Најдобри начини за развој на логично размислување за возрасни и деца. Развој на логично размислување

Размислувањето логично значи одвојување на важното од неважното, наоѓање врски и донесување заклучоци, обезбедување докази и побивање, да се биде убедлив и да не се биде лековерен. И иако во текот на животот секој ја користи оваа способност повеќе од еднаш, повеќето луѓе размислуваат на стереотипен начин, бидејќи тие не бараат да развијат логично размислување. Тие не го стимулираат, ретко прибегнуваат кон логика, но таа треба да се тренира и тоа може да се направи речиси од лулка. Само треба да знаете како правилно да го развиете логичното размислување и прво треба да разберете како функционира.

Секоја доба има свои закони и типови на логично размислување

За малите деца сè уште не е вообичаено да размислуваат за нешто апстрактно, во умот. Првите фази на формирање на логично размислување кај децата се визуелно-ефективни и визуелно-фигуративни. За да разберете - треба да видите и допрете.

Тогаш се појавува вербално-логичко размислување, кога детето повеќе нема потреба да го има пред себе она што го кажува и мисли. Кај возрасните, таквото логично размислување се трансформира во способност за проучување на задачата и поставување цели, развој на план и начини за нејзино постигнување. Највисоката аеробатика на менталната активност е способноста да се размислува креативно, да не се користи готово знаење, туку да се создаваат нови, да се измислуваат и измислуваат.

Логика во животот

Очигледно, последните од наведените методи на логично размислување се исклучително корисни за успешно надминување на какви било тешкотии. Но, многумина се повлекуваат пред нив, уверени дека нема да се справат. Каква заблуда! Дури и ако задачата е тешка, секогаш можете да бидете креативни во нејзиното решавање. А за оние кои не успеваат ќе помогнат бројни алатки и вежби за развој на логично размислување: тренинг, вежби, загатки, игри.

Но, прво, основните закони на логично размислување:

1. Прво, никогаш не е рано или предоцна да се вклучиме во неговиот развој. Нема потреба да чекате детето да порасне и да научи да расудува „во умот“, исто како што возрасните не треба да се откажат од часовите поради нивната возраст.
2. Второ, секое ниво на ментална активност има свои вежби за логично размислување, дури и ако изгледаат премногу едноставни и примитивни. Визуелното размислување на децата е отскочна штица кон логичното и не може да се игнорира, барајќи веднаш од детето апстрактни ментални операции.
3. Трето, логиката и имагинацијата не се исклучуваат или заменуваат една со друга. Фантазијата и имагинацијата помагаат, а не го попречуваат развојот на менталните способности. Затоа, покрај стандардните логички задачи, постојат и такви кои истовремено го стимулираат интелектот, логиката и имагинацијата.

Да се ​​развие значи да се игра

Децата не размислуваат како да го развијат своето логично размислување, тие само играат. Затоа, нека добијат и корист и задоволство од лесна и забавна активност.

Пред сè, загатки. Било какви, на пример, прекрасни загатки-стихови од Тимофеј Белозеров. Главната работа е да ги оставите децата сами да размислуваат или да размислуваат со нив, но немојте да поттикнувате!

Друг пример на вежба за развој на логично размислување: преку слики и слики - земете каква било детска слика и пресечете ја на неколку делови. Колку е помладо детето, толку помалку детали се потребни.

За поголеми деца - логички игри со зборови. Тоа е потрагата по излишното и спојувањето на зборовите во општи групи според одредени карактеристики и погодувањето на замислените предмети преку прашања и одговори. Во исто време, се обучуваат вештините за генерализација и класификација, одредување на својствата на објектот и градење логички врски.

Вежби од покомплексно ниво - анализа на изреки и поговорки, потрага по заедничко значење во нив, потрага по обрасци во сериите на броеви.

Но, тоа не мора да биде комплицирано. Психологијата учи дека логичното размислување, како и секоја вештина, може лесно да се тренира на ненаметлив разигран начин. Затоа, дури и возрасните не треба да ги занемаруваат игрите. И доволно се измислени: шах, реверзи (игра во која треба да се опкружуваат и да се присвојат чиповите на противникот), гребење (составување што е можно подолги зборови) и слично. Овие забави стимулираат стратешко и тактичко размислување, способност да се предвиди намерата на противникот и последиците од нивните постапки. Значи, развојот на логично размислување не е само корисно, туку и интересно.

Логичкото размислување е еден од најпопуларните когнитивни процеси во голем број професии. Интересот за неговиот развој расте. На крајот на краиштата, тоа ни овозможува да извлечеме вредни заклучоци врз основа на достапните податоци. Во детството обезбедува полесна асимилација на образовниот материјал, вклучително и разбирање на сложени задачи. Некои регрутери прават логички тест пред интервју. Затоа, секој треба да го направи тоа.

Како функционира логичното размислување?

За да разберете како да развиете логично размислување, треба да ја знаете неговата суштина. Тоа претставува мисловен процес. Во него, едно лице мора да користи специфични концепти и дефиниции. Користи различни типови на искуство. Врз основа на сето ова, едно лице може да извлече одредени заклучоци. Затоа, кај децата кои сè уште немаат доволно широки знаења и долгогодишно искуство, при решавање на проблемите заклучоците се неточни или нецелосни.

Следниве фактори влијаат на нивото на логично размислување:

• возраст;
• состојбата на нервниот систем и мозокот - кај предвремено родени бебиња, бебиња со хипоксија, индикаторите се пониски;
• степенот на развој на говорот;
• активност во когнитивната сфера;
• внимание, меморија и други ментални процеси.

Човечкото размислување е разновидно. Има типови како креативни, реални, визуелно-ефективни итн. Логичкото е повеќе системско. Неговата структура содржи:

• воведни информации;
• процесот на расудување и градење на поврзувачки синџири;
• заклучок.

Важно! Нивото на развој на логично размислување може да се подобри на која било возраст.

Причини за потребата од развој на логично размислување

Сите луѓе можат да создадат логички врски. Потребно е оваа вештина дополнително да се развива во текот на животот, бидејќи:

• намалено време за одлучување, завршување на задачите и донесување заклучоци;
• ја намалува веројатноста да се направи погрешна работа;
• се подобрува нивото на сите мисловни процеси;
• ја зголемува конкурентноста во процесот на образование или професионална дејност;
• го продолжува животот.

Истражувачите докажаа дека луѓето кои ги развиваат своите ментални способности живеат подолго и го одржуваат своето ментално здравје.

Возрасните треба постојано да бидат во добра форма за да и помогнат на помладата генерација да ги совлада логичките операции. Децата треба да го подобрат своето логично размислување за успешно да се справат со решавањето на математичките проблеми. Современиот образовен систем активно воведува нови системи за тестирање на знаењето, каде тестот станува основа. Децата со добро ниво на ова размислување се поуспешни во справувањето со вакви тестови. Ако тестот предизвикува потешкотии, родителите треба да решат слични и да ги идентификуваат слабостите.

Начини за развој на логика и размислување

Сите видови средства кои обезбедуваат развој на логично размислување можат да се поделат во условни групи:

• читање;
• логички игри;
• вежби и решавање математички задачи;
• учење странски јазици.

Мора да се запомни дека секое искуство на активност е исто така фактор што влијае на развојот на логиката. Колку повеќе дејствија човекот научи да спроведува, толку подобро за размислување.

За успешно совладување на различни средства за обука и развој, тие мора вешто да се менуваат едни со други и да им се даде време да ги консолидираат стекнатите вештини. Ако тестот е положен, тогаш можете да се вратите на него по 1-3 месеци и да видите дали резултатите се подобриле. Кога решавате типични проблеми, правете паузи од 1-2 недели во процесот на нивно совладување.

Основни логички вежби

Сите доживеале слични вежби. Впрочем, тие се вклучени во програмата за предучилишно и училишно образование. Обожавателите на крстозбори и скенери, исто така, постојано се занимаваат со само-подобрување на логичките операции.

Пред да изберете вежби, треба да направите тест за да го одредите моменталното ниво за да го споредите напредокот во иднина.

Можете сами да креирате програма за вежбање. Се објавуваат и книги кои се полни со чекор-по-чекор инструкции и индивидуални лекции од едноставни до сложени. За да се провери асимилацијата на материјалите за лекцијата, се предлага да се направи тест.

Внимание! Подобрувањето на системот на логично размислување не подразбира долги и исцрпувачки активности. Само неколку минути дневно за да обрнете внимание на избраните вежби.

Како основни задачи, можете да користите:

Секој може да ја подобри својата компетентност во логиката ако сака. Ова е еден вид тест за мрзеливост. Ако не се спроведува постојана обука, мисловните процеси брзо се забавуваат. Може да има и нарушувања во меморијата и вниманието.

Читањето ги зајакнува нервните врски:

Секој ден човек треба да бара решенија за различни проблеми или едноставно да споредува факти. Во секојдневниот живот ретко мислиме дека може да се развијат такви вештини. На многумина им се чини дека тоа е нереално за возрасните, други се однесуваат на недостатокот на време. Денес ќе разгледаме такво прашање како развој на логично размислување.

Што е тоа?

За целосно да разбереме за каков феномен станува збор, да обрнеме внимание на неговите компоненти - вистинското размислување и логика.

Размислувањето се подразбира како ментален процес при кој се обработуваат информациите и се воспоставуваат врски помеѓу настани, предмети или појави. Овде е многу силен факторот на субјективност, односно личен однос кон нешто.
Логиката води кон објективност во нашето размислување.Едноставно кажано, тоа е наука за правилно, вистинско размислување. Таа има свои методи, закони и форми. „Камен-темелник“ за неа е искуството и знаењето, а не емоциите.

За да се дојде до едноставни заклучоци, доволно е здрав разум. Но, во тешки ситуации не може да се направи без соодветно размислување, што помага да се „разработи“ најправилниот начин на дејствување дури и со минимум факти.

Важно! Првите вежби најдобро се прават еднократно. На пример, решете еден крстозбор или играјте неколку едноставни игри шах. Ова ќе биде доволно за да започнете.

Логичкото размислување е процес во кој човекот прибегнува кон логички концепти засновани на докази и разумност. Нејзината цел е да се добие разумен заклучок заснован на „давност“, односно конкретни премиси.

Постојат три типа на логично расудување:

• Фигуративно-логички.Со него, ситуацијата, како да се каже, се „игра“ од имагинацијата, додека ние се присетуваме на сликите на вклучените предмети или на карактеристиките на појавите. Да, можете да го наречете имагинација.
• Апстракт.Овде е веќе покомплицирано, се користат категории, објекти или врски кои не постојат во реалноста (т.е. апстракции).
• вербалнаво кој луѓето ги споделуваат своите логички судови со другите. Тука не е важна само тенденцијата за анализа, туку и компетентен говор.

За што е?

Способноста за логично размислување е вредна за секого, без оглед на видот на активноста. Точно, за некои тоа е средство за добивање општ, секојдневен заклучок, додека други користат формализирана и строга логика (инженери, филозофи, математичари).

Дали знаеше? Аристотел бил првиот што го систематизирал знаењето за логиката. Филозофот напиша циклус од шест дела посветени на основните концепти и категории. Оваа колекција е позната како Органон.

Обуката за умот помага:

• Побрзо и попрецизно да се извлечат вистинските заклучоци дури и во;
• Пресметајте трезвено, избегнувајќи самоизмама и не дозволувајќи да бидете измамени;
• Поправете ги сопствените грешки и ;
• Наведете ги вашите аргументи јасно и концизно;
• Убедете го соговорникот, давајќи ги потребните аргументи.

Логичко размислување: вродено или стекнато?

Способноста за логично размислување е особина што ја стекнуваат луѓето. Ова го потврдуваат и психолозите и другите специјалисти. Никој не е роден со веќе формиран дарот на логично размислување.

Дури и наједноставното ниво, фигуративно-логично, се манифестира до една и пол година, кога бебињата почнуваат да анализираат сè што ги опкружува и постепено да го одвојуваат важното од секундарното.

Во меѓувреме, секој може да го достигне нивото на апстракција. Честопати зборуваме за непостоечки појави без воопшто да размислуваме за фактот дека нашиот логички апарат работи напорно во овој момент.
Наставниците и „техничарите“ ќе потврдат дека нивното сопствено искуство и редовната обука совршено ја развиваат логиката, дури и ако некое лице е далеку од редовното размислување на повеќе нивоа. Ќе има желба.

Дали возрасните можат да развијат логично размислување?

Тоа е можно, па дури и неопходно. Светот се менува многу брзо, а со стариот „багаж“ на знаење, може да биде тешко да се размислува за нешто на балансиран начин. Многу луѓе мислат дека основите добиени на училиште или универзитет ќе бидат доволни, но тоа не е сосема точно.

Се случува лесно да се поминат првите нивоа, а потоа веќе да се „паркира“. Не очајувајте, одморете се малку и решението сигурно ќе дојде.

Не плашете се да ги погледнете одговорите (особено на самиот почеток на часовите). Знаејќи ги влезните податоци и решенијата, можете да пресметате патека за логично решение и да ја примените во други ситуации.

Важно! Исто така, помага да се читаат сериозни книги - историски, филозофски или популарни наука. Не вреди да ги „голтате“ стотици страници, да прочитате малку, да размислите за информациите.

Во многу сериозни компании, специјалистите за човечки ресурси им даваат на кандидатите такви проблеми во текот на процесот, оценувајќи ја брзината на решението и образложението на одговорот. Тие можат да бидат и чисто професионални и без повикување на видот на активноста. Така, логиката ќе мора да функционира.

Одбор игри

Првото нешто што ми паѓа на ум е шахот. Лежерната игра бара анализа и размислување, додека брзината на реакцијата не е потребна овде. Можете да играте со секого, но подобро е да изберете посилен противник кој може да ги покаже најбрзите и најефикасните комбинации. По неколку игри, ќе забележите дека и самите играте сложени етиди, сметајќи на потег - два понапред.

Има и многу такви игри за генијалност. Ова е одлична алатка за оние кои размислуваат како да развијат логика. Некои од нив доаѓаат со одбројување, но ова не треба да биде досадно.
Сите тие го користат принципот на „причина и последица“. Односно, оригиналните податоци може да имаат неколку решенија, но само едно ќе биде точно. И покрај сета навидум едноставност, на неподготвената личност на почетокот ќе му биде тешко - опциите за одговор честопати изгледаат меѓусебно исклучувачки, иако тие се составени на таков начин што, се чини, на секој одговара. Ова е суштината на обуката.

Дали знаеше? Еден од „татковците“ на модерната (или некласичната) логика е рускиот филозоф Николај Александрович Василиев. Откако започна со работа уште во царско време, веќе во 1918 година влезе во списокот на „стари“ научници признати од советската влада.

Бројот на прашања може да биде кој било - од 10 или повеќе, па можете да се „препуштите“ на таквите задачи дури и за време на ручек.

Крстозбори и загатки

Сè е едноставно овде. Во обид да ги пополниме сите ќелии со зборовите што недостасуваат, ние го „скролуваме“ целото наше знаење.

Јапонското судоку е потешко. Ќелиите треба да ги пополните така што на секој квадрат 3x3 (а обично ги има 9) еднаш се среќаваат броевите од 1 до 9, а со големи линии и колони истата приказна. Започнете со наједноставното, обично тешкотијата е означена во задачата.

Одличен начин би бил да се решаваат графички крстозбори, барем истите јапонски. Имаат едно решение во форма на слика. Ќе испадне ако правилно ги засенчите ќелиите (фокусирајќи се на наведените броеви). Овде, исто така, можете да го погледнете решението и да го споредите со првичните податоци - може да биде тешко да се движите веднаш.

Може да се обидете да направите свој крстозбор. Погодувањето може да биде потешко отколку да барате одговор, особено затоа што треба да го поврзете распоредот на буквите и ќелиите.

Проучување на дедукција и индукција

За да не се комплицираат работите, веднаш забележуваме дека дедуктивниот метод предвидува заклучок од општото до посебното, а индукцијата, напротив, го доведува расеаното до општото.

Важно! Дневникот помага да се анализира поврзаноста на настаните. За некои, тоа изгледа архаично, но понекогаш е корисно да се препрочитуваат старите записи и да се обноват во следните дејства и да се „пресметат“ можните опции за нивниот развој.

Во животот, ние често користиме индуктивен начин, ваквото размислување се заснова на факти кои можеби не се вистинити. Тогаш нашите заклучоци треба да бидат поткрепени. Често тоа води до избрзани генерализации и погрешни одлуки. Постои и таканаречена нецелосна индукција, во која заклучокот значително го надминува „збирот“ на поединечни факти.

Овие способности можат да се развијат со ментално „бркање“ на разни секојдневни ситуации и случаи.

Кај децата развиваме логично размислување

Кога работите со нив, треба да се земе предвид нивната возраст. Вреди да се запамети ова кога размислуваме како да се развие логично размислување кај детето.

Во различни фази на развој, се користат подеднакво различни логички методи:

• За најмалите (до 3 години) важно е јасноста и едноставноста. Во оваа фаза се поставуваат темелите: децата учат да прават разлика помеѓу различни нешта и (се користат предмети за различни намени и коцки со различни бои).

Дали знаеше? Совладувањето на логичките техники на рана возраст понекогаш доведува до необични резултати. На пример, легендарниот математичар Вилијам Сидис на шест години свесно се нарече атеист, што беше храбар чекор за Америка на почетокот на 20 век.

• На возраст од 3-4 години, вербално-фигуративната логика е фиксирана. Најлесен начин е да цртате со еден дополнителен предмет. На детето му се нуди да каже зошто не е соодветно. Можете исто така да си играте со зборови.
• Пред училиште (5 - 6 години) ги преземаат наједноставните задачи со бројки и графички игри и ги комплицираат игрите со говор и прашања;
• По 7 години, тие се обидуваат да ги подобрат своите говорни вештини, да развијат способност за генерализирање, анализа и пребарување на причинско-последични односи. Во овој период тие преминуваат на апстракции.

Загатки

Тие мора да бидат соодветни на возраста. Во овој случај, детето замислува кои предмети или феномени се споменати во задачата. Главниот акцент е на фигуративното размислување - во форма на загатка, децата обично откриваат нови „асекти“ на работите околу нив.

Во која било детска продавница, има многу такви комплети. Повторно, изберете врз основа на возраста.

За деца, подобро е да изберете збир на големи фигури (исти коцки или топки). Тие не содржат елементи кои детето може ненамерно да ги проголта. Составувајќи едноставни структури од нив (змии, куќи, итн.), Вие го активирате логичкиот апарат - бебето се сеќава на карактеристичните карактеристики и се обидува да ги пресоздаде.
На услугите на оние кои се постари - монтажни модули како што е „Лего“. Овде треба да работите според упатствата, поврзувајќи ги деталите со сликата. Помошта на родителите ќе биде многу корисна. Таквите множества имаат уште еден плус - јазлите може да се комбинираат. На пример, да соберете друга куќа или друг автомобил од „блокови“. Ќе има корист само со развивање на размислување.

Потешко е со помладите ученици - не е лесно да се оттргнат модерните деца од гаџети, а нема да ги интересирате за банални коцки. Ова е местото каде што родителите влегуваат во игра. Во продавниците можете да видите комплети за склопување модели на авиони или бродови. Ако купите комплет со почетна сложеност со мал број делови, не само што можете да го интересирате детето, туку и да поминете повеќе време со него - без помош на неговиот татко, веројатно нема веднаш да го собере она што е на сликата.

Игри

За деца, игри со геометриски форми се погодни. Понудете се да го најдете дополнителното или да ги соберете истите. Во исто време, прашајте како тие се разликуваат.

Дали знаеше? Собирањето на Рубиковите коцки за брзина започна веднаш по нивното појавување. Актуелниот рекорд му припаѓа на Колин Барнс (5,25 сек.). Но, Бразилецот Переира Кампања со резултат 25,14 с., едвај му е инфериорен во вештината - парчето го собра ... со нозете!

Овде е поврзана и асоцијацијата - со прикажување на фигурата можете да прашате на што личи. За просторна имагинација, тие се преклопени во наједноставните структури како куќа.

Говорните игри се исто така важни, особено оние фокусирани на разликата: „во пролет е топло, а во зима е ...“. Ако ова е веќе помината фаза, тие ги именуваат предметите и бараат од нив да кажат во која група припаѓаат.
На постарите деца може да им се покажат основите на играње шах или дама. Објаснувајќи го потегот на фигурите, се чини дека го провоцирате детето да испроба различни опции. Не треба да се заборави ниту едноставните „тик-так-пети“.

Загатки

Ваквите логички „азбуки“ ги поставуваат темелите на размислувањето. Нивните елементи се направени големи и безбедни за децата.

Популарни типови се матрици кои се поврзани ако шарите на нив одговараат на саканата боја или буква. На пример, некој има црна мачка

Точно, подобро е да се одложат сложените монохроматски делови како сликата на небото - ако не беше можно веднаш да се соберат, детето може да изгуби интерес или да изгуби верба во својата сила.

Научивме како да ги „развиеме“ вашите логички вештини и што е потребно. Како што можете да видите, тоа е прилично едноставно и за возрасен и за дете. Среќно во тренингот!

Многумина веројатно слушнале дека животот станува многу полесен ако.

Но како да се размислува логично, и не секој знае што треба да се направи за ова.

Да почнеме со најважното нешто: со концептот на логика. Старите Грци биле толку паметни и напредни што современите луѓе ќе мора долго време да го совладаат она што го измислиле во нивните антички грчки политики (градови-држави).

Токму тие го воведоа во нашето секојдневие терминот „логика“ и соодветната наука за операциите и одредени закони на правилно (разумно) размислување. Затоа, за да дознаеме како да се размислува логично, неопходно е да се разбере суштината на овие закони, правилата на логиката.

Логиката е формална наука, односно за неа не е важно содржината на изјавите, појавите или што било друго, туку нивната форма, структура, меѓусебна поврзаност.

Затоа, сите правила на логично размислување се засноваат на изградбата на правилната форма на расудување.

Основното правило на логичното размислување: „точноста на заклучокот лежи во фактот дека вистинити, вистинити премиси (врз основа на кои се извлекуваат заклучоци, заклучоци - факти, судови за факти, принципи, појави, настани, изјави итн. ) секогаш следи вистински заклучок .

Од што можеме да заклучиме дека логичното размислување може да се заснова само на вистински факти, а не на хипотетички (наводни) настани. Во спротивно, заклучокот исто така ќе се претпостави, двосмислен, неточен, условен.

Второто правило на логиката е двојноста на природата. Односно, секој суд може да биде или лажен (не соодветствува на вистината) или вистинит.

Ваквите правила ни овозможуваат да добиеме нови информации од веќе постоечките факти, користејќи само логично размислување.

Карактеристика на логичното размислување е и неприфатливоста на сè ирационално (она што го надминува концептот на разумот: интуиција, претчувство итн.).

Затоа, во логичкото размислување се користат само законите на логиката и ништо друго.

Ајде да се обидеме да го совладаме наједноставниот закон на логиката: од две вистинити судови добиваме вистински заклучок.

Просторија бр.1: „Јаболкница е дрво“, Просторија бр.2 „Некои јаболкници даваат плод“. Заклучок: „Некои дрвја даваат плод“.

Дојдовме до одреден заклучок од две различни пресуди. Ваквиот заклучок се сугерира од два познати и вистинити факти. Јаболкницата е навистина дрво. А некои јаболкници, сепак, даваат плод.

Зошто некои? Затоа што младите јаболкници не даваат плод, но сепак има посни периоди. Затоа, не можеме да кажеме дека сите јаболкници даваат плод.

Се разбира, логиката содржи огромен број сложени, а понекогаш и контрадикторни закони кои бројни научници ги откриле во текот на стотици векови со надеж дека ќе го изненадат светот барем со нешто.

До како да се размислува логично, секогаш треба да започнете едноставно. Разложете ги сите достапни информации на најситни детали и направете логичен конструктор од нив.

Значи, 1. „Иванов е претприемач“. 2. „Сите претприемачи“. Заклучок: „Иванов ја има регистрирано својата претприемничка дејност“. Не е тешко да се работи со едноставни пресуди, главната работа е да се разбере принципот на логично заклучување.

Здраво драги читатели!

Значи, не ги чекав прашањата на претходното. Иако токму прашањата укажуваат дека темата влијаела на некоја личност, а тој сака да разјасни нешто за себе.

Мислам дека ќе има многу прашања на денешната тема. Ќе одговорам со задоволство.

Колку често ни недостасува способност логично да ги изразиме нашите мисли, особено ако резултатот од оваа презентација ни е важен. Токму во овој момент сме преплавени со емоции, а нашата неспособност да се расправаме води само до топлината на страста, претворајќи се во повишен тонови. Но, бидејќи тоа не води до резултат, навредите често влегуваат во игра, кои понатаму се претвораат во закани или дури и тепачка.

Меѓусебното разбирање не дојде. А причината е неможноста компетентно да ги градат своите мисли и да водат дискусија.

Мислам дека многумина од вас се запознаени со оваа ситуација. Речиси секој ден можеме да набљудуваме нешто слично во животот, а уште почесто од ТВ екраните.

Спорови во кои има малку логика, но многу емоции и агресивност.

Се верува дека 70% од конфликтите се јавуваат за време на комуникацијата. И како да комуницираме правилно ако не ни е развиена емоционалната компетентност (за што пишував), и никој не не научи на логиката на изјавите и способноста на логично размислување.

Развој на логика и размислување

Што обично се нагласува кога станува збор за развојот на размислувањето?

Главниот фокус е префрлен на развојот на креативното размислување. Решавањето на креативните проблеми, изнаоѓањето нови решенија, генерирањето идеи, се разбира, бара размислување надвор од рамката.

И овој развој е посветен на најголемиот дел од литературата.

Модно е да се размислува надвор од кутијата. Точно, понекогаш ова нестандардно станува премногу шокантно и заради привлекување внимание, се занемарува елементарната логика.

Да се ​​попрска кофа боја на платното и да се нарече уметничко дело, можно е да е така, но тогаш вреди да се дефинира во термини - што е уметност.

Бесмислено е да се расправаме за ова додека не се воведат дефиниции и концепти, што всушност го прави логиката.

Иако многу луѓе мислат дека Логиката е способност да се решаваат логички загатки. Најпрво, логиката е наука за правилно размислување . Доследен, доследен, разумен.

Се согласуваме дека ни недостасува логично размислување . Сепак во животот почесто се бара. Не е толку често да се прават откритија и да се генерираат идеи, но мора да комуницирате, убедувате, докажувате, размислувате секој ден.

Има луѓе кои се тешко разбирливи - нема логика во нивното расудување. И, за жал, ги има се повеќе и повеќе. Само слушајте кое било ток-шоу.

Значи, денес да разговараме за развој на логично размислување и околу Логика како наука и нејзината примена во секојдневниот живот.

Дали е можно логично да се расудува без да се знаат основите на логиката?

Да, можеш, затоа што можеш пристојно да зборуваш и пишуваш без да знаеш граматика. Но, проучувајќи ја логиката, го подигаме нивото на нашето размислување. Учиме да ги изразуваме нашите мисли појасно и доследно.

Зошто ни е потребно?

Ние сме толку навикнати на крајната линија на нашите напори, и потребен е труд за да се научи логиката. Затоа, ќе се задржам на ова прашање подетално.

Иако, како и обично, - да, мисли читателот - насловот е „Развој на логично размислување“, сега ќе скокнам за 20 секунди (патем, има повеќе од 60% такви посетители), ќе видам список на акции од 10 точки, и ќе почнам да размислувам логично.

И целиот Интернет е исполнет со такви мотивирачки алгоритми, составени од 7-10 чекори. Но, имајќи површно трчање една техника, друга, човекот е разочаран - како е, но каде се тие големи променикои се ветени. Градинка, со еден збор...

За жал, ова не функционира, мотивацијата поминува за еден час, во најдобар случај, и се бара уште еден мотивациски удар. Мотивот да се направи нешто мора да биде стабилен, свесен, како неопходност, а не како едноставно задоволување на љубопитноста. Потреба емоционален вектор да се каже „полесно“.

Затоа, за почеток, ќе дадам неколку предности на проучувањето на логиката:

1. Логиката ве учи да размислувате јасно и јасно да ги изразувате своите мисли. Некохерентен говор, кога човек не може да поврзе два збора, е вообичаен.

2. Се формира способност за убедување и одбрана на сопственото гледиште. Потребен е убедлив логички конструиран говор.

3. Изучувањето на логиката развива навика да се анализираат сопствените и туѓите проценки. И, исто така, да се најдат грешки во нив и да се борат против демагогијата. Навистина, често нема на што да се приговара освен како „самиот будала“.

4. Логиката учи да се расправате. И не доведувајте го спорот до кавга и тепачка. Помага да се најдат компромиси, да се побие лажното расудување.

5. Логиката генерално ја развива способноста за размислување. Имајте свои мисли, а не мисли наметнати од надворешен извор.

Мислам дека и ова е доволно за да ја прочитате статијата до крај. И одеднаш нешто ќе ни се најде.

Иако, како што рече Бертранд Расел, Многу луѓе повеќе би сакале да умрат отколку да почнат да размислуваат. И умираат без да почнат ».

Мислам дека ова не се однесува на моите читатели.

Малку од историјата на изучувањето на логиката

Пред револуцијата во 1917 година, логиката се изучувала во гимназиите. Но, по револуцијата, логиката беше прогласена за буржоаски предмет и исклучена од училишната програма.

Централниот комитет на Сојузната комунистичка партија на болшевиците, во својата резолуција „За наставата по логика и психологија во средните училишта“ од 3 декември 1946 година, смета дека е неопходно да се воведе, почнувајќи од учебната 1947/48 година, настава по овие предмети во сите училишта на Советскиот Сојуз.

Имаше толку познат учебник за логиката на Виноградов од 1954 година.

Но, во 1956 година, наставата по логика во гимназијата беше откажана. Како ова….

Сега Логика се изучува само на одделни универзитети.

И малку повеќе за тажното.

Проучувањето на формалната логика не секогаш придонесува за развој на размислување. Можете да студирате логички операции, да работите со судови итн., но не секој успева да го примени ова во животот. Студентите по логика едноставно не знаат како да го направат тоа.

Проблемот на повеќето учебници по логика во апстрактни примери: сите комарци се инсекти, ако дојде есента, лисјата паѓаат итн. Логично е, да логично, но некои неживотни примери, па тешко е да се префрлиш на реални ситуации.

Уште потешко е да се користат законите на логиката или како да се примени семантиката на јазикот на предикатната логика. Ова е она што е потребно за да се има желба да се справи со сето ова?

Како да се развие способноста за логично размислување?

Секако не со решавање на логички загатки и крстозбори. Најмногу што може да се добие од овие активности е да се зголеми способноста за решавање загатки, ништо повеќе. И иако ова е секако корисно за мозокот, сепак целта е да научите како компетентно да ги градите своите мисли, а вежбите треба да бидат од поинаков вид.

Пред сè, блиску до оние ситуации кога ќе се појави таква потреба: да се докаже, убеди, дискутира итн.

Во реални услови може да се стекне искуство, а не со проучување на теоретските закони на логиката. Она што треба да го научите е како да ја спроведете теоријата во пракса.

А за ова, прво треба сами да дознаете кога ќе се појави потреба од логични мисли. Погоре спомнав пет такви ситуации, но ги има уште многу.

За да разберете генерално што проучува Логиката, разгледајте ги нејзините главни делови:
1. Концепти.
2. Дефиниции.
3. Пресуди.
4. Основни закони на логиката. Законот за идентитет. Законот на контрадикторност. Закон за исклучената средина. Закон за доволна причина.
5. Индуктивно расудување
6. Дедуктивно расудување.
7. Аналогии, хипотези, докази.

Да ги додадеме основните техники на логично размислување - споредба, анализа и синтеза, апстракција и генерализација. Еве ги сите делови.

Пристап на учење

Проблемот е како знаењето за формалната логика да се преточи во практична логика.
Ќе понудам еден пристап за кој можеби ќе ве интересира. Во мојата книга „“ го спомнав.

Петр Спиридонович Агафошин (1874-1950) е познат руски гитарист. Во книгата „Училиште за гитара со шест жици“ тој опиша еден од основните принципи на тренирање на следниов начин:

Ученикот мора да научи игра играјќи . Оние. стекнете ги потребните вештини за играње не на сув материјал за обука, како што се вежби и етиди, туку на вешто избран високоуметнички материјал кој го едуцира вкусот и носи естетско задоволство заедно со практични и технички вештини.

Зошто и овде да не се користи овој принцип, т.е. решаваат практични ментални проблеми кои се јавуваат во реалноста, каде што е потребна примена на логика. Тоа не се едукативни случаи кои се решаваат во идеални услови, туку животни ситуации каде има место за изненадувања и пројавување на емоции.

На пример, дискусија/аргумент.

Со цел различните дискусии, спорови и правични дискусии да имаат логички културен карактер, важно е учесниците подеднакво да го разберат точното значење на термините вклучени во оваа дискусија.

На пример, тешко е да се разбере човек - за што зборува ако не дал дефиниција за темата на неговиот разговор. Без специфицирање на концептите и дефинициите, секој учесник во разговорот/спорот може да разбере нешто свое според овој концепт (на најдоброто од нивното знаење). Не е јасно за што се работи.

И ако научниот спор се однесува на концепти - бесконечност, материја, простор итн., тогаш во работните дискусии се појавуваат попрозаични работи: на пример, маржа, стратегија, маркетинг, а во секојдневните ситуации - бројот на нешта што се дискутираат е многу поголем.

Значи, првото логично правило е: главните термини на изјавата, тезите треба да бидат јасно дефинирани, без разлика дали другите ги знаат или не. Доследноста во разбирањето е важна.

Од тука прва практична логичка вештина – способност за работа со концепти.

Знаејќи ја важноста на ова, може подетално да се проучи теоретскиот дел од делот логика - “ Дефиниции“. Еве ги неговите подсекции (на пример, според учебникот на Виноградов):

1. Содржина и опсег на концепти.
2. Односот помеѓу содржината и опсегот на концептот.
3. Ограничување и генерализирање на концептот.
4. Генерички и специфични концепти.
5. Основни класи поими.
6. Односите меѓу концептите.
7. Суштината на дефиницијата на концептот.
8. Правила за дефиниција.
9. Генетска дефиниција.
10. Номинална дефиниција.
11. Значење на дефинициите.
12. Техники кои ја заменуваат дефиницијата.
13. Суштината на концептот поделба.
14. Правила за поделба.
15. Дихотомна поделба.
16. Техники слични на делење.
17. Класификација.

Со теоретски проучување на ова прашање, веќе замислувате како ова знаење може да се искористи во пракса.

Друга важна вештина е способноста да поставувате прашања.. Како што реков претходно, нашето размислување се состои од прашања и барање одговори на нив.

Но, за правилно да поставите прашања и да одговорите на нив, треба да знаете што е правилно поставено прашање. Ова е веќе во полето на Логиката.

Секое прашање има просторија прашање, т.е. информации за предметот за кој се постави прашањето.

На пример: прашање - дали ви се допаѓаат написите за моја корист?
Прашањето претпоставува присуство на блог и написи објавени на него, како и на авторот. Оние. просторија.

Кое е вистинското прашање?

Прво, бара достапност на потребната количина на информации и можност за користење на овие информации.

Исто така, неопходно е да се проверат сите премиси на прашањето - тие мора да бидат вистинити, ако барем една премиса е неточна, тогаш прашањето е погрешно.

На пример, ако има само една статија на блогот и прашањето е за „статии“. Премисата не е точна, така што прашањето е погрешно.

Општо земено, прашањето е точно ако, во принцип, може да има одговор на тоа.

На крајот на краиштата, постои ова: Една будала може да постави прашање на кое ни сто мудреци не можат да одговорат.».

Знаејќи дека прашањето мора да ги задоволува формалните правила на логиката, ние повнимателно го проучуваме овој дел од Логиката.

Размислете за друга логична форма - расудување .

Расудувањето е ментална активност (т.е. нашето размислување) кога интеракција на одделни пресуди а врз нивна основа се јавуваат нови пресуди. Целиот овој процес е расудување.

За структурата на расудувањето можеме да зборуваме: т.е. некои пресуди ни се познати, други не. Тие се поврзани со логичка операција.

Постојат неколку видови на расудување. Ако од позната пресуда (наречен просторија ) излегува претходно непознат предлог ( заклучок ), тогаш ова се нарекува заклучок д.

познат дедуктивно расудување и индуктивно расудување.

На кои логички закони се заснова расудувањето може да се најде и во учебникот по логика.

Но, подобро е да го направите ова откако визуелно, во реална ситуација, ќе го истакнете расудувањето и ќе се обидете да разберете како се гради сега, без познавање на формалната логика. Потоа свртете се кон учебникот.

Значи, низата е:

1. Запознавање со главните делови на Логика.
За да го направите ова, ќе ви требаат сложени вештини за деловно читање што ги опишав во книгата „“, особено синоптичко читање и техники за читање деловна литература.
Резултат: општа идеја за формална логика.

2. Области на употреба. Веќе ги знаете областите каде логиката ќе биде корисна. Го дефиниравме ова погоре, генерално.
Следно што треба да се направи е постепено да се воведуваат логички форми во овие ситуации, т.е. практична употреба на поединечни елементи на теоријата на Логиката.

За почеток, треба да изберете ситуации кои не се премногу критични за вас - на крајот на краиштата, сè уште нема искуство. Учиме од едноставни секојдневни ситуации каде неуспехот нема да влијае на вас лично. Постепено зголемувајте ја сложеноста на ситуацијата.
Има многу такви можности во животот - почнувајќи од продавница, завршувајќи со посета на владини институции.

Може да биде корисно да ги забележиме логичките трикови што ни се појавуваат. На пример, рекламирање "Денес - на кредит, утре - за готовина". Се бара да се елиминира логичката неизвесност: денес е кога, а утре - кога? Прашајте го огласувачот зошто се прекршуваат законите на логиката. А такви примери има многу.

3. Воведуваме логички форми постепено, чекор по чекор, елемент по елемент.

Задача: да се анализираат поединечни логички форми и да се обидат да ги користат во пракса.
Прво, воведуваме дефиниции и концепти. Оние. започнувајќи каква било дискусија, ги дефинираме концептите вклучени во неа. За да го направите ова, внимателно го проучуваме теоретскиот дел од логиката - Дефиниции и концепти.

Во секоја комуникација, обидете се да го најдете предметот на дискусија, формулирајте дефиниции и обидете се да го примените стекнатото знаење.

Потоа, тука е формулацијата на прашањата. Се трудиме да ги поставиме вистинските прашања.

Потоа се обидуваме да расудуваме. Ја проучуваме теоријата на расудување. И така натаму, вклучувајќи ги и останатите логички елементи.

До одреден степен, можеме да кажеме дека овој пристап користи логички методи на размислување, како на пр анализа и синтеза, апстракција и генерализација.

Преку анализа издвоивме посебни делови од Логиката. Научен и применет.

апстракција ни помогна да ги елиминираме помалите, неважни карактеристики на логичките форми. Преку синтеза и генерализација - обединети посебни делови во еден. И сега можеме да ги користиме сите логички елементи во нашата комуникација.

Така, постепено преминувајќи од едноставно во сложено, Логиката ќе заземе важно место во вашето размислување.

Во исто време, ние проучуваме не само теоретска, туку и популарна литература за логика.
Главната работа е да се започне.

Не е неопходно да се стане голем математичар чија математичка логика е на прво место. Потребно е доволно ниво на логично размислување во секојдневниот живот.

Можете да зборувате за логиката бескрајно долго, но нема да покриете сè во една статија.

Затоа, ќе ви понудам листа на литература за проучување, но ова не е лесна тема.

Подобро е да се учи теорија од учебници, и од стари учебници. Сепак, претходната генерација подобро ја владееше Логиката. Значи, списокот може да изгледа вака:

1. В.Г. Челпанов. Учебник по логика. 1915 година
2. В.Ф. Асмус. Логики. 1947 година
3. С.Н.Виноградов, А.Ф. Кузмин. Логики. Учебник за средно училиште. 1954 година
4. А. Д. Гетманова. Учебник по логика. 1995 година
5. Д.А.Гушев. Краток курс по логика. Уметноста на правилно размислување. 2003 година
6. В.И. Кирилов, А.А. Старченко. Логики. 2008 година
7. А.Л. Никифоров. Логичка книга. 1998 година
8. Д. Халперн. Психологија на критичко размислување. 2000 година

И повеќе корисни книги:

9. А.И.Уемов. Логички грешки. Како им попречуваат на начинот на размислување? 1958 година
10. Ју.А.Петров. АБЦ на логично размислување. 1991 година
11. А.А. Ивин. Уметноста на правилно размислување. 1986 година

Можете да се запознаете со книгата M. Cohen, E. Nagel. Вовед во логиката и научниот метод. 2010 година (656 страници). Долго време беше главен учебник за универзитетите во САД.

може да се проучува и Аристотелтаткото на формалната логика. Неговиот Органон.

Органон (инструмент, метод) е традиционалното име на филозофските списи на Аристотел посветени на логиката.

Органон вклучува:
1. Категории.
2. За толкувањето.
3. Прва аналитика.
4. Втора аналитика.
5. Топека.
6. Софистичко реплики.

Аристотел ја нарекува логика“ Анализа“, а во расправата „Аналитичар“ (Прво и Второ), тој ги наведе неговите главни учења: за заклучување и за докажување.

На ова мислам дека ќе биде доволно. Следниот пат ќе продолжиме да разгледуваме други пристапи за развој на размислување.

Со нетрпение ги очекувам вашите коментари и прашања.

Ако ви се допадна написот, ве молиме кликнете на копчињата за социјалните мрежи. Благодарам!

Со почит, Николај Медведев.

6 коментари на записот „Формирање на логично размислување“

Изненадувачки карактеристики на руското образование: да се праша што не се предава. На испитот по руски јазик, дури и логичката кохерентност на текстот беше вклучена во критериумите за есеј, кој друг би го научил овој матурант. Само талентиран учител ќе комбинира многу површна настава за неговиот предмет и логика. Затоа, децата, освен врескањето, немаат што да научат од возрасните, а понекогаш е срамота да се гледаат програми на план за дискусија.

И сега се поставува прашањето: „Зошто го исклучија изучувањето логика и психологија во училиштата, а не учат на некои универзитети? Колку навреди од недоразбирање од соговорниците треба да добиете за да стекнете вештини за логично размислување, или дали се дадени по природа и наследени?“ Ви благодариме за вашата содржина, таа е многу важна.

• Фала Лана за твојот коментар!

  Зошто логиката беше исклучена од училишната програма?

  Официјалната верзија е борбата против преоптоварувањето на учениците. Во тоа време имаше многу промени во образовниот систем, се препишуваа учебниците, се менуваше системот на управување итн.

  Иако логиката е воведена во 1948 година, нивото на настава е ? Кои предавале, по правило, тоа не биле специјално обучени наставници, туку почесто наставници по литература.

  Слично, сега - учењето за основите на религијата е во прашање - и кој ќе ја учи оваа дисциплина.

  Вештините на логично размислување, за жал, не се наследени. На ниво на секојдневната логика учиме од примери од реалниот живот.

  Но, ова не е доволно. Покрај тоа, логичното размислување не е само познавање на логичките форми, туку и општ поглед. Без него, едноставно нема да има што да се поврзе логично.

Каде е логиката во тоа што не учат Логика?

По промената на царскиот режим, укинувањето на Логиката беше диктирана, најверојатно, како нејзина замена со кодот на градителот на комунизмот, а тоа беше потценување на неговото значење во секојдневниот живот. Сега неговото отсуство е резултат на непромислена реформа на образованието под влијание на Западот.

Задоволство за читање не е само Аристотел, туку секоја древна книга во која нема двојно значење, непотребни компликации на говорот, а се е наведено едноставно и јасно. Нема помагичен и позначаен јазик на земјата од рускиот, од кој всушност потекнуваат другите јазици, што е лесно да се види на примерот на англискиот, ако внимавате на зборовите. Леснотијата на читање античка литература зборува и за целосното разбирање на авторот на она што го пишува, за разлика од современите книги и особено учебниците (сè што пишува авторот на овој блог Медведев не важи овде), исполнето со сосема непотребна сложеност на презентацијата, кои произлегуваат од неразбирање на темата. И сега земете го рускиот збор „тешко“, што значи тоа? Тешко = неточно. И обратно - „едноставно, како сè генијално“. Додека студирав на училиште во 60-тите и 70-тите години, навистина не сакав да пишувам есеи, иако сè беше во ред со рускиот јазик. И, штом зедов стари учебници од мајка ми, професорка по руски јазик, и предвоена и повоена, се зачудив колку се подобри од нашите - во нив сè беше толку едноставно и јасно објаснето. Овие учебници ми беа Божји дар, убаво беше да се пишуваат есеи за нив. И веќе во оние за кои студирав, започна широката распространетост на формализирањето над едноставноста и јасноста на презентацијата. Зошто ни е потребна формализирање, особено за децата? Дома зборуваме со нив не на формализиран, туку на едноставен јазик. И запомнете што зеде Ленин во своите говори. Тој зборуваше со луѓето на јазик што беше разбирлив, достапен за обичните луѓе, иако во тоа време теоријата на марксизам-ленинизмот се сметаше за многу сложена и малкумина можеа да ја разберат. Инаку, во библиотеката, каде што бев редовен неделен посетител, некако наидов на статијата на Ленин за правилната организација на трудот. Инаку, колку и да може да се нарече брилијантно, сепак жалам што тогаш не го препишав.

Најважната вредност на логиката, ја гледам способноста да креираш сопствено мислење за кое било прашање, а не да ја користиш менталната „гума за џвакање“ на другите луѓе. И јас го разбирам главното својство на логиката како низа на мисли за да се постигне одреден резултат, во кој секоја наредна мисла следи од претходната. Оние. логиката е структура според која ги организираме нашите мисли за да постигнеме одредена цел.

На пример, треба да создадам свое мислење за некој предмет, феномен или ситуација. Почнувам да собирам информации, потоа одвојувам факти, објективни информации од субјективни. Предметот на проучување го разгледувам во неговиот развој, еволуција, одредување на обрасците и трендовите на развој. И врз основа на овие објективни фактори го градам моето мислење. Ако моето мислење е различно од другото, тогаш ќе се обидам да утврдам на што се заснова другото мислење, на кои премиси, факти или субјективни работи.

Токму оваа главна карактеристика на логиката - редоследот на мислите - ја користел славниот Сократ во своите спорови и убедувања, кога, тргнувајќи од некој неоспорен факт признаен од двете страни, започнал конзистентно движење од една неоспорна изјава во друга, на крајот доаѓајќи на неговиот противник.да се увери дека си во право.

И јас денес, користејќи логика, имено, покажувајќи му на вработениот во банката недоследност меѓу нивните изјави за добра услуга и вистинската состојба на работите, го убедив во потребата да преземе соодветни мерки.

Ти благодарам, Николај, за добрата, релевантна тема и, како и секогаш, интересна статија!

• Благодарам Константин за одличното продолжение на статијата!

  Во една од моите написи спомнав 10 прашања за систематски пристап кон изучување на некој предмет, така што целосно се согласувам со вас за технологијата на создавање сопствено мислење за темата што ја опишавте.

  Преферирам и поранешни изданија и најчесто ги читам креаторите на идеи, учења, а не нивни последователни толкувања и „џвакање“.

  Во следната статија ќе дадам практични совети за користење на логички форми. Ајде да зборуваме за критичкото размислување, особено важно за сегашното време.

  Веќе гледам дека статијава е премногу обемна, па за основа ќе го земам форматот од 3.000 знаци (ова има 17.000 знаци).

  Ќе додадам и неколку стари публикации за организацијата на трудот, но пред да знаат да се организираат:

  1. Г.Ф. Попов. Техника на лична работа.

  2. А.К. Гастев. Како да се работи. 1972 година

  3. П.М. Керженцев. Принципи на организацијата. 1968 година

  4. М.А. Штремел. Инженер во лабораторија. Организација на трудот.1983 година