ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳ ಕೋಷ್ಟಕಕ್ಕಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ನಿಯಮಗಳು. ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಗಳು

ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?
ಯಾವ ಅಕ್ಷರಗಳು ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ?

ಸ್ವರ ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು:

• ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ;

• ಸ್ವರ ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಗಾಳಿಯು ಅಡೆತಡೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ;

• ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ: | ಚಾ | ಎಂದು .

ಸೂಚನೆ!ಸ್ವರ ಪದವು ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಧ್ವನಿ (ಧ್ವನಿ) ದಿಂದ ಬಂದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸ್ವರ ಶಬ್ದವು "ಧ್ವನಿ" ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು.

ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ.

ನೆನಪಿಡಿ! ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ (ಒತ್ತಡದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ) ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಒತ್ತಡ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ (ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ) ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಒತ್ತಡರಹಿತ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೂಚನೆ!ಪದಗಳು ಹುಲಿ ಮತ್ತು ಹುಲಿಗಳು, ಬರ್ಚ್ ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್ ಒಂದೇ ಪದದ ರೂಪಗಳಾಗಿವೆ. ಹುಲಿ ಮತ್ತು ಹುಲಿ ಮರಿಗಳು, ಬರ್ಚ್ ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್ ಪದಗಳು ಏಕ-ಮೂಲ ಪದಗಳಾಗಿವೆ.

ಸೂಚನೆ! ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ವಿವಿಧ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಸೂಚಿಸಬಹುದು.

[a] [a] [a] [a]
ಶಾಫ್ಟ್‌ಗಳು, ರೂಕ್ಸ್, ಮೇಜುಗಳು, ಇಬ್ಬನಿ.

ಸೂಚನೆ! ಏಕ-ಮೂಲ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅದೇ ಪದದ ರೂಪಗಳ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವನ್ನು ಅದೇ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಿದ ಸ್ವರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅದೇ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಹಿಮ - ಹಿಮ - ಹಿಮಮಾನವ - ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್.

ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಪದ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಪದವಾಗಿದೆ: ಗೆ ಓಹ್ ವರ್ , ಪುಟ ಇ ಲಾ , ಪ ಮತ್ತು ನೋಡಿ .
ಪದವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಪರೀಕ್ಷಿತ ಅಕ್ಷರವು ಒತ್ತುವ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದವಾಗಿದೆ: ಗೆ ಓ ವೃಕ್ , ಬಾಣಗಳು , ಬಾಣ , ಅಕ್ಷರಗಳು .

ಗೆ ಚೆಕ್ ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿಅಕ್ಷರಕ್ಕಾಗಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಮೂಲದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ, ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:

a) ಅಥವಾ ಪದದ ರೂಪವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ (ಮೀ ಓ ರಿಯಾ - ಸಮುದ್ರ, ಸಮುದ್ರದಿಂದ) ;
ಬಿ) ಅಥವಾ ಏಕ-ಮೂಲ ಪದವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ (tr ಮತ್ತು vá - ಹುಲ್ಲು, ಹಸಿರು - ಹಸಿರು ಸೋಮಾರಿತನ) - ಇದರಿಂದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿ ಆಗುತ್ತದೆ ಆಘಾತ.

ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಮೂಲದಲ್ಲಿನ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿನ ಸ್ವರಗಳು ಅದೇ ಕಾಗುಣಿತ.

ಸೂಚನೆ!ಇ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದ್ದರೆ, ಇ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ ಅದೇ ಪದದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿತ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಕಣ್ಣೀರು - ಕಣ್ಣೀರು, ಬೀ - ಬೀ, ಸಹೋದರಿಯರು - ಸಹೋದರಿ.

ಪದಗಳ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಯಾವಾಗ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು?

ನೆನಪಿಡಿ!ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳಿವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರದ ಕಾಗುಣಿತವು ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಎಲ್ ಸುಮಾರು pata, ಗೆ ಎಆರ್ಟಿನಾ, ಪು ಎಎಲ್ಟು, ಸುಮಾರುಬಟ್ಟೆ. ಅಂತಹ ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತವೂ ಇರಬೇಕು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಿ, ಅಥವಾ ಪರಿಶೀಲಿಸಿಕಾಗುಣಿತ ನಿಘಂಟು ಪ್ರಕಾರ.
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಪದಗಳನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಶಬ್ದಕೋಶ. ಆದರೆ ಇದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಹೆಸರಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ನಿಮಗೆ ಹೊಸ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೂಚನೆ! ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಅಥವಾ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವ ಪದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಇವು ಕಾಗುಣಿತ ಅಕ್ಷರಗಳು. ಅವರ ಬರವಣಿಗೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಲಿಯುವ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ.
ಕಾಗುಣಿತನಾವು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ ಪತ್ರ, ಇದರ ಬರವಣಿಗೆ ಅಗತ್ಯ ಪರಿಶೀಲಿಸಿಅಥವಾ ನೆನಪಿರಲಿ.

ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರವು ಆರ್ಥೋಗ್ರಾಮ್ ಆಗಿದೆ. ಅವಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಹಿಂದೆ ಮುಂದೆ

ಗಮನ! ಸ್ಲೈಡ್ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆ ಮಾಹಿತಿ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಪೂರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ.

ವರ್ಗ 1

UMC ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್",ಎಲ್.ಎಫ್. ಕ್ಲಿಮನೋವ್, ಎಸ್.ಜಿ. ಮೇಕೆವ್. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. 1 ವರ್ಗ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಪದದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ;
• ಪದದ ರೂಪವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಾಗ ಒತ್ತಡದ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
• ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳ ಜಾಗೃತ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು;
• ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು:ಸಹಕಾರ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ

ಪಾಠ ರೂಪ:ಸಂಭಾಷಣೆ ಪಾಠ

ಪಾಠ ಸಲಕರಣೆ:ಸಿಡಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. 1 ವರ್ಗ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪೂರಕ L.F. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, ಎಸ್.ಜಿ. ಮೇಕೆವಾ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್, "ನಿಘಂಟಿನ ಪದಗಳು" ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳು, ಜೋಡಿ ಮತ್ತು ಬಹು-ಹಂತದ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಪಟ್ಟಿಗಳು, ಪ್ರತಿಫಲನಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಗೀತ, ಸಂಗೀತ. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ;
• ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಕಡೆಗೆ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ;
• ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಚಿಂತನೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಹೋಲಿಕೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ವರ್ಗೀಕರಣ.
• ಭಾಷಣ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ;
• ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ, ಒಬ್ಬರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು.

ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ, ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಎರಡು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ;
• ಅಕ್ಷರದ ಕಾಗುಣಿತದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1) ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

ನೇರವಾಗಿ ನಿಂತು ನಾವು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು (ಒಮ್ಮತದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಗಳು) ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಸ್ಲೈಡ್ 2

1. ರಷ್ಯಾದ ಬರವಣಿಗೆಯ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?
2. ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಚತುರತೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮರೆಯಲಿಲ್ಲ?
3. ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?
4. ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತೀರಾ?

ಸರಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಶುಭ ಹಾರೈಸುತ್ತೇನೆ! ಶುರು ಹಚ್ಚ್ಕೋ! ಕುಳಿತುಕೊ.

2) ಹಳೆಯ ಜ್ಞಾನದ ವಾಸ್ತವೀಕರಣ.

(ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಇಬ್ಬರು ಜನರು ಮಂಡಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ:

• ಕಾರ್ಯ 1: ಈ ಪದಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಲೇಖನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್, ಸ್ಟೋರ್, ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ, ಗ್ಲಾಸ್, ಬರ್ಚ್.
• ಕಾರ್ಯ 2: ಗಾದೆಗಾಗಿ ಧ್ವನಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ: ಕೆಲಸವಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಿಹಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

I. ಶಬ್ದಕೋಶದ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ "ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ"

ಎ) - ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಏಪ್ರಿಲ್ 22 ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ನಾವು ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಶಬ್ದಕೋಶದ ಡಿಕ್ಟೇಷನ್ ನಡೆಸಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು 3-8

ಶಿಕ್ಷಕ ಒಗಟನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಊಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

ನಂತರ ನಾನು ಪಂಜರದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ
ಅದು ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ.
ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಿರಿ
ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳು!
ನೀವು ಸಹ ಸೆಳೆಯಬಹುದು ...
ನಾನೇನು?
(ನೋಟ್‌ಬುಕ್)

ಅವನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ
ಮತ್ತು ಇಂದು ರಾತ್ರಿ
ಅವನು ನನ್ನ ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸುತ್ತಾನೆ
(ಪೆನ್ಸಿಲ್)

ಸ್ವತಃ ಮಾಟ್ಲಿ, ಹಸಿರು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ, ಬಿಳಿ ನೀಡುತ್ತದೆ.
(ಹಸು)

ಅವನಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ,
ಏನನ್ನೂ ಹೇಳುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ.
(ಭಾಷೆ)

ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬೀಳುತ್ತದೆ.
(ಎಲೆ)

ಬಿ) ಪರಿಶೀಲನೆ(ಹುಡುಗರೇ - ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ, ಉತ್ತರವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಿರಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಪದವನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.). ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ (ಕಾಗುಣಿತ ಓದುವಿಕೆ, ಒತ್ತಡ, ಕಾಗುಣಿತ).

P. ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ

ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹುಡುಗರೇ. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಗುಣಿತಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದವನ್ನು ನೋಡಿದ್ದಾರೆ? (ಎಲೆ).ಏಕೆ? (ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸದ ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಪದದಲ್ಲಿ ಸ್ವರವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಈ ಪದದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸ್ವರವನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು?

(ನಾವು ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ - ಹಾಳೆ) ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದ ಏಕೆ? ( ಇದು ಒಂದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದವಾಗಿದ್ದು, ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರ, ಸ್ವರಗಳ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಬೀಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತುಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಹಾಳೆಸಹ ಬರೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ)

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

(ಒತ್ತಡದ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ; ಪದದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ; ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಯಸಿದ ಸ್ವರವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ)

ಪ್ರಸ್ತುತಿಸ್ಲೈಡ್ 9

ವಿಷಯ: ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುವುದು.

ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಒತ್ತು ನೀಡದಿದ್ದಾಗ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನಾವು ಅನುಮಾನಿಸುವ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. (a.o.e, i, i)

ಪ್ರಸ್ತುತಿಸ್ಲೈಡ್ 10

2. ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಫಿ

ಈ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಬರೆಯೋಣ.

ಷ. ಮುಚ್ಚಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಈಗ ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸೋಣ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 1) ಈ ಪದಗಳಿಗೆ ಅವರ ಪ್ರತಿಲೇಖನ ಸರಿಯಾಗಿದೆಯೇ?

ಪದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವುಗಳ ಕಾಗುಣಿತಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆಯೇ? (ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಾಗುಣಿತಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.)

ನಾವು ಹೇಗಿರಬಹುದು? ಯಾವ ಸ್ವರವನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು?

ನಾವು ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ? ( ಪದಗಳು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲಿಸದ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ. ಪರಿಶೀಲಿಸದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಕಾಗುಣಿತದಲ್ಲಿ ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಬೇಕು. ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳಿಗೆ, ಸ್ವರವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಬೇಕಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ).

ಪ್ರಸ್ತುತಿಸ್ಲೈಡ್ 11

ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು
ಕೆಲವು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳಿವೆ:
ಧ್ವನಿ ತುಂಬಾ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ
ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

2. ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ

ಹಸು ನಮಗೆ ಯಾವ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಪಾನೀಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ? (ಹಾಲು)

ಪದ ಯಾವುದು - ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದಾದ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ? ( ಇಲ್ಲ, ಅದರ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು)

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸ್ಲೈಡ್.

ಕಾರ್ಯ 1. ಪದವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಕಾರ್ಯ 2.

2) ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 2:ಈ ಗಾದೆಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ಧ್ವನಿ ಯೋಜನೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ಹಿಂದಿನ ವ್ಯಂಜನದ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಯಾವ ಸ್ವರಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ? (ಇ, ಇ, ಯು, ಐ, ಮತ್ತು)

ಗಡಸುತನ (u, uh, o, a, s)

ನಿಜವಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸೋಣ.

Samovarov ಜೊತೆ ಸ್ಲೈಡ್

ಡಿಸ್ಕ್ ಅನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು (ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು)

ಮಾಡೋಣ ಕೇಳೋಣಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಸಮೋವರೋವ್ ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ (ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ನಿಲುಗಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ)

ಮಧ್ಯಂತರ 1ವಿವರಣೆ ಶಬ್ದಗಳ ಬಗ್ಗೆ

ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಏನು ಹೇಳಿದರು? (... ನೀವು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು, ನೀವು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು)

ಮಧ್ಯಂತರ 2 ವಿವರಣೆ l-sa l-sa

ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಲು, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ!

ಪದವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು? (ಆದ್ದರಿಂದ ಒತ್ತಡವು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ)

ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ? (ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ ಇದರಿಂದ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವು ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ)

ಮಧ್ಯಂತರ 3 ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ.ಡಿಸ್ಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮ:

Samovarov ಅವರ ಪ್ರಶ್ನೆ - ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ನಿಲ್ಲಿಸಿ

sl-us - ಆನೆ (ಒಂದು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಿರಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡಿ)

ಆನ್ ದಾಖಲೆ: - ಸಮೋವರೋವ್ ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ, ಪರಸ್ಪರ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ.

1V. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ. (ಸಂಗೀತ ಆನ್ ಆಗಿದೆ)

ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹುಡುಗರು ಹೊರಬರುತ್ತಾರೆ: A, O, I, E, Z

ಕೆಲವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕಾಣೆಯಾದ ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪದವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಈ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಹೊರಬರುತ್ತಾನೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಈ ಪದದಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಬರಬೇಕು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಗು ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವನ್ನು ಬರೆದ ಕಾರ್ಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ.

(Gl...ಹಿಂದೆ - ಕಣ್ಣು, gn...zdo - ಗೂಡುಗಳು, h...lma - ಬೆಟ್ಟ, r...dy - row, bl...us - ಪ್ಯಾನ್‌ಕೇಕ್)

2. ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಸ್ಲೈಡ್ 12

ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಟ್ರಿಕಿ ಸ್ವರ
ನಾವು ಅವನನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.
ಪತ್ರದಲ್ಲಿರುವ ಪತ್ರ ಯಾವುದು?
ಇಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನವು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:
ಸ್ವರವು ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿದೆ
ಎಲ್ಲಾ ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸಲು.

3. ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ(ಸಂಗೀತವು ಆನ್ ಆಗುತ್ತದೆ) (ಮತ್ತು ನಾವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಮೋವರೋವ್ ನೋಡುತ್ತಾರೆ) (ಅನುಬಂಧ 1)

ಕಾರ್ಡ್ 1 (ಜೋಡಿ ಕೆಲಸ)

ವ್ಯಾಯಾಮ:ಪದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ , ಇದರಲ್ಲಿ ಆಯ್ದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಸೇಂಟ್ ಇಚಾ, vr ಎಚಿ, ಗ್ರಾ ಸುಮಾರುತಿಳಿವಳಿಕೆ, ಎಲ್ ಮತ್ತುಕೋಲು, ಆರ್ ಸುಮಾರುನಾನೇ I h, s ಸುಮಾರುನಿದ್ರೆ.

ಕಾರ್ಡ್ 2. ಸ್ವತಂತ್ರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ (ಕೆಂಪು ಪಟ್ಟೆಗಳು).

ವ್ಯಾಯಾಮ:ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿ ಆದರೆ ಅಥವಾ O:

ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ ... s, g ... ra, gr ... for, gr ... chi, in ... lna, page ... on.

ಕಾರ್ಡ್ 3. ಸ್ವತಂತ್ರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ (ಹಸಿರು ಪಟ್ಟೆಗಳು).

ವ್ಯಾಯಾಮ:ಕಾಣೆಯಾದ ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಪದದ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ, ಕಾಣೆಯಾದ ಸ್ವರವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ:

ಪ್ರಾಣಿ ... ರೈನಿ - (ಸಂಗ್ರಹಾಲಯ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು)
Sn ... govik - (ಹಿಮ, ಹಿಮ, ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್)
ಇನ್ ... ಡಯಾನೋಯ್ - (ನೀರು, ನೀರು, ನೀರು)
ಎಲ್ ... ಜ್ಯೂಸ್ - (ಅರಣ್ಯ, ಅರಣ್ಯ, ಅರಣ್ಯ, ಮರದ)

ಡಿಸ್ಕ್ ಪರಿಶೀಲನೆ

ಆತ್ಮಗೌರವದ:

• "ಹಸಿರು ಕಾರ್ಡ್" - ಎಲ್ಲವೂ ಸರಿಯಾಗಿದೆ
• "ಹಳದಿ ಕಾರ್ಡ್" - ತಪ್ಪುಗಳಿದ್ದವು
• "ಕೆಂಪು ಕಾರ್ಡ್" - ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ

4. ಸಂಗೀತ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

5. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: 1 ರಲ್ಲಿ - ಉದಾ. 145, ಪು. 78

ಸೃಜನಶೀಲ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: 2 ರಲ್ಲಿ - ಉದಾ. 1, 39 ರಿಂದ

v. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಬೋರ್ಡ್ 13 ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಸ್ಲೈಡ್:

ಎ) - ಆದ್ದರಿಂದ, ನುಡಿಗಟ್ಟು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

• ಇಂದು ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ ...
• ನಾನು ತುಂಬಿದೆ ...
• ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಿದೆ...
• ಇದು ನನಗಿಷ್ಟ…
• ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು...
• ನಾನು ಬಯಸಿದ್ದೆ...

ಬಿ) ಮತ್ತು ಈಗ ಬಯಸಿದ ಕಾರ್ಡ್ ಐಕಾನ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಿ (ಸ್ಲೈಡ್ ಪರದೆಯಲ್ಲಿ)

ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಸ್ಲೈಡ್ 15:ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ನೀವು ಪುಟ 39-42 ರಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು:

ಎ) ಕೆಂಪು ಪಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು - ಉದಾ. 3

ಬಿ) ಯಾರು ಹಸಿರು ಪಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು - ಉದಾ. 2

ಸಿ) ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದವರು - ಉದಾ. 7

ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಸ್ಲೈಡ್ 16.

ಸಾಹಿತ್ಯ.

Gavrikova L.V. ICT (2 ನೇ ತರಗತಿ) ಬಳಸಿಕೊಂಡು "ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠ. - URL:

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 6 ಮೂಲಗಳಿವೆ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಗಳು:
ಎ

ಅವುಗಳನ್ನು ಪತ್ರದಲ್ಲಿ 10 ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
A I O Y E E U Y U Y I

ಪದದ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳ ಬಳಕೆಯು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:
ಪದಗಳ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸ್ವರ [ಗಳು], ನಿಯಮದಂತೆ, ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಆರಂಭಿಕ [ಗಳು] ಅಪರೂಪದ ಎರವಲು ಪಡೆದ ಸರಿಯಾದ ನಾಮಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯ.
ಧ್ವನಿ [ಗಳು] ಘನ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಧ್ವನಿ [ಮತ್ತು] ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಕ್ಷರದ ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು zh, sh, ts ನಂತರ (ಈ ಶಬ್ದಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಘನವಾಗಿರುತ್ತವೆ) ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ: ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು zhi, shi, qi ಅನ್ನು [zhy], [shy], [tsy] ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ವರವನ್ನು [ಗಳು] ಅಕ್ಷರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪದದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಘನ ವ್ಯಂಜನದ ಮೇಲೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪೂರ್ವಭಾವಿಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಪದದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿದೆ).

ಸ್ವರ [e] ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮೃದು ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಗಳಿವೆ. ಧ್ವನಿ [e] ಅನ್ನು ಹಾರ್ಡ್ ವ್ಯಂಜನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ:
ನಂತರ [w], [w], [c];
ಕೆಲವು ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳಲ್ಲಿ;
ಕೆಲವು ಸಂಯುಕ್ತ ಪದಗಳಲ್ಲಿ.

ರಷ್ಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಒತ್ತಡದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ ಸ್ವರಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಧ್ವನಿ.

ಒತ್ತಡದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರುವ ಸ್ವರವು ಬಲವಾದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಲದಿಂದ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರುವ ಸ್ವರವು ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಅದನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಬಲದಿಂದ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ (ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ), ಎಲ್ಲಾ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಬಲದಿಂದ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತಮ್ಮ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಇತರರು ಇಲ್ಲ:

ಸ್ವರಗಳು [i], [s], [y] (ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು, s, y, y) ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ;

ಅಪವಾದವೆಂದರೆ ಧ್ವನಿ [ಮತ್ತು]: ಪದದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ಹರಿವಿನಲ್ಲಿ ಪದವು ಹಿಂದಿನ ಪದದೊಂದಿಗೆ ವಿಲೀನಗೊಂಡರೆ ಘನ ವ್ಯಂಜನದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, [ಗಳು] ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ;

ಸ್ವರಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ

ಸ್ವರಗಳು ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳಾಗಿವೆ. ಅವರ ರಚನೆಯು ಸಂಗೀತದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಶಬ್ದವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಸ್ವರಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

SRY ನಲ್ಲಿ 6 ಸ್ವರಗಳಿವೆ [a] [o] [e] [y] [s] [and].

ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ಥಳದಿಂದ

ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಸಮತಲ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಸ್ವರಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಮುಂಭಾಗದ ಸ್ವರಗಳು - ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ನಾಲಿಗೆ ಬಲವಾಗಿ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮುಂದುವರೆಯುತ್ತದೆ [ಮತ್ತು] [ಇ]

ಮಧ್ಯಮ ಸ್ವರಗಳು - ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ [s] [a]

ಹಿಂದಿನ ಸ್ವರಗಳು [y] [o]

ಅಂಗುಳಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಲಂಬವಾಗಿ ನಾಲಿಗೆಯ ಎತ್ತರದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವರಗಳು [ಮತ್ತು] [ಗಳು] [ವೈ]

ಮಧ್ಯಮ ಸ್ವರಗಳು [e] [o]

ಕಡಿಮೆ ಸ್ವರಗಳು [a]

ಮಧ್ಯಮ ಸ್ವರಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವರಗಳು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಕಿರಿದಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಕಡಿಮೆ ಸ್ವರಗಳು ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಅಗಲವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಕೆಳಗಿನವುಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಮಧ್ಯಮ ಸ್ವರಗಳು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಿನವುಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ.

ತುಟಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಭಾಗವಹಿಸದಿರುವಿಕೆಯಿಂದ

ಲಾವಲೈಸೇಶನ್ ಇರುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ - ತುಟಿಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
ಲಾವಿಲೈಸ್ಡ್ [y] [o]
ನಾನ್-ಲಾವಲೈಸ್ಡ್ (ಎಲ್ಲಾ ಇತರೆ)

3 ಸಾಲುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜನೆ ಮತ್ತು ಏರಿಕೆಯು SRY ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ch. ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಕಡಿತದೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಬದಲಾವಣೆ, ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳ ಕಡಿತ. ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳು ಕಡಿಮೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಫೋನೆಟಿಕ್ (ಧ್ವನಿ) ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆ. ಅವು ಕಾಲಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ: ಒತ್ತಡಕ್ಕೊಳಗಾದ ಸ್ವರಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದವುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉದ್ದವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರುವ ಸ್ವರಗಳು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಕಡಿತಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತವೆ (ಅಂದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಸ್ವರಗಳು ಧ್ವನಿಯ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ "ಗುಣಮಟ್ಟ" ದಲ್ಲಿಯೂ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ: ಒತ್ತುವ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಸ್ವರಗಳು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಕಡಿತಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತವೆ, ಕಡಿಮೆ ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಕಡಿತವು ಒತ್ತಡಕ್ಕೊಳಗಾದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ (ಹತ್ತಿರ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ) ಪದದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಗಮನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗೆ ಸಹ

ಕೇವಲ ಆರು "a", "o", "y", "i", "e", "s". ಶಬ್ದದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ, ಧ್ವನಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅವುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಅವು ತಾಳವಾದ್ಯ ಮತ್ತು ತಾಳವಲ್ಲದವು. ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳು - ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ - ಭಾಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುವ ಅನೇಕ ರೂಢಿಗಳು ಒತ್ತಡದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

"e", "yu", "ya", "ё" ಸ್ವರಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶಬ್ದಗಳಲ್ಲ. ಅವು ಎರಡು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: I - ya, yu - yu, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅವುಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿವೆ - ಅವು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

ಒತ್ತು ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳು

ಒತ್ತಡವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಧ್ವನಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಒತ್ತು ಬೀಳುವ ಒಂದು. ಅಂತಹ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಒಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಇದು ಬಲವಾದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಒತ್ತುವ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಿಕ್ಕ ಪದಗಳಲ್ಲಿ (ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ), ಶಾಂತಿಯುತ (ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲಿನ ಒತ್ತಡ), ದೂರದ (ಎರಡನೆಯ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ), ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಕಾಗುಣಿತವು ಯಾವುದೇ ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲಿ "ಕೇಳಿದಂತೆ, ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ತತ್ವವು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒತ್ತಡದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೋಲಿಕೆಗಾಗಿ: ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಸಣ್ಣ, ಸೋಪ್, ಹೇಸರಗತ್ತೆ - ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ನಾವು ಕಿವಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಪದಗಳು.

ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳು - ಅದು ಏನು?

ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳು ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಬಲದಿಂದ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಾಳವಾದ್ಯಗಳಂತೆ ಎಲ್ಲಿಯೂ ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಕಷ್ಟ. "ನಾವು ಕೇಳಿದಂತೆ, ನಾವು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ" ಎಂಬ ತತ್ವವು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಕೇಳಿದ್ದು ಅದು ನಿಜವಾಗದಿರಬಹುದು.

ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬದಲಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ (ಕಡಿತದ ಸ್ಥಿತಿ). ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರದ ಮಟ್ಟವು ಒತ್ತುವ ಸ್ವರದ ಅಂತರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತಷ್ಟು, ಬಲವಾದ ಕಡಿತ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಪದದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯ ಧ್ವನಿ "ಒ" ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ - ಮೂರನೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ. ಅದರ ಹತ್ತಿರವಿರುವ “ಒ” (ಎರಡನೆಯ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ) ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೂರದ (ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಿಂದ) ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅದರ ಅವಧಿಯು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.

ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳು "i", "ы", "у". ಅವರ ರೂಪಾಂತರದ ಮಟ್ಟವು ಆಘಾತದಿಂದ ದೂರದಿಂದ ಬಹುತೇಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ (ಮುಮಿಯೊ, ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ, ಪ್ರಪಂಚ). ಒಂದು ಅಪವಾದವು ಘನ ವ್ಯಂಜನದ ನಂತರ ಪದದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ "ಮತ್ತು" ಆಗಿರಬಹುದು, ಅದು ಪದಗುಚ್ಛದ ಹಿಂದಿನ ಪದವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, "ಮತ್ತು" "s" ಆಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಗುಡಿಸಲು ಮೇಲೆ ಹೊಗೆ" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ.

ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳು. ಕಾಗುಣಿತ

ಮೇಲೆ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳ ಪ್ರಸರಣವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಕ್ಷರವು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ.

ಅಂತಹ ಬೇರುಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ವ್ಯಾಕರಣದ ವಿಶೇಷ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಹಂಚಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿವರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸರಿಯಾದ ಅಕ್ಷರದ ಆಯ್ಕೆಯು ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ: ಇತರ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ನೆರೆಹೊರೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಹತ್ತಿರದ ಒತ್ತಡದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ, ಅವುಗಳ ಮೂಲ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಶೀಲಿಸದ ಸ್ವರಗಳು

ಕಾಗುಣಿತದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪ್ರಕರಣವೆಂದರೆ ಪರಿಶೀಲಿಸದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತು ನೀಡದ ಸ್ವರಗಳು. ಆಘಾತ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವಾದಾಗ.

ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನಿಘಂಟನ್ನು ಕೊಂಡೊಯ್ಯಬಹುದು, ಅದರಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನೋಡಬಹುದು.

ಈ ವಿಭಾಗದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬರುವ ಪದಗಳು ಸೇರಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮೆರಿಡಿಯನ್, ವಿನೈಗ್ರೆಟ್, ಕಾಂಕ್ರೀಟ್, ಕೊರ್ವಾಲೋಲ್, ಚೀಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಅವರಲ್ಲಿ ಹಲವರು ವಿದೇಶಿ ಮೂಲದವರು.

ಪದದ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ

ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿನ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡ ಬೀಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಹುಲ್ಲು" ಪದವನ್ನು "ಹುಲ್ಲು" ಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಯ್ಕೆಗಳು: ಪರ್ವತ - ಪರ್ವತ, ನೀರು - ನೀರು, ಮಳೆ - ಮಳೆ, ಹೀಗೆ ಇತ್ಯಾದಿ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಉದಾಹರಣೆಗಳಿವೆ.

ವಿಭಿನ್ನ ಮೂಲದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬೇರುಗಳ ಕಾಗುಣಿತ

ಪದಗಳ ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಫೀಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳು ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದವು ಯಾವ ಮೂಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಪೂರ್ಣ ಧ್ವನಿಯ ಕಾಗುಣಿತದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ -oro-, -olo-: ಯುವ, ಬೇಲಿ, ಶೆಲ್. ಮತ್ತು ಅವರ ಹಳೆಯ ಸ್ಲಾವೊನಿಕ್ ರೂಪಾಂತರಗಳು ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು "ಒ" ಅನ್ನು "ಎ" ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತವೆ: ಮಗು, ಬೇಲಿ, ಮೋಡ.

ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ "a" ಮತ್ತು "o" ಪರ್ಯಾಯ

ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳು ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಪರ್ಯಾಯ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು "a" ಮತ್ತು "o". ವಿಭಿನ್ನ ಬೇರುಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾಗುಣಿತ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ:

• ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುವುದು ಎಂಬುದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ "ಪರ್ವತಗಳು", "ತದ್ರೂಪು", "ಸೃಷ್ಟಿ", "ಝಾರ್" ಮತ್ತು "ಕರಗುವಿಕೆ" ಗಳ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ: ಬೆಂಕಿ ಹಿಡಿದಿದೆ, ಬಿಲ್ಲು, ರಚಿಸಿ , ಪ್ರಕಾಶಿತ, ಫ್ಯೂಸ್. ಆದರೆ ವಿನಾಯಿತಿಗಳಿವೆ: ಬರ್ನ್ಔಟ್ಗಳು, ಬರ್ನ್ಔಟ್ಗಳು, ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಡಾನ್, ಈಜುಗಾರ, ಈಜುಗಾರ, ಹೂಳುನೆಲ, ಇತ್ಯಾದಿ.
• "ರಾಸ್ಟ್", "ರಾಸ್ಚ್" ಮತ್ತು "ರೋಸ್" ಎಂಬ ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳು ಮೂಲವನ್ನು ಮುಚ್ಚುವ ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. "a" ಅಕ್ಷರವು "st" ಅಥವಾ "u" ಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ "c" ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "o" ನಿಂದ ಮುಂದಿರುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಯಮಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ರೋಸ್ಟಿಸ್ಲಾವ್, ರೋಸ್ಟೊವ್, ಬಡ್ಡಿ, ಮೊಳಕೆ, ಮೊಳಕೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ರೂಪಾಂತರಗಳು (ರೋಸ್ಟೊವ್, ಬಡ್ಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಹಾಗೆಯೇ ಪದ ಶಾಖೆ.
• ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳಲ್ಲಿ "ಸ್ಕೋಚ್" ಮತ್ತು "ಸ್ಕಕ್" ಅಕ್ಷರದ ಮೊದಲು "h" ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "o", ಮತ್ತು "k" ಮೊದಲು - "a". ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕುದುರೆ, ಸ್ಕಿಪ್ಪಿಂಗ್ ಹಗ್ಗ, ಅಪ್‌ಸ್ಟಾರ್ಟ್, ಜಿಗಿತ. ಜಂಪ್, ಜಂಪ್, ಜಂಪ್ ಮತ್ತು ಜಂಪ್ ಪದಗಳು ಮಾತ್ರ ಅಪವಾದಗಳಾಗಿವೆ.
• "ಲ್ಯಾಗ್" ಮತ್ತು "ಲಾಡ್ಜ್" ಎಂಬ ಬೇರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತು ನೀಡದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮದ ಪ್ರಕಾರ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: "a" ಅನ್ನು "g" ಗಿಂತ ಮೊದಲು ಮತ್ತು "o" ಅನ್ನು "zh" ಮೊದಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸಂಯೋಜನೆ, ನಂಬಿಕೆ, ಕೊಳೆತ, ಸೇರ್ಪಡೆ, ಸ್ಥಾನ, ಮುಂದೂಡಿಕೆ. ಅಪವಾದವೆಂದರೆ ಮೇಲಾವರಣ.
• "ಎ" ಪ್ರತ್ಯಯದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು "ಕಾಸ್" ಮತ್ತು "ಕೋಸ್" ನಂತಹ ಮೂಲಗಳಿಂದ "ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ" ಆಗಿದೆ. ಮೂಲದ ನಂತರ ಪ್ರತ್ಯಯವು ತಕ್ಷಣವೇ ಇದ್ದರೆ, ಅದು "ಕಾಸ್" ಆಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದು "ಕೋಸ್" ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸ್ಪರ್ಶಗಳು, ಸಂಬಂಧಿಸಿ, ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿದ, ಸ್ಪರ್ಶ.
• ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೇರುಗಳ ಕಾಗುಣಿತವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, "ಮೋಕ್" ("ಮೂತ್ರ") ಮತ್ತು "ಗಸಗಸೆ" ಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾವು ದ್ರವದಲ್ಲಿ (ಬ್ಲಾಟರ್, ಆರ್ದ್ರ) ನೆನೆಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ ಮೊದಲ ಆಯ್ಕೆ "ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ" ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು - ನಾವು ಅರ್ಥೈಸಿದಾಗ ದ್ರವದಲ್ಲಿ ಇಮ್ಮರ್ಶನ್ (ಡಿಪ್ , ಅದ್ದು).
• "ಸಮಾನ" ಮತ್ತು "ಸಹ" ಎಂಬ ಮಾರ್ಫೀಮ್‌ಗಳು ಪದದ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ "ಸಮಾನ". ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿದರೆ, ನಂತರ "a" (ಸಮಾನ, ಸಮೀಕರಣ) ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನೇರತೆ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ "o" (ನಯವಾದ, ಜೋಡಿಸಿ). ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ಕೋವಲ್, ಸರಳ, ಮಟ್ಟ, ಸಮಾನವಾಗಿ.

ಹೇಗೆ "ಮತ್ತು" ಮತ್ತು "ಇ" ಪರ್ಯಾಯ

ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳ "i" ಮತ್ತು "e" ಅಕ್ಷರಗಳು ಪದಗಳ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು.

"ಬಿರ್" ಮತ್ತು "ಬರ್", "ಜಿಗ್" ಮತ್ತು "ಬರ್ನ್ಡ್", "ಸ್ಟೀಲ್" ಮತ್ತು "ಸ್ಟೀಲ್", "ಬ್ಲಿಸ್ಟ್" ಮತ್ತು "ಗ್ಲಿಟರ್", "ವರ್ಲ್ಡ್" ಮತ್ತು "ಮೆರ್", "ಟಿರ್" ಮತ್ತು "ಟೆರ್" ಎಂಬ ಮಾರ್ಫೀಮ್‌ಗಳು, " dir" ಮತ್ತು "der", "fir" ಮತ್ತು "per", "chit" ಮತ್ತು "even" ನೇರವಾಗಿ "a" ಪ್ರತ್ಯಯದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಅದು ಮೂಲದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, "ಮತ್ತು" ಎಂದು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, "ಇ". ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಭಿಕ್ಷೆ ಬೇಡಲು - ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತದೆ; ಕಾಟರೈಸೇಶನ್ - ಸುಟ್ಟುಹೋಯಿತು; ಹರಡುತ್ತದೆ - ಲೇ; ಅದ್ಭುತ - ಅದ್ಭುತ; ಫ್ರೀಜ್ - ಫ್ರೀಜ್; ಒರೆಸು - ಒರೆಸು; ಹರಿದುಹಾಕು - ಹರಿದುಹಾಕು; ಅನ್ಲಾಕ್ - ಅನ್ಲಾಕ್; ಓದು - ಕಡಿತ. ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ಜೋಡಿ, ಸಂಯೋಜನೆ, ಸಂಯೋಜನೆ.

ಸೂಚನೆ:

• "ಜಗತ್ತು" ಮತ್ತು "ಮೆರ್" ಬೇರುಗಳು ಸಾಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ನಾವು ಶಾಂತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ (ಯುದ್ಧದ ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ), ನಂತರ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ "ಮತ್ತು" (ಜಗತ್ತು, ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ) ಇರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮಾರ್ಫೀಮ್ ಎಂದರೆ ಅಳತೆ ಎಂದಾದರೆ, "ಇ" ಅನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅಳತೆ, ಅಳತೆ).
• "ಫೀಸ್ಟ್" ಮತ್ತು "ಪರ್" ಬೇರುಗಳು ತೆರೆಯುವ, ಮುಚ್ಚುವ ಮತ್ತು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ (ಲಾಕ್, ಅನ್ಲಾಕ್, ಪುಶ್ ಔಟ್). ಮತ್ತು ನಾವು "ಹಬ್ಬ" ಎಂಬ ಪದದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅಂದರೆ "ಹೊಟ್ಟೆಯ ಹಬ್ಬ", ನಂತರ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ "ಮತ್ತು" (ಹಬ್ಬ) ಆಗಿರುತ್ತದೆ.

ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ "im" ("in") ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ "a" ("I") ಅಕ್ಷರದ ಪರ್ಯಾಯ

"a" ("I") ಅಕ್ಷರವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮದ ಪ್ರಕಾರ ಪದಗಳ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ "im" ("in") ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮೂಲದ ಹಿಂದೆ "a" ಪ್ರತ್ಯಯವಿದ್ದರೆ, ನಂತರ "im" ಅಥವಾ "in" ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು "a" ಅಥವಾ "I" ಎಂದು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸ್ವೀಕರಿಸಿ - ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ - ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳು - ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ - ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿವೆ. ಮತ್ತು ನಿಯಮದಂತೆ, ಡ್ರಮ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದವರು ಬಹಳಷ್ಟು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಾಗುಣಿತಗಳು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಮತ್ತು ಬೇರುಗಳ ಕಾಗುಣಿತವು ದೊಡ್ಡ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.