Plastilinograafia tund keskmises rühmas "pihlaka oks". Märkmeid sõlmede modelleerimisest vanemas rühmas pihlakaoksa teemal
Anna Sidorenko
Teise noorema rühma “Pihlaka oks” lastele mõeldud modelleerimistunni kokkuvõte
Teema: « Pihlaka oks»
Vanus: 2 noorem rühm
Sihtmärk: pihlakaoksa modelleerimine
Ülesanded:
Tugevdage plastiliinitüki eraldamise oskust tervest tükist, näpistades, rullige plastiliini peopesade vahel ringjate liigutustega;
Õppige lapsed asetage plastiliinitükk alusele ( albumileht, vajuta alla (ringid, annavad marja kuju;
Kasvatada oskust midagi alustatud lõpuni viia ja kogeda rõõmu kollektiivse töö tulemustest.
Vormid ja meetodid: kunstiline väljendus, väljapanek, lugu, selgitus, kiitus, julgustus
Oodatud Tulemus: lapsed õppisid skulptuuri pihlaka oks, kinnistas oskust plastiliinitükk ära näpistada ja ringjate liigutustega peopesade vahel rullida.
Varustus: pihlaka oks vaasis; pruuni, oranži, punase värvi plastiliin; lauad jaoks skulptuurid; käterätikud; pilt pihlakas.
OOD edusammud:
I. Organisatsioonimoment
Lapsed istuvad vaibal toolidel.
Õpetaja näitab lastele pihlaka oks vaasis. Lapsed vaatavad teda.
Kasvataja: Vaadake, poisid, kui ilus haru seisab mu laual vaasis. Mis puust see pärit on? haru?
Lapsed: Pihlakapuud
Kasvataja: See on õige, see pihlaka oks. Tule lähemale ja vaata marju. Mis sa arvad, millised nad välja näevad?
Lapsed: Väikesed pallid
Kasvataja: Mis värvi need on?
Lapsed: Punane
Kasvataja: Kui palju neid on?
Lapsed: Palju
Kasvataja: Nende peal pihlakas mis kasvavad metsas, jäävad marjad talveni ja vahel jäävad ka talvele oksad. Nad armastavad Linnud söövad pihlakaid(näiteks härglinnud, oravad.
Täna soovitan teil teha plastiliinist oksake pihlakas marjakobaraga.
II. Põhiosa
Kehalise kasvatuse minut « Pihlakas»
1. Hõõru peopesa vastu peopesa (soojendama).
2. Vaata oma peopesasid: vasakule ja seejärel paremale.
3. Näidake lehti – avage peopesad nii palju kui võimalik.
4. Seisa varvastel ja venita nagu pihlakas päikese poole.
5. Tõmmake käed üles - oksad kasvavad.
6. Ringliigutused peopesadega – lehed kõiguvad tuule käes.
7. Tuul puhus – kõiguta kogu keha küljelt küljele.
8. Keerake ringi – käed küljele (lehtede langemine).
9. Lehed on langenud – istu maha.
Lapsed istuvad toolidel.
Kasvataja: Mul on selline oks, ilusate lehtedega, aga marju pole peal. Mis värvi plastiliini me teie arvates marjade jaoks vajame? (Punane). Täpselt nii, punane. Mis suuruses on marjad? pihlakas. (Väikesed). Täpselt nii, pisikesed. Mitu marju sul on? pihlakas? (Palju). See on õige, palju. Seetõttu peab igaüks teist tegema mitu marja. Vaata, kuidas ma marju teen.
Ma vajan palju marju. Seetõttu võtan tüki punast plastiliini ja näpistan sealt ära palju väikseid tükke ja panen tahvlile. Seejärel veeretan neist palju pallikesi ja panen taldrikule. Siis võtan pallid ja kannan oksale ning vajutan näpuga. Tulemuseks oli nii ilus mari.
Kasvataja: Paneme oma sõrmed valmis tööd:
Sõrmede võimlemine « Pock»
Siin pihlakas tee ääres, helepunased pintslid põlevad (lapsed näitavad pintsleid)
Ja tüdrukud ja poisid kiirustavad neid valima (imiteerige marjade korjamist)
Me ei võta neid palju (nad raputavad sõrme,
Me ei unusta linde (jäljendavad kätega tiibade lehvitamist).
Nüüd proovige seda. (Lapsed istuvad laudade taga ja teevad tööd iseseisvalt. Õpetaja osutab lastele individuaalset abi.)
III. Lõpuosa
Lapsed tulevad laudade tagant matile ja näitavad üksteisele oma oksi pihlakas.
Kasvataja: Vaata, kui ilusad marjad on saime pihlakaid. Hästi tehtud poisid! Paneme oma oksad emmedele ja isadele välja.
Selleteemalised väljaanded:
OOD kokkuvõte vanema rühma “Pihlaka filiaal” lastega pabersalvrätikutelt taotlemise kohta Pabersalvrätikutest tehtud aplikatsiooni õppetegevuse kokkuvõte vanema rühma “Pihlakas” lastega Eesmärgid: OO “Kunstiline ja esteetiline areng”.
KGBOU "Achinski internaatkool nr 1" Abstraktne avatud klass kunstilise ja esteetilise arengu kohta. Modelleerimine. Kasvataja Zadorožnaja Galina.
Visuaalsete tegevuste kokkuvõte “Pihlaka oks” esimeses noorem rühm(modelleerimine) Eesmärk: tutvustada lastele üht modelleerimistehnikat.
Teise juuniorrühma tunni kokkuvõte soolataignast modelleerimisest “Seenepuhastus” Tunni kokkuvõte II juuniorrühmale soolataignast modelleerimisest “Seenepuhastus” Eesmärgid: -Laiendage teadmisi seente kohta – söödavad.
Kokkuvõte modellitunnist juunioride rühmas “Pihlakas” Eesmärk on tugevdada väikeste pallide rullimise oskust sõrmede ringjate liigutustega marjade loomiseks. Eesmärk on tekitada soov luua.
Laste vanus: 5-6 aastat. Kõigi haridusvaldkondade integreerimine. Eesmärk: luua suhtlemiseks soodne õhkkond, seada lapsed...
Tunni märkmed.
« Pihlaka oks."
Sihtmärk: käte peenmotoorika arendamine, laste kujutlusvõime arendamine, mõtlemine, eemaldamine lihaspingeid.
Ülesanded jätkake lastele plastilineograafia tehnika tutvustamist ja koolieelikute kunstilise maitse arendamist.
Materjal: paks värviline papp suurus A4;
Plastiliini komplekt;
Käte pühkimine;
Modelleerimislaud;
Tunni edenemine.
I. Aja organiseerimine.
1. Tervitus.
Soovitan alustada meie õppetundi mänguga "Tere, naaber"
Niisiis, pöörduge üksteise poole, hoidke käest ja öelge sõnu naeratades
Tere, naaber
Naerata mulle tagasi
Ma tahan, et sa ei oleks kurb
Kingi täna kõigile naeratusi!
Mul on hea meel näha teie silmis uudishimu ja loovuse kiiri. Ma tunnen, et olete valmis mind kuulama ja ära kuulama, valmis arutlema ja tunnis osalema.
2.Sõnum tunni teema kohta.
Sissejuhatav jutt
Täna tunnis tegeleme ühe väga ilusa maali loomisega. Aga mida me kujutame, ütlete ise, kui mõistatusi lahendate.
Sügis on meie aeda jõudnud,
Süüdati punane tõrvik.
Siin sibavad musträstad ja kuldnokad.
Ja lärmakalt nokivad nad teda.
Heinateol on kibe,
Ja külmas on see magus,
Millist marja?
II.Põhiosa.
1. Vestlus
2. Ohutus
.
Kuid kõigepealt meenutagem plastiliiniga töötamise reegleid:
Valmistage ette töökoht;
Keerake riiete varrukad küünarnukini üles;
Töötage plastiliiniga tugiplaadil;
Kasutage spetsiaalseid tööriistu (virnad, salvrätik, veepurk);
Enne tööd niisutage käed vees, sõtke kätes plastiliin;
Pärast tööd peske käsi seebiga.
Hästi tehtud, asume nüüd tööle!
3. Füüsiline ettevalmistus
4.Praktiline töö .
1. Valmista plastiliin ja papp.
Valmistame oma rakenduse tausta ette. Valime oma rakenduse jaoks plastiliini.
2. Rulli pruunist plastiliinist välja mitu pikka oksa ja kinnita need aplikatsiooni tippu.
3. Sõtku kätes veidi punast plastiliini ja seda väikesteks tükkideks rebides rulli väikesteks marjadeks. Need näevad maitsvad välja, nii et kui teie laps on veel väike, veenduge, et ta ei jõuaks toodet maitsta.
4. Kleepige marjad paksult oksa alla papitükile.
5. Aseta igale pallile pruun täpp.
6. Tehke virnaga mitu miniatuurset lõiget, et anda viljale realistlikum välimus.
7. Pihlakas valmib siis, kui kõik puud hakkavad oma rohelist riietust kollaseks muutma, seega kasutage lehtede kujundamiseks nii rohelist kui ka oranži plastiliini. Rullige välja palju väikeseid teemante.
8. Kleepige lehed oksa külge.
9. Joonista virnasse muster – veenid lehtedele.
10. Kujunda iga paberitükk sel viisil.
III. Tunni kokkuvõte.
Poisid, mis materjaliga me täna töötasime? (riie)
Mida me täna tegime? (vaip)
Poisid, näitame teile teie töid, kui ilusad need välja tulid. Poisid, võite oma teoseid oma perele ja sõpradele kinkida.
Tatjana Lichmanova
Modelleerimistunni kokkuvõte aastal keskmine rühm"Pihlaka oks"
NOD "Kognitiivne areng"
Valdkondade integreerimine:
1) Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng
2) Kõne arendamine
3) Kunstiline ja esteetiline areng
Sihtmärk: esteetilise suhtumise kujundamine ümbritseva maailma objektidesse ja nähtustesse.
Ülesanded:
1) hariv.
Õpetage lapsi valmistatud plastiliinipallide abil pihlakamarju kobaraks tegema.
Sisestada lastesse loodusearmastust, õpetada neid üksikutest osadest tervikpilti koostama.
Parandage oma skulptuurioskusi.
2) arenev.
arendada laste kõnet;
Arendada tähelepanu ja kujutlusvõimet;
peenmotoorika arendamine lastel;
Arendada laste esteetilisi meeli;
Arendada kunstilisi ja loomingulisi võimeid;
3) hariduslik.
Kasvatada reageerimisvõimet, lahkust ja lindude eest hoolitsemist.
Varustus: molbert, mänguasi (lind, puupildiga Whatmani paberileht, pihlakaokste šabloonid vastavalt laste arvule, punane plastiliin, voolimislauad, pihlakaoksad, talvitavaid linde kujutav illustratsioon, fonogramm "Linnuhääli metsas ."
Meetodid ja tehnikad:
1. Verbaalne (Talvinähtuste kirjeldus, pihlakamarjad, talvituvad linnud).
2. Visuaalne (pihlaka oksad, illustratsioon, mis kujutab talvitavaid linde).
3. Mäng (“talv-talv”).
Tunni edenemine
Koolitaja:
Lapsed, öelge, mis aastaaeg praegu on?
Lapsed:
Koolitaja:
Millised muutused toimuvad looduses talvel?
Lapsed:
On külm, pakane, maa on lumega kaetud, linnud on lennanud soojematele maadele.
Koolitaja:
See on õige, hästi tehtud. (Muusikahelid, linnulaulud)
Lapsed, milliseid helisid te arvate, kuidas nad välja näevad?
Koolitaja:
Vaatame. Meil on külaline. Kes see on?
Lapsed:
Koolitaja:
Täpselt nii, lind, aga teda kutsutakse härjakannaks. Ta tõi meile ebatavalise kimbu (õpetaja osutab pihlakaokste kimbule). Millest see tehtud on?
Lapsed:
Punase pihlaka okstest.
Koolitaja:
Õige. Tuleme lähemale ja vaatame pihlakaoksi (lapsed ja õpetaja tulevad laua juurde). Mis värvi on marjad?
Lapsed:
Punane.
Koolitaja:
Mis kujuga need on?
Lapsed:
Ümar.
Koolitaja:
Vaadake hoolikalt, kuidas marjad on paigutatud? Kui marjad asuvad üksteise lähedal, nimetatakse neid kobarateks. Tuleta mulle meelde, mis aastaaeg on?
Lapsed:
Koolitaja:
Talvel, kui väljas on külm ja inimesed on näljased, lendavad nad pihlaka juurde erinevad linnud. Vaatame koos härjapeaga, millised neist?
Lapsed(vaata illustratsiooni):
Bullvint, tihane, varblane, vahatiib, rähn.
Koolitaja:
Poisid, meie rühmas on puu. Vaata, linnuke, milline puu meil on. Siin see on.
(Õpetaja läheneb puuga flanelgraafile).
See on punane pihlakas. Poisid, härjapoiss küsib, miks see nii kurb on? Miks sa arvad? Mis tal puudu on?
Lapsed:
Pihlakamarju jääb väheks.
Koolitaja:
Lapsed, härjapoiss palub meil puu marjadega kaunistada ja sellega päästame talvitavad linnud näljast. Kas aitame linde?
Lapsed:
Koolitaja:
Aga kõigepealt teeme soojendust (kehaline kasvatus “Varblane”).
Varblase säuts piiksub
(kahel jalal hüppamine, käte üles-alla liigutamine)
Hüppa oksalt rajale
Puru nokitsesin meele järgi (kummardub ette-alla, käed taha)
Venitatud! Oh, ma olen väsinud! (venitage, käed üles).
Koolitaja:
Nüüd vaadake, mida me skulptuurima hakkame (toob lapsed alla ja näitab valmis mall punane pihlakas). Võtke istet ja pöörake tähelepanu. (Õpetaja näitab pihlakamarjade voolimist. Lapsed istuvad laudades, näpistavad väikseid plastiliinitükke, rullivad pihlakamarju lahti)
Koolitaja:
Koolitaja:
Kõik tegid seda. Hästi tehtud. Kõigi pihlakamarjad okstel tulid säravad ja ilusad ning me mängime teiega (õpetaja kutsub lapsi mängima õuemängu "Külmun").
Koolitaja:
Nüüd, poisid, kaunistame oma puu pihlakaokstega (lapsed kleebivad malle puu külge).
Vaata, härjapoiss, kui elegantseks ja rõõmsaks see on muutunud. Kas sulle meeldivad poisid?
Lapsed:
Koolitaja:
Vaata, linnud on lennanud meie pihlaka juurde meie marju nokitsema.
Siin on tee ääres pihlakas,
Scarlet pintslid põlevad.
Ja tüdrukud ja poisid
Neil on kiire nende valimisega.
Me ei võta neid palju,
Me ei unusta linde!
Talvel saabuvad külalised,
Poiste kingitus ootab neid!
(Linnud ütlevad teile "aitäh" ja kostitavad teid maiustustega)
GBDOU lasteaed Nr 31 Moskovski rajoon Peterburis.
GCD kokkuvõte kunstilise loovuse kohta.
Modelleerimine “Pihlaka oks”.
Teise noorema rühma lastele (3-4 aastased)
Kasvataja: Zarucheinova Nadežda Ivanovna.
Ülesanded:
Õpetage lapsi valmistatud plastiliinipallide abil pihlakamarju kobaraks tegema.
Sisestada lastesse loodusearmastust, õpetada neid üksikutest osadest tervikpilti koostama.
Kutsuge tunni teemale esile emotsionaalne reaktsioon.
Tunni käik:
Poisid, ütleme üksteisele tere ja vaatame üksteisele silma. Sinu silmad on targad, lahked ja ilusad. Nad istusid vaikselt toolidel.
Mis aastaaeg praegu on? (Sügis)
Mis toimub sügisel looduses? (Külm läheb, lehed langevad, linnud lendavad minema)
Eile nägime oma platsil pihlakat, mille oksad olid marju täis. See on talvitavate härgade lemmikmaius. Tõin spetsiaalselt sulle pihlakaoksa. Vaatame seda. Kuidas on sellel marjad paigutatud? Lehed?
Poisid, ma unustasin teile täiesti öelda! Täna teatati mulle, et metsas puhus tugev tuul puudelt kõik marjad. Nüüd peavad linnud terve talve nälgima. Kas saame midagi teha, et neid aidata?
Soovitan teha ise pihlakaoksad. Vaatame, mis meie laudadel on. (plastiliin, paberilehed)
Kuidas teha pihlakaoksi sellest, mis meil on? (Laste vastused)
Õige. Joonistame lehtedele oksa ja teeme plastiliinist marju. Mis värvi plastiliini te kasutate (punane)
Suurest plastiliinitükist näpistame ära väikesed tükid ja teeme peopesadega ringjate liigutustega väikesed pallikesed (näitan). Need saavad olema pihlakamarjad. (Lapsed teevad ise punasest plastiliinist palle.)
Kehalise kasvatuse minut
Linnuparv lendab lõunasse
Taevas on ümberringi sinine. (Lapsed vehivad kätega nagu tiivad)
Et jõuda varem,
Peame tiibu lehvitama. (Lapsed vehivad kätega intensiivsemalt)
Päike paistab selges taevas,
Astronaut lendab raketiga. (Sirutamine – käed üles)
Ja allpool on metsad ja põllud -
Maapind laiub. (Madal kummardus ettepoole, käed küljele sirutatud)
Linnud hakkasid laskuma
Kõik istuvad lagendikule maha.
Nad peavad pikamaa,
Linnud peavad puhkama. (Lapsed kükitavad ja istuvad paar sekundit)
Ja on aeg taas teele asuda,
Meil on palju lennata. (Lapsed tõusevad püsti ja lehvitavad tiibu)
Siit tuleb lõuna. Hurraa! Hurraa!
Meil on aeg maanduda. (Lapsed istuvad laudades)
Nii vahvad me oleme, päästsime härgi näljasest talvest. tegi palju mahlaseid marju.
Avaldamise kuupäev: 10.12.15
kuusk: plastiliiniga töötamise oskuste arendamine; loovuse vastu huvi tekitamine.
Motivatsioon: mängimine
Ülesanded:
- Jätkake tutvumist plastiliini omadustega: vormitud, rebitud, osadeks jagatud, purustatud, rullitud. (Kognitiivne areng: materjalide ja ainetega katsetamine)
- Täiendada voolimistehnikaid (sõtkumine, väikeste osade näpistamine tervest plastiliinitükist, plastiliinitüki rullimine kahe peopesa vahel pallikujuliselt, lamendamine).
- Sõnavaratöö: omadussõnade aktiveerimine laste kõnes (punane, ümar, ilus) (Kõnearendus, sotsiaalne ja kommunikatiivne areng)
- Harida lapsi positiivseid emotsioone loovuse, lahke ja hooliva suhtumise tulemustest lindudesse. (Kognitiivne areng)
- Kasvatada huvi muusikateoste vastu (N. Naydenova laulu “Lind” esitus), illustreeriva materjali uurimine (pihlakamarju kujutavate piltide valik). (Kunstiline ja esteetiline areng)
Materjal: punane plastiliin, salvrätikud, voolimislauad, plastiliiniga eelnevalt kaunistatud taldrik (trükitaustaga, pihlakalehtede ja -okste kujutised), mängulind.
Eeltöö:illustratsioonide ja postkaardikomplektide vaatamine pihlakamarju nokitsevaid linde, kuivanud pihlakaokste vaatamine marjadega, kandik linnupiltidega, vestlused teemal “Linnud”, N. Naydenova laulu “Lind” õppimine.
Laste tegevused: mängida, katsetada materjalide ja ainetega, loominguline , suhtlemine.
Tunni käik:
Lapsed istuvad poolringis toolidel. Tervitused lastele. Juhin tähelepanu rühma lennanud linnule. Ma näitan sulle mängulindu. Lapsed vaatavad lindu ja tahavad teda puudutada. Kõigile on see võimalus antud, ma kannan igast lapsest mööda ja lasen lindu puudutada.
Ütlen lastele, et lind küsib süüa. Kutsun lapsi üles meenutama, mida linnud söövad, mida neile süüa meeldib? Täpsustan, et hilissügisel ja talvel nokivad linnud okstele marju. Millised marjad kasvavad okstel? Mis puu meie saidil kasvab? Kas nad nägid sellel marju? Soovitan laulda linnule tuttavat laulu N. Naydenova “Lind”.
Lapsed esitavad laulu, mis imiteerib teri nokitseva linnu liigutusi. Käitu vastavalt tekstile.
Peale mängu kutsun lapsi linnule pihlakamarju meisterdama. Mida me vajame?
Julgustan lapsi vastama (plastiliin, voolimislaud, salvrätik)
Näitan tegevusmeetodit (skulptuuritehnikad): „Me kujundame marju. Igaüks teist pimestab mitu marja. Pooled marjadest anname linnule ja ülejäänud kaunistavad taldrikut. Siin on meie taldrik, seal on oks, lehed, aga mitte marju. Ja ma tõesti tahan taldriku ilusaks teha! „Kas sa tahad skulptuuri teha? Nüüd läheme sina ja mina laudade taha ja teeme marju.
Iseseisev töö lapsed õpetaja juhendamisel. Lapsed veeretavad punasest plastiliinist palle. Vajadusel annan individuaalset abi.
Vaatame marju, paneme osa neist linnule taldrikule ja kaunistame taldriku ülejäänutega.
GCD on kokku võetud. Räägin lastele, et nad pingutasid täna väga, olid tublid, aitasid lindu ja kaunistasid taldriku. See sai nii ilus, nüüd paneme selle oma loovusnurka ja imetleme! Lind tänab lapsi ja lendab minema.
Selgitus:
Selles tunnis luuakse kaks ajendit: linnu toitmine ja taldriku kaunistamine, seega on tunni tulemuseks kaks tööd korraga. Asi on selles, et lapsed teevad palju “marju”, iga laps kinnitab taldriku kaunistamiseks ühe oma marja, sest rühmas on palju lapsi. Ülejäänud marjad on linnule “kasulikud”, sest me ei saa jätta kasutamata lapstööjõu tulemusi. Lapsed jäävad rahule, vanemad imetlevad oma laste edu. Kui õpetaja seab eesmärgiks jälgida iga lapse tulemusi individuaalselt, siis saab “marjad” panna mitte taldrikule, vaid tahvlile, kuhu on märgitud lapse nimi.