ఆటిస్టిక్ పిల్లల కోసం రోగనిర్ధారణ పద్ధతులు. అల్ట్రాసౌండ్ మరియు ఆటిజం: లింక్ ఉందా? ఎర్లీ చైల్డ్‌హుడ్ ఆటిజం రేటింగ్ స్కేల్ అనేది ఉత్తర అమెరికాలో అనుమానిత ఆటిజంతో బాధపడుతున్న పిల్లలను నిర్ధారించడానికి ఉపయోగించే ప్రాథమిక పరీక్ష.

పాయింట్ వేరే ఉంది. వారి తల్లిదండ్రుల మరణం తర్వాత వారు తమను తాము ఎలా సేవించగలరు, వారు ఎలా సాంఘికంగా ఉంటారు?

పిల్లలలో ఆటిజం స్పెక్ట్రమ్ డిజార్డర్స్ (RAS) యొక్క నిర్మాణం

ఆర్టికల్ విభాగం సామాజిక అశక్తత యొక్క దిద్దుబాటు

ఆటిజం అనేది ఒక సంక్లిష్ట లక్షణ సముదాయం, ఇది బహుళస్థాయి కారణాలను కలిగి ఉంటుంది మరియు తదనుగుణంగా బహుళస్థాయి పరిష్కారం.

మా అభిప్రాయం ప్రకారం, ఈ సమస్య యొక్క నిర్మాణం ఏమిటి?

ఆటిజం స్పెక్ట్రమ్ డిజార్డర్స్ (RAS) ఉన్న పిల్లలలో, సమాంతరంగా దిద్దుబాటు చేయడం అవసరం:

వైద్య స్థాయిలో

మెదడు స్థాయిలో

మానసిక స్థాయిలో

బోధనా స్థాయిలో

పిల్లలలో ఆటిజం (ASD) ఉనికి కోసం పుగాచ్ ప్రశ్నాపత్రాన్ని అర్థంచేసుకోవడం

RAS ప్రశ్నాపత్రం యొక్క లిప్యంతరీకరణ

పరీక్ష యొక్క ఉద్దేశ్యం రోగ నిర్ధారణ చేయడం కాదు!

మీ అద్భుతమైన మరియు కొద్దిగా అసాధారణమైన పిల్లల తల్లిదండ్రులను అర్థం చేసుకోవడం పరీక్ష యొక్క ఉద్దేశ్యం, ఏ నిపుణుడిని సంప్రదించాలి.

ఆటిజం (ASD) ఉనికిపై తల్లిదండ్రుల కోసం ప్రశ్నాపత్రం

తల్లిదండ్రుల కోసం ప్రశ్నాపత్రం

మీ పిల్లల ప్రవర్తన గురించి 2-3 సంవత్సరాల వయస్సులో, ఆటిజం స్పెక్ట్రమ్ డిజార్డర్స్ (ASD) అభివృద్ధి చెందే ప్రమాదాన్ని గుర్తించడానికి

పూర్తి పేరు. తల్లిదండ్రులు _____________________________________________

పూర్తి పేరు. బిడ్డ _____________________________________________

పూర్తి చేసే సమయంలో పిల్లల వయస్సు __________ పూర్తయిన తేదీ _______________

బాల్య ఆటిజం: పిల్లలలో ఆటిజం నిర్ధారణ కారణాలు

ఆటిజం ఒక రహస్యమైన దృగ్విషయం. డాక్టర్‌గా మా 40 ఏళ్ల ప్రాక్టీస్‌లో మరియు చైల్డ్ సైకాలజిస్ట్‌గా ఆ 20 ఏళ్లలో, ఆటిజం స్పెక్ట్రమ్ డిజార్డర్స్ (ASD) ఉన్న పిల్లలలో కొన్ని ఆసక్తికరమైన నమూనాలను మేము గమనించాము. ఏదో ఒక విధంగా, ఆటిజం అభివృద్ధి దీని ద్వారా ప్రభావితమవుతుంది: గర్భధారణ సమయంలో తల్లిలో నిరాశ, అత్తగారితో తీవ్రమైన సంఘర్షణ, కుటుంబ సభ్యులలో ఒకరిలో పరిపూర్ణత (సమయం పాటించడం), తాతామామలలో నిరాశ మరియు సంక్షోభం 18 నెలల వయస్సులో ఒక పిల్లవాడు. అందువల్ల, ఆటిస్టిక్ వ్యక్తుల కోసం, సాధారణ మానసిక చికిత్సా చర్యలతో పాటు, మేము ఎల్లప్పుడూ ఆటిస్టిక్ పిల్లల తల్లితో కలిసి పని చేస్తాము.

ఆటిజంలో సమయ అవగాహన రుగ్మతల లోతుకు కొత్త ప్రమాణం

మొట్టమొదటిసారిగా, ఆటిజం స్పెక్ట్రమ్ రుగ్మతలతో బాధపడుతున్న పిల్లలలో అపస్మారక స్థితిలో సమాచార జీవక్రియ యొక్క లక్షణాల మార్కర్‌గా మేము "గుప్త కాలం" పరీక్షను ప్రతిపాదించాము.

గుప్త కాలం - ఆటిజంలో రుగ్మతల లోతు యొక్క మార్కర్

ఆటిస్టిక్ పిల్లలు తప్పు సర్దుబాటు యొక్క లోతు, సమస్యల తీవ్రత మరియు సాధ్యమయ్యే అభివృద్ధి యొక్క రోగ నిరూపణలో గణనీయంగా విభేదిస్తారు. మా దీర్ఘకాలిక పరిశీలనల ప్రకారం, ఇది ఉద్దీపన మరియు ప్రతిస్పందన మధ్య గుప్త కాలం, ఇది ఆటిజంలో రుగ్మతల లోతు యొక్క అత్యంత ముఖ్యమైన మార్కర్.

చిన్ననాటి ఆటిజం కోసం డయాగ్నస్టిక్ స్కేల్

ఎర్లీ చైల్డ్‌హుడ్ ఆటిజం రేటింగ్ స్కేల్ అనేది ఉత్తర అమెరికాలో అనుమానిత ఆటిజంతో బాధపడుతున్న పిల్లలను నిర్ధారించడానికి ఉపయోగించే ప్రాథమిక పరీక్ష.

I. వ్యక్తులతో సంబంధాలు

1. వ్యక్తులతో వ్యవహరించడంలో స్పష్టమైన ఇబ్బందులు లేదా అసాధారణతలు లేవు. పిల్లల ప్రవర్తన అతని వయస్సుకి సరిపోతుంది. పిల్లలతో మాట్లాడినప్పుడు కొంత సిగ్గు, అలజడి లేదా చంచలత్వం ఉండవచ్చు, కానీ ఇది సాధారణం.

1.5, (ప్రక్కనే ఉన్న ప్రమాణాల మధ్య మధ్యలో ఉంటే)

ఆటిజంతో బాధపడుతున్న పిల్లలను నిర్ధారించడానికి ప్రధాన పద్ధతి ప్రవర్తన యొక్క డైనమిక్ పరిశీలన, ఇది సన్నిహిత వ్యక్తుల సర్వే ద్వారా ప్రత్యక్షంగా లేదా పరోక్షంగా నిర్వహించబడుతుంది. ఆటిజంతో బాధపడుతున్న పిల్లలకు దర్శకత్వం వహించిన మానసిక మరియు బోధనా పరీక్ష చాలా కష్టంగా ఉంటుంది, ఎందుకంటే వారు పరిచయం చేయరు, పరీక్షా పరిస్థితిలో ఉండరు, సూచనలను పాటించరు.

పిల్లల ప్రవర్తనను ప్రత్యక్షంగా గమనించడం అనేది సమాచారం యొక్క అతి ముఖ్యమైన మూలం. ఆటిజంతో బాధపడుతున్న పిల్లల ప్రవర్తన పరిస్థితి మరియు ప్రదేశాన్ని బట్టి చాలా తేడా ఉంటుంది కాబట్టి, అతన్ని ప్రత్యేకంగా వ్యవస్థీకృత మరియు సాధారణ రోజువారీ వాతావరణంలో గమనించాలి. పిల్లల కోసం, వీలైతే, రిలాక్స్డ్ ప్లే మరియు నేర్చుకునే పరిస్థితులను సృష్టించడం అవసరం. ఆటిజంతో బాధపడుతున్న పిల్లల ప్రత్యక్ష పరిశీలనను నిర్వహించడానికి అనేక అవసరాలు ఉన్నాయి:

తల్లిదండ్రుల ఉనికి

స్పష్టమైన క్రమం మరియు చర్యల నిర్మాణం;

పర్యావరణ ఉద్దీపనల పరిమిత పరిధి;

తెలిసిన పదార్థం యొక్క ఉపయోగం

పిల్లల (బంతులు, డిజైనర్, ఘనాల, సబ్బు బుడగలు, పిరమిడ్‌లు, ఇన్సర్ట్ పజిల్స్ (సెగెన్స్ బోర్డ్ వంటివి), బొమ్మ వాహనాలు, సంగీత బొమ్మలు, ట్రామ్‌పోలిన్, పుస్తకాలు, డ్రాయింగ్ వంటి వాటిపై దృష్టిని ఆకర్షించగల మరియు ఆసక్తిని పెంచే అత్యంత ఉత్తేజకరమైన పదార్థాల ఉపయోగం. సరఫరా మొదలైనవి);

ప్రమాదాల హెచ్చరిక;

స్పష్టమైన మరియు స్పష్టమైన కమ్యూనికేషన్, అవసరమైతే అదనపు కమ్యూనికేషన్ మార్గాలను ఉపయోగించడం (వస్తువులు, ఛాయాచిత్రాలు లేదా డ్రాయింగ్‌లు, పిక్టోగ్రామ్‌లు, సంజ్ఞలు);

అవసరాలను బట్టి మెటీరియల్ పెంచేవారి ఉపయోగం (ఇష్టమైన ఆహారం లేదా పానీయం, వస్తువు లేదా బొమ్మ);

పరిశీలన డేటాను రికార్డ్ చేయడానికి సాధనాల లభ్యత (ఫారమ్, వాయిస్ రికార్డర్, అన్నింటికన్నా ఉత్తమమైనది - వీడియో కెమెరా).

పిల్లల ఆకస్మిక ప్రవర్తన, వివిధ ఉద్దీపనలకు అతని ప్రతిచర్య, ఇతరులతో అందుబాటులో ఉన్న పరిచయాలు మొదలైన వాటి యొక్క పూర్తి చిత్రాన్ని పొందే వరకు ప్రత్యక్ష పరిశీలన కొనసాగుతుందని గమనించండి.

సన్నిహిత వ్యక్తుల సర్వేలో, కింది ప్రాంతాలలో సమాచారం సేకరించబడుతుంది: వివిధ జీవిత పరిస్థితులలో పిల్లల ప్రవర్తనలో ఆటిస్టిక్ లక్షణాల ఉనికి; అభివృద్ధి చరిత్ర మరియు వైద్య చరిత్ర, పిల్లల క్రియాత్మక స్థాయి; కుటుంబంలో ఆరోగ్య సమస్యలు; కుటుంబ పరిస్థితి, సామాజిక డేటా మరియు రోగనిర్ధారణకు సంబంధించిన మునుపటి అనుభవం మరియు వైద్య మరియు మానసిక-బోధనా సహాయం అందించడం. వారి కొడుకు లేదా కుమార్తె గురించి మాట్లాడేటప్పుడు వారు ఏమి శ్రద్ధ వహిస్తారు, వారు ఏ సమస్యలను తెరపైకి తెస్తారో రికార్డ్ చేయడం అవసరం. కొన్ని నైపుణ్యాలు ఏర్పడే స్థాయిని తల్లిదండ్రుల అంచనాకు చాలా విమర్శనాత్మకంగా సిఫార్సు చేయబడింది. స్పెషలిస్ట్ అపనమ్మకం కలిగి ఉండాలని దీని అర్థం కాదు, కానీ తల్లిదండ్రులు చెప్పేదానిని వారి స్వంత పరిశీలనలతో పరస్పరం అనుసంధానించడం అవసరం, మరియు అంచనాలలో వైరుధ్యాలు కనిపిస్తే, వారి కారణాన్ని వెతకాలి.

పిల్లల అభివృద్ధి స్థాయి మరియు అతని సంభావ్యత యొక్క మరింత వివరణాత్మక విశ్లేషణ కోసం, పరిశీలనతో పాటు నిర్దేశిత పరీక్ష యొక్క పద్ధతిని ఉపయోగించాలని ప్రతిపాదించబడింది. మొదటి ప్రతిపాదిత పనులు పిల్లల స్వతంత్రంగా ఏమి చేయగలరో కంటెంట్ మరియు సంక్లిష్టతలో వీలైనంత దగ్గరగా ఉండాలి (ఇది పరిశీలన ఫలితాల ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది). ఉదాహరణకు, ఒక పిల్లవాడు తన స్వంత బ్లాకుల టవర్‌ను నిర్మించినట్లయితే, మొదటి పనిగా, సూచనల ప్రకారం దీన్ని చేయమని అడగవచ్చు. ఎస్.ఎస్. మొరోజోవా ప్రశ్నల యొక్క చిన్న జాబితాను ఇస్తుంది, సర్వే సమయంలో తెలుసుకోవడానికి ఇది కోరుకునే సమాధానాలు:

సాధారణ సూచనలను పాటించారా ("ఇక్కడకు రండి", "కూర్చోండి", "పిక్ అప్" మొదలైనవి);

డిమాండ్ యొక్క పరిస్థితికి ఇది ఎలా స్పందిస్తుంది (పూర్తి చేస్తుంది, విస్మరిస్తుంది, మిమ్మల్ని చూస్తుంది, ప్రతికూల భావోద్వేగ ప్రతిచర్య, ఉపసంహరణ, మూస పద్ధతులను బలోపేతం చేయడం, దూకుడు మొదలైనవి);

చిన్ననాటి ఆటిజంను నిర్ధారించడానికి ప్రధాన పద్ధతి ప్రవర్తన యొక్క డైనమిక్ పరిశీలన, ఇది ప్రియమైనవారి సర్వే ద్వారా ప్రత్యక్షంగా లేదా పరోక్షంగా నిర్వహించబడుతుంది. ప్రధాన పద్ధతికి అదనంగా, మానసిక, శారీరక, నరాల మరియు ఇతర పరీక్షలు నిర్వహిస్తారు.

పిల్లల ప్రవర్తనను గమనించడం అనేది సమాచారం యొక్క అతి ముఖ్యమైన మూలం. ఆటిజంతో బాధపడుతున్న పిల్లల ప్రవర్తన పరిస్థితి మరియు స్థలాన్ని బట్టి చాలా మారుతూ ఉంటుంది కాబట్టి, అతను ప్రత్యేకంగా వ్యవస్థీకృత మరియు సాధారణ రోజువారీ వాతావరణంలో గమనించాలి. పిల్లల కోసం, వీలైతే, రిలాక్స్డ్ ప్లే మరియు నేర్చుకునే పరిస్థితులను సృష్టించడం అవసరం. యొక్క ప్రత్యక్ష పరిశీలనను నిర్వహించడానికిచిన్ననాటి ఆటిజంతో బాధపడుతున్న పిల్లలకు అనేక అవసరాలు ఉంటాయి:

తల్లిదండ్రుల ఉనికి;

స్పష్టమైన క్రమం మరియు చర్యల నిర్మాణం;

పర్యావరణ ఉద్దీపనల పరిమిత పరిధి;

తెలిసిన పదార్థం యొక్క ఉపయోగం;

అధిక ప్రేరేపించే పాత్రతో పదార్థాల ఉపయోగం;

ప్రమాద హెచ్చరిక;

స్పష్టమైన మరియు స్పష్టమైన కమ్యూనికేషన్, అవసరమైతే అదనపు కమ్యూనికేషన్ మార్గాలను ఉపయోగించడం (వస్తువులు, ఛాయాచిత్రాలు లేదా డ్రాయింగ్‌లు, పిక్టోగ్రామ్‌లు, సంజ్ఞలు);

అవసరాలను బట్టి (ఇష్టమైన ఆహారం, పానీయం, వస్తువు) మెటీరియల్ పెంచేవారి ఉపయోగం.

ప్రియమైనవారి సర్వే సమయంలో, కింది ప్రాంతాలలో సమాచారం సేకరించబడుతుంది:

వివిధ జీవిత పరిస్థితులలో పిల్లల ప్రవర్తనలో ఆటిస్టిక్ లక్షణాల ఉనికి;

అభివృద్ధి చరిత్ర మరియు వైద్య చరిత్ర,

పిల్లల క్రియాత్మక స్థాయి;

కుటుంబంలో ఆరోగ్య సమస్యలు;

కుటుంబ పరిస్థితి, సామాజిక డేటా మరియు రోగనిర్ధారణకు సంబంధించిన మునుపటి అనుభవం మరియు వైద్య మరియు మానసిక-బోధనా సహాయం అందించడం.

చిన్ననాటి ఆటిజం నిర్ధారణ మూడు దశలను కలిగి ఉంటుంది.

మొదటి దశ స్క్రీనింగ్.

వారి కచ్చితమైన అర్హత లేకుండానే డెవలప్‌మెంట్‌లోని ఫిరాయింపులు వెల్లడవుతాయి.

స్క్రీనింగ్ అనేది పిల్లల సాధారణ జనాభా నుండి నిర్దిష్ట ప్రమాదాల సమూహాన్ని గుర్తించడానికి, మరింత లోతైన రోగనిర్ధారణ కోసం వారి అవసరాన్ని అంచనా వేయడానికి మరియు అవసరమైన దిద్దుబాటును అందించడానికి పిల్లల సామాజిక మరియు ప్రసారక అభివృద్ధి గురించిన సమాచారం యొక్క శీఘ్ర సేకరణ.

మల సహాయం. రోగ నిర్ధారణ చేయడానికి స్క్రీనింగ్ ఉపయోగించబడనందున, ఇది అధ్యాపకులు, శిశువైద్యులు మరియు తల్లిదండ్రులు స్వయంగా చేయవచ్చు. మేము చిన్ననాటి ఆటిజం యొక్క ప్రధాన సూచికలను జాబితా చేస్తాము, దీని పరిశీలనకు పిల్లల యొక్క మరింత లోతైన రోగనిర్ధారణ అవసరం.

చిన్న వయస్సులోనే ఆటిజం యొక్క సూచికలు:

16 నెలల వయస్సులో ఒకే పదాలు లేకపోవడం;

2 సంవత్సరాలలో రెండు పదాల పదబంధం లేకపోవడం;

12 నెలల్లో నాన్-వెర్బల్ కమ్యూనికేషన్ (ముఖ్యంగా, సూచించే సంజ్ఞ) లేకపోవడం;

ప్రసంగం లేదా సామాజిక సామర్థ్యాలను కోల్పోవడం.

ప్రీస్కూల్ వయస్సులో ఆటిజం యొక్క సూచికలు:

ప్రసంగం లేకపోవడం లేదా దాని అభివృద్ధిలో ఆలస్యం;

ప్రత్యేక కంటి పరిచయం: అరుదుగా మరియు చాలా తక్కువగా లేదా పొడవుగా మరియు స్థిరంగా ఉంటుంది, అరుదుగా కళ్ళకు నేరుగా ఉంటుంది, చాలా సందర్భాలలో పరిధీయ;

చర్యల అనుకరణలో ఇబ్బందులు;

బొమ్మలతో మార్పులేని చర్యలను చేయడం, సృజనాత్మక ఆట లేకపోవడం;

ఇతర వ్యక్తుల భావోద్వేగాలకు సామాజిక ప్రతిచర్య లేకపోవడం, సామాజిక సందర్భాన్ని బట్టి ప్రవర్తనలో మార్పు లేకపోవడం;

ఇంద్రియ ఉద్దీపనలకు అసాధారణ ప్రతిచర్య;

పాఠశాల వయస్సులో ఆటిజం యొక్క సూచికలు:

ఇతర వ్యక్తులపై ఆసక్తి లేకపోవడం, తోటివారితో పరిచయాలు;

నిర్జీవ వస్తువులపై గొప్ప ఆసక్తి;

మానసిక అవసరాల పరిస్థితులలో సౌకర్యం అవసరం లేకపోవడం;

సామాజిక పరిస్థితులలో వేచి ఉండటం కష్టం;

సంభాషణను నిర్వహించడంలో వైఫల్యం;

ఒక అంశం పట్ల మక్కువ;

తక్కువ సృజనాత్మకత మరియు ఊహతో నిండిన కార్యకలాపాలను నిర్వహించడం;

సాధారణ రోజువారీ షెడ్యూల్లో మార్పులకు బలమైన ప్రతిచర్య;

పిల్లల సామాజిక లేదా ప్రసంగ అభివృద్ధి గురించి ఏదైనా ఆందోళన, ముఖ్యంగా అసాధారణ ఆసక్తులు, మూస ప్రవర్తన సమక్షంలో.

కింది ప్రామాణికమైన స్క్రీనింగ్ సాధనాలు చాలా కాలంగా అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి మరియు ప్రపంచంలో విస్తృతంగా ఉపయోగించబడుతున్నాయి: CHAT - ఆటిజం ఎర్లీ రికగ్నిషన్ స్కేల్, STAT - ఆటిజం స్క్రీనింగ్ టెస్ట్, ADI-R - తల్లిదండ్రుల కోసం డయాగ్నస్టిక్ ఇంటర్వ్యూ.

ఉదాహరణకు, CHAT అనేది 18 మరియు 36 నెలల మధ్య వయస్సు గల పిల్లల అభివృద్ధిని ప్రాథమిక అంచనా కోసం రూపొందించబడిన చిన్న స్క్రీనింగ్ సాధనం.

పరీక్ష యొక్క మొదటి భాగం పిల్లల నిర్దిష్ట ప్రవర్తనలను ప్రదర్శిస్తుందో లేదో నమోదు చేసే తల్లిదండ్రుల కోసం తొమ్మిది ప్రశ్నలను కలిగి ఉంటుంది:

సామాజిక మరియు క్రియాత్మక ఆట, ఇతర పిల్లలలో సామాజిక ఆసక్తి, ఉమ్మడి శ్రద్ధ మరియు కొన్ని మోటార్ నైపుణ్యాలు (పాయింటింగ్, అసాధారణ కదలికలు).

పరీక్ష యొక్క రెండవ భాగం పరిశోధకుడు మరియు పిల్లల మధ్య ఐదు చిన్న పరస్పర చర్యల పరిశీలనపై ప్రశ్నలను కలిగి ఉంటుంది, ఇది తల్లిదండ్రుల నుండి అందుకున్న డేటాతో పిల్లల వాస్తవ ప్రవర్తనను పోల్చడానికి నిపుణుడిని అనుమతిస్తుంది.

సానుకూల స్క్రీనింగ్ ఫలితం లోతైన అవకలన పరీక్షతో పాటు ఉండాలి.

రెండవ దశ- సరైన అవకలన నిర్ధారణ, అనగా. డెవలప్‌మెంటల్ డిజార్డర్ రకం మరియు తగిన విద్యా మార్గాన్ని నిర్ణయించడానికి పిల్లల యొక్క లోతైన వైద్య, మానసిక మరియు బోధనా పరీక్ష. ఇది నిపుణులతో కూడిన మల్టీడిసిప్లినరీ బృందంచే నిర్వహించబడుతుంది: ఒక మనోరోగ వైద్యుడు, ఒక న్యూరాలజిస్ట్, ఒక సైకాలజిస్ట్, ఒక డిఫెక్టాలజిస్ట్ టీచర్ మొదలైనవి. ఈ దశలో వైద్య పరీక్ష, తల్లిదండ్రులతో ఇంటర్వ్యూలు, మానసిక పరీక్షలు మరియు బోధనాపరమైన పర్యవేక్షణ ఉంటాయి. అవకలన నిర్ధారణ మానసిక వైద్యునిచే చేయబడుతుంది.

విదేశాలలో, ఆటిజం రుగ్మతల కోసం ADOS డయాగ్నస్టిక్ అబ్జర్వేషన్ స్కేల్, CARS - చైల్డ్ హుడ్ ఆటిజం రేటింగ్ స్కేల్ ఆటిజం యొక్క అవకలన నిర్ధారణకు ప్రధాన సాధనాలుగా ఉపయోగించబడతాయి. ఉదాహరణకు, CARS అనేది 15 క్రియాత్మక ప్రాంతాలలో (వ్యక్తులతో సంబంధాలు, అనుకరణ, భావోద్వేగ ప్రతిచర్యలు, కమ్యూనికేషన్) 2 సంవత్సరాల మరియు అంతకంటే ఎక్కువ వయస్సు ఉన్న పిల్లల ప్రవర్తన యొక్క ప్రత్యక్ష పరిశీలన ఆధారంగా ఒక ప్రామాణిక సాధనం.

అవగాహన, ఆందోళన ప్రతిచర్యలు మరియు భయాలు మొదలైనవి).

మరియు చివరకు మూడవ దశ- డెవలప్‌మెంట్ డయాగ్నస్టిక్స్: పిల్లల వ్యక్తిగత లక్షణాల గుర్తింపు, అతని కమ్యూనికేషన్ సామర్థ్యాల లక్షణాలు, అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు, భావోద్వేగ-వొలిషనల్ గోళం, పని సామర్థ్యం మొదలైనవి. అతనితో వ్యక్తిగత దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి పనులను నిర్వహించేటప్పుడు మరియు నిర్వహించేటప్పుడు గుర్తించబడిన లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి. . చిన్ననాటి ఆటిజంతో బాధపడుతున్న పిల్లల అభివృద్ధిని నిర్ధారించడం ఒక డిఫెక్టాలజిస్ట్ ఉపాధ్యాయునిచే నిర్వహించబడుతుంది. ఈ ప్రయోజనం కోసం, విదేశాలలో ప్రామాణికమైన PEP-R పరీక్ష ఉపయోగించబడుతుంది - పిల్లల అభివృద్ధి మరియు ప్రవర్తన యొక్క ప్రొఫైల్. PEP-R

రెండు ప్రమాణాలను కలిగి ఉంటుంది: అభివృద్ధి మరియు ప్రవర్తన. ప్రత్యేకించి, డెవలప్‌మెంటల్ స్కేల్ ఏడు రంగాలలో (అనుకరణ, అవగాహన, చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాలు, స్థూల మోటారు నైపుణ్యాలు, చేతి-కంటి సమన్వయం, జ్ఞానం; కమ్యూనికేషన్ మరియు వ్యక్తీకరణ ప్రసంగం) తన సహచరులకు సంబంధించి పిల్లల పనితీరు స్థాయిని అంచనా వేస్తుంది.

ఇన్నా మినెంకోవా (బెలారస్)

నాలెడ్జ్ బేస్‌లో మీ మంచి పనిని పంపడం సులభం. దిగువ ఫారమ్‌ని ఉపయోగించండి

విద్యార్థులు, గ్రాడ్యుయేట్ విద్యార్థులు, వారి అధ్యయనాలు మరియు పనిలో నాలెడ్జ్ బేస్ ఉపయోగించే యువ శాస్త్రవేత్తలు మీకు చాలా కృతజ్ఞతలు తెలుపుతారు.

పోస్ట్ చేయబడింది http:// www. ఆల్ బెస్ట్. en/

పరిచయం

1. చారిత్రక సూచన. మానసిక డైసోంటోజెనిసిస్‌గా ఆటిజం ఏర్పడే దశలు

2. చిన్ననాటి ఆటిజం యొక్క ఎటియాలజీ

2.1 చిన్ననాటి ఆటిజం యొక్క మూలాలు

2.2 ఆటిస్టిక్ పిల్లల మానసిక అభివృద్ధి యొక్క ప్రధాన లక్షణాలు మరియు లక్షణాలు

3. చిన్ననాటి ఆటిజం యొక్క వర్గీకరణ

3.1 బాల్య ఆటిజం యొక్క క్లినికల్ వర్గీకరణ

3.2 సామాజిక దుర్వినియోగ స్వభావం ద్వారా వర్గీకరణ

3.3 ఆధునిక క్లినికల్ వర్గీకరణలు

3.4 వ్యాధుల అంతర్జాతీయ వర్గీకరణలో ఆటిజం స్థానం

4. చిన్ననాటి ఆటిజంను సరిదిద్దే పద్ధతులు

4.1 వైద్య చికిత్సలు

4.2 హోల్డింగ్ థెరపీ పద్ధతి

4.3 ఫార్మ్ కోపింగ్ చేయడానికి బిహేవియరల్ థెరపీని ఉపయోగించడం

4.4 ఆటిస్టిక్ ప్రవర్తనను సరిదిద్దే సాధనంగా ఆడండి

ముగింపు

గ్రంథ పట్టిక

పరిచయం

ప్రారంభ బాల్య ఆటిజం నేడు పిల్లల అభివృద్ధిలో అత్యంత తీవ్రమైన రుగ్మతలలో ఒకటిగా వైద్యులచే వర్గీకరించబడింది. ఈ రుగ్మత యొక్క ఎటియాలజీ ఈ రోజు వరకు చాలా వైద్య చర్చకు సంబంధించినది.

"ఆటిజం" అనే పదం లాటిన్ "ఆటోస్" నుండి వచ్చింది, దీని అర్థం "సెల్ఫ్". ఇది అభివృద్ధి క్రమరాహిత్యం, ఇది వ్యక్తిగత మానసిక విధుల యొక్క సాధారణ అభివృద్ధి, ఆలస్యం, దెబ్బతిన్న మరియు వేగవంతమైన అభివృద్ధి యొక్క సంక్లిష్ట కలయిక. ఏదేమైనా, మానసిక ఒంటొజెనిసిస్ యొక్క పైన పేర్కొన్న ఏవైనా రుగ్మతలలో అంతర్లీనంగా లేని అనేక కొత్త రోగనిర్ధారణ నిర్మాణాలు మానసిక అభివృద్ధి యొక్క ప్రత్యేక క్రమరాహిత్యంగా ఆటిజంను గుర్తించడం సాధ్యం చేస్తాయి.

నాన్-క్లినికల్ ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో, "ఆటిజం" అనే పదాన్ని ప్రపంచం యొక్క అతని అంతర్గత చిత్రానికి మరియు సంఘటనలను మూల్యాంకనం చేయడంలో అంతర్గత ప్రమాణాలకు వ్యక్తి యొక్క ప్రధాన ధోరణితో అనుబంధించబడిన వ్యక్తిగత లక్షణాలను వివరించడానికి ఉపయోగిస్తారు, ఇది అకారణంగా అర్థం చేసుకోగల సామర్థ్యాన్ని కోల్పోతుంది. ఇతరులు, వారి ప్రవర్తనకు తగిన భావోద్వేగ ప్రతిస్పందన.

కోర్సు పని యొక్క అంశం యొక్క ఔచిత్యం ఏమిటంటే, పిల్లలలో చాలా సాధారణమైన అభివృద్ధి రుగ్మత అయినందున, ఆటిజం అనేది తల్లిదండ్రులకు మరియు పిల్లలతో పనిచేసే నిపుణులకు బాగా తెలియదు. ఈ డెవలప్‌మెంటల్ పాథాలజీ యొక్క అధిక ఫ్రీక్వెన్సీ కారణంగా చిన్ననాటి ఆటిజం సమస్య ఏర్పడుతుంది.

ఆరు దశాబ్దాల క్రితం, ఆటిజం చాలా అరుదు (10,000 మందికి కొంతమంది పిల్లలు), మరియు నేడు, సగటున, 200 మంది పిల్లలలో 1 ఈ వ్యాధితో బాధపడుతున్నారు.

ఆటిజం ఇటీవల వివిధ రంగాలలోని నిపుణుల దృష్టిని మరింతగా ఆకర్షించింది. అలాంటి ఆసక్తి ఒక వైపు, దాని క్లినికల్ స్టడీ రంగంలో సాధించిన విజయాల ద్వారా మరియు మరోవైపు, చికిత్స మరియు దిద్దుబాటు యొక్క ఆచరణాత్మక సమస్యల యొక్క ఆవశ్యకత మరియు సంక్లిష్టత వలన కలుగుతుంది. మెంటల్ రిటార్డేషన్ నిర్ధారణ పొందిన 10 మంది పిల్లలలో 1 మందికి వాస్తవానికి ఆటిజం ఉందని అంచనా వేయబడినందున, ప్రారంభ రోగ నిర్ధారణ సమస్య కూడా తీవ్రంగా ఉంటుంది.

సకాలంలో రోగనిర్ధారణ మరియు తగినంత వైద్య, మానసిక మరియు బోధనా దిద్దుబాటు లేకుండా, ఈ పిల్లలలో గణనీయమైన భాగం సమాజంలో బోధించబడదు మరియు జీవితానికి అనుగుణంగా ఉండదు. మరియు, దీనికి విరుద్ధంగా, ప్రారంభ రోగనిర్ధారణతో, దిద్దుబాటు యొక్క సకాలంలో ప్రారంభంతో, చాలా మంది ఆటిస్టిక్ పిల్లలు నేర్చుకోవడానికి సిద్ధంగా ఉంటారు మరియు తరచుగా వివిధ జ్ఞాన రంగాలలో వారి సంభావ్య బహుమతిని అభివృద్ధి చేయవచ్చు.

వారు చెప్పినట్లుగా, ఆటిస్టిక్ వ్యక్తి యొక్క అంతర్గత ప్రపంచం ఒక నిధి ఛాతీ, దాని కీ పోతుంది. ఆటిజంకు ఎలా సమర్థవంతంగా చికిత్స చేయాలో మరియు అటువంటి రోగులతో సరిగ్గా ఎలా సంభాషించాలో మనం నేర్చుకుంటే, మనకు అత్యుత్తమ వ్యక్తుల మొత్తం గెలాక్సీ లభిస్తుంది.

అధ్యయనం యొక్క ఆబ్జెక్ట్: చిన్ననాటి ఆటిజం.

అధ్యయనం యొక్క విషయం: చిన్ననాటి ఆటిజం నిర్ధారణ మరియు దాని దిద్దుబాటు కోసం పద్ధతులు

అధ్యయనం యొక్క లక్ష్యాలు: చిన్ననాటి ఆటిజం మరియు దిద్దుబాటు యొక్క ఆధునిక పద్ధతుల నిర్ధారణను అధ్యయనం చేయడం

పరిశోధన లక్ష్యాలు:

1. ఆటిజం యొక్క ఆవిష్కరణ చరిత్రను అధ్యయనం చేయండి;

2. మిమ్మల్ని మీరు పరిచయం చేసుకోండి మరియు ఆటిజం యొక్క సిద్ధాంతాలను (వర్గీకరణలు) సరిపోల్చండి;

3. వ్యాధి యొక్క ఎటియాలజీ మరియు వ్యక్తీకరణలను విశ్లేషించండి;

4. ఆటిస్టిక్ సిండ్రోమ్ ఏర్పడే దశలను పరిగణించండి;

5. RDA సరిదిద్దడానికి పద్ధతులను విశ్లేషించండి

1. చరిత్ర సూచన.మానసిక డైసోంటాగ్‌గా ఆటిజం ఏర్పడే దశలుఇneza

ఆటిజం సమస్యను బాగా అర్థం చేసుకోవడానికి, ఈ రుగ్మత యొక్క అవగాహన అభివృద్ధి చరిత్రను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం అవసరం. ఆటిజం అభివృద్ధిలో 4 ప్రధాన దశలు ఉన్నాయి.

మొదటి దశ ప్రీ-నోసోలాజికల్ (గ్రీకు నుసోస్ నుండి - వ్యాధి మరియు ... శాస్త్రం; అక్షరాలా - వ్యాధి యొక్క సిద్ధాంతం) కాలం (19వ శతాబ్దం ముగింపు-20వ శతాబ్దం ప్రారంభం). సంరక్షణ మరియు ఒంటరితనం కోసం కోరిక ఉన్న పిల్లలకు సూచనలు కనిపించడం ప్రారంభించిన వాస్తవం ఇది లక్షణం.

18వ శతాబ్దానికి పూర్వం, వైద్య గ్రంథాలు చరిత్రలో ఆటిజంతో బాధపడుతున్న వ్యక్తుల వర్ణనలను కలిగి ఉన్నాయి (ఈ పదం ఇంకా ఉపయోగించబడలేదు), వారు మాట్లాడలేదు, అతిగా ఉపసంహరించుకున్నారు మరియు అసాధారణంగా మంచి జ్ఞాపకశక్తిని కలిగి ఉన్నారు.

ఫ్రెంచ్ పరిశోధకుడు J. M. ఇటార్డ్ గత శతాబ్దాల శాస్త్రవేత్తలందరి కంటే దగ్గరగా ఉన్న ఆటిజంతో బాధపడుతున్న వ్యక్తుల సమస్యను సంప్రదించాడు, అతను అవేరాన్ అడవులలో నివసించిన 12 ఏళ్ల బాలుడు విక్టర్ ("అవిరాన్ నుండి అడవి బాలుడు") యొక్క ఉదాహరణను ఉపయోగించాడు. , ఈ పరిస్థితిని వివరించింది, దీనిని "మేధో మ్యూటిజం" అని పిలుస్తుంది, తద్వారా ప్రధాన లక్షణాలలో ఒకదానిని హైలైట్ చేస్తుంది - బలహీనత లేని మేధస్సుతో ప్రసంగం అభివృద్ధిలో లేకపోవడం లేదా ఆలస్యం.

"మేధోపరమైన విధుల ఓటమికి కారణమైన మూటిజం" (1828)లో, ఇటార్డ్ సుర్-మౌ ఇన్స్టిట్యూట్ (పారిస్)లో తన 28 సంవత్సరాల పరిశోధన ఫలితాలను సంగ్రహించాడు. విక్టర్ - ది వైల్డ్ బాయ్ ఫ్రమ్ అవేరాన్‌కి పునరావాసం కల్పించడానికి శాస్త్రవేత్త చేసిన ప్రయత్నాలను ఇక్కడ వివరించాడు. ఇటార్డ్ అటువంటి పిల్లల శ్రద్ధ, జ్ఞాపకశక్తి మరియు అనుకరణ సామర్థ్యాల స్థాయిని క్షుణ్ణంగా అధ్యయనం చేశాడు మరియు మేధో మ్యూటిజం ఉన్న పిల్లలు సామాజికంగా ఉంటారని, తోటివారితో స్నేహపూర్వక సంబంధాలను ఏర్పరచుకోవడంలో చాలా కష్టాలను అనుభవిస్తారని, వారి సంతృప్తి కోసం పెద్దలను సాధనంగా మాత్రమే ఉపయోగించుకుంటారని నిర్ధారణకు వచ్చారు. అవసరాలు, ప్రసంగం మరియు భాష అభివృద్ధిలో (ముఖ్యంగా వ్యక్తిగత సర్వనామాల ఉపయోగంలో) గణనీయమైన బలహీనతలను చూపుతాయి. మెంటల్ రిటార్డేషన్ మరియు మూర్ఖత్వం ఉన్న పిల్లల నుండి అతను వివరించిన పిల్లలను వేరు చేయాలని ఇటార్డ్ ప్రతిపాదించాడు. అతను మేధో మ్యూటిజం యొక్క ప్రధాన క్లినికల్ లక్షణాలు, దాని నిర్ధారణ మరియు దిద్దుబాటు కోసం పద్ధతులను వివరించాడు. దురదృష్టవశాత్తు, ఆ సమయంలో ఫ్రెంచ్ పరిశోధకుడి పని అతని సహోద్యోగుల నుండి పెద్దగా దృష్టిని ఆకర్షించలేదు. (ఇటార్డ్ యొక్క "ది వైల్డ్ బాయ్ ఆఫ్ అవేరాన్" ఫ్రెంచ్ నుండి ఆంగ్లంలోకి X. లేన్ ద్వారా అనువాదం, 1977).

1911లో, స్విస్ మనోరోగ వైద్యుడు E. బ్ల్యూలర్ "డిమెన్షియా ప్రేకాక్స్ లేదా స్కిజోఫ్రెనియా సమూహం" అనే పనిని ప్రచురించాడు, దీనిలో అతను చిత్తవైకల్యం యొక్క లక్షణాల యొక్క ప్రత్యేక నాణ్యతను వివరించాడు: డిస్సోసియేషన్, అనైక్యత, విభజన మరియు వాటిని అతను కొత్త పదంతో నియమించాడు. సృష్టించబడింది, ఇది ఇప్పటి వరకు ఉనికిలో ఉంది, - "స్కిజోఫ్రెనియా "(గ్రీకు" స్కిజో "-" నేను విభజించాను, "ఫ్రెన్" - "మనస్సు"). అదే పనిలో, E. బ్లెయిలర్ "ఆటిజం" అనే పదాన్ని పరిచయం చేశాడు (గ్రీకు నుండి లాటిన్ "ఆటో" - "సెల్ఫ్", "ఇజం" - గ్రీకు నుండి లాటిన్ - ఒక చర్య, దాని ఫలితం లేదా స్థితిని సూచించే నైరూప్య నామవాచకాల ఏర్పాటుకు ప్రత్యయం ) స్కిజోఫ్రెనియా యొక్క క్లినికల్ పిక్చర్ యొక్క వివరణల కోసం, అవి, స్కిజోఫ్రెనియాతో బాధపడుతున్న రోగి ఫాంటసీ ప్రపంచంలోకి నిష్క్రమించడం.

రెండవది, XX శతాబ్దం యొక్క 20-40 లలో వచ్చే ప్రీ-కన్నెర్ కాలం అని పిలవబడేది, పిల్లలలో స్కిజోయిడియాను గుర్తించే అవకాశం గురించి ప్రశ్నలను పెంచడం ద్వారా వేరు చేయబడుతుంది (సుఖరేవా G.E., 1927, సిమియన్ T.P., 1929, మొదలైనవి), అలాగే లుల్జ్ J. (1937) ప్రకారం "ఖాళీ" ఆటిజం యొక్క సారాంశం గురించి.

మూడవది, కన్నెర్ కాలం (43-70 సంవత్సరాలు) ఎల్. కన్నెర్ (1943) మరియు హెచ్. ఆస్పెర్గర్ (1944) చేత ఆటిజంపై కార్డినల్ వర్క్‌లను ప్రచురించడం ద్వారా గుర్తించబడింది మరియు తరువాత అనంతమైన ఇతర నిపుణులచే గుర్తించబడింది.

“అతను నవ్వుతూ చుట్టూ తిరిగాడు, మూస వేళ్ల కదలికలు చేస్తూ, వాటిని గాలిలో దాటాడు. అతను గుసగుసలాడుతూ లేదా అదే మూడు-నోట్ ట్యూన్‌ని హమ్ చేస్తూ తన తలని పక్కనుండి కదిలించాడు. అతను చాలా ఆనందంతో తన చేతికి వచ్చిన ప్రతిదానిని మెలితిప్పాడు ... అతన్ని గదిలోకి తీసుకువెళ్ళినప్పుడు, అతను వ్యక్తులను పూర్తిగా పట్టించుకోకుండా మరియు త్వరగా వస్తువులపైకి వెళ్ళాడు, ముఖ్యంగా మెలికలు తిరుగుతూ ఉండేవి. అతని మార్గానికి అడ్డంగా, లేదా అతని ఘనాలపై అడుగు పెట్టిన పాదం ... "

డోనాల్డ్ అనే ఐదేళ్ల బాలుడి గురించి ఈ వివరణ 50 సంవత్సరాల క్రితం చేయబడింది. కన్నెర్ డోనాల్డ్‌ను చూసి 1938లో అతని పరిశీలనలను వివరించాడు, అవి 1943లో ప్రచురించబడిన అతని ప్రసిద్ధ రచన "ఆటిస్టిక్ డిజార్డర్స్ ఆఫ్ ఎమోషనల్ కాంటాక్ట్"లో కనిపించాయి.

కన్నెర్ యొక్క మొదటి పేపర్ ఆటిస్టిక్ పిల్లలందరికీ సాధారణమైన అనేక లక్షణాలను జాబితా చేస్తుంది. ఈ సంకేతాలలో ఈ క్రిందివి ఉన్నాయి:

"అల్టిమేట్ కళాత్మక ఒంటరితనం" - పిల్లలు సాధారణంగా ఇతర వ్యక్తులతో సంబంధాలను ఏర్పరచుకోలేరు మరియు వారు ఒంటరిగా ఉన్నప్పుడు సంపూర్ణంగా సంతోషంగా కనిపిస్తారు. ఇతర వ్యక్తులకు ఈ ప్రతిస్పందన లేకపోవడం చాలా ముందుగానే కనిపిస్తుంది, ఆటిస్టిక్ వ్యక్తులు పెద్దలను పట్టుకోవాలనుకున్నప్పుడు వారిని చేరుకోరు మరియు వారు తమ చేతుల్లో ఉన్నప్పుడు సౌకర్యవంతమైన స్థానాన్ని పొందరు. తల్లిదండ్రులు.

"శాశ్వతత కోసం ఇర్రెసిస్టిబుల్ కంపల్సివ్ కోరిక" - సంఘటనలు లేదా వాతావరణం యొక్క సాధారణ కోర్సులో మార్పు వచ్చినప్పుడు పిల్లలు చాలా కలత చెందారు. పాఠశాలకు మరొక మార్గం, ఫర్నిచర్ యొక్క పునర్వ్యవస్థీకరణ కోపం యొక్క ప్రకోపానికి కారణమైంది, తద్వారా సాధారణ క్రమాన్ని పునరుద్ధరించే వరకు పిల్లవాడు శాంతించలేడు.

“పర్ఫెక్ట్ రోట్ మెమరీ”—కన్నెర్ చూసిన పిల్లలు పూర్తిగా పనికిరాని సమాచారాన్ని (ఎన్‌సైక్లోపీడియా ఇండెక్స్‌లోని పేజీ నంబర్‌లు వంటివి) గుర్తుపెట్టుకోగలిగారు, ఇది అన్ని ఇతర రంగాలలో వ్యక్తీకరించబడిన తెలివితేటల యొక్క స్పష్టమైన క్షీణతకు పూర్తిగా విరుద్ధంగా ఉంది.

"ఆలస్యం ఎకోలాలియా" - పిల్లలు వారు విన్న పదబంధాలను పునరావృతం చేస్తారు, కానీ కమ్యూనికేషన్ కోసం ప్రసంగాన్ని ఉపయోగించరు (లేదా చాలా కష్టంతో ఉపయోగించారు). కన్నెర్ గుర్తించిన సర్వనామాల దుర్వినియోగాన్ని ఎకోలాలియా వివరించవచ్చు - పిల్లలు తమ గురించి మాట్లాడేటప్పుడు "మీరు" మరియు మరొకరి గురించి మాట్లాడేటప్పుడు "నేను" అని ఉపయోగించారు. సర్వనామాల యొక్క ఈ ఉపయోగం ఇతరుల వ్యాఖ్యలను పదజాలంగా పునరావృతం చేయడం వల్ల కావచ్చు. అదేవిధంగా, ఆటిస్టిక్ వ్యక్తులు ఏదైనా అడగాలనుకున్నప్పుడు ఒక ప్రశ్న అడుగుతారు (ఉదాహరణకు, "మీకు మిఠాయి కావాలా?" అంటే "నాకు మిఠాయి కావాలి").

"సెన్సరీ హైపర్సెన్సిటివిటీ" - వాక్యూమ్ క్లీనర్ యొక్క గర్జన, ఎలివేటర్ యొక్క శబ్దం మరియు గాలి శ్వాస వంటి కొన్ని శబ్దాలు మరియు దృగ్విషయాలకు అతను గమనించిన పిల్లలు చాలా హింసాత్మకంగా ప్రతిస్పందించడాన్ని కన్నెర్ గమనించాడు. అదనంగా, కొంతమందికి తినడం కష్టం లేదా అసాధారణమైన ఆహారపు అలవాట్లు ఉన్నాయి.

"ఆకస్మిక కార్యాచరణ యొక్క పరిమిత కచేరీలు" - పిల్లలలో మూస కదలికలు, సూచనలు మరియు ఆసక్తులు గమనించబడ్డాయి. అదే సమయంలో, కన్నెర్ యొక్క పరిశీలనల ప్రకారం, వారి మూస చర్యలలో (ఉదాహరణకు, వస్తువులను తిప్పడం లేదా ఏదైనా అసాధారణమైన శరీర కదలికలు చేయడం), ఈ పిల్లలు కొన్నిసార్లు అద్భుతమైన నైపుణ్యాన్ని చూపించారు, ఇది వారి శరీరాలపై అధిక స్థాయి నియంత్రణను సూచిస్తుంది.

"మంచి కాగ్నిటివ్ ఎబిలిటీ" - ఈ పిల్లలలో చాలా మందికి నేర్చుకునే ఇబ్బందులు ఉన్నప్పటికీ, కొంతమంది పిల్లలను వేరుచేసే అసాధారణ జ్ఞాపకశక్తి మరియు మోటారు సామర్థ్యం అధిక మేధస్సును సూచిస్తాయని కన్నెర్ నమ్మాడు. తెలివితేటల యొక్క ఈ భావన - ఆటిస్టిక్ పిల్లవాడు చేయగలడు, కానీ వారు కోరుకుంటే మాత్రమే - తరచుగా తల్లిదండ్రులు మరియు విద్యావేత్తలు పంచుకుంటారు. మంచి జ్ఞాపకశక్తి ముఖ్యంగా ఆకర్షణీయంగా ఉంటుంది, దానిని ఆచరణాత్మకంగా ఉపయోగించగలిగితే, పిల్లలు బాగా నేర్చుకోవచ్చని సూచిస్తున్నారు. మంచి మేధస్సు యొక్క ఆలోచనలు కూడా ఆటిజం యొక్క చాలా సందర్భాలలో శారీరక వైకల్యం లేకపోవటంతో సంబంధం కలిగి ఉంటాయి. ఇతర తీవ్రమైన మానసిక రుగ్మతలు (డౌన్స్ సిండ్రోమ్ వంటివి) ఉన్న పిల్లల మాదిరిగా కాకుండా, ఆటిజం ఉన్న పిల్లలు సాధారణంగా "సాధారణంగా" కనిపిస్తారు. అతని రోగులలో, కన్నెర్ "తెలివైన ముఖ కవళికలను" గుర్తించాడు మరియు ఇతర రచయితలు ఆటిజంతో బాధపడుతున్న పిల్లలను మనోహరంగా మరియు సానుభూతిపరులుగా వర్ణించారు.

"అధిక విద్యావంతులైన కుటుంబాలు" -- కన్నెర్ తన రోగులకు అత్యంత తెలివైన తల్లిదండ్రులు ఉన్నారని పేర్కొన్నాడు. అయితే, ఇది కన్నెర్ నమూనా యొక్క ప్రత్యేకతల వల్ల కావచ్చు. అతను తన మొదటి పనిలో ఆటిజం యొక్క మానసిక మూలం యొక్క సిద్ధాంతానికి చాలా దూరంగా ఉన్నప్పటికీ, అతను తన తల్లిదండ్రులను మానసికంగా సంయమనంతో వివరించాడు. దీనికి విరుద్ధంగా, అతను ఇలా వ్రాశాడు: "ఈ పిల్లలు ప్రజలతో సాధారణ, జీవశాస్త్రపరంగా నిర్ణయించబడిన భావోద్వేగ సంబంధాలను ఏర్పరచుకోలేని అసమర్థతతో ప్రపంచంలోకి వచ్చారు."

తరువాతి రచనలో (కన్నెర్ మరియు ఐసెన్‌బర్గ్ 1956), ఈ లక్షణాలన్నింటిలో, కన్నెర్ కేవలం రెండింటిని మాత్రమే ఆటిజం యొక్క ముఖ్య భాగాలుగా పేర్కొన్నాడు: "విపరీతమైన పరాయీకరణ మరియు పర్యావరణం యొక్క సారూప్యతను కొనసాగించాలనే అబ్సెసివ్ కోరిక." అతను ఇతర లక్షణాలను ఈ రెండింటికి ద్వితీయమైనవిగా మరియు వాటి వల్ల కలిగేవిగా (బలహీనమైన కమ్యూనికేషన్ వంటివి) లేదా ఆటిజమ్‌కు (స్టీరియోటైప్స్ వంటివి) నిర్ధిష్టమైనవిగా భావించాడు. మూడవ అధ్యాయంలో మేము కన్నెర్ యొక్క నిర్వచనాన్ని మళ్లీ పరిశీలిస్తాము మరియు సాధారణ మరియు నిర్దిష్ట లక్షణాల సమస్యను చర్చిస్తాము. ఆధునిక రోగనిర్ధారణ ప్రమాణాలు కూడా పరిగణించబడతాయి.

కన్నెర్ నుండి స్వతంత్రంగా, అదే సమయంలో, 1944లో, ఆస్ట్రియన్ మనోరోగ వైద్యుడు హన్స్ ఆస్పెర్గర్ కౌమారదశలో ఉన్నవారిలో అసాధారణ ప్రవర్తన యొక్క స్థితిని వివరించాడు, ఇది సామాజిక కమ్యూనికేషన్ మరియు కమ్యూనికేషన్ యొక్క ఉల్లంఘనలో వ్యక్తమవుతుంది, దానిని అతను "ఆటిస్టిక్ సైకోపతి" అని పిలిచాడు (ఆస్పెర్గర్, 1944; ఆంగ్లంలోకి అనువదించబడింది: Fnth, 1991). రెండవ ప్రపంచ యుద్ధం సమయంలో Asperger జర్మన్ భాషలో వ్రాసినందున, అతని పని దాదాపుగా గుర్తించబడలేదు. నిజానికి, కన్నెర్ మరియు ఆస్పెర్గర్ ఇద్దరూ ఒకే పరిస్థితిని వివరించారు. మానసిక వైద్యులు ఇద్దరూ మానసిక వికలాంగులు మరియు నాడీ వ్యవస్థ యొక్క తీవ్రమైన రుగ్మతలతో బాధపడుతున్న వ్యక్తుల సమూహం నుండి ఆటిజమ్‌ను గుర్తించి, బలహీనమైన తెలివితేటలు ఉన్న పిల్లలకు దీనిని వర్తింపజేస్తారు.

చివరగా, నాల్గవది: కన్నెర్ అనంతర కాలం (1970 - 1990) RDAపై తన అభిప్రాయాలలో L. కన్నెర్ యొక్క స్థానాల నుండి నిష్క్రమించడం ద్వారా వర్గీకరించబడింది. RDA వివిధ మూలాల యొక్క నిర్దిష్టమైన సిండ్రోమ్‌గా పరిగణించబడటం ప్రారంభించింది.

పిల్లల ఆటిజం మానసిక అభివృద్ధి

2. ఎటియోతర్కంఆర్చిన్ననాటి ఆటిజం

2.1 మూలంచిన్ననాటి ఆటిజం

సిండ్రోమ్ యొక్క క్లినికల్ హెటెరోజెనిటీ, మేధో లోపం యొక్క వివిధ తీవ్రత మరియు వివిధ స్థాయిల సామాజిక దుర్వినియోగం కారణంగా, వ్యాధి యొక్క మూలానికి సంబంధించి ఇప్పటికీ ఒక దృక్కోణం లేదు.

సాధారణంగా, సిండ్రోమ్ దాని మూలం జన్యు మరియు బాహ్య-సేంద్రీయ కారకాల సంక్లిష్ట కలయికకు రుణపడి ఉంటుంది.

సిండ్రోమ్ యొక్క మూలంలో వంశపారంపర్య కారకం యొక్క పాత్ర నిస్సందేహంగా ఉంది. చిన్ననాటి ఆటిజంతో బాధపడుతున్న రోగుల తల్లిదండ్రులు భావోద్వేగ చల్లదనం, పెరిగిన "సహేతుకత" వంటి లక్షణాలను వివరిస్తారు. వ్యాధి స్థితి యొక్క చట్రంలో ఇలాంటి లక్షణాలు వారి పిల్లలలో గుర్తించబడతాయి.

ఈ విషయంలో, L. కన్నెర్ ప్రారంభ ఆటిజంలో వంశపారంపర్య ప్రవర్తన యొక్క ప్రభావం పిల్లలను పెంచే ప్రత్యేకతల ద్వారా మధ్యవర్తిత్వం వహించాలని సూచించారు. పిల్లవాడు తల్లిదండ్రులతో అధికారిక సంభాషణ యొక్క పరిస్థితులలో అభివృద్ధి చెందుతాడు, తల్లి యొక్క భావోద్వేగ చల్లదనం ద్వారా ప్రభావితమవుతుంది, ఇది చివరికి అతని మనస్సు యొక్క ఒంటరితనం, ఒంటరితనం మరియు ఇతరులతో భావోద్వేగ సంబంధంలోకి ప్రవేశించడం అసంభవం వంటి లక్షణాల ఆవిర్భావానికి కారణమవుతుంది.

మానసిక విశ్లేషణ దృక్కోణం నుండి, ఆటిజం, కమ్యూనికేషన్‌కు దూరంగా ఉండటం, "తనలో తాను ఉపసంహరించుకోవడం" అనేది తీవ్రమైన భావోద్వేగ తిరస్కరణ లేదా తల్లి మరియు బిడ్డల మధ్య సహజీవన సంబంధాన్ని రోగలక్షణ స్థిరీకరణ కారణంగా దీర్ఘకాలిక కుటుంబ బాధాకరమైన పరిస్థితిలో మానసిక రక్షణ యొక్క యంత్రాంగంగా పరిగణించబడుతుంది.

చిన్ననాటి ఆటిజంతో బాధపడుతున్న పిల్లలు మరియు ఇతర అభివృద్ధి వైకల్యాలు ఉన్న పిల్లలతో ఉన్న కుటుంబాల తులనాత్మక అధ్యయనాలు ఆటిస్టిక్ పిల్లలు ఇతరుల కంటే ఎక్కువ బాధాకరమైన పరిస్థితులను అనుభవించలేదని తేలింది మరియు ఆటిస్టిక్ పిల్లల తల్లిదండ్రులు తరచుగా ఇతర తల్లిదండ్రుల కంటే వారి పట్ల మరింత శ్రద్ధ మరియు అంకితభావంతో ఉంటారు. "సమస్య" పిల్లలు. అందువల్ల, చిన్ననాటి ఆటిజం యొక్క సైకోజెనిక్ మూలం యొక్క పరికల్పన నిర్ధారించబడలేదు.

ఇటీవలి దశాబ్దాల జన్యు అధ్యయనాలు చిన్ననాటి ఆటిజం సిండ్రోమ్ మరియు క్రోమోజోమల్ పాథాలజీ - పెళుసుగా ఉండే X క్రోమోజోమ్ మధ్య సంబంధాన్ని చూపించాయి. ఈ క్రమరాహిత్యం 19% కేసులలో చిన్ననాటి ఆటిజంతో బాధపడుతున్న అబ్బాయిలలో కనుగొనబడింది.

ఆధునిక పరిశోధనా పద్ధతులు ఆటిస్టిక్ పిల్లలలో కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థ యొక్క లోపం యొక్క బహుళ సంకేతాలను వెల్లడించాయి. అందువల్ల, ప్రస్తుతం, చాలా మంది రచయితలు చిన్ననాటి ఆటిజం అనేది ఒక ప్రత్యేక పాథాలజీ యొక్క పర్యవసానంగా నమ్ముతారు, ఇది కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థ యొక్క అసమర్థతపై ఖచ్చితంగా ఆధారపడి ఉంటుంది. ఈ లోపం యొక్క స్వభావం, దాని సాధ్యమైన స్థానికీకరణ గురించి అనేక పరికల్పనలు ముందుకు వచ్చాయి. ఈ రోజుల్లో, వాటిని పరీక్షించడానికి ఇంటెన్సివ్ పరిశోధనలు జరుగుతున్నాయి, అయితే ఇంకా స్పష్టమైన ముగింపులు లేవు. ఆటిస్టిక్ పిల్లలలో, మెదడు పనిచేయకపోవడం యొక్క సంకేతాలు సాధారణం కంటే ఎక్కువగా గమనించబడతాయి, అవి తరచుగా జీవరసాయన జీవక్రియ యొక్క ఉల్లంఘనలను చూపుతాయి. ఈ లోపం అనేక కారణాల వల్ల సంభవించవచ్చు: జన్యు కండిషనింగ్, క్రోమోజోమ్ అసాధారణతలు, పుట్టుకతో వచ్చే జీవక్రియ లోపాలు. ఇది గర్భం మరియు ప్రసవం యొక్క పాథాలజీ, న్యూరోఇన్ఫెక్షన్ యొక్క పర్యవసానంగా, స్కిజోఫ్రెనిక్ ప్రక్రియ యొక్క ప్రారంభ ప్రారంభం ఫలితంగా కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థ యొక్క సేంద్రీయ గాయం ఫలితంగా కూడా ఉంటుంది.

అందువల్ల, నిపుణులు బాల్య ఆటిజం యొక్క సిండ్రోమ్ యొక్క పాలిటియాలజీని మరియు దాని పాలినోసాలజీని (వివిధ పాథాలజీలలో అభివ్యక్తి) సూచిస్తారు.

2.2 మానసిక ప్రధాన లక్షణాలు మరియు లక్షణాలువీరిలో ఆటిస్టిక్ పిల్లల అభివృద్ధి

బాల్య ఆటిజం యొక్క సిండ్రోమ్ యొక్క అత్యంత అద్భుతమైన బాహ్య వ్యక్తీకరణలు, క్లినికల్ ప్రమాణాలలో సంగ్రహించబడ్డాయి:

ఆటిజం వంటిది, అంటే, పిల్లల యొక్క విపరీతమైన, "విపరీతమైన" ఒంటరితనం, భావోద్వేగ సంబంధాన్ని, కమ్యూనికేషన్ మరియు సామాజిక అభివృద్ధిని స్థాపించే సామర్థ్యాన్ని తగ్గించింది. కంటి సంబంధాన్ని ఏర్పరచుకోవడంలో ఇబ్బందులు, ఒక చూపుతో పరస్పర చర్య, ముఖ కవళికలు, సంజ్ఞ మరియు స్వరం లక్షణం. పిల్లల భావోద్వేగ స్థితులను వ్యక్తీకరించడంలో మరియు ఇతర వ్యక్తుల స్థితిగతులను అర్థం చేసుకోవడంలో ఇబ్బందులు సాధారణం. పరిచయంలో ఇబ్బందులు, భావోద్వేగ సంబంధాలను ఏర్పరచుకోవడం ప్రియమైనవారితో సంబంధాలలో కూడా వ్యక్తమవుతాయి, అయితే చాలా వరకు, ఆటిజం తోటివారితో సంబంధాల అభివృద్ధికి అంతరాయం కలిగిస్తుంది;

స్థిరమైన, సుపరిచితమైన జీవన పరిస్థితులను కొనసాగించాలనే తీవ్రమైన కోరికతో ముడిపడి ఉన్న ప్రవర్తనలో స్టీరియోటైపింగ్; పర్యావరణంలో స్వల్పంగా మార్పులకు ప్రతిఘటన, జీవిత క్రమం, వాటి భయం; మార్పులేని చర్యలతో ఆసక్తి - మోటారు మరియు ప్రసంగం: రాకింగ్, వణుకు మరియు చేతులు ఊపడం, దూకడం, అదే శబ్దాలు, పదాలు, పదబంధాలను పునరావృతం చేయడం; అదే వస్తువులకు వ్యసనం, వారితో అదే అవకతవకలు: వణుకు, కొట్టడం, చింపివేయడం, స్పిన్నింగ్; స్టీరియోటైపికల్ ఆసక్తులు, ఒకే గేమ్, డ్రాయింగ్‌లో ఒక అంశం, సంభాషణ;

ప్రసంగం యొక్క అభివృద్ధి యొక్క ప్రత్యేక లక్షణం ఆలస్యం మరియు ఉల్లంఘన, ప్రధానంగా దాని ప్రసారక పనితీరు. మూడింట ఒక వంతు, మరియు కొన్ని డేటా ప్రకారం, సగం కేసులలో కూడా, ఇది మూటిజం (కమ్యూనికేషన్ కోసం ఉద్దేశపూర్వక ప్రసంగం లేకపోవడం, ఇది అనుకోకుండా వ్యక్తిగత పదాలు మరియు పదబంధాలను కూడా ఉచ్చరించే అవకాశాన్ని కలిగి ఉంటుంది) గా వ్యక్తమవుతుంది. స్థిరమైన ప్రసంగ రూపాలు అభివృద్ధి చెందినప్పుడు, అవి కమ్యూనికేషన్ కోసం కూడా ఉపయోగించబడవు: ఉదాహరణకు, ఒక పిల్లవాడు అదే పద్యాలను ఉత్సాహంగా పఠించగలడు, కానీ చాలా అవసరమైన సందర్భాలలో కూడా సహాయం కోసం తల్లిదండ్రుల వైపు తిరగకూడదు. ఎకోలాలియా (విన్న పదాలు లేదా పదబంధాలను తక్షణం లేదా ఆలస్యంగా పునరావృతం చేయడం), ప్రసంగంలో వ్యక్తిగత సర్వనామాలను సరిగ్గా ఉపయోగించగల సామర్థ్యంలో చాలా కాలం వెనుకబడి ఉంటుంది: పిల్లవాడు తనను తాను "మీరు", "అతను" అని పిలవవచ్చు, పేరు ద్వారా తన అవసరాలను వ్యక్తిత్వం లేకుండా సూచించవచ్చు. ఆదేశాలు ("కవర్", "పానీయం ఇవ్వండి" మొదలైనవి). అటువంటి పిల్లవాడు అధికారికంగా పెద్ద పదజాలం, విస్తరించిన "వయోజన" పదబంధంతో బాగా అభివృద్ధి చెందిన ప్రసంగాన్ని కలిగి ఉన్నప్పటికీ, అది స్టాంపింగ్, "చిలుక", "ఫోనోగ్రాఫిక్" పాత్రను కూడా కలిగి ఉంటుంది. అతను స్వయంగా ప్రశ్నలు అడగడు మరియు అతనికి కాల్‌లకు సమాధానం ఇవ్వకపోవచ్చు, అంటే అతను శబ్ద పరస్పర చర్యను నివారిస్తాడు. లక్షణంగా, ప్రసంగ రుగ్మతలు మరింత సాధారణ కమ్యూనికేషన్ రుగ్మతల సందర్భంలో తమను తాము వ్యక్తపరుస్తాయి: పిల్లవాడు కూడా ఆచరణాత్మకంగా ముఖ కవళికలు మరియు సంజ్ఞలను ఉపయోగించడు. అదనంగా, అసాధారణమైన టెంపో, లయ, శ్రావ్యత, ప్రసంగం యొక్క శృతి దృష్టిని ఆకర్షిస్తాయి;

ఈ రుగ్మతల యొక్క ప్రారంభ అభివ్యక్తి (కనీసం 2.5 సంవత్సరాల ముందు), ఇది ఇప్పటికే డాక్టర్ కన్నెర్ చేత నొక్కిచెప్పబడింది. అదే సమయంలో, నిపుణుల అభిప్రాయం ప్రకారం, ఇది తిరోగమనం గురించి కాదు, కానీ పిల్లల మానసిక అభివృద్ధి యొక్క ప్రత్యేక ప్రారంభ ఉల్లంఘన గురించి.

ఈ ఉల్లంఘన ఎందుకు మరియు ఎలా జరుగుతుందో తెలుసుకోవడానికి ప్రయత్నిద్దాం. జీవసంబంధమైన లోపం ప్రత్యేక రోగలక్షణ పరిస్థితులను సృష్టిస్తుంది, దీనిలో ఆటిస్టిక్ చైల్డ్ జీవించి, అభివృద్ధి చెందుతుంది మరియు స్వీకరించడానికి బలవంతంగా ఉంటుంది. అతని పుట్టిన రోజు నుండి, రెండు వ్యాధికారక కారకాల యొక్క సాధారణ కలయిక కనిపిస్తుంది:

పర్యావరణంతో చురుకుగా సంభాషించే సామర్థ్యాన్ని ఉల్లంఘించడం;

ప్రపంచంతో పరిచయాలలో ప్రభావవంతమైన అసౌకర్యం యొక్క పరిమితిని తగ్గించడం.

మొదటి అంశం శక్తి తగ్గడం ద్వారా మరియు ప్రపంచంతో చురుకైన సంబంధాలను నిర్వహించడంలో ఇబ్బందుల ద్వారా అనుభూతి చెందుతుంది. మొదట, ఇది ఎవరినీ ఇబ్బంది పెట్టని, శ్రద్ధ అవసరం లేని, ఆహారం లేదా డైపర్ మార్పు కోసం అడగని పిల్లల సాధారణ బద్ధకం వలె వ్యక్తమవుతుంది. కొంచెం తరువాత, పిల్లవాడు నడవడం ప్రారంభించినప్పుడు, అతని కార్యకలాపాల పంపిణీ అసాధారణమైనదిగా మారుతుంది: అతను "మొదట పరుగెత్తాడు, తరువాత పడుకుంటాడు."

ఇప్పటికే చాలా ముందుగానే, అలాంటి పిల్లలు సజీవ ఉత్సుకత, కొత్త ఆసక్తి లేకపోవడంతో ఆశ్చర్యపోతారు; వారు పర్యావరణాన్ని అన్వేషించరు; ఏదైనా అడ్డంకి, చిన్నపాటి అవరోధం వారి కార్యకలాపాలకు ఆటంకం కలిగిస్తుంది మరియు వారి ఉద్దేశాన్ని అమలు చేయడానికి నిరాకరించేలా వారిని బలవంతం చేస్తుంది. ఏదేమైనా, అటువంటి పిల్లవాడు తన దృష్టిని ఉద్దేశపూర్వకంగా కేంద్రీకరించడానికి ప్రయత్నించినప్పుడు, తన ప్రవర్తనను ఏకపక్షంగా నిర్వహించడానికి ప్రయత్నించినప్పుడు గొప్ప అసౌకర్యాన్ని అనుభవిస్తాడు.

ప్రపంచంతో ఆటిస్టిక్ పిల్లల సంబంధం యొక్క ప్రత్యేక శైలి ప్రధానంగా అతని వైపు క్రియాశీల ఎంపిక అవసరమయ్యే పరిస్థితులలో వ్యక్తమవుతుందని ప్రయోగాత్మక డేటా చూపిస్తుంది: సమాచారం యొక్క ఎంపిక, సమూహం, ప్రాసెసింగ్ అతనికి చాలా కష్టమైన విషయం. అతను సమాచారాన్ని గ్రహించడానికి మొగ్గు చూపుతాడు, నిష్క్రియాత్మకంగా మొత్తం బ్లాక్‌లలో తనలో తాను ముద్రించినట్లుగా. సమాచారం యొక్క గ్రహించిన బ్లాక్‌లు ప్రాసెస్ చేయబడకుండా నిల్వ చేయబడతాయి మరియు బయటి నుండి నిష్క్రియాత్మకంగా గ్రహించబడిన అదే రూపంలో ఉపయోగించబడతాయి. ముఖ్యంగా, ఈ విధంగా పిల్లవాడు రెడీమేడ్ వెర్బల్ క్లిచ్‌లను నేర్చుకుంటాడు మరియు వాటిని తన ప్రసంగంలో ఉపయోగిస్తాడు. అదే విధంగా, అతను ఇతర నైపుణ్యాలను ప్రావీణ్యం చేస్తాడు, వాటిని గ్రహించిన ఒకే ఒక్క పరిస్థితితో వాటిని గట్టిగా కలుపుతాడు మరియు వాటిని మరొకదానిలో ఉపయోగించడు.

రెండవ అంశం (ప్రపంచంతో పరిచయాలలో అసౌకర్యం యొక్క పరిమితిని తగ్గించడం) సాధారణ ధ్వని, కాంతి, రంగు లేదా స్పర్శకు తరచుగా గమనించిన బాధాకరమైన ప్రతిచర్యగా మాత్రమే కాకుండా (అటువంటి ప్రతిచర్య ముఖ్యంగా బాల్యంలో లక్షణం), కానీ పెరిగిన సున్నితత్వంగా కూడా వ్యక్తమవుతుంది. , మరొక వ్యక్తితో సంపర్కంలో దుర్బలత్వం. . మేము ఇప్పటికే ఆటిస్టిక్ పిల్లలతో కంటి పరిచయం చాలా తక్కువ వ్యవధిలో మాత్రమే సాధ్యమవుతుందని పేర్కొన్నాము; సన్నిహిత వ్యక్తులతో కూడా ఎక్కువసేపు సంభాషించడం అతనికి అసౌకర్యాన్ని కలిగిస్తుంది. సాధారణంగా, అటువంటి పిల్లవాడు సాధారణంగా ప్రపంచంతో వ్యవహరించడంలో తక్కువ ఓర్పును కలిగి ఉంటాడు, పర్యావరణంతో ఆహ్లాదకరమైన పరిచయాలతో కూడా త్వరగా మరియు బాధాకరమైన అనుభవంతో సంతృప్తి చెందుతాడు. ఈ పిల్లలలో ఎక్కువ మంది పెరిగిన దుర్బలత్వం ద్వారా మాత్రమే కాకుండా, చాలా కాలం పాటు అసహ్యకరమైన ముద్రలను పరిష్కరించే ధోరణి, పరిచయాలలో కఠినమైన ప్రతికూల ఎంపికను ఏర్పరుచుకోవడం, భయాలు, నిషేధాల యొక్క మొత్తం వ్యవస్థను సృష్టించడం ద్వారా కూడా వర్గీకరించబడతారని గమనించడం ముఖ్యం. మరియు అన్ని రకాల పరిమితులు.

ఈ రెండు కారకాలు ఒకే దిశలో పనిచేస్తాయి, పర్యావరణంతో చురుకైన పరస్పర చర్య అభివృద్ధికి ఆటంకం కలిగిస్తాయి మరియు స్వీయ-రక్షణను బలోపేతం చేయడానికి ముందస్తు అవసరాలను సృష్టిస్తాయి.

ఆటిజం అభివృద్ధి చెందుతుంది, ఎందుకంటే పిల్లవాడు బలహీనంగా ఉంటాడు మరియు తక్కువ భావోద్వేగ ఓర్పు కలిగి ఉంటాడు. దగ్గరి వ్యక్తులతో కూడా పరస్పర చర్యను పరిమితం చేయాలనే కోరిక ఏమిటంటే, పిల్లల నుండి ఎక్కువ కార్యాచరణ అవసరమయ్యే వారు, మరియు అతను ఈ అవసరాన్ని తీర్చలేడు.

ప్రపంచంతో పరిచయాలను నియంత్రించడం మరియు అసౌకర్య ముద్రల నుండి, భయంకరమైన వాటి నుండి తనను తాను రక్షించుకోవడం ద్వారా కూడా మూస పద్ధతి ఏర్పడుతుంది. పర్యావరణంతో చురుకుగా మరియు సరళంగా సంభాషించే పరిమిత సామర్థ్యం మరొక కారణం. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, పిల్లవాడు మూస పద్ధతులపై ఆధారపడతాడు, ఎందుకంటే అతను స్థిరమైన జీవిత రూపాలకు మాత్రమే అనుగుణంగా ఉంటాడు.

తరచుగా అసౌకర్యం, ప్రపంచంతో పరిమిత క్రియాశీల సానుకూల పరిచయాల పరిస్థితులలో, పరిహార ఆటోస్టిమ్యులేషన్ యొక్క ప్రత్యేక రోగలక్షణ రూపాలు తప్పనిసరిగా అభివృద్ధి చెందుతాయి, అలాంటి పిల్లవాడు తన స్వరాన్ని పెంచడానికి మరియు అసౌకర్యాన్ని ముంచెత్తడానికి అనుమతిస్తుంది. అత్యంత అద్భుతమైన ఉదాహరణ వస్తువులతో మార్పులేని కదలికలు మరియు అవకతవకలు, దీని ఉద్దేశ్యం అదే ఆహ్లాదకరమైన ముద్రను పునరుత్పత్తి చేయడం.

ఆటిస్టిక్ పిల్లలలో, ప్రపంచంతో చురుకైన పరస్పర చర్యను నిర్ణయించే యంత్రాంగాల అభివృద్ధి బాధపడుతుంది మరియు అదే సమయంలో, రక్షణ యంత్రాంగాల యొక్క రోగలక్షణ అభివృద్ధి బలవంతంగా ఉంటుంది:

అనువైన దూరాన్ని ఏర్పరచడానికి బదులుగా, ఇది పర్యావరణంతో సంబంధంలోకి రావడానికి మరియు అసౌకర్య ముద్రలను నివారించడానికి రెండింటినీ అనుమతిస్తుంది, దానిపై దర్శకత్వం వహించిన ప్రభావాలను నివారించే ప్రతిచర్య స్థిరంగా ఉంటుంది;

పాజిటివ్ సెలెక్టివిటీని పెంపొందించుకోవడానికి బదులుగా, పిల్లల అవసరాలను తీర్చగల గొప్ప మరియు విభిన్నమైన జీవిత అలవాట్లను పెంపొందించడం, ప్రతికూల ఎంపిక ఏర్పడుతుంది మరియు స్థిరంగా ఉంటుంది, అంటే, అతని దృష్టిని దృష్టిలో ఉంచుకోవడం అతను ఇష్టపడేది కాదు, కానీ అతను ప్రేమించనిది. , అంగీకరించదు, భయపడుతుంది;

ప్రపంచాన్ని చురుకుగా ప్రభావితం చేయడానికి, అంటే పరిస్థితులను పరిశీలించడానికి, అడ్డంకులను అధిగమించడానికి, వారి ప్రతి తప్పులను ఒక విపత్తుగా కాకుండా, కొత్త అనుకూలమైన పనిని సెట్ చేయడానికి అనుమతించే నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి బదులుగా, వాస్తవానికి మేధో వికాసానికి మార్గం తెరుస్తుంది. పరిసర సూక్ష్మదర్శినిలో స్థిరత్వాన్ని రక్షించడంపై దృష్టి పెడుతుంది;

ప్రియమైనవారితో భావోద్వేగ సంబంధాన్ని పెంపొందించుకోవడానికి బదులుగా, పిల్లల ప్రవర్తనపై ఏకపక్ష నియంత్రణను ఏర్పరచడానికి అవకాశం ఇస్తుంది, అతను తన జీవితంలో ప్రియమైనవారి క్రియాశీల జోక్యానికి వ్యతిరేకంగా రక్షణ వ్యవస్థను నిర్మిస్తాడు. అతను వారితో పరిచయాలలో గరిష్ట దూరాన్ని సెట్ చేస్తాడు, స్టీరియోటైప్‌ల చట్రంలో సంబంధాలను ఉంచడానికి ప్రయత్నిస్తాడు, ప్రియమైన వ్యక్తిని జీవిత స్థితిగా, ఆటోస్టిమ్యులేషన్ సాధనంగా మాత్రమే ఉపయోగిస్తాడు. ప్రియమైనవారితో పిల్లల కనెక్షన్ ప్రధానంగా వారిని కోల్పోయే భయంగా వ్యక్తమవుతుంది. సహజీవన సంబంధం స్థిరంగా ఉంటుంది, కానీ నిజమైన భావోద్వేగ అనుబంధం అభివృద్ధి చెందదు, ఇది సానుభూతి, పశ్చాత్తాపం, లొంగిపోవడం, ఒకరి ఆసక్తులను త్యాగం చేసే సామర్థ్యంలో వ్యక్తీకరించబడుతుంది.

ప్రభావిత గోళంలో ఇటువంటి తీవ్రమైన ఉల్లంఘనలు పిల్లల యొక్క ఉన్నత మానసిక విధుల అభివృద్ధి దిశలో మార్పులను కలిగి ఉంటాయి. రక్షణ కోసం మరియు ఆటోస్టిమ్యులేషన్‌కు అవసరమైన ముద్రలను పొందడం కోసం ఉపయోగించే సాధనంగా అవి ప్రపంచానికి చురుకైన అనుసరణ సాధనంగా మారవు.

కాబట్టి, మోటారు నైపుణ్యాల అభివృద్ధిలో, గృహ అనుసరణ నైపుణ్యాల ఏర్పాటు, సాధారణ అభివృద్ధి, జీవితానికి అవసరమైన, వస్తువులతో చర్యలు ఆలస్యం అవుతాయి.

అటువంటి పిల్లల అవగాహన అభివృద్ధిలో, అంతరిక్షంలో విన్యాసాన్ని ఉల్లంఘించడం, వాస్తవ ఆబ్జెక్టివ్ ప్రపంచం యొక్క సమగ్ర చిత్రం యొక్క వక్రీకరణలు మరియు వ్యక్తిగత, ప్రభావవంతంగా ముఖ్యమైన, ఒకరి స్వంత శరీరం యొక్క సంచలనాలు, అలాగే శబ్దాల యొక్క అధునాతన ఐసోలేషన్‌ను గమనించవచ్చు. , రంగులు, పరిసర వస్తువుల రూపాలు.

ఆటిస్టిక్ పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధి ఇదే ధోరణిని ప్రతిబింబిస్తుంది. ఉద్దేశపూర్వక కమ్యూనికేటివ్ ప్రసంగం యొక్క అభివృద్ధి యొక్క సాధారణ ఉల్లంఘనతో, వ్యక్తిగత ప్రసంగ రూపాలు, శబ్దాలు, అక్షరాలు మరియు పదాలతో నిరంతరం ఆడటం, ప్రాసలు, పాడటం, పదాలను విడదీయడం, పద్యాలు పఠించడం మొదలైన వాటి ద్వారా దూరంగా వెళ్లడం సాధ్యమవుతుంది.

అటువంటి పిల్లల ఆలోచన అభివృద్ధిలో, స్వచ్ఛంద అభ్యాసంలో, తలెత్తే నిజమైన సమస్యల యొక్క ఉద్దేశపూర్వక పరిష్కారంలో అపారమైన ఇబ్బందులు ఉన్నాయి.

తన స్వంత దుర్వినియోగానికి పిల్లల ప్రత్యక్ష ప్రతిచర్యల రూపంలో సిండ్రోమ్ యొక్క అత్యంత అద్భుతమైన వ్యక్తీకరణలను పరిశీలిద్దాం. మేము ప్రవర్తనా సమస్యలు అని పిలవబడే వాటి గురించి మాట్లాడుతున్నాము: స్వీయ-సంరక్షణ ఉల్లంఘన, ప్రతికూలత, విధ్వంసక ప్రవర్తన, భయాలు, దూకుడు, స్వీయ-దూకుడు.

చురుకైన ప్రతికూలత - పిల్లల పెద్దలతో ఏదైనా చేయటానికి నిరాకరించడం, నేర్చుకునే పరిస్థితిని నివారించడం, ఏకపక్ష సంస్థ.

పెద్ద సమస్య పిల్లల భయాలు. వారు ఇతరులకు అర్థం చేసుకోలేరు, అటువంటి పిల్లల ప్రత్యేక ఇంద్రియ దుర్బలత్వంతో నేరుగా సంబంధం కలిగి ఉంటారు. భయాన్ని అనుభవిస్తూ, వారిని సరిగ్గా భయపెట్టే వాటిని ఎలా వివరించాలో వారికి తరచుగా తెలియదు. తరచుగా, భయాలు నిజమైన ముప్పు సంకేతాలు ఉన్న పరిస్థితులకు అతిగా స్పందించే పిల్లల ధోరణి నుండి ఉత్పన్నమవుతాయి, ప్రతి వ్యక్తికి సహజంగానే గుర్తించవచ్చు. అలాంటి పిల్లవాడు అనారోగ్యంతో ఉన్నప్పుడు, అతను వ్యక్తులు, విషయాలు మరియు తన పట్ల కూడా దూకుడుగా మారవచ్చు.

ఏది ఏమైనప్పటికీ, నిరాశ మరియు నిస్సహాయత యొక్క తీవ్ర అభివ్యక్తి స్వీయ-దూకుడు, తరచుగా పిల్లలకి నిజమైన శారీరక ప్రమాదాన్ని సూచిస్తుంది, ఎందుకంటే ఇది అతనికి స్వీయ-హాని కలిగించవచ్చు. ఒకరి స్వంత శరీరం యొక్క చికాకు ద్వారా అవసరమైన ముద్రలు చాలా తరచుగా సాధించబడతాయి: అవి బయటి ప్రపంచం నుండి వచ్చే అసహ్యకరమైన ముద్రలను ముంచెత్తుతాయి. బెదిరింపు పరిస్థితిలో, ఆటోస్టిమ్యులేషన్ యొక్క తీవ్రత పెరుగుతుంది, ఇది నొప్పి థ్రెషోల్డ్కు చేరుకుంటుంది మరియు దాని ద్వారా వెళ్ళవచ్చు.

3. బాల్య ఆటిజం యొక్క వర్గీకరణలు

3.1 క్లినికల్బాల్య ఆటిజం యొక్క వర్గీకరణ

మానసిక గోళంలో రుగ్మతల యొక్క సాధారణత ఉన్నప్పటికీ, ఆటిస్టిక్ పిల్లలు దుర్వినియోగం యొక్క లోతు, సమస్యల తీవ్రత మరియు సాధ్యమైన అభివృద్ధి యొక్క రోగ నిరూపణలో గణనీయంగా భిన్నంగా ఉంటారు. అందువల్ల, తక్షణ సమస్య ఎల్లప్పుడూ తగినంత వర్గీకరణ అభివృద్ధి, చిన్ననాటి ఆటిజం యొక్క సిండ్రోమ్ లోపల భేదం.

సిండ్రోమ్ యొక్క ఎటియాలజీ ఆధారంగా క్లినికల్ వర్గీకరణలు (మ్నుఖిన్ S.S., D.I. ఐసేవ్, V.E. కాగన్) అటువంటి మొదటి ప్రయత్నాలు, దాని అభివృద్ధికి కారణమయ్యే జీవసంబంధ పాథాలజీ రూపాల మధ్య వ్యత్యాసం.

"చిన్ననాటి ఆటిజం" అనేది ఒక రకమైన మానసిక అభివృద్ధి చెందకపోవడమేనని, దీనిలో మెదడు కాండం యొక్క క్రియాశీలత, "శక్తి-ఛార్జింగ్" వ్యవస్థలు ప్రధానంగా అభివృద్ధి చెందకపోవడం వల్ల ప్రవర్తన యొక్క స్కిజోఫార్మ్ స్వభావం, ప్రభావవంతమైన-వొలిషనల్ రుగ్మతలు తెరపైకి వస్తాయి. . "ప్రారంభ ఆటిజం" లేదా స్కిజోఫార్మ్ వ్యక్తిత్వ మార్పులతో ఉన్న పిల్లల మనస్సు యొక్క విశిష్టత, వారి బయోలాజికల్ రియాక్టివిటీకి, వారి పిట్యూటరీ-అడ్రినల్ ఉపకరణం యొక్క క్రియాత్మక స్థితి యొక్క లక్షణాలు మరియు కొన్ని స్వయంప్రతిపత్త ప్రతిచర్యలకు అనుగుణంగా ఉంటుంది.

క్లినికల్ వర్గీకరణ ప్రకారం, బాల్య ఆటిజం యొక్క క్రింది సమూహాలు వేరు చేయబడ్డాయి:

1. ఆటిస్టిక్ సైకోపతి - అనామ్నెసిస్‌లో తల్లిదండ్రుల ఆలస్య వయస్సు, ప్రసవ సమయంలో తేలికపాటి టాక్సికోసిస్ మరియు అస్ఫిక్సియా, గర్భధారణ సమయంలో తల్లి యొక్క మానసిక గాయం, శ్రమ బలహీనత, జీవిత మొదటి సంవత్సరం వ్యాధులు (టీకా ప్రతిచర్యలు, ఓటిటిస్ మీడియా, మొదలైనవి). పర్యావరణ అవసరాలలో (కిండర్ గార్టెన్‌లో స్థానం, కుటుంబ వాతావరణంలో మార్పులు, నివాస స్థలం) గుణాత్మక మరియు పరిమాణాత్మక మార్పు నేపథ్యంలో 2-3 సంవత్సరాల వయస్సులో వ్యక్తీకరణలు ప్రారంభమవుతాయి. మేధస్సు ఎక్కువగా ఉంటుంది, ఆలోచనా విధానం సమస్యాత్మకంగా ఉంటుంది, నడకకు ముందు ప్రసంగం అభివృద్ధి చెందుతుంది. పరిచయాన్ని ఏర్పరుచుకోవడంలో అసమర్థత కారణంగా కమ్యూనికేషన్‌లో ఇబ్బందులు, అధీనతను గమనించడం, సాధారణంగా ఆమోదించబడిన నియమాలు, మోటారు ఇబ్బందికరమైనవి.

2. ఆర్గానిక్ ఆటిస్టిక్ సైకోపతి - పూర్వ మరియు ఇంట్రానేటల్ ప్రమాదాలు, జీవిత మొదటి సంవత్సరంలో తీవ్రమైన సోమాటిక్ వ్యాధులు అనామ్నెసిస్‌లో కనుగొనబడ్డాయి. లక్షణం: ఉచ్చారణ మోటారు అసహనం, వికృతమైన ప్రవర్తన మరియు ఇతరులతో కమ్యూనికేషన్ యొక్క వింత రూపం, తెలివితేటలు సగటు లేదా సరిహద్దుగా ఉండవచ్చు, ఉదారంగా మాట్లాడే ధోరణి, మానసిక ఒత్తిడి లేకపోవడం, బాహ్య ఉద్దీపనలపై ప్రవర్తన ఆధారపడటం, ఇతరులతో లోతైన భావోద్వేగ సంబంధాల అసమర్థత.

3. ఒలిగోఫ్రెనియాలో ఆటిస్టిక్ సిండ్రోమ్ - న్యూనత అనేది స్థూల ఎంబ్రియోపతి మరియు అంతర్గత ప్రమాదాలతో సంబంధం కలిగి ఉంటుంది, తీవ్రమైన అనారోగ్యాలు (ఎన్సెఫాలిటిస్, తల గాయాలు, చిన్నతనంలో టీకాల యొక్క తీవ్రమైన సమస్యలు). ప్రవర్తనలో విచిత్రం మరియు విపరీతత, మానసిక ఒత్తిడిని వ్యక్తపరచలేకపోవడం, కూరుకుపోవడం వంటి మార్పులేని కార్యకలాపాలు, సహజమైన వ్యక్తీకరణల గోళంలో ఆటంకాలు, ఇబ్బందికరమైన మోటారు నైపుణ్యాలు వంటి వాటిపై దృష్టి సారిస్తారు. వారు తమ తల్లిదండ్రులతో హృదయపూర్వకంగా సంబంధం కలిగి ఉంటారు, కానీ ఆచరణాత్మకంగా వారి తోటివారితో భావోద్వేగ సంబంధాలను కలిగి ఉండరు. స్పాటియో-టెంపోరల్ కోఆర్డినేషన్ మరియు ఓరియంటేషన్ యొక్క స్థూల ఉల్లంఘనల కారణంగా నేర్చుకోవడంలో మరియు రోజువారీ అనుసరణలో తీవ్ర ఇబ్బందులు.

4. ఎపిలెప్టిక్ మూర్ఛలు ఉన్న పిల్లలలో ఆటిజం - ప్రవర్తన మరియు తెలివితేటల ఉల్లంఘనలు తరచుగా గర్భాశయ ప్రమాదాలతో సంబంధం కలిగి ఉంటాయి. అదే సమయంలో, తెలివితేటలు లేకపోవడం ఆటిస్టిక్ వ్యక్తీకరణల ద్వారా కప్పబడి ఉంటుంది. ఇవి వికృతమైన మోటారు నైపుణ్యాలు కలిగిన వికృతమైన పిల్లలు, వారు దీర్ఘ కవితలు మరియు అద్భుత కథలను బాగా గుర్తుంచుకుంటారు. వారి సహజమైన మరియు భావోద్వేగ వ్యక్తీకరణలు పేలవంగా ఉన్నాయి. వారు తార్కికం, ఫాంటసైజింగ్, ఆడంబరానికి గురవుతారు.

5. ఆటిస్టిక్ ప్రతిచర్యలు మరియు ఆటిస్టిక్ రకం ప్రకారం వ్యక్తిత్వం యొక్క రోగలక్షణ అభివృద్ధి - ఇక్కడ, ఒకే పాథోజెనిసిస్ ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో, వివిధ కారకాలు పనిచేస్తాయి: సైకోజెనిక్, సోమాటోజెనిక్ మరియు వ్యక్తిగత ప్రతిస్పందన యొక్క వ్యవధి యొక్క కారకం, అనేక పరిస్థితులపై ఆధారపడి ఉంటుంది. (రూపంలో లోపం, దీర్ఘకాలిక వ్యాధులు మరియు మోటారు సామర్థ్యాలను పరిమితం చేసే పరిస్థితులు మొదలైనవి.), ఇవన్నీ సమాచార ప్రవాహంలో తగ్గుదలకు దారితీస్తాయి మరియు కమ్యూనికేషన్‌ను కష్టతరం చేస్తాయి. నిర్మాణంలో, వయస్సు సంక్షోభాలు, పర్యావరణ లక్షణాలు మరియు పిల్లల లక్షణాల అభివ్యక్తికి సూచన సమూహం యొక్క ప్రతిచర్య యొక్క స్వభావం మరియు వారి పట్ల అతని స్వంత వైఖరి ముఖ్యమైనవి.

3.2 హెక్టార్ల వారీగా వర్గీకరణసామాజిక దుర్వినియోగం యొక్క లక్షణం

సామాజిక దుర్వినియోగం యొక్క స్వభావం ప్రకారం ఆటిస్టిక్ పిల్లలను వర్గీకరించే ఆలోచన ఉంది. ఆంగ్ల పరిశోధకుడు డాక్టర్. ఎల్. వింగ్ పిల్లలను సామాజిక సంబంధాలలో ప్రవేశించే సామర్థ్యాన్ని బట్టి 4 గ్రూపులుగా విభజించారు:

1. వేరు చేయబడిన సమూహం సామాజిక పరస్పర చర్యను ప్రారంభించదు లేదా ప్రతిస్పందించదు.

2. నిష్క్రియ సమూహం సామాజిక పరస్పర చర్యను ప్రారంభించదు, కానీ దానికి ప్రతిస్పందిస్తుంది.

3. చురుకైన కానీ విచిత్రమైన సమూహం వ్యక్తులతో సంబంధాన్ని ఏర్పరుస్తుంది, కానీ ఈ పరిచయం పరస్పర చర్య లేకుండా ఉంటుంది మరియు దీనిని వన్-వే ఇంటరాక్షన్‌గా వర్ణించవచ్చు.

4. అసహజమైన, శైలీకృత సమూహం కమ్యూనికేషన్‌ను ప్రారంభిస్తుంది మరియు నిర్వహిస్తుంది, అయితే ఇది తరచుగా అధికారికంగా మరియు దృఢంగా ఉంటుంది.

అభివృద్ధితో, ఆటిజంతో బాధపడుతున్న పిల్లవాడు ఒక ఉప సమూహం నుండి మరొకదానికి మారవచ్చు, ఉదాహరణకు, యుక్తవయస్సు యొక్క అభివృద్ధి కాలం తర్వాత, ఆటిజంతో ఉన్న అధిక-పనితీరు గల వ్యక్తులు "యాక్టివ్ కానీ వింత" నుండి "నిష్క్రియ"కి మారవచ్చు.

L. వింగ్ ప్రతిపాదించిన వర్గీకరణ పిల్లల యొక్క సామాజిక దుర్వినియోగం యొక్క స్వభావాన్ని అతని తదుపరి సామాజిక అభివృద్ధి యొక్క రోగ నిరూపణతో విజయవంతంగా కలుపుతుంది, అయినప్పటికీ, రుగ్మత యొక్క ఉత్పన్న వ్యక్తీకరణలు ప్రాతిపదికగా తీసుకోబడతాయి.

3.3 ఆధునికనిర్దిష్ట క్లినికల్ వర్గీకరణలు

ఆధునిక క్లినికల్ వర్గీకరణలలో, బాల్య ఆటిజం అనేది విస్తృతమైన సమూహంలో చేర్చబడింది, అనగా. వ్యాపించే రుగ్మతలు, మనస్సు యొక్క దాదాపు అన్ని అంశాల ఉల్లంఘనలో వ్యక్తమవుతాయి: అభిజ్ఞా మరియు ప్రభావవంతమైన గోళాలు, ఇంద్రియ మరియు మోటారు నైపుణ్యాలు, శ్రద్ధ, జ్ఞాపకశక్తి, ప్రసంగం, ఆలోచన.

దేశీయ నిపుణులు (K.S. Lebedinskaya, V.V. Lebedinsky, O.S. Nikolskaya) పిల్లల 4 సమూహాలను గుర్తించారు, వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచంలో ఆసక్తి లేకపోవడం మరియు వ్యక్తులతో భావోద్వేగ సంబంధాన్ని ఏర్పరుచుకోలేకపోవడం.

మొదటి సమూహంలోని పిల్లల కుటుంబం నిపుణులను సంబోధించే ప్రధాన ఫిర్యాదులు ప్రసంగం లేకపోవడం మరియు పిల్లవాడిని నిర్వహించడానికి అసమర్థత: ఒక చూపు పట్టుకోవడం, తిరిగి చిరునవ్వు సాధించడం, ఫిర్యాదు వినడం, అభ్యర్థన, స్వీకరించడం కాల్‌కు ప్రతిస్పందన, సూచనల వైపు తన దృష్టిని ఆకర్షించడం, ఆర్డర్ నెరవేర్పును సాధించడం. అలాంటి పిల్లలు చిన్న వయస్సులోనే గొప్ప అసౌకర్యం మరియు బలహీనమైన కార్యాచరణను చూపుతారు. సిండ్రోమ్ యొక్క పొడిగించిన వ్యక్తీకరణల కాలంలో, స్పష్టమైన అసౌకర్యం గతంలో మిగిలిపోయింది, ఎందుకంటే ప్రపంచం నుండి పరిహార రక్షణ వాటిలో సమూలంగా నిర్మించబడింది: వారికి దానితో చురుకైన పరిచయం యొక్క పాయింట్లు లేవు. అటువంటి పిల్లల ఆటిజం సాధ్యమైనంత లోతుగా ఉంటుంది, ఇది చుట్టూ ఏమి జరుగుతుందో దాని నుండి పూర్తిగా నిర్లిప్తతగా కనిపిస్తుంది.

అలాంటి పిల్లలు ప్రపంచంతో పరిచయాలలో ఆచరణాత్మకంగా ఏ విధమైన క్రియాశీల ఎంపికను అభివృద్ధి చేయరు, మోటారు చర్యలో లేదా ప్రసంగంలో ఉద్దేశ్యత వారిలో వ్యక్తీకరించబడదు - వారు మ్యూటిక్. అంతేకాక, వారు తమ కేంద్ర దృష్టిని ఉపయోగించరు, వారు ఉద్దేశపూర్వకంగా కనిపించరు, వారు ప్రత్యేకంగా దేనినీ పరిగణించరు.

ఈ గుంపులోని పిల్లల ప్రవర్తన ప్రధానంగా ఫీల్డ్‌గా ఉంటుంది. ఇది క్రియాశీల అంతర్గత ఆకాంక్షల ద్వారా కాదు, మరొక వ్యక్తితో పరస్పర చర్య యొక్క తర్కం ద్వారా కాదు, కానీ యాదృచ్ఛిక బాహ్య ప్రభావాల ద్వారా నిర్ణయించబడుతుందని దీని అర్థం.

మొదటి సమూహంలోని పిల్లలు ప్రపంచంతో పరిచయం యొక్క క్రియాశీల మార్గాలను మాత్రమే కాకుండా, ఆటిస్టిక్ రక్షణ యొక్క క్రియాశీల రూపాలను కూడా అభివృద్ధి చేయరు. నిష్క్రియాత్మక ఎగవేత, సంరక్షణ అత్యంత విశ్వసనీయమైన, అత్యంత సంపూర్ణ రక్షణను సృష్టిస్తుంది. అలాంటి పిల్లలు వారి ప్రవర్తనను నిర్వహించడానికి ఏదైనా ప్రయత్నం నుండి వారి దిశలో దర్శకత్వం వహించిన కదలికను తప్పించుకుంటారు. వారు ప్రపంచంతో సాధ్యమైనంత ఎక్కువ దూరాన్ని ఏర్పరుచుకుంటారు మరియు నిర్వహిస్తారు: వారు దానితో క్రియాశీల సంబంధంలోకి రారు.

వీరు మాట్లాడలేని, మూగ పిల్లలు. ప్రసంగ అభివృద్ధి లోపాలు మరింత సాధారణ కమ్యూనికేషన్ రుగ్మత నేపథ్యంలో కనిపిస్తాయని గమనించడం ముఖ్యం. పిల్లవాడు ప్రసంగాన్ని మాత్రమే ఉపయోగించడు - అతను సంజ్ఞలు, ముఖ కవళికలు, దృశ్య కదలికలను ఉపయోగించడు.

బాహ్య కమ్యూనికేటివ్ ప్రసంగం లేనప్పటికీ, అంతర్గత ఒకటి, స్పష్టంగా, సంరక్షించబడుతుంది మరియు అభివృద్ధి చేయబడుతుంది.

అలాంటి పిల్లలు వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచంలోని మార్పులకు అతి తక్కువ క్రియాశీల ప్రతిఘటనను కలిగి ఉంటారు. ఇది చాలా కాలంగా వైద్యులకు తెలుసు. డాక్టర్. బి. బెటెల్‌హీమ్, ఆటిజం యొక్క అత్యంత లోతైన రూపాలు ఉన్న పిల్లలు జీవిత మూస యొక్క మార్పులేని అన్నింటికంటే కనీసం రక్షించగలరని సూచించారు.

ఈ సమూహానికి చెందినది అంటే ఒక నిర్దిష్ట ప్రారంభ స్థాయికి అతని సమస్యల యొక్క అనురూప్యం మాత్రమే, అతనికి అందుబాటులో ఉన్న సంప్రదింపు రూపాలను, తదుపరి దశ దిశకు సూచిస్తుంది.

రెండవ సమూహంలోని పిల్లలు మొదట్లో కొంత చురుకుగా ఉంటారు మరియు పర్యావరణంతో పరిచయాలలో కొంచెం తక్కువ హాని కలిగి ఉంటారు, మరియు వారి ఆటిజం మరింత చురుకుగా ఉంటుంది, ఇది ఇకపై నిర్లిప్తతగా వ్యక్తీకరించబడదు, కానీ ప్రపంచంలోని చాలా మంది పరిచయాలను తిరస్కరించడం. పిల్లల కోసం ఆమోదయోగ్యం కాదు.

బాహ్యంగా, వీరు ఎక్కువగా బాధపడుతున్న ఆటిస్టిక్ పిల్లలు: వారి ముఖం సాధారణంగా ఉద్రిక్తంగా ఉంటుంది, భయం యొక్క భయంతో వక్రీకరించబడింది, కదలికలలో దృఢత్వం లక్షణం. వారు టెలిగ్రాఫికల్‌గా మడతపెట్టిన ప్రసంగ స్టాంపులను ఉపయోగిస్తారు, ఎకోలాలిక్ ప్రతిస్పందనలు విలక్షణమైనవి, సర్వనామం పునర్వ్యవస్థీకరణ, ప్రసంగం తీవ్రంగా పఠించబడుతుంది. ఇతర సమూహాల పిల్లలతో పోలిస్తే, వారు భయాలతో ఎక్కువగా ఉంటారు, మోటార్ మరియు స్పీచ్ స్టీరియోటైప్‌లలో పాల్గొంటారు, వారు అణచివేయలేని డ్రైవ్‌లు, హఠాత్తు చర్యలు, సాధారణీకరించిన దూకుడు మరియు తీవ్రమైన స్వీయ-దూకుడును ప్రదర్శిస్తారు.

వారి కార్యాచరణ ప్రధానంగా ప్రపంచంతో ఆవిష్కరణ సంబంధాల అభివృద్ధిలో వ్యక్తమవుతుంది. అలాంటి పిల్లవాడు ఇప్పటికే తన కోరికను ప్రతిబింబించే అలవాట్లు మరియు ప్రాధాన్యతలను కలిగి ఉన్నాడు. రెండవ సమూహానికి చెందిన పిల్లల యొక్క ప్రధాన సమస్య ఏమిటంటే, అతని ప్రాధాన్యతలు చాలా ఇరుకైన మరియు దృఢంగా పరిష్కరించబడ్డాయి, వారి పరిధిని విస్తరించడానికి ఏదైనా ప్రయత్నం అతనికి భయానకతను కలిగిస్తుంది. ఈ దృఢమైన ఎంపిక అతని జీవితంలోని అన్ని రంగాలలోకి వ్యాపిస్తుంది.

ఈ సమూహంలోని పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధికి సంబంధించి, ఇది మొదటి సమూహంలోని పిల్లలతో పోల్చితే ఒక ప్రాథమిక దశను సూచిస్తుంది. ఇవి మాట్లాడే పిల్లలు, వారు తమ అవసరాలను వ్యక్తీకరించడానికి ప్రసంగాన్ని ఉపయోగించవచ్చు.

అటువంటి పిల్లల మానసిక అభివృద్ధి చాలా విచిత్రమైన రీతిలో జరుగుతుంది. ఇది మూస పద్ధతుల యొక్క కారిడార్‌ల ద్వారా కూడా పరిమితం చేయబడింది మరియు పరిసర ప్రపంచంలోని కారణం-మరియు-ప్రభావ సంబంధాలు, ప్రక్రియలు, మార్పులు మరియు పరివర్తనలను అర్థం చేసుకోవడంలో సాధారణ సంబంధాలు మరియు నమూనాలను గుర్తించడం లక్ష్యంగా లేదు.

ఈ గుంపులోని పిల్లలలో భయాలు చాలా స్పష్టంగా కనిపిస్తాయి. వారు మొదటి సమూహంలోని పిల్లల కంటే తక్కువ హాని కలిగి ఉంటారు, కానీ మరోవైపు, వారు తమ భయాన్ని గట్టిగా మరియు చాలా కాలం పాటు పరిష్కరిస్తారు, ఇది అసహ్యకరమైన ఇంద్రియ అనుభూతితో (పదునైన ధ్వని, పదునైన కాంతి, ప్రకాశవంతమైన రంగు) సంబంధం కలిగి ఉంటుంది. పాలన యొక్క ఉల్లంఘన.

ఇటువంటి పిల్లలు ఆటోస్టిమ్యులేషన్ యొక్క అత్యంత చురుకైన మరియు అధునాతన పద్ధతులను అభివృద్ధి చేస్తారు. అవి మోటారు మరియు స్పీచ్ స్టీరియోటైప్‌ల ద్వారా సంగ్రహించబడతాయి, వస్తువులతో మార్పులేని అవకతవకలతో నిరంతరం బిజీగా ఉంటాయి మరియు అటువంటి వ్యక్తీకరణలలో పిల్లల కార్యకలాపాలు అతని జీవిత మూస యొక్క ఏదైనా ఉల్లంఘనతో, అతని స్థిరమైన జీవితంలోకి ఏదైనా “విదేశీ” చొరబాట్లతో పెరుగుతుంది: అతను చురుకుగా మునిగిపోతాడు. ఆటోస్టిమ్యులేషన్ సహాయంతో అసహ్యకరమైన ముద్రలు.

ఈ సమూహంలోని వంద మంది పిల్లలు తమ ప్రియమైనవారితో అనుబంధించబడరని చెప్పలేము. దీనికి విరుద్ధంగా, వారు చాలా వరకు పెద్దలపై ఆధారపడతారని భావిస్తారు. వారు ప్రియమైన వ్యక్తిని వారి జీవితానికి, దాని ప్రధానమైన అవసరంగా గ్రహిస్తారు, వారు అతని ప్రవర్తనను నియంత్రించడానికి సాధ్యమైన ప్రతి విధంగా ప్రయత్నిస్తారు, అతన్ని వెళ్లనివ్వకుండా ప్రయత్నిస్తారు, ఒక నిర్దిష్ట, సుపరిచితమైన మార్గంలో మాత్రమే పనిచేయమని బలవంతం చేస్తారు.

మూడవ సమూహంలోని పిల్లలు కూడా బాహ్య వ్యక్తీకరణల ద్వారా, ప్రధానంగా ఆటిస్టిక్ రక్షణ పద్ధతుల ద్వారా వేరు చేయడం చాలా సులభం. అలాంటి పిల్లలు ఇకపై నిర్లిప్తంగా కనిపించడం లేదు, పర్యావరణాన్ని నిర్విరామంగా తిరస్కరించడం లేదు, కానీ వారి స్వంత నిరంతర ఆసక్తుల ద్వారా ఎక్కువగా సంగ్రహించబడ్డారు, ఇది మూస రూపంలో తమను తాము వ్యక్తపరుస్తుంది.

బాహ్యంగా, ఈ పిల్లలు చాలా విలక్షణంగా కనిపిస్తారు. పిల్లల ముఖం, ఒక నియమం వలె, ఉత్సాహం యొక్క వ్యక్తీకరణను ఉంచుతుంది: మెరుస్తున్న కళ్ళు, స్తంభింపచేసిన స్మైల్. ఈ అతిశయోక్తి పునరుజ్జీవనం కొంతవరకు యాంత్రికమైనది.

అవగాహన మరియు మోటారు అభివృద్ధి యొక్క అభివృద్ధి బలహీనపడింది, కానీ ఇతర సమూహాలతో పోల్చితే, అవి కొంతవరకు వక్రీకరించబడతాయి. ఇవి మోటారుగా ఇబ్బందికరమైన పిల్లలు.

అలాంటి పిల్లలు వారి శరీరం యొక్క వ్యక్తిగత అనుభూతులపై, బాహ్య ఇంద్రియ ముద్రలపై చాలా తక్కువ దృష్టి పెడతారు - అందువల్ల, వారికి చాలా తక్కువ మోటారు మూసలు ఉన్నాయి, వారికి ఆటోస్టిమ్యులేషన్ లక్ష్యంగా నైపుణ్యం మరియు ఖచ్చితమైన కదలికలు లేవు, రెండవ లక్షణం కలిగిన వస్తువులతో నైపుణ్యంతో కూడిన అవకతవకలు. సమూహం.

అటువంటి పిల్లల వాస్తవికత ప్రత్యేకంగా వారి ప్రసంగంలో స్పష్టంగా కనిపిస్తుంది. అన్నింటిలో మొదటిది, ఇవి చాలా "ప్రసంగం" పిల్లలు. వారు ప్రారంభంలో పెద్ద పదజాలం పొందుతారు, సంక్లిష్టమైన పదబంధాలలో మాట్లాడటం ప్రారంభిస్తారు.

ఈ పిల్లలలో ఆలోచన అభివృద్ధి చెదిరిపోతుంది మరియు, బహుశా, చాలా వక్రీకరించబడింది. లివింగ్, చురుకైన ఆలోచన, కొత్త మాస్టరింగ్ లక్ష్యంగా, అభివృద్ధి లేదు. ఒక పిల్లవాడు వ్యక్తిగత సంక్లిష్ట నమూనాలను గుర్తించగలడు మరియు అర్థం చేసుకోగలడు, కానీ ఇబ్బంది ఏమిటంటే వారు చుట్టూ జరుగుతున్న ప్రతిదాని నుండి వేరు చేయబడతారు, మొత్తం అస్థిరమైన, మారుతున్న ప్రపంచాన్ని అతని స్పృహలోకి అనుమతించడం అతనికి కష్టం.

అటువంటి పిల్లల ఆటిస్టిక్ రక్షణ కూడా మూస పద్ధతిని సమర్థించడం. ఏదేమైనా, రెండవ సమూహానికి చెందిన పిల్లల వలె కాకుండా, అతను పర్యావరణం యొక్క స్థిరత్వం యొక్క వివరణాత్మక పరిరక్షణకు శ్రద్ధ వహించడు; అతని ప్రవర్తనా కార్యక్రమాల యొక్క ఉల్లంఘనలను రక్షించడం అతనికి చాలా ముఖ్యం.

ఇక్కడ ఆటోస్టిమ్యులేషన్ ప్రత్యేక స్వభావం కలిగి ఉంటుంది. పిల్లవాడు అసహ్యకరమైన మరియు భయపెట్టే ముద్రలను మునిగిపోడు, కానీ, విరుద్దంగా, వారితో తనను తాను ఉత్తేజపరుస్తాడు.

అతను తన ప్రియమైనవారితో చాలా అనుబంధంగా ఉండగలడు. వారు అతని కోసం - స్థిరత్వం, భద్రత యొక్క హామీదారులు. అయినప్పటికీ, వారితో సంబంధాలు ఒక నియమం వలె, కష్టంగా అభివృద్ధి చెందుతాయి: పిల్లవాడు సంభాషణ చేయగలడు మరియు సంబంధాలను పూర్తిగా ఆధిపత్యం చేయడానికి, వాటిని కఠినంగా నియంత్రించడానికి మరియు అతని ఇష్టాన్ని నిర్దేశించడానికి ప్రయత్నిస్తాడు.

నాల్గవ సమూహంలోని పిల్లలు దాని తేలికపాటి రూపంలో ఆటిజంతో వర్గీకరించబడతారు. ఇది రక్షణ కాదు, కానీ పెరిగిన దుర్బలత్వం, పరిచయాలలో నిరోధం (అనగా, స్వల్పంగానైనా అడ్డంకి లేదా వ్యతిరేకత అనిపించినప్పుడు పరిచయం ఆగిపోతుంది), కమ్యూనికేషన్ రూపాల అభివృద్ధి చెందకపోవడం మరియు ఏకాగ్రత మరియు నిర్వహణలో ఇబ్బంది. బిడ్డ. ఆటిజం, కాబట్టి, ప్రపంచం నుండి రహస్యంగా ఉపసంహరించుకోవడం లేదా దాని తిరస్కరణ వంటిది ఇకపై ఇక్కడ కనిపించదు, కొన్ని ప్రత్యేక ఆటిస్టిక్ ఆసక్తులతో నిమగ్నమై ఉండదు.

ఇవి శారీరకంగా పెళుసుగా, సులభంగా అలసిపోయే పిల్లలు. బాహ్యంగా, వారు రెండవ సమూహంలోని పిల్లలను పోలి ఉండవచ్చు. వారు కూడా నిర్బంధంగా కనిపిస్తారు, కానీ వారి కదలికలు తక్కువ కాలం మరియు యాంత్రికంగా ఉంటాయి, బదులుగా అవి కోణీయ ఇబ్బందికరమైన ముద్రను ఇస్తాయి. అవి బద్ధకం ద్వారా వర్గీకరించబడతాయి, అయితే ఇది అతిగా ప్రేరేపణ ద్వారా సులభంగా భర్తీ చేయబడుతుంది. ఆందోళన, గందరగోళం యొక్క వ్యక్తీకరణ, కానీ భయాందోళన భయం కాదు, తరచుగా వారి ముఖాలపై ఘనీభవిస్తుంది. వారి ముఖ కవళికలు పరిస్థితులకు సరిపోతాయి. వారి ప్రసంగం నెమ్మదిగా ఉంటుంది, పదబంధం ముగింపులో శృతి మసకబారుతుంది - ఈ విధంగా వారు ఇతర సమూహాల పిల్లల నుండి భిన్నంగా ఉంటారు.

ఆటిజంతో ఉన్న ఇతర పిల్లల నుండి స్పష్టమైన వ్యత్యాసం కంటి సంబంధాన్ని ఏర్పరుచుకునే సామర్ధ్యం, దానితో వారు కమ్యూనికేషన్‌లో ముందుంటారు. పిల్లలు సంభాషణకర్త యొక్క ముఖాన్ని స్పష్టంగా చూడగలుగుతారు, కానీ అతనితో సంప్రదింపులు అడపాదడపా ఉంటాయి: వారు దగ్గరగా ఉంటారు, కానీ సగం దూరంగా ఉంటారు, మరియు వారి చూపులు తరచుగా దూరంగా వెళ్లి సంభాషణకర్త వైపుకు తిరిగి వస్తాయి. సాధారణంగా, వారు పెద్దల వైపుకు ఆకర్షితులవుతారు, అయినప్పటికీ వారు రోగలక్షణంగా పిరికి మరియు సిగ్గుపడతారు.

ఇక్కడ మానసిక వికాసం చాలా వరకు వక్రీకరించబడింది మరియు దాని బహుళ ఉల్లంఘనలు తెరపైకి వస్తాయి. మోటారు నైపుణ్యాలను మాస్టరింగ్ చేయడంలో కష్టాలు గమనించబడతాయి: పిల్లవాడు పోతుంది, చాలా విజయం లేకుండా అనుకరిస్తుంది, కదలికను గ్రహించదు. ప్రసంగ అభివృద్ధికి సంబంధించిన సమస్యలు కూడా ఉన్నాయి: అతను స్పష్టంగా సూచనలను పట్టుకోడు, అతని ప్రసంగం పేలవంగా, అస్పష్టంగా, వ్యాకరణంగా ఉంటుంది. అయినప్పటికీ, వారు ఇతర వ్యక్తులతో నిజమైన పరస్పర చర్యలో, సంభాషణలోకి ప్రవేశించే ప్రయత్నాలలో వ్యాకరణం, విచిత్రం, అవగాహన లేకపోవడాన్ని చూపుతారు, మిగిలినవి ప్రధానంగా రక్షణ మరియు స్వీయ-ఉద్దీపనతో ఆక్రమించబడ్డాయి. అందువల్ల, నాల్గవ సమూహంలోని పిల్లలు ప్రపంచంతో సంబంధాన్ని ఏర్పరచుకోవడానికి మరియు దానితో సంక్లిష్ట సంబంధాలను నిర్వహించడానికి ప్రయత్నిస్తున్నప్పుడు ఇబ్బందులు ఎదుర్కొంటారు.

అలాంటి పిల్లలు, వారు సాధారణ పరిస్థితుల్లో ఉన్నట్లయితే, ప్రత్యేక ఆటిస్టిక్ రక్షణను అభివృద్ధి చేయరు. వారు పరిస్థితిలో మార్పులకు కూడా సున్నితంగా ఉంటారు మరియు స్థిరమైన పరిస్థితులలో మంచి అనుభూతి చెందుతారు, వారి ప్రవర్తన వంగనిది, మార్పులేనిది. అయినప్పటికీ, వారి ప్రవర్తన యొక్క మూస పద్ధతి మరింత సహజమైనది మరియు ప్రత్యేక పెడంట్రీగా పరిగణించబడుతుంది, ఆర్డర్ కోసం పెరిగిన ప్రాధాన్యత.

ఆటోస్టిమ్యులేషన్ యొక్క రూపాలు ఇక్కడ అభివృద్ధి చేయబడలేదు - ఈ లక్షణం రెండవ మరియు నాల్గవ సమూహాల పిల్లలను చాలా స్పష్టంగా వేరు చేస్తుంది. మోటారు స్టీరియోటైప్‌లు ఉద్రిక్త పరిస్థితిలో మాత్రమే ఉత్పన్నమవుతాయి, కానీ ఈ సందర్భంలో కూడా అవి అధునాతనంగా ఉండవు. ప్రశాంతత, టోనింగ్ ఇక్కడ మరింత సహజమైన రీతిలో సాధించబడుతుంది - ప్రియమైన వ్యక్తి నుండి మద్దతు అడగడం ద్వారా. ఈ పిల్లలు భావోద్వేగ మద్దతుపై చాలా ఆధారపడి ఉంటారు, ప్రతిదీ క్రమంలో ఉందని స్థిరమైన భరోసా.

3.4 స్థానంఇంటర్నేషనల్ వద్ద ఆటిజంవ్యాధి వర్గీకరణ

మనోవిక్షేప అభ్యాసంలో, వ్యాధుల అంతర్జాతీయ వర్గీకరణ ఉపయోగించబడుతుంది.

ఇతరుల కంటే ఎక్కువగా ఉపయోగించే ప్రమాణాలు ప్రపంచ ఆరోగ్య సంస్థచే స్థాపించబడ్డాయి మరియు ICD-10 (వ్యాధుల అంతర్జాతీయ వర్గీకరణ యొక్క పదవ ఎడిషన్) ICD-10 (WHO, 1987), అలాగే DSM-IVలో నమోదు చేయబడ్డాయి. (డయాగ్నోస్టిక్ స్టాటిస్టికల్ మాన్యువల్ యొక్క నాల్గవ ఎడిషన్) DSM- IV, అమెరికన్ సైకియాట్రిక్ అసోసియేషన్ (APA, 1994)చే ప్రచురించబడింది.

DSM ఆటిజం యొక్క క్రింది నిర్వచనాన్ని అందిస్తుంది:

A. విభాగాలు (1), (2) మరియు (3) నుండి మొత్తం సూచికల సంఖ్య 6; విభాగం (1) నుండి కనీసం రెండు సూచికలు, మరియు విభాగాలు (2) మరియు (3) నుండి కనీసం ఒక సూచిక;

1. సామాజిక పరస్పర చర్యలో గుణాత్మక బలహీనత, కింది వాటిలో కనీసం రెండింటి ద్వారా ప్రాతినిధ్యం వహిస్తుంది:

ఎ) సామాజిక పరస్పర చర్యను నియంత్రించడానికి కంటి నుండి కంటి చూపులు, ముఖ కవళికలు, శరీర భంగిమలు మరియు సంజ్ఞలు వంటి వివిధ రకాల అశాబ్దిక ప్రవర్తనలను ఉపయోగించడంలో గుర్తించబడిన బలహీనత;

బి) అభివృద్ధి స్థాయికి తగిన సహచరులతో సంబంధాలను అభివృద్ధి చేయలేకపోవడం;

సి) ఇతర వ్యక్తులు సంతోషంగా ఉన్నారనే వాస్తవం నుండి ఆనందాన్ని అనుభవించలేకపోవడం;

d) సామాజిక లేదా భావోద్వేగ పరస్పరం లేకపోవడం;

2. గుణాత్మక కమ్యూనికేషన్ బలహీనత కింది సూచికలలో కనీసం ఒకదాని ద్వారా ప్రాతినిధ్యం వహిస్తుంది:

a) మాట్లాడే భాష అభివృద్ధిలో వెనుకబడి ఉండటం లేదా పూర్తిగా లేకపోవడం (సంజ్ఞలు లేదా ముఖ కవళికలు వంటి ప్రత్యామ్నాయ కమ్యూనికేషన్ నమూనాల ద్వారా భర్తీ చేసే ప్రయత్నంతో పాటుగా ఉండదు);

బి) తగినంత ప్రసంగం ఉన్న వ్యక్తులలో, ఇతరులతో సంభాషణను ప్రారంభించే లేదా నిర్వహించే సామర్థ్యంలో గుర్తించదగిన బలహీనత;

సి) భాష లేదా విలక్షణ ప్రసంగం యొక్క మూస లేదా పునరావృత ఉపయోగం;

d) వైవిధ్యమైన, ఆకస్మిక లేదా అభివృద్ధి సామాజిక అనుకరణ ఆట లేకపోవడం;

3. పరిమితం చేయబడిన, పునరావృతమయ్యే మరియు మూస ప్రవర్తనలు, ఆసక్తులు మరియు కార్యకలాపాలు, కింది సూచికలలో కనీసం ఒకదాని ద్వారా ప్రాతినిధ్యం వహిస్తాయి:

ఎ) ఒకటి లేదా అంతకంటే ఎక్కువ స్టీరియోటైపికల్ మరియు పరిమిత రకాల ఆసక్తులలో క్రియాశీల కార్యాచరణ, ఇది తీవ్రతలో లేదా దిశలో బలహీనపడుతుంది;

బి) నిర్దిష్ట పని చేయని ఆచారాలు లేదా నిత్యకృత్యాలపై స్పష్టమైన పట్టుదల;

c) స్టీరియోటైపిక్ లేదా పునరావృత యాంత్రిక చర్యలు (వేళ్లు, చేతులు లేదా సంక్లిష్టమైన శరీర కదలికలు ఊపడం లేదా తిప్పడం వంటివి);

d) వస్తువుల భాగాలతో స్థిరమైన చర్యలు.

B. మూడు సంవత్సరాల కంటే ముందు ప్రారంభించి, కింది వాటిలో కనీసం ఒకదానిలో వెనుకబడి లేదా బలహీనమైన పనితీరు: (1) సామాజిక పరస్పర చర్యలు; సామాజిక అభివృద్ధిలో ఉపయోగించే ప్రసంగం, (2) సామాజిక కమ్యూనికేషన్ ప్రయోజనాల కోసం ఉపయోగించినప్పుడు ప్రసంగం, లేదా (3) సింబాలిక్ లేదా ఊహాత్మక ఆట.

B. విచలనం అనేది రెప్ యొక్క రుగ్మత లేదా బాల్య విచ్ఛేద రుగ్మత లేదా ఆస్పెర్గర్ సిండ్రోమ్‌కు సంబంధించినది కాదు.

ICD-10 ప్రకారం, ఆటిస్టిక్ సిండ్రోమ్‌లు "మానసిక అభివృద్ధి యొక్క రుగ్మతలు" విభాగంలోని "పర్వాసివ్ (సాధారణ) అభివృద్ధి రుగ్మతలు" అనే ఉపవిభాగంలో చేర్చబడ్డాయి మరియు ఈ క్రింది విధంగా వర్గీకరించబడ్డాయి:

F 84.0 బాల్య ఆటిజం

F 84.1 వైవిధ్య ఆటిజం

F 84.2 రెట్ సిండ్రోమ్

F 84.3 ఇతర బాల్య విచ్ఛిన్న రుగ్మత

F 84.4 మెంటల్ రిటార్డేషన్ మరియు స్టీరియోటైప్ కదలికలతో సంబంధం ఉన్న హైపర్యాక్టివ్ డిజార్డర్

F 84.5 ఆస్పెర్గర్స్ సిండ్రోమ్

F 84.8 ఇతర సాధారణ అభివృద్ధి లోపాలు

రష్యాలో, ఆటిజం యొక్క వర్గీకరణ విస్తృతంగా ఉంది, ఎటియోపాథోజెనెటిక్ అంశాలను పరిగణనలోకి తీసుకుని అభివృద్ధి చేయబడింది (1987):

1. రకాలు:

1.1 ప్రారంభ శిశు ఆటిజం యొక్క కన్నెర్ సిండ్రోమ్ (క్లాసిక్ వేరియంట్).

1.2 ఆస్పెర్గర్ యొక్క ఆటిస్టిక్ సైకోపతి.

1.3 ఎండోజెనస్, పోస్ట్-అటాక్ (స్కిజోఫ్రెనియా యొక్క పోరాటాల కారణంగా) ఆటిజం.

1.4 ఆటిజం యొక్క అవశేష-సేంద్రీయ రూపాంతరం.

1.5 క్రోమోజోమ్ ఉల్లంఘనలతో ఆటిజం.

1.6 రెట్ సిండ్రోమ్‌లో ఆటిజం.

1.7 తెలియని మూలం యొక్క ఆటిజం.

2. ఎటియాలజీ:

2.1 ఎండోజెనస్-వంశపారంపర్య (రాజ్యాంగ, విధానపరమైన, స్కిజోయిడ్, స్కిజోఫ్రెనిక్).

2.2 ఎక్సోజనస్ ఆర్గానిక్.

2.3 క్రోమోజోమ్ ఉల్లంఘనల కారణంగా.

2.4 సైకోజెనిక్.

2.5 అస్పష్టంగా ఉంది.

3. పాథోజెనిసిస్:

3.1 వంశపారంపర్య-రాజ్యాంగ సంబంధిత డైసోంటోజెనిసిస్.

3.2 వంశపారంపర్య విధానపరమైన డైసోంటోజెనిసిస్.

3.3 పొందిన-ప్రసవానంతర డైసోంటోజెనిసిస్.

4. పద్ధతులుచిన్ననాటి ఆటిజం యొక్క దిద్దుబాటు

ఆటిజంకు సమర్థవంతమైన నివారణ లేదా చికిత్స ఇంకా కనుగొనబడలేదు. కానీ నిజంగా ఒక విధంగా లేదా మరొక విధంగా పిల్లలకు సహాయపడే పద్ధతులు ఉన్నాయి. మరియు అదే సమయంలో అనేక పద్ధతులను వర్తింపజేయడం ద్వారా గొప్ప ఫలితాలను సాధించవచ్చు. ఆటిజంతో బాధపడుతున్న పిల్లలకు చికిత్స చేయడానికి ఏ పద్ధతులు ఉపయోగించబడుతున్నాయో మరింత వివరంగా పరిశీలిద్దాం.

4.1 చికిత్స యొక్క వైద్య పద్ధతి

ప్రారంభ బాల్య ఆటిజం (RAA) కోసం డ్రగ్ థెరపీ సమస్య దాని స్వంత చారిత్రక మార్గాన్ని కలిగి ఉంది, ఈ పాథాలజీపై అభిప్రాయాల పరిణామం, దాని చికిత్స పట్ల వైఖరి యొక్క గతిశీలత మరియు ఔషధం యొక్క సంప్రదాయాలు, ప్రధానంగా వివిధ దేశాలలో పిల్లల మనోరోగచికిత్స.

దేశీయ మనోరోగచికిత్సలో, RDA ప్రధానంగా బాల్య స్కిజోఫ్రెనియా యొక్క చట్రంలో చాలా కాలంగా పరిగణించబడుతుంది, దాని వ్యక్తీకరణలు వ్యాధి యొక్క లక్షణాలుగా పరిగణించబడ్డాయి. అందువల్ల, న్యూరోలెప్టిక్ ఔషధాల యొక్క అధిక మోతాదులకు ప్రాధాన్యత ఇవ్వబడింది.

"సైకోఫార్మాకోలాజికల్ యుగం" నుండి విజయవంతమైన మత్తుకు సంబంధించి 1950ల నుండి అమెరికన్ సైకియాట్రీ యొక్క లక్షణం - సైకోట్రోపిక్ ఔషధాల ఆవిష్కరణల కవాతు. తీవ్రమైన ఉత్సాహంతో ఉన్న రోగులను "అంతర్భాగంలో అమర్చవచ్చు", సాపేక్షంగా నిర్వహించగలిగేలా చేయవచ్చు, కానీ, ఆటిస్టిక్ పిల్లల తండ్రి నిర్ధారించినట్లుగా, "జీవితం తేలికగా మారింది, కానీ మేము మా కొడుకును కోల్పోయాము." పిల్లల అభ్యాసంలో పెద్ద మోతాదులో న్యూరోలెప్టిక్స్ యొక్క తుది ప్రభావం అభిజ్ఞా ప్రక్రియలను అణచివేయడం, మొత్తం పిల్లల మానసిక అభివృద్ధి.

మీకు తెలిసినట్లుగా, 60 లలో. విదేశాలలో, ప్రధానంగా యునైటెడ్ స్టేట్స్లో, RDA యొక్క ఆలోచన పెంపకం యొక్క మానసిక-బాధాకరమైన పరిస్థితులతో సంబంధం ఉన్న మానసిక అభివృద్ధి యొక్క ప్రత్యేక క్రమరాహిత్యంగా ప్రబలంగా ప్రారంభమైంది: తల్లి యొక్క రోగలక్షణ తీవ్రమైన భావోద్వేగ ఒత్తిడి, పిల్లల మానసిక కార్యకలాపాలను స్తంభింపజేస్తుంది. ఈ విధానం ఔషధ చికిత్స కోసం కాదు, మానసిక చికిత్స కోసం అందించబడింది: వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాల పునర్నిర్మాణం "తల్లి - బిడ్డ". దీనికి జోడించడం మరియు పెద్ద మోతాదులో న్యూరోలెప్టిక్స్‌తో చికిత్స యొక్క మునుపటి విజయవంతం కాని అనుభవం, తగినంత చికిత్సా ప్రభావం కోసం శోధన మాత్రమే మానసిక మరియు బోధనా దిద్దుబాటు దిశలో తిరస్కరించబడింది. సాధారణ మానసిక ఒంటొజెనిని నిరోధించే అంశంగా డ్రగ్ థెరపీ రాజీ పడింది. అన్యాయమైన చికిత్సా ఆశావాదం యొక్క దశ అదే అన్యాయమైన నిరాశావాదం యొక్క దశతో భర్తీ చేయబడింది.

ఇలాంటి పత్రాలు

ఆటిజం యొక్క భావన మరియు కారణాలు. ఆటిస్టిక్ రుగ్మతల రకాలు. రోగనిర్ధారణ ప్రమాణాలు, ప్రధాన వ్యక్తీకరణలు. ప్రసంగం అభివృద్ధి యొక్క విశేషాలతో సంబంధం ఉన్న కమ్యూనికేషన్లో లోపాలు. ఆస్పెర్గర్ సిండ్రోమ్. చిన్ననాటి ఆటిజంతో బాధపడుతున్న వ్యక్తుల కోసం దృక్పథం.

ప్రదర్శన, 07/17/2015 జోడించబడింది


చిన్ననాటి ఆటిజం యొక్క సిండ్రోమ్ యొక్క ప్రధాన వ్యక్తీకరణలు తీవ్రమైన లోపం లేదా ఇతరులతో పరిచయం అవసరం లేకపోవడం, ప్రియమైనవారి పట్ల భావోద్వేగ చల్లదనం. మెంటల్లీ రిటార్డెడ్ పిల్లల మేధో అభివృద్ధి అధ్యయనం.

సారాంశం, 03/29/2010 జోడించబడింది


ఆటిజం యొక్క సాధారణ భావన, మానసిక రుగ్మత యొక్క రకాలు మరియు సంకేతాలు. పిల్లలలో RDA యొక్క బాహ్య వ్యక్తీకరణలు, కారణాలు మరియు సంభవించే విధానాలు. వ్యాధి యొక్క అభివ్యక్తి, లక్షణాలు, రోగ నిర్ధారణ, చికిత్స మరియు చికిత్స పద్ధతులు. ప్రపంచం మరియు ఉక్రెయిన్‌లో ఆటిజం వ్యాప్తి యొక్క ధోరణి.

సారాంశం, 11/27/2010 జోడించబడింది


ఆటిజం యొక్క భావన మరియు ప్రధాన కారణాలు: జన్యు పరివర్తన, గర్భం యొక్క 20 నుండి 40 రోజుల వ్యవధిలో పిండం అభివృద్ధిలో వైఫల్యం. భావోద్వేగ పేదరికం యొక్క భావన. ఆటిజం చికిత్స యొక్క పద్ధతులతో పరిచయం: మందులు మరియు మత్తుమందులు తీసుకోవడం.

ప్రదర్శన, 03/06/2013 జోడించబడింది


బాల్య స్థూలకాయానికి కారణాలు శారీరక నిష్క్రియాత్మకత, నిశ్చల జీవనశైలి, తల్లిదండ్రుల ఆహారపు అలవాట్లు, నిద్రకు సంబంధించిన సమస్య, మానసిక కారకాలు, తినే ఆహారాల కూర్పు. పిల్లలలో ఊబకాయం ప్రమాదం. పిల్లలలో బరువు దిద్దుబాటు యొక్క ప్రధాన పద్ధతులు.

టర్మ్ పేపర్, 11/27/2014 జోడించబడింది


శీతలీకరణను నిరోధించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, పిల్లల అనుకూల విధానాలకు శిక్షణ ఇవ్వడం మరియు అతని ఒత్తిడి నిరోధకతను పెంచడం వంటి చిన్న వయస్సులో ఉన్న పిల్లలను గట్టిపడే భావన. గట్టిపడే పద్ధతులు: గాలి, నీరు, సూర్యుడు, చెప్పులు లేకుండా నడవడం.

సారాంశం, 12/12/2010 జోడించబడింది


పిల్లల డిస్పెన్సరీ విభాగం యొక్క సంస్థాగత నిర్మాణం. పిల్లలు మరియు కౌమారదశలో క్షయవ్యాధిని ముందస్తుగా గుర్తించే సంస్థ. నర్సు చికిత్స గది యొక్క ఉద్యోగ వివరణ. మందు Diaskintest యొక్క అప్లికేషన్ మరియు మోతాదు యొక్క పద్ధతి అధ్యయనం.

అభ్యాస నివేదిక, 12/08/2017 జోడించబడింది


RDA సమస్య యొక్క చారిత్రక అంశం. ఆటిజం కోసం రోగనిర్ధారణ ప్రమాణాలు. అవకలన నిర్ధారణ. 0 నుండి 1.5 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల ప్రభావవంతమైన అభివృద్ధి. RDA యొక్క మానసిక నమూనా. విదేశాలలో మరియు రష్యాలో RDA సమస్యకు భిన్నమైన విధానాలు.

టర్మ్ పేపర్, 11/01/2002 జోడించబడింది


దీర్ఘకాలిక మానవ నరాల వ్యాధులు: మెదడు అభివృద్ధి యొక్క పుట్టుకతో వచ్చే క్రమరాహిత్యాలు; టానిక్ మరియు క్లోనిక్ మూర్ఛలు. చిన్ననాటి మూర్ఛ యొక్క ప్రత్యేకతలు మరియు సాధారణ లక్షణాలు. కారణాలు, క్లినిక్ మరియు వెస్ట్ మరియు లెనాక్స్-గస్టాట్ సిండ్రోమ్‌ల నిర్ధారణ.

ప్రదర్శన, 12/24/2014 జోడించబడింది


పిల్లల సాధారణ శారీరక అభివృద్ధిని నిర్ధారించడంలో పోషకాహార పాత్ర. పుట్టిన క్షణం నుండి పిల్లల పట్ల హేతుబద్ధమైన పోషణ మరియు స్నేహపూర్వక వైఖరి. పిల్లల శరీరానికి ప్రధాన పోషకాలు మరియు వాటి ప్రాముఖ్యత. విజయవంతమైన తల్లిపాలను అందించే సూత్రాలు.

సాధారణంగా ఆమోదించబడిన అంతర్జాతీయ రోగనిర్ధారణ మరియు వర్గీకరణ వ్యవస్థలలో సూచించిన రోగనిర్ధారణ ప్రమాణాల ప్రకారం (అమెరికన్ సైకియాట్రిక్ అసోసియేషన్ యొక్క DSM-IV మరియు ప్రపంచ ఆరోగ్య సంస్థ యొక్క ICD-10), ఆటిజం- క్రాస్-కటింగ్ డెవలప్‌మెంటల్ డిజార్డర్, దీనిలో ప్రతిపాదిత జాబితా నుండి కనీసం ఆరు లక్షణాలను గమనించాలి: సామాజిక లేదా భావోద్వేగ పరస్పరం లేకపోవడం, ప్రసంగం యొక్క మూస లేదా పునరావృత స్వభావం, నిర్దిష్ట వివరాలు లేదా వస్తువులపై స్థిరమైన ఆసక్తి మొదలైనవి.

ఈ రుగ్మత మూడు సంవత్సరాల కంటే ముందే కనిపించాలి మరియు అభివృద్ధి ఆలస్యం లేదా సామాజిక పరస్పర చర్యలలో అసాధారణతలు, కమ్యూనికేషన్‌లో ప్రసంగం మరియు సింబాలిక్ లేదా ఊహాజనిత ఆటలో పాల్గొనే సమస్యల ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది.

ఆటిజం నిర్ధారణకు ఆధారంప్రవర్తన యొక్క విశ్లేషణ ఉంది, రుగ్మత యొక్క కారణ కారకాలు లేదా విధానాలు కాదు. పిల్లవాడు తన చుట్టూ ఉన్న పెద్దల భాగస్వామ్యానికి శారీరకంగా లేదా మానసికంగా ప్రతిస్పందించనప్పుడు, ఆటిజం సంకేతాలు కొన్నిసార్లు బాల్యం నుండి గుర్తించబడతాయని తెలుసు. తరువాత, వయస్సు కట్టుబాటు నుండి ముఖ్యమైన వ్యత్యాసాలను పిల్లలలో గుర్తించవచ్చు: కమ్యూనికేషన్ను నిర్మించడంలో ఇబ్బంది (లేదా అసంభవం); గేమింగ్ మరియు రోజువారీ నైపుణ్యాలలో నైపుణ్యం, వాటిని కొత్త వాతావరణానికి బదిలీ చేయగల సామర్థ్యం మొదలైనవి. అదనంగా, పిల్లవాడు దూకుడు (స్వీయ-దూకుడు), స్పష్టమైన కారణం లేకుండా తంత్రాలు, మూస చర్యలు మరియు ప్రాధాన్యతలు మొదలైనవాటిని ప్రదర్శించవచ్చు.

ప్రధాన ఇబ్బందులుఆటిజం యొక్క ప్రారంభ రోగనిర్ధారణ క్రింది విధంగా ఉంటుంది:
చాలా స్పష్టంగా ఉల్లంఘన యొక్క చిత్రం 2.5 సంవత్సరాల తర్వాత వ్యక్తమవుతుంది. ఈ వయస్సు వరకు, తరచుగా లక్షణాలు తేలికపాటి, గుప్త రూపంలో ఉంటాయి;
తరచుగా శిశువైద్యులు మరియు పిల్లల మనోరోగ వైద్యులకు సమస్య తెలియదు, వారు ప్రారంభ లక్షణాలలో అభివృద్ధి క్రమరాహిత్యాలను గుర్తించలేరు;
తమ పిల్లల "అసాధారణతను" గమనించిన తల్లిదండ్రులు, నిపుణుడు కానివారిని విశ్వసించి, తగిన నిర్ధారణను అందుకోకుండా, అలారం మోగించడం మానేస్తారు.

అదనంగా, వైరల్ ఇన్ఫెక్షన్లు, మెటబాలిక్ డిజార్డర్స్, మెంటల్ రిటార్డేషన్ మరియు మూర్ఛ వంటి బలహీనమైన మెదడు పనితీరుతో సంబంధం ఉన్న ఇతర రుగ్మతలతో కలిసి ఆటిజం సంభవించవచ్చు. ఆటిజం మరియు మానసిక అనారోగ్యం లేదా స్కిజోఫ్రెనియా మధ్య తేడాను గుర్తించడం చాలా ముఖ్యం, ఎందుకంటే రోగనిర్ధారణ గురించి గందరగోళం తగని మరియు అసమర్థమైన చికిత్సకు దారి తీస్తుంది.

అన్నీ పరీక్ష పద్ధతులుక్రింది వాటిని విభజించవచ్చు:

నాన్-వాయిద్యం (పరిశీలన, సంభాషణ);
- వాయిద్యం (కొన్ని రోగనిర్ధారణ పద్ధతుల ఉపయోగం)
- ప్రయోగాత్మక (ఆట, నిర్మాణం, పరీక్షలు, ప్రశ్నాపత్రాలు, మోడల్ ప్రకారం చర్యలు);
- హార్డ్‌వేర్ ప్రయోగాత్మక (మెదడు, ఏపుగా మరియు హృదయనాళ వ్యవస్థల స్థితి మరియు పనితీరు గురించి సమాచారం; దృశ్య, శ్రవణ, స్పర్శ అవగాహన మొదలైన వాటి యొక్క భౌతిక స్పాటియో-తాత్కాలిక లక్షణాల నిర్ధారణ).

అక్కడ చాలా ఉన్నాయి హార్డ్‌వేర్ డయాగ్నస్టిక్ పద్ధతులు:
ఎలక్ట్రోఎన్సెఫలోగ్రఫీ - EEG, మెదడు యొక్క బయోఎలక్ట్రికల్ కార్యకలాపాల అధ్యయనం మరియు దాని క్రియాత్మక వ్యవస్థల స్థితి
రియోఎన్సెఫలోగ్రఫీ - REG(మెదడు యొక్క రియోగ్రఫీ), మస్తిష్క నాళాల స్థితిని నిర్ణయించడం, మస్తిష్క రక్త ప్రవాహం యొక్క రుగ్మతలను గుర్తించడం
echoencephalography - EchoEG, ఇంట్రాక్రానియల్ పీడనం యొక్క కొలత, నియోప్లాజమ్స్ గుర్తించడం
అయస్కాంత తరంగాల చిత్రిక- MRI,ఒక వ్యక్తి యొక్క అంతర్గత అవయవాలు మరియు కణజాలాలను అధ్యయనం చేయడానికి నాన్-ఎక్స్-రే పద్ధతి
కంప్యూటెడ్ టోమోగ్రఫీ - CT, మెదడు నిర్మాణాల స్కానింగ్ మరియు పొరలు
కార్డియోఇంటర్వాలోగ్రఫీ(వైవిధ్య పల్సోమెట్రీ), - స్వయంప్రతిపత్త నాడీ వ్యవస్థ యొక్క స్థితి మరియు ఇతర పద్ధతుల అధ్యయనం.

ఆటిజంతో బాధపడుతున్న పిల్లల వాయిద్య పరీక్ష యొక్క సాధారణంగా ఆమోదించబడిన పద్ధతుల్లో ఒకటి మెదడు నిర్మాణం యొక్క లక్షణాల నిర్ధారణ. అదే సమయంలో, పొందిన ఫలితాలు చాలా వైవిధ్యమైనవి: ఆటిజంతో ఉన్న వివిధ వ్యక్తులలో, మెదడులోని వివిధ భాగాలలో అసాధారణతలు కనిపిస్తాయి, అయితే పాథాలజీ యొక్క నిర్దిష్ట మెదడు స్థానికీకరణ, ఆటిజంలో మాత్రమే స్వాభావికమైనది, ఇంకా నిర్ణయించబడలేదు. అయినప్పటికీ, మెదడు యొక్క పాథాలజీ కనుగొనబడనప్పటికీ, మేము ఇప్పటికీ ఆటిజం గురించి సేంద్రీయ గాయంగా మాట్లాడుతున్నాము, ఉదాహరణకు, మెదడులోని వివిధ భాగాల మధ్య కమ్యూనికేషన్‌లో అంతరాయం కారణంగా, రోగనిర్ధారణ సమయంలో గుర్తించడం కష్టం.

ప్రయోగశాల పరిశోధనరక్తం, రోగనిరోధక శక్తి యొక్క స్థితిని అంచనా వేయండి, పాదరసం మరియు ఇతర భారీ లోహాల ఉత్పన్నాల ఉనికిని గుర్తించడం, డైస్బాక్టీరియోసిస్ యొక్క కారణాలు. అన్నింటికంటే, ఆటిస్టిక్ రుగ్మతలు తరచుగా కలిసి ఉంటాయని తెలుసు, ఉదాహరణకు, ప్రేగులకు నష్టం. వాస్తవానికి, ఆటిస్టిక్ రకం అభివృద్ధి లక్షణాలను కలిగి ఉన్నట్లు కనుగొనబడిన ప్రతి బిడ్డ దృష్టి మరియు వినికిడిని అంచనా వేయడంతో పాటు శిశువైద్యుడు మరియు న్యూరాలజిస్ట్ ద్వారా పూర్తి పరీక్షతో సహా లోతైన వైద్య పరీక్ష చేయించుకోవడం మంచిది. కానీ నేడు ఆటిజం స్పెక్ట్రమ్ రుగ్మతలను గుర్తించడానికి నిర్దిష్ట ప్రయోగశాల పరీక్షలు లేవని మీరు తెలుసుకోవాలి.

విదేశాలలో, చిన్ననాటి ఆటిజంను నిర్ధారించడానికి అనేక ప్రశ్నపత్రాలు, ప్రమాణాలు మరియు పరిశీలన పద్ధతులు చాలా తరచుగా ఉపయోగించబడతాయి.

వారందరిలో:
ఆటిజం డయాగ్నస్టిక్ ఇంటర్వ్యూ (ADI-R)
ఆటిజం డయాగ్నస్టిక్ అబ్జర్వేషన్ షెడ్యూల్ (ADOS)
సామాజిక మెచ్యూరిటీ స్కేల్ (వైన్‌ల్యాండ్ అడాప్టేటివ్ బిహేవియర్ స్కేల్ - VABS)
బాల్య ఆటిజం రేటింగ్ స్కేల్ (CARS)
ఆటిజం బిహేవియర్ చెక్‌లిస్ట్ (ABC)
ఆటిజం ట్రీట్‌మెంట్ ఎవాల్యుయేషన్ చెక్‌లిస్ట్ (ATEC)
కమ్యూనికేట్ చేసే సామర్థ్యం యొక్క సామాజిక వ్యాధులు మరియు రుగ్మతల నిర్ధారణ కోసం ప్రశ్నాపత్రం (సామాజిక మరియు కమ్యూనికేటివ్ డిజార్డర్స్ కోసం డయాగ్నోస్టిక్ ఇంటర్వ్యూ - DISCO)
పిల్లల ఆటిజం తీవ్రత స్కేల్
ఆటిజం డయాగ్నస్టిక్ పేరెంట్స్ చెక్‌లిస్ట్ (ADPC)
బిహేవియరల్ సమ్మరైజ్డ్ ఎవాల్యుయేషన్ (BSE) అబ్జర్వేషన్ స్కేల్
పసిబిడ్డలలో ఆటిజం కోసం చెక్‌లిస్ట్ (చాట్).
పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క స్పెక్ట్రల్ డిజార్డర్స్ కోసం ప్రశ్నాపత్రం (PDD - పర్వాసివ్ డెవలప్‌మెంటల్ డిజార్డర్)

ఈ రోగనిర్ధారణ ప్రక్రియలలో కొన్ని (CHAT, PDD, ATEC, Weiland స్కేల్) క్రమంగా రష్యా మరియు ఉక్రెయిన్‌లో ప్రాచుర్యం పొందుతున్నాయి, అయితే ఈ పద్ధతుల యొక్క అనుసరణ మరియు ప్రామాణీకరణ గురించి మాకు ఎటువంటి సమాచారం లేదు మరియు అనువాదం చాలా తరచుగా నిర్వహించబడుతుంది ఉపాధ్యాయులు స్వయంగా.

దురదృష్టవశాత్తు, మానసిక మరియు బోధనా ప్రొఫైల్ యొక్క నిపుణులు మాత్రమే కాకుండా, మనోవిక్షేప ప్రొఫైల్ యొక్క నిపుణులు కూడా రోగ నిర్ధారణను "చేస్తారు", ప్రశ్నపత్రాలపై తల్లిదండ్రుల మౌఖిక లేదా వ్రాతపూర్వక సమాధానాలపై దృష్టి సారించినప్పుడు చాలా తరచుగా పరిస్థితి ఉంది. ఒక కైవ్ తల్లి, తన 2.5 ఏళ్ల బాలికతో 5 మంది మనోరోగ వైద్యులను సందర్శించింది, రోగనిర్ధారణ ప్రక్రియ గురించి తన పరిశీలనను పంచుకుంది: “ఆచరణాత్మకంగా పిల్లలపై శ్రద్ధ చూపడం లేదు, వారు నన్ను అదే ప్రశ్నలను అడుగుతారు మరియు నేను ఇప్పటికే నమూనాను పట్టుకున్నాను. రోగ నిర్ధారణ చేయండి.

నిస్సందేహంగా, ఒక నిపుణుడు అనుభవాన్ని మాత్రమే కలిగి ఉండటమే కాకుండా, బిడ్డను సమగ్రంగా పరిశీలించే కోరిక మరియు సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉన్నప్పుడు అరుదైనప్పటికీ, ఇతర సానుకూల ఉదాహరణలు ఉన్నాయి. మరియు మన దేశంలో ఇలాంటి నిపుణులు ఎక్కువ మంది ఉంటారని కలలు కనేవారు. నిజానికి, అంతర్జాతీయంగా గుర్తించబడిన ప్రమాణాల ఆధారంగా లోతైన క్లినికల్ అంచనా తర్వాత మాత్రమే ఆటిజం నిర్ధారణ చేయబడుతుంది.