Pagpaplano ng pananaw para sa pagbuo ng pagsasalita sa gitnang pangkat ng kindergarten. Pangmatagalang plano para sa pagbuo ng pagsasalita sa gitnang grupo (Setyembre - Pebrero)

Pangmatagalang pagpaplano para sa lugar ng edukasyon na "Komunikasyon" na seksyon na "Pag-unlad ng pagsasalita"

sa gitnang pangkat

Kabuuang oras (bawat taon) - 36

buwan

cross-cutting na tema

Sub-tema ng linggo

Mga seksyon

Tema ng OUD

Layunin ng EAL

Mga gawain

Bilang ng oras

Ang petsa

Setyembre

Kindergarten

Target. Ang pagbuo sa mga bata ng isang pakiramdam ng pagmamahal, pag-ibig para sa kindergarten, mga bata, matatanda at ang pagbuo ng interes sa magkasanib na mga aktibidad.

Mga gawain.

1. Upang itanim sa mga bata ang damdamin ng pagmamahal, pagmamahal sa kindergarten, mga bata, mga matatanda.

2. Upang turuan ang elementarya na karaniwang tinatanggap na mga pamantayan at tuntunin ng pakikipag-ugnayan sa mga kapantay at matatanda.

3. Upang bumuo ng interes sa magkasanib na mga aktibidad.

1. Ang aking kindergarten.

Konektadong pananalita

"Bansa ng mga mood" Pagguhit ng isang malikhaing kuwento

Pagsusulat ng isang malikhaing kwento

1. Upang mabuo ang kakayahang maunawaan ang mga salita at gamitin ang mga ito ayon sa kanilang kahulugan, gumamit ng mga salita na nagpapakilala sa kalooban ng mga tao

2. Paunlarin ang kakayahang mag-isip at magsalita

3. Linangin ang mabuting saloobin sa iba

6.09

2. Mga kaibigan ko.

Talasalitaan

"Nakakilala tayo ng mga bisita" Pagguhit ng isang kuwento tungkol sa paksa

Pagbuo ng kasanayan pag-unawa sa mga layunin ng mga gamit sa bahay at natural na kapaligiran;

1 . Matutong pangalanan ang mga pangkat ng mga bagay ayon sa uri ng pagkain (tsaa, silid-kainan, kusina)

2. Paunlarin ang kakayahang magtrabaho sa maliliit na grupo

3. Linangin ang paggalang sa mga gamit sa bahay

13.09

3. Mga paboritong laro at laruan.

Tunog na kultura ng pagsasalita

Pagguhit ng isang kuwento ayon sa plano: "Land of Toys"

Pagpapabuti ng mga kasanayan sa paggamit ng mga laro, isinasaalang-alang ang pagbuo ng istraktura ng gramatika ng pagsasalita

1. Mag-ehersisyo sa pagbigkas ng mga tunog (s), (w)

2. Paunlarin ang kakayahang sumulat ng naglalarawang kuwento tungkol sa laruan

3. Linangin ang paggalang sa mga laruan

20.09

4. Muwebles.

Ang istraktura ng gramatika ng pagsasalita

Isang kuwento mula sa karanasan: "Saan nanggaling ang mga kasangkapan?"

Pagbuo ng mga kasanayan ng interes at pansin sa salita gamit ang mga laro

1 . Patuloy na matutong sumang-ayon sa mga salita tulad ng, numero at kaso, isulong ang paggamit ng mahirap - binubuo na mga pangungusap

2. Paunlarin ang phonemic perception, isagawa ang pagbigkas ng mga tunog

3. Upang turuan ang mga bata tungkol sa pangangalaga ng mga kasangkapan.

27.09

Oktubre

Ang aking pamilya

Target. Pagbuo sa mga bata ng ideya ng isang pamilya na magkasamang naninirahan, nagmamahalan at nagmamalasakit sa isa't isa

Mga gawain .

1. Itaas ang pagmamahal at paggalang sa mga miyembro ng pamilya.

2.Gumawa ng mga sitwasyon sa laro na nakakatulong sa pagpapalawak ng kaalaman tungkol sa pamilya

3. Bumuo ng konsepto ng ugnayan ng pamilya: ama-ina, kapatid na babae, lolo-lola.

1. Ang aking pamilya. Ang gawain ng mga magulang.

Pagguhit ng isang kuwento ayon sa plano: "Ang aking pamilya"

Pag-unlad pagpayag na makilahok sa dula-dulaan mga aktibidad, larong pagsasadula

1. Palawakin ang pananalita gamit ang mga pandiwa at pang-uri

2. Paunlarin ang kakayahang mangatwiran nang lohikal, gamitin ang kakayahang pag-usapan ang iyong mga impression nang magkakaugnay, pare-pareho, gamit ang mga kumplikadong pangungusap

3. Linangin ang pagmamahal sa pamilya at mga kaibigan

4.10

2. Aking kalye.

Tunog na kultura ng pagsasalita

Pagguhit ng isang kuwento batay sa isang serye ng mga pagpipinta: "Ituro natin kay Pinocchio ang mga patakaran ng pag-uugali sa kalye"

Ang paggamit ng mga didactic na laro para sa pagbuo ng tunog na kultura ng pagsasalita.

1. Automation ng mga tunog (g), (h), (p)

I-activate ang mga antonim, hanapin ang iyong sarili

2 . Bumuo ng kakayahang bumuo ng isang kuwento mula sa personal na karanasan, upang mapanatili ang isang pag-uusap

3. Itaas ang kamalayan sa kahalagahan ng pagsunod sa mga tuntunin sa trapiko

11.10

3.Kaligtasan sa bahay at sa labas.

Konektadong pananalita

"Panganib sa Bawat Hakbang" Gumagawa ng kwento mula sa karanasan

Pagbuo ng mga kasanayan sa pakikinig, pag-unawa sa pagsasalita at pakikilahok sa isang pag-uusap

1. Matutong gumawa ng mga konklusyon tungkol sa mga kahihinatnan ng iyong sarili

2 Bumuo ng pagsasalita sa pakikipag-usap

3. Upang linangin ang kakayahang makakita at makilala ang mga bagay na mapanganib na gamitin

18.10

4. Ang taglagas ay isang mapagbigay na oras.

Ang istraktura ng gramatika ng pagsasalita

Pagguhit ng isang kuwento batay sa larawan: "Ang taglagas ay isang pulang fox"

Pagiging perpekto mga kasanayan sa pagtutugma ng salita;

1. Upang turuan ang mga bata na bumuo ng isang kuwento ayon sa nilalaman ng mga ilustrasyon, gamit ang mga deklaratibong pangungusap sa pagsasalita, upang paunlarin ang kakayahang makinig, maunawaan ang pananalita, panatilihin ang isang pag-uusap, sagutin ang mga tanong at tanungin sila

2. Paunlarin ang pagbigkas ng mga tunog (w), (c), pagsasanay sa diksyon, malinaw na pagbigkas

3. Linangin ang kakayahang makinig sa kaibigan

25.10

5. Mga alagang hayop

Konektadong pananalita

Pag-draft

kwento ni

scheme: "Sino

gawang bahay

hayop?"

mapabuti mga kasanayan sa pagbibigay ng pangalan mga pangngalan sa isahan at maramihang anyo na nagsasaad ng mga hayop at kanilang mga anak

1. Matutong magsulat ng kwento mula sa personal na karanasan

2. Paunlarin ang pag-iisip, ang kakayahang manghula ng mga hayop ayon sa paglalarawan

3. Itaas ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga alagang hayop

1.11

Nobyembre

Lumalaki nang malusog

Target. Proteksyon at pagpapalakas ng kalusugan ng bata, ang pagbuo ng mga kasanayan sa ligtas na pag-uugali sa isang organisasyong preschool, pang-araw-araw na buhay, sa kalye, sa kalikasan, pagpapayaman ng karanasan sa motor ng mga bata sa pamamagitan ng pagpapabuti ng mga pangunahing paggalaw, ang pangangailangan para sa mga bata na maging aktibo gamit ang malikhain, nagbibigay-malay at kakayahan sa pagsasalita.

Mga gawain.

1. Itaas ang interes sa aktibong aktibidad ng motor.

2. Upang bumuo ng mga kasanayan sa pag-save ng kalusugan.

3. Bumuo ng mga kasanayan sa paglilingkod sa sarili at pagtutulungan sa isa't isa.

1. Lahat ng tungkol sa akin.

Tunog na kultura ng pagsasalita

"Magandang asal, mabait na salita" Pagsasaulo ng tula ni Yusupov "Nabasag ni Tatay ang isang mahalagang plorera"

Paggamitdidaktikomga laropara sapag-unladtunogkulturamga talumpati

1. Patuloy na ituro ang mga pamamaraan ng intonational expressiveness upang maihatid ang emosyonal na estado ng imahe ng bayani

2. Bumuo ng interes at atensyon sa salita

Paunlarin ang kakayahang mag-isip at magsalita, magsagawa ng diyalogo (pagtatanong at pagsagot sa mga tanong)

3. Linangin ang kakayahang gumamit ng magagalang na salita

8.11

2. Wastong nutrisyon. Mga bitamina.

Malikhaing aktibidad sa pagsasalita.

Pagguhit ng isang naglalarawang kuwento ayon sa plano. "Sa hardin, sa hardin"

Pagbuo ng pagnanais na makilahok dula-dulaan mga aktibidad

1. Matutong ilarawan ang isang bagay ayon sa isang pamamaraan na may mga catches na nagsasaad ng mga katangian at katangian ng mga bagay, gumamit ng mga salitang pangkalahatan

2. Bumuo ng phonemic na pandinig, matutong kilalanin ang tunog sa isang salita

3. Palakihin sa mga bata ang pagnanais na tumulong sa mga matatanda sa pag-aani

15.11

3. Tulungan ang iyong sarili at ang iba.

Talasalitaan

"Mga Katulong ni Nanay" Pagguhit ng kwento batay sa larawan

Ang pagbuo ng mga kasanayan sa pakikinig, pag-unawa sa pagsasalita at pakikilahok sa isang pag-uusap, mga kasanayan sa pagbigkas ng maliliit na tula sa pamamagitan ng puso.

1. Pagyamanin ng mga pang-uri, pang-ukol, mga pandiwa na nagsasaad ng mga pagkilos sa paggawa

2. Patuloy na bumuo ng kakayahang mag-coordinate ng mga salita sa kasarian, numero, kaso.

3. Linangin ang kakayahang magbigay ng tulong sa paligid ng bahay, upang magampanan ang kanilang mga tungkulin

22.11

4. Kami ay matapang at mahusay.

Ang istraktura ng gramatika ng pagsasalita

"Sino ang tagapagtanggol ng ating Inang Bayan"

Pagpapayaman sa bokabularyo ng mga bata mga pangngalan nagsasaad ng mga propesyon ng mga taong militar, ang mga pangalan ng mga bahagi at mga detalye ng mga bagay, ang mga katangian at katangian ng mga bagay.

1 .. Matutong gumamit ng mga gramatikal na anyo nang tama sa kolokyal na pananalita: kasarian, numero, kaso, pagbutihin ang istraktura ng pangungusap

2. Bumuo ng diction, ang kakayahang mag-aplay ng mga diskarte ng intonational expressiveness upang maihatid ang imahe, subaybayan ang bilis ng pagsasalita

3. Linangin ang makabayang pagmamahal sa Inang Bayan

29.11

Disyembre

Aking Kazakhstan

Target. Ang pagbuo ng mga bata ng espirituwal at moral na mga halaga, kaalaman, kasanayan at kakayahan alinsunod sa kanilang edad at indibidwal na mga kakayahan, edukasyon ng mga unibersal na katangian ng tao, pagkamakabayan at pagpaparaya batay sa pambansang ideya na "Mangilik El".

Mga gawain.

1. Upang turuan ang mga bata sa pagmamahal sa Inang Bayan.

2. Palawakin ang kaalaman tungkol sa katutubong bansa, estado at katutubong holiday, ang mga simbolo ng bansa, ang layunin nito. Upang bumuo ng mga ideya tungkol sa Pangulo ng Republika ng Kazakhstan, na siya ay naglilingkod sa mga tao, nilulutas ang iba't ibang mga problema ng kanyang mga tao

3. Upang bumuo ng mga konsepto tungkol sa makasaysayang mga ugat ng Kazakhs: tungkol sa istraktura at panloob na dekorasyon ng Kazakh yurt, katutubong tradisyon at sining.

1. Paglalakbay sa ating kasaysayan.

Konektadong pananalita

"Walang mga sulok at walang mga pinto ay nakatayo ang isang bahay sa gitna ng mga steppes" Pag-iipon ng isang kuwento tungkol sa paksa

Pagbuo ng kakayahang bumuo ayon sa modelo at nilalaman ng mga kuwento.

1. Pagyamanin ang pananalita sa mga salitang nauugnay sa pambansang tirahan ng mga Kazakh

2. Paunlarin ang pag-iisip, ang kakayahang gumamit ng mga salitang may kaugnayan sa konsepto ng sariling bayan

3. Linangin ang pakiramdam ng kabaitan

6.12

2. Ang aking lupang tinubuan.

Talasalitaan

Paggawa ng kwento mula sa karanasan: "Aking paboritong lungsod"

Pagpapayaman at pagpapaunlad ng bokabularyo ng mga bata gamit ang mga laro at pagsasanay sa pagsasalita

1. Palawakin at buhayin ang mga salitang nauugnay sa iba't ibang bahagi ng pananalita

2 . Paunlarin ang kakayahang makilala ang mga salita na may ibinigay na tunog

3. Linangin ang paggalang sa mga tanawin ng lungsod

1

13.12

16

3. Astana ang kabisera ng ating Inang Bayan!

Malikhaing aktibidad sa pagsasalita.

Pagguhit ng isang kuwento mula sa karanasan: "Mga lungsod at nayon, ilog at bukid - ito ang aking tinubuang-bayan"

Pag-unladmga hangarinlumahoksatalumpatiatdalirimga laro.

1. Matutong makita ang pagkakaiba ng buhay urban at rural, upang makita ang pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari

2. Paunlarin ang kakayahang tumukoy ng mga ugnayang sanhi

3. Linangin ang pagmamahal sa sariling bayan

1

20.12

17

4. Independent Kazakhstan (ang unang Pangulo ng Republika ng Kazakhstan, mga simbolo ng estado).

Tunog na kultura ng pagsasalita

Pagguhit ng isang kuwento ayon sa isang plano: "Walang mas mahusay na katutubong lupain"

Pagbuo kasanayan phonemic pang-unawa.

1 . Matutong magsulat ng maikling kwento, sagutin ang mga tanong gamit ang mga pangungusap

2. Bumuo ng phonemic na pandinig, maghanap ng isang ibinigay na tunog sa mga salita

3. Linangin ang paggalang sa mga simbolo ng estado ng bansa

1

27.12

18

Enero

natural na mundo

Target. Pagpapalawak ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bagay at phenomena ng animate at inanimate na kalikasan, seasonal phenomena, halaman, hayop; pagbuo ng mga ideya tungkol sa pangangailangang pangalagaan ang lahat ng uri ng hayop, insekto at halaman; ang pagkuha ng karanasang direktang nauugnay sa kalikasan; pagbuo ng paggalang sa kapaligiran at pag-unawa sa kahalagahan ng kapaligiran ng pamumuhay.

Mga gawain.

1. Linangin ang isang maingat, emosyonal na positibong saloobin sa natural na mundo.

2. Makapagtatag ng ugnayang sanhi sa mga natural na penomena.

3. Bumuo ng kuryusidad, malikhaing aktibidad.

0. Bagong Taon

Tunog na kultura ng pagsasalita

Pagguhit ng isang kuwento mula sa isang larawan. "Ang Christmas tree ay nagbibihis, ang holiday ay papalapit na"

Angkla kasanayan pagbabago bilis mga talumpati: usapan dahan-dahan, basahin Tongue Twisters.

1. Matutong bumuo ng vocal at articulatory apparatus

2. Paunlarin ang kakayahang wastong bumalangkas ng iyong mga iniisip, bumuo ng mga pahayag

3. Linangin ang pagpapahayag ng intonasyon

1

3.01

19

1. Mga halaman sa paligid natin

Konektadong pananalita

"Forest Kingdom of Plants" Salaysay mula sa larawan

Pagbuokasanayanpandinig,pagkakaunawaanmga talumpatiatpakikilahoksapag-uusap,pagsasama-samasahuwaranatnilalamanmga kuwadro na gawakwento

1. Mag-ehersisyo sa pagtutugma ng mga salita sa kasarian, bilang at kaso

2. Paunlarin ang vocal at articulatory apparatus, speech breathing, phonemic hearing, automate sounds (w), (c)

3. Linangin ang tamang pag-uugali sa kagubatan, isipin ang mga kahihinatnan ng isang pabaya sa kalikasan

1

10.01

20

2. Mundo ng mga hayop (mga ligaw na hayop).

Ang istraktura ng gramatika ng pagsasalita

Compilation ng isang mapaglarawang kwento: "Sino ang natutulog sa taglamig sa kagubatan"

Pagpapabuti ng mga kasanayan sa paggamit mga laro Sa isinasaalang-alang pagbuo gramatikal gusali talumpati.

1. GSR, Matutong sumulat ng tamang gramatika na mga pangungusap

2. ZKR. Bumuo ng diction, gumawa ng isang malinaw na pagbigkas ng mga tunog

3. Linangin ang pagmamahal sa ligaw

1

17.01

21

3. Ang mga ibon ay ating mga kaibigan.

Konektadong pananalita

Pagsasama-sama ng isang kuwento tungkol sa isang serye ng mga pagpipinta: "Paano tinutulungan ng mga bata ang mga ibon"

Edukasyonitinanghalsaiminungkahimga kwento.

1. Matutong gumawa ng kwento mula sa serye ng mga larawan

2. Bumuo ng nakabubuo na pag-iisip kapag nagsusunod-sunod ng serye ng mga pagpipinta

3. Upang turuan ang pagpapahayag ng intonasyon, ang pagnanais na tulungan ang mga ibon sa taglamig

1

24.01

22

4. Sorceress-taglamig.

Malikhaing aktibidad sa pagsasalita.

Pagguhit ng isang kuwento batay sa larawan: “Kumapit ka nang mahigpit, pababa ng burol ang kareta”

Pag-unladmga hangarinlumahoksadula-dulaanmga aktibidad,larong pagsasadulaopapetpagtatanghal,gamitmagagamitmga bata"teknikalnagmamaneho"mga manika,satalumpatiatdalirimga laro.

1. Patuloy na turuan ang mga bata na gumawa ng kuwento mula sa isang larawan

2. Upang paunlarin ang kakayahan ng mga bata sa pagpili ng mga kasingkahulugan, kahulugan at mga salita na nagsasaad ng mga aksyon

3. Ituro ang mga tuntunin ng ligtas na pag-uugali sa burol

1

31.01

23

Pebrero

Mundo sa paligid natin

Target. Ang pag-unlad ng pagkatao ng isang bata na nagmamay-ari ng mga elementarya na kasanayan ng aktibidad na nagbibigay-malay na kinakailangan para sa pakikipag-ugnay sa labas ng mundo; pag-unawa sa mga pamantayang moral at edukasyon ng pagpaparaya at paggalang sa mga tao.

Mga gawain.

1. Upang linangin ang paggalang sa mga taong may iba't ibang propesyon.

2. pagsama-samahin ang mga ideya tungkol sa mga bagay, ang kanilang mga katangian at layunin. Upang ituro ang pag-unawa sa koneksyon sa pagitan ng layunin ng nakapalibot na mga bagay, ang mga materyales kung saan sila ginawa.

3. Dalhin sa realisasyon na ang nakapalibot na mga bagay ay nilikha sa pamamagitan ng paggawa ng tao, at kailangan silang tratuhin nang may pag-iingat.

1. Malapit ang maganda (phenomena of inanimate nature).

Tunog na kultura ng pagsasalita

"Space Journey" Gumagawa ng kwento mula sa karanasan

Angklakasanayanpagbabagobilismga talumpati:usapandahan-dahan,basahinTongue Twisters.

1. Upang pagsamahin ang kakayahang sagutin ang mga tanong sa buong pangungusap.

2. Paunlarin ang kakayahang baguhin ang bilis ng pagsasalita sa tulong ng mga twister ng dila

3 Linangin ang tapang, tapang, pagmamalaki

1

7.02

24

2. Transportasyon.

Talasalitaan

Pag-drawing ng isang kuwento mula sa karanasan: "Ano ang sinasakyan ng mga tao?"

Pag-unawapagbubuodmga salitasa pamamagitan ngpagpapakilalasadiksyunaryomga batamga salita,nagsasaadmga pangkatmga bagay(transportasyon);

1. Diksyunaryo. I-activate ang bokabularyo

2. ZKR. Bumuo ng pansin sa pandinig, mag-imbento ng mga salita para sa isang partikular na tunog, i-automate ang tunog (r)

3. Ituro ang mga tuntunin ng pag-uugali sa transportasyon

1

14.02

25

3. Ang mundo ng electronics.

Konektadong pananalita

Sumulat ng isang naglalarawang kuwento tungkol sa isang paksa. "Mga Katulong sa Bahay"

Pagbuokasanayanpandinig,pagkakaunawaanmga talumpatiatpakikilahoksapag-uusap

1. Makakasulat ng maikling kwentong naglalarawan tungkol sa gamit sa bahay

2. Paunlarin ang kakayahang magpakita ng imitative actions

3. Upang linangin ang inisyatiba at pagsasarili sa pandiwang komunikasyon sa iba

1

21.02

26

4. Lahat ng propesyon ay mahalaga.

Ang istraktura ng gramatika ng pagsasalita

Pagsusulat ng isang malikhaing kuwento: "Lahat ng propesyon ay mahalaga"

Pagiging perpektokasanayang gagamitinmga laroSaisinasaalang-alangpagbuogramatikalgusalitalumpati.

1. Matutong bumuo ng mga salita - kilos mula sa mga pangalan ng mga bagay

2. Bumuo ng imahinasyon, bumuo ng mga pangungusap nang wasto

3. Mag-ambag sa edukasyon ng intonational expressiveness ng pagsasalita

1

28.02

27

Marso

Mga tradisyon at alamat

Target. Pagkilala sa mga tradisyon, kaugalian ng Kazakh at iba pang mga taong naninirahan sa teritoryo ng Republika ng Kazakhstan, ang pagbuo ng isang mabait at magalang na saloobin sa mga tao.

Mga gawain.

1. Turuanpalakaibigan at magalang na saloobin sa mga tao

2. Upang palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga Kazakh katutubong kaugalian, tradisyon at iba pang mga tao ng Republika ng Kazakhstan.

3. Bumuo ng magkakaugnay na pananalita, pagkamalikhain, lohikal na pag-iisip

1. Mga tradisyon at kaugalian ng mga tao ng Kazakhstan.

Malikhaing aktibidad sa pagsasalita.

"Paano binati si Nauryz" Pagguhit ng isang kuwento batay sa isang larawan

Pag-unladmga hangarinlumahoksadula-dulaanmga aktibidad

1. Upang mabuo ang kakayahang makinig at maunawaan ang pananalita, panatilihin ang isang pag-uusap, sagutin ang mga tanong at magtanong

2. Bumuo ng pansin sa pandinig

3. Itaas ang pambansang pagmamalaki sa mga tradisyon at kaugalian ng mga taong Kazakh

1

7.03

28

2. Ang mahiwagang mundo ng mga fairy tale. Daigdig ng teatro.

Tunog na kultura ng pagsasalita

"Sa mundo ng mga fairy tales" Pagguhit ng isang malikhaing kwento

Pag-unladartikulatoryoaparato.

1. Matutong kilalanin ang mga fairy tale sa pamamagitan ng mga takdang-aralin, linawin at pagyamanin ang kaalaman ng mga bata sa mga fairy tale.
2. Paunlarin ang pananalita, imahinasyon, pantasya, pag-iisip, ang kakayahang kumilos sa konsyerto.
3. Itaas ang interes sa mga fairy tale.

1

14.03

3. Sining ng bayan.

Talasalitaan

29

4. Ang tagsibol ay pula!

Ang istraktura ng gramatika ng pagsasalita

"Masayang ngumiti ang nagniningning na araw." Pagguhit ng isang kuwento mula sa isang larawan

Pagiging perpektokasanayan sa paggamitsamga talumpatimga pangalanmga pangngalansaanyomga yunitatpl.numero,edukasyonmga salitamagkaibamga paraan

1. Matutong bumuo ng kuwento ayon sa nilalaman ng mga ilustrasyon, gamit ang maikling pahayag sa pananalita

2. Paunlarin ang kakayahang mapanatili ang isang pag-uusap

3. Linangin ang kakayahang kumilos sa isang pangkat.

1

28.03

30

Abril

Nagtutulungan kami

Target. Ang pagbuo ng mga kasanayan sa elementarya sa paggawa, edukasyon ng kasipagan, isang pakiramdam ng paggalang sa mga taong nagtatrabaho, isang maingat na saloobin sa lahat ng ginagawa ng mga kamay ng tao; pag-unlad ng pagsasalita, atensyon, imahinasyon ng mga bata; ang pagbuo ng mga malikhaing kakayahan, pag-iisip at imahinasyon.

Mga gawain.

1. Upang linangin ang kasipagan, paggalang sa mga taong nagtatrabaho.

2. Upang makabuo ng mga kasanayan sa elementarya sa paggawa.

3. Paunlarin ang pagsasalita, atensyon, imahinasyon ng mga bata.

1. Palamutihan ng mga bulaklak.

Konektadong pananalita

Pagguhit ng isang kuwento ayon sa plano: "Hardin sa bintana"

Pagbuokasanayanmuling pagsasalaysaymaliitmga kwento.

1. Magturo ng pare-parehong kuwento tungkol sa isang bagay, palawakin ang bokabularyo, gumamit ng mga pang-ukol

2. Paunlarin ang gawaing nagbibigay-malay ng mga bata

3. Linangin ang kasanayan sa paggawa sa pag-aalaga ng mga halaman

1

4.04

31

2. Tinapay ang ulo ng lahat.

Malikhaing aktibidad sa pagsasalita.

Pagguhit ng isang kolektibong kuwento na "Butil"

Pag-unladmga hangarinlumahoksalarong pagsasadula

1. Matutong gumamit nang wasto ng mga anyong gramatika sa pagsasalita, baguhin ang mga salita

2. Paunlarin ang kakayahang mag-isip at magsalita, gumawa ng maliliit na pangungusap, ang kakayahang baguhin ang bilis ng pagsasalita

3. Mag-ambag sa edukasyon ng maingat na saloobin sa tinapay

1

11.04

32

3. Mga insekto. Mga amphibian.

Tunog na kultura ng pagsasalita

"Wonderful Pond" Compilation ng isang comparative story tungkol sa mga bagay

Pagbuokasanayanmalinawbigkasinsamga salitamga patinigatilangmga katinigmga tunog(p-b,td,to-g,f-v,s-s-ts).

1. I-automate ang tunog (h) sa mga salita at pangungusap

2. Paunlarin ang kakayahang baguhin ang bilis ng pagsasalita

3. Linangin ang kakayahang makinig

1

18.04

33

4. Pag-aaral na tumulong sa mga kaibigan.

Talasalitaan

"Dress Pretty" Creative Storytelling

Pag-unawapagbubuodmga salitasa pamamagitan ngpagpapakilalasadiksyunaryomga batamga salita,nagsasaadmga pangkatmga bagay

1. Ituro ang tamang pagpapangalan sa mga pangunahing detalye ng pananamit

2. Bumuo ng pansin sa pandinig, mag-ambag sa edukasyon ng intonational expressiveness

3. Linangin ang kawastuhan, kasipagan

1

25.04

34

May

Nawa'y laging may sikat ng araw!

Target. Edukasyon ng mga katangiang moral tulad ng pagmamahal sa mga mahal sa buhay, ang pagnanais na alagaan sila, isang pakiramdam ng kalakip sa sariling lupain, lungsod, nayon, bansa, interes sa kasaysayan nito.

Mga gawain.

1. Upang linangin ang pagmamahal sa sariling bayan, lungsod, tagapagtanggol, beterano ng Dakilang Digmaang Patriotiko.

2. Palawakin ang kaalaman tungkol sa katutubong bansa, katutubong lungsod, pagkakaibigan ng mga tao.

3. Paunlarin ang pagkamakabayan at pagpaparaya.

1. Sa iisang pamilya.

Konektadong pananalita

"Ikaw ay aking kaibigan at ako ay iyong kaibigan" Pagsusulat ng isang malikhaing kwento

1. Pagbutihin ang dialogical na pagsasalita, ang kakayahang mapanatili ang isang pag-uusap, bumuo ng mga maikling pahayag

2. Paunlarin ang kakayahang baguhin ang bilis ng pagsasalita sa tulong ng mga twister ng dila.

3. Linangin ang mabuti at palakaibigang relasyon

1

2.05

2. Defenders of the Motherland (Army of the Republic of Kazakhstan, mga beterano ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig).

0.Ekibastuz - ang lungsod ng mga minero (Aking lungsod).

35

3. Kaya ko.

Malikhaing aktibidad sa pagsasalita

.

Pagsusulat ng isang kuwento sa paksa: "Ano ang maaari kong gawin"

1. Patuloy na matutunan kung paano bumuo ng isang kuwento mula sa personal na karanasan, bumuo ng kakayahang magkakaugnay, tuluy-tuloy na bumuo ng isang kuwento

2. Paunlarin

malikhaing imahinasyon at memorya.

3. Linangin ang kakayahang makinig nang mabuti sa kwento ng kaibigan

1

23.05

36

4. 4. Hello summer

Tunog na kultura ng pagsasalita

"Ano ang naririnig natin sa parang" Pagguhit ng isang kuwento ayon sa pamamaraan

Pagiging perpektotamapagbigkasmga tunogmga talumpatiatpandinigpansin.

1. I-automate ang pagbigkas ng tunog, gamitin ang phonemic na pagdinig

2. Paunlarin ang kakayahang bumuo ng mga naglalarawang kuwento tungkol sa mga insekto gamit ang isang plano - isang diagram

3. Linangin ang mabait na atensyon sa mga insekto sa kalikasan

1

30.05

Kabuuan:

36

Ang nangungunang gawain ng gawaing pedagogical ng mga guro sa kindergarten ay ang pagbuo ng isang mataas na antas ng kasanayan sa katutubong wika sa mga mag-aaral. Ang nabuong pananalita ay isang kinakailangang kondisyon para sa maayos na pakikisalamuha, komportableng mental na kagalingan, pagbuo ng ganap na mga relasyon sa mga kapantay at nakapaligid na mga nasa hustong gulang, at pagkamit ng mahusay na mga resulta sa akademiko. Ang pag-master ng salita ay napakahalaga para sa pag-unlad ng pag-iisip, pagkakaroon ng malikhaing kalayaan sa pagpapahayag ng sarili at kaalaman sa mundo sa paligid. Ang mas maaga, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad, tinutulungan namin ang bata na matutong ipahayag ang kanyang mga saloobin nang may kakayahan at ganap, mas malaya at mas tiwala siya sa hinaharap.

Pag-unlad ng pagsasalita sa gitnang pangkat ng kindergarten

Ang gawain sa pagbuo ng pagsasalita ay isang kumplikadong proseso ng pedagogical batay sa isang hanay ng mga pamamaraan ng pamamaraan at mga espesyal na pagsasanay na naglalayong mapabuti ang mga kasanayan sa pagsasalita ng bata at pagbuo ng isang mataas na kultura ng pagsasalita sa kanya: ang kakayahang makinig, pigilan ang kusang emosyonal na mga reaksyon, magpakita ng taktika at pagkamagiliw.

Ang isa sa mga pangunahing gawain para sa edad ng preschool ay ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita at komunikasyon, kabilang ang pagbuo ng isang malinaw na pagbigkas ng mga tunog at salita, pagpapayaman ng bokabularyo

Mga kinakailangan ng GEF para sa pagbuo ng pagsasalita

Ang mga pampubliko at pribadong organisasyong pang-edukasyon ay dapat magabayan ng mga kinakailangan ng programa na tinukoy sa Federal State Educational Standards na may kaugnayan sa larangan ng pagbuo ng pagsasalita:

Kasama sa mga gawain ang sabay-sabay na paglutas ng iba't ibang problema na malapit na magkakaugnay: pagkatapos matukoy ang tunog o syllabic na komposisyon ng salita

Mga katangiang sikolohikal na nauugnay sa edad ng mga bata sa gitnang pangkat ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool

Kapag pumipili ng mga tool, dapat isaalang-alang ng guro ang mga katangian ng normatibong edad ng kanyang mga mag-aaral:

1. Ang mga kasanayan ng sensory-spatial orientation ay pinahuhusay - ang pag-unawa sa sensory standard ay unti-unting pinagsama sa mga bata, ang mga batang preschooler na apat na taong gulang ay maaaring makilala ang higit sa limang hugis ng mga bagay at higit sa pitong kulay.
2. Ang kakayahang kabisaduhin at panatilihin ang impormasyon sa memorya ay bubuo, ang di-makatwirang pagsasaulo ay nabuo, ang mga bata ay maaaring magsagawa ng isang gawain sa pagsasaulo.
3. Ang pagsasalita ay pinahusay - ang proseso ng pagkilala sa mga pangalan ng mga nakapalibot na bagay ay nagpapatuloy, ang sitwasyon at komunikasyon sa negosyo sa mga matatanda ay nagiging mas kumplikado, bilang karagdagan, ang leksikon ay pinayaman, ang mga pangunahing gramatika na mga konstruksyon ng pagbuo ng pangungusap ay pinagkadalubhasaan at kumplikado, ang bokabularyo ay mabilis na napunan.
4. Ang kakayahang mag-concentrate at hawakan ang pansin ay patuloy na tumataas, ang tagal ng panahon ng nakakamalay na puro aktibidad ay tumataas sa 15-20 minuto.
5. Ang antas ng pag-unlad ng makasagisag na pag-iisip at imahinasyon ay nagpapahintulot sa mga bata na bumuo ng lohikal na magkakaugnay, pare-pareho, balangkas-organisadong mga kuwento sa edad na limang. Ito ay nagkakahalaga ng pagbibigay pansin sa katotohanan na ang imahinasyon ay aktibong bubuo lamang sa panlipunan at pedagogical na organisasyon at pagpapasigla.
6. Ang laro ay nagsisimula upang makakuha ng isang role-playing character, ang bata ay naghihiwalay na sa kanyang sarili mula sa papel na ginagampanan niya, ang role-playing at totoong mga kaganapan ay hindi naghahalo.
7. Ang mga bata sa edad na ito ay nahihirapan sa pag-coordinate ng mga kumplikadong konstruksiyon ng gramatika, mahirap para sa kanila na magpahayag ng mga detalyadong paghuhusga at sa parehong oras ay subaybayan ang grammatical literacy.

Bilang isang patakaran, ang tagapagturo ay nagsasagawa ng mga espesyal na naka-iskedyul na mga klase para sa pagbuo ng pagsasalita, na ibinigay para sa mga pangkalahatang programang pang-edukasyon. Ang inirerekomendang pamantayan ayon sa mga pamantayan ay isang beses sa isang linggo sa loob ng 20 minuto. Gayunpaman, ang gawaing pedagogical sa pagbuo ng pagsasalita ay hindi limitado sa mga balangkas na ito. Napupunta din ito sa panahon ng mga klase ng isang nagbibigay-malay, masining at aesthetic na kalikasan, komunikasyon sa mga bata sa panahon ng paglalakad, mga pahinga sa pisikal na edukasyon, pati na rin ang aktibidad sa paggawa o paglalaro ng bata, na ginagaya ng guro. Ang isang malawak na pananaw, lohikal na pag-iisip, aesthetic na pang-unawa sa mundo ay nakakatulong sa pagbuo ng matalinghaga, mayaman sa leksikal at tamang gramatika na pananalita.

Organisasyon ng isang speech therapy group

Kung ang isang speech pathology ay napansin sa isang bata sa panahon ng pagsusuri sa speech therapy (pangunahin ang mga batang 5-6 taong gulang, ang iba pang mga mag-aaral sa buong taon), ang mga correctional class ay isasagawa ng isang speech therapist na guro. Eksklusibong nakikitungo ang therapist sa pagsasalita sa mga batang may mga depekto sa pagsasalita.

Ang isang mahusay na espesyalista ay tutulong sa bata na alisin o mabayaran ang mga depekto sa pagsasalita

Sa isang institusyong preschool, ang gawain ng isang dalubhasang grupo ng speech therapy (hindi hihigit sa 12 bata) o isang speech therapy center (20-25 bata sa buong taon) ay maaaring ayusin. Ang komposisyon ng mga mag-aaral na kasangkot sa speech therapy center ay maaaring magbago, ang mga klase ay gaganapin araw-araw sa isang indibidwal o subgroup form, ang tagal ay depende sa mga indibidwal na pangangailangan ng mga bata. Para sa kanyang gawaing pagwawasto, kinukuha ng guro ng speech therapist ang mga bata mula sa anumang klase na isinasagawa ng pangunahing tagapagturo.

Ang paggana ng isang hiwalay na grupo ng speech therapy ay kinokontrol ng isang independiyenteng regulasyon na inihanda at nilagdaan sa anyo ng isang panloob na order ng pinuno ng kindergarten. Naiiba sila sa mga ordinaryong grupo sa kindergarten, una, sa mas kaunting nilalaman, na nagbibigay-daan para sa isang ganap na indibidwal na diskarte, at pangalawa, kasama ang dalawang guro, isang guro ng speech therapist ang nagtatrabaho araw-araw, na nagsasagawa ng mga independiyenteng klase kasama ang mga bata at nagbibigay ng tulong sa pagpapayo. sa mga tagapagturo. Ang pagpapatala sa isang dalubhasang grupo ay batay sa aplikasyon ng mga magulang at pagtatapos ng PMPK (komisyon na binubuo ng isang psychologist, manggagamot, guro). Para sa bawat mag-aaral, ang isang hiwalay na kard ay itinalaga na nagpapahiwatig ng panahon at plano para sa pagsasagawa ng mga kinakailangang hakbang sa pagwawasto, depende sa pagiging kumplikado ng sitwasyon.

Mga dahilan para sa pag-enroll sa isang speech therapy group:

• mga paglabag sa tamang pagbigkas ng ilang (higit sa 2–3) mga tunog;
• hindi sapat na antas ng magkakaugnay na mga kasanayan sa pagsasalita, malalaking lexical o grammatical error;
• kakulangan ng emosyonal-personal at sosyo-komunikatibong pag-unlad.

Paraan ng pamamaraan

Ang kabigatan ng mga gawain na kinakaharap ng guro sa loob ng balangkas ng mga kinakailangan ng pagbuo ng pagsasalita ay pinipilit ang pinaka-maalalahanin na diskarte sa mga paraan na ginamit.

Mga pangunahing pamamaraan ng pedagogical

• Pagtuturo ng isang kuwento batay sa ilang mga larawan ng balangkas. Ang guro ay nag-aalok ng ganoong gawain sa isang subgroup ng apat hanggang limang bata. Kaya, sa panahon ng taon, ang mga mag-aaral ay sinanay na magsalaysay muli ng akdang pampanitikan na kanilang narinig, isang fairy tale, isang nakakaaliw na kuwento, nagbibigay-malay na impormasyon, personal na karanasan sa buhay o kanilang sariling emosyonal na mga impresyon.
• Araw-araw na pagbabasa ng fiction, na ibinigay ng programang pang-edukasyon, pag-aaral ng kakayahang maingat na makinig sa mga engkanto, mga gawa ng iba't ibang mga may-akda. Ang pagbabasa ay maaaring samahan ng isang pagpapakita ng visual na materyal, pagpapakita ng mga laruang character, game improvisation na may kahilingan na magpatuloy, ulitin, muling ikuwento ang iyong narinig o ilarawan ang larawan sa mga salita. Kapansin-pansin na kailangan din ng guro na unti-unting sanayin ang mga bata na makita ang isang gawa ng sining nang walang karagdagang paglahok ng mga visual aid.

  

  Ang antas ng pag-unlad ng pagsasalita ay isang mahalagang tagapagpahiwatig ng estado ng kaisipan ng bata, ang pag-master ng pagsasalita ay ang susi sa matagumpay na pagbagay ng sanggol sa lipunan.

• Magtrabaho sa format ng isang pag-uusap (domestic at wild na hayop, halaman, damit, panahon, aking pamilya, propesyon, atbp.), Pagtalakay ng mga guhit at larawan, na mag-aambag sa pag-unlad ng mapanlikhang pag-iisip at ang kakayahang malayang bumalangkas ng kanilang sariling kaisipan, magtanong at sagutin ang mga tanong ng guro. Hindi nararapat na tumayo ang mga batang apat na taong gulang kapag sumasagot, dahil maraming oras ang nasasayang. Gayundin, natututo ang mga bata na makatwirang ipahayag ang kanilang opinyon at ihatid ito sa ibang mga bata, pagpili ng mga tamang parirala. Kinakailangan na magsikap na lumikha ng isang kanais-nais na sikolohikal at pedagogical na kapaligiran para sa aktibo, natural na komunikasyon sa pagitan ng mga bata, upang i-set up ang mga ito para sa isang mabait na pang-unawa sa mga sagot ng bawat isa, upang makatulong sa pagtagumpayan ang pagkamahihiyain, kawalan ng kapanatagan, upang mapansin at aprubahan kahit na maliit. pag-unlad ng bawat sanggol.
• Ang paggamit ng mga teknolohiya sa paglalaro (role-playing at didactic), paglalaro ng mga haka-haka na sitwasyon, theatrical improvisations bilang isang paraan ng pagsasanay ng tunog na pagbigkas, dialogue speech, mga pamamaraan ng sikolohikal at intelektwal na pagpapalaya, pagbuo ng inisyatiba at malikhaing aktibidad. (Role-playing games "Shop", "Polyclinic", didactic games "Hours", "Transport", atbp.).

  

  Ang larong didactic ay tumutulong upang turuan ang mga bata na makahanap ng isang naibigay na tunog sa isang salita sa yugto ng malakas na pagbigkas ng salita ng bata mismo, upang turuan na iugnay ang mga solong bagay sa ilang mga pangkat na pampakay.

• Ang paulit-ulit na pag-uulit ng isang bagong salita na may binibigkas na intonational na diin dito at isang paliwanag ng kahulugan nito, pati na rin ang mga posibilidad na gamitin ito sa iba't ibang mga turn sa pagsasalita. ("Guys, narinig niyo ba ang salitang sinalungguhitan ko ng boses ko? Napainit - binuhusan ng kumukulong tubig, tulad ni Ivan, na naligo sa isang banga ng kumukulong tubig sa fairy tale na "Humpbacked Horse").
• Pana-panahong pagbabago ng koro (posibleng magtrabaho kasama ang mga maliliit na subgroup sa anumang batayan, halimbawa, mga lalaki o babae lamang) at mga indibidwal na anyo ng mga sagot, salamat sa kung saan posible na isali ang karamihan sa mga bata sa trabaho, na lumilikha ng mga kondisyon para sa pagsasanay sa pagsasalita para sa bawat bata.
• Pagganyak upang makumpleto ang isang gawain sa pag-aaral kapag ang guro ay gumagamit ng mga sitwasyon na makabuluhan para sa bata, halimbawa, humiling sa isang tao na magligtas, magligtas, tumulong. Kapag sinusuri ang mga sagot, ipinapayong bigyang-diin ang isang matagumpay na pagliko ng parirala o isang eksaktong imahe na natagpuan ng bata sa proseso ng pagkukuwento. ("Napakagandang paghahambing ng mga guhit sa taglamig sa salamin na may lace weaving na nakuha mo!").

  

  Ang tamang pananalita ay nakakatulong sa bata na masanay sa lipunan

• Ang mga minuto ng pisikal na edukasyon, na isa ring gawaing pang-edukasyon, samakatuwid, kinakailangan na i-set up ang mga bata para sa isang seryosong saloobin sa mga paghinto ng pisikal na edukasyon at ang kanilang masigasig na pagpapatupad. Gymnastics ng laro - maraming mga imitative na gawain upang gayahin ang mga paggalaw ng mga hayop, mga atleta, lumikha ng imahe ng isang halaman ("swimmer", "rose", "skier", atbp.). Pagpapabuti ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay. Siyentipikong pananaliksik ni V.M. Natuklasan ni Bekhterev ang isang malalim na ugnayan sa pagitan ng flexibility at dexterity ng mga daliri at ang aktibidad ng mas mataas na nervous system. Ang himnastiko ng daliri ay magpapawi ng stress sa pag-iisip, gayahin ang clamp, mamahinga ang mga kalamnan. Ang mekanismo ng pagsasalita ay direktang nakasalalay sa pag-unlad ng mga kasanayan sa manu-manong.

Mga laro para sa pagbuo ng pagsasalita

Sa edad na lima, mahalaga para sa isang bata na turuan ang tamang pagbigkas ng lahat ng mga tunog; upang makamit ang layuning ito, kinakailangan na magsanay ng mga ehersisyo sa paghinga araw-araw (5-10 minuto sa isang sesyon ng pisikal na edukasyon), na magbibigay-daan sa para sa higit na articulatory mobility ng vocal apparatus. Bilang ehersisyo sa paghinga, maaari mong gamitin ang mga sumusunod na ehersisyo:

• pumutok sa mga bola ng koton, mga snowflake na nasuspinde sa isang string;
• mga karera ng mga bangkang papel sa isang palanggana ng tubig, kapag hinihipan ng mga manlalaro ang kanilang mga bangka nang hindi ibinubugbog ang kanilang mga pisngi;
• sabay-sabay na pasabugin ang mga lobo
• isang laro ng mga karera ng lapis: na ang lapis ay ang unang gumulong sa ibabaw ng mesa sa ilalim ng impluwensya ng isang jet ng exhaled air;
• ang mga musikal na laruan ng mga bata (pipe, whistles) ay magiging mahusay na mga simulator, papayagan ka nilang gawin ang lakas at kinis ng pagbuga;
• Ang mga laro na kahawig ng pag-awit ay maaaring maging isang karagdagan sa mga pagsasanay sa paghinga - mga pagsasanay sa boses para sa pagsasanay sa pagbigkas sa isang mahabang pagbuga ng mga patinig, maaari mong unti-unting ikonekta ang mga katinig. Maipapayo na magsimula sa mga tunog na binibigkas ng sanggol nang hindi nagkakamali.

Ang pagbuo ng wastong gramatika na pagsasalita ay kinabibilangan ng mga pagsasanay para sa pagkakapare-pareho, habang kinakailangang mapansin at itama ang mga pagkakamali ng bata, sanayin at pagsama-samahin ang tamang sagot sa pamamagitan ng paulit-ulit na pag-uulit.

Mga halimbawa ng mga laro para sa pagsasanay at pagsasama-sama:

• "Humigit kumulang". Mayroon akong isang libro, at mayroon kang mga libro; Mayroon akong lapis, at mayroon kang mga lapis, atbp.
• "Tawagan mo ito." Laruan - laruan, mansanas - mansanas, atbp.
• "Ako, ikaw, siya, siya ..." (conjugations sa kasalukuyang panahunan). Nagpinta ako, nagpinta ka, nagpinta siya, nagpinta sila, nagpinta kami.
• "Ituloy ang alok."
• "Pagbibilang" - ang koordinasyon ng mga numero na may mga pangngalan. Isang dice, dalawang dice, tatlong dice, atbp.
• "Kaninong paglalarawan" ang kasunduan ng mga pang-uri sa mga pangngalan. Pumili ng isang salita para sa mga salitang tag-araw, tag-araw, tag-araw.
• "Kaninong laruan?" - kasunduan ng possessive adjectives na may mga pangngalan.
  - May manika si Ira.
  - Kaninong manika ito?
  - Ito ang manika ni Irina.
• "Alin?" - pagbuo ng mga kamag-anak na adjectives. Strawberry ice cream - strawberry ice cream.

Video: mga laro para sa pagpapaunlad ng pagsasalita

Kagamitan sa sulok ng pagsasalita

Ayon sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa mga bata, kinakailangan na lumikha ng isang komportable at aesthetically kaakit-akit na kapaligiran, isang espesyal na kapaligiran sa pagbuo ng paksa na magpapasigla sa kalayaan, pati na rin ang impormal na mapaglarong komunikasyon ng mga bata. Gumagamit ang tagapagturo ng mga didactic at visual aid at materyales sa panahon ng mga klase, mga aktibidad sa palakasan at libangan, pag-aayos ng mga laro. Sa kanilang libreng oras, ang mga bata ay maaaring maglaro sa kanilang sarili sa isang sulok ng pagsasalita, ngunit ito ay kinakailangan upang linangin ang isang maingat na saloobin sa mga board game, turuan ang mga bata na panatilihin ang kaayusan.

Maipapayo na ilagay ang speech corner sa isang maliwanag na lugar, medyo malayo sa lugar ng paglalaro

Talahanayan: pagpuno sa sulok ng pagsasalita ayon sa seksyon

Mga larong makakatulong sa pagsasama-sama ng nakuhang kaalaman sa iyong libreng oras

Mga programa sa pagbuo ng pagsasalita

Ang website ng Federal Institute for the Development of Education (FIRO) ay naglalaman ng mga proyekto ng higit sa dalawampung programa ng edukasyon sa preschool. Ang bawat isa sa mga inirekumendang programa ay binuo alinsunod sa lahat ng kinakailangang mga kinakailangan ng pamantayang pang-edukasyon, bumubuo ng gawain ng pagbuo ng kultura ng pagsasalita ng mga preschooler, habang may sariling mga katangian sa mga tuntunin ng sukat ng nilalaman at priority focus. Ang Batas "Sa Edukasyon" ng Russian Federation ay binibigyang diin na ang mga kawani ng pagtuturo ng institusyong pang-edukasyon ng preschool ay may pagkakataon na independiyenteng magbigay ng kagustuhan sa alinman sa mga magagamit na programa kung ito ay ganap na sumusunod sa mga prinsipyo at kondisyon ng trabaho ng institusyong pang-edukasyon na ito. Ang lahat ng mga programa ay maaaring nahahati sa dalawang malalaking tipolohiyang grupo.

Ang programa ng trabaho para sa pagpapatupad ng pangkalahatang programa sa edukasyon ay binuo ng mga guro ng isang institusyong preschool batay sa isa sa mga kumplikado o bahagyang mga programa at inaprubahan ng pinuno ng kindergarten.

Mga komprehensibong programa sa pagbuo ng pagsasalita

Ang mga compiler ng mga kumplikadong programa ay sumusunod sa prinsipyo ng integridad ng diskarte sa edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga umiiral na sikolohikal at pedagogical na pamantayan, iyon ay, ang pagsasanay, edukasyon at pag-unlad ay isinasagawa sa lahat ng direksyon, na nag-aambag sa komprehensibo at maayos na pag-unlad ng mga mag-aaral.

Kasama sa mga programang ito ang:

• Ang "Dialogue" (ang pinuno ng pangkat ng mga may-akda - O.L. Soboleva) ay ang pinakabagong programa na sumasaklaw sa lahat ng mga lugar na pang-edukasyon, ngunit binibigyang diin ang priyoridad ng pag-unlad ng pagsasalita na may binibigkas na diin sa pagkamalikhain sa pagsasalita, pati na rin ang pag-iwas at pagwawasto ng mga depekto sa pagsasalita . Ang pangunahing bahagi ng programa ay ang pagbuo ng malikhaing imahinasyon, matatag na pagganyak para sa aktibidad na nagbibigay-malay sa pamamagitan ng mga modernong teknolohiyang pedagogical sa paglalaro batay sa isang fairy-tale metapora sa paligid kung saan binuo ang senaryo ng pagbuo ng aralin.
• "Mula sa Kapanganakan hanggang Paaralan" - isang bagong edisyon ng Model Education and Training Program para sa Preschool Educational Institutions noong 1985, na binuo na isinasaalang-alang ang modernong siyentipikong mga tagumpay at ang karanasan ng domestic at foreign preschool education. Ang programa ay batay sa mga prinsipyo ng isang makatao-personal na saloobin sa bata, at naglalayong sa maayos na pag-unlad, pagbuo at pag-unlad ng mga espirituwal na unibersal na halaga. Ang umuunlad na modelo ng edukasyon ay nangingibabaw, na nananawagan sa guro na tumuon sa mga indibidwal na katangian ng mag-aaral, ang diskarte na ito ay tumutugma sa moderno na "Konsepto ng edukasyon sa preschool" (V.A. Petrovsky, V.V. Davydov, atbp.) tungkol sa kahalagahan at halaga ng yugto ng preschool ng pagkabata. Ang prinsipyo ng cultural conformity ay basic sa pagbuo ng programa sa kabuuan. Ang nangungunang uri ng aktibidad sa preschool childhood ay ang laro.
• "Mga Pinagmulan" (T.I. Aliyeva, T.V. Antonova at iba pa) - ang espesyal na pansin ay binabayaran sa personal na pag-unlad ng bata alinsunod sa kanyang mga katangian sa edad. Isinasaalang-alang ng mga may-akda ang pitong pangunahing katangian ng personalidad na mahalagang mabuo sa isang bata.
• "Pagkabata" (T. N. Babaeva, Z. A. Mikhailova at iba pa) - binuo bilang isang programa ng multilateral, enriched intelektwal, emosyonal at pisikal na pag-unlad ng bata sa iba't ibang aktibidad.
• "Development" (L. A. Venger, O. M. Dyachenko, atbp.) - ang programa ay batay sa isang hanay ng mga siyentipikong teoretikal at eksperimentong pamamaraan ng may-akda, pati na rin ang sikolohikal na konsepto ng L. S. Vygotsky, ayon sa kung saan ang pagbuo ng kamalayan ng tao ay isang pagtukoy direksyon sa pag-unlad nito.

Ang programa ng mga klase sa pagsasalita ay lumalawak, bilang isang resulta, ang bata ay nagkakaroon ng kadalisayan ng tunog na pagbigkas, at natututo din ang mga patakaran ng pag-uugali sa pagsasalita

Mga bahagyang programa

Sa mga bahagyang programa, ang diin ay nasa isang direksyon sa edukasyon at pagpapalaki ng bata. Sa pamamaraang ito, ang guro ay haharap sa gawain ng pagpapatupad ng isang karampatang kumbinasyon ng ilang makitid na target na mga programa. Mga halimbawa:

• "Ang pagbuo ng pagsasalita ng mga batang preschool sa kindergarten" (O.S. Ushakova) - ay naglalayong bumuo ng mga kasanayan sa pagsasalita, mga kasanayan sa magkakaugnay na pagbigkas, pag-unawa sa ugnayan sa pagitan ng mga istrukturang bahagi ng kuwento at mga indibidwal na parirala;
• "Slovechko" (L.A. Efrosinina) - sumusunod sa prinsipyo ng pagsasama ng iba't ibang mga lugar na pang-edukasyon. Nakikita niya ang mga pangunahing gawain ng larangan ng komunikasyon sa edukasyon sa pagbuo ng mga libreng kasanayan sa komunikasyon sa mga bata at matatanda, ang pagpapabuti ng lahat ng mga bahagi ng oral speech (lexical, gramatikal, pagbigkas), magkakaugnay na pananalita (dialogue, monologue) sa iba't ibang uri ng mga bata. mga aktibidad.

Mga tulong sa pagbuo ng pagsasalita batay sa pamantayan ng estado

Ang mga metodolohikal na tulong ay binuo upang matulungan ang tagapagturo, lalo na ang baguhan, sa pag-aayos ng kanyang gawain. Bilang karagdagan, lahat ng mga ito ay sinusuri, tumutugma sila sa kasalukuyang antas ng kaalamang pang-agham sa larangan ng sikolohiya at pisyolohiya ng bata, pangkalahatang mga programang pang-edukasyon at ang mga kinakailangan ng pamantayan ng estado para sa edukasyon sa preschool. Bilang isang patakaran, ang mga rekomendasyong metodolohikal ay isang karagdagan sa isang tiyak na kumplikado o bahagyang programa, samakatuwid ipinapayong bigyan ng kagustuhan ang mga manwal ng may-akda na kasama sa isang solong pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado kasama ang pangkalahatang programang pang-edukasyon kung saan gumagana ang kindergarten. Ang mga benepisyo ay likas na pagpapayo, samakatuwid, ang mga ito ay opsyonal (mga dokumentong pangregulasyon lamang ang kinakailangan), ang guro ay maaaring malayang pumili ng mga benepisyo batay sa mga priyoridad na gawaing pang-edukasyon na nilulutas ng institusyong preschool.

Kapansin-pansin, gayunpaman, na ang mga pantulong sa pagtuturo ay idinisenyo upang lubos na mapadali at mapabilis ang proseso ng paghahanda ng isang guro para sa mga klase, na nagliligtas sa kanya mula sa pangangailangang gumugol ng oras sa paghahanap at pagtatrabaho sa maraming impormasyon. Ang pinakamatagumpay na mga pag-unlad na napatunayan ang kanilang pagiging epektibo sa pagsasanay ay karaniwang pinapayuhan sa isang batang tagapagturo ng isang mas may karanasan na kasamahan, halimbawa, isang senior na tagapagturo na responsable para sa sektor ng metodolohikal na panitikan at nakumpleto ang pamamaraang sulok.

Talahanayan: mga benepisyo para sa pagbuo ng pagsasalita sa mga preschooler

Mga klase sa pagbuo ng pagsasalita: istraktura, pagpaplano, mga halimbawa

Kapag nagpaplano ng parehong isang aralin at isang taunang kurso, kinakailangan na sumunod sa mga rekomendasyong pamamaraan.

Istraktura ng aralin

1. Ang pambungad na bahagi ng organisasyon ng isang nakakaganyak at nakapagpapasigla na kalikasan, na kinabibilangan ng pagbabasa ng isang tula o isang bugtong, itinatakda ng guro ang mga bata na magtrabaho, nakakapukaw ng interes sa paksa ng aralin.
2. Ang praktikal na bahagi, kapag itinakda ng guro ang gawain, ipinapaliwanag ang kahulugan ng gawain na dapat tapusin ng mga bata, halimbawa, gumawa ng pagpapatuloy ng kuwento sa simula nito, ilarawan ang larawan ng balangkas, pangalanan ang mga bagay sa isang tiyak na paksa, atbp.
3. Ang aktibong gawain ng mga bata upang makumpleto ang gawain ay maaaring maganap sa anyo ng isang laro o magsagawa ng ehersisyo sa panahon ng pisikal na pahinga sa kultura. Berbal na pagtatasa ng mga aktibidad ng mga bata.
4. Pagbubuod, kapag ang guro ay nakakuha ng atensyon ng mga bata sa mga resulta ng natapos na aralin, binibigyang-diin at inuulit ang pangunahing kasanayan na dapat na pinagkadalubhasaan o pinagsama-sama ng mga bata.

Ang layunin ng pagsasanay na ito ay bumuo ng pare-pareho sa pagbigkas ng mga salita at galaw.

Talahanayan: "Kasiyahan sa taglamig" (buod ng isang aralin sa pagbuo ng pagsasalita, may-akda L. N. Slatnikova)

Talahanayan: "Paglalarawan ng mga damit ng taglamig" (buod ng isang aralin sa pagbuo ng pagsasalita, may-akda L. N. Slatnikova)

Video: "Mga Wild Animals" (isang aralin sa pagbuo ng pagsasalita gamit ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon, ICT)

Pagpaplano ng aralin

Para sa layunin ng pangmatagalang pagpaplano, ang guro ay bumuo ng mga plano. Sinasaklaw ng plano sa kalendaryo ang maikling panahon (mula sa isang aralin hanggang isang linggo) at kasama ang:

• indikasyon ng mga layunin ng programa;
• pagbabalangkas ng mga gawaing pang-edukasyon;
• indikasyon ng mga pamamaraan ng pamamaraan;
• listahan ng mga kinakailangang didactic aid.

Ang pangmatagalang plano ay isang estratehikong pamamahagi ng proseso ng edukasyon sa mahabang panahon (mula 1 buwan hanggang 1 taon).

Ang plano ay batay sa isang dokumento ng programa, na nagpapahiwatig ng dami ng kaalaman, kasanayan at kakayahan para sa bawat kategorya ng edad.

Talahanayan: halimbawa ng isang pangmatagalang plano para sa dalawang buwan

Ang motor gymnastics ay isang ganap na bahagi ng aralin

Video: pagbuo ng pagsasalita sa gitnang pangkat ng kindergarten

Pagpapatunay ng mga resulta ng trabaho sa pagbuo ng pagsasalita

Ang isang pampakay na pagsusuri ng gawain ng mga kawani ng pagtuturo sa pagbuo ng pagsasalita ay isinasagawa ng pangangasiwa ng kindergarten, isang psychologist at isang speech therapist nang tatlong beses sa panahon ng akademikong taon. Noong Setyembre, ang pagsubaybay sa panimulang antas ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata at pagpapatunay ng dokumentasyon (pagpaplano) ay isinasagawa, sa gitna - ang dynamics ay nilinaw at nasuri, sa dulo - ang mga resulta ay summed up, ang mga konklusyon ay iginuhit tungkol sa antas. ng pagiging epektibo ng gawaing pedagogical na ginawa. Ang mga gawain ng tseke ay:

• pagsusuri ng kalidad ng pagpaplano ng trabaho sa pagbuo ng pagsasalita;
• paglikha ng kinakailangang kapaligiran sa pag-unlad na nakakatulong sa pagpapabuti ng mga kasanayan sa pagsasalita ng mga bata;
• ang antas ng propesyonal na kakayahan ng mga guro;
• diagnostic ng antas ng pag-unlad ng pagsasalita sa mga mag-aaral.

Mga anyo ng kontrol:

• express survey ng mga tagapagturo, pagpapatunay ng dokumentasyon;
• pagbisita sa mga bukas na klase;
• pagsubok ng mga bata upang matukoy ang antas ng kakayahan sa pagsasalita (isinasagawa ng isang speech therapist, psychologist at senior educator).

Ang pagsusuri ay isinasagawa nang mahigpit nang paisa-isa sa bawat bata sa loob ng 15-20 minuto, ang mga sagot ay naitala sa protocol at sinusuri. Ang huling pagmamarka ay tutukoy sa antas ng pag-unlad ng pagsasalita ng sanggol (mataas, katamtaman, mababa). Batay sa mga resulta ng pagsusulit, ang mga rekomendasyon ay inihanda para sa mga tagapagturo at mga magulang, na nagpapahiwatig ng mga problemang aspeto na dapat bigyang pansin. ang mag-aaral ay nagpapakita ng kalayaan at aktibidad sa mga aktibidad sa paglalaro, paglutas ng mga pang-araw-araw na problema sa pamamagitan ng pakikipag-usap sa mga may sapat na gulang at iba pang mga bata, malayang ipahayag ang kanyang emosyonal na estado, bumalangkas ng mga pagnanasa at kahilingan, sinusubukan na maiwasan ang salungatan, nagpapakita ng pagiging magalang at mahusay na pag-aanak sa pagsasalita;

Sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, ang mga bata ay dapat magkaroon ng isang tiyak na hanay ng mga kasanayan.

Bokabularyo:

• alamin at gamitin ang mga salitang pangkalahatan (hayop, halaman, damit, atbp.);
• malayang pumili ng mga salita na nagpapakilala sa katangian, kalidad ng paksa;
• ihambing ang mga bagay ayon sa hugis, kulay, sukat.

Mga Kasanayan sa Gramatika:

• pag-ugnayin ang mga pangngalan at pang-uri ayon sa kasarian, bilang, kaso;
• gumawa ng simple at kumplikadong mga pangungusap;
• gumana gamit ang mga pandiwa sa pautos na kalagayan (sabihin, isulat).

Ponetikong istraktura ng pagsasalita:

• malinaw na bigkasin ang lahat ng mga tunog ng katutubong pananalita;
• marinig at kilalanin ang mga tunog sa isang salita;
• ipakita ang emosyonal na pagpapahayag, gamitin ang tamang intonasyon at katamtamang bilis ng pagsasalita.

Konektadong pagsasalita:

• muling pagsasalaysay ng maikling kwentong engkanto o mga akdang pampanitikan na may hindi kilalang balangkas;
• bumuo ng isang naglalarawang kuwento batay sa isang larawan na naglalarawan ng isang bagay, ilustrasyon o tungkol sa isang laruan sa tulong ng isang guro;
• independiyenteng gumamit ng mga salita at liko ng pagsasalita na bahagi ng pangkalahatang kultura ng pag-uugali, mga pagpapakita ng pagiging magalang.

Ang tagumpay ng mga pagsisikap ng pedagogical na naglalayong pag-unlad ng pagsasalita ng mga mag-aaral ay higit sa lahat ay nakasalalay sa organisasyon ng buhay ng kindergarten at ang kapaligiran kung saan ang mga bata; mula sa isang maingat na ginawa at pinag-isipang kapaligiran sa pag-unlad. Ang mga bata sa edad na ito ay lubos na aktibo, bukas sa pag-aaral ng mga bagong bagay, ngunit madalas na nagpapakita ng pagmamadali, kaya nagkakamali sila at sa parehong oras ay nakikita nila ang kritikal na pagtatasa sa halip na masakit. Samakatuwid, mahalaga para sa guro na magpakita ng pasensya, kabaitan at taktika na may kaugnayan sa mga bata, na kung saan, ay magiging sanhi ng pagtugon ng bata sa pagnanais na magtrabaho at makamit ang isang mataas na resulta ng edukasyon.

extension ang mundo sa paligid, ang phenomena ng realidad batay sa karanasan sa buhay ng bata.

pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga matatanda, kasama ang mga kapantay, ang kakayahang makita ang mundo sa pamamagitan ng mga mata ng ibang tao;

pagbuo ng pagganyak sa pag-aaral at interes sa proseso ng pag-aaral mismo;

ang pagbuo ng visual-figurative at pagbuo ng verbal-logical na pag-iisip, ang kakayahang gumawa ng mga konklusyon, bigyang-katwiran ang mga hatol ng isang tao;

pagbuo ng mga pamamaraan ng mga aksyong pangkaisipan: pagsusuri, synthesis, paghahambing, pangkalahatan, pagbubukod, pagmomolde, disenyo;

pag-unlad ng memorya, atensyon, pagkamalikhain, imahinasyon, pagkakaiba-ibainiisip.

Paksa

Target

Setyembre

Pagkilala sa ating mga bayani. "Mga laruan"

Turuan ang mga bata na magsulat ng mga paglalarawan ng mga laruan. Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa kultura, buhayin ang bokabularyo; gumamit ng mga antonim, ang pangmaramihang anyo ng genitive case ng mga pangngalan.

"Pagbubuo ng mga kwento tungkol sa mga laruan" (Pusa, aso, soro)

Upang mabuo ang kakayahang isaalang-alang ang mga bagay, i-highlight ang kanilang mga palatandaan, katangian at pagkilos. Upang mabuo ang kakayahang bumuo ng isang naglalarawang kuwento tungkol sa mga laruan kasama ang guro. Ayusin ang mga tuntunin sa paghawak ng mga laruan. Bumuo ng konsentrasyon.

Pag-aaral sa pamamagitan ng puso: "Ang bola" S.Ya.Marshak

Tulungan ang mga bata na isaulo at malinaw na basahin ang isang tula; magsanay ng paghinga sa pagsasalita (pagbigkas ng tunog sh sa isang pagbuga); bumuo ng mga kasanayan sa pagsasadula. Magsanay sa mga bata sa paggamit ng mga pandiwa na may unlapi.

"Pagsasalaysay muli ng kuwento" Turnip "

Upang makabuo ng ideya kung ano ang kuwentong bayan. Upang bumuo ng kakayahang magsalaysay muli ng isang pamilyar na engkanto na magkasama, kasama ang "kadena". Bumuo ng pansin, memorya. Linangin ang kakayahang makinig sa bawat isa, maingat na sundin ang kuwento.

Oktubre

"Autumn"

Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga buwan ng taglagas, tungkol sa mga palatandaan ng taglagas. Bumuo ng pansin, pagkamalikhain, ang kakayahang hulaan ang mga bugtong; bumuo ng tamang pananalita.

Ang kwento ng pagpipinta na "Autumn Day"

Mag-ehersisyo sa isang may layuning pagsusuri sa larawan ng balangkas, sa pagsagot sa mga tanong tungkol sa nilalaman nito;

"Mga gulay"

Upang makilala ang pangalan ng mga gulay, kasama ang lugar ng kanilang paglilinang; matutong ilarawan ang mga gulay; lutasin ang mga bugtong; ehersisyo sa paggamit ng maliliit na mapagmahal na salita, gayundin sa paggamit ng pangmaramihang pangngalan.

Prutas"

upang ipakilala ang mga bata sa pangalan ng mga prutas, upang turuan kung paano ilarawan ang mga prutas, upang ihambing; hulaan ang mga bugtong, sumang-ayon sa mga kahulugan at pangngalan;
bumuo ng pananalita

"Prutas gulay

Upang palitan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kung paano iniimbak ng mga tao ang ani ng mga prutas at gulay, kung paano sila naghahanda ng pagkain para sa taglamig; buhayin ang diksyunaryo; bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.

"Pagbabago sa Kalikasan sa Oktubre"

Matutong magsalita tungkol sa mga pagbabago sa kalikasan sa Oktubre, ilarawan ang kalikasan sa Oktubre; magkasundo sa mga pangngalan at kahulugan.

"Kagubatan sa taglagas"
ginawa. Pagsasanay "Ilang salita sa isang pangungusap"

Tulungan ang mga bata na malasahan ang mala-tula na paglalarawan ng taglagas na kalikasan; bumuo ng isang pangunahing ideya ng panukala; buhayin ang diksyunaryo.

Pag-aaral sa pamamagitan ng puso: A. Pleshcheev "Autumn"

Upang malaman upang makilala ang mga palatandaan ng huli na taglagas kapag tumitingin sa mga kuwadro na gawa at mga guhit, upang makilala ang mga palatandaang ito sa mga tula; tumulong sa pagsasaulo ng tula ni A. Pleshcheev, malinaw na basahin ito.

Nobyembre

"Paglalarawan ng Bugtong"

Upang turuan ang mga bata na bumuo at hulaan ang mga bugtong-paglalarawan; upang linangin ang kakayahang maghambing, makipagtalo; bumuo ng malikhaing imahinasyon; pagbutihin ang mga kasanayan sa komunikasyon.

Kung paano niloko ng daga ang pusa. Pagkukuwento sa pamamagitan ng serye ng mga larawan na may karaniwang balangkas

Matutong gumawa ng kwento batay sa isang plot na larawan, sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman nito. Pagpapayaman ng aktibong bokabularyo.

"Late fall"

Matutong ilarawan ang kalikasan sa Nobyembre, bumuo ng mga kumplikadong pangungusap gamit ang salitakasi

"Bahay"

Ipakilala ang iba't ibang mga bahay, matutong ilarawan ang mga bahay; Magsanay sa paggamit ng maramihang pangngalan.

"Muwebles"

Magsanay sa paggamit ng mga panghalip na MY, MY, pati na rin ang mga salita sa maramihan; ipakilala ang pangalan ng muwebles at mga bahagi nito; matutong ihambing ang mga indibidwal na piraso ng muwebles, ilarawan ang mga kasangkapan

"Isang pamilya"

Ipakilala ang iba't ibang mga bahay, matutong ilarawan ang mga bahay; Magsanay sa paggamit ng maramihang pangngalan.

"Mga gamit sa mesa"

Palawakin ang bokabularyo sa paksang "Mga pinggan"; upang maging pamilyar sa mga bahagi ng bumubuo ng mga bagay; matutong gumamit ng mga bagay sa isahan at maramihan sa nominative at genitive cases, ilarawan ang object

Fairy tale "Rukovichka"
muling pagsasalaysay

Ulitin ang isang fairy tale na pamilyar sa mga bata, pagbutihin ang kakayahang sagutin ang mga tanong mula sa guro; magkuwento ayon sa mga tungkulin.

Disyembre

"Sumbrero"

Ipakilala ang pangalan ng mga bagay na damit, mga sumbrero; upang magturo upang ihambing ang mga bagay, upang pamilyar sa mga bumubuo ng mga bahagi ng mga bagay; bumuo ng pananalita.

"Damit"

Matutong ilarawan ang mga item ng damit, pumili ng mga damit para sa season. Pagbutihin ang mga kasanayan sa pandiwang komunikasyon; pagyamanin ang iyong pag-unawa sa kapaligiran

"Kompilasyon ng isang kuwento batay sa pagpipinta na "Aso na may mga tuta"

Upang mabuo ang kakayahang maingat na isaalang-alang ang mga karakter sa larawan, sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman nito. Hikayatin ang pagkamalikhain kapag sinusubukang unawain ang nilalaman ng larawan. Upang mabuo ang kakayahang mapabilang sa isang pinagsamang pagkukuwento kasama ang tagapagturo. Bumuo ng memorya, atensyon. Linangin ang kakayahang makinig sa bawat isa nang hindi nakakaabala.

Pag-aaral sa pamamagitan ng puso: I. Surikov "Winter

Tumulong na madama ang kagandahan at liriko ng akda ni I. Surikov. Matutong magbasa ng isang tula sa pamamagitan ng puso.

"Kompilasyon ng salaysay na kwento" Masha's Adventure in the Forest ".

Upang mabuo ang kakayahang bumuo ng magkasanib na kwentong pagsasalaysay gamit ang iskema ng pagbigkas na itinakda ng tagapagturo. Upang mabuo ang kakayahang sumunod sa takbo ng kwento kapag nagtitipon ng isang kuwento. Mag-ehersisyo sa pagpili ng mga palatandaan para sa isang hayop, pati na rin piliin ang mga pandiwa na nagsasaad ng mga katangiang pagkilos ng mga hayop. Bumuo ng pagkamapagpatawa.

"taglamig"

Linawin at ibuod ang mga ideya ng mga bata tungkol sa taglamig, tungkol sa mga buwan ng taglamig. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga palatandaan ng taglamig. Pagbutihin ang mga kasanayan sa pandiwang komunikasyon

Ang kwento ng pagpipinta na "Winter entertainment"

Alamin ang magkakaugnay na pananalita, gumamit ng mga kumplikadong pangungusap, ilarawan ang mga pagbabago sa kalikasan sa taglamig.

"Bagong Taon"

Matutong maglarawan ng larawan, magpantasya, gumawa ng pangungusap gamit ang mga susing salita.

Enero

"Christmas tree" K. Chukovsky

Tumulong sa pag-unawa at pagsasaulo ng bagong tula; upang mabuo ang pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita.

"Mga hayop"

Pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga ligaw na hayop. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa tirahan ng mga ligaw na hayop;

Fairy tale "Spikelet"
Muling pagsasalaysay (sipi)

Upang turuan ang mga bata na isalaysay muli ang teksto nang walang mga puwang at mahabang paghinto, upang ihatid ang direktang pagsasalita; pagbutihin ang intonational expressiveness ng pagsasalita; bumuo ng isang pakiramdam ng wika.

"Mga alagang hayop"

Mag-ehersisyo sa paggamit ng pangmaramihang pangngalan, matutong ihambing ang mga hayop, ilarawan ang mga ito; paunlarin ang pagsasalita ng mga bata

Ang kwento ng pagpipinta na "Cat with kuting"

Upang mabuo ang kakayahang maingat na isaalang-alang ang mga karakter sa larawan, sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman nito. Upang itaguyod ang pagpapakita ng mga elemento ng pagkamalikhain kapag sinusubukang maunawaan ang nilalaman ng larawan. Ayusin sa pagsasalita ang mga pangalan ng mga hayop at kanilang mga anak. I-activate sa pagsasalita ang mga salitang nagsasaad ng mga kilos ng hayop. Linangin ang pagnanais na tulungan ang isa't isa kung sakaling may mga kahirapan; sundin ang mga patakaran ng laro.

"Mga hayop ng maiinit na bansa"

Magbigay ng ideya ng mga hayop ng maiinit na bansa. I-activate ang bokabularyo ng mga bata.

mga ibon"

Matutong ilarawan ang manok; ipakilala ang mga kasalungat; upang maisaaktibo ang kaalaman ng mga bata tungkol sa hitsura ng manok, ang kanilang mga gawi. Linangin ang interes at pagmamahal sa mga ibon

Pagguhit ng mga kwento mula sa larawan sa paksang "Bagong Babae"

Magsanay sa mga bata sa pagsusuri at paglalarawan ng mga indibidwal na larawan ng isang set at pagkatapos ay pag-iipon ng isang holistic na kuwento; bumuo ng pananalita.

Pebrero

"isda"

Ipakilala sa mga bata ang isda at ang kanilang tirahan; matutong hulaan ang mga bugtong;
Magsanay sa paggamit ng maramihang pangngalan.

"mga produkto ng tinapay"

Ipakilala ang mga bata sa mga produktong gawa sa harina; matutong ilarawan ang isang produkto; bumuo ng pananalita

"Pagawaan ng gatas"

Upang makilala ang mga produkto ng pagawaan ng gatas, ang kanilang mga benepisyo para sa katawan; Magsanay sa paggamit ng maramihang pangngalan.

Muling pagsasalaysay ng fairy tale na "Teremok"

Upang makabuo ng ideya ng gayong katangian ng mga kwentong bayan bilang pagmamasid. Upang mabuo ang kakayahang magsalaysay muli ng isang pamilyar na engkanto sa tulong ng mga modelo. Upang bumuo ng kakayahang pumili ng mga kapalit na item batay sa isang natatanging katangian (halaga) na katangian ng hitsura ng karakter. Mag-ehersisyo sa kakayahang hulaan ang mga bugtong, batay sa biswal na larawan ng mga hayop, upang ipaglaban ang iyong sagot.

"Transportasyon sa lupa"

Linawin ang kaalaman ng mga bata sa mga sasakyan, lagyang muli ang diksyunaryo ng mga pangalan ng mga sasakyan. Kilalanin ang mga karaniwang salita.

"Pagbuo ng mga kwento tungkol sa mga laruan" (kotse at trak).

Upang mabuo ang kakayahang isaalang-alang ang mga bagay, i-highlight ang kanilang mga palatandaan, katangian at pagkilos. Upang mabuo ang kakayahang bumuo ng isang naglalarawang kuwento tungkol sa mga laruan kasama ang guro.
Magsanay sa paggamit ng mga pang-ukol, ang kanilang kasunduan sa pangngalan. Bumuo ng memorya, pansin sa pandinig. Ayusin ang mga tuntunin sa paghawak ng mga laruan. Linangin ang paggalang sa mga laruan.

"Transportasyon ng tubig"

Ipakilala ang mga bata sa transportasyon ng tubig, buhayin ang naaangkop na mga salita sa pagsasalita. Upang pagsamahin ang kakayahang pagsamahin ang mga bagay sa mga pares ayon sa materyal.

"Air Transport"

Upang makilala ang transportasyon ng hangin, ang kanilang mga bahagi, ilarawan ang mga ito; ehersisyo sa paggamit ng pangmaramihang pangngalan, bumuo ng pagsasalita.

Marso

"Lungsod"

Upang ipakilala ang mga bata sa lungsod, sa mga gusali ng lungsod; hanapin ang pagkakaiba sa pagitan ng lungsod at nayon; matutong ilarawan ang lungsod

"Ang aking lungsod ay Kazan"

Matutong magsalita tungkol sa iyong lungsod, ipakilala ang kasaysayan ng bansa; Magsanay sa paggamit ng maramihang pangngalan.

"Batas trapiko. Ilaw ng trapiko"

Upang makilala ang pagtatalaga ng mga palatandaan sa kalsada, mga signal ng trapiko; bumuo ng pagsasalita; buhayin ang bokabularyo ng mga bata.

"Teatro, mga instrumentong pangmusika"

Panimula sa teatro at mga instrumentong pangmusika. Patuloy na turuan ang mga bata na hatiin ang mga salita sa mga bahagi.

"Isports"

Ipakilala ang iba't ibang uri ng palakasan; bumuo ng pagsasalita ng mga bata; Patuloy na kilalanin ang mga salitang nag-iisang ugat; buhayin ang bokabularyo ng mga bata.

"Spring"

Matutong ilarawan ang tagsibol, magbigay ng kaalaman tungkol sa mga pana-panahong pagbabago na nauugnay sa mga unang buwan ng tagsibol; Magsanay sa paggamit ng maramihang pangngalan.

"Tahimik tayo"
pagsasaulo

Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagkakaiba-iba ng mga tunog ch-sh; matutong hatiin ang mga salita sa mga pantig. Mga tunog, pagbutihin ang mga kasanayan sa pagpapahayag ng pagbabasa.

"Propesyon"

Turuan ang mga bata na sagutin ang mga tanong ng guro nang may buong sagot; upang pagyamanin at linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga propesyon ng mga matatanda; matutong hulaan ang mga bugtong tungkol sa mga propesyon; turuan ang paggalang sa gawain ng mga matatanda; buhayin ang bokabularyo ng mga bata.

Abril

Kindergarten"

Bumuo ng ideya ng mga bata tungkol sa mga empleyado ng kindergarten; mga proseso ng paggawa na ginagawa ng bawat isa sa kanila; turuan ang paggalang sa gawain ng mga matatanda; ehersisyo sa paggamit ng pangmaramihang pangngalan, bumuo ng pagsasalita

"Migratory birds"
Gumagawa ng kwento mula sa isang larawan.

Matuto upang ilarawan ang mga ibon, bumuo ng isang kuwento mula sa isang larawan; bumuo ng pagsasalita; linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga pana-panahong pagbabago sa buhay ng mga ibon.

"Kagubatan. mga puno"

Ipakilala ang pangalan ng ilang mga puno, ang mga bahagi ng puno, ang mga benepisyo ng mga puno; lutasin ang mga bugtong; buhayin ang bokabularyo ng mga bata.

"Mga Prutas, Mga Buto"

matutong ilarawan ang mga bunga ng mga berry; ipakilala ang mga bunga ng mga puno at shrubs;

"Mga kabute"

Matutong ilarawan ang mga kabute; ehersisyo sa paggamit ng mga pang-ukol sa pagsasalita; bumuo ng pansin, lohika; matutong uriin sa nakakain at hindi nakakain.

"Mga halamang bahay"
"Violet"

Ipakilala ang pangalan ng mga panloob na halaman, kung paano alagaan ang mga ito; matutong ilarawan ang mga halamang bahay

"Paglalarawan ng mga Puno"

Upang malaman upang ihambing ang mga puno, na naglalarawan sa kanila, na naghahatid ng mga katangiang katangian ng panlabas na istraktura ng iba't ibang uri ng mga puno; buhayin ang bokabularyo ng mga bata.

"Paboritong tauhan sa fairy tale"

Upang mabuo ang atensyon, pag-iisip, memorya, ang kakayahang ihatid ang mga tampok na katangian ng isang bayani ng engkanto.

May

"Pagong"

Magbigay ng ideya ng hitsura ng pagong; matutong ilarawan ang isang pagong, malinaw na bigkasin ang mga salita; buhayin ang bokabularyo ng mga bata.

"Araw ng Tagumpay. kagamitang militar"

Magbigay ng ideya tungkol sa holiday Victory Day; matutong magsabi, sumagot ng mga tanong; paunlarin ang pagsasalita ng mga bata.

"Mga Bulaklak sa Hardin"

Ipakilala ang pangalan ng mga bulaklak sa hardin, ang kanilang istraktura; Magsanay sa paggamit ng maramihang pangngalan.

"Mga wildflower"

Ipakilala ang pangalan ng mga ligaw na bulaklak, ang kanilang istraktura; ehersisyo sa paggamit ng pangmaramihang pangngalan; matutong ilarawan ang mga bulaklak

"Mga Insekto"

Ipakilala ang pangalan ng mga insekto, ang kanilang mga tampok; gumamit ng pangmaramihang pangngalan.

"tag-init"

Upang makilala ang mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan sa tag-araw. Matutong ilarawan ang isang araw ng tag-init; buhayin ang bokabularyo ng mga bata.

"Berries"

Ipakilala ang pangalan ng mga berry; matutong ihambing ang mga berry ayon sa kulay, laki; Magsanay sa paggamit ng maramihang pangngalan.

"Liham sa mga kaibigan"
Pagbubuo ng mga kwento.

Upang turuan ang mga bata na bumuo ng mga kagiliw-giliw na kuwento tungkol sa mga kasama sa grupo (mga paglalarawan ng hitsura at karakter, ilang mga kaso na kawili-wili at tipikal ng pag-uugali ng isang bata); linangin ang interes at kabaitan sa bawat isa.

Mga Gamit na Aklat :

V.V. Gerbova"Mga klase sa pag-unlad ng pagsasalita sa kindergarten."

T.R. Kislova"Sa daan patungo sa alpabeto", bahagi 1 at 2. Moscow "Balass", 2007.

M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova"Mga kumplikadong klase sa gitnang pangkat ng mga preschooler". "Guro", 2010, Volgograd.

N.F. Vinogradova"Mga kwento-bugtong tungkol sa kalikasan." "Ventana-Count", 2007.

N.V. Novotortseva"Edukasyon sa Literacy". "Academy, K.", 1999.

T.A. Torygin "Ano ang mga buwan ng taon?", ang pagbuo ng pagsasalita sa d / s. Moscow, 2000

Institusyong pang-edukasyon sa preschool na badyet ng munisipyo

“Kindergarten "Rosinka" Yadrin, Chuvash Republic

sa isang pulong ng pedagogical council

Protocol No. na may petsang

Sang-ayon ako:

manager

T.E. Karpova

Order No. na may petsang

Working programm

direktang gawaing pang-edukasyon

para sa pagpapaunlad ng pagsasalita

(gitnang pangkat)

para sa panahon mula 01.09.2015 hanggang 31.05.2016

ayon sa huwarang pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool

“Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" N.E.Veraksy, T.S.Komarova, M.A.Vasilyeva

Binuo ni:

tagapagturo

Yakovleva Olga Nikolaevna

Yadrin

Paliwanag na tala

Sa middle preschool age, bumubuti ang pagbigkas ng mga tunog at diction. Ang pagsasalita ay nagiging paksa ng aktibidad ng mga bata. Matagumpay nilang ginagaya ang mga tinig ng mga hayop, binibigyang diin ang intonasyon ang pananalita ng ilang tauhan. Ang interes ay sanhi ng maindayog na istraktura ng pagsasalita, mga tula. Ra ang gramatikal na bahagi ng pananalita ay tinatawag. Ang mga bata ay nakikibahagi sa paglikha ng salita batay sa mga tuntunin sa gramatika. Ang pagsasalita ng mga bata kapag nakikipag-ugnayan sa isa't isa ay likas na sitwasyon, at sa nagiging extra-situational ang komunikasyon sa isang nasa hustong gulang.

Ang pagpapayaman at pag-activate ng diksyunaryo, may layunin na gawain sa edukasyon ng mahusay na kultura ng pagsasalita, pagpaplano ng trabaho sa mastering ang gramatikal na istraktura ng pagsasalita ay nagbibigay ng mga kondisyon para sa paglutas ng mga problema ng paghahanda ng mga bata para sa pag-aaral na bumasa at sumulat.

Ang seksyon na "Pag-unlad ng pagsasalita" ay pinagsama-sama sa batayan ng "Huwarang pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool" Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan "na-edit ni N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Ang mga klase ay gaganapin sa umaga isang beses sa isang linggo sa loob ng 20 minuto.

Ang programa ay dinisenyo na isinasaalang-alang interdisciplinary na komunikasyon ayon sa mga seksyon:

- "Visual na aktibidad", kung saan ginagamit ang mga gawa ng pagpipinta at mga produkto ng sining at sining;

- "Fiction", kung saan ginagamit ang mga gawa tungkol sa kalikasan, paksa at kapaligirang panlipunan;

- "Edukasyon sa musika", kung saan natutunan ang mga musikal na gawa tungkol sa kalikasan, kapaligiran ng paksa, katutubong lupain;

- "Pisikal na edukasyon", kung saan ginagamit ang mga ito para sa pag-aaral ng pagbibilang ng mga rhymes, pagguhit ng maraming;

- "Pagbuo ng elementarya na representasyong matematika", kung saan ang mga konsepto ng dami at espasyo-oras na relasyon ay naayos.

Bilang ng mga klase bawat taon 36

Panahon ng pagpapatupad mula 09/01/2015 hanggang 05/31/2016

Pagbuo ng kapaligiran sa pagsasalita. Talakayin sa mga bata ang impormasyon tungkol sa mga bagay, phenomena, mga pangyayari na higit sa karaniwan

ang pinakamalapit na kapaligiran. Makinig sa mga bata, linawin ang kanilang mga sagot, magmungkahi ng mga salita na mas tumpak na sumasalamin sa kakaiba ng isang bagay, kababalaghan, estado, kilos; tumulong sa pagpapahayag ng paghatol nang lohikal at malinaw. Hikayatin ang pag-unlad ng pagkamausisa. Tulungan ang mga bata na makipag-usap nang mabait sa kanilang mga kapantay, magmungkahi kung paano pasayahin ang isang kaibigan, batiin siya, kung paano mahinahon na ipahayag ang kanyang kawalang-kasiyahan sa kanyang pagkilos, kung paano humingi ng tawad.

Pagbuo ng diksyunaryo. Upang lagyang muli at buhayin ang bokabularyo ng mga bata batay sa pagpapalalim ng kaalaman tungkol sa agarang kapaligiran. Palawakin ang mga ideya tungkol sa mga bagay, phenomena, mga kaganapan na hindi naganap sa kanilang sariling karanasan. Upang paigtingin ang paggamit sa pagsasalita ng mga pangalan ng mga bagay, ang kanilang mga bahagi, ang mga materyales kung saan sila ginawa. Matutong gumamit ng pinakakaraniwang pang-uri, pandiwa, pang-abay, pang-ukol sa pagsasalita.

Ipakilala ang mga pangngalan na nagsasaad ng mga propesyon sa diksyunaryo ng mga bata; mga pandiwa na nagpapakilala sa mga aksyong paggawa. Patuloy na turuan ang mga bata na tukuyin at pangalanan ang lokasyon ng isang bagay (kaliwa, kanan, malapit, malapit, sa pagitan), oras ng araw. Tumulong na palitan ang mga panghalip na panghalip at pang-abay na kadalasang ginagamit ng mga bata (doon, doon, ganito, ito) ng mas tumpak na mga salitang nagpapahayag; gumamit ng mga antonim (malinis - marumi, maliwanag - madilim). Matutong gumamit ng mga pangngalan na may pangkalahatang kahulugan (muwebles, gulay, hayop, atbp.).

Tunog na kultura ng pagsasalita. Upang pagsama-samahin ang wastong pagbigkas ng mga patinig at katinig, para sanayin ang pagbigkas ng pagsipol, pagsirit at tunog (r, l). Paunlarin ang articulatory apparatus. Magpatuloy sa paggawa sa diction: pagbutihin ang natatanging pagbigkas ng mga salita at parirala. Bumuo ng phonemic na kamalayan: matutong makilala sa pamamagitan ng tainga at pangalanan ang mga salita na nagsisimula sa isang tiyak na tunog. Pagbutihin ang pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita.

Ang istraktura ng gramatika ng pagsasalita. Patuloy na bumuo sa mga bata ng kakayahang mag-coordinate ng mga salita sa isang pangungusap, gumamit ng mga preposisyon nang tama sa pagsasalita; bumuo ng pangmaramihang anyo ng mga pangngalan na nagsasaad ng mga cubs ng mga hayop (sa pamamagitan ng pagkakatulad), gamitin ang mga pangngalang ito sa nominative at accusative cases (foxes - foxes, cubs - cubs); wastong gamitin ang pangmaramihang anyo ng genitive case ng mga pangngalan (mga tinidor, mansanas, sapatos). Paalalahanan ang mga wastong anyo ng pautos na mood ng ilang pandiwa (Higa! Humiga! Lakad! Takbo! Atbp.), mga pangngalang hindi mapapawi (coat, piano, coffee, cocoa). Hikayatin ang salitang paglikha na katangian ng ikalimang taon ng buhay, mataktikang magmungkahi ng karaniwang tinatanggap na pattern ng isang salita. Hikayatin ang mga bata na aktibong gamitin ang pinakasimpleng uri ng kumplikado at kumplikadong mga pangungusap sa pagsasalita.

Konektadong pananalita. Upang mapabuti ang diyalogong pagsasalita: upang magturo na lumahok sa isang pag-uusap, malinaw para sa mga tagapakinig na sagutin ang mga tanong at tanungin sila. Upang turuan ang mga bata na sabihin: ilarawan ang isang bagay, isang larawan; magsanay sa pagsasama-sama ng mga kuwento batay sa isang larawang ginawa ng isang bata gamit ang handout didactic material. Mag-ehersisyo ang mga bata sa kakayahang muling sabihin ang pinaka-nagpapahayag at pabago-bagong mga sipi mula sa mga engkanto.

Calendar-thematic na plano

Araw ng Kaalaman

Pinag-uusapan ang mga laruan

Matuto:

Gumawa ng isang kuwento tungkol sa mga laruan na may paglalarawan ng kanilang hitsura;

Bigkasin ng tama

sa mga salita, mga tunog [s], [s "], i-highlight ang mga salitang may ganitong mga tunog sa pagsasalita;

Makinig sa tunog ng mga salita.

Palakasin articulatory apparatus na may mga espesyal na pagsasanay. I-fasten:

Pagbigkas ng mga naipasa na tunog: [y], [a], [g], [k], [c];

Mga ideya tungkol sa kahulugan ng mga terminong "salita", "tunog"

Upang makilala ang pambansang laruang Chuvash na "whistle".

Interes sa laruang teatro, sumali sa mga bagong theatrical na laro na may pamilyar na mga laruan.

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata 3-5 taong gulang p. 106

Ang kwento ng pagpipinta na "Cat with kuting"

Matuto:

Bumuo ng isang kuwento batay sa larawan kasama ng guro at nang nakapag-iisa; isang maikling kuwento sa isang paksa mula sa personal na karanasan;

Itugma ang mga salitang nagsasaad ng mga pangalan ng mga hayop sa mga pangalan ng kanilang mga anak

Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pusa (hitsura, gawi).

Pagtitipon ng mga kwento-paglalarawan tungkol sa mga laruan

Kalakip

Sa pang-unawa ng patula na pananalita

Magpatuloy

Matutong magsalita tungkol sa isang laruan ayon sa isang partikular na plano

Dalhin ang Chuvash toy-doll na Ilempi.

Magdala ng mga laruang Filimonov

V.V. Gerbova. Ang pag-unlad ng pagsasalita sa kindergarten. Gitnang pangkat.p.34

Pagsusulat ng isang naglalarawang kuwento tungkol sa mga alagang hayop

Matuto:

Sumulat ng isang paglalarawan ng laruan, pangalanan ang mga katangian at aksyon, humantong sa pagsasama-sama ng isang maikling kuwento sa isang paksa mula sa personal na karanasan,

Pagyamanin diksyunaryo na may mga tamang pangalan ng mga nakapalibot na bagay, ang kanilang mga katangian,

Magpatuloy ipakilala ang terminong "salita". Ayusin ang pagbigkas ng (mga) tunog

Linawin palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa alagang hayop at kanilang mga anak.

Magdala ng mga pigura ng isang patag na teatro, hikayatin ang mga bata na gumanap ng mga simpleng tungkulin.

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata 3-5 taong gulang p. 115

Oktubre

Pagkukuwento mula sa larawang "Aso na may mga tuta"

Matuto ilarawan ang larawan sa isang tiyak na pagkakasunod-sunod, pinangalanan ang larawan

Kalakip mga bata sa tula

Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa isang alagang hayop - isang aso. Mga bugtong tungkol sa aso.

V.V. Gerbova. Ang pag-unlad ng pagsasalita sa kindergarten. Gitnang pangkat.p.38

Linggo ng mga ilustrador at animator ng Chuvashia

Pag-unlad pagsasalita ng mga bata gamit ang mga mnemotable. Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga palatandaan ng taglagas, tungkol sa mga gulay, prutas. Matutong magsalita ayon sa mnemonic table. Bumuo ng pagsasalita, atensyon, memorya.

Lalaki ako sa mundo

Pagguhit ng kwento ng balangkas na "Tanya, the Bug and the Kitten"

Matuto gumawa ng isang kuwento batay sa isang set ng mga laruan

I-activate sa pagsasalita, mga salitang nagsasaad ng mga katangian at kilos ng mga bagay, matutong iugnay ang mga pang-uri sa mga pangngalan sa anyong maramihan.

Pin tamang pagbigkas ng isang nakahiwalay na tunog (z), matutong makilala ang iba't ibang intonasyon sa pamamagitan ng tainga

Pisikal na edukasyon "Mga Kuting"

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang 3-5 taong gulang p.118

Ang aking lungsod, ang aking bansa

Pagkukuwento na batay sa tungkulin

anyo mga kasanayan sa pakikipag-usap, matutong magtanong at sagutin ang mga ito nang nakapag-iisa.

I-activate sa pagsasalita, mga salitang nagsasaad ng mga katangian at katangian ng mga bagay, matutong pumili ng tumpak na paghahambing

Pisikal na edukasyon "Mga Bata"

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata 3-5 taong gulang p. 122

Ang aking lungsod, ang aking bansa

Pagbuo ng mga bugtong-paglalarawan tungkol sa mga laruan

Matuto ilarawan ang paksa nang hindi pinangalanan ito, bumuo ng dialogical na pananalita, turuan kung paano magtanong at sagutin ang mga ito,

I-activate sa pagsasalita ng mga bata, pandiwa, adjectives, ehersisyo sa pagbuo ng mga pangalan ng mga batang hayop sa nominative at pahilig na mga kaso

Ang larong "Parsley, hulaan ang aking laruan" upang mag-ehersisyo ang mga bata sa magalang na pagtugon sa bisita (Petrushka). Bumuo ng interes sa mga laruan ng mga bata na nasa bahay.

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata 3-5 taong gulang p. 124

Nobyembre

Ang aking lungsod, ang aking bansa

Pagsusulat ng kwento tungkol sa laruan. Didactic exercise "Ano mula saan?"

I-verify, kung paano nabuo ang kakayahan ng mga bata na bumuo ng isang pare-parehong kuwento tungkol sa isang laruan.

Mag-ehersisyo mga bata sa kakayahang bumuo ng mga salita sa pamamagitan ng pagkakatulad

V.V. Gerbova. Ang pag-unlad ng pagsasalita sa kindergarten. Gitnang pangkat.p.39

Ang aking lungsod, ang aking bansa

Pagguhit ng isang paglalarawan ng kuwento sa paksang leksikal na "Muwebles"

Matuto magsalita sa isang paksa mula sa personal na karanasan na iminungkahi ng tagapagturo.

Matuto pangalanan nang tama ang mga piraso ng muwebles, ipakilala ang mga ito sa kanilang layunin, linawin ang konsepto ng "muwebles", ituro kung paano wastong gamitin ang mga pang-ukol at pang-abay na may spatial na kahulugan sa pagsasalita: sa gitna, malapit, sa, gilid, sa harap ng.

I-activate kumplikadong mga pangungusap sa pagsasalita

Pisikal na edukasyon "Tanya tumalon tulad ng isang bola"

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata 3-5 taong gulang p. 127

Ang aking lungsod, ang aking bansa

Paglalarawan ng mga laruan ng ardilya, kuneho, mouse

Matuto sumulat ng maikling naglalarawang kuwento tungkol sa laruan.

Matutong tumuon sa mga pagtatapos ng mga salita kapag sumasang-ayon sa mga pang-uri sa mga pangngalan sa kasarian, bumuo ng mga salita gamit ang mga panlapi na may maliit at augmentative na kahulugan

Matuto marinig at binibigkas nang tama ang tunog (sh), nakahiwalay, sa mga salita at parirala, matutong makinig sa mga salita, pumili ng mga salitang magkatulad ang tunog

Ang larong "Sino ang magsasabi ng higit pang mga salita"

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata 3-5 taong gulang p. 131

pagdiriwang ng Bagong Taon

Sumulat ng isang kuwento tungkol sa iyong paboritong laruan

Matuto ilarawan at ihambing ang mga manika: pangalanan nang tama ang pinaka-katangiang mga tampok, bumuo ng kumpletong mga pangungusap.

I-activate adjectives sa pagsasalita, matutong gumamit ng mga salita na may kabaligtaran na kahulugan, pagsama-samahin ang mga ideya tungkol sa konsepto ng "muwebles"

Larong pang-pisikal na edukasyon na "Mga manika ng relos"

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang 3-5 taong gulang p.134

Disyembre

pagdiriwang ng Bagong Taon

Pagsasama-sama ng isang paglalarawan ng kuwento sa paksang leksikal na "Mga damit sa taglamig"

Matuto:

Magbigay ng mga paglalarawan ng kasuotan sa taglamig;

Pangalanan nang tama ang mga item ng damit ng taglamig; - i-highlight sa pamamagitan ng tainga at wastong bigkasin ang tunog [g], nakahiwalay, sa mga salita at parirala;

Pumili ng mga salita para sa isang ibinigay na tunog.

anyo konsepto ng damit ng taglamig.

Palakasin ang konsepto ng "damit"

Linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katangian ng pananamit depende sa panahon, panahon, kundisyon.

Mga bugtong tungkol sa taglamig, kumakanta ng "Tulad ng manipis na yelo."

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang 3-5 taong gulang p.137

pagdiriwang ng Bagong Taon

Pagkukuwento sa isang larawan

"Si Tanya ay hindi natatakot sa hamog na nagyelo"

Matuto:

Bumuo ng maikling kwento na sumasalamin sa nilalaman ng larawan, ayon sa planong iminungkahi ng guro;

I-highlight ang mga tunog sa isang salita;

Pumili ng mga salita para sa isang ibinigay na tunog

Linawin ang mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan.

Mga bugtong tungkol sa taglamig.

V.V. Gerbova. Ang pag-unlad ng pagsasalita sa kindergarten. Gitnang pangkat.p.50

pagdiriwang ng Bagong Taon

Muling pagsasalaysay ng kwento ni Y. Tayts "Train"

Matuto Isalaysay muli ang isang maikling kuwentong binasa sa unang pagkakataon sa klase, na nagpapahayag ng direktang pananalita ng mga tauhan.

Mag-ehersisyo sa pagbuo ng genitive plural form ng mga pangngalan.

Pin mga ideya tungkol sa kahulugan ng mga terminong "salita", "tunog", matutong malayang pumili ng isang salita na may tunog

Fizkultminutka "Nagbibihis ako"

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata 3-5 taong gulang p. 140

pagdiriwang ng Bagong Taon

Tunog na kultura ng pananalita: tunog at

Mag-ehersisyo mga bata sa tama at malinaw na pagbigkas ng tunogat (nakahiwalay, sa onomatopoeic na mga salita); kakayahang kilalanin ang mga salita na may tunogat

Minuto ng pisikal na edukasyon

V.V. Gerbova. Ang pag-unlad ng pagsasalita sa kindergarten. Gitnang pangkat.p.49

Enero

Paggawa ng kwento gamit ang mga iminungkahing aytem

Pagsasanay:

Sa pagbubuo ng isang kuwento tungkol sa mga bagay at kilos na may mga bagay;

Sa pagbuo ng mga pangalan ng mga pinggan. Palakasin ang articulatory apparatus na may mga espesyal na pagsasanay.

Matuto:

Bigkasin nang wasto ang tunog[h"];

Malinaw na bigkasin ang mga salita gamit ang tunog na ito

Upang makilala ang "dibdib" ng produkto ng Chuvash.

Malikhaing larong "Chest" batay sa fairy tale na "Ano ang pinakamalakas na bagay sa mundo?".

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata 3-5 taong gulang p. 150

Gumuhit ng isang balangkas na kwento batay sa isang hanay ng mga laruan na "Aksidente sa Kagubatan"

hikayatin upang bumuo ng mga maikling kwento batay sa isang hanay ng mga laruan,

Matuto gamitin nang wasto ang mga pang-ukol sa, sa, sa ilalim, sa pagitan; ang kakayahang bumuo ng mga pangalan ng mga batang hayop,

ikabit tamang pagbigkas ng tunog at) sa mga salita at parirala, upang matutong makilala ang tunog na ito sa mga salita, malinaw at malinaw na bigkasin ang mga salita at parirala na may ganitong tunog,

Matuto gamitin nang wasto ang intonasyon

Pisikal na edukasyon "Beetles"

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang 3-5 taong gulang p.142

Pagguhit ng isang kuwento batay sa pagpipinta na "Hindi kami natatakot sa hamog na nagyelo"

Matuto bumuo ng isang maikling (ng 2-3 pangungusap) kuwento na sumasalamin sa nilalaman ng larawan, ayon sa plano na iminungkahi ng tagapagturo,

Matuto pumili ng mga kahulugan para sa mga salita

niyebe, taglamig, mga snowflake,

Magpatuloy matutong makilala ang mga tunog sa isang salita, pumili ng mga salita para sa isang naibigay na tunog

Bugtong tungkol sa mga snowflake

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang 3-5 taong gulang p.144

Pebrero

Pag-imbento ng pagpapatuloy ng kwentong "Ardilya, Hare at Lobo"

Matuto batay sa isang hanay ng mga laruan, gumawa ng maikling kuwento kasama ang guro (simulan ng guro ang kuwento, ipagpapatuloy ito ng mga bata), bumuo ng diyalogong pananalita

Matuto maunawaan ang kahulugan ng mga bugtong, pangalanan nang tama ang mga katangian ng mga bagay, matutong gumamit ng kumplikado at simpleng karaniwang mga pangungusap bilang tugon sa mga tanong ng tagapagturo

Mga bugtong tungkol sa isang lobo, isang liyebre, isang ardilya

Pisikal na edukasyon "Tren"

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang 3-5 taong gulang p.146

Defender of the Fatherland Day

Pagguhit ng isang paglalarawan ng hitsura

Matuto gumawa ng mga paglalarawan ng hitsura ng bawat isa, pananamit (kulay, tapusin).

Matuto bumuo ng isahan at maramihang anyo ng pandiwa gusto, pautos na anyo ng pandiwa gumuhit, sumayaw.

Magbigay ang ideya na ang mga tunog sa mga salita ay sunod-sunod sa isang tiyak na pagkakasunod-sunod

Pisikal na edukasyon "Parsley"

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang 3-5 taong gulang p.149

Muling pagsasalaysay ng kwento ni E. Charushin "The Hen"

Matuto

- isalaysay muli ang kuwento

Ihambing ang mga bagay sa mga larawan ayon sa laki, kulay;

Pumili ng mga kahulugan, kasalungat;

Itugma ang mga pang-uri sa mga pangngalan sa kasarian at bilang

Ang bugtong ng manok

Pisikal na edukasyon "Mga Manok"

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang 3-5 taong gulang p.152

Marso

Pagsasalaysay muli ng kwento ni N. Kalinina

"Mga Katulong"

Matuto:

Isalaysay muli ang teksto ng kuwento ni N. Kalinina na "Mga Katulong" na malapit sa nilalaman;

Pansinin ang mga hindi pagkakapare-pareho

sa paglilipat ng nilalaman ng teksto kapag nakikinig sa kwento ng mga kasama.I-fasten:

Ang kakayahang bumuo ng mga salita-pangalan ng mga pinggan sa pamamagitan ng pagkakatulad at bigyang-pansin ang hindi pagkakatulad ng ilang mga pangalan;

Mga ideya tungkol sa komposisyon ng tunog ng salita, tungkol sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod ng mga tunog.

Matuto malayang pumili ng mga salitang may tunog [s], [w] sa simula, gitna, dulo ng mga salita

Palawakin at linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pagkain.

Laro - improvisasyon "Kami ay mga katulong."

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang 3-5 taong gulang p.162

muling pagsasalaysay

Mga himala sa kusina

(Yu.V. Polyakevich, G.N. Osinina)

Magpatuloy pag-uusap sa paksa: "Nanay

aking sinta". Matuto tinutulungan ng mga bata ang kanilang mga ina

sa kusina. Pag-usapan ang karamihan

mga paboritong pagkain na niluto ni nanay sa bahay. Ilabas mo pagmamahal sa ina, pagmamalasakit sa kanya.

Palawakin at linawin ang kaalaman ng mga bata sa kanilang mga responsibilidad sa tahanan

Pagkilala sa katutubong kultura at tradisyon

Paglalarawan ng Nawala

liyebre sa pamamagitan ng

mga larawan

Matuto sumulat ng paglalarawan ng bagay na iginuhit sa larawan, na nagbibigay-diin sa mga mahahalagang katangian,

Mag-ehersisyo sa pagpili ng isang pandiwa sa isang pangngalan,

Matuto bigkasin ang tunog (u) nang malinaw at wasto, na itinatampok ang tunog na ito sa mga salita

Pisikal na edukasyon "Brush"

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang 3-5 taong gulang p.154

Pagkilala sa katutubong kultura at tradisyon

Pag-draft

kwentong "kaarawan ni Tanya"

Matuto magsulat ng isang paglalarawan ng mga pagkain at isang kuwento sa isang partikular na paksa,

Form mga pangalan ng item

mga pinggan, magagawang ilarawan ang mga ito, pagbibigay ng pangalan sa mga katangian at aksyon, pagsamahin ang kakayahang bumuo ng mga pangngalan - mga pangalan ng mga pinggan

Pisikal na edukasyon "Sound u"

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang 3-5 taong gulang p.155

Abril

Pagguhit ng isang kuwento batay sa pagpipinta na "Mga Manok"

Matuto:

Bumuo ng isang maikling kuwento batay sa pagpipinta na "Mga Manok";

Paghahambing ng tandang, inahin at mga sisiw. I-fasten:

Ang kakayahang malayang pumili ng mga salita na magkatulad at hindi magkatulad sa tunog;

Ang paniwala na tumutunog sa isang salita ay sumusunod sa isa't isa

Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa manok, ang kanilang hitsura.

Pagsasaalang-alang ng mga laruan ng Dymkovo: "cock", "turkey".

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang 3-5 taong gulang p.167

Pagsasama-sama ng mga pangkalahatang konsepto. Pagpili ng mga salita para sa isang naibigay na tunog

Magpatuloy pagbuo ng magkakaugnay na kasanayan sa pagsasalita.

Matuto:

Piliin ang tamang mga salita para sa kahulugan;

Malinaw at wasto ang pagbigkas ng mga tunog [p], [p "];

Itugma ang mga salita sa mga tunog na ito

Malinaw na bigkasin ang mga salita at mga parirala gamit ang angkop na intonasyon.

ikabit mastering pangkalahatang konsepto:

damit, gulay, muwebles.Palakasin articulation apparatus ng mga bata na may mga espesyal na pagsasanay.

Bumuo ng mga kasanayan:

Kilalanin at pangalanan ang unang tunog sa isang salita;

Pumili ng mga salita para sa isang ibinigay na tunog

Upang ma-systematize ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga damit, gulay, kasangkapan.

Musical round dance game "Mayroon kaming hardin."

Pagguhit ng mga paglalarawan ng mga hayop mula sa mga larawan

Matuto

- gumuhit ng isang paglalarawan mula sa larawan, pangalanan ang bagay, mga katangian nito, mga palatandaan, mga aksyon, suriin ito,

Gumawa ng mga kumplikadong pangungusap

Pin tamang pagbigkas ng tunog (u), matutong makilala ang tunog na ito sa mga salita, pagsama-samahin ang kakayahang makilala sa pagitan ng matitigas at malambot na tunog

Larong "Hulaan ang Tunog"

Pisikal na edukasyon "pagbuga ng mga snowflake"

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang 3-5 taong gulang p.156

Pagguhit ng isang paglalarawan sa leksikal na paksa na "Mga Gulay"

Matuto ilarawan ang mga gulay, pangalanan ng tama,

Linawin ang mga ideya tungkol sa mga gulay, matutong i-highlight ang ilang mga katangian sa mga gulay, uriin nang tama

Patuloy na matutong makinig sa tunog ng mga salita, upang makilala ang mga tunog sa mga salita sa pamamagitan ng tainga.

Laro "Kahanga-hangang bag"

Ang larong "Ano ang lumalaki sa hardin"

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang 3-5 taong gulang p.158

Pagkilala sa kultura at tradisyon ng mga taong Chuvash

Ang paggamit ng mga salitang may spatial na kahulugan sa pagsasalita

Magpatuloy matutong magsulat ng mga paglalarawan ng mga bagay, mga laruan

Matuto

Bigkasin ang mga tunog (l) - (l) nang malinaw at tama, makilala ang mga tunog na ito sa mga salita sa pamamagitan ng tainga, pumili ng mga salitang may tunog (l) - (l)

Pagkilala sa pagitan ng matigas at malambot na mga katinig sa pamamagitan ng tainga, tukuyin ang unang tunog sa isang salita.

Minuto ng pisikal na edukasyon

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata 3-5 taong gulang p. 160

Araw ng Tagumpay

Paglalarawan ng hitsura ng mga hayop

Magpatuloy matutong magsulat ng mga paglalarawan ng mga bagay.

Mag-ehersisyo sa pagbuo ng mga anyong pandiwagusto( gusto-gusto, gusto-gusto)

ikabit tamang pagbigkas ng mga tunog (L) _ (L) na nakahiwalay sa mga salita at parirala, matutong makilala ang tunog na ito sa pagsasalita, gumamit ng interrogative at affirmative na intonasyon nang tama

Minuto ng pisikal na edukasyon

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang 3-5 taong gulang p.164

Araw ng Tagumpay

Pagguhit ng mga paglalarawan ng mga character ng fairy tale na "Teremok"

Matuto

Sumulat ng mga paglalarawan ng mga bagay

Upang matutong pumili ng mga salita na kinakailangan sa kahulugan, upang pagsamahin ang asimilasyon ng mga pangkalahatang konsepto ng "gulay", "damit", "kasangkapan"

Bigkasin ang mga tunog (r) - (r) nang malinaw at tama, pumili ng mga salitang may ganitong mga tunog

Minuto ng pisikal na edukasyon

Araw ng Tagumpay

Paglalarawan ng hitsura ng mga sanggol na hayop

Magpatuloy matutong magbigay ng isang paglalarawan ng hitsura ng mga bagay, ang kanilang mga tampok na katangian.

Matuto

ikabit ang paniwala na ang mga tunog sa mga salita ay binibigkas sa isang tiyak na pagkakasunod-sunod

Minuto ng pisikal na edukasyon

O.S.Ushakova. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata 3-5 taong gulang p. 170

Araw ng Tagumpay

Paglalarawan ng mga laruan.Didactic na laro "Anong nagbago?"

Magpatuloy pag-aaral upang ilarawan ang hitsura ng mga bagay, ang kanilang mga tampok na katangian.

Matuto gumamit ng eksaktong mga pangalan para sa pagbibigay ng pangalan sa mga sanggol na hayop.baligtarin pansin sa katotohanan na ang lahat ng mga pangalan ng mga cubs ay katulad ng mga pangalan ng mga pang-adultong hayop ng parehong species.

ikabit mga paniwala na tumutunog sa mga salita

sinasalita sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod. Paunlarin ang kakayahang malayang maghanap ng magkaiba at magkatulad na tunog na mga salita

Upang ma-systematize ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga hayop at kanilang mga anak.

Pagsasaalang-alang ng mga katutubong laruan na naglalarawan ng mga hayop at kanilang mga anak.

Mga nakaplanong resulta ng pagbuo ng programa.

Makabuluhang dagdagan ang iyong bokabularyo, sa partikular, sa kapinsalaan ng mga salita na nagsasaad ng mga bagay at phenomena na hindi naganap sa sariling karanasan ng bata.

Aktibong gumamit ng mga salita na nagsasaad ng emosyonal na estado (galit, malungkot), mga etikal na katangian (tuso, mabait), aesthetic na katangian, iba't ibang katangian at katangian ng mga bagay. Unawain at gamitin ang mga kasalungat; bumuo ng mga bagong salita sa pamamagitan ng pagkakatulad sa mga pamilyar na salita (mangkok ng asukal - mangkok ng asukal).

Ito ay makabuluhan na magtrabaho sa iyong sariling pagbigkas, upang i-highlight ang unang tunog sa isang salita.

Unawain ang mga ugnayang sanhi at bunga; gumamit ng kumplikado at kumplikadong mga pangungusap.

Sa detalye, na may detalye at pag-uulit, pag-usapan ang nilalaman ng larawan ng balangkas, sa tulong ng isang may sapat na gulang, ulitin ang mga halimbawa ng paglalarawan ng laruan, mag-drama (yugto)

mga sipi mula sa pamilyar na mga gawa.

Magkwento ng hindi kapani-paniwalang mga kuwento, na bunga ng mabilis na pag-unlad ng pantasya.

Aktibong samahan ang iyong mga aktibidad sa pagsasalita (laro, sambahayan at iba pang mga aksyon).

Pang-edukasyon, pamamaraan at suporta sa impormasyon ng programa

17

18

Isang set ng mga pagkaing manika, mga guhit para sa fairy tale na "Fedorino's grief"

19

Doll boy, mga laruan - dalawang Christmas tree, hedgehog at hedgehog, mga larawan - beetle, giraffe, gunting, bandila, aso, kubo, watering can, balde, larawan "Hedgehogs"

20

Pagpipinta "Hindi kami natatakot sa hamog na nagyelo", mga snowflake ng papel sa mga string

21

Mga laruan ng Pasko, lobo, ardilya, kuneho

Parsley, linya ng demo

Mga larawan ng mga inahin at sisiw

Istante na may mga kagamitan sa manika - dalawang mangkok ng asukal, dalawang mangkok ng tinapay, dalawang lalagyan ng napkin (iba ang hugis, materyal, sukat), isang cookie dish, dalawang crackers, dalawang salt shaker; pagpipinta "Sasha at ang taong yari sa niyebe"

Mga guhit ng mga bata tungkol sa mga ina, mga guhit para sa aklat na "Miracles in the Kitchen", Natasha doll

Mga larawan na may mga larawan ng iba't ibang mga kuneho, tatlong brush - ngipin, sapatos, damit

Istante na may mga babasagin ng manika, nagpinta ng "Nawala"

Pagpinta ng "Mga Manok", mga laruan ng manok, tandang at mga sisiw

Mga larawang naglalarawan ng mga gulay, damit, muwebles, audio recording para sa isang musical game. Mga manika na sina Natasha at Inna

Mga laruan - isang tuta, Parsley, isang liyebre, isang kubo, mga bagay - isang kahon, mga brush, pincer, isang screen, isang flannelograph at mga larawan ng isang fox, isang busog, isang martilyo, isang gulong, isang dahon ng isang puno

Ulam na may mga gulay (mga modelo) o mga larawan; karot, pipino, repolyo, labanos, patatas, singkamas

Mga laruan. sa mga pangalan kung saan mayroong mga tunog (l) - (l) - kabayo, fox, guya; mga larawan – kabayo, guya, elepante, leon, kamelyo, usa, elk, fox, lobo

Larawan ng kabayo, lobo, fox, kambing, ardilya, asno, kambing, anak ng kabayo, kuting, teddy bear, aso, Mami girl, Christmas tree at mga laruan para sa kanya

Isang larawan na naglalarawan ng tigre, planar o malalaking laruan-mga character ng fairy tale na "Teremok", maliliit na chips ng laruan

Mga laruang oso, soro, ardilya, manok, tuta, elepante, anak ng kabayo, tupa, nagbibilang na hagdan

Mga larawang naglalarawan ng mga sanggol na hayop, computer disk "Sino ang nagsabi?"

Bibliograpiya.

1. Mula sa pagsilang hanggang sa paaralan. Tinatayang pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool. / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.-M.: MOSAIC-SYNTHESIS, 2014. - 368s.

2. Mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological para sa device, nilalaman at organisasyon ng rehimen ng trabaho sa mga organisasyong preschool-SanPin 2.4.1.3049-13

4. Mga komprehensibong klase ayon sa programang "From birth to school" na inedit ni N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Gitnang pangkat. Publishing house na "Guro", Volgograd, 2012

5. "Edukasyon ng tunog na kultura ng pagsasalita ng mga preschooler" Maksakov A. I. - M .: Mosaic-Synthesis, 2005.
6. "Pag-unlad ng pagsasalita sa kindergarten" V.V. Gerbova - M.: Mosaic-Synthesis, 2005.
7. "Pagsasalita at pandiwang komunikasyon ng mga bata: Isang libro para sa mga guro ng kindergarten" Arushanova A.G. - M .: Mosaic-Synthesis, 1999.
8. "Mga laro at pagsasanay sa laro para sa pagpapaunlad ng pagsasalita", ed. V.V. Nakabaluti. - 2nd ed., naitama. - M .: Edukasyon, 1988.
9. "Familiarization ng mga preschooler na may tunog na salita" Tumakova G.A. M.: Edukasyon, 1991.
10. Tannikova E.B. Ang pagbuo ng pagkamalikhain sa pagsasalita sa mga preschooler (pagtuturo ng komposisyon ng mga fairy tale). - M .: TC Sphere, 2008.
11. "Reader para sa mga bata ng senior preschool age" L.M. Gurovich, L.B. baybayin - M .: Edukasyon, 1990.

Layunin ng kurso: pag-unlad ng mga kasanayan sa pagsasalita at pakikinig, pagpapayaman ng aktibo, pasibo at potensyal na bokabularyo ng bata, pagbuo ng istruktura ng gramatika ng pagsasalita, magkakaugnay na mga kasanayan sa pagsasalita batay sa karanasan sa pagsasalita ng bata - isang katutubong nagsasalita.

Mga layunin ng kurso:

• pagbuo ng interes at atensyon sa salita, sa sariling pananalita at pagsasalita ng iba.
• pagbuo ng kakayahang gumana sa mga yunit ng wika: tunog, pantig, salita, parirala, pangungusap.
• pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa mundo sa paligid, ang mga phenomena ng katotohanan batay sa karanasan sa buhay ng bata.
• pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga matatanda, kasama ang mga kapantay, ang kakayahang makita ang mundo sa pamamagitan ng mga mata ng ibang tao;
• pagbuo ng pagganyak sa pag-aaral at interes sa proseso ng pag-aaral mismo;
• ang pagbuo ng visual-figurative at pagbuo ng verbal-logical na pag-iisip, ang kakayahang gumawa ng mga konklusyon, bigyang-katwiran ang mga hatol ng isang tao;
• pagbuo ng mga pamamaraan ng mga aksyong pangkaisipan: pagsusuri, synthesis, paghahambing, pangkalahatan, pagbubukod, pagmomolde, disenyo;
• pag-unlad ng memorya, atensyon, pagkamalikhain, imahinasyon, pagkakaiba-iba ng pag-iisip.

Mga Gamit na Aklat:

1. V.V. Gerbova"Mga klase sa pag-unlad ng pagsasalita sa kindergarten."
2. T.R. Kislova"Sa daan patungo sa alpabeto", bahagi 1 at 2. Moscow "Balass", 2007.
3. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova"Mga kumplikadong klase sa gitnang pangkat ng mga preschooler". "Guro", 2010, Volgograd.
4. N.F. Vinogradova"Mga kwento-bugtong tungkol sa kalikasan." "Ventana-Count", 2007.
5. N.V. Novotortseva"Edukasyon sa Literacy". "Academy, K.", 1999.
6. T.A. Torygin"Ano ang mga buwan ng taon?", ang pagbuo ng pagsasalita sa d / s. Moscow, 2000.