Главните ликови „Бежинска ливада“: селански деца. Како да се објасни зошто приказната е наречена „Бежинска ливада“? Кои други дела, именувани по местото на настаните што се случуваат во нив, сте ги прочитале? Федија од расказот Бежин Медоу став на авторот

Споредете ги приказните на Павлуша и Иљуша за судниот ден. Како се разликуваат идеите на момчињата? Изберете една приказна за прераскажување и објаснете го вашиот избор.

Како можете да го објасните крајот на приказната „Бежинска ливада“?

Финалето на приказната „Бежинска ливада“ е едноставно и природно. Ловецот се разбудил пред момчињата кои спиеле покрај огнот и отишол во својата куќа. Ова е финале на многу приказни во збирката „Белешки за ловец“ од И. Во секоја од нив ловецот го напушта местото каде што му се случиле некои настани и си оди дома. Но, на крајот од приказната „Ливада Бежин“ има белешка што ја направил авторот: „За жал, морам да додадам дека во истата година умре Павел. Не се удави: се самоуби, падна од коњот. Штета, беше фин тип!“ Така, во приказната за судбината на јунакот, кој ги разбудил симпатиите на авторот, се додава трагичен крај.

Следете ги техниките што ги користи авторот при креирањето на портретот на Павлуша: „Неговото грдо лице, анимирано од брзо возење, изгорено со смела смелост и цврста решителност“. Кои книжевни техники ги користи авторот?

Прераскажи блиску до текстот фрагмент од приказната каде авторот дава опис на природата.

Кога подготвувате прераскажување, треба да работите со литературен текст: означете логички стресови, паузи. Вака може да изгледа ознаката на парче текст.

„Немав време да се оддалечам две милји подалеку, | како веќе се излеаја околу мене во широка влажна ливада, | а напред, над зелените ридови, | од шума во шума,| а позади по долг правлив пат, | низ пенливи, извалкани грмушки, | и покрај реката, | срамно сино од под блескавата магла, - Отпрвин погодни беа црвените, | потоа црвени, златни потоци на млада топла светлина ... „Материјал од страницата http://iEssay.ru

Подгответе ги говорните карактеристики на момчињата од приказната „Бежинска ливада“.

Покрај огнот имало пет момчиња, а секое од нив се разликува по гласот, начинот на комуникација и говорот. Иљуша зборува со „рапав и слаб глас“, тој е многу раскошен и склон кон повторување. Павлуша „имаше сила во гласот“, јасен е и убедлив. Костја зборуваше со „тенок глас“ и во исто време знаеше да опише настани. Федија „со покровителски воздух“ го продолжи разговорот, но тој самиот не се поклони да раскажува приказни. Веднаш не го слушнавме „детскиот глас“ на Вања, кој сè уште беше рано да бидеме наратор.

Можете да зборувате многу детално за начинот на зборување на Павлуша и Иљуша, кои многу се разликуваат едни од други во нивните говорни карактеристики.

Павлуша зборува јасно, размислува логично, се обидува да ги поткрепи своите судови кога раскажува приказна. Тој, можеби, сам е обдарен со смисла за хумор, способност да ја види комичната страна на настаните што ги набљудува.

Иљуша е зборлив и склон кон повторување, емотивно го доживува она за што зборува и не се ни обидува да го организира својот говор или да најде убедлив доказ за вистинитоста на неговите приказни.

Таму каде што Павлуша се смее, Иљуша се плаши, каде што Павлуша ги разбира секојдневните причини за настаните, Иљуша црта сè во мрачна магла на мистерија.

Може да се заклучи дека говорната карактеристика помага да се разбере карактерот на една личност.

Како авторот успева да покаже различен однос кон секое од момчињата во расказот „Бежинска ливада“? Најдете зборови што го покажуваат овој став.

Отпрвин, И. С. Тургењев едноставно ќе го запознае читателот со момчињата. Опишувајќи го секој од нив, тој рече за една работа - „но сепак ми се допадна ...“, а за Костја - тој „ја возбуди мојата љубопитност со својот внимателен и тажен поглед“. Но, по првото запознавање, авторот повеќе од еднаш додава случајни појаснувања. Иљуша одговара „... со рапав и слаб глас, чиј звук совршено одговараше на изразот на неговото лице ...“, малку подоцна го слушаме и „гласот на детето на Вања“.

Сепак, најубедливиот доказ за односот на авторот кон секој негов лик доаѓа од описот на самите приказни раскажани од момчињата, според зборовите на авторот што ги придружуваат овие приказни. Вреди да се потсетиме како Павлуша и Иљуша раскажаа за истиот настан, а веднаш ќе кажеме дека симпатиите на авторот се на страната на Павлуша.

Во приказната за И.С. Тургењев „Бежинска ливада“ се среќаваме со ловец кој се изгубил во шумата, во чие име се води раскажувањето. Тој, според сите индикации, припаѓал на богато семејство и излегол на полето не од потреба, туку само за забава. Сите слики на момчињата во приказната на Тургенев се покажаа светли и експресивни. Внимателно ги слушаше сите момчиња, но со сиот свој изглед покажа дека не верува во нивните приказни.

Гледајќи ги и слушајќи го нивниот разговор, ловецот на секој од момците им дава детален опис, забележувајќи го нивниот природен талент. И иако изгледаше неприкосновено, на Иван Петрович веднаш му се допадна. Колку убаво момче!" - така го ценеше неговиот ловец. Само што сега вродената храброст и силниот карактер не го наградија со долг живот.

Што сакаше да пренесе И.С. Тургенев со сликите на момчињата околу логорскиот оган?

Штета, беше фин тип!“ - Тургенев ја завршува својата приказна со тага во душата. За време на разговорот, тој се однесува деловно, поставува прашања, се емитува, покровителски им дозволува на момчињата да споделат неверојатни приказни. Иљуша е дванаесетгодишно момче со незначителен изглед, со кукаст нос, со издолжено лице со слепо вид, кое изразува „некаков вид досадна, болна молчење“.

Како авторот успева да покаже различен однос кон секое од момчињата во расказот „Бежинска ливада“? Најдете зборови што го покажуваат овој став.

Иљуша се разликува од останатите момчиња од селото по неговата способност да прераскажува страшни приказни на интересен и возбудлив начин. Но, на пријателите им ја прераскажува и приказната што ја слушнал од татко му за сирената, за гласот од бучилот, но и за несреќниот Васија, момче од неговото село. Ловецот, слушајќи го нивниот разговор, ги истакнува карактеристиките на секое момче и ја забележува нивната дарба. Најстариот од нив е Федија. Потекнува од богато семејство, а навечер излегувал на забава.

Имаше и чешел, редок предмет меѓу селските деца. Момчето е витко, невработено, со убави и ситни црти, со руса коса, „бела рака“. Обрнуваше внимание на својот талент: Павлуша изгледаше многу паметно и директно, „и имаше сила во неговиот глас“. Авторот обрна внимание на облеката на последниот свиок.

Момчето е многу суеверно, верува во сирени и сирени, за што им кажа на останатите момци. Ги имитира возрасните, во говорот често вели „браќа мои“. Авторот го нарече Костја кукавица поради неговиот страв од волци, споредувајќи го со Павел.

Деловни и сериозни, со сета своја детска спонтаност, момците не прават само насмевка, туку и вистинска почит. Ноќ, огнови, разговори додека се чекаат „компири“ - ова воопшто не е забавно.

Не се плашеше кога отиде сам во темнината до реката, бидејќи „сакав да се напијам вода“. Во неизбрзаните разговори на момчињата, во „приказните“ што ги раскажуваа за гоблин, вода и сирени, ни се открива целото богатство на духовниот свет на едноставна Русинка. Во поетската приказна „Бежинска ливада“ се појавуваат слики на селански деца. Тургенев ги дава нивните детални емоционални и психолошки карактеристики. Овие момци се многу мобилни и испитувачки.

Кај момчињата од селаните, Тургењев ја открива поетската природа на рускиот народ, нивната жива врска со нивната родна природа. Наспроти позадината на поетската и мистериозна централна руска природа, авторот ги црта селските деца ноќе со извонредна симпатија. Изгубениот ловец се придружува на огновите и, во мистериозната светлина на огнот, ѕирка во лицата на момчињата.

Опис на Иљуша од приказната „Ливада Бежин“

На изгубениот ловец му се допаѓа ретката умешност, решителност, храброст и скромност на Павлуша, кој галопира по кучињата во застрашувачка ноќ, немајќи ни едно обично гранче во рацете. На ловецот му се допаѓа и малиот Костја, обдарен со „промислен изглед“ и развиена имагинација. Вистинскиот живот, според Тургењев, наскоро ќе ги растера илузиите и мистичните расположенија на момчињата, но секако ќе ги зачува нивните ретки поетски чувства.

Ова е збирка која вклучува есеи, раскази и романи. Во приказната „Бежинска ливада“ главниот лик се изгубил по лов, го загубил патот и завршил на ливада во близина на реката. Таму се сретнал со „деца од селаните од соседните села кои го чувале стадото“.

Во приказната многу кратко и јасно е даден портрет на секое од момчињата и детално се раскажани нивните приказни. Авторот не дава опис на портрет на Вања, тој само пишува дека имал само седум години. Лежеше и не се мрдна под душекот. Едно од момчињата што ги сретна ловецот во долината беше Павлуша. Сите страшни приказни во приказната се избрани на таков начин што се во хармонија со ноќниот пејзаж и со возбудата на децата кои копнеат за нешто необично.

Иван Сергеевич Тургењев припаѓа на галаксијата на извонредни руски писатели од 19 век, кои за време на нивниот живот добија светско признание и љубов на читателите. Во своите дела, тој поетски ги опиша сликите на руската природа, убавината на човечките чувства. Делото на Иван Сергеевич е сложен свет на човечката психологија. Со расказот „Бежинска ливада“ за прв пат во руската литература се воведе сликата за детскиот свет и детската психологија. Со појавата на оваа приказна, се прошири темата на светот на руските селани.

Историја на создавањето

Селанските деца писателот ги црта со нежност и љубов, го забележува нивниот богат духовен свет, способноста да се почувствува природата и нејзината убавина. Писателот ја разбуди кај читателите љубов и почит кон селските деца, ги натера да размислуваат за својата идна судбина. Самата приказна е дел од големиот циклус под генералниот наслов „Белешки на еден ловец“. Циклусот е забележлив по тоа што за првпат во руската литература на сцената се изведени типови руски селани, опишани со толку симпатии и детали што современиците на Тургењев сметале дека се појавил нов имот што е достоен за литературен опис.

Во 1843 година И.С. Тургенев се сретна со познатиот критичар В.Г. Белински, кој го инспирирал да ги создаде „Белешките на ловците“. Во 1845 година, Иван Сергеевич реши целосно да се посвети на литературата. Летата ги поминуваше на село, посветувајќи го целото свое слободно време на лов и дружење со селаните и нивните деца. За прв пат, плановите за создавање дело беа објавени во август септември 1850 година. Потоа, на нацрт-манускриптот се појавија белешки со планови за пишување приказна. На почетокот на 1851 година, приказната била напишана во Санкт Петербург, а во февруари била објавена во списанието „Современник“.

Анализа на работата

Заплет

Приказната е раскажана од перспектива на авторот, кој сака да лови. Еден јулски ден, додека ловел црни тетреби, се изгубил и, одејќи до огнот на запален оган, отишол на огромна ливада, која мештаните ја нарекле Бежин. Во близина на огнот седеа пет селани. Барајќи од нив сместување за ноќ, ловецот легнал покрај огнот, гледајќи ги момчињата.

Во понатамошното раскажување, авторот опишува пет херои: Вања, Костја, Илја, Павлуша и Федор, нивниот изглед, ликови и приказни за секој од нив. Тургенев отсекогаш бил пристрасен кон духовните и емотивно надарените луѓе, искрен и чесен. Тоа се луѓето што ги опишува во неговите дела. Повеќето од нив живеат напорно, додека се придржуваат до високи морални принципи, се многу барани од себе и од другите.

Херои и карактеристики

Со длабоко сочувство, авторот опишува пет момчиња, од кои секое има свој карактер, изглед и карактеристики. Еве како писателот го опишува едно од петте момчиња, Павлуша. Момчето не е многу згодно, лицето му е погрешно, но авторот забележува силен карактер во неговиот глас и поглед. Неговиот изглед зборува за екстремната сиромаштија на семејството, бидејќи целата негова облека се состоела од едноставна кошула и закрпени панталони. Нему му е доверено да ја следи чорбата во тенџерето. Зборува со знаење за тоа како рибата прска во водата и за ѕвездата што се спуштила од небото.

Од неговите постапки и говор јасно се гледа дека тој е најхрабар од сите момци. Ова момче предизвикува најголеми симпатии не само за авторот, туку и за читателот. Со едно гранче, не плашејќи се, ноќе, сам јаваше на волкот. Павлуша многу добро ги познава сите животни и птици. Тој е храбар и не се плаши да прифати. Кога вели дека му се чинело како го нарекол водачот, кукавичкиот Илиуш вели дека тоа е лош знак. Но, Павел му одговара дека не верува во предзнаци, туку верува во судбина, од која не можеш никаде да избегаш. На крајот од приказната, авторот го известува читателот дека Павлуша починал откако паднал од коњот.

Следува Федија, четиринаесетгодишно момче „со згодни и слаби, малку ситни црти, кадрава руса коса, светли очи и постојана полурадосна, полурасфрлена насмевка. Тој, според сите индикации, припаѓал на богато семејство и отишол на полето не од потреба, туку само за забава. Тој е најстар меѓу момците. Тој се однесува поважно, по право на старец. Зборува со покровителство, како да се плаши да го остави своето достоинство.

Третото момче, Иљуша, беше сосема поинакво. Исто така просто селанец. Тој изгледа не повеќе од дванаесет години. Неговото безначајно, долго лице со кукаст нос имаше постојан израз на досадна, болна самотија. Усните му беа набиени и не мрдаа, а веѓите му беа споени, како цело време да криви од огнот. Момчето е уредно. Како што Тургенев го опишува својот изглед, „јажето внимателно го собра неговиот уреден црн свиток“. Има само 12 години, но веќе работи со брат му во фабрика за хартија. Може да се заклучи дека се работи за вредно и одговорно момче. Иљуша, како што забележа авторот, добро ги знаеше сите популарни верувања, кои Павлик целосно ги негираше.

Костја изгледаше нема повеќе од 10 години, неговото мало лице со пеги беше зашилено како верверица, на него се истакнуваа огромни црни очи. Беше и лошо облечен, слаб, со мал раст. Тој зборуваше со тенок глас. Вниманието на авторот го привлекува неговиот тажен, внимателен поглед. Тој е мало кукавичко момче, но, сепак, секоја вечер излегува со момчињата да пасе коњи, да седи покрај ноќниот оган и да слуша страшни приказни.

Најнезабележливото момче од сите пет е седумгодишната Вања, која лежеше во близина на огнот, „тивко свиткувајќи под аголната душек и само повремено ја вадеше својата руса кадрава глава од под неа“. Тој е најмладиот од сите, писателот не му дава опис на портрет. Но, сите негови постапки, восхитувајќи се на ноќното небо, восхитувајќи се на ѕвездите, кои ги споредува со пчели, го карактеризираат како испитувачки, чувствителен и многу искрен човек.

Сите селски деца спомнати во приказната се многу блиски до природата, буквално живеат во единство со неа. Од раното детство тие веќе знаат што е работа, самостојно учат за светот околу нив. Ова го олеснува работата дома и на терен, и за време на патувањата до „ноќта“. Затоа, Тургенев ги опишува со таква љубов и почитувано внимание. Овие деца се нашата иднина.

Приказната на писателот не припаѓа само на времето на нејзиното создавање, на 19 век. Оваа приказна е длабоко модерна и навремена во секое време. Денес, повеќе од кога било, се бара враќање на природата, на разбирање дека е неопходно да се заштити и да се живее со неа во единство, како сакана мајка, но не и маќеа. Да ги едуцираме нашите деца за трудот и почитувањето на истиот, за почитувањето на работникот. Тогаш светот околу нас ќе се промени, ќе стане почист и поубав.

1. Како да се објасни зошто приказната е наречена „Бежинска ливада“? Кои други дела, именувани по местото на настаните што се случуваат во нив, сте ги прочитале?

Приказната е наречена „Бежинска ливада“ по местото каде што се случиле нејзините настани. Ливадата Бежин се наоѓа на тринаесет километри од имотот на И. С. Тургенев Спасское-Лутовиново. Покрај малите приказни, именувани по местото каде што се случија настаните опишани во нив, има големи дела, на пример, епскиот роман „Тивко тече Дон“ од М.А. Шолохов.

2. Кои знаци на добро летно време ги знаел рускиот фармер, ги посочил Тургенев?

Приказната „Бежинска ливада“ започнува со многу детален опис на сите знаци на постојано добро време во лето во централна Русија. Овој опис не е само точен, туку и убав. Заедно со авторот набљудуваме како се менува небото над нас и учиме да ја поврзуваме убавината на живата природа со оние појави што оваа убавина помага да се разберат. Пред нас е еден вид временска прогноза, која знаел да ја направи еден руски селанец од 19 век.

На почетокот на приказната читаме:

„Од рано наутро небото е ведро; утринската зора не гори со оган: се шири со нежно руменило ... “;

„Сонцето не е огнено, не е жешко, како за време на мрачна суша, не е досадно темноцрвено, како пред бура, но светло и добредојде блескаво ...“;

„Горниот, тенок раб на истегнатиот облак ќе блесне со змии ...“;

„Но, овде повторно влегоа зраците за играње, - и весело и величествено, како да полетува, се крева моќниот светилник…“.

3. Обидете се да ја опишете состојбата на летната природа: наутро, попладне, навечер.

Само што се сетивме како утрото е опишано во приказната. Сега да ја гледаме вечерта: „До вечер овие облаци исчезнуваат; последните од нив, црни и неопределени како чад, паѓаат во розени пуфки наспроти сонцето што заоѓа; на местото каде што мирно заоѓаше, како што мирно се воздигна на небото, црвениот сјај кратко стои над помрачената земја и, тивко трепкајќи, како внимателно носена свеќа, на неа ќе светне вечерната ѕвезда.

Можете да земете уште еден фрагмент, но секој опис ни ја пренесува и убавината на природата и точниот опис на знаците на летното време познати на селаните.

4. Опиши ја првата средба на ловецот со селаните од соседните села. Како и авторот, дајте општ опис на момчињата.

„Околу светлата одекнаа детски звучни гласови, од земјата се издигнаа две или три момчиња ... Овие ... беа селански деца од соседните села ...“; „Имаше вкупно пет момчиња: Федија, Павлуша, Иљуша, Костја и Вања“. Момчињата јавале ноќе и биле во разговор додека не се појавил ловецот. Тие беа на возраст меѓу седум и четиринаесет години. Сите момци беа од различни семејства во однос на богатството, и затоа се разликуваа не само во облеката, туку и во начинот на држење. Но, момчињата беа пријателски расположени едни со други и разговараа со интерес, нивниот разговор го привлече вниманието на ловецот.

5. Направете портрет на едно од момчињата по ваш избор.

Најчесто, учениците избираат да ја опишат Павлуша како најхраброто и најодлучно момче. Но, некои девојки го избираат Иљуша затоа што знаел многу страшни приказни и тие можат да бидат вклучени во приказната, што ја прави приказната поинтересна. Оние кои сакаат да одговорат пократко, изберете го портретот на Вања.

Приказната за секое момче треба да биде мала. Предлагаме да се изгради според генералниот план.

1. Изгледот на момчето.
2. Неговата улога е меѓу другарите од камперскиот оган.
3. Приказните што ги раскажуваа.
4. Став кон туѓите приказни.
5. Идејата за ликот на момчето.
6. Односот на авторот кон овој херој.

Ако го изберете Павлушу за приказната, тогаш дефинитивно мора да одлучите како ќе ја објасните причината за неговата смрт. Најчесто зборуваат за апсурдна несреќа, но не може да се занемари фактот дека Павлуша беше многу храбар и презеде неоправдан ризик, а тоа може да го уништи.

Во приказната многу кратко и јасно е даден портрет на секое од момчињата и детално се раскажани нивните приказни. Значи, не е тешко да се изберат потребните реченици од текстот и да се комбинираат во една приказна според горенаведениот план.

6. Кој лик најмногу ви се допадна? Што мислите, кое момче најмногу му се допаѓа на авторот? Обидете се да го докажете тоа со текст.

Кога разговараат за оние момчиња кои ги гледаме околу огнот, симпатиите на мнозинството се на страната на Павлуша. А неговите предности лесно се докажуваат: тој е храбар, решителен, помалку суеверен од неговите другари. Затоа, секоја негова приказна за мистериозни настани се одликува со желбата да се разберат причините за она што се случува, а не желбата да се бара страшна тајна во овие настани. Но, Павлуша му се допаѓа не само на мнозинството читатели, самиот И.С. Тургенев зборува за неговата симпатија кон него на страниците на приказната: „Детето беше грозно, - што да кажам! - но сепак ми се допадна: изгледаше многу паметно и директно, а имаше сила во неговиот глас.

7. Тургенев ги нарече приказните што ги раскажуваа момчињата, прво приказни, потоа легенди, па верувања. Современите научници ги нарекуваат bylichki. Објасни што значи секој од овие зборови. Кој од нив попрецизно ги пренесува карактеристиките на детските приказни?

Приказните обично се нарекуваат неверодостојни приказни за луѓе кои се обидуваат да ги измамат своите слушатели. Најчесто, овој збор се користи, омаловажувајќи ја нечија невистинита приказна за настаните. Традицијата најчесто се нарекува усна приказна за историски настани или личности, која се пренесува од колено на колено. Овој жанр на фолклорот често се заменува со зборот легенда, кој исто така раскажува за одамна исчезнати настани. Зборот верување има слично значење. Зборот bylin-ka е создаден неодамна и се користи за карактеризирање на фолклорните дела кои се занимаваат со настани во кои се вклучени самите наратори или луѓе блиски до нив.

8. Прераскажете една од приказните блиски до текстот. Обидете се да објасните како таа може да се појави.

Можете да ја користите првата балинка што ловецот ја слушнал од Иљуша. Ова е приказна за тоа што се случило во ролната, мала фабрика за хартија каде што работеле момчиња. Преноќувајќи на своето работно место, тие штотуку почнаа да раскажуваат секакви страшни приказни и се сетија на пусти, кога веднаш слушнаа нечии чекори. Тие беа преплашени, пред сè, затоа што беа сигурни: пусти се слуша, но не се гледа. А чекорите и вревата над нивните глави јасно се слушаа, па дури и некој почна да се спушта по скалите... И иако вратата од просторијата каде што сите лежеа се отвори и тие не видоа никого таму, тоа не ги смири надолу. Потоа, одеднаш, некој „како кашла, како кашла, како некаква овца ...“.

Во секој клас има ученици кои веднаш зборуваат за овца која, веројатно, случајно залутала во фабрика за хартија и почнала да се шета по нејзините скали, а преплашените момци звуците што ги слушале ги помешале со куќни трикови.

Значи, секојдневните набљудувања можат да ја објаснат секоја од приказните раскажани на логорскиот оган. Во исто време, важно е не дека стравовите најчесто се покажале како плод на фикцијата, туку колку биле инвентивни нараторите и како се обидувале да ги разберат причините за различни инциденти.

9. Споредете ги приказните на Павлуша и Иљуша за судниот ден. Како се разликуваат идеите на момчињата? Изберете една приказна за прераскажување и објаснете го вашиот избор.

Приказните за истата епизода - за затемнувањето на Сонцето (судниот ден) - во Павлуша и Иљуша остро се разликуваат една од друга. Павлуша раскажува многу кратко, накратко, гледа во настаните што го предизвикаа судниот ден, смешна страна: кукавичлукот на неговите соселани, неможноста да разберат што се случува. Иљуша, напротив, е полн со воодушевување пред некој необичен настан, а на памет не му доаѓа шега. Тој дури има тенденција малку да ги исплаши слушателите и тврди дека „тој (Триш-ка) ќе дојде кога ќе дојдат крајните времиња“.

Кога избирате една приказна за прераскажување, треба да објасните зошто е направен изборот. Обично момчињата ја избираат приказната на Павлуша за лаконизмот на говорот, за весела насмевка на она што ги плаши другите. Девојките, од друга страна, често сочувствуваат со Илја-таа, а некои дури имаат тенденција да сочувствуваат со неговите стравови.

10. Како можете да го објасните крајот на приказната „Бежинска ливада“?

Финалето на приказната „Бежинска ливада“ е едноставно и природно. Ловецот се разбудил пред момчињата кои спиеле покрај огнот и отишол во својата куќа. Ова е финале на многу приказни во збирката „Белешки за ловец“ од И. Во секоја од нив ловецот го напушта местото каде што му се случиле некои настани и си оди дома. Но, на крајот од приказната „Ливада Бежин“ има белешка што ја направил авторот: „За жал, морам да додадам дека во истата година умре Павел. Не се удави: се самоуби, падна од коњот. Штета, беше фин тип!“ Така, во приказната за судбината на херојот, кој предизвика симпатии кај авторот, се додава трагичен крај.

11. Следете ги техниките што ги користел авторот при креирањето на портретот на Павлуша: „Неговото грдо лице, анимирано од брзо возење, изгорено со смела смелост и цврста решителност“. Кои уметнички техники ги користи авторот?
12. Во близина на текстот прераскажува фрагмент од приказната, каде авторот дава опис на природата.

Кога подготвувате прераскажување, треба да работите со литературен текст: означете логички стресови, паузи. Вака може да изгледа ознаката на парче текст.

„Немав време да се оддалечам две милји подалеку, | како веќе се излеаја околу мене во широка влажна румлива ливада, | а напред, над зелените ридови, | од шума во шума,| а позади по долг правлив пат, | низ пенливи, извалкани грмушки, | и покрај реката, | срамно сино од под блескавата магла - На почетокот црвените беа добри, | потоа црвени, златни потоци на млада жешка светлина…“ материјал од страницата

13. Подгответе ги говорните карактеристики на момчињата од приказната „Бежинска ливада“.

Покрај огнот имало пет момчиња, а секое од нив се разликува по гласот, начинот на комуникација и говорот. Иљуша зборува со „рапав и слаб глас“, тој е многу раскошен и склон кон повторување. Павлуша „имаше сила во гласот“, јасен е и убедлив. Костја зборуваше со „тенок глас“ и во исто време знаеше да опише настани. Федија „со покровителски воздух“ го продолжи разговорот, но тој самиот не се поклони да раскажува приказни. Не го слушнавме веднаш „детскиот глас“ на Вања, кој сè уште беше рано да бидеме раскажувач.

Можете да зборувате многу детално за начинот на зборување на Павлуша и Иљуша, кои многу се разликуваат едни од други во нивните говорни карактеристики.

Павлуша зборува јасно, размислува логично, се обидува да ги поткрепи своите судови кога раскажува приказна. Тој, можеби, сам е обдарен со смисла за хумор, способност да ја види комичната страна на настаните што ги набљудува.

Иљуша е зборлив и склон кон повторување, емотивно го доживува она за што зборува и не се ни обидува да го организира својот говор или да најде убедлив доказ за вистинитоста на неговите приказни.

Таму каде што Павлуша се смее, Иљуша се плаши, каде што Павлуша ги разбира секојдневните причини за настаните, Иљуша црта сè во мрачна магла на мистерија.

Може да се заклучи дека карактеристиките на говорот помагаат да се разбере карактерот на една личност.

14. Како авторот успева да покаже различен однос кон секое од момчињата во расказот „Бежинска ливада“? Најдете зборови што го покажуваат ова значење.

Прво, И. С. Тургењев едноставно ќе го запознае читателот со момчињата. Опишувајќи го секој од нив, тој рече за една работа - „но сепак ми се допадна ...“, а за Костја - тој „ја возбуди мојата љубопитност со својот внимателен и тажен поглед“. Но, по првото запознавање, авторот повеќе од еднаш додава случајни појаснувања. Иљуша одговара „... со рапав и слаб глас, чиј звук совршено се совпаѓаше со изразот на неговото лице ...“, малку подоцна го слушаме и „детскиот глас на Вања“.

Сепак, најубедливиот доказ за односот на авторот кон секој од неговите херои доаѓа од описот на самите приказни раскажани од момчињата, според зборовите на авторот што ги придружуваат овие приказни. Вреди да се потсетиме како Павлуша и Иљуша раскажуваа за истиот настан, а веднаш ќе кажеме дека симпатиите на авторот се на страната на Павлуша.

Не го најдовте тоа што го баравте? Користете го пребарувањето

На оваа страница, материјал за темите:

• карактеризација на коската од расказот Бежин Ливада според планот
• кој во приказната Бежин Медоу вели кој каква приказна раскажува
• Иванов зошто ти се допадна?од приказната се врати
• гледајте бесплатни метафори од приказната на Бежин Медоу
• портрет на коска од беж ливада

Детално решение Страна 49-79стр. по литература за ученици од 6-то одделение, автори Мушинскаја Т.Ф., Перевознаја Е.В., Каратај С.Н. 2014 година

1. Што ви беше интересно и блиско во оваа приказна?

2. Кои епизоди ти оставија најголем впечаток?

Бев импресиониран од епизодите каде децата зборуваат за необични случки од животот на селото, особено за сирената, приказните за удавените луѓе, за затемнувањето на Сонцето, приказната за момчето Васија и неговата мајка. Сите приказни се интересни на свој начин.

ЧИТАЊЕ, РЕФЛЕКТИРАЊЕ

1. Која од приказните на момчињата ви е најинтересна? Како? Која би сакале повторно да ја прочитате?

Ми се допадна приказната на Павлуша за крајот на светот, како и приказната на Иљуша за ловецот Јермила и „бјаша“. Приказната на Павлушин беше интересно раскажана, предизвика смеа, а приказната на Иљуша за „бјаша“ исто така ме насмеа. Овие две приказни се препрочитани неколку пати.

2. Веројатно забележавте дека има тројца раскажувачи. Тоа се Иљуша, Костја и Павлуша. Изберете од текстот сите приказни што ги раскажува секој од нив. Чија приказна повеќе ги исплаши момчињата, чија ги расположи? Чија приказна мислите дека најмногу му се допаѓа на авторот?

Од сите приказни, приказната на Павлуша ме забавуваше. Приказната на Иљуша за одгледувачницата Јермил ме исплаши, бидејќи во најинтересниот момент кучињата остро лаеја. Мислиме дека на авторот му се допадна приказната за Павлуша, бидејќи ја раскажа подобро и поинтересно од кој било друг.

3. Она што човекот го кажува секогаш на некој начин го карактеризира. Што мислите, како трите момчиња раскажувачи се разликуваат едни од други во односот кон околината (односно, кои аспекти од животот и човечкото однесување се најинтересни за секој од нив)? Споредете го начинот на кој зборувате. Како е различно за Костја? Кај Павлуша? Нараторот? Што мислите, кого имитираат момците во начинот на раскажување?

Момчињата раскажувачи се многу различни едни од други. Иљуша од сите негови пријатели, ова момче се одликувало со голема вештина во раскажувањето страшни приказни. Овие приказни се многу интересни и волшебни. Можеше без прекин да им каже на своите пријатели голем број од нив: за врколаци, и за пусти, и за сирените, и за мртвите и за гатањето што се случува во родителските саботи, за селанец со гоблин. Тој може да го привлече вниманието на целото момчешко друштво, седејќи со него на ноќниот оган. Тој е сонувач и пронаоѓач.

Павлуша - слуша приказни со интерес, но има вистински став кон животот, тој не е кукавица, храбар, смирен, мудар на некој начин. Ја сака околната природа и, за разлика од сите други, ја забележува убавината на светот околу нив.

Костја е впечатлив, малку кукавички, но љубезен, сочувствителен и емотивен.

Сите момчиња до одреден степен ги имитираат возрасните во нивниот начин на раскажување. Кој на таткото, кој на комшијата или на личноста од која ја слушнал приказната. Нивниот говор е богат со различни зборови карактеристични за областа каде што живееле.

4. Споредете портрети на момчиња. Кој ликовен детаљ е нагласен во нив? Обидете се да одговарате на портретот и приказната на секој од момците. Кои разлики стануваат забележливи во нивните карактери, интереси, однесување? Кој од нив е поактивен и похрабар? Кој е сонувачот и визионер? Кој ја има дарбата на поетска имагинација? Кое од момчињата подобро го познава животот на природата?

Иљуша е дванаесетгодишно момче со незначителен изглед, со кукаст нос, со издолжено лице со слепо вид, кое изразува „некаков вид досадна, болна молчење“. Авторот нагласува колку сиромашно изгледало ова момче селанец: „Тој носеше нови баст чевли и онучи; дебело јаже, трипати извртено околу логорот, внимателно го собра неговиот уреден црн свиток“. А неговата ниска капа од филц, под која се издигнуваа остри плетенки од жолта коса, тој со двете раце постојано ги влечеше по ушите.

Иљуша се разликува од останатите момчиња од селото по неговата способност да прераскажува страшни приказни на интересен и возбудлив начин. На своите пријатели им раскажа 7 приказни: за пусти што му се случило нему и на неговите другари, за врколакот, за покојниот мајстор Иван Иванович, за гатање во родителска сабота, за Антихристот Тришка, за селанецот и гоблинот и за водата.

Изгледот на Павлуша беше грозен: огромна глава, неисчешлана коса, бледо лице, незгодно тело. Но, Иван Петрович се восхитува на неговата „храбра умешност и цврста решителност“ кога, невооружен, ноќе сам јаваше кај волкот и воопшто не се пофали со тоа. Обрнуваше внимание на својот талент: Павлуша изгледаше многу интелигентно и директно, „и имаше сила во неговиот глас“. Авторот обрна внимание на облеката на последниот свиок. Се состоеше од едноставна кошула и пристаништа. Павел се однесува помирно и похрабро од сите: по ужасната приказна што ја раскажа Костја, тој не се плашеше, туку ги смири момчињата и го сврте разговорот на друга тема. Самиот Павел, светло, интелигентно момче, слуша само приказни за „зли духови“, раскажува за вистински настани што се случиле во неговото село за време на затемнување на Сонцето. Тој е заинтересиран за околната природа, забележува сè, знае многу за животните и птиците.

Десетгодишниот Костја го привлече вниманието на ловецот со внимателниот и тажен поглед на неговите црни сјајни очи. Лицето на Костја е мало, тенко, тој самиот е низок. Момчето е многу суеверно, верува во сирени и сирени, за што им кажа на останатите момци. Ги имитира возрасните, во говорот често вели „браќа мои“. Авторот го нарече Костја кукавица поради неговиот страв од волци, споредувајќи го со Павел. Но, Костја беше љубезно момче. Многу му беше жал за Феклиста, мајката на удавениот Васија. Тој е облечен исто толку лошо како Пол.

5. Кои постапки на Павлуша предизвикаа восхит кај авторот? Кои карактерни црти се гледаат во овие постапки? Зошто приказната завршува со објавувањето на смртта на Павлуша?

Павлуша е едно од петте момчиња кои нараторот ги сретнал на пожарот што го запалиле момците. Целиот изглед на момчето зборува за маката на неговото семејство: целата негова облека „се состоела од едноставен мантил и закрпени пристаништа“. Однадвор несмасна: „коса... разбушавена, црна, сиви очи, широки јаболчници, лице бледо, со џепчиња, уста, како што се вели, со пивско котел, чучњеви, незгодно“, привлекува Павлуша со својот паметен и директен поглед, како како и силата, звучеше во гласот. На Павлуша му беше доверено да го гледа тенџерето сварено на оган. Значи ова е нормално за момче. Со знаење, јунакот зборува за рибата што блесна на реката, а за тркалачката ѕвезда: „... Плисна Виш“, додаде тој, вртејќи го лицето во правец на реката, „мора да е штука. И таму се тркалала малата ѕвезда“. Павел се однесува најхрабро во споредба со другите момци. Кога, по приказната на Иљуша за шумските зли духови, сите се потресеа кога слушнаа нечие свирежување, Павел извика: „О, врани!., што сте возбудени?“ - и веднаш го сврте разговорот на секојдневна тема, велејќи дека компирот е сварен. Херојот е добро упатен во навиките на шумските животни и птици: или слуша плач на чапја, или објаснува дека белиот гулаб залутал од дома и сега бара место за спиење. Враќајќи се од реката, Павле вели дека му се чинело дека водникот го вика. Иљуша, кој се плашеше од сè, забележува дека ова е лош знак. Но, Павле не се плаши да прифати, бидејќи верува во судбината и верува дека „не можеш да избегаш од сопствената судбина“. На крајот од приказната, читателот дознава за трагичната смрт на момчето, но не во водата: „тој е убиен со паѓање од коњ“. Павлуша е тој што предизвикува најголеми симпатии кај раскажувачот, бидејќи, без да се исплаши, „со крик потрча по кучињата“. Во овој момент, тој беше особено добар: „Неговото грдо лице, анимирано од брзо возење, гореше со смела вештина и цврста решителност. Без гранче во раката, ноќе, тој, без никакво двоумење, јаваше сам против волкот...“

6. Дали мислите дека постои врска помеѓу приказните на момчињата и фактот дека нараторот се изгубил, за малку ќе паднал од карпа? Ако има, што е тоа?

7. Повторно прочитајте ги пејзажите на Тургењев. Има неколку од нив во приказната. Јулскиот ден е прикажан од рано наутро до доцна навечер, ноќта и утрото следниот ден. На кои детали од овие описи би можеле да посочите како резултат на суптилната опсервација на писателот, неговото зголемено внимание на она што се случува во природата? Најдете споредби, метафори, персонификација во описите на природата. Која е нивната улога? Дали мислите дека авторот едноставно го набљудува и регистрира она што го забележал или се восхитува, се грижи, се радува, се чуди? Дали мислите дека има лирски почеток во овие описи?

И.С. Тургењев е емотивно повеќе воздржан, тој е повеќе гледач отколку учесник во процесот на текот на времето. Неговото восхитување од убавините на природата е контемплативно, додека неговото лично присуство е статично. Писателот го гледам во улога на реалист уметник, детално и скрупулозно му го пренесува пејзажот на гледачот во сите суптилности и детали.

Вниманието на И.

Текстот изобилува со многу дефиниции кои ја пренесуваат шемата на бои: „досадна виолетова“, „лесна и добредојдена сјајна“, „сјај на чекан сребро“, „бледо јоргована“, „златно сива“, „сина“, „црвена боја“, итн. г..

Многу споредби му даваат можност на читателот апсолутно точно да го замисли опишаниот пејзаж: „сјајот (на работ на облакот) е како сјај на фалсификувано сребро“, „облаците се како острови“, „небото е бескрајно преплавено река“, „вечерната ѕвезда е внимателно носена свеќа“, е „ ноќта што се приближува е гром“, „облаци ... како чад ...“.

Текстот оживува благодарение на изобилството на персонификација („сонцето ... - мирно изгрева“, „виори - циклуси - ... одиме по патиштата ...“, „небото тажно висеше ...“, „ѕвезди ... измешани“ итн.); метафори („зората не гори со оган: се шири со нежно руменило“, „сонцето ... мирно изгрева“, „тревата на дното на долината ... побеле со рамномерна покривка за маса“ итн. .); епитети („сонцето ... светло и добредојде блескаво ... мирно излегува“, „работ ... облаците ќе блескаат со змии“, „напредување, мрачна темнина се издигна во огромни клубови“, „ноќна птица ... страшно нурна на страна“, „непријатна, неподвижна влага“, „страшна бездна“ итн.).

Писателот изненадувачки прецизно успева да ја пренесе атмосферата на убавиот летен ден: топлина и тишина, добрина и тишина. Во загреаниот воздух, лесните ароми на полските растенија едвај се разликуваат, но само топлината и убавината на небото се сеопфатни. Текстот на авторот е како нем филм, каде што вниманието на гледачот е насочено само кон сликата, опсегот на звук е речиси целосно отсутен.

Описот на природата изведен од И.

8. Кој пејзаж ви се допадна што предизвика одговор во вашата душа? Дали некогаш сте го набљудувале изгрејсонцето, раѓањето на утрото или некоја друга промена во природата?

Ми се допадна описот на утрото на самиот крај од работата. Авторот толку јасно го пренесе почетокот на новиот ден што целата слика се појави пред неговите очи. Навистина ни се допаѓа изгрејсонцето - многу е убаво, особено кога утрото не е облачно. Ни се допаѓа и почетокот на грмотевици и виножитото што се појавува на небото.

ГЕНЕРАЛИЗИРАМЕ Впечатоци и НАБЛЕДУВАЊА.

1. Каков е односот на авторот кон природата, децата селани, нивните приказни? Која е главната работа што писателот ја виде и разбра кај момците? Дали мислите дека има врска помеѓу духовните слики на момчињата и општата анти-кмет ориентација на „Белешките на ловецот“?

Природата во делото не е само позадина, туку и херој кој сочувствува, одразувајќи ги чувствата на другите херои од приказната. Ловецот се изгуби, се нервираше - и го зафати непријатна влага, патот го немаше, грмушките беа „некако неискосени“, темнината беше „мрачна“, камењата како да се лизнаа во шуплината „за некое време тајна средба“. Но, потоа нашол живеалиште за ноќ и се смирил во близина на огнот, сега „сликата беше прекрасна“. Природата оживува во приказните на децата, тие ја населуваат со живи суштества: пусти живее во фабрика, дрвен гоблин и сирена живеат во шумата, а сирена живее во реката. Неразбирливото го објаснуваат преку споредби (сирената е бела, „како гуда“, гласот ѝ е жален, „како на крастава жаба“) и преку едноставни толкувања на сложени работи (Гаврила заспа, Јермил пијан), иако едноставното не го буди нивниот интерес. Природата, како што беше, учествува во дијалогот со децата. Зборувавме за сирени - некој се смееше, зборуваа за јагниња и мртви - кучињата лаеја. Камења, реки, дрвја, животни - сè наоколу е живо за момците, сè предизвикува страв и восхит. Не се сите суеверни, ох, дури и реалистот Павел го слуша гласот на удавениот Васија и верува во водата.

Сметаме дека постои поврзаност помеѓу сликите на момчињата и анти-кметската ориентација на белешките на ловецот. Тоа лежи во тоа што авторот прикажува селски деца кои живеат во мир, имаат радости, таги, неволји, трагедии, многу од нив умираат, не учат, нивните погледи за животот понекогаш се засноваат на митолошки идеи за животот.

2. Како разновидни елементи како што се детални пејзажи, портрети на деца, нивните приказни, се комбинираат во едно дело? Што се држи заедно, на наративното му дава единство, интегритет? Обидете се да ја објасните композициската целисходност на кој било од наведените елементи на приказната.

Овие хетерогени елементи ги поврзува целокупната композиција на делото, што го создава единството на наративот. Така, на пример, описот на природата ни дава можност да ја разбереме психолошката состојба на ликовите, а описот на портретите, да ја составиме сликата на момчињата кои раскажуваат приказни. И нивните приказни додаваат свои нијанси и детали на нивните портрети.

3. Што ја сочинува сликата на нараторот-наратор во умот на читателот? Во кој момент од приказната авторот директно го изразува својот став кон ликовите и ситуацијата? Со каков тон ја раскажува приказната? Какво општо расположение проникнува во делото на Тургењев?

Нараторот ја поминува цела ноќ покрај огнот со момчињата, слушајќи ги приказните што ги раскажуваат децата. Секоја приказна е и лет на фантазија и наивно верување на обичните луѓе дека буквално во близина живеат пусти, сирени, водачи, дека можете да сретнете роден во другиот свет, па дури и да разговарате за нешто со него. Тургењев со најситни детали го пренесува начинот на зборување на селските деца, карактеристичните пресврти на нивниот говор. Авторот директно го искажува својот став кон Павлуша: „Малиот беше неприкосновен - што да кажам! „Во секој случај ми се допадна…“

Тонот на нарацијата е изедначен, мирен, авторот се чини дека се восхитува на она што се случува, тој е заинтересиран, во одреден момент се соживува со момците. Општото расположение на делото е восхит и восхит кон природата, љубовта кон селските деца, неговото внимание кон нив и нивните проблеми. Има и дел од фантазијата, хуморот и трагедијата.