සදාචාරාත්මක උදාහරණ සමඟ ඔබම ප්‍රබන්ධයක් ලියන්නේ කෙසේද? සදාචාරයක් සහිත ඔබේම සංයුතියේ ප්‍රබන්ධයක්.
අන්තර්ගතය:
ප්‍රබන්ධයක් යනු සාමාන්යයෙන් සදාචාරාත්මක නිගමනයක් සහිත කෙටි උපමා කෘතියකි. චරිත, රීතියක් ලෙස, සතුන්, ශාක සහ වස්තූන් වේ. සම්භාව්‍ය ප්‍රබන්ධයක් ආරම්භ වන්නේ හෝ අවසන් වන්නේ සදාචාරයකින් - නිගමනයක්, පාඩමක්, එහිදී ප්‍රබන්ධයේ අර්ථය පැහැදිලි කෙරේ. ප්‍රබන්ධයක් යනු කෙටි කතාවකි, එහි සෑම අංගයක්ම - චරිත, පසුබිම සහ ක්‍රියාවම - පාඨකයාට වටිනා පාඩමක් ඉගැන්වීමට උපකාරී වේ.
පියවර
- 1
සදාචාරයක් තෝරන්න.සදාචාරය යනු ප්‍රබන්ධයේ හරය වන බැවින්, ඔබ එය ලිවීමට පෙර, එහි සදාචාරය තීරණය කරන්න. ඔබේ ප්‍රබන්ධ කියවීමෙන් පාඨකයා වැදගත් සදාචාරාත්මක පාඩමක් ඉගෙන ගත යුතුය. එසේම, ඔබ තෝරා ගන්නා සදාචාරාත්මක පණිවිඩය බොහෝ දෙනෙකුට බලපාන බව මතක තබා ගන්න.
- මෙවැනි කෘතියක් නිවැරදිව ලියන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ සාමාන්‍ය අදහසක් ලබා ගැනීමට ප්‍රබන්ධ කිහිපයක් කියවන්න:
- "මැක්කන් සහ මිනිසා"
- "සුනඛ මිත්රත්වය"
- "කුකුළා සහ කුකුළා".
- "සිංහයා, වලසා සහ නරියා."
- "ගොවියා සහ කම්කරුවා."
- පුරාණ ග්‍රීක කවියෙකු සහ ප්‍රබන්ධකරුවෙකු වන ඊසොප්ගේ ප්‍රබන්ධ ඔබට දැනගත හැකිය.
- මෙවැනි කෘතියක් නිවැරදිව ලියන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ සාමාන්‍ය අදහසක් ලබා ගැනීමට ප්‍රබන්ධ කිහිපයක් කියවන්න:
- 2 ඔබේ ප්‍රබන්ධය තුළ ඔබ විශුද්ධ කරන ගැටලුව (ගැටුම්) හෝ පොදු ජීවන තත්ත්වය තීරණය කරන්න. සදාචාරාත්මක නිගමනයක් මෙම ගැටලුවට විසඳුම විය යුතුය.
- ඔබට ඉගැන්වීමට වටිනා සදාචාරාත්මක පාඩමක් ඇති නිසා, ඔබ තෝරා ගන්නා ප්‍රශ්නය බොහෝ දෙනෙකුට අදාළ විය යුතුය.
- නිදසුනක් වශයෙන්, "ඉබ්බා සහ හාවා" යන ප්‍රබන්ධයේ, පළමු පේළි වලින්, චරිත දෙකක් තරඟයක් ආරම්භ කිරීමට තීරණය කරන බව දැනගත් විට ගැටුම කුමක්දැයි පාඨකයාට වැටහේ.
- 3
ඔබේ ප්‍රබන්ධයේ ප්රධාන චරිතය කවුරුන්ද යන්න තීරණය කරන්න.ප්රධාන චරිතයේ පෞරුෂය කුමක් විය යුතුද යන්න ගැන සිතන්න; ඔහුට ඔබේ සදාචාරාත්මක පණිවිඩය තේරුම් ගත හැකි විය යුතුය.
- ප්‍රබන්ධ සරල හා සංක්ෂිප්ත බැවින් සංකීර්ණ, බහුවිධ චරිත නිර්මාණය කිරීමට උත්සාහ නොකරන්න. සෑම චරිතයකටම පිළිබිඹු කළ හැක්කේ එක් ලක්ෂණයක් පමණි, එය ඇත්ත වශයෙන්ම ඔහුව අන් අයගෙන් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය.
- චරිත සදාචාරාත්මක පණිවිඩයට අනුව ජීවත් වන්නේ කෙසේදැයි සිතා බලන්න.
- "ඉබ්බා සහ හාවා" ප්‍රබන්ධයේ ප්රධාන චරිත වන්නේ කැස්බෑවා සහ හාවා ය. කැස්බෑවා ඉතා සෙමින් ගමන් කරන අතර සෑම විටම උත්සාහයෙන් එය කරන බව අපි කවුරුත් දනිමු, නමුත් හාවාට ඉක්මනින් දුවන්න සහ පහසුවෙන් එය කිරීමට ස්වභාවිකවම හැකියාව ලබා දී ඇත.
- 4
චරිත මූලාකෘති හඳුනා ගන්න.චරිතයක් තෝරාගැනීමේදී, ඔහු ස්වභාවධර්මයෙන් වෙන්කර හඳුනාගත හැකි චරිත ලක්ෂණ මොනවාදැයි සිතා බලන්න.
- නිදසුනක් වශයෙන්, "ඉබ්බා සහ හාවා" යන ප්‍රබන්ධයේ, කැස්බෑවාගේ මන්දගාමී බව සමබරතාවය සහ නොපසුබට උත්සාහය සමඟ සම්බන්ධ වන අතර හාවාගේ වේගය රළුබව සහ ආත්ම විශ්වාසය සමඟ සම්බන්ධ වේ.
- ප්‍රබන්ධ කථා වල භාවිතා වන සම්භාව්‍ය පුරාවිද්‍යා ගණනාවක් ඇත, ඒවා බහුලව හඳුනාගත් සහ විශේෂිත චරිත ලක්ෂණ සමඟ සම්බන්ධ වේ. ඔබට ගැටුමක් ඇති කිරීමට අවශ්ය නම්, ප්‍රතිවිරුද්ධ පෞරුෂ ලක්ෂණ සහිත චරිත දෙකක් තෝරන්න.
- වඩාත් පොදු පුරාවිද්‍යා සමහරක් නම්:
- ලියෝ: ශක්තිය, ආඩම්බරය
- වෘකයා: වංකකම, කෑදරකම, කොල්ලය
- බූරුවා: නොදැනුවත්කම
- පියාසර: ප්රඥාව
- නරියා: බුද්ධිය, කපටිකම
- උකුස්සා: ව්යවසායකත්වය, නිරපේක්ෂත්වය
- කුකුළු මස්: නිෂ්ඵල
- බැටළු පැටවා: අහිංසකකම, ලැජ්ජාව
- 5
සැකසීමක් තෝරන්න.සිදුවීම් සිදුවන ස්ථානය ගැන සිතන්න? ගැටුමේදී මෙන්, මිනිසුන්ට තේරුම් ගත හැකි සහ සිත්ගන්නාසුලු සැකසුමක් තෝරන්න.
- සැකසුම චරිත සහ ඔවුන්ගේ සබඳතාවලට සම්බන්ධ විය යුතුය.
- සිදුවීම් සිදුවන ස්ථානය සරල සහ පහසුවෙන් හඳුනාගත හැකි විය යුතුය. සිදුවීම් සිදුවන්නේ කොතැනද යන්න පාඨකයන්ට පහසුවෙන් හඳුනා ගැනීමට සහ තේරුම් ගැනීමට හැකි විය යුතුය. මේ ආකාරයට, ඔබේ කාර්යයේ අමතර ස්ථාන විස්තර ඇතුළත් කිරීමට ඔබට සිදු නොවේ.
- නිදසුනක් ලෙස, ඉහත සඳහන් කළ "ඉබ්බා සහ හාවා" යන ප්‍රබන්ධයේ, සිදුවීම් සිදුවන ස්ථානය වනාන්තරය හරහා මාර්ගයක් වන අතර, එය ක්‍රියාව සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරයි (මාර්ගය දිගේ තරඟයක්) සහ සම්බන්ධ වේ. ප්‍රබන්ධයේ චරිත (වන සතුන්).
- 6
ගැටුමක් හෝ ගැටලුවක් විසඳීම ගැන සිතන්න.අවසානය පාඨකයාට රසවත් විය යුතු අතර, ප්රධාන චරිත, ඔවුන්ගේ සබඳතා සහ සිදුවීම් සිදු වන ස්ථානයට සම්බන්ධ විය යුතුය.
- චරිත ගැටුම නිරාකරණය කරන්නේ කෙසේද සහ පාඨකයාට ප්‍රබන්ධයෙන් ඉගෙන ගත හැකි පාඩම කුමක්දැයි සිතා බලන්න.
- උදාහරණයක් ලෙස, "ඉබ්බා සහ හාවා" යන ප්‍රබන්ධයේ ගැටුම විසඳන්නේ හාවා විසිනි. ඔහුගේ කඩිමුඩියේ, ඔහු නොනැසී පවතින කැස්බෑවා සමඟ තරඟය පරාජය කරයි.
2 කොටස ප්‍රබන්ධයක් ලිවීම
- 1
සැලසුමක් හදන්න.ඔබ කතාවේ ප්රධාන කරුණු ගෙනහැර දැක්වූ පසු, එක් එක් පියවරෙන් පියවර විස්තර කිරීමට පටන් ගන්න.
- සිදුවීම් සිදුවන ස්ථානය මෙන්ම මෙම ස්ථානයට චරිත සම්බන්ධය විස්තර කරන්න. දැනටමත් සඳහන් කර ඇති පරිදි, සැකසුම හෝ ස්ථානය පහසුවෙන් හඳුනාගත හැකි අතර ප්‍රබන්ධයේ සාකච්ඡා කෙරෙන සිදුවීම් වලට කෙලින්ම සම්බන්ධ විය යුතුය.
- 2
කුමන්ත්රණය විස්තර කරන්න.ගැටලුවේ සාරය පාඨකයාට පැහැදිලි වන පරිදි චරිත අතර ගැටුම ප්රමාණවත් තරම් විස්තරාත්මකව විස්තර කරන්න. මීට අමතරව, ගැටුම විසඳන්නේ කෙසේද යන්න ගැන පාඨකයා උනන්දු විය යුතුය.
- ඔබේ කතාවේ හදවතේ හේතු-ඵල සම්බන්ධතාවයක් තිබිය යුතුය.
- කතාවක සිදුවන සෑම දෙයක්ම පැහැදිලිවම ගැටුමට සහ එහි විසඳුමට සම්බන්ධ විය යුතුය.
- මතක තබා ගන්න, ඔබේ උපමාව සරල හා සංක්ෂිප්ත විය යුතුය. අනවශ්‍ය විස්තර වලට ගිහින් කාලය නාස්ති කරන්න එපා.
- නිදසුනක් වශයෙන්, "ඉබ්බා සහ හාවා" යන ප්‍රබන්ධයේ සිදුවීම් ඉතා ඉක්මනින් වර්ධනය වේ: හාවා ඉබ්බාට තරඟ කිරීමට ආරාධනා කරයි, පසුව ඉබ්බා තරඟය ජය ගනී.
- 3
සංවාදයක් සාදන්න.හොඳින් ලියා ඇති දෙබස් පාඨකයාට ඔබේ ප්රධාන චරිතයට ඇති චරිත ලක්ෂණ මොනවාදැයි පෙන්වයි. ඔබ ඔබේ දෙබස් නිවැරදිව ලියා ඇත්නම්, ඔබේ චරිතයේ සුවිශේෂී ලක්ෂණ දැක්වීමට අවශ්ය නොවනු ඇත; පාඨකයා ඔබේ සංවාදයෙන් මෙය තේරුම් ගනීවි.
- චරිත අතර සංවාදය ඔවුන් අතර සම්බන්ධය සහ ප්‍රබන්ධයේ අවසානයේ විසඳෙන ගැටුම නිරූපණය කළ යුතුය.
- නිදසුනක් වශයෙන්, කැස්බෑවා සහ හාවා යන චරිත දෙකක්, එක් අතකින් සමබර හා සන්සුන් ලෙසත්, අනෙක් පැත්තෙන් පුරසාරම් දොඩන හා වේගවත් ලෙසත් අප ඉදිරියේ පෙනී සිටියි. පාඨකයාට සංවාදයේ මෙම ගුණාංග දැකිය හැකිය: "මම මීට පෙර කිසි දිනෙක පරාජය වී නැත," හාවා පැවසුවේ, "මම මගේ සම්පූර්ණ වේගයට පැමිණි විට ... මා සමඟ තරඟ කරන ලෙස මම මෙහි සිටින ඕනෑම කෙනෙකුට අභියෝග කරමි." කැස්බෑවා නිහඬව කිව්වා: "මම ඔබේ අභියෝගය පිළිගන්නවා." “එය හොඳ විහිළුවක්,” හාවා පැවසුවේ “මට ඔබ වටා නටන්න පුළුවන්.” ඉබ්බා සන්සුන් හඬින් ප්‍රතිචාර දැක්වූවා, “ඔබ දිනන තුරු පුරසාරම් දොඩන්න,” ඉබ්බා පිළිතුරු දුන්නේ “අපි තරඟය ආරම්භ කරමුද?”
- 4
ගැටුමට විසඳුමක් ලියන්න.ඔබ චරිත සහ ගැටුම විස්තර කළ පසු, එහි විසඳුම වෙත යන්න.
- ප්‍රබන්ධයක් ලිවීමේ මෙම අදියරේදී, චරිතවල ක්‍රියාවන් අතර සම්බන්ධය, ගැටුමේ වර්ධනය සහ එහි විසඳුම පැහැදිලිව දැකගත යුතුය.
- ප්‍රබන්ධයේ සඳහන් සෑම ගැටලුවකටම තමන්ගේම තාර්කික විභේදනයක් ඇති බවට වග බලා ගන්න.
- කැස්බෑවා සහ හාවා පිළිබඳ ප්‍රබන්ධය ගැන නැවත සඳහන් කළහොත්, ගැටුම නිරාකරණය වන්නේ පුරසාරම් දොඩන හාවා ඉක්මනින් නිදා ගැනීමට නතර වූ විට වන අතර, සෙමෙන් සෙමෙන් තම ඉලක්කය කරා ගමන් කරන මට්ටම් හිස සහිත කැස්බෑවා අවසානයේ තරඟය ජය ගන්නා විටය.
- 5
සදාචාරය ප්‍රකාශ කරන්න.ප්‍රබන්ධයේ කුමන්ත්රණය අවසන් වූ විට, සදාචාරාත්මක නිගමනයක් සකස් කරන්න.
- ප්‍රබන්ධ කථාවලදී, සදාචාරය සාමාන්යයෙන් තනි, අර්ථවත් වාක්‍යයකින් ප්‍රකාශ වේ.
- සදාචාරයක් සමඟ, ඔබ ගැටලුව සහ එහි විසඳුම සාරාංශ කළ යුතුය.
- "ඉබ්බා සහ හාවා" යන ප්‍රබන්ධයේ සදාචාරය මෙයයි: සතුරාගේ දුර්වලතා ගැන දන්නා අයට ජයග්‍රහණය හිමි වන අතර අධික විශ්වාසය අලාභයට හේතු වේ. ඊට අමතරව, මෙම ප්‍රබන්ධය ඔබට කඩිසරව සිටීමටත් ප්‍රතිඵල අත්කර ගැනීමට උත්සාහ කිරීමටත් උගන්වයි.
- 6
නමක් එක්ක එන්න.මාතෘකාව ප්‍රබන්ධයේ සමස්ත අන්තර්ගතයට සම්බන්ධ විය යුතු අතර පාඨකයාගේ අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීමට රසවත් විය යුතුය.
- සාමාන්යයෙන් ඔබ ප්‍රබන්ධය ලියා හෝ අවම වශයෙන් එහි කුමන්ත්රණය ගැන සිතූ පසු මාතෘකාවක් ඉදිරිපත් කිරීම වඩාත් සුදුසුය. මෙයට ස්තූතියි, මාතෘකාව ප්‍රබන්ධයේ අන්තර්ගතය සමඟ සම්බන්ධ වේ.
- ඔබට ඊසොප්ගේ ප්‍රබන්ධවල මාතෘකා වැනි සරල මාතෘකාවක් තෝරා ගත හැකිය (උදාහරණයක් ලෙස, "ඉබ්බා සහ හාවා") හෝ වඩාත් නිර්මාණශීලී වන්න. නිර්මාණාත්මක ප්‍රබන්ධ මාතෘකා සඳහා විචිත්‍රවත් උදාහරණ නම්: “නැව ගිලුණු මිනිසා” හෝ “රන් සිංහයා සොයාගත් බියගුල්ලා.”
3 කොටස ප්‍රබන්ධය සංස්කරණය කිරීම
- 1 ඔබේ උපමාව කියවන්න.ප්‍රබන්ධය මුල සිට අග දක්වා කියවා, සියලුම කොටස් එකට ගැලපෙන බවට වග බලා ගන්න.
සමහර විට විවිධ සිතුවිලි සහ අමුතු ප්‍රශ්න පුද්ගලයෙකුගේ හිසට පැමිණේ, උදාහරණයක් ලෙස, ප්‍රබන්ධයක් රචනා කරන්නේ කෙසේද යන්න ගැන. අමුතු ප්‍රශ්න වලට ආදරය කරන්නන් සඳහා, අපි මෙම ගැටළුව විසඳීම සඳහා යම් මඟ පෙන්වීමක් ලබා දීමට උත්සාහ කරමු. ස්වාභාවිකවම, බොහෝ දුරට, එවැනි ප්‍රශ්නයක් ඇසූ පුද්ගලයා ලාෆොන්ටේන් සහ ක්‍රයිලොව්ගේ සම්මාන සඳහා හිමිකම් පෑමට අපහසුය, නමුත් සමහර විට පුද්ගලයෙකුට විදේශීය දෙයක් අවශ්ය වේ, නැතහොත් ඔහුට පාසල් දරුවන් සිටී. පාසැලේදී, ඔබ දන්නා පරිදි, සියලු ආකාරයේ කාර්යයන් තිබේ.
කතාවේ සදාචාරය
ඔබ ප්‍රබන්ධයක් ලියන්නේ කෙසේද යන්න ගැන සිතීමට පෙර, එය තුළ “ගොඩනැඟීමට” ඔබට අවශ්ය කුමන ආකාරයේ සදාචාරයක්ද යන්න ඔබ තේරුම් ගත යුතුය. සරලව කිවහොත්, මෙම නිර්මාණය ඉගැන්විය යුත්තේ කුමක්ද?
අපි විවිධ ලේඛකයන් සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡා කියවන්නේ නම්, ඔවුන් ඒකමතිකව පාහේ පවසන්නේ: "අදහස සෑම දෙයකම ප්රධානියා වේ." මෙම අවස්ථාවේ දී, කලා කෘතියේ පරිමාව කිසිසේත් වැදගත් නොවේ, ප්රධාන දෙය නම් එය අර්ථ විරහිත නොවන බවයි.
සාමාන්යයෙන් කෙනෙක් සදාචාරයක් ඇතිව ප්‍රබන්ධයක් රචනා කරන්නේ කෙසේදැයි තමන්ගෙන්ම ප්‍රශ්න කරන්නේ නම්, ඔහුට පැහැදිලි අරමුණක් ඇත, එය අවශ්ය වන්නේ ඇයි, නිදසුනක් වශයෙන්, තම කාමරය පිරිසිදුව තබා ගැනීම කොතරම් හොඳද යන්න දරුවාට පෙන්වීමට දෙමාපියන්ට යමක් රචනා කිරීමට අවශ්ය වේ. . කතුවරයාගේ අභිප්රාය අනුව කුමන්ත්රණය ගොඩනගා ඇත.
අපගේ කර්තව්‍යය වන්නේ ප්‍රබන්ධයක් රචනා කිරීම සඳහා නිශ්චිත උදාහරණයක් පෙන්වීම බැවින්, අපි “ද ෆොක්ස් ඇන්ඩ් ද මිදි” යන ප්‍රබන්ධයේ සදාචාරය භාවිතා කර නව චරිත හෝ ඒ වෙනුවට මුහුණක් පවා ඉදිරිපත් කරන්නෙමු.
චරිත
“ප්‍රබන්ධයක් ලියන්නේ කෙසේද” යන ගැටලුව විසඳීමේ ඊළඟ පියවර වන්නේ චරිතයක් තෝරා ගැනීමයි. සාමාන්යයෙන් මේවා මිනිසුන්ට බෙහෙවින් සමාන සතුන් වේ. නමුත් මෙහිදී යම් යථාර්ථවාදයක් පවත්වා ගැනීම වැදගත් වේ. සතුන් ඔවුන්ගේ පුරුදු හෝ සමාජයේ සාම්ප්‍රදායිකව පිළිගත් අදහස්වල මිනිසුන්ට සැබවින්ම සමාන විය යුතුය. නිදසුනක් වශයෙන්, ප්‍රබන්ධයේ එන කුහුඹුවා කම්මැලි විය නොහැක, බත්කූලාට වැඩකාරයෙකු විය නොහැක. මක්නිසාද යත් මෙය සතුන්ගේ ඇතැම් රූප පමණක් නොව සංස්කෘතික සම්ප්‍රදායට ද පටහැනිය. ඔව්, සදාචාරයක් සහිත ප්‍රබන්ධයක් ලියන්නේ කෙසේද යන්න සම්බන්ධයෙන් මෙය විශේෂයෙන් වැදගත් වේ.
වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, සමහර විට ප්‍රබන්ධයක් ඇත්ත වශයෙන්ම ප්‍රබන්ධයක් විය හැකි නමුත් එහි ඇති සෑම දෙයක්ම යථාර්ථවාදී විය යුතු අතර අවම වශයෙන් එදිනෙදා සාමාන්‍ය බුද්ධියේ පදනම මත ගොඩනගා ගත යුතුය.
බල්ලා සහ ප්‍රදර්ශනාගාරය, නැතහොත් නරියා සහ මිදි නව ආකාරයකින්
තෙත්, කුසගින්නෙන් පෙළෙන අයාලේ යන බල්ලෙක් වීදිවල ඇවිදිමින් සිටින අතර, ඔහු මන්දපෝෂණයෙන් හා බීමත්ව සිටින බව සිතන්න. එවිට ඔහු ඉදිරිපිට මස් කඩේ කවුළුවක් දිස්වේ, සෑම රසය හා ආදායම සඳහා හැම්, කුකුල් මස්, මස් තිබේ. නමුත් මෙන්න ගැටලුව: බල්ලන්ට ගබඩාව තුළ අවසර නැත. අපේ බල්ලා ජනේලයෙන් එහා මෙහා බලයි, නමුත් නැත. වීදුරුව ඔහුට අවශ්ය වස්තුව වෙත කැඩී යාම වළක්වයි. ඊට පස්සේ ඔහු තමාටම කියාගන්නවා: "ඔවුන් සමහරවිට කුණු මස් විකුණනවා" සහ අසල ඇති කුණු කූඩයක් හෑරීමට යයි.
රචනය සිදු වූ ආකාරය මෙයයි, අපි එය ප්‍රබන්ධයක් රචනා කරන්නේ කෙසේද යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරක් ලෙස ලිව්වෙමු. සම්භාව්‍යයන් මෙන් අපි සාර්ථක වූ බව අපට පැවසිය නොහැක, නමුත් එය තරමක් ඉවසිය හැකි බව පෙනේ.
දැන් අපි කතා කරමු ෆැන්ටසියේ උල්පත වියළී ඇත්නම් කුමක් කළ යුතුද යන්න.
නව ප්‍රබන්ධයක් සඳහා කුමන්ත්‍රණයක් සහ සදාචාරයක් සොයා ගන්නේ කෙසේද?
මාර්ගය වන විට, ප්‍රබන්ධ කථා වල ප්රධාන චරිත සාමාන්යයෙන් සතුන් වන්නේ එබැවිනි. ඔවුන් සියලු මිනිසුන්ගේ සාමූහික රූප නියෝජනය කරන අතර, සෑම කෙනෙකුම නම්, විශේෂයෙන් කිසිවෙකු නොවේ. ඔවුන් ඔවුන්ට සිනාසෙන්නේ කිසිවෙකු තමන් ගැන නොසිතන අතර සෑම කෙනෙකුම තම අසල්වැසියා දෙස බලන බැවිනි. එයාලා අපේ පොඩි මල්ලිලාට බනිනවා. මක්නිසාද යත්, මීළඟ ප්‍රබන්ධයේ කුමන්ත්රණය ගැන සිතන මනඃකල්පිතවාදීන්, සතුන් ගැන ලිවිය හැක්කේ කුමන ආකාරයේ ප්‍රබන්ධයක්දැයි කල්පනා කරන නිසාද? ඒත් සත්තු හැදුවොත් මිනිස්සු වෙන අපිට ඒක එච්චර දෙයක් නෙවෙයි.
කිසිවක් මතකයට නොඑන්නේ නම් සහ ඔබ නිර්මාණශීලීව වඳ නම්, සතුන්ගේ වේශයෙන් ඔබ වටා සිටින අයව මවා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. ඔබේ බිරිඳ, ලොක්කා, සගයන්, මිතුරන්. මෙම අවස්ථාවේ දී, ජීවිතයම කුමන්ත්රණයට උපකාරී වනු ඇත.
දරුවා සහ උපමාව
ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවෙකු නිර්මාණශීලිත්වය ලබා ගැනීමට තීරණය කරන්නේ නම්, ඔහුට සෑම දෙයක්ම වඩා සරල ය. ළමයින් ඉතා පරිකල්පනීය ලෙස සිතති, බොහෝ විට ඔවුන් වයස අවුරුදු 15 වන තෙක්, වැඩිවිය පැමිණීමේ කුණාටු සහිත කාලය ආරම්භ වන විට, පුද්ගලයෙකුට ළමා කාලය හා සම්බන්ධ නූල් නැති වී යන අතර චින්තනය “වැඩිහිටි” බවට පත්වේ.
ඇත්තෙන්ම, ක්‍රිස්තුස් “දරුවන් මෙන් වන්න” කියා දායාද කළේ නිකම්ම නොවේ. තවද මෙහි ඇති කාරණය නම්, ලෝකයට අලුත් අය පව් රහිත සහ දෙවියන් වහන්සේට ඉතා සමීප බව පමණක් නොව, දරුවන්ගේ චින්තනය තවමත් ඇසිපිය හෙළා නොමැති බවත්, ඔවුන් ජීවිතයට, එහි මුල් මූලාශ්‍රයට ඉතා සමීප බවත්, එබැවින් ලිවීම ඔවුන්ට ඉතා පහසු වේ. ඔවුන්ට රචනා කිරීම හුස්ම ගැනීම වැනි ය. දරුවෙකුට මනඃකල්පිත ලෝකය සැබෑ ලෝකයට වඩා සමීප වීම ද වැදගත් ය. G. Hesse ගේ වචනවලට දරුවන්ට දායක විය හැකිය: "යථාර්ථය කුණු කසළ", නමුත් මිනිසුන් වැඩෙන විට, ඔවුන් මෙම කුණු බැරෑරුම් ලෙස සලකන අතර වැදගත් දේ අමතක කරති.
මේ අනුව, ඔබ උදාහරණයක් ලෙස, 5 ශ්රේණියේ ශිෂ්‍යයෙකුගෙන් ප්‍රබන්ධයක් නිර්මාණය කිරීමට ඉල්ලා සිටියහොත්, ඔහු එය පහසුවෙන් කරනු ඇත. ඇත්ත, දෙමව්පියන් ක්රියාවලිය පාලනය කරන්නේ නම් පමණි. ප්‍රබන්ධයක් ලියන්නේ කෙසේදැයි ඔවුන් තමන්ගෙන්ම ඇසිය යුතුය. නිදසුනක් වශයෙන්, 5 වන ශ්රේණියේ ශිෂ්‍යයෙකු ඉලක්ක කළ හැකි බැවින් ඔහු එය වාසිදායක ලෙස බැලිය යුතුය. ඔබ වාසනාවන්ත නම් සහ නිවසේ දක්ෂ පස්වන ශ්රේණියේ සිසුවෙකු සිටී නම්, ප්‍රබන්ධ රචනාව ඔහුට භාර දෙන්න, ඔබේ දරුවාගේ වල් පරිකල්පනය සංස්කෘතික සම්මතයන් සහ සාමාන්‍ය බුද්ධියේ ප්රධාන ධාරාවට යොමු කරන්න.
අවම වශයෙන් එක් යහපත් ප්‍රබන්ධයක් ලිවීමට ලිපිය ඔබට උපකාරී වනු ඇතැයි අපි බලාපොරොත්තු වෙමු.
මව කුඩා හාවාට තදින් කීවාය.
යන ගමන් ඔබේ ජංගම දුරකථනය ගන්න!
දිනක් ඔහු දුරකථනය ක්‍රියාත්මක කළේ නැත;
මගේ මව කනස්සල්ලට පත් විය - ඔහු නොමැත.
මැග්පියෙක් මෙහි හාවාට ඉහළින් පියාසර කළේය,
ඇය ඔහුව දැක අඬන්න පටන් ගත්තා:
“ආපසු ගෙදර නොයන ලෙස මම ඔබට උපදෙස් දෙමි,
ඔහු මගේ මවගේ කන් ඉරා දමයි - ඔහු මට කරදර කළා!
කුඩා හාවා බිය විය, එය ඔහුගේ වරදකි,
නමුත් ඔහු ගෙදර ගියේ ඔවුන් ආදරය කරන සහ සමාව දෙන තැනටය.
මෙම ප්‍රබන්ධයේ සදාචාරය වන්නේ
භයානක තත්වයක ඇත්තේ කුමක්ද?
ඔබට කරදරයක් සිදුවුවහොත්,
ඔවුන් සැමවිටම ඔබට නිවසේදී උදව් කරනු ඇත!
ප්‍රබන්ධ 2
කුඩා හාවා නිවාඩු දිනය සැමරුවා
ඒ වගේම එයා එයාගේ යාළුවෝ හැමෝටම කතා කළා.
හෙජ්ජෝග් සංචාරය කිරීමට ඉක්මන් විය,
ගඟේ ලිස්සන සුළු පාලමක් තිබුණා.
හෙජ්ජෝග් ලිස්සා වැටුණා
මුළු තෑග්ගම කැඩී ගියේය.
ඔහු ඉතා කණගාටුදායක ලෙස කෑගැසුවේය.
"තෑග්ගක් නැතුව මම කොහොමද එන්නේ?"
ලේනා හාවා වෙත දිව ගියේය,
ඇය හෙජ්ජෝග්ට මෙසේ කීවාය.
"අඬන්න එපා, අපි යමු, එන්න!"
ඇත්තෙන්ම, ඔවුන් තෑගි සඳහා මිතුරන් නොවේ! ”
උපමා 3 “අන්තර්ජාලය සහ ගේ කුරුල්ලා”
ගේ කුරුල්ලන්ගේ පාසලේ ඉගෙන ගත්තා
හොර ගේ කුරුල්ලා.
එක්වරම ඔවුන් ඔහුගෙන් කවියක් ඇසුවා
එය පොතකින් නොව සොයා ගන්න.
ගේ කුරුල්ලා හදවත නැති කර ගත්තේ නැත,
ඔහු අන්තර්ජාලය ගැන ඉගෙන ගත්තා.
අඳුර වැටෙන තුරු මම බලා සිටියෙමි
සහ - විවෘත කවුළුව වෙත!
අන්තර්ජාලයෙන් සොරකම් කළා
පහුවදා මම ඒක ඉස්කෝලේ පෙන්නුවා.
නමුත් මෙන්න ගැටලුව: කොල්ලකෑම
ගුරුවරයාට සුවඳ දැනීමක් ඇත, යාලුවනේ!
ප්‍රබන්ධ 4
වරක් කැස්බෑවෙක් වනාන්තරය හරහා ගමන් කරමින් සිටියේය.
චෙබුරාෂ්කා තමා දෙසට එන බව ඔහු දකී.
“හෙලෝ,” ඔහු ආචාරශීලී ලෙස ඇයට පවසයි.
ඇය පිළිතුරු නොදී නිහඬව සිටියි.
"අයියෝ, ඔයා විනීතව හැසිරෙන්නේ"
“ඔබ පිළිතුරු දෙන්නේ නැහැ” කියා ලී කුට්ටි ඇයට කෑගසයි.
ප්‍රබන්ධයේ සදාචාරය නම්: කරුණාවන්ත වන්න
සියල්ලට පසු, මිත්රශීලී මිනිසුන්ට තවත් මිතුරන් ඇත!
උපමා 5 "පූස් පැටියා සහ කට්ලට්"
බලු පැටියෙක් වරක් පූස් පැටියෙකුට කට්ලට් එකක් ගෙනාවා,
“ඔබ එය සඟවන්න,” ඔහු තම මිතුරාගෙන් ඇසුවේය.
ඇත්තම කිව්වොත්, පැටියා උත්සාහ කළා
ඒක නොකා ඉන්න ගොඩක් මහන්සි වුනා.
කට්ලට් එක පුදුම සුවඳක්,
තර්ජනාත්මක බළලෙකු ඇයව රැගෙන යාමට උත්සාහ කළ බව.
පැටියා එය ආරක්ෂිත ස්ථානයක සඟවා තැබුවා
එමෙන්ම තම මිතුරාට අවංකව පැවසීමට ඔහුට හැකි විය.
අපි ප්‍රබන්ධයේ සදාචාරය තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරමු:
ඔබ ඔබේ දේපළ ආරක්ෂා කළ යුතුයි!
උපමා 6 "මාෂා සහ පපුව"
මාෂා අට්ටාලයට ගොස් පපුවේ යතුර සොයා ගත්තාය.
දුහුවිලිම කොනේ පපුවේ දුහුවිල්ලක් තිබුණා.
දූවිලි මත ශිලා ලිපියක් ඇත: "ඔබ පපුව විවෘත නොකරන බව දැනගන්න."
මාෂා එය විවෘත කළේ සිහින වල පපුව භයානක ඒවා වලින් පිරී ඇති බව නොදැනය.
දුප්පත් මාෂා උදේ වන තුරු භයානක දේවල් ගැන සිහින මැව්වා.
මාෂා ඇගේ ආච්චිගෙන් ඇසුවා: "මේ බලයෙන් අපි කුමක් කළ යුතුද?"
ආච්චි කිව්වා: "පුසී, කාටූන් තැටි පපුවේ සඟවන්න."
එය මාෂා සඳහා කාටූනය සඳහා අනුකම්පාවක් විය; නැත, නමුත් භයානක බියකරු සිහින:
ඔහු සිහින තුළ රසවත් කාටූන් දකී.
මෙම ප්‍රබන්ධයේ සදාචාරය නම්: “මාෂා, තහනමට ගරු කරන්න!”
සමාලෝචන
Stikhi.ru ද්වාරය කතුවරුන්ට පරිශීලක ගිවිසුමක් මත ඔවුන්ගේ සාහිත්‍ය කෘති අන්තර්ජාලයේ නිදහසේ ප්‍රකාශයට පත් කිරීමට අවස්ථාව ලබා දෙයි. කෘතිවල සියලුම ප්‍රකාශන හිමිකම් කතුවරුන්ට අයත් වන අතර නීතියෙන් ආරක්ෂා වේ. කෘති ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කළ හැක්කේ එහි කතුවරයාගේ කැමැත්ත ඇතිව පමණි, ඔබට ඔහුගේ කර්තෘගේ පිටුවෙන් සම්බන්ධ විය හැකිය. පදනම මත ස්වාධීනව කෘතිවල පාඨ සඳහා කතුවරුන් වගකීම දරයි
එකඟ වන්න, ක්‍රයිලොව්ට වඩා නරක නොවන ප්‍රබන්ධයක් ලිවිය හැකි පාසල් සිසුන් සිටින නමුත්, අවාසනාවකට මෙන්, ඔවුන්ගෙන් කිහිප දෙනෙකු පමණි. නමුත් එසේ තිබියදීත්, ගුරුවරුන් දරුවන්ට ගද්‍ය ප්‍රබන්ධයක් රචනා කිරීමේ කාර්යය ලබා දෙයි.
ප්‍රබන්ධයක් යනු කුමක්ද? ප්‍රබන්ධයක් එක්තරා ආකාරයක උපදේශාත්මක කතාවක් ලෙස සැලකීම සිරිතකි, අවසානයේ නිගමනයක් හෝ සදාචාරාත්මක පාඩමක් දෙනු ලැබේ. බොහෝ විට ප්‍රබන්ධයක් ලිවීම සඳහා ආශ්වාදයේ මූලාශ්‍රය වන්නේ ජන හිතෝපදේශයක් හෝ කියමනකි. එපමණක් නොව, ප්‍රබන්ධ කාව්‍ය හා ගද්‍ය යන දෙකෙහිම දක්නට ලැබේ.
ඕනෑම කෙනෙකුට ප්‍රබන්ධයක් ලිවිය හැකිය, ප්රධාන දෙය නම් එයට සුළු උත්සාහයක් සහ පරිකල්පනයක් යෙදීමයි. පළමුව, අපි සුදුසු හිතෝපදේශයක් හෝ කියමනක් තෝරා ගනිමු. උපමාවක් ලියන්නේ කෙසේද? විකල්ප කිහිපයක් තිබේ:
- අපි කතාවක ස්වරූපයෙන් කියමන ලියා, චරිත නිර්මාණය කරමු, එනම් අපගේ ප්‍රබන්ධයේ වීරයන්, අවසානයේ අපි සදාචාරයක් අඳින්නෙමු. සදාචාරය යනු අප පදනමක් ලෙස ගත් හිතෝපදේශය වනු ඇත; එය ඔබේම වචන වලින් නැවත පැවසිය හැකිය, අතිරේකව හෝ එලෙසම තැබිය හැකිය.
- පළමුව අපි සදාචාරයක් ඉදිරිපත් කරමු, පසුව සදාචාරයට අමතරව අපි ප්‍රබන්ධයක් ද ඉදිරිපත් කරමු. ප්‍රබන්ධයක් ගෙන එන විට, මෙම ප්‍රබන්ධය හරියටම කුමක් දැයි ඔබ විමසිය යුතුය.
සමහර විට ප්‍රබන්ධයක් ජන ප්රඥාව ලෙස හැඳින්වේ, එහි වීරයන් සමහර සාමාන්‍ය මිනිස් චරිත ලක්ෂණ ඇති සතුන් විය හැකිය.
ළමයින් විසින් ලියන ලද ප්‍රබන්ධ උපහාසාත්මක තක්සේරුවක් සහිත පද්‍ය හෝ ගද්‍ය ස්වරූපයෙන් ද විය හැකිය. මීට අමතරව, මෙහි සදාචාරාත්මක චරිතයක් තිබිය යුතුය. ක්‍රයිලොව්ගේ මනඃකල්පිත මතක තබා ගන්න, බොහෝ විට සතුන් ඔහුගේ ප්‍රබන්ධවල වීරයන් ලෙස ක්‍රියා කළේය. මේ අනුව, ප්‍රබන්ධයේ තේරුම ප්‍රකාශ කිරීම පහසුය, මන්ද බොහෝ විට අපි හිවලෙකු කපටිකම, කුහුඹුවෙකු වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම යනාදිය සමඟ සම්බන්ධ කරමු. හොඳම විකල්පය වනුයේ මෙම වීරයන් භාවිතා කිරීමයි.
අපි සාරාංශ කරමු. ප්‍රබන්ධයක් සාමාන්‍ය පෙළක් මෙන් පද්‍යයෙන්, එනම් රිද්මයෙන් සහ ගද්‍යයෙන් විය හැකිය. ප්‍රබන්ධවල හොඳම වීරයන් සතුන් ය. ප්‍රබන්ධයේ සදාචාරය සහ සාරය වඩාත් හොඳින් ප්‍රකාශ වන්නේ ජන කියමනක් හෝ හිතෝපදේශයක් ලෙස ය. මේ අනුව, මෙම සියලු උපදෙස් අනුගමනය කිරීමෙන්, ඔබට සන්සුන්ව පැවසිය හැකිය "අපි අපේම ප්‍රබන්ධ රචනා කරමු." මතක තබා ගන්න, ඕනෑම කෙනෙකුට තම පරිකල්පනය යොදවා ප්රමාණවත් කාලයක් කැප කරන්නේ නම් රචනා කළ හැකිය.
අපි කතා ලියනවා. 6 වන ශ්රේණියේ
පාත්තයින් සහ තාරාවන්
උණුසුම් ගිම්හාන දිනයක සූර්යයා දීප්තිමත් ලෙස බබළමින් සිටියේය,
ඒ වගේම තාරා පවුලේ අයව ඇවිදින්න ගෙන ගියා.
තාරා පැටවුන් තම මව පසුපස යාමට කම්මැලි විය,
ඔවුන් එකට ගං ඉවුරට ගියා.
ඒ වගේම වතුරේ ගොරෝසු පාත්තයෙක් ඉඳගෙන හිටියා
ඔහුට සෑම දෙයක්ම වැරදියි:
ඝෝෂා කරන්නේ ඇයි? ඇයි Splash?
සියල්ලට පසු, ඔබට පමණක් අගය කළ හැකිය
ස්වභාවය.
ඔහු බොහෝ වේලාවක් එසේ කෙඳිරි ගෑවේය. තාරා පැටවුන් කම්මැලියි.
එවිට තාරා මව පිහිනා:
හොඳයි, ඔබ වාඩි වී සිටින්නේ ඇයි?
මා දෙස බලා මෙය නැවත කරන්න.
තාරා පැටවුන් ගඟ දිගේ සතුටින් පිහිනා,
පාත්තයා නැවතත් ව්‍යාපාරයට බැස්සා,
ඔහු මැසිවිලි නඟන්නට පටන් ගත් නමුත් ඉතිරිව සිටියේ එක් අයෙකු පමණි.
Elizaveta Karpenko, 6-B ශ්රේණිය
හාල්මැස්ස හොරෙක්
අංක 5 නිවසේ වහලය යට
එහි අළු ගේ කුරුල්ලෙකු ජීවත් විය.
ඔහු දරුණු ටොම්බෝයි විය
හොරෙක් සහ බොරුකාරයෙක්.
ඔහු තම අසල්වැසියාට අංක 2 නිවසේ සිට පුරසාරම් දෙඩුවේය.
“මට මහල් නිවාසයක් තිබේ, ඔබේ මෙන් නොවේ!
ඉතින් ගිය සතියේ මම බළලෙකුගේ බ්රෝච් එකක් සොරකම් කළා.
සහ එවැනි කුඩා කැබලි තිබේ! ඔබට රසවත් කිසිවක් සොයාගත නොහැක! ”
ඒත් බළලා ටොම්බයි හොරාට පාඩමක් ඉගැන්නුවා.
දුප්පත් ගේ කුරුල්ලා වලිගයක් නොමැතිව ඉතිරි විය.
අසල්වැසියා ඔහුට සිනාසෙයි:
"හොරුන්ට තේරෙනවා!"
ගේ කුරුල්ලා ඔහුගේ නාසය එල්ලා තැබුවේය.
"ඒක ඇත්ත, ඇයි ඔයා මෙතන සින්දු කියන්න හදන්නේ?"
ව්ලැඩ් බෝයාර්කින්, 6-බී ශ්රේණිය
ගිලින්න සහ කුකුළා
ගිලින්නන් දෙන්නෙක් කූඩුවක් හදන්න පටන් ගත්තා.
ඒ සඳහා ස්ථානයක් සාර්ථකව තෝරාගෙන,
ඔවුන් කිසිවෙකුට නොපෙනී අතු සහ මැටි රැගෙන ගියහ.
කුකුළා ඒ පැයේදී ඔවුන් දෙස බලා සිටියේය.
තවද, ඇයට පෙනෙන පරිදි, උපදෙස් බුද්ධිමත් විය
නිවස සුවපහසු කිරීමට එය ඉදිකරන්නන්ට ලබා දුන්නේය
අනාගත දරුවන් සඳහා.
- ඇයි ඔබ නිවසේ වහලය යට කූඩුවක් හදන්නේ?
සියලුම කුරුල්ලෝ වනාන්තරයේ ගසක් මත කූඩු සාදා,
ඔබට මැටි සහ පිදුරු අවශ්ය නොවේ,
මම දැන් ඔබට පයින් ඉඳිකටු සහ කොළ ගෙන එන්නම්.
ප්‍රායෝගික උපදෙස් නොදැන,
ගිලන්නෝ වැඩ කරමින් සිටියහ, ඔවුන් ඉක්මන් විය!
කුකුළා කූඩු සාදන්නේ නැත, ඔවුන් දෙන්නේ උපදෙස් පමණි,
අනුන්ගේ කැදැල්ලට කුකුල් පැටවුන් එකතු කිරීම.
Irina Zhulieva, 6-B ශ්රේණිය
හාවාගේ නිවස
එක් සරත් සෘතුවේ උද්යානයක,
සෑම දෙයක්ම සෑම විටම සෑම කෙනෙකු සමඟම හොඳින් සිදුවන තැන
දුක්බර පුංචි හාවා එතනම ඉඳගත්තා,
ඔහු දැඩි ලෙස ගර්ජනා කළේය.
- ඔහ්, මම දිගටම ජීවත් වන්නේ කෙසේද?
ශීත ඍතුව දැනටමත් ජනේලයට තට්ටු කරයි,
මම නිවසක් නොමැතිව වාඩි වී සිටිමි,
මම සීතලෙන් මැරෙනවා.
ඇයි නිකරුණේ අඬන්නේ?
නිවසක් තැනීම අපහසු නැත -
ඒ අසලින් යන මවුලයක් කීවේය.
හාවා ඔහුගේ මුඛය විවෘත කර ඔහුට මෙසේ කීවේය.
- ඉතින් මට ගෙයක් හදන්න උදව් කරන්න,
සරලව, ඔබ කියනවා.
- හරි, එහෙම වෙන්න,
පොරව අරන් අපි ඒ ගහ කපමු.
හාවා වැඩට බැස්සා,
ඔහුගේ කන් වල නාදයක් පමණක් විය:
"මෙතන නෑ, එහෙ නෑ, එහෙම නෑ!"
සතියකට පසු කාරණය අවසන් විය,
සහ නියමිත වේලාවට, ශීත ඍතුව ආසන්නයි.
මවුලය හාවාට මෙසේ කියයි.
- ඔබ සමඟ ජීවත් වීමට මා රැගෙන යන්න,
සියල්ලට පසු, මම ඔබට උපදෙස් දී ඔබට උදව් කළෙමි,
අනික ඔයා කම්මැලි උනා විතරයි...
නමුත් හාවා මවුලය ඉදිරිපිට දොරට තට්ටු කළේය.
දෙවියනි, මෙවැනි විනිශ්චයකාරයන්ගෙන් අපව ගලවාගන්න.
මිනිසුන් මෙසේ පැවසීම පුදුමයක් නොවේ.
"ඔබ මැසිවිලි නඟමින් කම්මැලි වනු ඇත,
ඔබ ආදර්ශයෙන් උගන්වනු ඇත!
යුලියා නූමෙන්කෝ, 6-බී ශ්රේණිය
ගොනා සහ බූරුවා
දිනක් බූරුවා ගොනාට මෙසේ කියයි.
“මොකක්ද, ජීවිතය සාර්ථක වුණේ නැද්ද?
අද ඔබ නගුලයි හෙට ඔබ නගුලයි.
මම හිරු යට වැතිර සිටිමි, හිරු බැස යෑම,
ඒ වගේම හැමදාම මම බුල්ඩෝසර් එලවනවා.
ඔබට මේ වගේ දිව්‍ය ජීවිතයක් අවශ්ය නැද්ද?"
“නැහැ, මට අවශ්ය නැහැ,” ගොනා නිහඬව පිළිතුරු දෙයි
ඒ වගේම එයා එයාගේ රාජකාරිය අකුරටම කරනවා.
මාසයක් ගත වී ඇත, තුනක් ...
දැන් ශීත ඍතුව දැනටමත් පැමිණ ඇත.
නමුත් බූරුවා නැතිවීම කණගාටුවට කරුණකි.
තවද ගොනා ගාවෙහි නිහඬව වාසය කළේය.
මෙම කතාවේ සදාචාරය මෙසේය.
කිසිදු උත්සාහයක් ඉතිරි නොකරන්න,
වැඩ කර අඬන්න එපා!
අපිට නම් වැඩ තමයි
හොඳම වෛද්යවරයා!
Gachechiladze Sofia, 6-B ශ්රේණිය