វិធីសាស្រ្តមូលដ្ឋាននៃចិត្តវិទ្យាសង្គម។ វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាសង្គម៖ ពីការស្រាវជ្រាវរហូតដល់ការបង្រៀន

វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាសង្គមគឺក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយ អន្តរកម្មសិក្សា ហើយត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត ឧទាហរណ៍ក្នុងសង្គមវិទ្យា ចិត្តវិទ្យា និងគរុកោសល្យ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការកែលម្អវិធីសាស្រ្តសង្គម-ចិត្តសាស្រ្តគឺមិនស្មើគ្នា ដែលកំណត់ការលំបាកនៃការរៀបចំប្រព័ន្ធរបស់ពួកគេ។ សំណុំនៃវិធីសាស្រ្តទាំងមូលត្រូវបានបែងចែកជាធម្មតាជាពីរក្រុម: វិធីសាស្រ្តប្រមូលព័ត៌មាននិង វិធីសាស្រ្តកែច្នៃ(Andreeva, 1972, 2000; Yadov, 1995)។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមានការចាត់ថ្នាក់ផ្សេងទៀតនៃវិធីសាស្រ្ត។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងការចាត់ថ្នាក់ល្បីមួយក្រុមនៃវិធីសាស្រ្តត្រូវបានសម្គាល់គឺ៖ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង(ការសង្កេត, ការវិភាគឯកសារ, ការស្ទង់មតិ, ការវាយតម្លៃបុគ្គលិកលក្ខណៈក្រុម, សង្គមវិទ្យា, ការធ្វើតេស្ត, វិធីសាស្រ្តឧបករណ៍, ការពិសោធន៍); វិធីសាស្រ្តគំរូ; វិធីសាស្រ្តនៃឥទ្ធិពលរដ្ឋបាល និងការអប់រំ(Sventsitsky, 1977) ។ ហើយអ្នក -

មុខវិជ្ជា វត្ថុ រចនាសម្ព័ន្ធ និងវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាសង្គម ១១

ការបែងចែក និងការចាត់ថ្នាក់នៃវិធីសាស្រ្តនៃឥទ្ធិពលសង្គម-ផ្លូវចិត្តមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាសង្គម។ សារៈសំខាន់នៃក្រោយមកទៀតត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការពង្រឹងតួនាទីនៃចិត្តវិទ្យាសង្គមក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសង្គម។

វិធីសាស្រ្តខាងក្រោមនៃការប្រមូលទិន្នន័យជាក់ស្តែងត្រូវបានប្រើជាញឹកញាប់បំផុតនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គម។

វិធីសាស្រ្តសង្កេត- នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូលព័ត៌មានដោយការយល់ឃើញដោយផ្ទាល់ គោលបំណង និងជាប្រព័ន្ធ និងការចុះឈ្មោះនៃបាតុភូតសង្គម-ផ្លូវចិត្ត (ការពិតនៃអាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាព) នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិ ឬមន្ទីរពិសោធន៍។ វិធីសាស្រ្តសង្កេតអាចត្រូវបានប្រើជាវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវឯករាជ្យកណ្តាលមួយ។

ការចាត់ថ្នាក់នៃការសង្កេតត្រូវបានធ្វើឡើងដោយហេតុផលផ្សេងៗ។ អាស្រ័យលើកម្រិតស្តង់ដារនៃបច្ចេកទេសសង្កេត វាជាទម្លាប់ក្នុងការបែងចែកប្រភេទសំខាន់ពីរនៃវិធីសាស្ត្រនេះ៖ ការសង្កេតតាមស្តង់ដារ និងមិនមានស្តង់ដារ។ បច្ចេកទេសស្ដង់ដារសន្មត់ថាវត្តមាននៃបញ្ជីដែលបានអភិវឌ្ឍនៃលក្ខណៈពិសេសដែលត្រូវសង្កេត, និយមន័យនៃលក្ខខណ្ឌនិងស្ថានភាពនៃការសង្កេត, ការណែនាំសម្រាប់ការសង្កេត, codifiers ឯកសណ្ឋានសម្រាប់ការចុះឈ្មោះបាតុភូតសង្កេត។ ការប្រមូលទិន្នន័យក្នុងករណីនេះពាក់ព័ន្ធនឹងដំណើរការ និងការវិភាគជាបន្តបន្ទាប់របស់ពួកគេតាមរយៈវិធីសាស្រ្តនៃស្ថិតិគណិតវិទ្យា។ បច្ចេកទេសសង្កេតមិនស្តង់ដារកំណត់តែទិសដៅទូទៅនៃការសង្កេត ដែលលទ្ធផលត្រូវបានកត់ត្រាក្នុងទម្រង់ឥតគិតថ្លៃ ដោយផ្ទាល់នៅពេលនៃការយល់ឃើញ ឬពីការចងចាំ។ ទិន្នន័យនៃបច្ចេកទេសនេះជាធម្មតាត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់ឥតគិតថ្លៃ វាក៏អាចរៀបចំជាប្រព័ន្ធដោយប្រើនីតិវិធីផ្លូវការផងដែរ។

អាស្រ័យលើតួនាទីរបស់អ្នកសង្កេតការណ៍នៅក្នុងស្ថានភាពដែលកំពុងសិក្សាមាន រួមបញ្ចូល (ចូលរួម)និង ការសង្កេតដែលមិនរួមបញ្ចូល (សាមញ្ញ) ។ការសង្កេតរបស់អ្នកចូលរួមពាក់ព័ន្ធនឹងអន្តរកម្មរបស់អ្នកសង្កេតការណ៍ជាមួយនឹងក្រុមដែលកំពុងសិក្សាក្នុងនាមជាសមាជិកពេញលេញរបស់វា។ អ្នកស្រាវជ្រាវធ្វើត្រាប់តាមការចូលទៅក្នុងបរិយាកាសសង្គម សម្របខ្លួនទៅនឹងវា និងសង្កេតមើលព្រឹត្តិការណ៍នៅក្នុងវាដូចជា "ពីខាងក្នុង" ។ មានប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការសង្កេតរបស់អ្នកចូលរួមអាស្រ័យលើកម្រិតនៃការយល់ដឹងរបស់សមាជិកនៃក្រុមសិក្សាអំពីគោលដៅ និងគោលបំណងរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវ (Andreeva, 1972; Ershov, 1977; Semenov, 1987)។ ការសង្កេតដែលមិនមានអ្នកចូលរួមចុះឈ្មោះព្រឹត្តិការណ៍ "ពីខាងក្រៅ" ដោយគ្មានអន្តរកម្ម និងបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្ស ឬក្រុមដែលកំពុងសិក្សា។ ការសង្កេតអាចត្រូវបានអនុវត្តតាមរបៀបបើកចំហ និងអនាមិក នៅពេលដែលអ្នកសង្កេតការណ៍បិទបាំងសកម្មភាពរបស់គាត់ (Petrovskaya, 1977) ។

12 ផ្នែក I. មូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្ត

គុណវិបត្តិចម្បងនៃការសង្កេតរបស់អ្នកចូលរួមគឺទាក់ទងទៅនឹងផលប៉ះពាល់លើអ្នកសង្កេតការណ៍ (ការយល់ឃើញ និងការវិភាគរបស់គាត់) នៃតម្លៃ និងបទដ្ឋាននៃក្រុមដែលកំពុងសិក្សា។ អ្នកស្រាវជ្រាវប្រថុយនឹងការបាត់បង់អព្យាក្រឹតភាពចាំបាច់ និងវត្ថុបំណងក្នុងការជ្រើសរើស ការវាយតម្លៃ និងការបកស្រាយទិន្នន័យ។ កំហុសធម្មតាគឺ៖ ការកាត់បន្ថយការចាប់អារម្មណ៍ និងភាពសាមញ្ញរបស់ពួកគេ ការបកស្រាយបម្រាមរបស់ពួកគេ ការកសាងឡើងវិញនូវព្រឹត្តិការណ៍ទៅជាមធ្យម ការបាត់បង់ "កណ្តាល" នៃព្រឹត្តិការណ៍។

យោងតាមលក្ខខណ្ឌនៃអង្គការវិធីសាស្រ្តនៃការសង្កេតត្រូវបានបែងចែកទៅជា វាល (ការសង្កេតនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិ)និង មន្ទីរពិសោធន៍ (ការសង្កេតនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌពិសោធន៍) ។វត្ថុនៃការសង្កេតគឺបុគ្គល ក្រុមតូច និងសហគមន៍សង្គមធំ (ឧទាហរណ៍ ហ្វូងមនុស្ស) និងដំណើរការសង្គមដែលកើតឡើងនៅក្នុងពួកគេ ដូចជាការភ័យស្លន់ស្លោជាដើម។ កម្មវត្ថុនៃការសង្កេតជាធម្មតា គឺជាទង្វើដោយពាក្យសម្ដី និងមិនមែនពាក្យសម្ដីនៃអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គល ឬក្រុមទាំងមូលនៅក្នុងស្ថានភាពសង្គមជាក់លាក់មួយ។ លក្ខណៈពាក្យសំដី និងមិនមែនពាក្យសំដីធម្មតាបំផុតរួមមានៈ សកម្មភាពនិយាយ (ខ្លឹមសារ ទិសដៅ និងលំដាប់របស់វា ប្រេកង់ រយៈពេល និងអាំងតង់ស៊ីតេ ក៏ដូចជាការបញ្ចេញមតិ); ចលនាបញ្ចេញមតិ (ការបង្ហាញនៃភ្នែក, មុខ, រាងកាយ។ ល។ ); សកម្មភាពរាងកាយ ពោលគឺ ប៉ះ រុញ ផ្លុំ សកម្មភាពរួមគ្នា។ល។ (Labunskaya, 1986)។ ពេលខ្លះអ្នកសង្កេតការណ៍ចាប់យកព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងដោយប្រើលក្ខណៈទូទៅ គុណភាពរបស់មនុស្ស ឬទំនោរធម្មតាបំផុតនៃអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ ដូចជា ភាពលេចធ្លោ ការចុះចូល ភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ការវិភាគ ការបញ្ចេញមតិ។ល។ (Bailes, 1979)។

សំណួរនៃខ្លឹមសារនៃការសង្កេតគឺតែងតែជាក់លាក់ ហើយអាស្រ័យលើគោលបំណងនៃការសង្កេត និងទីតាំងទ្រឹស្តីរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវទាក់ទងនឹងបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា។ ភារកិច្ចចម្បងរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវនៅដំណាក់កាលនៃការរៀបចំការសង្កេតគឺដើម្បីកំណត់ថាតើអាកប្បកិរិយាណាមួយដែលអាចចូលទៅដល់ការសង្កេត និងជួសជុល បាតុភូតផ្លូវចិត្ត ឬទ្រព្យសម្បត្តិដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះគាត់ត្រូវបានបង្ហាញ ហើយជ្រើសរើសអ្វីដែលសំខាន់ និងពេញលេញបំផុត។ និងកំណត់លក្ខណៈដោយភាពជឿជាក់។ ចរិតលក្ខណៈដែលបានជ្រើសរើស (ឯកតានៃការសង្កេត)ហើយ codifiers របស់ពួកគេបង្កើតបានជាអ្វីដែលគេហៅថា "គ្រោងការណ៍នៃការសង្កេត" ។

ភាពស្មុគស្មាញឬភាពសាមញ្ញនៃគ្រោងការណ៍សង្កេតប៉ះពាល់ដល់ភាពជឿជាក់នៃវិធីសាស្ត្រ។ ភាពជឿជាក់នៃគ្រោងការណ៍គឺអាស្រ័យលើចំនួននៃអង្គភាពសង្កេត (មានតិចជាងនេះវាកាន់តែគួរឱ្យទុកចិត្ត); ភាពជាក់លាក់របស់ពួកគេ (គុណលក្ខណៈអរូបីកាន់តែច្រើនវាកាន់តែពិបាកក្នុងការជួសជុលវា); ភាពស្មុគស្មាញនៃការសន្និដ្ឋានដែលអ្នកសង្កេតការណ៍មកដល់នៅពេលចាត់ថ្នាក់

មុខវិជ្ជា វត្ថុ រចនាសម្ព័ន្ធ និងវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាសង្គម ១៣

លក្ខណៈនៃសញ្ញាដែលបានបង្ហាញ។ ភាពអាចជឿជាក់បាននៃគ្រោងការណ៍សង្កេតជាធម្មតាត្រូវបានសាកល្បងដោយការត្រួតពិនិត្យទិន្នន័យដោយអ្នកសង្កេតការណ៍ផ្សេងទៀត ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត (ឧទាហរណ៍ ការប្រើប្រាស់គ្រោងការណ៍សង្កេតស្រដៀងគ្នា ការពិនិត្យឡើងវិញពីមិត្តភ័ក្តិ) និងការសង្កេតម្តងហើយម្តងទៀត។

លទ្ធផលនៃការសង្កេតត្រូវបានកត់ត្រាដោយអនុលោមតាមពិធីការសង្កេតដែលបានរៀបចំជាពិសេស។ វិធីសាមញ្ញបំផុតក្នុងការកត់ត្រាទិន្នន័យឃ្លាំមើលគឺ៖ ការពិត,ពាក់ព័ន្ធនឹងការជួសជុលករណីទាំងអស់នៃការបង្ហាញនៃឯកតានៃការសង្កេត; ការវាយតម្លៃ,នៅពេលដែលការបង្ហាញនៃសញ្ញាមិនត្រឹមតែត្រូវបានកត់ត្រាប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងវាយតម្លៃដោយប្រើមាត្រដ្ឋានអាំងតង់ស៊ីតេនិងខ្នាតពេលវេលា (ឧទាហរណ៍រយៈពេលនៃសកម្មភាព) ។ លទ្ធផលនៃការសង្កេតគួរតែត្រូវឆ្លងកាត់ការវិភាគ និងការបកស្រាយប្រកបដោយគុណភាព និងបរិមាណ។

គុណវិបត្តិចម្បងនៃវិធីសាស្រ្តគឺ៖ ក) ប្រធានបទខ្ពស់ក្នុងការប្រមូលទិន្នន័យ ដែលណែនាំដោយអ្នកសង្កេតការណ៍ (ឥទ្ធិពលនៃហាឡូ កម្រិតពណ៌ ការចុះសម្រុង គំរូ។ល។) និងការសង្កេត (ឥទ្ធិពលនៃវត្តមានរបស់អ្នកសង្កេតការណ៍)។ ខ) លក្ខណៈគុណភាពលើសលុបនៃការសន្និដ្ឋាននៃការសង្កេត; គ) ដែនកំណត់ដែលទាក់ទងក្នុងការធ្វើឱ្យទូទៅនៃលទ្ធផលនៃការសិក្សា។ មធ្យោបាយកែលម្អភាពជឿជាក់នៃលទ្ធផលសង្កេតត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់គ្រោងការណ៍សង្កេតដែលអាចទុកចិត្តបាន មធ្យោបាយបច្ចេកទេសនៃការកត់ត្រាទិន្នន័យ កាត់បន្ថយឥទ្ធិពលនៃវត្តមានរបស់អ្នកសង្កេតការណ៍ និងអាស្រ័យលើការបណ្តុះបណ្តាល និងបទពិសោធន៍របស់អ្នកស្រាវជ្រាវ (Ershov, 1977; Semenov , ១៩៨៧)។

វិធីសាស្រ្តវិភាគឯកសារ។វិធីសាស្រ្តនេះគឺជាបំរែបំរួលនៃវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគផលិតផលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ វាត្រូវបានគេប្រើជាលើកដំបូងនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គមជាវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវចម្បងដោយ W. Thomas និង F. Znanetsky ក្នុងការសិក្សាអំពីបាតុភូតនៃអាកប្បកិរិយាសង្គម (Andreeva, 1972; Yadov, 1995) ។

ឯកសារគឺជាព័ត៌មានណាមួយដែលបានជួសជុលនៅក្នុងអត្ថបទដែលបានបោះពុម្ព ឬសរសេរដោយដៃ នៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយម៉ាញេទិក ឬរូបថត (Yadov, 1995) ។ ឯកសារមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងវិធីដែលព័ត៌មានត្រូវបានកត់ត្រា (សរសេរដោយដៃ បោះពុម្ព ខ្សែភាពយន្ត រូបថត ឯកសារវីដេអូ) តាមគោលបំណង (គោលដៅ ធម្មជាតិ) ដោយកម្រិតនៃភាពជាបុគ្គល (ផ្ទាល់ខ្លួន និងមិនផ្ទាល់ខ្លួន) អាស្រ័យលើស្ថានភាពនៃឯកសារ (ផ្លូវការ។ និងមិនផ្លូវការ) ។ ពេលខ្លះពួកគេក៏ត្រូវបានបែងចែកទៅតាមប្រភពនៃព័ត៌មានទៅជាបឋម (ឯកសារផ្អែកលើការចុះឈ្មោះផ្ទាល់នៃព្រឹត្តិការណ៍) និងឯកសារបន្ទាប់បន្សំ។ ចំណូលចិត្តសម្រាប់ឯកសារមួយ ឬប្រភេទផ្សេងទៀតជាក្រុមហ៊ុនបញ្ជូនព័ត៌មានសង្គម-ផ្លូវចិត្តត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើគោលបំណងនៃការសិក្សា។

14 ផ្នែក I. មូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្ត

មុខវិជ្ជា វត្ថុ រចនាសម្ព័ន្ធ និងវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាសង្គម ១៥

ការតាមដាន និងទីកន្លែងនៃឯកសារនៅក្នុងកម្មវិធីស្រាវជ្រាវទូទៅ។ វិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគឯកសារទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រពៃណី (គុណភាព) និងផ្លូវការ (គុណភាព-បរិមាណ)។ ចំណុចសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តណាមួយគឺជាយន្តការនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹងអំពីអត្ថបទ ពោលគឺការបកស្រាយដោយអ្នកស្រាវជ្រាវនៃព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងឯកសារ។

ឧបករណ៍ស្ទង់មតិ។ ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានអំពីគោលបំណង ឬប្រធានបទ (មតិ អារម្មណ៍ ហេតុផល អាកប្បកិរិយា។ល។) ការពិតពីពាក្យរបស់អ្នកឆ្លើយ។ ក្នុងចំណោមប្រភេទការស្ទង់មតិជាច្រើន ប្រភេទចម្បងពីរគឺជារឿងធម្មតាបំផុត៖ ក) ការស្ទង់មតិទល់មុខ - ការសម្ភាសន៍ ការស្ទង់មតិទល់មុខគ្នាដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងទម្រង់ជាសំណួរ និងចម្លើយជាមួយអ្នកសម្ភាសន៍ (អ្នកឆ្លើយតប ); ខ) ការស្ទង់មតិការឆ្លើយឆ្លង - ការសាកសួរដោយមានជំនួយពីកម្រងសំណួរ (កម្រងសំណួរ) ដែលមានបំណងសម្រាប់ការបំពេញដោយខ្លួនឯងដោយអ្នកឆ្លើយសំណួរខ្លួនឯង។ អ្នកត្រួសត្រាយនៃការប្រើប្រាស់នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គមគឺ S. Hall, G. M. Andreeva, E. Noel ។ វិសាលភាពនៃការស្ទង់មតិ ក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គម៖ ក) នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការសិក្សាដើម្បីប្រមូលព័ត៌មានបឋម ឬការធ្វើតេស្តសាកល្បងឧបករណ៍វិធីសាស្រ្ត ខ) ការស្ទង់មតិជាមធ្យោបាយនៃការបំភ្លឺ ពង្រីក និងគ្រប់គ្រងទិន្នន័យ គ) ជាវិធីសាស្រ្តសំខាន់នៃការប្រមូលព័ត៌មានជាក់ស្តែង ប្រភពនៃ ពត៌មាននៅក្នុងការស្ទង់មតិគឺជាការវិនិច្ឆ័យផ្ទាល់មាត់ ឬជាលាយលក្ខណ៍អក្សររបស់អ្នកសម្ភាសន៍ ជម្រៅ ចម្លើយពេញលេញ ភាពជឿជាក់របស់ពួកគេអាស្រ័យលើសមត្ថភាពរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងការកសាងការរចនានៃកម្រងសំណួរប្រកបដោយសមត្ថភាព។ មានបច្ចេកទេស និងច្បាប់ពិសេសសម្រាប់ធ្វើការស្ទង់មតិក្នុងគោលបំណងធានាឱ្យ ភាពជឿជាក់ និងភាពជឿជាក់នៃព័ត៌មាន។ ពួកគេឆ្លុះបញ្ចាំងពីក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់កំណត់ភាពតំណាងនៃគំរូ និងការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិ បង្កើតសំណួរ និងសមាសភាព កម្រងសំណួរ នីតិវិធីស្ទង់មតិ (Andreeva, 1972; Sventsitsky, 1977; Yadov, 1995) ។

ប្រភេទសំខាន់ៗនៃការសម្ភាសន៍ក្នុងការស្រាវជ្រាវសង្គម-ចិត្តសាស្ត្រ សំភាសន៍ស្តង់ដារ និងមិនមានស្តង់ដារ។ក្នុងករណីដំបូង ការសំភាសន៍សន្មតថាអត្ថិភាពនៃពាក្យស្តង់ដារនៃសំណួរ និងលំដាប់របស់វា ដែលកំណត់ជាមុន។ ក្នុងករណីនេះអ្នកស្រាវជ្រាវមិនមានឱកាសផ្លាស់ប្តូរពួកគេទេ។ វិធីសាស្រ្តសំភាសន៍មិនស្តង់ដារត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពបត់បែន និងការប្រែប្រួលយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ក្នុងករណីនេះ អ្នកសំភាសន៍ត្រូវបានដឹកនាំដោយផែនការទូទៅនៃការស្ទង់មតិប៉ុណ្ណោះ ដោយបង្កើតសំណួរស្របតាមស្ថានភាពជាក់លាក់ និងចម្លើយរបស់អ្នកឆ្លើយសំណួរ។

បច្ចេកទេសសន្ទនាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការសម្ភាសន៍ជោគជ័យ។ វាទាមទារឱ្យអ្នកសម្ភាសន៍អាចបង្កើតទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយអ្នកឆ្លើយ ចាប់អារម្មណ៍គាត់ក្នុងការសន្ទនាដោយស្មោះ ស្តាប់ "យ៉ាងសកម្ម" ជំនាញនៃការកំណត់ និងការចុះឈ្មោះចម្លើយ ដើម្បីយកឈ្នះលើ "ការតស៊ូ" របស់អ្នកសម្ភាសន៍។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកសម្ភាសន៍ត្រូវតែជៀសវាងការដាក់ ("ជំរុញ") នូវចម្លើយដែលអាចកើតមានដល់អ្នកសម្ភាសន៍ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលការបកស្រាយប្រធានបទនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គាត់។

ភាពលំបាកក្នុងការធ្វើបទសម្ភាសន៍គឺទាក់ទងនឹងភារកិច្ចរក្សាជម្រៅទំនាក់ទំនងចាំបាច់ជាមួយអ្នកឆ្លើយតបពេញមួយការសន្ទនា។ អក្សរសិល្ប៍ពិពណ៌នាអំពីវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃការជំរុញសកម្មភាព (ចម្លើយ) របស់អ្នកឆ្លើយសំណួរ ក្នុងចំណោមពួកគេ ដែលត្រូវបានលើកឡើងញឹកញាប់បំផុតគឺ៖ ការបង្ហាញការយល់ព្រម (មើលដោយយកចិត្តទុកដាក់ ងក់ក្បាល ញញឹម យល់ព្រម) ការប្រើការផ្អាកខ្លី ការមិនយល់ស្របដោយផ្នែក ការបញ្ជាក់ដោយមិនត្រឹមត្រូវ។ ពាក្យដដែលៗនៃអ្វីដែលបាននិយាយ ចង្អុលបង្ហាញភាពផ្ទុយគ្នានៅក្នុងចម្លើយ ពាក្យដដែលៗនៃពាក្យចុងក្រោយ តម្រូវការសម្រាប់ការពន្យល់ ព័ត៌មានបន្ថែម។ល។

វាក៏មានប្រភេទផ្សេងទៀតនៃការសម្ភាសន៍ផងដែរ ដូចជាការផ្តោតអារម្មណ៍ និងការព្យាបាល។ ប្រភេទនៃការសំភាសន៍នីមួយៗដែលបានរាយបញ្ជីត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយដែនកំណត់ជាក់លាក់ដោយសារគោលបំណងនៃកម្មវិធីរបស់ខ្លួន និងលក្ខណៈនៃព័ត៌មានដែលទទួលបាន (Andreeva, 1972; Sventsitsky, 1977; Yadov, 1995)។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ប្រសិទ្ធភាពនៃការសម្ភាសន៍៖ ភាពពេញលេញ (ទទឹង) - វាគួរតែអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសម្ភាសន៍គ្របដណ្តប់ទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃបញ្ហាដែលកំពុងពិភាក្សាឱ្យបានពេញលេញតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ភាពជាក់លាក់ (ភាពជាក់លាក់) - ក្នុងអំឡុងពេលសម្ភាសន៍ ចម្លើយត្រឹមត្រូវគួរតែត្រូវបានទទួលបានសម្រាប់ទិដ្ឋភាពនីមួយៗនៃបញ្ហាដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ទិដ្ឋភាពដែលបានសួរ។ ជម្រៅ (អត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួន) - ការសម្ភាសន៍ត្រូវតែបង្ហាញពីទិដ្ឋភាពអារម្មណ៍ ការយល់ដឹង និងតម្លៃនៃអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកឆ្លើយតបចំពោះស្ថានភាពដែលកំពុងពិភាក្សា។ បរិបទផ្ទាល់ខ្លួន - ការសម្ភាសន៍ត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីបង្ហាញពីលក្ខណៈនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកសម្ភាសន៍ និងបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់គាត់។

ប្រភេទនៃការស្ទង់មតិត្រូវបានបែងចែកទៅតាមចំនួនអ្នកឆ្លើយសំណួរ (បុគ្គល និងក្រុម) យោងទៅតាមទីកន្លែងនៃការធ្វើ យោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តនៃការចែកចាយកម្រងសំណួរ (ការចែកចាយ សំបុត្រ សារព័ត៌មាន)។ ក្នុងចំណោមចំណុចខ្វះខាតដ៏សំខាន់បំផុតនៃការចែកចាយ និងជាពិសេសប្រៃសណីយ៍ និងសារព័ត៌មាន ការស្ទង់មតិគឺមានភាគរយទាបនៃការត្រឡប់មកវិញនៃកម្រងសំណួរ កង្វះការគ្រប់គ្រងលើគុណភាពនៃការបំពេញរបស់ពួកគេ លទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់តែកម្រងសំណួរដែលមានលក្ខណៈសាមញ្ញបំផុតក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធ និងបរិមាណ។ .

ជម្រើសនៃប្រភេទនៃការស្ទង់មតិត្រូវបានកំណត់ដោយគោលបំណងនៃការសិក្សាកម្មវិធីរបស់វាកម្រិតនៃចំណេះដឹងនៃបញ្ហា។ អត្ថប្រយោជន៍ចម្បង -

16 ផ្នែក I. មូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្ត

ប្រធានបទ វត្ថុ រចនាសម្ព័ន្ធ និងវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាសង្គម ១៧

ធម្មជាតិនៃការស្ទង់មតិត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងលទ្ធភាពនៃការគ្របដណ្តប់ដ៏ធំនៃអ្នកឆ្លើយតបមួយចំនួនធំ និងលទ្ធភាពទទួលបានវិជ្ជាជីវៈរបស់វា។ ព័ត៌មានដែលទទួលបានក្នុងបទសម្ភាសន៍មានអត្ថន័យ និងស៊ីជម្រៅជាងបើប្រៀបធៀបនឹងកម្រងសំណួរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គុណវិបត្តិគឺ ជាដំបូង ឥទ្ធិពលដែលពិបាកគ្រប់គ្រងលើបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងកម្រិតវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកសម្ភាសន៍លើអ្នកសម្ភាសន៍ ដែលអាចនាំឱ្យមានការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃវត្ថុបំណង និងភាពជឿជាក់នៃព័ត៌មាន។

វិធីសាស្រ្ត សង្គមវិទ្យាសំដៅលើឧបករណ៍នៃការសិក្សាសង្គម-ចិត្តវិទ្យានៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃក្រុមតូចៗ ក៏ដូចជាបុគ្គលដែលជាសមាជិកនៃក្រុម។ តំបន់នៃការវាស់វែងដោយបច្ចេកទេស sociometric គឺជាការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល និងក្នុងក្រុម។ ដោយមានជំនួយពីវិធីសាស្រ្តសង្គមវិទ្យា ពួកគេសិក្សាពីប្រភេទនៃអាកប្បកិរិយាសង្គមក្នុងសកម្មភាពក្រុម វាយតម្លៃភាពស្អិតរមួត ភាពឆបគ្នារបស់សមាជិកក្រុម។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ J. Moreno ជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីសិក្សាពីទំនាក់ទំនងផ្ទាល់អារម្មណ៍នៅក្នុងក្រុមតូចមួយ (Moreno, 1958)។ ការវាស់វែងពាក់ព័ន្ធនឹងការស្ទង់មតិសមាជិកនីមួយៗនៃក្រុមដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណសមាជិកក្រុមទាំងនោះដែលគាត់ពេញចិត្ត (ជ្រើសរើស) ឬផ្ទុយទៅវិញ មិនចង់ចូលរួមក្នុងប្រភេទសកម្មភាព ឬស្ថានភាពជាក់លាក់ណាមួយឡើយ។ នីតិវិធីវាស់វែងរួមមានធាតុដូចខាងក្រោមៈ ក) ការកំណត់វ៉ារ្យ៉ង់ (ចំនួន) នៃការបោះឆ្នោត (គម្លាត); ខ) ការជ្រើសរើសលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការស្ទង់មតិ (សំណួរ); គ) រៀបចំនិងធ្វើការស្ទង់មតិ; ឃ) ដំណើរការ និងការបកស្រាយលទ្ធផលដោយប្រើវិធីសាស្រ្តវិភាគបរិមាណ (សន្ទស្សន៍សង្គម) និងក្រាហ្វិក (សង្គមក្រាម) ។

ជាធម្មតាពួកគេបង្កើតសង្គមសង្គមសមូហភាពជាច្រើនសម្រាប់ក្រុមមួយ៖ ការបោះឆ្នោតទៅវិញទៅមក គម្លាតទៅវិញទៅមក ការបោះឆ្នោតពីរ (ប្រាំ) ដំបូង និងមួយចំនួនផ្សេងទៀត។ ក្រាមសង្គមបុគ្គលអនុញ្ញាតឱ្យមានការវិភាគកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីទីតាំងរបស់សមាជិកជាក់លាក់មួយនៅក្នុងក្រុម៖ ដើម្បីបែងចែកមុខតំណែងអ្នកដឹកនាំពីមុខតំណែងនៃសមាជិក "ពេញនិយម" នៃក្រុម។ អ្នកដឹកនាំត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបុគ្គលដែលមានប្រជាប្រិយភាពខ្លាំងនៅក្នុងការបោះឆ្នោតរបស់ពួកគេដោយសមាជិក "ពេញនិយម" នៃក្រុមតូច។

ភាពជឿជាក់នៃការវាស់វែងក្នុងសង្គមវិទ្យាគឺអាស្រ័យលើ "ភាពខ្លាំង" នៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសង្គម អាយុនៃមុខវិជ្ជា ប្រភេទសន្ទស្សន៍ (បុគ្គល ឬក្រុម)។ ក្នុង​ការ​ធ្វើ​តេស្ត​សង្គម​មួយ លទ្ធភាព​នៃ​ការ​បំភ្លៃ​ចំលើយ​របស់​ប្រធាន​បទ ដោយ​លាក់​អារម្មណ៍​ពិត​របស់​គាត់​មិន​ត្រូវ​បាន​គេ​បដិសេធ​ឡើយ។ ការធានានៃភាពស្មោះត្រង់របស់ប្រធានបទអាចជា៖ ការលើកទឹកចិត្តសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់ "ការចូលរួមក្នុងការសិក្សា ការជ្រើសរើសលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការស្ទង់មតិដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សមាជិកក្រុម ការជឿជាក់លើអ្នកស្រាវជ្រាវ លក្ខណៈស្ម័គ្រចិត្តនៃការធ្វើតេស្ត។ល។

ស្ថេរភាពនៃការវាស់វែងសង្គមត្រូវបានបញ្ជាក់ជាក្បួនដោយវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើតេស្តប៉ារ៉ាឡែលនិងការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃលទ្ធផល។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលថាស្ថេរភាពនៃលទ្ធផលសង្គមត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈថាមវន្តនៃបាតុភូតសង្គម-ផ្លូវចិត្ត ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលជាពិសេស និងការថយចុះតាមពេលវេលា។ ដើម្បីកំណត់សុពលភាពនៃវិធីសាស្ត្រសង្គមមាត្រ ការប្រៀបធៀបលទ្ធផលរង្វាស់ជាមួយនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យខាងក្រៅ ដែលជាធម្មតាតាមគំនិតរបស់អ្នកជំនាញត្រូវបានប្រើ។ វិធីសាស្រ្តសង្គមវិទ្យាគួរតែត្រូវបានបំពេញបន្ថែមជាមួយនឹងបច្ចេកទេសផ្សេងទៀតក្នុងគោលបំណងធ្វើការវិភាគឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណូលចិត្តរវាងបុគ្គល៖ ការជម្រុញសម្រាប់ជម្រើសអន្តរបុគ្គលដែលធ្វើឡើងដោយសមាជិកក្រុម ការតំរង់ទិសតម្លៃរបស់ពួកគេ ខ្លឹមសារ និងប្រភេទនៃសកម្មភាពរួមគ្នាដែលបានអនុវត្ត។

ចំណុចខ្វះខាតដ៏សំខាន់បំផុតនៃវិធីសាស្រ្តត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការលំបាកក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណការជម្រុញនៃជម្រើសរវាងបុគ្គល លទ្ធភាពនៃការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយលទ្ធផលរង្វាស់ដោយសារភាពមិនស្មោះត្រង់នៃមុខវិជ្ជា ឬដោយសារឥទ្ធិពលនៃការការពារផ្លូវចិត្ត ហើយចុងក្រោយគឺការវាស់វែងសង្គម។ ក្លាយជាសំខាន់តែនៅពេលដែល

(^ ការសិក្សាអំពីក្រុមតូចៗដែលមានបទពិសោធន៍នៃអន្តរកម្មជាក្រុម

r> ^ សកម្មភាព។

\ វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃបុគ្គលិកលក្ខណៈក្រុម (GOL) ។វិធីសាស្រ្តក្រុម

ការវាយតម្លៃ O* គឺជាមធ្យោបាយនៃការទទួលបានលក្ខណៈរបស់មនុស្សនៅក្នុងក្រុមជាក់លាក់មួយដោយផ្អែកលើការស្ទង់មតិគ្នាទៅវិញទៅមកនៃសមាជិករបស់ខ្លួនអំពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ >^ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃវិធីសាស្រ្តត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការស្រាវជ្រាវដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាឧស្សាហកម្ម និងអង្គការ ដែលផ្អែកលើមូលដ្ឋានរបស់វាពួកគេព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហានៃការជ្រើសរើស និងការដាក់បុគ្គលិក (Chugunova, 1986) ។ វិធីសាស្រ្តនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកវាយតម្លៃវត្តមាន និងកម្រិតនៃភាពធ្ងន់ធ្ងរ (ការអភិវឌ្ឍន៍) នៃគុណភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស ដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងអាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាព ក្នុងអន្តរកម្មជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។ ការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃ GOL សម្រាប់គោលបំណងអនុវត្ត និងស្រាវជ្រាវគឺដោយសារតែភាពសាមញ្ញ និងភាពងាយស្រួលរបស់វាសម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់ សមត្ថភាពក្នុងការវិនិច្ឆ័យគុណភាពរបស់មនុស្សដែលមិនមានប្រអប់ឧបករណ៍ដែលអាចទុកចិត្តបាន (ការធ្វើតេស្ត កម្រងសំណួរ) ជាដើម។

មូលដ្ឋានផ្លូវចិត្តរបស់ GOL គឺជាបាតុភូតសង្គម-ផ្លូវចិត្តនៃគំនិតក្រុមអំពីសមាជិកនីមួយៗនៃក្រុមដែលជាលទ្ធផលនៃចំណេះដឹងគ្នាទៅវិញទៅមករបស់មនុស្សក្នុងដំណើរការទំនាក់ទំនង។ នៅកម្រិតវិធីសាស្រ្ត GOL គឺជាសំណុំស្ថិតិនៃគំនិតបុគ្គល (រូបភាព) ដែលបានជួសជុលក្នុងទម្រង់នៃការវាយតម្លៃ។ ខ្លឹមសារផ្លូវចិត្តនៃវិធីសាស្រ្តកំណត់ព្រំដែននៃការអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់វាជាវិធីសាស្រ្តនៃការជួសជុលមួយចំនួន

-> ជួរ |

ផ្នែក I. មូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្ត

មុខវិជ្ជា វត្ថុ រចនាសម្ព័ន្ធ និងវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាសង្គម ១៩

Rykh បានឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈ កម្រិតនៃការបង្ហាញលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សដែលត្រូវបានវាយតម្លៃនៅក្នុងក្រុមជាក់លាក់មួយ។

នីតិវិធីនៃវិធីសាស្ត្រ GOL ពាក់ព័ន្ធនឹងការវាយតម្លៃមនុស្សម្នាក់យោងទៅតាមបញ្ជីជាក់លាក់នៃលក្ខណៈ (គុណភាព) ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការដាក់ពិន្ទុដោយផ្ទាល់ ចំណាត់ថ្នាក់ ការប្រៀបធៀបជាគូ។ លើគោលបំណងនៃការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យដែលទទួលបាន។ ចំនួននៃគុណភាពប្រែប្រួលសម្រាប់អ្នកស្រាវជ្រាវផ្សេងៗគ្នាក្នុងជួរដ៏ធំទូលាយមួយ៖ ពី 20 ទៅ 180 ។ គុណភាពអាចត្រូវបានដាក់ជាក្រុមទៅជាក្រុម semantic ដាច់ដោយឡែក (ឧទាហរណ៍ អាជីវកម្ម និងគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន)។ ហេតុផលផ្សេងទៀតសម្រាប់ការបំបែកក៏ត្រូវបានគេប្រើផងដែរ (Chugunova, 1986; Zhuravlev, 1990) ។ ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលដែលអាចទុកចិត្តបាន ចំនួនមុខវិជ្ជាវាយតម្លៃក្នុងជួរមនុស្សពី 7-12 នាក់ត្រូវបានណែនាំ។ ភាពគ្រប់គ្រាន់នៃការវាស់វែងដោយមានជំនួយពី GOL អាស្រ័យលើបីចំណុច៖ សមត្ថភាពយល់ដឹងនៃមុខវិជ្ជាវាយតម្លៃ (អ្នកជំនាញ); លើលក្ខណៈនៃវត្ថុនៃការវាយតម្លៃ; ពីទីតាំង (កម្រិតស្ថានភាព) នៃអន្តរកម្មរវាងប្រធានបទនិងវត្ថុនៃការវាយតម្លៃ។

ការធ្វើតេស្ត។ ការ​ធ្វើ​តេ​ស្ត​គឺ​ជា​ការ​ធ្វើ​តេ​ស្ត​រយៈ​ពេល​ខ្លី ស្ដង់ដារ ជា​ធម្មតា​មាន​កំណត់។ ដោយមានជំនួយពីការធ្វើតេស្តក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គម ភាពខុសគ្នារវាងបុគ្គល ឬក្រុមត្រូវបានកំណត់។ ម៉្យាងវិញទៀត វាត្រូវបានគេជឿថាការធ្វើតេស្តមិនមែនជាវិធីសាស្រ្តសង្គម-ចិត្តវិទ្យាជាក់លាក់ទេ ហើយស្តង់ដារវិធីសាស្រ្តទាំងអស់ដែលត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាទូទៅក៏មានសុពលភាពសម្រាប់ចិត្តវិទ្យាសង្គមផងដែរ (Andreeva, 1995)។ ម៉្យាងវិញទៀត វិធីសាស្រ្តសង្គម-ចិត្តសាស្រ្តដែលបានប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបុគ្គល និងក្រុម អន្តរកម្មក្រុមអនុញ្ញាតឱ្យយើងនិយាយអំពីការធ្វើតេស្តជាមធ្យោបាយឯករាជ្យនៃការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង (Semenov, 1977; Kroz, 1991) ។ តំបន់នៃការអនុវត្តការធ្វើតេស្តក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គម៖ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យក្រុម ការសិក្សាអំពីទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល និងអន្តរក្រុម និងការយល់ឃើញក្នុងសង្គម លក្ខណៈសម្បត្តិសង្គម-ផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស (បញ្ញាសង្គម សមត្ថភាពសង្គម រចនាប័ទ្មភាពជាអ្នកដឹកនាំ។ល។)។

នីតិវិធីធ្វើតេស្តពាក់ព័ន្ធនឹងការអនុវត្តដោយប្រធានបទ (ក្រុមនៃមុខវិជ្ជា) នៃកិច្ចការពិសេស ឬការទទួលចម្លើយចំពោះសំណួរមួយចំនួនដែលមានលក្ខណៈប្រយោលនៅក្នុងការធ្វើតេស្ត។ ចំណុចនៃដំណើរការក្រោយគឺត្រូវប្រើ "គន្លឹះ" ដើម្បីភ្ជាប់ទិន្នន័យដែលទទួលបានជាមួយនឹងប៉ារ៉ាម៉ែត្រវាយតម្លៃជាក់លាក់ ឧទាហរណ៍ជាមួយនឹងលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ លទ្ធផលចុងក្រោយនៃការវាស់វែងត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសន្ទស្សន៍សាកល្បង។ ពិន្ទុតេស្តគឺទាក់ទង។ តម្លៃរោគវិនិច្ឆ័យរបស់ពួកគេត្រូវបានកំណត់ជាធម្មតាតាមរយៈការជាប់ទាក់ទងជាមួយសូចនាករបទដ្ឋានដែលទទួលបានដោយស្ថិតិ

ជិះស្គីលើមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗជាច្រើន។ បញ្ហាវិធីសាស្រ្តសំខាន់នៃការវាស់វែងក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គមដោយមានជំនួយពីការធ្វើតេស្តគឺនិយមន័យនៃមាត្រដ្ឋានវាយតម្លៃស្តង់ដារ (មូលដ្ឋាន) ក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យក្រុម។ វាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធ ពហុកត្តានៃបាតុភូតសង្គម និងផ្លូវចិត្ត និងថាមវន្តរបស់វា។

ការចាត់ថ្នាក់នៃការធ្វើតេស្តគឺអាចធ្វើទៅបាននៅលើហេតុផលជាច្រើន: យោងតាមវត្ថុសំខាន់នៃការស្រាវជ្រាវ (ក្រុមអន្តរបុគ្គលបុគ្គល) យោងទៅតាមប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ (ការធ្វើតេស្តនៃភាពឆបគ្នាការរួមក្រុម។ វិធីសាស្រ្ត (កម្រងសំណួរ ឧបករណ៍ ការធ្វើតេស្តព្យាករណ៍) យោងទៅតាមចំណុចចាប់ផ្តើមដំបូងនៃការវាយតម្លៃ (វិធីសាស្រ្តនៃការពិនិត្យឡើងវិញពីមិត្តភ័ក្តិ ចំណូលចិត្ត ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រធានបទនៃទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល) (Yadov, 1995) ។

ក្នុងចំណោមការធ្វើតេស្តដែលប្រើក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គម កន្លែងពិសេសមួយត្រូវបានកាន់កាប់ដោយឧបករណ៍សំខាន់សម្រាប់សិក្សា និង វិធីសាស្រ្ត (មាត្រដ្ឋាន) សម្រាប់វាស់អាកប្បកិរិយាសង្គមការទស្សន៍ទាយអាកប្បកិរិយាសង្គមរបស់បុគ្គល (Anastasi, 1984) ។ ពួកវាត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីកំណត់បរិមាណទិសដៅ និងអាំងតង់ស៊ីតេនៃការឆ្លើយតបអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សចំពោះប្រភេទផ្សេងៗនៃកត្តាជំរុញសង្គម។ ការកំណត់មាត្រដ្ឋានត្រូវបានប្រើសម្រាប់គោលបំណងផ្សេងៗ >, -. ផ្នែកខាងក្រោមនៃកម្មវិធីរបស់ពួកគេត្រូវបានគេស្គាល់ច្បាស់បំផុត៖ ការសិក្សាអំពីមតិសាធារណៈ ទីផ្សារអ្នកប្រើប្រាស់ ជម្រើសនៃការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ការវាស់វែងអាកប្បកិរិយាចំពោះការងារ ឆ្ពោះទៅរកមនុស្សផ្សេងទៀត ឆ្ពោះទៅរកបញ្ហានយោបាយ សង្គម សេដ្ឋកិច្ច។ល។

អាកប្បកិរិយាត្រូវបានកំណត់ជាញឹកញាប់ថាជាឆន្ទៈក្នុងការឆ្លើយតបដោយអនុគ្រោះ ឬមិនអំណោយផលចំពោះការជំរុញសង្គមមួយចំនួន។ លក្ខណៈពិសេសនៃការបង្ហាញអាកប្បកិរិយាគឺថាពួកគេមិនអាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញដោយផ្ទាល់នោះទេប៉ុន្តែពួកគេអាចមកពីលក្ខណៈនៃអាកប្បកិរិយាខាងក្រៅជាពិសេសពីការឆ្លើយតបរបស់មនុស្សចំពោះសំណុំវិនិច្ឆ័យដែលបានជ្រើសរើសជាពិសេសសេចក្តីថ្លែងការណ៍ (ការកំណត់មាត្រដ្ឋាន) ដែលក្នុងនោះ មតិត្រូវបានកត់ត្រាទាក់ទងនឹងវត្ថុសង្គមជាក់លាក់មួយ ឬការជំរុញទឹកចិត្ត ឧទាហរណ៍ អាកប្បកិរិយាចំពោះសាសនា សង្គ្រាម កន្លែងធ្វើការ។ នីតិវិធីសម្រាប់ការសាងសង់របស់វា ហើយសន្មត់ថាសូចនាករសង្ខេបតែមួយ។

ពិសោធន៍។ ពាក្យ "ពិសោធន៍" មានអត្ថន័យពីរក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គម៖ បទពិសោធន៍ និង តេស្ត តាមទម្លាប់ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ការស្រាវជ្រាវក្នុងតក្កវិជ្ជានៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់។ និយមន័យមួយក្នុងចំណោមនិយមន័យដែលមានស្រាប់នៃវិធីសាស្ត្រពិសោធន៍បង្ហាញថាវាពាក់ព័ន្ធនឹងអ្នកស្រាវជ្រាវដែលបានរៀបចំ

20 ផ្នែក I. មូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្ត

អន្តរកម្មរវាងប្រធានបទ (ឬក្រុមនៃប្រធានបទ) និងស្ថានភាពពិសោធន៍ ដើម្បីបង្កើតគំរូនៃអន្តរកម្មនេះ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាត្រូវបានគេជឿថា វត្តមានត្រឹមតែតក្កវិជ្ជានៃការវិភាគពិសោធន៍គឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ ហើយមិនបង្ហាញពីភាពជាក់លាក់នៃការពិសោធន៍ (Zhukov, 1977)។

ក្នុងចំណោមលក្ខណៈជាក់លាក់នៃការពិសោធន៍គឺ៖ គំរូនៃបាតុភូត និងលក្ខខណ្ឌស្រាវជ្រាវ (ស្ថានភាពពិសោធន៍); ឥទ្ធិពលសកម្មរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវលើបាតុភូត (បំរែបំរួល 2 អថេរ); ការវាស់វែងប្រតិកម្មរបស់ប្រធានបទចំពោះផលប៉ះពាល់នេះ; ការផលិតឡើងវិញនៃលទ្ធផល (Panferov, Trusov, 1977) ។ យើងអាចនិយាយបានថាការកើតនៃចិត្តវិទ្យាសង្គមជាវិទ្យាសាស្ត្រមួយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការជ្រៀតចូលនៃការពិសោធន៍ទៅក្នុងការសិក្សាអំពីទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស។ ការសិក្សាបុរាណរបស់ V. Mede, F. Allport, V. M. Bekhterev, A. F. Lazursky និងអ្នកផ្សេងទៀតបានដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការពិសោធន៍សម្រាប់ការសិក្សា "ឥទ្ធិពលក្រុម" ដែលជាចិត្តវិទ្យាសង្គមរបស់បុគ្គល។ ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃចិត្តវិទ្យាសង្គម វិធីសាស្រ្តនេះកាន់តែមានសារៈសំខាន់ក្នុងការស្រាវជ្រាវតាមទ្រឹស្តី ហើយបច្ចេកទេសរបស់វាត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង (Zhukov, 1977) ។

តាមក្បួនមួយការពិសោធន៍ពាក់ព័ន្ធនឹងវត្តមាននៃដំណាក់កាលដូចខាងក្រោមរបស់វា។ កាន់។ ដំណាក់កាលទ្រឹស្តី - ការប្តេជ្ញាចិត្តនៃគ្រោងការណ៍គំនិតដំបូងសម្រាប់ការវិភាគនៃបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា (និយមន័យនៃប្រធានបទនិងវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវការបង្កើតសម្មតិកម្មស្រាវជ្រាវ) ។ សារៈសំខាន់នៃដំណាក់កាលនេះគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ចាប់តាំងពីការពិសោធន៍មានការសម្របសម្រួលខ្ពស់បំផុតដោយទ្រឹស្តី។ ដំណាក់កាលវិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សាពាក់ព័ន្ធនឹងជម្រើសនៃផែនការទូទៅនៃការពិសោធន៍ ការជ្រើសរើសវត្ថុ និងវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវ និយមន័យនៃអថេរឯករាជ្យ និងអាស្រ័យ និយមន័យនៃនីតិវិធីពិសោធន៍ ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ដំណើរការលទ្ធផល។ (Campbell, 1980; Panferov, Trusov, 1977)។ ដំណាក់កាលពិសោធន៍ - ធ្វើការពិសោធន៍៖ បង្កើតស្ថានភាពពិសោធន៍ គ្រប់គ្រងវគ្គនៃការពិសោធន៍ ការវាស់វែងប្រតិកម្មនៃមុខវិជ្ជា ការគ្រប់គ្រងអថេរដែលមិនមានការរៀបចំ ពោលគឺកត្តាដែលស្ថិតក្នុងចំណោមកត្តាដែលកំពុងសិក្សា។ ដំណាក់កាលវិភាគ - ដំណើរការបរិមាណ និងការបកស្រាយការពិតដែលទទួលបានដោយអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិទ្រឹស្តីដំបូង។

ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃការបែងចែកប្រភេទផ្សេងៗគ្នានៃការពិសោធន៍ត្រូវបានសម្គាល់: យោងតាមភាពជាក់លាក់នៃភារកិច្ច - វិទ្យាសាស្ត្រនិងជាក់ស្តែង; ដោយធម្មជាតិនៃផែនការពិសោធន៍។ - ប៉ារ៉ាឡែល (វត្តមាននៃការត្រួតពិនិត្យនិងក្រុមពិសោធន៍) និងបន្តបន្ទាប់គ្នា (ការពិសោធន៍ "មុននិងក្រោយ"); ពិសោធន៍

ប្រធានបទ វត្ថុ រចនាសម្ព័ន្ធ និងវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាសង្គម ២១

ស្ថានភាព - វាលនិងមន្ទីរពិសោធន៍; យោងទៅតាមចំនួនអថេរដែលបានសិក្សា - ការពិសោធន៍កត្តាតែមួយនិងពហុកត្តា។ ជួនកាលការពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងការពិសោធន៍ "អតីតការពិត" ត្រូវបានសម្គាល់ (Andreeva, 1972) ។

វាត្រូវបានទទួលយកជាទូទៅថាវិធីសាស្ត្រពិសោធន៍គឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏តឹងរ៉ឹង និងគួរឱ្យទុកចិត្តបំផុតក្នុងការប្រមូលទិន្នន័យជាក់ស្តែង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្រើប្រាស់ការពិសោធន៍ជាវិធីសាស្រ្តសំខាន់នៃការប្រមូលទិន្នន័យជាក់ស្តែងបានដឹកនាំនៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 70 ។ ទៅនឹងវិបត្តិនៃចិត្តវិទ្យាសង្គមពិសោធន៍។ ការពិសោធន៍នេះត្រូវបានរិះគន់ជាចម្បងចំពោះសុពលភាពនៃអេកូឡូស៊ីទាបរបស់វា ពោលគឺ ភាពមិនអាចទៅរួចនៃការផ្ទេរការសន្និដ្ឋានដែលទទួលបានក្នុងស្ថានភាពពិសោធន៍លើសពីដែនកំណត់របស់វា (ទៅលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិ)។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មានទស្សនៈមួយដែលថាបញ្ហានៃសុពលភាពនៃការពិសោធន៍មិនស្ថិតនៅលើការពិតដែលថាការពិតដែលទទួលបានក្នុងការពិសោធន៍មិនមានតម្លៃវិទ្យាសាស្ត្រទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការបកស្រាយទ្រឹស្តីគ្រប់គ្រាន់របស់ពួកគេ (Zhukov, 1977) ។ ទោះបីជាមានការវាយតម្លៃយ៉ាងសំខាន់ជាច្រើនអំពីវិធីសាស្ត្រនេះក៏ដោយ ការពិសោធន៍នៅតែជាមធ្យោបាយសំខាន់ក្នុងការទទួលបានព័ត៌មានដែលអាចទុកចិត្តបាន។

ដូចដែលបានកត់សម្គាល់រួចមកហើយ រួមជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូល និងដំណើរការព័ត៌មានផ្លូវចិត្ត ចិត្តវិទ្យាសង្គមមានឃ្លាំងនៃវិធីសាស្រ្តនៃឥទ្ធិពលសង្គម-ផ្លូវចិត្ត។ ទាំងនេះគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការបណ្តុះបណ្តាលសង្គម-ផ្លូវចិត្ត និងការប្រឹក្សាសង្គម-ចិត្តសាស្រ្ត។ល។ ការចាត់ថ្នាក់ជោគជ័យយ៉ាងខ្លាំងនៃវិធីសាស្រ្តនៃឥទ្ធិពលសង្គម-ផ្លូវចិត្ត (តារាង 1.1) និងជាទម្រង់ងាយស្រួលសម្រាប់ការប្រើប្រាស់គ្រោងការណ៍ត្រូវបានស្នើឡើងដោយ A.L. Zhuravlev (1990 )

mitz 1.1 ។ចំណាត់ថ្នាក់នៃវិធីសាស្រ្តសង្គម-ផ្លូវចិត្តនៃឥទ្ធិពល

22 ផ្នែក I. មូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្ត

ប្រវត្តិនៃការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍនៃចិត្តវិទ្យាសង្គម

សំណួរសាកល្បង

1. តើបាតុភូតអ្វីខ្លះនៃការពិតជុំវិញអាចត្រូវបានសន្មតថាជាសង្គម-ផ្លូវចិត្ត?

2. តើអ្វីជាប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យាសង្គមទំនើប?

3. ដាក់ឈ្មោះវត្ថុសំខាន់នៃការសិក្សានៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គម។

4. តើអ្វីជាកន្លែងនៃចិត្តវិទ្យាសង្គមនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ?

5. តើទិដ្ឋភាពសង្គម-ចិត្តសាស្រ្តនៃបាតុភូតសង្គមជាក់លាក់មួយមានន័យដូចម្តេច?

6. រាយបញ្ជីសាខាសំខាន់ៗ (ផ្នែក) នៃចិត្តវិទ្យាសង្គម។

7. តើបញ្ហាអ្វីខ្លះដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងសកម្មបំផុតក្នុងការស្រាវជ្រាវសង្គម-ចិត្តសាស្ត្រសម័យទំនើប?

8. តើចិត្តវិទ្យាសង្គមមានប្រភពពត៌មានអ្វីខ្លះ?

9. តើអ្វីជាវិធីសាស្រ្តសំខាន់នៃការស្រាវជ្រាវសង្គម-ផ្លូវចិត្ត។

10. តើអ្វីជាគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិចម្បងនៃវិធីសាស្រ្តសង្កេត?

11. តើអ្វីជាគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិចម្បងនៃវិធីសាស្ត្រស្ទង់មតិ?

12. តើចំណេះដឹងសង្គម-ផ្លូវចិត្តអាចជួយដោះស្រាយបញ្ហាសង្គម និងផលិតកម្មបានដោយរបៀបណា?

13. រាយបញ្ជីនីតិវិធីសំខាន់ៗសម្រាប់ការវិភាគសង្គម។

14. តើត្រូវប្រើវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃបុគ្គលិកលក្ខណៈក្រុមដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាអ្វីខ្លះ?

អក្សរសិល្ប៍

1. Andreeva G. M.ចិត្តវិទ្យាសង្គម។ M. ^ Aspect Press, 2000 ។

2. ការណែនាំអំពីចិត្តវិទ្យាសង្គមជាក់ស្តែង / Ed ។ Yu.M. Zhukov, L.A. Petrovskaya, O.V. Solovieva ។ ទីក្រុងមូស្គូ៖ ណៅកា ឆ្នាំ ១៩៩៤។

3. Campbell D. គំរូនៃការពិសោធន៍ក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គម និងការស្រាវជ្រាវដែលបានអនុវត្ត។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ៖ វឌ្ឍនភាព ឆ្នាំ ១៩៨០។

4. Labunskaya V.A. អាកប្បកិរិយាមិននិយាយ។ Rostov, ឆ្នាំ ១៩៨៦។

5. ការបង្រៀនអំពីវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមជាក់លាក់ / Ed ។ G. M. Andreeva ។ M. : គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូឆ្នាំ 1972 ។

6. វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គម - ផ្លូវចិត្តនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងក្រុមតូច / Ed ។ ed ។ A.L. Zhuravlev, E.V. Zhuravleva ។ អិមៈ IP RAN ឆ្នាំ ១៩៩៥។

7. វិធីសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាសង្គម / Ed ។ ed ។ E.V. Shorokhova ។ ទីក្រុងមូស្គូ៖ ណៅកា ឆ្នាំ ១៩៧៧។

8. វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាសង្គម / Ed ។ E. S. Kuzmina, V. E. Semenova ។ L.: LGU, 1977 ។

9. Pines E., Maslach K.សិក្ខាសាលាស្តីពីចិត្តវិទ្យាសង្គម។ សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ពេត្រុស ឆ្នាំ ២០០០។

10. ផារីជីន ប៊ី.ឌី.ចិត្តវិទ្យាសង្គម។ បញ្ហានៃវិធីសាស្រ្ត ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងទ្រឹស្តី។ សាំងពេទឺប៊ឺគៈ IGUP ឆ្នាំ 1999 ។

11. Petrovskaya L.A.នៅលើគ្រោងការណ៍គំនិតនៃការសិក្សាសង្គម - ចិត្តវិទ្យានៃជម្លោះ // បញ្ហាទ្រឹស្តីនិងវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាសង្គម។ M. , 1977 ។

12. ចិត្តវិទ្យា / សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស / Ed ។ ed ។ V. N. Druzhinin ។ សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ពេត្រុស ឆ្នាំ ២០០០។

13. ចិត្តវិទ្យា: វចនានុក្រម / ក្រោមទូទៅ។ ed ។ A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshevsky ។ បោះពុម្ពលើកទី 2, ប។ និងបន្ថែម ទីក្រុងម៉ូស្គូ: Politizdat ឆ្នាំ 1990 ។

14. Sventsitsky A.L.បញ្ហាសង្គម-ផ្លូវចិត្តនៃការគ្រប់គ្រង។ L., 1975, 1979 ។

15. ចិត្តវិទ្យាសម័យទំនើប: មគ្គុទ្ទេសក៍យោង / Ed ។ ed ។ V. N. Druzhinin ។ M.: INFRA-M, 1999. S. 466-484 ។

16. ចិត្តវិទ្យាសង្គម៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ / Ed ។ ed ។ A.L. Zhuravlev ។ M., PER SE, 2002 ។

17. ចិត្តវិទ្យាសង្គមក្នុងការងាររបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តក្នុងស្រុក។ សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ពេត្រុស ឆ្នាំ ២០០០។

18. សិក្ខាសាលាពិសេសស្តីពីចិត្តវិទ្យាសង្គម៖ ការស្ទង់មតិ គ្រួសារ និងការប្រឹក្សាបុគ្គល / Ed ។ Yu. E. Aleshina, K. E. Danilina, E. M. Dubovskaya ។ អិមៈ MGU ឆ្នាំ ១៩៨៩។

19. Chernyshev A.S.ការពិសោធន៍មន្ទីរពិសោធន៍ក្នុងការសិក្សាសង្គម - ចិត្តវិទ្យានៃអង្គការនៃក្រុម // PZh ។ T. 1. 1980. លេខ 4. S. 84-94 ។

20. សព្វវចនាធិប្បាយនៃការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត។ ទំនាក់ទំនង ភាពជាអ្នកដឹកនាំ ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល។ M.: AST, 1997 ។

21. ថ្នាំពុល 8. ក.ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា៖ វិធីសាស្រ្ត កម្មវិធី វិធីសាស្រ្ត។ សាម៉ារ៉ា៖ សាកលវិទ្យាល័យសាម៉ារ៉ា ឆ្នាំ ១៩៩៥។

ព័ត៌មានស្រដៀងគ្នា។

ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត។ ភាពជោគជ័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយ រួមទាំងចិត្តវិទ្យាសង្គម ភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើភាពសម្បូរបែបនៃគំនិត ប្រវត្តិទ្រឹស្តី និងកម្រិតនៃភាពចាស់ទុំ និងភាពពេញលេញនៃប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងការអនុវត្ត។ ការសន្និដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការអនុវត្ត។

ប្រវត្តិនៃគំនិតសង្គម-ចិត្តវិទ្យា ផ្តល់សក្ខីកម្មអំពីរបៀបដែល រួមជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃទ្រឹស្តីសង្គម-ចិត្តសាស្រ្ត វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង សំបូរទៅដោយមធ្យោបាយថ្មីៗ បច្ចេកទេស និងសមត្ថភាពបច្ចេកទេស។

វិធីសាស្រ្តឈានមុខគេនៃចិត្តវិទ្យាសង្គមក្នុងពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 គឺវិធីសាស្រ្តនៃការសង្កេត និងវិចារណកថា វិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគប្រភពផ្សេងៗ (ប្រឌិត សារព័ត៌មាន សំបុត្រ ជីវប្រវត្តិ ឯកសារនយោបាយ ការពិពណ៌នាអំពីព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ។ល។) វិធីសាស្រ្តសិក្សា។ សម្ភារៈជាតិពន្ធុវិទ្យា។ នៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 19 វិធីសាស្រ្តស្ទង់មតិ (ការសន្ទនា កម្រងសំណួរ) ត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាលើកដំបូង ហើយការពិសោធន៍សង្គម-ផ្លូវចិត្តត្រូវបានអនុវត្ត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍ក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គមបានទទួលការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៅក្នុងពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 20 នៅក្នុងស្នាដៃរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តអាល្លឺម៉ង់ W. Möde អ្នកចិត្តសាស្រ្តសង្គមអាមេរិក F. Allport និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី V. M. Bekhterev និង M.V. Lange ។

ប្រព័ន្ធនៃវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាសង្គមនៅតែបន្តត្រូវបានពង្រឹងសូម្បីតែឥឡូវនេះ។ មានការអភិវឌ្ឍន៍ដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងនៃវិធីសាស្រ្តនៃការសង្កេត និងការសួរចម្លើយ ការពិសោធន៍ វិធីសាស្រ្តមិនត្រឹមតែសម្រាប់ការទទួលបានប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងសម្រាប់ដំណើរការព័ត៌មានបឋមផងដែរ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាសង្គមមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះរឿងនេះទេ ព្រោះវាមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះគោលបំណងនៃការសិក្សានោះទេ ប៉ុន្តែស្នើឱ្យផ្តោតលើឥទ្ធិពលសង្គមប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ក៏ដូចជាការគ្រប់គ្រងសង្គម-ផ្លូវចិត្ត។ ទម្រង់ផ្សេងៗនៃជីវិតមនុស្ស។

ដំបូងឡើយ វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាសង្គមមិនត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ដោយមនុស្សម្នាក់នោះទេ ហើយត្រូវបានគេប្រើជាវិធីសាស្រ្តដែលរកឃើញដោយប្រសិទ្ធភាពនៃឥទ្ធិពលគ្នាទៅវិញទៅមក។ បន្ទាប់មកពួកគេត្រូវបានគេដឹង និងអភិវឌ្ឍរួចហើយជាចម្បងជាវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យូរៗទៅវិធីសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រង និងឥទ្ធិពលសង្គម-ផ្លូវចិត្តដោយដឹងខ្លួនកំពុងត្រូវបានអភិវឌ្ឍកាន់តែច្រើនឡើង។ ក្នុងកម្រិតខ្លះ ពួកវាមាននៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែងរួចហើយ ដូចជាឧទាហរណ៍ ការពិសោធន៍ជាដើម។

ភាពលំបាកក្នុងការបែងចែកវិធីសាស្រ្ត។ កាលៈទេសៈដែលបានរៀបរាប់ខាងលើជាក្បួននៅតែបង្កការលំបាកសម្រាប់អ្នកស្រាវជ្រាវនៅពេលព្យាយាមបង្កើតចំណាត់ថ្នាក់នៃវិធីសាស្រ្ត។ នៅក្រោម "មួក" នៃលក្ខណៈទូទៅនៃវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គម-ផ្លូវចិត្ត អាចមានទាំងវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ និងវិធីសាស្រ្តនៃឥទ្ធិពល។ ទន្ទឹមនឹងនេះ អតីតត្រូវបានកំណត់ជាចម្បងចំពោះវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង ពោលគឺវិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូល និងដំណើរការព័ត៌មានបឋម។ វានៅតែមិនច្បាស់ថាតើមានភាពខុសប្លែកគ្នារវាងវិធីសាស្រ្តដែលប្រើក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនេះ និងមុខវិជ្ជាដែលពាក់ព័ន្ធផ្សេងទៀតទេ បើទោះបីជាមានលក្ខណៈជាសកល និងអន្តរកម្មសិក្សានៃវិធីសាស្រ្តទាំងនេះភាគច្រើនក៏ដោយ។

មូលដ្ឋានឡូជីខលសម្រាប់ការចាត់ថ្នាក់វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាសង្គម។ តាមគំនិតរបស់យើង វិធីសាស្រ្តទាំងអស់ និងការកែប្រែរបស់ពួកគេដែលប្រើក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គម គួរតែត្រូវបានសម្គាល់លើហេតុផលពីរផ្សេងគ្នា៖ ទីមួយ យោងទៅតាមកម្រិតនៃភាពជាកម្មសិទ្ធិរបស់ពួកគេចំពោះចិត្តវិទ្យាសង្គម និងទីពីរ យោងទៅតាមលក្ខណៈជាក់លាក់នៃមុខងារដែលពួកគេអនុវត្តជាទូទៅ និងនៅក្នុង ជាពិសេសវិទ្យាសាស្រ្តនេះ។

ក្នុងករណីនេះ យើងអាចនិយាយអំពីករណីចំនួនបីដែលបង្ហាញពីកម្រិតនៃភាពជាកម្មសិទ្ធិនៃវិធីសាស្រ្តមួយចំនួនចំពោះចិត្តវិទ្យាសង្គម៖
- វិធីសាស្រ្តសកល ប្រើក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រមនុស្សស្ទើរតែទាំងអស់ រួមទាំងចិត្តវិទ្យាសង្គម។
- វិធីសាស្រ្តសកល ប៉ុន្តែមានលក្ខណៈពិសេសសំខាន់ៗនៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនេះ;
- តាមពិតវិធីសាស្រ្តសង្គម - ចិត្តសាស្ត្រជាក់លាក់ ត្រូវបានប្រើជាចម្បងនៅទីនេះ និងផ្តល់ដោយភាពជឿជាក់ដោយមធ្យោបាយនៃវិទ្យាសាស្ត្រនេះ។

ភាពខុសគ្នានៃមុខងារនៃវិធីសាស្រ្ត។ ទាក់ទងនឹងភាពជាក់លាក់នៃមុខងារដែលអនុវត្តដោយវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់ វាជាការស្របច្បាប់ តាមគំនិតរបស់យើង ដើម្បីបែងចែករវាង៖
- វិធីសាស្រ្តនៃឥទ្ធិពល;
- វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ;
- វិធីសាស្រ្តត្រួតពិនិត្យ។

ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃមុខងារដែលបានអនុវត្តដោយវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គម។ វិធីសាស្រ្តនៃឥទ្ធិពលត្រូវបានបង្កើតឡើងដំបូងជាវិធីសាស្រ្តដែលមិនសូវដឹងអំពីប្រសិទ្ធភាពនៃឥទ្ធិពលរបស់មនុស្សលើគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយក្រោយមកពួកគេត្រូវបានសិក្សា និងចាត់ថ្នាក់ក្នុងពេលតែមួយជាមួយនឹងយន្តការសង្គម-ផ្លូវចិត្តនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា និងឥទ្ធិពលទៅវិញទៅមក (ការឆ្លងមេរោគ ការផ្ដល់យោបល់ ការយល់ចិត្ត ការបញ្ចុះបញ្ចូល។ល។ .)

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ។ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅពេលក្រោយ ហើយដំបូងឡើយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍នៃទស្សនវិជ្ជា ទ្រឹស្តី និងបន្ទាប់មកជាក់ស្តែង ជាពិសេសការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍។

នាពេលបច្ចុប្បន្ន ដូចដែលបានកត់សម្គាល់រួចមកហើយ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវដែលប្រើក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គម ជារឿយៗត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង។ តាមក្បួនមួយ គេចុះមកសង្កេត សិក្សាឯកសារ សាកសួរ សាកល្បង និងពិសោធន៍។

វិធីសាស្រ្តប្រមូលព័ត៌មានបឋម។ ទម្រង់នៃវិធីសាស្រ្តនីមួយៗនេះគឺមានភាពចម្រុះណាស់។ ការសង្កេតអាចធ្វើសកម្មភាពជាឧទាហរណ៍ក្នុងទម្រង់នៃការសង្កេតដោយខ្លួនឯង ឬការសង្កេតពីខាងក្រៅនៃសកម្មភាព អាកប្បកិរិយា និងស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សផ្សេងទៀត។ បំរែបំរួលនៃក្រោយមកទៀតគឺ "រួមបញ្ចូល" ការសង្កេត នៅពេលដែលអ្នកស្រាវជ្រាវខ្លួនឯងចូលទៅក្នុងក្រុមដែលកំពុងសិក្សាក្នុងនាមជាសមាជិកម្នាក់ និងតាមដានដោយសម្ងាត់នូវអាកប្បកិរិយារបស់សមាជិកផ្សេងទៀតនៃក្រុម។ យោងទៅតាមវត្ថុរបស់វាការសង្កេតអាចត្រូវបានដឹកនាំទៅអ្វីដែលហៅថាស្ថានភាព "សំខាន់" ឬ "ស្តង់ដារ" ។

ទម្រង់នៃការស្ទង់មតិក៏មានភាពខុសប្លែកគ្នាផងដែរ។ ក្រោយមកទៀតអាចត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃការសម្ភាសន៍ ការសន្ទនា កម្រងសំណួរ ការធ្វើតេស្តជាដើម

សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យនៅក្នុងការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែងគឺការសិក្សាឯកសារឯកសារ។ នៅក្នុងន័យទូលំទូលាយនៃពាក្យ ឯកសារមួយមិនមែនគ្រាន់តែជាព័ត៌មានមួយ ឬទម្រង់ផ្សេងទៀតដែលត្រូវបានកត់ត្រានៅលើក្រដាសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាទូទៅផលិតផល ឬដាននៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ចំណេះដឹងដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការយល់ដឹងពីធម្មជាតិ និងខ្លឹមសារនៃបាតុភូតដែលកំពុងកើតមាន។ បានសិក្សា។

ការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង និងទ្រឹស្តី។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ នេះមិនមែនជាការពិពណ៌នាពេញលេញនៃវិធីសាស្រ្តនោះទេ ការអនុវត្តដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង។ ក្រោយមកទៀតក្លាយជាមិនអាចទៅរួចទេដោយគ្មានទ្រឹស្ដីគាំទ្រ និងវិធីសាស្រ្តរបស់វារួចហើយនៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការរចនាការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង។ កម្មវិធីនៃក្រោយនេះរួមមានការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគគំនិត និងការធ្វើគំរូនៃរចនាសម្ព័ន្ធ និងមុខងារនៃបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា និយមន័យនៃបញ្ហា គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការសិក្សា សម្មតិកម្មទាក់ទងនឹងលក្ខណៈនៃដំណើរការ។ នៅក្រោមការសិក្សា លទ្ធផលរំពឹងទុកពីលទ្ធផលនៃការសិក្សា។

បន្ទាប់ពីការរៀបចំទ្រឹស្តីបឋម ព័ត៌មានបឋមត្រូវបានប្រមូលដោយប្រើវិធីសាស្រ្តដែលបានរៀបរាប់ខាងលើរួចហើយ។

វិធីសាស្រ្តដំណើរការព័ត៌មាន។ បន្ទាប់ពីសម្ភារៈជាក់ស្តែងចាំបាច់ត្រូវបានប្រមូល ដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការសិក្សាចាប់ផ្តើម ដែលរួមមានក្នុងការកំណត់កម្រិតនៃភាពអាចជឿជាក់បាន និងតំណាងនៃព័ត៌មានដែលទទួលបាន ក៏ដូចជានៅក្នុងដំណើរការបរិមាណរបស់វា។ កម្រិតនៃភាពជឿជាក់ដែលត្រូវការគឺត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិធីសាស្រ្តមួយចំនួន ដូចជាការស្ទង់មតិ ឬការសង្កេតជាមួយនឹងការពិសោធន៍ និងការវិភាគនៃសូចនាករគោលបំណង និងដោយការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រទំនើបដើម្បីដំណើរការព័ត៌មានដែលទទួលបានយ៉ាងច្រើន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ហានៃភាពត្រឹមត្រូវនៃការស្រាវជ្រាវនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គមមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះការកំណត់កម្រិតនៃភាពអាចជឿជាក់បាន និងតំណាងនៃទិន្នន័យជាក់ស្តែងនោះទេ។ លក្ខខណ្ឌសំខាន់ស្មើគ្នាសម្រាប់ភាពត្រឹមត្រូវនៃការស្រាវជ្រាវគឺភាពម៉ត់ចត់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់នៃប្រព័ន្ធឡូជីខលនៃវិទ្យាសាស្ត្រ សុពលភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃគោលការណ៍ ប្រភេទ និងច្បាប់របស់វា។

នៅពេលដែលកម្រិតនៃភាពជឿជាក់នៃទិន្នន័យដំបូងត្រូវបានកំណត់ ប្រភេទនៃការពឹងផ្អែកមួយចំនួន ការជាប់ទាក់ទងគ្នារវាងធាតុផ្សេងៗនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើង ភារកិច្ចនៃការទាក់ទងគ្នានៃសម្មតិកម្មការងារដែលបានបង្កើតពីមុន និងគំរូនៃរចនាសម្ព័ន្ធ និងយន្តការនៃបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា។ ជាមួយនឹងទិន្នន័យ empirical ដែលទទួលបានមកមុនគេ។ នៅដំណាក់កាលនេះ ប្រព័ន្ធនៃទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋានរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវ ភាពស៊ីជម្រៅ និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃបរិធានវិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្រ្ត ទទួលបានសារៈសំខាន់យ៉ាងច្បាស់លាស់។ ដោយអនុលោមតាមនេះ យើងអាចនិយាយមិនត្រឹមតែអំពីសំណុំនៃវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការទទួលបាន បឋម ដំណើរការបរិមាណនៃព័ត៌មានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអំពីប្រព័ន្ធនៃវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ដំណើរការបន្ទាប់បន្សំ គុណភាពនៃទិន្នន័យជាក់ស្តែង ដើម្បីពន្យល់ពីភាពអាស្រ័យដែលបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាន។ ការវិភាគនៃសម្ភារៈស្ថិតិ។ (វានឹងជាការត្រឹមត្រូវជាងក្នុងការនិយាយនៅទីនេះ មិនមែនគ្រាន់តែជាការផ្លាស់ប្តូរពីវិធីសាស្រ្តបរិមាណទៅវិធីសាស្រ្តគុណភាព ឬវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគគុណភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែទៅជាវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគគុណភាពនៃបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា។ )

វិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗនៅដំណាក់កាលនៃការសិក្សានេះគឺការដំឡើងសំខាន់បំផុតនៃចិត្តវិទ្យាសង្គមដែលកើតចេញពីទ្រឹស្តីសង្គម-ចិត្តវិទ្យា វិធីសាស្រ្តឡូជីខលនៃការធ្វើទូទៅ និងការវិភាគ (អាំងឌុចស្យុង និងដកយក ភាពស្រដៀងគ្នា។ល។) ការស្ថាបនាសម្មតិកម្មការងារ និងគំរូ វិធីសាស្រ្ត។ វិធីសាស្រ្តទាំងអស់នេះទាំងមូលអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវិធីនៃការពន្យល់ទិន្នន័យជាក់ស្តែង។ ការកំណត់ទីកន្លែង និងសារៈសំខាន់នៃពួកគេម្នាក់ៗក្នុងការស្រាវជ្រាវសង្គម-ផ្លូវចិត្តអាច និងគួរតែក្លាយជាកម្មវត្ថុនៃការងារពិសេស។

បន្ទាប់ពីការសាងសង់សម្មតិកម្មការងារ និងគំរូដែលត្រូវគ្នា (នៅដំណាក់កាលមុនការចាប់ផ្តើមប្រមូលព័ត៌មាន) ដំណាក់កាលនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់របស់ពួកគេចាប់ផ្តើម។ ជាថ្មីម្តងទៀត វិធីសាស្រ្តនៃការទទួលបានព័ត៌មានដែលគេស្គាល់ទាំងអស់គឺអាចអនុវត្តបាន ដើម្បីរកមើលថាតើវាត្រូវគ្នា ឬមិនឆ្លើយតប សមស្រប ឬមិនសមនឹងព័ត៌មានថ្មីក្រោមការពន្យល់ពីទស្សនៈនៃសម្មតិកម្មដែលបានបង្កើតឡើង និងគំរូដែលត្រូវគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វិធីសាស្ត្រដែលមានប្រសិទ្ធភាព និងគួរឱ្យទុកចិត្តបំផុតសម្រាប់ការធ្វើតេស្តសម្មតិកម្ម និងគំរូដែលកំពុងដំណើរការ គឺជាវិធីសាស្ត្រនៃការពិសោធន៍សង្គម-ផ្លូវចិត្ត។

វិធីសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រងសង្គម - ចិត្តសាស្ត្រ។ កន្លែងពិសេសមួយនៅក្នុងឃ្លាំងអាវុធនៃមធ្យោបាយនៃចិត្តវិទ្យាសង្គម រួមជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនៃឥទ្ធិពល និងការស្រាវជ្រាវត្រូវបានកាន់កាប់ដោយវិធីសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រងសង្គម-ផ្លូវចិត្ត។ ភាពជាក់លាក់របស់ពួកគេស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាពួកគេត្រូវបានអនុវត្តជាក្បួនដំបូងនៅលើមូលដ្ឋាននៃព័ត៌មានបឋមដែលមានរួចហើយអំពីវត្ថុនៃការសង្កេត។ ទីពីរ ពួកគេហួសពីនីតិវិធីស្រាវជ្រាវសុទ្ធសាធ។ ទីបី ពួកគេរួមបញ្ចូលគ្នានូវវិធីសាស្រ្តនៃការវិនិច្ឆ័យ និងឥទ្ធិពលដឹកនាំទៅក្នុងទាំងមូល ក្រោមការចាត់ថ្នាក់ទៅនឹងកិច្ចការជាក់ស្តែង។

វិធីសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រងសង្គម-ផ្លូវចិត្តអាចជាធាតុមួយនៃដំណើរការស្រាវជ្រាវ ដូចជាការពិសោធន៍ និងមានសារៈសំខាន់ឯករាជ្យ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ កម្រិតនៃការគ្រប់គ្រងប្រែប្រួល។ ពីការសង្កេតសាមញ្ញមួយសកម្មភាពនៃដំណើរការសង្គម-ផ្លូវចិត្តជាក់លាក់មួយ ដល់ការសង្កេតជាប្រព័ន្ធ ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការដកយកព័ត៌មានជាប្រចាំពីវត្ថុ និងការវាស់វែងនៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រផ្សេងៗរបស់វា។ ជាឧទាហរណ៍ បែបនេះគឺជាការអនុវត្តនៃការត្រួតពិនិត្យសង្គម-ផ្លូវចិត្ត។

កម្រិតនៃការគ្រប់គ្រងកាន់តែខ្ពស់គឺការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តទាំងមូល រាប់ចាប់ពីការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ រហូតដល់វិធីសាស្ត្រនៃការកែតម្រូវប្រកបដោយគោលបំណង និងឥទ្ធិពលនិយតកម្មលើវត្ថុដែលកំពុងពិនិត្យ។

ជាឧទាហរណ៍ បែបនេះគឺជាការអនុវត្តការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ (ក្នុងករណីនេះសម្រាប់គោលបំណងពិនិត្យ) និងគ្រប់គ្រងបរិយាកាសសង្គម-ផ្លូវចិត្តរបស់ក្រុម (SPC)។ ក្រោយមកទៀតរួមបញ្ចូលទាំងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃសំណុំទាំងមូលនៃសមាសភាគដែលបង្កើតលក្ខខណ្ឌសង្គម-ផ្លូវចិត្តនៃជីវិតរបស់ក្រុមដែលបានផ្តល់ឱ្យ (SPC របស់ខ្លួន, រចនាប័ទ្មភាពជាអ្នកដឹកនាំ, ប្រភេទភាពជាអ្នកដឹកនាំ, ឋានានុក្រមនៃភាពមិនស៊ីគ្នានៃសង្គម-ផ្លូវចិត្តសំខាន់ៗនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធទាំងពីរ។ ទំនាក់ទំនងអន្តរបុគ្គល និងធុរកិច្ចរវាងសមាជិកក្រុម) ក៏ដូចជាវិធានការប្រព័ន្ធដើម្បីកែតម្រូវរចនាសម្ព័ន្ធផ្តេក និងបញ្ឈរនៃទំនាក់ទំនងអន្តរសមូហភាព ហើយដូច្នេះបទប្បញ្ញត្តិនៃ SEC , .

ឆ្លើយសំណួរខាងលើអំពីភាពខុសគ្នារវាងវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាសង្គមយោងទៅតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃកម្រិតនៃវិទ្យាសាស្ត្រនេះវាចាំបាច់ត្រូវកត់សម្គាល់ដូចខាងក្រោម។

ក្រុមដែលល្បីល្បាញទាំងអស់នៃវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការទទួលបានព័ត៌មានបឋម (ការសង្កេត ការស្ទង់មតិ ការធ្វើតេស្ត ឯកសារ និងការពិសោធន៍) គឺជាវិធីសាស្រ្តសកលដោយយុត្តិធម៌នៃវិទ្យាសាស្ត្រមនុស្សស្ទើរតែទាំងអស់។ ពួកគេមួយចំនួន ដូចជាឧទាហរណ៍ ការសង្កេត ឬការពិសោធន៍ មានច្រើនជាងការស្ទង់មតិ ឬឯកសារ ឱកាសសម្រាប់ការបង្ហាញលក្ខណៈរបស់ពួកគេនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គម។ ការសង្កេតអាចផ្តល់នូវឥទ្ធិពលអតិបរមានៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គមដល់កម្រិតដែលអ្នកស្រាវជ្រាវនៃវិស័យពិសេសនេះត្រៀមខ្លួនជាស្រេចចិត្តសាស្ត្រសម្រាប់ភាពពេញលេញ និងជម្រៅនៃការយល់ឃើញនៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត និងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ការពិសោធន៍នេះសន្មតថាជាកម្រិតខ្ពស់នៃឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យា និងបច្ចេកទេស ជាមួយនឹងមធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាសង្គម។

វិធីសាស្រ្តជាក់លាក់នៃចិត្តវិទ្យាសង្គមត្រឹមត្រូវរួមមានវិធីសាស្រ្តដូចជាមធ្យោបាយនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ និងគ្រប់គ្រងសកម្មភាពក្រុម - ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ SEC រចនាប័ទ្មនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងការដឹកនាំ ការកែតម្រូវទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលនៅក្នុងក្រុម និងនិយតកម្ម SEC ដោយផ្អែកលើពួកគេ។ នេះក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវវិធីសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រងសង្គម-ផ្លូវចិត្តជាទូទៅ ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការអនុវត្តស្មុគស្មាញនៃវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ការព្យាករណ៍ ការកែតម្រូវ និងនិយ័តកម្មបាតុភូតនៃក្រុម ចិត្តវិទ្យាសមូហភាព និងមហាជនដែលជាបាតុភូតជាក់លាក់នៃវិទ្យាសាស្រ្តនេះ។

សន្លឹកបន្លំលើចិត្តវិទ្យាសង្គម Cheldyshova Nadezhda Borisovna

12. ការសង្កេតជាវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាសង្គម

ការសង្កេត -នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏ចំណាស់បំផុតមួយ ដែលមាននៅក្នុងការយល់ឃើញដោយចេតនានៃបាតុភូតបរិស្ថាន ដើម្បីប្រមូលទិន្នន័យនៃប្រភេទជាក់លាក់មួយ។

ភាពខុសគ្នារវាងការសង្កេតតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងធម្មតា៖

1) គោលបំណង;

2) គ្រោងការណ៍ច្បាស់លាស់;

3) និយមន័យច្បាស់លាស់នៃឯកតានៃការសង្កេត;

4) ការកំណត់ច្បាស់លាស់នៃលទ្ធផលនៃការយល់ឃើញ។

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គម វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានប្រើដើម្បីសិក្សាពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស រួមទាំងដំណើរការក្រុមផងដែរ។

គុណសម្បត្តិ៖អាចអនុវត្តបានទាំងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌមន្ទីរពិសោធន៍ នៅពេលដែលលក្ខខណ្ឌសិប្បនិម្មិតមួយចំនួនត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ក្រុម ហើយភារកិច្ចរបស់អ្នកសង្កេតការណ៍គឺកត់ត្រាប្រតិកម្មរបស់សមាជិកក្រុមក្រោមលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ និងនៅក្នុងបរិយាកាសសង្គមធម្មជាតិ។

គុណវិបត្តិវិធីសាស្រ្តនេះគឺជាវត្តមានរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវដែលមានឥទ្ធិពលលើអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលដែលបានសិក្សាដែលគួរត្រូវបានយកមកពិចារណានៅពេលកត់ត្រានិងបកស្រាយទិន្នន័យដែលប្រមូលបានតាមវិធីនេះ។

ដើម្បីកាត់បន្ថយឥទ្ធិពលរបស់អ្នកសង្កេតការណ៍ យើងប្រើ វិធីសាស្រ្ត ហ្គេសឡា, នៅពេលដែលវត្ថុត្រូវបានដាក់នៅក្នុងបន្ទប់ដែលមានពន្លឺល្អពិសេស ដែលត្រូវបានបំបែកដោយកញ្ចក់ធំមួយ ដោយមិនមានលាបពណ៌ពីលើ amalgam ពីបន្ទប់មួយផ្សេងទៀត ជ្រមុជនៅក្នុងភាពងងឹត ដែលជាកន្លែងដែលអ្នកសង្កេតការណ៍ស្ថិតនៅ។ ក្នុងករណីនេះមុខវិជ្ជាមិនឃើញអ្នកស្រាវជ្រាវដែលអាចសង្កេតឃើញអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងនៅក្នុងបន្ទប់បំភ្លឺ។ សំឡេងចូលក្នុងបន្ទប់អ្នកសង្កេតដោយប្រើមីក្រូហ្វូនដែលលាក់។

ប្រភេទនៃការសង្កេត៖

1) ការសង្កេតតាមស្តង់ដារ (រចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រង) - ការសង្កេតដែលក្នុងនោះប្រភេទដែលបានចែកចាយមុនមួយចំនួនត្រូវបានប្រើ ស្របតាមប្រតិកម្មមួយចំនួនរបស់បុគ្គលត្រូវបានកត់ត្រា។ វាត្រូវបានគេប្រើជាវិធីសាស្រ្តសំខាន់នៃការប្រមូលព័ត៌មានបឋម។

2) ការសង្កេតដែលមិនមានលក្ខណៈស្តង់ដារ (មិនមានរចនាសម្ព័ន្ធ, មិនអាចគ្រប់គ្រងបាន) - ការសង្កេតដែលក្នុងនោះអ្នកស្រាវជ្រាវត្រូវបានដឹកនាំដោយផែនការទូទៅបំផុត។ ភារកិច្ចចម្បងនៃការសង្កេតបែបនេះគឺដើម្បីទទួលបានចំណាប់អារម្មណ៍ជាក់លាក់នៃស្ថានភាពជាក់លាក់មួយទាំងមូល។ វាត្រូវបានប្រើនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការសិក្សាដើម្បីបញ្ជាក់ប្រធានបទ ដាក់សម្មតិកម្ម កំណត់ប្រភេទដែលអាចកើតមាននៃប្រតិកម្មអាកប្បកិរិយាសម្រាប់ស្តង់ដារជាបន្តបន្ទាប់របស់ពួកគេ។

3) ការសង្កេតនៅក្នុងបរិយាកាសធម្មជាតិ (វាល) - ការសង្កេតវត្ថុដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេហើយមិនដឹងពីការបង្ហាញពីការយកចិត្តទុកដាក់ស្រាវជ្រាវចំពោះពួកគេ (ការសង្កេតនាវិកភាពយន្តអ្នកសំដែងសៀក។

4) ការសង្កេតក្នុងស្ថានភាពសំខាន់ៗ (ឧទាហរណ៍ការសង្កេតនៅក្នុងក្រុមនៃប្រតិកម្មចំពោះការមកដល់នៃអ្នកដឹកនាំថ្មី។ ល។ );

5) ការសង្កេតអ្នកចូលរួម - ការសង្កេតត្រូវបានអនុវត្តដោយអ្នកស្រាវជ្រាវដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលអនាមិកនៅក្នុងក្រុមមនុស្សដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះគាត់ជាសមាជិកស្មើគ្នា (ឧទាហរណ៍នៅក្នុងក្រុមអ្នកវិកលចរិតអ្នកជំងឺវិកលចរិក។ល។) ។

គុណវិបត្តិនៃការសង្កេតអ្នកចូលរួម:

1) ជំនាញជាក់លាក់មួយ (សិល្បៈនិងជំនាញពិសេស) គឺត្រូវបានទាមទារនៅលើផ្នែកនៃអ្នកសង្កេតការណ៍, ដែលធម្មជាតិ, ដោយគ្មានការធ្វើឱ្យមានការសង្ស័យណាមួយ, ចូលទៅក្នុងរង្វង់នៃមនុស្សដែលគាត់សិក្សា;

2) មានគ្រោះថ្នាក់នៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណអ្នកសង្កេតការណ៍ដោយអចេតនាជាមួយនឹងមុខតំណែងនៃចំនួនប្រជាជនដែលបានសិក្សា ពោលគឺ អ្នកសង្កេតការណ៍អាចប្រើប្រាស់តួនាទីជាសមាជិកនៃក្រុមដែលកំពុងសិក្សាក្នុងកម្រិតដែលគាត់ប្រថុយនឹងក្លាយទៅជា អ្នកគាំទ្រ ជាជាងអ្នកស្រាវជ្រាវមិនលំអៀង;

3) បញ្ហាសីលធម៌និងសីលធម៌;

4) ដែនកំណត់នៃវិធីសាស្រ្ត, ដែលបណ្តាលមកពីអសមត្ថភាពក្នុងការត្រួតពិនិត្យក្រុមធំនៃមនុស្ស;

5) ចំណាយពេលច្រើន។

អត្ថប្រយោជន៍នៃវិធីសាស្រ្តសង្កេតអ្នកចូលរួមគឺថាវាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានទិន្នន័យអំពីអាកប្បកិរិយាពិតប្រាកដរបស់មនុស្សនៅពេលបច្ចុប្បន្ននៅពេលដែលអាកប្បកិរិយានេះត្រូវបានអនុវត្ត។

ការសង្កេតរបស់អ្នកចូលរួមជាធម្មតាត្រូវបានប្រើប្រាស់រួមជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតនៃការប្រមូលព័ត៌មានបឋម។