ఫోమిచెవా M.V. పిల్లలలో సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ విద్య

ఫోమిచెవా M.F. సరైన ఉచ్చారణ యొక్క పిల్లలలో విద్య: ప్రసంగ చికిత్సపై వర్క్‌షాప్: ప్రో. విద్యార్ధులకు మార్గదర్శిని. ప్రత్యేక పాఠశాలలు నం. 03.08 “దోష్క్. విద్య "- M .: విద్య, 1989. - 239 p.

ప్రాక్టికల్ సెషన్ 15 (1 గంట). పృష్ఠ భాషా శబ్దాల ఉచ్చారణ యొక్క ప్రతికూలతలు మరియు వాటిని అధిగమించే మార్గాలు.

చర్చకు సంబంధించిన అంశాలు:

1. ధ్వని K యొక్క స్పీచ్ థెరపీ లక్షణాలు - పృష్ఠ భాషల సమూహంలో ప్రాథమిక.

2. ధ్వని K యొక్క ఉచ్చారణ నమూనా వివరణ.

3. సౌండ్ ఆర్టిక్యులేషన్ ప్రొఫైల్ K. సౌండ్ ఫార్మేషన్ యొక్క డైనమిక్స్ వివరణ K.

4. సౌండ్ K' యొక్క ఉచ్ఛారణ యొక్క లక్షణాలు, స్పీచ్ థెరపీ లక్షణాలు, ధ్వని K తో పోల్చితే ఉచ్చారణ ప్రొఫైల్.

5. కాపాసిజమ్స్ మరియు పారాకాపాసిజమ్స్ రకాలు (ఉచ్ఛారణ నమూనాలో లోపభూయిష్ట లింక్‌ల వివరణ, కారణాలు, లక్షణ ధ్వని).

6. కాపాసిజమ్స్ మరియు పారాకాపాసిజమ్‌ల తొలగింపుకు సాధారణ విధానాలు. సన్నాహక వ్యాయామాలు.

7. నిర్దిష్ట రకాల కాపాసిజమ్‌లను తొలగించే పద్ధతులు.

8. చిటిజం. ఉల్లంఘనల వైవిధ్యాలు, సన్నాహక వ్యాయామాలు, స్టేజింగ్ పద్ధతులు, శబ్దాల ఆటోమేషన్ Х, Х'.

9. గామాసిజం. ఉల్లంఘనల వైవిధ్యాలు, సన్నాహక వ్యాయామాలు, స్టేజింగ్ పద్ధతులు, శబ్దాల ఆటోమేషన్ Г, Г'.

10. సౌండ్ K'ని సెట్ చేయడం మరియు ఫిక్సింగ్ చేయడం యొక్క లక్షణాలు.

ఆచరణాత్మక పనులు:

1. సాధారణ ఉచ్చారణ ప్రొఫైల్ ఆధారంగా, కాపాసిజం వేరియంట్‌ల ప్రొఫైల్‌లను సిద్ధం చేయండి. ప్రొఫైల్‌లో లోపభూయిష్ట ఉచ్చారణ లింక్‌లను రంగుతో హైలైట్ చేయండి. బాణం ప్రొఫైల్‌లో లోపభూయిష్ట మోడ్ ఏర్పడటానికి గతిశీలతను చూపుతుంది.

2. స్వతంత్రంగా ఒక పట్టికను అభివృద్ధి చేయండి "కాపాసిజమ్స్ రకాలు మరియు వాటి తొలగింపు కోసం ఉత్తమ పద్ధతులు."

3. K (ఒక పొందికైన ప్రకటన స్థాయిలో) ధ్వనిని ఆటోమేట్ చేయడానికి పాఠం యొక్క సారాంశాన్ని రూపొందించండి.

4. K-T శబ్దాల భేదంపై పాఠం యొక్క సారాంశాన్ని రూపొందించండి, పాఠం కోసం ఉపదేశ మరియు ప్రసంగ విషయాలను సిద్ధం చేయండి.

స్వతంత్ర పని కోసం విధులు:

1. పిల్లల కోసం ఉచ్చారణ జిమ్నాస్టిక్స్ సముదాయాన్ని అభివృద్ధి చేయండి:

నాలుక వెనుక మధ్య భాగం యొక్క తగినంత పెరుగుదలతో;

ధ్వని K ను T ధ్వనితో భర్తీ చేసినప్పుడు;

G ధ్వనిని K ధ్వనితో భర్తీ చేసినప్పుడు;

K' శబ్దం యొక్క పార్శ్వ ఉచ్ఛారణ.

2. చిత్రాలను తీయండి - K, G, X శబ్దాలకు చిహ్నాలు. K, G, X శబ్దాలను పదం, వాక్యం, వచనం స్థాయిలో సమర్థవంతంగా పరిష్కరించే మార్గాలను నిర్ణయించండి.

3. కంపైల్, స్వయంచాలకంగా ధ్వనుల కోసం స్పీచ్ మెటీరియల్ కోసం అవసరాలు, ధ్వని G (గద్య, పద్యం - మీ ఎంపిక, పాత ప్రీస్కూల్ పిల్లల అవగాహనకు అందుబాటులో) ఏకీకృతం చేయడానికి ఒక టెక్స్ట్ తీసుకోవడం.

విభాగం 3 "డిస్లాలియా" కోసం సూచనల సాధారణ జాబితా:

1. టి.వి. వోలోసోవెట్స్. ఉచ్చారణ వర్క్‌షాప్‌తో స్పీచ్ థెరపీ యొక్క ప్రాథమిక అంశాలు. - M.: అకాడమీ, 2000 - 200 p.

2. పిల్లల స్పీచ్ థెరపీపై వర్క్‌షాప్: ప్రో. విద్యార్థులకు భత్యం ped. in-tov / V.I. సెలివర్స్టోవ్, S.N. షఖోవ్స్కాయ, T.N. వోరోంట్సోవా.; Ed. AND. సెలివర్స్టోవ్. - M.: VLADOS, 1995 - 272 p.

4. Dubovskaya V.A. ప్రసంగం యొక్క ఉచ్చారణ వైపు పరిశీలించడానికి స్పీచ్ థెరపీ సాంకేతికతలు: స్పెషాలిటీ 031800 "స్పీచ్ థెరపీ" విద్యార్థులకు ఆచరణాత్మక పని కోసం మార్గదర్శకాలు. - కుర్గాన్: కుర్గాన్ స్టేట్ యూనివర్శిటీ యొక్క పబ్లిషింగ్ హౌస్, 2003.

5. Dubovskaya V.A. డైస్లాలియా: స్పెషాలిటీ 031800 "స్పీచ్ థెరపీ"లో చదువుతున్న పూర్తి-సమయం మరియు పార్ట్-టైమ్ విద్యార్థుల ఆచరణాత్మక శిక్షణ మరియు స్వతంత్ర పని కోసం మార్గదర్శకాలు. - కుర్గాన్: కుర్గాన్ స్టేట్ యూనివర్శిటీ యొక్క పబ్లిషింగ్ హౌస్, 2005.

6. గోలోడ్నోవా O.I. ఒక ఆహ్లాదకరమైన చిన్న మోటార్ యొక్క సాహసాలు. ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రుల కోసం ఒక పుస్తకం. - కుర్గాన్ IPK యొక్క పబ్లిషింగ్ హౌస్ - కుర్గాన్, 2001.

7. గోలోడ్నోవా O.I. అరచేతులు-అరచేతులు. ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రుల కోసం ఒక పుస్తకం. - కుర్గాన్ IPKiPRO యొక్క పబ్లిషింగ్ హౌస్. - కుర్గాన్, 2005

8. ఫిలిచెవా T.B., టుమనోవా T.V. ఫొనెటిక్ మరియు ఫోనెమిక్ అభివృద్ధి చెందని పిల్లలు. విద్య మరియు శిక్షణ. స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌లు మరియు అధ్యాపకులకు బోధనా సహాయం. - M .: "పబ్లిషింగ్ హౌస్ GNOM మరియు D", 2000. - 80 p.

8. కోనోవాలెంకో వి.వి., కోనోవాలెంకో ఎస్.వి. ధ్వని ఉచ్చారణ దిద్దుబాటుపై వ్యక్తిగత-ఉప సమూహం పని ప్రచురణకర్త: M .: Gnom i D. - 2005.

9. పోవల్యేవా M.A. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క హ్యాండ్‌బుక్. - R-on-D, ఫీనిక్స్, 2001.

10. స్పీచ్ థెరపీపై రీడర్: పాఠ్యపుస్తకం: 2 వాల్యూమ్‌లలో, వాల్యూమ్ 1 / సవరించినది L.S. వోల్కోవా, V.I. సెలివర్స్టోవ్. – M.: VLADOS, 1997

11. స్పీచ్ థెరపీ / ed. L.S. వోల్కోవా, S.N. షఖోవ్స్కాయ. M., 1998

13. Povalyaeva M.A., Bedenko G.V., మరియు ఇతరులు పెడగోగికల్ డయాగ్నోస్టిక్స్ మరియు స్పీచ్ కరెక్షన్. రోస్టోవ్-ఎన్ / డి: రష్యన్ స్టేట్ పెడగోగికల్ యూనివర్శిటీ యొక్క పబ్లిషింగ్ హౌస్, 1997.

14. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క సంభావిత మరియు పరిభాష నిఘంటువు / ఎడ్. AND. సెలివర్స్టోవ్. - M., 1997.

15. ఇంటర్నెట్ వనరులు.

సూచనల సాధారణ జాబితా

ప్రధాన:

1. స్పీచ్ థెరపీ. / ed. L.S. వోల్కోవా. M., 1989.

అదనపు:

1. వైగోట్స్కీ L.S. ఆలోచన మరియు ప్రసంగం. M., 1982.

2. వైసెల్ T. G. ఫండమెంటల్స్ ఆఫ్ న్యూరోసైకాలజీ / పాఠ్య పుస్తకం. విశ్వవిద్యాలయ విద్యార్థుల కోసం - M.: AST; ఆస్ట్రెల్; ట్రాన్సిట్‌బుక్, 2005

3. డిఫెక్టాలజీ. నిఘంటువు-సూచన పుస్తకం / Avt.-comp. ఎస్.ఎస్. స్టెపనోవ్; ed. బి.పి. పుజనోవ్. - M .: TC స్పియర్, 2005.

4. జింకిన్ N.I. ప్రసంగం యొక్క మెకానిజమ్స్. M., 1958.

5. కోర్నెవ్ A. N. బాల్య ప్రసంగ పాథాలజీ యొక్క ఫండమెంటల్స్: క్లినికల్ మరియు సైకలాజికల్ అంశాలు. - సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్: ప్రసంగం, 2006.

6. లాప్షిన్ V.A. ఫండమెంటల్స్ ఆఫ్ డిఫెక్టాలజీ M., 1990.

7. లియోన్టీవ్ A.A. సైకోలింగ్విస్టిక్ యూనిట్లు మరియు ప్రసంగ ఉచ్చారణ యొక్క తరం. M., 1969.

8. లియోన్టీవ్ A. A. భాష, ప్రసంగం, ప్రసంగ కార్యకలాపాలు. M., 1969.

9. స్పీచ్ థెరపీ / ed. L.S. వోల్కోవా, S.N. షఖోవ్స్కాయ. M., 1998

10. లూరియా ఎ.ఆర్. భాష మరియు స్పృహ. M., 1979.

11. లియాపిదేవ్స్కీ S.S. న్యూరోపాథాలజీ: ప్రత్యేక బోధనా శాస్త్రం యొక్క సహజ విజ్ఞాన పునాదులు. M., 2000.

12. స్పీచ్ థెరపీ యొక్క సిద్ధాంతం మరియు అభ్యాసం యొక్క ప్రాథమిక అంశాలు. / ed. R.E. లెవినా. M., 1968.

13. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క సంభావిత మరియు పరిభాష నిఘంటువు. / ed. V.I. సెలివర్స్టోవ్. M., 1997.

14. Povalyaeva M.A., స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క హ్యాండ్బుక్. - రోస్టోవ్-ఆన్-డాన్: "ఫీనిక్స్", 2001. - 448 p.

15. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క హ్యాండ్‌బుక్: రిఫరెన్స్ మెథడ్. భత్యం / ed.-comp. ఎల్.ఎన్. జువా, E.E. షెవ్త్సోవ్. - M.: AST: Astrel: Profizdat, 205. - 398 p.

పద్దతి:

1. అఖుటినా, T.V. రాయడంలో ఇబ్బందులు మరియు వాటి న్యూరోసైకలాజికల్ డయాగ్నోస్టిక్స్ // రాయడం మరియు చదవడం: నేర్చుకోవడంలో మరియు సరిదిద్దడంలో ఇబ్బందులు / T.V. అఖుటినా - మాస్కో - వొరోనెజ్, 2001.

2. పిల్లలలో మెంటల్ రిటార్డేషన్ నిర్ధారణ మరియు దిద్దుబాటు. / ఎడ్. ఎస్.జి. షెవ్చెంకో. – M.: ARKTI, 2004.

3. Dubovskaya V.A. ప్రసంగం యొక్క ఉచ్చారణ వైపు పరిశీలించడానికి స్పీచ్ థెరపీ సాంకేతికతలు: స్పెషాలిటీ 031800 "స్పీచ్ థెరపీ" విద్యార్థులకు ఆచరణాత్మక పని కోసం మార్గదర్శకాలు. - కుర్గాన్: కుర్గాన్ స్టేట్ యూనివర్శిటీ యొక్క పబ్లిషింగ్ హౌస్, 2003.

4. Dubovskaya V.A. డైస్లాలియా: స్పెషాలిటీ 031800 "స్పీచ్ థెరపీ"లో చదువుతున్న పూర్తి-సమయం మరియు పార్ట్-టైమ్ విద్యార్థుల ఆచరణాత్మక శిక్షణ మరియు స్వతంత్ర పని కోసం మార్గదర్శకాలు. - కుర్గాన్: కుర్గాన్ స్టేట్ యూనివర్శిటీ యొక్క పబ్లిషింగ్ హౌస్, 2005.

5. ఎఫిమెన్కోవా, L.N. పాఠశాల లోగోపాయింట్ /L.N వద్ద స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క దిద్దుబాటు పని యొక్క సంస్థ మరియు పద్ధతులు. ఎఫిమెన్కోవా, జి.జి. మిసరెంకో. M.: జ్ఞానోదయం, 1991. - 239p.

6. జుకోవా, N.S. ప్రీస్కూలర్లలో ప్రసంగం యొక్క సాధారణ అభివృద్ధిని అధిగమించడం: పుస్తకం. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ కోసం / N.S. జుకోవా, E.M. మస్త్యుకోవా, T.B. ఫిలిచెవ్. - M .: విద్య, 1990. - 239s.

7. దిద్దుబాటు విద్యా సంస్థలు: నియంత్రణ చట్టపరమైన పత్రాలు. - M .: TC స్పియర్, 2004. - 96s.

8. దిద్దుబాటు విద్యా సంస్థల కార్యకలాపాల సంస్థ: ఉన్నత మరియు ద్వితీయ బోధనా సంస్థల విద్యార్థుల కోసం పత్రాల సేకరణ / కాంప్. మరియు వ్యాఖ్యానించండి. F.F. వోడోవాటోవా, L.V. బుమగినా. - M .: అకాడమీ, 2000.- 180s.

9. ధ్వని ఉచ్చారణపై వర్క్‌షాప్‌తో స్పీచ్ థెరపీ యొక్క ప్రాథమిక అంశాలు: పాఠ్య పుస్తకం. భత్యం / ed. టి.వి. వోలోసోవెట్స్. - M .: అకాడమీ, 2000.- 180s.

10. పోవల్యేవా, M.A. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క హ్యాండ్‌బుక్ \ M.A. పోవల్యావ్. - రోస్టోవ్-n\D: "ఫీనిక్స్", 2001. - 448s.

11. షాపోవల్, I.A. వక్రీకరణ అభివృద్ధి పద్ధతులు: ప్రో. భత్యం \ I.A. షాపోవల్. - M .: TC స్పియర్, 2005. - 320s.

12. ఫోటెకోవా, T.A. న్యూరోసైకోలాజికల్ పద్ధతులను ఉపయోగించి ప్రసంగ రుగ్మతల నిర్ధారణ: పాఠ్య పుస్తకం. భత్యం \ T.A. ఫోటెకోవా, T.V. అఖుటిన్. M.: ARKTI, 2002. - 136p.

1. ఉపన్యాసాలపై క్రమపద్ధతిలో గమనికలు తీసుకోండి, ఎందుకంటే వారి ప్రెజెంటేషన్ యొక్క తర్కం ఏదైనా సిఫార్సు చేసిన మూలాల్లోని మెటీరియల్ ప్రదర్శన వ్యవస్థను పునరావృతం చేయకపోవచ్చు; ఉపన్యాసం అనేది సృజనాత్మకత యొక్క ఫలితం
ఈ సమస్యపై అతనికి తెలిసిన మొత్తం సమాచారం యొక్క గురువు ద్వారా సైద్ధాంతిక అవగాహన.

2. సారాంశాన్ని సరిగ్గా రూపొందించడానికి ప్రయత్నించండి: దీన్ని ఉపయోగించడం మంచిది
నోట్‌బుక్ యొక్క పేజీలు, సంక్షిప్తాలు, సంక్షిప్తాలు, రంగు లేదా ప్రాదేశిక కీలక భావనలతో హైలైట్ చేయడం మరియు వాటి నిర్వచనాల వ్యవస్థను ఉపయోగించడం, మెటీరియల్ స్కీమటైజేషన్‌ను చురుకుగా వర్తింపజేయడం.

3. సిద్ధం చేసిన మెటీరియల్‌ని అర్థం చేసుకోవడానికి సమయాన్ని పొందేందుకు ముందుగానే సెమినార్‌ల కోసం సిద్ధం చేయండి. ఇది క్లాస్ మరింత నమ్మకంగా చర్చలోకి ప్రవేశించడానికి, ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వడానికి అనుమతిస్తుంది.

4. స్వతంత్ర పని సమయంలో, సూత్రంపై దృష్టి పెట్టండి
అవసరం మరియు సమృద్ధి: అడిగిన ప్రశ్నకు సమాధానం తప్పనిసరిగా ఉండాలి
పూర్తి, కానీ సాధ్యమైనంత సంక్షిప్తంగా. కోటింగ్, ఉల్లేఖన మరియు ఇతర ప్రాసెసింగ్ పద్ధతుల నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను చురుకుగా ఉపయోగించండి
మీ ఉత్తమ పనిని చేయడంలో మీకు సహాయపడే సమాచారం. శాస్త్రీయ నీతికి అనుగుణంగా, సమాచార వనరులను చూడండి.

5. సెమినార్ల తయారీలో, తిరిగి చెప్పే నైపుణ్యాన్ని పెంపొందించుకోండి
జ్ఞాపకశక్తి నుండి శాస్త్రీయ వచనం. స్పెల్లింగ్ డిక్షనరీలో ఉచ్చరించడానికి కష్టమైన పదాలను తనిఖీ చేయండి.

6. నియంత్రణ కోసం సిద్ధమవుతున్నప్పుడు, సెమాంటిక్ సమీకరణపై దృష్టి పెట్టండి
పదార్థం, సమర్థవంతంగా నిర్వహించడానికి జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను ఉపయోగించండి
కంఠస్థం.

7. సాహిత్యం, పీరియాడికల్స్, ఇంటర్నెట్‌లో "స్పీచ్ థెరపీ స్పెషాలిటీకి పరిచయం" మరియు "స్పీచ్ థెరపీ" కోర్సుపై సమాచారాన్ని నవీకరించడాన్ని పర్యవేక్షించండి, సారాంశంలో తగిన గమనికలను చేయండి.

లోగోపెడిక్ నిఘంటువు

ఆటోమేషన్- భౌతిక దృక్కోణం నుండి, ఇది వివిధ ప్రసంగ విషయాలపై కండిషన్డ్ రిఫ్లెక్స్ స్పీచ్-మోటార్ కనెక్షన్ల స్థిరీకరణ.

సౌండ్ ఆటోమేషన్ -కొత్త ధ్వనిని అమర్చిన తర్వాత సరికాని ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క దిద్దుబాటులో దశ; కనెక్ట్ చేయబడిన ప్రసంగంలో ధ్వని యొక్క సరైన ఉచ్చారణను రూపొందించే లక్ష్యంతో; డెలివరీ చేయబడిన ధ్వనిని అక్షరాలు, పదాలు, వాక్యాలు మరియు స్వతంత్ర ప్రసంగంలోకి క్రమంగా, స్థిరంగా పరిచయం చేయడంలో ఉంటుంది.

అదేంటియా- అన్ని లేదా అనేక దంతాలు లేకపోవడం.

ధ్వని యొక్క ధ్వని చిత్రం- శ్రవణ ప్రదర్శన; ఒక భాష యొక్క ధ్వని వ్యవస్థ యొక్క యూనిట్‌గా ధ్వని యొక్క శ్రవణ చిత్రం, దాని వాస్తవ ధ్వని పునరుత్పత్తితో సంబంధం లేకుండా ఊహించదగినది.

అలోఫోన్ – వైవిధ్యం, ఫోన్‌మే యొక్క నిర్దిష్ట అభివ్యక్తి (నిబంధన).

అసాధారణం(గ్రీకు అనోమలియా - అక్రమత, విచలనం) - శరీరం యొక్క నిర్మాణం మరియు పనితీరులో కట్టుబాటు నుండి విచలనం మొత్తం లేదా దానిలో భాగం.

ఎకౌస్టిక్ ఫోనెమిక్ డైస్లాలియా- డైస్లాలియా, స్పీచ్ పర్సెప్షన్ మెకానిజం యొక్క ఇంద్రియ లింక్‌లో వాటి శబ్ద పారామితుల ప్రకారం ఫోన్‌మే ప్రాసెసింగ్ కార్యకలాపాల యొక్క ఎంపిక లేని కారణంగా

ఆర్టిక్యులేటరీ ఫోనెమిక్ డైస్లాలియా-డైస్లాలియా, స్పీచ్ ప్రొడక్షన్ యొక్క మోటార్ లింక్‌లో వాటి ఉచ్చారణ పారామితుల ప్రకారం ఫోన్‌మేస్‌లను ఎంచుకునే ఏర్పాటు చేయని కార్యకలాపాల కారణంగా.

ఆర్టిక్యులేటరీ-ఫొనెటిక్ డైస్లాలియాసరిగ్గా ఏర్పడని ఉచ్ఛారణ స్థానాల కారణంగా డైస్లాలియా.

ఆర్టిక్యులేషన్ జిమ్నాస్టిక్స్- ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క కండరాలను బలోపేతం చేయడం, ప్రసంగ ప్రక్రియలో పాల్గొనే అవయవాల కదలికల బలం, చలనశీలత మరియు భేదం అభివృద్ధి చేయడం వంటి ప్రత్యేక వ్యాయామాల సమితి.

ఉచ్చారణ ఉపకరణం- ప్రసంగ శబ్దాల ఏర్పాటును అందించే అవయవాల సమితి; స్వర ఉపకరణం, ఫారింక్స్ యొక్క కండరాలు, నాలుక, పెదవుల మృదువైన అంగిలి, బుగ్గలు మరియు దిగువ దవడ, దంతాలు మొదలైనవి ఉంటాయి.

ఉచ్చారణ నైపుణ్యాలు- ఇచ్చిన భాష యొక్క ఉచ్చారణ పునాదిపై పట్టు సాధించడం.

వెలరైజేషన్(lat.velaris posterior) - పృష్ఠ అంగిలి యొక్క దిశలో నాలుక వెనుక భాగం యొక్క అదనపు ఉచ్చారణ, ఇది శబ్దాల కాఠిన్యం అని పిలవబడేది, టోన్ మరియు శబ్దాన్ని తీవ్రంగా తగ్గిస్తుంది.

వ్యాకరణం- ఈ భాషలో అంతర్లీనంగా ఉన్న పదాలు మరియు వాక్యాల నిర్మాణం.

లోపం(lat. Defektus - లేకపోవడం) - ఏదైనా అవయవం లేకపోవడం, కొన్ని శారీరక లేదా మానసిక పనితీరు కోల్పోవడం.

డిక్షన్- 1) ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క అవయవాల కదలికల యొక్క కదలిక మరియు భేదం, ప్రతి ధ్వని యొక్క స్పష్టమైన, స్పష్టమైన ఉచ్చారణను విడిగా అందించడం, అలాగే సాధారణంగా పదాలు మరియు పదబంధాలు; 2) పదాలు, అక్షరాలు మరియు శబ్దాల ఉచ్చారణ విధానం.

డైస్లాలియా -సాధారణ వినికిడి మరియు ప్రసంగ ఉపకరణం యొక్క చెక్కుచెదరకుండా ఆవిష్కరణతో ప్రసంగం యొక్క ఉచ్చారణ వైపు ఉల్లంఘన.

డైస్లాలియా మెకానికల్- పరిధీయ ప్రసంగ ఉపకరణం (దంతాలు, దవడలు, నాలుక, అంగిలి) నిర్మాణంలో విచలనాలతో ధ్వని ఉచ్చారణ ఉల్లంఘన.

డైస్లాలియా ఫంక్షనల్- ఉచ్చారణ ఉపకరణం మరియు కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థ యొక్క నిర్మాణంలో సేంద్రీయ రుగ్మతలు లేనప్పుడు ధ్వని ఉచ్చారణ ఉల్లంఘన.

ధ్వని భేదం- సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ ఏర్పాటుపై దిద్దుబాటు పనిలో ఒక దశ, ఇచ్చిన ధ్వనిని ధ్వనిలో లేదా స్థలంలో మరియు ఏర్పడే పద్ధతిలో సారూప్యమైన వాటి నుండి వేరు చేయగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం.

ఆవిష్కరణ -నరాలతో అవయవాలు మరియు కణజాలాలను అందించడం, అందువల్ల, కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థతో కమ్యూనికేషన్.

ధ్వని వక్రీకరణ- ధ్వని యొక్క అసాధారణ ఉచ్చారణ; సరైన ధ్వనికి బదులుగా, ఇచ్చిన భాష యొక్క ఫొనెటిక్ సిస్టమ్‌లో లేని ధ్వనిని ఉచ్ఛరిస్తారు.

యోటాసిజం- ధ్వని j యొక్క ఉచ్చారణ ఉల్లంఘన. ఇతర శబ్దాలతో j స్థానంలో లేదా దాని విస్మరణలో ఇది చాలా తరచుగా వ్యక్తీకరించబడుతుంది.

కెపాసిజం -ఫోన్‌మేస్ యొక్క తప్పు ఉచ్చారణను సూచించే సమిష్టి పదం k;k; h; ఎవరి; X; hh ఇరుకైన అర్థంలో, k, ky అనే ఫోనెమ్‌ల ఉచ్చారణ మరింత తప్పు.

కినిమా(గ్రీకు కినిమా నుండి - ఉద్యమం) - 1) ఒక ఉచ్చారణ విలక్షణమైన లక్షణం, ఫోనెమ్‌ల ఉత్పత్తిలో ఒక ప్రసంగ అవయవం యొక్క ఉచ్చారణ; 2) ఒక వ్యవస్థగా గతి భాష యొక్క నిర్మాణ యూనిట్.

కైనెస్తీటిక్ సంచలనాలు -సంచలనాలు, కండరాలు మరియు స్నాయువులలో ఉన్న గ్రాహకాలు. అవి అంతరిక్షంలో శరీరం యొక్క కదలిక మరియు స్థానం గురించి సమాచారాన్ని అందిస్తాయి.

దిద్దుబాటు ప్రక్రియ- అభివృద్ధి లోపాలతో పిల్లల మానసిక మరియు శారీరక అభివృద్ధి యొక్క లోపాలను అధిగమించడానికి లేదా బలహీనపరిచే లక్ష్యంతో బోధనా చర్యల వ్యవస్థ.

దిద్దుబాటు- ప్రసంగ లోపాల దిద్దుబాటు.

లాంబ్డాసిజం- శబ్దాల తప్పు ఉచ్చారణ [l], [l '].

లోగోపెడిక్ ప్రభావం -బోధనా ప్రక్రియ క్రింది మార్గాల సహాయంతో నిర్వహించబడుతుంది: శిక్షణ, విద్య, దిద్దుబాటు మరియు ప్రసంగ రుగ్మతల నివారణ.

స్పీచ్ థెరపీ పాఠం- స్పీచ్ పాథాలజిస్టుల ప్రసంగాన్ని సరిచేయడానికి స్పీచ్ థెరపిస్ట్ నిర్వహించిన తరగతులు; వ్యక్తిగత, ఉప సమూహం, ఫ్రంటల్ మధ్య తేడా; వారు ప్రసంగం, శ్వాస, వాయిస్ యొక్క అన్ని భాగాలను సరిచేస్తారు.

మాక్రోగ్లోసియా- నాలుక యొక్క రోగలక్షణ విస్తరణ, నాలుకలో దీర్ఘకాలిక రోగలక్షణ ప్రక్రియ సమక్షంలో అభివృద్ధి యొక్క క్రమరాహిత్యంగా గమనించబడింది; మాక్రోగ్లోసియాతో, ఉచ్చారణ యొక్క ముఖ్యమైన ఉల్లంఘనలు ఉన్నాయి.

మైక్రోగ్లోసియా- అభివృద్ధి క్రమరాహిత్యం - నాలుక యొక్క చిన్న పరిమాణం.

ఏకరూప నాలుకతో ముడిపడిన నాలుక- ఒక ధ్వని లోపభూయిష్టంగా ఉచ్ఛరించబడిన లేదా ఉచ్ఛారణలో సజాతీయంగా ఉండే శబ్దాల ఉల్లంఘన.

గాత్రదానం- నిర్దిష్ట స్థానాల్లో లేదా హల్లుల శబ్దాల ఉచ్చారణను బలహీనపరిచే సాధారణ ధోరణి కారణంగా చెవిటి హల్లును సంబంధిత గాత్రానికి మార్చడం.

పాథాలజీవ్యాధుల సంభవించే మరియు అభివృద్ధి యొక్క నమూనాలు, వ్యక్తిగత రోగలక్షణ ప్రక్రియలు మరియు పరిస్థితులను అధ్యయనం చేసే శాస్త్రం.

ప్రొజెనియా- దాని అధిక అభివృద్ధి కారణంగా దిగువ దవడ ముందుకు (ఎగువతో పోలిస్తే) యొక్క ప్రోట్రేషన్.

ప్రోగ్నాథియా- దాని అధిక అభివృద్ధి కారణంగా ఎగువ దవడ ముందుకు (దిగువతో పోలిస్తే) ప్రోట్రేషన్.

ప్రసంగ రుగ్మతల నివారణ- ప్రసంగ పనితీరును సంరక్షించడం మరియు దాని ఉల్లంఘనలను నివారించడం లక్ష్యంగా లేని నివారణ చర్యల సమితి.

సౌండ్ స్టేజింగ్- పిల్లలలో కొత్త కనెక్షన్ల అభివృద్ధి మరియు గతంలో తప్పుగా ఏర్పడిన వాటిని నిరోధించడం. సెలివర్స్టోవ్ ప్రకారంధ్వని సంచలనాలు, మోటారు-కినెస్తెటిక్ మరియు దృశ్యమాన అనుభూతుల మధ్య కొత్త నాడీ కనెక్షన్ యొక్క ప్రత్యేక పద్ధతుల సహాయంతో సృష్టి.

తగ్గింపు- 1) సరళీకరణ, సంక్లిష్ట ప్రక్రియను సరళమైన ఒకదానికి తగ్గించడం;

2) తగ్గింపు, ఏదో బలహీనపడటం.

తగ్గిన శబ్దాలు-1) పాత రష్యన్ భాషలో మధ్య రైజ్ బి-ఎర్ మరియు బి-ఎర్ యొక్క సూపర్-షార్ట్ అచ్చులు; 2) స్పీచ్ స్ట్రీమ్‌లో అచ్చులు తగ్గుదల; 3) ఏదైనా సూపర్-షార్ట్ సౌండ్‌లు (పొజిషనల్ వేరియంట్‌లు మరియు ఇండిపెండెంట్ ఫోనెమ్‌లు రెండూ).

ప్రసంగ ఉపకరణం- ప్రసంగ శబ్దాల ఏర్పాటులో పాల్గొన్న అవయవాల వ్యవస్థ, ఈ వ్యవస్థలో పరిధీయ మరియు కేంద్ర విభాగాలు వేరు చేయబడతాయి; పరిధీయ భాగంలో వాయిస్ నిర్మాణం, శ్వాసకోశ మరియు మోటారు కేంద్రాల అవయవాలు ఉన్నాయి; సెంట్రల్ విభాగంలో మెదడులో ఉన్నాయి మరియు కార్టికల్ సెంటర్లు, సబ్కోర్టికల్ నోడ్స్, మార్గాలు మరియు సంబంధిత నరాల కేంద్రకాలు ఉంటాయి.

ప్రసంగం వినడం

సిగ్మాటిజం- విజిల్ మరియు హిస్సింగ్ ఫోనెమ్‌ల ఉచ్చారణ రుగ్మత.

మృదుత్వం (పాలటలైజేషన్)- హల్లుల యొక్క ప్రధాన ఉచ్చారణకు అదనంగా, నాలుక మధ్య భాగం గట్టి అంగిలికి పెరగడం, లక్షణ స్వరం మరియు శబ్దాన్ని తీవ్రంగా పెంచుతుంది.

సోనోరా- 1) సోనరస్ - ధ్వని, ధ్వని; 2) సోనరస్ హల్లు ధ్వని - ఒక హల్లు ధ్వని, దీని నిర్మాణం శబ్దం కంటే ఎక్కువగా ఉంటుంది.

పేస్- సమయం లో ప్రసంగం యొక్క ప్రవాహం యొక్క వేగం, దాని త్వరణం లేదా క్షీణత, ఇది దాని ఉచ్చారణ ఉద్రిక్తత మరియు శ్రవణ వైవిధ్యం యొక్క డిగ్రీని నిర్ణయిస్తుంది.

శబ్ద వినికిడి- ప్రసంగ శబ్దాలను విశ్లేషించడానికి మరియు సంశ్లేషణ చేయడానికి ఒక వ్యక్తి యొక్క సామర్థ్యం, ​​అనగా. వినికిడి, ఇది ఇచ్చిన భాష యొక్క ఫోనెమ్‌ల అవగాహనను అందిస్తుంది.

ఫొనెటిక్-ఫోనెమిక్ అండర్ డెవలప్మెంట్- ఫోన్‌మేస్ యొక్క అవగాహన మరియు ఉచ్చారణలో లోపాల కారణంగా వివిధ ప్రసంగ రుగ్మతలు ఉన్న పిల్లలలో స్థానిక భాష యొక్క ఉచ్చారణ వ్యవస్థ ఏర్పడే ప్రక్రియ యొక్క ఉల్లంఘన.

చిటిజం- x మరియు xx ధ్వనుల ఉచ్చారణ లేకపోవడం.

ఎలిసియా- 1) తదుపరి పదం యొక్క ధ్వని యొక్క ప్రారంభ అచ్చుతో జంక్షన్ వద్ద పదంలోని చివరి అచ్చు ధ్వని అదృశ్యం; 2) ప్రసంగం యొక్క ఉల్లంఘన: శబ్దాలు, అక్షరాలు, పదాలు కోల్పోవడం.

ఎటియాలజీ- వ్యాధులు లేదా రోగలక్షణ పరిస్థితి సంభవించే కారణాలు మరియు పరిస్థితుల సిద్ధాంతం.

భాష- 1) మానవ కమ్యూనికేషన్, ఆలోచన యొక్క సాధనంగా పనిచేసే సంకేతాల వ్యవస్థ; సామాజిక-మానసిక దృగ్విషయం, సామాజికంగా అవసరమైన మరియు చారిత్రాత్మకంగా షరతులు; 2) శ్లేష్మ పొరతో కప్పబడిన కండరాల అవయవం నోటి కుహరంలో ఉంది; నమలడం, ఉచ్చారణలో పాల్గొంటుంది, రుచి మొగ్గలను కలిగి ఉంటుంది.

తన పనికి పరిచయంలో, విద్యార్థి పని చేస్తున్నప్పుడు అతను పరిష్కరించాల్సిన సమస్యను తప్పనిసరిగా పేర్కొనాలి.

కోర్సు రూపకల్పన కోసం అసైన్‌మెంట్

కోర్సు రూపకల్పన కోసం అసైన్‌మెంట్‌ను విద్యార్థి కింది క్రమంలో పని యొక్క మొదటి విభాగం రూపంలో సమర్పించారు:

ఎ) భూభాగం నిర్ణయించబడుతుంది, ఇది అధ్యయనం యొక్క లక్ష్య వస్తువుగా ఉంటుంది;

బి) విద్యార్థి ఎంచుకున్న అంశం సూచించబడింది;

సి) ఎంచుకున్న అంశం యొక్క అభివృద్ధిని పేర్కొనే పని సెట్ చేయబడింది:

స్టేజింగ్ఈ పని అధ్యయనంలో ఉన్న సమస్య యొక్క సారాంశం, అధ్యయనం యొక్క వస్తువు మరియు విషయం యొక్క ఎంపిక, అధ్యయనం యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు, అలాగే ఎంచుకున్న అధ్యయన వస్తువు యొక్క అధ్యయనం యొక్క అంతర్లీన పద్ధతికి సంబంధించిన పరిష్కారాల అభివృద్ధిని కలిగి ఉంటుంది.

సమస్య గుర్తింపుఅనేది ఈ దశ యొక్క మొదటి అడుగు. సమస్యలు, పనులు మరియు పరిశోధన పద్ధతులను గుర్తించడానికి, విద్యార్థి ఇక్కడ అనేక ప్రశ్నలకు సమాధానాలు-అభిప్రాయాలను నిర్దేశిస్తాడు:

సమస్య యొక్క సారాంశం ఏమిటి?

సమస్య ఏ వస్తువులు, విషయాలు, కారకాలు, ప్రక్రియలతో అనుసంధానించబడి ఉంది?

సమస్య యొక్క మూలాన్ని గుర్తించడానికి ఏ విశ్లేషణ పద్ధతులు మరియు నమూనాలను అన్వయించవచ్చు?

విశ్లేషణ విధానాలను నిర్వహించడానికి అధ్యయనం యొక్క వస్తువు యొక్క ఏ లక్షణాలను పొందాలి?

విశ్లేషణ కోసం అవసరమైన వస్తువు యొక్క లక్షణాలను ఏ సూచికలు ప్రతిబింబిస్తాయి?

ఒక వస్తువును ఎలా అధ్యయనం చేయవచ్చు: అనుభావిక డేటా ఆధారంగా?

ఏమి అడగాలి మరియు సమాచారం యొక్క విశ్వసనీయత స్థాయిని ఎలా సమర్థించాలి;

నమ్మదగిన సమాచారాన్ని పొందడానికి రిజిస్టర్డ్ సమాచారం ఎంత పరిమాణంలో సరిపోతుంది.

అవసరమైన ఖచ్చితత్వాన్ని సాధించేటప్పుడు పరిశోధన కోసం ఖర్చు చేసిన కనీస వనరుల దృక్కోణం నుండి విద్యార్థి ఈ సూత్రీకరణలను ముందుకు తెస్తారు. ఆ తర్వాత, "అసైన్‌మెంట్" విభాగం ముగుస్తుంది.

మొదటి అధ్యాయము.

కింది పథకం ప్రకారం అధ్యయనం రకం నిర్ణయించబడుతుంది:

చాలా కోర్స్‌వర్క్ టాపిక్‌లలో కారణ పరిశోధన రకం పూర్తి చేయడం ఉంటుంది (కానీ అవసరం లేదు!). ఎంచుకున్న రకం అధ్యయనం యొక్క వివరణ క్రింది పదాల ప్రకారం రూపొందించబడింది.

పైన బటన్ "కాగితపు పుస్తకం కొనండి"మీరు ఈ పుస్తకాన్ని రష్యా అంతటా డెలివరీతో కొనుగోలు చేయవచ్చు మరియు అధికారిక ఆన్‌లైన్ స్టోర్స్ లాబ్రింత్, ఓజోన్, బుక్వోడ్, చిటై-గోరోడ్, లీటర్స్, మై-షాప్, Book24, Books.ru వెబ్‌సైట్‌లలో పేపర్ రూపంలో ఉత్తమ ధరకు ఇలాంటి పుస్తకాలను కొనుగోలు చేయవచ్చు.

"ఇ-బుక్‌ను కొనుగోలు చేయండి మరియు డౌన్‌లోడ్ చేయండి" బటన్‌ను క్లిక్ చేయడం ద్వారా, మీరు ఈ పుస్తకాన్ని అధికారిక ఆన్‌లైన్ స్టోర్ "LitRes"లో ఎలక్ట్రానిక్ రూపంలో కొనుగోలు చేయవచ్చు, ఆపై దానిని Liters వెబ్‌సైట్‌లో డౌన్‌లోడ్ చేసుకోవచ్చు.

"ఇతర సైట్‌లలో సారూప్య కంటెంట్‌ను కనుగొనండి" బటన్‌ను క్లిక్ చేయడం ద్వారా, మీరు ఇతర సైట్‌లలో సారూప్య కంటెంట్ కోసం శోధించవచ్చు.

పైన ఉన్న బటన్లలో మీరు అధికారిక ఆన్‌లైన్ స్టోర్లలో లాబిరింట్, ఓజోన్ మరియు ఇతరులలో పుస్తకాన్ని కొనుగోలు చేయవచ్చు. మీరు ఇతర సైట్‌లలో సంబంధిత మరియు సారూప్య పదార్థాలను కూడా శోధించవచ్చు.

ఈ పుస్తకం పిల్లలలో సరైన ఉచ్చారణపై అవగాహన కల్పించే పని వ్యవస్థను అందిస్తుంది, దాని కంటెంట్ మరియు పద్దతి బహిర్గతం చేయబడింది.
మాన్యువల్ ప్రసంగ బలహీనత ఉన్న పిల్లలతో వ్యక్తిగత పని కోసం సిఫార్సులను కలిగి ఉంది.
అనుబంధం తరగతి గదిలో ఉపయోగించగల దృష్టాంత పదార్థాన్ని అందిస్తుంది.
మూడవ ఎడిషన్ విస్తరించబడింది మరియు సవరించబడింది. పిల్లలలో సరైన ఉచ్చారణ ఏర్పడటానికి అన్ని పనుల వ్యవస్థ మరింత వివరంగా వివరించబడింది, మొదటి జూనియర్ సమూహం నుండి ప్రారంభించి ఆచరణాత్మక పదార్థం ఇవ్వబడుతుంది.
ఈ పుస్తకాన్ని అధ్యాపకులు మరియు తల్లిదండ్రులు మాత్రమే కాకుండా, స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌లు, అలాగే ప్రత్యేక పిల్లల సంస్థలలో పనిచేసే ఉపాధ్యాయులు కూడా ఉపయోగించవచ్చు.

ఫోన్ సిస్టమ్.
ఏదైనా భాషలో, పదం యొక్క ధ్వని చిత్రాన్ని సృష్టించే నిర్దిష్ట సంఖ్యలో శబ్దాలు ఉంటాయి. ప్రసంగం వెలుపల ధ్వని పట్టింపు లేదు, ఇది పదం యొక్క నిర్మాణంలో మాత్రమే దాన్ని పొందుతుంది, ఒక పదాన్ని మరొక పదం (హౌస్, కామ్, వాల్యూమ్, స్క్రాప్, క్యాట్ ఫిష్) నుండి వేరు చేయడంలో సహాయపడుతుంది. ఈ విచక్షణ ధ్వనిని ఫోన్‌మే అంటారు. అన్ని ప్రసంగ శబ్దాలు ఉచ్చారణ (నిర్మాణంలో వ్యత్యాసం) మరియు ధ్వని (ధ్వనిలో వ్యత్యాసం) లక్షణాల ఆధారంగా వేరు చేయబడతాయి.

ప్రసంగ శబ్దాలు ప్రసంగ ఉపకరణం యొక్క వివిధ భాగాల సంక్లిష్ట కండరాల పని ఫలితంగా ఉంటాయి. ప్రసంగ ఉపకరణం యొక్క మూడు విభాగాలు వాటి నిర్మాణంలో పాల్గొంటాయి: శక్తి (శ్వాసకోశ) - ఊపిరితిత్తులు, బ్రోంకి, డయాఫ్రాగమ్, ట్రాచా, స్వరపేటిక; జనరేటర్ (వాయిస్-ఫార్మింగ్) - స్వర తంత్రులు మరియు కండరాలతో స్వరపేటిక; రెసొనేటర్ (ధ్వని-ఏర్పాటు) - నోరు మరియు ముక్కు. ప్రసంగం మరియు వాయిస్ నిర్మాణం యొక్క ప్రక్రియల యొక్క కేంద్ర నియంత్రణకు మాత్రమే కృతజ్ఞతలు, ప్రసంగ ఉపకరణం యొక్క మూడు భాగాల పరస్పర అనుసంధాన మరియు సమన్వయ పని సాధ్యమవుతుంది, అనగా, శ్వాస, వాయిస్ నిర్మాణం మరియు ఉచ్చారణ ప్రక్రియలు కేంద్ర కార్యాచరణ ద్వారా నియంత్రించబడతాయి. నాడీ వ్యవస్థ. దాని ప్రభావంతో, చర్యలు అంచున నిర్వహించబడతాయి. అందువలన, శ్వాసకోశ ఉపకరణం యొక్క పని వాయిస్ యొక్క ధ్వని యొక్క బలాన్ని నిర్ధారిస్తుంది; స్వరపేటిక మరియు స్వర తంతువుల పని - దాని ఎత్తు మరియు టింబ్రే; నోటి కుహరం యొక్క పని అచ్చులు మరియు హల్లుల ఏర్పాటు మరియు ఉచ్చారణ పద్ధతి మరియు ప్రదేశం ప్రకారం వాటి భేదాన్ని నిర్ధారిస్తుంది. నాసికా కుహరం రెసొనేటర్ ఫంక్షన్‌ను నిర్వహిస్తుంది - ఇది వాయిస్ సోనోరిటీ మరియు ఫ్లైట్‌ను ఇచ్చే ఓవర్‌టోన్‌లను పెంచుతుంది లేదా బలహీనపరుస్తుంది.

విషయ సూచిక
రచయిత పరిచయం నుండి
పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధి గురించి సంక్షిప్త సమాచారం
ప్రసంగం యొక్క ఉచ్చారణ వైపు (శబ్దం, ఫోన్‌మేస్ వ్యవస్థ)
సరైన ఉచ్చారణ నైపుణ్యాల ఏర్పాటు
పిల్లల ప్రసంగం యొక్క పరీక్ష
ఆర్టిక్యులేషన్ జిమ్నాస్టిక్స్
అచ్చులు మరియు హల్లుల సాధన
ప్రసంగ లోపాలు. వారి నివారణ మరియు తొలగింపు
పిల్లలతో ఉపాధ్యాయుని పని
తల్లిదండ్రులతో ఉపాధ్యాయుని పని
విద్యావేత్త మరియు స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క పని
పని ప్రణాళిక
ప్రాక్టికల్ మెటీరియల్
మొదటి జూనియర్ గ్రూప్
రెండవ జూనియర్ గ్రూప్
మధ్య సమూహం
సీనియర్ గ్రూప్
ప్రీస్కూల్ సమూహం
అపెండిక్స్
పిల్లలలో ప్రసంగ లోపాల నివారణ మరియు దిద్దుబాటుపై పని చేయడానికి అధ్యాపకుల తయారీ
ఇలస్ట్రేటివ్ మెటీరియల్.

• ఆధునిక విద్యా స్థలంలో పిల్లల స్పీచ్ డెవలప్‌మెంట్, మెథడాలాజికల్ గైడ్, బాగిచెవా ఎన్.వి., డెమిషెవా ఎ.ఎస్., కుసోవా ఎం.ఎల్., ఇవానెంకో డి.ఓ., 2015

సరైన ప్రసంగంలో అతనికి విద్య లేకుండా పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క పూర్తి అభివృద్ధి అసాధ్యం. అయితే, ఈ పని కొన్ని ఇబ్బందులతో ముడిపడి ఉంది.

పెద్దలు శబ్దాలు మరియు పదాల ఉచ్చారణను అనుకరించడం ద్వారా పిల్లవాడు క్రమంగా ప్రసంగ పనితీరును నేర్చుకుంటాడు: చాలా శబ్దాలను సరిగ్గా ఎలా ఉచ్చరించాలో అతనికి తెలియదు. ఇది వయస్సు-సంబంధిత నాలుక-టైడ్నెస్ యొక్క శారీరక కాలం అని పిలవబడుతుంది. పిల్లలు పెరిగేకొద్దీ ఉచ్ఛారణ లోపాలు ఆకస్మికంగా అదృశ్యమవుతాయని ఆశించడం పొరపాటు, ఎందుకంటే వాటిని గట్టిగా పరిష్కరించవచ్చు మరియు శాశ్వత ఉల్లంఘనగా మారవచ్చు. *

ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలు ప్రసంగ శబ్దాల ఉచ్చారణలో సమీకరణ నిబంధనలు:

అచ్చులు, ధ్వని Y తో సహా 2 - 2.5 సంవత్సరాలు;

హిస్సింగ్ శబ్దాలు మినహా హల్లులు, L, R, Rb శబ్దాలు - 3 సంవత్సరాలలో;

సౌండ్ L నుండి 3 - 4 సంవత్సరాల వరకు;

4 - 4.5 సంవత్సరాలలో హిస్సింగ్ శబ్దాలు;

6 సంవత్సరాల వరకు P, Pb శబ్దాలు.

విజిల్, హిస్సింగ్, L, R, Rb శబ్దాల ఉచ్చారణ చాలా తరచుగా బాధపడుతుంది. ఈ శబ్దాల యొక్క సంక్లిష్టమైన ఉచ్చారణ దీనికి కారణం. * మీరు జాబితా చేయబడిన శబ్దాల యొక్క సరైన ఉచ్చారణను తెలుసుకోవాలి మరియు గుర్తుంచుకోవాలి: *

సాధారణ నియమం: రష్యన్ భాషలో, అన్ని శబ్దాలు రంపపు స్థితిలో ఉచ్ఛరిస్తారు, అనగా. సంభాషణ సమయంలో నాలుక యొక్క కొన దంతాల మధ్య "చూస్తే", ధ్వని ఉచ్చారణ ఉల్లంఘన ఉందని అర్థం; *

సాధారణ నియమం: ఉచ్ఛ్వాస గాలి యొక్క ప్రవాహం నాలుక మధ్య రేఖ వెంట వెళుతుంది, ఒక స్కెల్చింగ్ ఓవర్‌టోన్ వినబడితే, మాట్లాడేటప్పుడు, నోటి యొక్క ఒక మూల వెనుకకు లాగబడుతుంది, ప్రసంగం అసహ్యంగా ఉంటుంది - ఇది ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క పాథాలజీని సూచిస్తుంది; *

సాధారణ నియమం: మీరు పెదవులను ఎక్కువగా ముందుకు నెట్టలేరు, పెదవులతో అధిక పని నాలుక కొన యొక్క తక్కువ కదలికను భర్తీ చేస్తుంది; *

సాధారణ నియమం ఏమిటంటే, అచ్చు శబ్దాల స్పష్టమైన ఉచ్చారణ ద్వారా ప్రసంగం యొక్క స్పష్టత సాధించబడుతుంది మరియు వాయిస్ యొక్క బిగ్గరగా కాదు.

సంగ్రహించేందుకు: *

నాలుక ఎప్పుడూ దంతాల వెనుక ఉంటుంది

గాలి యొక్క జెట్ నాలుక మధ్య రేఖ వెంట వెళుతుంది, ప్రసంగంలో అదనపు ఓవర్‌టోన్‌లు లేవు,

పెదవులు చురుకుగా కదులుతాయి, కానీ "ముక్కు" ద్వారా ప్రదర్శించబడవు,

అచ్చుల స్పష్టమైన ఉచ్చారణ.*

సరైన ఉచ్చారణ:

ఈలలు శబ్దాలు - నాలుక యొక్క విస్తృత కొన దిగువ ముందు కోతలపై ఉంటుంది, నాలుక వెనుక ముందు భాగం వంగి ఉంటుంది, నాలుక యొక్క పార్శ్వ అంచులు మోలార్‌లకు వ్యతిరేకంగా నొక్కి ఉంచబడతాయి, పెదవులు చిరునవ్వుతో ఉంటాయి, ఉచ్ఛ్వాస ప్రవాహం గాలి చల్లగా ఉంటుంది మరియు నాలుక మధ్య రేఖ వెంట వెళుతుంది; **

హిస్సింగ్ శబ్దాలు - నాలుక యొక్క విశాలమైన కొన అంగిలి ముందు భాగానికి చేరుకుంటుంది, పెదవులు కొద్దిగా గుండ్రంగా మరియు ముందుకు నెట్టబడతాయి, నాలుక యొక్క పార్శ్వ అంచులు మోలార్‌లకు వ్యతిరేకంగా ఒత్తిడి చేయబడతాయి, పీల్చే గాలి వెచ్చగా ఉంటుంది మరియు దాని వెంట వెళుతుంది. నాలుక మధ్య రేఖ;

L - నాలుక యొక్క విస్తృత కొన పైకి లేపబడి, అంగిలి ముందు భాగాన్ని తాకడం, చిరునవ్వుతో పెదవులు;

పి - నాలుక యొక్క విస్తృత కొన పైకి లేపబడి, అంగిలి ముందు భాగాన్ని తాకుతుంది, పీల్చే గాలి ఒత్తిడిలో, నాలుక కొన అల్వియోలీ వద్ద కంపిస్తుంది, పెదవులు చిరునవ్వుతో ఉంటాయి.

ధ్వని ఉచ్చారణ ఉల్లంఘనను సరిదిద్దే పని, నిర్దిష్ట నిర్దిష్టత ఉన్నప్పటికీ, సాధారణ బోధనా సూత్రాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది, అన్నింటిలో మొదటిది

సులభంగా నుండి కష్టతరమైన దశకు క్రమంగా మార్పు, పదార్థంపై పట్టు సాధించే స్పృహ, వయస్సు-సంబంధిత సామర్థ్యాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం.

ఒక పిల్లవాడు అనుకరణ (ఉదాహరణ) ద్వారా కూడా ధ్వనిని (ఒంటరిగా, అక్షరం లేదా పదంలో) పునరుత్పత్తి చేయలేకపోతే, అతనికి ధ్వని దిద్దుబాటు యొక్క పూర్తి చక్రం అవసరం - స్టేజింగ్, ఆటోమేషన్ మరియు డిఫరెన్సియేషన్. *

సరైన ఉచ్చారణకు అవగాహన కల్పించే పని ఒక పరీక్షతో ప్రారంభమవుతుంది, ఇది స్పీచ్ థెరపిస్ట్ చేత నిర్వహించబడటం మంచిది. మరియు వాస్తవానికి, అన్ని లోపాలు అసమానంగా ఉంటాయి. కొన్ని సాపేక్షంగా త్వరగా సరిదిద్దబడతాయి, అనుకరణ ద్వారా, ఇతరులకు సుదీర్ఘ పని అవసరం.

అభ్యాసానికి వెళ్దాం.

ఆర్టిక్యులేషన్ జిమ్నాస్టిక్స్.

ఆర్టికల్ జిమ్నాస్టిక్స్ చేయడానికి కారణాలు:

1. స్పీచ్ వినికిడిని అభివృద్ధి చేయడానికి ఉచ్చారణ జిమ్నాస్టిక్స్ మరియు వ్యాయామాలలో సకాలంలో తరగతులకు ధన్యవాదాలు, కొంతమంది పిల్లలు తాము నిపుణుడి సహాయం లేకుండా స్పష్టంగా మరియు సరిగ్గా మాట్లాడటం నేర్చుకోవచ్చు.

2. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ వారితో పనిచేయడం ప్రారంభించినప్పుడు సంక్లిష్ట ప్రసంగ రుగ్మతలతో బాధపడుతున్న పిల్లలు వారి ప్రసంగ లోపాలను వేగంగా అధిగమించగలుగుతారు: వారి కండరాలు ఇప్పటికే సిద్ధం చేయబడతాయి.

3. ఆర్టిక్యులేటరీ జిమ్నాస్టిక్స్ సరైన, కానీ నిదానమైన ధ్వని ఉచ్చారణతో పిల్లలకు కూడా చాలా ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది, వీరి గురించి వారు "వారి నోటిలో గంజి" అని చెబుతారు.

4. ఉచ్చారణ జిమ్నాస్టిక్స్‌లోని తరగతులు ప్రతి ఒక్కరినీ అనుమతిస్తుంది - పిల్లలు సరిగ్గా, స్పష్టంగా మరియు అందంగా మాట్లాడటం నేర్చుకుంటారు. ప్రారంభ దశలో వ్రాయడం నేర్చుకోవడానికి శబ్దాల స్పష్టమైన ఉచ్చారణ ఆధారమని గుర్తుంచుకోవాలి.

ఆర్టిక్యులేషన్ జిమ్నాస్టిక్స్ సరిగ్గా ఎలా చేయాలి?

మొదట, మేము నాలుక గురించి ఫన్నీ కథల సహాయంతో పెదవులు మరియు నాలుక యొక్క ప్రాథమిక స్థానాలకు పిల్లలను పరిచయం చేస్తాము. ఈ దశలో, అతను వ్యాయామాలను 2-3 సార్లు పునరావృతం చేయాలి. వాయిస్, శ్వాస మరియు ప్రసంగ వినికిడిని అభివృద్ధి చేయడానికి ఉద్దేశించిన పనులను పూర్తి చేయడం మర్చిపోవద్దు. సరైన ధ్వని ఉచ్చారణకు ఇది చాలా ముఖ్యం.

4-5 సంవత్సరాల వయస్సు ఉన్న పిల్లలతో, పిల్లలకు దృశ్య నియంత్రణ అవసరం కాబట్టి, అద్దం ముందు వ్యాయామాలు నెమ్మదిగా చేయాలి. అతను కొద్దిగా అలవాటుపడిన తర్వాత, అద్దం తీసివేయవచ్చు. మీ పిల్లలను విచారించే ప్రశ్నలను అడగడం ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది. ఉదాహరణకు: పెదవులు ఏమి చేస్తాయి? నాలుక ఏమి చేస్తుంది? ఇది ఎక్కడ ఉంది (పైకి లేదా క్రిందికి)?

అప్పుడు వ్యాయామాల వేగాన్ని పెంచవచ్చు మరియు ఖర్చుతో నిర్వహించవచ్చు. కానీ అదే సమయంలో, వ్యాయామాలు ఖచ్చితంగా మరియు సజావుగా నిర్వహించబడుతున్నాయని నిర్ధారించుకోండి, లేకుంటే తరగతులు అర్ధవంతం కావు.

3-4 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలతో పని చేస్తున్నప్పుడు, వారు ప్రాథమిక కదలికలను నేర్చుకున్నారని మీరు నిర్ధారించుకోవాలి.

4-5 సంవత్సరాల వయస్సు ఉన్న పిల్లలకు, అవసరాలు పెరుగుతున్నాయి: కదలికలు మెలితిప్పకుండా స్పష్టంగా మరియు మృదువుగా ఉండాలి.

6-7 సంవత్సరాల వయస్సులో, పిల్లలు వేగవంతమైన వేగంతో వ్యాయామాలు చేస్తారు మరియు మార్పులు లేకుండా కొంతకాలం నాలుక స్థానాన్ని పట్టుకోగలుగుతారు.

తరగతుల సమయంలో పిల్లల నాలుక వణుకుతుంది, చాలా ఉద్రిక్తంగా ఉంటుంది, ప్రక్కకు మళ్లుతుంది మరియు శిశువు కొద్దిసేపు కూడా కావలసిన స్థానాన్ని పట్టుకోలేకపోతే, మీరు కండరాల స్థాయిని సడలించడానికి తేలికపాటి వ్యాయామాలను ఎంచుకోవాలి, ప్రత్యేక రిలాక్సింగ్ మసాజ్ చేయండి.

ఉల్లంఘనను సకాలంలో గుర్తించినట్లయితే మరియు పిల్లలతో పనిని ఉచ్చారణ జిమ్నాస్టిక్స్ ఉపయోగించి ప్రారంభించినట్లయితే, తక్కువ వ్యవధిలో సానుకూల ఫలితాలను సాధించవచ్చు.

ఓపికగా, సున్నితంగా మరియు ప్రశాంతంగా ఉండండి మరియు ప్రతిదీ పని చేస్తుంది. మీ పిల్లలతో ప్రతిరోజూ 5-7 నిమిషాలు ప్రాక్టీస్ చేయండి. అద్భుత కథ రూపంలో ఉచ్చారణ జిమ్నాస్టిక్స్ నిర్వహించడం ఉత్తమం. *

ఆర్టిక్యులేటరీ జిమ్నాస్టిక్స్ కాంప్లెక్స్‌లు చాలా ఉన్నాయి, కానీ దాదాపు అన్ని కాంప్లెక్స్‌లలో ప్రాథమిక వ్యాయామాలు ఉన్నాయి - ఇవి వ్యాయామాలు

విజిల్స్ యొక్క ప్రకటన: "పార", * "పాము", * "స్వింగ్", * "స్లయిడ్" (వ్యాయామాల వివరణ) *

హిస్సింగ్ స్టేట్మెంట్: "పార", * "ట్యూబ్", * "హార్స్", "ఫంగస్", * "కప్", "హగ్ ది స్పాంజ్", "సెయిల్" (వ్యాయామాల వివరణ) *

స్టేజింగ్ సౌండ్‌లు L, L, R, Rb: “పార”, * “స్పాంజిని కౌగిలించుకోండి”, “రుచికరమైన జామ్”, “కప్”, “డ్రమ్మర్”, * “ఫంగస్”, “అకార్డియన్”, “హార్స్”, * “స్టీమ్ బోట్ ” (వ్యాయామాల వివరణ)

ఆర్టిక్యులేటరీ జిమ్నాస్టిక్స్ సముదాయంలో పెదవులు, కింది దవడ, నాలుక, నాలుక మార్పిడి, శ్వాసకోశ-వాయిస్ కోసం వ్యాయామాలు ఉంటాయి.*

పిల్లవాడు ధ్వనిని ఉచ్చరించగలిగితే, కానీ దానిని ప్రసంగంలో ఉపయోగించకపోతే:

సరైనది, పట్టుదలతో; సరైన ఉచ్చారణ యొక్క నమూనాను చూపడం ద్వారా మరియు పిల్లవాడిని పునరావృతం చేయమని ప్రోత్సహించడం ద్వారా మొదట క్రమపద్ధతిలో సరిదిద్దండి, ఆపై (పిల్లవాడు 4 సంవత్సరాలు మరియు అంతకంటే ఎక్కువ వయస్సు ఉన్నట్లయితే) మేము తప్పు ఉచ్చారణకు మాత్రమే శ్రద్ధ చూపుతాము, దానిని వారి స్వంతంగా సరిదిద్దడానికి అవకాశం కల్పిస్తాము ( సరిగ్గా చెప్పండి, ఈ పదానికి P అనే శబ్దం ఉంది, నాకు అర్థం కాలేదు). అలా చేయమని ప్రోత్సహించే వారితో పిల్లవాడు సరిగ్గా మాట్లాడతాడు. సమయం వృధా చేయడానికి బయపడకండి, మీ సమయం మరియు కృషి వృధా కావు. పిల్లలతో మీ పని మీ ఇద్దరికీ సంతృప్తిని తెస్తుంది, ఎందుకంటే సరిగ్గా మాట్లాడటం చాలా ఆహ్లాదకరంగా మరియు ఆనందంగా ఉంటుంది. *

సాధారణ నియమం ఏమిటంటే, మీరు మీ పిల్లలతో ఎంత ఎక్కువ మాట్లాడితే, అతను అంత ఎక్కువగా నేర్చుకుంటాడు. మీ స్వరం, సంజ్ఞలు, వైఖరితో - మీరే సంభాషణ యొక్క స్వరాన్ని సెట్ చేసారు.

శిశువులో అంతర్లీనంగా ఉన్న అన్ని అవకాశాలను మీరు బహిర్గతం చేయాలనుకుంటే, మీ మధ్య మంచి, స్నేహపూర్వక సంబంధాలు ఏర్పడాలి. *

కాబట్టి:

1. మీతో సంభాషణ.

మీ బిడ్డ సమీపంలో ఉన్నప్పుడు, మీరు చూసే, విన్న, ఆలోచించే, అనుభూతి చెందే వాటి గురించి బిగ్గరగా మాట్లాడటం ప్రారంభించండి. మీరు లాండ్రీ చేస్తారు, మీరు మీ మంచం, మీరు దుమ్ము, మీరు దాని గురించి మాట్లాడతారు. కానీ మీరు చిన్న, సరళమైన వాక్యాలలో నిదానంగా మరియు స్పష్టంగా మాట్లాడాలి.*

2. సమాంతర సంభాషణ మరియు వస్తువుల పేరు పెట్టడం.

ఈసారి మీరు పిల్లవాడు ఏమి చేస్తున్నాడో మాట్లాడుతున్నారు. అతను చూసే, తినే, వాసన, వింటున్న లేదా అనుభూతి చెందుతున్న వాటిని పదాలలో వివరించడానికి ప్రయత్నించండి. ఈ విధంగా, మీరు అతని అనుభవాన్ని వ్యక్తపరిచే పదాలతో పిల్లవాడిని ప్రాంప్ట్ చేస్తారు. అతను వాటిని తర్వాత ఉపయోగిస్తాడు.*

3. పంపిణీ.

పిల్లవాడు చెప్పినదానిని కొనసాగించండి మరియు అనుబంధించండి - అతని వాక్యాలను సాధారణం చేయండి. మీ తర్వాత శిశువును పునరావృతం చేయమని బలవంతం చేయవలసిన అవసరం లేదు, అతను మీ మాట వింటే సరిపోతుంది. మరింత సంక్లిష్టమైన భాషా రూపాలు మరియు గొప్ప పదజాలం ఉపయోగించి మీ బిడ్డకు సాధారణ వాక్యాలతో సమాధానమివ్వడం ద్వారా, మీరు అతనిని అభివృద్ధి యొక్క తదుపరి దశకు మార్చడానికి క్రమంగా సిద్ధం చేస్తారు.*

4. వివరణ.

రాబోయే విందు, నిద్రవేళ లేదా దుస్తులు ధరించాల్సిన అవసరం ఉన్నా, తర్వాత ఏమి జరుగుతుందో మీ పిల్లలకు వివరించండి. సమీపించే పరిస్థితిలో ఏమి చేయాలో పిల్లవాడు అర్థం చేసుకోవడం మరియు గుర్తుంచుకోవడం ప్రారంభిస్తాడు, ప్రత్యేకించి మనం ఎందుకు చేస్తున్నామో పెద్దలు వివరిస్తే. పిల్లవాడు ప్రణాళిక, స్వీయ నియంత్రణ, చర్య ముగింపు గురించి ముఖ్యమైన సమాచారాన్ని అందుకుంటాడు.*

5. ఓపెన్ ప్రశ్నలు మరియు సమాధానాలు.

ఓపెన్-ఎండ్ ప్రశ్నలు వివిధ రకాల ప్రతిస్పందనలను సూచిస్తాయి మరియు అభివృద్ధిని ప్రోత్సహిస్తాయి. ఉదాహరణకు, ఒక శిశువు, చెట్టును చూపిస్తూ, "ఇది ఏమిటి?" ప్రతిస్పందనగా, వయోజన అడుగుతుంది: "మీరు ఏమి చూస్తారు?", తద్వారా పిల్లల ఆకులు, చెట్టు మీద పక్షుల గురించి మాట్లాడటానికి అవకాశం ఇస్తుంది.

ఓపెన్-ఎండ్ ప్రశ్నలు మరియు సమాధానాలు సంభాషణ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తాయి.*

6.మద్దతు ఇస్తుంది.

మీ పిల్లల ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి ఆటలను ఉపయోగించండి. తెలిసిన రైమ్‌లో చివరి పదాన్ని దాటవేయడం ద్వారా ఆటలో పిల్లల భాగస్వామ్యాన్ని సక్రియం చేయడానికి ప్రయత్నించండి, తద్వారా పిల్లవాడు స్వయంగా చెప్పాడు.

పిల్లవాడు భాషా నైపుణ్యాలను పెంపొందించుకోవడంతో, వయోజన ప్రాంప్టింగ్ అవసరం అదృశ్యమవుతుంది. పిల్లవాడిని మాట్లాడేలా చేయడానికి ప్రయత్నించండి. మీ శిశువు యొక్క ప్రతి అవసరాన్ని అంచనా వేయడానికి ప్రయత్నించవద్దు.

సరళమైన, అర్థమయ్యే వాక్యాలను ఉపయోగించి నెమ్మదిగా మరియు స్పష్టంగా మాట్లాడండి. నిదానమైన ప్రసంగం వారు విన్న పదాలను ప్రాసెస్ చేయడానికి పిల్లలకు సమయాన్ని ఇస్తుంది, అయితే స్పష్టమైన ప్రసంగం కొత్త పదాలను ఎంచుకునేందుకు వారికి సహాయపడుతుంది.*

ప్రస్తావనలు:

1. ఎ.ఐ. బోగోమోలోవ్ "పిల్లలతో తరగతులకు స్పీచ్ థెరపీ మాన్యువల్"

2. M.F. ఫోమిచెవా "పిల్లలలో సరైన ఉచ్చారణ యొక్క విద్య"

3. N.E ద్వారా సవరించబడింది. వెరాక్సీ, T.S. కొమరోవా, M.A. వాసిలీవా "పుట్టినప్పటి నుండి పాఠశాల వరకు. ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క సుమారు ప్రాథమిక సాధారణ విద్యా కార్యక్రమం "

ఫోమిచెవా M.F. పిల్లలకు సరైన ఉచ్చారణ నేర్పించడం. స్పీచ్ థెరపీపై వర్క్‌షాప్ - బోధనా పాఠశాలల విద్యార్థులకు పాఠ్య పుస్తకం. - M.: జ్ఞానోదయం, 1989. - 239 p.: అనారోగ్యం.
మాన్యువల్ ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో ప్రసంగ రుగ్మతల గురించి సాధారణ సమాచారాన్ని అందిస్తుంది, దిద్దుబాటు పని యొక్క కంటెంట్ మరియు పద్దతిని వెల్లడిస్తుంది; ధ్వని ఉచ్చారణలో లోపాల నివారణ మరియు దిద్దుబాటుకు ప్రధాన శ్రద్ధ చెల్లించబడుతుంది.
విషయము

ముందుమాట.

స్పీచ్ థెరపీకి పరిచయం.

శాస్త్రంగా ప్రసంగ చికిత్స.

పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధి గురించి సంక్షిప్త సమాచారం.

ప్రసంగం యొక్క ఉచ్చారణ వైపు.

శృతి. ఫోన్‌మే సిస్టమ్. ప్రసంగ ధ్వనుల యొక్క ఉచ్ఛారణ సంకేతాలు. ప్రసంగ ధ్వనుల శబ్ద సంకేతాలు. రష్యన్ భాష యొక్క శబ్దాల సంబంధం. సరైన ఉచ్చారణను రూపొందించే ప్రాథమిక సూత్రం.

ప్రసంగ లోపాలు మరియు వారి దిద్దుబాటు.

ధ్వని ఆటంకాలు.

ధ్వని ఉచ్చారణ ఉల్లంఘనల సాధారణ లక్షణాలు. ధ్వని పరీక్ష. ధ్వని ఉచ్చారణ ఉల్లంఘనల దిద్దుబాటు. సౌండ్ సెట్టింగ్. శబ్దాల యొక్క సౌండ్ ఆటోమేషన్ భేదం. సన్నాహక దశ.

డైస్లాలియా

సిగ్మాటిజమ్స్. విజిల్ శబ్దాల సిగ్మాటిజమ్స్. హిస్సింగ్ శబ్దాల సిగ్మాటిజమ్స్. లాంబ్డాసిజమ్స్. రొటాసిజమ్స్. కెపాసిజమ్స్.

రినోలాలియా

డైసర్థ్రియా

ప్రసంగం అభివృద్ధిలో తాత్కాలిక ఆలస్యం

అలాలియా

నత్తిగా మాట్లాడుతున్నారు

వినికిడి లోపంతో స్పీచ్ డిజార్డర్స్.

తల్లిదండ్రులతో అధ్యాపకుల పని.

విద్యావేత్త మరియు స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క పని మధ్య సంబంధం.

పిల్లలలో ప్రసంగ రుగ్మతల నివారణ.

పిల్లల ప్రసంగం యొక్క పరీక్ష.

పరీక్ష యొక్క సాధారణ సూత్రాలు. పరీక్ష కోసం మెటీరియల్. సర్వే నిర్వహించడం. సర్వే ఫలితాల సూత్రీకరణ. సర్వే ఫలితాలపై పని చేయండి.

ఆర్టిక్యులేషన్ జిమ్నాస్టిక్స్

వ్యాయామాల సముదాయాలు. ఉచ్చారణ జిమ్నాస్టిక్స్ నిర్వహించడానికి సూచనలు.

స్థానిక భాష యొక్క ఫొనెటిక్ సిస్టమ్ యొక్క పిల్లలచే సమీకరణ.

శబ్దాలపై పని చేసే దశలు. ధ్వని భేదం. సరైన ఉచ్చారణ ఏర్పడటానికి ప్రణాళికా రచన.

పిల్లలలో సరైన ఉచ్చారణ ఏర్పడటం.

మొదటి జూనియర్ గ్రూప్. రెండవ జూనియర్ గ్రూప్. మధ్య సమూహం. సీనియర్ గ్రూప్. స్కూల్ ప్రిపరేషన్ గ్రూప్.

ఫోమిచెవా M.V. పిల్లలలో సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ విద్య
ముందుమాట

యువ తరానికి బోధన మరియు విద్య యొక్క ప్రభావాన్ని పెంచడం ప్రభుత్వ విద్యా వ్యవస్థలోని అన్ని భాగాలను మెరుగుపరచడం, కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయులతో సహా ఉపాధ్యాయుల వృత్తిపరమైన శిక్షణ నాణ్యతను మెరుగుపరచడం.

ప్రీస్కూల్ సంస్థ ఎదుర్కొంటున్న పనులలో, పాఠశాల కోసం పిల్లలను సిద్ధం చేసే పని ద్వారా ఒక ముఖ్యమైన స్థానం ఆక్రమించబడింది. విజయవంతమైన అభ్యాసం కోసం పిల్లల సంసిద్ధత యొక్క ప్రధాన సూచికలలో ఒకటి సరైన, బాగా అభివృద్ధి చెందిన ప్రసంగం.

"కిండర్ గార్టెన్‌లో విద్య మరియు శిక్షణ కార్యక్రమం" వివిధ వయస్సుల దశలలో పిల్లల ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేసే పనులను స్పష్టంగా నిర్వచిస్తుంది మరియు దాని ఉల్లంఘనల నివారణ మరియు దిద్దుబాటు కోసం అందిస్తుంది.

ప్రసంగం యొక్క సకాలంలో అభివృద్ధి శిశువు యొక్క మొత్తం మనస్సును పునర్నిర్మిస్తుంది, అతని చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచంలోని దృగ్విషయాలను మరింత స్పృహతో గ్రహించడానికి అనుమతిస్తుంది. ప్రసంగం యొక్క ఏదైనా ఉల్లంఘన ఒక డిగ్రీ లేదా మరొకటి పిల్లల కార్యకలాపాలు మరియు ప్రవర్తనను ప్రభావితం చేస్తుంది. పేలవంగా మాట్లాడే పిల్లలు, వారి లోపాలను గ్రహించడం ప్రారంభించారు, నిశ్శబ్దంగా, సిగ్గుపడతారు, అనిశ్చితంగా మారతారు. అక్షరాస్యత కాలంలో పిల్లల శబ్దాలు మరియు పదాల సరైన, స్పష్టమైన ఉచ్చారణ చాలా ముఖ్యమైనది, ఎందుకంటే వ్రాతపూర్వక ప్రసంగం మౌఖిక ప్రసంగం ఆధారంగా ఏర్పడుతుంది మరియు మౌఖిక ప్రసంగం యొక్క లోపాలు విద్యా వైఫల్యానికి దారితీయవచ్చు!

ఒక చిన్న పిల్లల ప్రసంగం ఇతరులతో కమ్యూనికేషన్లో ఏర్పడుతుంది. అందువల్ల, పెద్దల ప్రసంగం పిల్లలకు ఆదర్శంగా ఉండటం అవసరం. ఈ విషయంలో, బోధనా పాఠశాలల పాఠ్యాంశాలలో, విద్యార్థుల ప్రసంగాన్ని మెరుగుపరచడంపై తీవ్రమైన శ్రద్ధ చూపబడుతుంది. అదే సమయంలో, పిల్లల ప్రసంగం యొక్క అభివృద్ధి పద్ధతుల అధ్యయనానికి గొప్ప స్థలం ఇవ్వబడుతుంది.

ఈ మాన్యువల్ ప్రత్యేక జ్ఞానాన్ని నేర్చుకోవడంలో విద్యార్థులకు సహాయం చేయడానికి రూపొందించబడింది, అలాగే పిల్లలలో ప్రసంగ లోపాల నివారణ మరియు తొలగింపులో ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలు. ఇది స్పీచ్ థెరపీ వర్క్‌షాప్ కోర్సు పాఠ్యాంశాల ఆధారంగా స్పీచ్ థెరపీ, సంబంధిత శాస్త్రాలు మరియు ప్రీస్కూల్ సంస్థలలోని ఉత్తమ అభ్యాసాల రంగంలో కొత్త పరిశోధనలను పరిగణనలోకి తీసుకుని తయారు చేయబడింది.

మాన్యువల్ క్రింది సమస్యలను కవర్ చేస్తుంది: ధ్వని ఉచ్చారణ మరియు వారి దిద్దుబాటు ఉల్లంఘనలు, పిల్లలలో ప్రసంగ రుగ్మతల దిద్దుబాటులో విద్యావేత్త పాల్గొనడం, ప్రీస్కూలర్లలో సరైన ఉచ్చారణను రూపొందించడంలో విద్యావేత్త యొక్క పని, తల్లిదండ్రులతో విద్యావేత్త యొక్క పని , విద్యావేత్త మరియు స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క పనిలో సంబంధం.

ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో, స్పీచ్ థెరపీ పని రెండు ప్రధాన రంగాలలో నిర్వహించబడుతుంది: దిద్దుబాటు మరియు నివారణ. అధ్యాపకుడు ప్రసంగ రుగ్మతలు ఏమిటో తెలుసుకోవాలి, అవి ఎప్పుడు మరియు ఎలా సంభవిస్తాయి, వాటిని గుర్తించడానికి మరియు తొలగించడానికి మార్గాలు ఏమిటి (దిద్దుబాటు దిశ). అభ్యాసం చేసే ఉపాధ్యాయుడికి మరింత ముఖ్యమైనది నివారణ దిశ, ఇది దాని పనులు మరియు కంటెంట్‌లో "కిండర్ గార్టెన్‌లో విద్య మరియు శిక్షణ కార్యక్రమం" అందించిన ప్రసంగం యొక్క ధ్వని సంస్కృతిపై పనితో సమానంగా ఉంటుంది. అందువల్ల, మాన్యువల్లో చివరి దిశలో ప్రత్యేక శ్రద్ధ ఇవ్వబడుతుంది.

బోధనా అభ్యాసంలో పిల్లలతో నేరుగా పనిచేసే ప్రక్రియలో, విద్యార్థులు ధ్వని ఉచ్చారణలో లోపాలను గుర్తించడానికి మరియు వివిధ ప్రసంగ రుగ్మతలతో బాధపడుతున్న పిల్లలకు వ్యక్తిగత విధానాన్ని అమలు చేయడానికి, అలాగే తరగతులను అభివృద్ధి చేయడానికి, శబ్దాలు, పద్యాలను సరిదిద్దడానికి నిర్దిష్ట సిఫార్సులను రూపొందించడానికి పదార్థాలను ఉపయోగించగలరు. , నర్సరీ రైమ్స్, ప్రసంగంలో శబ్దాలను ఏకీకృతం చేయడానికి కథలు.

పిల్లలలో సరైన ప్రసంగం ఏర్పడటానికి సంబంధించిన అన్ని పనులు ప్రధాన పనికి లోబడి ఉండాలని ప్రీస్కూల్ సంస్థల భవిష్యత్ ఉపాధ్యాయులు స్పష్టంగా అర్థం చేసుకోవాలి - విజయవంతమైన పాఠశాల కోసం తయారీ మరియు ఈ పనిలో విజయం ఉపాధ్యాయులు, తల్లిదండ్రులు మరియు మధ్య సన్నిహిత సంబంధాలతో మాత్రమే సాధించబడుతుంది. ఒక స్పీచ్ థెరపిస్ట్.

స్పీచ్ థెరపీకి పరిచయం

శాస్త్రంగా స్పీచ్ థెరపీ

పిల్లల సమగ్ర అభివృద్ధికి మంచి ప్రసంగం అత్యంత ముఖ్యమైన పరిస్థితి. పిల్లల ప్రసంగం ఎంత ధనవంతంగా మరియు మరింత సరైనదో, అతని ఆలోచనలను వ్యక్తీకరించడం అతనికి సులభం, చుట్టుపక్కల వాస్తవికతను గుర్తించడంలో అతని విస్తృత అవకాశాలు, సహచరులు మరియు పెద్దలతో మరింత అర్ధవంతమైన మరియు పూర్తి సంబంధం, అతని మానసిక అభివృద్ధి మరింత చురుకుగా ఉంటుంది. చేపట్టారు. అందువల్ల, పిల్లల ప్రసంగం యొక్క సకాలంలో ఏర్పడటం, దాని స్వచ్ఛత మరియు ఖచ్చితత్వం, వివిధ ఉల్లంఘనలను నివారించడం మరియు సరిదిద్దడం చాలా ముఖ్యం, ఇవి ఇచ్చిన భాష యొక్క సాధారణంగా ఆమోదించబడిన నిబంధనల నుండి ఏవైనా వ్యత్యాసాలు (వివిధ ప్రసంగ రుగ్మతలపై వివరాల కోసం, చూడండి. సంబంధిత విభాగాలు).

ప్రసంగ రుగ్మతల అధ్యయనం, విద్య మరియు శిక్షణ ద్వారా వాటి నివారణ మరియు అధిగమించడం అనేది ప్రత్యేక బోధనా శాస్త్రం - స్పీచ్ థెరపీ ద్వారా నిర్వహించబడుతుంది.

స్పీచ్ థెరపీ యొక్క అంశం స్పీచ్ డిజార్డర్స్ మరియు వాటి తొలగింపుకు సంబంధించిన పద్ధతుల అధ్యయనం.

స్పీచ్ థెరపీ యొక్క పనులు స్పీచ్ డిజార్డర్స్ యొక్క కారణాలు మరియు స్వభావం, వాటి వర్గీకరణ మరియు నివారణ మరియు దిద్దుబాటు యొక్క సమర్థవంతమైన పద్ధతుల అభివృద్ధిని గుర్తించడం.

శాస్త్రంగా స్పీచ్ థెరపీ యొక్క పద్ధతులు:

మాండలిక-భౌతికవాద పద్ధతి, వీటిలో ప్రధాన అవసరాలు క్రింది విధంగా ఉన్నాయి: దాని అభివృద్ధిలో ఒక దృగ్విషయాన్ని అధ్యయనం చేయడం, ఇతర దృగ్విషయాలతో కనెక్షన్లు మరియు పరస్పర చర్యలో, పరిమాణాత్మక మార్పులను గుణాత్మకంగా మార్చే క్షణాలను గుర్తించడం మొదలైనవి;

జ్ఞానం యొక్క సాధారణ శాస్త్రీయ పద్ధతులు, ఇందులో ప్రయోగం, గణిత పద్ధతులు మొదలైనవి ఉంటాయి.

నిర్దిష్ట శాస్త్రీయ పద్ధతులు: పరిశీలన, సంభాషణ, ప్రశ్నించడం, బోధనా పత్రాల అధ్యయనం మొదలైనవి.

స్పీచ్ థెరపీ అనేది బోధనా శాస్త్రంలో ఒక విభాగం - డిఫెక్టాలజీ, ఇది శారీరక, మానసిక మరియు ప్రసంగ వైకల్యాలున్న పిల్లల అభివృద్ధి, విద్య, శిక్షణ మరియు పని కోసం తయారీ యొక్క లక్షణాలను అధ్యయనం చేస్తుంది.

స్పీచ్ థెరపీ సంబంధిత శాస్త్రాలతో దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంటుంది.

పిల్లవాడు పరిశోధన మరియు ప్రభావానికి సంబంధించిన వస్తువు కాబట్టి, స్పీచ్ థెరపీ ప్రీస్కూల్ బోధనకు దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంటుంది.

ప్రసంగం అభివృద్ధికి, శ్రద్ధ, అవగాహన, జ్ఞాపకశక్తి, ఆలోచన, అలాగే సాధారణ మరియు అభివృద్ధి మనస్తత్వశాస్త్రం ద్వారా అధ్యయనం చేయబడిన ప్రవర్తన యొక్క కార్యాచరణ వంటి మానసిక ప్రక్రియల ఏర్పాటు స్థాయికి చాలా ప్రాముఖ్యత ఉంది.

స్పీచ్ డిజార్డర్స్ యొక్క కారణాల అధ్యయనం, వారి తొలగింపు, ప్రసంగ లోపాలు ఉన్న పిల్లల విద్య మరియు పెంపకం అనేది ఫిజియాలజీ డేటాపై ఆధారపడి ఉంటుంది, ఇది సాధారణ మరియు ప్రత్యేక బోధనాశాస్త్రం యొక్క సహజ శాస్త్ర ఆధారం.

పిల్లల ప్రసంగం యొక్క అభివృద్ధి ఇతరుల ప్రభావంతో, అతను నివసించే పరిస్థితులతో దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంటుంది. అందువల్ల, స్పీచ్ థెరపీ అనేది సామాజిక శాస్త్రంతో సంబంధం కలిగి ఉంటుంది, ఇది సామాజిక పర్యావరణం యొక్క అధ్యయనంతో వ్యవహరిస్తుంది.

అభివృద్ధి ప్రక్రియలో, పిల్లవాడు వ్యక్తుల మధ్య కమ్యూనికేషన్ యొక్క అతి ముఖ్యమైన మార్గాలను నేర్చుకుంటాడు - భాష: ఆలోచనలు మరియు భావాలను వ్యక్తీకరించడానికి అవసరమైన ఫొనెటిక్, లెక్సికల్ మరియు వ్యాకరణ మార్గాల వ్యవస్థ. అందువలన, స్పీచ్ థెరపీ అనేది భాషా శాస్త్రానికి దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంటుంది - భాషాశాస్త్రం.

స్పీచ్ థెరపీ యొక్క జ్ఞానం రెండు ముఖ్యమైన పనులను విజయవంతంగా పరిష్కరించడానికి ఉపాధ్యాయునికి సహాయపడుతుంది: నివారణ, పిల్లలలో సరైన ప్రసంగం ఏర్పడటాన్ని లక్ష్యంగా చేసుకుంది మరియు దిద్దుబాటు, ప్రసంగ రుగ్మతలను సకాలంలో గుర్తించడం మరియు సహాయం అందించడం. వారి తొలగింపు. ఈ సమస్యలను విజయవంతంగా పరిష్కరించడానికి, పిల్లల ప్రసంగం యొక్క సాధారణ అభివృద్ధి యొక్క నమూనాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం, చురుకుగా మరియు సరిగ్గా ఈ ప్రక్రియను నిర్వహించడం కూడా అవసరం.

స్పీచ్ థెరపీ యొక్క విషయం ఏమిటి, దాని పనులు మరియు పద్ధతులు ఏమిటి?

స్పీచ్ థెరపీ యొక్క శాఖలు ఏమిటి?

ఉపాధ్యాయుడు స్పీచ్ థెరపీని ఎందుకు అధ్యయనం చేయాలి?

పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధి గురించి సంక్షిప్త సమాచారం

ప్రసంగం అనేది మానవ కమ్యూనికేషన్ మరియు మానవ ఆలోచన యొక్క ఒక రూపం. బాహ్య మరియు అంతర్గత ప్రసంగం మధ్య తేడాను గుర్తించండి. ఒకరితో ఒకరు కమ్యూనికేట్ చేయడానికి, ప్రజలు బాహ్య ప్రసంగాన్ని ఉపయోగిస్తారు. బాహ్య ప్రసంగం యొక్క రకాలు మౌఖిక మరియు వ్రాతపూర్వక ప్రసంగం. బాహ్య ప్రసంగం నుండి, అంతర్గత ప్రసంగం అభివృద్ధి చెందుతుంది (ప్రసంగం - “ఆలోచించడం”), ఇది ఒక వ్యక్తి భాషా విషయాల ఆధారంగా ఆలోచించడానికి అనుమతిస్తుంది.

"కిండర్ గార్టెన్లో విద్య మరియు శిక్షణ కార్యక్రమం" నోటి ప్రసంగం యొక్క అన్ని భాగాల అభివృద్ధికి అందిస్తుంది: పదజాలం, వ్యాకరణ నిర్మాణం, ధ్వని ఉచ్చారణ.

పదజాలం మరియు వ్యాకరణ నిర్మాణం ప్రీస్కూల్ వయస్సులో మాత్రమే కాకుండా, పాఠశాలలో నేర్చుకునే ప్రక్రియలో కూడా నిరంతరం అభివృద్ధి చెందుతాయి మరియు మెరుగుపరుస్తాయి. సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ ప్రధానంగా నాలుగు లేదా ఐదు సంవత్సరాల వయస్సులో పిల్లలలో ఏర్పడుతుంది. అందువల్ల, స్థానిక భాష యొక్క అన్ని శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణ యొక్క విద్య ప్రీస్కూల్ వయస్సులో పూర్తి చేయాలి. మరియు ధ్వని సెమాంటిక్ యూనిట్ కాబట్టి - ఒక పదంలో మాత్రమే ఫోన్‌మే, అప్పుడు సరైన ధ్వని ఉచ్చారణను విద్యావంతులను చేసే అన్ని పని పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధిపై పనితో విడదీయరాని విధంగా ముడిపడి ఉంటుంది.

ప్రసంగం అనేది ఒక వ్యక్తి యొక్క సహజమైన సామర్ధ్యం కాదు, ఇది పిల్లల అభివృద్ధితో పాటు క్రమంగా ఏర్పడుతుంది.

పిల్లల ప్రసంగం యొక్క సాధారణ అభివృద్ధికి, సెరిబ్రల్ కార్టెక్స్ ఒక నిర్దిష్ట పరిపక్వతకు చేరుకోవడం అవసరం, మరియు ఇంద్రియ అవయవాలు - వినికిడి, దృష్టి, వాసన, స్పర్శ - తగినంతగా అభివృద్ధి చెందుతాయి. ప్రసంగం ఏర్పడటానికి ముఖ్యంగా ముఖ్యమైనది స్పీచ్-మోటార్ మరియు స్పీచ్-ఆడిటరీ ఎనలైజర్ల అభివృద్ధి.

ఎనలైజర్లు సంక్లిష్ట నాడీ విధానాలు, ఇవి బాహ్య మరియు అంతర్గత వాతావరణం నుండి ఉన్నత జంతువులు మరియు మానవుల జీవి ద్వారా గ్రహించిన అన్ని ఉద్దీపనల యొక్క అత్యుత్తమ విశ్లేషణను ఉత్పత్తి చేస్తాయి. ఎనలైజర్‌లలో అన్ని ఇంద్రియ అవయవాలు (దృష్టి, వినికిడి, రుచి, వాసన, స్పర్శ), అలాగే అంతర్గత అవయవాలు మరియు కండరాలలో పొందుపరిచిన ప్రత్యేక గ్రాహక ఉపకరణం ఉన్నాయి.

పైన పేర్కొన్న అంశాలన్నీ ఎక్కువగా పర్యావరణంపై ఆధారపడి ఉంటాయి. పిల్లవాడు కొత్త స్పష్టమైన ముద్రలను అందుకోకపోతే, కదలికలు మరియు ప్రసంగం అభివృద్ధికి అనుకూలమైన వాతావరణం సృష్టించబడకపోతే, అతని శారీరక మరియు మానసిక అభివృద్ధి కూడా ఆలస్యం అవుతుంది.

ప్రసంగం అభివృద్ధికి గొప్ప ప్రాముఖ్యత పిల్లల యొక్క మానసిక భౌతిక ఆరోగ్యం - అతని అధిక నాడీ కార్యకలాపాల స్థితి, అధిక మానసిక ప్రక్రియలు (శ్రద్ధ, జ్ఞాపకశక్తి, ఊహ, ఆలోచన), అలాగే అతని శారీరక (సోమాటిక్) స్థితి.

ప్రసంగం యొక్క అభివృద్ధి మూడు నెలల నుండి, కూయింగ్ కాలం నుండి పిల్లలలో ప్రారంభమవుతుంది. శబ్దాల ఉచ్చారణ కోసం ప్రసంగ ఉపకరణం యొక్క క్రియాశీల తయారీ దశ ఇది. అదే సమయంలో, ప్రసంగం యొక్క అవగాహనను అభివృద్ధి చేసే ప్రక్రియ నిర్వహించబడుతుంది, అనగా, ఆకట్టుకునే ప్రసంగం ఏర్పడుతుంది. అన్నింటిలో మొదటిది, శిశువు శబ్దాన్ని వేరు చేయడం ప్రారంభిస్తుంది, తరువాత వస్తువులు మరియు చర్యలను సూచించే పదాలు. తొమ్మిది లేదా పది నెలల నాటికి, అతను ఒకేలాంటి జత అక్షరాలతో (అమ్మ, నాన్న) వేర్వేరు పదాలను ఉచ్చరిస్తాడు. సంవత్సరానికి, నిఘంటువు సాధారణంగా 10-12కి చేరుకుంటుంది మరియు కొన్నిసార్లు మరింత కీర్తి (బాబా, కిట్టి, ము, బీ, మొదలైనవి). ఇప్పటికే పిల్లల జీవితంలో రెండవ సంవత్సరంలో, పదాలు మరియు ధ్వని కలయికలు అతనికి మౌఖిక సంభాషణకు సాధనంగా మారాయి, అనగా వ్యక్తీకరణ ప్రసంగం ఏర్పడుతుంది.

శిశువు యొక్క ప్రసంగం అనుకరణ ద్వారా అభివృద్ధి చెందుతుంది, అందువల్ల, పెద్దల స్పష్టమైన, తొందరపడని, వ్యాకరణపరంగా మరియు ధ్వనిపరంగా సరైన ప్రసంగం దాని నిర్మాణంలో ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తుంది. పదాలను వక్రీకరించవద్దు, పిల్లల ప్రసంగాన్ని అనుకరించండి.

ఈ కాలంలో, నిష్క్రియ పదజాలాన్ని అభివృద్ధి చేయడం అవసరం (పిల్లలు ఇంకా ఉచ్చరించని పదాలు, కానీ వస్తువులతో పరస్పర సంబంధం కలిగి ఉంటాయి). క్రమంగా, శిశువు చురుకైన పదజాలం (అతను తన ప్రసంగంలో ఉపయోగించే పదాలు) అభివృద్ధి చేస్తుంది.

రెండు సంవత్సరాల వయస్సులో, పిల్లలు 250-300 పదాల క్రియాశీల పదజాలం కలిగి ఉంటారు. అదే సమయంలో, పదజాల ప్రసంగాన్ని రూపొందించే ప్రక్రియ ప్రారంభమవుతుంది. మొదట, ఇవి రెండు లేదా మూడు పదాల సాధారణ పదబంధాలు, క్రమంగా, మూడు సంవత్సరాల వయస్సులో, అవి మరింత క్లిష్టంగా మారతాయి. క్రియాశీల నిఘంటువు 800-1000 పదాలకు చేరుకుంటుంది. ప్రసంగం పిల్లల కోసం పూర్తి కమ్యూనికేషన్ సాధనంగా మారుతుంది. ఐదు సంవత్సరాల వయస్సులో, పిల్లలలో క్రియాశీల పదజాలం 2500-3000 పదాలకు పెరుగుతుంది. పదబంధం పొడవుగా మరియు మరింత క్లిష్టంగా మారుతుంది, ఉచ్చారణ మెరుగుపడుతుంది. ప్రసంగం యొక్క సాధారణ అభివృద్ధితో, నాలుగు లేదా ఐదు సంవత్సరాల వయస్సులో, పిల్లవాడు ధ్వని ఉచ్చారణలో శారీరక అవాంతరాలను ఆకస్మికంగా సరిచేస్తాడు. ఆరు సంవత్సరాల వయస్సులో, పిల్లవాడు తన స్థానిక భాష యొక్క అన్ని శబ్దాలను సరిగ్గా ఉచ్చరిస్తాడు, తగినంత వాల్యూమ్ యొక్క క్రియాశీల పదజాలం కలిగి ఉంటాడు మరియు ఆచరణాత్మకంగా ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణాన్ని ప్రావీణ్యం చేస్తాడు.

మౌఖిక ప్రసంగం యొక్క ఏ అంశాల అభివృద్ధి "కిండర్ గార్టెన్‌లో విద్య మరియు శిక్షణ కార్యక్రమం" ద్వారా అందించబడింది?

పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధిని ఏ అంశాలు ప్రభావితం చేస్తాయి?

పిల్లల ప్రసంగం ఎలా అభివృద్ధి చెందుతుంది?

ప్రసంగం యొక్క ఉచ్చారణ వైపు

ప్రసంగం యొక్క సాధారణ సంస్కృతి యొక్క విభాగాలలో ఒకటి, సాహిత్య భాష యొక్క నిబంధనలతో స్పీకర్ ప్రసంగం యొక్క సమ్మతి స్థాయిని కలిగి ఉంటుంది, ఇది ప్రసంగం యొక్క ధ్వని సంస్కృతి లేదా దాని ఉచ్చారణ వైపు. ప్రసంగం యొక్క ధ్వని సంస్కృతి యొక్క ప్రధాన భాగాలు: శృతి (రిథమిక్-మెలోడిక్ వైపు) మరియు ఫోనెమ్‌ల వ్యవస్థ (ప్రసంగ శబ్దాలు). ప్రతి ఒక్కటి నిశితంగా పరిశీలిద్దాం.

శృతి

శృతి- ఇది భాష యొక్క ధ్వని సాధనాల సమితి, ఇది ఫోనెటిక్‌గా ప్రసంగాన్ని నిర్వహించడం, పదబంధం యొక్క భాగాల మధ్య అర్థ సంబంధాలను ఏర్పరచడం, పదబంధానికి కథనం, ప్రశ్నించే లేదా అత్యవసరమైన అర్థాన్ని ఇవ్వడం, స్పీకర్ విభిన్న భావాలను వ్యక్తీకరించడానికి అనుమతించడం. వ్రాతపూర్వకంగా, స్వరం కొంత వరకు విరామ చిహ్నాల ద్వారా వ్యక్తీకరించబడుతుంది.

స్వరం క్రింది అంశాలను కలిగి ఉంటుంది: శ్రావ్యత, లయ, టెంపో, ప్రసంగం మరియు తార్కిక ఒత్తిడి. స్పీచ్ మెలోడీ - ఒక వాక్యంలో ఒక ప్రకటన, ప్రశ్న, ఆశ్చర్యార్థకం వ్యక్తం చేయడానికి వాయిస్‌ని పెంచడం మరియు తగ్గించడం. ప్రసంగం యొక్క లయ అనేది ఒత్తిడి మరియు ఒత్తిడి లేని అక్షరాల యొక్క ఏకరీతి ప్రత్యామ్నాయం, వ్యవధి మరియు వాయిస్ బలం భిన్నంగా ఉంటుంది. టెంపో అంటే ప్రసంగం చేసే వేగం. ఉచ్చారణ యొక్క కంటెంట్ మరియు భావోద్వేగ రంగును బట్టి ఇది వేగవంతం చేయబడుతుంది లేదా నెమ్మదిస్తుంది. ప్రసంగం యొక్క వేగవంతమైన వేగంతో, దాని ప్రత్యేకత మరియు తెలివితేటలు తగ్గుతాయి. నెమ్మదిగా, ప్రసంగం దాని వ్యక్తీకరణను కోల్పోతుంది. ప్రకటన యొక్క అర్థ భాగాలను నొక్కి చెప్పడానికి, అలాగే ఒక ప్రకటన నుండి మరొక ప్రకటనను వేరు చేయడానికి, విరామాలు ఉపయోగించబడతాయి - ప్రసంగం యొక్క ప్రవాహంలో ఆగిపోతుంది. పిల్లల ప్రసంగంలో, ప్రసంగం యొక్క పొడవుకు అనుగుణంగా ప్రసంగం ఉచ్ఛ్వాసాన్ని పంపిణీ చేయడంలో పిల్లల అసమర్థతతో, ప్రసంగ శ్వాస యొక్క అసమర్థతతో తరచుగా విరామాలు ఉంటాయి. టింబ్రే - స్టేట్‌మెంట్ యొక్క ఎమోషనల్ కలరింగ్, వివిధ భావాలను వ్యక్తీకరించడం మరియు ప్రసంగానికి వివిధ షేడ్స్ ఇవ్వడం: ఆశ్చర్యం, విచారం, ఆనందం మొదలైనవి. ప్రసంగం యొక్క ధ్వని, దాని భావోద్వేగ రంగును పిచ్ మార్చడం ద్వారా సాధించబడుతుంది, పదబంధాన్ని ఉచ్చరించేటప్పుడు వాయిస్ యొక్క బలం. , వచనం.

లాజికల్ స్ట్రెస్ అనేది ఉచ్చారణ వ్యవధిలో పెరుగుదలతో కలిపి వాయిస్‌ని విస్తరించడం ద్వారా పదబంధంలోని పదాన్ని సెమాంటిక్ హైలైట్ చేయడం.

పిల్లలలో ప్రసంగం యొక్క రిథమిక్-మెలోడిక్ వైపు ఏర్పడటానికి, అభివృద్ధి చేయడం అవసరం.

స్పీచ్ హియరింగ్ - టెంపో యొక్క అవగాహన మరియు పరిస్థితికి తగిన ప్రసంగం యొక్క లయ, అలాగే ధ్వని అధిక-ఎత్తులో వినికిడి వంటి దాని భాగాలు - వాయిస్ టోన్ కదలికల అవగాహన (పెరుగుదల మరియు తగ్గుదల),

ప్రసంగ శ్వాస - దాని వ్యవధి మరియు తీవ్రత.

ప్రశ్నలు మరియు పనులు

1. స్వరం అంటే ఏమిటి?

2. శృతి యొక్క మూలకాలకు పేరు పెట్టండి మరియు వివరించండి.

ఫోన్‌మే సిస్టమ్

ఏదైనా భాషలో, పదాల ధ్వని చిత్రాన్ని సృష్టించే నిర్దిష్ట సంఖ్యలో శబ్దాలు ఉంటాయి. ప్రసంగం వెలుపల ధ్వని పట్టింపు లేదు, ఇది పదం యొక్క నిర్మాణంలో మాత్రమే దాన్ని పొందుతుంది, ఒక పదాన్ని మరొక పదం (హౌస్, కామ్, వాల్యూమ్, స్క్రాప్, క్యాట్ ఫిష్) నుండి వేరు చేయడంలో సహాయపడుతుంది. ఈ విచక్షణ ధ్వనిని ఫోన్‌మే అంటారు. అన్ని ప్రసంగ శబ్దాలు ఉచ్చారణ (నిర్మాణంలో వ్యత్యాసం) మరియు ధ్వని (ధ్వనిలో వ్యత్యాసం) లక్షణాల ఆధారంగా వేరు చేయబడతాయి.

ప్రసంగ శబ్దాలు ప్రసంగ ఉపకరణం యొక్క వివిధ భాగాల సంక్లిష్ట కండరాల పని ఫలితంగా ఉంటాయి. ప్రసంగ ఉపకరణం యొక్క మూడు విభాగాలు వాటి నిర్మాణంలో పాల్గొంటాయి: శక్తి (శ్వాసకోశ) - ఊపిరితిత్తులు, బ్రోంకి, డయాఫ్రాగమ్, ట్రాచా, స్వరపేటిక; జనరేటర్ (వాయిస్-ఫార్మింగ్) - స్వర తంత్రులు మరియు కండరాలతో స్వరపేటిక; రెసొనేటర్ (ధ్వని-ఏర్పాటు) - నోరు మరియు ముక్కు.

స్పీచ్ ఉపకరణం యొక్క మూడు భాగాల పరస్పర అనుసంధాన మరియు సమన్వయ పని స్వర నిర్మాణం యొక్క ప్రసంగ ప్రక్రియల యొక్క కేంద్ర నియంత్రణకు మాత్రమే సాధ్యమవుతుంది, అనగా, శ్వాస ప్రక్రియలు, వాయిస్ నిర్మాణం మరియు ఉచ్ఛారణ ప్రక్రియలు కేంద్ర నాడీ కార్యకలాపాల ద్వారా నియంత్రించబడతాయి. వ్యవస్థ. దాని ప్రభావంతో, చర్యలు అంచున నిర్వహించబడతాయి. అందువలన, శ్వాసకోశ ఉపకరణం యొక్క పని వాయిస్ యొక్క ధ్వని యొక్క బలాన్ని నిర్ధారిస్తుంది; స్వరపేటిక మరియు స్వర తంతువుల పని - దాని ఎత్తు మరియు టింబ్రే; నోటి కుహరం యొక్క పని అచ్చులు మరియు హల్లుల ఏర్పాటు మరియు ఉచ్చారణ పద్ధతి మరియు ప్రదేశం ప్రకారం వాటి భేదాన్ని నిర్ధారిస్తుంది. నాసికా కుహరం రెసొనేటర్ ఫంక్షన్‌ను నిర్వహిస్తుంది - ఇది వాయిస్ సోనోరిటీ మరియు ఫ్లైట్‌ను ఇచ్చే ఓవర్‌టోన్‌లను పెంచుతుంది లేదా బలహీనపరుస్తుంది.

మొత్తం ప్రసంగ ఉపకరణం శబ్దాలు (పెదవులు, దంతాలు, నాలుక, అంగిలి, చిన్న నాలుక, ఎపిగ్లోటిస్, నాసికా కుహరం, ఫారింక్స్, స్వరపేటిక, శ్వాసనాళం, శ్వాసనాళాలు, ఊపిరితిత్తులు, డయాఫ్రాగమ్) ఏర్పడటంలో పాల్గొంటుంది. స్వరపేటిక, ఫారింక్స్, నోటి కుహరం లేదా ముక్కు ద్వారా ఊపిరితిత్తుల నుండి వచ్చే గాలి ప్రవాహం ప్రసంగ శబ్దాల ఏర్పాటుకు మూలం. వాయిస్ అనేక శబ్దాల ఏర్పాటులో పాల్గొంటుంది. శ్వాసనాళం నుండి బయటకు వచ్చే గాలి యొక్క జెట్ తప్పనిసరిగా స్వర తంతువుల గుండా వెళుతుంది. అవి ఉద్రిక్తంగా లేకుంటే, వేరుగా ఉంటే, గాలి స్వేచ్ఛగా వెళుతుంది, స్వర తంతువులు కంపించవు మరియు స్వరం ఏర్పడదు, మరియు త్రాడులు ఉద్రిక్తంగా ఉంటే, దగ్గరగా, గాలి ప్రవాహం వాటి మధ్య వెళుతుంది, వాటిని కంపిస్తుంది, ఫలితంగా స్వరం ఏర్పడటంలో. నోటి మరియు నాసికా కుహరాలలో ప్రసంగ శబ్దాలు ఉత్పత్తి అవుతాయి. ఈ కావిటీస్ అంగిలి ద్వారా వేరు చేయబడతాయి, దాని ముందు భాగం గట్టి అంగిలి, వెనుక భాగం మృదువైన అంగిలి, చిన్న నాలుకతో ముగుస్తుంది. పెదవులు, నాలుక, మృదువైన అంగిలి, చిన్న నాలుక (ముందు ఎండ్‌పేపర్‌లోని బొమ్మ చూడండి) మొబైల్ అవయవాల ఉనికి కారణంగా నోటి కుహరం దాని ఆకారం మరియు వాల్యూమ్‌ను మార్చగలదు కాబట్టి, శబ్దాల ఏర్పాటులో గొప్ప పాత్ర పోషిస్తుంది.

ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క అత్యంత చురుకైన, మొబైల్ అవయవాలు నాలుక మరియు పెదవులు, ఇవి చాలా వైవిధ్యమైన పనిని చేస్తాయి మరియు చివరకు ప్రసంగం యొక్క ప్రతి ధ్వనిని ఏర్పరుస్తాయి.

నాలుక వివిధ దిశలలో నడుస్తున్న కండరాలతో రూపొందించబడింది. అతను ఆకారాన్ని మార్చగలడు మరియు వివిధ రకాల కదలికలను ఉత్పత్తి చేయగలడు. నాలుక చిట్కా, వెనుక (వెనుక ముందు, మధ్య మరియు వెనుక భాగాలు), పార్శ్వ అంచులు మరియు మూలంగా విభజించబడింది. నాలుక మొత్తం శరీరంతో మాత్రమే కాకుండా, ప్రత్యేక భాగాలతో కూడా పైకి క్రిందికి, ముందుకు వెనుకకు కదలికలు చేస్తుంది. కాబట్టి, నాలుక యొక్క కొన క్రింద పడుకోవచ్చు, మరియు వెనుక ముందు భాగం అల్వియోలీకి పెరుగుతుంది (సి ధ్వనితో); నాలుక వెనుక భాగంలోని చిట్కా, ముందు, మధ్య భాగాలను తగ్గించవచ్చు మరియు వెనుక భాగాన్ని పైకి లేపవచ్చు (k ధ్వనితో); నాలుక యొక్క కొన పెరగవచ్చు మరియు వెనుక ముందు మరియు మధ్య భాగాలు, పార్శ్వ అంచులతో కలిసి పడిపోతాయి (l ధ్వనితో). నాలుక యొక్క విపరీతమైన వశ్యత, స్థితిస్థాపకత కారణంగా, ఇది వివిధ రకాల ఉచ్చారణలను సృష్టించగలదు, వివిధ ప్రసంగ శబ్దాలుగా మనం గ్రహించే అన్ని రకాల శబ్ద ప్రభావాలను ఇస్తుంది.

ప్రతి వ్యక్తి శబ్దం ఉచ్ఛారణ మరియు ధ్వని రెండింటి యొక్క విలక్షణమైన లక్షణాల యొక్క స్వాభావిక కలయికతో మాత్రమే వర్గీకరించబడుతుంది. ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క నిర్మాణం మరియు దిద్దుబాటుపై పని యొక్క సరైన సంస్థ కోసం ఈ లక్షణాల పరిజ్ఞానం అవసరం.

నటల్య Zbarskaya
రెండవ జూనియర్ సమూహంలో స్వీయ-విద్య కోసం ఒక మంచి ప్రణాళిక "సరైన ఉచ్చారణతో పిల్లలకు విద్యను అందించడం"

2 ml లో స్వీయ-విద్య కోసం దృక్కోణ ప్రణాళిక. సమూహం

"సరైన ఉచ్చారణతో పిల్లలకు విద్యను అందించడం"

గడువు తేదీలు పని యొక్క కంటెంట్ పిల్లలతో పని రూపాలు సాహిత్యం

పిల్లల ప్రసంగం యొక్క సెప్టెంబర్ పరీక్ష, పని ఫలితాల నమోదు

సమస్యపై సాహిత్యం యొక్క అధ్యయనం: "సరైన ఉచ్చారణతో పిల్లలను విద్యావంతులను చేయడం" పిల్లల ప్రసంగ స్థితి యొక్క వ్యక్తిగత పరీక్ష

ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క ప్రధాన అవయవాలతో పరిచయంపై పాఠాన్ని నిర్వహించడం

సరైన ఉచ్చారణ"

అక్టోబర్ శబ్దాల ఉచ్చారణపై పని చేయండి

a మరియు y సౌండ్ లాక్‌లతో పరిచయం.

"పడవలను ప్రారంభించడం"

శ్రవణ శ్రద్ధ అభివృద్ధి. ఒక ఆట

"ఎవరు అరుస్తున్నారో ఊహించండి"

సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క నిర్మాణం. పాఠం #3

ఆట వ్యాయామం

"త్వరగా - నవ్వు"

"ఎవరు అరుస్తున్నారు?"

పాఠం సంఖ్య 6

సరైన ఉచ్చారణ"

V. V. గెర్బోవా

M. F. ఫోమిచెవా “పిల్లలలో విద్య

సరైన ఉచ్చారణ"

V. V. గెర్బోవా

శబ్దాల ఉచ్చారణపై నవంబర్ పని

ధ్వని మరియు. సరైన ఉచ్చారణ యొక్క వివరణ. సోనిక్ లాక్‌లకు పరిచయం

"గాలి వీస్తుంది"

ప్రసంగ శ్వాస అభివృద్ధి. ఒక ఆట

"ఏ స్టీమ్‌బోట్ బాగా హమ్ చేస్తుంది?"

సరైన ఉచ్చారణ కోసం ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క తయారీ. ఆట "ఎవరు నవ్వగలరు?"

ధ్వని యొక్క ఉచ్చారణ యొక్క స్పష్టీకరణ మరియు. ఆట "గుర్రాలు"

ధ్వని యొక్క స్పష్టమైన ఉచ్చారణను పెంపొందించడం మరియు. గేమ్ "పాయింట్ మరియు పేరు"

పాఠం సంఖ్య 11. A. బార్టో "గుర్రం" ద్వారా పద్యం యొక్క పునరావృతం

ఉచ్చారణ, M. F. ఫోమిచెవ్ చేత ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ “పిల్లల్లో విద్య

సరైన ఉచ్చారణ"

M. F. ఫోమిచెవా “పిల్లలలో విద్య

సరైన ఉచ్చారణ"

M. F. ఫోమిచెవా “పిల్లలలో విద్య

సరైన ఉచ్చారణ"

V. V. గెర్బోవా

శబ్దాల ఉచ్చారణపై డిసెంబర్ పని

మరియు మరియు o సోనిక్ లాక్‌లను పరిచయం చేస్తోంది

ప్రసంగ వినికిడి అభివృద్ధి. ఒక ఆట

"ఎవరు చెప్పారో ఊహించండి"

సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క నిర్మాణం. పాఠం సంఖ్య 18

శ్రవణ శ్రద్ధ అభివృద్ధి. ఆట "సూర్యుడు మరియు వర్షం"

ఉచ్చారణ, M. F. ఫోమిచెవ్ చేత ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ “పిల్లల్లో విద్య

సరైన ఉచ్చారణ"

N. S. జుకోవా "స్పీచ్ థెరపీ" p -131

V. V. గెర్బోవా

M. F. ఫోమిచెవా

"పిల్లలలో విద్య

సరైన ఉచ్చారణ"

జనవరి ఉచ్చారణ పని

ఓహ్ మరియు సోనిక్ లాక్‌లను పరిచయం చేస్తున్నాను

సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క నిర్మాణం. పాఠం #22

ప్రసంగ శ్వాస అభివృద్ధి. బబుల్ గేమ్

సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క నిర్మాణం. ఆట "బొమ్మలు"

ఉచ్చారణ, M. F. ఫోమిచెవ్ చేత ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ “పిల్లల్లో విద్య

సరైన ఉచ్చారణ"

V. V. గెర్బోవా

శబ్దాల ఉచ్చారణపై ఫిబ్రవరి పని

m మరియు p సోనిక్ లాక్‌లను పరిచయం చేస్తోంది

ప్రసంగ శ్వాస అభివృద్ధి. గేమ్ "పౌల్ట్రీ ఫామ్"

సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ పాఠం సంఖ్య 27 యొక్క నిర్మాణం

ప్రసంగ వినికిడి అభివృద్ధి. ఒక ఆట

"ఎవరు చెప్పారో ఊహించండి"

ఉచ్చారణ, M. F. ఫోమిచెవ్ చేత ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ “పిల్లల్లో విద్య

సరైన ఉచ్చారణ"

V. V. గెర్బోవా

మార్చి ఉచ్చారణ పని

n మరియు b సోనిక్ లాక్‌లను పరిచయం చేస్తోంది

ప్రసంగ శ్వాస అభివృద్ధి. ఒక ఆట

"ఏ స్టీమ్‌బోట్ బాగా హమ్ చేస్తుంది?"

ఆట "ఎవరు ఎలా కదిలిస్తారు"

M. F. ఫోమిచెవా “పిల్లలలో విద్య

సరైన ఉచ్చారణ"

V. S. వోలోడినా "ఆల్బమ్ ఆన్ ది డెవలప్‌మెంట్ ఆఫ్ స్పీచ్"

M. F. ఫోమిచెవా “పిల్లలలో విద్య

సరైన ఉచ్చారణ"

శబ్దాల ఉచ్చారణపై ఏప్రిల్ పని

b మరియు f సోనిక్ లాక్‌లను పరిచయం చేస్తోంది

ప్రసంగ శ్వాస అభివృద్ధి. ఒక ఆట

"ఏ స్టీమ్‌బోట్ బాగా హమ్ చేస్తుంది?"

ధ్వని f యొక్క సరైన ఉచ్చారణ కోసం, ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క అవయవాల కదలిక యొక్క స్పష్టీకరణ

వ్యాయామం "కంచె నిర్మిస్తాం"

సుదీర్ఘ శ్వాసకోశ ఉచ్ఛ్వాసము యొక్క అభివృద్ధి. బబుల్ గేమ్

ఫోనెమిక్ వినికిడి అభివృద్ధి. గేమ్: ఏమి లేదు?

సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ పాఠం సంఖ్య 35 యొక్క నిర్మాణం

ఆర్టిక్యులేషన్ మరియు ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్

M. F. ఫోమిచెవా “పిల్లలలో విద్య

సరైన ఉచ్చారణ"

M. F. ఫోమిచెవా “పిల్లలలో విద్య

సరైన ఉచ్చారణ"

V. V. గెర్బోవా

ఉచ్చారణ మే

f మరియు c సోనిక్ లాక్‌లను పరిచయం చేస్తోంది

ప్రసంగ శ్వాస అభివృద్ధి. గేమ్ "విమానం"

చిత్రాలు - చిహ్నాలను ఉపయోగించి ఫోనెమిక్ వినికిడి అభివృద్ధి

సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ పాఠం సంఖ్య 43 యొక్క నిర్మాణం

ఆర్టిక్యులేషన్ మరియు ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్

M. F. ఫోమిచెవా “పిల్లలలో విద్య

సరైన ఉచ్చారణ"

V. V. గెర్బోవా

M. F. ఫోమిచెవా “పిల్లలలో విద్య

సరైన ఉచ్చారణ"

V. V. గెర్బోవా

సంవత్సరంలో - ఆటల రూపకల్పన (డిడాక్టిక్ మరియు వేలు, ఆల్బమ్‌లు మొదలైనవి. విద్యావేత్త: Zbarskaya N.V.

స్వీయ విద్య కోసం దీర్ఘకాలిక ప్రణాళిక

సంబంధిత ప్రచురణలు:

ఉచ్చారణ జిమ్నాస్టిక్స్ సరైన ఉచ్చారణకు ఆధారం.వ్యాయామం "గుర్రం". మీ నాలుకను ఆకాశానికి అంటించండి, మీ నాలుకపై క్లిక్ చేయండి. నెమ్మదిగా, బలంగా క్లిక్ చేయండి. హైయోయిడ్ లిగమెంట్ (10-15 సార్లు) లాగండి. 7. వ్యాయామం.

ప్రీస్కూలర్లలో సరైన ఉచ్చారణను బోధించడానికి వినూత్న పద్ధతులుప్రసంగ రుగ్మతలతో బాధపడుతున్న పిల్లల విద్య మరియు పెంపకానికి సంబంధించిన వినూత్న విధానాలు రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క అన్ని ప్రాంతాలలో విస్తృతంగా వ్యాపించాయి.

OHP 5-6 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలకు సరైన ఉచ్చారణను రూపొందించడంపై ఫ్రంటల్ పాఠం యొక్క సారాంశంఅంశం: "నీలి దేశానికి ప్రయాణం. ప్రోగ్రామ్ కంటెంట్: 1. నుండి శబ్దం యొక్క స్పష్టమైన ఉచ్చారణలో వ్యాయామం చేయండి" అక్షరాలు, పదాలు, పదబంధాలు,.

వైకల్యాలున్న పిల్లలకు సీనియర్ సమూహంలో ప్రసంగం అభివృద్ధి మరియు సరైన ఉచ్చారణ యొక్క విద్యపై పాఠం యొక్క సారాంశంవిషయం; మేము కోక్లియాకు ఎలా సహాయం చేసాము (C-Z శబ్దాల భేదం) 1. పిల్లల ఉచ్ఛారణ మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి. శబ్దాల ఆటోమేషన్ మరియు భేదం.

సరైన ఉచ్చారణ ఆధారంగా తల్లిదండ్రుల ఉచ్చారణ జిమ్నాస్టిక్స్ కోసం సంప్రదింపులు y యొక్క సరైన ఉచ్చారణ ఏర్పాటు.