អាកប្បកិរិយាមិនល្អនៅសាលា។ អាកប្បកិរិយារបស់កូនប្រុស

ធម្មនុញ្ញនៃសាលាអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា ជំនួសឱ្យប្រព័ន្ធប្រាំចំណុច ណែនាំការវាយតម្លៃដូចខាងក្រោមនៃអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស៖ "គំរូ" "ពេញចិត្ត" និង "មិនពេញចិត្ត" ។ អាកប្បកិរិយារបស់សិស្សត្រូវបានវាយតម្លៃដោយគ្រូនៃថ្នាក់ទី I-III (IV) និងគ្រូថ្នាក់ IV-X (XI) ។

នៅពេលវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សនៅថ្នាក់ទី IV-X (XI) មតិរបស់គ្រូដែលបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់ទាំងនេះ និងអង្គការសាធារណៈរបស់សាលាត្រូវបានយកមកពិចារណា។

សេចក្តីណែនាំនៃនីតិវិធីថ្មីសម្រាប់ការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយាគឺមានបំណងបម្រើភារកិច្ចចម្បង - ដើម្បីពង្រឹងវិន័យនៃស្មារតីរបស់សិស្ស។

ការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សតម្រូវឱ្យមានវិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវ និងគរុកោសល្យគរុកោសល្យ។ ការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយាត្រូវតែមានគោលបំណង និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីរូបភាពពិតនៃអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស ការបំពេញនូវបទដ្ឋាននៃជីវិតសហគមន៍សង្គមនិយមរបស់គាត់។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់ការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយាគឺការបំពេញដោយសិស្សនៃភារកិច្ចចម្បងរបស់គាត់ដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងច្បាប់សម្រាប់សិស្ស។

ធម្មនុញ្ញនៃសាលាមធ្យមសិក្សាអប់រំទូទៅផ្ដល់នូវការវាយតម្លៃជាវិជ្ជមានចំនួនពីរនៃអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស៖ "ពេញចិត្ត" និង "គំរូ" ។

ថ្នាក់ "ពេញចិត្ត" ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសិស្សដែលបំពេញតម្រូវការមូលដ្ឋានរបស់សាលា ដែលកំណត់ដោយច្បាប់សម្រាប់សិស្ស ចូលរួមក្នុងជីវិតសង្គមរបស់សាលា និងការងារដែលមានប្រយោជន៍សង្គម។ ការវាយតម្លៃនេះបង្ហាញពីចរិតលក្ខណៈនៃផ្នែកសំខាន់មួយរបស់សិស្សសាលា។ ការដាក់វាចេញមិនគួរចាត់ទុកថាជាគ្រាអាសន្នទេ។

សញ្ញាសម្គាល់ "គំរូ" ត្រូវបានផ្តល់ដល់សិស្សដែលសិក្សាដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាមបំផុត និងជាពិសេសចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងជីវិតសង្គមនៃថ្នាក់ និងសាលារៀន និងការងារដែលមានប្រយោជន៍ក្នុងសង្គម ប្រព្រឹត្តជាគំរូនៅសាលារៀន នៅផ្ទះ និងនៅតាមផ្លូវ ហើយគោរពតាមលំដាប់លំដោយ។ ច្បាប់សម្រាប់និស្សិត។ សញ្ញាសម្គាល់ "គំរូ" គួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យតែផ្នែកនោះនៃសិស្សដែលអាកប្បកិរិយាអាចធ្វើជាគំរូសម្រាប់សិស្សដទៃទៀត។

សញ្ញាសម្គាល់ "មិនពេញចិត្ត" ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសិស្សដែលមិនបំពេញកាតព្វកិច្ចជាមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេដែលមានចែងដោយច្បាប់សម្រាប់សិស្ស មិនគោរពតាមតម្រូវការរបស់សាលា គ្រូបង្រៀន បង្ហាញការមិនគោរពវិន័យនៅសាលារៀន នៅផ្ទះ កន្លែងសាធារណៈ។ ក្នុងករណីខ្លះ ការវាយតម្លៃ "មិនពេញចិត្ត" ក៏អាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ការប្រព្រឹត្តិអំពើប្រឆាំងសង្គមដាច់ដោយឡែកដោយសិស្សដែលមានលក្ខណៈនៃបទល្មើស។

អាកប្បកិរិយាត្រូវបានវាយតម្លៃដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃត្រីមាសសិក្សា និងឆ្នាំសិក្សា។ វាត្រូវបានដាក់តាំងបង្ហាញនៅក្នុងកំណត់ហេតុរបស់សិស្ស ហើយនាំមកនូវការចាប់អារម្មណ៍របស់ឪពុកម្តាយ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃសប្តាហ៍សិក្សា គ្រូបង្រៀន (ថ្នាក់ទី I-III) ឬគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ (ថ្នាក់ទី IV-X (XI)) ជាការចាំបាច់ ធ្វើកំណត់ចំណាំខ្លីៗអំពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់នៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់សិស្ស។

សញ្ញាសម្គាល់មិនពេញចិត្តប្រចាំឆ្នាំលើអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សត្រូវបានកំណត់តែបន្ទាប់ពីការសម្រេចចិត្តពាក់ព័ន្ធនៃក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃសាលា។ ក្នុងករណីនេះ គ្រូថ្នាក់ និងគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ I-III បង្ហាញហេតុផលមួយទៅកាន់ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ដោយគិតគូរពីគំនិតរបស់អង្គការត្រួសត្រាយ និង Komsomol និងរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។

សិស្សបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ (X ឬ XI) ដែលមានកម្រិតអាកប្បកិរិយាមិនពេញចិត្តប្រចាំឆ្នាំ ស្របតាមប្រការ 20 នៃធម្មនុញ្ញ មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រឡង និងទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រដែលបញ្ជាក់ថាពួកគេបានចូលរៀននៅសាលាមធ្យមសិក្សាទូទៅទេ។ ពួកគេអាចប្រឡងយកសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំខាងមុខ តាមការកំណត់ បន្ទាប់ពីដាក់ឯកសារយោងវិជ្ជមានពីកន្លែងធ្វើការ។

សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់ដែលមិនបានបញ្ចប់ការសិក្សាដែលទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់មិនពេញចិត្តប្រចាំឆ្នាំក្នុងអាកប្បកិរិយាត្រូវបានផ្ទេរទៅថ្នាក់បន្ទាប់តាមលក្ខខណ្ឌ។ ប្រសិនបើសិស្សបានទទួលសញ្ញាមិនពេញចិត្តម្តងហើយម្តងទៀតអំពីអាកប្បកិរិយា ក្នុងករណីមានការមិនគោរពជាប្រព័ន្ធចំពោះគ្រូ និងអ្នកដឹកនាំសាលា និងការបំពានវិន័យយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនឹងពិចារណាលើបញ្ហានៃការបណ្តេញគាត់ចេញពីសាលា។

សិស្សថ្នាក់ទី VIII ដែលមានចំណាត់ថ្នាក់អាកប្បកិរិយា "បរាជ័យ" ប្រចាំឆ្នាំ ទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រនៃការអប់រំប្រាំបីឆ្នាំជាមួយនឹងធាតុដែលត្រូវគ្នានៅក្នុងបន្ទាត់វាយតម្លៃអាកប្បកិរិយា។ ការសម្រេចចិត្តលើការចុះឈ្មោះសិស្សបែបនេះនៅថ្នាក់ទីប្រាំបួនអាចធ្វើឡើងដោយក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃសាលាតែប៉ុណ្ណោះ។

សៀវភៅណែនាំរបស់បុគ្គលិកអប់រំសាធារណៈ។ M. , "គរុកោសល្យ", ឆ្នាំ 1973, ទំ។ ២១០ - ២១២ .

តាមពិតទៅ ខ្ញុំមិនយល់ស្របជាខ្លាំងចំពោះការពិតដែលថាគ្រូវាយតំលៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ។ ខ្ញុំជឿថា នេះជាផ្នែកមួយនៃការអប់រំ ហើយការអប់រំគឺជាភារកិច្ចចម្បងរបស់ឪពុកម្តាយ។ ភារកិច្ចរបស់គ្រូគឺរក្សាអព្យាក្រឹតភាពក្នុងការអប់រំ ហើយគ្រាន់តែរក្សាបរិយាកាសមិត្តភាពក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអប់រំ។
ប៉ុន្តែអ្វីដែលខ្ញុំបានរកឃើញ ហាក់ដូចជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ខ្ញុំ :)

ការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយារបស់និស្សិតនៃស្ថាប័នអប់រំគឺជាលទ្ធផលនៃការអប់រំ ជាមធ្យោបាយគ្រប់គ្រង និងជំរុញទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការអប់រំខ្លួនឯង ដែលជាសូចនាករនៃប្រសិទ្ធភាពនៃការងារមនោគមវិជ្ជា និងការអប់រំក្នុងវិស័យអប់រំ។ ស្ថាប័ន។

ខ្ញុំមានទំនាក់ទំនងជាមួយឆ្កែរបស់ Pavlov និងការបង្កើតប្រតិកម្មជាក់លាក់ចំពោះកុមារ។

ការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយា "ប្រហាក់ប្រហែល"បង្ហាញជូនដល់សិស្សានុសិស្សដែលគោរពតាមតម្រូវការមូលដ្ឋាន...
ការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយា "ពេញចិត្ត"បង្ហាញជូនដល់សិស្សានុសិស្សដែលមិនបានបំពេញតម្រូវការមូលដ្ឋាន…
ការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយា "មិនពេញចិត្ត"ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសិស្សដែលមិនបំពេញតាមតម្រូវការជាមូលដ្ឋាន ... ការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយា "មិនពេញចិត្ត" អាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ការប្រព្រឹត្តអំពើប្រឆាំងសង្គម បទល្មើស និងឧក្រិដ្ឋកម្មដោយសិស្ស។

ដោយហេតុផលខ្លះវាហាក់ដូចជាថាប្រសិនបើកុមារ "ដូចអ្នកដទៃទៀត" - វានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ក្នុងការទទួលបាន "គំរូ" ។
ប៉ុន្តែបុគ្គលិកលក្ខណៈភ្លឺនឹងមិនសប្បាយចិត្ត ...

ហើយឥឡូវនេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងសូចនាករសម្រាប់វាយតម្លៃអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ
ពីឯកសារ

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ	សូចនាករ
ថ្នាក់ I-IV
សញ្ជាតិ	ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពរបស់សមាគមសាធារណៈរបស់កុមារ
ភាពជាដៃគូ	ទំនាក់ទំនងមិត្តភាពជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់; សមត្ថភាពក្នុងការជួយគ្នាទៅវិញទៅមក
ការគោរពចំពោះមនុស្សចាស់	ភាពគួរសម; ការគោរពប្រតិបត្តិ; ជំនួយ
សេចក្តីសប្បុរស	ឆន្ទៈក្នុងការជួយសាច់ញាតិមិត្តភក្តិអ្នកចាស់ទុំ;
ភាពស្មោះត្រង់	ភាពស្មោះត្រង់; ភាពស្មោះត្រង់; ការបំពេញការសន្យា
ឧស្សាហ៍	អាកប្បកិរិយាមនសិការចំពោះភារកិច្ចរបស់ពួកគេ; ការចូលរួមក្នុងការងារដែលមានប្រយោជន៍ដល់សង្គម
សន្សំសំចៃ	រូបរាងស្អាត; ភាពត្រឹមត្រូវ;
វិន័យ	ការសម្តែង;
ថ្នាក់ V-VI
សញ្ជាតិ	ចំណេះដឹងអំពីនិមិត្តសញ្ញារដ្ឋនៃសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្ស; គោរពនិមិត្តសញ្ញារដ្ឋនៃសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្ស; ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងកិច្ចការសង្គមសំខាន់ៗនៃថ្នាក់ ស្ថាប័នអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ សកម្មភាពនៃសមាគមសាធារណៈរបស់កុមារ។
ភាពជាដៃគូ និងសមូហភាព	បំណងប្រាថ្នាចង់នៅក្នុងក្រុម; ទំនាក់ទំនងមិត្តភាពជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់; ការគោរព និងជំនួយទៅវិញទៅមក
ការគោរពចំពោះមនុស្សចាស់	ភាពគួរសម; ការគោរពប្រតិបត្តិ; ជំនួយ
សេចក្តីសប្បុរស	ឆន្ទៈជួយមិត្តរួមថ្នាក់, សមមិត្តវ័យក្មេង; ការគោរពចំពោះសត្វ
ភាពស្មោះត្រង់	ភាពស្មោះត្រង់; ភាពស្មោះត្រង់; ការបំពេញការសន្យា
ឧស្សាហ៍	អាកប្បកិរិយាប្រកបដោយមនសិការចំពោះភារកិច្ចរបស់ខ្លួន ការចូលរួមក្នុងការងារដែលមានប្រយោជន៍ក្នុងសង្គម
សន្សំសំចៃ	រូបរាងស្អាត; ភាពត្រឹមត្រូវ; ថែរក្សារបស់របរ និងទ្រព្យសម្បត្តិសាលារៀន បរិស្ថាន និងធនធានធម្មជាតិរបស់អ្នក។
វិន័យ	ការអនុវត្តធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័នអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ បទប្បញ្ញត្តិផ្ទៃក្នុងរបស់ស្ថាប័នអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ វិធាននៃការប្រព្រឹត្តនៅទីសាធារណៈ; អវត្ដមាននៃការពន្យារពេលឬការខកខានសម្រាប់ហេតុផលដែលមិនអាចប្រកែកបាន; ថែរក្សាសុខភាពរបស់អ្នកនិងសុខភាពរបស់អ្នកដទៃ; ការសម្តែង; អាកប្បកិរិយាប្រកបដោយមនសិការក្នុងការរៀនសូត្រ

អត្ថបទពេញ

សេចក្តីណែនាំស្តីពីការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយាសម្រាប់សិស្សនៃសាលាមធ្យមសិក្សា

ដើម្បីជួយកូនរបស់អ្នកផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយា ជំហានដំបូងគឺត្រូវបញ្ចេញអារម្មណ៍ទាំងអស់របស់អ្នក។

ក្មេងៗទាំងអស់មានភាពខុសប្លែកគ្នា ពួកគេមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងស្បូន៖ ម្នាក់និយាយដោយស្ងៀមស្ងាត់ដាក់ខ្លួនគាត់ រំកិលជើងរបស់គាត់ថ្នមៗ ហើយម្នាក់ទៀតទាត់ដូចជាប្រញាប់ប្រញាល់ទៅរកសេរីភាព៖ "មែនហើយ ទីបំផុត អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំចេញ!"

អាកប្បកិរិយាមិនល្អ

"កូនរបស់អ្នកមានអាកប្បកិរិយាមិនល្អ ចាត់វិធានការ", "!", "កូនរបស់អ្នកកំពុងតស៊ូឥតឈប់ឈរ!" "កូនរបស់អ្នកប្រព្រឹត្តខុសទៀតហើយ" ស្គាល់? ឪពុកម្តាយខ្លះនៃពាក្យផ្សេងទៀតមិនចាំបាច់ឮអំពីកូនរបស់ពួកគេ។

អាកប្បកិរិយារបស់កុមារ? តោះស្វែងយល់! តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជៀសវាងមិនឱ្យឮឃ្លាអំពីអាកប្បកិរិយាមិនពេញចិត្ត? លាក់បាំងពីអ្នកមើលថែ និងគ្រូ? នឹងមិនដំណើរការទេ! បាទ / ចាសហើយនេះនឹងមិនផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពទេ។ ប្រហែលជារៀនពីរបៀបដើម្បីឆ្លើយតបឱ្យបានត្រឹមត្រូវចំពោះមតិយោបល់បែបនេះហើយព្យាយាមជួយកូនប្រុសឬកូនស្រីរបស់អ្នកកែតម្រូវអាកប្បកិរិយា?

កុមារមិនប្រព្រឹត្តខុសទេ...

មុនពេលអ្នកជួយកូនរបស់អ្នកកែតម្រូវអាកប្បកិរិយា អ្នកត្រូវស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរថា "ហេតុអ្វីបានជាកូនមានអាកប្បកិរិយាអាក្រក់?" ឆ្លើយសំណួរនេះមិនងាយស្រួលដូចយើងគិតទេ។ វាប្រហែលជាមិនអាចទៅរួច! ហេតុអ្វីបានជាយ៉ាងដូច្នេះ? មិនដឹង? បាទ ដោយសារយើងមនុស្សពេញវ័យមិនចង់ទទួលយកជាក់ស្តែង៖ វាមិនមែនជាកុមារដែលប្រព្រឹត្តខុសទេ ប៉ុន្តែយើងជាមនុស្សពេញវ័យធ្វើបាបពួកគេ។

ម៉ាក់ និងប៉ា ហាក់បីដូចជាឆ្កួតនឹងកូន។ នេះមិនប្រកែកទេ! ក៏ដូចជាការពិតដែលថាឪពុកម្តាយតែងតែតិះដៀលកូនរបស់ពួកគេចំពោះអ្វីមួយ។ លាងចានមិនបានល្អ របស់របរខ្ចាត់ខ្ចាយ និងមិនបានសម្អាតទាន់ពេលវេលា។ ខ្ញុំទទួលបានបីយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរមួយ deuce - ដាក់ទណ្ឌកម្ម។ ទទួលបានប្រាំមួយ - ធ្វើបានល្អ! អ្នកអាចប្រសិនបើអ្នកចង់! កូនកំពុងព្យាយាមធ្វើអ្វីមួយចេញទៅកុំជ្រៀតជ្រែក។ "ម៉ាក់និយាយជាមួយខ្ញុំ?" គ្មានពេលទៅធ្វើការ! ហើយដូច្នេះនៅលើជាដើម។ ហើយបន្ទាប់មកយើងនិយាយថា "! មិនដឹងធ្វើម៉េចទេ! វាអាចធ្វើឱ្យខ្ញុំភ័យ!»

អ្វីដែលមិនគួរធ្វើសម្រាប់ឪពុកម្តាយ

អាកប្បកិរិយាមិនល្អនៅក្មេង ប្រហែលជាព្យាយាមប្ដូរកលល្បិចអប់រំ?

តើឪពុកម្ដាយគួរធ្វើយ៉ាងណាដើម្បីកុំឱ្យអ្នកណាត្អូញត្អែរពីកូនថាគាត់ប្រព្រឹត្តអាក្រក់?

បន្ទោសវាគ្រប់ពេល
កុំទុកចិត្ត
ប្រមាថដោយពាក្យនិងទង្វើ
សង្ស័យអ្វីៗទាំងអស់ដែលគាត់និយាយ ហើយពិនិត្យពីរដងទៀត។
ដោះស្រាយពាក្យអវិជ្ជមានបច្ចុប្បន្ន៖ "ទេ", "មិនដែល", "កុំ", "មិនហ៊ាន" ជាដើម។

ដូចដែលការអនុវត្តបង្ហាញ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់កុមារប្រព្រឹត្តខុសដោយមិនដឹងខ្លួន មិនមែនដោយចេតនានោះទេ។ គាត់គ្រាន់តែចង់ទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ពីមនុស្សពេញវ័យប៉ុណ្ណោះ។ នៅពីក្រោយអាកប្បកិរិយាអាក្រក់របស់គាត់ត្រូវបានលាក់ទុកតែអារម្មណ៍ដែលអាចយល់បានសម្រាប់គាត់។

ការពន្យល់របស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត

តើអ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយអ្វីខ្លះ? តើពួកគេរកឃើញការពន្យល់អ្វី? អ្នកចិត្តសាស្រ្តកំណត់មូលហេតុបួនយ៉ាងសម្រាប់អាកប្បកិរិយាមិនល្អ៖

ការតស៊ូដើម្បីឯករាជ្យភាពនៅពេលដែលឪពុកម្តាយការពារហួសហេតុ
ការយកចិត្តទុកដាក់មានការតស៊ូនៅពេលដែលកុមារមានអារម្មណ៍ថាពួកគេមិនទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្រាន់
បាត់បង់ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង នៅពេលដែលក្មេងមិនជឿលើខ្លួនឯង
ការសងសឹកឬការតវ៉ា

ការងារសម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖ យល់, អត់ទោស, ទទួលយក, កែ។

ឪពុកម្តាយគឺជាមនុស្សដំបូង

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជៀសវាងបញ្ហាដែលទាក់ទងនឹងអាកប្បកិរិយាមិនល្អ? រឿងដំបូងដែលត្រូវធ្វើគឺស្វែងរក។ ហើយបន្ទាប់មកអស់រយៈពេលជាយូរ និងគោលបំណងអប់រំ ឬធ្វើការលើការកំណត់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កូនប្រុសឬកូនស្រី។

កូនត្រូវតែមានអារម្មណ៍ស្រឡាញ់ឪពុកម្តាយរបស់គាត់ ហើយត្រូវប្រាកដថាគាត់ត្រូវបានគេស្រឡាញ់ គាត់ចាំបាច់ គាត់គឺជាផ្នែកសំខាន់នៅក្នុងជីវិតរបស់ឪពុកម្តាយរបស់គាត់។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវចំណុចនេះ អ្នកត្រូវតែទទួលយកកូនរបស់អ្នកដូចគាត់ ដោយមានគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិទាំងអស់។ ទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារគួរត្រូវបានកសាងឡើងដោយការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក និងការអនុគ្រោះជាក់លាក់មួយ។

សំខាន់បំផុត កូនត្រូវប្រាកដក្នុងចិត្តថា ឪពុកម្តាយគឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលតែងតែអាចជឿទុកចិត្តបាន ហើយពួកគេនឹងយល់ និងគាំទ្រជានិច្ច មិនថាមានរឿងអ្វីកើតឡើងនោះទេ។ កុមារគួរដឹងថាឪពុកម្តាយនឹងតូចចិត្តនៅពេលដែលពួកគេឃើញ "deuce" ឬ "អាក្រក់" នៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។ ពួកគេនឹងមិនដាក់ទណ្ឌកម្មទេ ប៉ុន្តែពួកគេនឹងព្រួយបារម្ភ ហើយនឹងព្យាយាមជួយកែតម្រូវស្ថានភាព។ ប្រហែលជាពួកគេនឹងអាន “ការបង្រៀន” ប៉ុន្តែមិនចេញពីការព្យាបាទទេ ប៉ុន្តែក្នុងគោលបំណងនៃការយល់ដឹង ដើម្បីកុំឲ្យរឿងនេះកើតឡើងម្ដងទៀត។ គេមិនឈប់ស្រលាញ់ទេ! មានតែរាល់ការបញ្ចូលក្នុងកំណត់ហេតុអំពីអាកប្បកិរិយាអាក្រក់ប៉ុណ្ណោះដែលអាចបន្ថែមសក់ពណ៌ប្រផេះដល់ឪពុកម្តាយ។

ជាការពិតណាស់ វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការស្រែកដាក់កុមារ ហើយថែមទាំងវាយ ប៉ុន្តែការនេះនឹងមិននាំមកនូវលទ្ធផលអ្វីឡើយ លើកលែងតែការខឹងសម្បារ និងខ្ជះខ្ជាយសរសៃប្រសាទ។

អាកប្បកិរិយារបស់កុមារ? ប្រហែលជាព្យាយាមផ្លាស់ប្តូរយុទ្ធសាស្ត្រនៃការអប់រំ?

មើលបន្ថែមទៀត