Výučba gramotnosti predškolákov. Zhrnutie lekcie gramotnosti v prípravnej skupine „Cesta rozprávkou Husi a labute“

Lekcia č. 1 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet:"Vo svete zvukov"

Cieľ: predstaviť pojem „zvuk“, samohláska „zvuk“, spoluhláska „zvuk“,

predstaviť vám recepty.

Materiál: písanky, ceruzky.

Vedľa nás žijú neviditeľní ľudia. Každý z vás s nimi neustále komunikuje. Chcete sa lepšie spoznať? Potom počúvajte.

V krajine je malé mesto s názvom Zvukinsk. V tomto meste žijú nezvyčajní obyvatelia - zvuky. Sú neviditeľné. Hoci ich nie je vidieť, je ich počuť.

Niektorí obyvatelia vedia spievať. Spieva sa takto: „AAA!“, „OOO!“, „UUU“, „III“. Spievajú celý deň. Ich hlasy sú zvonivé a melodické. A títo obyvatelia sa nazývali samohlásky.

Samohlásky sa rozprestierajú v zvonivej piesni,

Môžu plakať a kričať.

V temnom lese volá a volá,

A upokojte Alyonku v kolíske,

Nechcú však pískať a reptať.

Hra „Hádaj samohlásky“.

Učiteľ pomenúva rôzne zvuky . Deti tlieskajú rukami, keď počujú samohlásky.

V meste Zvukinsk sú obyvatelia, ktorí nevedia spievať, ale veľmi sa chcú učiť. Vo všetkom súhlasia so samohláskami. A títo obyvatelia boli prezývaní spoluhláskami.

A súhlasia spoluhlásky

Šuchot, šepot, škrípanie,

Dokonca aj smrkať a syčať,

Ale nevedia spievať.

Hra "Zoznamovanie". Deti stoja v kruhu a jedno po druhom vyslovujú svoje meno. Ak sa meno začína samohláskou, tak všetci tlieskajú rukami, a ak začína spoluhláskou, tak si čupnú.

Časť 2. Práca v zošitoch.

Lekcia č. 2 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "A".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova), dať koncept, že zvuk „a“ je samohláska, rozvíjať jemné motorické zručnosti a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky.

1. Vtipné básne.

"Andreika, Alyoshka, Anton a Artyom - všetci spolu, priatelia, pôjdeme na prechádzku."

Aký zvuk sa v tejto básni vyskytuje najčastejšie?

2. Patter.

"Alyosha dáva Aline signál."

Alina bude počuť a ​​nájsť Alyosha."

3. Príslovie.

"Úhľadnosť robí človeka krásnym."

4. Hra "Kto je viac?" Vymyslite slová, v ktorých by bol zvuk „a“ na začiatku slova.

5. Hra „Stomp – Clap.“ Ak má slovo zvuk „a“, dieťa tlieska, ak nie, dupne.

Minúta telesnej výchovy.

- Bocian, bocian dlhonohý, opäť pravou nohou,

Ukáž mi cestu domov. Opäť ľavou nohou.

Dupni pravou nohou, potom pravou,

Dupnite ľavou nohou. Potom ľavou nohou,

Potom prídeš domov.

6. Hra „Povedz slovo“.

Je tu pre vás jedna hra:

Teraz si prečítam básne.

Ja začnem a ty skončíš,

Pridajte unisono.

Aby som ťa mohol vziať, je láskavejší ako všetci ostatní na svete,

Nepotrebujem ovos. Uzdravuje choré zvieratá,

Nakŕm ma benzínom a jedného dňa hrocha

Dajte mu gumu na kopytá, vytiahol ho z močiara.

A potom, dvíhajúc prach, On je známy, slávny.

Beží....(auto). Toto je doktor... (Aibolit).

Chutí to sladko, priatelia,

A jeho meno je....(Vodný melón).

7. Hádanky.

Nelieta, nebzučí,

Po ulici behá chrobák.

A horia v očiach chrobáka

Dve lesklé svetlá (auto)

Pozri, dom stojí

Naplnené vodou až po okraj,

V tomto dome sú obyvatelia

Všetci sú zdatní plavci. (Akvárium).

Leží na záhradnej posteli

Okrúhle, zelené, hladké,

Červená vo vnútri

Chutí sladko. (Vodný melón).

časť 2. Práca v písankách.

Lekcia č. 7 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "E".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova), dať koncept, že zvuk „e“ je samohláska, rozvíjať jemnú motoriku a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky.

Vtipné básne.

Mýval nebude jesť, kým

Jeho jedlo sa neumýva

Jeho asistentom je rieka:

Opláchne jedlo, jemne ho potrie,

A potom sa naje do sýtosti.

Mýval je milovníkom čistoty,

Nezje nič neumyté...A ty?

Aký zvuk sa v tejto básni vyskytuje najčastejšie?

Jazykolamy.

Lena ledva jedla, nechcela jesť z lenivosti.

Príslovie.

Meli, Emelya, tvoj týždeň.

Hra "Kto je pozorný?"

Aké zvieratá poznáte, ktoré začínajú na hlásku „e“? (ježkovia, mývaly).

Aké mužské a ženské mená poznáte, ktoré začínajú na hlásku „e“.

Hra „Povedz slovo“.

Bobule chutia dobre

Ale choďte do toho a odtrhnite to:

Krík s tŕňmi je ako ježko,

Tak sa tomu hovorí... (černica)

No, šaty: všetky ihly.

Nosia sa večne...(vianočný stromček).

Dobromyseľný, obchodný,

Všetko pokryté ihličím.

Počuješ dupot šikovných nôh?

Toto je náš kamarát... (ježko).

Rástli za riekou.

Priniesli ich na dovolenku,

Na konároch sú ihličie.

Kto je to?...(vianočný stromček).

Hra "List sa stratil."

Do slov vložte chýbajúce písmená: ...рш,...zhik,...lka.

Chodí po cestičke, na chrbte nesie les.(ježko).

Lesný krajčír nešije košele na ihlách, nesie hríbik. (ježko)

Jednofarebné v zime aj v lete. (smrek).

Časť 2. Práca v písankách.

Lekcia č. 3 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "ja".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova), dať koncept, že zvuk „a“ je samohláska. Rozvíjať porozumenie rozmanitosti slov. Zavedenie pojmu „slovo“, rozvíjanie jemnej motoriky a pozornosti pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky.

Vtipné básne.

Na smrekových konároch ležal mráz

Ihličie cez noc zbelelo.

S. Marshak.

Mestom kráča moriak,

Prináša novú hračku.

Hračka nie je jednoduchá -

Maľovaný moriak.

Patter

Piekla Irishka, mám rada perníky.

Bábiky si tortu zaslúžia. Grishka a Marishka.

Príslovie.

Ak priateľa nemáte, hľadajte ho, ale ak ho nájdete, dávajte si pozor.

Hra „Povedz slovo“.

Nie pichľavý, svetlomodrý,

Zavesený na kríkoch... (mráz).

Do úzkeho očka je navlečená tenká niť

A rýchlo plávala za člnom.

Šije, šije a prudko vstrekuje,

A volajú to čln... (ihla).

Hrdý, dôležitý, veľkolepý, majestátny,

V elegantnom pere:

Modrý, žltý, červený kruh -

Roztiahol chvost... (morka).

Nerozlučné priateľky

Vždy po sebe

Trate budú vyrovnané -

Za snahu budú pochválení. (ihla a niť).

Rohatý, chvostnatý,

Prebodne ťa rohom a napraví ťa chvostom. (ihla a niť).

Vždy na všetkých

Nafúknutý ako kožušina. (morka).

Hra „Pomenujte hračku.“ Za každé pomenované slovo dostane dieťa žetón.

Časť 2. Práca v písankách.

Lekcia č. 4 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "O".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova), dať koncept, že zvuk „o“ je samohláska. Rozvoj schopnosti porovnávať slová podľa zvuku, merať ich dĺžku (dlhé a krátke slová). Rozvíjajte jemnú motoriku a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky.

Vtipné básne.

Osika sa sfarbuje do jesene.

Aspen sa mi veľmi páči.

Svieti zlatom

Len jedna škoda - lieta to okolo.

Oblak, oblak,

Kožušina v prsteňoch,

Veľmi ty, oblak,

Podobne ako ovce.

2. jazykolam.

Frosyano proso letí na poli,

Frosya odstraňuje burinu.

3. Príslovie.

Pracujte, kým sa nespotíte, a jedzte pri love.

4. Hra „Kto je pozorný?“

Pomenujte rovnakú hlásku v slovách: dom, noty, dáždnik, kabát, osy, nohy.

5. Hra „Kto je viac?“

Vymyslite slová, v ktorých sa na začiatku nachádza hláska „o“ (odpočinok, oriešok...). Na konci (krúžok, mlieko, sitko).

6.Hra „Povedz slovo“.

V lete v záhrade - svieža, zelená,

A v zime sú v sude žlté solené.

Hádajte, dobre urobené

Ako sa voláme?...(uhorky).

Teplý kožuch s krúžkami

Nosený tichým...(ovečkou).

Pomaranče a banány

Veľmi milujú...(opice).

Štíhly, rýchly,

Rohy sú rozvetvené,

Pasie sa celý deň.

Kto je to?...(jeleň).

6. Hra „List sa stratil.“

Nájdite stratený list. -sy, -kna, -cunnilingus.

7.Hádanky.

Lietajú bez krídel

Bežia bez nôh

Plavia sa bez plachty. (oblaky).

Nie motory, ale hluk

Nie sú piloti, ale lietajú,

Nie hady, ale žihadlá (osy).

Prišiel bez farieb a bez štetca

A prefarbil všetky listy. (jeseň).

Meranie dĺžky slov tlieskaním. (auto, syr, kaša, maliny...)

Časť 2. Práca v písankách.

Lekcia č. 5 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "U".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova), dať koncept, že zvuk „u“ je samohláska, zlepšiť schopnosť porovnávať slová podľa zvuku, merať ich dĺžku (dlhé a krátke slová), rozvíjať jemnú motoriku a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky.

Vtipné básne.

Unavená kačica na rybníku

Naučte svoje káčatká

Káčatká plávajú na očiach

Mama to nechce.

Kačica strašne trpí:

"No, čo z nich bude!"

2. Príslovia.

1) Inteligentný človek obviňuje seba, hlúpy svojho priateľa.

2) Vedieť robiť chyby, vedieť sa zlepšovať.

3. Skrútenie jazyka.

Býčia pera bola tesná!

4.Čisté výroky.

Wow-wa- dieťa plače v kočíku.

Ach, ach, nerozumiem, kto sa stratil.

Wow, wow, wow, naše železo sa zahrieva

Uch-uch-uch - do okien svieti lúč slnka.

5. Hra „Kto je pozorný?“

1) nájdite rovnakú hlásku v slovách: autobus, železo, cibuľa, slimák, hruška.

2) zdvihnite ruku, ak počujete zvuk „u“ v slovách: pavúk, kvet, kaluž, pohovka, stôl, stolička, holuby, kura.

3) určte polohu hlásky „u“ v slovách: zuby, kačica, veda, zemeguľa, klokan.

6. Hra „Kto je viac?“

Myslite na slová so zvukom „u“ na začiatku a v strede.

7. Hra „Povedz slovo“

Prišla jeseň,

A prídu snehové búrky,

A s rozlúčkovým plačom

Vtáky...(odletieť).

Sám osla spoznávam

Podľa jeho veľkých...(uší).

Ding-ding-ding – zazvoní zvonček

Začína...(lekcia).

Mačka má deti, mačiatka,

Ako sa volajú kačacie deti?...(káčatká).

8. Hra „Naopak“

Vyberte antonymá začínajúce na hlásku „u“ pre slová: krásny-...(škaredý), široký-...(úzky), smolný-...(šťastný), večer-...(ráno), smútok -...(úsmev).

Aký druh palice - hodiť ju do vody,

Rýchlo zložte rybu z háčika (udicu).

Na cestu vyšli rohy.

Nebudeš zadok?

Trochu som sa ich dotkol

Rohy sa opäť schovali. (slimák)

Meranie dĺžky slov tlieskaním (zima, sane, šmykľavka...)

Časť 2. Práca v písankách.

Lekcia č. 6 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "Y".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova), dať koncept, že zvuk „Y“ je samohláska. Zavedenie pojmu „slabika“, rozvíjanie jemnej motoriky a pozornosti pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky.

1. Vtipné básničky.

Písmeno Y stálo smutne:

Som v slove syr a v slove mydlo,

A v slove rys a v slove zadný...

Z komína sa celý deň valil dym.

Aký zvuk je tu najbežnejší?

2. jazykolam „Mama umyla Milu mydlom,

Mila nemala rada mydlo."

3. Hra „Kto je pozorný?“

Aký je rovnaký zvuk v slovách: dym, býk, lyže, syr, ryba, rys?

4. Hra „Kto je viac?“

Pomenujte čo najviac slov so zvukom „y“ v strede.

5. Hra „Aukcia slabík“.

Hádzanie lopty. Učiteľ pomenuje začiatok slova, dieťa, ktoré chytí loptu, musí pomenovať koniec slova a hodiť loptu späť učiteľovi. Napríklad: ly(zhi), we(lo), sy(rock), tyk(va), small(shi).

6. Hra "Jeden-viac"

Utvorte množné číslo slov: lev- (levy), šatka, dáždnik. stôl, podlaha, syr.

7.Hádanky.

Žije vo vode

Nemá zobák, ale kluje. (ryby).

Samotné dieťa sa bojí mačiek,

Žije pod podlahou, nesie tam všetko. (myš)

Prišiel v žltom kožuchu

Zbohom, dve mušle! (kuriatko).

Vidím prach a reptám

Zavrčím a prehltnem. (vysávač).

Obrázky predmetov sú zobrazené na flanelografe, deti ich pomenúvajú a tlieskaním merajú počet slabík v slovách.

Časť 2. Práca v písankách.

Lekcia č. 8 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "E".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova), dať koncept, že zvuk „e“ je samohláska. Rozvíjať schopnosť určiť počet slabík v slovách. Rozvíjajte jemnú motoriku a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky.

Vtipné básne.

Tu a tam sú počuť ozveny -

Echo kráča po horách.

Echo, prídeš sem dole?

Echo potichu: „Áno, áno, áno!

Aký zvuk je tu najbežnejší?

2 .Hra "Kto je pozorný?"

1. Nájdite rovnakú hlásku v slovách: bager, paraván, nanuk, ktovie čo ešte.

2. Raz zatlieskajte, keď počujete zvuk „e“ v slovách: strom, sukňa, vŕba, ďateľ, jednotka, heuréka, kefa, toto, výťah, výlet, elektrina, deti, éra, ozvena.

3 .Hra "Kto je viac?"

Vymyslite čo najviac slov so zvukom „e“.

4. Hra „Povedz slovo“.

Do vzdialených dedín, miest

Kto chodí po drôte?

pokojné veličenstvo,

Toto je….(elektrina).

Na trieske, v kúsku papiera,

V čokoládovej košeli

Pýta sa len na vyzdvihnutie.

Čo je toto?...(nanuk).

Hučané, hučané,

Kričalo a plakalo,

A vybuchol do smiechu

A volalo sa... (echo).

Strávil som slnko

Za vaším oknom

Zavesil som ho zo stropu.

Doma sa stala zábavou. (žiarovka)

V tmavom lese, za akoukoľvek borovicou.

Ukrýva sa nádherný lesný zázrak.

Zakričte „ay“ a odpovie

Rozosmiať sa a bude sa smiať. (echo).

Do nášho dvora sa dostal krtko,

Kopanie zeme pri bráne.

Do úst vojde tona zeme,

Ak krtko otvorí ústa. (bager).

Deti pomenúvajú zvieratká a merajú počet slabík v nich.

2 hodiny Práca v písankách.

Lekcia č. 9 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "Yu".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova), dať koncept, že zvuk „yu“ je samohláska, rozvíjať schopnosť deliť slová na slabiky, rozvíjať jemnú motoriku a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky.

Vtipné básne.

Yura si len sadol na stoličku,

Zavesil nohy a zaspal.

Yurka je veľmi unavená -

Celý deň som sa točil ako vrch.

Aký zvuk je tu najbežnejší?

Príslovia a porekadlá

Ak radi jazdíte, radi vozíte aj sane.

Yula sa točí okolo Yulky, spieva,

Nedáva spať Julii alebo Jurovi.

Hra "Kto je pozorný?"

Pomenujte rovnaké zvuky v slovách: chatár, juh, sukňa, šikovný.

Tlieskajte rukami, ak počujete zvuk „yu“ v slovách: vianočný stromček, Edik, Julia, humor, ulica.

Hra "Kto je viac?"

Myslite na slová začínajúce zvukom „yu“.

Hra „Povedz slovo“.

Točenie na jednej nohe

Bezstarostný, veselý.

Vo farebnej sukni je tanečnica, muzikál....(spinster).

Išiel kanec na prechádzku,

Stál som tam a spadol som do mláky – prestávka na ceste.

Som so sebou spokojný: - Oink – Oink – Oink,

Je dobré, že som bez... (nohavice).

Kým sa točím, netlačím,

Krúžim - bzučím, bzučím - krúžim. (rotujúca vrchná časť).

Delenie jedno, dvoj, trojslabičných slov

Časť 2. Práca v písankách.

Lekcia č. 10 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "ja".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvuku v slove, schopnosť vyberať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova), dávať koncept, že zvuk „ja“ je samohláska, pokračovať naučiť deti deliť slová na slabiky, rozvíjať jemnú motoriku a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky.

Vtipné básne.

Na námorníckej čiapke

Je ho vidieť už z diaľky

A horí ako oheň,

Zlatá kotva.

Zbierali sme bobule a počítali:

Bobule v hrnčeku, dve bobule v ústach.

Jastrab nezoberá bobule

Tetrov čaká.

Príslovia a porekadlá.

Uvoľnený jazyk vám prekáža v rukách.

Na jazyku je med, pod jazykom ľad.

Jazykolamy.

Jašterica na krabici

Jablká na jarmok

Bolo to v krabici.

Čistá reč.

Yal-yal-yal - želé je zdravé, obsahuje škrob.

Yar-yar-yar- stolár vyrobil stôl a stoličku.

Hra "Slabičné Lotto".

Vymyslite slová zo slabík: yab, bya, la, me (jablko, chlapci, zem, zástava).

Hra „Povedz slovo“.

Býk, mocný obr,

V detstve som bol teľa,

Tučný hrboľatý baran -

Tenký...(jahňacie).

Včera bolo búrlivé počasie

A dnes na ulici... (jasné).

Môže sa zlomiť

Môže sa to uvariť.

Ak chcete, do vtáka

Môže sa to otočiť. (vajce).

Keby nebolo jeho,

Nepovedal by som nič. (Jazyk).

Presne ako päsť,

Červený sud.

Ak sa ho dotknete prstom, je hladký.

A ak si zahryznete, je to sladké. (jablko).

Rozdelenie slov na jednu, dve, tri, štyri slabiky.

Časť 2. Práca v cikaní.

Lekcia č. 11 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "B".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova), dať koncept, že zvuk „b“ je spoluhláskový zvuk, rozvíjať schopnosť rozlišovať samohlásky od spoluhlások, rozvíjať jemnú motoriku a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky.

Vtipné básne .

Babička mala barana

Rázne búchal do bubna.

A motýle tancovali

Pod oknom mojej starej mamy.

A potom sa objavil baran.

Pozrel som sa a bol som prekvapený.

Aký zvuk je tu najbežnejší? Pomenujte slová, ktoré majú hlásku „b“.

2. jazykolam.

Hríb rastie v lese,

Beriem hríby z lesa.

3.Čisté výroky.

Ba - bo - by - na dvore sú stĺpy.

Bu - ba - z okna trčí fajka.

4. Príslovie.

Keby bola poľovačka, práca by šla od ruky

5. Hra „Kto je pozorný?“

Nájdite rovnaký zvuk v slovách: breza, motýľ, baran, baret, veverička, Pinocchio.

6. Hra „Kto je viac?“

Zamyslite sa nad slovami, ktoré začínajú hláskou „b“.

7. Hra „Aukcia slabík“.

1) Vymyslite slová začínajúce na slabiku ba….

2) Myslite na slová začínajúce na slabiku b...

8. Hra "Transformácia slov - magické reťaze."

Nahraďte písmeno "b" v slove sud. Aby sme dostali nové slová (dcéra, oblička, bodka, noc, lalok, hrbolček).

9. Hra „List sa stratil.“

Nie je známe, ako sa to stalo, ale hneď ako som tam vstúpil

Len list sa stratil: List je darebák,

Spadol do niekoho domu Stranger Things

A on tomu vládne! Začali sa diať veci.

Hádajte, aký zvuk predstavuje stratené písmeno.

Ploštica nedokončila búdku (buchtu);

Som unavený z neochoty.

Na ostrov zasiahol hurikán

Posledný baran (banán) zostal na palme.

10. Hra „Povedz slovo“.

Nie je to vták na konári -

Zviera je malé,

Kožušina je teplá, ako termofor.

Kto je to? (veverička).

Víta jar a nasadzuje si náušnice.

Cez chrbát je prehodený zelený šál,

A pruhované šaty. Poznáte...(breza).

11.Hádanky.

Dojatý kvetom

Všetky štyri okvetné lístky.

Chcel som to vytrhnúť.

Vzlietol a odletel. (motýľ).

Čo trvá celý deň

Pri krku mojej matky

mama nie je unavená? (korálky).

12. Vyzvite deti, aby odpovedali, či ide o samohlásku alebo nie, ako sa líši od samohlásky (nedá sa spievať, narazí na prekážku).

Časť 2. Práca v písankách.

Lekcia č. 12 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "B".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova), dať koncept, že zvuk „v“ je spoluhláskový zvuk, rozvíjať schopnosť rozlišovať samohlásky od spoluhlások, rozvíjať jemnú motoriku rúk a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky

Vtipné básne.

Lekári vrabca zachránili

Preniesli ho do vrtuľníka.

Vrtuľník otočil vrtuľami,

Rozrušil trávu kvetmi.

Aký zvuk je tu najbežnejší? Pomenujte slová, ktoré majú zvuk „B“.

2. jazykolam.

Vrana minula vranu.

Príslovie.

Slovo nie je vrabec, ak vyletí, nechytíš ho.

Hra "Kto je pozorný?"

Pomenujte rovnakú hlásku v slovách: chrpa, bicykel, dvere, vrana, vlk, televízor.

Hra „Rozpoznať zvuk“

Vstaňte, ak počujete zvuk „v“ v slove: dvere, rám, lampa, vedro. Baterka, ovocie, tabuľa, teplomer, vitrína, knedľa, čelovka, úlovok.

Hra "Stratený zvuk"

Zbierali sme nevädze

Na hlavách máme šteniatka (venčeky).

Hra "Aukcia slabík".

Vymyslite si slová: in... (va, rona, spoločnosť, plachý), ve... (nick, black, nok, ter, rev).

Hra „Nájdite ďalšie slovo“.

Lev, pilaf, šatka, váza, vlk.

Hra „Povedz slovo“.

Ako sa volám, povedz mi

Často sa skrývam v žite,

Pokorný poľný kvietok,

Modrooký...(nevädza).

Všetci sa ponáhľame na nástupište

A nasadáme do nášho... (auta)

nelietam do teplých krajov,

Bývam tu pod strechou.

Chick - tweet! Nebuď bojazlivý!

Som skúsený... (vrabec).

Tento kôň neje ovos

Namiesto nôh sú dve kolesá.

Sadni si na kone a jazdi na ňom,

Len lepšie jazdiť. (bicykel).

Preháňa sa po poli,

Spieva a píska

Láme stromy

Ohýba sa k zemi. (vietor).

Komu je v zime zima

Chodí nahnevaný a hladný. (ťahať).

Vyzvite deti, aby odpovedali na otázku, či je zvuk „B“ samohláska alebo spoluhláska.

Časť 2. Práca v zošitoch.

Lekcia č. 13 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "G".

Cieľ:

Materiál: písanky, ceruzky

Vtipné básne.

Po úzkej ceste

Husí krok

Husacia armáda

Chôdza v jednom súbore.

Kavka sedela na plote

Rook s ňou začal rozhovor.

Aký zvuk je tu najbežnejší? Pomenujte slová, v ktorých sa vyskytuje zvuk „g“.

2. jazykolamy.

Hruška nemá rada húsenice

Húsenica ničí hrušku.

Hra „Kto je pozorný“

Nájdite rovnaký zvuk v slovách: hus, veža, kniha, hračka, hojdacia sieť, hrable.

Hra "Kto je viac?"

Vymyslite slová, ktoré začínajú hláskou „g“.

Hra „Povedz slovo“.

Michail hral futbal

A strelil do brány... gól

Som v každom zlom počasí

Vodu si veľmi vážim.

Držím sa ďalej od špiny -

Čistá šedá...hus.

Hovorím svojmu bratovi: - Oh,

Hrach padá z neba!

Aký výstredný,“ smeje sa môj brat, „

Váš hrášok je... krúpy.

Hra "Povedz vetu."

Auto je v ... (garáž).

Mama kúpila šťavnaté, sladké...(hrušky).

Pod brezou našli silnú...(hubu).

Grisha rád zatĺka...(klince).

Hra „Nájdite ďalšie slovo“

1. Kruh, pluh, priateľ, vlk, tiger, veža.

2. Hrom, hniezdo, hrach, klinec, poklad, krúpy.

7. Hádanky.

Sadnem si pod tvoju ruku

A poviem vám, čo robiť:

Alebo ťa nechám ísť na prechádzku,

Alebo ťa uložím do postele. (teplomer).

Tam, kde robia remeslá, je práve tam -

Na ostrej nohe, štíhly, obratný.

Niekto je hladený po hlave,

A po klobúku dostane len on. (necht).

Vyzvite deti, aby vymysleli jednoslabičné slová.

Časť 2. Práca v zošitoch.

Lekcia č. 14 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "D".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova), dať koncept, že zvuk „v“ je spoluhláskový zvuk, rozvíjať schopnosť rozlišovať samohlásky od spoluhlások, učiť deti pomenovať slová s daným počtom slabík, rozvíjať jemnú motoriku a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky

Vtipné básne.

Dážď, dážď, žiadny dážď!

Dážď, dážď, počkaj!

Nechaj ma ísť domov

Šedovlasému dedkovi!

Dajte ďatľa spať

V drevenej posteli.

Je v posteli napriek všetkým

Urobil si dieru.

Aký zvuk je tu najbežnejší? Povedz mi slová so zvukom „d“.

2. jazykolamy.

Ďateľ zaobchádza so starým dubom,

Dobrý ďateľ miluje dub.

3. Príslovia a porekadlá.

1) O priateľov sa vie, že majú problémy.

2) Život je daný za dobré skutky.

4. Hra "Magic chain".

Zmeňte jedno písmeno v slove dom:

House-tom-com-lom-som.

5. Hra „Stratený zvuk“.

1) Mama so sudmi (dcéry) kráčala po ceste popri dedine.

2) Na čistinke na jar vyrástol mladý zub (dub).

3) Nasadli sme do lyžice (lode) a - ideme! Pozdĺž rieky tam a späť.

6. Hra „Povedz slovo“

Pozri pozri -

Vlákna prišli z neba!

Aká tenká niť

Chce šiť zem a nebo?

Ak neodpoviete, počkajme

Môžete to hádať pod...(dážď).

Žiť vo svete je veľmi ťažké

Bez priateľky alebo... (priateľa).

7.Hádanky.

Jeho jar a leto

Videli sme oblečené

A na jeseň od chudáčika

Všetky tričká boli roztrhané. (strom).

Kto prechádza, kto odchádza -

Všetci ju vedú za ruku. (dvere).

Kto je najužitočnejší počas sick days?

A lieči nás zo všetkých chorôb? (lekár).

Hra „Kto vie pomenovať o jedno (dve) zložité slová viac.

Časť 2. Práca v písankách.

Lekcia č. 15 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "Zh".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova), dať koncept, že zvuk „zh“ je spoluhláskový zvuk, rozvíjať schopnosť rozlišovať samohlásky od spoluhlások, naučiť sa skladať vety z 2 slov, pomenovať prvé, druhé slovo. Rozvíjajte jemnú motoriku a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky

Vtipné básne.

Strach z medvedice

Ježko s ježkom a s ježkom,

Sýkorka s sirkou a sirkou,

Swift so swiftom a účesom.

Chrobák - bug odpovedal lekciu.

Namiesto slov „prúd šumí“

Napísal "bug buzzes."

Aký zvuk je tu najbežnejší? Povedzte mi slová, v ktorých sa vyskytuje zvuk „w“.

Jazykolamy.

Koláč je dobrý, vnútri je tvaroh.

Pre chrobáka je strašné žiť na sučke.

Čistá reč.

Ju-ju-ju-dajme ježkovi mlieko.

Zha-zha-zha- ježko má ihly.

Zhi-zhi-zhi - tu žijú ježkovia.

No dážď už prešiel.

Jo-jo-jo lúka, snehová guľa, koláč, tvaroh.

Príslovia a porekadlá.

Kde sa cení priateľstvo, tam sa trasú aj nepriatelia.

Hra "Kto je viac?"

Myslite na slová začínajúce zvukom „zh“.

Pomenujte zvieratá, vtáky, hmyz, ktorých mená obsahujú zvuk „zh“.

Vymyslite slová, ktoré majú zvuk „zh“.

Hra "Kto je pozornejší?"

Nájdite rovnaký zvuk v slovách: hady, swifts, ježkovia, snehová vločka, chrobák, lyže.

Zdvihnite ruku vždy, keď začujete zvuk „w“ v slovách: mačka, nožnice, volavka, lyže, kufor, kefa, hrad, vešiak, ježko, líška, myši, chrobák, vlk, ceruzka, strecha, hady, štít.

Hra „Povedz slovo“.

Mama upletie dlhý šál,

Pretože syn... (žirafa).

Prší, je veselšie.

Vy a ja sme priatelia.

Beh nás baví

Bosí v...(kalužiach).

A Aibolit beží k hrochom,

A potľapká ich...(brušká).

Hra "Aukcia slabík".

Myslite na slová so slabikou zha.

Aké slovo dostanete, ak k slovám pridáte zvuk „zh“:

Aba, -uk, -izn, - aloba, - ar, - bahno, - rachot.

9. Hra „List sa stratil“.

Nájdite chýbajúce písmená v slovách: lu-a, stu-a, sa-a, ro-b, lo-ka, no-ka.

10. Hra "Štyri kolesá"

Identifikujte ďalšie slovo:

Žeriav, žaluď, žirafa, ježko. (ježko).

Chrobák, škovránok, had, tuk. (už).

11. Hra „Zvuk sa stratil.“

Keď som pustil bábiku z mojich rúk,

Masha sa ponáhľa k svojej matke:

Tam lezie zelená cibuľka (chrobák).

S dlhými fúzmi.

Zhu-zhu-zhu-zhu

Sedím na konári

Sedím na konári

A opakujem zvuk F. (chyba).

Do zlatej gule

Dub sa schoval. (žaluď).

Vysvetlite deťom, čo nazývame návrhom. Dajte za úlohu vymyslieť vetu pozostávajúcu z 2 slov. Zistite, ktoré slovo je prvé a ktoré druhé.

Časť 2. Práca v písankách.

Lekcia č. 16 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "Z".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova), dať koncept, že zvuk „z“ je spoluhláskový zvuk, rozvíjať schopnosť rozlišovať samohlásky od spoluhlások, naučiť sa skladať vety z 3 slov, pomenovať prvé, druhé, tretie slovo. Rozvíjajte jemnú motoriku a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky

1. Vtipné básne.

Zaneprázdnený zaklínač hadov

So svojou zvonivou hudbou

A k hudbe priatelia.

Aj had bude tancovať.

Zajačik jazdí v električke

Zajačik jazdí a hovorí:

„Keby som si kúpil lístok,

Kto som: Zajac alebo nie?

Aký zvuk sa tu vyskytuje najčastejšie, povedzte mi slová, ktoré majú zvuk „z“.

Jazykolamy.

V zimné ráno brezy zvonia od mrazu za úsvitu.

Zoyin zajačik sa volá Zaznayka.

Príslovia a porekadlá.

Ak budete prenasledovať dvoch zajacov, nechytíte ani jedného.

Zdravie je cennejšie ako bohatstvo.

Hra „Povedz slovo“.

Vstávam skoro ráno

Spolu s ružovým slnkom,

Posteľ si robím sám

Rýchlo robím...(cvičím).

Strecha je pokrytá kožušinou,

Biely dym nad hlavou.

Dvor je zasnežený, domy sú biele.

V noci k nám prišla...(zima).

Za jasných nocí

Matka a jej dcéry kráčajú.

Nehovorí svojim dcéram:

Choď spať, už je neskoro! –

Pretože matka je Mesiac,

A dcéry... (hviezdy).

Hra "List sa stratil."

Doplňte chýbajúce písmená v slovách:

Ya-yk, - ont, - ve – áno, - ebra, - ub.

Kosa nemá brloh,

Nepotrebuje dieru.

Nohy ťa zachránia pred nepriateľmi,

A od hladu - kôra. (zajac).

Ak to zrolujete, je to klin,

Ak to rozbalíte, dočerta. (dáždnik).

Lano leží

Podvodník syčí.

Je nebezpečné to vziať...

Bude hrýzť. Jasný? (had).

Dajte deťom za úlohu vymyslieť trojslovnú vetu o zime, pričom zvýraznite prvé, druhé, tretie slovo.

Časť 2. Práca v písankách.

Lekcia č. 17 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "K".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova), dať koncept, že zvuk „k“ je spoluhláskový zvuk, rozvíjať schopnosť rozlišovať samohlásky od spoluhlások, naučiť sa skladať vety z 3 slov, pomenovať prvé, druhé, tretie slovo. Rozvíjajte jemnú motoriku a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky

Vtipné básne.

Mačka chytila ​​myši a potkany.

Králik obhrýzal kapustný list.

Mačka si našetrila pár drobných

Kúpil som kozu pre mačku,

A koza - kapusta,

Rocks of crunch.

Mačka - mačka, choď na dosku,

Hovorte o klásku!

Klásk, moji priatelia,

Má fúzy ako ja!

Aký zvuk sa tu vyskytuje najčastejšie, povedzte mi slová, ktoré majú zvuk „k“.

Jazykolamy.

Mačka Kroshka jedol kašu kúsok po kúsku na okne.

Hra "Kto je pozorný?"

Nájdite rovnakú hlásku v slovách: drdol, konár, klietka, veverička, mačka.

Akým zvukom začínajú slová: kľúč, mačka, veľryba, korčule, stolička.

Pomenujte postavy v rozprávkach, ktorých mená začínajú hláskou „k“. Odpoveď: Červená čiapočka, Carlson, Kolobok, Kocúr v čižmách.

Hra "Stratený zvuk"

Myš ťahá do diery

Obrovský kopec chleba (kôrky).

Neučil som sa, ale hral som futbal.

Preto sa v zápisníku objavil gól (stávka).

Hra „Povedz slovo“.

Ďaleko od zeme

Odišli na more... (lode).

Vždy všetkých miluje,

Bez ohľadu na to, kto k nemu prišiel,

Uhádli ste to? Toto je Gena

Toto je Gena... (krokodíl).

Žriebä každý deň

Vyrástol a stal sa... (kôň)

Kto vyfarbí náš album?

No, samozrejme... (ceruzka).

Nahradením suda za slnko,

Ležať v záhrade... (cuketa).

Hra „Nájdi slovo“.

Písmená plačú v každom riadku:

Naše slová sú len kúsky,

Všetci máme rovnaký začiatok

A ako šťastie to zmizlo.

Ale ak to nájdeš.

Potom prečítate všetky slová naraz.

...abl,...zhik,...zina,...obka,...predný pohľad.(predpona kor)

Ach, nedotýkaj sa ma

Môžem ťa spáliť bez ohňa. (žihľava).

Zázračný judo obr

Na chrbte sa nesie fontána. (veľryba).

Vždy ma nazývajú slepým

Ale to vôbec nie je problém.

Postavil som dom pod zemou

Všetky sklady sú toho plné. (Krtko).

Dajte deťom za úlohu vymyslieť vetu z troch slov so slovom sane, zvýraznite prvé, druhé, tretie slovo.

2. časť Práca v písankách.

Lekcia č. 18 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "l".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova), dať koncept, že zvuk „l“ je spoluhláskový zvuk, rozvíjať schopnosť rozlišovať samohlásky od spoluhlások, naučiť sa zostavovať vety z 3 slov so slovom „sneh“, pomenovať prvé, druhé, tretie slovo. Rozvíjajte jemnú motoriku a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky

Vtipné básne.

Lev chytal komára

Rozbil som si čelo labkou.

Letia biele piliny,

Lietajú spod píly.

Toto robí tesár

Okná a podlahy.

Lode sa plavia po mori,

Ľudia veslujú veslami.

Aký zvuk sa tu vyskytuje najčastejšie, ktoré slová majú hlásku „l“?

Jazykolamy.

Lenya vyliezla po rebríku a nazbierala Lenyine broskyne.

Hra „Povedz slovo“.

Prefíkaný podvodník

červená hlava,

Nadýchaný chvost je nádhera.

Kto je to?...(líška).

Ticho sneží,

Biely sneh, strapatý.

Budeme odpratávať sneh a ľad

Na dvore...(s lopatou).

Na lavičke pri bráne

Lena roní trpké slzy...(ovce).

Hra „Vymyslite slovo“.

Kto vymyslí viac slov so zvukom „l“.

Dva pruhy v snehu

Nechajú to bežať.

Letím od nich ako šíp,

A sú opäť po mne. (lyže).

Priniesol som slnko

Za tvojim oknom,

Zavesil som to zo stropu,

Doma sa stala zábavou. (žiarovka).

Kráčam vedľa školníka

Odhŕňam sneh okolo.

A pomáham chlapom

Postav horu, postav dom. (lopata).

Vymyslite vetu troch slov so slovom „sneh“, pomenujte prvé, druhé, tretie slovo.

Časť 2. Práca v písankách.

Lekcia č. 19 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "m".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova), dať koncept, že zvuk „m“ je spoluhláskový zvuk, rozvíjať schopnosť rozlišovať samohlásky od spoluhlások, naučiť sa zostavovať vety z 3 slov so slovom „zima“, pomenovať prvé, druhé, tretie slovo. Rozvíjajte jemnú motoriku a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky

Vtipné básne.

Medveď našiel med v lese

Málo medu, veľa včiel.

Mrože sa nebojí mrazu,

Mrože šantia v chlade.

Plyšový medvedík ráno

Stále to tvrdohlavo opakoval:

Na svete nikto nie je

Lepšie ako moja mama.

Čistá reč.

Ma - ma - ma - som doma sám.

Mu - mu - mu - mlieko komu

Mo - mo - mo - jedenie nanuku.

My – my – my – čítame.

Mi – mi – mi – spievaj notu E.

Hra „Kto je viac“?

Uveďte výrobky, ktorých názvy obsahujú hlásku „m“ (mäso, maslo, cestoviny, krupica, mlieko, múka, mandarínky...).

Hra „Povedz slovo“.

Celú zimu spal v kožuchu,

Cucal hnedú labku.

A prebudenie. Začal revať.

Toto zviera je lesné zviera... (medveď).

V podzemí, v skrini

Žije v diere

Šedé dieťa.

Kto je to?...(myš).

Sme šteniatko v mydle a vode

Dve hodiny s žinkou...(vyprané).

Hra „Povedz vetu“.

Kôň vzdychá, a krava... (hučí).

Pes šteká a mačka... (mňau).

Hra "List sa stratil."

Oskva, - ak, - etro, - a-a, - ir.

7. Hádanky.

Čo je to za majstra?

Aplikované na sklo

A listy a tráva,

A húštiny ruží? (zmrazenie).

Priatelia rôznych výšok

Ale vyzerajú rovnako

Všetci sedia vedľa seba,

A len jedna hračka. (matrioška).

Bili ho rukou a palicou,

Nikto ho neľutuje.

Prečo bijú chudáka?

A za to, že je nafúkaný! (lopta).

8. vymyslite vetu z troch slov so slovom „zima“, pomenujte prvé slovo, druhé, tretie.

Časť 2. Práca v zošitoch.

Lekcia č. 20 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "n".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova), dať koncept, že zvuk „n“ je spoluhláskový zvuk, rozvíjať schopnosť rozlíšiť samohlásky od spoluhlások, naučiť sa zostavovať vety z 3 slov so slovom „ocko“, zavolať prvé, druhé, tretie slovo, pokračovať v učení, ako rozdeliť slovo na slabiky. Rozvíjajte jemnú motoriku a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky

Vtipné básne.

Na koni sa jazdec ponáhľa:

Je to skutočný jazdec.

Nás takéto vtipy nezaujímajú!

Kto v noci strihal nezábudky?

Na záhradnom záhone sú stopy.

Pravdepodobne ide o nosorožca

Aký zvuk je tu najbežnejší? Vymenuj slová, v ktorých žije tento zvuk.

Hra "Hádaj, čo je to za zvuk?" Učiteľka vyslovuje rôzne zvuky, jasne ich artikuluje a deti odpovedajú, či ide o samohlásku alebo spoluhlásku.

Hra „Vyberte slovo“.

Obliecť si - (šaty, pršiplášť, kožuch, sukňa)

Kresliť – (obrázok, kresba, loďka).

Učiteľ pomenuje ľubovoľné slovo, pričom zreteľne zvýrazní hlásku na konci slova a ďalší musí vymyslieť slovo pre túto hlásku atď.

Hra „Povedz slovo“

Hodinár prižmúril oko,

Opravuje hodinky pre... (nás).

Psy, nedotýkajte sa ťavy,

Toto pre vás skončí zle:

Obratne bojuje s nepriateľmi

So svojimi veľkými...(nohami).

Stojíme na nich a tancujeme,

Čo keby sme si ich objednali,

Nesú nás na úteku.

Povedz mi, ako sa volajú. (nohy).

Táto tučná hračka

Nemôžete to dať na vankúš.

Vieš, vzal som si príklad z koňa:

Sto na spanie, nie do postieľky! (pohár).

Úlohou je rozdeliť slová: kožuch, čižmy na slabiky; pomenovať prvú, druhú, tretiu slabiku.

Vymyslite vetu troch slov so slovom „ocko“, pomenujte prvé, druhé, tretie slovo.

Časť 2. Práca v písankách.

Lekcia č. 21 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "P".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova), dať koncept, že zvuk „p“ je spoluhláskový zvuk, rozvíjať schopnosť rozlišovať samohlásky od spoluhlások, naučiť sa skladať vety z 3 slov so slovom „jar“, pomenovať prvé, druhé, tretie slovo, pokračovať v učení, ako rozdeliť slovo na slabiky. Rozvíjajte jemnú motoriku a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky

Vtipné básne.

Vždy som pripravený skočiť

Ale nechapem

Prečo tak vysoko

Zvyšujú latku?

Pelikány spievali - spievali -

Toto sú obrie vtáky.

Sme dar pre mamu

Nebudeme kupovať -

Poďme si to uvariť sami.

Vlastnými rukami.

Aký zvuk je tu najbežnejší? V akých slovách sa vyskytuje zvuk „p“?

Patter.

Opakujte bez váhania:

Na osiky sú kvapky rosy

Ráno sa trblietali ako perleť.

Príslovie.

Spoveď je polovica nápravy.

Hra "Kto je viac?"

Všade nájdem slová: Na podlahe, na strope,

A na oblohe a vo vode, Na prove a na rieke!

Najprv prejdeme všetky slová so zvukom „p“, ktoré sú na podlahe (sokel, koberec, parkety), potom na strope (lampa, vápno, pavúk).

Hra "Profesie"

Pomenujte profesie začínajúce na „p“. (stolár, klavirista, pekár, poštár, kaderník, predavač, umývačka riadu)

Hra "Znalci rozprávok".

Aké názvy rozprávok začínajú na „p“. (Kohútik je zlatý hrebeň, Na rozkaz šťuka, Zmätok, Obláčik) ak to majú deti ťažké, pomôžte im prečítaním úryvku z rozprávky.

Hra „Povedz slovo“.

Krúži a krúži nad kvetom,

Sadla si a nabrala šťavu z kvetu,

Med je pre nás pripravený...(včela).

Vzal som múku a vzal tvaroh,

Upiekla som mrveničku...(koláč).

Odkotúľal sa z ľadových krýh

Príďte na naše matiné...(tučniak).

Kam som šiel, nebol prach,

Prach a odpadky sú jeho obedom. (vysávač).

Prvý sa dostane zo zeme

Na rozmrazenom mieste.

Nebojí sa mrazu

Aj keď je malý. (snežienka).

Zasadil semienko

Zdvihli sme slnko. (slnečnica).

Vymýšľajte krátke a dlhé slová, spočítajte, koľko slabík je vo vašom slove.

Vymyslite vetu z troch slov so slovom jar, pomenujte prvé, druhé, tretie slovo.

Hra „Chyť slovo za chvost“.

Časť 2. Práca v písankách.

Lekcia č. 22 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "R".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova), dať koncept, že zvuk „r“ je spoluhláskový zvuk, rozvíjať schopnosť rozlišovať samohlásky od spoluhlások, naučiť sa skladať vety z 3 slov so slovom „matka“, zavolať prvé, druhé, tretie slovo, pokračovať v učení, ako rozdeliť slovo na slabiky. Rozvíjajte jemnú motoriku a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky

Vtipné básne.

Nemôžete na ňu kričať: "Scram!"

Rys sa vie nahnevať.

Aby boli všetci šťastní,

Na oblohe sa objavila dúha.

Povedal štyridsiatim až štyridsiatim:

"V triede mlčím ako ryba."

Aký zvuk sa tu najčastejšie vyskytuje, v akých slovách žije?

Jazykolamy.

Pripravila Larisa

Pre Borisa ryžová polievka.

Polykarpov úlovok

Tri karasy, tri kapry.

Čistá reč.

Rara-ra-ra - hra začína.

Znovu prenesieme vodu vo vedre.

Ar-ar-ar- náš samovar vrie.

Ry-ry-ry- nevšimol si horúčavu.

Hra "Kto je pozorný?"

Ak počujeme zvuk „p“, tlieskame rukami, ak nie, ticho sedíme.

Hra "Kto je viac?"

Slová pomenúvame hláskou „p“ na začiatku slova, potom v strede slova.

Hra "Aký zvuk volám?" rozlišovať medzi samohláskami a spoluhláskami.

Hra „Povedz slovo“

V rieke je veľký boj:

Dva ... (raky) sa pohádali.

Pevne sedí v záhrade

Pomaranč...(repa).

Tečie, tečie, netečie,

Beží, beží, neutečie. (rieka).

Maľovaný rocker

Visel nad riekou. (dúha).

Vyzvite deti, aby odpovedali na otázku: „Koľko slabík obsahuje slovo mama.“

Ktorá slabika je prvá a ktorá druhá.

Vytvorte vetu z troch slov so slovom „matka“.

Časť 2. Práca v písankách.

Lekcia č. 23 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "S".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova, na konci), dať koncept, že zvuk „s“ je spoluhláskový zvuk, rozvíjať schopnosť rozlišovať samohlásky od spoluhlások, naučiť sa skladať vety z 3 slov so slovom „prúd“, pomenovať prvé, druhé, tretie slovo, pokračovať vo výučbe delenia slova na slabiky. Rozvíjajte jemnú motoriku a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky

Vtipné básne.

Myška sedela v rohu,

Zjedol som kúsok rožka.

Starý slon pokojne spí

Môže spať v stoji.

Slonie mláďa chlapov prekvapilo

Malý slon nastúpil na skúter,

Trochu som sa povozil -

A skúter sa pokazil.

2. Hra „Ja to pomenujem a ty odpovieš“ na posilnenie samohlások a spoluhlások.

3. jazykolamy.

Sasha miluje sušenie

Sonya - tvarohové koláče.

Príslovia a porekadlá.

Tajomstvo pre celý svet.

Starý priateľ je lepší ako dvaja noví.

Čistá reč.

Sa-sa-sa - v lese behá líška.

Tak-tak-Svetlana má koleso.

Su-su-su - v lese bola zima.

Os-os-os - na čistinke je veľa ôs.

My-nás-nás - na lúke sa pasie hus.

Xia-xia-xia - ulovili sme karasa.

Hra "Kto je pozorný?"

Nájdite rovnaký zvuk v slovách: slon, miska, líška, autobus, Carlson.

Akou hláskou sa začínajú slová: stolička, sane, pes, straka, syr, ríbezľa.

Hra "Nájdite zvuk."

1) Zdvihnite ruku, ak v slovách počujete zvuk „s“. (slonie, Zoya, sane, námorník, zlato...)

2) Zatlieskajte rukami, ak počujete zvuk „ch“, vstaňte, ak počujete zvuk „ts“, zdvihnite ruku, ak počujete zvuk „s“. (kurča, rojko, volavka, šteňa, siskin, syn).

8. Hra „Kto je viac?“

1) Premýšľajte o slovách, ktoré majú zvuk „s“

2) Pomenujte dni v týždni, mesiace, ročné obdobia, ktoré majú zvuk „s“.

3) Vymyslite slová, v ktorých je hláska „s“ na začiatku, v strede a na konci slova. (hodina, kríž, les).

8. Hra “Stratený zvuk.”

Nahraďte písmená v slovách tak, aby básne dávali zmysel.

Hovorí sa, že jeden rybár

Chytil som topánku v rieke.

Ale potom on

Bol zaseknutý dom (sumec).

Na zažltnutej tráve

Lev (les) hádže listy.

Lenivý muž leží na postieľke,

Hryzenie, chrumkanie, pištole (sušenie).

Vymyslite vetu z troch slov so slovom pramienok, pomenujte prvé, druhé, tretie slovo.

Koľko slabík je v slove „jar“, ktorá slabika je prvá a druhá.

Časť 2. Práca v písankách.

Lekcia č. 24 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "T".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova, na konci), dať koncept, že zvuk „t“ je spoluhláska, rozvíjať schopnosť rozlišovať samohlásky od spoluhlások, naučiť sa skladať vety z 3 slov o jari, pomenovať prvé, druhé, tretie slovo, pokračovať v učení, ako rozdeľovať slovo na slabiky. Rozvíjajte jemnú motoriku a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky

Vtipné básne.

Petya sa bojí tmy:

Zdá sa, že je trochu zbabelec, deti!

Tri straky štebotajú

Na šmykľavke štebotali.

Je zvuk „t“ samohláska alebo spoluhláska?

2. jazykolamy.

1) Pod klepotom kopýt lieta prach po poli.

2) Tkáč tká látky na Tanyine šatky.

3. Príslovia a porekadlá.

1) Práca živí, ale lenivosť kazí.

2) Neunáhlite sa, ale buďte trpezliví.

4. Čisté vyhlásenia.

To je všetko - hrali sme loto.

Ti-ti-ti- zje takmer všetku kašu.

Tu-tu-tu- nalejem trochu mlieka pre mačku.

Thyo - thyo - thyo - šitie odkladáme.

Hra "Kto je pozorný?"

Nájdite rovnaký zvuk v slovách: tiger, šaty, mačka, tanier, niť.

Hra "List sa stratil."

Vložte chýbajúce písmená: ka-ok, s-uk, ais-, ko-, kus-y, nik-ki, kana-, kis-i.

Hra „Chyť slovo za chvost“.

Kobylka cvrliká

Chce sa porozprávať. (telefón)

Nadýchaná vata niekde pláva

Čím je vlna nižšia, tým je dážď bližšie. (oblačnosť).

Som silnejší ako desať koní

Kde po poliach budem chodiť na jar, -

V lete bude chlieb stáť ako stena. (traktor).

Vymyslite vetu z troch slov o jari, pomenujte prvé, druhé, tretie slovo.

Koľko slabík je v slove „počasie“, pomenujte prvú, druhú, tretiu slabiku.

Časť 2. Práca v písankách.

Lekcia č. 25 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "F".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova, na konci), dať koncept, že zvuk „f“ je spoluhláska, rozvíjať schopnosť rozlišovať samohlásky od spoluhlások, naučiť sa skladať vety z 3 slov o počasí, pomenovať prvé, druhé, tretie slovo, pokračovať v učení rozdeľovania slova na slabiky. Rozvíjajte jemnú motoriku a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky

Vtipné básne.

Som futbalový rozhodca.

Celý deň s chlapcami.

Dve futbalové lopty

Pod mojimi rukami.

Flotila pláva do svojej rodnej zeme,

Vlajka na každej lodi.

Fedya kráča s rukami v bok.

Takže som sa poučil.

Aký zvuk tu najčastejšie počuť? Akými slovami žije? Je to samohláska alebo spoluhláska?

Patter.

Náš Filat za to nikdy nemôže.

Hra "Kto je pozorný?"

Nájdite rovnaký zvuk v slovách: zástera, fotoaparát, baterka, vlajka.

Hra "Kto je viac?"

Vymyslite čo najviac slov začínajúcich na slabiku fa- (zástera, továreň, fakľa, fantázia...); od slabiky fi- (fyzik, výr, firma...).

Hra "Príťažlivosť slabík"

Pokračujte v slovách: fla...(kon, zhok), for...(ma, bodka), fi...(lin, kus), bu...(fet), con...(feta).

Hra „Povedz slovo“.

Celý deň stoja na ulici

Okoloidúci obdivujú.

Ich služba začína

Keď sa už stmieva,

A nevyjdú až do úsvitu

Nočné oči -... (lucerny).

Dovolenka, dovolenka pred bránami!

Kto mu pôjde v ústrety?

Ja a môj verný priateľ

Malá červená...(vlajka).

Hra "List sa stratil."

Vložte chýbajúce písmená:

Abrika, ko-ta, sho-er.

8. Hádanky.

Toto oko je špeciálne oko.

Rýchlo sa na teba pozrie,

A narodí sa

Najpresnejší váš portrét. (fotoaparát).

Cez deň spí, v noci lieta,

Desí okoloidúcich. (sova)

Vymyslite vetu 3 slov o počasí, pomenujte prvé, druhé, tretie slovo.

Rozdeľte slovo „tráva“ na slabiky, pomenujte prvú a druhú slabiku.

Časť 2. Práca v písankách.

Lekcia č. 26 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "X".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova, na konci), dať koncept, že zvuk „x“ je spoluhláska, rozvíjať schopnosť rozlišovať samohlásky od spoluhlások, naučiť sa skladať vety z 3 slov, pomenovať prvé, druhé, tretie slovo, pokračovať v učení, ako rozdeľovať slovo na slabiky. Rozvíjajte jemnú motoriku a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky

Vtipné básne.

Fretka kráča po poli -

Prefíkané malé zvieratko.

Ražný chlieb, bochníky, rožky

Pri chôdzi to nedostanete.

Ľudia si vážia chlieb na poli,

Chlieb nešetria námahou.

V záhrade nastal rozruch -

Kvitli tam bodliaky.

Aby vaša záhrada nevymrela,

Pleťte bodliaky.

Aký zvuk sa tu vyskytuje najčastejšie a v akých slovách žije?

Jazykolamy.

Horká mucha mi pristála na uchu.

Prokhor a Pakhom jazdili na koni.

Príslovie.

Hotovo narýchlo – urobené pre zábavu.

Hra "List sa stratil."

Alva, -leb, -itrets, ore-, petu-, sme-, shoro-.

5. Hra „Na slovíčko s tebou.“

Zamyslite sa nad slovami začínajúcimi na slabiky:

Khor...(gadfly, osho), hol...(-one, -lm), hom..(-ut, -yak), hal...(-va, -at).

6.Hra „Povedz slovo“.

Clap - a cukrík

Strieľa ako z dela!

Každému je jasné:

Toto je... (cracker).

7. Hra „Kde je zvuk?“

1) Určte miesto hlásky „x“ v slovách: vzdych, chlieb, kolchozník, pluh, vstúpiť, vôňa.

2) Raz zatlieskajte, ak počujete zvuk „x“: sova, škrečok, kožuch, zbor, halda, džús, chvost….

8. Hádanky.

Zviera žije v hlbokej diere.

Je tučný a má tučné líce. (škrečok).

V našej kuchyni po celý rok

Santa Claus žije v skrini. (chladnička).

Hádajte ľahko a rýchlo:

Mäkké, svieže a voňavé,

Je čierny, je biely,

A niekedy je to spálené. (chlieb).

9. Vyzvite deti, aby vymysleli ľubovoľnú vetu z troch slov, pomenovali prvé, druhé, tretie slovo.

10. rozdeľ slová: tráva, teplo, jar na slabiky, vymenuj prvú, druhú, tretiu slabiku.

Časť 2. Práca v písankách.

Lekcia č. 27 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "C".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova, na konci), dať koncept, že zvuk „ts“ je spoluhláska, rozvíjať schopnosť rozlišovať samohlásky od spoluhlások, naučiť sa skladať vety z 3 slov, pomenovať prvé, druhé, tretie slovo, pokračovať v učení, ako rozdeľovať slovo na slabiky. Rozvíjajte jemnú motoriku a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky

Vtipné básne.

Po lúke sa potuluje volavka:

Ticho, žaby! Žiadna fuška.

V hydinárni kvitne kvet -

Kvitne na páre štíhlych nôh.

Nadýchaný kvet a volajte...

Kvetka, kto si? - Chick!

Cirkusák vie tancovať,

Trénujte zvieratá a vtáky,

A toč sa na hrazde,

A tancujte na lane!

Aký zvuk tu najčastejšie počuť? Akými slovami žije?

2. jazykolamy.

V kvetinovej záhrade kvitnú kvety.

Škorec letí: zima sa skončila.

3.Čisté výroky.

Tsa-tsa-tsa- počúvajte nudu až do konca.

Tsu-tsu-tsu - veci sa pohybujú ku koncu.

Tset-tse-tse - čo sa nakoniec dozvieme.

4. Príslovie.

Výborne - proti ovciam,

A proti druhovi – samej ovečke.

Hra "Magic Chain".

Vyberte slová, ktoré obsahujú písmeno „t“, aby posledné písmeno predchádzajúceho slova bolo začiatočným písmenom nasledujúceho slova.

Napríklad: kvet-pekný-farebný-tanečník....

Hra „pamätajte si rozprávky“.

Pomenujte čo najviac slov z rozprávok s písmenom „c“.

Odpoveď: kráľovstvo, šarlátový kvet, kráľ, princ, princezná Nesmeyana, princezná žaba, princezná labuť, zlatá reťaz, zrkadlo, vták ohňa, nevlastná dcéra.

Hra "Aukcia slabík".

Vyberte slová končiace na -tsa (kura, kuna, potravina. Cibuľa, sýkorka, ovca); na –tso (prsteň, vajíčko, veranda); na-tsy (nožnice, konce, mláďatá, uhorky).

Hra „Nájdite umiestnenie zvuku „ts“.

Kvet, uhorka, tvár, volavka, škorec, kura….

Hra „Povedz slovo“.

Dlhý tenký zobák

Chytí žabu.

Zo zobáka kvapká kvapka.

Kto je to?... (volavka)

Zber kvetov je jednoduchý a jednoduchý

Malé deti

Ale tomu, kto je taký vysoký,

Nie je ľahké vybrať... (kvet).

Život v ťažkej knihe

Prefíkaní bratia.

Desať z nich, ale títo bratia

Spočítajú všetko na svete. (čísla).

Žltý drobec hľadá strúhanku.

Ak stretnete červa -

Bude klovať boky! (kuriatko).

Vymyslite vetu z troch slov, pomenujte prvé, druhé, tretie slovo.

Oddeľte slová: leto, motýľ; do slabík, pomenovať prvú, druhú, tretiu slabiku.

Časť 2. Práca v písankách.

Lekcia č. 28 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "Ch".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova, na konci), dať koncept, že zvuk „ch“ je spoluhláska, rozvíjať schopnosť rozlišovať samohlásky od spoluhlások, naučiť sa skladať vety z 3 slov, pomenovať prvé, druhé, tretie slovo, pokračovať v učení, ako rozdeľovať slovo na slabiky. Rozvíjajte jemnú motoriku a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky

Vtipné básne.

Korytnačka, nenudí sa,

Sedí hodinu pri šálke čaju.

Korytnačka rozosmeje každého

Pretože sa nikam neponáhľa.

Prečo sa ponáhľať?

Kto je vždy doma?

Siskin hovorí stepařovi:

Kedy letíš na juh?

Na rad sme my. Tu!

Čierna mačka v čiernej noci

Skočil do čierneho komína.

V komíne je tma,

Nájdite tam mačku!

Patter.

Na vrchole veže

Veže kričia dňom i nocou.

Čistá reč.

Cha-cha-cha - v izbe horí sviečka.

Chu-chu-chu- klopem kladivom.

Prišla veľmi-veľmi-noc.

Hra "Kto je viac?"

Myslite na slová, kde je na konci slova zvuk „ch“. (veža, doktor, lopta, lúč, pec, noc).

Hra "Stratený zvuk"

V močiari nie sú žiadne cesty.

Som na kočky (hrbole) - hop a hop.

Keď si sa nasýtil rýb,

Orech (čajka) odpočíval na mori.

Hra "Aukcia slabík".

Pokračujte slovami: chi...(-zhik), cha...(-sha), che...(-lovek), black...(ny), pach...(-ka), reč. ..(-ka), sviečka...(ka).

Hra „Povedz slovo“.

Žije pokojne, neponáhľa sa,

Noste štít pre každý prípad.

Pod ním, bez poznania strachu,

Chôdza... (korytnačka).

More, rozhýbte sa! -

Spýtala sa... (čajka).

Po zemi sa plazí struna.

Nemá ruky ani nohy. (červ).

Hrčím a reptám na oheň,

Potom kýchnem...

A vypustil som trochu pary. (kanvica).

Vymyslite vetu zo štyroch slov o lete, pomenujte prvé, druhé, tretie, štvrté slovo.

Oddeľte slová: teplo, vedro; do slabík, pomenovať prvú a druhú slabiku.

2. časť Práca v písankách.

Lekcia č. 29 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "Sh".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova, na konci), dať koncept, že zvuk „sh“ je spoluhláska, rozvíjať schopnosť rozlišovať samohlásky od spoluhlások, naučiť sa skladať vety z 3 slov, pomenovať prvé, druhé, tretie slovo, pokračovať v učení, ako rozdeľovať slovo na slabiky. Rozvíjajte jemnú motoriku a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky

Vtipné básne.

Neposlušní ľudia, zrýchlite!

Rýchlo prineste mušketierovi meč!

Mačka nešije nohavice z okna.

A myš v čižme vymetá kolibu.

Shura hrabal seno,

Zabudol som si vidly v sene.

Aký zvuk sa tu vyskytuje najčastejšie a v akých slovách žije?

Jazykolamy.

V tichu noci pri rákosí

Šuchotavé zvuky hada sú sotva počuteľné.

Saša zrazil hrbole klobúkom.

Príslovia a porekadlá.

S kýmkoľvek sa stýkaš, tak priberieš.

Ak sa ponáhľate, rozosmejete ľudí.

Čistá reč.

Sha-sha-sha- matka umýva dieťa.

Šu-šu-šu - píšem list.

Šu-šu-šu — myš žartuje s mačkou.

Jedz, jedz, jedz, dáš si buchot.

Hra "Kto je pozorný?"

Pomenujte rovnakú hlásku v slovách: kožuch, ceruzka, auto, šatník, šatka, lopta.

Hra "Kto je viac?"

Vyberte slová, v ktorých sa hláska „sh“ nachádza na začiatku (klobúk, šiška...), v strede (medveď, pohár...), na konci slova (trstina, ceruzka...).

Hra „Povedz slovo“.

Ak rastieme na smreku,

Sme tu, podnikáme.

A na čelách detí

Nikto nepotrebuje...(nárazy).

Dnes sa všetko raduje!

V rukách dieťaťa

Tancujú od radosti

Balóny).

Ušil som košeľu pre Mišku,

Ušijem ho... (nohavice).

Hra „Chyť slovo za chvost“

1. Shar-rak-cat....

2. Nahraďte prvú hlásku slovami: žiť, deň. (šitie, vtipy).

9. Hra „Pokračuj v slovách“

Mi...(ša), šup...(ba), Ma...(ša), ši...(na), vtip...(ka), my...(ši), sush. ..(ki)...

10. Hádanky.

Sedím obkročmo, neviem komu,

Stretnem známu,

Vyskočím a vyzdvihnem ťa. (čiapka).

Záhradný robotník, medový poriadok (čmeliak).

Vymyslite trojslovnú vetu so slovom „leto“.

Koľko slabík je v slove „teplo“, ktorá slabika je prvá a ktorá je druhá.

Časť 2. Práca v písankách.

Lekcia č. 30 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zvuk "Sh".

Cieľ: Učiť deti intonáciu zvukov v slove, schopnosť vybrať slová s daným zvukom (na začiatku slova, v strede slova, na konci), dať koncept, že zvuk „u“ je spoluhláska, rozvíjať schopnosť rozlišovať samohlásky od spoluhlások, naučiť sa skladať vety z 3 slov, pomenovať prvé, druhé, tretie slovo, pokračovať v učení, ako rozdeľovať slovo na slabiky. Rozvíjajte jemnú motoriku a pozornosť pri práci v zošitoch.

Materiál: písanky, ceruzky

Vtipné básne.

Šťuka našla na dne poklad,

Kiežby som dostal do rúk šťuku.

Na trávniku, ako zvon,

Šteniatko je zatopené.

V rieke žila šťuka.

Kriedová voda so štetcom.

Pre hostí som uvarila kapustnicu,

Ošetrila mieňošky.

Aký zvuk sa tu vyskytuje najčastejšie a v akých slovách žije?

Jazykolamy.

Vlci lovia a hľadajú potravu.

Dve šteniatka, líca na líce

Štípu štetec v rohu.

Čistá reč.

Práve teraz prinášame pražmu domov.

Ako-ako-ako sme si dali pršiplášť.

Budem šťuka-šťuka-šťuka v húštine a hľadám šťuku.

Shchi-schi-schi, ty malá myš nie je jedlo.

Hra „Kto je pozorný“

Nájdite rovnaký zvuk v slovách: kliešte, štetec, box, jašterica, šťuka.

Akou hláskou sa začínajú slová: kapustnica, šťaveľ, stehlík, líčko, šteniatko.

Tlieskajte rukami, ak počujete zvuk „u“ v slovách: hodváb, šepot, šteklenie, luskáčik, úprimný, volavka, čokoláda, štipka, škrípanie, pečať, hustý, nahromadiť, praskať, stretnúť, rock, liečiť.

Hra "Aukcia slabík".

Pokračujte v slovách slabikami ču-šu.

To-(chu), pi-(chu), cry-(chu), go-(chu), meet-(chu), nave-(chu), ta-(chu), izve-(chu), kru- (chu), chrániť (šu).

Pokračujte v slovách slabikami cha-sha.

Ro-(cha), sviečka-(cha), pi-(cha), stretnutie-(cha), ku-(cha), späť-(cha), cha-(cha), áno-(cha).

Hra „Povedz slovo“.

Rozmarné sandále

Jedného dňa mi povedali:

Bojíme sa šteklenia

Prísny obuvník...(kefy).

Moja ponožka chýba

Odvliekli ho... (šteňa).

Hra "List sa stratil."

Nájdite stratené písmeno: -uka, ovo-i, súdruh-i, le-, -epka.

Chvost vrtí,

Príliš zubatý, ale nešteká. (šťuka).

Vyzerá ako ježko

Ale nepýta si jedlo.

Prechádza cez oblečenie

A oblečenie bude čistejšie. (kefa).

Koľko slabík je v slove „štetina“, aká je prvá slabika. druhá tretina.

Vytvorte trojslovnú vetu so slovom „Šteniatko“.

Časť 2. Práca v písankách.

Lekcia č. 31 o gramotnosti v skupine seniorov.

Predmet: Zhrnutie.

Cieľ: dať vedomosti, že sme sa zoznámili so všetkými zvukmi abecedy, upevniť schopnosť rozlišovať medzi samohláskami a spoluhláskami, naďalej učiť deti správne vyslovovať všetky zvuky, nájsť miesto hlásky v slove, vymýšľať slová danú hlásku, pochopiť rozdiel medzi slovom a vetou, rozdeliť slovo na slabiky, vymyslieť vety s daným počtom slov a presne a rýchlo pracovať v písankách.

Materiál: písanky, ceruzky

Pieseň ABC.

Tridsaťdva sestier, Z, I, K, L, M, N, O

Napísané krásky spolu vyliezli z okna!

Žijú na rovnakej stránke, P, R, S, T, U, F, X

A sú všade známi! Osedlali sme kohúta, -

Teraz sa k vám ponáhľajú, Ts, Ch, Sh, Shch, E, Yu, Ya-

Pekné sestry, - To sú všetky, priatelia.

Naozaj prosíme všetkých chlapcov, aby ich spoznali, deti!

Spriateliť sa s nimi! Tu sú - stoja vedľa seba,

A, B, C, D, E, F, F Je veľmi zlé žiť vo svete

Vyvalili sa na ježka. Pre tých, ktorí ich nepoznajú!

Hra "Hádaj, aký zvuk." Učiteľ vyslovuje hlásky nesúladne a deti odpovedajú, či ide o samohlásku alebo spoluhlásku.

Vtipné básne. Deti musia uhádnuť, ktorý zvuk sa v básni najčastejšie vyskytuje a v ktorých slovách žije.

V záhrade kvitne astra, je čas, aby sa bocian vydal na túru! (A).

Býk maká a žerie celý deň. Veverička sa drží za chvost ako kôl. (b).

Havran môže žiť sto rokov. Vlk je zlým susedom ovce. (V).

Hus chodí ako vojak. Hruška dozrieva - Grisha sa teší. (G)

Ďateľ neustále naráža do duba... Dub vŕzga: "Čo to klope?" (d)

Ropucha čaká, brucho sa jej nafúkne a chrobák letí rovno do tlamy. (a)

Včela pracuje celý deň, kohútik je príliš lenivý na klovanie (p)

Slon strašne ochorel a zjedol slivku a kôstku. (s)

Červ vyliezol na kvetinu, sikina odletela a zahryzla sa do boku! (h)

Jazykolamy.

Mokré počasie sa zmenilo na vlhké.

Bavte sa, Savely, miešajte seno.

Pol pivnice repy, pol nádoby hrachu.

Nemôžete hovoriť všetky jazykolamy.

Hra "Telo"

Všetko, čo je v poriadku, vložte do krabice (hrebeň, klásky, list, huba, opasok, čižma...).

Hra „Zvuk začína (končí) vaším menom.

Hra „Chyť slovo za chvost“.

Hra „Vymyslite slovo s daným zvukom tak, aby bolo na začiatku (v strede, na konci) slova.

Myslite na akékoľvek slovo s tromi slabikami. Pomenujte prvú, druhú, tretiu slabiku.

Vymyslite ľubovoľnú trojslovnú vetu. Povedz prvé, druhé, tretie slovo.

Časť 2. Práca v písankách.

Účel lekcie: pomôcť predškolákovi zvládnuť programový materiál, urobiť pedagogický proces emocionálnejším a dosiahnuť väčšiu aktivitu dieťaťa v triede.

Úlohy:

• Upevniť schopnosť detí vykonávať zvukovú analýzu slov pomocou pravidiel písania samohlások a určovania prízvučných samohlások.
• Posilnenie schopností izolovať požadovaný zvuk v slove.
• Rozvíjať schopnosť deliť slová na slabiky.
• Posilniť schopnosť zvýrazniť prvé písmeno v slove a pomenovať slová určitej zvukovej štruktúry.
• Zlepšiť schopnosť detí zostaviť reťaz viet pomocou diagramov.
• Vytvorte si gramatickú štruktúru reči, rozšírte si slovnú zásobu.
• Zlepšiť čitateľské zručnosti detí.

Materiály: obálka s listom; obrázky; schéma päťzvukového slova, čipy: červená, modrá, zelená, čierna; kartové schémy na identifikáciu slabík v slove; karty so sadou písmen; ukazovateľ.

POKROK TRIEDY

Učiteľka povie deťom, že našla list od Dunna. Číta to deťom.

Vychovávateľ: Dunno píše, že sa ocitol v krajine „inteligentných mužov a žien“, kde vládne kráľovná Gramota. Kráľovná listov pozvala Dunna, aby si zahral rečové hry, ale Dunno odmietol hrať s kráľovnou, pretože nevie, čo sú „reč“ a „hry s rečou“. Na čo sa kráľovná veľmi nahnevala a nariadila, aby bol Dunno uväznený vo vysokej veži, no sľúbila, že ho prepustí, ak mu vy a ja pomôžeme. Musíme splniť úlohy, ktoré si pre nás pripravila kráľovná Gramota. Súhlasíte s tým, že pomôžete nášmu priateľovi Dunno? (Odpovede detí).
– Skôr ako začneme plniť úlohy, spomeňme si, čo je „reč“? Z čoho pozostáva? (Reč sú slová, vety. Reč sa skladá z viet. Vety sa skladajú zo slov. Slová sa skladajú zo slabík a písmen. Slabiky sa skladajú z písmen a zvukov).
- Aby sme správne dokončili všetky úlohy, urobme gymnastiku pre jazyk. Zvedavý jazyk sa pozerá hore, dole, doľava a doprava (deti vykonávajú pohyby jazykom 3-4 krát). Teraz povedzme jazykolam: "Ako kopec na kopci, žilo tridsaťtri Yegoriek." (deti vyslovujú jazykolam potichu, nahlas, rýchlo a pomaly).

1 úloha: Zvuková analýza slova

Vychovávateľ: Pozrite sa na obrázok a pomenujte slová začínajúce tvrdou hláskou -m- a mäkkou hláskou -m’- (Odpovede detí).

– Teraz urobme zvukovú analýzu slova, napríklad slova medveď. Pamätáte si, aké zvuky existujú? (Samohlásky a spoluhlásky, tvrdé a mäkké, znelé a neznelé, ako aj prízvuk).

M'– spoluhláskový, mäkký, zvučný zvuk, označený zeleným čipom.
A
Sh
TO– spoluhláska, tvrdý, tupý zvuk, označený modrým čipom.
A– zvuk samohlásky, označený červeným čipom.
Aký zvuk je zdôraznený v tomto slove? Zvuk -i-, položte vedľa neho čierny čip.

Úloha 2: Ktoré písmeno sa „stratilo“? (správna chyba)

Úloha 3: Koľko slabík obsahuje slovo?

Vychovávateľ: Musíte namaľovať toľko „kočiek“, koľko je slabík v tomto slove.

Minút telesnej výchovy

Úloha 4: Rozlúštiť slovo

Vychovávateľ: Musíte uhádnuť, ktoré slovo je zašifrované. Obrázky vám prezradia, ktoré písmená je potrebné napísať do štvorčekov.

Úloha 5: Urobte návrh

Vychovávateľ: Pridávaním jedného slova po druhom vytvorte reťaz viet podľa schémy.

Úloha 6: Prečítajte si slovo

Vychovávateľ: A na záver posledná úloha. Každý z vás má reťaz písmen, správne napísané písmeno musíte zakrúžkovať a nesprávne napísané prečiarknuť. Prečítajte si prijaté slovo.

Vychovávateľ: Výborne!

Zazvoní telefón, učiteľ sa rozpráva, potom oznámi deťom, že Dunno je voľný a vyzve deti, aby ho pozvali do škôlky, aby ho naučili všetko, čo sa sami naučili.

Učiteľ základnej školy MBOU "Shakhovskaya Secondary School" Obec Shakhi, okres Pavlovsky, územie Altaj

Tento materiál je zhrnutím lekcie gramotnosti pre deti v prípravnej skupine (6-7 rokov). Téma hodiny: Zvuk [ch’], písmeno Ch.

Zhrnutie hodiny výučby gramotnosti v prípravnej skupine

Téma: Zvuk [ch’], písmeno Ch.

Ciele:

Vytvorte podmienky na oboznámenie sa s hláskou [ch’] a písmenom Ch, ktoré sa používa na jej písomné označenie;

Zvýrazniť charakteristické znaky hlásky [h’], objasniť jej artikuláciu;

Trénovať deti v schopnosti izolovať hlásku [h’] na pozadí celého slova, určiť jej miesto v slove a vymyslieť slová s daným zvukom;

Rozvíjať fonematický sluch a jemné motorické zručnosti detí;

Rozvíjať schopnosť počúvať reč dospelého a navzájom, pracovať počas celej hodiny.

Vybavenie: prezentácia, počítač, projektor, signálne karty, emotikonové karty, prvky písmena H pre každé dieťa (vyrobené zo zamatového papiera).

Priebeh lekcie

1. Pozdrav Kontrola pripravenosti na hodinu.

Ahojte chalani! Skontrolujte, či máte na svojich laviciach všetko, čo na lekciu potrebujete: zošity, farebné ceruzky a ceruzku.

2. Psychologický postoj, motivácia pre nadchádzajúce aktivity.

Dnes nás čaká veľa zaujímavej práce, budeme sa učiť nové veci, tešiť sa z úspechov, spoločne sa vyrovnávať s neúspechmi.

Každý z vás má na svojich stoloch emotikony, ukážte nimi svoju náladu. (učiteľ ukazuje aj smajlíka). Myslím, že sa na lekcii nebudete nudiť a do konca našej práce sa vám bude nálada len zlepšovať.

Takže chlapci, poďme do práce!

3. Aktualizácia vedomostí.

V minulej lekcii sme sa naučili jazykolam. Spomeňme si na ňu. (foto 1) (jedno dieťa pripomína ostatným)

Povedzme si to spolu pomaly.

Teraz si to rýchlo povedzme.

Ktorý zvuk je najbežnejší?

Pripomeňme si, čo to je: spoluhláska alebo samohláska? Tvrdé alebo mäkké? Čo ešte vieme o tomto zvuku?

Aká farba na diagrame označuje tvrdú spoluhlásku? (foto 2)

Výborne!

Aké písmeno predstavuje tento zvuk? (foto 3). Nazvime to všetko spolu.

4. Spracujte tému vyučovacej hodiny.

Dnes sa musíme zoznámiť s novým zvukom, naučiť sa o ňom veľa zaujímavých vecí a tiež sa zoznámiť s písmenom, ktorým je písaný.

Ak chcete zistiť, o aký druh zvuku ide, uhádnite hádanku: (foto4)

Je zelený, skákací,

Úplne nepichavé

Cvrliká na lúke celý deň,

Chce nás prekvapiť pesničkou. (kobylka)

Kto je to? Videli ste skutočné kobylky? Počuli ste štebot kobylky?

Navrhujem, aby ste si teraz vypočuli štebot kobylky, ale aby ste ho počuli, musíme sa vy a ja na minútu zastaviť a pozorne a pozorne počúvať. (foto 5)

Počuli ste štebot kobylky? Skúsme sa teraz premeniť na malé kobylky a štebotať: ch-ch-ch-ch-ch-ch.

Aký zvuk sme práve teraz vydali?

Myslíte si, že zvuk [h‘] je spoluhláska alebo samohláska?

Aby sme zistili, či je tvrdý alebo mäkký, počúvajme hlásky v slovách (pracujeme v zošite a podľa prezentácie). Máme pripravené ceruzky. Čo je zobrazené na prvom obrázku? Započúvajme sa do zvukov v slove hodiny. (dôsledne zvýraznite každú hlásku v slove, dajte jej charakteristiku, vymaľujte krúžky želanou farbou: hláska - červená, tvrdá spoluhláska - modrá, mäkká spoluhláska - zelená) Čo je znázornené na druhom obrázku? Počúvajte zvuky v slove pohár. (práca sa vykonáva podobným spôsobom) (foto 6)

Takže ste dokončili diagramy, dobre! Čo môžeme teraz povedať o zvuku [h’]? Chlapci, zvuk [ch’] sa tiež nazýva syčanie, rovnako ako zvuk [w]. (foto 7)

5. Fyzické cvičenie na podložkách.

Stojíme na podložke

Pozeráme sa na všetky strany,

Vpravo, vľavo, hore a dole,

Pozrite sa a usmievajte sa. (Otočte hlavu doprava, doľava, hore, dole)

Zdvihnite ruky vyššie

Hojdať doprava, doľava.

To je všetko, ešte raz,

U nás to funguje! (Obrázok, ako vánok trasie stromami)

Odbočte doprava, odbočte doľava,

A usmievaj sa na suseda.

To je všetko, ešte raz,

Pozrite sa na nás všetkých! (Otočte telo doprava, doľava)

Vpravo, nakloňte sa vľavo,

Nakloňte sa, nebuďte leniví,

To je všetko, ešte raz,

Pozrite sa na nás všetkých! (Nakloní sa doprava, doľava)

Teraz poďme do drepu,

Sme vtipní chalani

To je všetko, ešte raz,

U nás to funguje! (Vykonajte polovičné drepy)

A teraz všetci skočíme,

Ako veselá zvoniaca loptička.

To je všetko, ešte raz,

Pozrite sa na nás všetkých! (skákanie)

Zdvihnite ruky vyššie

Len dýchajte nosom.

To je všetko, ešte raz,

A teraz skončíme. (Dychové cvičenia)

6) Pokračovanie v práci na téme vyučovacej hodiny.

Chlapci, zvuk [ch’] v písaní je označený písmenom Ch h (foto 8). Nazvime to spolu správne: che.

Pozrite sa pozorne na písmeno h: ako to vyzerá? V zošitoch zakrúžkuj predmety, na ktoré sa písmeno C podobá.

Chlapci, pozrite, každý z vás má na svojich stoloch prvky písmena H, budeme musieť z nich zostaviť písmeno. (deti tvoria písmeno H)

Výborne, všetci túto úlohu splnili rýchlo a správne. Teraz prejdite prstom po písmene C, aby ste si ho lepšie zapamätali. (deti používajú prsty na obkresľovanie písmena, ktorého prvky sú vystrihnuté zo zamatového papiera)

Podarilo sa vám lepšie zapamätať písmeno H?

Teraz sa pozrime bližšie na tabuľu; máme veľmi inteligentné pero, ktoré dokáže napísať všetky písmená. Dnes nám ukáže, ako sa správne píše písmeno C (foto 9)

Skúsme teraz zopakovať pohyby inteligentného pera: vezmeme do rúk jednoduché ceruzky a pokúsime sa napísať písmeno C vzduchom.

Teraz si myslím, že ste pripravení pracovať vo svojich zošitoch a napísať písmeno H sami.

7) Hudobné telesné cvičenie.

8) Upevňovanie získaných vedomostí.

Dnes ste naozaj skvelí, robíte tak skvelú prácu, že si myslím, že je čas hrať. Na tabuli sú obrázky zobrazujúce predmety, medzi nimi musíte nájsť tie, ktorých mená obsahujú hlásku [h’].

Výborne. Teraz si precvičme hľadanie písmena C v slovách: slová sú napísané na tabuli, budete musieť nájsť písmeno C a zakrúžkovať ho. (foto 10)

Skvelé, podarilo sa ti to! Navrhujem, aby ste si vypočuli jazykolam a zamysleli sa nad tým, ktorý zvuk sa vyskytuje častejšie ako ostatné.

Cvičíme: jazykolam spolu zopakujeme pomaly, teraz rýchlo.

9) Zhrnutie lekcie. Reflexia.

Aký zvuk sme dnes stretli? Čo ste o ňom zistili: aký je?

Aké písmeno predstavuje?

Čo vás na lekcii najviac zaujalo? Akú úlohu ste ťažko splnili?

Ukáž mi svoje emotikony: akú máš teraz náladu?

Som rád, že sa zlepšila aj tvoja a moja nálada!

Lekcia sa skončila. Všetci ste dnes odviedli veľmi dobrú prácu! Výborne!

(školská prípravná skupina)

• naďalej učiť deti vykonávať zvukovú analýzu slov, rozlišovať samohlásky, tvrdé a mäkké spoluhlásky.
• pokračovať v učení sa pomenúvať slová s daným zvukom.
• upevniť vedomosti detí, že písmeno Ya môže znamenať dva zvuky „ya“.

Priebeh lekcie:

Učiteľ: Chlapci, dnes som vám chcel prečítať báseň, ale nemohol som. Jedno písmeno uniklo z abecedy a ja som bol jediný, kto nevedel zistiť, ktoré písmeno to bolo. Vy mi pomôžete. Tento list nám zanechal list.

(Učiteľ prečíta list z listu)

List... je dôležitý.

Každý sa snaží nazývať mnou.

Som unavený z tých chlapov

Koho to nezaujíma

Vždy kričím, môžem...

Aj keď sám nevie, ako na to.

Chlapci, rozumiete akému písmenu? hovoríme o, ktorý list ušiel. (Odpovede detí). Ale kam by mohol tento list zájsť, čo myslíte? Nič viac nám nenapísala, ale možno cestou niekoho stretneme a opýtame sa. Poďme zistiť, kam mohla ísť. Pamätajme, aké písmená sú tam? Aké písmená sa nazývajú samohlásky a spoluhlásky? Aký druh písmena som, samohláska alebo spoluhláska? Vymenujme písmená pre priateľky (deti pomenúvajú iné samohlásky).

Teraz si pamätáme všetko o písmene I, možno sa vyberieme na cestu hľadať stratené písmeno.

Deti sa vydajú na cestu a cestou narazia na domček, v ktorom býva písmeno A.

Pedagóg: Chlapci, koho dom si myslíte, že je toto? Čo je to za písmeno, samohláska alebo spoluhláska? Tak toto je tá kamarátka listu I, možno videla, kam ten list bežal.

Učiteľ preberá list. A (zošitý list s obrázkom tváre) a rozpráva sa s ňou.

Učiteľ: A povedal, že po písmene, ktoré som utiekol, nikto nepoužíva abecedu a písmená sa stali nudnými. Písmeno A vás pozýva zahrať si s ním hru „Pomenujte slovo s daným zvukom“. Zahráme sa?

Hra sa hrá v kruhu s loptou.

Vychovávateľ: Tak sme sa bavili s písmenom A a hrali sme sa s ním. Možno nám teraz prezradí, kde som zabehol písmeno (učiteľka hovorí do písmena). Chlapci, A povedala, že list, ktorý som prebehol okolo jej domu po moste cez rieku, ho už nevidela. Písmeno A ale upozorňuje, že most cez rieku je veľmi úzky a treba po ňom chodiť opatrne, aby ste nespadli do rieky. Môžeme?

Deti stoja v stĺpe, ruky do strán a kráčajú po rebrovanej doske.

Vychovávateľ: Výborne, chlapci, všetko sme zvládli, tu sme na druhej strane rieky a tu je ďalší dom. Kto tu býva? Je to tak, v dome býva písmeno O. Aké je to písmeno, samohláska alebo spoluhláska? Spýtajme sa písmena O, možno videla aj písmeno Y.

Učiteľ hovorí do písmena.

Vychovávateľ: áno, písmeno O videlo, že som preskočil priekopu a rozbehol som sa doprava. Ale varuje, že priekopu preskočí len ten, kto správne pomenuje dvojicu tvrdých spoluhlások (brat).

Učiteľ postupne zavolá každému dieťaťu tvrdý zvuk, dieťa zavolá jemný zvuk a preskočí drážku.

Vychovávateľ: Tak sme preskočili priekopu, odbočili (kde?) - doprava a ideme ďalej. Došli sme tak ďaleko, ale stále sme nenašli písmeno I, tak kam sa podel? Pozri, a tu, pod kríkom, je ďalší dom. Pozrite sa a pomenujte, kto býva v dome? (v dome žijú dva zvuky „th“ a „a“). V dome sú dva zvuky: "th" "a". Možno sa od nich dozvieme, kde je písmeno Y. Milé zvuky, nevideli ste, kam utieklo písmeno Y. Chalani Sounds sú urazení a nechcú sa s nami rozprávať. Kto uhádol prečo? Učiteľ si vypočuje odpovede detí; ak deti neodpovedia správne, že tieto dva zvuky sú písmeno Y, učiteľ navrhne urobiť zvukovú analýzu slova YASHA.

Deti spolu s učiteľom označujú 1. hlásku „th“ - mäkká spoluhláska je označená zeleným čipom, 2. hláska „YAAAA“ je intonačne zvýraznená a je označená červeným čipom. 3. zvuk „sh“ je tvrdá spoluhláska s modrým čipom. 4. zvuk samohlásky „a“ ​​je červený čip. Koľko písmen v slove sú 3 a koľko zvukov sú 4. Učiteľ prečíta slovo a pomocou ukazovateľa zvýrazní zvuk „ya“-ya.

Vychovávateľ: chlapi, ukázalo sa, že sme našli písmeno Y, ktoré s vami utieklo. (Učiteľka berie z domu písmeno Y) a sľubuje nám, že sa vrátime k abecede a už sa nebudeme urážať, pretože teraz, predtým „jak“, zamyslíme sa, či to naozaj vieme a vieme. Je to pravda?

Povedz mi, páčil sa ti náš výlet? Koho sme cestou stretli? Aké úlohy sme museli splniť, aby sme našli písmeno I? Aké hry sme hrali s písmenami?

Literatúra: „Výučba gramotnosti“ od L.E. Zhurova.

Zobraziť osvedčenie o zverejnení

Príprava na nácvik gramotnosti v predškolských vzdelávacích inštitúciách

Výskumy lingvistov, psychológov a učiteľov ukázali, že piaty rok života dieťaťa je obdobím najvyššieho „jazykového nadania“ a špeciálnej citlivosti na zvukovú stránku reči. Preto je potrebné už od strednej skupiny materskej školy zoznamovať predškolákov so zvukovou sústavou ich rodného jazyka.

Školenie v stredná skupina je zameraný na rozvoj fonematického sluchu a rečovej pozornosti u detí, čím ich pripraví na zvládnutie zvukového rozboru slov – prvý krok v samotnej výučbe gramotnosti.

Osobitná pozornosť je venovaná herným technikám a didaktickým hrám, ktoré tvoria špecifiká výučby predškolákov a sú podstatnou súčasťou tohto výcviku.

Od marca do mája vedie stredná skupina 10 tried na prípravu na gramotnosť. Trvanie 20 minút.

Deti získajú vedomosti o základných zákonoch reči:

§ reč pozostáva zo slov;

§ existuje veľa slov a pomenúvajú predmety, ich znaky, činnosti predmetov a s predmetmi;

§ slová majú dĺžku (dlhé a krátke);

§ znejú (pozostávajú zo zvukov);

§ slovo je lineárne (hlásky v ňom nasledujú za sebou);

§ Môžete vytvárať vety zo slov;

§ zvuky v slovách sa vyslovujú odlišne (niektoré môžu byť vytiahnuté, zatiaľ čo iné sa vyslovujú krátko).

Jediným príkladom zvýraznenia určitého zvuku v slove je príklad učiteľa ( m ak, l pri k, sa n a).

Na hranie s procesom výberu intonácie sa zvuky slova porovnávajú so zvukmi okolitého života: s- veľké čerpadlo, sya- malý, a- pieseň chrobákov, h- veľký komár s- malý komár...

Už od začiatku tréningu sa zavádza sluchové rozlišovanie medzi tvrdými a mäkkými spoluhláskami (malý a veľký brat).

Herná úloha „Zbierajte kyticu“, dieťa vezme kvetinu a položí ju na flanelograf, pričom zvýrazní prvý zvuk: r-r-harmanček, r...

Deti sa učia písať vety pomocou „živého modelu“, pričom preberajú slová, vety o konaní detí, či rôznych postavách.

Didaktické hry:

§ „Detský svet“, „Zoo“, „Pomenujte slová“ - oboznámenie sa s pojmom „slovo“.

§ „Pomenujte hračku“, „Pomenujte dlhé slovo (krátke)“ - dlhé krátke slová.

§ „Vetrný vánok“, „Prišli chrobáky“, „Čí pieseň?“, „Čerpadlo“ - zavedenie a upevnenie pojmu „zvuk“

§ „Povedz to ako ja“, „Echo“, „Pomenujte prvý zvuk“ - naučte sa rozlišovať zvuky v slovách intonačne.

§ „Chyť koniec a pokračuj“ - schopnosť izolovať jednotlivé zvuky v slove a pomenovať slová daným zvukom.

§ „Pomenujte svojho brata“, „Pomenujte slová“, „Buďte opatrní“ - rozlišujte tvrdé a mäkké spoluhlásky podľa ucha.

IN seniorská skupina deti získavajú zručnosti zvukovej analýzy slov rôznych zvukových štruktúr, rozlišovanie samohlások, tvrdých a mäkkých spoluhlások. Získavajú poznatky o slabičnej stavbe slov a slovnom prízvuku.

V staršej skupine sa učenie detí zvukovej analýze slova začína určením postupnosti zvukov v ňom. (Chrobák, chrobák, chrobák). Na vizuálne určenie počtu hlások v slove používame obrázkový diagram a čipy. Nezabudnite na intonáciu hlások v slove.

Potom, čo si deti osvoja zručnosti pri vykonávaní zvukovej analýzy najjednoduchších slov, zoznámia sa so samohláskami. Dáva charakteristiku, že v ústach nie je žiadna prekážka. Dlaň si priložíme k perám a určíme, že vzduch prúdi pokojne. Zvuky môžu deti zmiasť s, l. Nechajte deti samy dokázať, prečo to tak nie je! Samohlásku označujeme červeným čipom. Porovnávanie zvukov zábavným spôsobom pomáha deťom naučiť sa rozdiel medzi samohláskami a spoluhláskami. Už vedia, že sú veľkí a malí bratia, zavádzame označenie s čipsami (modrý a zelený).

Dbáme na to, aby sme zabezpečili správne používanie výrazov „zvuk samohlásky“, „zvuk tvrdej spoluhlásky“, „zvuk mäkkých spoluhlások“. V tomto procese sa deti učia tieto zvuky a A w, h A th, žiadni bratia.

Pre deti je ťažké vyznať sa v perkusívnych zvukoch. Vďaka stresu je slovo prezentované ako jeden celok a umožňuje vám následne prejsť od čítania po slabikách k čítaniu ako celého slova. Najprv izolujeme prízvučnú slabiku s dvojslabičným slovom s prízvukom na prvej slabike (medveď, kaša).

Hlavná vec je, že dieťa chápe, že na určenie prízvukovanej slabiky nie je potrebné vyslovovať slovo po slabikách. Dôraz padá na zvuk samohlásky, pretože len samohláska sa dá nakresliť a spievať. Hra „Skús, zavolaj“ spočíva v tom, že musíte slovo zavolať a natiahnuť miesto s prízvukom, napríklad ko-O-shka, za-A-yka, e -Yo-zhik. V hre „Opakujte po mne“ povedzte správne určité slovo, potom ho zakričte a nechajte dieťa kričať to isté. Potom to zašepkáš a nech to zopakuje. V tretej metóde „Hádaj hádanku“ pomenujte známe slová dieťaťu, ale s nesprávnym dôrazom ho nechajte hádať, čo ste pomenovali a správne vysloviť: „pes“ - „pes“.

Iný spôsob: sedieť vzpriamene. Zložte päste a položte ich na seba, bradou na ne. Keď dieťa číta (hovorí) pri vyslovovaní zdôraznenej samohlásky, brada sa dotkne pästí.

V procese učenia sa čítať a písať sa deti predškolského veku zoznámia s vetami. Naučte sa tvoriť vety 2-3 slová. Deti pomenúvajú prvé, druhé... slovo vo vete, menia slová na miestach, nahradzujú slovo (Urob vetu).

Didaktické hry „Hádaj“, „Priraď slovo k diagramu“, „Kto žije v ktorom dome“, musíte dať do súladu názov obrázka s modelom slova.

IN prípravná skupina Riešia sa tieto úlohy: deti sa učia analyzovať a syntetizovať vety rôznych konštrukcií, zoznámia sa so všetkými písmenami ruskej abecedy a pravidlami ich písania, ovládajú slabičné a súvislé metódy čítania, naučia sa správne zostavovať slová a vety z písmená vyrezávanej abecedy.

Pomocou „Živého modelu“ deti tvoria vety, určujú počet slov a nahrádzajú slová.

Práca na zvukovej analýze slova nevyhnutne zahŕňa izoláciu a označenie slovného prízvuku na pozadí nepretržitej výslovnosti slova pri súčasnom držaní ukazovateľa pod uvedeným slovom.

Jednou z dôležitých úloh pri vykonávaní zvukovej analýzy slov je oboznámiť deti so samohláskami a pravidlami ich písania po tvrdých a mäkkých spoluhláskach. (písmená Ja, e, e, yu a– písané po mäkkých spoluhláskach, a, oh, uh, y– po tvrdých spoluhláskach hra „Hádaj, čo sa zmenilo?“).

Deti si každé zadané písmeno pozrú, povedia, ako vyzerá, a zoznámia sa s malými a veľkými písmenami. Poďme zistiť a posilniť, na čo slúži veľké písmeno.

Keď sa začneme oboznamovať s písmenami, nahradíme čipy v diagramoch písmenami. Zoznámime sa s pravidlami písania zhi, shi, cha, sha, chu, schu.

Po niekoľkých spoluhláskach sa zoznamujeme s b. (krieda – krieda)… S funkciou oddeľovania písmen (Kolya-kolya) a s funkciou zmäkčovania (kabát-korčule).

Oddeľovacia funkcia ъ odhalené porovnaním dvoch slov (sadol si - jedol).

Na výučbu čítania v počiatočnej fáze používame príručku „okná“.

Slovné hry sú súčasťou každej lekcie. Ich hlavným cieľom je upevniť nadobudnuté vedomosti. Musia byť prísne regulované, pričom presnosť a správnosť metodiky výučby musí zachovať zábavný a emocionálny charakter hier.

Dôležitou súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu je schopnosť učiteľa vzbudiť v dieťati záujem o vlastnú činnosť a nielen odovzdať deťom akékoľvek vedomosti. Na podporu tohto záujmu potrebuje učiteľ využívať problematické situácie vo výchovno-vzdelávacom procese. Využívanie problémových situácií pri práci s predškolákmi pozitívne vplýva na rozvoj tvorivého myslenia, kognitívnych zručností a schopností detí. Rubenstein S.L. povedal, že „Myslenie zvyčajne začína problémom alebo otázkou, rozporom. Problémová situácia určuje zapojenie jednotlivca do procesu myslenia.“

Učitelia majú často problém vybrať problémové situácie.Zintenzívniť duševnú aktivitu napomáhajú techniky zrakovej, sluchovej a motorickej čistoty, zábavné a prístupné otázky pre deti, hádanky, momenty prekvapenia, prekvapenia, tajomna, súťaživosti.

Hry používané vo vzdelávacích aktivitách a pri samostatnej práci so žiakmi:

1. Izolácia zvuku na pozadí slova

2. Nastavenie stresu.

3. Izolácia prízvučnej slabiky.

4. Diferenciácia samohlások a spoluhlások.

5. Slabika ako súčasť slova (pre deti na čítanie).