Mikä on ihminen ja toiminta. Ihmisen toiminta ja sen tyypit

Ihminen modernissa yhteiskunnassa harjoittaa monenlaista toimintaa. Kaikenlaisen ihmisen toiminnan kuvaamiseksi on tarpeen luetella tietyn henkilön tärkeimmät tarpeet, ja tarpeiden määrä on erittäin suuri.

Erilaisten toimintojen syntyminen liittyy ihmisen sosiohistorialliseen kehitykseen. Perustoiminnot, joihin henkilö osallistuu yksilöllisen kehityksensä prosessiin, ovat viestintä, leikki, opiskelu ja työ.

* kommunikaatio - kahden tai useamman ihmisen vuorovaikutus kognitiivisen tai affektiivis-arvioivan tiedon vaihdon aikana;
* peli on eräänlainen toimintatapa ehdollisissa tilanteissa, jotka jäljittelevät todellisia tilanteita, joissa opitaan sosiaalista kokemusta;
* Oppiminen on työtehtävien suorittamiseen tarvittavien tietojen, taitojen ja kykyjen systemaattista hankkimista;
*työ on toimintaa, jonka tavoitteena on luoda yhteiskunnallisesti hyödyllinen tuote, joka tyydyttää ihmisten aineelliset ja henkiset tarpeet.

Viestintä on eräänlaista toimintaa, joka koostuu ihmisten välisestä tiedonvaihdosta. Viestinnän luonne muuttuu henkilön kehitysvaiheesta ja toiminnan erityispiirteistä riippuen. Jokaiselle ikävaiheelle on ominaista tietty viestintätyyppi. Lapsena aikuinen vaihtaa tunnetiloja lapsen kanssa ja auttaa häntä navigoimaan ympäröivässä maailmassa. Varhaisessa iässä kommunikoidaan aikuisen ja lapsen välillä esineen manipuloinnin yhteydessä, esineiden ominaisuuksia hallitaan aktiivisesti ja lapsen puhetta muodostetaan. Lapsuuden esikoulukaudella roolipelit kehittävät ihmisten välisiä vuorovaikutustaitoja ikätovereiden kanssa. Nuorempi opiskelija on kiireinen oppimistoimintojen parissa, ja viestintä kuuluu vastaavasti tähän prosessiin. Teini-iässä viestinnän lisäksi paljon aikaa käytetään ammatilliseen toimintaan valmistautumiseen. Aikuisen ammatillisen toiminnan erityispiirteet jättävät jäljen kommunikaation, käytöksen ja puheen luonteeseen. Viestintä ammatillisessa toiminnassa ei vain järjestä, vaan myös rikastuttaa sitä, ihmisten välille syntyy uusia yhteyksiä ja suhteita.

Peli on eräänlainen toiminta, jonka tuloksena ei synny minkään aineellisen tuotteen tuotantoa. Hän on esikoululaisen johtava toiminta, koska hänen kauttaan hän hyväksyy yhteiskunnan normit ja oppii ihmisten välistä kommunikaatiota ikätovereiden kanssa. Pelityypeistä voidaan erottaa yksilö- ja ryhmäpelit, aihe- ja juonipelit, roolipelit ja pelit säännöillä. Peleillä on suuri merkitys ihmisten elämässä: lapsille ne ovat pääasiassa kehittäviä, aikuisille kommunikaatio- ja rentoutumisvälineitä.

Opetus on eräänlaista toimintaa, jonka tarkoituksena on hankkia tietoja, taitoja ja kykyjä. Historiallisen kehityksen prosessissa tietoa kertyy eri tieteen ja käytännön aloille, joten tämän tiedon hallitsemiseksi opettamisesta tuli erityinen toimintamuoto. Opetus vaikuttaa yksilön henkiseen kehitykseen. Se koostuu ympäröivien esineiden ja ilmiöiden ominaisuuksien tiedon omaksumisesta (tieto), tekniikoiden ja toimintojen oikeasta valinnasta toiminnan tavoitteiden ja ehtojen mukaisesti (taito).

Työ on historiallisesti yksi ensimmäisistä ihmistoiminnan tyypeistä. Psykologisen tutkimuksen aiheena ei ole itse teos kokonaisuutena, vaan sen psykologiset komponentit. Tyypillisesti työtä luonnehditaan tietoiseksi toiminnaksi, joka tähtää tulokseen ja jota säätelee tahto tietoisen tarkoituksensa mukaisesti. Työllä on tärkeä muokkaava tehtävä yksilön kehityksessä, koska se vaikuttaa hänen kykyjensä ja luonteensa kehittymiseen.

Asenteet työhön muodostuvat varhaislapsuudessa, tiedot ja taidot muodostuvat koulutuksen, erityiskoulutuksen ja työkokemuksen aikana. Työskentely tarkoittaa ilmaista itseään toiminnassa. Työ tietyllä ihmisen toiminnan alalla liittyy ammattiin.

Siten jokainen edellä käsitellyistä toimintatyypeistä on tyypillisin persoonallisuuden kehityksen tietyille ikävaiheille. Nykyinen toimintamuoto ikään kuin valmistaa seuraavaa, sillä se kehittää vastaavia tarpeita, kognitiivisia kykyjä ja käyttäytymisominaisuuksia.

Riippuen ihmisen suhteen ominaisuuksista ympäröivään maailmaan, toiminta jaetaan käytännöllisiin ja henkisiin.

Käytännön toiminnan tavoitteena on muuttaa maailmaa ympärillämme. Koska ympäröivä maailma koostuu luonnosta ja yhteiskunnasta, se voi olla tuottavaa (muuttava luontoa) ja sosiaalisesti muuntavaa (muuttava yhteiskunnan rakennetta).

Henkinen toiminta tähtää yksilöllisen ja sosiaalisen tietoisuuden muuttamiseen. Se toteutuu taiteen, uskonnon, tieteellisen luovuuden aloilla, moraalisissa toimissa, kollektiivisen elämän järjestämisessä ja ihmisen suuntaamisessa ratkaisemaan elämän tarkoituksen, onnen ja hyvinvoinnin ongelmia.

Hengellinen toiminta sisältää kognitiivisen toiminnan (maailmasta tiedon saaminen), arvotoiminnan (elämän normien ja periaatteiden määrittämistä), ennustavaa toimintaa (tulevaisuuden mallien rakentamista) jne.

Toiminnan jako henkiseen ja aineelliseen on mielivaltaista. Todellisuudessa henkistä ja aineellista ei voida erottaa toisistaan. Kaikella toiminnalla on aineellinen puoli, koska se tavalla tai toisella liittyy ulkomaailmaan, ja ihanteellinen puoli, koska se sisältää tavoitteiden asettamisen, suunnittelun, keinojen valinnan jne.

Julkisen elämän aloilla - taloudellinen, sosiaalinen, poliittinen ja henkinen.

Perinteisesti julkisessa elämässä on neljä pääaluetta:

§ sosiaaliset (kansat, kansakunnat, luokat, sukupuoli- ja ikäryhmät jne.)
§ taloudellinen (tuotantovoimat, tuotantosuhteet)
§ poliittinen (valtio, puolueet, yhteiskuntapoliittiset liikkeet)
§ henkinen (uskonto, moraali, tiede, taide, koulutus).

On tärkeää ymmärtää, että ihmiset ovat samanaikaisesti erilaisissa suhteissa toistensa kanssa, yhteydessä johonkuhun, eristyneinä jostain elämäkysymyksiä ratkaiseessaan. Sosiaalisen elämän alueet eivät siis ole geometrisia tiloja, joissa asuu eri ihmisiä, vaan samojen ihmisten suhteita heidän elämän eri osa-alueidensa yhteydessä.

Sosiaalinen sfääri on suhteita, jotka syntyvät välittömän ihmiselämän ja ihmisen sosiaalisena olentona tuotannossa. Sosiaalinen sfääri sisältää erilaisia sosiaalisia yhteisöjä ja niiden välisiä suhteita. Henkilö, jolla on tietty asema yhteiskunnassa, kuuluu useisiin yhteisöihin: hän voi olla mies, työntekijä, perheen isä, kaupungin asukas jne.

Talousala on joukko ihmisten välisiä suhteita, jotka syntyvät aineellisen vaurauden luomisen ja liikkumisen aikana. Talousalue on tavaroiden ja palveluiden tuotannon, vaihdon, jakelun, kulutuksen ala. Tuotantosuhteet ja tuotantovoimat yhdessä muodostavat yhteiskunnan taloudellisen alueen.

Poliittinen sfääri on valtaan liittyvien ihmisten välinen suhde, joka takaa yhteisen turvallisuuden.

Poliittisen sfäärin elementit voidaan esittää seuraavasti:

§ poliittiset järjestöt ja instituutiot - sosiaaliset ryhmät, vallankumoukselliset liikkeet, parlamentarismi, puolueet, kansalaisuus, presidenttikunta jne.;
§ poliittiset normit - poliittiset, lailliset ja moraaliset normit, tavat ja perinteet;
§ poliittinen viestintä - suhteet, yhteydet ja vuorovaikutusmuodot poliittisen prosessin osallistujien välillä sekä koko poliittisen järjestelmän ja yhteiskunnan välillä;
§ poliittinen kulttuuri ja ideologia - poliittiset ideat, ideologia, poliittinen kulttuuri, poliittinen psykologia.

Henkinen sfääri on suhteiden alue, joka syntyy henkisten arvojen (tieto, uskomukset, käyttäytymisnormit, taiteelliset kuvat jne.) tuotannon, välittämisen ja kehittämisen aikana.

Jos ihmisen aineellinen elämä liittyy tiettyjen arjen tarpeiden (ruoka, vaatteet, juoma jne.) tyydyttämiseen. sitten ihmisen elämän henkinen alue on suunnattu tietoisuuden, maailmankuvan ja erilaisten henkisten ominaisuuksien kehittämistarpeiden tyydyttämiseen.

Yhteiskunnan osallisuus on massaa, kollektiivista, yksilöllistä.

Yhteiskunnallisten ihmisten yhdistämismuotojen yhteydessä toiminnan suorittamista varten erotetaan kollektiivinen, joukko- ja yksilöllinen toiminta. Kollektiiviset, joukko-, yksilölliset toimintamuodot määräytyvät toimivan subjektin (henkilö, ihmisryhmä, julkinen organisaatio jne.) olemuksen mukaan. Riippuen ihmisten sosiaalisista yhdistymismuodoista toiminnan suorittamista varten, he perustavat yksilön (esimerkiksi alueen tai maan hallinta), kollektiivin (laivanhallintajärjestelmät, ryhmätyö), joukkoja (esimerkki joukkomediasta on kuolema Michael Jacksonista).

Riippuvuus sosiaalisista normeista - moraalinen, moraaliton, laillinen, laiton.

Olosuhteet, jotka perustuvat toiminnan noudattamiseen olemassa olevien yleisten kulttuuristen perinteiden ja yhteiskunnallisten normien kanssa, erottavat laillisen ja laittoman sekä moraalisen ja moraalittoman toiminnan. Laitonta toimintaa on kaikki, mikä on laissa tai perustuslaissa kiellettyä. Otetaan esimerkiksi aseiden, räjähteiden valmistus ja tuotanto, huumeiden jakelu, kaikki tämä on laitonta toimintaa. Luonnollisesti monet yrittävät noudattaa moraalista toimintaa, eli opiskella tunnollisesti, olla kohtelias, arvostaa sukulaisiaan, auttaa vanhoja ja kodittomia. On silmiinpistävä esimerkki moraalisesta toiminnasta - Äiti Teresan koko elämä.

Uusien asioiden potentiaali toiminnassa - innovatiivinen, kekseliäs, luova, rutiini.

Kun ihmisen toiminta vaikuttaa historialliseen tapahtumien kulkuun yhteiskunnallisen kasvun myötä, niin progressiivinen tai taantumuksellinen sekä luova ja tuhoisa toiminta jakautuu. Esimerkiksi: Pietarin 1:n teollisen toiminnan progressiivinen rooli tai Peter Arkadyevich Stolypinin progressiivinen toiminta.

Riippuen tavoitteiden puuttumisesta tai olemassaolosta, toiminnan onnistumisesta ja sen toteutustavoista paljastuu yksitoikkoinen, yksitoikkoinen, mallitoiminta, joka puolestaan etenee tiukasti tiettyjen vaatimusten mukaisesti, ja uusia asioita ei useimmiten anneta ( Minkä tahansa tuotteen, aineen valmistus järjestelmän mukaan tehtaalla tai tehtaalla). Mutta luova, kekseliäs toiminta päinvastoin kantaa mukanaan uuden, aiemmin tuntemattoman omaperäisyyden luonnetta. Se erottuu erityisyydestään, yksinoikeudesta ja ainutlaatuisuudestaan. Ja luovuuden elementtejä voidaan käyttää missä tahansa toiminnassa. Esimerkkejä ovat tanssi, musiikki, maalaus, täällä ei ole sääntöjä tai ohjeita, tässä on fantasian ruumiillistuma ja sen toteutus.

Ihmisen kognitiivisen toiminnan tyypit

Opetus tai kognitiivinen toiminta viittaa ihmisen elämän ja yhteiskunnan henkisiin alueisiin. Kognitiivista toimintaa on neljää tyyppiä:

· arkipäiväinen - koostuu kokemusten ja kuvien jakamisesta, joita ihmiset kantavat sisällään ja jakavat ulkomaailman kanssa;
· tieteellinen - ominaista erilaisten lakien ja mallien tutkiminen ja käyttö. Tieteellisen kognitiivisen toiminnan päätavoitteena on luoda ihanteellinen järjestelmä aineellisesta maailmasta;
· taiteellinen kognitiivinen toiminta koostuu tekijöiden ja taiteilijoiden yrityksestä arvioida ympäröivää todellisuutta ja löytää siitä kauneuden ja rumuuden sävyjä;
· uskonnollinen. Sen aiheena on ihminen itse. Hänen tekojaan arvioidaan Jumalalle miellyttämisen kannalta. Tämä sisältää myös moraaliset normit ja moraaliset näkökohdat toimiin. Kun otetaan huomioon, että ihmisen koko elämä koostuu teoista, henkisellä toiminnalla on tärkeä rooli niiden muodostumisessa.

Ihmisen henkisen toiminnan tyypit

Ihmisen ja yhteiskunnan henkinen elämä vastaa sellaisia toimintoja kuin uskonnollinen, tieteellinen ja luova. Tietäen tieteellisen ja uskonnollisen toiminnan olemuksen, on syytä tarkastella lähemmin ihmisen luovan toiminnan tyyppejä. Näitä ovat taiteellinen tai musiikillinen ohjaus, kirjallisuus ja arkkitehtuuri, ohjaus ja näytteleminen. Jokaisella ihmisellä on luovuuden edellytyksiä, mutta niiden paljastamiseksi sinun on työskenneltävä pitkään ja kovasti.

Ihmisen työtoiminnan tyypit

Työn aikana ihmisen maailmankuva ja hänen elämänperiaatteensa kehittyvät. Työtoiminta vaatii yksilöltä suunnittelua ja kurinalaisuutta. Työtoiminnan tyypit ovat sekä henkisiä että fyysisiä. Yhteiskunnassa vallitsee stereotypia, että fyysinen työ on paljon vaikeampaa kuin henkinen työ. Vaikka älyn työ ei näy ulospäin, niin itse asiassa tämäntyyppiset työtoiminnot ovat lähes samanarvoisia. Tämä tosiasia todistaa jälleen kerran olemassa olevien ammattien monimuotoisuuden.

Ihmisten ammatillisen toiminnan tyypit

Laajassa merkityksessä ammatin käsite tarkoittaa monipuolista toimintaa, jota tehdään yhteiskunnan hyväksi. Yksinkertaisesti sanottuna ammatillisen toiminnan ydin on siinä, että ihmiset tekevät työtä ihmisten ja koko yhteiskunnan hyväksi. Ammatillisia toimintoja on 5 tyyppiä.

1. Ihminen-luonto. Tämän toiminnan ydin on vuorovaikutus elävien olentojen: kasvien, eläinten ja mikro-organismien kanssa.
2. Mies-mies. Tämä tyyppi sisältää ammatit, jotka liittyvät tavalla tai toisella ihmisten kanssa vuorovaikutukseen. Toiminta täällä on kouluttaa, opastaa ihmisiä ja tarjota heille tietoa, kauppaa ja kuluttajapalveluita.
3. Ihminen-tekniikka. Toimintatyyppi, jolle on ominaista ihmisten ja teknisten rakenteiden ja mekanismien vuorovaikutus. Tämä sisältää kaiken, mikä liittyy automaattisiin ja mekaanisiin järjestelmiin, materiaaleihin ja energiatyyppeihin.
4. Mies - merkkijärjestelmät. Tämän tyyppisiin aktiviteetteihin sisältyy vuorovaikutusta numeroiden, merkkien, luonnollisten ja keinotekoisten kielten kanssa.
5. Ihminen on taiteellinen kuva. Tähän tyyppiin kuuluvat kaikki musiikkiin, kirjallisuuteen, näyttelemiseen ja kuvataiteeseen liittyvät luovat ammatit.

Ihmisten taloudellisen toiminnan tyypit

Luonnonsuojelijat ovat viime aikoina vastustaneet kiivaasti ihmisen taloudellista toimintaa, koska se perustuu luonnonvaroihin, jotka loppuvat pian. Ihmisen taloudellisen toiminnan tyyppejä ovat mineraalien, kuten öljyn, metallien, kivien ja kaiken, mikä voi hyödyttää ihmisiä ja aiheuttaa vahinkoa paitsi luonnolle, myös koko planeetalle, louhinta.

Ihmisten tiedotustoiminnan tyypit

Olennainen osa ihmisen vuorovaikutusta ulkomaailman kanssa on tieto. Tietotoimintatyyppejä ovat tiedon vastaanottaminen, käyttö, jakaminen ja tallentaminen. Tiedotustoiminnasta tulee usein hengenuhka, koska aina on ihmisiä, jotka eivät halua kolmansien osapuolten tietävän ja paljastavan mitään faktoja. Myös tämäntyyppinen toiminta voi olla provosoivaa ja myös keino manipuloida yhteiskunnan tietoisuutta.

Ihmisen henkisen toiminnan tyypit

Henkinen toiminta vaikuttaa yksilön tilaan ja hänen elämänsä tuottavuuteen. Yksinkertaisin henkisen toiminnan tyyppi on refleksi. Nämä ovat tottumuksia ja taitoja, jotka muodostuvat jatkuvalla toistolla. Ne ovat melkein näkymättömiä verrattuna monimutkaisimpaan henkisen toiminnan tyyppiin - luovuuteen. Se erottuu jatkuvasta monimuotoisuudesta ja ainutlaatuisuudesta, omaperäisyydestä ja ainutlaatuisuudesta. Siksi luovat ihmiset ovat usein emotionaalisesti epävakaita, ja luovuuteen liittyviä ammatteja pidetään vaikeimpana. Tästä syystä luovia ihmisiä kutsutaan kykyiksi, jotka voivat muuttaa tätä maailmaa ja juurruttaa kulttuurisia taitoja yhteiskuntaan.

Kulttuuriin kuuluu kaikenlaista transformatiivista ihmisen toimintaa. Tätä toimintaa on vain kahdenlaisia - luominen ja tuhoaminen. Toinen on valitettavasti yleisempi. Ihmisen monivuotinen muutostoiminta luonnossa on johtanut ongelmiin ja katastrofeihin.

Vain luovuus voi tulla apuun täällä, ja tämä tarkoittaa vähintään luonnonvarojen palauttamista.

Toiminta erottaa meidät eläimistä. Jotkut sen tyypeistä hyödyttävät persoonallisuuden kehittymistä ja muodostumista, toiset ovat tuhoisia. Kun tiedämme, mitkä ominaisuudet meissä ovat, voimme välttää oman toimintamme tuhoisat seuraukset. Tämä ei hyödytä vain ympärillämme olevaa maailmaa, vaan antaa meille myös mahdollisuuden tehdä sitä, mitä rakastamme, puhtaalla omallatunnolla ja pitää itseämme ihmisinä isolla H-kirjaimella.

Aktiivisuus on ihmisen toiminnan erityinen muoto, jota hänen tietoisuutensa säätelee ja joka suuntautuu syvälliseen ympäristön ja sisäisen maailman tuntemiseen.

Toiminnan käsite

Aktiivisuus on välttämätön edellytys täydelliselle ihmiselämälle, juuri tämä toiminta vaikutti ihmispersoonallisuuden muodostumiseen. Yksilön ja toimintaprosessin välinen suhde ilmaistaan noidankehässä: toiminnan ulkopuolella ei ole henkilöä, kuten ei ole toimintaa ihmisen ulkopuolella. Ihmisen evoluution muodostumisprosessissa kehittynyt aktiivisuus - eläin sopeutuu ympäristöolosuhteisiin, ihminen päinvastoin muuttaa tätä ympäristöä itselleen toimintamahdollisuuden ansiosta.

Toiminta koostuu seuraavista vaiheista: tavoitteen muodostava tarve, tavoite pakottaa etsimään tapoja saavuttaa se, keinot sen saavuttamiseksi synnyttävät toimintaa, joka puolestaan tuo tuloksia.

Aktiviteetit

Ihmisen toiminta tapahtuu yksinomaan hänen välittömässä elinympäristössään, ja se luokitellaan kahteen tyyppiin: fyysinen ja henkinen toiminta. Fyysinen työ on toimintaa, joka lisää lihastoimintaa ja vaatii myös paljon energiankulutusta.

Henkinen tai älyllinen toiminta on eräänlaista toimintaa, jonka toteuttaminen koostuu tiedon vastaanottamisesta ja muuntamisesta, mikä vaatii lisääntynyttä tarkkaavaisuutta ja ajatteluprosessin aktivointia.

Toimintojen luokittelussa on jako opiskeluun, työhön ja peliin. Toimintaa, kuten opiskelua ja leikkimistä, toteutetaan eri menetelmin, mutta niitä yhdistää yksi tavoite - tieto. Työtoiminta on suunnattu henkilölle, joka saa hänen elämänsä kannalta tarpeellisia aineellisia ja henkisiä etuja.

Leikki, opiskelu ja työ - toimintatyypit liittyvät toisiinsa, koska ne ovat toisiaan valmistavia vaiheita. Näin ollen henkilö valmistautuu oppimisprosessiin pelin muodossa, opiskelu edeltää työn aloittamista.

Tietoisuus ja aktiivisuus

Tietoisuus ja toiminta ovat kaksi käsitettä, jotka liittyvät läheisesti toisiinsa. Motivaatio toimintaan ei ole muuta kuin ihmisen tietoisuus tarpeistaan - tarpeesta opiskella, työskennellä, luoda taideteoksia. Ennen kuin toimintaa aletaan ilmaista aineellisella tavalla, ihmisen mielessä tapahtuu alustava analyysi toiminnan tavoitteista ja tavoista saavuttaa se.

Mutta ihmisen toiminta voi myös vaikuttaa hänen tietoisuuteensa.Toimintaprosessi muuttaa ihmisten käsityksiä arvoista ja laajentaa merkittävästi yksilön henkisen kasvun mahdollisuuksia.

Ihmisen tieto maailmasta

Ihmisen tieto maailmasta liittyy erottamattomasti hänen henkiseen toimintaansa. Kognitio on tulosta yhteiskuntaa ja ympäristöä koskevan tiedon kerryttämisestä, joka tapahtuu opiskelun kautta. Koulutusta ihmisen välineenä ymmärtää maailmaa ei pidä ajatella suppeassa mielessä - se voi olla sekä koulun koulutusprosessia että perinteiden vastaanottoa aikaisempien sukupolvien kokemuksista.

Yhteiskuntaoppitunti 10. luokalla

KOU:n "Secondary School No. 2" opettajat (kokopäiväinen ja osa-aikainen)

Kosenok Irina Vasilievna

Oppitunnin aihe : "Ihmisen toiminta ja sen monimuotoisuus"

Päämäärät ja tavoitteet: Selitä käsitteet ja termit: "toiminta", "toiminnan motiivit", "tarpeet", "intressit", "luovuus", "tavoite", "keinot tavoitteen saavuttamiseksi", "toimet", "tietoisuus"; tutustua ihmisen toiminnan sosiaaliseen olemukseen, toiminnan typologiaan, selvittää luovan toiminnan luonne ja ominaispiirteet; kehittää opiskelijoissa kykyä tehdä kattavaa hakua, systematisoida sosiaalista tietoa aiheesta, vertailla, analysoida, tehdä johtopäätöksiä, rationaalisesti ratkaista kognitiivisia ja ongelmatehtäviä; edistää opiskelijoiden kansalaisaseman kehittymistä.

Oppitunnin tyyppi: tutkimustunti.

Tuntien aikana

I. Organisatorinen hetki

Eräänä päivänä Khoja Nasreddin heräsi keskellä yötä, meni kadulle ja alkoi laulaa. Naapurit kuulivat tämän ja kysyivät: "Mitä sinä teet, Khoja?" "Minulla on paljon tekemistä tänään", hän vastasi, "haluan päivän tulevan aikaisin."

Mistä tässä vertauksessa on kyse? - Mitä tekemistä sillä on oppituntimme aiheen kanssa?

Mitä on "toiminta"? Miten eläinten toiminta eroaa ihmisen toiminnasta? Mikä rooli toiminnalla on elämässämme?

Vastaamme näihin kysymyksiin oppitunneillamme. Käsittelemme seuraavia kysymyksiä:

1. Toiminnan olemus ja rakenne.

2. Tarpeet ja kiinnostuksen kohteet.

3. Erilaisia aktiviteetteja.

4. Luova toiminta.

Kaikki elävät olennot ovat vuorovaikutuksessa ympäristönsä kanssa. Ulkoisesti tämä ilmenee liikkeissä - fyysisessä aktiivisuudessa. Mutta eläimille on ominaista sopeutuminen ympäristöönsä. He käyttävät vain sitä, mitä luonto on heille antanut.

Ihmisellä on sellainen erityinen vuorovaikutusmuoto ympäristön kanssa kuin toiminta.

Toiminta - toimintamuoto, jonka tarkoituksena on paitsi sopeutua ympäröivään maailmaan, myös muuttaa ja muuttaa ulkoista ympäristöä; uuden tuotteen tai tuloksen saamiseksi.

Siten sekä eläinten käyttäytyminen että ihmisen toiminta ovat asianmukaisia, muttaTavoitteiden asettaminen kuuluu vain ihmisille.

Tällaisen toiminnan aikana toteutuvat inhimilliset voimat ja kyvyt, jotka sitten ilmentyvät toiminnan tuotteissa. Tässä ketjussa toiminnan sosiaalinen olemus ilmenee.

Tarkastetaan päättelymme edistymistä kaavion avulla:

1. Toiminnan olemus ja rakenne

Tutustutaan toiminnan olemukseen ja rakenteeseen. Lue kohta 5 ja löydä:

Mikä on toiminnan "aihe"? - Mikä on toiminnan "kohde"?

Mistä ihminen aloittaa toimintansa? - Mikä on "tavoite"?

Miten ihmiset yleensä saavuttavat tavoitteensa? - Mitä ovat "toimet"? Anna esimerkkejä - Mikä määrittää toiminnan onnistumisen tai epäonnistumisen?

Mitä ilmaus "Keinojen on vastattava päämäärää" tarkoittaa?

Onko mahdollista käyttää epärehellisiä keinoja, kun on asetettu jalo päämäärä?

Mitä mieltä olet ilmauksesta "Tavoite oikeuttaa keinot"? Perustele vastauksesi.

(Kun oppilaat vastaavat, taululle rakennetaan kaavio.)

Toiminnan rakenne

2. Tarpeet ja kiinnostus

Nyt meidän on määritettävä, mikä motivoi henkilöä toimimaan. Minkä vuoksi? Kyllä, ainakin jotta ei tulisi seuraavan vertauksen sankari, jota kutsuttiin "Ahkeraksi puunhakkaajaksi".

Ahkera puunhakkaaja keräsi rehellisesti polttopuita, hänelle maksettiin hyvin ja kiitosta kovasta työstä. Häneltä piilotettiin vain yksi asia: pensaspuut menivät inkvisition tulipaloihin, joissa ihmisiä poltettiin. Mistä vertauksessa on kyse?Siinä sanotaan, että ihmisen on aina ymmärrettävä tekonsa, ennakoitava niiden seuraukset, tiedettävä mitä sen seurauksena tapahtuu - hyvää vai pahaa.

Lue oppikirjan kohdasta 5: - Mikä on "motiivi"? - Mikä rooli motiiveilla on ihmisen toiminnassa?

Mikä voi toimia motiivina? - Mitä ovat "tarpeet"?

Mihin kolmeen suureen ryhmään oppikirjan kirjoittajat jakoivat tarpeet?

Kuvaile ja analysoi niitä. - Mitkä niistä ovat mielestäsi tärkeimpiä? Perustele valintasi.

Muista ja luonnehdi A. Maslowin kehittämä tarveasteikko.

Mitä ovat "sosiaaliset asenteet"? Antaa esimerkkejä.

Mitä ovat "uskomukset"? Mikä rooli niillä on ihmisen toiminnassa?

Miksi "intresseillä" on erityinen rooli motiivien muodostumisessa?

Miten ne muodostuvat? Mistä ne riippuvat? - Mikä on "ihanteellinen"? "Sosiaalinen ihanne"?

Mitä "moraalinen ihanne" tarkoittaa sinulle? - Mitä tarkoitamme käsitteellä "tietoinen toiminta"?

Toimimmeko aina tietoisesti? Mikä on "tajuntamaton"?

Mikä ohjaa ihmisen toimintaa

3. Erilaisia aktiviteetteja

M.E. Saltykov-Shchedrin sijoittaa sadussaan "Tarina siitä, kuinka yksi mies ruokki kahta kenraalia" kaksi arvostettua virkamiestä autiolle saarelle, jotka ovat tottuneet elämään kaikella valmiilla. Täällä he yhtäkkiä huomaavat, että "ihmisruoka alkuperäisessä muodossaan lentää, ui ja kasvaa puissa". "Jos joku esimerkiksi haluaa syödä peltopyyn, hänen on ensin otettava se kiinni, tapettava, kynittävä, paistettava..."

Mistä toiminnasta yllä olevassa fragmentissa puhumme? Millaisia aktiviteetteja on olemassa? Yritä luetella ne.

Jotta eivät eksyisi toimintojen monimuotoisuuteen, tutkijat ovat luoneet tiettyjä malleja ihmisen toiminnan luokitteluun. Tutustutaanpa heihin. Lue kohta 5:

Kuvaile ja analysoi ensimmäinen toimintojen luokittelumalli: käytännöllinen, henkinen.

Kuvaile ja analysoi toinen toimintojen luokittelumalli: luova, tuhoava.

Anna esimerkkejä tietyntyyppisistä toiminnoista.

Mitä mieltä olet Herostratuksen kunniasta? Miksi?

(Vastausten edetessä taululle rakennetaan kaavio.)

4. Luova toiminta

Mitä on "luova toiminta"? Miten se eroaa muista toiminnoista?

Mitä assosiaatioita sinulla on, kun kuulet sanan "luovuus"? (Oppilaiden vastausten jälkeen, kuten opettaja selittää, rakennetaan kaavio.)

Luovaa toimintaa

Luovuus on toimintaa, joka synnyttää jotain laadullisesti uutta, jota ei ole koskaan ennen ollut

Toiminnan lähde voi olla mielikuvitus, fantasia

Fantasia on välttämätön osa luovaa toimintaa

Intuitio on luovuuden tärkein osatekijä. Tajuton

Tajuton liittyy luoviin ponnisteluihin

Oppitunnin yhteenveto

Mikä on toiminnan sosiaalinen ydin?

Mikä on toiminnan rakenne?

Miten toiminnan tavoitteet, keinot ja tulokset liittyvät toisiinsa?

Mitkä ovat toiminnan motiivit?

Miten tarpeet ja kiinnostuksen kohteet liittyvät toisiinsa?

Mitkä ovat luovan toiminnan piirteet?

Heijastus.

Aktiivisuus on yksinomaan ihmisen toimintaa, jota tietoisuus säätelee. Se syntyy tarpeista, ja sen tarkoituksena on muuttaa ympärillämme olevaa maailmaa sekä ymmärtää sitä.

Ihminen käyttää motiivejaan ja tarpeitaan tavalla tai toisella muuttaa ulkoista ympäristöä, ja tämä prosessi on luova. Tällä hetkellä hänestä tulee subjekti, ja siitä, mitä hän hallitsee ja muuttaa, tulee esine.

Tässä artikkelissa tarkastellaan perusihmisiä sekä heidän muotojaan, mutta ennen kuin pääsemme siihen, on muutamia asioita, jotka on selvitettävä.

toiminnot liittyvät erottamattomasti toisiinsa: ihmisen olemus ilmenee hänen toiminnassaan. Ei-aktiivisia ihmisiä ei ole olemassa, kuten ei itse toimintaa ole olemassa ilman henkilöä.
Ihmisen toiminnan tarkoituksena on muuttaa ympäristöä. B osaa järjestää omat elinolonsa niin, että hän viihtyy. Esimerkiksi sen sijaan, että hän kerääisi kasveja tai pyytäisi eläimiä päivittäin ruokaa varten, hän kasvattaa niitä.
Toiminta on luovaa toimintaa. Ihminen luo jotain uutta: autoja, ruokaa, jopa kasvattaa uudenlaisia kasveja.

Perusihminen ja rakenne

Ihmistoimintaa on kolmenlaisia: leikki, työ ja oppiminen. Nämä ovat tärkeimmät, ja hänen toimintansa ei rajoitu vain näihin tyyppeihin.

Toiminnassa on 6 rakenteellista komponenttia, jotka on muodostettu hierarkkisessa järjestyksessä. Ensin syntyy tarve toiminnalle, sitten muodostuu motiivi, joka saa elävämmän ja tarkemman muodon tavoitteen muodossa. Tämän jälkeen ihminen etsii keinoja, jotka voivat auttaa häntä saavuttamaan haluamansa, ja löydettyään hän siirtyy toimintaan, jonka viimeinen vaihe on tulos.

ihminen: työ

On olemassa erillinen tiede, joka on suunnattu ihmisen työolosuhteiden tutkimiseen ja hänen työn optimointiin

Työ sisältää toimintaa, jolla pyritään saamaan käytännön hyötyä. Työ vaatii tietoa, taitoa ja kykyjä. Kohtuullinen työ vaikuttaa ihmisen yleiskuntoon hyvin: hän ajattelee nopeammin ja orientoituu uusille alueille sekä saa myös kokemusta, jonka ansiosta hän pystyy jatkossa monimutkaisempaan toimintaan.

Uskotaan, että työ on välttämättä tietoista toimintaa, jossa ihminen on vuorovaikutuksessa ulkomaailman kanssa. Kaikki työ on tarkoituksenmukaista ja vaatii keskittymistä tulokseen.

Ihmistoiminnan tyypit: opetus

Oppimisella on yksi päätavoite - tiedon tai taitojen hankkiminen. Tämän tyypin avulla henkilö voi aloittaa monimutkaisemman työn, joka vaatii erityiskoulutusta. Oppiminen voi olla sekä organisoitua, kun henkilö tietoisesti menee kouluun, astuu yliopistoon, jossa häntä opettavat ammattilaiset, että organisoimatonta, kun henkilö hankkii tietoa kokemuksen muodossa työprosessin aikana. Itseopiskelu sisältyy erilliseen kategoriaan.

Ihmisen toiminnan tyypit: leikki

Yksinkertaisesti sanottuna se on loma. Ihminen tarvitsee sitä, koska pelin avulla voit rentoutua hermoston ja paeta psykologisesti vakavista aiheista. Pelit edistävät myös kehitystä: esimerkiksi aktiiviset pelit opettavat kätevyyttä ja älylliset pelit ajattelua. Nykyaikaiset tietokonepelit (toiminta) auttavat parantamaan keskittymistä ja keskittymistä.

Ihmisen toiminnan muodot

Ihmisen toiminnan muotoja on monia, mutta ne on jaettu kahteen pääryhmään: henkiseen ja fyysiseen työhön.

Se sisältää tietojen käsittelyn. Prosessi vaatii lisääntynyttä huomiota, hyvää muistia ja joustavaa ajattelua.

Fyysinen työ vaatii paljon energiaa, koska lihakset ovat mukana sen prosessissa, mikä rasittaa tuki- ja liikuntaelimistöä sekä sydän- ja verisuonijärjestelmää.

Siten voimme päätellä, että toiminta on välttämätön ja ainutlaatuinen elämänparametri, joka edistää ihmisen kehitystä.