Onthoud de volgorde van het ontleden van een complexe zin. Analyse van voorstellen voor de compositie online

Veel pc-gebruikers moeten mogelijk een zin ontleden. Dit kan te wijten zijn aan het standaard schoolcurriculum, het studeren van filologie en taalkunde aan de universiteit, of andere gerelateerde doelen die verband houden met het ontleden van woordstructuren. Tegelijkertijd veronderstelt het parseren zelf het bezit van de nodige kennisbasis, daarom kan het zijn dat een aantal gebruikers dit proces op de een of andere manier moet vergemakkelijken, met name door online hulpbronnen te gebruiken. In dit artikel zal ik je vertellen hoe je een zin online kunt ontleden en welke bronnen ons hierbij kunnen helpen.

Zoals u weet, wordt de klassieke ontleding van een zin uitgevoerd volgens het volgende algoritme:

1. Bepaling van het doel van de uitspraak van de zin (narratief, stimulerend, vragend);
2. Bepaling van de emotionele kleuring van de zin (uitroep-niet-uitroep);
3. Het bepalen van het aantal grammaticale basissen in een zin (één basis is een eenvoudige zin, twee of meer basissen zijn complex);

Als simpele zin, dan is het ook nodig om te bepalen of het eendelig of tweedelig is, gebruikelijk of niet, ingewikkeld of niet, welke woordsoorten de leden van de zin worden uitgedrukt, stel een zinsschema op.

Als complexe zin, dan is het noodzakelijk om de geallieerde of niet-vakbondsverbinding, de communicatiemethode (intonatie, ondergeschiktheid, coördinatie), het type complexe zin te bepalen (vakbondsvrij, samengesteld, samengesteld), enzovoort.

Zinnen online ontleden - implementatiefuncties

De overvloed aan syntactische parameters en de rijkdom aan opties voor het samenstellen van zinnen maken het ontleden met behulp van robotsystemen behoorlijk moeilijk. Daarom zijn er nogal wat bronnen in het netwerk die syntactische of gerelateerde analyse van een zin (tekst) uitvoeren. Hieronder zal ik een aantal van dergelijke bronnen beschrijven en vertellen hoe u ze kunt gebruiken.

Seosin.ru - met de bron kunt u tekstanalyse uitvoeren

De bron seosin.ru is een van de beroemdste bronnen van deze soort. De mogelijkheden van deze site maken volgens de ontwikkelaars morfologische en syntactische analyse van de tekst online mogelijk, waardoor de gebruiker statistieken ontvangt over de beschikbare tekst.

Om met deze bron te werken, volgt u de verstrekte link, plakt u de tekst in het venster, voert u hieronder het controlenummer in en klikt u op "Analyseren".

Advego - semantische tekstanalyse

De populaire Advego-inhoudsuitwisseling heeft een ingebouwde tool voor semantische tekstanalyse, die ook handig kan zijn bij het ontleden. Deze tool bepaalt het totale aantal gebruikte woorden, het aantal significante en unieke woorden, de hoeveelheid "water" enzovoort.

Om de bron te gebruiken, moet u zich registreren. Ga vervolgens naar het tabblad "SEO-tekstanalyse" bovenaan, op de pagina die wordt geopend, plak de vereiste tekst in een speciaal venster en klik op "Controleren".

Bron erg.delph-in.net

De bron erg.delph-in.net is een krachtige taalkundige tool waarmee u verschillende Engelse zinnen kunt ontleden met behulp van tools zoals Linguistic Knowledge Builder , PET System-parser, Answer Constraint Engine-generator en andere.

Om met deze service te werken, gaat u naar de bron erg.delph-in.net, voegt u uw Engelse zin in een speciale regel in en klikt u op de knop "Analyseren" aan de rechterkant. Het systeem verwerkt het voorstel en geeft u het resultaat.

Fora

Relevante filologische en taalkundige fora (in het bijzonder gramota.turbotext.ru, lingvoforum.net en andere) kunnen u helpen de zin online te ontleden. U kunt zich op een van deze forums registreren en in uw bericht experts vragen om u te helpen bij het ontleden van de zin die u nodig hebt.

Conclusie

Het uitvoeren van een syntactische analyse van een zin impliceert het bezit van een geschikte kennisbasis, zonder welke een dergelijke analyse simpelweg onmogelijk zal zijn. Tegelijkertijd zijn de beschikbare bronnen op internet over dit onderwerp nogal schaars en kunnen ze vanwege een aantal conceptuele redenen geen volledige syntactische analyse van de zin uitvoeren (dit geldt met name voor Russischtalige bronnen ). Daarom raad ik in dit opzicht aan om je kennisbank aan te vullen of om hulp te vragen op de forums van filologen - je zult zeker geholpen worden bij het noodzakelijke ontleden.

Het ontleden van een zin op basis van compositie wordt syntactisch genoemd. Hij is een van de eersten die op school wordt bestudeerd. In het begin kan het proces moeilijk zijn, maar na twee analyses vinden veel mensen snel alle componenten. Kennis van woordsoorten, regels over de basis en secundaire leden van een zin, begrip van de verbinding van woorden in een zin zal helpen bij het ontleden. Dit vindt plaats tegen het einde van de basisschool, dus leerlingen van groep 5 doen de debriefing zonder problemen.

Door een bepaalde volgorde te volgen, kun je snel een analyse maken. Om dit te doen, moet u op de volgende stappen letten:

1. Bepaal tot welk type de zin behoort: verhalend, vragend of stimulerend.
2. Volgens de emotionele kleur worden uitroepende en niet-uitroepende zinnen onderscheiden.
3. Daarna gaan ze verder met grammatica. Het moet worden gevonden om de uitdrukkingswijze aan te geven, om aan te geven of de zin eenvoudig of complex is.
4. Bepaal de eendelige en tweedelige geschreven.
5. Zoek extra leden van de zin. Ze zullen laten zien of het gebruikelijk is of niet.
6. Markeer met behulp van bepaalde soorten regels elk minder belangrijk lid van de zin. Geef tegelijkertijd boven het woord aan wat voor soort lid van de zin het is.
7. Geef aan of er ontbrekende leden van de zin in de voorgestelde zin zijn, wat zal bepalen of de bewering volledig of onvolledig is.
8. Zijn er complicaties?
9. Beschrijf wat er staat.
10. Maak een diagram.

Om correct en snel te kunnen ontleden, moet u weten wat de stam- en secundaire leden zijn.

De basis

Elke stam heeft een onderwerp en een gezegde. Bij het ontleden wordt het eerste woord onderstreept met één regel, het tweede - met twee. Bijvoorbeeld, " De nacht is gekomen". Hier is de grammaticale basis de volledige zin. Het heeft het onderwerpwoord "nacht". Het onderwerp kan niet anders zijn dan de nominatief.

In de buurt is het predikaat "kwam", dat de actie beschrijft die met het onderwerp wordt uitgevoerd. (De dageraad is aangebroken. De herfst is aangebroken.) Afhankelijk van of de zin eenvoudig of complex is, worden een of twee basen onderscheiden. In de uitspraak "Gele bladeren vallen van de bomen" is er één grammaticale basis. En hier zijn twee basisprincipes: "De maan verborg zich - de ochtend is aangebroken."

Voor het ontleden zinnen, moet u extra leden van de zin vinden:

1. Meestal is het object een zelfstandig naamwoord of een voornaamwoord. Voorzetsels kunnen worden toegevoegd aan het tweede lid van de zin. Het beantwoordt alle vragen van gevallen. Dit omvat niet het nominatief geval, aangezien alleen het onderwerp het kan hebben. Kijk (waar?) naar de lucht. Laten we de (wat?) vraag bespreken. In semantische betekenis bevinden ze zich op hetzelfde niveau als het zelfstandig naamwoord.
2. De definitie vervult een beschrijvende functie en beantwoordt de vraag “Welke? Van wie?". Het is vaak moeilijk om een ​​lid van een zin te identificeren vanwege het feit dat het uit twee typen kan bestaan. Overeengekomen wanneer twee woorden in dezelfde persoon, geslacht, nummer en hoofdlettergebruik staan. Inconsistent werkt als een zin met controle en nabijheid. Bijvoorbeeld: “Er hangt een boekenplank aan de muur. Aan de muur is een plank voor boeken. In beide gevallen kan men de vraag stellen: welke? Het verschil is echter de consistentie en inconsistentie van de definitie.
3. De omstandigheid beschrijft de manier van handelen, de tijd. Het wordt beschouwd als het meest uitgebreide lid van het voorstel. We hebben elkaar ontmoet (waar?) in de winkel. (Wanneer?) We zijn gisteren naar de bioscoop geweest. Ik (hoe?) zal de oefening gemakkelijk doen. Dit leidt ertoe dat de omstandigheid vaak wordt verward met de toevoeging. Hier is het belangrijk om de vraag van het hoofdwoord naar het afhankelijke woord correct te stellen.

Relatie tijdens het schrijven

Het is belangrijk om te zeggen dat alle minderjarige leden noodzakelijkerwijs worden geassocieerd met een van de hoofdwoorden. De definitie maakt deel uit van het onderwerp, dus er worden vragen gesteld aan dit lid van de zin. Maar de toevoeging en omstandigheid zijn verbonden met het predikaat.

Bij het ontleden moeten de secundaire leden op de brief worden vermeld. Als het onderwerp en het gezegde met respectievelijk één en twee lijnen zijn onderstreept, wordt de toevoeging gemarkeerd met een stippellijn, de definitie met een golvende lijn, de omstandigheid met een punt en een streepje. Bij het ontleden is het noodzakelijk om in een grafische versie aan te geven wat elk woord is.

Praktische les

Overweeg een eenvoudige zin:

In de winter gaan toeristen naar het skigebied.

Begin bij de basis. Hier wordt het vertegenwoordigd door de uitdrukking "toeristen vertrekken". Dat wil zeggen, het onderwerp is toeristen, het predikaat wordt verzonden. Dit is de enige basis, dus wat er geschreven staat is een simpele verklaring. Aangezien er extra leden zijn, is het gebruikelijk.

Nu kunt u op zoek gaan naar add-ons. Het werd hier niet gebruikt tijdens het schrijven. Het wordt gevolgd door een definitie: naar (welk?) skigebied. En je kunt de omstandigheden benadrukken. Ze gaan (waar?) naar het resort, ze gaan (wanneer?) in de winter.

Zo ziet de zin eruit wanneer deze wordt ontleed op samenstelling: In de winter (obst.) gaan toeristen (subl.) (sk.) naar een skiresort (def.) (add.).

Voorbeeld van een complexe zin:

De zon ging achter een wolk, een lichte regen viel uit de lucht.

Eerst gaan we op zoek naar de basis. De zin gaat over zon en regen. Er zijn dus twee basissen in de zin: de zon is ondergegaan en de regen is begonnen. Nu moeten we in elke basis extra leden van de zin vinden. Ging (waar?) achter een wolk; ging (wat?) klein, ging (waar?) vanuit de lucht.

Dit is hoe je gewone zinnen per compositie moet ontleden:

De jongen zat op het dak van het huis en keek naar de sterrenhemel en trok de aandacht.

(Beschrijvend, niet-uitroepend, eenvoudig, tweedelig, gemeenschappelijk, volledig, gecompliceerd door homogene predikaten en een afzonderlijke definitie, uitgedrukt door participiële omzet).

Hier is de basis - de jongen zat en keek toe, daarom zijn er twee predikaten. We vinden de secundaire leden van de zin. Zat (waar?) op het dak (wat?) van het huis. Hij keek (waar?) naar de lucht, (wat?) sterrenhemel. De lucht (wat?), opvallend.

Dat wil zeggen, nadat alle componenten van de verklaring zijn gevonden, ziet deze er als volgt uit:

De jongen (subl.) zat (sk.) op het dak (obst.) van het huis (adv.) en keek (sk.) naar de sterrenhemel (def.) (obst.), het oog trekkend (def. ).

Syntactische ontleding van een zin is eenvoudig te doen. Het belangrijkste is om de stappen te volgen, te beginnen met het zoeken naar de belangrijkste leden van het voorstel. Zij vormen de basis. Daarna gaan ze door naar secundaire. Aan het einde van de analyse wordt elk van hen onderstreept met een bepaalde lijn.

Video

Uit de video leer je hoe je een zin correct kunt ontleden.

Geen antwoord gekregen op je vraag? Stel een onderwerp voor aan de auteurs.

De syntactische analyse van een eenvoudige zin is ingeburgerd in de praktijk van basisscholen en middelbare scholen. Dit is het moeilijkste en omvangrijkste type grammaticale analyse. Het bevat een beschrijving en schema van de zin, analyse door leden, met vermelding van de woordsoorten.

Vanaf groep 5 wordt de opbouw en betekenis van een eenvoudige zin bestudeerd. In groep 8 wordt de volledige set kenmerken van een eenvoudige zin aangegeven en in groep 9 ligt de nadruk op complexe zinnen.

Bij dit type analyse zijn de niveaus van morfologie en syntaxis gecorreleerd: de student moet in staat zijn om woordsoorten te identificeren, hun vormen te herkennen, voegwoorden te vinden, de manieren te begrijpen om woorden in een zin te verbinden, de tekens van de hoofd- en secundaire leden van een zin.

Laten we beginnen met het eenvoudigste: we zullen de jongens helpen zich voor te bereiden op het parseren in de 5e klas. Op de basisschool onthoudt de student de volgorde van de analyse en voert deze uit op een elementair niveau, waarbij hij de grammaticale basis, syntactische relaties tussen woorden, het type zin in termen van de samenstelling en het doel van de uitspraak aangeeft, leert diagrammen op te stellen en homogene leden vinden.

De basisschool gebruikt verschillende programma's in de Russische taal, dus het niveau van eisen en voorbereiding van studenten is verschillend. In de vijfde klas accepteerde ik kinderen die op de basisschool studeerden volgens de programma's van het onderwijssysteem "School 2100", "School of Russia" en "Elementary School of the 21st Century". Er zijn grote verschillen. Leraren in het basisonderwijs doen een enorme klus om de tekortkomingen van hun leerboeken te compenseren, en zelf opeenvolgende verbindingen te "leggen" tussen basis- en middelbare scholen.

In groep 5 wordt het materiaal voor het ontleden van een zin gegeneraliseerd, uitgebreid en ingebouwd in een meer volledige vorm, in groep 6-7 wordt het verbeterd rekening houdend met de nieuw bestudeerde morfologische eenheden (verbale vormen: deelwoord en gerundium; bijwoord en categorie van staat; dienstwoorden: voorzetsels, voegwoorden en partikels).

Laten we voorbeelden gebruiken om de verschillen te laten zien tussen het niveau van vereisten in het formaat van parsing.

Plan voor het ontleden van een eenvoudige zin

1. Bepaal het type zin volgens het doel van de verklaring (verhalend, vragend, stimulerend).

2. Ontdek het type zin door emotionele kleuring (niet-uitroepend of uitroepend).

3. Zoek de grammaticale basis van de zin, benadruk deze en geef de uitdrukkingswijzen aan, geef aan dat de zin eenvoudig is.

4. Bepaal de samenstelling van de hoofdleden van het voorstel (tweedelig of eendelig).

5. Bepaal de aanwezigheid van minder belangrijke leden (gemeenschappelijk of niet-gewoon).

6. Onderstreep de secundaire leden van de zin, geef de manieren van hun uitdrukking aan (woordsoorten): van de samenstelling van het onderwerp en de samenstelling van het predikaat.

7. Bepaal de aanwezigheid van ontbrekende leden van het voorstel (volledig of onvolledig).

8. Bepaal de aanwezigheid van complicaties (gecompliceerd of niet gecompliceerd).

9. Schrijf de kenmerken van het voorstel op.

10. Stel een voorstelregeling op.

Voor de analyse gebruikten we zinnen uit de prachtige sprookjes van Sergei Kozlov over de egel en het berenjong.

1) Het was een buitengewone herfstdag!

2) Het is ieders plicht om te werken.

3) Dertig muggen renden de open plek op en speelden hun piepende violen.

4) Hij heeft geen vader, geen moeder, geen egel, geen berenjong.

5) En Eekhoorn nam noten en een kopje en haastte zich erachteraan.

6) En ze stopten dingen in een mand: champignons, honing, een waterkoker, kopjes - en gingen naar de rivier.

7) En dennennaalden en dennenappels en zelfs spinnenwebben - ze richtten zich allemaal op, glimlachten en zongen uit alle macht het laatste herfstlied van het gras.

8) De egel lag, tot aan de neus bedekt met een deken, en keek met stille ogen naar de berenwelp.

9) De egel zat op een heuvel onder een dennenboom en keek naar de maanverlichte vallei vol mist.

10) Aan de overkant van de rivier, gloeiend van de espen, werd het bos donker.

11) Dus tot de avond renden, sprongen, sprongen ze van een klif en schreeuwden ze uit volle borst, de stilte en stilte van het herfstbos benadrukkend.

12) En hij sprong als een echte kangoeroe.

13) Water, waar ren je naartoe?

14) Misschien is hij gek?

15) Het lijkt mij dat hij zichzelf voorstelde ... als de wind.

Voorbeelden van het ontleden van eenvoudige zinnen

Vandaag blijven we een complexe zin bestuderen, in deze les leren we hoe we deze kunnen ontleden.

1. Bepaal het type zin volgens het doel van de uitspraak ( verhalend, vragend, imperatief).

2. Bepaal het type zin door intonatie ( uitroepend, niet-uitroepend).

3. Selecteer eenvoudige zinnen als onderdeel van een complexe zin, bepaal hun basis.

4. Bepaal het communicatiemiddel van eenvoudige zinnen in een complexe ( geallieerd, niet-vakbond).

5. Selecteer minder belangrijke leden in elk deel van een complexe zin, geef aan of het algemeen of niet gebruikelijk is.

6. Let op de aanwezigheid van homogene leden of behandeling.

Voorstel 1 (Fig. 1).

Rijst. 1. Aanbieding 1

De zin is verhalend, niet-uitroepend, complex (heeft twee grammaticale basissen), verwant (verbonden door de unie En), en het eerste en tweede deel zijn ongebruikelijk (fig. 2).

Rijst. 2. Analyse van zin 1

Stelling 2 (Fig. 3).

Rijst. 3. Aanbieding 2

De zin is verhalend, niet-uitroepend, complex, niet-vereniging. Het eerste deel is wijdverbreid (er is een definitie), het tweede is niet gebruikelijk (fig. 4).

Rijst. 4. Analyse van zin 2

Voer syntactische analyse van de zin uit (Fig. 5).

Rijst. 5. Aanbieding

De zin is verhalend, niet-uitroepend, complex, verwant. Het eerste deel is gebruikelijk, gecompliceerd door homogene predikaten. Het tweede deel is algemeen.

Rijst. 6. Analyse van het aanbod

Bibliografie

1. Russische taal. Niveau 5 In 3 delen Lvov S.I., Lvov V.V. 9e druk, herzien. - M.: 2012 Deel 1 - 182 p., Deel 2 - 167 p., Deel 3 - 63 p.

2. Russische taal. Niveau 5 Tutorial in 2 delen. Ladyzhenskaya TA, Baranov MT, Trostentsova LA en anderen - M.: Enlightenment, 2012. - Deel 1 - 192 p.; Deel 2 - 176 p.

3. Russische taal. Niveau 5 Leerboek / Uitg. Razumovskaya M.M., Lekanta P.A. - M.: 2012 - 318 p.

4. Russische taal. Niveau 5 Leerboek in 2 delen Rybchenkova L.M. en anderen - M .: Onderwijs, 2014. - Deel 1 - 127 p., Deel 2 - 160 p.

1. Website van het festival van pedagogische ideeën "Open Les" ()

Huiswerk

1. Wat is de volgorde van het ontleden van een complexe zin?

2. Wat zijn de complexe zinnen voor de communicatiemiddelen tussen de delen?

3. Onderstreep de grammaticale basis van de zin:

De gehaaste dageraad naderde, de hemelse hoogten werden helderder.

Niet alle studenten krijgen gemakkelijk een volledige syntactische analyse van een zin. We zullen u de juiste volgorde van acties laten zien die het gemakkelijker maken om met een dergelijke taak om te gaan.

Stap 1: Lees de zin aandachtig en bepaal het doel van de uitspraak.

Volgens het doel van de verklaring zijn de voorstellen onderverdeeld in:

• verhaal - "Schoonheid zal de wereld redden"(F. Dostojevski);
• vragend - "Rus, waar ga je heen?"(N. Gogol);
• beloning - "Mijn vriend, laten we onze zielen wijden aan het vaderland met prachtige impulsen!"(A. Poesjkin); “Een bewijs van schrijvers: het is niet nodig om intriges en complotten te verzinnen. Gebruik de verhalen die het leven zelf biedt "(F. Dostojevski).

Declaratieve zinnen bevatten een boodschap over iets en worden gekenmerkt door een rustige verhalende intonatie. De inhoud en structuur van dergelijke voorstellen kunnen zeer divers zijn.

Het doel van vragende zinnen is om een ​​antwoord te krijgen van de gesprekspartner op de vraag die in de zin wordt gesteld. In sommige gevallen, wanneer de vraag retorisch van aard is (d.w.z. geen antwoord vereist), is het doel van een dergelijke zin anders - de pathetische uitdrukking van een gedachte, idee, uitdrukking van de houding van de spreker ten opzichte van iets, enz.

Het doel van het uitspreken van een stimulerende zin is om de geadresseerde van het bericht te motiveren om actie te ondernemen. Een incentive kan een direct bevel, advies, verzoek, waarschuwing, oproep tot actie, enz. uitdrukken. De verschillen tussen sommige van deze opties komen vaak niet tot uiting in de structuur van de zin zelf, maar in de intonatie van de spreker.

Stap 2: Bepaal de intonatie en emotionele toon van de zin.

Zoek in dit stadium van het ontleden van een zin naar het leesteken aan het einde van de zin. Volgens deze parameter zijn de voorstellen onderverdeeld in:

• uitroepteken - 'Nou, wat een nek! Wat een ogen!”(I. Krylov);
• niet-uitroepend - "De gedachte vliegt, maar woorden gaan stap voor stap"(Een groen).

Stap 3: Zoek de grammaticale basis in de zin.

Het aantal grammaticale stammen in een zin bepaalt wat die zin is:

• simpele zin - "Wijn verandert een mens in een beest en een beest brengt hem tot razernij"(F. Dostojevski);
• moeilijke zin - "Het lijkt mij dat mensen niet begrijpen hoeveel ellende en ongeluk in hun leven voortkomt uit luiheid"(Ch. Aitmatov).

In de toekomst volgen de syntactische analyse van een complexe zin en de syntactische analyse van een eenvoudige zin verschillende paden.

Laten we eerst eens kijken naar het ontleden van een eenvoudige zin met voorbeelden.

Fase 4 voor een simpele zin: Zoek de belangrijkste leden en karakteriseer het voorstel.

Een eenvoudige zin, afhankelijk van de aanwezigheid van een complete set hoofdleden van het voorstel of de afwezigheid van een van hen, kan zijn:

• Een stukje - "Het is niet moeilijk om het hof van mensen te verachten, het is onmogelijk om het eigen hof te verachten"(A. Poesjkin), er is geen onderwerp; "Herfst. Sprookjespaleis, open voor iedereen ter beoordeling. Vrijmaken van boswegen, kijkend naar de meren»(B. Pasternak), er is geen predikaat;
• tweedelig - "Een heel slecht teken is het verlies van het vermogen om humor, allegorieën, grappen te begrijpen"(F. Dostojevski).

Geef aan welk hoofdlid aanwezig is in een eendelige zin. Afhankelijk hiervan zijn zinnen met één component nominaal (er is een onderwerp: nominaal) en verbaal (er is een predikaat: absoluut persoonlijk, voor onbepaalde tijd persoonlijk, gegeneraliseerd persoonlijk, onpersoonlijk).

Fase 5 voor een simpele zin: Kijk of er secundaire lidwoorden in de zin staan.

Door de aan-/afwezigheid van toevoegingen, definities en omstandigheden kan een simpele zin zijn:

• gewoon - “Mijn doel was om Old Street te bezoeken”(I. Boenin);
• ongewoon - "De aanval is voorbij. Verdriet in schande"(S. Yesenin).

Etappe 6 voor een simpele zin: Bepaal of de zin compleet of onvolledig is.

Of een zin compleet of onvolledig is, hangt af van het feit of de structuur alle zinsdelen omvat die nodig zijn voor een volledige, betekenisvolle uitspraak. Bij onvolledig ontbreekt een van de hoofd- of ondergeschikte leden. En de betekenis van de uitspraak wordt bepaald door de context of voorgaande zinnen.

• volledig aanbod - "Prishvin's woorden bloeien, schitteren"(K. Paustovsky);
• onvolledige zin - "Hoe heet je? - Ik Anochka "(K.Fedin).

Geef bij het ontleden van een zin voor een onvolledige zin aan welke leden van de zin ontbreken.

Etappe 7 voor een simpele zin: Bepaal of de zin ingewikkeld of niet ingewikkeld is.

Een eenvoudige zin kan al dan niet gecompliceerd worden door inleidende woorden en oproepen, homogene of geïsoleerde leden van de zin, directe rede. Voorbeelden van eenvoudige samengestelde zinnen:

• "Ostap Bender was als strateeg geweldig"(I. Ilf, E. Petrov);
• “Hij, de commissaris, moest op één lijn komen te staan ​​met Sarychev, zo niet door persoonlijke charme, niet door militaire verdiensten uit het verleden, niet door militair talent, dan door al het andere: integriteit, vastberadenheid, kennis van zaken en ten slotte moed in gevecht"(K.Simonov).

Etappe 8 voor een simpele zin

Eerst worden het onderwerp en het predikaat aangeduid, vervolgens de secundaire in het onderwerp en de secundaire in het predikaat.

Etappe 9 voor een simpele zin

Geef tegelijkertijd de grammaticale basis aan, als de zin ingewikkeld is, geef dan de complicatie aan.

Bekijk een voorbeeld van het ontleden van zinnen:

• Mondelinge analyse: verhalende zin, niet-uitroepend, eenvoudig, tweedelig, grammaticale basis: de portier vertrappelde, bewoog, stopte niet, stopte, wijdverspreid, compleet, gecompliceerd door homogene predikaten, een aparte definitie (deelwoordsomzet), een aparte omstandigheid (deelwoordomzet ).
• Schriftelijke recensie: vertelling, onopgewonden, eenvoudig, dubbelzijdig, g / o de portier vertrapt, ontroerd was, niet gestopt, verdeeld, gecompliceerd. homogeen skaz., sept. def. (participale omzet), esp. obs-vom (deelwoord omzet). Laten we nu eens kijken naar de syntactische analyse van een complexe zin met voorbeelden.

Fase 4 voor een complexe zin: Bepaal hoe de verbinding bestaat tussen de delen van een complexe zin.

Afhankelijk van de aanwezigheid of afwezigheid van vakbonden, kan de verbinding zijn:

• geallieerd - "Hij die streeft naar zelfverbetering zal nooit geloven dat deze zelfverbetering een limiet heeft"(L. Tolstoj);
• unieloos - "Op het moment dat de maan, zo groot en puur, boven de top van die donkere berg uitkwam, openden de sterren die aan de hemel stonden onmiddellijk hun ogen"(Ch. Aitmatov).

Fase 5 voor een complexe zin: Zoek uit wat de delen van een complexe zin met elkaar verbindt:

• intonatie;
• coördinerende voegwoorden;
• ondergeschikte vakbonden.

Etappe 6 voor een complexe zin: Classificeer de zin op basis van de relatie tussen de delen van de zin en de middelen waarmee deze relatie wordt uitgedrukt.

Classificatie van complexe zinnen:

• samengestelde zin (CSP) - " Mijn vader had een vreemde invloed op mij en onze relatie was vreemd"(I. Turgenev);
• complexe zin (CSP) - "Ze wendde haar ogen niet af van de weg die door het bos leidt" (I. Goncharov);
• complexe niet-vakbondszin (BSP) - "Ik weet het: in je hart is er zowel trots als directe eer" (A. Pushkin);
• een zin met verschillende soorten verbindingen - "Mensen zijn verdeeld in twee categorieën: zij die eerst denken, en dan spreken en dienovereenkomstig doen, en zij die eerst handelen en dan denken" (L. Tolstoj).

De verbinding tussen de delen van een asyndetisch complexe zin kan worden uitgedrukt door verschillende leestekens: komma, dubbele punt, streepje, puntkomma.

Etappe 7 voor een complexe zin: Beschrijf de verbanden tussen de delen van de zin.

Definiëren:

• waar verwijst het bijvoeglijk naamwoord naar;
• waarbij het ondergeschikte deel aan het hoofddeel is bevestigd;
• welke vraag beantwoordt het.

Etappe 8 voor een complexe zin: Als er meerdere ondergeschikte onderdelen zijn, beschrijf dan de relatie daartussen:

• consistent - "Ik hoorde Gaidar de ketel met zand schoonmaken en hem uitschelden omdat het handvat eraf viel" (K. Paustovsky);
• parallel - "Het is noodzakelijk om nauwkeurig rekening te houden met de omgeving waarin een poëtisch werk zich ontwikkelt, zodat een woord dat vreemd is aan deze omgeving niet toevallig valt" (V. Majakovski);
• homogeen - "Het was moeilijk te begrijpen of er ergens brand was of dat de maan op het punt stond op te komen" (A. Tsjechov)

Etappe 9 voor een complexe zin: Onderstreep alle leden van de zin en geef aan in welke woordsoorten ze worden uitgedrukt.

Etappe 10 voor een complexe zin: Ontleden nu elk deel van een complexe zin als een eenvoudige zin, zie het bovenstaande diagram.

Etappe 11 voor een complexe zin: Maak een voorsteloverzicht.

Geef tegelijkertijd het communicatiemiddel en het type accessoire aan. Kijk naar het voorbeeld van het ontleden van een complexe zin:

Conclusie

Het door ons voorgestelde schema van syntactische parsering van de zin zal helpen om de zin correct te karakteriseren in alle significante parameters. Gebruik dit stappenplan regelmatig op school en thuis om de redeneervolgorde beter te onthouden bij het analyseren van zinnen.

Voorbeelden van syntactische analyse van zinnen met een eenvoudige en complexe structuur zullen helpen om zinnen in mondelinge en schriftelijke vorm correct te karakteriseren. Met onze instructies wordt een moeilijke taak duidelijker en gemakkelijker, helpt u de stof te leren en in de praktijk te consolideren.

Schrijf een opmerking als dit schema nuttig voor u was. En als het nuttig bleek te zijn, vergeet dan niet om je vrienden en klasgenoten erover te vertellen.

site, met volledige of gedeeltelijke kopie van het materiaal, is een link naar de bron vereist.