ನಾನು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ದೈನಂದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಶೀರ್ವದಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ದೈನಂದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಶೀರ್ವದಿಸುತ್ತೇನೆ

"ನಾನು ದೈನಂದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಶೀರ್ವದಿಸುತ್ತೇನೆ ..." ಮರೀನಾ ಟ್ವೆಟೆವಾ

ನಾನು ದೈನಂದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಶೀರ್ವದಿಸುತ್ತೇನೆ,
ನಿಮ್ಮ ರಾತ್ರಿಯ ನಿದ್ರೆಗಾಗಿ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಶೀರ್ವದಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಭಗವಂತನ ಕರುಣೆ ಮತ್ತು ಭಗವಂತನ ತೀರ್ಪು,
ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾನೂನು - ಮತ್ತು ಕಲ್ಲಿನ ಕಾನೂನು.

ಮತ್ತು ಅದರ ಧೂಳಿನ ನೇರಳೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ರಂಧ್ರಗಳಿವೆ,
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಧೂಳಿನ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಅಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಕಿರಣಗಳು ...
- ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಕರ್ತನೇ, ನಾನು ಜಗತ್ತನ್ನು ಆಶೀರ್ವದಿಸುತ್ತೇನೆ
ಬೇರೊಬ್ಬರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ - ಮತ್ತು ಬೇರೊಬ್ಬರ ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಬ್ರೆಡ್.

ಟ್ವೆಟೇವಾ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ "ನಾನು ದೈನಂದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಶೀರ್ವದಿಸುತ್ತೇನೆ ..."

1918 ರ ವಸಂತ ಋತುವಿನ ಅಂತ್ಯದ ದಿನಾಂಕದ ಈ ಕೃತಿಯನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಪೌರುಷ ಶೈಲಿಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಲಕೋನಿಕಲ್ ಆಗಿ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬರೆಯಲು, "ದೇವರು ಆಜ್ಞಾಪಿಸಿದಂತೆ" - ಇದು ಕವಿಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಹೊಂದಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ "ವಿಶ್ಲೇಷಿತ ಪಠ್ಯವು ಲೇಖಕರ ಪ್ರಬಂಧದ ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ.

ಮೇಲೆ ನೀಡಲಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್‌ಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ “ನಾನು”, “ಜಾತ್ಯತೀತ ಸನ್ಯಾಸಿ” ನ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತವೆ - ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ, ಬುದ್ಧಿವಂತ, “ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ” ಮನೋಭಾವದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು. ಅವಳು ಐಹಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತಾಳೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ದೈವಿಕ ತತ್ವವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾಳೆ.

ನಾಯಕಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರ “ನಾನು ಆಶೀರ್ವದಿಸುತ್ತೇನೆ ...” ದೈನಂದಿನ ಟ್ರೈಫಲ್‌ಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಾತಿನ ವಿಷಯವು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ - ದೇವರ ಜಗತ್ತನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ ಬುದ್ಧಿವಂತ ತತ್ವಗಳ ಸ್ವೀಕಾರ.

ತನ್ನ ನಾಯಕಿಯ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಸೌಮ್ಯತೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು, ಟ್ವೆಟೇವಾ ಹಲವಾರು ವಿರೋಧಿ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಎರಡು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿವೆ: ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಕರುಣೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಯ ವಿರೋಧವು ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಮೊದಲ ಚರಣದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. "ಒಳ್ಳೆಯದು", ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು "ಕಲ್ಲು", ಕ್ರೂರ ಮತ್ತು ಅಡೆತಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿವೆ.

ಎರಡನೇ ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್‌ನ ಆರಂಭವು ಮಾತಿನ ವಿಷಯದ ಬಾಹ್ಯ ನೋಟವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ. ರಂಧ್ರಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದ "ಧೂಳಿನ ನೇರಳೆ" ನ ನಿಲುವಂಗಿಯು ನಾಯಕಿಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವಳ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಇದೆ, ಇದನ್ನು "ಧೂಳಿನ" ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಗವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಇದು ಬೆಳಕನ್ನು ಹೊರಸೂಸುತ್ತದೆ, "ಎಲ್ಲಾ ಕಿರಣಗಳು" ಅದರಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಈ ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕನು ನೇರಳೆ ವರ್ಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಬ್ದಾರ್ಥವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ - ರಾಜನ ಬಣ್ಣ, ಶಕ್ತಿಯ ಸಂಕೇತ. ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ದೀರ್ಘ ಪ್ರಯಾಣದಿಂದ ದಣಿದ ಸಾಧಾರಣ ಅಲೆದಾಡುವವರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರು ಪ್ರವಾದಿಯ ಉನ್ನತ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮಿಷನ್ನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ.

ನಮ್ರತೆಯ ವಿಷಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆಯು ಬೇರೊಬ್ಬರ ಮನೆಯ ಆಶೀರ್ವಾದವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅಂತಿಮ ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಆಚರಣೆಯ ವಸ್ತುಗಳಾಗುವ ವಸ್ತುಗಳು ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಬ್ರೆಡ್, ಐಹಿಕ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಸರಳ ಆದರೆ ಪ್ರಮುಖ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ವಿಷಯದ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು "ಅಪರಿಚಿತರಿಗೆ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳಿಗಿಂತ ಮೇಲೇರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಎದುರಾಳಿ ಶಿಬಿರದ "ಉತ್ಸಾಹ" ದಲ್ಲಿ ಶತ್ರುವಲ್ಲ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ನಾಯಕಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕೋಪ, ಶತ್ರುಗಳಿಗೆ ಸೇತುವೆಯನ್ನು ಎಸೆಯುವಂತೆ, "ಚಾಚಿದ ಕೈಯ ಕಾನೂನು" ಮತ್ತು ತೆರೆದ ಆತ್ಮದ ಆಜ್ಞೆಯಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

“ಟ್ವೆಟೆವಾ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲತೆ” - ಆದರೆ ನಿಜವಾದ, ಅಧಿಕೃತವಾದವುಗಳನ್ನು ಸುಳ್ಳು, ಕೃತಕದಿಂದ ಹೇಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಎಂದು ಅವಳು ತಿಳಿದಿದ್ದಳು. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಯಾವ ರಷ್ಯಾದ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿದರು? M. ಟ್ವೆಟೇವಾ ಅವರ ಪತ್ರದಿಂದ. ಎಲ್ಲಾ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಪ್ರೀತಿ ... N. Berdyaev. ಟ್ವೆಟೇವಾ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿ ಯಾವ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು? ಅವರು ನಿನ್ನನ್ನು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಪ್ರೀತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರೀತಿ ಒಂದು ಆಶೀರ್ವಾದ ವಿಕಿರಣ ಶಕ್ತಿ.

“ದಿ ಲೈಫ್ ಆಫ್ ಟ್ವೆಟೆವಾ” - ಕಹಿ! ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ರಸ್ತೆಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಂಬಲಿಸುತ್ತೇನೆ! ಶಾಶ್ವತ ಪ್ರಲೋಭನೆಯು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಬೀಳುವುದು. ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ದ್ವೀಪವು ತೆಳುವಾಗುತ್ತಿದೆ - ಬಾಲ್ಯ, ನಾವು ಡೆಕ್ ಮೇಲೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ನಿಂತಿದ್ದೇವೆ. ಸಮಾಧಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರದಿಂದಿರಿ: ವೇಶ್ಯೆಯರಿಗಿಂತ ಹಸಿವು! ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ... ಓಹ್, ಕಪ್ಪು ಪರ್ವತ, ಇಡೀ ಜಗತ್ತನ್ನು ಗ್ರಹಣ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ! ಪತಿ ಮತ್ತು ಮಗಳನ್ನು ಬಂಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮರೀನಾ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ.

“ಟ್ವೆಟೆವಾ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯ” - ಮರೀನಾ ಟ್ವೆಟೆವಾ ಹೇಗಿದ್ದರು? ಯಲಬುಗಾಕ್ಕೆ ಗಡಿಪಾರು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ತೂಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ, ಖಿನ್ನತೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ... ಮರೀನಾ ಟ್ವೆಟೇವಾ ಅವರ ತಂದೆ ಇವಾನ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವಿಚ್. ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ “ಮರೀನಾ ಟ್ವೆಟೆವಾ ಅವರ ನನ್ನ ಆವಿಷ್ಕಾರ. 1924 - 1925 ರಲ್ಲಿ ಜೆಕ್ ಗಣರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಮರೀನಾ ಟ್ವೆಟೇವಾ. ಮರೀನಾ ಟ್ವೆಟೇವಾ ಮತ್ತು ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಎಫ್ರಾನ್. ಮರೀನಾ ಟ್ವೆಟೇವಾ. ಮರೀನಾ ಮತ್ತು ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ಟ್ವೆಟೆವಾ.

"ಮರೀನಾ ಟ್ವೆಟೆವಾ ಅವರ ಕವನ" - (1892-1941), ರಷ್ಯಾದ ಕವಿ. ನೂರಾರು ಗಂಟೆಗಳು ವಾದಿಸಿದವು, ಅದು ಶನಿವಾರ: ಜಾನ್ ದಿ ಥಿಯೊಲೊಜಿಯನ್. ಮರೀನಾ ಟ್ವೆಟೇವಾ ಶತಮಾನದ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ, ಆತಂಕಕಾರಿ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು. ಎಲೆಗಳು ಬಿದ್ದವು, ನಾನು ಜನಿಸಿದೆ. ಅವಳು ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡಳು. ಮರೀನಾ ಟ್ವೆಟೆವಾ ಅವರ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಪಂಚ. ಅಂತಃಕರಣ-ಲಯಬದ್ಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ರೂಪಕ.

ಶಿರೋನಾಮೆ:

ಕಾರು ತಯಾರಕರ ರೇಟಿಂಗ್ಗಾಗಿ ದ್ರವ ಗಾಜು

ಪೋಸ್ಟ್ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು: 5

ಅಪಘರ್ಷಕ ಚಕ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರೈಂಡರ್ಗಳಿಗೆ ಲಗತ್ತುಗಳ ವಿಧಗಳು. ಆಂಗಲ್ ಗ್ರೈಂಡರ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಅಪಘರ್ಷಕ ಚಕ್ರಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾರುಗಳ ತಯಾರಕರ ರೇಟಿಂಗ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಹಲವಾರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ದ್ರವ ಗಾಜು 3.

ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವ 2 ಡಿಸ್ಕ್ಗಳು. ಕ್ರೇಜಿ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಡಿಸ್ಕ್ ತುಣುಕುಗಳಾಗಿ ಒಡೆಯುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು4. ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ನಂತರ ಡಿಸ್ಕ್ನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ. ಕೋನ ಗ್ರೈಂಡರ್ನೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ.

ಈ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಗ್ರೈಂಡರ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಯಾವ ಅಪಘರ್ಷಕ ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಖರೀದಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಯಾವುದೇ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ತ್ವರಿತ ನೋಟವು ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮವಾಗಿದೆ, ವಿನಾಯಿತಿ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿದೆ. ಯುವ, ಅನನುಭವಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢ ಪುರುಷರು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗಾಯಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆಂಗಲ್ ಗ್ರೈಂಡರ್ನೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿ, ಹಾಗೆಯೇ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಈ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿರುವವರಿಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಕೋನ ಗ್ರೈಂಡರ್ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಕಂಪನಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೋನ ಗ್ರೈಂಡರ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಬಿಸಿಯಾಗದಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಅತಿಕ್ರಮಿಸದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಬಲ್ಗೇರಿಯನ್ ಅನ್ನು ಬಲ್ಗೇರಿಯನ್ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರು "ಗ್ರೈಂಡರ್" ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ 70 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಬಲ್ಗೇರಿಯಾದಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದಿಸಲಾದ ಈ ರೀತಿಯ ವಾದ್ಯಗಳ ಮೊದಲ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ಗೆ ಆಗಮಿಸಿದಾಗ. ಬಲ್ಗೇರಿಯನ್ ಸ್ಥಾವರ "ಎಲ್ಪ್ರೊಮ್-ಲೋವೆಚ್", ಈಗ ಸ್ಪಾರ್ಕಿ, 1966 ರಲ್ಲಿ AEG ಪರವಾನಗಿಯನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ, ಈ ರೀತಿಯ ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣದ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು CMEA ನಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು. ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಡಿ!

ಒಂದೆರಡು ಸೆಕೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಕೀ ಇಲ್ಲದೆ ಮರುಹೊಂದಿಸಬಹುದು. ಕ್ಲಿಕ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಸಹ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಕವರ್ ಇಲ್ಲದೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಡಿ! ವೇಗ ನಿಯಂತ್ರಕದೊಂದಿಗೆ ಮಾರಾಟದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೋನ ಗ್ರೈಂಡರ್ಗಳಿವೆ.

ಪೋಸ್ಟ್ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು: 5

ನಾನು ದೈನಂದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಶೀರ್ವದಿಸುತ್ತೇನೆ,
ನಿಮ್ಮ ರಾತ್ರಿಯ ನಿದ್ರೆಗಾಗಿ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಶೀರ್ವದಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಭಗವಂತನ ಕರುಣೆ ಮತ್ತು ಭಗವಂತನ ತೀರ್ಪು,
ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾನೂನು - ಮತ್ತು ಕಲ್ಲಿನ ಕಾನೂನು.

ಮತ್ತು ಅದರ ಧೂಳಿನ ನೇರಳೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ರಂಧ್ರಗಳಿವೆ,
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಧೂಳಿನ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಎಲ್ಲಾ ಕಿರಣಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ ...
- ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಕರ್ತನೇ, ನಾನು ಜಗತ್ತನ್ನು ಆಶೀರ್ವದಿಸುತ್ತೇನೆ
ಬೇರೊಬ್ಬರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ - ಮತ್ತು ಬೇರೊಬ್ಬರ ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಬ್ರೆಡ್.

ಮರೀನಾ ಟ್ವೆಟೇವಾ 05/17/1923?

ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯ ಪರಿಚಯ. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು. ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್ "ಕವನದ ಗ್ರಹಿಕೆ"

ಕಜಕೋವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ಇವನೊವ್ನಾ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕ

ವಿಭಾಗಗಳು: ಸಾಹಿತ್ಯ

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ.

ಈ ಕೋರ್ಸ್ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಚಿತ್ರದ ಗುರಿಯ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಅದು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ: ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ರಚನೆ, ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಯ ರಚನೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

5-11 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ, ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೋಧನಾ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಷ್ಟದಿಂದಾಗಿ. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದದ ದೃಷ್ಟಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಾವಯವವಾಗಿ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಕಾವ್ಯವಾಗಿದೆ.

(ಈ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪದವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.)

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೇರುಕೃತಿಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು, ಲೇಖಕರ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ;
ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ-ವಿಷಯ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯ ಮೂಲಕ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪದಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಸಲು;
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ;
ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಸಂವೇದನಾಶೀಲವಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುವ ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು.

(ಬೆಳ್ಳಿ ಯುಗದ ಕವನ, ನಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾವ್ಯದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.)

ಕೋರ್ಸ್ 9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ವ-ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯ ಹಲವು ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು 34 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಪೋಸ್ಪೆಲೋವ್ ಮತ್ತು ಗೋರ್ಶ್ಕೋವ್ ಅವರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಕಲಾಕೃತಿಗಳು, ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊ ವಸ್ತುಗಳು.

ತರಬೇತಿಯ ರೂಪಗಳು:

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯ ಅಧ್ಯಯನ;
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ;
ಸೆಮಿನಾರ್ ತರಗತಿಗಳು.

ಅಂತಿಮ ವರದಿಯ ರೂಪವು ಪಾಠವಾಗಬಹುದು - ಸಮ್ಮೇಳನ, ಪಾಠ - ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೋಣೆ (ಕವನ ಸಲೂನ್).

ಅಂತಿಮ ಕೆಲಸದ ವಿಧಗಳು:

ಪರೀಕ್ಷೆ;
ವರದಿ;
ಅಮೂರ್ತ;
ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸ (ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ಕವನಗಳು)

ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯ ವಿಭಾಗವನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು "ಸಾಹಿತ್ಯ. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ", ಮೂಲಭೂತ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮರ್ಥರಾಗಿರಬೇಕು

ಕವನವನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಿ; ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ;
ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ, ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು;
ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಅವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿ;
ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪದದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ;
ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ, ಥೀಮ್, ಕೆಲಸದ ಕಲ್ಪನೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ;
ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯ ಮೂಲ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ;
ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಲೇಖಕರ ಬಗ್ಗೆ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ;
ವರದಿ ಅಥವಾ ಅಮೂರ್ತಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ;
ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ;
ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯ.

ಪರಿಚಯ. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಕಾವ್ಯ ಎಂದರೇನು?

V. ವೀಡಲ್ ಅವರ ಲೇಖನ "ಕವನದ ಪ್ರೀತಿಯ ಮೇಲೆ." ("ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಧ್ಯಯನ" 1990 ಸಂ. 6)
O. ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್‌ಸ್ಟಾಮ್ ಅವರ ಲೇಖನ "ತೀರ್ಮಾನ"
ಎನ್. ಗುಮಿಲಿಯೋವ್ ಅವರ ಲೇಖನ "ರೀಡರ್"
ಬುನಿನ್, ಸೆವೆರಿಯಾನಿನ್, ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ, ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿ, ಆಧುನಿಕ ಕವಿಗಳ ಕವನಗಳು. ಪಾರ್ಸ್ನಿಪ್ "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಸ್ಟಾರ್".
ಎನ್. ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ಕಯಾ "ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ರೂಮ್, ಧೂಳು ಮತ್ತು ಸುಗಂಧ ದ್ರವ್ಯ"
ಬಿ. ಸ್ಲಟ್ಸ್ಕಿ "ಸಾಗರದಲ್ಲಿ ಕುದುರೆಗಳು"

ವಿಷಯ 1. ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯ.

ಭಾವಗೀತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಭಾವಗೀತೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಜ್ಞಾನದ ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತು. ಉತ್ತಮ ಆರಂಭ. ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅನುಭವ. ಸಾಹಿತ್ಯ ನಾಯಕ.

ಕೆ. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್ "ನಕ್ಷತ್ರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು"
A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ "ಕ್ರಾಫ್ಟ್‌ನ ರಹಸ್ಯಗಳು"
I. ಅನ್ನೆನ್ಸ್ಕಿ ಕಾವ್ಯ
I. ಬುನಿನ್ "ಹಾಗೂ ಶೀತ ಮತ್ತು ಸಾರ್:"
ಎನ್. ಕ್ಲೈವ್ "ನಾನು ಜಿಪ್ಸಿ ಅಲೆಮಾರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ:"
M. Tsvetaeva "ದಿ ಚೆವಲಿಯರ್ ಡೆಸ್ ಗ್ರಿಯೆಕ್ಸ್! ಭಾಸ್ಕರ್:"
ವಿ. ಪ್ರಿಖೋಡ್ಕೊ ಅವರಿಂದ ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ "ಸಾಹಿತ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ"
O. ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್‌ಸ್ಟಾಮ್ ಅವರ ಲೇಖನ "ಪದ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ"

ಸಾಹಿತ್ಯ ಧ್ಯಾನ ಎಂದರೇನು? ಆತ್ಮದ ನೇರ ಹೊರಹರಿವು - ಭಾವನೆಯ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಪ್ರವಚನ - ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಹಿತ್ಯ. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸಾಹಿತ್ಯ. ನಿರೂಪಣಾ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಧ್ಯಾನದ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ. ಲೇಖಕರು ಸಾಹಿತ್ಯದ ನಾಯಕ. ಕವಿತೆಯ ವಿಷಯ.

M. ಟ್ವೆಟೇವಾ "ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ:"
V. ಬ್ರೈಸೊವ್ "ಹಳೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆ"
A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ "ಹೂಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳು:"
I. ಬುನಿನ್ "ರಾತ್ರಿ ತೆಳುವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ:"
I. ಸೆವೆರಿಯಾನಿನ್ "ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋಗು"
V. ಖೋಡಸೆವಿಚ್ "ಮುದುಕಿ"

M. Voloshin "ವಜ್ರದ ಜಾಲದ ಮೂಲಕ ಪೂರ್ವವು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿತು:"

ವಿಷಯ 3. ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಮುಖ್ಯ ಟ್ರೋಪ್ಗಳು, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅನುಭವ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಘಗಳು.

L. ಗಿಂಜ್ಬರ್ಗ್ "ಒಂದು ಭಾವಗೀತೆಯಲ್ಲಿ ಖಾಸಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ."
A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ "ನಾನು ಸರಳವಾಗಿ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ:"
ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳು, ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳು
ಕೆ. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್ "ವೈಟ್ ಸ್ವಾನ್"
ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್ "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಮೋಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ"
I. ಸೆವೆರಿಯಾನಿನ್ "ಓವರ್ಚರ್", "ಮೈ ರಷ್ಯಾ" (ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ)
M. Tsvetaeva "ಆತ್ಮವು ರೆಕ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಜನಿಸಿದರೆ:", "ಆಗಸ್ಟ್ - asters:"

ವಿಷಯ 4. ಪದ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ.

ಪದವು ಭಾಷೆಯ ಒಂದು ಘಟಕವಾಗಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಮಾತು. ನಾಮಕರಣ - ಪದದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಶಬ್ದಕೋಶ. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪುರಾತತ್ವಗಳು, ನಿಯೋಲಾಜಿಸಂಗಳು. ಪದಗಳ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ (ಪ್ರಮುಖ) ಪದಗಳು. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ.

I. ಅನೆನ್ಸ್ಕಿ "ಮೇ ಥಂಡರ್‌ಸ್ಟಾರ್ಮ್"
V. ಬ್ರೈಸೊವ್ "ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಪ್ರಶಂಸೆ"
I. ಬುನಿನ್ "ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ", "ಓಹ್ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂತೋಷ:"
ಕೆ. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್ "ಪದಗಳು ಗೋಸುಂಬೆಗಳು", "ನಾನು ರಷ್ಯನ್", "ನಾನು ರಷ್ಯಾದ ನಿಧಾನ ಮಾತಿನ ಅತ್ಯಾಧುನಿಕತೆ"
M. ವೊಲೊಶಿನ್ "ಭಾವಚಿತ್ರ"
I. ಸೆವೆರಿಯಾನಿನ್ "ಅಂಬರ್", "ನಾಕ್ಟರ್ನ್", "ಓವರ್ಚರ್"
N. Klyuev "Osinushka", "Prosin - ಸಮುದ್ರ, ಮೋಡ - ತಿಮಿಂಗಿಲ"
ವಿ. ಖೋಡಸೆವಿಚ್ "ಪ್ರಾರ್ಥನೆ"
ವಿ. ಇವನೊವ್ "ದಿ ವ್ಯಾಲಿ ಈಸ್ ಎ ಟೆಂಪಲ್"
A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ "ಪ್ರೀತಿ", "ಓಹ್ ಅನನ್ಯ ಪದಗಳಿವೆ:", "ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ:"
ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್ "ಶರತ್ಕಾಲದ ತಾಜಾತನದಲ್ಲಿ ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು:", "ನಾನು ವಿಷಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಕರೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಅಳುವುದಿಲ್ಲ:"

ವಿಷಯ 5. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪದದ ಜೀವನ. ಬೆಳ್ಳಿ ಯುಗದ ಸಿಲೂಯೆಟ್.

ರಷ್ಯಾದ ಕಾವ್ಯದ ಬೆಳ್ಳಿ ಯುಗದ ಬಗ್ಗೆ. (ಮುಖ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ). ಕವಿಗಳು V. Bryusov, K. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್, A. Bely, A. ಬ್ಲಾಕ್, I. Annensky, N. Gumilev, A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ, M. ಕುಜ್ಮಿನ್, O. Mandelstam, I. Severyanin, N. Klyuev, S. ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುವುದು. , I. ಬುನಿನ್, M. Tsvetaeva, V. Khodasevich, B. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್, M. Voloshin, Z. ಗಿಪ್ಪಿಯಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಪಠ್ಯಗಳು. (M. Tsvetaeva "ಆತ್ಮ ಮತ್ತು ಹೆಸರು", "ಯಾರು ಕಲ್ಲಿನಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ:", "ಬ್ಲಾಕ್"; Voloshin "ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್" ಮತ್ತು ಇತರರು)

ವಿಷಯ 6. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ಮಾರ್ಗಗಳು. ರೂಪಕ. ಹೋಲಿಕೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ರೂಪಕ.

A. ಬ್ಲಾಕ್ "ಪೆಟ್ರೋಗ್ರಾಡ್ ಆಕಾಶವು ಮಳೆಯಿಂದ ಮೋಡವಾಗಿತ್ತು:", "ನದಿ ಹರಡಿತು"
V. ಬ್ರೈಸೊವ್ "ಮಹಿಳೆ", "ಒಟ್ರಾಡಿ", "ಕ್ಲೌಡ್ಸ್", "ಫ್ಯೂರಿಯಸ್ ಬರ್ಡ್ಸ್"
I. ಬುನಿನ್ "ಕಿಟಕಿಯಿಂದ"
ಕೆ. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್ "ಲೇಸ್", "ವರ್ಡ್ಸ್ ಆಫ್ ಲವ್"
ಎಂ. ವೊಲೊಶಿನ್ "ದಿ ಬರ್ತ್ ಆಫ್ ವರ್ಸ್", "ಸನ್"
ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್ "ವಸಂತ ಸಂಜೆ", "ಗುಡ್ ಮಾರ್ನಿಂಗ್. -"
V. Solovyov "ಆಲ್ಪ್ಸ್ನಲ್ಲಿ" ವಿ. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ. ಓಗ್ರಾಡ್ ಆಕಾಶ
ಬಿ. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ "ಕಾವ್ಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ"

ಕೆ. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್ "ಚೆರ್ಕೆಶೆಂಕಾ"
I. ಅನೆನ್ಸ್ಕಿ "ಪಾಪ್ಪೀಸ್"
ಎನ್. ಕ್ಲೈವ್ "ಇಬ್ಬನಿಯಂತೆ ಪರ್ವತ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು"
ಎನ್. ಗುಮಿಲಿವ್ "ಜಿರಾಫೆ"
I. ಸೆವೆರಿಯಾನಿನ್ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಆಪಲ್ ಟ್ರೀ", "ಜಪೆವ್ಕಾ", "ಪ್ರೀ-ಪುನರುತ್ಥಾನ"
M. Tsvetaeva "ನನ್ನ ಕವಿತೆಗಳಿಗೆ:"
"ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಯಂತೆ:", "ನಾನು ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿ ಬದುಕಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ", "ಕವನಗಳು ನಕ್ಷತ್ರಗಳಂತೆ ಮತ್ತು ಗುಲಾಬಿಗಳಂತೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ:"

ವಿಷಯ 7. ಮೌಖಿಕ-ವಿಷಯ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯ ವಿಧಗಳು.

ಎ) ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ.

I. ಅನೆನ್ಸ್ಕಿ "ಓಲ್ಡ್ ಬ್ಯಾರೆಲ್ ಆರ್ಗನ್"
V. ಬ್ರೈಸೊವ್ "ವಿಂಟರ್ ಸ್ಮೋಕ್ಸ್", "ಟು ದಿ ಸಿಟಿ"
ಕೆ. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್ "ನಾನು ಕವನ ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ"
I. ಬುನಿನ್ "ಅದು ಡಾರ್ಕ್ ಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ ಇಳಿದಾಗ:"
"ಕಾಡಿನ ಮೌನವು ನಿಗೂಢವಾಗಿ ಗದ್ದಲದಂತಿದೆ:"
"ಕ್ರಿಮ್ಸನ್ ಸ್ಯಾಡ್ ಮೂನ್:"
ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್ "ನಾನು ಕುರುಬ, ನನ್ನ ಕೋಣೆಗಳು:"
"ಕತ್ತರಿಸಿದ ಕೊಂಬುಗಳು ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು: ... ಅದು ಕೆಳಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ."
"ರಸ್ತೆ ಕೆಂಪು ಸಂಜೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದೆ:" "ಶರತ್ಕಾಲ"
ಎನ್. ಕ್ಲೈವ್ "ಸೂರ್ಯ ನನ್ನ ಕೂದಲನ್ನು ಕೆದರಿದ:"

ಬಿ) ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಮಾನಾಂತರತೆ.

I. ಬುನಿನ್ "ನನ್ನ ಮೇಲಿರುವ ಬೂದು ಆಕಾಶ:"
ಎಫ್. ಸೊಲೊಗುಬ್ "ಬೂದು ರಾಶಿಯ ಕಸದ ಮೇಲೆ:"
M. ಟ್ವೆಟೇವಾ "ದೋಷ"
ಎನ್. ಕ್ಲೈವ್ "ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ಹೊಗೆ ಮತ್ತು ಇಕ್ಕಟ್ಟಾದ"
I. ಅನ್ನೆನ್ಸ್ಕಿ "ಮೇಣದಬತ್ತಿ ಹೊರಹೋಗುತ್ತದೆ"
V. ಖೋಡಸೆವಿಚ್ "ದಿ ಪಾತ್ ಆಫ್ ಗ್ರೇನ್", "ಸ್ವಾಲೋಸ್"
V. Bryusov "ಆಕಾಶ ಮತ್ತು ಬೂದು ಸಮುದ್ರ ಎರಡೂ:"

ಸಿ) ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ.

ಕೆ. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್ "ವೈಟ್ ಸ್ವಾನ್", "ಶರತ್ಕಾಲ ಅರಣ್ಯ"
I. ಅನೆನ್ಸ್ಕಿ "ಮರೀಚಿಕೆಗಳು", "ಎಚ್ಚಣೆ"
A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ "ವೆನಿಸ್"
I. ಸೆವೆರಿಯಾನಿನ್ "ಲಿಲಾಕ್ ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್", "ಓವರ್ಚರ್", "ಅಂಬರ್ ಎಲಿಜಿ"
V. ಖೋಡಸೆವಿಚ್ "ಮಿಡ್ಸಮ್ಮರ್ ಫ್ಲವರ್"
Z. ಗಿಪ್ಪಿಯಸ್ "ಎಲ್ಲವೂ ಸುತ್ತಲೂ ಇದೆ"

ಡಿ) ಹೈಪರ್ಬೋಲ್.

ಕೆ. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್ "ನಮ್ಮ ಸಾರ್ - ಮುಕ್ಡೆನ್"
ಎನ್. ಗುಮಿಲಿಯೋವ್ "ದಿ ವರ್ಡ್"
Z. ಗಿಪ್ಪಿಯಸ್ "ಎಲ್ಲವೂ ಸುತ್ತಲೂ ಇದೆ"

ವಿಷಯ 8. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಅಂತಃಕರಣ-ವಾಕ್ಯಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

1) ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ. ವಿರಾಮಗಳು. ಮಾತಿನ ಮಾಧುರ್ಯ. ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳು. ಪೇಸ್.

I. ಬುನಿನ್ "ದೀಪೋತ್ಸವ"
ಕೆ. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್ "ನೀವು ಇಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ"
ಎನ್. ಗುಮಿಲಿಯೋವ್ "ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪಿಟೀಲು"
I. ಸೆವೆರಿಯಾನಿನ್ "ಇದು ಸಮುದ್ರದಿಂದ:"
"ಓವರ್ಚರ್", "ಎಲ್ಲರೂ ಒಂದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ"
M. ಟ್ವೆಟೇವಾ "ನಿದ್ರಾಹೀನತೆ", "12 ನೇ ವರ್ಷದ ಜನರಲ್ಸ್"

2) ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್

ಎ) ಎಪಿಥೆಟ್ಸ್.

I. ಅನೆನ್ಸ್ಕಿ "ಸ್ನೋ", "ಬ್ಲೂ ಸನ್ಸೆಟ್"
ಕೆ. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್ "ಕೋವಿಲ್"
V. Bryusov "ಸ್ನೋಯಿ ರಷ್ಯಾ", "ತಿಂಗಳ ವಿದ್ಯುತ್ ಬೆಳಕು:", "ಶುಭಾಶಯಗಳು"

I. ಬುನಿನ್ "ಯಾವುದೇ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ:", "ಅದು ಕತ್ತಲೆಯ ನಗರಕ್ಕೆ ಇಳಿದಾಗ:", "ಮಾತೃಭೂಮಿ"
Z. ಗಿಪ್ಪಿಯಸ್ "ಎಲ್ಲವೂ ಸುತ್ತಲೂ ಇದೆ"
V. ಖೋಡಸೆವಿಚ್ "ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ"
I. ಸೆವೆರಿಯಾನಿನ್ "ನಾಕ್ಟರ್ನ್"

ಬಿ) ಮೌಖಿಕ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು. ಅನಾಫೊರಾ. ಎಪಿಫೊರಾ. ತಡೆಯಿರಿ. ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಟೌಟಾಲಜಿ. ಮೌಖಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣ.

I. ಅನೆನ್ಸ್ಕಿ "ಸ್ನೋ"
A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ "ಇಂದು ಅವರು ನನಗೆ ಪತ್ರವನ್ನು ತರಲಿಲ್ಲ:"
ಕೆ. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್ "ನಾನು ಹಾದುಹೋಗುವ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುವ ಕನಸು:",
"ನಾನು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡಲು ಈ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ:"
A. ಬ್ಲಾಕ್ "ಓಹ್, ನಾನು ಹುಚ್ಚನಾಗಿ ಬದುಕಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ:"
V. ಬ್ರೈಸೊವ್ "ಸಮುದ್ರದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ"
I. ಬುನಿನ್ "ಕೆಂಪು ಸೂಜಿಯೊಂದಿಗೆ:"
Z. ಗಿಪ್ಪಿಯಸ್ "ಸಾಂಗ್", "ಇಫ್"
ಎನ್. ಗುಮಿಲಿಯೋವ್ "ಹೂಗಳು ನನಗಾಗಿ ಬದುಕುವುದಿಲ್ಲ:"
ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್ "ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ತಂದೆಯ ಮನೆ:"
M. ಕುಜ್ಮಿನ್ "ಇಂದು ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪುದೀನಾ ವಾಸನೆ:"
ವಿ. ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಎಡ ಮಾರ್ಚ್"
D. ಮೆರೆಜ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಮಾರ್ಚ್"
I. ಸೆವೆರಿಯಾನಿನ್ "ಕೆಂಜೆಲ್", "ಇನ್ ದಿ ಬ್ರಿಲಿಯಂಟ್ ಡಾರ್ಕ್ನೆಸ್", "ಎಪಿಲೋಗ್"
M. ಟ್ವೆಟೇವಾ "ಓಹ್, ನನ್ನ ಪುಟ್ಟ ಮಶ್ರೂಮ್, ಪುಟ್ಟ ಮಶ್ರೂಮ್:"
ವಿ. ಖೊಡಸೆವಿಚ್ "ಶಾಂತ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಕಾಸ್ಟಿಕ್ ಚಿತಾಭಸ್ಮವಿದೆ:"

ಸಿ) ಮೌಖಿಕ ವಿರೋಧಾಭಾಸ.

ಎ. ಬ್ಲಾಕ್ "ಸ್ಟ್ರೇಂಜರ್", "ಓಹ್ ನಾನು ಹುಚ್ಚನಾಗಿ ಬದುಕಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ:", "ಬೆಂಕಿ ಮತ್ತು ಕತ್ತಲೆಯಿಂದ ಕಾಗುಣಿತ"
V. ಬ್ರೈಸೊವ್ "ಮಾತೃಭಾಷೆ", "ನಗರಕ್ಕೆ"
M. ವೊಲೊಶಿನ್ "ಕಾಗುಣಿತ"
ಎನ್. ಗುಮಿಲಿವ್ "ಇದು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಸಂಭವಿಸಿದೆ"
I. ಸೆವೆರಿಯಾನಿನ್ "ಅದ್ಭುತ ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ"
"ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಮರಳಿ ತನ್ನಿ", "ನನ್ನ ರಷ್ಯಾ"
M. Tsvetaeva "ನಾನು ದೈನಂದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಶೀರ್ವದಿಸುತ್ತೇನೆ:", "ನಾನು ಅನುಕರಣೀಯ ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿ ಬದುಕಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ:"

ಡಿ) ವಿಲೋಮ. ಸಾಲಿನ ತರ್ಕ.

ಕೆ. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್ "ಎಮರ್ಜಿಂಗ್ ಲೈಫ್"
M. ಟ್ವೆಟೇವಾ "ಒಂದು ದುಃಖದ ದಿನ ಬರುತ್ತದೆ, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:", "ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿ:", "ಒಂದು ಚೀಲ ಮತ್ತು ನೀರಿನಲ್ಲಿ - ಒಂದು ಧೀರ ಸಾಧನೆ"

ಇ) ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಸ್ವರಗಳು: ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕಗಳು, ಮನವಿಗಳು (ಇಚ್ಛೆಯ ಛಾಯೆಗಳು, ನಿರಾಕರಣೆ, ರಿಯಾಯಿತಿ, ಗರಿಷ್ಠ, ನಿರಾಸಕ್ತಿ)

I. ಅನೆನ್ಸ್ಕಿ "ಬೋ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ಸ್"
ಕೆ. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್ "ನೀವು ಏಕೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತೀರಿ, ಕುರುಬನ ಕೊಂಬು:"
V. ಬ್ರೈಸೊವ್ "ಮಬ್ಬಿನ ರಾತ್ರಿಗಳು", "ನೆಲದ ಹತ್ತಿರ"
I. ಬುನಿನ್ "ನೀವು ಯಾಕೆ ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದೀರಿ, ಸಂಜೆ ಆಕಾಶ:"
ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್ "ಓಹ್, ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ, ಸಂತೋಷವಿದೆ:", "ಜೋರ್ಡಾನ್ ಪಾರಿವಾಳ"
ಎನ್. ಕ್ಲೈವ್ "ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ, ಸರ್ - ದಟ್ಟವಾದ ಕಾಡು:"
ವಿ. ಸೊಲೊವಿಯೋವ್ "ನಾನು ಶರತ್ಕಾಲದ ಸ್ಮೈಲ್ನಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ:
A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ "ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೋಡವು ಬೂದು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿತು:"

ವಿಷಯ 9. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್.

ಅಸ್ಸೋನೆನ್ಸ್. ಅಲಿಟರೇಶನ್. ಧ್ವನಿ ಚಿತ್ರಣ. ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವೇದನೆಗಳು.

ಕೆ. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್ "ಪದಗಳಿಲ್ಲದ ಹಾಡು", "ಲೇಸ್ ಆಫ್ ಲಾಂಗಿಂಗ್", "ಲೇಸ್"
ಎ. ಬೆಲಿ "ದಿ ಸನ್", "ಫನ್ ಇನ್ ರುಸ್'", "ಕಾರ್ ವಿಂಡೋದಿಂದ", "ಮದರ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್"
A. ಬ್ಲಾಕ್ "ಓ ಶಾಶ್ವತ, ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಅಂಚು ಇಲ್ಲದೆ"
Z. ಗಿಪ್ಪಿಯಸ್ "ಬೆಳಕು"
ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್ "ಶುಭೋದಯ!"
ಬಿ. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ "ಚಳಿಗಾಲದ ರಾತ್ರಿ"
F. Sologub "ನಿರ್ಜೀವ, ನಿರ್ಜೀವ, ಕ್ಷೇತ್ರ:"
M. Tsvetaeva "ಆಗಸ್ಟ್ - asters", "Elderberry"
V. Bryusov "ಆಯಾಸ", "ಬೌಂಡರಿ", "ಜೆಲ್ಲಿ ಮೀನುಗಳ ಮುಖ"

ವಿಷಯ 10. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ

A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ "ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎತ್ತರದ ಗುಮ್ಮಟವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ:"
ಕೆ. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್ "ಅವಳು", "ರಾತ್ರಿ ಮಳೆ"
A. ಬ್ಲಾಕ್ "ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದವರು ಕಿವುಡರು:"
V. ಬ್ರೈಸೊವ್ "ಮೀಟಿಂಗ್", "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ರೈನ್", "ಹಳೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆ ಹೌದು ಕಿವುಡ ... ಹೈ ಡೋಮ್"
I. ಬುನಿನ್ "ಸಂಜೆ"
ಎನ್. ಕ್ಲೈವ್ "ಮೌನ ಕಾಡು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ:"
ಬಿ. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ "ದಿ ಓನ್ಲಿ ಡೇಸ್"
M. Tsvetaeva "ಆತ್ಮವು ರೆಕ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಜನಿಸಿದರೆ:", "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಮರಳಿ ಗೆಲ್ಲುತ್ತೇನೆ:", "ಆಗಸ್ಟ್ - asters:"
I. ಸೆವೆರಿಯಾನಿನ್ "ದಿನಗಳಿವೆ"

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ.

1. ಪರಿಚಯ. ಕಾವ್ಯದ ಪ್ರೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ. ಕಾವ್ಯದ ಆವಿಷ್ಕಾರ. ಆರ್.ಆರ್. 2.3 ನೆಚ್ಚಿನ ಕವಿತೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ.

4. ಆರ್.ಆರ್.ನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯ. 5. ಪ್ರಬಂಧ “ಕವನವು ಸಮಯವನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸುವ ನೇಗಿಲು:” (ಒ. ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್‌ಸ್ಟಾಮ್)

6.7 ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಧ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರಗಳು.

8. ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

9. ಪದ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ

10. ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದಗಳ ಜೀವನ. ಬೆಳ್ಳಿ ಯುಗದ ಸಿಲೂಯೆಟ್. ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಧ್ಯಯನ.

11-17. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳ್ಳಿಯ ವಯಸ್ಸು

1) 2) ಬೆಳ್ಳಿ ಯುಗದ ಕವಿಗಳ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು

3) 4) ಬೆಳ್ಳಿ ಯುಗದ ಕವಿಗಳ ಕೃತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು.

5).6). ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಹೃದಯದಿಂದ ಓದುವುದು.

7) ಬೆಳ್ಳಿ ಯುಗದ ಕವಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಮಾತು (ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿ "ಕವಿಯ ಹೆಸರು")

18. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ರೂಪಕ. ರೂಪಕ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆ.

19. ರೂಪಕ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ. ರೂಪಕ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯ ಭಾಷೆಗೆ ಗದ್ಯದ ಹಾದಿಯ ಅನುವಾದ.

20.21. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ವಿಧಗಳು. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವೀಕರಣ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಮಾನಾಂತರತೆ ಮತ್ತು ಇತರರು.

22. ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಲಿನ ಮಧುರ

23.24. ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್

25. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ "ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ವಿತ್ ಎಪಿಥೆಟ್"

26. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್

27. ಧ್ವನಿ ಚಿತ್ರದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ

28.29. ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ

30.31. "ಕಾವ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಾರಾಂಶಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ

32. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೋಣೆ

34. (ಕವನ ಸಲೂನ್) ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

I. ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ

1. ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯ ಪರಿಚಯ. ಪೋಸ್ಪೆಲೋವ್ O. N. M: ಹೈಯರ್ ಸ್ಕೂಲ್, 1983 ರಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. - P. 156-165; 170-215; 218-232; 239-243.

2. ಗಿಂಜ್ಬರ್ಗ್ L. ಯಾ. ರಿಯಾಲಿಟಿ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ. - ಎಂ: ಸೋವಿಯತ್ ಬರಹಗಾರ, 1987. - ಪಿ. 87-144; 124-130

3. ಕೊರ್ಮನ್ B. O. ಕಲಾಕೃತಿಯ ಪಠ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನ. - ಎಂ: ಹೈಯರ್ ಸ್ಕೂಲ್, 1972.

4. ಮಿಖೈಲೋವ್ A. ಪದ್ಯದ ABC. - M: ಶಿಕ್ಷಣ, 1983

5. ಒಝೆರೊವ್ ಯು.ಎ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪ್ರಬಂಧ. - ಎಂ: ಸ್ಕೂಲ್-ಪ್ರೆಸ್, 1995. - ಪಿ. 107-111

6. ಶಟಾಲೋವ್ ಎಸ್.ಇ. ಸಾಹಿತ್ಯವು ಕಲೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ. - ಎಂ: ಜ್ಞಾನ, 1981. - ಪಿ. 54-97

7. ಗೋರ್ಶ್ಕೋವ್ A.I. ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎಂ: ಬಸ್ಟರ್ಡ್, 2000

II. ಕವಿತೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ. ವಿಧಾನದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.

1. ವೀಡಲ್ ವಿ. ಕಾವ್ಯದ ಪ್ರೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ // ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು. - 1990.-№6.-ಎಸ್. 146-152

2. ಗುಮಿಲಿಯೋವ್ ಎನ್. ರೀಡರ್ // ಗುಮಿಲಿಯೋವ್ ಎನ್. "ನಾನು ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ:" - ಎಂ: ಸ್ಕೂಲ್-ಪ್ರೆಸ್, 1994.- ಪಿ. 43-46

3. ಡಿಮೆಂಟಿಯೆವ್ ವಿ. ಪದ್ಯದ ಅಂಶಗಳು. ಎಂ: ಜ್ಞಾನೋದಯ, 1988

4. Lvova S.I. ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಾಠಗಳು. - M Lvova S.I. ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಾಠಗಳು. ಎಂ: ಬಸ್ಟರ್ಡ್, 1996

5. ಪ್ರಿಖೋಡ್ಕೊ ವಿ. ಎ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಾಂಪ್ರಹೆನ್ಷನ್ - ಎಂ: ಹೈಯರ್ ಸ್ಕೂಲ್, 1986

6. ಸಿಡೊರೊವ್ ಇ. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ದಿನಗಳ ಹರಿವು - ಎಂ: ಶಿಕ್ಷಣ, 1988

7. ಚಿಚೆರಿನ್ A.V. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪದದ ಶಕ್ತಿ - ಎಂ: ಸೋವಿಯತ್ ಬರಹಗಾರ, 1985

8. ಎಟ್ಕಿಂಡ್ ಇ. ಎರಡು "ಚಲನೆಗಳು" - ಎರಡು ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ // ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು - 1990 - ಸಂಖ್ಯೆ 6. - ಪಿ. 155-157

III. ರಷ್ಯಾದ ಕಾವ್ಯದ ಬೆಳ್ಳಿ ಯುಗದ ಬಗ್ಗೆ

1. "ಮತ್ತು ಬೆಳ್ಳಿಯ ವಯಸ್ಸು ಯುವ ತಿಂಗಳಂತೆ" ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು. ಕಲಿನಿನ್ಗ್ರಾಡ್, 1990

2. ಸಾಹಿತ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಗ್ರೇಡ್ 11. ರಷ್ಯಾದ ಕಾವ್ಯದ ಬೆಳ್ಳಿ ಯುಗ. 2 ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ. - ಎಂ: ವ್ಲಾಡೋಸ್, 1999

3. ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್ O. E. ಪದ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ. - ಎಂ: ಸೋವಿಯತ್ ಬರಹಗಾರ, 1987.

4. ಸ್ಟರ್ಜನ್ ಇ. ಶತಮಾನದ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ // ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಕಾವ್ಯ. ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಪೂರ್ವದ ಅವಧಿ. ಎಂ: 1986.- ಎಸ್. 5-24

5. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಳುವಳಿಗಳು - 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪ್ರಣಾಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭ್ಯಾಸ. ಎಂ: ಹೈಯರ್ ಸ್ಕೂಲ್, 1988

6. ಬೆಳ್ಳಿಯ ವಯಸ್ಸು. ಕಾವ್ಯ. ಕವನಗಳ ಸಂಗ್ರಹ, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಲೇಖನಗಳು - ಎಂ: ASTOlymp, 1996

7. ರಷ್ಯಾದ ಕಾವ್ಯದ ಬೆಳ್ಳಿಯ ವಯಸ್ಸು. ರೀಡರ್ M: LOKID, 2001

8. ಟೇಗರ್ ಇ, ಬಿ. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕತಾವಾದಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ದಶಕದ ಕವಿತೆಗಳು. (1908-1917) // ಟೇಗರ್ ಇ.ಬಿ. ಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರ. -ಎಂ: ಸೋವಿಯತ್ ಬರಹಗಾರ, 1988. - ಪಿ. 344-467

9. ಟೇಗರ್ ಇ.ಬಿ. ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ // ಐಬಿಡ್., ಪು. 284-314

10. ಫೆಡೋಟೊವ್ O. ಬೆಳ್ಳಿ ಯುಗದ ಸಾನೆಟ್. // ಬೆಳ್ಳಿ ಯುಗದ ಸಾನೆಟ್. - ಎಂ: ಪ್ರಾವ್ಡಾ, 1990.