Numeronimiesimerkkejä venäjäksi. "Yksinkertaiset, monimutkaiset ja yhdistelmänumerot

HUHTIKUUN ENSIMMÄINEN

Lintujen viserrys.
Pisaran tikittely.
Aamu nousee aikaisin
Huhtikuun ensimmäinen.
Tänä hymyilevänä päivänä
Ilman vitsejä eläminen on huonoa.
Jos olet herkkä,
Kuumaluonteinen, unohtava,
Synkkä, riitainen,
Varo saalista!

Valentin Berestov

MENEN LUOKKAAN

CM. VOVK,
Balkhash-9,
Kazakstan

Viisi oppituntia aiheesta "Numerot"

6. luokka

Numero osana puhetta

Ensimmäinen oppitunti

1. Johdatus oppikirjamateriaaliin.

2. Kyselyn lukeminen:

Mihin kysymyksiin numerot vastaavat?

Anna esimerkkejä kardinaaliluvuista.

Anna esimerkkejä järjestysluvuista.

Miksi numerot luokitellaan nimellisiksi puheosiksi?

Mitä lauseen osia numerot voivat olla?

3. Opettajan tarina numeroiden alkuperästä.

Aluksi ihmiset käyttivät vain näitä sanoja laskeakseen: yksi kaksi kolme Ja paljon. Eikö tämä maailman ja itsensä näkemisen järjestelmä tässä maailmassa muistuta sinua toisen puheosan sanoista? Kyllä, tämä laskentajärjestelmä muistuttaa meitä pronomineista: Minä (yksi, ensimmäinen, yksi), sinä (toinen, toinen, en minä), hän (kolmas) Ja me (paljon). Todennäköisesti niin läheinen suhde ihmisen ja itsensä välillä selittää sen tosiasian, että venäjäksi numero yksi on kaikki kolme tyyppiä: yksi yksi yksi– ja jopa monikko: yksin. Vertailla: kaksi on vain kaksi muotoa - kaksi Ja kaksi, ja muilla numeroilla on vain yksi muoto.

Kun tarve tarkempaan laskemiseen (esimerkiksi kotieläinten) syntyi, alettiin laskea kymmenissä. Kymmenen tuli pääsana: numerot 11-19 muodostettiin näin: yksi kymmenestä on yksitoista, kaksi kymmenestä on kaksitoista(kirjoita molemmat sanat ylös). Muodosta loput numerot suullisesti.

Siirrytään eteenpäin. Kaksi kymmentä on kaksikymmentä, kolme kymmentä on kolmekymmentä(Kirjoita se ylös). Neljä kymmentä- ... Kyllä, logiikan lakien mukaan sanan olisi pitänyt olla neljäkymmentä tai neljäkymmentä. Mutta venäjän kielessä ei ole sellaista numeroa, mutta on sana neljäkymmentä. Mistä se tuli? Muinaisessa Venäjällä tätä sanaa käytettiin kuvaamaan laukkua, joka sisälsi tasan neljä tusinaa oravan tai soopelin nahkaa - setti yhdelle turkille. Pian laukku katosi, ja sanalla sanoen neljäkymmentä he alkoivat nimetä mitä tahansa esineitä neljän tusinan verran.

From viisi kymmentä muodostettu viisikymmentä(kirjoita se muistiin, alleviivaa pehmeä merkki). From kuusi kymmentä– ... (ja niin edelleen 80:een asti, kirjoita kaikki sanat, b alleviivaa, korosta juuret). Ja tässä on jälleen mallin rikkominen. Sijasta yhdeksänkymmentä meillä on yhdeksänkymmentä.

Hylätään tämä numero:

i.p. (Kuinka monta?) yhdeksänkymmentä,
R.p. (kuinka monta?) yhdeksänkymmentä,
d.p. (kuinka monta?) yhdeksänkymmentä,
v.p. (Kuinka monta?) yhdeksänkymmentä,
jne. (kuinka monta) yhdeksänkymmentä,
p.p. (noin kuinka monta?) noin yhdeksänkymmentä.

Yritä nyt hylätä numero itse sata. Tehdä johtopäätös. Venäjällä ei ollut sanaa tuhat, mutta siellä oli toinen sana - tumma. Nyt se pysyy vain fraseologisissa yksiköissä. Voitko muistaa ne? (Ihmisiä on tonnia, ihmisiä.)

Sanalla miljoonaa mielenkiintoinen tarina. He sanovat, että kun maailmankuulu matkailija Marco Polo näki Kiinan lukemattomat rikkaudet, hän ilmaisi yllätyksensä: "Miljoona!" Kirjaimellisesti, jos käännät kaikki italialaiset morfeemit venäjäksi, saat tuhansia. Nauru on naurua, ja maailma sai siten uuden numeron, joka tarkoittaa tuhatta tuhatta.

Miljardia kutsutaan myös miljardia. Bi – latinaksi "kaksi". Mitä sanoja tiedät tällä merkityksellä? (Kiikarit, binääri, puolittaja, binomi.)

Yritä kirjoittaa numerot muistiin:

Muistuttavatko ne sinua muista sanoista?

Ja itse sana määrä lainattu. Sana sifr tarkoittaa arabiaksi "nollaa". Nimeä sanan oikeinkirjoitus määrä.

4. Sanaston sanelu keskinäisellä tarkastuksella (nauhoituksen jälkeen opiskelijat tarkistavat toistensa sanelun, koska he tuntevat oikeinkirjoituksen).

Kellotaulu, toiminta, kompassi, sirkus, mustalainen, ketut, kalpeanaamaiset, esittely, operaatio, sylinteri, syklaami, poikanen, keripukki, matto, kanat, tissit, mustalainen, akaasia, neulepuikot.

Tehtävät

1) Selvitä, mihin puheosaan nämä sanat kuuluvat.

2) Muodosta viisi lausetta "numero + substantiivi" mistä tahansa tämän sanelun sanoista.

5. Ennen kuin olet sanat: kolmikko, kolminkertainen, järjestää, kolmikko, kolmikko.

Luuletko, että niiden joukossa on numeroita? Aivan oikein, ei. Lue oppikirjan materiaali sivulla 124 ja suorita harjoitus. 320.

6. Syntaktinen viisi minuuttia.

Kirjoitetaan lauseet taululle ja analysoidaan niitä syntaktisesti.

7. Kirjoittaminen muistista.

Lue taululle kirjoitettu lause ja kirjoita se muistiin.

"Elävän suuren venäjän kielen selittävässä sanakirjassa" V.I. Dalya ylhäältä kaksisataatuhatta sanat

1) Etsi monimutkainen adjektiivi, selitä sen oikeinkirjoitus ( loistava O RU ss Vastaanottaja Vau) .

2) Etsi sanoja, joissa on korostamatonta vokaalia, valitse niille testisanat (järkevä - järki, sanakirja - sana, elossa - elossa).

8. Hankala kysymys. Takana kaukaiset maat- Kuinka paljon tämä maksaa?

9. Johtopäätökset oppitunnin lopussa.

10. Kotitehtävät.

1) Etsi ja kirjoita muistiin 10 sananlaskua ja sanontaa numeroin.

2) Kirjoita pisin numero.

(Kotitehtävistä Elviran Luts. Opiskelijan mukaan pisin numero voi olla 47 sanan pituinen luku.)

Kahdeksansataakaksikymmentäneljäkymmentäneljä miljoonaa yhdeksänsataa seitsemänkymmentäkolme eimiljoonaa sataviisikymmentäneljä oktillijoona kolmesataa seitsemänkymmentäviisi septillijoonaa viisisataayhdeksänkymmentäkahdeksan kuudenmiljoonaa seitsemänsataa neljäkymmentäkahdeksan viiteen miljardia kaksisataakuusikymmentäyksi kvadriljoona yhdeksänsataakolmekymmentäyksi biljoonaa seitsemänkymmentäseitsemän miljardia viisisataaviisikymmentäviisi miljoonaa kaksisataayhdeksänkymmentäneljätuhatta satakahdeksankymmentäneljä.

Lasten kirjoittamia sananlaskuja.

1. Seitsemän älä odota yhtä.
2. Mittaa seitsemän kertaa, leikkaa kerran.
3. Yksin kentällä ei ole soturi.
4. Älä omista sataa ruplaa, mutta sinulla on sata ystävää.
5. Seitsemällä lastenhoitajalla on lapsi ilman silmää.
6. Seitsemän ongelmaa - yksi vastaus.
7. Yhdestä lyötystä he antavat kaksi lyömätöntä.
8. Yksi susi jahtaa rykmentin lampaita.
9. Yksi hanhi ei talla ruohoa.
10. Kaksi ihmistä tappelee – kolmas ei häiritse.
11. Kaksi saappaat - pari.
12. Kaksi yhteen on armeija.
13. Kaksi kyntää, ja seitsemän heiluttavat käsiään.
14. Kaksi kaljua miestä tappelee kampasta.
15. Hänellä oli kolme vaimoa ja hän kärsi heistä kaikista.
16. Anna anteeksi kolme kertaa, ja neljäs on sairas.
17. Kolme rahaa päivässä – minne haluat, mene sinne päiväksi.
18. Kärryssä oleva vetopöytä on tarpeeton.

Kudelin Igor

Yksinkertaiset ja yhdistetyt numerot

Toinen oppitunti

Sananlaskuja testaa suullisesti 2-3 oppilasta, lisätehtävä - pisin numero - kirjoitetaan sanaston saneluna: oppilas, joka keksi tämän numeron, kirjoittaa taululle ja luokka kirjoittaa työkirjoihin (yleensä tällainen numero). alkaa miljardilla).

2. Katso uutta materiaalia.

Katso sananlaskuissa olevia numeroita ja juuri kirjoittamaamme numeroa. Onko eroja? Muotoillaan sääntö. Yhdestä sanasta koostuvat numerot ovat yksinkertaisia, kahdesta tai useammasta sanasta koostuvat numerot ovat yhdistelmiä. Testataan itseämme oppikirjan avulla. Avaa kappale 57. Ajatellaan nyt vielä yhtä kysymystä. Ovatko järjestysluvut alkuluvut ja yhdistelmäluvut? Antaa esimerkkejä. Tehdään nyt yleinen sääntö ja kirjoitetaan se ylös.

3. Perustiivistelmä teoriamuistikirjassa.

4. Laadi esimerkkejä.

Kaksi opiskelijaa menee taululle. Yksi muodostaa esimerkkejä yksinkertaisilla numeroilla, toinen - vain yhdistelmänumeroilla.

Sata jaettuna viidellä b kymmenen on yhtä kuin kaksi. Jos kerrot neljä viidellä, saat kaksikymmentä. Yhdestä NN kymmenen vähennä seitsemän on neljä. Mi LL piha jaettuna mi LL ioni - niitä tulee tuhat. Sl NOIN elää sata ja napa b sot - saat seitsemän b solu

Kaksikymmentäkaksi plus kahdeksankymmentäkolme on satayksi. Tuhat viisikymmentäneljä miinus kuusikymmentäneljä on yhdeksänsataayhdeksänkymmentä. Kaksitoista kerrottuna yhdellätoista - saamme satakolmekymmentäkaksi. Kaksituhatta kuusisataakaksikymmentäkolme jaettuna kuudellakymmenellä yhdellä on neljäkymmentäkolme.

5. Valikoiva sanelu.

Kuuntele lauseita. Kirjoita yhteen sarakkeeseen yksinkertaiset luvut ja toiseen yhdistelmäluvut..

Kaksisataaviisikymmentä vuotta tarvitaan öljyn muodostumiseen.

Neljäkymmentä Prosentti Alankomaiden alueesta tämän maan asukkaat valloittivat merestä patojen avulla.

Jättiläinen rassamal-puu kohoaa maan yläpuolelle klo viisikymmentä-kuusikymmentä metriä ja sillä on kruunun halkaisija kaksikymmentä kolmekymmentä metriä.

Jos kirjoitat ylös kaiken, mitä sanomme elämämme aikana, saat täsmälleen tuhat määrät neljäsataa sivuja jokaisessa.

Galaksissamme, jota kutsutaan Linnunradaksi, niitä on sata miljardia tähdet

Elämä maan päällä alkoi kolme miljardia kahdeksansataa vuosia sitten.

kaksisataakaksikymmentäviisi miljoonaa vuosia sitten dinosaurukset olivat planeettamme herrat.

6. Itsetestaus(tarkista taululle tehdystä muistiinpanosta etukäteen).

7. Konsolidointiharjoitus(oppikirjasta).

8. Peli "Tee lause".

Avaa oppikirja sivulta kaksikymmentä, etsi oma substantiivi.
Ota sivulta viisikymmentäviisi mennyt aika, yksikkö, maskuliininen verbi (laatikossa).
Sivulla viisikymmentäyhdeksän löydät substantiivin laatikosta - kirjoita se ylös vastaavalla verbillä.
Sivulla 1172 on kaksi substantiivia laatikossa. Muodosta ne yhdistetyksi substantiiviksi ja lisää se lauseeseen.

Millaisen ehdotuksen teit?
(Vjatšeslav saapui maalari-rappaajien kilpailuun.)

Mitä voit sanoa pelissä käytetyistä numeroista?
(Ne ovat järjestys- ja yhdistelmälukuja, ensimmäistä numeroa lukuun ottamatta - se on yksinkertaista.)

Keksi samanlainen tehtävä pöytäkaverillesi. Ja seuraavalla oppitunnilla voit leikkiä sen kanssa. (Numeroiden ääntämisen ortoeettisia normeja harjoitellaan.)

9. Oppitunnin yhteenveto.

10. Kotitehtävät. "Matka tulevaisuuteen." Kuvittele, että sinut kuljetetaan 10–20 vuoden päähän tulevaisuuteen. Kuvaile meille mitä tahansa tuotetta tulevaisuudesta (auto, robotti, kello, avaruusraketti tai jotain muuta upeaa). Kirjoita hänen passinsa 10 yhdistelmänumerolla.

Pehmeän merkin oikeinkirjoitus numeroissa

Kolmas oppitunti

1. Kotitehtävien tarkistaminen. Kotitehtävien näyttely. (Se roikkuu useita päiviä, jotta sinulla on mahdollisuus tutustua kaikkiin teoksiin. Sitten voit palkita omaperäisimmän idean tai tulevaisuuden fantastisimman tuotteen.)

2. Materiaali havainnointiin.

Oletko huomannut, että joissakin numeroissa pehmeä merkki kirjoitetaan sanan keskelle, toisissa - loppuun. Voitko selittää tämän mallin? (Katso oppitunti 1.)
Mitä oppikirja kertoo meille tästä? Käännytään hänen puoleensa.

3. Tallennus muistista.

Numeroille
Pehmeä merkki yksi:
Tai hän seisoo lopussa,
Tai keskellä.

4. Materiaali keskustelua varten. Miksi sitten numerossa viisikymmentä kaksi pehmeää merkkiä?

5. Varovainen sanelu.

Sanelusanat, joiden oikeinkirjoitus puuttuu, kirjoitetaan taululle etukäteen (samat sanat voidaan kirjoittaa whatman-paperille tai koodikortille). Kaikki pehmeällä merkillä varustettujen sanojen kirjoitustapaukset analysoidaan, ja oikeinkirjoitus kirjoitetaan värillisellä liidulla aukkojen tilalle (Whatman-paperille ja koodikortille - merkillä). Sitten se, mitä on kirjoitettu, käsitellään ja opiskelijat kirjoittavat sanelusta..

Sairaanhoitajat, katontekijä, seitsemänkymmentä, vähemmän, oksat, viisisataaviisikymmentäviisi, neilikka, silli, seitsemänkymmentä, puinti, tammikuu, kuusitoista, ota, lokakuu, viidestoista, korvakoru, ohuempi, kahdeksankymmentäkuusi, lasittaja, uuninkeitin, kahdeksansataa ja kahdeksankymmentäkahdeksas, kuppi, lintuhuone.

Itsetestaus.

6. Konsolidointiharjoitus(Esi. 325).

7. Luova sanelu.

Nyt luen teille otteen muinaisesta maantieteellisestä kirjasta, jonka on kirjoittanut ihana opettaja, maantieteilijä ja matkailija Sergei Mech. Tämä on tarina revontulia nähdessään koetuista tunteista. Kirjoitat tämän tekstin kolmannessa persoonassa. Kirjoita kaikki numerot vain sanoin. Se on selvää? Aloitetaan.

Yö oli laskeutumassa. Lämpömittari näytti 38 astetta pakkasta. Kova pakkanen sai partamme näyttämään sotkeutuneilta langoilta ja ripsemme näyttävät jäiseltä jäältä. reuna. Jotta jalat eivät jäätyisi, juoksimme koiravaljakoiden lähellä noin viisikymmentä minuuttia. Yhdeksäntoista viidentoista minuutin kohdalla pysähdyimme yöksi...
Kylmä esti minua nukahtamasta, ja aloin katsoa taivaalle. Yhtäkkiä, kuin valtava sateenkaari, maailman loistavimpien värien kaari välähti. Siitä lensi silloin tällöin tuhansia punaisia ​​ja keltaisia ​​säteitä. Heräsin toverini, ja aloimme ihailla poikkeuksellista näkyä. Viisitoista minuuttia myöhemmin punainen tuli täytti koko taivaan. Kymmenen tai yhdentoista sekunnin kuluttua violetti muuttui oranssiksi, ja vielä kahdenkymmenen sekunnin kuluttua taivas muuttui vaaleanvihreäksi. Sitten ilmestyi kaksi kaarta, jotka kestivät taivaalla noin viisitoista sekuntia ja hajosivat sitten miljoonaksi pystysuoreksi raitaksi. Puolen tunnin kuluttua tämä loisto katosi, ja luminen autiomaa muuttui jälleen synkäksi ja läpäisemättömäksi.

Alleviivaa numeroiden oikeinkirjoitukset.
Ilmoita verbien etuliitteet.

8. Peli "Arvaa numero".

Sillä on kaksi juurta: ensimmäinen on kuin substantiivi nikkeli, toinen – kuten substantiivissa kymmenen.

(Tämä numero on viisikymmentä.)

Keksi oma sanasi - ja voit pelata seuraavalla oppitunnilla naapurin kanssa työpöytäsi ääressä.

9. Oppitunnin yhteenveto.

10. Kotitehtävät. § 58, esim. 328.

Kardinlukujen määrät

Oppitunti neljä

1. Frontaalinen kysely tutkitusta aiheesta.

2. Hallitse sanaston sanelua edellisen oppitunnin aiheesta.

Kuusisataa muuraria, lastenvahtina neljää lasta, kahdeksansataa alle miljoona, katontekijän apulainen, kahdeksas kelluva, vaihtajan pyyntö, kirjettä etsimässä, seitsemäntoista urheilijaa, silliä lautaselle, joulukuun yhdestoista, tammikuun pakkanen, kolmas päivä, rennosti.

3. Oppikirjamateriaali(s. 127). Perustiivistelmä.

4. Älyllinen lämmittely.

Korvaa nämä sanat muilla: tusina, helvetin tusina, puolitoista, puolitoista sataa, kolme (kissanpentu), neljä (poika).

Mitä sanoja keksit?

Kaksitoista, kolmetoista, sataviisikymmentä– kokonaislukuja ilmaisevat numerot.

Yksi piste viisi– murtoluku.

Kolme neljä– kollektiiviset numerot.

5. Konsolidointiharjoitus(Esi. 329).

6. Valikoiva sanelu.

Harjoittele. Kirjoita kardinaaliluvut kolmeen sarakkeeseen.

Ankarissa arktisissa avaruudessa sijaitsee lumipeitteinen Wrangelin saari, joka oli tieteelle tuntematon 1800-luvun alkuun asti. Se on 150 km pitkä ja 75 km leveä. Vuosina 1820–1824 F. Wrangelin venäläinen retkikunta tutki ensimmäistä kertaa tätä lumen peittämää aluetta ja laati siitä ensimmäisen kartan. Venäläiset tutkijat yrittivät päästä tuntemattomaan maahan, mutta joka kerta liikkuessaan 200–300 kilometriä mantereesta heistä tuli läpäisemättömien hummokkien panttivankeja. Kolme heistä löysi itsensä kerran ajelehtivalta jäälautalta, kaksi joutui uimaan jäätyneessä jääkuolassa.
Vain puoli vuosisataa myöhemmin amerikkalainen kapteeni Long onnistui purjehtimaan pitkin tämän saaren etelärannikkoa valaanpyyntialuksella. Hän antoi tälle maalle nimen Wrangel Island.
Nyt koko saari on julistettu luonnonsuojelualueeksi. Täällä vallitsee talvi kymmenen kuukauden ajan - syyskuusta kesäkuuhun. Marraskuun puolivälistä alkaa napayö, joka kestää puolitoista kuukautta. Tuulen nopeus hurrikaanien aikana saavuttaa täällä 120 kilometriä tunnissa ja lumipyörien korkeus on 25 metriä.
Napapäivä kestää täällä kaksi ja puoli kuukautta. Saari muuttuu: purot pullisevat, sammalet, jäkälät, heinät ja kääpiöpensaat värikkäät. Saarella harvoin näkee yli 15 cm korkeita kasveja, saaren joet ja järvet jäätyvät talvella pohjaan, joten niissä ei ole kalaa. Mutta arktisten alueiden suurimmat eläimet – mursut – perustavat pesänsä lähelle rannikkoa. Vanhat urokset saavuttavat 4,8 metrin pituuden ja painavat 2,5 tonnia. Mutta suojelualueen tärkein nähtävyys on jääkarhu. Nämä kolme metriä pitkät voimakkaat petoeläimet painavat joskus 700 kg. Vuorenrinteiden syvissä lumikoissa voi laskea jopa 200 karhun asuntoa talvella. Kolme neljäsosaa saaren kaikista eläin- ja kasvilajeista on lueteltu Punaisessa kirjassa.

7. Tarkastetaan taulu.

Numerot, jotka ilmaisevat kokonaislukuja

Sata viisikymmentä
Seitsemänkymmentäviisi
Kaksisataa
Kolmesataa
Kymmenen
Sata kaksikymmentä
Kaksikymmentäviisi
Viisitoista
Seitsemänsataa
Kaksisataa

Murtoluvut

Puolitoista
Kaksi ja puoli
Neljä pistettä kahdeksan
Kaksi ja puoli
Kolme neljäsosaa

Kollektiiviset numerot

Kaksi
Kolme

8. Lasketaan tulokset.

Tämä teksti sisältää 256 sanaa. Kuinka monta prosenttia numerot edustavat kokonaislukuja?

256 – 100%
10 – X% X = 3,94%

Kuinka monta prosenttia on murtolukuja?

256 – 100%
5 – X% X = 1,97%

Kuinka monta prosenttia on kollektiivisia lukuja?

256 – 100%
2 – X% X = 0,8%.

9. Oppitunnin yhteenveto.

10. Kotitehtävät . § 59, esim. 330.

Käytännön oppitunti

Viides oppitunti

Harjoittelee kardinaalilukujen oikeinkirjoitusta ja ääntämistä.

Tehtävät

1. Kirjoita lauseet lisäämällä puuttuvat kirjaimet. Kirjoita kaikki numerot sanoin.
2. Ilmoita numeroiden luokka, tyyppi ja kirjainkoko.
3. Etsi ja alleviivaa superlatiiviyhdisteasteen adjektiivi.

Vaihtoehto I

Vaihtoehto II

Mehiläinen viettää 0,005 sekuntia yhdellä siipiläpällä.

1,5 vuodessa Afrikka ja Etelä-Amerikka siirtyvät(?) pois toisistaan ​​6 cm.

Ihminen ottaa vuorokaudessa noin 20 000 askelta ja vuodessa 7 000 000. Koko elämänsä aikana ihminen voisi kiertää maapallon 9 kertaa tai kävellä Maasta Kuuhun.

Pisin kanootti - 35,6 m 70 hengelle - rakennettiin Uudessa-Seelannissa.

Muinaisten korkein rakennelma on Cheopsin pyramidi (146,6 m).

§1. Numeronimen yleiset ominaisuudet

Numero on itsenäinen merkittävä osa puhetta. Numeroilla on eri merkitys, kieliopilliset ominaisuudet ja rakenne.

1. Kieliopillinen merkitys- "numero, määrä, järjestys laskettaessa."
Numerot sisältävät sanoja, jotka vastaavat kysymyksiin: Kuinka monta?, mikä?

2. Morfologiset ominaisuudet:

• vakiot - kvantitatiivinen/järjestys, yksinkertainen/yhdistelmä
• vaihdettavissa - kirjainkoko kaikille numeroille, sukupuoli ja numero järjestysnumeroille, ja lisäksi yksittäisillä numeroilla on ominaisuuksia, jotka eivät sovi yleiseen kaavioon:
  joillekin määrällisille: suku, esimerkiksi yksi-yksi-yksi, kaksi-kaksi,
  luku, esimerkiksi yksi, tuhat tuhatta, miljoona miljoonaa.

Numerot hylätään, vaihtuvat tapausten mukaan, ja jotkut - tapausten, numeroiden ja sukupuolten mukaan yksikössä. Tämän perusteella niitä kutsutaan nimiksi.

3. Syntaktinen rooli lauseessa:

• kardinaaliluvut yhdessä niistä riippuvan substantiivin kanssa muodostavat yhden lauseen jäsenen, esimerkiksi:

  Kolme lehteä oli pöydällä.

  Ostin kolme lehteä.

  Tarina julkaistiin kolmessa lehdessä.

  Kardinaaliluvut sisältyvät niihin lauseen osiin, jotka voivat olla substantiiveja.

• Järjestysluvut ovat lauseen määritelmä tai osa yhdistenimellispredikaatista.

  Meidän paikkamme on kymmenennessä rivissä.

  Poika oli kolmas.

§2. Sijoitus arvon mukaan

Merkityksensä mukaan numerot jaetaan kahteen luokkaan: kvantitatiivisiin ja järjestyslukuihin.
Määrällinen tarkoittaa "lukua" tai "määrää". Luku on abstrakti matemaattinen käsite. Määrä on tavaroiden lukumäärä. Kardinaaliluvut puolestaan ​​​​jaetaan alaluokkiin:

• koko merkitsee kokonaislukuja ja määriä kokonaislukuina, esimerkiksi: viisi, kaksikymmentäviisi, satakaksikymmentäviisi
• murto-osa tarkoittaa murtolukuja ja määriä, esimerkiksi: yksi sekunti, kaksi kolmasosaa
• kollektiivinen ilmaisevat kokonaisuuden merkityksen: molemmat, kolme, seitsemän

Kaikilla kardinaalilukujen alaluokilla on omat ominaisuutensa. Kokonaisluvut ja murtoluvut voivat muodostaa sekalukuja, esimerkiksi: viisi pistettä kolme (tai: viisi piste kolme).

Tavallinen Numerot osoittavat laskentajärjestyksen: ensimmäinen, sata ja ensimmäinen, kaksituhatta yksitoista.

§3. Numerorakenne

Numerot jaetaan rakenteensa mukaan yksinkertaisiin ja yhdistelmiin.

• Yksinkertainen Numerot ovat ne, jotka on kirjoitettu yhdellä sanalla: kolme, kolmetoista, kolmesataa, kolmas, kolme sadasosa
  
• Komposiitti- nämä ovat numeroita, jotka koostuvat useista erikseen kirjoitetuista sanoista: kolmekymmentäkolme, kolmesataakolmekymmentäkolme, kolmesataakolmekymmentäkolme .

Mitä tapahtuu?

• Kokonaan määrällinen
• Murtolukumäärä- yhdiste.
• Kollektiivinen määrällinen- yksinkertainen.
• Tavallinen Numerot voivat olla sekä yksinkertaisia ​​että yhdistelmiä.

§4. Kardinaaliluvut. Morfologiset ominaisuudet

Kokonaislukuja

Kokonaisluvut muuttuvat tapausten mukaan. Jos nämä ovat yhdistelmäkokonaislukuja, niin deklinaatiolla kaikki osat muuttuvat. Esimerkiksi:

I.p. kahdeksansataa viisi kymmenen kuusi (kirjat)
R.p. kahdeksansataaviisikymmentäkuusi (kirjat)
D.p. kahdeksansataaviisikymmentäkuusi (kirjat) jne.

Esimerkeistä käy selvästi ilmi, että varsia lisäämällä muodostettujen numeroiden johdannaisissa molemmat osat muuttuvat, kun deklinaatio tapahtuu.
Erittäin kiinnostavia ovat numerot, joilla ei ole vain tapausmuotoja, vaan myös sukupuoli tai sukupuoli ja numero.

Nämä ovat numeroita: yksi, kaksi, puolitoista, tuhat, miljoonaa, miljardi ja muut vastaavat.

Yksi

Sana yksi vaihtelee sukupuolen ja lukumäärän mukaan: yksi poika - M.R., yksi tyttö - F.R., yksi osavaltio - vrt. r., yksin - monikko Tällä numerolla ei ole yhtä muotosarjaa, kuten useimmilla kokonaislukujen kardinaalinumeroilla, vaan neljä: kullekin sukupuolelle yksikössä ja monikkomuodossa.

Numero kaksi vaihtuu paitsi tapauksittain, kuten kaikki numerot, myös sukupuolen mukaan: kaksi poikaa, kaksi tyttöä, kaksi ikkunaa (muodot sr.r. ja m.r. ovat samat).

Tuhansia, miljoonia, miljardia

Nämä numerot ovat samanlaisia ​​​​kuin substantiivit. Heillä on vakio sukupuoli, ja niiden lukumäärä ja tapaukset vaihtelevat.

I.p. tuhansia, tuhansia
R.p. tuhansia, tuhansia
D.p. tuhansia, tuhansia jne.

Kardinaalilukujen murtolukuja

Numeroiden lisäksi puolitoista, puolitoista sataa, kaikki murto-osayhdisteet: ensimmäinen osa on kokonaisluku kardinaaliluku ja toinen on järjestysluku: kaksi kolmasosaa, viisi kahdeksasosaa. Deklinaatiolla molemmat osat muuttuvat, esimerkiksi:

I.p. viisi kahdeksasosaa
R.p. viisi kahdeksasosaa
D.p. viisi kahdeksas

Puolitoista
Numero puolitoista muutokset eivät vain tapausten, vaan myös sukupuolen mukaan: puolitoista - puolitoista, Esimerkiksi:

puolitoista päivää, puolitoista viikkoa.
(Sr.r.:n muoto on sama kuin m.r.:n muoto)

Yksi kaksi osana murto-sukupuolia ne eivät muutu, mutta niitä käytetään sukupuolien muodossa, esimerkiksi:

yksi kahdeksasosa, kaksi kolmasosaa.

Kollektiiviset numerot

Ryhmänumerot vaihtelevat tapauskohtaisesti. Vain sana on erityinen molemmat, jolla on suvun muotoja:

molemmat veljet, molemmat sisaret, molemmat osavaltiot
(M.:n ja s.r.:n muodot ovat samat)

§5. Ordinaals. Morfologiset ominaisuudet

Järjestysluvut ovat lähimpänä suhteellisia adjektiiveja. Ne muuttuvat numeron mukaan, yksikössä sukupuolen ja kirjainten mukaan, ja niillä on päätteet kuten adjektiivit. Yhdistetyissä järjestysluvuissa vain viimeinen sana muuttuu, esimerkiksi:

I.p. tuhat yhdeksänsataa kahdeksankymmentäneljä
R.p. tuhat yhdeksänsataa kahdeksankymmentäneljä
D.p. tuhat yhdeksänsataakahdeksankymmentäneljä jne.

§6. Numeroiden syntaktinen yhteensopivuus substantiivien kanssa

U kardinaaliluvut on ominaisuuksia, jotka ovat syntaktisessa yhteensopivissa substantiivien kanssa, joihin ne liittyvät.

In I.p. ja V.p. he vaativat perään substantiivit muodossa R.p., esimerkiksi:

kahdeksan kirjaa, viisitoista ruusua, kaksikymmentä ihmistä.

Samaan aikaan numerot puolitoista, kaksi, kolme, neljä vaativat yksikön substantiivin. h., ja loput - monikossa. h.

Kaksi ikkunaa - viisi ikkunaa, kolme ruusua - kolmekymmentä ruusua, neljä poikaa - neljäkymmentä poikaa.

Tämän tyyppistä syntaktista yhteensopivuutta kutsutaan ohjaukseksi, koska Substantiivin kirjaintapaa hallitsee numero.

Kaikissa muissa muodoissa yhteystyyppi on erilainen, nimittäin: sopimus, eli numerot sopivat substantiivien kanssa.

R.p. viisi ikkunaa, kolme ruusua
D.p. viisi ikkunaa, kolme ruusua
jne. viisi ikkunaa, kolme ruusua
P.p. (noin) viisi ikkunaa, kolme ruusua

Poikkeuksena on numero yksi. Se on samaa mieltä substantiivin kanssa kaikissa tapauksissa.

Murtoluvuilla on alkulukuja puolitoista, puolitoista sataa yhdistää substantiivien kanssa kokonaisiksi yksiköiksi.
Loput fraktiot säätelevät R.p. Substantiivit voidaan käyttää sekä yksikkö- että monikkomuodossa, esimerkiksi: kaksi kolmasosaa omena (osa esinettä) ja kaksi kolmasosaa omenat (osa tavaroiden kokonaismäärästä).

Kollektiivinumerot yhdistyvät substantiivien kanssa samalla tavalla kuin kokonaiset kardinaalinumerot. In I.p. ja V.p. he hallitsevat R.p. substantiivi, ja kaikissa muissa tapauksissa samaa mieltä tapauksen substantiivin kanssa. Kaikilla ryhmänumeroilla paitsi molemmat, substantiivia käytetään monikkomuodossa, esim. seitsemän lapset. Ja vain kanssa molemmat substantiivit käytetään yksikkömuodossa: molemmat veli molemmat sisaruksia.

Ordinaals samaa mieltä substantiivien kanssa, ts. käyttäytyä kuin adjektiiveja. Esimerkiksi:
ensimmäinen päivä, seitsemäs viikko, kahdeksannen nuotin päivä.

Muistaa:

yhdistelmänumeroissa vain viimeinen sana muuttuu:
satakaksikymmentäkolmatta kappale (t.p., yksikkö, m.r.),
toinen käsi (t.p., yksikkö, f.r.),
neljäs ikkuna (T.p., yksikkö, sr.r.).

Voimakoe

Tarkista ymmärryksesi tästä luvusta.

Viimeinen koe

1. Mitä kieliopillista merkitystä numerot ilmaisevat?

   • Numero, määrä, järjestys laskettaessa
   • Tuotteen attribuutti
   • Huomautus

2. Mitkä numerot osoittavat järjestystä laskettaessa ja vastaa kysymykseen Mikä?

   • Määrällinen
   • Tavallinen

3. Onko venäjällä mahdollista yhdistää kokonaislukuja murtolukuihin?

4. Voivatko kollektiiviset luvut olla yhdistettyjä?

5. Muuttuuko numero sukupuolen mukaan? molemmat?

6. Voiko numero olla määritelmä?

7. Millainen syntaktinen yhteys kollektiivinumerolla on esimerkissä: Seitsemän lasta odotti äitiään. ?

   • Koordinaatio
   • Ohjaus

8. Missä muodoissa järjestysluvut sopivat substantiivin kanssa tapauksessa?

   • Kaikkiaan
   • Kaikissa paitsi I.p. ja V.p.
   • In I.p. ja V.p.

9. Miten ryhmänumerot muuttuvat?

   • Tapauksen mukaan
   • Tapausten ja numeroiden mukaan
   • Tapausten, numeroiden ja yksikössä - sukupuolen mukaan

10. Millä numeroilla on alaluokkia merkityksensä mukaan?

    • Määrällisesti
    • Ordinaalissa

Kovaleva T.I., venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja
Tsentralnyin kylä, Volodarsky piiri, Nižni Novgorodin alue. MBOU lukio nro 45

Aihe: "Yksinkertaiset, monimutkaiset ja yhdistetyt numerot."

Oppitunnin tavoitteet:

Avaa oppikirjat sivulla 147 § 60. Lue oppikirjamateriaali.

1. 
   Kerro dian avulla numeroryhmistä? Kuka yrittää?
2. 
   ……, toista mitä sanoit……

- opiskelijoiden viesti numeroiden historiasta;

Yksitoista on johdettu ilmaisusta "yksi yli kymmenen" ja tarkoittaa "yksi yli kymmenen", kymmenen ääntäminen on muuttunut muotoon dtsat. Esi-isämme laskivat "yksi kymmenestä", "kaksi kymmenestä", eli yksi plus kymmenen, kaksi yli kymmenen. Vähitellen kolmen sanan yhdistäminen yhdeksi sai meidät yksitoista, kaksitoista, kolmetoista. Kaikki toisen kymmenen numerot 11-19 muodostetaan tällä tavalla.

Sanan miljoona loi kuuluisa italialainen matkailija Marco Polo. Vierailtuaan Kiinassa 1400-luvulla hän ei löytänyt sanoja ilmaisemaan ihailuaan tämän maan rikkauksia kohtaan. Niinpä hän muodosti uuden sanan italialaisesta sanasta milli (joka merkitsi "tuhatta") ja partikkelista -one (vastaten augmentatiivista päätettä -ish), joten sana miljoona käännetään kirjaimellisesti "tuhansiksi".

c) sanastotyö: yksi + kertaa + kaksikymmentä = yksitoista;

kolme + kertaa + kaksikymmentä = kolmetoista

4. Konsolidointi

Tutustuimme lukuryhmiin rakenteen mukaan. Vahvistamme oppimamme suorittamalla seuraavan tehtävän.

Dia numero 2.

Katso diaa.

Tehtävä: Valitse ja nimeä yksinkertaisia ​​numeroita. Miten määritit tämän?

monimutkaiset numerot

yhdistetyt numerot

Yksinkertainen: kuusi tonttia, 1100-luku.

Monimutkainen: viisisataa ruplaa, satatuhannes asiakas.

Yhdisteet: kaksi pistettä viisi prosenttia, kolmekymmentäviides vuosi.

Hyvin tehty. Suoritit tehtävän.

Listaa uudelleen numeroryhmät, joista etsit esimerkkejä.

Distributiivinen sanelu: jaa numerot kahteen ryhmään (yksinkertainen ja yhdistelmä):

Kolme, neljäkymmentäkahdeksan, tuhat yhdeksänsataa neljäkymmentäviisi, seitsemänkymmentäseitsemän, viisisataa neljäkymmentäkaksi, kolmesataa viisitoista, kuusisataa kahdeksankymmentäyksi, miljoona kaksisataakolmekymmentäviisi tuhatta yhdeksänsataa seitsemänkymmentäyksi, sata ja kolmetoista.

Ja nyt toimit suunnittelijoina.

(Yhdistelmä).

2. Opiskelemme sisään kuudes(yksinkertainen).

3. Karamellien paino on viisikymmentä t kilogrammaa (Monimutkainen).

4. Testityö.
Tarkastetaan nyt, kuinka hyvin olet ymmärtänyt oppitunnin aiheen.

Tehtävä: Jokaisella teistä on työpöydälläsi tehtäviä vastauslomakkeineen. Allekirjoita lomake. Lue tehtävä huolellisesti ja kirjoita vastauksesi lomakkeille.

sl p s p sl

Tarkista, että teet työn oikein. Arvioi itsesi ja välitä paperit.

Kuka teki työn ilman virheitä? Kädet ylös.

Kuka teki 1 virheen?

Kuka ei päässyt?

Olen iloinen, että suurin osa luokasta oppi tunnistamaan numeroryhmiä rakenteen perusteella ilman virheitä, ts. Oppitunnin alussa asetetut tavoitteet on saavutettu.

Seuraavilla tunneilla jatkamme tutustumista numeroihin.

Pisteiden antaminen lyhyellä kommentilla.

Dia numero 4.

§ 60 s.147 Opi numeroryhmiä rakenteen mukaan.

Harjoitus 351. Tunnista numeroryhmät rakenteen mukaan.

☼ lisäksi valinnainen: kopio sanoma- tai aikakauslehdistä 3

lauseita, joiden numerot eroavat rakenteeltaan.

Tiesitkö, että numeroa "seitsemän" on pidetty pyhänä muinaisista ajoista lähtien ja se oli hyvin laajalle levinnyt, minkä vuoksi tällä numerolla on niin monia sananlaskuja, sanontoja ja fraseologisia yksiköitä.

Tehtävä: Muista ja nimeä esimerkkejä.

Anna minun aloittaa. Seitsemännessä taivaassa, 7 perjantaina viikossa, menetä 7 ihoa, hiki, seitsemän jännettä otsassa jne.

Kirjallisuus.

1. 
   Venäjän kieli. 5. luokka. Oppikirja yleissivistävälle oppilaitokselle sovelluksella sähköisessä mediassa. Klo 2 / [T. A. Ladyzhenskaya, M. T. Baranova, L. A. Trostentsova ja muut; tieteellinen toimittaja N. M. Shansky]. – 2. painos – M.: Koulutus, 2013.
2. 
   Raman T.V. Venäjän kielen temaattinen ja tuntisuunnittelu: 5. luokka: T.A. Ladyzhenskayan ja muiden oppikirjaan "Venäjän kieli. 5. luokka” / T.V. Raman. - M.: Tentti, 2006. - 318, - (Sarja "Koulutus- ja metodologinen paketti").
3. 
   Shibalova L.V. Venäjän kielen kokeet ja kokeet: 5. luokka: T.A. Ladyzhenskayan ja muiden oppikirjaan "Venäjän kieli: oppikirja oppilaitoksille"/L. V. Shibalova. – 2. painos, tarkistettu ja laajennettu – M.: Publishing House “Exam”, 2013.
4. 
   Venäjän kielen tunnit 5. luokalla: Kirja opettajille/G. A. Bogdanova - 2. painos - M.: Koulutus, 2003.
5. 
   Egorova N.V. Venäjän kielen oppituntien kehitys. 5. luokka. - 2. painos, tarkistettu - M.: VAKO, 2013

Kortti nro 2.
Harjoittele: Määritä: yksinkertainen ( P.); monimutkainen ( sl.); yhdiste ( Kanssa) numerot.
Sekuntikilometri, neljännesfinaali, seitsemänsataa kiloa, viisi ihmistä, kolme päivää, viisi oppituntia, kahdeksantoista astetta, kuusikymmentä vuotta, kolme sadasosaa jaksosta, kaksi seitsemäsosaa
Kortti nro 3
Harjoittele: Määritä: yksinkertainen ( P.); monimutkainen ( sl.); yhdiste ( Kanssa) numerot.
Venäjän kielen oppikirja sisältää kolmesataakuusikymmentäviisi sivua.

Olemme kuudennella luokalla.

Karamellien paino on viisikymmentä kiloa.

Venäjän kielen oppikirja sisältää kolmesataakuusikymmentäviisi sivua.

Numero on osa puhetta, joka ilmaisee esineiden lukumäärän, määrän ja järjestyksen. Numerot vastaavat kysymyksiin: kuinka monta? Mikä? mikä? Esimerkkejä: kolme, satakaksikymmentäseitsemän, ensimmäinen, molemmat, neljä.

Määrä voi tarkoittaa myös muita puheen osia. Sitä vastoin numeroita voidaan kirjoittaa paitsi sanoilla, myös numeroilla: viisi (tai 5) jääkiekkoilijaa (numero) - upea viisi (substantiivi).

Yksinkertaiset ja yhdistetyt numerot

Sanojen lukumäärän perusteella numerot jaetaan yksinkertaisiin ja yhdistelmiin. Yksinkertaiset koostuvat yhdestä varresta, yhdistetyt - kahdesta varresta tai useista sanoista.

• Yksinkertainen - on yksi kanta (kuvaile yhtä numeroa): yksi, kolme, kahdeksan.
• Monimutkaiset - niillä on kaksi kantaa (kuvaile kaksi numeroa), kirjoitetaan yhteen: kolmetoista, seitsemänkymmentä.
• Yhdisteet - koostuvat useista sanoista, jotka on kirjoitettu erikseen: kaksituhatta neljätoista, satakahdeksankymmentä.

Yhdistetyissä numeroissa sanojen lukumäärä on yhtä suuri kuin merkitsevien numeroiden lukumäärä, nollia laskematta, vaan lisäämällä sanat tuhat, miljoonaa jne. ja ottaen huomioon monimutkaisten numeroiden jatkuva kirjoittaminen: 102 - satakaksi, 1501 - tuhat viisisataa yksi.
Numerot, jotka päättyvät "-thousandth", "-milionth", "-miljardi" jne. kirjoitetaan yhteen: viisi tuhannesosa (seteli), satakaksikymmentämiljoonas (budjetti).

Merkitys ja kieliopilliset ominaisuudet

Merkityksen ja käytön mukaan numerot jaetaan kardinaaleihin ja järjestyslukuihin.

On myös muita numerotyyppejä, joita ei yleensä oteta huomioon koulun opetussuunnitelmassa: laskenta (yksittäinen kirjain, binäärikoodi), kertova (kaksoisvaikutus, kolminkertainen hyöty), määrittelemätön määrä (muutama, useita). Numeroiden luokittelu on kiistanalainen kysymys, koska eri kirjoittajat ja filologit tunnistavat erilaisia ​​numerotyyppejä. Mutta koulun opetussuunnitelmassa kaikki on yksinkertaista, tutkitaan kardinaali- ja järjestyslukuja.

Morfologiset ominaisuudet

Numero on taivutettu osa puhetta; numerot hylätään tapausten mukaan. Numeron alkumuoto on nimeävä tapaus.

Kaikki kardinaaliluvut (kokonaisluvut, kollektiiviset luvut, murtoluvut) muuttuvat kirjainkoon mukaan. Numero yksi vaihtelee sukupuolen (yksi, yksi, yksi) ja numeroiden (yksi, yksi) mukaan, numero kaksi vaihtuu sukupuolen mukaan (kaksi, kaksi).

Järjestysluvut muuttuvat tapausten, numeroiden ja sukupuolten mukaan. Järjestysnumero on sama kuin substantiivi; lauseessa järjestysnumero on riippuvainen sana: ensimmäinen auto, toinen auto, kolmas kello.

Sivuston pääsivulla kuvataan yksityiskohtaisesti kaikentyyppisten numeroiden deklinaatio säännöillä, poikkeuksilla ja esimerkeillä.

Syntaksitoiminto

Kardinaaliluvut voivat olla mikä tahansa lauseen osa. Järjestysluvut ovat useammin määritteitä, harvemmin predikaattia ja subjektia.
Kaksikymmentä on jaollinen viidellä (numero kaksikymmentä on aihe).
Kuusi kuusi - kolmekymmentäkuusi (numero kolmekymmentäkuusi on predikaatin nimellinen osa).
Kuljemme viidennellä vaunulla (numero viides on määritelmä).
Sota päättyi vuonna 1945 (vuonna 1945 - tuon ajan seikka).

Kardinaaliluku yhdessä substantiivin kanssa on yksi lauseen jäsen.
Yrityksemme kahdeksan työntekijää lähtee huomenna työmatkalle (kahdeksan työntekijää - aihe).
Työpäivä alkaa kello kahdeksalta (kello kahdeksan - tilanne).

Numero sukupuoli

Numero sukupuoli voidaan kirjoittaa yhdessä, yhdysviivalla tai erikseen.

Se kirjoitetaan yhteen: jos se tarkoittaa "puoli" ja on osa yhdyssanaa, jonka toinen osa on substantiivi genitiivissä ja alkaa konsonantilla: puoli kiloa, puoli kilometriä, puoli kolmasosaa, puoli tunti;
jos se on osa adverbiä: puoli kierrosta, matalalla äänellä;
sana puolilitrainen ja sana neljännes kirjoitetaan yhteen osana monimutkaisia ​​sanoja: neljännesfinaali. Se kirjoitetaan yhdysviivalla: ennen vokaalia, ennen kirjainta l, ennen erisnimeä: puoliksi saari, puoliksi sitruuna, puoliksi Venäjä. Se kirjoitetaan erikseen: jos sillä on itsenäinen merkitys ja se liittyy sovitun määritelmän kautta myöhempään substantiiviin: puoli ruokalusikallista, puoli pussia sokeria.

Lyhennetty kirjoitusasu

Järjestysnumeroissa voi olla yksi tai kaksi kirjainta oikealla (3., 21.), muita vaihtoehtoja ei ole. Jos osa sanasta on kirjoitettu numeroilla ja osa kirjaimilla, joilla on oma juurensa, oikealla olevaa lisäystä ei sovelleta (10-vuotispäivä, 2-ääninen, 3 prosenttia). Kaikissa luvuissa, alkaen viisinumeroisista, niiden koko osa on jaettu välilyönneillä kolminumeroisiin ryhmiin: 18 789 300, 25 000 (mutta 200, 3700). Jos samassa sarakkeessa tai luettelossa käytetään nelinumeroisia lukuja korkeamman asteen numeroiden kanssa, ne jaetaan ryhmiin: 15 000, 2 000, 145 000. Windowsissa katkeamaton välilyönti asetetaan painamalla samanaikaisesti Alt + Shift + Space , MAC - Alt + Space.

Kirjoitus ei numeroilla

Negaatio numeroilla Ei kirjoitettu erikseen. Esimerkkejä: ei kaksi, ei listan ensimmäinen, ei alkumeridiaani kulje kaupunkimme läpi.

Nollaa ja nollaa käyttämällä

Molemmat muodot ovat hyväksyttäviä. Jokaisen lomakkeen käytöllä on omat perusteensa.

• Laskemisessa ja vertailussa käytetään useimmiten muotoa nolla: nolla on pienempi kuin yksi, nolla kokonaisuus ja yksi kymmenesosa.
• Terminologisessa merkityksessä vallitsee nollamuoto: summa on yhtä suuri kuin nolla, kadun lämpötila pidetään nollassa.
• Molemmat muodot esiintyvät joukkolausekkeissa: nolla huomio, 20 nolla-nolla, pelkistys nollaan, absoluuttisen nollan lämpötila.
• Adjektiivi muodostetaan usein muodossa nolla: nolla kilometri, nolla kilometriä.

Siinä on kymmenen sanan osaa. Ne voidaan jakaa välilyöntiin ja ei-interjektioon, itsenäisiin ja avustaviin.

Itsenäiset ei-interjektiiviset puheosat jaetaan nimiin, verbeihin ja adverbeihin. Venäjällä on kolme nimeä: adjektiivi, substantiivi, numero. Joidenkin ominaisuuksien perusteella myös pronominit voidaan luokitella sellaisiksi.

Numero sanan nimellisenä osana

Mitkä sanat ovat numeroita? Mihin kysymykseen numero vastaa? Miten numero hylätään? Tämä ei ole täydellinen luettelo kysymyksistä, jotka liittyvät numeron nimen määrittämiseen.

Kuten kaikille nimellisille puheosille, numerolle on ominaista tapausparadigman mukainen deklinaatio. Alkumuotoa pidetään nimitystapamuotona. Numeroille ei ole sukupuoliluokkaa (poikkeuksena ovat numerot kaksi,yksi, järjestysluvut ja kollektiiviluvut molemmat/molemmat). Numeroluokkaa ei ole määritelty tälle puheosalle, paitsi järjestysluvuille.

Numerot voivat olla kaikki lauseen jäseniä. He suorittavat usein subjektin, muokkaajan tai objektin. Harvoin ne ovat predikaatteja ja olosuhteita. Numeroiden ja substantiivien lausekkeet ovat jakamattomia ja toimivat lauseen yhtenä jäsenenä.

Numeroiden kieliopilliset paikat

Johtavat tutkijat korostavat tämän puheosan riittämätöntä kehitystä. On joukko kielitieteilijöitä, jotka eivät tunnista numeroa erilliseksi osaksi puhetta. Tässä suhteessa on erilaisia ​​mielipiteitä numeroiden koostumuksen määrittämisestä. Suppeassa merkityksessä vain kvantitatiiviset kuuluvat numeroon: yhdistelmänumerot, yksinkertaiset ja monimutkaiset, ja järjestysnumerot sisältyvät suhteellisten adjektiivien luokkaan. Laajassa merkityksessä numerot sisältävät määrällisiä ja järjestysluokkia sekä sanoja, jotka eivät tarkoita tiettyä määrää: yhtä paljon, paljon, kuinka paljon, vähän.