Hvordan analysere en kompleks setning. Parsing av en enkel setning

1. Karakteriser setningen etter formålet med utsagnet: fortellende, spørrende eller motiverende.
2. Ved emosjonell fargelegging: utropende eller ikke utropstegn.
3. Basert på tilstedeværelsen av grammatisk grunnleggende: enkel eller kompleks.
4. Deretter, avhengig av om setningen er enkel eller kompleks:

Eksempel på å analysere en enkel setning

Muntlig analyse:

Erklærende setning, ikke-utropsord, enkel, todelt, grammatisk grunnlag: elever og kvinnelige studenter som studerer, vanlig, komplisert av homogene emner.

Skriver:

Erklærende, ikke utropsgivende, enkel, todelt, grammatisk grunnlag elever og kvinnelige studenter som studerer, vanlig, komplisert av homogene emner.

Et eksempel på å analysere en kompleks setning

Muntlig analyse:

Erklærende setning, ikke utropsord, kompleks, konjunksjon, kommunikasjonsmiddel underordnet konjunksjon fordi, kompleks setning. Den første enkle setningen: en-delt, med hovedmedlemmet - predikatet spurte ikke felles, ikke komplisert. Andre enkle setning: todelt, grammatisk grunnlag klassen min og jeg gikk vanlig, ikke komplisert.

Skriver:

Erklærende, ikke utropsord, kompleks, konjunksjon, kommunikasjonsmidler underordnet konjunksjon fordi, SPP.

1. PP: enstemmig, med hovedmedlem – predikat spurte ikke felles, ikke komplisert.

2. PP: todelt, grammatisk grunnlag - klassen min og jeg gikk utbredt, ikke komplisert.

Eksempel på et diagram (setning etterfulgt av et diagram)

Et annet parsealternativ

Parsing. Rekkefølge i parsing.

I setninger:

1. Velg ønsket frase fra setningen.
2. Vi ser på strukturen - fremhev hovedordet og det avhengige ordet. Vi angir hvilken del av talen som er hovedordet og det avhengige ordet. Deretter angir vi på hvilken syntaktisk måte denne frasen er forbundet.
3. Og til slutt indikerer vi hva dens grammatiske betydning er.

I en enkel setning:

1. Vi bestemmer hva setningen er basert på formålet med utsagnet - narrativ, insentiv eller spørrende.
2. Vi finner grunnlaget for setningen, fastslår at setningen er enkel.
3. Deretter må du snakke om hvordan dette forslaget er konstruert.
   • Er det todelt eller endelt. Hvis det er en-delt, så bestem typen: personlig, upersonlig, nominell eller ubestemt personlig.
   • Vanlig eller ikke vanlig
   • Ufullstendig eller komplett. Hvis setningen er ufullstendig, er det nødvendig å angi hvilket medlem av setningen som mangler.
4. Dersom denne setningen er komplisert på noen måte, det være seg homogene medlemmer eller separate medlemmer av forslaget, må dette bemerkes.
5. Deretter må du analysere setningen etter medlemmer, og angi hvilke deler av tale de er. Det er viktig å følge parsingsrekkefølgen. Først bestemmes predikatet og subjektet, deretter de sekundære, som inngår først i subjektet, deretter i predikatet.
6. Vi forklarer hvorfor skilletegn er plassert i setningen på en eller annen måte.

Predikat

1. Vi legger merke til om predikatet er et enkelt verb eller en sammensetning (nominal eller verbal).
2. Angi hvordan predikatet uttrykkes:
   • enkel - hvilken form av verbet;
   • sammensatt verb - hva det består av;
   • sammensatt nominell - hvilken kopula brukes, hvordan den nominelle delen uttrykkes.

I en setning som har homogene medlemmer.

Hvis vi har en enkel setning foran oss, må vi, når vi analyserer den, legge merke til hva slags homogene medlemmer av setningen de er og hvordan de er relatert til hverandre. Enten gjennom intonasjon, eller gjennom intonasjon med konjunksjoner.

I setninger med isolerte medlemmer:

Hvis vi har en enkel setning foran oss, må vi merke oss hva omsetningen vil være når vi analyserer den. Deretter analyserer vi ordene som er inkludert i denne sirkulasjonen i henhold til medlemmene av setningen.

I setninger med isolerte deler av tale:

Først merker vi at i denne setningen er det direkte tale. Vi angir forfatterens direkte tale og tekst. Vi analyserer og forklarer hvorfor skilletegn plasseres i setningen på denne måten og ikke på annen måte. Vi tegner et forslagsdiagram.

I en sammensatt setning:

Først angir vi hvilken setning i henhold til formålet med utsagnet som er spørrende, deklarativ eller motiverende. Vi finner enkle setninger i setningen og fremhever det grammatiske grunnlaget i dem.

Vi finner konjunksjoner som forbinder enkle setninger til komplekse. Vi legger merke til hva slags konjunksjoner de er - adversative, koblende eller disjunktive. Vi bestemmer betydningen av hele denne komplekse setningen - opposisjon, veksling eller oppregning. Vi forklarer hvorfor skilletegnene er plassert på denne måten i setningen. Deretter må hver enkel setning som utgjør en kompleks setning analyseres på samme måte som en enkel setning analyseres.

I en kompleks setning med en underordnet klausul (en)

Først angir vi hva setningen er i henhold til formålet med utsagnet. Vi fremhever det grammatiske grunnlaget for alle enkle setninger som utgjør en kompleks setning. La oss lese dem opp.

Vi nevner hvilken setning som er den viktigste og hvilken som er den underordnede. Vi forklarer hva slags kompleks setning det er, legger merke til hvordan den er bygd opp, hvordan bisetningen er knyttet til hovedsetningen og hva den refererer til.

Vi forklarer hvorfor skilletegn er plassert på denne måten i denne setningen. Deretter må bisetningen og hovedsetningen analyseres på samme måte som enkle setninger analyseres.

I en kompleks setning med underordnede ledd (flere)

Vi kaller hva en setning er i henhold til formålet med utsagnet. Vi fremhever det grammatiske grunnlaget for alle enkle setninger som utgjør en kompleks setning og leser dem opp. Vi angir hvilken setning som er hovedsetningen og hvilken som er bisetningen. Det er nødvendig å indikere hva underordningen i setningen er - enten er det parallell underordning, eller sekvensiell, eller homogen. Dersom det er en kombinasjon av flere typer underordning, skal dette noteres. Vi forklarer hvorfor skilletegn plasseres på denne måten i setningen. Og til slutt analyserer vi bisetningen og hovedsetningen som enkle setninger.

I en kompleks ikke-unionssetning:

Vi kaller hva en setning er i henhold til formålet med utsagnet. Vi finner det grammatiske grunnlaget for alle de enkle setningene som utgjør denne komplekse setningen. Vi leser dem opp og nevner antall enkle setninger som utgjør en kompleks setning. Vi bestemmer betydningen av relasjonene mellom enkle setninger. Det kan være rekkefølge, årsak og virkning, motsetning, samtidighet, forklaring eller tillegg.

Vi legger merke til hva de strukturelle trekkene til denne setningen er, hva slags kompleks setning det er. Hvordan henger primtallene sammen i denne setningen og hva refererer de til.

Vi forklarer hvorfor skilletegnene er plassert på denne måten i setningen.

I en kompleks setning der det er forskjellige typer sammenhenger.

Vi kaller hvilket formål setningen er i forhold til formålet med uttalelsen. Vi finner og fremhever det grammatiske grunnlaget for alle enkle setninger som utgjør en kompleks setning, og leser dem opp. Vi slår fast at dette forslaget vil være et forslag der ulike typer kommunikasjon er tilstede. Hvorfor? Vi bestemmer hvilke sammenhenger som er tilstede i denne setningen - konjunksjonskoordinerende, underordnede eller andre.

Ved mening fastslår vi hvordan enkle dannes i en kompleks setning. Vi forklarer hvorfor skilletegn plasseres i setningen på denne måten. Vi analyserer alle de enkle setningene som en kompleks setning er satt sammen av på samme måte som en enkel setning.

Alt for å studere » Russisk språk » Parsing av setninger

For å bokmerke en side, trykk Ctrl+D.

Ikke alle skoleelever synes det er lett å analysere en setning fullstendig. Vi vil fortelle deg den riktige rekkefølgen av handlinger som vil hjelpe deg med å takle denne oppgaven lettere.

Trinn 1: Les setningen nøye og bestem hensikten med utsagnet.

I henhold til formålet med uttalelsen er setninger delt inn i:

• fortelling - "Skjønnhet vil redde verden"(F. Dostojevskij);
• spørrende – "Rus, hvor skal du?"(N. Gogol);
• insentiv – "Min venn, la oss vie vår sjel til vårt hjemland med fantastiske impulser!"(A. Pushkin); "Et vitnesbyrd til forfattere: det er ingen grunn til å finne på intriger og plott. Dra nytte av historiene som livet selv gir."(F. Dostojevskij).

Erklærende setninger inneholder et budskap om noe og er preget av en rolig narrativ intonasjon. Innholdet og strukturen i slike forslag kan være svært variert.

Hensikten med spørresetninger er å få svar fra samtalepartneren på spørsmålet som stilles i setningen. I noen tilfeller, når spørsmålet er av retorisk natur (dvs. ikke krever et svar), er formålet med en slik setning annerledes - et patetisk uttrykk for en tanke, idé, uttrykk for talerens holdning til noe, etc.

Hensikten med å uttale en insentivsetning er å motivere mottakeren av meldingen til å gjøre noe. Et insentiv kan uttrykke en direkte ordre, råd, forespørsel, advarsel, oppfordring til handling osv. Forskjellene mellom noen av disse alternativene kommer ofte ikke til uttrykk i strukturen til selve setningen, men i intonasjonen til den som snakker.

Trinn 2: Bestem intonasjonen og den følelsesmessige fargen på setningen.

På dette stadiet av å analysere setningen, se på hva skilletegn er på slutten av setningen. I henhold til denne parameteren er forslag delt inn i:

• utropstegn - «For en hals! Hvilke øyne!"(I. Krylov);
• ikke-utrop - "Tanken flyr, men ordene går steg for steg"(En grønn).

Trinn 3: Finn de grammatiske grunnlagene i setningen.

Antall grammatiske stammer i en setning bestemmer hva slags setning det er:

• enkel setning - "Vin gjør en person til et beist og et beist, driver ham til vanvidd"(F. Dostojevskij);
• vanskelig setning - "Det virker for meg som om folk ikke forstår hvor mye elendighet og ulykkelighet i livene deres oppstår fra latskap."(Ch. Aitmatov).

I fremtiden vil den syntaktiske analysen av en kompleks setning og den syntaktiske analysen av en enkel setning følge forskjellige veier.

La oss først se på den syntaktiske analysen av en enkel setning med eksempler.

Trinn 4 for en enkel setning: Finn hovedmedlemmene og karakteriser setningen.

En enkel setning, avhengig av tilstedeværelsen av et komplett sett med hovedmedlemmer i setningen eller fraværet av noen av dem, kan være:

• ett stykke - "Det er ikke vanskelig å forakte folkets domstol, men det er umulig å forakte sin egen domstol"(A. Pushkin), det er ikke noe emne; "Høst. Et eventyrpalass, åpent for alle å se. Ryddinger av skogsveier som ser inn i innsjøer"(B. Pasternak), det er ikke noe predikat;
• todelt – "Et veldig dårlig tegn er tapet av evnen til å forstå humor, allegorier, vitser"(F. Dostojevskij).

Angi hvilket hovedmedlem som er til stede i den endelte setningen. Avhengig av dette er endelte setninger nominelle (det er et subjekt: nominativ) og verbal (det er et predikat: bestemt-personlig, ubestemt-personlig, generalisert-personlig, upersonlig).

Trinn 5 for en enkel setning: Se om setningen har mindreårige medlemmer.

Avhengig av tilstedeværelse/fravær av tillegg, definisjoner og omstendigheter, kan en enkel setning være:

• utbredt – “Målet mitt var å besøke Old Street”(I. Bunin);
• uvanlig - «Anfallet er over. Tristhet i skam"(S. Yesenin).

Etappe 6 for en enkel setning: Bestem om setningen er fullstendig eller ufullstendig.

Hvorvidt en setning er fullstendig eller ufullstendig avhenger av om strukturen inkluderer alle medlemmene av setningen som er nødvendig for en fullstendig, meningsfull uttalelse. Ufullstendige mangler noen av de store eller mindre medlemmene. Og betydningen av utsagnet bestemmes av konteksten eller tidligere setninger.

• fullt tilbud - "Prishvins ord blomstrer og glitrer"(K. Paustovsky);
• ufullstendig setning - "Hva heter du? – Jeg er Anochka.(K. Fedin).

Når du analyserer en setning for en ufullstendig setning, angi hvilke deler av setningen som mangler.

Etappe 7 for en enkel setning: Bestem om setningen er komplisert eller ikke komplisert.

En enkel setning kan være komplisert eller ikke komplisert av innledende ord og appeller, homogene eller isolerte medlemmer av setningen, direkte tale. Eksempler på enkle komplekse setninger:

• "Ostap Bender, som strateg, var fantastisk"(I. Ilf, E. Petrov);
• "Han, kommissæren, måtte bli på nivå med Sarychev, om ikke i personlig sjarm, ikke i tidligere militære meritter, ikke i militært talent, men i alt annet: integritet, fasthet, kunnskap om saken, og til slutt, mot i kamp."(K. Simonov).

Etappe 8 for en enkel setning

Først utpeker de subjektet og predikatet, deretter de sekundære i subjektet og de sekundære i predikatet.

Etappe 9 for en enkel setning

I dette tilfellet, angi det grammatiske grunnlaget; hvis setningen er komplisert, angi komplikasjonen.

Se på et eksempel på en analysesetning:

• Muntlig analyse: setningen er narrativ, ikke-utropsgivende, enkel, todelt, grammatisk grunnlag: dørvakten tråkket, han beveget seg, han gjorde det ikke, han stoppet, vanlig, fullstendig, komplisert av homogene predikater, en egen definisjon (delsetningsfrase), en egen omstendighet (adverbial setning).
• Skriftlig analyse: narrativ, uuttalt, enkel, todelt, g/o dørvakten tråkket, var i ferd med å flytte seg, gjorde det ikke, stoppet, spredte seg, komplisert. homogen. historie, isolert def. (delomsetning), separat. samfunn (adverbial omsetning). La oss nå se på den syntaktiske analysen av en kompleks setning med eksempler.

Trinn 4 for en kompleks setning: Bestem hvordan sammenhenger eksisterer mellom deler av en kompleks setning.

Avhengig av tilstedeværelse eller fravær av fagforeninger, kan forbindelsen være:

• allierte - "De som streber etter selvforbedring vil aldri tro at denne selvforbedringen har en grense."(L. Tolstoj);
• ingen Union - "I det øyeblikket da månen, så enorm og klar, steg over toppen av det mørke fjellet, åpnet stjernene som var på himmelen øynene sine med en gang."(Ch. Aitmatov).

Trinn 5 for en kompleks setning: Finn ut hva som binder delene av en kompleks setning sammen:

• intonasjon;
• koordinerende konjunksjoner;
• underordnede konjunksjoner.

Etappe 6 for en kompleks setning: Basert på sammenhengen mellom setningsdelene og virkemidlene denne sammenhengen uttrykkes med, klassifiser setningen.

Klassifisering av komplekse setninger:

• sammensatt setning (SSP) - "Min far hadde en merkelig innflytelse på meg, og forholdet vårt var merkelig" (I. Turgenev);
• kompleks setning (SPP) - "Hun tok ikke øynene fra veien som fører gjennom lunden" (I. Goncharov);
• kompleks ikke-unionssetning (BSP) - "Jeg vet: i ditt hjerte er det både stolthet og direkte ære" (A. Pushkin);
• setning med forskjellige typer tilknytning - "Folk er delt inn i to kategorier: de som først tenker, og deretter snakker og følgelig gjør, og de som først handler og deretter tenker" (L. Tolstoy).

Forbindelsen mellom delene av en ikke-union kompleks setning kan uttrykkes med forskjellige skilletegn: komma, kolon, bindestrek, semikolon.

Etappe 7 for en kompleks setning: Beskriv sammenhengene mellom setningsdelene.

Definere:

• hva refererer bisetningen til;
• hvorved den underordnede delen er knyttet til hoveddelen;
• hvilket spørsmål svarer den?

Etappe 8 for en kompleks setning: Hvis det er flere underordnede klausuler, beskriv relasjonene mellom dem:

• sekvensiell - "Jeg hørte Gaidar rense potten med sand og skjelle ham fordi håndtaket falt av" (K. Paustovsky);
• parallell - "Vi må nøyaktig ta hensyn til miljøet der et poetisk verk utvikler seg, slik at et ord som er fremmed for dette miljøet ikke vises ved en tilfeldighet" (V. Mayakovsky);
• homogen - "Det var vanskelig å forstå om det var en brann et sted, eller om månen var i ferd med å stige" (A. Chekhov)

Etappe 9 for en kompleks setning: Understrek alle medlemmer av setningen og angi med hvilke deler av tale de uttrykkes.

Etappe 10 for en kompleks setning: Les nå hver del av en kompleks setning som en enkel, se diagrammet ovenfor.

Etappe 11 for en kompleks setning: Skisser setningen.

I dette tilfellet, angi kommunikasjonsmidler, typen underordnet del. Se på et eksempel på parsing av en kompleks setning:

Konklusjon

Ordningen for syntaktisk analyse av en setning foreslått av oss vil bidra til å karakterisere setningen korrekt i henhold til alle viktige parametere. Bruk denne trinnvise veiledningen regelmessig på skolen og hjemme for bedre å huske rekkefølgen av resonnement når du analyserer setninger.

Eksempler på syntaktisk analyse av setninger med enkel og kompleks struktur vil bidra til å korrekt karakterisere setninger i muntlig og skriftlig form. Med våre instruksjoner vil en kompleks oppgave bli klarere og enklere, vil hjelpe deg å mestre materialet og konsolidere det i praksis.

Skriv en kommentar hvis dette diagrammet var nyttig for deg. Og hvis du syntes det var nyttig, ikke glem å fortelle vennene dine og klassekameratene om det.

nettside, ved kopiering av materiale helt eller delvis, kreves en lenke til kilden.

Syntaktisk parsing av en setning er parsing av en setning til medlemmer og deler av tale. Du kan analysere en kompleks setning i henhold til den foreslåtte planen. Prøven vil hjelpe deg å formatere en skriftlig analyse av en setning på riktig måte, og eksemplet vil avsløre hemmelighetene til muntlig syntaktisk analyse.

Plan for setningsanalyse

1. Enkelt, enkelt, komplisert av homogene medlemmer, eller komplekst

2. I henhold til formålet med utsagnet: fortellende, spørrende eller motiverende.

3. Ved intonasjon: utropsord eller ikke utropsord.

4. Vanlig eller ikke vanlig.

5. Bestem EMNET. Still spørsmål HVEM? eller hva? Understrek emnet og bestem hvilken del av talen det kommer til uttrykk i.

6. Definer PREDIC. Still spørsmål HVA GJØR? etc. Understrek predikatet og bestem hvilken del av talen det kommer til uttrykk i.

7. Fra emnet, still spørsmål til de sekundære medlemmene av setningen. Understrek dem og bestem hvilke deler av talen de uttrykkes med. Skriv ned setninger med spørsmål.

8. Fra predikatet, still spørsmål til sekundærmedlemmene. Understrek dem og avgjør hvilke deler av talen de kommer til uttrykk i. Skriv ned setninger med spørsmål.

Eksempel på setningsanalyse

Himmelen pustet allerede høst, og solen skinte sjeldnere og sjeldnere.

Denne setningen er komplisert Første del:

(hva?) himmel - subjekt, uttrykt med et entallssubstantiv. h., ons. r., nar., livløs., 2 sk., i. P.
(hva gjorde?) pustet - predikat, uttrykt ved verbet nes. visning., 2 sider, i enheter. h., forbi vr., ons. R.
pustet (hva?) om høsten - tillegg, uttrykt med et substantiv i entall. h., w. r., narit., livløs., 3. klasse osv.
pustet (når?) allerede - en omstendighet av tid, uttrykt ved et adverb

Den andre delen:

(hva?) sol - subjekt, uttrykt som et entallssubstantiv. h., ons. r., nar., livløs., 2 sk., i. P.
(hva gjorde det?) skinte - predikat, uttrykt ved verbet nes. utsikt, 1 bok, enhet. h., forbi vr., ons. R.
lyste (hvordan?) sjeldnere - en omstendighet ved handlingsmåten, uttrykt ved et adverb
lyste (når?) allerede - en omstendighet av tid, uttrykt ved adverb

Eksempel på å analysere en setning

De fløy enten på skrå i vinden, eller lå vertikalt på det fuktige gresset.

Dette forslaget er enkelt.

(hva?) de er subjektet, uttrykt med et flertallspronomen. h., 3 l., i. P.
(hva gjorde de?) fløy - homogent predikat, uttrykt ved verbet non.view, 1 sp., flertall. h.. sist vr..flying
(hva gjorde de?) la seg ned - homogent predikat, uttrykt ved verbet non.view, 1 sp., flertall. h.. sist vr..
fløy (hvordan?) på skrå - en omstendighet ved handlingsforløpet, uttrykt ved et adverb.
fløy (hvordan?) i vinden - omstendighet ved handlingsforløpet, uttrykt ved adverb
legge ned (hvordan?) vertikalt - en omstendighet ved et handlingsforløp, uttrykt ved et adverb
legge seg ned (hvor?) på gresset - en adverbial omstendighet av sted, uttrykt med et vanlig substantiv, livløs, i entall. h., w. r., 1 fold, i v.p. med påskudd
gress (hva slags?) rå - definisjon, uttrykt med et adjektiv i entall. h., w.r., v.p.

BY PÅ

By på - dette er et ord eller en gruppe ord som er relatert i betydning; fra ett ord til et annet kan du stille et spørsmål. En setning uttrykker en fullstendig tanke.

Det første ordet i en setning skrives med stor bokstav, og et punktum, utropstegn eller spørsmålstegn settes på slutten av setningen.

Hver setning blir sagt for en hensikt.

I henhold til formålet med å lage setninger er det : narrativ, spørrende. insentiv.

Erklærende setning - dette er en setning der noe blir rapportert (fortalt).

Spørrende setning er en setning der noe blir spurt.

Incentivtilbud – dette er en setning der de oppfordrer til handling, gir råd eller ber om å gjøre noe.

Ved intonasjon det finnes tilbud utrop og ikke-utrop.

Utropende setning er en setning som uttales med sterk følelse. Et utropstegn (!) er plassert på slutten av en utropssetning.

Ikke utropssetning er en setning som uttales rolig, uten sterk følelse. Et punktum (.) eller et spørsmålstegn (?) settes på slutten av en setning uten utrop.

Tilbudet inkluderer hoved- Og liten medlemmer.

Hovedmedlemmer i forslaget – dette er subjektet og predikatet.

Emne - dette er hovedmedlemmet i setningen, som navngir hva eller hvem setningen handler om. Emnet svarer på spørsmålet hvem? eller hva? Emnet fremheves med én linje.

Predikat - dette er hovedmedlemmet i setningen, som betegner det som sies om subjektet, navngir hva subjektet gjør. Predikatet svarer på ett av spørsmålene: hva gjør det? hva gjør de? hva vil det gjøre? Hva gjorde du? hva vil han gjøre? Predikatet understrekes av to trekk.

Medlemmer av setningen

Hoved
Eksempler	Informasjon
	Emne - hovedmedlemmet i setningen, som navngir den som handler, opplever en tilstand eller har en viss karakteristikk. Svarer på spørsmålene: WHO? Hva?
	Predikat - hovedmedlemmet i en setning som navngir handlingen, tilstanden eller egenskapen til subjektet. Svarer på spørsmålene: Hva er det han gjør? Hva? Hva har skjedd? Hvem er det?
Subjektet og predikatet er grunnlaget for setningen.

Liten

Eksempler	Informasjon
	Addisjon- et mindre medlem av en setning som betegner et objekt. Svarer på spørsmål om indirekte saker.
	Definisjon- et mindre medlem av en setning som betegner et trekk ved et objekt. Svarer på spørsmålene: Hvilken? Hvem sin?
	Omstendighet- et mindre medlem av en setning som angir tid, sted, handlingsmåte. Svarer på spørsmålene: Hvor? Når? Hvor? Hvor? Hvorfor? For hva? Og hvordan?

Tilbud

1. Rolle i språket	Uttrykker en tanke som er fullstendig i mening og intonasjon.
3. Setningstyper i henhold til antall grammatiske grunnlag	Enkel - en stamme, kompleks - to eller flere grammatiske stammer.
4. Setningstyper i henhold til formålet med utsagnet	Fortelling (inneholder et budskap); spørrende (inneholder et spørsmål); insentiv (tilskyndelse til handling).
5. Typer setninger etter intonasjon	Et utrop, der en tanke er ledsaget av en sterk følelse, og et ikke-utrop.
6. Typer forslag om tilstedeværelse eller fravær av sekundære medlemmer	Vanlige (foruten hovedmedlemmene er det også sekundære) og ikke-vanlige (består kun av det grammatiske grunnlaget).
7. Typer forslag etter kompleksitet	Kan bli komplisert av appeller, homogene medlemmer

Parsing av en setning

Syntaktisk analyse av en enkel setning har blitt godt etablert i praksisen på grunnskoler og videregående skoler. Dette er den vanskeligste og mest omfangsrike typen grammatisk analyse. Den inkluderer egenskapene og omrisset av setningen, analyse av medlemmer som indikerer deler av talen.

Strukturen og betydningen av en enkel setning studeres fra og med 5. klasse. Hele settet med funksjoner i en enkel setning er angitt i 8. klasse, og i 9. klasse er fokuset på komplekse setninger.

I denne typen analyser er nivåene av morfologi og syntaks korrelert: studenten må kunne identifisere deler av tale, gjenkjenne deres former, finne konjunksjoner, forstå hvordan ord henger sammen i en frase, kjenne tegnene til hoved- og moll. medlemmer av en setning.

La oss starte med det enkleste: Vi skal hjelpe barna med å forberede seg til parsing i 5. klasse. På barneskolen husker eleven sekvensen av parsing og utfører den på et elementært nivå, som indikerer det grammatiske grunnlaget, syntaktiske sammenhenger mellom ord, typen setning i henhold til sammensetningen og formålet med utsagnet, lærer å tegne diagrammer og finne homogene medlemmer.

På barneskoler brukes forskjellige russiskspråklige programmer, så kravnivået og elevforberedelsen er forskjellig. I femte klasse tok jeg inn barn som studerte i grunnskolen under programmene til utdanningssystemet "School 2100", "School of Russia" og "Primary School of the 21st Century". Det er også store forskjeller. Grunnskolelærere gjør en enorm jobb for å kompensere for manglene i lærebøkene sine, og de «legger» selv kontinuitet mellom grunnskole og videregående skole.

I klasse 5 er materialet om setningsanalyse generalisert, utvidet og bygget inn i en mer fullstendig form; i klasse 6-7 forbedres det med hensyn til nylærte morfologiske enheter (verbformer: partisipp og gerund; adverb og tilstandskategori; funksjon ord: preposisjoner, konjunksjoner og partikler ).

La oss vise med eksempler forskjellene mellom kravnivået i parsingsformatet.

Planlegg for å analysere en enkel setning

1. Bestem setningstypen i henhold til formålet med utsagnet (narrativ, spørrende, insentiv).

2. Finn ut setningstypen ved emosjonell fargelegging (ikke utrops- eller utropsord).

3. Finn det grammatiske grunnlaget for setningen, understreke det og angi uttrykksmåtene, angi at setningen er enkel.

4. Bestem sammensetningen av hovedmedlemmene i forslaget (todelt eller endelt).

5. Bestem tilstedeværelsen av mindreårige medlemmer (vanlig eller ikke-vanlig).

6. Legg vekt på de mindre medlemmene av setningen, angi måtene de uttrykker seg på (deler av tale): fra sammensetningen av emnet og sammensetningen av predikatet.

7. Bestem tilstedeværelsen av manglende medlemmer av setningen (fullstendig eller ufullstendig).

8. Bestem tilstedeværelsen av en komplikasjon (komplisert eller ikke komplisert).

9. Skriv ned egenskapene til forslaget.

10. Lag en oversikt over forslaget.

For analyse brukte vi setninger fra Sergei Kozlovs fantastiske eventyr om pinnsvinet og den lille bjørnen.

1) Det var en ekstraordinær høstdag!

2) Alles plikt er å jobbe.

3) 30 mygg løp ut i lysningen og begynte å spille på sine knirkende fioliner.

4) Han har verken far, mor, pinnsvin eller bjørn.

5) Og Belka tok noen nøtter og en kopp og skyndte seg etter.

6) Og de la ting i en kurv: sopp, honning, en tekanne, kopper - og gikk til elven.

7) Furunåler, grankongler og til og med spindelvev - alle rettet seg opp, smilte og begynte å synge av full kraft den siste høstsangen av gresset.

8) Pinnsvinet lå, dekket opp til nesen med et teppe, og så på den lille bjørnen med stille øyne.

9) Pinnsvinet satt på en høyde under en furu og så på den månelyse dalen, oversvømmet av tåke.

10) Over elven var skogen mørk, flammende av osp.

11) Så inntil kvelden løp de, hoppet, hoppet fra stupet og skrek av lungene sine, og satte i gang stillheten og stillheten i høstskogen.

12) Og han hoppet som en ekte kenguru.

13) Vann, hvor løper du?

14) Kanskje han har blitt gal?

15) Det virker for meg som om han forestilte seg... som vinden.

Eksempler på å analysere enkle setninger