Lekser i russisk språk 2 Klimanova. Egennavn og vanlige substantiv

Så snart andreklassinger fortsetter sin vanskelige reise med å lære det russiske språket og når midten av grunnskolen, kan det begynne å få problemer med å fullføre lekser. Barnet møter komplekse termer og øvelser som krever detaljert vurdering. Klimanova utarbeidet et program som gjør at barn enkelt kan mestre temaene, og alle lærebøkene ble anbefalt av Kunnskapsdepartementet for bruk i allmenne utdanningsinstitusjoner.

Hovedansvaret for å studere for andreklassinger er kjennskap til språklige enheter, overganger fra én lyd til et stort ord og kombinasjoner av fraser med setninger. På slutten kreves det at studenten lærer begrepet teksten og blir fullstendig kjent med den. Samtidig lærer han etter hvert om deler som substantiv, verb og adjektiv.

Foreldre kan ofte ikke hjelpe barnet med lekser. Å gi svar på spørsmål er noen ganger vanskelig, selv for voksne. Den ble skapt for øyeblikk som disse. GDZ på russisk språk for klasse 2 Klimanova, Babushkina Del én og to. Løsningsboken vil hjelpe leseren til tydelig å mestre og konsolidere informasjonen. Det hjelper å utvikle en tørst etter kunnskap uten å forårsake avsky eller avvisning blant skoleelever.

GDZ for arbeidsboken for russisk språk for klasse 2 Klimanova L.F. kan lastes ned.

GDZ for russiske språkprøver for klasse 2 Mikhailova S.Yu. kan lastes ned

På denne siden finner du GDZ på russisk for klasse 2 fra arbeidsboka (del 2). Forfatterne av arbeidsboken er L.F. Klimanova og T.V. Babusjkina. Vi håper du finner dem nyttige for å sjekke leksene dine.

Materialet presenteres i følgende form: oppgave ev., forklaringer til gjennomføring (evt. henvisning til regler eller lignende øvelser), ferdig versjon, tilleggsforklaringer, prøveord ev. Hvis du har spørsmål, sørg for å stille dem i kommentarene under materialet.

Lyder og bokstaver. Stavelse. Aksent

Skille myke og harde tegn (ь, ъ)

Oppgave 112 - Side 4

Vis Vanya hvordan du endrer ord slik at de inneholder en myk skilletegn (b).
Fullført oppgave:

Oppgave 113 - Side 4

Lese det. Understrek ord med en myk skilletegn (b).
Fullført oppgave: Husk definisjonen

Det myke tegnet, som er skrevet etter konsonantene før bokstavene e, e, i, yu, i, kalles en skilletegn.

Derfor, fra ordene som presenteres i øvelsen, bør følgende ord vektlegges: Daria, familie, liv, lek, snøstorm, sying, drikking, venner. Med alle andre ord er "b" en indikator på mykheten til konsonantene. Dermed får vi:

Oppgave 114 - Side 5

Fullfør setningene med ordene du kan velge mellom.
Ord å velge mellom: hjort, rein, familie, frø, vann, åker.

Fullført oppgave:
P.S. I ordet senger ble bokstaven "d" satt inn. Testordet er møne eller hagebed. I disse ordene er konsonanten etterfulgt av en vokal.

Oppgave 115 - Side 5

Fullfør ordene med en myk skilletegn (b).
Fullført oppgave:

Bær kokt i sukkersirup er syltetøy. Biehus er bikuber. En snøstorm er en snøstorm.

P.S. Her kan det være vanskelig å navngi biehus. Det vil si, hva er riktig bikube? Slår du til ordboken, så faller alt på plass.

• Ulya er et ord i genitivkasus.
• Elveblest er et flertallsord.

Oppgave 116 - Side 6

Skriv ordene inn i to grupper: først med en myk skilletegn (b), og deretter med en hard skilletegn (b).

Fullført oppgave:

Jeg skal helle det, sy det, bære blader, Natalya. Kjør rundt, kunngjør, sarkastisk, kryp ned, inngang.

Hvilke ord var ikke inkludert i disse gruppene?

Disse gruppene inkluderte ikke ord med et mykt tegn, som er en indikator på mykheten til en konsonant.

Oppgave 117 - side 6

Fullfør teksten ved å sette inn de manglende bokstavene.

Hode b vinteren har kommet. Spunnet hvit klapp b yami. Så inn b søren ble stille. Bror b Jeg er Sasha og Il b Jeg fikk skiene mine.

Ordet og dets betydning - hva ordet sa

Oppgave 118 - side 7

Kan du skille mellom et ord og et objekt? Sammenlign objekter og ordmodeller. Fyll ut lyddiagrammene og skriv ned ordene.

Sett ring rundt bokstavene hvis uttale ikke samsvarer med stavemåten.

Les diktet av E. Uspensky. Skriv det ned ved å fylle ut de manglende bokstavene.

Understrek setningen du mener er riktig.

Folk kommuniserer ved hjelp av objekter. Folk kommuniserer ved hjelp av ord.

Egennavn og vanlige substantiv

Oppgave 119 - side 8

Tenk deg at du fikk en valp og en katt. Hva vil du kalle dem?

Jeg vil gi valpen min navnet Adam. Jeg vil gi katten min navnet Flash.

Hvilken bokstav vil du skrive kallenavnene deres med? Hvorfor?

Dyrenavn skrives med stor bokstav fordi de er egennavn.

Oppgave 120 - side 9

Les vitsen.

La oss invitere naboene våre på besøk: kua Matryona, grisen Ulita, oksen Miron, villsvinen Mikita, sauen Pelageya, anda Varvara, væren Avdey, draken Zakhara.

Fra de uthevede linjene skriver du først ned egennavn og deretter vanlige substantiv.

Egennavn: Matryona, Ulita, Miron, Mikita, Pelageya, Varvara, Avdey, Zakhar. Vanlige substantiv: ku, gris, okse, gris, sau, and, vær, drake.

Oppgave 121 - side 9

Les teksten. Skriv ned egennavn.

Hvilke andre egennavn er det i teksten? Understreke.

Skriv ned detaljerte svar på spørsmålene.

• Hva heter landsbyen?
• På bredden av hvilken elv ligger den?
• Hvem beiter i enga?
• Hvem bor i huset?

Oppgave 122 - side 11

Skriv om deg selv. Korrekt formulere forslag skriftlig.

• Hvilken by (landsby, landsby) bor du i?
• I hvilken gate ligger huset ditt?
• Hvilken elv renner gjennom området ditt?

Oppgave 123 - side 11

Les tungetråden. Fyll inn de manglende bokstavene.

Samlet M Tusenfryd m argaritas på fjellet. Forvirret M Tusenfryd m tusenfryd i gården. (N. Konchalovskaya)

Ord med lignende og motsatte betydninger (synonymer og antonymer)

Oppgave 124 - side 12

Match disse ordene med ord som er like i betydning og har samme antall bokstaver. Skriv dem ned.

Skog - skog, kulde - frost, varme - varme, basar - marked.

Ord å velge mellom: marked, bor, frost, varme.

Oppgave 125 - side 12

Skriv ned et utdrag fra A. Pushkins eventyr fra minnet. Hva er måneden sammenlignet med? I de uthevede ordene understreker du de ubetonede vokalene og skriver inn testordene.

Måned, måned min venn, Pos O polert (z O lotto), s O jock(r) O G)! Du står EN spise (stå opp) EN k) i dypt mørke, lubben, lys O ok (lys) O ), Og elsker skikken din, stjernene ser på deg.

Match ordet måned et ord med lignende betydning.

Synonym for ordet måned: måne, nattstjerne.

Oppgave 126 - side 13

Les gåtene.

Skriv de uthevede ordene i par.

Vinter - sommer, dør - kommer til live, hvit - svart.

Er dette synonymer eller antonymer? Sett strek under det korrekte svaret.

Oppgave 127 - side 14

Les teksten. Hva gjorde eleven galt? Korriger feilene verbalt.

Finn og understrek stavemåten i de uthevede ordene. Skriv prøveordene i parentes.

Ja lett (d EN l) i sør Evenki-buken. Naturen der er veldig barsk. Vinter (v Og vi) kort (til O rotok) og varm. Sommeren er lang. Natten varer i fire måneder. Folk er vant til varmen EN R). De har på seg pels (m e x) klær.

Ord å velge mellom: i sør - i nord, lang - kort, varm - frost, lang - kort, til varme - til kulde.

Skriv ned svarene på spørsmålene, velg ordene riktig.

Hvor bor Evenks? Evenks bor i nord. Hvordan er sommeren i nord, hvordan er vinteren? Kort sommer og lang vinter. Hvordan takler folk kulden? Folk bruker pelsklær.

Tematiske grupper av ord

Oppgave 128 - side 15

Les ordene. Understrek stavemåten i de uthevede ordene og skriv prøveordene i parentes.

Utført alternativ:

Del ordene – navnene på ting – inn i tre grupper.

Møbler: lenestol, garderobeskap, sofa, skjerm. Retter: tekanne, glass, kjele, krus, tallerken, stekepanne. Klær: kjole, hansker, votter.

Hvilket vanlig spørsmål svarer ordene til alle tre gruppene: hva? eller hvem? Understreke.

Oppgave 129 - side 16

Les diktene til K. Chukovsky. Skriv ned ordene til en temagruppe.

Så tekannen løper etter kaffekannen, skravler, skravler, rasler.... Hva: tekanne, kaffekanne.

Finn og understrek relaterte ord. Identifiser roten i dem. sette et aksenttegn.

Oppgave 130 - side 16

Les to grupper med ord. Finn og understrek det ekstra ordet i hver gruppe.

Still spørsmålet hvem? eller hva? til hver gruppe.

Sammensetningen av ordet

Roten er hoveddelen av ordet. Beslektede (relaterte) ord

Oppgave 131 - Side 17

Hjelp Anya og Vanya med å samle grupper av relaterte ord. Velg roten.

Fullført oppgave:

At. ordene hjemland, foreldre, slektninger har en felles rot - slekt; ordene innfødt og slektninger har en felles rot - kjære, og ordet vår er roten vår.

Oppgave 132 - Side 18

Les et utdrag fra Y. Tuwims dikt. Understrek de riktige navnene til kunstnerens slektninger.

Hvem har ikke hørt om artisten Tralislav Trulyalinsky! Og han bor i Pripevaisk, i Veselinsky Lane. Med seg er dama - Tweedledee, Og datteren - Tweedledum, Og den lille sønnen - Tweedledee, Og hunden - Tweedledee.

Sammenlign disse ordene. Diskuter hvordan de er like. Fremhev og angi med en bue den vanlige delen i disse ordene.

Ord fra diktet av Boris Zakhoder: Trulyalinsky, Tweedledum, Tweedledum, Tweedledum, Tweedledee er dannet av ordet "tru-la-la", som betyr glede, moro. Alle disse ordene er dannet fra samme rot ved å legge til forskjellige suffikser til dem. La oss merke oss fellesheten i disse ordene.

Oppgave 133 - Side 18

Les setningen. Skriv ned beslektede ord ved å sette inn de manglende bokstavene. Velg roten.

Beslektede ord: due, due, dueslag. De har alle en felles rot - blå.

Oppgave 134 - Side 19

Velg et relatert ord for hvert ord og skriv det ned.

Ord å velge mellom: kalv, elefant, tiger, tårn, ku, slentre.

En elefant er en babyelefant, en tiger er en tigre, en ku er en ku, et tårn er et tårn.

Hvilke ord kan ikke kalles relatert?

Elefant og loiter er ikke beslektede, og ku og kalv er ikke beslektede.

Oppgave 135 - side 19

Les setningene. Fyll inn de manglende bokstavene.

Finn og understrek relaterte ord. Identifiser roten i dem. Legg til et aksenttegn.

La oss nå fremheve roten i de understrekede ordene og legge vekt på dem:

At. med ordene: vann, vann, vann og vann - rot: vann.

Oppgave 136 - side 19

Lese det. Fremhev setningene. Tittel teksten. Skriv det ned, sett inn de manglende bokstavene og form setningene i brevet riktig.

Fullført oppgave:

Oppgave 137 - side 20

Velg et relatert ord for hvert ord. Sett inn de manglende bokstavene.

Understrek de manglende bokstavene. Forklar stavemåten deres i grunnordene.

Oppgave 138 - side 21

Lese det. Match ordene med samme rot til dem. Skriv ned par med beslektede ord. Velg roten.

Fullført oppgave:

Frost - frost, fryser, fryse, frost, tine. Snow - snømann, Snow Maiden. Hage - planting, hage, gartner.

La oss nå fremheve roten i ord med samme rot:

Oppgave 139 - side 21

Uthev roten i relaterte ord.

Fyll inn de manglende bokstavene. Understrek testordene.

Tra V ka-tra V EN, tra V abalone, tra V Inca. Du b ki-doo b OK, gjør b poeng. Gla h ki - gla h OK, gla h onki. Doro og ka - doro og Enka.

Og la oss fremheve roten i ordene:

Oppgave 140 - side 22

Les folkeordtak og ordtak.

Skriv ned ordtak og ordtak, sett inn de manglende bokstavene.

Fullført oppgave:

Fisken er liten og fiskesuppen er søt. Grøten er god, men koppen er liten. En flue i salven ødelegger tønnen med honning. Om vinteren er en pelsfrakk ingen spøk.

P.S. La oss skrive prøveord for ord med manglende bokstaver.
Ry b ka-ry b ah, sla d ka - sla d ok, cha w ka - cha w echka, se og ka-lo og echka, shu b ka - shu b EN.

Oppgave 141 - side 23

Skriv ned par med beslektede ord. Velg roten.

La oss skrive ned par med beslektede ord:

Stjerne - stjerneklar, dårlig vær - stormfull, lykke - glad.

La oss fremheve roten til disse ordene:

Er det noen ord med uuttalelige konsonanter blant de skrevne ordene? Understrek bokstavene i stedet for disse lydene.

Blant de skrevne ordene er ord med uuttalelige konsonantlyder følgende: stjerneklar, regnfull, glad.

Konsoll

Oppgave 142 - side 23

Skriv det ned, åpne parentesene.

Alle fuglene fløy sørover. Ungene sang en munter sang. Elevene skrev diktat.

Delen av ordet før roten er:
preposisjon eller prefiks
Sett ring rundt det riktige svaret.

Oppgave 143 - side 24

Form og skriv ned nye ord med prefiksene for-, re-.

Hvordan er de relaterte ordene du skrev ned forskjellige?

De registrerte relaterte ordene har forskjellige betydninger.

Oppgave 144 - side 24

Hvilken bokstav mangler i ordene? Skriv det ned. Merk prefiksene.

Om oss ъ De annonserte at det ville bli en test. Det var en bratt tur opp på fjellet ъ spise. Maskin med ъ kjørte nedover fjellet og under ъ kjørte til brygga.

Bokstaven "ъ" mangler i ordene. La oss nå betegne prefikser i ord med manglende bokstaver.

P.S. Når man analyserer ord i henhold til deres sammensetning, refererer ikke "ъ" til verken prefikset eller roten til ordet. Imidlertid, i barneskolen for prostata, skilles et hardt tegn sammen med et prefiks.

Oppgave 145 - side 25

Prøv å danne nye ord med prefikser. Hvilken regel må du huske?

Ankomst, innreise, avgang, flytting, avreise. Kunngjort, presentert, erklært. Spiste, spiste, spiste, spiste.

Når du danner nye ord med prefikser, bør du huske følgende regel.

Det delende harde tegnet (ъ) er skrevet etter prefikser som ender på en konsonant, før bokstavene e, ё, yu, ya.

Suffiks

Oppgave 146 - side 26

Les og kopier et utdrag fra eventyret «The Boasting Hare».

Det var en gang en kanin i skogen. Stor skryt. - Jeg har ikke bart, men værhår, ikke poter, men poter, ikke tenner, men tenner. Jeg er ikke redd for noen!

Understrek relaterte ord.

Tenk på hvilke ord som formidler harens skryt, gir ham selvtillit og oppmuntrer ham.

Følgende ord gir selvtillit til haren: bart, poter, tenner, dannet med suffikset - ser etter-.

Marker roten, suffikset og slutten i de understrekede ordene.

Husk hva som skjedde med helten i eventyret "The Boasting Hare" neste gang. Du kan lese og huske eventyret «Den skryteharen» ved å følge lenken.

Oppgave 147 - side 27

Form ord med suffikser -hii- Og -OK-.

Ord å velge mellom: øye, nese, blad, farge, sønn, ball.

Oppgave 148 - side 27

Lag kjærlige navn med et suffiks -enk-.

Dasha - Dash yenk og Kolya - Kol yenk og Olya - Ol yenk og Sasha er Sash yenk og Masha er Mash yenk og Misha er Mish yenk EN

Orddeler - Hva er orddeler?

Oppgave 149 - side 28

Anya og Vanya løser gåter. Hjelp dem.

Den nynner, ikke en motor, den flyr, ikke en fugl, den svir, ikke en slange. (Humle) Den svarte ørnen flyr, sprer vingene, dekker den røde solen. (Sky)

Del ordene inn i tre grupper.

Ord - navn på objekter: motor, fugl, slange, ørn, vinger, sol. Ord - navn på attributter til objekter: svart, rød. Ord er navnene på handlingene til objekter: summende, flygende, stikkende, spredt ut, dekket.

Understrek substantivene som svarer på spørsmålet hvem?

Substantiv

Oppgave 150 - side 29

Skriv fem ord - navnene på gjenstander du ser rundt deg i klasserommet.

På en ny linje skriver du fem ord - navnene på objektene du ser utenfor vinduet.

Understrek ordene som svarer på spørsmålet Hva?

Oppgave 151 - side 29

Les diktene til V. Berestov. Skriv ned de uthevede substantivene i henhold til spørsmålene.

Oppgave 152 - side 30

Gjett hvilke eventyr disse heltene er fra: "Gjess-svaner", "Kolobok", "Fedorinos sorg".

En gammel mann, en gammel kvinne, en hare, en ulv, en bjørn, en rev - helter fra et eventyr "Kolobok". En jente, en mus, en komfyr, et epletre - helter fra et eventyr "Svane gjess" . Kaffekanne, kopper, fat, tallerkener - karakterer fra et eventyr "Fedorino-sorg" .

Skriv ned de livløse substantivene først, og deretter de livløse.

Still et spørsmål som besvares med ordene til hver gruppe.

Komfyr, epletre, kaffekanne, kopper, fat, tallerkener. (Hva?) Gammel mann, kjerring, hare, ulv, bjørn, rev, jente, mus. (WHO?)

Oppgave 153 - side 31

Les diktene av A. Barto «Navn og etternavn». Understrek egennavn.

Vår Vasily har et for- og etternavn. I dag s e Førsteklassinger ble påmeldt i klassen. Vokser ikke e Vasenka skyndte seg og erklærte umiddelbart: "Jeg har et etternavn!" Jeg er Vasya Chistyakov. - Vp Og Sali øyeblikkelig Vasily I antall uch e kallenavn Ja, for- og etternavn er ikke en piece of cake!

Skriv inn guttens fulle navn. Hva skal jeg kalle ham kjærlig? Skriv det ned.

Guttens fulle navn er Vasily Chistyakov. Du kan kjærlig kalle ham Vasenka.

Oppgave 153 - side 31

Les teksten. Fyll inn de manglende bokstavene. Finn og strek under egennavn.

St O ansiktene til vårt moderland - Moskva. I sentrum av fjellene O Ja, det er det gamle Kreml og Røde plass. B e biler som kjører langs Tverskaya Street. Dette er hovedgaten O ansikter.

Skriv ned korte svar på spørsmålene.

Hva heter hovedstaden i vårt moderland? Moskva.

Hva er i sentrum? Kreml og Røde plass.

Hva heter hovedgaten i hovedstaden? Tverskaya.

Oppgave 155 - side 32

Les og kopier ned uttalelsen av K. Ushinsky.

Tenk på det, er ordene fedreland og moderland synonyme?

Ordene fedreland og moderland er synonymer.

Oppgave 156 - side 32

Les ordene. Skriv ned entallssubstantivene først og deretter flertallet.

Ulver, elefanter, hunder, fluer, biller, øyenstikkere, nattergaler, spurver, kråker, larver, katter, storker, maur. Entall - flue, øyenstikker, larve, maur. Flertall - ulver, elefanter, hunder, biller, nattergaler, spurver, kråker, katter, storker.

Oppgave 157 - side 33

Hjelp Anya og Vanya til å lage setninger fra ord. Skriv dem ned.

Epler på, modent, epletre. Haren koser seg med en gulrot i hagen. Ravn sitter på en gren. Eplene er modne på epletreet. En hare spiser gulrøtter i hagen. En ravn sitter på en gren.

Understrek entallssubstantivene.

Oppgave 158 - side 34

Les et utdrag fra teksten. Tittel det.

Steppens dyr Det er mange dyr på steppen. Her kaniner, hvis mage er under jorden. De små kantareller vokser med katt. Og også enorm fugler vokser med sau. (Ifølge N. Sladkov)

Skriv ut de uthevede ordene. Bestem og angi antallet.

Kaniner (flertall), rever (flertall), katt (entall), fugler (flertall), sauer (entall).

Svar på spørsmålet: "Hva uvanlig kan sees fra steppen?"

Steppen er en slette hvor det ikke vokser trær. Ved første øyekast virker steppen øde, men den er hjem til mange dyr. Dyr på steppen er aktive om natten. Innbyggeren på steppene er jordekornet, som går i dvale om vinteren. Steppen er også hjemsted for murmeldyr, jerboaer og føflekker. I tillegg til gnagere kan du i steppen finne hovdyr, fugler, insekter og rovpattedyr.

Oppgave 159 - side 34

Les diktet av M. Boroditskaya. Fyll inn de manglende bokstavene i ordene.

Skriv ned diktet fra minnet.

Bøker er pakket inn, klare til å pantsettes d ki, Papir øyne d Koi Shining Tetras d ki.

Understrek flertallssubstantivene.

P.S. I et ord " bokmerke» satte inn bokstaven « d", testord - slaktet d poeng. I et ord " ha d huff» satte inn bokstaven « d", testord - glatt ok. Og i ordet " tetra d ki» satte inn bokstaven « d", testord tetra d poeng.

Oppgave 160 - side 35

Les teksten. Understrek substantivene.

Når det passet å erstatte substantiv med ett av ordene hans, hun, Han? Skriv teksten, erstatt substantiv med ett av ordene hans, hun, Han, hvor nødvendig.

Anya fant en liten kattunge og tok den med seg hans hjem. Hun tok vare på kattungen. Han Han vokste opp og ble veldig kjekk.

Verb

Oppgave 161 - side 36

Se på tegningen. Fortell oss hva skoleelevene gjør.

Komponer og skriv to eller tre setninger ved å bruke ord å velge mellom. Understrek verbene.

Livet er i full gang på lekeplassen. Gutter spiller fotball. En liten hund, Bug, løper lystig rundt på feltet. En jente hopper tau. Veronica svinger på en huske. Og Irina og Vera snakker.

Ord å velge mellom: spille fotball, løpe, hoppe, svinge, snakke.

Oppgave 162 - side 37

Gjett objektet ved dets handlinger. Skriv ned svarordet.

Solen skinner, skinner, varmer (hva?). Hunden løper, hopper, bjeffer (hvem?). Hanen synger, hakker, flyr (hvem?).

Oppgave 163 - side 37

Koble substantivene med verbene med piler. Understrek verbene.

Hva fikk du?

Sett ring rundt det riktige svaret.

Oppgave 164 - side 38

Les og gjett gåtene. Hvilken del av talen brukes til å beskrive emnet for gåten? Understrek disse ordene.

Temaet for gåten er beskrevet ved hjelp av et verb.

La oss huske hvordan du understreker stavemåten >>

Vi skal gjøre de første 12 øvelsene senere.

I «Perspektiv»-programmet til barneskolen er oppslagsboken for elever i faget russisk læreboken til forfatterne Klimanova og Babushkina. Vi jobber videre med lærebøker og arbeidsbøker av disse forfatterne. Programmet blir mer og mer komplekst i den andre delen vil du i økende grad se inn i vår State Database. Vi håper du finner ut av det raskt og finner svarene du trenger. Vi tilbyr deg en GDZ for læreboken russisk språk klasse 2, for sin andre del på denne siden GDZ for 7. guru. La eleven gjøre leksene sine på egen hånd, men foreldre bør finne GD veldig nyttig for å sjekke svarene deres. Ferdige lekser er laget for å gjøre livet enklere for foreldre, ikke for barn!

Hvis en stavemåte mangler i teksten, skal den som vanlig understrekes. Noen lærere er svært krevende og setter ned karakteren, vurderer mangelen på understreking som en feil. La oss huske hvordan du understreker rettskrivning >> I lærebokoppgavene er det spørsmål til muntlige og skriftlige svar. Noen lærere krever detaljerte skriftlige svar på muntlige spørsmål, så vær oppmerksom på lærerens krav.

Husk at på barneskolen (1,2,3,4 klassetrinn) er håndskrift veldig viktig for å få en god karakter. Bokstavene må være jevne, klare, teksten uten flekker.

Svar på oppgaver er kontrollert og godkjent av grunnskolelærer.

GDZ for russisk språk lærebok, klasse 2, del 2

Side 4. GDZ om temaet Ordet og dets betydning

Side 4. Hva sa ordet?

Side 14. Egen- og fellessubstantiv

Eks. 1. 3. Les ordene i rekkefølge, først fra venstre kolonne og deretter fra høyre kolonne.
Sammenlign ordene, finn ut hva de har til felles og hvordan de er forskjellige.
Skriv setningene etter modellen.

Samara, Moskva, Tver er byer. Volga, Oka, Neva er elver. Vasya, Petya, Vova - dette er navn.

Eks. 14. Velg og skriv ned fem egennavn og fem vanlige substantiv.

Svar på oppgave 14:

Russland, Ob, Masha er egennavn. Katt, hund, by - vanlige substantiv.

Eks. 15. Løs gåtene. Skriv ned guttenes navn. Hvilke ord er ekstra?

Svar på gåter:

Natasha, Vova, Valya, vann, bananer, Vanya, Nadya.

Eks. 16. Hvordan staver du fullt navn og patronym? Skriv det ned. Dette er ditt rette navn.

Vi skriver vårt navn og patronym. For eksempel: A rtem A lexandrovich, E Lizaveta D mitrievna.

Eks. 17. En gutt kan kalles annerledes: gutt, student, skolegutt, andreklassing, sønn, barnebarn. Hva kan du si om en jente? Skriv det ned.

Jente, student, skolejente, andreklassing, datter, barnebarn.

Eks. 18. Les ordene. Del dem inn i to grupper: egennavn og vanlige substantiv.
Skriv ordene i to kolonner.

hund Polkan
katt Murka
katt i ICQ
hund D venn
ku Zorka
kalv Ryzhik
hest i oronok

Eks. 19. Les ordene. Forklar hvordan de er forskjellige. Sett inn de riktige ordene muntlig i hver setning.

1. Leva laget et hus for stær av stær.
2. Oleg P astukhov var med gjeterne.
3. Andryusha Rybakov elsket å lytte til historiene til fiskere.
4. Tolya hadde med seg mange vannmeloner.
5. Zhenya Okhotnikov leste en bok om jegere.

Skriv ned hvilke som helst 2 av disse setningene.

Eks. 20. Kom opp med kallenavn for hunder som begynner med lydene zh-sh, d-t. Skriv det ned. Hvilke regler husker du?

Zhuchka, Sharik, Dimka, Tishka.

Eks. 21. Les ordene. Er det noen egennavn blant dem? Er ordene stavet riktig? Skriv ned ordene, rett opp eventuelle feil du har gjort.

Dyr, katt, hest, hund, G underdog, Murka, P øre.

Eks. 22. Se på bildene. Kom opp med kallenavn for dyrene slik at de gjenspeiler deres karakter eller indikerer deres utseende. Lag opp og skriv ned 3-4 setninger om disse dyrene.

Kua Pestrushka beiter på enga. Valpen Zonochek vekker oss om morgenen med en ringende bjeff. M atroskin-katten har striper på ryggen og halen.

Eks. 23. Les morsomme dikt av A. Kushner. Hvilke vanlige substantiver ble dikteren om til egennavn? (fontene, vogn, sofa, kompott, reddik) Kom med et lignende kvad og skriv det ned.

Semyon Semyonovich Semenov!
Ruslan Ruslanovich Ruslanov!
Karton Kartonovich Kartonov!
Banan Bananovich Banananov!

Side 19. GDZ til emnet Ord med flere betydninger

Eks. 24. Se på bildene. ... Komponer og skriv ned 4 setninger med ordet pensel. Hvor mange betydninger har dette ordet?

Gardinen var dekorert med en lang dusk. En drueklase var synlig fra under bladene. Maleren tok en pensel og malte veggen. Jeg løftet opp hånden.

Eks. 25. I hvilke tilfeller kan du bruke ordet går?... Lag en setning med dette ordet.

Det har regnet siden morgen.

Eks. 26. Les ordene. Lag opp fraser med dem.

Gyldent armbånd, gyldne hender, gyllen mann.

Eks. 27. Les diktet...

Vinden spurte da den fløy forbi:
– Hvorfor er du, rug, gull?
Og som svar rasler spikelets:
– Gylne hender løfter oss!

Eks. 28. Les setningene. Tenk på hvorfor ulike objekter er navngitt med samme ord. Hva har de til felles? Kopier og understrek tvetydige ord.

1. Katten vår Barsik har en luftig hale. En rød stjerne er synlig på halen av flyet.
2. Lille Sashas nese ble rød av kulde. Baugen på motorbåten hvilte på den lave sandstranden.
3. Blendende lyn blinket på nattehimmelen. Glidelåsen på skijakken min løsnet plutselig.

Eks. 29. Se på bildene. Er det mulig å bruke følgende kombinasjoner av ord: nesen til et fly, nesen til en rev, nesen til et skip? ... Lag en setning ved å bruke en av disse kombinasjonene.

Revens nese kan lukte en liten mus selv under et snølag.

Eks. tretti.... Lag 2-3 setninger med ordet nål.

Synålen ble stukket inn i nålesengen. Pinnsvinet beskytter seg mot fiender med sine nåler. Et annet navn for en strikkepinne er en strikkepinne.

Eks. 31. Les diktene. I hvilken betydning brukes ordet klokke?...

Bell - bjelle og klokke - blomst, de er like i utseende, ordet er tvetydig.

Verbal kreativitet

Eks. 32. Les diktet av I. Tokmakova. Hvordan er det: morsomt, trist, vanlig eller fantastisk?... Skriv ned de uthevede ordene og lag par i henhold til modellen.

Tungen på skoen er tungen til en kattunge; potet kikkhull - dørkikkhull; Halsen på flasken er halsen til en nattergal.
Vindu - vindu, øye - øye, potet - potet, hals - hals - hals.

Side 25. Svar om emnet Ord som er like i lyd og stavemåte, men forskjellige i betydning (homoonymer)

Eks. 33. Tegn modeller av ord. Sammenlign ord etter betydning, lyd og stavemåte. (identisk) Komponer to setninger med et hvilket som helst par ord som høres likt ut, men som har forskjellige betydninger.

Vi dyrket grønn løk i hagen. Ivan tok sin bue og piler og satte i gang.

Eks. 34. Se på bildene... Lag 4 setninger med noen av disse ordene og skriv dem ned.

Oksen beitet i enga og tygget gress. Broen sto stødig på oksene. Buntingen sang ømt ved vinduet vårt. Mamma lagde havregrøt til frokost.

Side 26. GDZ om emnet Ord som ligner i betydning (synonymer)

Eks. 35. Les ordgruppene... Kopier ordtaket. Komponer 2-3 setninger med et av disse ordene basert på bildet.

Ingen ble født vis, men lærd.
Barna hilste høflig på bestefaren. Den kloke gamle mannen fortalte dem en interessant historie. Katten løp fra den sinte hunden.

Eks. 38. Skriv ned forslaget. Er det mulig å erstatte ordet kvikk med synonymet ressurssterk? (ja) Understrek bokstavene i de ubetonede vokalene.

Modige, kvikke stormer svevde over vannet og skravlet ulmende.

Eks. 39. Les synonymene. Hvilke bruker du oftest når du henvender deg til familien din? Skriv ned disse ordene.

Vi kopierer fra læreboka.

Eks. 40. Les linjene fra A. Pushkins eventyr. Hvilke synonymer kan du finne for det uthevede ordet? (til mor - mor, mor, mamma, mamula) Skriv ned kvadet fra minnet. (Skriv det ned)

Verbal kreativitet

Eks. 41. Les diktlinjene. Skriv ned synonyme ord.

Storm, snøstorm, snøstorm. Rampen, støyen, mas og mas. Frysninger, skjelver, blir kald, fryser.

Eks. 42. Les diktet... Skriv 1-2 setninger om hvordan et eiketre ser ut om høsten. Skriv dem ned.
Skriv ut fra teksten 4 ord med ubetonede vokaler, 1 ord med uuttalelig konsonant.

Eiken har en tykk stamme og en spredekrone. Bladverket forblir grønt til sent på høsten.
Før du venter (vent), redd (redd), står (står), herdet (herder), sent (sent).

Eks. 43. Les ordene som Anya og Vanya anser som synonymer. Valgte de de riktige ordene for gruppene? (nei, å forakte er unødvendig)

Kreativ pause

Eks. 44. Hvilket ord går igjen i dialogen...? (ord sa)

Eks. 45. Les teksten. Korriger det ved å erstatte de gjentatte ordene med synonymer. ... Kom på et navn på det og skriv det ned i korrigert form.

På en tur i parken så vi praktfulle fontener og vakre lysthus. Søte jenter løp langs smugene med ballonger.

Side 33. GDZ om emnet Ord med motsatt betydning (antonymer)

Eks. 46. Les ordspråkene... Skriv ned de uthevede ordene i par. Sammenlign dem etter mening og lyd...

Godt er dårlig, lite er mye, lat er smidig.

Eks. 47. Les antonymordene fra "Dictionary of Synonyms and Antonyms" av M. Lvov. Kopier de poetiske linjene til A. Zharov. Sett ring rundt antonymordene.

Daggryene var klare,
Det var dårlige dager...

Eks. 48. Les diktet av G. Sapgir. Finn antonymord i teksten. Match ordene med manglende bokstaver med testord. Skriv ordene i par, sett inn bokstaver.

Lav - høy, nær - langt, liten - stor, sur - søt.
Salen vil si, lav - lav, høy - høy, nær - nær, langt - langt, tung - tyngde, søt - sødme.
Hver mann etter sin egen smak.

Eks. 49. Finn for hvert ord fra venstre kolonne et ord med motsatt betydning (antonym) fra høyre kolonne. Skriv ordene i par.

Høy – kort, lang – kort, legg til – trekk fra, fantastisk – ekkel, modig – feig, kjærlig – frekk, kjøp – selg.

Eks. 50. Les teksten... Velg det solfylte antonymet for ordet. Skriv ned en ny tittel. Hvilken dag kan beskrives i en tekst med denne tittelen? Erstatt alle de uthevede ordene med antonymer og skriv den resulterende teksten.

Det er en ekkel dag

En kald vind blåser i ansiktet ditt. Bladene på trærne skjelver trist. Tunge skyer svever over himmelen. En båt seiler raskt på mørkt vann.

Side 36. GDZ om emnet Stabile kombinasjoner av ord

Eks. 51. Les setningene... Skriv dem ned. (Skriv det ned)

Eks. 52....Velg en betydning for hver fraseologisk enhet fra høyre kolonne. Skriv ned fraseologiske enheter med deres betydning i henhold til modellen.

Bretter opp ermene - flittig, flittig. Gjennom ermene - liksom. Du kan ikke søle det med vann - de er veldig vennlige, uatskillelige. Kom til fornuft - bli mer fornuftig, mer forsiktig.

Side 39. Svar til temaet Tematiske ordgrupper

Eks. 53. Les ordene. Fordel ordene i 3 grupper: mennesker, biler, plass. Skriv dem ned.

Mennesker: byggmester, vaktmester, skomaker, lærer.
Biler: lastebil, rakett, fly, datamaskin.
Rom: Måne, Jupiter, komet, rakett, stjerner, sol.

Eks. 54. Lese det. For hver gruppe velger du et ord med generell betydning og skriver det ned i henhold til eksempelet. Hvilket ord kan være felles for alle grupper av ord?

1. Lind, furu, gran er trær. 2. Syrin, sjasmin, akasie er busker. 3. Aster, iris, rose er blomster. 4. Trær, busker, blomster er planter.

Eks. 55. Lag flere tematiske ordgrupper: navn på årstider, ukedager, pedagogiske fag, husdyr og ville dyr. Skriv ned ordene til en gruppe.

Årstider: vår, sommer, høst, vinter.
Ukedager: mandag, tirsdag, onsdag, torsdag, fredag, lørdag, søndag.
Akademiske fag: matematikk, russisk språk, litterær lesing, verden rundt oss, kroppsøving, musikk, kunst.
Kjæledyr: geit, sau, ku, hund, katt.
Ville dyr: bjørn, ulv, rev, hare, elg, rådyr.

Side 41. Test deg selv

1. Finn egennavn blant ordene. Skriv dem ned, formater dem riktig skriftlig.

Lyosha, Mashenka, Morozko.

2. Match ordene i hver linje med ord med felles betydning.

Linjal, notatbok, lærebok, viskelær - skolemateriell.
Tomat, potet, agurk, gulrot - grønnsaker.
Vinter, vår, sommer, høst - årstider.

3. Finn et ord med flere betydninger. Skriv det ned.

4. Skriv ordpar, som indikerer synonymer med bokstaven c, og antonymer med bokstaven a.

Måne - måned (er), fred - krangel (er), storm - orkan (er), vinter - sommer (r), modig - feig (er).

5. Finn stabile talemåter. Forklar betydningen deres.

1. Sitt på nåler og nåler i timen. 2. Arbeid uforsiktig.

Side 42. GDZ om temaet Ordsammensetning

Hvordan sette sammen og demontere et ord

Eks. 56. Les sangen. Hvem er hennes ord rettet til? Er disse ordene like i betydning? Har de en felles del i skrivingen? skriv ned disse ordene... Understrek den vanlige delen i disse ordene.

Jeg er en katt, jeg er en katt, jeg er en katt, jeg er en katt.

Eks. 57. Les ordene. Fordel dem i 3 grupper og skriv dem ned.

Med roten -dar-: gi, gave, gave.
Med roten -skrue-: skrue, skru.
Med roten -side-: side, sidevegg.

Oppgave 58. Skriv ned setningene. Uthev roten i relaterte ord. Legg vekt. Vær oppmerksom på stavemåten til roten.

Vi skriver ned, markerer roten LYS med en bue i ordene lys, skinne, ildfluer, lys, lampe. Røttene til beslektede ord staves likt.

Oppgave 59. Les ordene. Hvem ringer de? (babydyr)

Den vanlige delen er suffikset YONOK. Vi skriver ned ordene, og betegner suffikset -yonok med et hus.

Øvelse 60. Se på tegningen. Les ordene. Finn fellesdelen i dem før roten. (Fellesdelen før roten er prefikset PRI.) Skriv ned ordene. Legg vekt på fellesdelen i dem før roten. Skriv en historie med bilder og ord.

De fløy, de svømte, de løp, de kom, de kom, de skyndte seg.
Alle vennene til Aibolits kom til ferien. En sjømann kom med papegøyen sin. Barna kom løpende. Apen ankom Pull-Push. Ava hunden og grisen kom løpende. Fuglene har kommet.

Side 46 GDZ til emnet Roten er hoveddelen av ordet. Beslektede (relaterte) ord

Eks. 61. Les teksten. Gi den en tittel. (Til vannhullet) Finn i teksten navnet på hvert dyr og dets baby. Skriv disse ordene i par i henhold til eksempelet... Fremhev fellesdelen i hvert ordpar med et buetegn - roten... Skriv ned setninger med beslektede ord.

En elefantunge trampet bak elefantmoren. En liten rev snek seg bak revemoren. Et pinnsvin rullet bak sin mor pinnsvin. En bjørnunge fulgte bjørnemoren.

Eks. 62. Se på tegningen. Les ordene. Skriv ned ordene. Merk røttene. Sammenlign ord etter betydning og stavemåte. Hvilket av dem tilhører ikke gruppen av beslektede ord?

Ordet driver tilhører ikke den relaterte gruppen.

Eks. 63. Lese det. Er alle ordene i gruppene relatert? (nei) Skriv kun ned beslektede ord, marker roten.

Ring, ring, ring.
Kaldt, kaldt, kjøleskap.
Fjell, fjell, sennep.
Sjø, sjømann, gulrøtter.

Eks. 64. Fullfør setningene med ord med samme rot: hav, hav, sjøside, sjømann, sjømann.

1. Vi bor på Svartehavskysten. 2. Faren min er sjømann. 3. Far tjener på et stort sjøskip. 4. En sjømann er en sjømanns kone. 5. Vi var på ferie i en liten kystby.

Vi fremhever roten MOR i de oppførte beslektede ordene.

Eks. 65. Se på tegningen. Les spørsmålene. Skriv ned svarene dine. Skriv ned beslektede ord fra svarene dine. Hvordan er de like? Hva er fellesdelen med dem? (root SAD) Velg roten.

1. På tegningen avbildet kunstneren en blomstrende hage.
2. Denne hagen ble dyrket av en gartner.
3. Han holder hagesaksen i hånden.

Eks. 66. Les setningene. Finn relaterte ord...

1. Sommerregnet vannet sjenerøst de uttørkede åkrene. 2. Om morgenen glitrer duggdråper i solen. 3. Jeg liker å vandre gjennom det duggvåte gresset. 4. Duggen forsvinner ved middagstid.

Skriv ned ord med samme rot. Velg roten. Hvordan sjekke bokstaven til en ubetonet vokal ved roten av et ord? (du må velge et beslektet ord slik at vekten faller på denne bokstaven)

Eks. 67. Les... Hvilket ord hjelper deg med å skrive alle andre relaterte ord riktig? (elefant, salt, mat) Skriv ned grupper med ord. Merk roten.

Eks. 68. Velg beslektede ord for disse ordene, hvorav ett angir et objekt, og det andre et tegn på et objekt.

Fly - pilot - fly.
Skinn - lys - ... .
Å være venner -...
Være forelsket - ...

Hvilken del av beslektede ord forblir uendret? Hva heter det? (root) Velg denne delen...

Eks. 69. Les teksten. Del teksten inn i setninger og skriv den ned, og formater setningene korrekt skriftlig. finne de samme rotordene (relaterte) ordene. Sett ring rundt dem. Hvilke tester?

Masha og Ira gikk ut på engen. Små kalver beitet der. Den gule kvigen Buryonka mumlet. Den svarte dama Nochka nappet gress. Kyllingen Zorka drakk vann. Oksen Buyan løp bak bakken. Hyrden Vanya kalte ham lenge.

Chick, chick - testord.

Eks. 70. Les setningene. For ord med manglende bokstaver, velg testord fra ordene du vil velge. Skriv setningene ved å fylle inn de manglende bokstavene. Skriv prøveord i parentes.

1. Venner verden var ( verden) etter en krangel. 2. Søster kl måle yala (med måle ka) ny kjole. 3. Selve vaskemaskinen polo med kala ( skylle e) undertøy. 4. Jente kl la sk ala ( lask en kattunge. 5. Det er godt å gjemme seg for solen i de n og ( skygge) trær! 6. Du er en gammel mann cha n st ( tyn e) gullfisk med not. 7. Ikke gjør det Brodd elo ( det er synd co) solen er varm for en god brunfarge. (E. Izmailov) 8. I dammen vår bo wut ( bo t) karpe. 9. I skolegården, andreklassinger med le s eller ( le s ka) en morsom snømann. 10. Det var tø og snø om n al ( li s cue) til ski.

Fremhev røttene i ord med manglende bokstaver og i test.

Eks. 71. Lese det. Finn ordtak blant setningene og skriv dem ned fra minnet. Velg ord med samme rot for de uthevede ordene.

Ta vare på nesen i ekstrem kulde. I vinterkulda er alle unge. Om vinteren er snøen dyp - om sommeren står brødet høyt.

Eks. 72. Les ordene. Finn ut hvilke bokstaver som mangler. Velg et prøveord for hvert gitt ord og skriv ordene i par.

Sopp - sopp o k, Fisk ka - fisk a,
bush - bush o k, pels - pels a,
regn - regn og k, bjørk ka - bjørk a,
kald - kald o k, urt ka - urt a.

Oppgave 73. Les gåtene til N. Betenkova. Skriv ned enhver gåte ved å fylle inn de manglende bokstavene. Finn røttene i de uthevede ordene.

Jeg er bitter, jeg er søt (søt),
Jeg strekker meg etter solen fra hagesengen (sengen)
Nyttig venn for barn (venn),
Og jeg heter bare løk (løk a).

Vi velger røttene til de søte sengene til hver løk.

Jeg er rund, jeg er jevn cue (glatt o k),
Og det smaker behagelig søtt (søtt o k).
Hver pjokk (karapuz s) vet
At jeg heter vannmelon (vannmelon s).

Vi velger røttene til glad søt karapuz vannmelon.

Eks. 74. Les teksten. Gi den en tittel og skriv den ned, og fyll inn de manglende bokstavene. Forklar stavemåten deres.

Katten Anfiska fødte kattunger (kattunger).
Snart åpnet kattungenes øyne (øyne) og tenner (tennene) brøt ut. Barna kom ut av kurven for første gang. Man klatret (klatret) under skapet(e). Den andre krøp (kryp) under sengen. Det var støvler (støvler) under sengen. Kattungen klatret opp i støvelen (støvel og) og sovnet.

Læreren kan kreve at du markerer røttene i ord med manglende bokstaver.

Side 57. Svar på leksjonen Prefiks

Eks. 75. Lag nye ord fra disse ordene ved å legge til prefikser: over-, på-, med-, over-, fra-, under-, at-, pro-.
Skriv, les, fly. Skriv ned nye ord. Velg prefiksene i dem.

Å skrive, over å skrive, å skrive, med å skrive, å skrive om, fra å skrive, under å skrive, å skrive, i ferd med å skrive.
Les, på les, les om igjen, om les.
Å fly, å fly, med å fly, over å fly, fra å fly, under å fly, med å fly, i ferd med å fly.

Eks. 76. Les ordene. Hvilke har prefikser og hvilke har ikke? Skriv først ned ordene uten prefikser, identifiser roten i hvert av dem. Skriv deretter ned ordene med prefikser, angi roten og prefikset i hvert av dem.

Eks. 77. Se på tegningen. Lag opp og skriv ned en historie basert på bildet, bruk ord å velge mellom. Velg prefiksene i dem.

Det er en hytte på kanten av lunden. Den er omgitt av høye slanke bjørketrær. Trærne kommer veldig nært huset. En rask flyr høyt på himmelen. Blomster blomstret på enga. Epler er modne i hagen.

Vi fremhever prefiksene: o sirkler, nærmer seg, flyr over, blomstrer, er moden

Eks. 78. Her er et kart over byen. Forklar muntlig hvordan du kommer deg fra skolen til stadion. Bruk handlingsord... Skriv ned historien din. Marker prefiksene i ordene.

Etter skolen drar jeg til stadion. Jeg går ut av skolen og svinger til venstre. Så krysser jeg gaten ved fotgjengerovergangen og går rett. Fem minutter senere ankommer jeg stadion.

Eks. 79. Observer skrivingen av det skillende solide tegnet og trekk en konklusjon på hvilket sted ordet og før hvilke vokaler det er skrevet.

OM b faen det, MedÅ, la oss leve, å b jeg drømmer Medъ er der.

Eks. 80. Muntlig. Konklusjonen er skrevet under øvelsen.

Eks. 81. Les ordene. Skriv ned ordene, sett inn, om nødvendig, en myk skilletegn eller en hard skilletegn. Marker roten og prefikset (hvis det er en) i hvert ord.

Eks. 82. Finn feil i andreklassingens diktat. Hvilken skrivemåte kan han ikke godt nok? Forklar hans feil.

Hvordan jeg brukte dagen min

Om morgenen sto jeg opp og satte meg ved bordet. Det var en hvit middagsduk på bordet. Jeg Med Jeg spiste grøt, og nå drikker jeg te. Min eldre bror Kolya bъ Jeg trodde at det var nødvendig å bygge et gjerde. Jeg hjalp ham med å score innsatsen.

Side 62. GDZ om emnet Suffiks

Eks. 83. Gjett gåten. Avskriv henne. Identifiser suffikset (ish) i hvert uthevede ord.

Øye ser etter og bart ser etter og, hale, klør, og han vasker seg renere enn alle andre. Det er en katt.

Eks. 84. Se på bildene. Hva heter musikkinstrumentene som er avbildet på dem? Husk hva musikerne som spiller disse instrumentene heter. Skriv ned ordene i henhold til eksempelet.

Eks. 85. Skriv ned ordene - navnene på utøverne som er avbildet på bildene. Suffikser for utvalg: -ist, -schik-. Lag og skriv ned setninger ved å bruke disse ordene. Understrek bokstavene til ubetonede vokaler i ordenes røtter.

Fotballspilleren scoret et mål mot fienden. Hockeyspilleren slo pucken med pinnen.

Eks. 86. Observer arbeidet med suffikset -chik. Hvilke ord med dette suffikset har en diminutiv betydning, og hvilke navngir folks yrker?

Diminutiv betydning - 1. gruppe (stol - krakk...), yrke - andre (fly - pilot...)

Eks. 87. Les teksten. Erstatt de uthevede ordene med ord med samme rot, som vil ha ett av suffiksene: -enk-, -k-, -ik-. Hvilken nyanse av betydning gir disse suffiksene til ord? (diminutiv) Skriv ned den endrede teksten. Hva er beskrivelsen av dyret nå? (kjærlig)

Zaich IR

Ha en hare IR og det er mange fiender i skogen. Og likevel lever han, sørger ikke. Nesen og de følsomme ørene hans hjelper ham Til og, rask kniv Til og og upåfallende pels Til EN. Om sommeren er haren grå yenkåå. Det er ingen grått synlig på bakken eller i gresset. Kanin til vinteren IR og skifte antrekk. Ny ull Til og de blir tykke, varme dag kaya, hvit yenkåh, usynlig i snøen.

Vi fremhever suffikser i de uthevede ordene. I ordet hare er suffikset ik, roten er zaich (fra "hare")

Side 66. GDZ til emnet Slutt

Eks. 88. Les teksten. Prøv å gjenopprette den manglende delen av ordet.

Våren kom. Folk og dyr gleder seg over våren. De forventer varme og glede fra våren.

Eks. 89. Les teksten. Hva er galt med det? Hvordan fikse det? Gjett hvilken del av ordet som vil bidra til å koble alle ordene i setningen. (slutt)

Mange skoleelever bruker datamaskin. Datamaskiner hjelper oss med å løse regneoppgaver, skrive ut eventyr og noveller. Du kan spille interessante spill på datamaskinen din.

Eks. 90. Endre ordene i henhold til eksemplet, finn og marker endelsene.

1. Søster[er] - søster[er], kjæreste[er] - venninne[er], student - student[er], bøker[a] - bøker[er].

2. Skole[a] - fra skole[er], vann[a] - fra vann[er], elv[a] - fra elv[er], hånd[a] - fra hånd[er].

Eks. 91. Les teksten... Skriv teksten, sett inn de manglende avslutningene.

Hvilke karakterer kan en utmerket elev ha?

Naboen min mottok et brev fra en venn fra Tyskland: "Hei, Masha!" Jeg studerer godt. På tysk - "1", på russisk - "1", i aritmetikk - "2". Jeg har bare enere og toere. Jeg er nesten en utmerket student."
Masha forsto ingenting, så hun ba lærerne hjelpe henne med å forstå brevet. Læreren sa at i Tyskland er den beste karakteren én, og den dårligste karakteren er fem. Generelt er det omvendt!

Side 68. Test deg selv

1. Nevn hoveddelen av ordet. (rot)

2. Bestem hvilke deler av ordet som er uthevet i ordene. Kopp- dama(suffiks chik), på-skole (presidentagent), venstre- EN(slutt a), ved- by-ny (rotby).

3. Samle ord med samme rot i grupper.

Skog, skogmann, skogvokter, skogvokst, skogmann. Blad, blad, blad, blad.

Side 69. GDZ om emnet Parts of speech

Hva er deler av tale

Eks. 92. Les uttrykksfullt linjene fra K. Chukovskys eventyr ... Skriv først ned ordene merket med én stjerne, og deretter med to stjerner. Hva har ordene i hver gruppe til felles?

En vannkoker, strykejern og en stekepanne er gjenstander.
Løper, skravler, rasler, løper, kvaksalver, hopp, klimprer, banker - dette er handlingene til gjenstander.

Eks. 93. Les ordene. Bestem hvilke av dem som representerer objekter og hvilke som representerer handlingene til objekter. Skriv først ned ordene som svarer på spørsmålet hvem?, så - spørsmålet hva?, så - spørsmålet hva gjør? Koble sammen ordene til de to gruppene.

WHO? Gutt, frosk, fugl, baby.
Hva? Båt, ball, fly, tre.
Hva er det han gjør? Svømmer, hopper, flyr, vokser, går.

Båten (hva gjør den?) flyter. Gutten (hva gjør han?) går. Frosken (hva gjør han?) hopper. Ballen (hva gjør den?) flyr. Fuglen (hva gjør den?) flyr. Flyet (hva gjør det?) flyr. Treet (hva gjør det?) vokser. Babyen (hva gjør han?) vokser.

Eks. 94. Les ordene. Tenk på hvilke tre grupper disse ordene kan deles inn i. Hva har ordene i hver gruppe til felles? Hva mener de? Hvilke spørsmål besvares? Skriv ordene i tre kolonner.

Vareattributt for elementet Handling av elementet

vakker akasie kommer
bibliotek blå studerer
kirsebær smale løp
stor bjørn skriver
gutte tunge venner
datamaskin ryggsekk

Eks. 95. Les ordene i grupper. Diskuter hva ordene i hver gruppe heter: objekter, attributter til objekter eller deres handlinger. Hvilke spørsmål svarer de på?

1 - gjenstander; Hva? WHO?
2 - handlinger av objekter; hva å gjøre? hva å gjøre?
3 - tegn på gjenstander; Hvilken?

Eks. 96. Les historien av N. Sladkov. Hva har du lært om ulven? Skriv ned tre ord fra teksten - navnet på objektet, tre ord - navnet på handlingen til objektet og tre ord - navnet på objektets attributt.

Gjenstandsnavn: ulv, ulveunger, måne.
Navn på elementets handling: lever, unngår, reiser.
Navn på objektets egenskaper: grå, stor, rund.

Eks. 97. Les teksten fra en gammel russiskspråklig lærebok. ... Prøv å skrive teksten i poetisk form, og sett inn de manglende bokstavene. Kan alle manglende bokstaver kontrolleres? Prøv å komponere en kort tekst selv som beskriver naturen.

Innfødte malerier

Kjære kjære bilder (tekster):
Åker, bjørk (bjørk) og skog,
Enger, raviner og sletter,
Og under fjellet (fjellene) ringer bekken.
Piljer bøyd over bekken.
Landsbyen kan sees i det fjerne (ja).
Åkrene er gylne under solen.
Traner skriker i sumpen.

En smal sti går gjennom skogen. Langs den vokser det høye trær. Hvite bjørketrær ligger helt i kanten. Furutrær strekker sine lange greiner mot himmelen. En landsby er synlig i det fjerne.

Eks. 98. Les tungvriderne. Lær å uttale dem raskt. Skriv ned ord som angir handlingene til objekter. Still et spørsmål for hvert ord.

Hva gjorde de? Manøvrert. Hva gjorde du? De fanget det ikke. Hva gjorde du? Gikk glipp av det.

Side 76. GDZ om emnet Substantiv

Eks. 99. Les teksten. Skriv ned ordene som svarer på spørsmålene...

Alyosha, pappa, epletrær, pærer. Disse ordene angir objekter og svarer på spørsmålene hvem? Hva?

Eks. 100. Les diktene. Skriv ned de livløse substantivene. Hvilket spørsmål svarer de på?

Hva? Ting, hammer, skrustikke, tang, fil, baufil, dyktighet.

Eks. 101. Les den poetiske teksten. Hvilke substantiv svarer på spørsmålet hvem? Skriv dem ned sammen med spørsmålet.

WHO? Hjort, løve, grevling, gaupe, bjørnunger.

Eks. 102. Les begynnelsen av Charles Perraults eventyr (oversatt av M. Bulatov). Husk navnet. Finn ord i teksten som svarer på spørsmålet hvem? og til spørsmålet hva? Finn bokstavene til ubetonede vokallyder i svarordene. Legg vekt på dem. Muntlig velg testord.

WHO? Miller, sønner, esel, katt, brødre. Hva? Arv, mill.
Mølleren etterlot sine tre sønner men en arv.
Brødrene delte umiddelbart sin fars arv.
Den eldste broren tok bruket for seg selv.
Den mellomste broren kom om bygda.
Den yngste av brødrene fikk en kota.

Eks. 103. Del substantivene i to grupper. Skriv først ned de levende substantivene og deretter de livløse substantivene.

Animert: (hvem?) bjørn, skjære, frosk, spurv, helt, gutt, jente, passasjer, hest, katt.
Leveløst: (hva?) valmue, eik, butikk, bjørk, vannmelon, kål, gulrøtter, erter, stang.

Eks. 104. Spill "Hvem er dette? Hva er dette?" Se på bildene...

1. Kjøpere, mor, barn, baby, hyller, kurv, jakke, bukser, støvler, pærer, epler, ananas, bananer, appelsiner, kiwi, frukt, tomater, poteter, grønnsaker, butikk.

2. Dyrehage, elefant, sand, fugler, spurver, gjerde, tilskuere, mor, barn, hår, jakke, bukser, støvler, lue, lue, gulrøtter, interesse.

Eks. 105. Les setningene... Hvilket spørsmål svarer hvert av disse ordene på? Hvilke av dem kan kalles substantiv og hvilke kan ikke? Hvorfor? (fordi dette er handlingene til objekter) Kopier setningene. Understrek substantivene.

De fyrte i ovnen for å bake paier.
Et snøteppe dekket hele feltet.
En lekkasje åpnet på siden av skipet. Vann begynte å renne fra springen.
En sag ringer på verkstedet. Elgen drakk vann fra en skogsbekk.

Eks. 106. Les teksten. Hvorfor skrives noen ord i denne teksten med store bokstaver? (Dette er egennavn.)

Eks. 107. Nevn og skriv ned i grupper så mange egennavn som mulig med disse betydningene. Hvilket av disse navnene skal settes i anførselstegn? (navn på biler og blader)

Navn på byer: Moskva, Tula, Voronezh, Penza, Belgorod, Kursk, Jekaterinburg, Novosibirsk, Omsk, Vladivostok, Khabarovsk, Paris.

Navn på elver: Don, Yenisei, Ob, Irtysh, Lena, Volga, Amur, Kama, Angara, Tobol.

Navn på havene: Azov, Black, Andaman, Barents, Bering, Red, Okhotsk.

Landnavn: Russland, Kina, Japan, Thailand, India, Mongolia, Frankrike, Italia, Spania.

Navnene på hovedstedene i forskjellige land: Moskva, Beijing, Paris, Madrid, Roma, Colombo, Bangkok.

Bilnavn: "Toyota", "Mazda", "Zhiguli", "Kamaz", "Renault", "BMW".

Navn på magasiner for barn: "Morsomme bilder", "Nafanya", "Murzilka", "Three Cats".

Eks. 108. Les setningene. Skriv ned egennavn. Hvilke bokstaver i de uthevede ordene må sjekkes? Skriv dem ned sammen med prøveordene.

Gvidon, Irishka, Grishka, Marishka, S Altan.

Om vinduet - om vinduet, pos. d nyaya - opoz d a l, gra chi - gra ch, ule teli - flight t, bake kla - ovn, krans - visp, trist - trist og t, li tse - ansikt.

Eks. 109. Les ordene i to kolonner. ... Finn riktig sted for dem i setninger.

1. Seryozha M er ikke redd for maur. 2. Igor Listyev laget en bukett med blader. 3. Vitya V Asilkov plukket en bukett kornblomster. 4. Polya Ivanova kom tilbake fra banen. 5. Lille Grusha har pærer i kurven. 6. Yura Gorshkov hadde med seg fem potter.

Eks. 110.

Kattunge og valp

Misha hadde en valp. Og Katya hadde en kattunge. Valpen og kattungen ble veldig gode venner. Ingen av dem spiste fra samme bolle.

Eks. 111.

Navnene på forfatterne: I.A. Krylov, A.S. Pushkin, K.I.

Navn på byer: Samara, Pskov, Novgorod, Vladimir.

Landnavn: Russland, Italia, Polen.

Eks. 112.

Det var en okse på åkeren. Oksen førte åkeren fra åkeren.

Eks. 113.

Kalven var ullen og våt. De ga ham navn: Bobik, Rex, Tuzik, Swift, Gavryusha.

Sharik, onkel Fyodor, Bobik, Rex, Tuzik, Swift, Gavryusha.

Eks. 114.

For- og etternavn på personer, navn på dyr, navn på land, byer og elver er skrevet med stor bokstav.

Eks. 115.

En helt vanlig historie

En valp gikk nedover gaten
Ikke så, min venn,
Ikke så fluffy.
Gikk i en snøstorm og i solen,
Og jeg gikk i regnet og ble våt,
Og selv om det snødde,
En valp gikk nedover gaten.
Gikk i varmen
I kulda
Og fuktighet
Gikk
Gikk
Gikk
Og han vokste opp.
V. Levin

Eks. 116.

1. Over fjellet flertall. , i flertall pelsfrakk går enhet ja kaftan enheter . (Ram) 2. Ikke en busk entall. , og med flertall blader. , ikke en skjortesingular , men sydd. (Bok) 3. Andenhet. i sjøenhetene , og halen er entall. på gjerdeenhetene . (Bøtte) 4. Over den blå himmelen entall. plateenhet flyter. (Måne)

Eks. 117.

Plater[er], helter[er], fabrikker[er], malerier[er], rom[er], leilighet[er], spader[er], butikker[er], gutter k[i]. Dette er ordbokord.

Eks. 118.

Swifts og magpies er fugler. Gjedde og ruff er fisk. Liljekonvall og nyper er blomster. Pinnsvin og harer er dyr. Sorrel er en plante.

Eks. 119.

Direktører, kontrakter, sjåfører, kaker, snekkere.

Oppgave 121.

Vi kjøpte et par strømper og et par sokker i butikken.
Det er ingen tomme seter på bussen.
Tanyusha har mye å gjøre.
Flere kilo epler ble samlet fra ett epletre.
Det er mye tomater, appelsiner og mandariner på markedet.
Butikken har et stort utvalg av støvler, støvler og filtstøvler.

Oppgave 122.

Mest av alt substantiv. Varene forenes av ordet bagasje.

Side 91. GDZ om emnet verb

Oppgave 123.

Mestrer, scorer, hopp.

Oppgave 124.

Ord svarer på spørsmålet hva du skal gjøre? og angi handlingene til objekter.

Le - nabo, de lit - dele, avbryte - avbryte, kaste - kaste, tåle - tåle, hviske - hviske, møtes - møtes, knekke - knekke, blande - le.

Oppgave 125.

Jeg lå der hele vinteren,
Om våren løp han i elva.

På hvilken vei kjører de i seks måneder og går i seks måneder?

Jeg svømmer under broen
Og jeg logrer med halen.
Jeg går ikke på bakken
Jeg har en munn, men jeg snakker ikke,
Jeg har øyne - jeg blunker ikke,
Jeg har vinger, men jeg flyr ikke.

Oppgave 126.

Hva? Bekker, snø, knopper, sol, fugler.
Hva gjør de? De løper, de flyr, de svulmer. Hva er det han gjør? Det varmer, smelter, skinner.

Om våren skinner solen sterkere og varmer varmere. Snøen smelter. Raske strømmer går. Knopper hovner opp på tregrener. Trekkfugler kommer fra sør.

Oppgave 127.

Sjåføren (hva gjør han?) kjører bilen.
Legen (hva gjør han?) behandler mennesker.
Vaktmesteren (hva gjør han?) feier gården.
Traktorførere (hva gjør de?) pløyer jorden.
Gartnere (hva gjør de?) planter trær.

Oppgave 128.

Hva gjør de? De hopper, spinner, hoper seg opp, haster, buldrer, knitrer.

Disse verbene navngir handlingene til flere objekter.

Oppgave 129.

Ferie i bygda

Om sommeren gikk vi ofte til elva. Der svømte vi, koste oss i solen og var på båttur. I skogkanten samlet vi jordbær og rev kålsuppe. Vi gikk på enga for å rake høy. Vi gledet oss og lo.

Gjenfortell den skrevne teksten slik at den snakker om handlingene til én person.

Om sommeren gikk jeg ofte til elva. Der svømte jeg, koste meg i solen og kjørte båt. I skogkanten plukket jeg jordbær og plukket syre. Jeg gikk til enga for å røre opp høy. Jeg ble glad og lo.

Oppgave 130.

Anda skriker. – Endene skriker Spetten banker på. – Hakkespetter banker på. – Hundene er stille. – Frosten sprekker. Ørnen flyr. - Ørne flyr. Kattungen sover. – Kattungene sover. Skipet står stille. – Skipene står.

Oppgave 131.

kap. tordnet. torden. Lil Ch. regn. Så gjennom regnet. Sol. Ch. dukket opp på himmelen. flerfarget regnbue.

Oppgave 132.

Spill "Wizard"... Gjenfortell teksten som om hendelsene allerede hadde skjedd.

Volodya kom hjem fra skolen veldig trist. Han fikk dårlig karakter. Bestemoren hans var veldig opprørt.

Erstatt de uthevede ordene med antonymer. Skriv ned den resulterende teksten.

Volodya kom hjem fra skolen veldig glad. Han fikk A. Bestemoren hans var veldig glad.

Oppgave 133.

Ivan den store - å hogge ved,
Kokken Vaska - å bære vann,
Lille bjørnehjerte - for å varme ovnen,
Orphan Grishka trenger å lage grøt,
Og for at lille Timoshka skal synge sanger,
Syng sanger og dans,
Underhold søsknene dine!

Over de skrevne verbene signerer vi med en blyantkap.

Oppgave 134.

Den første gruppen med ord betegner objekter. Dette er substantiv. Den andre gruppen betegner handlingene til objekter. Dette er verb.

Gjedde n. svømmer ch. . Mann substantiv Ch. går . Hest n. Ch. løper . Svale n. flyr ch. . frosk n. hopper kap. . Slange n. kryper kap. .

Oppgave 135.

Sommerkveld. Bak skogene
Solen har allerede gått ned,
På kanten av den fjerne himmelen
Zorka ble rød.

Oppgave 136.

Ikke rart at Zima er sint,
Jeg gikk gjennom det -
Drømmen banker på vinduet
Og han kjører ham ut av gården.

Diktet bruker enheten til personifisering.

Side 99. GDZ om emnet adjektiv

Oppgave 137.

Hvilken? Is, bast, lys, mørk.

Dette er adjektiver.

Oppgave 138.

Bruk adjektiver for å indikere ulike egenskaper ved objekter.
å smake etter form etter farge

Eplet (hva?) er søtt, rundt, rødt.
Plomme (hva?) er søt, oval, lilla.
Sitron (hva slags?) sur, oval, gul.
Nøttene (hva slags?) er smakfulle, runde, brune.

Oppgave 139.

Rød, søt, saftig, bitter.

Oppgave 140.

Selve skarlagen er sukker, kaftanen er grønn, fløyel.
Rund, rød, søt, med glatt grønn hud.

Oppgave 141.

Les teksten. Hva er hovedideen hans? (Vi må beskytte naturen) Tittel teksten. (Eng blomster)

Enga er (hva?) grønn.
Blåklokker (hva?) er blå.
Nelliker (hva?) er røde.
Tusenfryd (hva slags?) er hvite.
Olya (hva?) er liten.

Oppgave 142.

Varm, liten, fluffy, sølv, fleksibel, rask, hundeaktig.

Oppgave 143.

Birch Grove . Syrlig kålsuppe. Tynn hud og ca. En tannhund. Rovdyr og votiv. Fluffy og tykt skjerf. Lykke til. For et øre.

Hver setning består av et adjektiv og et substantiv.

Oppgave 144.

Hvit liljekonvall, blå kornblomst, rød valmue, moden pære, stort kirsebær, tynn rogne, gyllen ring, luftig håndkle.

Vi skriver adj. over adjektiver.

Oppgave 145.

1. En svart kråke sitter på en gren. 2. En gråhare koser seg med gulrøtter i hagen. 3. En barnefrakk henger på en kleshenger. 4. Røde epler henger på epletreet. 5. Kolya skøyter på vakre rulleskøyter. 6. Sjåføren kjørte selvsikkert bilen langs en bred motorvei.

Oppgave 146.

Et lite dyr gjemte seg under en busk. Han hadde lange ører og kort hale. Kroppen er dekket med grå pels. Dyrets øyne ble skremt.

Oppgave 147.

Vårmorgenen er kjølig. Luften er klar og ren. De første bladene blomstrer på tregrener. Jorden er dekket med et grønt teppe. Insekter surrer rundt. Alle er glade for den nye vårdagen!

Oppgave 148.

Lag setninger med ordene uthevet.

Grønt - grønn- blir grønn.
Gulhet - gul- blir gul.
Renhet - ren- ren.
Weasel - kjærlig- kjærtegne.

En grønn bille kryper gjennom gresset. En gul møll flagrer over en blomst. Skogen har ren og frisk luft. En mild bris ryster fjærgresset på enga.

Hvilken del av ordet er bevart i alle ordene i hver gruppe? (grønn, gul, ren, kjærlig) Hva heter det? (Root) Hvilken del av talen tilhører hvert ord? (1 - substantiv, 2. - adj., 3. - verb.)

Oppgave 149.

Trærne (hva gjorde de?) blomstret.
Blå snøklokker (hva gjorde de?) blomstret.
Gresset (hva gjorde det?) ble grønt.
Løvetannene (hva gjorde de?) blomstret.

Trær - tre, zazele nela - grønt, gress ka - gress, i skogen - skog, virket det - det virket, det var en sirkel rundt, ben kah - kniver.

Øvelse 150. Les et utdrag fra S. Mikhalkovs dikt. Hvordan ville du tittelen det? (Leker)

1) Substantiv: hylle, elefanter, hunder, kameler, ulver, katter, trekkspill, ender, piper, matryoshka-dukker.
2) Verb: lå, sto.
3) Adjektiver: fluffy, labial.

Oppgave 151....Forklar trikset i disse versene. (Svaret rimer ikke) Kan dikt kalles humoristiske? (Men hvorfor? (Fordi det vil vise seg morsomt hvis du matcher det manglende ordet for å rime)
Skriv ned diktene deres: to verb, to substantiv, fire adjektiver.

Verb: legger seg ned, modnes. Substantiv: dag, snø. Adjektiv: vakker, klar, umoden, lært.

Oppgave 152. Gjettespill.

Hare: liten, langøret, skrå. Snø: hvit, kald. Frost: bitter, heftig. Bok: interessant, barns. Regn: styrt, sopp, høst. Rømme: hvit, velsmakende, tykk, fet. Ulv: grå, tannig, sint. Rev: rød, utspekulert.

Oppgave 153. Hvilke adjektiver hjelper ikke bare å se villmarken, men også å føle skogens friskhet? (skyggefull, fuktig, kjølig)

I skogens villmark (les), i villmarken av grønt (grønt),
Alltid lav (de) og fuktig,
I en bratt kløft under et fjell (fjell)
En kald vår fosser ut av steinene.

Oppgave 154.

Beskrivelsestekst.

Bildet viser et høstlandskap. Gresset har allerede blitt gult. Bladene på trærne har visnet. En mann går gjennom tørt gress. Han har det travelt med å komme seg hjem.

Side 111. GDZ om emnet preposisjon

Oppgave 155. Lese det. Forbind ordene med hverandre i betydning. Hvilke ord hjelper oss med dette? (Preposisjoner)

Sitt ved skrivebordet ditt. Legg boken på skrivebordet. Ring til styret. Stå ved brettet.

Oppgave 156.

Katten klatret opp på spisebordet. Katten gjemte seg under bordet. Katten gjemte seg bak bordet. Katten klatret inn på kjøkkenbordet.

Dette er preposisjoner.

Oppgave 157.

Mamma dekket bordet med en vakker duk. Lampen henger over bordet. En vase med blomster står på bordet. Det er kopper på bordet. Mamma helte te i kopper.

Oppgave 158.

Reveungene flipper ut. Måker over vann. Boken er på bordet. Røyk fra skorsteinen. Rytteren er på hesteryggen. Gave til søster. Et brev fra en venn. En hytte i skogen.

Solstråler går langs de hvite stammene til bjørkene og langs de grønne bladene deres.

Oppgave 159.

En gammel furu vokste i skogen. Et rødt ekorn bodde i en hul furutre. Hun lagret sopp for vinteren.

Oppgave 160.

Et modent eple falt (fra hva? hvor?) fra epletreet (på hva?) til bakken.
Den sprelske fuglen fløy (fra hva?) fra gren (til hva?) til gren.
Vi kjørte (hvor?) til landsbyen (på hva?) med bil.
Den gule kanarifuglen fløy (hvorfra?) ut av buret (hvor?) inn i friheten.

Preposisjoner med andre ord skrives separat.

Oppgave 161.

Hunden har skarpe tenner (hvem?) En ku har sterke horn (hvem?). En hest har en lang manke (hvem?). En ape har gripepoter (hvem?). Fluffy ull (hvem?) på en sau. Stripete hud (hvem?) av en tiger. En rev har en rød hale (hvem?)

Oppgave 162.

Bjørnene kjørte
På sykkel.
Og bak dem er en katt
Bakover.

Og bak ham er det mygg
På en luftballong.
Og bak dem er det kreps
På en halt hund.

Ulver på en hoppe
Løver i en bil.
Kaniner på en trikk
Padder på en kost...

Oppgave 163.

Kom, gjør, løp, skriv, flytt inn, skisser, se ferdig, stryk.

Fra et høyt tre, fra et toetasjes hus, på et skrivebord, på en barneskole, bak sentralparken, på skolen vår, om utmerkede studier, bak et gammelt hus, til en skyggefull bakgate, langs blått vann.

Identifiser prefiksene i den første gruppen med ord.

Oppgave 164.

1. Hinduene har tamme elefanter. En hindu Av han gikk som en elefant gjennom skogen. Elefant Om tråkket på eierens sti og hjalp til med å felle trær.

2. Plutselig en elefant bak tiltak og på bevoktet. Eieren ville slå elefanten, men på Jeg så det fra buskene Du En diger tiger hoppet. Elefant Av kom tilbake Med Han tok tak i tigeren med snabelen, løftet den opp og kastet den i bakken. Tiger er redd og på løp.

Vi legger vekt på mellomrommet mellom preposisjoner og ord, markerer prefiksene (angitt med fet skrift).

Oppgave 165.

Gikk på bussen. Jeg gikk på trikken. Jeg gikk inn på t-banen. Gikk av bussen. Gikk av trikken. Kom seg ut av t-banen.

Passasjeren gikk inn i bussen. Gutten gikk på trikken. Jeg gikk inn på t-banen og begynte å vente på toget mitt. Mannen gikk av bussen og gikk langs veien til huset. Mannen gikk av trikken ved endestasjonen. Jeg forlot t-banen under regnet.

Oppgave 166.

Musikere

Som vår nabo
Samtalen var morsom:
Gjess - på harpen,
Ender - til rørene,
Sau - til Donets,
Kakerlakker - trommer.

Side 120. Test deg selv

1. En orddel er en gruppe ord som har en felles betydning og svarer på de samme spørsmålene.

2. 1) adjektiv;
2) et tegn på en gjenstand;
3) hvilken?
4) liten.

1) verb;
2) handling;
3) hva gjør det?
4) løper.

3. Substantiv: hund, buss, jente, bok, katt, gate.
Adjektiver: hjemmekoselig, luftig, interessant.
Verb: lese, løpe bort, gå.
Preposisjoner: fra, fra, av.

Den luftige katten løp fra hunden. En jente leser en interessant bok.

4. En preposisjon er en del av talen som forbinder ord med hverandre.

Side 122. GDZ om temaet Forslag. tekst.

Oppgave 167.

Det var et gammelt eiketre i nærheten av huset.

Oppgave 168.

Barn leker gjemsel.
Agurker vokser i hagen.
Smågrisene sover i ravinen.
Musketerer sliper sverdene.
Barn løper til sirkuset i en gjeng.
Krepser døser under en hage.
Gjedde svømmer langs bunnen.
Ulver hyler mot månen.

Dette er narrative setninger, ikke utropsord. La oss avskrive 4 av dem.

Oppgave 169.

Familiens overhode er mor eller far, hovedmedlemmene er foreldre.

Oppgave 170.... Skriv ned setningene uten å stille spørsmål. Understrek emnet med én linje og predikatet med to linjer.

Katten mjauer. Grisen grynter. Musen knirker. Frosken kvekker. Ulven hyler. Kråken kakker.

Oppgave 171. Kopier teksten.

Den etterlengtede våren har kommet. Solen skinner sterkere. Fugler flyr fra sør. Knopper blomstrer på trærne. De første blomstene dukker opp. Folk gleder seg over den vennlige våren.

Oppgave 172.

Forklaringer i lærebøkene under oppgaven.

Oppgave 173. ... Fullfør hver setning med andre ord som tydeliggjør betydningen. Skriv ned de resulterende setningene.

Den etterlengtede våren har kommet til vårt område. Den skarpe solen varmer mer. En flittig elev skriver ord og setninger vakkert. En liten jente leser et dikt høyt.

Oppgave 174....Skriv det ned ved å fylle inn de manglende bokstavene. Understrek hovedbegrepene i andre setning.

Elg er en skogboer. Elg lever i den sibirske taigaen og i skogene nær Moskva.
Om vinteren spiser elgen ospebark og greiner, og om sommeren spiser de myrgress.
Elgen har tunge, gule og tykke horn som ser ut som spader. Elgen er et fredelig dyr, men hvis elgen blir angrepet av ulv forsvarer den seg med både horn og hover. Bare sultne ulver tør å angripe elg.

Oppgave 175. Les og kopier setningene. Skriv det aktuelle spørsmålet i parentes: hva gjorde du? hva gjorde du? hva gjorde de?

Mamma (hva gjorde hun?) sydde en ny kjole til Nina.
Lille Svetochka (hva gjorde hun?) lekte med en ny dukke.
Vasya (hva gjorde han?) tegnet en hest.
Seryozha og pappa (hva gjorde de?) leste et eventyr.

Oppgave 176. ... Skriv ned teksten. Skriv spørsmål til de uthevede ordene i parentes.

Marina elsker (hvem?) broren sin. Hun dytter (hvem?) babyen i en barnevogn. Marina forteller (til hvem?) gutten morsomme historier. Seryozha lytter til (hvem?) søsteren sin.

Oppgave 177. ... Skriv ord relatert til hverandre i par etter mønsteret.

Mannen (hva gjorde han?) levde, mannen (hva?) var fraværende, bodde (hvor?) på gaten, på gaten (hvilken?) Basseinaya.

Oppgave 178. ...Lag setninger riktig.

1. Det bodde en fraværende mann på Basseynaya Street. 2. Den lille bjørnen spiser honning. 3. Gutten fant en sopp.

Oppgave 179. Lag setninger av ord og tekst fra setninger.

Hvorfor trenger en hane en kam?

Vår høylytte hane har en rød kam. Han tar kammen om natten. Hanen grer den fargerike halen sin. Det er derfor han har en så busket hale.

Øvelse 180. ... Komponer en tekst, tittel den og skriv den ned. Sett inn de manglende bokstavene.

Dårlig gange

Marina og Olya gikk en tur i parken. Plutselig dukket det opp en enorm svart sky på himmelen. Det begynte å øse regn. Vennene mine kom tilbake til meg i helt våte klær.

Oppgave 181.

1. Beskrivelsestekst 2. Meldingstekst. 3. Tekstresonnering

Vi kopierer en av tekstene.

Han holder det gule hodet på en høy, jevn stilk.
Solen har stått opp. Alle løvetann åpnet seg for å møte ham.

Oppgave 182.

Drømmesykkel

Det sto en veldig flott sykkel i butikkvinduet. Den var stor og laget av jern. De store hjulene glitret i solen med eikene. Sykkelrammen var oransje. Det var en blå inskripsjon på siden. Denne sykkelen har 12 hastigheter og et mykt sete. Ikke en sykkel, men en drøm!

Denne teksten er en beskrivelse.

Oppgave 183. Skriv ned svarene på spørsmålene.

Dachsen har svart eller brun pels, lange floppy ører, intelligente øyne, korte ben og en smal kropp. Med en dachs trenger ikke eieren å være redd for noe, fordi hun alltid er klar til å beskytte ham. Dachsen ble brukt til å jakte på grevling.

Oppgave 184.

Oppgave 185. Skriv et notat til dine foreldre eller venner.

Kjære mamma!
Jeg gjorde alle leksene mine og spiste lunsj. Jeg matet hamsteren. Ikke mist meg, jeg besøker Katya.

Kyss, Vika.

Oppgave 186.

Du må legge til spørsmål om din bestemors liv, spørre om hennes saker.

Oppgave 187. Skriv et brev til dine venner, foreldre eller barnebokkarakterer.

Hei, Anya! Hvordan går det? Hvordan studerer du? Hvordan går det med kattungen, har den vokst opp? Jeg er flott. Ferien kommer snart. Mamma og jeg kommer på besøk til deg. Du og jeg skal gå turer og spille interessante spill. Jeg tar med meg et nytt brettspill. Vi sees om en måned! Din venn Vika.

Oppgave 188. Skriv en invitasjon til foreldrene dine om å feire våren og slutten av andre klasse.

Kjære mamma og pappa! Jeg inviterer deg til feiring av våren og slutten av andre klasse. Feiringen finner sted 28. mai i klassen vår kl 18-00. Din datter Vika.

Oppgave 189. Husk hvilke eventyr, historier og dikt du kjenner som beskriver menneskelig kommunikasjon med naturen.

Historier av Snegirev, Prishvin, Ushinsky, Sladkov, Skrebitsky, dikt av Tokmakova.

Oppgave 190.

Test deg selv, side 139

1. En setning er et ord eller en gruppe ord relatert i betydning som uttrykker en fullstendig tanke.

2. Subjekt, predikat.

3. Emne - hvem? Hva?
Predikat - hva gjør det?

4. Vanya besøkte Moskva. Moskva står på bredden av elven. Vanya ble forelsket i denne fantastiske byen.

Dette er slutten på den russiske læreboken. Slutten av andre klasse. Velkommen ferie!!! Nyt ferien alle sammen!