Statystyki EGE według regionów. Wyniki ostatniego egzaminu z matematyki

Ujednolicony egzamin państwowy z matematyki w naszym kraju ma obowiązek zdać każdy uczeń kończący szkołę średnią. Nie będziemy wchodzić w szczegóły ewentualnych zmian w formie egzaminu i tych wyjątkowych przypadków, gdy absolwent, który jest zwycięzcą np. Ogólnorosyjskiej Olimpiady, automatycznie otrzymuje 100 punktów za egzamin.

Rozważmy wyniki Zunifikowanego Państwowego Egzaminu z Matematyki w poprzednich latach, kiedy zawierał zarówno bardzo proste zadania, jak i te skomplikowane, ale rozwiązywane przez absolwentów zwykłych szkół, jak i bardzo złożone, wymagające specjalnego przeszkolenia. Na podstawie statystyk opublikowanych w Oficjalnym Portalu Informacyjnym Jednolitego Egzaminu Państwowego ( http://ege.edu.ru/ru/main/satistics-ege/), obraz wygląda następująco:

Wyniki ostatniego egzaminu z matematyki

Tak naprawdę cała 11 klasa (a czasem nawet dłuższa) przygotowuje się do egzaminu końcowego, który dla niektórych z nich jest również egzaminem wstępnym. A jaki jest wynik końcowy? Większość absolwentów napisała Jednolity Egzamin Państwowy z 51-60 punktami (26%), procent „dwójek” jest bardzo zauważalny (do 20 punktów, to około 6,2% czyli prawie 50 000 osób!), a tylko 0,7% wszystkich uczniów zdało Jednolity Egzamin Państwowy na 91-100 punktów! Ogólnie rzecz biorąc, tylko 8% wszystkich dzieci, które ukończyły 11 klas szkoły średniej, było w stanie przekazać godne wyniki (ponad 70), które są niezbędne do przyjęcia na wiodące uniwersytety w kraju.

Interesujące jest porównanie wyników USE w matematyce z wynikami USE w języku rosyjskim.

USE wyniki w matematyce i języku rosyjskim

Widzimy, że nieporównywalnie łatwiej było pomyślnie przejść przez język rosyjski. Przebicie punktów następuje w okolicach 60. Wskazuje na to również średni wynik: w języku rosyjskim - 63,4, w matematyce - 48,7.

Jednocześnie praca została napisana na 100 punktów: w języku rosyjskim - 2559 osób, aw matematyce - 538 (czyli prawie pięciokrotnie mniej), co stanowi mniej niż 0,07% wszystkich wyników.

To w matematyce najniższy procent wyników maksymalnych spośród wszystkich przedmiotów zdawanych w formie Zjednoczonego Egzaminu Państwowego! A to wciąż „optymistyczna” statystyka! Nie tak dawno temu, po serii skandali wokół Zjednoczonego Egzaminu Państwowego, wysokie wyniki zostały dokładnie ponownie sprawdzone, w wyniku czego tylko 64 osoby uzyskały maksymalny wynik z matematyki - 8,4 razy mniej niż rok wcześniej! W wyniku kontroli zmniejszył się również udział absolwentów, którzy zdali ponad 80 punktów.

Spójrzmy teraz na wyniki absolwentów tego samego roku, którzy zostali przeszkoleni w Mathematushce. Ponad 70 punktów zdobyły 32 osoby, w tym: 71-80 – 19 osób, 81-90 – 9 osób, 91-100 – 4 osoby.

Teraz są studentami Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego. Śr. Łomonosow, Narodowy Instytut Badawczy „Wyższa Szkoła Ekonomiczna”, Rosyjski Uniwersytet Ekonomiczny. G.V. Plechanow, Moskiewski Państwowy Instytut Stosunków Międzynarodowych (MGIMO), Moskiewski Państwowy Uniwersytet Techniczny. N.E. Bauman, Uniwersytet Federalny pod rządami Federacji Rosyjskiej i inne prestiżowe uczelnie naszej stolicy.

Wśród absolwentów „Matematuszki” jest też 100-punktowy wynik z Jednolitego Egzaminu Państwowego. Iwan Pawłow otrzymał go w roku, w którym egzamin na maksymalną liczbę zdało tylko 157 osób z 43 regionów Rosji. Logiczne jest, że spośród wszystkich wydziałów Iwan wybrał Wydział Mechaniki i Matematyki Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego. Bardzo blisko tego wyniku był Konstantin Slavnov, który wstąpił na wydział VMIK Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego. Jednolity Egzamin Państwowy zdał o 98% (wówczas 214 osób zdało 100 punktów w Jednolitym Egzaminie Państwowym z matematyki, co stanowiło 0,03% wszystkich absolwentów).

W ten sposób „Matematushka” starannie przygotowuje swoich absolwentów i pomyślnie zdają jednolity egzamin państwowy nie tylko na wysokie, ale nawet na maksymalne wyniki! Co, jak widać ze statystyk USE, jest bardzo, bardzo rzadkim wynikiem.

Niedawno rozpoczęła się nowa fala egzaminu ujednoliconego państwowego i przez te 8 lat, kiedy USE jest w trybie obowiązkowym, kontrowersje wokół niego nie ucichły. W niniejszym materiale staramy się pokazać dynamikę średnich wyników USE z języka rosyjskiego i matematyki w regionach, a także wyjaśnić, z czym mogą się wiązać regionalne różnice wyników egzaminów.

Przedstawione tutaj dane są zbierane z otwartych źródeł. Wyniki USE uzyskano z regionalnych stron internetowych wydziałów edukacyjnych i ośrodków oceny jakości kształcenia. Inne wskaźniki są gromadzone na stronach internetowych Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej, Rosstatu i Skarbu Federalnego.

USE wyniki: różnice regionalne

Jeśli spojrzysz na mapę, zobaczysz, że najwyższe średnie wyniki zarówno w języku rosyjskim, jak i matematyce pokazują regiony Centralnego Okręgu Federalnego. W 2015 r. liderami w języku rosyjskim były regiony Orenburg i Samara, a w matematyce profilowej Terytorium Permskie - Republika Kałmucji, Terytorium Permskie i Udmurcja. Najniższe wyniki, wbrew stereotypom, obserwuje się nie w regionach północnokaukaskich, ale na Dalekim Wschodzie.

Szczególnie interesująca jest dynamika wyników USE w regionach. Błędem jest bezpośrednie porównywanie wyników z podziałem na lata – z biegiem lat egzamin przeszedł wiele zmian. Na przykład w 2013 roku podczas masowych wycieków odpowiedzi wyniki uczestników w całym kraju były wyższe, a w 2014 roku, po zaostrzeniu środków bezpieczeństwa, spadły. Mając to na uwadze, przyjrzeliśmy się pozycji regionów w stosunku do średniego wyniku w Rosji i zastosowaliśmy standaryzowane wyniki z. Innymi słowy, porównaliśmy dynamikę regionów w stosunku do średniej krajowej. Porównano wyniki województw w latach 2010 i 2014, gdyż w tym okresie treść i struktura egzaminu były najbardziej stabilne.

Ogólnie rzecz biorąc, znaczny (więcej niż jedno odchylenie standardowe) wzrost w ciągu tych pięciu lat wykazał 16 przedmiotów Federacji Rosyjskiej w matematyce i 11 przedmiotów Federacji Rosyjskiej w języku rosyjskim. W zasadzie są to regiony, które w 2010 roku wykazały wyniki poniżej średniej. Poważny spadek wyników nastąpił w matematyce w 6, aw języku rosyjskim w 3 regionach - gdzie w 2010 r. były dość wysokie wyniki. W podmiotach Federacji Rosyjskiej o przeciętnych wynikach nie było znaczących zmian w wynikach.

Czynniki regionalnych różnic w wynikach USE

2009-2014:

Aby zrozumieć, co wyjaśnia wyniki USE w matematyce i języku rosyjskim w latach 2009-2014, przeanalizowaliśmy ich związek z szeregiem cech regionalnych. Skupiono się, po pierwsze, na roli wsparcia zasobów dla szkół, a po drugie, na roli zasobów rodziny.

Zasoby szkoły są w dużej mierze zdeterminowane kwotą środków publicznych. Jeśli finansowanie szkół per capita zostanie skorygowane o inflację i różnice między regionami w kosztach utrzymania, to wzrost tego wskaźnika w latach 2006–2013 wyniósł około 40 procent. Jednocześnie maksymalna luka w finansowaniu per capita w tym samym okresie nieznacznie się zmniejszyła – z 6 do 5 razy. Największy wzrost dofinansowania szkół nastąpił w 2012 roku, kiedy uchwalono „majowe dekrety prezydenta”.

Zmiany w finansowaniu szkoły mają duże znaczenie dla wyników uczniów. Według naszych szacunków regiony o wyższym poziomie finansowania per capita wykazują wyższe średnie wyniki USE w matematyce (przy równym poziomie rozwoju gospodarczego, dochodach ludności i szeregu innych cech charakterystycznych regionów). Według języka rosyjskiego w latach 2009-2014 wystąpiła znacząca korelacja między wynikami USE a finansowaniem per capita (z uwzględnieniem innych wskaźników regionalnych). niewykryty. Częściowo można to wytłumaczyć faktem, że cechy społeczne rodzin odgrywają dużą rolę w wynikach w języku rosyjskim.

Główny udział w finansowaniu szkół z budżetu stanowią pensje nauczycieli. Jednocześnie istotna jest dynamika ich wynagrodzeń w stosunku do przeciętnego poziomu wynagrodzeń w regionie. Ogólnie rzecz biorąc, ten trend był pozytywny. Największy wzrost wynagrodzeń relatywnych nauczycieli zaobserwowano w latach 2008 i 2012-2013, z niewielkim spadkiem w latach 2007 i 2010.

Według naszych szacunków poziom wynagrodzeń nauczycieli w stosunku do przeciętnego wynagrodzenia w regionie jest pozytywnie powiązany z regionalnymi wynikami Jednolitego Egzaminu Państwowego zarówno z języka rosyjskiego, jak i matematyki. To, jacy nauczyciele przyjdą do szkół iz jaką postawą będą pracować, zależy od zarobków. Na przykład dane z badania PISA przeprowadzonego wśród dyrektorów szkół z 2012 r. pokazują, że nauczyciele w regionach o wyższych względnych wynagrodzeniach są bardziej zmotywowani, entuzjastyczni i zmotywowani do osiągania celów.

Oprócz państwa w edukację dzieci inwestują rodziny. Zasoby rodzin zależą od ich dochodów. Z naszej analizy wynika, że ​​w regionach o wysokim poziomie ubóstwa (odsetek osób o dochodach poniżej minimum egzystencji) wyniki USE są niższe. Wysoki poziom nierówności dochodów w regionie również negatywnie wpływa na średnie wyniki USE (przy równym poziomie finansowania budżetowego dla szkół i szeregu innych cech regionalnych).

Innymi słowy, zasoby rodzinne są również ważne dla poprawy osiągnięć edukacyjnych uczniów. Jednocześnie w podmiotach Federacji Rosyjskiej o niskich dochodach środki budżetów regionalnych, a co za tym idzie finansowanie szkół, są przeciętnie mniejsze.

Ogólnie rzecz biorąc, na tym etapie wyrównanie poziomu budżetowego finansowania szkół między regionami nie wystarcza do wyrównania wyników dzieci.

2015:

Jeśli mówimy o wynikach z 2015 roku, to różnica między regionami z minimalnymi i maksymalnymi średnimi wynikami USE może wynosić 28 punktów w języku rosyjskim i 16 w matematyce. Charakterystyka społeczno-gospodarcza podmiotów Federacji Rosyjskiej (produkt regionalny brutto, dofinansowanie szkół na studenta, odsetek ludności z wyższym wykształceniem oraz odsetek ludności miejskiej) wyjaśniają średni wynik USE w matematyce o 25 procent a średni wynik USE w języku rosyjskim o 34 proc. Dzieci z mniej zamożnych regionów mają mniejsze szanse na uzyskanie wysokich wyników na egzaminach niż te, które mieszkają w bardziej rozwiniętych gospodarczo częściach kraju. Co więcej, w języku rosyjskim ta luka jest nieco większa niż w matematyce.

Niemal w takim samym stopniu (28 proc. w matematyce i 30 proc. w rosyjskim) średnie wyniki w regionach tłumaczone są charakterystyką szkół i nauczycieli. Ważne jest, aby wziąć pod uwagę, ile dzieci w regionie idzie na studia po 9 klasie, a ile pozostaje w szkole średniej i przystępuje do egzaminu. Jak pokazuje nasza analiza, w szkołach, w których mniej niż połowa dziewiątklasistów pozostaje w klasach wyższych, wyniki są również wyższe niż w tych, w których selekcja (lub autoselekcja) dzieci jest mniej rygorystyczna.

Charakterystyki nauczyciela również mają znaczenie. We wszystkich regionach przeważają nauczyciele z wykształceniem wyższym, jednak tam, gdzie jest ich ponad 80 proc., wyniki UŻYTKOWANIA studentów są wyższe. Jednak zależność między wynikami a kategorią nauczyciela okazała się nie tak jednoznaczna – najwyższe wyniki mają absolwenci w regionach, gdzie odsetek nauczycieli z najwyższą kategorią waha się od 22 do 30 proc.

Dlatego nasza analiza pokazuje, jak nierówne są szanse uczniów z różnych regionów na wysokie wyniki USE. Nawiasem mówiąc, średnie wyniki moskiewskich uczniów na jednolitym egzaminie państwowym są o 13 punktów wyższe w matematyce specjalistycznej i o 5 punktów wyższe w języku rosyjskim niż wyniki uczniów z Republiki Buriacji.

Ogólnie rzecz biorąc, cechy ekonomiczne i edukacyjne regionów określają wyniki USE o 64 procent w języku rosyjskim io 53 procent w matematyce. Jednocześnie czynniki te znajdują się poza sferą wpływów nauczycieli i samych szkół, dlatego błędem jest ich ocena na podstawie tego wyniku.

wnioski

Jak pokazuje nasza analiza, istnieją dość duże różnice regionalne w wynikach edukacyjnych dzieci w wieku szkolnym w Rosji. Różnice te mogą decydować o przyszłym losie dzieci, w tym wpływać na przyjmowanie na uczelnie.

Pod wieloma względami różnica ta związana jest ze stopniem, w jakim uczniowie otrzymują pomoc edukacyjną. Nierówność zasobów występuje zarówno na poziomie rodzin, jak i na poziomie publicznego finansowania szkół. Często jedno towarzyszy drugiemu.

Nasza analiza nie uwzględnia różnic w wynikach egzaminów ujednoliconych w obrębie regionów, choć zadanie to wydaje się być niezwykle przydatne w opracowywaniu środków polityki edukacyjnej. Taka analiza wymaga dostępu badaczy do zanonimizowanych danych USE. W krajach rozwiniętych wyniki takich testów są wykorzystywane do analizowania i opracowywania decyzji zarządczych i ważne jest, aby wykorzystać to doświadczenie również w Rosji.

USE, jako obiektywne narzędzie oceny absolwentów szkół, pokazało istnienie problemu nierówności w edukacji. Nie da się zrzucić całej odpowiedzialności za rozwiązanie tego problemu na sam egzamin lub nauczycieli. Wyrównywanie szans edukacyjnych jest zadaniem polityki państwa.

Egzaminy są więc zdawane, góry podręczników i zeszytów leżą na odległych półkach, a strony z wynikami są codziennie aktualizowane. Czekając na swoje wyniki, powiemy Ci, jak owocny był miniony rok.

Czy system ratingowy został zmieniony? Zaktualizowano format egzaminu państwowego? Jaka dyscyplina jest teraz popularna? Przeczytaj o tym poniżej.

Innowacje

Nowe zadania

Twórcy wprowadzili kilka pytań z takich tematów jak język rosyjski, fizyka, chemia. Sami absolwenci twierdzą, że certyfikacja nie stała się z tego powodu trudniejsza, wręcz przeciwnie, jest dobra okazja, aby zarobić więcej!

Kompletnie zmieniony

To samo można powiedzieć o informatyce. Większość egzaminu KIM została zrewidowana i przeprowadzona w nowoczesnych warunkach. Same dzieci w wieku szkolnym cieszą się, że w zadaniach wykorzystywane są popularne języki programowania.

Punkty przeliczone

W USE najważniejsze jest kryterium wystawiania ocen i ostateczna kwota, ponieważ to ona będzie miała wpływ na pomyślne przyjęcie na uczelnię. W naukach społecznych, literaturze system ten został zmodernizowany. Stąd następujący wniosek: uważnie przestudiuj aktualizacje, aby mieć pojęcie o strukturze punktacji.

Stało się jaśniejsze

Na pewno miałeś do czynienia z faktem, że nie zrozumiałeś znaczenia zadań i wymagań dotyczących jego odpowiedzi. Problem ten został wyeliminowany przez wprowadzenie jaśniejszych i bardziej szczegółowych sformułowań w opisie pytania testowego i kryteriów oceny. Dotyczy to zagranicznych, społecznych nauk, fizyki.

WYKORZYSTANIE statystyk 2018

W 2018 roku w testach państwowych wzięło udział 731 tysięcy rosyjskich uczniów. Spośród nich 645 000 to absolwenci poprzednich lat. To znacznie więcej niż w zeszłym roku.

Jak zwykle najistotniejsze okazało się „społeczeństwo”, wybrało je 62% chłopaków. Dyscyplina ta będzie wymagana w humanitarnych, społecznych i pedagogicznych obszarach uniwersytetów. Można założyć, że konkurencja będzie tutaj wysoka, a zatem przystąpią najlepsi z najlepszych. Nie wolno nam zapominać, że co roku zmniejsza się głównie liczba miejsc budżetowych.

Przedmioty przyrodnicze przekroczyły liczby z 2017 roku. Drugim najpopularniejszym egzaminem stała się fizyka - 29% uczniów szkół średnich (wartość wzrosła o 2%).

25% uczniów zapisało się na biologię, co było nieoczekiwane dla specjalistów Rosobrnadzor. Znacznie mniejsza liczba przyszłych kandydatów chciała zająć się historią - 24%.

17% zdało chemię, 15% angielski, 14% informatykę, 11% literaturę.

Jakie są wyniki?

Do tej pory nikt nie wie. Weryfikacja wciąż trwa, formularze są skanowane, wyniki są naklejane, ale nie publikowane, a uczestnicy egzaminów państwowych z niepokojem czekają. Jednak już opublikowano wstępne daty, kiedy wszyscy będą wiedzieć, jak ciężko się przygotowali. Pierwszym będzie geografia - 15 czerwca.

Ale czy wiesz, dlaczego sprawdzanie trwa tak długo?

Od momentu opuszczenia widowni do otrzymania partytury na ekranie komputera mija średnio 15-19 dni.

3-4 dni formularze są skanowane, otrzymane informacje są rozpoznawane i sprawdzane pod kątem poprawności. Skany bez numeru członkowskiego są sprawdzane regionalnie.

7-8 - kontrola przeprowadzana jest na poziomie federalnym (z tego powodu dziewiąte równiarki dowiadują się o swoich wynikach dla OGE przed jedenastoklasistami - nie mają tego poziomu). Następuje powtórna kontrola, po której praca jest zwracana do ich regionów.

1-4 - ostateczne wyniki są zatwierdzane i następuje sama publikacja.

W związku z tym, zanim przeklniesz na długie oczekiwanie, pamiętaj o tym długim łańcuchu, przez który przechodzi twoja praca.

Oczekiwania po USE 2019?

Oficjalne źródła twierdzą, że certyfikacja państwowa nie spowoduje zmian w najbliższej przyszłości. Cóż, musimy tylko poczekać. Jak najszybciej poinformujemy Cię o przyszłych innowacjach, abyś miał czas na maksymalne przygotowanie!

Ponad 45 procent chłopaków zdało cztery egzaminy GIA-9 na stopnie „czwarta” i „piąta”; liczba osób, które na egzaminie uzyskały ponad 80 punktów wzrosła o 1,1 tys.

Moskiewskie dzieci w wieku szkolnym wykazały dobre wyniki w państwowej certyfikacji końcowej (GIA). Absolwenci klasy 11 pomyślnie poradzili sobie z testami. Uczniowie dziewiątej klasy mają więcej doskonałych i dobrych wyników z języka rosyjskiego i matematyki, a także przedmiotów do wyboru: fizyki, chemii, geografii, historii, literatury, języka obcego.

Główny okres egzaminacyjny trwał w tym roku od 29 maja do 1 lipca (wliczając dni rezerwowe). Dla GIA-9 zorganizowano 624 punkty egzaminacyjne w szkołach, dla GIA-11 - 290. 151 absolwentów zdało egzaminy w domu. Ci, którzy byli na leczeniu, zostali przebadani w pięciu szpitalach i ośrodkach.

Więcej punktów na egzaminie

W tym roku do egzaminu Unified State Examination (USE) przystąpiło 84 657 osób. Większość z nich - ponad 54 tys. - to absolwenci bieżącego roku. Pozostali to absolwenci poprzednich lat, ci, którzy w ubiegłym roku uzyskali niezadowalający wynik, studenci szkół wyższych, a także dziesiątoklasiści (ponad 19 tys.).

Najpopularniejszym przedmiotem obieralnym, podobnie jak w poprzednich latach, były nauki społeczne, które zdało 58 proc. uczestników. Język angielski wybrało 34 proc. uczniów, historię 20 proc. A niektóre egzaminy stały się trudniejsze: w zadaniach z chemii, biologii i fizyki część testowa została wykluczona.

W tym roku więcej chłopaków uzyskało wysoki wynik - od 81 do 100 punktów. W porównaniu z 2016 r. liczba wysokich ocen wzrosła o 1,1 tys. i wyniosła 39,2 tys. Ponadto 7,6 tys. absolwentów uzyskało ponad 250 punktów za zaliczenie trzech przedmiotów. Ponad 220 punktów w trzech przedmiotach otrzymało 17,3 tys. osób. Pięciu moskiewskim uczniom udało się zdobyć 300 punktów z trzech przedmiotów.

Poprawiły się również wyniki w przedmiotach studiowanych w ramach profili inżynierskich.

Lepsze wyniki na GIA-9

W GIA-9 wzięło udział 78 876 osób. W 2017 roku zdali cztery egzaminy: dwa obowiązkowe (z języka rosyjskiego i matematyki) i dwa fakultatywne. W przeciwieństwie do zeszłego roku, wyniki wszystkich czterech testów wpływają na końcowe oceny i uzyskanie certyfikatu.

Prawie osiem procent uczestników GIA-9 otrzymało ocenę A w czterech badanych. Było ich o 1,1 tys. więcej niż przed rokiem. Na cztery i pięć lat ponad 45 procent facetów zdało wszystkie egzaminy.

W porównaniu z rokiem ubiegłym wzrosła liczba dzieci, które zdały egzaminy z fizyki, chemii, geografii, historii, literatury oraz języka obcego z ocenami bardzo dobrymi i dobrymi.

Za specjalne osiągnięcia

W 2017 roku 5007 absolwentów otrzymało moskiewski medal „Za szczególne osiągnięcia w edukacji” – o 186 więcej niż w przeszłości. Została przyznana zwycięzcom i laureatom Ogólnorosyjskiej Olimpiady dla uczniów i absolwentów, którzy zdobyli 100 punktów z jednego przedmiotu. Medal otrzymali również ci, którzy w certyfikacie uzyskali wszystkie oceny „doskonałe” i zdobyli co najmniej 220 punktów z trzech przedmiotów.

Od przygotowań do wyników: jak poszły egzaminy

Przygotowując się do egzaminów, napisali chłopaki, spróbowali swoich sił z pomocą serwisu Moje Osiągnięcia, zastosowali się do rad zebranych przez uczestników konkursu. Około tysiąca moskiewskich rodziców i 40 000 nauczycieli przystąpiło do Jednolitego Egzaminu Państwowego, aby poczuć atmosferę testowania, sprawdzić swoją wiedzę i pomóc dzieciom w przygotowaniach.

Egzaminy odbywały się w jak najbardziej przejrzysty sposób: we wszystkich punktach egzaminacyjnych, w których zdano USE, działał system monitoringu wideo. W 50 z nich można było śledzić testy online. Ponadto na egzaminach w Moskwie pracowało około siedmiu tysięcy obserwatorów publicznych. Przebieg egzaminu w centrum informacji sytuacyjnej śledziło 58 obserwatorów publicznych.

Absolwenci mogli sprawdzić swoje wyniki korzystając z serwisu USE Results oraz w swojej szkole. Dzięki nowym rozwiązaniom technologicznym i dobrze skoordynowanej pracy organizatorów, w tym roku uczniowie otrzymali oceny wcześniej niż planowano.

Jeżeli absolwent nie zgadza się z wynikiem lub uważa, że ​​procedura przeprowadzenia egzaminu została naruszona, może złożyć odwołanie. Tylko ci, którzy nie zdali języka rosyjskiego i matematyki na poziomie podstawowym, mogą w tym roku ponownie przystąpić do egzaminu. Cała reszta zrobi to dopiero w przyszłym roku.