Persekutuan Rusia telah menubuhkan tahap pendidikan. Tahap pendidikan profesional: ciri, syarat kemasukan

1. Sistem pendidikan merangkumi:

1) piawaian pendidikan negeri persekutuan dan keperluan negeri persekutuan, piawaian pendidikan, program pendidikan pelbagai jenis, peringkat dan (atau) hala tuju;

2) organisasi yang terlibat dalam aktiviti pendidikan, guru, pelajar dan ibu bapa (wakil undang-undang) pelajar bawah umur;

3) badan negara persekutuan dan pihak berkuasa negeri bagi entiti konstituen Persekutuan Rusia yang menjalankan pengurusan negeri dalam bidang pendidikan, dan badan kerajaan tempatan yang menjalankan pengurusan dalam bidang pendidikan, penasihat, penasihat dan badan lain yang dicipta oleh mereka;

4) organisasi yang menyediakan aktiviti pendidikan, menilai kualiti pendidikan;

5) persatuan entiti undang-undang, majikan dan persatuan mereka, persatuan awam yang beroperasi dalam bidang pendidikan.

2. Pendidikan terbahagi kepada pendidikan am, pendidikan vokasional, pendidikan tambahan dan latihan vokasional, yang memastikan kemungkinan melaksanakan hak pendidikan sepanjang hayat (pendidikan sepanjang hayat).

3. Pendidikan am dan pendidikan vokasional dilaksanakan mengikut peringkat pendidikan.

4. Tahap pendidikan umum berikut ditubuhkan di Persekutuan Rusia:

1) pendidikan prasekolah;

4) pendidikan am menengah.

5. Tahap pendidikan vokasional berikut ditubuhkan di Persekutuan Rusia:

3) pendidikan tinggi - kepakaran, majistrasi;

4) pendidikan tinggi - latihan kakitangan yang berkelayakan tinggi.

6. Pendidikan tambahan termasuk subjenis seperti pendidikan tambahan untuk kanak-kanak dan orang dewasa dan pendidikan vokasional tambahan.

7. Sistem pendidikan mewujudkan syarat untuk pendidikan berterusan melalui pelaksanaan program pendidikan asas dan pelbagai program pendidikan tambahan, menyediakan peluang untuk pembangunan serentak beberapa program pendidikan, serta mengambil kira pendidikan sedia ada, kelayakan, dan pengalaman praktikal dalam memperoleh pendidikan.

Ulasan tentang Seni. 10 Undang-undang "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia"

Peruntukan yang diulas bukanlah perkara baru untuk perundangan pendidikan domestik, kerana norma mengenai struktur sistem pendidikan mengandungi tindakan pembentuk sistem perundangan pendidikan: dan undang-undang mengenai pendidikan tinggi (Perkara 4). Sementara itu, dalam artikel yang sedang dipertimbangkan, peruntukan berkaitan akta normatif ini agak disemak dan disintesis menjadi bahan normatif, dengan mengambil kira sifat pendidikan pelbagai peringkat.

1. Undang-undang yang diulas mencadangkan pendekatan baru kepada definisi sistem pendidikan, dengan mengambil kira perubahan dalam sistem perhubungan pendidikan secara umum. Ia terletak pada hakikat bahawa:

Pertama, sistem pendidikan merangkumi semua jenis set keperluan mandatori yang sedia ada untuk pendidikan: standard pendidikan negeri persekutuan, keperluan negeri persekutuan, serta standard pendidikan dan program pendidikan pelbagai jenis, peringkat dan (atau) arah.

Untuk memastikan kualiti pendidikan, penggubal undang-undang memperuntukkan: standard pendidikan negeri persekutuan untuk pendidikan umum asas dan program profesional, termasuk untuk pendidikan prasekolah, yang tidak disediakan sebelum ini. Walau bagaimanapun, ini tidak bermakna keperluan untuk pensijilan untuk pelajar di peringkat ini. Undang-undang memperkenalkan larangan ke atas pensijilan pertengahan dan akhir pelajar dalam organisasi pendidikan prasekolah;

keperluan negeri persekutuan - untuk program pra-profesional tambahan;

standard pendidikan - untuk program pendidikan pendidikan tinggi dalam kes yang diperuntukkan oleh undang-undang yang diulas atau dekri Presiden Persekutuan Rusia. Takrifan standard pendidikan diberikan dalam perenggan 7) Seni. 2 Undang-undang N 273-FZ, bagaimanapun, kami dapati tafsiran yang lebih tepat mengenainya dalam Seni. 11 Undang-undang (lihat).

Program pendidikan juga termasuk dalam sistem pendidikan, kerana ia mewakili satu set ciri asas pendidikan dan keadaan organisasi dan pedagogi. Peruntukan mereka adalah disebabkan oleh fakta bahawa jika sama ada piawaian pendidikan negeri persekutuan, atau keperluan negeri persekutuan, atau piawaian pendidikan dibangunkan, program pendidikan itu disediakan berdasarkan mereka. Sekiranya ini tidak tersedia (untuk pembangunan umum tambahan dan dengan ciri-ciri tertentu, untuk program profesional tambahan * (14); program latihan vokasional dibangunkan berdasarkan keperluan kelayakan yang ditetapkan (standard profesional), program pendidikan adalah satu-satunya yang ditetapkan keperluan untuk mendapatkan pendidikan seperti ini.

Kedua, sistem pendidikan termasuk, bersama-sama dengan organisasi yang terlibat dalam aktiviti pendidikan, juga guru, pelajar dan ibu bapa mereka (wakil undang-undang) (sehingga umur majoriti pelajar), yang menjadikan mereka peserta penuh dalam proses pendidikan. Sudah tentu, kedudukan sedemikian harus disokong oleh hak dan jaminan khusus untuk subjek tersebut. Untuk tujuan ini, penggubal undang-undang memperkenalkan Bab 4, khusus untuk pelajar dan ibu bapa mereka, dan khusus untuk pedagogi, pengurusan dan pekerja organisasi lain yang terlibat dalam aktiviti pendidikan (dan).

Ketiga, sistem pendidikan termasuk, bersama-sama dengan badan-badan yang menjalankan pengurusan dalam bidang pendidikan di semua peringkat kerajaan, penasihat, penasihat dan badan-badan lain yang diwujudkan oleh mereka. Tanda bidang kuasa tidak dikhususkan, sebaliknya, tanda penciptaan badan oleh badan yang menjalankan pengurusan dalam bidang pendidikan diperkenalkan. Penggantian sedemikian tidak menanggung perbezaan asas. Pada masa yang sama, perkataan bekas "institusi dan organisasi" mungkin tidak membenarkan mengaitkan, sebagai contoh, majlis awam kepada sistem pendidikan.

Keempat, sistem pendidikan merangkumi organisasi yang menyediakan aktiviti pendidikan dan menilai kualiti pendidikan. Perkara di atas dijelaskan oleh keperluan untuk memahami sistem pendidikan sebagai satu proses yang tidak dapat dipisahkan dari pergerakan ilmu daripada guru (organisasi pendidikan) kepada pelajar. Proses ini juga termasuk pusat penyelesaian untuk pemprosesan maklumat, dan komisen pengesahan, dsb. Bulatan ini tidak termasuk individu (pakar, pemerhati awam, dll.).

Kelima, sebagai tambahan kepada persatuan entiti undang-undang dan persatuan awam, sistem pendidikan merangkumi persatuan majikan dan persatuan mereka yang beroperasi dalam bidang pendidikan. Kedudukan ini disebabkan oleh arah pengaktifan integrasi pendidikan, sains dan pengeluaran; memahami pendidikan sebagai satu proses yang memuncak dalam pekerjaan dan orientasi dalam hal ini kepada tuntutan dunia pekerjaan. Majikan mengambil bahagian dalam kerja persatuan pendidikan dan metodologi (), terlibat dalam pensijilan akhir negeri untuk program pendidikan profesional asas, dalam peperiksaan kelayakan (hasil latihan vokasional) (,); majikan, persatuan mereka mempunyai hak untuk menjalankan akreditasi profesional dan awam bagi program pendidikan profesional yang dilaksanakan oleh organisasi yang terlibat dalam aktiviti pendidikan, dan membuat penarafan atas dasar ini ().

Perenggan 3 artikel 10 Undang-undang Pendidikan di Persekutuan Rusia yang diulas memperkenalkan sistem jenis pendidikan, membahagikannya kepada pendidikan umum, pendidikan vokasional, pendidikan tambahan dan latihan vokasional.

Latihan vokasional, walaupun nampaknya tidak ada "kesan" aktiviti pendidikan - meningkatkan kelayakan pendidikan pelajar, juga membayangkan keperluan untuk menguasai program pendidikan pendidikan umum menengah, jika ia tidak dikuasai.

Sistem tingkat pendidikan sedang diubah, yang menurutnya struktur pendidikan umum sesuai dengan Undang-undang meliputi:

1) pendidikan prasekolah;

2) pendidikan am rendah;

3) pendidikan am asas;

4) pendidikan am menengah;

Dalam struktur pendidikan vokasional:

1) pendidikan vokasional menengah;

2) pendidikan tinggi - ijazah sarjana muda;

3) pendidikan tinggi - latihan pakar, majistrasi;

4) pendidikan tinggi - latihan kakitangan saintifik dan pedagogi.

Inovasi utama ialah: 1) pendidikan prasekolah dimasukkan sebagai peringkat pertama pendidikan am; 2) pendidikan vokasional awal tidak dikhususkan sebagai tahap; 3) pendidikan profesional tinggi menyerap latihan kakitangan saintifik dan pedagogi (sebelum ini dijalankan dalam rangka pendidikan profesional pasca siswazah).

Perubahan dalam tahap pendidikan disebabkan oleh preskripsi Deklarasi Bologna, Klasifikasi Standard Pendidikan Antarabangsa.

Timbul persoalan: apakah akibat perubahan sistem peringkat pendidikan?

Pemodenan sistem peringkat pendidikan mempengaruhi sistem program pendidikan dan jenis organisasi pendidikan.

Perubahan dalam program pendidikan mengulangi perubahan yang sepadan dalam tahap pendidikan.

Pada pandangan pertama, pengenalan pendidikan prasekolah ke dalam sistem peringkat pendidikan kelihatan menakutkan. Sebagai peraturan, ini membayangkan kewujudan piawaian pendidikan negeri persekutuan dengan pengesahan hasil pembangunan program pendidikan prasekolah dalam bentuk pensijilan akhir. Walau bagaimanapun, dalam keadaan ini, Undang-undang memperuntukkan pengecualian "besar" kepada peraturan, yang wajar memandangkan tahap perkembangan psiko-fizikal kanak-kanak pada usia yang begitu awal. Pembangunan program pendidikan pendidikan prasekolah tidak disertai dengan pensijilan pertengahan dan pensijilan akhir pelajar. Iaitu, pengesahan pemenuhan keperluan standard pendidikan negeri persekutuan tidak boleh dinyatakan dalam bentuk ujian pengetahuan, kemahiran, kebolehan murid, tetapi dalam bentuk pelaporan oleh pekerja organisasi pendidikan prasekolah mengenai kerja yang dilakukan. , bertujuan untuk melaksanakan keperluan standard. Pendidikan prasekolah kini merupakan peringkat pertama pendidikan, tetapi penggubal undang-undang tidak mewajibkannya.

Undang-undang N 279-FZ kini memperuntukkan pendidikan umum rendah, pendidikan umum asas dan pendidikan umum menengah sebagai tahap pendidikan yang berasingan. Dalam Undang-undang N 3266-1 dahulu, mereka adalah peringkat pendidikan.

Oleh kerana tahap pendidikan vokasional awal "jatuh", ia digantikan dengan dua program yang diperkenalkan ke dalam pendidikan vokasional menengah, yang merupakan gabungan yang berjaya dalam menyemai kemahiran dalam bidang pendidikan vokasional awal dengan pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk melaksanakan pekerjaan yang memerlukan tahap pendidikan vokasional menengah. Akibatnya, program utama pendidikan vokasional menengah dibahagikan kepada program untuk latihan pekerja mahir dan program untuk latihan pakar peringkat pertengahan.

Perubahan dalam sistem pendidikan tinggi membawa kepada pembahagiannya kepada beberapa subperingkat:

1) sarjana muda;

2) latihan pakar, majistrasi;

3) latihan kakitangan saintifik dan pedagogi.

Istilah "profesional" itu sendiri tidak lagi digunakan untuk pendidikan tinggi, manakala yang kedua masih termasuk dalam sistem pendidikan vokasional.

Ijazah sarjana muda, sarjana dan pakar, yang telah menjadi biasa kepada kami, mengekalkan kepentingan undang-undang mereka, kini bersebelahan dengan latihan kakitangan saintifik dan pedagogi. Kepakaran, sebagai program pendidikan, disediakan di mana tempoh standard untuk menguasai program pendidikan dalam bidang latihan tertentu tidak dapat dikurangkan.

Perlu diingatkan bahawa dalam sistem peringkat pendidikan, peruntukan subperingkat ditentukan oleh tugas yang berbeza. Jika bercakap mengenai sekolah menengah, di sini penerimaan pendidikan rendah dianggap sebagai pendidikan tidak lengkap dan ibu bapa wajib memastikan anak-anak mereka mendapat pendidikan rendah, asas am dan menengah. Tahap-tahap ini merupakan tahap pendidikan wajib. Pelajar yang belum menguasai program pendidikan asas am rendah dan (atau) pendidikan am asas tidak dibenarkan belajar di peringkat pendidikan am seterusnya. Keperluan pendidikan am menengah wajib berhubung dengan pelajar tertentu kekal berkuat kuasa sehingga mencapai umur lapan belas tahun, jika pendidikan yang sepadan tidak diterima oleh pelajar lebih awal.

Peruntukan subperingkat dalam pendidikan tinggi ditentukan oleh keperluan untuk menunjukkan kebebasan setiap daripada mereka dan sara diri. Setiap daripada mereka adalah bukti pendidikan tinggi tanpa "mood subjunctive". Amalan kehakiman dalam hal ini, berdasarkan undang-undang pendidikan 1992, sebaliknya, mendekati penilaian ijazah sarjana muda sebagai peringkat pertama pendidikan tinggi, tidak mencukupi untuk menduduki jawatan yang memerlukan latihan profesional yang tinggi, sebagai contoh, seorang hakim. Pendekatan ini telah dilaksanakan dalam keseluruhan sistem mahkamah bidang kuasa am, termasuk Mahkamah Agung Persekutuan Rusia * (15).

Oleh itu, konsep pendidikan tinggi tidak lengkap hanya boleh merujuk kepada fakta istilah normatif yang tidak lengkap untuk menguasai satu atau lain program pendidikan peringkat pendidikan tertentu. Oleh itu, apabila program pendidikan dalam bidang latihan tertentu tidak dikuasai sepenuhnya, adalah mustahil untuk bercakap tentang lulus tahap pendidikan tertentu dengan pengeluaran dokumen pendidikan, yang juga disahkan oleh amalan kehakiman * (16 ).

Perlu diingatkan bahawa dalam perundangan serantau terdapat contoh kedudukan bergantung pada "tahap" pendidikan (pakar, sarjana), sebagai contoh, kadar upah. Amalan ini diiktiraf sebagai tidak konsisten dengan undang-undang, kerana dalam kes ini peruntukan Bahagian 3 Seni. 37 Perlembagaan Persekutuan Rusia, seni. dan 132 Kanun Buruh Persekutuan Rusia, yang melarang diskriminasi dalam bidang buruh, termasuk diskriminasi dalam penubuhan dan perubahan syarat gaji.

Mengikut logik bahawa setiap satu daripada "jenis" peringkat pendidikan tinggi, sama ada ijazah sarjana muda, ijazah kepakaran atau ijazah sarjana, mengesahkan kitaran pendidikan yang lengkap, yang dicirikan oleh satu set keperluan tertentu (Perkara 2 Undang-undang, "Konsep Asas"), maka tiada sekatan boleh ditetapkan untuk satu spesies berbanding spesies yang lain.

Walau bagaimanapun, kenyataan ini memerlukan penjelasan: sekatan tertentu telah diperuntukkan oleh Undang-undang itu sendiri. Peraturan apa yang diikuti ini? Kami dapati jawapannya dalam Seni. 69 "Pendidikan tinggi", yang mengatakan bahawa orang yang mempunyai pendidikan am menengah dibenarkan untuk menguasai program sarjana muda atau kepakaran (jenis disamakan).

Mereka yang mempunyai pendidikan tinggi dari mana-mana peringkat dibenarkan untuk menguasai program sarjana. Ini menekankan kedudukan pembesar yang lebih tinggi dalam hierarki pendidikan tinggi.

Walau bagaimanapun, selanjutnya kita melihat bahawa latihan kakitangan saintifik dan pedagogi di sekolah siswazah (tambahan), residensi, pembantu-magang adalah mungkin oleh orang yang mempunyai pendidikan tidak lebih rendah daripada pendidikan tinggi (pakar atau ijazah sarjana). Iaitu, dalam kes ini, kita melihat bahawa pakar "di garisan penamat" sepadan dari segi tahap latihannya kepada program sarjana. Tetapi latihan kakitangan saintifik dan pedagogi sudah menjadi tahap pendidikan tinggi yang seterusnya.

Oleh itu, sistem pendidikan, mengikut undang-undang mengenai pendidikan, adalah satu sistem, bermula dengan pendidikan prasekolah dan berakhir dengan latihan kakitangan saintifik dan pedagogi, sebagai tahap pendidikan yang diperlukan untuk melibatkan diri dalam jenis aktiviti atau jawatan tertentu. (contohnya, residensi).

Perubahan dalam tahap pendidikan membawa kepada perubahan dalam jenis organisasi pendidikan: pengembangan peluang untuk mewujudkan pelbagai jenis organisasi yang menyediakan latihan. Sebagai tambahan kepada pendidikan itu sendiri, organisasi yang mempunyai unit pendidikan dalam struktur mereka terlibat secara aktif dalam sistem pendidikan, mengikut Undang-undang.

Pendidikan tambahan ialah sejenis pendidikan dan termasuk subspesies seperti pendidikan tambahan untuk kanak-kanak dan orang dewasa dan pendidikan vokasional tambahan. Setiap daripadanya melibatkan pelaksanaan program pendidikan individu.

Program pendidikan tambahan termasuk:

1) program pendidikan am tambahan - program pembangunan am tambahan, program pra-profesional tambahan;

2) program profesional tambahan - program latihan lanjutan, program latihan semula profesional.

Peruntukan pelbagai jenis program pendidikan termasuk dalam kerangka pendidikan tambahan memungkinkan untuk memastikan kesinambungan pendidikan sepanjang hayat. Sistem program pendidikan yang dicadangkan menyediakan kemungkinan untuk menguasai beberapa program pendidikan secara serentak, dengan mengambil kira pendidikan sedia ada, kelayakan, pengalaman praktikal dalam mendapatkan pendidikan, latihan dalam program latihan yang disingkatkan.

ialah satu set program latihan dan standard negeri yang sentiasa berinteraksi antara satu sama lain. Peringkat pendidikan yang melaksanakannya terdiri daripada institusi yang tidak bergantung antara satu sama lain. Institusi setiap peringkat mempunyai bentuk organisasinya sendiri dan badan subordinasi undang-undang yang mengawalnya.

Pendidikan di Rusia

Pada setiap masa, perhatian khusus telah diberikan kepada pendidikan di negara kita. Walau bagaimanapun, dengan perubahan abad dan rejim politik, ia juga telah mengalami perubahan yang ketara. Jadi, pada zaman Soviet, sistem pendidikan berfungsi di bawah satu standard. Keperluan untuk institusi pendidikan, rancangan mengikut mana latihan dijalankan, dan kaedah yang digunakan oleh guru adalah seragam dan dikawal ketat di peringkat negeri. Walau bagaimanapun, penilaian semula nilai, hari ini, telah membawa kepada pendemokrasian, kemanusiaan dan individualisasi dalam sistem pendidikan. Semua istilah ini, yang tidak boleh digunakan pada masa lalu, telah menjadi perkara biasa bagi peserta moden dalam proses pendidikan. Terdapat kebolehubahan dalam program pendidikan, yang membolehkan setiap institusi, tanpa mengira tahapnya, untuk membangunkan rancangan latihannya sendiri, dengan syarat ia diluluskan oleh pihak berkuasa penyeliaan.

Walau bagaimanapun, di sebalik semua inovasi, sistem pendidikan Rusia moden kekal persekutuan dan berpusat. Tahap pendidikan dan jenisnya ditetapkan oleh undang-undang dan tidak tertakluk kepada perubahan.

Jenis dan tahap pendidikan Rusia

Hari ini, di Persekutuan Rusia terdapat jenis pendidikan seperti pendidikan umum dan pendidikan vokasional. Jenis pertama termasuk pendidikan prasekolah dan sekolah, yang kedua - semua yang lain.

Bagi tahap pendidikan pula, ini merupakan indikator perkembangan program pendidikan di pelbagai peringkat, baik oleh individu mahupun oleh penduduk. Program pendidikan pula merupakan peringkat pendidikan. Penunjuk ini mencirikan keupayaan sebenar dan potensi masyarakat, negara secara keseluruhan, dan individu khususnya.

Tahap pendidikan:

pendidikan umum;
profesional;
lebih tinggi.

Pendidikan umum

Menurut Perlembagaan Persekutuan Rusia, setiap warganegara mempunyai hak untuk menerima setiap peringkat pendidikan umum secara percuma di semua institusi negara. Peringkat pendidikan am ialah:

prasekolah;
sekolah.

Pendidikan sekolah pula dibahagikan kepada:

permulaan;
utama;
purata.

Setiap langkah menyediakan untuk pembangunan program pendidikan peringkat seterusnya.

Langkah pertama di negara kita ialah pendidikan prasekolah. Ia menyediakan pelajar masa depan untuk pembangunan kurikulum sekolah, dan juga menyediakan pengetahuan awal tentang kebersihan, etika dan gaya hidup sihat. Pada masa yang sama, menurut penyelidikan, kanak-kanak yang tidak menghadiri institusi prasekolah, pada peringkat seterusnya - sekolah, mengalami kesukaran dalam penyesuaian sosial dan dalam pembangunan bahan pendidikan.

Semua peringkat pendidikan seterusnya, serta peringkat prasekolah, mengejar satu matlamat - untuk mempersiapkan diri untuk pembangunan peringkat pendidikan seterusnya.

Pada masa yang sama, tugas utama pendidikan asas adalah untuk menguasai asas pelbagai sains dan bahasa negeri, serta pembentukan kecenderungan untuk jenis aktiviti tertentu. Pada peringkat pendidikan ini, adalah perlu untuk belajar mengenali dunia sekeliling secara bebas.

Pendidikan profesional

Peringkat pendidikan vokasional adalah seperti berikut:

permulaan
purata;
lebih tinggi.

Peringkat pertama dikuasai di institusi di mana anda boleh mendapatkan pelbagai profesion kerja. Ini termasuklah institusi vokasional. Hari ini mereka dipanggil lyceum vokasional. Anda boleh sampai ke sana, kedua-duanya selepas gred ke-9, dan selepas tamat pengajian dari gred ke-11.

Langkah seterusnya ialah sekolah teknikal dan kolej. Di institusi jenis pertama, seseorang boleh menguasai tahap asas profesion masa depan, manakala jenis kedua melibatkan kajian yang lebih mendalam. Anda juga boleh masuk ke sana, selepas darjah 9 dan selepas darjah 11. Walau bagaimanapun, terdapat institusi yang menetapkan kemasukan hanya selepas satu peringkat tertentu. Jika anda sudah mempunyai pendidikan vokasional awal, anda akan ditawarkan program dipercepatkan.

Dan akhirnya, pendidikan tinggi melatih pakar yang berkelayakan tinggi dalam pelbagai bidang. Peringkat pendidikan ini mempunyai subperingkatnya.

Pendidikan tinggi. peringkat

Jadi, peringkat pendidikan tinggi adalah:

sarjana muda;
kepakaran
majistrasi.

Perlu diperhatikan bahawa setiap peringkat ini mempunyai syarat pengajiannya sendiri. Perlu diambil kira bahawa ijazah sarjana muda adalah peringkat awal, yang wajib untuk mendapatkan selebihnya.

Pakar dengan kelayakan tertinggi dalam pelbagai profesion dilatih di institusi pendidikan seperti universiti, institut, akademi.

Tahap pendidikan ini juga dicirikan oleh hakikat bahawa ia mempunyai bentuk pendidikan yang berbeza. Anda boleh belajar:

secara peribadi, menghadiri semua kelas dan mengambil sesi;
in absentia, belajar secara bebas bahan kursus dan mengambil sesi;
sambilan, apabila latihan boleh dijalankan pada hujung minggu atau pada waktu petang (sesuai untuk pelajar yang bekerja, kerana ia membolehkan anda belajar di tempat kerja);
sebagai pelajar luar, di sini anda boleh menamatkan pengajian anda apabila anda rasa sesuai (ia menganggap pengeluaran diploma negeri, bagaimanapun, ia akan ditandakan bahawa anda lulus dari institusi pendidikan sebagai pelajar luar).

Kesimpulan

Jenis pendidikan dan tahapnya kelihatan seperti ini. Ia adalah keseluruhan mereka yang membentuk sistem pendidikan Persekutuan Rusia. Kesemuanya dikawal di peringkat perundangan oleh dokumen normatif pelbagai sifat dan kandungan.

Perlu diingat bahawa tujuan sistem pendidikan bukan sahaja membolehkan anda menguasai pelbagai profesion. Dalam proses pembelajaran, personaliti terbentuk, yang bertambah baik dengan setiap tahap pendidikan yang diatasi.

Kandungan latihan di setiap peringkat pendidikan am ditentukan oleh program pendidikan yang berkaitan, yang dibangunkan secara bebas oleh organisasi pendidikan berdasarkan piawaian negeri persekutuan dan mengambil kira program pendidikan asas teladan yang berkaitan. Program pendidikan am menengah adalah wajib dan dianggap dikuasai selepas tamat pendidikan dalam 11 gred dan lulus oleh setiap pelajar pensijilan akhir negeri. Pensijilan dijalankan dalam bentuk peperiksaan negeri bersatu (USE) dalam bahasa Rusia dan matematik (peperiksaan wajib), serta dalam mata pelajaran tambahan dari senarai yang ditetapkan oleh undang-undang (dari 1 atau lebih) pada pilihan graduan . Keputusan lulus diterima sebagai ujian kemasukan untuk kemasukan ke universiti.

Pendidikan profesional

Undang-undang memperkenalkan larangan ke atas pensijilan pertengahan dan akhir pelajar dalam organisasi pendidikan prasekolah; keperluan negeri persekutuan untuk program pra-profesional tambahan; standard pendidikan - untuk program pendidikan pendidikan tinggi dalam kes yang diperuntukkan oleh undang-undang yang diulas atau dekri Presiden Persekutuan Rusia. Takrifan standard pendidikan diberikan dalam perenggan 7) Seni. 2 Undang-undang N 273-FZ, bagaimanapun, kami dapati tafsiran yang lebih tepat mengenainya dalam Seni. 11 Undang-undang (lihat ulasan bahagian 10 artikel 11 Undang-undang). Program pendidikan juga termasuk dalam sistem pendidikan, kerana ia mewakili satu set ciri asas pendidikan dan keadaan organisasi dan pedagogi.

Tahap pendidikan di Persekutuan Rusia

Sistem ini harus memungkinkan untuk merealisasikan keperluan pendidikan seseorang sepanjang hayat, iaitu bukan sahaja peluang untuk mendapat pendidikan pada usia apa pun, tetapi juga untuk mendapatkan profesion lain (kepakaran). Untuk tujuan ini, pelbagai program pendidikan sedang diperkenalkan. Sistem peringkat pendidikan sedang diubah, mengikut mana struktur pendidikan umum mengikut Undang-undang merangkumi: 1) pendidikan prasekolah; 2) pendidikan am rendah; 3) pendidikan am asas; 4) pendidikan am menengah; Dalam struktur pendidikan vokasional: 1) pendidikan vokasional menengah; 2) pendidikan tinggi - ijazah sarjana muda; 3) pendidikan tinggi - latihan pakar, majistrasi; 4) pendidikan tinggi - latihan kakitangan saintifik dan pedagogi.

Graduan yang berjaya lulus USE menerima sijil pendidikan am menengah, dan untuk mendapatkan sijil cukup untuk lulus USE dalam bahasa Rusia dan matematik. Ini memberi hak kepada pemegangnya untuk meneruskan pendidikan di peringkat pendidikan vokasional menengah. Akses kepada pendidikan tinggi disediakan berdasarkan keputusan Peperiksaan Negeri Bersepadu dengan peperiksaan elektif - bilangan dan mata pelajaran ditentukan oleh pemohon bergantung kepada keperluan universiti dalam arah yang dipilih.

Pendidikan vokasional merangkumi 5 peringkat: Pendidikan vokasional menengah boleh diperolehi melalui dua jenis program: - program latihan untuk pekerja mahir, pekerja; — program latihan untuk pakar peringkat pertengahan. Graduan organisasi pendidikan vokasional menengah selepas tamat pengajian menerima diploma pendidikan vokasional menengah.

Tahap pendidikan profesional: ciri, syarat kemasukan

Perhatian

Dan mereka juga diberikan akses kepada program sarjana dalam bidang selain daripada yang telah diterima dalam kepakaran, dan kepada program latihan untuk kakitangan yang berkelayakan tinggi (pendidikan lepasan ijazah). Tempoh pengajian untuk mendapatkan kelayakan pakar adalah sekurang-kurangnya 5 tahun. Pensijilan akhir negeri untuk mendapatkan kelayakan pakar termasuk mempertahankan projek atau tesis dan lulus peperiksaan akhir negeri.

info

Mendapat kelayakan pakar disahkan oleh diploma pakar. Tahap pendidikan tinggi - kepakaran adalah setara dengan tahap pendidikan tinggi - magistracy. Pendidikan tinggi - ijazah sarjana (120 kredit) ialah kursus dua tahun pengajian, tertumpu kebanyakannya pada aktiviti penyelidikan (sehingga 50% daripada beban kerja pelajar) berbanding program kepakaran.

Tahap pendidikan di Rusia. tahap pendidikan profesional

Mendapatkan pendidikan umum rendah di institusi pendidikan bermula apabila kanak-kanak mencapai umur enam tahun dan enam bulan tanpa adanya kontraindikasi atas sebab kesihatan, tetapi tidak lewat daripada apabila mereka mencapai umur lapan tahun. Pendidikan umum asas bertujuan untuk pembentukan dan pembentukan keperibadian pelajar (pembentukan keyakinan moral, rasa estetik dan gaya hidup sihat, budaya komunikasi interpersonal dan antara etnik yang tinggi, menguasai asas sains, bahasa Rusia, kemahiran tenaga kerja mental dan fizikal, mengembangkan kecenderungan, minat, keupayaan untuk penentuan nasib sendiri sosial).

Perkara 10. Struktur sistem pendidikan

Mereka yang mempunyai pendidikan perubatan yang lebih tinggi atau pendidikan farmaseutikal yang lebih tinggi dibenarkan untuk menguasai program residensi. Orang yang mempunyai pendidikan tinggi dalam bidang seni dibenarkan untuk menguasai program pembantu latihan. Kemasukan untuk belajar dalam program pendidikan pendidikan tinggi dijalankan secara berasingan untuk program sarjana muda, program pakar, program sarjana, program latihan untuk kakitangan saintifik dan pedagogi dengan kelayakan tertinggi dijalankan secara kompetitif.
Kemasukan untuk belajar di bawah program sarjana, program untuk melatih kakitangan yang berkelayakan tinggi dijalankan mengikut keputusan peperiksaan kemasukan yang dijalankan oleh organisasi pendidikan secara bebas. Ijazah Sarjana Muda ialah peringkat pengajian tinggi asas, yang berlangsung selama 4 tahun dan mempunyai perwatakan berorientasikan amalan.
Selepas menamatkan program pendidikan jenis pertama, graduan diberikan akses ke pasaran buruh, serta hak untuk meneruskan pengajian mereka dalam program jenis kedua dan pendidikan tinggi (tertakluk kepada mendapatkan pendidikan umum menengah). Organisasi pendidikan yang melaksanakan program jenis kedua boleh menjadi kedua-dua organisasi pendidikan bebas dan bahagian struktur universiti. Sebagai peraturan, dalam kes ini, program diselaraskan dengan baik dengan program universiti di kawasan yang berkaitan.
Pada masa ini di Rusia terdapat sistem pelbagai peringkat pendidikan tinggi, sebagai subspesies pendidikan vokasional, yang terdiri daripada peringkat berikut: Pendidikan tinggi - ijazah sarjana muda (240 kredit). Ijazah sarjana muda dianugerahkan selepas menamatkan program pengajian selama 4 tahun. Program Sarjana Muda dibangunkan dalam pelbagai bidang.

1. Sistem pendidikan di Persekutuan Rusia: struktur dan ciri umum.

Undang-undang); majikan, persatuan mereka mempunyai hak untuk menjalankan akreditasi profesional dan awam program pendidikan profesional yang dilaksanakan oleh organisasi yang terlibat dalam aktiviti pendidikan, dan membuat penarafan berdasarkan ini (klausa 3, 5, artikel 96 Undang-undang). Perenggan 3 artikel 10 Undang-undang Pendidikan di Persekutuan Rusia yang diulas memperkenalkan sistem jenis pendidikan, membahagikannya kepada pendidikan umum, pendidikan vokasional, pendidikan tambahan dan latihan vokasional. Latihan vokasional, walaupun nampaknya tidak ada "kesan" aktiviti pendidikan - meningkatkan kelayakan pendidikan pelajar, juga membayangkan keperluan untuk menguasai program pendidikan pendidikan umum menengah, jika ia tidak dikuasai.

Artikel 10 struktur sistem pendidikan

Pendidikan am menengah bertujuan untuk pembentukan dan pembentukan keperibadian pelajar selanjutnya, perkembangan minat belajar dan kebolehan kreatif pelajar, pembentukan kemahiran untuk aktiviti pembelajaran bebas berdasarkan individuisasi dan orientasi profesional kandungan. pendidikan am menengah, menyediakan pelajar untuk hidup dalam masyarakat, pilihan hidup bebas, pendidikan berterusan dan permulaan kerjaya. Pendidikan am rendah, pendidikan am asas, pendidikan am menengah adalah peringkat wajib pendidikan. Kanak-kanak yang tidak mengikuti program salah satu daripada peringkat ini tidak dibenarkan belajar di peringkat pendidikan am yang seterusnya.

Berapa banyak peringkat yang termasuk dalam pendidikan vokasional

Peruntukan mereka adalah disebabkan oleh fakta bahawa jika sama ada piawaian pendidikan negeri persekutuan, atau keperluan negeri persekutuan, atau piawaian pendidikan dibangunkan, program pendidikan itu disediakan berdasarkan mereka. Sekiranya ini tidak tersedia (untuk pembangunan umum tambahan dan dengan ciri-ciri tertentu, untuk program profesional tambahan * (14); program latihan vokasional dibangunkan berdasarkan keperluan kelayakan yang ditetapkan (standard profesional), program pendidikan adalah satu-satunya yang ditetapkan keperluan untuk mendapatkan pendidikan seperti ini.
VO secara bebas: 1) dalam mana-mana mata pelajaran pendidikan am: a) kanak-kanak kurang upaya, orang kurang upaya; b) warganegara asing; c) orang yang telah menerima dokumen mengenai pendidikan am menengah dalam tempoh satu tahun sebelum tarikh selesai penerimaan dokumen dan peperiksaan kemasukan, termasuk, jika semua ujian pensijilan Inspektorat Audit Negeri untuk program pendidikan pendidikan umum menengah yang mereka lulus dalam tempoh yang ditetapkan tidak lulus dalam bentuk Peperiksaan Negeri Bersepadu; 2) dalam mata pelajaran pendidikan am tertentu - orang yang telah lulus GIA dalam mata pelajaran pendidikan am ini dalam bentuk peperiksaan akhir negeri, dengan syarat mereka menerima dokumen mengenai pendidikan umum menengah dalam tempoh satu tahun sebelum tarikh tamat penerimaan dokumen dan peperiksaan kemasukan termasuk dan dalam tempoh ini tidak lulus peperiksaan dalam mata pelajaran pendidikan am yang berkaitan.

Terdapat pelbagai peringkat pendidikan di Rusia. Mereka dikawal oleh khas Undang-undang Pendidikan Persekutuan Rusia 273-FZ Bab 2 Perkara 10, yang telah ditambah baru-baru ini.

Mengikut undang-undang, tahap pendidikan di Persekutuan Rusia dibahagikan kepada 2 jenis utama - pendidikan am dan profesional. Jenis pertama termasuk pendidikan prasekolah dan sekolah, yang kedua - semua yang lain.

Menurut Perkara 43 Perlembagaan Persekutuan Rusia, semua warganegara dijamin pendidikan umum percuma di institusi perbandaran. Pendidikan am adalah istilah yang merangkumi jenis berikut:

Jenis kedua dibahagikan kepada subspesies berikut:

Pendidikan prasekolah terutamanya bertujuan untuk membangunkan kemahiran yang akan membantu pada masa hadapan dalam asimilasi bahan sekolah. Ini termasuk elemen utama bahasa bertulis dan pertuturan, asas kebersihan, etika dan gaya hidup sihat.

Kedua-dua institusi pendidikan prasekolah perbandaran dan swasta berjaya berfungsi di Persekutuan Rusia. Di samping itu, ramai ibu bapa lebih suka membesarkan anak mereka di rumah, bukan menghantar mereka ke tadika. Perangkaan mengatakan bahawa bilangan kanak-kanak yang tidak mengikuti institusi prasekolah meningkat setiap tahun.

Pendidikan rendah merupakan kesinambungan prasekolah dan bertujuan untuk membangunkan motivasi pelajar, mengasah kemahiran menulis dan bertutur, mengajar asas pemikiran teori dan pelbagai sains.

Tugas utama pendidikan asas ialah kajian asas pelbagai sains, kajian yang lebih mendalam tentang bahasa negara, pembentukan kecenderungan terhadap jenis aktiviti tertentu, pembentukan rasa estetik dan definisi sosial. Semasa tempoh pendidikan asas, pelajar harus mengembangkan kemahiran pengetahuan bebas tentang dunia.

Pendidikan menengah bertujuan untuk mengajar berfikir secara rasional, membuat pilihan bebas, pelbagai ilmu dipelajari dengan lebih mendalam. Idea yang jelas tentang dunia dan peranan sosial setiap pelajar di dalamnya juga terbentuk. Tidak pernah sebelum ini, ia penting pedagogi pengaruh guru kelas dan guru lain.

Dalam persekutuan Rusia tahap pendidikan profesional dibahagikan kepada subjenis berikut:

Pendidikan rendah disediakan oleh institusi yang menyediakan profesion bekerja. Ini termasuk sekolah vokasional (sekolah vokasional, yang kini secara beransur-ansur dinamakan PTL - lyceum vokasional). Anda boleh memasuki institusi sedemikian berdasarkan gred ke-9 dan ke-11.

Pendidikan menengah termasuk sekolah teknik dan kolej. Bekas pakar peringkat asas kereta api, yang kedua melaksanakan sistem latihan mendalam. Anda boleh memasuki sekolah teknikal atau kolej berdasarkan gred 9 atau 11, sesetengah institusi hanya boleh masuk selepas 9 atau hanya selepas 11 gred (contohnya, kolej perubatan). Warganegara yang sudah mempunyai pendidikan vokasional rendah dilatih mengikut program yang dikurangkan.

Pendidikan tinggi menyediakan latihan pakar yang berkelayakan tinggi untuk pelbagai sektor ekonomi. Universiti, institut dan akademi (dalam beberapa kes juga kolej) terlibat dalam latihan pakar. Pendidikan tinggi dibahagikan kepada peringkat berikut:

Ijazah Sarjana Muda adalah tahap wajib untuk mendapatkan dua yang lain. Terdapat juga pelbagai bentuk pendidikan. Ia boleh sepenuh masa, sambilan, sambilan dan luaran.

Di dunia, pelajar dilatih oleh sejumlah besar institusi pendidikan dan negara yang berbeza.

Salah satu sistem terbaik beroperasi di Amerika Syarikat; lebih daripada 500 ribu pelajar asing belajar di institusi negara ini. Masalah utama sistem pendidikan Amerika ialah kos yang tinggi.
Tahap pendidikan yang sangat tinggi juga ditawarkan oleh institusi pendidikan tinggi Perancis, pendidikan di universiti di negara ini, seperti di Rusia, adalah percuma. Pelajar hanya perlu menyediakan penyelenggaraan sendiri.
Di German, penduduk negara dan pemohon asing juga berhak mendapat pendidikan percuma. Terdapat percubaan untuk memperkenalkan yuran pengajian, tetapi percubaan itu gagal. Ciri menarik pendidikan di negara ini ialah tiada pembahagian kepada ijazah sarjana muda dan pakar dalam industri undang-undang dan perubatan.
Di England, istilah Pengajian Tinggi hanya digunakan untuk merujuk kepada institut atau universiti di mana graduan menerima ijazah kedoktoran atau akademik.
Juga, pendidikan di China baru-baru ini menjadi popular. Ini berlaku berkat pengajaran kebanyakan disiplin dalam bahasa Inggeris, namun, kos pendidikan di China masih agak tinggi.

Metodologi penerbitan British Times Higher Education (THE) adalah asas untuk penarafan ini, yang dicipta oleh Times Higher Education bersama dengan kumpulan maklumat Thomson Reuters. Dibangunkan pada tahun 2010 dan menggantikan Kedudukan Universiti Dunia yang terkenal, ranking itu diiktiraf sebagai salah satu yang paling berwibawa dalam menentukan kualiti pendidikan di dunia.

Reputasi akademik universiti, termasuk aktiviti saintifik dan kualiti pendidikan (data daripada tinjauan pakar global wakil komuniti akademik antarabangsa)
Reputasi saintifik universiti dalam bidang tertentu (data daripada tinjauan pakar global wakil komuniti akademik antarabangsa).
Petikan umum penerbitan saintifik, dinormalisasi untuk bidang penyelidikan yang berbeza (data analisis 12,000 jurnal saintifik dalam tempoh lima tahun).
Nisbah artikel saintifik yang diterbitkan kepada bilangan tenaga pengajar (data daripada analisis 12,000 jurnal saintifik dalam tempoh lima tahun).
Jumlah pembiayaan untuk aktiviti penyelidikan universiti berhubung dengan bilangan ahli fakulti (penunjuk dinormalkan oleh pariti kuasa beli, berdasarkan ekonomi negara tertentu).
Jumlah pembiayaan oleh syarikat pihak ketiga untuk aktiviti penyelidikan universiti berhubung dengan bilangan ahli fakulti.
Nisbah pembiayaan awam untuk aktiviti penyelidikan kepada jumlah bajet penyelidikan universiti.
Nisbah tenaga pengajar dengan bilangan pelajar.
Nisbah bilangan wakil asing tenaga pengajar kepada bilangan tempatan.
Nisbah bilangan pelajar asing kepada bilangan pelajar tempatan.
Nisbah disertasi yang dipertahankan (Ph.D.) kepada bilangan tenaga pengajar.
Nisbah disertasi yang dipertahankan (PhD) kepada bilangan sarjana muda yang bergelar sarjana.
Purata imbuhan seorang tenaga pengajar (dinormalkan kepada pariti kuasa beli, berdasarkan ekonomi negara tertentu).

Markah maksimum yang boleh diterima oleh universiti yang dipelajari ialah 100 mata.

Bagi tahap aktiviti pengajaran, kualiti pendidikan, bilangan guru yang berkelayakan tinggi, universiti boleh mendapat maksimum 30 mata.
Untuk reputasi saintifik universiti, maksimum 30 mata diberikan.
Untuk petikan karya saintifik - 30 mata.
Untuk pembangunan projek inovatif, menarik pelaburan kepada mereka, universiti menerima maksimum 2.5 mata.
Untuk keupayaan universiti menarik pelajar dan guru terbaik dari seluruh dunia ke peringkatnya - 7.5 mata.

1) pendidikan prasekolah;

4) pendidikan am menengah.

Perkara 10. Struktur sistem pendidikan

1. Sistem pendidikan merangkumi:

1) piawaian pendidikan negeri persekutuan dan keperluan negeri persekutuan, piawaian pendidikan, program pendidikan pelbagai jenis, peringkat dan (atau) hala tuju;

2) organisasi yang terlibat dalam aktiviti pendidikan, guru, pelajar dan ibu bapa (wakil undang-undang) pelajar bawah umur;

4) organisasi yang menyediakan aktiviti pendidikan, menilai kualiti pendidikan;

5) persatuan entiti undang-undang, majikan dan persatuan mereka, persatuan awam yang beroperasi dalam bidang pendidikan.

3. Pendidikan am dan pendidikan vokasional dilaksanakan mengikut peringkat pendidikan.

4. Tahap pendidikan umum berikut ditubuhkan di Persekutuan Rusia:

1) pendidikan prasekolah;

2) pendidikan am rendah;

3) pendidikan am asas;

4) pendidikan am menengah.

5. Tahap pendidikan vokasional berikut ditubuhkan di Persekutuan Rusia:

1) pendidikan vokasional menengah;

2) pendidikan tinggi - ijazah sarjana muda;

3) pendidikan tinggi - kepakaran, majistrasi;

4) pendidikan tinggi - latihan kakitangan yang berkelayakan tinggi.

6. Pendidikan tambahan termasuk subjenis seperti pendidikan tambahan untuk kanak-kanak dan orang dewasa dan pendidikan vokasional tambahan.

Ulasan tentang Seni. 10 Undang-undang "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia"

Peruntukan yang diulas bukanlah perkara baru untuk perundangan pendidikan domestik, kerana norma mengenai struktur sistem pendidikan mengandungi tindakan pembentuk sistem perundangan pendidikan: undang-undang pendidikan (Art. dan undang-undang mengenai pendidikan tinggi (Art. 4) diolah semula dan disintesis menjadi bahan normatif, dengan mengambil kira sifat pendidikan berbilang peringkat.

keperluan negeri persekutuan - untuk program pra-profesional tambahan;

Kedua, sistem pendidikan termasuk, bersama-sama dengan organisasi yang terlibat dalam aktiviti pendidikan, juga guru, pelajar dan ibu bapa mereka (wakil undang-undang) (sehingga umur majoriti pelajar), yang menjadikan mereka peserta penuh dalam proses pendidikan. Sudah tentu, kedudukan sedemikian harus disokong oleh hak dan jaminan khusus untuk subjek tersebut. Untuk tujuan ini, penggubal undang-undang memperkenalkan Bab 4, khusus untuk pelajar dan ibu bapa mereka, dan Bab 5, khusus untuk pekerja pedagogi, pengurusan dan organisasi lain yang terlibat dalam aktiviti pendidikan (Perkara 47 dan 50 Undang-undang Pendidikan di Persekutuan Rusia) .

Kelima, sebagai tambahan kepada persatuan entiti undang-undang dan persatuan awam, sistem pendidikan merangkumi persatuan majikan dan persatuan mereka yang beroperasi dalam bidang pendidikan. Kedudukan ini disebabkan oleh arah pengaktifan integrasi pendidikan, sains dan pengeluaran; memahami pendidikan sebagai satu proses yang memuncak dalam pekerjaan dan orientasi dalam hal ini kepada tuntutan dunia pekerjaan. Majikan mengambil bahagian dalam kerja persatuan pendidikan dan metodologi (Perkara 19 Undang-undang), terlibat dalam pensijilan akhir negeri untuk program pendidikan profesional asas, dalam menjalankan peperiksaan kelayakan (hasil latihan vokasional) (klausa 16 daripada Perkara 59, Perkara 74 Undang-undang); majikan, persatuan mereka mempunyai hak untuk menjalankan akreditasi profesional dan awam program pendidikan profesional yang dilaksanakan oleh organisasi yang terlibat dalam aktiviti pendidikan, dan membuat penarafan berdasarkan ini (klausa 3, 5, artikel 96 Undang-undang).

Sistem tingkat pendidikan sedang diubah, yang menurutnya struktur pendidikan umum sesuai dengan Undang-undang meliputi:

1) pendidikan prasekolah;

2) pendidikan am rendah;

3) pendidikan am asas;

4) pendidikan am menengah;

Dalam struktur pendidikan vokasional:

1) pendidikan vokasional menengah;

2) pendidikan tinggi - ijazah sarjana muda;

3) pendidikan tinggi - latihan pakar, majistrasi;

4) pendidikan tinggi - latihan kakitangan saintifik dan pedagogi.

Perubahan dalam tahap pendidikan disebabkan oleh preskripsi Deklarasi Bologna, Klasifikasi Standard Pendidikan Antarabangsa.

Timbul persoalan: apakah akibat perubahan sistem peringkat pendidikan?

Pemodenan sistem peringkat pendidikan mempengaruhi sistem program pendidikan dan jenis organisasi pendidikan.

Perubahan dalam program pendidikan mengulangi perubahan yang sepadan dalam tahap pendidikan.

Perubahan dalam sistem pendidikan tinggi membawa kepada pembahagiannya kepada beberapa subperingkat:

2) latihan pakar, majistrasi;

3) latihan kakitangan saintifik dan pedagogi.

Istilah "profesional" itu sendiri tidak lagi digunakan untuk pendidikan tinggi, manakala yang kedua masih termasuk dalam sistem pendidikan vokasional.

Perlu diingatkan bahawa dalam perundangan serantau terdapat contoh kedudukan bergantung pada "tahap" pendidikan (pakar, sarjana), sebagai contoh, kadar upah. Amalan ini diiktiraf sebagai tidak konsisten dengan undang-undang, kerana dalam kes ini peruntukan Bahagian 3 Seni. 37 Perlembagaan Persekutuan Rusia, seni. Seni. 3 dan 132 Kanun Buruh Persekutuan Rusia, yang melarang diskriminasi dalam bidang buruh, termasuk diskriminasi dalam penubuhan dan perubahan syarat gaji.

Mereka yang mempunyai pendidikan tinggi dari mana-mana peringkat dibenarkan untuk menguasai program sarjana. Ini menekankan kedudukan pembesar yang lebih tinggi dalam hierarki pendidikan tinggi.

Program pendidikan tambahan termasuk:

1) program pendidikan am tambahan - program pembangunan am tambahan, program pra-profesional tambahan;

2) program profesional tambahan - program latihan lanjutan, program latihan semula profesional.