Kaedah bahan sitologi untuk persediaan peperiksaan. Persediaan untuk peperiksaan: menyelesaikan masalah dalam sitologi

Penulis artikel itu ialah D. A. Solovkov, calon sains biologi

Jenis tugas sitologi

Masalah dalam sitologi yang terdapat dalam peperiksaan boleh dibahagikan kepada tujuh jenis utama. Jenis pertama dikaitkan dengan penentuan peratusan nukleotida dalam DNA dan paling kerap dijumpai dalam Bahagian A peperiksaan. Yang kedua termasuk masalah pengiraan yang dikhaskan untuk menentukan bilangan asid amino dalam protein, serta bilangan nukleotida dan triplet dalam DNA atau RNA. Masalah jenis ini boleh didapati di bahagian A dan di bahagian C.

Tugas dalam sitologi jenis 3, 4 dan 5 dikhaskan untuk bekerja dengan jadual kod genetik, dan juga memerlukan pemohon untuk mempunyai pengetahuan tentang proses transkripsi dan terjemahan. Tugasan sedemikian membentuk kebanyakan soalan C5 dalam peperiksaan.

Masalah jenis 6 dan 7 muncul dalam USE agak baru-baru ini, dan ia juga boleh dihadapi oleh pemohon di bahagian C. Jenis keenam adalah berdasarkan pengetahuan tentang perubahan dalam susunan genetik sel semasa mitosis dan meiosis, dan yang ketujuh taip semak dalam pelajar asimilasi bahan pada disimilasi dalam sel eukariotik ...

Di bawah adalah cadangan penyelesaian kepada semua jenis masalah dan contoh untuk kerja bebas. Lampiran mengandungi jadual kod genetik yang digunakan dalam penyelesaian.

Menyelesaikan masalah jenis pertama

Maklumat asas:

• Terdapat 4 jenis nukleotida dalam DNA: A (adenine), T (thymine), G (guanine), dan C (sitosin).
• Pada tahun 1953 J. Watson dan F. Crick mendapati bahawa molekul DNA ialah heliks berganda.
• Rantaian tersebut saling melengkapi antara satu sama lain: bertentangan dengan adenin dalam satu rantai sentiasa ada timin dalam rantai yang lain dan begitu juga sebaliknya (AT dan T-A); bertentangan dengan sitosin - guanin (CG dan G-C).
• Dalam DNA, jumlah adenine dan guanina adalah sama dengan bilangan sitosin dan timin, serta A = T dan C = G (peraturan Chargaff).

Tugas: molekul DNA mengandungi adenine. Tentukan berapa banyak (dalam) molekul ini mengandungi nukleotida lain.

Penyelesaian: jumlah adenin adalah sama dengan jumlah timin, oleh itu, timin terkandung dalam molekul ini. Guanin dan sitosin menyumbang ... Kerana nombor mereka adalah sama, maka C = G =.

Menyelesaikan masalah jenis kedua

Maklumat asas:

• Asid amino yang diperlukan untuk sintesis protein dihantar ke ribosom menggunakan t-RNA. Setiap molekul t-RNA hanya membawa satu asid amino.
• Maklumat tentang struktur utama molekul protein disulitkan dalam molekul DNA.
• Setiap asid amino dikodkan dengan urutan tiga nukleotida. Urutan ini dipanggil triplet atau kodon.

Objektif: terjemahan melibatkan molekul t-RNA. Tentukan bilangan asid amino yang membentuk protein yang terhasil, serta bilangan triplet dan nukleotida dalam gen yang mengekod protein ini.

Penyelesaian: jika t-RNA mengambil bahagian dalam sintesis, maka mereka memindahkan asid amino. Oleh kerana satu asid amino dikodkan oleh satu triplet, akan ada triplet atau nukleotida dalam gen.

Menyelesaikan masalah jenis ketiga

Maklumat asas:

• Transkripsi ialah proses mensintesis i-RNA daripada templat DNA.
• Transkripsi dijalankan mengikut peraturan saling melengkapi.
• RNA mengandungi urasil dan bukannya timin

Tugas: serpihan salah satu helai DNA mempunyai struktur berikut: AAGGCTACGTTG. Bina m-RNA padanya dan tentukan urutan asid amino dalam serpihan molekul protein.

Penyelesaian: mengikut peraturan pelengkap, kami menentukan serpihan i-RNA dan membahagikannya kepada tiga kali ganda: UUC-TsGA-UHC-AAU. Menurut jadual kod genetik, kami menentukan urutan asid amino: phen-arg-cis-asn.

Menyelesaikan masalah jenis keempat

Maklumat asas:

• Antikodon ialah jujukan tiga nukleotida dalam t-RNA yang merupakan pelengkap kepada nukleotida kodon m-RNA. Komposisi t-RNA dan m-RNA mengandungi nukleotida yang sama.
• Molekul i-RNA disintesis pada DNA mengikut peraturan pelengkap.
• Daripada urasil, DNA mengandungi timin.

Tugas: serpihan i-RNA mempunyai struktur berikut: GAUGAGUATSUTSAAA. Tentukan antikodon t-RNA dan jujukan asid amino yang dikodkan dalam serpihan ini. Tulis juga serpihan molekul DNA di mana m-RNA ini disintesis.

Penyelesaian: kami membahagikan i-RNA kepada triplet GAU-GAG-UAC-UUC-AAA dan menentukan urutan asid amino menggunakan jadual kod genetik: asp-glut-tyr-fen-lysis. Serpihan ini mengandungi triplet, jadi t-RNA akan mengambil bahagian dalam sintesis. Antikodon mereka ditentukan oleh peraturan saling melengkapi: CUA, CUC, AUG, AAG, UUU. Juga, mengikut peraturan saling melengkapi, kami menentukan serpihan DNA (oleh i-RNA !!!): CTACTSATGAAGTTT.

Menyelesaikan masalah jenis kelima

Maklumat asas:

• Molekul t-RNA disintesis pada DNA mengikut peraturan pelengkap.
• Jangan lupa bahawa RNA mengandungi urasil dan bukannya timin.
• Antikodon ialah jujukan tiga nukleotida pelengkap kepada nukleotida kodon dalam i-RNA. Komposisi t-RNA dan m-RNA mengandungi nukleotida yang sama.

Masalah: serpihan DNA mempunyai urutan nukleotida berikut TTAGCGATCG. Wujudkan jujukan nukleotida t-RNA yang disintesis pada serpihan ini, dan asid amino yang akan dibawa oleh t-RNA ini jika triplet ketiga sepadan dengan antikodon t-RNA. Gunakan jadual kod genetik untuk menyelesaikan masalah.

Penyelesaian: tentukan komposisi molekul t-RNA: ААУЦГГЦУАГГЦ dan cari triplet ketiga - ini adalah CUA. Antikodon ini adalah pelengkap kepada triplet i-RNA - GAU. Ia mengekodkan asid amino asp, yang diangkut oleh t-RNA ini.

Menyelesaikan masalah jenis keenam

Maklumat asas:

• Dua cara utama pembahagian sel ialah mitosis dan meiosis.
• Perubahan dalam susunan genetik sel semasa mitosis dan meiosis.

Masalah: dalam sel haiwan, set diploid kromosom adalah sama. Tentukan bilangan molekul DNA sebelum mitosis, selepas mitosis, selepas bahagian pertama dan kedua meiosis.

Penyelesaian: Dengan syarat,. Set genetik:

Menyelesaikan masalah jenis ketujuh

Maklumat asas:

• Apakah metabolisme, disimilasi dan asimilasi.
• Disimilasi dalam organisma aerobik dan anaerobik, ciri-cirinya.
• Berapa banyak peringkat dalam disimilasi, ke mana ia pergi, apakah tindak balas kimia yang berlaku semasa setiap peringkat.

Tugas: molekul glukosa memasuki disimilasi. Tentukan jumlah ATP selepas glikolisis, selepas peringkat tenaga dan jumlah kesan disimilasi.

Penyelesaian: tuliskan persamaan glikolisis: = 2PVK + 4H + 2ATP. Oleh kerana molekul PVCA dan 2ATP terbentuk daripada satu molekul glukosa, oleh itu, 20 ATP disintesis. Selepas peringkat tenaga disimilasi, molekul ATP terbentuk (semasa pemecahan molekul glukosa), oleh itu, ATP disintesis. Jumlah kesan pelesapan adalah sama dengan ATP.

Contoh tugas untuk penyelesaian bebas

1. T =, G = C = oleh.
2. asid amino, triplet, nukleotida.
3. triplet, asid amino, molekul t-RNA.
4. i-RNA: TsCH-AGA-UCH-AAH. Urutan asid amino: pro-arg-ser-lysis.
5. Serpihan DNA: TSGATTACAAGAAAATG. Antikodon T-RNA: TsGA, UUA, TsAA, GAA, AUG. Urutan asid amino: ala-asn-val-lei-tyr.
6. t-RNA: UCH-GCU-GAA-CHG. Antikodon GAA, kodon i-RNA ialah CUU, asid amino yang dipindahkan ialah leu.
7. ... Set genetik:
8. Oleh kerana molekul PVCA dan 2ATP terbentuk daripada satu molekul glukosa, oleh itu, ATP disintesis. Selepas peringkat tenaga disimilasi, molekul ATP terbentuk (semasa pemecahan molekul glukosa), oleh itu, ATP disintesis. Jumlah kesan pelesapan adalah sama dengan ATP.
9. Molekul PVC memasuki kitaran Krebs, oleh itu, molekul glukosa hancur. Jumlah ATP selepas glikolisis - molekul, selepas peringkat tenaga - molekul, jumlah kesan disimilasi molekul ATP.

Jadi, artikel ini menyenaraikan jenis masalah utama dalam sitologi yang mungkin dihadapi oleh pemohon dalam peperiksaan dalam biologi. Kami berharap bahawa varian masalah dan penyelesaiannya akan berguna kepada semua orang semasa membuat persediaan untuk peperiksaan. Semoga berjaya!

Teori sel, peruntukan utamanya, peranan dalam pembentukan gambaran saintifik semula jadi moden dunia. Perkembangan pengetahuan tentang sel. Struktur selular organisma, persamaan struktur sel semua organisma - asas kesatuan dunia organik, bukti hubungan alam semula jadi.

Sel ialah unit struktur, aktiviti penting, pertumbuhan dan perkembangan organisma. Kepelbagaian sel. Ciri-ciri perbandingan sel tumbuhan, haiwan, bakteria, kulat.

Struktur sel pro dan eukariotik. Saling hubungan struktur dan fungsi bahagian dan organel sel adalah asas keutuhannya. Metabolisme: metabolisme tenaga dan plastik, hubungan mereka. Enzim, sifat kimianya, berperanan dalam metabolisme. Peringkat metabolisme tenaga. Penapaian dan pernafasan. Fotosintesis, kepentingannya, peranan kosmik. Fasa-fasa fotosintesis. Reaksi cahaya dan gelap fotosintesis, hubungan mereka. Kemosintesis.

Biosintesis protein dan asid nukleik. Sifat matriks tindak balas biosintesis. Gen, kod genetik dan sifatnya. Kromosom, strukturnya (bentuk dan saiz) dan fungsinya. Bilangan kromosom dan ketekalan spesiesnya. Penentuan set kromosom dalam sel somatik dan kuman. Kitaran hayat sel: interfasa dan mitosis. Mitosis ialah pembahagian sel somatik. Meiosis. Fasa mitosis dan meiosis. Perkembangan sel kuman dalam tumbuhan dan haiwan. Persamaan dan perbezaan antara mitosis dan meiosis, kepentingannya. Pembahagian sel adalah asas untuk pertumbuhan, perkembangan dan pembiakan organisma.

PENYELESAIAN MASALAH CYTOLOGI

Panduan belajar

Adelyavo Baharu 2014

Disusun oleh L.I. Denisova

Penyelesaian masalah dalam sitologi. Untuk pelajar dalam gred 9-11 / GBOU SOSH kampung Novoye Adelyakovo "; kompaun L.I.Denisova. - Adelyavo Baharu, 2014.

Bahan bantu mengajar itu disusun dengan tujuan untuk digunakan oleh guru dan pelajar biologi sebagai persediaan untuk pensijilan akhir, serta untuk olimpiade dalam bidang biologi. Manual ini mengandungi bahan teori ringkas mengenai setiap jenis masalah dan contoh penyelesaian masalah. Direka untuk pelajar dalam gred 9-11 institusi pendidikan dan guru biologi.

Pengenalan ………………………………………………………………… ..

2.1 Tugasan berkaitan dengan penentuan peratusan nukleotida dalam DNA

2.2. R

2.3. Tugas untuk pembinaan molekul i-RNA, antikodon t-RNA dan urutan asid amino dalam rantai polipeptida. Kerja

kesusasteraan.

pengenalan.

Penyelesaian masalah dalam sitologi disertakan dalam KIM dalam biologi dalam USE (tugasan 39). Penyiapan tugasan ini menyediakan jawapan yang terperinci dan bertujuan untuk memeriksa kemahiran.

• mengaplikasikan pengetahuan dalam situasi baharu;
• mewujudkan hubungan sebab akibat;
• menganalisis, sistematik dan mengintegrasikan pengetahuan;
• membuat generalisasi dan merumuskan kesimpulan.

Mengikut keputusan analisis keputusan peperiksaan dalam biologi, pengetahuan dan kemahiran yang kurang terbentuk di kalangan peserta peperiksaan termasuk yang berikut:

1. penentuan set kromosom sel dalam kitaran perkembangan tumbuhan;
2. penentuan bilangan kromosom dan DNA dalam sel dalam fasa mitosis dan meiosis yang berbeza;
3. penjelasan dan justifikasi keputusan yang diperolehi.

Apabila belajar biologi di peringkat asas, tidak cukup masa untuk berlatih menyelesaikan masalah dalam sitologi. Selepas menyelesaikan topik yang berkaitan, tanpa pengulangan berterusan kerja praktikal penyelesaian masalah, kemahiran cepat dilupakan. Pelajar boleh mempunyai manual ini sentiasa di tangan untuk mengingati perjalanan menyelesaikan masalah biasa. Selain itu, di kawasan luar bandar, tidak semua orang mempunyai akses percuma kepada sumber Internet.

Tugas-tugas dalam sitologi yang terdapat dalam peperiksaan boleh dibahagikan kepada beberapa jenis utama. Tutorial ini menawarkan penyelesaian kepada masalah pelbagai jenis dan menyediakan contoh untuk kerja bebas. Lampiran mengandungi jadual kod genetik yang digunakan dalam penyelesaian.

Bahan bantu mengajar ini disusun untuk membantu guru biologi yang belajar di gred 9-11 sekolah menengah.

1.1 Perkara utama yang perlu diingat semasa menyelesaikan masalah dalam sitologi.

1. Setiap asid amino dihantar ke ribosom satu tRNA, oleh itu,bilangan asid amino dalam protein adalah sama dengan bilangan molekul tRNAterlibat dalam sintesis protein;
2. setiap asid amino dikodkan oleh tiga nukleotida (satu triplet, atau kodon), jadi bilangan pengekodan nukleotida sentiasa tiga kali lebih banyak, danbilangan triplet (kodon) adalah sama dengan bilangan asid amino dalam protein;
3. setiap tRNA mempunyai antikodon pelengkap kepada kodon mRNA, oleh itubilangan antikodon, dan oleh itu secara amnya molekul tRNA sama dengan bilangan kodon mRNA;
4. mRNA adalah pelengkap kepada salah satu helai DNA, oleh itubilangan nukleotida mRNA adalah sama dengan bilangan nukleotida DNA... Bilangan kembar tiga, tentu saja, juga akan sama.

Apabila menyelesaikan beberapa masalah dalam bahagian ini, perlu menggunakan jadual kod genetik. Peraturan untuk menggunakan jadual biasanya ditunjukkan dalam tugasan, tetapi lebih baik untuk mempelajarinya terlebih dahulu. Untuk menentukan asid amino yang dikodkan oleh triplet tertentu, anda mesti melakukan langkah berikut:

1. nukleotida pertama triplet ditemui di baris menegak kiri,
2. yang kedua adalah di bahagian atas mendatar,
3. yang ketiga berada di baris menegak kanan.
4. asid amino yang sepadan dengan triplet terletak di persimpangan garis khayalan, berasal dari nukleotida.

1.2. Penulisan penyelesaian masalah.

Jawapan:

Perkara penting dalam menyelesaikan tugas ialah penjelasan tentang tindakan yang dilakukan, terutamanya jika tugas itu berkata: "Jelaskan jawapannya." Kehadiran penerangan membolehkan pemeriksa membuat kesimpulan bahawa pelajar memahami topik tersebut, dan ketiadaan mereka boleh menyebabkan kehilangan mata yang sangat penting. Tugasan 39 dianggarkan pada tiga mata, yang diberikan sekiranya penyelesaian yang betul sepenuhnya. Oleh itu, memulakan tugas, pertama sekali, adalah perlu untuk menyerlahkan semua soalan. Bilangan jawapan harus sepadan dengan mereka.

Bab 2. Jenis tugas dalam sitologi.

2.1 Tugasan dikaitkan dengan penentuan peratusan nukleotida dalam DNA

Malah sebelum penemuan Watson dan Crick, pada tahun 1950 ahli biokimia Australia Edwin Chargaff telah menubuhkanbahawa dalam DNA mana-mana organisma, bilangan nukleotida adenil adalah sama dengan bilangan nukleotida timidil, dan jumlah nukleotida guanyl adalah sama dengan bilangan nukleotida sitosil (A = T, G = C), atau jumlah keseluruhan. bes nitrogen purin adalah sama dengan jumlah keseluruhan bes nitrogen pirimidin (A + G = C + T ).Corak ini dipanggil "Peraturan Chargaff".

Hakikatnya ialah semasa pembentukan heliks berganda, asas nitrogen timin dalam rantai lain sentiasa ditetapkan bertentangan dengan asas adenina nitrogen dalam satu rantai, dan sitosin ditubuhkan bertentangan dengan guanin, iaitu, rantai DNA kelihatan seperti saling melengkapi. Dan nukleotida berpasangan ini adalah pelengkap antara satu sama lain (dari komplementum Latin - penambahan).

Mengapakah prinsip ini dipatuhi? Untuk menjawab soalan ini, adalah perlu untuk mengingati sifat kimia asas heterosiklik nitrogen. Adenine dan guanin adalah purin, dan sitosin dan timin adalah pirimidin, iaitu, tiada ikatan yang terjalin antara bes nitrogen yang sama. Di samping itu, tapak pelengkap sepadan antara satu sama lain secara geometri, i.e. dalam saiz dan bentuk. Oleh itu, komplementari nukleotida ialah kesepadanan kimia dan geometri struktur molekulnya antara satu sama lain.

Dalam bes nitrogen terdapat atom oksigen dan nitrogen elektronegatif yang kuat, yang membawa cas negatif separa, serta atom hidrogen, di mana cas positif separa timbul. Disebabkan oleh caj separa ini, ikatan hidrogen timbul di antara asas nitrogen bagi urutan antiselari molekul DNA.

Tugasan. Molekul DNA mengandungi 23% adenil nukleotida daripada jumlah nukleotida. Tentukan jumlah nukleotida timidil dan sitosil.

Jawapan: T = 23%; C = 27%

Tugasan Molekul DNA dengan berat molekul relatif 69 ribu diberikan, di mana 8625 adalah nukleotida adenil. Purata berat molekul bagi satu nukleotida ialah 345. Berapakah bilangan nukleotida secara individu dalam DNA tertentu? Berapa lama molekulnya?

Jawab : A = T = 25; G = C = 75; 34 nm.

2.2. R mengira tugas yang dikhaskan untuk menentukan bilangan asid amino dalam protein, serta bilangan nukleotida dan triplet dalam DNA atau RNA.

• Asid amino yang diperlukan untuk sintesis protein dihantar ke ribosom menggunakan t-RNA. Setiap molekul t-RNA hanya membawa satu asid amino.
• Maklumat tentang struktur utama molekul protein disulitkan dalam molekul DNA.
• Setiap asid amino dikodkan dengan urutan tiga nukleotida. Urutan ini dipanggil triplet atau kodon.

Tugasan: 30 molekul t-RNA mengambil bahagian dalam terjemahan. Tentukan bilangan asid amino yang membentuk protein yang terhasil, serta bilangan triplet dan nukleotida dalam gen yang mengekod protein ini.

Jawapan: Bilangan a / c - 30. Bilangan triplet - 30. Bilangan nukleotida - 90.

Tugasan: Menurut beberapa saintis, jumlah panjang semua molekul DNA dalam nukleus satu sel pembiakan seseorang adalah kira-kira 102 cm Berapa banyak pasangan nukleotida dalam DNA satu sel (1 nm = 10–6 mm)?

Jawapan: 3x109 pasang.

2.3. Tugas untuk membina molekul i-RNA, antikodon t-RNA dan urutan asid amino dalam rantai polipeptida. Kerjadengan jadual kod genetik.

Tugasan: Daripada timin, RNA mengandungi urasil. Biosintesis protein melibatkan t-RNA dengan antikodon: UUA, GHC, CGC, AUU, TsGU. Tentukan jujukan nukleotida bagi kawasan setiap helai molekul DNA yang membawa maklumat tentang polipeptida yang disintesis, dan bilangan nukleotida yang mengandungi adenina, guanina, timin, sitosin dalam molekul DNA untai dua.

Tugasan: serpihan salah satu helai DNA mempunyai struktur berikut: AAGGCTACGTTG. Bina m-RNA padanya dan tentukan urutan asid amino dalam serpihan molekul protein.

Jawapan: fen-arg-cis-asn.

Tugasan: Ribosom daripada sel yang berbeza diletakkan di dalam tabung uji, keseluruhan set asid amino dan molekul i-RNA dan t-RNA yang sama, semua keadaan dicipta untuk sintesis protein. Mengapakah satu jenis protein akan disintesis dalam tabung uji pada ribosom yang berbeza?

Jawapan: Satu dan protein yang sama disintesis pada satu m-RNA, kerana maklumatnya adalah sama.

• Tugasan: serpihan i-RNA mempunyai struktur berikut: GAUGAGUATSUTSAAA. Tentukan antikodon t-RNA dan jujukan asid amino yang dikodkan dalam serpihan ini. Tulis juga serpihan molekul DNA di mana m-RNA ini disintesis.

Jawab : Jujukan asid amino -: asp-glut-tyr-fen-lysis. Antikodon T-RNA - TSUA, TSUTS, AUG, AAG, UUU. Serpihan DNA - CTACTSATGAAGTTT

2.4 Tugas untuk menentukan bilangan molekul DNA dan kromosom semasa mitosis dan meiosis.

Mitosis - kaedah utama pembahagian sel eukariotik, di mana mula-mula terdapat penggandaan, dan kemudian pengagihan seragam antara sel-sel anak perempuan bahan keturunan.

Mitosis ialah proses berterusan di mana empat fasa dibezakan: profase, metafasa, anafasa dan telofasa. Sebelum mitosis, sel disediakan untuk pembahagian, atau interfasa. Tempoh penyediaan sel untuk mitosis dan mitosis itu sendiri bersama-sama membentukkitaran mitosis.

Interfasa terdiri daripada tiga tempoh: prasintetik, atau postmitotik, - G 1 , sintetik - S, pasca sintetik, atau premitotik, - G 2 .

Tempoh prasintesis(2 n 2 c, di mana n - bilangan kromosom, Dengan - bilangan molekul DNA) - pertumbuhan sel, pengaktifan proses sintesis biologi, persediaan untuk tempoh seterusnya.

Tempoh sintetik(2 n 4 c ) - replikasi DNA.

PERHATIAN!

Selepas penggandaan, set kromosom kekal diploid (2n), kerana kromatid kakak kekal bersambung di kawasan sentromer.

Tempoh pascasintesis(2 n 4 c ) - penyediaan sel untuk mitosis, sintesis dan pengumpulan protein dan tenaga untuk pembahagian yang akan datang, peningkatan bilangan organel, dan penggandaan sentriol.

Profase (2 n 4 c ) - pembongkaran membran nuklear, perbezaan sentriol ke kutub sel yang berbeza, pembentukan filamen gelendong pembelahan, "kehilangan" nukleolus, pemeluwapan kromosom dikromatid.

Metafasa (2 n 4 s ) - penjajaran kromosom dikromatid yang terkondensasi secara maksimum dalam satah khatulistiwa sel (plat metafasa), lampiran filamen gelendong pada satu hujung ke sentriol, yang lain ke sentromer kromosom.

Anafasa (4 n 4 s ) - pembahagian kromosom dikromatid kepada kromatid dan perbezaan kromatid kakak ini kepada kutub sel yang bertentangan (sementarakromatid menjadi kromosom satu kromatid bebas).

Telofasa (2 n 2 c dalam setiap sel anak perempuan) - dekondensasi kromosom, pembentukan membran nuklear di sekeliling setiap kumpulan kromosom, perpecahan filamen gelendong, penampilan nukleolus, pembahagian sitoplasma (cytotomy). Sitotomi dalam sel haiwan berlaku kerana alur pembahagian, dalam sel tumbuhan - disebabkan oleh plat sel.

Meiosis - Ini adalah cara khas pembahagian sel eukariotik, yang mengakibatkan peralihan sel daripada keadaan diploid kepada haploid. Meiosis terdiri daripada dua bahagian berturut-turut, yang didahului oleh satu replikasi DNA.

Pembahagian meiosis pertama (meiosis 1)dipanggil pengurangan, kerana semasa pembahagian ini bilangan kromosom dibelah dua: daripada satu sel diploid (2 n 4 c ), dua haploid (1 n 2 c).

Interfasa 1 (pada permulaan - 2 n 2 s, pada akhir - 2 n 4 s ) - sintesis dan pengumpulan bahan dan tenaga yang diperlukan untuk pelaksanaan kedua-dua bahagian, peningkatan saiz sel dan bilangan organel, penggandaan sentriol, replikasi DNA, yang berakhir dengan profasa 1.

Profasa 1 (2 n 4 c ) - pembongkaran membran nuklear, perbezaan sentriol ke kutub sel yang berbeza, pembentukan filamen gelendong pembelahan, "kehilangan" nukleolus, pemeluwapan kromosom dikromatid, konjugasi kromosom homolog dan persilangan.

Metafasa 1 (2 n 4 s ) - penjajaran bivalen dalam satah khatulistiwa sel, lampiran filamen gelendong dengan satu hujung ke sentriol, dan satu lagi ke sentromer kromosom.

Anafasa 1 (2 n 4 s ) - bebas rawakperbezaan kromosom dikromatidke kutub sel yang bertentangan (dari setiap pasangan kromosom homolog, satu kromosom pergi ke satu kutub, yang lain ke yang lain), penggabungan semula kromosom.

Telofasa 1 (1 n 2 c dalam setiap sel) - pembentukan membran nuklear di sekeliling kumpulan kromosom dikromatid, pembahagian sitoplasma. Dalam kebanyakan tumbuhan, sel daripada anafasa 1 serta-merta berpindah ke profasa 2.

Pembahagian meiosis kedua (meiosis 2) dipanggil persamaan.

Interfasa 2, atau interkinesis (1n 2c ), ialah rehat singkat antara bahagian meiotik pertama dan kedua, di mana replikasi DNA tidak berlaku. Ia adalah ciri sel haiwan.

Profase 2 (1 n 2 c ) - pembongkaran membran nuklear, perbezaan sentriol ke kutub sel yang berbeza, pembentukan filamen gelendong pembelahan.

Metafasa 2 (1 n 2 c ) - penjajaran kromosom dikromatid dalam satah khatulistiwa sel (plat metafasa), lampiran filamen gelendong dengan satu hujung ke sentriol, satu lagi ke sentromer kromosom; 2 blok ovogenesis pada manusia.

Anafasa 2 (2 n 2 s ) - pembahagian kromosom dvuhromatid kepada kromatid dan perbezaan kromatid kakak ini kepada kutub bertentangan sel (dalam kes ini, kromatid menjadi kromosom monokromatid bebas), penggabungan semula kromosom.

Telofasa 2 (1 n 1 c dalam setiap sel) - dekondensasi kromosom, pembentukan membran nuklear di sekeliling setiap kumpulan kromosom, perpecahan filamen gelendong pembelahan, penampilan nukleolus, pembahagian sitoplasma (sitotomi) dengan pembentukan empat sel haploid Akibatnya.

Tugasan: Lembu mempunyai 60 kromosom dalam sel somatik. Tentukan bilangan kromosom dan molekul DNA dalam sel ovari dalam interfasa sebelum pembahagian dan selepas pembahagian meiosis I. Terangkan bagaimana bilangan kromosom dan molekul DNA tersebut terbentuk.

Jawapan: Dalam interphase - 60 kromosom dan 120 molekul DNA. Selepas meiosis I - 30 kromosom dan 60 molekul DNA.

Tugasan: Set kromosom sel somatik gandum ialah 28. Tentukan set kromosom dan bilangan molekul DNA dalam nukleus (sel) ovul sebelum bermulanya meiosis I dan meiosis II. Terangkan keputusan dalam setiap kes.

Jawapan: Sebelum bermulanya meiosis, I = 28 kromosom, 56 molekul DNA. Sebelum bermulanya meiosis II = 14 kromosom, 28 molekul DNA

Tugasan: Adalah diketahui bahawa sel somatik kubis mengandungi 18 kromosom. Tentukan set kromosom dan bilangan molekul DNA dalam salah satu sel ovul sebelum permulaan meiosis, dalam anafasa meiosis I dan dalam anafasa meiosis II. Terangkan apakah proses yang berlaku dalam tempoh ini dan bagaimana ia mempengaruhi perubahan dalam bilangan DNA dan kromosom.

Jawapan: Sebelum bermulanya meiosis - 18 kromosom, 36 molekul DNA. Dalam anafasa meiosis I - 18 kromosom, 36 molekul DNA. Anaphase mengandungi 18 kromosom, 18 molekul DNA.

2.5. Tugas untuk menentukan panjang sekeping DNA atau bilangan nukleotida di dalamnya.

Menurut model ahli biokimia Amerika J. Watson dan ahli fizik Inggeris F. Crick, molekul DNA ialah dua rantai polinukleotida tangan kanan, atau heliks berganda, di sekeliling paksi sepunya. Terdapat kira-kira 10 sisa nukleotida setiap satu pusingan heliks. Rantai dalam heliks berganda ini adalah antiselari, iaitu, diarahkan ke arah yang bertentangan, supaya 3 "hujung satu rantai bertentangan dengan 5" hujung yang lain. Saiz molekul DNA biasanya dinyatakan dengan bilangan nukleotida yang membentuknya. Saiz ini terdiri daripada beberapa ribu pasangan asas dalam plasmid bakteria dan beberapa virus kepada ratusan ribu pasangan asas dalam organisma yang lebih tinggi.

Panjang linear satu nukleotida dalam asid nukleik

L n = 0.34 nm = 3.4 angstrom

Purata berat molekul bagi satu nukleotida

Encik n = 345 amu (Da)

Tugasan. Panjang kontur molekul DNA bakteriofaj ialah 17x10" 6 m. Selepas terdedah kepada mutagen, panjangnya ternyata 13.6x10-6 m. Tentukan berapa banyak pasangan basa yang tercicir akibat mutasi, jika diketahui jarak antara nukleotida bersebelahan ialah 34x10 11 m.

Jawapan: 10 ribu pasangan asas.

Bab 4. Contoh tugas untuk penyelesaian bebas.

1. Molekul DNA mengandungi 31% adenine. Tentukan berapa banyak (dalam%) molekul ini mengandungi nukleotida lain.
2. Siaran itu melibatkan 50 molekul t-RNA. Tentukan bilangan asid amino yang membentuk protein yang terhasil, serta bilangan triplet dan nukleotida dalam gen yang mengekod protein ini.
3. Serpihan DNA terdiri daripada 72 nukleotida. Tentukan bilangan triplet dan nukleotida dalam mRNA, serta bilangan asid amino yang membentuk protein yang terhasil.
4. Serpihan salah satu helai DNA mempunyai struktur berikut: ГГЦТЦТАГЦТТЦ. Bina m-RNA padanya dan tentukan urutan asid amino dalam serpihan molekul protein (untuk ini, gunakan jadual kod genetik).
5. Serpihan i-RNA mempunyai struktur berikut: ГЦУААУГУУЦУУУАЦ. Tentukan antikodon t-RNA dan jujukan asid amino yang dikodkan dalam serpihan ini. Tulis juga serpihan molekul DNA di mana m-RNA ini disintesis (untuk ini gunakan jadual kod genetik).
6. Serpihan DNA mempunyai urutan nukleotida berikut AGCCGACTTGCC. Wujudkan jujukan nukleotida t-RNA yang disintesis pada serpihan ini, dan asid amino yang akan dibawa oleh t-RNA ini jika triplet ketiga sepadan dengan antikodon t-RNA. Gunakan jadual kod genetik untuk menyelesaikan masalah.
7. Dalam sel haiwan, set diploid kromosom ialah 20. Tentukan bilangan molekul DNA sebelum mitosis, selepas mitosis, selepas bahagian pertama dan kedua meiosis.
8. 15 molekul glukosa memasuki disimilasi. Tentukan jumlah ATP selepas glikolisis, selepas peringkat tenaga dan jumlah kesan disimilasi.
9. Enam molekul PVC memasuki kitaran Krebs. Tentukan jumlah ATP selepas peringkat tenaga, jumlah kesan pelesapan dan bilangan molekul glukosa yang telah memasuki disimilasi.

Jawapan:

1. T = 31%, G = C = 19% setiap satu.
2. 50 asid amino, 50 triplet, 150 nukleotida.
3. 24 kembar tiga, 24 asid amino, 24 molekul t-RNA.
4. i-RNA: TsCH-AGA-UCH-AAH. Urutan asid amino: pro-arg-ser-lysis.
5. Serpihan DNA: TSGATTACAAGAAAATG. Antikodon T-RNA: TsGA, UUA, TsAA, GAA, AUG. Urutan asid amino: ala-asn-val-lei-tyr.
6. t-RNA: UCH-GCU-GAA-CHG. Antikodon GAA, kodon i-RNA ialah CUU, asid amino yang dipindahkan ialah leu.
7. 2n = 20. Set genetik:

1. 40 molekul DNA sebelum mitosis;
2. selepas mitosis, 20 molekul DNA;
3. selepas pembahagian pertama meiosis, 20 molekul DNA;
4. selepas pembahagian kedua meiosis, 10 molekul DNA.

1. Oleh kerana daripada satu molekul glukosa 2 molekul PVCA dan 2ATP terbentuk, oleh itu, 30 ATP disintesis. Selepas peringkat pemisahan yang bertenaga, 36 molekul ATP terbentuk (semasa pereputan 1 molekul glukosa), oleh itu, 540 ATP disintesis. Jumlah kesan disimilasi ialah 540 + 30 = 570 ATP.
2. 6 molekul PVC memasuki kitaran Krebs, oleh itu, 3 molekul glukosa hancur. Jumlah ATP selepas glikolisis ialah 6 molekul, selepas peringkat tenaga - 108 molekul, jumlah kesan disimilasi ialah 114 molekul ATP.

kesusasteraan:

Kawalan tugas dalam genetik dan garis panduan untuk pelaksanaannya. [komp. L.I. Lushina, S.V. Zalyaschev, A.A. Semenov, ON Noskova]. - Samara: SGPU, 2007, 142s.

http://ege-study.ru

http://licey.net

http://reshuege.ru

http://www.fipi.ru

Lampiran I Kod Genetik (i-RNA)

Dalam pelajaran, kita akan mempelajari sejarah kemunculan sitologi, mengingat kembali konsep sel, pertimbangkan sumbangan yang telah dibuat oleh pelbagai saintis kepada perkembangan sitologi.

Semua makhluk hidup, kecuali vi-ru-s, terdiri daripada sel. Tetapi bagi saintis masa lalu, struktur selular or-ga-niz-mov yang hidup tidak begitu jelas seperti yang berlaku untuk anda dan saya. Sains, mengkaji sel, sitologi, sfor-mi-ro-wa-las hanya pada pertengahan abad ke-19. Tanpa pengetahuan bahawa dari-ku-da be-ret-sya kehidupan, iaitu-la-is-sya its fine-chai-shee-ni-tsy, sehingga Middle-not-ve-ko-vya teori-teori muncul itu, sebagai contoh, la-gush-ki pro-e-go dari lumpur, dan cucian (rajah 2).

nasi. 2. Teori Zaman Pertengahan ()

"Kain kotor sains pertengahan abad" ialah "raz-ro-dijahit" pertama pada tahun 1665, eng-gli-sky nature-is-py-ta-tel Ro- Bert Hooke (rajah 3) .

nasi. 3. Robert Hooke ()

Dia mula-mula memeriksa dan menerangkan cangkang sel-sel yang semakin meningkat. Dan pada tahun 1674, kiraan Belanda An-to-ni van Le-ven-hook (Gamb. 4) adalah yang pertama melihat di bawah sa-mo del mik -ro-sco-pom beberapa sel yang paling mudah dan tertentu. haiwan, seperti eryth-ro-tsi-you dan sper-ma-to-zo-i - ya.

nasi. 4. Anthony van Leeuwenhoek ()

Adakah-tindak lanjut-va-nia Le-ven-gu-ka-za-in-time-men-ni-kam na-so-ko fan-ta-sti-che-ski-mi bahawa pada 1676 tahun Lon -don-ko-ro-lev-society, di mana dia menghantar re-zul-ta-you pelajarannya, sangat kuat dalam mereka untuk-dengan-aku-va-elk. Su-shche-stvo-va-tion satu-sel-tepat-atau-ga-niz-mov dan sel darah, sebagai contoh, tidak masuk ke dalam kerangka sains itu- gdash-nya.

Untuk memahami hasil kerja sarjana Belanda, ia mengambil masa beberapa abad. Hanya pada pertengahan abad ke-19. Saintis Jerman Theo-dor Schwann, os-but-you-va-yas dalam karya beliau-th-le-gi Ma-tti-a-sa Schlei-de-na (Rajah 5 ), form-mu-li -ro-shaft adalah prinsip utama teori sel, yang kita gunakan sehingga hari ini.

nasi. 5. Theodor Schwann dan Matthias Schleiden ()

Schwann did-ka-hall bahawa sel-sel tumbuhan dan haiwan mempunyai prinsip struktur yang sama, kerana mereka kelihatan ganjil pada-ko-vy way-so-bom; semua sel adalah serba lengkap, dan mana-mana or-ga-nizm ialah ketekalan bersama kumpulan sel hidup-bukan-de-i-tel-no (Rajah 6).

nasi. 6. Sel darah merah, pembahagian sel, molekul DNA ()

Penyelidikan lanjut untuk susulan sarjana mengemukakan-sama ada-untuk-membentuk-sama ada-untuk-ro-vat arahan utama teori tepat sel masa kini:

1. Sangkar ialah unit kehidupan berstruktur universal.
2. Sel didarab dengan pembahagian (sel dari sel).
3. Sel-sel disimpan, pe-re-ra-ba-you-va-yut, re-a-li-zu-yut dan pe-re-yes-yut ke dalam bentuk -tion seterusnya.
4. Sel ialah sistem bio-seratus-I-badan sendiri, dari-ra-m-y-y-a-de-a-de-a-de-le-n-n-n-n- aras struktur tahap atau- ha-ni-zasi teori ma hidup.
5. Many-cell-to-t-nye or-ga-niz-we ialah kompleks sistem inter-and-mo-action-yu-s pelbagai sel, menyediakan chi-va-yu-shchih or-ga-niz -mu pertumbuhan, perkembangan, pertukaran bahan dan tenaga.
6. Sel-sel semua or-ga-niz-mov adalah serupa antara satu sama lain dalam struktur, chi-mi-che-s-stu dan fungsi.

Sangkar adalah melalui-anda-teh-tetapi berbeza-tentang-berbeza. Mereka boleh berbeza dalam struktur, bentuk dan fungsi (Rajah 7).

nasi. 7. Kepelbagaian sel ()

Di antara mereka terdapat sel hidup bebas, yang berkelakuan seperti individu po-la-tion dan spesies, seperti self-seratus-dan-begitu ha-niz-we. Kehidupan-bukan-de-i-t-ness mereka bukan sahaja disebabkan oleh cara mereka bekerja dalam struktur dalam-sel-ke-tur, atau-ha -no-and-dy. Mereka sendiri perlu mendapatkan makanan mereka sendiri, bergerak dalam persekitaran, melakukannya dengan banyak, iaitu, bertindak sebagai individu yang kecil, tetapi agak sendiri seratus saya. Terdapat banyak percuma-untuk-do-lo-bi-vy-one-kle-to-one. Mereka memasuki semua kerajaan alam hidup selular dan menanam semua persekitaran kehidupan di planet kita. Dalam banyak sel, sel adalah sebahagian daripadanya, daripada sel tisu terbentuk dan org -kita.

Saiz sel boleh sangat berbeza - daripada satu sepuluh mikro-ro-na dan sehingga 15 sentimeter - ini ialah saiz telur negara , mewakili satu sel, dan berat sel ini ialah separuh- that-ra ki-lo-gram. Dan ini bukan hadnya: telur di-no-zav-parit, sebagai contoh, boleh mencapai panjang sebanyak 45 sen-ti-meter (Rajah 8) ...

nasi. 8. Telur Dinosaur ()

Biasanya, many-cell-accurate-or-ga-niz-mov mempunyai sel yang berbeza yang anda-lengkap-nya-mempunyai fungsi yang berbeza. Sel, struktur yang serupa, diedarkan rapat antara satu sama lain, disatukan oleh bahan antara sel dan pra-nominal -saintifik untuk pelaksanaan fungsi tertentu dalam or-ga-niz-me, mereka membentuk fabrik (Rajah 9).

nasi. 9. Pembentukan tisu ()

Kehidupan banyak sel-ke-oh-ga-niz-ma adalah disebabkan oleh fakta bahawa sel adalah dyas dalam komposisinya. Oleh itu, sel-sel tidak con-ku-ri-ru-ada di antara mereka sendiri, menentang, kerjasama dan khas-ci-a-li-zation fungsi mereka poz-la-et or-ga-niz-mu anda-tinggal dalam si-tu-a-qi-yah itu, di mana sel-sel satu malam tidak anda-zhi-va- hut. Dalam kompleks, multi-cell-accurate-or-ga-niz-mov - ras-te-ny, haiwan dan man-ve-ka - sel-atau-ga-ni- zo-va-ny dalam fabrik, fabrik - dalam or-ga-ny, or-ga-ny - dalam sistem-kita-atau-gan-n. Dan setiap sistem ini berfungsi untuk menyediakan intipati keseluruhan-moo-ga-niz-mu.

Walaupun semua bentuk dan saiz yang berbeza, sel-sel jenis yang berbeza adalah serupa antara satu sama lain. Proses seperti dy-ha-nie, bio-sintesis, pertukaran bahan, berterusan dalam sel tanpa mengira sama ada ia ganjil -no-kle-to-us-or-ga-niz-ma-mi atau termasuk dalam gubahan pati many-kle-to-n-th. Setiap sel memakan makanan, ia menarik tenaga daripadanya, masyarakat, menyokong-zhi-wa-et seratus-yang-ke-ke-ke-ke-ke-ke-ke-ke-ke-ke-ke th-th-th-th-th dan v-pro-iz-in-dit sendiri, iaitu, ia menjalankan semua proses, daripada siapa ia bertanggungjawab untuk hidupnya.

Semua ini membolehkan anda melihat sel sebagai unit khas bahan hidup, sebagai sistem hidup asas ( rajah 10).

nasi. 10. Lukisan skematik sel ()

Semua makhluk hidup, dari in-fu-zo-ry kepada gajah atau ikan paus, berskala paling besar untuk hari ini, telaga mle-co-pi-ta-yu-, terdiri daripada sel. Satu-satunya perbezaan ialah in-fu-zo-ries ialah satu-ratus-dan-satu bio-sistem-ste-we, terdiri daripada satu sel, dan sel-sel ikan paus adalah or-ga-ni-zo- va-ny dan vza-i-mo-disambungkan sebagai sebahagian daripada keseluruhan 190 tan yang besar. Komposisi keseluruhan or-ga-niz-ma bergantung pada bagaimana fungsi bahagian-bahagiannya, iaitu sel, berfungsi.

Bibliografi

1. Mamontov S.G., Zakharov V.B., Agafonova I.B., Sonin N.I. Biologi. Corak umum. - Bustard, 2009.
2. Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Chernova N.M. Asas Biologi Am. Gred 9: Buku teks untuk pelajar gred 9 institusi pendidikan / Ed. prof. I.N. Ponomareva. - ed. ke-2, Rev. - M .: Ventana-Graf, 2005
3. Pasechnik V.V., Kamenskiy A.A., Kriksunov E.A. Biologi. Pengenalan kepada Biologi Am dan Ekologi: Buku Teks untuk Gred 9, ed. ke-3, Stereotaip. - M .: Bustard, 2002.

1. Krugosvet.ru ().
2. Uznaem-kak.ru ().
3. Mewo.ru ().

Kerja rumah

1. Apakah kajian sitologi?
2. Apakah peruntukan utama teori sel?
3. Bagaimanakah sel berbeza?

Pembaca yang dihormati! Jika anda memilih Peperiksaan Negeri Bersepadu sebagai peperiksaan akhir atau kemasukan dalam biologi, maka anda perlu mengetahui dan memahami keperluan untuk lulus peperiksaan ini, sifat soalan dan tugasan yang dihadapi dalam kertas peperiksaan. Bagi membantu pemohon, pihak penerbitan EKSMO akan menerbitkan buku “Biology. Pengumpulan tugas untuk persediaan peperiksaan ”. Buku ini adalah manual latihan, itulah sebabnya bahan yang disertakan di dalamnya melebihi keperluan peringkat sekolah. Walau bagaimanapun, bagi pelajar sekolah menengah yang memutuskan untuk memasuki institusi pendidikan tinggi di fakulti tempat mereka mengambil biologi, pendekatan ini akan berguna.

Dalam akhbar kami, kami hanya menerbitkan tugas Bahagian C untuk setiap bahagian. Mereka telah dikemas kini sepenuhnya dari segi kandungan dan struktur pembentangan. Memandangkan manual ini tertumpu pada peperiksaan tahun akademik 2009/2010, kami memutuskan untuk memberi pilihan untuk tugasan Bahagian C dalam jumlah yang lebih besar daripada yang dilakukan pada tahun-tahun sebelumnya.

Anda ditawarkan pilihan anggaran untuk soalan dan tugasan tahap kesukaran yang berbeza dengan bilangan elemen yang berbeza untuk jawapan yang betul. Ini dilakukan supaya pada peperiksaan anda mempunyai pilihan yang cukup besar untuk kemungkinan jawapan betul kepada soalan tertentu. Di samping itu, soalan dan tugas Bahagian C disusun seperti berikut: satu soalan dan elemen jawapan yang betul kepadanya diberikan, dan kemudian pilihan untuk soalan ini ditawarkan untuk refleksi bebas. Jawapan kepada pilihan ini harus diperolehi oleh anda sendiri, menggunakan kedua-dua pengetahuan yang diperoleh semasa kajian bahan dan pengetahuan yang diperoleh semasa membaca jawapan kepada soalan utama. Semua soalan hendaklah dijawab secara bertulis.

Sebahagian penting daripada tugasan dalam Bahagian C ialah tugasan dalam gambar. Sama seperti mereka telah pun berada dalam kertas peperiksaan pada tahun 2008. Dalam manual ini, set mereka agak diperluaskan.

Kami berharap panduan belajar ini akan membantu pelajar sekolah menengah bukan sahaja membuat persediaan untuk peperiksaan, tetapi juga memberi mereka yang ingin mempelajari asas biologi dalam baki dua tahun pengajian di gred 10-11.

Biologi Am (Bahagian C)

Tugas bahagian ini dibahagikan kepada bahagian: sitologi, genetik, teori evolusi, ekologi. Dalam setiap bahagian, tugasan untuk semua peringkat peperiksaan ditawarkan. Pembinaan bahagian biologi umum manual sedemikian akan membolehkan anda menyediakan lebih lengkap dan sistematik untuk peperiksaan, kerana Bahagian C merangkumi, dalam bentuk ringkasan, hampir semua bahan dalam Bahagian A dan B.

Tugasan kumpulan C1 (peringkat lanjutan)

Semua tugasan kumpulan C hendaklah diberi jawapan bertulis berserta penerangan.

Soalan mengenai sitologi

Jawapan kepada soalan ini hendaklah pendek tetapi tepat. Inti kepada soalan ini ialah perkataan - "peringkat organisasi" dan "asas saintifik". Tahap organisasi ialah cara dan bentuk kewujudan sistem hidup. Sebagai contoh, peringkat selular organisasi termasuk sel. Oleh itu, adalah perlu untuk mengetahui apa yang biasa, yang memungkinkan untuk menyerlahkan tahap organisasi. Umum sedemikian adalah organisasi sistematik badan hidup dan komplikasi beransur-ansur (hierarki).

Elemen jawapan yang betul

Alasan saintifik untuk membahagikan sistem hidup kepada peringkat adalah peruntukan berikut.

1. Sistem hidupan menjadi lebih kompleks apabila ia berkembang: sel - tisu - organisma - populasi - spesies, dsb.

2. Setiap sistem hidup yang lebih teratur termasuk sistem sebelumnya. Tisu diperbuat daripada sel, organ diperbuat daripada tisu, organisma diperbuat daripada organ, dsb.

Jawab sendiri soalan berikut

Apakah sifat yang dimiliki oleh semua peringkat organisasi kehidupan yang sama?

Apakah persamaan dan perbezaan antara taraf hidup selular dan populasi?

Buktikan bahawa semua sifat sistem hidup dimanifestasikan pada peringkat sel.

Elemen jawapan yang betul

1. Anda boleh menggunakan tindakan pada model yang tidak boleh digunakan pada badan hidup.

2. Pemodelan membolehkan anda menukar sebarang ciri objek.

Jawab sendiri

Bagaimana anda menerangkan I.P. Pavlova "Pemerhatian mengumpul apa yang alam tawarkan kepadanya, tetapi pengalaman mengambil dari alam semula jadi apa yang dia mahu"?

Berikan dua contoh penggunaan kaedah eksperimen dalam sitologi.

Apakah kaedah penyelidikan yang boleh digunakan untuk memisahkan struktur selular yang berbeza?

Elemen jawapan yang betul

1. Kekutuban molekul air menentukan keupayaannya untuk melarutkan bahan hidrofilik lain.

2. Keupayaan molekul air untuk membentuk dan memecahkan ikatan hidrogen di antara mereka menyediakan air dengan kapasiti haba dan kekonduksian terma, peralihan daripada satu keadaan pengagregatan kepada yang lain.

3. Saiz molekul yang kecil memastikan keupayaannya untuk menembusi antara molekul bahan lain.

Jawab sendiri

Apakah yang berlaku kepada sel jika kepekatan garam di dalamnya lebih tinggi daripada di luar sel?

Mengapa sel tidak mengecut dan pecah akibat bengkak dalam garam?

Elemen jawapan yang betul

1. Para saintis telah mendapati bahawa molekul protein mempunyai struktur primer, sekunder, tertier dan kuaternari.

2. Para saintis telah mendapati bahawa molekul protein terdiri daripada banyak asid amino berbeza yang dihubungkan oleh ikatan peptida.

3. Para saintis telah menubuhkan urutan sisa asid amino dalam molekul ribonuclease, i.e. struktur utamanya.

Jawab sendiri

Apakah ikatan kimia yang terlibat dalam pembentukan molekul protein?

Apakah faktor yang boleh menyebabkan denaturasi protein?

Apakah ciri-ciri struktur dan fungsi enzim?

Dalam proses apakah fungsi perlindungan protein ditunjukkan?

Elemen jawapan yang betul

1. Sebatian organik ini melaksanakan fungsi binaan (struktur).

2. Sebatian organik ini menjalankan fungsi bertenaga.

Jawab sendiri

Mengapakah makanan yang kaya dengan selulosa ditetapkan untuk menormalkan fungsi usus?

Apakah fungsi pembinaan karbohidrat?

Elemen jawapan yang betul

1. DNA dibina berdasarkan prinsip heliks berganda mengikut peraturan saling melengkapi.

2. DNA terdiri daripada unsur berulang - 4 jenis nukleotida. Urutan nukleotida yang berbeza mengekod maklumat yang berbeza.

3. Molekul DNA mampu membiak sendiri, dan, akibatnya, menyalin maklumat dan menghantarnya.

Jawab sendiri

Apakah fakta yang membuktikan keperibadian DNA seseorang individu?

Apakah maksud konsep "kesejagatan kod genetik"; apakah fakta yang menyokong kesejagatan ini?

Apakah merit saintifik D. Watson dan F. Crick?

Elemen jawapan yang betul

1. Perbezaan dalam nama DNA dan RNA dijelaskan oleh komposisi nukleotidanya: dalam nukleotida DNA, karbohidrat adalah deoksiribosa, dan dalam RNA, terdapat ribosa.

2. Perbezaan dalam nama spesies RNA (maklumat, pengangkutan, ribosom) dikaitkan dengan fungsi yang mereka lakukan.

Jawab sendiri

Apakah dua keadaan yang mesti tetap supaya ikatan antara dua helai DNA pelengkap tidak terputus secara spontan?

Bagaimanakah DNA dan RNA berbeza dalam struktur?

Apakah sebatian lain yang mengandungi nukleotida, dan apakah yang anda ketahui tentangnya?

Elemen jawapan yang betul

1. Teori selular telah menubuhkan unit struktur dan fungsi hidup.

2. Teori selular telah menubuhkan unit pembiakan dan perkembangan benda hidup.

3. Teori selular telah mengesahkan keluasan struktur dan asal usul sistem hidup.

Jawab sendiri

Mengapa, walaupun terdapat perbezaan yang jelas dalam struktur dan fungsi sel-sel tisu yang berbeza, bercakap tentang kesatuan struktur selular hidupan?

Apakah penemuan utama dalam biologi yang memungkinkan untuk merumuskan teori selular?

Elemen jawapan yang betul

1. Bahan masuk ke dalam sel secara resapan.

2. Bahan menembusi ke dalam sel kerana pengangkutan aktif.

3. Bahan masuk ke dalam sel secara pinositosis dan fagositosis.

Jawab sendiri

Apakah perbezaan antara pengangkutan aktif bahan melalui membran sel daripada pasif?

Apakah bahan yang dikeluarkan dari sel dan bagaimana?

Elemen jawapan yang betul

1. Dalam prokariot, sel tidak mempunyai nukleus, mitokondria, radas Golgi dan retikulum endoplasma.

2. Prokariot tidak mempunyai pembiakan seksual yang sebenar.

Jawab sendiri

Mengapakah eritrosit atau platelet matang tidak dikelaskan sebagai sel prokariotik, walaupun tiada nukleus di dalamnya?

Mengapakah virus tidak dikelaskan sebagai organisma bebas?

Mengapakah organisma eukariotik lebih pelbagai dalam struktur dan tahap kerumitannya?

Elemen jawapan yang betul

1. Dengan set kromosom haiwan, anda boleh menentukan jenisnya.

2. Dengan set kromosom haiwan, anda boleh menentukan jantinanya.

3. Kehadiran atau ketiadaan penyakit keturunan boleh ditentukan oleh set kromosom haiwan.

Jawab sendiri

Adakah kromosom wujud dalam setiap sel organisma multisel? Buktikan jawapan dengan contoh.

Bagaimana dan bilakah anda boleh melihat kromosom dalam sel?

Elemen jawapan yang betul

Unsur-unsur struktur kompleks Golgi ialah:

1) tubulus;
2) rongga;
3) buih.

Jawab sendiri

Apakah struktur kloroplas?

Apakah struktur mitokondria?

Apakah yang mesti terkandung dalam mitokondria untuk mensintesis protein?

Tunjukkan bahawa kedua-dua mitokondria dan kloroplas boleh membiak.

Elemen jawapan yang betul

Perbezaan harus diperhatikan dalam:

1) sifat metabolisme;
2) syarat kehidupan;
3) pembiakan.

Jawab sendiri

Bagaimanakah pemindahan nukleus daripada organisma lain akan menjejaskan organisma bersel tunggal?

Elemen jawapan yang betul

1. Kehadiran membran berganda dengan liang nuklear ciri, kerana sambungan antara nukleus dan sitoplasma dipastikan.

2. Kehadiran nukleolus, di mana RNA disintesis dan ribosom terbentuk.

3. Kehadiran kromosom, yang merupakan alat keturunan sel dan memastikan pembahagian nukleus.

Jawab sendiri

Sel manakah yang tidak mengandungi nukleus?

Mengapakah sel bukan nuklear prokariot membiak, tetapi sel bukan nuklear eukariot tidak?

Elemen jawapan yang betul

1. Kebanyakan sel adalah serupa dalam elemen struktur asas, sifat penting dan proses pembahagian.

2. Sel berbeza antara satu sama lain dengan kehadiran organel, pengkhususan dalam fungsi yang dilakukan, dan keamatan metabolisme.

Jawab sendiri

Berikan contoh kesesuaian antara struktur sel dan fungsinya.

Berikan contoh sel dengan tahap kadar metabolisme yang berbeza.

Elemen jawapan yang betul

1. Hasil daripada sintesis, bahan yang lebih kompleks terbentuk daripada yang telah memasuki tindak balas; tindak balas diteruskan dengan penyerapan tenaga.

2. Apabila mereput, bahan yang lebih ringkas terbentuk daripada yang telah memasuki tindak balas; tindak balas diteruskan dengan pembebasan tenaga.

Jawab sendiri

Apakah fungsi enzim dalam tindak balas metabolik?

Mengapakah lebih daripada 1000 enzim terlibat dalam tindak balas biokimia?

Elemen jawapan yang betul

1. Tenaga cahaya ditukar kepada tenaga kimia dan haba.

2. Semua perubahan berlaku dalam tilakoid kloroplas besar dan dalam matriksnya (dalam tumbuhan); dalam pigmen fotosintetik lain (dalam bakteria).

Jawab sendiri

Apakah yang berlaku dalam fasa cahaya fotosintesis?

Apakah yang berlaku semasa fasa gelap fotosintesis?

Mengapakah secara eksperimen sukar untuk mengesan proses respirasi tumbuhan pada waktu siang?

Elemen jawapan yang betul

1. Kod "triplet" bermaksud setiap asid amino dikodkan oleh tiga nukleotida.

2. Kod adalah "tidak jelas" - setiap triplet (kodon) mengekod hanya satu asid amino.

3. Kod "degenerate" bermaksud setiap asid amino boleh dikodkan oleh lebih daripada satu kodon.

Jawab sendiri

Mengapakah kita memerlukan "tanda baca" antara gen dan mengapa ia tidak berada di dalam gen?

Apakah maksud konsep "kesejagatan kod DNA"?

Apakah maksud biologi transkripsi?

Elemen jawapan yang betul

1. Contoh organisma yang terdapat silih berganti generasi ialah lumut, paku pakis, obor-obor dan lain-lain.

2. Pada tumbuhan, terdapat perubahan gametofit dan sporofit. Dalam obor-obor, peringkat polip dan obor-obor silih berganti.

Jawab sendiri

Apakah perbezaan utama antara mitosis dan meiosis?

Apakah perbezaan antara konsep "kitaran sel" dan "mitosis"?

Elemen jawapan yang betul

1. Sel terpencil bagi organisma yang hidup dalam persekitaran buatan dipanggil kultur sel (atau kultur sel).

2. Kultur sel digunakan untuk mendapatkan antibodi, bahan perubatan, serta untuk mendiagnosis penyakit.

Elemen jawapan yang betul

1. Interfasa diperlukan untuk menyimpan bahan dan tenaga sebagai persediaan untuk mitosis.

2. Dalam interfasa, bahan keturunan diduplikasi, yang seterusnya memastikan pengedarannya sekata di antara sel anak.

Jawab sendiri

Adakah gamet yang dihasilkan oleh badan adalah sama atau berbeza dalam solek genetik mereka? Sila berikan bukti.

Organisma manakah yang mempunyai kelebihan evolusi - haploid atau diploid? Sila berikan bukti.

Pencarian peringkat C2

Elemen jawapan yang betul

Kesilapan telah dibuat dalam ayat 2, 3, 5.

Dalam Proposisi 2, perhatikan salah satu daripada bukan makronutrien.

Dalam Proposisi 3, salah satu unsur tersenarai tersilap dirujuk sebagai unsur surih.

Proposisi 5 tersilap menunjukkan unsur yang melaksanakan fungsi yang dinamakan.

Elemen jawapan yang betul

Kesilapan telah dibuat dalam ayat 1, 4, 6.

Dalam Proposisi 1, monomer molekul protein dinyatakan secara salah.

Proposisi 4 salah menunjukkan ikatan kimia yang menyokong struktur sekunder protein.

Proposisi 6 salah menunjukkan ikatan kimia yang menyokong struktur tertier protein.