Portal informacyjny vpr i niko. Krajowe badanie jakości edukacji: problemy i cechy

W 2014 roku, w celu stworzenia jednolitej przestrzeni edukacyjnej w Federacji Rosyjskiej i poprawy ogólnorosyjskiego systemu oceny jakości edukacji, Federalna Służba Nadzoru Edukacji i Nauki (Rosobrnadzor) uruchomiła serię badań szkolnych dotyczących jakości oświaty w Federacji Rosyjskiej - NIKO (krajowe studia jakości kształcenia).

Cechy Wdrożenie NIKO wygląda następująco:

1. Prowadzenie badań co najmniej 2 razy w roku, z których każdy jest osobnym projektem w ramach całego programu
2. Każdy projekt NIKO realizowany jest w oparciu o jeden schemat organizacyjno-technologiczny, można zastosować technologie ślepe, komputerowe technologie testowe.
3. Badania są opisane na stronie internetowej eduniko.ru.
4. W oparciu o wyniki badań organizowane są konferencje międzyregionalne oceniające jakość kształcenia ogólnego.
5. Podczas NIKO obecność organizatorów i niezależnych obserwatorów w punktach badawczych jest obowiązkowa. W procedurach mogą brać udział obserwatorzy publiczni Unified State Examination lub Unified State Examination.
6. Niedopuszczalne jest wykorzystywanie wyników NIKO do oceny działalności organizacji oświatowych, nauczycieli, samorządowych i wojewódzkich władz wykonawczych sprawujących administrację publiczną w zakresie oświaty.
   

Więcej informacji o NIKO można znaleźć na oficjalna strona internetowa .

Lista projektów realizowanych w ramach programu NIKO w latach 2018-2019

Winiki wyszukiwania

Wyniki ogólnopolskiego badania jakości kształcenia w literaturze mi

Wyniki ogólnopolskiego badania jakości kształcenia w geografii

Lista projektów realizowanych w ramach programu NIKO w 2017 roku

Winiki wyszukiwania

Wyniki ogólnopolskiego badania jakości edukacji w zakresie bezpieczeństwa życia

Wyniki ogólnopolskiego badania jakości kształcenia w zakresie chemii i biologii

Lista projektów zrealizowanych w ramach programu NIKO w 2016 roku

Winiki wyszukiwania

Wyniki ogólnopolskiego badania jakości kształcenia w zakresie historii i nauk społecznych

Wyniki ogólnopolskiego badania jakości kształcenia w językach obcych

Zagadnienia prowadzenia w szkołach prac przesiewowych na dużą skalę, ukryte za tajemniczymi skrótami VPR i NIKO, są być może przedmiotem troski zdecydowanej większości nauczycieli i rodziców. W ubiegłym roku akademickim, wiosną 2018 r., audyt zewnętrzny przeszło 4,7 mln uczniów z 4,5 tys. szkół w kraju. W sumie w ciągu trzech wiosennych miesięcy dzieci napisały ponad 16 milionów prac testowych z różnych przedmiotów. W ubiegłym roku takie fragmenty wiedzy dotknęły uczniów klas 4, 5, 6, 10 i 11. W tym roku liczba uczestników samego VPR wyniesie 7 milionów.

Odniesienie:

WYSZUKAJ.PIONOWO(Ogólnie rosyjska praca testowa) - test końcowy, który jest przeprowadzany w celu sprawdzenia poziomu przygotowania uczniów na dany przedmiot, z uwzględnieniem wymagań Federalnych Państwowych Standardów Edukacyjnych (Federalne Państwowe Standardy Edukacyjne. Są to przeprowadzane w celu samodzielnej diagnozy szkoły w celu wyeliminowania „luk” i wyeliminowania zaniedbań pedagogicznych uczniów, które często powstają bliżej klasy 9. Zadania są opracowywane na poziomie federalnym, ale są realizowane przez VFR w szkołach. odbywa się zwykle na 2-3 lekcjach w ich szkole, sprawdzanych przez nauczycieli w dniu pisania testu, do udziału uczniów klas 4, 5, 6, 7, 8, 10 i 11. Do tego roku klasy 7 i 8 nie wzięło udziału w testach.

NIKO(Krajowe badanie jakości kształcenia) - praca testowa zorganizowana w celu poznania rzeczywistego stanu systemu oświaty we wszystkich bez wyjątku przedmiotach. Analiza tych statystyk jest niezbędna do doskonalenia nauczania i budowania nowych programów rozwoju zawodowego nauczycieli. W NIKO biorą udział uczniowie klas 1-11.

Kto i kiedy napisze VLOOKUP w 2019 roku?

Jak już informowaliśmy, od tego roku akademickiego klasy 7 i 8 będą uczestniczyć w VPR, czyli rozszerzyła się lista zajęć, które przejdą kontrolę zewnętrzną. Uczniowie klas 7 i 8 w tym roku przejdą test nowych form VPR, szkoła może samodzielnie zdecydować, czy wziąć udział w teście, czy nie. Dla uczniów klas 4 w tym roku akademickim, jako eksperyment, czas VPR będzie płynny, to znaczy sama szkoła będzie miała możliwość wyboru dat w proponowanym okresie (tydzień).

Ogólnorosyjskie prace testowe we wszystkich klasach odbędą się w marcu-kwietniu 2019 r. Dokładny harmonogram nie został jeszcze opublikowany.

4 klasie– WYSZUKAJ.PIONOWO według Język rosyjski, matematyka oraz świat dookoła.

5 klasa– WYSZUKAJ.PIONOWO według Język rosyjski, matematyka, historie oraz biologia.

6 klasa– WYSZUKAJ.PIONOWO według Język rosyjski, matematyka, geografia, Nauki społeczne, historie oraz biologia.

7 klasa(na życzenie szkoły) - VPR wg język obcy, Nauki społeczne, Język rosyjski, biologia, matematyka, geografia, fizyka oraz historie.

8 klasa(na życzenie szkoły) - VPR wg nauki społeczne, biologia, fizyka, geografia, matematyka, język rosyjski, historia oraz chemia.

Klasa 10(na życzenie szkoły) - VPR wg geografia.

Klasa 11(na życzenie szkoły) - VPR wg język obcy, geografia(może odbywać się w 10 klasie), chemia, fizyka, historia oraz biologia. W klasie 11 VPR z proponowanych przedmiotów napiszą absolwenci, którzy nie zdali USE z tego przedmiotu. Wyniki VPR nie mają wpływu na ostateczną certyfikację. Wersje demonstracyjne VPR dla 11 klas można obejrzeć na stronie FIPI.

Nie sposób nie wspomnieć o jeszcze jednej innowacji na VPR-2019. W bieżącym roku akademickim wyniki VPR zostaną zwrócone do szkoły w postaci statystyk wpisanych do indywidualnej karty studenta, która będzie zawierała listę problemów zidentyfikowanych podczas testu wiedzy.

Kto i kiedy napisze NIKO w roku akademickim 2018-2019. G.

16 i 18 października 2018 r. NIKO odbędzie się w dniach geografia w 7 oraz 10 stopni.

W kwietniu 2019 - NIKO Kultura fizyczna w 6 oraz 10 stopni.

Rosobrnadzor ogłosił plany zorganizowania NIKO z matematyki w klasach 5, 7 i 10 w październiku 2019 r., ale będzie to już w następnym roku akademickim.

Zazwyczaj projekt NIKO przewiduje wybór 15 placówek edukacyjnych w różnych regionach kraju. Wyniki NIQE nie powinny mieć wpływu na oceny ćwiartkowe, trymestralne ani końcowe dzieci.

Ma na celu analizę nauczania w rosyjskich szkołach różnych dyscyplin naukowych. Przyjęto dokumenty programowe określające kierunki i zadania edukacji narodowej, które podlegają okresowemu monitoringowi.

Znaczenie badań

W regionach wyznaczonych jako obszary pilotażowe przeprowadzane jest ogólnokrajowe badanie jakości edukacji. Wyniki takiego monitoringu umożliwiają przedstawicielom systemu oświaty rozważenie głównych problemów, a także identyfikację obszarów przedmiotowych, w których uczniowie wykazują niski poziom uczenia się.

Problemy

Właśnie z powodu niewystarczającej integralności i równowagi mechanizmów oceny jakości kształcenia, a także braku sprawnego mechanizmu uwzględniania indywidualnych osiągnięć uczniów, nie jest możliwe zrealizowanie jednej przestrzeni edukacyjnej . Badanie krajowe ma na celu znalezienie najlepszych narzędzi do poprawy jakości rosyjskiej edukacji. Dopiero budując zrównoważony, ujednolicony system procedur oceny jakości kształcenia ogólnego można liczyć na ujawnienie stanu poszczególnych komponentów.

Na przykład ogólnokrajowe badanie jakości edukacji przyczynia się do analizy poziomu edukacji w określonych obszarach, regionach, pozwala na analizę porównawczą, identyfikowanie regionów zapóźnionych i dobrze prosperujących.

Znaczenie badań

Materiały krajowych badań jakości edukacji są usystematyzowane, analizowane i wykorzystywane do podsumowania informacji nie tylko o stanie edukacji w regionach, ale także do sporządzenia ogólnego obrazu.

Wśród celów realizowanych przez takie programy wyróżniamy:

• tworzenie jednolitego środowiska edukacyjnego w kraju;
• pomoc w realizacji dokumentów programowych Federacji Rosyjskiej związanych z oceną edukacji narodowej;
• modernizacja mechanizmów uzyskiwania znaczących i prawdziwych informacji o stanie różnych części i podgatunków systemu edukacyjnego;
• ocena wprowadzenia nowych standardów federalnych w szkołach rosyjskich.

Krajowe badanie jakości szkolnictwa podstawowego przyczynia się do stworzenia analitycznej, informacyjnej, metodologicznej bazy do podejmowania konkretnych decyzji dotyczących dalszego rozwoju edukacji domowej. Do jakich innych celów organizuje się NIKO? pomagać w procesach standaryzacji technologii oceny. Po otrzymaniu informacji o określonych dyscyplinach akademickich rosyjski system edukacyjny przyjmuje jednolite wymagania dotyczące oceny.

Częstotliwość badań

Jak często są prowadzone to okresowe studia określonych dyscyplin akademickich na określonych poziomach kształcenia ogólnego. Taki monitoring jest organizowany co najmniej dwa razy w roku. Każde badanie to odrębny projekt realizowany w ramach jednego programu.

Podejścia do realizacji projektów edukacyjnych w ramach NIKO

Każdy projekt, który jest realizowany podczas NIKO, ma swój własny przedmiot badań, zadania, cele, które odpowiadają aktualnym trendom w rozwoju ogólnego systemu edukacji rosyjskiej. NIKO jest traktowane jako odrębne, niezależne badanie prowadzone w zakresie oceny jakości edukacji domowej. Praca diagnostyczna oferowana uczniom w ramach badania krajowego ma na celu określenie poziomu wyszkolenia uczniów instytucji edukacyjnych w różnych obszarach tematycznych.

Należy zauważyć, że w ramach takiej diagnozy nie jest dokonywana analiza sytuacji ekonomicznej rodziny. Uczestniczące szkoły są wybierane do wykonywania prac diagnostycznych w każdym regionie. W realizację procesu zaangażowani są organizatorzy, w roli których działają osoby niezależne. Na przykład, w charakterze ekspertów mogą występować przedstawiciele administracji szkolnej, urzędnicy państwowi, a także nauczyciele niebędący nauczycielami badanego przedmiotu.

Wniosek

Każde niezależne badanie analizuje jedną konkretną jednostkę. Na przykład, myśląc o pracy kontrolnej w biologii, głównym zadaniem studium jest analiza umiejętności praktycznych uczniów. Po przetworzeniu informacji przekazuje się je Ministerstwu Edukacji Federacji Rosyjskiej, podejmuje się decyzję o celowości wprowadzenia zmian w treści dyscypliny akademickiej. Systematyczne badania ogólnokrajowe są doskonałym sposobem identyfikacji problemów w edukacji narodowej.