Dårlig oppførsel på skolen. Sønnens oppførsel

Charteret for en videregående generell utdanningsskole, i stedet for et fempunktssystem, introduserer følgende vurderinger av elevatferd: "eksemplarisk", "tilfredsstillende" og "utilfredsstillende". Elevenes oppførsel vurderes av læreren i klasse I-III (IV) og klasselæreren i klasse IV-X (XI).

Når man evaluerer oppførselen til elever i klasse IV-X (XI), blir meningen fra lærere som underviser i disse klassene og offentlige organisasjoner på skolen tatt i betraktning.

Innføringen av en ny prosedyre for vurdering av atferd er ment å tjene hovedoppgaven - å styrke den bevisste disiplinen til elevene.

Å evaluere elevenes atferd krever riktig metodisk tilnærming og pedagogisk takt. Evaluering av atferd må være objektiv og gjenspeile det virkelige bildet av elevens oppførsel, hans oppfyllelse av normene for sosialistisk samfunnsliv.

Hovedkriteriet for å evaluere atferd er studentens oppfyllelse av sine hovedoppgaver formulert i Studentreglene.

Charteret for en videregående allmennskole gir to positive vurderinger av elevatferd: "tilfredsstillende" og "eksemplarisk".

Karakteren «tilfredsstillende» gis til elever som oppfyller skolens grunnleggende krav, definert av Regler for elever, deltar i skolens sosiale liv og samfunnsnyttig arbeid. Denne vurderingen kjennetegner adferden til en betydelig del av skoleelevene. Å sette den ut bør ikke betraktes som en nødsituasjon.

Den "eksemplariske" karakteren gis til elever som studerer flittigst og er spesielt aktivt involvert i det sosiale livet i klassen og skolen og sosialt nyttig arbeid, oppfører seg eksemplarisk på skolen, hjemme og på gaten, og jevnlig overholder Regler for studenter. Den "eksemplariske" karakteren skal bare gis til den delen av studentene hvis oppførsel kan tjene som eksempel for andre elever.

Merket "utilfredsstillende" gis til studenter som systematisk ikke oppfyller sine grunnleggende plikter fastsatt i reglene for studenter, ikke overholder skolens krav, lærere, viser indisiplin på skolen, hjemme, på offentlige steder. I noen tilfeller kan det også gis en "utilfredsstillende" vurdering for utførelse av isolerte antisosiale handlinger av studenter som har karakter av lovbrudd.

Atferd vurderes ut fra resultatene fra studiekvartalet og studieåret. Den vises i elevens dagbok og gjøres oppmerksom på foreldrene. Ved slutten av skoleuken gjør læreren (klassetrinn I-III) eller klasselæreren (gradene IV-X (XI)), etter behov, korte notater om sin oppførsel i elevens dagbok.

Det årlige utilfredsstillende merket på elevenes oppførsel settes først etter den relevante beslutningen fra skolens pedagogiske råd. I dette tilfellet presenterer klasselærere og lærere i klasse I-III en begrunnet begrunnelse for det pedagogiske rådet, under hensyntagen til meningene fra pioneren og Komsomol-organisasjonene og studentenes selvstyre.

Avgangselever (X eller XI) som har en årlig utilfredsstillende karakter i oppførsel, i samsvar med paragraf 20 i charteret, har ikke lov til å ta eksamen og motta et sertifikat som viser at de har tatt et kurs fra en ungdomsskole. De kan ta eksamen for sertifikat for videregående opplæring de neste tre årene på foreskrevet måte, etter å ha levert positiv referanse fra arbeidsstedet.

Elever i ikke-avgangsklasser som får en årlig utilfredsstillende karakter i oppførsel, overføres til neste karakter betinget. Dersom en elev gjentatte ganger får en utilfredsstillende vurdering av atferd, ved systematisk ulydighet mot lærere og skoleledere og grove disiplinbrudd, vurderer pedagogisk råd spørsmålet om bortvisning fra skolen.

Grad VIII-elever med en årlig "ikke bestått" atferdskarakter får et sertifikat på åtte års utdanning med en tilsvarende oppføring i atferdsvurderingslinjen. Beslutning om innskriving av slike elever i niende klasse kan bare tas av skolens pedagogiske råd.

Håndbok for en offentlig utdanningsarbeider. M., "Pedagogy", 1973, s. 210 - 212.

Jeg er faktisk sterkt uenig i at lærere vurderer barns atferd. Jeg mener at dette er en del av utdanning, og utdanning er i hovedsak foreldrenes oppgave. Lærerens oppgave er å opprettholde nøytralitet i utdanningen og ganske enkelt opprettholde en vennlig atmosfære under utdanningsprosessen.
Men det jeg fant virket interessant for meg :)

Evaluering av atferden til studenter ved utdanningsinstitusjoner er et resultat av utdanning, en måte å regulere og stimulere former for atferd til studenter, deres selvutvikling og selvutdanning, en indikator på effektiviteten av ideologisk og pedagogisk arbeid i en pedagogisk institusjon.

Jeg har en assosiasjon til Pavlovs hund og dannelsen av visse reaksjoner hos barn.

Atferdsevaluering "tilnærmet" utstilt til studenter som fullt ut oppfyller de grunnleggende kravene ...
Atferdsevaluering "tilfredsstillende" utstilt for studenter som ikke fullt ut oppfyller de grunnleggende kravene ...
Atferdsevaluering "utilfredsstillende" gis til elever som systematisk ikke oppfyller de grunnleggende kravene... Det kan gis en vurdering av «utilfredsstillende» atferd for å begå antisosiale handlinger, krenkelser og forbrytelser av en student.

Av en eller annen grunn så det ut til at hvis et barn er "som alle andre" - vil det være lettere for ham å bli "eksemplarisk".
Men en lys personlighet vil ikke være lykkelig ...

Og nå det mest interessante

Kriterier og indikatorer for å vurdere atferden til elever i institusjoner for videregående opplæring
fra dokumentet

INSTRUKSJONER OM VURDERING AV ATFERD FOR ELEVER PÅ UNDERVISNINGSKOLEN

Charteret for en videregående generell utdanningsskole, i stedet for et fempunktssystem, introduserer følgende vurderinger av elevatferd: "eksemplarisk", "tilfredsstillende" og "utilfredsstillende". Elevenes oppførsel vurderes av læreren i klasse I-III (IV) og klasselæreren i klasse IV-X (XI).

Når man evaluerer oppførselen til elever i klasse IV-X (XI), blir meningen fra lærere som underviser i disse klassene og offentlige organisasjoner på skolen tatt i betraktning.

Innføringen av en ny prosedyre for vurdering av atferd er ment å tjene hovedoppgaven - å styrke den bevisste disiplinen til elevene.

Å evaluere elevenes atferd krever riktig metodisk tilnærming og pedagogisk takt. Evaluering av atferd må være objektiv og gjenspeile det virkelige bildet av elevens oppførsel, hans oppfyllelse av normene for sosialistisk samfunnsliv.

Hovedkriteriet for å evaluere atferd er studentens oppfyllelse av sine hovedoppgaver formulert i Studentreglene.

Charteret for en videregående allmennskole gir to positive vurderinger av elevatferd: "tilfredsstillende" og "eksemplarisk".

Karakteren «tilfredsstillende» gis til elever som oppfyller skolens grunnleggende krav, definert av Regler for elever, deltar i skolens sosiale liv og samfunnsnyttig arbeid. Denne vurderingen kjennetegner adferden til en betydelig del av skoleelevene. Å sette den ut bør ikke betraktes som en nødsituasjon.

Den "eksemplariske" karakteren gis til elever som studerer flittigst og er spesielt aktivt involvert i det sosiale livet i klassen og skolen og sosialt nyttig arbeid, oppfører seg eksemplarisk på skolen, hjemme og på gaten, og jevnlig overholder Regler for studenter. Den "eksemplariske" karakteren skal bare gis til den delen av studentene hvis oppførsel kan tjene som eksempel for andre elever.

Merket "utilfredsstillende" gis til studenter som systematisk ikke oppfyller sine grunnleggende plikter fastsatt i reglene for studenter, ikke overholder skolens krav, lærere, viser indisiplin på skolen, hjemme, på offentlige steder. I noen tilfeller kan det også gis en "utilfredsstillende" vurdering for utførelse av isolerte antisosiale handlinger av studenter som har karakter av lovbrudd.

Atferd vurderes ut fra resultatene fra studiekvartalet og studieåret. Den vises i elevens dagbok og gjøres oppmerksom på foreldrene. Ved slutten av skoleuken gjør læreren (klassetrinn I-III) eller klasselæreren (gradene IV-X (XI)), etter behov, korte notater om sin oppførsel i elevens dagbok.

Det årlige utilfredsstillende merket på elevenes oppførsel settes først etter den relevante beslutningen fra skolens pedagogiske råd. I dette tilfellet presenterer klasselærere og lærere i klasse I-III en begrunnet begrunnelse for det pedagogiske rådet, under hensyntagen til meningene fra pioneren og Komsomol-organisasjonene og studentenes selvstyre.

Avgangselever (X eller XI) som har en årlig utilfredsstillende karakter i oppførsel, i samsvar med paragraf 20 i charteret, har ikke lov til å ta eksamen og motta et sertifikat som viser at de har tatt et kurs fra en ungdomsskole. De kan ta eksamen for sertifikat for videregående opplæring de neste tre årene på foreskrevet måte, etter å ha levert positiv referanse fra arbeidsstedet.

Elever i ikke-avgangsklasser som får en årlig utilfredsstillende karakter i oppførsel, overføres til neste karakter betinget. Dersom en elev gjentatte ganger får en utilfredsstillende vurdering av atferd, ved systematisk ulydighet mot lærere og skoleledere og grove disiplinbrudd, vurderer pedagogisk råd spørsmålet om bortvisning fra skolen.

For å hjelpe barnet ditt med å endre atferd, er det første trinnet å kaste bort alle følelsene dine.

Barn er alle forskjellige, de er allerede forskjellige i livmoren: den ene ligger rolig for seg selv, beveger bena forsiktig, og den andre sparker, som om han skynder seg til frihet: "Vel, slipp meg ut, endelig!"

Dårlig oppførsel

"Barnet ditt oppfører seg dårlig, ta affære", "!", "Barnet ditt kjemper hele tiden!" "Barnet ditt oppfører seg dårlig igjen." Velkjent? Noen foreldre til andre ord trenger ikke å høre om barnet sitt.

Barns dårlig oppførsel? La oss finne det ut! Hvordan unngå å ikke høre fraser om utilfredsstillende oppførsel? Gjemme seg for omsorgspersoner og lærere? Vil ikke fungere! Ja, og dette vil ikke endre situasjonen. Kanskje lære hvordan du reagerer riktig på slike kommentarer og prøve å hjelpe sønnen eller datteren din til å rette oppførselen?

Barn oppfører seg ikke dårlig...

Før du hjelper barnet ditt å rette oppførselen, må du finne svaret på spørsmålet: "Hvorfor har barnet dårlig oppførsel?" Å svare på dette spørsmålet er ikke så lett som vi tror. Det kan til og med være umulig! Hvorfor så kategorisk? Vet ikke? Ja, fordi vi voksne ikke vil akseptere det åpenbare: Det er ikke barn som oppfører seg dårlig, men vi voksne mishandler dem.

Mammaer og pappaer ser ut til å være vanvittig forelsket i barna sine. Dette er ikke omstridt! Samt at foreldre hele tiden bebreider barna sine for noe. Vasket dårlig oppvasken, strødde ting og ryddet ikke opp i tide. Jeg fikk en dårlig treer, en toer - straffet. Fikk en femmer - godt gjort! Du kan hvis du vil! Barnet prøver å gjøre noe, gå bort ikke bland. "Mamma, snakk med meg?" Ingen tid til å gå på jobb! Og så videre. Og så sier vi: «! Vet ikke hvordan man oppfører seg i det hele tatt! Det kan bare gå meg på nervene!»

Hva du ikke bør gjøre for foreldre

Dårlig oppførsel hos et barn, kanskje prøve å endre taktikken for utdanning?

Hva skal ikke foreldre gjøre for at ingen skal beklage barnet over at det oppfører seg dårlig?

• Klandre det hele tiden
• Ikke stol på
• Fornærme med ord og handlinger
• Tvil på alt han sier og dobbeltsjekk hele tiden
• Håndter negative aktuelle ord: «Nei», «Aldri», «Ikke», «Ikke tør» og så videre.

Som praksis viser, oppfører barnet seg oftest ubevisst, ikke med vilje. Han ønsker bare å få oppmerksomheten til voksne. Bak hans dårlige oppførsel skjuler det seg bare forståelige følelser for ham.

Psykologenes forklaring

Hva sier psykologene? Hvilken forklaring finner de? Psykologer identifiserer fire årsaker til dårlig oppførsel:

• Kamp for uavhengighet når foreldre er overbeskyttende
• Oppmerksomhet sliter når barn føler at de ikke får nok oppmerksomhet
• Tap av selvtillit når et barn ikke tror på seg selv
• Hevn eller protest

Arbeid for foreldre: forstå, tilgi, akseptere, korrigere.

Foreldre er de første menneskene

Hvordan unngå problemer forbundet med dårlig oppførsel? Det første du må gjøre er å finne . Og deretter i lang tid og målrettet utdanne, eller rettere sagt, jobbe med å forme personligheten til en sønn eller datter.

Barnet må føle kjærligheten til foreldrene sine, og være sikker på at han er elsket, han er nødvendig, han er hoveddelen i foreldrenes liv. For å oppnå dette må du akseptere barnet ditt som det er, med alle fordeler og ulemper. Forholdet til barnet bør bygges på gjensidig respekt og en viss underordning.

Det viktigste er at barn alltid skal være sikre på at foreldre er de første som alltid kan stoles på, og at de alltid vil forstå og støtte, uansett hva som skjer. Barnet bør vite at foreldre vil bli opprørt når de ser en "deuce" eller "dårlig" i dagboken. De vil ikke straffe, men de vil bekymre seg, og vil prøve å hjelpe til med å rette opp situasjonen. Kanskje vil de lese en "forelesning", men ikke av ondskap, men med sikte på å forstå det slik at dette ikke skjer igjen. De vil ikke slutte å elske! Bare hver oppføring i dagboken om dårlig oppførsel kan legge grått hår til foreldrene.

Selvfølgelig er det mye lettere å rope på et barn og til og med slå, men dette vil ikke gi noen resultater, bortsett fra sinne og bortkastede nerver.

Barns dårlig oppførsel? Kanskje prøve å endre taktikken for utdanning?

Se mer