Состојби на невропсихичка напнатост на Германците. Симптоматски прашалник „Здравје во екстремни услови

Прашалникот е листа на знаци на невро-

ментален стрес, составен според клинички

психолошко набљудување, и содржи 30 главни карактеристики на оваа состојба, поделени во три степени на сериозност. Студијата се спроведува поединечно во посебен, бунар

осветлени и изолирани од надворешни звуци и звуци.

Упатство: „Во зависност од одговорот што ќе го изберете, чија содржина одговара на карактеристиките на вашата состојба во моментот, ставете ја буквата A, B или C до бројот на секоја ставка од прашалникот“.

Текст на прашалникот:

Присуство на физичка непријатност:

а) целосно отсуство на какви било непријатни физички сензации;

б) има мали непријатности кои не се мешаат во работата,

в) голем број на непријатни физички сензации кои сериозно ја попречуваат работата.

Присуство на болка:

а) целосно отсуство на каква било болка;

б) сензации на болка периодично се појавуваат, но брзо исчезнуваат и не се мешаат во работата;

в) има постојани болки кои значително ја попречуваат работата.

Температурни сензации:

а) отсуство на какви било промени во чувството на телесна температура;

б) чувство на топлина, зголемување на телесната температура;

в) чувство на студенило на телото, екстремитетите, чувство на „морници“,

Состојба на мускулен тонус:

а) нормален мускулен тонус;

б) умерено зголемување на мускулниот тонус, чувство на одредена мускулна напнатост;

в) значителна мускулна напнатост, грчење на поединечни мускули на лицето, вратот, раката (тикови, тремор);

Координација на движење:

а) нормална координација на движењата;

б) зголемување на точноста, леснотијата, координацијата на движењата при пишување, друга работа;

в) намалување на точноста на движењата, нарушена координација, влошување на ракописот, тешкотии при изведување мали движења кои бараат висока точност.

Состојбата на физичката активност воопшто:

а) нормална физичка активност;

б) зголемување на моторната активност, зголемување на брзината и енергијата на движењата;

в) нагло зголемување на моторната активност, неможност да се седи на едно место, претрупаност, желба за одење, промена на положбата на телото.

Чувства од кардиоваскуларниот систем:

а) отсуство на какви било непријатни сензации од срцето;

б) чувство на зголемена срцева активност што не ја попречува работата,

в) присуство на непријатни сензации од срцето - зголемен пулс, чувство на стегање во пределот на срцето, пецкање, болка во срцето.

Гастроинтестинални манифестации:

а) отсуство на каква било непријатност во абдоменот;

б) сингл, брзо поминување и не попречување на работните сензации во абдоменот - вшмукување во епигастричниот регион, чувство на мала глад, периодично „татнеж“;

в) тешка непријатност во абдоменот - болка, губење на апетит, гадење, жед.

Респираторни манифестации:

а) отсуство на какви било сензации;

б) зголемување на длабочината и забрзување на дишењето, не попречување на работата;

в) значителни промени во дишењето - отежнато дишење, чувство на инсуфициенција на инспирација, "грутка во грлото".

Манифестации од екскреторниот систем:

а) отсуство на какви било промени;

б) умерено активирање на екскреторната функција - почеста желба за користење на тоалетот додека целосно се одржува способноста за апстиненција (издржување);

в) нагло зголемување на желбата за користење на тоалетот, тешкотии или дури и неможност да се издржи.

Состојба на потење:

а) нормално потење без никакви промени;

б) умерено зголемување на потењето;

в) појава на обилна „ладна“ пот.

Состојба на оралната мукоза:

б) умерено зголемување на саливација;

в) чувство на сувост во устата.

Боја на кожа:

а) вообичаената боја на кожата на лицето, вратот, рацете;

б) црвенило на кожата на лицето, вратот, рацете;

в) бланширање на кожата на лицето, вратот, појава на „мермерна“ (забележана) сенка на кожата на рацете.

Подложност, чувствителност на надворешни стимули:

а) отсуство на какви било промени, нормална чувствителност;

б) умерено зголемување на подложноста на надворешни дразби што не ја попречува работата;

в) остра егзацербација на чувствителност, расеаност, фиксација на надворешни стимули.

Чувство на доверба во себе, во своите способности:

а) вообичаеното чувство на доверба во своите сили, во своите способности;

б) зголемување на чувството на самодоверба, верба во успех;

в) чувство на сомнеж во себе, очекување на неуспех, неуспех.

Расположение:

а) нормално расположение;

б) возбудено, покачено расположение, чувство на возбуда, пријатно задоволство од работата или други активности;

в) намалено расположение, депресија.

Карактеристики на спиење:

а) нормален, обичен сон;

б) добар, силен, освежителен сон претходната ноќ;

в) немирно, со чести будења и соништа, спијте во текот на претходните неколку ноќи, вклучително и претходниот ден.

Карактеристики на емоционалната состојба воопшто:

а) отсуство на какви било промени во сферата на емоции и чувства;

б) чувство на загриженост, одговорност за извршената работа, „возбуда“, активна желба за дејствување;

в) чувство на страв, паника, очај.

Имунитет на бучава:

а) нормална состојба без никакви промени;

б) зголемување на имунитетот на бучава при работа, способност за работа во услови на бучава и други пречки;

в) значително намалување на имунитетот на бучава, неможност за работа со стимули кои го одвлекуваат вниманието.

Карактеристики на говорот:

а) обичен говор;

б) зголемување на говорната активност, зголемување на јачината на гласот, забрзување на говорот без да се влоши неговиот квалитет (логичност, писменост и итн.);

в) нарушувања на говорот - појава на долги паузи, двоумење, зголемување на бројот на непотребни зборови, пелтечење, премногу тивок глас.

Општа проценка на менталната состојба:

а) вообичаената состојба;

б) состојба на смиреност, зголемена подготвеност за работа, мобилизација, висок ментален тон;

в) чувство на замор, недостаток на концентрација, отсутност, апатија, намален ментален тон.

Карактеристики на меморијата:

а) редовна меморија

б) подобрување на меморијата - лесно е да се запамети што ви треба;

в) оштетување на меморијата.

Карактеристики за внимание:

а) нормално внимание без никакви промени;

б) подобрување на способноста за концентрирање, одвраќање од надворешни работи;

в) влошување на вниманието, неможност да се концентрира на бизнисот, расеаност.

Духови:

а) обична интелигенција;

б) зголемена интелигенција, добра снаодливост;

в) намалена интелигенција, конфузија.

Ментални перформанси:

а) нормални ментални перформанси;

б) зголемување на менталните перформанси;

в) значително намалување на менталните перформанси, брз ментален замор.

Феномени на ментална непријатност:

а) отсуство на какви било непријатни сензации и искуства од психата како целина;

б) чувство на ментална удобност, зголемување на менталната активност или единечни, благи, брзо минливи феномени кои не ја попречуваат работата;

в) изразени, разновидни и бројни ментални нарушувања кои сериозно ја попречуваат работата.

Степенот на преваленца (генерализација) на знаците на стрес:

а) единечни, слабо изразени знаци на кои не се обрнува внимание;

б) јасно изразени знаци на напнатост, не само што не се мешаат во активноста, туку, напротив, придонесуваат за нејзината продуктивност;

в) голем број на различни непријатни знаци на напнатост кои ја попречуваат работата и се забележани од различни органи и системи на телото.

Фреквенција на напонска состојба:

а) чувството на напнатост речиси никогаш не се развива;

б) некои знаци на напнатост се развиваат само во присуство на навистина тешки ситуации;

в) знаците на напнатост се развиваат многу често и често без доволно причини.

Состојба на тензија Времетраење:

а) многу кратко, не повеќе од неколку минути, брзо исчезнува дури и пред да помине тешката ситуација;

б) трае речиси цело време на наоѓање во тешка ситуација и извршување на потребната работа, запира набргу по неговото завршување;

в) многу значајно времетраење на состојба на напнатост што не престанува долго време по тешка ситуација.

Општ степен на сериозност на стресот:

а) целосно отсуство или многу слаба сериозност;

б) умерено изразени, изразени знаци на напнатост;

в) изразен, прекумерен стрес.

Обработка на методологијата и толкување на резултатот.По пополнување на формуларот, освоените бодови од испитаниците се пресметуваат со нивно сумирање. Истовремено, за оценката „+“ што ја става субјектот против точката „а“ се доделува 1 бод, наспроти точката „б“

Техниката е создадена врз основа на клиничко и психолошко испитување на 1.500 здрави војници и 133 војници кои првпат се разболеле од невроза и состојби слични на невроза во првата година од воениот рок. Возраста на испитаниците е 18–35 години. Од забележаните знаци поврзани со феноменологијата на неврозите, беа избрани 42, кои беа најчести кај 133 војници кои се разболеле од невротични нарушувања како резултат на работа во екстремни услови на воена служба. Долготрајната примена на овој метод покажа висока валидност и доверливост на оваа техника.
Прашалник за симптоматско чувство (SOS)
Упатство:предложениот прашалник ги открива карактеристиките на вашата благосостојба во даден временски период. Треба недвосмислено да одговорите на 42 прашања: или „да“ или „не“.

Прашалник „Определување на невропсихички стрес“

Т. Немчин
Воведни забелешки
Авторот на методологијата НПН е професор на Психоневролошкиот институт именуван по А.И. В. А. Бехтерева Т. А. Немчин ги користеше резултатите од долгогодишните клинички и психолошки студии спроведени на голем број субјекти во екстремна ситуација при развивањето на прашалникот НПН. Првата фаза од развојот на прашалникот беше да се состави и систематизира список на поплаки-симптоми добиени од приматели во стресна ситуација: од 300 студенти за време на испитната сесија и од 200 пациенти со неврози со водечки симптоми во форма на фобии, страв, вознемиреност пред извршување болни процедури и стрес.интервју. Во втората фаза на изработка на методологијата, од 127 примарни знаци поврзани со феноменологијата на невропсихичкиот стрес, беа избрани само 30 знаци, кои систематски се повторуваа при повторени прегледи.
Највисоки фреквенции на повторување од 30 знаци се пронајдени во групата на пациенти со неврози. Различната сериозност на знаците во различни предмети му овозможи на авторот да ја подели секоја од ставките од прашалникот на три степени: благ, умерен, изразен, кои добија условна оценка во поени, соодветно, 1, 2, 3. Според содржината од прашалникот, сите знаци може да се поделат во три групи изјави: првата група го одразува присуството на физичка непријатност и непријатност од соматските системи на телото, втората група тврди присуство (или отсуство) на ментална непријатност и поплаки од невропсихичката сфера, третата група вклучува знаци кои опишуваат некои општи карактеристики на невропсихичката напнатост - фреквенција, времетраење, генерализација и сериозност на оваа состојба. Прашалникот се препорачува да се користи за дијагностицирање на ментална напнатост во тешка (екстремна) ситуација или нејзино очекување.
Прашалник ННП
Упатство:пополнете го десниот дел од формуларот, означувајќи ги со знакот „+“ оние линии, чија содржина одговара на карактеристиките на вашата состојба во моментот.
Целосно име…………………………………………………………………….
Кат………………………………………………………………………………………………
Возраст………………………………………………………………………………………………
Вид на активност (работа, чекање испит, процедури и сл.)
……………………………………………………………………………………………………
Професионална припадност……………………………………………….

Скала за психолошки стрес RSM-25

Воведни забелешки
Скалата Lemyr-Tessier-Fillion PSM-25 е дизајнирана да ја мери феноменолошката структура на стресните искуства. Целта е да се измерат чувствата на стрес во соматски, бихејвиорални и емоционални индикатори. Методологијата првично беше развиена во Франција, а потоа преведена и потврдена во Англија, Шпанија и Јапонија. Преводот и адаптацијата на руската верзија на методологијата беа направени од Н.Е.Водопјанова.
При развивањето на методологијата, авторите се обидоа да ги отстранат постоечките недостатоци на традиционалните методи за проучување на стресните состојби, насочени главно кон индиректни мерења на психолошкиот стрес преку стресори или патолошки манифестации на анксиозност, депресија, фрустрација итн. Само неколку методи се дизајнирани да измерете го стресот како природна состојба на ментална напнатост. За да се елиминираат овие методолошки недоследности, Lemour-Tessier-Fillion разви прашалник кој ја опишува состојбата на личноста која доживува стрес, како резултат на што немаше потреба да се дефинираат променливи како што се стресори или патологии. Прашањата се формулирани за нормална популација на возраст од 18 до 65 години во однос на различни професионални групи. Сето ова овозможува да се разгледа методот универзален за примена на различни возрасти и професионални примероци кај нормална популација.
Техниката беше тестирана од авторите на примерок од повеќе од 5 илјади луѓе во Канада, Англија, САД, Порторико, Колумбија, Аргентина и Јапонија. Оваа техника ја користеле и Климент и Јанг на Универзитетот
Отава, Ларси на Универзитетот и во болницата во Монтреал, како и Тесиер и неговите колеги во болниците Св. Фрањо Асишки и Св. Џастин во Монтреал. Во Русија, методологијата беше тестирана од Н.Е. Водопијанова на примерок од наставници, студенти и комерцијален персонал во износ од 500 луѓе.
Бројни студии покажаа дека ПСМ има доволно психометриски својства. Пронајдени се корелации помеѓу интегралниот PSM индекс и скалата на анксиозност Спилбергер (r = 0,73), со индексот на депресија (r = 0,75). Големините на овие корелации се објаснуваат со генерализирано искуство на емоционална вознемиреност или депресија. Во исто време, студиите за дивергентна валидност покажуваат дека PSM концептуално се разликува од методите за истражување на анксиозност и депресија.
PSM Прашалник
Упатство:се предлагаат голем број искази кои ја карактеризираат менталната состојба. Оценете ја вашата состојба во текот на изминатата недела користејќи скала од 8 точки. За да го направите ова, на формуларот на прашалникот, до секоја изјава, заокружете го бројот од 1 до 8, што најпрецизно ги опишува вашите чувства. Тука нема погрешни или погрешни одговори. Одговорете што е можно поискрено. Тестот ќе трае околу пет минути за да се заврши. Броевите од 1 до 8 укажуваат на зачестеноста на искуствата: 1 - „никогаш“; 2 - "исклучително ретко"; 3 - "многу ретко"; 4 - "ретко"; 5 - "понекогаш"; 6 - "често"; 7 - "многу често"; 8 - "постојано (дневно)".

Дијагностика на состојба на стрес

К. Шрајнер
Воведни забелешки
Со искрени одговори, техниката ви овозможува да ги одредите нивоата на стрес и може да се користи во автодијагностика.
Упатство:Заокружи ги броевите на оние прашања на кои ќе одговориш да.
1. Секогаш се трудам да ја завршам работата, но често немам време и морам да стигнам.
2. Кога ќе се погледнам во огледало, на моето лице забележувам траги на замор и прекумерна работа.
3. На работа и дома – континуирана мака.
4. Тешко се борам со лошите навики, но не успевам.
5. Загрижен сум за иднината.
6. Често ми требаат алкохол, цигари или апчиња за спиење за да се опуштам по напорниот ден.
7. Се случуваат такви промени околу тоа што главата се врти.
8. Ги сакам семејството и пријателите, но често се чувствувам досадно и празно со нив.
9. Ништо не сум постигнал во животот и често се чувствувам разочарано од себе.
Обработка на резултатите и нивните карактеристики.Се брои бројот на позитивни одговори. На секој одговор „да“ му се доделува 1 поен.
0-4 поени.Во стресна ситуација се однесувате прилично воздржано и знаете како да ги регулирате сопствените емоции.
5-7 поени.Секогаш се однесувате правилно во стресна ситуација. Некогаш знаете да ја задржите смиреноста, но има моменти кога за џабе ве вклучуваат, а потоа се каете. Треба да работите на развивање на сопствени индивидуални методи на самоконтрола при стрес.
8-9 поени.Премногу сте уморни и исцрпени. Често губите самоконтрола во стресна ситуација и не знаете како да се контролирате. Како резултат на тоа, страдате и вие и луѓето околу вас. Развивањето на вештини за саморегулација во стресот сега е вашата главна животна задача.
Според податоците добиени од авторот на методологијата, забележано е дека огромното мнозинство од вработените во банката имаат резултат во опсег од 5-7 поени (80% од испитаниците). Приближно 18% од испитаниците имаат 8-9 поени. А само околу 2% имаат резултат од 0-4 поени. Следствено, повеќето вработени во банката итно треба да ги зголемат своите средства за самоконтрола во стресни ситуации.

В.Жмуров
Воведни забелешки
Една од причините за депресивни состојби е исцрпувањето на невропсихичкиот потенцијал поради продолжен стрес или психотраума. Депресијата е специфична афективна состојба на поединецот, која се карактеризира со негативни емоции, како и трансформација на мотивациските, когнитивните и бихејвиоралните сфери. Во состојба на депресија, поединецот доживува измачувачки тешки искуства, како што се копнеж, очај, стравови, депресија, чувство на вина за минати настани, беспомошност-инфантилност пред животните тешкотии. Депресивните состојби, по правило, се карактеризираат со намалена самодоверба, скептицизам, склоност да не се верува никому, недостаток на иницијатива, замор, пад на активноста итн. Техниката овозможува да се разликуваат шест состојби - нивоа на депресија: апатија, хипотимија, дисфорија, конфузија, анксиозност, страв.
Прашалник
Упатство:Од секоја група индикации, изберете и заокружете го одговорот 0, 1, 2 или 3 што најдобро ја опишува вашата состојба.

Методологија „Диференцијална дијагноза на депресивни состојби“

В. Зунг, адаптирана од Т. Баклашова
Воведни забелешки
Депресивните состојби се јавуваат како пост-стрес или посттрауматски реакции. Прашалникот може да се користи за диференцијална дијагноза на депресивни состојби за скрининг дијагностика во масовните студии и за прелиминарна предхоспитална дијагностика. Целосниот преглед трае 20-30 минути.
Упатство:Внимателно прочитајте ја секоја од речениците подолу и прецртајте го соодветниот број надесно, во зависност од тоа како се чувствувате во последно време. Не размислувајте долго за прашања, бидејќи нема точни или погрешни одговори.
скала за депресија
Целосно име………………………………………………………………………..
Датум ………………………………………………………………………………………………………………..
Опции за одговори: 1 - „никогаш“ или „повремено“; 2 - "понекогаш"; 3 - "често"; 4 - „речиси секогаш“ или „секогаш“.

Субјективна скала за оцена на удобност

А. Леонова
Воведни забелешки
Руската верзија на скалата за субјективна проценка на удобноста беше развиена од А. Б. Леонова. Техниката е насочена кон проценка на степенот на субјективна удобност на функционалната состојба што ја доживува една личност во даден момент во времето. Се состои од 10 биполарни скали, чии полови се означени со придавки спротивни по значење, опишувајќи ги карактеристичните карактеристики на „добрата“ и „лошата“ субјективна состојба.
Упатство:прочитајте го секој од паровите поларни искази подолу и на скалата за оценување забележете до кој степен вашите чувства во дадено време се поблиску до еден или друг пол на скалата. Отсуството на изразено поместување кон едно или друго искуство на оваа скала одговара на резултат од „0“. Ве молиме, не размислувајте долго за изборот на одговор - обично првото чувство што ви паѓа на ум е најточно.
Целосно име ………………………………………………………………………..
Датум………………………………… Време на завршување……………………………………………………

Скала на диференцијални емоции

К. Изард, адаптирана од А. Леонова
Упатство:Еве список на придавки кои карактеризираат различни нијанси на различни емотивни искуства на една личност. Десно од секоја придавка има серија броеви - од 1 до 5 - што одговара на зголемувањето на различниот степен на сериозност на ова искуство. Ве замолуваме да оцените колку секое од наведените искуства ви е вродено во овој момент на време со пречкртување на соодветниот број. Не размислувајте долго за изборот на одговор: најточно е обично вашето прво чувство!
Вашите можни резултати:
1 - "искуството е целосно отсутно"; 2 - „искуството е малку изразено“; 3 - „искуството е умерено изразено“;
4 - „искуството е силно изразено“; 5 - „искуството е изразено во максимална мера“.

Библиографија

1. Иванченко Т.А., Иванченко М.А., Иванченко Т.П.Супер здравје и деловен успех за сите. - Санкт Петербург, 1994 година.
2. Илин Е.П.Теорија на функционални системи и психофизиолошки состојби // Теорија на функционални системи во физиологијата и психологијата. - М., 1978 година.
3. Куликов Л.В.Стрес и отпорност на стрес на личноста // Теоретски и применети прашања на психологијата. Проблем. 1. Дел 1 / Ед. А.А. Крилова. - SPb., 1995. S. 123-132.
4. Леонова А.Б.Основни пристапи за проучување на професионалниот стрес // Билтен на Московскиот државен универзитет. Серија 14. Психологија. 2000. бр. 3. S. 4–21.
5. Леонова А.Б.Психодијагностика на човековите функционални состојби. – М.: МСУ, 1984 година.
6. Леонова А.Б.Психолошка саморегулација и спречување на неповолни функционални состојби // Психолошки весник. 1988. V. 10. бр. 3. S. 43–52.
7. Леонова А. Б., Величковскаја С. Б.Диференцијална дијагноза на состојби на намалени перформанси // Психологија на ментални состојби / Ед. А. О. Прохорова. Проблем. 6. - Казан, 2006 година.
8. Немчин Т.А.Состојба на ментален стрес. – Л.: ЛСУ, 1988 година.
9. Методи на субјективна евалуација на човечките функционални состојби // Работилница за инженерска психологија и ергономија / Ед. Ју.К.Стрелкова. – М.: Академија, 2003. S. 139–140, 146–148.
10. Практична психодијагностика. Методи и тестови: Учебник / Ед. Д. Ја. Раигородски. - Самара, 1998 година.
11. Прохоров А.О.Методи за дијагностика и мерење на менталните состојби на една личност. – М.: PER–SE, 2004. S. 44, 64–64.
12. Прохоров А.О.Психологија на нерамнотежни состојби. - М., 1998 година.
13. ЛемирЛ., Тесиер Р., Филион Л.Мерење на психолошки стрес (ПСМ): транзиција. Очи, PQ: Универзитет Лавал, 1991 година.

Тема 3
Организациска дијагноза на стрес. Проценка на факторите на стрес во професионалните активности

3.1. Теоретски вовед

Под организациона дијагностикауправувањето со стресот се однесува на идентификување и проценување на стресните фактори на работа. Организациската дијагностика на стресот е неопходна компонента на управувањето со стресот, сфатена како сеопфатно управување со стресноста на работниот простор и стресниот одговор на вработените.
Во странската и домашната научна литература се користат два концепта на стрес на работниот простор - организациски и професионален стрес.Концептите на „професионален“ и „организациски стрес“ се вкрстуваат, но не се совпаѓаат целосно. Во странската литература, по правило, концептот „стрес на работа“ или „труд стрес“ се користи без диференцијација на стресорите поврзани со организациски проблеми и стресори од спецификите на професионалната активност. Според А. Б. Леонова, системот за проценка на професионалниот стрес е покомплексен од проценката на стресот на работа. Покомплексен феномен поради причинска поврзаност е професионален стрес,што произлегува како одговор на тешкотиите и посебните барања на професијата. Професионалниот стрес го одредуваат и личните амбиции, субјективната слика за професионалниот развој и самореализацијата на поединецот.
организациски стрес- ментален стрес поврзан со надминување на несовршеноста на организациските работни услови, со високи оптоварувања во извршувањето на професионалните должности на работното место во одредена организациска структура (во организација или во нејзиниот оддел, фирма, компанија, корпорација), како и со потрагата по нови вонредни решенија во случај на сила – големи околности.

А.Волков, Н.Водопјанова

Воведни забелешки

Беше развиен симптоматски прашалник за да се идентификува предиспозицијата на воениот персонал за патолошки стресни реакции во екстремни услови. Практичното искуство покажува дека значителен број млади луѓе не се справуваат со приспособувањето на воената и поморската служба во првите 3-4 месеци. Ова најчесто се манифестира во психосоматски и емоционални нарушувања (патолошки стресни реакции). Прашалникот ви овозможува да ја одредите предиспозицијата за патолошки стресни реакции и невротични нарушувања во екстремни услови на воена служба според следните симптоми на благосостојба: психофизичка исцрпеност (намалена ментална и физичка активност), нарушена волева регулација, нестабилност на емоционалната позадина. и расположение (емоционална нестабилност), вегетативна нестабилност, нарушен сон, анксиозност и стравови, склоност кон зависност.

Техниката е создадена врз основа на клиничко и психолошко испитување на 1.500 здрави војници и 133 војници кои првпат се разболеле од невроза и состојби слични на невроза во првата година од воениот рок. Возраста на испитаниците е 18–35 години. Од забележаните знаци поврзани со феноменологијата на неврозите, беа избрани 42, кои беа најчести кај 133 војници кои се разболеле од невротични нарушувања како резултат на работа во екстремни услови на воена служба. Долготрајната примена на овој метод покажа висока валидност и доверливост на оваа техника.

Прашалник за симптоматско чувство (SOS)

Упатство:предложениот прашалник ги открива карактеристиките на вашата благосостојба во даден временски период. Треба недвосмислено да одговорите на 42 прашања: или „да“ или „не“.

http://deprimo.ru/img/868/image012_0.jpg" alt="(!LANG: Симптоматски прашалник "Здравје во екстремни услови"" title="Симптоматски прашалник „Здравје во екстремни услови“" width="477" height="250 src=">!}

Обработка и евалуација на резултатите.Одговори "да" - 1 поен, "не" - 0 поени. Во согласност со „клучот“, се пресметуваат вкупните оценки за секоја скала и вкупниот број на освоени поени - вкупниот показател за невротичност.

До 15 поени.Високо ниво на психолошка отпорност на екстремни услови, состојба на добра адаптација.

16-26 поени.Просечното ниво на психолошка отпорност на екстремни услови, состојба на задоволителна адаптација.

27–42 поени.Ниска отпорност на стрес, висок ризик од патолошки стресни реакции и невротични нарушувања, состојба на неприлагодување.

"клуч"

http://deprimo.ru/img/868/image016_0.jpg" alt="(!LANG: Симптоматски прашалник "Здравје во екстремни услови"" title="Симптоматски прашалник „Здравје во екстремни услови“" width="478" height="603 src=">!}

http://deprimo.ru/img/868/image020_0.jpg" alt="(!LANG: Симптоматски прашалник "Здравје во екстремни услови"" title="Симптоматски прашалник „Здравје во екстремни услови“" width="477" height="680 src=">!}

http://deprimo.ru/img/868/image024_0.jpg" alt="(!LANG: Симптоматски прашалник "Здравје во екстремни услови"" title="Симптоматски прашалник „Здравје во екстремни услови“" width="478" height="498 src=">!}

Обработка на резултатите и нивните карактеристики.Откако субјектите ќе го пополнат десниот дел од прашалникот, се пресметуваат освоените бодови. Во исто време, 1 бод се доделува за знакот „+“ поставен против потстав А; наспроти потстав Б, се доделуваат 2 бода; стави против потточка Б се доделуваат 3 бода. Максималниот број на поени што субјектот може да ги постигне е 90, минималниот број е 30 поени, кога субјектот негира дека има какви било манифестации на невропсихички стрес.

Табела 2.1

Карактеристики на трите степени на CNP според прашалникот

(7.А. Немчин)

Според статистиката презентирана од T. A. Nemchin, според збирот на освоените поени, индексот NPI (IN) разликува три степени на NPI и нивните карактеристики (Табела 2.1).

ВО< 42,5 - првиот степен на ННП - релативната безбедност на карактеристиките на менталната и соматската состојба.

42,6 > ВО< 75 - втор степен на НПИ - чувство на закрепнување, подготвеност за работа и поместување кон симпатикотонија.

ВО> 75 - третиот степен на ННП - неорганизираност на менталната активност и намалување на продуктивноста на активноста.

Постојат одредени разлики помеѓу мажите и жените во сите фази на NPI.

ПРОЦЕНКА НА НЕВРОМЕНТАЛНИОТ СТРЕС СПОРЕД НЕМЧИН

Областа на апликација

Техниката е дизајнирана да ја измери сериозноста на невропсихичкиот стрес.

Опис

Прашалникот за невропсихички стрес (НПН) од Т. А. Немчина е листа од 30 карактеристики на невропсихичкиот стрес, поделени во три степени на сериозност. Субјектот е поканет да ги означи тие редови, чија содржина одговара на карактеристиките на неговата состојба во моментот. Студијата се изведува поединечно во добро осветлена просторија, изолирана од надворешни звуци и звуци.

Пресметката се прави со сумирање на освоените бодови. Воедно, за оценката ставена на првата точка, се доделува 1 поен, на втората точка - 2 поени, на третиот - 3 поени. Минималниот број на поени што може да се освојат е 30, а максимумот е 90.

Прашалникот е дизајниран да ја измери сериозноста на одредена состојба што се манифестира кај личност во сложени нестандардни ситуации. Оваа состојба е системски показател за нивото на соматска (телесна), нервна и ментална организација на една личност и е придружена со емоции (и позитивни и негативни). Техниката овозможува да се идентификува почетното пренапрегање на регулаторните системи на телото.

Број на прашања 30 карактеристики на невропсихичкиот стрес, поделени во три степени на сериозност.

Времето за тестирање е 6-10 минути.

ЕФЕКТОН СТУДИО ОПИС НА МЕТОДИ

Опис на скали

Скала на невропсихички стрес. Постојат три степени на сериозност на невропсихичкиот стрес. Со слаба невропсихичка напнатост, состојбата е мирна и избалансирана. Со умерено - доаѓа до зголемување на квалитетот на продуктивноста на психолошката активност Со прекумерен невропсихички стрес можно е намалување на концентрацијата на вниманието, како и мотивација за работа. Откриено е прекумерно оптоварување на регулаторните системи на телото.

Толкување на резултатите

Опсегот на слаб невропсихички стрес е во опсег од 30 до 50 поени; умерено - од 51 до 70 поени; прекумерно - од 71 до 90 поени.

Карактеристики на верзијата на компјутерот

Резултатите се:

- невропсихичка напнатост во точките (од 30 до 90) и номинативна скала (слаба - прекумерна);

– текстуална интерпретација на резултатите.

(САН) ДОБРО ЧУВСТВО, АКТИВНОСТ, РАСПОЛОЖЕНИЕ

Областа на апликација

Техниката е дизајнирана за брза проценка на благосостојбата, активноста и расположението.

Возрасен опсег на применливост Прашалникот е наменет за лица постари од 16 години.

Опис

Прашалникот за диференцирано самооценување на функционалната состојба се состои од 30 пара поларни карактеристики на благосостојба, расположение и степен на активност. За секој атрибут потребно е на скала од 7 точки да се означи местото што најдобро го одразува односот помеѓу посочените квалитети во моментот. Постои и варијанта на техниката со скала од 9 точки. Оваа опција се користи во пакетот State.

При пресметување на поени, екстремниот степен на сериозност на негативниот пол на парот се проценува во една точка, а позитивниот - на девет точки. Добиените резултати за секоја скала се просечни.

Прашалникот SAN ви овозможува брзо да ја дијагностицирате општата функционална состојба, да го предвидите неговото влијание врз кој било вид активност на субјектот, на пример, да помине сложено тестирање. Техниката може да се користи во професионална селекција, професионална дијагностика, психолошко советување. Практичноста на прашалникот лежи во неговата висока чувствителност на промена на кој било параметар - благосостојба, активност, расположение. Значи, со замор, индикаторите за благосостојба и активност се намалуваат, а расположението може да не се промени значително.

Број на прашања 30 пара карактеристики спротивни по значење, чиј сооднос се одредува на скала од 7 точки.

Времето за тестирање е 5 минути.

Опис на скали

Благосостојба. Ако се чувствувате добро, не се очекува негативно влијание врз тестирањето или други активности, ако не се чувствувате добро, негативно влијание може да влијае на активноста на субјектот. Активност. Ниската активност може да укаже на замор, високата активност може да укажува на различни видови на активност. Расположението. Во добро расположение, не се очекува негативно влијание врз тестирањето или други активности, во лошо расположение, негативно влијание може да влијае на активноста на субјектот.

Толкување на резултатите

Просечниот резултат на скалата е 5. Проценките што надминуваат 5 поени укажуваат на поволна состојба на субјектот. Резултатите за нормална состојба се движат од 6,0 до 6,5 поени. При анализа на функционалната состојба не се важни само поединечните показатели, туку и нивниот сооднос.

Карактеристики на компјутерската верзија Резултатите се:

- благосостојба во поени; - активност во поени; - расположение во поени; - благосостојба во номинативна скала (лошо - одлично); - активност во номинативна скала (ниско - високо); - расположение во номинативна скала ( лошо - одлично); - интерпретација на текстот на добиените вредности за секоја скала.

Прашање 22. Методи насочени кон проучување на говорот.

Психолингвистички метод за проучување на говорот на децата (Л.В. Јасман).

Методологијата е наменета за деца од 7-8 години и се состои од тестови насочени кон: 1) проучување на разбирањето на активно поседување на граматичката структура на говорот; 2) анализа на процесот на производство на говор во целина. Времетраење на работа - 20-30 мин. Техниката може да се користи и самостојно и како дополнителна во општиот патопсихолошки преглед на детето. На возраст од 7-8 години, децата преминуваат на нов вид активност - едукативна, барајќи способност да изградат исказ врз основа на свесно ниво, земајќи ги предвид говорните обрасци на јазикот. Ова е сложена аналитичка и синтетичка активност што не е достапна за сите деца од предучилишна возраст: со олигофренија и ментална ретардација, говорот на оваа возраст сè уште нема диференцирачки ефект и не ги исполнува доволно барањата за самоизразување и регулирање. Овие отстапувања во развојот на говорот се факторите во основата на психолингвистичкиот метод на проучување на децата со пречки во развојот. Методот се состои во составување реченици од клучни зборови. Комплетот што му се нуди на субјектот се состои од зборови во почетната форма. Зборовите се претставени по различен редослед од оној по кој треба да бидат во реченицата: прво се вика глаголот, а потоа именките. Предлозите и сврзниците се испуштени. Задачата е насочена кон проучување на способноста на детето да изгради изјава без да се потпира на говорните стереотипи. Процесите на конструирање на исказ се одвиваат во фазите на внатрешно семантичко програмирање и граматичко структурирање. Според тоа, и семантичката страна и нормите на граматичкиот дизајн можат да настрадаат во исказот.

1. Изработка на реченици од множество зборови

Упатство . Составете реченици од зборовите што ќе ви ги прочитам. Не можете да користите свои зборови. Постапка. 5 групи зборови се нудат последователно. Одговорите на детето се запишуваат во протоколот.

(Ова множество е условно нормативно. Во зависност од содржината на сликите, може да се претстават и други збирки зборови, организирани според правилата опишани погоре.)

2. Составување реченици од клучни зборови со истовремено прикажување на слика на заплетот

Упатство . Погледнете ја сликата и направете реченица од зборовите што ќе ви ги прочитам. Не можете да користите свои зборови. Постапка. Соодветната слика е поставена на масата пред детето, се дава можност да се испита, а потоа се чита збир на зборови. Ако детето ја состави својата реченица, се потсетува на условот: „Погрешно, не можете да ги употребите сопствените зборови, слушнете го сетот повторно и составете реченица само од зборовите што ќе ви ги прочитам“. Кога прикажуваме слика на заплетот, ја отстрануваме тешкотијата во изготвувањето на семантичката шема на реченицата, бидејќи ситуацијата е репродуцирана на сликата. Детето треба само да го пренесе значењето претставено на сликата со помош на детална изјава. Природата на грешките ни овозможува да процениме како се одвива говорната активност во фазата на граматичко структурирање, и на тој начин да добиеме идеја за нивото на јазична компетентност на субјектот, способноста граматички правилно да формулираме изјава без да се потпираме на стереотипи во свесно ниво.

3. Изготвување предлог за слика на парцела

Упатство. Погледнете ја сликата и направете реченица. Постапка. Во секоја верзија на задачата се нудат до пет предлози. Во оние случаи кога детето не се справува со задачата да направи реченица од зборови, му се нуди истиот сет, но врз основа на слика. Ако субјектот повторно не успее да се справи со задачата, се предлага да се направи реченица едноставно според сликата на заплетот. Потребно е посебно да се земат предвид дозата и улогата на помошта, која се состои во заедничка подготовка на предлози во првата верзија на задачата.

Евалуација на резултатите

Анализата покажува дека во зависност од степенот и квалитетот на дефектот има и различни видови прекршувања во градењето на речениците. При оценувањето на резултатите, се разликуваат следниве типови на одговори.

Реченицата е точна, сите фази на говорната активност се одвиваат нормално, што укажува на формираната говорна компетентност на детето и е во корелација со општиот интелектуален развој што одговара на нормата.

Реченицата правилно го пренесува значењето содржано во множеството зборови, но содржи аграматизми, што укажува на повреда на фазата на спроведување на програмата. Најчесто, во овој случај, субјектите се во зоната на проксимален развој на нивните говорни способности, што укажува на блага ментална ретардација, тие се доста подложни на корекција.

Реченицата неправилно го пренесува значењето својствено на множеството, што се должи на повреди во воспоставувањето на парадигматски и синтагматски односи. Оваа повреда, која се јавува во фазата на внатрешно програмирање на говорната изјава, е карактеристична за подлабоко неразвиеност на интелектот и е во корелација со повреда на способноста за посредување во меморирањето и формирање на асоцијативна активност.

Одговорот е збир на зборови, што укажува на повреда во фазата на ориентација во однос на комуникацијата, што е карактеристично за длабоките форми на олигофренија.

Одбивање да се дадат понуди. Во случај на абнормален развој, тоа укажува на повреда на фазата на говорна намера. Кај нормално развиените деца тоа може да биде резултат на погрешно разбирање на задачата, а почесто страв од погрешен одговор, што укажува на зголемена самокритика од страна на детето и високо ниво на тврдења.

Забележано е дека децата со оштетување или неразвиеност на фронталните лобуси на мозокот не можат да подготват соодветен план и директно да се обидат да извршат одредени дејства без да се потпираат на каква било шема на одлуки. Операциите што се појавуваат кај овие деца лесно се одвојуваат од почетното ниво на задачата, потпаѓаат под влијание на надворешни фактори и брзо го губат својот селективен карактер. Во овој случај, децата составуваат реченица со еден од презентираните зборови или даваат одговор кој е целосно неповрзан со темата.

За деца со неразвиеност на парието-окципиталните делови на мозокот, изготвувањето општа шема за решение не претставува значителни тешкотии, тие ги доживуваат главните тешкотии во доследна имплементација на програмата, што е невозможно поради дефекти во содржината на сите елементи на задачата.