Làm thế nào để bắt đầu dạy tiếng Anh từ nhỏ nhất. Tài nguyên hữu ích cho cha mẹ và con cái của họ

câu lạc bộ trẻ em cho trẻ em từ 3 tuổi- đây là những điều kiện thuận lợi nhất để xã hội hóa, tiếp thu và hình thành các kiến ​​​​thức và kỹ năng khác nhau.

Chúng tôi biết việc một đứa trẻ rời khỏi gia đình và bước vào thế giới giao tiếp thường khó khăn như thế nào. Trong các lớp học của chúng tôi, tất cả các điều kiện để thích ứng mềm được tạo ra. Dù còn nhỏ nhưng các em phải học cả ngày với những ca trực dày đặc. Nhưng do tất cả các lớp học tiếng Anh cho trẻ 3-4 tuổi đều diễn ra vui tươi, kèm theo những khoảnh khắc tươi sáng, vui vẻ, tâm trạng tích cực nên các em cảm thấy thái độ tích cực, giao tiếp thoải mái, điều này rất quan trọng trong việc dạy dỗ trẻ nhỏ.

Độ tuổi từ 3-4 tuổi là độ tuổi lý tưởng để phát triển khả năng nói của trẻ (bao gồm cả tiếng nước ngoài) và dạy đếm từ 1 đến 10, học những điều cơ bản về đạo đức và thẩm mỹ, để phát triển tư duy logic, trí nhớ và kỹ năng vận động tinh. Đặc biệt chú ý đến việc đọc các bài thơ, truyện cổ tích, học các bài hát bằng tiếng Anh, học chữ cái, số, hình dạng và kích thước. Kết quả là rõ ràng - đến cuối năm, trẻ hiểu các nhiệm vụ bằng tiếng Anh, có vốn từ vựng tích cực khá lớn và thậm chí đặt được các câu nhỏ bằng tiếng Anh.

Trẻ từ 3 đến 4 tuổi tiếp tục làm chủ thế giới xung quanh và dần khám phá thế giới đó. Có đủ vốn từ vựng và khái niệm, họ có thể bắt đầu dịch những kiến ​​​​thức thu được sang tiếng nước ngoài. Học tiếng Anh cho trẻ 3-4 tuổi cần sự kiên trì và tập trung cao độ. Nhưng ở độ tuổi này, rất khó để đạt được sự tập trung từ họ. Do đó, điều rất quan trọng là tìm ra cách tiếp cận để học một ngôn ngữ thông qua các trò chơi vui nhộn.

Lúc này, trẻ bắt đầu học:

• Tên các con vật;
• Động từ đơn giản;
• Tên các mặt hàng;
• Màu sắc;
• Các mùa;
• Hình học không gian.

Lợi ích của chương trình của chúng tôi

Sử dụng phương pháp đắm chìm hoàn toàn trong môi trường ngôn ngữ là phương pháp tốt nhất để học ngoại ngữ. Mỗi đứa trẻ sẽ cảm thấy thoải mái trong nhóm tuổi của chúng, với một giáo viên và trợ lý riêng. Sử dụng phương pháp tiếp cận cá nhân, chúng tôi cố gắng tính đến tất cả các đặc điểm của em bé và đạt được kết quả cao với em.

5 giáo viên XANH khi dạy tiếng Anh cho trẻ 3-4 tuổi đều tính đến đặc thù lứa tuổi và mức độ phát triển phù hợp của trẻ. Họ giúp trẻ em kết nối với các đồng nghiệp của họ. Và với sự trợ giúp của các kỹ thuật đặc biệt, họ đã thấm nhuần tình yêu đối với tiếng Anh. Họ cũng mở rộng tầm nhìn của trẻ em và đóng góp vào việc nghiên cứu thế giới xung quanh. Các chuyên gia của câu lạc bộ phát triển tiếng Anh trẻ em của chúng tôi hiểu động lực quan trọng như thế nào đối với trẻ em. Đồng thời, niềm tin không ngừng rằng việc học ngoại ngữ sẽ giúp ích cho đứa trẻ trong tương lai không hề khiến trẻ bận tâm ở độ tuổi này. Và làm việc với trẻ em, trước hết chúng tôi tự đặt ra câu hỏi, làm thế nào để tạo hứng thú học tiếng Anh cho trẻ 3-4 tuổi và hỗ trợ trẻ? Và chúng tôi biết câu trả lời cho nó. Trò chơi cho phép trẻ dễ dàng học ngoại ngữ.

Ở tuổi lên ba, những đứa trẻ nghịch ngợm với sở thích thực sự tìm hiểu về thế giới xung quanh. Và càng có nhiều điều thú vị trên thế giới này thì càng tốt. Vì vậy, tiếng Anh cho trẻ 3 tuổi sẽ là một cuộc phiêu lưu thú vị. Các "nhà nghiên cứu" trẻ rất quan tâm đến cái mới và cái chưa biết, và khả năng hiểu biết tự nhiên độc đáo về sự vật sẽ giúp họ lĩnh hội ngoại ngữ theo đúng nghĩa đen ở cấp độ tiềm thức. Chúng tôi sẽ nói về cách tiến hành các lớp học tiếng Anh với trẻ em ba hoặc bốn tuổi trong bài viết hôm nay.

Một câu hỏi tương tự được đặt ra bởi mọi bậc cha mẹ đang lo lắng về tương lai của con mình. Các cuộc thảo luận sôi nổi và sự khác biệt về quan điểm cũng không phải là hiếm giữa các giáo viên: một số người ủng hộ việc học tiếng Anh “từ trong nôi”, trong khi những người khác tin rằng việc làm quen với một ngoại ngữ trước khi nhập học sẽ hợp lý hơn.

Không đi vào chi tiết của cuộc tranh cãi này, chúng ta hãy chỉ ra hạt của nó. Gốc rễ của vấn đề nằm ở khối lượng công việc quá lớn và “tước đi tuổi thơ của trẻ em”. Nhưng bí quyết thành công nằm ở chỗ các bài học tiếng Anh cho trẻ mẫu giáo được thực hiện độc quyền theo cách vui tươi. Phương pháp dạy tiếng Anh cho trẻ nhỏ không phải là học thuộc lòng mà là một trò chơi thú vị phù hợp với niềm vui của trẻ một cách hữu cơ.

Bạn có thể bắt đầu học tiếng Anh với trẻ một tuổi, trẻ 2 tuổi và trẻ từ 3 tuổi trở lên. Điều chính là phát triển sự quan tâm thực sự của học sinh đối với các lớp học tiếng Anh. Trẻ nhỏ rất cởi mở và rất tò mò, vì vậy không khó để khiến chúng hào hứng với một hoạt động mới. Hơn nữa, nhu cầu tự nhiên của nhận thức bao gồm tối đa tất cả các khả năng của bộ não trong công việc. Điều này mang lại cho trẻ em từ 2 đến 4 tuổi những lợi ích sau:

• dễ dàng nhận thức thông tin mới;
• ghi nhớ nhanh;
• bắt chước tự nhiên cách phát âm của người nước ngoài;
• không sợ nói.

Việc học ngoại ngữ ở độ tuổi lớn hơn sẽ không còn những yếu tố thuận lợi này đi kèm. Do đó, hãy tấn công khi bàn là còn nóng. Tuy nhiên, để giờ học tiếng Anh cho trẻ 3-4 tuổi thực sự thành công, trước khi bắt đầu, cần lưu ý đến một số sắc thái tâm lý trẻ em.

Cách giải thích tiếng Anh cho trẻ 3 tuổi - khuyến nghị thiết thực

Vì vậy, bạn đã quyết định dạy con nói tiếng Anh, nhưng chưa biết bắt đầu từ đâu trong những bài học đầu tiên. Thật dễ dàng để bắt đầu dạy trẻ em, điều chính là hãy nhớ bí mật đã được nói - không ép buộc, chỉ là một trò chơi!

Chúng tôi thấm nhuần sự quan tâm

Trẻ mới biết đi từ 1 tuổi trở lên tích cực khám phá thế giới, quan tâm đến mọi phần chưa được khám phá của thế giới. Nhiệm vụ của cha mẹ trong trường hợp này là nắm bắt sở thích tự nhiên này và phát triển nó thành một trò chơi thú vị “nghề nghiệp”. Chơi đồ chơi với con bạn, hãy nói với con bạn về ngôn ngữ tiếng Anh bằng cách sử dụng tên của những món đồ này làm ví dụ. Nhưng đừng ngay lập tức yêu cầu bắt buộc phải ghi nhớ và lặp lại: nếu bé hứng thú, thì sau này chính bé sẽ thể hiện kiến ​​​​thức thu được.

Sử dụng bất kỳ tình huống hàng ngày để dạy tiếng Anh. Trẻ ba tuổi làm gì thường xuyên nhất? Họ đặt câu hỏi. Trả lời chúng bằng cách thêm các từ tiếng Anh vào câu và giải thích nghĩa của chúng một cách trực quan, tức là hiển thị các mặt hàng. Đứa trẻ học thế giới thông qua thị giác và các giác quan, vì vậy bạn không nên giải thích dài dòng bằng lời nói sẽ nhanh chóng gây nhàm chán và khiến bé bối rối.

Chúng ta đừng chán

Nguyên tắc chính dạy tiếng Anh cho trẻ em từ 3 tuổi là không bạo lực. Các lớp học của bạn thậm chí không nên giống với các bài học ở trường. Không "ngồi xuống và học". Chúng tôi chơi tiếng Anh với trẻ em, và chúng tôi không chơi vào bất kỳ thời điểm cụ thể nào trong ngày mà trong bất kỳ tình huống phù hợp nào.

Ví dụ, mời con bạn học màu sắc bằng tiếng Anh khi đi dạo. Hãy để bé hét lên Màu xanh lá cây với niềm vui thích với tất cả các đồ vật có màu xanh lá cây! Hoặc bạn có thể cạnh tranh với trẻ mới biết đi của mình để tìm ra những đồ vật màu xanh lá cây nhất xung quanh. Phần thưởng cho trò chơi sẽ lại là một món ngon màu xanh lá cây: một quả táo, một quả lê và một quả dưa hấu ngọt ngào cũng thích hợp cho mùa hè.

Những trò chơi đơn giản như vậy mang lại sự phấn khích và cảm xúc tích cực, phát triển sự khao khát kiến ​​​​thức mới và giúp bạn dễ dàng học và ghi nhớ từ vựng mới.

Chúng tôi khuyến khích thành công

Những lời khen ngợi và tử tế rất dễ chịu ngay cả đối với những người lớn nghiêm túc, huống hồ là những đứa trẻ dễ nhận được tình cảm, chỉ mới 3 hoặc 4 tuổi.

Chú ý những tiến bộ nhỏ trong kiến ​​thức của con bạn. Trả lời từng cụm từ được nói chính xác, truyền cảm hứng và thúc đẩy trẻ sử dụng các từ tiếng Anh thường xuyên hơn trong bài phát biểu của mình và xây dựng cả câu từ chúng.

Cách diễn đạt khen ngợi không nên khô khan, hình thức. Thể hiện nhiều cảm xúc hơn, ôm, hôn, xoay tròn, tung em bé, v.v. Trẻ em nhận thức sâu sắc về sự giả dối, vì vậy biểu hiện của niềm vui phải chân thành. Không tệ, ngoài những lời khen ngợi của Nga, hãy tích cực sử dụng vốn từ vựng của tiếng Anh. Chúng tôi khuyên bạn nên sử dụng các biểu thức từ bảng dưới đây.

Dẫn đầu bằng ví dụ

Thông thường, cha mẹ muốn cho con mình thứ gì đó mà họ không có, hoặc dạy thứ gì đó mà bản thân họ không thể học được ngay lập tức. Nếu liên quan đến tiếng Anh mà bạn gặp phải tình huống như vậy, thì hãy sẵn sàng bắt đầu thay đổi kiến ​​\u200b\u200bthức của bạn trước hết.

Nếu chúng ta dạy một đứa trẻ ngoại ngữ, thì bản thân chúng ta phải biết nó đầy đủ. Để làm được điều này, bạn cần phân bổ thời gian và công sức: đăng ký một khóa học, tham gia các bài học trực tuyến hoặc tự nghiên cứu tài liệu cho các lớp học cùng con. Không phải ai cũng sẵn sàng thực hiện một bước như vậy, nhưng hãy nhớ rằng việc giáo dục con cái phụ thuộc vào bạn. Nếu bản thân bạn không phát triển và hứng thú với tiếng Anh, thì đứa trẻ, nhìn vào tấm gương của cha mẹ, sẽ coi việc học ngoại ngữ là nhàm chán và không cần thiết.

Chúng tôi đã liệt kê các nguyên tắc chính mà tiếng Anh được dạy cho trẻ mẫu giáo. Bây giờ, có tính đến các khuyến nghị này, chúng tôi sẽ chọn cách trình bày tài liệu.

Phương pháp giảng dạy

Đối với nền giáo dục hiện đại, việc truyền cho trẻ hứng thú học tập là ưu tiên hàng đầu. Do đó, nhiều phương pháp và phương pháp giảng dạy đã được phát triển cho trẻ sơ sinh chỉ một tuổi và cho trẻ trên ba tuổi. Nhiệm vụ của cha mẹ là thử các cách học khác nhau và theo dõi phản ứng của bé đối với chúng.

thẻ

Bộ thẻ tạo cơ hội để bé nắm vững từ vựng theo chủ đề. Các hộp các tông nhỏ dễ sử dụng và các hình vẽ đầy màu sắc khiến chúng không chỉ hấp dẫn, thú vị mà còn dễ hiểu đối với trẻ em. Ngoài ra, với những tấm thẻ, bạn có thể nghĩ ra rất nhiều hoạt động thú vị cho phép bạn kiểm tra xem bé đã học được bao nhiêu thông tin.

Nguyên tắc học với thẻ rất đơn giản: cha mẹ đưa thẻ và nói từ đó, trẻ nhìn vào bức tranh và lặp lại những gì đã nói. Điều quan trọng cần lưu ý là điều này không dạy dịch thuật! Với sự trợ giúp của một bức vẽ, đứa trẻ hiểu một cách độc lập nghĩa của từ và ghi nhớ nó. Để kiểm tra những gì bạn đã học, hãy sử dụng các trò chơi nhỏ: đoán thẻ theo mô tả, đặt tên cho thẻ thừa trong hàng, tìm thẻ còn thiếu, v.v.

Đối với trẻ dưới 3 tuổi, bạn có thể mua hoặc tự làm những tấm thẻ lớn để trẻ đứng trên đó. Một con đường được thu thập từ những tấm thẻ như vậy và đứa trẻ được dẫn đi dọc theo con đường đó, đặt tên cho một tấm thẻ mới với mỗi bước đi. Sau khi trẻ ghi nhớ từ vựng, ngược lại, con đường được tách rời thành các “hòn đảo” riêng biệt. Bây giờ cha mẹ gọi từ, và nhiệm vụ của bé là nhanh chóng nhảy đến đúng thẻ.

Bài thơ và bài hát

Một phương pháp phổ quát khác phù hợp với trẻ em ở mọi lứa tuổi. Mẹ sẽ cẩn thận hát những bài hát cho trẻ sơ sinh một tuổi, và đến hai tuổi, trẻ có thể tự mình ghi nhớ những dòng đơn giản nhất.

Chà, tiếng Anh cho trẻ 4 và 5 tuổi hoàn toàn gắn bó chặt chẽ với việc thuộc lòng những bài thơ, bài hát, bởi vì. phương pháp này giúp bổ sung vốn từ vựng và cải thiện cách phát âm. Ngoài ra, một điểm cộng rõ ràng của các dòng có vần là toàn bộ cụm từ và ngữ cảnh được nghiên cứu chứ không phải từng từ riêng lẻ.

Cách dạy thơ bằng tiếng Anh với trẻ em cần lưu ý. Điều này nên được thực hiện trong các giai đoạn.

1. Chọn trước các từ khóa để hiểu bài thơ và học chúng cùng trẻ.
2. Đọc diễn cảm câu thơ, giúp bé định hướng cách phát âm của các dòng.
3. Xem xét các bức tranh cho một bài thơ hoặc cùng con bạn vẽ những bức tranh thể hiện nội dung của bài thơ.
4. Học thuộc lòng các dòng.
5. Lặp lại định kỳ những gì đã được học.

Đương nhiên, số lượng công việc này không được thực hiện trong một ngày. Một bài thơ mất nhiều lớp.

Đối với các bài hát, mọi thứ ở đây đơn giản hơn nhiều. Điều chính là đứa trẻ thích âm nhạc, và động cơ và lời của bài hát sẽ tự chúng trở nên gắn bó. Ngày nay, trên Internet, bạn có thể tìm thấy hàng trăm bài hát giáo dục dành cho trẻ em, qua đó trẻ có thể học các từ và cách diễn đạt tiếng Anh phổ biến về các chủ đề khác nhau một cách nhanh chóng và vui vẻ.

Truyện cổ tích

Học một ngôn ngữ với sự trợ giúp của những câu chuyện cổ tích cũng mang lại kết quả. Tất nhiên, nếu cây đậu phộng mới ở năm thứ hai thì nó sẽ khó nhận thức được một lượng lớn thông tin. Nhưng trẻ em trên 3 tuổi đã có thể làm việc ở dạng này.

Đối với các lớp học, cần chọn truyện rất ngắn hoặc bản dịch tiếng nước ngoài của truyện cổ tích Nga đã quen thuộc với trẻ em. Làm việc với phiên bản nước ngoài của truyện cổ tích Nga, trẻ học cách so sánh tên tiếng Anh của các nhân vật, lời nói và hành động của họ với các nhân vật Nga đã ăn sâu vào trí nhớ của trẻ. Điều quan trọng là câu chuyện cổ tích phải đi kèm với những hình ảnh minh họa thú vị, khi đó trẻ sẽ hiểu rõ hơn về văn bản hoặc đơn giản là có thể hơi mất tập trung khi làm việc với các từ.

Đừng quên khả năng sử dụng các phiên bản âm thanh của truyện cổ tích. Đến ba tuổi, em bé có thể lắng nghe cẩn thận và ghi nhớ trong tiềm thức những thông tin mà em nghe được.

Trên trang web của chúng tôi có một số câu chuyện cổ tích, bạn có thể nghe và xem chúng:

Nếu bạn lần đầu tiên làm việc với văn bản, sau đó bắt đầu nghe lời thoại của các nhân vật trong âm thanh, thì trẻ có thể sẽ gọi tên được nhân vật đang nói và hiểu được một chút lời nói của anh ta. Như vậy, trẻ phát triển khả năng nghe hiểu. Ngoài ra, việc lặp lại các dòng ký tự giúp cải thiện cách phát âm và góp phần bổ sung vốn từ vựng tích cực.

Video

Trong thời đại kỹ thuật số, không còn có thể tưởng tượng việc dạy tiếng Anh cho trẻ mẫu giáo mà không sử dụng video. Hoạt hình đầy màu sắc ngay lập tức thu hút sự chú ý của cả trẻ em và người lớn. Ngay cả những bài hát chúng tôi đã xem xét cũng học nhanh hơn nhiều nếu chúng được bổ sung bằng một chuỗi video hấp dẫn thể hiện rõ ràng ý nghĩa của các từ phát âm.

Bạn nên bắt đầu học tiếng Anh qua video với những bài hát đơn giản. Dưới đây là tất cả các yếu tố góp phần vào việc học tập thành công:

• trình bày trực quan của tài liệu;
• làm việc về nhận thức thính giác;
• bắt chước cách phát âm đúng;
• phần giải trí (bạn có thể nhảy theo nhạc, tập thể dục, khiêu vũ, chơi).

Ngoài ra, các bài hát tiếng Anh cho trẻ em có xu hướng "chìm" vào trí nhớ thậm chí trái với ý muốn của trẻ, điều này góp phần vào việc ghi nhớ từ ngữ và cách diễn đạt trong tiềm thức.

Sau khi luyện tập các bài hát, hãy bắt đầu làm việc với phim hoạt hình giáo dục và truyện cổ tích. Trẻ em sẽ thích theo dõi những cuộc phiêu lưu mới của các nhân vật yêu thích của chúng, điều đó có nghĩa là các lớp học tiếng Anh chắc chắn sẽ trở nên hấp dẫn và được chờ đợi từ lâu.

Trò chơi

Và mặc dù tiếng Anh cho trẻ em 3 hoặc 4 tuổi luôn là một dạng trò chơi, chúng tôi sẽ tách phần mô tả của các trò chơi thành một đoạn riêng.

Trên thực tế, học ngoại ngữ có thể được kết hợp với bất kỳ trò chơi nào. Nếu em bé của bạn là một đứa trẻ nghịch ngợm, thì chúng tôi khuyên bạn nên chơi trò chơi ăn được-không ăn được bằng tiếng Anh, trốn tìm (có điểm tiếng Anh), đếm các vần bằng tiếng Anh, đảo thẻ hoặc đơn giản là kể tên những món đồ bạn gặp khi đi dạo.

Những đứa trẻ bình tĩnh và đo lường nên mua thẻ và trò chơi trên bàn bằng tiếng Anh. Những đứa trẻ thông minh sẽ thích thú với các trò chơi như đoán chữ, chơi lô tô, tráo đổi chữ cái và xếp chữ.

Một cách riêng biệt, chúng tôi lưu ý các ứng dụng máy tính và thiết bị di động. Trò chơi máy tính giáo dục được cân nhắc cẩn thận: thiết kế đầy màu sắc, diễn xuất bằng giọng nói rõ ràng, giải thích dễ tiếp cận và kiểm tra kiến ​​​​thức tự động. Ngoài ra, hầu hết các trò chơi đều có cốt truyện xuyên suốt, điều này càng thúc đẩy trẻ học tiếng Anh và hoàn thành bài tập.

Khả năng của các ứng dụng di động khiêm tốn hơn. Với chúng, đứa trẻ có thể học và lặp lại từ mới, lắng nghe cách phát âm của chúng và ghép nối với hình ảnh. Một số chương trình chứa các trò chơi nhỏ và video bổ sung, nhưng chúng phải được mua riêng.

Trong mọi trường hợp, khi làm việc với các ứng dụng kỹ thuật số tương tác, cha mẹ phải ở gần con và giúp con hoàn thành nhiệm vụ. Nếu bạn chỉ đưa cho con bạn một chiếc máy tính xách tay hoặc điện thoại thông minh và để con tự chơi một mình thì bạn sẽ không đạt được kết quả học tập hiệu quả. Hãy nhớ rằng đứa trẻ lấy một ví dụ từ cha mẹ của mình, và chính bạn là người hình thành thái độ có trách nhiệm đối với các lớp học tiếng Anh.

Vì vậy, để tổng hợp tất cả những điều trên, làm nổi bật những điểm mạnh.

1. Dạy ngoại ngữ cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ là điều có thể, thậm chí là cần thiết nếu bạn không muốn bỏ lỡ cơ hội được thiên nhiên ban tặng để nắm vững thông tin mới một cách nhanh chóng và tự nhiên.
2. Các lớp học luôn được tổ chức dưới hình thức trò chơi. Chỉ có sự quan tâm và đam mê của đứa trẻ mới mang lại kết quả hiệu quả và thành công.
3. Tất cả các sắc thái của tâm lý trẻ em đều được tính đến. Cần khuyến khích trẻ thường xuyên hơn, không quá chú ý vào lỗi sai, tăng động lực luyện tập bằng chính tấm gương của mình.
4. Cha mẹ tự chọn phương pháp giảng dạy, nhưng nếu cần, hãy sửa nó, theo dõi phản ứng của bé và sự thành công của nhiệm vụ.
5. Bài học không cố định về thời gian. Thời lượng của bài học phụ thuộc vào tâm trạng và khả năng của bé.

Làm theo những lời khuyên này, bạn sẽ xây dựng thành thạo quá trình giáo dục và truyền cho con bạn niềm yêu thích ngoại ngữ mà không vi phạm quyền có một tuổi thơ hạnh phúc và vô tư dưới bất kỳ hình thức nào. Chúc may mắn trong nỗ lực của bạn và hẹn gặp lại bạn sớm!

Chương trình tiếng Anh được thiết kế dành cho trẻ mầm non từ 4 đến 6 tuổi.
Thời gian của chương trình đào tạo là 2 năm.
Các lớp học được tổ chức hai lần một tuần.
Nhóm học bao gồm 10-15 trẻ, điều này cho phép giáo viên quan tâm đầy đủ đến từng trẻ.

Tổ chức các hoạt động giáo dục. Các lớp học thường bắt đầu bằng lời chào cũng như khởi động ngữ âm. Sau đó, một từ vựng hoặc mẫu bài phát biểu mới được học. Các bài đồng dao, bài hát, ngôn ngữ và trò chơi ngoài trời được sử dụng rộng rãi trong bài học. Kết thúc buổi học, kết quả được tổng kết, giáo viên ghi nhận những em tích cực nhất, sau đó mọi người chào tạm biệt bằng tiếng nước ngoài.

Các loại đánh giá hiệu quả của kiến ​​thức giáo dục. Để đánh giá hiệu quả của các buổi đào tạo, kiểm soát đầu vào, hiện tại và cuối cùng được sử dụng.

Mục đích của kiểm soát đầu vào là chẩn đoán kiến ​​thức và kỹ năng hiện có của học sinh. Hình thức đánh giá: bảng câu hỏi chẩn đoán, điều tra miệng, phỏng vấn trẻ và cha mẹ.

Kiểm soát hiện tại được sử dụng để đánh giá chất lượng của vật liệu. Hình thức đánh giá: nhiệm vụ kiểm tra hiện tại, nhiệm vụ sáng tạo, trò chơi. Việc kiểm soát cuối cùng có thể có nhiều hình thức khác nhau: ngày lễ, trò chơi, biểu diễn, v.v. Khi chuyển trẻ học năm thứ nhất sang giai đoạn thứ hai, các kiến ​​​​thức và kỹ năng sau được kiểm tra:

• Đồng hóa các đơn vị từ vựng (danh từ, tính từ, chữ số) - 60-80 đơn vị.
• Nghe hiểu 3-5 câu gồm các lượt lời nói quen thuộc.
• Khả năng phát âm 2-3 câu gồm các lượt lời quen thuộc;
• Có khả năng trả lời 3-4 câu hỏi quen thuộc.
• Hát hoặc đọc 1-2 bài đồng dao, bài hát.
• Chạy 5-10 lệnh hoặc tự nói 3-5 lệnh.

• Kiến thức về các đơn vị từ vựng - 80 - 100 đơn vị.
• Nghe hiểu 5 - 6 câu với từ vựng quen thuộc.
• Phát âm độc thoại 2 - 3 lần lặp lại.
• Diễn một đoạn hội thoại gồm 2-3 câu cho mỗi người nói.
• Trả lời 5 câu hỏi về chủ đề được đề cập.
• Tuyên ngôn 2 - 3 bài đồng dao hoặc thơ tự chọn.

Chương trình kết hợp tài liệu giáo dục lý thuyết, thực hành, sáng tạo và kiểm soát cuối cùng và cung cấp hai cấp độ làm chủ tài liệu giáo dục: hành động tái tạo có gợi ý, hành động tái tạo từ trí nhớ.
Tài liệu thực tế nhằm phát triển các kỹ năng độc thoại và đối thoại.
Nhiệm vụ sáng tạo bộc lộ khả năng của học sinh, hình thành gu thẩm mỹ.
Tài liệu kiểm soát cho phép bạn đánh giá khách quan và phân biệt kết quả hoạt động học tập của học sinh.

Lịch trình của quá trình giáo dục có thể được thay đổi tùy thuộc vào nhiệm vụ giáo dục hoặc thực tế cụ thể, với điều kiện bắt buộc phải tuân thủ tổng thời lượng đào tạo lý thuyết, nhiệm vụ sáng tạo, thực hành và kiểm soát và công việc cuối cùng.

Trong quá trình làm việc với trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo và tiểu học, cần tuân theo một số quy tắc giúp giải quyết thành công các vấn đề dạy ngoại ngữ:

• ghi nhớ tốt nhất những từ gọi tên những gì thú vị đối với trẻ em và những gì có ý nghĩa về mặt cảm xúc đối với chúng;
• cần tạo ra hình ảnh bản thân tích cực của trẻ, giúp trẻ tăng cường mong muốn giao tiếp bằng tiếng Anh;
• trò chơi cho trẻ ở độ tuổi này là phương pháp dạy tiếng Anh chính; khi phân bổ nhiệm vụ tham gia trò chơi, cần tính đến mức độ đồng hóa vật chất của từng trẻ trong trò chơi;
• sự hấp dẫn của giáo viên đối với các anh hùng trong truyện viễn tưởng, phim hoạt hình, đồ chơi yêu thích mà trẻ mang đến bài học, làm tăng động lực bên trong để học ngôn ngữ;
• sự kết hợp của nhiều hoạt động và các khoảnh khắc trò chơi khác nhau giúp giảm mệt mỏi trong giờ học;
• khen ngợi giáo viên trong lớp và nói với phụ huynh về thành công của con họ là động lực không thể chối cãi để thành thạo tiếng Anh thành công ở giai đoạn giáo dục ban đầu;
• phương pháp sư phạm hợp tác với phụ huynh là trung tâm của quá trình giáo dục; cha mẹ không chỉ lặp lại tài liệu đã học với trẻ mà còn chuẩn bị các mảnh trang phục cho lớp, thẻ cá nhân và tham gia vào các bài học cuối cùng.

giáo trình

Kế hoạch chuyên đề năm học thứ nhất

Kế hoạch giáo dục - chuyên đề năm học thứ 2

Giám đốc Trung tâm Thiếu nhi của Trường Dmitry Nikitin và là giáo viên dạy tiếng Anh cho trẻ mầm non ở Yaroslavl nói về quá trình dạy tiếng Anh cho trẻ 4-5 tuổi.

Bốn tuổi là giai đoạn rất thuận lợi để bắt đầu học tiếng Anh. Điều này trước hết là do mức độ phát triển khá cao của lời nói bằng ngôn ngữ mẹ đẻ. Trái ngược với độ tuổi sớm hơn, đứa trẻ không chỉ nhanh chóng bắt đầu hiểu tiếng Anh “bằng tai” mà còn dễ dàng tái tạo cả các từ riêng lẻ và toàn bộ cấu trúc ngôn ngữ. Thực tế này rất hài lòng với các bậc cha mẹ và là động lực bổ sung để tiếp tục giáo dục. Ngoài ra, mức độ phát triển của các quá trình suy nghĩ cho phép bạn mở rộng giai đoạn giới thiệu từ vựng và mở rộng phạm vi của các trò chơi từ vựng. Trẻ em từ 4-5 tuổi có thể tập trung lâu hơn và có thể nhận thức được các thuật toán khá phức tạp để thực hiện các nhiệm vụ khác nhau.

Lớp English with Mom dành cho các bé độ tuổi này kéo dài 90 phút. Chương trình đào tạo dựa trên giáo trình Hooray Let's Play Level A do Helbling Languages ​​xuất bản bởi Gunter Gerngross và Herbert Puchta.

Sách giáo khoa Hooray ba cấp độ: Hooray Starter, Hooray Let's Play A, Hooray Let's Play B. Sách giáo khoa Hooray Let's Play do tôi mô tả có thể được sử dụng cho cả trẻ em bắt đầu học tiếng Anh từ đầu và cho những người đã học tiếng Anh trong 1 năm Hoan hô Starter.
Nội dung sách giáo khoa phù hợp với lứa tuổi và sở thích của học sinh. Giáo trình được thiết kế cho 2-3 giờ giảng dạy mỗi tuần. Ngoài những vần điệu và bài hát truyền thống, mỗi phần của sách giáo khoa bao gồm một câu chuyện giải trí ngắn. Giá trị của câu chuyện là từ vựng đã học trong đó nghe có vẻ phù hợp với trẻ trong một bối cảnh thú vị và với sự lặp lại nhiều lần, trẻ có thể tái tạo một cách có ý thức toàn bộ cấu trúc ngôn ngữ. Bộ giáo trình đào tạo bao gồm:

1. Sách giáo khoa kèm CD nghe và sticker (Student’s Book). Sách giáo khoa rất tiện lợi khi có những tờ giấy xé dán, thứ đơn giản không thể thiếu khi làm việc ở trường mẫu giáo. Nếu có khả năng sách giáo khoa bị bỏ quên ở nhà, nó có thể được để lại trong lớp và giáo viên ra nhiệm vụ trên các tờ giấy rời.

Tên phần: Welcome (lời chào), Colors (màu sắc), Numbers (tài khoản), Move your Body (bộ phận cơ thể), Toys (đồ chơi), Clothes (quần áo), Party (kỳ nghỉ). Phần bổ sung: Christmas (Giáng sinh), Easter (Phục sinh).

2. Sổ làm việc (Hoạt động & Dự án).
Sách bài tập là không thể thiếu nếu bạn cần mở rộng khóa học lên 3-4 giờ một tuần. Chứa từ vựng bổ sung về các chủ đề, cũng như các nhiệm vụ bổ sung và ý tưởng dự án. Sổ đi kèm với Teacher's Guide - sách hướng dẫn sử dụng sách hướng dẫn và đĩa CD nghe.

3. Sách giáo viên với hai CD âm thanh và một DVD-ROM (Sách giáo viên).
Chứa các bài học soạn giáo án kéo dài 30-45 phút, các khuyến nghị có giá trị về phương pháp giảng dạy tiếng Anh cho trẻ mẫu giáo. Ngoài các bài đồng dao, bài hát có phiên bản karaoke và các câu chuyện, đĩa CD âm thanh còn chứa các bài hát ngắn để sử dụng trong mỗi bài học (bài Hello, bài Story time, bài Thu dọn, bài Goodbye, v.v.).

DVD-ROM của Giáo viên bao gồm một video hướng dẫn cho từng phần của sách giáo khoa. Các bài học được giảng dạy bởi tác giả của cuốn giáo trình Herbert Puhta, một nhà phương pháp học nổi tiếng thế giới. Mỗi đoạn video được cung cấp với một bình luận phương pháp luận. Ngoài ra, đĩa còn chứa các tài liệu bổ sung cho từng phần của sách giáo khoa: bài tập nghe, thẻ nhỏ cho trò chơi từ vựng, tài liệu sáng tạo.

4. Đĩa có phim hoạt hình (Cartoon DVD).
Có 7 câu chuyện hoạt hình trên đĩa: 6 câu chuyện theo các phần trong sách giáo khoa cộng với 1 phim hoạt hình Giáng sinh.

5. Thẻ có câu chuyện (Story cards).
Đây là những tấm thẻ A4, minh họa tất cả các câu chuyện trong sách giáo khoa. Mỗi câu chuyện bao gồm 6-8 thẻ. Để thuận tiện khi làm việc với chúng, các đoạn văn bản tương ứng của câu chuyện được in ở mặt sau của mỗi thẻ.

6. Thẻ nhớ.
Các ô khổ A5 minh họa toàn bộ từ vựng cho từng phần trong sách giáo khoa.

7. Con rối găng tay Peter the Panda.

Tôi gọi việc xây dựng các lớp học cho trẻ mẫu giáo là “bài học địa lý”. Giáo án rất giống với lộ trình mà chúng ta di chuyển trong suốt bài học. Lớp học được chia thành các khu vực, số lượng và thứ tự không thay đổi từ bài học này sang bài học khác. Sau một vài bài học, trẻ sẽ quen với cấu trúc của chúng và cảm thấy thoải mái. Họ biết chính xác điều gì sẽ xảy ra và nội dung bài học có vẻ xa lạ với ngôn ngữ không gây căng thẳng và giúp tập trung vào những gì đang diễn ra trong lớp học. Ngoài ra, cùng một loại cấu trúc bài học ngụ ý sự lặp lại của tài liệu ngôn ngữ được sử dụng trong mỗi bài học. Sự đa dạng của các giai đoạn cho phép bạn mô phỏng nhiều tình huống cuộc sống hơn khi sử dụng ngôn ngữ. Do đó, một “môi trường ngôn ngữ” được tạo ra.

Các lớp học của tôi, do điều kiện hiện có, được tổ chức tuần tự ở hai phòng học, điều này làm tăng thêm sự đa dạng cho “địa lý của bài học” và tạo điều kiện để sử dụng nhiều tài liệu ngôn ngữ hơn khi di chuyển từ khu vực này sang khu vực khác. Bài học được tổ chức bằng tiếng Anh. Tiếng Nga chỉ được phép sử dụng khi uống trà, khi cả trẻ em và cha mẹ giao tiếp với nhau. Tôi khuyến khích giao tiếp như vậy, vì tôi coi quá trình thành lập một nhóm trưởng thành là rất quan trọng đối với hoạt động của nhóm và hiệu quả của việc đào tạo.

Đây là cách mỗi bài học cho trẻ 4-5 tuổi diễn ra.

1. "Xin chào"

Giáo viên, trẻ em và phụ huynh ngồi cùng nhau thành một vòng tròn trên tấm thảm trong một khu vực được chỉ định đặc biệt của lớp học. Chúng tôi hát một bài hát chào hỏi, chào nhau: Xin chào, bạn có khỏe không? Những đứa trẻ lần lượt trả lời "Tôi ổn." Theo nhóm, chúng tôi khen ngợi đứa trẻ đã trả lời bằng cụm từ “Làm tốt lắm”.

2. "Chơi"

Không thay đổi địa điểm, chúng tôi chơi trò ngón tay. Thông thường nó là 3-4 trò chơi. Trò chơi được lặp đi lặp lại. Một trò chơi mới được giới thiệu mỗi tháng một lần. Chủ đề của trò chơi có thể là bất cứ điều gì. Liên kết với chủ đề của bài học là tùy chọn. Giáo viên phát trò chơi ngón tay của tháng hiện tại cho phụ huynh ở dạng in sẵn để củng cố ở nhà.

3. "Hãy khiêu vũ"

Đến bài hát “Nối vòng tròn” chúng mình di chuyển về giữa lớp. Chúng tôi nhảy, ngồi trên thảm. Ở đây có phần giới thiệu từ vựng mới và lặp lại tài liệu đã học. Từ vựng được giới thiệu bằng thẻ và đồ vật. Ở giai đoạn này, tôi thường sử dụng một con rối găng tay - một chú gấu trúc tên là Peter. Ví dụ, nếu bạn cần giới thiệu từ vựng về chủ đề “Đồ chơi”, Peter mang đến lớp một chiếc giỏ phủ khăn tay và cho phép các em lần lượt lấy đồ chơi yêu thích của mình ra khỏi giỏ. Nếu chúng tôi nghiên cứu quần áo, Peter khoe tủ quần áo của mình. Peter cũng giúp chúng tôi hiểu các quy tắc của trò chơi từ vựng mới. Ví dụ: khi nghiên cứu các con số trong khi chơi trò chơi Còn thiếu gì?, chúng tôi yêu cầu Peter đoán số trên tấm thẻ đã lật và gật đầu số lần được yêu cầu. Khi Peter sai, chúng tôi vui lòng sửa lỗi cho anh ấy.
Độ phức tạp của các trò chơi từ vựng đang tăng dần. Điều quan trọng là trò chơi phải chứa đủ lượng tài liệu ngôn ngữ cho sự phát triển của trẻ. Không cần đòi hỏi quá nhiều nhưng cũng không nên coi thường khả năng của trẻ ở độ tuổi này. Ví dụ, trong khi chơi trò chơi Có/Không, người điều khiển ngồi đối diện với những đứa trẻ còn lại và cố gắng đoán mục trên tấm thẻ mà giáo viên giơ trên đầu trong khi đặt câu hỏi. Vì vậy, vào đầu năm học, cuộc đối thoại của người lái xe với các em có thể như thế này (chủ đề là “Màu sắc”):

- Màu vàng?
- Không
- Xanh?
- Không
Màu đỏ?
- Đúng!

Đến giữa năm, giáo viên giúp trẻ làm phức tạp cuộc đối thoại (chủ đề là “Đồ chơi”):

Đó có phải là búp bê không?
- Không, không phải đâu.
Đó có phải là một chiếc xe tay ga?
- Vâng, đúng vậy.

Theo cách tương tự, tài liệu ngôn ngữ của bất kỳ trò chơi từ vựng nào cũng có thể được mở rộng. Điều quan trọng ở đây là phải nhất quán và nhấn mạnh vào sự phức tạp được đề xuất mỗi khi bọn trẻ chơi một trò chơi cụ thể.

Quay trở lại phần mô tả giai đoạn của bài học, điều quan trọng cần nói là sau khi giới thiệu/ nhắc lại từ vựng, giáo viên, trẻ và phụ huynh học/ nhắc lại một vần hoặc hát một bài hát liên quan đến chủ đề của bài học. Các bài đồng dao, bài đồng dao nhất thiết phải kèm theo các động tác giúp ghi nhớ nội dung bài đồng dao, bài đồng dao. Ngoài ra, phong trào giúp thay đổi loại hoạt động và nghỉ ngơi sau khi ngồi khá lâu trên thảm. Khó có thể đánh giá quá cao vai trò của các bài hát, bài đồng dao trong việc dạy trẻ mẫu giáo. Ngoài sự phát triển chung của thính giác và cảm nhận nhịp điệu, các bài hát và vần điệu góp phần hình thành sự lưu loát và giúp trẻ cảm nhận giai điệu của ngôn ngữ, sau này sẽ đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển khả năng hiểu lời nói tiếng Anh bằng tai .

4. "Xem phim hoạt hình"

Đến bài hát “Đi với cô, đi với cô, cùng xem phim hoạt hình một, hai, ba”, cô giáo, các em và phụ huynh di chuyển đến khu vực được chỉ định đặc biệt của lớp học, ngồi thành hình bán nguyệt trước máy tính . Chúng tôi đang xem một phim hoạt hình về chủ đề của bài học. Thời lượng của mỗi phim hoạt hình là khoảng 3 phút.

5. "Kể chuyện"

Đến bài hát “Hãy cùng cô, cùng cô, ngồi chiếu một, hai, ba”, chúng ta di chuyển về phía đối diện của lớp, nơi cô giáo ngồi đối diện với trẻ và phụ huynh. Cầm thẻ Câu chuyện trên tay, giáo viên bật băng ghi âm và chúng tôi lại lắng nghe câu chuyện được kể trong phim hoạt hình. Khi số lần lặp lại tăng lên, giáo viên sẽ giúp trẻ dựng lại câu chuyện từ các tấm thẻ mà không cần ghi âm. Để làm điều này, anh ấy sử dụng cử chỉ và nét mặt. Một số cử chỉ là duy nhất và đặc trưng cho từng câu chuyện cụ thể, ví dụ, cử chỉ chỉ mặt hàng quần áo sẽ chỉ được sử dụng ở một trong 7 câu chuyện của khóa học, trong khi các cử chỉ đi kèm với các từ vựng thông dụng như: “Xin chào”, “Tạm biệt”, “Cảm ơn”, “Làm ơn”, “Nhìn kìa”, “Đi thôi”, v.v. - được lặp đi lặp lại từ câu chuyện này sang câu chuyện khác, và bản thân các từ đã được đưa vào cuộc sống hàng ngày của trẻ em một cách chắc chắn.

6. "Rửa tay"

Cô giáo hỏi các em “Các em có mệt không? Bạn có đói không? Trẻ trả lời khẳng định với câu trả lời đầy đủ “Có. Tôi mệt. Tôi đói." Sau đó, chúng tôi di chuyển đến phòng vệ sinh theo bài hát "Hãy đến với tôi, hãy đến với tôi, chúng ta hãy rửa tay một, hai, ba." Trong phòng tắm, chúng tôi rửa tay theo bài hát "Hãy nhìn tôi, tôi đang rửa tay".

7. "Chúng tôi uống trà"

Chúng tôi chuyển đến phòng uống trà và sáng tạo, ngồi xuống quanh chiếc bàn phủ khăn trải bàn. Tôi phân phát khăn ăn và tách trà, nhận xét về quy trình bằng tiếng Anh: Khăn ăn cho Lisa, khăn ăn cho mẹ, trà cho Lisa, trà cho mẹ, sau đó chúng tôi hát bài “Tea time, tea time fun, fun, fun ”, và tôi phân phát bánh quy mà trẻ em chia sẻ với mẹ của chúng. Một lần nữa tôi nhận xét về hành động của mình: một chiếc bánh quy cho Lisa, một chiếc bánh quy cho mẹ/bố/bà. Sau khi uống trà xong, chúng tôi sắp xếp đồ đạc theo bài hát "Hãy dọn dẹp". Ngoài việc học ngôn ngữ được sử dụng trong khi uống trà, giai đoạn này cũng rất quan trọng theo quan điểm xây dựng nhóm. Bên tách trà, chúng tôi giải quyết các vấn đề tổ chức, chẳng hạn như tổ chức sinh nhật và các ngày lễ khác, chia sẻ kinh nghiệm nuôi dạy con cái và chỉ trò chuyện. Như đã đề cập trước đó, ở đây tôi cho phép sử dụng ngôn ngữ tiếng Nga.

8. "Sáng tạo"

Trẻ em và cha mẹ đeo tạp dề (Đeo tạp dề) và ngồi quanh bàn một lần nữa. Tôi phân phát đồ dùng nghệ thuật, đặt tên cho từng món đồ (keo dán cho Lisa, một mảnh giấy cho Lisa). Tôi trình bày quy trình sáng tạo theo từng giai đoạn, nhận xét về từng bước bằng tiếng Anh (Kính, gấp, sơn, v.v.)

Khoảng mỗi bài học thứ hai, và bắt đầu từ nửa sau của năm học, và thường xuyên hơn ở giai đoạn này, sự sáng tạo được thay thế bằng việc lắng nghe. Ta làm nhiệm vụ trong SGK. Hầu hết các nhiệm vụ thuộc loại “Nghe và tô màu” và “Nghe và sắp xếp theo thứ tự”. Làm việc với sách giáo khoa bắt đầu với hướng dẫn của giáo viên "Hãy mở sách của bạn". Trẻ nhắc lại to các hướng dẫn. Tôi đặt tên cho trang sách giáo khoa bằng tiếng Anh và viết số trang bằng số lên bảng đen. Trẻ em với sự giúp đỡ của cha mẹ đang tìm kiếm đúng trang. Sau đó, tôi phát bút chì cho các em, như luôn nhận xét về hành động của tôi bằng tiếng Anh: “Một hộp bút chì cho Lisa…” Giáo viên đưa ra hướng dẫn, ví dụ: “Nghe và tô màu”, “Nghe và chấm một chấm” . Trẻ nhắc lại to các hướng dẫn. Sau khi hoàn thành xong từng phần của nhiệm vụ (tô màu một trong các phần của bức tranh), trẻ nói “Con đã hoàn thành”, sau đó nhiệm vụ tiếp tục. Khi kết thúc nhiệm vụ, giáo viên nói "Đóng sách cho bạn." Trẻ nhắc lại to các hướng dẫn.

9. "Di chuyển"

Đến bài hát “Cùng cô đi cùng trò chơi một, hai, ba” cô giáo cùng các em và phụ huynh di chuyển về phòng chính để vào lớp. Ở đây chúng tôi chơi các trò chơi ngoài trời như "Mấy giờ rồi, ông Sói?" hoặc "Nông dân, nông dân, tôi có thể qua sông không?", đòi hỏi sự lặp lại của cùng một cấu trúc ngôn ngữ. Các trò chơi ngoài trời cho phép bạn đa dạng hóa hơn nữa tài liệu ngôn ngữ, góp phần phát triển sự lưu loát và rất phổ biến với trẻ em.

10. "Đọc"

Trẻ lấy ghế đẩu, xếp thành hình bán nguyệt theo bài hát “Đã đến giờ kể chuyện nghe nhìn”. Sau khi trẻ và bố mẹ đã ngồi vào chỗ, chúng ta hát bài “Suỵt, im lặng, ngồi xuống, lắng nghe, lắng nghe, lắng nghe”. Bây giờ bạn có thể nghe câu chuyện. Tôi nói "Tôi có một cái hộp lớn màu đỏ. Có cái gì trong hộp vậy? Các em đồng thanh trả lời: “Một cuốn sách!”, và tôi lấy cuốn sách ra. Nội dung của cuốn sách thường liên quan đến chủ đề của bài học, nhưng điều này hoàn toàn không cần thiết. Đọc sách là một cách khác để khiến trẻ đắm chìm trong tiếng Anh "thực". Việc lựa chọn cuốn sách phụ thuộc vào độ tuổi của trẻ em. Đối với trẻ 4-5 tuổi, tôi chọn những cuốn sách có nội dung trong sáng, hình ảnh minh họa nhiều màu sắc và ý tưởng rõ ràng. Cuốn sách chắc chắn phải là xác thực, tức là. được viết cho trẻ em của người bản ngữ, không có cách nào rút gọn hoặc điều chỉnh. Hầu hết các cuốn sách trong thư viện của trường đều được gọi là Sách ảnh. Đây không chỉ là những ấn phẩm được minh họa rõ ràng. Đây là những cuốn sách trong đó hình ảnh minh họa đóng vai trò không kém phần quan trọng so với văn bản. Những cuốn sách như vậy giúp hiểu cốt truyện mà không cần dịch và rất phổ biến với trẻ em. Tôi đã đọc cùng một câu chuyện 5-6 lần. Khi số lần lặp lại tăng lên, trẻ bắt đầu kể các phần của câu chuyện với tôi.

11. "Tạm biệt"

Bài học kết thúc với bài hát chia tay "Tạm biệt, tạm biệt, đã đến lúc nói lời tạm biệt". Chúng tôi chào tạm biệt riêng từng đứa trẻ và mẹ (Tạm biệt Lisa, tạm biệt mẹ Masha).

Trình tự các giai đoạn của bài học và mô tả ngắn gọn của chúng được đưa ra trong bảng.

Tôi hy vọng rằng tất cả những điều trên cung cấp một ý tưởng sơ bộ về cách các lớp học đang diễn ra và cho phép bạn trả lời câu hỏi thường gặp về thời lượng của bài học. Phụ huynh lo lắng rằng một bài học kéo dài 90 phút có thể khiến trẻ mệt mỏi và do đó làm giảm hiệu quả học tập. Số lượng và sự đa dạng của các giai đoạn của bài học và sự chuyển tiếp giữa chúng, sự hiện diện của uống trà và các trò chơi ngoài trời cho phép bạn thay đổi mức độ tập trung chú ý cần thiết và cho phép trẻ thư giãn trong giờ học mà không bị phân tâm khỏi tiếng Anh . Ngôn ngữ trở thành một “bộ phận của cuộc sống”, một phương tiện giao tiếp, một cách chơi mới chứ không phải là mục đích tự thân như trong cuộc sống thực.

daria popova

Nếu bạn bắt đầu nói chuyện với một đứa trẻ bằng tiếng Anh trước 3 tuổi, thì câu hỏi về “nội dung” của trải nghiệm tiếng Anh đầu tiên sẽ tự biến mất. Bạn chỉ cần bắt đầu nói chuyện với con mình bằng tiếng Anh, cho con xem phim hoạt hình tiếng Anh hoặc đọc một cuốn sách bằng tiếng Anh. tiếng anh cho trẻ em- và cho trẻ tham gia chơi.

Tuy nhiên, sau 3 năm, khi lời nói bản địa đã mạnh đến mức đứa trẻ không còn mềm dẻo trong hành trình đến những bến bờ lời nói chưa biết như vậy nữa và một nhu cầu rõ ràng đã xuất hiện, “Mẹ ơi, con muốn mẹ nói rõ ràng những gì”. câu hỏi đặt ra - một cách dạy tiếng anh cho trẻđể làm cho nó thú vị, dễ hiểu và dễ tiếp cận nhất có thể.

Địa lý và tiếng Anh cho trẻ sau 3 tuổi

Bạn có thể bắt đầu bằng cách cho trẻ xem quả địa cầu hoặc bản đồ và nói với chúng rằng màu xanh lam nghĩa là nước và các màu khác nghĩa là đất. Có nhiều quốc gia khác nhau trên Trái đất. Họ có thể đi xe lửa và lái máy bay. Tìm Nga, đánh dấu quê hương của bạn bằng một dấu chấm, sau đó đề nghị một chuyến đi đến các quốc gia khác.

Nhưng thật không may - ở những quốc gia này, họ không nói tiếng Nga. Ở đây chúng tôi nói tiếng Nga. Nó là gì? Nó là một cái bàn. Nó là gì? Đấy là một quyển sách. Và khi chúng tôi đến một quốc gia khác, họ không biết những từ như vậy ở đó, mọi người sẽ gọi chúng theo cách khác. Mỗi quốc gia có ngôn ngữ riêng của mình. Ở Tây Ban Nha - Tây Ban Nha, ở Pháp - Pháp, ở Nhật - Nhật, v.v.

Ở rất, rất nhiều nước người ta nói tiếng Anh. Tiếng Anh được nói:

• ở Vương quốc Anh (đất nước này còn được gọi là Anh)
• ở Mỹ (Mỹ)
• Ở Canada
• ở nước Úc
• ở New Zealand

Và ở các quốc gia khác, mọi người biết rõ ngôn ngữ này. Bạn có muốn học cách nói tiếng Anh không? Hôm nay chúng ta hãy cố gắng học một vài từ.

Để làm được điều này, chúng ta sẽ đến quê hương của tiếng Anh - Vương quốc Anh. Nhưng cô ấy ở rất, rất xa chúng ta. Phải mất vài giờ để đến đó bằng máy bay. Chúng ta làm gì? Phương tiện giao thông nhanh nhất thế giới là gì? Thậm chí nhanh hơn một chiếc máy bay? Tên lửa! Hãy bay trên một tên lửa ma thuật, và để nó đưa chúng ta đến nước Anh, chúng ta sẽ điều khiển nó bằng tiếng Anh!

Vào trong tên lửa - Để thực hiện động tác này, bạn hãy khoanh tay qua đầu.

Đội mũ bảo hiểm vào (Chúng tôi đội mũ bảo hiểm) - chúng tôi mô tả bằng tay cách chúng tôi đội mũ bảo hiểm lên đầu.

Thắt dây an toàn! (Chúng tôi tự buộc chặt mình) - chúng tôi thắt chặt những chiếc thắt lưng “vô hình”.

Năm, bốn, ba, hai, một, nổ tung! - 5,4,3,2,1, bắt đầu!

Nâng đứa trẻ lên, xoay tròn trên không và hạ cánh ở Anh(ví dụ, trên đi văng).

Các từ tiếng Anh được nói to và rõ ràng, và bản dịch hầu như không nghe được. Bạn sẽ lặp lại trò chơi này nhiều lần sau đó và đáng để dịch một hoặc hai lần đầu tiên, sau đó không cần dịch.

Tiếng Anh cho trẻ em tại Vương quốc Anh

Ở Anh, một đứa trẻ gặp người bạn Anh đầu tiên của mình. Hãy suy nghĩ, có thể một nhân vật tiếng Anh đã sống trong số đồ chơi của bạn. Nó có thể là:

• Winnie the Pooh
• Búp bê Alice (người ở xứ sở thần tiên)
• lợn peppa
• mèo con bị mất găng tay
• Humpty-Dumpty (Humpty Dumpty)…

Văn học thiếu nhi tiếng Anh và hoạt hình để lại một chuyến bay cho sự sáng tạo của bạn ở đây.

Tôi sẽ tập trung vào trò giải trí dành cho trẻ em được biết đến từ bản dịch của Marshak.

"Mày đã ở đâu hôm nay, mèo con?"
- Nữ hoàng Anh.
Bạn đã thấy gì tại tòa án?
Tôi thấy một con chuột trên thảm.

mèo con, mèo con
Bạn đã ở đâu?
tôi đã từng đến Luân Đôn
Để nhìn Nữ hoàng.
mèo con, mèo con
Bạn đã làm gì ở đó?
Tôi sợ một con chuột nhỏ
dưới ghế của cô.

Chúng tôi lấy đồ chơi cho mèo và làm quen với nó bằng tiếng Anh.

- Bạn tên là gì?

— Tên tôi là Mèo Con! Bạn tên là gì?

- Tôi là Masha.

- Rất vui được gặp bạn, Masha! Hãy chơi.

Một lần nữa, trong lần đầu làm quen, chúng ta dịch từng cụm từ, khuyến khích trẻ lặp lại các từ Hello after you, giới thiệu bản thân bằng tiếng Anh I’m..., đồng ý với lời đề nghị chơi nhé. Giúp trẻ bằng cử chỉ. Tại từ Xin chào, chúng tôi vẫy tay chào, Tôi - Chúng tôi chỉ vào chính mình. Chúng tôi đưa ra dấu hiệu đồng ý (cử chỉ này khó, nhưng đó là điều khiến nó trở nên thú vị).

Chúng tôi chiếu phim hoạt hình để giải trí:

Hãy chú ý đến các nhân vật hoạt hình mèo (mèo), chuột (chuột), Nữ hoàng (nữ hoàng). Miêu tả chúng bằng cử chỉ. Mèo - giơ móng tay cào và thực hiện các động tác cào mạnh trước mặt bạn. Chuột - đặt nắm đấm vào đầu, cho thấy tai của chuột. Vẽ nữ hoàng bằng cách cho thấy vương miện với sự giúp đỡ của bàn tay.

Bây giờ hãy cho trẻ nghe lại bài hát, yêu cầu trẻ phải chú ý, khi trẻ nghe thấy tiếng mèo - chỉ con mèo, khi trẻ nghe thấy tiếng chuột - con chuột, v.v. Giúp con bạn càng nhiều càng tốt với ví dụ của bạn để nó dễ dàng với nó!

Bây giờ là lúc chơi trò mèo vờn chuột.

Con chuột bắt con mèo. Chúng tôi thay đổi vai trò. Khuyến khích con bạn lặp lại vần điệu với bạn. Chúng tôi đồng hành cùng vần điệu với những cử chỉ quen thuộc. Chúng tôi lặp lại cho đến khi chúng tôi cảm thấy nhàm chán.

Đã đến lúc chơi Nữ hoàng.

Hãy hỏi những gì nữ hoàng đội trên đầu của mình. Vương miện. Để học cách bước đi với vương miện trên đầu, trước tiên các vị vua và hoàng hậu phải đội sách trên đầu. Hãy cùng luyện tập.

Đã đến lúc nói lời tạm biệt với Pussy Cat.

Chúng tôi nói lời tạm biệt! Và một lần nữa chúng tôi bay trên một tên lửa.

Nếu đứa trẻ đã khá mệt mỏi, thì bạn có thể quay trở lại Nga (sau đó chơi trò chơi bằng tiếng Nga) và tiếp tục hành trình của mình vào ngày mai.

Tiếng Anh cho trẻ em ở Mỹ

Bây giờ chúng ta đang bay đến Hoa Kỳ hoặc sang Mỹ. Ở đó chúng ta có thể gặp nhau:

• chuột Mickey
• người nhện
• các nhân vật khác trong phim hoạt hình Mỹ

Rất có thể, bạn có đồ chơi như vậy, phải không? Gặp một người bạn Mỹ.

Ở Mỹ, các tòa nhà rất cao đang được xây dựng, được gọi là tòa nhà chọc trời hoặc tòa nhà chọc trời.

Lấy một trong hai hình khối thông thường và xây dựng một tòa nhà chọc trời rất cao từ chúng. Bạn có thể khiến trẻ thích thú bằng cách đề nghị xây một tòa nhà chọc trời cao bằng trẻ.

Và bạn có thể làm phức tạp nhiệm vụ nếu bạn vẽ một mô hình tòa nhà chọc trời từ các khối màu, trình tự mà trẻ cần lặp lại, trong khi các màu được gọi bằng tiếng Anh. Xanh dương, xanh lá cây, vàng, đỏ, v.v.

Họ đã xây dựng một tòa nhà chọc trời, nói lời tạm biệt với nhân vật và bay trên một tên lửa đến Canada.

Tiếng Anh cho trẻ em Canada

Ở Canada chúng ta sẽ làm quen với lá phong. Thật tuyệt nếu bạn có thể mua xi-rô cây thích ở các cửa hàng trong thành phố của mình và tự thưởng cho mình trong giờ học.

Một cơn gió nhẹ thổi qua và một chiếc lá phong rơi xuống mũi đứa trẻ, đậu lên cánh tay, đầu gối của nó, v.v. Gọi tên các bộ phận trên cơ thể bằng tiếng Anh và cho chính bạn xem, trẻ nên dùng một tờ giấy chạm vào bộ phận tương ứng trên cơ thể.

Chiếc lá phong rơi xuống mũi.

Cơn gió đang thổi. (chúng tôi thổi)

Chiếc lá đang bay (quanh)

Và chiếc lá phong rơi xuống cánh tay.

Sau đó, tờ rơi sẽ cho bạn biết người Canada thích chơi khúc côn cầu như thế nào.

Xem xét những gì bạn có thể sử dụng trong nhà của bạn thay vì một câu lạc bộ. Ví dụ, một cây vợt cầu lông và một quả bóng sẽ giúp bạn chỉ cho con bạn cách đánh bóng bằng vợt và cố gắng ghi bàn vào cổng ghế.

Xin lưu ý rằng từ khúc côn cầu trong tiếng Anh tương tự như khúc côn cầu của Nga. Yêu cầu con bạn đoán cách dịch các môn thể thao tiếng Anh bóng đá, bóng rổ, bóng chày, khúc côn cầu, bóng chuyền, cầu lông, quần vợt. Chỉ ra cách bắt chước từng môn thể thao này, sau đó đặt tên cho môn thể thao đó và trẻ sẽ chỉ cách chơi môn thể thao đó.

Chúng tôi chào tạm biệt người bạn Canada và lên đường phóng tên lửa tới Australia.

Tiếng Anh cho trẻ em tại Úc

Ở nước Úc chúng tôi gặp chuột túi. Bạn có thể in hình nếu không có đồ chơi như vậy.

Với chuột túi, chúng ta học cách nhảy. Khi bạn nói nhảy, đứa trẻ đang nhảy. Khi bạn nói dừng lại, đứa trẻ phải dừng lại. Nhảy, nhảy, dừng lại. Nhảy, nhảy, nhảy, dừng lại. Dừng lại, nhảy, v.v.

Cuối cùng, đã đến lúc đưa tên lửa về nhà. Chúng tôi nói lời tạm biệt với kangaroo và bay đến Nga.

Ngoài ra, bạn có thể chuẩn bị trước hình ảnh về quốc kỳ của các quốc gia và khi đến quốc gia này, hãy kiểm tra chúng và lặp lại màu sắc của các quốc kỳ - đỏ, trắng, xanh lam.