Tryby nauk społecznych. Streszczenie nauk społecznych na temat adolescencji

- jedna z form ustroju politycznego społeczeństwa z charakterystycznymi dla niej celami, środkami i metodami realizacji.

Reżim polityczny daje wyobrażenie o istocie władzy państwowej ustanowionej w kraju w pewnym okresie jego historii. Dlatego też nie tyle struktura systemu politycznego czy państwa jest istotna, ile sposoby interakcji społeczeństwa z państwem, zakres praw i wolności człowieka, sposoby kształtowania instytucji politycznych, styl i metody rządzenia politycznego.

Te same lub podobne struktury państwowe mogą dać początek reżimom politycznym o różnym charakterze i odwrotnie, reżimy tego samego typu mogą powstać w systemach politycznych o różnej strukturze. Na przykład wiele krajów europejskich to monarchie konstytucyjne (Szwecja, Norwegia, Belgia itp.), ale reżim polityczny w tych krajach odpowiada strukturze władzy republikańskiej z demokratycznymi metodami rządzenia. Jednocześnie Republika Iranu, posiadająca całkowicie demokratyczną strukturę polityczną organizacji państwa, jest w rzeczywistości państwem autorytarnym.

Odróżnienie prawdziwie demokratycznego reżimu rządowego od autorytarnego lub totalitarnego może być trudne. Przez długi czas ZSRR był dla wielu narodów świata uosobieniem prawdziwej demokracji i oazą wolności demokratycznych. Prawdziwa sytuacja ludzi, którzy przeżyli najstraszniejszy w dziejach ludzkości reżim totalitarny, ujrzała światu dopiero w okresie głasnosti.

Istota i cechy reżimu politycznego

Istotnymi cechami reżimu politycznego są zasady organizacji instytucji rządowych, planowane cele polityczne, metody i środki ich osiągania. Przykładowo w reżimach totalitarnych dużą popularnością cieszą się hasła i postawy typu „cel uświęca środki”, „zwycięstwo za wszelką cenę” itp.

Na charakter reżimu politycznego znaczący wpływ mają tradycje historyczne narodu i poziom kultury politycznej społeczeństwa. Dyktator polityczny lub rządząca elita polityczna może uzurpować sobie władzę tylko w takim stopniu, w jakim pozwalają na to masy ludowe i instytucje społeczeństwa obywatelskiego. Trudno sobie wyobrazić, aby w krajach o długich tradycjach demokratycznych i wysokim poziomie kultury politycznej powstałby autorytarny lub totalitarny reżim władzy. Jednak w krajach o przeważnie tradycyjnej kulturze politycznej reżimy autorytarne i totalitarne powstają w sposób naturalny.

Formy i typy reżimów politycznych

Istnieje niezliczona ilość odmian reżimów politycznych, ale w naukach politycznych zwykle wyróżnia się trzy główne formy reżimów politycznych: totalitarny, autorytarny I demokratyczny.

Totalitarny reżim polityczny

(łac. totalis – cały, cały, kompletny) – ustrój polityczny, w którym państwo całkowicie podporządkowuje sobie wszystkie sfery życia społeczeństwa i jednostki. To właśnie kompleksowość swego nadzoru totalitaryzm różni się od wszystkich innych form przemocy państwa – despotyzmu, tyranii, dyktatury wojskowej itp.

Termin „totalitaryzm” został wprowadzony w latach dwudziestych XX wieku. krytycy B. Mussoliniego, ale od 1925 roku on sam zaczął go używać do charakteryzacji państwa faszystowskiego. Od 1929 r. zaczęto używać tego terminu w odniesieniu do reżimu, który rozwinął się w ZSRR.

Totalitaryzm powstał w XX wieku. jako reżim polityczny i jako szczególny model ładu społeczno-gospodarczego, charakterystyczny dla etapu rozwoju przemysłu, oraz jako ideologia dająca jasne wytyczne dla rozwoju „nowego człowieka”, „nowego porządku ekonomiczno-politycznego”. Jest to swego rodzaju „reakcja” mas na przyspieszoną destrukcję tradycyjnych struktur, ich pragnienie jedności i konsolidacji w obliczu przerażającego nieznanego.

W tym stanie masy stają się łatwym łupem dla różnego rodzaju awanturników politycznych (przywódców, fuhrerów, przywódców charyzmatycznych), którzy opierając się na fanatyzmie podobnie myślących ludzi, narzucają swoją ideologię i plany rozwiązania powstałych problemów na populację.

System polityczny totalitaryzmu jest z reguły ściśle scentralizowaną strukturą partyjno-państwową, sprawującą kontrolę nad całym społeczeństwem, zapobiegając powstaniu jakichkolwiek organizacji społecznych i politycznych pozostających poza tą kontrolą. Na przykład w ZSRR w każdym przedsiębiorstwie, w każdym państwie lub organizacji publicznej istniała komórka partyjna (KPZR).

W totalitaryzmie społeczeństwo obywatelskie jest całkowicie wchłonięte przez państwo, a nad samym państwem zostaje ustanowiona kontrola ideologiczna partii rządzącej. Dominująca ideologia staje się potężną jednoczącą i mobilizującą siłą społeczeństwa. „Kto nie jest z nami, jest przeciwko nam!” – to jedno z haseł, które nie pozwalało na pluralizm opinii.

W zależności od nurtów ideologicznych totalitaryzm jest zwykle rozumiany jako „lewicowy” i „prawicowy”. „Lewicowy” totalitaryzm, oparty na ideach marksizmu-leninizmu, powstał w krajach komunistycznych (ZSRR, kraje Europy Wschodniej, Azja i Kuba). „Prawicowy” totalitaryzm w faszystowskich Niemczech opierał się na ideologii narodowego socjalizmu, a we Włoszech – na ideach włoskiego faszyzmu.

Cechami charakterystycznymi każdego reżimu totalitarnego są: militarna i paramilitarna organizacja społeczeństwa; ciągłe poszukiwanie „wrogów” wewnętrznych i zewnętrznych, okresowe tworzenie sytuacji ekstremalnych; ciągła mobilizacja mas do realizacji kolejnych „pilnych” zadań; wymóg bezwarunkowego podporządkowania się wyższemu kierownictwu; sztywna moc pionowa.

Autorytarny reżim polityczny

(od łac. auctoritas – władza, wpływ; auctor – inicjator, założyciel, autor) – ustrój polityczny charakteryzujący się koncentracją całej władzy w jednej osobie (monarcha, dyktator) lub grupie rządzącej.

Autorytaryzm charakteryzuje się wysoką centralizacją władzy; nacjonalizacja wielu aspektów życia publicznego; dowodząco-administracyjne metody przywództwa; bezwarunkowe poddanie się władzy; alienacja narodu od władzy; zapobieganie prawdziwej opozycji politycznej; ograniczenie wolności prasy.

W reżimach autorytarnych konstytucja zostaje zachowana, ale ma charakter deklaratywny. Istnieje również system wyborczy, ale pełni on funkcję fikcyjną. Wyniki wyborów są z reguły z góry ustalone i nie mogą mieć wpływu na charakter reżimu politycznego.

W przeciwieństwie do totalitaryzmu, w autorytaryzmie nie ma całkowitej kontroli nad wszystkimi organizacjami publicznymi. Ograniczony pluralizm jest dozwolony w ideologii, jeśli nie szkodzi systemowi. Represjom podlegają głównie aktywni przeciwnicy reżimu. Osoby zajmujące pozycje neutralne nie są uważane za wrogów. Istnieją pewne prawa i wolności osobiste, ale są one ograniczone.

Autorytaryzm jest jednym z najczęstszych typów systemów politycznych. Ze względu na swoją charakterystykę zajmuje pozycję pośrednią między totalitaryzmem a demokracją. Jest zatem możliwe zarówno w okresie przejścia od totalitaryzmu do demokracji, jak i odwrotnie, od demokracji do totalitaryzmu.

Reżimy autorytarne są bardzo zróżnicowane. Różnią się celami i sposobami rozwiązywania problemów, formami organizacji władzy i mogą być reakcyjne, konserwatywne lub postępowe. Na przykład kraje takie jak Chile, Brazylia, Korea Południowa poprzez autorytaryzm doszły do ​​demokratycznego reżimu władzy.

Demokratyczny reżim polityczny

(od greckich demos – lud i kratos – władza) – władza ludu, czyli demokracja. Jest to forma państwa, jego ustrój polityczny, w którym naród lub jego większość jest (uważana) za sprawcę władzy państwowej.

Pojęcie „demokracji” jest wieloaspektowe. Demokracja rozumiana jest jako forma struktury państwa lub organizacji oraz zasady sprawowania rządów, a także rodzaj ruchów społecznych, które zakładają wdrażanie demokracji oraz ideał struktury społecznej, w której obywatele są głównymi arbitrami swojego losu .

Demokracja jako sposób organizacji i forma zarządzania może mieć miejsce w każdej organizacji (rodzina, dział naukowy, zespół produkcyjny, organizacja publiczna itp.).

Demokracja kojarzy się z wolnością, równością, sprawiedliwością, poszanowaniem praw człowieka i udziałem obywateli w sprawowaniu rządów. Dlatego demokracja jako reżim polityczny jest zwykle przeciwstawiana autorytarnym, totalitarnym i innym dyktatorskim reżimom władzy.

Słowo „demokracja” jest często używane w połączeniu z innymi słowami, na przykład socjaldemokratą, chrześcijańskim demokratą, liberalnym demokratą itp. Ma to na celu podkreślenie przywiązania niektórych ruchów społecznych do wartości demokratycznych.

Najważniejsze oznaki demokracji Czy:

• prawne uznanie najwyższej władzy ludu;
• okresowe wybory głównych organów rządowych;
• głosowanie powszechne, zgodnie z którym każdy obywatel ma prawo brać udział w tworzeniu przedstawicielskich instytucji władzy;
• równość praw obywateli do udziału w sprawowaniu rządów – każdy obywatel ma prawo nie tylko głosować, ale także być wybieranym na dowolne stanowisko;
• podejmowanie decyzji większością głosów i podporządkowywanie mniejszości większości;
• kontrola organów przedstawicielskich nad działalnością władzy wykonawczej;
• odpowiedzialność wybranych organów przed wyborcami.

W zależności od tego, jak i w jaki sposób ludzie korzystają ze swojego prawa do władzy, można wyróżnić trzy główne sposoby urzeczywistniania demokracji.

Demokracja bezpośrednia - cały naród (osoba posiadająca prawo głosu) bezpośrednio podejmuje decyzje i monitoruje ich realizację. Ta forma demokracji jest najbardziej charakterystyczna dla wczesnych form demokracji, na przykład dla społeczności plemiennej.

Demokracja bezpośrednia istniała także w czasach starożytnych w Atenach. Tam główną instytucją władzy było Zgromadzenie Ludowe, które podejmowało decyzje i często mogło organizować ich natychmiastowe wykonanie. Ta forma demokracji przypominała czasami arbitralność i sprawiedliwość tłumu. Oczywiście fakt ten był jedną z przyczyn negatywnego stosunku Platona i Arystotelesa do demokracji, uważając ją za „niewłaściwą” formę rządów.

Ten rodzaj demokracji istniał w starożytnym Rzymie, w średniowiecznym Nowogrodzie, we Florencji i wielu innych miastach-republikach.

Demokracja plebiscytowa - ludzie podejmują decyzje tylko w określonych przypadkach, na przykład podczas referendum w jakiejś sprawie.

Demokracja reprezentatywna - ludzie wybierają swoich przedstawicieli i w ich imieniu rządzą państwem lub inną agencją rządową. Demokracja przedstawicielska jest najpowszechniejszą i najskuteczniejszą formą demokracji. Wadą demokracji przedstawicielskiej jest to, że przedstawiciele ludu po otrzymaniu władzy nie zawsze wykonują wolę tych, których reprezentują.

Temat: Wiek przejściowy. Zadania i trudności okresu dojrzewania.
Cel: - dać wyobrażenie o podstawowych koncepcjach lekcji;
- określić granice dorastania i podać jego ogólną charakterystykę;
- dowiedzieć się, jakie są zadania i trudności okresu dojrzewania.
Podstawowe pojęcia: nastolatek, edukacja.
Podczas zajęć
Motto: Kto nie zwiększa wiedzy, zwiększa smutek.
Król Salomon
Sprawdzenie zadań domowych, Przygotowanie uczniów do odbioru nowego materiału.
Nauczyciel sprawdza, czy uczniowie posiadają niezbędne zeszyty i wybrali tematy swoich esejów. Warto przypomnieć uczniom zasady robienia notatek.
Bezpośrednio przed objaśnieniem nowego materiału wskazane jest przeprowadzenie rozmowy na temat motto, aby dowiedzieć się, jak uczniowie rozumieją jego znaczenie.
Nauka nowego materiału
1. Ogólna charakterystyka adolescencji.
2. Działalność edukacyjna i praca nastolatka.
3. Zadania i trudności okresu dojrzewania.

1. Ogólna charakterystyka adolescencji. W psychologii i pedagogice okres dojrzewania to wiek od około 11 do 15 lat. W większości krajów europejskich (i tutaj także) definicja „nastolatka” obejmuje osoby w wieku od 13 do 19 lat. Okres dojrzewania nazywany jest inaczej wiekiem przejściowym od dzieciństwa do dorosłości. Nastolatek został niedawno nazwany angielskim słowem nastolatek.
Adolescencja to szczególny i bardzo ważny wiek dla dalszego rozwoju osobowości. W tym czasie następuje znacząca restrukturyzacja całego ciała nastolatka. Jest to okres szybkiego i jednocześnie nierównomiernego rozwoju fizycznego: ciało szybko rośnie i zmieniają się jego proporcje, poprawia się aparat mięśniowy. Powoduje to również pewne objawy psychologiczne - nastolatki zdają sobie sprawę i doświadczają swojej kanciastości i niezręczności.
Wskazane jest przypomnienie uczniom, że nie można krytykować niepełnosprawności fizycznej danej osoby, nawet w żartach.
W okresie dojrzewania występuje również rozbieżność w rozwoju układu sercowo-naczyniowego, czego skutkiem są zawroty głowy, kołatanie serca, bóle głowy, osłabienie, zmęczenie itp. obserwowane u niektórych nastolatków.
Dorastanie charakteryzuje się drażliwością i krótkim temperamentem. Układ nerwowy nastolatka jest na etapie formowania się i restrukturyzacji i nie zawsze radzi sobie z narastającym stresem emocjonalnym.
Dojrzewanie nie jest jednak wiekiem „niepełnosprawnym”. Wręcz przeciwnie, jest to wiek tętniącej życiem energii i aktywnego stylu życia.
Zatem okres dojrzewania jest ważnym okresem w rozwoju osobowości i charakteru człowieka. Jednak w związku ze specyfiką rozwoju fizycznego należy zauważyć zwykłą, całkiem normalną dla okresu dojrzewania, zwiększoną pobudliwość, która w połączeniu z gwałtowną energią i aktywnością o niewystarczającej wytrzymałości często prowadzi do niepożądanych działań, naruszeń dyscypliny, a nawet naruszenia prawa i przestępstwa.
2. Działalność edukacyjna i praca nastolatka. W okresie dojrzewania charakter zajęć edukacyjnych ulega istotnej przebudowie.
Świadomie pozytywny stosunek uczniów do nauki pojawia się wtedy, gdy nauka zaspokaja ich potrzeby poznawcze, dzięki czemu wiedza nabiera dla nich określonego znaczenia jako niezbędny i ważny warunek przygotowania do przyszłego samodzielnego życia. Czasem jednak pojawiają się też aspekty negatywne, czyli negatywne podejście do nauki. Może to być swego rodzaju reakcja na pewne niepowodzenia w nauce. Nastolatek zwykle bardzo martwi się niepowodzeniami na studiach i swoją dumą, chociaż udaje, że jest mu obojętny i obojętny na sukcesy w nauce.
Aby nauka była sensowna i produktywna, należy ją połączyć z życiem i praktyką, stale stawiając sobie konkretne i długoterminowe zadania i cele, skutecznie rozwiązując pojawiające się po drodze problemy.
W procesie uczenia się nastolatek musi nabyć umiejętność złożonego analitycznego i syntetycznego postrzegania (obserwacji) obiektów i zjawisk.
Pamięć i uwaga ulegają znaczącym zmianom w okresie dojrzewania. Rozwój podąża drogą wzmacniania ich arbitralności. Dorastający uczniowie muszą rozwinąć umiejętność organizowania i kontrolowania swojej uwagi, procesów pamięciowych i zarządzania nimi. Umiejętność stosowania specjalnych metod zapamiętywania rozwija się u młodzieży w znacznie większym stopniu niż u młodszych uczniów.
W okresie dojrzewania aktywność zawodowa znacznie wzrasta. To dzięki poważnej pracy nastolatki mają szansę zrealizować wyłaniające się poczucie dorosłości. Praca i zajęcia zawodowe nastolatków zwykle odbywają się w zespole, a znaczenie życia i pracy w zespole dla nastolatka jest bardzo duże.
Aktywność zawodowa młodzieży jest zatem aktywnością w pełni odpowiadającą jej cechom i potrzebom wiekowym. Zaobserwowane przypadki lenistwa, unikania pracy, zaniedbywania obowiązków w szkole i w domu oraz nieostrożnego podejścia do zadań zawodowych są wyłącznie konsekwencją niewłaściwego wychowania i samokształcenia i mają negatywny wpływ na kształtowanie się osobowości nastolatka.
3. Zadania i trudności okresu dojrzewania. Dorastając, nastolatek musi rozwiązać wiele trudnych problemów. Należą do nich zarówno zadania szkolne, jak i życiowe.
W podręczniku przedstawiono zadania rozwoju i edukacji młodzieży, które postawił amerykański psycholog R. Havighurst. Psycholog uważa te zadania za obowiązkowe, dlatego nauczyciel poleca uczniom zapisanie tych zadań w zeszycie:
akceptacja własnego wyglądu i umiejętność skutecznego panowania nad swoim ciałem;
nawiązywanie nowych, dojrzalszych relacji z rówieśnikami obojga płci;
przyjęcie roli męskiej lub żeńskiej;
osiągnięcie emocjonalnej niezależności od rodziców i innych dorosłych;
przygotowanie do pracy zapewniającej niezależność ekonomiczną;
przygotowanie do życia małżeńskiego i rodzinnego;
pojawienie się chęci wzięcia odpowiedzialności za siebie i społeczeństwo;
zdobycie systemu wartości i zasad etycznych, które mogą kierować Twoim życiem.
Psychologowie uważają, że każdy człowiek musi w takim czy innym czasie rozwiązać te problemy. Wszystkie problemy w życiu muszą zostać rozwiązane w odpowiednim czasie.
Możesz przystąpić do rozwiązania bardziej złożonego problemu dopiero po rozwiązaniu łatwiejszego.
Następnie należy zastanowić się, na czym polega każde zadanie dorastania i jakie trudności czekają nastolatka na drodze do rozwiązania tych zadań.
Nauczyciel w swobodnej rozmowie z uczniami odkrywa treść tych problemów, a następnie zaprasza ich, przy pomocy podręcznika, do realizacji programu (planu) pokonywania trudności, obejmującego także proces pokonywania trudności w rozwiązywaniu problemów, który zachodzi w trzech następujących etapach:
Wstępna ocena sytuacji.
Następnie oceniane są własne możliwości, z uwzględnieniem ewentualnego wsparcia ze strony innych.
Na podstawie niepowodzeń lub nowych informacji można dokonać oceny problemu, łącznie z nowym sformułowaniem problemu i nowymi możliwościami zachowania.
Aby pozytywnie rozwiązać wszystkie zadania i trudności okresu dojrzewania, bardzo ważne jest przestrzeganie prawidłowej rutyny życia nastolatka, ścisłego reżimu jego pracy, snu, odpoczynku i odżywiania oraz regularne uprawianie ćwiczeń fizycznych i uprawiania sportu.
Bardzo ważne jest, aby zająć nastolatka dobrymi sprawami (m.in. zajęciami w sekcjach sportowych, różnych grupach hobbystycznych itp.).
Niezwykle ważne jest, aby przenieść uwagę nastolatka z negatywnych aspektów na zajęcia, które są dla niego interesujące i rozrywkowe.
Prowadzenie osobistego pamiętnika może okazać się nieocenioną pomocą w pokonywaniu trudności, z jakimi boryka się nastolatek.
Dziennik osobisty jest jak raport dla samego siebie, codzienny, samokrytyczny i nie zawsze stronniczy.
Nauczyciel może podać przykład prowadzenia pamiętnika przez wielkiego rosyjskiego pisarza L.N. Tołstoja. W swoim dzienniku Lew Nikołajewicz był wobec siebie bardzo krytyczny, dosłownie krytykował siebie za rozwiązłość, słabą wolę i lenistwo. Tołstoj nakreślił ścisły plan usunięcia swoich niedociągnięć, postawił sobie najtrudniejsze zadania i w dużej mierze dzięki codziennej samokontroli poprzez prowadzenie dziennika wyeliminował te niedociągnięcia i osiągnął wszystkie swoje cele. Tak ukształtował się charakter wielkiego geniuszu, a Lew Nikołajewicz (jego zdaniem) miał wiele braków.
Nauczyciel zaleca, aby uczniowie prowadzili wpisy do pamiętnika, a także czytali pamiętniki i biografie wybitnych ludzi (np. z cyklu „Żywoty ludzi niezwykłych”).
Utrwalanie przestudiowanego materiału. Pytania do utrwalenia
Jakie są granice dojrzewania?
Podaj ogólny opis okresu dojrzewania.
Czym charakteryzują się działania edukacyjne nastolatka?
Czym charakteryzuje się praca nastolatka?
Wymień zadania, którymi należy się zająć w okresie dojrzewania.
Jakie są etapy pokonywania trudności okresu dojrzewania?
Czy można uniknąć problemów nastolatków?
Korzystając z podręcznika, zdefiniuj pojęcia: nieletni, nieletni, młodzieniec, młodzież, nastolatki.
Praca domowa: §1,2; odpowiadać na pytania, uczestniczyć w warsztatach.

Wykład:

Reżim polityczny

Reżim polityczny- jest to zespół metod, form i środków, którymi władza kieruje się w celu zarządzania społeczeństwem i państwem.

• środki i metody sprawowania władzy politycznej;
• poziom praw i wolności obywateli;
• charakter relacji państwo-społeczeństwo;
• procedura wyboru przywódców politycznych i elity rządzącej;
• sposoby regulowania konfliktów społecznych;
• stopień aktywności politycznej ludności;
• stopień jawności działalności organów rządowych itp.

Na podstawie tych różnic reżimy polityczne dzielą się na demokratyczne i antydemokratyczne. Na tej lekcji przyjrzymy się rodzajom reżimów antydemokratycznych. Są dwa z nich: totalitarny i autorytarny.

Oznakami reżimu totalitarnego są:

• Pełna (całkowita) kontrola nad wszystkimi sferami społeczeństwa (przykłady: za Stalina w ZSRR, Hitlera w Niemczech).
• Ideologia obowiązkowa i jedyna partia polityczna (przykłady: KPZR w ZSRR, Narodowosocjalistyczna Niemiecka Partia Robotnicza w Niemczech).
• Deklaruje się prawa i wolności obywateli, ale ich nie respektuje; naród jest całkowicie podporządkowany rozkazom z góry. Istnieje ścisła cenzura, sprzeciw jest tłumiony, sprzeciw nie jest dopuszczany, a wierzący są monitorowani. Pamiętajmy o reżimie Stalina. Mężczyzna był prześladowany za to, że wyróżniał się na tle innych swoim majątkiem. Nawet w wyborze zawodu nie było dowolności, wyobraźcie sobie, że facet chciał grać w piłkę nożną, ale został przymusowo wysłany na gimnastykę. Jak można sprawować całkowitą kontrolę nad każdym obywatelem ogromnego kraju? Aby wszystkich inwigilować, istniała nomenklatura – liczni tajni pracownicy, którzy zachęcali do donosów.
• Wykonywanie rozkazów zapewniają środki karne i masowe represje (karano całe rodziny, a nawet narody).
• Monopolizacja gospodarki, państwowa własność środków produkcji.

• W odróżnieniu od reżimu totalitarnego, w reżimie autorytarnym pełna kontrola sprawowana jest jedynie nad polityką, władza nie ingeruje w inne dziedziny (przykłady: reżim Piotra I w carskiej Rosji, reżim Mikołaja II w Imperium Rosyjskim, reżim Piotra I w carskiej Rosji, reżim Mikołaja II w Imperium Rosyjskim, reżim Augusto Pinocheta w Chile w latach 70. XX w.).
• Dyktatura władzy sprawowana jest przez jedną osobę lub wąską grupę osób przy minimalnym udziale ludności.
• Istnieje formalny podział władzy, który jest odrzucany lub ignorowany.
• Prawa i wolności polityczne obywateli mają także charakter formalny.
• Społeczeństwo rządzi się metodami dowodzenia i porządku, nie ma jednak masowych represji charakterystycznych dla reżimu totalitarnego.
• Opozycja jest zakazana lub cenzurowana.
• Rola wojska i kościoła jest wielka.

Reżim demokratyczny

Mapa myśli nauk społecznych nr 51

👩‍🏫 Witam Cię drogi czytelniku i dziękuję za zainteresowanie moim kursem autorskim! Pomoże to szczególnie tym, którzy samodzielnie przygotowują się do egzaminu Unified State Exam lub Unified State Exam. Otóż, jeśli ktoś z Was boryka się z trudnościami i chce przygotować się ze mną do egzaminu, to zapraszamy na zajęcia online. Nauczę Cię, jak rozwiązać wszystkie zadania CMM i oczywiście wyjaśnię niezrozumiałe i złożone pytania teoretyczne. Możesz się ze mną skontaktować 👉

Co odzwierciedla relacje między rządem a społeczeństwem, poziom wolności politycznej i charakter życia politycznego w kraju.

Pod wieloma względami cechy te determinowane są specyficznymi tradycjami, kulturą i historycznymi warunkami rozwoju państwa, dlatego można powiedzieć, że każdy kraj ma swój własny, niepowtarzalny reżim polityczny. Jednakże podobne cechy można znaleźć w wielu reżimach w różnych krajach.

W literaturze naukowej są dwa typy reżimów politycznych:

• demokratyczny;
• antydemokratyczny.

Oznaki ustroju demokratycznego:

• praworządność;
• podział władzy;
• obecność rzeczywistych praw i wolności politycznych i społecznych obywateli;
• wybór organów rządowych;
• istnienie opozycji i pluralizmu.

Oznaki reżimu antydemokratycznego:

• panowanie bezprawia i terroru;
• brak pluralizmu politycznego;
• brak partii opozycyjnych;

Reżim antydemokratyczny dzieli się na totalitarny i autorytarny. Dlatego rozważymy cechy trzech reżimów politycznych: totalitarnego, autorytarnego i demokratycznego.

Reżim demokratyczny oparty na zasadach równości i wolności; Za główne źródło władzy uważa się tu ludzi. Na reżim autorytarny władza polityczna koncentruje się w rękach jednostki lub grupy ludzi, ale względna wolność utrzymywana jest poza sferą polityki. Na reżim totalitarny Władze ściśle kontrolują wszystkie sfery społeczeństwa.

Charakterystyka reżimów politycznych

Reżim demokratyczny(z greckiego demokratia – demokracja) opiera się na uznaniu narodu jako głównego źródła władzy, na zasadach równości i wolności. Oznaki demokracji są następujące:

• elektryczność - obywatele wybierani są do organów władzy w drodze powszechnych, równych i bezpośrednich wyborów;
• podział władzy - władza jest podzielona na niezależne od siebie władze ustawodawczą, wykonawczą i sądowniczą;
• społeczenstwo obywatelskie - obywatele mogą wpływać na władzę za pomocą rozwiniętej sieci dobrowolnych organizacji publicznych;
• równość - każdy ma równe prawa obywatelskie i polityczne
• prawa i wolności oraz gwarancje ich ochrony;
• pluralizm— panuje szacunek dla cudzych opinii i ideologii, w tym opozycyjnych, zapewniona jest pełna otwartość i wolność prasy od cenzury;
• porozumienie - stosunki polityczne i inne społeczne mają na celu znalezienie kompromisu, a nie gwałtowne rozwiązanie problemu; wszystkie konflikty są rozwiązywane prawnie.

Demokracja jest bezpośrednia i reprezentatywna. Na demokracja bezpośrednia decyzje podejmowane są bezpośrednio przez wszystkich obywateli, którzy mają prawo głosu. Demokracja bezpośrednia istniała np. w Atenach, w Republice Nowogrodzkiej, gdzie ludzie gromadzący się na placu podejmowali wspólną decyzję w każdym problemie. Obecnie demokracja bezpośrednia realizowana jest z reguły w formie referendum - powszechnego głosowania nad projektami ustaw i ważnymi kwestiami o znaczeniu krajowym. Na przykład obecna Konstytucja Federacji Rosyjskiej została przyjęta w referendum 12 grudnia 1993 r.

Na dużych obszarach demokracja bezpośrednia jest zbyt trudna do wdrożenia. Dlatego decyzje rządowe podejmują specjalnie wybrane instytucje. Ten rodzaj demokracji nazywa się przedstawiciel, ponieważ wybrany organ (na przykład Duma Państwowa) reprezentuje naród, który go wybrał.

Reżim autorytarny(od greckiego autocritas – władza) powstaje, gdy władza jest skoncentrowana w rękach jednostki lub grupy ludzi. Autorytaryzm zwykle łączy się z dyktaturą. W warunkach autorytaryzmu opozycja polityczna jest niemożliwa, natomiast w sferach pozapolitycznych, takich jak gospodarka, kultura czy życie prywatne, zachowana jest indywidualna autonomia i względna wolność.

Reżim totalitarny(od łac. totalis – całość, całość) powstaje, gdy wszystkie sfery społeczeństwa są kontrolowane przez władzę. Władza w reżimie totalitarnym jest zmonopolizowana (przez partię, przywódcę, dyktatora), a wszyscy obywatele obowiązują jedną ideologią. Brak sprzeciwu zapewnia potężny aparat nadzoru i kontroli, represje policyjne i akty zastraszania. Reżim totalitarny wytwarza osobowość pozbawioną inicjatywy, skłonną do uległości.

Totalitarny reżim polityczny

Totalitarny reżim polityczny- jest to reżim „wszystkochłonnej władzy”, który bez końca ingeruje w życie obywateli, włączając w to wszystkie ich działania w zakresie jego zarządzania i przymusowej regulacji.

Oznaki totalitarnego reżimu politycznego:

1. Dostępnośćjedyna impreza masowa kierowanej przez charyzmatycznego przywódcę, a także wirtualne połączenie struktur partyjnych i rządowych. Jest to swego rodzaju „-”, gdzie centralny aparat partyjny znajduje się na pierwszym miejscu w hierarchii władzy, a państwo pełni rolę środka realizacji programu partyjnego;

2. Monopolizacjai centralizacja władzy, gdy takie wartości polityczne, jak uległość i lojalność wobec „państwa-partii”, są pierwszoplanowe w porównaniu z wartościami materialnymi, religijnymi i estetycznymi w motywacji i ocenie ludzkich działań. W ramach tego reżimu zanika granica pomiędzy polityczną i pozapolityczną sferą życia („kraj jako jeden obóz”). Wszystkie czynności życiowe, łącznie z poziomem życia prywatnego i osobistego, są ściśle regulowane. Tworzenie organów rządowych na wszystkich poziomach odbywa się kanałami zamkniętymi, środkami biurokratycznymi;

3. „Jedność”oficjalna ideologia, który poprzez masową i ukierunkowaną indoktrynację (media, szkolenia, propagandę) jest narzucany społeczeństwu jako jedyny słuszny, prawdziwy sposób myślenia. Jednocześnie nacisk nie jest kładziony na wartości indywidualne, ale na wartości „katedralne” (państwo, rasa, naród, klasa, klan). Duchową atmosferę społeczeństwa wyróżnia fanatyczna nietolerancja sprzeciwu i „niezgodności” w myśl zasady „ci, którzy nie są z nami, są przeciwko nam”;

4. Systemterror fizyczny i psychiczny, reżim państwa policyjnego, w którym nad podstawową zasadą „prawną” dominuje zasada: „Dozwolone jest tylko to, co nakazuje władza, wszystko inne jest zakazane”.

Reżimy totalitarne tradycyjnie obejmują reżimy komunistyczne i faszystowskie.

Autorytarny reżim polityczny

Główne cechy reżimu autorytarnego:

1. Wwładza jest nieograniczona, niekontrolowana przez obywateli postać i jest skoncentrowana w rękach jednej osoby lub grupy osób. Może to być tyran, junta wojskowa, monarcha itp.;

2. Wsparcie(potencjalny lub rzeczywisty) na siłę. Reżim autorytarny nie może uciekać się do masowych represji i może nawet cieszyć się popularnością wśród ogółu społeczeństwa. Co do zasady może jednak pozwolić sobie na jakiekolwiek działania wobec obywateli, aby zmusić ich do posłuszeństwa;

3. Mmonopolizacja władzy i polityki, zapobiegając opozycji politycznej i niezależnej, legalnej działalności politycznej. Okoliczność ta nie wyklucza istnienia ograniczonej liczby partii, związków zawodowych i niektórych innych organizacji, jednak ich działalność jest ściśle regulowana i kontrolowana przez władzę;

4. PRekrutacja czołowych kadr odbywa się w drodze kooptacji, a nie przedwyborczej rywalizacji walka; Nie ma konstytucyjnych mechanizmów sukcesji i przekazywania władzy. Zmiany władzy często zachodzą w drodze zamachów stanu z użyciem sił zbrojnych i przemocy;

5. Oodmowa całkowitej kontroli nad społeczeństwem, nieingerencji lub ograniczonej interwencji w sferach pozapolitycznych, a przede wszystkim w gospodarkę. Rząd zajmuje się przede wszystkim kwestiami zapewnienia własnego bezpieczeństwa, porządku publicznego, obronności i polityki zagranicznej, choć może także wpływać na strategię rozwoju gospodarczego i prowadzić aktywną politykę społeczną, nie niszcząc mechanizmów samoregulacji rynku.

Reżimy autorytarne można podzielić na: ściśle autorytarny, umiarkowany i liberalny. Są też takie typy jak „populistyczny autorytaryzm”, w oparciu o równomiernie zorientowane masy, a także „narodowo-patriotyczny”, w którym idea narodowa wykorzystywana jest przez władzę do tworzenia społeczeństwa totalitarnego lub demokratycznego itp.

• monarchie absolutne i dualistyczne;
• dyktatury wojskowe, czyli reżimy z rządami wojskowymi;
• teokracja;
• osobiste tyranie.

Demokratyczny reżim polityczny

Reżim demokratyczny to reżim, w którym władzę sprawuje swobodnie wyrażająca się większość. Demokracja przetłumaczona z języka greckiego dosłownie oznacza „władzę ludu” lub „demokrację”.

Podstawowe zasady demokratycznego reżimu rządów:

1. Ludowysuwerenność, tj. Głównym nośnikiem władzy jest naród. Wszelka władza pochodzi od ludzi i jest im przekazana. Zasada ta nie oznacza, że ​​decyzje polityczne są podejmowane bezpośrednio przez obywateli, jak na przykład w referendum. Zakłada jedynie, że wszyscy dzierżący władzę państwową otrzymali swoje funkcje władzy dzięki ludowi, tj. bezpośrednio w drodze wyborów (posłowie do parlamentu lub prezydent) lub pośrednio poprzez przedstawicieli wybranych przez naród (rząd utworzony i podporządkowany parlamentowi);

2. Wolne wybory przedstawicieli rządu, co zakłada spełnienie co najmniej trzech warunków: swobody zgłaszania kandydatów jako konsekwencji wolności edukacji i funkcjonowania; wolność wyborcza, tj. powszechne i równe prawo wyborcze na zasadzie „jedna osoba, jeden głos”; wolność głosowania, rozumiana jako sposób tajnego głosowania i równość wszystkich w otrzymywaniu informacji oraz możliwości prowadzenia propagandy w trakcie kampanii wyborczej;

3. Podporządkowanie mniejszości większości przy ścisłym poszanowaniu praw mniejszości. Głównym i naturalnym obowiązkiem większości w demokracji jest szacunek dla opozycji, jej prawo do swobodnej krytyki i prawo do zastąpienia, na podstawie wyników nowych wyborów, dotychczasowej większości u władzy;

4. Wdrożeniezasada podziału władzy. Trzy gałęzie władzy – ustawodawcza, wykonawcza i sądownicza – posiadają takie uprawnienia i taką praktykę, że dwa „rogi” tego wyjątkowego „trójkąta”, jeśli zajdzie taka potrzeba, mogą zablokować niedemokratyczne działania trzeciego „roga”, sprzeczne z interesy narodu. Brak monopolu na władzę i pluralistyczny charakter wszystkich instytucji politycznych są niezbędnym warunkiem demokracji;

5. Konstytucjonalizmi praworządność we wszystkich sferach życia. Prawo obowiązuje bez względu na osobę, wszyscy są wobec prawa równi. Stąd „zimność”, „chłód” demokracji, czyli tzw. ona jest racjonalna. Zasada prawna demokracji: „Wszystko, czego prawo nie zabrania,- dozwolony."

• republiki prezydenckie;
• republiki parlamentarne;
• monarchie parlamentarne.

Nauki społeczne. Kompletny kurs przygotowujący do jednolitego egzaminu państwowego Shemakhanova Irina Albertovna

4.4. Typologia reżimów politycznych

Reżim polityczny – 1) zespół sposobów sprawowania władzy i osiągania celów politycznych; 2) zespół metod, technik i form urzeczywistniania stosunków politycznych w społeczeństwie, czyli sposób funkcjonowania jego ustroju politycznego; 3) zespół środków i metod, za pomocą których elity rządzące sprawują władzę gospodarczą, polityczną i ideologiczną w państwie.

Instytucje reżimu politycznego: państwo (sposoby kształtowania najwyższej władzy państwowej), partie, grupy nacisku, struktury apolityczne (kościół, media itp.).

Pojęcie „reżimu politycznego” wyraża naturę relacji między władzą państwową a jednostką, która określa stopień wolności społecznej jednostki i daje wyobrażenie o podstawach systemu władzy.

Rodzaje reżimów politycznych:

1) Reżim totalitarny. Termin „totalitaryzm” został wprowadzony do leksykonu politycznego w latach dwudziestych XX wieku. Filozof włoski J. Gentile, wówczas był używany przez przywódcę włoskich faszystów B. Mussoliniego scharakteryzować reżim, który stworzył. W pracy amerykańskich politologów K. Friedricha i Z. Brzezińskiego „Totalitarna dyktatura i autokracja” (1956) sformułowane są następujące główne cechy reżimu totalitarnego:

– Oficjalna ideologia, czyli zbiór idei uzasadniających prawo tych reżimów do istnienia, pretenduje do objęcia bez wyjątku wszystkich sfer życia publicznego i prywatnego i jest powszechnie obowiązująca. Interesy i wolności jednostki są podporządkowane interesom państwa. Społeczeństwo funkcjonuje w myśl zasady „wszystko jest zakazane z wyjątkiem tego, co jest nakazane”.

– Monopol na władzę jednej partii politycznej, sama partia znajduje się pod władzą jednego charyzmatycznego przywódcy (Führer, Duce, Sekretarz Generalny); przywództwo, kult jednostki. Trwa proces łączenia partii rządzącej z aparatem państwowym.

– System kontroli policji terrorystycznej, która prowadzona jest nie tylko nad „wrogami ludu”, ale nad całym społeczeństwem. Kontrolowane są jednostki, całe klasy i grupy etniczne. Państwo staje się nielegalne.

– Partyjna kontrola nad mediami, ścisła cenzura wszelkich informacji.

– Kompleksowa kontrola nad siłami zbrojnymi, militaryzacja społeczeństwa, utworzenie środowiska obozu wojskowego, „żelaznej kurtyny”.

– Scentralizowane sterowanie gospodarką i system biurokratycznego zarządzania działalnością gospodarczą; gospodarkę planową jako najbardziej racjonalną i efektywną.

Totalitaryzm wyróżnia się najwyższym stopniem regulacji i kontroli.

Warunkiem totalitaryzmu jest: przemysłowy etap rozwoju społeczeństwa; wzrost racjonalności i organizacji życia publicznego; pojawienie się monopoli i ich fuzja z państwem (totalitaryzm - powszechny monopol państwowy); etatyzacja (nacjonalizacja) społeczeństwa, szczególnie nasilająca się w czasie wojen; masowy światopogląd kolektywistyczno-mechanistyczny; emocjonalna wiara w możliwość szybkiej poprawy życia poprzez racjonalne zmiany społeczne; psychologiczne niezadowolenie z wyobcowania społecznego jednostki, jej bezbronności i samotności; ostry kryzys społeczno-gospodarczy, gwałtownie zwiększający nieszczęścia i niezadowolenie ludności; pojawienie się licznych warstw brzeżnych.

Rząd pełni rolę głównego gwaranta ideologicznej kontroli nad ludnością. Organizację społeczeństwa partyjno-państwowego wyróżnia sztywna struktura hierarchiczna. Zabrania się wszelkiej opozycji politycznej i tworzenia jakichkolwiek organizacji bez zgody władz. W zależności od dominującej ideologii totalitaryzm dzieli się zazwyczaj na komunizm, faszyzm i narodowy socjalizm.

A) komunizm (socjalizm) zakłada absolutną władzę państwa, całkowitą eliminację własności prywatnej i wszelkiej autonomii osobistej. Pomimo przeważnie totalitarnych form organizacji politycznej, system socjalistyczny ma także humanitarne cele polityczne.

B) faszyzm jest prawicowo-ekstremistycznym ruchem politycznym, powstał we Włoszech w 1922 r. Faszyzm twierdzi, że przywraca lub oczyszcza „duszę ludu”, zapewniając zbiorową tożsamość na gruncie kulturowym lub etnicznym. Przy wszystkich swoich narodowych cechach faszyzm wyrażał interesy najbardziej reakcyjnych kręgów społeczeństwa kapitalistycznego, które udzielały finansowego i politycznego wsparcia ruchom faszystowskim, starając się je wykorzystać do stłumienia rewolucyjnych powstań mas pracujących, zachowania istniejącego ustroju i realizacji ich imperialne ambicje na arenie międzynarodowej.

C) Narodowy socjalizm powstał w Niemczech w 1933 roku. Jego celem jest dominacja nad światem rasy aryjskiej, a jego preferencją społeczną jest naród niemiecki. Jeśli w systemach komunistycznych agresywność skierowana jest przede wszystkim przeciwko własnym obywatelom (wrogowi klasowemu), to w narodowym socjalizmie jest ona skierowana przeciwko innym narodom.

Totalitaryzm jest społeczeństwem zamkniętym, nieprzystosowanym do jakościowej odnowy, uwzględniającej nowe wymagania ciągle zmieniającego się świata.

2) Autorytaryzm– reżim charakteryzujący się monopolem na władzę jednej partii, grupy, osoby lub instytucji społecznej; jedna z form dyktatury politycznej. Autorytarny system polityczny ma następujące cechy:

– autokracja (autokracja) – niewielka liczba osób sprawujących władzę. Może to być jedna osoba (monarcha, tyran) lub grupa osób (junta wojskowa, grupa oligarchiczna itp.);

– nieograniczona władza, jej niekontrolowanie przez obywateli. Rząd może rządzić za pomocą ustaw, ale przyjmuje je według własnego uznania;

– poleganie (rzeczywiste lub potencjalne) na sile. Reżim autorytarny nie może uciekać się do masowych represji i może być popularny wśród ogółu społeczeństwa. Ma jednak wystarczającą władzę, aby w razie potrzeby zmusić obywateli do posłuszeństwa;

– monopolizacja władzy i polityki, zapobiegająca opozycji politycznej i konkurencji. W autorytaryzmie istnienie ograniczonej liczby partii, związków zawodowych i innych organizacji jest możliwe, ale tylko pod kontrolą władzy;

– odmowa całkowitej kontroli nad społeczeństwem, nieingerencja w sfery pozapolityczne. Rząd zajmuje się przede wszystkim zapewnieniem własnego bezpieczeństwa, porządku publicznego, obronności i polityki zagranicznej, choć może także wpływać na strategię rozwoju gospodarczego i prowadzić w miarę aktywną politykę społeczną, nie niszcząc mechanizmów samorządu rynkowego;

– charakteryzuje się jednolitymi formami państwa ze ścisłą centralizacją władzy. Prawa mniejszości narodowych są ograniczone;

– rozległy sektor publiczny jest ściśle regulowany przez państwo, funkcjonuje w ramach gospodarki rynkowej i dobrze radzi sobie z prywatną przedsiębiorczością. Gospodarka może być wysoce wydajna lub nieefektywna;

– cenzura mediów, które mogą krytykować pewne niedociągnięcia polityki rządu, zachowując przy tym lojalność wobec systemu;

– werbowanie (formowanie) elity politycznej poprzez wprowadzanie do wybranego organu nowych członków bez przeprowadzania wyborów dodatkowych, w drodze nominacji odgórnej, a nie w wyniku konkurencyjnej walki wyborczej.

Różnice w stosunku do totalitarnego reżimu politycznego:

* autorytaryzm pozwala na ograniczony pluralizm, jeśli nie szkodzi to systemowi; obywatel nie podlega represjom, chyba że jest aktywnym przeciwnikiem reżimu (rytualne potwierdzenie lojalności i brak bezpośredniego wyzwania); w autorytaryzmie centralną rolę odgrywa nie światopogląd, ale zachowanie władzy;

* dyktatury autorytarne wolą zachować tradycyjne podziały klasowe, stanowe czy plemienne, które są obce totalitaryzmowi, który rozbija tradycyjne więzi społeczne i zamienia „klasy w masy”;

a) zachowanie tradycyjnego typu społeczeństwa z naciskiem na znane i stabilne formy życia społecznego i władzy; b) zachowanie patriarchalnego i uległego typu kultury politycznej jako dominującej; c) znaczący wpływ norm religijnych (islam, buddyzm, konfucjanizm) na orientację polityczną ludności; d) zacofanie gospodarcze; e) niedorozwój społeczeństwa obywatelskiego; f) wysoki stopień konfliktu w społeczeństwach rozwijających się.

– reżimy partyjne (monopolowa władza partii lub grupy politycznej): formy rządów grup arystokratycznych (Maroko, Nepal) lub rodzinnych (Gwatemala); władza pierwszych osób państwa z ich zwartymi „zespołami” politycznymi (Białoruś);

– wojskowy reżim dyktatorski (większość krajów Ameryki Łacińskiej, Korea Południowa, Portugalia, Hiszpania, Grecja). Współczesne reżimy wojskowe charakteryzują się tłumieniem większości swobód politycznych i obywatelskich, powszechną korupcją i niestabilnością wewnętrzną; zasoby państwowe służą głównie tłumieniu oporu i ograniczaniu aktywności społecznej obywateli;

– reżim teokratyczny (Iran od 1979 r.);

– narodowy autorytaryzm powstaje w wyniku dominacji grupy narodowej lub etnicznej w elitarnej grupie (Uzbekistan, Turkmenistan, Kazachstan). W tych krajach prowadzona jest niewypowiedziana polityka wypierania zagranicznych grup;

– reżimy korporacyjne uosabiają władzę grup biurokratycznych, oligarchicznych lub cieni (nieformalnych, przestępczych), które łączą władzę i własność i na tej podstawie kontrolują proces decyzyjny;

– reżim despotyczny (najwyższy przywódca opiera się na arbitralności i nieformalnych strukturach klanowo-rodzinnych);

– tyrania osobista (władza należy do przywódcy i nie ma silnych instytucji: reżim S. Husajna w Iraku, reżim M. Kaddafiego w Libii).

Reżim autorytarny charakteryzuje się dużą zdolnością do zapewnienia stabilności politycznej i porządku społecznego, mobilizowania zasobów publicznych do rozwiązania określonych problemów, pokonywania oporu przeciwników politycznych, a także umiejętnością rozwiązywania postępowych problemów związanych z wychodzeniem kraju z kryzysu. Autorytaryzm kryje w sobie pewne możliwości reformatorskie. Osiągając efektywność gospodarczą i społeczną, reżimy autorytarne tworzą demokratyczny system wartości, zainteresowanie obywateli prawami i wolnościami politycznymi i obywatelskimi, potrzebą wolności informacji, niezależnością myśli, nietolerancją arbitralności i przemocy.