Kortfil med observasjoner under en tur i den yngre gruppen. Organisering av observasjon i juniorgrupper av dows

Observasjon er en integrert del av utviklingen og dannelsen av et barns personlighet; det må være kompetent organisert av læreren for å oppnå de beste resultatene. Det endelige målet med denne hendelsen bør være dannelsen i en førskolebarn av en klar forståelse av egenskapene til gjenstander i hans miljø, årsakene til forekomsten av visse naturfenomener og evnen til å forklare strukturen eller strukturen til de enkleste hverdagsprosessene. . I prosessen med organisert observasjon i en førskoleutdanningsinstitusjon utvikler barn kommunikasjon og sosiale ferdigheter, forbedrer hukommelse og konsentrasjon, utvikler en positiv følelsesmessig holdning til naturlige objekter og respekt for folks arbeid.

Teoretiske aspekter ved organisering av observasjoner i førskoleutdanningsinstitusjoner

Observasjon i en førskoleutdanningsinstitusjon er en spesielt organisert aktivitet, en målrettet oppfatning av gjenstander av levende og livløs natur, så vel som de som er skapt av mennesker under veiledning av en lærer. I dette tilfellet brukes ulike sanser av førskolebarn: syn, hørsel, lukt, taktil følsomhet. Under observasjonen skjer den intellektuelle utviklingen til barn, ideer om verden rundt dem dannes, som er hovedmålet med å organisere denne prosessen i barnehagen.

I førskolealder har barnet et klart uttrykt behov for å vite alt, og observasjon er laget for å tilfredsstille det.

Under observasjon lærer barn om verden rundt seg i all dens mangfold.

Oppgaver med å organisere observasjoner i ungdomsgrupper av førskoleutdanningsinstitusjoner:

• tiltrekke barnas oppmerksomhet til objektet, undersøke det;
• identifikasjon av sensoriske trekk ved et objekt (ved hjelp av forskjellige analysatorer);
• imitasjon av bevegelser og lyder laget av observasjonsobjektet;
• etablere tegn på forskjell mellom ett objekt og et annet;
• dannelse av en positiv, omsorgsfull holdning til dyr og planter.

Klassifisering av observasjoner

Observasjon kan organiseres i ulike former:

• Etter sted:
  • Plassering på;
  • i et grupperom;
  • i skog, mark osv.
• Etter antall barn:
  • individ (1–4 personer);
  • gruppe (5–10 barn);
  • kollektiv (hele gruppen).
• På grunn av følgende:
  • tilfeldig;
  • planlagt;
  • som svar på et barns spørsmål.
• Av arten av inkludering i den pedagogiske prosessen:
  • episodisk;
  • systematisk.
• Etter varighet:
  • kortsiktig (fra 5 til 15 minutter);
  • lang (over 15 minutter).
• Av arten av observasjon av det samme objektet:
  • en gang;
  • multiple eller sykliske.
• Etter plass i loopen:
  • hoved;
  • sekundær;
  • endelig eller endelig.
• Av arten av gjenstandene:
  • observasjon av livløse gjenstander (kjøretøyer, sand, steiner, vind, luft, sol, himmel, trær, planter);
  • observasjon av levende gjenstander (mennesker, dyr, fugler, fisk, insekter).

Alderskarakteristikker hos yngre førskolebarn

Når læreren tenker gjennom organisering og ledelse av observasjoner av barn, bør læreren ta hensyn til alder, spesifikk utvikling og nivå av kognitiv aktivitet til barn i alderen 1,5–4 år. Babyers oppmerksomhet er ustabil, de tiltrekkes av lyse, bevegelige gjenstander. Derfor er det bedre å organisere de første observasjonene med elever i den yngre gruppen på dyr i stedet for planter.

Oppmerksomheten til yngre førskolebarn tiltrekkes av bevegelige gjenstander

Læreren bør huske at i en alder av 3 anbefales barn ennå ikke å observere himmelen, siden de ikke har fullt utviklet en følelse av balanse. Det er også nødvendig å observere sikkerhetstiltak, fordi et barn utilsiktet kan prøve å berøre en giftig plante eller være for "aktiv" i å observere tregrener.

Generelt har barn 2–3 år sine egne egenskaper når det gjelder organisering av observasjon, fordi noen i denne alderen knapt snakker eller snakker veldig lite. I dette tilfellet må du bruke lettere versjoner av ordene: "top-top" - går, "kach-kach" - svinger på en huske, "am-am" - spiser, "kup-kup" - bader, " bom” - falt osv. Når du observerer, kan du også bruke teknikken for å fullføre ord i kjente barnerim og dikt. For eksempel, når du ser på fugler, kan du be barna om å fullføre det siste ordet i en diktlinje:

Birdie... (birdie),
Her er... (vann)!
Sånn... (smuler)
På min... (håndflate)!

http://www.7ya.ru

Bruk taleimitasjon. Etter hvert navn på et tre, kjøretøy, fugletype osv., motiver barna til å gjenta ordene etter deg, slik at de husker dem raskere. Når du gjennomfører en quiz i den første juniorgruppen, svarer læreren på sine egne spørsmål, og barna gjentar.

Organisering av observasjoner i første ungdomsgruppe i barnehagen

Observasjoner kan gjennomføres med alle barna sammen, med separate undergrupper, eller individuelt. For noen utvikler læreren oppmerksomhet, for andre stimulerer det interessen for levende natur. Det er nyttig for barn å huske formen og egenskapene til individuelle gjenstander i miljøet. For å beskrive observasjonsobjekter, bruk setninger som består av ord som er godt kjent for barnet.

Observasjoner kan utføres med små undergrupper av barn slik at hver elev har mulighet til å bli kjent med objektet i detalj

Tabell: observasjonsfil i første juniorgruppe

Eksempel på en merknad "Observe snøen"

Observasjonssammendraget lar deg formulere hovedoppgavene til observasjonsorganisasjonen.

• Oppmuntre barna til å nyte å se snøen.
• Avklar ideene deres om snø, snakk om dens egenskaper og egenskaper.
• Aktiver barn gjennom verbale reaksjoner.
• Gi dem en følelse av inspirasjon og utvikle fantasien.
• Å dyrke en følelse av skjønnhet, glede av skapelsen av naturen.

Materialer:

• snø,
• rake,
• votter,
• slede,
• ski,
• skulder blad.

Barn i en gruppe sitter i en sirkel. Læreren gjennomfører en miniquiz:

• Hva er det som er så hvitt som faller ned fra himmelen? (Snøfnugg).
• Hva vil skje hvis mange, mange snøflak samles i en stor haug? (Snødrift).
• Hva kan vi lage av snø? (Snømann, snøballer).
• Hva skjer hvis et snøfnugg faller på håndflaten din? (Hun vil smelte)
• Hvordan føles snø? (Luftig, myk, kald!)

V.: Godt gjort! La oss nå gå ut og se på snøen selv.

Barn observerer endringen i snøtilstanden når de utsettes for den:

• forme,
• sammenkrøllet,
• tråkket,
• blåser
• graving med spade
• fange med bare hender og vott.

Fysisk trening "Blizzard". Barn snurrer rundt og imiterer bevegelsen til snøfnugg. Hvis læreren sier "storm" - barna løper, "stille" - fryser de.

Midlertidig observasjonsplan

Tidsplanen lar deg fordele typene barneaktiviteter riktig. Direkte observasjon i den yngre gruppen tar fra 3 til 10 minutter.

Snø tema

1. Innendørs snøquiz - 5 minutter. Diskusjon om egenskapene til snø (fluffy, myk, kald), dens reaksjon på ytre stimuli.
2. • Spill "Blizzard" (oppgave: lære barn å løpe og fryse når de får et signal).
   • Spill "Snøballer" (oppgave: lag en snøball og treff målet med den).
3. Individuelt arbeid - 5 minutter. Fortsett å jobbe utendørs, og inviter hvert barn til å bygge sin egen snømann.
4. Gruppeaktivitet - 4 minutter. Innendørs, inviter barn til å tegne det de har observert ute: snøflak, en snømann, en snøstorm, snøfonner, snøballer.

Tema "Høst"

Høsten er en spennende tid på året for barn.

Høsten er en uforglemmelig tid på året for barn, så du må fokusere oppmerksomheten deres på endringer i naturen.

1. Quiz om høsten innendørs - 5 minutter. Diskusjon om høstens særtrekk (fugler flyr bort, det blir kaldere, det regner ofte).
2. Spillaktivitet - 4 minutter.
   • Spill "Kastanjer" (oppgave: samle så mange kastanjer som mulig på bakken).
   • Spill "Løv" (oppgave: å lære barn å bevege seg raskt, etterligne bevegelsen av fallende blader og å svare på lærerens signal). Barn løper rundt på lekeplassen og imiterer bevegelsen til fallende løv. Hvis læreren sier "stillhet!", fryser barna, "bladfaller" - de snurrer.
3. Individuelt arbeid - 5 minutter. Fortsett å jobbe i frisk luft, hvert barn samler sin egen bukett med falne løv.
4. Gruppeaktivitet - 4 minutter. Innendørs, inviter barna til å tegne det de har observert ute: fargerike blader, trær med nesten falt løv, fugler som flyr bort, en dyster himmel.

I prosessen med felles aktiviteter får barna nye venner

Video: lek med vann i første juniorgruppe

https://youtube.com/watch?v=TfCfeD2Otzk Videoen kan ikke lastes inn: Spill med vann i den første ungdomsgruppen i førskoleutdanningsinstitusjon nr. 44 i Baranovichi (https://youtube.com/watch?v=TfCfeD2Otzk)

Organisering av observasjoner i den andre ungdomsgruppen av førskoleutdanningsinstitusjoner

Barn i alderen 3 til 4 år skiller seg fra den forrige gruppen først og fremst ved at de viser mye mer lyst til å kommunisere og utforske verden rundt seg. De streber etter å kommunisere mer med jevnaldrende i stedet for med læreren. Det er lettere for dem å leke, tegne, forme med barn, og talen deres utvikler seg raskere. I løpet av denne perioden begynner forskjeller mellom barn i fysisk og intellektuell utvikling å bli merkbare, så det er spesielt viktig å finne en individuell tilnærming til hver elev.

Fugletitting gir barna en omsorgsfull holdning til fugler

Læreren bør ta hensyn til at barn som ikke gikk i den første juniorgruppen ofte blir syke og har vanskeligere for å tilpasse seg forholdene i førskoleutdanningsinstitusjonen.

Tabell: observasjonsfil i den andre juniorgruppen

Eksempel på en merknad "Observere kjørebanen"

• Å danne seg en klar ide hos barn om hvor trafikkert motorveien er i rushtiden.
• Introduser elevene for en rekke biler.
• Styrke kunnskapen om hvordan du krysser veien ved fotgjengerfelt.
• Introduser flimmer, hvordan de fungerer og hvorfor de trengs.
• Gi en ide om hvor vanskelig det er for en sjåfør å kjøre og hvorfor han ikke bør bli distrahert.

Læreren gjennomfører en quiz med elevene:

• Barn, ved hvilket lys kan vi krysse veien? (På grønt).
• Og ved hvilken anledning skal vi under ingen omstendigheter gjøre dette? (På rødt).
• Hva bærer den store lastebilen? (Produkter, møbler osv.).
• Hva vil hjelpe sjåføren til å se deg i mørket? (Flimrer).
• Hva heter biler som mange mennesker kjører i? (Buss, trolleybuss, trikk, minibuss osv.).
• Hvorfor skal ikke sjåføren bli distrahert fra veien? (Fordi bilen kjører i høy hastighet).

Det er viktig at barna etter observasjon har mulighet til å tegne det de så.

Læreren tegner biler og forteller hvor ratt, pedaler, seter, sikkerhetsbelter, motor er, og barna ser på.

Fysisk trening. Hvis læreren sier "rød", sitter barna, "gule" - de reiser seg, "grønne" - de går frem og tilbake og later som de er fotgjengere.

Midlertidig plan for observasjoner i den andre juniorgruppen

I den andre yngre gruppen øker tiden viet til direkte observasjon litt.

Tema: «Utflukt til skogen»

1. Innendørs skogsquiz - 10 minutter. Diskusjon om skogen som habitat for flora og fauna (hvilke dyr, fugler, insekter lever der, hvilke planter og trær vokser).
2. • Spill "Forest Dwellers" (oppgave: å lære barn å reagere raskt på signaler). Når læreren sier «ekorn», begynner barna å løpe raskt, «kaniner» hopper, «fugler» imiterer fuglenes flukt, og «trær» fryser på plass.
   • Spill "Løv" (oppgave: å lære barn å skille bladene til forskjellige trær). Læreren samler inn furunåler, kastanjer, eikeblader, poppelfluff osv. og barna skal si hvilket tre det tilhører.
3. Individuelt arbeid - 7 minutter. Barn samler uavhengig buketter fra en rekke treblader.
4. Gruppeaktivitet - 6 minutter. Innendørs, inviter barna til å tegne det de så ute: fargerike blader av forskjellige typer, trær, stier, benker osv.

Emne: "Observasjon av tidlig vår"

1. Quiz om våren innendørs - 10 minutter. Diskusjon om våren (hvilke fugler som kommer først, hvilke dyr som våkner fra vinterdvalen, hvilke planter som dukker opp først under snøen).
2. Lekeaktivitet - 10 minutter.
   • Spill "Vårmirakler" (oppgave: lære barn å reagere raskt på signaler). Når læreren sier «snøklokker», begynner barna raskt å sette seg på huk og reise seg som snøklokker, «bjørner» imiterer en bjørns gang, og «nyrer» krøller seg sammen til en ball og sitter stille.
   • Spill "Icicles" (oppgave: finne den lengste istappen på barnehagens territorium før de smelter).
3. Individuelt arbeid - 7 minutter. Barn fjerner selvstendig skitten snø med spader.
4. Gruppeaktivitet - 6 minutter. Innendørs, be barna tegne det de så utenfor: tinte flekker, de første knoppene på buskene, snøklokker, dryppende istapper, gjenværende snøhetter.

Video: observerer snø i den andre juniorgruppen

Langsiktig planlegging av observasjoner i ungdomsbarnehagegrupper

Å utarbeide en langsiktig plan for året vil hjelpe førskolelærere med å organisere observasjoner av levende og livløse naturobjekter, værfenomener med unge elever. Planen skal ta hensyn til kjennetegn ved klimaet og området der barn bor.

Ved utarbeidelse av en langsiktig plan bør de klimatiske trekkene i regionen tas i betraktning

Tabell: langtidsobservasjonsplan for første juniorgruppe

Tabell: langsiktig observasjonsplan for den nest yngste gruppen

Å observere miljøet er en viktig del av barns utvikling. Å gå i frisk luft styrker kroppen, og kontemplasjon av ulike naturfenomener utvider ens horisont. Å studere egenskapene til planter og dyr gir førskolebarn en forsiktig og omsorgsfull holdning til verden rundt dem, å observere menneskeskapte gjenstander danner ideer om livet i samfunnet. Det viktigste er å kompetent gjennomføre observasjon, implementere undervisnings-, pedagogiske og utviklingsmål for metodisk arbeid med barn.

Programvareoppgaver:

1. Introduser barna til utseendet og atferdsegenskapene til en kanin (et dyr med hvit myk, myk pels, lange ører; store, røde øyne; skarpe tenner; kort hale; bakbena lengre enn foran; beveger seg ved å hoppe; gnager grønnsaker og grener).

2. Gi barna kunnskap om hvordan de skal stelle dyr (mat 2 ganger om dagen, rengjør buret).

3. Gi barna kunnskap om at en kanin er et kjæledyr: den bor i nærheten av mennesker, folk tar vare på den; Varme skjerf, luer og votter er strikket av kaninfluff.

4. Lær barna å observere et dyr, bruk ord som angir tegn og handlinger til et dyr.

5. Utvikle ytterligere interesse og omsorgsfull holdning til dyr.

Organisering av pedagogiske aktiviteter: Plasser barn i en halvsirkel. Forbered mat til kaninen: kål, gulrøtter, rødbeter, ospgrener. Gjerde av plassen slik at kaninen kan bevege seg rundt.

Materiale til undervisningsaktiviteter:

• male med et bilde av en kanin,
• kanin,
• kaninkurv,
• 2 servietter,
• grønnsaksrett,
• grønnsaker (kål, gulrøtter, rødbeter).

Fremdrift av pedagogiske aktiviteter:

Lærer: Gutter, se hvor vi har kommet. Hvor mange, mange blomster er det i hallen vår. La oss se hvor vakre de er.

Gutter, hva er dette under servietten, vil dere se? Kom, sett deg ned på teppet (jeg åpner servietten). Å, hva er dette?

Barn: (kål, gulrøtter, rødbeter, gress).

Lærer: Det stemmer, folkens, lytt nøye til gåten:

En ball med lo,

Langt øre

Hopper behendig

Elsker gulrøtter /kanin/

Det stemmer, kanin.

Gutter, se på bildet og fortell meg hvem som er vist på det?

Barn: kanin.

Lærer: Gutter, en kanin er et kjæledyr, den bor i nærheten av mennesker, folk passer på den, mater den; Varme votter, skjerf og luer er strikket av kaninfluff.

Liker du å besøke? (Ja).

Gutter, før dere drar på besøk, vennligst fortell meg hvordan vi bør gå?

Barn: ikke press noen, gå stille.

Lærer: Det stemmer, folkens, du og jeg vil gå langs stien, dere kan ikke dytte noen, ikke ligge bak, for ikke å gå deg vill.

Gutter, se hvem det er?

Barn: kanin.

Lærer: Fortelle , Hva har en kanin?

Barn:ører, poter.

Lærer: Ikke sant.

Ja, en kanin har bein, de bakerste er lengre enn de fremre. Kaninen skyver av med bakbena når den hopper. Og han holder mat med forpotene når han spiser. Se hvor liten halen hans er, som en klump. Og ørene er lange.

Gutter, hva slags pels har en kanin?

Barn: myk, luftig.

Lærer: Vil du se hvordan en kanin spiser? (Jeg legger gulrøtter, kål, gress i buret)

Barna ser på ham.

Hør hvordan han gnager gulrøtter, kål og rødbeter. Hva tygger han på?

Barn: tenner.

Lærer: Og kaninens tenner er skarpe. Han tygger mat, og maten knaser på tennene. Du kan ikke stikke hånden inn i buret, fordi kaninen kan bite.

Gutter, kaninen er allerede sliten, la oss forlate ham og gå til matten.

Fortell meg hvem vi besøkte?

Hva har kaninen?

Hvilke poter?

Hva spiser den?

Hvor bor han?

Hvem passer på ham?

Gutter, la oss forvandle oss til kaniner og vise hvordan en kanin hopper, hvordan den tar salto, hvordan den renser potene sine. Godt gjort, nå skal du og jeg gå ut og leke videre der, og la kaninen hvile.

1 KORTFIL OVER GÅR «HØST» (andre juniorgruppe)

2 HØST Kort 1 Undersøkelse av tørr sand Formål: Å introdusere barn til en slik komponent av livløs natur som sand. Observasjon: Ser på en liten håndfull tørr sand på hvitt eller svart papir. Læreren gir hvert barn muligheten til å undersøke, ved hjelp av et forstørrelsesglass, og ta på sanden ved berøring. Hvilken farge har sanden? (Gul eller mørkebrun). Hva er sand laget av? (Består av små sandkorn). Tenk på sand fra forskjellige sandkasser. Hvordan ser sandkorn ut? (De er veldig små, runde, gjennomskinnelige, avhengig av typen sand, harde, ujevne, forskjellige farger). Faller sand lett? (Enkelt) Hva kan du kalle sand? (Løs). Litterært ord Sandkasse, sandkasse, Alle barna er i sanden. Jeg vil bygge et hus, morsomt spill. Elvesand, liten, god til påskekaker. Den lille hvite kokken bøyde seg over formen. Men Andryusha og Vasenka, gutta, tar dem med overalt i sine små røde biler, sand frem og tilbake. Mysterium. Barna trenger ham virkelig, Han er på stien i gården, Han er på en byggeplass og på stranden, Og han er til og med smeltet i glass (sand) Didaktisk lek «Hva skal jeg bygge av sand» - barn forteller hva som kan være bygget av sand. Målet er å lære å skrive setninger om et gitt emne. Utelek "Agurk, agurk." Målet er å lære barn å gå i flokk på tærne, korrelere ord og handlinger og løpe uten å presse. Fremdriften i spillet. Barnet ("mus") sitter ("sover"), barna går stille og leser diktet: Agurk, agurk, Ikke gå til den enden, Musen bor der,

3 Han vil bite halen av deg. "Musen" tar igjen barna. Arbeid i naturen Rensing av sand fra rusk. Individuelle fysiske øvelser Hoppe på to bein mens du beveger deg rundt i sandkassen.

4 HØST Kort 2 Hva ga høsten oss? Mål: å konsolidere barns kunnskap om planteverdenen, å avklare hva som vokser hvor. Observasjon: Læreren inviterer barna til å se seg rundt og si hva høsten har gitt oss. (Sol, himmel, skyer, blader, blomster, grønnsaker, frukt, bær, sopp, etc.). Nevn 3 4 frukter, deres størrelse og farge. Sjekk lukten og smaken deres. Kunstnerisk ord Hei, høst! Hei høst! Det er bra du kom. Vi, høsten, vil spørre deg: Hva tok du med i gave? E. Blaginina Riddles Gul, men inni den er hvit, Vil gi en haug med grønne piler. Bare kutt ham, så kommer det tårer ut av øynene hans. (Bau) Samme som en knyttneve, rund side. Du berører den jevnt med fingeren, og du biter den søtt. (Eple) Hvit, smuldret, smakfull og alltid på bordet. (Poteter) De tørket ut i den varme solen og brast ut av belgene... (erter). Selve skarlagen er sukker, kaftanen er grønn, fløyel. (Vannmelon) Den gule kyllingen surrer under melonen. (Gresskar) De vokser om sommeren, og faller av om høsten. (Blader) Ermoshka sitter på ett ben, Han har på seg hundre klær og alle uten fester. (Kål) Rund, ikke en ball, Med en hale, ikke en mus, Gul som honning, Men smaken er ikke den samme. (Rope) Didaktisk spill. "Kall det med ett ord." velg generaliserende ord for de gitte eksemplene. Målet er å konsolidere generaliserende ord: grønnsaker, frukt, bær, blomster. Fingerspill. «Vertinnen kom fra markedet en dag.» Vertinnen kom fra markedet en dag, "gående" med fingrene. Vertinnen hentet hjem fra markedet Poteter, kål, gulrøtter, erter.De bøyer en finger av gangen. Persille og rødbeter. Å!.. Bomull. Så grønnsakene startet en debatt på bordet om hvem som er bedre, smakfullere og mer nødvendig på jorden. Potet? Kål? Gulrot? Erter? Bøy én finger om gangen. Persille eller rødbeter? Å!.. Bomull. I mellomtiden tok vertinnen en kniv og begynte med denne kniven å kutte poteter, kål, gulrøtter, erter, bøyde en finger om gangen. Persille og rødbeter. Å!.. Bomull. Dekket med lokk, i en tett gryte Koking, koking i bratt kokende vann Håndflatene foldet på tvers. Poteter, kål, gulrøtter, erter, Bøy en finger om gangen. Persille og rødbeter. Å!.. Bomull. Og grønnsakssuppen ble ganske god! De "spiser" suppe. Y. Tuvim Utelek «På bjørnen i skogen» Målet er å lære å handle etter tekstens ord, for å utvikle hurtighet og fingerferdighet. Fremdriften i spillet. Barn nærmer seg den "sovende bjørnen" med ordene:

5 Jeg tar sopp og bær fra bjørnen i skogen! Bjørnen ble kald, frøs på komfyren! Med de siste ordene løper de fra "bjørnen". Arbeid i naturen. Samle og tørk vakre blader for håndverk. Individuelle fysiske øvelser Gå langs bladene, tråkk fast på den asfalterte stien. HØSTKORT 3 Observere solen Formål: å gjøre barn kjent med fenomenene livløs natur: endringer som skjer med solen, med konseptet "lengde på dagen". Observasjon: Oppretthold et gledelig humør hos barna før en tur på en solrik dag, merk at solen ikke er varm i det hele tatt, den varmer ikke like mye som om sommeren. Spør barna: «Hvor er solen? Hvordan er det? Strekk håndflatene dine til solens stråler og lek med solstrålene. Gjør eldre barn oppmerksom på hvordan området er opplyst: hvor det er mer sol om morgenen, ettermiddagen, kvelden. Kunstnerisk ord Solen ser ut av vinduet, ser inn i vårt lille rom. Vi klappet i hendene, vi er veldig glade i solen. Og Barto Solen undersøkte jorden, hver stråle etterlot et spor. Det er ikke noe viktigere i verden enn å gi varme og lys. V. Nesterenko Gåte. Det gylne eplet ruller over himmelen, smiler om morgenen, og strålene i et smil er veldig varme. (Solfylt) Didaktisk spill. "Ømme ord" - danner substantiv ved å bruke diminutive suffikser. Spill "Grønnsaker". Målet er å utvikle koordinering av ord med bevegelser, arbeid med tempo og talerytme. En kveld i hagen går barn i en sirkel, holder hender, i midten av sirkelen er en sjåfør med bind for øynene. Neper, rødbeter, reddiker, løk De bestemte seg for å leke gjemsel, men først sto de i ring. De gjorde beregningene akkurat der og da: De stopper og snur sjåføren. En to tre fire fem. Du bør gjemme deg, gjemme deg dypere, vel, gå og se. V. Volina De løper opp, huker seg, og sjåføren leter.

6 Utelek «Burners» Målet er å lære å følge spillereglene, å utvikle fingerferdighet og hurtighet. Under leken står barna i en kolonne i par. Det er en linje foran dem med en sjåfør på. De sier i kor: Brenn, brenn klart, så det ikke slukner, Se på himmelen Fuglene flyr, klokkene ringer! Barn fra det siste paret løper langs kolonnen (en til venstre, den andre til høyre), og slår seg sammen i begynnelsen av kolonnen. Sjåføren prøver å fange en av paret før barna holder hender. Arbeid i naturen Rydd sandkassen for løv. Individuelle fysiske øvelser Hopp over en sti av løv. HØSTKORT 4 Observere himmelen og skyene Mål: å fortsette å konsolidere kunnskapen om fenomenene livløs natur. Tydeliggjør begrepet "sky". Observasjon: Be barna se på himmelen, legg merke til hvordan den er (klar, blå, varm eller grå, lav, dyster). Legg merke til at himmelen er dekket av grå, lave, tunge skyer. Finn de mørkeste skyene på himmelen. Forklar at slike skyer kalles skyer. Hva gjorde skyene? (De dekket solen.) Inviter eldre barn til å se på skyene som henger lavt over bakken og karakterisere værforholdene. Aktiver vokabularet ditt med ordene "skyet", "dystert", "kaldt". Litterært ord En sky dekker himmelen, glitrer, Vinden hyler i marken, Regnet duskregner... A. Pleshcheev Det er tross alt høst! Solen er blekere, himmelen er kaldere. E. Blaginina Himmelen pustet høst, solen skinte sjeldnere, dagen ble kortere... og Pushkin Riddles Fluffy bomull flyter et sted. Jo lavere bomullsull, er ikke solen

7 Jo nærmere regnet kommer. (Sky) Et blått ark dekker hele verden. (Sky) Didaktisk spill. "Hvilken himmel?" - barn ser på himmelen og beskriver den. Målet er å lære hvordan man velger relative adjektiver. Utendørs spill "Bubble". Målet er å lære barna å stå i en sirkel, å gjøre den bredere eller smalere, å lære dem å koordinere bevegelsene sine med de talte ordene. Fremdriften i spillet. Barn står i en sirkel og sier: «Spreng opp, boble, blås opp, stort, bli sånn, ikke sprekke». Puh! øk den, bryt sirkelen ved de siste ordene og huk. "Dag natt". Målet er å utvikle ferdigheter for hurtighet, smidighet og romlig orientering. Fremdriften i spillet. Barn er delt inn i to lag "dag" og "natt". Ved signalet "Dag!" barna til dette laget løper bort, og den andre innhenter dem. Ved signalet "Natt!" omvendt. Arbeid i naturen Samle naturmaterialer. Individuelle fysiske øvelser Kast ballen opp og ta den. HØSTKORT 5 Observere vinden Formål: å konkretisere og konsolidere barns kunnskap om vinden. Lær å bestemme styrken på vinden. Observasjon: Med barn i yngre grupper, lytt til hvordan blader, papirbånd rasler i vinden, og hjulene snurrer. Hvorfor rasler båndene? Du kan kaste falt løv og se dem snurre og fly langt unna. Med barn i vindvær er det godt å se hvordan skyene beveger seg. For å bestemme styrken på vinden kan du invitere dem til å leke med et hjul eller skyer. Legg merke til at vinden har blitt kaldere. Bestem om vinden er sterk eller svak ved hvordan den påvirker plantene (en svak rister litt blader og små grener, bærer fallende blader litt til siden; en sterk rister store grener, river blader fra trær, feier nedfallne blader langs bakke). Hvorfor oppfører trær seg så urolige? Kunstnerisk ord Den sørgmodige vinden driver

8 En flokk av skyer når himmelens kant, den knuste gran stønner, den nakne skogen hvisker sløvt. N. Nekrasov Det blåser, det blåser, Er hele jorden ventilert? Vinden spredte bladene fra grenene rundt om i verden... I. Tokmakova Riddle. Snurrer, knurrer, knekker grener, reiser støv, slår folk fra seg, du hører ham, men du ser ham ikke. (Vind) Didaktisk spill. "Hvilken vind?" - barn snakker om vinden, beskriv den. Målet er å lære hvordan man velger relative adjektiver. Fingerspill. "Høst". Vinden gjennom sommerskogen, Vinden telte bladene: Her er eik, Her er lønn, Her er skåret rogn, Her er fra gullbjørketre. Her er det siste bladet fra ospetreet. Vinden kastet det ut på stien. Utelek "Fly". Målet er å lære barna å løpe i forskjellige retninger uten å støte på hverandre, å lære dem å lytte nøye til signalet og begynne å bevege seg. Fremdriften i spillet. Barn later som de er fly og beveger seg rundt på lekeplassen. Arbeid i naturen. Samle blader spredt av vinden. Individuelle fysiske øvelser Høye hopp på stedet. HØSTKORT 6 "Hva blomstrer på siden vår tidlig i september?" Mål: Å lære barn å finne og riktig navngi blomstrende planter på stedet. Observasjon: Hva blomstrer i vårt område? Hvilke blomster plantet du i vår? Hvorfor plantet vi blomster på stedet? Hvilke blomster liker du best? Hvorfor? Inspeksjon av stedet, finne blomstrende planter, bestemme navnene deres.

9 Det bemerkes hvor vakkert området med blomstrende planter er. Barn beundrer blomster og nevner det som er vakkert i hver plante. Kunstnerisk ord. "Blomster" ​​Blåklokke og gelblomst, Dahlia, gullkule, Kornblomst, kamille, asters, Liljekonvall med en herlig lukt, Valmue, tulipan, dufttobakk, Gylden løvetann, Rose, malve og iris. Forglemmegei og narcissus, husk godt hva blomstene heter. Gåter De elegante søstrene hilser på gjester hele dagen og behandler dem med honning. (Blomster) Hva heter blomstene når du holder dem i hånden? (Bukett) Ren uttalelse. Elsket Lilliputians liljer? Didaktisk spill "Hvilken blomst?" beskriv den foreslåtte blomsten. Målet er å utvikle evnen til å velge adjektiver og berike vokabularet ditt. Fingerlek "Blomster" Våre skarlagenrøde blomster Albuene presses til hverandre, hendene er lukket i form av en båt. Kronbladene blomstrer. Foran ansiktet, deretter åpnet i form av en bolle. Brisen puster litt, børstene gjør bevegelser med klokken og mot klokken. Kronbladene svaier. Våre skarlagensrøde blomster Hendene vipper til høyre og venstre. De lukker kronbladene, sovner stille, rister på hodet. V. Volina Utespill "Catch the fungus". Målet er å øve på å løpe i alle retninger med å unnvike, for å utvikle romlige orienteringsferdigheter. Fremdriften i spillet. Mellom de myke granpotene Regn, drypp, drypp, drypp. Der kvisten for lengst har tørket opp, Gråmose, mose, mose! Der bladet festet seg til bladet, vokste det en sopp, en sopp, en sopp. Lærer: "Hvem fant ham, venner?" Barn: "Det er meg, meg, meg!" Barn "soppplukkere" (står parvis vendt mot hverandre, holder hender) fanger "sopp" (omslutter seg i sirkelen deres).

10 Arbeid i naturen Samle tidlige frø i en blomsterhage. Individuelle fysiske øvelser Gå langs bladene, tråkk tydelig på den asfalterte stien HØST Kort 7 Observasjon av insekter om høsten Formål: Systematisering av ideer om insekters oppførsel om høsten. Observasjon: Hvor ble det av gresshoppene som kvitret i gresset? Hvorfor er det ingen marihøner synlige? Hvor er alle billene og sommerfuglene? (De gjemte seg). Hvem eller hva gjemte de seg for? (De føltes kalde.) Hvor gjemte de seg? (I sprekker i trestammer, i sprekker i hus). Hva gjør de der? (De sovner). Finn steder der insekter gjemmer seg for ikke å dø i løpet av den lange kalde vinteren (Under barken på trær, i falne løv). Samle tørre blader fra bakken og sikt. Konklusjon: Det er mange forskjellige levende ting i blader. Vurder dem. Kunstnerisk ord «marihøne» Marihøna spredte vingene behendig, og marihøna tok av. "Det er ikke bra å fly over lang tid, vi må lande raskt." "Maur" En maur gikk seg vill i dun av gamle poppel: "Har skyene virkelig falt ovenfra?" "Fly" En flue satt på vinduet En flue så gjennom glasset: "For et fritt overjordisk liv." Didaktisk spill. "Hva kan insekter gjøre?" Målet er å utvikle fantasi, evnen til å uttrykke sine tanker og aktivere verb i barns tale. Utelek "Fly". Målet er å lære barna å løpe i forskjellige retninger uten å støte på hverandre, å lære dem å lytte nøye til signalet og begynne å bevege seg. Fremdriften i spillet. Barn later som de er fly og beveger seg rundt på lekeplassen.

11 «Havet er grovt». Målet er å utvikle fantasi, evnen til å uttrykke det tiltenkte bildet i bevegelse. Fremdriften i spillet. Etter ordene: "Havet bekymrer én gang, havet bekymrer to, havet bekymrer tre, sjøfigur, fryse på plass!" barna fryser i sitt tiltenkte bilde, prøver sjåføren å gjette. Arbeid i naturen Samle stort søppel. Individuelle fysiske øvelser Lær å gå på et begrenset underlag mens du opprettholder balansen. HØST Kort 8 Observasjon av dugg Formål: Å introdusere barn til et slikt naturfenomen som dugg. Observasjon: Hvorfor er gresset vått? Hva er denne fuktigheten og hvor kom den fra? Hva er dette fenomenet? (Dugg) Hvordan ble dugg dannet? (Det dukket opp fordi jorden, gresset, bladene begynte å avkjøles etter solnedgang. Og luften over bakken var fortsatt varm. Gjennomsiktig vanndamp, som alltid er i luften, berører den avkjølte jorden og legger seg på gresset i bittesmå dråper) . Hvor faller duggen mest? (Det faller mest dugg i lavlandet, nær elver og dammer) I hvilket vær vises det? Klart eller overskyet? (I overskyet vær er det ingen dugg; det vises bare i klar himmel). Er det noen som trenger dugg? Er det nyttig? (Dugg er nødvendig og nyttig for planter akkurat som regn. Fugler og insekter drikker dråpene fra gresset). Litterært ord "Dugg" Det er godt å drikke dugg i skogen om morgenen. Vipp blomsten og ta en slurk av klokkekoppen, tusenfrydskålen. Didaktisk spill "På hvilken blomst ligger duggen?" beskriv den foreslåtte blomsten. Målet er å utvikle evnen til å velge adjektiver og berike vokabularet ditt. Fingerspill "Blomster" Våre skarlagenrøde blomster Albuene presses til hverandre, hendene er lukket i form av en båt. Kronbladene blomstrer. Foran ansiktet, deretter åpnet i form av en bolle.

12 Brisen puster litt, Børstene gjør bevegelser med klokken og mot klokken. Kronbladene svaier. Våre skarlagensrøde blomster Hendene vipper til høyre og venstre. De lukker kronbladene, sovner stille, rister på hodet. V. Volina Utespill “Catch the ball” Formål: å utvikle evnen til å handle på et signal fra læreren, å løpe i rett retning. Fremdrift av spillet: Læreren ruller ballen langs stien og inviterer barna til å ta den igjen. Så går læreren til den andre siden og ruller ballen igjen, barna tar igjen. Spillet gjentas 2-3 ganger. Spillalternativ: du kan forberede baller i henhold til antall barn. Læreren legger ballene i kurven og inviterer alle til å fange ballen, ta den og ta den med. Arbeid i naturen Rydd sandkassen for løv Individuelle fysiske øvelser Lær å gå på et begrenset underlag mens du opprettholder balansen. HØSTKORT 9 Variasjon av høstløv Formål: å vise barna de forskjellige fargene på gylden høst. Utvid det nye konseptet «bladfall». Observasjon: Minn barna på at høsten har kommet. Hele bakken var dekket av blader, alt rundt var gult. Derfor kalles høsten gul og gyllen. Gjør barnas oppmerksomhet på hvordan det ene bladet flyr til bakken, det andre snurrer, snurrer og sakte faller til bakken. Forklar at bladene er lette, så de flyr sakte til bakken. Vinden blåste, og mange blader raslet til bakken - dette var løvfall. Undersøk bladene til forskjellige trær med eldre barn. Vær oppmerksom på at overflaten på bladbladet av blader fra forskjellige trær er forskjellig (bjørk er grov, lønn er glatt, etc.). Litterært ord Blader faller, faller - Blader faller i hagen vår. Gule, røde blader krøller seg og flyr i vinden... M. Iveisen Høst. Det er frost om morgenen. Gule blader faller i lundene. Bladene rundt bjørka ligger som et gyllent teppe. E. Golovin

13 Om morgenen går vi inn i gården Under føttene våre, bladene rasler som regn, Og de flyr... de flyr... de flyr... E. Tutneva Gåter Gullmynter faller fra en gren.(blader) De vokse - de blir grønne, Faller de, blir de gule, Ligger de der, blir de svarte. (Leaves) Didaktisk spill. "Gjenkjenne et tre på bladet." Mål. Rett opp navnene på trærne. Fingerspill "Høstbukett." En, to, tre, fire, fem, la oss samle blader. Vi skal samle bjørkeblader, rogneblader, poppelblader, ospeblader, eikeblader, og ta med en høstbukett til mamma. Utelek "Falling Leaves". Målet er å konsolidere barnas kunnskap om fargen og størrelsen på høstløv. Forsterk begrepet «bladfall». Fremdriften i spillet. Barn velger selv et blad og navngir hvilket blad de valgte i størrelse og farge. Barn løper og vifter med armene: Fallende løv! Løvfall! Handlinger utføres av barn med gule blader Gule blader flyr!. Vakre gule blader snurrer! Vakre handlinger utføres av barn med røde blader, røde blader!. Sitt ned! De satte seg ned og frøs. De beveger seg ikke. En lett bris kom og blåste. Blåser. Bladene steg og spredte seg. spredt i forskjellige retninger. Spinning, spinning! De snurrer. Løvfall! Bladfall Bladene flyr i vinden! Brisen har stilnet, og gule og røde blader faller sakte ned på bakken igjen. Spillet gjentas 2-3 ganger. "Fang et blad." Målet er å utvikle evnen til å hoppe på plass så høyt som mulig. Fremdriften i spillet. Barn prøver å fange et blad som henger på en gren eller flyr gjennom luften. Arbeid i naturen Samle en bukett høstløv. Individuelle fysiske øvelser: Hopp inn og ut av en sirkel laget av høstløv. HØSTkort 10 Bli kjent med trær Formål: å klargjøre begrepene «tre», «busk». Forklar hvordan du skiller et tre fra en busk. Forsterk begrepene "glatt", "stikkende", "lang", "kort", "tykk", "tyn".

14 Observasjon: Vær oppmerksom på trærne, buskene, vis stammen, grenene, bladene. Trær har tynne og tykke stammer. Hvordan finne ut av det? Be barna samle kvister, undersøke dem og finne ut om de er lange eller korte, tykke eller tynne, og hvordan de ser ut. Legg merke til at det er få blader igjen på trærne. Be eldre barn se på frøene til trær og busker. Sammenlign dem med hverandre, finn ut hvilket tre de kommer fra. Studer konglene til bartrær: gran, furu eller lerk, sammenlign dem, skrell tilbake skjellene til konglene, undersøk frøene. Bestem hvilken av de to kjeglene som er tyngre. Sammenlign en rullestein og en kjegle, bestem overflaten. Vis fram rogne, la bærene smake. Tilby å svare på hvorfor rognen fortsatt er elegant. Spør hvordan bærene smaker. Fortell dem at bullfinches elsker disse bærene. Kunstnerisk ord Mellom de tynnende toppene dukket det opp blåhet. Knallgult løv raslet i kantene. A. Tvardovsky Gåte Om våren og sommeren så alle ham kledd, Og om høsten ble alle skjortene revet av stakkaren. (Skog) Didaktisk spill. "Finn et tre." Læreren navngir et tre på stedet, og barna finner det. Målet er å konsolidere navnene på trærne. Fingerlek "Den grå kaninen sitter." Utelek "fange soppen". Målet er å øve på å løpe i alle retninger med å unnvike, for å utvikle romlige orienteringsferdigheter. Fremdriften i spillet. Mellom de myke granpotene Regn, drypp, drypp, drypp. Der kvisten for lengst har tørket opp, Gråmose, mose, mose! Der bladet festet seg til bladet, vokste det en sopp, en sopp, en sopp. Lærer: "Hvem fant ham, venner?" Barn: "Det er meg, meg, meg!" Barn "soppplukkere"

15 (stå parvis vendt mot hverandre, hold hender) fange "sopp" (omslutt i sirkelen deres). Arbeid i naturen Beskjæring av tørre greiner fra busker. Individuelle fysiske øvelser Gå langs bladene, gå forsiktig på den asfalterte stien HØST Kort 11 Observere regnvær Formål: å introdusere de mest typiske trekk ved senhøstens regnvær. Avklar navnet og formålet med klesplaggene. Observasjon: I regnvær, observasjon fra vinduet. Tilby å lytte til regnet som banker på vinduene, se hvordan vannet renner i bekker, hvilke vannpytter som er på stiene. Legg merke til hvordan været er (regnt, overskyet), at det regner ofte, kaldt, duskregner og at det har dannet seg vannpytter på bakken. I regnvær, inviter barna til å se på bakken: den har blitt mørk, komprimert, klissete og våt. Vær oppmerksom på folks klær (regnfrakker, gummistøvler, paraplyer i hendene). Hvorfor kler folk seg slik? Litterært ord Regnet hopper langs stien mot oss på et langt vått bein. Se i pytten, se! Han blåser bobler. 3. Alexandrova Kjedelig bilde! Skyene er uendelige, Regnet fortsetter å øse ned, Vannpytter ved verandaen...og Pleshcheev Regn, regn, hva øser du, vil du ikke la oss gå en tur? (Russisk folkebarnerim) Gåter Det bråker i marken og i skogen, Men den kommer ikke inn i huset. Og jeg vil ikke gå noe sted mens han går. (Regn) Didaktisk spill. "Kom opp med en setning" - barn lager setninger med ordet "regn". Målet er å lære å lage setninger med et gitt ord. Fingerspill. "Regnet kom ut for en tur."

16 En, to, tre, fire, fem, Slår på knærne med fingrene på begge hender. Den venstre starter fra lillefingeren, den høyre starter fra tommelen. Regnet kom ut for en tur. Tilfeldige slag. Han gikk sakte ut av vane, "gikk" med lang- og pekefingeren. Hvorfor skulle han skynde seg? Plutselig leser han på skiltet: De slår rytmisk med håndflatene, så med nevene. "Ikke gå på gresset!" Regn sukket sakte: "Å!" De klapper ofte og rytmisk i hendene. Og Venstre. Plenen er tørr. Rytmisk klapping på knærne. Utelek "Fiskestang" Målet er å lære å hoppe tau. Fremdriften i spillet. Sjåføren i midten av sirkelen leder hoppetauet, barna må hoppe over det, de som ikke har tid blir sjåføren. Arbeid i naturen Spray innendørs blomster. Individuelle fysiske øvelser Gå langs en svingete sti laget av hoppetau. HØSTKORT 12 «Bli kjent med høstblomster» Formål: Å introdusere barn til navnene på blomstene ringblomst (calendula), kosmos, nasturtium. Forsterk begrepene "høy lav" (blomst), "kort lang" (stilk) Observasjon: Gjør barnas oppmerksomhet til høstblomster som vokser i blomsterbed, finn ut hvilke blomster som er kjent for barn, og introduser dem for nye. Spør hvordan planter skal behandles (ikke riv, ikke tramp). Forsterk begrepene "farge", "høyde", "lengde". Hjelp barna å identifisere hoveddelene av planten, be dem holde fingeren og gi navnet «stilk, blader, blomst» Kunstnerisk ord. Hagen min blekner hver dag, den er bulket, ødelagt og tom. Selv om Nasturtium fortsatt blomstrer frodig, blomstrer ildbusken fortsatt i den. (A. Maikov) Gåter. Utkledde søstre hilser på gjester hele dagen og unner dem honning. (Blomster) Didaktisk lek "Hvilken blomst?" beskriv den foreslåtte blomsten. Målet er å utvikle evnen til å velge adjektiver og berike vokabularet ditt.

17 Fingerlek “Blomster” Våre skarlagenrøde blomster Albuene presses til hverandre, hendene er lukket i form av en båt. Kronbladene blomstrer. Foran ansiktet, deretter åpnet i form av en bolle. Brisen puster litt, børstene gjør bevegelser med klokken og mot klokken. Kronbladene svaier. Våre skarlagensrøde blomster Hendene vipper til høyre og venstre. De lukker kronbladene, sovner stille, utendørsleken "Veve en krans!" Målet er å lære barn å danse i ring. Materiale: kranser med blomster og bånd. Fremdriften i spillet. Barn, velger et krans pannebånd, navngi blomsten og dens farge. Læreren forteller at det har vokst blomster (barn) i lysningen. Alle sammen velger blomster etter navn. Det blåste en bris, blomstene begynte å leke og spredte seg utover lysningen. En jente kommer og sier. «Vev en krans! Krøll, krans! Barn skal danne en sirkel. Sammen med læreren danser barna i ring og synger hvilken som helst sang. Spillet gjentas 2-3 ganger. Arbeid i naturen Samle plantefrø. Individuelle fysiske øvelser: Hoppe på to bein mens du beveger deg fremover rundt et blomsterbed. HØSTKORT 13 Hva er luft Formål: Å introdusere barn til en slik del av naturen som luft og dens egenskaper. Observasjon: Hva puster du og jeg? La oss først trekke pusten dypt og deretter puste ut. Hva tror du vi inhalerte? (Luft) Men hva er luft? Har noen sett ham? (Vi ser ham ikke, men han er alltid rundt oss). Hvorfor ser vi ham ikke? Hvorfor kaller vi det usynlig? (Luften er lett, usynlig). Hvordan bevise at vi puster? Plasser håndflaten først mot munnen, deretter mot nesen og pust. Hva føler du? (Pusten din gjør håndflaten varm.)

18 Litterært ord Luften i rommet er høst - fuktig, kald, soppaktig. Han tar med seg luktene av sommerplanter. Det er høstluft i rommet - stedet er ikke lenger varmt. Skyggene av fugler som flyr bort glir stille over glasset. Mysterium. Den går gjennom nesen inn i brystet, Og veien tilbake går, Han er usynlig, og likevel kan vi ikke leve uten ham. (Air) Didaktisk spill. "Hva slags luft?" - barn snakker om luft, beskriv det. Målet er å lære hvordan man velger relative adjektiver. Fingerspill. "Høst". Vinden fløy gjennom skogen, Vinden telte bladene: Her er eikevann, Her er lønn, Her er skåret rogn, Her er fra gullbjørketre. Her er det siste bladet fra ospetreet. Vinden kastet det ut på stien. Utendørs spill. "Fly". Målet er å lære barna å løpe i forskjellige retninger uten å støte på hverandre, å lære dem å lytte nøye til signalet og begynne å bevege seg. Fremdriften i spillet. Barn later som de er fly og beveger seg rundt på lekeplassen. Arbeid i naturen Rensing av området for løv. Individuelle fysiske øvelser Hoppe på to bein mens du beveger deg fremover rundt sandkassen.

19 HØSTKORT 14 Befaring av barnehagetomten Formål: Å gjøre barn oppmerksom på endringene som har skjedd i naturen med de blomstene, trærne og buskene de kjenner. Observasjon: Er det mye grønt på området? Farger? Finn det. Er eiendommen et hjem for noen? For hvem? Hva har dette huset for de levende innbyggerne på stedet? (Nettstedet er hjemsted for mange planter og de vokser og har det bra, fordi det er alt for livet deres: næringsrik jord, mye fuktighet, sollys og varme.) Og for barn er det hyggelig og sunt å gå i en ren, vakker side. Derfor må du ta vare på nettstedet. La oss nå se og se hvor mange insekter vi har på nettstedet vårt? Hvor mange var det i sommer? Hvordan oppfører de seg nå (på høsten)? Sammenligning med sommer. Kunstnerisk ord "Høstkunstner". Høsten bandt et fargerikt forkle og tok bøtter med maling. Tidlig om morgenen, mens jeg gikk gjennom parken, sirklet jeg bladene med gull. Didaktisk spill "Finn treet." Målet er å gjenkjenne trær etter egenskaper: form, plassering av grener, farge og utseende på bark, blader, blomster. Fingerspill. "Hus på fem etasjer" Dette huset har fem etasjer: På den første bor det en pinnsvinfamilie, på den andre bor det en harefamilie, på den tredje er det en familie med røde ekorn, på den fjerde bor det en meis med ungene sine, På den femte er det en ugle - en veldig smart fugl. Vel, det er på tide for oss å gå ned igjen: På den femte er det en ugle, på den fjerde er det en meis, Ekorn på den tredje, Små harer på den andre, På de første pinnsvinene, vi kommer til dem senere. Utendørsspill "Finn huset ditt" Mål: å utvikle evnen til å navigere i rommet, å løpe rundt en etter en som en gruppe.

20 Fremdrift av spillet: Barn sitter i hus (sirkler tegnes) langs den ene siden av området. "La oss gå en tur," sier læreren. Barn spres i grupper eller alene, hvor de vil. Ved lærerens signal «hjem» løper alle hjem til huset sitt. Spillet gjentas 3-4 ganger. Hvis barna i begynnelsen ikke er nok orientert i rommet, kan du la dem løpe inn i et hvilket som helst hus. Da er regelen innført - kun okkuper ditt eget hus. Arbeid i naturen Høsting og tørking av planteblader til et herbarium. Individuelle fysiske øvelser: Hopp inn og ut av en sirkel laget av høstløv. HØSTKORT 15 Observere været Formål: Å introdusere et sett med tegn som kjennetegner været. Observasjon: Inviterer til å se på himmelen og si hvilken farge den har, hva er på den (skyer, skyer, sol), regner det? Bestemmer været basert på tilstanden til himmelen (overskyet, sol, overskyet, regn). Deretter bestemmer de om det er vind (de ser etter tegn som det kan oppdages på). Gir en annen definisjon av vær: vind (stille). Temperaturtrekk ved været diskuteres deretter. Henleder barnas oppmerksomhet til klærne deres, dets korrespondanse med været og årstiden, og inviterer dem til å definere været (varmt, kjølig, veldig varmt, litt kjølig, kaldt). Oppsummering. Kunstnerisk ord "Høst" Fugleflokker flyr bort, bortenfor det blå havet, Alle trærne skinner i en flerfarget kjole. Solen ler sjeldnere, Det er ingen røkelse i blomstene, Snart våkner høsten og gråter våken. Didaktisk spill "Gjett etter beskrivelse". Målet er å lære å komponere en beskrivende historie, utvikle oppmerksomhet, sammenhengende tale og finne likheter og forskjeller. Øvelse «Hvordan støyer vann?» Målet er å konsolidere uttalen av lydene [s], [w]. Læreren inviterer barna til å huske hvilken lyd vann lager når det siver fra

21 trykk. Barn uttaler lyden [s]. Så husker barna hvilken lyd bølgene lager når de suser inn på land, lyden [w]. Fingergymnastikk "Regnet kom ut for en tur." En, to, tre, fire, fem, Slå knærne med fingrene på begge hender. Den venstre starter fra lillefingeren, den høyre starter fra tommelen. Regnet kom ut for en tur. Tilfeldige slag. Han gikk sakte ut av vane, "gikk" med lang- og pekefingeren. Hvorfor skulle han skynde seg? Plutselig leser han på skiltet: De slår rytmisk med håndflatene, så med nevene. "Ikke gå på gresset!" Regn sukket sakte: "Å!" De klapper ofte og rytmisk i hendene. Og Venstre. Plenen er tørr. Rytmisk klapping på knærne. Utelek «Catch the ball» Formål: å utvikle evnen til å handle på et signal fra læreren, å løpe i rett retning. Fremdrift av spillet: Læreren ruller ballen langs stien og inviterer barna til å ta den igjen. Så går læreren til den andre siden og ruller ballen igjen, barna tar igjen. Spillet gjentas 2-3 ganger. Spillalternativ: du kan forberede baller i henhold til antall barn. Læreren legger ballene i kurven og inviterer alle til å fange ballen, ta den og ta den med. Arbeid i naturen Hjelp til å rengjøre gruppens område. Individuelle fysiske øvelser: Kast ballen og fang den HØST Kort 16 Observere fuglenes avgang Formål: Å legge merke til at det er færre fugler. Bestem årsaken. Observasjon: Er det fluer, mygg, sommerfugler nå? Hvor er de? Er det noen som spiser dem? (Fugler) Hva spiser disse fuglene nå? (Disse fuglene har ingenting å spise nå). Hvordan kan de leve uten mat? Hva gjør de? (De gjør seg klare til å fly til varmere strøk) Hvordan oppfører de seg? Hvordan merker du dette? (Samles i store flokker, skynder de seg gjennom luften, øver før de flyr, så sitter de på ledningene og kvitrer, som om de snakker med hverandre om en lang reise) Om noen dager ser vi dem? (Om noen dager ser vi dem ikke lenger, de vil fly bort). Kunstnerisk ord - Bird, vi synes synd på de klangfulle sangene dine! Ikke fly fra oss, vent.

22 - Søte babyer! Fra din side Kulden og regnet driver meg bort. Der borte i trærne, på taket av lysthuset, venter så mange venner på meg! I morgen skal dere fortsatt sove, barn, og vi skal alle skynde oss sørover. Det er ingen kulde der nå, ikke noe regn, vinden river ikke løv fra grenene, solen gjemmer seg ikke i skyene der Didaktisk lek "Gjett fuglen etter beskrivelse." Målet er å lære å skrive en beskrivende historie og utvikle sammenhengende tale. Utelek «Fugler og kyllinger» Formål: å trene barn i å løpe i alle retninger, å lære dem å følge lærerens kommandoer. Fremdriften av spillet: "Jeg vil være en fugl, og du vil være ungene mine," sier læreren og tegner en stor sirkel (du kan lage en sirkel av en snor). «Så stort er fugleredet! Kom inn i det!" Barn går inn i sirkelen og setter seg på huk. "La oss fly, fly, små damer, se etter korn," sier læreren. Ungene hopper ut av reiret og flyr over hele rommet, fuglemoren flyr med dem. Ved signalet «la oss fly, små damer, gå hjem», løper barna i ring. Spillet gjentas flere ganger. «Fugler, en! Fugler, to! Målet er å lære barna å utføre bevegelser og telle. Spillets fremgang: Hvor mange bein, øyne, vinger har fuglen? Fugler, en! Sett ett ben fremover. Fugler, to! Trekk ut det andre benet. Hopp, hopp, hopp! De hopper på begge beina. Fugler, en! De løfter den ene hånden. Fugler, to! De rekker opp den andre hånden. Klapp! Klapp! Klapp! De klapper i hendene. Fugler, en! Dekk det ene øyet med hånden. Fugler, to! Lukk det andre øyet. Det er det, de har fløyet bort! De åpner øynene, løper, slår med vingene, kvitrer, knirker. Spillet spilles 2 3 ganger. Arbeid i naturen Høsting av blader og frø av planter for å mate fugler. Individuelle fysiske øvelser Slå ballen fra bakken. HØSTKORT 17 Observere tåke Formål: Å introdusere barn til et slikt naturfenomen som tåke.

23 Observasjon: Hvordan tror du tåke dannes? (Varm og fuktig luft stiger opp fra den oppvarmede jorden og møter kjøligere luft. Vanndamp fra luften blir til bittesmå vanndråper. Disse dråpene er så små at de ikke faller, men henger i luften til vinden driver dem bort eller solen tørker dem) Når på året dannes det ofte tåke? (Spesielt hyppig og tett tåke om høsten). Når på døgnet er det ofte tåke? (Om morgenen) Er det varmt eller kaldt på en tåkete morgen? (Det er fuktig og kjølig ute på en tåkete høstmorgen) Er hus godt synlige i det fjerne? Veien? Trær? (Sykten er svært dårlig i tykk tåke) Kunstnerisk ord "Tåke" Skog i lommen, Åker i lommen Bestefar gjemte tåken. Han gjemte høystakkene og høystakkene, og plenene og engene. Bestefar Fog gjemte til og med solen i lommen. Mysterium. Gråhåret bestefar ved porten Alle våre øyne er skjult.(tåke) Didaktisk lek Hei, gullsol! (Hendene opp.) Hei, himmelen er blå! (Hendene opp, litt fra hverandre, som om vi vil klemme himmelen.) Hei, lett bris! (Vi rister på armene fra side til side.) Hei, lille blomst! (Vi setter oss sakte på huk, så reiser vi oss.) Hei, morgen! (Høyre hånd til siden.) Hei, dag! (Venstre hånd til siden.) Vi er ikke for late til å si hei! (Vi klemmer oss selv med armene.) Utelek «Min morsomme, ringende ball» Mål: utvikle smidighet, disiplin, tålmodighet, trene på løping. Spillets fremgang: Den voksne kaster ballen, barnet, på kommandoen "Fang ballen!" løper etter ham. En voksen leser rytmisk et dikt av S. Marshak: My cheerful ringing ball, Where did you started galopping? Rød, blå, blå, klarer ikke holde tritt med deg! Jeg slo deg med håndflaten min, du hoppet og trampet høyt,

24 Du hoppet inn i hjørnet og tilbake femten ganger på rad. Arbeid i naturen Fjerne løker av falmede planter (gladioli, georginer) fra bakken Individuelle fysiske øvelser: Kast ballen og ta den opp Liste over brukt litteratur: 1. Teplyuk S.N. Turgåing med barn. For arbeid med barn 2-4 år. M.: -Mosaika-Sintez, Ulanova L.A., Jordan S.O. Metodiske anbefalinger for organisering og gjennomføring av turer for barn 3-7 år. SPb.: "CHILDhood-PRESS", 2008

Kortfil med observasjoner under en tur i den yngre gruppen.

1. "Lille fluffy cat" Observasjon av katten.

Mål: konsolidere kunnskap om husdyr.

2. «Ambulanse» Observasjon av driften av en ambulanse.

Mål: Å formidle til barn essensen av arbeidet til en ambulanse og dets betydning.

3. "Hei, høst." Observasjon av omgivelser.

Mål: snakk om høstens første tegn.

4. “Vårt blomsterbed” Observasjon av planter.

Mål: Å dyrke en estetisk holdning til naturen.

5. «Vær om høsten» Observasjon av livløs natur.

Mål: Forklar barna egenskapene til høstvær.

6. "Sparrow" Observasjon av dyr.

Mål: Å lære barn å respektere fugler.

7. «Lastbil» Overvåking av lastebiler.

Mål: å formidle til barn egenskapene til lastebiler.

8. «Og i gården vår» Observasjon av omgivelsene.

Mål: Fortell barna om barnehagegården.

9. “I blomsterbedet” Observasjon av planter

Mål: Lære navnene på blomster. Å utvikle en estetisk holdning til naturen.

10. "På en regnværsdag" Observasjon av livløs natur.

Formål: Forklar hvordan man går i regnet, går på verandaen, folk går med paraplyer.

11. "Insekter" Observasjon av dyr.

Formål: Beskriv hvordan insekter går i dvale.

12. "vaktmester" Observasjon av andres arbeid.

Formål: Snakke om arbeidet til en vaktmester. Tilby å hjelpe til med å samle løv.

13. "Vår side" observasjon av omgivelser.

Mål: Forklar barna at vi går i vårt område, at hver gruppe har sitt eget område.

14. «Polar. Maple" Observasjon av planter.

Mål: Å lære barn å skille ut trær i barnehagegården. Styrk kunnskapen din om trær.

15. "Vær" Observasjon av livløs natur.

Mål: Å lære å skille værforhold.

16. "Flight" Observasjon av dyr.

Mål: Å fortelle barn hvordan fugler forbereder seg på å fly til varme land.

17. "Lastbil" transportovervåking.

Mål: For å konsolidere barnas kunnskap om lastebiler, fortell dem om prinsippet for drift av en lastebil.

18. "Løver" Observasjon av gjenstander.

Mål: å lære å skille blader etter størrelse, form, farge.

19. «Løvfall» Observasjon av planter.

Mål: Å trekke barnas oppmerksomhet til fargerike trær.

20. “Vind, du er en mektig vind” Observasjon av livløs natur.

Formål: Å rette barnas oppmerksomhet på hvordan vinden blåser. Tilby å lytte til lyden av vinden.

21. «True Friends» Observasjon av dyr.

Mål: Forklare barna om hundenes rolle i husholdningen.

22. "Gardener" Observerer folk på jobb.

Formål: Å snakke om voksnes arbeid i blomsterbed og bed om høsten.

23. «Høstblad» Observasjon av omgivelsene.

Mål: Å konsolidere barns kunnskap om høstløv, å samle løv for forfalskninger.

24. "Grønnsaker" Observasjon av planter.

Mål: Å generalisere og konsolidere barns kunnskap om grønnsaker.

25. "Hvitmanede hester" Observasjon av livløs natur.

Mål: Å utvikle oppmerksomhet, observasjon, fantasi.

26. «Fugler» Observasjon av dyr.

Mål: snakke om forberedelse av fugler til å fly til varme land, forklar hvorfor de flyr bort.

27. "Sjåfør" Observere folks arbeid.

Mål: Snakk om sjåførenes arbeid.

28. «Hva høsten ga oss» Observasjon av miljøet.

Mål: Å konsolidere barnas kunnskap om grønnsaker og lage gåter.

29. “Fra røtter til krone” Observasjon av planter.

Mål: Å introdusere barn til strukturen til trær.

30. Drop of Rain" Observasjon av livløs natur.

Formål: Vis regndråper på løv og gress. Se hvordan de skinner, forklar hvorfor dette skjer.

31. «Der på grenen» Observasjon av dyr.

Mål: Fortell om fuglene som flyr til stedet, hvordan en due skiller seg fra en spurv.

32. "vaktmester" Observerer folks arbeid.

Mål: Å lære å skille vaktmesterens arbeid: feie, samle osv. Tilby å gjøre arbeidet selv.

33. «Vi leker» Observasjon av miljøet.

Formål: Å snakke om reglene for oppførsel på siden, sikkerhetstiltak når du spiller på nettstedets utstyr.

34. «Gjett hvilket tre bladet er fra» Observasjon av planter.

Mål: Å konsolidere kunnskap om trær og utvikle observasjonsferdigheter.

35. "Drypp-drypp" Observasjon av livløs natur.

Mål: Utvikle observasjonsferdigheter. Hvordan begynner det å regne? Hvilken himmel, hvilke dråper?

36. "Winged Friends" Dyreobservasjon.

Mål: å fortelle hvilke fugler som lever i vårt område.

37. "Feeders" Observasjon av folks arbeid.

Mål: Henge matere og mate fuglene.

38. "Høstens karakter" Observasjon av miljøet.

Mål: Å utvikle observasjonsferdigheter, å lære dem å skille høstens karakteristiske tegn.

39. «Fuglemat» Observasjon av planter.

Mål: Å snakke om plantene som fugler spiser.

40. «Det skinner, men varmer ikke» Observasjon av livløs natur.

Mål: Fortell hvorfor det blir kaldere, hvor sol det er i november.

41. «Hus for vinteren» Observasjon av dyr.

Mål: Forklar barna hvor insekter overvintrer og hvor de leter etter hus.

42. «I regnet» Observasjon av mennesker.

Mål: Å befeste barnas kunnskap om hvordan de skal kle seg om høsten.

43. «På vei til barnehagen» Observasjon av miljøet.

Mål: Å lære barn å formulere sine tanker om det de så.

44. «Løvene har fløyet bort» Observasjon av planter.

Mål: å trekke barnas oppmerksomhet til de tomme trekronene.

45. "Breeze" Observasjon av livløs natur.

Mål: Å lære å skille mellom tilstedeværelse eller fravær av vind.

46. ​​"Hvordan dyr forbereder seg til vinteren" Observasjon av dyr.

Formål: Å fortelle hvordan dyr forbereder seg til vinteren: de får fett, endrer farge og forbereder seg på dvalemodus.

47. «Vinterdrøm» Observasjon av mennesker på jobb.

Mål: Lær barna hvordan de kan dekke blomster i blomsterbed for vinteren, fortelle dem hvordan planter overvintrer, og tilby å gjøre jobben selv.

48. «Hvor er gresset? » Observasjon av omgivelser.

Mål: Å konsolidere kunnskap om høstens, høstens tegn. Oppsummer barnas kunnskap.

49. «Tørt gress» Observasjon av planter.

Formål: Å fortelle hva som skjedde med gresset, blomstene og plantene: de visnet, men om våren vil de definitivt vokse.

50. "Kaldregn, første snøfnugg" Observasjon av livløs natur.

Mål: Å utvide kunnskapen om den første snøen, å fortelle at snø og regn skjer.

51. «Vi er omringet» Observasjon av dyr.

Mål: Å konsolidere kunnskap om fugler som blir værende for vinteren. Mate fuglene.

52. «Bil» Observasjon av transport.

Mål: Å bli kjent med det generelle ordet "Bil" og hvilke typer biler barn kjenner.

53. Ekskursjon-observasjon til stedet for seniorgruppen.

Mål: Å fortelle barn om lek og moro for større barn.

54. "Lønn" Observasjon av planter.

Mål: Å konsolidere barns kunnskap om trær, hvilke andre trær kjenner barn.

55. "Måne" Observasjon av livløs natur.

Mål: Vis barna månen, fortell at det blir tidlig mørkt ute.

56. "Katt" Observasjon av dyr.

Mål: å hjelpe barn selvstendig å formulere en historie om kjæledyrene som bor i familiene deres.

57. "Klær" Observasjon av mennesker.

Mål: Å utvide barnas kunnskap om typer vinterklær.

58. “First Ice” Observasjon av omgivelsene.

Mål: Forklar hvorfor vann fryser.

59. «Hvor, hvilket tre? » Observasjon av planter.

Mål: Å lære å skille trær etter stamme og gren.

60. «Kald, frost» Observasjon av livløs natur.

Formål: Å gjøre barn kjent med de første vintertegnene.

61. «Vi matet spurven» Observasjon av dyr.

Mål: Å lære barn å oppføre seg stille når de er i nærheten av fugler, å mate spurvene.

62. «Hvem renser gården for snø?» Observasjon av folks arbeid.

Formål: Å snakke om arbeidet til en vaktmester om vinteren.

63. Utflukt "På jakt etter land" Observasjon av omgivelsene.

Mål: Å snakke om jordens vinterkjole.

64. "Hvor er gresset, hvor er blomsten" Observasjon av planter.

Mål: Å danne barns grunnleggende kunnskap om vekst og utvikling av planter.

65. "Snøfnugg" Observasjon av livløs natur.

Mål: Å introdusere barn til egenskapene til snø, å aktivere barnas ordforråd.

66. «Hunder» Observasjon av dyr.

Mål: Å gjøre barn kjent med sikkerhetsregler når de samhandler med ulike dyr.

67. "Rene stier" Observasjon av folks arbeid.

Mål: Lær barna å rydde snø fra stier.

68. «Det snør» Observasjon av omgivelsene.

Mål: Å utvide barnas kunnskap om vintersesongen.

69. «Hva slags tre vokser?» Observasjon av planter.

Mål: Aktivere barnas ordforråd, konsolidere kunnskap om trær.

70. "Frost og sol" Observasjon av livløs natur.

Mål: Å konsolidere barns kunnskap om vintersesongen.

71. "Man's Friend" Observasjon av dyr.

Mål: Å hjelpe barn med å skrive en historie om en hund.

72. «Folk og Frost» Observasjon av mennesker.

Mål: Snakk om effekten av vintervær på mennesker.

73. «Vinterstemning» Observasjon av omgivelsene.

Mål: Å utvikle observasjon og oppmerksomhet.

74. "Som et fluffy teppe" Observasjon av planter.

Formål: Å forklare barn hvordan ulike planter og blomster sover under snøen.

75. «For en vind om vinteren» Observasjon av livløs natur.

Mål: Å utvide barnas ordforråd ved å forklare egenskapene til vintervinden.

76. «Due, modig fugl» Observasjon av dyr.

Mål: Å utvide barns kunnskap om fugler.

77. «Vei» Observasjon av transport.

Mål: Å fortelle barn om hvordan biler kjører om vinteren.

78. «Nyttårsleker» Observasjon av miljøet.

Mål: Lage trepynt sammen med barna i isområdet, pynte trærne.

79. «Grener» Observasjon av planter.

Mål: Fortell barna hvordan tregrener kan se ut om vinteren.

80. Ser på snøen

Mål: å fortsette å introdusere barn til naturfenomenet snø..

81. Observasjon "Fotspor i snøen"

Mål: å fortsette opplæringen i å identifisere spor i snøen: barne-, voksen-, fugle- og dyrespor.

82. Ser på en bullfinch
Mål: å konsolidere barns kunnskap om fuglevaner og deres utseende;

83. Ser på istapper

Mål: å introdusere ulike naturfenomener; vise mangfoldet av vanntilstander i miljøet.

84. Tegn på tidlig vår

Mål: konsolidere kunnskap om årstiden; studere tegn på tidlig vår.

85. Observasjon av bjørk og gran

Mål: utvide barns forståelse av trær; dyrke et ønske om å beskytte og bevare naturen.

86. Observerer vaktmesterens arbeid

Mål: fortsette å fremme respekt for voksnes arbeid; lære å komme andre til hjelp.

87. Observere hevelsen av knopper på trær

Mål: å konsolidere evnen til å forstå avhengigheten av gjenstander og fenomener i naturen; fremkalle glade følelser.
88. Fuglekikking om våren

Mål: å introdusere fuglelivet om våren; dyrke kjærlighet og omsorgsfull holdning til fugler.

89. Observasjon av tinte flekker og grønt gress
Mål: å konsolidere evnen til å forstå avhengigheten av fenomener i naturen.
90. Observasjon av planter og busker.
Mål: å forsterke ideen om at ethvert tre og enhver busk er et levende vesen; dyrke en omsorgsfull holdning til naturen.

91. Ser på juletreet
Mål: å konsolidere evnen til å finne og beskrive et gitt tre;
lære å skille et tre fra en gruppe andre basert på ytre egenskaper.
92. Ser på insekter
Mål: å danne realistiske ideer om naturen.

93. Transportovervåking
Mål: utvide kunnskapen om transport.
94. Fuglekikking
Mål: utvide kunnskapen om fugler som flyr til barnehageplassen.
95. Ser på hunden
Mål: utvide kunnskapen om dyreverdenen.
96. Observasjon av naturtilstanden
Mål: å danne seg en ide om naturens tilstand om våren (varme, mye grønt gress, blomster; sommerfugler og biller flyr; barn er lettkledd og leker med sand og vann);
97. Utflukt til skogen
Mål: å introdusere vårens naturfenomener i skogen (blader på trær blomstrer, maurtuer kommer til live, de første blomstene dukker opp); – vise at skogen er en "fler-etasjes bygning",

98. Ser på solen
Mål: å danne ideen om at når solen skinner, er det varmt ute; - opprettholde et gledelig humør.

99.Vår i skogsdyrenes liv

Mål: å utvide ideer om hvordan livet kommer til liv i skogen om våren: trær begynner å vokse, dyr (bjørn, pinnsvin), insekter som sov om vinteren våkner; alle lager reir, graver og avler avkom.

100. Hva spiser en marihøne?

Mål: å fortelle at insekten er et rovdyr, spiser svært små insekter (bladlus).

101. Ekskursjon “Grønn barnehage”

Mål: å utvikle en omsorgsfull holdning til planter; konsolidere ideer om planter.

102. Observasjon av trær og busker
Mål: å utvikle en omsorgsfull holdning til planter.

Kort nummer 1 sommer

Observasjon. Vi ser på fuglene som flyr til stedet. Trekk barnas oppmerksomhet til hvordan fugler beveger seg: de går, hopper, flyr. Mens de hakker i maten, drikker de vann fra en sølepytt.

P/Spill "Cat and Sparrows"

Målet er å utvikle smidighet, hurtighet og reaksjon.

Fremdrift av spillet: Føreren (katt) er valgt. Katten sover, spurvene (de andre barna) hopper rundt og slår med vingene. Katten våknet - spurvene spredte seg i forskjellige retninger. Katten tar igjen den han fanget, som blir sjåføren.

C\R-spillet "Shop"

Arbeid. Tørk av benken for støv med en fuktig klut

Kort nummer 2 sommer

Observasjon. Ser på solen. Oppmuntre barna til å legge merke til hvor lyst og muntert solen kan skinne. Fremkall hos barn en følelse av glede, et ønske om å uttrykke sin holdning i ord, ansiktsuttrykk og gester. Utvid vokabularet ditt med adjektiver - lyst, strålende, muntert.

Etter å ha observert, lek med solstrålene (nær veggen på verandaen) ved hjelp av et speil. Les diktene:

Solen skinner for alle dyrene:

fugler, kaniner, til og med fluer,

løvetann i gresset,

hvit måke i det blå,

til og med katten på vinduet, og selvfølgelig meg.

C/rollespill "Shop"

P/Spill "Hen and Chicks"

MÅL: Utvikling av oppmerksomhet, fingerferdighet, hurtighet.

SPILLETS FRAMGANG: På den ene siden av siden er det et "hønsehus" hvor "kyllingene" (barna) og "høna" er plassert. Ved siden av er det en "stor fugl" (en av barna). «Hønen» forlater «hønsegården», kryper under tauet og går på jakt etter mat. Hun kaller "kyllingene": "Ko-ko-ko", "kyllingene" kryper under tauet på hennes kall og går med henne på plattformen ("hakke korn": bøye seg ned, sitte på huk osv.). Når en voksen sier: «En stor fugl flyr!», løper «kyllingene» hjem.

Arbeid. Fei verandaen.

Kort nummer 3 sommer

Observasjon. Gresset mitt er silkeaktig - observerer gresset. Utvikle ideen hos barn om at planter trenger varme. Utvid barnets ordforråd (gress, grønt) Vær forsiktig med grønt gress. Under observasjoner minner læreren barna om at det er forbudt å løpe på plenen og rive opp gress. Folkloreteksten er brukt: små barn trampet meg, lekende...

P/spill "Zhmurki"

Det utføres på et flatt sted fritt for hindringer.

Mål: Utvikle koordinasjon, hørsel, fantasi.

Sjåføren har bind for øynene. Barn står i ring og begynner å klappe etter tur. Den som sjåføren når først, han leder.

C\R-spillet "Shop"

Kort nummer 4 sommer

Observasjon. Styrke ideer om trær. Vis endringene som skjer med trærne om sommeren; i stedet for blomster dukket det opp bær (rønn, fuglekirsebær). Vær oppmerksom på de forskjellige formene på bladene.

C/rollespill. «Kaptein og passasjerer» Formål: Å fortelle hvem kapteinen er og hvilke oppgaver han utfører på skipet. Vi velger kaptein og legger ut på en reise langs elva.

P/Spill. "Bier"

MÅL: Utvikling av fingerferdighet.

SPILLETS FRAMGANG: Barn later som de er bier, løper rundt, vifter med armene, "surrer." En voksen dukker opp - en "bjørn" - og sier:

Bamse kommer

Honningen vil bli tatt bort fra biene.

Bier, gå hjem!

"Bier" flyr inn i "kuben". «Bjørnen» vralter mot samme sted. "Bier". "Biene" slår med vingene, jager bort "bjørnen", "flyr bort" fra ham, løper rundt i rommet. «Bjørnen» fanger dem.

Arbeid. Samle tørre kvister og steiner fra området.

Kort nummer 5 sommer

Observasjon. Rød solkjole, svarte prikker - ser på en marihøne. Å utvikle grunnleggende ideer om insekter hos barn - en insekt kryper, flyr, er rød med svarte prikker og har antenner på hodet. Fremme en human holdning til små dyr. Du kan observere en marihøne på et blad, på håndflaten din, og se hvordan den flyr bort med vingene spredt. Du kan bruke et forstørrelsesglass.

P/spill "Bamse"

SPILLETS FRAMGANG: Barn sitter i en sirkel, en av dem er i midten av sirkelen. Voksen sier:

Kom ut, Mishenka, dans, dans.

Pote, pote, Misha, vink, vink.

Og vi vil danse rundt Mishenka,

La oss synge en morsom sang, syng den!

Vi vil, vi vil slå våre hender, vi vil slå dem!

Det vil være, Mishenka vil danse for oss, vi skal danse!

"Bjørnen" danser i midten av sirkelen, barna klapper i hendene.

C\R-spill "Chauffeur"

Arbeidervasking av bord og benker

Kort nummer 6 sommer

Ser på regnet. Utviklet presentert. om regn - regn kanskje liten, stille, og kanskje kraftig, hyppig regn som strømmer fra en sky. Berik og handle på vokabularet til adjunkter. Oppmuntre elevene til å legge merke til sammenhenger mellom vær og klær. Hjelp til å uttrykke hellige inntrykk i spill og tegninger.

C/Rollelek «Plante en grønnsakshage» Vis barna hvordan de kan lage bed, hvordan de kan plante noen frø. Husk hvilke grønnsaker som vokser i hagen.

P/Spill «Solskinn og regn»

Arbeid. Vi fjerner ugress fra blomsterbedene.

Kort nummer 7 sommer

Observasjon. Løvetann observasjon. Å utvikle grunnleggende ideer om blomstrende løvetann hos barn. Oppmuntre barn til å lære grunnleggende konsepter om løvetann i blomst. Oppmuntre barn til å gjenkjenne og navngi løvetann. Utvikle et vokabular av adjektiver (gul, gyllen, som solen) og dyrke en følelse av sympati og respekt for planten.

Jenter og gutter!

Ikke plukk løvetann!

Blant husene, blant bilene -

Munter, eng

Ikke skynd deg å ta den i håndflaten din -

En blomst som deg er i live!

P/spill “Det bodde en geit med min bestemor”

Mål: Trening i løping, gåing, kryping.

Barna står i ring, læreren sier: «Det bodde en geit hos bestemor. Han hadde bein som dette (satte bena frem), hovene var her (knebøy, show) osv. (horn, hale). Bukken ville gå en tur, og han gikk gjennom fjellene, gjennom dalene (de går på alle fire og sprer seg i hele området). Bestemoren kaller bukken hjem: «Gå geiten hjem, ellers spiser ulven deg.» Læreren later som om den er en ulv og inviterer barna til å stikke av fra den.

Arbeid. Fei verandaen

Kort nummer 8 sommer

Ser på juletreet. Utvikle en idé om granens unike egenskaper - nålene faller ikke av, den forblir grønn selv når det er kaldt, juletreet er dristig, modig og er ikke redd for høsten. kald. Vekke beundring for juletreet, som ikke var redd for kulden, vekke en følelse av å beundre dens skjønnhet. les verset:

La bladene virvle på himmelen og kulden er nær,

Jeg vil aldri miste mine grønne nåler!

Bare se på skogsantrekket mitt,

Bare kom og snakk med meg.

Spør hva vi skal fortelle juletreet. Tilby å leke gjemsel med leker i nærheten av juletreet.

P\Spill "Carousel"

Knapt, knapt

Karusellene snurrer

Og så, og så

Alle løp, løp, løp!

Hysj, hysj, ikke løp,

Stopp karusellen.

En og to, en og to,

Spillet er over!

Arbeid. Vi vanner blomstene.

Kort nummer 9 sommer

Observasjon. Fortsett å lære å skille insekter fra andre levende skapninger. Insektene er små, lever i gress, i bakken, i barken på trær, og lever av gress, blader og nektar.

C\R-spillet "Shop"

P\Spill "Katt og mus"

MÅL: Utvikling av koordinering av bevegelser.

SPILLETS FRAMGANG:

En dag kom musene ut

Se hva klokken er.

En to tre fire,

Musene trakk vektene.

Plutselig var det en forferdelig ringelyd -

Musene har stukket av!

Den voksne klapper i hendene, barnet "mus" løper inn i "hullet", og "katten" jager ham.

Arbeid. Gatelekene mine

Kort nummer 10 sommer

Observasjon. Regn, regn, dessuten - å se vårregnet. Å utvikle elementære ideer om regn hos barn - regnet er tungt, regnet øser, regnet drypper drypp-drypp, regnet har passert. Alle er glade for regnet - gresset, blomstene og trærne. Fortsett å utvikle observasjonsferdigheter 9etter regnet er bakken våt - regnet har fuktet den)

Regnet øser ned ovenfra,

gress og blomster er velkommen,

glade lønner, poppel,

Glad for den våte bakken.

Hvis mulig, se fra vinduet forbipasserende som går raskt og gjemmer seg for regnet under en paraply.

P/Spill. "Dag natt"

En betrakter velges ved hjelp av en telletabell Betrakteren sier: «dag...dag», barna går, hopper, løper, betrakteren sier: «natt», barna fryser. Han som flyttet tapte.

Arbeid. Feie verandaen

Kort nummer 11 sommer

Observasjon. Vis trekk ved vindvær om sommeren. Vinden blåser - grener og trær svaier, blader rasler. En sterk vind blåser, grener knekker og faller til bakken. Å utvikle sanseoppfatning og emosjonell respons hos barn (glede, overraskelse): vinden blåser varm, mild, inviter dem til å lytte til hvordan det rasler i det unge løvverket. Be barna «se» etter vinden (trær svaier, gress beveger seg, svaier). Vekk barnas interesse for dette naturfenomenet. Etter observasjon, gi barna sultaner og pinwheels og inviter dem til å leke med dem.

P\Spill "På bjørnen i skogen"

Føreren er valgt og snur seg unna. Barna resiterer et dikt: "Bjørnen har sopp i skogen, jeg tar bær, men bjørnen sover ikke, alt knurrer mot oss." Etter disse ordene løper barna, og programleder-bjørnen fanger. Den som blir tatt er bjørnen.

C\P-spill "Shop"

Arbeid. Vi trekker ut ugress i blomsterbed

Kort nummer 12 sommer

Observasjon. Vis egenskapene til vann. Vannet varmes opp i solen og blir varmt. Planter vannes med vann, fugler drikker vann fra pytter.Når vannet er rent er det gjennomsiktig. Vann strømmer, det kan helles fra ett fartøy til et annet.

C\P-spill "Shop"

P\Spill "Gjess-svaner"

En ledende ulv velges ut og står midt i feltet. Barn står på en linje i en avstand på 5-10 skritt fra ulven og resiterer rimet: "Gjess, gjess, ha gaga, vil du spise?" Ja Ja Ja. Vel, fly hjem. Den grå ulven er under fjellet, sliper tennene, drikker vann og lar oss ikke passere. Vel, fly som du vil, bare ta vare på vingene dine.» Etter ordene løper alle barna til den andre siden, og ulven fanger dem. Den som blir fanget blir en ulv.

Arbeid. Vask uteleker.

Kort nummer 13 sommer

Observasjon. Vis at sommerregn kan være annerledes. Om sommeren er det varmt regn. Etter regnet dukker en regnbue opp på himmelen. Trær, hus og bakken er våt etter regn. Regnet gikk over og sølepytter dukket opp. Du kan gå barbeint gjennom varme sølepytter.

P\Spill "Papir snøballer"

To lag kaster papirkuler på hverandre til en voksen sier: "Stopp!" Barn som kaster snøballer etter ordet "Stopp" forlater laget. Laget med flest barn igjen vinner.

C\P Game "Chauffeurs" Labour. Samle alle papirklumper

Kort nummer 14 sommer

Observasjon. Vis egenskapene til sand. Om morgenen vannes sanden slik at den er fuktig og luften i området er frisk. Tørr sand smuldrer opp, men våt sand kan brukes til å lage påskekaker. Du kan tegne på våt sand, men hvis du tråkker på den, vil den sette spor.

C\R-spillet "sjåfører"

P\Spill. "Solrike kaniner"

MÅL: Utvikling av fingerferdighet.

SPILLETS FRAMGANG: En voksen lager solstråler med et speil og sier:

Solfylte kaniner

De leker på veggen

Lokk dem med fingeren

La dem løpe til deg!

Så på kommandoen: "Fang kaninen!" - barnet løper og prøver å fange "kaninen".

Arbeid Fjerner falmede blomster og tørkede blader

Kort nummer 15 sommer

Observerer forbipasserende i sommerklær og barneklær. Å utvikle barns grunnleggende forståelse av klesplagg. Aktiver barnas ordforråd (kjole, sundress, T-skjorte, shorts, truser, sokker, panamalue) Utvikle sensorisk oppfatning av fargen på klær (Kolya har en gul T-skjorte, Anya har en rød sundress)

P\Spill "Bubble"

Blås opp, boble,

Sprenge stort

Hold deg slik

Ikke spreng ut.

Arbeid. Vi feier verandaen og tørker ned benken.

Kort nummer 16 sommer

Observasjon. Vi ser på maurene. Utrettelige maur jobber og bærer pinner, gressstrå og sugerør inn i hjemmet sitt. Maurtuen er som et stort hus, det er soverom, barnerom og mange korridorer

S\Rigra."Builders" Fortell barna om yrket som byggmester. Vis hvordan du bygger et hus av sand, steiner, tørre kvister. Be barna bygge sine egne hus.

P\Spill "Bubble"

Mål: å lære barn å stå i en sirkel, å gjøre den bredere eller smalere, å lære dem å koordinere bevegelsene sine med de talte ordene.

Blås opp, boble,

Sprenge stort

Hold deg slik

Ikke spreng ut.

Arbeid. Vi henter stein og tørre kvister fra området

Kort nummer 17 sommer

Observasjon av blader. Å utvikle hos barn evnen til å gjøre uavhengige observasjoner, for å bringe barna til konklusjonen: vinden blåser, bladene lager støy. Å dyrke en følelse av respekt for gjenstander av levende natur (vi bryter ikke grønne kvister, vi river ikke blader). Denne observasjonen utføres gjentatte ganger; barn kan bli bedt om å finne et stort og lite blad, lukte den velduftende aromaen av friskhet, etc.

P\Game "Ikke rør meg"

Barn arrangerer gjenstander tilfeldig på lekeplassen. På kommando begynner de å løpe, men for ikke å kollidere eller berøre gjenstander. Barnet som treffer objektet blir eliminert fra spillet. Spillet fortsetter til den siste spilleren er igjen. Han er vinneren.

C\R-spillet "Sykehus"

Arbeid. Vi vasker bord og benker.

Kort nummer 18 sommer

Observerer en hvit løvetann. Å utvikle en grunnleggende forståelse hos barn av livet til en løvetann under blomstringen. For å fremkalle et ønske om å beundre de flygende fluffene, de snøhvite blomsterhodene, for å fremkalle en følelsesmessig respons på et interessant fenomen (blås på en løvetann - fluffene flyr). Lag en gåte: det var en blomst som en eggeplomme, men nå er den som en snøball.

P\Spill. "Katt og spurver"

Tegn en sirkel i sanden. I midten av sirkelen er en katt. Barn er spurver. De hopper rundt i sirkler, erter, hopper inn i sirkelen når katten ikke ser dem, og prøver så hun ikke fanger dem. Så snart katten fanger tre spurver, går kattens rolle over til et annet barn.

C\R-spillet "Builders" Fortell barna om yrket som byggmester. Vis hvordan du bygger et hus av sand, steiner, tørre kvister. Be barna bygge sine egne hus.

Arbeid. Vi luker i hagebedet. Løsne med små river

Kort nummer 19 sommer

Observasjon. Utvid din forståelse av trær. Vis hvordan løvtrær skiller seg fra bartrær. Vis at noen trær har bær i stedet for blomster.

C\R-spillet "Chauffeurs"

P\Spill "Bier og bjørn"

Barn løper (flyr) rundt på lekeplassen og slår med "vingene". Fra tid til annen sier lederen: «Bier, bier, fly til bikuben, ta vare på honningen fra bjørnen!» Så snart biene hører disse ordene, må de raskt løpe fra bjørnen og fly inn i bikuben (sirkel). Bjørnen tar igjen biene. Etter at biene har fløyet inn i bikuben, snur de seg mot bjørnen og surrer sint mot ham. Spillet gjentar seg selv.

Arbeid. Vi feier verandaen, vasker uteleker.

Kort nummer 20 sommer

Observasjon. Vi ser på arbeidet til en vaktmester. Om morgenen vanner vaktmesteren blomstene slik at de ikke visner, vanner stiene og sanden for å fjerne støv. Etter vanning er det lett å puste ute.

P\Spill "Mus og katt"

Beskrivelse: barn sitter på benker eller stoler - dette er mus i hull. I motsatt hjørne av rommet sitter en katt - en lærer. Katten sovner (lukker øynene) og musene sprer seg utover i rommet. Men så våkner katten og begynner å fange mus. Musene løper raskt bort og gjemmer seg på plassene sine - minker. Katten tar med seg de fangede musene hjem. Etterpå går katten rundt i rommet igjen og sovner igjen.

Arbeid. Vi samler blader og blomster til herbariet.

Kort nr. 1 (fjær)

Observasjon. Gjør barnas oppmerksomhet på at solen har begynt å dukke opp på himmelen oftere. Strålene skinner klarere, alt rundt glitrer, snøen glitrer i solen og begynner å smelte.

P/Spill « Shaggy Dog"

Mål: å lære barn å bevege seg i samsvar med teksten, raskt endre bevegelsesretningen, løpe, prøve å ikke bli fanget av fangeren.

Beskrivelse:

Her ligger en lurvete hund,

Din begravde nese i potene dine,

Stille, stille lyver han,

Han døser eller sover.

La oss gå til ham og vekke ham

Og la oss se: "Vil noe skje?"

S.R. Et spill Reis med skip

Kort nr. 2 (fjær)

Observasjon. Solen varmer mer og mer, benker, pelsermer og trestammer varmes opp av solens stråler. Solen jobber, varmer og kaller på vår. Våren kommer og bringer varme.

P/Spill"Min morsomme ringeball."

Fremdrift av spillet:

Min muntre ringeball,

Hvor stakk du av?

Rød, gul, blå,

Klarer ikke holde tritt med deg!

S.R. Et spill Reis med skip

Arbeid. Samle take-out materialer og leker.

Kort nr. 3 (fjær)

Observasjon. Se på himmelen: var det slik om vinteren? Hva endret seg? Himmelen ble blå. Hvite lette skyer dukket opp, flytende sakte, sakte og beundret barna ovenfra. Våren kommer!

P/Spill « Spurver og katten"

S.R. Et spill Reis med skip

Arbeid. Samle fjerningsmateriale og ryd det for snø.

Kort nr. 4 (fjær)

Observasjon. Vinden blir varmere (mykere), sammenlign den med vinteren, kald vind. Skyene beveger seg raskere jo sterkere vinden.

C\R-spillet "Chauffeurs"

P/Spill « Fang meg"

Beskrivelse: Barn sitter på stoler eller benker på den ene siden av rommet. Læreren inviterer dem til å ta igjen ham og løper i motsatt retning. Barn løper etter læreren og prøver å fange ham. Når de løper opp, sier læreren: «Røp, løp, jeg tar igjen!» Barna går tilbake til plassene sine.

Arbeid Rydd hverandres klær for snø.

Kort nr. 5 (fjær)

Observasjon. Se veksten av istapper. Hvorfor vokser istapper? Tilby å lytte til dråpene. I frostvær er det ingen dråpe.

P/Spill«Den grå kaninen vasker seg»

Målet er å lytte til teksten og utføre bevegelser i samsvar med den.

Den grå kaninen vasker ansiktet og gjør seg tydeligvis klar til å besøke.

Jeg vasket nesen, halen, øret og tørket det tørt.

S\Rigra."Byggherrer". Fortell barna om byggefaget. Vis hvordan du bygger et hus av sand, steiner, tørre kvister. Be barna bygge sine egne hus.

Arbeid. Mate fuglene. Samle takeaway-materiale.

Kort nr. 6 (fjær)

Observasjon. Utover dagen blir det varmere og bekker renner gjennom tunet. Se hvordan vannet renner fra høye steder til bunnen.

P/Spill"Vesnyanka"

Målet er å koordinere tale med bevegelse.

Solskinn, solskinn, gylden bunn

Brenn, brenn tydelig slik at det ikke slukner (runddans)

En bekk rant gjennom hagen, hundre tårn fløy inn (løp, "fly")

Og snøfonnene smelter, smelter (hut)

Og blomstene vokser (strekker seg på tærne, armene opp).

S.R. Et spill"Butikk"

Arbeid. Bruk en slikkepott, lag en "bane" for bekken.

Kort nr. 8 (fjær)

Observasjon. Lag en sammenheng mellom sollys, varme og snøsmelting. Se på hvilken side av taket snøen smelter først (i solen eller i skyggen).

P/Spill « Den lille hvite kaninen sitter"

Målet er å lære barna å lytte til teksten og utføre bevegelser i samsvar med den.

Den lille hvite kaninen sitter og vipper med ørene,

Slik, sånn, beveger han på ørene.

Det er kaldt for kaninen å sitte, vi må varme de små potene hans,

Klapp, klapp, klapp, du må varme småpotene dine.

Det er kaldt for kaninen å stå, kaninen må hoppe,

Hopp, hopp, hopp, kaninen må hoppe.

Noen skremte kaninen, kaninen hoppet og løp bort.

Arbeid. Mate fuglene.

Kort nr. 9 (fjær)

Observasjon. Legg merke til at kratere har smeltet rundt trærne, og de første tinte flekkene har dukket opp på åsene. Vis stedene hvor snøen smelter raskere. Hvorfor?

P/Spill"Tog"

Fremdriften i spillet. Barn står i en kolonne, holder hverandre og beveger seg på kommando.

S.R. Et spill"Byggherrer". Fortell barna om byggefaget. Vis hvordan du bygger et hus av sand, steiner, tørre kvister. Be barna bygge sine egne hus.

Arbeid. Mate fuglene. Løsner snø med spader.

Kort nr. 10 (vår)

Observasjon. Utover dagen blir det varmere, bekker renner gjennom tunet. Se strømmene.

P/Spill"Strømmer ved sjøen."

S.R. Et spill"sjåfører"

Arbeid. Mål dybden på kulpen på forskjellige steder med en slikkepott eller pinne.

Kort nr. 11 (vår)

Observasjon. Vær oppmerksom på hvordan snøfonnene legger seg, vannstrømmer renner fra under snøfonnene og for hver dag blir de flere og flere, dannes pytter som trekkes sammen av tynn is om morgenen.

P/Spill"Strømmer ved sjøen."

Målet er å lære dem å løpe etter hverandre i små grupper og stå i ring.

Fremdriften i spillet. Barn deles inn i lag ved å bruke signalet "streams!" de løper etter hverandre, ved signalet "innsjø!" stå i en sirkel.

S.R. Et spill Butikk

Arbeid. Mate fuglene

Kort nr. 12 (vår)

Observasjon. Hvorfor fryser vannpytter om morgenen og tiner om ettermiddagen? Hva slags vann er det i vannpyttene? Hvorfor kan du ikke gå gjennom vannpytter? Vær oppmerksom på at himmelen, skyene osv. reflekteres i vannpyttene.

P/Spill"Svanegjess".

Målet er å lære løperen å unngå og utvikle romlige orienteringsferdigheter.

Fremdrift av spillet:

Gjess, gjess! – Ha-ga-ha! Vil du spise? - Ja Ja Ja!

Brød og smør? - Nei! Hva vil du? - Godteri!!!

– Den grå ulven under fjellet lar oss ikke gå hjem!

En, to, tre - løp hjem!(Gjessene løper, ulven tar igjen)

S.R. Et spill. Butikk.

Arbeid. Samle småstein, kvister, pinner fra området (du kan kaste dem inn i en sølepytt, legg merke til om de synker eller flyter, flyter eller setter seg fast.

Kort nr. 13 (vår)

P/Spill « Fugler en gang! To fugler!

Målet er å lære barn å utføre tellebevegelser.

Fremdriften i spillet.

Hvor mange ben, øyne, vinger har fugler?

Fugler, en! Fugler, to! Hopp, hopp, hopp!

(sett ut bena etter tur, speider på begge bena)

Fugler, en! Fugler, to! Klapp! Klapp! Klapp!

(løft opp hendene, klapp)

Fugler, en! Fugler, to! Det er det, de har fløyet bort!(lukking

øynene løper)

S.R. Et spill Butikk

Arbeid. Mat fuglene, smuldre brød til dem.

Kort nr. 14 (vår)

Observasjon. Vær oppmerksom på det faktum at etter vintersøvn kommer hvert tre til liv. Se saften strømme fra bjørketreet.

D/Spill«Finn et tre», kaller læreren treet, barna finner det.

Målet er å konsolidere navnene på trærne.

P/Spill"Vi er morsomme gutter"

Målet er å lære å gå og løpe i alle retninger på et begrenset område. Utvikle hurtighet og smidighet.

Fremdrift av spillet:

Vi er morsomme gutter, vi elsker å løpe og leke.

En, to, tre, fire, fem - vel, prøv å ta igjen oss.

(fellen fanger barna)

S.R. Et spill Butikk

Arbeid. Mat fuglene, samle gamle blader.

Kort nr. 15 (vår)

Observasjon. Undersøk knoppene på grenene. Forklar barna at noen trær våkner tidligere, andre senere. Snakk om fordelene med nyrer.

P/Spill"Katt og mus."

Målet er å lære hvordan man kan imitere lydene fra mus og katter, og hvordan man kan løpe lett som mus.

Fremdriften i spillet. De velger en katt, resten er mus.

På en benk ved stien har en katt lagt seg og døser

(mus løper og knirker)

Katten åpner øynene og musene tar igjen alle: Mjau! Mjau!

(musene løper bort)

S.R. Et spill Butikk

Arbeid. Rydd bakken for gamle blader.

Kort nr. 16 (vår)

Observasjon. Se nøye på bladene som har dukket opp på bjørka - rynkete, klissete, trekkspillaktige, mørkegrønne. På poppel - skinnende, klissete, mørkegrønn. Ta på bladene, finn likheter og forskjeller.

P/Spill"Livreddere."

Målet er å lære dem å løpe raskt i forskjellige retninger uten å kollidere med hverandre.

Fremdriften i spillet.

Den lille hunden vil ikke ta igjen oss, den lille hunden vil ikke fange oss.

Vi vet hvordan vi skal løpe fort og hjelpe hverandre!

Barna stikker av med sine siste ord. Alle som har blitt fornærmet bør slutte.

S.R. Et spill Butikk

Arbeid. Plant et tre eller en busk.

Kort nr. 17 (vår)

Observasjon. Vær oppmerksom på de tinte områdene, grønt gress har allerede dukket opp der. Tilby å kjøre håndflaten over gresset - den er myk.

P/Spill « Kattunger og valper"

Beskrivelse: Barn er delt inn i 2 grupper. 1 – kattunger, 2 – valper. Kattungene er i nærheten av gymnastikkveggen, valpene er på den andre siden av stedet. Læreren tilbyr å løpe lett og forsiktig. Når læreren sier «valper», klatrer gruppe 2 med barn over benken, de løper på alle fire etter kattungene og bjeffer. Kattunger, mjauende, klatrer opp på gymnastikkveggen.

S.R. Et spill Reis med skip

Arbeid. Bruk en rive for å rydde området for fjorårets gress.

Kort nr. 18 (vår)

Observasjon. Vær oppmerksom på den blomstrende pilen med luftige, frottélignende øredobber. En blomstrende pil er et sikkert tegn

P/Spill"Ved bjørnen i skogen"

En "bjørn" velges og setter seg ved siden av. Resten, som later som de plukker sopp og bær og legger dem i en kurv, nærmer seg "bjørnen", synger (sier): Bjørnen er i skogen ...

Barna løper bort og "bjørnen" fanger dem. Den første som fanges blir "bjørnen".

S.R. Et spill"sjåfører"

Arbeid. Lag en kake av sand.

Kort nr. 19 (vår)

Observasjon. Vis barna hvordan løvetann, de første vårblomstene, blir knallgule på friskt grønt gress. Vurder delene av planten: stilk, blader, blomst.

P/Spill"Fang spurven"

Barn står i en sirkel og velger «spurv» og «katt». "Sparrow" i en sirkel, "katt" - utenfor sirkelen. Hun prøver å løpe inn i sirkelen og fange «spurven». Barn er ikke tillatt.

S.R. Et spill Reis med skip

Arbeid. Innsamling av eksternt materiale

Kort nr. 20 (vår)

Observasjon. Observer arbeidet til vaktmesteren. Hva er det han gjør? For hva?

P/Spill « Hønemor og kyllinger"

Beskrivelse: Barn er høner, læreren er en høne. På den ene siden av området er det et inngjerdet område - dette er hjemmet til høner og høner. Høna går på jakt etter mat. Etter en stund kaller hun kyllingene: «Ko-ko-ko.» På dette signalet løper kyllingene til høna og går rundt i området med henne.

Etter at alle barna løper bort til høna og løper rundt på lekeplassen, sier læreren: «Stor fugl!» Alle kyllingene løper hjem.

S.R. Et spill"Piloter"

Arbeid. Hjelp vaktmesteren med å rengjøre området

Kort nr. 21 (vår)

Observasjon. Observer arbeidet til voksne mens du planter frøplanter og sår frø i hagen og blomsterbedene. Spør hva blomstene er til. Vurder frø av forskjellige farger.

P/Spill"Sol og regn."

S.R. Et spill"Fly"

Arbeid

Kort nr. 22 (vår)

Observasjon utover snøen inn i tøen. Introduser barna til egenskapene til våt snø. Vis barna at de kan lage snøballer og figurer av våt snø. Vis bygninger laget av eldre barn. Oppdra barnas vennlige holdning til hverandre og samarbeidsevner. Følg observasjonen med praktiske handlinger: barn prøver å forme, sjekke, lære. Umiddelbart etter observasjon lager barna sammen med læreren snøballer, paier og et hus av snøklumper. Tilby erstatningsleker å leke med for å komplementere og dekorere bygningene dine med dem.

P/Spill"Sol og regn."

Målet er å lære barn å gå og løpe i løse områder uten å støte på hverandre, for å lære dem å handle på et signal. Fremdriften i spillet. Ved signalet "Solskinn!" barn løper rundt på lekeplassen til signalet "Regn!" gjemmer seg i hus.

Arbeid. Hjelp læreren med å løsne bakken ved planting, lag furer

Kort nr. 1 (vinter)

Observasjon. Hvit luftig snø. Å utvikle generelle ideer om snø hos barn (kaldt, fallende fra himmelen, fra en sky, mange, mange snøflak som flyr, smelter på håndflaten). Aktiver vokabular - snø, snøfnugg, spinning. Lær å beundre skjønnheten til snøfall og snødekte smug.

Hvit luftig snø

Snurrer i luften

Og bakken er stille

Faller, legger seg.

Inviter barna til å fly og spinne som snøfnugg.

P/Spill « To frost"

To byer er merket på hver sin side av området. Midt på stedet er Frost-brødrene: Red Nose Frost og Blue Nose Frost. Barn begynner å løpe fra en "by" til en annen. Frost fanger dem. Den de klarer å fange regnes som frossen.

Arbeid. Fuglefôring. Heng matere og mate fuglene daglig

Kort nr. 2 (vinter)

Observasjon. U klargjør navnene på fuglene som lever av materen og flyr nær stedet; lære barn å skille fugler med to eller tre karakteristiske trekk: spurver er små, og kråker er store.

P/Spill"Flyger, svømmer, løper."

Læreren navngir barna et objekt av levende natur. Barn må skildre måten dette objektet beveger seg på.

S.R. Et spill"Fly"

Arbeid

Kort nr. 3 (vinter)

Observasjon bak den nyfalte snøen. Å utvikle hos barn evnen til å legge merke til uvanlige ting i naturen: nyfallen snø, dens hvithet, temperatur. Vekk interesse for snø som et uvanlig materiale - spor forblir i snøen, du kan tegne på den. Å vise barna hvordan snøen sprer seg med håndbølgen, lære dem å finne spor etter mennesker og deres egne, spor etter en hund, en fugl, ikke nødvendigvis alt på en gang – du kan vente til neste observasjon. Lær å bruke snøseler. Lær å legge merke til skjønnheten i omgivelsene dine. Etter observasjon kan barna tilbys ikke-skarpe pinner og signeter for selvstendig tegning i snøen.

S/R-spill."En lekebutikk".

P/Spill. " Snømål"

Arbeid.

Kort nr. 4 (vinter)

Observasjon. Utvikle et ønske om å hjelpe fugler om vinteren. Se hvordan fugler flyr til materen hvis en person mater dem med korn og smuler.

P/Spill"Harer og ulven"

Harer hopp, hopp, hopp,

Til den grønne engen.

De klyper gresset, spiser det,

Lytte nøye -

Kommer det en ulv?

Etter de siste ordene løper ulven etter harene, de løper hjem til sine hjem. Ulven tar de fanget til seg selv.

Arbeid. Rens snøen fra benkene med spader. Rengjør materne, tilsett mat

Kort nr. 5 (vinter)

Observasjon. Vær oppmerksom på skjønnheten i vinterlandskapet (det er hvitt rundt, snøen glitrer i solen, himmelen er blå). Merk hva slags sol det er (dunkel, lys, dekket av skyer). Husk hvordan det var i går.

P/Spill"Min morsomme ringeball."

Målet er å lære barna å hoppe på to bein, lytte nøye til teksten og stikke av først når de siste ordene er sagt. Fremdrift av spillet:

Min muntre ringeball,

Hvor stakk du av?

Rød, gul, blå,

Klarer ikke holde tritt med deg!

Arbeid. Rengjør materne og tilsett mat.

Kort nr. 6 (vinter)

Observasjon. I vindfullt vær, se lave og raskt bevegelige skyer og svaiende tregrener. Vær oppmerksom på hvordan vinden løfter snø fra bakken og bærer den til et annet sted. Forklar at dette er en snøstorm.

P/Spill « Snømål"

Lag mål av snø. Vis barna hvordan de lager snøballer og kast dem på mål.

S/R-spill."En lekebutikk".

Barn bruker former for å lage forskjellige leker av snø og tildeler rollene som selgere til kjøpere.

Arbeid. Rengjør materne, tilsett mat

Kort nr. 7 (vinter)

Observasjon. Beundre de rolig fallende snøfnuggene og snøfonnene som glinser i solen. Undersøk snøfnugget på ermet på kåpen. Spør hvorfor snøfnuggene på hånden din smelter. Introduser egenskapene til snø: lys, kald, hvit. I varmt vær eller tine er snøen klissete og kan skulptureres fra den; i kaldt vær kan ikke løs snø skulptureres.

S/R-spill."En lekebutikk".

Barn bruker former for å lage forskjellige leker av snø og tildeler rollene som selgere til kjøpere.

P/Spill. " Ved bjørnen i skogen":

Ved bjørnen i skogen

Jeg tar sopp og bær.

Og bjørnen sitter

Og han knurrer mot oss.

Arbeid. Rengjør materne og tilsett mat. Samle snø med en spade

Kort nr. 8 (vinter)

Observasjon. Introduser barna til egenskapen at vann blir til is. For å konsolidere kunnskap om egenskapene til is (hard, sprø, glatt, glatt).

P/Spill"Boble"

Mål: å lære barn å stå i en sirkel, å gjøre den bredere eller smalere, å lære dem å koordinere bevegelsene sine med de talte ordene.

Blås opp, boble,

Sprenge stort

Hold deg slik

Ikke spreng ut.

Arbeid. Rengjør materne og tilsett mat. Rydd området på stedet fra snø.

Kort nr. 9 (vinter)

Observasjon. Gjør barnas oppmerksomhet på vaktmesterens arbeid. Spaden hans er bred, hvorfor? Be barna hjelpe til med å rydde snøen fra området.

P/Spill « Snømål"

Lag mål av snø. Vis barna hvordan de lager snøballer og kast dem på mål.

S/R-spill."En lekebutikk".

Barn bruker former for å lage forskjellige leker av snø og tildeler rollene som selgere til kjøpere.

Arbeid

Kort nr. 10 (vinter)

Observasjon. Vær oppmerksom på kjøretøy som står i nærheten eller passerer i nærheten. Husk hvilke andre kjøretøy barna så på byveiene. Husk formålet med ulike typer bakketransport.

P/Spill « Snømål"

Lag mål av snø. Vis barna hvordan de lager snøballer og kast dem på mål.

S/R-spill."En lekebutikk".

Barn bruker former for å lage forskjellige leker av snø og tildeler rollene som selgere til kjøpere.

Arbeid. Rydd fortauet eller området på stedet for snø.

Kort nr. 11 (vinter)

Observasjon. Merk at trærne har kastet bladene for vinteren. Forklar at på frostdager er grenene til trær og busker veldig skjøre og knekker lett, så de må beskyttes, ikke knuses eller bankes på stammen.

S/R-spill."Konfekt".

Barn lager kaker av snø.

P/Spill."Stier".

Arbeid. Rengjør materne og tilsett mat. Rak snøen til stammene til buskene på stedet.

Kort nr. 12 (vinter)

Observasjon. Hvor er bladene? tre observasjoner. Utvikle ideer om regelmessige tilbakevendende fenomener - det er kaldt, trærne sover. Koble til konseptet om årstiden, uten å oppmuntre barn til å gjenta Forsterk ideer om strukturen til et tre - stamme, grener uten blader, kanskje allerede i snøen. Les verset. "Poppelen sover i elegant gnister..."

P/Spill Kaster snøballer i en snøkurv.

S/R-spill."Konfekt".

Barn lager kaker av snø

Arbeid. Rengjør materne og tilsett mat. "Reparasjon" av snøkonstruksjoner.

Kort nr. 13 (vinter)

Observasjon. Vis barna sporene etter fugler, hunder og katter i nyfallen snø. Spør hvem andre som kan sette spor.

P/Spill Spill"Shaggy Dog"

S/R-spill."Konfekt". Barn lager kaker av snø

Arbeid

Kort nr. 14 (vinter)

Observasjon for hunden. Å utvikle generelle ideer om en hund hos barn - bjeffer, logrer med halen Vis den funksjonelle betydningen av en hunds pels - barn har pels, og en hund har pels. Å danne i barn forutsetningene for empati for kjæledyr - hunden boltrer seg, løper, hun elsker å gå akkurat som barn. Fiks navnene på dyrekroppsdeler, husk hva ungene heter. Dyrk en snill holdning til dyr.

P/Spill"Shaggy Dog"

Målet er å lære barn å bevege seg i samsvar med teksten, raskt endre bevegelsesretningen og løpe, og prøve å ikke bli fanget av fangeren.

Arbeid. Rengjør materne og tilsett mat. Samle opp bæremateriale og ryd det for snø.

Kort nr. 15 (vinter)

Observasjon. Vær oppmerksom på klærne til forbipasserende og barn. Finn ut hva slags klær det er, etter årstid, om det er varmt eller ikke. Hvorfor? Fiks navnene på delene av klærne.

P/Spill"Stier".

Målet er å lære barn å løpe buer bak en venn, gjøre vanskelige svinger, opprettholde balansen, ikke forstyrre en venn og ikke presse den som løper foran.

Spillets fremgang: Ulike svingete linjer er tegnet på lekeplassen, barn løper langs dem.

S/R-spill "Shop"

Arbeid

Kort nr. 16 (vinter)

Observasjon bak trærne i frosten. Å dyrke estetiske følelser hos barn fra skjønnheten i den omkringliggende naturen. Oppmuntre barna til selvstendig å søke etter elementer av et objekt, fremheve dem (frost på en busk, på en fjellaske, på et bjørketre) for å vise forholdet, samme type frost og snø - kald som en snøball, smelter som en snøball. Lær å reflektere disse inntrykkene i tale. Om kvelden, "i øret ditt", inviter babyen på vei hjem for å vise moren sin de vakre trærne. Det anbefales at mor spør barnet eller blir "overrasket" når hun ser frost.

P/Spill « Mus og katt"

Mål: å lære barn å løpe lett, på tærne; navigere i rommet, endre bevegelser på lærerens signal.

Beskrivelse: barn som sitter på benker er mus i hull. Det sitter en katt i motsatt hjørne. Katten sovner og musene løper bort. Men så våkner katten og begynner å fange mus. Musene løper raskt bort og gjemmer seg på plassene sine - minker. Katten tar med seg de fangede musene hjem. Etterpå går katten rundt i rommet igjen og sovner igjen.

Arbeid. Rengjør materne og tilsett mat. Samle opp bæremateriale og ryd det for snø.

Kort nr. 17 (vinter)

Observasjon for forbipasserende i vinterklær, samt for barneklær. Å skape forutsetninger for utvikling hos barn av estetisk smak, nysgjerrighet og interesse for det som skjer rundt dem. Vis en rekke vinterklær. Aktiver navnene deres i tale - lue, pels, votter, filtstøvler, deres kvalitetsegenskaper - pels, varm, luftig. Støtt barnas ønske om å selvstendig observere og fortelle en voksen om vinterklærne til forbipasserende.

P/Spill"Stier".

Målet er å lære barn å løpe buer bak en venn, gjøre vanskelige svinger, opprettholde balansen, ikke forstyrre en venn og ikke presse den som løper foran.

Spillets fremgang: Ulike svingete linjer er tegnet på lekeplassen, barn løper langs dem.

Arbeid. Rengjør materne og tilsett mat. Rydd fortauet eller området på stedet for snø.

Kort nr. 18 (vinter)

Observasjon. Undersøk istapper med barn. Hvordan er de? Istapper vokser raskt i varmt, solrikt vær. Spør barna hva istapper er laget av. Det er flere istapper på solsiden av bygninger.

P/Spill « Spurver og katten"

Mål: å lære barn å hoppe forsiktig, bøye knærne, unnvike fangeren, raskt løpe vekk og finne sin plass.

Beskrivelse: barn står på høye benker (10-12 cm) plassert på gulvet på den ene siden av lekeplassen - dette er spurver på taket. En katt sover på den andre siden. Læreren sier: "Sporvene flyr ut på veien" - barna hopper fra benkene og sprer seg i forskjellige retninger. Katten "mjau-mjau" våkner og løper for å fange spurvene som gjemmer seg på taket. Han tar de fanget til sitt sted.

Arbeid. Rengjør materne og tilsett mat. Samle opp bæremateriale og ryd det for snø.

Kort nr. 19 (vinter)

Observasjon. Opplev å gjøre vann til is. Frys vann i store og små former, avgjør hvor det vil fryse raskere. Lag farget is av farget vann.

P/Spill. " Harer og ulven"

Beskrivelse: Ett barn er en ulv, resten er harer. De tegner sirkler for seg selv - hus på den ene siden av stedet. Ulven er i ravinen – på andre siden av lokaliteten.

Harer hopp, hopp, hopp,

Til den grønne engen.

De klyper gresset, spiser det,

Lytte nøye -

Kommer det en ulv?

Arbeid. Rengjør materne, tilsett mat . Rengjør hverandres klær fra snø.

Kort nr. 20 (vinter)

Observasjon for fuglene ved materen. Fortsett å utvikle generelle ideer om fugler hos barn - de flyr, hakker, har vinger, en hale. Lær å skille mellom en spurv og en kråke og navngi dem. Å fremme et ønske om å ta vare på dem, å fremkalle en estetisk respons. Hvis flere fuglearter flyr til materen samtidig, sammenligne dem etter størrelse, farge, bevegelsesmåte og se hvordan de hakker. Be barna helle hirse og solsikkefrø i materen selv.

P/Spill «S/R-spill."Butikk"

Arbeid. Rengjør materne og tilsett mat. Rydd fortauet eller området på stedet for snø.

Kort nr. 21 (vinter)

Observasjon. Gjør barnas oppmerksomhet på frosten på trærne. Fortell meg hvordan det ser ut.

P/Spill « Harer og ulven"

Beskrivelse: Ett barn er en ulv, resten er harer. De tegner sirkler for seg selv - hus på den ene siden av stedet. Ulven er i ravinen – på andre siden av lokaliteten.

Harer hopp, hopp, hopp,

Til den grønne engen.

De klyper gresset, spiser det,

Lytte nøye -

Kommer det en ulv?

C/rollespill «Chauffeurs»

Arbeid. Rengjør materne og tilsett mat. Rydd fortauet eller området på stedet for snø.

Kort nr. 22 (vinter)

Observasjon. Se hvordan en traktor fjerner snø. Hvorfor fjerner han snø fra veien? Hvem kontrollerer det? Hvilke deler har en traktor?

P/Spill"Stier".

Målet er å lære barn å løpe buer bak en venn, gjøre vanskelige svinger, opprettholde balansen, ikke forstyrre en venn og ikke presse den som løper foran.

Spillets fremgang: Ulike svingete linjer er tegnet på lekeplassen, barn løper langs dem.

C/rollespill «Chauffeurs»

Arbeid. Rengjør materne og tilsett mat. Rengjør hverandres klær fra snø.

Kort nr. 1 høst

Observasjon. Vær oppmerksom på høstblomstene som vokser i blomsterbedene, finn ut hvilke blomster som er kjent for barn.

P/Spill "Heng en krans."

Målet er å lære barn å danse i ring.

Læreren forteller at det har vokst blomster (barn) i lysningen. Det blåste en bris, blomstene begynte å leke og spredte seg utover lysningen. En jente kommer og sier: "Vev en krans!" Krøll, krans! barn skal danne en sirkel. Alle danser sammen og synger hvilken som helst sang. Spillet gjentas 2-3 ganger.

C/rollespill «Chauffeurs»

Arbeid. Samle plantefrø.

Kort nummer 2 høst

Observerer forbipasserende i høstklær. Utvikle forutsetninger for observasjon og interesse for forholdet mellom naturfenomener og menneskeliv. Folk bruker varmere klær - jakker, hatter, og antallet klær øker - hansker, skjerf. Spør hvorfor vi og forbipasserende kler oss slik. Når du vurderer navnene på klær i tale, konsolider navnene på primærfargene. Planlegg denne observasjonen igjen i regnvær, trekk oppmerksomhet til paraplyer, vanntette sko, hevet hetter. Vurder barneklær. Gjennomføre didaktisk øvelse i gruppa. «La oss kle på dukken for en tur» ved å plukke opp klesplaggene vi har observert.

P/Spill "Heng en krans."

Målet er å lære barn å danse i ring. Det blåste en bris, blomstene begynte å leke og spredte seg utover lysningen. En jente kommer og sier: "Vev en krans!" Krøll, krans! barn skal danne en sirkel. Alle danser sammen og synger hvilken som helst sang. Spillet gjentas 2-3 ganger.

Arbeid. Samle plantefrø. Fei lysthuset.

Kort nummer 3 høst

Observasjon. Minn barna på at høsten har kommet. Hele bakken var dekket av blader, alt rundt var gult. Derfor kalles høsten gul og gyllen. Trekk barnas oppmerksomhet til hvordan bladene faller til bakken. Forklar at bladene er lette, så de flyr sakte.

P/Game “Catch a Flower” Målet er å utvikle evnen til å hoppe på plass så høyt som mulig. Spillets gang er at barn prøver å fange et blad som henger på en gren eller flyr gjennom luften.

C/rollespill «Chauffeurs»

Arbeid. Samle en bukett med blader.

Kort nummer 4 høst

Observasjon av fenomenene med de første frostene. Utvikle sansemessige måter å forstå naturfenomener på - overflatens beskaffenhet, isens temperatur Vis frost på gresset, murvegg, gjerdenett. Å fremkalle en følelse av overraskelse og beundring for det unike ved naturfenomener. Form premissene for logiske konklusjoner - assosier frysing av vann i pytter med kaldt vær. La dem boltre seg, hoppe i små frosne sølepytter, lytt til det knasende, raslende, klingende fra flygende isbiter.

C/rollespill «Ship Voyage»

En kveld i hagen

Neper, rødbeter, reddiker, løk

Vi bestemte oss for å leke gjemsel

Men først sto vi i ring

(Barn går i en sirkel, holder hender, i midten er en sjåfør med bind for øynene)

Regner klart ut der:

En to tre fire fem.

(de stopper og snur sjåføren)

Bedre gjemme seg, gjemme seg dypere,

Vel, gå og se

(knebøy, sjåføren ser ut)

Arbeid. Samle vakre blader for håndverk.

Kort nummer 5 høst

Observasjon av høstløv. Å utvikle hos barn evnen til å observere bladfall, for å lede barn til en uavhengig konklusjon - bladene faller fordi det har blitt kaldt. Aktiver verb i tale - fall, fall, fly rundt. For å fremkalle en estetisk respons på skjønnheten til høsttrær, for å skape en stemning av kjærlig sympati for trær som mister bladene.

P/Spill "Hvor har du vært?"

Ben, bein, hvor har du vært?

Vi dro til skogen for å plukke sopp

(gå på plass)

Hvordan fungerte du med penner?

Vi samlet sopp

(huker, plukker sopp)

Hjalp øynene dine?

Vi så og søkte

(Se fra under armen, sving til venstre, høyre)

Arbeid. Samling av naturlige materialer for håndverk.

Kort nummer 6 høst

Observerer overskyet himmel. Utviklet Elementære ideer - skyer flyr høyt, høyt, skyer er store, de kan endre form og farge. Oppmuntre deg til å legge merke til de enkleste forholdene - tilstedeværelsen av vind og bevegelsen av skyer. Dyrk interessen for dette naturfenomenet, utvikler fantasi (de tar igjen hverandre, som om de lekte, kolliderte, endret form, hvem de ble lik osv.) Tilby spill med pinwheels, løp rundt med pinwheels gitt av eldre barn .

C/rollespill «Konfekt»

P/Spill"Stier". Målet er å lære barn å løpe buer bak en venn, gjøre vanskelige svinger, opprettholde balansen, ikke forstyrre en venn og ikke presse den som løper foran. Spillets fremgang: Ulike svingete linjer er tegnet på lekeplassen, barn løper langs dem.

Arbeid. Fei områder som er opplyst av solen

Kort nummer 7 høst

Observasjon. Be barna se på himmelen, legg merke til hvordan den er (klar, blå eller grå, dyster). Legg merke til at himmelen er dekket av grå, tunge skyer. Finn de mørkeste skyene på himmelen. Forklar at slike skyer kalles skyer. Hva gjorde skyene? (blokkerte solen)

P/Game “Bubble” Målet er å lære barn å stå i en sirkel, for å gjøre den bredere, deretter smalere, for å lære dem å koordinere bevegelsene sine med de talte ordene. Forløpet av spillet er at barna skal stå i en sirkel og si: «Breng opp boblen, blås opp stort, bli sånn, men ikke sprekke». POOH" de øker den, bryter sirkelen ved de siste ordene og huker seg.

Arbeid. Marker solbelyste områder

Kort nummer 8 høst

Observasjon. Lytt til bladene som rasler i vinden, se hvordan skyene beveger seg i vindvær. Legg merke til at vinden har blitt kaldere.

C/rollespill «Ship Voyage»

P/Spill «Bees»

MÅL: Utvikle smidighet.

SPILLETS FRAMGANG: Barn later som de er bier, løper rundt i rommet, vifter med armene, "surrer." En voksen dukker opp - en "bjørn" - og sier:

Bamse kommer

Honningen vil bli tatt bort fra biene.

Bier, gå hjem!

"Biene" flyr til et bestemt hjørne av rommet - "bikuben". «Bjørnen» vralter mot samme sted. "Bier" sier:

Denne bikuben er huset vårt.

Kom deg bort fra oss, bjørn!

"Biene" slår med vingene, jager bort "bjørnen", "flyr bort" fra ham, løper rundt i rommet. «Bjørnen» fanger dem.

Kort nummer 9 høst

Observere blomstrende planter i høstens blomsterbed (liste). For å utvikle barnas ideer om planter: blomster er ikke bare veldig vakre, de lever, vokser, nyter solen. Vis for barn plantelivets avhengighet av varme og lys: Hvis du tar en blomst i en gruppe, vil den leve i varmen i lang, lang tid. Å utvikle hos barn evnen til å føle skjønnhet og uttrykke sin holdning gjennom ansiktsuttrykk, gester og ord. umiddelbart etter observasjon graves en busk med blomster opp for planting i en gruppe.

P/Spill "Fiskestang"

Arbeid. Samle ringblomstfrø.

Kort nummer 10 høst

Observasjon av høstløv. Utvikle sanseoppfatning og emosjonell respons (beundring, glede) til mangfoldet av farger, former og størrelser på falne blader. Oppmuntre dem til å gjenkjenne og navngi blader, rognetrær (som fjær), bjørketrær og finne trærne de fløy fra. Etter observasjon, samle bladene i buketter - de største, de minste, gule bladene, røde bladene

C/rollespill "Kokker"

Lage "mat" av våt sand og behandle venner.

P/Spill "Fang soppen"

Fremdrift av spillet:

Arbeid. Samle og ordne naturmaterialer i bokser.

Kort nummer 11 høst

Observasjon. Vær oppmerksom på folks klær (regnfrakker, jakker, støvler, paraplyer i hendene). Hvorfor kler folk seg slik? Avklar navnet og formålet med klesplaggene.

P/Spill "Fang soppen"

Målet er å øve på å løpe i alle retninger med å unnvike, for å utvikle romlige orienteringsferdigheter.

Fremdrift av spillet:

Mellom myke granpoter, regndrypp, drypp, drypp.

Der kvisten for lengst har tørket opp, gråmose, mose, mose.

Der bladet festet seg til bladet, vokste det en sopp, en sopp, en sopp.

Lærer: "Hvem fant vennene hans?" Barn: "Det er meg, meg, meg!"

Barns «soppplukkere» står parvis vendt mot hverandre, holder hender og fanger «sopp» (vedlegg i sirkelen din)

Arbeid. Samle blader spredt av vinden

Kort nummer 12 høst

Observasjon. Gjør barnas oppmerksomhet til vaktmesteren. Spør hva vaktmesteryrket er for noe. Målet er å introdusere barn for arbeidsyrker og understreke viktigheten av arbeid for alle.

C/rollespill «Veiervakter»

Spill rimet:

Vaktmesteren står opp ved daggry,

Verandaen rengjøres i gården.

Vaktmester fjerner søppel

Og feier vekk stiene.

P/Spill "Fiskestang"

Målet er å lære å hoppe tau.

Spillets gang er at sjåføren i midten av sirkelen leder hoppetauet, barna må hoppe over det, de som ikke hadde tid blir sjåføren.

Arbeid. Lag en kost av tørt gress.

Kort nummer 13 høst

Observasjon. Spør hva vaktmesteryrket er for noe, hvilke verktøy som brukes i arbeidet hans. Vis vaktmesterens verktøy, ulike operasjoner og deres passende rekkefølge for å nå målet.

P/spill "På en jevn sti"

Målet er å lære å gå i en kolonne om gangen og utføre bevegelser i samsvar med teksten.

Fremdrift av spillet:

På en jevn sti, på en jevn sti

Bena våre går, en-to, en-to.

("fjær" på to ben som beveger seg fremover)

Å, steiner, å, steiner, dunk, de falt i hullet.

(å sitte på huk)

En-to, en-to, vi kom oss ut av hullet

(stige)

C/rollespill «Chauffeurs»

Arbeid. Samle stort søppel

Kort nummer 14 høst

Observasjon. Forklar endringer i den livløse naturen som forekommer på jorden. Vær oppmerksom på de utstikkende gresstråene som blir igjen fra det årlige gresset. Blomstene har blomstret.

C/rollespill «Chauffeurs»

P/Spill "Vi er morsomme gutter."

Målet er å lære barna å gå og løpe løst på et begrenset område. Utvikle hurtighet og smidighet.

Fremdrift av spillet;

Vi er morsomme gutter

Vi elsker å løpe og leke.

Vel, prøv å ta igjen oss!

En, to, tre - ta den!

Fellen fanger barna.

Arbeid. Samle blomsterfrø.

Kort nummer 15 høst

Observasjon. Vær oppmerksom på det hvite belegget som har dekket hele overflaten av jorden og gresset - dette er frost. Det smelter fra solen, jorda blir hard.

P/Spill "My funny ringing ball".

Målet er å lære barna å hoppe på to bein, lytte nøye til teksten og stikke av først når de siste ordene er sagt.

Fremdrift av spillet:

Min muntre ringeball,

Hvor stakk du av?

Rød, gul, blå,

Kan ikke holde tritt med deg! Fjern tørt gress med en rive.

Kort nummer 16 høst

Observasjon. Lær å skille de karakteristiske trekk ved utseendet til dyr. Når du går ut på tur, kan du se kjæledyr (katter, hunder) gå forbi. Fiks navnene på kroppsdeler, legg merke til at pelsen har blitt tykkere. Sommerpelsen feller, og dyret er dekket med tykkere, varmere pels.

C/rollespill «Chauffeurs»

P/Spill "Mus danser i sirkel."

Målet er å lære barn å bevege seg i samsvar med teksten, endre bevegelsesretningen og navigere i rommet.

Fremdriften av spillet - sjåføren er valgt som "Vaska katten", resten er "mus". «Musene» adlyder ikke, de løper og knirker, og «katten» fanger «musene».

Still musen, ikke lag støy, ikke vekk katten Vaska!

Vaska katten vil våkne og bryte opp runddansen din!

Katten Vaska våknet og runddansen begynte!

Arbeid. Fei verandaen.

Kort nummer 17 høst

Observasjon. Be om å finne vanlige tegn og forskjeller mellom en katt og en hund. Finn ut om barn er redde for dyr eller ikke. Er det mulig å komme nær dem, og hvorfor? Hvorfor du ikke bør erte hunder.

P/Spill "Katt og mus".

Målet er å lære å imitere lydene fra mus og løpe lett som mus.

Spillets gang er å velge "katt", resten av barna velger "mus".

På en benk ved stien

Katten har lagt seg og døser

("mus" løper ut av huset, løper rundt og knirker)

Coca åpner øynene

Og de små musene innhenter alle:

"Mjau! Mjau!» Arbeiderpartiet. Samle søppel

Kort nummer 18 høst

Observasjon. Trekk barnas oppmerksomhet til de krøllede kråkene, skjærene og hoppende spurvene. Fortell at fugler flyr nærmere folk i håp om å finne mer mat. Inviter barna til å mate fuglene og se fuglene hakke på maten.

C/rollespill "Shop"

P/Spill "Train"

Målet er å lære barna å gå og løpe etter hverandre i små grupper. Først å holde hender, så ikke å holde hender. Lær deg å begynne å bevege deg og stoppe når du får et signal.

Fremdriften i spillet. Barn står i en kolonne, holder hverandre og beveger seg på kommando. Mate fuglene.

Kort nummer 19 høst

Observasjon. Husk at det er overvintrende og trekkfugler. Vær oppmerksom på å forberede fugler til avreise. Ungfugler flyr først bort, mens de hardere blir igjen.

P/Spill "Migration of Birds"

Målet er å lære barn å løpe vilt uten å støte på hverandre, og å handle på et signal.

Spillets gang er at "fugle"-barna samles i et lysthus.

Ved signalet "LA FLY!" «Fugler sprer seg over hele området. Ved signalet "STORM!" - fly til lysthuset.

Arbeid. Mate fuglene.