Mnemoonika: võõrsõnade meeldejätmine. Kuidas kiiresti sõnu õppida

Enamiku jaoks pole uue keele omandamise juures kõige keerulisem mitte ainult uue sõnavara päheõppimine, vaid ka selle õigel ajal kasutamine. See tähendab, et iga sõna tuleb teha "omaks", et selle kasutamine oleks harjumuspärane.

Pakun välja kaheksa lihtsat tööviisi, mille abil te mitte ainult ei jäta õigeid sõnu meelde, vaid ka neid tõeliselt valdate, loote aktiivse sõnavara.

Leppigem kohe kokku - "Ma tean seda sõna" võrdub järgmise kombinatsiooniga:

• Ma tean selle tähendust võõrkeeles (tähendus).
• Ma oskan seda suurepäraselt hääldada (foneetika).
• Võin kirjutada ilma vigadeta (õigekiri).
• Ma tean, milliste sõnadega saab seda kombineerida ja millises suhtlusstiilis see sobib (tähendus).
• Ma tean, kuidas tõlkida ta oma emakeelde.

Kui vähemalt üks komponent on puudu, oled teinud halvasti tööd, vii pirukas tagasi riiulile ja alusta otsast peale. Neile, kes kurjategijat ei karda ja on valmis leksikaalsete koletistega võitlema, on siin lihtsad ja tõhusad näpunäited.

1. Hoidke oma "sõnastikku"

Me kõik teame neid vihikuid kooliajast: sõna-transkriptsioon-tõlge. Tõhusaks meeldejätmiseks tuleb skeemi veidi muuta. Kasuta lisaks sõnale ja transkriptsioonile mitte tõlget, vaid võõrkeelset sünonüümi või seletust.

Algajatele, kelle sõnavara on kesine ja kelle jaoks sünonüüm elu ainult keerulisemaks teeb, on hea kasutada tõlke asemel tinglikku kujundit. Saate ise midagi joonistada, muude objektide ja kontseptsioonide jaoks, kasutada valmis pilte - näiteks kleebiseid. Nii eemaldate oma emakeele "sekkumise" ja teil on lihtsam oma mõtlemist võõrkeele tajumiseks ümber ehitada.

Elu häkkimine: graafilised sümbolid on head igal etapil - neist saab suurepärane kinnitus meeldejätmisel. Kontrollitud on: kui joonistada tahvlile sõna kõrvale kasvõi väga tinglik pilt, siis järgmisel paaril jääb õpilastele see palju kiiremini meelde.

2. Vaata – ütle – sulge – kirjuta

Just see toimingute ahel tuleb teha, kui leiate enda jaoks uue sõna: uurige hoolikalt selle õigekirja; rääkige valjusti - valjult ja selgelt; siis sulge käega ja kirjuta mälu järgi. Pärast seda kontrollige kindlasti ennast ja veenduge, et esitasite sõna paberil õigesti.

Alustuseks õppige sel viisil viis sõna, järk-järgult saab nende arvu suurendada kümneni. Pärast järgmise rühma meeldejätmist kirjutage tulemuse konsolideerimiseks kõik sõnad kokku.

Elu häkkimine: sõnu tasub hääldada võimalikult mitmekesiselt - erineva hääletooniga, erineva valjusega, ühed laulavad, teised “mint”. Aju mäletab kõike ebatavalist kiiremini ja sel viisil aitate tal teavet absorbeerida.

3. Rühmitage sõnad nende õppimiseks

Üksikute sõnade meeldejätmine on irratsionaalne harjutus. Loo nendest grupid ja ketid endale sobivaima põhimõtte järgi. See võib olla mitu sama kõneosa sõna, sünonüümide rühm, mitu sama teema sõna, eri kõneosade sõnad, mida tavaliselt kasutatakse koos.

Näiteks inglise keele jaoks on väga asjakohased sellised kombinatsioonid nagu tegusõna ja eessõna, osa- ja eessõna, omadus- ja nimisõna.

Elu häkkimine: kirjutage iga rühm eraldi paberilehele ja koostage see mõttekaardi põhimõttel või kirjutuselemente kasutades. Saadud meistriteose saab paigutada silmatorkavasse kohta - nagu ka kleebised sõnadega, millest on juttu allpool.

4. Kirjutage õigekirja dikteerimisi

Neile, kes õpivad keelt rühmas, on selline harjutus üks tavapärastest. Kui ei, küsige oma õpetajalt, miks. Sellistele ülesannetele liiga palju aega pühendada on irratsionaalne, kuid vähemalt paar minutit iga tunni jooksul on igati õigustatud.

Kui me räägime iseseisvast keeleõppest, on sellist testi lihtne ka enda jaoks korraldada. Lihtsalt kirjutage diktofoniga üles 10–15 sõna, mille järel on pausid, ja taasesitage salvestist, püüdes endale dikteeritud sõnu kirjutada.

Elu häkkimine: dikteerige sõnu oma emakeeles ja võõrkeeles, nii et treenite oma aju kiiresti ühelt keelelt teisele ümber lülituma.

5. Koosta uue sõnavaraga lauseid

Kui teil on uute sõnade loend (või olete selle ise koostanud), kasutage neid kohe mõne lause kirjutamiseks. Proovige igas neist kasutada korraga 2-3 sõna, et hõlbustada meeldejätmist. Need laused, mis teile eriti õnnestusid ja meeldisid, saate printida või kirjutada suuremalt ja lisada silmatorkavasse kohta, et paremini meelde jätta.

Elu häkkimine: lause või lugu võib täiendada teie lõuendi kujundust, millele olete sõnad rühmitanud. Mida rumalam jutt, seda paremini meelde jääb. Samuti on kasulik ja huvitav püüda ühte lausesse toppida võimalikult palju sõnu.

6. Mängi mänge

Sõnamänge on palju igale maitsele. Scrabble ja selle analoogid sobivad suurepäraselt rühmatundideks ja ristsõnad individuaalseks kinnistamiseks. Lisaks seal suur summa arvutimängud, mis on ehitatud samal põhimõttel nagu scrabble – kasutage neid sõnavara õppimiseks järjekorras või ühistranspordis.

Elu häkkimine: Ärge piirduge klassikaga. RPG-vestlus on ka hea sõnavarapraktika, kui teie partnerid räägivad võõrkeelt. Kuid sel juhul seadke üheks mängusessiooniks eesmärgiks kasutada kõiki aktiivse sõnavara loendis olevaid sõnu. Kindlasti mäletate veel kaua katset keerata mängu strateegia arutelusse sõna "hingeline" või "pastinaak".

7. Kuvage uued sõnad selgelt nähtaval

Vana hea tehnika, kus kirjutatakse sõnad kleepuvatele märkmetele või tavalistele paberilehtedele ning riputatakse need seejärel seintele ja muudele pindadele, võib olla üsna tõhus. Peaasi, et sõna oleks kirjutatud selgelt ja suurelt, st silmatorkavalt. Nii et see jääb kindlasti meelde, kuigi alateadlikult, ja õigel ajal hüppab see mällu.

Elu häkkimine: kasutada erinevat värvi, suurust, kujuga kleebiseid ja muuta nende asukohta iga kahe päeva tagant. Vastasel juhul sõnad "saa tuttavaks" ja te ei mäleta neid. Veelgi parem, kaasake oma lapsed sellesse tegevusse ja laske neil teie väärtpabereid ilma hoiatuseta vahetada.

8. Vaadake õpitu regulaarselt üle.

Ükskõik, millist tehnoloogiat te kasutate, on pidev kordamine hädavajalik. Kuidas te seda korraldate, on teie otsustada, peamine on määrata sagedus. Üks parimaid perioode on kaks nädalat. Selle aja jooksul ei kogune liiga palju uusi sõnu ja eelmistel pole aega unustada.

Elu häkkimine: korda minevikku iga kord uutes tingimustes. Täna minge parki, kahe nädala pärast seadke end elutuppa ja veel kahel lugege metroos plaate. Maastiku muutmine parandab mälu ja aju töötab tõhusamalt.

Mis kõige tähtsam, ärge tehke õppeprotsessi tüütuks ja nautige iga tegevust, olgu selleks siis uue sõna hääldamine naljaka häälega või püüdes sõna “tõhusus” kõrvale sobivat pilti joonistada. Kombineerige erinevaid ülalkirjeldatud meetodeid või kasutage neid kõiki – ja edu on kindlasti teie poolel.

Juhtkiri

Kas usute võõrkeelte õppimise kiirmeetoditesse? Küsimus, kas paari kuuga on võimalik uus keel selgeks saada, on pigem vastuoluline. Sellegipoolest, miks mitte praktikas kontrollida? Benny Lewise soovitatud raamat "Räägi võõrkeelt soravalt 3 kuuga": .

Selleks, et võõrkeelset sõnavara füüsiliselt hästi pähe õppida, on oluline pühendada aega oma vaimsete võimete arendamisele. Mis on kognitiivne baas ja kuidas seda arendada, selgitab õpetaja ja tõhusate õpitehnoloogiate valdkonna ekspert Nina Ševtšuk: .

Kui teil on vaja sõnu õppida, kuid lükkate seda pidevalt hilisemaks ja leiate vabandusi, et mitte midagi õppida, pole see midagi muud kui enesesabotaaž. Kuidas sellest lahti saada, räägib psühholoog Oksana Jusupova: .

Foneetiliste (heli)assotsiatsioonide (MPA) meetod tekkis seetõttu, et erinevates maailma keeltes on sõnu või sõnade osi, mis kõlavad samamoodi, kuid millel on erinev tähendus. Lisaks on erinevates keeltes sõnu, millel on ühine päritolu, kuid mis on aja jooksul omandanud erineva tähenduse. Sageli kasutavad inimesed seda meetodit, mõistmata, et nad seda kasutavad.

Esimesed viited MFA-le sarnaste meetodite rakendamise efektiivsusele leidub kirjanduses eelmise sajandi lõpus. Meie sajandi 70. aastatel uuris Stanfordi ülikooli professor R. Atkinson üksikasjalikult assotsiatsioonide kasutamist keele omandamise protsessis. Tema ja ta kolleegid lasid vene keele õpilaste rühmal sõnu meelde jätta, kasutades "märksõna meetodit", samas kui kontrollrühm jättis samad sõnad meelde traditsiooniliste meetoditega. Atkinsoni "märksõnad" pole midagi muud kui sõnad, mis on foneetilised (heli)assotsiatsioonid päheõpitud sõnadega, kaashäälikusõnad. Atkinsoni ja tema kolleegide arvukad katsed tõestasid selle võõrsõnade meeldejätmise meetodi suurt tõhusust. Foneetiliste assotsiatsioonide meetod kui võõrsõnade meeldejätmise meetod on maailmas muutumas üha populaarsemaks.

Nüüd vaatame lähemalt, mis on heliassotsiatsioonide meetod. Võõrsõna meeldejätmiseks peate valima sellele kaashääliku, see tähendab sarnase kõlaga sõna oma emakeeles või tuntud keeles. Seejärel peate koostama sõna-konsonantsi ja tõlke väikese süžee. Näiteks ingliskeelse sõna look (vibu) "look" kaashäälik on venekeelne sõna "vibu". Süžee võib olla järgmine: "Ma ei saa VAADATA, kui ma lõikan "SIBULU". Süžee tuleb koostada nii, et sõna ligikaudne kõla ja selle tõlge oleks justkui ühes kimbus ja mitte üksteisest lahti rebitud ehk siis tegelikult meeldejätmiseks Kaashäälik sõna ei pea täielikult kokku langema võõra, pigem kaashääliku osaga Näiteks: MESH (võrk) LOOP, CELL (võrgud) Sõnu võib pidada kaashäälikuteks. : "kott" või "segama" või "sag" - nagu soovite Sõltuvalt valitud konsonantsist võivad süžeed olla järgmised: "AILMUS takistab väljumist" või "Kott on seotud aasaga" või " Komistas silmuses". On oluline, et ülejäänud (abi)sõnad süžees oleksid võimalikult neutraalsed, mitte tekitaksid erksaid kujundeid. Selliseid sõnu peaks olema võimalikult vähe. See on vajalik selleks, et neid mitte segamini ajada vajalikke, st sõnadega, mille pähe õppisite. Vajalikud sõnad (sõna kaashäälik ja sõnatõlge) peavad olema vastupidi ja viise, kuidas neid esile tõsta, neile keskenduda. Kui ei ole võimalik semantilist aktsenti teha, siis vähemalt intonatsiooni.

IPA abil saate ühe istumisega pähe õppida palju sõnu. Ja mis kõige tähtsam, see meetod aitab teil vabaneda päheõpitud sõnade lõpututest kordustest - piisab, kui valida sõna jaoks üks kord helikooslus ja koostada süžee. Konkreetsed näited räägivad teile selle meetodi kasutamise nüanssidest lähemalt. DIVONA tähendab dari keeles (Afganistanis räägitav keel) "LOLL". Sõnale "divona" kõlaliselt kõige lähemal olev venekeelne sõna on "diivan". Konsonantssõna ei pea täielikult kattuma meeldejääva võõrsõnaga, peaasi, et see võib olla omamoodi võtmeks, mille abil saaksime oma mälust vajaliku sõna leida. Kuid see võib olla võtmeks ainult siis, kui koostame nendest kahest sõnast süžee, nii et süžeest ühe sõna aktualiseerimine toob kaasa teise meeldetuletuse. Samas, nagu te juba teate, mida ebatavalisem ja elavam on süžee, seda paremini see meelde jääb. Sõnade "diivan" ja "loll" süžee võib olla järgmine: "Loll kukkus diivanilt." Oluline on valjusti hääldada nii päheõpitud sõna kui ka kaashääliku sõna. Esiteks tuleb seda teha selleks, et teie mälu jäädvustaks oma loomulikus kulgemises, kuidas konsonantssõna sarnaneb päheõpitavaga ja kuidas see erineb. Reeglina piisab mõlema sõna ütlemisest 2-3 korda.

Siin on veel üks näide: ARRESTO – itaalia keeles STOP. Konsonantsõna "arreteerimine" (just juhul, kui päheõpitud sõnal ja konsonantssõnal on ühine päritolu, kuid aja jooksul nende sõnade tähendused lahknesid). Lihtsaim süžee on järgmine: Bussipeatuses ARETETATI keegi. Siin on parem mitte täpsustada, kes konkreetselt, et taasesitusel mitte segada päheõpitud sõna selle lisasõnaga. Sellistel puhkudel võid kasutada asesõnu ja süžeed taaselustamisel kujutada ette, et asi juhtus mõne tuttavaga ja veel parem sinu endaga. Samas, kui teete enda kohta loo: "Mind arreteeriti bussipeatuses", siis on meeldejätmise tõhustamiseks lihtne rakendada kaasaistlemise meetodit.

Tõenäoliselt jäädvustate päheõpitud sõnad, kaashäälikud ja süžeed paberile. Sel juhul ärge olge liiga laisk, et esile tõsta päheõpitud sõna, tõlget ja seda osa kaashäälikust, mis meenutab kirjas päheõpitut. Selleks saab kasutada erinevat suurust, kaldkirja, allajoonimist jne. Samuti aitab see kaasa paremale meeldejätmisele (nägemis- ja kuulmismälu koostoime tõttu).

Üldiselt saavutatakse võõrsõnade meeldejätmisel parim efekt MVVO ja IPA samaaegsel kasutamisel.

Sageli tuleb võõrsõna päheõppimiseks valida mitte üks, vaid kaks kaashäälikusõna. See on vajalik, kui sõna on piisavalt pikk ja emakeeles pole sarnast sõna. Sel juhul tuleb võõrsõna jagada kaheks osaks ja valida iga selle osa jaoks konsonantsõna (sõnad olgu võimalusel lühikesed ja sisaldama päheõpitavaga võimalikult palju ühiseid häälikuid). Näiteks ingliskeelse sõna NAPKIN (nepkin) - NAPKIN jaoks valime kaks konsonantsõna: "Neptune" (või "Fidget" või "NEP") ja KINul. Jääb üle joonistada süžee, näiteks "Neptuun viskas mulle salvrätikuga". Samal ajal peavad süžees esimene ja teine ​​konsonantsõna tingimata järgnema üksteise järel ning nende vahel ei tohiks olla sõnu. Noh, kui süžeed taaselustades ja filmist kaadrina esitades kasutate ära assotsiatsioonide liialdamist. Näiteks kujutage ette, et teile visati tohutu salvrätik, nii suur, et see kattis teie pea. Ärge unustage kasutada ka koostunnetamise meetodit.

Mõned inimesed, valides sellele sõnale assotsiatsiooni, eelistavad pikemat, kuid ka foneetiliselt täpsemat assotsiatsiooni, mis koosneb kahest sõnast: Fountain ja Gaiters. Ja vastav süžee: "Unustasin kedrite purskkaevu." Teine osa inimestest eelistab foneetiliselt vähem täpset, kuid lühemat assotsiatsiooni "fagott" (siin on "a" rõhutu ja kõlab peaaegu "o") ja vastavat süžeed, mis koosneb sõnadest "unusta" ja "fagott" .

Tuleb märkida, et seda meetodit ei nimetata ilma põhjuseta foneetiliseks või heliühenduseks. Seos tuleb valida spetsiaalselt heli, mitte sõna õigekirja jaoks (lõppude lõpuks on paljudes keeltes sõnade kõla ja õigekiri väga erinev). Seetõttu veenduge enne kaashääliku valimist kõigepealt, kas hääldate sõna õigesti. Sõnade õigekirja meeldejätmiseks on ka teisi meetodeid.

Samuti tuleks öelda, et puht anatoomiliste erinevuste tõttu häälikute häälduses erinevates keeltes ei kõla päheõpitud sõna ja sõna kaashäälik kunagi täpselt samamoodi, isegi kui need näivad olevat täiesti kokku langevad, nagu see on häälduse puhul. Ingliskeelne sõna "look" ja selle venekeelne kaashäälik "vibu". Piisab, kui märkida, et heli "l" vene ja inglise keeles hääldatakse täiesti erinevalt. Seetõttu tuleb hääldus rangelt võttes eraldi meelde jätta. Foneetiliste assotsiatsioonide meetod aitab suurepäraselt sõnade tähendusi meelde jätta. Foneetiliste assotsiatsioonide meetod on hädavajalik ajapuuduse tingimustes: eksamiks, turismireisiks või ärireisiks valmistumisel, see tähendab igas olukorras, kus lühikese aja jooksul tuleb pähe õppida suur hulk sõnu. . Selle abiga pole raske päevas 30-50 sõna pähe õppida, mis, näete, pole sugugi halb (see on vähemalt 11 tuhat sõna aastas). Veelgi enam, kõige olulisem on see, et see meetod võimaldab vältida tüütut tuupimist (mis on traditsiooniliste võõrsõnade meeldejätmise meetoditega lihtsalt võimatu) ja võib isegi muuta võõrsõnade meeldejätmise põnevaks loominguliseks protsessiks.

Kui teile meeldib see meetod ja soovite selle rakendamist harjutada, võite proovida järgmist harjutust. Loodan, et oskate hinnata assotsiatiivse meetodi eeliseid. Veidi kaugemal leiate selle harjutuse sõnade assotsiatsioonide variandi ja ka mõned kommentaarid nende kohta.

Harjutus: Siin on sõnad erinevates keeltes. Valige neile heliassotsiatsioone ja looge lugusid meeldejätmiseks.

a) Siin on 8 itaaliakeelset sõna. Neid loetakse samamoodi, nagu need on kirjutatud.

ARIA – ÕHK
FAGOTTO – SÕLM
BURRO – ÕLI
ESINE – ESINE
GALERA – VANGLA
GARBATO – VIISAKAS
LAMPO - VÄLK
PANINO – KÜKK

b) Siin on 8 ingliskeelset sõna koos ligikaudse transkriptsiooni ja tõlkega.

BULL (bool) – BULL
VARJA ​​(consil) – PEIDA, PEIDA
NUZZLE (Muzzle) – koon
HUUL (huul) - GUBA
KÕRB (kõrb) – KÕRB
HILL (mägi) - HILL
SMASH (purustada) – BREAK (kildudeks)
TUVI (pidgin) – TUVI.

Kui te pole mingil põhjusel veel suutnud võõrsõnade häälikulisi assotsiatsioone tabada või teil on raskusi süžee koostamisel, vaadake, kuidas seda teha.

a) itaaliakeelsed sõnad:

ARIA- ÕHK. "Kui sa laulad aariat, saad palju õhku."
FAGOTTO- SÕLM. "Fogot sõlme seotud." (Sellist süžeed tuleb ette kujutada.)
BURRO- ÕLI. "Burenka annab õli." / "BURatino libises õli peale." "Pruuni värvi õli." Pakutud kruntide hulgast saate valida mis tahes. Igal neist on oma eelised. Esimene on hea, sest on lähedane teemale "õli". Teine on kõige dünaamilisem ja naljakam. Kolmas on minu arvates näotu, kujutlusvõimetu ja meeldejääv, kuid mõnele võib meeldida selle lühidus.
ESINE- OTSmik. "ESI sai ta otsaesisest haavata." (Muidugi on vene keeles ka sarnane sõna - "frontaalne", kuid mitte kõik ei mõista selle tähendust, eriti kuna see tähendab "ees", "eesmine" (meditsiinis), kuid siiski mitte "otsmik".)
GALERA- VANGLA. "Nad purjetasid GALERIIS vanglast minema" või "GALERIIS oli (hirmutav, ebamugav ...) nagu vanglas." Sõnas "kambüüs" on rohkem identseid helisid reas meeldejäetud heliga. Aga innukale teatrivaatajale see pigem meeldib, mis tähendab, et teine ​​süžee jääb paremini meelde.
GARBATO- VIISAKAS. Võtmesõnaks on "küürus" (meie hääldame seda tegelikult "küürus"). Nende sõnadega on raske elavat süžeed välja mõelda. Sellised moraliseerivad avaldused on aga võimalikud süžeed: "Küürlastega tuleb viisakas olla. Või:" Kõik Küürakad on viisakad. "Ja keegi pole liiga laisk ja koostab terve loo, et süžee muutuks helgemaks ja paremini meelde jääks:" poiss on väsinud viisakast ja annab teed ühistranspordile. Siis teeskles ta KÜHAR ja koht antakse nüüd talle. "Muidugi on liiga palju üleliigseid sõnu, aga tähenduslikud sõnad on piisavalt selgelt esile tõstetud.
LAMPO- VÄLK. "Lamp sähvatas nagu välk." Või "Väga kaua paistis välk, nagu LAMP". Teine süžee meeldib mulle rohkem, kuna see on ebatavalisem ja ebareaalsem, mis tähendab, et see jääb paremini meelde.
PANINO- KÜKK. Kaashäälik sõna "KLAVER". Süžeevalikuid on palju. Peaasi, et nende koostamisel ei unustataks reegleid. Ja ÄRGE mõtlege välja selliseid lugusid nagu: "Kukkel oli klaveril." Palju parem, kui kujutate ette, kuidas ta temalt maha kukkus. Ja muidugi on väga hea, kui õpid välja mõtlema omapärasemaid lugusid võõrsõnade päheõppimiseks, näiteks see: "Klaverit tuli aeg-ajalt kuklitega toita."

b) ingliskeelsed sõnad:

BULL- BULL. Kaashäälikuid võib olla mitu: BULKA, COBBLE, PIN, BULL TERRIER, BUL'VAR, BULK jne. Parem on kasutada seda sõna, mis esimesena pähe tuli, arvestades muidugi, et samal ajal peaks see olema helge. Krunte võib vastavalt olla isegi rohkem ja krundi valiku jätan teie äranägemise järgi.
PEITA- PEIDA. "KONSUL varjas olulisi fakte." Võite jagada päheõpitud sõna kaheks osaks ja leida igaühe jaoks kaashääliku: "HOBUNE" ja "TUGEV". "Hobune varjas, et ta on TUGEV."
SUUN- Koon. "Märis kogu näo ära." Siin oleks hea kasutada oma tõelisi mälestusi sellest, kuidas mõni tuttav loom oma nägu määris, meenutage, kuidas ta samal ajal välja nägi. Üldiselt, kui süžee on läbi põimunud isikliku kogemusega, jääb see eriti hästi meelde, kuna aktualiseeritakse mitte väljamõeldud, vaid tõelised aistingud.
L.I.P.- huul. "Kleepuv huul" "Kokku kleepunud huul" Mulle tundub, et teine ​​variant on veidi parem, kuna sellel on tegevus. Võite rakendada tunnetamise meetodit: kujutage ette, et proovite huuli avada ja ei saa.
KÕRB- KÕRB. "DESERTER põgenes kõrbesse." Sõna "dessert" soovitab end ka assotsiatiivsena, muidugi saab seda kasutada ka siis, kui mäletate, et inglise keeles hääldatakse sõna "kõrb" häälikuga "Z", mitte "C", seetõttu on see ikkagi parem helikooslusena kasutada "deserterit", et mitte hääldusviga teha. Selle ja paljude teiste sõnade rõhk tuleks eraldi meelde jätta, kuna alati pole võimalik valida sellist kaashäälikusõna, milles rõhk langeb soovitud silbile.
HILL- HILL. "Frail ronib raskustega mäest üles."
SMASH- PURU (kildudeks). "Põhjus puruks, aga tema jaoks on kõik NALJAKAS." / "Purustas kõik puruks ja nüüd oli ta NALJAKAS."
TUVI- TUVI. "Tuvi PIL JIN".

Võõrkeele õppimisel on väga oluline pidevalt täiendada oma sõnavara – õppida pähe uusi ja uusi ingliskeelseid sõnu. Kõigil see aga ei õnnestu. Pakume teile seitset näpunäidet, mis aitavad teil uusi ingliskeelseid sõnu tõhusamalt meelde jätta.

Assotsiatiivsete võrkude loomine

Meie aju võtab loetu ja muudab selle kujutisteks, ideedeks ja tunneteks ning loob seejärel seosed uue teabe ja juba teadaoleva vahel. Nii toimub meeldejätmine – uus ühendatakse vanaga.

Kujutage ette puud. Kas pole lihtsam näha suurt laiutavat puud, millel on palju oksi ja lehti, kui väikest, mõne oksaga puud? Sama kehtib ka aju kohta. Kui ühendate uue sõna või mõiste millegagi, mida te juba teate, on teie ajul lihtsam see üles leida ja õigel hetkel meelde jätta.

Kuidas seda teha? Väga lihtne. Joonistage mõistete võrgustik. Võtke see, mida soovite meeles pidada (sõna, mõte, lause) ja kirjutage see paberi keskele. Seejärel tõmmake sellest igas suunas jooni, nagu võrk.

Kirjutage iga rea ​​lõppu üles kõik ingliskeelsed sõnad või joonistage isegi pilte, mis teile pähe tulevad, kui mõtlete keskele kirjutatud sõnale. Vahet pole, mis assotsiatsioonid on, lihtsalt kirjuta üles, mis iganes välja mõtled.

See võtab vaid paar minutit ja nüüd on kõik sõnad või mõisted teie ajus omavahel seotud. Kui näete või kuulete ühte neist, on teil lihtsam teisi meelde jätta.

Et see veelgi paremini toimiks, öelge, kuidas see või teine ​​sõna inglise keeles on seotud teistega. Mida sagedamini seda teete, seda rohkem sidemeid tekib. Ja mida rohkem seoseid, seda lihtsam on teie ajul "näha" sõna, mida soovite meeles pidada.

Õppige pähe fraasid (fraasid)

Sõna meeldejätmine on oluline, kuid inglise keel, nagu iga teinegi keel, ei ole lihtsalt mõistete kogum, see on tööriist, mida inimesed kasutavad suhtlemiseks ja oma mõtete väljendamiseks. Otsige näiteid selle kohta, kuidas konkreetset sõna tekstis kasutatakse.

Kirjutage üles mitte ainult sõna ise, vaid ka naabersõnad. Näiteks kui teil on vaja meeles pidada ingliskeelset sõna "ülbe" (ülbe), võite kirjutada: "pikk, ülbe mees" (tall arrogant man).

See aitab teil meeles pidada, et "ülbe" on omadussõna, mida kasutatakse inimeste kirjeldamiseks. Seejärel proovige selle kasutamise harjutamiseks kolme täislauset.

Kasutage pilte

Sõna tähenduse meeldejätmiseks joonistage väikesed pildid. Ei oska joonistada? Ärge muretsege, see on veelgi parem. Meie aju saab nii palju monotoonset teavet, et kummaline pilt on omamoodi üllatus ja üllatused jäävad meile alati meelde.

Meie aju loeb visuaalset teavet paremini. Joonistage naljakas pilt, mis illustreerib sõna tähendust ja see jääb teile palju kiiremini meelde.

Looge lugusid välja

Inglise keele õppijad kurdavad sageli, et uusi sõnu on liiga palju ja neid on raske meeles pidada. Sõnade kiireks õppimiseks on üks nipp. Mõelge välja mis tahes, isegi naeruväärne lugu, milles on kaasatud kõik ingliskeelsed sõnad. Kujutage seda üksikasjalikult ette.

Me mäletame kergesti lugusid, eriti kummalisi, kui suudame need oma kujutluses uuesti luua. Kombineerige sõnu lõbusal ja ebamugaval viisil. Oletame, et peate pähe õppima järgmised 20 ingliskeelset sõna:

kingad, klaver, puu, pliiats, lind, buss, raamatud, juht, koer, pitsa, lill, uks, televiisor, lusikad, tool, hüpata, tants, viska, arvuti, kivi

(kingad, klaver, puit, pliiats, lind, buss, raamatud, juht, koer, pitsa, lill, uks, teler, lusikad, tugitool, hüpe, tants, viska, arvuti, kivi)

Nendest saate koostada sellise uskumatu loo:

Proovi seda. Sa oled üllatunud!

Pidage meeles vastandeid

Jäta paarikaupa meelde vastandtähenduslikud sõnad (antonüümid) ja sarnase tähendusega sõnad (sünonüümid). Näiteks mäleta paarid vihane/õnnelik ja vihane/ristivad korraga. Sarnased ja vastandlikud asjad jäävad meile kiiremini meelde, kuna aju loob nende vahel seoseid.

Sõna sõna koostise järgi

Sõna tähenduse äraarvamiseks kasutage juuri, eesliiteid ja järelliiteid.

Näiteks: isegi kui sa pole sõna "mikrobioloogia" tuttav, võite arvata, mida see tähendab. Kõigepealt vaadake "mikro" eesliidet. "Mikro" tähendab midagi väga väikest. Võib-olla teate, et "-loogia" osa tähendab teadust, millegi uurimist.

Seega võib juba öelda, et tegemist on millegi väikese õppimisega. Samuti võite meeles pidada, et "bio" tähendab elu, elusolendeid. Seega võime järeldada, et "mikrobioloogia" on teadus mikroskoopiliste elusorganismide kohta.

Kui koostate loendi levinud eesliidetest (un-, dis-, con-, mikro- jne) ja järelliidetest (-able, -ly, -ent, -tion, -ive jne) ja jätate meelde, mida need tähendavad , võite arvata uute sõnade tähenduse teie jaoks inglise keeles.

Peaasi on aeg

Mäluprotsesse uurivad psühholoogid väidavad, et on olemas hea viis asjade kiireks ja pikaks meeldejätmiseks. Kasutage uut sõna kohe, kui teate. Seejärel kasutage seda 10 minuti pärast. Siis tund aega hiljem. Siis järgmisel päeval. Siis nädala pärast.

Pärast seda vaevalt pead vaeva nägema, et seda meeles pidada – uus sõnavara jääb sinuga igaveseks.

66720

Kokkupuutel

Võõrkeelt õppides tekib pea igal inimesel küsimus, kuidas võõrsõnu kiiresti pähe õppida. Praegu on palju meetodeid ja tehnikaid, mis aitavad teil oma võõrkeelset sõnavara lihtsalt ja kiiresti laiendada, ilma et peaksite kasutama tüütut tuupimist, mis sageli kasu ei too.

Aistingute interaktsiooni meetod

See meetod töötab kõige tõhusamalt, kui seda kasutatakse duetis teiste sõnade meeldejätmise viiside ja meetoditega.

Aistingute interaktsiooni meetod näitab, kuidas võõrsõnu meelelise taju kaudu paremini meelde jätta. See ei põhine sõna või fraasi lihtsal mehaanilisel meeldejätmisel, vaid nende esitlemisel ja võrdlemisel mis tahes aistingutega. Selline lähenemine aitab õpitud sõnu kõnekeeles enesekindlamalt kasutada ja mitte kulutada liiga palju aega nende lihtsalt meelde jätmisele. Juba ainuüksi isiku, objekti, tegevuse või nähtuse mainimisega tuletavad varem kasutatud sensoorsed ühendused ajule vajalikku sõna automaatselt meelde.

Näitena võib tuua ingliskeelse sõna cup, mis on vene keelde tõlgitud kui "tass". Aistingute interaktsiooni meetodi kasutamisel ei tohiks mitte ainult meelde jätta paari "sõna - tõlge", vaid ette kujutada ka tassi ennast, sellega tehtavaid manipuleerimisi, aga ka aistinguid, mida sellega seostada saab.

Sensatsioonide interaktsiooni meetodit saab kombineerida mnemoonikaga, mis põhineb emakeele kaashäälikute otsimisel ja heliassotsiatsioonide kaasamisel ja tõlkimisel ühiseks, kergesti meeldejäävaks fraasiks. Ingliskeelne sõna cup on väga sarnane venekeelsele "cap". Konsonantide assotsiatsiooni ja tõlke põhjal on lihtne koostada fraas nagu: "Vesi tilgub kraanist kruusi: tilk-tilk-tilk." See tehnikate kombinatsioon näitab suurepäraselt, kuidas võõrsõnu kiiresti ja tõhusalt meelde jätta. Mnemoonika aitab sõna tõlkida pikaajalisse mällu ning aistingute interaktsiooni meetod aitab seda mällu fikseerida ja ajule meelde tuletada, kui seda on vaja kasutada.

Kaartide ja kleebiste meetod

Põhineb 10-20 sõna kordamisel päeva jooksul. Paksest paberist või papist lõigatakse väikesed ristkülikud. Ühel küljel on sõnad kirjutatud võõrkeeles, teisel pool - vene tõlge. Sõnu vaadatakse igal vabal hetkel: hommiku-, lõuna- või õhtusöögi ajal, transpordis, tööl jne. Saate vaadata nii võõrsõnu kui ka nende tõlget vene keeles. Peaasi - vaatamisel proovige meeles pidada sõna tõlget või selle algset kõla ja kirjaviisi võõrkeeles.

Kaartidega õppetunde saab muuta tõhusamaks, kui need viiakse läbi mitmes etapis:

1. Sissejuhatus uutesse sõnadesse. Hääldus, assotsiatsioonide otsimine, esialgne meeldejätmine.
2. Uute võõrsõnade päheõppimine. Vene keelde tõlke taastamine mälus, pidev kaartide segamine, kuni kõik sõnad selgeks õpitud.
3. Eelmisele sarnane etapp, kuid vastupidises järjekorras - venekeelsete sõnadega töötamine.
4. Õpitud sõnade kinnistamine. Kiireim sõnade kordamine stopperi abil. Selle etapi eesmärk on ära tunda sõnu ilma tõlketa.

Kaardimeetodi algne versioon on kleebiste kasutamine. Nende abiga saate õppida ümbritsevate objektide nimesid ja toiminguid, mida nendega saab teha. Näiteks võite kleepida uksele ingliskeelse "door" ja "tõugata" sellele küljele, kust ust on vaja lükata, ja "tõmmata" küljele, kuhu uks on tõmmatud, selle käepidemele.

Teine võimalus kleebistega töötamiseks on kleepida need kohtadesse, kus õpilane neid kõige sagedamini näeb. See võib olla arvutiruum (sh ekraan), vannitoa peegel, köögiriiulid jne. Kleebistele võib kirjutada mis tahes võõrsõnu. Peamine tingimus on, et kleebised peaksid sageli silma.

Kleebiste kasutamine näitab selgelt, kuidas visuaalset teavet kasutades pähe õppida võõrkeelseid sõnu.

Ühendused

See on väga huvitav ja lihtne õppimisviis, mis sobib ka väikelastele. Leksikaalsete või foneetiliste assotsiatsioonide meetodid näitavad, kuidas võõrsõnu pähe õppida, kasutades nendega koos vene kaashäälikut. Samas peavad sellega kaashäälik võõr- ja venekeelne sõna olema tähenduselt seotud. Kui selline semantiline seos pole selgelt nähtav, tuleks see iseseisvalt välja mõelda.

Näiteks ingliskeelne sõna palm tähendab vene keelde tõlgituna "palmi" ja on kaashääliku venekeelse "palmiga". Et assotsiatsiooni abil sõna palm tähendust meelde jätta, tuleks mõelda, et palmilehed on nagu laiali sirutatud sõrmedega inimese peopesad.

Ärge arvake, et assotsieerimismeetodite puhul on erandeid. Ühe võõrsõna jaoks on üsna lihtne leida sarnase kõlaga sõnu vene keeles, samas kui teine ​​on täiesti vastuolus mitte millegagi. Kuid iga võõrsõna jaoks saate valida kas kaashääliku variandi või jagada selle koostisosadeks ja otsida sarnast venekeelset fraasi.

Või jagage üks liitsõna kaheks, keeleõpilasele juba tuttavaks lihtsaks ja moodustage nende tõlkeid kombineerides ühtne assotsiatsioon. Näiteks ingliskeelne sõna butterfly (butterfly) jaguneb kergesti butter (õli) ja fly (fly, fly). Nii jääb liblikas kergesti meelde selliste assotsiatsioonide nagu "kärbes võis" või "õlikärbsed" abil.

Assotsiatsioonimeetodeid kirjeldatakse paljudes professionaalsete keeleteadlaste töödes ja neid kasutatakse laialdaselt keeltekoolide praktikas. Mõned kõige huvitavamad tööd ja tõhusad meetodid pakkus välja Igor Jurjevitš Matjugin, tähelepanu ja mälu arendava spetsiaalse tehnika väljatöötaja. Võõrsõnade päheõppimise hõlbustamiseks on I.Yu. Matjugin kinkis maailmale raamatu, mis sisaldab 2500 ingliskeelset sõna, millel on erksad ja huvitavad assotsiatsioonid.

Yartsevi meetod

See sobib kõige paremini neile, kellel on lihtsam teavet visuaalselt tajuda. See meetod ei ütle teile, kuidas päevas sadu võõrsõnu pähe õppida, kuid see aitab kindlasti teie sõnavara oluliselt laiendada, fikseerides selle pikaajalises mälus.

Yartsevi meetodi olemus seisneb teatud sõnade salvestamises. Tavaline märkmikuleht on jagatud 3 veergu. Esimeses on sõna kirjutatud, teises - selle tõlge. Kolmas veerg on sünonüümide ja antonüümide jaoks, samuti fraaside ja fraaside näited, mis sisaldavad uuritavat sõna.

Meeldiv hetk selle tehnika kasutamisel on ummistamise puudumine. Kirjutatud sõnu tuleks aeg-ajalt üle lugeda, niimoodi need järk-järgult mällu kinnistada. Kuid ühest lugemisest ei piisa. Sõnad peaksid lisaks loenditele esinema ka artiklites, filmides jne. Seega tuleb need mälus aktiveerida.

Rühmitamise meetodid

See tehnika aitab välja selgitada, kuidas võõrsõnu kiiresti meelde jätta. Nende ühendamine rühmadesse võib toimuda:

• Selle tähenduses.
• Grammatilistel põhjustel.

Tähenduspõhise rühmitamise korral kogutakse kokku sõnad, mis on sünonüümid või antonüümid. Selle rühmitamise eesmärk on sõnavara rikastamine. Näide on järgmine sõnade rühm, mis on tõlgitud mis tahes võõrkeelde:

hea, suurepärane, suurepärane, suurepärane, halb, ebaoluline jne.

Sõnade rühmitamiseks grammatiliste tunnuste järgi võib olla palju võimalusi. Rühmade koostamisel saab toetuda samatüvelistele sõnadele, samast soost nimisõnadele, kindla lõpuga tegusõnadele jne. Selline rühmitus aitab mitte ainult sõnavara täiendada, vaid ka parandada keele grammatika põhitõdede mõistmist.

Mnemoonilised ühendused

Mnemoonika on loominguline lähenemine küsimusele, kuidas võõrsõnu pähe õppida ja pikaajalisse mällu kanda. Selle meetodi kohaselt on iga võõrsõna jaoks vaja välja mõelda vene kaashäälik, mida seostatakse võõrkeelse originaaliga. Seejärel ühendatakse helikooslus ja tõlge fraasiks või looks, mis tuleb meelde jätta. Kordusalgoritm näeb välja selline:

• võõrsõna.
• Kaashäälikute assotsiatsioon vene keeles.
• Fraas või lugu.
• Tõlge.

Metoodika raames räägitakse iga sõna algoritm 4 korda päevas kahe päeva jooksul. Tulemuseks on "assotsiatsiooni" ja "ajalugu, fraasi" etapi väljajätmine algoritmist ning paari "võõrsõna - tõlge" ülekandmine pikaajalise mälu eest vastutavasse ajuossa.

Esialgu satub lugu sellesse, samas kui tõlge hilineb kiires mälus vaid 30 minutit. Tulevikus kerkib sõnale ühe pilguga mällu mingi häälikuassotsiatsioon, sellega jäetakse mõni fraas meelde ja seejärel ekstraheeritakse fraasist tõlge. Algoritm hakkab toimima ka vastupidises suunas: tõlge aitab ajul fraasi meelde jätta ning sellest või jutust saadakse kõlaline analoogia, mis meenutab algset võõrsõna. Seega näitab mnemooniliste seoste tehnika, kuidas võõrsõnu tõhusalt meelde jätta, jättes need pikaks ajaks mällu.

Näitena võib tuua ingliskeelse sõna puddle, mis tähendab vene keeles "lomp". Helikooslus on tema jaoks venelane "kukkus" ja lausena sobib see: "Nikita kukkus mitu korda lompi." Sõna kordusalgoritm näeks välja selline:

• Lomp (algne võõrsõna).
• Kukkumine (heliassotsiatsioon).
• Nikita kukkus mitu korda lompi (konsonantide seost ja tõlget sisaldav fraas või lugu).
• Puddle (tõlge).

Mnemooniliste assotsiatsioonide meetodit kasutades pole võõrsõnade hõlpsaks meeldejätmiseks vaja kaashäälikuid ja fraasinäiteid iseseisvalt välja mõelda. Praegu on olemas suur hulk inforessursse, mis pakuvad võõrsõnade ja -fraaside meeldejätmiseks valmis algoritme.

Vahedega kordused

Vahedega kordamise meetod soovitab õppida ka võõrsõnu välkkaartide abil. Selle peamine erinevus kaardimeetodist on soovitus, kuidas võõrsõnu pähe õppida. Vahedega kordamise meetod eeldab, et kaartidel olevaid sõnu vaadatakse ja hääldatakse teatud ajavahemike järel. Tänu sellele kordusalgoritmile kinnistuvad uuritud võõrsõnad aju pikaajalist mällu. Kuid ilma korduste puudumiseta "kustutab" aju mittevajaliku (oma arvates) teabe.

Vahedega kordamise meetod ei ole alati kasulik ja asjakohane. Näiteks sageli kasutatavate sõnade (nädalapäevad, sagedased tegevused jne) õppimisel, mida pidevalt kuuldakse ja kõnes kasutatakse regulaarselt, muutub sõnade kordamine loomulikuks protsessiks - neid tuleb sageli ette vestlustes, lugemisel. ja videote vaatamine.

Kuulamine

See meetod sobib ideaalselt neile, kellele meeldib kuulata muusikat või muud teavet. See põhineb võõrsõnade kuulamisel, mida tuleb õigesti hääldada, samuti nende kordamisel. Materjalidena võivad olla nii spetsiaalsed õpetlikud helisalvestised kui ka erinevad videod koos sõnade, fraaside ja lausete üksikasjaliku analüüsiga.

Lugemine

Võõrsõnade päheõppimisel võivad suureks abiks olla sihtkeeles olevad raamatud, artiklid ja muud trükised. Sõnade õppimine võõrkeelseid tekste lugedes on asjakohane, kui keelt õppiv inimene teab juba umbes 2-3 tuhat sõna. Just sellise sõnavara olemasoluga tuleb ka arusaamine lihtsatest tekstidest.

Parim variant lugemise kaudu meeldejätmiseks on tekstidest tundmatute sõnade väljakirjutamine. Sel juhul ei pea te kõiki arusaamatuid fraase järjest välja kirjutama. Tähelepanu tuleks pöörata ainult neile, ilma milleta on võimatu mõista lausete üldist tähendust. Kindlasti tulevad need kasuks võõrkeele edasisel kasutamisel. Selline meeldejätmine on palju tõhusam, kuna uus teave "eraldub" kontekstist, moodustades mälus erksamaid ja väljendunud assotsiatsioone.

Samuti tuleks piirata kirjalike sõnade arvu. Sõnavara täiendamiseks lugemist katkestamata piisab, kui kirjutada ühelt loetud lehelt välja vaid mõned neist.

Soovi korral saate ilma välja kirjutamata hakkama, kuna sõnavara täieneb ka pideva lugemise käigus. Kuid sõnade päheõppimine ja nende pikaajalises mälus fikseerimine on sel juhul palju aeglasem.

Video vaatamine

Uute sõnade õppimine videotest eeldab ka õppijalt teatud keeleoskust. Muidu on üsna raske aru saada, milline õpilasele veel tundmatu võõrsõna kõlas. Võõrkeelsete videote vaatamine võimaldab saavutada korraga kaks tulemust: laiendada oma sõnavara ja parandada kuulmise mõistmise oskusi.

Selle tehnika lihtsaim viis on vaadata videot, ilma et peaksite tundmatuid sõnu välja kirjutama. Kuid kõige positiivsema tulemuse saavutate ainult siis, kui vaatamise ajal peatate filmi, teete märkmeid ja analüüsite keeleõppija jaoks uusi sõnu ja väljendeid.

Pole saladus, et suurem osa võõrkeelte õppimise ajast kulub sõnade meeldejätmisele. Koolis õpetati meile ainult ühte meetodit – tuupimist. Jah, see on lahe meetod, kuigi ei! – pole lahe, ebaefektiivne ja väga igav. Tuupimise kaudu tundub meeldejätmine piinamisena, kuid see on kaugel sellest. Kuidas võõrsõnu tõhusalt ja huvitavalt pähe õppida?

Tegelikult on see õige tehnoloogiaga kasutamisel väga kiire ja lõbus protsess. Ja peamine on see, et suudame lühikese aja jooksul pähe õppida tohutul hulgal teavet.

Kuidas seda teha? Kuidas suurendada mis tahes võõrkeele õppimise kiirust vähemalt 2 korda? Vastus on lihtne - selles artiklis kirjeldatud tehnoloogia abil.

Võõrsõnade meeldejätmine Me mäletame ühe, kahe, kolme jaoks

Maagilist tööriista, mida me kasutame, nimetatakse "mnemoonikaks". Jah, vana hea mnemoonika. See tööriist on kõige tõhusam abiline igasuguse teabe meeldejätmisel.

Võõrsõna meeldejätmiseks peame tegema ainult kolme asja:

→ Kodeerige sõna tähendus
→ Kodeerige sõna heli
→ Ühendage kaks pilti üheks

Kõik on väga lihtne. Pealegi sobib see meetod mis tahes võõrkeele sõnade meeldejätmiseks.

Mõelge näidetele:

Inglise.

Sõna jalg (jalg) - jalg

1. Pilt tähenduse jaoks. Me esindame mis tahes jalga. Saate kõigepealt vaadata oma jalga, seejärel kujutlege seda oma peas.
2. Pilt heli jaoks. Valime lähima ühenduse. Näiteks t-särk, jalgpall.
3. Ühendame kaks pilti. Mähime T-särgi ümber jala, koondame oma tähelepanu nende piltide ühendamisele ja samal ajal hääldame kolm korda sõna “jalg” (jalg-jalg-jalg), et selle sõna hääldus meelde jätta.
Või kujutate ette, kuidas jalgpallur palja jalaga palli lööb.
Nii jäävad nimisõnad meelde. Kuidas verbe ja omadussõnu pähe jätta?

Sarnased:

Sõna vajuta (pres) - raud (raud)

1. Pilt tähenduse jaoks. Kujutage ette triikimislauda ja triikrauda.
2. Pilt heli jaoks. Pres. Kujutage ette inimest, kellel on 6-paki kõhulihased.
3. Ühendame kaks pilti. Kujutage ette, et triikimislaua asemel on mees palja torsoga. Lähed tema juurde, võtad triikraua ja hakkad tema kõhulihaseid triikima. Keskenduge ühenduspunktile ja öelge kolm korda sõna "vajuta".
Pildid võivad tunduda väga kummalised, kuid mida ebatavalisemad on teie peas olevad pildid, seda parem on meeldejätmine.

Sõna roheline (roheline) - roheline

1. Pilt tähenduse jaoks. Näiteks roheline õun.
2. Pilt heli jaoks. Võite võtta vennad Grimmid.
3. Ühendame kaks pilti. Võib ette kujutada, et üks vendadest Grimmidest hammustas õuna ja läheb roheliseks.

Mida teha, kui te ei leia sõna järgi ühte pilti? Seejärel peate kasutama mitut pilti.

Näide:
Sõna Eakad (Eldali) - eakad

1. Pilt tähenduse jaoks. Hallipäine vanamees võlukepiga.
2. Pilt heli jaoks. Elf ja Dali (El Salvador)
3. Ühendame kaks pilti. Tutvustame Dali vuntsidega vana päkapikku. Päkapiku vuntsid ja juuksed on hallid. Kujutage ette, ütle seda sõna kolm korda ja see on kõik, see jääb teile meelde.

Mõned näpunäited piltidega töötamiseks:

∨ Piltidega töötades me silmi ei sulge, need on suunatud ülespoole. See on visuaalse kanali ühendamiseks õige asend
∨ Peate looma sama suurusega või vähemalt ligikaudu ühesugused objektid. Kui kombineerite elevandi kujutist kärbse kujutisega, peaks kärbes olema suuruselt sama, mis elevandil.
∨ Parimad ühenduse loomise viisid on seks, huumor, vägivald. Lihtsaim on kleepida üks pilt teise külge
∨ Korraga peate keskenduma kahe objekti ühendamisele. Mitte rohkem
∨ Keskenduge mitte objektidele endile, vaid nende ühendusele

Mnemoonika võimaldab teil väga lühikese aja jooksul meelde jätta suure hulga teavet, kuid selle teabe pikaks meeldejätmiseks peate seda kordama.

Esimese 96 tunni jooksul korda õpitud sõnu nii tihti kui võimalik. Seejärel korrake õpitud sõnu kuu, siis 2, 6 ja aasta pärast.

Kui otsustate päevas 100–1000 sõna pähe õppida, siis soovitan töötada partiidena:

∨ õppis pähe kümme sõna
∨ Kordas neid kolm korda (vene keelest välismaisesse, välismaalasest vene keelde)
∨ Liikuge järgmise kümne sõna juurde
∨ Kordasime neid kolm korda, liikusime järgmise kümne sõna juurde jne.
∨ Kogunes kolm pakki 10 sõna, kordas kõiki 30 sõna
∨ Kui neil kogunes kolm 100-sõnalist pakki, kordasid nad kõiki 300 sõna jne.