Łamigłówki językowe. Najlepsze łamańce językowe dla rozwoju mowy i dykcji u dorosłych
Skuteczność i konieczność wymawiania łamańc językowych w celu ćwiczenia poprawnej dykcji zauważył Stanisławski. Dziś zarówno logopedzi, jak i piśmienni rodzice dzieci w wieku szkolnym zalecają wkuwanie łamańców językowych.
Rozwój współczesnego społeczeństwa doprowadził do tego, że dzisiaj, jeśli nie będziesz mówić pięknie i wyraźnie, po prostu nie zostaniesz usłyszany. Dlaczego więc nie uczyć się tego od dzieciństwa i jednocześnie nie trenować?
Prawidłowa dykcja i technika mówienia są niezbędne przede wszystkim aktorom, prezenterom telewizyjnym i radiowym, trenerom biznesu, osobom często prowadzącym prezentacje i każdemu, kto zajmuje stanowiska kierownicze. Tę listę można kontynuować. W związku z tym, jeśli chcesz odnieść sukces, być rozpoznawalnym, aby Twoje przemówienie było przyjemne w odbiorze, nie możesz obejść się bez łamańc językowych.
Należy również pamiętać, że wymawianie łamańc językowych jest procesem systematycznym, co oznacza, że nawet jeśli masz pewność, że dobrze wymówiłeś łamańce językowe i nigdy się nie potknąłeś, nie oznacza to, że czas przejść do kolejnego. Po powtórzeniu łamańca językowego 100 lub więcej razy zrozumiesz, że nie ma ograniczeń co do doskonałości.
Od czasu do czasu trzeba utrwalić uzyskany wynik i raz po raz wymawiać łamańce językowe. I nie próbuj gonić za szybkością, najważniejsze jest wyraźna, głośna i poprawna wymowa, a prędkość przyjdzie z czasem. Pamiętaj także o użyciu właściwych akcentów. Najważniejsze w tej kwestii jest praktyka.
164 łamańce językowe do ćwiczenia mowy i dykcji.
1. (B,r) - Bobry wędrują do lasów. Bobry są odważne, ale dla bobrów są życzliwe.
2. (B, r) - Wszystkie bobry są dobre dla swoich bobrów.
3. (B,e) - Do lasów idą dobre bobry, a drwale wycinają dęby.
4. (B) - Biały śnieg, biała kreda, biały zając też jest biały. Ale wiewiórka nie jest biała – nawet nie była biała.
5. (B,c) - Stoły z białego dębu, gładkie strugane.
6. (B,p) - Byk ma tępe wargi, byk ma tępe wargi, biała warga byka jest tępa.
7. (B) - Okul baba obuł, a baba też obuł Okul.
8. (V, l) - Żagiel Vavili zamoczył się.
9. (V, p) - Nośnik wody niósł wodę spod wodociągu.
10. (V, l, d) - Nie widać, czy akcje są płynne czy nie.
11. (V, sh, w) - Emocjonalna Varvara odczuwała emocje niewrażliwego Vavili.
12. (B,c) - Jemiołuszka bawi się fajką.
13. (V, t, r) - Trzydzieści trzy statki hals, hals, ale nie hals.
14. (V, r, h) - Nerwowa Babilońska Barbara, zdenerwowała się w Babilonie, nerwowym Babilońskim Babilonie w Babilonii.
15. (V, p) - Wydra próbowała wyrwać rybę.
16. (G,v,l) - Nasza głowa wyprzedziła Twoją głowę swoją głową, out-headed.
17. (D,b,l) - Dzięcioł wydrążył dąb, wydrążył, wydrążył, ale nie wydrążył i nie wydrążył.
18. (D, l, g, h) - Odideologizowany, odideologizowany i jeszcze bardziej odideologizowany.
19. (D, r) - Dwóch drwali, dwóch drwali, dwóch łupaczy rozmawiało o Larce, o Varce, o żonie Lariny.
20. (F, c) - W kołnierzu mieszczą się skórzane wodze.
21. (F) - Jeż ma jeża, wąż ma ucisk.
22. (F) - Biegacz ziemny brzęczy i brzęczy, brzęczy i wiruje. Mówię jej: nie brzęcz, nie wiruj i lepiej idź spać. Jeśli będziesz szumiał w uchu, obudzisz wszystkich swoich sąsiadów.
23. (Y, r, v) - Jarosław i Jarosławna
Osiedliliśmy się w Jarosławiu.
Ładnie im się mieszka w Jarosławiu
Jarosław i Jarosławna.
24. (K,b) - W Kabardyno-Bałkarii valocordin z Bułgarii.
25. (K, v) - Nie da się wymówić wszystkich łamańców językowych zbyt szybko.
26. (K, p) - Wbili kołek w palisadę i pobili go.
27. (K, t, r) - Marynarka Kondrata jest trochę krótka.
28. (K, n, l) - Czy to jest kolonializm? - Nie, to nie jest kolonializm, ale neokolonializm!
29. (K, p, r) - Z okolic Kostromy, z okolic Kostromishchi szło czterech chłopów. Rozmawiali o handlu, zakupach, zbożach i posiłkach.
30. (K, h, s) - Koza idzie z kozą.
31. (K, l) - Klim wbił klin w jeden naleśnik.
32. (K, r, g) - Krab zrobił grabie dla kraba, dał krabowi grabie - zgrab żwir grabiami, krabie.
33. (K, sh, p, n) - Mała kukułka kupiła kaptur, założyła kaptur z kukułką, mała kukułka wyglądała śmiesznie w kapturze.
34. (K, r, l) - Karl ukradł Klarze korale, a Klara ukradła Karlowi klarnet.
35. (K, r, v, l) - Królowa podarowała panu karawelę.
36. (K, r, m, n) - Elektor skompromitował Landsknecht.
37. (K, r) - Kurier wyprzedza kuriera do kamieniołomu.
38. (K, s, v) - Producenci kokosa gotują sok kokosowy w krótkich kuchenkach kokosowych.
39. (K, p) - Kup stos pik. Kup stos pik. Kup szczyt.
40. (K, s) - Kosimy, kosimy, póki jest rosa, precz z rosą - i jesteśmy w domu.
41. (K, l, b) - Nasz Polkan znad Bajkału dotarł. Polkan docierał i docierał, ale Bajkał nie spłycał się.
42. (K, l, c) - W pobliżu studni nie ma pierścienia.
43. (K, t, n) - Nerwowego konstytucjonalistę Konstantyna zaaklimatyzowano w konstytucyjnym mieście Konstantynopol i ze spokojną godnością wynalazł ulepszone pneumatyczne dziurkacze do worków.
44. (K, l, p, v) - Czapka jest uszyta, nie w stylu Kołpakowa, dzwonek jest wylany, nie w stylu Kołokołowa. Trzeba ponownie zakręcić, ponownie zakręcić. Trzeba bić na nowo, bić na nowo.
45. (K, r, l) - Kryształ krystalizował, krystalizował, ale nie krystalizował.
46. (L, h) - Lis biegnie wzdłuż słupa: liż piasek, lis!
47. (L,k) - Klavka szukał szpilki, a szpilka wpadła pod ławkę.
48. (L) - Jedliśmy, jedliśmy bataliony pod świerkiem. Ledwo skończyli przy świerku.
49. (L,n) - Na płyciznach rzeki natknęliśmy się na miętusa.
50. (L, m, n) - Na płyciznach leniwie złowiliśmy miętusa, Ty wymieniłeś miętusa na mnie lina. Czy to nie ty słodko błagałeś mnie o miłość i wzywałeś mnie do mgły ujścia rzeki?
51. (L) - Czy podlałeś lilię? Widziałeś Lydię? Napoili Lily i zobaczyli Lydię.
52. (L, b) - Malanya gaduła gawędziła i wyrzucała mleko, ale go nie wypluwała.
53. (L,k) - Klim rzucił łuk w Lukę.
54. (M, l) - Mama myła Milę mydłem, Mila nie lubiła mydła.
55. (P, r, m) - Twój sekston nie przebije naszego sekstona: nasz sekston przesadzi z twoim sekstonem, przesadzi.
56. (P, x) - Wstawaj, Arkhip, kogut jest ochrypły.
57. (P, k, r) - W stawie u Polikarpa są trzy karpie, trzy karpie.
58. (P, t, r) - Odstrzał na przepiórki i cietrzewia.
59. (P,k) - Nasz Polkan wpadł w pułapkę.
60. (P,t) - Z stukotu kopyt unosi się kurz po polu.
61. (P, x) - Osip jest ochrypły, Arkhip jest ochrypły.
62. (P, r) - Przepiórka ukryła przepiórki przed chłopakami.
63. (P, g) - Papuga powiedziała do papugi, papuguję cię, papuga mu odpowiada - Papuga, papuga, papuga!
64. (P, k, sch) - Dowódca mówił o pułkowniku i o pułkowniku, o podpułkowniku i o podpułkowniku, o poruczniku i o poruczniku, o podporuczniku i o podporuczniku, o chorąży i o chorągwi, o chorągwi, ale milczał na temat chorągwi.
65. (P) - Piotr Pietrowicz, nazywany Perowem, złapał ptaka warkocza; nosił go po rynku, prosił o pięćdziesiąt dolarów, dali mu pięciocentówkę i tak to sprzedał.
66. (P) - Pewnego razu, strasząc kawkę, zauważył w krzakach papugę, a papuga powiedziała: „Straszasz kawki, puk, strasz. Ale po prostu kawka, pop, strasz, nie waż się straszyć papugi!”
67. (P) - Poszedłem odchwaszczać pola.
68. (P, r, k) - Przyszedł Prokop - koperek się gotuje, Prokop wyszedł - koper się gotuje. Tak jak koper gotuje się z Prokopem, tak i bez Prokopu gotuje się koperek.
69. (P, r, h, k) - Rozmawialiśmy o Prokopowiczu. A co z Prokopowiczem? O Prokopowiczu, o Prokopowiczu, o Prokopowiczu, o twoim.
70. (P,k,r,t) - Protokół dotyczący protokołu został zapisany jako protokół.
71. (P, r) - Przepiórka i przepiórka mają pięć przepiórek.
72. (P, r, v) - Robotnicy sprywatyzowali przedsiębiorstwo, sprywatyzowali je, ale nie sprywatyzowali.
73. (P, k) - Opowiedz mi o zakupach! — Jakie zakupy? - O zakupach, o zakupach, o moich zakupach.
74. (P) - Pod nogami jest stóg siana z małą przepiórką, a pod stogiem przepiórka z małą przepiórką.
75. (P, k) - Na głowie jest kapłan, na kapłanie czapka, pod kapłanem głowa, pod czapką kapłan.
76. (P, r, t) - Turner Rappoport przeciął podanie, zgrzyt i podporę.
77. (P) - Na naszym podwórku zrobiło się mokro.
78. (P, r, l) - Równoległobok równoległobokmil równoległobokmil, ale nie równoległobok.
79. (P,t) - Ipat poszedł kupić łopaty.
Ipat kupił pięć łopat.
Szedłem po stawie i chwyciłem się wędki.
Ipat upadł - brakowało pięciu łopat.
80. (P, p) - Prostopadłe rysuje się bez kątomierzy.
81. (P, r, t) - Praskovya handlowała karaśem
Na trzy pary pasiastych prosiąt.
Prosięta biegały przez rosę,
Prosięta przeziębiły się, ale nie wszystkie.
82. (R, p, t, k) - Pankrat zapomniał o walecie Kondratowa. Teraz Pankrat nie może podnieść traktora na drogę bez podnośnika.
83. (R,g) – Inauguracja guru przebiegła z hukiem.
84. (R, t, v) - Prowadzący wywiad przeprowadził wywiad z ankieterem, przeprowadził wywiad, ale go nie przeprowadził.
85. (R,l) - Orzeł na górze, pióro na orle. Góra pod orłem, orzeł pod piórkiem.
86. (R, m, n) - Roman Carmen włożył do kieszeni powieść Romaina Rollanda i udał się do „Romaina” zobaczyć „Carmen”.
87. (R,v) - Na podwórzu jest trawa, na trawie jest drewno na opał. Nie tnij drewna na trawie na podwórzu!
88. (R,k) - Grek jechał przez rzekę, zobaczył Greka - w rzece był nowotwór. Włożył rękę Greka do rzeki, a rak chwycił Greka za rękę – kaczka!
89. (R, p) - Zgłosił, ale nie uzupełnił protokołu, wypełnił protokół, ale nie uzupełnił protokołu.
90. (R, l) - Świnia pyskała, białonosa, tęponosa, rozkopała pyskiem pół podwórza, kopała, kopała. Dlatego Khavronya dostała pysk, żeby mogła kopać.
91. (R) – Na górze Ararat krowa rogami zbierała groszek.
92. (R, l, g) - Liguryjski kontroler ruchu regulowany w Ligurii.
93. (R, m, t) - Margarita zbierała stokrotki na górze, Margarita zgubiła stokrotki na podwórku.
94. (S, n) - Senya niesie siano w baldachimie, Senya będzie spała na sianie.
95. (S, m, n) - W siedmiu saniach siedmiu Semenowów z wąsami usiadło na saniach.
96. (S, k, v, r) - Szybko mówiący szybko mówił szybko, powiedział, że nie da się szybko mówić wszystkimi łamańcami językowymi, nie da się szybko mówić, ale mówiąc szybko, szybko powiedział - że ty nie możesz mówić o wszystkich łamigłówkach językowych, możesz mówić szybko. A łamańce językowe skaczą jak karaś na patelni.
97. (S, k, p, r) - Tak jak wszystkich łamańców językowych nie można szybko wymówić, nie można ich szybko wymówić, tak wszystkich szybkich przysłów nie da się szybko wymówić, nie można szybko wymówić i tylko wszystkich szybkich przysłów można szybko wymówić, wymówić szybko!
98. (S,k) - Senka niesie na saniach Sankę i Sonię. Skok na sankach, Senka z nóg, Sonya w czoło, a wszystko w zaspie śnieżnej.
99. (C) - Osa nie ma wąsów ani wąsów, ale czułki.
100. (S, m, n) - Senya i Sanya mają w swoich sieciach suma z wąsami.
101. (S, k, r) - Złapanie przebiegłej sroki jest trudne, ale czterdzieści czterdzieści to czterdzieści kłopotów.
102. (S, n, k) - Senka niesie na sankach Sankę i Sonię. Skok na sankach, stopy Senki, bok Sanki, czoło Soni, a wszystko to w zaspie śnieżnej.
103. (S, r, t) - Longboat przybył do portu w Madrasie.
Marynarz przyniósł na pokład materac.
Materac marynarski w porcie Madras
Albatrosy zostały rozerwane w walce.
104. (T, r, s) - Sierżant z sierżantem, kapitan z kapitanem.
105. (T) - Stojąc, stojąc przy bramie, Byk ma głupio szeroko rozwarte wargi.
106. (T,k) - Tkaczka tka tkaniny na szaliki Tanyi.
107. (T,k) - Aby jasno interpretować, Ale nie ma sensu interpretować.
108. (T,t) - Fedka je rzodkiewkę z wódką, zjada Fedkę z wódką i rzodkiewką.
109. (T,r) - Klapsy Toropce nie służą. Skórka Toropki do wykorzystania w przyszłości.
110. (T) - Nie idź do tego i tego, nie proś o to i tamto - tutaj jest coś dla ciebie.
111. (T,k) - Turek pali fajkę, spust uderza w ziarno. Nie pal tureckiej fajki, nie naciskaj spustu na ziarno.
112. (F, h, n) - Feofan Mitrofanych ma trzech synów Feofanych.
113. (F) — Bluza Fofana pasuje do Fefele.
114. (F, d, b, r) - Defibrylator defibrylował, defibrylował, ale nie defibrylował.
115. (F, r) - Ulubiony przez faraona szafir został zastąpiony jadeitem.
116. (F, l, v) - Byłem u Frola, okłamałem Frola w sprawie Lavry, pojadę do Lavry, okłamuję Lavrę w sprawie Frola.
117. (X, t) - Czubate dziewczynki zaśmiały się ze śmiechu: Xa! Ha! Ha!
118. (X, h, p) - W ogrodzie było zamieszanie -
Kwitły tam osty.
Aby Twój ogród nie wymarł,
Odchwaszczaj osty.
119. (X, sch) - Chruszczi chwyta skrzypy.
Na zupę kapuścianą wystarczy garść chininy.
120. (C, p) - Kurczak czapli wytrwale przylgnął do cepa.
121. (C, x) - Czapla zmarniała, czapla wyschła, czapla umarła.
122. (C, r) - Facet zjadł trzydzieści trzy placki, wszystkie z twarogiem.
123. (C) - Dobrze zrobione wśród owiec, ale przeciwko dobrze zrobionej samej owcy.
124. (C, k, p, d, r) - Dawno, dawno temu było trzech Chińczyków
Jak, Jak-Ci-Drak i Jak-Ci-Drak-Ci-Drak-Ci-Droni.
Dawno, dawno temu żyły trzy Chinki
Kurczak, Kurczak-Drip i Kurczak-Drip-Limpompony.
Tutaj wzięli ślub:
Jak na Tsype Jak-Tsi-Drak na Tsype-drip
Yak-Tsi-Drak-Tsi-Drak-Tsi-Droni na Chicken-Drip-Limpompony.
I mieli dzieci:
Jak i Tsypa mają Shaha,
Jak-Tsy pokłócił się z Tsypą-dripą – Shah-Shakhmoni,
U Jak-Tsi-Drak-Tsi-Drak-Tsi-Droni
Z Kurczakiem-Dripa-Limpompony -
Shah-Shakhmoni-Limpomponi.
125. (H, t) - Ćwierć poczwórnego grochu, bez tunelu czasoprzestrzennego.
126. (Ch, sh, sh) - Łuski na szczupaku, włosie na świni.
127. (C) - Nasza córka jest elokwentna, jej mowa jest czysta.
128. (H) - Żółw nie nudzi się, siedzi godzinę przy filiżance herbaty.
129. (B, R) - Cztery małe czarne chochliki narysowały rysunek czarnym tuszem niezwykle czysto.
130. (H, r) - Cztery żółwie mają cztery żółwie każdy.
131. (H) - Zwyczaj byka, umysł cielęcia.
132. (Ch, sh) - Trzy małe ptaszki przelatują przez trzy puste chaty.
133. (Sh, s) - Sasha szła autostradą, niosła suszarkę na słupie i ssała suszarkę.
134. (Sh) - Zabrudziłeś nawet szyję, a nawet uszy czarnym tuszem do rzęs. Szybko wejdź pod prysznic. Spłucz tusz do rzęs z uszu pod prysznicem. Zmyj tusz z szyi pod prysznicem. Po prysznicu osusz się. Osusz szyję, wysusz uszy i nie brudź już uszu.
135. (Sh) - Najwyżsi szczeble chodzili pijani.
136. (W, F) - Żółty derwisz z Algierii szeleści w chacie jedwabiami i żonglując nożami zjada kawałek figi.
137. (Sh) — Shishiga szedł autostradą, jego spodnie szeleściły. Krok zrobi krok, szepcze: „Błąd”. Porusza uszami.
138. (Ш) - Sześć małych myszek szeleści w trzcinach.
139. (Sh) - Bukszpan, bukszpan, jak mocno jesteś przyszyty.
140. (W, m) - Jaspis w zamszu to zamsz.
141. (Ш) - Czterdzieści myszy niosło szesnaście groszy, dwie mniejsze myszy niosły po dwa grosze.
142. (Sh, k) - Dwa szczeniaki, policzek w policzek, szczypią policzek w kąciku.
143. (W, R) - Staffordshire Terrier jest gorliwy, a czarnowłosy sznaucer olbrzymi jest zabawny.
144. (Sh, s) - Sasha ma w swojej owsiance serwatkę z jogurtu.
145. (Sh,k) - Sashka ma w kieszeni rożki i warcaby.
146. (Sh, k, v, r) - Kucharz ugotował owsiankę, ugotował ją i niedogotował.
147. (W,F) - Tłok to nie szerszeń:
nie brzęczy, sunie cicho.
148. (Sh, r, k) - Zniknęły kolczyki małej lalki gniazdującej.
Kolczyki Znalazłem kolczyk na ścieżce.
149. (Sh, s, k) - Słoneczniki patrzą na słońce,
A słońce idzie do słoneczników.
Ale słońce ma dużo słoneczników,
A słonecznik ma tylko jedno słońce.
Dojrzewający słonecznik śmiał się słonecznie pod słońcem.
Dojrzałe, wysuszone, dziobane.
150. (W,R) - Kulki łożyska kulkowego poruszają się wokół łożyska.
151. (Sh, s) - Sasha szybko suszy suszarki.
Suszyłam około sześciu suszarek.
A starsze panie śmiesznie się spieszą
Żeby zjeść sushi Sashy.
152. (Sh, p, k) - Yeryoma i Foma mają szerokie szarfy na całych plecach,
Zakrętki są ponownie zakręcone, nowe,
Tak, shlyk jest dobrze uszyty, pokryty haftowanym aksamitem.
153. (Sh, r) - Hołota szeleściła hołotą,
Jaki szelest zapobiegł szelestowi motłochu.
154. (Sh) - Matka dała Romasha serwatkę z jogurtu.
155. (Sh,k) - kundel Troshkina
Ugryzła Paszkę.
Paszka uderza kapeluszem
Kundel Troshki.
156. (Sh,k,h) - Pod górą na sosnowym skraju
Dawno, dawno temu żyły sobie cztery starsze kobiety,
Cała czwórka to wielkie gaduły.
Cały dzień na progu chaty
Gadali jak indyki.
Kukułki ucichły na sosnach,
Żaby wypełzły z kałuży,
Topole przechyliły wierzchołki -
Słychać rozmowę starszych pań.
157. (Sh, k, p) - kundel Paszkina ugryzł Pavkę w nogę, Pavka uderza kundela Paszkina kapeluszem.
158. (Sh, t) - Szczupak na próżno próbuje uszczypnąć leszcza.
159. (Sh, t) - Ciągnę, ciągnę, boję się, że nie przeciągnę,
Ale na pewno go nie wydam.
160. (Ш,ж,ц) - W kałuży, w środku gaju
Ropuchy mają swoją własną przestrzeń życiową.
Mieszka tu kolejny najemca -
Chrząszcz pływający w wodzie.
161. (Ш,ж,ч) - Pociąg pędzi, zgrzytając: w, h, w, w, w, h, w, w.
162. (Sh, h) - Policzki szczeniąt zostały oczyszczone szczotkami.
163. (Pędzel, h) - Tą szczoteczką myję zęby,
Czyszczę tym buty,
Czyszczę tym swoje spodnie,
Wszystkie te pędzle są potrzebne.
164. (SH, t) - Wilki grasują - szukają pożywienia.
30Wesołe dziecko 16.06.2017
Drodzy czytelnicy, teraz sugeruję, abyście przypomnieli sobie zabawne łamigłówki językowe dla dzieci. Każdy z nas zapewne pamięta, jakie są wesołe i zabawne, chociaż czasami wcale nie jest łatwo je wymówić. Czy wiesz, że łamańce językowe służą nie tylko do zabawy, ale także są przydatne? Pomagają rozwijać mowę dziecka, uczą go wymawiania niedostępnych wcześniej dźwięków i poprawiają dykcję.
Dlaczego nie oferujemy dzieciom zabawnych łamańców językowych? Dziś na blogu przedstawimy Wam ciekawe i zapadające w pamięć łamańce językowe dla dzieci oraz zwrócimy uwagę na wybór wierszyków dla dzieci do ćwiczeń z dzieckiem w domu.
Oddaję głos Annie Kutyavinie, moderatorce felietonu, po czym rozwinę temat artykułu.
Witajcie drodzy czytelnicy bloga Iriny! Czy Wasze dzieci uwielbiają łamańce językowe? Jestem pewien, że jeśli ich nie lubią, to tylko z jednego powodu – po prostu ich nie znają! Albo są jeszcze za małe, żeby wymawiać takie konstrukcje. Dla innych dzieci łamańce językowe są przyjemną i bardzo zabawną rozrywką, szczególnie w połączeniu z aktywną zabawą.
Czy łamańce językowe są fajne? Nie tylko!
Co jest takiego specjalnego w łamańcach językowych? Najpierw, zgodnie z oczekiwaniami, przejdźmy do słownika. Tak więc łamańce językowe to prosty, rytmiczny, często humorystyczny tekst, będący pewną kombinacją dźwięków utrudniającą szybkie wymawianie słów.
Większość łamańców językowych jest wytworem sztuki ludowej i jest przekazywana z pokolenia na pokolenie jako sposób na rozwój mowy dzieci. A to właściwie bardzo przydatna zabawa, bo za pomocą łamańców językowych można skutecznie skorygować dykcję dziecka, a także wyeliminować pewne wady wymowy.
Najczęściej dzieci zachwycają się zabawnymi łamańcami językowymi. Zadaniem rodziców jest zapamiętanie kilku z nich i jak najczęstsze wykorzystywanie ich w zabawach z dzieckiem. Łamańce językowe można mówić z różną szybkością: powoli, średnio, szybko i bardzo szybko. Pamiętaj jednak, aby dziecko nie połykało sylab i wymawiało dźwięki wyraźnie i wyraźnie. Tylko w tym przypadku mowa dziecka będzie rozwijać się prawidłowo, a same łamańce języka będą korzystne.
Możesz także grać z dziećmi w następujące gry:
- poproś dziecko, aby podczas recytacji rymowanki rytmicznie uderzało piłką o podłogę lub ścianę;
- spróbujcie bawić się razem z dzieckiem, na zmianę wymawiając wersy z łamańcem językowym;
- ustalaj rytm łamańc językowych klaszcząc w dłonie;
- Zorganizuj konkurs, aby zobaczyć, kto najszybciej powie łamańce językowe i nie zgubi się.
A teraz przedstawiamy Państwu wybór łamańców językowych dla dzieci w różnym wieku.
Łamańce językowe dla dzieci w wieku 5-6 lat
Chleby żytnie, bochenki, bułki
Nie dostaniesz tego podczas spaceru.
Baw się dobrze, Savely, zamieszaj siano.
Białe owce biją w bębny.
Babcia kupiła koraliki dla Marusi.
Filcowe buty Walenki spadły na polanę.
Cztery żółwie mają cztery żółwie.
Banany rzucono śmiesznej małpce
Rzucili bananami śmiesznej małpce.
Na naszym podwórku,
Pogoda stała się mokra.
Awanturniczy baran wspiął się na chwasty.
Wrona tęskniła za małą wroną.
Cyryl kupił na targu słoik i kubek.
Polya poszła pietruszkę pietruszki na polu.
Jeż i choinka mają kłujące igły.
Jeśli nie będziesz szukać gęsich wąsów, nie znajdziesz ich.
Dziadek Dodon grał na piszczałce,
Dziadek Dimki zrobił mu krzywdę.
Osa jest boso i bez paska.
Jeże zaprzyjaźniły się z myszami w zbożu.
Weszli w trzciny - a w życie nie było dusz.
Senya i Sanya mają w swoich sieciach suma z wąsami.
Dziadek Danil podzielił melon -
Kawałek dla Dimy, kawałek dla Diny.
Włas jest z nami, Afanas jest z tobą.
Nie dmuchaj ustami w dąb,
Nie dmuchaj ustami w dąb.
Koval Kondrat kuł stal, kuł i kuł.
Emelya spędziła tydzień kręcąc pudło z kablami,
A córka Emeliny musi przez jedną noc prząść.
Jeden Klim walnął w klin, walnął i znokautował.
Boję się niedźwiadka
Jeż z jeżem i z jeżem,
Szybki z jeżykiem i fryzurą.
Na wozie jest winorośl i na wozie koza.
Tkacz tka materiał na sukienkę Tanyi.
Kurtka Kondrata jest trochę krótka.
Zobaczmy, jak możesz pracować z dzieckiem za pomocą łamańców językowych – na co musisz zwrócić uwagę, jakie tempo wybrać, ile powtórzeń wykonać. Bardzo przydatny film.
Łamańce językowe dla dzieci w wieku 7-8 lat
Dzieci rosną, a łamańce językowe rosną wraz z nimi. Jeśli w przypadku przedszkolaków używane są prostsze i nieskomplikowane zwroty, wówczas w przypadku dzieci w wieku szkolnym można użyć czegoś bardziej złożonego. Są więc krótkie łamańce językowe dla dzieci w wieku 7-8 lat i są dłuższe, jak prawdziwe wiersze.
Topal tupał po drodze,
Topal pobiegł do Sewastopola.
Cóż, Seva tupał w pobliżu,
Topal jest po prawej stronie, Seva po lewej stronie.
Mila umyła misia mydłem,
Mila upuściła mydło
Mila upuściła mydło
Mila nie umyła misia.
Sasha szła autostradą,
Na drążku niosła torbę do suszenia.
I ssałem suszarkę.
Grek przeprawił się przez rzekę.
Widzi Greka – w rzece jest nowotwór.
Włożył rękę Greka do rzeki.
Rak ręki Greka – DAC.
Liliowy zbieracz oczu z na wpół złamanymi nogami.
Wąż ukąsił węża,
Nie mogę dogadać się z wężem,
Już się przestraszyłam,
Nie jedz węża-węża,
Bez męża-węża będzie gorzej.
Na podwórzu jest trawa
Na trawie leży drewno opałowe.
Nie rąbaj drewna
Na trawie na podwórzu.
Łódź przybyła do portu w Madrasie.
Marynarz przyniósł na pokład materac.
Materac marynarski w porcie Madras
Albatrosy zostały rozerwane w walce.
Papuga mówi do papugi:
- Wystraszę cię, papugo!
Papuga mu odpowiada:
- Papuga, papuga, papuga!
Łamigłówka językowa szybko przemówiła: nie da się powtórzyć wszystkich łamańców językowych, nie można mówić zbyt szybko. Ale mówiąc szybko, nadal mówił szybko: powtórzysz wszystkie łamańce językowe, powtórzysz je szybko.
Trzysta trzydzieści trzy statki
Manewrowany, manewrowany,
Manewrowany, manewrowany,
Manewrowany, manewrowany,
Tak, i nie złapali tego,
Tak, i nie złapali tego,
I nie złapali.
W czwarty czwartek listopada cztery czarne konie nie mogą się równać z diabłem.
Dawno, dawno temu żyło trzech Chińczyków - Jak, Jak-Tsidrak, Jak-Tsidrak-Tsidron-Tsidroni,
I jeszcze trzy Chinki - Tsypa, Tsypa-Dripa, Tsypa-Dripa-Lampomponi.
Jak ożenił się z Tsypą, Jak-Tsidrak z Tsypą-Dripem,
Jak-Tsidrak-Tsidron-Tsidroni na Tsypa-Dripa-Lampomponi.
Tutaj mieli dzieci: Jak i Tsypa mieli Shaha,
Jak-Tsidrak z Tsypą-Drypą ma Shah-Sharah,
W Yak-Tsidrak-Tsidroni z Tsypo-Drypą-Lampoponim - Shah-Sharah-Sharoni.
Cztery małe czarne
Małe, brudne diabły
Rysunki w kolorze czarnym
Rysunek tuszem
Niezwykle jasne.
Jeśli nie mieszkałeś w pobliżu jeżyny,
Ale gdybyś mieszkał w pobliżu pola truskawek,
Oznacza to, że dżem truskawkowy jest Ci znany
I wcale nie zwykły dżem jeżynowy.
Jeśli mieszkałeś w pobliżu jeżyny,
Oznacza to, że dżem jeżynowy jest Ci znany,
I wcale nie zwykły dżem truskawkowy.
Ale gdybyś mieszkał blisko jeżyny,
A jeśli mieszkałeś w pobliżu pola truskawek,
A jeśli nie miałeś czasu na las,
Oznacza to doskonały dżem jeżynowy,
Codziennie jadłeś dżem truskawkowy.
Kto chce porozmawiać
Musi skarcić
Wszystko jest poprawne i jasne,
Żeby było jasne dla wszystkich.
Będziemy rozmawiać
I będziemy upominać
Tak poprawnie i jasno
Żeby było jasne dla wszystkich.
Karl ukradł koralowce Klarze,
A Clara ukradła klarnet Karlowi.
Gdyby Karl nie ukradł koralowców Clary,
Wtedy Klara nie ukradłaby Karlowi klarnetu.
Bez moreli, kokosa, rzodkiewki,
Halibut, ocet, kwas chlebowy i ryż,
Nie ma kompasu, łodzi i liny,
Termos, prasa, indyjski marynarz,
Nie ma basu, nie ma smaku, nie ma wagi i nie ma popytu,
Brak zainteresowania – brak pytań.
Count Toto gra w lotto
I hrabina Toto o tym wie
Ten Count Toto gra w lotto,
Gdyby hrabia Toto o tym wiedział,
O czym wie hrabina Toto
Ten Count Toto gra w lotto,
Gdyby Hrabia Toto nigdy by nie żył
Nie grałbym w Lotto.
Król oszczędził grosz na swoją koronę,
Tak, zamiast korony kupiłem krowę,
A ten król oszczędzał na krowę.
Pojechaliśmy do Strumai, Strokzig, Marnos,
Proktsogjin i Prignotskroz.
Obok nich byli synowie Strumaika Protsgovich, Stranzigka Incognitovich,
Proktsogjin Prozsikovich i Karzatsig Prignotskroz.
Mysz szepcze do małej myszki:
„Nie śpisz, szeleścisz?”
Mała mysz szepcze do myszy:
– Będę szeleścił ciszej.
Wiele z tych łamańc językowych jest wykorzystywanych przez logopedów w ich praktyce. Istnieją osobne łamańce językowe służące do wytwarzania określonego dźwięku. Możesz więc wybrać wiersze do praktycznie każdego dźwięku, który Twoje dziecko musi opanować. Spójrzmy na przykłady.
Masza szyła dla małpy
Futro, czapka i spodnie.
Jegor przeszedł przez podwórze,
Miał przy sobie siekierę, żeby naprawić płot.
Jedwabnik, jedwabnik
Przędzony jest rząd po rzędzie jedwabiu.
Otulona ciasno jedwabiem,
Jedwabnik pozostał w środku.
Oto ogromny syk:
- Bardzo duszno. Chciałbym wziąć prysznic.
Musisz wziąć prysznic
Żeby nie było tak duszno.
Sasza jadła owsiankę.
Sasza zjadła owsiankę.
Sasza, jedz powoli,
Nasza owsianka jest dobra.
Kukułka kupiła kaptur.
Załóż kaptur z kukułką.
Jaki on zabawny w kapturze!
Na skraju chaty
Żyją stare, gadatliwe kobiety.
Każda starsza pani ma koszyk,
W każdym koszyku jest kot,
Koty w koszykach szyją buty dla starszych kobiet.
Łamańce językowe z literą „s” dla dzieci
Sasha szybko suszy suszarki,
Sasha suszyła około sześciu sztuk,
A starsze panie śmiesznie się spieszą
Żeby zjeść sushi Sashy.
Senya niosła wóz siana.
Alesya usiadła, nogi zwisały z pieca,
Nie śmiej się, Alesiu, ale rozgrzej się na kuchence.
Stepan ma kwaśną śmietanę,
Zsiadłe mleko i twarożek,
Siedem kopiejek to niewielka suma.
Zjedz mnie – pyta wiśnia, bojąc się, że zostanie wyrzucona.
Sława jadł smalec, ale smalcu było za mało.
Wsiadając do taksówki jamnik zapytał:
„Jaka jest opłata?”
A taksówkarz odpowiedział:
„Tak po prostu jeździmy jamnikami.”
Surowy żołnierz Suworowa Suworow surowo przewiercił wiertłem wilgotną ścianę szkoły Suworowa.
Słońce świeci bardzo jasno
Hipopotamowi zrobiło się gorąco.
Słonie są mądre, słonie są spokojne,
Słonie są spokojne i silne.
Stonogi mają za dużo nóg.
Słońce zachodzi, woda płynie,
Sikora patrzy w wodę.
Sikora będzie pić czystą wodę -
Dzisiaj pięknie dzwoni i śpiewa!
Oto, jak łatwo i przyjemnie można nauczyć dziecko prawidłowego mówienia. Ale nie powinieneś zmuszać syna ani córki do wkuwania wierszy o łamańcach językowych! Jest mało prawdopodobne, że pod presją uzyskasz pożądany rezultat.
Co innego, jeśli zamienisz naukę w zabawę. Razem z dzieckiem możecie ułożyć bajkę o jakimś dźwięku, poszukać go w łamigłówkach językowych, zbudować dla niego domki na piasku i wymyślić piosenki. I powtarzaj po drodze łamańce językowe.
Pomysłów może być wiele, najważniejsze to zacząć, użyć wyobraźni i działać! Wypróbuj, a Twoje dziecko będzie bardzo mile zaskoczone. I ty też, uwierz mi.
Zabawne łamańce językowe dla dzieci
Łamańce językowe mogą być nie tylko trudne do wymówienia i edukacyjne, ale także zabawne. Czasami sam tekst wiersza jest zabawny. A takie linijki dużo łatwiej zapamiętać, prawda? Oto przykłady takich łamańc językowych.
Znowu Grek chciał przeprawić się przez rzekę,
Krab, cichy jak ryba, siedział pod zaczepem.
Głupi Greka bez zastanowienia włożył rękę do rzeki.
Krab chwycił Greka za rękę i roześmiał się serdecznie.
Dawno, dawno temu karaś
Dał mi kolorowankę.
A Karaś powiedział:
„Pokoloruj bajkę, Karasenok!”
Na kolorowance Karasenka -
Trzy śmieszne świnie:
Mały karaś zamienił prosięta w karasia!
Brat mówi siostrze przez trzy dni:
Niedługo moje wakacje
Trzecie urodziny
Zjedzmy dżem.
Czerwony krab krzyczy „Hurra!”
Czas pokroić ciasto.
Uderzył piorun – burza była w pełnym rozkwicie.
Trzysta trzydzieści trzy pudełka
A w pudełku są trzy korki.
Cztery żółwie nauczyły się pić z kubka.
Zaparzono filiżankę herbaty i podzielono ją na cztery.
Kiedy się spieszę, jem makaron.
Skończę makaron i pospieszę się.
Śpieszę się.
Makaron makaronowy.
Cóż, znowu wszystkich rozśmieszę.
Książę zaprosił księżniczkę na spacer aleją.
Kurczaki, gęsi i indyki dziobały natkę pietruszki,
Zjedliśmy komosę ryżową i pobiegliśmy po wodę.
Paszka ma w kieszeni robaki i kawałki papieru.
Za wsią, przy wiejskiej drodze, na polu śpiewała przepiórka.
Przepiórka przyleciała, przepiórka przyleciała.
Yasha i Pasza zjedli owsiankę,
Sasza i Masza robią jogurt,
A Mishutka zjadł śledzia pod futrem.
Mysz wczołgała się pod pokrywę
Aby gryźć okruchy pod pokrywką,
Mysz prawdopodobnie nie żyje -
Mysz zapomniała o kocie!
Chudy, słaby Kościej
Niosąc pudełko warzyw.
Trudno jest złapać przebiegłą srokę,
A czterdzieści czterdzieści to czterdzieści kłopotów.
Statek przewoził karmel,
Statek osiadł na mieliźnie
I marynarze przez trzy tygodnie
Karmel zjadł zepsuty.
Zabawne łamańce językowe dla dzieci możesz wykorzystać jako wyliczanki, a także tworzyć nowe podczas zabawy.
Nie bójcie się tworzyć razem z dziećmi, fantazjować, wymyślać. A takie działania zaprocentują sowicie, wypełniając związek nowymi emocjami i wrażeniami.
Mam nadzieję, że spodoba Ci się nasz wybór łamańców językowych. Miłych gier, radosnego rozwoju swoich ukochanych dzieci i szczęśliwego życia!
Anna Kutiawina,
psycholog, gawędziarz,
właściciel serwisu Bajkowy Świat
Dziękuję Anyi za materiał. Chciałbym dodać kilka słów w swoim imieniu. Pracując w Instytucie Teatralnym często spotykamy się z dużymi problemami w mowie studentów. Uczą się także łamańc językowych. Zarówno nam, jak i uczniom, nadrobienie i skorygowanie tego, na co mogliśmy zwrócić uwagę w dzieciństwie, może być bardzo trudne. Ale poprawna, przyjemna mowa jest tym, na co zawsze zwracamy uwagę, komunikując się z ludźmi.
Baw się dobrze, interesująco i pożytecznie ze swoimi dziećmi! I naucz się łamańc językowych. Jestem pewien, że ani ty, ani ja nie uda nam się szybko wszystkiego załatwić...
Piaskowy nieśmiertelnik
Na tej stronie możesz przeczytać zabawne, zabawne łamańce językowe dotyczące rozwoju mowy i dykcji. Spróbuj nauczyć się kilku krótkich łamańców językowych dla dzieci i dorosłych, aby poprawić swoją dykcję. Nie ma w tym nic skomplikowanego. Okaże się to nawet zabawne i zabawne. Najważniejsze, żeby podejść do tego z humorem i nie zmartwić się, jeśli za pierwszym razem nie uda Ci się wymówić łamańca językowego. Spróbuj przeczytać jeszcze raz, a wszystko będzie świetnie!
Piękna dykcja jest ozdobą człowieka. Aby to poprawić, dobrze nadają się łamańce języka. Co więcej, możesz uczyć się ich przez całe życie.
Łamańce językowe dla dobrej dykcji
(B,r) - Bobry wędrują do lasów serowych. Bobry są odważne, ale dla bobrów są życzliwe.
(B) - Biały śnieg, biała kreda, biały zając też jest biały. Ale wiewiórka nie jest biała – nawet nie była biała.
(B,c) - Stoły są z białego dębu, gładko strugane.
(B,p) - Byk ma tępe wargi, byk ma tępe wargi, biała warga byka jest matowa.
(V, l) - Żagiel Vavili był mokry.
(V, sh, w) - Emocjonalna Varvara odczuwała emocje niewrażliwego Vavili.
(V, t, r) - Trzydzieści trzy statki zrobiły hals, hals, ale nie zrobiły halsu.
(V, r, h) - Nerwowa Babilońska Barbara, zdenerwowała się w Babilonie, nerwowym Babilońskim Babilonie w Babilonii.
(V, r) - Wydra próbowała wyrwać rybę.
*
**
(G,v,l) - Nasza głowa wyprzedziła Twoją głowę z głową uniesioną nad głową.
(D,b,l) - Dzięcioł wydrążył dąb, wydrążył, wydrążył, ale nie wydrążył i nie wydrążył.
(D, l, g, h) - Odideologizowany, odideologizowany i jeszcze bardziej odideologizowany.
(D, r) - Dwóch drwali, dwóch drwali, dwóch łupaczy rozmawiało o Larce, o Varce, o żonie Lariny.
***
(F, c) - Skórzane wodze pasują do obroży.
(F) - Biegacz ziemny brzęczy i brzęczy, brzęczy i wiruje. Mówię jej: nie brzęcz, nie wiruj i lepiej idź spać. Jeśli będziesz szumiał w uchu, obudzisz wszystkich swoich sąsiadów.
(Y, r, v) - Jarosław i Jarosławna
Osiedliliśmy się w Jarosławiu.
Ładnie im się mieszka w Jarosławiu
Jarosław i Jarosławna.
***
(K,b) - W Kabardyno-Bałkarii valocordin z Bułgarii.
(K, v) - Nie da się wymówić wszystkich łamańców językowych zbyt szybko.
(K, p) - Wbili kołek w palisadę i pobili go.
(K, n, l) - Czy to jest kolonializm? - Nie, to nie jest kolonializm, ale neokolonializm!
K, p, r) - Z okolic Kostromy, z okolic Kostromishchi szło czterech chłopów. Rozmawiali o handlu, zakupach, zbożach i posiłkach.
(K, r) - Kurier wyprzedza kuriera do kamieniołomu.
(K, s, v) - Producenci kokosów gotują sok kokosowy w krótkich kuchenkach kokosowych.
(K, s) - Koś, kosie, póki jest rosa, precz z rosą - i wracamy do domu.
(K, l, b) - Nasz Polkan znad Bajkału dotarł. Polkan docierał i docierał, ale Bajkał nie spłycał się. 
(K, l, c) - W pobliżu studni nie ma pierścienia.
(K, t, n) - Nerwowego konstytucjonalistę Konstantyna zaaklimatyzowano w konstytucyjnym mieście Konstantynopol i ze spokojną godnością wynalazł ulepszone pneumatyczne dziurkacze do worków.
(K, l, p, v) - Czapka jest uszyta, nie w stylu Kołpakowa, dzwon jest wylany, nie w stylu Kołokołowa. Trzeba ponownie zakręcić, ponownie zakręcić. Trzeba bić na nowo, bić na nowo.
(K, r, l) - Kryształ się skrystalizował, 
skrystalizowany, ale nie skrystalizowany.
(L, h) - Lis biegnie wzdłuż słupa: liż piasek, lis!
(L,k) - Klavka szukał szpilki, a szpilka wpadła pod ławkę.
(L) - Jedliśmy, jedliśmy bataliony pod świerkiem. Ledwo skończyli przy świerku.
(L,n) - Na płyciznach rzeki natknęliśmy się na miętusa.
(L, m, n) - Na płyciznach leniwie złowiliśmy miętusa, Ty wymieniłeś miętusa na mnie lina. Czy to nie ty słodko błagałeś mnie o miłość i wzywałeś mnie do mgły ujścia rzeki?
(L) - Czy podlałeś lilię? Widziałeś Lydię? Napoili Lily i zobaczyli Lydię.
(L,b) - Malanya gaduła gawędziła i wypluwała mleko, ale go nie wypluła. 
(L,k) – Klim rzucił łuk w Lukę.
(M, l) - Mama myła Milę mydłem, Mila nie lubiła mydła.
(P, r, m) - Twój sekston nie przebije naszego sekstona: nasz sekston przesadzi z twoim sekstonem, przesadzi.
(P, g) - Papuga powiedziała do papugi, papuguję cię, papuga mu odpowiada - Papuga, papuga, papuga! 
(P, k, sch) - Dowódca mówił o pułkowniku i o pułkowniku, o podpułkowniku i o podpułkowniku, o poruczniku i o poruczniku, o podporuczniku i o podporuczniku, o chorążym i o chorągwi, o chorągwi, ale milczał o chorągwi.
(P) - Piotr Pietrowicz, nazywany Perowem, złapał ptaka warkocza; nosił go po rynku, prosił o pięćdziesiąt dolarów, dali mu pięciocentówkę i tak to sprzedał.
(P) - Kiedyś straszyłem kawkę, zauważyłem w krzakach papugę i wtedy papuga powiedziała: „Straszasz kawki, puk, strasz. Ale po prostu kawka, pop, strasz, nie waż się straszyć papugi!” 
(P) - Poszedłem odchwaszczać pola.
(P, r, k) - Przyszedł Prokop - koper się gotował, Prokop wyszedł - koper się gotował. Tak jak koper gotuje się z Prokopem, tak i bez Prokopu gotuje się koperek.
(P, r, h, k) - Rozmawialiśmy o Prokopowiczu. A co z Prokopowiczem? O Prokopowiczu, o Prokopowiczu, o Prokopowiczu, o twoim.
(P,k,r,t) - Protokół dotyczący protokołu został zapisany jako protokół.
(P, r) - Przepiórka i przepiórka mają pięć przepiórek.
(P, r, v) - Robotnicy sprywatyzowali przedsiębiorstwo, sprywatyzowali je, ale nie sprywatyzowali.
(F, k) - Opowiedz mi o zakupach! — Jakie zakupy? - O zakupach, o zakupach, o moich zakupach. 
(P) - Jest stog siana, a pod nim mała przepiórka, a pod sianem przepiórka z małą przepiórką.
(P, k) - Na głowie jest kapłan, na kapłanie czapka, pod kapłanem głowa, pod czapką kapłan.
(P, r, t) - Turner Rappoport przeciął przepust, tarnik i zacisk.
(P, r, l) - Równoległobok równoległobok równoległobok, ale nie równoległobok.
(P, t) - Ipat poszedł kupić łopaty.
Ipat kupił pięć łopat.
Szedłem po stawie i chwyciłem się wędki.
Ipat upadł - brakowało pięciu łopat. 
(P, r, t) - Praskovya handlowała karaśem
Na trzy pary pasiastych prosiąt.
Prosięta biegały przez rosę,
Prosięta przeziębiły się, ale nie wszystkie.
(R, p, t, k) - Pankrat zapomniał o walecie Kondratowa. Teraz Pankrat nie może podnieść traktora na drogę bez podnośnika.
(S, m, n) - W siedmiu saniach siedmiu Semenowów z wąsami usiadło w saniach. 
(S, k, v, r) - Szybko mówiący szybko mówił szybko, powiedział, że nie da się szybko mówić o wszystkich łamańcach językowych, nie da się szybko mówić, ale szybko przemówiwszy, szybko powiedział - że da się' Nie mów tych wszystkich łamańców językowych, możesz mówić szybko. A łamańce językowe skaczą jak karaś na patelni.
(S, k, p, r) - Tak jak wszystkich łamańców językowych nie da się szybko wymówić, nie można wymówić szybko, tak wszystkich łamańc językowych nie można wymówić szybko, nie można wymówić szybko i tylko wszystkie łamańce językowe można wymówić szybko, szybko! 
(S,k) - Senka niesie na sankach Sankę i Sonię. Skok na sankach, Senka z nóg, Sonya w czoło, a wszystko w zaspie śnieżnej.
(S, k, r) - Złapanie przebiegłej sroki jest trudne, ale czterdzieści czterdzieści to czterdzieści kłopotów.
(S, ny, k) - Senka niesie na sankach Sankę i Sonię. Skok na sankach, stopy Senki, bok Sanki, czoło Soni, a wszystko to w zaspie śnieżnej.
(S, r, t) - Longboat przybył do portu w Madrasie.
Marynarz przyniósł na pokład materac.
Materac marynarski w porcie Madras
Albatrosy zostały rozerwane w walce.
(T, r, s) - Sierżant z sierżantem, kapitan z kapitanem.
(T,k) - Tkaczka tka materiały na szaliki Tanyi.
(T,k) - Aby jasno interpretować, Ale nie ma sensu interpretować.
(T, t) - Fedka zjada rzodkiewkę z wódką, zjada Fedkę z wódką i rzodkiewką.
(T,r) - Klapsy nie służą Toropce. Skórka Toropki do wykorzystania w przyszłości.
(T) - Nie idź do tego i tamtego, nie proś o to i tamto - tutaj jest coś dla ciebie.
(T,k) - Turek pali fajkę, spust dzioba ziarno. Nie pal tureckiej fajki, nie naciskaj spustu na ziarno.
***
F) - Bluza Fofana pasuje do Fefele.
(F, d, b, r) - Defibrylator defibrylował, defibrylował, ale nie defibrylował.
(F,l,v) - Byłem u Frola, okłamałem Frola w sprawie Lavry, pojadę do Lavry, okłamałem Lavrę w sprawie Frola.
(X, t) - Czubate dziewczyny zaśmiały się ze śmiechu: Xa! Ha! Ha!
(H, h, p) - W ogrodzie było zamieszanie -
Kwitły tam osty.
Aby Twój ogród nie wymarł,
Odchwaszczaj osty. 
(X, sch) - Chruszczi chwyta skrzypy.
Na zupę kapuścianą wystarczy garść chininy.
(C, p) - Kurczak czapli uparcie przylgnął do cepa.
(Ts, x) - Czapla zdechła, czapla wyschła, czapla zdechła.
(C, r) - Facet zjadł trzydzieści trzy placki, wszystkie z twarogiem.
***
(Ch,t) - Ćwierć poczwórnego groszku, bez tunelu czasoprzestrzennego.
(Ch, sh, sh) - Łuski na szczupaku, włosie na świni. 
(Ch) - Nasza córka jest elokwentna, jej mowa jest czysta.
(H) - Żółw się nie nudzi, siedzi godzinę przy filiżance herbaty.
(B, R) - Cztery małe czarne chochliki narysowały rysunek czarnym tuszem niezwykle czysto.
(Ch, sh) - Trzy małe ptaszki przelatują przez trzy puste chaty.
***
(Sh, s) - Sasha szła autostradą, niosła suszarkę na słupku i ssała suszarkę.
(Sh) - Zabrudziłeś nawet szyję, a nawet uszy czarnym tuszem do rzęs. Szybko wejdź pod prysznic. Opłucz uszy pod prysznicem 
tusz do rzęs Zmyj tusz z szyi pod prysznicem. Po prysznicu osusz się. Osusz szyję, wysusz uszy i nie brudź już uszu.
(Sh) - Najwyżsi szczeble chodzili pijani.
(Sh) — Shishiga szedł autostradą, jego spodnie szeleściły. Krok zrobi krok, szepcze: „Błąd”. Porusza uszami.
(Sh) - Bukszpan, bukszpan, jak mocno jesteś zszyty.
(Sh) - Czterdzieści myszy niosło szesnaście groszy, dwie mniejsze myszy niosły po dwa grosze.
(Sh, k) - Dwa szczeniaki, policzek w policzek, szczypią policzek w kąciku.
(Sh,r) - Staffordshire Terrier jest gorliwy, a czarnowłosy sznaucer olbrzymi jest zabawny.
(Sh, s) - Sasha ma w swojej owsiance serwatkę z jogurtu. 
(W,F) - Tłok to nie szerszeń:
nie brzęczy, sunie cicho.
(Sh, r, k) - Zniknęły kolczyki małej lalki gniazdującej.
Kolczyki Znalazłem kolczyk na ścieżce.
(Sh, s, k) - Słoneczniki patrzą na słońce,
A słońce idzie do słoneczników.
Ale słońce ma dużo słoneczników,
A słonecznik ma tylko jedno słońce.
Dojrzewający słonecznik śmiał się słonecznie pod słońcem.
Dojrzałe, wysuszone, dziobane.
(Sh, s) - Sasha szybko suszy suszarki.
Suszyłam około sześciu suszarek. 
A starsze panie śmiesznie się spieszą
Żeby zjeść sushi Sashy.
(Sh, p, k) - Yeryoma i Foma mają szarfy zakrywające całe plecy,
Zakrętki są ponownie zakręcone, nowe,
Tak, shlyk jest dobrze uszyty, pokryty haftowanym aksamitem.
(Sh, r) - Hołota szeleściła hołotą,
Jaki szelest zapobiegł szelestowi motłochu.
(Sh) - Matka dała Romasha serwatkę z jogurtu.
(Sh,k) - kundel Troshkina
Ugryzła Paszkę.
Paszka uderza kapeluszem
Kundel Troshki. 
(Sh, k, h) - Pod górą na sosnowym skraju
Dawno, dawno temu żyły sobie cztery starsze kobiety,
Cała czwórka to wielkie gaduły.
Cały dzień na progu chaty
Gadali jak indyki.
Kukułki ucichły na sosnach,
Żaby wypełzły z kałuży,
Topole przechyliły wierzchołki -
Słychać rozmowę starszych pań.
(Sh, k, p) - kundel Paszkina ugryzł Pavkę w nogę, Pavka uderza kapeluszem kundla Paszkina.
(Sh, t) - Szczupak na próżno próbuje uszczypnąć leszcza.
(Ci, t) - Przeciągam, przeciągam, boję się, że nie przeciągnę,
Ale na pewno go nie wydam.
(Sch, f, c) - W kałuży, pośrodku gaju
Ropuchy mają swoją własną przestrzeń życiową.
Mieszka tu kolejny najemca -
Chrząszcz pływający w wodzie.
(Ш,ж,ч) - Pociąg pędzi, zgrzytając: w, h, w, w, w, h, w, w.
(Pędzel, h) - tą szczoteczką myję zęby,
Czyszczę tym buty,
Czyszczę tym swoje spodnie,
Wszystkie te pędzle są potrzebne.
Łamańce językowe dla rozwoju mowy i dykcji
Kościej
Chudy, słaby Kościej
Niosąc pudełko warzyw.
Papuga
Papuga powiedziała do papugi:
Wystraszę cię, papugo.
Papuga mu odpowiada:
Papuga, papuga, papuga!
Paplanie o zakupach
Opowiedz nam o swoich zakupach
A co z zakupami?
O zakupach, o zakupach,
O moich zakupach.
Łamańce językowe zaczynające się na literę Z
Z 
Boję się niedźwiadka
Jeż z jeżem i z jeżem,
Szybki z jeżykiem i fryzurą.
Łamańce językowe zaczynające się na literę H
Cztery żółwie mają cztery młode żółwie.
Łamańce językowe zaczynające się na literę Sh
Na skraju chaty
Żyją stare, gadatliwe kobiety.
Każda starsza pani ma koszyk,
W każdym koszyku jest kot,
Koty w koszykach szyją buty dla starszych kobiet.
W chacie
W chacie szeleszczą jedwabie
Żółty Derwisz z Algierii
I żonglowanie nożami,
Zjada pęczek fig.
Karasionok
Dawno, dawno temu karaś
Dał mi kolorowankę.
A Karaś powiedział:
„Pokoloruj bajkę, Karasionok!”
Na kolorowance Karasenki -
Trzy śmieszne małe świnki:
Mały karaś zamienił prosięta w karasia!
Dawno, dawno temu były trzy chińskie - łamańce językowe, pełna wersja
Spróbuj nauczyć się i mówić tym łamańcem językowym o Chińczykach. Jeśli odniesiesz sukces z dykcją, wszystko jest w porządku.
Dawno, dawno temu żyło trzech Chińczyków: Jak, Jak Tsidrok i Jak Tsidrok Tsidrone.
Dawno, dawno temu żyły sobie trzy Chinki: Tsypa, Tsypa Drypa, Tsypa Drypa Limpopone.
Pobrali się więc: Jak na Tsypie, Jak Tsidrok na Tsypie Drypie, Jak Tsidrok Tsidrone na Tsypie Drypie Limpopone.
Mieli więc dzieci: Jak Tsidrok z Tsypą - Shah, Jak Tsidrok z Tsypą Drypą - Shah Sharakh, Jak Tsidrok Tsidrone z Tsypą Drypa Limpopone - Shah Sharakh Sharone.
Krótkie łamańce językowe dla dzieci wspomagające rozwój mowy
(B,r) - Wszystkie bobry są dobre dla swoich bobrów.
(V, p) - Nośnik wody niósł wodę spod wodociągu.
(F) - Jeż ma jeża, wąż ma węża.
(K, p) - Kup stos pik. Kup stos pik. Kup szczyt.
(K, h, s) - Pochylona koza idzie z kozą.
(K, l) - Klim wbił klin w jeden naleśnik.
(K, r, l) - Karl ukradł Klarze korale, a Klara ukradła Karlowi klarnet.
(K, r, v, l) - Królowa podarowała panu karawelę.
(K, r, m, n) - Elektor skompromitował Landsknechta.
(P, x) - Wstawaj, Arkhip, kogut jest ochrypły.
(P, k, r) - W stawie u Polikarpa są trzy karpie, trzy karpie.
(P, t, r) - Odstrzał na przepiórki i cietrzewia.
(P, t) - Z stukotu kopyt kurz leci po polu.
(P, x) - Osip jest ochrypły, Arkhip jest ochrypły.
(P, r) - Przepiórka ukryła przepiórki przed chłopakami.
(Sh, k) - Sashka ma w kieszeni rożki i warcaby.
(H, r) - Cztery żółwie mają po cztery żółwie.
(F, r) - Ulubieniec faraona został zastąpiony szafirem i jadeitem.
(C) - Osa nie ma wąsów ani wąsów, ale czułki.
(S, m, n) - Senya i Sanya mają w swoich sieciach suma z wąsami.
(K, sh, p, n) - Mała kukułka kupiła kaptur, założyła kaptur z kukułką, mała kukułka wyglądała śmiesznie w kapturze.
(P, k) - Nasz Polkan wpadł w pułapkę.
(C) - Dobrze zrobione wśród owiec, ale przeciwko dobrze zrobionej samej owcy.
Łamańce językowe do rozwijania mowy zaczynającej się na literę „r”
(R,g) — Inauguracja guru przebiegła z hukiem.
(R, t, v) - Prowadzący wywiad przeprowadził wywiad z ankieterem, przeprowadził wywiad, przeprowadził wywiad, ale nie przeprowadził wywiadu.
(R,l) - Orzeł na górze, pióro na orle. Góra pod orłem, orzeł pod piórkiem.
(R, m, n) - Roman Carmen włożył do kieszeni powieść Romaina Rollanda i udał się do „Romaina”, aby obejrzeć „Carmen”.
(R, c) - Na podwórzu jest trawa, na trawie jest drewno na opał. Nie tnij drewna na trawie na podwórzu!
(R,k) - Grek jechał przez rzekę, zobaczył Greka - w rzece był nowotwór. Włożył rękę Greka do rzeki, a rak chwycił Greka za rękę – kaczka!
(R, p) - Zgłosił, ale nie uzupełnił raportu, uzupełnił raport, ale nie uzupełnił raportu.
(R, l) - Świnia pyskała, białonosa, tęponosa, rozkopała pyskiem pół jarda, wykopała, wykopała. Dlatego Khavronya dostała pysk, żeby mogła kopać.
(R) – Na górze Ararat krowa rogami zbierała groszek.
(R, l, g) - Liguryjski kontroler ruchu regulował w Ligurii.
(R, m, t) - Margarita zbierała stokrotki na górze, Margarita zgubiła stokrotki na podwórku.
Łamańce językowe poprawiające dykcję dla dzieci w wieku 3-4-5 lat
(B,e) - Do lasów idą dobre bobry, a drwale wycinają dęby.
(B) - Okul baba obuł, a baba też obuł Okul.
(B,c) - Jemiołuszka bawi się fajką.
(V, l, d) - Nie widać, czy akcje są płynne czy nie.
(K, t, r) - Kurtka Kondrata jest trochę krótka.
(P) - Pogoda na naszym podwórku zrobiła się mokra.
(S, n) - Senya niesie siano w baldachimie, Senya będzie spała na sianie.
(T) - Stojąc, stojąc przy bramie, Byk ma tępe wargi i szerokie krótkie.
(Sh, k, v, r) - Kucharz ugotował owsiankę, ugotował ją i niedogotował.
(Sh) - Sześć małych myszek szeleści w trzcinach.
(Ř,р) - Kulki łożyska kulkowego poruszają się wokół łożyska.
(Sh, m) - Jasper w zamszu to zamsz.
(H) - Zwyczaj to bydło, umysł cielęcia.
(F, h, n) - Feofan Mitrofanych ma trzech synów Feofanych.
(P, p) - Prostopadłe rysowane są bez kątomierzy.
(K, r, g) - Krab zrobił grabie dla kraba, dał krabowi grabie - zgrab żwir grabiami, krabie.
(Sh, h) - Policzki szczeniąt zostały oczyszczone szczoteczkami.
(Sh, t) - Wilki grasują - szukają pożywienia.
Małe gatunki folklorystyczne wkraczają w życie człowieka od wczesnego dzieciństwa. Kołysanki, rymowanki i rymowanki budzą zainteresowanie w dzieciństwie, ale łamańce językowe przyciągają uwagę przez całe życie.
W końcu łamańce językowe to ciekawa fraza z wyborem trudnych do wymówienia dźwięków, które wymawia się szybko i wyraźnie.
Istnieje ogromna liczba różnych łamańców językowych. Można je podzielić na proste i złożone. Proste mają na celu poprawę wymowy tylko jednego dźwięku. Znacznie trudniej jest nauczyć się wymawiać kombinację trudnych fonemów czy rozróżniać głoski o bliskim znaczeniu. Tutaj na ratunek przychodzą skomplikowane łamańce językowe. Dzielą się także na krótkie, składające się z jednego słowa i długie – złożone z kilku słów, bez fabuły i z fabułą, pisane prozą lub wierszem. Często występuje podział według kategorii wiekowych – dzieci i dorośli.
Znaczenie łamańców językowych jest trudne do przecenienia. Pomagają rozwijać dobrą dykcję, poprawiają pamięć, poszerzają słownictwo i rozwijają uwagę słuchową. Naukę łamańców językowych możesz rozpocząć, gdy dziecko dopiero nauczy się mówić. Na początku będzie słuchał, ale z czasem będzie chciał powtarzać. Musisz wybrać zabawne wiersze z zabawną fabułą, aby zainteresować dziecko. Takie rymowane łamańce językowe będą interesujące dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. Choć trzeba je wymawiać szybko, uczą dziecko wymawiać frazy wolniej, bez „połykania” końcówek, aby zostało zrozumiane.
Łamańce językowe też są fajne. W końcu, aby poprawnie wymówić, trzeba to powtórzyć kilka razy, czasami popełniając błędy. Dobrze jest wspólnie pośmiać się ze słów, które do siebie nie pasują. Ale kryje się tu jeszcze jedno znaczenie. Dziecko uczy się dostrzegać drobne niepowodzenia w postaci niezdarnych słów. Widzi, że starsi popełniają podobne błędy. Taka wspólna praca nauczy dzieci, aby w przyszłości nie postrzegały błędów tak boleśnie.
Konieczne jest również odpowiednie podejście do nauki łamańców językowych. Najpierw musisz zrozumieć, że dla dziecka powinna to być gra. Wyboru należy dokonać na wierszach ciekawych i przydatnych. Dla najmłodszych trzeba wybierać te łatwe i proste, a dla starszych – bardziej skomplikowane. Najpierw musisz powoli przeczytać łamańce językowe lub powiedzieć je, wyraźnie wymawiając wszystkie dźwięki. Potem naucz się tego na pamięć, mów po cichu, a potem szeptem. Dopiero potem powoli i głośno to powiedz. I za każdym razem zwiększaj tempo. Po pewnym czasie dziecko z łatwością wymówi podchwytliwe zdania.
We współczesnym świecie szybkiego rozwoju gadżetów i zabawek interaktywnych dziecko uczy się obsługi komputera już od trzeciego roku życia. Wysokie technologie zastępują komunikację z rodzicami i rówieśnikami. Tendencja ta prowadzi do smutnych konsekwencji – coraz więcej dzieci boryka się z problemami z dykcją i potrzebuje pomocy logopedy.
Jednocześnie rodzice każdego dziecka chcą, aby ich dziecko przed pójściem do szkoły nie miało problemów z wymową i bogatym słownictwem. Nawet jeśli korzystałeś z usług logopedy, warto wykonywać ćwiczenia w domu, pomagać dzieciom przezwyciężyć problemy w wymawianiu szeregu dźwięków oraz uczyć je jasnego i wyraźnego mówienia. W przypadku krótkich i przyjemnych zajęć domowych dobrym pomysłem są łamańce językowe.
Odpowiedź na to pytanie będzie łatwa nie tylko dla dorosłych, ale także dla wielu dzieci. Łamigłówka językowa to nieszkodliwa i zabawna gra polegająca na powtarzaniu zwrotów i wersetów, które trudno wymówić przy dużej szybkości. Tak opisuje to specjalista od folkloru dziecięcego V.P. Anikin.
Powtarzanie „Na trawie na podwórzu jest drewno opałowe” wydaje się łatwe, ale łamanie językowe po prostu nie działa. Trzykrotnie powtórzone kombinacje spółgłosek „dv”, „tr”, „dr” zdają się nas drażnić. Dlatego gra staje się ciekawsza, ponieważ... Nie są to już tylko trudne do wymówienia zestawienia dźwięków, ale także zamieszanie, polegające na przestawianiu dźwięków nieco podobnych i nieco różniących się od siebie.
Tekst każdego łamańca językowego jest przedstawiany jako wyjątkowa gra mowy. Nie są do siebie podobni i w tym właśnie tkwi sekret ich uroku. Nie bez powodu wśród ludzi pojawiła się następująca łamigłówka językowa: „Nie możesz przemówić przez wszystkie łamańce językowe i nie możesz przemówić przez nie ponownie”.
W rosyjskim folklorze występują łamańce językowe zawierające słowo składające się z rdzeni kilku słów lub zawierające więcej niż jeden przedrostek i przyrostek:
„Łuparki do drewna
Dęby zostały wycięte.
pnie dębu białego,
Gładko strugane.”
„Czapka jest uszyta, ale nie w stylu Kołpakowa;
Dzwon jest wylewany, ale nie w sposób przypominający dzwonek.
Konieczne jest ponowne zamknięcie, ponowne zamknięcie;
Musimy bić jeszcze raz, jeszcze raz bić”.
Tak złożone łamaniec językowy to nie tylko ćwiczenie gramatyczne, które służy rozwojowi dziecka w świadomym używaniu części mowy i zestawu słów, ale także pasjonująca zabawa w tworzenie słów przez dzieci, która promuje dobrą dykcję.
Folklorystyczne łamanki językowe są odpowiednie dla przedszkolaków, możesz wybrać taki, który będzie odpowiedni dla każdego wieku. Literackie łamańce językowe są bardziej złożone, ponieważ są bardziej obszerne i złożone rytmicznie oraz zawierają zamieszanie w połączeniu dźwięków i znaczeń. Przykładem takiej gry słownej jest zmiennokształtny D. Khramsa „Iwan Toporyszkin”. Takie ćwiczenia są odpowiednie rozwojowo dla dzieci w wieku sześciu lat.
Jak łamanie językowe może pomóc?
Doświadczeni nauczyciele, logopedzi, lingwiści, a nawet psycholodzy korzystają z pomocy łamańców językowych w nauczaniu.
Główne funkcje łamańców językowych w rozwoju mowy dziecka to:
- ćwicz wyraźną dykcję podczas wymawiania dźwięków;
- rozwiązanie problemu języka;
- uczy prawidłowego używania słów;
- zwiększa słownictwo;
- rozwój słuchu fonemicznego, ponieważ ważne jest, aby dzieci prawidłowo usłyszały łamanie językowe przed jego wymową.
Powyższa lista jest podstawowa, ale nie zamknięta, można do niej dodać jeszcze kilka mniejszych.
Łamańce językowe są często stosowane w celu rozwiązania problemu połykania dźwięków u dzieci, które śpieszą się z mówieniem. Ponieważ nie wystarczy szybko wymówić łamaniec językowy, musi on być zrozumiały dla ucha. Takie ćwiczenia nauczą dziecko mówić wyraźniej, nie tracąc końcówek słów w mowie.
Łamańce językowe polegają na rozwijaniu umiejętności koncentracji i rozumienia znaczenia tego, co się mówi. Dlatego słuchanie będzie dobrym przygotowaniem do szkoły, gdzie będziesz musiał przyswoić wiele informacji ze słuchu.
Również łamańce językowe, będące przedmiotem rosyjskiego folkloru, wprowadzają dzieci w historię i kulturę.
Poznanie dźwięków
Często, gdy u dziecka wykryte są wady dykcji, rodzice na chybił trafił próbują nauczyć wszystkich liter, z którymi występują problemy na raz. Takie podejście nie może rozwiązać problemu rozwoju dykcji.
Dzieje się tak dlatego, że produkcja poszczególnych dźwięków budowana jest w oparciu o inny dźwięk. W ten sposób dźwięk „zh” uzyskuje się z dźwięku „sh”, a dźwięk „z” z „s”.
Warto zorganizować dla dzieci zajęcia z poprawnej wymowy głosek w następującej kolejności: sh-zh, s-z, shch, c, ch, l-r.
- odtwarzanie dźwięków „s” i „z” wymaga silnego ucisku podczas wydychania powietrza;
- Ze względu na obecność miękkich wariantów „s” i „z” produkcja wymaga większej liczby etapów procesu uczenia się.
Po powyższych głoskach umieszczane są głoski „sch”, „ts” i „ch”, ponieważ wymagają od dziecka umiejętności wymówienia następujących głosek:
- „sh” dla „sch”;
- „t” i „s” zamiast „ts”;
- „t” zamiast „h”.
Najtrudniejsze będą dźwięki „l” i „r”, dlatego umieszczane są na końcu. Dźwięk „R” jest dla większości przedszkolaków dość problematyczny, często wprowadzany jest już w wieku 6 lat.
Przygotujmy Twój język na łamanie językowe
Zanim poprosisz dzieci o odtworzenie łamańca językowego, musisz przygotować je do odtworzenia użytego w nim dźwięku. Wykonuj z nim gimnastykę języka, wymawiaj dźwięk, którego się uczysz.
- Wydając dźwięki „sh” i „zh”, upewnij się, że dziecko zaciska zęby i zaokrągla usta, wydłużone literą „u”. Pozwól mu wdychać i wydychać przez długi czas.
- Kiedy potrafisz przejść do dźwięków „s” i „z”, pokaż dziecku, jak rozciągać usta w uśmiechu, poproś, aby przycisnął czubek języka do przednich dolnych zębów. Teraz ponownie wdychamy i gwałtownie wydychamy.
- Ucząc się głoski „sch”, ważne jest, aby dziecko przyciskało język do górnego podniebienia, a boczne krawędzie języka mocno dociskały do górnych zębów trzonowych. Podczas wydechu zęby powinny być zamknięte.
- W przypadku dźwięku „ts” odpowiednie jest następujące ćwiczenie: przytrzymaj czubek języka między zębami, następnie gwałtownie rozluźnij zęby i podczas wydechu wsuń język do ust.
- W opanowaniu głoski „h” pomoże ćwiczenie: lekko otwórz usta, skieruj język do góry, rozchyl zęby na szerokość palca, zrób wydech. Ważne jest, aby język nie dotykał górnych zębów.
- Aby pomóc w wymowie głoski „l”, przydatne będzie ćwiczenie „gadanie”: zęby są lekko rozchylone na szerokość palca, należy napiąć język, lekko go zgiąć chochelką i naprzemiennie szybko i powoli , przesuwaj go tam i z powrotem po górnym podniebieniu.
- Kiedy wydasz dźwięk „r”, przydatne będzie kliknięcie lub kliknięcie językiem. To przygotuje Cię na wibracje języka podczas wymawiania „r”.
Co ważne, są to ćwiczenia, które pomogą przygotować dziecko do prawidłowej dykcji, a nie do samego wydawania dźwięków. Teraz, po wykonaniu ćwiczeń na język, zacznijmy od łamańc językowych.
Nauka łamańców językowych
Aby nauka łamańc językowych była skuteczna w dykcji, ważne jest, aby dokładnie przygotować i stopniowo opanowywać:
- Wybierz te odpowiednie, które odpowiadają wiekowi dziecka, poziomowi rozwoju i badanemu dźwiękowi. W przypadku dzieci w wieku trzech lat i młodszych najlepiej zacząć od małych łamańc językowych składających się z 1-2 linii. Na przykład „Sasha uszyła Saszy kapelusz” lub „Już w kałuży”. A wraz z wiekiem zwiększaj złożoność łamańc językowych. Nie bierz za dużo na raz, dzieciom wystarczą 2–4.
- Powoli opowiadaj dziecku łamańce językowe i wspólnie z nim ustalajcie jego znaczenie. Powinno być jasne.
- Najpierw naucz się powoli wymawiać łamaniec językowy, ostrożnie wymawiając każdą sylabę. Przecież nie liczy się przede wszystkim szybkość, ale klarowność mowy.
- Kiedy już nauczysz się łamania języka, możesz bawić się z dziećmi w sugestywną zabawę - pozwól im wyraźnie powiedzieć Ci tekst szeptem.
- Stopniowo zacznij wymawiać łamańce językowe szybciej i głośniej, utrzymując rytm.
- Kiedy dziecko potrafi szybko i wyraźnie wymówić tekst, aby urozmaicić lekcję, dodaj do niej element zabawy - poproś, aby wyrecytowało łamańce językowe różnymi głosami, z różnymi emocjami, lub zaśpiewało.
Łamańce językowe należy okresowo zmieniać, ponieważ dzieci są zmęczone ciągłym mówieniem tego samego. Aby przestudiować wybraną grupę łamańców językowych, wystarczy 10–15 dni. Następnie wymień na nowe.
- Zanim zaczniesz uczyć się łamańc językowych ze swoim dzieckiem, naucz się samodzielnie je poprawnie wymawiać. W końcu dla przedszkolaków postrzeganie łamańc języka następuje przez ucho i musisz poprawnie przedstawić im informacje, w przeciwnym razie nie będziesz w stanie osiągnąć rozwoju.
- Dobrym pomysłem jest przedstawienie ćwiczenia w formie gry. Rzucacie do siebie piłką – mówicie łamańce językowe i podajecie piłkę dziecku, teraz ono powtarza.
- Możesz dyskretnie uczyć się łamańca językowego - podczas pływania, ubierania się na spacer lub w samochodzie.
- Codziennie powtarzaj łamańce językowe. Nie pomijaj dni, ponieważ taka aktywność nie wymaga żadnych improwizowanych środków ani długiego czasu.
W ten sposób wykonując proste ćwiczenia, możesz pomóc dzieciom w nabyciu dobrej dykcji i zgromadzeniu obszernego słownictwa potrzebnego w szkole. W końcu łamańce językowe okazały się na przestrzeni wieków skutecznym i przyjemnym sposobem na poprawę jakości mowy zarówno u dzieci, jak i dorosłych.