Апстракт од лекција за говорна терапија на тема: „Звукот и буквата М“. Апстракт од лекција за настава за писменост во подготвителната група „Звук и буква М

Назад напред

Внимание! Прегледот на слајдот е само за информативни цели и може да не го претставува целосниот обем на презентацијата. Доколку сте заинтересирани за оваа работа, ве молиме преземете ја целосната верзија.

Целта на часот: да се консолидираат знаењата на децата за согласки и букви; научете да разликувате звуци по артикулација, да разликувате звуци и буквата што ги означува. Развијте фонемски слух, внимание, логично размислување, меморија, фини моторни вештини.

Опрема: презентација, мултимедијален уред, тетратки, пенкала во црвена, сина и зелена боја.

Оној во чие име има звук [јас] ќе седне.

Психогимнастика. Терапевт за говор: Каков е изразот на лицето на мама и тато кога ќе се налутат? Што правите кога ве караат (Слајд 1) (плачеме, тажни сме, се криеме, се браниме, молчиме, се извинуваме - децата изразуваат различни емоционални состојби со мимики). Се играат 2-3 сцени.

(слајд шоу 2)

Логопед: Што е тоа? - Куќа. Кој е последниот звук во зборот дом? (Звук [M]). Во оваа куќа живеат баба, дедо, татко, мајка, деца - син и ќерка по име Михајлов. Кажи со еден збор - „семејство“ (Слајд 3) Кој е третиот звук во овој збор? (Звук [M'])Денес ќе научиме да разликуваме звуци [M] - [M ']и буквата што ги означува овие звуци во писмена форма. Писмо М. (Слајд 4)

Логопед: Погледнете ги моите усни, тие малку се насмевнуваат кога го изговараат звукот [M'] и малку се лутат кога го изговараат звукот [M].

М - звукот ни ги затвора усните!
Гласот му помага на звукот.(Профил на звук [M] - (Слајд 5),

Означување на звуци со симболи во боја и „ѕвона“ (Слајд 6)

Логопед: Семејството Михајлов е пријателско. Работат заедно и одмараат заедно, сакаат да играат разни игри. Папа Матвеј ве поканува да ја играте играта „Тешко - меко“. Ако го слушнете звукот [M], тогаш подигнете ја сината кутија, а ако го слушнете звукот [M '], тогаш подигнете ја зелената кутија. ( Зборови: авион, малина, мед, мост, слатко, мало, месо, брашно, мечка, мува) Терапевт за говор:Како изгледа буквата М?

Буквата М со две грбови Како камила - уверете се сами (Слајд 6)

Пријателите се држеа за рака.
И рекоа: „Јас и ти сме ние!
во меѓу време
ја доби буквата М.
А. Шибаев (Слајд 7)

Логопед: Внуците Митија и Маја навистина сакаат да си играат со баба Маша.

5. Развој на внимание, меморија, логично размислување. Играта „Четвртиот екстра“.

Логопед: Погледнете ги сликите, именувајте ги, пронајдете го „дополнителниот збор“, објаснете зошто мислите така.

Примерок одговор: Мислам дека зборот „куќа“ е „излишно“, бидејќи звукот [M] е на крајот од зборот, но во сите зборови се слуша на почетокот на зборот.

(Масло, автомобил, бебе, куќа -слајд 9)
(Топка, мед, боички, морето-Слајд 10)
(Сладолед, месо , сапун, летаат-Слајд 11) (2 опции за одговор)
(Мајка, монети, мост, мотоцикл-Слајд 12).

Како зборовите се слични? (млеко, чекан - Слајд 13) ( Тие започнуваат со цврст согласен звук [M], секој збор има 3 слога, напишани со самогласка О). Која е разликата? (Млекото е производ, а чеканот е алатка. Зборот „млеко“ има 6 букви и 6 звуци, зборот „чекан“ има 7 букви и 7 звуци)

Логопед: Со дедо Миша, децата сакаат да прават нешто, да чукаат со чекан и да гледаат интересни филмови (слајд 15) ..

6. Физимутка - „Чекани“(слајд 14).

О.С. - Стапала - на ширина на рамената, рацете спуштени. Прстите се стегнати во тупаница.

- Тупаницата тропна на тупаница - задави да задави. Чекани тропаат-чукаат-чукаат. Чук-чук-чукај на клинци. Чук-чук чекани, чук-чук на шајки. Чекани тропаат-чукаат-чукаат. Чук-чук-чукај на клинци. (Повторете - 2 пати на музика, децата ги изведуваат соодветните движења)

7. Читање слогови и извртувачи на јазици.

Ма-ма-ма - Сама сум дома.
Му-му-му - млеко на кого?
Мо-мо-мо - јадете пупки.
Ние-ние-ние - ја читавме книгата.
Ми-ми-ми - пејте ја нотата ми. (Слајд 17).

Логопед: Мама ги учи Митија и Маја да пишуваат букви, слогови и зборови.

Слогови - MA, MU, MO, WE, MI,
Зборови - Мамо, хм, памет.

9. Резултатот од лекцијата.

Кои звуци ви се познати? Како се слични? Која е нивната разлика?

Олесија придружник
Час за писменост „Звуци [M], [M ’]. Буквата М"

Предмет: Звуци М, М. Писмо М.

Цели: Запознајте ги децата со звучи М, Госпоѓица буквата М.

Задачи:

Поправен и воспитно:

способноста на децата да опишуваат Звуци М, Моја

Консолидација на знаењата на децата за домашните животни и нивните младенчиња;

Корекција-развивање:

Развој на фонемски слух и перцепција кај децата

Развој на општи, фини и артикулаторни моторни вештини

Проширување и усовршување на активниот речник

Поправен и воспитно:

Образование кај децата за самоконтрола врз говорот

Опрема: албуми од писменоста; моливи; комплети за графирање; постер на кој се прикажани домашни миленици; слики во насловот М звук, Мојот; стапчиња за броење; играчка мечка со ранец зад грб и мармалад.

Напредокот на лекцијата:

1 Организациски момент

Момци денес на ни дојде гостин, но за да дознаете кој, треба да погодите загатка:

Тој е крзнен, тој е голем,

Тој спие во дувло во зима,

Џвакање бобинки во лето

Зема див мед од пчели

Ужасно може да рика

Несмасна ѕверка.... (мечка)

Нашата мечка дојде да научи да пишува и чита од тебе, бидејќи и тој следната година ќе оди на училиште.

2 Консолидација на положеното материјал:

Денеска заедно со мечката ќе го продолжиме патувањето низ магичната земја звуци и букви, запознајте нови звуци и букви. Кажи ми што е различно писмо од звук? (звуцислушаме и зборуваме, и буквите се видливи, пишувај, читај).

Со некои звуци и буквивеќе се запознавме, наведете AUIYO - што се тие? (самогласки); PTKH (согласки). Која е разликата помеѓу согласка звук од самогласка? (при изговарање на согласки звуцивоздухот наидува на опструкција и при изговарање самогласки звуцивоздухот излегува слободно и може да се пеат).

Игра „Погоди звук со артикулација» - У А О И С

3 Објавете тема часови

Мечка во гребнатини шепи има гатанки, и тој ме замоли да погодам нивните:

Пие бензин како млеко

Може да трча далеку

Носи стоки и луѓе

Ја познаваш, се разбира. (автомобил)

Скок-скок, скок-скок,

Пунџата се одигра

Над Ани вози

Нашите весели .... (топка)

Ајде повторно да ги наречеме овие поим зборови и да ги истакнеме првите. звучи во секој збор.

Автомобилот е М, топката е М. Токму со овие звуци што ќе ги сретнеме. Ова се имињата на постарите и помалите браќа, а презимето им е Е.М. При изговарање на овие звуциДали воздухот бега слободно или наидува на опструкција? (со бариера, усните ни се мешаат). Значи ова согласки звук, може да биде тешко (сина)и меко (во зелено). Исто така согласки. звуциможе да биде гласно и глув, проверете и кажете ни кој е звук? (гласа).

4 Комуникација букви и звуци:

Стапка и стапче

Помеѓу нив има крлеж

И на сите им е јасно

Испадна буквата М.

Пребројте колку елементи има во ова писмо? (4)

повторно подигнете броење стапче букви:

И има уште една песна за ова писмо, застанете во парови, држејќи се за раце, свртени напред.

Рака под рака станавме

И личеа на М.

Имате три смешни човечиња на вашите маси, треба да ги поставите со нивна помош слогови: НИЕ - ние-ние-ние сом пливаме во реката, МО-мо-мо-мо - Маша јадеше пупки, МИ - ми-ми-ми птицата мавта со крилјата.

Подгответе се да работите во албуми, не заборавајте за правилното држење на телото.

5 Работа во албуми од писменоста. С. Гомзијак

Ги отвораме албумите на 22. страница. .

6 Физминутка

Одиме по чорапи

А потоа на вашите потпетици

Ние сме како момци

И како несмасна мечка.

7 Игра за развој на фонемски слух „Тврдо, меко“

Имате сигнални картички на масите, ќе ги повикам зборовите ако слушнете мека звукземаш зелен човек, тврд - син човек.

М - автомобили, фидер, чад, кеси, авион, мравки

М - креда, домат, комети, мелница.

8 Анализа на звучни букви:

Момци, кој е најомилениот збор за сите деца и луѓе во светот? МАЈКА

Колку слогови има овој збор? звуци M A M A испечатете го овој збор со два сини моливи (согласка звук) и црвено (самогласка звук) .

Гимнастика на прсти:

Има коза со рогови

Има задник коза.

Мало коза трча по неа,

Ѕвончето ѕвони.

На крајот на краиштата, не само што луѓето имаат мајки, животните имаат и мајки, погледнете го плакатот, наведете го младенчето и именувајте му ја мајката. Поминете во вашите албуми мајка на нејзиното младенче.

9 Вкупно часови:

Со што звуцисе сретнавме денес? Опишете ги овие звуци.

Браво момци, завршивте многу добра работа. Ах, ми се чини дека мечката се пресели, веројатно е многу задоволен од тебе и ти подготвил нешто, дојди овде Миша види што има мечката во ранецот. (мармалад). Благодарам Мишутка, колку е вкусно и слатко буквата М, момци, ќе го пробаат вашиот мармалад!

Зинаида Ангарова

Цели: Зајакнете ја дискриминацијата и јасен изговор звуци(М, М)во слогови во зборови, фрази, развиваат фонемски слух, вежбање во изборот на антоними; да научат да разбираат и правилно да објаснуваат фрази.

1. Орг. момент. Тој што ќе одговори точно со еден збор ќе седне - Игра со топка „Кажи еден збор“ (кромид, краставица, домат-)итн.

2. Артикулациона гимнастика според Косинова А. М.

Вежби за дишење. -

3. Вовед во звук М, М.

Изложени на платно слики од звук М, МОЈ. Кои звучат повеќе од другите звуцисе појавува во сите овие зборови? Децата се одговорни (Звуци М, М.)

Артикулација звук: М - усните се набиени и напнати, јазикот лежи на дното, воздухот поминува низ носот.

Карактеристично звук М:

- Звук(М)- согласка, звучна, цврста, не се пее, означена со сино. Звук МЬ - согласка, звучен, мек.

4. Гласовно полнење: ма-миа, мо-мио, му-му, ве-ми, јас-јас, сум-ам, ом-ом, и

Ом-ом - ова е нашиот дом

Ом-ом - гном во шумата

Ом-ом - во реката сом

Om-om - албум на полицата

м-ум, хм-ум, ум-ум

Сиромашната мечка се разболе

Мечката јадеше многу мед. Мечката плаче и врескање:

Ме боли стомакот.

5. Игра "Слушајте внимателно". Работа со сигнални картички -

Децата покажуваат син круг меѓу согласките звуците ќе слушнат звук"М"; зелен круг ако се слушне "М": t, w, m, d, f, m, p, m, k, s, h, c, m, f, x, c, r, n, m, итн.

во слогови: са, тогаш, мо, ка, по, му, во, ми, да итн.

Со зборови: сом, Соња, Рита, Саша, море, Толја, март, мов, итн.

6. Определи звукод дидактички слики звучни куќи. - (почеток, средина и крај)афион, Тим, Миша, ком, Том, светилник, итн.)

7. Физичко образование

8. Вовед во писмо"М" -

Нацртајте во воздухот, составувајте писмо„М од стапчиња, од житарки од жица.

9. Што писма се сокриле? -

10. Игра „Камен и памук“Работа со сигнални картички. -

Глувчето гребе по подот

Кафеава мечка спие во дувло.

Оваа мечка е многу симпатична

Само што не си ја изми шепата.

Глувчето налета во дупка

Мечката легна да спие во дувлото.

Момчето е мало, но многу слатко.

Ги изми рацете со вода.

11. Игра "Обратно"Папка со антоними.

12. Запознавање со популарни изрази.

Лоша услуга. Како разбираш? Децата одговараат со своите мисли. Заклучува логопедот: (услуга што носи штета, неволја наместо помош).

Замавнете со раката. Како разбираш? Децата одговараат со своите мисли. (да престане да обрнува внимание на било што, да престане да се занимава со некого или да прави нешто).

Заматете ја водата. Како разбираш? Децата одговараат со своите мисли.

(посебно да се збуни некоја работа, да се внесе конфузија во нешто). Сите изрази започнуваат со писма? Децата одговараат.

13. Печатење писма"М". Запознавање со буквата М, М. Ставете го во азбуката. Како изгледа буквата М? (Одговори децата) . ПисмоМ се состои од четири елементи: две прави стапчиња и две кратки стапчиња.

Рака под рака станавме

И личеа на М.

Нацртајте со прстот во воздух.

повторно подигнете буквата М од житариците.

Направете фигура буквата М од жица.

14. Работа со графичко снимање. Составување реченици од 3, 4 збора. Мама ја мие Мила. Мила си игра со Ана.

Печатење буквите М, m; слогови ма, мо, му, ние, ми, сум, ом, ум, ym, im; зборови мамо

15. Читање слогови и зборови од таблата.

Здраво драги мои читатели!

Рубрика учат буквиДенес буквата „М“. Децата го сакаат ова писмо, брзо го паметат и го нарекуваат писмото на нивната мајка. И не е случајно што децата ја сакаат, бидејќи во зборот мама има две букви М.

Драги мои, веќе разговаравме за фактот дека пред да го запознаете детето со писмо, прво мора да работите со звук.

Денеска ви предлагам, пред да го запознаете бебето на буква, проверете колку е внимателно вашето бебе? За да го направите ова, играјте со него.

Игра за внимание:

Понудете да запаметите зборови со звуци [m, mґ], кои ќе се најдат во бајката „Поети“ на Г. Јудин.

ПОЕТИ

Малиот глушец Глувче и младенче мечка Миша лежеше на чистината и јадеше малини. Глувчето и вели:

Ајде да измислиме песни. Слушнете што напишав:

Секој ден и секој час

Упорно инсистираме:

Нема никој во светот

Подобро од нашата...

- Малини! Извика Миша.

- Да, каква врска има „малина“! Сакав да кажам: „Подобро од нашата мајка“.

- И тоа е одлично! И сега ќе составам ... И за што?

- Па, барем за оваа мушичка агаричка.

Не јадете бели тестенини

И јадете црвени печурки!

- Што си, што си! - се уплаши глушецот. - Мушички агарик не може да се јаде, ќе завршите во болница. Еве, слушнете го стихот за докторот:

Нема поважен лекар во шумата,

Каква жива црвенокоса...

- Ајболит! викна малото мече.

- Да, не Ајболит, туку мравка. Аиболит ги лекува животните, а мравката - шумата.

- Од каде знаеш толку многу?

- Кој многу чита, многу знае! - важно одговори малото глувче.

Откако ќе ја прочитате приказната, прашајте:

• Дали на детето му се допадна приказната?
• Што ви се допадна?
• Кои зборови со звуци [m, mґ] ги паметите?

Буквата „М“

Весели песни

Буквата „М“

Поговорки и изреки

1. Мирот гради, а војната уништува.

2. Многу снег - многу леб.

3. Не е доволно да сакаш, треба да можеш.

Чисти јазици

Ма-ма-ма - Сама сум дома.

Му-му-му - млеко на кого?

Мо-мо-мо - јадете пупки.

Ние-ние-ние-читаме.

Ми-ми-ми - пејте ја нотата ми.

Игри

Играта "Кој е повеќе?".

1. Запомнете која бобинка започнува со звукот [ м] и завршува со звукот [ А]. (Малина, облак.)

2. Именувајте ги цвеќињата што имаат звук [ м]. (Афион, маргаритка, слезово, камилица.)

3. Наведете ги производите што имаат звук [ м]. (Месо, маргарин, путер, тестенини, гриз, млеко, брашно, мандарини.)

Играта „Кажи ми збор“.

Игра „Изговарајте ја фразата“.

Коњот кине, а кравата ... (мрмори).

Кучето лае, а мачката... (мјаукања).

Месечината сјае, а ѕвездите... (треперење).

Игра со магичен синџир.

Свртете глувчетоВ чинија.

(Глувче – мушичка - мечка - чинија.)

Играта „Писмото е изгубено“.

Најдете ја буквата што недостасува.

- сква, - инск, - ак, - етро, ​​- а - а, - ир.

Спротивна игра.

Именувајте ги зборовите што почнуваат со звук [ м], спротивно по значење на овие зборови,

Војна - ( светот), расправаат - ( постави), брзо - ( полека), цврсто - ( меки), глупаво - ( мудар), големо - ( мали).

Игра „Едно - многу“.

Напиши ги овие зборови во множина: мост - ( мостови), музеј - ( музеи), брашно - ( брашно), сапун - ( сапун), метро - ( метро).

Играта „Половина збор за тебе“.

Мек… (- ушите), маска... (- мило), месо... (- сеча), глушец... (- јак).

Играта „Избери двојка“.

мал автомобил

морско темноцрвено

бавен човек

мирна топка

фина креда

музеј за сладолед

месен мјузикл

Игра „Шест волшебници“.

1. м– – – а – г.

Овој беше измислен од луѓе во Австралија.

2. волшебник - - - - - - -.

Ова и џез, и дити и арии.

3. волшебник - - - - -.

Овој е прекрасен ориентален цвет.

4. - - - - - - волшебник.

Ова е прилив на разни стоки.

5. ма - г - - - - - -.

Оваа е во цветницата, мала е, но убава.

6. - - волшебник -.

Ако не овој, или подобро кажано, не овој,

Не би чекал одговор од тебе.

Одговор: мустанг, магнетофон, магнолија, стоковна куќа, маргаритка, хартија.

Играта „Најди ги зборовите“.

Играта „Играме криенка“.

Прашање. Кој друг живеел во куќата? Внимателно прочитајте ја понудата. Можеби ќе видите некој друг.

Играта „Слоговно лото“.

1. Прочитајте ги слоговите и составете зборови со нив. ( Млеко, мама, сапун, мразитн.)

2. На платното за наборување се печати слог ма, треба да додадете уште еден слог (слогови) за да добиете цел збор. ( Ма-ма, ма-лина, ма-ки.)

3. Состави зборови во кои треба да започне еден од слоговите

со буквата „м“: ма, ти, ма, си, ма, ра, ма, ро, ма, му, ло, ла, ма, ло, ние. (На пример: мама, мала, сапун, Рома, брашно, рамка, Сима, Тим.)

Играта „Волшебно писмо“.

Л

И Р? И ЈАС

Одговор: војска, светилка

Игра со опашка.

Ние сме ниски бебиња.

Ќе ни биде мило ако вие

Размислете и најдете

И почетоци и опашки.

насукан пристанишен афион

Одговор: бумбар, воденица, хмељ; млеко, добро направено, крт, смола, молекула; тестенини, хамак, распоредитн.

Игра во црно-бело.

креда - - - - -

- - креда -

- креда -

- креда - - - -

Можен одговор:

мелница, помело, бумбар, смел.

Играта „Шифриран збор“.

Погодете го зборот користејќи ја шифрата.

Одговор: мандарина.

Одговор: морков, гранка, кофа, метла.

2. Кругограм.

Погодете го шифрираниот збор.

Одговор: Мурзилка.

Промени

ГОСПОЃО. MIR IM.

МОКНЕТ ОКСАНА СО МАЧЕ

Одговор: шепа.Одговор: сок.

Загатки

Претпоставувам, тоа практичен материјалнаслови учење букви за буквата „М“Дали ви се допадна. Коментарите се добредојдени!

Задачи за корекција-развивање.

1. Научете го детето да ја одредува насоката на звукот во вселената.

2. Подгответе го детето за асимилација на звучно-слоговната серија со формирање просторно-временски претстави.

3. Научете го детето јасно да ги изговара звуците [M] и [M "], да ги разликува звуците по уво и при изговор.

4. Во пасивниот и активниот речник на детето, воведете ги концептите: „согласки“, „тврд (мек) согласен звук.

5. Научете да го одредувате местото на гласовите [M], [M "] на почетокот, средината и крајот на зборовите.

6. Научете да анализирате слогови како AM, MA.

Вежба 1. Дидактичка вежба „Оди до звукот“ (развој на аудитивно внимание).

Возрасниот ги врзува очите на детето и самиот ѕвони. Детето треба да оди на звукот на ѕвончето.

Задача 2. Дидактичка вежба „Пред – помеѓу – потоа“. Возрасен го поканува детето да се сети на кои сезони, месеци, денови од неделата се сеќава: тој бара да ги изговори по ред. Тогаш возрасниот ќе поставува прашања: кој е првиот месец од годината? Последно? Пред март? После март? Помеѓу јуни и август? (Слично, играта се игра на материјалот од деновите во неделата, годишните времиња.)

Задача 3. Запознавање со звукот [M].

Возрасен го поканува детето да ја погоди загатката и да одговори на прашањето: Гладно - мрчење, заситено - џвака,

Им дава млеко на сите деца. (Крава) "Како крава мумка?" - "МММ..."

Возрасен покажува пред огледало и му објаснува на детето артикулација на звукот [M]: кога го изговараме звукот [M]:

Вилиците се затворени без напнатост:

Воздухот излегува низ носот;

Вратот „работи“.

Возрасен му покажува на детето симбол на звукот [M]: кравата мука: МММ ..., потоа објаснува дека звукот [М] не може да се пее, бидејќи сунѓерите создаваат бариера за воздухот. Овој звук е согласен, цврст, гласен (вратот „работи“), така што звукот [M] го означуваме со син круг со ѕвонче. Така, детето ја учи карактеристиката на звукот [M].

Задача 4. фонетска вежба.

Кравата спушта: ММММММММММ... (по возрасниот, долго изговарајте го звукот [М]).

Задача 5. Дидактичка вежба „Плапкај со рацете“ Возрасен човек изговара низа звуци, слогови, зборови и бара од детето да плеска со рацете ако го слушне звукот [M] (изолирано, во слогови, со зборови):

m, a, y, m, m и; сум, ар, или, ом, ма, му, ка, са, ние; афион, Олија, мува, куќа, супа, брашно;

Задача 6. Возрасен го поканува детето внимателно да слуша и да ги повторува слоговите, додека детето треба да почувствува затворање на усните кога го изговара звукот [M]:

ма, мо, му, ние; сум, ом, памет, сум.

Задача 7. Возрасниот го поканува детето да ја повтори серијата на слогови:

ма-мо, ма-ве, му-ма, му-ве; ум-ум, ум-им, ум-ум, ом-им.

Задача 8. Возрасниот ги изговара зборовите, истакнувајќи го звукот [M] во нив со својот глас, а детето го именува истиот прв (последен) звук во зборовите: афион, мува, автомобил, сапун; куќа, сом, ком, старо.

Задача 9. Детето е покането да избере од голем број нацртани предмети оние во чие име е звукот [M]:

На почетокот на зборовите: афион, мува, маска, марка;

На крајот од зборовите: куќа, сом, албум;

Во средината на зборовите: торба, авион, светилка.

За да се одреди местото на звукот [M] со еден збор, се препорачува да се користи картичка и син круг со ѕвонче.

Задача 10. Запомнете со вашето дете:

Месеци од годината, во чие име има звук [M] (март, мај);

Времето од годината, во чие име има звук [M] (зима).

Задача 11. Завршете реченици (координација на заменките со именките):

Ова е мојата ... (шапка). Ова е мојот дом). Ова е мојот ... (капут). Ова се моите книги).

Задача 12. Запознавање со звукот [M "].

Возрасен му поставува прашање на детето: „Како се вика кравјо бебе? - „Теле“.

Возрасен го привлекува вниманието на детето на фактот дека телето е мало, тој потпевнува: мама ...

Потоа го запознава детето со симболот на звукот [М“]: телето мрчење: мама ..., карактеристиката на звукот: согласка, мека, звучна и ознаката: зелен круг со ѕвонче.

Задача 13. Дидактичка вежба „Плапкајте со рацете ако го слушнете звукот [М“]“:

m, a, y, m, и, ние сме јас. ка, па, ми, ки, ме; топка, супа, чинија, Миша, мир, врана.

Задача 14. Возрасниот го поканува детето внимателно да слуша и да повтори серија слогови:

јас-јас, ми-му...; хм-ом, хм-им...

Задача 15. Возрасен го прашува детето да наведе слики чии имиња почнуваат со звукот [M "]:

топка, чинија, мечка, креда, метро, ​​месец. ,

Игри со слики: "Што исчезна?" (Детето ги затвора очите, а возрасниот ја отстранува сликата. Детето мора да го запомни името на сликата што е отстранета.) "Што се смени?" (детето ги затвора очите, а возрасниот ги менува сликите на места. Детето мора да се сети и да ја врати оригиналната серија на слики.)

Задача 16. Диференцијација на звуци [M] - [M "].

Дидактичка вежба „Плапкајте со рацете ако го слушнете звукот [M]“:

m, m, m, m ...; ма, јас, ми, му...; хм, ом...; топка, мува, афион, Миша...

Дидактичка вежба „Кажи обратно“ (игра со топка: возрасен изговара слог со тврд согласен звук [М], додека му ја фрла топката на детето. Детето ја фаќа топката, изговара слог со мек согласен звук [ M "], враќање на топката на возрасен, итн.) итн.):

ма-ме, мо-..., му-..., ние-...; ме-ма, ми-..., му-..., јас-...

Задача 17. Детето е покането да избере меѓу имињата оние што почнуваат со звукот [M] ([M"]:

Миша, Марк, Марина, Мирон ... Залепете во тетратка слики со слики на предмети чии имиња започнуваат со звуците [M] и [M "]. (На крајот од лекцијата на темата, возрасниот го поканува детето да се сети кои слики ги залепи во својата тетратка.)

Задача 18. Дидактичка вежба „Кажи го зборот, именувај го првиот звук во зборот“.

Под земја, во плакар

Таа живее во визон

Сиво бебе.

Кој е ова?., (глувче)

Цела зима спиеше во бунда,

Ја цицаше својата кафена шепа,

И кога се разбуди, почна да плаче.

Ова е шумско животно ... (мечка)

Погодете ги загатките, именувајте го првиот звук во загатката:

Спиење во зима

Во лето - копривите се мешаат. (мечка)

Без раце, без нозе

И знае да црта. (Замрзнување)

Девојка седи во зандана

И плукањето е на улица. (морков)

Летање цел ден

На сите им е досадно

Ќе дојде ноќта

Тогаш ќе престане. (Летај)

Научете го вокабуларот:

Ма-ма-ма - Сама сум дома.

Му-му-му - млеко на кого?

Мо-мо-мо - јадете пупки.

Ние-ние-ние - ја читавме книгата.

Ми-ми-ми - пејте ја нотата ми.

Јас-ме-јас - дај ми трева. Возрасен човек изговара неколку зборови и бара од детето да одреди кој е првиот звук во овие зборови, а потоа направи реченица со секој збор:

глушец - мечка; сапун - Мила; мали - стуткани.

Задача 19. Вежба за прсти и развој на координација на говорот со движења:

И сега сите се на прсти.

Скокна нивните нозе, изврши соодветно

Тие плескаа со рацете. движење.

Пишувавме, пишувавме. Ритмички стегнете ги прстите

Нашите прсти се уморни. во тупаници.

Ќе се одмориме малку

Да почнеме повторно да пишуваме.

Задача 20. Вовед во буквата М.

Буквата М со две грпка.

Како камила - уверете се сами! (О. Хофман)

Како изгледа буквата М?

Буквата М од прстите: затворете ги врвовите на показалците, спуштете ги надолу заедно со средните прсти, а остатокот стиснете го во тупаница. Игри со букви.

Задача 21. Анализа на слогови: AM, MA. Цртање дијаграми од кругови. (Согласката е син круг со ѕвонче, самогласката е црвен круг.)

Компилација на буквите од поделената азбука на слоговите АМ, МА. Читање, копирање, пишување со блок букви од диктат.