Projekt dla dzieci „Zimujące ptaki”. Projekt krótkoterminowy w przedszkolnej placówce oświatowej „Zimujące ptaki”

Alisa Potseluiko

Projekt „Zimujące ptaki”

Typ projektu: Poznawczy i kreatywny;

Czas trwania projektu: Krótkoterminowy (1 tydzień)

Rodzaj projektu: grupowy;

Uczestnicy: uczniowie starszej grupy mieszanej wiekowo, nauczyciele i rodzice grupy;

Znaczenie. Zima przychodzi sama. Kałuże są pokryte lodem, ziemia pokryta jest śniegiem, gałęzie drzew srebrzą się od szronu. To trudny czas dla ptaków.

Ptaki są obrońcami naszych ogrodów, pól, sadów i lasów. Musimy traktować ptaki z wielką troską i kochać je. Ptaki pilnie potrzebują naszej opieki i wsparcia, co okazujemy wieszając karmniki. Dokarmianie zimowe chroni ptaki przed śmiercią.

Cel: Edukacja ekologiczna i kształtowanie kultury ekologicznej, zaangażowanie dzieci i rodziców w pracę na rzecz ochrony środowiska.

Wzbudzaj zainteresowanie otaczającym Cię światem;

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat imion pierzastych przyjaciół tej zimy w naszym regionie;

Aby mieć pojęcie o zwyczajach ptaków i ich zdolnościach adaptacyjnych do siedliska;

Rozwijanie umiejętności rozróżniania ptaków po wyglądzie;

Przedstaw wiersze, dzieła sztuki, zagadki o ptakach.

Etap przygotowawczy.

Określenie poziomu wiedzy dzieci na temat zimujących ptaków;

Czytanie fikcji na temat projektu, przeglądanie ilustracji, encyklopedii z serii „dzika przyroda”.

Określenie celów i założeń projektu.

Wybór literatury na ten temat.

Scena główna.

Aktywność w grze:

Gry dydaktyczne: „Jednego jest wiele”, „Nazwij to czule”, „Liczenie ptaków”, „Trzecie koło”, „Zgadnij po opisie”, „Jadalnia dla ptaków”, „Gdzie jest czyj cień”, „Powiedz coś przeciwnego ”.

Gry fabularne: „Ptasi podwórko” i „Podróż do lasu”.

Zabawy plenerowe: „Sowa”, „Wróble i Auta”, „Wróble i Kot”, „Sowa i Ptaki”

„Jak żyją nasi pierzaści przyjaciele zimą”

„Menu ptaków”

„Jak dzieci i rodzice opiekują się ptakami zimą”

Obserwowanie ptaków zimą.

Za cyckami

Za wroną

Za gilem

Za gołębiem

Czytanie opowiadań: V. Bianchi „Kalendarz Sinichki. Styczeń”, A. Yashin „Karm ptaki zimą”, S. Marshak „Tam, gdzie jadł wróbel”,

Zapamiętywanie wiersza „Karm ptaki zimą”.

Zgadywanie zagadek. Oglądanie ilustracji ptaków.

Wystawa książek i ilustracji o zimujących ptakach.

Kreatywność artystyczna.

Rysunek. „Zimujące ptaki”

Praca w grupach: Wykonanie kolażu na temat „Ptaki przy karmniku”.

Wyniki realizacji projektu:

W efekcie wzrosła wiedza dzieci na temat zimujących ptaków;

Wzrósł poziom ciekawości, kreatywności i aktywności poznawczej;

Możliwe było włączenie rodziców do wspólnych działań z dziećmi;

Dowiedziały się o tym dzieci. jak prawidłowo karmić ptaki;

Dzieci nauczyły się empatii i chęci pomocy ptakom.

Poniedziałek

Rozmowa: „Co wiemy o zimujących ptakach?”, czysta rozmowa „Dzięcioł”, Ćwiczenie mowy „Powiedz coś przeciwnego”

Wtorek

Gimnastyka palców „Stado”, oglądanie filmu edukacyjnego „Zimujące ptaki”. D\I „Daj mi słowo”, wycinanki na dany temat

Środa

Lektura bajki V. Bianchiego „Kalendarz Sinichkina. Styczeń”, P/I „Zwinna sikorka” D\I „Czyj cień?” D\I „Ptasia jadalnia” Rysowanie ptaków za pomocą szablonów

Czwartek

Gra-dramatyzacja „Rozpoznaj ptaka”. Nauka wiersza „Powal ptaki zimą” D/I „Ptaki odleciały”

Piątek

Zbiorowa aplikacja „Ptaki przy karmniku”, odgadywanie zagadek o zimujących ptakach, wychowanie fizyczne „Gil”

Poniedziałek.

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych na temat: „Zimujące ptaki”

Cele: kształtowanie kultury środowiskowej u dzieci;

zaszczepiaj miłość do ptaków i pielęgnuj troskliwą postawę wobec nich.

rozwijanie:

Rozwijanie umiejętności świadomego i odpowiedniego użycia słów zgodnie z kontekstem wypowiedzi;

Popraw mowę dialogową;

edukacyjny:

Pielęgnuj przyjazne podejście do ptaków;

Wzbudź chęć ich ochrony i pomocy zimującym ptakom.

edukacyjny:

Wyjaśnij i poszerz wiedzę dzieci na temat zimujących ptaków;

Rozwijaj umiejętności i zdolności obserwacji ptaków.

Wyposażenie: zdjęcia, fotografie zimujących ptaków; pomoc wizualna „Zimujące ptaki”; nagrywanie śpiewu ptaków; podajnik; pokarm dla ptaków.

Przebieg bezpośrednich działań edukacyjnych.

Część organizacyjna.

Pedagog. Posłuchajcie wiersza „Listy” A. Taraskina.

Na śniegu jak na kartce,

Gołębie i sikorki piszą,

Stado gili pisze,

Szary wróbel pisze

Listy do Petyi i Andryuszki,

Do robienia karmników.

Pedagog. Kto więc napisał ten list? (Ptaki.)

Pedagog. Czym pisali? Na czym? (Ptaki zostawiały łapy na białym śniegu.)

Pedagog. To jest list, który można odczytać. O co proszą ptaki? (Aby zrobić karmniki.)

Pedagog. Chłopaki, powiedzcie mi, jaka jest teraz pora roku? Który miesiąc? Jaki dzisiaj jest dzień tygodnia? (Odpowiedzi dzieci)

Głównym elementem.

Pedagog. Tak więc dzisiaj zapoznamy się z zimującymi ptakami. Będziemy czytać wiersze o zimujących ptakach, słuchać ich głosów, pamiętać, co jedzą, a także postaram się opowiedzieć Wam o ich życiu.

Pedagog. Najpierw pojedziemy z Tobą na wystawę ptaków. Jak ma na imię nasz pierwszy gość?

Cały dzień łapałem robaki

Jem robaki.

Nie latam do ciepłych regionów,

Mieszkam tu pod dachem,

Tik-tweetuj! Nie bądź nieśmiały

Jestem doświadczony.

(Wróbel)

Na tablicy pojawia się obrazek wróbla.

Pedagog. Jaki dźwięk wydaje wróbel? (ćwierkanie laski)

Wróbel jest wesoły, zwinny, mały. Wróble budują gniazda w pobliżu domów ludzi. To bardzo bezpretensjonalne ptaki.

Laska-tweet, laska-tweet!

Wróbel skacze wzdłuż ścieżki,

Zbiera okruszki chleba.

Wędruje nocą,

Kradnie zboże!

Pedagog. Jaki ptak potrafi gruchać? (Gołąb)

Na tablicy pojawia się obrazek gołębicy.

Pedagog. Gołębie gruchają, ufne ptaki. Mieszkają w pobliżu domów ludzi. Popularne nazwy ptaka to sisak, sisar. W mowie potocznej często używa się słów „gulya” i „gulka” (stąd powiedzenie „z nosem gulkina”, czyli bardzo mało).

Pedagog. Jak grucha gołąb? (Gru-groo)

Pedagog. Nasz kolejny gość

Ona nie siedzi spokojnie

Rozsiewa wieści na ogonie.

Być może są mało przydatne.

Ale jestem z siebie dumna...

Zdjęcie sroki

Pedagog. Posłuchaj gadania sroki. (Nagrane na płycie CD)

Sroka - białoboczna, długoogoniasta, niespokojna. Jest bardzo ciekawa. Widzi coś błyszczącego, monetę, kawałek szkła i patrzy na to okrągłym okiem. Potem cię złapie i zaciągnie do swojego gniazda.

Pedagog. Przybył do nas

Osoba dobrze znana każdemu

Jest lokalną krzykaczką.

Zobaczy ciemną chmurę,

Polecę do zielonego świerka

I wygląda jak z tronu,

Piękna wrona.

Zdjęcie wrony

Pedagog. Posłuchaj krakania wrony. (Nagrane na płycie CD)

Wrona jest ważna, głośno gada. Wrony występują w kolorze całkowicie czarnym lub czarno-szarym. Wrony latają przeważnie w stadach. W każdym stadzie wron jedna z wron zawsze pełni rolę stróża, ostrzegającego inne o niebezpieczeństwie.

Pedagog. O jakim ptaku oni mówią?

Pukam w drewno

Chcę dostać robaka

Choć ukrył się pod korą -

Nadal będzie mój!

Na tablicy wystawowej umieszczono zdjęcie dzięcioła.

Pedagog. Posłuchaj pukania dzięcioła. (Nagrane na płycie CD)

Dzięcioł - większość czasu spędza siedząc na pniu drzewa i pukając w niego dziobem, aby usunąć owady. Wgłębienie w pniu służy jako gniazdo.

Dzięcioł jest lekarzem leśnego królestwa,

Dzięcioł leczy się bez leków.

Leczy lipę, klon, świerk,

Aby rosły i nie chorowały.

Pedagog. Poznaj kolejnego gościa. Zgadnij kto to jest?

Jabłka na gałęziach zimą!

Zbierz je szybko!

I nagle jabłka poleciały w górę,

W końcu to jest to.

(Gile)

Zdjęcie gila

Pedagog. Posłuchaj, jak śpiewa gil. (Nagrane na płycie CD)

Gil jest najbardziej zimowym ptakiem. Kiedy spadnie śnieg, gil staje się wszędzie bardzo widoczny dzięki czerwonej piersi. Gile wiszą na jarzębinach, klonach i krzewach kaliny, zbierając jagody i dziobiąc nasiona.

Dziecko czyta wiersz.

Szkarłatny świt z frędzlami

Maluje pierś gila,

Tak więc podczas mrozów i śnieżyc

Nie zamarzł na śniegu.

Pedagog. Co to za ptak?

Tył jest zielonkawy,

Brzuch jest żółtawy,

Mały czarny kapelusz

I pasek szalika.

Na slajdzie pojawi się zdjęcie sikory.

Pedagog. Posłuchaj, jak śpiewa sikorka. (Nagrane na płycie CD)

Sikora to mały ptak z żółtym brzuchem i czarną czapką na głowie. To bardzo zwinne i żywe ptaki. Sikorki nie odlatują na zimę do cieplejszych rejonów, lecz zimę przeżywają chowając się w zagłębieniu. W śnieżną zimę pożywienia jest bardzo mało, a ptakom nie jest łatwo. W poszukiwaniu pożywienia lecą do siedzib ludzi.

Dziecko czyta wiersz.

Niech śnieg błyszczy wokół ciebie

A zimowy wiatr się złości -

Śpiewa bez zmęczenia

Malowany cycek.

Pedagog. Zgadnij o kim mowa?

Oto ptak, jak ptak,

Ani kos, ani sikorka,

Ani łabędź, ani kaczka

I nie lelek.

Ale ten ptak

Mimo że jest mały,

Wykluwa pisklęta

Tylko w srogą zimę. (krzyżodziób)

Zdjęcie krzyżodzioba

Pedagog. O kim mówimy?

Leci całą noc -

Dostaje myszy.

I stanie się światło -

Sen leci do zagłębienia.

Śpi w ciągu dnia

Leci w nocy

To straszy przechodniów.

Pedagog. Jakie korzyści przynoszą sowy? (Odpowiedzi dzieci)

Pedagog. Poznajmy innego ciekawego, pięknego ptaka.

Te ptaki z grzebieniem

I do tego piękne

Polecieli do jarzębiny.

Te ptaki to….

(Jemiołucha)

Pedagog. Więc chłopaki, jakie ptaki są na naszym pokazie ptaków?

Nauczyciel pokazuje ptaka, a dzieci nazywają go.

Pedagog. Jak jednym słowem nazwać te ptaki? (Zimowanie) Dlaczego? (Odpowiedzi dzieci)

Minuta wychowania fizycznego

Pomachajmy płynnie rękami -

To ptaki lecące w naszą stronę.

Pokażemy Ci, jak siadają -

Złożymy skrzydła.

Rozwińmy skrzydła,

Oczyśćmy dziób

I wszyscy wrócimy.

Gra dydaktyczna rozwijająca mowę „Powiedz coś przeciwnego”

Wrona jest duża, ale jaki to rodzaj wróbla? (mały)

Sroka ma długi ogon, a jaki jest wróbel? (krótkoogonowy)

Dzięcioł jest długodzioby, a jaki jest wróbel? (krótki dziób)

Wrona ma duży i gruby dziób, ale jaki ma wróbel? (mały i cienki)

Gil ma czerwoną pierś, a sikorka ma czerwoną pierś.

Gil poleciał do lasu, a wróbel - ?

Gil siedzi na najwyższej gałęzi, a wróbel na?

Pedagog. Ptaki są dla nas dobre. Zima to bardzo trudna pora roku dla ptaków, szczególnie jeśli jest mroźna i śnieżna. Kochani, jak możemy pomóc ptakom zimą? (Zrób karmnik i nakarm ptaki)

Część końcowa.

Pedagog. Co wam się dzisiaj najbardziej podobało? (Odpowiedzi dzieci). Czego nowego i interesującego się dzisiaj nauczyłeś? (Odpowiedzi dzieci) Jak możemy opiekować się ptakami? (Odpowiedzi dzieci)

Wtorek

Cel: Usystematyzowanie i uzupełnienie wiedzy dzieci na temat ptaków zimujących i wędrownych, pomoc w wykorzystaniu zdobytej wcześniej wiedzy i umiejętności do rozwiązania sytuacji problemowej.

Rozwój zainteresowań poznawczych przedszkolaków światem przyrody, rozwój uwagi słuchowej i wzrokowej, spójna mowa.

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat żywności, którą można karmić ptaki.

Rozwijanie zainteresowania dzieci i szacunku dla ptaków.

Postęp działań edukacyjnych

Wychowawca: Chłopaki, wyobraźcie sobie, że jesteście w zimowym lesie. W okolicy jest tak wiele ptaków, ale dlaczego ich nie widzimy? (Domysły dzieci)

V.: Tak, też myślę, że ptaki się bały, ale ogrzejmy zimujące ptaki miłymi słowami.

Gra „Nazwij to uprzejmie”.

ptak - ptak

sikorka - sikorka

wróbel - mały wróbel

gil - gil

gołąb - gołąb

św – tik

V.: Dobra robota! Mam nadzieję, że ptaki usłyszały nasze czułe i miłe słowa. I nawet zaczęli wyglądać ze swoich kryjówek. I żeby zupełnie przestali się nas bać, nazwijmy ich gimnastyka palców.

Śpiewaj, śpiewaj,

Dziesięć ptaków - stado!

Ten ptak to słowik

Ten ptak to wróbel

Ten ptak to sowa

Mała śpiąca główka

Ten ptak to jemiołuszka

Ten ptak to derkacz

Ten ptak to szpak

Szare pióro

Ten to zięba

Ten jest szybki

Ten to wesoły czyżyk

Cóż, ten jest złym orłem

Ptaki, ptaki idą do domu.

Wychowawca: Dobra robota, chłopaki! Ptaki stały się zupełnie odważniejsze i nawet chcą nam pokazać, jak żyją zimą, co jedzą i jak się zachowują. Rozgość się na leśnej polanie, podążajmy za ptakami!

Obejrzyj film edukacyjny „Zimujące ptaki”.

P: Chłopaki, podobał wam się film? Jakie zimujące ptaki tam widzieliście? Imię którego ptaka było dla Ciebie nowe? Czego nowego dowiedziałeś się o zimujących ptakach?

(Odpowiedzi dzieci)

V.: Pamiętajmy, który ptak woli jakie jedzenie!

(odpowiedzi dzieci)

V.: Dobra robota wszyscy! Teraz zagrajmy w tę grę: wyobraźmy sobie stado ptaków i karmnik. Spróbujmy teraz ułożyć jak najwięcej zdań ze słowem „latać”, pobawimy się z naszym stadkiem. (dzieci tworzą nowe czasowniki od słowa „latać”, używając przedrostków pri-, y-, za-, pod- itp.)

W.: Bardzo dobrze! A teraz trochę się rozgrzejmy!

Sesja wychowania fizycznego „Śniegirek”

Gil siedział na gałęzi,

Deszcz lał i on zmokł.

Wiatr, wiej lekko,

Porozmawiaj o tym dla nas, mały gilu!

A teraz chłopaki, sprawdźmy, jak bardzo jesteście zaradni. Napiszę Ci wiersz, a Ty spróbujesz zasugerować ostatnie słowo. D\I „Daj mi słowo”

Co to jest - spójrz!

Spadł śnieg, są na nim światła

To są ptaki - ... (gile).

Kolor – szarawy,

Nawyk - kradzież,

Krzyk - ochrypły,

Wybitna osoba.

To jest... (wrona)

Latem łapie robaki,

Zjada robaki.

Nie leci na południe

Mieszka pod dachem.

„Chiki-riki” - nie wstydź się.

Dam ci trochę okruchów... (wróbel).

Dwoje ogromnych, strasznych oczu

Moja głowa się odwraca,

Rozpoznasz ją od razu

A ma na imię... (sowa)

V.: Jacy z was wspaniali ludzie! Spróbujmy teraz zebrać z oddzielnych kawałków piękne zdjęcia zimujących ptaków, które widzisz na stołach przed sobą! Musisz nie tylko zebrać zdjęcie, ale także nazwać powstałego ptaka!

(Dzieci zbierają)

V.: Chłopaki, zorganizujcie karmniki i stołówki dla ptaków dla swoich zwierząt. Deskę bezpośrednio od okna można zawiesić na linach i posypać na niej jedzenie: okruchy białego chleba, nasiona różnych roślin: słonecznika, melona, ​​dyni, liczne chwasty - łopian, komosa ryżowa; proso, owies, proso.

A my możemy pomóc ptakom w zimnych porach roku - otworzymy dla nich stołówkę i zrobimy karmniki.

Powieszę prosty karmnik na gałęzi,

Włożę do niego ciasteczka i suszę.

Szczęśliwe ptaki zjedzą smakołyk

I będą piosenki, którymi się z nami podzieli.

V.: Teraz wspólnie ustalimy zasady dla przyjaciół natury:

Zasada 1: Wzmacniając podajnik nie należy odłamywać gałęzi ani uszkadzać pni drzew.

Zasada 2: Upewnij się, że w podajniku nie ma śniegu.

Zasada 3: Upewnij się, że w podajniku zawsze znajduje się jedzenie.

Zasada 4: Dokarmianie ptaków rozpocznij późną jesienią i kontynuuj do wiosny.

Zasada 5: Nie rzucaj toreb i puszek, w których przewozisz żywność, w pobliżu podajnika.

Zasada 6: Nie wkładaj do karmników kawałków chleba żytniego, zakwaszają one plony ptaków, zwłaszcza podczas zimnej pogody, co może prowadzić do śmierci.

Zasada 7: Zawieś smalec na cienkich gałęziach, zawiąż go nitką, nie ma sensu kłaść tych przysmaków na grubych gałęziach - wrony je zabiorą.

Wykonane karmniki wieszamy z dziećmi na gałęziach drzew podczas spaceru.

Środa

Lektura bajki V. Bianchiego „Kalendarz Sinichkina. Styczeń"

Cel: Zapoznanie dzieci z twórczością Witalija Bianchi.

1. Poszerz swoją wiedzę na temat życia zimujących ptaków.

2. Przedstaw dzieciom przysłowia, które odzwierciedlają miłość człowieka do domu.

3. Zaszczep miłość do rodzimej przyrody.

Wychowawca: Chłopaki, dzisiaj chcę wam przedstawić historie i bajki wspaniałego pisarza Witalija Bianki.

(Patrząc na portret pisarza)

Ty i ja przeczytaliśmy już wiele opowiadań V. Bianchiego, np. Opowieści o lesie, zwierzętach. W. Bianki swoją pierwszą wyprawę do lasu wybrał w wieku pięciu lat. Od tego czasu las stał się dla niego magiczną krainą. Bianchi uważał swojego ojca za swojego głównego nauczyciela leśnego. To on nauczył syna zapisywać swoje obserwacje. Po wielu latach zamieniły się w fascynujące historie i baśnie. Sam Bianchi nazwał swoje dzieła „nie-bajkami”. Nie ma w nich „magicznej różdżki”, czyli czegoś, co się nie wydarza, ale czytając je, mamy wrażenie, jakbyśmy żyli z ptakami i zwierzętami, słuchając ich rozmów, uczestnicząc w ich przygodach.

2. Czytanie bajki „Kalendarz Sinichkina. Styczeń"

Wychowawca: dziś zapraszam do wysłuchania bajki „Kalendarz sikorki”. Jak wiecie, rok ma 12 miesięcy, dzisiaj zaczniemy od stycznia, pierwszego miesiąca roku, i co miesiąc będziemy go dalej czytać.

Nauczyciel czyta dzieciom.

3. Rozmowa na temat treści opowiadania.

Pedagog: A teraz proponuję odpowiedzieć na pytania.

Kto był głównym bohaterem tej historii?

Jak to się stało, że Zinka nic nie wiedziała o święcie Nowego Roku? (fragment relacji jednego z dzieci)

Kogo spotkał sikorka?

Powiedz nam, jaki rodzaj rozmowy odbyli. (fragment opowiadania)

Jaki dom miała sikorka?

Czego ciekawego dowiedzieliśmy się z tej historii?

Wychowawca: Dobrze to powiedzieliście, chłopaki. Ale widzę, że jesteś trochę zmęczony? Potem zagrajmy w grę.

2. Zabawa plenerowa „Zwinna sikorka”

Zwinny cycek skacze (skaka w miejscu na dwóch nogach)

Nie może siedzieć spokojnie (skakać w miejscu na lewej nodze)

Skok - hop, skok - hop (skakanie w miejscu na prawej nodze)

Zakręciło się jak top. (kręci się w miejscu)

Więc usiadłem na chwilę (usiadłem)

Podrapała się dziobem po piersi (wstali, przechylili głowy w lewo i prawo)

I z toru do płotu (skakanie w miejscu na lewej nodze)

Tiri – tiri, (skakanie w miejscu na prawej nodze)

Cień-cień-cień! (skakanie w miejscu na dwóch nogach)

3. A teraz czeka na Ciebie jeszcze ciekawsza gra. Będziesz musiał wiedzieć, który zimujący ptak jest przed tobą, patrząc tylko na jego cień!

Gra dydaktyczna „Czyj cień?”

Wychowawca: Bardzo dobrze poradziłeś sobie z tak trudnym zadaniem! Przypomnijmy sobie teraz, co dzisiaj zrobiliśmy? Czego nowego się nauczyłeś? Co Ci się najbardziej podobało?

Czwartek

Gra dramatyczna „Rozpoznaj ptaka”

Cel: rozwój mowy dialogicznej, utrzymanie komfortu psychicznego w zespole.

Naucz się słuchać bajki, uczestniczyć w dramatach, wykonywać ruchy zgodnie z tekstem.

Rozwijanie u dzieci umiejętności wchodzenia w obraz zwierząt i ptaków, przedstawiania nawyków za pomocą mimiki, ruchów i naśladowania głosów postaci zwierzęcych.

Pielęgnuj przyjazne nastawienie do siebie nawzajem, poczucie wzajemnej pomocy i umiejętności komunikacji.

Rozwój zdolności twórczych, funkcji umysłowych, wyobraźni, fantazji, aktywacja słownictwa.

Postęp działań edukacyjnych.

1. Moment organizacyjny

„Różnimy się kolorem, spotkacie nas zimą i latem

Jeśli machniemy skrzydłami, będziemy w błękitnym niebie.

Możemy ćwierkać, rechotać, śpiewać i gruchać.

Będziesz nas karmił zimą.

Dzieci, kim jesteśmy? Nazwij to."

Aby odstraszyć szkodliwe owady

Kwitnące ogrody nie umarły na próżno

Zawsze, o każdej porze roku

Dbajcie o wszystkie ptaki, przyjaciele.

Gra – inscenizacja „Rozpoznaj ptaka!”

Wychowawca: Las jest bajecznie piękny w pogodny zimowy dzień, zwłaszcza gdy promień słońca nagle błyska i oświetla ośnieżone wierzchołki drzew. A teraz wśród śnieżnobiałych płatków na gałęziach widzimy niezwykłe „kwiaty”. To... ptaki zimowego lasu. Chłopaki, spróbujcie odgadnąć, jakie ptaki żyją w lesie.

Wychodzą dzieci, z których każde przedstawia własnego ptaka. Ptaki przedstawiają się.

Wróbel: Jestem ptakiem aktywnym z zaokrągloną głową, krótką szyją, jajowatym tułowiem oraz krótkimi i zaokrąglonymi skrzydłami. Mój dziób jest twardy i skierowany ku końcowi. W zimnych porach roku siedzimy przytuleni do siebie, potargani.

Cycek: Jestem bardzo pięknym ptakiem. Mam na głowie czarną czapkę, policzki białe, na szyi czarny pasek - krawat, skrzydła i ogon - szare, grzbiet - żółtozielony, a brzuch - żółty.

Dzięcioł: Mam piękne pstrokate upierzenie: górna część ciała jest czarna, na głowie i szyi są białe plamy, dolny ogon i korona są czerwone, dziób jest mocny i ostry.

Gil: Mój czubek głowy, skrzydła i ogon są czarne, moje plecy są niebieskawo-szare, a mój brzuch jest czerwony. Dziób jest krótki, gruby, stożkowy, czarny.

Krzyżodziób: Jestem małym czerwonym ptakiem, o wytrwałych nogach i charakterystycznym dziobie w kształcie krzyża.

Sroka: Moja głowa, skrzydła i ogon są czarne, ale po bokach są śnieżnobiałe pióra. Ogon jest długi i prosty jak strzała, a dziób mocny i ostry.

Wrona: Mam duże, wydłużone ciało i duże, mocne nogi. Chodzę dużymi krokami. Mam bardzo duży i mocny dziób. Głowa, gardło i skrzydła są czarne, a reszta ciała jest szara.

Wychowawca: Jakimi jesteście wspaniałymi ludźmi! Ptaki zostały przedstawione bardzo poprawnie. Waszą pracą domową było wykonanie karmnika dla ptaków na naszym podwórku. Czy dokarmiasz ptaki w pobliżu swojego domu? Zapraszam Cię już dziś do nauki wiersza, który możesz opowiedzieć swoim przyjaciołom, rodzicom i znajomym, aby zachęcić ich do pomagania ptakom zimą!

Nauka wiersza.

Aleksander Jaszyn. KARMIĆ PTAKI

Dokarmiaj ptaki zimą.

Niech to nadejdzie zewsząd

Przyjdą do ciebie jak do domu,

Stada na werandzie.

Ich jedzenie nie jest bogate.

Potrzebuję garści zboża

Jedna garść -

I nie straszne

To będzie dla nich zima.

Nie da się zliczyć, ilu z nich zginęło,

Trudno to zobaczyć.

Ale w naszym sercu tak jest

I jest ciepło dla ptaków.

Jak możemy zapomnieć:

Mogli odlecieć

I zostały na zimę

Razem z ludźmi.

Trenuj swoje ptaki na zimnie

Do twojego okna

Abyś nie musiał obejść się bez piosenek

Powitajmy wiosnę.

Piątek

Aplikacja zbiorowa „Ptaki przy karmnikach” ki"

Cel: nauczyć się tworzyć całościowe kompozycje, nauczyć się współpracować

(Dzieci wchodzą do grupy i stoją na dywanie)

Pedagog: Chłopaki, czy lubicie podróżować?

Wychowawca: Jaka jest teraz pora roku?

Dzieci: Zima.

Wychowawca: Jedziemy z tobą na wycieczkę.

Nadeszła zima. Po drodze zadzwoniła po drogę. Pójdziemy na spacer. Chodźmy razem. Podążamy jeden za drugim wzdłuż ścieżki. Tak dotarliśmy do lasu. Stańmy razem w kręgu. W lesie jest tak pięknie. Jest tylko trochę zimno. Spójrzcie na drzewo, chłopaki. Coś tu wisi. Co to jest?

Dzieci: Podajnik.

Pedagog: Kto mógłby to tutaj powiesić?

Dzieci: Ludzie. Leśniczy. Dzieci.

Pedagog: Dlaczego zimą trzeba wieszać karmniki?

Dzieci: Ludzie chronią ptaki zimą. Zimą ptaki nie mogą zdobywać pożywienia. Ziemia pokryta jest śniegiem. Owady ukrywały się aż do wiosny. Aby ptaki nie umarły z głodu.

Wychowawca: Chłopaki, jakie ptaki lecą do karmnika?

Dzieci: Zimujące ptaki. (wróble, sikory, gile, wrony, gołębie, dzięcioły, jemiołuszki)

Gra dydaktyczna „Przyleciały ptaki”.

Cel: rozwój słuchu fonemicznego.

„Teraz nazwę ptaki, ale jeśli nagle popełnię błąd i usłyszysz coś innego, musisz klasnąć w dłonie”.

Przyleciały ptaki: gołębie, sikorki, bociany, wrony, kawki, makaroniki.

Przyleciały ptaki: gołębie, kuny.

Przyleciały ptaki: bociany, wrony, kawki i patyki.

Przyleciały ptaki:

Gołębie, cyce,

Kawki i jerzyki,

Czajki, czyżyki,

Bociany, kukułki,

Łabędzie, szpaki.

Wszyscy jesteście wspaniali!

Wychowawca: Chłopaki, sugeruję zrobienie zdjęcia „Gile przy karmniku”. Zapraszam Cię do naszego warsztatu. Spójrzcie, chłopaki, jaki piękny karmnik. Ale ptaki jeszcze do niej nie przyleciały. Ale teraz dowiemy się, jakie ptaki przylecą. Posłuchaj zagadki.

Może i jestem małym ptakiem

Mam jeden nawyk

Jak zaczyna się zimno

Szybko z północy tutaj.

Czarnoskrzydły, czerwonopiersiowy

A zimą znajdzie schronienie.

Nie boi się przeziębień

Właśnie u nas z pierwszym śniegiem

Skąd jesteś? Skąd jesteś?

Czy przyjechał do nas rudowłosy?

Latałem po całej Syberii.

A moje imię to...

Dzieci: Gil.

Wychowawca: Zgadza się! A dzisiaj zaprosimy do karmnika gila i inne zimujące ptaki, które już dobrze znamy. Na kartce papieru whatmana narysujemy gałęzie drzew na tle nieba, narysujemy i wytniemy karmnik z jedzeniem i pierzastymi gośćmi.

Aby nasze palce pracowały szybko i zręcznie, wykonajmy kilka ćwiczeń palców!

Sześć kruków na słupie,

Siedem krów - na trąbce,

Osiem - usiadło na plakacie,

Dziewięć - karmi wrony...

Cóż, dziesięć to świt,

To koniec liczenia!

(A. Usaczew)

Dzieci rysują, wycinają i przyklejają karmnik, gile, wróble, sikory, dzięcioły, sroki, gołębie, krzyżodzioby i jemiołuszki. Stwórz zbiorową kompozycję

Po wykonaniu aplikacji dzieci podziwiają swoją pracę i dekorują nią garderobę.

Miejska budżetowa instytucja oświatowa

Szkoła średnia MBOU Dalisichskaya

Projekt ekologiczny: „Zimujące ptaki naszymi pierzastymi przyjaciółmi”

w starszej grupie.

Pedagog:

Kiseleva S.V.

TYP: badania edukacyjne

TERMIN: krótkoterminowe (1 tydzień: 15.12.2016 -22.12.2016)

LOKALIZACJA: Szkoła średnia MBOU Dalisichskaya, oddział przedszkolny

UCZESTNICY PROJEKTU: nauczyciele, dzieci, rodzice

PROBLEM: niewystarczające zrozumienie życia zimujących ptaków u dzieci

starszy wiek.

TEMAT:„Zimujące ptaki są naszymi pierzastymi przyjaciółmi”.

WSTĘP
W zimnych porach roku zimujące ptaki stają przed istotnymi pytaniami: jak się wyżywić. Dostępnej żywności jest coraz mniej, ale zapotrzebowanie na nią rośnie. Czasami naturalne pożywienie staje się praktycznie niedostępne, przez co wiele ptaków nie jest w stanie przetrwać zimy i ginie. Dzieci nie rozwinęły umiejętności pomagania ptakom zimą.
We współczesnych warunkach problem edukacji ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym staje się szczególnie dotkliwy i istotny. Edukacja ekologiczna dzieci w wieku przedszkolnym jest ważna, ponieważ w tym okresie dziecko przechodzi najintensywniejszą ścieżkę rozwoju duchowego i intelektualnego. Większość współczesnych dzieci rzadko komunikuje się z naturą. Zajęcia praktyczne i badawcze w warunkach naturalnych odgrywają ogromną rolę w edukacji ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym. Dziecko otrzymuje określone umiejętności poznawcze: uczy się obserwacji, rozumowania, planowania pracy, uczy się przewidywać wynik, eksperymentować, porównywać, analizować, wyciągać wnioski i uogólnienia, pracować w zespole - jednym słowem rozwija zdolności poznawcze. Dlatego udział w naszym projekcie pozwoli nam maksymalnie wzbogacić wiedzę dzieci i pomysły na temat zimujących ptaków, jak pomóc im przetrwać głodną i mroźną zimę; rozwijać spójną mowę, kreatywność i aktywność poszukiwawczą.

CEL- Pogłębianie i systematyzowanie wiedzy dzieci na temat zimujących ptaków, kształtowanie humanitarnego stosunku do przyrody i chęci opiekowania się ptakami.
ZADANIA:
1. Poszerzanie wiedzy dzieci na temat życia ptaków zimą, ich wyglądu, żywienia; zna i nazywa ptaki zimujące; uczyć rozpoznawania ptaków po wydawanych przez nie dźwiękach i sposobie poruszania się; pielęgnuj troskliwą postawę i zainteresowanie życiem ptaków; rozwinąć umiejętność wyszukiwania niezbędnych informacji w dostępnych źródłach.
2. Rozwijanie u dzieci umiejętności kultury słuchania, rozwijanie mowy dialogicznej, zachęcanie ich do udziału w rozmowie, dalsze nauczanie odpowiadania na pytania, układania opisowej historii na podstawie obrazka, budowania szczegółowego osądu, wnioskowania oraz aktywowania przymiotników i czasowniki w mowie charakteryzujące ptaki.
3. Rozwijaj emocjonalną reakcję na dzieła sztuki i literaturę, używaj przenośnych słów i wyrażeń, ekspresyjnie czytaj na pamięć wiersze o zimujących ptakach i rozwiązuj zagadki.
4. Karmić ptaki, pielęgnować troskliwą postawę wobec przyrody i żywych istot.
5. Naucz dzieci rysować ptaki, przekazując na rysunku kształt ciała i kolor upierzenia; rozwijać kreatywność, wzmacniać umiejętność rysowania farbami i ołówkami oraz wylęgać się.
6. Rozwijaj aktywność motoryczną, koordynację ruchów, umiejętność poruszania się w przestrzeni, zwinność, szybkość reakcji, ćwiczenia biegowe, umiejętność działania na sygnał, koordynację ruchów i mowę.
SPODZIEWANY WYNIK:
Oczekuje się uzyskania wyników w zakresie edukacji ekologicznej dzieci: wykształcenie emocjonalnego, humanitarnego stosunku do przyrody i chęci opiekowania się ptakami, karmienia ptaków, kultywowania troskliwej postawy wobec istot żywych, zaszczepianie umiejętności zachowań proekologicznych w naturze.
Ponadto oczekuje się rozwoju emocjonalnego dziecka jako całości, kształtowania umiejętności logicznego myślenia, wzbogacania słownictwa, rozwoju obserwacji, ciekawości i zainteresowania aktywnością poznawczą.

WDROŻENIE PROJEKTU.

1. ETAP WSTĘPNY
Wyznaczanie celów i rozwijanie treści procesu edukacyjnego.
Grupowanie materiałów:
1. Wybór fikcji:
Alexander Yashin „Nakarm ptaki zimą”, A. N. Tołstoj „Sroka”, Maksym Gorki „Wróbel”, V. Zotow „Gil”, V. Bianchi „Kalendarz sikorki”, V. Polyakova „Sikorka”, V. Burlak „Zimowe jabłko „, rymowanki, zagadki i wiersze o zimujących ptakach, znaki.

2. Gry dydaktyczne: „Dowiedz się po opisie”, „Zbierz obrazek”, „Czwarty nieparzysty”.

3. Protokół wychowania fizycznego: „O czym śpiewają małe wróble?”

„Pod choinką są wrony”.

„Ptaki”.

„No dalej, ptaki, polecimy”

„Zwinny cycek skacze.”

4. Gry palcowe: „Wróble”, „Ptaki”, „Gdzie wróbel jadł obiad?”

Opracowanie planu realizacji projektu.

2. SCENA GŁÓWNA (AKTYWNA).

PLAN ZAJĘĆ W PROJEKCIE Z DZIEĆMI

Spacer po terenie przedszkola – obserwacja zimujących ptaków; znaki ludowe o ptakach, przysłowia o ptakach
Praca z rodzicami:
Konsultacje dla rodziców „Karmić ptaki zimą”
Zadanie domowe Gromadź wiedzę (media, Internet, literatura encyklopedyczna itp.)
Obserwacja podczas spacerów z dziećmi (wygląd, siedlisko, zwyczaje itp.)
Naucz się wiersza o zimującym ptaku
Znajdź zagadki dotyczące zimującego ptaka
Narysuj z dzieckiem zimującego ptaka
Wzbogać słownictwo swojego dziecka
3. ETAP KOŃCOWY
- Montaż karmnika dla ptaków na terenie przedszkola w pasie leśnym
- Wystawa prac dzieci i rodziców na temat „Karmnik dla ptaków”
- Wystawa aplikacji i rysunków dzieci na temat „Nasi pierzaści przyjaciele (gil)”.

WNIOSKI
Poszerzyły się horyzonty dzieci dotyczące zimujących ptaków.
Środowisko edukacyjne grupy uzupełniono: literaturą, ilustracją, wierszami, zagadkami, opowieściami o zimujących ptakach, płytą muzyczną „Głosy ptaków” oraz zajęciami wychowania fizycznego.
Dzieci rozwinęły ciekawość, kreatywność, aktywność poznawczą i umiejętności komunikacyjne.
Uczniowie wraz z rodzicami włączyli się aktywnie w pomoc ptakom w trudnych zimowych warunkach.

Fotorelacja z wykonanej pracy.

GCD na temat: „Zimujące ptaki”.

Robienie karmników dla ptaków z rodzicami.

Wiszące karmniki na terenie przedszkola.

Rysunek odręczny „Gil”.

Aplikacja „Wesołe gile przy karmniku.”

Czytanie fikcji.

Gramy w gry edukacyjne.

Nominacja „Praca metodyczna w placówkach wychowania przedszkolnego”

Wprowadzenie wymogów państwa federalnego wymaga wdrożenia zasady integracji w procesie edukacyjnym przedszkolnych placówek oświatowych, jako warunku poprawy jakości edukacji przedszkolnej. Jedną z trafnych i skutecznych metod realizujących tę zasadę jest metoda projektów. Daje dziecku możliwość eksperymentowania, syntezy zdobytej wiedzy, rozwijania kreatywności i umiejętności komunikacyjnych. Dziś opowiem Wam o realizacji jednego z moich projektów - „Zimujące ptaki”.

Typ projektu: informacyjny i kreatywny.

Uczestnicy projektu: dzieci z grupy środkowej, rodzice uczniów, nauczyciele grupy.

Okres realizacji projektu: krótkotrwały (1 tydzień).

Znaczenie projektu: We współczesnych warunkach problem edukacji ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym staje się szczególnie dotkliwy i istotny. To właśnie w okresie dzieciństwa w wieku przedszkolnym kształtuje się osobowość człowieka i kształtują się zalążki kultury ekologicznej. Dlatego bardzo ważne jest, aby budzić w dzieciach zainteresowanie żywą przyrodą, pielęgnować w nich miłość do niej i uczyć dbania o otaczający je świat.

Temat projektu „Zimujące ptaki” nie został wybrany przypadkowo. W końcu to ptaki otaczają nas przez cały rok, przynosząc ludziom korzyści i radość. W zimnych porach roku dostępnej żywności jest znacznie mniej, ale zapotrzebowanie na nią wzrasta. Czasami naturalne pożywienie staje się praktycznie niedostępne, przez co wiele ptaków nie jest w stanie przetrwać zimy i ginie. A my, nauczyciele, wraz z rodzicami, musimy uczyć tego uczniów, poszerzając ich wiedzę o zimujących ptakach, ich zwyczajach i sposobie życia oraz stwarzać dziecku warunki do komunikowania się ze światem przyrody.

Cel: kształtowanie wiedzy ekologicznej o ptakach zimujących oraz odpowiedzialnego, uważnego podejścia do nich.

Zadania:

Uzupełnij środowisko opracowywania tematów na temat projektu.

Poszerzaj horyzonty dzieci na temat zimujących ptaków.

Promowanie rozwoju zdolności twórczych i intelektualnych uczniów.

Zaangażuj uczniów i rodziców w pomoc ptakom w trudnych zimowych warunkach.

Projekt realizowany był w trzech etapach:

Etapy realizacji projektu:

Etap I – przygotowawczy.

Omówienie celów i zadań z dziećmi i rodzicami.

Stworzenie niezbędnych warunków do realizacji projektu.

Długoterminowe planowanie projektu.

Opracowanie i gromadzenie materiałów metodycznych dotyczących problemu.

II scena - główna (praktyczna).

Wprowadzenie do procesu edukacyjnego skutecznych metod i technik poszerzania wiedzy przedszkolaków na temat zimujących ptaków.

Etap III jest etapem końcowym.

Prezentacja rezultatu projektu w formie prezentacji.

Organizacja i udział rodziców w wystawie „Najlepszy karmnik dla ptaków”.

Prowadzenie wydarzenia finałowego „Święto Ptaków”.

W przeddzień weekendu rodzice otrzymują temat tygodnia i otrzymują zadanie domowe:

• Zróbcie razem z dzieckiem karmnik.
• Dodając jedzenie, rozwijaj słownictwo dziecka.

2. Naucz się na pamięć wierszy o zimujących ptakach.

3. Odgadnij zagadki dotyczące zimujących ptaków.

4. Przyjrzyj się zimującym ptakom na ilustracjach w książkach i czasopismach, przynieś książki do przedszkola.

5. Przeglądając z dziećmi książki, postawiłam sobie za cel, abyśmy przez cały tydzień rozmawiali o zimujących ptakach. Przy pomocy dzieci opracowaliśmy plan realizacji projektu. Dzieci planowały dowiedzieć się o ptakach z filmów, encyklopedii, prezentacji itp.

I. Aktywność w grze:

1. Gry dydaktyczne.
2. Gry fabularne.
3. Teatralizacja.
4. Gry na świeżym powietrzu.
5. Ćwiczenia oddechowe.
6. Ćwiczenie rozwijające małą motorykę rąk.

II. Aktywność poznawcza:

1. Kształtowanie całościowego obrazu świata.
2. FEMP.

III. Rozmowy.

IV. Rozwiązanie sytuacji problemowej.

V. Obserwacja ptaków zimą.

VII. Komunikacja.

VIII.Kreatywne opowiadanie historii.

IX. Kreatywność artystyczna:

1. Rysunek.
2. Modelowanie z plasteliny.
3. Aplikacja.

X. Muzyka.

XI. Praca z rodzicami.

Szczegółowy zakres realizacji projektu został przedstawiony w prezentacji.

Typ projektu: informacyjny i kreatywny.

Typ projektu: Grupa.

Czas trwania: krótki.

Wiek dzieci uczestniczących: 5-6 lat.

Uczestnicy: nauczyciel, dzieci i rodzice grupy.

Znaczenie:

W zimnych porach roku niezwykle ważne jest, aby zimujące ptaki mogły się odżywiać. Dostępnej żywności jest coraz mniej, ale zapotrzebowanie na nią rośnie. Czasami naturalne pożywienie staje się praktycznie niedostępne, przez co wiele ptaków nie jest w stanie przetrwać zimy i ginie.

Po przeprowadzeniu rozmowy diagnostycznej i udostępnieniu dzieciom materiałów poglądowych (kart z wizerunkami zimujących ptaków) udało się ustalić, że spośród 22 ankietowanych uczniów mniej niż połowa grupy (10 dzieci) rozpoznała i poprawnie nazwała prawie wszystkie zaprezentowane ptaki ; co trzeci (8 dzieci) potrafił rozpoznać i pewnie nazwać 6 ptaków, a co ósmy (4 dzieci) potrafił zapamiętać i nazwać tylko 4 ptaki. Wynika z tego, że dzieci mają niewielkie doświadczenie w obserwacji ptaków w przyrodzie. Większość ankietowanych dzieci nie posiada umiejętności pomagania ptakom zimą.

Cel: poszerzenie i wzbogacenie wiedzy o ptakach zimujących.

Zadania:

1. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zimujących ptaków, roli człowieka w życiu zimujących ptaków.

2. Uzupełnij środowisko programistyczne grupy materiałami i sprzętem związanym z tematem projektu.

3. Pielęgnuj chęć pomocy ptakom w trudnych chwilach.

Etap przygotowawczy

— Określenie poziomu wiedzy dzieci na temat zimujących ptaków.

— Ankieta rodziców.

— Zdefiniowanie tematu projektu, celów, strategii i mechanizmów.

— Wybór niezbędnej literatury na ten temat.

Scena główna.

Interakcja z dziećmi.

1 tydzień.

Zadanie: utrwalić wiedzę dzieci na temat zimujących ptaków, na temat roli człowieka w życiu zimujących ptaków.

Poniedziałek - rozmowa „Co wiesz o ptakach?”

Wtorek - zabawy dydaktyczne „Ptaki przy karmnikach”, „Jakich ptaków nie widać zimą”.

Cel: Wyjaśnienie wiedzy dzieci na temat cech siedlisk zimujących ptaków (co jedzą).

Ryż. 1. Zimujące ptaki.

Czytanie beletrystyki: V. Zvyagina „Wróbel”, S. A. Jesienin „Zima śpiewa, woła”, T. Evdoshenko „Zaopiekuj się ptakami”, Y. Nikonova „Zimowi goście”.

Oglądanie wizerunków zimujących ptaków na ilustracjach w książkach i czasopismach.

Środa - Odgadywanie zagadek o zimujących ptakach.

Rysunek „Gile na gałęzi jarzębiny”

Cel. Naucz się przekazywać wygląd gili.

Czwartek — wykonywanie czapek i masek z wizerunkami ptaków do zabaw plenerowych.

Ryż. 2. Maska sroki.

Piątek - gry dydaktyczne „Czwarty nieparzysty”, „Jeden - wiele”.

Tydzień 2.

Zadanie: uzupełnij środowisko rozwojowe sali grupowej materiałami i sprzętem na temat projektu.

Poniedziałek – dodaj do kącika książkowego wybór literatury o ptakach.

Wtorek - zapamiętywanie wiersza „Wróbel” N. Rubcowa.

Środa — projekt albumu: „Zimujące ptaki”.

Czwartek — zaprojektowanie indeksu kartkowego z zagadkami i wierszykami o ptakach.

— prowadzenie dziennika obserwacji ptaków przylatujących do karmnika (codziennie).

Ryż. 3. Kalendarz zimowych obserwacji ptaków. 1 - starszy; 2 – grupa przygotowawcza.

Piątek — projekt plakatu „Zimujące ptaki”.

Tydzień 3.

Zadanie: pielęgnuj chęć pomocy ptakom w trudnych chwilach.

Poniedziałek - rozmowa „Ptakom trudno jest zimować”.

Wtorek - zapamiętywanie wierszy A. Prokofiewa „Gile”, A. Barto „Jemiołucha”, łamańce językowe, rymowanki o ptakach.

Środa - rysunek „Mój ulubiony ptak”.

Piątek - czytanie cienkie literatura: L. Voronkova „Karmniki dla ptaków”, V. Sukhomlinsky „Jak budzi mnie sikorka”, O. Grigorieva „Cykorka”, A. Yashin „Karm ptaki zimą”;

— przygotowywanie pożywienia dla ptaków;

— zabawy plenerowe „Wędrówki ptaków”, „Ptaki w gniazdach”, „Sowa – sowa”;

Interakcja z rodzicami

1 tydzień.

Poniedziałek – projekt ekranu „Zimujące ptaki”.

Tydzień 2.

Konsultacje – „Karmić ptaki zimą” « Zostali na zimę, pomożemy im.”

Ostatni etap.

Interakcja z rodzicami

Konkurs rękodzieła- „Wytwarzanie karmników dla ptaków”

Zdjęcie 1. Ptaki przy karmniku.

Interakcja z dziećmi.

Quiz „Kto wie więcej o ptakach?”

Cel: utrwalić wiedzę na temat zimujących ptaków i umiejętność ich rozróżniania.

Spodziewany wynik:

Dzieci opracowały system wiedzy o zimujących ptakach;

— w grupie stworzono warunki niezbędne do całościowego zrozumienia życia zimujących ptaków.

Dzieci pragną pomagać ptakom zimowy czas roku.

Transmisja projektu:

Wystąpienie zawierające przesłanie z doświadczenia zawodowego w radzie pedagogicznej przedszkolnej placówki oświatowej.

Perspektywy projektu: W przyszłości planuję rozwijać wiosenny projekt „Ptaki wędrowne”.

Scenariusz wakacji „Dzień sikorki” z dziećmi w wieku 5-6 lat

Zadania:

• wspierać i stymulować próby samodzielnego poznawania przez dzieci otaczającego je świata, nawiązywania powiązań pomiędzy jego obiektami;
• nadal uczcie dzieci opieki nad ptakami, które żyją obok nas;
• wykorzystywać wiedzę ekologiczną i praktyczne doświadczenie w działalności produkcyjnej.

Materiały i ekwipunek: laptop, projektor, ekran, nagranie dźwiękowe piosenek „Jak piękny jest ten świat” (teksty V. Kharitonov, muzyka D. Tukhmanov), „Tańczyły trzy sikorki” (teksty A. Barto, czeska melodia ludowa, aranżacja M. Rauchwerger), sztaluga, zdjęcia ptaków zimujących i wędrownych, karmnik, budka dla ptaków, nasiona słonecznika, ryż gotowany, słonina, krakersy, surowe płatki owsiane, orzechy, suszone owoce, ser, łyżka, tace i pojemniki plastikowe, fartuch.

Aktywacja słownika: zimujące ptaki, „Dzień Sikorki”, składniki, nasiona słonecznika, płatki owsiane, ryż, pojemnik, suszone owoce.

Postęp wydarzenia

Dźwiękinagrywanie dźwiękupiosenki „Jak piękny jest ten świat”. Salę muzyczną zdobią rysunki przedstawiające zimujące ptaki, plakaty o tematyce „Zaopiekuj się ptakami”, „Więcej sikor w ogrodach - mniej uszkodzonych jabłek”.

Pedagog. Cześć chłopaki. Nie bez powodu zamieściliśmy piosenkę „Jak piękny jest ten świat, spójrz!” To Ona wzywa nas, abyśmy się zatrzymali i rozejrzeli. Tak, to naprawdę piękny świat, pełen cudów i tajemnic. Codziennie odkrywamy jego tajemnice. Czasami w pośpiechu przechodzimy obok nich, nie zauważając ich. Czasami przez przypadek próbujemy odgadnąć jakąś tajemnicę natury.

Niezwykle niesamowitym światem przyrody jest świat ptaków. Ptaki zamieszkują wszystkie zakątki naszej planety. Zachwycają nas pięknym śpiewem i urozmaiconym upierzeniem. Bez śpiewu ptaków świat byłby nudny.

Wykonywany jest utwór „Three Breast Danced”, słowa A. Barto, czeska melodia ludowa, aranżacja M. Rauchwergera.

Pedagog. I tak dobiegła końca złota jesień, przerzedziły się korony drzew. Zrzucili swój kolorowy strój z liści. Wrzesień obfitował w opadające liście, październik był hałaśliwy z deszczem, a listopad przywitał nas pierwszymi przymrozkami.

A gdy tylko na zewnątrz zrobiło się zimniej, wiele ptaków zaczęło się awanturować, jakby ktoś je przestraszył. Dlaczego to się dzieje?

Istnieją różne rodzaje ptaków:

Niektórzy ludzie boją się zamieci

I odlatują na zimę

Na dobre, ciepłe południe.

Inni to inni ludzie:

Na mrozie krążą nad lasem,

Dla nich oddzielenie od ojczyzny

Gorzej niż ciężkie przeziębienie.

Do ich potarganych piór

Płatki śniegu nie przyklejają się,

Są też pod proszkami

Bawią się, żeby się rozgrzać.

K. Muhammadi

Dzieci odpowiadają.

Pedagog. Tak, niektóre ptaki poleciały do ​​cieplejszych klimatów, inne wręcz przeciwnie, przyleciały do ​​nas na zimę. Teraz sprawdzimy, czy znasz ptaki zimujące i wędrowne.

Trwa gra „Znajdź zimujące ptaki”..

Nauczyciel prosi dzieci, aby wybrały obrazek przedstawiający ptaka.

Pedagog. A teraz zamienisz się w stado ptaków. Zgodnie z konwencjonalnym brzmieniem muzycznym ptaki zimujące powinny gromadzić się w jednym stadzie, a ptaki wędrowne w drugim. Następnie każde stado sprawdza, czy w ich szeregach nie ma obcych.

Gra powtarza się z wymianą kart.

Ryż. 4. Karty do gry.

Pedagog. Czy wiecie, że od dawna na Rusi obchodzono 12 listopada? Dzień Sikorki- dzień spotkań zimujących ptaków. Przez długi czas ludzie przygotowywali karmniki na ten dzień, czytali wiersze o ptakach, zadawali zagadki, bawili się i po prostu podziwiali zimowe ptaki. Dlaczego ten dzień nazywany jest „Dniem Sikorki”? Tak, bo mówiono, że „sikorka to ptak Boży dla Rusi”. Dawniej wróżono o tym: rzucali okruchy chleba, kawałki smalcu i obserwowali: jeśli sikorka zacznie dziobać smalec, to w domu będzie bydło; jeśli sikorka zacznie dziobać okruszki chleba, wtedy w domu zapanuje pomyślność. Ludzie zwykli mawiać: „Sikorka to mały ptak, ale zna swoje święto”. Jakie inne znaki związane z ptakami znasz?

Dzieci odpowiadają.

Pedagog. Nie tylko sikorka zostaje z nami na zimę, ale także inne ptaki przeczekują zimowe chłody w naszych lasach i parkach. Jak możemy pomóc ptakom zimą?

Dzieci odpowiadają, że mogą robić karmniki, przynosić jedzenie i karmić ptaki.

Pedagog. Tak, naszym zadaniem jest zapobieganie śmierci głodowej ptaków w zimie, tworzenie dla nich karmników i codzienne dokarmianie. Pierzaści przyjaciele przynoszą korzyści, ale ilu z Was wie co?

Wstępnie przygotowane dzieci na zmianę mówią

1 dziecko. Dzięcioły, szpaki i sikory niszczą ogromną liczbę owadów. Sikora zjada dziennie tyle owadów, ile waży.

drugie dziecko. Rodzina szpaków niszczy dziennie 350 gąsienic, chrząszczy i ślimaków.

3 dziecko. Latem rodzina jaskółek gromadzi około miliona różnych szkodliwych owadów.

4 dziecko. Gawrona dziennie niszczy do 400 robaków i szkodników roślin.

5 dziecko. Ptaki dziobią nasiona i owoce chwastów, redukując w ten sposób zanieczyszczenie terenu.

6 dziecko. Wiele ptaków pełni funkcję sanitariuszy i przyczyniają się do poprawy stanu okolicy.

Pedagog. I musimy zrobić wszystko, aby nasi pierzaści przyjaciele stale odczuwali naszą opiekę.

Pedagog. Dzieci wraz z rodzicami wykonały karmniki, przyjrzyjmy się im.

Dorośli i dzieci pokazują karmniki i opowiadają, jak zostały wykonane.

Zdjęcie 2. Karmniki dla ptaków.

Pedagog. Teraz czeka na Ciebie ciekawe zadanie. Policz, ile ptaków przyleciało o tej godzinie?

Zrobiliśmy karmnik
Otworzyliśmy stołówkę.
Kowalik, sąsiad lasu,
Zimą będzie dla Ciebie lunch.
Wizyta w pierwszy dzień tygodnia.
Sikorki przyleciały do ​​nas.
A we wtorek spójrz,
Gile przybyły.
W środę były trzy wrony.
Nie spodziewaliśmy się ich na lunchu
A w czwartek z całego świata -
Stado chciwych wróbli.
W piątek w naszej jadalni
Gołąb jadł owsiankę.
A w sobotę na ciasto.
Przyleciała siódma czterdzieści.

Z. Aleksandrova „Nowa jadalnia”

Sugeruję symulację tego problemu. Wybierz zdjęcia ptaków w wymaganej ilości i umieść je w karmniku.

Pokazano model karmnika i zdjęcia ptaków. Dzieci przyczepiają do karmnika zdjęcia ptaków za pomocą magnesów.

Ryż. 6. Model podajnika.

Pedagog. Policz ile kowalików, sikorek, wróbli, gołębi, srok przyleciało do naszego karmnika? Odpowiedz na pytania:
1. Które ptaki jako pierwsze przyleciały do ​​karmnika?
2. W jaki dzień tygodnia przyleciały wrony?
3. Ile wron przyleciało?
4. Czym gołąb ucztował przy karmniku?
5. Czym uraczyły się sroki?
6. Ile czterdziestu osób było przy karmniku?
Brawo, wykonałeś to zadanie!

Pedagog. Ponieważ dzisiaj jest święto Sinichkina, urodzinowe dziewczyny muszą przygotować ucztę. Co jest głównym przysmakiem na świątecznym stole?

Dzieci podają różne odpowiedzi.

Zdjęcie 3. Przysmaki dla ptaków.

Pedagog. Proponuję zrobić ciasto na piersi. Nasze ciasto będzie miało trzy warstwy, a nad każdą warstwą będzie pracować grupa. Podzielcie się na trzy grupy i podejdźcie do stołu. Na stole leżą składniki potrzebne do zrobienia ciasta.

Przypisanie do pierwszej grupy. Będziesz musiał przygotować największą warstwę ciasta. Głównymi składnikami tej warstwy są roztopiony smalec, bułka tarta i pestki słonecznika. Twoim zadaniem jest wymieszanie wszystkich składników i umieszczenie ich w dużym pojemniku.

Przypisanie do drugiej grupy. Będziesz musiał przygotować środkową warstwę ciasta. Składniki: gotowany ryż, obrane niesolone orzechy, ser. Wszystko wymieszaj i umieść w średnim pojemniku.

Przypisanie do trzeciej grupy. Ugotujesz samą górną warstwę - jest najmniejsza. Składniki: namoczone płatki owsiane, suszone owoce. Wszystko wymieszaj i umieść w małym pojemniku.

Dzieci wykonują zadanie.

Pedagog. Ciasta są gotowe. Teraz trzeba je włożyć na chwilę do lodówki, żeby stwardniały. W międzyczasie odpoczniemy, zorganizujemy quiz i zaśpiewamy!

Trwa quiz „Co wiemy o ptakach”.

Dorosły zadaje pytania, dzieci odpowiadają. Wygrywa uczestnik, który udzieli najwięcej poprawnych odpowiedzi.

Pytania do quizu:

1. Jaki jest największy ptak na ziemi?

2. Który ptak jest najmniejszy na ziemi?

3. Jakie ptaki nie potrafią latać?

4. Jakie ptaki tańczą na bagnach?

5. Pisklęta, jaki ptak nie zna swojej matki?

6. Który ptak nazywany jest „leśnym lekarzem”?

7. Jaki ptak nazywany jest „leśnym porządkowym”?

Gra się w grę „Koncert ptaków”.

Każdej grupie trójki dzieci nadawane jest imię ptaka i proszone o zademonstrowanie chórem, jak te ptaki śpiewają:

Wróble - ćwierkanie - ćwierkanie.

Cycki - ting - ting.

Wrona - samochód - samochód.

Dzięcioł - trrr - trrr.

Gil - du - du - du.

Krzyżodziób - klak - klak - klak.

Jemiołuszka - tyur - tyr - tyr.

Pedagog. Ciasta są gotowe, teraz zbudujmy trójwarstwowe ciasto i udekorujmy je świątecznie suszonymi owocami i owocami kandyzowanymi.

Dzieci wyjmują zamrożone ciasta, układają je jeden na drugim w formie piramidy i dekorują.

Zdjęcie 4. Ciasto dla ptaków.

Pedagog. Teraz nasze ciasto jest gotowe. Kochani pamiętajmy, że zimą naszym pierzastym przyjaciołom zdarza się marznąć i głodować. Z 10 sikorek tylko jedna dożywa wiosny. A naszym zadaniem jest nie dopuścić do tego, aby nasi zimujący przyjaciele zimą umierali z głodu. I oto przybyła sikorka.

Cycek(dziecko przygotowane wcześniej).

Zimowy dzień staje się coraz krótszy.
Nie będziesz miał czasu na lunch,
Za płotem zajdzie słońce.
Ani komar, ani mucha
Wszędzie jest tylko śnieg i śnieg.
Dobrze, że mamy karmniki
Wykonane przez przemiłą osobę.

Yu Sinitsyn

Pedagog. Kochani, mam dla Was zadanie rodzinne. Zawieś karmniki dla ptaków na swoim podwórku i karm je zimą. A teraz, kiedy już wszyscy się ubierzecie, wyjdziemy na zewnątrz i rozwiesimy karmniki w okolicy. Kiedy wsypujesz do nich jedzenie, mów: „Ptak, ptak, oto okruchy z mojej dłoni”. Na koniec naszego spotkania chcę dać każdemu uczestnikowi broszury „Co kochają ptaki” i „Jak karmić ptaki”. Przekażcie je swoim przyjaciołom, znajomym i sąsiadom. Gdy zaczniesz regularnie karmić swoje ptaki, staną się one Twoimi stałymi gośćmi!

Dokarmiaj ptaki zimą

Niech to nadejdzie zewsząd

Przyjdą do ciebie jak do domu

Stada na werandzie.