ප්‍රසිද්ධ කථා කිරීම: ප්‍රසිද්ධ කථා සඳහා මූලික අවශ්‍යතා. ප්‍රසිද්ධ කථා සඳහා මූලික අවශ්‍යතා

1. ස්වයං පරීක්ෂණ ප්රශ්න
   ඉල්ලීම් කරනු ලැබේලිවීමට කතානීතිඥයා? ක්රියා පටිපාටි ලේඛනවල පෙළෙහි ඒවා දිස්වන්නේ කෙසේද? 7. ව්‍යාකූලත්වයට හේතුව කුමක්ද? කතා? 8. මුඛ සංස්කෘතියේ සංකල්පයට ඇතුළත් කර ඇති දේ පොදු
2. ප්රායෝගික පාඩමක් සඳහා නියැදි සැලැස්ම න්යායික කොටස.
   පොදු
3. ස්වයං පරීක්ෂණ ප්‍රශ්න
   කතා? 2. සංවාද ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා කොන්දේසි විස්තර කරන්න කථාව. 3. වාචික භාෂාවේ ශෛලීය ලක්ෂණ මොනවාද කතා?ඒවා භාෂාමය මාධ්‍යවලින් ප්‍රකාශ වන්නේ කෙසේද? 4. කුමන පරිපාටිමය ක්රියාවන්හිදී සහ වාචික භාෂාවේ අංග නිරීක්ෂණය කරනු ලබන්නේ මන්ද? කතා? 5. සංවාද ලක්ෂණවල පෙනුම පැහැදිලි කරන්නේ කෙසේද? කතාඒකපුද්ගල කථාවෙන් කතා? 6. වාචික අතර වෙනස ඔබ දකින්නේ කෙසේද? කතාලිවීමෙන්? TASKS කාර්යය 1.
4. ප්රායෝගික කාර්යයන්
   මූලික අවශ්යතාපැවරුම් වෙනස් කළ නොහැක
5. අවසාන පාලන ප්රශ්න
   අවශ්යතානීතිඥයෙකු සහ ඔහුගේ සේවාදායකයා අතර සම්බන්ධතාවයට. 28. සදාචාරාත්මක අවශ්යතාඑම විද්‍යාලයේම නීතිඥවරුන් අතර ඇති සම්බන්ධයට. 29. සදාචාරාත්මක අවශ්යතානීතිඥවරයා සහ ක්රියාවලියෙහි අනෙකුත් සහභාගිවන්නන් අතර සම්බන්ධතාවයට. 30. විනය ක්රියා පටිපාටිවල පටිපාටි මූලධර්ම. 31. ජෙනරාල් අවශ්යතාඅධිකරණයට කථාව. 32. අධිකරණයේ කොටසක් කතා,සාක්ෂි සඳහා කැප වූ, සහ එහි අනුපිළිවෙල
6. 4 වන පරිච්ඡේදය. නීතිඥවරයාගේ කථිකත්වයේ මූලික කරුණු
   අවශ්යතාදක්වා ප්රසිද්ධ කථාව.කථිකයාගේ පෞරුෂය සඳහා අවශ්‍යතා. කථික උපාය. පිටත පැත්ත කථාව.අධිකරණ කථාව. නීතිය ගොළුයි, නීතීඥයා එහි භාෂාවයි යන ප්‍රසිද්ධ කියමන සියලුම නීතීඥවරු දනිති. ඇත්ත වශයෙන්ම, නීතිඥයෙකුට යම් නීතිමය සම්මතයක විධිවිධාන උනන්දුවක් දක්වන සියලුම පාර්ශ්වයන්ට දැනුම් දිය හැක්කේ භාෂාවේ උපකාරයෙන් පමණි, විශේෂිත අවස්ථාවක හැසිරෙන ආකාරය පැහැදිලි කරන්න
7. කථිකයාගේ පෞරුෂය සඳහා අවශ්‍යතා 1.
   පොදුකතා කරන විට, ව්යාපාරික නොවන ඇඳුම් භාවිතා කරන්න. ඇඳුම් පැළඳුම්වල යම් ගතානුගතිකත්වයක් තිබිය යුතුය (ඇඳුම් ජැකට් එකක් හෝ තුනකින් යුත් ඇඳුමක්, සායක් සහ ජැකට් ආදිය). එසේ නොවුවහොත්, කථිකයාගේ පෙනුම ඔහුගේ සවන්දෙන්නන් දුරස් විය හැකිය, නැතහොත් සවන්දෙන්නන් ඔහුගේ කතාවට සවන් දෙනවා වෙනුවට ඔහුගේ පෙනුම දෙස බලා සාකච්ඡා කිරීමට කාර්යබහුල වනු ඇත. 2. කථිකයා සතුව සටහන් තිබිය යුතුය
8. 21.1 නායකයාගේ සන්නිවේදන හැසිරීම
   අවශ්යතා,නායකයෙකුගේ ඵලදායී සන්නිවේදන හැසිරීම සඳහා පදනම වන අනුකූලතාවය. අකාර්යක්ෂම සන්නිවේදනය දුර්වල නායකත්වයට ප්‍රධාන හේතුවකි. නායකයෙකුගේ සන්නිවේදන හැසිරීම් ක්ෂේත්‍රය ප්‍රධාන වර්ග කිහිපයකට බෙදා ඇත: අනෙකුත් කාර්යයන් සහ කාර්යයන් ඉටු කිරීම සමඟ සමාන්තර සන්නිවේදනයන්; සංවාද සහ සාකච්ඡා; සංවිධානය සහ හැසිරීම
9. ස්වයං පරීක්ෂණ ප්‍රශ්න
   පොදුදේශනය? එහි ඉලක්ක මොනවාද? 14. නීතිමය මාතෘකාවක් පිළිබඳ දේශනයක අරමුණ කුමක්ද? 43 15. දේශනය තුළ තර්කනය පෙන්නුම් කරන්නේ කෙසේද? 16. හැඳින්වීමේ කාර්යභාරය කුමක්ද? එය කෙබඳු විය යුතුද? 17. අර්ථකථන ශ්‍රේණිගත කිරීම යනු කුමක්ද? එය සාක්ෂාත් කර ගන්නේ කෙසේද? 18. පැහැදිලි බව ලබා ගන්නේ කෙසේද? 19. ඔබ දන්නා කථන බලපෑම් මොනවාද? දේශන පෙළ තුළ ඔවුන් ඉටු කරන කාර්යය කුමක්ද? 20. භූමිකාව කුමක්ද?
10. සාහිත්යය
    කතා// රුස්. කථාව. 1968. අංක 1. 2. Kozhina M. N. රුසියානු භාෂාවේ ශෛලීය. M, 1993. 3. Trech N. රුසියානු භාෂාව පිළිබඳ කියවීම්. ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්, 1840. 4. Manaev Yu V. Repkin L. M. මූලික විමර්ශනයේ කාර්ය පටිපාටික ක්රියාවන් ඇඳීම. Volgograd, 1981. 5. Podgolin E. E. විමර්ශන ක්‍රියා සංස්කෘතිය: පෙළපොත්. දීමනාව. Volgograd, 1978. 6. අපරාධ පරිපාටිමය ලේඛනවල සාම්පල එකතු කිරීම: ප්රකාශන ආයතනය
11. සාහිත්යය
    කතා// විද්‍යාඥයා zap. VNII සෝව්. නීති සම්පාදනය, 1972. ගැටළුව. 26. 4. Podgolin E. E. විමර්ශන ක්‍රියා සංස්කෘතිය: පෙළපොත්. දීමනාව. Volgograd, 1978. 5. Pitertsev S.K චෝදනා පත්රයක් ඇඳීම: පෙළ පොත. දීමනාව. L., 1981. 6. Mikhailov A.I. Podgolin E.E. විමර්ශනාත්මක ක්රියාවන් නිෂ්පාදනය කිරීමේදී ලිඛිත කථාව. පරිපාලන භාවිතය සඳහා. එම්., 1980. 7. පරීක්ෂකගේ අත්පොත / යටතේ
12. මාතෘකාව 3. ණයගැතියාට රාජ්ය බලහත්කාර පියවර යෙදීම සඳහා පොදු නීති
    අවශ්යතාවිධායක ලියකියවිලි වලට. විශේෂ අවශ්යතාසමහර ආකාරයේ විධායක ලියකියවිලි වලට. ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා ක්රියාත්මක කිරීමේ රිට් ඉදිරිපත් කිරීමට නියමිත කාලසීමාවන්. ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා ක්රියාත්මක කිරීමේ රිට් ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා නියමිත කාලසීමාවන් ගණනය කිරීම සඳහා රීති: ආරම්භය, අවසානය, අතපසු කිරීම, ප්රතිෂ්ඨාපනය, නියමිත කාලසීමාව බිඳ දැමීම. විධායක ලේඛනවල අනුපිටපත් නිකුත් කිරීමේ ක්රියා පටිපාටිය.
13. § 2. නීතීඥයකුගේ සන්නිවේදනයේ විවිධ කතා
    කතානීතිඥයෙකුගේ සන්නිවේදනය විධිමත් සහ ව්යාපාරික ශෛලියකි. මෙම ශෛලිය උපතේ සිට ඔහුගේ අවසාන දිනය දක්වා ඔහුගේ ජීවිත කාලය පුරාම පුද්ගලයෙකුගේ අවශ්යතා සපුරාලයි. පුද්ගලයෙකු උපත ලබන අතර ඔහු සඳහා පළමු ලේඛනය නිකුත් කරනු ලැබේ - උප්පැන්න සහතිකයක්. ඊළඟට - විදේශ ගමන් බලපත්රයක්, අධ්යාපන සහතිකයක්, විවිධ සහතික, ආදිය. වඩාත්ම බැරෑරුම් මොහොත පවා - නීත්යානුකූල විවාහයකට ඇතුල් වීම - විධිමත් කර ඇත
14. 6.3 නීතිඥවරයාගේ කථිකත්වය
    කථාව.රුසියානු භාෂා ශබ්ද කෝෂය (වෙළුම් 4 කින්) රතු අර්ථ දක්වයි කථාව,පළමුව, හැකියාවක් ලෙස, ලස්සනට කතා කිරීමේ හැකියාව, ඒත්තු ගැන්වෙන, කථික කුසලතා; දෙවනුව, කථික ලෙස. Krasno කථාව- මෙය ලස්සනට පමණක් නොව ඒත්තු ගැන්වෙන ලෙස කථා කිරීමේ හැකියාවයි. මෙයින් අදහස් කරන්නේ මෙය කථිකයාගේ දක්ෂතා සහ අධ්‍යයන ක්‍රියාවලියේදී ලබාගත් යම් දැනුමක් සහ කුසලතා වල එකතුවක් බවයි. Krasno කථාවඵලදායී වේ
15. 
    සඳහා පොදු අවශ්යතා Ch විසින් ස්ථාපිත කරන ලද ඕනෑම අධිකරණ තීන්දුවක් සහ එහි සාරය සංලක්ෂිත කිරීම. 16 සිවිල් නඩු විධාන සංග්රහය. පෙරනිමි විනිශ්චයට අනුකූල විය යුතුය අවශ්යතාඅධිකරණ තීන්දුවකට (නීතිමය, යුක්තිසහගත, නිශ්චිත, කොන්දේසි විරහිත, සම්පූර්ණ), නීතියෙන් නියම කර ඇති ආකාරයට සහ අනුකූල විය යුතුය. අවශ්යතාසිවිල් ක්රියා පටිපාටි ආකෘතිය. ලිපි හුවමාරුව
16. 39 පරිච්ඡේදය සඳහා ප්‍රශ්න සමාලෝචනය කරන්න:
    පොදු වේ EU තනි රක්ෂණ අවකාශයේ ක්රියාකාරිත්වයේ මූලධර්ම? 2. රක්ෂණ මෙහෙයුම් ජාතික නියාමනය සහ පොදු EU නීති අතර සම්බන්ධය පිළිබඳ උදාහරණ දෙන්න. 3. යුරෝපා සංගමයේ ජීවිත රක්‍ෂණ හැර වෙනත් රක්‍ෂණ සඳහා රක්‍ෂණ සේවා වර්ගීකරණයේ ලක්‍ෂණ මොනවාද? 4. ප්රධාන ඒවා නම් කරන්න අවශ්යතා EU, ඉදිරිපත් කළාකවදාද රක්ෂණ සංවිධානවල ක්රියාකාරකම් වලට
17. 
    අවශ්යතා.කෙසේ වෙතත්, ෆෙඩරල් නීතිය මගින් සපයන ලද නඩු වලදී, උසාවිය ප්රකාශිත සීමාවන් ඉක්මවා යා හැක. අවශ්යතා(සිවිල් නඩු විධාන සංග්රහයේ 196 වැනි වගන්තිය). පැන නගින නඩු සලකා බැලීමේදී සහ විසඳීමේදී පොදුනීතිමය සබඳතා, උසාවිය ප්රකාශිත හේතු සහ තර්ක මගින් බැඳී නැත අවශ්යතා,රජයේ ආයතනවල ක්‍රියාවන්හි නීත්‍යානුකූලභාවය පිළිබඳ නිසි අධිකරණ පාලනයක් සහතික කිරීමේ අවශ්‍යතාවය හේතුවෙන් එය සිදු වේ. ඒ සමගම අධිකරණය
18. 
    අවශ්යතා: 1) ඉදිරිපත් කළාරුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අවශ්යතා ආරක්ෂා කිරීම සඳහා; 2) ඉදිරිපත් කළාරුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ විෂයයක් ආරක්ෂා කිරීමේදී; 3) ඉදිරිපත් කළානගර සභාව ආරක්ෂා කිරීමේදී; 4) ජීවිතාන්තය එකතු කිරීම මත; 5) තුවාල හේතුවෙන් සිදුවන හානිය, සෞඛ්‍යයට වෙනත් හානියක් හෝ ආහාර සපයන්නාගේ මරණය හේතුවෙන් වන්දි ගෙවීම සඳහා. මෙම ලැයිස්තුව සම්පූර්ණ වන අතර පුළුල් අර්ථකථනයකට යටත් නොවේ. අධිකරණය විත්තිකරු සොයමින් සිටී
19. § 5. සංවාද කථාව
    කතාසහ චින්තනයේ නිශ්චිත ස්වභාවය. සංවාද කථාව සන්නිවේදනයේ කාර්යයක් ඇති අතර එබැවින් කථිකයන්ගේ සෘජු සහභාගීත්වය ඇතිව වාචික ස්වරූපයෙන් බොහෝ විට විදහා දක්වයි, i.e. පූර්ව සැලසුම් සඳහා නිර්මාණය කර නැති සංවාදයක. මෙයින් අදහස් කරන්නේ මෙය සූදානම් නැති කථාවක් බවයි. වෙනත් ඕනෑම සන්නිවේදන ක්ෂේත්‍රයක, භාෂා මාධ්‍ය තෝරා ගැනීම ශෛලියේ සම්මතයන් අනුව සීමා වේ. සංවාද කථාව උපකාරී වේ
20. නීතිඥයෙකුගේ කථාවේ සංවාදාත්මක ව්යුහයන්
    පොදු වේවාචික කථාව සමඟ. මේ අනුව, කථිකයා, එම ක්‍රියාවලියේදී උච්චාරණයක් සැකසීමට පටන් ගත්තේය කතාසියලුම යටත් සම්බන්ධතා අවබෝධ කර ගත නොහැකි අතර, වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ දැනටමත් කථා කරන කොටසෙහි පාලනය නැති කර ගනිමින් සිතුවිලි ප්‍රකාශ කිරීමේ නව ආකාරයක් සොයමින් සිටී. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, උච්චාරණයේ වාක්‍යමය දෘෂ්ටිකෝණයෙහි බාධා කිරීම් සහ මාරුවීමක් සිදුවේ. ඉදිරිදර්ශනයේ වෙනසක් ආරම්භ කළ ඉදිකිරීමක් (පුද්ගලයා) දිගටම කරගෙන යාම ප්‍රතික්ෂේප කිරීමකින් ප්‍රකාශ විය හැකිය

කථිකයෙකු ලෙස කථා කිරීමට සූදානම් වන විට, එය දේශනයක්, වාර්තාවක් හෝ විනෝදාස්වාද සංදර්ශනයක් වේවා, මහජනතාව ඉදිරියේ හැකි තරම් වෘත්තීය පෙනුමක් ලබා ගැනීම සඳහා සැලකිල්ලට ගත යුතු අවශ්යතා ගණනාවක් තිබේ.

ඔබ වැඩ කළ යුතු පළමු දෙය කථනයයි; සමහර විට කථිකයෙකුට විවිධ තත්වයන් යටතේ වේදිකාවට යා යුතු බව අමතක නොකරන්න. ඔබ තොරතුරු, විනෝදාස්වාදය සහ ඒත්තු ගැන්වීම යන විවිධ ප්‍රභේද සකස් කර පුහුණු කරන්නේ නම්, කිසිදු තත්වයක් යටතේ ගැටළු මතු නොවනු ඇත.

ප්රසිද්ධ කතා සඳහා මූලික අවශ්යතා ලැයිස්තුව

ප්‍රසිද්ධ කථා සඳහා මූලික අවශ්‍යතා ලැයිස්තුවට පහත සඳහන් දෑ ඇතුළත් වේ:

1. කථාවේ ආරම්භය (තීරණාත්මක සහ උනන්දුව අවුස්සන).
2. වාචිකවාදය.
3. නාට්යමය සංරචකය.
4. සංක්ෂිප්ත බව සහ අනුකම්පාව එකවර.
5. සංවාදය.
6. සවන්දෙන්නන් සඳහා පැහැදිලි ප්රධාන අදහස.
7. චිත්තවේගීය (මධ්යස්ථ).
8. ප්‍රේක්ෂකයින් සමඟ සම්බන්ධතා පවත්වා ගැනීම.
9. කතාවේ අවසානය.

කථාවක් ආරම්භ කරන පළමු වාක්‍ය ඛණ්ඩය ඊට පසු කියන සෑම දෙයකටම පදනම දමයි. ඒක අනිවාර්යයෙන්ම හොඳට ඉගැන්විය යුතුයි. ඔබ පළමු වචන වලින් පැකිලී ගියහොත්, ප්‍රේක්ෂකයින් කථිකයා වෘත්තීය නොවන ලෙස සලකනු ඇත, එබැවින් ඔබට මෙම නඩුවේ විශ්වාසය, උනන්දුව සහ අවබෝධය මත ගණන් ගත නොහැක. මෙහිදී රැස්ව සිටින පුද්ගලයින් සඳහා පැහැදිලිකම, ස්වරය සහ උච්චාරණයේ පැහැදිලිකම මත වැඩ කිරීම වැදගත් වේ.

ප්‍රසිද්ධ කථනය සඳහා තාක්‍ෂණය සහ අවශ්‍යතා සඳහා නාට්‍යකරණය වැනි අංගයක් අවශ්‍ය වේ, වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, මෙය සූදානම් කළ කථාවක වඩාත් චිත්තවේගීය තීව්‍ර කොටසයි. එවැනි තත්ත්වයක් නිර්මාණය කිරීමට නම්, කථිකයා එකම මාතෘකාවක් සම්බන්ධයෙන් එකිනෙකට වෙනස් මත දෙකක් ඉදිරිපත් කළ යුතුය. මේ සඳහා විවිධ වැදගත් සිදුවීම් හෝ ඛේදජනක සිදුවීම් පිළිබඳ කථා ද භාවිතා වේ.

මධ්‍යස්ථ චිත්තවේගීය බව ප්‍රසිද්ධියේ කථා කිරීම සඳහා අවශ්‍ය වන වැදගත්ම කරුණකි. මෙම කරුණ සැලකිල්ලට නොගතහොත්, සබයට කථිකයා විශ්වාස නොකරනු ඇත. ඔහු කතා කරන මාතෘකාව පිළිබඳ උද්යෝගය සහ සැලකිල්ල පෙන්විය යුතුය. මෙම අංගය ද කාර්ය සාධනය අඩු ඒකාකාරී කරයි. සෑම දෙයක්ම නිවැරදිව කළහොත්, නිසැකවම ප්‍රේක්ෂකයන්ට කම්මැලි නොවනු ඇත.

නමුත් මෙහිදී එය ඉක්මවා නොයෑම ඉතා වැදගත් වේ; අධික ලෙස හැඟීම්බර කථිකයෙකු ප්‍රේක්ෂකයන්ට අපහසුතාවයක් ඇති කරන බව පර්යේෂණවලින් හෙළි වී තිබේ. නරඹන්නා තුළ වැඩි උනන්දුවක් හා සැලකිල්ලක් ඇති කිරීම වඩාත් නිවැරදි ය, මෙය හොඳින් කළ කාර්යයක් පෙන්නුම් කරයි.

කථනය ඒකපාර්ශ්වික නොවිය යුතුය, එවිට සවන්දෙන්නා තමාවම නැති කර නොගත යුතුය, කථිකයා නිරන්තරයෙන් ප්‍රේක්ෂකයින් සම්බන්ධ කර ගනිමින් උනන්දුව අඩු නොකළ යුතුය. මෙයට ප්‍රේක්ෂකයන්ට ප්‍රශ්න, පැමිණි අයගේ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සහ ප්‍රේක්ෂකයන්ගේ සහ එක් එක් පුද්ගලයාගේ සාමාන්‍ය හැසිරීම් වලට ප්‍රතිචාර ඇතුළත් විය හැකිය. ප්‍රශ්න බොහෝ විට සංවාදය කථිකයාට නිවැරදි සහ පහසු දිශාවකට ගෙන යාමට උපකාරී වේ.

ප්‍රසිද්ධ කථා සඳහා වන සාමාන්‍ය අවශ්‍යතාවලට ප්‍රේක්ෂකයින් සඳහා ඉදිරිපත් කෙරෙන මාතෘකාවේ පැහැදිලි බව වැනි සාධකයක් ඇතුළත් වේ. මෙහිදී සංකීර්ණ සූත්‍රගත කිරීම් වළක්වා ගැනීම, වරින් වර ප්‍රධාන අදහස ප්‍රේක්ෂකයින්ට මතක් කර දීම සහ පැවසූ දේ සාරාංශ කිරීම සුදුසුය.

කෙටිකතාව ප්‍රසිද්ධියේ කතා කිරීම සඳහා අනිවාර්ය අවශ්‍යතාවයකි. කථිකයා නිරර්ථක ලෙස කථාව ඇදගෙන නොයන්නේ නම්, නමුත් යටින් පවතින සාධක නිරන්තරයෙන් අවධාරණය කරන්නේ නම්, එය වඩාත් වෘත්තීය සහ ප්‍රේක්ෂකයින්ට තේරුම් ගැනීමට පහසු යැයි සලකනු ලැබේ. කතා කරන කාලය සීමිත වූ විට එවැනි කුසලතා ඉතා ප්‍රයෝජනවත් වේ.

ප්‍රේක්ෂකයින් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම සඳහා, කථිකයාට මිනිසුන්ගේ හැසිරීම නිරන්තරයෙන් අධීක්ෂණය කිරීම, ඔවුන්ගේ සිතුවිලි නිවැරදි දිශාවට යොමු කිරීම සහ ඒ සමඟම, ඔවුන් සමඟ නිතර නිතර සන්නිවේදනය කිරීම සහ විශේෂිත ප්‍රතික්‍රියාවක ප්‍රතිඵලයක් ලෙස අවශ්‍ය නම් ඔහුගේ කථාව සකස් කිරීම අවශ්‍ය වේ. එසේම, සංවාදය පවත්වා ගැනීම, මිත්රශීලී බව සහ මිත්රශීලී බව පෙන්වීම ගැන අමතක නොකරන්න.

කථන විලාසය සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, සංවාදශීලී එකක් භාවිතා කිරීම වඩාත් සුදුසුය, මිනිසුන්ට ආතතියක් දැනිය යුතු නැත, සෑම දෙයක්ම අනියම් සංවාදයක් මෙන් විය යුතුය. පර්යේෂණයට අනුව, මේ ආකාරයෙන් කථිකයාට ඔහුගේ කථාව කෙරෙහි විශ්වාසයක් ලබා ගැනීමට වැඩි අවස්ථාවක් ලැබෙනු ඇත, එබැවින් ඔහු ගැන.

ඒකපුද්ගල ප්‍රසිද්ධ කථාවක් සඳහා අවශ්‍යතා කුමක් වුවත්, එය හොඳින් පදනම් වූ, තාර්කික සහ පෙර සූදානම් කළ නිගමනයකින් තොරව කළ නොහැක. සමාප්ති කතාව ආරම්භක කතාවට වඩා නොඅඩු ප්‍රවේශමෙන් පෙරහුරු කළ යුතුය. ඔබට මෙහි පැකිලීමට හෝ ලකුණු පෙන්වීමට නොහැකිය. කථිකයා සාරාංශ කිරීමට අවශ්‍ය බව ප්‍රේක්ෂකයින් තේරුම් ගත යුතුය. එසේම, හැඟීම් ගැන අමතක නොකරන්න, වැඩි විශ්වාසයක් ඇති කිරීම සඳහා, ඔවුන්ට නිදහස් පාලනයක් ලබා දීම වඩා හොඳය, නමුත් ඕනෑවට වඩා නොවේ.

පෙර, ඔබ මතක තබා ගත යුත්තේ ප්‍රේක්ෂකයින් සඳහා පැහැදිලි භාෂාව සහ සියලු අවශ්‍යතා සපුරාලීම ගැන පමණක් නොවේ. අනාගත කථාවේ ප්‍රභේදය සලකා බැලීම ද මෙහිදී වටී. එය හාස්‍යජනක නම්, සංක්ෂිප්තභාවය වඩාත් අගය කරයි නම්, එය සෑම සවන්දෙන්නෙකුටම පැහැදිලිකම මත වැඩ කිරීම වටී. තොරතුරු කථා සම්බන්ධයෙන්, ප්‍රොටෝකෝලය සහ ආචාර විධි කථනවල මෙන් හැඟීම් වැදගත් නොවේ.

• තමන් හොඳින් දන්නා දේ ගැන පමණක් කතා කිරීම සුදුසුය. ඔබ මාතෘකාව සම්පූර්ණයෙන් තේරුම් නොගන්නේ නම් හෝ ඒ ගැන උනන්දුවක් නොදක්වන්නේ නම්, ඔබට ප්‍රේක්ෂකයින්ගේ විශ්වාසය දිනා ගැනීමට පමණක් නොව, ඉදිරිපත් කිරීමේදී දුෂ්කර ප්‍රශ්න ද ලැබිය හැකිය;
• කථිකයෙකු කිසි විටෙකත් අන් අයට, විශේෂයෙන් කතා කිරීමට පැමිණි අයට වඩා ඉහළින් නොසිටිය යුතුය. තමන් අන් අයට වඩා දක්ෂ යැයි සිතන කථිකයන් අසාර්ථක වීමට හේතු වේ.
• කියමන් සහ ජනප්‍රිය ප්‍රකාශන භාවිතා කිරීම දිරිගන්වනු ලැබේ;
• කිසිම අවස්ථාවක ඔබ ඔබේ ස්වරය වැඩි නොකළ යුතුය. ගැටුම්කාරී තත්වයක් ඇති වුවහොත්, හැඟීම්වලට වඩා ප්‍රතික්ෂේප කළ නොහැකි කරුණු සමඟ මැදිහත්කරුට ඒත්තු ගැන්වීම වඩා හොඳය;
• සාධාරණ ප්‍රකාශවලින් පමණක් නොව, හෘදයාංගම හැඟීම් අවුස්සමින් මහජනතාවට බලපෑම් කළ යුතුය;
• පැහැදිලිකම සහ නිවැරදි උච්චාරණය සහතික කිරීම ඉතා වැදගත් වේ. වචනයක් වැරදි ආතතියකින් හෝ දෝෂ සහිතව පැවසීමේ හැකියාවක් තිබේ නම්, එය සමාන පදයක් සමඟ ප්රතිස්ථාපනය කිරීම වඩා හොඳය;
• ඔබගේ සියලුම ප්‍රකාශයන් වලදී සරල බව පිළිපැදීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ, එසේ නොමැතිනම් සිතුවිල්ල වරදවා වටහා ගත හැකිය හෝ කිසිසේත් තේරුම් නොගත හැකිය;
• ඔබ ලෝකයේ සෑම දෙයක් ගැනම එකවර කතා කිරීමට උත්සාහ නොකළ යුතුය. සංක්ෂිප්තභාවය දැඩි ලෙස නිරීක්ෂණය කිරීම අවශ්‍ය වේ, එමඟින් ඔබට හැකි තරම් ඒත්තු ගැන්වීමට සහ තාර්කික වීමට ඉඩ සලසයි;
• කථාවකට පෙර, ඔබ එහි ව්යුහය ගැන පැහැදිලිව සිතා බැලිය යුතුය. සෑම මාතෘකාවක්ම නිවැරදි අනුපිළිවෙලක් තිබේ නම් ඕනෑම සවන්දෙන්නෙකුට හැකි තරම් පැහැදිලි වනු ඇත. ප්‍රේක්ෂකයින් ප්‍රධාන අදහස වෙත ක්‍රමක්‍රමයෙන් යොමු කළ යුතු අතර, පළමු වතාවට තේරුම්ගත නොහැකි හෝ ඇසෙන දේවල් අවධාරණය කරයි.

ඉදිරිපත් කිරීමක් සහිත වාර්තාවක් සඳහා නිසි ලෙස සූදානම් වන්නේ කෙසේද?

ප්‍රසිද්ධ කථා කිරීම ඉදිරිපත් කිරීමක් සකස් කිරීම ඇතුළත් නම්, සලකා බැලිය යුතු විශේෂ නීති කිහිපයක් තිබේ. ස්ලයිඩ වාර්තාවේ අනුබද්ධ කොටසක් වන බැවින්, පෙළෙහි වැඩ නිම කර අවසන් කිරීමෙන් පසුව ඒවා සකස් කර ඇති බව සැමවිටම මතක තබා ගැනීම වටී. වෙනත් ඉඟි වලට පහත සඳහන් දේ ඇතුළත් වේ:

1. විනිවිදක ගණන සෑම විටම තොරතුරු ප්රමාණය මත රඳා පවතී.
2. සියලුම ද්රව්ය පැහැදිලි අරමුණක් තිබිය යුතු අතර පාඨයට අනුපූරක විය යුතුය.
3. චිත්ර සහ ප්රස්තාර සමඟ තොරතුරු අතිරේක කිරීම යෝග්ය වේ.
4. ස්ලයිඩයක පෙළ තිබේ නම්, එය හැකි තරම් පැහැදිලි සහ පහසුවෙන් තේරුම් ගත යුතුය.
5. පෙන්වන දේ ප්‍රේක්ෂකයින් විසින් හොඳින් මතක තබා ගැනීම සහතික කිරීම සඳහා, මිනිත්තු 4-5 ක් ගත වන තුරු වෙනත් රූපයකට නොයෑම සුදුසුය.
6. පින්තූරවල ඇති පෙළ තද අකුරින් උද්දීපනය කිරීම සහ ප්‍රධාන අදහස් ඡේදවලට වෙන් කිරීම වඩා හොඳය.

නිගමනය

එය කථානායකවරයාගේ චමත්කාරය තුළ පමණක් රැඳෙන්නේ නැත. බොහෝ සාර්ථක පුද්ගලයින් තම ප්‍රේක්ෂකයින්ගේ විශ්වාසය දිනා ගැනීමට සහ වෘත්තීය මට්ටමක් කරා ළඟා වීමට වසර ගණනාවක් තමන් විසින්ම වැඩ කර ඇත.

නවක කථිකයෙකුට සාර්ථකත්වය ගෙන එන්නේ සියලු අවශ්‍යතා වලට අනුකූල වීම සහ තමා විසින්ම වැඩ කිරීම පමණි.

පොදු හෝ, වෙනත් ආකාරයකින්, කථික කථනය යනු සෘජු සන්නිවේදනයේ තත්වයන් තුළ කථන ක්‍රියාකාරකම්වල විශේෂ ආකාරයකි, විශේෂිත ප්‍රේක්ෂකයින් වෙත කථනය කරනු ලැබේ. එය උච්චාරණය කරනු ලබන්නේ සවන්දෙන්නන් දැනුවත් කිරීම සහ ඔවුන් කෙරෙහි අපේක්ෂිත බලපෑම ඇති කිරීම (ඒත්තු ගැන්වීම, යෝජනා, ආශ්වාදය, ක්‍රියාවට කැඳවීම යනාදිය).

D.). එහි ස්වභාවය අනුව, එය ඒකපුද්ගල කථාවකි, එනම්, වාචික ප්‍රතිචාරයක් ඇඟවුම් නොකර, උදාසීන සංජානනය සඳහා නිර්මාණය කර ඇත.

ව්‍යාපාරික රැස්වීම්, සම්මන්ත්‍රණ, සාකච්ඡා, ඉදිරිපත් කිරීම් වැනි ව්‍යාපාරික සන්නිවේදනයේ වෙනත් ආකාරවලට ප්‍රසිද්ධ කතා ඇතුළත් කළ හැකිය, නැතහොත් ස්වාධීන වැදගත්කමක් තිබිය හැකිය. ව්‍යාපාරික පරිසරයක කථනය ප්‍රායෝගික අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම අරමුණු කර ගෙන ඇත, නිදසුනක් ලෙස, නීතීඥයෙකුගේ කථාව සේවාදායකයෙකු ආරක්ෂා කිරීමේ කාර්යක්ෂමතාවය අරමුණු කර ගෙන ඇත, රැස්වීමක කළමනාකරුගේ කථාව එහි සහභාගිවන්නන්ගේ ඉහළ ඵලදායිතාව උත්තේජනය කිරීම, දැනුවත් කිරීම, කථාවක් අරමුණු කරයි. රැලියකදී සහභාගිවන්නන් ඒත්තු ගැන්වීම, ඔවුන් ක්‍රියාවට කැඳවීම යනාදියයි.

ව්යාපාරික සන්නිවේදනයේ අංගයක් ලෙස කථාව ඒත්තු ගැන්වීම පමණක් නොව, වාචික, නිරූපණ, තාර්කික සහ කල්පනාකාරී විය යුතුය.

1. කථාව ආරම්භයේ සිට අවසානය දක්වා උද්වේගකර රසවත් හා ප්රයෝජනවත් විය යුතුය. ප්‍රංශ හිතෝපදේශයක පවසන්නේ “හොඳ කථිකයෙකුට උගුරක් පමණක් නොව හිසක් තිබිය යුතුයි” කියායි. කථාවේ තාර්කික ධාන්‍යයක් තිබේදැයි අසන්නන්ට නියත වශයෙන්ම දැනේ.

2. ඕනෑම කථාවක් ප්රවේශමෙන් සිතා බැලූ අභ්යන්තර ව්යුහයක් තිබිය යුතුය. ප්රසිද්ධ කථාවක සංයුතිය හැඳින්වීමක්, ප්රධාන කොටස සහ නිගමනය ඇතුළත් විය යුතුය.

3. කථාව තනි පුද්ගල සම්මුඛ පරීක්ෂණයක් සඳහා අදහස් කරන්නේද නැතහොත් විශාල ප්‍රේක්ෂක පිරිසකට කථා කිරීම සඳහා අදහස් කරන්නේද යන්න මත පදනම්ව, සවන්දෙන්නන්ට නැඹුරු විය යුතුය. එය විවිධ ප්‍රේක්ෂක පිරිසකට ආමන්ත්‍රණය කළ හැකිය.

අද දක්වාම අදාළත්වය නැති වී නැති කථන කලාවේ ආඥා පහ, 18 වැනි සියවසේ දී බ්‍රිතාන්‍ය රාජ්‍ය තාන්ත්‍රික ශ්‍රීමත් හැමිල්ටන් විසින් යෝජනා කරන ලදී.

කිව යුතු දේ තේරුම් ගන්න;

සංවිධානය කරන්න: ව්‍යාපාරය සඳහා සහ විනෝදය සඳහා වන දේ;

එය වචනවලට දමා අක්ෂරයකින් එය අලංකාර කරන්න;

මතකයේ ග්‍රහණය කරගන්න;

එය එහි තැබීම හොඳ සහ සුදුසු ය.

මෙම ආඥාවන් Paul L. Soper විසින් රචිත “කථන කලාවේ මූලිකාංග” යන පොතෙහි පිළිබිඹු වේ. ඒත්තු ගැන්වීමේ විද්යාව පිළිබඳ පොතක්." පොතේ කතුවරයා නවක කථිකයන්ට පහත උපදෙස් ලබා දෙයි:

1. ඔබේ දැනුම හා රුචිකත්වයට ගැලපෙන මාතෘකාවක් තෝරන්න.

ඔබේ පුහුණුව ඔබට ඔබේ විභව ප්‍රේක්ෂකයන්ට වඩා වැඩි දැනුමක් ලබා දිය හැකි මාතෘකා පරාසයක් තෝරන්න, නැතහොත් ඔබට අවම වශයෙන් ප්‍රේක්ෂකයින් තරම් අත්දැකීම් ඇති ප්‍රදේශයක මාතෘකාවක් තෝරන්න. කථානායකවරයාට මහජන අවශ්‍යතා සහ පුළුල් දැක්මක් තිබිය යුතුය.

2. සුදුසු මාතෘකාවක් තෝරන්න. මාතෘකාව තෝරා ගැනීම මහජනතාවගේ ස්ථානය, වේලාව සහ මනෝභාවය මත, නිශ්චිත මොහොතක අදාළත්වය මත රඳා පවතී. ඔබ තෝරාගත් මාතෘකාව සංවර්ධනය කිරීම සඳහා ආරම්භක ලක්ෂ්‍යයක් ලෙස සමහර විට නිල අවස්ථාවක් භාවිතා කළ යුතු අතර, එය වඩාත් සිත්ගන්නාසුළු හා වැදගත් විය හැකිය.

3. ඔබේ සබයට ගැලපෙන මාතෘකාවක් තෝරන්න. මාතෘකාව රසවත්, වැදගත් සහ සවන්දෙන්නන්ට තේරුම් ගත හැකි විය යුතුය. මෙය ප්රධාන වශයෙන් පහත සඳහන් සාධක මත රඳා පවතී: a) ප්රේක්ෂකයන්ගේ ප්රධාන අවශ්යතා; ආ) කණ්ඩායම් අවශ්යතා; ඇ) මාතෘකා අවශ්යතා; ඈ) නිශ්චිත අවශ්යතා; e) මාතෘකාවේ නව්‍යතාවය; e) මාතෘකාවට ආවේනික ධ්‍රැවීය අදහස්.

Otvety.Online යන විද්‍යාත්මක සෙවුම් යන්ත්‍රය තුළ ඔබ උනන්දු වන තොරතුරු ද ඔබට සොයාගත හැකිය. සෙවුම් පෝරමය භාවිතා කරන්න:

මාතෘකාව පිළිබඳ වැඩි විස්තර ප්‍රසිද්ධ කථාව සඳහා අවශ්‍යතා:

1. අධිකරණ විවාද සඳහා විත්තියේ නීතිඥවරයාගේ සහභාගීත්වය. ආරක්ෂක කථාවක් සැලසුම් කර ලියන්න. ආරක්ෂක කථාවේ අන්තර්ගතය සහ ව්යුහය
2. 25. ප්‍රසිද්ධ කථනයේ වාචික ඉදිරිපත් කිරීම: ප්‍රසිද්ධ කථාවේ අවබෝධය, තොරතුරු සහ ප්‍රකාශිත බව.

අත්පොත

"ප්රසිද්ධ කථාවක් සඳහා සූදානම් වීම"

· ප්‍රසිද්ධියේ කතා කිරීමේදී චිත්තවේගීය ආතතිය අවම කර ගැනීමේ ක්‍රම.

· ප්රසිද්ධ කතා සඳහා පොදු අවශ්යතා. කාර්ය සාධනය සඳහා සූදානම් වීම.

· කථන සංයුතිය.

· කථිකයා සහ ප්‍රේක්ෂකයින් අතර අන්තර් ක්‍රියා.

· ප්රසිද්ධ කතා සඳහා සූදානම් වීමේ ක්රම.

ප්‍රසිද්ධියේ කතා කිරීමේදී චිත්තවේගීය ආතතිය අඩු කර ගැනීමේ ක්‍රම.

ව්‍යාපෘතියක් ඉදිරිපත් කිරීම, නාට්‍යයක රඟපෑම, නිබන්ධනයක් ආරක්ෂා කිරීම හෝ වෙනත් ඕනෑම දෙයක් ප්‍රසිද්ධියේ කතා කිරීමට අපි සියල්ලෝම බිය වෙමු. විශ්වාසයෙන් සහ සැහැල්ලුවෙන් සිටින ආකාරය පිළිබඳ උපදෙස් කිහිපයක් මෙන්න:

1. සොයන්න හුරුපුරුදු මුහුණුප්රේක්ෂකාගාරය තුළ. ඔවුන් දෙස නිතරම බලන්න - ඔවුන් ඔබේ සහයෝගයයි.
2. අවධානය යොමු කරන්නස්ථාවර ලක්ෂ්යයක් මත. ඔබ හඳුනන අය සොයාගෙන නොමැති නම් හෝ ඔබට කිසිවෙකු දෙස බැලීමට නොහැකි නම්, ප්‍රේක්ෂකයන්ගේ හිසට ඉහළින් ඇති ලකුණු තෝරාගෙන ඔවුන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න.

3. කරන්න ගැඹුරු හුස්මආරම්භයට පෙර. ඔබේ හුස්ම ඔබේ ප්රාචීරය තුළ ගැඹුරින් එන බවට වග බලා ගන්න.

4. සන්සුන් වන්න.බොහෝ ආතති තත්වයන් තුළ, ශරීරයේ "ක්ලැම්ප්" හට ගනී. ඔබව සන්සුන් කිරීමට දෘශ්‍යකරණ ශිල්පීය ක්‍රම හෝ ගණන් කිරීම භාවිතා කරන්න. උදාහරණ: ඔබේ හිසෙහි හෝඩිය පිටුපසට කීමට උත්සාහ කරන්න - එයට බොහෝ සාන්ද්‍රණය සහ උත්සාහය අවශ්‍ය වන අතර ඔබ කලබල වී ඇති බව ඔබට අමතක වනු ඇත.
5. අවධානයෙන් සිටින්නතොරතුරු මත, ඔබ පවසන දෙයෙහි තේරුම, ඔබ විශේෂඥයින්ට සහ සවන්දෙන්නන්ට පැවසීමට කැමති දේ මත.

ප්රසිද්ධ කතා සඳහා පොදු අවශ්යතා

වාචාලකමේදී, ඕනෑම ප්‍රභේදයක කථාවක් සකස් කිරීමේදී යෙදිය හැකි සාමාන්‍ය නීති තිබේ. අපි ප්රධාන ඒවා ලැයිස්තුගත කරමු:

1. තීරණාත්මක ආරම්භය (පළමු වාක්‍ය ඛණ්ඩය පැහැදිලි විය යුතුය, එය විශ්වාසයෙන් සහ ප්‍රකාශිතව උච්චාරණය කළ යුතුය; ඔබ ආරම්භ කරන්නේ කොතැනින්දැයි ඔබ සැමවිටම හොඳින් දැන සිටිය යුතුය; මෙය සූදානම් කළ කථාවක් නම්, පළමු වාක්‍ය ඛණ්ඩය හොඳින් සිතා බලා ඉගෙන ගත යුතුය).

2. සංයමයෙන් යුත් චිත්තවේගීය බව (කථනයේ මාතෘකාව ඔබට උදාසීන නොවන බව සවන්දෙන්නන් තේරුම් ගත යුතුය; කථාව ඒකාකාරී නොවිය යුතුය, නමුත් චිත්තවේගීය බව අධික නොවිය යුතුය, එසේ නොමැතිනම් එය සවන්දෙන්නන්ට අපහසුතාවයක් ඇති කරයි).

3. සංක්ෂිප්තභාවය (කෙටි කථා වඩාත් බුද්ධිමත් හා තොරතුරු සහිත ලෙස සැලකේ).

4. සංවාදය (හොඳම හැඟීම ඇති වන්නේ සවන්දෙන්නන් සමඟ සංවාදය ඉලක්ක කරගත් කථා මගිනි);

5. සංවාදාත්මක (අනියම් සංවාදයක ස්වරූපයෙන් ගොඩනගා ඇති කථන වඩා හොඳින් වටහා ගනී; ඉදිරිපත් කිරීමේ සරල බව සහ ප්‍රවේශ්‍යතාව ද වාචිකත්වයේ ප්‍රකාශනයකි),

6. ප්රධාන අදහසෙහි පැහැදිලිකම (ප්රධාන අදහස වචන වලින් ප්රකාශ කළ යුතු අතර, කථාව අතරතුර එය අවම වශයෙන් දෙවරක් හෝ තුන් වතාවක් නැවත නැවත කිරීම වඩා හොඳය).

8. පැහැදිලි නිගමනයක් (ආරම්භය මෙන්, එය හොඳින් සිතා බලා පෙරහුරු කළ යුතුය; අවසාන වාක්‍ය ඛණ්ඩය උච්චාරණය කළ යුත්තේ මෙය අවසානය බව ප්‍රේක්ෂකයන්ට වැටහෙන පරිදි).

ප්රසිද්ධ කථාවක් සඳහා සූදානම් වීමට ක්රම හතරක් ඇත:

1) පෙරනිමිත්තෙන් තොරව - සූදානමකින් තොරව කථා කිරීම (පුළුල් අත්දැකීම් සහිත විශ්වාසදායක කථිකයෙකු සඳහා සුදුසු වේ);

2) දළ සටහන් සැලැස්මක් මත විශ්වාසය තැබීම - කථාව සඳහා පෙර සූදානම් කළ සවිස්තරාත්මක සැලැස්මක්, එක් එක් කරුණ ඉදිරිපත් කළ යුතු ප්රධාන අදහස් ලැයිස්තුවක් සමඟ;

3) පෙළ මත රඳා සිටීම - ලිඛිත පාඨයේ වාචික ප්රතිනිෂ්පාදනය (කියවීම);

4) හදවතින් ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීම - පටිගත කිරීම් මත රඳා නොසිට කටපාඩම් කිරීම සහ ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීම.

මේ ක්‍රමවලින් හොඳම එක මොකක්ද? එය මුලින්ම, ඔබ මත රඳා පවතී. ඔබගේ ව්‍යාපෘතිය ඵලදායී ලෙස ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා ප්‍රයෝජනවත් වන සියලුම එකතු කරන ලද ද්‍රව්‍ය වලින් තෝරා ගැනීමට, ඔබට පහත දෑ කළ හැක:

ව්‍යාපෘතියේ ප්‍රධාන සංරචක ලැයිස්තුවක් කඩදාසි කැබැල්ලක ලියන්න (මෙය පද්ධතියක් නොමැතිව ලැයිස්තුවක් පමණක් විය යුතුය, නමුත් මෙම මාතෘකාවට වක්‍රව සම්බන්ධ වන දේ පවා ඔබ දන්නා හෝ මෙම මාතෘකාවෙන් සොයාගත හැකි සියල්ල එයට ඇතුළත් විය යුතුය. මාතෘකාව);

ප්‍රධාන කරුණු තෝරන්න, ප්‍රධාන කරුණු කඩදාසි පත්‍රයක ලියන්න, ඒවා අතර ඉඩ ඉතිරි කරන්න (මෙහි ඔබ කතාවේ ප්‍රධාන කරුණු සනාථ කරන ද්විතියික කරුණු ලියා ඇත);

ප්‍රධාන කරුණු තාර්කික අනුපිළිවෙලකට සකසන්න, ඒවා අංක වලින් සලකුණු කරන්න.

ඔබට සවිස්තරාත්මක සැලැස්මක් ඇති අතර එය හැඳින්වීම, ප්රධාන කොටස සහ නිගමනය ලෙස බෙදිය යුතුය. ඔබ අතුරුදහන් වී ඇති දේ සහ ඔබ වැඩ කිරීමට අවශ්ය දේ ඔබ වහාම දකිනු ඇත.

M. Zhvanetsky පැවසුවේ: "ඇයි සවන්දෙන්නන් නිදාගන්නේ, නමුත් කථිකාචාර්යවරයා කවදාවත් නිදාගන්නේ ඇයි? පෙනෙන විදිහට ඔවුන්ට වඩා දුෂ්කර රැකියාවක් තිබේ. ” කනෙන් කථාව තේරුම් ගැනීම ඇත්තෙන්ම තරමක් අපහසු කාර්යයක් වන අතර එය සවන්දෙන්නන්ට හැකි තරම් සරල කළ යුතුය. ලිඛිත පාඨය කථන පාඨ බවට පත් කිරීම සඳහා ශිල්පීය ක්රම ගණනාවක් තිබේ.

පළමුව, කලාතුරකින් භාවිතා කරන සියලුම පොත් වචන සහ ප්‍රකාශන මධ්‍යස්ථ ඒවා සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතුය.

හැකි සෑම විටම විදේශීය වචන රුසියානු සමාන වචන සමඟ ආදේශ කළ යුතුය. ඉතින්, ඒ වෙනුවට තද කරනවාකියන්න වඩා හොඳයි ශක්තිමත් පීඩනය, සහ ඒ වෙනුවට ගැටුම - ගැටුම.

දෙවනුව, සරල සින්ටැක්ටික් ව්යුහයන් භාවිතා කිරීම අවශ්ය වේ. වාචිකත්වය, දිගු සංකීර්ණ වාක්‍ය, සහභාගිත්ව වාක්‍ය ඛණ්ඩ වළක්වා ගැනීම සුදුසුය - මෙම සියලු ඉදිකිරීම් කනෙන් වටහා ගැනීම දුෂ්කර ය. සරල, කෙටි වාක්‍ය භාවිතා කරමින් පෙළ ගොඩනැගීම වඩා හොඳය.

තෙවනුව, පෙළෙහි දක්වා ඇති අංක කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම වැදගත්ය. සංඛ්යා කිහිපයක් තිබිය යුතුය; හැකි නම්, ඒවා සංසන්දනය කිරීමෙන් ප්රතිස්ථාපනය කළ යුතුය. ඉදිරිපත් කිරීමේදී භාවිතා කරන සංඛ්යා වට කිරීම වඩා හොඳය.

හතරවනුව, කථාවේ වචන මාලාව හැකි තරම් නිශ්චිත විය යුතුය. ඊට අමතරව, වාචික ඉදිරිපත් කිරීමේදී ප්‍රකාශන භාෂා මාධ්‍යයන් සහ කථන සංඛ්‍යා වෙත යොමුවීම ඉතා සුදුසුය.

ඕනෑම කථාවකට කොටස් තුනක් ඇතුළත් වේ: හැඳින්වීම, ප්රධාන කොටස සහ නිගමනය.

හැදින්වීම.කතාවේ සාර්ථකත්වය බොහෝ දුරට රඳා පවතින්නේ කථිකයා කතා කිරීමට පටන් ගන්නා ආකාරය මතය. නරක ආරම්භයක් උනන්දුව අඩු කරන අතර අවධානය වෙනතකට යොමු කරයි. හැඳින්වීම මාතෘකාවේ අදාළත්වය (ව්‍යාපෘතිය) අවධාරණය කරයි, දී ඇති ප්‍රේක්ෂකයින් සඳහා එහි වැදගත්කම, කතාවේ අරමුණ සකස් කරයි, සහ ගැටලුවේ ඉතිහාසය කෙටියෙන් ගෙනහැර දැක්විය හැකිය. හැඳින්වීම විසඳන කාර්යය වන්නේ පාඨය වටහා ගැනීමට සවන්දෙන්නන් සූදානම් කිරීමයි.

ප්රධාන කොටසපොදුවේ කථනය පහත යෝජනා ක්‍රමයට අනුව ව්‍යුහගත කර ඇත: 1) ඔබේ ව්‍යාපෘතියේ සාමාන්‍ය විස්තරය; 2) එහි අරමුණු සහ අරමුණු විස්තර කිරීම; 3) ඔබේ ව්‍යාපෘතියේ සුවිශේෂත්වය (වාසි වෙනස, ඉස්මතු කිරීම්).

වාචික ඉදිරිපත් කිරීමක දී ලබා දී ඇති ප්‍රශස්ත තර්ක ගණන තුනකි; ප්‍රේක්ෂකයින් යම් පද්ධතියක් ලෙස වැඩි වශයෙන් වටහා ගැනීම නවත්වයි.

කථාවේ ප්‍රධාන කොටස ප්‍රසිද්ධ කථා සඳහා සියලුම සංස්කෘතික හා කථන නිර්ණායක සහ අවශ්‍යතා දැඩි ලෙස සපුරාලිය යුතුය. සියලුම ද්රව්ය කථාවේ ප්රධාන අදහස සඳහා වැඩ කළ යුතුය. මෙය නිවැරදිව ගොඩනඟන ලද තර්ක මගින් පමණක් නොව, ප්රේක්ෂකයින් සමඟ දක්ෂ අන්තර්ක්රියා මගින්ද පහසු කරනු ලැබේ.

නිගමනය.කථාවේ ප්‍රධාන අදහස අවසානයේ දී නැවත ගෙනහැර දැක්විය යුතුය. මෙය කථාවේ වැදගත් අදියරකි, ඔවුන් පවසන්නේ නිකම්ම නොවේ: "අවසානය කාරණයේ ඔටුන්නයි." අවසාන කොටස තාර්කිකව ප්රධාන එකෙන් අනුගමනය කළ යුතුය. "දැන් මම අවසාන කොටස වෙත යන්නෙමි ..." වැනි නිගමනයට යාමට විශේෂ වාක්‍ය ඛණ්ඩ අවශ්‍ය නොවන විට වඩා හොඳය. අවසානය ශ්‍රාවකයන්ට පැහැදිලි වීම යෝග්‍ය වේ.

සමාව අයැදීමකින් ඔබේ කථාව අවසන් කිරීම නිර්දේශ නොකරයි ("මම ඔබව ටිකක් වෙහෙසට පත් කර ඇති බව මට පෙනේ ..."). නිගමන සකස් කිරීමෙන් පසු කිසිම අවස්ථාවක ඔබ අතිරේක කිසිවක් මතක තබා නොගත යුතුය. සෑම විටම සුභවාදී සටහනකින් අවසන් කිරීම වඩා හොඳය.

කථන රෙගුලාසි වලට අනුකූල වීම ගැන වචන කිහිපයක් ද පැවසිය යුතුය. අපගේ අවසාන සිදුවීම් වලදී, එක් ව්‍යාපෘතියක් ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා මිනිත්තු 15 කට වඩා වැඩි කාලයක් වෙන් නොකෙරේ!(විනාඩි 7-8 - ඉදිරිපත් කිරීම, විනාඩි 7-8 - ප්රශ්න සහ පිළිතුරු). එබැවින් රෙගුලාසි වලට අනුකූල වීම ඔබේ සාර්ථක කාර්ය සාධනය සඳහා පූර්ව අවශ්‍යතාවයකි. නියමිත වේලාවට මිනිත්තු දෙක තුනකට පෙර කතාව අවසන් කිරීම වඩා හොඳය - සවන්දෙන්නන් සහ ප්‍රවීණයන් දෙදෙනාම මේ වගේ. අත්දැකීම්වලින් පෙනී යන්නේ එවැනි සරල තාක්ෂණයක් සමස්තයක් ලෙස කාර්ය සාධනය පිළිබඳ ඉහළ තක්සේරුවක් ලබා ගැනීමට උපකාරී වන බවයි.

කථිකයා සහ ප්‍රේක්ෂකයින් අතර අන්තර්ක්‍රියා

ඔබේ කථාව වඩාත් වාසිදායක ලෙස ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා, ඔබ කතා කරන විශේෂිත සබයේ ලක්ෂණ දැනගත යුතුය. අපගේ ප්‍රේක්ෂකයින් විශේෂඥ කවුන්සිලයේ සාමාජිකයින් වන අතර ඔවුන් ඔබේ ව්‍යාපෘති පිළිබඳව දැනටමත් හුරුපුරුදු වන අතර කලාපීය මට්ටමේ පළමු අදියරේදී ඒවා ඇගයීමට ලක් කර ඇති අතර ඔබ වැනි ඔවුන්ගේ ව්‍යාපෘති ආරක්ෂා කිරීමට පැමිණි සිදුවීම්වලට සහභාගී වන්නන් වේ. ඒ අනුව අපේ ප්‍රේක්ෂකයෝ සමජාතීය(ආසන්න වශයෙන් එකම මට්ටමේ අධ්‍යාපනය, ජීවන තත්ත්වය, නිර්මාණශීලී, නිර්මාණශීලී, සිදුවීම් සංචාරක ව්‍යාපාරය කෙරෙහි දැඩි උනන්දුවක් දක්වන පුද්ගලයින්ගෙන් සමන්විත වේ). අපේ ප්‍රේක්ෂකයින් මිත්‍රශීලීයි. නමුත් ඕනෑම ප්‍රේක්ෂකයෙකු, වඩාත් හොඳ චේතනාවෙන් යුත් අය පවා, දිගු කතාවකින් පසු වෙහෙසට පත් වන අතර එහි අවධානය අඳුරු වන බව අප සැලකිල්ලට ගත යුතුය. මනෝවිද්යාඥයින් පවසන්නේ අද්විතීය අවධානයක් ඇති කාල පරිච්ඡේද ඇති බවයි, ඒවා විනාඩි 10 - 15 ට සමාන වේ (අපගේ රෙගුලාසි බලන්න)

ප්රසිද්ධ කථාව සඳහා සූදානම් වීමේ ක්රම.

පිටතින් ඔබම දැකීමට සහ ඇසීමට ඉතා වැදගත් වේ. පෙරහුරුවක් අතරතුර කථාවක් පටිගත කිරීම සහ ඊටත් වඩා වීඩියෝ පටිගත කිරීම, කථිකයාට මේ සඳහා උපකාර කළ හැකිය. පෙරහුරුවෙන් දින කිහිපයකට පසු විගණනය සිදු වුවහොත් අඩුපාඩු විශේෂයෙන් පැහැදිලිව පෙනේ.

ලිඛිත පාඨය හොඳින් වටහාගෙන, කිහිප වතාවක් කියවා ඇත (හඬින් ඇතුළුව), සහ ප්රධාන කරුණු මතකයේ සටහන් කර ඇත.

කථාවේ පෙළම සලකුණු කර ඇත (නිදසුනක් ලෙස, වර්ණ සලකුණු සහිතව): ප්රධාන වාක්ය ඛණ්ඩ සහ වචන, වාසගම, මාතෘකා, වඩාත්ම වැදගත් ඩිජිටල් දත්ත සහ උපුටා දැක්වීම් ඉස්මතු කර ඇත.

මෙම පාඨය කථාවක් අතරතුර භාවිතා කිරීමට පහසුය. ඔබේ සිතුවිලි නැවත යථා තත්ත්වයට පත් කිරීමට සහ අවශ්‍ය ද්‍රව්‍ය සොයා ගැනීමට මොහොතකට පිටුව දෙස බැලීම ප්‍රමාණවත් වේ. පාඨය මත පදනම් වූ කථාවක් ද්රව්යයේ චතුර ලෙස හැඟීමක් ඇති කරන අතර කථිකයාට විශ්වාසයෙන් සිටීමට ඉඩ සලසයි.

සෑම අවසන් තරඟකරුවෙක්ම ඔහුගේ කථාව සකස් කිරීම සහ ඉදිරිපත් කිරීම නිර්මාණශීලීව ප්‍රවේශ වීම, ඔහුගේ ස්වාභාවික ත්‍යාග සහ පුද්ගල හැකියාවන් පූර්ණ හා පුළුල් ලෙස භාවිතා කිරීම සහ අත්පත් කරගත් වාචාල කුසලතා සහ හැකියාවන් දක්ෂ ලෙස යෙදීම ඉතා වැදගත් වේ.

ඵලදායී ඉදිරිපත් කිරීමේ මූලික කරුණු.

ඉදිරිපත් කිරීමක් යනු ඔබේ ව්‍යාපෘතිය ඉදිරිපත් කිරීම ඉලක්ක කරගත් ක්‍රියාකාරකම් සමූහයකි. "සෙල්ලම්" අතරතුර වැඩිදියුණු කිරීම් මත විශ්වාසය නොතැබීම වැදගත්ය - ඔබ මුළු සිදුවීමම විනාශ කරනු ඇත.

ඉදිරිපත් කිරීම මෘදු ලෙස නොපෙනෙන පරිදි විනෝදාත්මක අරමුණක් අවශ්‍ය වන අතර ව්‍යාපෘතියේ ප්‍රධාන අදහස පිළිබඳ අවබෝධය පැහැදිලි වන අතර ප්‍රේක්ෂකයින් ආකර්ෂණය කරයි.

ව්‍යාපෘතිය ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා, ඔහු අදහස ප්‍රවර්ධනය කරනවා පමණක් නොව, ඔහුගේම පුද්ගලයා තුළ කලාපය හෝ ප්‍රදේශය නියෝජනය කරන බැවින්, හොඳ වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් සහිත, ආත්ම විශ්වාසයෙන් යුත් පුද්ගලයෙකු බඳවා ගැනීම වඩා හොඳය.

සියලුම නවීන ඉදිරිපත් කිරීම් සිදු කරනු ලබන්නේ විවිධ තාක්ෂණික සහායකයින් භාවිතා කරමිනි - වීඩියෝ ප්‍රොජෙක්ටරයක් ​​සහ ද්‍රව්‍යයේ සකස් කළ ඉලෙක්ට්‍රොනික අනුවාදයක් සහිත ලැප්ටොප් හෝ තිරයක්, ඒවා නිවැරදිව ඉදිරිපත් කළ යුතුය:

ඉදිරිපත් කිරීමේ පාඨය කෙටි විය යුතුය. වාක්‍ය තේරුම් ගැනීමට දිගු හෝ අපහසු නැත. තවත් දෘශ්‍ය උදාහරණ. ලැයිස්තුවක් තිබේ නම්, එක් එක් වාක්‍ය ඛණ්ඩය සංක්ෂිප්තව, කාරණයට සහ ජලය නොමැතිව සකස් කරන්න. විනිවිදක වෙනස් කිරීම සඳහා ප්‍රශස්ත කාලය මිනිත්තු 1-2 කි, නමුත් ඔබට ප්‍රධාන පිටු මත වැඩි කාලයක් රැඳී සිටිය හැක. ඉදිරිපත් කිරීම් සකස් කිරීම සඳහා සුදුසු වැඩසටහන් භාවිතා කරන්න - MS PowerPoint, නරකම MS Word. ඔබ ගෞරවනීය ප්රේක්ෂක පිරිසක් සමඟ සන්නිවේදනය කරන්නේ නම්, ලාභ සජීවිකරණ සහ අනෙකුත් අනවශ්ය සැරසිලි භාවිතා නොකරන්න.

නිගමනය

බොහෝ විට මිනිසුන් වාචික කථාව සකස් කිරීමේ අදියර කෙරෙහි අඩු අවධානයක් යොමු කරයි. ඔවුන් පවසන්නේ: "ප්‍රධානතම දෙය වන්නේ කාර්ය සාධනයයි, මෙන්න මම මගේ සියල්ල ලබා දෙන්නෙමි." අපගේ මනෝභාවය සහ කථන උපකරණ අතර සෘජු සම්බන්ධයක් ඇති බව විද්යාඥයින් දිගු කලක් තිස්සේ ඔප්පු කර ඇත. කලාපීය වේදිකාවේ හිතවත් සහභාගිවන්නන්, ඔබ ඔබේ ප්‍රසිද්ධ කථාවේදී හඬ නඟන්නට යන සිතුවිලි, හැඟීම් සහ හැඟීම් අපැහැදිලි, සාවද්‍ය, නොපැහැදිලි සහ ලැජ්ජාශීලී නම්, ඔබේ කතාවද එසේම වනු ඇත. නොපැහැදිලි උච්චාරණය, ඒකාකාරී සහ අවිනිශ්චිත කථනය, කඩින් කඩ හුස්ම ගැනීම, අවංක නොවන ස්වරය, සීමා සහිත අභිනයන්, අධික උද්දීපනය - මෙය ඔබට ප්‍රතිඵලයක් ලෙස ලැබේ.

සැබවින්ම දීප්තිමත් කාර්ය සාධනයක් සඳහා දීප්තිමත් සූදානමක් අවශ්ය වේ.

සංදර්ශනය සඳහා සාදන ලද ආකෘති ඉදිරිපත් කිරීම් වළකින්න.

ප්‍රාදේශීය මට්ටමේ සියලුම අවසන් තරඟකරුවන් ඩිප්ලෝමා ජයග්‍රාහකයින්ගේ මාතෘකාව සඳහා ව්ලැඩිවොස්ටොක් හි තරඟ කරනු ඇත, විශේෂඥ කවුන්සිලයේ තීරණය අනුව, 1 වන, 2 වන හෝ 3 වන ස්ථානය ප්‍රදානය කළ හැකිය. අනුරූප ඩිප්ලෝමා සහ ත්‍යාග ප්‍රදානය කරනු ලබන්නේ 2015 සැප්තැම්බර් 20 වන දින ව්ලැඩිවොස්ටොක්හි පැවැත්වෙන සම්මාන උළෙලේදී ය.

“ග්‍රෑන්ඩ් ප්‍රීක්” සහ “1 වන ස්ථානය” ලබන එම ව්‍යාපෘති ස්වයංක්‍රීයව ෆෙඩරල් මට්ටමේ කෙටි ලැයිස්තුවට ඇතුළත් වන අතර එය ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී කසාන් හිදී පැවැත්වේ.

අපගේ කුඩා "අත්පොත" සහ අපගේ ආගන්තුක සත්කාරය සෑම අවසන් තරඟකරුවෙකුටම ජයග්‍රාහකයෙකු වීමට උපකාරී වනු ඇතැයි අපි බලාපොරොත්තු වෙමු!

සිදුවීම් සංචාරක ක්ෂේත්‍රයේ ජාතික සම්මානයේ කලාපීය වේදිකාවේ සංවිධායක කමිටුව.

සැලැස්ම: I. ප්රසිද්ධ කතා කිරීම. ප්රසිද්ධ කථාවේ අන්තර්ගතය. ප්රසිද්ධ කථාවේ මාධ්යයන්. කථන සකස් කිරීමේ තාක්ෂණය. කථන ව්යුහය. අ) නව නිපැයුම් (අදහස් සොයා ගැනීම). ආ) ඉවතලීම (අදහස් සකස් කිරීම, වාචාල තර්කය). ඇ) වාචික ප්රකාශනය (වාචික ප්රකාශනය). II. නූතන රුසියානු සාහිත්ය භාෂාවේ සම්මතයන්. භාෂා සම්මතයන් පිළිබඳ සංකල්පය. සම්මතයේ ලක්ෂණ සහ ලක්ෂණ. සම්මතයන් වර්ග සහ වර්ග. සාමාන්යකරණය සහ කේතනය කිරීම. III. වාචික සහ වාචික නොවන සන්නිවේදන මාධ්‍ය.

පුරාණ වාචාල කැනන් නව නිපැයුම් (සිතුවිලි සොයා ගැනීම) ඉවතලීම (තොරතුරු සකස් කිරීම, කථන සංයුතිය) වාචික සූත්‍රගත කිරීමේ අදියර සහ කථනය සංස්කරණය කිරීමේ අදියර) මතකය (මතක තබා ගැනීම, කථන සකස් කිරීමේ තාක්ෂණික අදියර) ක්‍රියාව (උච්චාරණය, ප්‍රේක්ෂකයින් සමඟ සන්නිවේදනය).

ද්‍රව්‍ය විය හැක්කේ: යම් දැනුමක් ඇති ක්ෂේත්‍රයකින් පොත් සහ ලිපි, ප්‍රබන්ධ වලින් උදාහරණ, ඡායාරූප සහ නිදර්ශන, විද්‍යාඥයින්ගේ කථා, නිවැරදි කරුණු, කථිකයාගේ සහ ඔහුගේ මිතුරන්ගේ පුද්ගලික අත්දැකීම්, ජීවිතයේ සිදුවීම්, දක්ෂ පුද්ගලයින්ගේ අදහස්

1. ආනුභවික, -aya, -oe. 1. අනුභූතිවාදයට (ඉලක්කම් 1); අනුභූතිවාදය වීම. E-th දර්ශනය. 2. පොත. ආනුභවිකව පදනම් වූ (අංක 1), අත්දැකීම් සහ කරුණු මත පමණක් රඳා පවතී. අහ්-ඔහ් නිරීක්ෂණය. E. නිගමනය. අහ් පර්යේෂණ.

එම්පීරියා, -i; සහ. [ග්‍රීක භාෂාවෙන් empeiria - අත්දැකීම්] පොත. 1. මානව අත්දැකීම්, ඉන්ද්‍රියයන් හරහා බාහිර ලෝකය පිළිබඳ අවබෝධය. අනුභූතීන් නොමැතිව විද්‍යාවක් නොමැත. අනුභූතීන් මත පදනම් වන්න. 2. අත්හදා බැලීම් වලට පටහැනිව ස්වභාවික තත්වයන් නිරීක්ෂණය කිරීම.

2. විශ්වකෝෂ ද්රව්ය. මූලාශ්‍රය උපුටා දැක්වීම් (පණිවිඩයක් ලෙස පමණක් සහායක, සානුකම්පිත, හෝ ලබා දී ඇති සහ විවේචනාත්මක) මත පදනම් විය නොහැක.

* 3. සංසන්දනාත්මක ද්‍රව්‍ය: 1. විශ්වකෝෂය සමඟ අනුභූතිය ගෙන එයි; 2. පවතින සම්ප්‍රදාය පිළිබඳ කතුවරයාගේ අදහස්වල ඓන්ද්‍රීය ස්වභාවය පෙන්නුම් කරයි / පවතින සම්ප්‍රදායට අදාළව කථිකයාගේ ආස්ථානයේ ගැටුම් මට්ටම තීරණය කිරීම; 3. පාඨයේ එකඟතාවයේ මට්ටම තීරණය කරයි.

1. නව නිපැයුම් (ලතින් නව නිපැයුම්, "සොයා ගන්න", "නව නිපැයුම්") - සෙවීම, ද්‍රව්‍ය තෝරා ගැනීම සහ කථන විෂය ක්ෂේත්‍රයට අදාළ ගැටළු වර්ධනය කිරීම. පුරාණ වාචාලකමේ නිර්වචනයට අනුව, නව නිපැයුම් යනු චින්තනයෙන් වචනයට මාර්ගයයි.

A) කථන මාතෘකාව: මාතෘකාව කතුවරයා විසින් අත්තනෝමතික ලෙස තෝරා ගත හැකිය හෝ ජීවන තත්වයන් අනුව ඔහු මත "පැනවිය හැකිය". පළමු අවස්ථාවේ දී, ඔවුන් ස්වභාවික තත්වයක් ගැන කතා කරයි, සහ දෙවනුව, කෘතිම තත්වයක් ගැන (ප්රංශ තත්වය - පිහිටීම, පරිසරය, තත්වයන් මාලාව). ස්වභාවික තත්වයන් ජීවිතය විසින්ම උත්පාදනය කර ඇත - පාර්ලිමේන්තුවේ කතා කිරීමට අවශ්යතාවය, ඔබ ආදරය කරන ගැහැණු ළමයාට යෝජනා කිරීම, ආදිය කෘතිම තත්වයන් විශේෂ ක්රියාකාරකම් සමඟ සම්බන්ධ වේ, උදාහරණයක් ලෙස, විද්යාත්මක (සම්මන්ත්රණයකදී ලබා දී ඇති මාතෘකාවක් පිළිබඳ වාර්තාවක්).

D. Carnegie සටහන් කරන්නේ ඕනෑම ප්‍රේක්ෂකයෙකු සඳහා වඩාත්ම ජයග්‍රාහී මාතෘකා වන්නේ ලිංගිකත්වය, දේපල, ආගම, ඒවා ත්‍රිත්වයට අනුරූප වන බැවින්: අපි ජීවිතය නිර්මාණය කරමු - අපි එයට සහාය දෙමු - අනාගත ලෝකයේ එය දිගටම කරගෙන යාමට අපි බලාපොරොත්තු වෙමු. පුද්ගලයෙකු මූලික වශයෙන් ඔහුට සෘජුවම සම්බන්ධ තොරතුරු ගැන උනන්දු වෙයි.

මාතෘකාව විය යුතුය: මතභේදාත්මක, ගැටුම්කාරී ස්වභාවයක්; නවකතාවෙන් සංලක්ෂිත; පුළුල් / පටු ​​විය හැක; සූත්රගත කිරීම (කෙටි, ඉලක්කගත කථාව, අදාළ, විශේෂිත, රසවත් සහ ප්රකෝපකාරී).

B) කර්තෘගේ ස්ථාවරය කර්තෘගේ ස්ථාවරය ක්ෂණිකව වර්ධනය නොවේ, නමුත් ක්රමයෙන්, එය අවශ්ය බැවින්: ගැටලුවේ සාරය පිළිබඳ දැනුම ලබා ගැනීම, විවිධ දෘෂ්ටි කෝණයන් අධ්යයනය කිරීම (මූලික වශයෙන් දක්ෂ පුද්ගලයින්), මේවා විශ්ලේෂණය කිරීම හා සංසන්දනය කිරීම තනතුරු, ඔබේම මතය වර්ධනය කිරීමට.

පුරාණ ග්‍රීක ප්‍රඥාව පවසන්නේ “තමා යන්නේ කුමන වරායටද කියා නොදන්නා නැවකට සුළඟක්වත් වාසිදායක නොවනු ඇත” කියායි.

2. විසර්ජනය (ලතින් ඩිස්පෝසියෝ "විධිවිධාන") - කඩිනම් මූලධර්මය අනුව කථනයේ සංයුතිය සංවිධානය කිරීම. අරමුණ - යම් (සාපේක්ෂ වශයෙන් සම්පූර්ණ කරන ලද) තත්වයකට සංසිද්ධියක හෝ ක්‍රියාවලියක ලිපි හුවමාරුව, ඉලක්කයක් ලෙස ඉදිරිපත් කරන ද්‍රව්‍ය හෝ පරමාදර්ශී ආකෘතිය.

කථිකයා අනිවාර්යයෙන්ම ප්රශ්න ගණනාවකට මුහුණ දෙයි: කථාව ආරම්භ කිරීමට කුමන වචනද? කතාව අවසන් කරන්නේ කෙසේද? සංවාදය දිගටම කරගෙන යන්නේ කෙසේද? සවන්දෙන්නන්ගේ අවධානය දිනා ගන්නේ කෙසේද සහ අවසානය දක්වා එය තබා ගන්නේ කෙසේද?

සංයුතිය සමුච්චිත සහ තෝරාගත් ද්රව්ය සැකසීම, කථාවක් ගොඩනැගීම කථනයේ සංයුතිය (ලතින් සංයුතිය - සම්පාදනය, සංයුතිය) ලෙස හැඳින්වේ. සංයුතියක් ගොඩනඟන විට, කථනයේ එක් එක් කොටස්වල සම්බන්ධතාවය සහ සමස්ත කථනයට එක් එක් කොටසෙහි සම්බන්ධතාවය තේරුම් ගැනීම අවශ්ය වේ.

සැලැස්ම සංයුතියේ පදනම වන්නේ සැලැස්මයි - කොටස්වල සාපේක්ෂ සැකැස්ම, ඕනෑම ඉදිරිපත් කිරීමක කෙටි වැඩසටහනක්. සැලැස්මක් තිබීම ඔබට "චින්තන ධාරාව" (A. Koni) අතපසු නොකිරීමට, මාතෘකාවෙන් බැහැර නොවී, කථාව සඳහා වෙන් කර ඇති කාලය සපුරාලීමට ඉඩ සලසයි. සැලැස්මක් මත වැඩ කිරීම සාමාන්ය සිට නිශ්චිත දක්වා, වියුක්ත සිට කොන්ක්රීට් දක්වා චලනය වන අතර පහත සඳහන් පියවරයන් ඇතුළත් වේ.

වැඩ සැලැස්මෙහි ප්රධානතම දෙය වන්නේ ප්රධාන ගැටළු ("අර්ථකථන නෝඩ්") සහ ඉලක්කය සමඟ ඔවුන්ගේ සම්බන්ධතාවය ඉස්මතු කිරීමයි.

ඕනෑම කථාවක් හෝ පෙළක් මත වැඩ කිරීම සඳහා සැලැස්මක් සකස් කිරීම අවශ්ය වේ. මෙම සැලැස්ම කථිකයාගේ සිතුවිලි වල චලනය සංවිධානය කරන අතර කථන රෙගුලාසිවල වෙනසක් සිදු වූ විට එහි අර්ථකථන අඛණ්ඩතාවයට බාධා නොකර කථන පරිමාව අඩු කිරීමට උපකාරී වේ.

සංයුතිය කොටස් පහකට බෙදිය හැකිය: කථාවේ ආරම්භය, හැඳින්වීම, ප්රධාන කොටස (අන්තර්ගතය), නිගමනය සහ කථාව අවසන් කිරීම.

ආරම්භය - කථාවේ ආරම්භය. බොහෝ විට එහි ආචාර ධර්ම සූත්‍ර අඩංගු වේ, නමුත් පමණක් නොවේ. විවෘත කිරීමේ ලක්ෂණ කතාවේ මාතෘකාව සහ ප්‍රේක්ෂකයින් විසින් තීරණය කළ හැකිය; රසවත් විවෘත කිරීමක් ප්රේක්ෂකයන්ගේ අවධානය ආකර්ෂණය කරයි; කථාව ඉදිරිපත් කරන්නේ කුමන යතුරකින්ද යන්න දැක්විය හැක.

උදාහරණයක් ලෙස, A.F. Koni, කැලිගුලා පිළිබඳ ඔහුගේ කතාවේදී, මිනීමරුවාගේ කතාව එවැනි “කොකු කොක්කක්” ලෙස භාවිතා කරයි: “කුඩා කාලයේ මම සුරංගනා කතා කියවීමට ප්‍රිය කළෙමි. නමුත් සියලුම සුරංගනා කතා අතරින්, එක් (විරාමයක්) මට විශේෂයෙන් බලපෑවේ, ළමයින් කන මිනීමරුවාගේ කතාවයි. මිනීමරු යෝධයා විශාල පිහියකින් ඌරු පැටවුන් මෙන් කපා විශාල දුම් පානය කරන වට්ටක්කා තුළට විසි කළ එම දරුවන් ගැන කුඩා, මට අතිශයින් කණගාටු විය. මම මේ මිනීමරුවාට බිය වූ අතර, කාමරයේ අඳුරු වූ විට, රාත්‍රී ආහාරය සඳහා ඔහු සමඟ හසු නොවන්නේ කෙසේදැයි මම සිතුවෙමි. මම හැදී වැඩී යමක් ඉගෙන ගත් විට, පසුව ... ” මෙය පසුව සංක්‍රාන්ති වචන (ඉතා වැදගත්) කැලිගුලාට සහ පසුව කුසලතා පිළිබඳ කථාව: “ඔවුන් කියනු ඇත: මිනීමරුවාට එයට ඇති සම්බන්ධය කුමක්ද? සුරංගනා කතාවේ මිනීමරුවා සහ ජීවිතයේ කැලිගුලා කුරිරුකමේ සහෝදරයන් වුවද. ”

හැඳින්වීමෙහි පැති කිහිපයක් අඩංගු වේ: මනෝවිද්‍යාත්මක - ආරම්භයේ ඇති වූ සම්බන්ධතා, අවධානය සහ උනන්දුව තහවුරු කිරීම, අවශ්‍ය මනෝභාවය නිර්මාණය කිරීම; වැදගත් - කථාවේ ඉලක්ක සැකසුම පිළිබඳ විස්තරය, මාතෘකාවේ පණිවිඩය, ලැයිස්තුගත කිරීම සහ ප්රධාන කොටසෙහි සාකච්ඡා කර ඇති ගැටළු පිළිබඳ කෙටි විස්තරය (විවරණ); සංකල්පීය - මාතෘකාවේ විශේෂතා දැක්වීම, එහි අදාළත්වය සහ සමාජ වැදගත්කම තීරණය කිරීම.

ප්රධාන (ප්රධාන) කොටස හැඳින්වීම ප්රධාන ද්රව්යය ඉදිරිපත් කරන ප්රධාන කොටස වෙත ගමන් කිරීමට උපකාරී වේ. කථිකයා මෙහි භාවිතා කරයි: කරුණු, තාර්කික සාක්ෂි, තර්ක කිරීම, විවිධ න්‍යායික ආස්ථානයන්, තර්කයේ මූලික තාර්කික ආකාර, උදාහරණ විශ්ලේෂණය කිරීම, චෝදනා කරන විරුද්ධවාදීන් සමඟ තර්ක කිරීම යනාදිය.

අන්තර්ගත අවශ්‍යතා: තොරතුරු (නව හා රසවත් ද්‍රව්‍ය ගොඩක්). කථනයේ තීරණාත්මක බව (කථිකයාගේ තර්කය ඒත්තු ගැන්විය හැකිය). න්‍යාය ඓන්ද්‍රීයව ජීවිතය හා බැඳී පවතී. ද්රව්ය සැකසීමේ තාර්කික එකඟතාවය.

නිගමනය 1. පවසා ඇති සියල්ල සාරාංශ කරන්න, සාරාංශ කරන්න, කථාවේ ප්රධාන කොටසෙහි ප්රකාශිත එම සිතුවිලි සාමාන්යකරණය කරන්න; 2. කථාවේ ප්‍රධාන කරුණු කෙටියෙන් පුනරුච්චාරණය කිරීම හෝ එහි තනි කොටස් එකට සම්බන්ධ කිරීම, කථාවේ ප්‍රධාන අදහස සහ සවන්දෙන්නන් සඳහා සාකච්ඡා කරන මාතෘකාවේ වැදගත්කම නැවත වරක් අවධාරණය කිරීම; 3. කථිකයා විසින් ප්‍රකාශ කරන ලද අදහස් වර්ධනය කිරීමේ ක්‍රම ගෙනහැර දැක්විය හැක; 4. සම්පූර්ණ කථාව මත පදනම්ව, ප්රේක්ෂකයින් සඳහා ඕනෑම කාර්යයක් සැකසිය හැක; 5. කථාවේ අන්තර්ගතය මගින් ඇති කරන ලද හැඟීම් තහවුරු කිරීම සහ ශක්තිමත් කිරීම.

අවසානයෙහි අඩංගු විය හැකිය: ආචාර සූත්‍ර, ඇමතුම් සූත්‍ර, පැතුම්, කථාවේ අන්තර්ගතයට සෘජුවම සම්බන්ධ නොවන දෙයක් පිළිබඳ පණිවිඩයක් යනාදිය.

3. වාචික ප්‍රකාශනය (lat. කථන ප්‍රකාශනය) - වාචිකව අදහසක් ප්‍රකාශ කිරීමේ මාධ්‍යයන් සහ ශිල්පීය ක්‍රම / ක්‍රම පරීක්ෂා කරන වාචාල අංශයකි.

ප්‍රේරක ක්‍රමය යනු විශේෂයේ සිට සාමාන්‍ය දක්වා ද්‍රව්‍ය ඉදිරිපත් කිරීමකි. කථිකයා තම කථාව විශේෂිත නඩුවකින් ආරම්භ කරයි, පසුව ප්රේක්ෂකයින් සාමාන්යකරණයන් සහ නිගමනවලට යොමු කරයි. මෙම ක්‍රමය බොහෝ විට ප්‍රචාරක කතා වලදී භාවිතා වේ.

අඩු කිරීමේ ක්‍රමය යනු සාමාන්‍ය සිට නිශ්චිත දක්වා ද්‍රව්‍ය ඉදිරිපත් කිරීමකි. කථාව ආරම්භයේදී, කථිකයා යම් විධිවිධාන ඉදිරිපත් කරයි, පසුව නිශ්චිත උදාහරණ සහ කරුණු භාවිතා කරමින් ඒවායේ අර්ථය පැහැදිලි කරයි. මෙම ක්‍රමය ප්‍රචාරක කතා වල බහුලව පැතිර ගියේය.

ප්‍රතිසම ක්‍රමය යනු විවිධ සංසිද්ධි, සිදුවීම්, කරුණු සංසන්දනය කිරීමකි. සාමාන්යයෙන් අසන්නන් හොඳින් දන්නා දේ සමඟ සමාන්තරගත වේ. මෙය ඉදිරිපත් කරන ලද ද්‍රව්‍ය පිළිබඳ වඩා හොඳ අවබෝධයක් සඳහා දායක වේ, ප්‍රධාන අදහස් අවබෝධ කර ගැනීමට සහ ප්‍රේක්ෂකයින් කෙරෙහි චිත්තවේගීය බලපෑම වැඩි දියුණු කරයි.

කේන්ද්‍රීය ක්‍රමය යනු කථිකයා විසින් මතු කරන ලද ප්‍රධාන ගැටලුව වටා ද්‍රව්‍ය සැකසීමයි. කථිකයා කේන්ද්‍රීය ප්‍රශ්නය පිළිබඳ සාමාන්‍ය සලකා බැලීමක සිට එය වඩාත් නිශ්චිත හා ගැඹුරු විශ්ලේෂණයක් කරා ගමන් කරයි.

පියවරෙන් පියවර ක්‍රමය යනු එකින් එක ගැටළු අනුපිළිවෙලින් ඉදිරිපත් කිරීමකි. කිසියම් ගැටලුවක් සලකා බැලූ විට, කථිකයා කිසි විටෙකත් ඒ වෙත ආපසු නොයයි.

ඓතිහාසික ක්රමය - කාලානුක්රමික අනුපිළිවෙලෙහි ද්රව්ය ඉදිරිපත් කිරීම; කාලයත් සමඟ යම් පුද්ගලයෙකු හෝ වස්තුවක් තුළ සිදු වූ වෙනස්කම් විස්තර කිරීම සහ විශ්ලේෂණය කිරීම.

කරුණාකර සටහන් කරන්න: එකම කථාවේ ද්රව්ය ඉදිරිපත් කිරීමේ විවිධ ක්රම භාවිතා කිරීම, කථාවේ ප්රධාන කොටසෙහි ව්යුහය වඩාත් මුල් සහ සම්මත නොවන බවට පත් කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.

II. නූතන රුසියානු සාහිත්ය භාෂාවේ සම්මතයන්. 1. භාෂා සම්මතයන් පිළිබඳ සංකල්පය. 2. සම්මතයේ සංඥා, ගුණාංග, මූලාශ්ර, කාර්යයන්.

"සම්මත" යන වචනය සඳහා සමාන පද දෙන්න. අවධානය යොමු කරන්න, මෙම වචනය, පදය, සංකල්පය ස්ථාවර වන්නේ කුමන ක්ෂේත්‍රවලද?

ලියාපදිංචි වන්න. 1. යල් පැන ගිය ද්විතීයික අධ්‍යාපන ආයතනයකින් උපාධිය ලබා ගන්නා ශිෂ්‍යයෙක්; උපාධිධාරියා. 2. උසස් හෝ ද්විතීයික අධ්‍යාපන ආයතනයකට ඇතුළු වන ඕනෑම අයෙක්. අයදුම්කරුවන්ගේ ලැයිස්තු. අයදුම්කරුවන් සඳහා උපදේශන. "රුසියානු භාෂාවේ පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්දකෝෂය", 1936 දී D. N. Ushakov විසින් සංස්කරණය කරන ලදී.

1) සම්මතය - සාමාන්‍යයෙන් පිළිගත් විවිධ භාෂාමය මාධ්‍යයන් භාවිතා කිරීම, කථිකයන්ගේ කථාවේදී නිතිපතා පුනරාවර්තනය වේ (කථිකයන් විසින් ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කරනු ලැබේ), 2) සම්මතය - බෙහෙත් වට්ටෝරු, රීති, භාවිතය සඳහා උපදෙස්, පෙළපොත්, ශබ්දකෝෂ, විමර්ශන පොත්වල සටහන් කර ඇත.

සම්මතයක් (ලතින් නෝමා - රීතිය, රටාව) යනු භාෂා ඒකකයක් භාවිතා කිරීමේ ඓතිහාසිකව ස්ථාපිත සහ සමාජීය වශයෙන් සවිඥානිකව සංග්‍රහ කරන ලද නිවැරදි අනුවාදයකි, එය වෙනත් වර්ගීකරණයේ විවිධ මට්ටම් සමඟ වෙනස් වේ - වැරදි හෝ අඩු මනාප විකල්පයකි.

කේතීකරණය (ලතින් කෝඩෙක්ස් - පොත) - ශබ්ද කෝෂ සහ ව්‍යාකරණවල සම්මතයන් ඒකාබද්ධ කිරීම. රුසියානු භාෂාවේ පළමු සම්මත ව්‍යාකරණ වන්නේ එම්.වී. ලොමොනොසොව් (1757) විසින් "රුසියානු ව්‍යාකරණ" ය. පළමු සම්මත ශබ්දකෝෂය වන්නේ වෙළුම් 6 කින් (1789-1794) "රුසියානු ඇකඩමියේ ශබ්දකෝෂය" ය.

සාහිත්‍ය භාෂා සංවර්ධනයේ මුල් අවධියේදී (පූර්ව ජාතික යුගයේ), සම්මත ශබ්දකෝෂ සහ ව්‍යාකරණ පැමිණීමට පෙර, ඊනියා සැඟවුණු සංග්‍රහය ක්‍රියාත්මක වේ, එනම්, ආදර්ශවත්, බලයලත් ග්‍රන්ථ වෙත ලේඛකයන්ගේ දිශානතිය ( බොහෝ විට පූජනීය).

* සම්මතයක් යනු සමාජයේ උගත් කොටස සඳහා අනිවාර්යය ලෙස භාවිතා කිරීම සඳහා එක් විකල්පයක් තෝරා ගැනීම මත පදනම්ව භාෂාමය ප්‍රජාවක් තුළ ඓතිහාසිකව පිළිගත් සාපේක්ෂ ස්ථාවර ප්‍රකාශන ක්‍රමයකි.

සම්මතයක සලකුණු වන්නේ සාපේක්ෂ ස්ථාවරත්වය, ව්යාප්තිය, පොදු භාවිතය, විශ්වීය අනිවාර්ය ස්වභාවය, භාෂා පද්ධතියේ භාවිතය, චාරිත්රය සහ හැකියාවන් සමඟ අනුකූල වීමයි.

සම්මතයේ ප්‍රධාන කාර්යයන් භාෂාවේ සිදුවන ස්වාභාවික ක්‍රියාවලීන් සහ සංසිද්ධි පිළිබිඹු කරයි. 2) භාෂා පරිචය මගින් සහාය වේ. 1)

භාෂා සම්මතයේ ප්රධාන මූලාශ්ර: සම්භාව්ය සහ නූතන ලේඛකයින්ගේ කෘති; මාධ්ය භාෂාව විශ්ලේෂණය; සමාජ විද්යාත්මක පර්යේෂණ; සමීක්ෂණ, ප්රශ්නාවලිය; වාග් විද්යාඥයින් විසින් විද්යාත්මක පර්යේෂණ.

භාෂා සම්මතයේ වැදගත්කම වන්නේ භාෂාවේ අඛණ්ඩතාව සහ සාමාන්‍ය බුද්ධිය ආරක්ෂා කිරීම, අපෝහක, වාචික සහ ස්ලැන්ග් මූලද්‍රව්‍ය අසාධාරණ ලෙස විනිවිද යාමෙන් ආරක්ෂා වීම, සන්නිවේදන අවශ්‍යතා (සන්නිවේදන තත්ත්වය අනුව භාෂාමය මාධ්‍යයන් තෝරා ගැනීමේ යෝග්‍යතාවය) ය.

සම්මතයේ විචලනය විචලනය යනු එක් භාෂාමය ඒකකයක් හෝ ඒකකවල සංයෝජනයක් ක්‍රියාත්මක කිරීමේ විවිධ ක්‍රම දෙකකි. පැරණි සහ නව සහජීවනය හානිකර පමණක් නොව, ප්රයෝජනවත් වේ. සියලුම භාෂා මට්ටම්වල විකල්ප ඉදිරිපත් කෙරේ.

Level Options Phonetic So that - so, fern fern, empower authorize - - Word-formative Comprehension - comprehension, plumbing - plumbing, වීරෝදාර - වීරවශයෙන්, කියවීමේ කාමරය - කියවීම කාමරය, she-wolf - she-wolf Morphological මෙම වහලය දැනුණේ - මෙම සෙවිලි දැනුණා, කෝපි සිසිල් වී ඇත - කෝපි සිසිල් වී ඇත, තුවා - තුවා, වැඩමුළුවේ - වැඩමුළුවේ, යන්න - යන්න, වඩාත්ම වැදගත් - වඩාත්ම වැදගත් - වැදගත්ම, මීටර් සියයක් දුරින් - මීටර් සියයක් දුරින් - මීටර් සියයක් දුරින්

මට්ටම් විකල්ප වාක්‍ය ඛණ්ඩය දුම්රිය සඳහා රැඳී සිටින්න - දුම්රිය එනතෙක් රැඳී සිටින්න, පාන් මිලදී ගන්න - පාන් මිලදී ගන්න, දුම්රියේ පදින්න - දුම්රිය පදින්න - දුම්රිය පදින්න, පුහුණුකරුවෙකු ලෙස නිර්දේශ කරන්න, පුහුණුකරුවෙකු ලෙස නිර්දේශ කරන්න, පුහුණුකරුවෙකු ලෙස නිර්දේශ කරන්න වාක්‍ය ඛණ්ඩ භාෂාව සිරවී ඇත ස්වරාලය වෙත දිව හැරෙන්නේ නැත) කියන්නට හැරෙන්නේ නැත, දිව සෙලවේ / සීරීමට / කතා කරයි / ඇඹරීමට, හරක් දිව ලෙවකන්නාක් මෙන් / මෙන් /

මෑත වසරවල භාෂා සාහිත්‍යයේ, සම්මතයන් වර්ග දෙකක් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය: අත්‍යවශ්‍ය, නැඹුරු.

අත්‍යවශ්‍ය / දැඩි ලෙස අනිවාර්යය (ලතින් imperativus - තේරීමට ඉඩ නොදේ) - එකම නිවැරදි එක ලෙස භාවිතා කිරීමේ එක් විකල්පයක් පමණක් ස්ථාපිත කරන සම්මතයකි. පි.: ඇමතීම (ඇමතුම් නොවේ), quart (qua l rotal), මගේ callus (මගේ callus නොවේ), ෂැම්පු වලින් ඔබේ හිසකෙස් සේදීම (ෂැම්පු නොවේ).

Dispositive / variable (lat. dispositivus - තේරීමට ඉඩ දීම) - නොමිලේ විකල්ප තෝරා ගැනීමේ හැකියාව ලබා දෙන සම්මතයක්, ඉන් දෙකක් රුසියානු භාෂාවෙන් පිළිගත හැකි යැයි පිළිගැනේ. පි.: ක්‍රූටෝන - ග්‍රේ (වාචික), nki චින්තනය - අපි ඉබාගාතේ (යල් පැන ගිය), සුළි - කරකැවිල්ල (එකතු කරන්න.),

සාහිත්ය භාෂා සම්මතයේ ප්රධාන වර්ග: උච්චාරණ; විකලාංග; ශබ්දකෝෂ; ව්යාකරණ (රූප විද්යාත්මක සහ වාක්ය); අක්ෂර වින්යාසය සහ විරාම ලකුණු; ශෛලීය.

භාෂා පද්ධතිය භාෂාවේ ඒකක භාෂා මට්ටම් ඒවා අධ්‍යයනය කරන වාග් විද්‍යාවේ කොටස් ශබ්ද, ශබ්ද කෝෂ මෝෆීමස් ෆොනෙටික් මෝෆීමික් ෆොනෙටික්ස් මෝර්ෆෙමික්ස් වචන වාක්‍ය වාක්‍ය විද්‍යාව වාක්‍ය ඒකක වාක්‍ය ඛණ්ඩ විද්‍යාව වාක්‍ය ඛණ්ඩ විද්‍යාව ආකෘති සහ පන්ති රූප විද්‍යාත්මක වචන වාක්‍ය ඛණ්ඩ ව්‍යාකූල වාක්‍ය ඛණ්ඩය

විකලාංග සම්මතයන් වචන උච්චාරණය (උච්චාරණ සම්මතයන්) සහ ආතතිය ඇති ස්ථානය (උච්චාරණ සම්මතයන්) නියාමනය කරයි. උදාහරණ: a) උච්චාරණ සම්මතයන්: kone[shn]o, [sht]o, etc.; ආ) උච්චාරණ සම්මතයන්: නිර්මාණශීලීත්වය. ඔහ්, කළඹ. ස්පෘස්, quart. අල්, ඒ සමගම. එනම් තෙල් නල මාර්ගයයි. Od, ආදිය;

අක්ෂර වින්යාස සම්මතයන් වචන සහ ඒවායේ කොටස්වල අක්ෂර වින්යාසය නියාමනය කරයි: ගෙවල්, අලි, දත්, පොත, සුදුමැලි රෝස, සුදුමැලි මුහුණු, ආදිය. විරාම ලකුණු ස්ථානගත කිරීම විරාම ලකුණු නියාමනය කරයි: ක්‍රියාත්මක කරන්න, සමාව දිය නොහැක; එය ක්රියාත්මක කිරීමට නොහැකි නමුත් සමාව දීමට;

ව්‍යාකරණ සම්මතයන් මඟින් ව්‍යාකරණමය වචන (රූප විද්‍යාත්මක සම්මතයන්) සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඉදිකිරීම් (වාක්‍යමය සම්මතයන්) භාවිතය නියාමනය කරයි.

උදාහරණ: අ) රූප විද්‍යාත්මක සම්මතයන්: (+) මේස් නොමැතිව, කබායක, ශක්තිමත් කෝපි, ශක්තිමත්, කබායක් මත තබා; (-) මේස් නොමැතිව, කබාය තුළ, ශක්තිමත් කෝපි, ශක්තිමත්, කබායක් ඇඳීම, ආදිය. ආ) සින්ටැක්ටික් සම්මතයන්: (+) බහුතරය තීරණය කර ඇත, විශාල කාමර දෙකක්; (-) බහුතරය තීරණය කළා, විශාල කාමර දෙකක්.

වචන සෑදීමේ සම්මතයන් - වචන සෑදීමේ සම්මතයන්: (+) බෝල්ටික්, පීටර්ස්බර්ග් (-) බෝල්ටික් (යල් පැන ගිය), පීටර්ස්බර්ග්, පීටර්ස්බර්ග්.

ශබ්දකෝෂ සම්මතයන් - ඒවායේ අර්ථය සහ ශබ්දකෝෂ අනුකූලතාවයට අනුකූලව වචන භාවිතා කිරීම සඳහා සම්මතයන්; පි.: හැරී ලිබ්මන්ගේ නොමේරූ මරණය (පහත දැක්වෙන්නේ - අකාලයේ; නොමේරූ - "නියමිත දිනට පෙර පැමිණීම", උදා, නොමේරූ උපත);

ශෛලීය සම්මතයන් යනු භාෂාමය ඒකක ඒවායේ ශෛලීය වර්ණ ගැන්වීමට අනුකූලව භාවිතා කිරීම සඳහා වන සම්මතයන් වේ: P.: මුහුණ (උදාසීන) මුහුණ (ඉහළ), මුඛය, මුඛය (වාචික).

සන්නිවේදන මාධ්‍යයන් වාචික වාචික නොවන ස්වරය සහ කටහඬ භාෂාවේ ධ්වනි ලක්ෂණ ඉරියව් සහ ශරීර චලනයන් මුහුණේ ඉරියව් වාචික නොවන සංඥා (රූප, සංකේත, සිතුවම්, ඡායාරූප, ශබ්ද ආදිය)

කථිකත්වය පිළිබඳ නවීන අත්පොත් පුරාණ මූලාශ්‍ර මෙන් කථිකයාගේ පෞරුෂ ලක්ෂණ පෙන්නුම් කරයි: 1. චමත්කාරය; 2. කලාත්මක බව; 3. විශ්වාසය; 4. මිත්රත්වය; 5. අවංකකම; 6. වාස්තවිකත්වය; 7. උනන්දුව, ආශාව.

ප්රසිද්ධ කථාවක ආරම්භය සෑම විටම මධ්යස්ථ සහ මධ්යස්ථ හඬකින් ඉදිරිපත් කළ යුතුය. 2. අභිනයන් සහ මුහුණේ ඉරියව් ඕනෑවට වඩා භාවිතා නොකරන්න: විකටයෙකු නොව වේදිකාවේ කලාකරුවෙකු වන්න. 3. "අත චලනය වන්නේ - පමණි. . . උද්යෝගිමත්, උණුසුම් සහ ජීවමාන ස්ථානවල" (M. Speransky). 1.

4. නොසැලකිලිමත් සහ ඉක්මන් කථනය වචන සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩ අවතක්සේරු කරයි. 5. අධික මුහුණේ දක්ෂතාවය සවන්දෙන්නා කුපිත කිරීම පමණි. 6. ඔබේ කටහඬ, අභිනයන් සහ මුහුණේ ඉරියව් ප්‍රගුණ කිරීම යනු ඔබේ කතාවේ ආරම්භයේ සිට අවසානය දක්වා ඔබේ සවන්දෙන්නන්ගේ අවධානය යොමු කිරීමයි. 7. ප්රසිද්ධියේ කතා කරන විට, ඔබේ ස්වරය, ඔබේ ශෛලිය, ඔබේ පෞද්ගලිකත්වය සොයා බලන්න.

රිද්මයානුකූල අභිනයන්. ඔවුන් තාර්කික ආතතිය, කථනය මන්දගාමී වීම සහ වේගවත් කිරීම සහ විරාම ස්ථානය අවධාරණය කරයි. නිදසුනක් වශයෙන්, "ඔහු වතුර බොනවා යැයි ඔහු පවසයි" යන වාක්‍ය ඛණ්ඩය පවසන විට දකුණට මන්දගාමී චලනය චිත්තවේගීය අය හැඟීම්වල සෙවනැලි ප්‍රකාශ කරයි (ඇළවූ හස්තයක්, අතේ ඕවලාකාර චලනය, අතක් වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් "කපා දැමීම").

ඔබට පෙන්වා දිය හැකි වස්තුවක් හෝ දෘශ්‍ය ආධාරකයක් ඇති විට ඉතා දුර්ලභ අවස්ථාවන්හිදී නිරූපණ භාවිතා කිරීම නිර්දේශ කෙරේ. සංකේතාත්මක ඒවා දෘශ්‍යමය වශයෙන් වස්තුවක් නිරූපණය කරයි, එය පෙන්වන්න (උදාහරණයක් ලෙස, සර්පිලාකාර පඩිපෙළක්).

සංකේතාත්මක අභිනයන් (ඇතැම් තොරතුරු රැගෙන යාම): වර්ගීකරණයේ අභිනය (දකුණු අත සහිත සේබර් පැද්දීම), විරුද්ධත්වයේ අභිනය (අත වාතයේ “මෙතැන සහ මෙහි” චලනය කරයි), වෙන්වීමේ අභිනය (අත්ල විවෘත වේ විවිධ දිශාවන්), සාමාන්‍යකරණයේ අභිනය (එකම අවස්ථාවේදී අත් දෙකක් සහිත ඕවලාකාර චලනය), සම්බන්ධ කිරීමේ අභිනය (ඇඟිලි හෝ අත්ල එකතු වී ඇත).