ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಹಳೆಯ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಿದಂತೆ"

IN 9 ನೇ ಶತಮಾನಪ್ರತ್ಯೇಕ ರಾಜ್ಯವಾದ ಕೀವಾನ್ ರುಸ್ ಮೊದಲು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ನರು ಪೇಗನ್ ಆಗಿದ್ದರು, ಬರವಣಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿತ್ತು, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕಲಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಗುಂಪು ಶಿಕ್ಷಣವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಅದು ಶಾಲೆಗಳ ಮೂಲಮಾದರಿಯಾಯಿತು. ಇದು ಅಕ್ಷರ-ಧ್ವನಿ ಕಲಿಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆವಿಷ್ಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಯಿತು. ಆ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ರುಸ್ ಬೈಜಾಂಟಿಯಮ್‌ನೊಂದಿಗಿನ ವ್ಯಾಪಾರ ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಅಲ್ಲಿಂದ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಧರ್ಮವು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕೆ ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ನಮಗೆ ಭೇದಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ರಷ್ಯಾದ ಮೊದಲ ಶಾಲೆಗಳು ಎರಡು ವಿಧಗಳಾಗಿವೆ - ಪೇಗನ್ (ಅಲ್ಲಿ ಪೇಗನ್ ಗಣ್ಯರ ಸಂತತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ) ಮತ್ತು ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ (ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಬ್ಯಾಪ್ಟೈಜ್ ಮಾಡಿದ ಸಣ್ಣ ರಾಜಕುಮಾರರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ).

10 ನೇ ಶತಮಾನ

ನಮಗೆ ತಲುಪಿದ ಪುರಾತನ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳ ಸ್ಥಾಪಕ ಪ್ರಿನ್ಸ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ದಿ ರೆಡ್ ಸನ್ ಎಂದು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ನಂಬಿಕೆಗೆ ರುಸ್ನ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದವನು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ನರು ಪೇಗನ್ ಆಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಧರ್ಮವನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ವಿರೋಧಿಸಿದರು. ಜನರು ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಧರ್ಮವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಯಿತು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪಾದ್ರಿಯ ಮನೆಯಲ್ಲಿ. ಚರ್ಚ್ ಪುಸ್ತಕಗಳು - ಸಲ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಬುಕ್ ಆಫ್ ಅವರ್ಸ್ - ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. "ಪುಸ್ತಕ ಕಲಿಕೆ" ಎಂದು ಕ್ರಾನಿಕಲ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲ್ಪಟ್ಟಂತೆ ಉನ್ನತ ವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜನರು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಅವರು ಇನ್ನೂ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು (ಇದನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು) ಮತ್ತು ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಸರಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾ ಅಳುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ದುಃಖಿಸಿದರು.

"ಮೌಖಿಕ ಎಣಿಕೆ. ಎಸ್.ಎ. ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ" - ರಷ್ಯಾದ ಕಲಾವಿದ ಎನ್.ಪಿ. ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್-ಬೆಲ್ಸ್ಕಿಯವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ
© ಚಿತ್ರ: ವಿಕಿಮೀಡಿಯಾ ಕಾಮನ್ಸ್

"ಪುಸ್ತಕ ಬೋಧನೆ" ಯ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಶಾಲೆಯ ಅಡಿಪಾಯದ ದಿನಾಂಕ ತಿಳಿದಿದೆ - 1028, ಪ್ರಿನ್ಸ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಅವರ ಮಗ, ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ ದಿ ವೈಸ್, ಯೋಧರು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ರಾಜಕುಮಾರರ ವಿಶೇಷ ಪರಿಸರದಿಂದ 300 ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಹುಡುಗರನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ವೆಲಿಕಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕಳುಹಿಸಿದರು. ನವ್ಗೊರೊಡ್ - ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ನಗರ. ದೇಶದ ನಾಯಕತ್ವದ ನಿರ್ದೇಶನದಲ್ಲಿ, ಗ್ರೀಕ್ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅನುವಾದಿಸಲಾಯಿತು. ಹೊಸದಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚರ್ಚ್ ಅಥವಾ ಮಠಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲಾಯಿತು; ಇವು ನಂತರ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಸಂಚಿಕೆ ಶಾಲೆಗಳಾಗಿವೆ.

11 ನೇ ಶತಮಾನ

ಪ್ರಾಚೀನ ಅಬ್ಯಾಕಸ್ ಮತ್ತು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ
© ಫೋಟೋ: lori.ru

ಇದು ಕೀವನ್ ರುಸ್‌ನ ಉಚ್ಛ್ರಾಯ ಸಮಯ. ಮಠದ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಕ್ಷರತಾ ಶಾಲೆಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಜಾಲವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಎಣಿಕೆ, ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಕೋರಲ್ ಹಾಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. "ಪುಸ್ತಕ ಕಲಿಕೆಯ ಶಾಲೆಗಳು" ಸಹ ಇದ್ದವು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆಗಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಸೇಂಟ್ ಸೋಫಿಯಾ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್ನಲ್ಲಿ "ಪ್ಯಾಲೇಸ್ ಸ್ಕೂಲ್" ಇತ್ತು, ಅದೇ ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ ದಿ ವೈಸ್ನಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು. ಇದು ಈಗ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಭಾಷಾಂತರಕಾರರು ಮತ್ತು ಲೇಖಕರು ಅಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದರು. ಶ್ರೀಮಂತ ಕುಟುಂಬಗಳ ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಸುವ ಹಲವಾರು ಬಾಲಕಿಯರ ಶಾಲೆಗಳೂ ಇದ್ದವು.

ಅತ್ಯುನ್ನತ ಊಳಿಗಮಾನ್ಯ ಕುಲೀನರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿದರು, ಅವರಿಗೆ ಸೇರಿದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಹಳ್ಳಿಗಳಿಗೆ ಹಲವಾರು ಸಂತತಿಯನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದರು. ಅಲ್ಲಿ, ಉದಾತ್ತ ಬೊಯಾರ್, ಸಾಕ್ಷರ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾವಂತ, ಅವರನ್ನು "ಬ್ರೆಡ್‌ವಿನ್ನರ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು, 5-6 ಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು. "ಆಹಾರ ಕೇಂದ್ರ" (ಅತ್ಯುನ್ನತ ಕುಲೀನರಿಗಾಗಿ ಶಾಲೆ) ಇರುವ ಹಳ್ಳಿಯನ್ನು ರಾಜಕುಮಾರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ "ನೇತೃತ್ವ" ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದರೆ ಶಾಲೆಗಳು ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಇದ್ದವು; ಹಳ್ಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲಿಲ್ಲ.

16 ನೇ ಶತಮಾನ

ಮಂಗೋಲ್-ಟಾಟರ್ ಆಕ್ರಮಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ (13 ನೇ ಶತಮಾನದಿಂದ ಆರಂಭಗೊಂಡು), ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಸಾಮೂಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು. ಮತ್ತು 16 ನೇ ಶತಮಾನದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ರುಸ್ ಅನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ "ಸೆರೆಯಿಂದ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಿದಾಗ" ಶಾಲೆಗಳು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು "ಶಾಲೆಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಈ ಸಮಯದ ಮೊದಲು ನಮ್ಮನ್ನು ತಲುಪಿದ ವೃತ್ತಾಂತಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಮಾಹಿತಿಯಿದ್ದರೆ, 16 ನೇ ಶತಮಾನದಿಂದ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ, "ಸ್ಟೋಗ್ಲಾವ್" ಪುಸ್ತಕ - ಸ್ಟೋಗ್ಲಾವ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ನಿರ್ಣಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹ, ಇದರಲ್ಲಿ ದೇಶದ ಉನ್ನತ ನಾಯಕತ್ವ ಮತ್ತು ಚರ್ಚ್ ಶ್ರೇಣಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು.

ಸ್ಟೋಗ್ಲಾವ್ (ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟ)
© ವಿವರಣೆ: ವಿಕಿಮೀಡಿಯಾ ಕಾಮನ್ಸ್

ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಜಾಗವನ್ನು ಮೀಸಲಿಟ್ಟಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದ ಪಾದ್ರಿ ಮಾತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸಲಾಯಿತು. ಅಂತಹ ಜನರನ್ನು ಮೊದಲು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಯಿತು, ನಂತರ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಯಿತು (ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕ್ರೂರ ಮತ್ತು ದುಷ್ಟನಾಗಿರಬಾರದು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಯಾರೂ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ) ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಕಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಒಬ್ಬ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು. ಮೊದಲ ವರ್ಷ ಅವರು ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಕಲಿತರು (ನಂತರ ನೀವು ಅಕ್ಷರದ "ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರನ್ನು" ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು), ಎರಡನೇ ವರ್ಷ ಅವರು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ವರ್ಷ ಅವರು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಯಾವುದೇ ವರ್ಗದ ಹುಡುಗರನ್ನು ಇನ್ನೂ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವರು ಬುದ್ಧಿವಂತರು ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತರು.

ಮೊದಲ ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರೈಮರ್

ಅದರ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ದಿನಾಂಕ ತಿಳಿದಿದೆ - ಪ್ರೈಮರ್ ಅನ್ನು 1574 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರಕಾಶಕ ಇವಾನ್ ಫೆಡೋರೊವ್ ಮುದ್ರಿಸಿದರು. ಇದು 5 ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ 8 ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮರು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿದರೆ, ಮೊದಲ ಪ್ರೈಮರ್ 80 ಪುಟಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಆ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಗ್ರೀಕರು ಮತ್ತು ರೋಮನ್ನರಿಂದ ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಪಡೆದ "ಲಿಟರಲ್ ಸಬ್ಜೆಕ್ಟಿವ್" ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಹೃದಯದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿತರು, ನಂತರ ಅವರಿಗೆ ಮೂರನೆಯದನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಕರಣದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು, ಅವರಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಒತ್ತಡ, ಪ್ರಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದ ಸಂಯೋಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಎಬಿಸಿಯ ಎರಡನೇ ಭಾಗವು ಓದುವ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ಪ್ರಾರ್ಥನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೈಬಲ್‌ನಿಂದ ಭಾಗಗಳು.

© ಫೋಟೋ: lori.ru

17 ನೇ ಶತಮಾನ

ಪೂರ್ವ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ರೇಖಾಗಣಿತ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ.
© ಫೋಟೋ: lori.ru

17 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಅಜ್ಞಾತ ಲೇಖಕರು ಅಥವಾ ಲೇಖಕರು ಬರೆದ ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯ ಹಸ್ತಪ್ರತಿ "ಅಜ್ಬುಕೋವ್ನಿಕ್" ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ನಮಗೆ ಉಳಿದುಕೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೈಪಿಡಿಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ರುಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವುದು ಎಂದಿಗೂ ವರ್ಗ ಸವಲತ್ತು ಆಗಿರಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ. "ಬಡವರು ಮತ್ತು ಬಡವರು" ಸಹ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ, 10 ನೇ ಶತಮಾನದಂತೆ, ಯಾರೂ ಬಲವಂತವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಯಾರನ್ನೂ ಒತ್ತಾಯಿಸಲಿಲ್ಲ. ಬಡವರಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಶುಲ್ಕಗಳು ಕಡಿಮೆ, "ಕನಿಷ್ಠ ಕೆಲವು." ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಏನನ್ನೂ ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಂತಹ ಬಡವರು ಇದ್ದರು, ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅವನು "ತ್ವರಿತ ಬುದ್ಧಿವಂತ" ಆಗಿದ್ದರೆ, ಜೆಮ್ಸ್ಟ್ವೊ (ಸ್ಥಳೀಯ ನಾಯಕತ್ವ) ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊರಿಸಲಾಯಿತು. ಅವನಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದೆ. ನ್ಯಾಯೋಚಿತವಾಗಿರಲು, ಜೆಮ್ಸ್ಟ್ವೊ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಈ ರೀತಿ ವರ್ತಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು.

ಎಬಿಸಿ ಪುಸ್ತಕವು ಅಂದಿನ ಶಾಲಾ ಬಾಲಕನ ದಿನವನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿ-ಪೆಟ್ರಿನ್ ರಸ್'ನಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳ ನಿಯಮಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿದ್ದವು. ಮಕ್ಕಳು ಮುಂಜಾನೆಯೇ ಶಾಲೆಗೆ ಬಂದು ಸಂಜೆಯ ಪ್ರಾರ್ಥನೆ ಮುಗಿಸಿ ಇಡೀ ದಿನ ಶಾಲೆಯಲ್ಲೇ ಕಳೆದರು. ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ನಿನ್ನೆ ಪಾಠವನ್ನು ಓದಿದರು, ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ಅವರನ್ನು "ಸ್ಕ್ವಾಡ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು) ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಗೆ ನಿಂತರು. ಅದರ ನಂತರ, ಎಲ್ಲರೂ ಉದ್ದನೆಯ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಆಲಿಸಿದರು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಮನೆಗೆ ನೀಡಲಿಲ್ಲ; ಅವರು ಶಾಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿತ್ತು.

ಸ್ಮೋಲೆನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ತಲಶ್ಕಿನೋದ ಟೆನೆಶೇವ್ ಎಸ್ಟೇಟ್ನ ಹಿಂದಿನ ಕಲಾ ಶಾಲೆಯ ತರಗತಿಯ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ.
© ಫೋಟೋ: lori.ru

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲಾಯಿತು ಇದರಿಂದ ಅದು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಸಂಗ್ರಹವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೇ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ ಬಿಸಿಯೂಟದ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿದರು. "druzhina" ಗೆ ವ್ಯಾಕರಣ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ, ಚರ್ಚ್ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ, ಭೂ ಸಮೀಕ್ಷೆ (ಅಂದರೆ ರೇಖಾಗಣಿತ ಮತ್ತು ಭೂಗೋಳದ ಮೂಲಗಳು), ಅಂಕಗಣಿತ, "ನಕ್ಷತ್ರ ಜ್ಞಾನ" ಅಥವಾ ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಯಿತು. ಕಾವ್ಯ ಕಲೆಯನ್ನೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಪೆಟ್ರಿನ್-ಪೂರ್ವ ಯುಗವು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಮೊದಲ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದ ಪೀಟರ್ I.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ಶತಮಾನವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹೊಸ ಆಡಳಿತಗಾರನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಸುಧಾರಕ ತ್ಸಾರ್ ಪೀಟರ್ I. ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು.

XVIII ಶತಮಾನ, 1 ನೇ ಅರ್ಧ

ಶಿಕ್ಷಣವು ಹೆಚ್ಚು ಜಾತ್ಯತೀತವಾಯಿತು: ಧರ್ಮಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಈಗ ಡಯೋಸಿಸನ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪಾದ್ರಿಗಳ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿತ್ತು. ನಿರಾಕರಿಸಿದವರಿಗೆ ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯಿಂದ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಲಾಯಿತು, ಇದು ಬಹುತೇಕ ನಿರಂತರ ಯುದ್ಧಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವಕ್ಕೆ ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ರಸ್'ನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವರ್ಗ ರೂಪುಗೊಂಡಿದ್ದು ಹೀಗೆ.

1701 ರಲ್ಲಿ, ಸೈನ್ಯ ಮತ್ತು ನೌಕಾಪಡೆಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ತಜ್ಞರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಬಯಸಿದ ಪೀಟರ್ I ರ ತೀರ್ಪಿನ ಮೂಲಕ (ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿಯರು ಮಾತ್ರ ಈ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು), ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಮ್ಯಾಥಮೆಟಿಕಲ್ ಮತ್ತು ನ್ಯಾವಿಗೇಷನಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಅಥವಾ ಇದನ್ನು ಶಾಲೆ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಪುಷ್ಕರ್ ಆದೇಶವನ್ನು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ತೆರೆಯಲಾಯಿತು. ಇದು 2 ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು: ಕೆಳ ಶಾಲೆ (ಕಿರಿಯ ಶ್ರೇಣಿಗಳು), ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಂಕಗಣಿತವನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಮೇಲಿನ ಶಾಲೆ (ಹಿರಿಯ ಶ್ರೇಣಿಗಳು), ಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ವಿಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ವಿಭಾಗ ಅಥವಾ ಡಿಜಿಟಲ್ ಶಾಲೆಯೂ ಇತ್ತು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು. ಪೀಟರ್ ಎರಡನೆಯದನ್ನು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟನು, ಅವಳ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಇತರ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಆದೇಶಿಸಿದನು. ಮೊದಲ ಶಾಲೆಯನ್ನು ವೊರೊನೆಜ್ನಲ್ಲಿ ತೆರೆಯಲಾಯಿತು. ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಎಂಬುದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿದೆ - ನಿಯಮದಂತೆ, ಮಿಲಿಟರಿಯ ಕೆಳ ಶ್ರೇಣಿಯ.

ಚರ್ಚ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು
© ಫೋಟೋ: lori.ru

ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಪಾದ್ರಿಗಳ ಮಕ್ಕಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಸೈನಿಕರ ಮಕ್ಕಳು, ಬಂದೂಕುಧಾರಿಗಳು, ವರಿಷ್ಠರು, ಅಂದರೆ ಜ್ಞಾನದ ಬಾಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರೂ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿತರು. 1732 ರಲ್ಲಿ, ಸೈನಿಕರ ಸಂತತಿಗಾಗಿ ಗ್ಯಾರಿಸನ್ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ರೆಜಿಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ, ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಂಕಗಣಿತದ ಜೊತೆಗೆ, ಮಿಲಿಟರಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಧಿಕಾರಿಗಳಾಗಿದ್ದರು.

ಪೀಟರ್ I ಉತ್ತಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು - ದೊಡ್ಡ-ಪ್ರಮಾಣದ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಆದರೆ, ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಸಂಭವಿಸಿದಂತೆ, ಜನರು ರಾಡ್ ಮತ್ತು ಬೆದರಿಕೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಇದನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು. ಕೆಲವು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯ ಶಾಲಾ ಹಾಜರಾತಿಯನ್ನು ವಿಷಯಗಳು ಗೊಣಗಲು ಮತ್ತು ವಿರೋಧಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಅಡ್ಮಿರಾಲ್ಟಿ (ಡಿಜಿಟಲ್ ಶಾಲೆಗಳ ಉಸ್ತುವಾರಿ ವಹಿಸಿದ್ದ) ಸ್ವತಃ ಅವುಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ ಇದು ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು, ಆದರೆ ಹೋಲಿ ಸಿನೊಡ್ (ರಷ್ಯಾದ ಚರ್ಚ್‌ನ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿ, ಇದು ದೇಶದ ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು) ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಲೌಕಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬಾರದು ಎಂದು ಗಮನಿಸಿ, ಅವರನ್ನು ತನ್ನ ತೆಕ್ಕೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ. ನಂತರ ಡಿಜಿಟಲ್ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಗ್ಯಾರಿಸನ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಯಿತು. ಶಿಕ್ಷಣದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಇದು ಬಹಳ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿತ್ತು. ಗ್ಯಾರಿಸನ್ ಶಾಲೆಗಳು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ತರಬೇತಿಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು, ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿಂದ ಅನೇಕ ಸುಶಿಕ್ಷಿತ ಜನರು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದರು, ಅವರು ಕ್ಯಾಥರೀನ್ II ​​ರ ಆಳ್ವಿಕೆಯವರೆಗೂ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಬೆಂಬಲವಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು, ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು.

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಸಡೋವಾಯಾ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪೇಜ್ ಕಾರ್ಪ್ಸ್
© ಫೋಟೋ: lori.ru

XVIII ಶತಮಾನ, 2 ನೇ ಅರ್ಧ

ಹಿಂದಿನ ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದಬಹುದಾದರೆ, ನಂತರ ತರಗತಿ ಶಾಲೆಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಮೊದಲ ಚಿಹ್ನೆ ಲ್ಯಾಂಡ್ ನೋಬಲ್ ಕಾರ್ಪ್ಸ್ ಅಥವಾ ಆಧುನಿಕ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಉದಾತ್ತ ಮಕ್ಕಳ ಶಾಲೆ. ಈ ತತ್ತ್ವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪೇಜ್ ಕಾರ್ಪ್ಸ್, ಹಾಗೆಯೇ ನೇವಲ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಟಿಲರಿ ಕಾರ್ಪ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಂತರ ರಚಿಸಲಾಯಿತು.

ಕುಲೀನರು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದರು, ಅವರು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ ವಿಶೇಷತೆ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಿ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು. ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಎಲ್ಲೆಡೆ ತೆರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ದೊಡ್ಡ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಇವು ಮುಖ್ಯ ಶಾಲೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವವು, ನಾಲ್ಕು ವರ್ಗಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ, ಸಣ್ಣ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ - ಸಣ್ಣ ಶಾಲೆಗಳು, ಎರಡು ವರ್ಗಗಳೊಂದಿಗೆ.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ವಿಷಯ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು, ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ದೇಶಾದ್ಯಂತ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವರ್ಗವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿತು, ಆದರೆ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರೂ ಜೀತದಾಳುಗಳ ಮಕ್ಕಳೂ ಸಹ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಅವರಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು: ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಭೂಮಾಲೀಕರ ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆ ಅಥವಾ ಅವನು ಶಾಲೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಪಾವತಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಬಳ.

ಶತಮಾನದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ರಷ್ಯಾದಾದ್ಯಂತ 550 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು 70,000 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇದ್ದರು.

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪಾಠ
© ಫೋಟೋ: lori.ru

19 ನೇ ಶತಮಾನ

ಇದು ಉತ್ತಮ ಪ್ರಗತಿಯ ಸಮಯವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೂ, ನಾವು ಇನ್ನೂ ಯುರೋಪ್ ಮತ್ತು ಯುಎಸ್ಎಗೆ ಸೋಲುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆಗಳು (ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳು) ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಶಾಲೆಗಳು ಗಣ್ಯರಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದವು. ಮೊದಲಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಮೂರು ದೊಡ್ಡ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ತೆರೆಯಲಾಯಿತು - ಮಾಸ್ಕೋ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಮತ್ತು ಕಜಾನ್.

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೈನಿಕರ ಶಾಲೆಗಳು, ಕೆಡೆಟ್ ಮತ್ತು ಜೆಂಟ್ರಿ (ಉದಾತ್ತ) ಕಾರ್ಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ದೇವತಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಾಲೆಗಳು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ.

1802 ರಲ್ಲಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವನ್ನು ಮೊದಲು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. ಮುಂದಿನ ವರ್ಷ, ಇದು ಹೊಸ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿತು: ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಇಂದಿನಿಂದ ಕೆಳಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಉಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ವರ್ಗದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಯಿತು.

1904 ರ ಮರುಮುದ್ರಣ F. ನೊವಿಟ್ಸ್ಕಿ ಅವರಿಂದ ರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ
© ಫೋಟೋ: lori.ru

ಸಣ್ಣ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಒಂದು-ವರ್ಗದ ಪ್ಯಾರಿಷ್ ಶಾಲೆಗಳಿಂದ (ರೈತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ) ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು, ಪ್ರತಿ ನಗರದಲ್ಲಿ ಅವರು ಮೂರು-ವರ್ಗದ ಜಿಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಯನ್ನು (ವ್ಯಾಪಾರಿಗಳು, ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ನಗರ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ) ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಯಿತು (ಗಣ್ಯರಿಗೆ). ಉದಾತ್ತ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಈಗ ನಂತರದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಈ ರೂಪಾಂತರಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಜಾಲವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಯಿತು.

ಕೆಳವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಂಕಗಣಿತದ ನಾಲ್ಕು ನಿಯಮಗಳು, ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ದೇವರ ನಿಯಮವನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಯಿತು. ಮಧ್ಯಮ ವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳು (ಫಿಲಿಸ್ಟೈನ್ಸ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರಿಗಳು) ಇದರ ಜೊತೆಗೆ - ಜ್ಯಾಮಿತಿ, ಭೂಗೋಳ, ಇತಿಹಾಸ. ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗಳು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದವು, ಅದರಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಆರು ಮಂದಿ ಇದ್ದರು (ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಣನೀಯ ಸಂಖ್ಯೆ). ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಇನ್ನೂ ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು; ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.

ಜೀತಪದ್ಧತಿಯ ನಿರ್ಮೂಲನೆಯ ನಂತರ (1861), ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು. Zemstvo, ಪ್ಯಾರಿಷ್ ಮತ್ತು ಭಾನುವಾರ ಶಾಲೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗಳನ್ನು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ನೈಜವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ನಂತರದವರು ಯಾವುದೇ ವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರು, ಅವರ ಪೋಷಕರು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಉಳಿಸಬಹುದು. ಶುಲ್ಕಗಳು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದ್ದವು, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನೈಜ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗಳಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಮಹಿಳಾ ಶಾಲೆಗಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೆರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು, ಇದು ಮಧ್ಯಮ-ಆದಾಯದ ನಾಗರಿಕರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಲಭ್ಯವಿತ್ತು. ಮಹಿಳಾ ಶಾಲೆಗಳು ಮೂರು ಮತ್ತು ಆರು ವರ್ಷಗಳ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಮಹಿಳಾ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು.

ಪ್ರಾಂತೀಯ ಶಾಲೆ, 1913

XX ಶತಮಾನ

1908 ರಲ್ಲಿ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾನೂನನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಯಿತು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ತ್ವರಿತ ಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು - ರಾಜ್ಯವು ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸಿತು. ಉಚಿತ (ಆದರೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಲ್ಲ) ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕಾನೂನುಬದ್ಧಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ದೇಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿತು. ರಷ್ಯಾದ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಹುಡುಗಿಯರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು; ಇತರ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಬಹುತೇಕ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ನಗರ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗದಷ್ಟು ರೈತ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಇತರ ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳ ಹಿನ್ನೆಲೆಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಇವುಗಳು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಆ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾನೂನು ಹಲವಾರು ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಜಾರಿಯಲ್ಲಿತ್ತು.

ಸೋವಿಯತ್ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರವೇ ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ.

ಹಿಂದಿನದನ್ನು "ನೋಡಲು" ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಹಿಂದಿನ ಜೀವನವನ್ನು "ನೋಡಲು" ಪ್ರಲೋಭನೆಯು ಯಾವುದೇ ಇತಿಹಾಸಕಾರ-ಸಂಶೋಧಕನನ್ನು ಮುಳುಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅಂತಹ ಸಮಯ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಅದ್ಭುತ ಸಾಧನಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಪುರಾತನ ದಾಖಲೆಯು ಮಾಹಿತಿಯ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ವಾಹಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕೀಲಿಯಂತೆ, ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಬಾಗಿಲನ್ನು ಅನ್ಲಾಕ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ಇತಿಹಾಸಕಾರನಿಗೆ ಈ ಆಶೀರ್ವಾದದ ಅವಕಾಶವನ್ನು 19 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪತ್ರಕರ್ತ ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರ ಡೇನಿಯಲ್ ಲುಕಿಚ್ ಮೊರ್ಡೊವ್ಟ್ಸೆವ್* ಅವರಿಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು.

ಅವರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ "ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಬುಕ್ಸ್" ಅನ್ನು 1861 ರಲ್ಲಿ "ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಹಿಸ್ಟರಿ ಮತ್ತು ಆಂಟಿಕ್ವಿಟೀಸ್ ಸೊಸೈಟಿಯಲ್ಲಿ ರೀಡಿಂಗ್ಸ್" ನ ನಾಲ್ಕನೇ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ (ಮತ್ತು ಈಗಲೂ ಸಹ) ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು.

ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೂ ಮೊದಲು, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ, ವೆಲಿಕಿ ನೊವೊಗ್ರಾಡ್ ಮತ್ತು ಇತರ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳು ಇದ್ದವು ... ಅವರು ಸಾಕ್ಷರತೆ, ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಓದುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಉತ್ತಮವಾದ ಅನೇಕ ಜನರಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಲೇಖಕರು ಮತ್ತು ಓದುಗರು ದೇಶದಾದ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದರು.
"ಸ್ಟೋಗ್ಲಾವ್" ಪುಸ್ತಕದಿಂದ

ಪೆಟ್ರಿನ್ ಪೂರ್ವದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನೂ ಕಲಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅನೇಕ ಜನರು ಇನ್ನೂ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಶಿಕ್ಷಣವು ನಂತರ ಚರ್ಚ್‌ನಿಂದ ಕಿರುಕುಳಕ್ಕೊಳಗಾಯಿತು, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೇಗಾದರೂ ಹೃದಯದಿಂದ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಗಳನ್ನು ಪಠಿಸಬೇಕೆಂದು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಮುದ್ರಿತ ಪ್ರಾರ್ಥನಾ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಬೇಕೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸಿತು. ಹೌದು, ಮತ್ತು ಅವರು ಕಲಿಸಿದರು, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಪಾದ್ರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರ, ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರು. “ಬೋಧನೆ ಬೆಳಕು...” ಎಂಬ ಸತ್ಯವನ್ನು ನಂಬಿದ ಶ್ರೀಮಂತರು ತಮ್ಮ ಸಂತಾನದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ವಿದೇಶದಿಂದ ಬಿಡುಗಡೆಯಾದ ವಿದೇಶಿಯರಿಗೆ ವಹಿಸಿಕೊಟ್ಟರು. ಉಳಿದವರು "ಅಜ್ಞಾನದ ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ" ಕಂಡುಬಂದರು.

ಮೊರ್ಡೊವ್ಟ್ಸೆವ್ ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗೆ ಬಿದ್ದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮೂಲವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದ್ದಾರೆ - "ಅಜ್ಬುಕೋವ್ನಿಕ್". ಈ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್‌ನ ಮುನ್ನುಡಿಯಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: “ಪ್ರಸ್ತುತ, 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯ ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ನನಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ, ಅದನ್ನು ಇನ್ನೂ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಎಲ್ಲಿಯೂ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪುರಾತನ ರಷ್ಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಅಂಶಗಳು ಇವುಗಳು "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕ್" ಎಂಬ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸುದೀರ್ಘವಾದ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆ ಕಾಲದ ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಕೆಲವು "ಪ್ರವರ್ತಕರು" ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, ಭಾಗಶಃ ಇತರ, ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಿಂದ ನಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಹೆಸರು, ಅವರು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದರೂ ಮತ್ತು ಹಾಳೆಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಎಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು."

ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನಂತರ, ಮೊರ್ಡೊವ್ಟ್ಸೆವ್ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ: ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದವು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಹಳೆಯ ದಾಖಲೆಯಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ - ಪುಸ್ತಕ "ಸ್ಟೋಗ್ಲಾವ್" (ಸ್ಟೋಗ್ಲಾವ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ನಿರ್ಣಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹ, ಇವಾನ್ IV ಮತ್ತು 1550-1551ರಲ್ಲಿ ಬೋಯರ್ ಡುಮಾದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಿತು). ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅರ್ಜಿದಾರರು ಚರ್ಚ್ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಂದ ಅನುಮತಿಯನ್ನು ಪಡೆದರೆ, ಪಾದ್ರಿ ಶ್ರೇಣಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನಿಗೆ ಒಂದನ್ನು ನೀಡುವ ಮೊದಲು, ಅರ್ಜಿದಾರರ ಸ್ವಂತ ಜ್ಞಾನದ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಖಾತರಿದಾರರಿಂದ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭವನೀಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು.

ಆದರೆ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು? "ಸ್ಟೋಗ್ಲಾವ್" ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಈಗ ಹಲವಾರು ಕೈಬರಹದ “ಅಜ್ಬುಕೋವ್ನಿಕ್” - ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು - ಇತಿಹಾಸಕಾರನ ಕೈಗೆ ಬರುತ್ತವೆ. ಅವರ ಹೆಸರಿನ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಇವುಗಳು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲ (ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಾಗಲೀ, ಕಾಪಿಬುಕ್‌ಗಳಾಗಲೀ ಅಥವಾ ಬೋಧನಾ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರವಾಗಲೀ ಇಲ್ಲ), ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿವರವಾದ ಸೂಚನೆಗಳಾಗಿವೆ. ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಾಲೆಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದರ ಹೊರಗಿನ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಗೂ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

***
ಲೇಖಕರನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ನಾವು ಸಹ 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ; ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕ್" ಹಾಗೆ ಮಾಡಲು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷ ಮನೆಗೆ - ಶಾಲೆಗೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಗಮನದಿಂದ ಇದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಎಬಿಸಿ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ವಿಷಯದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಪದ್ಯ ಅಥವಾ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ; ಅವರು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಹ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರು:

ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ನಿದ್ರೆಯಿಂದ ಎದ್ದು, ನಿಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ,
ಹಲಗೆಯ ಅಂಚನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಒರೆಸಿ,
ಪವಿತ್ರ ಚಿತ್ರಗಳ ಆರಾಧನೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ,
ನಿನ್ನ ತಂದೆ ತಾಯಿಗೆ ನಮಸ್ಕರಿಸಿ.
ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗು
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ,
ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ,
ಸುಮ್ಮನೆ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗು.

ಗದ್ಯ ಆವೃತ್ತಿಯು ಅದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

"ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕ್" ನಿಂದ ನಾವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಸಂಗತಿಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ: ವಿವರಿಸಿದ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ವರ್ಗ ಸವಲತ್ತು ಆಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯಲ್ಲಿ, “ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ” ಪರವಾಗಿ, ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು “ಅತಿಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ” ಕಲಿಸಲು ಕಳುಹಿಸಲು ಮನವಿ ಇದೆ: “ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಧರ್ಮನಿಷ್ಠರ ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಎಂದಿಗೂ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ದರ್ಜೆಯ ಮತ್ತು ಘನತೆಯ, ವೈಭವಯುತ ಮತ್ತು ಗೌರವಾನ್ವಿತ, ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ದರಿದ್ರ, ಕೊನೆಯ ರೈತರಿಗೂ ಸಹ." ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಇರುವ ಏಕೈಕ ಮಿತಿಯೆಂದರೆ ಪೋಷಕರ ಹಿಂಜರಿಕೆ ಅಥವಾ ಅವರ ಬಡತನ, ಇದು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಏನನ್ನೂ ಪಾವತಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಆದರೆ ನಾವು ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನ ಟೋಪಿಯನ್ನು "ಸಾಮಾನ್ಯ ಹಾಸಿಗೆ" ಮೇಲೆ, ಅಂದರೆ, ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಡೀ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ "ತಂಡಕ್ಕೆ" ನಮಸ್ಕರಿಸೋಣ. ಮುಂಜಾನೆಯೇ ಶಾಲೆಗೆ ಬಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಜೆಯ ಸೇವೆಗೆ ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುವವರೆಗೆ ಇಡೀ ದಿನವನ್ನು ಅಲ್ಲೇ ಕಳೆಯಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಅದು ತರಗತಿಗಳ ಅಂತ್ಯದ ಸಂಕೇತವಾಗಿತ್ತು.

ಹಿಂದಿನ ದಿನ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಬೋಧನೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪಾಠವನ್ನು ಹೇಳಿದಾಗ, ಇಡೀ “ತಂಡ” ಮುಂದಿನ ತರಗತಿಗಳ ಮೊದಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿತು: “ಲಾರ್ಡ್ ಜೀಸಸ್ ಕ್ರೈಸ್ಟ್ ನಮ್ಮ ದೇವರು, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಜೀವಿಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ, ನನಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆ ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದ ಧರ್ಮಗ್ರಂಥಗಳನ್ನು ನನಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಮತ್ತು ಈ ಮೂಲಕ ನಾವು ಪಾಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ಆಸೆಗಳು, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಎಂದೆಂದಿಗೂ ವೈಭವೀಕರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆಮೆನ್!"

ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮುಖ್ಯಸ್ಥರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದರು, ಅವರು ಅವರಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದ್ದನೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವನಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಿದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಪಡೆದರು:

ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿರುವ ಮಾಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ ಎಲ್ಲರೂ ಸಮಾನರು,
ಬೋಧನೆಗಳ ಸಲುವಾಗಿ, ಅವರು ಉದಾತ್ತವಾಗಿರಲಿ ...
ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಯವರಿಗೆ ತೊಂದರೆ ಕೊಡಬೇಡಿ
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಅವನ ಅಡ್ಡಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯಬೇಡಿ...
ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಹತ್ತಿರವಾಗಬೇಡಿ,
ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಮೊಣಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಡಿ ...
ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮಗೆ ನೀಡಿದ ಕೆಲವು ಸ್ಥಳ,
ನಿಮ್ಮ ಬದುಕು ಇಲ್ಲಿ ಸೇರಲಿ...

***
ಪುಸ್ತಕಗಳು ಶಾಲೆಯ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪುಸ್ತಕದ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ ಪೂಜ್ಯ ಮತ್ತು ಗೌರವಯುತವಾಗಿತ್ತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, "ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ," ಅದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಮುದ್ರೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಾಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ "ಸೂಚಕ ಮರಗಳನ್ನು" (ಪಾಯಿಂಟರ್‌ಗಳು) ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಬಗ್ಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ. . ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಇಡುವುದನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ ನೀಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರು.

ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಸಲಹೆ - ಪುಸ್ತಕದ ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ದೂರ ಹೋಗಬೇಡಿ - "ಟಂಬಲ್ಸ್", ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಇರಿಸಿ
ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
...ಪುಸ್ತಕ, ಮುಚ್ಚಿ, ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಮೊಹರು
ನಾನು ಊಹಿಸುತ್ತೇನೆ
ಅದರಲ್ಲಿ ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮರವೇ ಇಲ್ಲ
ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಬೇಡಿ...
ಆಚರಣೆಗಾಗಿ ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು,
ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯೊಂದಿಗೆ, ತನ್ನಿ,
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು,
ಗೌರವದಿಂದ ದಯವಿಟ್ಟು...
ನಿಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಬೇಡಿ,
ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಬೇಡಿ ...
ಆಸನದ ಮೇಲೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು
ಹೋಗ ಬೇಡ,
ಆದರೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ
ದಯವಿಟ್ಟು ಸರಬರಾಜು ಮಾಡಿ...
ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಯಾರು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ?
ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಆತ್ಮವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ ...

ವಿಭಿನ್ನ "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕಿ" ಯ ಗದ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಬಹುತೇಕ ಪದಗಳ ಕಾಕತಾಳೀಯತೆಯು 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿವೆ ಎಂದು ಮೊರ್ಡೋವ್ಟ್ಸೆವ್ ಊಹಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಅವುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. -ಪೆಟ್ರಿನ್ ರಸ್'. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಯ ಗೋಡೆಗಳ ಹೊರಗೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುವ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸೂಚನೆಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದ ಅದೇ ಊಹೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮನೆ ಬಿಡುವುದು, ಶಾಲಾ ಜೀವನ
ನನಗೆ ಹೇಳಬೇಡ
ಇದನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸಹಚರರನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಿ...
ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಕರಣೆ
ಅದನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ತರಬೇಡಿ
ಅದರಲ್ಲಿದ್ದವರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಧರಿಸಬೇಡಿ.

ಈ ನಿಯಮವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ, ಶಾಲಾ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ, ಬಹುತೇಕ ಕುಟುಂಬ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಮುಚ್ಚುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದ "ಅಸಹಾಯಕ" ಪ್ರಭಾವಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಅವನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಿಗಳಿಗೆ ಸಹ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ ವಿಶೇಷ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನವರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಗಿನ ಶಿಕ್ಷಕರ ತುಟಿಗಳಿಂದ ಕೇಳಲು ಈಗ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಸುವ "ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಲ್ಲದೆ ಶಾಲೆಗೆ ಬರಬೇಡಿ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲಾಗಲಿಲ್ಲ.

***
ಎಲ್ಲಾ "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕಿ" ಯಂತೆಯೇ ಮತ್ತೊಂದು ಸೂಚನೆಯು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅವರು “ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕು”: ಕಸವನ್ನು ಗುಡಿಸಿ, ಮಹಡಿಗಳು, ಬೆಂಚುಗಳು ಮತ್ತು ಮೇಜುಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ, “ಬೆಳಕು” ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿನ ನೀರನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ - ಟಾರ್ಚ್‌ಗಾಗಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್. ಒಲೆ ಉರಿಸುವಂತೆಯೇ ಅದೇ ಟಾರ್ಚ್‌ನಿಂದ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿತ್ತು. ಶಾಲೆಯ “ತಂಡದ” ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅಂತಹ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ (ಆಧುನಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿ) ಶಿಫ್ಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜಿಸಿದರು: “ಯಾರು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಬಿಸಿಮಾಡುತ್ತಾರೋ, ಆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ.”

ಎಳನೀರಿನ ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ತನ್ನಿ,
ನಿಂತ ನೀರಿನ ತೊಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ,
ಟೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಬೆಂಚುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ತೊಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ,
ಹೌದು, ಶಾಲೆಗೆ ಬರುವವರಿಗೆ ಇದು ಅಸಹ್ಯವಲ್ಲ;
ಇದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೌಂದರ್ಯ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ
ಶಾಲೆಯ ಸ್ವಚ್ಛತೆಯೂ ನಿಮ್ಮದಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಜಗಳವಾಡಬೇಡಿ, ಚೇಷ್ಟೆ ಮಾಡಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಕಳ್ಳತನ ಮಾಡಬೇಡಿ ಎಂದು ಸೂಚನೆಗಳು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತವೆ. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ಒಳಗೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತ ಶಬ್ದ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ನಿಯಮದ ಬಿಗಿತವು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ: ಶಾಲೆಯ ಇತರ ನಿವಾಸಿಗಳ ಎಸ್ಟೇಟ್ಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಒಡೆತನದ ಮನೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಕೋಪವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಶಬ್ದ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ "ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು" ಚರ್ಚ್ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಖಂಡನೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಅತ್ಯಂತ ಅಹಿತಕರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಮೊದಲ ಖಂಡನೆ ಅಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಶಾಲೆಯ ಮಾಲೀಕರು "ಶಾಲೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿಷೇಧಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರಬಹುದು." ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಶಾಲೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮುರಿಯುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಯವಾಗಿ ನಿಲ್ಲಿಸಲಾಯಿತು.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯನ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತು ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾಗಿತ್ತು. ಇಡೀ ದಿನವನ್ನು ನಿಯಮಗಳಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕುಡಿಯುವ ನೀರನ್ನು ಸಹ ದಿನಕ್ಕೆ ಮೂರು ಬಾರಿ ಮಾತ್ರ ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು "ಅಗತ್ಯದ ಸಲುವಾಗಿ ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು" ಕೆಲವೇ ಬಾರಿ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಅನುಮತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ. ಈ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಕೆಲವು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಅಗತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ, ಯಾರು ಹೋಗಬೇಕು,
ದಿನಕ್ಕೆ ನಾಲ್ಕು ಬಾರಿ ಮುಖ್ಯಸ್ಥನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ,
ತಕ್ಷಣ ಅಲ್ಲಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿ,
ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿಡಲು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ,
ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದಾಗಲೆಲ್ಲ.

***
ಎಲ್ಲಾ "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕ್" ವ್ಯಾಪಕವಾದ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು - ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೋಮಾರಿಯಾದ, ಅಸಡ್ಡೆ ಮತ್ತು ಮೊಂಡುತನದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ. "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕಿ" ಮೊದಲ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಸಿನ್ನಾಬಾರ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾದ ರಾಡ್‌ಗೆ ಪ್ಯಾನೆಜಿರಿಕ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ:

ದೇವರು ಈ ಕಾಡುಗಳನ್ನು ಆಶೀರ್ವದಿಸಲಿ,
ಅದೇ ರಾಡ್ಗಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಜನ್ಮ ನೀಡುತ್ತವೆ ...

ಮತ್ತು ರಾಡ್ ಅನ್ನು ಹೊಗಳುವುದು "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕ್" ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. 1679 ರಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿಸಲಾದ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಪದಗಳಿವೆ: "ರಾಡ್ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಚುರುಕುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ."

ಹೇಗಾದರೂ, ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಅಳತೆಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಹೊಂದಿದ್ದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಒಬ್ಬರು ಭಾವಿಸಬಾರದು - ಉತ್ತಮ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಹೊಡೆತದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪೀಡಕ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಶಿಕ್ಷಕ ಎಂದು ಪ್ರಸಿದ್ಧರಾದವರಿಗೆ ಯಾರೂ ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸಹಜ ಕ್ರೌರ್ಯ (ಯಾವುದಾದರೂ ಇದ್ದರೆ) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಕ್ರೂರ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಯಾರೂ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಟೋಗ್ಲಾವಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್‌ನ ಸಂಹಿತೆಯಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಿದೆ: “ಕ್ರೋಧದಿಂದಲ್ಲ, ಕ್ರೌರ್ಯದಿಂದಲ್ಲ, ಕೋಪದಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂತೋಷದ ಭಯ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಪದ್ಧತಿ ಮತ್ತು ಸಿಹಿ ಬೋಧನೆ, ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯವಾದ ಸಾಂತ್ವನ."

ಈ ಎರಡು ಧ್ರುವಗಳ ನಡುವೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಾದಿಯು ಎಲ್ಲೋ ಇತ್ತು, ಮತ್ತು "ಸಿಹಿ ಬೋಧನೆ" ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯೋಜನವಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ, ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, "ಮನಸ್ಸು ತೀಕ್ಷ್ಣಗೊಳಿಸುವ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ" "ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಧನ" ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು. ವಿವಿಧ "Azbukovniks" ನಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಂತ "ಅಸಭ್ಯ ಮನಸ್ಸಿನ" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಯಾರಾದರೂ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಸೋಮಾರಿಯಾದರೆ,
ಅಂತಹ ಗಾಯವು ನಾಚಿಕೆಪಡುವುದಿಲ್ಲ ...

ಹೊಡೆಯುವಿಕೆಯು ಶಿಕ್ಷೆಯ ಶಸ್ತ್ರಾಗಾರವನ್ನು ಖಾಲಿ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ರಾಡ್ ಕೊನೆಯದು ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು. ತುಂಟತನದ ಹುಡುಗನನ್ನು ಶಿಕ್ಷೆಯ ಕೋಶಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಬಹುದು, ಅದರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಶಾಲೆಯ "ಅಗತ್ಯ ಕ್ಲೋಸೆಟ್" ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿತು. ಅಂತಹ ಅಳತೆಯ "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕಿ" ನಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಉಲ್ಲೇಖವಿದೆ, ಇದನ್ನು ಈಗ "ಶಾಲೆಯ ನಂತರ ರಜೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಯಾರಾದರೂ ಪಾಠ ಕಲಿಸದಿದ್ದರೆ,
ಉಚಿತ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಒಬ್ಬರು
ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ...

ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕಿ" ನಲ್ಲಿ ಊಟಕ್ಕೆ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂಬ ನಿಖರವಾದ ಸೂಚನೆಯಿಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಒಂದು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು "ಬ್ರೆಡ್ ತಿನ್ನುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯಿಂದ ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ" ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ "ಉಪಯುಕ್ತ ಬರಹಗಳನ್ನು" ಓದಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತಿನ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ಬಗ್ಗೆ, ರಜಾದಿನಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ. ಶಾಲೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಈ ರೀತಿಯ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇತರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಶಾಲೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಊಟದ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಪೋಷಕರ ಕೊಡುಗೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. (ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮವು ವಿವಿಧ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಆಗಿಲ್ಲದಿರುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.)

***
ಹಾಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ದಿನ ಶಾಲೆಯಲ್ಲೇ ಇರುತ್ತಿದ್ದರು. ಅಗತ್ಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಅಥವಾ ಗೈರುಹಾಜರಾಗಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಲು, ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸಹಾಯಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದನು, ಅದನ್ನು ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಗಿನ ಶಾಲೆಯ ಆಂತರಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಪಾತ್ರ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿತ್ತು. ಶಿಕ್ಷಕರ ನಂತರ, ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದರು; ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಸಹ ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ "ಸ್ಕ್ವಾಡ್" ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಆಯ್ಕೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕ್" ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಅಂತಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿದರು. ಪುಸ್ತಕವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೂಚನೆ ನೀಡಿತು: “ಅವರ ವಿರುದ್ಧ ನಿಮ್ಮ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ (ಅಂದರೆ, ಹಿರಿಯರು - V.Ya.) ದಯೆ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ನೀವು ಇಲ್ಲದೆ ಸಹ, ಅವರನ್ನು ಘೋಷಿಸಬಹುದು (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು - V.Ya.) ಕುರುಬನ ಮಾತಿನೊಂದಿಗೆ."

ಹಿರಿಯರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅವರಲ್ಲಿ ಮೂವರು ಇದ್ದರು: ಒಬ್ಬ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಮತ್ತು ಅವನ ಇಬ್ಬರು ಸಹಾಯಕರು, ಏಕೆಂದರೆ “ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದವರ” ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಲಯವು ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಅಗಲವಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಆದೇಶವನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದ ಹೊಣೆಗಾರರನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಅವರು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿದರು, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ನೀಡಿದರು, ಅವರ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿದರು. ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಬಿಡುವು, ನೀರು ಕುಡಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಅವರ ಮೇಲಿತ್ತು. ಕೊನೆಗೆ ಶಾಲೆಯ ಬಿಸಿಯೂಟ, ದೀಪಾಲಂಕಾರ, ಸ್ವಚ್ಛತಾ ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಿಸಿದರು. ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹಾಯಕರು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಅವರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ - ಅವರ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಹಾಯಕರು.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ವರದಿ ನೀಡದೆ ಮುಖ್ಯಾಧಿಕಾರಿಗಳು ಶಾಲೆಯ ಎಲ್ಲಾ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ಕನಿಷ್ಠ, ಮೊರ್ಡೊವ್ಟ್ಸೆವ್ ಯೋಚಿಸಿದ್ದು, "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕಿ" ಯಲ್ಲಿ ಹಣಕಾಸಿನ ಮತ್ತು ಗಾಸಿಪ್ ಅನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಒಂದು ಸಾಲನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಒಡನಾಟಕ್ಕೆ, "ಸ್ಕ್ವಾಡ್" ನಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಕಲಿಸಲಾಯಿತು. ಶಿಕ್ಷಕ, ಅಪರಾಧಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು "ಸ್ಕ್ವಾಡ್" ಅವನನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಘೋಷಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅವರು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಜಪಿಸಿದರು:

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಕೆಲವರಿಗೆ ಪಾಪಪ್ರಜ್ಞೆ ಇರುತ್ತದೆ
ಇದು ಬಹಳ ದಿನಗಳ ಹಿಂದೆ ಇರಲಿಲ್ಲ,
ಇದನ್ನು ಕೇಳಿದ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರು ತಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ಅರಳಿಸಿಕೊಂಡರು.
ವಿನಯವಂತರಾದ ನಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಇನ್ನೂ ಹೆಮ್ಮೆ ಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಪರಾಧಿ, "ಸ್ಕ್ವಾಡ್" ಅನ್ನು ನಿರಾಸೆಗೊಳಿಸದಿರಲು ಬಂದರುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದನು ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ "ಮೇಕೆ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿದನು," ಅಂದರೆ, ಅವನು ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದನು, ಅದರ ಮೇಲೆ "ಫಿಲೆಟ್ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಲೋಜನ್ಗಳ ನಿಯೋಜನೆ" ಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಹೊರಗೆ.

***
ಯುವಕರ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ ಎರಡೂ ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ನಂಬಿಕೆಗೆ ಆಳವಾದ ಗೌರವದಿಂದ ತುಂಬಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಿರುವುದು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ: "ಇದು ನಿಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಪೂರ್ಣರು." ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಜೆ ಮತ್ತು ಭಾನುವಾರ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಾರದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ ಚರ್ಚ್‌ಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

ಸಂಜೆ ಗಂಟೆ ಬೋಧನೆಯ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿತು. "ಅಜ್ಬುಕೋವ್ನಿಕ್" ಕಲಿಸುತ್ತದೆ: "ನೀವು ಬಿಡುಗಡೆಯಾದಾಗ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಎದ್ದು ನಿಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬುಕ್ಕೀಪರ್ಗೆ ನೀಡಿ, ಒಂದೇ ಘೋಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರ್ವಾನುಮತದಿಂದ, ಸೇಂಟ್ ಸಿಮಿಯೋನ್ ದಿ ಗಾಡ್-ರಿಸೀವರ್ನ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯನ್ನು ಪಠಿಸಿ: "ಈಗ ಮಾಡಿ. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸೇವಕನನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ಮಾಸ್ಟರ್" ಮತ್ತು "ಗ್ಲೋರಿಯಸ್ ಎವರ್-ವರ್ಜಿನ್." ಇದರ ನಂತರ, ಶಿಷ್ಯರು ವೆಸ್ಪರ್ಸ್ಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಚರ್ಚ್ನಲ್ಲಿ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವಂತೆ ಸೂಚಿಸಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ "ನೀವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ”

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯೋಗ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬೇಡಿಕೆಗಳು ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ದೇವಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಶಾಲೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಬೀದಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿದವು: “ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಂತಹ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ವಜಾಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ನಮ್ರತೆಯಿಂದ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಿ: ಹಾಸ್ಯ ಮತ್ತು ದೂಷಣೆಗಳು, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಒದೆಯುವುದು, ಹೊಡೆಯುವುದು, ಓಡುವುದು, ಕಲ್ಲು ಎಸೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಬಾಲಿಶ ಅಪಹಾಸ್ಯ, ಅದು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಳ್ಳದಿರಲಿ." ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಗುರಿಯಿಲ್ಲದೆ ಅಲೆದಾಡುವುದನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ "ಮನರಂಜನಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ" ಬಳಿ, ನಂತರ "ಅವಮಾನ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು ಉತ್ತಮ ಶುಭಾಶಯಗಳು. ಇಡೀ ದಿನ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ನಂತರ "ಉಗುಳುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು", "ಕಲ್ಲು ಎಸೆಯುವುದು" ಮತ್ತು "ಅವಮಾನ" ಪಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವ ಯಾವುದೇ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ. ಹಳೆಯ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹ ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಿಲ್ಲದ ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಅದು ಅವರನ್ನು ಪ್ರಲೋಭನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳಿಗೆ ತಳ್ಳಿತು. ವಾರದ ದಿನ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಭಾನುವಾರ ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಬರಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ನಿಜ, ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹಿಂದಿನ ದಿನ ಅವರು ಕಲಿತದ್ದಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಉತ್ತರಿಸಿದರು, ಸುವಾರ್ತೆಯನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಿದರು, ಆ ದಿನದ ರಜೆಯ ಸಾರದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೋಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿದರು. ನಂತರ ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ದೇಗುಲಕ್ಕೆ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಗಾಗಿ ಹೋದರು.

ಅಧ್ಯಯನವು ಕಳಪೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕ್" ಅವರನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೊಡೆಯಲು ಅಥವಾ ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, "ಗ್ರೇಹೌಂಡ್ ಕಲಿಯುವವನು" ತನ್ನ ಸಹವರ್ತಿ "ಒರಟು ಕಲಿಯುವವ" ಮೇಲೆ ಏರಬಾರದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ. .” ನಂತರದವರು ಪ್ರಾರ್ಥಿಸಲು ಬಲವಾಗಿ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು, ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ದೇವರನ್ನು ಕರೆದರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಂತಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು “ಗ್ರಂಥದಿಂದ” ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾ, ಸೆರ್ಗಿಯಸ್ ಅವರಂತಹ ಧರ್ಮನಿಷ್ಠೆಯ ತಪಸ್ವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ರಾಡೋನೆಜ್ ಮತ್ತು ಸ್ವಿರ್‌ನ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್, ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಮೊದಲಿಗೆ ಸುಲಭವಲ್ಲ.

"ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕ್" ನಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜೀವನದ ವಿವರಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪಾವತಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಗಳು, ಒಪ್ಪಂದದ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪಾವತಿ - ಭಾಗಶಃ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಭಾಗಶಃ ಹಣದಲ್ಲಿ ನೋಡಬಹುದು.

ಶಾಲೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕ್" ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ಏಳು ಉಚಿತ ಕಲೆಗಳನ್ನು" ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಅರ್ಥವೇನೆಂದರೆ: ವ್ಯಾಕರಣ, ಆಡುಭಾಷೆ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ, ಸಂಗೀತ (ಅಂದರೆ ಚರ್ಚ್ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ), ಅಂಕಗಣಿತ ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತಿ ("ಜ್ಯಾಮಿತಿ" ಅನ್ನು ನಂತರ "ಎಲ್ಲಾ ಭೂ ಸಮೀಕ್ಷೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಭೌಗೋಳಿಕತೆ ಮತ್ತು ಕಾಸ್ಮೊಗೋನಿ ಸೇರಿದೆ), ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, "ಕೊನೆಯದು, ಆದರೆ ನಂತರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರ (ಅಥವಾ ಸ್ಲಾವಿಕ್ "ಸ್ಟಾರ್ ಸೈನ್ಸ್") ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು.

ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಕಾವ್ಯದ ಕಲೆ, ಸಿಲೋಜಿಸಂಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ಸೆಲೆಬ್ರಾಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ಅದರ ಜ್ಞಾನವು "ಸದ್ಗುಣಶೀಲ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ" ಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಪೊಲೊಟ್ಸ್ಕ್ನ ಸಿಮಿಯೋನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಿಂದ "ಪ್ರಾಸ" ದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು - "ಒಂದು ಮತ್ತು ಹತ್ತು ರೀತಿಯ ಪದ್ಯಗಳು." ನಾವು ದ್ವಿಪದಿಗಳು ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ, ಕವಿತೆ ಮತ್ತು ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

***
ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಡೇನಿಯಲ್ ಲುಕಿಚ್ ಮೊರ್ಡೊವ್ಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ಕೆಲಸವು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ, ಅವರ ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ ಈ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿತು: "ರೆವರೆಂಡ್ ಅಥಾನಾಸಿಯಸ್ ಅವರನ್ನು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಅಸ್ಟ್ರಾಖಾನ್ ಡಯಾಸಿಸ್ಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಯಿತು, ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯನ್ನು ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನನಗೆ ವಂಚಿತಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಎಬಿಸಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಕೈಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ನಾನು ನನ್ನ "ಲೇಖನವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿದೆ. ಸರಟೋವ್ 1856" ಅನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಯಿತು.

ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ಮೊರ್ಡೋವ್ಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ಕೃತಿಯನ್ನು ಜರ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಿದ ಕೇವಲ ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ, ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವು ಅದೇ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿತು. ಡೇನಿಯಲ್ ಲುಕಿಚ್ ಮೊರ್ಡೊವ್ಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ ಬರೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲಾದ ವಿಷಯಗಳ ಬಹುಸಂಖ್ಯೆ, ಇಂದು ನಮಗೆ ಕನಿಷ್ಠ "ಆ ಜೀವನದ ಊಹಾಪೋಹಗಳೊಂದಿಗೆ" ಆಕರ್ಷಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನವಿಲ್ಲದೆ "ಪ್ರವಾಹದ ವಿರುದ್ಧ" ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಸಮಯ" ಹದಿನೇಳನೇ ಶತಮಾನದವರೆಗೆ.

V. ಯಾರ್ಖೋ, ಇತಿಹಾಸಕಾರ

* ಡೇನಿಯಲ್ ಲುಕಿಚ್ ಮೊರ್ಡೊವ್ಟ್ಸೆವ್ (1830-1905), ಸಾರಾಟೊವ್‌ನ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂನಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ಮೊದಲು ಕಜಾನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ಇದರಿಂದ ಅವರು 1854 ರಲ್ಲಿ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಫಿಲಾಲಜಿ ವಿಭಾಗದಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು. ಸರಟೋವ್ನಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಾಹಿತ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅವರು "ರಷ್ಯನ್ ವರ್ಡ್", "ರಷ್ಯನ್ ಬುಲೆಟಿನ್", "ಬುಲೆಟಿನ್ ಆಫ್ ಯುರೋಪ್" ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಹಲವಾರು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು. ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ಗಳು ಗಮನ ಸೆಳೆದವು, ಮತ್ತು ಮೊರ್ಡೊವ್ಟ್ಸೆವ್ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಇತಿಹಾಸ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಡೇನಿಯಲ್ ಲುಕಿಚ್ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಬರಹಗಾರನಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧನಾಗಿರಲಿಲ್ಲ.

ಸಾರಾಟೊವ್‌ನ ಬಿಷಪ್ ಅಫನಾಸಿ ಡ್ರೊಜ್‌ಡೋವ್‌ನಿಂದ, ಅವರು 17 ನೇ ಶತಮಾನದಿಂದ ಕೈಬರಹದ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ರುಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

***
ಮೊರ್ಡೊವ್ಟ್ಸೆವ್ ತನಗೆ ಬಂದ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯನ್ನು ಹೀಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಸಂಗ್ರಹವು ಹಲವಾರು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದು ಹಲವಾರು ಎಬಿಸಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ವಿಶೇಷ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳ ಎಣಿಕೆ; ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧವು ಎರಡು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಮೊದಲನೆಯದು - 26 ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು, ಅಥವಾ 208 ಹಾಳೆಗಳು; ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ, 171 ಹಾಳೆಗಳು ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧ, ಅದರ ಎರಡೂ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಕೈಯಿಂದ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ... "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕೋವ್", "ಪಿಸ್ಮೋವ್ನಿಕೋವ್", "ಸ್ಕೂಲ್ ಡೀನರಿಗಳು" ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಭಾಗ - ಪುಟ 208 ರವರೆಗೆ, ಒಂದೇ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಶಾಯಿಯಿಂದ ಅದನ್ನು 171 ನೇ ಹಾಳೆಯವರೆಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ "ನಾಲ್ಕು-ಬಿಂದುಗಳ" ಕುತಂತ್ರದ ರಹಸ್ಯ ಲಿಪಿಯಲ್ಲಿ "ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಸೊಲೊವೆಟ್ಸ್ಕಿ ಹರ್ಮಿಟೇಜ್, ಇಪಟ್ಸ್ಕಯಾ ಮಠದಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋ ಬಳಿಯ ಕೊಸ್ಟ್ರೋಮಾದಲ್ಲಿ, ವಿಶ್ವ ಅಸ್ತಿತ್ವದ 7191 (1683 .) ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಮೊದಲ ಅಲೆದಾಡುವವರಿಂದ.

ಮೂಲ "ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನ" ಸಂಖ್ಯೆ. 7, 2002

ಮಕ್ಕಳಿರುವ ಮಹಿಳೆಯರಿಗೆ ಹೊಸ ಮಸೂದೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಯದಿಂದ ಸ್ಫೂರ್ತಿ. ಕಾನೂನಿನ ಬಗ್ಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಅಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಎಷ್ಟು ಮಹಿಳೆಯರು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಕೆಲಸದಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು. ಅದು ನಿಖರವಾಗಿ ಅವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಪೂರೈಸುವಿಕೆಯ ಕೊರತೆ, ಬೇಸರ ಮತ್ತು ಕುಖ್ಯಾತ ಗ್ರೌಂಡ್ಹಾಗ್ ದಿನದ ಬಗ್ಗೆ ದೂರುತ್ತಾರೆ. ನನ್ನ ಹೆರಿಗೆ ರಜೆಯ ಸಮಯ ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ. ಸರಿ, ಅದು ಹಾಗೆ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿಗೆ 1.5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾಗಿದ್ದಾಗ ಅವರು ಹೊರಗೆ ಹೋದರು, ನಂತರ ಅವರು 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೂ ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಯಾರೂ ಕೊರಗಲಿಲ್ಲ; ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುವವರು ಮಾತ್ರ ಮೊದಲು ಹೊರಬಂದರು. ಇದು ಸಮಯದ ಸಂಕೇತವೇ? ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕಾರಣಗಳಿವೆಯೇ? ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ? ಅಥವಾ ನಾನು ವಯಸ್ಸಾಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅದು "ಆಗ ಹುಲ್ಲು ಹಸಿರಾಗಿತ್ತು"

ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ ... ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ನಿರಾಸೆಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ ...

ನಾನು ಕಿನೋಟಾವ್ರ್ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ ... ಪಾತ್ರಗಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಅವರ ವಯಸ್ಸಿನ ಅಸಂಗತತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹಲವಾರು ಹೇಳಿಕೆಗಳಿವೆ, 40 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಹಿಳೆ ಹೇಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ ... ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ಸೊಗಸಾಗಿ ಸೊಗಸಾಗಿದ್ದಾಳೆ ಅವಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ... ನಿಮ್ಮ ಮಾನದಂಡಗಳೇನು?
ನಾನು ನನಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ))
ಫೋಟೋಗಳು ಸ್ವಾಗತಾರ್ಹ...

ವೆನಿಲ್ಲಾ ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾ

medrussia.org ನಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ

ಪಾವ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿ ಪೊಸಾಡ್ (ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶ) ನಿವಾಸಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಘಟನೆಯ "ಪೇರೆಂಟಲ್ ರೆಸಿಸ್ಟೆನ್ಸ್" ನ ಸಕ್ರಿಯ ಸದಸ್ಯ, ಆಂಟಿ-ವ್ಯಾಕ್ಸರ್ ಮತ್ತು ಇಬ್ಬರು ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳ ತಾಯಿ, ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ಆಸ್ಪತ್ರೆ ಸಂಖ್ಯೆ 15 ರಲ್ಲಿ ಬಲವಂತವಾಗಿ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ದಾಖಲಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಮನೋವೈದ್ಯರು ಕಾರ್ಯಕರ್ತನನ್ನು ಭ್ರಮೆಯ ವಿಚಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಆಕೆಯ ನಂಬಿಕೆಗಳಿಂದಾಗಿ ರೋಗಿಯನ್ನು "ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಆಕೆಯ ವಕೀಲರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಪೊಡ್ಮೊಸ್ಕೋವಿ ಸೆಗೋಡ್ನ್ಯಾ ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ.
ಕಾರ್ಯಕರ್ತ ಎಲೆನಾ ಅವರ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು ಲೈಸಿಯಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ರ ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ವಿ.ವಿ. ಟಿಖೋನೊವ್ ಪಾವ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿ ಪೊಸಾಡ್. ನವೆಂಬರ್ 2018 ರಲ್ಲಿ, ಮಹಿಳೆಯೊಬ್ಬರು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಡಳಿತದೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು: ಅಲರ್ಜಿಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಮಂಟೌಕ್ಸ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಅವರು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು.

"ವಾಡಿಕೆಯ ತಪಾಸಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ರೋಸ್ಪೊಟ್ರೆಬ್ನಾಡ್ಜೋರ್ ಕ್ಷಯರೋಗಕ್ಕೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ನನಗೆ 30 ಸಾವಿರ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ದಂಡ ವಿಧಿಸಿದರು" ಎಂದು ಲೈಸಿಯಂನ ನಿರ್ದೇಶಕಿ ಮರೀನಾ ಸೆರೋವಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ಲೈಸಿಯಮ್‌ನ ಅರೆವೈದ್ಯರು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಕ್ಷ-ಕಿರಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಸೂಚಿಸಿದರು. ಹಾನಿಕಾರಕ! ನಿರಾಕರಣೆ! ಕ್ವಾಂಟಿಫೆರಾನ್ ಪರೀಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಟಿ-ಸ್ಪಾಟ್ - ನಿರಾಕರಣೆ, ದುಬಾರಿ! ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಕ್ಕಾಗಿ phthisiatrician ಗೆ ಹೋಗಿ - ನಿರಾಕರಣೆ!

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಮೊದಲು ಕ್ವಾರಂಟೈನ್ ತರಗತಿಗೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಯಿತು.

ಇದು ಎಲೆನಾ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಆಂಟಿ-ವ್ಯಾಕ್ಸೆಸರ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಲೈಸಿಯಂ ವಿರುದ್ಧ ಮೊಕದ್ದಮೆ ಹೂಡಲು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸುವ ಬೇಡಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.

ಪದೇ ಪದೇ ಮೇಲ್ಮನವಿ ಸಲ್ಲಿಸಿದಂತೆ ಹಕ್ಕು ತಿರಸ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಲೈಸಿಯಂನ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಪ್ರಕಾರ, ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ವಿರೋಧಿ ತಾಯಂದಿರು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲೆಗೆ ನುಗ್ಗಿ ಪೊಲೀಸರನ್ನು ಕರೆದರು. ಎಲೆನಾ ಸ್ವತಃ ಒಮ್ಮೆ ಲೈಸಿಯಂ ಉದ್ಯೋಗಿಯನ್ನು ಅಧಿಕ ರಕ್ತದೊತ್ತಡದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿಗೆ ಕರೆತಂದರು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ದೂರುಗಳನ್ನು ಬರೆದರು.

"ಏಪ್ರಿಲ್ 24 ರಂದು, ರೋಸ್ಪೊಟ್ರೆಬ್ನಾಡ್ಜೋರ್ ಅವರು 2019 ರ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಕ್ಷಯರೋಗದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಕ್ಷಯರೋಗದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದ ಕಾರಣ ಜಗಳಗಾರನ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದು ತಿಂಗಳೊಳಗೆ ಲೈಸಿಯಂನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಬೇಕೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು" ಎಂದು ಮರೀನಾ ಸೆರೋವಾ ಮುಂದುವರಿಸಿದ್ದಾರೆ. - ಶಿಕ್ಷಣದ ದೂರ ಅಥವಾ ಕುಟುಂಬ ರೂಪವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು.

ಅಲ್ಲದೆ, ಎಲೆನಾ ಅವರ ದೂರುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಗಾಗಿ ನಿರ್ದೇಶಕರನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಕರೆಸಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

“ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ, ಕಿರಿಯ ಹುಡುಗಿ ಮೂಗೇಟುಗಳು ಮತ್ತು ಗೀರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಬಂದು ತಾನು ಕುಂಟೆ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದಳು. ತಾಯಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಲೈಸಿಯಂನಲ್ಲಿ ತಿನ್ನುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ "ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ವಿಷಪೂರಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ" ಮತ್ತು ಅವರು ಊಟಕ್ಕೆ ರೈ ಬ್ರೆಡ್ ತಂದರು. ಹುಡುಗಿಯರು, ಅವರ ತಾಯಿಯ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದಿಂದ, ಬೇಸರಗೊಂಡರು ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಒಂಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ”ಎಂದು ನಿರ್ದೇಶಕರು ಹಂಚಿಕೊಂಡರು.

ಮಕ್ಕಳ ಕ್ಲಿನಿಕ್, ಅಲ್ಲಿ ಎಲೆನಾ ಮಕ್ಕಳ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿದರು, ಕಾರ್ಯಕರ್ತನ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ಕೂಡ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರು.

"ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮಹಿಳೆಯ ವಿರುದ್ಧ ತನಿಖೆಗೆ ಆದೇಶಿಸಿದವು. ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪೊಲೀಸರು ಎಲೆನಾಳ ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ಆಸ್ಪತ್ರೆ ಸಂಖ್ಯೆ 15 ಅನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದರು, ”ಎಂದು ಕಾರ್ಯಕರ್ತ ವಕೀಲ ರೋಡಿಯನ್ ಸ್ಮಿರ್ನೋವ್ ಹೇಳಿದರು.

ಮೇ 2019 ರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಕಡ್ಡಾಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಹಕ್ಕು ತೃಪ್ತಿಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಜೂನ್ 4 ರಂದು, ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ಆಸ್ಪತ್ರೆ ಸಂಖ್ಯೆ 15 ರಿಂದ - ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ದಾಖಲಾದ ಎರಡನೇ ಹಕ್ಕಿನ ಮೇಲೆ ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ನ್ಯಾಯಾಲಯವು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪರವಾಗಿ ನಿಂತಿತು.

"ನಾವು ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ತೀರ್ಪನ್ನು ಮೇಲ್ಮನವಿ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತೇವೆ," ರೋಡಿಯನ್ ಸ್ಮಿರ್ನೋವ್ ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ. - ಎಲೆನಾ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸ್ವತಂತ್ರ ತಜ್ಞರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ. ಆದರೆ, ನ್ಯಾಯಾಲಯ ಅದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿರಾಕರಿಸಿತು.

ಸ್ಮಿರ್ನೋವ್ ಪ್ರಕಾರ, ಮನೋವೈದ್ಯರು ಅನಗತ್ಯವಾದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಕ್ಲೈಂಟ್ನ ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಭ್ರಮೆಯ ವಿಚಾರಗಳಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸುತ್ತಾರೆ.

- ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮೊದಲು, ಮಗುವಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸೋಂಕುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಲಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ದಡಾರ, ಟೆಟನಸ್, ಮಂಪ್ಸ್, ಡಿಫ್ತಿರಿಯಾ, ರುಬೆಲ್ಲಾ, ಪೋಲಿಯೊ, ಬಿಸಿಜಿ. ಹೆಪಟೈಟಿಸ್ ಎ, ಚಿಕನ್ಪಾಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ವೂಪಿಂಗ್ ಕೆಮ್ಮಿನ ವಿರುದ್ಧವೂ ಲಸಿಕೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾದ ಲಸಿಕೆಗಳೂ ಇವೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಕರು ವಾರ್ಷಿಕ ಇನ್ಫ್ಲುಯೆನ್ಸ ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಮತ್ತು ಡಿಫ್ತಿರಿಯಾ ಮತ್ತು ಟೆಟನಸ್ ವಿರುದ್ಧ ಪ್ರತಿ 10 ವರ್ಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಬೂಸ್ಟರ್ ಲಸಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, 35 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ದಡಾರ ವಿರುದ್ಧ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಲಸಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ”ಎಂದು ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶದ ಆರೋಗ್ಯ ಸಚಿವಾಲಯದ ಮುಖ್ಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಶಿಶುವೈದ್ಯ ನಿಸೊ ಒಡಿನೇವಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ವಾಲಿಸ್

ನನ್ನ ಸಂಬಂಧಿಕರು ಇಲ್ಲಿ ಬಂಡಾಯವೆದ್ದಿದ್ದಾರೆ. ಬಾಡಿಗೆ ಕಟ್ಟಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತಿದೆ ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ. ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯ ವಿದ್ಯುತ್ ಮತ್ತು ಫೋನ್‌ಗೆ ನಾನು ಪಾವತಿಸುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳಿಗೆ ಅದು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ರಶೀದಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಂದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರ ಮಗಳು ಪಾವತಿಸಲು ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ಹಗರಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಇದೆಲ್ಲವೂ ನನ್ನನ್ನು ಹೊರಹಾಕಿತು ಮತ್ತು ನಾನು ನನ್ನ 50% ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪಾವತಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದೆ, ನಾನು ಬೆಳಕನ್ನು ಅಥವಾ ನೀರನ್ನು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದೆ? ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಪತಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಎಲ್ಲಾ ರಿಪೇರಿಗಳಾದ ಕೊಳಾಯಿ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ಸ್, ಏನಾದರೂ ಮುರಿದುಹೋದರೆ, ಮತ್ತು ಅದು ನಾವು ಅಥವಾ ನನ್ನ ಪೋಷಕರು ಖರೀದಿಸಿದ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು ಅದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ನಾನು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಏನು ಮುರಿದುಹೋಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬಿಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಲೇಡಿಬಗ್

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶುಭ ದಿನ!

ಇಂದು ನಾವು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಕವಿತೆಗಳ ಮೊದಲ ವಾರ್ಷಿಕ ಕವನ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಗಿ ರೂಪಿಸಿದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಿಂದ ನೀವು ಈ ಬಾರಿ ಒಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಮುಖ್ಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಥೀಮ್ ಇಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಂಶಗಳಿಲ್ಲ.

ಯಾರಾದರೂ ಹೊಸದನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಿಮಗೆ ಸ್ವಾಗತ!

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾನು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಕವಿತೆಗಳ ಮೊದಲ ವಾರ್ಷಿಕ ಕವನ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಘೋಷಿಸುತ್ತೇನೆ !!!

ಪಿ.ಎಸ್. ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಕವನಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ ಹುಡುಗಿಯರೇ, ದಯವಿಟ್ಟು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಕಳುಹಿಸಿ!!! ಶಾಖವು ನನ್ನ ಮೆದುಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕರಗಿಸಿತು, ಮತ್ತು ನಾನು ಆರ್ಕೈವ್ ಫೋಲ್ಡರ್‌ನಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಹಳೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅಳಿಸಿದೆ, ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮದನ್ನು ಬಿಡಲು ಮರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ...

ನಾನು ನಿಮಗೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತೇನೆ.

1. ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಪತ್ರಗಳಿಗಾಗಿ ನಾನು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ [ಇಮೇಲ್ ಸಂರಕ್ಷಿತ]
2. ನಾನು ಇಂದಿನಿಂದ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇನೆ ಜುಲೈ 8 ರವರೆಗೆ(ಮಾಸ್ಕೋ ಸಮಯ 12 am).
3. ಜುಲೈ 9 ರಂದು ನಾನು ಮತದಾನಕ್ಕಾಗಿ ವಿಷಯವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇನೆ.
4. ಸಮಂಜಸವಾದ ಗಾತ್ರ ಸ್ವಾಗತಾರ್ಹ.
5. ಒಬ್ಬ ಲೇಖಕರಿಂದ ಕವಿತೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ.
6. ನಾವು ಅಶ್ಲೀಲತೆ ಮತ್ತು ಹುಸಿ ಮ್ಯಾಟ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ವೇದಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಬೇಕು.
7. ನಾನು ಅಭಿನಂದನಾ ಥ್ರೆಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರನ್ನು ಘೋಷಿಸುತ್ತೇನೆ (ನಾನು ಅದನ್ನು ಜುಲೈ 12 ರಂದು ರಚಿಸುತ್ತೇನೆ), ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಡಿಕ್ಲಾಸಿಫೈ ಮಾಡದಂತೆ ನಾನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ.
8. ಲೇಖಕರನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುವವರಿಗೆ, ಜುಲೈ 10 ರಂದು "ಊಹಿಸುವ ಆಟ" ಇರುತ್ತದೆ.
9. ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಅಡ್ಡಹೆಸರನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ ಅಥವಾ ನೀವು ಅನಾಮಧೇಯವಾಗಿ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿ.
10. ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ಮುದ್ರಣದೋಷಗಳಿಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.
11. ಎಲ್ಲಾ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಅನನ್ಯತೆಗಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
12. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಜೊತೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಿ.

9 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ರಾಜ್ಯವಾದ ಕೀವಾನ್ ರುಸ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ನರು ಪೇಗನ್ ಆಗಿದ್ದರು, ಬರವಣಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿತ್ತು, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕಲಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಗುಂಪು ಶಿಕ್ಷಣವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಅದು ಶಾಲೆಗಳ ಮೂಲಮಾದರಿಯಾಯಿತು. ಇದು ಅಕ್ಷರ-ಧ್ವನಿ ಕಲಿಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆವಿಷ್ಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಯಿತು. ಆ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ರುಸ್ ಬೈಜಾಂಟಿಯಮ್‌ನೊಂದಿಗಿನ ವ್ಯಾಪಾರ ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಅಲ್ಲಿಂದ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಧರ್ಮವು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕೆ ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ನಮಗೆ ಭೇದಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ರಷ್ಯಾದ ಮೊದಲ ಶಾಲೆಗಳು ಎರಡು ವಿಧಗಳಾಗಿವೆ - ಪೇಗನ್ (ಅಲ್ಲಿ ಪೇಗನ್ ಗಣ್ಯರ ಸಂತತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ) ಮತ್ತು ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ (ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಬ್ಯಾಪ್ಟೈಜ್ ಮಾಡಿದ ಸಣ್ಣ ರಾಜಕುಮಾರರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ).
10 ನೇ ಶತಮಾನ
ನಮಗೆ ತಲುಪಿದ ಪುರಾತನ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳ ಸ್ಥಾಪಕ ಪ್ರಿನ್ಸ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ದಿ ರೆಡ್ ಸನ್ ಎಂದು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ನಂಬಿಕೆಗೆ ರುಸ್ನ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದವನು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ನರು ಪೇಗನ್ ಆಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಧರ್ಮವನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ವಿರೋಧಿಸಿದರು. ಜನರು ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಧರ್ಮವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಯಿತು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪಾದ್ರಿಯ ಮನೆಯಲ್ಲಿ. ಚರ್ಚ್ ಪುಸ್ತಕಗಳು - ಸಲ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಬುಕ್ ಆಫ್ ಅವರ್ಸ್ - ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. "ಪುಸ್ತಕ ಕಲಿಕೆ" ಎಂದು ಕ್ರಾನಿಕಲ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲ್ಪಟ್ಟಂತೆ ಉನ್ನತ ವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜನರು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಅವರು ಇನ್ನೂ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು (ಇದನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು) ಮತ್ತು ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಸರಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾ ಅಳುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ದುಃಖಿಸಿದರು.

"ಮೌಖಿಕ ಎಣಿಕೆ. ಎಸ್.ಎ. ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ" - ರಷ್ಯಾದ ಕಲಾವಿದ ಎನ್.ಪಿ. ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್-ಬೆಲ್ಸ್ಕಿಯವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ
"ಪುಸ್ತಕ ಬೋಧನೆ" ಯ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಶಾಲೆಯ ಅಡಿಪಾಯದ ದಿನಾಂಕ ತಿಳಿದಿದೆ - 1028, ಪ್ರಿನ್ಸ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಅವರ ಮಗ, ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ ದಿ ವೈಸ್, ಯೋಧರು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ರಾಜಕುಮಾರರ ವಿಶೇಷ ಪರಿಸರದಿಂದ 300 ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಹುಡುಗರನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ವೆಲಿಕಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕಳುಹಿಸಿದರು. ನವ್ಗೊರೊಡ್ - ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ನಗರ. ದೇಶದ ನಾಯಕತ್ವದ ನಿರ್ದೇಶನದಲ್ಲಿ, ಗ್ರೀಕ್ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅನುವಾದಿಸಲಾಯಿತು. ಹೊಸದಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚರ್ಚ್ ಅಥವಾ ಮಠಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲಾಯಿತು; ಇವು ನಂತರ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಸಂಚಿಕೆ ಶಾಲೆಗಳಾಗಿವೆ.
11 ನೇ ಶತಮಾನ

ಪ್ರಾಚೀನ ಅಬ್ಯಾಕಸ್ ಮತ್ತು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ
ಇದು ಕೀವನ್ ರುಸ್‌ನ ಉಚ್ಛ್ರಾಯ ಸಮಯ. ಮಠದ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಕ್ಷರತಾ ಶಾಲೆಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಜಾಲವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಎಣಿಕೆ, ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಕೋರಲ್ ಹಾಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. "ಪುಸ್ತಕ ಕಲಿಕೆಯ ಶಾಲೆಗಳು" ಸಹ ಇದ್ದವು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆಗಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಸೇಂಟ್ ಸೋಫಿಯಾ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್ನಲ್ಲಿ "ಪ್ಯಾಲೇಸ್ ಸ್ಕೂಲ್" ಇತ್ತು, ಅದೇ ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ ದಿ ವೈಸ್ನಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು. ಇದು ಈಗ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಭಾಷಾಂತರಕಾರರು ಮತ್ತು ಲೇಖಕರು ಅಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದರು. ಶ್ರೀಮಂತ ಕುಟುಂಬಗಳ ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಸುವ ಹಲವಾರು ಬಾಲಕಿಯರ ಶಾಲೆಗಳೂ ಇದ್ದವು.
ಅತ್ಯುನ್ನತ ಊಳಿಗಮಾನ್ಯ ಕುಲೀನರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿದರು, ಅವರಿಗೆ ಸೇರಿದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಹಳ್ಳಿಗಳಿಗೆ ಹಲವಾರು ಸಂತತಿಯನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದರು. ಅಲ್ಲಿ, ಉದಾತ್ತ ಬೊಯಾರ್, ಸಾಕ್ಷರ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾವಂತ, ಅವರನ್ನು "ಬ್ರೆಡ್‌ವಿನ್ನರ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು, 5-6 ಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು. "ಆಹಾರ ಕೇಂದ್ರ" (ಅತ್ಯುನ್ನತ ಕುಲೀನರಿಗಾಗಿ ಶಾಲೆ) ಇರುವ ಹಳ್ಳಿಯನ್ನು ರಾಜಕುಮಾರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ "ನೇತೃತ್ವ" ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದರೆ ಶಾಲೆಗಳು ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಇದ್ದವು; ಹಳ್ಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲಿಲ್ಲ.
16 ನೇ ಶತಮಾನ
ಮಂಗೋಲ್-ಟಾಟರ್ ಆಕ್ರಮಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ (13 ನೇ ಶತಮಾನದಿಂದ ಆರಂಭಗೊಂಡು), ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಸಾಮೂಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು. ಮತ್ತು 16 ನೇ ಶತಮಾನದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ರುಸ್ ಅನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ "ಸೆರೆಯಿಂದ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಿದಾಗ" ಶಾಲೆಗಳು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು "ಶಾಲೆಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಈ ಸಮಯದ ಮೊದಲು ನಮ್ಮನ್ನು ತಲುಪಿದ ವೃತ್ತಾಂತಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಮಾಹಿತಿಯಿದ್ದರೆ, 16 ನೇ ಶತಮಾನದಿಂದ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ, "ಸ್ಟೋಗ್ಲಾವ್" ಪುಸ್ತಕ - ಸ್ಟೋಗ್ಲಾವ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ನಿರ್ಣಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹ, ಇದರಲ್ಲಿ ದೇಶದ ಉನ್ನತ ನಾಯಕತ್ವ ಮತ್ತು ಚರ್ಚ್ ಶ್ರೇಣಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು.

ಸ್ಟೋಗ್ಲಾವ್ (ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟ)
ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಜಾಗವನ್ನು ಮೀಸಲಿಟ್ಟಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದ ಪಾದ್ರಿ ಮಾತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸಲಾಯಿತು. ಅಂತಹ ಜನರನ್ನು ಮೊದಲು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಯಿತು, ನಂತರ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಯಿತು (ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕ್ರೂರ ಮತ್ತು ದುಷ್ಟನಾಗಿರಬಾರದು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಯಾರೂ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ) ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಕಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಒಬ್ಬ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು. ಮೊದಲ ವರ್ಷ ಅವರು ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಕಲಿತರು (ನಂತರ ನೀವು ಅಕ್ಷರದ "ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರನ್ನು" ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು), ಎರಡನೇ ವರ್ಷ ಅವರು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ವರ್ಷ ಅವರು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಯಾವುದೇ ವರ್ಗದ ಹುಡುಗರನ್ನು ಇನ್ನೂ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವರು ಬುದ್ಧಿವಂತರು ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತರು.
ಮೊದಲ ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರೈಮರ್
ಅದರ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ದಿನಾಂಕ ತಿಳಿದಿದೆ - ಪ್ರೈಮರ್ ಅನ್ನು 1574 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರಕಾಶಕ ಇವಾನ್ ಫೆಡೋರೊವ್ ಮುದ್ರಿಸಿದರು. ಇದು 5 ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ 8 ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮರು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿದರೆ, ಮೊದಲ ಪ್ರೈಮರ್ 80 ಪುಟಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಆ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಗ್ರೀಕರು ಮತ್ತು ರೋಮನ್ನರಿಂದ ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಪಡೆದ "ಲಿಟರಲ್ ಸಬ್ಜೆಕ್ಟಿವ್" ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಹೃದಯದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿತರು, ನಂತರ ಅವರಿಗೆ ಮೂರನೆಯದನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಕರಣದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು, ಅವರಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಒತ್ತಡ, ಪ್ರಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದ ಸಂಯೋಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಎಬಿಸಿಯ ಎರಡನೇ ಭಾಗವು ಓದುವ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ಪ್ರಾರ್ಥನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೈಬಲ್‌ನಿಂದ ಭಾಗಗಳು.


17 ನೇ ಶತಮಾನ
17 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಅಜ್ಞಾತ ಲೇಖಕರು ಅಥವಾ ಲೇಖಕರು ಬರೆದ ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯ ಹಸ್ತಪ್ರತಿ "ಅಜ್ಬುಕೋವ್ನಿಕ್" ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ನಮಗೆ ಉಳಿದುಕೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೈಪಿಡಿಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ರುಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವುದು ಎಂದಿಗೂ ವರ್ಗ ಸವಲತ್ತು ಆಗಿರಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ. "ಬಡವರು ಮತ್ತು ಬಡವರು" ಸಹ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ, 10 ನೇ ಶತಮಾನದಂತೆ, ಯಾರೂ ಬಲವಂತವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಯಾರನ್ನೂ ಒತ್ತಾಯಿಸಲಿಲ್ಲ. ಬಡವರಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಶುಲ್ಕಗಳು ಕಡಿಮೆ, "ಕನಿಷ್ಠ ಕೆಲವು." ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಏನನ್ನೂ ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಂತಹ ಬಡವರು ಇದ್ದರು, ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅವನು "ತ್ವರಿತ ಬುದ್ಧಿವಂತ" ಆಗಿದ್ದರೆ, ಜೆಮ್ಸ್ಟ್ವೊ (ಸ್ಥಳೀಯ ನಾಯಕತ್ವ) ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊರಿಸಲಾಯಿತು. ಅವನಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದೆ. ನ್ಯಾಯೋಚಿತವಾಗಿರಲು, ಜೆಮ್ಸ್ಟ್ವೊ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಈ ರೀತಿ ವರ್ತಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು.

ಪೂರ್ವ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ರೇಖಾಗಣಿತ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ.
ಎಬಿಸಿ ಪುಸ್ತಕವು ಅಂದಿನ ಶಾಲಾ ಬಾಲಕನ ದಿನವನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿ-ಪೆಟ್ರಿನ್ ರಸ್'ನಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳ ನಿಯಮಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿದ್ದವು. ಮಕ್ಕಳು ಮುಂಜಾನೆಯೇ ಶಾಲೆಗೆ ಬಂದು ಸಂಜೆಯ ಪ್ರಾರ್ಥನೆ ಮುಗಿಸಿ ಇಡೀ ದಿನ ಶಾಲೆಯಲ್ಲೇ ಕಳೆದರು. ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ನಿನ್ನೆ ಪಾಠವನ್ನು ಓದಿದರು, ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ಅವರನ್ನು "ಸ್ಕ್ವಾಡ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು) ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಗೆ ನಿಂತರು. ಅದರ ನಂತರ, ಎಲ್ಲರೂ ಉದ್ದನೆಯ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಆಲಿಸಿದರು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಮನೆಗೆ ನೀಡಲಿಲ್ಲ; ಅವರು ಶಾಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿತ್ತು.

ಸ್ಮೋಲೆನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ತಲಶ್ಕಿನೋದ ಟೆನೆಶೇವ್ ಎಸ್ಟೇಟ್ನ ಹಿಂದಿನ ಕಲಾ ಶಾಲೆಯ ತರಗತಿಯ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ.
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲಾಯಿತು ಇದರಿಂದ ಅದು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಸಂಗ್ರಹವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೇ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ ಬಿಸಿಯೂಟದ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿದರು. "druzhina" ಗೆ ವ್ಯಾಕರಣ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ, ಚರ್ಚ್ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ, ಭೂ ಸಮೀಕ್ಷೆ (ಅಂದರೆ ರೇಖಾಗಣಿತ ಮತ್ತು ಭೂಗೋಳದ ಮೂಲಗಳು), ಅಂಕಗಣಿತ, "ನಕ್ಷತ್ರ ಜ್ಞಾನ" ಅಥವಾ ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಯಿತು. ಕಾವ್ಯ ಕಲೆಯನ್ನೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಪೆಟ್ರಿನ್-ಪೂರ್ವ ಯುಗವು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಮೊದಲ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದ ಪೀಟರ್ I.

ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ನಾವು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ

ಹಿಂದಿನದನ್ನು "ನೋಡಲು" ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಹಿಂದಿನ ಜೀವನವನ್ನು "ನೋಡಲು" ಪ್ರಲೋಭನೆಯು ಯಾವುದೇ ಇತಿಹಾಸಕಾರ-ಸಂಶೋಧಕನನ್ನು ಮುಳುಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅಂತಹ ಸಮಯ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಅದ್ಭುತ ಸಾಧನಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಪುರಾತನ ದಾಖಲೆಯು ಮಾಹಿತಿಯ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ವಾಹಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕೀಲಿಯಂತೆ, ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಬಾಗಿಲನ್ನು ಅನ್ಲಾಕ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪತ್ರಕರ್ತ ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರ ಡೇನಿಯಲ್ ಲುಕಿಚ್ ಮೊರ್ಡೊವ್ಟ್ಸೆವ್ ಅವರಿಗೆ ಇತಿಹಾಸಕಾರರಿಗೆ ಈ ಆಶೀರ್ವಾದ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಅವರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ "ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಬುಕ್ಸ್" ಅನ್ನು 1861 ರಲ್ಲಿ "ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಹಿಸ್ಟರಿ ಮತ್ತು ಆಂಟಿಕ್ವಿಟೀಸ್ ಸೊಸೈಟಿಯಲ್ಲಿ ರೀಡಿಂಗ್ಸ್" ನ ನಾಲ್ಕನೇ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ (ಮತ್ತು ಈಗಲೂ ಸಹ) ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು.

... ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೂ ಮೊದಲು, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ, ವೆಲಿಕಿ ನೊವೊಗ್ರಾಡ್ ಮತ್ತು ಇತರ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳು ಇದ್ದವು ... ಅವರು ಸಾಕ್ಷರತೆ, ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಓದುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಉತ್ತಮವಾದ ಅನೇಕ ಜನರಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಲೇಖಕರು ಮತ್ತು ಓದುಗರು ದೇಶದಾದ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದರು.
"ಸ್ಟೋಗ್ಲಾವ್" ಪುಸ್ತಕದಿಂದ

ಪೆಟ್ರಿನ್ ಪೂರ್ವದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನೂ ಕಲಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅನೇಕ ಜನರು ಇನ್ನೂ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಶಿಕ್ಷಣವು ನಂತರ ಚರ್ಚ್‌ನಿಂದ ಕಿರುಕುಳಕ್ಕೊಳಗಾಯಿತು, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೇಗಾದರೂ ಹೃದಯದಿಂದ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಗಳನ್ನು ಪಠಿಸಬೇಕೆಂದು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಮುದ್ರಿತ ಪ್ರಾರ್ಥನಾ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಬೇಕೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸಿತು. ಹೌದು, ಮತ್ತು ಅವರು ಕಲಿಸಿದರು, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಪಾದ್ರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರ, ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರು. “ಬೋಧನೆ ಬೆಳಕು...” ಎಂಬ ಸತ್ಯವನ್ನು ನಂಬಿದ ಶ್ರೀಮಂತರು ತಮ್ಮ ಸಂತಾನದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ವಿದೇಶದಿಂದ ಬಿಡುಗಡೆಯಾದ ವಿದೇಶಿಯರಿಗೆ ವಹಿಸಿಕೊಟ್ಟರು. ಉಳಿದವರು "ಅಜ್ಞಾನದ ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ" ಕಂಡುಬಂದರು.

ಮೊರ್ಡೊವ್ಟ್ಸೆವ್ ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗೆ ಬಿದ್ದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮೂಲವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದ್ದಾರೆ - "ಅಜ್ಬುಕೋವ್ನಿಕ್". ಈ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್‌ನ ಮುನ್ನುಡಿಯಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: “ಪ್ರಸ್ತುತ, 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯ ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ನನಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ, ಅದನ್ನು ಇನ್ನೂ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಎಲ್ಲಿಯೂ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪುರಾತನ ರಷ್ಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಅಂಶಗಳು ಇವುಗಳು "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕ್" ಎಂಬ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸುದೀರ್ಘವಾದ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆ ಕಾಲದ ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಕೆಲವು "ಪ್ರವರ್ತಕರು" ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, ಭಾಗಶಃ ಇತರ, ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಿಂದ ನಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಹೆಸರು, ಅವರು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದರೂ ಮತ್ತು ಹಾಳೆಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಎಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು."

ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನಂತರ, ಮೊರ್ಡೊವ್ಟ್ಸೆವ್ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ: ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದವು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಹಳೆಯ ದಾಖಲೆಯಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ - ಪುಸ್ತಕ "ಸ್ಟೋಗ್ಲಾವ್" (ಸ್ಟೋಗ್ಲಾವ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ನಿರ್ಣಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹ, ಇವಾನ್ IV ಮತ್ತು 1550-1551ರಲ್ಲಿ ಬೋಯರ್ ಡುಮಾದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಿತು). ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅರ್ಜಿದಾರರು ಚರ್ಚ್ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಂದ ಅನುಮತಿಯನ್ನು ಪಡೆದರೆ, ಪಾದ್ರಿ ಶ್ರೇಣಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನಿಗೆ ಒಂದನ್ನು ನೀಡುವ ಮೊದಲು, ಅರ್ಜಿದಾರರ ಸ್ವಂತ ಜ್ಞಾನದ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಖಾತರಿದಾರರಿಂದ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭವನೀಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು.

ಆದರೆ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು? "ಸ್ಟೋಗ್ಲಾವ್" ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಈಗ ಹಲವಾರು ಕೈಬರಹದ “ಅಜ್ಬುಕೋವ್ನಿಕ್” - ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು - ಇತಿಹಾಸಕಾರನ ಕೈಗೆ ಬರುತ್ತವೆ. ಅವರ ಹೆಸರಿನ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಇವುಗಳು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲ (ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಾಗಲೀ, ಕಾಪಿಬುಕ್‌ಗಳಾಗಲೀ ಅಥವಾ ಬೋಧನಾ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರವಾಗಲೀ ಇಲ್ಲ), ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿವರವಾದ ಸೂಚನೆಗಳಾಗಿವೆ. ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಾಲೆಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದರ ಹೊರಗಿನ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಗೂ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಲೇಖಕರನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ನಾವು ಸಹ 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ; ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕ್" ಹಾಗೆ ಮಾಡಲು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷ ಮನೆಗೆ - ಶಾಲೆಗೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಗಮನದಿಂದ ಇದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಎಬಿಸಿ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ವಿಷಯದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಪದ್ಯ ಅಥವಾ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ; ಅವರು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಹ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರು:

ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ನಿದ್ರೆಯಿಂದ ಎದ್ದು, ನಿಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ,
ಹಲಗೆಯ ಅಂಚನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಒರೆಸಿ,
ಪವಿತ್ರ ಚಿತ್ರಗಳ ಆರಾಧನೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ,
ನಿನ್ನ ತಂದೆ ತಾಯಿಗೆ ನಮಸ್ಕರಿಸಿ.
ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗು
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ,
ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ,
ಸುಮ್ಮನೆ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗು.

ಗದ್ಯ ಆವೃತ್ತಿಯು ಅದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

"ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕ್" ನಿಂದ ನಾವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಸಂಗತಿಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ: ವಿವರಿಸಿದ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ವರ್ಗ ಸವಲತ್ತು ಆಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯಲ್ಲಿ, “ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ” ಪರವಾಗಿ, ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು “ಅತಿಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ” ಕಲಿಸಲು ಕಳುಹಿಸಲು ಮನವಿ ಇದೆ: “ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಧರ್ಮನಿಷ್ಠರ ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಎಂದಿಗೂ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ದರ್ಜೆಯ ಮತ್ತು ಘನತೆಯ, ವೈಭವಯುತ ಮತ್ತು ಗೌರವಾನ್ವಿತ, ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ದರಿದ್ರ, ಕೊನೆಯ ರೈತರಿಗೂ ಸಹ." ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಇರುವ ಏಕೈಕ ಮಿತಿಯೆಂದರೆ ಪೋಷಕರ ಹಿಂಜರಿಕೆ ಅಥವಾ ಅವರ ಬಡತನ, ಇದು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಏನನ್ನೂ ಪಾವತಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಆದರೆ ನಾವು ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನ ಟೋಪಿಯನ್ನು "ಸಾಮಾನ್ಯ ಹಾಸಿಗೆ" ಮೇಲೆ, ಅಂದರೆ, ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಡೀ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ "ತಂಡಕ್ಕೆ" ನಮಸ್ಕರಿಸೋಣ. ಮುಂಜಾನೆಯೇ ಶಾಲೆಗೆ ಬಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಜೆಯ ಸೇವೆಗೆ ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುವವರೆಗೆ ಇಡೀ ದಿನವನ್ನು ಅಲ್ಲೇ ಕಳೆಯಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಅದು ತರಗತಿಗಳ ಅಂತ್ಯದ ಸಂಕೇತವಾಗಿತ್ತು.

ಹಿಂದಿನ ದಿನ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಬೋಧನೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪಾಠವನ್ನು ಹೇಳಿದಾಗ, ಇಡೀ “ತಂಡ” ಮುಂದಿನ ತರಗತಿಗಳ ಮೊದಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿತು: “ಲಾರ್ಡ್ ಜೀಸಸ್ ಕ್ರೈಸ್ಟ್ ನಮ್ಮ ದೇವರು, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಜೀವಿಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ, ನನಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆ ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದ ಧರ್ಮಗ್ರಂಥಗಳನ್ನು ನನಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಮತ್ತು ಈ ಮೂಲಕ ನಾವು ಪಾಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ಆಸೆಗಳು, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಎಂದೆಂದಿಗೂ ವೈಭವೀಕರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆಮೆನ್!"

ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮುಖ್ಯಸ್ಥರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದರು, ಅವರು ಅವರಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದ್ದನೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವನಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಿದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಪಡೆದರು:

ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿರುವ ಮಾಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ ಎಲ್ಲರೂ ಸಮಾನರು,
ಬೋಧನೆಗಳ ಸಲುವಾಗಿ, ಅವರು ಉದಾತ್ತವಾಗಿರಲಿ ...
ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಯವರಿಗೆ ತೊಂದರೆ ಕೊಡಬೇಡಿ
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಅವನ ಅಡ್ಡಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯಬೇಡಿ...
ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಹತ್ತಿರವಾಗಬೇಡಿ,
ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಮೊಣಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಡಿ ...
ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮಗೆ ನೀಡಿದ ಕೆಲವು ಸ್ಥಳ,
ನಿಮ್ಮ ಬದುಕು ಇಲ್ಲಿ ಸೇರಲಿ...

ಪುಸ್ತಕಗಳು ಶಾಲೆಯ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪುಸ್ತಕದ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ ಪೂಜ್ಯ ಮತ್ತು ಗೌರವಯುತವಾಗಿತ್ತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, "ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ," ಅದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಮುದ್ರೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಾಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ "ಸೂಚಕ ಮರಗಳನ್ನು" (ಪಾಯಿಂಟರ್‌ಗಳು) ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಬಗ್ಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ. . ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಇಡುವುದನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ ನೀಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಸಲಹೆ - ಪುಸ್ತಕದ ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ದೂರ ಹೋಗಬೇಡಿ - "ಟಂಬಲ್ಸ್", ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಇರಿಸಿ
ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
...ಪುಸ್ತಕ, ಮುಚ್ಚಿ, ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಮೊಹರು
ನಾನು ಊಹಿಸುತ್ತೇನೆ
ಅದರಲ್ಲಿ ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮರವೇ ಇಲ್ಲ
ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಬೇಡಿ...
ಆಚರಣೆಗಾಗಿ ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು,
ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯೊಂದಿಗೆ, ತನ್ನಿ,
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು,
ಗೌರವದಿಂದ ದಯವಿಟ್ಟು...
ನಿಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಬೇಡಿ,
ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಬೇಡಿ ...
ಆಸನದ ಮೇಲೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು
ಹೋಗ ಬೇಡ,
ಆದರೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ
ದಯವಿಟ್ಟು ಸರಬರಾಜು ಮಾಡಿ...
ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಯಾರು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ?
ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಆತ್ಮವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ ...

ವಿಭಿನ್ನ "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕಿ" ಯ ಗದ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಬಹುತೇಕ ಪದಗಳ ಕಾಕತಾಳೀಯತೆಯು 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿವೆ ಎಂದು ಮೊರ್ಡೋವ್ಟ್ಸೆವ್ ಊಹಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಅವುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. -ಪೆಟ್ರಿನ್ ರಸ್'. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಯ ಗೋಡೆಗಳ ಹೊರಗೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುವ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸೂಚನೆಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದ ಅದೇ ಊಹೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮನೆ ಬಿಡುವುದು, ಶಾಲಾ ಜೀವನ
ನನಗೆ ಹೇಳಬೇಡ
ಇದನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸಹಚರರನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಿ...
ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಕರಣೆ
ಅದನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ತರಬೇಡಿ
ಅದರಲ್ಲಿದ್ದವರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಧರಿಸಬೇಡಿ.

ಈ ನಿಯಮವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ, ಶಾಲಾ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ, ಬಹುತೇಕ ಕುಟುಂಬ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಮುಚ್ಚುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದ "ಅಸಹಾಯಕ" ಪ್ರಭಾವಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಅವನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಿಗಳಿಗೆ ಸಹ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ ವಿಶೇಷ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನವರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಗಿನ ಶಿಕ್ಷಕರ ತುಟಿಗಳಿಂದ ಕೇಳಲು ಈಗ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಸುವ "ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಲ್ಲದೆ ಶಾಲೆಗೆ ಬರಬೇಡಿ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಎಲ್ಲಾ "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕಿ" ಯಂತೆಯೇ ಮತ್ತೊಂದು ಸೂಚನೆಯು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅವರು “ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕು”: ಕಸವನ್ನು ಗುಡಿಸಿ, ಮಹಡಿಗಳು, ಬೆಂಚುಗಳು ಮತ್ತು ಮೇಜುಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ, “ಬೆಳಕು” ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿನ ನೀರನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ - ಟಾರ್ಚ್‌ಗಾಗಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್. ಒಲೆ ಉರಿಸುವಂತೆಯೇ ಅದೇ ಟಾರ್ಚ್‌ನಿಂದ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿತ್ತು. ಶಾಲೆಯ “ತಂಡದ” ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅಂತಹ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ (ಆಧುನಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿ) ಶಿಫ್ಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜಿಸಿದರು: “ಯಾರು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಬಿಸಿಮಾಡುತ್ತಾರೋ, ಆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ.”

ಎಳನೀರಿನ ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ತನ್ನಿ,
ನಿಂತ ನೀರಿನ ತೊಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ,
ಟೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಬೆಂಚುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ತೊಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ,
ಹೌದು, ಶಾಲೆಗೆ ಬರುವವರಿಗೆ ಇದು ಅಸಹ್ಯವಲ್ಲ;
ಇದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೌಂದರ್ಯ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ
ಶಾಲೆಯ ಸ್ವಚ್ಛತೆಯೂ ನಿಮ್ಮದಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಜಗಳವಾಡಬೇಡಿ, ಚೇಷ್ಟೆ ಮಾಡಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಕಳ್ಳತನ ಮಾಡಬೇಡಿ ಎಂದು ಸೂಚನೆಗಳು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತವೆ. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ಒಳಗೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತ ಶಬ್ದ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ನಿಯಮದ ಬಿಗಿತವು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ: ಶಾಲೆಯ ಇತರ ನಿವಾಸಿಗಳ ಎಸ್ಟೇಟ್ಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಒಡೆತನದ ಮನೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಕೋಪವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಶಬ್ದ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ "ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು" ಚರ್ಚ್ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಖಂಡನೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಅತ್ಯಂತ ಅಹಿತಕರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಮೊದಲ ಖಂಡನೆ ಅಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಶಾಲೆಯ ಮಾಲೀಕರು "ಶಾಲೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿಷೇಧಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರಬಹುದು." ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಶಾಲೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮುರಿಯುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಯವಾಗಿ ನಿಲ್ಲಿಸಲಾಯಿತು.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯನ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತು ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾಗಿತ್ತು. ಇಡೀ ದಿನವನ್ನು ನಿಯಮಗಳಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕುಡಿಯುವ ನೀರನ್ನು ಸಹ ದಿನಕ್ಕೆ ಮೂರು ಬಾರಿ ಮಾತ್ರ ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು "ಅಗತ್ಯದ ಸಲುವಾಗಿ ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು" ಕೆಲವೇ ಬಾರಿ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಅನುಮತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ. ಈ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಕೆಲವು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಅಗತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ, ಯಾರು ಹೋಗಬೇಕು,
ದಿನಕ್ಕೆ ನಾಲ್ಕು ಬಾರಿ ಮುಖ್ಯಸ್ಥನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ,
ತಕ್ಷಣ ಅಲ್ಲಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿ,
ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿಡಲು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ,
ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದಾಗಲೆಲ್ಲ.

ಎಲ್ಲಾ "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕ್" ವ್ಯಾಪಕವಾದ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು - ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೋಮಾರಿಯಾದ, ಅಸಡ್ಡೆ ಮತ್ತು ಮೊಂಡುತನದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ. "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕಿ" ಮೊದಲ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಸಿನ್ನಾಬಾರ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾದ ರಾಡ್‌ಗೆ ಪ್ಯಾನೆಜಿರಿಕ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ:

ದೇವರು ಈ ಕಾಡುಗಳನ್ನು ಆಶೀರ್ವದಿಸಲಿ,
ಅದೇ ರಾಡ್ಗಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಜನ್ಮ ನೀಡುತ್ತವೆ ...

ಮತ್ತು ರಾಡ್ ಅನ್ನು ಹೊಗಳುವುದು "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕ್" ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. 1679 ರಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿಸಲಾದ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಪದಗಳಿವೆ: "ರಾಡ್ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಚುರುಕುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ."

ಹೇಗಾದರೂ, ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಅಳತೆಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಹೊಂದಿದ್ದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಒಬ್ಬರು ಭಾವಿಸಬಾರದು - ಉತ್ತಮ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಹೊಡೆತದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪೀಡಕ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಶಿಕ್ಷಕ ಎಂದು ಪ್ರಸಿದ್ಧರಾದವರಿಗೆ ಯಾರೂ ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸಹಜ ಕ್ರೌರ್ಯ (ಯಾವುದಾದರೂ ಇದ್ದರೆ) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಕ್ರೂರ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಯಾರೂ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಟೋಗ್ಲಾವಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್‌ನ ಸಂಹಿತೆಯಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಿದೆ: “ಕ್ರೋಧದಿಂದಲ್ಲ, ಕ್ರೌರ್ಯದಿಂದಲ್ಲ, ಕೋಪದಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂತೋಷದ ಭಯ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಪದ್ಧತಿ ಮತ್ತು ಸಿಹಿ ಬೋಧನೆ, ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯವಾದ ಸಾಂತ್ವನ."

ಈ ಎರಡು ಧ್ರುವಗಳ ನಡುವೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಾದಿಯು ಎಲ್ಲೋ ಇತ್ತು, ಮತ್ತು "ಸಿಹಿ ಬೋಧನೆ" ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯೋಜನವಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ, ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, "ಮನಸ್ಸು ತೀಕ್ಷ್ಣಗೊಳಿಸುವ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ" "ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಧನ" ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು. ವಿವಿಧ "Azbukovniks" ನಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಂತ "ಅಸಭ್ಯ ಮನಸ್ಸಿನ" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಯಾರಾದರೂ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಸೋಮಾರಿಯಾದರೆ,
ಅಂತಹ ಗಾಯವು ನಾಚಿಕೆಪಡುವುದಿಲ್ಲ ...

ಹೊಡೆಯುವಿಕೆಯು ಶಿಕ್ಷೆಯ ಶಸ್ತ್ರಾಗಾರವನ್ನು ಖಾಲಿ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ರಾಡ್ ಕೊನೆಯದು ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು. ತುಂಟತನದ ಹುಡುಗನನ್ನು ಶಿಕ್ಷೆಯ ಕೋಶಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಬಹುದು, ಅದರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಶಾಲೆಯ "ಅಗತ್ಯ ಕ್ಲೋಸೆಟ್" ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿತು. ಅಂತಹ ಅಳತೆಯ "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕಿ" ನಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಉಲ್ಲೇಖವಿದೆ, ಇದನ್ನು ಈಗ "ಶಾಲೆಯ ನಂತರ ರಜೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಯಾರಾದರೂ ಪಾಠ ಕಲಿಸದಿದ್ದರೆ,
ಉಚಿತ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಒಬ್ಬರು
ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ...

ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕಿ" ನಲ್ಲಿ ಊಟಕ್ಕೆ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂಬ ನಿಖರವಾದ ಸೂಚನೆಯಿಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಒಂದು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು "ಬ್ರೆಡ್ ತಿನ್ನುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯಿಂದ ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ" ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ "ಉಪಯುಕ್ತ ಬರಹಗಳನ್ನು" ಓದಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತಿನ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ಬಗ್ಗೆ, ರಜಾದಿನಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ. ಶಾಲೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಈ ರೀತಿಯ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇತರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಶಾಲೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಊಟದ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಪೋಷಕರ ಕೊಡುಗೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. (ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮವು ವಿವಿಧ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಆಗಿಲ್ಲದಿರುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.)

ಹಾಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ದಿನ ಶಾಲೆಯಲ್ಲೇ ಇರುತ್ತಿದ್ದರು. ಅಗತ್ಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಅಥವಾ ಗೈರುಹಾಜರಾಗಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಲು, ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸಹಾಯಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದನು, ಅದನ್ನು ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಗಿನ ಶಾಲೆಯ ಆಂತರಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಪಾತ್ರ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿತ್ತು. ಶಿಕ್ಷಕರ ನಂತರ, ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದರು; ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಸಹ ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ "ಸ್ಕ್ವಾಡ್" ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಆಯ್ಕೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕ್" ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಅಂತಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿದರು. ಪುಸ್ತಕವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿತು: “ಅವರ ವಿರುದ್ಧ ನಿಮ್ಮ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ (ಅಂದರೆ, ಹಿರಿಯರು. - ವಿ.ಯಾ.) ನೀವು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಹ ಅವರನ್ನು (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು) ಘೋಷಿಸಬಲ್ಲ ದಯೆ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ವಿ.ಯಾ.) ಕುರುಬನ ಮಾತು."

ಹಿರಿಯರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅವರಲ್ಲಿ ಮೂವರು ಇದ್ದರು: ಒಬ್ಬ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಮತ್ತು ಅವನ ಇಬ್ಬರು ಸಹಾಯಕರು, ಏಕೆಂದರೆ “ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದವರ” ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಲಯವು ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಅಗಲವಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಆದೇಶವನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದ ಹೊಣೆಗಾರರನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಅವರು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿದರು, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ನೀಡಿದರು, ಅವರ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿದರು. ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಬಿಡುವು, ನೀರು ಕುಡಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಅವರ ಮೇಲಿತ್ತು. ಕೊನೆಗೆ ಶಾಲೆಯ ಬಿಸಿಯೂಟ, ದೀಪಾಲಂಕಾರ, ಸ್ವಚ್ಛತಾ ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಿಸಿದರು. ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹಾಯಕರು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಅವರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ - ಅವರ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಹಾಯಕರು.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ವರದಿ ನೀಡದೆ ಮುಖ್ಯಾಧಿಕಾರಿಗಳು ಶಾಲೆಯ ಎಲ್ಲಾ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ಕನಿಷ್ಠ, ಮೊರ್ಡೊವ್ಟ್ಸೆವ್ ಯೋಚಿಸಿದ್ದು, "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕಿ" ಯಲ್ಲಿ ಹಣಕಾಸಿನ ಮತ್ತು ಗಾಸಿಪ್ ಅನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಒಂದು ಸಾಲನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಒಡನಾಟಕ್ಕೆ, "ಸ್ಕ್ವಾಡ್" ನಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಕಲಿಸಲಾಯಿತು. ಶಿಕ್ಷಕ, ಅಪರಾಧಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು "ಸ್ಕ್ವಾಡ್" ಅವನನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಘೋಷಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅವರು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಜಪಿಸಿದರು:

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಕೆಲವರಿಗೆ ಪಾಪಪ್ರಜ್ಞೆ ಇರುತ್ತದೆ
ಇದು ಬಹಳ ದಿನಗಳ ಹಿಂದೆ ಇರಲಿಲ್ಲ,
ಇದನ್ನು ಕೇಳಿದ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರು ತಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ಅರಳಿಸಿಕೊಂಡರು.
ವಿನಯವಂತರಾದ ನಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಇನ್ನೂ ಹೆಮ್ಮೆ ಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಪರಾಧಿ, "ಸ್ಕ್ವಾಡ್" ಅನ್ನು ನಿರಾಸೆಗೊಳಿಸದಿರಲು ಬಂದರುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದನು ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ "ಮೇಕೆ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿದನು," ಅಂದರೆ, ಅವನು ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದನು, ಅದರ ಮೇಲೆ "ಫಿಲೆಟ್ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಲೋಜನ್ಗಳ ನಿಯೋಜನೆ" ಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಹೊರಗೆ.

ಯುವಕರ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ ಎರಡೂ ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ನಂಬಿಕೆಗೆ ಆಳವಾದ ಗೌರವದಿಂದ ತುಂಬಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಿರುವುದು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ: "ಇದು ನಿಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಪೂರ್ಣರು." ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಜೆ ಮತ್ತು ಭಾನುವಾರ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಾರದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ ಚರ್ಚ್‌ಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

ಸಂಜೆ ಗಂಟೆ ಬೋಧನೆಯ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿತು. "ಅಜ್ಬುಕೋವ್ನಿಕ್" ಕಲಿಸುತ್ತದೆ: "ನೀವು ಬಿಡುಗಡೆಯಾದಾಗ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಎದ್ದು ನಿಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬುಕ್ಕೀಪರ್ಗೆ ನೀಡಿ, ಒಂದೇ ಘೋಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರ್ವಾನುಮತದಿಂದ, ಸೇಂಟ್ ಸಿಮಿಯೋನ್ ದಿ ಗಾಡ್-ರಿಸೀವರ್ನ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯನ್ನು ಪಠಿಸಿ: "ಈಗ ಮಾಡಿ. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸೇವಕನನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ಮಾಸ್ಟರ್" ಮತ್ತು "ಗ್ಲೋರಿಯಸ್ ಎವರ್-ವರ್ಜಿನ್." ಇದರ ನಂತರ, ಶಿಷ್ಯರು ವೆಸ್ಪರ್ಸ್ಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಚರ್ಚ್ನಲ್ಲಿ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವಂತೆ ಸೂಚಿಸಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ "ನೀವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ”

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯೋಗ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬೇಡಿಕೆಗಳು ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ದೇವಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಶಾಲೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಬೀದಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿದವು: “ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಂತಹ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ವಜಾಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ನಮ್ರತೆಯಿಂದ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಿ: ಹಾಸ್ಯ ಮತ್ತು ದೂಷಣೆಗಳು, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಒದೆಯುವುದು, ಹೊಡೆಯುವುದು, ಓಡುವುದು, ಕಲ್ಲು ಎಸೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಬಾಲಿಶ ಅಪಹಾಸ್ಯ, ಅದು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಳ್ಳದಿರಲಿ." ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಗುರಿಯಿಲ್ಲದೆ ಅಲೆದಾಡುವುದನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ "ಮನರಂಜನಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ" ಬಳಿ, ನಂತರ "ಅವಮಾನ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು ಉತ್ತಮ ಶುಭಾಶಯಗಳು. ಇಡೀ ದಿನ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ನಂತರ "ಉಗುಳುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು", "ಕಲ್ಲು ಎಸೆಯುವುದು" ಮತ್ತು "ಅವಮಾನ" ಪಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವ ಯಾವುದೇ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ. ಹಳೆಯ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹ ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಿಲ್ಲದ ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಅದು ಅವರನ್ನು ಪ್ರಲೋಭನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳಿಗೆ ತಳ್ಳಿತು. ವಾರದ ದಿನ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಭಾನುವಾರ ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಬರಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ನಿಜ, ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹಿಂದಿನ ದಿನ ಅವರು ಕಲಿತದ್ದಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಉತ್ತರಿಸಿದರು, ಸುವಾರ್ತೆಯನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಿದರು, ಆ ದಿನದ ರಜೆಯ ಸಾರದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೋಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿದರು. ನಂತರ ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ದೇಗುಲಕ್ಕೆ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಗಾಗಿ ಹೋದರು.

ಅಧ್ಯಯನವು ಕಳಪೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕ್" ಅವರನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೊಡೆಯಲು ಅಥವಾ ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, "ಗ್ರೇಹೌಂಡ್ ಕಲಿಯುವವನು" ತನ್ನ ಸಹವರ್ತಿ "ಒರಟು ಕಲಿಯುವವ" ಮೇಲೆ ಏರಬಾರದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ. .” ನಂತರದವರು ಪ್ರಾರ್ಥಿಸಲು ಬಲವಾಗಿ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು, ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ದೇವರನ್ನು ಕರೆದರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಂತಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು “ಗ್ರಂಥದಿಂದ” ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾ, ಸೆರ್ಗಿಯಸ್ ಅವರಂತಹ ಧರ್ಮನಿಷ್ಠೆಯ ತಪಸ್ವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ರಾಡೋನೆಜ್ ಮತ್ತು ಸ್ವಿರ್‌ನ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್, ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಮೊದಲಿಗೆ ಸುಲಭವಲ್ಲ.

"ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕ್" ನಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜೀವನದ ವಿವರಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪಾವತಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಗಳು, ಒಪ್ಪಂದದ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪಾವತಿ - ಭಾಗಶಃ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಭಾಗಶಃ ಹಣದಲ್ಲಿ ನೋಡಬಹುದು.

ಶಾಲೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕ್" ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ಏಳು ಉಚಿತ ಕಲೆಗಳನ್ನು" ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಅರ್ಥವೇನೆಂದರೆ: ವ್ಯಾಕರಣ, ಆಡುಭಾಷೆ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ, ಸಂಗೀತ (ಅಂದರೆ ಚರ್ಚ್ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ), ಅಂಕಗಣಿತ ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತಿ ("ಜ್ಯಾಮಿತಿ" ಅನ್ನು ನಂತರ "ಎಲ್ಲಾ ಭೂ ಸಮೀಕ್ಷೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಭೌಗೋಳಿಕತೆ ಮತ್ತು ಕಾಸ್ಮೊಗೋನಿ ಸೇರಿದೆ), ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, "ಕೊನೆಯದು, ಆದರೆ ನಂತರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರ (ಅಥವಾ ಸ್ಲಾವಿಕ್ "ಸ್ಟಾರ್ ಸೈನ್ಸ್") ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು.

ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಕಾವ್ಯದ ಕಲೆ, ಸಿಲೋಜಿಸಂಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ಸೆಲೆಬ್ರಾಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ಅದರ ಜ್ಞಾನವು "ಸದ್ಗುಣಶೀಲ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ" ಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಪೊಲೊಟ್ಸ್ಕ್ನ ಸಿಮಿಯೋನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಿಂದ "ಪ್ರಾಸ" ದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು - "ಒಂದು ಮತ್ತು ಹತ್ತು ರೀತಿಯ ಪದ್ಯಗಳು." ನಾವು ದ್ವಿಪದಿಗಳು ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ, ಕವಿತೆ ಮತ್ತು ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಡೇನಿಯಲ್ ಲುಕಿಚ್ ಮೊರ್ಡೊವ್ಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ಕೆಲಸವು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ, ಅವರ ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ ಈ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿತು: "ರೆವರೆಂಡ್ ಅಥಾನಾಸಿಯಸ್ ಅವರನ್ನು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಅಸ್ಟ್ರಾಖಾನ್ ಡಯಾಸಿಸ್ಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಯಿತು, ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯನ್ನು ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನನಗೆ ವಂಚಿತಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಎಬಿಸಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಕೈಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ನಾನು ನನ್ನ "ಲೇಖನವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿದೆ. ಸರಟೋವ್ 1856" ಅನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಯಿತು.

ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ಮೊರ್ಡೋವ್ಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ಕೃತಿಯನ್ನು ಜರ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಿದ ಕೇವಲ ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ, ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವು ಅದೇ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿತು. ಡೇನಿಯಲ್ ಲುಕಿಚ್ ಮೊರ್ಡೊವ್ಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ ಬರೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲಾದ ವಿಷಯಗಳ ಬಹುಸಂಖ್ಯೆ, ಇಂದು ನಮಗೆ ಕನಿಷ್ಠ "ಆ ಜೀವನದ ಊಹಾಪೋಹಗಳೊಂದಿಗೆ" ಆಕರ್ಷಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನವಿಲ್ಲದೆ "ಪ್ರವಾಹದ ವಿರುದ್ಧ" ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಸಮಯ" ಹದಿನೇಳನೇ ಶತಮಾನದವರೆಗೆ.

V. ಯಾರ್ಖೋ, ಇತಿಹಾಸಕಾರ.

ಡೇನಿಯಲ್ ಲುಕಿಚ್ ಮೊರ್ಡೊವ್ಟ್ಸೆವ್ (1830-1905), ಸಾರಾಟೊವ್‌ನ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂನಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ಮೊದಲು ಕಜಾನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ಇದರಿಂದ ಅವರು 1854 ರಲ್ಲಿ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಫಿಲಾಲಜಿ ವಿಭಾಗದಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು. ಸರಟೋವ್ನಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಾಹಿತ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅವರು "ರಷ್ಯನ್ ವರ್ಡ್", "ರಷ್ಯನ್ ಬುಲೆಟಿನ್", "ಬುಲೆಟಿನ್ ಆಫ್ ಯುರೋಪ್" ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಹಲವಾರು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು. ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ಗಳು ಗಮನ ಸೆಳೆದವು, ಮತ್ತು ಮೊರ್ಡೊವ್ಟ್ಸೆವ್ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಇತಿಹಾಸ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಡೇನಿಯಲ್ ಲುಕಿಚ್ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಬರಹಗಾರನಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧನಾಗಿರಲಿಲ್ಲ.

ಸಾರಾಟೊವ್‌ನ ಬಿಷಪ್ ಅಫನಾಸಿ ಡ್ರೊಜ್‌ಡೋವ್‌ನಿಂದ, ಅವರು 17 ನೇ ಶತಮಾನದಿಂದ ಕೈಬರಹದ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ರುಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಮೊರ್ಡೊವ್ಟ್ಸೆವ್ ತನಗೆ ಬಂದ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯನ್ನು ಹೀಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಸಂಗ್ರಹವು ಹಲವಾರು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದು ಹಲವಾರು ಎಬಿಸಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ವಿಶೇಷ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳ ಎಣಿಕೆ; ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧವು ಎರಡು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಮೊದಲನೆಯದು - 26 ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು, ಅಥವಾ 208 ಹಾಳೆಗಳು; ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ, 171 ಹಾಳೆಗಳು ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧ, ಅದರ ಎರಡೂ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಕೈಯಿಂದ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ... "ಅಜ್ಬುಕೊವ್ನಿಕೋವ್", "ಪಿಸ್ಮೋವ್ನಿಕೋವ್", "ಸ್ಕೂಲ್ ಡೀನರಿಗಳು" ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಭಾಗ - ಪುಟ 208 ರವರೆಗೆ, ಒಂದೇ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಶಾಯಿಯಿಂದ ಅದನ್ನು 171 ನೇ ಹಾಳೆಯವರೆಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ "ನಾಲ್ಕು-ಬಿಂದುಗಳ" ಕುತಂತ್ರದ ರಹಸ್ಯ ಲಿಪಿಯಲ್ಲಿ "ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಸೊಲೊವೆಟ್ಸ್ಕಿ ಹರ್ಮಿಟೇಜ್, ಇಪಟ್ಸ್ಕಯಾ ಮಠದಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋ ಬಳಿಯ ಕೊಸ್ಟ್ರೋಮಾದಲ್ಲಿ, ವಿಶ್ವ ಅಸ್ತಿತ್ವದ 7191 (1683 .) ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಮೊದಲ ಅಲೆದಾಡುವವರಿಂದ.