Đặc điểm của một học viên từ mẫu doanh nghiệp. Đặc điểm của sinh viên thực tập - mẫu và mẫu

Đặc điểm của sinh viên nơi thực tậpmô tả quá trình đào tạo chuyên môn, kiến ​​thức lý thuyết, kỹ năng thực tế và phẩm chất kinh doanh mà anh ấy đã thể hiện trong quá trình thực tập giáo dục, công nghiệp hoặc dự bị tốt nghiệp.

Về việc tiến hành đào tạo thực hành và chuẩn bị các đặc điểm của học sinh ngay từ nơi đào tạo

Việc tiến hành đào tạo thực hành cho sinh viên được quy định bởi Quy chế thực hành của sinh viên nắm vững chương trình giáo dục chuyên nghiệp cơ bản của giáo dục đại học (sau đây gọi là Quy định), theo lệnh của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga ngày 11 tháng 11. 27, 2015 Số 1383. Mục đích của việc thực tập là phát triển các kỹ năng cơ bản trong hoạt động nghề nghiệp, nếu là thực tập trước khi tốt nghiệp thì lấy thêm tài liệu thực tế để viết luận văn.

Việc thực hành phải được giám sát bởi hai người giám sát cùng một lúc: một trong những giáo viên của cơ sở giáo dục và một nhân viên của tổ chức đã nhận sinh viên vào thực tập. Họ cùng nhau tạo ra một lịch trình luyện tập.

Chức năng của người đại diện cơ sở giáo dục được quy định tại khoản 12 của Quy chế:

  • xây dựng kế hoạch thực hành;
  • phát triển các nhiệm vụ thực tế cá nhân;
  • phân bổ sinh viên giữa các nơi làm việc;
  • giám sát việc tuân thủ thời hạn thực hành;
  • kiểm soát nội dung thực hành;
  • hỗ trợ về mặt phương pháp cho sinh viên;
  • đánh giá kết quả thực hành.

Khoản 13 của Quy chế mô tả chức năng của người quản lý hành nghề đối với doanh nghiệp. Nhân viên tổ chức:

  • điều phối nhiệm vụ thực hành của cá nhân học sinh, nội dung và kết quả thực hành;
  • cung cấp việc làm cho sinh viên tại doanh nghiệp;
  • giới thiệu cho học viên các yêu cầu về bảo hộ lao động và nội quy an toàn phòng cháy chữa cháy;
  • giải thích cho học sinh nội quy lao động;
  • cung cấp các điều kiện làm việc an toàn từ quan điểm vệ sinh và an toàn lao động.

Luật yêu cầu sinh viên phải hoàn thành các bài tập trong chương trình thực tập, tuân thủ nội quy lao động cũng như các yêu cầu về bảo hộ lao động và an toàn phòng cháy chữa cháy.

Quy trình đánh giá kết quả không được quy định trong Quy chế và được quy định bởi các quy định địa phương của tổ chức giáo dục. Hơn nữa, trong hầu hết các trường hợp, người quản lý thực hành của doanh nghiệp phải viết bản mô tả chi tiết về học viên.

Đặc điểm công việc của sinh viên theo vị trí thực tập: mẫu, biểu mẫu

Một tham chiếu ký tự mẫu cho học sinh không được luật pháp thiết lập nên tài liệu được viết dưới bất kỳ hình thức nào. Người quản lý hành nghề chỉ nên nhớ rằng tài liệu phải được viết theo văn phong chính thức và phải nêu rõ các thông tin sau trong phần mô tả:

  • tên của tổ chức nơi sinh viên đã hoàn thành khóa thực tập của mình;
  • địa chỉ tổ chức;
  • tên cơ sở giáo dục nơi người học đang theo học;
  • họ và tên viết tắt của học sinh;
  • điều kiện thực tập;
  • loại hình thực hành;
  • trách nhiệm của sinh viên trong thời gian thực tập;
  • phẩm chất nghề nghiệp của sinh viên;
  • đặc điểm của sinh viên được thể hiện khi giao tiếp với lực lượng lao động;
  • kỹ năng thực tế được học viên nắm vững;
  • điểm cho sinh viên dựa trên kết quả thực tập;

Phản hồi từ nơi thực tập.

Trong thời gian thực tập, sinh viên tại Quỹ Du lịch Kính vạn hoa đã tự khẳng định mình là một nhân viên có năng lực và có trách nhiệm. Trong thời gian thực tập, cô đã chứng tỏ mình là một sinh viên có năng lực, có trách nhiệm và có mục đích.

Thái độ làm việc:

Trong công việc của mình, anh ấy được đặc trưng là một nhân viên có ý chí mạnh mẽ, quyết đoán, có mục đích, đòi hỏi ở bản thân và người khác.

Trong việc thực hiện nhiệm vụ chính thức của mình. Là một sinh viên, cô là người chủ động, hiệu quả, kỷ luật và có kỹ năng tổ chức tốt.

Cô ấy hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao một cách kịp thời và hiệu quả.

Trong quá trình giáo dục, cô nổi bật bởi hiệu quả và hoạt động cao. Cô được đánh giá là một sinh viên chăm chỉ, hòa đồng.

Cô đã phát triển khả năng học tập một cách có hệ thống và liên tục. Anh ấy rất năng động trong cuộc sống công việc của mình. Tận tâm thực hiện mọi công việc đến cùng.

có nhiều phẩm chất đặc trưng cho cô ấy như một chuyên gia xuất sắc: trung thực, trách nhiệm, óc phân tích, năng động và kiên trì, khả năng đánh giá tình hình một cách khách quan. Trong thời gian nghiên cứu anh có lòng biết ơn.

Có hiểu biết sâu sắc về các vấn đề liên quan đến cả công việc chính và lĩnh vực hoạt động liên quan.

Có kiến ​​thức cần thiết trong lĩnh vực của mình.

Anh ấy rất thành thạo về chủ đề hoạt động của mình và có trình độ chuyên môn cao.

Thực tế vận dụng kinh nghiệm chuyên môn của mình trong quá trình thực hiện nhiệm vụ chức năng của mình.

Kết quả của công việc luôn có chất lượng cao nhất và theo quy định, không cần xác minh.

Dành ít thời gian cho công việc hơn dự định.

Thực hiện khối lượng công việc cần thiết khi nhận được nhiệm vụ.

Tích cực mở rộng phạm vi hoạt động của mình bằng cách phát triển các lĩnh vực công việc mới.

Hoạt động hiệu quả mà không cần giám sát. Luôn hoàn thành nhiệm vụ sản xuất đúng thời hạn.

Làm việc tận tâm và đáp ứng thời hạn. Gắn lợi ích cá nhân với lợi ích công ty.

Thể hiện suy nghĩ của mình một cách rõ ràng và rõ ràng. Có khả năng soạn thảo các tài liệu cần thiết một cách độc lập và thành thạo.

Có thể bày tỏ rõ ràng suy nghĩ của mình bằng văn bản và bằng lời nói. Chú ý đến những nhận xét phê bình gửi đến anh ta, xem xét chúng và đưa ra kết luận mang tính xây dựng.

Nhận thức đầy đủ những lời chỉ trích dành cho mình và cố gắng sửa chữa những thiếu sót.

Tuân thủ nghiêm ngặt các hướng dẫn và lịch trình làm việc đã được thiết lập. Không được sử dụng thời gian làm việc vào mục đích ngoài công việc.

Tiếp thu thông tin mới một cách nhanh chóng và hiệu quả và dễ dàng làm chủ các loại hoạt động mới. Phấn đấu tiếp thu kiến ​​thức và kỹ năng mới. Có thể nắm vững các hoạt động mới, nghiên cứu và tiếp thu thông tin mới.

Anh ấy luôn cư xử đúng mực và cố gắng lắng nghe đối thủ. Có một bộ công cụ phong phú để giải quyết xung đột. Thể hiện sự linh hoạt trong ứng xử, đạt được kết quả được cả hai bên chấp nhận.

Cố gắng tránh các tình huống xung đột. Tìm kiếm cơ hội để giải quyết xung đột một cách xây dựng.

Anh ấy không bao giờ lạc lối trong một tình huống căng thẳng, trong một thời hạn nghiêm ngặt, anh ấy biết cách làm nổi bật điều chính và chủ động hành động phù hợp với những cơ hội có sẵn.

Thái độ đối với đời sống công cộng.

Tham gia trực tiếp vào đời sống công cộng của viện. Ông luôn thực hiện nhiệm vụ công một cách chính xác và đúng thời hạn.

Bản tính

Giàu ý tưởng, năng động. Đưa ra các đề xuất cải tiến công việc và tìm cách triển khai các ý tưởng một cách thực tế.

Định kỳ đưa ra các đề xuất cải tiến công việc. Hỗ trợ những ý tưởng và đề xuất mới.

Luôn suy nghĩ logic, giỏi phân tích và đưa ra kết luận. Hợp lý trong hành động của cô ấy.

Có tư duy logic và có khả năng phân tích.

Là người có trí thông minh cao, cô ấy có logic phát triển tốt. Đối xử với đồng nghiệp tử tế và đúng mực.

Bình tĩnh, khiêm tốn, cô ấy biết cách giải quyết mâu thuẫn và là một người đồng chí chu đáo và thông cảm.

Cô ấy có mục đích và kiên trì trong việc đạt được mục tiêu của mình.

U. có tinh thần trách nhiệm cao; cô ấy chịu trách nhiệm về hành động của chính mình.

Phẩm chất cá nhân là khả năng làm việc, khả năng đáp ứng khối lượng công việc lớn, tự tổ chức, đoan trang, hiệu quả.

Trong quá trình học, cô đã chứng tỏ mình là một học sinh ngoan ngoãn, có trách nhiệm và có mục đích.

Cô ấy có kỷ luật, chăm chỉ và thực hiện nhiệm vụ của mình một cách có trách nhiệm.

Mối quan hệ với đội.

Cô được coi là một trong những học sinh giỏi nhất trong nhóm. Anh ấy chiếm một trong những vị trí hàng đầu trong đội.

Bản chất. Cô ấy là người cân bằng, hòa đồng, dễ dàng tiếp xúc với mọi người, chinh phục người đối thoại bằng kiến ​​​​thức linh hoạt và kiến ​​​​thức tốt về tâm lý học, và đúng đắn trong các mối quan hệ. Một nhóm. được tôn trọng.

Tôi đánh giá công việc của cô ấy là “xuất sắc”.

Gen. Giám đốc Công ty TNHH Kính vạn hoa 16

Tsepikova M.V. __________________


Đừng gửi tác phẩm đã tải xuống của bạn cho giáo viên!

Bạn có thể sử dụng báo cáo thực hành này làm mẫu, theo ví dụ nhưng với dữ liệu của doanh nghiệp, bạn có thể dễ dàng viết báo cáo về chủ đề của mình.

Bạn có muốn trở nên giỏi hơn về kỹ năng máy tính?

Đọc bài viết mới

Tư thế cơ thể tĩnh tại và tinh thần căng thẳng trong giờ học dẫn đến tình trạng mệt mỏi ở trẻ em ở mọi lứa tuổi, đặc biệt là học sinh tiểu học. Vì vậy, điều rất quan trọng là khi có dấu hiệu mệt mỏi đầu tiên, giáo viên phải biết cần phải làm gì để khôi phục hiệu suất. Chúng tôi sẽ cho bạn biết những bài tập nào bạn có thể sử dụng trong lớp để giảm bớt căng thẳng và mệt mỏi.

Yếu tố quan trọng nhất trong việc học tập ngày nay đã trở nên phổ biến rộng rãi với sự ra đời của các công nghệ mới là tính tương tác. Tuy nhiên, cách học thông qua tương tác không phải lúc nào cũng rõ ràng ngay lập tức - chẳng hạn, nếu trong hóa học, bạn có thể nhìn thấy trực quan sự pha trộn của hai thuốc thử, thì còn khoa học máy tính và vật lý thì sao? Bạn có thể hình dung như thế nào và quan trọng nhất là áp dụng kinh nghiệm của mình vào cuộc sống? Câu hỏi rất dễ giải quyết - bạn cần thực hiện một điều gì đó đơn giản và thú vị, sử dụng một chút trí tưởng tượng và kỹ năng kỹ thuật, đồng thời quan sát trực quan kết quả hành động của mình. Để thực hiện những nhiệm vụ này, các bộ công cụ xây dựng sẵn dựa trên bộ vi điều khiển được sản xuất dưới thương hiệu SmartElements - thiết bị điện tử và lập trình chưa bao giờ dễ dàng hơn thế!

Mỗi sinh viên trong cơ sở giáo dục sư phạm đều phải đối mặt với nhiệm vụ phải trải qua đào tạo thực hành, để có thành tích tốt và đạt điểm tích cực trước khi làm luận văn, cần phải hoàn thành khóa đào tạo thực hành một cách đàng hoàng, khẳng định điều đó với đặc điểm từ nơi hoàn thành. Chúng tôi đưa ra một số lựa chọn về đặc điểm của học viên thuộc nhiều hồ sơ sư phạm khác nhau.

Ai cần nó và tại sao?

Lời chứng thực được cấp cho sinh viên khi kết thúc quá trình thực tập và xác nhận việc hoàn thành khóa học tại một cơ sở giáo dục cụ thể, đồng thời mô tả chất lượng công việc mà sinh viên thực hiện: ban quản lý chỉ ra tất cả những ưu và nhược điểm trong hoạt động của anh ta và đưa ra đánh giá đánh dấu. Sau đó, sinh viên sẽ tham khảo trường đại học của mình. Đặc điểm của người thực hành giảng dạy phải phản ánh bằng chứng cho thấy kiến ​​thức, kỹ năng và năng lực thu được ở cơ sở giáo dục đã được áp dụng vào công việc. Viết tài liệu tham khảo cho giáo viên chủ nhiệm đòi hỏi sự chú ý đặc biệt vì học sinh phải đối mặt với nhiệm vụ tổ chức lớp học, duy trì tài liệu và các hoạt động giáo dục.

Dưới đây là những ví dụ cụ thể về việc điền tài liệu.

Lớp tiểu học

Đặc điểm của sinh viên thực tập tại trường đã hoàn thành chương trình thực tập tại... (ghi tên đầy đủ của cơ sở giáo dục) ở các lớp tiểu học, họ và tên.

Trong thời gian thực tập, sinh viên đã thể hiện mình là một giáo viên có trách nhiệm, phấn đấu phát triển bản thân.

Mặc dù thời gian giảng dạy ngắn như vậy, ông đã thể hiện khả năng tổ chức quá trình giáo dục theo cách mà cả lớp đều tham gia vào công việc, bao gồm cả những học sinh có thành tích kém, sau đó đã cải thiện thành tích của mình trong các môn học.

Một loạt các bài học liên tiếp về toán, tiếng Nga, đọc văn học, thế giới xung quanh và đào tạo lao động đã được lên kế hoạch và tiến hành. Tất cả các kế hoạch đều được xây dựng và phê duyệt ít nhất ba ngày trước khi giảng dạy.

Các bài học được lên kế hoạch một cách chính xác và có phương pháp, có tính đến độ tuổi và đặc điểm cá nhân của học sinh. Học sinh nắm vững phương pháp giảng dạy ở tiểu học.

Cậu học sinh đặc biệt giỏi trong việc lập kế hoạch và tiến hành các bài học về đọc văn học và thế giới xung quanh, vì cậu có cảm nhận sâu sắc về vẻ đẹp và kiến ​​​​thức tốt về quê hương, thiên nhiên của mình. Người học sinh đã trở thành tấm gương cho học sinh của mình, khơi dậy trong các em mong muốn tìm hiểu những điều mới về quê hương, đưa các yếu tố lịch sử địa phương vào mỗi bài học.

Ông đã giúp đỡ được những trẻ em kém năng động thể hiện bản thân trong các hoạt động sáng tạo, trí tuệ, góp phần nâng cao chất lượng kiến ​​thức các môn nhân đạo.

Ông đã hỗ trợ rất nhiều cho giáo viên chủ nhiệm trong việc chuẩn bị cho trẻ em có năng khiếu tham dự các kỳ thi Olympic tiếng Nga và toán học thành phố, cụ thể là: ông đã tham gia vào việc lựa chọn tài liệu bổ sung và tiến hành các lớp học.

Bằng tấm gương của mình và thông qua các cuộc trò chuyện mang tính giáo dục, ông đã cố gắng dạy trẻ em trật tự, cách làm việc và cách sử dụng cẩn thận sách giáo khoa và đồ dùng học tập.

Anh ấy có khiếu sư phạm và lịch sự với đồng nghiệp và phụ huynh.

Khi làm việc với trẻ em, anh ấy là người bao dung, kiên nhẫn và khéo léo. Ông đã nhiều lần giúp giải quyết các tình huống xung đột giữa trẻ em, cố gắng đạt được thỏa thuận với chúng mà không làm mất đi sự tôn trọng của bất kỳ học sinh nào.

Ngoài công việc có hệ thống với lớp, công việc còn được thực hiện với phụ huynh. Vì vậy, sự kiện “Super Family” đã được tổ chức dành riêng cho Ngày Gia đình, nơi mà thực tập sinh là người tổ chức và dẫn chương trình, thể hiện mình là một người sáng tạo và phi thường.

Việc lập kế hoạch và tổ chức cuộc họp phụ huynh có những khác biệt nhỏ vì không phải mọi kế hoạch đều được thực hiện. Do kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế nên khả năng làm việc với phụ huynh chưa được phát triển ở mức đủ nhưng tôi rất mong muốn khắc phục những sai sót của mình.

Hoạt động giảng dạy của học viên trong quá trình thực tập có thể được đánh giá ở mức “5” (xuất sắc).

Trại hè

Đặc điểm của một học sinh thực hành giảng dạy trong trại hè, họ và tên.

Một sinh viên thực tập tại một trường cao đẳng sư phạm đã trải qua quá trình thực tập giáo dục tại trại sức khỏe học hè “Solnyshko” từ ngày 1 đến ngày 20 tháng 6.

Trong quá trình thực hành giảng dạy, cô sinh viên đã chứng tỏ mình không chỉ là một giáo viên điều hành, có trách nhiệm mà còn là một con người sáng tạo, sáng tạo.

Cô đã lên kế hoạch và thực hiện một số sự kiện vui chơi giải trí dành cho trẻ em ở độ tuổi tiểu học.

Trong quá trình chuẩn bị khai trại, tôi đã tham gia thiết kế các góc của đội, suy nghĩ về trang phục, khẩu hiệu và khẩu hiệu.

Cô ấy đã chuẩn bị hoàn hảo cho sự kiện khai mạc ca cắm trại, thu hút sự tham gia của tất cả các đơn vị, tổ chức ở mức tốt.

Tổ chức trò chơi đồng đội của trạm “Đảo châu báu”, nơi cô thể hiện sự sáng tạo, tính nghệ thuật và khát khao làm việc. Cô không chỉ tổ chức sự kiện này mà còn chuẩn bị đầy đủ về thiết kế, trang thiết bị cho tất cả các cuộc thi, phân chia vai trò và trách nhiệm một cách khéo léo cũng như thể hiện kỹ năng diễn xuất.

Cùng với các em, cô tham gia tích cực vào tất cả các sự kiện, cố gắng “kích thích” khán giả nhí và ngay lập tức nhận được sự hưởng ứng.

Tình yêu dành cho trẻ em, sự tôn trọng đối với đội ngũ giảng viên và thái độ có trách nhiệm trong việc điền vào tài liệu của trại được ghi nhận.

Cô quản lý để thiết lập mối quan hệ thân thiện với bọn trẻ mà không làm mất đi quyền lực của mình đối với các học sinh.

Trong các đánh giá của phụ huynh và các em về buổi cắm trại, bài làm của học sinh được ghi nhận tích cực và gửi lời cảm ơn rất nhiều.

Ban giám hiệu nhà trường và ban quản lý trại hè y tế cho rằng (F.I.O.) xứng đáng được đánh giá cao nhất về hoạt động thực tế của em và cho em điểm “5” (xuất sắc).

Thực tập của giáo viên lớp

Đặc điểm của sinh viên thực tập tại trường, họ, tên, ở lại làm giáo viên chủ nhiệm tại trường THCS số.... trong thời gian từ ngày 4/9 đến ngày 5/10.

(F.I.O.) từng là giáo viên chủ nhiệm lớp 5 “B”.

Học sinh phải đối mặt với nhiệm vụ quan sát lớp học, lưu giữ tài liệu và tiến hành công việc giáo dục với nhóm trẻ em.

Trong thời gian thực tập, tôi đã thể hiện mình là một giáo viên phát triển toàn diện.

Khi điền vào các tài liệu, cụ thể là đặc điểm của sinh viên, hộ chiếu xã hội của lớp, trình độ đọc viết cao của thực tập sinh, kiến ​​thức về thuật ngữ sư phạm khoa học, sự chu đáo và chính xác đã được ghi nhận.

Ở giai đoạn quan sát đội trẻ, cô đã nhận thấy được những mặt tích cực và tiêu cực chính của lớp và sau khi phân tích đã lựa chọn đúng các cách giải quyết vấn đề.

Đã tổ chức một số giờ học và các sự kiện giáo dục nhằm mục đích đoàn kết đội trẻ em.

Một trong những sự kiện đáng nhớ là “Quả bóng mùa thu” dành cho học sinh lớp 5-6. Đã giúp các em trong lớp chuẩn bị ở mức cao nhất và giành được các đề cử “Người đọc mùa thu hay nhất” và “Mr.

Sinh viên có trình độ kiến ​​thức cao về công nghệ thông tin và truyền thông và sử dụng chúng trong hoạt động giảng dạy.

Trong suốt quá trình thực hành, nhật ký và tình trạng sách giáo khoa được kiểm tra thường xuyên và việc đi học của trẻ em được theo dõi. Cô đã dạy trẻ làm quen với các nhiệm vụ có hệ thống trong lớp học và trường học.

Khi nảy sinh tình huống xung đột, học viên đã tìm cách giải quyết mà không làm mất lòng ai.

Trong quá trình làm việc, cô đã trở thành một người cố vấn tốt và một người bạn tuyệt vời cho những sinh viên mới chuyển sang quản lý cấp trung và đang trong thời kỳ khủng hoảng.

Cô đặc biệt chú trọng đến kỹ năng tự quản lý trong lớp học. Vai trò và trách nhiệm được phân bổ rõ ràng giữa các chàng trai và cô giám sát việc thực hiện của họ.

Giáo viên chủ nhiệm và ban giám hiệu nhà trường tin rằng F.I.O. đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ của mình và cho điểm 5 cho các hoạt động thực tế.

tiếng anh

Đặc điểm của một thực tập sinh trong thực hành giảng dạy ở trường với tư cách là giáo viên ngoại ngữ.

(F.I.O.) đã trải qua khóa đào tạo thực tế là giáo viên tiếng Anh tại trường THCS số 1....

Trong quá trình học tập, anh đã chứng tỏ mình là một học sinh có trách nhiệm, siêng năng.

Anh ấy đến để tham khảo ý kiến ​​​​một cách có hệ thống với người cố vấn, họ tên, giáo viên ngoại ngữ và người đứng đầu hiệp hội phương pháp ở trường.

Các bài học liên tiếp về các chủ đề Gia đình tôi, Ngày của tôi, Cuối tuần được dàn dựng một cách bài bản và bài bản. Mỗi bài học đều có lời giải thích rõ ràng và dễ hiểu về tài liệu mới cho trẻ. Kiểm tra bài tập về nhà một cách có hệ thống và theo dõi sự tiến bộ của từng học sinh.

Ông nổi bật nhờ kiến ​​thức sâu rộng về tiếng Anh và văn học nước ngoài. Ông luôn tìm ra câu trả lời cho những câu hỏi phức tạp nhất của học sinh và tìm cách thu hút trẻ em học tiếng Anh.

Thành thạo các công nghệ sư phạm hiện đại, như tư duy phản biện và học tập dựa trên vấn đề.

Trong giờ học, tôi thường sử dụng phương pháp làm việc nhóm để nhiều em thư giãn, năng động hơn và yêu thích tiếng Anh.

Thể hiện sự thông thạo về công nghệ thông tin và truyền thông bằng cách sử dụng bảng trắng tương tác.

Vấn đề chính đối với (F.I.O.) là anh ấy gặp khó khăn trong việc duy trì kỷ luật ở mức phù hợp, và do đó một số loại công việc không mang lại kết quả như mong đợi vì sự chú ý của học sinh không tập trung vào giáo viên. Như vậy, việc kiểm soát chủ đề Ở trường cho thấy phần lớn cả lớp chưa nắm vững tài liệu.

Ban giám hiệu nhà trường tin rằng việc thực hành của học sinh có thể được đánh giá “4” (tốt).

Rèn luyện thể chất

Đặc điểm của sinh viên thực tập sư phạm làm giáo viên thể dục. Trong thời gian thực tập tại một trường cấp 2 (tên đầy đủ của học sinh), em đã thể hiện kiến ​​thức sâu rộng về nội dung chương trình, khả năng lãnh đạo và quản lý lớp học.

Ngay từ những ngày đầu tiên tập luyện, anh đã khéo léo cho trẻ tham gia vào quá trình giáo dục và khơi dậy niềm yêu thích với các trò chơi thể thao đồng đội như bóng rổ, bóng đá và bóng tiên phong. Anh tổ chức sự kiện thể thao, giải trí “Fun Starts” đẳng cấp nhất dành cho học sinh lớp 3-4, nhận được phản hồi tích cực từ ban giám hiệu nhà trường, các em học sinh và phụ huynh.

Trong giờ học, cô thường thay đổi các loại hoạt động giúp thu hút sự chú ý của trẻ và duy trì tính kỷ luật. Vận dụng thành thạo những kiến ​​thức lý thuyết đã học vào thực tế. Cung cấp hỗ trợ cho mỗi học sinh.

Khi chuẩn bị và tiến hành bài học, anh đã tính đến lời khuyên của giáo viên (họ tên, họ tên) nhận được trong quá trình tư vấn. Sử dụng hiệu quả các phương pháp và kỹ thuật cũng như các hình thức hoạt động cá nhân và tập thể khác nhau của trẻ em.

Học sinh thể hiện thái độ tận tâm trong công việc, đúng giờ và sáng tạo. Tôi đã chuẩn bị kỹ lưỡng cho bài học của mình. Tích cực sử dụng công nghệ thông tin. Các hoạt động và cuộc thi ngoại khóa đã được lên kế hoạch và thực hiện có tính đến độ tuổi và đặc điểm cá nhân.

Người sinh viên thể hiện sự siêng năng và trách nhiệm; mọi nhiệm vụ được giao đều được hoàn thành kịp thời và tận tâm.

Đặc điểm của một giáo viên dạy tiếng Nga tương lai

Đặc điểm sư phạm của một học viên ở trường với tư cách là một nhà ngữ văn có một số đặc thù và do đó được lấy làm ví dụ trong bài viết này.

Đặc điểm của một học sinh (họ tên, họ tên) đã trải qua thực hành giảng dạy với tư cách là giáo viên dạy tiếng Nga và đọc văn học.

Các lớp sau đây được giao cho cô: 5 “a”, 5 “b”, 7 “b”, 7 “d”, trong đó một số lớp thiên về toán học, trong khi những lớp khác thiên về nhân đạo, để thử sức mình. những đứa trẻ khác nhau.

Trong quá trình thực tập, sinh viên đã thể hiện trình độ kiến ​​​​thức tốt về môn học và trình độ đào tạo về phương pháp cao. Cô tiếp cận bài học một cách sáng tạo, bài học mới mẻ, thú vị.

Ngay từ buổi học đầu tiên, cô đã được học sinh các lớp quý mến. Ngay cả những đứa trẻ ít hoạt động nhất cũng rất hứng thú với bài học, vì các nhiệm vụ tương ứng với mức độ hiểu biết của chúng về môn học.

Việc chuẩn bị bài học được thực hiện một cách có hệ thống. Hàng ngày, tôi mang đến lớp nhiều đồ dùng trực quan và thẻ in với các nhiệm vụ thú vị.

Tài liệu được trình bày cho học sinh một cách dễ tiếp cận; các em đã nắm vững tốt những kiến ​​thức thu được trong bài học.

Học sinh đã thể hiện kiến ​​​​thức xuất sắc về tâm lý học và sư phạm. Cả về lý thuyết và thực tế, cô đều tính đến đặc điểm cá nhân, lứa tuổi của học sinh và chiếm được cảm tình của học sinh bằng sự cởi mở, nhân văn và yêu thích công việc của mình.

Lời chứng thực của học viên được các giáo viên và ban giám hiệu nhà trường đưa ra, họ quyết định rằng (họ tên) xứng đáng đạt điểm cao nhất khi hoàn thành thực hành giảng dạy - “xuất sắc”. Ban giám hiệu nhà trường đề nghị cung cấp nơi làm việc cho sinh viên này sau khi cô hoàn thành việc học.

Đặc điểm của học sinh hoàn thành khóa thực tập tại trường mầm non

Đặc điểm của giáo viên thực tập (F.I.O.), sinh viên cao đẳng sư phạm hoàn thành chương trình thực tập tại trường mẫu giáo...

Trong thời gian thực tập (F.I.O.), cô đã chứng tỏ mình là một sinh viên có năng lực, nắm vững các kỹ thuật phương pháp cơ bản. Công việc được thực hiện một cách có trách nhiệm, hiệu quả và luôn sử dụng tài liệu trực quan và bổ sung khi tiến hành các bài học trình diễn.

Trong suốt thời gian qua, (F.I.O.) đã thể hiện khả năng lập kế hoạch không chỉ cho các hoạt động giáo dục và nhận thức mà còn thể hiện mình trong công tác giáo dục.

Cô đã tổ chức nhiều lớp học với trẻ em về giáo dục đạo đức và lòng yêu nước, học quốc ca cũng như các biểu tượng của nhà nước.

(Họ và tên) thực hiện nhiệm vụ giáo dục trong quá trình hoạt động của trẻ, biết cách tổ chức trẻ tham gia các loại hoạt động khác nhau, thu hút sự chú ý của trẻ, kích hoạt hoạt động nhận thức, khơi dậy hứng thú với hoạt động đó.

(Họ và tên) thực hiện công việc cá nhân với trẻ em ở mức độ cao. Sinh viên thành thạo công nghệ thông tin, truyền thông và vận dụng khéo léo vào thực tiễn.

Biết và áp dụng tất cả các tiêu chuẩn về công nghệ bảo vệ sức khỏe.

Cô đã tham gia vào tất cả các sự kiện sáng tạo của trường mẫu giáo, đồng thời cung cấp mọi hỗ trợ có thể trong việc trang trí hội trường cho các lễ kỷ niệm.

Hồ sơ này của học viên do hội đồng sư phạm của trường lập. Căn cứ vào kết quả thực hành giảng dạy, học sinh có thể được đánh giá là “xuất sắc”.

Thực hành giáo dục

Dưới đây là mô tả mẫu về một học viên thực hiện các hoạt động giáo dục. Một học sinh thực tập sinh (họ tên) đã thực tập tại trường THCS số.... trong thời gian từ... đến...

Trong suốt thời gian này, rất nhiều công việc giáo dục đã được thực hiện, bao gồm một số loại định hướng: đạo đức, yêu nước, trí tuệ.

(F.I.O.) đến thực hành đã được chuẩn bị trước: các chủ đề về giờ học và các sự kiện trong trường mà việc chuẩn bị đang được tiến hành trong tháng 9 đã được thực hiện. Cô liên tục giữ liên lạc với hiệu trưởng phụ trách công tác giáo dục cũng như các giáo viên chủ nhiệm các lớp tiểu học của cơ sở giáo dục này, đến tư vấn, lắng nghe kiến ​​nghị và đưa ra những sửa đổi cần thiết.

Sự kiện đầu tiên do học sinh tổ chức là Tuần lễ Tình bạn ở trường. (F.I.O.) tổ chức “Mail of Friends”, các sinh viên viết thư cho nhau với những lời chúc và lời đề nghị kết bạn. Ý tưởng này được sinh viên đánh giá cao.

Cô từng làm người dẫn chương trình cho các sự kiện “Hoa hậu mùa thu” dành cho học sinh cấp 3 và “Thời điểm vàng” dành cho học sinh cấp 2, thể hiện bản thân ở trình độ phù hợp.

Những đặc điểm của sinh viên thực tập tại trường đã được ban giám hiệu nhà trường rút ra và thống nhất, tin rằng (F.I.O.) xứng đáng được đánh giá cao cho hoạt động của mình - “xuất sắc”.

Tất cả học sinh đều khác nhau

Viết lời chứng thực đòi hỏi kiến ​​thức và kinh nghiệm. Và đôi khi ngay cả một giáo viên có kinh nghiệm cũng yêu cầu giúp đỡ.

Nếu hoạt động mang tính công nghiệp thì đặc điểm của người học sẽ khác với hoạt động thụ động. Các mẫu được trình bày ở trên phù hợp để thực hành tích cực hơn.

Không phải tất cả các đặc điểm sẽ hoàn toàn phù hợp với cùng một học sinh. Mức độ kỹ năng và khả năng của một người có thể khác biệt hoàn toàn với khả năng của người khác. Khi biên soạn tài liệu, bạn có thể tính đến các đặc điểm mẫu của một sinh viên thực tập được trình bày ở trên để hiểu được tiêu chí nào để đánh giá sinh viên.

Quá trình giáo dục của hầu hết các cơ sở giáo dục đào tạo chuyên gia cho các ngành sản xuất và dịch vụ khác nhau đều có mối liên hệ chặt chẽ với các doanh nghiệp, tổ chức đóng vai trò là khách hàng chính của nhân sự trẻ có trình độ.

Một trong những hình thức đào tạo trong trường hợp này là đào tạo thực tế cho sinh viên tại doanh nghiệp, trong đó các chuyên gia tương lai không chỉ có cơ hội làm quen với chu trình sản xuất mà còn có cơ hội thực hiện độc lập một số hoạt động công nghệ trong chu trình sản xuất trên thực tế.

Bạn đọc thân mến! Các bài viết của chúng tôi nói về những cách điển hình để giải quyết các vấn đề pháp lý, nhưng mỗi trường hợp đều khác nhau.

Nếu bạn muốn biết cách giải quyết chính xác vấn đề của bạn - liên hệ với mẫu tư vấn trực tuyến ở bên phải hoặc gọi qua điện thoại.

Thật nhanh chóng và miễn phí!

Kết quả của công việc đó, theo quy định, là một sinh viên thực tập đã trải qua quá trình thực tập tại doanh nghiệp.

Quy tắc viết

Vì việc đào tạo thực tế của sinh viên tại doanh nghiệp không chỉ là một sự kiện chính thức mà là một sự kiện được quy định rõ ràng với kết quả được ghi lại của công việc đã thực hiện. VÀ Tài liệu tham khảo của học sinh phải được soạn thảo theo các quy tắc nhất định:

  • các đặc điểm được thể hiện trên giấy tiêu đề của công ty;
  • Tài liệu chứa tất cả các chi tiết của công ty:
  • tên đầy đủ của doanh nghiệp;
  • địa chỉ gửi thư;
  • địa chỉ email;
  • Số điện thoại liên hệ;
  • ghi rõ họ, tên và chữ viết tắt của sinh viên thực tập, cơ sở giáo dục, chuyên ngành, khóa học;
  • phải được chỉ định:
  • vị trí mà sinh viên được đào tạo;
  • những thành tích đạt được trong quá trình đào tạo và những hạn chế được phát hiện trong quá trình thực tập;
  • chữ ký được chứng thực bằng con dấu có logo công ty.

Những sắc thái có thể xảy ra khi viết

Hầu như luôn luôn, một công nhân sản xuất chuyên nghiệp và có trình độ cao được bổ nhiệm làm người đứng đầu cơ sở sản xuất, nhưng đối với họ, theo quy định, việc viết một bản mô tả thông thường là khá khó khăn. Theo quan điểm này, cách dễ nhất để trình bày kết quả công việc là thực hiện theo kế hoạch sau:

  • vị trí mà sinh viên thực tập;
  • kiến thức lý thuyết của người học cần thiết cho công việc độc lập, mức độ, chiều sâu, chất lượng tiếp thu;
  • Kỹ năng thực hành;
  • tuân thủ các quy định về an toàn và phòng cháy chữa cháy;
  • mô tả các chức năng chính trong quá trình sản xuất do sinh viên thực hiện (ở đây, nên sử dụng trách nhiệm công việc của chuyên gia có chức năng do thực tập sinh thực hiện làm mẫu);
  • những mặt tích cực và bất lợi được xác định trong quá trình làm việc độc lập.

Một điểm quan trọng khi viết một đặc điểm là việc sử dụng ngôn ngữ giao tiếp kinh doanh loại trừ những đánh giá có giá trị chủ quan.

Quan trọng! Các đặc điểm được viết riêng cho từng học viên; đây là tài liệu mô tả cụ thể một người!

Đặc điểm mẫu từ nơi thực hành

LLC "Spetsstroy"

Mátxcơva

St. Nhà xây dựng 000

điện thoại 000000000

spetsstroy.rf

ĐẶC ĐIỂM SẢN XUẤT

Sinh viên năm 3 trường Cao đẳng Công nghiệp, chuyên ngành “công nghệ kỹ thuật cơ khí” Ivanov Ivan Ivanovich

Trong khoảng thời gian từ “__”______ đến “__”______2016, sinh viên năm 3 Ivanov I.I. đã trải qua quá trình hành nghề công nghiệp với tư cách là kỹ sư công nghệ tại cửa hàng dụng cụ của Spetsstroy LLC.

Trong thời gian thực tập, sinh viên, theo kế hoạch thực tập, đã nghiên cứu các đặc điểm công nghệ chính của xưởng dụng cụ, làm quen với quy trình sản xuất tại công trường, cách tổ chức bảo hộ lao động và quy trình tuân thủ các quy định về an toàn, phòng cháy chữa cháy tại doanh nghiệp.

Trong quá trình đào tạo, tôi đã độc lập thực hiện các công việc về lựa chọn, đánh giá và kiểm soát chất lượng dụng cụ, phụ tùng của thiết bị, quy trình chuẩn bị dụng cụ để chuyển đến các bộ phận khác của hiệp hội, quy trình lập biên bản tiếp nhận, di chuyển và viết biên bản. -Xóa tài sản vật chất, điền tài liệu kỹ thuật.

Trực tiếp dưới sự hướng dẫn của người giám sát thực tập và quản đốc xưởng, anh đã độc lập thực hiện công việc mài dụng cụ cắt, kiểm tra độ bền và xác định tình trạng kỹ thuật của dụng cụ.

Không có trường hợp nào vi phạm nội quy lao động, an toàn trong quá trình thực hành.

Giám đốc Spetsstroy LLC (chữ ký) Vasiliev A.P.

PE "Vesta"

Mátxcơva

St. Nhà xây dựng 000

điện thoại 000000000

ĐẶC ĐIỂM SẢN XUẤT

Sinh viên năm thứ 2 trường Cao đẳng Kinh tế Thương mại, chuyên ngành “khoa học hàng hóa” Ivanova Irina Ivanovna

Trong khoảng thời gian từ “__”______ đến “__”______2016, sinh viên năm thứ 2 Ivanova I.I. đã trải qua khóa đào tạo thực tế với tư cách là nhân viên bán hàng tại doanh nghiệp tư nhân Vesta.

Theo nhiệm vụ của kế hoạch thực tập, Ivanova I.I. thực hiện tất cả các hoạt động chính để tiếp nhận, kế toán và giao hàng cho khách hàng theo chủng loại. Trong quá trình làm việc, tôi nhanh chóng nắm vững các thao tác cơ bản gắn liền với trách nhiệm công việc của mình và tự nghiên cứu các phần mềm cơ bản của doanh nghiệp, các quy trình, quy định về luồng văn bản.

Trong quá trình làm việc, chị đã thể hiện được sự hiểu biết khá sâu sắc về nghiệp vụ kế toán liên quan đến công việc của một nhân viên kinh doanh hàng hóa.

Cô tận tâm thực hiện nhiệm vụ được giao; không vi phạm nội quy lao động của công ty trong thời gian thực tập.

Thực hiện các nhiệm vụ và nhiệm vụ bổ sung một cách tận tâm. Nhiều lần tham gia làm người giao nhận vận tải để thay thế tạm thời một nhân viên vắng mặt.

Khi làm việc độc lập với vai trò nhân viên bán hàng kiêm thu ngân, cô đã thể hiện kỹ năng kinh doanh xuất sắc, kiến ​​thức về chủng loại hàng hóa, phẩm chất tiêu dùng và đặc điểm của từng sản phẩm. Các giao dịch tiền mặt được thực hiện chính xác, không phát hiện thiếu hay thừa khi nộp tiền mặt tại quầy thu ngân của doanh nghiệp.

Căn cứ vào kết quả thực hành, đánh giá mức độ chuẩn bị chung của chuyên gia trong chuyên ngành được đánh giá là “xuất sắc”, đánh giá chung về mức độ hoàn thành nhiệm vụ là “xuất sắc”.

Giám sát thực tập (ký) Petrov S.P.

Giám đốc doanh nghiệp tư nhân "Vesta" (chữ ký) Vasiliev A.P.


ĐẶC ĐIỂM SẢN XUẤT

Sinh viên năm thứ 4 Học viện Giao thông Vận tải, chuyên ngành “an toàn lao động” Ivanov Ivan Ivanovich

Trong khoảng thời gian từ “__”______ đến “__”______2016, sinh viên năm thứ 4 Ivanova I.I. được đào tạo thực hành kỹ sư bảo hộ lao động tại Hiệp hội sản xuất Nhà máy chế biến và khai thác mỏ miền Trung.

Ivanov I.I. Trong quá trình đào tạo thực tế, anh đảm nhận vai trò kỹ sư an toàn của sở giao thông vận tải. Trong thời gian thực tập, tôi chưa nắm vững được những kiến ​​thức lý thuyết liên quan đến trách nhiệm công việc của kỹ sư an toàn và hệ thống bảo hộ lao động của doanh nghiệp.

Kiến thức lý thuyết về chuyên ngành của sinh viên không cho phép ban quản lý doanh nghiệp và người giám sát thực tập thừa nhận I.I. sang làm việc độc lập.

Trong thời gian thực tập, Ivanov I.I. đã nhiều lần ghi nhận hành vi vi phạm nội quy lao động. – anh ấy liên tục đi làm muộn, thường xuyên trong tình trạng say xỉn; việc ra đi và vắng mặt trái phép đã trở thành chuyện bình thường đối với anh ấy vào cuối thời gian thực tập.

Căn cứ vào kết quả làm bài của sinh viên, đánh giá về sự chuẩn bị chung của chuyên gia trong chuyên ngành được đánh giá là “không đạt”, đánh giá chung về việc hoàn thành nhiệm vụ được đánh giá là “không đạt”.

Giám sát thực tập (ký) Petrov S.P.

Giám đốc (chữ ký) Vasiliev A.P.

Những điều sau đây phải được chỉ định:

  • vị trí mà sinh viên được đào tạo theo kế hoạch thực hành;
  • những hoạt động công nghệ cơ bản nào đã được nghiên cứu và nắm vững, những quá trình nào mà học sinh trực tiếp tham gia;
  • việc người học việc tuân thủ các quy định an toàn, nội quy lao động tại doanh nghiệp;
  • những thành tích đạt được trong quá trình đào tạo và những hạn chế được phát hiện trong quá trình thực tập;
  • tóm lại, cho điểm hoàn thành nhiệm vụ sản xuất và cho điểm tổng thể dựa trên kết quả thực hành;
  • Nếu cần thiết, mong muốn và khuyến nghị về mức độ đào tạo sẽ được nêu rõ.
  • văn bản có chữ ký của người đứng đầu cơ quan hành nghề của doanh nghiệp và có xác nhận của người đứng đầu doanh nghiệp.