Program pendidikan “Perspektif sekolah rendah. Sekolah Rendah yang menjanjikan

Peruntukan Konseptual Program "Perspektif Sekolah Rendah" dikaitkan dengan keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Umum Rendah (FGOS IEO), yang berdasarkan pendekatan sistem-aktiviti.

Kandungan utama sistem pendidikan "Perspektif Sekolah Rendah" terdiri daripada bidang pendidikan seperti filologi, matematik, sains komputer, sains semula jadi dan sains sosial, seni, pendidikan muzik. Kurikulum setiap mata pelajaran adalah berdasarkan asas bersepadu, mencerminkan perpaduan dan integriti gambaran saintifik dunia.

Prinsip utama konsep "Perspektif Sekolah Rendah":
- Prinsip perkembangan keseluruhan yang berterusan setiap kanak-kanak.
- Prinsip keutuhan gambaran dunia.
- Prinsip mengambil kira keupayaan dan kebolehan individu pelajar.
- Prinsip kekuatan dan keterlihatan.
- Prinsip melindungi dan mengukuhkan kesihatan mental dan fizikal kanak-kanak.

Ciri-ciri Biasa Program Sekolah Rendah yang Menjanjikan:
- kesempurnaan memperuntukkan perpaduan pemasangan pembentukan kemahiran pendidikan umum seperti keupayaan untuk bekerja dengan buku teks dan dengan beberapa sumber maklumat (buku teks, buku rujukan, peralatan mudah), keupayaan untuk berkomunikasi perniagaan (bekerja secara berpasangan, kecil). dan pasukan besar). Di samping itu, ia adalah pertukaran maklumat antara buku teks. Demonstrasi sekurang-kurangnya dua sudut pandangan semasa menerangkan bahan baharu. Melangkaui buku teks ke dalam zon kamus. Kehadiran tipu muslihat luar, wira yang sering bersaudara (Misha dan Masha).
- Instrumentality- ini adalah mekanisme subjek-metodologi yang menyumbang kepada aplikasi praktikal pengetahuan yang diperoleh. Ini bukan sahaja kemasukan kamus untuk pelbagai tujuan dalam semua buku teks, tetapi juga penciptaan syarat untuk keperluan penggunaannya dalam menyelesaikan masalah pendidikan tertentu atau sebagai sumber maklumat tambahan. Ini adalah organisasi kerja khas yang berterusan untuk mencari maklumat di dalam buku teks, set secara keseluruhan dan seterusnya.
- interaktiviti– Alamat Internet dalam buku teks set direka untuk pembangunan masa depan syarat untuk menggunakan komputer di semua sekolah. Walau bagaimanapun, memandangkan penggunaan alamat Internet merupakan prospek bagi banyak sekolah, UMK sedang membina sistem komunikasi interaktif dengan warga sekolah melalui pertukaran surat yang sistematik antara watak buku teks dan warga sekolah.
- Integrasi- ini adalah keinginan untuk mencipta kursus sintetik, bersepadu yang memberikan pelajar gambaran tentang dunia yang holistik. Kursus bersepadu "The World Around" telah dibangunkan, di mana perwakilan dan konsep daripada bidang pendidikan seperti sains semula jadi, sains sosial, geografi, astronomi, dan keselamatan hidup wujud bersama secara organik. Kursus moden pembacaan sastera tertakluk kepada keperluan yang sama, di mana bidang pendidikan seperti bahasa, sastera dan seni digabungkan.

EMC "Perspektif Sekolah Rendah"termasuk baris subjek buku teks yang lengkap berikut:

- Bahasa Rusia.
ABC. Penulis: Agarkova N.G., Agarkov Yu.A.
Bahasa Rusia. Penulis: Churakova N.A., Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Baikova T.A.
- Pembacaan sastera. Pengarang: Churakova N.A.
- Matematik. Chekin A.L.
- Dunia. Penulis: Fedotova O.N., Trafimova G.V., Trafimov S.A., Tsareva L.A.
- Teknologi. Penulis: Ragozina T.M., Grineva A.A., Golovanova I.L., Mylova I.B.
Semua buku teks bahan pengajaran "Sekolah Rendah Perspektif" berjaya lulus peperiksaan untuk mematuhi Standard Pendidikan Negeri Persekutuan IEO dan dimasukkan ke dalam senarai Persekutuan buku teks yang disyorkan atau diluluskan oleh Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia untuk digunakan dalam proses pendidikan di institusi pendidikan.

Alat bantu mengajar TMC "PNSh" mengajar kanak-kanak untuk bekerja dengan semua sumber maklumat: buku rujukan, kamus, perpustakaan, orang di sekeliling mereka, komputer dan Internet. Ia mengandungi banyak lukisan, ilustrasi dan gambar rajah yang bersifat didaktik. Semuanya difikirkan, tidak ada yang berlebihan

Matematik itu susah dibina dengan sangat ketat, menyelesaikan isu tradisional dengan kaedah bukan tradisional. Penulis mengesyorkan untuk tidak menyimpang satu langkah pun dari metodologi pengajaran subjek dan percaya bahawa terima kasih kepada sistem penyampaian bahan ini, pelajar akan mengembangkan pemikiran matematik yang benar.

buku teks celik huruf , Bahasa Rusia danbacaan sastera mengambil kira masalah terapi pertuturan murid sekolah rendah. Buku teks telah memikirkan satu sistem kerja yang menggalakkan pelajar mengekstrak maklumat sendiri dan beroperasi dengannya. Sudah dari gred ke-2, kanak-kanak dalam pelajaran bahasa Rusia berkenalan dengan lima jenis kamus dan sentiasa menggunakan kamus ini dalam pelajaran lain.

Untuk membina gambaran holistik dunia dan untuk membangunkan ucapan, CMD mempunyai sistem untuk bekerja dengan lukisan, terdapat pengeluaran semula lukisan oleh artis terkenal.

Kanak-kanak suka barang itu dunia . Mereka sentiasa menantikan pelajaran ini dan bersedia untuknya dengan keinginan. Menjelang akhir tahun, walaupun kanak-kanak yang sangat terkekang dan dihimpit mula berasa selesa. Tidak kurang menarik adalah subjek pada kanak-kanak - teknologi di mana kanak-kanak boleh menyediakan pelbagai kraf dengan tangan mereka sendiri.

Projek "PNSh" menarik untuk kedua-dua guru dan pelajar kerana ia mempunyai hubungan antara disiplin. Semua buku teks saling berkaitan dengan satu tipu daya. Di tengah-tengah "PNSh" adalah subjek "dunia di sekeliling kita". Ia tumbuh akar dalam semua perkara lain. Kanak-kanak itu "perlu "terbalik" ke dunia luar supaya dia menjadi orang yang celik dan maju, " kata pengarang projek itu.

Di sebelah pelajar, kehidupan rakan sebaya mereka (kakak perempuan dan adik lelaki Masha dan Misha Ivanov) terungkap. Wira WMC mempunyai tempat kediaman tertentu dengan nama, sejarah, ibu bapa, sekolah, guru, rakan sekelas dan rakan.

Misha dan Masha membesar, berubah, melakukan pelbagai tugas. Mengikuti mereka, pelajar kami melakukannya, membangunkan kemahiran sosial. Ia sangat menarik untuk kanak-kanak.

Halo, ibu bapa saya yang dikasihi anak-anak sekolah kecil, sekarang dan masa depan. Adakah anda bersedia untuk terjun ke dunia semula atau adakah topik ini sudah dikalahkan untuk anda? Ayuh, jangan malas, kerana masa depan anak-anak kita terletak di tangan kita. Jika kadang-kadang sukar untuk kita memahami beberapa isu kehidupan, maka ia lebih sukar untuk kanak-kanak.

Setelah membuat pilihan yang memihak kepada seorang guru tertentu dan metodologinya selama empat tahun di sekolah rendah dan tanpa mengubah kurikulum anak anda tepat pada masanya, anda boleh "menggigit siku anda". Adakah anda bersetuju dengan pelaksanaan seperti itu? Mungkin tidak berbaloi! Oleh itu, maju ke pengetahuan baru! Adakah Sekolah Rendah yang Menjanjikan Kurikulum Sekolah Memberitahu Anda Apa-apa? Jika tidak, maka biarkan dia mula bercakap.

Pelan pembelajaran:

Kepada siapa kita berhutang prospek pendidikan?

Projek sekolah "Sekolah Rendah yang Menjanjikan", seperti program pendidikan lain, adalah hasil kerja pasukan saintis dan guru pengamal universiti Rusia.

Seperti yang kita sedia maklum, anak-anak kita pada peringkat pertama pendidikan boleh belajar mengikut salah satu daripada tiga sistem sedia ada yang diguna pakai oleh negeri kita:

1) klasik, atau tradisional.

Semua produk perisian adalah varian daripadanya, dan Sekolah Rendah yang Berjanji tidak terkecuali. Ia menggabungkan pendekatan saintifik dua sistem pendidikan yang dibangunkan secara serentak - kedua-dua Elkonin-Davydov dan Zankov, mengambil sebagai asas pandangan guru psikologi Rusia L. Vygotsky.

Roza Churakova, Calon Sains Pedagogi, Profesor Akademi Latihan Lanjutan Pendidik, menyelia kerja penciptaan program pendidikan untuk gred 1-4.

Seperti mana-mana program pendidikan lain, "Sekolah Rendah Perspektif" mempunyai set metodologi tersendiri untuk semua disiplin:

literasi dalam gred 1 dijalankan mengikut TMC, pengarangnya adalah doktor sains pedagogi dan filologi, profesor N. Agarkova dan M. Kalenchuk,
Bahasa Rusia untuk gred 1 - 4 disediakan oleh doktor sains filologi M. Kalenchuk dan N. Churakova, pelajar siswazah universiti Moscow dan St. Petersburg O. Malakhovskaya, T. Baikova, E. Erysheva,
kepengarangan kit bacaan sastera adalah milik doktor sains filologi N. Churakova,
buku teks dan buku kerja dalam matematik telah dibangunkan oleh calon sains fizikal dan matematik A. Chekin,
sains komputer dalam gred 2, 3 dan 4 diajar mengikut buku calon sains fizikal dan matematik E. Benenson,
dunia sekeliling diwakili oleh sekumpulan calon sains pedagogi O. Fedotova, L. Tsareva dan G. Trofimova,
buku teks mengenai teknologi adalah milik calon sains pedagogi I. Kolesnichenko dan T. Ragozina.

Termasuk pakej pendidikan "Sekolah rendah yang menjanjikan" juga muzik, pendidikan jasmani, "Kegemaran" Bahasa Inggeris untuk gred 2 - 4 dan seni halus.

Satu pembetulan harus dibuat: buku teks tentang dunia di sekeliling kita daripada bahan pengajaran yang menjanjikan tidak disyorkan oleh Kementerian Pendidikan untuk digunakan dalam pengajaran.

Apakah perspektif pengarangnya?

Pergi dengan perspektif atau bezspektivnyak?

Malah, sudah tentu, semuanya sangat subjektif. Jadi dalam kes ini, ulasan ibu bapa adalah bercanggah, dan guru cuba untuk tidak mengatakan pendapat negatif dengan kuat, ini boleh difahami: anda tidak tahu apa.

Saya membuat kesimpulan sendiri bahawa program pendidikan "Sekolah Rendah yang Menjanjikan"

dekat dengan tradisi
bertujuan untuk kebebasan kanak-kanak dan pada masa yang sama
sedang menunggu bantuan langsung ibu bapa dan penyertaan aktif mereka dalam pendidikan anak-anak sekolah.

Semasa perbincangan program, saya menemui banyak aduan tentang buku teks dan buku kerja. Inilah yang dikatakan oleh guru:

“... ia menyusahkan untuk menavigasi: tugasan tidak berbeza daripada teks sama ada dalam warna atau fon ...”,

"... matematik mentah: tidak ada sistem, tidak ada tugas untuk memperbaiki dan bekerja, strukturnya tidak dapat difahami ...",

"... kanak-kanak terpaksa membawa beberapa bahagian buku teks ke sekolah sekaligus, kerana satu mengandungi tugas, menghantar mereka ke bahagian kedua untuk mencari maklumat untuk menyelesaikannya ..."

Dan ini adalah 5 kopecks dari ibu bapa yang menganggap program itu pelik dan untuk tahap yang rendah:

"... kami tidak boleh membantu dalam menyelesaikan masalah, kerana kami tidak memahami intipati ...",

"... banyak kesilapan dalam bahan pendidikan, dunia tanpa wajah yang tidak konsisten di sekeliling kita, watak fiksyen ...",

"... terdapat beberapa tugas huruf besar dalam bahasa Rusia, matematiknya sangat mudah: selama hampir setahun mereka telah mempelajari nombor dan tindakan dengan mereka tidak lebih daripada sepuluh yang pertama ...",

"... bercanggah: dalam matematik, topik mudah digantikan dengan yang kompleks, jadi kami sama ada bekerja keras, atau kami bermain "Vanka", anda hanya perlu menerima bahasa Rusia seperti yang dibayangkan oleh pengarang, meletakkan diri anda kepada nama baru definisi lama dan pembahagian yang tidak dapat dijelaskan kepada suku kata seperti "u-mny", membaca adalah perlu untuk belajar memahami, tetapi menarik ... ".

Sememangnya, banyak bergantung kepada guru, dan guru sendiri menulis bahawa jika anda dilatih untuk bekerja di "Sekolah Rendah yang Menjanjikan", maka semuanya akan mudah diakses, difahami dan mudah. Oleh itu, sebelum mengatakan "ya" berat anda kepada produk pendidikan ini, anda boleh bertanya kepada guru masa depan dengan selamat: "Adakah anda telah menamatkan kursus pejuang muda?"

Berikut adalah satu lagi program sekolah dalam tabung ilmu kami. Adakah anda terserempak dengannya? Kemudian beritahu saya apa apa. bukan? Kemudian beritahu saya jika anda bersedia untuk prospek sedemikian.

Saya doakan kejayaan kepada anda dan pelajar kecil anda!

Evgenia Klimkovich

Sekiranya ibu bapa sering sukar untuk memahami keistimewaan program sekolah, maka anak-anak lebih-lebih lagi tidak dapat mencari perbezaan antara kompleks pendidikan dan metodologi yang sedia ada. Tetapi pilihan sekolah dan projek pendidikan adalah perkara yang sangat bertanggungjawab, di mana, tanpa keterlaluan, keberkesanan pendidikan lanjut kanak-kanak bergantung. Untuk tidak menggigit siku anda, adalah penting untuk membuat pilihan yang tepat memihak kepada kaedah pengajaran untuk pelajar sekolah rendah. Menurut ulasan, "Sekolah Rendah yang Menjanjikan" adalah program pendidikan khusus yang mempunyai kebaikan dan keburukan.

Secara ringkas mengenai pengarang kompleks pendidikan dan metodologi

Projek ini, seperti kompleks pendidikan dan metodologi lain, adalah hasil kerja kolektif saintis dan guru pengamal universiti terkemuka Rusia. Tidak seperti sistem pendidikan tradisional, program "Perspektif Sekolah Rendah" adalah produk pembolehubah kaedah pembangunan pendidikan, pengarangnya adalah saintis Rusia yang cemerlang D. B. Elkonin-Davydov dan V. V. Zankov.

Pencipta kursus untuk pelajar sekolah rendah ialah Roza Gelfanovna Churakova, Calon Sains Pedagogi, Profesor di Akademi Latihan Lanjutan Pendidik. Sebagai pengurus projek, penulis bertanggungjawab mendekati pemilihan bahan bantu mengajar dan buku teks dalam semua disiplin. Manual ini disertakan dalam pakej "Sekolah Rendah yang Menjanjikan":

"Literasi (belajar menulis)" dan "ABC" untuk gred 1, pengarangnya adalah profesor Yu. A. Agarkov, M. G. Agarkova.
"Bahasa Rusia" untuk pelajar sekolah rendah disediakan oleh M. L. Kalenchuk, N. A. Churakova.
"Bacaan sastera" - pengarangnya ialah Doktor Filologi N. A. Churakova.
"Matematik" (buku teks dan buku kerja) telah dibangunkan oleh A. L. Chekin - Calon Sains Fizikal dan Matematik.
"Informatik" (dari gred kedua) - pengarang E. P. Benenson, A. G. Pautova.
"Dunia sekitar" - keseluruhan kursus latihan dibentangkan oleh calon sains pedagogi O. N. Fedotova, G. V. Trafimova dan S. A. Trafimov.
"Teknologi" dalam "Sekolah Rendah Perspektif" telah diterbitkan oleh calon sains pedagogi T. M. Ragozina, I. B. Mylova.

Kit pendidikan juga termasuk buku teks dalam muzik, pendidikan jasmani, seni halus dan bahasa Inggeris (S. G. Ter-Minasova "Kegemaran"). Perlu diingatkan bahawa buku teks mengenai subjek "World around" tidak menerima ulasan yang sesuai dari Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia untuk pelaksanaan dalam proses pendidikan. 3

Pembangunan projek mengenai standard pendidikan persekutuan

Mari kita cuba memahami ciri-ciri program sekolah ini. Perkara pertama yang perlu diberi perhatian ialah pematuhannya dengan GEF. "Perspektif sekolah rendah", menurut pengarang dan guru domestik terkenal, adalah mekanisme yang berkesan untuk pembangunan kualiti individu setiap pelajar. Matlamat projek ini adalah untuk membangunkan kemahiran pembelajaran bebas dalam diri kanak-kanak. Pelajar tidak seharusnya hanya menjadi peserta utama dalam proses pendidikan.

Peruntukan konsep sistem pendidikan "Perspektif Sekolah Rendah" mematuhi sepenuhnya keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan. Di samping itu, setiap item program dicirikan oleh orientasi individu dan kolektif. Iaitu, pengenalan projek ke dalam proses pendidikan melibatkan penggunaan pendekatan peribadi kepada setiap pelajar dan, secara amnya, kepada pasukan kanak-kanak.

Prinsip asas projek

Pembentukan kualiti peribadi yang memenuhi keperluan masyarakat moden berdasarkan toleransi untuk komposisi multinasional, budaya dan pengakuannya.
Bertujuan untuk memperoleh hasil pembelajaran tertinggi sebagai elemen pembentuk sistem proses pendidikan, di mana pembentukan keperibadian pelajar berlaku disebabkan oleh asimilasi aktiviti pendidikan biasa, pengetahuan tentang dunia sekeliling.
Memastikan pencapaian matlamat yang ditetapkan dengan menguasai kursus pendidikan asas.
Terjamin kesinambungan dan ketekalan pendidikan prasekolah, am rendah, asas dan menengah (lengkap).
Perakaunan untuk umur peribadi, ciri psikologi dan fisiologi pelajar.
Penentuan peranan dan tahap kepentingan jenis aktiviti tertentu untuk menetapkan matlamat dalam perjalanan proses pendidikan dan asuhan.
Menyediakan pelbagai bentuk organisasi, dengan mengambil kira ciri-ciri perkembangan setiap pelajar (termasuk pelajar berbakat, kanak-kanak kurang upaya, kecacatan pertuturan, dll.).
Menyediakan syarat untuk pertumbuhan potensi kreatif, keinginan untuk belajar yang tidak diketahui, berinteraksi dengan orang dewasa dan rakan sebaya.

Perkembangan pelajar yang menyeluruh

Tugas-tugas pendidikan am rendah juga merangkumi perkembangan kebolehan kreatif pelajar, minat dan keinginannya untuk belajar. Pada kanak-kanak yang belajar di gred rendah, mereka memupuk perasaan moral dan estetik, kriteria emosi dan nilai untuk sikap positif bukan sahaja kepada diri mereka sendiri, tetapi juga kepada orang di sekeliling mereka.

Dalam bahagian set pendidikan-kaedah "Sekolah rendah yang menjanjikan" untuk gred 1, pengarang meneruskan dari pertimbangan humanistik, bergantung pada kesimpulan ahli psikologi: benar-benar semua kanak-kanak dapat belajar dengan baik jika keadaan yang sesuai dicipta untuk ini. Dan salah satunya ialah pendekatan berpusatkan pelajar kepada setiap pelajar.

Program universal untuk sekolah rendah

Apabila menyusun bahan pendidikan dan memilih gaya persembahannya, pengarang mengambil kira beberapa ciri penting. Menurut maklum balas mereka, "Sekolah Rendah yang Menjanjikan" boleh dianggap sebagai program universal kerana:

Buku teks, buku kerja dan manual lain sesuai secara optimum untuk pelajar yang berbeza umur. Adalah diketahui bahawa kanak-kanak berumur enam dan tujuh atau lapan tahun boleh menjadi pelajar darjah satu.
Semua pelajar mempunyai tahap persediaan yang berbeza sama sekali. Kanak-kanak yang menghadiri organisasi pendidikan prasekolah pergi ke gred 1 dengan asas kemahiran lisan dan bertulis yang diperlukan.
Terdapat juga perbezaan yang ketara dalam gabungan topografi penonton yang dilatih. Jadi, mengikut program pendidikan ini, bukan sahaja warga bandar, malah warga sekolah luar bandar juga dilatih.
Perbezaan dalam tahap penguasaan bahasa Rusia di kalangan pelajar, serta kehadiran sejumlah besar masalah terapi pertuturan di gred rendah.
Ia boleh digunakan untuk kelas dengan penghunian yang berbeza, termasuk untuk pelajar sekolah kelas kecil.

Ciri-ciri menyusun bahan pendidikan

Adalah menarik bahawa pakej pendidikan dan metodologi adalah berdasarkan hubungan rapat kursus "The World Around" dengan disiplin lain. Menurut pengarang, asas-asas subjek ini telah "bertunas" dengan kukuh ke dalam bahasa Rusia dan matematik. Tanpa pengetahuan tentang apa yang ada di sekeliling kita, kanak-kanak tidak akan dapat berkembang sepenuhnya dan celik huruf. Satu-satunya perkara yang menimbulkan keraguan ialah kekurangan cadangan daripada Kementerian untuk manual "The World Around" daripada bahan pengajaran "Perspektif Sekolah Rendah".

Buku teks dan buku kerja yang sepadan dengan program ini dibuat mengikut satu prinsip: dari halaman pertama hingga halaman terakhir, semuanya diserap dengan imej watak terang bernama Misha dan Masha. Lelaki yang muncul dalam buku juga mempunyai ibu bapa, rakan, rakan sekelas, haiwan peliharaan, dll. Sepanjang tahun, mereka membesar bersama pelajar, menimba ilmu dengan membuat kerja rumah mereka. Setuju, permainan ini membangkitkan minat pelajar sekolah rendah untuk belajar. Sebaliknya, tidak jelas betapa bergunanya kehadiran ilustrasi tersebut. Jadi, sebagai contoh, dalam buku kerja untuk banyak tugas, dua penyelesaian dicadangkan - satu Mishino, satu lagi Mashino. Tidakkah menjadi kebiasaan kanak-kanak memilih jawapan secara rawak? Pada akhirnya, memilih yang betul daripada dua pilihan adalah lebih mudah daripada menyelesaikan masalah sendiri dari awal hingga akhir.

Penerangan projek secara umum

Adalah mustahil untuk meletakkan penilaian yang jelas tentang kompleks ini dan mengatakan betapa berkesannya ia dalam proses pembelajaran. Sebarang kritikan, bagaimanapun, serta cadangan daripada ibu bapa, adalah subjektif semata-mata, dan oleh itu dalam praktiknya terdapat ulasan yang paling kontroversial mengenai "Sekolah Rendah yang Menjanjikan". Tidak sukar bagi seseorang yang jauh dari sistem pendidikan semasa untuk membuat kesimpulan bahawa ini adalah program pendidikan dan metodologi:

Berdasarkan pendekatan tradisional untuk mengajar dan mendidik kanak-kanak usia sekolah rendah.
Direka untuk menjadikan kanak-kanak berdikari dan bermatlamat.
Ia tidak selalunya mudah ditanggapi oleh pelajar, justeru itu memerlukan bantuan dan bantuan ibu bapa terutamanya dari segi membuat kerja rumah.

Apa yang paling sering menyebabkan rasa tidak puas hati, ulasan

Bagi ibu bapa kanak-kanak yang memasuki darjah 1, Sekolah Rendah yang Menjanjikan mungkin kelihatan seperti projek "mentah" dan tidak sempurna, penuh dengan kelemahan dan kekurangan. Selalunya dalam ulasan anda boleh menemui ketidakpuasan hati ibu bapa tentang kekurangan maklumat mengenai topik tertentu. Malah, matlamat utama pembangun kompleks adalah untuk mengajar pelajar bekerja secara bebas dengan sumber maklumat dan menggunakan data yang diperoleh dengan betul.

Bermula dari gred kedua, guru menggunakan beberapa kamus, serta buku rujukan dan ensiklopedia, dalam pelajaran bahasa Rusia. Dalam konteks ini, adalah lebih tepat untuk menganggap buku teks sebagai manual arahan kendiri. Manual dalam semua mata pelajaran dibina dengan cara yang sama, setiap topik kelihatan seperti ini: jadual kandungan - soalan dan jawapan kepada mereka - istilah (perkataan kamus, definisi konsep) - kesimpulan. Guru hanya perlu menetapkan hala tuju yang betul untuk bekerja di dalam bilik darjah dan di rumah, menyelaraskan tindakan pelajar dan menyediakan "tanah" untuk mencari maklumat yang betul. Walau bagaimanapun, pelajar perlu mencarinya sendiri.

Jika anda memberi perhatian kepada maklum balas ibu bapa, rasa tidak puas hati mereka terhadap pelaksanaan pelajaran secara bersama amat ketara. "Sekolah Rendah yang Berjanji" ialah projek pendidikan yang bertujuan untuk membangunkan kemahiran berdikari, inisiatif dan kawalan diri dalam kalangan kanak-kanak sekolah rendah. Pada masa yang sama, penulis sendiri mengesyorkan untuk tidak menyimpang satu langkah dari kaedah pengajaran, yang berdasarkan prinsip "menyelesaikan tradisional dengan cara yang tidak konvensional". Secara praktiknya, kebanyakan kanak-kanak berumur 7-10 tahun tidak dapat menangani tugas tanpa bantuan ibu bapa mereka. Nah, tiada apa yang tinggal selain mendoakan mereka kesabaran dan ketabahan. Nampaknya, ibu bapa perlu belajar semula.

Cara guru menilai "Sekolah Rendah yang Menjanjikan"

Terdapat cukup contoh perbincangan program pendidikan ini di Web. Antaranya, tiada aduan bukan sahaja mengenai buku teks, tetapi juga mengenai buku kerja. "Sekolah rendah yang menjanjikan", menurut guru, adalah lebih rendah dalam beberapa aspek walaupun kepada sistem pendidikan tradisional:

Tugasan tidak diserlahkan dalam apa jua cara terhadap latar belakang teks pada halaman - tidak dalam fon mahupun dalam warna. Ia tidak begitu mudah untuk guru mengemudi bahan.
Ramai guru mempunyai tanggapan bahawa kursus "Matematik" belum dimuktamadkan, kerana tidak ada konsistensi dalam proses pembelajaran, seperti yang dibuktikan oleh struktur "kabur" perancangan pendidikan dan metodologi.
"Sekolah rendah yang menjanjikan" melibatkan penggunaan beberapa bahagian buku teks dalam semua mata pelajaran pada masa yang sama, kerana setiap satunya mengandungi tugasan yang merujuk kepada sumber lain untuk mendapatkan maklumat. Kanak-kanak terpaksa membawa timbunan buku di dalam beg bimbit mereka.

Kelemahan utama program menurut ibu bapa

Ibu bapa dalam ulasan mereka tentang Sekolah Rendah Promising sering menggambarkan program itu sebagai pelik, direka untuk kanak-kanak dengan tahap persediaan yang rendah. Sebab-sebab tindak balas ini adalah:

Sebilangan besar kesilapan menaip dalam semua bahan pendidikan.
Ketidakselarasan tugas dalam matematik dengan kursus am. Ibu bapa tidak selalu dapat membantu dalam menyelesaikan masalah, kerana mereka sendiri tidak melihat intipati utama mereka, makna logik.
Tidak berwajah dan monotoni semua buku teks kompleks itu. Terutama sering ibu bapa mengadu tentang kandungan "World Around".
Dalam bahasa Rusia, kanak-kanak diberi tugasan modal yang sangat sedikit, yang menghalang pembentukan kemahiran bertulis. Mengikut maklum balas, kursus matematik untuk gred 1 juga dianggap terlalu mudah: selama hampir setahun hanya nombor sepuluh pertama dan tindakan dengan mereka dipelajari.
Topik yang mudah difahami dan dirasakan oleh kanak-kanak tiba-tiba digantikan dengan topik yang kompleks, yang sekali lagi menunjukkan kekurangan konsistensi dalam bahan pendidikan yang disusun.

Sudah tentu, hasil pembelajaran yang ditunjukkan oleh pelajar sekolah dalam peperiksaan akhir sebahagian besarnya bergantung kepada guru. Tetapi, selaras dengan program ini, beban tanggungjawab yang cukup besar terpikul di bahu ibu bapa. Mereka juga perlu mengetahui semua butiran proses pendidikan anak-anak mereka di gred 1-4 untuk membantu mereka membuat kerja rumah. Pada masa yang sama, guru memberi perhatian khusus kepada ketidakbolehterimaan menggunakan tugasan kerja rumah siap sedia (GDZ). Dalam "Sekolah Rendah yang Berjanji", jika anda lihat, semuanya jelas tanpa itu. Banal menipu tidak masuk akal daripada buku penyelesaian, yang terdapat banyak di Web, bercanggah dengan prinsip utama projek pendidikan ini - kebebasan pelajar.

Membangunkan sistem pembelajaran berpusatkan pelajar ialah set pendidikan dan kaedah (TMK) untuk sekolah rendah. Projek "Sekolah Rendah Perspektif" adalah hasil kerja bertahun-tahun oleh sekumpulan pekerja Akademi Sains Rusia, AIC dan PPRO, Universiti Negeri Moscow, dan Universiti Pedagogi Negeri Moscow. EMC "Perspective Primary School" dikeluarkan oleh sebuah rumah penerbitan "Buku Akademik / Buku Teks" .

Kandungan utama sistem latihan "Sekolah Rendah yang Menjanjikan" terdiri daripada bidang pendidikan seperti filologi, matematik, sains komputer, sains semula jadi dan sains sosial, seni, pendidikan muzik. Kurikulum setiap mata pelajaran adalah berdasarkan asas bersepadu, mencerminkan perpaduan dan integriti gambaran saintifik dunia.

EMC "Perspektif Sekolah Rendah" termasuk termasuk baris subjek buku teks yang lengkap berikut:

- Bahasa Rusia.
ABC. Penulis: Agarkova N.G., Agarkov Yu.A.
Bahasa Rusia. Penulis: Churakova N.A., Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Baikova T.A.
- Pembacaan sastera. Pengarang: Churakova N.A.
- Matematik. Chekin A.L.
- Informatik dan ICT(darjah 2-4). Penulis: Benenson E.P., Pautova A.G.
- Dunia. Penulis: Fedotova O.N., Trafimova G.V., Trafimov S.A., Tsareva L.A.
- Asas Budaya Agama dan Etika Sekular(darjah 4).
Asas budaya rohani dan moral rakyat Rusia. Asas etika sekular. Penulis: Vasilyeva T.D., Savchenko K.V., Tyulyaeva T.I.
- Seni. Penulis: Kashekova I.E., Kashekov A.L.
- Muzik. Penulis: Chelysheva T.V., Kuznetsova V.V.
- Teknologi. Penulis: Ragozina T.M., Grineva A.A., Golovanova I.L., Mylova I.B.
- Budaya Fizikal. Penulis: Shishkina A.V., Alimpieva O.P., Brekhov L.V.
- Bahasa Inggeris"Kegemaran" (gred 2-4). Penulis: Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I.

Semua buku teks TMC, sebagai tambahan kepada buku teks "The World Around" Fedotova O.N. dll., dalam termasuk dalam senarai persekutuan buku teks yang disyorkan untuk digunakan dalam pelaksanaan program pendidikan yang diiktiraf negara untuk umum rendah, umum asas, pendidikan umum menengah (Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia bertarikh 31 Mac 2014 N 253).

Buku teks "The World around" untuk gred 1-4 Fedotova O.N. dan yang lain telah dikecualikan daripada senarai atas perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia bertarikh 28 Disember 2015. N 1529.

Buku teks EMC "Perspective Primary School" telah berjaya lulus peperiksaan untuk mematuhi Standard Pendidikan Negeri Persekutuan IEO 2009. Buku teks itu dimasukkan dalam senarai Persekutuan buku teks yang disyorkan atau diluluskan oleh Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia untuk digunakan dalam proses pendidikan di institusi pendidikan untuk tahun akademik 2013/2014.

Idea utama program "Sekolah rendah yang menjanjikan" - perkembangan optimum setiap kanak-kanak berdasarkan sokongan pedagogi untuk keperibadiannya (umur, kebolehan, minat, kecenderungan, perkembangan) dalam keadaan aktiviti pendidikan yang dianjurkan khas, di mana pelajar bertindak sama ada sebagai pelajar, atau sebagai guru, atau sebagai penganjur situasi pendidikan.

Prinsip asas konsep "Sekolah Rendah yang Menjanjikan" :
- Prinsip perkembangan keseluruhan yang berterusan setiap kanak-kanak.
- Prinsip keutuhan gambaran dunia.
- Prinsip mengambil kira keupayaan dan kebolehan individu pelajar.
- Prinsip kekuatan dan keterlihatan.
- Prinsip melindungi dan mengukuhkan kesihatan mental dan fizikal kanak-kanak.

Ciri-ciri Biasa Program Sekolah Rendah yang Menjanjikan:
- kesempurnaan memperuntukkan perpaduan pemasangan pembentukan kemahiran pendidikan umum seperti keupayaan untuk bekerja dengan buku teks dan dengan beberapa sumber maklumat (buku teks, buku rujukan, peralatan mudah), keupayaan untuk berkomunikasi perniagaan (bekerja secara berpasangan, kecil). dan pasukan besar). Di samping itu, ia adalah pertukaran maklumat antara buku teks. Demonstrasi sekurang-kurangnya dua sudut pandangan semasa menerangkan bahan baharu. Melangkaui buku teks ke dalam zon kamus. Kehadiran tipu muslihat luar, wira yang sering bersaudara (Misha dan Masha).
- Instrumentality- ini adalah mekanisme subjek-metodologi yang menyumbang kepada aplikasi praktikal pengetahuan yang diperoleh. Ini bukan sahaja kemasukan kamus untuk pelbagai tujuan dalam semua buku teks, tetapi juga penciptaan syarat untuk keperluan penggunaannya dalam menyelesaikan masalah pendidikan tertentu atau sebagai sumber maklumat tambahan. Ini adalah organisasi kerja khas yang berterusan untuk mencari maklumat di dalam buku teks, set secara keseluruhan dan seterusnya.
- interaktiviti- Alamat Internet dalam buku teks set direka untuk pembangunan masa depan syarat untuk menggunakan komputer di semua sekolah. Walau bagaimanapun, memandangkan penggunaan alamat Internet merupakan prospek bagi banyak sekolah, UMK sedang membina sistem komunikasi interaktif dengan warga sekolah melalui pertukaran surat yang sistematik antara watak buku teks dan warga sekolah.
- Integrasi- ini adalah keinginan untuk mencipta kursus sintetik, bersepadu yang memberikan pelajar gambaran tentang dunia yang holistik. Kursus bersepadu "The World Around" telah dibangunkan, di mana perwakilan dan konsep daripada bidang pendidikan seperti sains semula jadi, sains sosial, geografi, astronomi, dan keselamatan hidup wujud bersama secara organik. Kursus moden pembacaan sastera tertakluk kepada keperluan yang sama, di mana bidang pendidikan seperti bahasa, sastera dan seni digabungkan.

Ciri metodologi utama bahan pengajaran "Sekolah Rendah yang Menjanjikan" :
- TMC untuk setiap mata pelajaran, sebagai peraturan, termasuk buku teks, pembaca, buku nota untuk kerja bebas, panduan metodologi untuk guru (methodist).
- Setiap manual kaedah terdiri daripada dua bahagian. Bahagian pertama adalah teori, yang boleh digunakan oleh guru sebagai asas teori untuk meningkatkan kelayakannya. Bahagian kedua ialah perancangan tematik pelajaran secara langsung, di mana perjalanan setiap pelajaran digariskan, matlamat dan objektifnya dirumuskan, dan ia juga mengandungi idea untuk jawapan kepada SEMUA soalan yang ditanya dalam buku teks.

Laman rasmi.

transkrip

1 Sistem buku teks PERSPEKTIF SEKOLAH RENDAH T.M. RAGOGZINA A.A. Grineva A.L. CHEKIN BUKU TEKS PENGAJARAN SASTERA DAN MEMBACA TEKNOLOGI MUZIK N.G. AGARKOVA, Yu.A. Agarkov T.M. RAGOGZINA A.A. Grineva I.L. KUZNETSOVA TEKNOLOGI BANTUAN METODOLOGI N.A. CHURAKOVA T.M. RAGOGZINA A.A. Grineva I.L. N. A. GOLOVANOV CHURAKOVA N. A. CHURAKOVA, O. V. MALAKHOVSKAYA BACAAN Darjah 1 SASTERA N.A. CHURAKOVA T.V. CHELYSHEVA, V.V. KUZNETSOVA M. L. KALENCHUK, N. A. CHURAKOVA, T. A. BAIKOVA A. L. CHEKIN kepada MUZIK kelas c dan T.V. CHELYSHEVA, V.V. KUZNETSOVA 1 MUZIK a + CD b M. L. KALENCHUK, N. A. CHURAKOVA, T. A. CHURAKOVA bahagian 1 A.L. CHEKIN U.N. INFORMATICS dan ICT DUNIA SEKITAR а.г. паутова Система учебников входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в общеобразовательных учреждениях К Л А С С 1_s019_1AzbukaCover_011.indd 1 1_s010_011CoverNEW_Final.indd 1 1_s00_cover_011_NEW.indd 1 _s033_1_cover.indd:8:09 4_s086_11CoverNEW_Final.indd 1 _s047_10_cover.indd:38:7 3_s054_11CoverNEW_Final.indd:15::1:11 1_s014_11CoverNEW_Final.indd:45:47 1_s01_11CoverNEW_Final.indd:34::3:171_s118_11CoverNEW:Final.indd:45:47 60. Tel.: (499) , (495) Faks: (499) r033_11_katalog pameran_pnsh_01 COVER.indd 1 1_s15_11CoverNEW_Final.indd:50::50:43 PUBLISHING HOUSE:17:45

2 Rumah penerbitan "Akademkniga / Buku Teks", Moscow, st. Profsoyuznaya, 90, pejabat 60 (Pandu ke stesen metro "Kaluzhskaya") Tel.: (495) Faks: (499) Internet: Jabatan kerja dengan wilayah Tel.: (499) , (495) Faks: (499) Saintifik - jabatan metodologi tel.: (495), faks: (499) webinar institusi dan persidangan web perundingan, latihan amali, bengkel untuk guru penyelesaian untuk mewujudkan rangkaian sokongan institusi pendidikan asas dalam mengadakan pertandingan, festival, forum pendidikan bantuan dalam menganalisis dan meringkaskan pengalaman guru, ahli metodologi, pemimpin Pusat maklumat dan perundingan serantau Omsk tishina Tatyana Nikolaevna (381) Karpeeva Irina Vyacheslavovna (381) Kirov Krestinina Irina Alekseevna (833) Nal Chik Kerzhentseva Anna Vladimirovna (866) Novosibirsk Dmitrienko Zoya Ivanovna (383) Samara Razagatova Natalia Aleksandrovna (846) Wilayah Moscow Troitsk Kudrova Larisa Gennadievna (4967) Volgograd Kazachkova Svetlana Petrovna (844) Belgorod Mikharud (844) Tamalovgorod47kharud

3 1 Kandungan Sistem buku teks "Sekolah rendah yang menjanjikan"... Buku teks, alat bantu pengajaran dan metodologi... 3 Mengajar literasi dan membaca... 3 Bahasa Rusia... 4 Pembacaan sastera... 6 Bahasa Inggeris... 8 Matematik Informatik dan ICT... 1 Dunia di sekeliling kita Muzik Teknologi seni visual... 0 Asas etika sekular... Budaya fizikal... 3 Kerja kompleks akhir... 4 Program aktiviti luar sekolah... 5 Siri “Perpustakaan pemimpin dan metodologi. Pengenalan GEF... 8 Rakan kongsi jualan buku serantau kami... 30

4 sistem buku teks sistem buku teks "Perspektif Sekolah Rendah" Membangunkan sistem pembelajaran didaktik berorientasikan personaliti Idea utama "Perspektif Sekolah Rendah" adalah perkembangan optimum setiap kanak-kanak berdasarkan sokongan pedagogi untuk keperibadiannya dalam keadaan aktiviti pendidikan yang dianjurkan khas, di mana pelajar adalah peserta yang sama dalam proses pembelajaran. "Sekolah Rendah Perspektif" memperuntukkan pembentukan aktiviti pendidikan sejagat yang memastikan kesinambungan proses pendidikan di semua peringkat pendidikan. Melaksanakan keperluan a, sistem buku teks menawarkan program dalam mata pelajaran akademik (celik huruf dan membaca, bahasa Rusia, bacaan sastera, bahasa asing, matematik, sains komputer dan ICT, dunia di sekeliling kita, asas-asas etika sekular, muzik, seni halus, teknologi, pendidikan jasmani) dan aktiviti ekstrakurikuler, termasuk: kelab saintifik untuk kanak-kanak sekolah rendah "Kunci dan subuh", "Kami dan dunia sekeliling"; elektif dalam matematik; kalangan (kelab, elektif) "Muzium dalam kelas anda", "Perjalanan ke Lembah Komputer", "City of Masters", "Perjalanan ke dunia ekologi"; projek aktiviti ekstrakurikuler pada kursus "World around" dan lain-lain. "Sekolah Rendah Perspektif" terdiri daripada dua bahagian yang saling berkaitan untuk setiap mata pelajaran: bahan pengajaran untuk pelajar (buku teks, pembaca, buku nota untuk kerja bebas dan menyelesaikan masalah praktikal) dan bahan pengajaran untuk guru (panduan metodologi, pembangunan pelajaran, koleksi ujian dan tugasan ujian). Sistem buku teks telah dibangunkan mengikut keperluan pendidikan negeri persekutuan dan pendidikan am rendah. Peruntukan konsep dibentangkan dalam penerbitan: perpustakaan pemimpin dan ahli metodologi Pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan Asas konsep sistem pendidikan didaktik berorientasikan personaliti yang sedang membangun "Sekolah rendah yang menjanjikan" Peruntukan teori dan metodologi asas Pelaksanaan keperluan a Pembangunan program pendidikan utama Pembentukan aktiviti pendidikan sejagat Kurikulum teladan, rancangan untuk aktiviti ekstrakurikuler Asas konsep sistem pendidikan didaktik berorientasikan keperibadian "Perspektif sekolah rendah" / R.G. Churakova, N.A. Churakova, O.A. Zakharova, A.M. Solomatin. M.: Akademkniga / Buku Teks, hlm. Buku ini mendedahkan asas konsep, prinsip, sifat tipikal sistem pasca pembangunan berorientasikan personaliti "Perspektif Sekolah Rendah". Penerbitan ini ditujukan kepada ketua institusi pendidikan am yang membuat peralihan kepada ahli metodologi IPC (IRO), guru sekolah rendah. PERPUSTAKAAN PEMIMPIN DAN METHODIST PENGENALAN GEF R.G. ANALISIS PELAJARAN CHURAKOVA di sekolah rendah Pakej pengajaran dan metodologi dan analisis aspek pelajaran Keberkesanan pelajaran dan keberkesanan teknologi Analisis aspek pelajaran dalam bahasa Rusia, bacaan sastera, matematik dan dunia sekeliling Kerja komprehensif akhir berdasarkan teks tunggal Churakova R.G. Analisis pelajaran di sekolah rendah / R.G. Churakov. M .: Akademkniga / Buku Teks, hlm. Penerbitan itu menerangkan teknologi pelajaran moden dan analisis aspeknya, yang difahami sebagai pertimbangan terperinci dan menyeluruh tentang pelajaran secara keseluruhan dari sudut pandangan tertentu (aspek, asas). Analisis penilaian ringkas tentang pelajaran, analisis bentuk organisasi dan kaedah pengajaran dibentangkan. Lampiran menawarkan tugas ujian untuk pelajar yang lebih muda berdasarkan satu teks, protokol untuk menganalisis pelajaran.

5 CADANGAN METODOLOGI 1_s115_10_COVER_p1-p4_FINAL_!.pdf:5:38 N.M. Lavrova Tambahan elektronik kepada manual metodologi Pengajaran literasi dan membaca Perkembangan tematik pelajaran Ilustrasi, soalan dan tugasan untuk pelajaran LLC "Publishing house" Akadem ", kn0 Buku teks" All rights terpelihara Pelaksanaan teknikal D. Yakubovsky 3 pelaksanaan pendidikan a Program dalam mata pelajaran akademik Bahasa Rusia Bacaan sastera Bahasa Inggeris Informatik Matematik Pelan dan program aktiviti ekstrakurikuler Perspektif sekolah rendah Bahagian kelas Program dalam mata pelajaran akademik. Contoh kurikulum. Bahasa Rusia. Pembacaan sastera. Bahasa Inggeris. Matematik. Informatik: 1 4 sel: dalam jam / comp. R.G. Churakov. M.: Akademkniga / Buku Teks, 01. Ch. (Sekolah rendah yang menjanjikan). Bahagian pertama penerbitan mendedahkan peruntukan konsep sistem pendidikan berpusatkan pelajar "Perspektif Sekolah Rendah", prinsip asas dan sifat tipikalnya. Diterbitkan: kurikulum teladan untuk pendidikan am rendah; program teladan dalam mata pelajaran akademik dibangunkan mengikut keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan (sekolah rendah), termasuk program untuk pembentukan aktiviti pendidikan sejagat. pelaksanaan pendidikan a Perspektif Kurikulum Sekolah Rendah dalam mata pelajaran akademik dunia sekeliling kita Teknologi muzik Rancangan dan program aktiviti ekstrakurikuler Bahagian 1 4 gred Kurikulum dalam mata pelajaran akademik. Rancangan dan program aktiviti kokurikulum. Dunia. Muzik. Teknologi. Aktiviti luar kurikulum: 1 4 sel: dalam jam / comp. R.G. Churakov. M.: Akademkniga / Buku Teks, 01. Ch. (Sekolah rendah yang menjanjikan). Bahagian kedua penerbitan menawarkan program dalam mata pelajaran akademik; sistem aktiviti ekstrakurikuler: logik organisasi, arahan utama, rancangan dan program, perancangan tematik dalam bidang utama pembangunan keperibadian (sukan dan rekreasi, rohani dan moral, sosial, intelek umum, budaya umum). Buku teks, bahan bantu mengajar dan bahan bantu mengajar Gred 1 BUKU TEKS PENGAJARAN SASTERA DAN MEMBACA N.G. AGarchova, Yu.A. Agarkov Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Buku teks untuk mengajar literasi dan membaca. ABC. 1 kelas Teks, serta bahan ilustrasi dan kosa kata buku teks, memungkinkan untuk menyelesaikan masalah pembentukan UUD secara berkesan, yang merupakan arah keutamaan kandungan pendidikan. Mencapai hasil meta-subjek melibatkan pembentukan bukan sahaja kemahiran membaca sepenuhnya, tetapi juga idea asas tentang unit asas bahasa Rusia (ibu), serta perkembangan kebolehan intelektual pelajar gred pertama. Buku teks dilengkapi dengan buku nota secara bercetak. Kandungan buku teks berkaitan dengan kursus bahasa Rusia. N.G. AGarchova, Yu.A. AGArkov N.G. AGarchova, Yu.A. AGArkov N.M. Lavrova AZBUKA Saya menulis dan menyemak sendiri buku nota 1 1 k l dan s N.M. Lavrova AZBUKA Saya sedang menulis dan menyemak sendiri buku nota 1 hingga l dan s AZBUKA Gred 1 N.G. AGARKOVA, Yu.A. LITERASI DAN MEMBACA AGARKOV ABC dalam bahasa Rusia (gred 1-4), termasuk: Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. ABC. Buku nota untuk menulis 1, 3. 1 kelas. Lavrova N.M. ABC. Saya menulis dan menyemak sendiri. Permulaan pembentukan UUD kawal selia. Buku nota 1,. 1 kelas Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. ABC. Mengajar literasi dan membaca. Kit alat. 1 kelas Lavrova N.M. ABC. Mengajar literasi dan membaca. Perkembangan tematik pelajaran + CD. 1 kelas mengajar literasi dan membaca

6 T.A. BAIKOVA, o.v. Malakhovskaya, E.R. APLIKASI ELEKTRONIK ERYSHEVA Academkniga/Uchebnik Publishing House LLC, 013 APLIKASI ELEKTRONIK Academkniga/Uchebnik Publishing House LLC, 013 Bahan dan teknologi kawalan dan pengukuran untuk mengatur pembetulan pengetahuan pelajar Bahan dan teknologi kawalan dan pengukuran untuk mengatur pembetulan pengetahuan Rusia pelajar darjah 1 T.M. RAGOGZINA A.A. Grineva I.L. KUZNETSOVA Churakova N.A. Bahasa Rusia. 1 kelas Buku teks menyediakan pembentukan UUD peribadi dan meta-subjek, pencapaian keputusan subjek, termasuk seperti pembelajaran instrumental abjad; memahami perbezaan antara huruf dan bunyi, antara bunyi yang berbeza kualiti; kebiasaan dengan analisis huruf bunyi perkataan; permulaan perkembangan ejaan tersebut yang boleh dijelaskan berdasarkan analisis bunyi-huruf perkataan; idea awal tentang bahagian ucapan, ahli ayat dan jenis ayat dari segi intonasi dan tujuan penyataan. Juga dalam buku teks adalah formula etika pertuturan (situasi pertemuan, perpisahan, permintaan, tingkah laku di meja, perbuatan yang sempurna), penggunaannya dalam ucapan lisan dan ketika berkomunikasi dengan rakan sebaya dan orang dewasa. E.R. Pemain golf N.M. Lavrova BAHASA RUSIA N.M. Lavrova Bahasa Rusia PENILAIAN PENCAPAIAN MANUAL METODOLOGI KEPUTUSAN YANG DIRANCANG + CD Ringkas 1 kelas metodologi cadangan Pembentangan Imlak Kerja-kerja pengesahan L.M. Bocharnikova Bahasa Rusia Perancangan pelajaran Gred 1 Buku teks adalah sebahagian daripada baris subjek yang lengkap dalam bahasa Rusia (gred 1-4), yang merangkumi: Bahasa Rusia. Buku nota untuk kerja bebas. 1 kelas Churakova N.A., Pemain Golf E.R. Bahasa Rusia. Kit alat. 1 kelas Lavrova N.M. Bahasa Rusia. Penilaian pencapaian hasil yang dirancang. Manual kaedah + CD. 1 kelas Bocharnikova L.M. Bahasa Rusia. Perancangan pengajaran kaedah dan teknik pendekatan individu kepada pelajar dalam syarat pembentukan UUD. 1 kelas kelas untuk kerja bebas T.A. BAIKOVA, o.v. MALAKHOVSKAYA, untuk kerja bebas kelas BAHASA RUSIA N. A. CHURAKOVA, M. L. KALENCHUK, O. V. MALAKHOVSKAYA, T. A. Lavrova BAHASA RUSIA N.M. Lavrova Bahasa Rusia PENILAIAN PENCAPAIAN MANUAL METODOLOGI KEPUTUSAN YANG DIRANCANG + CD Ringkas 1 kelas metodologi cadangan Pembentangan Imlak Kerja-kerja pengesahan Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Churakova N.A. Bahasa Rusia. Dalam kelas 3 jam. Buku teks menyediakan pembentukan UUD, penggunaan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi dalam aktiviti praktikal dan kehidupan seharian. Bahagian pertama termasuk bahan program, tujuan utamanya adalah untuk membentuk idea tentang bentuk perkataan dan perkataan yang berkaitan dan mengubah idea ini menjadi cara sedar untuk menyemak ejaan asas. Bahagian kedua termasuk bahagian "Pembangunan Ucapan", serta lima kamus yang menyajikan buku teks "Bahasa Rusia" (bahagian 1, 3), buku teks "Bacaan Sastera" (bahagian 1,), antologi bacaan sastera, sebagai serta buku teks "The World Around" . Bahagian ini merangkumi topik berikut: pembinaan teks, menonjolkan bahagian semantik dalam teks, perihalan teks dan penceritaan teks, tema dan idea utama dalam teks, merangka rancangan teks, pembentangan sebagai genre ucapan bertulis, perbandingan teks sains dan fiksyen popular. "ABC kesopanan": menetapkan bentuk utama etika pertuturan, situasi pertuturan yang mencukupi dan menguasai genre penulisan penulisan. Dalam bahagian ketiga, pelajar membiasakan diri dengan cara pembentukan kata yang mudah; belajar menggunakan kamus bahasa Rusia sebagai sumber pengetahuan bahan bahasa dan cara menyemak ejaan yang dipelajari. dalam bahasa Rusia (1 4 cl.), yang merangkumi: Baikova T.A., Malakhovskaya O.V., Erysheva E.R. Bahasa Rusia. Buku nota untuk kerja bebas 1. kelas. Baykova T.A., Malakhovskaya O.V. Bahasa Rusia. Buku nota untuk kerja bebas. kelas Churakova N.A., Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Baikova T.A. Bahasa Rusia. Kit alat. kelas Lavrova N.M. Bahasa Rusia. Penilaian pencapaian hasil yang dirancang. Manual kaedah + CD. 1 kelas empat

7 russ_yaz_3 kl_cover_011 pok.indd:39: kelas BAHASA RUSIA Darjah 3 M. G. ABRAMOVA, T. A. BAIKOVA, O. V. MALAKHOVSKAYA dan lain-lain.bahasa Rusia. Pada pukul 3. 3 sel. Buku teks menyediakan pembentukan UUD peribadi dan meta-subjek, pencapaian keputusan subjek. Bahagian pertama buku teks memperkenalkan pelajar kepada konsep "sebahagian daripada ucapan" dan "sebahagian daripada ayat", dengan sistem kes dan jenis kemerosotan kata nama; mewujudkan syarat untuk penggunaan kamus bahasa Rusia sebagai cara untuk mempelajari dan menguji bahan bahasa. Bahagian kedua termasuk bahagian "Perkembangan Ucapan", serta enam kamus yang menyajikan buku teks "Bahasa Rusia", "Pembacaan Sastera", "Dunia Sekitar" dan antologi bacaan sastera. Perkembangan pertuturan dengan unsur budaya pertuturan merangkumi topik berikut: membina teks, merangka rancangan teks, menggunakan rancangan untuk menceritakan semula teks, cerita lisan daripada gambar, menulis ringkasan dan esei, menguasai persembahan sebagai genre ucapan bertulis, menulis pada pemerhatian dan pada gambar menggunakan penerangan dan bercerita. Bahagian ketiga memperkenalkan pelajar kepada penghujung kes kata nama dan kata sifat, memberikan gambaran tentang perubahan dalam kata kerja. "ABC kesopanan": menetapkan bentuk utama etika pertuturan. Perkembangan selanjutnya genre penulisan. dalam bahasa Rusia (1 4 cl.), yang merangkumi: Baikova T.A. Bahasa Rusia. Buku nota untuk kerja bebas 1,. 3 sel Abramova M.G., Baikova T.A., Malakhovskaya O.V. Bahasa Rusia. Kit alat. 3 sel Lavrova N.M. Bahasa Rusia. Pengumpulan kerja-kerja pengesahan dan kawalan. 3 4 cl. Darjah 4 M. L. KALENCHUK, N. A. CHURAKOVA, T. A. BAYKOVA bahagian 1 M. L. KALENCHUK, N. A. CHURAKOVA, O. V. MALAKHOVSKAYA 1 T.A. BAIKOVA, O.V. MALAKHOVSKAYA, N.A. CHURAKOVA Kalenchuk M.L. dan lain-lain.bahasa Rusia. Pada pukul 3. 4 sel. Bahagian pertama buku teks direka untuk separuh pertama tahun ini. Murid sekolah belajar untuk menentukan konjugasi kata kerja dan menulis pengakhiran peribadi kata kerja yang tidak ditekankan; berkenalan dengan ahli homogen cadangan; menguasai analisis morfologi perkataan yang dimiliki oleh bahagian pertuturan yang berlainan; secara sistematik merujuk kepada kamus pendidikan bahasa Rusia untuk menyelesaikan masalah bahasa dan ujian kendiri. Bahagian kedua termasuk bahagian "Pembangunan Ucapan", serta tujuh kamus yang menyajikan buku teks "Bahasa Rusia", "Pembacaan Sastera", "Dunia Sekitar". Bahagian ini merangkumi topik berikut: penerangan tematik (dan pemilihan subtopik) karya sastera dan penaakulan tentang ideanya (pemikiran utama), anotasi dan ulasan karya sastera, budaya dialog, formula pertuturan yang membolehkan anda menyatakan dengan betul dan mempertahankan pandangan anda dalam pertikaian, memerlukan bukti penghakiman. Di bahagian ketiga, pengetahuan tentang ortogram asas bahasa Rusia, yang disediakan oleh kurikulum sekolah rendah, digeneralisasikan dan diamalkan. dalam bahasa Rusia (1 4 cl.), yang merangkumi: Baikova T.A. Bahasa Rusia. Buku nota untuk kerja bebas 1,. 4 sel Baikova T.A., Malakhovskaya O.V., Churakova N.A. Bahasa Rusia. Kit alat. 4 sel Lavrova N.M. Bahasa Rusia. Pengumpulan kerja-kerja pengesahan dan kawalan. 3 4 cl. Bahasa Rusia

8 O.V. Malakhovskaya O.V. Malakhovskaya 17 kad dengan pengeluaran semula lukisan oleh artis: K. Bryullov, P. Fedotov, V. Polenov, I. Repin, I. Levitan, V. Makovsky, K. Korovin, B. Kustodiev, M. Nesterov, Z. Serebryakova dan Lain-lain Alat kertas Panduan metodologi dengan soalan dan tugasan untuk tiga peringkat penyediaan: 37:04 Moscow 01 bacaan sastera Gred 1 untuk kerja bebas N.A. Churakova, O.V. MUZIUM Malakhovskaya DALAM KELAS 1 10 gred ANDA Panduan metodologi untuk guru Churakova N.A. Pembacaan sastera. 1 kelas Matlamat meta-subjek utama buku teks dikaitkan dengan pembentukan pembaca celik yang, dari masa ke masa, akan dapat menggunakan aktiviti membacanya sebagai cara pendidikan diri. Pembentukan motif dan kemahiran membaca pengajaran difasilitasi oleh pemilihan teks yang diminati oleh kanak-kanak usia prasekolah senior dan sekolah rendah dan penggunaan teks yang kebanyakannya puisi. Panjang baris pendek, perkataan berulang dan baris keseluruhan, rima berpasangan dan kehadiran irama semuanya membantu mewujudkan situasi kejayaan membaca untuk pelajar darjah satu yang mula belajar membaca. Buku teks membentuk keupayaan untuk mencari halaman "Kandungan" atau "Jadual Kandungan" dalam buku dan keupayaan untuk menavigasi halaman ini, mencari kerja yang diingini. Buku teks termasuk pengeluaran semula lukisan. dalam bacaan sastera (gred 1-4), yang merangkumi: Malakhovskaya O.V. Pembacaan sastera. Buku nota untuk kerja bebas. 1 kelas Churakova N.A. Pembacaan sastera. Pembaca. 1 kelas Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Pembacaan sastera. Kit alat. 1 kelas Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Muzium ini ada di dalam bilik darjah anda. Bantuan visual untuk kelas tentang pembangunan pertuturan, seni halus, MHC + Panduan metodologi. kelas untuk kerja bebas O.V. Malakhovskaya untuk kerja bebas N. A. CHURAKOVA, O. V. MALAKHOVSKAYA KELAS BANTUAN METODOLOGI SASTERA Churakova N.A. Pembacaan sastera. Dalam-x h. kelas. Buku teks menyediakan pembentukan UUD peribadi dan meta-subjek, pencapaian keputusan subjek. Bahagian pertama buku teks membincangkan ciri-ciri genre cerita dongeng, cerita. Perhatian diberikan kepada perbezaan antara kesusasteraan pengarang dan cerita rakyat. Bekerja dengan teks diatur melalui penandaan warna, yang membantu untuk mengesan jalan cerita yang berbeza, keadaan emosi watak yang berbeza. Pemilihan reproduksi mewujudkan keadaan untuk analisis perbandingan karya sastera dan bergambar. Bahagian kedua membincangkan ciri-ciri genre cerita "lucu" dan teknik gubahan plot untuk mencipta kesan komik; masalah kewujudan sudut pandangan yang berbeza pada subjek yang sama ditimbulkan; keaslian persepsi puitis tentang dunia dipertimbangkan pada contoh karya sastera dan bergambar; beberapa teknik ekspresif artistik didedahkan; biasa dengan majalah berkala kanak-kanak. Buku teks membentuk budaya bibliografi: mereka memperkenalkan majalah kanak-kanak dan majalah berkala, kamus dan buku rujukan lain. Ia juga termasuk kerja dengan unsur-unsur buku: kandungan muka depan majalah kanak-kanak, halaman kandungan, tajuk majalah, ilustrasi, yang melibatkan meluaskan bulatan membaca melalui majalah berkala kanak-kanak. dalam bacaan sastera (gred 1-4), yang merangkumi: Malakhovskaya O.V. Pembacaan sastera. Buku nota untuk kerja bebas 1,. kelas Malakhovskaya O.V. Pembacaan sastera. Pembaca. kelas Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Pembacaan sastera. Kit alat. kelas Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Muzium ini ada di dalam bilik darjah anda. Bantuan visual untuk kelas tentang pembangunan pertuturan, seni halus, MHC + Panduan metodologi. 6

9 4_s100_cover_01.indd:38:0 7 3 kelas N.A. O. V. CHURAKOVA MALAKHOVSKAYA Churakova N.A. Pembacaan sastera. Dalam h. 3 sel. Bahagian pertama buku teks mengkaji genre dan ciri sejarah kisah dongeng tentang haiwan; ciri-ciri tersendiri genre cerita dan cerita dongeng dibincangkan; mengembangkan idea tentang kreativiti puitis; keaslian persepsi seni dunia terserlah pada contoh karya sastera, bergambar dan muzik. Bahagian kedua meneliti genre dan ciri sejarah dongeng, mengembangkan idea tentang sifat pandangan dunia komik dan puisi, mengenal pasti ciri utama wira cerita rakyat, membincangkan dan menjelaskan ciri genre cerita; pada contoh karya sastera, bergambar dan muzik, idea perpaduan dunia budaya seni terbentuk. Buku teks membentuk budaya bibliografi: mereka memperkenalkan koleksi genre, tematik dan monografi, mengajar cara menyusun pelbagai koleksi, termasuk koleksi karya terpilih penulis atau penyair kegemaran. dalam bacaan sastera (gred 1-4), yang merangkumi: Malakhovskaya O.V. Pembacaan sastera. Buku nota untuk kerja bebas 1,. 3 sel Malakhovskaya O.V. Pembacaan sastera. Pembaca. 3 sel Churakova N.A., Borisenkova O.V., Malakhovskaya O.V. Pembacaan sastera. Kit alat. 3 sel Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Muzium ini ada di dalam bilik darjah anda. Bantuan visual untuk kelas tentang pembangunan pertuturan, seni halus, MHC + Panduan metodologi. darjah 4 O.V. Malakhovskaya, N.A. Churakova O.V. Malakhovskaya, N.A. Churakova T.A. BAIKOVA, O.V. MALAKHOVSKAYA, N.A. CHURAKOVA N.A. CHURAKOVA N.A. CHURAKOVA Churakova N.A. Pembacaan sastera. Dalam h. 4 sel. Bagi melaksanakan keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, UUD dibentuk dalam buku teks, pencapaian keputusan substantif dipastikan. Bahagian pertama buku teks mengkaji cerita rakyat dalam konteks fenomena budaya yang lebih luas, membentuk idea umum tentang hubungan mitos dengan genre cerita rakyat yang lain; ciri-ciri genre cerita dongeng dan epik dipertimbangkan; idea tentang sifat cerita dongeng pengarang, cerita, kreativiti puitis berkembang; pada contoh karya cerita rakyat, kesusasteraan dan seni halus, idea tentang perpaduan dunia budaya seni terbentuk. Dalam bahagian kedua buku teks, idea tentang sifat prosa pengarang dijelaskan; idea tentang cara ekspresi puisi pengarang berkembang (berdasarkan karya puisi klasik tahun 1900-an); idea tentang perpaduan dunia budaya seni digeneralisasikan (pada contoh karya sastera, muzik, seni halus). Di gred ke-4, terdapat pendalaman idea tentang ekspresi penuh makna bentuk puisi, pengenalan bait Onegin, pengembangan lingkaran bacaan kanak-kanak berdasarkan pilihan buku dan terbitan berkala mereka sendiri. Buku teks membentuk budaya bibliografi: mereka memperkenalkan anda kepada keanehan penyusunan anotasi dan ulasan, terdapat perkembangan praktikal genre ini sebagai genre ucapan lisan dan bertulis. Murid sekolah belajar mengemudi dunia buku yang boleh diakses mengikut umur mereka. dalam bacaan sastera (gred 1-4), yang merangkumi: Malakhovskaya O.V. Pembacaan sastera. Buku nota untuk kerja bebas 1,. 4 sel Malakhovskaya O.V. Pembacaan sastera. Pembaca. 4 sel Churakova N.A., Borisenkova O.V., Malakhovskaya O.V. Pembacaan sastera. Kit alat. 4 sel Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Muzium ini ada di dalam bilik darjah anda. Bantuan visual untuk kelas tentang pembangunan pertuturan, seni halus, MHC + Panduan metodologi. bacaan sastera

10 BAHAGIAN BAHASA INGGERIS KAWAN BARU ANDA Pelajaran Kegemaran 1 Sebuah kapal angkasa dari planet lain telah mendarat di pinggir hutan. Angkasawan ingin bertemu lelaki dari kem kanak-kanak antarabangsa, yang terletak di hutan ini. Dengar (1) semasa mereka memanggil nama mereka dan bertanya khabar. Pelajari lagu itu dengan hati dan nyanyikannya bersama-sama dengan angkasawan. Buku Pelajar 1 Teater Kami 1 3 Lakonkan secara berpasangan perkenalan tetamu dari angkasa lepas kepada kanak-kanak dalam gambar. Jangan lupa cara menangani orang dewasa dan rakan sebaya anda dengan betul dalam bahasa Inggeris. 4 Bergilir-gilir memperkenalkan diri anda kepada angkasawan dan kanak-kanak dari perkhemahan musim panas. 5 Lihat gambar pada ms. 4 dan pilih nama Inggeris atau Rusia anda. Secara berpasangan, berkenalan antara satu sama lain. Kit pengajaran bahasa Inggeris untuk kelas institusi pendidikan am termasuk: Buku Teks (bahagian 1, bahagian) Buku Kerja Buku bacaan Buku guru Bantuan audio Kerja Rumah 1, :08:07 Buku Kerja Cth. 1.. _s_193_11_cover.indd 1 BAHAGIAN Pembaca Kegemaran:50:3 Dan Ben Sasha Mike Liz Dasha Ron Rick Romy _s184a_cover_en_k_.indd 1 BAHASA INGGERIS S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina Tutorial bahagian) Buku Kerja Buku bacaan Buku guru Panduan suara Kegemaran 5 Sekarang dengarkan pengenalan lelaki dari kem musim panas antarabangsa (). Ulang selepas mereka. Buku Pelajar Kit pengajaran bahasa Inggeris untuk kelas institusi pendidikan am termasuk: Buku Teks Bahasa Inggeris (bahagian 1, bahagian) Buku Kerja Buku bacaan Buku guru Panduan bunyi Kegemaran S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina Buku Teks (bahagian 1, bahagian) Buku Kerja Buku bacaan Buku guru Panduan bunyi Kit pengajaran bahasa Inggeris untuk kelas institusi pendidikan am termasuk: BAHASA INGGERIS S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E Sukhina Kit pengajaran bahasa Inggeris untuk kelas institusi pendidikan am termasuk: S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina BAHASA INGGERIS kelas: 04:19 _s194_11_cover.indd: 46:40 Gred 3 Buku Teks (Bahagian 1, bahagian) Buku Kerja Buku bacaan Buku guru Panduan audio S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina 3 BAHAGIAN BAHASA INGGERIS 5 Terangkan flat atau rumah anda. 6 a) Tulis dan ingat. kerusi berlengan, bilik air, bilik tidur, flat, dapur, ruang tamu, tandas, rumah Kegemaran 4 a) Romy telah mendapat seorang kawan, Molly. Berikut adalah surat (surat) Molly. Baca dan sebut di mana Molly tinggal. b) Kemudian dengar (No. 4) dan baca dengan kuat. b) Tulis di mana Lizzy dan Ziv suka bermain dan melompat di rumah mereka. Lizzy suka. 0 Victoria Street London Great Britain Student s Book 1 1. No., Ex Lesson BAHAGIAN 1 flat [ 1 Recite Ghosts. ] pangsapuri Kit pengajaran bahasa Inggeris untuk kelas institusi pendidikan termasuk: Buku Teks (bahagian 1, bahagian) Buku Kerja Buku untuk membaca Buku untuk guru Panduan bunyi 3 Kerja Rumah:3:58 Ziv suka. Foxy: Mari kita pergi ke istana dan cari Topsy di sana. Romy: Ini idea yang bagus! (Lihat pelajaran 1.) Romy yang dihormati, Kami tinggal di sebuah rumah besar. Flat1 baru kami bagus. Terdapat dua bilik tidur, ruang tamu dan dapur di dalamnya. Berhampiran bilik tidur terdapat bilik mandi dan tandas. Ini Jim haiwan peliharaan saya yang lucu. Ia tinggal di bilik tidur saya. Cinta daripada Molly 3 Workbook 9 daripada perbualan mereka. Dengar dan tandakan jawapan yang betul dalam buku kerja anda. Kemudian melakonkan perbualan mereka. Write It Right Buku Pelajar Buku Teks (bahagian 1, bahagian) Buku Kerja Buku bacaan Buku guru Panduan audio Kegemaran 8. Cth., hlm. 7, cth. 4a, hlm. 8. BAHASA INGGERIS Pembaca 1 puisi Nakal 3 3_s185b_cover3kl_.indd 1 Kegemaran S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina Kegemaran dalam bahasa Inggeris untuk gred ke-3 pendidikan am institusi termasuk: Bahasa Inggeris Pakej pengajaran dan metodologi untuk bahasa Inggeris untuk kelas institusi pendidikan am termasuk: BAHASA INGGERIS Buku Teks (bahagian 1, bahagian) Buku Kerja Buku bacaan Buku guru Panduan bunyi: 46:48 Buku Teks Darjah 4 (bahagian 1, bahagian) Membaca Buku Kerja buku Buku guru Panduan suara Kegemaran b) Baca kuat-kuat dan lengkapkan ayat dengan perkataan dari kotak yang berima (sajak). Kemudian nyanyikan lagu itu bersama-sama (No. 1). BAHAGIAN Buku Pelajar BAHASA INGGERIS Panas sekali. Ia sangat panas. Pakai awak dan awak. Ayuh, ayuh, Pakai sahaja! Cuaca semakin sejuk. Pakai awak dan awak. Ayuh, ayuh, Pakai sahaja! Cuaca tidak begitu baik. Pakai awak, pakai awak. Ayuh, ayuh, Pakai sahaja! Cuaca sangat teruk. Jadi jangan lupa, pakailah milik anda. Ayuh, ayuh, Pakai sahaja! Tulis Dengan Betul 1 6 a) Tulis dan ingat. TIDAK UNTUK DIJUAL 186a_b_11COVER_EN4k_1-ch.indd 1 memakai, jeans, kemeja-T, stokin, but, sweater, kot, topi 4 b) Lihat gambar dalam latihan 4 dan tuliskan daripada rakan-rakan kita kepada Joe. Terangkan apa yang telah mereka lakukan. PART:07:03 English_4kl_part1.indd Institusi termasuk: Johnny, Jane, Hetty Joe yang dihormati, Apa khabar? Kami Planet Biru. Kami mempunyai Juga, kami Buku Teks (bahagian 1, bahagian) Buku Kerja Bookfine. Membaca adalah Hari ini kami telah melawat Buku Audio Buku Guru mempunyai Kegemaran Anda, Johnny, Jane dan Hetty Jane: Kami telah membantu orang ramai, tetapi kini kami tidak mempunyai pakaian. Johnny: Tiada masalah! Lihat (Lihat pelajaran 13.) Pasang! Topi pendidikan am gred 4 Inggeris kegemaran Joe, stokin, but, sweater, jeans, kot, T-shirt Student s Book 4 TIDAK UNTUK DIJUAL topi. Dalam cuaca panas saya sentiasa memakai topi. memakai. Ia sejuk, sila pakai but musim sejuk anda. Saya meletakkan topi di kepala saya dan but sejuk, stokin. Hujan, kami memakai baju sejuk yang sihat. Ia sejuk, dia adalah but. dahaga, baju-T. Saya akan mendapatkan baju sejuk. daun, seluar jeans. Kami memakai seluar jeans dan kemeja-T. Mereka memakai kot musim sejuk. S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya Buku Teks (bahagian 1, bahagian) Buku Kerja Buku bacaan Buku guru Bantuan bunyi 39 Dalam kit pengajaran bahasa Inggeris untuk 5 a) Baca dengan kuat. modal, bagus, letak, sejuk, topi. di kaki saya. stokin kami dan memakaikan dia baju-T baharu. sejuk, kot. Kerja Rumah Bil. 19, 0..Cth. 5, p Pelajaran Ex Mari kita menyanyikan lagu Put It On! (Tidak.) Lihat dan katakan apa yang telah dilakukan oleh orang-orang dari Planet Biru ini hari ini. Buku Kerja Kit pengajaran bahasa Inggeris untuk gred ke-3 institusi pendidikan termasuk: 4 Buku Teks (bahagian 1, bahagian) Buku Kerja Buku bacaan Buku guru Bantuan audio Hari ini mereka (menikmati cuaca). BAHASA INGGERIS S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya 38 Kit pengajaran bahasa Inggeris untuk gred ke-4 institusi pendidikan termasuk: S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya Pembaca Kegemaran:7:53 Panduan bunyi untuk buku teks dan buku kerja oleh S.G. Ter-Minasova, L.M. Uzunova, E.I. Sukhina, Yu.O. Sobeshchanskoy 4_s186a_b_11COVER_EN4k_1-ch.indd:07:41 ka de mk no tv o “A “A vo kast dem mk ni l te zda ha / U “I cheb OO n ic O” s S. Ter-Minasova, L. Uzunova , E. Sukhina Kit pengajaran bahasa Inggeris untuk gred 3 institusi pendidikan am termasuk: ha / Buku Teks, 01. Hak cipta terpelihara Dihasilkan oleh OOO Aud i o-Shkola za kuo az NGO "Iel at zd 8 buklet_block_01_new.indd:1: 8

11 Gred 9 S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina Buku Kegemaran Guru Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I. Bahasa Inggeris. Dalam jam + CD. kelas Buku teks ini dibangunkan mengikut keperluan pendidikan negara persekutuan dan pendidikan am rendah dalam bahasa asing. Kandungan buku teks menyediakan latihan dalam konteks komunikatif-aktiviti, sosio-budaya dan pendekatan berorientasikan keperibadian kepada perkembangan murid sekolah; merangkumi banyak situasi semula jadi komunikasi; mewujudkan motivasi dan minat pelajar dalam pelajaran Bahasa Inggeris. Kit pengajaran termasuk: Gred 3 Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I. Bahasa Inggeris. Buku kerja. kelas Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I. Bahasa Inggeris. Buku untuk bacaan. kelas Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I. Bahasa Inggeris. Buku untuk cikgu. kelas Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I. Bahasa Inggeris. Panduan bunyi untuk buku teks dan buku kerja. kelas S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina Buku Kegemaran Guru Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I. Bahasa Inggeris. Dalam jam + CD. 3 sel Buku teks ini dibangunkan mengikut keperluan pendidikan negara persekutuan dan pendidikan am rendah dalam bahasa asing. Kandungan buku teks menyediakan latihan dalam konteks komunikatif-aktiviti, sosio-budaya dan pendekatan berorientasikan keperibadian kepada perkembangan murid sekolah; merangkumi banyak situasi semula jadi komunikasi; mewujudkan motivasi dan minat pelajar dalam pelajaran Bahasa Inggeris. Kit pendidikan termasuk: gred 4 Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I. Bahasa Inggeris. Buku kerja. 3 sel Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I. Bahasa Inggeris. Buku untuk bacaan. 3 sel Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I. Bahasa Inggeris. Buku untuk cikgu. 3 sel Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I. Bahasa Inggeris. Panduan bunyi untuk buku teks dan buku kerja. 3 sel Buku Guru Bahasa Inggeris S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya Buku Kegemaran Guru Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshanskaya Yu.O. Bahasa Inggeris. Dalam jam + CD. 4 sel Buku teks ini dibangunkan mengikut keperluan pendidikan negara persekutuan dan pendidikan am rendah dalam bahasa asing. Kandungan buku teks menyediakan latihan dalam konteks komunikatif-aktiviti, sosio-budaya dan pendekatan berorientasikan keperibadian kepada perkembangan murid sekolah; merangkumi banyak situasi semula jadi komunikasi; mewujudkan motivasi dan minat pelajar dalam pelajaran Bahasa Inggeris. Set pendidikan dan kaedah termasuk: Disediakan untuk penerbitan: Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshchanskaya Yu.O. Bahasa Inggeris. Buku kerja. 4 sel Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshchanskaya Yu.O. Bahasa Inggeris. Buku untuk bacaan. 4 sel Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshchanskaya Yu.O. Bahasa Inggeris. Buku untuk cikgu. 4 sel Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshchanskaya Yu.O. Bahasa Inggeris. Panduan bunyi untuk buku teks dan buku kerja. 4 sel BAHASA INGGERIS

12 O.A. ZAKHAROVA, E.P. Yudina O.A. ZAKHAROVA, E.P. Yudina Untitled:31:46 О.А. ZAKHAROVA Untitled:31:46 1_s180b-11_chen_fin.indd:7:51 matematik gred 1 dalam soalan dan tugasan untuk kerja bebas Chekin A.L. Matematik. Dalam kelas h. 1. Buku teks dibangunkan dengan mengambil kira hubungan antara subjek dan intra-subjek, logik proses pendidikan, tugas membentuk keupayaan untuk belajar dalam pelajar yang lebih muda. Buku teks terdiri daripada dua bahagian, setiap satunya direka untuk semester akademik. Bahagian pertama merangkumi soalan yang berkaitan dengan kajian nombor, penambahan dalam sepuluh pertama, konsep asas geometri, hubungan ruang dan masa. Bahagian kedua merangkumi soalan yang berkaitan dengan kajian sepuluh nombor, penambahan dan penolakan nombor dalam dua puluh pertama, sifat bentuk geometri, kuantiti dan ukurannya, plot masalah aritmetik. Kandungan buku teks gred 1 termasuk baris kandungan yang saling berkaitan: aritmetik, geometri, magnitud dan algoritma (belajar menyelesaikan masalah). O.A. ZAKHAROVA, E.P. Yudina O.A. ZAKHAROVA, E.P. YudinA dalam soalan dan tugasan untuk kerja bebas R.G. Churakova Perancangan Pelajaran Matematik Bahagian 1 Bahagian R.G. Churakova gred 1 gred 1 dalam matematik (gred 1-4), yang termasuk: Zakharova O.A., Yudina E.P. Matematik dalam soalan dan tugasan. Buku nota untuk kerja bebas 1,. 1 kelas Zakharova O.A. Menguji kerja dalam matematik dan teknologi untuk mengatur pembetulan pengetahuan pelajar. 1 4 cl. Chekin A.L. Matematik. Manual kaedah + CD. 1 kelas Churakova R.G. Matematik. Perancangan pengajaran kaedah dan teknik pendekatan individu kepada pelajar dalam syarat pembentukan UUD. 1 kelas Bahagian 1,. kelas untuk kerja bebas untuk kerja bebas untuk kerja bebas A. L. CHEKIN MATHEMATICS METHODOLOGICAL AID R.G. Churakova R.G. Churakova Perancangan pengajaran pelajaran Matematik Churakova Bahagian 1 Bahagian K L A S S kelas kelas Chekin A.L. Matematik. Dalam-x h. kelas. Buku teks itu dibangunkan selaras dengan keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan dan konsep "Sekolah Rendah yang Menjanjikan". Bahagian pertama termasuk soalan yang berkaitan dengan kajian penomboran bertulis dan lisan bagi nombor ratus pertama, kaedah pengiraan lisan penambahan dan penolakan mereka, kes jadual pendaraban, konsep geometri asas, kuantiti "panjang" dan "jisim". Banyak perhatian diberikan untuk menyelesaikan masalah aritmetik plot. Bahagian kedua merangkumi soalan yang berkaitan dengan kajian penomboran bertulis dan lisan nombor tiga digit, kaedah pengiraan lisan dan bertulis penambahan dan penolakan, kes jadual pendaraban dan pembahagian, konsep asas geometri, nilai "masa". Banyak perhatian diberikan untuk merancang masalah aritmetik. dalam matematik (gred 1-4), termasuk: Zakharova O.A., Yudina E.P. Matematik dalam soalan dan tugasan. Buku nota untuk kerja bebas 1,. kelas Zakharova O.A. Matematik dalam tugas amali. Buku nota untuk kerja bebas 3. kelas. Zakharova O.A. Menguji kerja dalam matematik dan teknologi untuk mengatur pembetulan pengetahuan pelajar. 1 4 cl. Chekin A.L. Matematik. Manual kaedah + CD. kelas Churakova R.G. Matematik. Perancangan pengajaran kaedah dan teknik pendekatan individu kepada pelajar dalam syarat pembentukan UUD. kelas Bahagian 1,. sepuluh

13 Untitled:31: kelas O.A. ZAKHAROVA, E.P. YUDINA O.A. ZAKHAROVA, E.P. YUDINA O.A. ZAKHAROVA untuk kerja bebas untuk kerja bebas untuk kerja bebas A. L. CHEKIN METHODOLOGICAL AID Chekin A.L. Matematik. Dalam h. 3 sel. Buku teks terdiri daripada dua bahagian, setiap satunya memperuntukkan pelaksanaan keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan dan direka bentuk untuk semester akademik. Bahagian pertama ditumpukan kepada kajian penomboran bertulis dan lisan bagi nombor berbilang digit, perbandingannya, kajian algoritma penambahan dan penolakan dalam lajur, hubungan pendaraban dan pembahagian, kes jadual pembahagian, jenis segi tiga, baru. unit panjang dan jisim. Bahagian kedua termasuk soalan yang berkaitan dengan kajian luas bentuk geometri, ukuran dan pengiraannya. Dalam set, banyak perhatian diberikan untuk merancang tugas aritmetik untuk semua tindakan. dalam matematik (gred 1-4), termasuk: Zakharova O.A., Yudina E.P. Matematik dalam soalan dan tugasan. Buku nota untuk kerja bebas 1,. 3 sel Zakharova O.A. Matematik dalam tugas amali. Buku nota untuk kerja bebas 3. 3 sel. Zakharova O.A. Menguji kerja dalam matematik dan teknologi untuk mengatur pembetulan pengetahuan pelajar. 1 4 cl. Chekin A.L. Matematik. Kit alat. + CD. 3 sel Bersedia untuk penerbitan: Churakova R.G., Kudrova L.G. Matematik. Perancangan pengajaran kaedah dan teknik pendekatan individu kepada pelajar dalam syarat pembentukan UUD. 3 sel Bahagian 1,. Darjah 4 A. L. CHEKIN bahagian 1 A. L. CHEKIN bahagian O.A. ZAKHAROVA, E.P. Yudina O.A. ZAKHAROVA, E.P. Yudina O.A. ZAKHAROVA untuk kerja bebas untuk kerja bebas untuk kerja bebas Chekin A.L. Matematik. Dalam h. 4 sel. Buku teks terdiri daripada dua bahagian, setiap satunya direka untuk semester akademik. Bahagian pertama merangkumi soalan yang berkaitan dengan kajian penomboran, algoritma untuk pendaraban dan pembahagian dengan lajur, kapasiti dan isipadu, sifat poligon. Banyak perhatian diberikan untuk menyelesaikan masalah aritmetik plot untuk semua jenis tindakan. Bahagian kedua termasuk soalan yang berkaitan dengan kajian algoritma pembahagian oleh lajur, operasi pada kuantiti; belajar menyelesaikan masalah dengan kuantiti berkadar, menggunakan persamaan untuk menyelesaikan masalah aritmetik plot. Banyak perhatian diberikan kepada pengulangan topik utama keseluruhan kursus. dalam matematik (gred 1-4), termasuk: Zakharova O.A., Yudina E.P. Matematik dalam soalan dan tugasan. Buku nota untuk kerja bebas 1,. 4 sel Zakharova O.A. Matematik dalam tugas amali. Buku nota untuk kerja bebas 3. 4 sel. Zakharova O.A. Menguji kerja dalam matematik dan teknologi untuk mengatur pembetulan pengetahuan pelajar. 1 4 cl. Chekin A.L. Matematik. Kit alat. + CD. 4 sel Bersedia untuk penerbitan: Churakova R.G., Kudrova L.G. Matematik. Perancangan pengajaran kaedah dan teknik pendekatan individu kepada pelajar dalam syarat pembentukan UUD. 4 sel Bahagian 1,. matematik

14 EW_Final.indd:4:7 Pautova A.G., 006 "Buku Akademik/Buku Teks", 01 Pautova A.G., 01 "Buku Akademik/Buku Teks", 01 _s044_08 s044_08.qxd:36 Halaman 58 Vnytre:1ddya 58 Vnytre:1ddya :33 Oborot_Cover 007.qxd:0 Page 1 stor_obl new.indd:36:01 kelas sains komputer dan ICT INFORMATICS Bahagian dan ICT INFORMATICS Bahagian dan ICT Gred 3 Sains komputer dan kelas ICT Algoritma "Pemacu cakera keras" Permulaan 1 Potong butiran Bengkokkan segi empat tepat putih ke bawah Bengkokkan setiap bentuk biru. 4. Lekatkan kotak seperti yang ditunjukkan dalam rajah Potong benang sepanjang 10 cm 6. Lekatkan benang pada segi empat tepat hitam. 7. Ketepikan pemacu cakera keras. 1 Algoritma Tamat "Monitor" Mula 1. Potong bahagian 6.. Bengkokkan segi empat tepat putih ke bawah. 3. Bengkokkan setiap bentuk biru ke bawah (belakang). 4. Gamkan kotak seperti yang ditunjukkan dalam gambar. 5. Potong benang sepanjang 10 cm Lekatkan benang pada segi empat tepat hitam. 7. Potong kad video (bahagian 5) Bengkokkan segi empat tepat putih. 9. Lekatkan hujung bebas benang pada segi empat tepat hitam pada kad video. 10. Potong benang sepanjang 15 cm 11. Potong bahagian 8 dan gamkan pada benang. 1. Lekatkan hujung bebas benang ke hujung bebas. segi empat tepat hitam pada monitor. 13. Letakkan monitor dengan kad video ke tepi. 4 Penduduk Lembah Komputer sekali lagi menjemput anda ke Akhir dalam perjalanan ke planet Informatik. Anda sudah tahu untuk apa komputer adalah mesin universal. Cuci tangan anda. 1. Keluarkan barang yang tidak diperlukan dari meja komputer. Algoritma "Tetikus" Permulaan pemprosesan maklumat. Komputer mempelajari cara memproses maklumat daripada program, dan program untuk 3. Angkat kerusi dengan ketinggian yang betul. Mata hendaklah 1. Potong butiran 7.. Bengkokkan segi empat tepat putih ke bawah. orang menulis komputer. Apabila tiba masanya, anda akan menulis di hadapan bahagian tengah skrin. Jarak dari skrin 3. Bengkokkan segitiga biru ke bawah (belakang). program pertamanya. 1 1 sehingga mata 50 cm 34 Susunan langkah bercampur dalam rekod algoritma. Susun4. Lekatkan kotak, Karang sebagai algoritma, yang ditunjukkan dalam rajah. akan membawa Entik ke yang seterusnya. Sebelum membuat atur cara, anda perlu mempelajari bilangan langkah yang betul dalam petak. 5. Potong benang dengan arnab sepanjang 10 sel. lihat Cuba dapatkan arahan bagaimana untuk mengarang algoritma pemprosesan maklumat. Dalam 4 ini. Duduk tegak, pastikan belakang anda lurus. Bersandar pada Berikan nama kepada algoritma. 6. Anda boleh gam kurang benang. kepada segi empat tepat hitam pada tetikus. Dalam buku ke-11, anda akan belajar apa itu algoritma, anda akan memulakan bahagian belakang kerusi sendiri. 7. Letakkan tetikus di tepi. belajar untuk mengarang pelbagai algoritma. Algoritma 5. Jangan sentuh wayar dan soket. Tamat Permulaan 36 Sebelum persembahan, badut berbaris; Semoga berjaya! 6. Jangan sentuh skrin Com-Com di tengah. Mengetahui kuasa ki: Rebus selama 10 minit. 7. Jangan ketik pada papan kekunci. Tandakan dengan simbol ü Com-Com. Letakkan telur bersih dalam mangkuk. 8. Jangan bawa makanan atau minuman ke dalam makmal komputer. Cat kasut semua badut sama tinggi dengan Com-Com. Tanda-tanda pembantu: Tuangkan air ke dalam periuk. Warnakan topi semua badut di bawah Com-Com. Letakkan periuk di atas dapur yang dihidupkan. Warnakan belon semua badut sehingga Com-Com. MAKLUMAT BACAAN PENTING Tuangkan air sejuk ke atas telur. Keluarkan periuk dari dapur. tugas boleh dilakukan pada komputer (di sebelah kanan adalah nama program) Tuangkan air panas. Penamatan kerja dalam buku nota tradisional dalam sangkar 35 Entic's berjalan-jalan kami menasihati anda untuk melakukannya di rumah Lukis semak dalam sel dengan alamat (,), (5,), (7, 4). 5 4 Warnakan butang pada pakaian semua badut di atas Com-Com. Warnakan bola semua badut tidak lebih rendah daripada Com-Com Teruskan urutan Skrin monitor menunjukkan: daripada senarai. 8 Kapal terbang menyatakan dari mana asalnya. TANDA-TANDA PEMBANTU a. Buat senarai pelbagai peringkat haiwan untuk wakil zoo. Elemen tahap pertama menamakan Maklumat penting untuk membaca pesawat, elemen tahap kedua menamakan haiwan. Tugas itu boleh dilakukan pada komputer (di sebelah kanan "Nama program") 1 kuda belang 5 burung hantu 9 rakun lembu jantan 6 emu 10 itik 3 singa 7 memerang 4 landak 8 siput Kami menasihatkan anda untuk melakukannya di rumah Pengiraan Draftman Bahagian Penumpang 1. Wagon Entik 1. Tetikus 1.3. Katakan ka. Gerabak.1. Gerakkan roda.. Misha 3. Pelukis gerabak 3.. Masha 8 Bagasi 1. Beg pakaian Wagon Biru 1.. Bakul. Kereta 3.1. Beg pakaian kelabu.. Beg pakaian putih. b. Tandakan pernyataan yang benar tentang senarai berbilang peringkat. 13 Dalam setiap sel jadual Elemen elemen, masukkan 1.1 nama elemen di bawah tahap seterusnya. tinggal di sini. 15 Bahagikan objek pada kad kepada dua kelas. Elemen 1.1, 3. elemen yang sama tahap. Elemen terbang 3 elemen Elemen terbang tahap pertama Bird 9 Elemen terbang Informatik dan ICT Gred 3 CD mengandungi fail untuk memasang program komputer untuk buku teks Benenson E.P., Pautova A.G. Informatik dan ICT Gred 3 Penguin Strizh Sloth Butterfly 14 Di dalam jadual, bola disusun mengikut urutan saiznya. a. Bukan meja untuk lantai. Bola Warna bola Bilangan jalur Warna jalur 1 hijau merah 3 biru 4 putih a. Tulis nama: kelas 1: kelas: b. Bulatkan kad dengan objek kelas. c. Tulis satu lagi objek kelas pada kad kosong Dalam setiap sel jadual, tulis nama haiwan yang sesuai. Berenang Bukan berenang Burung Bukan burung Lynx Goose b. Rask bola chi. 64 Meterai flamingo 65 Kelas ke-4 16 Keanehan bunglon ialah menukar warnanya. a. Jalankan algoritma dan warnakan bunglon menggunakan maklumat daripada jadual "Warna Bunglon". 17 Lihat lukisan bunga pokok epal, mawar liar, ceri burung dan ungu dan selesaikan tugasan. Mula N:= 1 Warnakan bunglon nombor N dengan warna dari jadual nombor baris N + 1 N:= N + Salah N >= 7 Benar Hujung Warna Bunglon a. Tandakan hujah yang betul dengan "+", yang salah dengan tanda. Terangkan jawapan anda. Sekuntum bunga epal mempunyai lima kelopak. Bunga ini mempunyai lima kelopak; oleh itu, ia adalah bunga epal. Sekuntum bunga epal mempunyai lima kelopak. Bunga ini adalah bunga epal; maka ia mempunyai lima kelopak. b. Apakah sifat objek dalam rajah boleh digunakan untuk menyusunnya? 18 Lakukan algoritma kitaran dan jawab soalan tambahan. Informatik Rumah dan CD Gred 4 ICT mengandungi fail untuk memasang program komputer untuk buku teks Benenson E.P., Pautova A.G. Sains Komputer dan ICT Gred 4 Batang dan Cakar dan X:= 1 ekor kepala 4 1 Coklat Hijau Warnakan gambar Hijau Kuning dalam sangkar (X, 3) 3 3 Biru Merah 5 Lukis bangunan menggunakan algoritma Pelukis. 54 Algoritma untuk Artis ditulis menggunakan carta alir dan algoritma tambahan. Isikan ruang dalam algoritma supaya sepadan dengan 4 Merah Hijau Y X:= X gambar. 5 Bangunan Biru Hijau 11 Salah 6 Kuning Biru Mula X = 5 1 Mula Lapan (1, 0, 3) 10 7 Merah Ungu Marquee Benar (1, 3, 3) y:= 0 8 Jingga Biru Empat (4, 0, 5) ) 8 Akhir Perlapanan (5, 5, 3) 7 b. Bagaimanakah keputusan akan berubah jika arahan N:= N + dalam badan gelung Khemah (5, nota 8, 3) satu? Lapan (9, 0, 3) sel baris ketiga? Tetingkap (3,) 5 Marquee (9, 3, 3) Balkoni (, y,) 3 Tamat 4 3 y:= y + 1 Salah 0 y > X True Helper Algoritma: Tamat Empat (x, y, m) Lapan ( x, y, m) Marquee (x, y, m) 53 Cari corak dalam koordinat titik bagi setiap gambar. Y Y Y X X X 1 Rajah. Program Rajah "Artis" Menurut lukisan, buat algoritma kitaran untuk menghias pasu. Gunakan algoritma tambahan Meander1 (x, y, m), Meander (x, y, m), Meander3 (x, y, m). Untuk merumuskan jawapan, gunakan ungkapan: koordinat sepanjang paksi X, titik terletak pada paksi X, koordinat sepanjang paksi Y, titik terletak pada paksi Y. 56 Meander1 Meander Meander3 57 1

Sekolah rendah. kaligrafi Buku kerja mengenai kaligrafi untuk semua baris buku teks 1. Kaligrafi: buku kerja 1: Gred 1 / T.V. Ignatiev. M.: Rumah penerbitan "Peperiksaan". 32 hlm. bahan dalam buku nota

Anggaran perancangan tematik dalam bahasa Rusia untuk gred 3 (suku pertama) Churakova N.A. Bahasa Rusia. Darjah 3: Buku teks. Pada pukul 3 Bahagian 1. Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Churakova N.A. Bahasa Rusia.

Rancangan pelajaran-ringkasan pelajaran Bahasa Inggeris Kelas: 4 "K" (tahun ketiga pengajian) Nombor pelajaran: ketiga. Tema: Masa yang baik bersama keluarga. Subtopik: Belajar menamakan masa. Pelajaran ini adalah untuk pelajar

Perancangan tematik dalam bahasa Rusia untuk tahun akademik 20202 Subjek: Bahasa Rusia Kelas: 3, bilangan jam seminggu 5 setiap tahun 70. Program: EMC "Promising Primary School" Churakova N.A. bahasa Rusia

Barkova Irina Mikhailovna Guru Bahasa Inggeris Sekolah institusi pendidikan belanjawan negeri 598, St. Petersburg

T. N. Sitnikova I. F. Yatsenko Moro et al.(M.: Prosveshchenie) EDISI BAHARU Gred 3 MOSCOW "VAKO" 2013 UDC 372.851 BBK 74.262.21 C41 C41 Sitnikova T.N., Yatsenko

Program kerja subjek "Matematik" disusun berdasarkan Standard Negeri Persekutuan Pendidikan Umum Rendah, Program Teladan Pendidikan Umum Rendah dalam Matematik untuk Pendidikan Umum

SISTEM BUKU TEKS "Saya membuka dunia" E. I. Matveeva, I. D. Patrikeeva. Primer Tugas keutamaan buku teks ialah sokongan metodologi proses membentuk tindakan membaca dan menulis berdasarkan fonemik.

Senarai buku teks mata pelajaran bahagian wajib kurikulum tahun akademik 2015-2016 Peringkat pendidikan am rendah Mata Pelajaran GEF NOO (nama mata pelajaran mengikut PM) Gred

TUGASAN 1 Bunyi Vokal. Ia boleh dinyanyikan dan ditarik. Vokal ditandakan dengan warna merah. 1. Pertimbangkan simbol untuk bunyi vokal. Warnakan "pakaian" bunyi A dengan warna merah. Bulatan dan warna

5.2.2. Pembacaan sastera. Jenis pertuturan dan aktiviti membaca Mendengar (mendengar) Mendengar pertuturan yang membunyikan (mengatakan lawan bicara, membaca pelbagai teks). Kefahaman yang mencukupi tentang kandungan

Program kerja dalam bahasa Rusia Gred 3 Hasil yang dirancang untuk mempelajari subjek "Bahasa Rusia" Keputusan peribadi belajar bahasa Rusia di sekolah rendah adalah: - kesedaran tentang bahasa sebagai yang utama

NOTA PENERANGAN Program "Matematik" ini untuk pelajar darjah 3 dibangunkan berdasarkan program teladan "Matematik" (pengarang Chekina A.L. M.: Akademkniga / Buku Teks, 2012), disyorkan oleh Kementerian

Peta teknologi pelajaran bahasa Inggeris mengenai topik "Keluarga saya" Guru: Samoilova I.N. Buku Teks: Kelas 5 "b" Buku Teks "Spotlight", pengarang Yu.E Vaulina, J. Dooley, O.E. Podolyako, V. Evans Jenis pelajaran

Jabatan Pendidikan Pentadbiran Belgorod Institusi pendidikan belanjawan perbandaran sekolah menengah 7 Belgorod LAPORAN DI PERSIDANGAN AMALI SAINTIFIK MENGENAI METODOLOGI

Kelas mata pelajaran Tugasan 3a, 3i, 3e Buku teks ms 92 belajar kata depan tempat (boleh dibaca dalam rujukan tatabahasa) Buku teks ms 94 1 terjemahan perkataan baharu, tulis dalam buku nota. 4a, 4i, 4e Buku Teks hlm.

KOMPLEKS PENDIDIKAN DAN METODOLOGI "PERSPEKTIVA" SEBAGAI ALAT MELAKSANAKAN KEPERLUAN HASIL PENGUASAAN PROGRAM PENDIDIKAN UTAMA UMK "PERSPEKTIVA" STANDARD PENDIDIKAN NEGERI PERSEKUTUAN:

Pembentukan UUD pada pelajaran Bahasa Inggeris di gred 6 Tuz Elena Ivanovna Matlamat pendidikan moden ialah pembangunan budaya, peribadi dan kognitif pelajar secara umum, menyediakan

Pembangunan berkaedah untuk pelajaran Bahasa Inggeris di gred 2 sekolah pendidikan am rendah. Tema pelajaran: “Dunia di sekeliling saya. Negara dan bandar. Jenis pelajaran: digabungkan; Pelajaran 18 Tujuan pelajaran: - perkembangan

Institusi pendidikan belanjawan negeri di wilayah Sverdlovsk untuk kanak-kanak yang memerlukan bantuan psikologi, pedagogi dan perubatan dan sosial Pusat Sokongan Psikologi, Perubatan dan Sosial "Echo"

Institusi pendidikan belanjawan perbandaran "Sekolah Menengah 3 Leninogorsk" pembentukan perbandaran "Daerah perbandaran Leninogorsk" Republik Tatarstan "Disemak"

Nota penjelasan mengenai matematik gred 3 "Sekolah Rusia"

Peta teknologi kajian topik "Huruf besar dalam nama yang betul". Pelajaran bahasa Rusia di gred ke-3 di sekolah rendah yang menjanjikan dikembangkan oleh seorang guru sekolah rendah sekolah menengah 10 di Tuapse: Domanova

KEPERLUAN ASAS MEMBACA untuk tahap persediaan pelajar darjah 1 Pada akhir latihan di darjah 1, pelajar hendaklah:

Matematik Gred 3 136 jam (4 jam seminggu) Nota penerangan Program kerja dalam matematik adalah berdasarkan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan bagi Pendidikan Umum Rendah,

Anotasi kepada kurikulum dalam bahasa Rusia Gred 3. 1. Kanakina V.P., Goretsky V.G. Bahasa Rusia. Buku teks. Darjah 3 2. Kanakina V.P. Bahasa Rusia. Buku kerja. Darjah 3 Pada pukul 2 program Rusia

Sekolah menengah institusi pendidikan belanjawan negeri 182 daerah Krasnogvardeisky St. Petersburg DIBINCANGKAN DIPERSETUJUI DILULUSKAN pada mesyuarat Timbalan Pengarah Wilayah Moscow

NOTA PENERANGAN kepada buku teks "Informatik dan ICT" untuk gred 3 Pengarang: Plaksin M.A., Ivanova N.G., Rusakova O.L. Menurut Kurikulum Asas 2004 untuk institusi pendidikan Rusia

Abstrak pelajaran matematik dalam gred 1 mengenai topik "Nombor dan nombor 8" Jenis pelajaran: pelajaran menerangkan bahan baru (pelajaran dalam pembentukan kemahiran subjek awal dan UUD, menguasai kemahiran subjek baru)

Anotasi kepada program kerja dalam bahasa Inggeris dalam gred 5 Program kerja dalam bahasa Inggeris telah dibangunkan berdasarkan komponen persekutuan standard pendidikan negeri, yang boleh dicontohi

T. N. Sitnikova I. F. Yatsenko Moro et al.(M.: Pencerahan) EDISI BAHARU Gred 1 MOSCOW "VAKO" 2011 UDC 372.851 BBK 74.262.21 C41 C41 Sitnikova T.N., Yatsenko

Diluluskan pada mesyuarat Majlis Pedagogi Sekolah di Kedutaan Rusia di Portugal Minit 5 bertarikh 23 Mei 2013 Dikuatkuasakan melalui perintah sekolah 2 bertarikh 26 Ogos 2013

Spesifikasi kerja pengesahan komprehensif untuk menilai pencapaian hasil terancang pembangunan program pendidikan rendah di institusi pendidikan pada tahun 2014 telah disediakan oleh kerajaan negeri.

Institusi pendidikan belanjawan perbandaran "Sekolah rendah 9" Sergiev Posad, wilayah Moscow Pelajaran terbuka dalam bahasa Inggeris untuk gred 3 "B" Topik: "Mail. surat

Program kerja Guru Gred 3 Matematik: Shvetsova Nina Ivanovna Biysk 201-201 tahun akademik NOTA PENERANGAN Program kerja dalam matematik telah disusun berdasarkan Pendidikan Negeri Persekutuan

Folder Lagenda Pencapaian Individu: - untuk disiapkan oleh pelajar - untuk disiapkan oleh guru Awas Mungkin lebih baik Akan berbuat baik Cemerlang

Pelajaran a 1 Pengajar. Dialog 2 Pengucap. Dialog 3 Jurucakap. Dialog 4 Jurucakap. Dialog. Hapus kira masuk. Perancangan tematik kalendar dalam bahasa Rusia Gred 3 Kawalan topik Pelajaran

Sekolah Rendah dan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan Apakah Standard Pendidikan Negeri Persekutuan? Piawaian pendidikan negeri persekutuan diwujudkan

Spesifikasi kerja akhir yang komprehensif untuk menilai pencapaian hasil terancang pembangunan program pendidikan rendah di institusi pendidikan 1. Tujuan kerja Tujuan komprehensif

"Bahasa Rusia" Kelas pertama untuk membezakan, membandingkan: -bunyi dan huruf; -vokal tertekan dan tidak ditekankan; - konsonan keras dan lembut, konsonan pekak dan bersuara; - bunyi, suku kata, perkataan; -perkataan

KEPERLUAN ASAS UNTUK BAHASA RUSIA Keperluan asas untuk bahasa Rusia untuk tahap penyediaan pelajar dalam gred 1: nama, berikan contoh: nama huruf abjad Rusia; tanda vokal dan konsonan

Nota Penerangan Matematik Program kerja untuk mata pelajaran "Matematik" untuk gred 1 "B" disusun mengikut Program Pendidikan Asas Pendidikan Umum Rendah (BEP IEO)

NOTA PENERANGAN BAHASA RUSIA Program kerja bahasa Rusia untuk gred 1 sekolah pendidikan umum telah dibangunkan berdasarkan Program Teladan Pendidikan Umum Rendah, program pengarang

MKOU "Urzhum secondary school" Program kerja dalam matematik Gred 3 (peringkat asas) Guru: N.N.Andreeva tahun akademik 2016-2017 Pengenalan Program kerja dalam matematik untuk gred 3 telah disusun pada

Nota penjelasan Program kerja ini dibangunkan berdasarkan program R.I. Albetkova "Sastera Rusia. From Word to Literature” Gred 5-9 - // Program untuk institusi pendidikan.

Pilihan 2238867 1 Tugasan 1 506484 Cari nilai ungkapan Mari kita wakili semua pecahan sebagai pecahan biasa dan tambah unit dan pecahan dalam penyebutnya: Jawapan: 1.25 Jawapan : 1.25 2 Tugasan 2

Nota penjelasan Program kerja untuk subjek "Kesusasteraan Rusia" dalam gred ke-5 adalah berdasarkan peruntukan komponen persekutuan standard negeri untuk pendidikan menengah asas dalam bahasa Rusia

Pembentukan Perbandaran Wilayah Krasnodar Novopokrovsky Daerah Yuzhny Penyelesaian Institusi Pendidikan Belanjawan Perbandaran Sekolah Pendidikan Umum Asas 18 Keputusan majlis guru DILULUSKAN

Sekolah menengah institusi pendidikan belanjawan bandar dinamakan sempena d.tarasov, ozersk, wilayah Kaliningrad

SPESIFIKASI kerja ujian dalam bahasa Rusia untuk penilaian individu pencapaian pelajar gred empat wilayah Moscow Tujuan kerja Kerja ini bertujuan untuk memantau dan menilai pencapaian individu

Jur. alamat: 117330 Moscow, st. Mosfilmovskaya d. 17B alamat: 125009, Moscow, st. Tverskaya, 9/17, bangunan 5. E-mel: [e-mel dilindungi] http://Russian-slovo.rf Ruj. 17 dari 21/01/2016 Mengenai peralihan daripada buku teks