Barneprosjekt "vintrende fugler". Pedagogisk kreativt prosjekt i barnehagens seniorgruppe: Overvintrende fugler

Natalia Kolyadina

Mål: For å konsolidere barns kunnskap om fugler.

Oppgaver: 1. Konsolidere eksisterende kunnskap om fugler, utvikle evnen til å gjenkjenne fugler ved ytre tegn, studer deres vaner.

2. Fremme en omsorgsfull holdning til alt levende,

3. Utvikle en følelse av gjensidig hjelp og empati overfor de som er i nærheten.

Varighet prosjekt: 1 uke.

Stadier prosjekt:

1. Hengende matere.

Matere ble hengt opp på lekeplassen. fugler, legg mat i dem. De begynte å observere hva fuglene vil fly. Observasjonen ble utført fra vinduet, siden tomten ligger rett overfor vinduet til lekerommet. Barna så nøye på ankomstene, med tilbakeholdt pust. fugler, prøvde å finne ut hva er dette fugl. Sparrow ble selvfølgelig gjenkjent umiddelbart, og det var alt. Det var vanskeligere med pupper. Og vi måtte se på oksefuglene i illustrasjonene. De har ikke dukket opp ennå.

2. Samtaler og praktiske oppgaver.

Først fugl Den vi skal snakke om er spurven. For å bli kjent med karakteren og oppførselen til denne fugler, les arbeidet til V. Bianchi "Rød bakke". Etter å ha lest, snakk om innholdet. Vi karakteriserer kort hovedpersonen og hans oppførsel. Vi tar hensyn til hva spurver spiser og hvor de bor.

Før du går videre til den praktiske oppgaven, må du gjette gåte:

Brun rygg og grå mage.

Selv nebbet er lite, pass deg for det, lille flue!

Han kan fly, men han foretrekker å hoppe,

Finn smuler, veldig appetittvekkende.

Vi finner ut formen på hodet, kroppen, hvordan vingene er plassert, hvilken form halen har. Læreren tegner hvert element etter tur og forklarer hvordan du gjør det riktig. Når blyanttegningen er klar, begynner vi å fargelegge. Vær oppmerksom på de dominerende fargene. Mens du jobber kan du lytte til et lydopptak av sang fugler.

Etter å ha fullført arbeidet, finner barna på et navn til spurven sin og lager en historie om den. Start slik: En dag en spurv...

Sekund fugl - meis.

Læreren leser en gåte:

Gul mage -

spurvens kjæreste.

(Tit)

De galopperer tidlig fugler

Langs de snødekte grenene -

Gulbrystede pupper

De fløy for å besøke oss.

"Skygge-skygge,

Tili-skygge,

Vinterdagen blir kortere og kortere -

Du vil ikke ha tid til å spise lunsj,

Solen vil gå ned bak gjerdet.

Ikke en mygg

Ikke en flue.

Det er bare snø og snø overalt.

Hva trenger vi matere til?

Laget av en god mann."

Vi snakker om innholdet i diktet. Vær oppmerksom på utseendet fugler, dens særtrekk, hva den spiser, hvorfor den har det vanskelig om vinteren, hvordan en person kan hjelpe.

Praktisk jobb.

Modellering "Lille meise".

Læreren forklarer hvordan man skulpturerer tit: hode - "kolobok", overkropp – "dråpe", som kan fås fra "kolobok", hvis du trekker den litt ut på den ene siden. Deretter kobler vi hodet og overkroppen. Danner vinger og hale (flate dråper). Vi kobler sammen alle elementene. Farge plastelina: gul og svart. Vi planter den resulterende fuglen på en gren. Resultatet ble en dekorasjon for grupper.

Tredje fugl - bullfinch.

Læreren sier at om vinteren kan du se en annen veldig lys i nærheten av materne. fugl. Gjett hvilken.

Etter å ha hakket en haug med rognetrær,

De røde lysene er på.

Alle har vinger!

Hvem kan navngi henne?

(Bullfinch)

Epler på grenene om vinteren!

Samle dem raskt!

Og plutselig fløy eplene opp,

Tross alt er dette.

(Direkter)

Hvert år flyr jeg til deg,

Jeg vil tilbringe vinteren med deg.

Og enda rødere om vinteren

Det knallrøde slipset er mitt.

(Bullfinch)

Siden vi ikke kunne se oksefuglene ved materen, ser vi på dem i illustrasjonene. Vi tar hensyn til utseendet, favorittgodbiten og andre karakteristiske trekk.

Læreren tilbyr å invitere tyrefinken på besøk og tilberede ham en godbit - rogne.

Utflukt "Til fjellaske".

Mål: Studer utseendet for senere tegning.

Ved retur til tegne en rognegruppe.

Bullfinch "ankommet". Læreren viser en stor illustrasjon av en oksefugl. Og spiller en sketsj med barna "Møt oksefinken". Barn liker å delta i slike spill.

Dagen etter lager vi et portrett av en bullfinch - applikasjon "Bullfinch". Vi jobber etter maler. På svart papir skisserer vi hodet, vingen, halen. På rødt papir - torso, kinn. Læreren lager øynene selv og gir dem til barna å lime på. Og nebbet og grenen som den sitter på fugl, tegn med en tusj. Vi limer delene i en bestemt rekkefølge. Søknaden er klar, vi lager utstilling.

3. Neste trinn skjer med invitasjon fra foreldre.

Quiz er en konkurranse. Vi deler gruppe på tre lag, gi dem titler: "Sparrows", "pupper", "Dotyrfinker".

Vi veksler teoretiske spørsmål med praktiske øvelser.

Spørsmål: 1. Beskriv spurven (meis, oksefugl)

2. Hva spiser hver av disse? fugler?

3. Hvorfor lager folk matere?

Praktiske oppgaver: 1. Hopp med bøyle.

2. Hvem vil bringe det raskere? "korn" til materen.

3. Hold hendene og løp rundt pinnene.

Og mange flere lignende oppgaver.

Deretter leser vi diktet av A. Barto "Bullfinch". Vi snakker om innholdet i diktet. Barn deler sin kunnskap om fugler hvem som kan bo i bur fortelle hvem som har papegøyer og andre kjæledyr hjemme. Læreren bringer samtalen til det punktet at du kan lage en fugl av papir. Og sammen med foreldrene sine lager barn "Varme- fugl» (origami). På slutten av arrangementet kan barna fargelegge fugl og ta den med hjem.

Alina Grigorieva
Korttidsprosjekt ved førskoleutdanningsinstitusjonen "Vinterfugler"

« Overvintrende fugler»

Utsikt prosjekt: Kognitiv og kreativ.

Gjennomføringsperiode: 2 uker

Deltakere prosjekt: lærer, foreldre, barn.

Relevans prosjekt:

Under moderne forhold er problemet med miljøopplæring av spesiell relevans. Kognitive og kreative aktiviteter spiller en stor rolle i miljøopplæring. I sin prosess mottar og systematiserer barnet kognitivt ferdigheter: observasjon, sammenligning, primære konklusjoner, generaliseringer, -kognitive evner. Barn har utilstrekkelig kunnskap om overvintrende fugler. Det er ingen navn i den aktive ordboken fugler, beskrivelser av deres karakteristiske trekk, ideer om livet fugler om vinteren.

Mål prosjekt: skape forutsetninger for dannelsen av et helhetlig livssyn fugler om vinteren, dannelse av en ansvarlig, omsorgsfull holdning til dem.

Oppgaver prosjekt:

1. Introduser barna til de særegne trekkene overvintrende fugler, anrop overvintrende fugler.

2. Involver foreldre og elever til å hjelpe fugler under vanskelige vinterforhold. Dyrk en omsorgsfull holdning til fugler.

3. Berik vokabularet ditt lager: flokk, mater, fluer, flagrer, fjær, kvitring, kvekker, oksefugl, spurv, kråke, spett, meis, voksvinge.

4. Utvikle evnen til å etablere enkle årsak-virkningsforhold og analysere årstidens innflytelse på fuglelivet.

Antatt (forventet) resultat:

Barn lærer navn, utseende og særpreg overvintrende fugler.

Barn utvikler en sterk interesse for livet fugler, ønske om å bry seg.

Påfyll av utviklingsmiljøet med materialer om temaet prosjekt.

Med barn:

samtaler: "Hvem er de fugler?» , "Hva du kjenner overvintrende fugler?» , "Hvordan lever de fugler om vinteren?» ,

ser på illustrasjoner fugler,

lese og diskutere litteratur "Hvor spiste spurven lunsj?" Marshak S. Ya., "Hvor spiste spurven lunsj?", V. Bianchi "Ugle",

Utendørsleker "Fugler i reir", "Sparrows og katten",

bli kjent med mysteriene til fugler, poesi,

didaktiske spill: "Ring meg vennlig"(med en ball...vingvinge., "Finn ut av beskrivelse", "Gjett hvem som fløy bort", "Parrede bilder".

fingerspill,

modellering "Fugl",

skrivebordstrykt spill: lotto « Fugler» , klippe bilder "Samle og navngi fugl» , "Finn det samme fugler» ,

fargelegging fargeleggingsbøker, bilder overvintrende fugler,

observasjoner på stedet,

kroppsøvings minutter "Vis meg fugl» , "Fuglen kom til liv" …

Med foreldre:

skyve mappe "Kortindeks" "Folketegn på Chuvashia", « Overvintrende fugler, habitater, funksjoner"

påfyll av emne miljø:

Lage en mater

Lage lotto « Fugler»

lage hatter fugler for spill.

Forarbeid:

Forarbeid: ser på illustrasjoner som viser fugler, observasjoner på stedet, diktlesing, utelek.

foreldreundersøkelse;

diskusjon av mål og mål prosjekt;

skaper nødvendige forutsetninger for gjennomføring prosjekt(fagutviklingsmiljø, lotto, masker, bøker).

Forberedende trinn 1:

definere mål og mål

utvikling prosjekt i en gruppe: « Overvintrende fugler»

utvalg av spill, gåter, eventyr, plotbaserte utendørsspill, fingergymnastikk, bildemateriale, informasjon, litteratur

undersøkelse av hvilke barn kjenner fugler

Trinn 2 – hoved:

gjennomføring av hovedaktiviteter i områder prosjekt

Etappe 3 – finale:

Inkluderer innsamling og bearbeiding av metodisk og praktisk materiale, generalisering av materialer prosjekt.

Deltakelse i konkurransen "Sesonger".

Arbeidsplan med barn og foreldre

på gjennomføring prosjekt« Overvintrende fugler» .

1 01.12 Samtale med foreldre "Bli kjent med prosjekt» . undersøkelse foreldre: Liker du å gå gjennom vinterskogen med barna dine? Fokuserer du barnas oppmerksomhet på overvintrende innbyggere? Forteller du barna dine i detalj om fugler? Er den med på gjødsling om vinteren? Har du bygget en mater eller fuglehus foran barna dine?

2 04.12 Fingerspill “Den hvitsidede skata kokte grøt...” og så videre.

Mål: lære å uttale tekst, følge hendelsesforløpet, utvikle små muskler, opprettholde interessen for muntlig folkekunst.

Ser på kort « Fugler i Russland» , fremheve overvintrende fugler.

Mål: utdype kunnskap om fugler, lære å skille etter utseende, danne emosjonell respons.

3 05.12 Lekser for foreldre: lage matere for fugler sammen med barn.

Modellering "Fugl"

Mål utseende, lær å navngi primærfarger, lær å forme plasticineballer ved å koble sammen forsiktig

4 06.02 Utelek: "Fugler i reir", "Sparrows og katten"

Mål: lære å følge spillereglene, trene på å hoppe på to bein, løpe. Utvikle utholdenhet og koordinasjon.

Å lese skjønnlitteratur om fugler. Eventyr av M. Gorky «Sparrow».

Mål: Å oppmuntre barn til å lytte nøye og forstå verk. Lær å følge utviklingen av plottet, uttrykk din emosjonelle holdning.

5 07.02 Observasjoner

Mål: å danne seg en idé om fugler i deres naturlige miljø. Berik ordforrådet ditt. Dyrk interessen for levende natur.

Hengende matere. Fôring fugler.

Mål: opprettholde ønsket om å ta vare på fugler, introduser reglene for plassering av matere, forklar essensen deres. Gjør deg kjent med reglene for trygg og fugletitting.

6 08.02 Fargelegging av silhuetter fugler.

Mål: utvikling av finmotorikk i hendene; lære å velge farger etter farge.

Mål: fremkalle en emosjonell respons på musikk, gi glede ved å synge fugler. Lær å formidle bilder ekspressivt.

7 11.12 D/spill "Finn det samme fugler»

Mål: lære å klassifisere etter en viss Egenskap: farge, form, størrelse. Utvikle logikk, berik ordforrådet.

Leser dikt: En Prokofjev "Dotyrfinker", A. Barto "puss", En blokk "Kråke".

Mål: utvikle sammenhengende tale, observasjon. Utvikle en interesse for det litterære ordet, uttrykk din holdning.

8 12.12 Se presentasjon « Overvintrende fugler» Samtale.

Mål: å danne seg en idé om fugler, overvintrer ved siden av oss. Dyrk et ønske om å hjelpe dem, en omsorgsfull holdning til naturen.

Didaktiske spill "Ring meg vennlig", "Gjett hvem som fløy bort"

Mål: lære å navigere, beskrive, klassifisere. Aktiver vokabularet ditt.

9 13.12 Gjenkjenne observasjon « Fugler på stedet»

Mål: lære å skille fugler(kråke, due, skjære, meis, berik vokabular relatert til strukturen fugler.

Undersøker spor fugler i snøen. Tegner lignende merker med kvister.

Mål: tilbud om å finne ut hvem som har satt spor i snøen, gjenkjenne spor fugler, for å skille store fra små. Diskuter hva de gjorde. Berik ordforrådet ditt. Observasjon.

10 14.12. Gåter om fugler.

Mål: lær å navigere fugler, navngi dem riktig.

Bretttrykkspill « Fugler»

Mål: lære å sammenligne, finne likheter og forskjeller. Utvikle observasjon og evne til å analysere.

11 15.12 Lese skjønnlitteratur om fugler. S. Ya. Marshak "Hvor spiste spurven middag?"

Mål: Å oppmuntre barn til å lytte nøye og forstå verk. Lær å følge utviklingen av plottet, uttrykk din emosjonelle holdning

Resultater prosjekt:

barn lærer navn, utseende og særpreg overvintrende fugler.

barn har utviklet en sterk interesse for livet fugler, ønske om å bry seg.

utviklingsmiljøet er fylt opp: lotto « Fugler» , capser fugler, kort « Fugler i Russland» .

foreldre laget matere for fugler.

Litteratur:

M. D. Makhaneva. "Økologisk utvikling av barn i førskole- og grunnskolealder." M. 2004

M. Granovich Pedagogiske spill. "Tematiske klasser "Migrerende og overvintrende fugler»

APPLIKASJON:

Historie av M. Gorky "Spurv", dikt av S. Marshak "Hvor spiste spurven lunsj?", "Ugle" V. Bianchi.

Fingergymnastikk.

Gåter om overvintrende fugler.

Foreldrespørreskjema.

Fingergymnastikk

Jeg banker på ved, jeg vil ha en orm.

Selv om han forsvant under barken, vil han fortsatt være min.

Kom fugler: Jeg skal gi smult til meisen,

Røde bær - bullfinch, solsikkefrø - skjære

Jeg skal lage litt smuler og litt brød

Disse smulene er for duene, disse smulene er for spurvene!

Fugler flakset med vingene, alle fløy og fløy

Fuglene sirklet i luften, falt på veien

De hoppet langs stien og plukket opp smuler og korn.

FORELDREUNDERSØKELSE:

1. Liker du å gå gjennom vinterskogen med barna dine? (Ikke egentlig)

2. Fokuserer du barnas oppmerksomhet på overvintrende innbyggere?

3. Hvilken betydning har fugler for miljøet? (For mennesker, for skog, mark). Hva er den spesifikke fordelen?

4. Forteller du barn i detalj om fugler?

5. Er den med på fôring om vinteren?

6. Har du bygget mater eller fuglehus foran barna dine?

Olga Konstantinova
Prosjekt "Vinterfugler"

Prosjekt på« Overvintrende fugler» i aldersgruppen eldre førskolealder

Relevans

I moderne forhold blir problemet med miljøopplæring av førskolebarn spesielt akutt og relevant. Det er i førskolebarndommen at begynnelsen på økologisk kultur dannes. Derfor er det veldig viktig å vekke barnas interesse for å leve naturen, dyrke en kjærlighet til den og lære dem å ta vare på verden rundt dem.

Emne prosjekt« Overvintrende fugler» ble ikke valgt ved en tilfeldighet. Tross alt er det det fugler, omgir oss hele året, og bringer nytte og glede til folk. I den kalde årstiden er det betydelig mindre tilgjengelig mat, men behovet for det øker. Noen ganger blir naturlig mat praktisk talt utilgjengelig, så mange fugler kan ikke overleve vinteren og dø. Og vi, lærere, sammen med foreldre, må lære elevene å se dette, fylle på ideene deres om overvintrende fugler, deres vaner og livsstil, skaper forhold for barnet til å kommunisere med den naturlige verden.

Vår oppgave er å introdusere barn til fugler, overvintrer i vårt område, med deres typer og funksjoner; lære å ta vare på fugler, hjelpe dem i den kalde vintertiden.

Typer jobber:

Innsamling av informasjon.

Utvalg av skjønnlitteratur og undervisningslitteratur.

Valg av illustrasjonsmateriale.

Felles produktiv aktivitet for voksne og barn.

Presentasjonsdesign « Overvintrende fugler» med stemmer fugler.

Gratis selvstendig kunstnerisk og visuell aktivitet for barn.

Hengende matere på barnehagens territorium.

Presentasjon prosjekt.

1. stadie. Utvikling prosjekt.

Mål prosjekt: Dannelse hos barn av et system med grunnleggende miljøkunnskap om overvintrende fugler og menneskelig hjelp til naturen.

Oppgaver:

Organisatorisk og metodisk:

Skape forutsetninger for å involvere barn, foreldre og lærere i forsknings-, utdannings- og søkeaktiviteter.

Pedagogisk:

Berike barns forståelse av overvintrings- og trekkfugler, om tilværelsens særegenheter fugler i samfunnet(i skog, park, by, om samspillet mellom menneske og natur).

Berik barns kognitive interesse for overvintrings- og trekkfugler gjennom et system av observasjoner, utflukter, samtaler m.m.

Pedagogisk:

Å utdanne barn med utgangspunkt i en human og verdibasert holdning til naturen, gjennom forståelse av naturens verdi, fokus på å hjelpe levende vesener, ta vare på naturgjenstander i deres nærmiljø, og vise ansvar for deres handlinger.

Utviklingsmessig:

Utvikle fri kommunikasjon med voksne og barn under utdanning, forskning, lek, produktive aktiviteter og felles arbeid mellom foreldre og barn.

Forventet resultat:

Å danne seg hos barn generaliserte ideer om overvintrende fugler. Barns kunnskap om utseende, livsstil og kondisjon fugler til livet i vintersesongen.

Skap nødvendige forutsetninger i gruppen for å danne et helhetlig livssyn overvintrende fugler.

Skap et konstant ønske hos barn om å hjelpe til med å ta vare på fugler om vinteren

Berik barnas ordforråd.

Lær å analysere og etablere årsak-virkning-forhold.

Utvikle evnen til å jobbe i et team av jevnaldrende, evnen til å lytte til hverandre og komme til unnsetning.

Involver foreldre i felles aktiviteter.

Deltakere prosjekt: barn i eldre førskolealder, gruppelærer, førskolespesialister, foreldre til elever.

Utsikt prosjekt: Kognitiv og forskning, kortsiktig, gruppe

Gjennomføringsperiode prosjekt: 2 uker

Trinn 2: Grunnleggende (praktisk).

Samtaler med barn

"Vinteren er kommet.

«Hvordan våre fjærkledde venner lever om vinteren».

"Hvem bryr seg om fugler» .

"Gir de fordel eller skade? fugler?» .

"Meny fugler» .

Hvordan tar barn og deres foreldre vare på fugler om vinteren?»

Skjønnlitteratur

Lese historier: Opplesning av G. Skrebitsky "Sparrow, stor flekkespett, kråke, skjære"; A. Strizheva « Fugler om vinteren» ; N. Pavlova "Vintergjester", Sukhomlinsky "Hva gråter meisen om?", utsikt presentasjoner: "Overvintrende fugler".

Kreativ historiefortelling: "Hvordan jeg reddet en fugl". Å memorere et dikt "Mate fugler om vinteren» . Gjetter gåter, ser på illustrasjoner som viser overvintrende fugler.

Organisert aktivitet

Pedagogiske aktiviteter «Kognisjon. Dannelse av et helhetlig bilde av verden".

Emne: « Overvintrende fugler»

Mål: Dannelse av barns kunnskap om overvintrende fugler, en forklaring på årsaken til flyreisene deres (migrerende, overvintring, fremme en omsorgsfull holdning til fugler(Abstrakt).

Kunstnerisk - produktiv

Søknad om temaet: « "Dotyrfinker"

Tegning på et tema: « Overvintrende fugler»

Design fra papir på emne: "puss"

Lekeaktivitet

Didaktiske spill:

"En-mange", "Ring meg vennlig", "Kryss av fugler» , "Gjett fugl i henhold til beskrivelse» , "Hvem spiser hva", "Gjenkjenne med stemmen"; "Si ordet";

Brettspill: "Klipp ut bilder", "Domino", Labyrint « Overvintrende fugler» , "Lotto".

Rollespill:

"En park fugler» , "Fjærkregård".

Utendørsleker:

"Ugle", « Fugler i reir» , "Sparrows og bilen", "Sparrows og katten".

Musikalske aktiviteter

Felles aktiviteter for barn og foreldre

Konsultasjoner for foreldre «Hvordan og av hva kan du lage en mater til fugler» .

Fotokonkurranse "På matkaret mitt";

Oppdrag til foreldre: hjelpe barn å velge mat til fugler.

Trinn 3. Endelig

Resultatet av arbeidet:

Barns horisont har utvidet seg overvintrende fugler(hvilken fugler fløy til stedet, utseende, hva de spiser).

Gruppeutviklingsmiljø etterfylt: litteratur, fotografier, illustrasjoner, dikt, historier om fugler, gåter, presentasjoner om overvintrende fugler.

Barn har utviklet nysgjerrighet, kreativitet, kognitiv aktivitet og kommunikasjonsevner.

Elever og deres foreldre deltok aktivt i bistanden fugler under vanskelige vinterforhold.

Prosjekttype: informativ og kreativ.

Prosjekttype: gruppe.

Varighet: kort.

Alder på deltakende barn: 5-6 år.

Deltakere: lærer, barn og foreldre i gruppen.

Relevans:

I den kalde årstiden er det svært viktig for overvintrende fugler å mate seg selv. Den tilgjengelige maten blir betydelig mindre, men behovet for den øker. Noen ganger blir naturlig mat praktisk talt utilgjengelig, så mange fugler kan ikke overleve vinteren og dør.

Etter å ha gjennomført en diagnostisk samtale og tilbudt barn demonstrasjonsmateriell (kort med bilder av overvintrende fugler), var det mulig å fastslå at av de 22 studentene som ble spurt, var det mindre enn halvparten av gruppen (10 barn) som gjenkjente og navngav nesten alle fuglene som ble presentert. ; hver tredje (8 barn) var i stand til å gjenkjenne og sikkert navngi 6 fugler, og hver åttende (4 barn) kunne huske og navngi bare 4 fugler. Det følger av dette at barn har liten erfaring med å observere fugler i naturen. Flertallet av de spurte barna har ikke ferdigheter til å hjelpe fugler om vinteren.

Mål: utvidelse og berikelse av kunnskap om overvintrende fugler.

Oppgaver:

1. Å konsolidere barns kunnskap om overvintrende fugler, om menneskets rolle i livet til overvintrende fugler.

2. Fyll på gruppens utviklingsmiljø med materialer og utstyr relatert til prosjekttemaet.

3. Dyrk et ønske om å hjelpe fugler i vanskelige tider.

Forberedende stadium

— Bestemme nivået på barns kunnskap om overvintrende fugler.

— Spørreskjema til foreldre.

— Definere prosjektets tema, mål, strategier og mekanismer.

— Utvalg av nødvendig litteratur om dette emnet.

Hovedscene.

Samspill med barn.

1 uke.

Oppgave: konsolidere barns kunnskap om overvintrende fugler, om menneskets rolle i livet til overvintrende fugler.

mandag - samtale "Hva vet du om fugler?"

tirsdag - didaktiske spill "Fugler ved matere", "Hva slags fugler ser du ikke om vinteren."

Mål: Å klargjøre barns kunnskap om habitattrekkene til overvintrende fugler (hva de spiser).

Ris. 1. Overvintrende fugler.

Lese skjønnlitteratur: V. Zvyagina “Sparrow”, S. A. Yesenin “Winter Sings, Calls”, T. Evdoshenko “Ta vare på fuglene”, Y. Nikonova “Winter Guests”.

Ser på bilder av overvintrende fugler i illustrasjoner i bøker og blader.

onsdag - Gjette gåter om overvintrende fugler.

Tegning «Dotyrfinker på en rognegren»

Mål. Lær å formidle utseendet til oksefinker.

Torsdag — lage hatter og masker med bilder av fugler for utendørs spill.

Ris. 2. Magpie maske.

fredag - didaktiske spill "Den fjerde odde", "En - mange".

Uke 2.

Oppgave: fylle opp utviklingsmiljøet i grupperom med materialer og utstyr om prosjektets tema.

mandag – legg til et utvalg litteratur om fugler i bokhjørnet.

tirsdag - memorere diktet "Sparrow" av N. Rubtsov.

onsdag - albumdesign: "Wintering Birds."

Torsdag — designe en kartotek med gåter og dikt om fugler.

— føre dagbok over observasjoner av fugler som ankommer materen (daglig).

Ris. 3. Vinter fugletitting kalender. 1 - senior; 2 – forberedende gruppe.

fredag — design av plakaten «Vinterfugler».

Uke 3.

Oppgave: dyrke et ønske om å hjelpe fugler i vanskelige tider.

mandag - samtale "Det er vanskelig for fugler å overvintre."

tirsdag - memorering av dikt av A. Prokofiev "Bullfinches", A. Barto "Voksvinger", tungevridere, rim om fugler.

onsdag - tegning "Min favorittfugl."

Fredag ​​- lesing tynn litteratur: L. Voronkova "Fuglematere", V. Sukhomlinsky "Hvordan en meis vekker meg", O. Grigorieva "Meis", A. Yashin "Fôr fuglene om vinteren";

— tilberedning av mat til fugler;

— utendørs spill "Fuglertrekk", "Fugler i reir", "Ugle - ugle";

Samhandling med foreldre

1 uke.

mandag – utformingen av "Wintering Birds"-skjermen.

Uke 2.

Konsultasjoner – "Mate fuglene om vinteren" « De ble værende over vinteren, vi skal hjelpe dem.»

Den siste fasen.

Samhandling med foreldre

Håndverkskonkurranse-"Å lage fuglematere"

Bilde 1. Fugler ved materen.

Samspill med barn.

Quiz "Hvem vet mer om fugler?"

Mål: konsolidere kunnskap om overvintrende fugler og evnen til å skille dem.

Forventet resultat:

Barn har utviklet et kunnskapssystem om overvintrende fugler;

— det er lagt forholdene til rette i gruppen for å danne en helhetlig forståelse av livet til overvintrende fugler.

Barna utviklet et ønske om å hjelpe fugler i vintersesongen.

Sending av prosjektet:

Tale med budskap fra arbeidserfaring i pedagogisk råd til en førskoleopplæringsinstitusjon.

Prosjektutsikter: I fremtiden planlegger jeg å utvikle et vårprosjekt "Birds of Migratory".

Scenario for høytiden "Meisedagen" med barn 5-6 år

Oppgaver:

• støtte og stimulere barns forsøk på uavhengig å utforske verden rundt dem, etablere forbindelser mellom objektene;
• fortsette å lære barn å ta vare på fuglene som bor ved siden av oss;
• bruke miljøkunnskap og praktisk erfaring i produktive aktiviteter.

Materialer og utstyr: bærbar PC, projektor, lerret, lydopptak av sangene "How beautiful this world is" (tekst av V. Kharitonov, musikk av D. Tukhmanov), "Three titmice was dancing" (tekst av A. Barto, tsjekkisk folkemelodi, arrangement av M. Rauchwerger), staffeli, bilder av overvintrende og trekkfugler, mater, fuglehus, solsikkefrø, kokt ris, svinefett, kjeks, rå havregryn, nøtter, tørket frukt, ost, skje, plastbrett og -beholdere, forkle.

Aktivering av ordboken: overvintrende fugler, «meisedagen», ingredienser, solsikkefrø, havregryn, ris, beholder, tørket frukt.

Fremdriften av arrangementet

Lyderlydopptaksanger "Hvor vakker denne verden er." Musikkhallen er dekorert med tegninger som viser overvintrende fugler, plakater med temaet "Ta vare på fuglene", "Flere pupper i hagen - færre ødelagte epler".

Lærer. Hei folkens. Det er ikke for ingenting at vi inkluderte sangen "How beautiful this world is, look!" Det er hun som kaller oss til å stoppe opp og se oss rundt. Ja, det er virkelig en vakker verden, full av undere og mysterier. Hver dag møter vi dens hemmeligheter. Noen ganger, i en hast, går vi forbi uten å legge merke til dem. Noen ganger prøver vi ved et uhell å gjette et eller annet mysterium i naturen.

En utrolig fantastisk naturverden er fuglenes verden. Fugler bor i alle hjørner av planeten vår. De gleder oss med vakker sang og variert fjærdrakt. Uten fuglesang ville verden vært kjedelig.

Sangen «Three Tits Danced» fremføres, tekst av A. Barto, tsjekkisk folkemelodi, arrangement av M. Rauchwerger.

Lærer. Så den gylne høsten har stilnet, kronene på trærne har tynnet ut. De kastet av seg det fargerike antrekket av løvverk. September var fylt med fallende løv, oktober var støyende med regn, og november møtte oss med den første frosten.

Og så fort det ble kaldere ute, begynte mange fugler å mase, som om noen hadde skremt dem. Hvorfor skjer dette?

Det finnes forskjellige typer fugler:

Noen mennesker er redde for snøstormer

Og de flyr bort for vinteren

Til det gode, varme søren.

Andre er et annet folk:

I frosten kretser de over skogen,

For dem, separasjon fra hjemlandet

Verre enn en kraftig forkjølelse.

Til deres rufsete fjær

Snøfnugg fester seg ikke,

De er også under pulveret

De boltrer seg for å varme opp.

K. Muhammadi

Barna svarer.

Lærer. Ja, noen fugler fløy til varmere strøk, mens andre tvert imot fløy til oss for vinteren. Nå skal vi sjekke om du kjenner overvintrings- og trekkfugler.

Spillet "Finn overvintrende fugler" spilles..

Læreren inviterer barna til å velge et bilde av en fugl.

Lærer. Og nå skal du bli en fugleflokk. I følge en konvensjonell musikalsk lyd skal overvintrende fugler samles i en flokk, og trekkfugler - i en annen. Så ser hver flokk for å se om det er noen fremmede i rekkene deres.

Spillet gjentas med utveksling av kort.

Ris. 4. Kort for spillet.

Lærer. Vet dere at i lang tid i Rus ble 12. november feiret? Meisens dag- møtedagen for overvintrende fugler. I lang tid forberedte folk matere for denne dagen, leste dikt om fugler, spurte gåter, lekte og rett og slett beundret vinterfuglene. Hvorfor kalles denne dagen «meisedagen»? Ja, fordi folk sa at «meisene er Guds fugl for Rus». Tidligere, i gamle dager pleide de å fortelle lykke om det: de kastet brødsmuler, biter av smult og observerte: hvis meisen først begynner å hakke smult, vil det være husdyr i huset; hvis den begynner å hakke kl. brødsmuler, så blir det velstand i huset. Folk pleide å si: "Meisen er en liten fugl, men den kjenner sin ferie." Hvilke andre tegn knyttet til fugler kjenner du til?

Barna svarer.

Lærer. Ikke bare meisefuglen blir hos oss om vinteren, men også andre fugler venter ut vinterkulden i skogene og parkene våre. Hvordan kan vi hjelpe fugler om vinteren?

Barna svarer at de kan lage matere, ta med mat og mate fuglene.

Lærer. Ja, vår oppgave er å forhindre at fugler sulter i hjel om vinteren, lage mater til dem og mate dem daglig. Fjærkledde venner gir fordeler, men hvor mange av dere vet hva?

Forberedte barn bytter på å snakke

1 barn. Hakkespetter, stær og pupper ødelegger et stort antall insekter. En meis spiser like mange insekter per dag som den veier.

2. barn. En stærfamilie ødelegger 350 larver, biller og snegler per dag.

3 barn. En svalefamilie inneholder rundt en million forskjellige skadelige insekter over sommeren.

4 barn. Tårnet ødelegger opptil 400 ormer og planteskadegjørere per dag.

5 barn. Fugler hakker frø og frukt av ugress og reduserer forurensningen av området.

6 barn. Mange fugler er ordensmenn og bidrar til forbedring av området.

Lærer. Og vi må gjøre alt for å sikre at våre fjærkledde venner hele tiden føler vår omsorg.

Lærer. Barna og foreldrene deres lagde matere, la oss ta en titt på dem.

Voksne og barn viser fram matere og forteller hvordan de ble laget.

Bilde 2. Fuglematere.

Lærer. Nå venter en morsom oppgave på deg. Tell hvor mange fugler som har fløyet inn på denne timen?

Vi laget en mater
Vi åpnet kantine.
Nuthatch, skognabo,
Det blir lunsj til deg om vinteren.
Besøk den første dagen i uken.
Meisene fløy til oss.
Og på tirsdag, se,
Bullfinkene har kommet.
Tre kråker var onsdag.
Vi ventet dem ikke til lunsj
Og på torsdag fra hele verden -
En flokk grådige spurver.
På fredag ​​i spisesalen vår
Duen koste seg med grøt.
Og på lørdag for pai.
Syv førti fløy inn.

Z. Aleksandrova “Ny spisestue”

Jeg foreslår at du simulerer dette problemet. Velg bilder av fugler i ønsket mengde og plasser dem i materen.

En modell av en mater og bilder av fugler blir demonstrert. Barn fester bilder av fugler til materen ved hjelp av magneter.

Ris. 6. Matermodell.

Lærer. Tell hvor mange nøttre, pupper, spurver, duer, skjærer fløy til materen vår? Svar på spørsmålene:
1. Hvilke fugler var de første som fløy til materen?
2. Hvilken ukedag fløy kråkene?
3. Hvor mange kråker fløy inn?
4. Hva koste duen seg med ved materen?
5. Hva unnet skjærene seg med?
6. Hvor mange førti var det ved materen?
Godt gjort, du fullførte denne oppgaven!

Lærer. Siden i dag er Sinichkins ferie, må bursdagsjentene forberede en godbit. Hva er hovedgodbiten på julebordet?

Barn gir ulike svar.

Bilde 3. Godbiter for fugler.

Lærer. Jeg foreslår at du lager en kake til puppene. Kaken vår vil ha tre lag, og en gruppe jobber med hvert lag. Form inn i tre grupper og gå til bordet. På bordet står ingrediensene du trenger for å lage kaken.

Oppgave til første gruppe. Du må forberede det største kakelaget. Hovedingrediensene i dette laget er smeltet smult, brødsmuler og solsikkefrø. Din oppgave er å blande alle ingrediensene og legge dem i en stor beholder.

Oppgave til den andre gruppen. Du må forberede det midterste laget av kaken. Ingredienser: kokt ris, skrellede usaltede nøtter, ost. Bland alt og legg i en middels beholder.

Oppgave til tredje gruppe. Du vil koke det aller øverste laget - det er det minste. Ingredienser: bløtlagt havregryn, tørket frukt. Bland alt og legg i en liten beholder.

Barn fullfører oppgaven.

Lærer. Kakene er klare. Nå må de legges i kjøleskapet en stund for å stivne. I mellomtiden tar vi en pause, vi holder en quiz og synger!

Quizen «Hva vet vi om fugler» arrangeres.

Den voksne stiller spørsmål, barna svarer. Den deltakeren som gir flest riktige svar vinner.

Spørsmål til quizen:

1. Hva er den største fuglen på jorden?

2. Hvilken fugl er den minste på jorden?

3. Hvilke fugler kan ikke fly?

4. Hvilke fugler danser i sumpene?

5. Unger, hvilken fugl kjenner ikke moren sin?

6. Hvilken fugl kalles «skoglegen»?

7. Hvilken fugl kalles «skogsordenen»?

Spillet "Fuglekonsert" spilles.

Hver gruppe på tre barn får navnet på en fugl og blir bedt om å demonstrere i kor hvordan disse fuglene synger:

Spurver - kvitre - kvitre.

Pupper - ting - ting.

Kråke - bil - bil.

Hakkespett - trrr - trrr.

Bullfinch - du - du - du.

Korsnebb - klakk - klakk - klakk.

Waxwing - tyur - tyr - tyr.

Lærer. Kakene er klare, la oss nå bygge en trelags kake og dekorere den festlig med tørket frukt og kandiserte frukter.

Barn tar ut de frosne kakene, stabler dem oppå hverandre som en pyramide og pynter dem.

Bilde 4. Kake til fugler.

Lærer. Nå er kaken vår klar. Gutter, la oss huske at om vinteren blir våre fjærkledde venner kalde og sultne. Av 10 pupper overlever kun én til våren. Og vår oppgave er å forhindre at våre overvintrende venner dør av sult om vinteren. Og her har meisen kommet.

Tit(forberedt barn).

Vinterdagen blir kortere og kortere.
Du vil ikke ha tid til å spise lunsj,
Solen vil gå ned bak gjerdet.
Ikke en mygg, ikke en flue
Det er bare snø og snø overalt.
Det er bra at vi har matere
Laget av en snill person.

Yu. Sinitsyn

Lærer. Gutter, her er en familieoppgave til dere. Heng fuglebrett i hagen din og mate fuglene dine om vinteren. Og nå, når dere alle kler på dere, vil vi gå ut og henge opp matere i området. Når du heller mat i dem, si: "Fugl, fugl, her er smulene fra håndflaten min." På slutten av møtet vårt ønsker jeg å gi hver deltaker heftene «Hva fugler elsker» og «Hvordan mater fugler». Gi dem videre til dine venner, bekjente og naboer. Når du begynner å mate fuglene dine regelmessig, vil de bli dine faste gjester!

Mat fuglene om vinteren

La det komme fra hele verden

De vil strømme til deg som hjemme

Flokker på verandaen.

Prosjekt "Vinterfugler"

Prosjekttype : informativ og kreativ.

Type prosjekt: gruppe.

Elevenes alder: 5 - 6 år.

Deltakere: lærer, barn og foreldre i seniorgruppen.

Relevans :

Utilstrekkelig kunnskapsnivå blant barn om at vintertid ikke bare handler om morsomme ferier, livlige sklier, desperate snøballkamper, men også alvorlig frost med en gjennomtrengende vind. Det er veldig vanskelig for overvintrende fugler å overleve i disse tider, de trenger hjelp. Folk kan hjelpe fugler ved å sette opp kantiner for dem - henge matere og regelmessig legge til mat.

Mål : utvidelse og berikelse av kunnskap om overvintrende fugler.

Oppgaver:

Å konsolidere barns kunnskap om overvintrende fugler, om menneskets rolle i livet til overvintrende fugler;

Fyll på utviklingsmiljøet om prosjektets tema;

Fremme et ønske om å hjelpe fugler i vanskelige tider;

Å utvikle interesse og kjærlighet for hjemlandet i prosessen med miljøopplæring og evnen til å reflektere dette i tegning, modellering, applikasjoner og manuelt arbeid.

Implementering av utdanningsområder:

"Kognisjon"

Integrering av utdanningsområder:

"Kommunikasjon", "Lese skjønnlitteratur", "Musikk",

"Kunstnerisk kreativitet", "sosialisering", "arbeid", "kroppsøving",

"Helse og sikkerhet".

Organisatoriske former for førskolebarns arbeid med prosjektet:

Arbeidsformer

1. Direkte pedagogisk virksomhet. +

2. Observasjoner i naturen. +

3. Lese skjønnlitteratur. +

4. Gjennomgang og studie av illustrative materialer. +

5. Deltakelse i spilleaktiviteter. +

6. Selvstendig aktivitet +

7. Gjennomføre situasjonelle samtaler +

8. Produktiv aktivitet. +

9. Musikalske og rytmiske bevegelser. +

10. Lære dikt og sanger. +

11. Organisering av en utstilling med barneverk "Fuglenes verden gjennom barnas øyne" +

12. Arrangere, sammen med foreldre, utstilling med håndverk fra

Avfallsmateriale «Fugler er våre venner.»+

Metoder og teknikker:

1. observasjoner;

2. samtale;

3. undersøkelse;

2. innsamling av informasjon;

3. arbeide med litteratur;

5. behandling av innsamlet informasjon;

6. kreativt arbeid.

Kognitive og forskningsaktiviteter

* Spilløvelser og didaktiske spill:

"Hvilken fugl er dette", "Hvem skygge?", "I vinterspisestuen";

"Hvem bor hvor?", "Hvilke fugler er borte"; Finn den langs konturen";

Navn"; lotto "Fugler", "Gjett etter beskrivelsen", "4 odd", "Hvilken fugl gjemmer seg bak grenen?"

* Observere fugler på tur: utseende, struktur, ernæring, vaner, likheter og forskjeller.

* Anmeldelse av albumet “Wintering Birds”.

Musikalsk og kunstnerisk virksomhet

* Lytte til sangen "Birds", musikk. T. Lomova, «Sparrow», musikk. Vetlina.

* Synge sangen "Birds and Chicks", musikk. etc. E. Tilicheeva.

Lekeaktivitet

*Spill – dramatisering av «Bird Yard»

*P/n: «Fugler i reir», «Fugler flyr», «Fugler og unger», «Fanger fugler» (r.n. vilt), «Ugle», «Finn et par», «Fugleflokker», «Lytt nøye» , "pupper", "Kråker og en hund", "Kråker og spurver", "Ugle og fugler".

Arbeidsaktivitet

* Lage matere av avfall.»

*Arbeid i naturen - mating av fugler.

Produktiv aktivitet

* Fargelegging av fuglesilhuetter.

* Tegne fugler basert på trinnvise prøver.

* Modellering av fugler.

* "Dotyrfinker på en rognegren" - tegning av fugler.

* Applikasjon "Meiser er små".

* Tegne fugler med frihåndstrykkteknikk

Jobber med foreldre

* Involver foreldre i utvalget av skjønnlitteratur (leksikon, eventyr, noveller, dikt, gåter) om dette emnet for gruppens bokhjørne.

* Design av reisemappen "Vinterfugler i vår region."

* Organisering av felles forskningsarbeid mellom foreldre og barn «Mine observasjoner av fugler i skogen».

* Organisere en konsultasjon for foreldre om de riktige måtene for barn å samhandle med naturlige objekter.

* Design av stativ for foreldre "Fugler er våre venner".

* Konsultasjon for foreldre "Hvordan og av hva du kan lage en fuglemater."

* Utstilling av felles kreativitet med foreldre "Vi elsker fugler!"

Linjer for personlighetsutvikling:

Kognitiv og taleutvikling av førskolebarn;

Kunstnerisk og estetisk utvikling av førskolebarn;

Sosial og personlig utvikling av førskolebarn.

Forberedende stadium:

Bestemme nivået på barns kunnskap om overvintrende fugler; foreldreundersøkelse; definere prosjektets tema, mål, strategier og mekanismer; utvalg av nødvendig litteratur om dette emnet.

Hovedscene.

1-2 uker . Mål: Å konsolidere barns kunnskap om overvintrende fugler, om menneskets rolle i livet til overvintrende fugler.

Kognitiv utvikling:

Samtale "Hva vet du om fugler?";

Aktiviteter: «Ved fôrtrauet», «Hvem overvintrer i skogen?»;

Didaktiske spill: "Fugler ved matere", "Hva slags fugler vil du ikke se om vinteren", "Meny for fugler";

Undersøkelse av overvintrende fugler i illustrasjoner i bøker og blader.

Taleutvikling:

Sammenstilling av en beskrivende historie om en av de overvintrende fuglene, "Komparativ observasjon av oksefugl og voksvinge";

Didaktiske spill: "Si det motsatte", "Nevn det kjærlig", "Hvem gir hvilken stemme?", "En-mange", "Stor - liten", "Tell fuglene", "Gjett etter beskrivelsen", "Hvem er det?";

Lesning litteratur: V. Zvyagina "Sparrow", S. A. Yesenin "Winter Sings, Calls", T. Evdoshenko "Ta vare på fuglene", "Vintergjester" av Y. Nikonov;

Å gjette gåter om overvintrende fugler;

Tegning: "Dotyrfinker på en rognegren."

Modellering: — Oksefuglene har kommet.

Applikasjon: "Puppene er ikke store."

Å lage hatter - masker av fugler (fink, meis, spurv).

3-4 uker . Oppgave: Å fylle på utviklingsmiljøet om prosjektets tema.

Dekorere et bokhjørne (utvalg av bøker om fugler);

Memorering av diktet "Sparrow" av N. Rubtsov;

Albumdesign: "Wintering Birds";

Lage en kartotek over gåter, dikt om fugler;

Føre dagbok over observasjoner av fugler som ankommer materen (daglig).

Design av plakaten "Vinterfugler";

Design av en skjerm for foreldre "Fugler er våre venner."

Design av en reisemappe for foreldre "Vinterfugler i vår region."

5-6 uker. Oppgave: Å dyrke et ønske om å hjelpe fugler i vanskelige tider.

Samtale «Det er vanskelig for fugler å overvintre»;

Forskningsaktiviteter:

Observere oppførselen til fugler under fôring. Likheter og forskjeller i fuglernæring vinter og sommer;

Fører dagbok over observasjoner av fugler som ankommer materen.

Tegning: "Min favorittfugl."

Taleutvikling:

Lesning litteratur: L. Voronkova "Fuglematere", V. Sukhomlinsky "Hvordan en meis vekker meg", dikt av O. Grigorieva "Meis", "Fôr fuglene" A. Yashin.

Utendørsleker: "Migrasjon av fugler", "Fugler i reir", "Ugle - ugle".

Musikk og teateraktiviteter:

Økologisk skisse "Vi skal leve til våren";

Arbeid med foreldre:lage et felles håndverk over temaet «Vi elsker fugler» og fuglematere.

Den siste fasen.

Quiz: "Hvem vet mer om fugler?"

Mål: Å konsolidere kunnskap om overvintrende fugler og evnen til å skille dem.

Utstilling av barneverk "Fuglenes verden gjennom barnas øyne";

Utstilling av felles kreativitet til foreldre og barn;

Lage en presentasjon av prosjektet.

Forventede resultater

Barn

* Elementære ideer om overvintrende fugler har blitt dannet.

* Ideer om de riktige måtene å samhandle med naturlige objekter har blitt dannet.

* Utviklet interesse for å observere objekter og naturfenomener.

Foreldre

* Nivået på miljøundervisningen til foreldre har økt.

* Gjennomføre observasjoner i naturen med barn og undertrykke forsøk på å misbruke naturlige gjenstander.

* Involver barn i å jobbe sammen i naturen, ta vare på fugler.

Lærere

* Drive aktivt arbeid med miljøundervisning av barn.

* Bruke ulike arbeidsformer, integrering av utdanningsområder.

* Formidle og generalisere erfaring.

Sending av prosjektet:

Etter å ha fullført prosjektet planlegger jeg å snakke:

I pedagogisk råd til førskoleutdanningsinstitusjonen;

Hos klyngemetodologisk forening.

Prosjektutsikter: I fremtiden planlegger jeg å utvikle et vårprosjekt "Birds of Migratory".