Günlük analiz çalışmasını kutsuyorum. Günlük çalışmayı kutsuyorum

“Günlük çalışmayı kutsuyorum...” Marina Tsvetaeva

Günlük işleri kutsuyorum,
Gece uykun için seni kutsuyorum.
Rabbin merhameti ve Rabbin hükmü,
İyi kanun ve taş kanun.

Ve tozlu mor, bir sürü deliğin olduğu yer,
Ve tüm ışınların olduğu tozlu asanın...
- Tekrardan Tanrım, dünyayı kutsuyorum
Başkasının evinde ve başkasının fırınında ekmek.

Tsvetaeva'nın “Günlük çalışmayı kutsuyorum…” şiirinin analizi

1918 baharının sonlarına tarihlenen eser, katı bir aforistik üslupla öne çıkıyor. "Tanrı'nın emrettiği gibi" kısa, öz ve anlamlı bir şekilde yazmak - şairin kendisine koyduğu görev budur: "Analiz edilen metin, yazarın tezinin ikna edici bir örneğidir.

Yukarıda verilen gereksinimler yalnızca üslupla değil, aynı zamanda lirik "ben", "laik keşiş" - cesur, bilge, eylemleri "rehber" ruhuyla koordine eden yaşam tarzıyla da ilgilidir. Yalnızca doğal dünyanın gücünü ve ilahi prensibi tanıyarak dünyevi gelenekleri küçümsüyor.

Kahramanın psikolojik portresi "Kutsarım..." Gündelik önemsiz şeyleri reddeden konuşma konusu, asıl şeye odaklanır - Tanrı'nın dünyasının yaratıldığı bilge ilkelerin kabulü.

Kahramanının Hıristiyan uysallığını aktarmak için Tsvetaeva, bir dizi zıt çiftin ilgisini çekiyor. Bunlardan ilk ikisi oldukça gelenekseldir: Çalışma ile dinlenmenin, merhamet ile cezanın karşıtlığı bağlamsal bir antitezin ortaya çıkmasını hazırlar. İlk kıtanın sonunda görünür. “İyi”, insancıl ve şefkatli tanımları, “taşlı”, zalim ve boyun eğmez tanımlarıyla tezat oluşturuyor.

İkinci dörtlüğün başlangıcı, konuşma konusunun dış görünüşünün tanımına ayrılmıştır. Kahramanın figürünü deliklerle dolu "tozlu mor" bir elbise sarıyor. Elinde “tozlu” tanımıyla da belirtilen bir asa var. Alışılmadık kısmın önemli bir özelliği var: Işık yayar, “tüm ışınlar” içinde yoğunlaşır. Bu bölümde yazar, muhteşem bir renk, gücün sembolü olan mor renk tonunun genel kültürel anlamını güncelliyor. Alışılmadık nitelikler, uzun bir yolculuktan yorulmuş mütevazı bir gezginin portresini değiştirir. Manevi misyonun öneminden dolayı peygamberliğin yüksek statüsünü gösterirler.

Tevazu temasının gelişiminin doruk noktası, son parçada görünen başka birinin evinin kutsanmasıdır. Ritüelin nesneleri haline gelen nesneler, dünyevi varoluşun basit ama en önemli temeli olan barış ve ekmektir.

Lirik konunun benzer bir konumu “Bir Yabancıya” şiirinde de sunulmaktadır. Burada gösterilen şey, ideolojik farklılıkların üzerine çıkma, karşı kampın "bağnazını" bir düşman değil, bir insan olarak görme yeteneğidir. Kahramanın sanki düşmana bir köprü atıyormuş gibi duygusal patlaması, "uzanan el yasası" ve açık bir ruhun emriyle belirlenir.

"Tsvetaeva'nın yaratıcılığı" - Ama doğruyu, özgün olanı sahte, yapay olandan nasıl ayırt edeceğini biliyordu. 20. yüzyılın hangi Rus filozofları sevginin insan yaşamındaki anlamını anladı? M. Tsvetaeva'nın bir mektubundan. Tüm yaratıcılık aşktır... N. Berdyaev. Aşk Tsvetaeva’nın hayatında nasıl bir yer tuttu? Seni boşuna seviyorlar. Sevgi, yayılan kutsanmış bir enerjidir.

“Tsvetaeva'nın Hayatı” - Acı! Bütün yolları aynı anda arzuluyorum! Ebedi günaha en sonunda düşmektir. Masmavi ada solgunlaşıyor - çocukluk, Güvertede tek başımıza duruyoruz. Mezarlardan sakının: Açlık fahişelerden daha tehlikelidir! Büyük Vatanseverlik Savaşı başlıyor. ...Ah, kara dağ, tüm dünyayı gölgede bırakıyor! Kocası ve kızı tutuklandı. Marina müzik ve kitaplarla çevrili olarak büyüdü.

“Tsvetaeva'nın Edebiyatı” - Marina Tsvetaeva nasıldı? Yelabuga'ya sürgün. Kişisel talihsizliklerin ağırlığı altında, tek başına, depresyon halinde... Marina Tsvetaeva'nın babası Ivan Vladimirovich'tir. “Marina Tsvetaeva'yı keşfim” adlı bir makale yazın. Marina Tsvetaeva, 1924 – 1925'te Çek Cumhuriyeti'nde. Marina Tsvetaeva ve Sergei Efron. Marina Tsvetaeva. Marina ve Anastasia Tsvetaeva.

“Marina Tsvetaeva'nın Şiiri” - (1892-1941), Rus şair. Yüzlerce Çan tartıştı. Günlerden cumartesiydi: İlahiyatçı John. Marina Tsvetaeva, endişe verici ve sıkıntılı bir dönemde yüzyılın başında edebiyata girdi. Yapraklar düştü, doğdum. İntihar etti. Marina Tsvetaeva'nın şiirsel dünyası. Tonlama-ritmik ifade, paradoksal metafor.

Başlık:

Otomobil üreticilerinin değerlendirmesi için sıvı cam

Gönderi Görüntülemeleri: 5

Öğütücüler için aşındırıcı disk çeşitleri ve ataşmanlar. Açılı taşlama makinelerine yönelik aşındırıcı diskler için otomobil üreticilerinin çeşitli kişisel sıvı cam derecelendirmeleri3.

Çalışması keyifli olan 2 Disk. Diskin çılgın hızlarda parçalara ayrılmasını önlemek için ne yapılmalı4. Uzun süreli saklamanın ardından diskin durumunu izleyin. Açılı taşlama makinesiyle doğru ve güvenli bir şekilde nasıl çalışılır.

Bu yaz taşlama makinesiyle kapsamlı bir çalışma yapmayı, hangi aşındırıcı diskleri ek olarak satın alacağıma karar vermeyi ve internette bilgi aramayı planlıyordum. Herhangi bir tematik kaynağa hızlı bir bakış bile bu tür durumların düzenli olarak meydana geldiğini ve istisna değil kural olduğunu açıkça ortaya koydu. Hem genç, tecrübesiz adamlar hem de olgun erkekler dikkatsizce çalışıyor ve yaralanıyor. Bu materyalde açılı taşlama makinesinin doğru ve güvenli bir şekilde nasıl çalışılacağı ve kişisel uygulamalardan elde edilen sonuçlar hakkında genel bilgiler sunulmaktadır. Bu kaprisli enstrümanı ilk kez eline alacaklar için kısa bilgi. Açılı taşlama makinesi, çalışma sırasında gözle görülür titreşimler üretir. Taşlama makinesinin aşırı ısınmaması için avuç içlerinizle üst üste gelmemeye çalışın.

Bulgar'a neden Bulgar denildiğini biliyor musun? "Öğütücü" özel adı geçen yüzyılın 70'lerinde, Bulgaristan'da üretilen bu tür aletlerin ilk temsilcilerinin SSCB'ye gelmesiyle ortaya çıktı. Şimdi Sparky olan Bulgar tesisi "Elprom-Lovech", 1966 yılında AEG lisansı satın alarak CMEA'da bu tür elektrikli el aletlerinin üretimine başlayan ilk tesis oldu. Ancak asla tamamen çıkarmayın!

Birkaç saniye içinde anahtarsız olarak yeniden düzenleyebilirsiniz. Tıklama sistemi de ilginç görünüyor, ancak şahsen bunu kullanmak zorunda kalmadım. Asla koruyucu kapak olmadan çalışmayın! Hız kontrol cihazına sahip mükemmel açılı taşlama makineleri satıştadır.

Gönderi Görüntülemeleri: 5

Günlük işleri kutsuyorum,
Gece uykun için seni kutsuyorum.
Rabbin merhameti ve Rabbin hükmü,
İyi kanun ve taş kanun.

Ve tozlu mor, bir sürü deliğin olduğu yer,
Ve tozlu asanız, nerede bu ışınlar...
- Tekrardan Tanrım, dünyayı kutsuyorum
Başkasının evinde ve başkasının fırınında ekmek.

Marina Tsvetaeva 05/17/1923?

Edebiyat eleştirisine giriş. Şiirsel bir eserin analizinin temelleri. Seçmeli ders "Şiirin anlaşılması"

Kazakova Natalya Ivanovna, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni

Bölümler: Edebiyat

Açıklayıcı not.

Bu ders, edebi bir imgenin amacının gerçekleştirilmesinin bir parçası olan şiirsel bir eserin derinlemesine incelenmesidir; bu şu şekildedir: bir kişinin manevi dünyasının oluşumu, kendini geliştirme ihtiyacının oluşumu, duygusal alanın ve yaratıcı yeteneklerin gelişimi.

5-11. sınıf edebiyat derslerinde programın zenginliği, ders saatlerinin azlığı ve öğrencilerin şiir metnini anlama güçlüğü nedeniyle şiir eserlerine yeterince önem verilmemektedir. Bununla birlikte, yaratıcı düşüncenin oluşumuna ve gelişimine, sanatsal kelimenin vizyonuna, öğrencilerde estetik zevkin gelişmesine, eğitim hedeflerinin uygulanmasına daha organik katkıda bulunan şiirdir.

(Bu dersin programı öğrencilere şiirsel bir eseri analiz etmenin temellerini öğretmeyi ve onlara edebi sözcüğü anlamayı öğretmeyi amaçlamaktadır.)

Öğretmenin görevleri:

öğrencilere şiirsel yaratıcılığın başyapıtlarını tanıtmak, bibliyografik yorumlara dikkat etmek, yazarın lirik bir portresini oluşturmak, ruh halini, tonlamayı ve deneyimi aktarmanın bir yolu olarak etkileyici okuma;
sanatsal ifade ve sözel-konu mecaziliği yoluyla şiirsel bir eserin temasını ve fikrini ortaya çıkarmayı, edebi terimlere atıfta bulunmayı, analiz etmeyi öğretmek;
öğrencilerin konuşmasını geliştirmek;
yaratıcı düşünmeyi geliştirmek, öğrencilerin yaratıcılığının gerçekleşmesini teşvik etmek;
Çevresindeki dünyaya duyarlı ve onunla uyum için çabalayan ahlaklı bir insan yetiştirmek.

(Daha karmaşık ve ilgi çekici şiir malzememiz olan Gümüş Çağı şiiri araştırma konusu olarak önerilmektedir.)

Kurs, 9. sınıf öğrencilerine yönelik meslek öncesi eğitimin birçok bileşeninden biridir ve 34 akademik saat için tasarlanmıştır.

Öğretim yardımcıları Pospelov ve Gorshkov'un ders kitapları, referans kitapları, didaktik materyaller, sanat eserleri, müzik eserleri ve video materyallerinden oluşmaktadır.

Eğitim formları:

analiz - şiirsel bir eserin incelenmesi;
yaratıcı analiz - yorumlama;
seminer dersleri.

Nihai raporlama şekli bir ders - bir konferans, bir ders - bir edebiyat salonu (şiir salonu) olabilir.

Nihai çalışma türleri:

test yapmak;
rapor;
soyut;
yaratıcı çalışma (denemeler, şiirler)

Öğretme ve beceriler:

Öğrenciler edebiyat eleştirisinin “Şarkı Sözleri: Şiirsel bir eserin tahlili” bölümünü bilmeli, temel edebi terim ve kavramlarla işlem yapmalıdır.

Öğrenciler şunları yapabilmelidir:

şiiri anlamlı bir şekilde okuyun; şiirsel bir kompozisyon oluşturmak;
özgür ve çağrışımsal analiz yaparak şiirsel bir eseri yorumlamak;
şiirsel bir eserdeki anahtar kelimeleri bulun, bunlara dayalı olarak sanatsal bir imaj yaratın;
şiirsel bir kelimenin yorumunu vermek, sanatsal bir imajı açıklamak;
şiirsel bir eserde sanatsal ifade araçlarını bulmak, eserin temasını, fikrini belirlemede, sanatsal bir imaj yaratmadaki rolünü açıklamak;
edebiyat eleştirisinin temel teorik kavramlarını kullanarak şiirsel bir eseri analiz etmek;
şiirsel eserler ve yazarları hakkında sözlü ve yazılı açıklamalarda bulunabilir;
bir rapor veya özet için materyal toplamak ve sistematize etmek;
test görevlerini, eğitim alıştırmalarını, yaratıcı görevleri çözün;
yaratıcı çalışmalar yaratın.

Programın yapısı ve içeriği.

Giriiş. Rus edebiyatı ve sanatsal ifade. Şiir nedir?

V. Veidle'nin makalesi "Şiir aşkı üzerine." ("Edebiyat çalışmaları" 1990 No. 6)
O. Mandelstam'ın "Sonuç" makalesi
N. Gumilyov'un "Okuyucu" makalesi
Bunin, Severyanin, Akhmatova, Zabolotsky'nin şiirleri, modern şairler. Yaban havucu "Noel Yıldızı".
N. Gorodetskaya "Giyinme odası, toz ve parfüm"
B. Slutsky "Okyanustaki Atlar"

Konu 1. Şarkı sözlerinin konusu ve içeriği.

Lirik şiir ve özellikleri. Lirik şiirde sanatsal bilginin temel amacı. Güzel başlangıç. Lirik konuşma. Lirik deneyim. Lirik kahraman.

K. Balmont "Yıldız İşaretleri"
A. Akhmatova "Zanaat Sırları"
I. Annensky Şiiri
I. Bunin “Ayrıca soğuk ve efendim:”
N. Klyuev “Çingene göçebelerini seviyorum:”
M. Tsvetaeva "Şövalye des Grieux! Boşuna:"
V. Prikhodko'nun monografisi “Şarkı Sözlerinin Anlaşılması”
O. Mandelstam'ın "söz ve kültür" makalesi

Lirik meditasyon nedir? Ruhun doğrudan taşması - duygu sözleri. Genel konular üzerine söylem - düşüncenin lirizmi. Açıklayıcı şarkı sözleri. Anlatı şarkı sözleri. Farklı lirik meditasyon biçimlerinin sentezi. Yazar bir lirik kahramandır. Şiirin teması.

M. Tsvetaeva “Hoşuma gitti:”
V. Bryusov "Eski Soru"
A. Akhmatova "Çiçekler ve cansızlar:"
I. Bunin "Gece solgunlaşıyor:"
I. Severyanin "Bahçeye çık"
V. Khodasevich "Yaşlı Kadın"

M. Voloshin “Elmas ağı sayesinde doğu yeşile döndü:”

Konu 3. Lirik konuşmanın ifadesi.

Sanatsal konuşma araçları lirik eserlerin inşasının temelidir. Ana mecazlar, şiirsel bir eserdeki rolleri. Lirik deneyim. Bireysel dernekler.

L. Ginzburg "Lirik bir şiirde özel ve genel."
A. Akhmatova “Basitçe ve akıllıca öğrendim:”
Test görevleri, eğitim çalışmaları, yaratıcı görevler
K. Balmont "Beyaz Kuğu"
S. Yesenin “Seni aldatmayacağım”
I. Severyanin "Uvertürü", "Benim Rusyam" (Okulda edebiyat)
M. Tsvetaeva “Ruh kanatlı doğmuşsa:”, “Ağustos - asterler:”

Konu 4. Kelime ve sanatsal imaj.

Kelime bir dil birimidir. Sanatsal düşüncenin sözü. Nominatif - kelimenin mecazi anlamı. Şiirsel kelime bilgisi. Şiirsel arkaizmler, neologizmler. Kelimelerin morfolojik ifadesi. Anlamlı (anahtar) kelimeler. Sanatsal görüntü.

I. Annensky "Fırtınalı Mayıs"
V. Bryusov "İnsana Övgü"
I. Bunin "İlk defa", "Ah renklerin neşesi:"
K. Balmont “Kelimeler bukalemundur”, “Ben Rusum”, “Ben Rus yavaş konuşmasının karmaşıklığıyım”
M. Voloshin "Portre"
I. Severyanin "Amber", "Gece", "Uvertür"
N. Klyuev "Osinushka", "Prosin - deniz, bulut - balina"
V. Khodasevich "Dua"
V. Ivanov "Vadi Bir Tapınaktır"
A. Akhmatova “Aşk”, “Ah, benzersiz kelimeler var:”, “Az önce öğrendim:”
S. Yesenin “Sonbahar tazeliğinde güzeldir:”, “Pişman değilim, aramıyorum, ağlamıyorum:”

Konu 5. Şiirsel sözün hayatı. Gümüş Çağı'nın silueti.

Rus şiirinin Gümüş Çağı hakkında. (kısaca ana eğilimler hakkında). Şairlerle tanışma V. Bryusov, K. Balmont, A. Bely, A. Blok, I. Annensky, N. Gumilev, A. Akhmatova, M. Kuzmin, O. Mandelstam, I. Severyanin, N. Klyuev, S. Yesenin , I. Bunin, M. Tsvetaeva, V. Khodasevich, B. Pasternak, M. Voloshin, Z. Gippius ve diğerleri.

Öğrencilerin seçtiği metinler. (M. Tsvetaeva “Ruh ve isim”, “Taştan kim yaratılmıştır:”, “Blok”; Voloshin “Balmont” ve diğerleri)

Konu 6. Kelimelerin alegorik mecaziliği ve ifadesi.

Yollar. Metafor. Karşılaştırmak. Sanatsal konuşmanın alegorisi.

A. Blok “Petrograd gökyüzü yağmurla kaplanmıştı:”, “Nehir yayıldı”
V. Bryusov “Kadın”, “Otrady”, “Bulutlar”, “Öfkeli Kuşlar”
I. Bunin "Pencereden"
K. Balmont "Dantel", "Aşk Sözleri"
M. Voloshin "Ayetin Doğuşu", "Güneş"
S. Yesenin "Bahar Akşamı", "Günaydın. -"
V. Solovyov "Alplerde" V. Sabah. Ograd gökyüzü
B. Pasternak "Şiirin Tanımı"

K. Balmont "Çerkeshenka"
I. Annensky "Gelincikler"
N. Klyuev "Çiy gibi dağ yıldızları"
N. Gumilev "Zürafa"
I. Severyanin “Bahar Elma Ağacı”, “Zapevka”, “Diriliş Öncesi”
M. Tsvetaeva "Şiirlerime:"
“Sağ ve Sol El Gibi:”, “Örnek ve sade yaşamaktan mutluyum”, “Şiirler yıldızlar gibi, güller gibi büyür:”

Konu 7. Sözel-konu figüratiflik türleri.

a) Kişileştirme.

I. Annensky "Eski fıçı organı"
V. Bryusov "Kış Dumanları", "Şehre Doğru"
K. Balmont "Nasıl şiir yazarım"
I. Bunin "Karanlık bir şehre indiğinde:"
"Ormanın sessizliği gizemli bir şekilde gürültülüdür:"
"Kızıl Hüzünlü Ay:"
S. Yesenin "Ben bir çobanım, odam:"
"Kesilen boynuzlar şarkı söylemeye başladı:... aşağı iniyor."
"Yol kırmızı akşamı düşündü:" "Sonbahar"
N. Klyuev “Güneş saçımı karıştırdı:”

b) Figüratif paralellik.

I. Bunin "Üstümdeki gri gökyüzü:"
F. Sologub "Gri bir çöp yığınının üzerinde:"
M. Tsvetaeva "Hata"
N. Klyuev “Kulübede dumanlı ve sıkışık”
I. Annensky "Mum sönüyor"
V. Khodasevich “Tahıl Yolu”, “Kırlangıçlar”
V. Bryusov “Hem gökyüzü hem de gri deniz:”

c) Resimler ve semboller. Duygusal anlayışlarının belirsizliği.

K. Balmont "Beyaz Kuğu", "Sonbahar Ormanı"
I. Annensky "Seraplar", "Gravür"
A. Akhmatova "Venedik"
İ. Severyanin "Leylak Dondurma", "Uvertür", "Amber Ağıt"
V. Khodasevich "Yaz Ortası Çiçeği"
Z. Gippius "Her şey etrafta"

d) Abartılılık.

K. Balmont "Çarımız - Mukden"
N. Gumilyov "Kelime"
Z. Gippius "Her şey etrafta"

Konu 8. Sanatsal konuşmanın tonlama-sözdizimsel ifadesi.

1) Konuşma tonlaması. Duraklatılır. Konuşma melodisi. Aksan. Adımlamak.

I. Bunin "Şenlik Ateşi"
K. Balmont "Buradasınız"
N. Gumilyov "Sihirli Keman"
İ. Severyanin "Deniz kenarındaydı:"
"Uvertür", "Herkes Aynı Şeyi Konuşuyor"
M. Tsvetaeva "Uykusuzluk", "12. Yılın Generalleri"

2) Sanatsal sözdizimi

a) Sıfatlar.

I. Annensky "Kar", "Mavi Gün Batımı"
K. Balmont "Kovil"
V. Bryusov “Karlı Rusya”, “Ayın elektrik ışığı:”, “Selamlar”

I. Bunin “Hiçbir kuş görünmüyor:”, “Karanlık bir şehre indiğinde:”, “Anavatan”
Z. Gippius "Her şey etrafta"
V. Khodasevich "Kışın"
I. Severyanin "Gece"

b) Sözel tekrarlar. Anafora. Epifora. Alıkoy. Sözdizimsel totoloji. Sözel derecelendirme.

I. Annensky "Kar"
A. Akhmatova “Bugün bana bir mektup getirmediler:”
K. Balmont “Geçip giden gölgeleri yakalamayı hayal ediyorum:”,
"Bu dünyaya güneşi görmek için geldim:"
A. Blok “Ah, çılgınca yaşamak istiyorum:”
V. Bryusov "Deniz Boyunca"
I. Bunin "Kırmızı iğnelerle:"
Z. Gippius "Şarkı", "Eğer"
N. Gumilyov "Çiçekler benim için yaşamaz:"
S. Yesenin "Neredesin, neredesin baba evi:"
M. Kuzmin “Bugün bayram, nane kokuyor:”
V. Mayakovsky "Sol Yürüyüş"
D. Merezhkovsky "Mart"
I. Severyanin "Kenzel", "Parlak Karanlıkta", "Son Söz"
M. Tsvetaeva "Ah, benim küçük mantarım, küçük mantarım:"
V. Khodasevich “Sessiz bir kalpte yakıcı küller vardır:”

c) Sözlü antitez.

A. Blok “Yabancı”, “Ah, çılgınca yaşamak istiyorum:”, “Ateş ve karanlığın büyüsü”
V. Bryusov “Ana Dil”, “Şehre”
M. Voloshin "Büyü"
N. Gumilev "Birden fazla oldu"
I. Severyanin "Parlak karanlıkta"
"Sevgiyi geri getir", "Rusya'm"
M. Tsvetaeva "Günlük çalışmayı kutsuyorum:", "Örnek ve basit yaşamaktan mutluyum:"

d) Ters çevirme. Hat mantığı.

K. Balmont "Gelişen Yaşam"
M. Tsvetaeva "Üzücü bir gün gelecek diyorlar:", "Ve ovada:", "Bir torbaya ve suya - yiğit bir başarı"

e) Duygusal-retorik tonlamalar: retorik sorular, ünlemler, çağrılar (dilek tonları, inkar, taviz, özdeyiş, suskunluk)

I. Annensky "Yay ve Teller"
K. Balmont "Neden çoban borusu çalıyorsun:"
V. Bryusov "Sisli Geceler", "Yere Yakın"
I. Bunin “Neden üzgünsün, akşam gökyüzü:”
S. Yesenin “Ah, inanıyorum, inanıyorum, mutluluk var:”, “Ürdün güvercini”
N. Klyuev “Size geldim efendim - yoğun bir orman:”
V. Solovyov “Bir sonbahar gülümsemesiyle aydınlanıyorum:
A. Akhmatova “Gökyüzünde yüksekte bir bulut griye döndü:”

Konu 9. Şiirsel fonetik.

Asonans. Aliterasyon. Ses görüntüleri. Sesler ve duyumlar.

K. Balmont “Sözsüz Şarkı”, “Özlem Danteli”, “Dantel”
A. Bely “Güneş”, “Rusya'da Eğlence”, “Arabanın Penceresinden”, “Anavatan”
A. Blok "Ah sonsuz, sonu olmayan ve kenarı olmayan"
Z. Gippius "Işık"
S. Yesenin "günaydın!"
B. Pasternak "Kış Gecesi"
F. Sologub "Cansız, cansız, alan:"
M. Tsvetaeva "Ağustos - asterler", "Mürver"
V. Bryusov "Yorgunluk", "Sınır", "Denizanasının Yüzü"

Konu 10. Şiirsel bir eserin yorumlanması

A. Akhmatova "Eşi görülmemiş bir sonbahar yüksek bir kubbe inşa etti:"
K. Balmont "O", "Gece Yağmuru"
A. Blok “Yılda doğanlar sağırdır:”
V. Bryusov “Buluşma”, “Bahar Yağmuru”, “Eski Soru Evet Sağır...Yüksek Kubbe”
I. Bunin "Akşam"
N. Klyuev “Sessizlik vahşi doğa olarak adlandırıldı:”
B. Pasternak "Tek Günler"
M. Tsvetaeva “Ruh kanatlı doğmuşsa:”, “Seni geri kazanacağım:”, “Ağustos - yıldızlar:”
I. Severyanin "Günler var"

Tematik planlama.

1. Giriş. şiir aşkına dair. Şiirin keşfi. r.r. 2.3. Sevilen bir şiirin yorumlanması.

4. R.r.'nin sözlerinin konusu ve içeriği. 5. Deneme “Şiir, zamanı patlatan bir sabandır:” (O. Mandelstam)

6.7 Lirik meditasyon ve türleri.

8. Lirik konuşmanın ifadesi.

9. Kelime ve sanatsal imaj

10. Sanatsal sözlerin hayatı. Gümüş Çağı'nın silueti. Sanatsal ifade üzerine bir çalışma.

11-17. Kişiliklerde Gümüş Çağı

1). 2). Gümüş Çağı şairlerinin lirik portreleri

3). 4). Gümüş Çağı şairlerinin eserlerinin ana motifleri.

5).6). Şiirsel bir kompozisyon oluşturmak. Ezbere okumak.

7). Gümüş Çağı şairi hakkında birkaç söz (Yaratıcı çalışma "Şairin Adı")

18. Sanatsal konuşmanın alegorisi. Metafor ve karşılaştırma.

19. Metaforun tanımı ve karşılaştırma. Sıradan bir pasajın metafor ve karşılaştırma diline çevrilmesi.

20.21. Sözlü ve nesnel temsil türleri. Kişileştirme. Figüratif paralellik ve diğerleri.

22. Sanatsal bir çizginin melodisi

23.24. Sanatsal sözdizimi

25. Yaratıcı çalışma “Bir lakapla oynamak”

26. Şiirsel fonetik

27. Ses görüntüsünün tanımı

28,29. Lirik bir eserin yorumlanması

30.31. "Şiirin anlaşılması" konulu özetlerin sunumu

32. Edebi oturma odası

34. (Şiir salonu) Yaratıcı çalışmaların sunumu

KAYNAKÇA

I. Edebiyat teorisi

1. Edebiyat eleştirisine giriş. Düzenleyen: Pospelov O.N.M: Yüksek Okul, 1983. - S. 156-165; 170-215; 218-232; 239-243.

2. Ginzburg L.Ya.Gerçeklik arayışında edebiyat. - M: Sovyet yazarı, 1987. - S. 87-144; 124-130

3. Korman B. O. Bir sanat eserinin metninin incelenmesi. - M: Yüksekokul, 1972.

4. Mikhailov A. Şiirin ABC'si - M: Eğitim, 1983

5. Ozerov Yu.A. Edebi bir konu üzerine sınav makalesi. - M: School-press, 1995. - S. 107-111

6. Shatalov S. E. Edebiyat bir sanat biçimidir. - M: Bilgi, 1981. - S. 54-97

7. Gorshkov A.I. Rus edebiyatı. M: Bustard, 2000

II. Şiirin analizine geçelim. Metodoloji soruları.

1. Veidle V. Şiir aşkı hakkında // Edebiyat çalışmaları. - 1990.-№6.-S. 146-152

2. Gumilyov N. Okuyucu // Gumilyov N. “Aşık olduğumda:” - M: School-press, 1994.- S. 43-46

3. Dementyev V. Şiirin yönleri. M: Aydınlanma, 1988

4. Lvova S.I. Edebiyat dersleri. - M Lvova S.I. Edebiyat dersleri. M: Bustard, 1996

5. Prikhodko V. A. Şarkı sözlerinin anlaşılması - M: Higher School, 1986

6. Sidorov E. Şiirsel günlerin akışı - M: Eğitim, 1988

7. Chicherin A.V. Şiirsel sözün gücü - M: Sovyet yazarı, 1985

8. Etkind E. İki “hareket” - iki estetik // Edebiyat çalışmaları - 1990 - Sayı 6. - S. 155-157

III. Rus Şiirinin Gümüş Çağı Hakkında

1. “Ve gümüş çağı genç bir ay gibidir” Öğretmenler için metodolojik öneriler. Kaliningrad, 1990

2. Edebiyat öğretmeni için ders notları, 11. sınıf. Rus şiirinin gümüş çağı. 2 parça halinde. -M: VLADOS, 1999

3. Mandelstam O. E. Söz ve kültür. - M: Sovyet yazarı, 1987.

4. Mersin balığı E. Yüzyılın başında // Yirminci yüzyılın Rus şiiri. Ekim öncesi dönem. E: 1986.- S.5-24

5. 19. yüzyılın sonları - 20. yüzyılın başlarında Rus edebiyatında şiir hareketleri. Edebi manifestolar ve sanatsal pratik. M: Yüksekokul, 1988

6. Gümüş Çağı. Şiir. Şiir koleksiyonu, eleştirel makaleler - M: ASTOlymp, 1996

7. Rus şiirinin gümüş çağı. Okuyucu M: LOKID, 2001

8. Tager E, B. Devrimler arası on yılın Rus edebiyatı ve şiirindeki modernist eğilimler. (1908-1917) // Tager E. B. Eserin görseli. -M: Sovyet yazarı, 1988. - S. 344-467

9. Tager E. B. Yirminci yüzyılın kökenlerinde // Age., s. 284-314

10. Fedotov O. Gümüş Çağının Sonesi. // Gümüş Çağının Sonesi. -M: Pravda, 1990.