Orta grup "üvez dalı" nda plastikineografi dersi. Üst düzey gruptaki üvez dalı konusundaki düğümlerin modellenmesine ilişkin notlar
Anna Sidorenko
İkinci genç grup “Rowan Şubesi” nin çocukları için modelleme dersinin özeti
Ders: « Üvez şubesi»
Yaş: 2 genç grup
Hedef: üvez dalının modellenmesi
Görevler:
Bir parça hamuru sıkıştırarak bütün bir parçadan ayırma yeteneğini güçlendirin, hamuru avuç içi arasında dairesel bir hareketle yuvarlayın;
Öğrenmek çocuklar tabana bir parça hamuru yerleştirin (albüm sayfası, aşağı bastırın (daireler, meyve şekli verir);
Başlamış bir şeyi tamamlama yeteneğini geliştirin ve kolektif çalışmanın sonuçlarından keyif alın.
Formlar ve yöntemler: sanatsal ifade, sergileme, hikaye, açıklama, övgü, teşvik
Beklenen Sonuç: çocuklar heykel yapmayı öğrendi üvez dalı, bir parça hamuru sıkıştırıp avuç içi arasında dairesel bir hareketle yuvarlama yeteneğini pekiştirdi.
Teçhizat: Vazoda üvez dalı; kahverengi, turuncu, kırmızı renklerin hamuru; için panolar heykeltraşlık; el mendilleri; resim dağ külü.
OOD ilerlemesi:
I. Organizasyon anı
Çocuklar halının üzerindeki sandalyelere otururlar.
Öğretmen çocuklara gösterir Vazoda üvez dalı. Çocuklar ona bakıyor.
Eğitimci: Bakın beyler, ne kadar güzel dal masamın üzerinde bir vazoda duruyor. Bu hangi ağaçtan? dal?
Çocuklar: Üvez ağaçları
Eğitimci: Doğru, bu üvez dalı. Yaklaşın ve meyvelere bakın. Sizce neye benziyorlar?
Çocuklar: Küçük toplar
Eğitimci: Onlar ne renk?
Çocuklar: Kırmızı
Eğitimci: Kaç tane var?
Çocuklar: Birçok
Eğitimci: Bunlarda dağ külü Ormanda yetişen meyveler kışa kadar kalır, hatta bazen kışın da kalır. şubeler. Onlar sever Kuşlar üvez yer(örneğin şakrak kuşları, sincaplar.
Bugün hamuru bir dal yapmanızı öneririm bir demet çilek ile üvez.
II. Ana bölüm
Beden eğitimi dakikası « üvez»
1. Avuç içini avuç içine sürtün (ısıtmak).
2. Avuçlarınıza bakın: sola ve sonra sağa.
3. Yaprakları gösterin - avuçlarınızı mümkün olduğunca açın.
4. Ayak parmaklarınızın üzerinde durun ve esneyin güneşe doğru üvez.
5. Kolları yukarı çekin - dallar büyür.
6. Avuç içlerinizle dairesel hareketler - yapraklar rüzgarda sallanır.
7. Rüzgar esti - tüm vücudunuzu bir yandan diğer yana sallayın.
8. Kendi etrafında dönün – kollar yana doğru (yaprak düşüşü).
9. Yapraklar düştü - oturun.
Çocuklar sandalyelere otururlar.
Eğitimci: Bunun gibi güzel yaprakları olan bir dalım var ama üzerinde hiç meyve yok. Meyveler için hangi renk hamuruna ihtiyacımız olduğunu düşünüyorsunuz? (Kırmızı). Bu doğru, kırmızı. Çileklerin boyutu nedir? dağ külü. (Küçük olanlar). Bu doğru, küçükler. Kaç tane meyven var? dağ külü? (Birçok). Bu doğru, çok fazla. Bu nedenle her birinizin birkaç tane çilek yapması gerekiyor. Bak nasıl çilek yapacağım.
Çok fazla meyveye ihtiyacım var. Bu nedenle bir parça kırmızı hamuru alıp ondan birçok küçük parçayı koparıp tahtaya koyuyorum. Sonra onları bir sürü top haline getirip bir tabağa koyacağım. Daha sonra topları alıp dala uygulayıp parmağımla bastırıyorum. Sonuç çok güzel bir meyveydi.
Eğitimci: Parmaklarımızı hazırlayalım iş:
Parmak jimnastiği « Kabak»
Burada üvez yolu kenarında, kırmızı fırçalar yanıyor (çocuklar fırçaları gösterir)
Ve kızlar ve erkekler onları seçmek için acele ediyorlar (meyve toplamayı taklit edin)
Birçoğunu almayacağız (parmaklarını sallıyorlar,
Kuşları unutmayacağız (elleriyle kanat çırpmayı taklit edin).
Şimdi dene. (Çocuklar masalara oturur ve çalışmaları bağımsız olarak yaparlar. Öğretmen çocuklara bireysel yardım sağlar.)
III. Son bölüm
Çocuklar masaların arkasından minderin üzerine çıkıp birbirlerine dallarını gösterirler. dağ külü.
Eğitimci: Meyvelerin ne kadar güzel olduğuna bakın üvez ağaçlarımız var. Aferin çocuklar! Anne ve babalarımıza şubelerimizi sergileyelim.
Konuyla ilgili yayınlar:
“Rowan Şubesi” kıdemli grubunun çocukları ile kağıt peçetelerden yapılan başvuruya ilişkin OOD özeti“Rowan Şubesi” kıdemli grubunun çocukları ile kağıt peçetelerden yapılan aplike üzerine eğitim faaliyetinin özeti Hedefler: OO “Sanatsal ve estetik gelişim”.
KGBOU "Achinsk yatılı okulu No. 1" Sanatsal ve estetik gelişim üzerine açık bir dersin özeti. Modelleme. Eğitimci Zadorozhnaya Galina.
Birinci genç gruptaki görsel aktiviteler “Rowan Sprig” üzerine notlar (modelleme) Amaç: Çocukları modelleme tekniklerinden biriyle tanıştırmak.
İkinci genç grup için tuzlu hamurdan modelleme üzerine ders özeti “Mantar temizleme”İkinci genç grup için tuzlu hamurdan modelleme üzerine ders özeti “Mantar temizleme” Hedefler: -Mantarlar hakkında bilgiyi genişletmek - yenilebilir.
“Rowan Brush” genç grubundaki modelleme dersinin özeti Amaç, meyveler oluşturmak için parmakların dairesel hareketlerini kullanarak küçük topları yuvarlama yeteneğini güçlendirmektir. Amaç yaratma arzusu yaratmaktır.
Çocuk yaşı: 5-6 yıl. Tüm eğitim alanlarının entegrasyonu. Hedef: İletişim için uygun bir atmosfer yaratmak, çocukları...
Ders notları.
« Rowan şubesi."
Hedef: Ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi, çocukların hayal gücünün geliştirilmesi, düşünme, kas gerginliğinin hafifletilmesi.
GörevlerÇocukları plastikineografi tekniğiyle tanıştırmaya ve okul öncesi çocuklarda sanatsal zevki geliştirmeye devam edin.
Malzeme: A4 boyutunda kalın renkli karton;
Hamuru seti;
El silme;
Modelleme panosu;
Dersin ilerleyişi.
BEN. Zamanı organize etmek.
1.Tebrik.
Dersimize “Merhaba Komşu” oyunuyla başlamanızı öneririm
O halde birbirinize dönün, el ele tutuşun ve kelimeleri gülümseyerek söyleyin.
Merhaba, komşu
Bana karşılık gülümse
Üzülmemeni istiyorum
Bugün herkesi gülümsettim!
Gözlerinizde merak ve yaratıcılık ışınlarını görmekten mutluluk duyuyorum. Beni dinlemeye ve duymaya, mantık yürütmeye ve derse katılmaya hazır olduğunuzu hissediyorum.
2.Dersin konusuyla ilgili mesaj.
Giriş konuşması
Bugün sınıfta çok güzel bir tablo oluşturmaya çalışacağız. Ama bilmeceleri çözdüğünüzde neyi tasvir edeceğimizi kendiniz söyleyeceksiniz.
Bahçemize sonbahar geldi
Kırmızı meşale yakıldı.
Burada cirit atan karatavuklar ve sığırcıklar var.
Ve gürültüyle onu gagalıyorlar.
Saman yapımında acıdır,
Ve soğukta çok tatlı,
Ne tür bir meyve?
II.Ana bölüm.
1.Konuşma
2.Güvenlik
.
Ama önce hamuru ile çalışmanın kurallarını hatırlayalım:
Çalışmak için bir yer hazırlayın;
Elbisenizin kollarını dirseğe kadar kıvırın;
Bir destek tahtası üzerinde hamuru ile çalışın;
Özel aletler kullanın (yığınlar, peçete, su kavanozu);
Çalışmadan önce ellerinizi suyla ıslatın, hamuru ellerinizde yoğurun;
İşten sonra ellerinizi sabunla yıkayın.
Aferin, şimdi işe koyulalım!
3. Beden eğitimi
4.Pratik çalışma .
1. Hamuru ve kartonu hazırlayın.
Uygulamamızın arka planını hazırlayalım. Uygulamamız için hamuru seçelim.
2. Kahverengi hamuru birkaç uzun dalı açın ve bunları aplikenin üstüne yapıştırın.
3. Elinizde biraz kırmızı hamuru yoğurun ve küçük parçalara bölerek küçük meyvelere yuvarlayın. Lezzetli görünecekler, bu nedenle çocuğunuz hala küçükse ürünün tadını alamadığından emin olun.
4. Meyveleri dalın hemen altındaki bir karton parçasına kalın bir şekilde yapıştırın.
5. Her topun üzerine kahverengi bir nokta yerleştirin.
6. Meyveye daha gerçekçi bir görünüm kazandırmak için yığınla birkaç minyatür kesim yapın.
7. Rowan, tüm ağaçlar yeşil kıyafetlerini sarıya değiştirmeye başladığında olgunlaşır, bu nedenle yaprakları şekillendirmek için hem yeşil hem de turuncu hamuru kullanın. Birçok küçük elmas açın.
8. Yaprakları dala yapıştırın.
9. Bir yığın halinde bir desen çizin - yapraklardaki damarlar.
10. Her kağıt parçasını bu şekilde tasarlayın.
III. Ders özeti.
Arkadaşlar bugün hangi malzemeyle çalıştık? (kumaş)
Bugün ne yaptık? (kilim)
Arkadaşlar, size çalışmalarınızı gösterelim, ne kadar güzel çıktılar. Beyler, çalışmalarınızı ailenize ve arkadaşlarınıza verebilirsiniz.
Tatyana Lichmanova
“Rowan Twig” orta grubundaki modelleme dersinin özeti
NOD "Bilişsel gelişim"
Alanların entegrasyonu:
1) Sosyal ve iletişimsel gelişim
2) Konuşma gelişimi
3) Sanatsal ve estetik gelişim
Hedef:çevredeki dünyanın nesnelerine ve fenomenlerine karşı estetik bir tutumun oluşması.
Görevler:
1) eğitici.
Çocuklara hazırlanan hamuru topları kullanarak bir demet üvez meyvesi yapmayı öğretin.
Çocuklara doğa sevgisini aşılamak, onlara tek tek parçalardan bütün bir resim oluşturmayı öğretmek.
Heykeltraşlık becerilerinizi geliştirin.
2) gelişmekte.
Çocuklarda konuşmayı geliştirin;
Dikkat ve hayal gücünü geliştirin;
Çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi;
Çocuklarda estetik duyuları geliştirin;
Sanatsal ve yaratıcı yetenekleri geliştirin;
3) eğitici.
Kuşlara duyarlılığı, nezaketi ve bakımı geliştirmek.
Teçhizat:şövale, oyuncak (kuş, ağaç resmi olan Whatman kağıdı, çocuk sayısına göre üvez dalları şablonları, kırmızı hamuru, modelleme tahtaları, üvez dalları, kışlayan kuşları gösteren illüstrasyon, fonogram "Ormandaki kuş sesleri "
Yöntem ve teknikler:
1. Sözlü (Kış olaylarının tanımı, üvez meyveleri, kışlayan kuşlar).
2. Görsel (Üvez dalları, kışlayan kuşları gösteren illüstrasyon).
3. Oyun (“kış-kış”).
Dersin ilerlemesi
Eğitimci:
Çocuklar, söyleyin bana, şu anda yılın hangi zamanı?
Çocuklar:
Eğitimci:
Kışın doğada ne gibi değişiklikler olur?
Çocuklar:
Hava soğuk, ayaz, yerler karla kaplı, kuşlar daha sıcak topraklara uçtu.
Eğitimci:
Doğru, aferin. (Müzik sesleri, kuşların şakıması)
Çocuklar, ne tür sesler duyduğunuzu düşünüyorsunuz, neye benziyorlar?
Eğitimci:
Görelim. Bir misafirimiz var. Bu kim?
Çocuklar:
Eğitimci:
Doğru, bir kuş ama ona şakrak kuşu deniyor. Bize alışılmadık bir buket getirdi (öğretmen bir buket üvez dalını işaret ediyor). Neyden yapılmıştır?
Çocuklar:
Kırmızı üvez dallarından.
Eğitimci:
Sağ. Yaklaşalım ve üvez dallarına bakalım (çocuklar ve öğretmen masaya gelir). Çilekler ne renk?
Çocuklar:
Kırmızı.
Eğitimci:
Bunlar nasıl bir şekil?
Çocuklar:
Yuvarlak.
Eğitimci:
Meyvelerin nasıl düzenlendiğine dikkatlice bakın? Meyveler birbirine yakın yerleştirildiğinde bunlara küme denir. Bana yılın hangi zamanı olduğunu hatırlatır mısın?
Çocuklar:
Eğitimci:
Kışın dışarısı soğuk ve aç olduğunda üvez ağacına farklı kuşlar uçar. Şakrak kuşuyla birlikte bakalım hangileri?
Çocuklar(resme bakın):
Şakrak kuşu, baştankara, serçe, balmumu kanadı, ağaçkakan.
Eğitimci:
Arkadaşlar grubumuzda bir ağaç var. Bak küçük kuş, ne güzel bir ağacımız var. İşte burada.
(Öğretmen flanel grafiğe bir ağaçla yaklaşır).
Bu kırmızı bir üvez. Beyler, şakrak kuşu neden bu kadar üzücü olduğunu soruyor? Neden düşünüyorsun? Neyi kaçırıyor?
Çocuklar:
Yeterli üvez meyvesi yok.
Eğitimci:
Çocuklar, şakrak kuşu bizden ağacı meyvelerle süslememizi istiyor ve böylece kışlayan kuşları açlıktan kurtaracağız. Kuşlara yardım edelim mi?
Çocuklar:
Eğitimci:
Ama önce ısınalım (beden eğitimi “Serçe”).
Serçe cıvıl cıvıl cıvıl
(İki ayak üzerinde zıplamak, kolları yukarı aşağı hareket ettirmek)
Bir daldan yola atla
Kırıntıları canımın istediği kadar gagaladım (öne ve aşağıya eğildim, ellerimi geriye attım)
Gerilmiş! Ah, yoruldum! (gerin, kollar yukarı).
Eğitimci:
Şimdi neyi şekillendireceğimize bakın (çocukları aşağı indirir ve bitmiş kırmızı üvez desenini gösterir). Yerlerinize oturun ve dikkat edin. (Öğretmen üvez meyvelerinin modelini gösterir. Çocuklar masalara oturur, küçük hamuru parçalar, üvez meyveleri açar)
Eğitimci:
Eğitimci:
Herkes yaptı. Tebrikler. Herkesin dallardaki üvez meyveleri parlak ve güzel çıktı ve biz sizinle oynayacağız (öğretmen çocukları açık havada "Donacağım" oyununu oynamaya davet ediyor).
Eğitimci:
Şimdi beyler, ağacımızı üvez dallarıyla süsleyelim (çocuklar ağaca şablon yapıştırır).
Bak şakrak kuşu, ne kadar zarif ve neşeli hale geldi. Erkeklerden hoşlanıyor musun?
Çocuklar:
Eğitimci:
Bakın, kuşlar yemişlerimizi gagalamak için üvez ağacımıza uçtular.
İşte yol kenarında bir üvez ağacı,
Kırmızı fırçalar yanıyor.
Ve kızlar ve oğlanlar
Onları seçmek için acele ediyorlar.
Birçoğunu almayacağız.
Kuşları unutmayacağız!
Kışın misafirler gelecek,
Çocuklardan bir hediye onları bekliyor!
(Kuşlar size “teşekkür ederim” diyor ve size tatlı ikram ediyor)
GBDOU anaokulu No. 31, Moskovsky bölgesi, St. Petersburg.
GCD'nin sanatsal yaratıcılığa ilişkin özeti.
“Rowan Şubesi”nin modellenmesi.
İkinci genç grubun çocukları için (3-4 yaş)
Eğitimci: Zarucheinova Nadezhda Ivanovna.
Görevler:
Çocuklara hazırlanan hamuru topları kullanarak bir demet üvez meyvesi yapmayı öğretin.
Çocuklara doğa sevgisini aşılamak, onlara tek tek parçalardan bütün bir resim oluşturmayı öğretmek.
Dersin konusuna duygusal bir tepki uyandırın.
Dersin ilerleyişi:
Beyler, birbirimize merhaba diyelim ve birbirimizin gözlerinin içine bakalım. Gözlerin akıllı, nazik ve güzel. Sessizce sandalyelere oturdular.
Şimdi yılın hangi zamanı? (Sonbahar)
Sonbaharda doğada neler olur? (Soğur, yapraklar düşer, kuşlar uçup gider)
Dün sitemizde bir üvez ağacı gördük, dalları meyvelerle doluydu. Bu, şakrak kuşlarının kışlamada en sevdiği lezzettir. Özellikle senin için bir dal üvez getirdim. Hadi bakalım. Meyveler üzerine nasıl dizilir? Yapraklar?
Arkadaşlar size söylemeyi tamamen unuttum! Bugün bana ormanda kuvvetli bir rüzgarın ağaçlardaki tüm meyveleri uçurduğu söylendi. Artık kuşlar bütün kış açlıktan ölmek zorunda kalacak. Onlara yardım etmek için yapabileceğimiz bir şey var mı?
Kendi üvez dallarınızı yapmanızı öneririm. Bakalım sofralarımızda neler var. (Hamuru, kağıt yaprakları)
Elimizde olanlardan nasıl üvez dalları yapabiliriz? (Çocukların cevapları)
Sağ. Çarşafların üzerine bir dal çizeceğiz ve hamuru meyveler yapacağız. Hangi renk hamuru kullanacaksınız (Kırmızı)
Büyük bir hamuru parçasından küçük parçalar koparıyoruz ve avuçlarımızın dairesel hareketleriyle küçük toplar yapıyoruz (gösteriyorum). Bunlar üvez meyveleri olacak. (Çocuklar kırmızı hamuru kullanarak kendi toplarını yaparlar.)
Beden eğitimi dakikası
Bir kuş sürüsü güneye uçuyor
Gökyüzü her yerde mavidir. (Çocuklar kollarını kanat gibi çırparlar)
Daha erken varmak için,
Kanatlarımızı çırpmalıyız. (Çocuklar ellerini daha yoğun bir şekilde sallarlar)
Güneş berrak gökyüzünde parlıyor,
Bir astronot roketle uçuyor. (Germe - kollar yukarı)
Ve aşağıda ormanlar ve tarlalar var -
Zemin yayılıyor. (Öne doğru eğilin, kollar yana doğru açık olsun)
Kuşlar alçalmaya başladı
Herkes açıklıkta oturuyor.
Önlerinde uzun bir yol var
Kuşların dinlenmeye ihtiyacı var. (Çocuklar çömelir ve birkaç saniye otururlar)
Ve yeniden yola çıkmanın vakti geldi,
Uçacak çok şeyimiz var. (Çocuklar ayağa kalkar ve “kanatlarını” çırparlar)
İşte güney geliyor. Yaşasın! Yaşasın!
İnme zamanımız geldi. (Çocuklar masalara oturur)
İşte biz bu kadar harikayız, şakrak kuşlarını aç bir kıştan kurtardık. bir sürü sulu meyveler yaptı.
Yayın tarihi: 12/10/15
ladin: hamuru ile çalışma becerilerinin geliştirilmesi; yaratıcılığa ilginin oluşumu.
Motivasyon: oyun
Görevler:
- Hamuru özelliklerini tanımaya devam edin: kalıplanmış, yırtılmış, parçalara ayrılmış, ezilmiş, haddelenmiş. (Bilişsel gelişim: Malzeme ve maddelerle denemeler yapmak)
- Şekillendirme tekniklerini geliştirin (yoğurma, bütün bir hamuru parçasından küçük parçaları sıkıştırmak, bir parça hamuru iki avuç içi arasında top şeklinde yuvarlamak, düzleştirmek).
- Kelime çalışması: çocukların konuşmasındaki sıfatları harekete geçirmek (kırmızı, yuvarlak, güzel) (Konuşma gelişimi, sosyal ve iletişimsel gelişim)
- Çocuklara yaratıcılığın sonuçlarından olumlu duygular, kuşlara karşı nazik ve şefkatli bir tutum aşılamak. (Bilişsel gelişim)
- Müzik eserlerine ilgi geliştirmek (N. Naydenova'nın “Bird” şarkısının icrası), açıklayıcı materyalin incelenmesi (üvez meyvelerini tasvir eden resimlerin seçimi). (Sanatsal ve estetik gelişim)
Malzeme: kırmızı hamuru, peçeteler, modelleme tahtaları, hamuru ile önceden süslenmiş bir tabak (baskılı bir arka plan, üvez yaprakları ve dallarının görüntüleri), oyuncak bir kuş.
Ön çalışma:Üvez meyvelerini gagalayan kuşları tasvir eden resimlere ve kartpostal setlerine bakmak, meyvelerle birlikte kuru üvez dallarına bakmak, kuş resimlerinin bulunduğu bir tepsi, “Kuşlar” konulu konuşmalar, N. Naydenova'nın “Kuş” şarkısını öğrenmek.
Çocuk aktiviteleri: oyun oynama, malzeme ve maddelerle deneyler yapma, yaratıcı , iletişim.
Dersin ilerleyişi:
Çocuklar yarım daire şeklinde sandalyelere otururlar. Selamlar çocuklar. Grubun içine uçan kuşa dikkat çekiyorum. Sana oyuncak bir kuş gösteriyorum. Çocuklar kuşa bakar ve ona dokunmak isterler. Herkese bu fırsat veriliyor, her çocuğu yanından geçirip kuşa dokunmasını sağlıyorum.
Çocuklara kuşun yemek istediğini söylüyorum. Çocukları kuşların ne yediğini, ne yemeyi sevdiklerini hatırlamaya davet ediyorum. Sonbaharın sonlarında ve kışın kuşların dallardaki meyveleri gagaladığını açıklığa kavuşturmama izin verin. Dallarda hangi meyveler yetişiyor? Sitemizde hangi ağaç büyüyor? Üzerinde çilek gördüler mi? Kuşa tanıdık bir şarkı söylemeni öneririm N. Naydenova'dan “Kuş”.
Çocuklar, tahılları gagalayan bir kuşun hareketlerini taklit eden bir şarkı söylerler. Metne göre hareket edin.
Oyundan sonra çocukları kuş için üvez meyveleri yapmaya davet ediyorum. Neye ihtiyacımız var?
Çocukları cevap vermeye teşvik ediyorum (hamuru, modelleme tahtası, peçete)
Eylem yöntemini gösteriyorum (heykel yapma teknikleri): “Meyveleri şekillendireceğiz. Her biriniz birkaç meyveyi kör ediyorsunuz. Meyvelerin yarısını kuşa vereceğiz, geri kalanı tabağı süsleyecek. İşte tabağımız, bir dal var, yapraklar var ama meyveler yok. Ve tabağı gerçekten güzelleştirmek istiyorum! “Heykel yapmak ister misin? Şimdi sen ve ben sofralara gidip çilek yapacağız.”
Bir öğretmenin rehberliğinde çocukların bağımsız çalışması. Çocuklar kırmızı hamuru topları yuvarlarlar. Gerekirse bireysel yardım sağlarım.
Meyvelere bakıyoruz, bir kısmını kuş için bir tabağa koyuyoruz, geri kalanıyla tabağı süslüyoruz.
GCD özetlenmiştir. Çocuklara bugün çok uğraştıklarını, harika olduklarını, kuşa yardım edip tabağı süslediklerini anlatıyorum. O kadar güzel çıktı ki, şimdi onu yaratıcılık köşemize koyup hayran kalacağız! Kuş çocuklara teşekkür eder ve uçup gider.
Açıklama:
Bu derste iki motivasyon yaratılır: kuşu beslemek ve tabağı süslemek, dolayısıyla dersin sonucu aynı anda iki iş olur. Sorun şu ki, çocuklar çok fazla "meyve" yapıyor; grupta çok sayıda çocuk olduğu için her çocuk tabağı süslemek için kendi meyvelerinden birini ekleyecek. Kalan meyveler kuş için "faydalı" olacaktır çünkü çocuk işçiliğinin sonuçlarını kullanmaktan başka çaremiz yoktur. Çocuklar memnun kalacak, ebeveynler çocuklarının başarısına hayran kalacak. Öğretmen her çocuğun sonuçlarını ayrı ayrı takip etmeyi hedef olarak belirlerse, o zaman "meyveler" bir tabağa değil, çocuğun adının belirtildiği bir tahtaya yerleştirilebilir.