Avoin oppitunti puheen kehittämisestä toisessa junioriryhmässä.

Kohde: Opeta lapsia ääntämään selkeästi ja oikein eristetty ääni f ja onomatopoeettiset sanat tällä äänellä.

tehtävät:

Koulutuksellinen:

Harjoittele lapsia ääntämään selkeästi ja oikein eristetty ääni Ф ja onomatopoeettiset sanat tällä äänellä.

Vahvistaa lasten tietämystä aiheesta: "Villieläimet".

Kehitetään:

Edistää puhehengityksen, artikulaatiomotoristen taitojen kehittymistä.

Kehitä puheen intonaatioilmaisukykyä.

Koulutuksellinen:

Lisää kiinnostusta villieläimiä kohtaan.

Kasvata halua olla kohtelias.

Ladata:

Esikatselu:

Synopsis GCD:stä puheen äänikulttuurista toisessa junioriryhmässä "Sound [F]"

Kohde: Opeta lapsia ääntämään selkeästi ja oikein eristetty ääni f ja onomatopoeettiset sanat tällä äänellä.

tehtävät:

Koulutuksellinen:

Harjoittele lapsia ääntämään selkeästi ja oikein eristetty ääni Ф ja onomatopoeettiset sanat tällä äänellä.

Vahvistaa lasten tietämystä aiheesta: "Villieläimet".

Kehitetään:

Edistää puhehengityksen, artikulaatiomotoristen taitojen kehittymistä.

Kehitä puheen intonaatioilmaisukykyä.

Koulutuksellinen:

Lisää kiinnostusta villieläimiä kohtaan.

Kasvata halua olla kohtelias.

Laitteet. Siililelu, aihekuvia villieläimistä (karhu, kettu, jänis, siilin naamarit, kettu lelu, puhehengityksen kehittämiskäsikirja, herkkuja pussissa olevalle siilille, metsääänien tallennus,

videodiat violeteilla kuvilla, pöllönaamio.

Oppitunnin edistyminen:

Kouluttaja: Hyvää huomenta kaverit! Katso, aurinkomme on odottanut meitä ja haluaa todella tervehtiä, lämmittää sinua lämmöllään. Tervehditään häntä. Kenellä on aurinko käsissään, hän kutsuu hänen nimeään hellästi.

Kouluttaja: Tänään lähdetään retkelle metsään.

(Musiikki soi, lapset nousevat bussiin (tuoleille).

Kouluttaja:

Kuinka hyvä onkaan metsässä, kaverit!
Tuoksuu puurolle, tuoksuu mintulta,
Tuoksuu lehmukselle ja männylle
Ja metsävadelmat.

Kenen luulet asuvan metsässä? (eläimet, linnut)

Nyt kysyn teiltä arvoituksia villieläimistä, ole varovainen.

(Opettaja tekee arvoituksia oravasta, karhusta, jänisestä).

Turkin sijaan vain neuloja.
Sudet eivät myöskään pelkää häntä.
Piikikäs pallo, jalat eivät näy,
Tietysti soittaa hänelle... (Siili)

Kouluttaja: Tietenkin tämä on siili, hän asuu myös metsässä ja rakastaa kuunnella satuja. Kerrommeko siilillemme tarinan?

Kieli asui hänen talossaan. Hän heräsi aikaisin aamulla, avasi ikkunan, katsoi säätä ja piiloutui sitten taas taloon.

(kieli kurkistaa ulos ja piiloutuu taloon; käskystä(katsoi - piiloutui)kaikki lapset tekevät harjoituksen)

Sitten hän katsoi Kielen vasemmalle, katsoi oikealle: millainen sää on tänään? Leikkivätkö lapset kadulla?

(kieli näyttää oikealta - vasemmalta, ja lapset suorittavat tehtäviä käskystä (vasen oikea…))

Kieli näki, että sää oli hyvä, ja juoksi kävelylle pihalle. (seisoo talon lähellä). Tongue halusi juosta ja leikkiä ulkona lasten kanssa (nopeat ja selkeät liikkeet oikealle ja vasemmalle). Väsynyt kieli ja makaa lepäämään (kieli alahuulella). Tongue palasi kotiin ja sulki oven.

Siili tykkäsi kovasti sadustamme, ja hän haluaa laulaa laulunsa sinulle, kuuntele F - F - F. Laulataan yhdessä.

Kouluttaja: Kun siilit ovat iloisia, he sanovat: "FI - FI - FI",

ja kun he eivät pidä siitä, he sanovat: "FU - FU - FU".

Didaktinen peli "Syötä siili".

Minulla on taikalaukku, se sisältää herkkuja. Otetaan yksi esine kerrallaan, arvaamme, pitikö siili herkusta vai ei, ja vastaamme"FI - FI - FI", "FU - FU - FU".

Kouluttaja: ja loppujen lopuksi pöllökin asuu metsässä, hän haluaa myös leikkiä kanssasi.

Mobiilipeli "Päivä - yö".(Opettaja näyttelee pöllön roolia).

Kouluttaja: sanalla pöllö on myös ääni F. Katso tarkkaan näyttöä, pöllö ehdottaa nimeämään jokaisen kuvan sanalla "violetti": violetti kukka, violetti lyhty jne.

Kouluttaja: ja nyt pelataan pöllön kanssa.

(Lapset laittavat molempien käsien kämmenet pöydälle sormet erilleen ja koputtavat vuorotellen lyömällä jokaista sanaa kämmenillä).

Yksi, kaksi, yksi, kaksi

Aluksi hyvin hitaasti.

(Rytmi kiihtyy vähitellen. Lyöntien määrävastaa tavujen määrää).

Ja sitten, sitten, sitten

Kaikki juoksevat, juoksevat, juoksevat.

Kouluttaja: Kuinka mukavaa meillä olikaan, meidän on aika palata, sanotaan hyvästit siilille ja pöllölle.

(Iloinen musiikki soi, lapset nousevat bussiin).

Lopuksi, voit oppia G. Sapgirin runon.

Harmaa pöllö, vanha pöllö,

Ja silmät palavat kuin ajovalot.

Pöllö - hyppy, pöllö - lope,

Hän antoi lipun Filinenkalle.

Oppitunnin yhteenveto

Puheen kehityksestä

toisessa junioriryhmässä

"Vierailemassa harakan luona."

Tehtävät:

Koulutuksellinen- sanakirjan rikastaminen, tutustuminen ääneen (O);

Koulutuksellinen - kehittää lasten johdonmukaista puhetta, puheen kielioppirakennetta;

Koulutuksellinen - kasvattaa välittävää asennetta kaikkeen elolliseen, ystävällisiä suhteita ryhmässä.

Materiaalit ja varusteet:harakkalelu, leveää ja kapeaa putkea kuvaavia nivelkuvia, 7 leveää putkea, 2 kapeaa putkea, pussi jossa puukuutioita, kyniä, siveltimiä, muovisia rakennusosia, paperineliöitä, pieniä kumipalloja.

Oppitunnin edistyminen:

Kouluttaja: Kaverit, haluatteko vierailla? (Kyllä rakas.)

Kouluttaja: Tänään metsälintu, harakka, kutsui meidät käymään.

Opettaja paljastaa esittelykankaan, jossa on harakan kuva.

Kouluttaja: Mitä sinun tulee tehdä, kun tulet käymään? (sano Hei).

Lapset tervehtivät harakkaa.

Kouluttaja: Millä harakan ruumis on peitetty?

Minkä väriset sen siivet ovat?

Mikä on hänen nokkansa?

Mitä harakka voi tehdä?

Mitä he syövät?

Lapset vastaavat opettajan kysymyksiin.

Kouluttaja: Sen verran mielenkiintoista tiedämme harakasta. Tutustutaan häneen, sinun tarvitsee vain sanoa nimesi. Esimerkiksi: Nimeni on Nina Viktorovna. Ja nyt esittelet itsesi harakallemme.

Lapset sanovat vuorotellen nimensä.

Kasvattaja: Kaikki harakat ovat erittäin säästäviä. Harakallamme on paljon putkia tilalla.

Opettaja laittaa leveät ja kapeat putket pöydälle ja näyttää myös kuvan leveällä putkella ja sitten kapealla putkella.

Kouluttaja: Ovatko nämä samat putket? (Ei)

Opettaja: Miten ne eroavat toisistaan? (Yksi on kapea, toinen on leveä).

Kouluttaja: Kaverit, nyt leikitään kanssanne putkilla. Näytä kapea putki, millaisen äänen sait? (ääni U) Näytä leveä putki, minkä äänen sait? (ääni O)

Kasvattaja: Harakka toi meille kuvia. Näytän kortin, ja sinun on arvattava ääni, joka siinä on kuvattu.

Opettaja pyytää lapsia arvaamaan äänen. Tätä varten hän näyttää vuorotellen kuvia kapealla putkella (ääni Y) ja leveällä (ääni O).

Kouluttaja: Sanassa "SOR-O-O-OKA" kuuluu myös ääni (O). Nyt arvasit miksi haraalla on niin paljon leveitä putkia.

Sanat alkavat äänellä (O): Olya, pilvi, syksy, vanne, ampiaiset, aasi, ahven. (Ääni (O) lausutaan liioiteltuna). Toista ne.

Fizkultminutka.

Milloin ihmiset sanovat "oi, oi, oi"? Sana "Oh!" alkaa myös äänellä (O).

Ooh, oi, mikä tuo ukkonen on?

(Kädet poskille, kallistus sivuille).

Perho rakentaa uutta taloa.

(Käden liikettä jäljittelevät seinät, katto).

Vasara: koputtaa, koputtaa.

(Kuva vasaralla työskentelystä).

Kukko tulee auttamaan.

(Kädet vyöllä, askelmat korkealla jalkojen nostolla).

D / ja "Magic bag"

Kasvattaja: Kun leikimme, harakka siivosi pesänsä. Katso, hän laittoi kaikki ylimääräiset tavarat taikapussiin ja toi ne meille. Sinun täytyy, katsomatta pussiin, koskettaa siellä makaavaa esinettä ja määrittää, mikä se on.

Laukun tavaroiden määrä on yhtä suuri kuin luokassa olevien lasten lukumäärä. Lapset yrittävät tunnistaa pussista otetun esineen kosketuksella ja istuvat sen kanssa tuoleille. Tehtävän lopussa, kun jokainen lapsi arvaa esineen, opettaja kehottaa lapsia sijoittamaan esineet paikkoihin, joissa heitä yleensä vartioidaan ryhmässä.

Kouluttaja: Kaverit, hyvin tehty, arvasit kaikki esineet taikalaukusta. Ja nyt meidän on aika palata ryhmään. Sanotaan hyvästit harakalle.

Lapset: Hyvästi, neljäkymmentä!

Kouluttaja: Kenen luona kävimme tänään?

Lapset: Neljäkymmentä!

Kouluttaja: Mikä on suosikkisi harakan äänestä?

Lapset: Ääni (O).

Kouluttaja: Mitä tavaroita harakka toi ryhmäämme?

Lasten luettelo kohteet.

Opettaja: Hyvin tehty kaverit! Tämä päättää oppituntimme. Kiitos kaikille!

Aihe: Puheen äänikulttuuri: äänet p, s.

Kohde:

Harjoittele äänten p, p selkeää ja oikeaa ääntämistä;

Kannusta lapsia käymään dialogia, käyttämään sanoja äänillä p, p;

Kehitä nivellaitteita, käsien hienomotorisia taitoja;

Stimuloi kuulokykyä;

Aktivoi hengitys.

Laitteet: näyttö; lelu - kukko; kaksi purkkia viljaa (herneitä ja hirssiä); värilliset paperihöyhenet naruissa; kuvia porsasta, kukosta, papukaijasta, kanasta.

H O D A N I T I A

1. Vieraaseen tutustuminen

In o p ja t a t e l. Lapset, tänään tuli vieras tunnillemme. Ja kuka hän on, saat selville, jos arvaat arvoituksen. (Antaa lapsille arvoituksen.)

Nousee aamulla, laulaa pihalla,

Päässä on kampasimpukka - kuka se on?

Lapset. Kukonpoika.

In o p ja t a t e l. Oikein.

Kukko, kukko, kultainen kampa,

Voipää, silkkiparta. (Näyttää lapsille nuken - kukon - ja sitten puhuu hänen puolestaan).

P e t w o k. Hei kaverit. Olen iloinen nähdessäni teidät kaikki.

In o p ja t a t e l. Ja olemme iloisia nähdessämme sinut, kukko. Niin, lapset? Tervehditään kukkoa.

Kukko, minulla oli niin kiire päästä luoksesi, etten ehtinyt syödä.

In o p ja t a t e l. Ja nyt me ruokimme sinua.

Opettaja kutsuu lapset ruokkimaan kukkoa. Hän ottaa esiin kaksi purkkia hirssiä ja herneitä ja antaa lasten kuunnella, miltä nämä murot kuulostavat, miten ne eroavat toisistaan. Lapset päättelevät, että herneet ovat äänekkäitä ja hirssi on hiljaista. Sitten opettaja kehottaa lapsia arvaamaan, mitä kukko valitsi (helisemään näytön, herneiden tai hirssin taakse). Lapset arvaavat äänen perusteella, minkä ruuan kukko on valinnut.

P e t u sh o k (nokkii jyviä). Kiitos, että ruokit minut. Söin, pyyhkäisin itseltäni pölyt ja höyheneni levisivät. Katsokaa nyt, kaverit, tuolien alle.

Lapset katsovat tuolien alle ja huomaavat, että tuolien alla on "höyheniä" - puhaltimia.

Lapset leikkivät höyhenillä: he puhaltavat niihin.

Höyhenlennon ajan pelataan peliä: kenellä on höyhen, lentää pidempään, kuka kauemmaksi. Pelin aikana opettaja varmistaa, että lapset eivät nosta olkapäitään, hengitä nenän kautta eivätkä turvota poskiaan.

2. Artikulaatioharjoitukset

Opettaja kutsuu lapset leikkimään kielellä.

1. Avaamme suuaukon.

Kuka on isäntä siinä talossa?

Siinä omistaja on kieli,

Hän makasi mukavasti talossa. (Suu auki leveästi).

W o c p u t a t e l (muistuttaa). Kun avaamme suumme leveäksi, voimme laulaa "a"-äänisen kappaleen. Yritetään laulaa tämä laulu.

2. Ovet - joustavat huulet.

Niistä voi tulla hymy. (Esitä hymyileväsi).

In o p ja t a t e l. Vastaa minulle: kun huulet hymyilevät, mitä laulua voimme laulaa?

Lapset (vastaus). Laulu äänen "ja".

3. Ja nyt päinvastoin:

Huulet venyvät eteenpäin. (Vedä huulet ulos putkella).

In o p ja t a t e l. Muistatko mitä äänisienet laulavat, kun ne ovat putki?

Lapset. "u" ääni.

In o p ja t a t e l. Haluan kertoa teille, että kieleni on oppinut laulamaan uutta laulua hyvin: "P-p-p." Toista tämä ääni perässäni. (Lapset toistavat). Kiinnitä huomiota lapsiin, että kieli ei myöskään voi laulaa tätä laulua sujuvasti ja yhdellä kielellä, kuten se teki ennen äänien, kuten "a", "o", "y", "ja" kanssa. Kieli törmää esteeseen, ja laulu osoittautuu kuuroksi eikä melodiseksi.

Lapset kuorossa ja vuorotellen ääntävät uuden äänen.

In o p ja t a t e l. Mutta uuden soundin laulu kuulostaa selkeästi kanojen vinkuessa.

3. Sormivoimistelu

In o p ja t a t e l. Näytämme kanojen nokat, samalla kun laulamme heidän lauluaan. (Etusormi on yhdistetty molempien käsien peukaloon, kolme muuta puristetaan yhteen) .

4. Peli kukon kanssa

In o p ja t a t e l. Kukkomme haluaa leikkiä kanssamme, suosittelen pelaamaan Clockwork Chickens -peliä. Te kaikki olette lelukanoja. (Kuko juoksee lasten luo yksitellen ja "tuulettelee" heitä, tehtaan jälkeen lapsen täytyy teeskennellä olevansa kana, laulaa lauluaan, laulaa kunnes kukko sammuttaa kelauslelun).

Pelin aikana opettaja varmistaa, että lapset ääntävät äänet selvästi.

5. Tarina kanasta

In o p ja t a t e l. Suosittelen katsomaan taulua kuvilla.

- Kuka näissä kuvissa on?

- Kerron sinulle sadun näistä eläimistä, ja sinä kuuntelet tarkasti. Kerran kukko, papukaija ja sika leikkivät piilosta. Kana tuli heidän luokseen ja sanoi: "Voinko leikkiä kanssasi?"

"Ei, - vastasi porsas - pelaamme vain niiden kanssa, joiden nimi alkaa kirjaimella "p" tai "p":p - porsas, s - papukaija, juo - kukonpoika. Ja kana alkaa c:llä. "Mitä sitten, - vastasi kana - mutta osaan p-p-pisata hyvin: "Pii-pi-piss! ". Eläimet kuuntelivat kanan laulua ja suostuivat leikkiä hänen kanssaan.

- Mitä ystäväsi pelasivat?

- Miksi he eivät aluksi halunneet leikkiä kanan kanssa?

- Miksi sitten suostui?

- Nimetäänpä taas päähenkilöt :p - porsas, s - papukaija, juo - kukonpoika.

- Mitä muita sanoja tiedät tuon äänen "p"? (Lasten vastaukset).

6. Puhdista kielet

Opettaja kehottaa lapsia lausumaan kielenvääristyksiä eri dynamiikassa - ensin hiljaa, sitten äänekkäästi.

Pa-pa-pa - vilja pöydällä;

pissaa pissaa - osta piirakka.

Linnut tulivat nokkimaan vehnää.

Kukko kehuu lapsia, sanoo hyvästit ja lähtee.

Nimi: GCD:n tiivistelmä puheen kehittämisestä toisessa junioriryhmässä aiheesta "Puheen äänikulttuuri: ääni U"
Nimitys: Päiväkoti, Tuntimuistiinpanot, GCD, puhekehitys, Toinen junioriryhmä

Tehtävä: kouluttaja
Työpaikka: MKOU "Ivaninskaya lukio"
Sijainti: Kurchatovin alue, Kurskin alue

GCD:n yhteenveto puheen kehityksestä 2. junioriryhmässä

Aihe: Puheen äänikulttuuri: U:n ääni.

Tavoitteet: Opeta lapsia ääntämään ääni selkeästi klo sekä erikseen että sanoin yhdellä uloshengityksellä; saada ääntämään (jäljittelemällä) ääni Y eri äänenvoimakkuuksilla; kehittää kuuloaistiota; esitellä lapset uuteen runoon; kannustaa runon ulkoa oppimista; aiheuttaa halun matkia eläinten ääniä laulussa.

Materiaalit ja varusteet: hymiöpallo Timoshka; lelut: piippu, vesilelut ankka ankanpoikien kanssa, sudenpentu ja jänis; kuvia, jotka kuvaavat suuria ja pieniä höyrylaivoja ja sudenpentua; videotallenteet “Pienten ankanpoikien tanssi”, “Laulu lemmikeistä”.

GCD:n edistyminen

hoitaja. -Lapset, tänään näytämme uutta satua. Mutta ennen kuin tutustumme häneen, seisotaan ympyrässä, pallo, jonka Timoshka haluaa tervehtiä sinua. ( Siirrä pallo ympäri)

Hei silmät! Heräsit? ( Joo!)

Hei korvat! Heräsit? ( Joo)

Hei kynät! Heräsit? ( Joo)

Hei jalat! Heräsit? ( Joo)

Hei kaverit! Heräsit?( Joo)

Myös mielenkiintoinen artikkeli 3-4-vuotiaiden lasten puhekehityksestä:

hoitaja.-Kun olette kaikki heränneet, aloitamme sadun. Joten, maailmassa eli iloinen kieli. Hän asui kotisuussaan ja rakasti kävellä, leikkiä ja laulaa erilaisia ​​lauluja .. Lapset, luuletko, että suussasi on kieli? Näytä se kiitos! Hyvin tehty, nyt piiloon. Kerran kieli kyllästyi kotona istumiseen ja hän meni joelle. Tällä hetkellä jokea pitkin purjehti kaksi höyrylaivaa ( opettaja laittaa taululle kuvia kahdesta höyrylaivasta - suuresta sinisestä ja pienestä punaisesta.) - Minkä värinen iso höyrylaiva on? Ja pikkuinen?

Höyrylaiva huminaa trumpettia,
Mitä ääntä hän pitää?
Autan sinua arvaamaan
Hän hyräilee äänekkäästi:
"U-U-U!"

Mitä mieltä olette, lapset, mikä laiva lauloi kovaa laulua, iso vai pieni? Kieli kuuli hänen laulavan ja päätti laulaa myös suuren höyrylaivan laulun: vau! Pidätkö tästä laulusta? Haluatko laulaa sitä iloisella kielellä?

Jotta saisimme höyrylaivan laulun, meidän täytyy venytellä huuliamme putkella ja lausua viipymättä: woo-oo-oo-oo. ( kuoron ääntäminen ja 5-6 yksittäistä).

Höyrylaiva huminaa trumpettia,
Mitä ääntä hän pitää?
Autan sinua arvaamaan
Hän huminaa hiljaa:
"Vau!"

Mikä laiva laulaa hiljaista laulua? Laulataan se yhdessä iloisella kielellä!

Opettaja ottaa piipun ja laulaa sillä olevaa peliä jäljitellen:

Doo-doo-doo-doo-pipe,

Doo-doo-doo-doo-doo

Putki alkoi soida

Vihreässä puutarhassa.

Kouluttaja. Soitetaan kaikki huilua! ( hengitysharjoitukset - piipun soittamisen jäljitelmä)

Ankka kuuli

Uinti lammessa.

Kuinka huilu soittaa:

Doo-doo-doo-doo-doo!

Kouluttaja.-Lapset, ankka todella piti teistä, ja hän kutsuu teidät tanssimaan vähän.

Fizminutka (video "Pienten ankanpoikien tanssi")

Kouluttaja.- Kuule, kuka tämä ulvoo: uuuu? Tämä pieni sudenpentu menetti äitinsä ( kuva "Teen Wolf"). Äiti meni metsästämään. Ja pentu pelkää olla yksin ja itkee katkerasti. Kuinka hän itkee? ( lapset toistavat: woo) Ja samassa metsässä pieni jänis kuuli sudenpentua, vapisi ja piiloutui.

Suosittelen, että leikit sudenpennun ja jäniksen kanssa ja rauhoitat heidät.

Puolet lapsista "auttaa" sudenpentua kutsumaan äitiään lausuen "woo!", ja loput lapset leikkivät piilosta jäniksen kanssa. Sitten lapset vaihtavat rooleja.

Kouluttaja.- Hyvin tehty, leikit metsänpentujen kanssa ja rauhoitit heidät. Mutta sudenpennut eivät pelänneet vain jäniksiä. Myös Timoshkamme pelästyi ja piiloutui. Etsitään häntä ja soitetaan: awww! Timoshka! ( etsii palloa)

Timoshka. -Olen täällä! Kaverit, tiedän uuden runon! Haluatko kuunnella?

Portilla, portilla
Etanat tapasivat aamulla.
Hymyilee käärmeille
Ankanäiti ja ankanpoikia.

Anastasia Dolgova
GCD:n synopsis puheen kehityksestä toisessa junioriryhmässä "Johdatus ääneen [O]"

hoitaja: Dolgova A.A.

Kohde: tutustuttaa oppilaat ääneen [O].

Tehtävät:

1. Kehitä selkeä ääntämistaito ääni"O".

2. Opi erottamaan ääni"O" muista vokaalista ääniä;

3. Kehitä kuulokykyä.

4. Satujen lukeminen "Kolobok"

5. Kasvata kykyä kuunnella vastuullisia, organisaatiota, kurinalaisuutta.

materiaaleja:

Lelukolobok, kuvia eläimistä, kuvia, jotka perustuvat satuun "kolobok".

GCD:n edistyminen:

hoitaja: kaverit, tänään vieraita sadusta tuli meille kylään. Haluatko tietää kuka hän on? Arvaa sitten arvoitus.

Makaa lautasella

Kuinka siistiä ja juoksi karkuun.

Hän tapasi eläimiä metsässä,

Hänen epäonnekseen - kettu.

Hän sai hampaan

Pyöreä, herkullinen. (Kolobok)

Kolobok: Hei kaverit! Jätin isoäitini ja isoisäni. Se johtuu vain siitä, että en ole tuulella. Oi oi oi! Pelataan pelejä.

hoitaja:

Kaverit, voimmeko auttaa kolobokia? Leikitäänkö hänen kanssaan?

(opettaja kuuntelee lasten vastauksia)

hoitaja: Kolobok, huudat niin usein. Kaverit, sanotaan yhdessä "Vai niin".

(Lapset sanovat kuorossa "Vai niin")

hoitaja: Okei, hyvin tehty! Kumpi sitten ääni, jonka kuulemme ensin?

Kaverit: "O"

hoitaja: Hyvin tehty!

Kolobok: Se on suosikkini ääni!

hoitaja: No, pidät varmasti ensimmäisestä pelistä! Tässä määräyksiä: kun nostan käteni ylös - laulat äänekkäästi "oi-oi-oi-oi" ja kun lasken sen alas, on hiljaista - "Oy"

(Lapset leikkivät opettajan kanssa)

Kolobok: Mitä hyviä kavereita olette! piristi minua! Pelataan vielä.

hoitaja: Katsotaanpa taululla olevia kuvia. Kuka on piirretty? Mitä otsikoita on ääni"O"? (susi, lehmä, kettu, jänis, kissa, siili)

Kaverit: Susi, lehmä, kissa.

hoitaja: Hyvin tehty! Sillä välin valmistaudumme uuteen tehtävään, levätään. Piparkakkumies tulee kanssamme yhdessä:

Piparkakkumies, piparkakkumies,

Kolobok - punertava puoli,

(He kävelevät puolikyykkyssä ja laittavat kätensä vyölleen).

Kierrettiin polkua pitkin

Eikä kääntynyt takaisin.

(Juokse varpailla, kädet vyötäröllä).

Tapasin karhun, suden, kanin,

(Seisovat kasvot ympyrässä, kuvaavat karhua, susia, jänistä).

Kaikki soittivat balalaikaa.

(kuvaa balalaikan soittamista).

Kettu lauloi hänen nenällään, -

(Kyykky tanssii).

Hän ei ole enää metsässä.

(kohauttaa käsiään) .

Kolobok: Kaverit, auttakaa minua palaamaan satuun älkääkä joutuko ketun kynsiin!

hoitaja: Kaverit, voimmeko auttaa? Muistellaan sitten satua, kuvien avulla, ja keksitään itse loppu!

(Kaverit keksivät opettajan avulla kuvista sadun)

hoitaja: Satu on melkein ohi. Keksitään erilainen loppu, jotta pulla ei joudu ketun kynsiin!

(Kaverit keksivät tarinalle uuden lopun)

Kolobok V: Kiitos paljon kaverit! Nähdään kirjan sivuilla!

hoitaja: Sinä olet mahtava! Kaikki tehtävät suoritettiin, Kolobokia autettiin. Taputetaan toisiamme!

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Yhteenveto GCD:stä puheen kehittämisestä "Matka satujen läpi" toisessa junioriryhmässä Tehtävät: Auta lapsia muistamaan heidän lukemiensa satujen nimet ja sisältö toistamaan oikein ote sadusta; Harjoittele sisään.

GCD:n synopsis puheen kehityksestä toisessa junioriryhmässä "Kevät" Yhteenveto GCD:stä puheen kehittämisestä II junioriryhmässä, aihe "Kevät" Tarkoitus: lasten tutustuminen ympäröivään luontoon, heidän kotimaansa kauneuteen.

GCD:n yhteenveto puheen kehityksestä toisessa junioriryhmässä "Kasvikset" Tarkoitus: muodostaa lapsissa kiinnostus vihanneksia kohtaan, edistää puheen kehittymistä viestintävälineenä. Tehtävät: - laajentaa sanastoa.

Tarkoitus: tutustuttaa opiskelijat ääneen [U]. Tehtävät: 1. Kehitä äänen "y" selkeän ääntämisen taitoa. 2. Opi erottamaan ääni "y".

Tavoitteet: Korjaava ja kasvatuksellinen: - Esitellä lapset ääneen Y; - harjoitus sanan äänianalyysissä; - esitä kirjain Y (ilman.

Synopsis OOD:sta puheenkehityksestä "Lasten esittely ääneen [H]" Aihe: "Lasten esittely ääneen "Ch" Kasvatusalueiden integrointi: kognitio, puhe, sosiaalinen ja kommunikaatio. Tehtävät: - jatka.