Individuele individualiteit persoonlijkheidsexamenopdracht. Concretiseer met voorbeelden de bestudeerde theoretische posities en concepten van de sociale wetenschappen die het opleidingsonderdeel sociale wetenschappen vormen

Zijn de volgende uitspraken waar?

A. De begrippen ‘individu’, ‘individualiteit’ en ‘persoonlijkheid’ worden als synoniemen gebruikt in de wetenschappelijke en populaire literatuur.

B. In tegenstelling tot het concept van ‘individu’ benadrukt de term ‘individualiteit’ de unieke originaliteit van de manifestaties van een persoon, zijn exclusiviteit en persoonlijke kenmerken.

1) alleen A is juist

2) alleen B is juist

3) beide oordelen zijn juist

4) beide oordelen zijn onjuist

Uitleg.

De begrippen ‘individu’, ‘individualiteit’ en ‘persoonlijkheid’ worden in de wetenschappelijke literatuur niet als synoniemen gebruikt.

Een individu is één enkele vertegenwoordiger van het menselijk ras, een vertegenwoordiger van Homo sapiens.

Individualiteit is een reeks kenmerken en eigenschappen die de ene persoon van de andere onderscheiden en de unieke originaliteit van menselijke manifestaties vormen. Manifesteert zich in karaktereigenschappen, specifieke interesses en intelligentie.

Daarom is alleen stelling B waar.

Het juiste antwoord staat vermeld onder nummer: 2

Antwoord: 2

Individueel; individualiteit; Menselijk; persoonlijkheid; talent.

Uitleg.

Wij zijn geboren individuen. Een individu is één persoon, een vertegenwoordiger van de biologische soort ‘homosapiens’. Elke persoon is een individu; het woord ‘individu’ wordt gebruikt in relatie tot een dier. De mens is een product van fylogenie en ontogenese. Individualiteit is een reeks kwaliteiten op basis waarvan de ene persoon van de andere verschilt; kwaliteiten kunnen individueel en typisch zijn, die kenmerkend zijn voor alle mensen. Individuele kwaliteiten - haarkleur, oogkleur, typisch - twee handen, 5 vingers, haar op het hoofd. Persoonlijkheid is het hoogste ontwikkelingsniveau van de menselijke individualiteit.

Antwoord: mens.

Antwoord: mens

Om een ​​persoon te karakteriseren als subject van sociale relaties, gebruikt de wetenschap het concept

1) individueel

2) persoonlijkheid

3) burger

4) individualiteit

Uitleg.

Een individu is een enkele vertegenwoordiger van het menselijk ras.

Individualiteit is de unieke originaliteit van menselijke manifestaties, extern en gedragsmatig, die alleen inherent zijn aan een bepaald individu; een persoon, rekening houdend met zijn persoonlijke kenmerken: uiterlijk, gedrag, karakter.

Persoonlijkheid is een menselijk individu dat zich bewust is van zichzelf en een reeks sociaal belangrijke eigenschappen, eigenschappen en kwaliteiten bezit die hij in het openbare leven tot uiting brengt.

Burger is een persoon die juridisch tot een bepaalde staat behoort.

Het juiste antwoord staat bij nummer 2.

Antwoord: 2

Vakgebied: Mens en samenleving. Natuurlijk en sociaal in de mens

Bron: Unified State Examination in Social Studies, 06/10/2013. Hoofdgolf. Verre Oosten. Optie 4.


Een rol is een patroon of type gedrag dat in een sociale groep wordt verwacht van mensen die verschillende posities bekleden. We kunnen ook zeggen dat een rol een geheel van verwachtingen, rechten en plichten is, gericht op een persoon als houder van een bepaalde sociale positie.

Ieder mens beschikt over een breed netwerk van sociale relaties. Sommige daarvan zijn tijdelijk, andere zijn langdurig en belangrijk. In het netwerk van sociale relaties heeft iedereen een bepaalde sociale positie waarop verwachtingen zijn gericht en waarin rechten en plichten zijn vastgelegd. De houder van de functie wordt gedwongen zich te gedragen in overeenstemming met deze verwachtingen, rechten en plichten, om de rol te vervullen die hij nodig heeft.

De rol is vrij stabiel: een persoon verandert, maar zijn sociale rol blijft bestaan. Ze leren een sociale rol te ‘vervullen’ in het socialisatieproces, waarbij ze zich richten op de verwachtingen die de samenleving stelt. Een rol kan worden opgevat als een ‘reactie’ op een reeks verwachtingen die op een persoon in de samenleving zijn gericht. Dit “antwoord” wordt bepaald door zijn positie, beroep, positie, geslacht en andere factoren.

De rol stelt gedragsgrenzen aan de uitvoerder. Als het gedrag dat kenmerkend is voor een bepaalde rol deze grenzen niet overschrijdt, dan bevredigt het zowel het individu als zijn omgeving, dat wil zeggen, het voldoet aan de vereiste normen. Verschillende rollen hebben nog steeds verschillende grenzen van toelaatbaarheid, en elke rol kent specifieke situaties van deze ‘toelaatbaarheid’. De reikwijdte van deze rolvrijheid kan groter of kleiner zijn, de striktheid van het naleven van de “rol”-regels is zwakker of sterker... de zogenaamde roldichotomie. Een acteur of een vertegenwoordiger van een ander creatief beroep mag bijvoorbeeld veel dingen die een priester niet mag...

Het vervullen van de rol vereist een bepaalde creatieve aanpak. De invulling en invulling van de rol wordt grotendeels bepaald door de persoonlijkheid van het individu. Soms transformeren belangrijke rollen de persoonlijkheid, wat in wezen de integratie is van alle rollen die het individu heeft verworven...

Elk individu vervult veel verschillende rollen. Zodra je het huis (of liever gezegd het huis) verlaat, bevindt een persoon zich in een cyclus van sociale rollen. Overdag bijvoorbeeld: koper, voetganger, chauffeur, vader, directeur - één en dezelfde persoon...

Vanuit sociologisch perspectief heeft de verdeling van arbeid en activiteiten in de samenleving een rolbasis. De aanwezigheid van sociale rollen in de samenleving en hun parameters is ook een manier om de activiteiten en het gedrag van leden van de samenleving te monitoren.

(E. Asp)

Uitleg.

Het juiste antwoord moet de aspecten benoemen en uitleg geven, bijvoorbeeld:

1) de invulling en invulling van de rol wordt grotendeels bepaald door de persoonlijkheid van het individu (elke persoon vormt op basis van zijn individuele kwaliteiten zijn eigen traject van rolvervulling binnen het raamwerk van rolvrijheid of gaat verder dan dit raamwerk);

2) soms transformeren belangrijke rollen een persoonlijkheid (onder invloed van rolvereisten kan een persoon bijvoorbeeld beleefder, netter en hardwerkend worden, zichzelf leren kleden en presenteren in overeenstemming met zijn positie in de samenleving, enz.).

Er kunnen andere verklaringen worden gegeven

Identificeer, naar eigen goeddunken, een of meer hoofdideeën van het onderwerp die door de auteur naar voren zijn gebracht en breid deze uit. Wanneer u de belangrijkste ideeën onthult die u in uw redenering en conclusies hebt geïdentificeerd, maakt u gebruik van sociaalwetenschappelijke kennis (relevante concepten, theoretische standpunten), en illustreert u deze met feiten en voorbeelden uit het openbare leven en persoonlijke sociale ervaring, en voorbeelden uit andere educatieve onderwerpen.

Ter illustratie van de theoretische standpunten, redeneringen en conclusies die u heeft geformuleerd, verzoeken wij u minimaal twee feiten/voorbeelden uit verschillende bronnen te geven. Elk gegeven feit/voorbeeld moet gedetailleerd worden geformuleerd en duidelijk gerelateerd zijn aan het geïllustreerde standpunt, de redenering en de conclusie.

C9.1 Filosofie:“Vooruitgang is een integrale eigenschap van bewuste ontwikkeling, die niet is onderbroken; dit is het actief herinneren en verbeteren van mensen door het sociale leven” (A.I. Herzen).

C9.2 Sociale psychologie:“Je wordt als individu geboren, je wordt een individu, je verdedigt de individualiteit” (A.G. Asmolov).

C9.3 Economie:“Belastingen zijn de prijs die we betalen voor de mogelijkheid om in een beschaafde samenleving te leven” (O. Holmes).

C9.4 Sociologie:“Alleen een zeer rijk persoon kan het zich veroorloven om als een rijk persoon te leven” (S. Parkinson).

C9.5 Politieke wetenschappen:“Het beste overheidssysteem voor welk volk dan ook is het systeem dat het als geheel in stand heeft gehouden” (M. Montaigne).

C9.6 Jurisprudentie:“Ware wetten berusten in de menselijke natuur; wie daarmee in strijd handelt, ondervindt hiervan de gevolgen” (A. Einsiedel).

Uitleg.

Bij het schrijven van een essay kunt u het volgende voorbeeldoverzicht gebruiken.

1. Inleiding - introduceert het onderwerp, geeft voorlopige, algemene informatie over het probleem dat achter het voorgestelde onderwerp ligt. De inleiding kan een antwoord bevatten op een vraag die over het onderwerp wordt gesteld; een feit uit de biografie van de auteur bevatten of een historische periode karakteriseren, als deze informatie belangrijk is voor latere analyse van de tekst.

2. Hoofddeel: vertegenwoordigt een gedetailleerde analyse van de verklaring. In het grootste deel is het noodzakelijk om kennis van het materiaal aan te tonen, het vermogen om logisch, beredeneerd en stilistisch te corrigeren en competent zijn gedachten uit te drukken. Het belangrijkste onderdeel is het controleren hoe correct het onderwerp wordt begrepen. Het grootste deel kan beginnen met een proefschrift - het standpunt dat u gaat bewijzen. Geef dan argumenten, het moeten er minimaal twee zijn. Onderbouw je argumenten met voorbeelden uit de tekst.

3. Conclusie: samenvatten, samenvatten wat er is gezegd, de tekst aanvullen, de aandacht weer op het belangrijkste richten. Het laatste deel moet kort maar bondig zijn; organisch verbonden met de vorige presentatie. De conclusie kan de houding van de schrijver ten opzichte van het probleem weergeven. Het moet correct worden gepresenteerd, zonder buitensporige emotionele beoordelingen, een duidelijk gedefinieerde betekenis hebben en worden voorbereid met materiaal uit het hoofdgedeelte.

Welke barrière die de sociale bewegingen van individuen belemmert, beschouwt de auteur als een van de belangrijkste? Leg met gebruikmaking van sociaalwetenschappelijke kennis uit waarom de door de auteur aangegeven omstandigheid in de sociale bewegingen van individuen een barrière vormt.


Lees de tekst en voltooi opdracht 21-24.

Getalenteerde individuen worden ongetwijfeld in alle sociale lagen en sociale klassen geboren. Als er geen belemmeringen zijn voor sociale prestaties, kan men een grotere sociale mobiliteit verwachten, waarbij sommige individuen snel naar hogere statussen stijgen en anderen naar lagere statussen terugvallen. Maar tussen lagen en klassen bestaan ​​barrières die de vrije overgang van individuen van de ene statusgroep naar de andere verhinderen. Een van de belangrijkste barrières komt voort uit het feit dat sociale klassen subculturen hebben die de kinderen van elke klasse voorbereiden om deel te nemen aan de klassensubcultuur waarin ze gesocialiseerd worden... Gewoon om van de ene laag naar de andere of van de ene sociale klasse naar de andere te gaan. een ander is van belang “verschil in startcapaciteiten”...

Elke sociale beweging komt niet simpelweg tot stand in verband met het ontstaan ​​van verlangen, maar door het overwinnen van min of meer belangrijke barrières. Zelfs het verhuizen van een persoon van de ene woonplaats naar de andere veronderstelt een bepaalde periode van aanpassing aan nieuwe omstandigheden.

Alle sociale bewegingen van een individu of sociale groep worden meegenomen in het mobiliteitsproces. Volgens de definitie van P. Sorokin wordt “sociale mobiliteit begrepen als elke transitie van een individu, of een sociaal object, of een waarde gecreëerd of gewijzigd door activiteit, van de ene sociale positie naar de andere”...

De samenleving kan de status van sommige individuen verhogen en de status van anderen verlagen. En dit is begrijpelijk: sommige individuen die talent, energie en jeugd hebben, moeten andere individuen die deze kwaliteiten niet hebben, verdringen van hogere statussen. Afhankelijk hiervan wordt onderscheid gemaakt tussen opwaartse en neerwaartse sociale mobiliteit, of tussen sociale opkomst en sociale achteruitgang. Opwaartse stromen van professionele, economische en politieke mobiliteit bestaan ​​in twee hoofdvormen: als individuele opstijging van een lagere laag naar een hogere, en als de creatie van nieuwe groepen individuen met de opname van groepen in de hogere laag naast of in plaats van bestaande groepen in deze laag. Op dezelfde manier bestaat neerwaartse mobiliteit zowel in de vorm van het duwen van individuen van hoge sociale statussen naar lagere, als in de vorm van het verlagen van de sociale status van een hele groep...

Om te begrijpen hoe het ascensieproces plaatsvindt, is het belangrijk om te bestuderen hoe een individu barrières en grenzen tussen groepen kan overwinnen en naar boven kan stijgen, dat wil zeggen: uw sociale, professionele, economische en politieke status verbeteren. Dit verlangen om een ​​hogere status te bereiken is te danken aan het prestatiemotief, dat ieder individu tot op zekere hoogte heeft, en wordt geassocieerd met zijn behoefte om succes te behalen en mislukkingen op sociaal vlak te vermijden. De actualisering van dit motief genereert uiteindelijk de kracht waarmee het individu ernaar streeft een hogere sociale positie te bereiken of zijn huidige positie te behouden en niet af te glijden.

(S. S. Frolov)

Uitleg.

Uitleg

De aanwezigheid van een subcultuur veronderstelt het bestaan ​​van gedragsnormen, een bepaald opleidingsniveau, gesprekskenmerken en kledingstijl, verworven tijdens het socialisatieproces. Iemand die zich in een andere klasse bevindt dan de buitenwereld en die tijdens het socialisatieproces andere normen heeft geleerd, zal het moeilijk vinden om zich aan te passen en kan als een ‘buitenaards wezen’ worden behandeld.

Er kunnen andere verklaringen worden gegeven.

Vakgebied: Sociale relaties. Sociale stratificatie en mobiliteit

Bron: Unified State Examination in Social Studies 05/05/2014. Vroege golf. Optie 3.

De auteur schrijft: “Het socialisatieproces hangt grotendeels af van de klasse- en standstatus van het individu.” Specificeer dit oordeel op basis van kennis en sociale ervaring aan de hand van drie voorbeelden van de kenmerken van socialisatie van vertegenwoordigers van verschillende sociale groepen.


Lees de tekst en voltooi opdracht 21-24.

In de moderne Europese cultuur is de belangstelling voor persoonlijkheid, zelfidentificatie en sociale mechanismen van persoonlijkheidsvorming toegenomen.

De belangrijkste manier van persoonlijkheidsontwikkeling is de socialisatie van het individu, het proces van assimilatie door het individu van de sociaal-culturele ervaring die nodig is voor het leven in een bepaalde samenleving.

Qua inhoud en formaliteit hangt socialisatie af van het type cultuur waartoe het individu behoort. In primitieve gemeenschappelijke, oude, feodale, burgerlijke samenlevingen bestaan ​​er bijvoorbeeld speciale mechanismen die de processen reguleren van de toetreding van een individu tot een bepaalde groep. Primitieve economische activiteit en statische cultuur in een traditionele samenleving, een lage levensverwachting standaardiseerden het socialisatieproces en reduceerden het voornamelijk tot een overgangsritueel, dat het begin van sociale rijping en verantwoordelijkheid voor een tiener symboliseerde. Het onderwijssysteem was gebaseerd op de opname van de jongere generatie in de gezamenlijke activiteiten van hun ouderen; het belangrijkste mechanisme van socialisatie waren religieuze rituelen, en in latere samenlevingen - religieuze scholen.

Bovendien hangt het socialisatieproces grotendeels af van de klasse- en standstatus van het individu. In het proces van socialisatie worden sociale normen en waarden uit een bepaald tijdperk toegewezen als motieven voor individueel persoonlijk gedrag, de basis voor persoonlijke keuzes.

Een belangrijke vorm van socialisatie in zowel pre-industriële samenlevingen als moderne culturen is het gezin.

In moderne ontwikkelde landen wordt de inhoud van socialisatie radicaal heroverwogen. In nieuwe veranderende omstandigheden zijn mobiele socialisatiemechanismen en speciale socialisatie-instellingen nodig. Allereerst werd het onderwijssysteem zo’n instelling.

(GG Kirilenko)

Uitleg.

Het juiste antwoord kan voorbeelden bevatten:

1) de boer, die een zelfstandig leven begon te leiden, moest leren samenwerken met zijn ouderen (“in het zweet zijns aanschijns zijn dagelijks brood verdienen”);

2) de ridder, die zich voorbereidde op de initiatieritus (ridderschap), moest de basisprincipes van militaire kunst, jagen onder de knie krijgen en de code van ridderlijkheid bestuderen;

3) jonge aristocraten leerden geletterdheid, militaire kunst en sierlijke manieren; Lichamelijke opvoeding was van groot belang.

Er kunnen nog andere adequate voorbeelden worden gegeven.

Vakgebied: Sociale relaties. Socialisatie

1) Sociale rol – een model van individueel gedrag gericht op een bepaalde status.

2) Sociale rollen worden bepaald door sociale ongelijkheid.

3) De sociale rol wordt objectief bepaald door de sociale positie van het individu.

4) De uitvoering van een sociale rol door een persoon heeft een individuele kleur.

5) Alle sociale rollen van mensen zijn strikt geformaliseerd.

Uitleg.

Een sociale rol is een systeem van verwacht gedrag dat wordt bepaald door normatieve verantwoordelijkheden en de rechten die daarbij horen. Een onderwijsinstelling als een soort sociale organisatie veronderstelt bijvoorbeeld de aanwezigheid van een directeur, docenten en studenten. Dit zijn allemaal sociale rollen die verband houden met een specifieke reeks verantwoordelijkheden en rechten. Een leraar is dus verplicht om de bevelen van de directeur op te volgen, niet te laat te komen voor zijn lessen, zich er gewetensvol op voor te bereiden, studenten te begeleiden naar sociaal goedgekeurd gedrag, behoorlijk veeleisend en eerlijk te zijn. Het is hem verboden zijn toevlucht te nemen tot fysieke straffen van studenten, enz. Tegelijkertijd heeft hij recht op bepaalde tekenen van respect die verband houden met zijn rol als leraar: studenten moeten opstaan ​​als hij verschijnt, hem bij naam en patroniem noemen, zonder twijfel zijn bevelen opvolgen die verband houden met het onderwijsproces, zich handhaven stilte in de klas als hij spreekt, enz. Het vervullen van een sociale rol biedt echter enige vrijheid voor de manifestatie van individuele kwaliteiten: een leraar kan streng en zacht zijn, een strikte afstand bewaren ten opzichte van leerlingen en zich tegenover hen gedragen als een oudere kameraad. Een leerling kan ijverig of zorgeloos, gehoorzaam of onbeschaamd zijn. Dit zijn allemaal aanvaardbare individuele schakeringen van sociale rollen.

Regelgevende vereisten die verband houden met een sociale rol zijn in de regel min of meer bekend bij de deelnemers aan rolinteractie, en geven daarom aanleiding tot bepaalde rolverwachtingen: alle deelnemers verwachten van elkaar gedrag dat past in de context van deze sociale rollen. Hierdoor wordt het sociale gedrag van mensen grotendeels voorspelbaar.

1) Sociale rol – een model van het gedrag van een individu, gericht op een bepaalde status – ja, dat klopt.

2) Sociale rollen worden bepaald door sociale ongelijkheid - nee, onjuist.

3) De sociale rol wordt objectief bepaald door de sociale positie van het individu - ja, dat klopt.

4) De uitvoering van een sociale rol door een persoon heeft een individuele kleur - ja, dat klopt.

5) Alle sociale rollen van mensen zijn strikt geformaliseerd - nee, dat is niet waar.

Antwoord: 134.

Antwoord: 134

1) Alle levende wezens hebben het vermogen tot doelgerichte, inclusief creatieve activiteiten.

2) De reeks sociaal belangrijke eigenschappen van een individu, gevormd tijdens het proces van het sociale leven, wordt persoonlijkheid genoemd.

3) De individuele behoeften van een persoon houden verband met de specifieke omstandigheden van zijn leven, de kenmerken van zijn persoonlijkheid.

4) Menselijke vrijheid veronderstelt een integrale verbinding met de verantwoordelijkheid voor genomen beslissingen.

5) Menselijke biologische behoeften omvatten de behoeften aan communicatie, werk, succes in het leven, het innemen van een bepaalde positie in de samenleving, enz.

Uitleg.

‘De mens’ is een algemeen concept dat het lidmaatschap van het menselijk ras aanduidt, waarvan de aard, zoals hierboven opgemerkt, biologische en sociale eigenschappen combineert. Met andere woorden, een persoon verschijnt in zijn essentie als een biosociaal wezen.

Met zijn biologische kenmerken bedoelen we datgene wat een persoon dichter bij een dier brengt (met uitzondering van de factoren van antropogenese, die de basis vormden voor het scheiden van de mens van het rijk der natuur) – erfelijke kenmerken; de aanwezigheid van instincten (zelfbehoud, seksueel, enz.); emoties; biologische behoeften (ademen, eten, slapen, enz.); vergelijkbare fysiologische kenmerken als andere zoogdieren (aanwezigheid van dezelfde interne organen, hormonen, constante lichaamstemperatuur); het vermogen om natuurlijke objecten te gebruiken; aanpassing aan de omgeving, voortplanting.

Sociale kenmerken zijn uitsluitend kenmerkend voor mensen: het vermogen om gereedschappen te produceren; gearticuleerde spraak; taal; sociale behoeften (communicatie, genegenheid, vriendschap, liefde); spirituele behoeften (moraal, religie, kunst); bewustzijn van uw behoeften; activiteit (arbeid, artistiek, etc.) als het vermogen om de wereld te transformeren; bewustzijn; vermogen om te denken; creatie; creatie; het stellen van doelen.

De mens kan niet uitsluitend tot sociale kwaliteiten worden gereduceerd, aangezien voor zijn ontwikkeling biologische voorwaarden nodig zijn. Maar het kan niet worden herleid tot biologische kenmerken, omdat je alleen maar een persoon kunt worden in de samenleving. Het biologische en sociale zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden in een mens, wat hem tot een bijzonder biosociaal wezen maakt.

1) Alle levende wezens hebben het vermogen tot doelgerichte, inclusief creatieve, activiteiten - nee, dat is niet waar.

2) De reeks sociaal belangrijke eigenschappen van een individu, gevormd tijdens het proces van het sociale leven, wordt een persoonlijkheid genoemd - ja, dat klopt.

3) De individuele behoeften van een persoon houden verband met de specifieke omstandigheden van zijn leven, de kenmerken van zijn persoonlijkheid - ja, dat klopt.

4) Menselijke vrijheid veronderstelt een integrale verbinding met de verantwoordelijkheid voor genomen beslissingen - ja, dat klopt.

5) Menselijke biologische behoeften omvatten de behoeften aan communicatie, werk, succes in het leven, het innemen van een bepaalde positie in de samenleving, enz. - Nee dat is fout.

Antwoord: 234.

Firuza Toktonyazova 11.04.2017 22:46

Het eerste standpunt is duidelijk onjuist. Niet alle levende wezens zijn in staat tot creatieve activiteit. Dieren zijn daar niet toe in staat, maar we kunnen het niet laten om ze als levende wezens te classificeren.

· ").dialog((breedte:"auto",hoogte:"auto"))">Videocursus

Zijn de volgende uitspraken over een persoon waar?

A. Het concept ‘individu’ verwijst naar de natuurlijke eigenschappen van een persoon.

B. Het concept ‘individualiteit’ combineert de natuurlijke, mentale en sociale kwaliteiten van een persoon.

1) alleen A is juist

2) alleen B is juist

3) beide oordelen zijn juist

4) beide oordelen zijn onjuist

Uitleg.

Een individu is een afzonderlijke persoon als een unieke combinatie van zijn aangeboren en verworven eigenschappen.

Individualiteit is een reeks karakteristieke kenmerken en eigenschappen die het ene individu van het andere onderscheiden; originaliteit van de psyche en persoonlijkheid van het individu, originaliteit, uniciteit. Individualiteit komt tot uiting in eigenschappen van temperament, karakter, specifieke interesses en kwaliteiten van perceptuele processen.

Het juiste antwoord staat vermeld onder nummer: 3.

Antwoord: 3

Vakgebied: Mens en samenleving. Natuurlijk en sociaal in de mens

1) onthul de betekenis van het concept ‘individualiteit’;

2) maak twee zinnen:

− één zin met informatie over de inhoud van iemands individualiteit;

− één zin die de factoren onthult die de vorming van individualiteit beïnvloeden.

Zinnen moeten algemeen zijn en correcte informatie bevatten over de relevante aspecten van het concept.

Uitleg.

Het juiste antwoord kan zijn:

1. Individualiteit - een reeks karakteristieke kenmerken en eigenschappen die het ene individu van het andere onderscheiden; originaliteit van de psyche en persoonlijkheid van het individu, originaliteit, uniciteit.

De volgende suggesties kunnen worden gegeven:

2. Individualiteit komt tot uiting in de eigenschappen van temperament, karakter, specifieke interesses, kwaliteiten van perceptuele processen.

3. Factoren bij de vorming van de menselijke individualiteit zijn in de eerste plaats de omgeving waarin hij opgroeit, de associaties die hij in zijn kindertijd heeft opgebouwd, de opvoeding, de eigenaardigheden van de gezinsstructuur en de behandeling van het kind.

Er kunnen andere voorbeelden worden gegeven die de betekenis niet vertekenen.

1) individualiteit

2) individueel

4) persoonlijkheid

Uitleg.

Individualiteit is een manifestatie van de karaktereigenschappen van een persoon, en niet van zijn activiteit in de samenleving; het laat alleen het verschil tussen de ene persoon en de andere zien.

Een individu is eenvoudigweg een individu met bepaalde aangeboren en verworven eigenschappen.

Een maker is geen manifestatie van deelname aan het openbare leven.

Persoonlijkheid is de totaliteit van alle bovengenoemde concepten; het is een sociaal-culturele eenheid.

Het juiste antwoord staat bij nummer 4.

Antwoord: 4

Vakgebied: Mens en samenleving. Natuurlijk en sociaal in de mens

Verkeerd concept

De bewuste deelname van een persoon aan het openbare leven karakteriseert hem als

1) individualiteit

2) individueel

4) persoonlijkheid

Uitleg.

Antwoord: 4

Vakgebied: Mens en samenleving. Natuurlijk en sociaal in de mens

1) individualiteit

2) individueel

4) persoonlijkheid

Uitleg.

Individualiteit is een manifestatie van de karaktereigenschappen van een persoon, en niet van zijn activiteit in de samenleving; het laat alleen het verschil tussen de ene persoon en de andere zien.

Een individu is eenvoudigweg een individu met bepaalde aangeboren en verworven eigenschappen.

Een maker is geen manifestatie van deelname aan het openbare leven.

Persoonlijkheid is de totaliteit van alle bovengenoemde concepten; het is een sociaal-culturele eenheid.

Het juiste antwoord staat bij nummer 4.

Antwoord: 4

Vakgebied: Mens en samenleving. Natuurlijk en sociaal in de mens

1) De verdeling van de samenleving in lagen is gebaseerd op inkomen, beroep en opleiding.

2) Een van de criteria voor sociale stratificatie zijn de individuele psychologische kenmerken van het individu.

3) Sociale stratificatie weerspiegelt de structuur van de samenleving.

4) De verandering in de sociale status van een individu tijdens het proces van verticale mobiliteit wordt sociale stratificatie genoemd.

5) De gelaagdheidsstructuur van de samenleving weerspiegelt de sociale ongelijkheid van mensen.

Warme groeten aan iedereen!

De concepten individu, persoonlijkheid en persoon verschillen vanuit een gewoon gezichtspunt niet van elkaar. Eén persoon is zowel een individu – een vertegenwoordiger van veel mensen – als een persoon met wie je kunt praten. En vaak zie ik persoonlijk hoe deze concepten op precies deze manier door kinderen ter voorbereiding op het Unified State Exam in Social Studies worden begrepen.

Ondertussen is er wetenschap die deze concepten onderscheidt op basis van betekenis. Maar als je een gewone aanpak hanteert bij het oplossen van examentoetsen en problemen, kun je niets goeds verwachten. Ik bedoel, de resultaten zullen slecht zijn. En dan begint het gehuil: “Hoe kan dit?!” Wat een moeilijke tests!” In feite testen alle tests fundamentele wetenschappelijke kennis. Nu zullen we het hebben over de relatie tussen deze concepten.

Het concept van "individu"

Vanuit wetenschappelijk oogpunt is een individu een enkele biologische vertegenwoordiger van een bepaalde populatie van organismen. Als we dit concept gebruiken met betrekking tot een persoon, wordt aangenomen dat we hem in de eerste plaats bedoelen als vertegenwoordiger van veel mensen, en in de tweede plaats zijn biologische, ik zou zelfs zeggen fenotypische eigenschappen. Eenvoudigweg: externe biologische kenmerken: oogkleur, haar, lengte, gewicht, individuele metabolische kenmerken, enz.

Individualiteit is daarom de totaliteit van deze meest externe menselijke eigenschappen. Veel mensen zeggen: “Hij (zij) is een slim individu!”, wat betekent dat de persoon een slimme persoonlijkheid is. Dit is dus een onjuist, alledaags oordeel. Als je het hebt over een slimme persoonlijkheid, wordt aangenomen dat je de kleur van de ogen, het haar, de lengte, het gewicht en andere uiterlijke kenmerken van een persoon bedoelt.

Er moet ook aan worden herinnerd dat temperament ook een biologische eigenschap van een persoon is, en daarom een ​​kenmerk van zijn individualiteit. Omdat temperament het niveau is van iemands activiteit: sommigen zijn actiever (optimistische mensen, cholerische mensen), anderen minder (bijvoorbeeld flegmatieke mensen). Ze zijn van nature zo, vanwege erfelijkheid, en niet vanwege verworven eigenschappen.

Het concept van ‘persoonlijkheid’

Persoonlijkheid is het geheel van iemands sociale kwaliteiten. Over het algemeen raad ik dit onderwerp aan. De sociale kwaliteiten van een persoon worden gevormd tijdens het opvoedingsproces als onderdeel van het socialisatieproces. Deze kwaliteiten kunnen zich alleen in de samenleving manifesteren. Omdat iemand zichzelf alleen in constante communicatie verklaart.

Als je zegt: “Hij (zij) is een slimme persoonlijkheid!”, dan wordt verwacht dat je precies de sociale kwaliteiten van zo iemand bedoelt. Misschien is hij een groot schrijver. Het is onmogelijk om schrijver te worden als je in het bos bent opgegroeid. Dit vereist serieuze sociale ervaring, die alleen in de samenleving kan worden verworven. Op dezelfde manier zul je geen groot kunstenaar kunnen worden. Omdat de erkenning van een persoon als zodanig wordt uitgevoerd door de samenleving - door andere mensen.

Er zijn persoonlijkheden, zich ontwikkelend en vernederend, gedegradeerd en groots... Maar het zijn allemaal individuen. Een vraag die velen verwart: is de lompen een persoon of niet? Geloof het of niet, veel mensen beschouwen zulke mensen niet als individuen! 🙂 Natuurlijk heeft zo iemand sociale kwaliteiten, ze manifesteren zich gewoon in een primitieve vorm - in de vorm van overleven.

Het concept van "persoon"

De mens is een generiek concept dat mensen van dieren onderscheidt. In ieder geval in de wetenschap. In het dagelijks leven kunnen we uitroepen: “Dit is een man!” Dit betekent dat deze persoon sociale kwaliteiten heeft getoond en biologische kwaliteiten terzijde heeft geschoven. Iemand profiteerde bijvoorbeeld niet van persoonlijk voordeel, maar gaf dit voordeel aan iemand anders die het echt nodig had. Eigenlijk kan een dier als intelligent worden beschouwd als het honger heeft, maar voedsel geeft aan een ander, onbekend, behoeftig dier.

In de wetenschap wordt dit concept geassocieerd met soorten organismen die verschillen van dieren. Mensen hebben bewustzijn, mensen kunnen creatief zijn - dat wil zeggen iets creëren dat dieren simpelweg nooit zullen creëren. Teken bijvoorbeeld een pad met drie vleugels. Of hij vestigt zich niet in een grot, maar bouwt voor zichzelf een landhuis dat nog nooit eerder is gezien. Of je kunt een roman schrijven die de gedachten van vele miljoenen mensen eeuwenlang zal veranderen. Bijvoorbeeld de Bijbel. Was de man in het Vaticaan die het samenstelde niet een genie? Wat een genie! Geen enkel dier zou ooit zoiets doen.

Het maximale dat een dier kan doen, is andere organismen opsporen door te ruiken of te poepen, waar het handiger is, bijvoorbeeld in de kofferbak van de eigenaar. Trouwens, het dier beschouwt zijn eigenaar als een ander dier: sterker en krijgt uit het niets bergen voedsel.

Ik hoop dat je na het lezen van dit bericht begrijpt hoe de aangewezen concepten in de wetenschap zich tot elkaar verhouden. Zo ja, vind het leuk en deel het met je vrienden. Het maakt je misschien niet uit, maar ik ben tevreden :)

Post Scriptum: Ik hoop ook dat je begrijpt hoeveel nuances er in slechts drie concepten zitten. En in de sociale wetenschappen zijn er honderden. Om alle nuances te leren, raad ik je videocursus aan « »

Met vriendelijke groet, Andrej Puchkov

Stuur uw goede werk naar de kennisbank is eenvoudig. Gebruik onderstaand formulier

Studenten, promovendi en jonge wetenschappers die de kennisbasis gebruiken in hun studie en werk zullen je zeer dankbaar zijn.

Geplaatst op http://www.allbest.ru/

Ministerie van Onderwijs en Wetenschap van de regio Samara

Autonome staatsonderwijsinstelling voor aanvullend beroepsonderwijs (voortgezette opleiding) voor specialisten

SAMARA REGIONAAL INSTITUUT VOOR GEAVANCEERDE KWALIFICATIES EN OMSCHRIJVING VAN ONDERWIJSWERKNEMERS (SIPKRO)

Afdeling Historisch en Sociaal-Economisch Onderwijs

Laatste werk

volgens het geavanceerde trainingsprogramma

"Constructie van educatieve taken in sociale studies ter voorbereiding op het Unified State Exam" over het onderwerp: "Set van educatieve taken over het onderwerp:

"Individu. Individualiteit. Persoonlijkheid""

Uitgevoerd

docent geschiedenis en maatschappijleer

GBOU middelbare school in het dorp Devlezerkino

Frolova Svetlana Viktorovna

1. Een of meer juiste antwoordopties selecteren uit de voorgestelde lijst met antwoorden

1. Het concept "individu" betekent

een enkele specifieke persoon die als een biosociaal wezen wordt beschouwd;

iedereen die tot het menselijk ras behoort. omdat het eigenschappen en kwaliteiten heeft die inherent zijn aan alle mensen;

een onderwerp van bewuste activiteit, dat een reeks sociaal belangrijke kenmerken, eigenschappen en kwaliteiten bezit die een persoon als subject in het openbare leven realiseert;

sociale individualiteit, uniciteit, die wordt gevormd in het proces van opvoeding en menselijke activiteit onder invloed van een specifieke sociaal-culturele omgeving;

2. Individualiteit zijn de biologische kenmerken van een persoon, een ontwikkelde persoonlijkheid, een specifieke manifestatie van menselijke, sociale, spirituele en psychologische kenmerken van een individu in de samenleving

3. Zijn de volgende oordelen over de relatie tussen de begrippen ‘individu’ waar? "Individualiteit" en "persoonlijkheid"?

A. Het concept van persoonlijkheid omvat het concept van individualiteit.

B. Persoonlijkheid omvat mogelijk niet het concept van een individu.

1) Alleen A is juist

2) alleen B is juist

3) beide oordelen zijn juist

4) beide oordelen zijn onjuist

2. Identificeren van de structurele elementen van concepten met behulp van diagrammen en tabellen

2. Vul de lege ruimte in het onderstaande diagram in.

Vul de lege ruimte in het onderstaande diagram in.

Behoefte aan zelfactualisatie

Behoefte aan respect en eigenwaarde (erkenning)

Behoefte aan veiligheid en bescherming

Fysiologische behoeften

3. Het tot stand brengen van correspondentie tussen posities gepresenteerd in twee sets

1. Breng een overeenkomst tot stand tussen concepten en kenmerken: selecteer voor elke positie in de eerste kolom de overeenkomstige positie uit de tweede kolom.

KENMERKEN VAN HET CONCEPT

1) Kennis verwerven door middel van A) Zelfstudie

onafhankelijke studies zonder hulp B) Zelfkennis

leraar B) Zelfrealisatie

2) Implementatie van wat betekenisvol is voor

menselijke doelen, plannen, ideeën, projecten

3) De kennis van een persoon over zijn eigen capaciteiten en kwaliteiten

Noteer de geselecteerde letters in de tabel en breng de resulterende reeks letters over naar het antwoordformulier (zonder spaties of andere symbolen)

Zorg ervoor dat de definities in de eerste kolom overeenkomen met de concepten in de tweede kolom.

Noteer de geselecteerde letters in de tabel en breng de resulterende reeks letters over naar het antwoordformulier (zonder spaties of andere symbolen).

Breng een overeenkomst tot stand tussen de soorten menselijke behoeften die in de eerste kolom worden gegeven en voorbeelden van hun manifestaties in de tweede.

4. Differentiatie in sociale informatie van feiten en meningen

1. Lees onderstaande tekst. Elke positie wordt aangegeven met een specifieke letter.

(A) In de moderne samenleving ontstaan ​​situaties waarin iemand bewust deelneemt aan verschillende culturele tradities. (B) Het is duidelijk dat ze verband houden met bevolkingsmigraties en modernisering. (B) Het gevolg kan een psychologische splitsing zijn, de vorming van een ‘gespleten’ persoonlijkheidstype. (D) Sociologen noemen de positie van zo’n individu marginaal. (E) Het gevaar van een marginale positie is de blootstelling van een persoon aan tegenstrijdige normen en waarden.

Bepaal welke bepalingen van de tekst:

1. feitelijke aard

keuze optie positiedifferentiatie

2. Lees onderstaande tekst. Elke positie wordt aangegeven met een specifieke letter.

(A) Een groep wetenschappers onder leiding van A. Pechei organiseerde de zogenaamde Club van Rome, een internationale niet-gouvernementele organisatie die tot doel heeft de problemen van de moderne wereld te bestuderen. (B) Ongecontroleerde bevolkingsgroei, milieuproblemen en moderne verworvenheden van wetenschap en technologie hebben het probleem doen rijzen van het beoordelen van de richting van de kwaliteit van de sociale vooruitgang. (B) De verergering van de mondiale problemen duidt, naar onze mening, op de crisis van de moderne beschaving. (D) Tegelijkertijd geven we toe dat pogingen om mondiale problemen op te lossen de eenheid van landen en volkeren versterken. (D) Deskundigen uit verschillende landen nemen deel aan het werk van de Club van Rome.

1. feitelijke aard

2. de aard van waardeoordelen

3 aard van theoretische uitspraken

Noteer in de tabel onder de letter die de positie aangeeft een getal dat het karakter ervan uitdrukt.

3. Lees onderstaande tekst, elke positie wordt aangegeven met een specifieke letter

(A) Zowel mensen als dieren hebben een zenuwstelsel dat in staat is de omringende realiteit waar te nemen en waar te nemen. (B) MAAR. In tegenstelling tot dieren hebben mensen abstract denken en zijn ze in staat de doelen van hun activiteiten te realiseren en de resultaten ervan te voorzien. (B) Er kan worden gesteld dat de mens hierdoor boven alle levende organismen uitsteeg en de natuur onderwierp. (D) Alle menselijke handelingen zijn doordacht en gericht op het verder versterken van zijn positie als ‘koning van de natuur’.

Bepaal welke bepalingen van de tekst:

1. feitelijke aard

2. de aard van waardeoordelen

3 aard van theoretische uitspraken

Noteer in de tabel onder de letter die de positie aangeeft een getal dat het karakter ervan uitdrukt.

Uitleg:

1 - feit, omdat dit is betrouwbare kennis

2 - feit, omdat dit is betrouwbare kennis

5. DEFINITIE VAN TERMEN EN BEGRIPPEN DIE OVEREENKOMEN MET DE VOORGESTELDE CONTEXT

1. Zoek biologisch bepaalde menselijke eigenschappen op in de onderstaande lijst en noteer de getallen waaronder ze worden aangegeven.

Uitleg

Wetenschappers die dit probleem bespreken, beschouwen de mens als een product van biologische en sociaal-culturele evolutie. De mens is superieur aan de dierenwereld, maar als biologische soort is hij onderworpen aan de wetten van de biologie - hij eet, slaapt, enz.. De mens heeft biologische kenmerken: neuropsychische ontwikkeling, individuele fysiologische kenmerken, geslacht, leeftijd en de hominide triade: rechtopstaande houding, speciale structuur handen, complexe hersenstructuur. Volgens filosofen onderscheidt de mens zich boven de dierenwereld en de natuur door de aanwezigheid van een ziel - zijn individuele geest.

Zoek in de onderstaande lijst de capaciteiten van de persoon op die voornamelijk sociaal van aard zijn, en omcirkel de cijfers waaronder deze zijn aangegeven.

Toelichting: het vermogen om te denken en praktisch te handelen is van sociale aard.

3. Ivan voltooide een opdracht over het onderwerp “De mens als gevolg van de biologische en sociaal-culturele revolutie.” Hij kopieerde uit het leerboek de eigenschappen die kenmerkend zijn voor de mens. Welke van deze weerspiegelen de specifieke kenmerken van de sociale aard van mensen, in tegenstelling tot dieren? Noteer de nummers waaronder ze worden aangegeven.

De mens is als sociaal-cultureel wezen onlosmakelijk verbonden met de samenleving. Een persoon wordt alleen een persoon door sociale relaties aan te gaan, door te communiceren met andere mensen. Een individu, om welke reden dan ook, vanaf zijn geboorte afgesneden van de samenleving, blijft een dier. De mens is niet alleen een product van sociaal-historische ontwikkeling, maar ook het subject ervan, waarbij hij door zijn activiteiten de omgeving verandert. De sociale essentie van een persoon komt tot uiting in eigenschappen als het vermogen en de bereidheid tot sociaal nuttig werk, bewustzijn en rede, enz.

6. Informatie in de tekst vinden, bewust waarnemen en nauwkeurig reproduceren, en deze in een bepaalde context toepassen

Lees de tekst en voltooi de taken

“Individualiteit betekent beperking, uniciteit van de persoonlijkheid, d.w.z. het vermogen om onafhankelijk te leven, om zichzelf te reguleren, om iemands stabiliteit te behouden. Menselijke individualiteit, die zich onderscheidt door kenmerken als integriteit, isolatie, uniciteit, autonomie, vrijheid, de aanwezigheid van een innerlijk ‘ik’, creativiteit, betekent tegelijkertijd niet alleen niet de verdeeldheid tussen mens en samenleving, maar integendeel. , schept de basis voor hun diepere eenheid.<…>

Uniciteit, uniciteit van individuen, complementariteit van elkaar met hun kenmerken is een van de factoren voor de succesvolle ontwikkeling van een werkelijk humane, harmonieuze samenleving. Individualisering is een van de dingen die mensen met elkaar verbindt. Het is bekend dat interactie in het algemeen sterk blijkt te zijn als het object in de ‘ander’ een aanvulling op zichzelf vindt, iets dat het als zodanig mist. Hoe meer de individualiteit, onafhankelijkheid, het initiatief en de creativiteit van elke persoon ontwikkeld zijn, hoe rijker en sterker de samenleving als geheel.<…>

Elke manifestatie van het leven van een individu is een manifestatie en bevestiging van het sociale leven. Het individuele en sociale leven verschillen niet fundamenteel van elkaar, maar fungeren als twee kanten van het leven van één persoon.<…>

Het is dus onwettig om het individu louter als enkelvoudig en uniek te interpreteren. Bij het definiëren van individualiteit kijken we alleen naar wat mensen van elkaar onderscheidt. Bij het definiëren van de persoonlijkheid leggen we de nadruk op gemeenschappelijke, typische kenmerken.<…>

Individualiteit, die, zoals reeds opgemerkt, zich alleen vrijelijk kan ontwikkelen in interactie met andere mensen, wanneer elke persoon een andere persoon aanvult, voortzet en verrijkt dankzij zijn kenmerken, heeft niets te maken met individualisme. Individualisme betekent het contrasteren van een persoon met de samenleving, het behandelen van andere mensen als een middel voor iemands privé-bestaan. Deze kloof tussen de samenleving en het individu keert zich in de regel tegen de persoon zelf. Dus in de individualistische interpretatie is een andere persoon een grens ‘voor mij’; in omstandigheden van ontwikkelde collectivistische relaties is elkaar geen grens, maar een voortzetting en toevoeging van ‘mijzelf’ (Spasibenko S.G. Algemeen en individueel in de sociale structuur van een persoon // Sociaal-humanitaire kennis, 2001. nr. 3. P. 98-101.).

Vraag 1. Wat is individualiteit? Wat zijn de symptomen?

Antwoord: Individualiteit betekent beperking, uniciteit van het individu, d.w.z. het vermogen om onafhankelijk te leven, zichzelf te reguleren en iemands stabiliteit te behouden. Met behulp van het concept ‘individualiteit’ wordt de nadruk gelegd op de verschillen tussen mensen.

Tekenen van individualiteit: integriteit, isolatie, uniciteit, autonomie, vrijheid, de aanwezigheid van een innerlijk ‘ik’, creativiteit.

Vraag 2. Geef op basis van de tekst aan waarom individualiteit een van de factoren is in de ontwikkeling van een werkelijk humane, harmonieuze samenleving. Antwoord: Individualiteit is een van de factoren in de ontwikkeling van een werkelijk humane, harmonieuze samenleving, omdat bekend is dat interactie in het algemeen sterk blijkt te zijn als het object in de ‘ander’ een aanvulling op zichzelf vindt, die het als zodanig mist. . Hoe meer de individualiteit van een persoon ontwikkeld is, uitgedrukt in onafhankelijkheid, initiatief en creativiteit, hoe rijker en sterker de samenleving als geheel. Vraag 3. Hoe definieert de auteur de essentie van het concept ‘persoonlijkheid’? Geef op basis van je kennis van het vak maatschappijwetenschappen de drie belangrijkste persoonlijkheidskenmerken. Antwoord: De auteur definieert persoonlijkheid als de belichaming van het algemene, typische. De belangrijkste kenmerken van een persoon kunnen worden genoemd: individualiteit, spiritualiteit, sociale status, communicatief karakter.

Vraag 4. De tekst spreekt over de dubbele eenheid van het algemene en het individuele als een van de interne bronnen van persoonlijkheidsvorming. Leg deze conclusie uit met één voorbeeld. Antwoord: Als voorbeeld kan het volgende worden gegeven: De persoonlijkheidsvorming vooronderstelt de relatie tussen het sociaal typische (algemene) en het creatieve individuele in een persoon. Het verwaarlozen van deze verhouding heeft ernstige gevolgen. Zowel de samenleving als het individu lijden zowel onder depersonalisatie, nivellering en onderschatting van het belang van individualiteit, als onder de verabsolutering van iemands individuele, unieke kwaliteiten.

7. Ontdek zelfstandig de betekenis van belangrijke sociaalwetenschappelijke concepten en pas deze toe in een bepaalde context

Bij de ontwikkeling van het individu wordt de hoofdrol gespeeld door de bevrediging van natuurlijke organische behoeften, in de ontwikkeling van het individu - de wens om culturele behoeften te bevredigen.

Concretiseer dit standpunt door twee voorbeelden te selecteren van bevrediging van behoeften die leiden tot de ontwikkeling van het individu en de persoonlijkheid.

Uitleg.

Natuurlijke behoeften: behoeften aan voedsel, rust, huisvesting, enz.

Voorbeelden van bevrediging van behoeften die leiden tot de ontwikkeling van een individu kunnen zijn: de zoektocht naar nieuwe eetbare planten, de uitvinding van warme kleding in een koud klimaat.

Culturele behoeften - gerelateerd aan communicatie tussen mensen, het spirituele leven van een persoon. Heeft een roman geschreven, leert goed lezen en schrijven, leert de regels van de etiquette, enz.

8. Concretiseer met voorbeelden de bestudeerde theoretische posities en concepten van de sociale wetenschappen die het sociaal-wetenschappelijk vak vormen

Geef drie voorbeelden van hoe iemand zich als persoon manifesteert.

Het antwoord kan de volgende inhoud hebben:

De student, die zichzelf de taak had gesteld om zich in te schrijven voor de graduate school, begon zich intensief voor te bereiden op de examens, waarbij hij de traditionele toeristische uitstapjes op zondag naar het bos met vrienden uitstelde, waarmee hij zijn focus op toelating demonstreerde.

Een man, die zich in de lente aan de oever van een rivier bevond, haastte zich om een ​​visser te redden die door het ijs was gevallen.

Ondanks zijn atheïstische opvoeding in het gezin, werd Alexey B. gedoopt en begon hij kerkdiensten bij te wonen.

9. Sociaalwetenschappelijke kennis toepassen bij het oplossen van cognitieve problemen op actuele sociale problemen

Leg uit wat Johannes Becher bedoelde toen hij zei: ‘Een mens wordt pas een mens onder mensen.’

Het juiste antwoord moet drie verklaringen bevatten.

De mens is een biosociaal wezen en zijn vorming als individu is alleen mogelijk in een samenleving van mensen.

Een persoon beschikt over een denkende en gearticuleerde spraak, maar hij kan deze vaardigheden alleen verwerven en ontwikkelen in het gezelschap van mensen.

Een persoon transformeert tijdens zijn activiteit de omringende realiteit en creëert een 'tweede natuur': cultuur, maar de creatie en kennis van cultuur is onmogelijk zonder de deelname van andere mensen.

10. Systematiseren, samenvatten van sociale informatie, vaststellen en reflecteren in de structuur van het plan structurele functionele hiërarchische en andere verbindingen van sociale objecten, verschijnselen en processen

U krijgt de opdracht een gedetailleerd antwoord op te stellen over de volgende onderwerpen:

1. Socialisatie van het individu

2. Behoeften en motieven van de activiteit van het individu

3. Factoren voor persoonlijkheidsvorming

Maak een plan volgens welke u dit onderwerp gaat behandelen. Het plan moet minimaal drie punten bevatten, waarvan er twee of meer in subpunten zijn uitgewerkt.

11. Onthul de betekenis van het oordeel van de auteur, maak gebruik van de bestudeerde theoretische principes van de sociale wetenschappen, formuleer en specificeer zelfstandig je eigen oordelen met voorbeelden, en trek conclusies

1. “Een mensenkind is op het moment van de geboorte geen persoon, maar slechts een kandidaat voor een persoon.” (A. Pieron).

2. “Het begin van de persoonlijkheid komt veel later dan het begin van het individu” (B.G. Ananyev)

3. De natuur creëert de mens, maar de maatschappij ontwikkelt en vormt hem.” (VT Belinsky)

Lijst met gebruikte bronnen en literatuur

1. Unified State Examination -2015: Sociale studies: de meest complete editie van standaardversies van taken/auth.-comp. O.A. Kotova, T.E. Liskova. - Moskou: AST: Astrel, 2015.- 285, p.- FIPI.

2. Pazin R.V. Sociale studies cijfers 10-11. Taken op hoog niveau voor het Unified State Exam: educatieve en methodologische handleiding / R.V. Pazin.- Rostov n.v.t.: Legioen, 2014.-416, p. - We bereiden ons voor op het Unified State Exam.

3. Lazebnikova A.Yu. Uniform staatsexamen. Sociale studies: een verzameling opdrachten: een methodologische gids voor de voorbereiding op het Unified State Exam. M.: Examen, 2015, p.6

2. Portaal Ik zal het Unified State Exam oplossen (taken ter voorbereiding op het Unified State Exam): [Elektronische hulpbron] Toegangsmodus: http://soc.reshuege.ru/test/ 02/18/2015

Geplaatst op Allbest.ru

...

Soortgelijke documenten

    De mens als onderwerp van wetenschappelijk onderzoek. Pedagogische antropologie en de geschiedenis van haar vorming. Binnenlandse pedologie in de geschiedenis van de educatieve antropologie. Individu, individualiteit en persoonlijkheid. De categorie van de kindertijd en de problemen ervan in de moderne wereld.

    boek, toegevoegd 07/08/2009

    Het vermogen om naar noodzakelijke informatie te zoeken is een van de universele leeractiviteiten. Methodologische grondslagen voor het ontwikkelen van het vermogen bij basisschoolkinderen om naar de noodzakelijke informatie te zoeken om educatieve taken over de wereld om hen heen te voltooien.

    cursuswerk, toegevoegd op 28-01-2014

    De essentie van de begrippen ‘individu’, ‘individualiteit’. Opvoeding en socialisatie van de mens. Ontwikkeling, onderwijs, training. Educatief en pedagogisch proces. Specifieke vormen van trainingsorganisatie, hun classificatie. Algemene vormen van onderwijswerk van studenten.

    test, toegevoegd op 13-01-2010

    Het concept van ‘persoonlijkheid’ in de pedagogie. Vorming van de fundamenten van de benadering van de concepten 'persoonlijkheid' en 'individualiteit'. Vorming van persoonlijke kwaliteiten in het onderwijsproces. Leeftijdsgebonden persoonlijkheidskenmerken. De belangrijkste factoren die de persoonlijkheidsontwikkeling beïnvloeden.

    samenvatting, toegevoegd op 25-07-2008

    Het concept en de belangrijkste functies van universele educatieve acties, de voorwaarden voor hun vorming. De acties van de leraar. Fragment van een les over het onderwerp "Relaties en verhoudingen". Een systeem van klassikale activiteiten en opdrachten voor de vorming en ontwikkeling van educatieve activiteiten voor schoolkinderen uit het 6e leerjaar.

    test, toegevoegd 04/10/2017

    De essentie, geschiedenis van ontwikkeling en methoden voor pedagogische monitoring van de onderwijsprestaties van studenten in het moderne systeem van biologisch onderwijs. Diagnose van het kennisniveau, vaardigheden en motivatie van schoolkinderen met behulp van vragenlijsten, tests en controletaken.

    proefschrift, toegevoegd op 22-06-2012

    cursuswerk, toegevoegd op 09/03/2013

    Differentiatie van instructie is het groeperen van studenten op basis van hun individuele kenmerken voor instructie in verschillende curricula en/of programma's. Soorten homogene klassen (scholen). Individualisering van het leren als differentiatie van onderwijsmateriaal.

    rapport, toegevoegd op 22-05-2009

    Testmethode als vorm van kenniscontrole. Typen, functies van toetsen en vereisten daarvoor bij het lesgeven in wiskunde. Ontwikkeling van taken om de assimilatie van de logische structuur van de definitie van concepten te controleren. Een voorbeeld van een meerkeuzetoets.

    cursuswerk, toegevoegd op 22-10-2012

    Het concept van het extremum van een functie van twee variabelen. Een noodzakelijke voorwaarde voor het uiterste van een functie van twee, drie en veel variabelen. De grootste en kleinste waarde van een functie in een gesloten gebied. Methodologische basis voor het geven van lezingen over dit analyseonderwerp.

De mens als biosociaal wezen heeft vele facetten: hij kan met andere mensen communiceren en verschillende rollen vervullen. In de sociale wetenschappen zijn er verschillende concepten die verband houden met de mens. Laten we kort leren over een persoon, een individu, een persoonlijkheid.

De mens is enerzijds een biologische soort die de kenmerken van een dier heeft. Aan de andere kant is hij een sociaal wezen en ontwikkelt hij zich alleen in de samenleving.

Mowgli, de held uit het werk van R. Kipling, leefde tussen de wolven. Dergelijke gevallen kwamen in het leven voor, maar kinderen die tussen dieren leefden, hadden moeite om terug te keren naar de menselijke samenleving, hadden ontwikkelingsachterstanden, konden niet praten en het was niet langer mogelijk om hen te leren wat hun leeftijdsgenoten konden doen.

Laten we de concepten begrijpen en de relatie tussen de concepten identificeren: persoon, individu, persoonlijkheid, individualiteit.

  • Individueel - een enkele persoon. Dit concept duidt een persoon aan als een levend wezen van een bepaalde soort, zonder zijn sociale kwaliteiten te benadrukken;
  • Persoonlijkheid – iemand met kwaliteiten die hij tijdens zijn leven heeft verworven en die weet hoe hij met andere mensen moet omgaan;
  • Individualiteit - een persoon met bijzondere karaktereigenschappen, uniek, die hem onderscheiden van andere mensen.

Persoonlijkheid

De eerste en belangrijkste kwaliteit die inherent is aan een persoon is bewustzijn, dat wil zeggen begrip van iemands activiteiten, het vermogen om doelen te stellen, te dromen en zijn houding ten opzichte van de wereld om ons heen te weerspiegelen.

Tekenen die de persoonlijkheid karakteriseren:

TOP 4 artikelendie meelezen

  • bewustzijn van zichzelf in de samenleving, iemands ‘ik’;
  • het vermogen om deel te nemen aan verschillende soorten activiteiten (afhankelijk van de leeftijd - spelen, studeren, werken);
  • het vermogen om de kennis en vaardigheden te verwerven die nodig zijn voor succesvolle activiteiten.

Alle mensen zijn individuen, maar er zijn er die niet voldoen aan de eisen van de samenleving: een criminele persoonlijkheid, een onontwikkelde persoonlijkheid, enzovoort.

Respect voor het individu. De maatschappij keurt een persoon goed of veroordeelt hem.
De houding ertegen hangt af van:

  • van menselijke arbeid;
  • van de houding ten opzichte van de omringende wereld;
  • uit zijn oordeel over zichzelf.

Individualiteit

Elke persoon is een individu. Het is uniek van aard en anders dan andere mensen :

  • uiterlijk: lichaamsbouw, oog- en haarkleur, gelaatstrekken;
  • karaktereigenschappen: sommigen zijn actief, praten veel, hebben communicatie en vrienden nodig, terwijl anderen van eenzaamheid houden;
  • vaardigheden voor de ene of de andere activiteit: zingen of muziek, tekenen, sporten.

Sterke persoonlijkheid

Vaak verschijnen er mensen in de samenleving die sterke persoonlijkheden worden genoemd. Ze worden gekenmerkt door het vermogen om persoonlijke belangen op te geven ten gunste van andere mensen, hun thuisland, en ernstige moeilijkheden te overwinnen.

Ludwig van Beethoven, een wereldberoemde componist, verloor op jonge leeftijd zijn gehoor en vervolgens zijn gezichtsvermogen, maar desondanks bleef hij muziek componeren en deze met anderen delen. Nu verliezen zijn werken niet aan populariteit, maar weinig mensen weten dat hun auteur letterlijk de muziek heeft geschreven.

Wat hebben we geleerd?

De concepten van de mens, het individu, de persoonlijkheid en de individualiteit zijn verenigd door het feit dat ze allemaal mensen karakteriseren als biologische en sociale wezens met natuurlijke eigenschappen en kwaliteiten die zijn verworven tijdens het levensproces en de interactie met andere leden van de samenleving. Een dergelijk systeem van concepten helpt de eigenschappen van een persoon te ordenen en hem van verschillende kanten te onderzoeken. Een individu is een biologisch wezen, een van alle mensen. Persoonlijkheid – bezit van een aantal sociale kwaliteiten. Individualiteit – het hebben van een reeks eigenschappen en kenmerken die uniek van aard zijn. Elke persoon is een individu, persoonlijkheid en individualiteit.

Menselijk - dit is een algemeen concept, dat aangeeft dat een wezen tot de hoogste graad van ontwikkeling van de levende natuur behoort - tot het menselijk ras. Het concept ‘mens’ bevestigt de genetische voorbeschikking van de ontwikkeling van feitelijk menselijke eigenschappen en kwaliteiten.

Individueel is een enkele vertegenwoordiger van de soort "homo sapiens". Als individuen verschillen mensen niet alleen van elkaar in morfologische kenmerken (zoals lengte, lichaamsconstitutie en oogkleur), maar ook in psychologische eigenschappen (capaciteiten, temperament, emotionaliteit).

Individualiteit - dit is de eenheid van de unieke persoonlijke eigenschappen van een bepaalde persoon. Dit is het unieke karakter van zijn psychofysiologische structuur (type temperament, fysieke en mentale kenmerken, intelligentie, wereldbeeld, levenservaring).

Persoonlijkheid (van het Latijnse persona - persoon) is een menselijk individu dat een onderwerp is van bewuste activiteit en een reeks sociaal belangrijke eigenschappen, eigenschappen en kwaliteiten bezit die hij in het openbare leven realiseert (een persoon met sociaal significante kwaliteiten).

De relatie tussen individualiteit en persoonlijkheid wordt bepaald door het feit dat dit twee manieren zijn om een ​​persoon te zijn, twee verschillende definities van hem. De discrepantie tussen deze concepten komt vooral tot uiting in het feit dat er twee verschillende processen zijn voor de vorming van persoonlijkheid en individualiteit.

De vorming van persoonlijkheid is het proces van socialisatie van een persoon, dat bestaat uit de assimilatie van een generieke, sociale essentie. Deze ontwikkeling vindt altijd plaats in de specifieke historische omstandigheden van iemands leven. De vorming van persoonlijkheid houdt verband met de acceptatie door het individu van sociale functies en rollen die in de samenleving zijn ontwikkeld, sociale normen en gedragsregels, en met de vorming van vaardigheden om relaties met andere mensen op te bouwen. Een gevormde persoonlijkheid is een subject van vrij, onafhankelijk en verantwoordelijk gedrag in de samenleving.

De vorming van individualiteit is het proces van individualisering van een object. Individualisering is het proces van zelfbeschikking en isolatie van het individu, zijn scheiding van de gemeenschap, het ontwerp van zijn individualiteit, uniciteit en originaliteit. Een persoon die een individu is geworden, is een origineel persoon die zichzelf actief en creatief heeft gedemonstreerd in het leven.

De concepten ‘persoonlijkheid’ en ‘individualiteit’ omvatten verschillende aspecten, verschillende dimensies van iemands spirituele essentie. De essentie van dit verschil wordt goed uitgedrukt in de taal. Met het woord 'persoonlijkheid' worden gewoonlijk scheldwoorden als 'sterk', 'energiek', 'onafhankelijk' gebruikt, waardoor de actieve representatie ervan in de ogen van anderen wordt benadrukt. Over individualiteit wordt gesproken als ‘helder’, ‘uniek’, ‘creatief’, waarmee de kwaliteiten van een onafhankelijke entiteit worden bedoeld.