Yhtenäinen valtiontutkinto yhteiskuntaopintojen verotustehtävät 21 24. Yleisen järjestyksen loukkausten torjunta

Tehtävä 21 avaa sarjan annettuun tekstiin liittyviä tehtäviä. On tarpeen analysoida lähde ja vastata kysymykseen, joka edellyttää kirjoittajan mielipiteen löytämistä tekstistä - esimerkiksi korostaa hänen antamiaan kriteereitä tai määritelmiä. Voit saada tästä kaksi ensisijaista pistettä. Tärkeintä on lukea teksti ja tehtävä huolellisesti, jotta et valitse jotain, jota ei vaadita. Teoriaa sinänsä ei ole, joten siirrytään suoraan tyypillisten vaihtoehtojen analysointiin!

Yhteiskuntaopin yhtenäisen valtiontutkinnon tehtävän nro 21 tyypillisten vaihtoehtojen analyysi

Ensimmäinen versio tehtävästä

Sosioekonomiset muutokset Venäjällä 1900-luvun lopussa – 2000-luvun alussa. mukana on merkittävä kansalaistietoisuuden muutos ja poliittisten suhteiden demokratisoituminen. Näissä muutoksissa tärkein näkökohta on kansalaisyhteiskunnan instituutioiden muodostuminen. Kansalaisyhteiskunnalla tarkoitamme kansalaisjärjestöjen, instituutioiden, yhdistysten, säätiöiden, ammatti- ja julkisten yhdistysten järjestelmää, jotka suorittavat kansalaisten itseorganisoitumisen ja itsehallinnon tehtäviä, vaikuttavat julkiseen hallintoon ja yksityiseen sektoriin, mukauttavat julkista politiikkaa ja yrittäjien päätöksentekoprosessia heidän sosiaalisen tehokkuutensa parantamiseksi. Samalla kansalaisyhteiskunta voi vaikuttaa yhteiskuntapoliittisiin prosesseihin kokonaisuutena - sosiaalisen viestintäjärjestelmänä; ja erityisesti - erityisten instituutioiden avulla, jotka liittyvät suoraan ihmisoikeuksien suojeluun yhteiskunnan eri osa-alueilla. Yksi tällainen instituutio on ammattiliitot. Työelämän suhteiden leviämisen myötä kaikkialla maailmassa ammattiliitoista on tullut työntekijöiden sosiaalisten etujen pääasiallinen institutionalisoinnin muoto, ainoa siviilivoima, joka suojelee ihmisoikeuksia sosiaalisten ja työsuhteiden alalla.

Kehittyneiden sosiaalisesti suuntautuneiden markkinatalouksien maiden kokemus osoittaa selvästi, että onnistuneen sosiaalipolitiikan toteuttamiseksi, jonka tavoitteena on luoda tehokas työntekijöiden sosiaaliturvajärjestelmä, järjestelmä, joka pystyy suojelemaan kansalaisten oikeuksia työsuhteiden alalla, yhteistyötä työnantajien, palkattujen työntekijöiden ja valtion virastojen välillä.

Tärkein ehto tälle on ensinnäkin työntekijöiden, työnantajien ja valtion etujen tasavertaisten edustajien läsnäolo, jotka kykenevät ja ovat kiinnostuneita ratkaisemaan sosiaalisia ja työvoimakysymyksiä sekä yritysten, yritysten, yritysten ja valtion virastojen tasolla. ja järjestöjen tasolla sekä kansantalouden ja kansainvälisten yhteiskunta- ja työsuhteiden tasolla. Mutta jos valtiolla ja työnantajilla on laajat poliittiset, oikeudelliset ja taloudelliset mahdollisuudet puolustaa tehokkaasti etujaan kaikilla yhteiskunta- ja työsuhteiden tasoilla, niin työntekijöiden on silti puolustettava etujaan, luovuttamattomia sosiaalis-taloudellisia oikeuksiaan yksin, usein yksitellen. jolla on vahvat julkiset ja yksityiset rakenteet. Tästä syystä ammattiliitot ovat ainoa instituutio, joka pystyy tarjoamaan tehokasta tukea työntekijöille taistelussa heidän sosioekonomisista oikeuksistaan.

(A.V. Petrovin mukaan)

Minkä kansalaisyhteiskunnan määritelmän kirjoittaja antaa? Kenen tekoja kansalaisyhteiskunta korjaa kirjoittajan näkökulmasta?

1. Kansalaisyhteiskunta on kansalaisjärjestöjen, yhdistysten, laitosten, säätiöiden, ammatillisten ja julkisten yhdistysten järjestelmä, joka toimii kansalaisten itseorganisaatio- ja itsehallinnon tehtävänä.
2. Kansalaisyhteiskunta sopeuttaa valtion toimintaa (valtion politiikkaa) ja yrittäjien (heidän päätöksentekoprosessiaan) yhteiskunnallisen aktiivisuuden lisäämisen suuntaan.

Toinen versio tehtävästä

Kilpailun erikoisuus piilee siinä, että tietyissä tilanteissa, joissa se on merkittävää, sen vaikutusta ei voida todentaa, vaan se voidaan osoittaa vain sillä, että markkinat hyötyvät verrattuna muihin vaihtoehtoisiin sosiaalisiin mekanismeihin.

Mitkä tavarat ovat harvinaisia ​​tai mitkä tuotteet ovat tavaroita? Ja mikä on niiden harvinaisuus tai arvo? Tämä on se, mitä kilpailu on suunniteltu tuomaan esiin. Markkinaprosessin alustavat tulokset kussakin yksittäisessä vaiheessa osoittavat yksilön haun suuntaan. Kehittyneen työnjaon yhteiskunnassa laajalle levinneen tiedon hyödyntämiseen ei riitä, että luotetaan ihmisiin, jotka tietävät tarkasti, mihin erityistarkoituksiin tutusta ympäristöstään tuttuja esineitä voidaan käyttää. Hinnat kertovat yksilöille, millainen tieto markkinoiden tarjoamista eri tavaroista ja palveluista voi kiinnostaa. Tämä tarkoittaa, että markkinoilta löytyy sovellusta henkilökohtaisille tiedoille ja taidoille, jotka muodostavat aina yksilöllisiä yhdistelmiä, jotka ovat tavalla tai toisella ainutlaatuisia ja jotka eivät perustu pelkästään eikä niinkään sellaisten tosiasioiden assimilaatioon, jotka voitaisiin luetella ja raportoida pyynnöstä. jostain auktoriteetista.

Sanan kirjaimellisessa merkityksessä "talous" on organisaatio tai sosiaalinen rakenne, jossa joku tietoisesti allokoi resursseja yhden tavoiteasteikon mukaisesti. Markkinoiden luomassa spontaanissa järjestyksessä tätä ei ole: se toimii olennaisesti eri tavalla kuin ”talous” itse. Se eroaa erityisesti siinä, että se ei takaa pakollista tyydytystä ensin yleisen mielestä tärkeämmille ja sitten vähemmän tärkeille tarpeille. Tämä on tärkein syy, miksi ihmiset vastustavat markkinoita. Kaikki sosialismi ei todellakaan ole muuta kuin vaatimusta muuttaa markkinajärjestys "taloudeksi" suppeassa merkityksessä, jossa yhteinen prioriteettiasteikko määrittäisi mitkä erilaisista tarpeista on tyydytettävä ja mitkä eivät.

Tähän sosialistiseen hankkeeseen liittyy kahdenlaisia ​​vaikeuksia. Kuten missä tahansa tietoisessa organisaatiossa, itse "talouden" projekti voi heijastaa vain järjestäjän itsensä tietoa, ja kaikki tällaisen "talouden" osallistujat, jotka ymmärretään tietoiseksi organisaatioksi, on ohjattava toimissaan yhden hierarkian mukaan. tavoitteista, joille se on alisteinen. Näin ollen spontaanilla markkinatilauksella on kaksi etua. Se käyttää kaikkien jäsentensä tietoa. Päämäärät, joita se palvelee, ovat yksilöiden yksityisiä päämääriä kaikessa monimuotoisuudessaan ja ristiriitaisuuksissaan.

Ratkaisevaa markkinajärjestyksen toiminnan ymmärtämiselle on se, että odotusten korkea yhteensopivuus todellisuuden kanssa riippuu suoraan siitä, miten järjestelmällinen ero siitä tietyn osan välillä on. Mutta suunnitelmien vastavuoroinen mukauttaminen ei ole markkinoiden ainoa saavutus. Se takaa myös sen, että minkä tahansa tuotteen valmistavat ihmiset, jotka voivat tehdä sen alhaisemmilla tai ainakaan korkeammilla kustannuksilla kuin ne, jotka eivät tuota tuotetta.

Jos jopa erittäin kehittyneissä talousjärjestelmissä kilpailu on tärkeä tutkivana prosessina, jossa pioneerit etsivät hyödyntämättömiä mahdollisuuksia, jotka onnistuessaan ovat kaikkien muiden ihmisten saatavilla, niin tämä on vieläkin totta kehittymättömissä yhteiskunnissa.

(F.A. von Hayek)

Tässä tekstissä vastaus ei ole suoraan pinnalla, mutta sen löytäminen tekstin huolellisen lukemisen jälkeen ei ole niin vaikeaa. Kiinnitetään huomiota kolmanteen kappaleeseen, jossa sana "talous" mainitaan ensimmäistä kertaa - siinä sitä verrataan markkinatyyppiseen taloudelliseen organisaatioon, ja sen myönteisiä puolia käsitellään täällä. Vahvistus tälle löytyy lauseesta "Tämä on tärkein syy miksi ihmiset vastustavat markkinoita", eli "tämä on tärkein syy, miksi ihmiset tukevat "taloutta". Seuraavassa kappaleessa kirjoittaja puhuu "talouden" tuomista vaikeuksista vertaamalla niitä markkinoiden etuihin.

Lopulta vastaus näyttää tältä:

Houkuttelevuuden ilmenemismuotoja:

• spontaanisuuden puute;
• tae pakollisesta tyydyttämisestä ensin tärkeimmille, yleisen mielipiteen mukaan tarpeille ja sitten vähemmän tärkeille tarpeille.

Vaikeudet:

• heijastus vain "järjestäjien" tavoitteista ja tiedosta, ei yksityisistä tavoitteista;
• ei ole takeita siitä, että tuotteet tuottavat ihmiset, jotka osaavat tehdä sen alhaisemmilla tai ei ainakaan korkeammilla kustannuksilla kuin ne, jotka eivät tuota tuotetta.

Kolmas versio tehtävästä

Oikeustietoisuus on ihmisten suhtautumista lakiin...

Oikeustietoisuuden avainkohta on ihmisten tietoisuus lain arvoista ja samalla ajatus nykyisestä positiivisesta laista, missä määrin se vastaa järjen ja oikeudenmukaisuuden vaatimuksia, oikeudellisia arvoja. ja ihanteita.

Oikeustietoisuuksia on erilaisia: tieteellinen, ammatillinen, arkipäiväinen, samoin kuin joukko-, ryhmä- ja yksilötietoisuus. Nämä oikeustietoisuuden lajikkeet vaikuttavat eri tavalla - mutta ne kaikki vaikuttavat! - lainsäädännön täydellisyydestä, tuomioistuimen, kaikkien lainvalvontaviranomaisten tehokkuudesta, siitä, missä määrin maan kansalaiset ovat lainkuuliaisia, noudattavat vapaaehtoisesti, tiukasti, tarkasti positiivisen oikeuden normeja, mitä laillisia vaatimuksia he esittävät .

Oikeustietoisuuden tyypeistä ja muodoista erottuu juuri oikeudellinen ideologia - oikeustietoisuuden aktiivinen osa, joka vaikuttaa suoraan lainsäädäntöön, oikeuskäytäntöön ja on siksi osa maan kansallista oikeusjärjestelmää...

Oikeustietoisuuden ja juridisen ideologian yhteydessä - lyhyesti oikeuskulttuurista. Oikeuskulttuuri on yhteiskunnan yleinen "oikeudellisten asioiden" tila, ts. lainsäädännön tila, tuomioistuimen määräykset ja työ, kaikki lainvalvontaviranomaiset, koko maan väestön oikeustietoisuus, joka ilmaisee lain ja oikeustietoisuuden kehitystason, heidän asemansa yhteiskunnan elämässä, assimilaatiota oikeusarvot, niiden toteutuminen käytännössä, oikeusvaltion vaatimusten toteuttaminen. Yksi oikeuskulttuurin indikaattoreista on jokaisen henkilön oikeuskoulutus, ts. asianmukainen, korkea oikeustietoisuus, joka ilmenee paitsi lain noudattamisena myös laillisessa toiminnassa, laillisten keinojen täysimääräisessä ja tehokkaassa käytössä käytännön toiminnassa, halussa vahvistaa oikeusperiaatteet missä tahansa asiassa korkeimmaksi sivilisaation arvot. Oikeuskulttuuri on laajempi ja laajempi ilmiö kuin vain asianmukainen oikeustietoisuuden taso; pääasia oikeuskulttuurissa on koko oikeusjärjestelmän korkea kehitys, lain arvoinen paikka yhteiskunnan elämässä, sen ylivallan toteutuminen ja vastaava asiaintila koko maan "oikeudellisessa taloudessa" (koulutus ja oikeushenkilöstön asema, oikeudellisten palvelujen rooli kaikissa valtion järjestelmän osissa, tilanteen vaikuttaminen, oikeudellisten asioiden tieteellisten instituutioiden kehitys, lainopillisen koulutuksen taso jne.).

Tekstin ensimmäisessä puoliskossa kirjoittaja käsittelee oikeustietoisuutta ja omistaa viimeisen kappaleen (suurin) nimenomaan oikeuskulttuurille antaen heti alussa määritelmän, jonka kirjoitamme uudelleen vastauksen ensimmäisessä osassa. Kappaleen toisessa virkkeessä kirjoittaja puhuu juridisesta koulutuksesta ja luettelee sen merkit peräkkäin - tarvitsemamme ilmentymät.

1. Oikeuskulttuuri on yhteiskunnan yleinen "oikeudellisten asioiden" tila, ts. lainsäädännön tila, tuomioistuimen määräykset ja työ, kaikki lainvalvontaviranomaiset, koko maan väestön oikeustietoisuus, joka ilmaisee lain ja oikeustietoisuuden kehitystason, heidän asemansa yhteiskunnan elämässä, assimilaatiota oikeusarvot, niiden toteutuminen käytännössä, oikeusvaltion vaatimusten toteuttaminen.
2. Oikeudellisen koulutuksen ilmenemismuotoja:

• asianmukainen, korkea oikeudellinen tietoisuus;
• lainkuuliaisen ja laillisen toiminnan ilmentymä;
• laillisten keinojen täysimääräinen ja tehokas käyttö käytännön toiminnassa;
• halu vahvistaa lailliset periaatteet missä tahansa asiassa sivilisaation korkeimpina arvoina.

https://accounts.google.com

Dian kuvatekstit:

Tarvittavien paikkojen valinta Tehtäväosa 1, tyyppi nro 21

Valitse ehdotetuista oikeusvaltion merkeistä. 1 vero- ja maksujärjestelmän olemassaolo 2 hallinnonalojen erottaminen ja riippumattomuus 3 hallinnonalojen hallinnan ja tasapainon järjestelmä 4 oikeusvaltioperiaate, sen sama vaikutus kaikille 5 laaja lainvalvontaviranomaisten järjestelmä 6 kansallisen valuutan suhde muiden maiden valuuttoihin 2,3,4

Ilmoittakaa ehdotetussa luettelossa alaikäisiä koskevan rikosprosessin piirteet. 1 alaikäiset on vapautettava omasta tahdostaan ​​2 säilöönottoaika rikoksesta epäiltynä ei saa ylittää 48 tuntia 3 alaikäisten kuulustelua ei saa suorittaa vanhempien läsnä ollessa 4 alle 14-vuotiaan uhrin kuulustelu suoritetaan opettajan pakollinen osallistuminen 5 alaikäistä kansalaista ei saa pidättää 6 alaikäisen kuulustelua ei saa suorittaa yöllä 2,4,6

Valitse kognition aistinvaraisen vaiheen ominaisuudet ja kirjoita muistiin numerot, joiden alla ne on merkitty. 1 esineiden oleellisten ominaisuuksien yleistäminen käsitteissä 2 esineiden yksittäisten ulkoisten ominaisuuksien pohdiskelu mielessä niihin koskettaessa 3 johtopäätösten ja johtopäätösten muotoilu esineestä 4 kokonaisvaltaisen ulkoisen kuvan muodostuminen esineestä ilman suoraa kosketusta kohteen kanssa 5 tiettyjen kohdetta koskevien määräysten hyväksyminen tai kieltäminen 6 kohteen, prosessin, ilmiön kokonaiskuvien havaitseminen, joka vaikuttaa suoraan aisteihin 2,4,6

Valitse luettelosta pienyritysten laajuutta koskevat perusperiaatteet. 1 alhaiset joustavuuden ja tehokkuuden mahdollisuudet 2 ei-pakollinen valtion rekisteröinti 3 yrittäjyyden vapaus 4 eri omistusmuotojen oikeudellinen tasa-arvo 5 keskimääräinen työntekijöiden lukumäärä enintään 300 henkilöä 6 laillisuus 7 monopolin rajoitus 3,4,6,7

Valitse annetusta luettelosta oikeuslaitoksen toiminnan perusperiaatteet. 1 laillisuus 2 kollegiaalisuus 3 itsemääräämisoikeus 4 itsenäisyys 5 demokratia 6 suvaitsevaisuus 1,2,4

Valitse annetusta luettelosta suhteelliseen vaalijärjestelmään liittyvät pääpiirteet. 1 valitun välitön vastuu äänestäjille 2 uusintaäänestys 3 yksinedustajapiiriä 4 edustaa monenlaista puoluetta 5 vaalikynnys 6 enemmistön saanut ehdokas voittaa 4,5

Valitse läntisen sivilisaation ehdotetuista ominaispiirteistä. 1 kollektivististen perinteiden valta-asema 2 parlamentarismi 3 halu olla sopusoinnussa luonnon kanssa 4 yksilön prioriteetti 5 valtion ja kunnallisen omaisuuden valta-asema 6 yksityisomaisuuden valta-asema 2,4,6

Valitse itäisen sivilisaation ehdotetuista ominaispiirteistä. 1 kollektivististen perinteiden valta-asema 2 parlamentarismi 3 halu olla sopusoinnussa luonnon kanssa 4 vallan pyhä luonne 5 valtion ja yhteisöllisen omaisuuden valta-asema 6 individualismi 1,3,4,5

Valitse edistymisen ehdotetuista ominaispiirteistä. 1 aaltoileva 2 progressiivinen 3 epäjohdonmukainen 4 syklinen 5 puuskittainen 6 väliaikainen 2.3

Valitse ehdotetusta kansainvälisen humanitaarisen oikeuden osallistujien luettelosta. 1 siviiliä 2 taistelijaa 3 pappi 4 vanhempaa upseeria 5 toimittajaa 6 partisaania 1,2,5,6

Valitse ehdotetuista henkilöstöseuran ominaispiirteistä. 1 vapaa jäsenyys 2 tiukka kuri 3 riippuvuus ammattipoliitikoista 4 pieni jäsen 5 aktiivisuus vaalikaudella 6 puolueen pääjärjestöjen läsnäolo 1,3,4,5

Valitse joukkojuhlan ehdotetuista ominaispiirteistä. 1 tiukka kurinalaisuus 2 vapaa jäsenyys 3 riippuvuus ammattipoliitikoista 4 suuri kokoonpano 5 aktiivisuus vaalikaudella 6 puolueen pääjärjestöjen läsnäolo 1,4,6

Esikatselu:

Jos haluat käyttää esityksen esikatselua, luo Google-tili ja kirjaudu sisään siihen: https://accounts.google.com

Dian kuvatekstit:

Eliminoi käsitteet Tehtävä Osa 1 Tyyppi nro 24

5.8 Alla on useita termejä. Ne kaikki, kahta lukuun ottamatta, liittyvät "tuottajan" käsitteeseen. tarjonta investoinnit tase voitonhallintajärjestelmä kuluttajatulot logistiikka kiinteä pääoma hyödyllisyysetuudet Etsi ja merkitse yleisestä sarjasta "pudottavat" termit ja kirjoita pilkuilla erotettuina numerot, joiden alle ne on merkitty.

5.8 Alla on useita termejä. Ne kaikki, kahta lukuun ottamatta, liittyvät käsitteeseen "tiede". hypoteesikoe todisteet rationaalisuus aistillisuus teoria käsitteet subjektiivisuus Etsi yleisistä sarjoista "pudottavat" termit ja kirjoita numerot, joiden alla ne on merkitty pilkuilla erotettuina.

4.6 Alla on useita termejä. Ne kaikki, kahta lukuun ottamatta, liittyvät käsitteeseen "ihmiskyvyt". lahjakkuus kommunikointi nero tarve luovuus geneettinen taipumus äly äly älykkyys Etsi yleisistä sarjoista "pudottavat" termit ja kirjoita numerot, joiden alla ne on merkitty pilkuilla erotettuina.

1.5 Alla on useita termejä. Kaikki heistä kahta lukuun ottamatta kuuluvat "massakulttuurin" käsitteeseen. anonymiteetti standardointi saavutettavuus kaupallinen suuntaus havainnon monimutkaisuus toistettavuus sarjallisuus Etsi yleisistä sarjoista "pudottavat" termit ja kirjoita numerot, joiden alla ne on merkitty pilkuilla erotettuina.

4.5 Alla on useita termejä. Ne kaikki kahta lukuun ottamatta liittyvät "poliittisen puolueen" käsitteeseen. ohjelmaryhmä ideologia persoonallisuuden kultti heijastus äänestäjäkunta pappijohtaja Etsi yleisistä sarjoista "pudottavat" termit ja kirjoita numerot, joiden alla ne on merkitty pilkuilla erotettuina.

4.6 Alla on useita termejä. Ne kaikki, kahta lukuun ottamatta, liittyvät "kansalaisuuden" käsitteeseen. valtioton vaihtoehto maaperän anomia kansalaisuus kansalaisuus ulkomaalainen Etsi yleisistä sarjoista "pudottavat" termit ja kirjoita numerot, joiden alla ne on merkitty pilkuilla erotettuina.

5.7 Alla on useita termejä. Ne kaikki kahta lukuun ottamatta kuvaavat ihmisten taloudellista toimintaa. tuotanto investoinnit vaihto kulutus sosialisaatio erikoistuminen kodifikaatio Etsi yleisistä sarjoista "pudottavat" termit ja kirjoita pilkuilla erotettuina numerot, joiden alle ne on merkitty.

3.6 Alla on useita termejä. Ne kaikki, kahta lukuun ottamatta, kuvaavat totalitaarista poliittista hallintoa. persoonallisuuskultti yleinen valvonta poliittinen moniarvoisuus sorto virallinen ideologia laillinen oppositio yksipuoluejärjestelmä Etsi yleisistä sarjoista "pudottavat" termit ja kirjoita numerot, joiden alla ne on merkitty pilkuilla erotettuina.

4.5 Alla on useita termejä. Ne kaikki kahta lukuun ottamatta kuvaavat kustannustyyppejä. vaihtoehtoiset laskentamuuttujat rationaalinen tilapäinen ulkoinen eksplisiittinen Etsi yleisistä sarjoista "pudottavat" termit ja kirjoita pilkuilla erotettuina numerot, joiden alle ne on merkitty.

2.5 Alla on useita termejä. Ne kaikki kahta lukuun ottamatta liittyvät välittömiin veroihin. tulovero perintövero kiinteistövero arvonlisävero tulovero ajoneuvovero Etsi yleisestä sarjasta "pudottavat" termit ja kirjoita pilkuilla erotettuina numerot, joiden alle ne on merkitty.

2.5 Alla on useita termejä. Ne kaikki kahta lukuun ottamatta ovat luonteenomaisia ​​demokraattiselle poliittiselle järjestelmälle. yksilön oikeuksien ja vapauksien takaaminen yleinen valvonta poliittinen moniarvoisuus sensuurin puuttuminen virallinen ideologia laillinen oppositio monipuoluejärjestelmä Etsi yleisistä sarjoista "pudottavat" termit ja kirjoita numerot, joiden alla ne on merkitty pilkuilla erotettuina.

2.5 Alla on useita termejä. Kaikki heistä kahta lukuun ottamatta kuvaavat autoritaarista poliittista hallintoa. vallan keskittäminen täydellinen hallinta kansalaisten elämään ihmisten minimaalinen osallistuminen politiikkaan rajoitettu moniarvoisuus poliittinen moniarvoisuus palautteen puute ihmisiltä Etsi termit, jotka "pudoavat" yleisestä sarjasta ja kirjoita numerot, joilla ne on merkitty, erotettu pilkuilla.

Käytetty materiaali https://ege.yandex.ru/social/#training

Esikatselu:

Jos haluat käyttää esityksen esikatselua, luo Google-tili ja kirjaudu sisään siihen: https://accounts.google.com

Dian kuvatekstit:

Tehtävä osa 1, tyyppi nro 26 Sosiaalisen tiedon eriyttäminen

1: A; 2: A; 3: B; 4: A; 5: B Lue alla oleva teksti, jonka jokainen kohta on numeroitu. (1) Ihmisen tieto erottuu eri tyypeistä ja muodoista. (2) Yksi tiedon muodoista on mytologinen tieto. (3) Mytologinen tieto on todellisuuden rationaalisen ja emotionaalisen heijastuksen synkreettinen yksikkö. (4) Esimerkkinä mytologisesta tiedosta voivat olla muinaiset tarinat maailman ja ihmisen alkuperästä. (5) Epäilemättä myytin huolellinen tutkiminen tarjoaa merkittävää tietoa ihmisten elämäntavoista, muinaisen yhteiskunnan eri elämänalueista. Selvitä, mitkä tekstin säännökset ovat: A) luonteeltaan tosiasioita B) luonteeltaan arvoarvioita C) luonteeltaan teoreettisia

1: B; 2: B; 3: B; 4: B; 5: A Lue alla oleva teksti, jonka jokainen paikka on numeroitu. (1) Edistyksen käsite ilmaisee ajatuksen parantumisesta, siirtymisestä korkeampiin kehitysvaiheisiin, vanhentuneen, vanhentuneen voittamisesta ja uuden, edistyneen voitosta. (2) Yhteiskunnallisella edistyksellä, eli edistyksellä yhteiskunnan kehityksessä, on mielestämme samanlainen merkitys. (3) Ajatus yhteiskunnallisesta edistyksestä, toisin sanoen yhteiskunnan progressiivisesta liikkeestä, on epäilemättä vallankumouksellinen idea. (4) Se tarkoittaa yhteiskunnan nousevaa kehitystä, toisin sanoen vanhentuneiden ja vanhentuneiden instituutioiden pakollista korvaamista uusilla, nuorilla ja kasvavilla. (5) Ajatus yhteiskunnallisesta edistymisestä sai alkunsa filosofiassa ihmisyhteiskunnan sosiokulttuuristen muutosten objektiivisten havaintojen perusteella. Selvitä, mitkä tekstin säännökset ovat: A) luonteeltaan tosiasioita B) luonteeltaan arvoarvioita C) luonteeltaan teoreettisia

1: B; 2: B; 3: A; 4: B; 5: B Lue alla oleva teksti, jonka jokainen kohta on numeroitu. (1) Sosiaalinen konflikti on ristiriitojen korkein kehitysvaihe ihmisten, sosiaalisten ryhmien, sosiaalisten instituutioiden ja koko yhteiskunnan välisissä suhteissa, jolle on ominaista sosiaalisten yhteisöjen ja yksilöiden vastakkaisten suuntausten ja etujen vahvistuminen. (2) Sosiaalinen konflikti voi hyvinkin muodostua yksilötasolla. (3) Tämä tarkoittaa, että henkilön yhden roolin normit ja arvot ovat ristiriidassa toisen roolin normien ja arvojen kanssa. (4) Naiset, jotka suunnittelevat menestyvää liike- tai tiedeuraa, saavat lapset yleensä myöhässä, koska heidän hoitaminen ei anna heidän pysyä tehokkaina työntekijöinä. (5) Yksilöiden väliset konfliktit perustuvat useimmiten tunteisiin ja henkilökohtaiseen vihamielisyyteen, kun taas ryhmien väliset konfliktit ovat yleensä luonteeltaan persoonattomia. Selvitä, mitkä tekstin säännökset ovat: A) luonteeltaan tosiasioita B) luonteeltaan arvoarvioita C) luonteeltaan teoreettisia

1: B; 2: A; 3: A; 4: B; 5: B Lue alla oleva teksti, jonka jokainen kohta on numeroitu. (1) Uskonnontutkijat tunnistavat neljä päätyyppiä uskonnollisia järjestöjä: kirkko, lahko, karismaattinen kultti ja kirkkokunta. Uskonnollisen seuran tarkoitus on yhteinen jumalanpalvelus ja uskon levittäminen. (3) Uskonnollisen vihan propaganda on kiellettyä Venäjän federaatiossa. (4) Valitettavasti ei-perinteisten uskontojen ja uskontojen toiminta on viime aikoina laajentunut. (5) Ilmeisesti uskonnollisilla järjestöillä, joilla on ei-perinteisiä kultteja, voi olla tuhoisa vaikutus nuorten hauraaseen psyykeeseen. Selvitä, mitkä säännökset ovat: A) luonteeltaan tosiasioita B) luonteeltaan arvoarvioita C) luonteeltaan teoreettisia

1: B; 2: A; 3: B; 4: A; 5: B Lue alla oleva teksti, jonka jokainen kohta on numeroitu. (1) Ihmisten väliset suhteet - joukko vuorovaikutuksia yksilöiden välillä, jotka muodostavat sosiaalisen hierarkkisen tikkaat. (2) Ihmissuhteet voivat syntyä liike- ja henkilökohtaisten kontaktien kautta. (3) Keskinäinen sympatia johtaa yleensä ystävällisten suhteiden kehittymiseen. (4) Viestintä tapahtuu ihmisten välisessä käytännön vuorovaikutuksessa. (5) On ehdottoman välttämätöntä luottaa henkilöön, jonka kanssa kommunikoit. Selvitä, mitkä säännökset ovat: A) luonteeltaan tosiasioita B) luonteeltaan arvioivia C) luonteeltaan teoreettisia

1: B; 2: A; 3: B; 4: A; 5: A Lue alla oleva teksti, jonka jokainen paikka on numeroitu. (1) Kansanäänestys on kansalaisten tahdon välitön ilmaisu, joka ilmaistaan ​​äänestämällä valtakunnallisesti, alueellisesti tai paikallisesti merkittävimmistä asioista. (2) Venäjän federaatiossa järjestetään kansanäänestys Venäjän federaation perustuslain mukaisesti. (3) Valitettavasti jotkut Venäjän kansalaiset eivät käytä aktiivista äänioikeuttaan. (4) Poissaolojen syyt ovat erilaisia. (5) Edellinen koko Venäjän kansanäänestys pidettiin vuonna 1993. Selvitä, mitkä säännökset ovat: A) luonteeltaan tosiasioita B) luonteeltaan arvioivia C) luonteeltaan teoreettisia

1: A; 2: A; 3: B; 4: B; 5: B Lue alla oleva teksti, jonka jokainen kohta on numeroitu. (1) Taloustieteilijät määrittelevät hyödyllisyyden iloksi tai tyytyväisyydeksi, jonka ihmiset saavat erilaisten tavaroiden ja palvelujen käytöstä. (2) Jaamme lukemattomat tavarat välttämättömyys- ja ylellisyystavaroihin. (3) Mielestämme kaikki aineelliset tarpeet yhdessä ovat kyltymättömiä tai rajattomia (4) Epäilemättä uusien tuotteiden nopea ilmaantuminen herättää heti ruokahalumme. (5) Hyödyllisyys on välttämätön edellytys esineelle vaihtoarvon saamiseksi. Selvitä, mitkä säännökset ovat: A) luonteeltaan tosiasioita B) luonteeltaan arvoarvioita C) luonteeltaan teoreettisia

1: B; 2: B; 3: B; 4: A; 5: A Lue alla oleva teksti, jonka jokainen paikka on numeroitu. (1) Yksi ihmiskunnan globaaleista ongelmista on terrorismi, joka on mielestämme erityisen vaarallista rikollisuuden kannalta. (2) Terrorismi määritellään väkivallan ideologiaksi ja yleiseen tietoisuuteen, valtion viranomaisten, paikallishallinnon tai kansainvälisten järjestöjen päätöksentekoon vaikuttamisen käytännöksi, joka liittyy väestön pelotteluun ja/tai muuhun laittomaan väkivaltaiseen toimintaan. (3) Sillä on epäilemättä kielteinen vaikutus melkein kaikkiin sosiaalisen elämän osa-alueisiin. (4) Silmiinpistävä esimerkki elämästä on terrori-isku "Nord-Ost" Moskovassa. (5) Miljoonista siviileistä on tullut terrorismin uhreja ympäri maailmaa. Selvitä, mitkä tekstin säännökset ovat: A) luonteeltaan tosiasioita B) luonteeltaan arvoarvioita C) luonteeltaan teoreettisia

1: B; 2: A; 3: B; 4: A; 5: B Lue alla oleva teksti, jonka jokainen kohta on numeroitu. (1) Ammattiliittojen toimintaa Venäjän federaatiossa säätelee liittovaltiolaki "Ammattiliitoista, heidän oikeuksistaan ​​ja heidän toiminnan takeistaan" ja Venäjän federaation työlaissa. (2) Ammattiliitto on vapaaehtoinen julkinen järjestö, jonka tarkoituksena on suojella kansalaisten työntekijöiden oikeuksia ja etuja. (3) Sellaiset organisaatiot ovat ilmeisesti välttämättömiä nykyaikaisessa markkinataloudessa. (4) Ammattiliitto suojelee jäseniään luotettavasti työnantajien mielivaltaa vastaan. (5) Valitettavasti kaikki työntekijät eivät ymmärrä, että ammattiliitto on tehokas rakenne työntekijöiden sosiaalisten oikeuksien takaamiseksi. Selvitä, mitkä tekstin säännökset ovat: A) luonteeltaan tosiasioita B) luonteeltaan arvoarvioita C) luonteeltaan teoreettisia

1: B; 2: B; 3: B; 4: A; 5: B Lue alla oleva teksti, jonka jokainen kohta on numeroitu. (1) Poliittinen kulttuuri on osa yleistä kulttuuria, mukaan lukien historiallinen kokemus, muisti yhteiskunnallisista ja poliittisista tapahtumista, poliittiset arvot, suuntaukset ja taidot, jotka vaikuttavat suoraan poliittiseen käyttäytymiseen. (2) Poliittista kulttuuria pidetään tärkeänä osana poliittista järjestelmää. (3) Poliittisen kulttuurin päätyypit ovat: patriarkaalinen, alistuva ja aktivisti. (4) Yksi poliittisen kulttuurin muodostumisen subjekteista on valtio. (5) Epäilemättä oppilaitokset myötävaikuttavat poliittisen kulttuurin muodostumiseen. Selvitä, mitkä tekstin säännökset ovat: A) luonteeltaan tosiasioita B) luonteeltaan arvoarvioita C) luonteeltaan teoreettisia

1: B; 2: A; 3: B; 4: A; 5: A Lue alla oleva teksti, jonka jokainen paikka on numeroitu. (1) Tiede on ihmisen toiminnan ala, jonka tavoitteena on kehittää ja teoreettisesti systematisoida objektiivista tietoa todellisuudesta. (2) Tieteellä on kolme tarpeellista ominaisuutta: kognitiiviset menetelmät, luotettavuus ja yleinen validiteetti. (3) Ei ole epäilystäkään siitä, että moderni tiede on hengeltään universaalia. (4) Tuotantotoiminnassa ei ole aluetta, joka voisi eristäytyä tieteestä pitkäksi aikaa. (5) Kaikki, mitä maailmassa tapahtuu, on havainnoinnin, tutkimuksen ja tutkimuksen kohteena. Selvitä, mitkä tekstin säännökset ovat: A) luonteeltaan tosiasioita B) arvoarvioita C) luonteeltaan teoreettisia

1: B; 2: A; 3: B; 4: A; 5: B Lue alla oleva teksti, jonka jokainen kohta on numeroitu. (1) Elizaveta Petrovnan sosiaalipolitiikan tavoitteena on muuttaa aatelisto palvelusluokasta etuoikeutetuksi. (2) Hyvien tapojen sääntöjen ohella hovin elämään tulee holhouksen ja holhouksen järjestelmä, ja suosimisesta tulee hovielämän normi. (3) Kommunikoinnin, käytöksen ja pukeutumistyylin suhteen Elisabetin aatelismies on eurooppalainen. (4) Samaan aikaan aateliston sisäinen, perhe- ja arkielämä noudatti muinaista venäläistä perinnettä, itsevaltiutta ja ortodoksisuutta, maaorjuutta. (5) Voimme sanoa, että eurooppalaisen julkisivun takana piileskeli itämainen despotismi ja puoliaasialainen elämä. Selvitä, mitkä tekstin säännökset ovat: A) luonteeltaan tosiasioita B) luonteeltaan arvoarvioita C) luonteeltaan teoreettisia

Käytetty materiaali https://ege.yandex.ru/social/#training

Yleinen keskiasteen koulutus

Linja UMK G. A. Bordovsky. Yhteiskuntaopinnot (10-11)

Line UMK Tishkov. Yhteiskuntaopinnot (6-11)

Line UMK Sorvina. Yhteiskuntaopinnot (6-11)

Line UMK Kravchenko. Yhteiskuntaopinnot (10-11)

Yhteiskuntaopin yhtenäinen valtiontutkinto: työskentely tekstin kanssa. Tehtävät 21-24

Yhteiskuntaopin yhtenäisen valtiontutkinnon tehtävät nro 21-24:
vaatimuksia ja yleisiä virheitä

Tehtävät 21 ja 22 testaavat perustiedot. Niillä pyritään ensisijaisesti tunnistamaan kyky löytää, havaita, toistaa ja soveltaa tekstin sisältämää tietoa. Yhteiskuntaopin yhtenäisen valtiontutkinnon tehtävä 22, joka seuraa tehtävän 21 tekstiä koskevia kysymyksiä, edellyttää aineiston tietojen analysointia ja yhteenvetoa. Seuraavaksi opiskelijaa pyydetään suorittamaan monimutkaisempia tehtäviä selittämään syy-seuraus- ja toiminnallisia suhteita (tehtävät 23-24). Yhteiskuntaopin yhtenäinen valtiokuulustelu, tehtävät 21-24, esimerkkejä kysymyksistä demoversiosta 2018: "Miten teksti paljastaa elinkeinoelämän rationaalisen toiminnan olemuksen?", "Kuinka kirjoittaja ymmärtää yrittäjyyden vapauden?", ”Miten kirjoittaja kuvailee yrityksen taloudellista tavoitetta?”, ”Mitä kaksi mahdollista talouskasvun lähdettä (polkua) tekstissä nimetään?

Hakuteos sisältää yksityiskohtaista teoreettista materiaalia kaikista yhteiskuntaopin yhtenäisen valtiontutkinnon testaamista aiheista. Jokaisen osan jälkeen annetaan monitasoisia tehtäviä yhtenäisen valtionkokeen muodossa. Tiedon lopullista hallintaa varten koulutusvaihtoehdot on annettu hakuteoksen lopussa. Opiskelijoiden ei tarvitse etsiä lisätietoja Internetistä ja ostaa muita oppikirjoja. Tästä oppaasta he löytävät kaiken, mitä he tarvitsevat valmistautuakseen kokeeseen itsenäisesti ja tehokkaasti. Hakuteos on suunnattu lukiolaisille yhteiskuntaopin yhtenäiseen valtionkokeeseen valmistautumiseen. Käsikirja sisältää yksityiskohtaista teoreettista materiaalia kaikista kokeessa testatuista aiheista. Jokaisen osion jälkeen annetaan esimerkkejä yhtenäisen valtiontutkinnon tehtävistä ja harjoituskoe. Tiedon lopullista tarkastusta varten yhteiskuntaopin yhtenäistä valtiontutkintoa vastaavat koulutusvaihtoehdot on annettu hakuteoksen lopussa. Vastaukset löytyvät kaikkiin tehtäviin. Julkaisusta on hyötyä yhteiskuntaopin opettajille ja vanhemmille, kun he valmistavat opiskelijat tehokkaasti yhtenäiseen valtionkokeeseen.

Tyypilliset virheet, joita valmistuneet tekevät tekstitehtäviä tehdessään:

1. Oikeaa vastausta ei löydy tekstistä.
2. Kirjoita osa tekstistä uudelleen.
3. Ne eivät korosta vaadittuja säännöksiä ja ajatuksia, eivätkä voi järjestää tekstin sisältöä uudelleen.
4. He eivät osaa rakentaa lauseita oikein ja luoda merkityksettömiä muotoiluja.
5. Älä johda vaatimuksia harhaan (esimerkiksi anna kirjoittajan mielipide tai omat arviosi).
6. Niissä ei määritellä ehdotettuja säännöksiä kontekstuaalisen tiedon mukaan.
7. Ne eivät anna selityksiä syistä tai seurauksista. 8. He eivät vastaa kaikkiin tehtävän vaadittuihin kysymyksiin.
8. He muotoilevat vastauksen epätarkasti: ne esittävät lukukelvotonta, lukukelvotonta, jatkuvaa tekstiä.

Virheiden syyt:

• Väärinkäsitys tekstistä.
• Väärinkäsitys asioiden olemuksesta.
• Tiedon puute aiheesta.
• Puute kyky etsiä tietoa tekstistä, keskittyä avainsanoihin.
• Puute taidot systematisoida, analysoida ja yleistää sosiaalista tietoa.
• Puute taidot selittää syy-seuraus-suhteita ja arvioida sosiaalisia toimia.
• Taitojen puute antaa ja muotoilla esimerkkejä.
• Puute kyky ilmaista mielipiteitään kirjallisesti.
• Tarkkaamattomuus.

Vaiheittainen valmistautuminen yhtenäiseen valtionkokeeseen luokilla 5-11 Kuinka suorittaa tehtäviä yhtenäisen valtiontutkinnon yhteiskuntaopin tekstillä? On selvää, että yhteiskuntatieteellisen tekstin kanssa työskentely sisältää joukon taitoja ja tietoja, jotka muodostuvat asteittain, askel askeleelta koko koulutuksen ajan. Tekstin ymmärtämistä helpottavat:

• Opiskelijan yleinen näkemys.
• Aiheen tuntemus, yhteiskuntatieteiden ja meta-aiheiden käsitteet ja termit.
• Joukko yleissivistäviä ja aineellisia taitoja tekstin kanssa työskentelyyn.
• Koululaisen yleisopetuskykyisten puhetaitojen kompleksi.

Monia taitoja ja tietoja, jotka ovat välttämättömiä Unified State Extensin menestyksekkääseen läpäisemiseen, ei voi saada pikavalmennuskursseilla. Katsotaan kuinka tärkeitä taitoja voidaan kehittää vähitellen 5. luokasta alkaen.

Suunnittelu

Näkökulman argumentointi

Nämä vaiheet heijastuvat Russian Textbook Corporationin koulutuskompleksissa "Social Studies", jota on toimittanut G.A. Bordovski.

Esimerkkejä tehtävistä oppikirjoista:

5. luokka
Lue teksti muiden maiden kansojen perheperinteistä. Mistä pidit ja miksi? Skotit ovat erittäin ylpeitä vapaapäivän viettämisen perinteestä. Sunnuntaikävely päättyy perinteisesti perhelounaaseen. Latinalaiset amerikkalaiset kunnioittavat pyhästi perheen ruoanlaittoperinteitä. Jonkun isoisotädin löytämät reseptit on kirjoitettu huolellisesti paksuun kirjaan, ja jokainen tämän perheen kasvava kotiäiti osallistuu perinteiseen ruoanlaittotyyliin. Italialaiset välittävät perheen hengen perintönä yhdessä antiikkiesineiden kanssa. Huolimatta siitä, että italialaiset eroavat melko helposti vanhoista tarpeettomista tavaroista, he säilyttävät huolellisesti perheen perintöosat, olivatpa ne kuinka huonokuntoisia tahansa, ja kertovat lapsilleen niiden alkuperästä.

Luokka 10
Lue teksti taiteen kehityksen piirteistä ja vastaa sitä koskeviin kysymyksiin. Ihmishengen historiassa ja yleensä ihmisten saavutusten historiassa on kaksi tyyppiä, kaksi historiallisen perinnön muotoa. Yksi muoto sopii "edistyksen" tikkaille kiipeämisen kaavamaisuuteen. Siten koulutuksessa, tieteen kaavamaisen liikkeen mukaan jokainen seuraava askel on korkeampi kuin edellinen, imee sen itseensä, kehittää kaikkea positiivista, mitä tällä askeleella saavutettiin, mitä mielemme, jalkamme ja käsivartemme, sosiaalinen kommunikaatio on jo ohi... Todellakin, millainen eksentri tutkisi mekaniikkaa Galileon tai Newtonin teoksista... On yksi ihmisen saavutusten alue, joka ei sovi nousun kaavamaisuuteen. Tämä alue on taidetta. Tässä ei voida sanoa, että vaikka Shakespeare "poisti" Sophokleen... (Bibler V.S. From science learning to the logic of culture. M., 1991, s. 281–285).

Mitä ainutlaatuista taiteen kehityksessä ja olemassaolossa on muihin ihmiskulttuurin muotoihin verrattuna? Mitkä muut yhteiskunnan henkisen alueen elementit eivät ole edistymisen alaisia? Perustele mielipiteesi.

Kaikki yhteiskuntaopin koulukurssimateriaalit on selkeästi jäsennelty ja jaettu 35 loogiseen lohkoon (viikkoon). Kunkin lohkon opiskelu on suunniteltu 2-3 itsenäiseen opiskeluun viikossa lukuvuoden aikana. Käsikirja sisältää kaikki tarvittavat teoreettiset tiedot, itsekontrollitehtävät kaavioiden ja taulukoiden muodossa sekä yhtenäisen valtionkokeen, lomakkeiden ja vastausten muodossa. Oppaan ainutlaatuinen rakenne auttaa sinua jäsentämään valmistautumistasi yhtenäiseen valtionkokeeseen ja opiskelemaan kaikkia aiheita askel askeleelta koko lukuvuoden ajan. Julkaisu sisältää kaikki yhteiskuntaopin koulukurssin aiheet, jotka tarvitaan yhtenäisen valtiontutkinnon suorittamiseen. Kaikki materiaali on selkeästi jäsennelty ja jaettu 35 loogiseen lohkoon (viikkoon), mukaan lukien tarvittavat teoreettiset tiedot, itsevalvonnan tehtävät kaavioiden ja taulukoiden muodossa sekä yhtenäisen valtion kokeen muodossa. Kunkin lohkon opiskelu on suunniteltu 2-3 itsenäiseen opiskeluun viikossa lukuvuoden aikana. Lisäksi käsikirja tarjoaa koulutusvaihtoehtoja, joiden tarkoituksena on arvioida osaamisen tasoa. Tämä käsikirja auttaa järjestämään lukiolaisten vaiheittaisen valmistelun yhteiskuntaopin yhtenäiseen valtionkokeeseen.

Työskentely Unified State Exam -tekstin "Sosiaaliopinnot" kanssa: valmistautumisalgoritmi

1. Opiskelijat lukevat tekstin ääneen pienissä osissa (kiinnitä huomiota sanojen oikeaan lukemiseen, stressiin).
2. Työskentele tuntemattomien sanojen ja ilmaisujen kanssa niiden merkityksen ymmärtämiseksi.
3. Tekstin luetun osan pääidean määrittäminen, sen muotoilu ja paljastaminen.
4. Opiskelijat luovat loogisia yhteyksiä tekstin kaikkien osien välille (jos on vaikeuksia, laativat suunnitelman), muotoilevat tekstin pääidean.
5. Tekstin ymmärtäminen, mitä uutta se tuo tutkittavan aiheen ymmärtämiseen.
6. Esimerkkejä, faktoja, joista voi olla hyötyä muiden tehtävien (esseiden) suorittamisessa.
7. Tekstin tehtävien analysointi (suullisesti ja kirjallisesti).
8. Vastausten valmistelu, todentaminen, analysointi.
9. Esitetyn algoritmin perusteella suoritetaan asteittainen siirtyminen myöhempien tehtävien itsenäiseen ratkaisemiseen teksteillä.

Opettajien menetelmäsuositusten mittareiden mukaan valmistuneet pärjäävät suhteellisen hyvin lukuja 21 ja 22 vastaan, mutta kahden seuraavan tehtävän tehtävät johtavat usein pisteiden menettämiseen. Ne opiskelijat, jotka ovat täysin hankkineet paitsi aineosaamisen, myös koulutusstandardeissa määrätyt yleiset taidot, voivat luottaa korkeisiin tuloksiin.

Kuten tilastot osoittavat, koulun yhteiskuntaopin kurssista on pitkään tullut hakijoiden suosituin tentti. Suorituskyky tässä kokeessa ei kuitenkaan aina ole korkea. Pääsääntöisesti tämä johtuu siitä, että hakijoilla on hyvin vähän tietoa onnistuneen läpäisyn kriteereistä, eivätkä myöskään aina ymmärrä heille kokeessa tarjottujen tehtävien merkitystä. Huolimatta siitä, että tekstiin perustuvia tehtäviä (yhteiskuntaopin yhtenäisen valtiontutkinnon nro 21-24) pidetään työn toisessa osassa suhteellisen helppoina, monet koululaiset menettävät hyviä pisteitä aineiston välinpitämättömyydestä, samoin kuin lukemalla itse kysymykset. Tänään tarjoamme sinulle useita suosituksia yhteiskuntaopin yhtenäisen valtionkokeen tehtävien nro 21-24 suorittamiseksi mahdollisimman tarkasti ja oikein.

Miten he arvioivat

Yhteiskuntaopin yhtenäisen valtiontutkinnon tehtävät 21-24 edustavat työtä sosiaalisen tiedon lähteen (asiakirjan) katkelmalla ja neljällä tehtävällä, jotka liittyvät mielekkäästi johonkin koulussa opiskelevan kurssin osioon. Jokaisella asiakirjan neljästä kysymyksestä (tehtävästä) on oma tarkoitus koepaperissa:

• Tehtävässä 21 sinun on osoitettava tekstin ymmärtäminen, kirjoitettava ylös sen keskeinen semanttinen osa tai tietty ongelma, jota kirjoittaja tekstissä koskettaa (kaikki riippuu tietystä aiheesta). Tällainen tehtävä, jos se on tarkka, ansaitset 2 pistettä.
• Tehtävä 22 edellyttää, että kirjoitat uudelleen tietyn katkelman, joka vastaa tarkasti kääntäjien esittämään kysymykseen, vaan myös tulkitset kirjoittajan sanoja suoritetun yhteiskuntatieteiden kurssin perusteella. Tällaisissa tehtävissä ne edellyttävät yleensä vertailujen, tyyppien, tyyppien ja muiden tarkasteltavan ongelman elementtien kirjaamista ylös. Yhteiskuntaopin yhtenäisen valtionkokeen tehtävä 22 ansaitsee myös 2 pistettä.
• Tehtävä 23 on vaikeampi, ja siksi sen pistemäärä on 3 pistettä. Täällä sinun ei tarvitse vain tulkita kirjoittajan ajatuksia, vaan myös paljastaa ne käyttämällä tiettyjä esimerkkejä tai yhteiskuntatieteellisiä säännöksiä. Joskus tarvitaan myös laajaa näkemystä, jota käytetään jokapäiväisessä elämässä, sillä tekstin yksittäisten säännösten havainnollistaminen ei onnistu ilman kehittynyttä sosiaalisen elämän kokemusta. Tyypillisesti tämän tehtävän suorittavat menestyksekkäästi ne hakijat, jotka viettävät paljon aikaa tutustuakseen nykyaikaisiin tapahtumiin, prosesseihin ja ilmiöihin uutisten, sosiaalisten verkostojen tai muiden joukkoviestimien kautta.
• Tehtävä 24 on perinteisesti vaikein tekstin kanssa työskentelyssä, koska vaatii taitavasti ja oikein argumentoimaan omaa tai jonkun muun näkökulmaa, puolustamaan asiantuntevasti henkilön tai ryhmän sosiaalista asemaa. Sinun tulee pystyä arvioimaan yhteiskuntatieteellisiä prosesseja ja tapahtumia sekä pystyä todistamaan arviosi asiantuntevasti. Tällaisesta tehtävästä, jos annat tarkan ja loogisesti oikean vastauksen, saat myös 3 pistettä.

Yhdessä yhteiskuntaopin yhtenäisen valtiontutkinnon asiantuntijoiden Kotova ja Liskova kirjoittajan käsikirjoissa [Katso: Kotova O.A., Liskova T.E., Rutkovskaya E.L. Erinomainen opiskelija yhtenäisestä valtionkokeesta. Yhteiskuntatieteet. Monimutkaisten ongelmien ratkaiseminen/FIPI. – M. Intellect-Center, 2010.] esitetään mielenkiintoinen teksti, jonka esimerkin avulla kirjoittajat yrittävät näyttää hakijan standardityötä, joka saa korkeimman pistemäärän:

Esimerkkiteksti 1

”Nyt on tullut kiistaton totuus, että kommunikointi on lapselle yhtä välttämätöntä kuin ruoka. Vauva, joka saa riittävää ravintoa ja hyvää lääketieteellistä hoitoa, mutta jolta ei ole jatkuvaa yhteyttä aikuiseen, kehittyy huonosti paitsi henkisesti myös fyysisesti: hän ei kasva, laihtua ja menettää kiinnostuksensa elämään.

Jos jatkamme vertailua ruokaan, voimme sanoa, että kommunikointi voi olla paitsi terveellistä myös haitallista. - Huono ruoka myrkyttää kehon; sopimaton kommunikaatio "myrkyttää" lapsen psyyken vaarantaen hänen psyykkisen terveyden, emotionaalisen hyvinvoinnin ja myöhemmin tietysti hänen kohtalonsa.

"Ongelmat", "vaikeat", "tottelemattomat" ja "mahdottomat" lapset, aivan kuten lapset, joilla on "komplekseja", "alastuneita" tai "onnettomia" ovat aina seurausta vääristä suhteista perheessä.

Maailmanlaajuinen lasten ja heidän vanhempiensa psykologisen avun käytäntö on osoittanut, että erittäin vaikeatkin kasvatusongelmat ovat täysin ratkaistavissa, jos on mahdollista palauttaa suotuisa kommunikointityyli perheeseen.

Tämän tyylin pääpiirteet määritettiin humanististen psykologien, teoreetikkojen ja harjoittajien valtavan työn tuloksena. Yksi humanistisen psykologian perustajista, kuuluisa amerikkalainen psykologi Carl Rogers, kutsui sitä "henkilökeskeiseksi", toisin sanoen asettamalla huomion keskipisteeseen sen henkilön persoonallisuuden, jonka kanssa kommunikoit.

Humanistinen lähestymistapa ihmiseen ja ihmissuhteisiin<. ..>vastustaa autoritaarista vanhemmuuden tyyliä, joka on jo pitkään vallinnut kouluissamme ja perheissämme. Humanismi kasvatuksessa perustuu ensisijaisesti lapsen - hänen tarpeidensa ja vaatimustensa ymmärtämiseen, hänen kasvunsa ja persoonallisuutensa kehityksen mallien tuntemiseen.<…>Sukupolvesta toiseen kommunikointityyli periytyy sosiaalisesti: useimmat vanhemmat kasvattavat lapsensa samalla tavalla kuin heidät itse kasvatettiin lapsuudessa."

(Yu. B. Gippenreiter)

Muistutettakoon, että tällaisessa tehtävässä sinun on annettava tekstiä lähinnä oleva vastaus, joskus heitä jopa pyydetään kirjoittamaan tämä tai toinen kohta. Noudata kriteerejä ja anna vastauksessasi seuraavat kaksi näkökohtaa:

1) kommunikointi on lapselle yhtä tarpeellista kuin ruoka;

2) viestintä, kuten ruoka, voi edistää terveyttä tai se voi vahingoittaa sitä. (Huono ruoka myrkyttää kehon; sopimaton kommunikaatio "myrkyttää" lapsen psyyken ja vaarantaa hänen psyykkisen terveyden.

Jos lähestyt kysymystä huolellisesti ja mainitsit tarvittavat kaksi näkökohtaa, saat 2 pistettä, jos yksi on merkitty, niin 1 piste. Jos vastaus on väärä - 0 pistettä.

22. Nimeä kirjoittajan mielestä suotuisa kommunikointityyli perheessä. Mikä on sen pääsisältö?

Muistutetaan, että tämä tehtävä edellyttää myös kykyäsi työskennellä tekstin kanssa. Siksi vastauksessa tulee ilmoittaa (mieluiten lainausmerkeissä) kirjoittajan antama tyylin tarkka nimi:

1) kommunikointityyli - "henkilökeskeinen";

2) tyylin pääsisältö (esimerkiksi "painopiste on sen henkilön persoonallisuudessa, jonka kanssa nyt kommunikoit").

Jos tyyli on nimetty ja sen sisältö on ilmoitettu, annetaan 2 pistettä, jos vain tyyli on nimetty tai vain sen sisältö ilmoitetaan, 1 piste. Jos vastaus on väärä - 0 pistettä.

Kuten aiemmin todettiin, vastaukset kysymyksiin 21-22 löytyvät helposti tekstistä. Jotta tämä onnistuisi, on tärkeää pystyä hahmottamaan teksti kokonaisuutena, ei sen yksittäisiä semanttisia osia.

23. Mitkä kaksi lähestymistapaa lasten kasvattamiseen kirjoittaja mainitsee? Anna kirjoittajan kuvaus yhdestä niistä. Osoita omien tietojesi ja kokemuksesi perusteella, mikä on ominaista toiselle lähestymistavalle.

Tässä sinulta edellytetään jo analyyttistä tajua, sinun on paitsi ilmoitettava kirjoittajan mainitsemat lähestymistavat, myös kyettävä tulkitsemaan tekstissä esitettyjen säännösten ominaispiirteitä. Ja sitten analysoi tekstin sisältö ja yhteiskuntatieteellinen tietosi, jonka sait luokassa ja yksittäisissä tunneissa ohjaajien kanssa. Siksi sinun tulee mainita vastauksessasi:

2) humanistista lähestymistapaa luonnehditaan (esimerkiksi: "Se perustuu ensisijaisesti lapsen - hänen tarpeidensa ja vaatimustensa ymmärtämiseen, hänen kasvunsa ja persoonallisuutensa kehityksen mallien tuntemiseen");

Jos molemmat lähestymistavat nimetään ja luonnehditaan, annetaan 3 pistettä. Jos yksi lähestymistapa nimetään ja molempia luonnehditaan, tai molemmat lähestymistavat ja autoritaarinen lähestymistapa, tai autoritaarinen lähestymistapa nimetään ja luonnehditaan, annetaan 2 pistettä. Jos molemmat lähestymistavat nimetään, luonnehditaan vain humanistista lähestymistapaa tai lähestymistapoja ei nimetä, mutta annetut ominaisuudet paljastavat niiden olemuksen tai humanistinen lähestymistapa nimetään ja luonnehditaan, niin 1 piste. Jos lähestymistapa tai lähestymistavat nimetään ilman ominaisuutta tai annetaan väärä vastaus, annetaan 0 pistettä.

24. Minkä lastentarpeen tyydyttäminen kirjailijan mielestä on elintärkeää? Esitä kurssitietojen ja kokemusten perusteella kaksi todistetta tämän väitteen pätevyydestä.

Muistutetaan, että 24. tehtävää pidetään tekstin kysymyslohkon vaikeimpana. Siksi mieti ensin, mitä myönteisiä ja negatiivisia puolia kuvatussa ilmiössä on, ja kavenna sitten analyysikenttää. Esimerkiksi tässä tehtävässä Unified State Exam -asiantuntijat suosittelevat vastaamaan seuraaviin:

1) lasten tarve kommunikaatioon tai psykologiseen kontaktiin eli läheisen aikuisen hoidon, huomion, huolenpidon tarpeeseen;

2) todisteet, esimerkiksi: "Lapsi, joka saa psykologista tukea läheiseltä aikuiselta, on suojattu sosiaalisen ympäristön negatiivisilta vaikutuksilta ja voi vastustaa niitä"; "Lapsi, joka saa vähän huomiota, vetäytyy, hänen on vaikea saada kontakteja, ja tämä vaikuttaa hänen kehitykseensä." Muita todisteita voidaan esittää.

Jos tarve nimetään ja todisteita esitetään kaksi, saa 3 pistettä. Jos tarve nimetään ja yksi todiste esitetään tai tarvetta ei ole nimetty, mutta todisteita on kaksi, saa 2 pistettä. Jos vain tarve mainitaan tai todisteet esitetään vain yksi, annetaan 1 piste. Jos vastaus on väärä - 0 pistettä.

Ei ole sattumaa, että tätä tehtävää pidetään objektiivisesti vaikeimpana kaikista neljästä. Tekstistä on mahdotonta löytää suoraa vastausta kysymykseen, ja tehtävän suorittamiseksi sinun tulee uudelleenfraasoida kirjoittajan arviot lasten psykofysiologisten kontaktien tarpeesta ja niiden puutteen seurauksista ja muotoilla sitten itsenäisesti todisteet kirjoittajan näkemyksen paikkansapitävyydestä. Tämä ei ole helppo tehdä, koska... Valmistuneiden oma kokemus on vähäpätöinen, eikä kurssi käsittele kommunikaatiokysymystä tästä näkökulmasta.

Avain tehtävän suorittamiseen on kyky tulkita tekstiinformaatiota ja soveltaa uutta (tekstin parissa työskentelyssä saatua) tietoa vaaditussa kontekstissa. Tunnistettuaan nämä päättelyt, valmistui henkilökohtaisten kokemusten ja tiedotusvälineiden perusteella esittää todisteeksi luonnoksia lasten kehityksestä ongelmaperheissä, joissa vanhemmat eivät eri syistä kiinnitä riittävästi huomiota lapsiin, sekä orpokodeissa ja sisäoppilaitoksissa olevien lasten kehityksen erityispiirteistä.

Mitä tekstejä kokeessa pitäisi odottaa?

Osatehtäviin sisältyvät tekstit voivat edustaa tieteellisiä, tieteellisiä journalistisia, populaaritieteellisiä ja taiteellisia teoksia. Lähteet sisältävät myös juridisia asiakirjoja. Käytetään myös tietosanakirjojen merkintöjä.

Yhteiskuntaopin yhtenäisen valtiontutkinnon asiantuntijat Kotova O.A., Liskova T.E., Rutkovskaya E.L. Esimerkkeinä he mainitsevat kolme eri genreihin kuuluvaa tekstiä, jotka kuuluvat erilaisissa erityisissä historiallisissa olosuhteissa eläville tekijöille ja jotka heijastavat tiettyjä yhteiskuntatieteiden kurssin sisältölinjojen sisältöä.

Esimerkkiteksti 2. Osa "Politiikka".

Laillisen vallan perusteet valtiossa

Valtio, samoin kuin sitä historiallisesti edeltävät poliittiset liitot, on ihmisten ylivaltasuhde, joka perustuu lailliseen (eli legitiimiksi katsottuun) väkivaltaan välineenä. Siten, jotta se olisi olemassa, hallitsevien ihmisten on alistuttava nyt hallitsevien henkilöiden vaatimaan auktoriteettiin. Milloin ja miksi he tekevät tämän? Mitkä ovat sisäiset perusteet määräävän aseman (legitiimiyden) oikeuttamiselle ja mitkä ulkoiset keinot sitä tukevat?

Ensinnäkin tämä on "ikuisen eilisen" auktoriteetti: moraalin auktoriteetti, jota pyhittää ikiaikainen merkitys ja tavanomainen suuntautuminen niiden noudattamiseen - "perinteinen" ylivalta, kuten vanhan tyypin patriarkka ja patrimoniaalinen ruhtinas käytti.

Lisäksi poikkeuksellisen henkilökohtaisen lahjan (karisma) auktoriteetti, täydellinen henkilökohtainen omistautuminen ja henkilökohtainen luottamus, jotka johtuvat johtajan ominaisuuksien läsnäolosta henkilössä: paljastukset, sankarillisuus ja muut - profeetan harjoittama karismaattinen dominointi, tai - poliittisella alalla - valittu ruhtinas - sotilaskomentaja tai kansanäänestäjä, erinomainen demagogi ja poliittinen puoluejohtaja.

Lopuksi dominointi "laillisuuden" perusteella, koska uskotaan laillisen sijoittamisen ja liiketoiminnan "pätevyyden" pakollisuuteen, mikä on perusteltua rationaalisesti luoduilla säännöillä, eli suuntautuminen alistumiseen vakiintuneiden sääntöjen täytäntöönpanossa - ylivalta muoto, jossa nykyaikainen "virkamies" "ja kaikki ne vallanhaltijat, jotka ovat hänen kaltaisiaan tässä suhteessa, käyttävät sitä.

Tässä tapauksessa meitä kiinnostaa ensisijaisesti toinen niistä: ylivalta, joka perustuu niiden omistautumiseen, jotka alistuvat "johtajan" puhtaasti henkilökohtaiselle "karismalle". Sillä täällä ajatus kutsumuksesta sen korkeimmassa ilmaisussa juurtuu. Omistautuminen profeetan tai sodan johtajan karismalle tai kansankokouksessa tai parlamentissa näkyvälle kansankiihottajalle tarkoittaa juuri sitä, että tämän tyyppistä henkilöä pidetään sisäisesti "kutsuttu" kansanjohtaja, jota jälkimmäiset tottelevat. häntä ei tavan tai instituution takia, vaan koska he uskovat siihen.

...Leaderismi ilmiönä esiintyy kaikilla historiallisilla aikakausilla ja kaikilla alueilla.

(M. Weber)

21. Mitkä kolme perustetta vallan legitiimiydelle valtiossa mainitaan tekstissä?

Vastaus voi sisältää seuraavat legitiimiyden perusteet:

1) perinne;

2) karisma;

3) laillisesti vahvistetut säännöt.

22. Etsi ja kirjoita tekstistä kirjoittajan muotoilema tilan määritelmä. Muotoile kurssitietojesi perusteella mikä tahansa muu oikea tilan määritelmä.

2) mikä tahansa muu oikea tilan määritelmä, esimerkiksi:

• poliittisen vallan organisaatio, jolla on suvereenit oikeudet;
• maan poliittinen organisaatio, jolla on tietyntyyppinen hallitus (monarkia, tasavalta), elimet ja valtarakenne (hallitus, parlamentti);
• yhteisten etujen yhdistämä yhteiskunnan erityinen organisaatio, joka miehittää tietyn alueen, jolla on oma hallintojärjestelmä ja jolla on sisäinen ja ulkoinen suvereniteetti.

23. Asiakirjan kirjoittaja määrittelee perinteisen herruuden olemuksen "ikuisesti eilisen" auktoriteetiksi. Selitä kirjoittajan ajatus. Anna yhteiskuntaopin ja historian kurssien tietämyksesi perusteella kolme konkreettista esimerkkiä perinteiseen dominointiin perustuvasta vallasta.

Oikean vastauksen tulee sisältää seuraavat asiat:

1) Tekijän ajatuksen selitys, esimerkiksi: perinteinen ylivalta perustuu vakiintuneisiin perusteisiin ja tapoihin, jotka ovat olemassa yhteiskunnassa, tottumuksissa, mitä oli eilen ja aina; herruuden perustat juurtuvat menneisyyteen, kansan historiaan;

2) Esimerkkejä perinteisestä määräävästä asemasta, esimerkiksi:

• keisarin valta vallankumousta edeltäneellä Venäjällä;
• paavin voima Vatikaanissa;
• Saudi-dynastian valta Saudi-Arabiassa.

24. Kirjoittaja kiinnittää erityistä huomiota legitiimin vallan karismaattiseen tyyppiin luonnehtien sitä "kutsumukseksi korkeimmassa ilmaisussaan" ja korostaen, että "johtajuus ilmiönä esiintyy kaikilla historiallisilla aikakausilla ja kaikilla alueilla". Perustuen kirjoittajan ymmärrykseen ja tietämykseen kurssista, muotoile johtamisen olemus. Ilmaise mielipiteesi karismaattisen voiman muodostumisen erityispiirteistä (erikoisolosuhteista) valtiossa. Nimeä johtajatyyppisen hallituksen suurin vaara ihmisille.

Oikean vastauksen tulee sisältää seuraavat elementit:

1) karismaattisen voiman (johtajuuden) olemus: valtaa, joka perustuu johtajan erityisiin, poikkeuksellisiin ominaisuuksiin, hänelle ominaista erityistä lahjaa;

2) arvio karismaattisen vallan (johtajuuden) erityispiirteistä, esimerkiksi: karismaattinen valta vakiintuu yleensä vaikeassa, käännekohdassa, kriisin hetkissä maan historiassa, esimerkiksi vallankumouksen aikana, jota johtaa johtaja ;

3) karismaattisen vallan (johtajuuden) vaara, oletetaan: kansa, joka uskoi johtajan poikkeuksellisiin ominaisuuksiin, on inerttiä, passiivista ja jos johtaja harjoittaa virheellistä politiikkaa tai poistuu historiallisesta areenalta, kriisi voi syntyä osavaltiossa uudelleen; Tämä on epävakaa voima, jolla ei ole vankkaa perustaa ja perustaa.

Esimerkkiteksti 3. Osio "Talous"

Kirjoittaja on nykyaikainen tutkija Natalya Nikolaevna Dumnaya, taloustieteen tohtori, professori, Venäjän federaation hallituksen alaisen Finanssiakatemian talousteorian osaston johtaja.

Venäjän kehitysmallin valinta ja vuoden 1998 kriisi.

Uudistusten suunta seurasi puhtaan ja joskus "villin" kapitalismin polkua. Valtio on käytännössä vetäytynyt talouden säätelystä, eivätkä spontaanit ihmisoikeuksia turvaavat mekanismit kehittyneissä maissa ole vielä vahvistuneet. Nostetaanpa esiin maan kehityksen päätekijät.

1990-luvun alusta lähtien tuotanto on laskenut voimakkaasti talouden reaalisektorilla - teollisuudessa, rakentamisessa, maataloudessa ja liikenteessä.

Huonosti valmisteltu kotimarkkinoiden avautuminen maailmanmarkkinoille johti Venäjän riippuvuuteen elintarvikkeiden, kulutustavaroiden ja monien investointitavaroiden tuonnista. Maasta tuli myös liian riippuvainen raaka-aineiden (erityisesti öljyn ja kaasun) vientituloista ja sitä kautta maailmanmarkkinahinnoista.

Vaikea taloudellinen tilanne aiheutti verotulojen vähenemisen valtionkassalle, mikä johti maan budjettikriisiin. Eläkkeiden, julkisen sektorin työntekijöiden palkkojen, puolustus-, koulutus- ja terveydenhuoltomenojen rahoituslähteet ovat kuivuneet.

Pelko inflaation aiheuttamisesta esti valtion menojen rahoittamisen laskemalla liikkeeseen rahaa. Totta, valtio onnistui jonkin aikaa ratkaisemaan taloudelliset ongelmansa valtavien lainojen avulla.

Tältä pohjalta kehittyi erillinen, keinotekoinen rahoitus- ja pankkisektorin vauraus valtionlainojen paisuneiden korkojen ja valuuttamarkkinoiden spekulatiivisen pelin vuoksi.

Tämän seurauksena valitun uudistusmallin ristiriidat ilmenivät täydellä voimalla vuoden 1998 puoliväliin mennessä.

Siten puhtaan kapitalismin tiellä tapahtuneen kehityksen aikakausi päättyi umpikujaan, mikä asetti maan uusien yhteiskunnallisten mullistusten partaalle. Vasta vuoden 1998 vakavan sosioekonomisen kriisin aikana Venäjällä alkoi virallinen uudistusmallin muutosprosessi. Puhumme käännöksestä kohti "sekoitetun" markkinatalouden luomista.

(N.N. Dumnaya)

21. Mitä vuoden 1998 kriisin merkkejä tekstissä mainitaan? (Ilmoita mitkä tahansa kolme niistä).

Vastaus voi sisältää seuraavat ominaisuudet:

• tuotannon jyrkkä pudotus talouden reaalisektorilla;
• valtionkassaan saatavien verotulojen vähentäminen;
• julkisen sektorin työntekijöiden eläkkeiden ja palkkojen rahoituslähteet ovat loppuneet;
• budjettirahoituksen vähentäminen, kansallisen pankkijärjestelmän halvaantuminen.

22. Nimeä kaksi tekstissä mainittua talousuudistuksen mallia. Minkä mukaan Venäjän talous uudistettiin ennen vuotta 1998?

1) kaksi mallia:

a) puhdas ja joskus "villi" kapitalismi;

b) "sekoitettu" markkinatalous;

2) vastaus kysymykseen: Vuoteen 1998 asti uudistusten suunta seurasi puhtaan ja joskus "villin" kapitalismin polkua.

23. Venäjän kehitysmallia valittaessa esitetään erilaisia ​​näkökulmia. Mikä malli on kirjoittajan mielestä parempi? Minkä kirjoittajan arvion perusteella päätit tämän? Oletko samaa mieltä kirjoittajan kanssa? Perustele vastauksesi.

Vastauksen tulee sisältää seuraavat osat:

3) oma mielipide (yhteisymmärrys tai erimielisyys);

4) oman mielipiteen perustelut; sopimustilanteessa esimerkiksi: sekamarkkinatalous varmistaa optimaalisen vuorovaikutuksen valtion ja markkinoiden välillä yhteiskunnan ongelmien ratkaisemisessa;

erimielisyydessä esim.: komento-hallinnollinen (suunnitelma)talous olisi optimaalisempi, koska sen avulla pääsisimme kriisistä lyhyessä ajassa (lisäisi tuotantoa, poistaisi työttömyyttä ja nostaisi elintasoa, kuten oli tilanne maamme historiassa 30-luvulla). e vuotta).

24. Asiakirjan laatija korostaa, että uudistusten alussa valtio itse asiassa vetäytyi talouden säätelystä. Nimeä taloustietämyksesi perusteella kolme taloudellista ongelmaa, jotka valtion on ratkaistava sekamarkkinatyyppisessä taloudessa.

Vastaus voi sisältää seuraavat valtion taloudelliset tavoitteet:

1) tulojen uudelleenjako (verotuksen ja varainsiirtomaksujen kautta);

2) hintavakaus;

3) työllisyyden valvonta ja säätely;

4) taloudellinen vapaus;

5) viennin ja tuonnin tasapaino.

Esimerkkiteksti 4. Osio ”Sosiaaliset suhteet”.

Kirjoittaja on nykyaikainen valtiomies Vladimir Vladimirovich Putin, 2000–2008, vuodesta 2012 Venäjän federaation presidentti, 2008–2012 Venäjän federaation hallituksen puheenjohtaja.

Asetamme itsellemme vakavimmat tavoitteet: vuoteen 2020 mennessä nousta maailman viiden suurimman talouden joukkoon. Pystymme ratkaisemaan tämän ongelman. Mutta viiden parhaan joukkoon pääsy ei ole itsetarkoitus; Sinä ja minä ymmärrämme, että valtion kyky ratkaista sosiaalisia kysymyksiä riippuu talouden koosta. Tämä tarkoittaa: jotta Venäjän näin dynaamisen, edistyneen liikkeen varmistetaan, on nyt välttämätöntä siirtyä aktiivisesti laadullisesti uuteen sosiaalipolitiikkaan - sosiaalisen kehityksen politiikkaan.

Sen sisältö on paljon laajempaa kuin vain etuuksien maksaminen ja sosiaalisten instituutioiden rahoittaminen. Puhumme nykyaikaisen sosiaalisen ympäristön muodostumisesta ihmisen ympärille, työskentelemällä hänen terveytensä, koulutuksensa, asumisen, työolojensa parantamiseksi, kilpailukyvyn ja tulojen lisäämiseksi ja viime kädessä Venäjän kansan kehityksen hyväksi. Ei vain säästämisen vuoksi, vaan myös Venäjän kansan kehityksen vuoksi.

<…>sosiaalipolitiikan perusta on ihmisten riittävä tulotaso. Lähivuosina meidän on nostettava keskimääräinen eläke toimeentulorajan yläpuolelle ja saatettava sosiaalialan palkkataso maan kunkin alueen keskimääräiselle palkkatasolle. Tietysti tulisi kehittää tehokasta tukea perheelle, äitiydelle ja lapsuudelle<.. .>

Lähitulevaisuudessa meidän on työskenneltävä yksityiskohtaisesti sosiaalisten velvoitteiden järjestelmän päivittämiseksi, jotta sosiaalipalvelujen saavutettavuuden ja laadun periaatteet toteutuvat täysimääräisesti. Tämä työ on tehtävä jatkuvassa vuoropuhelussa kansalaisyhteiskunnan, liike-elämän ja ammatillisten yhteisöjen kanssa<.. .>

Meidän on vihdoin päästävä eroon stereotypioista, että "sosiaalinen sektori" on yksinomaan valtion toimiala: yksityisyrityksistä on jo esimerkkejä sosiaalisilla aloilla - sekä laadukkaammin että samalla halvemmalla.

Loppujen lopuksi sillä ei ole väliä, missä palvelua tarjotaan: julkisessa, yksityisessä tai kunnallisessa laitoksessa pääasia on, että henkilö voi valita itselleen sopivan vaihtoehdon. Ja valtion on maksettava suoritetuista palveluista valtiontakausten määräämässä määrässä<.. .>

<…>Sosiaalialan tulee olla valtion, elinkeinoelämän ja julkisten rakenteiden kiinnostuneiden kumppanuuksien kenttä yhteisten ohjelmiensa toteuttamisessa.

(V. V. Putin)

21. Miten Venäjän nouseminen maailman viiden suurimman talouden joukkoon liittyy valtion sosiaalipolitiikkaan? Mikä tehtävä seuraa suoraan tästä yhteydestä?

Vastauksen tulee vastata kahteen kysymykseen:

1) valtion kyky ratkaista yhteiskunnallisia kysymyksiä riippuu talouden volyymista;

2) Venäjän tällaisen dynaamisen, edistyneen liikkeen varmistamiseksi on nyt välttämätöntä siirtyä aktiivisesti laadullisesti uuteen sosiaalipolitiikkaan - sosiaalisen kehityksen politiikkaan.

22. Teksti paljastaa käsitteen "sosiaalinen kehityspolitiikka" merkityksen suppeassa ja laajassa merkityksessä. Anna ne ja muista huomata, mikä merkitys vastaa suppeaa ja mikä laajaa merkitystä.

Vastauksen pitäisi antaa kaksi merkitystä termille "sosiaalinen kehityspolitiikka"

1) suppeassa merkityksessä: "etuuksien maksaminen ja sosiaalisten laitosten rahoitus";

2) laajassa merkityksessä: "modernin sosiaalisen ympäristön muodostuminen ihmisen ympärille, joka pyrkii parantamaan hänen terveyttään, koulutustaan, asumistaan, työolojaan, lisäämään kilpailukykyä ja tuloja ja viime kädessä Venäjän kansan kehityksen hyväksi."

23. Miten ymmärrät käytetyn V.V. Putinin ilmaisu "yhteiskunnallisten velvoitteiden järjestelmä"? Mikä on kirjoittajan mukaan sen uudistaminen nykyaikaisissa olosuhteissa? Miten kansalaisjärjestöt voivat osallistua tähän uudistukseen?

Oikean vastauksen tulee sisältää seuraavat elementit:

1) ilmaisun merkitys, esimerkiksi: sosiaalisten velvoitteiden järjestelmä on ymmärrettävä sellaisen takuujärjestelmän luomiseksi, joka takaa sosiaalipalvelujen saatavuuden ja laadun kaikille kansalaisille heidän aineellisesta hyvinvoinnistaan ​​riippumatta;

2) päivityksen ydin: nykyaikaisissa olosuhteissa on tarpeen päästä eroon stereotypioista, että vain valtion tulisi käsitellä sosiaalisia ongelmia; houkutella yrityksiä, esimerkiksi ammatillisia yhteisöjä;

3) osallistumisen muoto (tapa), esimerkiksi: kansalaisjärjestöt voivat perustaa erilaisia ​​rahastoja, järjestää hyväntekeväisyyshuutokauppoja ja järjestää sosiaalisia tapahtumia.

24. V.V. Putin ehdottaa toimenpiteitä ihmisten riittävän tulotason varmistamiseksi. Minkä väestöryhmien tilannetta näillä toimilla ensisijaisesti pyritään parantamaan? Nimeä kolme tällaista väestöluokkaa. Miksi juuri nämä väestöryhmät tarvitsevat valtion tukea?

Vastauksen tulee sisältää seuraavat osat:

2) selitys, oletetaan, että nämä väestöryhmät tarvitsevat valtion tukea, koska: heidän elintasonsa on alle keskiarvon; he ovat haavoittuvampia sosiaalisen haavoittuvuutensa vuoksi.

Siten voidakseen suorittaa onnistuneesti yhteiskuntaopin yhtenäisen valtiontutkinnon tehtävät 21-24 hakijan tulee hallita seuraavat taidot ja kyvyt:

• pääsanasto, joka vastaa tehtävän edustamaa sisältöriviä;
• ymmärtää ja tulkita tekstin sisältämää tietoa;
• käyttää oikein yhteiskuntatieteellisiä käsitteitä ja termejä tekstin analysoinnissa ja tulkinnassa;
• korreloi yksittäisten kirjoittajien sanojen ja ilmausten merkitykset tutkittuun yhteiskuntatieteelliseen aineistoon;
• tunnistaa tekstin loogiset yhteydet;
• nähdä aliteksti, yhdistää tekijän ideat toisiinsa ja tekstin sisältöön kokonaisuutena;
• ymmärtää sekä tekijän yksittäisiä ajatuksia että asiakirjan yleistä ajatusta, kirjoittajan siinä ilmaistua kantaa;
• soveltaa asiakirjan teoreettisia määräyksiä tosiasioihin, jotka eivät sisälly tekstiin;
• korreloi asiakirjan sisältö aikamme todellisuuteen;
• määrittää henkilökohtainen asenne asiakirjan sisältämiin ajatuksiin, ilmaista oma mielipiteesi lukemastasi;
• ilmaisee ja perustele näkemyksesi kohtuudella asiakirjassa ehdotetusta ongelmasta;
EHDOT SOSIAALINEN SUHTEET

Yhteiskuntaopin yhtenäisen valtiontutkinnon kirjallinen osa aiheuttaa aina valmistuneille vaikeuksia. Tämä edellyttää paitsi varmaa teoreettisen aineiston tuntemista, myös oman tiedon soveltamista, laajaa näkemystä ja ymmärrystä sosiaalisista vuorovaikutuksista. Ehdotan analysoida osan 2 todellisia tehtäviä, jotka havaittiin Unified State Exam 2016 -kokeessa.

Yhteiskuntaopin yhtenäisen valtiontutkinnon osa 2

Korostetaan heti useita "vaikeuksien" lohkoja, jotka liittyvät niiden ratkaisemiseen Unified State Exaissa:

1. Ajan puute (merkittävä määrä kirjallista osaa, tarve kirjoittaa se luonnokseen ja siirtää sitten muistiinpanot huolellisesti puhtaaseen kopioon - vastauslomakkeet 2);
2. Riittämätön tieto yhteiskuntatieteiden teoriasta
3. Kyvyttömyys soveltaa tätä tietoa käytännössä, esimerkkejä yhteiskunnasta ja omasta elämästä;
4. Riittämätön ymmärrys siitä, kuinka oikein ja "suotuisassa" valossa muotoilla vastaus, jonka subjektiivisesti ajatteleva henkilö tarkistaa -

Huomaa myös, että juuri nämä tehtävät tuovat sinulle noin puolet kaikista mahdollisista pisteistä, jotka voit saada kokeessa Unified State Exam - 27/62, kohdan arviointikriteerien mukaan

Todelliset tehtävät ja vastaukset Yhteiskuntaopin yhtenäisen valtionkokeen 2016 osaan 2

Ehdotan tarkastella, kuinka yksi valmistuneista suoritti osan 2 työn yhtenäisessä valtionkokeessa vuonna 2016, ja sitten analysoida sitä. Katsotaanpa ensin täytettyjä vastauslomakkeita 2:

Katsotaan nyt tehtävien tekstejä ja valmistuneen osan 2 tehtävien suorittamisesta saamaa vähennystä:

Teksti (tehtävät 21-24)

Lain ja järjestyksen takuut

Oikeusvaltiossa on olemassa koko järjestelmä laillisuuden ja järjestyksen takeita. Lain ja järjestyksen takeilla tarkoitetaan tällaisia ​​julkisen elämän ehtoja ja erityistoimenpiteitä. valtion hyväksymiä, jotka takaavat vahvan laillisuusjärjestelmän ja lain ja järjestyksen vakauden yhteiskunnassa. On olemassa erilaisia ​​aineellisia, poliittisia, juridisia ja moraalisia takeita lain ja järjestyksen turvaamisesta.

Aineellisiin takuisiin kuuluu sellainen yhteiskunnan taloudellinen rakenne, jossa aineellisten hyödykkeiden tuottajien ja kuluttajien välille luodaan vastaavat suhteet. Vastaavilla markkinahyödykesuhteilla luodaan todellinen aineellinen perusta kansalaisyhteiskunnan normaalille toiminnalle. Näissä olosuhteissa mistä tahansa lain subjektista tulee taloudellisesti vapaa ja riippumaton. Lain tukemana ja suojattuna se toteuttaa täysin kykynsä materiaalituotannon alalla, joka on yhteiskunnan lain ja järjestyksen tärkein tae. Taloudellisesti turvattu ja sosiaalisesti suojattu henkilö pääsääntöisesti mukauttaa käyttäytymisensä lain mukaiseksi, koska hänen edunsa on taattu laillisuusjärjestelmällä ja ne sisältyvät objektiivisesti oikeusjärjestykseen.

Laillisuuden ja järjestyksen poliittiset takeet ovat kaikki yhteiskunnan poliittisen järjestelmän elementtejä, jotka tukevat ja tuottavat uudelleen yhteiskunnallista elämää yhteiskunnallisen kehityksen objektiivisia lakeja heijastavien lakien perusteella. Valtio, sen elimet, erilaiset julkiset yhdistykset ja yksityiset järjestöt, työyhteisöt, toisin sanoen kaikki nykyaikaisen yhteiskunnan poliittisen järjestelmän linkit, tukevat täysimääräisesti tarpeellista laillisuusjärjestelmää ja lain ja järjestyksen vakautta heidän toimeentulonsa vuoksi. . Ne poliittiset järjestöt tai yksittäiset poliittiset hahmot, jotka vastustavat itseään laissa säädetyn järjestyksen kanssa, jäävät ilman valtion suojelua.

Oikeudellisia takeita ovat valtion elinten ja instituutioiden toimet, joiden tarkoituksena on erityisesti ehkäistä ja estää lain ja järjestyksen loukkauksia. Sitä toteuttavat valtiovallan lainsäädäntö-, toimeenpano- ja tuomioistuinelimet. Rikollisuuden torjunnan pääsuunnat muodostavat lainsäädäntöelimet, jotka antavat asiaankuuluvia määräyksiä, jotka määräävät lainvastaisesta toiminnasta oikeudellisen vastuun. Valtion lainvalvontaviranomaiset tekevät suoraa työtä rikosten ehkäisemiseksi ja torjumiseksi. Riittävän vahvat taloudelliset ja poliittiset takeet takaavat valtion lainvalvontatoimet tehokkaasti optimaalisen laillisuusjärjestelmän sekä lain ja järjestyksen vakauden.

Laillisuuden ja järjestyksen moraaliset takuut ovat suotuisa moraalinen ja psykologinen ympäristö, jossa oikeussuhteiden osallistujien lailliset oikeudet ja velvollisuudet toteutuvat; heidän henkisyytensä ja kulttuurinsa taso; valtion elinten ja virkamiesten herkkyys ja huomio ihmisiin, heidän etuihinsa ja tarpeisiinsa. Kaikki yhteiskunnan poliittisen järjestelmän osat, mukaan lukien hyväntekeväisyysjärjestöt, kulttuuri- ja taidelaitokset, koulut, korkeakoulut ja kirkot, osallistuvat terveen moraalisen ympäristön luomiseen oikeudellisen sääntelyn alalla. Moraalisesti terve yhteiskunta on yhteiskunta, joka toimii lakien pohjalta, vakaan oikeusjärjestyksen olosuhteissa.

Laillisuus ja järjestys yhteiskunnassa varmistetaan koko takausjärjestelmällä, jotka ovat orgaanisesti vuorovaikutuksessa keskenään, ovat toisistaan ​​riippuvaisia ​​ja täydentävät toisiaan.

1. 2 pistettä 2 mahdollisesta.

1. 2 pistettä 2 mahdollisesta.

Mikä järjestelmä kirjoittajan mukaan on yhteiskunnan normaalin taloudellisen kehityksen perusta? Miten teksti selittää, että talousyksiköt ovat kiinnostuneita lain ja järjestyksen turvaamisesta? Havainnollista tätä kiinnostusta esimerkillä.

1. 1 piste/3 mahdollista.

Mikä haara esimerkkejä

1. 1 piste/3 mahdollista.

1. 2 pistettä 3:stamahdollista.

Mitä merkitystä yhteiskuntatieteilijät antavat käsitteelle "sosiaalinen ryhmä"?
Tee kaksi lausetta yhteiskuntatieteiden kurssin tietojen pohjalta:
yksi lause, joka sisältää tietoa sosiaalisten ryhmien tyypeistä, ja yksi lause, joka sisältää tietoa sosiaalisten ryhmien toiminnoista.

1. 3 pistettä 3 mahdollisesta.

Nimeä ja havainnollista (erityisillä) esimerkeillä kolme tyyppiä epätäydellinen kilpailu.

1. 3 pistettä 3:stamahdollista.

16-vuotias nuori mies otetaan palvelukseen seuraavin ehdoin: ilman lääkärintarkastusta, työpäivä 16-23 tuntia, loma vain 6 kuukauden työskentelyn jälkeen ja lisäksi tuntipalkka. On tarpeen löytää työnantajan tekemät rikkomukset ja selittää ne.

1. 3 pistettä 3 mahdollisesta.

Aihesuunnitelma "Toiminta ihmisen vuorovaikutuksen muotona ulkomaailman kanssa."

29.3 3 pistettä viidestä: 1(1) 1(2) 1(2)

"Todellinen isänmaallisuus ihmiskunnan rakkauden yksityisenä ilmentymänä ei ole rinnakkain vihamielisyyden kanssa yksittäisiä kansoja kohtaan" (N.A. Dobrolyubov).

Osan 2 tehtävän suorittamisen analyysi

Emme kommentoi tai käsittele yksityiskohtaisesti niitä tehtäviä, joista sai suurimmat mahdolliset pisteet. Valmistuneen ja yhtenäisen valtiontutkinnon asiantuntija Evgeniy Sergeevich Kotsarin yhteisen analyysin muodossa analysoimme ne pisteet, joista valmistunut ei ehkä ole saanut maksimipistettä:

23. 1 piste/3

Mikä haara Tiedätkö yhteiskuntaopin kurssiltasi? Nimeä ne ja tuo ne esimerkkejä toimintansa lain ja järjestyksen turvaamiseksi.

Alumnien kommentit:

• ehto ei sanonut, että esimerkkejä pitäisi olla erityisiä.
  Lisäksi Metodologiset suositukset yhteiskuntatieteiden asiantuntijoille sivulla 18 todetaan:

« Esimerkkejä voi olla faktoja menneisyydestä ja nykyisyydestä, jotka on poimittu valmistuneiden henkilökohtaisista sosiaalisista kokemuksista tai jotka ovat tulleet julkisesti tunnetuiksi; todellisia tapahtumia, esimerkkejä taiteesta ja simuloidut tilanteet. Vastauksissa Eri asteet ovat sallittuja , ja tässä suhteessa jotkut tutkittavat voivat seurata polkua selventääkseen yhä enemmän itse lähtökohtaa, korostaen sen puolia, aspekteja, ilmentymismuotoja jne.; toiset voivat antaa etusijalle tietyt tosiasiat, jotka ilmentävät yleisen piirteitä (ominaisuuksia).

• Epäilen, että he antoivat vain yhden pisteen kolmesta, koska vain 3. esimerkki vaikutti heistä konkreettiselta ja kaksi ensimmäistä otettiin huomioon, mitä Demoversion kriteereissä kutsutaan nimellä "Yleisen tyypin päättely annetaan".

Oletetaan, että toinen esimerkki näyttää todella "yleiseltä päättelyltä". Mutta miksi ensimmäinen esimerkki on huono? Pohjimmiltaan siinä puhutaan taloussuhteiden alaa säätelevän lakiesityksen kehittämisestä, ja tämän lakiesityksen ydin on osoitettu

• Ehkä he haluaisivat nähdä jokaisessa esimerkissä linkin johonkin osavaltioon. urut, ts. niin, että jokaisessa esimerkissä tämän toiminnan aihe mainitaan. Esimerkiksi kolmannessa sanon tuomioistuimesta, mutta kahdessa ensimmäisessä ei ole sellaista aihetta. Mutta sikäli kuin muistan, olosuhteet eivät sanoneet mitään viranomaisista - siitä piti kirjoittaa oksat viranomaiset. Jos loppujen lopuksi kyse ei ollut oksista, vaan jostain tarkemmasta, niin luultavasti he poistivat sen oikeudenmukaisesti

Ja silti, mielestäni voit yrittää valittaa 1 pisteestä ensimmäisestä esimerkistä.

Asiantuntijan kommentti:

Toista väitettä ei varmasti oteta huomioon, "toimenpiteiden täytäntöönpano... (?mitä???)"

Olen samaa mieltä siitä, että 3. esimerkki otettiin todennäköisimmin huomioon (lisätietoja), mutta myös siitä, että 1:n puolesta on mahdollista taistella (tehtävän sanamuoto ei tarjonnut erityispiirteitä, lainsäädäntöelimen tehtävät eivät vääristy) . Ote menetelmäsuosituksista on täysin oikea.

1. 1 piste/3

Anna yhteiskuntatieteellistä tietämystä käyttäen kolme selitystä sille, että laillisuusjärjestelmä ja vakaa laki ja järjestys edistävät yhteiskunnan normaalin toiminnan varmistamista.

Alumnien kommentti:

Tässä tapauksessa en ymmärrä ollenkaan, miksi on vain yksi piste kolmesta. Jos katsot tehtävän 24 vastausta, se ei näytä vaativan mitään tarkennuksia. Paitsi että kirjoitukseni on ehkä yksityiskohtaisempi ja vaikeampi ymmärtää ensimmäisellä käsittelyllä. Lisäksi kurssin erilaisia ​​termejä käytetään melko aktiivisesti.

Arvosana 1 tarkoittaa, että asiantuntijat hyväksyivät vain yhden kolmesta selityksestä. Mutta mielestäni kaikki kolme selitystä ovat luonteeltaan pohjimmiltaan samanlaisia. Eli jos oletetaan, että yhdessä selityksessä on jonkinlainen virhe, niin saman virheen täytyy olla muissakin. Tässä tapauksessa oli tarpeen laittaa joko 0 tai kaikki 3 pistettä. Mutta en näe tässä selityksessä mitään ongelmia, joten olen enemmän taipuvainen kohti 3 pistettä.