Thống kê EGE theo khu vực. Kết quả của một kỳ thi gần đây trong môn toán

Kỳ thi thống nhất quốc gia môn toán ở nước ta bắt buộc mọi học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở phải tham gia. Chúng tôi sẽ không đi vào chi tiết về những thay đổi có thể xảy ra trong hình thức của kỳ thi và những trường hợp ngoại lệ khi một sinh viên tốt nghiệp, là người chiến thắng, chẳng hạn như người chiến thắng của Olympic Toàn Nga, tự động nhận được 100 điểm cho kỳ thi.

Chúng ta hãy xem xét kết quả của kỳ thi Toán quốc gia thống nhất những năm trước, khi nó chứa đựng cả những nhiệm vụ rất đơn giản và phức tạp, nhưng được giải bởi những học sinh tốt nghiệp các trường bình thường và những bài rất phức tạp, đòi hỏi sự đào tạo đặc biệt. Dựa trên số liệu thống kê được công bố trên Cổng thông tin chính thức của Kỳ thi Thống nhất Nhà nước ( http://ege.edu.ru/ru/main/sosystem-ege/), hình ảnh như sau:

Kết quả của một kỳ thi gần đây trong môn toán

Trên thực tế, toàn bộ lớp 11 (và đôi khi còn lâu hơn) đang chuẩn bị cho kỳ thi cuối kỳ, mà đối với một số em, đây còn là kỳ thi đầu vào. Và điểm mấu chốt là gì? Đa số sinh viên tốt nghiệp viết Bài thi Nhà nước thống nhất với 51-60 điểm (26%), tỷ lệ “hai điểm” là rất đáng chú ý (lên đến 20 điểm, con số này là khoảng 6,2% hoặc gần 50.000 người!), Và chỉ 0,7%. trong số tất cả các học sinh đã có thể vượt qua Kỳ thi Quốc gia Thống nhất với 91-100 điểm! Và nhìn chung, chỉ có 8% trẻ em tốt nghiệp 11 lớp trung học cơ sở đạt điểm số xứng đáng (hơn 70), cần thiết để xét tuyển vào các trường đại học hàng đầu của đất nước.

Thật thú vị khi so sánh kết quả của SỬ DỤNG trong toán học với kết quả của SỬ DỤNG trong tiếng Nga.

Kết quả sử dụng trong toán học và tiếng Nga

Chúng tôi thấy rằng việc vượt qua thành công tiếng Nga dễ dàng hơn vô cùng. Sự phá vỡ điểm xảy ra trong vùng 60. Điều này cũng được thể hiện qua điểm trung bình: tiếng Nga - 63,4, môn toán - 48,7.

Đồng thời, bài báo được viết cho 100 điểm: tiếng Nga - 2559 người, và toán học - 538 (tức là ít hơn gần năm lần), tức là ít hơn 0,07% của tất cả các kết quả.

Trong toán học, tỷ lệ phần trăm kết quả tối đa thấp nhất trong số tất cả các môn học được thực hiện dưới hình thức Kỳ thi Quốc gia Thống nhất! Và đây vẫn là một thống kê “lạc quan”! Cách đây không lâu, sau hàng loạt lùm xùm xung quanh kỳ thi Thống nhất kiểm tra lại kết quả cao, và kết quả là chỉ có 64 người đạt điểm tối đa môn Toán - kém hơn năm trước 8,4 lần! Kết quả của các cuộc thanh tra, tỷ lệ học sinh tốt nghiệp đạt trên 80 điểm cũng giảm.

Bây giờ chúng ta hãy nhìn vào kết quả của những sinh viên tốt nghiệp cùng năm đã được đào tạo tại Mathematushka. Hơn 70 điểm được 32 người chấm, trong đó: 71 - 80 - 19 người, 81 - 90 - 9 người, 91 - 100 - 4 người.

Bây giờ họ là sinh viên của Đại học Tổng hợp Moscow. M.V. Lomonosov, Viện Nghiên cứu Quốc gia "Trường Kinh tế Cao cấp", Trường Đại học Kinh tế Nga. G.V. Plekhanov, Viện Quan hệ Quốc tế Nhà nước Matxcova (MGIMO), Đại học Kỹ thuật Nhà nước Matxcova. N.E. Bauman, Đại học Liên bang trực thuộc Chính phủ Liên bang Nga và các trường đại học danh tiếng khác của thủ đô nước ta.

Trong số các sinh viên tốt nghiệp "Matematushka" cũng có kết quả 100 điểm cho Kỳ thi Trạng thái Thống nhất. Ivan Pavlov đã nhận được nó vào năm khi chỉ có 157 người từ 43 khu vực của Nga vượt qua kỳ thi với số điểm tối đa. Điều hợp lý là trong số tất cả các khoa, Ivan đã chọn Khoa Cơ học và Toán học của Đại học Tổng hợp Moscow. Rất gần với kết quả này là Konstantin Slavnov, người đã vào khoa VMIK của Đại học Tổng hợp Moscow. Ông đã vượt qua kỳ thi Nhà nước thống nhất với 98% (sau đó 214 người đạt 100 điểm trong kỳ thi Nhà nước thống nhất về toán học, chiếm 0,03% tổng số học sinh tốt nghiệp).

Vì vậy, "Matematushka" chuẩn bị kỹ lưỡng cho các sinh viên tốt nghiệp của mình, và họ đã thành công vượt qua Kỳ thi Trạng thái Thống nhất không chỉ để đạt điểm cao mà còn đạt điểm tối đa! Như có thể thấy từ số liệu thống kê của USE, là một kết quả rất, rất hiếm.

Gần đây, một làn sóng mới về kỳ thi trạng thái thống nhất đã bắt đầu, và trong 8 năm mà SỬ DỤNG ở chế độ bắt buộc, những tranh cãi xung quanh nó vẫn chưa lắng xuống. Trong tài liệu này, chúng tôi cố gắng thể hiện sự năng động của điểm số SỬ DỤNG trung bình trong tiếng Nga và toán học ở các khu vực, cũng như giải thích sự khác biệt giữa các khu vực trong kết quả kỳ thi có thể liên quan đến.

Dữ liệu được trình bày ở đây được thu thập từ các nguồn mở. Kết quả của SỬ DỤNG được lấy từ các trang web khu vực của các sở giáo dục và các trung tâm đánh giá chất lượng giáo dục. Các chỉ số khác được thu thập trên các trang web của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga, Rosstat và Kho bạc Liên bang.

Kết quả SỬ DỤNG: sự khác biệt giữa các khu vực

Nếu bạn nhìn vào bản đồ, bạn có thể thấy rằng điểm trung bình cao nhất trong cả tiếng Nga và toán học cho thấy các khu vực của Quận Liên bang Trung tâm. Vào năm 2015, trong số các nhà lãnh đạo về tiếng Nga là các vùng Orenburg và Samara, cũng như Lãnh thổ Perm, trong lĩnh vực toán học chuyên ngành - Cộng hòa Kalmykia, Lãnh thổ Perm và Udmurtia. Kết quả thấp nhất, trái với định kiến, không được quan sát thấy ở các vùng Bắc Caucasian, mà là ở Viễn Đông.

Mối quan tâm đặc biệt là động lực của các kết quả SỬ DỤNG trong các khu vực. Nếu so sánh điểm theo năm trực tiếp là không chính xác - trong những năm qua, đề thi đã có nhiều thay đổi. Ví dụ, năm 2013, trong đợt rò rỉ đáp án ồ ạt, điểm số của thí sinh trên cả nước cao hơn, thì năm 2014, sau khi thắt chặt các biện pháp an ninh, điểm số này đã giảm xuống. Với ý nghĩ này, chúng tôi đã xem xét vị trí của các khu vực so với điểm trung bình ở Nga và sử dụng điểm z được chuẩn hóa. Nói cách khác, chúng tôi đã so sánh động lực của các khu vực so với mức trung bình của cả nước. Kết quả của các khu vực năm 2010 và 2014 được so sánh với nhau, vì trong giai đoạn này nội dung và cấu trúc đề thi ổn định nhất.

Nhìn chung, sự tăng trưởng đáng kể (hơn một độ lệch chuẩn) trong 5 năm này đã được chứng minh qua 16 môn học của Liên bang Nga về toán học và 11 môn học của Liên bang Nga bằng tiếng Nga. Về cơ bản, đây là những khu vực mà năm 2010 cho kết quả dưới mức trung bình. Điểm số sụt giảm nghiêm trọng xảy ra ở môn toán 6 và môn tiếng Nga ở 3 khu vực - nơi mà năm 2010 có điểm khá cao. Ở các môn của Liên bang Nga có kết quả trung bình, không có sự thay đổi đáng kể về điểm số.

Các yếu tố về sự khác biệt giữa các vùng trong kết quả sử dụng

2009-2014:

Để hiểu điều gì giải thích kết quả của việc SỬ DỤNG trong toán học và tiếng Nga trong năm 2009-2014, chúng tôi đã phân tích mối quan hệ của chúng với một số đặc điểm khu vực. Đầu tiên, trọng tâm là vai trò của nguồn lực hỗ trợ cho các trường học, và thứ hai là vai trò của các nguồn lực gia đình.

Nguồn lực của trường phần lớn được xác định bởi số tiền tài trợ công. Nếu tài trợ cho trường học bình quân đầu người được điều chỉnh theo lạm phát và chênh lệch giữa các khu vực về chi phí sinh hoạt, thì mức tăng của chỉ tiêu này từ năm 2006 đến năm 2013 là khoảng 40%. Đồng thời, chênh lệch tối đa về tài chính bình quân đầu người so với cùng kỳ giảm nhẹ - từ 6 xuống 5 lần. Sự gia tăng lớn nhất về tài trợ cho trường học xảy ra vào năm 2012, khi “Nghị định tháng Năm của Tổng thống” được thông qua.

Những thay đổi trong tài trợ của trường là quan trọng đối với kết quả của học sinh. Theo ước tính của chúng tôi, các khu vực có mức tài trợ bình quân đầu người cao hơn cho thấy điểm số USE trong môn toán cao hơn (với mức độ phát triển kinh tế, thu nhập của người dân và một số đặc điểm khác của các khu vực tương đương nhau). Theo tiếng Nga, có một mối tương quan đáng kể giữa kết quả của SỬ DỤNG và kinh phí bình quân đầu người (có tính đến các chỉ số khu vực khác) trong năm 2009-2014. không được phát hiện. Một phần, điều này có thể được giải thích bởi thực tế là các đặc điểm xã hội của gia đình đóng một vai trò quan trọng trong kết quả học tiếng Nga.

Phần chính trong tài chính ngân sách của các trường là tiền lương của giáo viên. Đồng thời, sự năng động của tiền lương của họ so với mặt bằng lương trung bình trong khu vực là rất quan trọng. Nhìn chung, xu hướng này là tích cực. Mức tăng lương tương đối của giáo viên nhiều nhất được quan sát thấy vào năm 2008 và 2012-2013, trong khi mức giảm nhẹ trong năm 2007 và 2010.

Theo ước tính của chúng tôi, mức lương của giáo viên so với mức lương trung bình trong khu vực có liên quan tích cực với kết quả kỳ thi thống nhất của khu vực ở cả hai môn tiếng Nga và toán. Việc giáo viên sẽ đến trường như thế nào và họ sẽ làm việc với thái độ như thế nào phụ thuộc vào tiền lương. Ví dụ, dữ liệu từ cuộc khảo sát PISA năm 2012 đối với các hiệu trưởng trường học cho thấy rằng giáo viên ở các khu vực có mức lương tương đối cao hơn có động lực, nhiệt tình và muốn đạt được thành tích cao hơn.

Ngoài việc nhà nước đầu tư vào việc giáo dục con cái. Nguồn lực của các gia đình được quyết định bởi thu nhập của họ. Phân tích của chúng tôi cho thấy rằng ở những vùng có mức độ nghèo đói cao (tỷ lệ người có thu nhập dưới mức đủ sống), kết quả SỬ DỤNG thấp hơn. Mức độ bất bình đẳng thu nhập cao trong khu vực cũng ảnh hưởng tiêu cực đến điểm số SỬ DỤNG trung bình (với mức ngân sách đồng đều cho các trường học và một số đặc điểm khu vực khác).

Nói cách khác, các nguồn lực gia đình cũng rất quan trọng để nâng cao thành tích giáo dục của học sinh. Đồng thời, ở các thực thể cấu thành của Liên bang Nga có thu nhập thấp, các nguồn lực từ ngân sách khu vực và do đó tài trợ cho các trường học, ở mức trung bình thấp hơn.

Nhìn chung, ở giai đoạn này, việc cân bằng mức kinh phí ngân sách của các trường giữa các vùng miền là không đủ để cân bằng điểm số của trẻ.

2015:

Nếu chúng ta nói về kết quả của năm 2015, thì khoảng cách giữa các khu vực có điểm SỬ DỤNG trung bình tối thiểu và tối đa có thể là 28 điểm đối với tiếng Nga và 16 điểm đối với môn toán. Các đặc điểm kinh tế xã hội của các đối tượng của Liên bang Nga (tổng sản phẩm khu vực, kinh phí học trên mỗi học sinh, tỷ lệ dân số có trình độ học vấn cao hơn và tỷ lệ dân số thành thị) giải thích cho điểm số USE trong môn toán trung bình là 25% và điểm SỬ DỤNG trung bình bằng tiếng Nga là 34 phần trăm. Trẻ em từ các vùng kém thịnh vượng ít có khả năng đạt điểm cao trong các kỳ thi hơn so với những trẻ sống ở các vùng kinh tế phát triển hơn của đất nước. Hơn nữa, trong tiếng Nga, khoảng cách này có phần lớn hơn trong toán học.

Điểm trung bình ở các vùng gần như giống nhau (28% môn toán và 30% môn tiếng Nga) do đặc điểm của trường học và giáo viên. Điều quan trọng là phải tính đến có bao nhiêu trẻ em trong khu vực vào đại học sau lớp 9, và bao nhiêu em còn lại học trung học và đi thi. Như phân tích của chúng tôi cho thấy, ở những trường có ít hơn một nửa số học sinh lớp 9 ở lại lớp trên, kết quả cũng cao hơn so với những trường mà việc lựa chọn (hoặc tự chọn) của trẻ ít nghiêm ngặt hơn.

Đặc điểm của giáo viên cũng rất quan trọng. Ở tất cả các vùng, giáo viên có trình độ văn hóa tốt nghiệp trở lên chiếm ưu thế, tuy nhiên, ở những nơi có hơn 80% giáo viên như vậy thì kết quả VẬN DỤNG của học sinh cao hơn. Tuy nhiên, mối quan hệ giữa kết quả và loại giáo viên hóa ra không quá rõ ràng - kết quả cao nhất là ở những sinh viên tốt nghiệp ở các vùng có tỷ lệ giáo viên có loại cao nhất dao động từ 22 đến 30 phần trăm.

Do đó, phân tích của chúng tôi cho thấy khả năng học sinh từ các khu vực khác nhau đạt được điểm SỬ DỤNG cao là không đồng đều như thế nào. Nhân tiện, kết quả trung bình của học sinh Moscow trong kỳ thi Quốc gia Thống nhất cao hơn 13 điểm trong môn toán chuyên ngành và 5 điểm môn tiếng Nga so với học sinh từ Cộng hòa Buryatia.

Nói chung, các đặc điểm kinh tế và giáo dục của các khu vực quyết định 64% điểm số USE đối với tiếng Nga và 53% đối với môn toán. Đồng thời, những yếu tố này nằm ngoài phạm vi ảnh hưởng của chính giáo viên và nhà trường nên đánh giá bằng kết quả này là không chính xác.

kết luận

Như phân tích của chúng tôi cho thấy, có sự khác biệt khá lớn giữa các vùng trong kết quả giáo dục của học sinh ở Nga. Những khác biệt này có thể quyết định số phận tương lai của trẻ em, bao gồm cả việc ảnh hưởng đến việc nhập học vào các trường đại học.

Theo nhiều cách, sự khác biệt này liên quan đến mức độ mà học sinh được cung cấp các nguồn tài nguyên giáo dục. Sự bất bình đẳng về nguồn lực tồn tại ở cả cấp độ gia đình và cấp độ kinh phí công của các trường học. Thường thì cái này đi kèm với cái kia.

Phân tích của chúng tôi không tính đến sự khác biệt về điểm số của kỳ thi thống nhất trong các khu vực, mặc dù nhiệm vụ này dường như cực kỳ hữu ích trong việc phát triển các biện pháp chính sách giáo dục. Một phân tích như vậy yêu cầu quyền truy cập vào dữ liệu SỬ DỤNG ẩn danh cho các nhà nghiên cứu. Ở các nước phát triển, kết quả của các bài kiểm tra như vậy được sử dụng để phân tích và xây dựng các quyết định quản lý, và điều quan trọng là sử dụng kinh nghiệm này ở Nga.

SỬ DỤNG, như một công cụ khách quan để đánh giá học sinh tốt nghiệp, đã chỉ ra sự tồn tại của vấn đề bất bình đẳng trong giáo dục. Không thể đặt toàn bộ trách nhiệm giải bài này cho bản thân đề thi hay giáo viên. Bình đẳng các cơ hội giáo dục là một nhiệm vụ của chính sách nhà nước.

Cứ thế, các kỳ thi trôi qua, hàng núi sách giáo khoa và vở bài tập được xếp lên kệ xa, các trang web cập nhật kết quả hàng ngày. Trong khi bạn chờ đợi điểm số của mình, chúng tôi sẽ cho bạn biết năm qua đã thành công như thế nào.

Hệ thống xếp hạng đã được sửa đổi chưa? Đã cập nhật hình thức của kỳ thi tiểu bang? Hiện nay ngành học nào phổ biến? Đọc về nó dưới đây.

Đổi mới

Nhiệm vụ mới

Các nhà phát triển đã đưa ra một số câu hỏi trong các môn học như tiếng Nga, vật lý, hóa học. Bản thân các sinh viên tốt nghiệp nói rằng chứng chỉ không trở nên khó khăn hơn vì điều này, ngược lại, có cơ hội tốt để kiếm thêm!

Hoàn toàn thay đổi

Điều này cũng có thể nói về tin học. Hầu hết các kỳ thi KIM đã được sửa đổi và đưa vào các điều kiện hiện đại. Bản thân học sinh rất vui vì các ngôn ngữ lập trình phổ biến được sử dụng trong các nhiệm vụ.

Điểm được tính lại

Trong SỬ DỤNG, điều quan trọng nhất là tiêu chí đặt điểm và số tiền cuối cùng, vì chính điều này sẽ ảnh hưởng đến việc trúng tuyển vào trường đại học. Trong khoa học xã hội, văn học, hệ thống này đã được hiện đại hóa. Do đó, kết luận sau: nghiên cứu kỹ các cập nhật để có ý tưởng về cấu trúc cho điểm.

Trở nên rõ ràng hơn

Bạn chắc chắn phải đối mặt với thực tế là bạn không hiểu ý nghĩa của các nhiệm vụ và yêu cầu đối với câu trả lời của anh ấy. Vấn đề này đã được xóa bỏ bằng cách đưa ra các từ ngữ rõ ràng và cụ thể hơn trong phần mô tả câu hỏi kiểm tra và các tiêu chí đánh giá. Điều này áp dụng cho nước ngoài, khoa học xã hội, vật lý.

Thống kê SỬ DỤNG 2018

Năm 2018, 731 nghìn học sinh Nga đã tham gia các bài kiểm tra cấp nhà nước. Trong số này, 645.000 là sinh viên tốt nghiệp các năm trước. Con số này nhiều hơn đáng kể so với năm ngoái.

Như thường lệ, "xã hội" hóa ra là phù hợp nhất, nó được chọn bởi 62% các chàng trai. Kỷ luật này sẽ được yêu cầu đối với các lĩnh vực nhân đạo, xã hội và sư phạm của các trường đại học. Có thể giả định rằng sự cạnh tranh ở đây sẽ cao, và do đó những người giỏi nhất trong số những người giỏi nhất sẽ có thể vào được. Chúng ta không được quên rằng số nơi ngân sách chủ yếu bị cắt giảm hàng năm.

Các môn khoa học tự nhiên vượt con số của năm 2017. Vật lý trở thành môn thi phổ biến thứ hai - 29% học sinh trung học (giá trị tăng 2%).

25% học sinh đã đăng ký môn sinh học, điều này thật bất ngờ đối với các chuyên gia của Rosobrnadzor. Một số lượng nhỏ hơn đáng kể những người nộp đơn trong tương lai muốn ghi tên vào lịch sử - 24%.

17% đậu Hóa học, 15% tiếng Anh, 14% khoa học máy tính, 11% văn học.

Kết quả là gì?

Cho đến nay không ai biết. Việc xác minh vẫn đang được tiến hành, các biểu mẫu được quét, đóng dấu điểm, nhưng không được công bố, và những người tham gia kỳ thi cấp bang đang lo lắng chờ đợi. Tuy nhiên, ngày dự kiến ​​đã được công bố khi mọi người sẽ biết họ đã chuẩn bị chăm chỉ như thế nào. Đầu tiên sẽ là môn địa lý - ngày 15 tháng 6.

Nhưng bạn có biết tại sao việc kiểm tra lại mất nhiều thời gian như vậy không?

Trung bình, 15-19 ngày trôi qua kể từ thời điểm rời khỏi khán giả đến khi nhận được điểm số trên màn hình máy tính.

3-4 ngày các biểu mẫu được quét, thông tin nhận được được nhận dạng và kiểm tra tính đúng đắn của hồ sơ. Các bản quét không có số thành viên được kiểm tra theo khu vực.

7-8 - một cuộc kiểm tra được thực hiện ở cấp liên bang (chính vì điều này mà học sinh lớp chín tìm ra kết quả thi OGE trước học sinh lớp mười một - các em không có cấp độ này). Có một cuộc kiểm tra lại, sau đó tác phẩm được trả lại cho khu vực của họ.

1-4 - kết quả cuối cùng được chấp thuận và việc xuất bản diễn ra.

Về vấn đề này, trước khi thề chờ đợi lâu, hãy nhớ chuỗi dài mà công việc của bạn phải trải qua.

Kỳ vọng từ USE 2019?

Các nguồn tin chính thức cho rằng chứng nhận của tiểu bang sẽ không có thay đổi trong tương lai gần. Chà, chúng ta chỉ cần chờ đợi. Chúng tôi sẽ thông báo cho bạn về những đổi mới trong tương lai sớm nhất có thể để bạn có thời gian chuẩn bị tối đa!

Hơn 45% học sinh đã vượt qua bốn kỳ thi GIA-9 cho các lớp “bốn” và “năm”; số thí sinh đạt trên 80 điểm tăng 1,1 nghìn em.

Học sinh Matxcơva đã có kết quả tốt trong kỳ thi cấp chứng chỉ cuối cùng của nhà nước (GIA). Các học sinh tốt nghiệp lớp 11 đã đối phó thành công với các bài kiểm tra ,. Học sinh lớp 9 có kết quả học tập tiếng Nga, tiếng Nga và toán cũng như các môn tự chọn: vật lý, hóa học, địa lý, lịch sử, văn học, ngoại ngữ.

Thời gian thi chính năm nay kéo dài từ 29/5 đến 1/7 (kể cả ngày dự bị). Đối với GIA-9, 624 điểm thi đã được tổ chức tại các trường học, đối với GIA-11 - 290. 151 học sinh tốt nghiệp đã thi tại nhà. Những người đang điều trị đã được thử nghiệm tại năm bệnh viện và trung tâm.

Thêm điểm trong kỳ thi

Bài kiểm tra trạng thái thống nhất (USE) được thực hiện bởi 84.657 người trong năm nay. Hầu hết trong số họ - hơn 54 nghìn - là sinh viên tốt nghiệp của năm hiện tại. Số còn lại là sinh viên tốt nghiệp các năm trước, những người nhận được kết quả không đạt yêu cầu năm ngoái, sinh viên đại học, cũng như học sinh lớp 10 (hơn 19 nghìn).

Môn học tự chọn phổ biến nhất, như những năm trước, là khoa học xã hội, được 58% số người tham gia bỏ qua. 34% học sinh chọn tiếng Anh, 20% lịch sử. Và một số bài thi trở nên khó hơn: trong các nhiệm vụ hóa học, sinh học và vật lý, phần trắc nghiệm đã bị loại.

Năm nay, nhiều chàng trai đạt kết quả cao hơn - từ 81 đến 100 điểm. So với năm 2016, số lượt đánh giá cao tăng 1,1 nghìn lượt và đạt 39,2 nghìn lượt. Hơn nữa, 7,6 nghìn sinh viên tốt nghiệp đạt hơn 250 điểm khi vượt qua ba môn. Hơn 220 điểm ba môn đã được 17,3 nghìn người đón nhận. Năm học sinh Moscow đã đạt được 300 điểm trong ba môn học.

Kết quả của các môn học được nghiên cứu trong khuôn khổ hồ sơ kỹ thuật cũng trở nên tốt hơn.

Điểm số tốt hơn trên GIA-9

78.876 người đã tham gia GIA-9. Trong năm 2017, họ đã tham gia bốn kỳ thi: hai kỳ thi bắt buộc (tiếng Nga và toán học) và hai kỳ thi tự chọn. Không giống như năm ngoái, kết quả của cả bốn bài kiểm tra đều ảnh hưởng đến điểm cuối cùng và việc lấy chứng chỉ.

Gần tám phần trăm người tham gia GIA-9 nhận được điểm A trong bốn môn học. Đã có nhiều hơn 1,1 nghìn so với năm ngoái. Đối với bốn và năm, hơn 45 phần trăm các chàng trai đã vượt qua tất cả các kỳ thi.

So với năm ngoái, số em thi các môn lý, hóa, địa, sử, văn, ngoại ngữ đạt điểm giỏi, điểm giỏi đều tăng.

Vì những thành tựu đặc biệt

Năm 2017, 5.007 sinh viên tốt nghiệp đã nhận được huy chương "Vì thành tích đặc biệt trong giáo dục" ở Moscow - nhiều hơn 186 sinh viên so với trước đây. Nó đã được trao cho những người chiến thắng và đoạt giải trong cuộc thi Olympic toàn tiếng Nga dành cho học sinh và sinh viên tốt nghiệp đạt 100 điểm trong một môn học. Ngoài ra, huy chương được trao cho những người có tất cả các điểm "xuất sắc" trong chứng chỉ và người đạt từ 220 điểm trở lên trong ba môn học.

Từ chuẩn bị đến kết quả: kỳ thi diễn ra như thế nào

Chuẩn bị cho kỳ thi, các chàng trai đã viết, thử sức với sự trợ giúp của dịch vụ My Achievements, làm theo những lời khuyên được thu thập bởi những người tham gia cuộc thi. Để cảm nhận được không khí thi, kiểm tra kiến ​​thức và giúp trẻ chuẩn bị, khoảng một nghìn phụ huynh Moscow và 40 nghìn giáo viên đã tham gia chương trình USE.

Các kỳ thi được tổ chức một cách minh bạch nhất có thể: tại tất cả các điểm kiểm tra mà USE được thực hiện, một hệ thống giám sát video đang hoạt động. Trong số 50 người trong số họ, có thể theo dõi các bài kiểm tra trực tuyến. Ngoài ra, khoảng bảy nghìn quan sát viên công khai đã làm việc tại các kỳ thi ở Mátxcơva. 58 quan sát viên công chúng đã theo dõi quá trình của kỳ thi trong trung tâm thông tin tình huống.

Sinh viên tốt nghiệp có thể tìm hiểu kết quả của họ bằng cách sử dụng dịch vụ Kết quả sử dụng và tại trường của họ. Nhờ các giải pháp công nghệ mới và sự phối hợp nhịp nhàng của ban tổ chức, năm nay học sinh được lên lớp sớm hơn so với kế hoạch.

Nếu sinh viên tốt nghiệp không đồng ý với kết quả hoặc tin rằng thủ tục tiến hành kỳ thi đã bị vi phạm, có thể nộp đơn kháng cáo. Chỉ những thí sinh chưa đạt môn tiếng Nga và toán ở mức cơ bản mới được thi lại năm nay. Tất cả những việc còn lại sẽ chỉ thực hiện trong năm tới.