Општ случај на руски. Правила за завршување на руските случаи

Во трето одделение, учениците се запознаваат со концептот „падеж“ и учат дека именките се менуваат според палетата. И покрај тоа што во училишната програма се изучуваат само 6 случаи, за децата оваа тема е една од најтешките теми за изучување во основното училиште. Децата ќе треба да научат падежи и падежни прашања, да научат да ги поставуваат вистинските прашања за правилно да го одредат случајот на именката во текстот. Зошто да се дефинира случај? Со цел последователно правилно да се напишат завршетоците на зборовите врз основа на падежот и деклинацијата на именката.

Случај- Ова непостојаназнак на именките, т.е. именките се менуваат (опаѓаат) според падежи. Менувањето по падежен значи менување на именките по прашање. На руски има шест случаи. Секој случај има свое име и одговара на одредено прашање. Кога зборот се менува по букви, неговиот крај се менува.

Падежите ја појаснуваат улогата на именките и нивниот однос со другите зборови во реченицата.

Список на случаи

Номинатив
Генитив
Датив
Акузатив
Инструментална
Предлошки

Сувите имиња на случаи се многу тешки за детето да се запамети. Му требаат здруженија. Затоа, запознавањето на детето со случаи може да започне со бајка.

Приказна за случаи

Еднаш одамна живееше Кејс.
Уште не беше роден, но веќе размислуваа какво име да му дадат и решија да го наречат Номинативен.
Роден - стана родител. Ова име уште повеќе му се допадна.
Беше бебе, му дадоа храна и играчки, а тој стана Датив.
Но, тој беше голем бељаџија, го обвинуваа за секакви финти, а тој стана акузатив.
Потоа пораснал, почнал да прави добри дела и го нарекле Креативец.
Почна да ја нуди својата помош на сите, набрзо сите почнаа да зборуваат за него и сега го нарекоа Предлог.
Токму така рекоа кога се сетија на него, дури и пееја песна:
Номинатив, генитив,
Датив, акузатив,
Креативен, Предложен.

За да го запомните редоследот на случаите, користете ја мнемоничката фраза:

Иван роди девојче, наредено да ја носи пелената.

Табела на случаи на руски јазик

Ве молиме имајте предвид дека во скоро сите случаи можете да го запомните референтниот збор со првите букви.

Генитив - родители
Датив - даде
Акузатив - гледам, обвинувам
Креативен - создавам

Предлози на падежи и семантички прашања

Номинативен случај - без предлози. Семантички прашања: кој? Што?

Генитив: во, од, до, за, од, без, по, околу (y), во близина (y), против, од под, поради. Предлози што се совпаѓаат со предлози од други падежи: стр. Семантички прашања: каде? каде? чиј? чиј? чиј?

Дативен случај: до, од. Семантички прашања: каде? Како?

Акузативен случај: за, преку. Предлози што се совпаѓаат со предлози од други падежи - во, во, на, за. Семантички прашања: каде? Каде?

Инструментална кутија: горе, помеѓу, пред. Предлози што се совпаѓаат со предлози од други падежи - под, за, со. Семантички прашања: каде? Како?

Предлошки падеж: за, за, при. Предлози што се совпаѓаат со предлози од други падежи - во, во, на. Семантички прашања: каде?

Случаите се поделени на директни и индиректни

Директен случај– ова е номинативно. Во реченицата подмет може да биде само именка во номинативен случај.

Индиректни случаи– сите други освен номинативот. Во реченицата, зборовите во индиректни случаи се споредни членови на реченицата.

За правилно да го одредите случајот на именката, мора:

1. Најдете во реченицата зборот на кој се однесува именката, поставете прашање од него;
2. Врз основа на прашањето и предлогот (ако го има), дознај го случајот.

Галебите кружеа над брановите. Кружење (над што?) над брановите (итн.)

Постои техника која ви овозможува прецизно да го одредите случајот само врз основа на поставените прашања. Ајде да ги формулираме двете прашања. Ако имаме нежива именка, заменете ја во реченицата со соодветна жива и поставете прашање. За две прашања точно го одредуваме случајот.

Ја фатив (кој?) мачката. Заменете ја мачката со нежив предмет: Фатив (што?) пердув. Кого? Што? - Акузатив.

Не можев да ја допрам (кого?) мачката. Замени со неживо: Не можев да стигнам (што?) до гранката. Кого? Што? - Генитив

За правилно да го одредите крајот на падежот на именката, треба да ја одредите нејзината големина и деклинација.

Детална табела на падежи и падежни завршетоци на именките од 1, 2, 3 деклинација

Како да разликувате случаи во зборови со исти завршетоци, форми или предлози

Како да се разликуваат номинативните и акузативните случаи:

Именката во номинативен случај е предмет на реченица и нема предлог. Именката во акузатив е спореден член на реченицата, може да биде со или без предлог.

Мама (I. стр.) става краставици (V. стр.) во салата (V. стр.).

Како да се разликуваат случаите на генитив и акузатив:

Ако прашањата во R. стр и V. стр (кој?) се совпаѓаат, падежите се разликуваат по завршетоците на зборовите: во R. стр завршетоците се –a (ya) / -ы (и). Во V. стр завршетоците се –у (у).

Шепа (кој?) од куна - Р.п. / Гледам (кој?) куна - V. стр.

Ако прашањата и завршетоците се совпаѓаат, потребно е секој збор од женски род да се замени со завршетокот –a(ya) – наместо зборовите. Тогаш во R. стр завршетокот ќе биде -у(и), а во V. стр крајот ќе биде -у(у).

Шепата на (кој?) мечка - гледам (кој?) мечка.

Проверуваме:

Шепа на (кој?) (лисица) мечка - Р. стр - гледам (кој?) (лисица) мечка - V. стр.

Како да се разликуваат генитивните и инструменталните случаи со предлогот „со“:

Ако предлогот „s“ се поклопува во R. стр и Tv. и сл.да ги разликува по падежи и семантички прашања (од каде? во Р. стр. и со што? во ТВ. стр.) и завршетоците на зборовите во овие случаи.

Подигна (од каде?) од земја - Р. стр. / зеде кутија (со што?) со земја - V. стр.

Како да се разликуваат дативните и генитивните падежи, кои се исти во изговорот:

Зборот без предлог во D. стр ќе се совпадне во изговорот со зборот во R. стр (нивните завршетоци во пишувањето се различни). За да ги разликувате, треба да го разберете значењето на фразата со овој збор.

Д. стр - напиша писмо до баба Наташа [и] - името на бабата е Наташа

Р. стр. - напиша писмо до бабата на Наташа [и] - ова е бабата на Наташа

Како да се разликуваат дативните и предлошките падежи ако имаат исти завршетоци и семантички прашања:

Во овој случај, треба да обрнете внимание на предлозите што се различни во овие случаи.

Д. стр - плови (каде?) на морето - предлози до, од страна

P. стр – се наоѓа (каде?) во морето – предлози во, во, на

Како да се разликуваат инструменталните и акузативните случаи кога семантичките прашања и предлози се совпаѓаат:

Во случај на совпаѓање на семантички прашања и предлози во ТВ. стр и стр. треба да се фокусирате на прашања и завршетоци на случај.

телевизија стр – се скри (каде?, зад што?) зад комодата

В.п – се скри (каде?, за што?) зад комодата

Како да се разликуваат акузативните и предлошките случаи кога предлозите се совпаѓаат:

Ако предлозите на V. p. и P. p. се совпаѓаат, неопходно е да се фокусираме на прашања.

V. стр. - се искачи (каде?, на што?) на пиедесталот

П. стр – стоеше (каде?, на што?) на пиедестал

Песни за случаи

Јас сум номинативен случај,
И јас немам туѓа облека на мене.
Сите лесно ме препознаваат
И се нарекуваат предметите.
Не сакам предлози уште од детството,
Не можам да поднесам да бидам околу тебе.
Моите прашања се КОЈ? Па што?
Никој нема да го помеша со ништо.

И јас случајот со генитив
Мојот лик е друштвен.
КОЈ? ШТО? И еве ме!
Предлозите често ми се пријатели.
Предлозите често ми се пријатели.
Изгледам како акузатив
Ми се случува понекогаш
Но, во текстот ќе забележите
Секогаш два случаи.

Јас се викам Датив,
Работам вредно.
КОМУ да му дадам? Повик за што?
Само јас можам да кажам.

И јас сум Акузативен случај,
И сето тоа го обвинувам на неуките.
Но, јас сакам одлични студенти,
За нив фаќам „петки“.
Кој да се јави, што да игра,
Подготвен сум да им дадам совет на момците.
Немајте ништо против да се дружите со изговори,
Но, можам да живеам без нив.

И јас сум инструментален случај
Исполнет сум со секакви надежи.
Креирај! - Како? Креирај! - Со кого?
Ќе ти кажам - нема проблем!

А јас сум предлошкиот случај,
Мојот случај е комплициран.
Не сакам светлина без изговори.
ЗА КОГО? ЗА ШТО? Јас реков?
О, да, ни требаат изговори
Немам начин без нив.
Тогаш можам да кажам
Кој е сонот?

Номинатив, генитив,
Датив, акузатив,
Креативна, предлошка...
Тешко е да ги запомните сите.
Секогаш чувај во твоето сеќавање
Имиња. Тоа се случаи.

Номинатив

Тој е почетниот случај,
Прашања – КОЈ? Па што?
Содржи мама, тато, слон, игралиште,
И училиште и палто.

Генитив

Прашања: Не КОЈ? ШТО?
Јас немам брат
И ниту еден хрчак...
Се е виновна мама!

Датив

Ова е јаболко, кажи ми
КОМУ ќе го дадам? ШТО?
Можеби Лена? Или Витја?
Не, веројатно никој...

Акузатив

О! Играчките се хаос!
Јас самиот не го разбирам:
Обвини КОГО? Па што?
Кукла? Коцки? Лото?

Инструментална

Сакам да составувам песни.
СО КОГО? ШТО треба да користам за изучување на музички листи?
Пиши ми со пенкало или пенкало,
Или обоен молив?

Предлошки

Размислувам за КОЈ? ЗА ШТО?
За училиштето, за глаголите.
Поточно, размислувам за
Многу сум уморен од училиште...

Но, сега сите случаи
Цврсто го запомнив.
Обидете се да го научите и на тој начин,
На крајот на краиштата, знаењето е МОЌ!!!

Полак Фрида

Номинатив си ти
берење цвеќиња
а генитивот е за тебе
трилот и кликањето на славејот.
Ако е датив, се е за тебе,
среќа именувана во судбина,
потоа акузатив... Не, чекај,
Не сум едноставен во граматиката,
сакаат нови случаи
Да ти понудам? - Понуда!
- Контраслучајот е случајот,
случајот за препознавање е
љубовен, приврзан,
бакнувањето е случај.
Но, тие не се исти -
очекувана и мачна,
разделба и болна,
а љубоморен е случај.
Имам сто илјади од нив,
но во граматиката има само шест!

Кирсанов Семјон

Номинативот извика:
- Мојот роденден е ТОА,
Што е неверојатно
Учи наука!
„ТОГО“, рече РОДИТЕЛОТ, „
Негирам кој
Не може да се живее без родители
Облечете го палтото.
„ТОА“, одговори ДАТИВНИОТ, „
Ќе ти дадам лошо име
Кој не сакал вредно
Направете ги часовите сами.
„ТОГО“, рече АКУЗИВНИКОТ, „
Јас ќе обвинувам
Кој ја чита книгата експресно
Не можам да читам.
- СО ТОА, - рече КРЕАТИВ, -
Јас сум само добро
Кој е многу почитуван
Се однесува на работа.
„За ТОА“, рече ПРЕПОЗИЦИОНАЛОТ, „
Ќе понудам приказна
Кој во животот може
Корисно за нас.

Тетивкин А.

Пролетни кутии

Сè се разбуди од сон:
Пролетта се движи низ светот.

Како да цветаме
Чувствувајќи го доаѓањето на ПРОЛЕТ.

И сакав да излезам
Кон младата ПРОЛЕТ.

Ќе се удавам во зелени лисја
И за ова ќе ја обвинам SPRING.

Природата дише само едно
Уникатна ПРОЛЕТ.

Старлинг качен на бор
Баулинг песни ЗА ПРОЛЕТТА.

Кажете им на другите за тоа
И ќе ги повторите случаите.

Кључкина Н.

Генитив

Побегнав од дома
Одев до вечер
Нурнав од дрво во снежна покривка,
Сонував да живеам без лекции.
За колекцијата на снегулки
Собрав со јазикот.
Танцување околу огнот
И тој скокна низ дворот.
Дали треба да правам домашна задача?
Не ми е гајле за тоа!
Еве јас стојам на таблата
И воздивнувам од тага.
Но, генитивниот случај
Нема да заборавам, дури и да те убијам. (Т. Рик)

Датив

Да имав имиња
Даден на случаи
Јас тогаш би бил дарител
ДАТИВ именуван!
И како сонувам,
Облечен како Дедо Мраз
И на сите им носам подароци:
Брат, сестра, куче.
И КОЈ друг? ШТО?
Пиле, коњ, сом,
Мачка, зајак, нилски коњ,
Крокодил и слон!
Брзам да стигнам до локомотивата,
Летам по земјата, брзам!
Ќе им доставувам подароци на сите
И тогаш ќе се вратам дома! (Т. Рик)

Акузатив

Јас сум случајот акузатив,
Секаде ги обвинувам сите.
Нема надеж
Дека нема да згрешам.
Заменете го зборот „види“
И дефинирај ме.
- „Ако сакате да знаете многу,
Побрзајте и научете да читате!“
Да се ​​потсетиме на АКУЗАТИВНОТО,
Научив... да летам!
Како можам да летам до таванот?
Да, ќе мавтам преку прагот,
Летам низ прозорецот,
Одам кон ливадата.
Мразам да обвинувам
Ќе набројам се.
ШТО ќе видам и КОГО -
Ќе именувам еден!
Гледам река, гледам градина -
Именувам сè!
Гледам цреша, гледам слива.
Колку е убаво наоколу!
Градат клуб недалеку,
Сликање чамец на песок...
Доста е, се враќам на училиште,
Лесно летам во класа. (Т. Рик)

Инструментална кутија

За да остане во чекор со сите,
Да се ​​смета за паметен
Сега треба да разбереме сè
Во случајот КРЕАТИВ.
Што има да се каже долго време?
Затоа решив... да создавам!
Молив, зеде хартија
И го сликав пејзажот.
Јас сум уметник, јас сум креатор!
Леле, колку голем човек сум!
Грмушката цвета пред замокот,
Змија живее под финтата,
Сокол лета над патот,
Зад оградата коњот лее.
Создавам со молив
На нејзиниот голем лист.
Го украсив погледот со мака
Шума, облак над езерце.
Ајде, ќе го превртам листот.
И повторно ќе почнам да создавам.
Мојот херој оди во војна
Тој сака да владее со земјата
Погодете ги непријателите со стрела
Наводнете ги со смола од кулата.
Стоп! Размислете со вашата глава
Зошто да се оди во војна!
Подобро е да ги завршите работите мирно!
Ќе го затворам мојот албум (Т. Рик)

Предлошки

Досадно ми е на час.
Па, повеќе би сакал да сонувам.
Навистина сакам да сонувам!
Посакувам да станам принцеза!
Сонувам за круна:
Во него ќе седнам на тронот.
Сонувам за слон
Да се ​​вози на месечината.
Сонувам за обетки
Сонувам за чизми.
Во вечерните часови во темнина
Сонувам за орел:
Ќе летам со него во слобода.
ќе одам на училиште...
О, јас веќе сонувам ...
ЗА ПРЕДЛОГОТ падеж! (Т. Рик)

Сите постоечки случаи на рускиот јазик

1) Номинативен случај - кој?, што?
2) Генитивен случај - никој?, што?
3) Дативен случај - дај на кого?, на што?, ја одредува крајната точка на дејството.
4) Акузатив - гледам кој?, што?, означува директен предмет на дејството;
5) Инструментална футрола - создавам со кого?, со што?, го дефинира инструментот, некои видови на привремена припадност (ноќе);
6) Предлошки случај - размисли за кого?, за што?

7) Вокативен случај. Од црковнословенскиот вокативен случај го имаме само зборот „Бог!“ (па, отец, ментор Амвросиј, Пантелејмон итн. за оние што читаат молитви). Во современиот руски, овој случај се јавува кога се обраќаме: мама, тато, вујко, тетка Ан, каде што се формира со „отсекување“ на крајот или со специјално додавање на завршетокот: Вањуш (Танјуш), излези!

8) Локален случај. Обично се користи со предлозите „Во“, „Во“ и „Вклучено“. Карактеристично прашање: Каде? Каква врска има тоа? На што? - Во шумата (не во шумата), на плакарот (не на плакарот), на полицата (не на полицата) - но што е со Света Русија, во Украина?

9) Случај за делење. Се формира како дериват на генитивот: Истурете кефир во чаша (Пијте кефир), Легнете главица лук (јадете лук) Земете голтка чај (напијте чај), поставете ја топлината (не загревајте), зголемете топлината (не се движи), млад човеку, нема оган?

10) Случај за броење - се наоѓа во фрази со цифра: Два часа (не помина ни еден час), Земете три чекори (не чекори).

11) Позитивен случај - ја одредува почетната точка на движење: Од шумата, Од дома. Именката станува ненагласена: излегов од шумата; беше горко студено.

12) Депривативен случај - се користи исклучиво со глаголи за негација: не сакам да ја знам вистината (не вистината), не можам да имам право (не право).

13) Случај за квантитативно раздвојување - слично на генитивот, но има разлики: шолја чај (наместо чај), поставете ја топлината (наместо топлина), зголемете ја брзината (наместо додавање брзина).

14) Падежи на чекање - Тоа е и падежот генитив-акузатив: Чекајќи (кој? што?) писмо (не писмо), чекајќи (кој? што?) мама (не мајки), чекајќи крај море за времето. (не времето).

15) Пермутативен (ака инклузивен) случај. Произлезено од акузативот (во кого? во што?). Се користи исклучиво во говорни фигури како: Стани пилот, Кандидирај за заменик, Земи жена, Биди способен да бидеш син.

Падеж е форма на формирање и функција на зборот, обдарувајќи зборови со одредени синтаксички улоги во реченицата, поврзувачка врска помеѓу одделните делови на говорот на реченицата. Друга дефиниција за случајот е деклинација на зборови, делови од говор, кои се карактеризираат со промена на нивните завршетоци.

Совршеното владеење на способноста за отфрлање на различни делови од говорот според случаи е карактеристична карактеристика на писмениот, образован човек. Честопати училишната програма, која детално ги објаснува случаите на рускиот јазик, се заборава по неколку години, што доведува до груби грешки во составувањето на правилната структура на реченицата, предизвикувајќи членовите на реченицата да станат неконзистентни едни со други.

Пример за погрешна деклинација на збор

За да разбереме за што зборуваме, неопходно е да се разгледа примерот што ја покажува неправилната употреба на формата на падеж на зборот.

• Јаболката беа толку убави што сакав веднаш да ги изедам. Нивната сјајна црвена кожа го криеше сочното месо, ветувајќи навистина неверојатно вкусно задоволство.

Има грешка во втората реченица, што покажува дека случаите на именките на рускиот јазик се безбедно заборавени, така што зборот „вкуса“ има погрешна деклинација.

Точната опција би била да се напише реченицата на следниов начин:

• Нивната сјајна црвена кожа го криеше сочното месо, ветувајќи навистина неверојатно задоволство од (каков?) вкус.

Колку случаи има во рускиот јазик, има толку форми на менување на завршетоците на зборовите, кои ја одредуваат правилната употреба не само на формата на падежите, туку и на бројот и родот.

Се прашувам колкав процент од возрасните кои не се вклучени во пишување, уреднички, образовни или научни активности паметат колку случаи има на руски јазик?

Разочарувачките резултати од Вкупниот диктат одржан оваа година оставаат многу да се посакуваат, покажувајќи го недоволното ниво на писменост на мнозинството од населението. Само 2% од сите учесници го напишале без ниту една грешка, добивајќи заслужено „А“.

Најголем број на грешки се констатирани при поставувањето на интерпункциските знаци, а не во правилното пишување на зборовите, што ги прави резултатите не толку катастрофални. Луѓето немаат посебни проблеми со правилното пишување на зборовите.

И за правилна деклинација на нив во реченица, вреди да се запамети имињата на случаите, како и на кои прашања одговара зборот во секоја конкретна форма на случај. Патем, бројот на случаи на руски јазик е шест.

Краток опис на случаи

Номинативниот случај најчесто го карактеризира предметот или другите главни делови од реченицата. Тоа е единственото што секогаш се користи без предлог.

Генитивниот случај ја карактеризира припадноста или сродството, понекогаш и други врски.

Дативниот случај дефинира точка што го симболизира крајот на дејството.

Акузативот е ознака на непосредниот предмет на дејството.

Инструменталната кутија го означува инструментот со кој се врши дејството.

Предлошкиот случај се користи само со предлози, го означува местото на дејство или означува предмет. Некои лингвисти имаат тенденција да го поделат предлошкиот случај на два вида:

• објаснување, одговарајќи на прашањата „за кого?“, „за што?“ (карактеризирање на предметот на ментална активност, приказна, нарација);
• локално, одговарајќи на прашањето „каде?“ (директно областа или часот на дејството што се одвива).

Но, во современата образовна наука сè уште е вообичаено да се разликуваат шест главни случаи.

Има случаи на руски придавки и именки. Деклинацијата на зборовите се користи и за еднина и за множина.

Случаи на руски именки

Именката е дел од говорот што означува име на предмети, дејствувајќи во реченица како субјект или предмет, одговарајќи на прашањето „кој?“ или што?"

Разновидноста на начини да се наведат зборовите го отежнуваат разбирливиот повеќеслоен и богат руски јазик за странците. Падежите на именките го флектираат зборот, менувајќи го неговиот крај.

Падежните форми на именките можат да ги менуваат завршетоците, одговарајќи на прашањата:

• во врска со анимираните субјекти - „кого?“, „на кого?“;
• неживи предмети - „што?“, „што?“.

Неодговорливи именки

Има именки кои во секој случај се употребуваат без деклинација на завршетоците и не формираат множина. Ова се зборовите:

• кенгури, такси, метро, ​​фламинго;
• некои сопствени имиња од странско потекло (Данте, Осло, Шо, Думас);
• заеднички странски именки (мадам, госпоѓица, мадмоизел);
• Руски и украински презимиња (Долгих, Седих, Гришченко, Стецко);
• сложени кратенки (САД, СССР, ФБИ);
• презимиња на жени кои означуваат машки предмети (Алис Жук, Марија Крол).

Менување на придавки

Придавките се независен дел од говорот, означувајќи ги знаците и карактеристиките на објектот, одговарајќи на прашањата „кој?“, „што?“, „што?“. Во реченицата делува како дефиниција, понекогаш како прирок.

Исто како именката, се отфрла според падежи со менување на завршетоците. Примери се дадени во табелата.

Придавки за неопределени

Случаите на рускиот јазик се способни да ги променат сите придавки, ако не се претставени во кратка форма, одговарајќи на прашањето „што? Овие придавки во реченицата делуваат како прирок и не се флектираат. На пример: Тој е паметен.

Падежи на множина

Именките и придавките можат да бидат еднина или множина, што исто така ги одразува случаите на рускиот јазик.

Множината се образува со менување на завршетокот, деклинација на зборовите во зависност од прашањето на кое одговара падежната форма, со или без истите предлози.

Карактеристики на генитивот и акузативот

Кај некои луѓе тешкотија и конфузија предизвикуваат два падежи со навидум идентични прашања на кои се одговара флексибилниот збор: падежот на генитивот и прашањето „кој?“ и падежот акузатив со прашањето „кој?“.

За полесно разбирање, треба да запомните дека во генитивниот случај, флексибилниот збор одговара на следниве прашања:

• немаше „кој?“ на забавата. (Пол), „што?“ (шампањ);
• немаше „кој?“ во продавницата. (продавач), "што?" (од леб);
• немаше „кој?“ во затворската ќелија. (затвореник), „што?“ (кревети).

Односно, случајот укажува на сопственоста на предметот, ставајќи акцент на самиот настан, а не на предметот.

Во случајот акузатив, истите фрази би звучеле вака:

• „Кој?“ беше донесен на забавата. (Пол), „што?“ (шампањ);
• „Кој?“ не беше донесен во продавницата. (продавач) „што?“ (леб);
• Не најдоа „кој?“ во затворската ќелија. (затвореник) „што?“ (кревет).

Случајот директно го означува објектот околу кој се врши дејството.

Способноста правилно да се наведат различни делови од говорот по случај, број, пол е карактеристична карактеристика на интелигентна, писмена личност која високо го цени рускиот јазик и неговите основни правила. Желбата за учење, повторување и подобрување на знаењето е карактеристична карактеристика на високо интелигентна личност способна за самоорганизирање.

Проучување на случаи и нивните разлики.

Рускиот јазик се смета за еден од најтешките јазици во светот. Се разбира, тешко е некој да научи не-мајчин речник. Но, токму поради преобразувањето на зборовите во падежи, словенскиот дијалект станува премногу тежок за разбирање. И многу говорници на нивниот мајчин дијалект често се збунети околу ова прашање, па понатаму ќе се обидеме да го откриеме.

Менување на именките по падеж: како се вика?

Менување на именките по случај -повикани деклинација.

Деклинација- ова е нашата трансформација на зборовите на крајот. И тоа е неопходно за зборовите да бидат правилно прицврстени заедно. Така се добиваат искази во рускиот лексикон.

Именка- ова е компонентата на фразата што го подразбира предметот. И живи и неживи. Затоа, дава одговори на поставените прашања: кој? И што?

Опфаќа многу широки концепти:

• име на предмети(стол, нож, книга)
• назначување на лица(жена, бебе, вегетаријанец)
• именување живи суштества(делфин, мачка, амеба)
• име на супстанции(кафе, желатин, скроб)
• услови на различни фактори и случаи(пожар, прекин, кореспонденција)
• означување на сите престојувалишта, акции и имоти(соплазност, оптимизам, трчање)

Постојат шест различни случаи:

• номинатив
• генитив
• датив
• акузатив
• инструментална
• предлошки

Случаи на именки на руски: табела со прашања, предлози и помошни зборови во еднина

За да се согледаат и брзо да се асимилираат информациите, често се користат табели. Тие прават одлична работа да покажат кои прашања се користат.

• Прва деклинација- именки од женски и машки род, чиј крај е - а, т.е
• Втора деклинација- именки од машки род без крај и што завршуваат со мек знак, среден број со завршеток - о, е
• Трета деклинација- ова се женски зборови кои завршуваат со мек знак

Во множина, за подобро разбирање, се користи табела, која се разликува, меѓутоа, само во завршницата.

Неправилна употреба на случаи: каков тип на грешка?

Се чини дека ги гледате табелите и примерите и сè станува јасно. И мислите, што е толку комплицирано во тоа? Но, во реалноста излегува дека многу луѓе грешат. И покрај тоа што го знаат материјалот. И, по правило, ова се многу чести грешки кои бараат посебно внимание.

Истакнете 2 главни грешки,кои се поврзани:

• со неточна дефиниција на именката деклинација
• со несоодветна употреба на предлози

Предлозите бараат посебно внимание:

• благодарение на
• според
• спротивно
• допаѓа
• спротивно
• преку

ВАЖНО: Овие предлози се користат во дативниот случај.

На пример, маневрирајте според (што?) Закон. Или, благодарение на (што?) пријателството со семејството Федоров.

Вреди да се истакнат и низа други изјави кои често се користи во погрешен случај:

• Во поглед.Сегашниот предлог се користи само во генитив. На пример, поради вишок (што?) пари.
• Изјава како "заедно со"бара инструментален случај, бидејќи има тежина на заедничко дејство. На пример, играње со (кој?) мојот внук.
• Исто така, изговор "заедно со"бара и инструменталниот случај. На пример, заедно со други (што?) работи.
• Но по изразувањето "Од"прилогот бара приложен случај. Ако има значење „по нешто“. На пример, по завршувањето на договорот.

Како да се разликува номинативниот од акузативот?

Секој студент се соочува со овие прашања. И возрасните често се соочуваат со слични избори. И не е изненадувачки што овие аспекти често се мешаат. Впрочем, прашањата се од ист тип и завршетоци на неживите зборовиистите тие, но овде завршетоци на анимираните именкисосема поинаква.

Како номинативниот падеж се разликува од акузативот: инструкции.

• Се разбира, се поставува прашањето.
  Во табелата погоре веќе имаше потсетување дека номинативот се води од прашања СЗО? Што?(како главен член на реченицата). И акузативот - (гледам) кој? Што?(мал дел од реченицата).
• И има мал трик. Бидејќи зборот во номинативниот пад секогаш ќе биде главен член во реченица, потоа ги определуваме главните членови на реченицата - подметот и прирокот.
• Ако нашиот збор не е главен член на реченицата, значи тој е во акузатив и ќе биде спореден член на реченицата.
• Друга техника: поставете прашање до зборот што се тестира во анимирана форма. На пример: СЗО?папагалот (предмет во номинативниот случај) колва Што?(кој?) зрно (ситен дел од реченицата, падеж акузатив).
• Исто така, значајна улога игра предлогот со кој се поврзува (или не) независниот дел од говорот. Во првата варијанта (номинативен случај) секогаш се користи именката без изговор. Но, во вториот (акузативен случај), напротив, почесто со него ( во, на, за, прекуи други).
• Исто така, ќе помогне да се идентификува случајот завршување.Табелата погоре веќе спомена какви завршетоци има секој случај.

Како да разликуваме падеж акузатив од генитив?

• Најважната помош е прашањето што треба да си го поставите во вашиот ум. Генитивниот случај, како што знаеме, одговара на прашања когоили што Не?Но, случајот акузатив е - види кој? Слушам што?Прашање кој?исто и во двата случаи.

Прочитајте ги упатствата подолу.

1. Ментално заменете го живиот предмет со нежив.
2. Прашањето се приближува до неживото во генитив: што го нема? Но, во акузативот, на прашањето реагира нежив предмет Што гледам и слушам?
3. Пример: фатив ( кој?) пеперутка. Поставуваме неживо прашање. фатив ( Што?) пеперутка. Прашање што?не одговара. Значи ова е случајот акузатив.

• Патем, во генитив случајќе значи приврзаностна некој или нешто. Купивме куфер за ( што?) патување (генитив). Масичката покрај креветот е направена ( Од што?) од дрво (генитив). Исто така, посочи на честичка од нешто. Цветот е дел од (што?) растение (генитив). Или оди споредба на предмети. Паметен телефон е подобар ( што?) Телефон со копче (генитив).
• Исто така, важно е дека во генитив глаголот ќе биде со негативна честичка. Во продавницата Небеше ( што?) павлака (генитив).
• Но во акузативен случај имапространо место или средно допирање. Дефинирај ( Што?) време за утре (акузатив). И, исто така, ефектот целосно се пренесува на објектот. На пример, затворив ( Што?) врата (акузатив). Испи (што?) млеко (акузатив). Или ќе изрази желба и намера. Сакам да јадам ( Што?) јаболко.

Неодговорливи именки: список

Се чини дека беа разгледани сите нијанси и започна мало разјаснување. Но, тоа не беше таму! Рускиот јазик смисли уште некои стапици - тоа се именки што не се отфрлени. И тука странците се шокираат.

Многу кратко кажано, тоа се странски зборови (скоро). Но, за да биде малку појасно, подолу е листа.

• Именки од странско потекло (сопствени и општи именки), чии завршетоци се -о, -е, -у, -у, -и, -а:
  • автопат
  • интервју
  • фламинго
• Повторно зборови од странско потекло. Но! Завршување од женски и согласки:
  • госпоѓо
  • Кармен
• Презимиња. руски и украински, чиј крај завршува на –о и –ы, нивни:
  • Иванченко
  • Короленко
  • Седих, итн.
• Па, се разбира кратенки и скратени зборови:

Деклинација на именките по падеж: пример

Правилата се правила, но со пример е многу полесно да се разбере. За да биде полесно визуелно, ќе прибегнеме и кон користење на маса.

Како брзо да ги научите случаите и нивните прашања?

Во принцип, нема ништо комплицирано. Ако внимателно разберете и разберете. И тешко е не само за посетителите од други земји, туку и за нашите деца. Затоа, за побрзо да се апсорбираат информации, дошле до многу работи. Но, во нашите училишни години предававме ставајќи книга под перница. И што е најважно, успеа! Ја прочитав пред спиење, спиев цела ноќ на книгата и веќе се сетив на сè.

• Се разбира, многу наставници прибегнуваат кон рими или игри. Но, и родителите треба да им помогнат на своите деца во ова прашање.
• Пред сè, треба да запомните колку случаи има. Има само 6 од нив.
• А потоа, користејќи ги најчестите и секојдневни примери, објаснете му на детето на кои прашања одговара именката. Ова значи дека случаите полесно се одредуваат.
• Најважно е вежбање! Го земавте вашето дете од училиште и сте во автобус. Напред! Вежбајте ги зборовите што ги набљудувате. Барем со автобус.
• Патем, мал пример за лесна песна. На децата ќе им се допадне и ќе им помогнат побрзо да ги научат образовните информации.

Песна за случаи: Иван роди девојче, и нареди да влече пелена

Сите родители можат да ја повторат оваа песна во хор. На крајот на краиштата, тој беше запаметен како „двапати двајца“. И што е најважно, тоа е лесно за децата да го разберат.

• Иван (I - номинатив)
  Раѓање (P - генитив)
  Девојче, (Д - датив)
  Велел (Б - акузатив)
  Повлечете (T - инструментална)
  Пелена (P - предлошка)

Видео: Колку е лесно да се научат случаите? Едноставна техника на меморирање

Падеж е форма на формирање и функција на зборот, обдарувајќи зборови со одредени синтаксички улоги во реченицата, поврзувачка врска помеѓу одделните делови на говорот на реченицата. Друга дефиниција за случајот е деклинација на зборови, делови од говор, кои се карактеризираат со промена на нивните завршетоци.

Совршеното владеење на способноста за отфрлање на различни делови од говорот според случаи е карактеристична карактеристика на писмениот, образован човек. Честопати училишната програма, која детално ги објаснува случаите на рускиот јазик, се заборава по неколку години, што доведува до груби грешки во составувањето на правилната структура на реченицата, предизвикувајќи членовите на реченицата да станат неконзистентни едни со други.

Пример за погрешна деклинација на збор

За да разбереме за што зборуваме, неопходно е да се разгледа примерот што ја покажува неправилната употреба на формата на падеж на зборот.

• Јаболката беа толку убави што сакав веднаш да ги изедам. Нивната сјајна црвена кожа го криеше сочното месо, ветувајќи навистина неверојатно вкусно задоволство.

Има грешка во втората реченица, што покажува дека случаите на именките на рускиот јазик се безбедно заборавени, така што зборот „вкуса“ има погрешна деклинација.

Точната опција би била да се напише реченицата на следниов начин:

• Нивната сјајна црвена кожа го криеше сочното месо, ветувајќи навистина неверојатно задоволство од (каков?) вкус.

Колку случаи има во рускиот јазик, има толку форми на менување на завршетоците на зборовите, кои ја одредуваат правилната употреба не само на формата на падежите, туку и на бројот и родот.

Се прашувам колкав процент од возрасните кои не се вклучени во пишување, уреднички, образовни или научни активности паметат колку случаи има на руски јазик?

Разочарувачките резултати од Вкупниот диктат одржан оваа година оставаат многу да се посакуваат, покажувајќи го недоволното ниво на писменост на мнозинството од населението. Само 2% од сите учесници го напишале без ниту една грешка, добивајќи заслужено „А“.

Најголем број на грешки се констатирани при поставувањето на интерпункциските знаци, а не во правилното пишување на зборовите, што ги прави резултатите не толку катастрофални. Луѓето немаат посебни проблеми со правилното пишување на зборовите.

И за правилна деклинација на нив во реченица, вреди да се запамети имињата на случаите, како и на кои прашања одговара зборот во секоја конкретна форма на случај. Патем, бројот на случаи на руски јазик е шест.

Краток опис на случаи

Номинативниот случај најчесто го карактеризира предметот или другите главни делови од реченицата. Тоа е единственото што секогаш се користи без предлог.

Генитивниот случај ја карактеризира припадноста или сродството, понекогаш и други врски.

Дативниот случај дефинира точка што го симболизира крајот на дејството.

Акузативот е ознака на непосредниот предмет на дејството.

Инструменталната кутија го означува инструментот со кој се врши дејството.

Предлошкиот случај се користи само со предлози, го означува местото на дејство или означува предмет. Некои лингвисти имаат тенденција да го поделат предлошкиот случај на два вида:

• објаснување, одговарајќи на прашањата „за кого?“, „за што?“ (карактеризирање на предметот на ментална активност, приказна, нарација);
• локално, одговарајќи на прашањето „каде?“ (директно областа или часот на дејството што се одвива).

Но, во современата образовна наука сè уште е вообичаено да се разликуваат шест главни случаи.

Има случаи на руски придавки и именки. Деклинацијата на зборовите се користи и за еднина и за множина.

Случаи на руски именки

Именката е дел од говорот што означува име на предмети, дејствувајќи во реченица како субјект или предмет, одговарајќи на прашањето „кој?“ или што?"

Разновидноста на начини да се наведат зборовите го отежнуваат разбирливиот повеќеслоен и богат руски јазик за странците. Падежите на именките го флектираат зборот, менувајќи го неговиот крај.

Падежните форми на именките можат да ги менуваат завршетоците, одговарајќи на прашањата:

• во врска со анимираните субјекти - „кого?“, „на кого?“;
• неживи предмети - „што?“, „што?“.

Неодговорливи именки

Има именки кои во секој случај се употребуваат без деклинација на завршетоците и не формираат множина. Ова се зборовите:

• кенгури, такси, метро, ​​фламинго;
• некои сопствени имиња од странско потекло (Данте, Осло, Шо, Думас);
• заеднички странски именки (мадам, госпоѓица, мадмоизел);
• Руски и украински презимиња (Долгих, Седих, Гришченко, Стецко);
• сложени кратенки (САД, СССР, ФБИ);
• презимиња на жени кои означуваат машки предмети (Алис Жук, Марија Крол).

Менување на придавки

Придавките се независен дел од говорот, означувајќи ги знаците и карактеристиките на објектот, одговарајќи на прашањата „кој?“, „што?“, „што?“. Во реченицата делува како дефиниција, понекогаш како прирок.

Исто како именката, се отфрла според падежи со менување на завршетоците. Примери се дадени во табелата.

Придавки за неопределени

Случаите на рускиот јазик се способни да ги променат сите придавки, ако не се претставени во кратка форма, одговарајќи на прашањето „што? Овие придавки во реченицата делуваат како прирок и не се флектираат. На пример: Тој е паметен.

Падежи на множина

Именките и придавките можат да бидат еднина или множина, што исто така ги одразува случаите на рускиот јазик.

Множината се образува со менување на завршетокот, деклинација на зборовите во зависност од прашањето на кое одговара падежната форма, со или без истите предлози.

Карактеристики на генитивот и акузативот

Кај некои луѓе тешкотија и конфузија предизвикуваат два падежи со навидум идентични прашања на кои се одговара флексибилниот збор: падежот на генитивот и прашањето „кој?“ и падежот акузатив со прашањето „кој?“.

За полесно разбирање, треба да запомните дека во генитивниот случај, флексибилниот збор одговара на следниве прашања:

• немаше „кој?“ на забавата. (Пол), „што?“ (шампањ);
• немаше „кој?“ во продавницата. (продавач), "што?" (од леб);
• немаше „кој?“ во затворската ќелија. (затвореник), „што?“ (кревети).

Односно, случајот укажува на сопственоста на предметот, ставајќи акцент на самиот настан, а не на предметот.

Во случајот акузатив, истите фрази би звучеле вака:

• „Кој?“ беше донесен на забавата. (Пол), „што?“ (шампањ);
• „Кој?“ не беше донесен во продавницата. (продавач) „што?“ (леб);
• Не најдоа „кој?“ во затворската ќелија. (затвореник) „што?“ (кревет).

Случајот директно го означува објектот околу кој се врши дејството.

Способноста правилно да се наведат различни делови од говорот по случај, број, пол е карактеристична карактеристика на интелигентна, писмена личност која високо го цени рускиот јазик и неговите основни правила. Желбата за учење, повторување и подобрување на знаењето е карактеристична карактеристика на високо интелигентна личност способна за самоорганизирање.

Неодамна наидов на спомнување на фактот дека на рускиот јазик има повеќе случаи од шесте што ги учевме на училиште. Почнав да копам понатаму и, генерално, броев дури тринаесет од нив. Ова ми овозможи длабоко да ја разберам суштината на концептите на падежи и деклинација и уште повеќе да се заљубам во рускиот јазик.

Ние горе-долу „знаеме сè“ за шесте официјални случаи, па веднаш ќе напишам што успеав да откопам за другите седум: квантитативно-северативно, условно, очекувано, локативно, вокативно, флексивно и броење. Сè ќе коментирам без да наведувам извори, бидејќи воопшто не се сеќавам на нив; Сите овие информации може да се собираат малку по малку со хранење на Yandex со имињата на случаите и обрнувајќи внимание на фактот дека на пронајдените места зборуваат за руски јазик. Во сите мои дискусии ќе го користам сопственото чувство за јазик, така што не можам да ветам апсолутна исправност, но се надевам дека сето ова некому ќе биде интересно. Ќе ми биде многу драго да добијам компетентни коментари или едноставно мислења на симпатизери.

Квантитативно-одвојувањепадежот е еден вид генитив, во смисла дека одговара на сопствените прашања и укажува на некои негови функции. Понекогаш лесно може да се замени со генитив, но понекогаш ќе звучи несмасно. На пример, дали да ви понудам шолја (кој? што?) чај или (кој? што?) чај? Ве молиме имајте предвид дека од класичните шест падежи, формата „чај“ спаѓа во дативот (на кого? што?), но овде одговара на прашањето за генитивот (кој? што?). Некои ќе речат дека формата „чај“ звучи донекаде архаично, рустикално. Не сум сигурен дали ова е вистина; Попрво би рекол „чај“ отколку „чај“, или дури и да ја преформулирам реченицата за да го употребувам акузативот („Дали ќе имаш малку чај?“). Еве уште еден пример: „Пумпајте ја топлината“. Кантриски стил? Мислам не. А опцијата „постави топлина“ ги повредува ушите. Повеќе примери: „истурете сок“, „забрзајте“.

Лишувањепадежот се користи заедно со негација на глаголот во фрази како „да не се знае вистината“ (но „да се знае вистината“), „да не се има право“ (туку „да се има право“). Не може да се каже дека во верзијата со негација користиме падеж на генитив, бидејќи во некои случаи зборовите остануваат во акузативна форма: „не вози кола“ (не коли), „не пиј вотка“ (не вотка) . Овој случај се јавува само ако веруваме дека секоја функција на именката мора да одговара на еден конкретен случај. Тогаш депривативниот случај е падеж чиишто форми можат да одговараат на формите на генитив или акузатив. Понекогаш тие се заменливи, но во некои случаи ни е забележливо попогодно да користиме само една од двете опции, што зборува во корист на празниот случај. На пример, „ниту еден чекор назад“ (што значи „да не се прави“) звучи многу повеќе руски отколку „ниту еден чекор назад“.

Чекањеслучајот е прилично сложен феномен. Можеме да чекаме (страши се, чувај се, се посрамотиме) некого или нешто, односно се чини дека кај овие глаголи треба да користиме падеж на генитив. Меѓутоа, понекогаш овој генитив одеднаш добива форма на акузатив. На пример, чекаме (кој? што?) писмо, но (кој? што?) мамо. Но, напротив, „чекај писмо“ или „чекај мама“ некако не е на руски (особено второто). Се разбира, ако овие форми се сметаат за прифатливи, тогаш не постои случај на чекање; само со глаголот чека (и неговите браќа) можете да ги користите и генитивот и акузативот. Меѓутоа, ако овие форми не се препознаат како прифатливи (на што јас лично сум склон), тогаш настанува очекуваниот случај, кој за некои зборови се совпаѓа со генитивот, а за други со акузативот. Во овој случај, потребен ни е критериум за тоа како да флексираме даден збор.

Ајде да се обидеме да ја разбереме разликата помеѓу изразите „чекај писмо“ и „чекај мама“. Кога чекаме писмо, не очекуваме никаква активност од писмото. Не чекаме самото писмо, имено писма, достава на писмо, пристигнување писмо, односно некаков феномен поврзан со неговото појавување во нашето поштенско сандаче. Пишувањето овде игра пасивна улога. Но, кога ја чекаме нашата мајка, не чекаме „таксистот да ја достави мајка ми на нашето собирно место“, туку самата мајка, надевајќи се дека ќе побрза да стигне на време (а тоа е сосема можно дека таа ќе користи такси). Односно, излегува дека ако предметот изразен со именка може да влијае на својот изглед, тогаш го чекаме во форма на падеж акузатив (тој ќе биде „виновен“ ако доцни), а ако самиот предмет не можеме да направиме ништо, тогаш ние веќе чекаме во форма на генитив. Можеби ова има врска со концептот на анимација? Можеби тоа ќе се случи; на пример, во случајот акузатив има и сличен ефект - за неживите предмети во втората деклинација се совпаѓа со номинативот („седи на стол“).

Локалнослучајот е најразбирлив од сите посебни случаи. Постои, го користи секој од нас, неговите форми се очигледни, не можат да се заменат со други зборови и затоа е многу чудно што не е вклучен во училишниот список. Предлошкиот случај има две функции (има повеќе, но ова ќе го игнорираме): укажување на предметот на говорот и означување на местото или времето на дејство. На пример, можете да зборувате за (кој? што?) плоштадот, и можете да застанете на (кој? што?) плоштадот, да размислите за (кој? што?) собата и да бидете во (кој? што?) соба. Првиот случај се нарекува „објаснет случај“, а вториот се нарекува „локален случај“. За квадрат и соба, овие форми не зависат од функцијата. Но, на пример, кај носот, шумата, снегот, рајот, годината - зависи. Зборуваме за носот, но викендот е веднаш зад аголот; Размислуваме за годината, но родендените доаѓаат само еднаш годишно. Не можеш да одиш во шума, можеш само да шеташ во шума.

Смешното е што овде случајот не е контролиран од предлогот, туку од значењето. Односно, ако смислиме конструкција со предлогот „во“, кога не се мисли да се биде на соодветното место, дефинитивно ќе сакаме да го користиме објаснувачкиот наместо локативниот случај. На пример, „Знам многу за шумата“. Ако кажете „Знам многу за шумата“, тогаш веднаш се чини дека знаете многу само кога сте во шумата, а згора на тоа, сте заборавиле да кажете за што точно знаете многу.

Вокативпадеж се користи кога се однесува на предметот изразен со именка. Две групи примери се дадени во различни извори. Едната група вклучува кратки форми на имиња што се користат само при обраќање (Васја, Кол, Пет, Лен, Ол) и некои други зборови (мам, тато). Друга група вклучува застарени (женски) или религиозни (бог, господар) форми на обраќање. Не ми се допаѓа идејата да го третирам како случај, бидејќи мислам дека зборот што произлегува воопшто не е именка. Затоа, патем, присвојниот случај на руски не е случај, бидејќи зборовите „Васин“ или „мајка“ не се именки, туку придавки. Но, кој дел од говорот е тогаш „Ол“? Некаде налетав на мислењето дека ова е интерексија и, можеби, се согласувам со ова. Навистина, „Ол“ се разликува од „еј“ само по тоа што е формиран од името „Олја“, но во суштина тоа е само извик насочен кон привлекување внимание.

Трансформативенинклузивниот случај се користи во фрази како „отишол да бидам астронаут“ или „се кандидирал за претседател“. На училиште ни рекоа дека сите падежи освен номинативот се индиректни, но ова е поедноставување; Тоа не е баш поентата на индиректноста. Зборот се става во еден од индиректните случаи кога не е предмет. На англиски има само еден индиректен случај, поради што понекогаш се нарекува „индиректен“. Неговите форми се разликуваат од директните само со неколку зборови (јас/јас, ние/ни, тие/тие итн.).

Ако, кога ја анализираме фразата „тој стана астронаут“, претпоставиме дека „астронаутите“ е множинска форма, тогаш треба да го ставиме овој збор во случајот акузатив и излегува дека „тој стана (кој? што?) астронаути“. Но, тие не го велат тоа, велат „тој стана астронаут“. Меѓутоа, ова не е номинативен падежен од три причини: 1) на „космонаутите“ му претходи предлог што го нема номинативниот пад; 2) зборот „космонаути“ не е тема, така што овој случај мора да биде индиректен; 3) зборот „космонаути“ во овој контекст не одговара на прашањата во номинативниот случај (кој? што?) - не можете да кажете „кај што отиде?“, само „кај отиде?“ Следствено, го имаме пермутативниот падеж, кој одговара на прашањата на акузативот, но чија форма се совпаѓа со формата на номинативот во множина.

Броењеслучај се јавува при употреба на некои именки со бројки. На пример, велиме „за (кого? што?) еден час“, но „три (кого? што?) часа“, односно не користиме генитив, туку посебен случај за броење. Како друг пример, именката „чекор“ се нарекува - наводно, „два чекори“. Но, мислам дека би рекол „два чекори“, така што не е јасно колку е точен овој пример. Независна група примери се состои од именки формирани од придавки. Во случајот броење одговараат на прашањата на придавките од кои потекнуваат и во множина. На пример, „нема (кој? што?) работилница“, туку „две (што?) работилници“. Да забележиме дека употребата на множина овде не е оправдана со тоа што има две работилници, бидејќи кога имаме две столчиња велиме „две столови“ а не „две столови“; Ние користиме множина само почнувајќи со пет.

Вкупно. Од сите овие незгодни случаи, само локални и флексивни ми се чини дека се полноправни. Чекањето исто така има смисла, бидејќи не сакам да чекам „времето“ покрај морето. Квантитативно-северативниот и субтрактивниот се премногу лизгави и често може да се заменат со генитив, така што може да се сметаат за едноставни опции, пожелни во одредени случаи. Воопшто не сум подготвен да го сметам вокативот како падеж, бидејќи, како што веќе реков, не ми се чини дека „вујко“ е именка. Па, што се однесува до броењето, само ѓаволот знае. Ефектот со именките формирани од придавки може да се смета за едноставно пропуст на јазикот, а примерот со час се чини дека е само еден.