Vergelijkende historische methode in de taalkunde. Onderwerp: Vergelijkend-historische methode in de taalkunde

Inleiding Gedurende de 19e eeuw was de vergelijkende historische taalkunde de dominante tak van de taalkunde; Vergelijkende historische taalkunde houdt zich bezig met het vaststellen van de mate van verwantschap tussen talen (het construeren van een genealogische classificatie van talen), het reconstrueren van prototalen, het bestuderen van diachrone processen in de geschiedenis van talen, hun groepen en families, en de etymologie van woorden; Vergelijkende historische taalkunde verscheen nadat de Europeanen het Sanskriet ontdekten, de literaire taal van het oude India

De oorsprong en ontwikkelingsfasen van de vergelijkende historische methode in de taalkunde William Jones (Sir William Jones: 1746 -1794) Britse (Welsh) filoloog, oriëntalist (indoloog), vertaler, grondlegger van de vergelijkende historische taalkunde. ..." De taal van het Sanskriet heeft, ongeacht de ouderdom ervan, een prachtige structuur, perfecter dan het Grieks, rijker dan het Latijn en mooier dan een van beide, maar heeft op zichzelf zo'n nauwe relatie met deze twee talen als in de wortels van werkwoorden, evenals in de vormen van grammatica, die niet door toeval konden zijn ontstaan, de verwantschap is zo sterk dat geen enkele filoloog die de studie van deze drie talen op zich zou nemen, kan nalaten te geloven dat ze allemaal zijn ontstaan uit één gemeenschappelijke bron, die misschien niet meer bestaat. Er is een soortgelijke rechtvaardiging, hoewel niet zo overtuigend, voor de veronderstelling dat zowel de Gotische als de Keltische taal, hoewel vermengd met totaal verschillende dialecten, van dezelfde oorsprong waren als het Sanskriet...' In 1786 stelde W. Jones een nieuwe theorie voor taalkundige verwantschap - over de oorsprong van talen en gemeenschappelijke prototaal 3

De oorsprong en ontwikkelingsstadia van de vergelijkende historische methode in de taalkunde Franz Bopp (Franz Bopp: 1791 - 1867) Duitse taalkundige, grondlegger van de vergelijkende taalkunde “Over het systeem van vervoegingen van de Sanskriettaal in vergelijking met die van het Grieks, Latijn, Perzisch en Germaanse talen” (1816). F. Bopp bestudeerde de vervoeging van basiswerkwoorden in het Sanskriet, Grieks, Latijn en Gotisch met behulp van een vergelijkende methode. F. Bopp vergeleek zowel wortels als verbuigingen (werkwoord- en naamvalsuitgangen), omdat hij geloofde: “... om de relatie tussen talen vast te stellen is correspondentie alleen met wortels niet voldoende, gelijkenis van grammaticale vormen is ook noodzakelijk...” In het werk “Over het systeem van vervoegingen...” F. Bopp: - leidt de regels af voor het construeren van woorden, - herstelt het uiterlijk van de Indo-Europese taal op basis van een vergelijking van woorden uit verschillende talen, - zoekt naar pro-vormen . Na de bovengenoemde talen te hebben bestudeerd, bewees F. Bopp hun relatie en identificeerde ze in een speciale taalfamilie: Indo-Germaans. In 1833 schreef F. Bopp de eerste ‘Vergelijkende grammatica van de Indo-Germaanse talen’4

De oorsprong en ontwikkelingsfasen van de vergelijkende historische methode in de taalkunde Rasmus Christian Rask (Rasmus Christian Rask: 1787 - 1832) Deense taalkundige, een van de grondleggers van de Indo-Europese studies, vergelijkende historische taalkunde “Onderzoek op het gebied van het Oudnoors taal, of de oorsprong van de IJslandse taal” (1818) “...lexicale correspondenties tussen talen zijn niet betrouwbaar, grammaticale zijn veel belangrijker, aangezien het lenen van verbuigingen, en in het bijzonder verbuigingen, nooit gebeurt...” R Rascom beschreef de 'uitbreidende cirkels'-methode, volgens welke om de relatie tussen talen vast te stellen, het noodzakelijk is om te gaan van het vergelijken van de meest verwante talen naar de verwantschap van groepen en families. R. Rusk identificeerde verschillende woordgroepen, door te vergelijken welke de verwantschap van talen kan vaststellen: 1) verwantschapstermen moeder – moeder – Mompelen – madre (Italiaans, Spaans) – māter (Latijn); 2) namen van huisdieren: koe – kra (Tsjechisch) – krowa (Pools) – cоw va 3) namen van lichaamsdelen: nose – nos (Tsjechisch, Pools) – nose (Engels) – Nase (Duits) – nez (Frans ) – naso (Italiaans) – nariz (Spaans) – nāris (Latijn) – nosis (letterlijk); 4) cijfers (van 1 tot 10): tien – tien (Engels) – zehn (Duits) – dix (Frans) – dieci (Italiaans) – diez (Spaans) – δέκα (Grieks) 5

De oorsprong en ontwikkelingsfasen van de vergelijkende historische methode in de taalkunde Jacob Ludwig Karl Grimm (1785 - 1863) Duitse filoloog Volgens Grimm: “...om de relatie tussen talen vast te stellen, is het noodzakelijk om hun geschiedenis te bestuderen. .” Hij merkte op dat elke taal zich over een lange periode ontwikkelt. In de geschiedenis van de ontwikkeling van de menselijke taal onderscheidde hij drie perioden: 1) de antieke periode - de schepping, groei, vorming van wortels en woorden; 2) de middelste periode - de bloei van verbuiging die perfectie heeft bereikt; 3) nieuwe periode - de fase van het streven naar helderheid van denken, analytisch vermogen en weigering van verbuiging. Auteur van de eerste historische grammatica, “Duitse grammatica” (1819 - 1837). Grimm onderzoekt daarin de geschiedenis van de ontwikkeling van alle Germaanse talen, vanaf de oudste geschreven monumenten tot aan de 19e eeuw. 6

De oorsprong en ontwikkelingsstadia van de vergelijkende historische methode in de taalkunde Alexander Khristoforovich Vostokov (Alexander-Woldemar Ostenek: 1781 - 1864) Russische filoloog, dichter, Balto-Duitse afkomst. Hij legde de basis voor de vergelijkende Slavische taalkunde in Rusland, “Discourse on the Slavic Language” (1820). Volgens A. Kh. Vostokov, “... om de relatie tussen talen vast te stellen, is het noodzakelijk om gegevens van geschreven monumenten van dode talen met gegevens uit levende talen en dialecten...' In het werk 'Verhandeling over de Slavische taal' identificeerde A. Kh. Vostokov drie perioden in de geschiedenis van Slavische talen: oud (IX - XII eeuw), midden (XIV - XV eeuw) en nieuw (uit de XV eeuw). In hetzelfde werk legde hij regelmatige fonetische overeenkomsten vast tussen de klinkers van Slavische talen en ontdekte hij nasale klinkers in het Oudkerkslavisch. 7

De oorsprong en ontwikkelingsstadia van de vergelijkende historische methode in de taalkunde Het tijdschrift “Philological Notes”, gepubliceerd sinds 1860 in Voronezh onder redactie van A. A. Khovansky en speciaal gewijd aan de studie van dit nieuwe in het midden van de 19e eeuw, had een significante invloed op de vorming van de vergelijkende methode in de richtingen van de Russische taalkunde in de taalwetenschap. Grote verdiensten bij het verduidelijken en versterken van deze methode op een groot vergelijkend materiaal van Indo-Europese talen behoren toe aan Augustus-Friedrich Pott, die vergelijkende etymologische tabellen van Indo-Europese talen gaf. De resultaten van bijna twee eeuwen onderzoek naar talen met behulp van de methode van vergelijkende historische taalkunde zijn samengevat in het schema van de Genealogische Classificatie van Talen. 8

Technieken van de vergelijkende historische methode in de taalkunde Voor de vergelijkende taalkunde is taal belangrijk als maatstaf voor tijd (“linguïstische” tijd). De minimale maatstaf voor ‘taal’-tijd is het kwantum van taalverandering, dat wil zeggen de eenheid van afwijking van de taaltoestand A 1 van de taaltoestand A 2. Alle taaleenheden kunnen fungeren als een kwantum van taalverandering, als ze maar ze zijn in staat taalveranderingen in de tijd vast te leggen (fonemen, morfemen, woorden (lexemen), syntactische constructies), maar taalkundige eenheden als klanken (en latere fonemen) kregen een speciale betekenis; gebaseerd op minimale verschuivingen ("stappen") van het type (geluid x > y), werden ketens van historische reeksen gebouwd (zoals a 1 > a 2 > a 3 ... > an, waarbij a 1 de vroegste van de gereconstrueerde elementen, en an is de laatste keer, dat wil zeggen modern) en er werden matrices van klankcorrespondenties gevormd (zoals: de klank x van taal A 1 komt overeen met de klank van taal B, de klank z van taal C, enz. ) Met de ontwikkeling van de fonologie, vooral in die versie waarin het niveau van fonologische verschillen onderscheiden kenmerken (DP) is, wordt het relevant om rekening te houden met nog handiger kwanta van taalkundige veranderingen in de DP zelf (bijvoorbeeld een verandering d > t wordt niet uitgelegd als een verschuiving door één foneem, maar als een zachtere verschuiving door één DP; stemhebbendheid > doofheid). In dit geval kunnen we over het foneem spreken als het minimale taalfragment (ruimte) waarop een tijdelijke verschuiving in de compositie van de DP kan worden vastgelegd.

Technieken van de vergelijkende historische methode in de taalkunde De vergelijkende historische methode is gebaseerd op een aantal vereisten: 1. Bij het vergelijken van woorden en vormen in verwante talen wordt de voorkeur gegeven aan meer archaïsche vormen. Een taal is een verzameling onderdelen, oud en nieuw, die op verschillende tijdstippen zijn gevormd. Elke taal verandert naarmate deze zich ontwikkelt. Aanzienlijke verschillen, zelfs in nauw verwante talen. Voorbeeld: Russisch: : Oekraïens (verschillen op het gebied van fonetiek, grammatica, woordvorming en semantiek) plaats: : misto, mes: : nizh Lezer: : lezer, luisteraar: : luisteraar, doener: : diyach (vgl. Russische wever, prater) Misto – in de betekenis van “stad”, en niet “plaats”, ik verwonder mij – in de betekenis van “Ik kijk”, en niet “Ik ben verrast” 10

2. Nauwkeurige toepassing van de regels van fonetische correspondenties, volgens welke een klank die in een bepaalde positie in één woord verandert, met andere woorden soortgelijke veranderingen onder dezelfde omstandigheden ondergaat. De Oudkerkslavische combinaties ra, la, re transformeren bijvoorbeeld in het moderne Russisch in -oro-, -olo-, -ere- (vgl. kral - king, zlato - goud, breg - shore). Het patroon van fonetische veranderingen in elke taal leidde ertoe dat er strikte fonetische overeenkomsten ontstonden tussen de klanken van individuele Indo-Europese talen: aanvankelijk Europees bh [bh] -> in Slavische talen b -> in het Latijn f [f] > > Fonetische relaties tussen f [f] en b: Latijns-Russische taal faba [faba] “boon” – boon fero [fero] “dragen” – neem vezel [vezel] “bever” – bever fii(imus) [fu: mus] “(wij) waren” – waren, etc. 11

Als resultaat van fonetische veranderingen die in de Germaanse talen plaatsvonden, begon de Latijnse s(k) in de Duitse taal overeen te komen met h [x]: Latijn collis [collis] caput [caput] cervus [kervus] cornu [maïs] Duits taal Hals [hals] "nek" Haupt [haupt] "hoofd" Hirsch [hirsch] "hert" Hoorn [hoorn] "hoorn"! Niet alle woorden die in twee verwante talen hetzelfde of bijna hetzelfde klinken, weerspiegelen oude fonetische correspondenties. Soms komen we een eenvoudig toeval tegen in de klank van deze woorden. Voorbeeld: Latijnse rana [ra: on] – kikker: : Russische rana Bij het vergelijken van verwante woorden moet men dus niet vertrouwen op puur externe klankovereenkomst, maar op een strikt systeem van fonetische correspondenties, dat tot stand is gekomen als resultaat van veranderingen in de klankstructuur die voorkwam in bepaalde historisch aan elkaar gerelateerde talen. 12

3. Het gebruik van de vergelijkende historische methode is te wijten aan de absolute aard van het taalteken, dat wil zeggen de afwezigheid van een natuurlijk verband tussen de klank van een woord en de betekenis ervan. Russische wolf, Litouwse vitkas, Engelse wulf, Duitse wolf, Skt. vrkah getuigen van de materiële nabijheid van de talen die worden vergeleken, maar zeggen niets over waarom dit fenomeen van de objectieve realiteit (de wolf) wordt uitgedrukt door een of ander klankcomplex. Laten we de geschiedenis van de namen Ivan en Jozef volgen: in het Grieks-Byzantijns in het Duits in het Spaans in het Italiaans in het Engels in het Russisch in het Pools in het Frans in het Portugees - Ioannes; Jozef-Johann; Jozef-Juan; José - Giovanni; Giuseppe-Johannes; Jozef - Ivan; Osip-Jan; Jozef - Jeanne; Jozef - Joan; Juse Frans woord juri (jury), Spaans jurar (hurar, zweren), Italiaans jure - rechts, Engelse rechter (rechter, rechter, deskundige) 13

De opvallende gelijkenis tussen semantische typen komt tot uiting in het proces van woordvorming. Een groot aantal woorden met de betekenis meel zijn bijvoorbeeld formaties van werkwoorden die malen, stampen, malen betekenen. Russisch – malen, – malen Servo-Kroatisch – vlieg, malen, – mlevo, gemalen graan Litouws – malti [malti] malen, – miltai [miltai] bloem Duits – mahlen [ma: vlas] malen, – malen, – Mehl [me : l ] bloem andere Indiase – pinasti [pinasti] verplettert, verplettert, pistam [pistam] bloem Semantische reeks 14

4. De basis van de vergelijkende historische methode kan de mogelijkheid zijn van de ineenstorting van één oorspronkelijke taalgemeenschap, een gemeenschappelijke taal - de voorouder. 5. Er moet rekening worden gehouden met al het bewijsmateriaal met betrekking tot elk beschouwd element in verschillende verwante talen. Het kan toeval zijn dat slechts twee talen overeenkomen. Voorbeeld: overeenkomende lat. sapo “soap” en Mordovische saron “soap” geven nog niet de verwantschap tussen deze talen aan. 6. Verschillende processen die in verwante talen bestaan ​​(analogie, verandering in morfologische structuur, reductie van onbeklemtoonde klinkers, enz.) kunnen tot bepaalde typen worden herleid. Het typische karakter van deze processen is een van de noodzakelijke voorwaarden voor de toepassing van de vergelijkende historische methode. 15

Conclusie De vergelijkende historische methode is gebaseerd op het vergelijken van talen. Het vergelijken van de staat van de taal in verschillende perioden helpt bij het creëren van de geschiedenis van de taal. Het materiaal ter vergelijking zijn de meest stabiele elementen. Het subsysteem van de ene taal - fonologisch, morfologisch, syntactisch, semantisch - wordt vergeleken met het subsysteem van een andere taal om verwantschap vast te stellen. De vergelijkende historische methode omvat een hele reeks technieken. Eerst worden gegevens uit dezelfde taal, maar die tot verschillende tijdperken behoren, vergeleken, waarna gegevens uit nauw verwante talen worden gebruikt. Hierna worden gegevens uit andere talen die tot dezelfde taalfamilie behoren, ontsloten. 16

De beschrijvende methode is een van de oudste in de taalwetenschap. De vroegste grammatica's waren voornamelijk beschrijvend; Moderne grammatica's zijn grotendeels hetzelfde. De beschrijvende methode is nog steeds de leidende methode voor het analyseren van taalkundige feiten in de wetenschappelijke en educatieve literatuur, in talrijke verklarende woordenboeken, encyclopedische publicaties, enz. Bovendien gebruiken encyclopedieën vaak tekeningen, foto's, kaarten, diagrammen, tabellen, enz. om feiten te beschrijven. Metataal wordt gebruikt als taalkundig hulpmiddel voor het beschrijven van natuurlijke taal. De beschrijvende methode is van nature een methode voor synchrone analyse.

De componenten van de methode zijn observatie, generalisatie, interpretatie en classificatie. De essentie van observatie is het identificeren van beschrijvingseenheden, hun eigenschappen, kenmerken en kenmerken. Bijvoorbeeld het identificeren van verschillende groepen woordenschat, grammaticale eigenschappen van woorden, enz.

Generalisatie komt neer op de synthese van soortgelijke en herhaalbare verschijnselen, observatie-eenheden in één bredere categorie, waarbinnen ze worden gecombineerd door bepaalde kenmerken. Bijvoorbeeld woordenschat die op basis van bepaalde kenmerken is onderverdeeld in thematische, terminologische, synonieme en andere groepen.

Interpretatie van observatieresultaten is hun interpretatie, waarbij de plaats van een feit tussen andere feiten wordt vastgesteld. Het is noodzakelijk om rekening te houden met de mogelijkheid van verschillende interpretaties van hetzelfde feit of resultaat.

Classificatie is gebaseerd op de verdeling van een reeks feiten ten opzichte van elkaar volgens bepaalde criteria. De classificatieresultaten worden vaak gepresenteerd in de vorm van tabellen, bijvoorbeeld de classificatie van klinkers en medeklinkers.

De beschrijvende methode wordt op verschillende manieren toegepast, afhankelijk van de band van de wetenschapper met een bepaalde school of richting. De beschrijvende studie van taal werd bijvoorbeeld anders uitgevoerd door aanhangers van de logisch-grammaticale school van F.I. Buslaev, grammaticale en psychologische school A.A. Potebnya, formeel-grammaticale school van F.F. Fortunatova.

24. Vergelijkend-historische methode van taalonderzoek.

De vorming van de vergelijkende historische methode houdt verband met de opkomst en ontwikkeling van de vergelijkende historische taalkunde. Meestal wordt de oorsprong ervan geassocieerd met kennis aan het einde van de 18e eeuw. Europese taalkundigen met de literaire taal van het oude India - Sanskriet en de ontdekking van overeenkomsten tussen de wortels en vormen van woorden in het Sanskriet, Latijn en oud-Grieks. Ideeën over taalkundige verwantschap werden echter al in de 16e en 17e eeuw naar voren gebracht. in de werken van G. Postellus, I.Yu. Scaliger, G.V. Leibniz en andere wetenschappers, waar de eerste pogingen tot genealogische classificatie van talen werden ondernomen. Werken met een vergelijkend historisch karakter, waarbij de bijbehorende onderzoekstechniek werd toegepast, die de kern vormde van de vergelijkend historische methode, dateren uit de 19e eeuw. en worden geassocieerd met de namen van F. Bopp. R. Raska, J. Grimm, W. von Humboldt, A.H. Vostokova.

De vergelijkende historische methode wordt doorgaans gedefinieerd als een reeks technieken en procedures voor de historische en genetische studie van taalfamilies en -groepen, evenals van individuele talen, met als doel historische patronen in de ontwikkeling van talen vast te stellen. De essentie van deze methode is om de toestand van hetzelfde taalkundige feit of de combinatie ervan in verschillende tijdsperioden te vergelijken, om de veranderingen te identificeren die zich tijdens deze periode hebben voorgedaan. Specifieke vergelijkingsmethoden en -procedures bestaan ​​uit het bepalen van de genetische verwantschap van de taalkundige feiten in kwestie, het opzetten van een systeem van overeenkomsten en afwijkingen op verschillende niveaus in de talen die worden vergeleken, het modelleren van de oorspronkelijke taalkundige vormen die niet in schriftelijke vorm zijn vastgelegd monumenten die ons hebben bereikt, in de chronologische en ruimtelijke lokalisatie van taalkundige verschijnselen en toestanden.

De relatie tussen talen komt het meest tot uiting in de aanwezigheid van regelmatige klankcorrespondenties en het samenvallen van verbuigingen van de talen die worden vergeleken, daarom is de comparatief-historische methode het meest effectief bij het vaststellen van historische veranderingen op fonetisch-fonologisch en morfologisch niveau. , hoewel de vergelijking van de wortels en stammen van de oudste woorden relevant blijft. Een belangrijke plaats in de vergelijkende historische methode wordt ingenomen door de keuze van de vergelijkingsbasis. Meestal wordt deze rol gespeeld door een taal met een oude geschreven traditie; in Indo-Europese studies heeft het Sanskriet lange tijd als zodanig gefunctioneerd. Op basis van de vergelijkende historische methode worden talen gegroepeerd in taalgroepen en vervolgens in taalfamilies.

Bij het karakteriseren van de comparatief-historische methode moet in gedachten worden gehouden dat de relatie daarin tussen de twee principes ‘vergelijkend’ en ‘historisch’ niet altijd duidelijk is en vaak verschillend wordt geïnterpreteerd. De nadruk kan liggen op het historische, en dan krijgen we studies van het type ‘geschiedenis van een bepaalde taal’, waarin vergelijking met verwante talen vrijwel afwezig kan zijn en vervangen door een interne vergelijking van eerdere feiten met latere. In een ander geval wordt de nadruk gelegd op de vergelijking, en worden er geen historische conclusies uit deze vergelijking getrokken, hoewel ze materiaal suggereren dat waardevol is voor de geschiedenis van de taal. Veel vergelijkende grammatica's van taalgroepen zijn van dit type.

Moderne comparatief-historische methoden voor het bestuderen van talen maken ook veel gebruik van technieken uit andere methoden: typologische, statistische, linguogeografische en andere.

De comparatief-historische methode in de taalkunde is een van de belangrijkste en is een reeks technieken die het mogelijk maken de relaties tussen verwante talen te bestuderen en hun evolutie in tijd en ruimte te beschrijven, en historische patronen in de ontwikkeling van talen vast te stellen. . Met behulp van de vergelijkende historische methode wordt de diachrone (dat wil zeggen de ontwikkeling van een taal gedurende een bepaalde periode) evolutie van genetisch verwante talen getraceerd, op basis van bewijs van hun gemeenschappelijke oorsprong.

De vergelijkende historische methode is gebaseerd op het vergelijken van talen. Door de staat van een taal in verschillende perioden te vergelijken, ontstaat een geschiedenis van de taal. Het materiaal voor vergelijking zijn de meest stabiele elementen: op het gebied van de morfologie - afgeleide en inflectionele formanten, op het gebied van de woordenschat - etymologisch betrouwbare woorden (verwantschapstermen, woorden die vitale concepten en natuurlijke verschijnselen aanduiden, cijfers, voornaamwoorden en andere stabiele lexicale elementen ).

De vergelijkende historische methode omvat het volgende fundamentele onderzoekstechnieken : 1) externe reconstructie (vergelijkende historische methode in enge zin) - detectie van genetisch identieke morfemen en woorden in verwante talen en identificatie daarin van de resultaten van regelmatige klankveranderingen in de brontaal (Prototaal), constructie van zijn hypothetische model en regels voor het afleiden van specifieke morfemen van afstammende talen uit dit model. Wanneer talen een voldoende groot aantal verwante morfemen en een niet al te complexe fonetische geschiedenis van afstammende talen behouden, verschijnen de resultaten van reguliere klankveranderingen in de vorm van direct waarneembare reguliere klankcorrespondenties tussen verwante talen. Anders kunnen deze geluidsveranderingen alleen worden opgespoord door tussenliggende ontwikkelingsstadia te reconstrueren (bijvoorbeeld prototalen van subgroepen en groepen binnen een talenfamilie; 2) interne reconstructie - de ontdekking in het systeem van een afzonderlijke taal van verschijnselen en relaties die duidelijk het bestaan ​​aangeven van bepaalde elementen van het taalsysteem in eerdere stadia van zijn geschiedenis (bijvoorbeeld sporen van de eerdere afwisseling van allofonen, bewaard gebleven in de vorm van afwisseling van fonemen in allomorfen, behoud van sporen van eerdere morfologische structuren in relictparadigma’s en in de vorm van suppletivisme, enz.); 3) het extraheren van informatie uit de analyse van geleende woorden (leningen van en naar talen die het voorwerp zijn van reconstructie); 4) informatie extraheren uit toponymiegegevens. De resulterende reconstructies bestrijken alle aspecten van het taalsysteem: fonologie, morfologie, morfologie, woordenschat en gedeeltelijk syntaxis. Deze reconstructies kunnen echter niet rechtstreeks worden geïdentificeerd met de historisch reële vooroudertaal; ze modelleren de beschikbare informatie erover alleen als een historische realiteit, die onvermijdelijk onvolledig is vanwege de onmogelijkheid om die wortels, fonemische tegenstellingen, enz. te reconstrueren die verdwenen in alle talen - afstammelingen als gevolg van problemen bij het afbakenen van de tijd (het toeschrijven van gereconstrueerde verschijnselen op verschillende tijdstippen aan de overeenkomstige perioden), die de nauwkeurige reconstructie van synchrone toestanden verstoren, enz. Bij het reconstrueren van fonemen van proto-talen hebben taalkundigen niet altijd voldoende informatie om fonemen in differentiële kenmerken te ontleden, en nog meer voor hun fonetische interpretatie. De onvolledigheid van de weerspiegeling van de historische werkelijkheid in reconstructies betekent echter niet dat er geen betrouwbare informatie over deze werkelijkheid is. De opkomst van S.-i. I. in de jaren 10-30. 19e eeuw geassocieerd met de namen van de grondleggers van Indo-Europese studies (zie Indo-Europese studies) F. Bopp en R. Rask en germanist J. Grimm.

De meest effectieve methode om de genetische relaties tussen verwante talen te bestuderen is de vergelijkend-historische methode, die het mogelijk maakt een systeem van vergelijkingen op te zetten op basis waarvan de geschiedenis van de taal kan worden gereconstrueerd.

De vergelijkende historische methode in de taalkunde heeft veel voordelen:

relatieve eenvoud van de procedure (als bekend is dat de morfemen die worden vergeleken verwant zijn);

heel vaak is de reconstructie extreem vereenvoudigd, of wordt deze zelfs al weergegeven door een deel van de vergeleken elementen;

de mogelijkheid om de ontwikkelingsstadia van een of meerdere verschijnselen op relatief chronologische wijze te ordenen;

prioriteit van vorm boven functie, ondanks het feit dat het eerste deel stabieler blijft dan het laatste.

Deze methode heeft echter ook zijn moeilijkheden en nadelen (of beperkingen), die voornamelijk verband houden met de factor ‘taalkundige’ tijd:

een bepaalde taal, die ter vergelijking wordt gebruikt, kan door zo’n aantal stappen van ‘taalkundige’ tijd worden gescheiden van de oorspronkelijke basistaal of een andere verwante taal, dat de meeste van de overgeërfde taalkundige elementen verloren gaan en daardoor de gegeven taal zelf wegvalt ter vergelijking of wordt voor hem onbetrouwbaar materiaal;

de onmogelijkheid om die verschijnselen te reconstrueren waarvan de oudheid de temporele diepte van een bepaalde taal te boven gaat - vergelijkingsmateriaal wordt uiterst onbetrouwbaar als gevolg van diepgaande veranderingen;

Vooral het lenen in een taal is moeilijk (in andere talen is het aantal geleende woorden groter dan het aantal originele woorden).

De vergelijkend-historische taalkunde kan niet uitsluitend vertrouwen op de gegeven ‘regels’; vaak wordt ontdekt dat het probleem een ​​van de uitzonderlijke problemen is en toevlucht moet nemen tot niet-standaard analysemethoden of alleen met een bepaalde waarschijnlijkheid kan worden opgelost.

De essentie van de historische methode bestaat uit het vergelijken van de toestand van hetzelfde taalkundige feit of een reeks feiten in historisch verschillende tijdsperioden en uit het registreren en beschrijven van de veranderingen die zich tijdens deze perioden hebben voorgedaan in de vorm of inhoud van het feit (feiten). Hoe groter de afstand in de tijd, des te opvallender zijn in de regel de verschuivingen in de vorm of betekenis van het waargenomen taalkundige fenomeen. Bovendien geldt dat hoe lager de taaleenheden in de hiërarchische structuur staan, hoe minder ze veranderen. Veranderingen die zich voordoen op het gebied van de fonetiek blijven vrijwel onopgemerkt gedurende het hele leven van moedertaalsprekers van één generatie. Grammaticale veranderingen, in het bijzonder morfologische of syntactische veranderingen, zijn duidelijker, maar ze zijn niet zo groot dat ze het communicatieproces tussen verschillende mensen belemmeren. En alleen veranderingen op het gebied van de woordenschat en de betekenissen van taaleenheden vinden plaats voor de ogen van mensen van één generatie: sommige woorden verschijnen en verdwijnen, de betekenissen van andere woorden ondergaan aanzienlijke veranderingen. Deze veranderingen zijn vooral duidelijk terug te vinden in de gegevens van historische en etymologische woordenboeken en in teksten die op verschillende tijdstippen zijn geschreven.

Een van de universele wetten waardoor taal verandert, is de wet van veranderingen in de vormen en betekenissen van taal door analogie. Het is de analogie die de taalvormen uniform maakt, zichtbaar maakt en gemakkelijk te onthouden is. Op basis van analogie ‘werkt’ een van de soorten historische methoden: taalkundige reconstructiemethode, gebruikt om de staat van de betekenis of vorm van een bepaalde taaleenheid in een bepaalde historische periode te berekenen. Voor dit doel worden niet alleen gegevens uit één taal gebruikt, maar ook uit verwante talen, dialecten, aangrenzende, niet-verwante talen, enz. Bijvoorbeeld het Russische woord hart geassocieerd met het woord midden en kwam van hem; het betekende oorspronkelijk wat zich in het midden van het menselijk lichaam bevindt. Dit woord heeft een soortgelijk ontwikkelingspad doorgemaakt in aangrenzende, niet-verwante talen (meer precies, niet nauw verwant) - Fins, Hongaars, Mordovisch, Mari, Mansi, enz.

Misschien wel een van de belangrijkste historische ontdekkingen die met behulp van de historische methode zijn gedaan, is dat taal niet langer wordt gezien als een statisch fenomeen dat voor eens en altijd geldt, maar wordt gepresenteerd als een proces, of, in de taal van de moderne taalkunde, als een dynamisch zelf. -aanpassingssysteem waarbij de inhoud van het plan het meest mobiele en veranderende onderdeel is. Zo leidde de praktische toepassing van de historische methode tot een nieuw theoretisch begrip van de essentie van taal.

Door de woordenschat van een taal te bestuderen met behulp van de historische methode, kan men de manier van leven van een bepaald volk beoordelen.

Als in een bepaald tijdperk de landbouwterminologie en, in veel mindere mate, de ambachtelijke of militaire terminologie op grote schaal en gevarieerd vertegenwoordigd zijn in een bepaalde taal, betekent dit dat de belangrijkste sfeer van het economische leven van een bepaald volk in die tijd de landbouw was. De penetratie in een bepaalde taal van massale leningen uit andere talen duidt op actieve contacten van mensen met naburige volkeren (in het tijdperk van Peter I in de Russische taal was er bijvoorbeeld een massa leningen van maritieme termen uit de Nederlandse taal , militaire termen uit het Duits, enz.).

Het gebruik van de historische methode in de semasiologie kan gebaseerd zijn op feitelijk materiaal en op theoretische premissen, met behulp waarvan bijvoorbeeld de aard van semantische veranderingen wordt vastgesteld en feitelijk materiaal wordt geselecteerd voor onderzoek.

Op het gebied van de lexicale semantiek bepaalt het gebruik van de historische methode de interne vorm van woorden en uitdrukkingen; in een polysemantisch woord worden de hoofd-, hulp- en figuurlijke betekenissen onderscheiden. Een van de doelstellingen van de historische methode is het onderscheiden van inheemse woorden van geleende woorden en het vaststellen van de tijd, de reden voor het lenen en hun rol voor de ontwikkeling van een bepaalde taal.

Hoe dieper men kan doordringen in de geschiedenis van een taal, hoe groter de gelijkenis in de betekenissen van taalkundige eenheden van verwante talen, hoe groter de eenheid in termen van hun inhoud. Het gebruik van de historische methode helpt bij het bepalen van de manieren waarop het taalinhoudsplan kan worden ontwikkeld, om het verband tussen de huidige staat en het verleden bloot te leggen, om semantische processen in de taal te verklaren en te voorspellen, en om vormen van verband tussen de taalinhoud tot stand te brengen. inhoudsplan, het expressieplan en de omringende werkelijkheid.

De historische methode heeft beperkingen omdat het onmogelijk is er zeker van te zijn dat de twee sets gegevens of situaties die worden vergeleken, hetzelfde zijn. Het bijzondere van deze methode is dat deze gebaseerd is op het gebruik van waarnemingen die niet kunnen worden gereproduceerd. Doorgaans wordt de historische methode slechts door één onderzoeker gebruikt, waardoor het zeer zelden mogelijk is de onderzoekshypothesen te testen, aangezien deze gebaseerd is op inductief redeneren.

43. Methoden voor het bestuderen van de synchrone staat van taal. Geschiedenis van de ontwikkeling en hun ontwikkeling in de 20e eeuw.

Blauwe letterkleur - wat misschien niet nuttig is, zwart - wat belangrijker is. (Hier moeten we het hebben over de methoden van het structuralisme en de Amerikaanse scholen van de 20e eeuw. In de LC beschrijven we verschillende methoden (ik zal er later in meer detail op ingaan). Ik weet niet of andere methoden uit deze serie dat ook zijn nog steeds nodig, maar ik zal alleen in detail schrijven over degenen die in de lezing waren, er zijn er 4: de receptie van tegenstellingen, distributieve analyse, analyse door directe componenten (NC) en de methode van transformatieanalyse (TM))

Aan het begin van de 20e eeuw, vergelijkende geschiedenis. De methode was dominant. De opeenstapeling en het begrip van feiten leidde tot de opkomst van structurele methoden voor het leren van talen. Structurele methode, aanpak: het is gebaseerd op het begrijpen van de verschillen tussen taal als systeem en levende spraak.

(Ferdinand de Saussure – oprichter routebeschrijving structuralisme in de taalkunde: de studie van taal in zijn synchrone staat: een object is een concept van taal van activiteit, de kat bestaat uit 2 entiteiten: taal en spraak (2 verschillende objecten). Taal is sociaal en voor iedereen hetzelfde laten we het waarnemen in de vorm waarin het zich heeft ontwikkeld; het is een systeem! conventionele communicatiemiddelen. Spraak is individueel, willekeurig; het is een vorm van taalimplementatie, wilsdaad Hoofdstuk Taalwetenschap is een abstract systeem. Taalkunde van spraak - materieel systeem van signalen.)

Het belangrijkste resultaat van de structurele methode was de systematisering van taaleenheden en hun verdeling naar niveaus. Hangt samen met structurele analysemethode. Technieken: 1) identificatie van essentiële kenmerken (functies) (blijkbaar voor componentenanalyse); 2) ontvangst van distributie (milieu); 3) ontvangst van de oppositie. Typen: distributieanalyse, componentenanalyse, constructief.

Structurele methoden waren bedoeld om de formele eigenschappen van taal te bestuderen. Na verloop van tijd werden ze gebruikt om taalkundige semantiek te bestuderen.

Oppositie methode. (was in de lezing, belangrijk!) De term en het concept van O. zijn ontwikkeld in de Praagse taalkunde. School (Nik. Trubetskoy). Al in de “Stellingen van de Praagse Taalkunde. mok" hebben we het over "fonemische paren die van elkaar verschillen volgens hetzelfde principe, dat vanuit elk paar abstract kan worden bedacht." Later werd dit fenomeen O genoemd.

De oppositiemethode is de identificatie van structureel significante semantische kenmerken van tegengestelde elementen. Principes: 1) vergelijkbaarheid (algemene kenmerken), 2) onderscheidbaarheid, 3) functionele belasting. Arnold over principes: Niet elk verschil is oppositie. Oppositie is alleen mogelijk als er niet alleen verschillen zijn tussen de leden, maar ook gemeenschappelijke kenmerken. Deze laatste worden de vergelijkingsbasis genoemd, en het onderscheidende kenmerk wordt een differentieel kenmerk genoemd. Oppositie kan worden gedefinieerd als een semantisch relevant verschil in één attribuut, terwijl de rest vergelijkbaar is.

De basis van de oppositie kan worden beschouwd als een abstracte invariant. Echte elementen blijken dan varianten te zijn, gecompliceerd door enkele extra features. Bij het vergelijken worden niet alle kenmerken in aanmerking genomen en in overweging genomen, maar alleen die kenmerken die als essentieel worden beschouwd voor het voorgestelde model.

NS. Trubetskoj maakt onderscheid verzet tegen het systeem En oppositie tussen leden van de oppositie. Opposities tussen leden van de oppositie zijn onderverdeeld in privatief, of binair, geleidelijk of stapsgewijs, en gelijkwaardig, of gelijkwaardig. NS. Trubetskoy zette de tegenstellingen tussen leden van de oppositie tegenover de oppositie in relatie tot het systeem, waarbij hij onderscheid maakte tussen proportionele, geïsoleerde en multidimensionale opposities.

De oppositie wordt proportioneel genoemd, waarvan de relatie tussen de leden identiek is aan de relatie tussen de leden van een andere oppositie, zodat ze een correlatie van tegenstellingen vormen, wat het mogelijk maakt om elk taalkundig patroon te identificeren. De oppositie wordt in dit geval weergegeven als een breuk: ( in staat/niet in staat, bang/onbevreesd, eerlijk/oneerlijk... waarmee we in de hele reeks Engelse bijvoeglijke naamwoorden een subset van bijvoeglijke naamwoorden kunnen identificeren met het voorvoegsel un-, wat de afwezigheid betekent van een kenmerk dat wordt aangegeven door de stam.). Als er geen ander stel in het systeem is waarvan de leden dezelfde relatie zouden hebben, de oppositie in kwestie wordt als geïsoleerd beschouwd. Bijvoorbeeld: r/l (r/l); verstand::getuige, waarbij de nominale stam van het eerste lid, gecombineerd met een achtervoegsel, de naam van de persoon geeft, terwijl gewoonlijk het achtervoegsel -ness aan bijvoeglijke stammen wordt gehecht en abstracte zelfstandige naamwoorden vormt: klaar::bereidheid. Multidimensionaal NS. Trubetskoy noemde opposities, waarvan de basis niet beperkt is tot de leden van een bepaald paar, maar zich uitstrekt tot andere elementen in het systeem. Multidimensionale oppositie omvat ten minste twee kenmerken (klinkt d/v).

Met andere woorden, de structurele beschrijving van taal (inclusief de methode van opposities) omvat een analyse van echte tekst die het mogelijk maakt om gegeneraliseerde invariante eenheden (zinspatronen, morfemen, fonemen) te identificeren en deze te correleren met specifieke spraaksegmenten op basis van strikte regels. van implementatie. Deze regels definiëren de grenzen van de variatie van taaleenheden in spraak, toegestaan ​​vanuit het oogpunt van het behoud van de eigen identiteit, d.w.z. een reeks toegestane synonieme transformaties van een taaleenheid repareren.

OK: Jacobson bracht de oppositionele methode over naar de grammatica en beschreef daarmee de Russische gevallen.

K ser. 20e eeuw - deze methode wordt gebruikt bij het leren van woordenschat: componentanalysemethode(het isoleren van semes en het weergeven van de betekenis van een woord als een reeks onderscheidende semes). Er zijn twee soorten compositieanalyse: minimaal en maximaal. Minimum: uitgevoerd zonder gebruik van woordenboeken, voor een kleine groep woorden (Voorbeeld uit Lux: afgesneden - volledig, afgesneden - gedeeltelijk aan alle kanten, afgesneden - gedeeltelijk een apart gebied. Algemeen - 'haar uittrekken'. Connotatie - betekenissen: stilistisch, emotie, niet-ac-specifiek, evaluatieve waarden). Maximale componentenanalyse: voor patiënten. Lexico-semantische groepen, max. aantal woordenboeken.

Arnold: Componentanalyse is ontwikkeld en wordt voornamelijk gebruikt als methode om de semantiek van woorden te onthullen, maar werd ook gebruikt in andere gebieden van de taalkunde, bijvoorbeeld in de fonologie, waar een foneem werd weergegeven als een bundel of een bundel onderscheidende (differentiële) kenmerken gebaseerd op een aantal van hun binaire tegenstellingen. De werkwijze, zoals getoond door E.V. Gulyga en E.I. Schendels, bleek vruchtbaar, zowel qua morfologie als syntaxis.

Bij componentenanalyse wordt de betekenis van een woord ontleed in zijn componenten. Ze worden semantische componenten, semantische factoren, differentiële semantische kenmerken, semantische parameters, noema's, enz. genoemd. In de verdere presentatie zal de term "seme" worden overgenomen (een elementair onderdeel van de betekenis van een woord of een andere taalkundige eenheid, die de kenmerken van het aangegeven weerspiegelt die zich onderscheiden door taal).

De eerste onderzoekers die een componentenanalyse van de woordenschat voorstelden en ontwikkelden, waren de Amerikaanse antropologen W. Lounsbury en F. Goodenough, die met de hulp van informanten de talen van de Amerikaanse Indianen bestudeerden en in het bijzonder verwantschapstermen tussen verschillende stammen. .

Door verwantschapstermen in minimale paren te vergelijken, identificeerden ze de volgende kenmerken om de betekenis van de woorden vader, moeder, zoon, dochter, oom, tante te bepalen: [ouder:: jongere generatie], [vrouw:: man], [direct:: indirecte relatie] . Dan betekent het woord vader een persoon van de oudere generatie, mannelijk en directe relatie.

Het gebruik van woordenboeken als materiaalbron voor taalkundig onderzoek is sinds de tweede helft van de 20e eeuw stevig verankerd in de wetenschap; naast verklarende woordenboeken werden ook ideografische woordenboeken gebruikt. (een groep Cambridge-wetenschappers onder leiding van M. Masterman: Componentanalyse, ontwikkeld door deze groep, bestaat uit het toekennen van indices aan elk woord in overeenstemming met de groepen, klassen en onderwerpen waarin het is opgenomen in Rogets ideografische woordenboek. Het onderzoek was gericht over de behoeften van automatische vertaling.)

De componentenanalysemethode wordt als een structurele methode beschouwd. Het doel van de analyse is om de semantische structuur van taaleenheden te bepalen. Om dit te doen, moet u: 1) de kleinste elementen van de inhoud van een taaleenheid benadrukken; 2) breng natuurlijke verbindingen en relaties tussen elementen tot stand. Markeer het hoofdelement - optie - potentiële seme (verborgen betekenissen, waarvan de mogelijkheid door de context wordt onthuld). Componentanalyse op morfologisch niveau is gebruikt voor het identificeren van de semantische structuur en grammaticale categorieën. Op syntactisch niveau deze analyse laat zien semantische structuur van syntactische categorieën. De effectiviteit van componentenanalyse hangt af van de objectiviteit van seme-isolatie. De belangrijkste techniek is het controleren op vervanging, maar ook op compatibiliteit en transformatie. Combinaties van de resulterende elementen vormen semantische structuren. En meestal verenigt deze structuur verschijnselen in een bepaalde groep. De methode voor het extraheren van semes komt neer op de volgende stappen: 1) alle gevallen van gezamenlijk voorkomen van 2 woorden worden geregistreerd. 2) er wordt een lijst met woorden samengesteld die de betekenis van een ander verduidelijken. 3) groepering in semantische klassen.

Verdeling.(was in de lezing, belangrijk!)Distributieve analyse genetisch verwant aan het structuralisme en nam in de jaren dertig, veertig en vijftig een grote plaats in in de Amerikaanse taalkunde. De term D. ontstond in de Amerikaanse taalschool voor beschrijvende taalkunde, de school werd gevormd onder invloed van de ideeën van Bloomfield, die nieuwe analysemethoden nodig had bij het bestuderen van Indiase talen. Bij veldonderzoek naar onbekende talen, wanneer de betekenissen van taalvormen onbekend zijn, was voor het vaststellen en onderscheiden van taalkundige eenheden van een taal een formeel criterium nodig: de compatibiliteit van eenheden, hun plaats in spraak ten opzichte van andere eenheden, genaamd distributie.

Momenteel D. wordt opgevat als een reeks omgevingen waarin een bepaalde eenheid voorkomt in spraak, of een reeks “co-voorkomens” van een bepaalde eenheid met eenheden met dezelfde naam, d.w.z. de som van alle mogelijke posities van een element ten opzichte van andere elementen van hetzelfde niveau, de compatibiliteit ervan. In deze zin praten ze over fonemische, morfemische D., D.-woorden.

OK: Bewerkingen van distributieve analyse: 1) segmentatie - het benadrukken van een eenheid in de tekst, 2) identificatie - het met elkaar identificeren van verschillende geselecteerde segmenten.

In woordenschat: helpt verschillende tinten in de betekenis van woorden te detecteren. (Voorbeeld: hij sprak. Hij sprak Frans. Hij sprak complimenten in het Frans).

Arnold: Om de beschrijving in de distributieve analyse te organiseren, worden op grote schaal conventionele letteraanduidingen van woordklassen gebruikt, waaruit zogenaamde distributieve formules worden gevormd. Bij deze codering worden woorden vervangen door symbolen die de klasse aangeven waartoe het woord behoort. N staat dus voor zelfstandige naamwoorden en woorden die de positie van zelfstandige naamwoorden kunnen innemen; je kunt subscripts gebruiken: Npers is een naam van een persoon, Nmass is een echt zelfstandig naamwoord, Nabstr is een abstract zelfstandig naamwoord, Vtr is een transitief werkwoord…

Door alle woorden te coderen behalve het woord dat wordt bestudeerd, krijgen we het distributie formule. Distributieve formules zijn erg handig voor het classificeren van verzamelde voorbeelden, waardoor u de voorwaarden voor variabiliteit in de betekenis van een bepaald woord kunt laten zien:

make + N maak een jas/ een beslissing

make + (de) + N + V laat de machine draaien

maken + A zorgen ervoor

maak + A + N + voor + N maak een goede vrouw voor hem

Distributieve modellering wordt veel gebruikt in de lexicografie om de werking van een woord en de compatibiliteit ervan te tonen. De eersten die dergelijke modellen gebruikten waren vertegenwoordigers van de toegepaste taalkunde: de beroemde methodoloog G. Palmer, die modellering in zijn vervangingstabellen gebruikte om de Japanners Engels te leren, en vervolgens in de jaren veertig de niet minder beroemde lexicograaf A.S. Hornby in het educatieve woordenboek. Beiden gebruikten echter geen letterformules, maar modellen uitgedrukt in woorden.

OK: Descriptivisten creëren ook directe componentenanalysemethode. (Belangrijk: wat zijn de relaties tussen eenheden? Hoe zijn deze eenheden structureel met elkaar verbonden?) Reglement: 1) het verdelen van de te bestuderen tekst in 2 groepen, 2) het herschikken en veranderen van de samenstelling van eenheden is niet toegestaan! Het resultaat is een hiërarchische structuur van de onderzoekstekst. NA-analysemethode neemt onduidelijkheid weg: De gasten begonnen nieuwe dansen– Verdeel in 2 groepen – de gasten / begonnen nieuwe dansen, of nieuwe gasten / begonnen met dansen. Enz. Gebreken: sommige teksten zijn niet gescheiden, bijvoorbeeld: Het verkennen van gebeurtenissen wordt interessant. / Het wordt interessant– ze zijn op dezelfde manier verdeeld, de structuren zijn hetzelfde. Bovendien is het met deze methode onmogelijk om verbanden te identificeren waarin dezelfde betekenis in de situatie voorkomt. (wat betekent dit? misschien dat deze methode puur structureel is, niet gericht is op het analyseren van de semantiek, er geen rekening wordt gehouden met de betekenissen van de componenten... waardoor er geen aandacht wordt besteed aan de betekenis van de gehele tekst onder studie...)

De methode voor ‘boomachtige’ weergave van de syntactische structuur van een uitspraak is de methode van directe componenten (NC), ontwikkeld door Amerikaanse taalkundigen. Bovenaan de structuur is het symbool S geplaatst, overeenkomend met het oorspronkelijke idee van de uiting als een integrale communicatieve eenheid. Verdere analyse wordt uitgevoerd door elke syntactische eenheid opeenvolgend in twee kleinere te splitsen, die rechtstreeks componenten worden genoemd. Er wordt vertakt totdat alle minimale syntactische eenheden aan de uiteinden van de ketens zijn verkregen. Als zodanig heeft de NS-boom elk woord, volledige betekenis of hulpfunctie (schriftelijk wordt een dergelijke eenheid opgevat als een reeks letters van ruimte naar ruimte). De vertakking kan worden voortgezet tot op morfemisch niveau. Er wordt geen onderscheid gemaakt tussen de hoofd- en afhankelijke leden tussen de directe componenten, dus de verbinding tussen de knooppunten is niet-directioneel.

De eerste tak in de NS-boom komt overeen met de indeling in nominale en werkwoordgroepen (dat wil zeggen, in traditionele termen, in de samenstelling van het onderwerp en de samenstelling van het predikaat). Verdere analysestappen verdelen deze groepen opeenvolgend in twee componenten.

De belangrijkste eigenschap van een NN-boom is de correlatie met de lineaire volgorde van elementen in een zin. Dit is echter ook het zwakke punt van deze methode (Worth 1964: 52-53). In het bijzonder legt de verplichte binaire indeling kunstmatige beperkingen op aan de analyse van constructies zoals klein huis in de bergen. EN klein En in de bergen zijn gelijk in hun syntactische functies en verbindingen: beide woordvormen verspreiden het woord tegelijkertijd huis.

Over het algemeen geven de regels voor het uitbreiden van de NN-boom slechts een algemeen, vereenvoudigd idee van de structuur van de verklaring. Ze kunnen bijvoorbeeld geen onderscheid maken tussen uiterlijk vergelijkbare constructies als het Russisch. De tafel is gedekt met een tafelkleed En De tafel wordt gedekt door de ober, Hij neuriet een liedje voor zichzelf.En Hij zingt een liedje over jou.

Daarom wordt de NN-methode in syntaxis aangevuld met de methode van transformatieanalyse (of eenvoudigweg de transformatiemethode - TM).

Dus in plaats van het descriptivisme eind jaren vijftig. transformationele (generatieve) grammatica kwam als de “basis van de Amerikaanse taalkunde” (zie ook Chomsky, Avram Noam) met transformatie analysemethode.

OK: De methoden van de school zijn gericht op het analyseren van de taal van het materiaal, waardoor het systeem achter de waargenomen verschijnselen wordt onthuld. Transformatieanalysemethode – transformatie om nieuwe structuren (transformaties) te verkrijgen. Regels: 1) nucleaire structuren worden zonder veranderingen bewaard, 2) herschikking van elementen is toegestaan, 3) vervanging van perifere elementen, 4) herformulering, 5) weglating van perifere elementen. Transformaties helpen bij het bepalen van: 1) soorten zinnen, 2) synoniemconstructies, 3) manieren om dubbelzinnigheid op te lossen.

Chomsky 1951: Nucleaire propositietheorie.

De theoretische basis van TM komt neer op het feit dat de hele menigte(reëel en potentieel) uitingen van een bepaalde taal worden verdeeld in twee ongelijke klassen: nucleaire constructies en afgeleide constructies. Nucleaire worden gekenmerkt door de eenvoudigste structuur en een klein aantal (in de Engelse grammatica zijn er bijvoorbeeld ongeveer een dozijn nucleaire constructies) en worden daarom als primordiaal beschouwd. Afgeleiden kunnen worden afgeleid van de eerste met behulp van speciale regels voor transformatie en combinatie - transformaties. Ja, de verklaring Deze film over piloten is gemaakt door een jonge regisseur kan worden voorgesteld als het resultaat van transformaties van de volgende drie nucleaire structuren: 1) Deze film gaat over piloten; 2) De regisseur heeft de film gemaakt; 3) De regisseur is jong.

Tijdens de transformatie moet het ontwerp zijn “algemene betekenis” behouden. Dit wordt gegarandeerd door het in acht nemen van twee regels: de identiteit van lexicale morfemen en de identiteit van directe syntactische verbindingen tussen woordvormen (Apresyan 1967: 53, enz.). Omdat TM het mogelijk maakt om relaties van syntactische productie in een strikte, geformaliseerde vorm weer te geven, wordt het ook gebruikt om dat soort constructies te classificeren die de NN-methode niet kan onderscheiden. In het bijzonder geeft de transformatieanalyse van de bovenstaande voorbeelden hun fundamentele verschil aan. Ja, de verklaring De tafel wordt gedekt door de ober gaat terug naar nucleair ontwerp De ober dekte de tafel, terwijl bijv De tafel is gedekt met een tafelkleed komt overeen met het oorspronkelijke ontwerp (Iemand) bedekte de tafel met een tafelkleed(kan niet gezegd worden zonder stilistische markering "Het tafelkleed bedekte de tafel"). Het kan dus als bewezen worden beschouwd – voor Russisch materiaal – functionele ambiguïteit van een complement in het instrumentale geval.

Methode van gebiedsbiografie. Het is gebaseerd op de verspreiding van een bepaald feit in een bepaald gebied. Technieken: 1) voorbereiding van taalmateriaal; 2) het tekenen op een geografische kaart van zones met taalkundige verschijnselen; 3) interpretatie van kaarten.

Aan het begin van de 20e-21e eeuw. in de taalkunde heeft er een overgang plaatsgevonden van beschrijvende methoden naar verklarende methoden. Taalkundige verschijnselen begonnen in verband te worden gebracht met de spraakintenties van de spreker, met zijn kennis van het onderwerp van de spraak, het behoren tot een bepaalde cultuur, enz. Om de betekenis van een woord te beschrijven, begonnen woordenboeken te worden gemaakt, die min of meer alle kennis weerspiegelden die nodig was om dit woord te begrijpen. Typologiemethode: gebruikt om een ​​classificatie te maken. Technieken: 1) generalisatie door algemene functie; 2) identificatie van subklassen (moet worden gedifferentieerd), hiërarchie van subklassen; 3) beschrijving van de verschillende kenmerken van elke subklasse.

Andere methoden: 1. Psycholinguïstisch - beschrijving van taalkundige verschijnselen vanuit het gezichtspunt. individuele psychologie. 2. Statistisch – bevindt zich op het kruispunt van taalkunde en wiskunde en registreert een bepaald taalkundig fenomeen. 3. Discoursanalyse – het semantische en historische aspect van een taalkundig fenomeen wordt in beschouwing genomen. Contrasterende diepe en oppervlakkige tekstanalyse. 4. Categorisch (logisch) – gebruikt om kunstmatige en natuurlijke talen te beschrijven. 5. Pragmatisch - gebaseerd op de referentietheorie.

!!! (soortgelijk was het geval in LC) Theoretische basis van taalkundig onderzoek. Het is gebaseerd op het werk van taalkundigen over dit onderwerp. 1) identificatie van alle bestaande standpunten en theorieën over dit probleem; 2) vorming van een wetenschappelijke hypothese; 3) zoeken naar taalmateriaal: sampling (continu, computer). Continu – alle eenheden in een opeenvolgende reeks worden geanalyseerd. Computer - zoek naar materiaal volgens bepaalde parameters. Vragen stellen (sociaal onderzoek). 4) de beschrijving van taalkundig materiaal is opgebouwd volgens een van de volgende typen: a) analyse van een taalkundig fenomeen - opdeling in componenten; b) synthese van taalkundige verschijnselen; c) constructieve aanpak. 5) generalisatiefase. Het materiaal ondergaat vergelijkende procedures op basis van een theoretische basis. We verduidelijken de concepten en geven een werkdefinitie. We introduceren een nieuw concept in het systeem van bestaande concepten. Werk aan classificatie - als de beschreven feiten twee groepen woorden beschrijven. Het is belangrijk om het classificatieprincipe te bepalen. Een model bouwen. 6) conclusies (conclusie). De onderzoeker introduceert het bestudeerde concept in een aantal andere, d.w.z. geeft antwoord op de vraag die hij als probleem signaleerde. Kan dit onderzoek, theoretisch gezien, gebruikt worden voor verder onderzoek?

44. Experimentele methoden in de fonetiek en semantiek.

Hervormd : Methoden en technieken van experimentele fonetiek

A. Zelfobservatie zonder hulp van instrumenten

B. Experimenten met het gebruik van apparaten, instrumenten en apparaten.

B. Methoden die indirecte visuele gegevens van klinkende spraak verschaffen.

A. Zelfobservatie kan als object zowel gegevens van de spierzintuiglijke als auditieve gegevens hebben. De indicaties van het spiergevoel zijn niet gemakkelijk te identificeren, en er kunnen veel misvattingen bestaan. Om dit te doen, moet je jezelf vele malen oefenen en testen.

De bewegingen van externe organen zijn gemakkelijker te voelen dan de bewegingen van organen die zich verder van de uitgang van de luchtstroom bevinden; daarom is het handig (zonder spiegel) te voelen hoe de lippen werken bij het uitspreken y, o, p, b, m En F, in: wanneer twee lippen werken, wanneer - één; Komen de twee lippen samen tot een boog of geven ze alleen toenadering of vernauwing en welke vorm heeft dat: “in een buis” ( bij) of “in een ring” ( O).

Nadat je deze of gene mening hebt vastgesteld en punt voor punt hebt opgeschreven, moet je een spiegel nemen en dezelfde experimenten ervoor doen, waarbij je met je oog de indicaties van het spiergevoel controleert.

Het is nuttig om de bewegingen van de tong in contrast te observeren, bijvoorbeeld door het werk van de achterkant en de voorkant van de tong af te wisselen, dat wil zeggen door geluiden uit te spreken zoals u – ik, o – e; k – t, g – d. Om er zeker van te zijn welk deel van de tong werkt bij het uitspreken van een bepaald geluid, is het nuttig om dezelfde articulatie vele malen te herhalen totdat er vermoeidheid optreedt in het gewenste deel, wat onmiddellijk een onaangename reactie bij de spreker zal veroorzaken en tegelijkertijd tijd laat u weten waar het gebeurt.

Experimenten met een brandende kaars zijn erg interessant. Als u zeker wilt weten dat wanneer M En N de mondholte is gesloten en de neusholte is open, je moet deze geluiden uitspreken en de aangestoken kaars stevig vasthouden, eerst ter hoogte van de mond, dan ter hoogte van de neusgaten en observeren wanneer de vlam fluctueert en wanneer deze blijft bestaan kalm; Hetzelfde kan worden gedaan door een spiegel dicht bij de luidspreker te plaatsen om er zeker van te zijn welk deel van de spiegel beslagen is: de boven- of onderkant.

B. Net als bij primitieve experimentele waarnemingen, dus voor instrumentaal-fonetische studies men kan zowel de articulatorische als de akoestische aspecten van klinkende spraak als object nemen.

Met de methode kan de articulatiezijde worden onderzocht palatografie. Om dit te doen, moet u in een tandprothetische werkplaats een kunstgehemelte laten maken van een dunne celluloidplaat of van een ander dun materiaal (speciaal telkens afhankelijk van de vorm van het gehemelte van een bepaald onderwerp) met verschillende gaten voor het gemak van daaropvolgende metingen. Vóór het experiment wordt het oppervlak van het kunstmatige gehemelte bedekt met talkpoeder of poeder, dat op het moment van articulatie gedeeltelijk wordt gewist door de aanraking van de tong; dit resultaat wordt overgebracht naar een speciale kaart of direct gefotografeerd om vervolgens eventuele metingen uitvoeren.

Momenteel wordt de methode van directe palatografie gebruikt. De tong (of het gehemelte) wordt bedekt met een onschadelijke en smaakloze kleurstof, waarna de spreker de overeenkomstige klank (of lettergreep of woord) uitspreekt; Vervolgens wordt met behulp van een spiegel een beeld van het gehemelte met sporen van contact van de tong gefotografeerd - een palatogram. Meestal gebruiken ze diagrammen die zijn verkregen van foto's.

Een meer geavanceerde manier is schieten externe gegevens van een reeks articulaties door film, die vergezeld moet gaan van een gesynchroniseerde (dat wil zeggen in de tijd samenvallende in afzonderlijke eenheden) geluidsopname op een bandrecorder om vast te stellen welke visuele verschijnselen met welke geluiden overeenkomen.

Het belangrijkste opnameapparaat van het fonetische laboratorium is platenspeler. Het belangrijkste analyseapparaat wordt computer, uitgerust met speciale programma's die in veel opzichten een snelle en nauwkeurige fonetische analyse bieden.

Om de gewrichten van organen die zich binnenin bevinden (tong, zacht gehemelte, kleine huig, enz.) te fotograferen, wordt microfotografie gebruikt, waarbij een kleine camera uitgerust met een verlichtingsapparaat via een draad in de mondholte wordt ingebracht (die kan worden aangesloten op een nylondraad); dit microfoto camera kan boven en onder de tong naast de tong enz. worden geplaatst, en wanneer de knop door de hand van het onderwerp wordt ingedrukt, worden er meerdere gelijktijdige beelden tegelijk gemaakt (maximaal acht). Natuurlijk lijdt de natuurlijkheid van de articulatie enigszins onder de aanwezigheid van een vreemd lichaam in de mond, en het vergelijken van foto's die in verschillende richtingen zijn gericht, maar geen volledig beeld opleveren, levert grote problemen op.

Om tijdens profielopnamen een beeld te verkrijgen dat het gehele stemapparaat bestrijkt, wordt dit gebruikt röntgenfoto. Een longitudinale röntgenfoto kan in één beeld het hele complex van spraakorganen vastleggen, van het strottenhoofd tot de lippen.

Röntgenstralen dringen door zachte weefsels heen, hoewel ze deze behouden in de vorm van zachte contouren (lippen, tonglichaam, zacht gehemelte); Bot- en kraakbeenorganen verschijnen duidelijker. Om de contouren te verduidelijken, is het noodzakelijk om een ​​bariumoplossing op de lippen aan te brengen (als de labiale articulatie het voorwerp van studie is) en een lint (zoals stoplijnen) langs het midden van de achterkant van de tong (die het hele oppervlak van de tong bedekt). de tong met een bariumoplossing draagt ​​niet bij aan de duidelijkheid van de resultaten).

Röntgenfoto vervolgens schematisch opnieuw getekend met inkt op celluloid (behouden wat nodig is voor een bepaald experimenteel materiaal en weglaten wat niet nodig is) of ander transparant materiaal. Met het diagram kunt u eventuele metingen en metingen uitvoeren.

De moeilijkheden bij statische radiografie houden verband met het feit dat de proefpersoon het moment van het uitspreken van het gewenste geluid nauwkeurig moet synchroniseren met het indrukken van de knop. Maar zelfs wanneer dit wordt bereikt, is het niet altijd duidelijk welke fase van de articulatie de momentopname vastlegde: excursie, belichting of recursie. Daarom is röntgenbeeldvorming van momentane medeklinkers (plosieven, affricaten) altijd moeilijker dan beeldvorming van lange termijn medeklinkers en klinkers.

De meest geavanceerde methode op het gebied van directe visuele registratie van articulaties is de methode Röntgenfilmen, waarvoor de aansluiting van een röntgeninstallatie en een filmcamera vereist is; Ook is gesynchroniseerde geluidsopname op een bandrecorder nodig, zodat je tijdens het kijken tegelijkertijd de op de film opgenomen bewegingen kunt beluisteren en in verband kunt brengen met de hoorbare geluiden.

IN. De hier genoemde methoden resulteren niet in directe reflecties, maar visuele diagrammen geluid ofwel met articulatorische kant, of met akoestische kant. Er zijn veel van dergelijke methoden, ze houden allemaal verband met een of andere geavanceerde technologie, voornamelijk elektrotechniek, en vereisen complexe apparatuur. Er moet op alle mogelijke manieren worden benadrukt dat het een grote vergissing zou zijn om de voorkeur te geven aan één van deze kanten en de andere uit te sluiten, aangezien de spraakhandeling altijd tweezijdig is: spreken - luisteren, waardoor zowel articulatie-indicatoren als akoestische indicatoren gelijk zijn, hoewel ze kunnen niet altijd tot een één-op-één-correspondentie worden gebracht in verband met de verschijnselen van articulatorisch polymorfisme, d.w.z. verschillende posities van de spraakorganen binnen een bepaalde zone om een ​​soortgelijk akoestisch effect te bereiken.

1. Kymografische techniek(kimo - golf). Deze techniek bestaat uit het rechtstreeks bevestigen op een bewegende rookpapiertape, die een roterende trommel bedekt of tussen twee roterende trommels wordt gespannen, de gewrichtsbewegingen van het strottenhoofd, de mond en de neus door middel van een vaste loodrecht op de bewegende gerookte tape schriftgeleerden(dunne rietjes met draad aan het uiteinde of speciaal gegoten uit aluminium, versterkt op Marejevski-drums, bedekt met dun rubber en door rubberen buizen verbonden met dat wat in direct contact staat met de gewrichtsorganen van de proefpersoon).

Eén lijn op de tape komt overeen met de werking van de neusresonator, waarbij speciale capsules, die via een rubberen slangetje zijn verbonden met een Mareyev-trommel, in de neusgaten van de proefpersoon worden geplaatst; deze lijn markeert alleen het in- en uitschakelen van de neusresonator: in het eerste geval een golvende lijn, in het tweede een rechte lijn en de mate van nasalisatie.

Een andere lijn, de rijkste en meest gevarieerde in zijn rondingen, markeert het werk van de mondholte; Om dit te doen, brengt de proefpersoon de embouchure - een bel die door een rubberen buis is verbonden met de Marejevski-trommel - dichter bij zijn lippen. Deze lijn toont het sluiten en openen van de orale spraakorganen, hun vernauwing en, in het algemeen, de gehele articulatiestroom die verband houdt met de methode om het geluid van spraak te produceren.

De derde lijn markeert het werk van het strottenhoofd (trillingen van de stembanden tijdens stem en intensiteit van trillen) of het in- en uitschakelen van het strottenhoofd (vlakke lijn); Om dit te doen, wordt een speciaal laryngofoonapparaat aan de rechter- of linkerkant van het schildklierkraakbeen (Adamsappel) van het onderwerp vastgemaakt, dat de oscillerende bewegingen van de stembanden naar de Mareyev-trommel overbrengt.

Onder de onderste lijn biedt de kymograaf ook een tijdreferentielijn in de vorm van een regelmatige golvende lijn, waardoor eventuele segmenten op andere werklijnen in fracties van een seconde kunnen worden bepaald. De gepresenteerde techniek biedt weinig inzicht in de akoestische kenmerken van spraakklanken, maar ontleedt duidelijk de articulatie van het spraakapparaat in nasaal, oraal en larynx; Door alle drie de lijnen te vergelijken, is het niet moeilijk om vast te stellen welk segment overeenkomt met welk uitgesproken geluid en zelfs welke fase ervan.

2. Oscillografische techniek.(van het Latijnse oscillum - “swing”) Met deze techniek kun je via een microfoon en versterker de oscillerende bewegingen van een luchtstroom omzetten in elektrische trillingen, die vervolgens worden overgedragen via een bandrecorder, die het geproduceerde geluid op band opslaat , in een oscilloscoop of computer uitgerust met een speciale audiosignaalomzetter in digitale vorm, evenals een fonetisch programma waarmee je het gedigitaliseerde signaal kunt weergeven in de vorm van een zigzaglijn - een oscillogram.

3. Spectrografische techniek. (uit het Griekse spectrum - "zichtbaar") Met deze techniek, evenals met de oscillografische techniek, door luchtgolfoscillaties om te zetten in elektrische oscillaties via een microfoon (de bandrecorder kan en moet parallel worden ingeschakeld), worden oscillaties gegeven door de filters van een spectrograaf of een computer met een geluidsomzetter en een speciaal programma waarmee je het spectrale beeld van spraakklanken kunt presenteren. Dynamische spectrogrammen van het type “zichtbare spraak”: daarop gaat de lineariteit van de audioketen van links naar rechts, en de tijdtelling bevindt zich onderaan; De formantkarakteristiek, gemeten in Hertz, wordt aangegeven door de verticale opstelling van de spots: lage formanten onderaan, hoge formanten bovenaan. De intensiteit van de vlekken (van wit via grijs naar zwart) komt overeen met de amplitude, die kan worden omgezet in decibel door met een speciaal apparaat een spectrale sectie (of slice) te maken.

Moderne computerprogramma's maken het mogelijk om een ​​verscheidenheid aan akoestische kenmerken van geluiden te verkrijgen die nodig zijn voor het bestuderen van de fonetische kant van spraak. Naast oscillogrammen en spectrogrammen kunt u met behulp van computerprogramma's bijvoorbeeld informatie verkrijgen over de intensiteit (luidheid) van verschillende spraakklanken, maar ook gegevens over veranderingen in de grondtoon in een woord, zin of grotere spraaksegmenten. Deze veranderingen in de grondtoon, of melodische curven (intonogrammen), weerspiegelen de intonatiekant van spraak.

Een experiment in semantiek . 3 fasen:

1. Voorbereidend (vragenlijsten, opdrachten...een programma schrijven voor een experiment)

2. Een experiment uitvoeren (werken met proefpersonen)

3. Gegevensverwerking (interpretatie van de verkregen kwantitatieve kennis).

2 soorten experimenten: 1) technieken van taalkundige interviews (directe vraag), 2) technieken van indirect experimenteel onderzoek (vragen beantwoorden, taken voltooien, de kat is niet taalkundig van aard).

Psycholinguïstische methoden + experiment: Experts openen bijvoorbeeld semantische verbindingen tussen taaleenheden door het gebruiken van registratie van veranderingen in de fysiologische reacties van het menselijk lichaam op bepaalde spraakprikkels die aan de proefpersonen worden gepresenteerd(veranderingen in de hartslag, verwijding van de oogpupillen, vasculaire reacties van de huid, enz.). Als resultaat van objectieve observatie van de reacties van het lichaam als reactie op stimuluswoorden die aan een persoon (subject, informant) worden gepresenteerd, wordt de systemische aard van de woordenschat onthuld vanuit een semantisch gezichtspunt, het principe van de organisatie ervan in het menselijk bewustzijn, enz. Eén van deze methoden is ontwikkeld door de vooraanstaande Sovjetpsycholoog A.R. Luria. De proefpersoon ontwikkelt een fysiologische reactie op een bepaald woord, waarvan de semantische verbindingen met andere woorden moeten worden gelegd: een woord wordt gerapporteerd, bijvoorbeeld viool, en de presentatie van het woord gaat gepaard met irritatie van de huid van de proefpersoon met een zwakke elektrische stroom. Als gevolg van het herhalen van deze procedure met de informant, wordt bij daaropvolgende waarneming van dit woord de verwijding van de huidvaten geregistreerd met behulp van speciale apparaten en zonder dat het woord gepaard gaat met een elektrische stroom. Vervolgens krijgt het onderwerp andere woorden voorgelegd, zoals snaar, strijkstok, gitaar, mandoline, enz., dat wil zeggen woorden die thematisch verband houden met het onderwerp in kwestie, of woorden waarvan de semantische connecties met het woord viool moeten worden geïdentificeerd. Het blijkt dat lexicale eenheden die semantisch geassocieerd zijn met een bepaald woord ook de verwijding van de huidvaten van de proefpersoon veroorzaken, en hoe sterker de semantische verbinding van het oorspronkelijke woord met een ander woord, hoe uitgesprokener de reactie (hoe sterker de verwijding van de huidvaten). Deze omstandigheid maakt het mogelijk om de mate van semantische verbinding tussen woorden te bepalen, wat op zijn beurt helpt om de semantische structuur van de lexicale groep te onthullen. Woorden die qua betekenis niet gerelateerd zijn aan het stimuluswoord veroorzaken niet zo'n fysiologische reactie bij de proefpersoon.

De organisatie van experimenten die vergelijkbaar zijn met de beschreven procedure is een complexe procedure die speciale training vereist van zowel onderzoekers als proefpersonen, het gebruik van technische middelen, klinische omstandigheden voor het uitvoeren van experimenten, enz., die in de eerste plaats niet bijdragen aan het succes van de experimenten. wijdverbreide verspreiding van dergelijke technieken en ten tweede kan het een schadelijk effect hebben op de “zuiverheid” van de verkregen resultaten vanwege de onnatuurlijkheid van de gecreëerde spraakomgeving. Daarom geven taalkundigen er de voorkeur aan om psycholinguïstische methoden van een ander type te gebruiken, in het bijzonder de analyse van de associaties van het onderwerp met stimuluswoorden.

Psycholinguïstische methoden gebaseerd op analyse van woordassociaties onderwerpen behoren associatie experimenten , waaronder twee soorten: vrij en gericht.

In een vrije associatie-experiment Afhankelijk van de setting en het doel van het onderzoek reageren informanten op het stimuluswoord met het eerste woord dat in hen opkomt, of met een hele reeks woorden die gedurende een bepaalde periode in hun hoofd opkomen (bijvoorbeeld een minuut). De reacties van de proefpersonen worden geregistreerd, verwerkt en verzameld in een lijst, waarbij ze in de regel worden gerangschikt op basis van de frequentie van voorkomen, dat wil zeggen: hoe vaker de reacties op bepaalde woorden, hoe dichter ze bij het stimuluswoord worden geplaatst ( in associatieve woordenboeken die voor veel talen zijn gemaakt, zijn artikelen precies volgens dit principe georganiseerd). Alle lexicale eenheden die in de hoofden van de proefpersonen met het stimuluswoord zijn geassocieerd en die als resultaat van experimenten zijn geïdentificeerd, vormen een associatief veld, waarvan de kracht wordt bepaald door het aantal woorden dat erin is opgenomen. De semantische aard van de verbinding tussen deze woorden en het stimuluswoord kan zeer divers zijn. Een woordenboekinvoer getiteld de lexeme-dag in het "Woordenboek van Associatieve Normen van de Russische Taal" ziet er bijvoorbeeld als volgt uit:

DAG - nacht 80, kort 20, helder 15, lang, helder 10, licht, zonnig 9, warm, goed 5, licht 4, regenachtig, heet, werk, zon, dag, prachtig 3, avond, dag, op komst, bewolkt, gfered, moeilijk, helder 2, groot, lente, vrolijk, vrije dag, jaar, dag, geld, zakelijk, goed, waardeloos, lang, leven, na de dag, elke, wereld, somber, veel, hoop, echt, niet succesvol, nieuw, herfst, vakantie, uitstekend, fijn, laat, maandag, middag, geslaagd, werk, geboorte, saaiheid, saai, geluk, vrolijk, duisternis, mist, ochtend, geluk, uur, zwart, getal, wonder 1.

Het hoofdwoord dag is in de hoofden van de proefpersonen met andere woorden verbonden door de volgende semantische relaties: antoniem (nacht, duisternis), hyponiem (avond, ochtend, middag), hypernymisch (dag, leven), thematisch (maandag, licht) , syntagmatisch (kort, duidelijk), paradigmatisch (werk, zakelijk), fraseologisch (dag na dag, dag na dag), enz.

Gericht associatie-experiment gebruikt om bepaalde semantische verbindingen voor een stimuluswoord te verkrijgen (synoniem, antoniem, fraseologisch, enz.). De resultaten van het experiment worden verwerkt en afhankelijk van het doel onthult de onderzoeker de keten van associaties van een bepaald woord. De sterkte van semantische verbindingen wordt in deze gevallen bepaald door de frequentie van reactiewoorden met stimuluswoorden: hoe vaker woorden voorkomen, hoe sterker de semantische verbinding ertussen.

Met behulp van associaties wordt ook het semantische volume van woorden bepaald. Hoe meer associaties een bepaald woord veroorzaakt, hoe groter de semantische inhoud ervan wordt beschouwd. De Amerikaanse psycholoog G. Noble voerde het volgende psycholinguïstische experiment uit om het semantische volume van woorden te meten. Aan 119 proefpersonen werd gevraagd om gedurende 60 seconden alle antwoordwoorden die in hun geheugen opkwamen op papier op te schrijven bij het stimuluswoord. Berekening met formule.

45. Sociolinguïstische en psycholinguïstische onderzoeksmethoden.

Kerstmis :

Onder de wetenschappen die een tussenpositie innemen tussen de geesteswetenschappen en de natuurwetenschappen, is het noodzakelijk psychologie te noemen, waarvan een aantal methoden zijn ontleend aan de taalkunde. Het belangrijkste type van dergelijke leningen is een psychologisch experiment. De essentie van een psychologisch experiment is dat speciaal geselecteerde vrijwilligers – proefpersonen worden gevraagd een probleem of een groep problemen op te lossen. Hun beslissingen worden door de experimentator vastgelegd. De onderwerpen worden geselecteerd op basis van bepaalde kenmerken, zoals leeftijd, geslacht, beroep, opleidingsniveau, enz. De antwoorden van de proefpersonen worden statistisch verwerkt en vervolgens worden er oordelen gevormd...

Deze techniek kan worden gebruikt om de aard van het bewustzijn van taaleenheden, zoals spraakklanken, te begrijpen. Je kunt de identificeerbaarheid van geluiden door mensen bestuderen, beoordelingen van de betekenissen en connotaties van woorden, de rol van grammatica voor de begrijpelijkheid van teksten in een bepaalde taal, enz. Een kenmerkend kenmerk van deze techniek is het fundamentele onvermogen om rekening te houden met historische factoren in het leven van een taal en bieden een sociale analyse van taalkundige verschijnselen.

METHODEN IN DE TAALKUNDE

De moderne taalkunde is een complex van taalwetenschappen die verschillende aspecten van het taalsysteem en de taalnormen bestuderen, evenals hun functioneren en ontwikkeling. Het was niet mogelijk om een ​​universele methode voor de studie van de taalkunde te creëren. Taalkundige methodologie is een geheel van wetenschappelijke onderzoeksaspecten en onderzoeksmethoden. Taalkundige methoden en onderzoekstechnieken kunnen worden geclassificeerd op basis van hun typischheid voor een bepaalde taalrichting of school en op basis van hun focus op verschillende aspecten van de taal. Dit zijn echter geen verschillende taalkundige methoden en onderzoekstechnieken, maar verschillende analyse- en beschrijvingsmethoden, de mate van uitdrukking, formalisering en betekenis ervan in de theorie en praktijk van taalkundig werk.

Een andere classificatie behandelt de technieken en methoden van fonetische en fonologische, morfologische en syntactische, woordvorming, lexicologische en fraseologische analyse. Hoewel er altijd algemene wetenschappelijke onderzoekstechnieken worden gebruikt: observatie, experimenten, modellering, classificatie, enz., specialiseren ze zich afhankelijk van de kenmerken van de bestudeerde objecten. Maar uiteindelijk zijn de belangrijkste aspecten van de taalkundige methode beschrijvende, vergelijkende en normatief-stilistische methoden. Elk van hen wordt gekenmerkt door zijn eigen principes en doelstellingen.

Beschrijvende methode. De beschrijvende methode is de oudste en tegelijkertijd moderne methode van de taalkunde. De beschrijvende methode is een systeem van onderzoekstechnieken dat wordt gebruikt om de verschijnselen van taal in een bepaald stadium van zijn ontwikkeling te karakteriseren; Dit is een synchrone analysemethode. De methode van beschrijvend taalonderwijs moet zich richten op taal als een structureel en sociaal geheel en duidelijk de eenheden en verschijnselen definiëren die het onderwerp zijn van speciale studie. Methoden voor taalkundige analyse worden op verschillende gronden geclassificeerd (bijvoorbeeld op basis van de beschrijvingsmethode en op basis van de relatie tussen taaleenheden en analyse-eenheden).

Categorische analyse bestaat uit het feit dat de geselecteerde eenheden in groepen worden gecombineerd, de structuur van deze groepen wordt geanalyseerd en elke eenheid wordt beschouwd als onderdeel van een bepaalde categorie.

Discrete analyse bestaat uit het feit dat in een structurele eenheid de kleinste, verder ondeelbare, beperkende kenmerken worden geïdentificeerd, die als zodanig worden geanalyseerd. De kenmerken van eenheden en hun categorieën zijn kenmerkend voor taal en worden weerspiegeld in de taalkunde als taalwetenschap.

Componentanalyse komt voort uit het feit dat de analyse-eenheden delen of elementen zijn van een taalkundige eenheid - nominatief-communicatief en structureel. Een voorbeeld van componentenanalyse is de interpretatie van woorden.

Contextuele analyse– hier zijn de analyse-eenheden spraak- of taaleenheden. In de taalkunde wordt de methodologie van contextuele analyse gebruikt, waarbij een taaleenheid wordt geanalyseerd als onderdeel van spraakvorming: context.

Vergelijkende methode. Vergelijking als wetenschappelijke techniek wordt op grote schaal gebruikt in experimentele en theoretische kennis, ook in de taalkunde. Met behulp van vergelijking worden algemene en specifieke kenmerken van soortgelijke verschijnselen van een of verschillende talen vastgesteld. Daarom is vergelijking als een algemeen wetenschappelijke denkoperatie aanwezig in alle methoden van taalkundige analyse.

In de methodologie van taalkundig onderzoek wordt onderscheid gemaakt tussen intralinguale en interlinguale vergelijking. Bij intralinguale vergelijking worden categorieën en verschijnselen van dezelfde taal bestudeerd, terwijl bij interlinguale vergelijking verschillende talen worden bestudeerd. Interlinguale vergelijking kreeg vorm in een systeem van bijzondere onderzoekstechnieken: de vergelijkende historische methode. Het is gebaseerd op het feit van de aanwezigheid van verwante talen.

Twee soorten vergelijkende methoden zijn gebaseerd op de vergelijking van talen: vergelijkend-historisch en vergelijkend contrast, die verschillen in doelen, doelstellingen, onderzoeksmateriaal en toepassingsgrenzen, methoden en methoden voor wetenschappelijke analyse. De vergelijkende historische methode is op haar beurt onderverdeeld in de vergelijkende historische methode zelf en de historisch vergelijkende methode.

Vergelijkende historische methode– de opheldering van de oorsprong van een taal, de oorsprong van zijn eenheden en hun relatie met andere talen die voortkomen uit een gemeenschappelijke basistaal is gebaseerd op het concept van genetische gemeenschap en de aanwezigheid van families en groepen van verwante talen. Deze methode is een systeem van onderzoekstechnieken en analysetechnieken die worden gebruikt bij de studie van verwante talen om ontwikkelingspatronen van hun structuur te detecteren, te beginnen met het herstellen van de oudste geluiden en vormen. In een vergelijkend historisch onderzoek worden de waargenomen feiten ontleend aan alle verwante talen - levend en dood, literair geschreven en informeel dialect, en het is ook noodzakelijk om rekening te houden met de mate van verwantschap tussen talen: bij het maken van vergelijkingen, ze gaan van nauw verwante talen naar talen van andere verwante groepen. De belangrijkste technieken van deze methode zijn: 1) het vaststellen van de genetische identiteit van vergeleken betekenisvolle eenheden en geluiden en het afbakenen van de feiten over lenen en substraat; 2) reconstructie van de oudste vorm; 3) vaststelling van absolute en relatieve chronologie.

Historisch-vergelijkend Met deze methode kunt u de relatieve chronologie vaststellen en is het een methode voor historische studie van taal. Deze methode is een systeem van technieken en analysetechnieken die worden gebruikt bij het bestuderen van de historische ontwikkeling van een bepaalde taal als geheel, waarbij de interne en externe patronen worden geïdentificeerd. Het principe van de methode is het vaststellen van historische identiteit en het verschil tussen de vormen en klanken van taal. De belangrijkste technieken: technieken van interne reconstructie en chronologisering, culturele en historische interpretatie, technieken van tekstkritiek.

Vergelijkende methode. In dit geval speelt het historische aspect, in tegenstelling tot de twee eerder genoemde, geen enkele rol: zowel verwante als niet-verwante talen kunnen worden vergeleken. De vergelijkende studie van talen leidde tot de creatie van tweetalige woordenboeken en universele grammatica. De vergelijkende methode is een systeem van technieken en analysetechnieken die worden gebruikt om het algemene en bijzondere in de talen die worden vergeleken te identificeren, om de overeenkomsten en verschillen van talen in verband met culturele contacten te verduidelijken. Basistechnieken voor vergelijkend taalonderwijs:

het vaststellen van de basis voor vergelijking is de definitie van het onderwerp van vergelijking, de aard ervan, de soorten vergelijkende overeenkomsten en verschillen: 1) de methode van taalkundige vergelijking is dat de basis voor vergelijking één taal is; 2) de methode van attribuutvergelijking - de basis voor vergelijking wordt gekozen om elk fenomeen van een bepaalde taal te zijn, de tekenen van dit fenomeen;

vergelijkende interpretatie - uitgevoerd met behulp van de methodologie van parallel onderzoek, structurele interpretatie, inclusief typologische kenmerken, en stilistische interpretatie. Een belangrijk punt in de vergelijkende studie van talen is de bepaling van de principes en methoden voor het interpreteren van het vergeleken materiaal van twee of meer talen;

typologisch kenmerk - verduidelijking van de principes van het combineren van gedachte- en spraakmateriaal in taalkundige vorm.

Vergelijkende - historische methode.

Vergelijkend-historische taalkunde (taalkundige vergelijkende studies) is een gebied van de taalkunde dat zich voornamelijk bezighoudt met de relatie tussen talen, die historisch en genetisch wordt begrepen (als een feit dat voortkomt uit een gemeenschappelijke prototaal). Vergelijkende historische taalkunde houdt zich bezig met het vaststellen van de mate van verwantschap tussen talen (het construeren van een genealogische classificatie van talen), het reconstrueren van proto-talen, het bestuderen van diachrone processen in de geschiedenis van talen, hun groepen en families, en de etymologie van woorden.

De “aanzet” was de ontdekking van het Sanskriet (Sanskriet – samskrta – in het oud-Indiaas “verwerkt”, over de taal – in tegenstelling tot Prakrit – prakrta – “eenvoudig”), de literaire taal van het oude India. Waarom zou deze ‘ontdekking’ zo’n rol kunnen spelen? Feit is dat India zowel in de Middeleeuwen als in de Renaissance werd beschouwd als een fantastisch land, vol wonderen beschreven in de oude roman 'Alexandrië'. De reizen naar India van Marco Polo (13e eeuw), Afanasy Nikitin (15e eeuw) en de beschrijvingen die ze achterlieten, verdreven de legendes over het “land van goud en witte olifanten” niet.

De eerste die de gelijkenis van Indiase woorden met Italiaans en Latijn opmerkte, was Philippe Sassetti, een Italiaanse reiziger uit de 16e eeuw, waarover hij rapporteerde in zijn 'Letters from India', maar er werden geen wetenschappelijke conclusies getrokken uit deze publicaties.

De vraag werd pas correct gesteld in de tweede helft van de 18e eeuw, toen het Instituut voor Oosterse Culturen werd opgericht in Calcutta en William Jonze (1746–1794), nadat hij Sanskrietmanuscripten had bestudeerd en kennis had gemaakt met moderne Indiase talen, in staat was om te schrijven :

“De Sanskriettaal heeft, ongeacht haar ouderdom, een wonderbaarlijke structuur, volmaakter dan het Grieks, rijker dan het Latijn, en mooier dan een van beide, maar op zichzelf zo nauw verwant met deze twee talen als in de wortels van werkwoorden, maar ook in vormen van grammatica, die niet door toeval konden zijn ontstaan, is de verwantschap zo sterk dat geen enkele filoloog die deze drie talen zou bestuderen niet kan nalaten te geloven dat ze allemaal voortkwamen uit één gemeenschappelijke bron, die , misschien bestaat het niet meer. Er is een soortgelijke reden, hoewel niet zo overtuigend, om te veronderstellen dat de Gotische en Keltische talen, hoewel vermengd met totaal verschillende dialecten, dezelfde oorsprong hadden als het Sanskriet; Het Oud-Perzisch zou ook tot dezelfde talenfamilie kunnen worden gerekend, als er een plek zou zijn waar vragen over de Perzische oudheden konden worden besproken.”

Dit markeerde het begin van de vergelijkende taalkunde, en de verdere ontwikkeling van de wetenschap bevestigde, hoewel declaratief, maar correct, de uitspraken van V. Jonze.

Het belangrijkste in zijn gedachten:

1) gelijkenis, niet alleen in de wortels, maar ook in de vormen van grammatica, kan niet het gevolg zijn van toeval;

2) dit is een verwantschap van talen die teruggaat tot één gemeenschappelijke bron;

3) deze bron “bestaat misschien niet meer”;

4) Naast het Sanskriet, Grieks en Latijn omvat dezelfde talenfamilie Germaanse, Keltische en Iraanse talen.

Aan het begin van de 19e eeuw. Onafhankelijk van elkaar begonnen verschillende wetenschappers uit verschillende landen de verwante relaties van talen binnen een bepaalde familie te verduidelijken en bereikten opmerkelijke resultaten.

Franz Bopp (1791–1867) volgde rechtstreeks de verklaring van W. Jonze en bestudeerde de vervoeging van de belangrijkste werkwoorden in het Sanskriet, Grieks, Latijn en Gotisch met behulp van de vergelijkende methode (1816), waarbij hij zowel wortels als verbuigingen vergeleek, wat methodologisch bijzonder belangrijk was. aangezien de correspondentiewortels en woorden niet voldoende zijn om de relatie tussen talen vast te stellen; als het materiële ontwerp van verbuigingen hetzelfde betrouwbare criterium biedt voor correcte correspondenties - wat op geen enkele manier kan worden toegeschreven aan lenen of toeval, aangezien het systeem van grammaticale verbuigingen in de regel niet kan worden geleend - dan dient dit als een garantie voor een correct begrip van de relaties tussen verwante talen. Hoewel Bopp aan het begin van zijn werk geloofde dat de ‘prototaal’ voor de Indo-Europese talen het Sanskriet was, en hoewel hij later probeerde vreemde talen als Maleis en Kaukasisch op te nemen in de verwante kring van de Indo-Europese talen, Europese talen, maar zowel met zijn eerste werk als later, op basis van gegevens uit de Iraanse, Slavische, Baltische talen en de Armeense taal, bewees Bopp de declaratieve stelling van V. Jonze op groot onderzocht materiaal en schreef hij de eerste ‘Vergelijkende Grammatica van de Indo-Germaanse [Indo-Europese] talen” (1833).

De Deense wetenschapper Rasmus-Christian Rask (1787–1832), die F. Bopp voor was, volgde een ander pad. Rask benadrukte op alle mogelijke manieren dat lexicale correspondenties tussen talen niet betrouwbaar zijn; grammaticale correspondenties zijn veel belangrijker, aangezien het lenen van verbuigingen, en in het bijzonder verbuigingen, ‘nooit gebeurt’.

Nadat hij zijn onderzoek met de IJslandse taal was begonnen, vergeleek Rask deze voornamelijk met andere “Atlantische” talen: Groenlands, Baskisch, Keltisch - en ontkende hen elke verwantschap (met betrekking tot het Keltisch veranderde Rask later van gedachten). Rusk vergeleek vervolgens het IJslands (1e cirkel) met de naaste verwant Noors en kreeg de 2e cirkel; hij vergeleek deze tweede cirkel met andere Scandinavische (Zweedse, Deense) talen (3e cirkel), vervolgens met andere Germaanse (4e cirkel), en ten slotte vergeleek hij de Germaanse cirkel met andere soortgelijke “cirkels” op zoek naar “Thracisch” "(dat wil zeggen, Indo-Europese) cirkel, waarin Germaanse gegevens worden vergeleken met de getuigenissen van Griekse en Latijnse talen.

Helaas voelde Rusk zich niet aangetrokken tot het Sanskriet, zelfs niet nadat hij Rusland en India had bezocht; dit verkleinde zijn ‘cirkels’ en verarmde zijn conclusies.

De betrokkenheid van Slavische en vooral Baltische talen compenseerde deze tekortkomingen echter aanzienlijk.

A. Meillet (1866–1936) karakteriseert de vergelijking van de gedachten van F. Bopp en R. Rusk als volgt:

“Rask is aanzienlijk inferieur aan Bopp in die zin dat hij geen beroep doet op het Sanskriet; maar hij wijst erop dat de oorspronkelijke identiteit van de talen bij elkaar wordt gebracht, zonder zich te laten meeslepen door vergeefse pogingen om de oorspronkelijke vormen te verklaren; hij is bijvoorbeeld tevreden met de bewering dat ‘elke uitgang van de IJslandse taal in een min of meer duidelijke vorm in het Grieks en het Latijn te vinden is’, en in dit opzicht is zijn boek wetenschappelijker en minder achterhaald dan de werken van Bopp.” Er moet op worden gewezen dat het werk van Rask in 1818 in het Deens werd gepubliceerd en pas in 1822 in verkorte vorm in het Duits werd gepubliceerd (vertaling door I. S. Vater).

De derde grondlegger van de vergelijkende methode in de taalkunde was A. Kh. Vostokov (1781–1864).

Vostokov bestudeerde alleen Slavische talen, en vooral de Oudkerkslavische taal, waarvan de plaats moest worden bepaald in de kring van Slavische talen. Door de wortels en grammaticale vormen van de levende Slavische talen te vergelijken met de gegevens van de Oudkerkslavische taal, kon Vostokov veel voorheen onbegrijpelijke feiten over de Oudkerkslavisch geschreven monumenten ontrafelen. Zo wordt Vostokov gecrediteerd voor het oplossen van het ‘mysterie van de Yus’, d.w.z. de letters zh en a, die hij identificeerde als aanduidingen van nasale klinkers, gebaseerd op een vergelijking:

Vostokov was de eerste die wees op de noodzaak om de gegevens in de monumenten van dode talen te vergelijken met de feiten van levende talen en dialecten, wat later een voorwaarde werd voor het werk van taalkundigen in vergelijkende historische termen. Dit was een nieuw woord in de vorming en ontwikkeling van de vergelijkende historische methode.

Bovendien liet Vostokov, met behulp van het materiaal van Slavische talen, zien wat de klankcorrespondenties van verwante talen zijn, zoals bijvoorbeeld het lot van de combinaties tj, dj in Slavische talen (vgl. Oudslavisch svђsha, Bulgaarse svesht [svasht], Servo-Kroatisch cbeħa, Tsjechische svice, Poolse swieca, Russische kaars - van het gewone Slavische *svetja; en Oud-Slavische mezhda, Bulgaarse mezhda, Servo-Kroatische méђa, Tsjechische mez, Poolse miedw, Russische mezha - van Common Slavisch *medza), correspondentie met Russische volstemmige vormen zoals stad, hoofd (vgl. Oudslavisch grad, Bulgaars grad, Servo-Kroatisch grad, Tsjechisch hrad - kasteel, kremlin, Pools grod - van gewoon Slavisch *gordu; en Oudslavisch hoofd, Bulgaars hoofd, Servo-Kroatisch hoofd, Tsjechische hiava, Poolse gfowa - van het gewone Slavische *golva, enz.), evenals een methode voor het reconstrueren van archetypen of prototypen, dat wil zeggen originele vormen die niet worden bevestigd door geschreven monumenten. Door de werken van deze wetenschappers werd de vergelijkende methode in de taalkunde niet alleen verklaard, maar ook gedemonstreerd in zijn methodologie en techniek.

Grote prestaties bij het verduidelijken en versterken van deze methode op groot vergelijkend materiaal van Indo-Europese talen zijn van August-Friedrich Pott (1802-1887), die vergelijkende etymologische tabellen van Indo-Europese talen gaf en het belang van het analyseren van geluid bevestigde. correspondenties.

Op dit moment beschrijven individuele wetenschappers op een nieuwe manier de feiten van individuele verwante taalgroepen en subgroepen.

Dat zijn de werken van Johann-Caspar Zeiss (1806-1855) over de Keltische talen, Friedrich Dietz (1794-1876) over de Romaanse talen, Georg Curtius (1820-1885) over de Griekse taal, Jacob Grimm (1785-1868) over de Germaanse talen, en in het bijzonder in de Duitse taal, Theodor Benfey (1818–1881) in het Sanskriet, Frantisek Miklosic (1818–1891) in Slavische talen, August Schleicher (1821–1868) in de Baltische talen en in de Duitse taal, F.I. Buslaev (1818-1897) in de Russische taal en anderen.

De werken van de romanschool van F. Dietz waren van bijzonder belang voor het testen en vaststellen van de vergelijkende historische methode. Hoewel het gebruik van de methode voor het vergelijken en reconstrueren van archetypen gebruikelijk is geworden onder vergelijkende taalkundigen, zijn sceptici terecht perplex als ze de daadwerkelijke toetsing van de nieuwe methode niet zien. Romance bracht deze verificatie met haar onderzoek. De Romeins-Latijnse archetypen, gerestaureerd door de school van F. Dietz, werden bevestigd door geschreven feiten in de publicaties van Vulgair (volks) Latijn - de vooroudertaal van de Romaanse talen.

De reconstructie van gegevens verkregen door de vergelijkende historische methode werd dus feitelijk bewezen.

Om de schets van de ontwikkeling van de vergelijkende historische taalkunde te completeren, moeten we ook de tweede helft van de 19e eeuw bestrijken.

Als in het eerste derde deel van de 19e eeuw. wetenschappers die de vergelijkende methode ontwikkelden, gingen in de regel uit van idealistische romantische premissen (de broers Friedrich en August-Wilhelm Schlegel, Jacob Grimm, Wilhelm Humboldt), waarna tegen het midden van de eeuw het natuurwetenschappelijk materialisme de leidende richting werd.

Onder de pen van de grootste taalkundige van de jaren vijftig en zestig. XIX-eeuwse natuuronderzoeker en darwinist August Schleicher (1821-1868) allegorische en metaforische uitdrukkingen van de romantici: "het organisme van de taal", "jeugd, volwassenheid en verval van taal", "familie van verwante talen" - krijgen een directe betekenis.

Volgens Schleicher zijn talen dezelfde natuurlijke organismen als planten en dieren: ze worden geboren, groeien en sterven, ze hebben dezelfde afkomst en genealogie als alle levende wezens. Volgens Schleicher ontwikkelen talen zich niet, maar groeien ze eerder, waarbij ze de natuurwetten gehoorzamen.

Als Bopp een heel onduidelijk idee had van de wetten met betrekking tot taal en zei dat ‘men niet moet zoeken naar wetten in talen die hardnekkiger weerstand kunnen bieden dan de oevers van rivieren en zeeën’, ​​dan was Schleicher hij was er zeker van dat ‘het leven van taalorganismen in het algemeen plaatsvindt volgens bekende wetten met regelmatige en geleidelijke veranderingen’1, en hij geloofde in de werking van ‘dezelfde wetten aan de oevers van de Seine en Po en aan de oevers van de Indus en Ganges."

Gebaseerd op het idee dat ‘het leven van een taal op geen enkele significante manier verschilt van het leven van alle andere levende organismen – planten en dieren’, creëert Schleicher zijn theorie van de ‘stamboom’, waarbij zowel de gemeenschappelijke stam als elke takken zijn altijd in tweeën gedeeld en traceren talen naar hun eigen taal naar de primaire bron - de prototaal, het 'primaire organisme', waarin symmetrie en regelmaat de boventoon moeten voeren en alles eenvoudig moet zijn; Daarom reconstrueert Schleicher het vocalisme naar het model van het Sanskriet, en het consonantisme naar het model van het Grieks, waarbij verbuigingen en vervoegingen worden verenigd volgens één model, aangezien de verscheidenheid aan klanken en vormen, volgens Schleicher, het resultaat is van de verdere groei van talen. Als resultaat van zijn reconstructies schreef Schleicher zelfs een fabel in de Indo-Europese prototaal.

Schleicher publiceerde het resultaat van zijn vergelijkend historisch onderzoek in 1861-1862 in een boek met de titel “Compendium of Comparative Grammar of Indo-Germaanse talen.”

Latere studies door Schleichers studenten toonden de inconsistentie aan van zijn benadering van taalvergelijking en -reconstructie.

Ten eerste bleek dat de ‘eenvoud’ van de klankcompositie en vormen van de Indo-Europese talen het resultaat is van latere tijdperken, toen het vroegere rijke vocalisme in het Sanskriet en het vroegere rijke consonantisme in de Griekse taal werden verminderd. Het bleek integendeel dat de gegevens van het rijke Griekse vocalisme en het rijke Sanskriet-consonantisme correctere wegen zijn naar de reconstructie van de Indo-Europese prototaal (onderzoek door Collitz en I. Schmidt, Ascoli en Fick, Osthoff, Brugmann , Leskin, en later door F. de Saussure, F.F. Fortunatov, I.A. Baudouin de Courtenay, enz.).

Ten tweede bleek de aanvankelijke ‘uniformiteit van vormen’ van de Indo-Europese prototaal ook geschokt te zijn door onderzoek op het gebied van de Baltische, Iraanse en andere Indo-Europese talen, aangezien oudere talen diverser en diverser konden zijn. ‘veelvormig’ dan hun historische nakomelingen.

De ‘jonge grammatici’, zoals Schleichers studenten zichzelf noemden, contrasteerden zichzelf met de ‘oude grammatici’, vertegenwoordigers van Schleichers generatie, en verwierpen allereerst het naturalistische dogma (‘taal is een natuurlijk organisme’) dat door hun leraren werd beleden.

De neogrammatici (Paul, Osthoff, Brugmann, Leskin en anderen) waren noch romantici, noch naturalisten, maar vertrouwden in hun ‘ongeloof in de filosofie’ op het positivisme van Auguste Comte en de associatieve psychologie van Herbart. De ‘nuchtere’ filosofische, of beter gezegd, nadrukkelijk antifilosofische positie van de neogrammatici verdient niet het nodige respect. Maar de praktische resultaten van taalkundig onderzoek door dit talrijke sterrenstelsel van wetenschappers uit verschillende landen bleken zeer relevant.

Deze school verkondigde de slogan dat fonetische wetten niet overal en altijd op dezelfde manier werken (zoals Schleicher dacht), maar binnen een bepaalde taal (of dialect) en in een bepaald tijdperk.

Uit de werken van K. Werner (1846–1896) bleek dat afwijkingen en uitzonderingen op fonetische wetten zelf te wijten zijn aan de werking van andere fonetische wetten. Daarom, zoals K. Werner zei: “Er moet, om zo te zeggen, een regel voor onjuistheid zijn, je hoeft die alleen maar te ontdekken.”

Bovendien werd (in de werken van Baudouin de Courtenay, Osthoff en vooral in de werken van G. Paul) aangetoond dat analogie hetzelfde patroon is in de ontwikkeling van talen als fonetische wetten.

Uitzonderlijk subtiele werken over de reconstructie van archetypen van F.F. Fortunatov en F. de Saussure toonden opnieuw de wetenschappelijke kracht van de vergelijkende historische methode.

Al deze werken waren gebaseerd op vergelijkingen van verschillende morfemen en vormen van Indo-Europese talen. Bijzondere aandacht werd besteed aan de structuur van de Indo-Europese wortels, die in het tijdperk van Schleicher, in overeenstemming met de Indiase theorie van 'opstijgingen', in drie vormen werden beschouwd: normaal, bijvoorbeeld vid, in de eerste fase van de opstijging - (guna ) ved en in de tweede fase van de opstijging (vrddhi) vayd, als een complicatiesysteem van een eenvoudige primaire wortel. In het licht van nieuwe ontdekkingen op het gebied van vocalisme en consonantisme van Indo-Europese talen, bestaande overeenkomsten en verschillen in het geluidsontwerp van dezelfde wortels in verschillende groepen van Indo-Europese talen en in individuele talen, evenals het nemen van rekening houdend met de spanningsomstandigheden en mogelijke klankveranderingen werd de kwestie van de Indo-Europese wortels anders gesteld: het meest complete type wortel werd als primair genomen, bestaande uit medeklinkers en een tweeklankcombinatie (syllabische klinker plus i, i, n, t, r, l); dankzij reductie (die geassocieerd wordt met accentologie) kunnen er ook verzwakte versies van de wortel ontstaan ​​in de 1e fase: i, i, n, t, r, l zonder klinker, en verder, in de 2e fase: nul in plaats van i, en of en , t, r, l niet-syllabisch. Dit verklaarde echter niet volledig de verschijnselen die verband houden met het zogenaamde “schwa indogermanicum”, d.w.z. met een vaag zwak geluid, dat werd afgebeeld als Ə.

F. de Saussure kwam in zijn werk “Memoire sur Ie systeme primitif des voyelles dans les langues indoeuropeennes”, 1879, waarin hij verschillende overeenkomsten in de afwisseling van grondklinkers van Indo-Europese talen onderzocht, tot de conclusie dat e een niet-syllabische taal zou kunnen zijn element van tweeklanken, en in dat geval zou een volledige reductie van het syllabische element syllabisch kunnen worden. Maar aangezien dit soort ‘sonante coëfficiënten’ in verschillende Indo-Europese talen werd gegeven, eerst e, dan ã en dan õ, moet worden aangenomen dat de ‘sjwa’ zelf een andere vorm hadden: Ə1, Ə2, Ə3. Saussure zelf trok niet alle conclusies, maar suggereerde dat de ‘algebraïsch’ uitgedrukte ‘sonante coëfficiënten’ A en O overeenkwamen met geluidselementen die ooit rechtstreeks ontoegankelijk waren via reconstructie, waarvan de ‘rekenkundige’ verklaring nog steeds onmogelijk is.

Na de bevestiging van romaanse reconstructies in het tijdperk van F. Dietz door de teksten van het vulgair Latijn, was dit de tweede triomf van de vergelijkende historische methode, geassocieerd met directe vooruitziendheid, sinds na ontcijfering in de 20e eeuw. Hettitische spijkerschriftmonumenten bleken in het eerste millennium voor Christus verdwenen te zijn. e. In de Hettitische (Nesitische) taal zijn deze ‘klankelementen’ bewaard gebleven en worden ze gedefinieerd als ‘laringaal’, aangegeven met h, en in andere Indo-Europese talen gaf hij de combinatie e, ho gaf b, a eh > e, oh > o/a, waaruit we de afwisseling van lange klinkers in wortels hebben. In de wetenschap staat deze reeks ideeën bekend als de ‘larynxhypothese’. Verschillende wetenschappers berekenen het aantal verdwenen ‘larynxen’ op verschillende manieren.

Uiteraard doen deze uitspraken niet de noodzaak weg van beschrijvende, in plaats van historische, grammatica's, die vooral op school nodig zijn, maar het is duidelijk dat dergelijke grammatica's niet gebouwd kunnen worden op basis van 'Heise en Becker uit de gezegende herinnering'. en Engels wees heel precies op de kloof tussen de “schoolgrammaticale wijsheid” van die tijd en de geavanceerde wetenschap van die tijd, die zich ontwikkelde onder het teken van het historisme, onbekend bij de vorige generatie.

Voor vergelijkende taalkundigen uit de late 19e en vroege 20e eeuw. “prototaal” wordt geleidelijk niet de gewilde taal, maar slechts een technisch middel om werkelijk bestaande talen te bestuderen, zoals duidelijk geformuleerd door de leerling van F. de Saussure en de neogrammatici - Antoine Meillet (1866–1936) .

“De vergelijkende grammatica van de Indo-Europese talen bevindt zich in de positie waarin de vergelijkende grammatica van de Romaanse talen zich zou hebben bevonden als het Latijn niet bekend was geweest: de enige realiteit waarmee het te maken heeft, zijn de overeenkomsten tussen de geattesteerde talen”1; “Van twee talen wordt gezegd dat ze verwant zijn als ze allebei het resultaat zijn van twee verschillende evoluties van dezelfde taal die eerder in gebruik was. De reeks verwante talen vormt de zogenaamde taalfamilie”2. “De methode van vergelijkende grammatica is niet van toepassing om de Indo-Europese taal te herstellen zoals deze werd gesproken, maar alleen om een ​​bepaald systeem van correspondenties tussen historisch bevestigde talen tot stand te brengen. talen”3. “Het geheel van deze correspondenties vormt wat de Indo-Europese taal wordt genoemd.”

In deze redeneringen van A. Meillet kwamen, ondanks hun nuchterheid en redelijkheid, twee kenmerken naar voren die kenmerkend waren voor het positivisme van de late 19e eeuw: in de eerste plaats de angst voor bredere en krachtiger constructies, de afwijzing van pogingen tot onderzoek die eeuwen teruggaan (wat niet de leraar waar A. Meillet bang voor was - F. de Saussure, die op briljante wijze de 'larynxhypothese' schetste), en ten tweede het antihistoricisme. Als we het werkelijke bestaan ​​van de basistaal niet erkennen als de bron van het bestaan ​​van verwante talen die deze in de toekomst voortzetten, dan moeten we in het algemeen het hele concept van de vergelijkend-historische methode opgeven; als we erkennen, zoals Meillet zegt, dat ‘twee talen verwant worden genoemd als ze beide het resultaat zijn van twee verschillende evoluties van dezelfde taal die eerder in gebruik was’, dan moeten we proberen deze ‘eerder in gebruik zijnde bron’ te onderzoeken. taal”, gebruikmakend van de gegevens van levende talen en dialecten, en de getuigenissen van oude geschreven monumenten en gebruik makend van alle mogelijkheden van correcte reconstructies, rekening houdend met de gegevens van de ontwikkeling van de mensen die deze taalkundige feiten dragen.

Als het onmogelijk is om de basistaal volledig te reconstrueren, dan is het wel mogelijk om een ​​reconstructie te bewerkstelligen van de grammaticale en fonetische structuur ervan en, tot op zekere hoogte, van het basisbestanddeel van de woordenschat.

Wat is de houding van de Sovjet-taalkunde ten opzichte van de vergelijkende historische methode en ten opzichte van de genealogische classificatie van talen als conclusie uit vergelijkende historische studies van talen?

1) De gerelateerde gemeenschap van talen vloeit voort uit het feit dat dergelijke talen voortkomen uit één basistaal (of groep prototaal) door de desintegratie ervan als gevolg van de fragmentatie van de dragergemeenschap. Dit is echter een lang en tegenstrijdig proces, en niet een gevolg van het ‘in tweeën splitsen van een tak’ van een bepaalde taal, zoals A. Schleicher dacht. De studie van de historische ontwikkeling van een bepaalde taal of groep van bepaalde talen is dus alleen mogelijk tegen de achtergrond van het historische lot van de bevolking die de spreker van een bepaalde taal of dialect was.

2) De basistaal is niet alleen een “reeks... correspondenties” (Meillet), maar een echte, historisch bestaande taal die niet volledig kan worden hersteld, maar de basisgegevens van haar fonetiek, grammatica en woordenschat (in de minste mate ) kan worden hersteld, wat op briljante wijze is bevestigd volgens de gegevens van de Hettitische taal met betrekking tot de algebraïsche reconstructie van F. de Saussure; achter het geheel van overeenkomsten moet de positie van het reconstructieve model behouden blijven.

3) Wat en hoe kan en moet worden vergeleken in de vergelijkende historische studie van talen?

a) Het is noodzakelijk om woorden te vergelijken, maar niet alleen woorden en niet alle woorden, en niet op basis van hun willekeurige klanken.

Het ‘samenvallen’ van woorden in verschillende talen met dezelfde of vergelijkbare klank en betekenis kan niets bewijzen, aangezien dit in de eerste plaats een gevolg kan zijn van lenen (bijvoorbeeld de aanwezigheid van het woord fabriek in de vorm fabrique, Fabrik , fabriq, fabrieken, fabrika en etc. in een verscheidenheid aan talen) of het resultaat van een willekeurig toeval: “dus in het Engels en in het Nieuw-Perzisch betekent dezelfde combinatie van articulaties slecht “slecht”, en toch heeft het Perzische woord niets net als het Engels: het is puur ‘spel van de natuur’. “Een cumulatief onderzoek van de Engelse woordenschat en de Nieuw-Perzische woordenschat laat zien dat hieruit geen conclusies kunnen worden getrokken.”

b) Je kunt en moet woorden halen uit de talen die worden vergeleken, maar alleen woorden die historisch gezien verband kunnen houden met het tijdperk van de ‘basistaal’. Aangezien het bestaan ​​van een basistaal moet worden aangenomen in een gemeenschaps-tribaal systeem, is het duidelijk dat het kunstmatig gecreëerde woord uit het tijdperk van het kapitalisme, fabriek, hiervoor niet geschikt is. Welke woorden zijn geschikt voor een dergelijke vergelijking? Allereerst de namen van verwantschap, deze woorden waren in dat verre tijdperk het belangrijkst voor het bepalen van de structuur van de samenleving, sommige zijn tot op de dag van vandaag bewaard gebleven als elementen van de belangrijkste woordenschat van verwante talen (moeder, broer, zus), sommige zijn al "in omloop gekomen", dat wil zeggen, het is in het passieve woordenboek terechtgekomen (zwager, schoondochter, yatras), maar beide woorden zijn geschikt voor vergelijkende analyse; bijvoorbeeld yatra of yatrov - "vrouw van zwager" - een woord dat parallellen heeft in het Oudkerkslavisch, Servisch, Sloveens, Tsjechisch en Pools, waar jetrew en de eerdere jetry een nasale klinker laten zien, die deze wortel met elkaar verbindt met de woorden baarmoeder, binnen, binnen -[heid], met Franse ingewanden, enz.

Cijfers (tot tien), enkele inheemse voornaamwoorden, woorden die delen van het lichaam aanduiden, en vervolgens de namen van sommige dieren, planten en gereedschappen zijn ook geschikt voor vergelijking, maar hier kunnen er aanzienlijke verschillen tussen talen bestaan, aangezien tijdens migraties en communicatie met andere mensen, alleen woorden zouden verloren kunnen gaan, andere zouden door andere kunnen worden vervangen (bijvoorbeeld een paard in plaats van een ridder), andere kunnen eenvoudigweg worden geleend.

4) “Toevalligheden” van de wortels van woorden of zelfs woorden alleen zijn niet voldoende om de relatie tussen talen te bepalen; zoals al in de 18e eeuw. schreef V. Jonze: “toevalligheden” zijn ook noodzakelijk bij de grammaticale vormgeving van woorden. We hebben het specifiek over grammaticaal ontwerp, en niet over de aanwezigheid van dezelfde of vergelijkbare grammaticale categorieën in talen. Zo wordt de categorie van het verbale aspect duidelijk uitgedrukt in Slavische talen en in sommige Afrikaanse talen; dit wordt echter materieel (in de zin van grammaticale methoden en geluidsontwerp) op totaal verschillende manieren uitgedrukt. Daarom kan er op basis van dit ‘toeval’ tussen deze talen geen sprake zijn van verwantschap.

Het belang van het criterium van grammaticale correspondentie ligt in het feit dat als woorden kunnen worden geleend (wat het vaakst gebeurt), soms grammaticale modellen van woorden (geassocieerd met bepaalde afgeleide affixen), verbuigingsvormen in de regel niet kunnen worden geleend. Daarom leidt een vergelijkende vergelijking van casus- en verbaal-persoonlijke verbuigingen hoogstwaarschijnlijk tot het gewenste resultaat.

5) Bij het vergelijken van talen speelt het geluidsontwerp van de taal die wordt vergeleken een zeer belangrijke rol. Zonder vergelijkende fonetiek kan er geen vergelijkende taalkunde bestaan. Zoals hierboven al vermeld, kan het volledige correcte samenvallen van de woordvormen in verschillende talen niets aantonen of bewijzen. Integendeel, gedeeltelijk samenvallen van klanken en gedeeltelijke divergentie, op voorwaarde dat er regelmatige klankcorrespondenties zijn, kunnen het meest betrouwbare criterium zijn voor de relatie tussen talen. Bij het vergelijken van de Latijnse vorm ferunt en de Russische variant is het op het eerste gezicht moeilijk om een ​​overeenkomst te ontdekken. Maar als we ervan overtuigd zijn dat de initiële Slavische b in het Latijn regelmatig overeenkomt met f (brother - frater, bean - faba, take -ferunt, etc.), dan wordt de klankmatige correspondentie van de initiële Latijnse f met de Slavische b duidelijk. Wat verbuigingen betreft, is de correspondentie van Russische u vóór een medeklinker met Oudslavische en Oud-Russische zh (d.w.z. nasale o) al aangegeven in de aanwezigheid van klinker + nasale medeklinker + medeklinkercombinaties in andere Indo-Europese talen (of aan het einde van een woord), aangezien dergelijke combinaties in deze talen geen nasale klinkers werden gegeven, maar bewaard bleven als -unt, -ont(i), -and, etc.

Het tot stand brengen van regelmatige ‘goede correspondenties’ is een van de eerste regels van de vergelijkend-historische methodologie voor het bestuderen van verwante talen.

6) Wat betreft de betekenissen van de woorden die worden vergeleken, deze hoeven ook niet noodzakelijkerwijs volledig samen te vallen, maar kunnen afwijken volgens de wetten van polysemie.

In Slavische talen betekent stad, stad, grod, etc. dus ‘bewoond gebied van een bepaald type’, en kust, brijeg, bryag, brzeg, breg, etc. betekenen ‘kust’, maar komen daarmee overeen in andere talen. verwante talen betekenen de woorden Garten en Berg (in het Duits) "tuin" en "berg". Het is niet moeilijk te raden hoe *gord - oorspronkelijk een “omheinde plaats” de betekenis van “tuin” zou kunnen krijgen, en *berg de betekenis zou kunnen krijgen van elke “kust” met of zonder berg, of, omgekeerd, de betekenis van elke “berg” dichtbij water of zonder water. Het komt voor dat de betekenis van dezelfde woorden niet verandert wanneer verwante talen uiteenlopen (vgl. Russische baard en de overeenkomstige Duitse Bart - "baard" of Russisch hoofd en de overeenkomstige Litouwse galva - "hoofd", enz.).

7) Bij het vaststellen van klankcorrespondenties is het noodzakelijk rekening te houden met historische klankveranderingen, die, als gevolg van de interne ontwikkelingswetten van elke taal, zich in laatstgenoemde taal manifesteren in de vorm van “fonetische wetten” (zie Hoofdstuk VII, § 85).

Het is dus erg verleidelijk om het Russische woord gat en de Noorse poort - 'straat' te vergelijken. Deze vergelijking levert echter niets op, zoals B.A. Serebrennikov terecht opmerkt, aangezien in Germaanse talen (waartoe het Noors behoort) stemhebbende plosieven (b, d, g) niet primair kunnen zijn vanwege de ‘beweging van medeklinkers’, d.w.z. historisch gezien geldige fonetische wet. Integendeel, op het eerste gezicht kunnen moeilijk vergelijkbare woorden als de Russische vrouw en de Noorse kona gemakkelijk met elkaar in overeenstemming worden gebracht als je weet dat in de Scandinavische Germaanse talen [k] afkomstig is van [g], en in het Slavisch [g ] in de positie vóór de klinkers veranderde de eerste rij in [zh], waardoor de Noorse kona en de Russische vrouw teruggaan naar hetzelfde woord; wo Grieks gyne - "vrouw", waarbij er geen beweging van medeklinkers was, zoals in het Germaans, noch "palatalisatie" van [g] in [zh] vóór de voorklinkers, zoals in het Slavisch.