NKVD Novo-Peterhof Okulu - Leningrad Sınır Svu - pu n81 - meslek lisesi n148. Savaş sonrası dönem Saratov NKVD Sınır Okulu'ndan mezun oldu

Tez özetinin tam metni "Sınır muhafızlarının dördüncü okulunun ve OGPU (Saratov Askeri Okulu) birliklerinin eğitim, pedagojik, örgütsel, ekonomik ve hizmet-savaş faaliyetleri. 1932-1973."

El yazması olarak

Gulbnnsky Yuri Valentinov,

Uzmanlık 07 00 02 - Yurtiçi

Saratov - 2008

Çalışma, N.G. Chernyshevsky'nin adını taşıyan Saratov Devlet Üniversitesi'nin Modern Zamanlarda Rus Tarihi Bölümü'nde gerçekleştirildi.

Bilimsel liderlik

Tarih Bilimleri Doktoru, Profesör Alman

Arkady Adochfovich

Resmi rakipler

Tarih Bilimleri Doktoru, Profesör Posadsky

Anton Viktoroviç

Tarih Bilimleri Adayı, Doçent Guzeev

Alexey Nikolaevich

Lider kuruluş Moskova Sınır Enstitüsü

Rusya Federasyonu Federal Güvenlik Servisi

Savunma, 20 Haziran 2008 saat 16:00'da, N. G. Chernyshevsky Saratov Devlet Üniversitesi'nde, 410012 Saratov, Astrakhanskaya str., 83, 11 SSU binası adresindeki tez konseyi D 212 243 03 toplantısında yapılacaktır. , oda 516

Tez, N. G. Chernyshevsky Okuma Odası No. 3, Saratov, Universitetskaya St., 42 adını taşıyan Saratov Devlet Üniversitesi Bölge Bilimsel Kütüphanesinde bulunabilir.

» Mayıs 2008

Tez konseyi bilimsel sekreteri, Tarih Bilimleri Doktoru

L N Çernova

ÇALIŞMANIN GENEL ÖZELLİKLERİ

Alaka düzeyi. Herhangi bir devletin gücünün ayrılmaz bir özelliği, iç güvenliği sağlamak, ülkede düzeni sağlamak ve hayati tesisleri korumak için tasarlanmış silahlı oluşumlardır.Modern Rusya'da bu tür oluşumlara “iç birlikler”1 denir. Tarihin gösterdiği gibi, devletin gelişmesiyle birlikte, bu birliklerde çalışan personelin yapısı, işlevleri, adı ve hatta sosyal bileşimi, Rusya'nın siyasi sistemindeki değişikliklere göre değişti, değişmeyen tek şey onların aidiyetiydi. devlet askeri-güvenlik sistemine2 İncelenen dönemde (1932-1973), iç birlikler defalarca yeniden düzenlendi ve çeşitli departmanlara tabi tutuldu, bu nedenle isimleri de değişti: OGPU birlikleri - NKVD - MGB - MVD

İç birliklerin faaliyetleri, araştırmacılar tarafından çeşitli, bazen taban tabana zıt değerlendirmelere maruz kalmıştır.Bu çoğunlukla, iç birlikleri yapısal olarak içeren bölümlerin faaliyetlerinin kamuya açık, tarihsel değerlendirmesinden kaynaklanmaktadır. Bu çalışmanın yazarının görüşüne göre, birliklerin eylemlerinin niteliğini yalnızca departman bağlılığına göre değil, insan faktörü kadar belirlemek daha mantıklıdır.Bu, belirli operasyonlarda çok önemli bir rol olduğu anlamına gelir. veya iç birliklerin birimleri ve bölümleri tarafından gerçekleştirilen resmi görevler, onların önde gelen subayları - komutanlar ve üstler tarafından yerine getirildi.Yukarıda formüle edilen tezden, komuta personeli için eğitim sisteminin, hizmet ve muharebe faaliyetlerinin en önemli bileşeni olduğu ve olmaya devam ettiği anlaşılmaktadır. iç birlikler

Tüm devrim öncesi dönem boyunca Rusya'da böyle bir sistemin mevcut olmadığını, iç birliklerin subaylarla işe alınmasının ordu askeri eğitim kurumlarının mezunları tarafından gerçekleştirildiğini, Sovyet iktidarının ilk yıllarında mevcut olmadığını unutmayın. 1930, Çalışma ve Savunma Konseyi'nin idari toplantısında, Birleşik Devletler Poli-

1 İç birliklerin tarihi 19. yüzyılın ilk çeyreğinde başlıyor.27 Mart 1811'de St.Petersburg valisi Evgraf Komarovsky'nin asistanının inisiyatifiyle Alexander I, ayrı bir kolordu kurulmasına ilişkin bir kararname yayınladı. iç muhafızların Bu tarih, Rusya'nın iç birliklerinin oluşum günü olarak kabul edilir Bkz. Baranov V. P. ve diğerleri İç birlikler Tarihsel makale makalesi. E, 2007 11'den itibaren

Teknik Müdürlük (OGPU) komuta personelinin bağımsız eğitimini düzenleme hakkı1

Bu kararın uygulanması sırasında, diğer askeri eğitim kurumlarının yanı sıra 1932 yılında Saratov şehrinde Dördüncü Sınır Muhafızları ve OGPU Birlikleri Okulu açıldı.Bir eğitim kurumu olarak gelişmesinde dört niteliksel gelişme aşamasından geçti: askeri okul, askeri okul, yüksek askeri okul ve askeri enstitü 75 yıldır bu askeri eğitim kurumu çok sayıda askeri uzman, sınır muhafızı, piyade, avcı, işaretçi, komutan ve siyasi işçi, doktor, polis memuru ve diğer alanlarda eğitim vermiştir. Kurumun geçmişi, Büyük Vatanseverlik Savaşı'na, düzinelerce özel operasyonel muharebe görevine katılımın yanı sıra, eyalette yürürlükte olan yasa ve emirler çerçevesinde kolluk kuvvetleri alanında mezunların günlük, sürekli hizmetini içermektedir. Bununla birlikte, bu askeri eğitim kurumunun örgütsel, ekonomik, eğitimsel, pedagojik ve hizmet-savaş faaliyetlerinde birikmiş deneyimi henüz tam olarak anlaşılamamıştır.

Görünüşe göre XX yüzyılın otuzlu ve altmışlı yıllarındaki en eski üniversitenin askeri pedagojik sisteminin çeşitli yönlerinin incelenmesi, bazı sonuçlar çıkarmamıza ve modern subay eğitimi süreci için yararlı önerilerde bulunmamıza olanak tanıyacak.

Dördüncü Okulun (askeri okul) hem normal hem de aşırı koşullarda organizasyonu ve işleyişine ilişkin tarihsel deneyimi incelemek, iç birliklerin inşasının çeşitli yönlerini belirlemeye yardımcı olur, özellikle de savaşa hazırlığın belirlenmesi, özellikleri dikkate alınarak askeri-teorik ve pedagojik düşüncenin gelişmesi Bu bağlamda elbette askeri bir oluşum olarak üniversitenin hizmet ve muharebe faaliyetleri önemlidir.Güvenlik ve askeri operasyonlara ve özel görevlere katılım, kendisine verilen görevlerin özünü ortaya koymaktadır. iç birlikler ve bunların ulusal önemi Burada sadece özel operasyonların özünü taktik (güvenlik) açısından değil, dikkate alarak farklı bir değerlendirme yapmak uygundur. gerçekleştirilen operasyonlar, öğrencilerin bireysel halkları sınır dışı etmek veya isyancı (partizan) hareketi bastırmak gibi özel görevleri yerine getirirken davranışlarının nedenleri Eylemlerin doğasının savaşan tarafların siyasi hedeflerine bağımlılığını belirlememize olanak tanır, katkıda bulunur Belirli bir tarihsel durumdaki toplumsal süreçlerin anlaşılmasına

Genel olarak, iç birlikler için subay yetiştirme deneyiminin olumlu ve olumsuz yönlerini incelemek, modern askeri özel eğitim eğilimlerini etkileyen hata olasılığını azaltır.

Çalışmanın amacı. Yukarıdakilerle bağlantılı olarak, tez çalışmasının araştırma amacı Dördüncü Sınır Muhafız Okulu ve

"Bkz. İç birliklerin inşasının tarihi Bölüm 1 (1917-1945) M, 1995 C 127

OGPU birlikleri, daha sonra 1930'lar - 1960'larda iç birlikler için subay eğitim sisteminin genel gelişimi bağlamında NKVD - MGB - MVD birliklerinin Saratov Askeri Okulu olarak yeniden adlandırıldı.

Çalışma konusu. Bu çalışmanın konusu yukarıda adı geçen askeri eğitim kurumunun eğitim, pedagojik, örgütsel, ekonomik ve hizmet-muharebe faaliyetleridir.

Sorunun bilgi derecesi. Belirtilen problemin incelenmesi henüz bilimsel nitelikte değildir. Tüm Rusya ölçeği için önemsiz ve dar görünüyordu. Pratik olarak ne yerel tarihçiler ne de bölüm araştırmacıları buna değinmedi. Ayrıca ana belgelerin de dikkate alınması gerekir. okulun faaliyetleriyle ilgili materyaller uzun süre soruşturma altında kaldı ve "gizli" veya "çok gizli" olarak sınıflandırıldı. , el yazmaları olarak ve tamamen bölümsel nitelikteydi, içerikleri aşırı iddialı, son derece ideolojikti, gerçeklik cilalandı ve ideolojik dogmaya göre ayarlandı "Uygunsuz" konular hariç tutuldu

Saratov okulunun (okulunun) tarihini incelemek için ilk girişim 1948'de yapıldı. Sosyo-ekonomik döngü öğretmeni Yüzbaşı I Volkov, "Felix Yolunda" gazetesinde "Onbeşinci Yıldönümü" başlıklı bir makale hazırladı ve yayınladı. Okul 1933-1948”1. O zamandan itibaren, her beş ila on yılda bir, yıldönümü baskıları, kısa bir makale, tarihi bilgiler, tarihi makale, ders kitabı vb. şeklinde beş ila yedi nüshalık bir tirajla daktiloyla yayınlanmaya başlandı.

Tüm bu yayınlar öğrencilerle propaganda ve eğitim çalışmaları için tasarlandı, ancak el yazması olarak basılan ve “Birlikten çıkarmayın”3 damgasıyla basılan “Saratov Askeri Okulu - 30 yıl” başlıklı tarihi referans dikkati hak ediyor. Yazarı, Tarih Bilimleri Adayı, Yarbay DP Vanchinov4, tarihsel bir form temelinde, kronolojik sırayla, okulun otuz yıllık yolunu genel terimlerle anlatmıştır.Saratov okulunun tarihi ile ilgili yukarıda bahsedilen diğer tüm yayınlar benzer bir yapıya sahiptir ve tarihsel bilgiyi bir dereceye kadar kopyalar. Farkları ve avantajları yazarların yayınlarına yakın tarihin olgu ve olaylarını eklemelerinde yatmaktadır.

2 Bkz. Vradiy P T Okulun 25 yıllık kısa tarihçesi Saratov, 1957, Vanchinov DP Saratov askeri okulu 30 yaşında. Tarihsel geçmişi. Saratov, 1962, Kaluga A Ya SBU, adını SSCB FE Dzerzhinsky İçişleri Bakanlığı - 40 yıl Saratov, 1972, Sopeiko A G SVVKKU, adını SSCB FE Dzerzhinsky İçişleri Bakanlığı - 45 yıl (1932-1977) Saratov, 1977

3 "Üniteden çıkarmayın" damgası, malzemenin resmi kullanım amaçlı olduğu anlamına geliyordu

4 Dmitry Polikarpovich Vanchinov, rezerve transfer edildikten sonra adını taşıyan Saratov Devlet Üniversitesi'nde çalıştı. KG Chernyshevsky, doktora tezini savundu ve profesör akademik unvanını aldı, Sovyet dönemi SSCB tarihi bölümünün başkanlığını yaptı.

yıllar Bu yayınlar, mezunların Büyük Vatanseverlik Savaşı cephelerindeki istismarlarını ve farklılıklarını, okul mezunlarının barışçıl bir ortamda günlük hizmetteki başarılarını ve başarılarını çok daha ayrıntılı olarak anlatıyor

Bu nedenle, A. Y. Kaluga1'in el kitabı, Sovyetler Birliği Kahramanı unvanını alan okul öğrencileri ve memurlarının biyografilerini içerir.Bu unvanın Yarbay A. I. Bankuzov, Yüzbaşı A. F. Bogomolov, Teğmen A. M. Eroshin'e verildiği başarılar, Yüzbaşı I S'den Zenin'e ve diğer subaylara Saratov okulunda (kolej) okuyan veya çalışan, yüksek kariyer zirvelerine ulaşmak için fırlatma rampası haline gelen eski öğrenciler, komutanlar ve öğretmenlerin oldukça uzun bir listesi verilmiştir. Dördüncü Okulun ilk öğretmenleri V T Korepanov, V S Dolgov, A. I. Makarov, daha sonra askeri okulların ve kolejlerin başkanı oldu Memurların kariyer yolu A. N. Apollonov, A. A. Kovalchuk, P. V. Burmak, P. E. Kosynkin, D. V. Kramarchuk, S. I. Iovlev. Merkezi aparatta yüksek mevkilerde bulunulduğu anlatılıyor İçişleri Bakanlığı Mezunların hizmet ve mücadele yolunu ve kariyer gelişimini özetledi P N Anoprikov - Sınır Birlikleri Ana Müdürlüğü daire başkanı, AP Kozlov - Ayrı Motorlu Tüfek komutanı SSCB İçişleri Bakanlığı Özel Amaçlar Bölümü, VF Zlobanov - Pasifik Sınır Bölgesi birliklerinin başkanı ve diğerleri

Büyük Vatanseverlik Savaşı'ndaki Zaferin kırkıncı yıldönümü için, Yarbay A. I. Talyzin, siyasi eğitim çalışmaları sisteminde referans materyal olarak memurlar ve öğretmenler için tasarlanmış, daktiloyla yazılmış toplam 60 sayfalık üç baskı halinde bir eğitim kılavuzu2 geliştirdi. , ayrıca öğrenciler için eğitim sürecinde rapor ve mesajlar hazırlarken El kitabının ilk sayısı, Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın başlangıcıyla bağlantılı olarak okulun çalışmalarının yeniden yapılandırılması konularını kısaca inceliyor. okulun yüksek tirajlı gazetesi "Felix'in Yolunda"daki materyaller üzerinde, "organize bir arka koşullar altında" subay eğitiminin özelliklerinden bahsediyor. " Üçüncü sayı, Büyük Vatanseverlik Savaşı cephelerinde cesaret, liderlik yeteneği sergileyen ve yüksek ödüller kazanan öğretmenlere ve mezunlara adanmıştır.

Yıldönümü yayınları arasında V. N. Lubnin3'ün kitabı en ilgi çekicidir. Bu, üniversitenin 60. yıldönümüne adanmış, okulun tarihi üzerine ilk basılı çalışmadır. Yukarıda belirtilen el yazmalarından ve diğer yayınlardan materyaller kullanır. Yazarlar, farklı yılların gazileri ve mezunlarının anılarını topluyor.Basılı yayın sayısı açısından en bol olanı, şöyle düşünüyorum:

1 Bkz. Kaluga A Ya SVU, adını SSCB İçişleri Bakanlığı FE Dzerzhinsky'den almıştır - 40 yıl Saratov, 1972

2 Bkz. Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında Talyzin A I Saratov Askeri Okulu 1941-1945 Ders Kitabı Saratov, 1984

3 Bkz. Lubnin VN Saratov Yüksek Askeri Komutanlığı Kızıl Bayrak Okulu, adını F E Dzerzhinsky Saratov'dan alıyor, 1992

Okulun tarihçesi ve faaliyetleri 70. yıl hazırlıklarının yapıldığı yıllarda başlamıştır1.

Bu sırada G. I. Tsyplin2'nin bir kitabı hazırlandı ve yayınlandı. Bu, askeri anıların türüne ait alışılmadık bir çalışma olduğu ortaya çıktı.Dar bir konuya adanmıştır - eğitim ve malzeme tabanının tek bir temel, konu - taktik ve özel eğitimde yaratılması ve geliştirilmesinin tarihi Bununla birlikte, Profesör V. N. Danilov'un önsözde haklı olarak belirttiği gibi, “..bu çalışmanın özelliği, yalnızca yazarın kişisel izlenimlerine, gördüklerine, yaptıklarına ve katıldıklarına değil, aynı zamanda özgün arşivlere de dayanmasıdır. Dolayısıyla bu yayın haklı olarak bir anı çalışması olarak tanımlanabilir. "3.

Yıldönümü ve anı yayınlarında ele alınan gerçekler ve olaylar sorgulanmadan, bilim açısından bunlara dikkatle yaklaşılması gerektiği, bazı durumlarda tarihsel yanlışlıklara izin verildiği veya çelişkili gerçeklerin belgesel olarak kanıtlanmadığı unutulmamalıdır. Bu nedenle V. N. Lubnin'in kitabında "Ne" belirtilmektedir. 22 Mayıs 1943'te okulun 10. yıl dönümü görkemli bir şekilde kutlandı."4 Ve Volkov, "Felix'in Yolunda" gazetesinde yazdığı makalesine "1933-1948 okulunun on beşinci yıldönümü" adını verdi. sonrasında F. E. Dzerzhinsky 40 yaşına giriyor"5 Yukarıdaki örneklerden, araştırmacıların eğitim kurumunun kuruluş tarihi ve hatta kuruluş yılı hakkında farklı yorumlara sahip olduğu açıktır6

Ayrıca yukarıdaki çalışmalarda 1937'den 1949'a kadar sadece okul personelinin bu tür iş gezilerine katıldığı "özel devlet görevleri" ve "özel iş gezileri"nden bahsedilmektedir. yaklaşık on kişi vardı.Volga bölgesi, Kuzey Kafkasya ve Baltık ülkelerindeki okulun birleşik müfrezeleri tarafından gerçekleştirilen görevlerden söz edilmiyor.

Parti ve Komsomol örgütlerinin ideolojik, örgütsel, propaganda ve sendika içi çalışmalarını geniş bir şekilde kapsayan çalışmaların yazarları, bu örgütlerin komünistlerin, Komsomol üyelerinin ve tüm personelin zihniyeti üzerinde tam kontrol sağlamadaki rolü hakkında tek bir kelime bile söylemediler. İstismarlara ilişkin çok sayıda istatistiksel verinin gösterilmesi

1 Bkz. Voronov M S, Kiselev VI, Shevchenko I 70 yılda tek bir oluşumda Saratov SVKI VV Rusya İçişleri Bakanlığı, 2002, Ershov L K, Kostyuchek N. S, Shevchenko I V Kahramanlar - askeri enstitü Saratov öğrencileri, 2002, Filaretov L A İkinci taburun tarihi. Saratov, 2003, Zaferi Kazandılar Otobiyografik denemeler Saratov, 2005

2 Bkz. Tsyplin G I. Askeri anılar nasıldı. Saratov, 2002

3 Bkz. aynı eser C 3

4 Bakınız Lubnin VN Kararı, Op.C 62

Liches, ödüller, teşvikler vb., araştırmacılar suçların sayısı, askeri, çalışma veya eğitim disiplini ihlallerinin sayısı, "yakalanan", tutuklanan, mahkum edilen veya başka tür sorumluluklara getirilenlerin sayısı hakkında ipucu bile vermiyorlar. bu tür gerçekler, okulun tarihi eksik ve tek taraflı görünüyor

Yıldönümü yayınlarına ek olarak, iç birliklerin askerlerinin ve İçişleri Bakanlığı çalışanlarının askeri istismarlarını tanıtan çeşitli koleksiyonlar tarafından okulun tarihi hakkında bazı fikirler derlenebilir.A. P. Pozdnyakov, E. A. Nechaev'den oluşan bir yazar ekibi , I. N. Izotova ve diğerleri, iç birliklerin askerlerinin kahramanca başarıları hakkında bir koleksiyon yayınladılar. Diğerleriyle birlikte, Saratov Askeri Okulu'nun bazı mezunlarının başarılarına kısaca değiniyor." Araştırmacılar V Serdinsky, L. Smirnov, B Dubrovin, E Ovsyankin, sonsuza kadar birlik listelerinde yer alan askeri personel hakkında materyal topladı.Bu koleksiyonun ilk sayfalarından biri, sonsuza kadar 1. taburun 1. bölüğü listelerinde yer alan Sovyetler Birliği Kahramanı Nikolai Vasilyevich Mamonov'a adanmıştır. Burada ayrıca A. M. Nemchinov, D. I. Rakus, I. N. Kuznetsov, A. V. Lopatin2 mezunlarının istismarlarından da bahsediyoruz.

Uzun süre F. E. Dzerzhinsky adını taşıyan Rusya İçişleri Bakanlığı İç Birlikleri Kızıl Bayrak Operasyonel Bölümü'nün Ayrı Lenin Düzeni ve Ekim Devrimi'nin sekseninci yıldönümü vesilesiyle, bir kitap ünlü oluşumun savaş yolunu anlatan bir yayın yayınlandı3. Saratov okulunun mezun olan her sınıfından bu bölüme on ila yirmi genç subay gönderildi, bunların arasında hizmet yoluyla bu oluşumun komutanlığı pozisyonuna yükselen P. E. Korzhenko, A. P. Kozlov, S. A. Melikov da vardı. yıldönümü baskısında, bir dereceye kadar Saratov'dan altmış yedi mezundan bahsediyorlar

Pavel Smirnov'un "Bunchuk" hikayesi, SSCB'nin NKVD'si Saratov Askeri Sınır ve İç Güvenlik Okulu'nun savaş öncesi yıllarının mezunlarının, F. E. Dzerzhinsky'nin adını taşıyan bölümün savaşçılarının ve komutanlarının, iç çalışanlar anısına adanmıştır. Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında askeri ve resmi görevlerini yerine getiren sınır muhafızları ve devlet güvenlik teşkilatları. »4 Bu çalışma, hikayenin ana karakteri olan Saratov okulu mezunu V. T. Ogryzko ile ilgili gerçek olaylara dayanmaktadır. hikayede Rusya Federasyonu Devlet Arşivi, Rusya Devlet Askeri Arşivi, İçişleri Bakanlığı İç Birlikler Merkez Arşivi, Rusya Federasyonu İçişleri Bakanlığı Merkez Müzesi, gazilerin anıları gibi materyaller kullanılıyor. Büyük Vatanseverlik Savaşı

S M Shtutman'ın “Kişilerde İç Birlikler Tarihi5” kitabı, neredeyse iki yüz yıldır iç birliklerin liderlerinin biyografilerini sunuyor

1 cm Kahraman unvanına layık M, 1986 C 178

2 cm İç birliklerin altın yıldızları M, 1990 C 166

3 Bkz. Sipariş Veren Dzerzhinsky M., 2004

4 Bkz. Smirnov P. Bunchuk Saratov, 2007

3Sm ShtutmanS M İç Birlikler M.'nin Yüzündeki Tarih, 2004

bu oluşumların tarihi Kitap, diğerlerinin yanı sıra, Saratov sınır muhafızları okulunun kimyasal birliklerinin taktik başkanı ve daha sonra albay general rütbesiyle OGPU birliklerine başkanlık eden Arkady Nikolaevich Apollonov'un komutanını anlatıyor. iç birlikler ve içişleri bakan yardımcısıydı.Dördüncü Okulun başka bir öğretmeninin askeri biyografisi de benzer şekilde sunuluyor - kariyerini İç Birlikler Ana Müdürlüğü başkanı olarak tamamlayan Pyotr Vasilyevich Burmak.Aynı kitap bir mezundan bahsediyor Öğrencilikten iç birliklerin komutanına kadar kariyer yolundan geçen Saratov Askeri Okulu, Saratov şehrinin fahri vatandaşı, Albay General, Rusya Kahramanı A A Romanov1

Saratov okulunun (kolej) tarihine ilişkin bazı veriler ve ilginç hikayeler yerel tarih yayınlarında bulunabilir.Saratov Bölgesi İçişleri Müdürlüğü liderliği ve bölgesel İçişleri Gazileri Konseyi'nin ortak kararı ile İçişleri Organları ve Büyük Vatanseverlik Savaşı gazilerinin içişleri organlarının makaleleri ve anılarından oluşan bir koleksiyon olan İç Birlikler yayınlandı2. Bunlar arasında Saratov Askeri Okulu I. A. Anokhin, A. I. Ignatiev, S. P. Komkov, A. I Zakharov ve düzinelerce diğer subay ve arama emri memurlarının askerleri hakkında hikayeler var.

Volga Kitap Yayınevi, Büyük Vatanseverlik Savaşı gazisi, emekli albay, Saratov Askeri Okulu taktik departmanı eski başkanı N. N. Timonin3 tarafından yazılan bir kitap yayınladı. Sovyetler Birliği Kahramanları ve Rusya Kahramanları - Saratov topraklarının yerlileri ve Saratov bölgesinde okuyan, çalışan, yaşayan veya yaşayanların biyografilerini sunuyor. Kitabın sayfaları, 20 eski askeri öğrenci ve subayın biyografilerini yansıtıyor. Saratov Askeri Okulu.

Saratov askeri okulu (okulu) hakkındaki yayınların ezici çoğunluğunun, başarılara imza atan, cesaret gösteren veya parlak bir askeri kariyer yapan bireylerin hizmet ve savaş yollarını açıklamaya ayrıldığını fark etmek kolaydır. bu yayınların kahramanlarına ve yayınlanan kitapların eğitimsel rolüne çok değer veriyor.Ancak tüm bu literatür, üniversite tarihinin bazı yönlerini kapsasa da, bilimsel nitelikten çok bir propagandadır. Sonuç olarak, tez konusunun kendi bilimsel tarih yazımına sahip olmadığı ve Saratov Sınır Muhafız Okulu ile OGPU birliklerinin (Saratov Askeri Okulu) tarihinin hala tam olarak incelenmediği sonucuna varmak meşrudur. bu tür bir askeri eğitim kurumunun açılmasının nedenleri kanıtlanmamıştır. OGPU-NKVD-MGB-MVD'nin sınır muhafızları ve birlikleri için genel subay eğitimi sistemindeki yeri ve özel rolü gösterilmemiştir. Bir eğitim kurumunun oluşum ve işleyiş tarihinin dönemlendirilmesi haklı değildir.

2 Bkz. Zafer ve Hafıza Saratov, 1966

3 Bkz. Timopin N N Anavatan adına beceriler ölümsüzdür Saratov, 2006

araştırma Okul görevlilerinin ve öğrencilerinin “halk düşmanlarına” karşı baskıcı tedbirlere katılım derecesi açıklığa kavuşturulmadı Baltık cumhuriyetlerinde ve Ukrayna'da okulun geçici oluşumlarının kontrgerilla ve karşı partizan mücadelesindeki eylemleri Okulun birleşik müfrezelerinin, nüfusun belirli gruplarının Volga bölgesi, Kuzey Kafkasya ve diğer bölgelerden sınır dışı edilmesine katılması. Okul personelinin Saratov bölgesinin sosyo-politik, ekonomik, kültürel ve spor yaşamına katılımı belgelenmemiştir.

Bu çalışmanın amacı. Sorunun bilimsel önemine, gelişim düzeyine bağlı olarak, tez yazarı, esas olarak yeni tanımlanan belgelere ve gerçeklere dayanarak, Dördüncü Sınır Muhafızları Okulu'nun yaratılış, gelişim ve işleyişinin tarihini araştırmayı kendisine hedef olarak belirledi. ve Saratov şehrinde OGPU birlikleri, Saratov Askeri Okulu NKVD-MVD'ye dönüştürülmesi.

Araştırma hedefleri. Yazar, sorunun yeniliğini ve karmaşıklığını göz önünde bulundurarak çalışmanın kapsamını aşağıdaki görevlerle sınırladı: 1930'ların başında OGPU'nun eğitim kurumlarının yapısını ve Dördüncü Sınır Muhafız Okulu'nun oluşumunu belirleyen faktörleri incelemek, Saratov Sınır Muhafız Okulu'nun oluşum süreci ve askeri okula dönüştürülmesi, 1937-1938 NKVD'nin özel operasyonlarına okul personelinin katılım niteliğinin ve içeriğinin analizi, yaşamın kapsamı, askeri-pedagojik ve hizmet faaliyetleri okulun savaş koşullarında incelenmesi, okul mezunlarının, öğretmenlerinin ve öğrencilerinin Büyük Vatanseverlik Savaşı cephelerinde saldırganlığı engellemeye katılımlarının ve okulun askeri ve savaş sonrası ilk yıllarda özel görevlerin yerine getirilmesinin incelenmesi, yapısal değişikliklerin analizi, eğitim sürecinin yeniden yapılandırılması ve barış zamanı koşullarında subay eğitiminin kalitesinin artırılması 1945-1973

Çalışmanın bölgesel kapsamı, askeri eğitim kurumunun konumu - Saratov, okul mezunlarının ve öğretmenlerinin savaştığı Büyük Vatanseverlik Savaşı cephelerinin yanı sıra okulun özel operasyonlara katıldığı bölgeleri içermektedir.

Kronolojik çerçeve, 4. Sınır Muhafızları Okulu ve OGPU birliklerinin oluşumundan (1932) ve İçişleri Bakanlığı Saratov İç Birlikler Askeri Okulunun daha yüksek bir askeri eğitim kurumuna dönüştürülmesine kadar olan dönemi tanımlar. çalışma, Kruşçev'in İçişleri Bakanlığı ile yaptığı deneyler ve göreceli istikrar yılları da dahil olmak üzere okul (kolej) savaş öncesi yılların işleyişinin en önemli aşamalarını, Büyük Vatanseverlik Savaşı dönemini, savaş sonrası yılları içermektedir. L. I. Brejnev'in hükümdarlığı ile ilgili dönemde varoluşun varlığı.Saratov şehrinde askeri-güvenlik sistemi için bir eğitim kurumunun ortaya çıkmasının temelini oluşturan tarihsel önkoşulları ve faktörleri dikkate almamak imkansız olduğundan, Tez aynı zamanda Dördüncü Sınır Okulu'nun kurulmasından hemen önceki yıllara da değiniyor

Araştırmanın bilimsel yeniliği sorunun formülasyonunda yatmaktadır.Aslında bu tez, İçişleri Bakanlığı'nın en eski askeri eğitim kurumlarından birinin tarihini, ülkenin genel tarihi bağlamında incelemeye yönelik ilk girişimdir. Rusya'nın iç birlikleri Çalışma çerçevesinde, genel olarak OGPU sisteminde ve özel olarak Saratov okulunda eğitim kurumları açmanın sosyal ve hizmet ön koşulları, kalıcı ve değişken kadrolu bir eğitim kurumunun görevlendirilmesi gibi sosyo-politik yön detaylı olarak incelendi.Barış ve savaşta komuta ve öğretim kadrosunun örgütsel, ekonomik ve eğitimsel faaliyetlerinin kapsamlı bir analizi yapıldı.Harbiyelilerin katılımı çeşitli kaynaklara dayanarak ele alındı.ve özel harekâtlarda subaylar, mekanizmalar İç siyasi sorunların çözümünde askeri güç kullanmanın önemi analiz edilmektedir.Hizmet ve muharebe misyonlarıyla ilgili bazı olaylara makul değerlendirmeler verilmekte, bazen de bölüm literatüründe ve tarih yazımında genel kabul görmüş görüşle örtüşmemektedir.Belirlenen istatistikler, olayın çeşitli yönleri için geniş çapta sunulmaktadır. okulun hayatı. Okulun Saratov şehri ve bölgedeki kamu ve ekonomik kuruluşlarla bağlantısı belgelendi

Çalışmanın pratik önemi, uzmanlaşmış bir eğitim kurumunun hem normal hem de aşırı koşullarda işleyişinin etkinliğinin oldukça eksiksiz bir resmini vermesidir.Sonuçlar ve genellemeler, günümüzün genel olarak iç birliklerin reform edilmesi sorunlarına ilişkin gelişmelerde kullanılabilir ve özellikle askeri eğitim kurumlarının yanı sıra Saratov şehrinin ve bölgenin tarihinde henüz pek çok kişinin okumadığı dikkat çekici bir sayfa ortaya çıktı. Çalışmanın eğitimsel yönü bilimsel yönü ile yakından ilişkili olup, bölgenin tarihi ve Rusya İçişleri Bakanlığı iç birliklerine ilişkin yeni araştırmalara malzeme sağlamakta olup, bu çalışmanın aynı zamanda eğitici bir işlevi de bulunmaktadır. Dördüncü Sınır Muhafızları Okulu ve OGPU Birlikleri ve şimdi Saratov Askeri Kızıl Bayrak İç Birlikler Enstitüsü'nün 75. yıldönümü ile bağlantılı olarak Anavatan'ın mevcut savunucuları nesli gelenekler, deneyim, cesaret ve kahramanlık konusunda eğitiliyor ve eğitiliyor geçmiş yılların mezunlarından

Hazırlanan tez çalışmasının metodolojik temeli bilimsel bilginin ilke ve yöntemleriydi.Yazar, tarihsel araştırmanın temel ilkelerine - tarihselcilik, nesnellik, sistematiklik - dayanıyordu. Kullanılan tüm araştırma yöntemleri üç gruba ayrılabilir: İlk grup genel bilimsel araştırma yöntemlerini içerir: analiz, sentez, tümevarım, tümdengelim, sistemleştirme, sınıflandırma, analoji vb. İkinci grup, özel tarihsel araştırma yöntemlerini birleştirir - arşivlerin önden incelenmesi ve diğer kaynaklar, tarihsel anlatım, sorunsal-kronolojik, geriye dönük, güncelleme yöntemi vb. bazılarının kullandığı yöntemlerden oluşmaktadır.

diğer bilimler - sosyoloji (katılımcıların ve olayların tanıklarının araştırılması), istatistik, matematik (incelenen askeri eğitim kurumunun işleyişine ilişkin niceliksel göstergelerin hesaplanması, enterpolasyonu, genelleştirilmesi ve ortalamasının alınması) Adı geçen yöntemler hem ayrı ayrı hem de kombinasyon halinde kullanılmıştır. Söz konusu konunun özelliklerine, kaynağın ve görevin niteliğine ve içeriğine bağlıydı.

Çalışmanın kaynak tabanı, yayınlanmış belgeler, arşiv fonlarından materyaller, süreli yayınlar, anılar ve etkinliklere katılanlarla yapılan röportajlardan oluşuyordu.Yayınlanan belgeler arasında sınır ve iç birliklerin işleyişine ilişkin düzenleyici yasal düzenlemeler ve bunların pratik faaliyetlerini karakterize eden belgeler yer alıyor. çeşitli koleksiyonlarda kullanıldı.

Tez çalışmasının hazırlanmasında en önemli kaynaklar yayınlanmamış belgeler ve arşivlerden alınan materyallerdi.Şu anda NKVD birliklerinin tarihine ilişkin en fazla sayıda belge Rusya Devlet Askeri Arşivi'nde (RGVA) saklanmaktadır. NKVD'nin savaş öncesi dönemde ve Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında var olan askeri eğitim kurumları Tezde bunlardan bazıları kullanılmış Yazar, NKVD birliklerinin tarihi ve bu birlikler için personelin eğitimi ile ilgili materyalleri inceledi. Rusya Federal Sınır Teşkilatı Merkezi Arşivi (CAFPS) ve bu bölümün Merkez Müzesi'nde (CMFPS) Araştırma konusuyla ilgili en değerli kaynaklar İç Birlikler Merkezi Arşivi'nde (CAVV) bulundu. fon 240 - Saratov Askeri Okulu Bu, incelenen eğitim kurumunun eğitim, pedagojik ve hizmet-savaş faaliyetleriyle ilgili çok sayıda belgedir. Okulun özel operasyonlara katılımını ele alırken, Rusya Devlet Sosyo-Politik Tarih Arşivi'nden (RGASPI) (f 644 - SSCB Devlet Savunma Komitesi), Rusya Federasyonu Devlet Arşivi'nden (GARF) (fon 9401, 9478) materyaller ve 9479 - NKVD Sekreterliği, Eşkıyalıkla Mücadele Müdürlüğü, özel yeniden yerleşim dairesi), Bu materyaller, Sovyet karşıtı isyanın bastırılması ve bireysel halkların sınır dışı edilmesiyle ilgili özel operasyonların tarihsel arka planını çizmeyi mümkün kıldı. Rusya İçişleri Bakanlığı Saratov Askeri Kızıl Bayrak İç Birlikleri Enstitüsü'nün Tarihsel Formundan veriler ve askeriyenin siyasi departmanından materyaller

1 Bkz. Sovyet Cumhuriyeti'nin iç birlikleri (1917-1922) Belgeler ve materyaller M, 1972, Barışçıl sosyalist inşa yıllarında iç birlikler 1922-1941 M, 1977, Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda iç birlikler 1941-1945 M, 1975, Çeka birliklerinin ve sınır muhafızlarının tarihinden Belgeler ve materyaller 1917-1921 M, 1958, Sovyet sınır birliklerinin tarihinden. 1935 - Haziran 1941 Belgeler ve materyaller M, 1973, SSCB'nin sınır birlikleri 1928-1938 M., 1972, SSCB'nin sınır birlikleri 1939-1941 M, 1970, SSCB'nin sınır birlikleri 1941-1945 M, 1968, Sınır birlikleri Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda SSCB'nin 1941 Belge ve materyallerin toplanması M, 1976, vb.

Saratov Bölgesi Çağdaş Tarih Devlet Arşivi (GANISO) koleksiyonlarında saklanan, KE Voroshilov'un adını taşıyan MTB birliklerinin siyasi okulu

Saratov Askeri Okulu'nun tarihinin resmi, süreli yayınlarla önemli ölçüde desteklenmektedir. Bu konuda en değerli kaynak “Feliks Yolunda” ve “Dzerzhinets” okul yayınlarıdır.Bazı materyaller merkezi basından alınmıştır - “Pravda”, “İzvestia”, “Krasnaya Zvezda” gazeteleri, “dergisi” Sınır Muhafızları” Anıları, Saratov Askeri Okulu çalışanlarının ve mezunlarının tez araştırmaları ve anıları için önemli bir kaynak haline geldi. Konu üzerinde çalışırken Büyük Vatanseverlik Savaşı katılımcılarından alınan röportajlar değerli materyal haline geldi. Bunlar, Saratov Okulu'nun eski komutanları, siyasi çalışanları, öğretmenleri ve öğrencileri, SSCB NKVD'nin iç birliklerinin, incelenen dönemde orada çalışan veya okuyan diğer bazı askeri eğitim kurumlarıdır.

Kaynakların çeşitli doğası, bir karşılaştırmayı ve içerdikleri bilgilerin değerlendirilmesinde eleştirel bir yaklaşımı gerektiriyordu. Genel olarak, dikkate alınan kaynak tabanı, tez konusunun ortaya çıkarılmasına ve verilen görevlerin uygulanmasına olanak sağlamış görünmektedir.

Onay. Bu tezin ana hükümleri yazar tarafından bilimsel konferans ve seminerlerde yapılan konuşmalarda, 8 bilimsel makalede ve ortak yazarlıkla yazılan tarihi bir makalede test edilmiştir.

Giriş, konunun alaka düzeyini, araştırmanın nesnesini ve konusunu, çalışmanın kronolojik ve bölgesel çerçevesini, tarihyazımsal bir analiz yapıldığını, kaynak tabanını karakterize ettiğini, tezin amacını ve hedeflerini, metodolojisini ve metodolojisini doğrular. yapısı tanımlanır.

“DÖRDÜNCÜ SINIR MUHAFIZLARI VE OGPU BİRLİKLERİ OKULUNUN ORGANİZASYONU VE GELİŞİMİ” başlıklı ilk bölüm, Dördüncü Sınır Okulunun kuruluş nedenlerini, OGPU eğitim kurumlarının yapısındaki rolünü ve yerini ortaya koyuyor ve süreci vurguluyor. okulun oluşturulması ve oluşumu Ayrı bir paragrafta, okul çalışanlarına yönelik baskılar ve ayrıca 3937-1938'deki kitlesel baskı eylemlerinin gerçekleştirilmesine katılan personel anlatılmaktadır.

Paragraf 11. “OGPU'nun eğitim kurumlarının yapısındaki dördüncü sınır okulu”, ülkede 1930'ların başındaki durumu ortaya koymaktadır: NEP'nin ülkenin zorunlu modernizasyonu ile değiştirilmesi, Stalin'in tek iktidarının kurulması, baskı, özellikle barbarca kolektifleştirmenin yapıldığı köylerde nüfusun kitlesel hoşnutsuzluğu İç istikrarsızlık Durum, Bolşevik karşıtı güçlerin yurtdışındaki faaliyetlerine ilham verdi ve yoğunlaştı.Bu koşullar altında, SSCB'nin liderliği güçlenme rotasını belirledi iç güvenlik. OGPU'nun işlevleri genişledi, arttı

Bu departmanın asker sayısı değişiyordu ve bu da onlar için komuta personeli yetiştirme sorununun çözülmesini gerektiriyordu.20 Mayıs 1930'da STO'nun idari toplantısında OGPU'ya bağımsız eğitim düzenleme hakkı verilmesine karar verildi. Komuta personelinin 1930 - 1933 yılları arasında. Rusya tarihinde ilk kez çok sayıda askeri okul açılarak, devletin iç güvenlik sistemi için personel yetiştirme mekanizması oluşturuldu.19 Mayıs 1932'de Dördüncü Sınır Muhafızları Okulu ve OGPU Birlikleri'nin eğitimi için Saratov şehrinde orta düzey komutanlar oluşturuldu

Paragraf 1.2 "Dördüncü Sınır Okulunun Kuruluşu - NKVD Saratov Askeri Okulu" Dördüncü Sınır Okulunun yaratılma ve gelişme sürecini ortaya koymaktadır. Yasal olarak Dördüncü Okulun faaliyetleri 18 Ağustos 1932'de başlıyor. Saratov Okulu'ndaki organizasyonunun pratik konularını ele alan okul için 1 No'lu yayınlanmıştır. Saratov Devlet Üniversitesi Kimya Fakültesi'nde yapım aşamasında olan binalar tahsis edilmiştir. Mart 1933'ün ortalarında, ilk aşama binalarının inşaatı tamamlandı, okulun oluşumunun ilk aşaması tamamlandı, geçici paramiliter örgüt askeri eğitim kurumu statüsünü aldı, okul başkanının emriyle No 15 Mart 1933'te 63 sayılı ilk kadrolu kadro açıklandı. Bu düzen ve ardından gelen örgütsel önlemler, Saratov okulunun oluşumunun ikinci aşaması olarak değerlendirilmelidir.Okulun bir eğitim kurumu olarak oluşumunun üçüncü aşaması, kadrolarının değişken kompozisyonla yani öğrencilerden oluşmasıydı. 15 Ekim 1933'te ilk kurslar tamamlandı Harbiyeli olarak kaydolan 500'den fazla kişiden yarıdan fazlası 4-6. sınıf eğitimi aldı 8 öğrenci kendi kendini yetiştirdi ve sadece 232 kişi yedi yıllık eğitim gördü Tercihli komünistlere ve Komsomol üyelerine kabul hakkı verildi Kabul edilenler arasında% 93 vardı 1 Mayıs'ta Saratov Kent Konseyi temsilcisi A. V. Serdyukov, OGPU kurulunun 27 Nisan 1933 tarihli 72 numaralı emrini duyurdu ve Dördüncü Savaş Sancağı olan okul. 3 Mayıs 1933'te sınıflarda sınır koruma komutanları-organizatörlerinin yanı sıra kazıcı ve kimyager uzmanları da yetiştirilmeye başlandı.Eylül 1933'te okul ilk ciddi denetimini geçti.Okulun çalışmalarındaki eksiklikler okulun temellerini oluşturdu. Kolordu Komutanı S.I. Abramovich'in 27 Kasım 1933'te okulun liderliğinden çıkarılması, okulda bir siyasi departmanın oluşturulduğu yıl

Haziran 1934'te, SSCB Merkez Yürütme Komitesi Kararnamesi ile Tüm Birlik Halk İçişleri Komiserliği (NKVD) kuruldu ve Saratov okulu “SSCB NKVD'nin Dördüncü Sınır Okulu” olarak tanındı. Eğitim sürecinin yapısı değişti, yeni akademik disiplinler tanıtıldı: hafif silah mekaniği, coğrafya, kimya ve demiryolu mühendisliği. 20 Nisan 1937'de Dördüncü Okul, NKVD'nin Saratov Askeri Sınır ve İç Güvenlik Okulu oldu. NKVD birlikleri için acil komutan ihtiyacı, planlanan eğitim tarihlerinin karşılanmasına izin vermedi.1933'ten savaşın başlangıcına kadar okul (kolej) mezuniyetlerinin büyük çoğunluğu planlanandan önce tamamlandı.Bu koşullar altında askeri seviye mezunların eğitimi

uzun boylu olamazdı, ancak "güvenilir ideolojik işçi-köylü tavlaması" ve iyi fiziksel dayanıklılıkla telafi edildi

Paragraf 1.3'te. “Saratov Askeri Okulu ve 1937-1938 Kitlesel Baskıları”, 1937-1938 “Büyük Terör” olayları arasındaki ilişkiyi gösteriyor. Saratov Askeri Okulu ve personelinin hayatıyla bu bağlantı iki şekilde kendini gösterdi. Bir yandan baskılar okulu esirgemedi, okul müdüründen en son öğrenciye kadar tüm çalışanlar tam bir kontrole tabi tutuldu, onlarcası tutuklanarak okuldan atıldı. siyasi bölüm başkanı Zabarko, lojistik bölümü başkanı Tsispa, öğretmenler Ovsyannikov, Zaitsev Usov, Myltsev, öğrenciler Sosedkin, Borovoy, Kilta ve diğerleri.Okulda bir korku, karşılıklı gözetim ve ihbar atmosferi hüküm sürüyordu. Öte yandan, Temmuz 1937'den Ocak 1938'e kadar okul personeli NKVD'nin kitlesel baskıcı operasyonlarına karışmıştı.Karakter Harbiyelilerin ve komutanların gerçekleştirdiği görevler esas olarak “önemli devlet suçlularının” korunması, aramalar, tutuklamalarla sınırlıydı. , özel konvoylar ve diğer operasyonel eylemler. Bu ana çalışmaya ek olarak, öğrenciler “halk düşmanlarının aranması ve açığa çıkarılması, casusların, sabotajcıların, teröristlerin ve hainlerin her kesimden insanlara yönelik entrikalarına karşı savaştı” Coğrafyasına katıldılar iş gezileri - Volga bölgesi, Urallar, Orta Asya "halk düşmanlarını ifşa etme" ve "itiraf alma" konusunda öne çıkan öğrenciler mümkün olan her şekilde teşvik edildi ve teşvik edildi.Özel görevlerdeki faaliyetleri, transfer sırasında değerlendirildi ve dikkate alındı. daha yüksek bir kursa ve ayrıca üniversiteden mezun olduktan sonra. Operasyonlara katılım öğrenciler için bir tür uygulama haline geldi, ancak iş gezileri ve özellikle bunların eşzamanlı olarak tamamlanmaması eğitim sürecinde düzensizlik yarattı ve eğitim programı askıya alındı. Yaz saati yapılamadı Antrenman programı azaltılarak kaybedilen zaman telafi edildi

İkinci bölüm “BÜYÜK VATANDAŞLIK SAVAŞI SIRASINDA SARATOV NKVD ASKERİ OKULU”, savaş yıllarında okulun ve mezunlarının faaliyetlerinin çeşitli yönlerine ayrılmıştır.

Paragraf 2.1'de. “Savaş Yıllarında Okulun Yaşamı ve Faaliyetleri”, okulun 22 Haziran 1941'de Razboyshchina yaz kampında buluştuğunu, V. M. Molotov'un radyodaki konuşmasının hemen ardından okulda bir miting düzenlendiğini belirtiyor. , öğretmenler ve öğrenciler sıkı çalışmaya ve uyanıklığa çağrıldı Okul tesisleri yoğun güvenlik altına alındı. Seferberlik planına göre en yüksek düzeyde savaşa hazırlık sağlandı. En yüksek vatanseverlik coşkusu ortaya çıktı. Cepheye gönderme için çok sayıda başvuru alındı. Savaşın üçüncü gününde 2. sınıf öğrencilerinin erken mezuniyeti gerçekleşti, 28 Haziran - 1. yıl 801 yeni atanan komutan birliklere gitti Final sınavları yoktu Yeni öğrenci alımı kısa süreliydi astsubaylar için kurslar Eğitim programları günde on iki eğitim saati olacak şekilde yeniden yapılandırıldı.

Savaş durumunda yalnızca taktikler, yangın eğitimi ve siyasi çalışmalar kaldı. 1941'in sonundan bu yana okul, çeşitli düzey ve uzmanlıktaki komutanların eğitimi, astsubaylar için kurslar, astsubay siyasi eğitmenler için kurslar, astsubaylar için kurslar (işaretçiler, kimyagerler ve istihkamcılar), kurslar için büyük bir eğitim merkezi haline geldi. genç uzmanlar (işaretçiler, kimyagerler ve avcılar), askeri kurslar sağlık görevlileri için Bu dönemde, K. E. Voroshilov'un adını taşıyan Novo-Peterhof Kızıl Bayrak Askeri-Siyasi Okulu ve NKVD'nin Kharkov Askeri Paramedik Okulu boşaltıldı ve bölgeye yerleştirildi. Okul Disiplin gereklilikleri sıkılaştırıldı, ihlallerin ve suiistimallerin sorumluluğu daha katı hale geldi.Çok hızlı bir şekilde istikrarlı bir eğitim süreci oluşturmak mümkün oldu Şubat 1943'ten bu yana, okul barış zamanı şartlarına ve eğitim programlarına geri döndü.

Savaşın başlamasıyla birlikte en deneyimli komutan ve öğretmenlerin okuldan birliklere çağrılması, onların yerine yeterli metodolojik beceriye sahip olmayan lise mezunlarının gelmesi sorunlar yarattı. askeri disiplinlerdeki dersler, her türlü hava koşulunda, gece gündüz sadece sahada yapılmaya başlandı. Öğretmenler savaşa yakın bir ortam yaratmaya çalıştı. Harbiyelilere askeri hayatın zorluk ve zorluklarının, cephe hattındaki zorlukların üstesinden gelme becerileri aşılandı ve kazanma arzusu geliştirildi.O okulun en değerli varlıklarından biri inşaatın esnekliği ve hareketliliğiydi. düşmanın taktiklerini ve birliklerimizin başarılı eylemlerini dikkate alarak eğitim süreci 1944'te okul, subaylar için harici eğitim açtı. Sınavlar.Öğretmen kadrosu da niteliksel olarak değişti.Öğretmenlerin neredeyse yarısı ön saflarda askerdi. Bütün bunlar, geleneksel eğitim biçimlerinin temelde yeni yaklaşımlarla desteklenmesini mümkün kıldı.Yeni eğitim çalışmaları biçimleri de doğdu.Özünde, Anavatan'ın kaderi için sorumluluk aşılayan askeri-vatansever eğitim vardı.Okul personeli büyük yardım sağladı. Saratov ve Saratov bölgesine savunma yapılarının inşası, gaz sahasından Saratov'a gaz boru hattı ve tarımsal işlerde

Ancak okulun asıl amacı, iç birlikler için subay komutanların eğitimi olarak kaldı. Ve tamamen uygulandı.Büyük Vatanseverlik Savaşı yıllarında okul toplamda 5066 piyade subayı, 100 kazıcı subay, 101 kimya subayı yetiştirdi; Siyasi işçiler - 299, doktorlar - 316, kimya eğitmenleri - 93, radyo operatörleri - 188 kişi Toplam - 6136 uzman

Paragraf 2.2. "Büyük Vatanseverlik Savaşı cephelerinde okul mezunları ve öğretmenleri" Saratov Askeri Okulu mezunlarının zafere önemli katkısını ortaya koyuyor. Birçoğu ön cephe biyografisine 22 Haziran 1941 şafak vakti ve sınırda başladı. Karakollara komuta ediyorlardı veya sınır komutanlığının ofisleri ve müfrezelerinin karargahının bir parçasıydılar.485 sınır muhafızından savaşın ilk günlerinde saldırıya uğrayan karakol yoktu.

Düşmana teslim olacak veya korunan bölgeyi emir almadan terk edecek biri. Çoğu durumda garnizonlar son adama kadar öldü. Sınır muhafızları canlarını çok pahalıya verdiler ve belgelerin gösterdiği gibi büyük bir kahramanlık ve fedakarlık gösterdiler.Bunların arasında okul mezunları A. V. Lopatin, A. A. Konstantinov, 3. V. Druz ve diğerleri vardı.

Saratov okulunun pek çok mezunu, NKVD birliklerinin 1., 20., 21., 22., 23. tümenlerinin bir parçası olarak Leningrad yakınlarında savaştı.Moskova savaşı sırasında, Ayrı Motorize'ye başkentte kamu düzenini korumada özel bir rol verildi. Moskova'nın savunmasında en yüksek otoritenin özel bir rezervini oluşturan F E Dzerzhinsky'nin (OMSDON) adını taşıyan Tüfek Bölümü. O dönemde bu bölümde 37 mezun görev yaptı. Okul mezunları saldırganın yenilgisine katkıda bulundu. 10. Piyade Tümeni askerleri ordu birimleriyle birlikte orada savaştı NKVD Tümeni Şubat 1942'de kuruldu. 282. alay Saratov'da kuruldu. Saratov Askeri Okulu başkan yardımcısı Yarbay Vasily İvanoviç Zaitsev atandı. 10. tümen genelkurmay başkanı. 56 gün ve gece süren sürekli çatışmalar sırasında, 10. tümen birlikleri 113 tankı yaktı veya devre dışı bıraktı, 15 bin düşman askeri ve subayını imha etti. Tümenin kayıpları da ağırdı. Ekim 1942'nin başlarında, bölümde yalnızca 200 kişi vardı.

Ukrayna, Beyaz Rusya ve Doğu Avrupa ülkelerinin kurtuluşu için yapılan savaşlarda okul mezunları tarafından birçok kahramanca eylem gerçekleştirildi.Sadece 1945'te Sovyetler Birliği Kahramanı unvanı Yarbay A. I. Bankuzov, Yüzbaşı A. F. Bogomolov'a verildi. , Yarbay N. V. Mamonov, Binbaşı M. S. Mashintsev, Yüzbaşı Yarovoy A S Savaş yıllarında toplamda 20'den fazla öğretmen, öğrenci ve okul mezununa bu yüksek unvan verildi. Askeri çalışmalara, Anavatan'ın cesur vatanseverlerini eğitme ve yetiştirme konusundaki çabalara şükranla, yalnızca 1945'te Sovyet hükümeti adına okul çalışanlarına 1296 ödül takdim edildi.

Paragraf 2.3. “Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında Saratov Askeri Okullarının özel görevlerin uygulanmasına katılımı” Bireysel Sovyet halklarının SSCB'nin Avrupa kısmından ülkenin doğu bölgelerine tahliyesinin organizasyonuna ve yürütülmesine katılımdan bahsediyoruz Bu tür ilk görev Volga Almanlarının sınır dışı edilmesine katılmaktı (Eylül 1941). Komutanlar ve öğrenciler arasından 150 kişilik 6 operasyonel grup oluşturuldu, operasyon alanları belirlendi: Arkadaksky, Ershovsky, Volsky, Bazarno-Karabulsky, Vyazovsky ve Neu-Waltersky Saratov bölgesi Yerel NKVD yetkililerine göre, hatta Bazıları oldukça anlaşılır önyargıları nedeniyle, operasyon alanlarındaki operasyonel ve politik-ekonomik durum önemli ölçüde farklılık göstermedi ve sakindi.Alman nüfusunun yasalara saygılı doğası, bir dizi yerleşimde bir yerleşim birimiyle idare etmeyi mümkün kıldı. askeri teçhizatta az sayıda personel

Saratov Askeri Okulu personeli tarafından yerine getirilen ikinci özel görev, Kuzey Kafkasya'daki isyanın (“eşkıyalık”) tasfiye edilmesi ve bu bölgedeki halkların bireysel olarak sınır dışı edilmesiyle ilgiliydi. iki grup halinde operasyonel iş gezisi.İlk grup (442 kişi) Kalmyks'in sınır dışı edilmesine katıldı, ikincisi (1231 kişi) Ordzhonikidze civarında görevdeydi.23 Şubat 1943'ten itibaren her iki grup da (daha sonra tabur) katıldı Çeçenlerin, İnguşların ve biraz sonra Balkarların tehciri.Bu görev üç aydan fazla sürdü.Eylül-Kasım 1944'te okul personeli Gürcistan'a gönderildi ve orada Türkiye ile olan devlet sınırının güvenliğini güçlendirdiler. Ahıska Türklerinin tehciri Çeşitli zorluklara rağmen gezinin görevleri tamamlandı. Subayların ve öğrencilerin ezici çoğunluğu, zulüm ve keyfilikten kaçınarak doğru davranış sergiledi.

Bölüm 3. “SARATOV ASKERİ OKULUNUN 1945-1973 YILLARINDAKİ FAALİYETLERİ.” Paragraf 3.1'de. “Yapısal değişiklikler, eğitim sürecinin yeniden yapılandırılması, savaş sonrası yıllarda (1945-1953) subayların eğitim kalitesinin artırılması”, İçişleri Bakanlığı ve MTB'nin dairelerinde gerçekleştirilen çok sayıda yeniden yapılanmayı ve ilgili mevzuattaki değişiklikleri kapsamaktadır. Saratov okulunun durumu ve profili Mart 1947'den bu yana, okul MGB'ye devredildi Piyade, önde gelen uzmanlık alanı haline geldi Yeni bölüme geçişe, nesnel ve daha sıklıkla öznel nitelikteki ciddi sorunlar eşlik etti. tüm askeri tedarik alanları Subaylar için barınma ve öğrencilerin barınması sorunu ciddiydi.İstikrarlı bir eğitim sürecinin kurulması, memurların ve öğrencilerin özel görevlerde sürekli olarak ayrılması nedeniyle engellendi.

1950'den itibaren yeni bir müfredat uygulamaya konuldu. Çeşitli disiplinlerdeki eğitim saatlerinin oranını önemli ölçüde değiştirdi.On yedi akademik disiplini içeren askeri döngünün bütçesi 2722 saatti, bu da toplam zaman bütçesinin %70'inden fazlası, 602 saati veya neredeyse %16'sı tahsis edildi. Sosyo-ekonomik döngünün konuları. Yarısı Tüm Birlik Komünist Partisi'nin (Bolşevikler) tarihine ayrılmıştı. Yeni programın uygulamaya konulmasından bir yıl sonra, okul 20 günlük kapsamlı bir denetime tabi tutuldu. Denetime göre, eğitim sürecinde bazı başarılar elde edildi. ciddi eksiklikler ve ihmaller nedeniyle yetkililerin sorumluluğunu azaltmayın Denetimin ilerleyişi, çeşitli yönlere ilişkin raporlar, nihai belgeler ve çalışmanın sonuçlarına ilişkin raporlar ideolojik klişelerle, “önem, büyüklük” konusunda yeterince derin bir anlayışa sahip olmadığı yönündeki suçlamalarla doluydu. , Stalin Yoldaş'ın eserlerinin dehası.” Denetim sonucunda çok sayıda görevli görevlerinden uzaklaştırıldı. Sonuç olarak, eğitim sürecinin organizasyonu ve içeriği üzerindeki kontrol daha sonra sıkılaştırıldı. Genel olarak okulun MGB'ye devredilmesi, liderliğinin kendi bölümleri için memur yetiştirme sistemine olan yakın ilgisi ve eğitim sürecinin kalitesine yönelik katı talep Saratov'un gelişiminde olumlu rol oynadı.

Bu dönemde, öğrencilerin disiplinli davranış becerileri, astların eğitim ve öğretiminde metodolojik beceriler ve izleyici önünde topluluk önünde konuşma becerileri daha ısrarla aşılanmaya başladı. 1952-53 öğretim yılında öğretmenlerin eğitim faaliyetleri yoğunlaşmış, öğrencilerin okudukları konulara ve genel olarak askerlik mesleğine olan ilgisi belirginleşmiştir.

Paragraf 3.2'de. “İsyan bastırmaya, kontrgerilla savaşına katılım ve nüfusun belirli gruplarının sınır dışı edilmesi”, savaş sonrası ilk yıllarda okul personelinin özel görevlerinin doğasını ve içeriğini ortaya koymaktadır. Aralık 1946'dan Şubat 1947'ye kadar tüm okul, Litvanya SSR Yüksek Sovyeti seçimlerinin yapılmasını sağlamak için aktif bir Sovyet karşıtı partizan mücadelesinin olduğu Litvanya'ya gönderildi.İş gezisi sırasında Saratov sakinleri arama yapmak için bir güvenlik ve askeri operasyona katıldı. isyancılar için ve tutuklanması Eylül-Ekim 1947'de okul Batı Ukrayna'ya (Volyn bölgesi) gitti.

1949'da okul Letonya SSC, Krasnodar Bölgesi, Adıgey Özerk Bölgesi ve Moldavya SSC'de operasyonel görevler gerçekleştirdi. Yerel nüfusun bir kısmının sınır dışı edilmesiyle ilişkilendirildiler. Tüm operasyonlar, görev ve eylem taktikleri bakımından benzerdi. Tek fark, katılan öğrenci sayısı, gizlilik derecesi, hazırlık döneminde kamuflaj ve malzeme ve teknik ekipmandı. "Yasallığa uyulmasına" özellikle dikkat edildi. ve doğruluk, sertlik ve kararlılıkla birleşti." Mart ayında Saratov okulunun personeli, SSCB Bakanlar Kurulu'nun 29 Ocak 1949 tarihli "Litvanya, Letonya ve Letonya'dan tahliye hakkında Kararını" yerine getirme fırsatı buldu. Estonya SSR kulakları, aileleri, eşkıya aileleri ve milliyetçilerle birlikte." Okul, Ventspils şehrinde, Ventspils, Kuldiga, Tukums, Talsi, Aizpute bölgelerinde görevini yürütüyordu. bu ve sonraki operasyonların her biri 1200-1300'ü içeriyordu. subaylar ve öğrenciler

SSCB Bakanlar Kurulu'nun 29 Mayıs 1949 tarih ve 2214-356 ss sayılı Kararına dayanarak, Haziran ayında, tahliye operasyonuna Krasnodar Bölgesi ve Adıge'nin 60 ilçesindeki okulun birleşik müfrezesi katıldı. “Taşnaklar” (Ermeniler - GÜNEY), Türkler ve Rumlar. Operasyonlara katılanların bireysel hatıralarına göre, Ermenileri, Rumları ve Türkleri tahliye etmek ahlaki açıdan zordu. Letonya çiftliklerinde öğrenciler nefret duyuyorsa, o zaman götürülen herkes Kafkas köylerinden gelenler fakir ve mutsuz görünüyorlardı, atalarının birçok neslinin yaşadığı topraklardan neden sürüldüklerini anlamadılar

Moldova'dan sınır dışı etme, SSCB Bakanlar Kurulu'nun 6 Nisan 1949 tarih ve 1290-467 ss sayılı Kararı uyarınca Temmuz ayında gerçekleştirildi “Eski kulakların, büyük toprak sahiplerinin, Alman işbirlikçilerinin, Beyazların Moldova SSR'sinden tahliyesi hakkında Balti ve çevre bölgelerdeki bu operasyona gardiyanlar, faşist yanlısı örgüt üyeleri ve bu kişilerin aileleri de katıldı. Burada, eskort sırasında çok sayıda kaçışla birlikte, sınır dışı edilmekten kaçınmak için büyük girişimlerle karşı karşıya kaldılar.

İkincil kanıtlar, bu kaçışlardan bazılarının öğrenciler tarafından kolaylaştırıldığını gösteriyor. Zorluklara rağmen görev tamamlandı. Personel (münferit vakalar hariç) organizasyon, yüksek disiplin, dikkatlilik ve iyi fiziksel eğitim gösterdi

Paragraf 3.3. "Yüksek okula giderken (1953-1973)", Saratov askeri okulunun "çözülme" döneminde ve "gelişmiş sosyalizmin" ilk yıllarında meydana gelen yirmi yılı aşkın yaşamının öyküsünü anlatıyor. 8 Mart 1953'te, Stalin'in ölümünün üçüncü gününde, LP Beria'nın girişimiyle MTB ve İçişleri Bakanlığı, İçişleri Bakanlığı bünyesinde birleştirildi.Birleşme sürecinde üç daire oluşturuldu: Eğitim Kurumları (UUZ), İç ve Konvoy Güvenliği Ana Müdürlüğü (GUVKO) ve Kamp İdaresi Ana Müdürlüğü (GULAG) Saratov okulu doğrudan UUZ'a bağlanarak diğer iki daireye subay kadroları yetiştirmeye başladı.

Adını, iç yapısını ve müfredatını bir kez daha değiştiren okul, ıslahevlerinin, üretim bölgelerinin ve özellikle önemli sanayi tesislerinin korunmasına yönelik hizmetin organizatörleri olan memurları yetiştirmeye başladı.Her biri 200 öğrenciden oluşan üç bölüm kaldı. Askeri Savunma Ana Müdürlüğü'ne ait okul yapısında, Gulag için bir bölüm (100 kişi) ve subaylar için ileri eğitim kursları (KUOS) için bir bölüm (100 kişi) Eğitim sürecinin askeri bileşeni azaldı. Harbiyeliler tarafından eğitim ve malzeme altyapısının yeniden yapılandırılması başladı ve bu durum onların eğitimlerini olumsuz etkiledi.Birkaç yıl sonra mezunların dağıtıldığı konvoy birimleri ve oluşumlardan mesleki eğitimleriyle ilgili olumsuz yorumlar gelmeye başladı. Başvuranların sayısı keskin bir şekilde azaldı, ıslahevlerinin (koloni ve kamplar) korunmasına yönelik birimlerde hizmet etme ihtimali ahlaki açıdan çekici değildi ve son derece romantik değildi, eğitim birimlerinde yetersiz personel sorunu ortaya çıktı. Personelin sahtekarlıkla Suvorov öğrencilerini ve gençlerini okula sınır okulu, karşı istihbarat okulu vb. olarak sunarak kandırdığı durumlar vardı. Özellikle Suvorov'dan gelen bu tür öğrenciler, açık öfkelerini dile getirdiler, çalışmak istemediler, disiplini ihlal ettiler: Grup itaatsizliği gerçekleri, genel olayların sabote edilmesi, genel olarak askerlik hizmetine ve özellikle İçişleri Bakanlığı'ndaki hizmete yönelik küçümseyici ve olumsuz tutum Bu tür sorunlar, 1960'ların sonuna kadar on yıldan fazla bir süre boyunca okul için kronik bir hastalık haline geldi.

Sistemde ve güvenlik yöntemlerinde, özellikle de elektrikli uyarı alarmlarının ve diğer teknik araçların tanıtılmasındaki önemli değişiklikler, Saratov Okulu'nda sivil bir uzmanlığın - “kablolu iletişim ve radyo iletişimi için elektrik teknisyeni” nin başlatılmasına yol açtı. Okulun "militarizasyon" turu ve "teknolojikleşmesinin" başlaması, kalıcı personelin güçlendirilmesini gerektirdi. 1966'dan 1972'ye kadar neredeyse tamamen yenilendi

Yönetim ve öğretim kadrosuna eğitim verilmeye başlandı. Fizik, elektrik ve radyo mühendisliği, matematik, çizim, teorik mekanik vb. öğretilmeye başlandı. Subayların %68'i yüksek öğrenim görmüş veya tamamlanmamış yüksek öğrenime sahipti. Geri kalan memurlar, kural olarak Birlik komutanları orta düzey askeriydi.Öğretmenlerin mesleki eğitiminin arttırılması, eğitim-öğretim sürecinin kalitesindeki iyileşmeyi etkiledi, bu da birliklerin mezunlar hakkındaki geri bildirimlerini olumlu yönde etkiledi.Yavaş yavaş, yetenekli öğretmenlerden oluşan bir galaksi büyüdü. Bugüne kadar eski okulda “Sazanov sistemi”, “Filaretov'un okulu”, “Maslov'un yöntemi”, “Komkov'un profesyonelliği” unutulmadı ve şimdi bir askeri enstitü, “Romanov'un liderlik yeteneği” vb. Daha önce olduğu gibi, okul Saratov'a aktif olarak yardım etti, işletmeler ve eğitim kurumlarıyla patronaj bağlarını güçlendirdi.1973'te okul bir yüksek öğretim kurumu statüsünü aldı.

Sonuç olarak, çalışmanın sonuçları özetlenmekte ve çalışmanın içeriğinden ortaya çıkan ana sonuçlar formüle edilmektedir.

Yapılan araştırma, Dördüncü Sınır Muhafızları Okulu ve OGPU Birlikleri'nin (Saratov Askeri Okulu) faaliyetlerinin SSCB'nin ve kolluk kuvvetlerinin tarihi ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılı olduğunu, oluşum ve gelişme sürecinin bir parçası olduğunu iddia etmemizi sağlıyor. Sovyet devletinin iç işlevlerinin yerine getirilmesi için askeri mesleki eğitim ve subay eğitimi sisteminin kurulması. Böyle bir eğitim kurumunun açılması, ülkede 1930'ların başında yetkililer için gelişen olumsuz iç durumdan kaynaklanıyordu. ve bunun bir sonucu olarak - komuta personeline ihtiyaç duyulan OGPU birliklerinin sayısındaki hızlı artış, OGPU, bir unsuru Saratov'daki Dördüncü Okul olan kendi askeri eğitim kurumları yapısını yarattı.

Belgelerin analizi, incelenen askeri eğitim kurumunun iki statüye sahip olduğunu gösteriyor: 1) eğitim kurumu, 2) askeri oluşum.Gelişiminde Saratov okulu bir dizi aşamadan geçti.Tamamen bir eğitim kurumu olarak dördüncü okul işlev gördü. Bu, örgütsel ve ekonomik yapılanma, kalıcı ve değişken personel alımı, eğitim sürecinin oluşturulması süreçlerini içeren ilk aşamaydı. 20 Nisan 1937'de Saratov okulu askeri okul statüsüne kavuşur ve başka bir yere taşınır. Gelişimin 2. aşaması, ikinci statü gerçekleşmeye başlar.Operasyonel açıdan okul, bağlı olduğu Halk Komiserinin (daha sonra Bakan) askeri operasyonel yedeğini oluşturmuştur.Bu nedenle, bileşiminden, Sıradan askeri birimler olarak kullanılan, hizmet ve mücadele görevlerini yerine getirmek veya özel operasyonları yürütmek için periyodik olarak çeşitli boyutlarda konsolide müfrezeler oluşturuldu.

Dördüncü Okulun (askeri okul) tarihini faaliyet aşamalarına göre ayırmanın bir başka temeli de meşrudur ve Sovyet devleti tarihinin genel kabul görmüş dönemleriyle bağlantılıdır: savaş öncesi dönem, Sovyet dönemi. Büyük Vatanseverlik Savaşı ve savaş sonrası dönem, “Kruşçev-

“çözülme” ve “durgun yıllar” Bu araştırma bu temelde yürütülmüştür.Savaş öncesi yıllarda (1932-1941), eğitim sürecinin materyal ve eğitim temelinin oluşturulması, birikmesi ve iyileştirilmesi, ön plan. Konut ve eğitim binalarının inşası, gıda, giyim, malzeme ve teknik malzeme, tıbbi destek ve diğer gerekli yaşam koşullarının oluşturulması görevleri. Eğitim tesisleri, taktik saha üssü, atış poligonu oluşturulmasına özellikle dikkat edildi. tüm unsurlarıyla birlikte bir eğitim sınır karakolu.Tüm bunlar, odaklanmış bir eğitim sürecinin hızlı bir şekilde kurulmasını mümkün kıldı ve Saratov okulunun kuruluş emrinin imzalanmasından iki buçuk yıl sonra komutanların ilk mezuniyetini sağladı.

1937-1938'de komutanlar ve öğrenciler, Stalin'in "sınıf mücadelesi" tezinin özünü pratikte deneyimlediler. İlk komutandan (okulun askeri komiseri ve siyasi bölüm başkanı) başlayarak düzinelerce komutan, öğrenci ve asker. ve Kızıl Ordu makinistiyle biten, NKVD yetkilileri tarafından tutuklandı.Öte yandan, önemli sayıda öğretmen hayatını kaybetti, sadece parti kartlarının yanı sıra askeri rütbelerini, bulundukları pozisyonları ve bazı durumlarda özgürlüklerini de kaybetti. dönemde, okul personeli ülkenin çeşitli bölge ve şehirlerinde "arama", sorgulama, "ifşa etme", "ele geçirme" ve "halk düşmanlarını" koruma uygulamalarında aktif olarak yer aldı.

c Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında iç birliklere verilen görevlerin hacmi ve niteliğindeki değişiklikler nedeniyle okulun yapısı, eğitim içeriği, işe alım ilkesi, uzmanlık alanları ve eğitim şartları defalarca değiştirildi. Okul mezunları, geleneksel görevlerini yerine getirmenin yanı sıra, aktif ordunun arkasını korudu, birçok cephede düşmanlıklara aktif olarak katıldı.Mezunların sayısız başarısı ve kahramanlığı, en iyi mesleki niteliklerin tezahürü, yüksek kaliteden söz eder ve Saratov Askeri Okulu'nun savaş öncesi yıllarda genel olarak etkili çalışması

Çalışma, Saratov Okulu tarihinde 1950'li yıllar ve 1960'lı yılların ilk yarısının, askeri eğitim kurumu olarak gelişiminde haklı olarak bir gerileme dönemi olarak kabul edilebileceğini gösterdi.Bu süreç, iç birliklerin iç güvenliğe dönüştürülmesiyle başladı. 1951'de. Askerden arındırma süreçleri, özellikle 1953 yılında okulun Devlet Güvenlik Bakanlığı'ndan SSCB İçişleri Bakanlığı'na devredilmesi ve eğitim kurumu profilinin değişmesiyle aktif olarak kendini göstermeye başladı. “İç güvenlik teğmenliği” asli subay rütbesi ile ödüllendirilmeye başlandı. Konvoy hizmeti organizatörlerinin eğitimi için eğitim materyali tabanının yeniden donatılmasıyla ilişkili okuldaki büyük miktardaki inşaat işi, öğrenci ve öğretmenlerin eğitim sürecinden büyük ölçüde ayrılmasına yol açtı.Bu, eğitimin metodolojik düzeyini önemli ölçüde azalttı. sınıflar ve tüm eğitim sisteminin etkinliği. Mezunların daha önce gerçekleştirdiği tüm görevler arasında konvoy hizmeti en az çekici olanlardan biriydi.

en yoğun, sorumlu ve psikolojik açıdan zor hizmet türlerinden biri.Bu ve diğer faktörler, bir eğitim kurumu olarak okulun prestijini olumsuz etkiledi.Birçok öğrenci, özellikle askeri eğitimden sonra, meslek seçiminde hayal kırıklığına uğradı. düşüşe geçti.

12 Ekim 1967'de SSCB "Genel Askeri Görev Yasası"nın kabul edilmesinden sonra durum daha iyiye doğru değişmeye başladı. Hükümet, buna dayanarak, iç birliklerin oluşumu hakkında bir kararname çıkardı.Bu belgeyle iç birlikler geri döndü. Silahlı Kuvvetlere Eski adları ve yapısal unsurların adı müfreze, bölük, tabur, alay, tümen restore edildi. 1960'ların sonlarından bu yana eğitim sürecinde hızlı bir niteliksel büyüme yaşandı. Eğitimsel ve metodolojik çalışmaların yanı sıra öğretmenlerin ve öğrencilerin araştırma çalışmaları da ön plana çıkıyor.Bu ve diğer faktörler, 1973 yılında Saratov okulunun bugüne kadar başarıyla faaliyet gösteren yüksek bir askeri eğitim kurumuna dönüştürülmesine temel oluşturdu.

Ana göreve ek olarak - memurların eğitimi, 1930'larda - 1940'larda okul. 9 kez, neredeyse tam güçle, karşı partizan, isyan karşıtı mücadelede, nüfusun belirli gruplarının sınır dışı edilmesinde "halk düşmanlarının" aranmasına ve tutuklanmasına katılmak için ülkenin çeşitli bölgelerine seyahat etti. Bu iş gezilerine personele yoğun bir ideolojik beyin yıkama eşlik ediyordu. Kadetlere ve subaylara "davalarının doğruluğu", "Sovyet devletinin düşmanlarının tehlikesi" ve "Sovyet devletine karşı kutsal görev" fikirleri bilinçli olarak aşılandı. Vatan." Bu görevlerin ahlaki, evrensel yönünü hesaba katmadan, bugünün perspektifinden analiz etmeden, geleceğin memurlarının mesleki eğitimi açısından bu iş gezilerinin olumlu bir rol oynadığını belirtmek yerinde olacaktır. ve memurlar, çeşitli çevre koşullarında operasyonel ve hizmet faaliyetlerinde pratik yaptı. belirli bir görevi tamamlamak için hızlı bir şekilde gezinmeyi ve doğru kararları almayı öğrendi. İş gezileri, öğrencilerin ve komutanların kamp yaşam koşullarına hızlı ve sorunsuz bir şekilde başarılı bir şekilde dayanabildiklerini gösterdi. geçici garnizonlar ve içlerinde askeri düzeni sağlamak, kesintisiz yiyecek ve diğer erzak tedariki sağlamak.Kendi tecrübelerime göre keşif, iletişim, tıbbi, sıhhi, mühendislik ve lojistik faaliyetler gibi bu tür muharebe desteklerinin önemine ikna olmuşlardı. Öğrencilerin edindiği deneyim, mesleki becerilerinin geliştirilmesi ve gelecekteki bağımsız hizmet için pratik becerilerin geliştirilmesinin temelini oluşturdu.İş gezileri, tüm eğitim süreci boyunca müfredattaki hataların ve yanlış hesaplamaların analiz edilmesinin temelini oluşturdu.Böyle bir analiz bunu mümkün kıldı planlama belgelerinde, eğitim oturumlarının içeriğinde hızlı bir şekilde ayarlamalar yapmak ve eğitimin pratik yönelimini güçlendirmek

Emrinde askeri öğrenci birimleri bulunan operasyonel komutanlardan alınan geri bildirimlerin analizi, bizi yüksek düzeyde kişisel eğitim konusunda ikna ediyor

gelecekteki subaylar Geçici oluşumların komutanlarının temel değeri, verilen görevlerin başarıyla tamamlanmasıyla, tek bir savaş kaybına izin vermeden personeli tutabilmeleri ve bunlara katılan iç birliklerin toplam kayıplarını kaybetmeleriydi. özel operasyonlar ancak savaştan sonra binlerce kişiye ulaştı Operasyonlara katılanların çoğu, hem öğrenci hem de subay, sınır dışı edilenlere insani bir sempati duydular, onlara toplama, yükleme ve konvoy yapma konusunda bir miktar yardım sağladılar, ancak askeri kişiler olarak bunu yapmak zorundaydılar. Bireysel zulüm vakalarını inkar etmeden, bunlar belirli bir kişinin bireysel niteliklerini karakterize eden bireysel tezahürler olarak düşünülmelidir. Hizmet talimatları, öğrencilerin ideolojik beyin yıkama sisteminin tamamı, onlara bir sınıf olduğu gerçeğini hedefliyordu. emekçi halkın düşmanlarına karşı mücadelenin, bu mücadelede acımaya yer olmadığının, kararlı ve kararlı önlemlerin gerekli olduğunun pratikte “sınıf düşmanı”nın çoğunlukla yaşlılar, kadınlar ve çocuklardan oluştuğunu

SSCB'nin çöküşünden sonra, bazı yayınlarda ve medyada iç birliklerin askerleri, bazı yazarlar tarafından "Stalinist rejimin özel seçkinleri", "sosyalist sistemin zombileri", özel ilkelere göre askere alınan kişiler olarak sunuldu. Dördüncü Okulun (askeri okul) tarihine ilişkin bir çalışma, bu bakış açısını çürütecek zemini sağlıyor Elbette, okula kalıcı ve değişken personel atanırken sosyal köken, parti bağlılığı ve Sovyet yasalarıyla ilişkiler dikkate alındı. sanayi işçilerinden ve köylülerden, komünistlerden ve Komsomol üyelerinden insanlara verildi. Ancak bu, genel olarak memurların ve özel olarak askeri personelin seçilmesinde genel olarak kabul edilen bir yöntemdi.Eğitim ve öğretim sisteminin kendisi, Kızıl Ordu için subayların yetiştirilmesinden farklı değildi.Okul mezunları sıradan insanlardı.Farkları devlet rejimi tarafından iç birliklere verilen görevlerin ayrıntılarında yatıyordu.

Genel olarak, okulun 1930'lu ve 1940'lı yıllardaki "özel görevleri" yerine getirme deneyimi, yetkililerin kendi ülkelerindeki sivillere karşı iç birliklerin kullanılmasına ilişkin sorumluluğu konusundaki önemli sorunu gündeme getiriyor ve bugün de geçerli görünüyor. Modern mevzuat, askeri-siyasi gerekliliğin sona erdiği ve yetkililerin kendi ülkelerinin vatandaşlarına karşı şiddet kullanma suçunun başladığı yerde bu sınırların net bir şekilde belirlenmesini gerektirir.Böyle bir sınırın varlığı ve iç birlik personeli tarafından bunun bilgisi hukuk alanındaki eylemlerine daha fazla güven verecek ve hırslı politikacılar bunu kendilerinden talep etse bile bu sınırı aşmalarına izin vermeyecektir.

Diğer yayınlar Gulbinsky Yu V Kişilik odaklı öğrenme // SGSEU Saratov'un tüm Rusya bilimsel eserleri koleksiyonu, 2005 S 309-315

Gulbinsky Yu V Savaş öncesi yıllarda NKVD yüksek güçlü askeri personelin subaylarının eğitimi (1937-1941) // Gelecekteki subayların mesleki yeterliliklerini iyileştirmenin ve geliştirmenin yolları Üniversitelerarası Sat bilimsel st Saratov, 2006 P 46-51

Gulbinsky Yu V 20. yüzyılın 40-50'lerinde NKVD birliklerinin terörle mücadeleye ve milliyetçi yeraltına katılımı // Terörle mücadelenin yasal temelleri Üniversitelerarası Sat Bilimsel Sanat. Saratov, 2006 S 34-39

Gulbinsky Yu V. Sovyet ve Sovyet sonrası dönemlerde askeri okul ve askeri eğitimin evrimi // Askeri Bilimler Akademisi Raporları, Saratov bilimsel dergisi, 2006 S 105-110

Gulbinsky Yu V Komuta personeli eğitim sisteminin bir unsuru olarak dördüncü sınır muhafızları ve OGPU birlikleri okulu // Volga bölgesindeki askeri-tarihsel çalışmalar Sayı 7 Saratov, 2006 S 166-174

Gulbinsky Yu 75 yaşında anavatanı koruyor Tarihsel makale Saratov, 2007 Bölüm 1-2 S 12-73

Gulbinsky Yu V Öğretmen, öğrendikleri kişidir // Savaş noktasında Moskova, 2006 No. 4 18-20 arası

Gulbinsky Yuri Valentinovich

SINIR MUHAFAZALARI VE OGPU BİRLİKLERİ DÖRDÜNCÜ OKULUNUN (SARATOV ASKERİ OKULU) EĞİTİM, PEDAGOJİK, ÖRGÜTSEL, EKONOMİK VE SAVAŞ FAALİYETLERİ 1932-1973

Basım için imza atıldı 17.05.2008 Ofset baskı Ofset kağıdı Yazı tipi Taime

Format 60x84 1/16 Usl-fırında l. 1 Eğitim yayını l 1 _Tiraj 100 kopya Sipariş 127_

Saratov Devlet Üniversitesi Yayın Merkezi "Tempus" 410060, Saratov, Astrakhanskaya, 83

DÖRDÜNCÜ OKULUN TEŞKİLATI VE GELİŞİMİ

SINIR MUHAFIZLARI VE OGPU BİRLİKLERİ.

1.1 Eğitim kurumlarının yapısındaki dördüncü sınır okulu

1.2. Dördüncü Sınır Okulunun Oluşumu

NKVD Saratov Askeri Okulu.

1.3. Saratov Askeri Okulu ve kitlesel baskılar

BÜYÜK Vatanseverlik Savaşı Sırasında NKVD SARATOV ASKERİ OKULU.

2.1. Savaş yıllarında okulun hayatı ve faaliyetleri.

2.2. Okulun mezunları ve öğretmenleri ön planda

Büyük Vatanseverlik Savaşı.

2.3. Saratov Askeri Okulu'nun Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında özel görevlerin yerine getirilmesine katılımı.

SARATOV ASKERİ'NİN FAALİYETLERİ

1945-1973 YILINDA OKULLAR.

3.1. Savaş sonrası yıllarda (1945-1953) yapısal değişiklikler, eğitim sürecinin yeniden yapılandırılması, subay eğitiminin kalitesinin artırılması.

3.2. Ayaklanmaya karşı mücadeleye, kontrgerilla savaşına katılım ve nüfusun belirli gruplarının sınır dışı edilmesi.

3.3. Yüksek askeri okula giderken (1953-1973).

Tezin tanıtımı 2008, tarih özeti, Gulbinsky, Yuri Valentinovich

Herhangi bir devletin gücünün ayrılmaz bir özelliği, iç güvenliği sağlamak, ülkede düzeni sağlamak ve hayati tesislerini korumak için tasarlanmış silahlı oluşumlardır. Üstelik farklı ülkelerde kendi isimleri, farklı organizasyon biçimleri olabilir ve bazı işlevlerde farklılık gösterebilirler. Ancak faaliyet alanları sonuçta her zaman ülkede var olan siyasi rejim, görev, hak, görev ve sorumluluklarını düzenleyen kanunlar tarafından belirlenecektir.

Modern Rusya'da bu tür oluşumlara “iç birlikler”1 adı veriliyor. Tarihin gösterdiği gibi, devletin gelişmesiyle birlikte, bu birliklerin çalışanlarının yapısı, işlevleri, adı ve hatta sosyal bileşimi, Rusya'nın siyasi sistemindeki değişikliklere uygun olarak değişti. Değişmeyen tek şey devletin askeri-güvenlik sistemine ait olmalarıydı2.

İncelenen dönemde (1932-1973), iç birlikler defalarca reformdan geçirildi ve çeşitli departmanlara bağlı hale getirildi. Buna göre isimleri de değişti: OGPU birlikleri - NKVD - MTB - MVD.

Rusya'nın iç birliklerinin (iç birliklerin) tarihi çok sayıda gerçek ve olayla doludur. Tüm ülkenin hayatında olduğu gibi bunda da kahramanca, dramatik ve trajik sayfalar vardı. Faaliyetleri araştırmacılardan çok farklı, bazen taban tabana zıt değerlendirmeler aldı. Bunun büyük bir kısmı toplumdan kaynaklanmaktadır.

1 İç birliklerin tarihi 19. yüzyılın ilk çeyreğinde başlar. 27 Mart 1811'de, St.Petersburg valisi Evgraf Komarovsky'nin asistanının inisiyatifiyle, Alexander I, ayrı bir iç muhafız birliği kurulmasına ilişkin bir kararname yayınladı. Bu tarih, Rus iç birliklerinin kurulduğu gün olarak kabul ediliyor. Bakınız: Baranov V.P. ve diğerleri İç birlikler: Tarihsel makale. M., 2007. S. 11.

2 Devlet askeri güvenlik sistemi, yetkililer tarafından düzeni sağlamak, iç güvenliği sağlamak, vatandaşların haklarını ve meşru çıkarlarını korumak amacıyla kullanılan güçlerin toplamı olarak anlaşılmaktadır. Bakınız: Rusya'da polis kurumlarının oluşumu ve gelişiminin tarihsel taslağı. (İmparatorlukta polisin dönüşümüne ilişkin yasa tasarısının Ek 5'i). St.Petersburg, 1913., S. 3. İç birlikleri yapısal olarak içeren bölümlerin faaliyetlerinin tarihsel, tarihsel bir değerlendirmesi. Bununla birlikte, bu çalışmanın yazarına göre, birliklerin eylemlerinin niteliğini yalnızca departman bağlılığına göre değil, insan faktörüne göre belirlemek daha mantıklıdır. Bu, iç birliklerin birimleri ve bölümleri tarafından gerçekleştirilen belirli operasyonlarda veya resmi görevlerde çok önemli bir rolün, onların önde gelen subayları - komutanlar ve üstler tarafından oynandığı anlamına gelir. Yukarıda formüle edilen tezden, komuta personelinin eğitim sisteminin iç birliklerin hizmet ve muharebe faaliyetlerinin en önemli bileşeni olduğu ve olmaya devam ettiği anlaşılmaktadır.

Devrim öncesi dönem boyunca Rusya'da böyle bir sistemin mevcut olmadığını unutmayın. İç birliklerin subaylarla donatılması, ordu askeri eğitim kurumlarının mezunları tarafından gerçekleştirildi. Sovyet iktidarının ilk yıllarında da yoktu. Ancak 1930'da, Çalışma ve Savunma Konseyi'nin idari toplantısında, Birleşik Devlet Siyasi İdaresi'ne (OGPU) komutanların1 bağımsız eğitimini düzenleme hakkının verilmesine karar verildi.

Bu kararın uygulanması sırasında diğer askeri eğitim kurumlarının yanı sıra 1932 yılında Saratov şehrinde Dördüncü Sınır Muhafızları ve OGPU Birlikleri Okulu açıldı. Bir eğitim kurumu olarak gelişiminde dört aşamadan geçti: askeri okul, askeri okul, yüksek askeri okul ve askeri enstitü. 75 yıldır bu askeri eğitim kurumu çok sayıda askeri uzman yetiştirdi: sınır muhafızları, piyadeler, avcılar, işaretçiler, komutanlar ve siyasi işçiler, doktorlar, polis memurları ve diğer alanlar. Bu askeri eğitim kurumunun mezunları olan Saratov sakinleri, Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın cephelerinde savaşarak sınır ve iç birliklerin tarihinde birçok parlak sayfa yazdı. Kuruluşun geçmişi şunları içerir:

1 Bakınız: İç birliklerin inşasının tarihi. Bölüm 1 (1917-1945). M., 1995. S. 127. Düzinelerce özel operasyonel muharebe görevine katılım ve eyalette yürürlükte olan kanun ve emirler çerçevesinde kolluk kuvvetleri mezunlarının günlük, sürekli hizmeti. Bütün bunlar, 20. yüzyılda Rusya'nın tarihi olaylarında tartışmalı da olsa belli bir rol oynadı.

Bununla birlikte, bu askeri eğitim kurumunun örgütsel, ekonomik, eğitimsel, pedagojik ve hizmet-savaş faaliyetlerine ilişkin birikmiş deneyimi henüz tam olarak anlaşılamamıştır.

Otuzlu ve altmışlı yıllardaki en eski üniversitenin askeri pedagojik faaliyetlerinin çeşitli yönlerinin incelenmesi, bazı sonuçlar çıkarmamıza ve modern subay eğitimi süreci için yararlı önerilerde bulunmamıza olanak tanıyacak gibi görünüyor.

Dördüncü Okulun (askeri okul) hem normal hem de aşırı koşullarda organizasyonu ve işleyişine ilişkin tarihsel deneyimi incelemek, iç birliklerin inşasının çeşitli yönlerini tanımlamaya yardımcı olur. Özellikle - askeri-teorik ve pedagojik düşüncenin gelişiminin özelliklerini dikkate alarak savaşa hazırlığın belirlenmesi. Bu bakımdan üniversitenin askeri bir oluşum olarak hizmet ve muharebe faaliyetleri elbette önemlidir. Güvenlik ve askeri operasyonlara ve özel görevlere katılım, iç birliklere verilen görevlerin özünü ve bunların ulusal önemini ortaya koymaktadır. Burada sadece özel operasyonların özünü taktik (Chekist) bakış açısıyla dikkate alarak farklı bir değerlendirme yapmak uygundur. Bu sorunun incelenmesi, yürütülen operasyonların ahlaki ve etik yönünü, bireysel halkları sınır dışı etmek veya isyancı (partizan) hareketi bastırmak gibi özel görevleri yerine getirirken öğrencilerin davranışlarının nedenlerini göstermeyi mümkün kılar. Eylemlerin doğasının savaşan tarafların siyasi hedeflerine bağımlılığını belirlememize olanak tanır ve belirli bir tarihsel durumdaki sosyal süreçlerin anlaşılmasına katkıda bulunur.

Genel olarak, iç birlikler için subay yetiştirme deneyiminin olumlu ve olumsuz yönlerini incelemek, modern askeri özel eğitim eğilimlerini etkileyen hata olasılığını azaltır.

Yukarıdakilerle bağlantılı olarak, tez çalışmasının amacı Dördüncü Sınır Muhafızları ve OGPU Birlikleri Okulu'dur ve daha sonra genel gelişim bağlamında NKVD - MTB - İçişleri Bakanlığı Saratov Askeri Okulu olarak yeniden adlandırılmıştır. 1930'lar - 1960'lar ve yıllarda iç birlikler için subay eğitim sistemi

Bilimsel sürecin kategorileri olarak araştırmanın amacı ve konusu genel ve özel olarak birbiriyle ilişkili olduğundan bu çalışmanın konusu yukarıda adı geçen askeri eğitim kurumunun eğitim, pedagojik, örgütsel, ekonomik ve hizmet-muharebe faaliyetleridir. . G

Belirtilen problemin incelenmesi henüz bilimsel nitelikte değildir. Tüm Rusya ölçeğinde önemsiz ve dar görünüyordu. Ne yerel tarihçiler ne de bölüm araştırmacıları pratikte buna yönelmedi. Okulun faaliyetlerine ilişkin ana belge ve materyallerin uzun süre “gizli” veya “çok gizli” olarak sınıflandırıldığı da dikkate alınmalıdır. Bu nedenle, okulun tarihi ile ilgili yayınlar yalnızca yıldönümlerinde yayınlandı, kural olarak el yazmaları olarak yayınlandı ve tamamen bölüm niteliğindeydi. İçerikleri aşırı gösterişliydi, son derece ideolojikti, gerçeklik cilalanmıştı ve ideolojik dogmalara göre ayarlanmıştı. “Uygunsuz” konular hariç tutuldu.

Saratov okulunun (kolej) tarihini incelemek için ilk girişim 1948'de yapıldı. Sosyo-ekonomik döngü öğretmeni Yüzbaşı I. Volkov, “Felix Yolunda” gazetesinde “Okulun On Beşinci Yıldönümü” başlıklı makaleyi hazırlayıp yayınladı. 1933-1948"1.

O tarihten itibaren her beş ila on yılda bir, yıldönümü yayınları daktiloyla beş ila yedi nüsha halinde, kısa bir makale, tarihi bilgiler, tarihi makale, eğitim kılavuzu vb. şeklinde basılmaya başlandı.1

Tüm bu yayınlar öğrencilerle propaganda ve eğitim çalışmaları için tasarlandı. Bununla birlikte, L tarafından el yazması olarak yayınlanan ve "Birlikten çıkarmayın" damgasıyla yayınlanan "Saratov Askeri Okulu - 30 yaşında" başlıklı tarihi referans dikkati hak ediyor. Yazarı, o zamanlar tarih bilimleri adayı olan Yarbay D.P. Vanchinov3, tarihsel bir forma dayanarak, kronolojik sırayla, genel olarak okulun otuz yıllık yolunu anlattı.

Yapısal olarak çalışma üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm “Oluşum Yılları” başlığını taşıyor. Dördüncü Sınır Muhafızları Okulu ve OGPU Birliklerinin ne zaman, nasıl ve neden oluşturulduğunun ve kalıcı ve değişken kompozisyonun hangi ilkelere göre seçildiğinin öyküsünü anlatıyor. İlk öğrenci gruplarının bazı sosyal özellikleri veriliyor, savaş öncesi ilk mezuniyetler ayrıntılı olarak açıklanıyor: kaç genç subay serbest bırakıldı ve sonuçları ne oldu (mutlak sayı ve yüzde cinsinden). Mezunların bir kısmının subay rütbesini alamamasının nedenleri gerekçelendirilerek partiye bağlılığı belirtiliyor.

Birinci ve sonraki bölümlerde parti ve Komsomol örgütlerinin çalışmalarına, geleceğin subaylarının eğitimindeki rollerine ve önemine önemli yer ayrılmıştır.

1 Bakınız: Vradiy P. T. Okulun 25 yıllık kısa tarihi. Saratov: SVU, 1957; Vanchinov D.P. Saratov Askeri Okulu 30 yaşında: Tarihsel bilgiler. Saratov, 1962; Kaluga A.Ya.SVU im. F. E. Dzerzhinsky SSCB İçişleri Bakanlığı - 40 yıl. Saratov, 1972; Sopenko A.G. SVVKKU adını almıştır. F.E. SSCB Dzerzhinsky İçişleri Bakanlığı - 45 yıl (1932-1977). Saratov, 1977.

"Birimden çıkarmayın" damgası, malzemenin resmi kullanım amaçlı olduğu anlamına geliyordu.

3 Dmitry Polikarpovich Vanchinov, rezerve transfer edildikten sonra adını taşıyan Saratov Devlet Üniversitesi'nde çalıştı. Doktora tezini savunan ve profesör akademik unvanını alan N.G. Chernyshevsky, Sovyet dönemi SSCB tarihi bölümünün başkanlığını yaptı.

Sertifikanın ikinci bölümü okulun Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasındaki faaliyetlerine ayrılmıştır. Yazar, Nazilerin ihanetinden, genel olarak Sovyet halkı, özel olarak da öğrenciler ve subaylar arasındaki yurtsever yükselişten uzun uzadıya bahsediyor. Herhangi bir kaynağa atıfta bulunmadan, okul personelinin Saratov şehri çevresindeki savunma yapılarının inşasına katılımından, nüfusun askeri eğitiminden, tarıma yardımdan, savunma fonu için fon toplanmasından vs. bahsediyor.

Ancak bu bölüm bir öncekine göre çok daha zayıf bir tarihsel arka plan ve istatistik sunmaktadır. Görünüşe göre bu, okulun savaş yıllarındaki yaşamının tarihi kayıtlara yansıtılmamasıyla açıklanıyor. Bunun ilgili yetkililerin sahtekârlığından mı yoksa başka bir nedenden dolayı mı yapıldığına karar vermek zordur, ancak eğitim kurumunun ana tarihi belgesindeki bu boşluk bugüne kadar doldurulmamış durumdadır.

Kitabın üçüncü bölümünde okulun savaş sonrası yıllardaki faaliyetleri anlatılıyor. Personel yapısındaki, subay eğitiminin uzmanlığı ve profilindeki değişiklikleri analiz eder ve bir askeri eğitim kurumunda öğretmen ve öğrenci kadrosunun oluşturulmasına ilişkin ilkeleri açıklar.

Yukarıda bahsedilen Saratov Okulu'nun tarihi ile ilgili diğer tüm yayınlar benzer bir yapıya sahiptir ve bir dereceye kadar tarihi bilgileri kopyalamaktadır. Farkları ve avantajları yazarların yayınlarına son yılların olgu ve olaylarını eklemelerinde yatmaktadır. Bu yayınlar, mezunların Büyük Vatanseverlik Savaşı cephelerindeki başarılarını ve ayrıcalıklarını, ayrıca okul mezunlarının barışçıl bir ortamda günlük hizmetteki başarılarını ve başarılarını çok daha ayrıntılı olarak anlatıyor.

Bu nedenle, A.Ya.Kaluga'nın kılavuzunda, Sovyetler Birliği Kahramanı unvanını alan okul öğrencileri ve memurlarının biyografileri yer alıyor. Bu unvanların Yarbay A. I. Bankuzov, Yüzbaşı A. F. Bogomolov, Teğmen'e verildiği başarılar

A. M. Eroshin, Yüzbaşı I. S. Zenin ve diğer memurlar1. Saratov okulunda (kolej) okuyan veya çalışan, yüksek kariyer zirvelerine ulaşmak için bir fırlatma rampası haline gelen eski öğrenciler, komutanlar ve öğretmenlerin oldukça uzun bir listesi var. Yazar özellikle Dördüncü Okulun ilk öğretmenleri V. T. Korepanov'dan bahsediyor:

Daha sonra askeri okulların ve kolejlerin başkanı olan V. S. Dolgov, A. I. Makarov. Memurların kariyer yolu A. N. Apollonov, A. A. Kovalchuk, P. V. Burmak anlatılıyor. P.E. Kosynkina, D.V. Kramarchuk,

İçişleri Bakanlığı'nın merkezi aygıtında yüksek mevkilerde bulunan S.I. Iovlev. Mezunların hizmet-savaş yolu ve kariyer gelişimi özetlenmiştir: P. N. Anoprikov - Sınır Birlikleri Ana Müdürlüğü daire başkanı, A. P. Kozlov - SSCB İçişleri Bakanlığı Özel Amaçlı Ayrı Motorlu Tüfek Bölümü komutanı, V. F. Zlobanov - Pasifik Birliklerinin başı; gökyüzü sınır bölgesi ve diğerleri.

Büyük Vatanseverlik Savaşı'ndaki Zaferin kırkıncı yıldönümü için, Yarbay A.I. Talyzin, daktiloyla yazılmış toplam 60 sayfalık üç baskı halinde bir ders kitabı geliştirdi. Siyasi ve eğitimsel çalışma sisteminde referans materyali olarak memurlar ve öğretmenler için olduğu kadar eğitim süreci sırasında rapor ve iletişim hazırlarken öğrenciler için de tasarlandı. Kılavuzun ilk baskısı, Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın başlamasıyla bağlantılı olarak okulun çalışmalarının yeniden yapılandırılması konularını kısaca inceliyor. Okulun yüksek tirajlı gazetesi "Felix'in Yolunda"dan alınan materyallere dayanan ikinci sayı, subay eğitiminin özelliklerinden bahsediyor. organize bir geri dönüş koşullarında." Üçüncü sayı, Büyük Vatanseverlik Savaşı cephelerinde cesaret, liderlik yeteneği sergileyen ve yüksek ödüller kazanan öğretmenlere ve mezunlara adanmıştır.

1 Bakınız: Kaluga A. Ya Kararnamesi. operasyon S.44.

2 Bakınız: 1941-1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında Talyzin A.I. Saratov Askeri Okulu: Ders Kitabı. Saratov, 1984.

Yıldönümü yayınları arasında V. N. Lubnin'in1 kitabı en büyük ilgiyi çekiyor. Bu, üniversitenin 60. kuruluş yıldönümüne ithaf edilen, okulun tarihine ilişkin ilk basılı çalışmadır. Yukarıda belirtilen el yazmalarından ve diğer yazarların yayınlarından materyaller kullanır ve farklı yılların gazileri ve mezunlarının anılarını toplar. Kitap deneme tarzında yazılmıştır. İçeriği, komuta ve öğretim personelinin, mezunların ve öğrencilerin Büyük Vatanseverlik Savaşı cephelerindeki savaşlara katılımını, SSCB devlet sınırlarının korunmasını, ülkenin önemli nesnelerini, kamu düzenini ve suçla mücadeleyi anlatıyor . Kitap, okulun komuta, bilimsel ve pedagojik personeli, parti ve Komsomol örgütlerinin gelişiminin çeşitli aşamalarındaki yaratıcı arayışlarını anlatıyor. Yazara göre, "özellikle savaş öncesi dönemden, savaş sonrası ilk dönemden ve son yıllardan yeni belgesel ve gerçeklere dayalı materyali kendine çekmeye çalıştı"2. Ancak kitapta arşive veya diğer belgelere bağlantılar bulunmamaktadır.

Okulun tarihini ve faaliyetlerini yansıtan basılı yayınların en yoğun olduğu dönem, 70. yıl hazırlık yıllarıdır3.

Bu sırada G.I. Tsyplin4'ün bir kitabı hazırlandı ve yayınlandı. Bu, savaş anıları türüne ait alışılmadık bir çalışma olduğu ortaya çıktı. Dar bir konuya ayrılmıştır - temel, konu - taktik ve özel eğitim de olsa bir eğitim ve malzeme tabanının yaratılması ve geliştirilmesinin tarihi. Bununla birlikte, Profesör V.N. Danilov'un önsözde haklı olarak belirttiği gibi, “...bu çalışmanın özelliği, yalnızca yazarın kişisel izlenimlerine değil, onun

1 Bakınız: Lubnin V.N. Saratov Yüksek Askeri Komuta Kızıl Bayrak Okulu, adını F.E. Dzerzhinsky'den almıştır. Saratov, 1992.

2 age. S.7.

Bakınız: Voronov M.S., Kiselev V.I., Shevchenko I.V. Tek bir oluşumda 70 yıl. Saratov: SVKI VV Rusya İçişleri Bakanlığı, 2002; Ershov P.I., Kostyuchek N.S., Shevchenko I.V. Askeri enstitüden kahramanlar. Saratov, 2002; Filaretov L. A. İkinci taburun tarihi. Saratov, 2003; Zaferi kazandılar: Otobiyografik denemeler. Saratov, 2005.

4 Bakınız: Tsygagan G.I. Nasıldı: Askeri anılar. Saratov, 2002. Gerçek arşiv belgelerini gördü, yaptı ve katıldı. Dolayısıyla bu yayın haklı olarak bir anı, bir çalışma olarak tanımlanabilir."1.

Yıldönümü ve anı yayınlarında ele alınan olgu ve olaylar sorgulanmadan, bilim açısından bunlara ihtiyatla yaklaşılması gerektiğini belirtmek gerekir. Bazı durumlarda tarihsel yanlışlıklar vardır veya çelişkili gerçekleri destekleyecek hiçbir belgesel kanıt yoktur. Nitekim V.N. Lubnin'in kitabında “22 Mayıs 1943'te okulun 10. yıl dönümü ciddiyetle kutlandı”2 deniliyor. I. Volkov, "Felix'in Yolunda" gazetesindeki makalesinin başlığını veriyor: "Okulun on beşinci yıldönümü 1933-1948." A.Ya.Kaluga, okulun tarihine ithaf ettiği bir yazıda şöyle yazıyor: “2 Mayıs 1972'de Saratov Okulu'na adını verdi. F. E. Dzerzhinsky 40 yaşına giriyor”3. Yukarıdaki örneklerden araştırmacıların eğitim kurumunun kuruluş tarihi ve hatta kuruluş yılı konusunda farklı yorumlara sahip oldukları açıkça görülmektedir4.

Ayrıca yukarıdaki çalışmalarda sadece okul personelinin dahil olduğu “özel devlet görevleri” ve “özel iş gezileri”nden bahsedilmektedir. Ve 1937'den 1949'a kadar bu tür yaklaşık on gezi vardı. Okulun Volga bölgesi, Kuzey Kafkasya ve Baltık ülkelerindeki birleşik müfrezeleri tarafından gerçekleştirilen görevler konusunda sessiz kalıyor.

İstismarlar, ayrıcalıklar, ödüller, teşvikler vb. hakkında büyük miktarda istatistiksel veriye atıfta bulunan araştırmacılar, bunun hakkında ipucu bile vermiyorlar.

1 Bakınız: Tsyplin G. Ve Kararname op. S.3.

2 Bakınız: Lubnin V.N. Kararnamesi. operasyon S.62

3 Kaluga A. Ya. Kararnamesi. operasyon S.3

4 Yazarın bu görüş ayrılıklarına ilişkin araştırmaları ve yorumları tezin ana bölümünün metninde verilmiştir. kabahatler, askeri, çalışma veya eğitim disiplini ihlalleri, "yakalanan", tutuklanan, mahkum edilen veya diğer tür sorumluluklara getirilenlerin sayısına göre. Bu tür gerçekler ele alınmadan okulun tarihi eksik ve tek taraflı görünmektedir.

Yıldönümü yayınlarına ek olarak, iç birliklerin askerlerinin ve İçişleri Bakanlığı çalışanlarının silah becerilerini tanıtan çeşitli koleksiyonlardan okulun tarihi hakkında bazı fikirler derlenebilir.

A.P. Pozdnyakov, E.A. Nechaev, I.N. Izotov ve diğerlerinden oluşan bir yazar ekibi, iç birliklerin askerlerinin kahramanca istismarları hakkında bir koleksiyon yayınladı. Diğerleriyle birlikte, Saratov Askeri Okulu1 mezunlarından bazılarının başarılarına da kısaca değiniyor. Araştırmacılar

B. Serdinsky, JI. Smirnov, B. Dubrovin, E. Ovsyankin, sonsuza kadar birim listelerinde yer alan askeri personel hakkında materyal topladı. Bu koleksiyonun ilk sayfalarından biri, sonsuza kadar okulun 1. taburunun 1. bölüğünün listelerinde yer alan Sovyetler Birliği Kahramanı Nikolai Vasilyevich Mamonov'a adanmıştır. Aynı zamanda A. M. Nemchinov, D. I. Rakus, I. N. Kuznetsov, A. V. Lopatin2 mezunlarının istismarlarını da anlatıyor.

Lenin'in Ayrı Düzeni ve Rusya İçişleri Bakanlığı İç Birlikleri Kızıl Bayrak Operasyonel Bölümü'nün Ekim Devrimi'nin sekseninci yıldönümü vesilesiyle uzun süredir F. E. Dzerzhinsky adını taşıyan bir kitap yayınlandı. şanlı oluşumun savaş yolunu anlatan yayınlanmıştır3. Saratov okulunun mezun olan her sınıfından on ila yirmi genç subay bu bölüme gönderildi. Bunlar arasında P. E. Korzhenko, A. P. Kozlov,

Bu birimin komutanlığına yükselen S. A. Melikov. Yıldönümü baskısının sayfalarında, şu ya da bu derecede, altmış yedi Saratov mezunu anlatılıyor.

SSCB'nin NKVD'si Saratov Askeri Sınır ve İç Güvenlik Okulu'nun savaş öncesi yıllarının mezunlarının anısına, savaşçılar ve komutanlar

1 Bakınız: Kahraman unvanına layık. M., 1986. S. 178.

2 Bakınız: İç birliklerin altın yıldızları. M., 1990. S. 166.

3 Bakınız: Emir Taşıyan Dzerzhinsky. M., 2004. adını taşıyan bölümler. F.E. Dzerzhinsky, içişleri ve devlet güvenlik kurumları çalışanları, Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında askeri ve resmi görevlerini yerine getiren sınır muhafız memurları, Pavel Smirnov'un “Bunchuk” hikayesi ithaf edilmiştir1

Bu çalışma, hikayenin ana karakteri olan Saratov Okulu mezunu V. T. Ogryzko ile ilgili gerçek olaylara dayanmaktadır. Hikaye, Rusya Federasyonu Devlet Arşivi, Rusya Devlet Askeri Arşivi, İçişleri Bakanlığı İç Birlikleri Merkez Arşivi, Rusya Federasyonu İçişleri Bakanlığı Merkez Müzesi ve anılarından materyaller kullanıyor. Büyük Vatanseverlik Savaşı gazileri.

Tarih bilimleri adayı kitabında S. M. Shtutman “İç birlikler. Kişilerdeki Tarih", bu oluşumların neredeyse iki yüz yıllık tarihi boyunca iç birliklerin liderlerinin biyografilerini sunuyor. Kitap, diğerlerinin yanı sıra, Saratov sınır muhafızları okulunun kimyasal birliklerinin taktik başkanı ve daha sonra albay rütbesiyle iç birliklere başkanlık eden ve bakan yardımcısı olan OGPU birlikleri Arkady Nikolaevich Appolonov'un komutanını anlatıyor. içişleri. Kariyerini İç Birlikler Ana Müdürlüğü başkanı olarak tamamlayan Dördüncü Okul'un bir başka öğretmeni Pyotr Vasilyevich Burmak'ın askeri biyografisi de benzer şekilde sunuluyor. Aynı kitap, kariyeri boyunca öğrencilikten iç birliklerin komutanlığına, Saratov şehrinin fahri vatandaşı, Albay General, Rusya Kahramanı Anatoly Aleksandrovich Romanov3'e kadar geçen Saratov Askeri Okulu mezunundan bahsediyor.

Yerel tarih yayınlarında Saratov okulunun (kolej) tarihine ilişkin bazı veriler ve ilginç hikayeler bulunabilir.

1 Bakınız: Smirnov P. Bunchuk. Saratov, 2007.

2 Bakınız: Shtutman S.M. İç Birlikler: Kişilerde Tarih. M., 2004.

Saratov Bölgesi İçişleri Müdürlüğü ve bölgesel İçişleri Ajansları ve İç Birlikler Gazileri Konseyi liderliğinin ortak kararıyla, Büyük Vatanseverlik Savaşı gazilerinin (içişleri ajansları) makaleleri ve anılarından oluşan bir koleksiyon1 yayınlandı. . Bunların arasında Saratov Askeri Okulu I. A. Anokhin, A. Ya. Ignatiev, S. P. Komkov, A. I. Zakharov ve düzinelerce diğer subay ve arama emri memurlarının askerleri hakkında hikayeler var.

Volga Kitap Yayınevi, Büyük Vatanseverlik Savaşı gazisi, emekli albay, Saratov Askeri Okulu taktik bölümünün eski başkanı N. N. Timonin'in bir kitabını yayınladı. "Sovyetler Birliği Kahramanları ve Rusya Kahramanlarının biyografilerini sunuyor - Saratov topraklarının yerlileri ve Saratov bölgesinde okuyan ve çalışan, yaşayan veya yaşayanlar. Kitabın sayfaları, diğer karakterlerle birlikte, Saratov Askeri Okulu'nun 20 eski askeri öğrencisi ve subayının biyografilerini yansıtıyor.

Saratov askeri okulu (okulu) hakkındaki yayınların ezici çoğunluğunun, başarılara imza atan, cesaret gösteren veya parlak bir askeri kariyer yapan bireylerin hizmet ve savaş yollarını açıklamaya ayrıldığını fark etmek kolaydır. Çalışmanın yazarı, bu yayınların kahramanlarına saygı duruşunda bulunuyor, aşırı durumlarda öz kontrole sahip, onların çalışkanlığına, günlük hizmetteki gayretine büyük saygı duyuyor ve yayınlanan kitapların eğitimsel rolüne çok değer veriyor. Ancak tüm bu literatür, üniversite tarihinin bazı yönlerini kapsasa da, doğası gereği bilimsel olmaktan daha popülerdir. Sonuç olarak, tez konusunun kendi bilimsel tarih yazımına sahip olmadığı ve Saratov Sınır Muhafız Okulu ile OGPU birliklerinin (Saratov Askeri Okulu) tarihinin henüz kapsamlı bir şekilde incelenmediği sonucuna varmak meşrudur. Bu tür bir askeri eğitim kurumunun açılmasının önkoşulları ve nedenleri belirlenmemiş, genel eğitim sistemindeki yeri ve özel rolü gösterilmemiştir.

1 Bakınız: Zafer ve hafıza. Saratov, 1966.

2 Bakınız: Timonin N.N. Anavatan adına yapılan beceriler ölümsüzdür. Saratov, 2006. OGPU-NKVD-MGB-MVD'nin sınır muhafızları ve birlikleri için subay personelinin eğitimi, eğitim kurumunun oluşum ve işleyiş tarihinin dönemselleştirilmesi haklı değil, memurların ve öğrencilerin katılım derecesi Okulun “halk düşmanlarına” karşı baskıcı tedbirlerinin ne olduğu açıklığa kavuşturulmadı. Okulun geçici oluşumlarının Baltık cumhuriyetleri ve Ukrayna'daki ayaklanma karşıtı ve kontrgerilla mücadelesindeki eylemleri ele alınmadı. Okul müfrezelerinin Volga bölgesi ve Kuzey Kafkasya'daki belirli nüfus gruplarının sınır dışı edilmesine katılımı ve okul personelinin sosyo-politik, ekonomik, kültürel ve sportif hayata katılımı konusunda objektif bir değerlendirme yapılmamıştır. Saratov bölgesinin belgelenmemiştir.

Sorunun bilimsel önemine, gelişim düzeyine bağlı olarak, tez yazarı, esas olarak yeni tanımlanan belgelere ve gerçeklere dayanarak, Dördüncü Sınır Muhafızları Okulu'nun yaratılış, gelişim ve işleyişinin tarihini araştırmak hedefini belirledi. ve Saratov şehrinde OGPU birlikleri, Saratov Askeri Okulu NKVD-MVD'ye dönüştürülmesi.

1930'ların başlarında OGPU'nun eğitim kurumlarının yapısını keşfedin. Dördüncü Sınır Muhafız Okulu'nun kuruluşunu belirleyen faktörler;

Saratov Sınır Muhafız Okulu'nun kuruluş ve askeri okula dönüşme süreci;

1937-1938'de okul personelinin NKVD'nin özel operasyonlarına katılımının niteliğini ve içeriğini analiz etmek;

Okulun savaş koşullarındaki yaşamını, askeri-pedagojik ve hizmet faaliyetlerini kapsar;

Okul mezunlarının, öğretmenlerinin ve öğrencilerinin Büyük Vatanseverlik Savaşı cephelerinde saldırganlığı engellemeye katılımını ve savaş sırasında ve savaş sonrası ilk yıllarda okul tarafından özel görevlerin yerine getirilmesini incelemek;

1945-1973 barış zamanı koşullarında yapısal değişiklikleri, eğitim sürecinin yeniden yapılandırılmasını ve subay eğitiminin kalitesinin iyileştirilmesini analiz etmek;

Çalışmanın bölgesel kapsamı, askeri eğitim kurumunun konumunu - Saratov şehri, okul mezunlarının ve öğretmenlerinin savaştığı Büyük Vatanseverlik Savaşı cephelerinin yanı sıra okulun özel operasyonlara katıldığı bölgeleri içermektedir.

Kronolojik çerçeve, 4. sınır muhafızları ve OGPU birliklerinin kuruluşundan (1932) İçişleri Bakanlığı Saratov Askeri İç Birlikler Okulunun daha yüksek bir askeri eğitim kurumuna dönüştürülmesine kadar geçen süreyi kapsamaktadır. İncelenen kronolojik dönem okulun (kolej) işleyişinin en önemli aşamalarını içermektedir: savaş öncesi yıllar, Büyük Vatanseverlik Savaşı dönemi, Kruşçev'in Dışişleri Bakanlığı ile yaptığı deneyler de dahil olmak üzere savaş sonrası yıllar. İçişleri ve JI'nin saltanatı ile ilişkili dönemde varlığın göreceli istikrarı. I. Brejnev. Saratov şehrinde askeri-güvenlik sistemi için bir eğitim kurumunun ortaya çıkmasına temel oluşturan tarihsel önkoşulları ve faktörleri dikkate almamak imkansız olduğundan, tez aynı zamanda bu kurumun kuruluşundan hemen önceki yıllara da değinmektedir. Dördüncü Sınır Okulu.

Araştırmanın bilimsel yeniliği sorunun formülasyonunda yatmaktadır. Esasen, bu tez, Rusya'nın iç birliklerinin genel tarihi bağlamında İçişleri Bakanlığı'nın en eski askeri eğitim kurumlarından birinin tarihini incelemeye yönelik ilk girişimdir. Çalışma kapsamında genel olarak OGPU sisteminde ve özelde Saratov okulunda eğitim kurumları açmanın sosyal ve hizmet önkoşulları belirlendi. Bir eğitim kurumunun sürekli ve değişken personelle görevlendirilmesi gibi sosyo-politik boyut ayrıntılı olarak ele alınmaktadır. Komuta ve öğretim personelinin barış ve savaş koşullarındaki örgütsel, ekonomik, eğitimsel ve metodolojik faaliyetlerinin kapsamlı bir analizi yapıldı. İlk kez bilimsel dolaşıma giren çeşitli kaynaklara dayanarak, öğrenci ve subayların özel harekatlara katılımı vurgulanmakta, iç siyasi sorunların çözümünde askeri güç kullanma mekanizmaları analiz edilmektedir. Hizmet ve muharebe görevleriyle ilgili bazı olaylara, bazen departman literatüründe ve tarih yazımında genel kabul görmüş görüşle örtüşmeyen makul değerlendirmeler yapılmıştır. İstatistikler, okul yaşamının çeşitli yönlerine ilişkin olarak yazar tarafından derlenen bir dizi tabloda özetlenerek geniş çapta sunulmaktadır. İlk kez, okul ile Saratov şehrinin ve bölgenin kamu ve ekonomik kuruluşları arasındaki bağlantı geniş çapta gösterilmektedir.

Çalışmanın pratik önemi, hem normal hem de aşırı koşullarda uzmanlaşmış bir eğitim kurumunun işleyişinin etkinliğinin oldukça eksiksiz bir resmini vermesi gerçeğinde yatmaktadır. Sonuçlardan ve genellemelerden, genel olarak iç birliklerin ve özel olarak askeri eğitim kurumlarının reform edilmesiyle ilgili günümüzün sorunlarına ilişkin gelişmelerde yararlanılabilir. Ayrıca Saratov şehrinin ve bölgenin tarihinde hala az bilinen dikkat çekici bir sayfa ortaya çıktı. Çalışmanın eğitimsel yönü bilimsel yönü ile yakından ilgilidir ve bölgenin tarihi ve Rusya İçişleri Bakanlığı'nın iç birlikleri hakkında yeni araştırmalar için belirli materyaller sağlamaktadır. Bu çalışmanın aynı zamanda eğitici bir işlevi de vardır. Dördüncü Sınır Muhafızları ve OGPU Birlikleri Okulu'nun ve şimdi de Saratov Askeri Kızıl Bayrak İç Birlikler Enstitüsü'nün 75. yıldönümü ile bağlantılı olarak özellikle önemlidir. Anavatan'ın şu anki savunucuları nesli, geçmiş mezunların gelenekleri, deneyimleri, cesaretleri ve kahramanlıkları üzerine eğitiliyor ve eğitiliyor.

Hazırlanan tez çalışmasının metodolojik temeli bilimsel bilginin ilke ve yöntemleriydi. Yazar, tarihsel araştırmanın temel ilkelerine (tarihselcilik, nesnellik, sistematiklik) güveniyordu.

Kullanılan tüm araştırma yöntemleri üç gruba ayrılabilir.

İlk grup genel bilimsel araştırma yöntemlerini içerir: analiz, sentez, tümevarım, tümdengelim, sistemleştirme, sınıflandırma, benzetme vb. Bunlar kendi başlarına değil, yazarın görüşüne göre bir arada kullanılmışlardır. Saratov askeri okullarının tarihinin incelenmesine bütünleşik bir yaklaşım, belirli bir kronolojik çerçeve içinde, gelişimin genel arka planına göre meydana gelen tüm olay ve süreçlerin çeşitliliğini incelemek, en önemli anları belirlemek, aralarındaki bağlantı ve karşılıklı bağımlılığın izini sürmek.

İkinci grup, özel tarihsel araştırma yöntemlerini birleştirir - arşiv ve diğer kaynakların önden incelenmesi, tarihsel açıklama, problem-kronolojik, geriye dönük, gerçekleştirme yöntemi vb. Bunların kullanımı, tarihsel olayların ve gerçeklerin belirli tarihsel olaylarla yakın bağlantılı olarak incelenmesini sağlamıştır. ortaya çıktıkları ve var oldukları durum ve gelişimin çeşitli aşamalarındaki niteliksel değişimleri.

Üçüncü grup, diğer bazı bilimlerin kullandığı yöntemlerden oluşur: sosyoloji (olayların katılımcıları ve tanıklarının araştırılması), istatistik (istatistiksel yöntem), matematik (askeri eğitim kurumunun işleyişine ilişkin niceliksel göstergelerin hesaplanması, enterpolasyonu, genelleştirilmesi ve ortalamasının alınması). çalışmak).

Bu yöntemler hem ayrı ayrı hem de kombinasyon halinde kullanıldı. Bu, ele alınan konunun özelliklerine, kaynağın niteliğine ve içeriğine ve eldeki göreve bağlıydı.

Çalışmanın kaynak tabanını yayınlanmış belgeler, arşiv fonlarından alınan materyaller, süreli yayınlar, anılar ve etkinliklere katılanlarla yapılan röportajlar oluşturdu.

Yayınlanan belgeler arasında ilgi çekici olan, sınır ve iç birliklerin işleyişine ilişkin düzenleyici yasal düzenlemeler ve bunların pratik faaliyetlerini karakterize eden belgelerdir1.

1968'den itibaren sınır birliklerinin faaliyetlerine ilişkin belge ve materyallerin açık basında yaygın olarak yayınlanması başladı. Bu çalışma 10 yılı aşkın bir süre devam etti. Sınır birliklerinin tarihine ilişkin, 1918'den yaklaşık 1918'e kadar belgelerin yayınlandığı toplam 5 belge koleksiyonu yayınlandı.

1950'ler 1972'den itibaren, 1917-1945 dönemine ait iç birliklerin inşası ve faaliyetlerine ilişkin belge ve materyallerin yayınlanmasına başlandı.4

Tüm koleksiyonların şüphesiz avantajı, iyi bir referans aparatının varlığıdır: her kitabın ayrıntılı önsözleri, notları ve dizinleri vardır. Bu kitaplar, iç birliklerin yaratılış ve gelişim tarihinin yanı sıra askeri eğitim kurumlarının çalışmalarına ilişkin bazı konuların belgesel kapsamına önemli katkılarda bulundu. Ancak bu koleksiyonlarda basılan belgeler önceden seçilmiş ve kısaltılmış biçimde yayınlanmıştır. Birlik tarihinin olumsuz gerçekleri bu yayınlara yansıtılmadı.

Tez çalışmasının hazırlanmasında en önemli kaynaklar yayınlanmamış belgeler ve arşivlerden alınan materyallerdi.

1 Bakınız: Sovyet Cumhuriyeti'nin iç birlikleri (1917-1922). Belgeler ve materyaller. M., 1972; Barışçıl sosyalist inşa yıllarında iç birlikler 1922-1941. M., 1977; 1941-1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda iç birlikler. M., 1975; Çeka birliklerinin ve sınır muhafızlarının tarihinden. Belgeler ve materyaller. 19171921 M., 1958; Sovyet sınır birliklerinin tarihinden. 1935 - Haziran 1941 Belgeler ve materyaller. M., 1973; SSCB'nin sınır birlikleri. 1928-1938. M., 1972; SSCB'nin sınır birlikleri. 1939-1941. M., 1970; SSCB'nin sınır birlikleri. 1941-1945. M., 1968; Büyük Vatanseverlik Savaşı 1941'de SSCB'nin sınır birlikleri. Belge ve materyallerin toplanması. M., 1976.

2 Toplamda açık ve gizli olmak üzere iki dizi koleksiyon yayınlandı. Gizli koleksiyonlar 1963'ten 1975'e kadar yayınlandı. beş kitapta. İçlerinde yayınlanan belgeler 1921'den 1945'e kadar olan dönemi kapsıyordu.

3 Bakınız: SSCB'nin Sınır Birlikleri. 1918-1928. M., 1973; SSCB'nin sınır birlikleri. 1928-1938. M., 1972; SSCB'nin sınır birlikleri. 1939-1941. M., 1970; SSCB'nin sınır birlikleri. 1941-1945. M., 1968; SSCB'nin sınır birlikleri. 1945-1950. M., 1975.

4 Bakınız: Sovyet Cumhuriyeti'nin iç birlikleri 1917-1922: Belgeler ve materyaller. M., 1972; Barışçıl sosyalist inşa yıllarında iç birlikler 1922-1941. M., 1977; 1941-1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda iç birlikler. M., 1975.

NKVD birliklerine ilişkin arşiv materyalleriyle çalışmanın önemli zorluklarından biri, çok sayıda arşiv kurumundaki belgelerin ayrılığıdır. Bu, bu birliklerin inşası, organizasyonu ve tabi kılınmasının özellikleri nedeniyle oldu.

Şu anda Rusya'da NKVD birliklerinin tarihine ilişkin en fazla sayıda belgeyi içeren arşiv kurumu Rusya Devlet Askeri Arşivi'dir (RGVA). İçinde, savaş öncesi dönemde ve Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında var olan NKVD'nin askeri eğitim kurumlarıyla ilgili belgeleri bulabilirsiniz. Bu malzemelerin bir kısmı tezde kullanılmıştır.

Maalesef bu arşivdeki bazı fonlara erişim hala sınırlıdır. Bu, Saratov da dahil olmak üzere NKVD birliklerinin çeşitli okullarındaki öğrencilerin kişisel dosyalarının saklandığı 40956 numaralı fondur. NKVD Birlikleri Eğitim Kurumları Müdürlüğü Siyasi Dairesi belgelerinin yoğunlaştığı 38265 numaralı fona da ulaşılamıyor. Tez, 40926 fonundan (SSCB NKVD Sınır Birlikleri Siyasi Müdürlüğü), 38650 ve 38651 fonlarından (Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında NKVD İç Birlikleri Ana Müdürlüğüne dönüştürülen Operasyonel Kuvvetler Müdürlüğü) ayrı belgeler kullanıyor. ). Tezde kullanılan belgelerin niteliği, askeri eğitim kurumları da dahil olmak üzere birliklere bağlı emirler ve talimatlar, iç birlikler tarafından özel operasyonların uygulanmasıyla ilgili bazı operasyonel ve istatistiksel materyallerdir.

Savaş öncesi ve savaş yıllarında, NKVD, emri altında operasyonel (iç) birlikler ve askeri eğitim kurumları olan birlikler için Halk Komiser Yardımcısı (Bakan) pozisyonuna sahipti. Arşivde, 1940-1948 dönemine ait Askerlik Bakan Yardımcısı sekreterliğinden alınan belgeleri içeren 38652 numaralı özel bir fon bulunmaktadır. Birliklerin operasyonel ve hizmet faaliyetlerini, birimlerin ve okulların oluşturulması sürecini yansıtan direktifler, talimatlar, raporlar ve diğer belgesel materyallerin yanı sıra personel kayıtlarına ilişkin bazı belgeler burada saklandı. Bu belgelerin bir kısmı tezin hazırlanmasında da kullanılmıştır.

Yazar, NKVD birliklerinin tarihi ve bu birlikler için personelin eğitimi hakkında, Rusya Federal Sınır Servisi Merkez Arşivi'nde (TsAFPS) ve bu departmanın Merkez Müzesi'nde (TsMFPS) saklanan bazı materyalleri inceledi. 1939'a kadar sınır birlikleri NKVD birliklerinin bir parçasıydı ve birçok belge onlar için ortaktı.

Araştırma konusuyla ilgili en değerli kaynaklar Saratov Askeri Okulu'nun 240 numaralı fonundaki İç Birlikler Merkezi Arşivi'nde (CAVV) bulundu. Bu, Dördüncü Sınır Muhafız Okulu ve OGPU birliklerinin (Saratov Askeri Okulu) eğitim, pedagojik ve hizmet-savaş faaliyetleriyle ilgili çok sayıda belgedir (yazar 317 vakayı analiz etmiştir). Bunlar eğitim departmanı, siyasi departman, lojistik, tıbbi ve mali departmanlardan gelen belgeler ve 18 Ağustos 1932'den itibaren muharebe biriminin günlük emirleridir. Ne yazık ki, bu fonun belgelerinin önemli bir kısmı henüz gizliliği kaldırılmadı, bu da bunların açık basında kullanılmasını imkansız kılıyor. Bu tezde kullanılan 240 CABB fonunun neredeyse tüm belgeleri ilk kez bilimsel dolaşıma sunuluyor.

Savaş sırasında ve savaş sonrası ilk yıllarda Saratov Askeri Okulu personeli çeşitli özel operasyonlarda aktif olarak kullanıldı. Bu konuları ele alırken, Rusya Devlet Sosyo-Siyasi Tarih Arşivi (RGAS-PI) (Fon 644 - SSCB Devlet Savunma Komitesi), Rusya Federasyonu Devlet Arşivi (GARF) (Fon 9401, 9478 ve 9479) materyalleri - NKVD Sekreterliği, Eşkıyalıkla Mücadele Müdürlüğü, özel yeniden yerleşim dairesi). Bu materyaller, siyasi eşkıyalığın bastırılması ve bireysel halkların sınır dışı edilmesiyle ilgili özel operasyonların tarihsel arka planını göstermeyi mümkün kıldı.

Tezde, Rusya İçişleri Bakanlığı Saratov Askeri Kızıl Bayrak İç Birlikleri Enstitüsü'nün Tarihsel Formunun yanı sıra K.E. Voroshilov, Saratov Bölgesi Çağdaş Tarih Devlet Arşivi'nde (GANISO) aynı adı taşıyan fonda saklanıyor.

Saratov Askeri Okulu'nun tarihinin resmi, süreli yayınlarla önemli ölçüde desteklenmektedir. Bu konuda en değerli kaynaklar “Feliks'in Yolunda” ve “Dzerzhinets” okul yayınlarıdır. Bazı materyaller merkezi basından - “Pravda”, “Izvestia”, “Krasnaya Zvezda” gazeteleri ve “Sınır Muhafızları” dergisinden alınmıştır.

Tez araştırması için önemli bir kaynak, Saratov Askeri Okulu çalışanlarının ve mezunlarının anıları ve anılarıydı.

V. I. Zaitsev, V. P. Slavny, M. G. Pajev, G. I. Tsyplin'in anılarında tarihin ayrı sayfaları ortaya çıkıyor.

Aralık 1942'de Stalingrad şehrinde İçişleri Bakanlığı'nın yeni kurulan 10. Piyade Tümeni'nin genelkurmay başkanlığına atanan Saratov okulu başkan yardımcısı Yarbay V.I. Zaitsev, öğrenciler ve subaylar hakkında konuşuyor. onunla birlikte Stalingrad tümenine1 atandılar.

Üniversite mezunu Mikhail Grigorievich Pajev, daha fazla hizmet için 24. Sınır Müfrezesine gönderildi ve onunla birlikte Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın tüm yolunu geçti. “Bütün Savaş Boyunca” kitabında sınır muhafızlarının eylemlerini, askeri yolunu anlatıyor ve Saratov Askeri Okulu mezunları olan arkadaşları hakkında konuşuyor.

1 Bakınız: Zaitsev V.I. Bir askerin görevini yerine getirmek. M., 1987.

2 Bakınız: M. G. Pajev.Tüm savaş boyunca. (Bir sınır muhafızının notları). M., 1972.

Saratov Askeri Okulu mezunu V.P. Slavnov, askeri anılarında1 öğrenci arkadaşlarını heyecanla hatırlıyor, Anavatanlarını özverili bir şekilde seven, askeri görevlerini dini olarak yerine getiren, savaşta cesur ve dostlukta güvenilir olan sevgili askerlerden bahsediyor. Smolensk bölgesindeki savaşa müfreze komutanı olarak girdi ve savaş kariyerini Çekoslovakya'da 123. Piyade Alayı komutanı olarak sonlandırdı.

Okulun bir diğer mezunu ise askerlikten tümen komutanlığına kadar uzun ve zorlu bir yoldan geçen emekli albay Ivan Sergeevich Smikozub'dur. Kitabının ikinci bölümü, Saratov Askeri Okulu'nda geçirdiği yaşam dönemine (1936-1939) ayrılmış olup, öğrencilerin ulusal ve sosyal kökenleri, hizmet ve yaşam deneyimleri üzerine ilginç yansımaları içermektedir.

Büyük Vatanseverlik Savaşı Zaferi'nin 60. yıldönümü vesilesiyle, Saratov Askeri Enstitüsü gazilerinin otobiyografik makalelerinden oluşan bir koleksiyon yayınlandı3. Ön cephedeki bölümlere ek olarak, okuldaki memurların ve öğrencilerin Saratov bölgesindeki düşman paraşütçülerine karşı mücadeleye katılımı, Volga ve diğer demiryolu köprüsünün bombalanmasının püskürtülmesi hakkında az bilinen gerçekler hakkında materyaller içeriyor. stratejik nesneler, 1942 sonbaharından 1943 baharına kadar, okulun memurlar V.P. Tuchin ve N.F. Ugryumov başkanlığındaki uçaksavar makineli tüfek birimleri, şehrin genel hava savunma sisteminde Saratov gökyüzünü korudu. Merkez İç Birlikler Müzesi'nin Saratov şubesi, okul öğrencilerinin el yazısıyla yazılmış anılarını içerir: K. I. Borodavkin, I. M. Bobkov, A. G. Volkov, V. S. Golovchansky, A. A. Zvonkin, A. P. Komov, P. P. Kormoshova, K. I. Matrosova, S. V. Matienko, M. I. Ovsyannikova , A.P. Schastlivenko ve

1 Bakınız: Slavnov V.P. Ne kadarı kapsanmıştır. M., 1984.

2 Bakınız: Smikozub I.S. Eski bir askerin notları. Kiev, 1999.

3 Bakınız: Zaferi uydurdular. Saratov, 2005.

4 Bakınız: “Her şeyi Saratov okuluna borçluyum.” Klasörü: Saratov Askeri Okulu mezunlarının mektuplarından anılar. Merkez İç Birlikler Müzesi'nin Saratov şubesi. 6 numaralı stand.

Bu el yazmaları, öğrencilerin günlük yaşamı, öğrenci birliklerinin komutanlarının günlük, bazen rutin çalışmaları hakkında canlı fikirler veriyor. Öğretmenlerin öğretim faaliyetlerinin metodolojik inceliklerini, üniversitenin yaşamı için lojistik ve maddi destek sorunlarını anlatıyorlar.

Ekaterinburg matbaa şirketi “Kontur”, Rusya İçişleri Bakanlığı İç Birlikleri Saratov Askeri Enstitüsü mezunlarının biyografik anılarından oluşan bir kitap yayınladı1. Rusya Federasyonu İçişleri Bakanlığı İç Birlikleri Ural Bölgesi basın servisi olan “Anavatanın Oğlu” gazetesinin arşivlerini, 12. ve 23. özel kuvvet müfrezelerinin yanı sıra kişisel arşivleri kullanıyor. kitabın kahramanlarından. Anılar, savaş sonrası yıllarda Ural Bölgesi'nin tümenlerinde, birimlerinde ve oluşumlarında görev yapan yüzden fazla mezunun askeri-pedagojik ve hizmet-savaş faaliyetlerini anlatıyor.

Konu üzerinde çalışırken Büyük Vatanseverlik Savaşı katılımcılarından alınan röportajlar değerli kaynak materyal haline geldi. Bunlar, Saratov Okulu'nun eski komutanları, siyasi çalışanları, öğretmenleri ve öğrencileri, SSCB NKVD'nin iç birliklerinin, incelenen dönemde orada çalışan veya okuyan diğer bazı askeri eğitim kurumlarıdır.

Kaynakların çeşitli doğası, bir karşılaştırmayı ve içerdikleri bilgilerin değerlendirilmesinde eleştirel bir yaklaşımı gerektiriyordu.

Genel olarak, dikkate alınan kaynak tabanı, tez konusunun ortaya çıkarılmasına ve verilen görevlerin uygulanmasına olanak sağlamış görünmektedir.

Bu tezin ana hükümleri yazar tarafından test edilmiştir.

bir | 8 bilimsel makale ve tarihi bir makale (ortak yazarlı), bilimsel konferans ve seminerlerde yapılan konuşmalarda.

1 Bakınız: Bovda V.B. Ömür boyu hizmet. Ekaterinburg, 2007.

2 Bakınız: Gulbinsky Yu.V. Kişilik odaklı öğrenme // SGSEU'nun tüm Rusya bilimsel eserleri koleksiyonu. Saratov, 2005. S. 309-315; O. Dördüncü sınır muhafızları okulu ve OGPU birlikleri, komuta personelinin eğitimi için sistemin bir unsuru olarak // Volga bölgesindeki askeri-tarihsel çalışmalar. Sayı 7. Saratov: “Bilimsel Kitap”, 2006. S. 177-183; O. Savaş öncesi yıllarda NKVD SVU memurlarının eğitimi (1937)

Bilimsel çalışmanın sonucu "Sınır muhafızlarının dördüncü okulunun ve OGPU (Saratov Askeri Okulu) birliklerinin eğitim, pedagojik, örgütsel, ekonomik ve hizmet-savaş faaliyetleri. 1932-1973" konulu tez.

ÇÖZÜM

Yapılan araştırma, Dördüncü Sınır Muhafızları Okulu ve OGPU Birlikleri'nin (Saratov Askeri Okulu) faaliyetlerinin SSCB'nin tarihi ve kolluk kuvvetleriyle ayrılmaz bir şekilde bağlantılı olduğunu iddia etmemizi sağlıyor. Sovyet devletinin iç işlevlerinin uygulanması için askeri mesleki eğitim ve subayların yetiştirilmesi sisteminin oluşturulması ve geliştirilmesi sürecinin bir parçasıdır.

Böyle bir eğitim kurumunun açılması, ülkede 1930'ların başında yetkililer için gelişen olumsuz iç durumdan kaynaklanıyordu. ve bunun bir sonucu olarak - komuta personeline ihtiyaç duyulan OGPU birliklerinin sayısındaki hızlı artış. OGPU, bir unsuru Saratov'daki Dördüncü Okul olan kendi askeri eğitim kurumları yapısını oluşturdu.

Belgelerin analizi, incelenen askeri eğitim kurumunun iki statüye sahip olduğunu göstermektedir: 1) eğitim kurumu; 2) askeri oluşum. Saratov okulu gelişiminde birkaç aşamadan geçti. Tamamen eğitim amaçlı bir kurum olan Dördüncü Okul sadece 5 yıl faaliyet gösterdi. Bu, örgütsel ve ekonomik yapılanma, kalıcı ve değişken personel alımı ve eğitim sürecinin oluşturulması süreçlerini içeren ilk aşamaydı. 20 Nisan 1937'de Saratov okulu askeri okul statüsünü alarak ikinci gelişim aşamasına geçti ve ikinci statü gerçekleşmeye başladı. Mesele şu ki, operasyonel açıdan okul, emri altında olduğu Halk Komiserinin (daha sonra Bakan) askeri operasyonel yedeğini oluşturuyordu. Bu nedenle, bileşiminden, sıradan askeri birimler olarak kullanılan hizmet ve savaş misyonlarını gerçekleştirmek veya özel operasyonları yürütmek için periyodik olarak çeşitli büyüklükteki konsolide müfrezeler oluşturulmuştur.

Dördüncü Okulun (askeri okul) tarihini faaliyet aşamalarına göre ayırmanın bir diğer temeli de meşrudur. Sovyet devleti tarihinin genel kabul görmüş dönemleriyle ilişkilidir: savaş öncesi dönem, Büyük Vatanseverlik Savaşı dönemi ve “Kruşçev'in çözülmesi” ve “durgun yıllar” da dahil olmak üzere savaş sonrası dönem. Mevcut çalışma bu temelde yürütülmüştür.

Savaş öncesi yıllarda (1932-1941), eğitim sürecinin maddi ve eğitimsel temelinin oluşturulması, biriktirilmesi ve geliştirilmesi ön plandaydı. Konut ve eğitim binalarının inşası, yiyecek, giyecek, malzeme ve teknik malzeme, tıbbi destek ve diğer gerekli yaşam koşullarının sağlanması görevleri çözüldü. Eğitim tesisleri, taktik saha üssü, atış poligonu ve tüm unsurlarıyla birlikte eğitim sınır karakolunun oluşturulmasına özellikle dikkat edildi. Bütün bunlar kısa sürede amaca yönelik bir eğitim sürecinin kurulmasını mümkün kıldı ve Saratov okulunun kurulması emrinin imzalanmasından iki buçuk yıl sonra subayların ilk mezuniyeti gerçekleşti.

1937-1938'de subaylar ve öğrenciler, Stalin'in "sınıf mücadelesi" tezinin özünü pratikte deneyimlediler. İlk komutandan - okulun askeri komiseri ve siyasi bölüm başkanından Kızıl Ordu makinistine kadar - düzinelerce komutan, öğrenci, asker NKVD tarafından tutuklandı. Öğretmenlerin önemli bir kısmı parti kartlarının yanı sıra askeri rütbelerini, mevkilerini ve bazı durumlarda özgürlüklerini de kaybetti.

Öte yandan bu dönemde okul personeli, Türkiye'nin birçok bölge ve şehrinde “arama”, sorgulama, “teşhir etme”, “ele geçirme” ve “halk düşmanlarını” koruma uygulamalarında aktif olarak yer aldı. ülke.

Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında iç birliklere verilen görevlerin hacmi ve niteliğindeki değişiklikler nedeniyle okulun yapısı, eğitim içeriği, işe alım ilkesi, uzmanlık alanları ve eğitim şartları defalarca değiştirildi. Okulun mezunları geleneksel görevlerini yerine getirmenin yanı sıra aktif ordunun arkasını korudular ve birçok cephede çatışmalara aktif olarak katıldılar. Mezunların sayısız başarısı ve kahramanlığı, en iyi mesleki niteliklerin tezahürü, Saratov askeri okulunun savaş öncesi yıllardaki yüksek kaliteli ve genel olarak etkili çalışmalarından söz ediyor.

Araştırma, Saratov Okulu tarihinde 1950'li yılların ve 1960'lı yılların ilk yarısının, askeri eğitim kurumu olarak gelişiminde haklı olarak bir gerileme dönemi olarak kabul edilebileceğini gösterdi. Bu sürecin başlangıcı 1951 yılında iç birliklerin iç güvenliğe dönüştürülmesiydi. Buna yapısal birimler için yeni isimlerin getirilmesi eşlik etti: grup, ekip, bölüm, müfreze, departman ve askeri rütbelerdeki değişiklik. Askerden arındırma süreçleri, özellikle 1953 yılında okulun Devlet Güvenlik Bakanlığı'ndan SSCB İçişleri Bakanlığı'na devredilmesi ve eğitim kurumu profilinin değişmesiyle aktif olarak kendini göstermeye başladı.

Okul mezunlarına “iç güvenlik teğmeni” asli subay rütbesi verilmeye başlandı.

Konvoy hizmeti organizatörlerinin eğitimi için eğitim materyali tabanının yeniden donatılmasıyla ilgili okuldaki büyük miktarda inşaat işi, öğrenci ve öğretmenlerin eğitim sürecinden büyük ölçüde ayrılmasına yol açtı. Bu, sınıfların metodolojik seviyesini ve tüm eğitim sisteminin etkinliğini önemli ölçüde azalttı.

Mezunların daha önce gerçekleştirdiği tüm görevler arasında konvoy hizmeti en az çekici olanlardan biriydi. Aynı zamanda en yoğun, sorumlu ve psikolojik açıdan en zor hizmet türlerinden biriydi. Bu ve diğer faktörler okulun bir eğitim kurumu olarak prestijini olumsuz etkiledi. Pek çok öğrenci, özellikle askeri eğitimden sonra, meslek seçiminde hayal kırıklığına uğradı. Başvuru akını azalmaya başladı.

12 Ekim 1967'de SSCB "Evrensel Askeri Görev Yasası"nın kabul edilmesinden sonra durum daha iyiye doğru değişmeye başladı. Buna dayanarak hükümet, iç birliklerin oluşumu hakkında bir kararname yayınladı. Bu belgeyle iç birlikler Silahlı Kuvvetlere iade edildi. Önceki isimleri ve yapısal unsurların isimleri geri getirildi: müfreze, bölük, tabur, alay, tümen. 1960'ların sonlarından beri. Eğitim sürecinde hızlı bir niteliksel büyüme var. Eğitimsel ve metodolojik çalışmaların yanı sıra öğretmenlerin ve öğrencilerin araştırma çalışmaları da ön plana çıkıyor. Bu ve diğer faktörler, bugüne kadar başarıyla faaliyet gösteren Saratov Okulu'nun 1973 yılında yüksek askeri eğitim kurumuna dönüştürülmesine temel oluşturdu.

Ana göreve ek olarak - memurların eğitimi, 1930'larda - 1940'larda okul. Dokuz kez, neredeyse tamamı, ülkenin çeşitli bölgelerine giderek, kontrgerillada, kontrgerilla savaşında ve bazı grupların sınır dışı edilmesinde “halk düşmanlarının” aranmasına ve tutuklanmasına katılmak üzere ülkenin çeşitli bölgelerine gitti. nüfus. Bu iş gezilerine, personele yoğun ideolojik öğretiler eşlik ediyordu. Öğrencilere ve subaylara, "davalarının haklılığı", "Sovyet devletinin düşmanlarının tehlikesi" ve "Anavatana karşı kutsal görev" fikirleri bilinçli olarak aşılandı. Bu görevlerin ahlaki, evrensel yanını hesaba katmadan, bugünün perspektifinden analiz etmeden, geleceğin memurlarının mesleki eğitimi açısından bu iş gezilerinin olumlu bir rol oynadığını belirtmek yerinde olacaktır. Harbiyeliler ve memurlar, çeşitli çevre koşullarında operasyonel ve hizmet faaliyetlerinde pratik yaptılar. Belirli bir görevi tamamlamak için hızla gezinmeyi ve doğru kararları almayı öğrendiler. İş gezileri, öğrencilerin ve komutanların kamp yaşamının koşullarına başarıyla dayanabildiklerini, hızlı ve sorunsuz bir şekilde geçici garnizonlar oluşturup içlerinde askeri düzeni sağlayabildiklerini, kesintisiz yiyecek ve diğer erzak tedariki sağlayabildiklerini gösterdi. Kendi deneyimlerinden keşif, iletişim, tıbbi, sıhhi, mühendislik ve lojistik faaliyetleri gibi savaş desteği türlerinin önemine ikna olmuşlardı. Öğrencilerin edindiği deneyim, mesleki becerilerinin geliştirilmesinin ve gelecekteki bağımsız hizmet için pratik becerilerin geliştirilmesinin temelini oluşturdu. İş gezileri, eğitim programlarındaki ve tüm eğitim sürecindeki hataların ve yanlış hesaplamaların analizinin temelini oluşturdu. Böyle bir analiz, planlama belgelerinde, eğitim oturumlarının içeriğinde hızlı bir şekilde ayarlamalar yapılmasını ve eğitimin pratik yönelimini güçlendirmeyi mümkün kıldı.

Harbiyeli birimleri emrinde bulunduran operasyonel komutanlardan gelen geri bildirimlerin analizi, bizi geleceğin subaylarının yüksek düzeyde kişisel eğitimine ikna ediyor. Geçici oluşumların komutanlarının temel değeri, kendilerine verilen görevleri başarıyla yerine getirirken, tek bir savaş kaybına izin vermeden personeli elinde tutabilmeleriydi; bu özel operasyonlara katılan iç birliklerin toplam kayıpları ancak sonrasında savaş birkaç bin kişiye ulaştı.

Operasyonlara katılan hem öğrenci hem de subay pek çok kişi, sınır dışı edilenlere insani bir sempati duydu, onlara toplama, yükleme ve refakat etme konularında biraz yardım sağladı, ancak askeri insanlar olarak "işlerini" yapmak zorundaydılar. Bireysel zulüm vakalarını inkar etmeden, bunların belirli bir kişinin bireysel niteliklerini karakterize eden izole belirtiler olarak değerlendirilmesi gerekir. Hizmet talimatları, öğrencilerin ideolojik öğretilerinin tamamı, onlara, çalışan halkın düşmanlarına karşı bir sınıf mücadelesi olduğu, bu mücadelede acımaya yer olmadığı, kararlı ve sert önlemlerin gerekli olduğu gerçeğini hedef alıyordu. Uygulamada “sınıf düşmanı”nın çoğunlukla yaşlılar, kadınlar ve çocuklar olduğu ortaya çıktı.

SSCB'nin çöküşünden sonra, bazı yayınlarda ve medyada bazı yazarlar, iç birliklerin askeri personelini "Stalinist rejimin özel seçkinleri", özel ilkelere göre işe alınan "sosyalist sistemin zombileri" olarak sundular. Dördüncü Okulun (askeri okul) tarihine ilişkin bir çalışma, bu bakış açısını çürütecek zemini sağlar. Elbette okula kalıcı ve değişken personel atanırken sosyal köken, parti üyeliği ve Sovyet yasalarıyla ilişkiler dikkate alındı. Sanayi işçileri ve köylüler, komünistler ve Komsomol üyelerinden insanlar tercih edildi. Ancak bu, genel olarak devlet memurlarının, özel olarak da askeri personelin seçilmesinde genel olarak kabul edilen bir yöntemdi. Eğitim ve öğretim sisteminin kendisi Kızıl Ordu komutanlarının eğitiminden farklı değildi. Okulun mezunları sıradan insanlardı. Aralarındaki fark, devlet rejimi tarafından iç birliklere verilen görevlerin özelliklerinde yatıyordu.

Genel olarak okulun 1930'lu-1940'lı yıllardaki "özel görevleri" yerine getirme deneyimi. yetkililerin iç birliklerin kendi ülkelerindeki sivillere karşı kullanılmasına ilişkin sorumluluğu gibi önemli bir konuyu gündeme getiriyor. Bugün alakalı görünüyor. Modern mevzuat, yetkililerin ülkelerinin vatandaşlarına karşı şiddet kullanmasında askeri-siyasi zorunluluğun sona erdiği ve suçun başladığı yerde sınırların net bir şekilde belirlenmesini gerektirmektedir. Böyle bir sınırın varlığı ve iç birlik personelinin bunu bilmesi, onlara hukuk alanındaki eylemlerine daha fazla güven verecek ve hırslı politikacılar bunu kendilerinden talep etse bile bu sınırı aşmalarına izin vermeyecektir.

Bilimsel literatür listesi Gulbinsky, Yuri Valentinovich, "Ulusal Tarih" konulu tez

2. Butovo eğitim sahası, 1937-1938. M., 1997.

3. Bugai N. F. L. Beria'dan I. Stalin'e: "Talimatlarınıza göre." M.: "AIRO-XX", 1995.

4. Sovyet Cumhuriyeti'nin iç birlikleri (1917-1922): Belgeler ve materyaller. M., 1972.

5. Barışçıl sosyalist inşa yıllarında iç birlikler 1922-1941. M., 1977.

6. Barışçıl sosyalist inşa yıllarında iç birlikler 1922-1941: Belgeler ve materyaller.” M., 1982.

7. 1941-1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda iç birlikler. M., 1975;

8. Kafkasya'nın ikinci fethi: Bolşevikler ve Çeçen isyancılar: yorumlu belgeler // Rodina. 1995. Sayı 6.

9. Almanca A. A. Olaylar, gerçekler, belgelerde Volga Alman Cumhuriyeti'nin tarihi. M.: Gothika, 1996.

10. SSCB halklarının sınır dışı edilmesi. 1930-1950'ler / Bil. O. L. Milova. Bölüm 1-2. M., 1992-1995.

11. Çeka birliklerinin ve sınır muhafızlarının tarihinden: Belgeler ve materyaller. 1917-1921 M., 1958.

12. Sovyet sınır birliklerinin tarihinden. 1935-Haziran 1941: Belgeler ve materyaller. M., 1973.

13. Joseph Stalin'den Lavrentiy Beria'ya: “Sınır dışı edilmeleri gerekiyor”: belgeler, gerçekler, yorumlar / Giriş. makale, özet, sonsöz N. Bugai. M., 1992.

14. Çeka ve sınır muhafızlarının tarihi: 1917-1921'e ait belgeler ve materyaller. M., 1980.

15. SBKP, Merkez Komite'nin kongre, konferans ve genel kurul toplantılarının kararlarında ve kararlarında. Baskı 7. T.Z.M., 1954.

16. Zorla yer değiştirmeye maruz kalan halklara karşı yasadışı ve ceza gerektiren baskıcı eylemlerin tanınması ve haklarının güvence altına alınması hakkında: SSCB Yüksek Sovyeti'nin 7 Mart 1991 tarihli Kararı // Izvestia. 1991. 8 Mart.

17. Siyasi baskı mağdurlarının rehabilitasyonu hakkında: 18 Ekim 1991 tarihli RSFSR Kanunu // Rossiyskaya Gazeta. 1991. 19 Ekim.

18. Baskı altındaki halkların rehabilitasyonu hakkında: 26 Nisan 1991 tarihli RSFSR Kanunu // Rossiyskaya Gazeta. 1991. 27 Nisan.

19. SSCB'nin sınır birlikleri. 1928-1938. M., 1972.

20. SSCB'nin sınır birlikleri. 1939-1941. M., 1970

21. SSCB'nin sınır birlikleri. 1941-1945. M., 1968.

22. SSCB'nin sınır birlikleri. 1945-1950. M., 1975

23. Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda SSCB'nin sınır birlikleri. 1941: Belge ve materyallerin toplanması. M., 1976.

24. SSCB Hükümeti'nin kararıyla.” N. F. Bugai ve A. M. Gonov. Nalçik, 2003.

25. Rusya'nın baskı altındaki halkları: Çeçenler ve İnguş: Belgeler, gerçekler, yorumlar / Comp. N. F. Bugai. M., 1994.

26. SSCB Kanunları Kanunu. 1934. Sayı 36.

28. RUSYA FEDERASYONU DEVLET ARŞİVİ1. GARF)

29. F. 9401. SSCB NKVD-MVD Sekreterliği. Açık. 1. D. 12, 64, 128, 153, 154, 172; Op. 2.D.3.64.

30. F. 9478. SSCB NKVD-MVD'nin Eşkıyalıkla Mücadele Ana Müdürlüğü. Açık. 1. D. 8, 55, 228, 274, 606, 709, 764.

31. F. 9479. SSCB İçişleri Bakanlığı'nın 4. özel dairesi (SSCB'nin NKVD-MVD'sinin özel yeniden yerleşim dairesi). Açık. 1. Ö. 73, 85, 110, 182

32. RUSYA SOSYO-POLİTİK TARİH DEVLET ARŞİVİ (RGASPI) F. 644. SSCB Devlet Savunma Komitesi (GKO) (1941-1945). Açık. 1.D.9, 15, 18, 19, 61; Op. 3. D. 1045, 1049, 1050, 1051.

33. RUSYA DEVLET ASKERİ ARŞİVİ (RGVA)

34. F. 38650. SSCB NKVD İç Birlikleri Ana Müdürlüğü. Op. 1.D.140, 160, 486, 607; Op. 3. D.7

35. F. 38651. SSCB İçişleri Bakanlığı İç Birlikler Müdürlüğü. Fon hakkında bilgi. Açık. 1.D.331,357, 390.

36. F. 38652. NKVD birlikleri için Halk İçişleri Komiser Yardımcısı Sekreterliği. Açık. 1.D.10,38,43.

37. F. 40926 SSCB NKVD Sınır Birliklerinin Siyasi Departmanı. Açık. 1.D.191.

38. RUSYA FEDERASYONU FEDERAL SINIR HİZMETİ MERKEZ ARŞİVİ F. 19. SSCB NKVD Sınır ve İç Birlikler Ana Müdürlüğü. Op. 18. D. 150.

39. F. 14. SSCB Halk İçişleri Komiserliği. Op. 4. gün 16, 17.

40. SARATOV BÖLGESİNİN MODERN TARİHİ DEVLET ARŞİVİ (GANISO) F. 5313. Kızıl Bayrak Askeri-Siyasi Okulu Siyasi Departmanı, MTB Birlikleri K.E. Voroşilov. Açık. 1. D. 15, 16, 19,24, 31.

41. SVKI VV MIA RUSYA'NIN TARİHSEL FORMU1. Ses seviyesi 1.

42. RUSYA FEDERASYONU FEDERAL SINIR HİZMETİ MERKEZ MÜZESİ Belgesel fonlar. Saratov Askeri Okulu mezunlarının istismarlarının açıklamaları.

43. İÇ MÜHENDİSLİK MERKEZ MÜZESİ SARATOV ŞUBESİ1. Rusya Federasyonu İçişleri Bakanlığı Birlikleri

44. Belgesel fon. Sovyetler Birliği Kahramanı unvanının verilmesine ilişkin ödül kağıtlarından alıntılar.3. Süreli Yayınlar1. Dzerzhinets, 1965 1968.1. İzvestia, 1932-1973.

45. Kızıl Yıldız, 1932 -19733.1. Sınır muhafızı, 1958.

46. Felix'in yolunda, 1941 1948.1. Doğru, 1932-1973.4. Anılar, anılar

47. Bovda V. B. Yaşam boyu hizmet. Ekaterinburg, 2007.

48. Bochkarev V. Özel görevlerde: öğrenci yıllarım (anılar) // Büyük Vatanseverlik Savaşı Sayfaları. (Zaferin 60. yıl dönümüne): Askeri Bilimler Akademisi Raporları. 2005. Sayı 3(15). S.94.

49. Dubenyak V.S., Nechaev E.A. ve diğerleri Kirov sakinleri. M., 1998.

50. Zaitsev V.I. Bir askerin görevini yerine getirmek. M.: DOSAAF, 1987.

51. Osipov Yu.Ya., Filaretov L.A., Gulbinsky V. I. ve diğerleri Bize öğrettiler. Saratov: SVI VV Rusya İçişleri Bakanlığı, 2002.

52. Pajev M. G. Tüm savaş boyunca (Sınır muhafızlarının notları). M.: Politizdat, 1972.

53. Saratov NKVD Askeri Okulu mezunlarının anılarını içeren mektuplar klasörü “Her şeyi Saratov okuluna borçluyum.” Rusya İçişleri Bakanlığı İç Birlikler Merkez Müzesi'nin Saratov şubesi. 6 numaralı stand.

54. Slavnoe V.P. Ne kadarı kapsanmıştır. M.: Voenizdat, 1984.

55. Smirnov P. “Bunchuk”. Saratov: SVI VV Rusya Federasyonu İçişleri Bakanlığı, 2007.

56. Smikozub I. S. Eski bir askerin notları. Kiev: Yayınevi Avrupa Bilgi, Yönetim Sistemleri ve İşletme Üniversitesi, 1999.

57. Timonin N. N. Anavatan adına yapılan işler ölümsüzdür. Saratov: Volga Kitap Yayınevi, 2006.

58. Filaretov L. A. İkinci taburun tarihi. Saratov, 2003.

59. Tsigplin G.I. Nasıldı (Askeri anılar). Saratov: SVKI VV Rusya İçişleri Bakanlığı, 2002.

60. Shevchenko V.V. Kostyuchek N.S. ve diğerleri Zaferi sahteleştirdiler: Büyük Vatanseverlik Savaşı'na katılanların otobiyografik eskizleri. Saratov, 2005.

62. Monografiler, koleksiyonlar, makaleler

63. Alekseenkov A.E. Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında (1941-1945) kolluk kuvvetleri sistemindeki iç birlikler: parti-devlet yönü. St.Petersburg, 1995.

64. Alekseenkov A.E. St. Petersburg Rusya Federasyonu İçişleri Bakanlığı İç Birlikler Yüksek Askeri Komuta Okulu. St.Petersburg, 1994.

65. Alekseenkov A.E. İç birliklerin Leningrad'ın kahramanca savunmasına katılımı (1941-1944). L., 1985.

66. Allaniyazov T.K. 1931 Karakum operasyonu: efsaneler ve gerçeklik // Askeri-tarihsel arşiv. 2005. No. 6. S. 166-191.

67. Ayaklanma bastırma ve kontrgerilla savaşında ordu ve iç birlikler: Dünya deneyimi ve modernlik. M., 1997.

68. Baranov V. 77. ve diğerleri İç birlikler: Tarihsel makale. M.2007.

69. Belikov I. N. Moskova Savaşı // Savaş noktasında. 2004. Sayı 12.

70. Boffa J. Sovyetler Birliği Tarihi. T. 2. M.: “Uluslararası İlişkiler”, 1990

71. Bugai N.F., Gonov A.M. Kafkasya: kademeli halklar (20-60'lar). M., 1998.

72. Bystroe S.A. Sovyet devletinin 1918-1941 sınır birliklerinde personel politikasının uygulanmasında tarihsel deneyimi.” M., 1994.

73. Vanchinov D.P. Volga bölgesinin askeri yılları (1941-1945). Saratov: Sarat yayınevi. Üniversite, 1980.

74. Vanchinov D.P. Saratov cephe hattı şehri (1941-1945). Saratov: Sarat yayınevi. Üniversite, 1985.

75.Vançinov D. P. Saratov Askeri Okulu 30 yaşında: Tarihsel arka plan. Saratov, 1962.

76. Vechkanov V. E. Kuzey Kafkasya'da haydutluğa karşı mücadelede NKVD birlikleri // Büyük Vatanseverlik Savaşı Sayfaları. (Zaferin 60. yıl dönümüne): Askeri Bilimler Akademisi (Saratov) Raporları. 2005. Sayı 3 (15). s. 83-86.

77. Birliklere dahili denir.” M., 1982.

78. Stalingrad savaşlarında NKVD birlikleri. M., 1983.

79. Voronov M.S., Kiselev V.I., Shevchenko I.V. Tek bir oluşumda 70 yıl. Saratov: SVKI VV Rusya İçişleri Bakanlığı.

80. Vradiy P. T. Okulun 25 yıllık kısa tarihi. Saratov: SVU, 1957.

81. Alman A. A. Bolşevik gücü ve Volga'da Alman özerkliği. Saratov, 2004.

82. Alman A. A. 1941 sonbaharında Sovyet Almanlarının SSCB'nin Avrupa kısmından sınır dışı edilmesi // Kültür. 2006. Sayı 11.

83. Almanca A. A. Olaylar, gerçekler, belgelerde Volga Alman Cumhuriyeti'nin tarihi. M., 1996.

84. Alman A. A. Volga'da Alman özerkliği. 1918-1941. Bölüm 2. Özerk cumhuriyet. 1924-1941. Saratov, 1994.

85. Guzeev A. N. SSCB'nin OGPU-NKVD birliklerinin orta komuta personelinin eğitimi 1930-1945. Saratov, 2001.

86. Gulbinsky Yu.V. 75 yıl anavatanı koruyor. (Tarihsel makale) bölüm 1-2 Saratov, Nauka, 2007.

87. Gulbinsky Yu.V. 21-160 Sayılı Kararnamenin Yerine Getirilmesi // Saratov Devlet Sosyo-Ekonomik Üniversitesi (Saratov) Bülteni. 2007. No. 16. S. 148-151.

88. Gulbinsky Yu.V. Kişilik odaklı eğitim // SGSEU'nun tüm Rusya bilimsel eserleri koleksiyonu. Saratov, 2005. s. 309-315.

89. 20. yüzyılın ellili yıllarında Gulbinsky Yu.V. Saratov Askeri Okulu. Eğitim sürecinin organizasyonu ve metodolojisi // Üniversitelerarası bilimsel makale koleksiyonu. Saratov: SVI VV Rusya İçişleri Bakanlığı, 2007. S. 113121.

90. Gulbinsky Yu.V. NKVD birliklerinin XX yüzyılın 40-50'lerinde terörle ve milliyetçi yeraltıyla mücadeleye katılımı // Terörle mücadelenin yasal temelleri: Üniversitelerarası bilimsel makale koleksiyonu. Saratov, SVI VV Rusya İçişleri Bakanlığı, 2006. s. 34-39.

91. Gulbinsky Yu.V. Öğretmen, öğrendikleri kişidir // Savaş noktasında (Moskova). 2006. Sayı 4. s. 18-20.

92. Gulbinsky Yu.V. Komuta personeli eğitim sisteminin bir unsuru olarak dördüncü sınır muhafızları ve OGPU birlikleri okulu // Volga bölgesindeki askeri-tarihsel çalışmalar. Sayı 7. Saratov: “Bilimsel Kitap”, 2006. S. 166174.

93. Gulbinsky Yu.V. Sovyet ve Sovyet sonrası dönemde askeri okul ve askeri eğitimin gelişimi // Askeri Bilimler Akademisi Raporları: bilimsel dergi (Saratov). 2006. s. 105-110.

94. Danilov V.N. Rus tarihinde Büyük Vatanseverlik Savaşı // Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın Sayfaları. (Zaferin 60. yıl dönümüne): Askeri Bilimler Akademisi (Saratov) Raporları. 2005 Sayı 3 (15).

95. Dolutsky M.I. Yurtiçi tarih, XX yüzyıl. Bölüm 1. M., 1996.

96. Kahraman unvanına layık. M.: DOSAAF Yayınevi, 1986.

97. Ershov P.I., Kostyuchek N.S., Shevchenko I.V. Askeri enstitünün kahramanları. Saratov: SVKI VV Rusya İçişleri Bakanlığı, 2002.

98. Zhelezko I. M., Krivenok V. I. Rusya İçişleri Bakanlığı iç birliklerinin tarihi. Saratov, 2003.

99. Zemskoye V.N. Mahkumlar, özel yerleşimciler, sürgün edilen yerleşimciler, sürgünler ve sınır dışı edilenler (İstatistiksel ve coğrafi yön) // SSCB Tarihi. 1991. Sayı 5.

100. İç birliklerin altın yıldızları. M .: PU VV SSCB İçişleri Bakanlığı, 1990. Zubkova E. Yu.Baltık Devletlerinde “Orman Kardeşleri”: Savaştan Sonra Savaş // Yurt İçi Tarih. 2007. No.2.

101. Rusya'da polis kurumlarının oluşumu ve gelişiminin tarihsel taslağı. (İmparatorlukta polisin dönüşümüne ilişkin yasa tasarısının Ek 5'i). St.Petersburg, 1913.

102. İç birliklerin inşasının tarihi. Bölüm 1. Saratov, 2003. İç birliklerin tarihi: olayların kroniği (1811-1991). M., 1995.

103. İç birliklerin inşasının tarihi. Bölüm 1 (1917-1945). M., 1995.

104. Kaluga A.Ya.SVU im. F.E. SSCB'nin Dzerzhinsky İçişleri Bakanlığı 40 yaşında. Saratov, 1972.

105. Kamenev A.I. SSCB'de subay eğitiminin tarihi (1917-1984): Ders kitabı. Novosibirsk, 1991.

106. Karpukhin O. Çin'de Rus göçü // Prostor, 1991. No. 11.S. 163-167. Lebedev A. Özel amaçlı müfreze “Rus”. M.: Bratishka, 2004.

107. Mozhaev M. N. Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında ve savaş sonrası yıllarda Baltık ülkelerindeki isyancılara karşı mücadele hakkında // Büyük Vatanseverlik Savaşı Sayfaları. (Zaferin 60. yıl dönümüne): Askeri Bilimler Akademisi Raporları. 2005. Sayı 3(15). s. 87-92.

108. Nekrasov V.F. Sovyet devletinin iç birlikleri. M., 1980. Nekrasov V.F., Borisov A.V., Detkov M.G. ve diğerleri Rusya İçişleri Bakanlığı'nın organları ve birlikleri: Kısa bir tarihsel taslak. M., 1996.

109. Ovchinnikov S.A. Görünmez Cephede Savaş: Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında Volga bölgesinin karşı istihbarat tarihi üzerine yazılar. Saratov, 2000.

110. Ovchinnikov S. A. Rusya'nın içişleri organlarının tarihi. Saratov, 1999.

111. Ovchinnikov S.A. 1941-1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında Volga bölgesinin karşı istihbaratı. Saratov, 1995.

112. Rusya İçişleri Bakanlığı'nın organları ve birlikleri: Kısa bir tarihi taslak. M., 1996. Emir Taşıyan Dzerzhinsky. M .: “Terörle Mücadele”, 2004. Passat V.I. Tarihin sert gerçeği: Moldova SSR topraklarından sınır dışı edilme. 40-50'ler Kişinev, 1998.

113. 20-40'lı yıllarda Kalmıkya'daki siyasi baskılar. XX yüzyıl / Cum. editörler: K. N. Maksimov ve N. G. Ochirova. Elista, 2003.

114. Polyan P. M. Özel birlik // Nüfusun göçü. M., 1992. S. 48-60. Sidorenko V.P., Tarasov M.M. ve diğerleri Kafkasya savaşında NKVD birlikleri. St. Petersburg: SPVI VV Rusya İçişleri Bakanlığı, 2006.

115. Zafer ve hafıza. Saratov. Volga kitap yayını, 1966. Sopenko A.G. SVVKKU im. F.E. SSCB Dzerzhinsky İçişleri Bakanlığı 45 yıl (1932-1977). Saratov, 1977.

116. Strodes X. P. Baltık ülkelerinin nüfusunun sınır dışı edilmesi // Tarihin soruları. 1999. No. 9. S. 130-136.

117. 1941-1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında Talyzin A.I. Saratov Askeri Okulu. (ders kitabı), Saratov, 1984.

118. Tsvetkov V. İkinci Kafkas Savaşı // Anavatan. 1998. No. 2. S. 23-26. Shtutman S. M. İç Birlikler: Şahsen Tarih. M., 2004.b. Tezler, özetler

119. Alekseenkov A.E. 1941-1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda iç birlikler: tarihsel ve politik yön. Tez belgesi. ist. Bilim. St.Petersburg, 1995.

120. Boyarsky V.I. Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında partizan mücadelesi ve sınır birliklerinin buna katılımı (1941-1944). Tez belgesi. ist. Bilim. M., 1993.

121. Guzeev A. N. OGPU NKVD - SSCB birlikleri için orta komuta personelinin eğitimi (1930 - 1945): tarihsel yön. Tez Doktora ist. Bilim. Saratov, 2001.

122. Zemskoye V. N. SSCB'deki özel yerleşimciler. 1930-1960: Tez. doktor. ist. Bilim. M., 2005.

123. Ovchinnikov S.A. 1941-1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında SSCB'nin devlet güvenlik yapıları sisteminde Volga bölgesinin karşı istihbaratı. Tez doktor. ist. Bilim. Saratov, 1995.

480 ovmak. | 150 UAH | $7,5 ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Tez - 480 RUR, teslimat 10 dakika, günün her saati, haftanın yedi günü ve tatil günleri

Gulbinsky Yuri Valentinovich. Sınır muhafızları ve OGPU birliklerinin dördüncü okulunun (Saratov Askeri Okulu) eğitim, pedagojik, organizasyonel, ekonomik ve hizmet-savaş faaliyetleri. 1932-1973 : tez... tarih bilimleri adayı: 07.00.02 / Gulbinsky Yuri Valentinovich; [Korunma yeri: Sarat. durum Adını taşıyan üniversite N.G. Çernişevski]. - Saratov, 2008. - 242 s. : hasta. RSL OD, 61:08-7/178

giriiş

Bölüm 1. DÖRDÜNCÜ SINIR MUHAFAZASI VE OGPU BİRLİKLERİ OKULUNUN ORGANİZASYONU VE GELİŞİMİ 25

1.1 OGPU 25'in eğitim kurumlarının yapısındaki dördüncü sınır okulu

1.2. Dördüncü Sınır Okulunun Oluşumu - NKVD 33 Saratov Askeri Okulu

1.3. Saratov Askeri Okulu ve 1937-1938'deki kitlesel baskılar 56

Bölüm 2. BÜYÜK Vatanseverlik Savaşı Sırasında SARATOV NKVD ASKERİ OKULU 73

2.1. Savaş yıllarında okulun hayatı ve faaliyetleri 73

2.2. Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın cephelerinde okul mezunları ve öğretmenleri 91

2.3. Saratov Askeri Okulu'nun Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında özel görevlerin yerine getirilmesine katılımı 108

Bölüm 3. SARATOV ASKERİ OKULUNUN 1945-1973 FAALİYETLERİ 139

3.1. Savaş sonrası yıllarda (1945-1953) yapısal değişiklikler, eğitim sürecinin yeniden yapılandırılması, subay eğitiminin kalitesinin artırılması 139

3.2. Ayaklanmaya karşı mücadeleye, kontrgerilla savaşına katılım ve nüfusun belirli gruplarının sınır dışı edilmesi 160

3.3. Yüksek askeri okula giderken (1953-1973) 183

SONUÇ 205

KULLANILAN KAYNAK VE REFERANS LİSTESİ 211

UYGULAMALAR 222

Çalışmaya giriş

Modern Rusya'da bu tür oluşumlara “iç birlikler” denir. Tarihin gösterdiği gibi, devletin gelişmesiyle birlikte, bu birliklerin çalışanlarının yapısı, işlevleri, adı ve hatta sosyal bileşimi, Rusya'nın siyasi sistemindeki değişikliklere uygun olarak değişti. Değişmeyen tek şey devletin askeri-güvenlik sistemine ait olmalarıydı2.

İncelenen dönemde (1932-1973), iç birlikler defalarca reformdan geçirildi ve çeşitli departmanlara bağlı hale getirildi. Buna göre isimleri de değişti: OGPU birlikleri - NKVD - MTB - MVD.

1 İç birliklerin tarihi 19. yüzyılın ilk çeyreğinde başlar. 27 Mart 1811
yıl St.Petersburg valisi Evgraf Komarovsky'nin asistanının inisiyatifiyle,
İskender, ayrı bir iç muhafız birliği kurulmasına ilişkin bir kararname çıkardım. Bu tarih
Rusya'nın iç birliklerinin oluşum günü olarak kabul ediliyor. Bakınız: Baranov V.P. ve benzeri.
İç birlikler: Tarihsel makale. M., 2007. S. 11.

2 Devlet askeri güvenlik sistemi bütünlük olarak anlaşılmaktadır.
Yetkililer tarafından düzeni sağlamak, iç güvenliği sağlamak amacıyla kullanılan kuvvetler
istikrar, vatandaşların haklarının ve meşru çıkarlarının korunması. Bakınız: Resmin tarihsel taslağı
Rusya'da polis kurumlarının gelişimi ve gelişimi. (Tasarıdaki Ek 5
İmparatorlukta polisin dönüşümü). St.Petersburg, 1913, s.3.

4 yapısal olarak iç birlikleri içeren bölümlerin faaliyetlerinin tarihsel, tarihsel bir değerlendirmesi. Bununla birlikte, bu çalışmanın yazarına göre, birliklerin eylemlerinin niteliğini yalnızca departman bağlılığına göre değil, insan faktörüne göre belirlemek daha mantıklıdır. Bu, iç birliklerin birimleri ve bölümleri tarafından gerçekleştirilen belirli operasyonlarda veya resmi görevlerde çok önemli bir rolün, onların önde gelen subayları - komutanlar ve üstler tarafından oynandığı anlamına gelir. Yukarıda formüle edilen tezden, komuta personelinin eğitim sisteminin iç birliklerin hizmet ve muharebe faaliyetlerinin en önemli bileşeni olduğu ve olmaya devam ettiği anlaşılmaktadır.

Devrim öncesi dönem boyunca Rusya'da böyle bir sistemin mevcut olmadığını unutmayın. İç birliklerin subaylarla donatılması, ordu askeri eğitim kurumlarının mezunları tarafından gerçekleştirildi. Sovyet iktidarının ilk yıllarında da yoktu. Ancak 1930'da, Çalışma ve Savunma Konseyi'nin idari toplantısında, Birleşik Devlet Siyasi İdaresi'ne (OGPU) komutanlara 1 bağımsız eğitim düzenleme hakkı verilmesine karar verildi.

1 Bakınız: İç birliklerin inşasının tarihi. Bölüm 1 (1917-1945). M., 1995. S. 127.

5 düzinelerce özel operasyonel muharebe görevine katılım ve eyalette yürürlükte olan kanun ve emirler çerçevesinde kolluk kuvvetleri mezunlarının günlük, sürekli hizmeti. Bütün bunlar, 20. yüzyılda Rusya'nın tarihi olaylarında tartışmalı da olsa belli bir rol oynadı.

Bununla birlikte, bu askeri eğitim kurumunun örgütsel, ekonomik, eğitimsel, pedagojik ve hizmet-savaş faaliyetlerine ilişkin birikmiş deneyimi henüz tam olarak anlaşılamamıştır.

Dördüncü Okulun (askeri okul) hem normal hem de aşırı koşullarda organizasyonu ve işleyişine ilişkin tarihsel deneyimi incelemek, iç birliklerin inşasının çeşitli yönlerini tanımlamaya yardımcı olur. Özellikle - askeri-teorik ve pedagojik düşüncenin gelişiminin özelliklerini dikkate alarak savaşa hazırlığın belirlenmesi. Bu bakımdan üniversitenin askeri bir oluşum olarak hizmet ve muharebe faaliyetleri elbette önemlidir. Güvenlik ve askeri operasyonlara ve özel görevlere katılım, iç birliklere verilen görevlerin özünü ve bunların ulusal önemini ortaya koymaktadır. Burada sadece özel operasyonların özünü taktik (Chekist) bakış açısıyla dikkate alarak farklı bir değerlendirme yapmak uygundur. Bu sorunun incelenmesi, yürütülen operasyonların ahlaki ve etik yönünü, bireysel halkları sınır dışı etmek veya isyancı (partizan) hareketi bastırmak gibi özel görevleri yerine getirirken öğrencilerin davranışlarının nedenlerini göstermeyi mümkün kılar. Eylemlerin doğasının savaşan tarafların siyasi hedeflerine bağımlılığını belirlememize olanak tanır ve belirli bir tarihsel durumdaki sosyal süreçlerin anlaşılmasına katkıda bulunur.

Genel olarak, iç birlikler için subay yetiştirme deneyiminin olumlu ve olumsuz yönlerini incelemek, modern askeri özel eğitim eğilimlerini etkileyen hata olasılığını azaltır.

Yukarıdakilerle bağlantılı olarak, çalışmanın amacı tez çalışması, 1930'lar - 1960'larda iç birlikler için subay eğitim sisteminin genel gelişimi bağlamında, daha sonra NKVD-MTB-MVD Birliklerinin Saratov Askeri Okulu olarak yeniden adlandırılan Dördüncü Sınır Muhafızları ve OGPU Birlikleri Okulu'dur.

Bilimsel sürecin kategorileri olarak araştırmanın amacı ve konusu genel ve özel olarak birbiriyle ilişkili olduğundan, ders Bu çalışma, yukarıda adı geçen askeri eğitim kurumunun eğitim, pedagojik, örgütsel, ekonomik ve hizmet-muharebe faaliyetlerini seçmiştir.

Saratov okulunun (kolej) tarihini incelemek için ilk girişim 1948'de yapıldı. Sosyo-ekonomik döngü öğretmeni Yüzbaşı I. Volkov, “Felix'in Yolunda” gazetesinde “Okulun On Beşinci Yıldönümü” başlıklı makaleyi hazırlayıp yayınladı. 1933-1948" 1 .

O zamandan beri, her beş ila on yılda bir, yıldönümü baskıları, kısa bir makale, tarihi bilgiler, tarihi makale, ders kitabı vb. şeklinde beş ila yedi nüsha tirajlı olarak daktiloyla yayınlanmaya başlandı. 1

Tüm bu yayınlar öğrencilerle propaganda ve eğitim çalışmaları için tasarlandı. Bununla birlikte, el yazması olarak yayınlanan ve “Birlikten çıkarmayın” damgasıyla yayınlanan “Saratov Askeri Okulu - 30 yaşında” başlıklı tarihi bilgi dikkati hak ediyor. Yazarı, o zamanlar tarih bilimleri adayı olan Yarbay D.P. Vanchinov, 3, tarihsel bir forma dayanarak, kronolojik sırayla, genel olarak okulun otuz yıllık yolunu anlattı.

Birinci ve sonraki bölümlerde parti ve Komsomol örgütlerinin çalışmalarına, geleceğin subaylarının eğitimindeki rollerine ve önemine önemli yer ayrılmıştır.

"Birimden çıkarmayın" damgası, malzemenin resmi kullanım amaçlı olduğu anlamına geliyordu.

A. M. Eroshin, kaptan I. S. Zenin ve diğer memurlar 1. Tarafından getirildi
tam olarak eski öğrenciler, komutanlar ve öğretmenlerden oluşan uzun bir liste,
Saratov okulunda (kolej) okuyan veya çalışan kişiler için
yüksek kariyer zirvelerine ulaşmak için uluyan bir platform. Özellikle yazar
Dördüncü Okul V. T. Korepanov'un ilk öğretmenleri hakkında konuşuyor,

Daha sonra askeri şef olan V. S. Dolgov, A. I. Makarov
okullar ve kolejler. Memurların kariyer yolu A. N. Apollonov anlatılıyor,
A. A. Kovalchuk, P. V. Burmak. P.E. Kosynkina, D.V. Kramarchuk,

Merkezi aparatta yüksek mevkilerde bulunan S. I. Iovlev
İçişleri bakanlığı. Mezunların hizmet-mücadele yolu ve kariyer gelişimi özetlenmiştir:
P. N. Anoprikov - Sınır Muhafızları Ana Müdürlüğü daire başkanı
birlikler, A.P. Kozlov - özellikle Ayrı Motorlu Tüfek Tümeni komutanı
SSCB İçişleri Bakanlığı'nın atanması, Pasifik birliklerinin şefi V.F. Zlobanov;
gökyüzü sınır bölgesi ve diğerleri.

Büyük Vatanseverlik Savaşı'ndaki Zaferin kırkıncı yıldönümü için, Yarbay A.I. Talyzin, daktiloyla yazılmış toplam 60 sayfalık üç baskı halinde bir ders kitabı geliştirdi. Siyasi ve eğitimsel çalışma sisteminde referans materyali olarak memurlar ve öğretmenler için olduğu kadar eğitim süreci sırasında rapor ve iletişim hazırlarken öğrenciler için de tasarlandı. Kılavuzun ilk baskısı, Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın başlamasıyla bağlantılı olarak okulun çalışmalarının yeniden yapılandırılması konularını kısaca inceliyor. Okulun yüksek tirajlı gazetesi "Felix'in Yolunda"nın materyallerine dayanan ikinci sayı, "... organize bir arka alanda..." subay eğitiminin özelliklerinden bahsediyor. Üçüncü sayı, Büyük Vatanseverlik Savaşı cephelerinde cesaret, liderlik yeteneği sergileyen ve yüksek ödüller kazanan öğretmenlere ve mezunlara adanmıştır.

1 Bakınız: Kaluga A. Ya Kararnamesi. operasyon S.44.

2 Bakınız: Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında Talyzin A.I. Saratov Askeri Okulu
1941-1945 savaşı: Ders Kitabı. Saratov, 1984.

Yıldönümü yayınları arasında V.N. Lubnin 1'in kitabı büyük ilgi görüyor. Bu, üniversitenin 60. kuruluş yıldönümüne ithaf edilen, okulun tarihine ilişkin ilk basılı çalışmadır. Yukarıda belirtilen el yazmalarından ve diğer yazarların yayınlarından materyaller kullanır ve farklı yılların gazileri ve mezunlarının anılarını toplar. Kitap deneme tarzında yazılmıştır. İçeriği, komuta ve öğretim personelinin, mezunların ve öğrencilerin Büyük Vatanseverlik Savaşı cephelerindeki savaşlara katılımını, SSCB devlet sınırlarının korunmasını, ülkenin önemli nesnelerini, kamu düzenini ve suçla mücadeleyi anlatıyor . Kitap, okulun komuta, bilimsel ve pedagojik personeli, parti ve Komsomol örgütlerinin gelişiminin çeşitli aşamalarındaki yaratıcı arayışlarını anlatıyor. Yazara göre, "özellikle savaş öncesi dönemden, savaş sonrası ilk dönemden ve son yıllardan yeni belgesel ve gerçeklere dayalı materyaller çekmeye çalıştı" 2. Ancak kitapta arşive veya diğer belgelere bağlantılar bulunmamaktadır.

Okulun tarihini ve faaliyetlerini yansıtan basılı yayın sayısı bakımından 70. yıl hazırlık yılları en zengin yıllardı.

Bu sırada G.I. Tsyplin'in kitabı hazırlandı ve yayınlandı. Bu, savaş anıları türüne ait alışılmadık bir çalışma olduğu ortaya çıktı. Dar bir konuya ayrılmıştır - temel, konu - taktik ve özel eğitim de olsa bir eğitim ve malzeme tabanının yaratılması ve geliştirilmesinin tarihi. Bununla birlikte, Profesör V.N. Danilov'un önsözde haklı olarak belirttiği gibi, “...bu çalışmanın özelliği, yalnızca yazarın kişisel izlenimlerine değil, onun

1 Bakınız: Lubnin V.N. Saratov Yüksek Askeri Komutanlığı Kızıl Bayrak
F. E. Dzerzhinsky'nin adını taşıyan okul. Saratov, 1992.

2 age. S.7.

Bakınız: Voronov M.S., Kiselev V.I., Shevchenko I.V. Tek bir oluşumda 70 yıl. Saratov: SVKI VV Rusya İçişleri Bakanlığı, 2002; Ershov P.I., Kostyuchek N.S., Shevchenko I.V. Kahramanlar - askeri enstitünün öğrencileri. Saratov, 2002; Filaretov L. A. İkinci taburun tarihi. Saratov, 2003; Zaferi kazandılar: Otobiyografik denemeler. Saratov, 2005. 4 Bakınız: Tsygashn G.I. Nasıldı: Askeri anılar. Saratov, 2002.

gördüm, yaptım ve katıldım, ama aynı zamanda orijinal arşiv belgelerini de gördüm. Dolayısıyla bu yayın haklı olarak bir anı, bir çalışma olarak da tanımlanabilir..." 1.

Yıldönümü ve anı yayınlarında ele alınan olgu ve olaylar sorgulanmadan, bilim açısından bunlara ihtiyatla yaklaşılması gerektiğini belirtmek gerekir. Bazı durumlarda tarihsel yanlışlıklar vardır veya çelişkili gerçekleri destekleyecek hiçbir belgesel kanıt yoktur. Nitekim V.N. Lubnin'in kitabında "...22 Mayıs 1943'te okulun 10. yıl dönümü ciddiyetle kutlandı" deniliyor 2. I. Volkov, "Felix'in Yolunda" gazetesindeki makalesinin başlığını veriyor: "Okulun on beşinci yıldönümü 1933-1948." A.Ya.Kaluga, okulun tarihine ithaf ettiği bir el yazmasında şöyle yazıyor: “... 2 Mayıs 1972, Saratov Okulu'na adını verdi. F. E. Dzerzhinsky 40 yaşına giriyor" 3. Yukarıdaki örneklerden, araştırmacıların bir eğitim kurumunun kuruluş tarihi ve hatta kuruluş yılı konusunda farklı yorumlara sahip oldukları açıkça görülmektedir4.

İstismarlar, ayrıcalıklar, ödüller, teşvikler vb. hakkında büyük miktarda istatistiksel veriye atıfta bulunan araştırmacılar, bunun hakkında ipucu bile vermiyorlar.

1 Bakınız: Tsyplin G. Ve Kararname op. S.3.

2 Bakınız: Lubnin V.N. Kararnamesi. operasyon S.62

12 kabahat, askeri, çalışma veya eğitim disiplininin ihlali, "yakalanan", tutuklanan, mahkum edilen veya diğer tür sorumluluklara getirilenlerin sayısına göre. Bu tür gerçekler ele alınmadan okulun tarihi eksik ve tek taraflı görünmektedir.

A.P. Pozdnyakov, E.A. Nechaev, I.N. Izotov ve diğerlerinden oluşan bir yazar ekibi, iç birliklerin askerlerinin kahramanca istismarları hakkında bir koleksiyon yayınladı. Diğerleriyle birlikte, Saratov Askeri Okulu 1'in bazı mezunlarının başarılarına kısaca değiniyor. Araştırmacılar

B. Serdinsky, L. Smirnov, B. Dubrovin, E. Ovsyankin hakkında materyal topladı
askeri personel kalıcı olarak birim listelerine dahil edildi. İlklerden biri
Bu koleksiyonun sayfaları Sovyetler Birliği Kahramanı Nikolai Va'ya adanmıştır.
Silevich Mamonov, sonsuza kadar 1. taburun 1. bölüğü listelerine dahil edildi
okullara. Aynı zamanda mezunların istismarlarını da anlatıyor
A. M. Nemchinova, D. I. Rakusa, I. N. Kuznetsova, A. V. Lopatina 2.

Lenin'in Ayrı Düzeni ve Rusya İçişleri Bakanlığı İç Birlikleri Kızıl Bayrak Operasyonel Bölümü'nün Ekim Devrimi'nin sekseninci yıldönümü vesilesiyle uzun süredir F. E. Dzerzhinsky adını taşıyan bir kitap yayınlandı. ünlü birimin savaş yolunu anlatan yayınlandı. Saratov okulunun mezun olan her sınıfından on ila yirmi genç subay bu bölüme gönderildi. Bunlar arasında P. E. Korzhenko, A. P. Kozlov,

Bu birimin komutanlığına yükselen S. A. Melikov. Açık
yıldönümü baskısının sayfaları, bir dereceye kadar yaklaşık altı tane anlatıyor
on yedi mezun - Saratov sakinleri.

SSCB'nin NKVD'si Saratov Askeri Sınır ve İç Güvenlik Okulu'nun savaş öncesi yıllarının mezunlarının anısına, savaşçılar ve komutanlar

1 Bakınız: Kahraman unvanına layık. M., 1986. S. 178.

2 Bakınız: İç birliklerin altın yıldızları. M., 1990. S. 166.

3 Bakınız: Emir Taşıyan Dzerzhinsky. M.) 2004.

13. bölümün adı. F.E. Dzerzhinsky, içişleri ve devlet güvenlik kurumları çalışanları, Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında askeri ve resmi görevlerini yerine getiren sınır muhafız memurları, Pavel Smirnov "Bunchuk" un hikayesi 1'e adanmıştır.

Tarih bilimleri adayı kitabında S. M. Shtutman “İç birlikler. Kişilerde Tarih 2", bu oluşumların neredeyse iki yüz yıllık tarihi boyunca iç birliklerin liderlerinin biyografilerini sunuyor. Kitap, diğerlerinin yanı sıra, Saratov sınır muhafızları okulunun kimyasal birliklerinin taktik başkanı ve daha sonra albay rütbesiyle iç birliklere başkanlık eden ve bakan yardımcısı olan OPTU birlikleri Arkady Nikolaevich Appolonov'un komutanını anlatıyor. içişleri. Kariyerini İç Birlikler Ana Müdürlüğü başkanı olarak tamamlayan Dördüncü Okul'un bir başka öğretmeni Pyotr Vasilyevich Burmak'ın askeri biyografisi de benzer şekilde sunuluyor. Aynı kitap, kariyerini bir öğrenciden iç birliklerin komutanına, Saratov şehrinin fahri vatandaşı, Albay General, Rusya Kahramanı Anatoly Aleksandrovich Romanov 3'e kadar geçen Saratov Askeri Okulu mezunundan bahsediyor.

Yerel tarih yayınlarında Saratov okulunun (kolej) tarihine ilişkin bazı veriler ve ilginç hikayeler bulunabilir.

1 Bakınız: Smirnov P. Bunchuk. Saratov, 2007.

2 Bakınız: Shtutman S.M. İç Birlikler: Kişilerde Tarih. M., 2004.

Saratov Bölgesi İçişleri Müdürlüğü ve bölgesel İçişleri Ajansları ve İç Birlikler Gazileri Konseyi liderliğinin ortak kararıyla, Büyük Vatanseverlik Savaşı gazilerinin - içişleri ajansları - 1 makale ve anılarından oluşan bir koleksiyon oluşturuldu. yayınlanan. Bunların arasında Saratov Askeri Okulu I. A. Anokhin, A. Ya. Ignatiev, S. P. Komkov, A. I. Zakharov ve düzinelerce diğer subay ve arama emri memurlarının askerleri hakkında hikayeler var.

Saratov askeri okulu (okulu) hakkındaki yayınların ezici çoğunluğunun, başarılara imza atan, cesaret gösteren veya parlak bir askeri kariyer yapan bireylerin hizmet ve savaş yollarını açıklamaya ayrıldığını fark etmek kolaydır. Çalışmanın yazarı, bu yayınların kahramanlarına saygı duruşunda bulunuyor, aşırı durumlarda öz kontrole sahip, onların çalışkanlığına, günlük hizmetteki gayretine büyük saygı duyuyor ve yayınlanan kitapların eğitimsel rolüne çok değer veriyor. Ancak tüm bu literatür, üniversite tarihinin bazı yönlerini kapsasa da, doğası gereği bilimsel olmaktan daha popülerdir. Sonuç olarak, tez konusunun kendi bilimsel tarih yazımına sahip olmadığı ve Saratov Sınır Muhafız Okulu ile OGPU birliklerinin (Saratov Askeri Okulu) tarihinin henüz kapsamlı bir şekilde incelenmediği sonucuna varmak meşrudur. Bu tür bir askeri eğitim kurumunun açılmasının önkoşulları ve nedenleri belirlenmemiş, genel eğitim sistemi içindeki yeri ve özel rolü gösterilmemiştir.

Bakınız: Zafer ve hafıza. Saratov, 1966.

Bakınız: Timonin N.N. Anavatan adına başarılar ölümsüzdür. Saratov, 2006.

15 OGPU-NKVD-MGB-MVD'nin sınır muhafızları ve birlikleri için subay personelinin eğitimi, eğitim kurumunun oluşum ve işleyiş tarihinin dönemselleştirilmesi haklı değil, okuldaki memurların ve öğrencilerin katılım derecesi “halk düşmanlarına” yönelik baskıcı tedbirler açıklığa kavuşturulmadı. Okulun geçici oluşumlarının Baltık cumhuriyetleri ve Ukrayna'daki ayaklanma karşıtı ve kontrgerilla mücadelesindeki eylemleri ele alınmadı. Okul müfrezelerinin Volga bölgesi ve Kuzey Kafkasya'daki belirli nüfus gruplarının sınır dışı edilmesine katılımı ve okul personelinin sosyo-politik, ekonomik, kültürel ve sportif hayata katılımı konusunda objektif bir değerlendirme yapılmamıştır. Saratov bölgesinin belgelenmemiştir.

Tezin yazarı, sorunun bilimsel önemine ve gelişim düzeyine dayanarak kendini belirledi. jel\ Esas olarak yeni tanımlanan belgelere ve gerçeklere dayanarak, Saratov şehrinde Dördüncü Sınır Muhafız Okulu ve OPTU birliklerinin yaratılışı, geliştirilmesi ve işleyişinin tarihini, NKVD-MVD'nin Saratov Askeri Okuluna dönüşümünü keşfedin.

1930'ların başında OPTU'nun eğitim kurumlarının yapısını araştırın. Dördüncü Sınır Muhafız Okulu'nun kuruluşunu belirleyen faktörler;

Saratov Sınır Muhafız Okulu'nun kuruluş süreci ve askeri okula dönüştürülmesi;

1937-1938'de okul personelinin NKVD'nin özel operasyonlarına katılımının niteliğini ve içeriğini analiz etmek;

okulun savaş koşullarındaki yaşamını, askeri-pedagojik ve hizmet faaliyetlerini vurgulamak;

okul mezunlarının, öğretmenlerinin ve öğrencilerinin Büyük Vatanseverlik Savaşı cephelerinde saldırganlığı engellemeye katılımını ve savaş sırasında ve savaş sonrası ilk yıllarda okulun özel görevlerini yerine getirmesini incelemek;

1945-1973 barış zamanı koşullarında yapısal değişiklikleri, eğitim sürecinin yeniden yapılandırılmasını ve subay eğitiminin kalitesinin iyileştirilmesini analiz etmek;

İÇİNDE bölgesel çerçeve Araştırmada askeri eğitim kurumunun yeri - Saratov şehri, okul mezunlarının ve öğretmenlerinin savaştığı Büyük Vatanseverlik Savaşı cephelerinin yanı sıra okulun özel operasyonlara katıldığı bölgeler de yer aldı.

Kronolojik çerçeve 4. sınır muhafızları okulunun ve OPTU birliklerinin kurulmasından (1932) İçişleri Bakanlığı Saratov Askeri İç Birlikler Okulunun daha yüksek bir askeri eğitim kurumuna dönüştürülmesine kadar geçen süreyi kapsamaktadır. İncelenen kronolojik dönem okulun (kolej) işleyişinin en önemli aşamalarını içermektedir: savaş öncesi yıllar, Büyük Vatanseverlik Savaşı dönemi, Kruşçev'in Dışişleri Bakanlığı ile yaptığı deneyler de dahil olmak üzere savaş sonrası yıllar. İçişleri ve L. I. Brejnev'in hükümdarlığı ile ilişkili dönemde varlığın göreceli istikrarı. Saratov şehrinde askeri-güvenlik sistemi için bir eğitim kurumunun ortaya çıkmasına temel oluşturan tarihsel önkoşulları ve faktörleri dikkate almamak imkansız olduğundan, tez aynı zamanda bu kurumun kuruluşundan hemen önceki yıllara da değinmektedir. Dördüncü Sınır Okulu.

Bilimsel yenilik araştırma sorunun formülasyonunda yatmaktadır. Esasen, bu tez, Rusya'nın iç birliklerinin genel tarihi bağlamında İçişleri Bakanlığı'nın en eski askeri eğitim kurumlarından birinin tarihini incelemeye yönelik ilk girişimdir. Çalışma kapsamında genel olarak OPTU sisteminde ve özel olarak Saratov okulunda eğitim kurumları açmanın sosyal ve hizmet önkoşulları belirlendi. Bir eğitim kurumunun sürekli ve değişken personelle görevlendirilmesi gibi sosyo-politik boyut ayrıntılı olarak ele alınmaktadır. Komuta ve öğretim personelinin barış ve savaş koşullarındaki örgütsel, ekonomik, eğitimsel ve metodolojik faaliyetlerinin kapsamlı bir analizi yapıldı. Çeşitli kaynaklara dayanarak ilk kez

17 bilimsel dolaşıma sokuldu, öğrenci ve subayların özel operasyonlara katılımı vurgulanıyor, iç siyasi sorunların çözümünde askeri güç kullanma mekanizmaları analiz ediliyor. Hizmet ve muharebe görevleriyle ilgili bazı olaylara, bazen departman literatüründe ve tarih yazımında genel kabul görmüş görüşle örtüşmeyen makul değerlendirmeler yapılmıştır. İstatistikler, okul yaşamının çeşitli yönlerine ilişkin olarak yazar tarafından derlenen bir dizi tabloda özetlenerek geniş çapta sunulmaktadır. İlk kez, okul ile Saratov şehrinin ve bölgenin kamu ve ekonomik kuruluşları arasındaki bağlantı geniş çapta gösterilmektedir.

Pratik önemiçalışma, uzmanlaşmış bir eğitim kurumunun hem normal hem de aşırı koşullarda işleyişinin etkinliğinin oldukça eksiksiz bir resmini vermesidir. Sonuçlardan ve genellemelerden, genel olarak iç birliklerin ve özel olarak askeri eğitim kurumlarının reform edilmesiyle ilgili günümüzün sorunlarına ilişkin gelişmelerde yararlanılabilir. Ayrıca Saratov şehrinin ve bölgenin tarihinde hala az bilinen dikkat çekici bir sayfa ortaya çıktı. Çalışmanın eğitimsel yönü bilimsel yönü ile yakından ilgilidir ve bölgenin tarihi ve Rusya İçişleri Bakanlığı'nın iç birlikleri hakkında yeni araştırmalar için belirli materyaller sağlamaktadır. Bu çalışmanın aynı zamanda eğitici bir işlevi de vardır. Dördüncü Sınır Muhafızları ve OGPU Birlikleri Okulu'nun ve şimdi de Saratov Askeri Kızıl Bayrak İç Birlikler Enstitüsü'nün 75. yıldönümü ile bağlantılı olarak özellikle önemlidir. Anavatan'ın şu anki savunucuları nesli, geçmiş mezunların gelenekleri, deneyimleri, cesaretleri ve kahramanlıkları üzerine eğitiliyor ve eğitiliyor.

Metodolojik temel Hazırlanan tez çalışması bilimsel bilginin ilke ve yöntemlerini içermektedir. Yazar, tarihsel araştırmanın temel ilkelerine (tarihselcilik, nesnellik, sistematiklik) güveniyordu.

Kullanılan tüm araştırma yöntemleri üç gruba ayrılabilir.

Bu yöntemler hem ayrı ayrı hem de kombinasyon halinde kullanıldı. Bu, ele alınan konunun özelliklerine, kaynağın niteliğine ve içeriğine ve eldeki göreve bağlıydı.

Kaynak tabanı Araştırmada yayınlanmış belgeler, arşiv fonlarından alınan materyaller, süreli yayınlar, anılar ve etkinliklere katılanlarla yapılan röportajlar yer aldı.

Yayınlanan belgeler arasında ilgi çekici olan, çeşitli koleksiyonlarda bulunan, sınırın işleyişine ilişkin düzenleyici yasal düzenlemelerdir.

19 özel ve iç birlik, pratik faaliyetlerini karakterize eden belgeler.

1968'den bu yana, sınır birliklerinin faaliyetlerine ilişkin belge ve materyallerin açık basında yaygın olarak yayınlanması başladı. Bu çalışma 10 yılı aşkın bir süre devam etti. Sınır birliklerinin tarihine ilişkin, 1918'den 1950'ye kadar olan belgelerin yayınlandığı toplam 5 belge koleksiyonu yayınlandı. 1972'den beri, 1917-1945 dönemine ilişkin iç birliklerin inşası ve faaliyetlerine ilişkin belge ve materyallerin yayınlanmasına başlandı.

Tez çalışmasının hazırlanmasında en önemli kaynaklar yayınlanmamış belgeler ve arşivlerden alınan materyallerdi.

1 Bakınız: Sovyet Cumhuriyeti'nin iç birlikleri (1917-1922). Belgeler ve ma
veriler. M., 1972; Barışçıl sosyalist inşa yıllarında iç birlikler
M., 1975; Çeka birliklerinin ve sınır muhafızlarının tarihinden. Belgeler ve materyaller. 1917-
1921 M., 1958; Sovyet sınır birliklerinin tarihinden. 1935 - Haziran 1941 Doku
malzemeler ve malzemeler. M., 1973; SSCB'nin sınır birlikleri. 1928-1938. M., 1972; Pograniç
SSCB'nin yeni birlikleri. 1939-1941. M., 1970; SSCB'nin sınır birlikleri. 1941-1945. M., 1968;
Büyük Vatanseverlik Savaşı 1941'de SSCB'nin sınır birlikleri. Belgelerin toplanması ve
malzemeler. M., 1976.

2 Toplamda açık ve gizli olmak üzere iki dizi koleksiyon yayınlandı. Gizli koleksiyon
takma adlar 1963'ten 1975'e kadar yayınlandı. beş kitapta. İçlerinde yayınlanan belgeler, ah
1921'den 1945'e kadar olan dönemi kapsıyordu.

3 Bakınız: SSCB'nin Sınır Birlikleri. 1918-1928. M., 1973; SSCB'nin sınır birlikleri.
1928-1938. M., 1972; SSCB'nin sınır birlikleri. 1939-1941. M, 1970; Sınır uluması
ska SSCB. 1941-1945. M., 1968; SSCB'nin sınır birlikleri. 1945-1950. M., 1975.

4 Bakınız: Sovyet Cumhuriyeti'nin iç birlikleri 1917-1922: Belgeler ve materyaller
riyal. M., 1972; Barışçıl sosyalist inşa yıllarında iç birlikler
1922-1941 M., 1977; 1941-1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda iç birlikler.
M., 1975.

21 ayrıca personel kayıtlarına ilişkin bazı belgeler. Bu belgelerin bir kısmı tezin hazırlanmasında da kullanılmıştır.

Tez araştırması için önemli bir kaynak, Saratov Askeri Okulu çalışanlarının ve mezunlarının anıları ve anılarıydı.

V. I. Zaitsev, V. P. Slavny, M. G. Pajev, G. I. Tsyplin'in anılarında tarihin ayrı sayfaları ortaya çıkıyor.

Bakınız: Zaitsev V.I. Askerlik görevini yerine getirmek. M., 1987.

Bakınız: M. G. Pajev. Bütün savaş boyunca. (Bir sınır muhafızının notları). M., 1972.

Saratov Askeri Okulu mezunu V.P. Slavnov, askeri anılarında 1, öğrenci arkadaşlarını heyecanla hatırlıyor, Anavatanlarını özverili bir şekilde seven, askeri görevlerini dini olarak yerine getiren, savaşta cesur ve dostlukta güvenilir olan sevgili askerlerden bahsediyor. Smolensk bölgesindeki savaşa müfreze komutanı olarak girdi ve savaş kariyerini Çekoslovakya'da 123. Piyade Alayı komutanı olarak sonlandırdı.

Büyük Vatanseverlik Savaşı'ndaki Zaferin 60. yıldönümü için, Saratov Askeri Enstitüsü 3 gazilerinin otobiyografik makalelerinden oluşan bir koleksiyon yayınlandı. Ön cephedeki bölümlere ek olarak, okuldaki memurların ve öğrencilerin Saratov bölgesindeki düşman paraşütçülerine karşı mücadeleye katılımı, Volga ve diğer demiryolu köprüsünün bombalanmasının püskürtülmesi hakkında az bilinen gerçekler hakkında materyaller içeriyor. stratejik nesneler, 1942 sonbaharından 1943 baharına kadar, okulun memurlar V.P. Tuchin ve N.F. Ugryumov başkanlığındaki uçaksavar makineli tüfek birimleri, şehrin genel hava savunma sisteminde Saratov gökyüzünü korudu. Merkez İç Birlikler Müzesi'nin Saratov şubesi, okul öğrencilerinin el yazısıyla yazılmış anılarını içerir: K. I. Borodavkin, I. M. Bobkov, A. G. Volkov, V. S. Golovchansky, A. A. Zvonkin, A. P. Komov, P. P. Kormoshova, K. I. Matrosova, S. V. Matienko, M. I. Ovsyannikova , A.P. Schastlivenko ve

1 Bakınız: Slavnov V.P. Ne kadarı kapsanmıştır... M., 1984.

2 Bakınız: Smikozub I.S. Eski bir askerin notları. Kiev, 1999.

3 Bakınız: Zaferi uydurdular. Saratov, 2005.

4 Bakınız: “Her şeyi Saratov okuluna borçluyum…” klasörü: Mektuplarınızdaki anılar
Saratov Askeri Okulu mezunları. Merkez Müzesi Saratov şubesi
iç birlikler. 6 numaralı stand.

Ekaterinburg matbaa işletmesi "Kontur", Rusya İçişleri Bakanlığı İç Birlikleri Saratov Askeri Enstitüsü mezunlarının biyografik anılarından oluşan bir kitap yayınladı 1. Rusya Federasyonu İçişleri Bakanlığı İç Birlikleri Ural Bölgesi basın servisi olan “Anavatanın Oğlu” gazetesinin arşivlerini, 12. ve 23. özel kuvvet müfrezelerinin yanı sıra kişisel arşivleri kullanıyor. kitabın kahramanlarından. Anılar, savaş sonrası yıllarda Ural Bölgesi'nin tümenlerinde, birimlerinde ve oluşumlarında görev yapan yüzden fazla mezunun askeri-pedagojik ve hizmet-savaş faaliyetlerini anlatıyor.

Kaynakların çeşitli doğası, bir karşılaştırmayı ve içerdikleri bilgilerin değerlendirilmesinde eleştirel bir yaklaşımı gerektiriyordu.

Genel olarak, dikkate alınan kaynak tabanı, tez konusunun ortaya çıkarılmasına ve verilen görevlerin uygulanmasına olanak sağlamış görünmektedir.

Bu tezin ana hükümleri yazar tarafından test edilmiştir.

8 bilimsel makale ve tarihi bir makale (ortak yazarlı), bilimsel konferans ve seminerlerde yapılan konuşmalarda.

1 Bakınız: Bovda V.B. Ömür boyu hizmet. Ekaterinburg, 2007.

2 Bakınız: Gulbinsky Yu.V. Kişilik odaklı öğrenme // Tüm Rusya
SGSEU'nun bilimsel çalışmalarının toplanması. Saratov, 2005. S. 309-315; O. Dördüncü okul
komuta personelinin eğitimi için sistemin bir unsuru olarak sınır muhafızları ve OGPU birlikleri // Askeri
Volga bölgesinde ama-tarihsel araştırma. Sayı 7. Saratov: “Bilimsel Kitap”, 2006. P.
177-183; O. Savaş öncesi yıllarda NKVD SVU subaylarının eğitimi (1937-

OGPU'nun eğitim kurumlarının yapısındaki dördüncü sınır okulu

Dördüncü Sınır Muhafızları Okulu ve OGPU2 birliklerinin tarihi Mayıs 1932'ye kadar uzanıyor. Açılışı, başta OGPU'ya verilen hizmet ve savaş görevlerinin hacmindeki artış ve sayıdaki artış olmak üzere bir dizi faktörden kaynaklandı. 1920'lerin sonunda - 1930'ların başında birliklerinin sayısı gg.

Bolşeviklerin İç Savaş'taki zaferi, güçlerinin güçlenmesine, 1920'lerin sonunda şiddetli bir siyasi mücadelenin yaşandığı otoriter bir rejimin oluşmasına yol açtı. J.V. Stalin'in grubu kazandı. Parti içi muhalefetin bastırılması sırasında muhalefet ortadan kaldırıldı, hem parti içindeki siyasi muhaliflere hem de SBKP politikalarından memnuniyetsizliğini ifade eden nüfusun tüm kesimlerine yönelik baskılar yoğunlaştı (b). Ülkedeki Stalinist liderliğin iç siyasi çizgisinin uygulanmasının ana aracı, siyasi rejim sıkılaştıkça işlevleri sürekli artan OGPU'ydu. Bu dairenin personelinin niceliksel olarak artması, yeni askeri birlik ve özel kuvvetlerin örgütlenmesini gerektirdi.

Sovyet liderliğinin NEP'i reddetmesi ve 1920'lerin sonunda geçiş. “tüm cephe boyunca sosyalizmin tam ölçekli saldırısına” (sanayileşme, kolektifleştirme ve “kültür devrimi dahil ülkenin zorla modernizasyonu”) ülkedeki sosyo-politik durumu önemli ölçüde ağırlaştırdı. Ülke nüfusunun büyük bir kısmının (köylülük) tamamen zorla kolektifleştirilmesi, geleneksel yaşam biçimlerinin şiddetli bir şekilde çöküşü ve baskıyla birlikte, hem merkezi bölgelerde hem de Rusya'nın kırsal nüfusunun geniş kitleleri arasında ciddi hoşnutsuzluğa ve direnişe neden oldu. ve ulusal eteklerde. Ülkenin bazı bölgelerinde (Volga bölgesi, Kuzey Kafkasya, Sibirya vb.), genellikle silahlı ayaklanmalar ve partizan eylemleri biçiminde güçlü köylü ayaklanmaları patlak verdi. Onları bastırmak için OPTU birlikleri yaygın olarak kullanıldı ve yeterli olmadıklarında Kızıl Ordu birimleri kullanıldı.

Orta Asya'daki durum keskin bir şekilde kötüleşti, “Basmachi” büyük ölçekte yeniden canlandırıldı - yerel halkın büyük bir Sovyet karşıtı isyanı: Türkmenler, Tacikler, Özbekler, Kırgızlar vb., kural olarak İslami sloganlar altında gerçekleştirildi. ve siyasi eşkıyalık şeklini aldı. OGPU birliklerinin birimleri, Kızıl Ordu birimleriyle birlikte, yerli yerel halkın ve komşu eyaletlerdeki bazı siyasi güçlerin desteğini alan Basmacılara karşı inatçı bir mücadele yürütmek zorunda kaldı1. Bu, SSCB'nin güney sınırlarının güçlendirilmesini gerektiriyordu.

1929 yazında ve sonbaharında Sovyet Uzakdoğu sınırı da tehdit altındaydı. Beyaz göçün desteklediği Mançurya'daki Çinli yetkililerin, SSCB'ye ait olan Çin Doğu Demiryolu (CER) çevresindeki istikrarsız durumdan yararlanma ve onu güç kullanarak geri alma girişimi, Çin-Sovyet Savaşı'nı kışkırttı. 1929.1

1920'lerin - 1930'ların başında ülkedeki sosyo-politik durumun genel istikrarsızlaşması. sabotajın çeşitli tezahürlerini mümkün kıldı Bölüm literatürü, çeşitli ekonomik tesislerin kundaklanmasına ilişkin örnekler sunmaktadır. Hatta yazarlar “sabotajcıların Bolşoy Tiyatrosu'nu havaya uçurmaya çalıştıklarını” iddia ediyor2. İkincisi oldukça şüpheli görünüyor. Ancak yetkililer, endüstriyel tesislerin, devlet kurumlarının, Devlet Bankasının, Maliye Halk Komiserliği'nin vb. özel olarak korunması sorunuyla karşı karşıya kaldı.

19 Kasım 1927 tarihli Çalışma ve Savunma Konseyi kararnamesi ile bu görev UGG birlikleri tarafından yerine getirilmeye başlandı. Mart 1932'ye kadar 466 işletme ve yapı birliklerin koruması altına devredildi. Bu, OGPU birliklerinin sayısını artırmaya ve kendi bünyesinde “özellikle önemli sanayi işletmelerinin korunmasına yönelik birlikler” oluşturmaya yönelik bir başka adımdı4. Ülkenin sanayileşmesi ve sanayinin hızlı büyümesi, “ülkenin kan damarları” olan demiryollarının rolünün ve öneminin artmasına neden oldu. Olası sabotaj açısından oldukça savunmasız oldukları için özel korumaya da ihtiyaç duyuyorlardı. Bu nedenle, 4 Aralık 1931'de SSCB Halk Komiserleri Konseyi, demiryolu yapılarını korumak için OGPU'da birliklerin kurulmasına ilişkin bir Kararı kabul etti5. Yeni birlikler, 743 demiryolu köprüsü, 107 tünel, 231 su pompası, 44 enerji santrali, 97 fabrika ve depo ve 50 diğer tesis dahil olmak üzere 1.263 demiryolu tesisinin kontrolünü ele geçirdi.

Savaş yıllarında okulun hayatı ve faaliyetleri

Okul, 22 Haziran 1941'de Razboishchina yaz kampında Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın başlangıcını kutladı. V. M. Molotov'un radyo konuşmasının hemen ardından okulda bir miting düzenlendi. Değişken ve daimi personelden çok çalışmaları ve tetikte olmaları istendi. Okulun tesisleri sıkı güvenlik altına alındı. Seferberlik planına göre, en üst düzeyde savaş hazırlığı getirildi.

22 Haziran saat 22:30'da, SSCB'nin NKVD birliklerinin Siyasi Propaganda Dairesi başkanı tümen komiseri Mironenko'dan bir telgraf alındı. Şöyle yazıyordu: “... Nazi Almanyası'nın Anavatanımıza yağmacı saldırısıyla ilgili olarak, her askeri personeli Sovyet Hükümetinin talepleri konusunda bilgilendirin. Yani en büyük dikkat, disiplin ve organizasyon. Herkesin muharebe mevkiinde özverili çalışması talebi... Her askerin, sosyalist Anavatan'ın dokunulmazlığı, onuru ve özgürlüğü için Kutsal Vatanseverlik Savaşı'nda Anavatan'a karşı görevini yerine getirmesine yönelik tüm ajitasyon ve propaganda çalışmalarını yönlendirin”1.

Personel arasında en yüksek vatansever coşku ortaya çıktı. Komuta cepheye gönderilmek üzere çok sayıda başvuru aldı.

24 Haziran'da, yani savaşın üçüncü gününde, NKVD'nin operasyonel kuvvetleri başkanı Korgeneral S.K. Artemyev'in emriyle ikinci sınıf öğrencilerinin erken mezuniyeti gerçekleşti. Mezuniyet komisyonuna okul müdürü Albay A.V. Vorobeykov başkanlık etti. Bunlar arasında okul müdür yardımcıları, yarbaylar da vardı.

V. I. Zaitsev, tugay komiseri V. V. Mochalov ve eğitim departmanının vekili başkanı Yarbay A. V. Belyavsky. Komisyonda bunlara ek olarak şunlar da vardı: okulun parti komisyonu sekreteri A.P. Prokofiev ve NKVD'nin üçüncü bölümünün temsilcisi S.P. Dyatlov.

Final sınavları yoktu. Mezunların akademik performans düzeyi, birinci sınıftan ikinci yıla kadar yapılan transfer sınavlarının sonuçlarına ve 1940-41 yılının 10 ayı boyunca tamamlanan disiplinlerdeki notlara göre belirlendi.

28 Haziran'da aynı kadrodan oluşan bir komisyon, aynı nedenlerle birinci sınıf öğrencilerinin erken mezuniyetini gerçekleştirdi.

Toplamda, savaşın ilk haftasında 801 genç subay Saratov Askeri Okulu'ndan birliklere gitmek üzere ayrıldı. Serbest bırakılanlardan 31'i Tüm Birlik Komünist Partisi (Bolşevikler) üyesi, 87'si parti üyeliği adayı, 561'i Komsomol üyesi ve yalnızca 22'si parti dışı teğmen1 idi.

Yeni öğrenci alımı, astsubayların kurslarını tamamlamayı içeriyordu. Müfredat, günde on iki ders saatini kapsayacak şekilde yeniden yapılandırıldı. Eğitim için yalnızca taktikler, yangın eğitimi ve savaş durumundaki siyasi çalışmalar kaldı. Teğmenlerin ilk taburu tamamlandı ve 15 Temmuz'da, ikincisi ise 21 Temmuz 1941'de planlı eğitime başladı. Kurslara toplam 1.172 kişi kabul edildi. Teğmenlerden 371 kişi daha erken tahliye edildi2.

Çalışmaya gönderme, askeri birliklerden NKVD'nin katı emirleri doğrultusunda ve çok kısa sürede gerçekleştirildi. Bu da setin kalitesinin düşmesine neden oldu. Öğrenim görmek için gelen başvuranların yalnızca dörtte birinin orta veya orta teknik eğitim aldığını söylemek yeterli. 93 kişi okula kayıt yaptıramayınca birimlerine gönderildi. Bu sayının 60'ı sağlık nedenleriyle, 12'si okuma yazma bilmiyordu, 21'i ise diğer nedenlerden dolayı cezaevindeydi1.

Okulun kamp yerinin sürekli hazır olmasını sağlamak ve olası düşman hava saldırıları karşısında normal öğrenmeyi sağlamak için, kampın iyice düşünülmüş bir uçaksavar ve kimyasallara karşı savunması düzenlendi. Özellikle su kulesine hava gözetleme, uyarı ve alarm direği (VNOS) kuruldu. Postadaki hizmet günün her saati gerçekleştirildi. Görev, kamp görevlisine bağlıydı ve Saratov şehrinin ana hava gözetleme noktasıyla doğrudan telefon bağlantısına sahipti3.

Uçaksavar ateşi için ağır makineli tüfeklerin üç atış pozisyonu hazırlandı: su kulesinin çatısında, atış poligonunun setinde ve kulübün çatısında. Mürettebat, “Hava saldırısı uyarısı” sinyali üzerine atış pozisyonuna geçti. Bu sinyal, yalnızca kamp görevlisinin emriyle, düşman uçağının ortaya çıkışıyla ilgili gözlem noktasından gelen bir rapora dayanarak etkinleştirildi.

Savaş sonrası yıllarda yapısal değişiklikler, eğitim sürecinin yeniden yapılandırılması, subay eğitiminin kalitesinin artırılması (1945-1953)

Okulun tarihinin 1945'ten 1973'e kadar olan dönemi belki de araştırma açısından en zor olanıdır.

Şu anda yapı ondan fazla kez yeniden düzenlendi, personel değişiklikleri yapıldı, bölümler açılıp kapatıldı ve yeni uzmanlıklar tanıtıldı. Okulun resmi adı birçok kez değiştirildi1. Bu fenomenin kendi açıklaması var. Devletin iktidar yapılarında meydana gelen genel süreçlerle ve bunların savaş sonrası yeniden yapılanmasıyla bağlantılıdır.

Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın sonunda, Saratov Askeri Okulunu da içeren NKVD birlikleri, sınır birlikleri, iç birlikler (operasyonel birimler), eskort birlikleri, demiryolu güvenlik birlikleri, özellikle önemli sanayi işletmelerini ve hükümetin HF iletişimini koruyan birliklerden oluşuyordu. birlikler. Düşmanlıkların sona ermesiyle birlikte, aktif ordunun arkasını koruyan birlikler, Almanya'daki iç birliklere ve Kuzey ve Orta kuvvet gruplarının arkasını koruyan birliklere bölündü.

1946'nın sonunda, silahlı kuvvetlerin azaltılmasına ilişkin genel plan uyarınca, operasyonel birimlerin personel sayısı% 20 azaldı, eskort birlikleri - 18, demiryolu güvenlik birlikleri - 23, özellikle önemli endüstriyel tesislerin korunmasına yönelik birlikler işletmeler -% 39 oranında. Hükümetin HF iletişim birlikleri ve askeri eğitim kurumlarının personeli indirime tabi tutulmadı.

Mart 1946'da, SSCB Yüksek Sovyeti'nin ikinci toplantının ilk oturumunda “Halk Komiserliklerinin Bakanlıklara Dönüştürülmesi Hakkında” yasa kabul edildi. Bu yasaya dayanarak, NKVD'nin işlevleri iki bakanlık arasında paylaştırıldı: içişleri (MVD) ve devlet güvenliği (MTB).

Devlet Güvenlik Bakanlığı'na, milliyetçilerden oluşan silahlı çetelerle ve düşman ajanlarıyla mücadele etme, işletmeleri ve kurumları koruma, devlet sınırlarını koruma ve ülkenin güvenliğinin sağlanmasıyla ilgili diğer sorunları çözme görevleri verildi. Bunları gerçekleştirmek için, iç birliklerin ana kuvvetleri, konvoy birimleri hariç, NKVD'den MTB'ye ve ayrıca SSCB Bakanlığına bağlı kalan özellikle önemli endüstriyel tesislerin ve demiryollarının korunmasına yönelik birlikler aktarıldı. İçişleri Bakanlığı 1.

Saratov okulu başlangıçta İçişleri Bakanlığı'na atandı. 1946'da bazı personel yeniden yapılanmalarından geçti. Piyade eğitim departmanı ve tıbbi departman eğitim departmanı ortak bir eğitim departmanında birleştirildi. İnşaat departmanı personel departmanı olarak yeniden düzenlendi. Taburlar tümenlere göre yeniden adlandırıldı. Muharebe destek taburu, eğitim ve ekonomik destek taburu olarak bilinmeye başlandı. Okulun kendisi “İçişleri Bakanlığı Saratov Askeri Okulu” resmi adını aldı2.

Bununla birlikte, zaten Mart 1947'de, SSCB Bakanlar Kurulu Kararı'na dayanarak, iki bakanlığın ortak bir emri çıkarıldı: İçişleri Bakanlığı ve MTB. Bu emirle okul Devlet Güvenlik Bakanlığı'nın yetki alanına devredildi.

Lopatin Alexey Vasilyevich - 13. sınır karakolu başkanı (90. Vladimir-Volynsky sınır müfrezesi, Ukrayna sınır bölgesi, NKVD Sınır Birlikleri Müdürlüğü), teğmen. 2 Şubat (15), 1915'te Dyukovo köyünde, şimdi Zatkhlino, Shuisky'de doğdu. bölge, İvanovo bölgesi. Rusça. Erken babasız kaldı (Birinci Dünya Savaşı'nda öldü) ve şimdi aynı bölgenin Savinsky bölgesi olan Aristikha köyünde büyüdü. Kolobovo köyünde yedi yıllık bir okuldan mezun oldu ve 1933'te Kovrov şehrinde (şimdiki Vladimir bölgesi) bir fabrika çıraklık okulundan mezun oldu. Kovrov Ekskavatör Fabrikası'nın kazan atölyesinde tamirci olarak çalıştı. Ekim 1937'de Kızıl Ordu'ya alındı ve kendi isteği üzerine sınır okuluna gönderildi. 1940 yılında Saratov NKVD Sınır Okulu'ndan mezun oldu. Ukrayna sınır bölgesindeki 90. Vladimir-Volynsky sınır müfrezesinin 13. sınır karakolunun başına atandı.Büyük Vatanseverlik Savaşı Lopatin'i aynı pozisyonda buldu. Sınır muhafızları, 22 Haziran 1941 sabahı erken saatlerde Alman faşistleriyle eşitsiz bir savaşa girdi. Güçlü savunma yapılarını ve uygun arazi koşullarını kullanan askerler, düşmana inatla direndi. Etraftaki her şey düşman topçuları ve havan topları tarafından yok edildiğinde, sınır muhafızları karakol binalarından birinin bodrumuna taşındı ve ilerleyen düşmanı durdurmaya devam etti. Teğmen Lopatin savaşı şahsen yönetti, çevre savunmasını ustaca organize etti, emrindeki güçleri ve ateş gücünü taktiksel olarak yetkin bir şekilde kullandı.Mühimmat tükendiğinde Lopatin, ağır yaralı sınır muhafızlarının yanı sıra orada bulunan kadın ve çocuklara da emir verdi. karakolun kuşatmadan çıkarılması gerekiyordu ve kendisi de birkaç askerle birlikte karakolda kaldı. 30 Haziran'da karakolda yalnızca on sınır muhafızı hayatta kaldı. 1 Temmuz'da düşman tünel açarak binayı havaya uçurdu. Patlamada karakolun tüm savunucuları öldürüldü. Karakolun savunması 11 gün sürdü. Aynı zamanda 100'den fazla düşman askeri imha edildi, 18 Aralık 1957'de Aleksey Vasilyevich Lopatin'e ölümünden sonra Sovyetler Birliği Kahramanı unvanı verildi. Kahramanın adı, Ukrayna (o zamanlar Güney-Batı) sınır bölgesinin 2. sınır müfrezesinin 6. sınır karakoluna (1954 - 2. sınır karakolu karakolu) verildi. Sınır muhafız kahramanının en büyük oğlu olan sınır muhafız memuru Vyacheslav Lopatin, bu karakolda birkaç yıl görev yaptı. Artık karakol Volyn bölgesine onlarca kilometre taşındı ve Pavlovichi olarak bilinmeye başlandı ve yıkılan müzenin hayatta kalan sergileri oraya taşındı. Sınır karakolunun yakınında bulunan Skomorokhi köyünde, Sınır Muhafızlarının Kahramanlarına ait bir anıt dikildi (şimdi neredeyse yok edildi). Teğmen Lopatin sonsuza kadar askeri birliğin listelerine dahil edildi. 1963 yılından bu yana, Bulgaristan Halk Cumhuriyeti'nin Blagoevgrad bölgesindeki sınır karakolu da Kahramanın adını taşıyordu.Memleketindeki Dyukovo köyünde, Lopatin'in doğup yaşadığı evin üzerine bir anma plaketi yerleştirildi. Lviv (şimdi Sichinsky Caddesi), Sokal, Kovrov, Chervonograd şehirlerinde, Ivanovo bölgesinin Savino köyünde sokaklar onun adını taşıyor. Ayrıca adı, Chervonograd şehrindeki 1 numaralı madene, Skomorokhi köyünde (tasfiye edilmiş) bir kolektif çiftliğe ve Ivanovo bölgesi Zatkhlino köyünde bir ilkokula verildi. Ağustos 2009'da Kovrov'da, adını taşıyan caddede bir anıt dikilitaşın açılışı yapıldı ve Kahramanlar Sokağı'na bir dikilitaş yerleştirildi. Kovrov şehrinde A.V.'nin adını taşıyan 2 numaralı meslek okulunda. Lopatin'de Kahramanın torununun işlettiği bir müze var. Adı, Ivanovo'daki Sovyetler Birliği'nin Ivanovo Kahramanları anıtında ve Savino köyündeki anıtta ölümsüzleştirildi.

Novo-Peterhof Askeri-Siyasi Sınır Okulu

NKVD birliklerinin adı. K. E. Voroshilova (ana bina)

Peterhof, st. Yuty Bondarovskaya, 13, bina. 1

1935-1939 - üsluba bakılırsa (yapılandırmacılık unsurları içeren erken Stalinist neoklasizm)

« 25 Şubat 1929'da, Bolşeviklerin Tüm Birlik Komünist Partisi Merkez Komitesi, OGPU için personel eğitiminin ana yönlerini belirleyen “Kızıl Ordunun komutası ve siyasi bileşimi hakkında” bir kararı kabul etti. Bu belgenin pratik uygulamasındaki ilk somut adım, 14 Kasım 1930'da Leningrad Bölgesi, Yeni Peterhof şehrinde İlk Sınır Muhafızları Okulu ve OGPU Birliklerinin kurulmasına ilişkin 386/180 sayılı OGPU emrinin yayınlanmasıydı. .
Mart 1931'de iki yıllık eğitim süresiyle 570 kişilik ilk öğrenci alımı yapıldı ve 1 Nisan'da Rus İmparatorluk Ordusu'nun eski Hazar Alayı'nın yenilenen kışlasında derslere başlandı.<…>

Temmuz 1934'te üniversite yeni bir isim aldı - "K.E. Voroshilov'un adını taşıyan NKVD'nin İlk Sınır ve İç Güvenlik Okulu."<…>Yakında okul askeri-siyasi okula dönüşecek.”

(Lera Savchik'in “İlk sınır okulundan başlıyoruz” makalesinden, “Askeri-Endüstriyel Kurye”, Sayı 42(109), 11/09/2005)

Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın sona ermesinden sonra okul Peterhof'a geri dönmedi; Çok sayıda yeniden adlandırma ve yeniden düzenlemeden sonra, Rusya Federasyonu Federal Güvenlik Servisi Golitsyn Sınır Enstitüsü onun halefi olarak kabul ediliyor.

(bkz. erişim tarihi 02/17/2012)

Leningrad Sınırı Suvorov Askeri Okulu

Ağustos 1943'te NKVD'nin liderliği, kendi bölümlerinin Suvorov askeri okullarını açma teklifiyle Sovyet hükümetine yaklaştı. 4 Eylül 1943'te SSCB Halk Komiserleri Konseyi, Kutaisi ve Taşkent şehirlerinde NKVD birliklerinin Suvorov askeri okullarının kurulmasına ilişkin 946 sayılı Kararı kabul etti. 1946'da SSCB Bakanlar Kurulu'nun 4 Mayıs tarihli kararıyla Kutaisi Okulu Petrodvorets'e devredildi ve Leningrad Suvorov Sınır Askeri Okulu olarak tanındı. ( Vikipedi)

Okulun mezunları arasında SSCB sınır birliklerinin son şefi Albay General I.N. Kalinichenko, generaller Guliev, Donskoy, Tuğamiral G.P. Yalınayak ve diğerleri. Mezunlar arasında çok sayıda bilim adamı var - cerrah, Tıp Bilimleri Doktoru V.I. Nemchenko, Teknik Bilimler Doktoru N.A. Malov, Teknik Bilimler Doktoru, Albay I.S. Guryev ve diğerleri. (SVU mezunları web sitesinden bilgi, 17.02.2012)

1960 yılında Kruşçev'in ordunun küçültülmesi sırasında okul kapatıldı. Sadece isimler bize onu hatırlatıyor: Suvorovsky kasabası, Suvorovtsev şeridi.

Bina 1961'den beri çeşitli sivil kuruluşlar tarafından işgal edilmiştir. Yani 2006 yılına kadar 81 No'lu Meslek Yüksekokulu. 2006 yılında ilhak edilmiştir 148 numaralı mesleki ticaret ve ekonomi lisesi, burada ikinci sitesini düzenleyen. (enf.

Savaştan sonra subayların eğitimi ve yeniden eğitilmesi konuları, NKVD ve GUPV liderliğinin ilgi odağı olmaya devam etti. Okula yeni bir görev verildi - tam orta askeri eğitim programı kapsamında öğrenci yetiştirmek. 1945 yazında, V.R. Menzhinsky'nin adını taşıyan NKVD Moskova Askeri Teknik Okulu yeniden düzenlendi ve yeni bir isim aldı - NKVD Birliklerinin Moskova Askeri Okulu. Artık üç bölümü içeriyordu: piyade, iletişim ve radyo özel iletişimleri ve malzeme sorumlusu ve silah-teknik bölümleri NKVD Birliklerinin Kharkov Askeri Okuluna devredildi.

Okul, NKVD birliklerinin özel hizmet subayları için dört aylık ileri eğitim kursları ve astsubaylar için altı aylık kurslar düzenlemeye devam etti. Ayrıca birçok disiplini birleştiren döngüler oluşturuldu. Bu döngülerin askeri pedagojik ekipleri, öğrencilere devlet sınırlarının güvenilir bir şekilde korunması ve savunulması için neyin gerekli olduğunu öğretti. 1945'in sonunda okulun on bir aşaması vardı: sosyo-ekonomik, askerlik hizmeti, iletişim hizmeti, özel iletişim, radyo mühendisliği, elektrik mühendisliği, telefon ve telgraf mühendisliği, birleşik silahlar, istasyon ve operasyonel hizmet, genel eğitim ve beden eğitimi.

1946'da NKVD birliklerinin Moskova Askeri Okulu yeni bir müfredata geçti. Okulun çok disiplinli doğasını ortadan kaldıran, eğitimsel ve metodolojik çalışmayı karmaşıklaştıran ve güçleri ve kaynakları dağıtan bazı organizasyonel yeniden yapılanmalar da gerçekleştirildi. Okulda üç bölüm yerine iki bölüm kaldı - piyade ve iletişim. Radyo özel iletişim departmanının personeli ve teçhizatı, NKVD Birliklerinin Saratov Askeri Okuluna devredildi.

1946'da Sivil, Finlandiya ve Büyük Vatanseverlik Savaşlarına katılan Tümgeneral Vasily Vasilyevich Lukashev, MVU'nun başına geçti. 1923'te Petrograd Kızıl Ordu Komutanları Okulu'ndan mezun oldu. 1923 - 1932'de Gürcistan Tüfek Tümeni'nde müfreze komutanı, batarya komutanı ve tümen komutan yardımcısıydı. 1932 - 1941'de - müfettiş, daire başkan yardımcısı, muharebe eğitimi dairesi topçu eğitimi başkanı, Ana Askeri Müdürlüğün muharebe eğitimi dairesi, 1939 - 1940'ta Finlilerle yapılan savaşlara katıldı. 1941'in sonunda Ana Kafkasya Sırtı'nın savunmasının savaş sektörünün başı olarak Transkafkasya Cephesi'ne gönderildi. 1942 - 1946'da o, Kızıl Ordu'nun birimleri ve oluşumlarıyla birlikte Moskova'ya uzak ve yakın yaklaşımlarda savaşan NKVD birliklerinin 2. motorlu tüfek bölümünün komutanı, bölümün genelkurmay başkanıdır. 1946'dan 1959'a

rr. - Moskova Askeri Okulu Başkanı. 1959'da hastalık nedeniyle rezerve transfer edildi. Kendisine Lenin Nişanı, iki Kızıl Bayrak Nişanı, Vatanseverlik Savaşı Nişanı, 1. derece, iki Kızıl Yıldız Nişanı ve madalya verildi.

O dönemde onunla birlikte okula siyasi bölüm başkanları Albay Markin - Yudaev Tikhon Andrianovich (1945 - 1951), ardından Albay Ermoshin Ivan Petrovich (1951 - 1960) başkanlık ediyordu. Savaş sonrası yıllarda, eğitim departmanına önce Albay A.E. Nanakin, ardından Albay K.I. Ivanov başkanlık etti. Uzun bir süre memurlar S. L. Nazarenko, M. F. Pobazheev, A. D. Chekhlov, V. D. Ivanov, P. D. Lluzhnikov, G. F. Chernyshov, A. I. Levin, A. A. Volkov, D. I. Topunov, Sovyetler Birliği Kahramanı, okul mezunu V. A. Samsonov ve diğerleri .

1946'da öğrenci eğitim programları geliştirildi. Müfredatta Büyük Vatanseverlik Savaşı deneyimiyle ilgili konular ortaya çıktı. Yeni askeri teçhizat ve silahlarda mükemmel ustalık ve eğitim ve malzeme kaynaklarının etkin kullanımı için öğrenciler arasında aktif bir rekabet vardı.

1947'de yaklaşık 90

% Öğrenciler okuldan “iyi” ve “mükemmel” notlarla mezun oldular. Mezunların yüzde 93'ünden fazlası - işaretçiler mükemmel niteliklere sahipti.

1948 yılında okul, ana bölümlerden öğrencileri ve bölge, bölüm ve üniversite gazetelerinin editörleri için üç aylık eğitim oturumlarından mezun oldu. Devlet sınavları, öğrencilerin çoğunluğunun eğitim programında iyice uzmanlaştığını gösterdi. Mükemmel ve iyi notların yüzde 90'ı onların sonucudur.

1949'da Devlet Mezuniyet Komisyonu, mezunların pratik hizmete iyi hazırlandıklarını bir yasayla kaydetti. Eğitim çalışmalarının iyileştirilmesine ve eğitim sürecinin maddi desteğine dayanarak okul, sosyal bilimler, sınır, yangın ve beden eğitimi ile topografya alanlarındaki sonuçlarda niteliksel bir artış sağladı. Mezunların yüzde 92'si üniversiteden "iyi" ve "mükemmel" notlarıyla mezun oldu.

Bu, her şeyden önce, askeri eğitimciler Albay M.M. Mikhailov, Yarbay P.M. Semenov, Binbaşı M.V. Baranov, VANekrestov, A.F. Bugaev, A.V. Klindyuk, M.E. Levchenko, AT Voronkov, V.M. Levchenko ve diğerlerinin kaptanları.

Öğrencilerin eğitimini sınırın gerçekleriyle daha tutarlı hale getirmek için, okul 1950'de SSCB Devlet Güvenlik Bakanlığı Sınır Birlikleri Ana Müdürlüğü'nün doğrudan yetki alanına devredildi ve Kasım 1951'de Moskova Sınır Askeri olarak yeniden adlandırıldı. SSCB Devlet Güvenlik Bakanlığı Okulu

. Tüm MGB birliklerindeki sinyal subaylarının eğitimine devam edildi ve sinyal görevlileri için ileri eğitim kurslarındaki değişken personel sayısı daha da arttı. Bolşevikler Tüm Birlik Komünist Partisi Merkez Komitesi bünyesindeki Özel Hizmetler Ana Müdürlüğü'ne subay yetiştirmek ve komuta ve kurmay subaylarını yeniden eğitmek için üç yıllık bir eğitim süresine sahip özel bir öğrenci grubu oluşturuldu. İletişim görevlilerinin eğitimine yönelik görevlerin genişletilmesiyle bağlantılı olarak, iletişim için okul müdürünün asistanı pozisyonu getirildi. Ayrıca okulda 1953 yılına kadar varlığını sürdüren beden kültürü ve spor alanında uzman yetiştirmek için bir bölüm açıldı.

Subayların eğitiminin yanı sıra, Moskova Sınır Askeri Okulu daha önce olduğu gibi çeşitli özel görevler yerine getirdi. 1951'de devlet sınırını korumaya yönelik görevlerin başarıyla tamamlanması için aşağıdakiler ödüllendirildi: Yarbay V. I. Lopatinsky - Vatanseverlik Savaşı Nişanı, 1. derece, Albay M. M. Mikhailov, Yarbay I. P. Ermoshin, Binbaşı M. V. Baranov - Kırmızı Nişan Yıldız; binbaşı I. M. Lavrentyev, I. M. Negrey, V. A. Nekrestov - “Askeri Liyakat İçin” madalyası, memurlar A. I. Alexandrov, S. I. Gubin, V. K. Gusev, N. M. Zima, N. T. Musiyachenko, V. D. Skurikhin, P. F. Shchiriy, I. G. Pluzhnikov - “Korunmada Üstünlük İçin” madalyası SSCB'nin Devlet Sınırı.”

18 Aralık 1951'den 3 Ocak 1952'ye kadar özel bir görevi yerine getirmek üzere Tümgeneral V.V. Lukashev ve siyasi daire başkanı Yarbay I.L. Ermoshin komutasındaki okul personeli Transkafkasya'ya gönderildi. Kutaisi ve Akhaltsikhe bölgelerindeki operasyonlar için, askerlik döngüsü başkanı Albay G. Tarasenko'nun komutasında iki grup oluşturuldu.

E. ve okulun akademik işlerden sorumlu başkan yardımcısı Yarbay Ivanov K.I.

1952'de askeri görevi vicdanlı bir şekilde yerine getirdiği için büyük bir grup askeri personele "SSCB Devlet Sınırının Korunmasında Üstünlük" madalyası verildi.

Eğitim sürecinin organizasyonu sürekli olarak geliştirildi. Okul yirminci yılına gelindiğinde eğitim çalışmalarında önemli bir başarı elde etti. Daha sonra 34 subaya "SSCB Devlet Sınırını Korumada Üstün Başarı" madalyası verildi.

1953 yılında ülkenin siyasi iktidar yapısındaki değişiklikler nedeniyle değişiklikler meydana geldi ve eğitim kurumumuz SSCB İçişleri Bakanlığı Moskova Sınır Askeri Okulu olarak tanındı.

. Yeni kadrosu şunları içeriyordu: üç öğrenci iletişim bölümü, iletişim görevlileri için ileri düzey kurs öğrencileri için bir bölüm, komuta ve operasyonel personel için ileri düzey kurslar için iki öğrenci bölümü.

1955'te SSCB İçişleri Bakanlığı, MPVU'ya İçişleri Bakanlığı'nın askerleri ve güvenliği için kazıcı müfreze komutanlarını eğitme görevi verdi. Bu amaçla mühendislik ve kazıcı profili oluşturularak üç yıllık bir eğitim dönemi oluşturuldu. 1957'de bu profilin 3. sınıf öğrencileri final yeterlik sınavlarını geçtiler. Ve Eylül ayında, kazıcı-mühendislik profili kaldırılarak Kaliningrad Sınır Askeri Okuluna devredildi.

SSCB İçişleri Bakanlığı birliklerine subay yetiştirme, operasyonel ve resmi görevleri yerine getirme konusunda uzun yıllar süren verimli çalışmalar için ve Moskova Sınır Askeri Okulu'nun yirmi beşinci yıldönümü ile bağlantılı olarak 25 subay ve öğretmene madalya verildi. "SSCB'nin Devlet Sınırının Korunmasında Üstünlük İçin."

Okul müdürü Tümgeneral V. V. Lukashev'e kişiselleştirilmiş bir altın saat verildi.

Geleceğin sınır muhafız memurlarının eğitim sisteminde yeni yönler ortaya çıktı. Daha önce var olan iletişim ve birleşik silah profillerinin yanı sıra aşağıdakiler düzenlendi: üç yıllık eğitim süresine sahip operasyonel kontrol noktaları;

KUOS öğrencileri için savaşçı, kontrol noktası hizmetleri, operasyonel personel, iletişim ve politika. Okulun komutanları, memurları ve öğretim personeli, uygun bir eğitim ve materyal temeli oluşturmak için çok çalıştı.

1959'da Korgeneral Ilya İvanoviç Demshin, Moskova Sınır Askeri Okulu'nun başına geçti.. 1926'da Kızıl Ordu piyade okulundan mezun oldu. 1926 - 1933'te karakolun başkan yardımcısı, karakolun başkanı, Gdovsky sınır müfrezesinin sınır bölümünün komutan yardımcısıydı. 1933 - 1939'da - tümen komutanı, OGPU birliklerinin tüfek alayının genelkurmay başkanı. 1939 - 1944'te - Batum sınır müfrezesinin başı. 1944 - 1953'te - Karpat, Ermeni, Türkmen sınır bölgelerinin birliklerinin başı. 1953 - 1955'te - GUPV Genelkurmay Başkanı. 1955 - 1957'de - Güneybatı Sınır Bölgesi Birlik Şefi. 1957 - 1959'da - İçişleri Devlet İdaresi Başkan Yardımcısı. 1959 - 1966'da - Moskova Sınır Okulu Başkanı. 1966'da rezerve transfer edildi. Kendisine iki Lenin Nişanı, dört Kızıl Bayrak Nişanı, Suvorov II Nişanı ve madalya verildi.

O dönemde, Yarbay Mairbek Nikolaevich Ogoev (I960 - 1961) başkanlığındaki siyasi departman ve Albay Vladimir Aleksandrovich Nekrestov'un sekreteri liderliğindeki parti komitesi tarafından öğrenci ve öğrencilerin eğitimi konusunda büyük miktarda çalışma yürütülüyordu ( 1961 - 1967).

Okul güçleniyordu. 1961'de 44 mezun onur diploması aldı; 1962'de öğrencilerin neredeyse %30'u okuldan mükemmel notlarla mezun oldu. 50'li yılların sonu ve 60'lı yılların başında öğrencilerin transfer ve final sınavlarında gösterdiği yüksek sonuçlar, memur-öğretmen kadrosunun günlük taleplerinin, her öğrenciyle bireysel çalışmanın, iyi organize edilmiş parti-siyasi ve siyasi-eğitim çalışmalarının sonucuydu. iş.

Sınır birliklerinin 45. yıl dönümü dolayısıyla okuldaki birçok memura devlet ödülleri verildi.

1961 yılında okulda Askeri Bilim Derneği'nin kurulması, askeri ve özel bilginin daha da arttırılması, öğrencilerin ideolojik olarak güçlendirilmesi, rasyonalizasyon ve yaratıcı çalışmaların geliştirilmesinde büyük önem taşıyordu. Bir ay içinde, yaklaşık 70 öğrencinin eğitim gördüğü beş daire faaliyete geçti. Sonraki yıllarda Askeri Bilim Derneği'nin çevreleri genişledi ve güçlendi. Liderleri Albaylar N.P. Petrov, V.I. Krasnov, Yarbaylar A.M. Sadunin, E.I. Voshchevoz, V.S. Muntyan, V.A. Borisov, A.M. Kornienko, M.I. Pribytkov ve diğerleri, öğrencilere askeri bilimsel çalışma becerilerini aşıladı, onlara sıkı çalışma ve azim aşıladı, ve onlara sınır muhafız subayı mesleğine olan sevgiyi aşıladı. Askeri bilimsel çalışmalarda başarının bir göstergesi, öğretim yardımcılarının, özetlerin, koleksiyonların ve bültenlerin yayınlanması, subay öğretim personelinin bilimsel niteliklerinin iyileştirilmesi, eğitim makinelerinin, aletlerin, eğitim filmlerinin, çalışma modellerinin, film şeritlerinin vb. geliştirilmesi ve üretilmesiydi. Sadece 1961 için - 1962'de okul, çoğu çok popüler olan birliklere ve askeri eğitim kurumlarına toplamda yaklaşık 800 kopya olmak üzere 13 başlık çeşitli el kitabı ve ders gönderdi.

Öğrenciler - Askeri Bilim Derneği çevrelerinin öğretmenler yönetimindeki üyeleri, pratik çalışma için elliden fazla çalışma modeli, gösteri cihazı, parça seti geliştirdi ve üretti. E. I. Voshchevoz liderliğindeki amatör görüntü yönetmenlerinden oluşan laboratuvar, 7 film şeridi üretti ve 33 film şeridini yeniden üretti, 8 kısa film çekti ve görsel yardımcılar için 2.176 farklı fotoğraf çekti.

Eğitim ve materyal temelinin geliştirilmesinde, rasyonelleştirilmesinde ve yaratıcı çalışmalarda çok sayıda subay, çavuş, öğrenci ve asker görev aldı. Eğitim sürecinde çeşitli simülatörler, otomatik ve sibernetik cihazlar kullanılmaya başlandı. Programlanmış bir öğrenme sınıfı donatıldı.

1964 yılında okulun SSCB Ulusal Ekonomisi Başarıları Sergisinden III derece diploma alması tesadüf değildir. Beş subay - yarbay S. I. Grishin, E. A. Shapiro, Binbaşı A. F. Shumilov, kaptanlar V. N. Smirnov ve M. N. Shinkarchuk - VDNH katılımcısının sertifikalarını aldı ve V. N. Smirnov ve M. N. Shinkarchuk da Sergide bronz madalya ile ödüllendirildi.

Harbiyelilerin eğitim koşullarını hizmet ve mücadele gerçeklerine olabildiğince yakın hale getirmek için saha eğitim merkezi genişletildi: bir eğitim sınır karakolu inşa edildi, sınırın bir eğitim bölümü donatıldı, eğitim kampları oluşturuldu.

Okul yeni askeri teçhizat, hafif silahlar ve radyo istasyonlarıyla doldurulmaya devam etti.

Eğitim ve materyal tabanının iyileştirilmesinin yanı sıra, ileri düzeyde öğrenci yetiştirme yöntemlerinin getirilmesine ve onlara komuta niteliklerinin aşılanmasına büyük önem verildi.

Muharebe ve özel eğitim saha eğitimlerinin yanı sıra kış ve yaz aylarında son servis-taktik tatbikatlar yapıldı. Onlara göre, öğrenciler eğitim birimlerinin, askeri grupların bir parçası olarak hareket ettiler, radyo operatörlerinin, telefon operatörlerinin görevlerini yerine getirdiler, birçoğu manga, müfreze, düğüm başkanları ve iletişim hatlarının komutanları pozisyonlarına atandı.

Yaz ve kış eğitim dönemlerini sonlandıran taktik tatbikatlarda öğrenciler ön saflarda hareket etmeye çalıştılar.1959 yılında, 1960. Kantemirovskaya Tank Bölümü tatbikatlarına 1., 2. ve 3. kurs öğrencileri katıldı. Motorlu tüfek taburunun bir parçası olarak faaliyet göstererek, tanklarla birlikte saldırı muharebesini organize etme ve iletişim ekipmanlarını kullanma konusunda iyi pratikler kazandılar.

Şubat 1958, Mart 1961 ve 1962'de öğrenciler Taman Motorlu Tüfek Bölümü ile ortak tatbikatlara katıldılar.

Okul personelinin devrimci, emek ve mücadele gelenekleri konusunda eğitilmesine sürekli önem verildi. Örneğin, öğrenciler, Ukrayna'daki partizan hareketinin ünlü lideri, SSCB Yüksek Sovyeti milletvekili, iki kez Sovyetler Birliği Kahramanı Sidor Artemyevich Kovpak ile Mart 1949'da gerçekleşen toplantıyı uzun zamandır hatırladılar. Okul personelinin Brest Kalesi'nin kahramanca savunmasına katılanlarla buluşması da daha az unutulmaz değildi: kalenin savunmasının liderlerinden biri olan Binbaşı M.P. Gavrilov, kaleyi savunan ortak grubun genelkurmay başkanı, kıdemli teğmen A.I. Semenenko ve 333. Piyade Alayı'nın eski bir öğrencisi P.S. Klypoy. Sınır muhafızları, iki kez Sovyetler Birliği Kahramanı, istihbarat subayı V.A. Leonov (1962), Don Askeri Konseyi'nin bir üyesi olan Volga'daki kahramanca savaşa katılanlar ve bir dizi başka cepheyle yaptıkları görüşmelerden unutulmaz izlenimler bıraktı. Korgeneral F.K. Üç savaşa katılan Telegin (1963), Sovyetler Birliği Kahramanı, Tümgeneral V.F. Gladkov, iki kez Sovyetler Birliği Kahramanı, Havacılık Tümgenerali G.A. Rechkalov (1965) ve Sovyet Ordusunun diğer ünlü komutanlarının yanı sıra Kahramanlar Sovyetler Birliği V.A. Samsonov, L.N. Litvinova, Tümgeneral A.N. Saburov, Albaylar S.A. Vaupshasov ve E.I. Markovsky.

Sınır birliklerindeki subayların eğitiminde beden eğitimi giderek daha önemli hale geldi. Sporun kitlesel doğası, ona olan sevgi, spor bölümlerinin aktif çalışması, okul sporcularının güçlerini sınır birliklerinin en iyi sporcularıyla ölçmesine olanak tanıdı. Böylece, 1951'de Moskova yakınlarındaki Podrezkovo köyünde sınır birliklerinin şampiyonası için kayak yarışmaları düzenlendi. Daha sonra öğrenci Pavel Kolchin mükemmel olduğunu kanıtladı ve en iyi sonuçları gösterdi. Bir yıl sonra, ulusal şampiyonada Dinamo milli takımı için oynayarak spor ustası standardını yerine getirdi. Kolchin kısa sürede dünya standartlarında bir kayakçı oldu. 1956 Olimpiyat Oyunlarında Onurlu Spor Ustası Pavel Kolchin bir altın ve iki bronz madalya kazandı.

Yalnızca 1952 yılında, okul 15 spor ustası, 54 birinci sınıf sporcu, 215 ikinci sınıf sporcu ve 619 üçüncü sınıf sporcu yetiştirdi.

Sınır birliklerindeki en iyi spor ve kitlesel çalışma organizasyonunun gözden geçirilmesinin sonuçlarına göre, okul bir kereden fazla birliklerin en iyi spor takımlarından biri olarak tanındı.

Okul, 1960-1965 yılları arasında 68 spor ustası ve 291 birinci sınıf sporcu yetiştirmiştir. 1965 yılı özellikle verimli bir yıldı: 32 spor ustası, 6 spor ustası adayı, 66 birinci sınıf sporcu, 441 ikinci sınıf sporcu. Kıdemli Teğmen Avilov, Teğmen Konyakhin, Çavuş Vedenin, öğrenci Frantsevsky, erler Voronin, Davydov, Paramonov, Çavuş Meshcheryakov ve diğerleri uluslararası yarışmalara katıldı.

En değerli subaylar ve öğrenciler, şehir ve bölgesel İşçi Temsilcileri Konseylerine milletvekili seçildiler. Böylece, 1953'te V.V. Lukashov, P.V. Klepnev-Arsentyev, G.N. Pazhetnov, P.I. Odnoralov, T.L. Novikova, I.P. Karavanskaya, V. S. Kirilchik, N. G. Ponomarenko, I. V. Fedotov. 1963 yılında, okul başkanı Korgeneral I. I. Demshin, Moskova Şehir İşçi Temsilcileri Konseyi'ne seçildi ve Yarbay P. I. Odnoralov, Dzerzhinsky Bölge İşçi Temsilcileri Konseyi'ne seçildi.

Kısacası, Büyük Vatanseverlik Savaşı'ndan sonraki ilk yirmi yılda, Moskova Sınır Askeri Okulu aktif, kanlı bir yaşam sürdü ve asıl görevini başarıyla yerine getirdi - sınır birlikleri için yüksek nitelikli subaylar yetiştirmek.