Streszczenie GCD „Ptaki wędrowne” w grupie przygotowawczej przedszkolnej instytucji edukacyjnej. Streszczenie lekcji na temat zapoznania się ze światem zewnętrznym w grupie przygotowawczej „Ptaki wędrowne

Cele Lekcji:

Utrwalanie wiedzy i przedstawianie nowych pomysłów na temat ptaków wędrownych (wygląd, siedlisko, pożywienie, zwyczaje, lot);

Utrwalenie umiejętności podziału ptaków na migrujące i zimujące, w oparciu o związek między charakterem pokarmu a sposobem jego pozyskiwania;

Aktywuj słownictwo dzieci (wędrowne, owadożerne, ziarnożerne, drapieżne, ptactwo wodne, ptaki śpiewające, klin, linia, łuk);

Naucz się koordynować rzeczowniki z cyframi;

Naucz się koordynować rzeczowniki z czasownikami;

Rozwijaj spójną mowę, pamięć wzrokową, uwagę, umiejętności motoryczne;

Zaszczepić dzieciom zainteresowanie upierzonymi mieszkańcami dzikiej przyrody, ostrożny stosunek do nich.

Wyposażenie: zdjęcia pokazowe „Ptaki wędrowne”, nagranie dźwiękowe „Głosy ptaków”, piłka, kostka z numerami.

Postęp lekcji

1. Moment organizacyjny.

Pedagog. Chłopaki, posłuchajcie wiersza E. Blagininy „Odlatują, odlecieli…”

Wkrótce białe śnieżyce

Śnieg podniesie się z ziemi.

Odlecieć, odlecieć
Dźwigi poleciały.

Nie słychać kukułki w zagajniku

A domek dla ptaków był pusty.

Bocian trzepocze skrzydłami -

Odlecieć, odlecieć.

Liść kołysze się wzorem

W niebieskiej kałuży na wodzie.

Wieża idzie z czarną wieżą

W ogrodzie na grzbiecie.

Prysznic, zmienił kolor na żółty

Promienie słoneczne są rzadkie.

Odlecieć, odlecieć

Gawrony również odleciały.

Pedagog. Chłopaki, jak myślicie, o jakim sezonie jest wiersz? Gdzie latają wszystkie ptaki?

Dzieci. O jesieni. O ptakach odlatujących w cieplejsze klimaty.

Pedagog. Prawidłowy. A dzisiaj na lekcji porozmawiamy o ptakach wędrownych.

2. Rozmowa.

W naturze występuje wiele gatunków ptaków.

Gdziekolwiek pójdziesz - w parku miejskim, nad brzegiem morza, na wsi, w lesie - wszędzie spotkasz ptaki. Prawie wszyscy potrafią latać. Ptaki to zwierzęta z piórami i skrzydłami. Pióra pomagają utrzymać je w cieple i nadają ptakom wyjątkowe ubarwienie. Ptaki często się psują, to znaczy czyszczą pióra, wcierając w nie tłuszcz. Wyrywają również stare pióra tam, gdzie rosną nowe.

Ptaki żyją w gniazdach. Zwykle budują gniazda z liści, trawy, gałązek, ale niektóre ptaki żyją w stosach kamieni. Samica składa jaja, a następnie wysiaduje je, ogrzewając je swoim ciepłem aż do wyklucia się piskląt.

Jesienią ptaki zbierają się w stada i odlatują na południe, aby spędzić zimę.

Pedagog. Chłopaki, jak myślicie, dlaczego ptaki odlatują jesienią?

Dzieci. Ponieważ robi się zimno, nie ma co jeść.

Pedagog. Prawidłowo. A najważniejsze jest to, że nie ma jedzenia na całe życie.

Wiesz, że jesienią wiele owadów znika: albo się chowają, albo giną. Oznacza to, że jeśli ptaki zjedzą owady, zimą nie będą miały czym się wyżywić. Jakie znasz ptaki owadożerne?

Dzieci (zrób założenia)

Pedagog. Jak je rozróżnić? Czy wiesz? Jego dziób jest prosty, wydłużony lub spiczasty, dzięki czemu wygodniej jest łapać owady. Spójrz na ptaki owadożerne: szpak, jaskółka, kukułka, wilga, słowik, pliszka.

Pliszka jest jednym z najbardziej pożytecznych ptaków. Niszczy muchy, komary, które zręcznie goni w powietrzu. Szczególnie świetnie sprawdza się wykorzystanie tego ptaka w ogrodzie, gdzie szybko biega po grządkach i dzioba owady z ziemi i roślin. Pliszka jest ptakiem bardzo mobilnym. Nawet gdy odpoczywa, ciągle macha długim ogonem.

Czy ktoś z was widział takiego ptaka? Czy można to nazwać lotem?

Dzieci. TAk. Mogą.

Pedagog. Pliszka jest jedną z pierwszych, które odlatują, jak wszystkie owadożerne ptaki. Wtedy odlatują ziarnożerne, czyli te, które żywią się owocami i nasionami roślin. Ty też je znasz. Spójrz na zdjęcie płatków owsianych, czyżyka, zięby. Dzikie kaczki i gęsi, łabędzie odlatują później niż wszystkie, szykują się do drogi, gdy zamarzną zbiorniki, bo to ptactwo wodne. Spójrz na zdjęcia i porównaj z pliszką.

Dlaczego gęsi mają błonę na łapach, a pliszki nie?

Dzieci. Szybko pływać i pozostać na wodzie.

Pedagog. Jest wiele ptaków wędrownych. Wymień kilka innych ptaków, które znasz.

Dzieci. (Na podstawie zdjęć dzieci nazywają ptaki).

Pedagog. Czy widziałeś kiedyś, wysoko na niebie, jak ptaki, zebrane w stada, odlatują? Rzadko widzimy, jak odlatują. Ponieważ latają głównie nocą: tak jest bezpieczniej. Czy wiesz, że podczas lotu wiele ptaków przestrzega ścisłego porządku? Ponadto różne ptaki mają swoją kolejność: w rzędzie lecą żurawie, gęsi, łabędzie, czaple, bociany, ibisy, skrzydło do skrzydła, kaczki, edredony, uhla, lodówki, mewy, brodzące w szeregu. linię prostą lub łuk. Szpaki, drozdy i inne małe ptaki nie lubią porządku: latają na chybił trafił. A duże ptaki drapieżne (orły, jastrzębie, sępy, sokoły) nie rozpoznają towarzystw: latają samotnie. Czy wiesz, dokąd lecą ptaki?

Dzieci. W ciepłych krajach na południe.

3. Minuta wychowania fizycznego

Gra mobilna „Odlatuje, nie odlatuje”

Zasady gry: nauczyciel wymienia imiona ptaków, a dzieci biegają i trzepoczą skrzydłami, gdy słyszą imiona ptaków wędrownych. Jeśli słyszą zimującego ptaka lub ptaka domowego, dzieci kucają.

Zasady gry: nauczyciel przywołuje ptaka i pyta dziecko, jak oddaje głos, a następnie rzuca dziecku piłkę. Dziecko łapie piłkę, odpowiada na pytanie i odrzuca piłkę nauczycielowi.

Słowik ... (śpiewa),
Jaskółka ... (ćwierkanie)

Żuraw ... (loki),

Wrona ... (rechotanie),

Kukułka ... (kukułka),

Kaczka ... (kwacharze),

Kurczak ... (kaszel),

Gołąb ... (kucharzy),

Wróbel ... (ćwierkanie).

5. Gra na pamięć wzrokową i uwagę „Kto odleciał?”

Zasady gry: nauczyciel dołącza do tablicy 5-6 obrazków ptaków wędrownych (liczba obrazków stopniowo rośnie) i zachęca dzieci do wymienienia wszystkich ptaków. Następnie mówi, że jeden z ptaków odleci na południe i prosi dzieci, aby zamknęły oczy. Usuwa jeden obraz ptaka. Pierwsza osoba, która udzieli prawidłowej odpowiedzi, otrzymuje żeton nagrody. Nauczyciel pilnuje, aby dzieci odpowiadały pełnymi zdaniami.

Na przykład: dźwig poleciał na południe. Wygrywa ten z największą liczbą żetonów.

6. Nauka gimnastyki palców „Dziesięć ptaków - stado”

Śpiewaj, śpiewaj:

10 ptaków - stado.

Ten ptak to słowik

Ten ptak to wróbel

Ten ptak to sowa

Śpiąca głowa.

Ten ptak to jemiołuszka

Ten ptak to derkacz

Ten ptak jest ptakiem

Szare pióro.

To jest zięba, to szybki,

To wesoły czyżyk.

Cóż, to zły orzeł.

Ptaki, ptaki wracają do domu! (I. Tokmakova)

7. Gra słowna „Licz i nazwij”

Zasady gry: nauczyciel daje dzieciom zdjęcia ptaków wędrownych, proponuje ich rozważenie i nazwanie. Następnie dzieci są zapraszane na zmianę rzucając kostką, po której bokach zapisane są liczby, i układając zdania (wg wzoru) używając ptaka i liczby, która spadła na kostkę. Na przykład: „Mam dwa bociany”, „Mam pięć wież”.

8. Podsumowanie lekcji

Pedagog. O jakich ptakach mówimy? Czego dowiedziałeś się o ptakach wędrownych? W jakie gry grano? Co ci się podobało?

(Odpowiedzi dzieci).

Chcę wam przekazać tę książkę „Życie ptactwa wodnego”, badając ją i czytając, dowiecie się jeszcze więcej o ptakach wędrownych, w tym ptactwach wodnych.

Obszary edukacyjne„Wiedza o FTsKM”, „Komunikacja”.

Cele Lekcji:

Utrwalanie wiedzy i przedstawianie nowych pomysłów na temat ptaków wędrownych (wygląd, siedlisko, pożywienie, zwyczaje, lot);

Utrwalenie umiejętności dzielenia ptaków na migrujące i zimujące, w oparciu o związek między charakterem pokarmu a sposobem jego pozyskiwania;

Aktywuj słownictwo dzieci (wędrowne, owadożerne, ziarnożerne, drapieżne, ptactwo wodne, ptaki śpiewające, klin, linia, łuk);

Naucz się koordynować rzeczowniki z cyframi;

Naucz się koordynować rzeczowniki z czasownikami;

Rozwijaj spójną mowę, pamięć wzrokową, uwagę, umiejętności motoryczne;

Zaszczepić dzieciom zainteresowanie upierzonymi mieszkańcami dzikiej przyrody, ostrożny stosunek do nich.

Wyposażenie: zdjęcia pokazowe „Ptaki wędrowne”, nagranie dźwiękowe „Głosy ptaków”, piłka, kostka z numerami.

Postęp lekcji

1. Moment organizacyjny.

Pedagog. Chłopaki, posłuchajcie wiersza E. Blagininy „Odlatują, odlecieli…”

Wkrótce białe śnieżyce

Śnieg podniesie się z ziemi.

Odlecieć, odlecieć
Dźwigi poleciały.

Nie słychać kukułki w zagajniku

A domek dla ptaków był pusty.

Bocian trzepocze skrzydłami -

Odlecieć, odlecieć.

Liść kołysze się wzorem

W niebieskiej kałuży na wodzie.

Wieża idzie z czarną wieżą

W ogrodzie na grzbiecie.

Pod prysznicem, zmienił kolor na żółty

Promienie słoneczne są rzadkie.

Odlecieć, odlecieć

Gawrony również odleciały.

Pedagog. Chłopaki, jak myślicie, o jakim sezonie jest wiersz? Dokąd latają wszystkie ptaki?

Dzieci. O jesieni. O ptakach odlatujących w cieplejsze klimaty.

Pedagog. Prawidłowy. A dzisiaj na lekcji porozmawiamy o ptakach wędrownych.

2. Rozmowa.

W naturze występuje wiele gatunków ptaków.

Gdziekolwiek pójdziesz - w parku miejskim, nad brzegiem morza, na wsi, w lesie - wszędzie spotkasz ptaki. Prawie wszyscy potrafią latać. Ptaki to zwierzęta z piórami i skrzydłami. Pióra pomagają utrzymać je w cieple i nadają ptakom wyjątkowe ubarwienie. Ptaki często się psują, to znaczy czyszczą pióra, wcierając w nie tłuszcz. Wyrywają również stare pióra tam, gdzie rosną nowe.

Ptaki żyją w gniazdach. Zwykle budują gniazda z liści, trawy, gałązek, ale niektóre ptaki żyją w stosach kamieni. Samica składa jaja, a następnie wysiaduje je, ogrzewając je swoim ciepłem aż do wyklucia się piskląt.

Jesienią ptaki zbierają się w stada i odlatują na południe, aby spędzić zimę.

Pedagog. Chłopaki, jak myślicie, dlaczego ptaki odlatują jesienią?

Dzieci. Ponieważ robi się zimno, nie ma co jeść.

Pedagog. Prawidłowo. A najważniejsze jest to, że nie ma jedzenia na całe życie.

Wiesz, że jesienią wiele owadów znika: albo się chowają, albo giną. Oznacza to, że jeśli ptaki zjedzą owady, zimą nie będą miały czym się wyżywić. Jakie znasz ptaki owadożerne?

Dzieci.(zrób założenia)

Pedagog. Jak je rozróżnić? Czy wiesz? Jego dziób jest prosty, wydłużony lub spiczasty, dzięki czemu wygodniej jest łapać owady. Spójrz na ptaki owadożerne: szpak, jaskółka, kukułka, wilga, słowik, pliszka.

Pliszka jest jednym z najbardziej pożytecznych ptaków. Niszczy muchy, komary, które zręcznie goni w powietrzu. Szczególnie świetnie sprawdza się wykorzystanie tego ptaka w ogrodzie, gdzie szybko biega po grządkach i dzioba owady z ziemi i roślin. Pliszka jest ptakiem bardzo mobilnym. Nawet gdy odpoczywa, ciągle macha długim ogonem.

Czy ktoś z was widział takiego ptaka? Czy można to nazwać lotem?

Dzieci. TAk. Mogą.

Pedagog. Pliszka jest jedną z pierwszych, które odlatują, jak wszystkie owadożerne ptaki. Wtedy odlatują ziarnożerne, czyli te, które żywią się owocami i nasionami roślin. Ty też je znasz. Spójrz na zdjęcie płatków owsianych, czyżyka, zięby. Dzikie kaczki i gęsi, łabędzie odlatują później niż wszystkie, szykują się do drogi, gdy zamarzną zbiorniki, bo to ptactwo wodne. Spójrz na zdjęcia i porównaj z pliszką.

Dlaczego gęsi mają błonę na łapach, a pliszki nie?

Dzieci. Szybko pływać i pozostać na wodzie.

Pedagog. Jest wiele ptaków wędrownych. Wymień kilka innych ptaków, które znasz.

Dzieci.(Na podstawie zdjęć dzieci nazywają ptaki).

Pedagog. Czy widziałeś kiedyś, wysoko na niebie, jak ptaki, zebrane w stada, odlatują? Rzadko widzimy, jak odlatują. Ponieważ latają głównie nocą: tak jest bezpieczniej. Czy wiesz, że podczas lotu wiele ptaków przestrzega ścisłego porządku? Ponadto różne ptaki mają swoją kolejność: w rzędzie lecą żurawie, gęsi, łabędzie, czaple, bociany, ibisy, skrzydło do skrzydła, kaczki, edredony, uhla, lodówki, mewy, brodzące w szeregu. linię prostą lub łuk. Szpaki, drozdy i inne małe ptaki nie lubią porządku: latają na chybił trafił. A duże ptaki drapieżne (orły, jastrzębie, sępy, sokoły) nie rozpoznają towarzystw: latają samotnie. Czy wiesz, dokąd lecą ptaki?

Dzieci. W ciepłych krajach na południe.

3. Minuta wychowania fizycznego

Gra mobilna „Odlatuje, nie odlatuje”

Zasady gry: nauczyciel wymienia imiona ptaków, a dzieci biegają i trzepoczą skrzydłami, gdy słyszą imiona ptaków wędrownych. Jeśli słyszą zimującego ptaka lub ptaka domowego, dzieci kucają.

Zasady gry : nauczyciel przywołuje ptaka i pyta dziecko, jak podaje głos, po czym rzuca dziecku piłkę. Dziecko łapie piłkę, odpowiada na pytanie i odrzuca piłkę nauczycielowi.

Słowik ... (śpiewa),
Jaskółka ... (ćwierkanie)

Żuraw ... (loki),

Wrona ... (rechotanie),

Kukułka ... (kukułka),

Kaczka ... (kwacharze),

Kurczak ... (kaszel),

Gołąb ... (kucharzy),

Wróbel ... (ćwierkanie).

5. Gra na pamięć wzrokową i uwagę „Kto odleciał?”

Zasady gry: nauczyciel dołącza do tablicy 5-6 obrazków ptaków wędrownych (liczba obrazków stopniowo rośnie) i zachęca dzieci do wymienienia wszystkich ptaków. Następnie mówi, że jeden z ptaków odleci na południe i prosi dzieci, aby zamknęły oczy. Usuwa jeden obraz ptaka. Pierwsza osoba, która udzieli prawidłowej odpowiedzi, otrzymuje żeton nagrody. Nauczyciel pilnuje, aby dzieci odpowiadały pełnymi zdaniami.

Na przykład: dźwig poleciał na południe. Wygrywa ten z największą liczbą żetonów.

6. Nauka gimnastyki palców „Dziesięć ptaków - stado”

Śpiewaj, śpiewaj:

10 ptaków - stado.

Ten ptak to słowik

Ten ptak to wróbel

Ten ptak to sowa

Śpiąca głowa.

Ten ptak to jemiołuszka

Ten ptak to derkacz

Ten ptak jest ptakiem

Szare pióro.

To jest zięba, to szybki,

To wesoły czyżyk.

Cóż, to zły orzeł.

Ptaki, ptaki wracają do domu! (I. Tokmakova)

7. Gra słowna „Licz i nazwij”

Zasady gry: nauczyciel daje dzieciom zdjęcia ptaków wędrownych, proponuje rozważenie ich i nazwanie. Następnie dzieci są zapraszane na zmianę rzucając kostką, po której bokach zapisane są liczby, i układając zdania (wg wzoru) używając ptaka i liczby, która spadła na kostkę. Na przykład: „Mam dwa bociany”, „Mam pięć wież”.

8. Podsumowanie lekcji

Pedagog. O jakich ptakach mówimy? Czego dowiedziałeś się o ptakach wędrownych? W jakie gry grano? Co ci się podobało?

(Odpowiedzi dzieci).

Chcę wam przekazać tę książkę „Życie ptactwa wodnego”, badając ją i czytając, dowiecie się jeszcze więcej o ptakach wędrownych, w tym ptactwach wodnych.

Streszczenie GCD w grupie przygotowawczej.

Temat: „Ptaki wędrowne”

Cel: Znajomość dzieci z ptakami wędrownymi, dowiedz się, dlaczego tak się nazywają. Rozbudowa i aktywacja słownika na ten temat. Rozwój zainteresowań poznawczych dzieci.

Zadania:

Poprawcze i wychowawcze:uogólniać i rozszerzać idee dotyczące ptaków wędrownych, ich sposobu życia, definiować słowa „owadowożerny”, „ptactwo wodne”; poznają nowe pojęcia (latają w stadzie, sznurku, klinie); doskonalić umiejętności konwersacyjne i umiejętność odpowiadania na pytania, słownictwo czasowników; uczyć dzieci przekazywania cech wyglądu ptaka - budowy ciała i koloru.

Opracowywanie korekty:rozwijać słownictwo czynne i bierne; rozwijać uwagę słuchową na dźwięki niemowe, pamięć, słuch fonemiczny, koordynację mowy z ruchem; rozwijać umiejętności motoryczne, rozwijać wyższe funkcje umysłowe - uwagę, myślenie wizualno-logiczne.

Więzienne i edukacyjne: pielęgnować zainteresowanie i szacunek dla natury, dla pierzastych przyjaciół.

Słownictwo:wędrowne: (dźwigi, gawrony, kaczki, gęsi, jaskółki, szpaki...), stado, sznurek, klin, lina, owadożerne, ptactwo wodne.

Praca indywidualna:materiał mowy dobierany jest z uwzględnieniem stopnia asymilacji przez dzieci i nasilenia wady mowy.

Ekwipunek: multimedialne narzędzia do przeglądania materiałów fotograficznych, pisania dźwięków, nagrań dźwiękowych z głosami ptaków wędrownych, obrazów przedstawiających ptaki, modeli drzew, sylwetki ptaka, kopert z podzielonymi zdjęciami.

Prace wstępne:oglądanie ptaków na łonie natury, słuchanie utworów muzycznych z głosami ptaków, rozmowy z dziećmi, zgadywanie zagadek, czytanie fikcji „Kto poleciał do karmnika?” Bianchi, „O ptakach” Zotova.

1. Moment organizacyjny. Wprowadzenie do tematu

Nauczyciel umieszcza przed dziećmi ilustracje z różnymi rodzajami ptaków wędrownych.

Chłopaki, rano, kiedy szedłem do pracy, spotkałem kogoś. A kto, dowiesz się, czy odgadniesz moją zagadkę.

Pod dachem robię gniazdo

Z grudek gliny.

Dla piskląt leżę na dnie

Puszyste pióro. (Jaskółka oknówka)

Tak, to była jaskółka. Drżała... Jak myślisz, dlaczego drżała? (była zmarznięta, nic do jedzenia)

Wziąłem tę jaskółkę i przyniosłem ją grupie.

2. Temat posta.

- Dziś porozmawiamy o ptakach wędrownych i przekonamy jaskółkę, że musi polecieć do ciepłych krajów.

1. Gra oddechowa

Chłopaki, dmuchnijmy w jaskółkę i rozgrzejmy ją.

3. Wprowadzenie do tematu.

Jak myślisz, dlaczego tak się nazywają? Zgadza się, ponieważ ptaki latają w cieplejsze klimaty.

O której porze roku to się dzieje? (jesienią)

Chłopaki, dlaczego ptaki wędrowne odlatują? (Zimno, owady znikną, nasiona roślin odpadną, zbiorniki wodne wkrótce zamarzną, ptakom będzie trudno zdobyć pokarm)

4. Główna część.

A teraz pokażemy jaskółce, że wiemy, które ptaki migrują, a które zimują.

2. Gra „Czwarty dodatek?” (dla rozwoju logicznego myślenia.)

Gawron, jaskółka, wróbel szpak. Kto jest ekstra? - wróbel, bo to zimowy ptak.

Gołąb, jaskółka, szpak, gęś. Kto jest ekstra? - gołąb, bo to zimowy ptak.

Kukułka, łabędź, gil, kaczka.

Wrona, wróbel, gołąb, szpak.

Szpak, gawron, kaczka, sikorki.

Żuraw, bocian, gil, łabędź.

Gęś, wrona, gawron, kukułka.

Pedagog:

Jaka jest teraz pora roku? (Teraz sezon jest jesienią)

Jakie są oznaki jesieni? (Dzień jest coraz krótszy, a noc dłuższa. Liście opadają. Często pada deszcz. Ptaki wędrowne odlatują w cieplejsze klimaty) Jakie znasz ptaki wędrowne? (gawrony, szpaki, jaskółki, jerzyki, żurawie, dzikie gęsi, kaczki, łabędzie, pliszka...)

3. D / i części ciała ptaków (wzbogacenie i aktywacja słownictwa)

Pedagog:

Spójrz na zdjęcie ptaków, powiedz, jakie mają części ciała.

Ptaki mają głowy. Ptaki mają ciało z dwoma skrzydłami.

Ptaki mają dwie nogi. Ptaki mają ogon.

Ptaki mają dzioby. Ciało ptaków pokryte jest piórami.

(Dzieci otrzymują koperty-niespodzianki na poprawne odpowiedzi)

opiekun

Wszystkie ptaki mają tę samą budowę ciała, ale ludzie nazywają je inaczej, jak je rozróżniają?

(Według upierzenia, wyglądu, wielkości,)

A które ptaki opuszczają nas pierwsze? (Wcześniej niż wszyscy zostawiamy ptaki owadożerne).

Słowem owadożercy ukrywając dwa słowa: jedz owady. Powtórz: owadożerne. Zjadają chrząszcze majowe, motyle, osy, ważki i pszczoły. A te ptaki odlatują natychmiast po pierwszych przymrozkach, gdy tylko znikną owady. Zanim wszyscy odlecą: pliszki, kosy, skowronki, trznadel, jaskółki, szpaki...

Gdy zbiorniki wodne (rzeki i jeziora) zamarzają, ptactwo wodne kieruje się na południe.

Jakie znasz ptactwo wodne? (gęsi, kaczki i łabędzie).

Słowo ptactwo wodne kryje w sobie również dwa słowa - pływać w wodzie. Powtarzać: ptactwo wodne.

Czy wiesz, jak ptaki odnajdują tutaj drogę na południe i z powrotem?

Okazuje się, że niektóre ptaki odlatują w nocy, inne w dzień. Ale przed lotem robią loty próbne, jedzą więcej niż zwykle, przytyją - nie ma gdzie jeść podczas lotu.

W locie kierują się gwiazdami, a jeśli niebo jest pokryte chmurami, a gwiazdy nie są widoczne, to kierują nimi magnetyczne wibracje ziemi.

Czy zauważyłeś, że niektóre ptaki odlatują „stadami”, wszystkie razem; niektóre, takie jak żurawie, ustawiają się w „klin” w kształcie trójkąta; inni ustawiają się w kolejce - „łańcuch”, w jednej linii.

(W rzędzie przednim lub poprzecznym latają wodery, czaple, kaczki. Gęsi najczęściej latają w szkole. Gęsi, żurawie, łabędzie i inne duże ptaki latają w kącie lub klinie.)

Nauczyciel zaprasza dzieci do słuchania głosów ptaków i grania w grę „Kto daje głos?”

Kaczka - szarlatany (kwak-kwak)

Gęsi gdakanie (ha-ha-ha)

Kukułka - kukułka (ku - ku, ku-ku)

Jaskółka - ćwierkanie

Żuraw - gruchanie

5. Ćwiczenia oddechowe „Żurawie uczą się latać” (Rozwój oddychania mowy)

Dzieci przedstawiają, jak żurawie uczą się latać. Ręce rozłożone na boki i
podniesiony do poziomu ramion. Wdychaj przez nos. Podczas opuszczania rąk - wydech.

Aby pomóc jaskółce, musimy wykonać jeszcze jedno zadanie.

6. Gra „Kto ma jakie ciało?”. (Tworzenie przymiotników)

To jaskółka, ma długi ogon. Więc jaki rodzaj jaskółki?... (Długi ogon.)

Jaskółka kocha ciepło, ona ... (kochająca ciepło).

Jaskółka ma ostre skrzydła, ona ... (ostroskrzydła).

Bocian ma długie nogi, co to jest .... (długonogie).

Bocian ma długi dziób, on ... (długi dziób).

Dobra robota, zgadza się.

7. Wychowanie fizyczne „Jesień”(Wykonywanie ruchów zgodnie z tekstem wiersza.)

6. Ćwiczenie „Kontynuuj zdanie, znajdź przyczynę”(tworzenie złożonych zdań).

Nauczyciel zaczyna, a dzieci kontynuują

Pierwszej jesieni ptaki żywiące się owadami odlatują na południe, bo... (Owady chowają się i nie mają co jeść).

Dzięcioł można nazwać leśnym lekarzem, ponieważ .... (Wyjmuje robaki i owady).

Kukułka nie wykluwa swoich piskląt, bo... (nie buduje własnego gniazda).

Wszyscy ludzie uwielbiają słuchać słowika, ponieważ ... (pięknie śpiewa).

Wiosną ptaki wędrowne odlatują, ponieważ ... (muszą wykluć pisklęta)

7. Gra „Zbierz obraz”. [Rozwój zdolności motorycznych, uwagi.]

Chłopaki, podzieliliśmy zdjęcia w kopertach.

Wyjmij pocięte na kawałki obrazki i spróbuj je zebrać.

Dla dzieci, które mają trudności z wykonaniem, nauczyciel zapewnia wsparcie wizualne w postaci pełnego obrazu.

Powiedz nam, czyje obrazy ułożyłeś.

- To wieża. (migrujące ptaki)

Prawidłowo. Porównaj swój obraz z całym obrazem. Itp.

Bardzo dobrze. Wykonałeś bardzo trudne zadanie. Złóż wycięte obrazki do kopert, a całość złóż bliżej.

8. Ćwiczenie „Uwolnij ptaka”. [Rozwój umiejętności motorycznych.]

Nauczyciel zachęca dzieci, aby zamknęły obrazek dłonią, tak aby każdy palec zakrył narysowanego ptaka.

- Wyobraź sobie, że ptak jest w klatce i chcesz go wypuścić. Trzeba na przemian podnosić palce i „upuszczać” ptaka, wypowiadając słowa: „wypuszczę cię z klatki…”.

Gra jest powtarzana naprzemiennie obiema rękami.

8. Działalność artystyczna i produkcyjna. (Tworzenie przymiotników dzierżawczych)

Nauczyciel prosi dzieci, aby spojrzały na obrazek.

Chłopaki, spójrz na te ptaki. Co jest nie tak?

To jest kaczka. Dziób kaczki nie jest skończony.
To jest dźwig. Nogi dźwigu nie są wykończone.
To jest gęś. Skrzydło gęsi nie jest ukończone.
To jest łabędź. Łabędzia szyja nie jest wykończona.

Myślę, że artysta nie miał dość kolorów i nie dokończył swoich rysunków?Proponuję dokończyć rysunki.

4. Wynik lekcji.

Pamiętasz, o czym rozmawiali?

Jakich interesujących rzeczy dowiedziałeś się o ptakach wędrownych?

Jak trafiają do cieplejszych klimatów i wracają do nas?

Jesteś dziś świetny! Dużo rozmawiali o ptakach, wykazywali się starannością w wykonywaniu pracy. Zakończmy naszą lekcję wierszem, którego się nauczyliśmy. (Dzieci wspólnie recytują wiersz.)

„Opiekuj się ptakami”Musa Dżhangazijew

Nie dotykaj jaskółki! ona jest

Z daleka leci tutaj!

Wychowujemy nasze pisklęta,

Nie niszcz jej gniazd.

Bądź przyjacielem ptaka!

Niech pod oknem

Słowik śpiewa wiosną

I nad bezkresem Ziemi

Lecą stada gołębi!

Obszar edukacyjny "Komunikacja" .

Formularz postępowania: „Aktywność poznawcza”

Integracja regionu:

"Komunikacja" (główny obszar edukacyjny), "Wiedza" , "Socjalizacja" , "Kultura fizyczna" , "Muzyka" .

Rodzaje aktywności: komunikatywna, poszukiwawcza, gra, ruchowa.

Poprawcze i wychowawcze:

• Utrwalenie umiejętności komponowania opisowej opowieści o ptakach wędrownych przy użyciu tablicy mnemonicznej.
• Ćwicz tworzenie wielowyrazowych zdań (W polu widziałem długonogiego bociana).
• Rozszerz słownictwo rzeczowników (bocian, gawron, jaskółka, kukułka, słowik, szpak, upierzenie, ciało, plecy, pierś, skrzydła, ogon, łapy, upierzenie, ornitolog, gniazdo, dziupla, glina...) przymiotniki (głośny, skrzypiący, dźwięczny, długonogi, czarnoskrzydły, ostrodzioby, delikatny, trwały) czasowniki (przyjedź, skręć, posprzątaj, zaśpiewaj, złap, leć) i przysłówki (szybko, szybko, głośno) w tym temacie.
• Naucz dzieci wybierać właściwe słowa antonimy (wysoki niski) i synonimy (dźwięczny, melodyjny).
• Popraw umiejętności tworzenia słów (długie nogi - długie nogi)

Opracowywanie korekty:

• Promowanie rozwoju spójnej wypowiedzi mowy, logicznego myślenia, uwagi wzrokowej i słuchowej, ogólnych i drobnych zdolności motorycznych.
• Wprowadź dzieci do zawodu "ornitolog" .

Poprawcze i wychowawcze:

• Rozwijanie aktywności poznawczej i emocjonalnej u przedszkolaków, szacunek dla przyrody i ptaków.

Wyposażenie: projektor multimedialny, magnetofon, tablica magnetyczna, symbol "Słońce" , koperta z listem, wielokolorowe koperty, zdjęcia ptaków, tablice mnemoniczne do opisywania ptaków, różnokolorowe spinacze do bielizny, medale.

1. Moment organizacyjny. Rozmowa wprowadzająca.

Włącza się projektor multimedialny, na ekranie pojawia się obraz przedwiośnia.

(1 slajd)

Logopeda: - „Chłopaki, jaki jest teraz sezon? Jaki wiosenny miesiąc? .

„Kto wraca do nas na wiosnę?” . – Jakie ptaki? . „Dlaczego nazywają się migrującymi?” . „Czy wiesz, jacy naukowcy badają ptaki wędrowne? „Ci naukowcy nazywają się ornitologami”. . (2 slajdy)

2. Wprowadzenie do nowego tematu „Tajemniczy list” .

Logopeda: - „Dziś rano otrzymałem list od ornitologów naszego kraju. Drodzy Chłopaki! W tym roku wzrosła liczba ptaków, które wracają do naszego regionu. Prosimy o pomoc w opisie ptaków wędrownych. Bądź ostrożny!" Czy jesteś gotowy, aby zostać młodymi ornitologami?

Logopeda: - "Chłopaki! Kiedy nadchodzi wiosna, zaczynamy słyszeć głosy wielu ptaków. I na długo zanim zobaczymy ptaka, możemy go usłyszeć. Rozpoznajmy ptaki po ich głosie" .

Na projektorze multimedialnym pojawiają się ptaki (bocian, gawron, kukułka, jaskółka, szpak, słowik). (3 slajdy)

4. "Nazwij to, powtórz to, zapamiętaj to" .

Logopeda: - „Chłopaki, kto pierwszy przybył z ciepłych krajów? (4 slajdy) Jak myślisz, dlaczego wieża przybywa pierwsza? Nazwijmy części ciała wieży przy łańcuchu ” .

Dzieci mijają się ze słońcem i przyczepiają do niego promień (rzeczownik).

Logopeda najpierw nazywa rzeczownik, a dzieci powtarzają go i nazywają własne.

Wieża ma tułów, głowę, pióra, dziób, oczy, łapy, ogon...

5. „Poznaj ptasie gniazdo” .

Logopeda: - „Chłopaki, dlaczego ptaki do nas wracają?” .

Logopeda: - „Czy myślisz, że ptaki wędrowne mają te same gniazda?” .

Logopeda: - „Który ptak ma największe i najmniejsze gniazdo? Czyje gniazdo jest najbardziej kruche? Zastanów się, który ptak buduje gniazdo z gliny? Jaki ptak lubi osiedlać się w domu, który zrobił dla niego człowiek? Jak to jest nazywane? Chłopaki, jaki ptak nie ma własnego gniazda?

Gniazda ptaków na projektorze. (5 slajdów)

Logopeda: - „Spróbujmy wspólnie nazwać mieszkanie tych ptaków. Jaskółcze gniazdo - czyje gniazdo? Gniazdo słowika - czyje gniazdo?

6. "Który? Który? Jaki rodzaj?" . ćwiczenia dynamiczne.

Sylwetki ptaków na planszy.

Logopeda: - „Chłopaki, ornitolodzy przysłali zdjęcia ptaków wędrownych, ale kiedy otworzyłem kopertę, zobaczyłem, że wszystkie zdjęcia są zniszczone, pozostały tylko ciemne sylwetki. Pomóż zidentyfikować ptaki. Jak zgadłeś, który ptak jest na zdjęciu? Jeśli bocian ma długie nogi, to prawda? - długonogi. Wieża ma czarne skrzydła, dlatego to się nazywa? - czarnoskrzydły. Szpak ma ostry dziób, więc można go nazwać? - ostrodzioby. Zamieńmy się w szpaki" .

Wychowanie fizyczne dla rozwoju ogólnych umiejętności motorycznych „Szpiczasty Szpak” .

Szpak o ostrych dziobach, trzymający się za pas, idący w miejscu

Skręcone w zagłębieniu gniazda okrężnymi ruchami rąk

Przyszłe pisklęta to pokochają

Ćwiczenia dla rozwoju umiejętności motorycznych „Widzi szpaka w trawie”

Logopeda: - „Chłopaki, jak wygląda otwarty spinacz do bielizny? (ptaki z otwartym dziobem). Weź jedną klamerkę do bielizny i wyobraź sobie, że to dziób naszego szpaka" . (Dzieci wykonują ruchy w trakcie czytania wiersza)

Widzi w trawie budkę dla ptaków, która palcami prawej ręki otwiera i zamyka spinacz do bielizny za każde słowo,

A na kępie i liściach również ruch palców lewej ręki,

A wśród gęstych łąk uszczypnij czubki palców lewej ręki,

Muszki, muchy, ważki, chrząszcze. również ruch prawą ręką.

Podsumowanie lekcji "Opisz swojego ptaka" .

Do stolików dziecięcych przymocowane są koperty z ptakami.

Logopeda: - „Chłopaki, teraz ty i ja wiemy dużo o życiu ptaków wędrownych, a teraz nadszedł czas, aby je poznać. Zobacz, kto do ciebie przyszedł. Podzielmy się na pary i spróbujmy ułożyć historię zagadkową według schematów podpowiedzi, a reszta dzieci ją odgadnie. .

(Załącznik 1.)

Podsumowanie lekcji. Odbicie.

Spokojne dźwięki muzyki.

Logopeda: Chłopaki, co dzisiaj zrobiliśmy? Czego nowego się nauczyłeś? Co najbardziej podobało Ci się na lekcji?

Dzieci podają sobie jaskółkę i opowiadają o swoich wrażeniach.

- „Świetnie wykonałeś zadania, dużo nauczyłeś się o ptakach wędrownych, potrafiłeś je opisać, a za to dostajesz medale dla młodych ornitologów” .

Załącznik do podsumowania GCD: prezentacja „Młody ornitolog” , niezapomniane.

Quiz dla dzieci w wieku 6-7 lat na temat „Ptaki wędrowne”

Wychowawca: Chłopaki, dziś zapraszam do wzięcia udziału w quizie.
Czy wiesz co to jest?
Odpowiedzi dzieci. (quiz to gra, wtedy zadają pytania)
Wychowawca: Tak, zgadza się, quiz to gra, w której uczestnicy odpowiadają na pytania na wspólny temat. Temat dzisiejszego quizu to „Ptaki wędrowne. Podziel się na dwie drużyny, aby uczestnicy byli równo podzieleni, wymyśl nazwę dla swojego zespołu. Za każdą poprawną odpowiedź zespół otrzymuje chip. Więc jesteś gotowy? Zaczynamy.
1. Zagadki.
Wychowawca: Teraz zadanie jest zagadką. Każda drużyna otrzyma trzy zagadki. Zgadnij zagadki, jeśli jesteś pewien, że odpowiedzią jest ptak wędrowny, podnieś kartę z pomarańczowym liściem klonu, a jeśli zimujesz, podnieś kartę z zielonym liściem.

Nauczyciel rozwiązuje zagadki.
1. Wszystkie ptaki wędrowne są czarniejsze,
Oczyszcza grunty orne z robaków (gawron)

2. Kto jest bez nut i bez fletu,
Tryle najlepsze ze wszystkich? (słowik)

3. Czarna kamizelka,
czerwony beret.
Nos jak topór
ogon jak akcent (dzięcioł)

4. Przybywa z dryfem lodu
Macha czarnym ogonem
Czarny z białym wąskim kucykiem
Z wdziękiem (pliszka)

5. Przyjeżdża co roku
Gdzie czeka na niego dom,
Wie, jak śpiewać cudze piosenki
A jednak ma swój głos (szpak)

6. Zielonkawy tył,
żółtawy brzuch,
Mała czarna czapka
I pasek szalika (sikorki)
Odpowiedzi dzieci.
Wychowawca: Dobra robota, odgadłem wszystkie zagadki.
2. Ćwiczenie „Dokończ zdanie”
opiekun: Zacznę, a ty skończysz. Dokończ zdanie, które zacząłem. Proponuję, aby każda z drużyn dokończyła dwa zdania.
1. „Ptaki nazywane są wędrownymi, ponieważ ...” (lecą do ciepłych klimatów)
2. „Jesienią ptaki odlatują do ciepłych krain, ponieważ ...” (zimą trudno jest karmić)
3. „Przede wszystkim ptaki, które żywią się ... (owady) odlatują do ciepłych krajów
4. „Ptactwo wodne odlatuje jako ostatnie, bo… (zbiorniki zamarzają późną jesienią)
Odpowiedzi dzieci.
3. Ćwiczenie „Poznaj ptaka wędrownego”