Główni bohaterowie „Bezhin Meadow”: chłopskie dzieci. Jak wyjaśnić, dlaczego historia nazywa się „Bezhin Meadow”? Jakie inne prace, nazwane tak od miejsca rozgrywających się w nich wydarzeń, czytaliście? Fedya z opowiadania Postawa autora Bezhin Meadow

Porównaj historie Pawła i Iljuszy o dniu zagłady. Czym różnią się pomysły chłopców? Wybierz jedną historię do opowiedzenia i uzasadnij swój wybór.

Jak możesz wyjaśnić zakończenie historii „Bezhin Meadow”?

Finał opowiadania „Bezhin Meadow” jest prosty i naturalny. Myśliwy obudził się przed chłopcami, którzy spali przy ognisku i poszedł do swojego domu. To finał wielu opowiadań w zbiorze „Notatki myśliwego” I. S. Turgieniewa, w skład którego wchodzi także „Bezhin Meadow”. W każdym z nich myśliwy opuszcza miejsce, w którym przydarzyło mu się jakieś zdarzenie i udaje się do domu. Ale na końcu opowiadania „Bezhin Meadow” jest notatka, którą zrobił autor: „Niestety, muszę dodać, że w tym samym roku zmarł Paweł. Nie utonął: zabił się, spadł z konia. Szkoda, to był fajny facet!” Tak więc w opowieści o losach bohatera, który wzbudził sympatię autorki, dodano tragiczne zakończenie.

Postępuj zgodnie z technikami zastosowanymi przez autora podczas tworzenia portretu Pawłuszy: „Jego brzydka twarz, ożywiona szybką jazdą, płonęła odważną śmiałością i stanowczą determinacją”. Jakimi technikami literackimi posługuje się autor?

Opowiedz blisko tekstu fragment opowiadania, w którym autor opisuje przyrodę.

Przygotowując opowiadanie, musisz pracować z tekstem literackim: zaznaczaj logiczne akcenty, pauzy. Tak może wyglądać oznaczenie fragmentu tekstu.

„Nie miałem czasu na oddalenie się o dwie mile, | jak już mnie polali na szerokiej podmokłej łące, | a z przodu, nad zielonymi wzgórzami, | z lasu do lasu,| iz tyłu długą, zakurzoną drogą, | przez błyszczące, poplamione krzaki, | i wzdłuż rzeki, | nieśmiało niebieskie spod jarzącej się mgły, - Na początku pasowały szkarłatne, | potem czerwone, złote strumienie młodego, gorącego światła… „Materiał ze strony http://iEssay.ru

Przygotuj charakterystykę mowy chłopców z opowiadania „Bezhin Meadow”.

Przy ognisku stało pięciu chłopców, a każdy z nich różni się głosem, sposobem porozumiewania się i mową. Iljusza mówi „ochrypłym i słabym głosem”, jest bardzo gadatliwy i skłonny do powtórzeń. Pavlusha „miał siłę w głosie”, jest jasny i przekonujący. Kostya mówił „cienkim głosem”, a jednocześnie wiedział, jak opisywać wydarzenia. Fedya „z protekcjonalną miną” kontynuował rozmowę, ale on sam nie raczył opowiadać historii. Nie od razu usłyszeliśmy „dziecinny głos Wani”, na który było jeszcze za wcześnie, by być narratorem.

Możesz bardzo szczegółowo mówić o sposobie mówienia Pavlusha i Ilyusha, którzy znacznie różnią się od siebie cechami mowy.

Pavlusha mówi jasno, myśli logicznie, stara się uzasadnić swoje sądy opowiadając historię. Być może tylko on jest obdarzony poczuciem humoru, umiejętnością dostrzegania komicznej strony obserwowanych przez siebie wydarzeń.

Ilyusha jest gadatliwy i skłonny do powtórzeń, emocjonalnie przeżywa to, o czym mówi, i nawet nie próbuje uporządkować swojej wypowiedzi ani znaleźć przekonujących dowodów na prawdziwość swoich opowieści.

Tam, gdzie Pawlusza się śmieje, Iljusza się boi, tam, gdzie Pawlusza rozumie codzienne przyczyny zdarzeń, tam Iljusza wszystko rysuje w ponurej mgle tajemnicy.

Można stwierdzić, że charakterystyka mowy pomaga zrozumieć charakter osoby.

Jak autorce udaje się pokazać inny stosunek do każdego z chłopców w opowiadaniu „Bezhin Meadow”? Znajdź słowa, które wyrażają tę postawę.

Na początku I. S. Turgieniew po prostu przedstawi czytelnikowi chłopców. Opisując każdego z nich, powiedział o jednym - „ale i tak go lubiłem…”, ao Kostii – „pobudził moją ciekawość swoim zamyślonym i smutnym spojrzeniem”. Ale po pierwszej znajomości autor niejednokrotnie dodaje przypadkowe wyjaśnienia. Iljusza odpowiada „… ochrypłym i słabym głosem, którego dźwięk doskonale korespondował z wyrazem jego twarzy…”, nieco później słyszymy też „dziecięcy głos Wani”.

Jednak najbardziej przekonującym dowodem na stosunek autora do każdego z jego bohaterów są opisy samych historii opowiadanych przez chłopców, słowami autora towarzyszącymi tym opowieściom. Warto pamiętać, jak Pavlusha i Ilyusha opowiadali o tym samym wydarzeniu, i od razu powiemy, że sympatie autora są po stronie Pawluszy.

W opowiadaniu I.S. Turgieniewa „Bezhin Meadow” spotykamy zagubionego w lesie myśliwego, w imieniu którego prowadzona jest narracja. Należał, wszystko wskazuje na to, do zamożnej rodziny i wychodził w teren nie z potrzeby, tylko dla zabawy. Wszystkie obrazy chłopców z opowieści Turgieniewa okazały się jasne i wyraziste. Uważnie słuchał wszystkich chłopców, ale całym swoim wyglądem pokazał, że nie wierzy w ich opowieści.

Obserwując ich i słuchając ich rozmowy, myśliwy podaje każdemu z nich szczegółowy opis, zwracając uwagę na ich naturalny talent. I choć wyglądał niepozornie, Iwan Pietrowicz od razu go polubił. Co za miły chłopak! - tak docenił swojego łowcę. Dopiero teraz wrodzona odwaga i silny charakter nie wynagrodziły mu długim życiem.

Co I.S. Turgieniew chciał przekazać obrazami chłopców przy ognisku?

Szkoda, to był fajny facet!” - Turgieniew kończy swoją opowieść ze smutkiem w duszy. Podczas rozmowy zachowuje się rzeczowo, zadaje pytania, udaje, protekcjonalnie pozwala chłopcom opowiadać niesamowite historie. Iljusza to dwunastoletni chłopiec o nieistotnym wyglądzie, z haczykowatym nosem, z wydłużoną, niewidomą twarzą, wyrażającą „jakąś tępą, bolesną troskę”.

Jak autorce udaje się pokazać inny stosunek do każdego z chłopców w opowiadaniu „Bezhin Meadow”? Znajdź słowa, które wyrażają tę postawę.

Ilyusha różni się od reszty chłopców ze wsi umiejętnością opowiadania przerażających historii w ciekawy i ekscytujący sposób. Opowiada jednak również swoim przyjaciołom zasłyszaną od ojca historię o syrenie, o głosie z buchila, a także o nieszczęsnym Wasiu, chłopcu z jego wioski. Myśliwy, przysłuchując się ich rozmowie, podkreśla cechy każdego chłopca i dostrzega jego dar. Najstarszym z nich jest Fedya. Pochodzi z bogatej rodziny, a nocami wychodził się zabawić.

Miał też grzebień, rzadki przedmiot wśród chłopskich dzieci. Chłopiec jest szczupły, bezrobotny, o pięknych i drobnych rysach, ma blond włosy, „białą rękę”. Zwracał uwagę na swój talent: Pavlusha wyglądał na bardzo inteligentnego i bezpośredniego, „a w jego głosie była siła”. Autorka zwróciła uwagę na ubiór w ostatniej turze.

Chłopiec jest bardzo przesądny, wierzy w syreny i syreny, o czym opowiedział reszcie chłopaków. Naśladuje dorosłych, w swoim wystąpieniu często mówi „moi bracia”. Autor nazwał Kostię tchórzem z powodu strachu przed wilkami, porównując go z Pawłem.

Rzeczowi i poważni, z całą swoją dziecinną spontanicznością, chłopaki budzą nie tylko uśmiech, ale i prawdziwy szacunek. Noc, ogniska, rozmowy w oczekiwaniu na „ziemniaki” – to wcale nie jest zabawne.

Nie bał się, gdy szedł sam w ciemność nad rzekę, bo „chciałem się napić wody”. W niespiesznych rozmowach chłopców, w „opowieściach”, które opowiadali o goblinie, wodzie i syrenach, ujawnia się nam całe bogactwo duchowego świata prostego Rosjanina. W poetyckiej opowieści „Bezhin Meadow” pojawiają się wizerunki chłopskich dzieci. Turgieniew podaje ich szczegółowe cechy emocjonalne i psychologiczne. Ci faceci są bardzo mobilni i dociekliwi.

W chłopskich chłopcach Turgieniew ujawnia poetycką naturę narodu rosyjskiego, jego żywy związek z rodzimą naturą. Na tle poetyckiej i tajemniczej przyrody środkoworuskiej autor z niezwykłą sympatią rysuje nocą wiejskie dzieci. Zagubiony myśliwy dołącza do ognisk i w tajemniczym świetle ogniska zagląda w twarze chłopców.

Opis Iljuszy z opowiadania „Bezhin Meadow”

Zagubionemu myśliwemu podoba się rzadka dzielność, determinacja, odwaga i skromność Pawluszy, który galopuje za psami w przerażającą noc, nie mając nawet prostej gałązki w dłoniach. Łowca lubi także małego Kostyę, obdarzonego „przemyślanym spojrzeniem” i rozwiniętą wyobraźnią. Prawdziwe życie, według Turgieniewa, wkrótce rozwieje złudzenia i mistyczne nastroje chłopców, ale z pewnością zachowa ich rzadkie poetyckie uczucia.

Jest to zbiór zawierający eseje, opowiadania i powieści. W opowiadaniu „Bezhin Meadow” bohater zgubił się na polowaniu, zgubił drogę i znalazł się na łące nad rzeką. Spotkał tam „chłopskie dzieci z okolicznych wsi, które pilnowały stada”.

W opowiadaniu portret każdego z chłopców jest przedstawiony bardzo krótko i jasno, a ich historie są szczegółowo opowiedziane. Autor nie podaje portretowego opisu Wani, pisze jedynie, że miał zaledwie siedem lat. Leżał i nie ruszał się pod swoją matą. Jednym z chłopców spotkanych przez myśliwego w dolinie był Pawlusza. Wszystkie przerażające historie w opowieści są dobrane w taki sposób, aby współgrały z nocnym krajobrazem i podekscytowaniem dzieci spragnionych czegoś niezwykłego.

Iwan Siergiejewicz Turgieniew należy do plemienia wybitnych rosyjskich pisarzy XIX wieku, którzy za życia zdobyli światowe uznanie i miłość czytelników. W swoich utworach poetycko opisywał obrazy rosyjskiej przyrody, piękno ludzkich uczuć. Twórczość Iwana Siergiejewicza to złożony świat ludzkiej psychologii. Dzięki opowiadaniu „Bezhin Meadow” obraz świata dziecięcego i psychologia dziecka zostały po raz pierwszy wprowadzone do literatury rosyjskiej. Wraz z pojawieniem się tej historii temat świata rosyjskich chłopów rozszerzył się.

Historia stworzenia

Chłopskie dzieci pisarz rysuje z czułością i miłością, zauważa ich bogaty świat duchowy, umiejętność odczuwania natury i jej piękna. Pisarz rozbudził w czytelnikach miłość i szacunek do chłopskich dzieci, skłonił do zastanowienia się nad ich przyszłym losem. Sama historia jest częścią dużego cyklu pod ogólnym tytułem „Notatki łowcy”. Cykl wyróżnia się tym, że po raz pierwszy w literaturze rosyjskiej na scenie pojawiają się typy rosyjskich chłopów, opisane z taką sympatią i szczegółowością, że współcześni Turgieniewowi uznali, że pojawił się nowy stan, który był godny literackiego opisu.

W 1843 I.S. Turgieniew spotkał słynnego krytyka V.G. Bielińskiego, który zainspirował go do stworzenia „Notatek myśliwego”. W 1845 r. Iwan Siergiejewicz postanowił całkowicie poświęcić się literaturze. Lata spędzał na wsi, poświęcając cały swój wolny czas na polowania i spotkania towarzyskie z chłopami i ich dziećmi. Po raz pierwszy plany stworzenia dzieła ogłoszono w sierpniu i wrześniu 1850 r. Wtedy to pojawiły się notatki na szkicu rękopisu zawierające plany napisania opowiadania. Na początku 1851 roku opowiadanie powstało w Petersburgu, aw lutym ukazało się w czasopiśmie „Sowremennik”.

Analiza pracy

Działka

Historia opowiedziana jest z perspektywy autora, który uwielbia polować. Pewnego lipcowego dnia, polując na cietrzewia, zgubił się i idąc do ogniska płonącego ogniska, udał się na ogromną łąkę, którą miejscowi nazywali Bezhin. Przy ognisku siedziało pięciu wieśniaków. Prosząc ich o nocleg na noc, myśliwy położył się przy ognisku, obserwując chłopców.

W dalszej narracji autor opisuje pięciu bohaterów: Wania, Kostia, Ilja, Pawlusza i Fedora, ich wygląd, charaktery i historie każdego z nich. Turgieniew zawsze miał słabość do ludzi uzdolnionych duchowo i emocjonalnie, szczerych i uczciwych. To ludzie, których opisuje w swoich pracach. Większość z nich żyje ciężko, przestrzegając przy tym wysokich zasad moralnych, jest bardzo wymagająca wobec siebie i innych.

Bohaterowie i cechy

Z głębokim współczuciem autor opisuje pięciu chłopców, z których każdy ma swój charakter, wygląd i cechy charakterystyczne. Oto jak pisarz opisuje jednego z pięciu chłopców, Pawłuszę. Chłopiec nie jest zbyt przystojny, ma niewłaściwą twarz, ale autor dostrzega w jego głosie i spojrzeniu mocny charakter. Jego wygląd mówi o skrajnym ubóstwie rodziny, ponieważ wszystkie jego ubrania składały się z prostej koszuli i połatanych spodni. To jemu powierzono monitorowanie gulaszu w garnku. Mówi ze znajomością rzeczy o rybach pluskających się w wodzie i o gwieździe, która spadła z nieba.

Z jego działań i wypowiedzi jasno wynika, że ​​​​jest najodważniejszym ze wszystkich facetów. Ten chłopiec budzi największą sympatię nie tylko dla autora, ale i dla czytelnika. Z jedną gałązką, nie bojąc się, w nocy jechał samotnie na wilku. Pavlusha bardzo dobrze zna wszystkie zwierzęta i ptaki. Jest odważny i nie boi się przyjąć. Kiedy mówi, że wydawało mu się, jak go nazwał wodniak, tchórzliwy Iljusza mówi, że to zły omen. Ale Paweł odpowiada mu, że nie wierzy w znaki, ale wierzy w przeznaczenie, przed którym nigdzie nie można uciec. Pod koniec opowiadania autor informuje czytelnika, że ​​Pavlusha zmarł po upadku z konia.

Następnie pojawia się Fedya, czternastoletni chłopiec „o przystojnym i szczupłym, nieco drobnych rysach, kręconych blond włosach, jasnych oczach i stałym na wpół radosnym, na wpół rozproszonym uśmiechu. Należał, wszystko wskazuje na to, do zamożnej rodziny i wyszedł na pole nie z potrzeby, ale dla zabawy. Jest najstarszy wśród chłopaków. Zachowuje się ważnie, z prawa starszego. Mówi protekcjonalnie, jakby bał się upuścić swoją godność.

Trzeci chłopiec, Iljusza, był zupełnie inny. Również prosty wieśniak. Wygląda na nie więcej niż dwanaście lat. Jego niewyraźna, pociągła twarz z haczykowatym nosem miała nieustanny wyraz tępej, chorobliwej troski. Usta miał zaciśnięte i nieruchome, a brwi ściągnięte, jakby cały czas mrużył oczy od ognia. Chłopak jest porządny. Jak Turgieniew opisuje swój wygląd, „lina ostrożnie ściągnęła jego schludny czarny zwój”. Ma dopiero 12 lat, ale już pracuje z bratem w papierni. Można stwierdzić, że jest pracowitym i odpowiedzialnym chłopcem. Ilyusha, jak zauważył autor, dobrze znał wszystkie popularne przekonania, którym Pavlik całkowicie zaprzeczył.

Kostya wyglądał na nie więcej niż 10 lat, jego mała, piegowata twarz była spiczasta jak u wiewiórki, wyróżniały się na nim wielkie czarne oczy. Był też źle ubrany, chudy, niskiego wzrostu. Mówił cienkim głosem. Uwagę autora przyciąga jego smutne, zamyślone spojrzenie. Jest małym tchórzliwym chłopcem, ale mimo to co wieczór wychodzi z chłopcami na wypas koni, siedzi przy nocnym ognisku i słucha strasznych historii.

Najbardziej niepozornym chłopcem z całej piątki jest siedmioletni Wania, który leżał przy ognisku, „cicho kucając pod kanciastą matą i tylko od czasu do czasu wystawiając spod niej swoją blond kędzierzawą główkę”. Jest najmłodszy ze wszystkich, pisarz nie podaje mu opisu portretowego. Ale wszystkie jego działania, podziwianie nocnego nieba, podziwianie gwiazd, które porównuje z pszczołami, charakteryzują go jako osobę dociekliwą, wrażliwą i bardzo szczerą.

Wszystkie wymienione w opowiadaniu chłopskie dzieci są bardzo bliskie naturze, dosłownie żyją z nią w jedności. Od najmłodszych lat wiedzą już, czym jest praca, samodzielnie poznają otaczający je świat. Sprzyja temu praca w domu iw terenie oraz podczas wyjazdów na „noc”. Dlatego Turgieniew opisuje je z taką miłością i czcią. Te dzieci to nasza przyszłość.

Historia pisarza nie należy tylko do czasu jego powstania, do wieku XIX. Ta historia jest bardzo aktualna i zawsze aktualna. Dziś bardziej niż kiedykolwiek potrzebny jest powrót do natury, do zrozumienia, że ​​trzeba ją chronić i żyć z nią w jedności, jak ukochana matka, ale nie macocha. O wychowanie naszych dzieci w zakresie pracy i szacunku do niej, szacunku do osoby pracującej. Wtedy świat wokół nas zmieni się, stanie się czystszy i piękniejszy.

1. Jak wyjaśnić, dlaczego historia nazywa się „Bezhin Meadow”? Jakie inne prace, nazwane tak od miejsca rozgrywających się w nich wydarzeń, czytaliście?

Historia nosi tytuł „Bezhin Meadow” od miejsca, w którym miały miejsce jej wydarzenia. Łąka Bezhin znajduje się trzynaście kilometrów od majątku I. S. Turgieniewa Spasskoe-Lutovinovo. Oprócz małych opowiadań, nazwanych tak od miejsca, w którym miały miejsce opisane w nich wydarzenia, istnieją duże dzieła, na przykład epicka powieść „Cicho płynie Don” M. A. Szołochowa.

2. Na jakie oznaki dobrej letniej pogody, które znał rosyjski rolnik, zwrócił uwagę Turgieniew?

Historia „Bezhin Meadow” zaczyna się od bardzo szczegółowego opisu wszystkich oznak utrzymującej się dobrej pogody latem w centralnej Rosji. Ten opis jest nie tylko dokładny, ale także piękny. Wraz z autorką obserwujemy, jak zmienia się niebo nad nami i uczymy się łączyć piękno żywej przyrody z tymi zjawiskami, które to piękno pomaga zrozumieć. Przed nami rodzaj prognozy pogody, którą rosyjski wieśniak z XIX wieku potrafił sporządzić.

Czytamy na początku opowieści:

„Od wczesnego ranka niebo jest czyste; poranny świt nie płonie ogniem: rozprzestrzenia się delikatnym rumieńcem ... ”;

„Słońce nie jest ogniste, nie jest gorące, jak podczas upalnej suszy, nie jest tępe szkarłatne, jak przed burzą, ale jasne i przyjemnie promienne…”;

„Górna, cienka krawędź rozciągniętej chmury będzie błyszczeć wężami…”;

„Ale tutaj znowu wlały się grające promienie - i wesoło i majestatycznie, jakby startując, potężny luminarz wznosi się ...”.

3. Spróbuj opisać stan letniej przyrody: rano, po południu, wieczorem.

Właśnie sobie przypomnieliśmy, jak w opowiadaniu opisany jest poranek. Teraz obejrzyjmy wieczór: „Do wieczora te chmury znikają; ostatnie z nich, czarniawe i nieokreślone jak dym, opadają różowymi kłębami na tle zachodzącego słońca; w miejscu, gdzie spokojnie zaszło, jak spokojnie wzbiło się w niebo, szkarłatny blask na chwilę zagości nad pociemniałą ziemią, a gwiazda wieczorna, cicho mrugając, jak starannie niesiona świeca, zaświeci się na nim.

Można wziąć inny fragment, ale każdy opis przekazuje nam zarówno piękno przyrody, jak i dokładny opis znanych chłopom oznak letniej pogody.

4. Opisz pierwsze spotkanie myśliwego z chłopskimi dziećmi z okolicznych wsi. Podobnie jak autor, podaj ogólny opis chłopców.

„Dookoła świateł rozbrzmiewały dźwięczne głosy dzieci, z ziemi podniosło się dwóch lub trzech chłopców… To… były to dzieci chłopskie z sąsiednich wiosek…”; „W sumie było pięciu chłopców: Fiedia, Pawlusza, Iljusza, Kostya i Wania”. Chłopcy jechali nocą i rozmawiali, dopóki nie pojawił się myśliwy. Mieli od siedmiu do czternastu lat. Wszyscy faceci pochodzili z różnych rodzin pod względem zamożności, dlatego różnili się nie tylko ubraniami, ale także sposobem trzymania się. Ale chłopcy przyjaźnili się ze sobą i rozmawiali z zainteresowaniem, ich rozmowa przyciągnęła uwagę myśliwego.

5. Stwórz portret jednego z wybranych chłopców.

Najczęściej uczniowie określają Pawłuszę jako najbardziej odważnego i rezolutnego chłopca. Ale niektóre dziewczyny wybierają Iljuszę, ponieważ znał wiele przerażających historii i można je włączyć do historii, co czyni ją bardziej interesującą. Ci, którzy chcą odpowiedzieć krócej, wybierają portret Wani.

Opowieść o każdym chłopcu powinna być mała. Proponujemy budowę według planu generalnego.

1. Wygląd chłopca.
2. Jego rolą jest wśród kumpli z ogniska.
3. Historie, które opowiedzieli.
4. Stosunek do historii innych ludzi.
5. Pomysł na postać chłopca.
6. Stosunek autora do tego bohatera.

Jeśli wybierzesz Pavlushu do tej historii, to zdecydowanie musisz zdecydować, jak wyjaśnisz przyczynę jego śmierci. Najczęściej mówi się o absurdalnym wypadku, ale nie można zignorować faktu, że Pavlusha był bardzo odważny i podjął nieuzasadnione ryzyko, a to mogło go zrujnować.

W opowiadaniu portret każdego z chłopców jest przedstawiony bardzo krótko i jasno, a ich historie są szczegółowo opowiedziane. Nietrudno więc wybrać z tekstu potrzebne zdania i połączyć je w jedną opowieść według powyższego planu.

6. Która postać podobała ci się najbardziej? Jak myślisz, który chłopak podoba się autorce najbardziej? Spróbuj to udowodnić tekstem.

Kiedy dyskutują o tych chłopcach, których widzimy przy ognisku, większość sympatyzuje z Pawłuszą. A jego zalety są łatwe do udowodnienia: jest odważny, zdecydowany, mniej przesądny niż jego towarzysze. Dlatego każda z jego opowieści o tajemniczych wydarzeniach wyróżnia się chęcią zrozumienia przyczyn tego, co się dzieje, a nie chęcią szukania w tych wydarzeniach strasznej tajemnicy. Ale Pavlusha jest lubiany nie tylko przez większość czytelników, sam I. S. Turgieniew mówi o swojej sympatii do niego na łamach opowieści: „Dziecko było brzydkie, - co mogę powiedzieć! - ale i tak go lubiłem: wyglądał na bardzo inteligentnego i bezpośredniego, aw jego głosie była siła.

7. Historie opowiadane przez chłopców Turgieniew nazwał najpierw opowieściami, potem legendami, potem wierzeniami. Współcześni naukowcy nazywają je byliczki. Wyjaśnij, co oznacza każde z tych słów. Która z nich dokładniej oddaje cechy bajek dla dzieci?

Opowieści są zwykle nazywane niewiarygodnymi opowieściami ludzi, którzy próbują oszukać swoich słuchaczy. Najczęściej używa się tego słowa, lekceważąco oceniając czyjąś nieprawdziwą relację z wydarzeń. Tradycja najczęściej nazywana jest ustną opowieścią o wydarzeniach lub postaciach historycznych, która jest przekazywana z pokolenia na pokolenie. Ten gatunek folkloru jest często zastępowany słowem legenda, które opowiada również o dawno minionych wydarzeniach. Podobne znaczenie ma słowo wiara. Słowo bylin-ka powstało niedawno i jest używane do określania utworów folklorystycznych, które dotyczą wydarzeń z udziałem samych narratorów lub osób im bliskich.

8. Opowiedz jedną z historii blisko tekstu. Spróbuj wyjaśnić, jak mogła się pojawić.

Możesz użyć pierwszej bylinki, którą myśliwy usłyszał od Ilyushy. To opowieść o tym, co wydarzyło się w rolce, maleńkiej fabryce papieru, w której pracowali chłopcy. Spędziwszy noc w swoim miejscu pracy, właśnie zaczęli opowiadać najróżniejsze przerażające historie i przypomnieli sobie ciastko, kiedy od razu usłyszeli czyjeś kroki. Przestraszyli się przede wszystkim dlatego, że byli pewni: ciastko słychać, ale nie widać. A kroki i zamieszanie nad ich głowami były wyraźnie słyszalne, a nawet ktoś zaczął schodzić po schodach… I chociaż drzwi do pokoju, w którym wszyscy leżeli, były szeroko otwarte i nikogo tam nie widzieli, to ich nie uspokoiło w dół. Potem nagle ktoś „jak ona kaszle, jak kaszle, jak jakaś owca…”.

W każdej klasie są uczniowie, którzy od razu opowiadają o owcy, która prawdopodobnie przypadkowo zawędrowała do fabryki papieru i zaczęła wędrować po jej schodach, a przestraszeni chłopcy pomylili słyszane odgłosy z domowymi sztuczkami.

Tak więc codzienne obserwacje mogą wyjaśnić każdą z historii opowiadanych przy ognisku. Ważne przy tym jest nie to, że lęki najczęściej okazywały się owocem fikcji, ale to, jak pomysłowi byli narratorzy i jak starali się zrozumieć przyczyny rozmaitych zdarzeń.

9. Porównaj historie Pawła i Iljuszy o dniu zagłady. Czym różnią się pomysły chłopców? Wybierz jedną historię do opowiedzenia i uzasadnij swój wybór.

Opowieści o tym samym epizodzie - o zaćmieniu słońca (dniu zagłady) - w Pavlusha i Ilyusha znacznie się od siebie różnią. Pavlusha opowiada bardzo zwięźle, krótko, widzi w wydarzeniach, które spowodowały dzień zagłady, zabawną stronę: tchórzostwo jego współmieszkańców, niemożność zrozumienia, co się dzieje. Iljusza, wręcz przeciwnie, jest pełen zachwytu przed niezwykłym wydarzeniem i żadne żarty nie przychodzą mu do głowy. Ma nawet tendencję do lekkiego straszenia słuchaczy i twierdzi, że „on (Trish-ka) przyjdzie, gdy nadejdzie koniec czasów”.

Wybierając jedną historię do opowiadania, musisz wyjaśnić, dlaczego dokonano wyboru. Zazwyczaj chłopcy wybierają opowiadanie Pawłuszy ze względu na lakoniczność wypowiedzi, wesoły uśmiech na widok tego, co innych przeraża. Z drugiej strony dziewczyny często sympatyzują z Ilyą-oną, a niektóre nawet mają tendencję do wczuwania się w jego lęki.

10. Jak możesz wyjaśnić zakończenie historii „Bezhin Meadow”?

Finał opowiadania „Bezhin Meadow” jest prosty i naturalny. Myśliwy obudził się przed chłopcami, którzy spali przy ognisku i poszedł do swojego domu. To finał wielu opowiadań w zbiorze „Notatki myśliwego” I. S. Turgieniewa, w skład którego wchodzi także „Bezhin Meadow”. W każdym z nich myśliwy opuszcza miejsce, w którym przydarzyło mu się jakieś zdarzenie i udaje się do domu. Ale na końcu opowiadania „Bezhin Meadow” jest notatka, którą zrobił autor: „Niestety, muszę dodać, że w tym samym roku zmarł Paweł. Nie utonął: zabił się, spadł z konia. Szkoda, to był fajny facet!” Tak więc w opowieści o losach bohatera, który wzbudził w autorce sympatię, dodano tragiczne zakończenie.

11. Postępuj zgodnie z technikami zastosowanymi przez autora podczas tworzenia portretu Pawłuszy: „Jego brzydka twarz, ożywiona szybką jazdą, płonęła odważną śmiałością i stanowczą determinacją”. Jakimi technikami artystycznymi posługuje się autor?
12. Opowiedz blisko tekstu fragment opowiadania, w którym autor opisuje przyrodę.

Przygotowując opowiadanie, musisz pracować z tekstem literackim: zaznaczaj logiczne akcenty, pauzy. Tak może wyglądać oznaczenie fragmentu tekstu.

„Nie miałem czasu na oddalenie się o dwie mile, | jak już polali się wokół mnie na szerokiej mokrej rumowej łące, | a z przodu, nad zielonymi wzgórzami, | z lasu do lasu,| iz tyłu długą, zakurzoną drogą, | przez błyszczące, poplamione krzaki, | i wzdłuż rzeki, | nieśmiało niebieskie spod jarzącej się mgły - Na początku szkarłatne były dobre, | potem czerwone, złote strumienie młodego, gorącego światła…” materiał z serwisu

13. Przygotuj charakterystykę mowy chłopców z opowiadania „Bezhin Meadow”.

Przy ognisku stało pięciu chłopców, a każdy z nich różni się głosem, sposobem porozumiewania się i mową. Iljusza mówi „ochrypłym i słabym głosem”, jest bardzo gadatliwy i skłonny do powtórzeń. Pavlusha „miał siłę w głosie”, jest jasny i przekonujący. Kostya mówił „cienkim głosem”, a jednocześnie wiedział, jak opisywać wydarzenia. Fedya „z protekcjonalną miną” kontynuował rozmowę, ale on sam nie raczył opowiadać historii. Nie od razu usłyszeliśmy „dziecięcy głos Wani”, na który było jeszcze za wcześnie, by być gawędziarzem.

Możesz bardzo szczegółowo mówić o sposobie mówienia Pavlusha i Ilyusha, którzy znacznie różnią się od siebie cechami mowy.

Pavlusha mówi jasno, myśli logicznie, stara się uzasadnić swoje sądy opowiadając historię. Być może tylko on jest obdarzony poczuciem humoru, umiejętnością dostrzegania komicznej strony obserwowanych przez siebie wydarzeń.

Ilyusha jest gadatliwy i skłonny do powtórzeń, emocjonalnie przeżywa to, o czym mówi, i nawet nie próbuje uporządkować swojej wypowiedzi ani znaleźć przekonujących dowodów na prawdziwość swoich opowieści.

Tam, gdzie Pawlusza się śmieje, Iljusza się boi, tam, gdzie Pawlusza rozumie codzienne przyczyny zdarzeń, tam Iljusza wszystko rysuje w ponurej mgle tajemnicy.

Można stwierdzić, że cechy mowy pomagają zrozumieć charakter osoby.

14. Jak autorce udaje się pokazać inny stosunek do każdego z chłopców w opowiadaniu „Bezhin Meadow”? Znajdź słowa, które pokazują to łożysko.

Najpierw I. S. Turgieniew po prostu przedstawi czytelnikowi chłopców. Opisując każdego z nich, powiedział o jednym - „ale i tak go lubiłem…”, ao Kostii – „pobudził moją ciekawość swoim zamyślonym i smutnym spojrzeniem”. Ale po pierwszej znajomości autor niejednokrotnie dodaje przypadkowe wyjaśnienia. Iljusza odpowiada „… ochrypłym i słabym głosem, którego brzmienie idealnie współgrało z wyrazem jego twarzy…”, nieco później słyszymy też „dziecinny głos Wani”.

Jednak najbardziej przekonującym dowodem na stosunek autora do każdego ze swoich bohaterów są opisy samych historii opowiadanych przez chłopców, słowami autora towarzyszącymi tym opowieściom. Warto przypomnieć, jak Pavlusha i Ilyusha opowiedzieli o tym samym wydarzeniu, i od razu powiemy, że sympatie autora są po stronie Pawluszy.

Nie znalazłeś tego, czego szukałeś? Skorzystaj z wyszukiwania

Na tej stronie materiały na tematy:

• charakterystyka kości z opowiadania Bezhin Meadow wg planu
• kto w opowiadaniu Bezhin Meadow mówi kto opowiada jaką historię
• Iwanow, dlaczego ci się podobało? z opowiadania powrót
• obejrzyj darmowe metafory z opowiadania Bezhin Meadow
• portret kości z beżowej łąki

Rozwiązanie szczegółowe Strona 49-79str. Literatura dla uczniów klas 6, autorzy Mushinskaya T.F., Perevoznaya E.V., Karatay S.N. 2014

1. Co było dla ciebie interesujące i bliskie w tej historii?

2. Jakie odcinki zrobiły na Tobie największe wrażenie?

Zaimponowały mi odcinki, w których dzieci opowiadają o niezwykłych wydarzeniach z życia wsi, zwłaszcza o syrenie, opowieściach topielców, o zaćmieniu słońca, historii chłopca Wasi i jego matki. Wszystkie historie są ciekawe na swój sposób.

CZYTANIE, REFLEKSJA

1. Która z historii chłopców wydaje ci się najbardziej interesująca? Jak? Którą chcielibyście przeczytać ponownie?

Podobała mi się opowieść Pawłuszy o końcu świata, a także opowieść Iljuszy o myśliwym Jermile i „byaszy”. Historia Pawłuszyna została ciekawie opowiedziana, wywołała śmiech, a historia Iljuszy o „byaszy” też mnie rozbawiła. Te dwie historie były wielokrotnie czytane.

2. Pewnie zauważyłeś, że jest trzech narratorów. Są to Ilyusha, Kostya i Pavlusha. Wybierz z tekstu wszystkie historie opowiedziane przez każdego z nich. Czyja historia bardziej przeraziła chłopców, a która dodała im otuchy? Jak myślicie, czyja historia podoba się autorce najbardziej?

Ze wszystkich opowiadań rozbawiła mnie historia Pavlushy. Opowieść Iljuszy o hodowli Jermil mnie przeraziła, bo w najciekawszym momencie psy szczekały ostro. Uważamy, że autorowi spodobała się historia Pawłusza, ponieważ opowiedział ją lepiej i ciekawiej niż ktokolwiek inny.

3. To, co ktoś mówi, zawsze w jakiś sposób go charakteryzuje. Jak myślisz, czym trzej gawędziarze różnią się od siebie podejściem do otoczenia (czyli jakie aspekty życia i ludzkich zachowań są dla każdego z nich najbardziej interesujące)? Porównaj sposób, w jaki mówisz. Czym różni się od Kostii? W Pawluszy? Narrator? Jak myślisz, kogo chłopaki naśladują w sposobie narracji?

Chłopcy opowiadający historie bardzo się od siebie różnią. Ilyusha ze wszystkich swoich przyjaciół ten chłopiec wyróżniał się wielką umiejętnością opowiadania przerażających historii. Te historie są bardzo ciekawe i wciągające. Mógł bez przerwy opowiadać swoim przyjaciołom dużą ich liczbę: o wilkołakach, o ciastku, o wodzie, o zmarłych i o wróżbach, które odbywają się w rodzicielskie soboty, o wieśniaku z krasnoludkiem . Potrafi przykuć uwagę całego chłopięcego towarzystwa, siedzącego z nim przy nocnym ognisku. Jest marzycielem i wynalazcą.

Pavlusha - z zainteresowaniem słucha opowieści, ale ma realne podejście do życia, nie jest tchórzem, odważnym, spokojnym, w jakiś sposób mądrym. Kocha otaczającą go przyrodę i jak wszyscy inni dostrzega piękno otaczającego go świata.

Kostya jest wrażliwy, trochę tchórzliwy, ale miły, współczujący i emocjonalny.

Wszyscy chłopcy w pewnym stopniu naśladują dorosłych w sposobie mówienia. Kto do ojca, kto do sąsiada lub osoby, od której usłyszał historię. Ich mowa jest bogata w różne słowa charakterystyczne dla obszaru, w którym mieszkali.

4. Porównaj portrety chłopców. Jaki artystyczny szczegół jest w nich podkreślony? Spróbuj dopasować portret i historię każdego z chłopaków. Jakie różnice stają się zauważalne w ich charakterach, zainteresowaniach, zachowaniu? Który z nich jest bardziej aktywny i odważny? Kim jest marzyciel i wizjoner? Kto ma dar poetyckiej wyobraźni? Który z chłopców lepiej zna życie natury?

Iljusza to dwunastoletni chłopiec o nieistotnym wyglądzie, z haczykowatym nosem, z wydłużoną, niewidomą twarzą, wyrażającą „jakąś tępą, bolesną troskę”. Autor podkreśla, jak biednie wyglądał ten wieśniak: „Miał na sobie nowe łykowe trzewiki i onuchi; gruba lina, trzykrotnie owinięta wokół obozu, starannie ściągnęła jego schludny czarny zwój”. A swoją niską filcową czapkę, spod której sterczały ostre warkocze żółtych włosów, wciąż obiema rękami naciągał na uszy.

Ilyusha różni się od reszty chłopców ze wsi umiejętnością opowiadania przerażających historii w ciekawy i ekscytujący sposób. Opowiedział swoim przyjaciołom 7 historii: o ciastku, które spotkało go i jego towarzyszy, o wilkołaku, o zmarłym mistrzu Iwanie Iwanowiczu, o wróżeniu w rodzicielską sobotę, o Antychryście Triszce, o wieśniaku i goblinie i o wodzie.

Wygląd Pavlusha był brzydki: ogromna głowa, nieuczesane włosy, blada twarz, niezdarne ciało. Ale Iwan Pietrowicz podziwia jego „odważną waleczność i niezłomną determinację”, kiedy bez broni jechał samotnie nocą na wilka i wcale się tym nie chwalił. Zwracał uwagę na swój talent: Pavlusha wyglądał na bardzo inteligentnego i bezpośredniego, „a w jego głosie była siła”. Autorka zwróciła uwagę na ubiór w ostatniej turze. Składał się z prostej koszuli i portów. Pavel zachowuje się spokojniej i odważniej niż wszyscy: po strasznej historii opowiedzianej przez Kostię nie bał się, ale uspokoił chłopców i skierował rozmowę na inny temat. Sam Pavel, bystry, inteligentny chłopiec, słucha tylko opowieści o „złych duchach”, opowiada o prawdziwych wydarzeniach, które miały miejsce w jego wiosce podczas zaćmienia słońca. Interesuje się otaczającą przyrodą, wszystko zauważa, dużo wie o zwierzętach i ptakach.

Dziesięcioletni Kostya zwrócił uwagę myśliwego zamyślonym i smutnym spojrzeniem swoich czarnych, błyszczących oczu. Twarz Kostyi jest mała, szczupła, on sam jest niski. Chłopiec jest bardzo przesądny, wierzy w syreny i syreny, o czym opowiedział reszcie chłopaków. Naśladuje dorosłych, w swoim wystąpieniu często mówi „moi bracia”. Autor nazwał Kostię tchórzem z powodu strachu przed wilkami, porównując go z Pawłem. Ale Kostya był dobrym chłopcem. Było mu bardzo przykro z powodu Feklisty, matki utopionego Wasi. Jest ubrany tak samo biednie jak Paul.

5. Jakie działania Pawłuszy wzbudziły podziw autora? Jakie cechy charakteru są widoczne w tych działaniach? Dlaczego historia kończy się wraz z ogłoszeniem śmierci Pawluszy?

Pavlusha jest jednym z pięciu chłopców, których narrator spotkał przy ognisku, który spalili faceci. Cały wygląd chłopca mówi o trudnej sytuacji jego rodziny: całe jego ubranie „składało się z prostego płaszcza i połatanych portów”. Zewnętrznie niezdarny: „włosy ... rozczochrane, czarne, szare oczy, kości policzkowe szerokie, twarz blada, dziobata, usta, jak mówią, z kociołkiem piwa, ciało przysadziste, niezręczne”, Pavlusha przyciąga swoim bystrym i bezpośrednim spojrzeniem, jak jak również siła, brzmiało w głosie. To Pawluszy powierzono pilnowanie garnka gotującego się na ogniu. Więc to normalne u chłopca. Bohater z wiedzą opowiada o rybie, która błysnęła na rzece, io toczącej się gwieździe: „... Vish chlapnął” - dodał, zwracając twarz w stronę rzeki - „to musi być szczupak.. I tam potoczyła się mała gwiazda. Pavel zachowuje się najodważniej w porównaniu z innymi facetami. Kiedy po opowieści Iljuszy o leśnych duchach wszyscy wzdrygnęli się na dźwięk czyjegoś syczącego gwizdka, Paweł krzyknął: „Och, wy wrony!., czym się tak ekscytujecie?”. - i od razu skierował rozmowę na zwykły temat, mówiąc, że ziemniaki się ugotowały. Bohater doskonale orientuje się w zwyczajach leśnych zwierząt i ptaków: albo słyszy krzyk czapli, albo wyjaśnia, że ​​biała gołębica oddaliła się z domu i szuka teraz miejsca do spania. Wracając znad rzeki, Paweł mówi, że wydawało mu się, że woła go wodniak. Ilyusha, który bał się wszystkiego, zauważa, że ​​​​to zły omen. Ale Paweł nie boi się zaakceptować, ponieważ wierzy w przeznaczenie i wierzy, że „nie można uciec od własnego losu”. Na końcu opowieści czytelnik dowiaduje się o tragicznej śmierci chłopca, ale nie w wodzie: „został zabity przez upadek z konia”. Największą sympatię narratora budzi Pawłusza, który nie przestraszony „z krzykiem rzucił się za psami”. W tym momencie był szczególnie dobry: „Jego brzydka twarz, ożywiona szybką jazdą, płonęła śmiałą walecznością i mocną determinacją. Bez gałązki w dłoni, w nocy, bez wahania jechał samotnie przeciwko wilkowi ... ”

6. Czy uważasz, że istnieje związek między historiami chłopców a faktem, że narrator zgubił się, prawie spadł z urwiska? Jeśli istnieje, co to jest?

7. Ponownie przeczytaj pejzaże Turgieniewa. W opowiadaniu jest ich kilka. Lipcowy dzień jest przedstawiony od wczesnego rana do późnego wieczora, w nocy i rano następnego dnia. Na jakie szczegóły tych opisów mógłbyś wskazać w wyniku subtelnej obserwacji pisarza, jego wzmożonej uwagi na to, co dzieje się w przyrodzie? Znajdź w opisach przyrody porównania, metafory, personifikacje. Jaka jest ich rola? Myślisz, że autor po prostu obserwuje i rejestruje to, co zauważył, czy może podziwia, martwi się, cieszy, dziwi? Czy uważasz, że w tych opisach jest początek liryczny?

I.S. Turgieniew jest bardziej powściągliwy emocjonalnie, jest bardziej widzem niż uczestnikiem procesu upływu czasu. Jego podziw dla piękna natury jest kontemplacyjny, podczas gdy jego osobista obecność jest statyczna. Widzę pisarza w roli artysty realisty, szczegółowo i skrupulatnie przekazującego widzowi pejzaż we wszystkich subtelnościach i szczegółach.

Uwaga I. S. Turgieniewa koncentruje się głównie na kolorach nieba i słońca, ruchu chmur (jak u pisarzy staroruskich), podczas gdy roślinność ziemska jest opisana znacznie mniej szczegółowo.

Tekst obfituje w wiele definicji oddających schemat kolorystyczny: „matowy fiolet”, „jasny i przyjemnie promienny”, „blask młotkowanego srebra”, „blady liliowy”, „złotoszary”, „niebieskawy”, „szkarłatny”, itd. d..

Wiele porównań daje czytelnikowi możliwość absolutnie dokładnego wyobrażenia sobie opisywanego krajobrazu: „blask (krańca chmury) jest jak blask kutego srebra”, „chmury są jak wyspy”, „niebo jest rzeka”, „gwiazda wieczorna to starannie niesiona świeca”, e „zbliżająca się noc to chmura burzowa”, „chmury… jak dym…”.

Tekst ożywa dzięki obfitości personifikacji („słońce… – spokojnie wschodzi”, „trąby powietrzne – cykle –… spacer po drogach…”), „niebo zawisło smutno…”, „gwiazdy… poruszone” itp.); metafory („świt nie płonie ogniem: rozprzestrzenia się delikatnym rumieńcem”, „słońce… spokojnie wschodzi”, „trawa na dnie doliny… zbielała równym obrusem” itp. .); epitety („słońce… jasne i gościnnie promienne… spokojnie wyłania się”, „krawędź… chmury będą mieniły się wężami”, „nadciągająca, ponura ciemność podniosła się w ogromnych klubach”, „nocny ptak… zanurkował bojaźliwie w bok”, „nieprzyjemna, nieruchoma wilgoć”, „straszna otchłań” itp.).

Pisarzowi nadspodziewanie trafnie udaje się oddać atmosferę pięknego letniego dnia: ciepło i ciszę, dobroć i spokój. W ogrzanym powietrzu ledwo wyczuwalne są lekkie aromaty roślin polnych, ale wszechogarniające jest tylko ciepło i piękno nieba. Tekst autorki jest jak niemy film, w którym uwaga widza skupiona jest tylko na obrazie, a zakres dźwięków jest niemal całkowicie nieobecny.

Opis natury dokonany przez I.S. Turgieniewa daje jasne wyobrażenie o osobowości autora: jest on osobą wysoce wykształconą, subtelną, inteligentną, zakochaną w swojej rodzimej rosyjskiej naturze, ale bardzo powściągliwą w wyrażaniu swoich emocji.

8. Jaki krajobraz ci się podobał, który wywołał reakcję w twojej duszy? Czy kiedykolwiek sam obserwowałeś wschód słońca, narodziny poranka lub inną zmianę w przyrodzie?

Podobał mi się opis poranka na samym końcu pracy. Autor tak wyraźnie przekazał początek nowego dnia, że ​​cały obraz pojawił się przed jego oczami. Bardzo lubimy wschód słońca - jest bardzo piękny, zwłaszcza gdy poranek nie jest pochmurny. Lubimy też początek burzy i tęczę, która pojawia się na niebie.

OGÓLNIAMY WRAŻENIA I UWAGI.

1. Jaki jest stosunek autora do przyrody, chłopskich dzieci, ich historii? Jaka jest główna rzecz, którą pisarz widział i rozumiał w chłopakach? Czy uważasz, że istnieje związek między uduchowionymi wizerunkami chłopców a ogólną anty-poddaną orientacją „Notatek myśliwego”?

Natura w pracy jest nie tylko tłem, ale także bohaterem, który wczuwa się, odzwierciedlając uczucia innych bohaterów opowieści. Myśliwy zabłądził, zdenerwował się - i ogarnęła go nieprzyjemna wilgoć, drogi nie było, krzaki były „jakieś nieskoszone”, ciemność była „ponura”, kamienie jakby wsunęły się do zagłębienia „na chwilę tajne spotkanie”. Ale potem znalazł nocleg i uspokoił się przy ognisku, teraz „obraz był cudowny”. W opowieściach dzieci przyroda ożywa, zamieszkują ją żywymi stworzeniami: ciastko mieszka w fabryce, leśny goblin i syrenka mieszkają w lesie, a syren mieszka w rzece. Wyjaśniają to, co niezrozumiałe, przez porównania (syrenka jest biała, „jak kiełb”, jej głos żałosny, „jak ropucha”) i przez proste interpretacje skomplikowanych rzeczy (Gawryła zasnął, Jermil był pijany), choć proste nie wzbudza ich zainteresowania. Natura niejako uczestniczy w dialogu z dziećmi. Rozmawialiśmy o syrenach - ktoś się śmiał, mówili o barankach i zmarłych - szczekały psy. Kamienie, rzeki, drzewa, zwierzęta - dla chłopaków wszystko wokół żyje, wszystko budzi strach i podziw. Nie wszyscy są przesądni, och, nawet realista Paweł słyszy głos topielca Wasi i wierzy w ten wodny.

Uważamy, że istnieje związek między wizerunkami chłopców a antypaństwową orientacją Notatek Łowcy. Polega ona na tym, że autor pokazuje chłopskie dzieci, które żyją w pokoju, mają radości, smutki, kłopoty, tragedie, wiele z nich umiera, nie uczą się, ich poglądy na życie opierają się czasem na mitologicznych wyobrażeniach o życiu.

2. W jaki sposób tak różne elementy, jak szczegółowe pejzaże, portrety dzieci, ich historie, łączą się w jednej pracy? Co spaja, nadaje narracji jedność, integralność? Spróbuj wyjaśnić celowość kompozycyjną któregokolwiek z wymienionych elementów opowieści.

Te heterogeniczne elementy łączy ogólna kompozycja dzieła, która tworzy jedność narracji. Na przykład opis natury daje nam możliwość zrozumienia stanu psychicznego bohaterów, a opis portretów, aby stworzyć obraz opowiadających historie chłopców. A ich historie dodają własne odcienie i szczegóły do ​​ich portretów.

3. Co składa się na obraz narratora-narratora w umyśle czytelnika? W którym momencie opowieści autor bezpośrednio wyraża swój stosunek do bohaterów i sytuacji? W jakim tonie opowiada historię? Jaki ogólny nastrój panuje w twórczości Turgieniewa?

Narrator spędza z chłopcami całą noc przy ognisku, słuchając opowieści dzieci. Każda historia jest zarówno fantazją, jak i naiwną wiarą zwykłych ludzi, że dosłownie w pobliżu żyją krasnoludki, syreny, wodniacy, że można spotkać tubylca z innego świata, a nawet o czymś z nim porozmawiać. Turgieniew z najdrobniejszymi szczegółami przekazuje sposób mówienia chłopskich dzieci, charakterystyczne zwroty ich mowy. Autor bezpośrednio wyraża swój stosunek do Pavluszy: „Mały był niepozorny - co mogę powiedzieć! „I tak go lubiłem…”

Ton narracji jest równy, spokojny, autor zdaje się podziwiać to, co się dzieje, jest zainteresowany, w pewnym momencie wczuwa się w chłopaków. Ogólny nastrój dzieła to podziw i podziw dla natury, miłość do chłopskich dzieci, jego zainteresowanie nimi i ich problemami. Jest też część fantastyki, humoru i tragedii.