ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತೆರೆದ ಪಾಠ.

ಗುರಿ:ಈ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಧ್ವನಿ ಎಫ್ ಮತ್ತು ಒನೊಮಾಟೊಪಾಯಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಈ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಧ್ವನಿ ಎಫ್ ಮತ್ತು ಒನೊಮಾಟೊಪಾಯಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು: "ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು."

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟ, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಭ್ಯತೆಯ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

GCD ಸಾರಾಂಶ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಭಾಷಣಗಳು ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು"ಧ್ವನಿ [F]"

ಗುರಿ: ಈ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಧ್ವನಿ ಎಫ್ ಮತ್ತು ಒನೊಮಾಟೊಪಾಯಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಈ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಧ್ವನಿ ಎಫ್ ಮತ್ತು ಒನೊಮಾಟೊಪಾಯಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು: "ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು."

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಭ್ಯತೆಯ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಉಪಕರಣ. ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಆಟಿಕೆ, ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು (ಕರಡಿ, ನರಿ, ಮೊಲ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಮುಖವಾಡಗಳು, ನರಿ ಆಟಿಕೆ, ಮಾತಿನ ಉಸಿರಾಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ, ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಅರಣ್ಯ ಶಬ್ದಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್,

ನೇರಳೆ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ವೀಡಿಯೊ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ಹದ್ದು ಗೂಬೆ ಮುಖವಾಡ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಿಕ್ಷಕ: ಶುಭೋದಯ, ಹುಡುಗರೇ! ನೋಡಿ, ನಮ್ಮ ಸನ್ಶೈನ್ ನಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹಲೋ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಉಷ್ಣತೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅವನಿಗೆ ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳೋಣ. ಯಾರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನಿದೆಯೋ ಅವನ ಹೆಸರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇಂದು ನಾವು ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

(ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಬಸ್ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿರುವುದು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ, ಹುಡುಗರೇ!
ಇದು ಗಂಜಿ ವಾಸನೆ, ಇದು ಪುದೀನ ವಾಸನೆ,
ಲಿಂಡೆನ್ ಮತ್ತು ಪೈನ್ ವಾಸನೆ
ಮತ್ತು ಅರಣ್ಯ ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್.

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು)

ಈಗ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ.

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಳಿಲು, ಕರಡಿ, ಮೊಲದ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ).

ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಬದಲಿಗೆ ಸೂಜಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಇವೆ.
ತೋಳಗಳೂ ಅವನಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ.
ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಚೆಂಡು, ಕಾಲುಗಳು ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ,
ಅವನ ಹೆಸರು ಸಹಜವಾಗಿ ... (ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಅವನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳೋಣವೇ?

ನಾಲಿಗೆ ಅವರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು. ಮುಂಜಾನೆ ಬೇಗ ಎದ್ದು ಕಿಟಕಿ ತೆರೆದು ವಾತಾವರಣ ನೋಡಿ ಮತ್ತೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿ ಕುಳಿತ.

(ನಾಲಿಗೆ ಇಣುಕಿ ನೋಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ; ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ(ನೋಡಿದೆ - ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ)ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)

ನಂತರ ನಾಲಿಗೆ ಎಡಕ್ಕೆ ನೋಡಿದೆ, ಬಲಕ್ಕೆ ನೋಡಿದೆ: ಇಂದು ಹವಾಮಾನ ಏನು? ಮಕ್ಕಳು ಹೊರಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆಯೇ?

(ನಾಲಿಗೆ ಬಲ - ಎಡಕ್ಕೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ (ಎಡ ಬಲ…))

ನಾಲಿಗೆಯು ಉತ್ತಮ ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಕಂಡಿತು ಮತ್ತು ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಓಡಿತು. (ಮನೆಯ ಹತ್ತಿರ ನಿಂತಿದೆ). ನಾಲಿಗೆಯು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೊರಗೆ ಓಡಲು ಮತ್ತು ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸಿತು (ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ ತ್ವರಿತ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಲನೆಗಳು). ನಾಲಿಗೆ ಸುಸ್ತಾಯಿತು ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಮಲಗಿತು (ನಾಲಿಗೆ ಮೇಲೆ ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿ) ನಾಲಿಗೆ ಮನೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಬಾಗಿಲು ಮುಚ್ಚಿತು.

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಹಾಡನ್ನು ನಿಮಗೆ ಹಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಎಫ್ - ಎಫ್ - ಎಫ್ ಆಲಿಸಿ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಡೋಣ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವಾಗ, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "FI - FI - FI",

ಮತ್ತು ಅವರು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡದಿದ್ದಾಗ, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "FU - FU - FU."

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿ."

ನನ್ನ ಬಳಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್ ಇದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಟ್ರೀಟ್‌ಗಳಿವೆ. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಐಟಂ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಸತ್ಕಾರವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂದು ನಾವು ಊಹಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ"FI - FI - FI", "FU - FU - FU."

ಶಿಕ್ಷಕ: ಆದರೆ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಗೂಬೆ ಕೂಡ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದೆ, ಅವನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.

ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಡೇ - ನೈಟ್".(ಶಿಕ್ಷಕರು ಗೂಬೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹದ್ದು ಗೂಬೆ ಎಂಬ ಪದವು ಎಫ್ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ. ಪರದೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ, ಹದ್ದು ಗೂಬೆ ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು "ನೇರಳೆ" ಎಂಬ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಲು ನೀಡುತ್ತದೆ: ನೇರಳೆ ಹೂವು, ನೇರಳೆ ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ಹದ್ದು ಗೂಬೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದು ಆಡೋಣ.

(ಮಕ್ಕಳು ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಬಡಿಯುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿ ಪದವನ್ನು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ).

ಒಂದು, ಎರಡು, ಒಂದು, ಎರಡು,

ಮೊದಲಿಗೆ ಬಹಳ ನಿಧಾನವಾಗಿ.

(ಲಯವು ಕ್ರಮೇಣ ವೇಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಬಡಿತಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ).

ತದನಂತರ, ನಂತರ, ನಂತರ

ಎಲ್ಲರೂ ಓಡಿ, ಓಡಿ, ಓಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದೆಂಥಾ ಒಳ್ಳೆ ಕಾಲವಿತ್ತು, ಮತ್ತೆ ಹೋಗೋ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಹದ್ದು ಗೂಬೆಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ.

(ತಮಾಷೆಯ ಸಂಗೀತ ಶಬ್ದಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಬಸ್ಸಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ).

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಜಿ. ಸಪ್ಗೀರ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು.

ಬೂದು ಹದ್ದು ಗೂಬೆ, ಹಳೆಯ ಹದ್ದು ಗೂಬೆ,

ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳು ಹೆಡ್ಲೈಟ್ಗಳಂತೆ ಉರಿಯುತ್ತವೆ.

ಹದ್ದು ಗೂಬೆ - ಜಿಗಿತ, ಹದ್ದು ಗೂಬೆ - ಅಧಿಕ,

ಫಿಲಿನೆಂಕು ಧ್ವಜ ನೀಡಿದರು.

ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ

"ಮ್ಯಾಗ್ಪಿಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ."

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ- ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ (O);

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ - ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ - ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:ಟಾಯ್ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ, ಅಗಲವಾದ ಟ್ಯೂಬ್ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ ಒಂದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಚಿತ್ರಗಳು, 7 ಅಗಲದ ಟ್ಯೂಬ್ಗಳು, 2 ಕಿರಿದಾದ ಟ್ಯೂಬ್ಗಳು, ಮರದ ಘನಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ನ ಭಾಗಗಳು, ಕಾಗದದ ಚೌಕಗಳು, ಸಣ್ಣ ರಬ್ಬರ್ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಚೀಲ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? (ಹೌದು, ನಾವು ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ.)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇಂದು, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಅರಣ್ಯ ಪಕ್ಷಿ ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ - ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮ್ಯಾಗ್ಪಿಯ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಬಂದಾಗ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ಹಲೋ ಹೇಳಿ).

ಮಕ್ಕಳು ಮ್ಯಾಗ್ಪಿಯನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮ್ಯಾಗ್ಪಿಯ ದೇಹವು ಯಾವುದರಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ?

ಅವಳ ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?

ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕೊಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?

ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?

ಅವರು ಏನನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಅವಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ, ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳಬೇಕಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನನ್ನ ಹೆಸರು ನೀನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ. ಈಗ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಮ್ಮ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಎಲ್ಲಾ ಮ್ಯಾಗ್ಪೀಸ್ ತುಂಬಾ ಮಿತವ್ಯಯಕಾರಿ. ನಮ್ಮ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ತನ್ನ ಜಮೀನಿನಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಪೈಪ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ವಿಶಾಲ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ ಟ್ಯೂಬ್ಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ವಿಶಾಲವಾದ ಟ್ಯೂಬ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಹ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಿರಿದಾದ ಒಂದು ಜೊತೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇವುಗಳು ಒಂದೇ ಟ್ಯೂಬ್ಗಳು? (ಇಲ್ಲ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅವರು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ? (ಒಂದು ಕಿರಿದಾಗಿದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಅಗಲವಾಗಿದೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನಾವು ಸ್ಟ್ರಾಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ. ನನಗೆ ಕಿರಿದಾದ ಟ್ಯೂಬ್ ತೋರಿಸಿ, ನೀವು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? (ಯು ಧ್ವನಿ) ನನಗೆ ವಿಶಾಲವಾದ ಟ್ಯೂಬ್ ತೋರಿಸಿ, ನೀವು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? (ಒ ಧ್ವನಿ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ನಮಗಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಂದರು. ನಾನು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನೀವು ಊಹಿಸಬೇಕು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಕಿರಿದಾದ ಟ್ಯೂಬ್ (ಧ್ವನಿ U) ಮತ್ತು ಅಗಲವಾದ (ಧ್ವನಿ O) ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: "SOR-O-O-OKA" ಪದದಲ್ಲಿ ನೀವು ಧ್ವನಿ (O) ಅನ್ನು ಸಹ ಕೇಳಬಹುದು. ಮ್ಯಾಗ್ಪೈ ಏಕೆ ತುಂಬಾ ವಿಶಾಲವಾದ ಕೊಳವೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಈಗ ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ.

ಪದಗಳು ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ (O): ಓಲಿಯಾ, ಮೋಡ, ಶರತ್ಕಾಲ, ಹೂಪ್, ಕಣಜಗಳು, ಕತ್ತೆ, ಪರ್ಚ್. (ಧ್ವನಿ (O) ಅನ್ನು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.

ಜನರು ಯಾವಾಗ "ಓಹ್, ಓಹ್, ಓಹ್" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ? ಪದ "ಓಹ್!" ಧ್ವನಿ (O) ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಓಹ್, ಆ ಗುಡುಗು ಯಾವುದು?

(ಕೆನ್ನೆಗಳಿಗೆ ಕೈಗಳು, ಬದಿಗಳಿಗೆ ಓರೆಯಾಗುತ್ತವೆ).

ನೊಣ ಹೊಸ ಮನೆ ಕಟ್ಟುತ್ತಿದೆ.

(ಗೋಡೆಗಳು, ಛಾವಣಿಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಕೈಗಳ ಚಲನೆ).

ಸುತ್ತಿಗೆ: ನಾಕ್, ನಾಕ್.

(ಸುತ್ತಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಚಿತ್ರ).

ರೂಸ್ಟರ್ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ.

(ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು, ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಎತ್ತುವ ಹಂತಗಳು).

D/i "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್"

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಆಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ತನ್ನ ಗೂಡನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿತು. ನೋಡು, ಎಲ್ಲ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ತಂದಳು. ಚೀಲವನ್ನು ನೋಡದೆಯೇ, ಅಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದು ಏನೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಬ್ಯಾಗ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಚೀಲದಿಂದ ತೆಗೆದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ವಸ್ತುವನ್ನು ಊಹಿಸಿದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಾವಲು ಇರುವ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಚೀಲದಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ ನಾವು ಗುಂಪಿಗೆ ಮರಳುವ ಸಮಯ. ಮ್ಯಾಗ್ಪಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು: ವಿದಾಯ, ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಇಂದು ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ನಲವತ್ತು ಕಡೆಗೆ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು?

ಮಕ್ಕಳು: ಧ್ವನಿ (O).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿಗೆ ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಂದಿತು?

ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ! ಇದು ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ವಿಷಯ:ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ಶಬ್ದಗಳು p, p.

ಗುರಿ:

ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಶಬ್ದಗಳು p, p;

ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, p, p ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು;

ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು;

ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ;

ನಿಮ್ಮ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ:ಪರದೆಯ; ಆಟಿಕೆ - ಕಾಕೆರೆಲ್; ಧಾನ್ಯಗಳ ಎರಡು ಜಾಡಿಗಳು (ಬಟಾಣಿ ಮತ್ತು ರಾಗಿ); ತಂತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಗರಿಗಳು; ಹಂದಿ, ರೂಸ್ಟರ್, ಗಿಳಿ, ಕೋಳಿ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಎಚ್ ಒ ಡಿ ಝಡ್ ಎ ಎನ್ ಐ ಟಿ ವೈ

1.ಅತಿಥಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುವುದು

ವಿ ಒ ಎಸ್ ಪಿ ಐ ಟಿ ಎ ಟಿ ಇ ಎಲ್. ಮಕ್ಕಳೇ, ಇಂದು ನಮ್ಮ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಅತಿಥಿ ಬಂದರು. ಮತ್ತು ನೀವು ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿದರೆ ಅವನು ಯಾರೆಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಗಟನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ).

ಅವನು ಮುಂಜಾನೆ ಎದ್ದು ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಹಾಡುತ್ತಾನೆ,

ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಬಾಚಣಿಗೆ ಇದೆ - ಅದು ಯಾರು?

ಮಕ್ಕಳು. ಕಾಕೆರೆಲ್.

ವಿ ಒ ಎಸ್ ಪಿ ಐ ಟಿ ಎ ಟಿ ಇ ಎಲ್. ಸರಿ.

ಕಾಕೆರೆಲ್, ಕಾಕೆರೆಲ್, ಗೋಲ್ಡನ್ ಬಾಚಣಿಗೆ,

ಎಣ್ಣೆ ತಲೆ, ರೇಷ್ಮೆ ಗಡ್ಡ. (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ - ಕಾಕೆರೆಲ್ - ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವನಿಗಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ).

ಪೆತುಶೋಕ್, ಹಲೋ, ಹುಡುಗರೇ. ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನು ನೋಡಿ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

ವಿ ಒ ಎಸ್ ಪಿ ಐ ಟಿ ಎ ಟಿ ಇ ಎಲ್. ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್, ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನಮಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ಸರಿ, ಮಕ್ಕಳು? ಕಾಕೆರೆಲ್‌ಗೂ ನಮಸ್ಕಾರ ಮಾಡೋಣ.

ಪೆತುಶೋಕ್: ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಲು ತುಂಬಾ ಆತುರದಲ್ಲಿದ್ದೆ, ನನಗೆ ತಿನ್ನಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ.

ವಿ ಒ ಎಸ್ ಪಿ ಐ ಟಿ ಎ ಟಿ ಇ ಎಲ್. ಮತ್ತು ನಾವು ಈಗ ನಿಮಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಾಕೆರೆಲ್ಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ರಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಟಾಣಿಗಳ ಎರಡು ಜಾಡಿಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಧಾನ್ಯಗಳು ಹೇಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತವೆ, ಅವು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರೆಕಾಳು ಜೋರಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಾಗಿ ಶಾಂತವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡದ್ದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ (ಪರದೆಯ ಹಿಂದೆ ಬಟಾಣಿ ಅಥವಾ ರಾಗಿ ರ್ಯಾಟಲ್ ಮಾಡಲು). ಕಾಕೆರೆಲ್ ಯಾವ ಆಹಾರವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪೆಟುಶೋಕ್ (ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಕೊರೆಯುವುದು).ನನಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ನಾನು ತಿಂದೆ, ನನ್ನನ್ನೇ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಗರಿಗಳು ಚದುರಿಹೋದವು. ಈಗ, ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಕೆಳಗೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ "ಗರಿ" ದಿಂಬುಗಳಿವೆ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಗರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ.

ಗರಿಗಳ ಹಾರಾಟದ ಅವಧಿಯ ಮೇಲೆ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಯಾರ ಗರಿಗಳು ಮುಂದೆ ಹಾರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಯಾರ ಗರಿಗಳು ಮತ್ತಷ್ಟು ಹಾರುತ್ತವೆ. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತದಂತೆ, ಅವರ ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡುವಂತೆ ಅಥವಾ ಅವರ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳದಂತೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

2. ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

1. ನಾವು ಬಾಯಿ-ಮನೆ ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬಾಸ್ ಯಾರು?

ಅದರ ಒಡೆಯ ನಾಲಿಗೆ,

ಅವನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆರಾಮವಾಗಿ ಮಲಗಿದನು. (ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯಿರಿ).

ವಿ ಒ ಎಸ್ ಪಿ ಐ ಟಿ ಎ ಟಿ ಇ ಎಲ್ (ಜ್ಞಾಪಿಸುತ್ತದೆ).ನಾವು ನಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆದಾಗ, ನಾವು "ಎ" ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಬಹುದು. ಈ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

2. ಬಾಗಿಲುಗಳು - ತುಟಿಗಳು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಅವರು ಸ್ಮೈಲ್ ಆಗಬಹುದು. (ನಗುತ್ತಿರುವಂತೆ ನಟಿಸಿ).

ವಿ ಒ ಎಸ್ ಪಿ ಐ ಟಿ ಎ ಟಿ ಇ ಎಲ್. ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: ತುಟಿಗಳು ನಗುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಾವು ಯಾವ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳು (ಉತ್ತರ)."ನಾನು" ಧ್ವನಿಯ ಹಾಡು.

3. ಮತ್ತು ಈಗ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ:

ತುಟಿಗಳು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚುತ್ತವೆ. (ಟ್ಯೂಬ್ನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಿ).

ವಿ ಒ ಎಸ್ ಪಿ ಐ ಟಿ ಎ ಟಿ ಇ ಎಲ್. ಟ್ಯೂಬ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಧ್ವನಿ ಸ್ಪಂಜುಗಳು ಏನು ಹಾಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳು. "ಯು" ಶಬ್ದ.

ವಿ ಒ ಎಸ್ ಪಿ ಐ ಟಿ ಎ ಟಿ ಇ ಎಲ್. ನನ್ನ ನಾಲಿಗೆ ಹೊಸ ಹಾಡನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಾಡಲು ಕಲಿತಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: "P-p-p." ನನ್ನ ನಂತರ ಈ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ)."a", "o", "u", "and" ನಂತಹ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲು ಮಾಡಿದಂತೆ, ನಾಲಿಗೆಯು ಈ ಹಾಡನ್ನು ಸರಾಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ತಂತಿಯ ಮೇಲೆ ಹಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ. ನಾಲಿಗೆಯು ಒಂದು ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹಾಡು ಮಂದವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಧುರವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ವಿ ಒ ಎಸ್ ಪಿ ಐ ಟಿ ಎ ಟಿ ಇ ಎಲ್. ಆದರೆ ಕೋಳಿಗಳು ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಧ್ವನಿಯ ಹಾಡು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

3. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ವಿ ಒ ಎಸ್ ಪಿ ಐ ಟಿ ಎ ಟಿ ಇ ಎಲ್. ಕೋಳಿಗಳ ಕೊಕ್ಕನ್ನು ತೋರಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಅವರ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡೋಣ. (ತೋರುಬೆರಳುಎರಡೂ ಕೈಗಳಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ, ಇತರ ಮೂರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಒತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ) .

4. ಕಾಕೆರೆಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು

ವಿ ಒ ಎಸ್ ಪಿ ಐ ಟಿ ಎ ಟಿ ಇ ಎಲ್. ನಮ್ಮ ರೂಸ್ಟರ್ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ನಾವು "ವಿಂಡ್-ಅಪ್ ಕೋಳಿಗಳು" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಆಟಿಕೆ ಕೋಳಿಗಳಾಗಿರುವಿರಿ. (ಕಾಕೆರೆಲ್ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಬಳಿಗೆ ಓಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು "ಗಾಳಿ" ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ನಂತರ, ಮಗು ಕೋಳಿಯಂತೆ ನಟಿಸಬೇಕು, ಅದರ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಬೇಕು, ಕಾಕೆರೆಲ್ ಗಾಳಿಯ ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡುವವರೆಗೆ ಹಾಡಬೇಕು).

ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

5. ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಚಿಕನ್

ವಿ ಒ ಎಸ್ ಪಿ ಐ ಟಿ ಎ ಟಿ ಇ ಎಲ್. ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನೋಡಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

- ಈ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ?

- ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ. ಒಂದು ದಿನ ಹುಂಜ, ಗಿಳಿ ಮತ್ತು ಹಂದಿ ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದವು. ಒಂದು ಕೋಳಿ ಅವರ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಕೇಳಿತು: "ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದೇ?"

"ಇಲ್ಲ, - ಹಂದಿಮರಿ ಉತ್ತರಿಸಿತು, - "p" ಅಥವಾ "p" ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ನಾವು ಆಡುತ್ತೇವೆ: p - ಹಂದಿಮರಿ, ಪು - ಗಿಳಿ, ಕುಡಿ - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತು ಚಿಕನ್ "ts" ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. "ಏನೀಗ, - ಕೋಳಿ ವಿರೋಧಿಸಿತು, - ಆದರೆ ನಾನು ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ: "ಪೀಪ್-ಪೀ-ಪೀ!" " ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕೋಳಿಯ ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡವು.

- ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಏನು ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು?

- ಅವರು ಮೊದಲು ಕೋಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಏಕೆ ಬಯಸಲಿಲ್ಲ?

- ಆಗ ಯಾಕೆ ಒಪ್ಪಿದಿರಿ?

- ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಹೆಸರಿಸೋಣ: ಪು - ಹಂದಿಮರಿ, ಪು - ಗಿಳಿ, ಕುಡಿ - ಕಾಕೆರೆಲ್

- "p" ಶಬ್ದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಬೇರೆ ಯಾವ ಪದಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

6. ಶುದ್ಧ ಮಾತುಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕರು ಶುದ್ಧ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್- ಮೊದಲು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ನಂತರ ಜೋರಾಗಿ.

ಪಾ-ಪಾ-ಪಾ - ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಏಕದಳವಿದೆ;

ಪೀ-ಪೀ-ಪೀ - ಪೈ ಖರೀದಿಸಿ.

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಗೋಧಿ ತಿನ್ನಲು ಬಂದವು.

ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತದೆ, ವಿದಾಯ ಮತ್ತು ಹೊರಡುತ್ತದೆ.

ಹೆಸರು:"ಭಾಷಣದ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ಧ್ವನಿ ಯು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು
ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ: ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, GCD, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು

ಹುದ್ದೆ: ಶಿಕ್ಷಕ
ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ: MKOU "ಇವಾನಿನ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ"
ಸ್ಥಳ: ಕುರ್ಚಾಟೊವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ, ಕುರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ

2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ

ವಿಷಯ: ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ಧ್ವನಿ ಯು.

ಗುರಿಗಳು:ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ಯುಒಂದೇ ಉಸಿರಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡೂ; U s ಶಬ್ದವನ್ನು (ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ) ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳುಮತ; ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಹೊಸ ಕವಿತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಕವಿತೆಯ ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ; ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:ಸ್ಮೈಲಿ ಬಾಲ್ ಟಿಮೋಷ್ಕಾ; ಆಟಿಕೆಗಳು: ಪೈಪ್, ನೀರಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಬಾತುಕೋಳಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಾತುಕೋಳಿ, ತೋಳ ಮರಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಮೊಲ; ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸ್ಟೀಮ್‌ಶಿಪ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ತೋಳದ ಮರಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು; ವೀಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ "ಡಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಲಿಟಲ್ ಡಕ್ಲಿಂಗ್ಸ್", "ಸಾಂಗ್ ಅಬೌಟ್ ಸಾಂಗ್".

GCD ಚಲನೆ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. - ಮಕ್ಕಳೇ, ಇಂದು ನಾವು ಆಡುತ್ತೇವೆ ಒಂದು ಹೊಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ. ಆದರೆ, ನಾವು ಅವಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲೋಣ, ತಿಮೋಷ್ಕಾ ಚೆಂಡು ನಿಮಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ( ಚೆಂಡನ್ನು ಸುತ್ತಲೂ ರವಾನಿಸಿ)

ಹಲೋ, ಪುಟ್ಟ ಕಣ್ಣುಗಳು! ನೀವು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? ( ಹೌದು!)

ಹಲೋ, ಕಿವಿಗಳು! ನೀವು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? ( ಹೌದು)

ಹಲೋ, ಪೆನ್ನುಗಳು! ನೀವು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? ( ಹೌದು)

ಹಲೋ ಕಾಲುಗಳು! ನೀವು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? ( ಹೌದು)

ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ನೀವು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? ( ಹೌದು)

ಜೊತೆಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಲೇಖನ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು:

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.-ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಎಚ್ಚರವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ನಾಲಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಪುಟ್ಟ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ನಡೆಯಲು, ಆಟವಾಡಲು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು ... ಮಕ್ಕಳೇ, ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದೆಯೇ, ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ದಯವಿಟ್ಟು ತೋರಿಸಿ! ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಈಗ ಅದನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿ. ಒಂದು ದಿನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕೂತು ನಾಲಿಗೆ ಸುಸ್ತಾಗಿ ನದಿಗೆ ಹೋಯಿತು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎರಡು ಸ್ಟೀಮ್‌ಶಿಪ್‌ಗಳು ನದಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದ್ದವು ( ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಹಡಗುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ - ದೊಡ್ಡ ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕೆಂಪು.) -ದೊಡ್ಡ ಸ್ಟೀಮರ್ ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ? ಚಿಕ್ಕವನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?

ಸ್ಟೀಮ್ ಬೋಟ್ ತನ್ನ ಶಿಳ್ಳೆ ಊದುತ್ತಿದೆ,
ಅದು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ?
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಊಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ
ಅವನು ಜೋರಾಗಿ ಗುನುಗುತ್ತಾನೆ:
"ಉಹ್ಹ್ಹ್ಹ್!"

ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಮಕ್ಕಳೇ, ಯಾವ ಹಡಗು ದೊಡ್ಡದೋ ಚಿಕ್ಕದೋ ಜೋರಾಗಿ ಹಾಡಿದೆ? ನಾಲಿಗೆಯು ಅವನು ಹಾಡುವುದನ್ನು ಕೇಳಿತು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಸ್ಟೀಮರ್ನ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು: ಓಓ-ಓ-ಓ! ನಿಮಗೆ ಈ ಹಾಡು ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ನೀವು ಅದನ್ನು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನಾಲಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಾಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ನಾವು ಸ್ಟೀಮ್‌ಬೋಟ್‌ನ ಹಾಡನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ನಾವು ನಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಒಣಹುಲ್ಲಿನಿಂದ ಚಾಚಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು: ooo-oo-oo-oo. ( ಕೋರಲ್ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು 5-6 ವೈಯಕ್ತಿಕ).

ಸ್ಟೀಮ್ ಬೋಟ್ ತನ್ನ ಶಿಳ್ಳೆ ಊದುತ್ತಿದೆ,
ಅದು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ?
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಊಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ
ಅವನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಗುನುಗುತ್ತಾನೆ:
"ಉಹ್-ಓಹ್!"

ಯಾವ ಹಡಗು ಶಾಂತ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತದೆ? ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಅದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಡೋಣ!

ಶಿಕ್ಷಕನು ಪೈಪ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅದನ್ನು ನುಡಿಸುವುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ ಹಾಡುತ್ತಾನೆ:

ಡೂ-ಡೂ-ಡೂ-ಡೂ-ಡೂ-ದುಹ್,

ಡೂ-ಡೂ-ಡೂ-ಡೂ-ಡೂ

ಪೈಪ್ ಆಡಲಾರಂಭಿಸಿತು

ಹಸಿರು ತೋಟದಲ್ಲಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.- ಎಲ್ಲರೂ ಪೈಪ್ ಆಡೋಣ! ( ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು- ಪೈಪ್ ಆಡುವ ಅನುಕರಣೆ)

ಬಾತುಕೋಳಿ ಕೇಳಿಸಿತು

ಕೊಳದಲ್ಲಿ ಈಜುವುದು.

ಪೈಪ್ ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತದೆ:

ಡೂ-ಡೂ-ಡೂ-ಡೂ-ಡೂ!

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.-ಮಕ್ಕಳೇ, ಬಾತುಕೋಳಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾಳೆ.

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ (ವಿಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ "ಡಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಲಿಟಲ್ ಡಕ್ಲಿಂಗ್")

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.- ಯಾರು ಕೂಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ: ಓಹ್? ಈ ಪುಟ್ಟ ತೋಳ ಮರಿ ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿತು ( ಚಿತ್ರ "ಟೀನ್ ವುಲ್ಫ್") ಅಮ್ಮ ಬೇಟೆಗೆ ಹೋದಳು. ಮತ್ತು ತೋಳ ಮರಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬಿಡಲು ಹೆದರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಟುವಾಗಿ ಅಳುತ್ತದೆ. ಅವನು ಹೇಗೆ ಅಳುತ್ತಾನೆ? ( ಮಕ್ಕಳು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ: ooo-oo-oo) ಮತ್ತು ಅದೇ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಬನ್ನಿ ತೋಳದ ಮರಿಯನ್ನು ಕೇಳಿ, ನಡುಗಿತು ಮತ್ತು ಅಡಗಿಕೊಂಡಿತು.

ತೋಳ ಮರಿ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಮೊಲದೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ತೋಳ ಮರಿ ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು "ಸಹಾಯ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, "ಊ-ಊ-ಊ!" ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಚಿಕ್ಕ ಮೊಲದೊಂದಿಗೆ ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.- ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೀವು ಕಾಡಿನ ಮರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಆದರೆ ತೋಳ ಮರಿಗಳು ಬನ್ನಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಹೆದರಿಸಿದವು. ನಮ್ಮ ತಿಮೋಷ್ಕಾ ಕೂಡ ಹೆದರಿ ಬಚ್ಚಿಟ್ಟುಕೊಂಡ. ನಾವು ಅವನನ್ನು ಹುಡುಕೋಣ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಕರೆಯೋಣ: awww! ತಿಮೋಷ್ಕಾ! ( ಚೆಂಡನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದೆ)

ತಿಮೋಷ್ಕಾ. -ನಾನಿಲ್ಲಿದ್ದೀನೆ! ಗೆಳೆಯರೇ, ನನಗೆ ಒಂದು ಹೊಸ ಕವಿತೆ ಗೊತ್ತು! ಕೇಳಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಗೇಟ್ನಲ್ಲಿ, ಗೇಟ್ನಲ್ಲಿ
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾವು ಬಸವನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆವು.
ಅವರು ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾದ ಜನರನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಾರೆ,
ತಾಯಿ ಬಾತುಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು.

ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ಡೊಲ್ಗೊವಾ
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ "ಧ್ವನಿ ಪರಿಚಯ [O]"

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಡೊಲ್ಗೊವಾ ಎ. ಎ.

ಗುರಿ: ಧ್ವನಿ [O] ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಸ್ಪಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಧ್ವನಿ"ಬಗ್ಗೆ".

2. ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಧ್ವನಿ"ಬಗ್ಗೆ"ಇತರ ಸ್ವರಗಳಿಂದ ಶಬ್ದಗಳ;

3. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

4. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಕೊಲೊಬೊಕ್"

5. ಉತ್ತರಿಸುವ, ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್:

ಟಾಯ್ ಬನ್, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳು "ಕೊಲೊಬೊಕ್".

GCD ಚಲನೆ:

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅತಿಥಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದರು. ಅವನು ಯಾರೆಂದು ತಿಳಿಯಬೇಕೆ? ನಂತರ ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ.

ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದೆ

ಅವನು ಹೇಗೆ ತಣ್ಣಗಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಓಡಿಹೋದನು.

ಅವರು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು,

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್ ನರಿಗಾಗಿ.

ಅವಳು ತೊಂದರೆಗೆ ಸಿಲುಕಿದಳು

ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಟೇಸ್ಟಿ. (ಕೊಲೊಬೊಕ್)

ಕೊಲೊಬೊಕ್: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜನನ್ನು ತೊರೆದಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಮೂಡ್‌ನಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಓಹ್ ಓಹ್! ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡೋಣ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಬನ್ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ? ನಾವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣವೇ?

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಕೊಲೊಬೊಕ್, ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನರಳುತ್ತೀರಿ. ಹುಡುಗರೇ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೇಳೋಣ "ಓಹ್".

(ಮಕ್ಕಳು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ "ಓಹ್")

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಸರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಂತರ ಯಾವುದು ನಾವು ಮೊದಲು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ?

ಹುಡುಗರೇ: "ಬಗ್ಗೆ"

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ಕೊಲೊಬೊಕ್: ಇದು ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನದು ಧ್ವನಿ!

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಸರಿ ಹಾಗಾದರೆ ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮೊದಲ ಆಟವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ! ಇಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳು: ನಾನು ನನ್ನ ಕೈ ಎತ್ತಿದಾಗ, ನೀವು ಜೋರಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತೀರಿ "o-o-o-o", ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿದಾಗ, ಅದು ಶಾಂತವಾಗಿರುತ್ತದೆ - "ಓಓ"

(ಹುಡುಗರು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ)

ಕೊಲೊಬೊಕ್: ನೀವು ಎಂತಹ ಮಹಾನ್ ಫೆಲೋಗಳು! ನನ್ನನ್ನು ಹುರಿದುಂಬಿಸಿದರು! ಇನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಆಡೋಣ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಯಾರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಯಾವ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳಿವೆ? ಧ್ವನಿ"ಬಗ್ಗೆ"? (ತೋಳ, ಹಸು, ನರಿ, ಮೊಲ, ಬೆಕ್ಕು, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ)

ಹುಡುಗರೇ: ತೋಳ, ಹಸು, ಬೆಕ್ಕು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಸರಿ, ನಾವು ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ. ಕೊಲೊಬೊಕ್ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ:

ಕೊಲೊಬೊಕ್, ಕೊಲೊಬೊಕ್,

ಕೊಲೊಬೊಕ್ - ರಡ್ಡಿ ಬದಿ,

(ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಅರ್ಧ-ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ).

ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಉರುಳಿತು

ಮತ್ತು ಅವನು ಹಿಂತಿರುಗಲಿಲ್ಲ.

(ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಓಡಿ, ಸೊಂಟದ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಂಡು).

ನಾನು ಕರಡಿ, ತೋಳ, ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆ,

(ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ, ಅವರು ಕರಡಿ, ತೋಳ, ಮೊಲವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಅವರು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಬಾಲಲೈಕಾ ನುಡಿಸಿದರು.

(ಬಾಲಲೈಕಾ ನುಡಿಸುವುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ).

ಅವರು ನರಿಯ ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ ಹಾಡಿದರು, -

(ಅವರು ಸ್ಕ್ವಾಟ್ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).

ಅವನು ಈಗ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ.

(ಅವರು ತಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ಕುಗ್ಗಿಸುತ್ತಾರೆ) .

ಕೊಲೊಬೊಕ್: ಹುಡುಗರೇ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಮರಳಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನರಿಯ ಹಿಡಿತಕ್ಕೆ ಬೀಳದಂತೆ!

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ? ನಂತರ ಚಿತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ನಾವೇ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ!

(ಗೈಸ್, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬಹುತೇಕ ಮುಗಿದಿದೆ. ನಮ್ಮ ಬನ್ ನರಿಯ ಹಿಡಿತಕ್ಕೆ ಬೀಳದಿರಲು ಬೇರೆಯದೇ ಆದ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರೋಣ!

(ಹುಡುಗರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಹೊಸ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ)

ಕೊಲೊಬೊಕ್: ತುಂಬಾ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹುಡುಗರೇ! ಪುಸ್ತಕದ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ!

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿವೆ, ಕೊಲೊಬೊಕ್ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಪರಸ್ಪರ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟೋಣ!

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ"ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿ; ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್" ನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ, ಥೀಮ್ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್" ಗುರಿ: ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ.

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ "ತರಕಾರಿಗಳು" ನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶಉದ್ದೇಶ: ತರಕಾರಿಗಳ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸಂವಹನದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು. ಕಾರ್ಯಗಳು: - ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ಗುರಿ: ಧ್ವನಿ [ಯು] ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. "ಯು" ಶಬ್ದವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 2. ಧ್ವನಿ "u" ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ತಿಳಿಯಿರಿ.

ಗುರಿಗಳು: ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: - ಧ್ವನಿ Y ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; - ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಅಭ್ಯಾಸ; - Y ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ಇಲ್ಲದೆ.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ OOD ಯ ಸಾರಾಂಶ "ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಧ್ವನಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು [Ch]"ವಿಷಯ: "Ch" ಧ್ವನಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ: ಅರಿವು, ಮಾತು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ. ಕಾರ್ಯಗಳು: - ಮುಂದುವರೆಯಿರಿ.