የውይይቱ ዓላማ በቤተሰብ ውስጥ ያሉ ልጆች የጉልበት ትምህርት ነው. አጭር መግለጫ: በቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርት

በሴንት ፒተርስበርግ በሚገኘው Kalininsky አውራጃ ውስጥ ልጆች የግንዛቤ እና የንግግር ልማት ቅድሚያ ትግበራ ጋር አጠቃላይ የእድገት ዓይነት የግዛት በጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ኪንደርጋርደን ቁጥር 90

አስተማሪ: Shkileva ማርጋሪታ Grigorievna ሴንት ፒተርስበርግ 2015

የጉልበት ዋጋ

ከመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ጀምሮ የጉልበት ሥራ በጣም አስፈላጊው የትምህርት መንገድ ነው; በሂደቱ ውስጥ የልጁ ስብዕና ይመሰረታል, የጋራ ግንኙነቶች ይመሰረታሉ.

የመዋለ ሕጻናት ልጆች ሥራ በጣም አስፈላጊው የትምህርት መንገድ ነው. በኪንደርጋርተን ውስጥ ያሉ ልጆችን የማስተማር አጠቃላይ ሂደት ለራሳቸው እና ለቡድኑ ያለውን ጥቅም እና አስፈላጊነት እንዲረዱ በሚያስችል መንገድ ሊደራጁ ይችላሉ. ሥራን በፍቅር ለማከም ፣ በእሱ ውስጥ ደስታን ማየት የግለሰቡን ፣ የችሎታውን የፈጠራ ችሎታ ለማሳየት አስፈላጊ ሁኔታ ነው።

ጉልበት ሁል ጊዜ ለሰው ልጅ ሕይወት እና ባህል መሠረት ነው።

ትጋት እና የመሥራት ችሎታ በተፈጥሮ የተሰጡ አይደሉም, ነገር ግን ከልጅነት ጀምሮ ያደጉ ናቸው. የጉልበት ሥራ ፈጣሪ መሆን አለበት, ምክንያቱም አንድን ሰው በመንፈሳዊ ሀብታም የሚያደርገው የፈጠራ ጉልበት ነው.

የጉልበት ዓይነቶች

የተለያዩ የጉልበት ዓይነቶች በማስተማር ችሎታቸው ውስጥ አንድ አይነት አይደሉም, አስፈላጊነታቸው በአንድ የተወሰነ የዕድሜ ደረጃ ላይ ይለወጣል. ለምሳሌ, ራስን አግልግሎት በትናንሽ ቡድኖች ውስጥ የበለጠ የትምህርት ዋጋ ያለው ከሆነ - ልጆች እራሳቸውን ችለው እንዲኖሩ ያስተምራል, ችግሮችን ለማሸነፍ ክህሎቶችን ያስታጥቃቸዋል, ከዚያም በከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ይህ ስራ ጥረት አያስፈልገውም, ለልጆች የተለመደ ይሆናል. .

እራስን ማገልገል በሰውነት ንፅህና ላይ የማያቋርጥ ስራ ነው, በልብስ ቅደም ተከተል ላይ, ለዚህ አስፈላጊ የሆነውን ሁሉ ለማድረግ ዝግጁነት እና ከውጭ ፍላጎት, ከውስጣዊ ፍላጎት, የንፅህና አጠባበቅ ደንቦችን ለማክበር ዝግጁነት. በሙአለህፃናት እና በቤተሰብ ውስጥ ስልታዊ ስራዎችን በማሳየት የልጆችን የራስ አገሌግልት ስራ እንዲህ አይነት አመለካከት ማሳካት እንደሚቻል ግልጽ ነው.

ራስን ማገልገል የአንድ ትንሽ ልጅ ዋና የሥራ ዓይነት ነው። ልጆች ራሳቸውን እንዲለብሱ፣ እንዲታጠቡ፣ እንዲበሉ እና አሻንጉሊቶቻቸውን ከራሳቸው በኋላ እንዲያስቀምጡ ማስተማር ነጻነታቸውን፣ በአዋቂ ላይ ጥገኝነት መቀነስ፣ በራስ መተማመን፣ ፍላጎት እና መሰናክሎችን የማሸነፍ ችሎታን ይፈጥራል።

በተፈጥሮ ውስጥ የልጆች ጉልበት

በተፈጥሮ ውስጥ የጉልበት ሥራ የሕፃናትን አድማስ ከማስፋፋት, ተደራሽ እውቀትን ከማግኘት ጋር የተያያዘ ነው, ለምሳሌ ስለ አፈር, የመትከል ቁሳቁስ, የጉልበት ሂደቶች እና መሳሪያዎች. በተፈጥሮ ውስጥ የጉልበት ሥራ ለክትትል እድገት, ለህጻናት የማወቅ ጉጉት, በእርሻ ሥራ ላይ ፍላጎት እንዲኖራቸው እና በእሱ ውስጥ ለተሰማሩ ሰዎች አክብሮት እንዲኖራቸው አስተዋጽኦ ያደርጋል. በተፈጥሮ ውስጥ የጉልበት ሥራ ለእሱ ፍቅርን ለማዳበር ይረዳል.

የእጅ ሥራ - የልጆችን ገንቢ ችሎታዎች, ጠቃሚ ተግባራዊ ክህሎቶችን እና አቅጣጫዎችን ያዳብራል, ለሥራ ፍላጎትን ይፈጥራል, ለእሱ ዝግጁነት, መቋቋም, ችሎታውን የመገምገም ችሎታ, ስራውን በተቻለ መጠን በተቻለ መጠን ለመስራት ፍላጎት. (ጠንካራ፣ የበለጠ የተረጋጋ፣ ቄንጠኛ፣ ንፁህ).

በጉልበት ሂደት ውስጥ ልጆች በጣም ቀላል ከሆኑት ቴክኒካዊ መሳሪያዎች ጋር ይተዋወቃሉ, ከአንዳንድ መሳሪያዎች ጋር የመሥራት ችሎታዎችን ይገነዘባሉ, ቁሳቁሶችን, የጉልበት ዕቃዎችን እና መሳሪያዎችን ለመንከባከብ ይማራሉ.

ልጆች በተሞክሮ ስለ ተለያዩ ቁሳቁሶች ባህሪያት የመጀመሪያ ደረጃ ሀሳቦችን ይማራሉ-ቁሱ የተለያዩ ለውጦችን ያካሂዳል ፣ የተለያዩ ነገሮች ከእሱ ሊሠሩ ይችላሉ። ስለዚህ ጠቃሚ ነገሮችን ከወፍራም ወረቀት መስራት መማር, ልጆች ሊታጠፍ, ሊቆረጥ, ሊጣበቅ እንደሚችል ይማራሉ.

የሥራ ደስታ ኃይለኛ የትምህርት ኃይል ነው. በልጅነት አመታት, ህጻኑ ይህንን ክቡር ስሜት በጥልቅ ሊለማመድ ይገባል.

በጉልበት ውስጥ, የሰዎች ግንኙነት ብልጽግና ይስፋፋል. ህፃኑ የእነዚህን ግንኙነቶች ውበት ካልተሰማው ለሥራ ፍቅርን ማዳበር አይቻልም.

"የሰው ልጅ ክብር ለማዳበር እና ለማስጠበቅ ነፃ የጉልበት ሥራ በራሱ ያስፈልጋል"

የቤተሰብ ሥራ

የጉልበት ሥራ በተለይ በልጁ የሥነ ምግባር ትምህርት ሂደት ውስጥ በጣም አስፈላጊ ነው. እንደ ኃላፊነት ፣ ትጋት ፣ ተግሣጽ ፣ ነፃነት እና ተነሳሽነት ያሉ የግል ባሕርያት በጉልበት ውስጥ ይመሰረታሉ።

አንዳንድ ሊተገበሩ የሚችሉ የጉልበት ግዴታዎች መሟላት የልጁን የኃላፊነት ስሜት፣ በጎ ፈቃድ እና ምላሽ ሰጪነትን ለማስተማር አስተዋፅኦ ያደርጋል። በቤተሰብ ውስጥ እነዚህ ሁሉ ባሕርያት እንዲፈጠሩ በጣም ምቹ ሁኔታዎች አሉ. እዚህ, ሁሉም ጉዳዮች እና ስጋቶች የተለመዱ ናቸው. ከወላጆች ወይም ከሌሎች የቤተሰብ አባላት ጋር የጋራ ሥራ ልጁ እርስ በርስ እንዲረዳዳ, ለሁሉም ሰው አንድ ነገር እንዲያደርግ ያበረታታል. ስለዚህም በኅብረተሰቡ ውስጥ ለሕይወት አስፈላጊ የሆኑትን የሥነ ምግባር ባሕርያት መሠረት ጥሏል.

አንድ ልጅ እንዲሠራ እንዴት ማስተዋወቅ ይቻላል?

በቤተሰብ ውስጥ, ልጆች ወላጆቻቸው የሚያደርጉትን ያለማቋረጥ ይመለከታሉ: ምግብ ያበስላሉ, አፓርታማውን ያጸዳሉ, ልብሶችን ያጥባሉ, ይስፉ. አዋቂዎች እነዚህን የእለት ተእለት ተግባራት እንዴት እንደሚፈፅሙ ማየቱ ቀስ በቀስ ህፃኑ የእነርሱን አስፈላጊነት እና የወላጆችን የስራ አመለካከት እንዲገነዘብ ይረዳል፡ እናቴ ደክሟት ከስራ ወደ ቤት መጣች ግን ለሁሉም ሰው እራት ማብሰል አለባት, አባባ ወደ ግሮሰሪ ይሄዳል. የልጆች ምልከታዎች በተፈጥሮ ውስጥ ማሰላሰል እንደሚችሉ መታወስ አለበት. የቤተሰብ አባላት ምሳሌ ለልጁ የድርጊት መመሪያ እንዲሆን, አዋቂዎች ከማብራሪያዎች ጋር ስራቸውን ማጀብ ይችላሉ. ይህ አብዛኛውን ጊዜ የልጆችን ትኩረት ይስባል, ጥያቄዎችን ይጠይቃሉ, ወላጆቻቸውን ለመርዳት ይሞክራሉ. ስለዚህ ቀስ በቀስ ህጻኑ ከአዋቂዎች ጋር የጋራ ስራን ይስባል.

በተጨማሪም ወላጆች ሕፃኑን በምርት ውስጥ ከሚሠሩት ሥራ ጋር የማወቅን አስፈላጊነት, ምን እንደሚሠሩ እና ለሰዎች ምን ጥቅሞች እንደሚያመጡ ማስታወስ አስፈላጊ ነው; ለምሳሌ እናት ሐኪም ናት የታመሙትን ታክማለች; አባቴ አስተማሪ ነው, ልጆችን ያስተምራል.

በአዋቂዎች ሥራ ሂደት ውስጥ, ህፃኑ የሁሉንም ሰዎች ስራ ክብር እንዲሰጥ ያስተምራል. በዙሪያው ያለው እውነታ ለዚህ ትልቅ እድሎችን ያቀርባል. ከልጅ ጋር ሲራመዱ, ቆሻሻን ወደ ቆሻሻ ማጠራቀሚያ ውስጥ ብቻ እንዲጥል ማስተማር ያስፈልግዎታል, በተጨማሪም, ጎዳናዎች ምን ያህል ንጹህ እንደሆኑ ትኩረት ይስጡ. ህፃኑ የፅዳት ሰራተኛው የመንገድ ንፅህናን እንደሚቆጣጠር ለማወቅ ፍላጎት ይኖረዋል. ንጹህ ጎዳና የስራው ውጤት ነው። የጽዳት ሰራተኛው ከሁሉም ሰው በፊት ይነሳል እና ልጆቹ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ወደ ትምህርት ቤት ሲሄዱ, እሱ ቀድሞውኑ ሥራውን እያጠናቀቀ ነው. ዳቦ መግዛት. የፋብሪካው ሠራተኞች ሌሊቱን ሙሉ ሲሠሩ ሹፌሩ ወደ መደብሩ አምጥቶ፣ ጫኚዎቹ ዳቦውን ሲጭኑ፣ ሻጮቹም በንግዱ ወለል ላይ ባለው መደርደሪያ ላይ አኖሩት። የልቦለድ ስራዎች, ምሳሌዎች, ስዕሎች የልጁን ሃሳቦች ስለ አዋቂዎች ስራ ለማስፋት ይረዳሉ.

በቤተሰብ ውስጥ, ህጻኑ በቤት ውስጥ ስራ ውስጥ በየቀኑ ተሳትፎ ውስጥ ይሳተፋል.

ለሌሎች ያለው ጥቅም ግልጽ ከሆነ ልጆች ለሥራ ያላቸው ፍላጎት በከፍተኛ ሁኔታ ይጨምራል።

ለህፃናት የሚሰጡ መመሪያዎች በአፈፃፀም መልክ አስደሳች እና ማራኪ መሆን አለባቸው. እነሱ በትእዛዞች ብቻ የተገነቡ ከሆኑ: >, >, >, ከዚያም ይህ ህጻኑ እንዳይሰራ ያደርገዋል. ስለዚህ, አንድ ትልቅ ሰው, ለምሳሌ አናጢነት, አንዳንድ መሳሪያዎችን ለማምጣት ብቻ ሳይሆን ህፃኑ እንዴት እንደሚጠቀምበት ያስተምራል.

ልጆችን ይህን ወይም ያንን ተግባር በአደራ ሲሰጡ, አዋቂዎች ከእድሜ ጋር የተዛመዱ ችሎታዎችን ግምት ውስጥ ማስገባት አለባቸው. ተግባሮቹ የሚቻሉ ከሆነ, የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪው በፍላጎት ያከናውናል.

ልጆች በፈቃደኝነት እንዲሠሩ አንድ የተወሰነ ዓይነት ሥራን ለማከናወን ትክክለኛውን ቴክኒኮችን እንዲቆጣጠሩ ለማድረግ, በቤት ውስጥ ተገቢውን መሳሪያ ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው.

በቤተሰብ ውስጥ የልጆች ሥራ; በአዋቂዎች የተደራጁ, ልጁን አንድ ላይ ያመጣል, ለአዋቂዎች ተጽእኖ አስተዋጽኦ ያደርጋል, ነገር ግን የእሱ ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች. በተለይ ጠቃሚ ነው ወላጆች ለታናሽ ወንድም የሆነ ነገር ለማድረግ, እናት, ጓደኛ, ስጦታ, ወዘተ: ለቤተሰብ ጠቃሚ የሆኑ ተግባራት ፍላጎት ልጆች ውስጥ ልማት ውስጥ ሥራ ሂደት ውስጥ አስተዋጽኦ ማድረግ ይችላሉ ከሆነ. .

ስለዚህ የጉልበት እንቅስቃሴ በግለሰብ ትምህርት ውስጥ ካሉት አስፈላጊ ነገሮች አንዱ ነው. የጉልበት ዋናው የእድገት ተግባር ለራስ ከፍ ያለ ግምት ወደ እራስ እውቀት ሽግግር ነው, በተጨማሪም ችሎታዎች, ክህሎቶች እና ችሎታዎች በጉልበት ሂደት ውስጥ ያድጋሉ. በሠራተኛ እንቅስቃሴ ውስጥ አዳዲስ የአስተሳሰብ ዓይነቶች ተፈጥረዋል. በጋራ ሥራ ምክንያት ህፃኑ በህብረተሰቡ ውስጥ ያለውን ማመቻቸት የሚያሻሽል የሥራ, የመግባቢያ, የትብብር ክህሎቶችን ይቀበላል.

የአንድ ቤተሰብ ሕይወት በአጠቃላይ ከግዛቱ ሕይወት ጋር በቅርበት የተያያዘ ነው. ኢኮኖሚ ወደ ገበያ ግንኙነት እና ሳይንሳዊ እና የቴክኖሎጂ እድገት ያለውን ሽግግር አውድ ውስጥ, የሠራተኛ እንቅስቃሴ ሉል ምርጫ ችግር ይሆናል, የገበያ ግንኙነት መምጣት ጋር, አንድ የሥራ ገበያ ደግሞ ተፈጥሯል. አሰሪዎች የጉልበት ተግባራትን ማከናወን ለሚችሉ በጣም ብቃት ላላቸው ሰራተኞች ፍላጎት አላቸው. በዚህ ሁኔታ ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆነ ተግባር በቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርት ነው. ማለትም ትጋትን, ሃላፊነትን, ነፃነትን እና በልጆች ላይ የመሥራት ፍላጎት ማሳደግ. የቤተሰብ ትምህርት በልጁ ቀስ በቀስ ሊሳተፍ በሚችል የተለያዩ የስራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ማካተት አለበት። መጀመሪያ ላይ ይህ በጣም ቀላሉ የራስ አገልግሎት ሥራ ነው። ከዚያም የሕፃኑ የጉልበት እንቅስቃሴ ወሰን እየሰፋ በመሄድ አዋቂዎችን የቤት ውስጥ ሥራዎችን ለመርዳት። ስልታዊ እና ተግባራዊ በሆነ የሥራ እንቅስቃሴ ውስጥ መሳተፍ ህፃኑ ተግባራዊ ክህሎቶችን እና ልምዶችን እንዲያዳብር ፣ ቆጣቢነትን እንዲለማመድ እና የጉልበት ተግባራቸውን እንዲገነዘብ ያስችለዋል።

አውርድ

ቅድመ እይታ፡

አስተማሪ: Emeyalnova K.S.

ቅድመ እይታ፡

በቤተሰብ ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ልጆች የጉልበት ትምህርት.

የአንድ ቤተሰብ ሕይወት በአጠቃላይ ከግዛቱ ሕይወት ጋር በቅርበት የተያያዘ ነው. ኢኮኖሚ ወደ ገበያ ግንኙነት እና ሳይንሳዊ እና የቴክኖሎጂ እድገት ያለውን ሽግግር አውድ ውስጥ, የሠራተኛ እንቅስቃሴ ሉል ምርጫ ችግር ይሆናል, የገበያ ግንኙነት መምጣት ጋር, አንድ የሥራ ገበያ ደግሞ ተፈጥሯል. አሰሪዎች የጉልበት ተግባራትን ማከናወን ለሚችሉ በጣም ብቃት ላላቸው ሰራተኞች ፍላጎት አላቸው. በዚህ ሁኔታ ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆነ ተግባር በቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርት ነው. ማለትም ትጋትን, ሃላፊነትን, ነፃነትን እና በልጆች ላይ የመሥራት ፍላጎት ማሳደግ. የቤተሰብ ትምህርት በልጁ ቀስ በቀስ ሊሳተፍ በሚችል የተለያዩ የስራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ማካተት አለበት። መጀመሪያ ላይ ይህ በጣም ቀላሉ የራስ አገልግሎት ሥራ ነው። ከዚያም የሕፃኑ የጉልበት እንቅስቃሴ ወሰን እየሰፋ በመሄድ አዋቂዎችን የቤት ውስጥ ሥራዎችን ለመርዳት። ስልታዊ እና ተግባራዊ በሆነ የሥራ እንቅስቃሴ ውስጥ መሳተፍ ህፃኑ ተግባራዊ ክህሎቶችን እና ልምዶችን እንዲያዳብር ፣ ቆጣቢነትን እንዲለማመድ እና የጉልበት ተግባራቸውን እንዲገነዘብ ያስችለዋል።

በቤተሰብ ውስጥ, ልጆች አዋቂዎች የሚያደርጉትን ለመከታተል እድሉ አላቸው: ምግብ ያበስላሉ, አፓርታማውን ያጸዳሉ እና ልብሶችን ያጥባሉ. አዋቂዎች የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎችን ቀስ በቀስ እንዴት እንደሚያከናውኑ ይህ ምልከታ ነው ህጻኑ ጠቃሚነታቸውን እንዲገነዘብ የሚረዳው. ነገር ግን እንዲህ ዓይነቱ ምልከታ በተፈጥሮ ውስጥ ሊሰላሰል እንደሚችል መታወስ አለበት. እና የቤተሰብ አባላት ምሳሌ ለልጁ የድርጊት መመሪያ እንዲሆን, አንድ አዋቂ ሰው ስራውን ከማብራራት ጋር አብሮ መሄድ ይችላል. ይህ ብዙውን ጊዜ የልጆችን ትኩረት ይስባል, ጥያቄዎችን መጠየቅ እና ለመርዳት መሞከር ይጀምራሉ. ስለዚህ ቀስ በቀስ ህጻኑ ከአዋቂዎች ጋር የጋራ ስራን ይስባል.

ወላጆች ሕፃኑን በምርት ውስጥ ከጉልበት ጋር የመተዋወቅ አስፈላጊነትን ማስታወስ አለባቸው, ስለሚያደርጉት እና ለሰዎች ምን ጥቅሞች ያስገኛል: ለምሳሌ, አባዬ ዶክተር ነው, የታመሙ ሰዎችን ይይዛል, እና እናት አስተማሪ ነች, ልጆችን ታስተምራለች.

ከአዋቂዎች ሥራ ጋር በመተዋወቅ ሂደት ውስጥ ህፃኑ የሁሉንም ሰዎች ስራ አክብሮት ያስተምራል. በዙሪያው ያለው ዓለም ለዚህ ትልቅ እድሎችን ያቀርባል. በእግር በሚጓዙበት ጊዜ, መንገዱ ምን ያህል ንጹህ እንደሆነ ትኩረት በመስጠት ልጅዎን ቆሻሻ ማጠራቀሚያ ውስጥ ብቻ እንዲጥል ማስተማር ያስፈልግዎታል. ህፃኑ የፅዳት ሰራተኛው የመንገድ ንፅህናን እንደሚከታተል እና በአካባቢው ያለው ስርዓት የስራው ውጤት መሆኑን ለማወቅ ፍላጎት ይኖረዋል.

የልቦለድ ስራዎች, ስዕሎች, ምሳሌዎች እና የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች የልጁን የአዋቂዎች ስራ ሀሳቦች ለማስፋት ይረዳሉ.

በቤተሰብ ውስጥ, ህጻኑ በዕለት ተዕለት ሥራ ውስጥ ይሳተፋል. ነገር ግን ሁልጊዜ አንዳንድ ተግባራትን በፈቃደኝነት አይፈጽምም. አንድ ልጅ በሥራ እንቅስቃሴ ላይ ያለውን ፍላጎት ለማነሳሳት የመጪውን ሥራ አስፈላጊነት እና ውጤቱን በእድሜው ሊደረስበት በሚችል ቅጽ ላይ ማብራራት አስፈላጊ ነው. ውጤቱ እና ጥቅሞቹ ለሌሎች ግልጽ ከሆኑ ልጆች ለሥራ ያላቸው ፍላጎት ይጨምራል: "ኦሊያ ሳህኖቹን ማጽዳቷ ጥሩ ነው, አሁን ሁሉም ሰው ከእራት በኋላ ዘና ማለት ይችላል."

ምንም እንኳን በህፃን የተሰሩ መፃህፍት ዕልባት ፣ መርፌ አልጋው ፍጽምና የጎደለው ቢሆንም ፣ ወላጆች ሥራውን እና ለሌሎች አንድ ነገር ለማድረግ ፍላጎቱን ማድነቅ አለባቸው ፣ ይህንን ነገር በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ መጠቀሙን ያረጋግጡ ።

አንድ ልጅ በዚህ ወይም በዚህ ጉዳይ ላይ በአደራ ሲሰጥ, የእድሜውን ችሎታዎች ግምት ውስጥ ማስገባት ተገቢ ነው. ተግባሮቹ ሊኖሩ የሚችሉ ከሆኑ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪው በፍላጎት ያከናውናል. በዕድሜ የገፉ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በዕለት ተዕለት የቤት ውስጥ ሥራ (ዳቦ ፣ ንጹህ የሻይ ዕቃዎች ፣ ወዘተ) በስርዓት መሳተፍ አለባቸው ።

ልጆች አንድን የተወሰነ ዓይነት ሥራ ለመሥራት ትክክለኛውን ቴክኒኮችን እንዲቆጣጠሩ, በቤት ውስጥ ተገቢውን መሳሪያ ማግኘት አስፈላጊ ነው.

የአዋቂዎች እና ልጆች የጋራ ስራ አንድ ላይ ያመጣል, የአዋቂዎችን ተፅእኖ ለማጠናከር ይረዳል, ነገር ግን የልጁን ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ግምት ውስጥ በማስገባት.

በስራ ሂደት ውስጥ ያሉ ወላጆች ለልጁ ፍላጎት እድገት አስተዋጽኦ ቢያበረክቱት ጠቃሚ ነገር ለምትወደው ሰው: ለእናት ስጦታ ለመስራት, ለታናሽ ወንድም አሻንጉሊት ለመሥራት, ወዘተ.

የወላጆች አንዱ ተግባር ህጻናት በማንኛውም አይነት ስራ ላይ አዎንታዊ አመለካከት እንዲኖራቸው ማስተማር እና ህጻናት የስራ ልምድ እንዲፈጥሩ እና ታታሪነት እንዲዳብሩ ሁኔታዎችን መፍጠር ነው።

ለሥራ አዎንታዊ አመለካከት መፈጠር ትልቅ ጠቀሜታ በቤተሰብ ውስጥ, በልጆችና በወላጆች መካከል ያለው ግንኙነት ነው. በአንዳንድ ሁኔታዎች, በቤተሰቡ ውስጥ ያለው ሁኔታ በተለይም በዕድሜ የገፉ የቤተሰብ አባላት በልጁ ላይ በሚያስቀምጡት መስፈርቶች, የሥራ እንቅስቃሴውን የማስተዳደር ዘዴዎች እና ወላጆች ለሥራ እና ለቤት ውስጥ ተግባራት ያላቸው የግል አመለካከት ምክንያት. በአንዳንድ ሁኔታዎች ወላጆች ልጆቻቸውን በምጥ ይቀጣቸዋል: - "ክፍሉን አላጸዱም? ለቅጣት ምልክት ሳህኖቹን እጠቡ. በዚህ ምክንያት ህፃኑ ለቤት ውስጥ ስራ ያለው ጥላቻ ይጨምራል.

በቤተሰብ የጉልበት ትምህርት ልምምድ ውስጥ አንድ ሰው በጉልበት ውስጥ ቅጣቶችን የመጠቀም አዝማሚያዎችን መመልከት ይችላል-በጉልበት ቅጣት, ወላጆች ለልጁ የማይስብ, የማይሰራ ሥራ እንኳን ሳይቀር በአደራ ሲሰጡ እና የጉልበት ሥራን በማጣት ይቀጣሉ. እንዲሁም አሉታዊ የሥራ ልምድ አካላዊ ድካም ይጨምራል እናም የነርቭ ሥርዓትን ያዳክማል. የጉልበት እጦት ቅጣቱ ያለማቋረጥ የመሥራት ልማድ መፈጠርን ያቋርጣል, እና የመሥራት ፍላጎት እድገትን ያግዳል.

የተለያዩ የሕፃናት ጉልበት ብዝበዛን ለመቆጣጠር ዋና ዘዴዎች የሚከተሉት ናቸው-

• የጉልበት እንቅስቃሴን ዓላማ እንወስናለን;
• ይህ ሥራ ለምን እንደሚያስፈልግ እና አስፈላጊነቱ ምን እንደሆነ ከልጁ ጋር እንነጋገራለን;
• ሥራዎን ለማቀድ ንጥረ ነገሮችን ይማሩ;
• ለልጁ ሥራቸውን እንዴት እንደሚሠሩ እና ውጤቱን እንደሚያገኙ እንገልፃለን, ምደባውን እንዴት ማጠናቀቅ እንደሚቻል ምክር እንሰጣለን;
• በመጪው ሥራ ላይ ፍላጎት ያሳድጉ እና ይህ ፍላጎት በስራ ሂደት ውስጥ የማይጠፋ መሆኑን ያረጋግጡ;
• ከጊዜ ወደ ጊዜ ህፃኑ ምን እንዳደረገ እና የተሻለ ውጤት ለማግኘት ሌላ ምን መደረግ እንዳለበት ይወቁ;
• ሥራ ከመጀመራቸው በፊት ለልጁ መሠረታዊ የሆኑትን "የሠራተኛ ሕጎች" ማሳሰብ አስፈላጊ ነው-ለምሳሌ ሥራ በትጋት መከናወን አለበት, ሥራው መጠናቀቅ አለበት, ትላልቅ እና ወጣቶችን ለመርዳት አስፈላጊ ነው;
• በንግድ ሥራ ላይ ፍላጎትን, ትጋትን እና ነፃነትን, ችግሮችን ለማሸነፍ ፍላጎትን ማበረታታት አስፈላጊ ነው;
• ከትናንሽ እና ትላልቅ የቤተሰብ አባላት ጋር የጋራ ስራን ያደራጁ;
• ከልጁ ጋር የሥራውን ሂደት ያረጋግጡ, ውጤቱን ይገምግሙ. በተመሳሳይ ጊዜ ለልጁ ትዕግስት እና ነፃነት ልዩ ትኩረት መስጠት;
• በጋራ ሥራ ውስጥ በማካተት ለልጁ በግል ምሳሌነት ምሳሌ ያዘጋጁ;
• ስለ የተለያዩ ሙያዎች የጥበብ ስራዎችን ለልጁ ያንብቡ, ምሳሌዎችን እና ስዕሎችን ይመልከቱ. በእግር በሚጓዙበት ጊዜ ሰዎች እንዴት እንደሚሠሩ (የጽዳት ሠራተኛ ፣ ሻጭ ፣ ሹፌር እና ሌሎች) በዓላማ የተሞላ ምልከታ ያድርጉ።
• ልጁ ትክክለኛውን ውሳኔ እንዲመርጥ እና እንዲረዳው እድል ይስጡት (ለምሳሌ ለእግር ጉዞ ከመሄድዎ በፊት የጀመሩትን ስራ መጨረስ አለብዎት)።

ከዚህ በፊት. Dzintere በርካታ የቤተሰብ ዓይነቶችን ይገልጻል፡-
ዓይነት 1 - ከፍተኛ የቤተሰብ ንድፍ.በእነዚህ ቤተሰቦች ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች ለትክክለኛው የጉልበት ትምህርት ተስማሚ ሁኔታዎች አሉ. ወላጆች የቤተሰብ እና የኢንዱስትሪ ጉዳዮችን ትግበራ በኃላፊነት ይቀርባሉ. እንደ አንድ ደንብ, በእንደዚህ አይነት ቤተሰቦች ውስጥ, ህጻኑ የተወሰኑ የጉልበት ስራዎችን ያከናውናል, ማስተዋወቅ የልጁን ፍላጎት እና ቅደም ተከተል ግምት ውስጥ ያስገባል, ተግባሩን ለማጠናቀቅ የተወሰነ ጊዜ ይመደባል. ምንም እንኳን ወላጆች እራሳቸውን ችለው ከአስተማሪ እርዳታ ሊጠይቁ ቢችሉም የእነዚህ ቤተሰቦች ልምድ ማጥናት አለበት።
ዓይነት 2 - የሠራተኛ እንቅስቃሴን ማህበራዊ አቅጣጫ ለመፍጠር አስፈላጊ ፣ ግን ያልተረጋጋ ሁኔታ ያለው ቤተሰብ።የዚህ ዓይነቱ ቤተሰብ አወንታዊ ጎን ወላጆች በማህበራዊ ንቁ እና ጠንክረው የሚሰሩ, ሌሎች ሰዎችን ለመርዳት ዝግጁ ናቸው, በቤተሰብ አባላት መካከል ያለው ግንኙነት ግን አሉታዊ አይደለም. ነገር ግን በተከታታይ ሥራ፣ ከመጠን በላይ መጫን ወይም የአንድ (ሁለት) ወላጆች ባሕል በቂ ባልሆነ ከፍተኛ ደረጃ ምክንያት ባህሪያቸው እና ስሜታቸው በከፍተኛ ሁኔታ ሊለወጥ ይችላል። ይህ በግንኙነት ውስጥ ችግር የሚፈጥር እና የቤተሰቡን ማይክሮ አየር ሁኔታ ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ ያሳድራል። እንደ አንድ ደንብ, ህጻናት ቋሚ የጉልበት ግዴታዎች የላቸውም, ወይም አፈፃፀማቸው በደንብ ቁጥጥር አይደረግም.

ዓይነት 3 - በቤተሰብ ውስጥ በአዋቂዎች መካከል ባለው አሉታዊ ግንኙነት ምክንያት የሚከሰተው በማህበራዊ ዝንባሌው ውስጥ ለልጆች የጉልበት ትምህርት ምንም ዓይነት ሁኔታዎች የሌሉበት ቤተሰብ። ይህ በጠባብ የወላጆች ፍላጎቶች, በቤተሰብ አባላት መካከል ያለው አሉታዊ ግንኙነት እና ወላጆች ለተከናወነው ሥራ ግድየለሽነት ምክንያት ሊሆን ይችላል. ብዙውን ጊዜ እንደዚህ ባሉ ቤተሰቦች ውስጥ በዕድሜ የገፉ የቤተሰብ አባላት በህይወት እና በልጆች አስተዳደግ ላይ ያሉ አመለካከቶች የማይጣጣሙ በመሆናቸው ጠብ እና ጠብ አለመግባባቶች አሉ ።
ዓይነት 4 - የማይሰሩ ቤተሰቦች. በዚህ ቤተሰብ ውስጥ, ማህበራዊ ዝንባሌው ዝቅተኛ ነው, አንድ (ወይም ብዙ) የቤተሰብ አባላት ለምርት ሥራ አሉታዊ አመለካከት አላቸው. የዚህ ቤተሰብ አባላት አይከባበሩም እና አይተማመኑም. ብዙውን ጊዜ በቤት ውስጥ ችግሮች እና በልጆች አስተዳደግ ምክንያት ግጭቶች አሉ. ወላጆች ሥራ ፈት ሕይወት ሲመሩ እና ለልጁ አስተዳደግ ተገቢውን ትኩረት የማይሰጡበት ጊዜ ብዙ ጊዜ አለ። የወላጆች ወሳኝ ክፍል ለልጁ ያላቸውን ሃላፊነት አይሰማቸውም, ትኩረት አይሰጡም እና ልጅን ለማሳደግ እና ጨዋታውን ለማደራጀት, ስራን ለማደራጀት ትኩረት እና ጊዜ አይሰጡም.

አስተማሪ: Emeyalnova K.S.

አንድ ሰው በህይወቱ ውስጥ ማንኛውንም ስኬት እንዲያገኝ, ታታሪ መሆን አለበት. የመሥራት ችሎታ በተፈጥሮው በሰው ውስጥ አይደለም, ይህ ችሎታ መፈጠር አለበት. እና የጉልበት ትምህርት ሂደት በቶሎ ይጀምራል, ለልጁ የተሻለ ይሆናል. በልጆች ላይ የጉልበት ክህሎቶችን ለማዳበር በጣም ተስማሚው ጊዜ የቅድመ ትምህርት ቤት ጊዜ ነው. የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎች የጉልበት ትምህርት ህፃኑ ታታሪ እንዲሆን ለማስተማር, አጠቃላይ የጉልበት ክህሎቶችን በእሱ ውስጥ ለማዳበር, ለተከናወነው ስራ የኃላፊነት ስሜትን ለማዳበር እራሱን ግብ ያዘጋጃል. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅን የማሳደግ ሂደት የመዋለ ሕጻናት ተቋም እና የቤተሰቡ የጋራ እንቅስቃሴ ነው.

ተክሎችን እና እንስሳትን መንከባከብ የጉልበት ትምህርት አንዱ ዘዴ ነው

የሕፃናት ጉልበት ብዝበዛ እና ዓይነቶች አስፈላጊነት

በልጅ ውስጥ የጉልበት ክህሎቶች ትምህርት አካላዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገቱን ለመቅረጽ ትልቅ ጠቀሜታ አለው. ልጆች, የተለያዩ የጉልበት ዓይነቶችን በመቆጣጠር, ቀስ በቀስ በራስ መተማመን, በአካል ጠንካራ ይሆናሉ.

የጉልበት ሥራ ሂደት ልጆችን ይለማመዳል, በእነሱ ውስጥ ለራሳቸው እና ለድርጊታቸው የኃላፊነት ስሜት ያዳብራል.

የጉልበት ዓይነቶች በዓላማው እና በሠራተኛ ሂደቱ ውስጥ ምን ዓይነት ተግባራት እንደሚከናወኑ ይወሰናል.

• እራስን ማገልገል: ህፃኑ እራሱን ለመንከባከብ መሰረታዊ የጉልበት ክህሎቶች ሊኖረው ይገባል;
• የቤት ውስጥ ክህሎቶች;
• በተፈጥሮ ውስጥ መሥራት መቻል;
• የእጅ ሥራ.

ሁሉም የጉልበት ዓይነቶች ህጻናት በዙሪያቸው ያሉትን ሁሉንም ባህሪያት እንዲቆጣጠሩ, የማሰብ ችሎታን እንዲያዳብሩ, ትውስታቸውን እንዲያሻሽሉ, ዓላማውን እንዲያጠኑ እና በተለያዩ መሳሪያዎች እንዴት እንደሚሠሩ ለመማር, የአጠቃቀም ደንቦችን እንዲያውቁ ለማድረግ ነው. ቁሳቁሶች. ልጆች በአዋቂዎች ምሳሌ ላይ የጉልበት ሂደቱን ይዘት መቆጣጠር አለባቸው, እነሱን መምሰል, የተወሰኑ የጉልበት ክህሎቶችን መቀበል.

የተለያዩ የጉልበት ዓይነቶችን በመማር, የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የአስተሳሰብ አድማሳቸውን ያሰፋሉ, ለሽማግሌዎች አክብሮት ያሳድጋሉ.

ራስን መንከባከብ፡ ከልጅነት ጀምሮ፣ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ራስን የመንከባከብ ችሎታን ማዳበር አለባቸው። ነገር ግን በዚህ ጊዜ ውስጥ ልጆች, በፊዚዮሎጂ ባህሪያት ምክንያት, አሁንም አንዳንድ ድርጊቶችን ማከናወን አይችሉም.

• የልጆቹ ጣቶች ገና ሙሉ በሙሉ ታዛዥ አይደሉም;
• አንዳንድ ድርጊቶችን የመፈጸም ቅደም ተከተል ሁልጊዜ አይታወስም;
• ፈቃዳቸውን የመቆጣጠር ችሎታ ገና አልፈጠሩም።

እነዚህ ጊዜያት ለልጁ አስቸጋሪ ናቸው, ስለዚህ, እምቢታ ሊያስከትሉ የሚችሉበት ዕድል ከፍተኛ ነው. ወላጆች እና መዋለ ህፃናት አስተማሪዎች ምን ማድረግ አለባቸው? ምንም የተለየ ነገር የለም, ታጋሽ, የተረጋጋ እና ወዳጃዊ ሁን. ህጻኑ ጠዋት ጠዋት ጥርሱን እንዲያጥብ እና እንዲቦርሽ፣ አልጋውን እንዲያስተካክል፣ እንዲለብስ፣ እንዲለብስ እና አሻንጉሊቶቹን እንዲያጸዳ የሚጠየቀውን በእርጋታ እንዲቀበል የሚያግዙት እንደዚህ ያሉ ዘዴዎች ብቻ ናቸው።

እራስን ማገልገል

የራስ አገልግሎት እርምጃዎችን ለመቆጣጠር ዘዴዎች እና ዘዴዎች በጣም ቀላል ናቸው-

• ሁሉም ሂደቶች በመደበኛነት መከናወን አለባቸው;
• በአዋቂዎች የተከናወኑ ድርጊቶችን መቆጣጠር;
• በአዋቂዎች በኩል ሁሉንም ስራዎች በንጽህና ለመስራት ፣ ንፁህ እና ንፁህ ለመሆን የሚያስፈልግ መስፈርት።

ለወላጆች የተሰጠ ምክር: አንድ ትልቅ የቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ ከት / ቤት ልብሶች, ባህሪያት, የሕፃኑን የቃላት ዝርዝር መሙላት እና እነዚህን እቃዎች አያያዝ ትክክለኛነት ማስተማር አለበት. ለምሳሌ, ምሽት ላይ ከልጅዎ ጋር ልብሶችን ያዘጋጁ, ከፍ ባለ ወንበር ላይ በጥንቃቄ ይንጠለጠሉ.

የቤት ሥራ

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የኢኮኖሚ እንቅስቃሴን ክህሎቶች መማር አለባቸው, የቤት ውስጥ ስራዎችን ማከናወን ይችላሉ. ልጁ በቤት ዕቃዎች ፣ በበር እጀታዎች ላይ አቧራ ማጽዳት ይችላል። ህፃኑ የቤት ውስጥ ስራን ይዘት መወከል አለበት. የጉልበት ትምህርት ዘዴዎች ህጻኑ በእያንዳንዱ የዕድሜ ምድብ ውስጥ አዲስ የጉልበት እንቅስቃሴዎችን እንዲቆጣጠር ያስችለዋል.

የቤት ውስጥ ሥራዎችን ለማከናወን ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን የማስተማር ዘዴዎች የተለያዩ ናቸው-ህፃኑ ጠረጴዛውን ለማዘጋጀት, ከራሱ በኋላ ለማጽዳት, ወለሉን ለመጥረግ ይረዳል. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ልጆች በሥራ ላይ ናቸው, ጠረጴዛዎችንም ያዘጋጃሉ, አበቦችን ያጠጣሉ, በመደርደሪያዎች እና በመቆለፊያዎች ላይ ያለውን አቧራ ይጠርጉ.

አዋቂዎች እንደ የዕድሜ ምድብ አባል ሆነው የሥራውን ይዘት ማስተካከል አለባቸው.

ጠቃሚ ምክር: ልጁን ማመስገን, መምራትን አይርሱ, ነገር ግን በምንም መልኩ አይነቅፉት, ከዚያ በኋላ ብቻ የትምህርት ግቡ ይሟላል.

በተፈጥሮ ውስጥ የጉልበት ሥራ

በተፈጥሮ አካባቢ ውስጥ የሚሰሩ የሰራተኛ ክህሎቶች የአንድን ሰው የትውልድ ምድር ውበት ለመማር, የመመልከቻ ክህሎቶችን ለማዳበር እና እንቅስቃሴዎችን ለማሻሻል ጥሩ ዘዴዎች ናቸው. ለዚህ ዓይነቱ የጉልበት ሥራ የሚሠሩት ተግባራት የፈቃደኝነት ባሕርያትን, ጥንካሬን እና ጽናትን ማዳበር ናቸው.

በዚህ የጉልበት ሥራ ውስጥ ምን ዓይነት የጉልበት ትምህርት ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ? ትናንሽ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ያላቸው ልጆች ዓሣውን መመገብ ይችላሉ, እና በእግር ለመራመድ - ወፎች. የቆዩ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በቡድን ውስጥ አበቦችን ለማጠጣት ሊመደቡ ይችላሉ. ወላጆች በቤት ውስጥ ለህፃኑ ተመሳሳይ ስራዎችን ማዘጋጀት ይችላሉ. መዋለ ህፃናት የተፈጥሮ ጥግ ካለው ልጆቹ የቤት እንስሳትን በመንከባከብ ሁሉንም እርዳታ ሊሰጡ ይችላሉ. በመስኮቱ ላይ ባለው ማሰሮ ውስጥ ቀይ ሽንኩርት ወይም አረንጓዴ ማብቀል፣ እንዲሁም ከዘር የሚበቅሉ እፅዋትን መከታተል እና መንከባከብ አስደሳች መንገዶች ናቸው።

አትክልቶችን መንከባከብ በጣም ውጤታማ የጉልበት ትምህርት መንገድ ነው.

በተፈጥሮ ውስጥ ለሥራ ፍቅርን ለማዳበር እንዲህ ያሉ ዘዴዎች በጣም ውጤታማ ናቸው, ልጆች ደግ ይሆናሉ, የጉልበት ሂደት ይደሰታሉ.

የእጅ ሥራ

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በእጃቸው እንዲሠሩ ማስተማር አለባቸው. እነዚህ ከተለያዩ የቁሳቁስ ዓይነቶች ጋር የሚሰሩ የተለያዩ የእጅ ሥራዎች ናቸው. በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ባለው ክፍል ውስጥ ልጆች ከተፈጥሮ ቁሳቁሶች ጋር የመሥራት ችሎታዎችን ይማራሉ, በስራቸው ውስጥ የተለያዩ የተሻሻሉ ዘዴዎችን እና ወረቀቶችን ይጠቀማሉ.

የእጅ ሥራ እንደ ጽናት እድገት, የውበት እና ትዕግስት ስሜትን የመሳሰሉ ችግሮችን ለመፍታት የተነደፈ ነው.

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ሥራ ባህሪዎች

• የልጆች የጉልበት ሂደት ቁሳዊ እሴቶችን ለመፍጠር የታለመ አይደለም.
• በተፈጥሮ - ትምህርታዊ.
• በስራ ሂደት ውስጥ ልጆች እራሳቸውን ያረጋግጣሉ.
• ሥራ በልጆች ዘንድ እንደ ጨዋታ ይገነዘባል.
• የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ሥራ አልተገመገመም እና ይዘቱ የቁሳቁስ ክፍያን አያካትትም።
• የልጆች ሥራ ተፈጥሮ እንደ አማራጭ ነው.

በልጆች ላይ ታታሪነትን እንዴት ማዳበር እንደሚቻል

አንድ ልጅ ታታሪ ይሆን ዘንድ መማር አለበት። ከሁሉም በላይ ግን የሥራውን ደስታ ማግኘት ይኖርበታል.

በጨዋታ መልክ ልጆች የመሥራት ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ያገኛሉ

የሕፃናት ጉልበት ብዝበዛ በልዩነቱ የሚታወቅ ነው-

• በይዘቱ, ስራው ቀላል ነው;
• ድርጊቶች ይገኛሉ;
• ከጨዋታ ሂደቶች ጋር ግንኙነት.

ልጆቹን ከተመለከቷቸው, የአዋቂዎች ስራ ለ 2-3 ዓመታት በጨዋታው ውስጥ እንደሚንፀባረቅ ማየት ይችላሉ. ልጆች የሽማግሌዎችን ድርጊት ይኮርጃሉ። ህፃኑ አንዳንድ ስራዎችን የሚሰሩትን አዋቂዎች እንዲመለከት ያድርጉ. ልጆች ለአሻንጉሊት የሚሆን ልብስ ማጠብ፣ ለስላሳ አሻንጉሊቶችን ማጠብ እና በመጨረሻም በክፍላቸው ውስጥ ወይም በልጆች ጥግ ላይ ማፅዳት ይችላሉ። ከ5-6 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች, እንዲሁም የሰባት አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ቀድሞውኑ ሁኔታዊ ጨዋታዎችን ይጫወታሉ. እንደነዚህ ያሉ መሳሪያዎች የጉልበት ክህሎቶችን በማስተማር ረገድ በጣም ጥሩ ናቸው.

የትምህርት ሂደቱን የማደራጀት ቅጾች እና ዘዴዎች

በመዋለ ሕጻናት ቡድን ውስጥ ልጆች የሚከተሉትን ሥራዎች ማከናወን ይችላሉ, ዓላማው የጉልበት ትምህርት ነው.

• ትዕዛዞች በጣም ቀላሉ ዘዴዎች ናቸው. ህፃኑ እንዲጠናቀቅ የተወሰነ ስራ ይሰጠዋል. የግለሰብ ትዕዛዞች ስርዓት እራሱን በሚገባ አረጋግጧል.
• ግዴታ - ልጆች ለተመደበው ሥራ ሀላፊነት ፣ ሥርዓታማ እና አስፈፃሚ መሆንን ይማራሉ ።
• የጋራ ጉልበት የሞራል ትምህርት ችግሮችን ይፈታል. በከፍተኛ እና በመዘጋጃ ቡድኖች ውስጥ ይተዋወቃል.
• በጋራ ሥራ ሂደት ውስጥ በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች መካከል የንግድ ግንኙነቶች ይገነባሉ.

በቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናት ውስጥ የሥራ ፍቅርን ለማዳበር ዋና መንገዶች ምንድ ናቸው?

ቋሚ ንብረት:

• በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሚካሄደው የራሱ የጉልበት ሂደት;
• በአዋቂዎች የሚሠራውን የጉልበት ሥራ ሂደት ጋር መተዋወቅ;
• በፈጠራ እና በስነ-ጥበባት እድገት በኩል ስለ ጉልበት ሂደት እውቀት.

ስለዚህ, በጉልበት ትምህርት ሂደት ውስጥ, የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች የጉልበት ሂደትን ጽንሰ-ሀሳብ መፍጠር አለባቸው. ለሥራ እና ለሠራተኛ እንቅስቃሴ ያለው አመለካከት, የተወሰኑ የሥራ ዓይነቶችን ለማከናወን ችሎታዎች, ከእድሜ ጋር ተመጣጣኝ.

የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች እና ወላጆች በትብብር እና በቅርብ ትብብር መስራት አለባቸው.

ቪዲዮ. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የጉልበት ትምህርት ተግባራት እና ዘዴዎች

አና ክራሞቫ
በቤተሰብ ውስጥ እና በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ልጆች የጉልበት ትምህርት

ልጆች ይሄዳሉ ኪንደርጋርደን, በትምህርት ቤት ውስጥ ማጥናት, እና በዚህ ጊዜ ሁሉ በእርግጠኝነት ያገኛሉ የሥራ ችሎታዎች.

እና አስቀድመው መጀመር አለብዎት. የልጅነት ጊዜ፣ የሕፃኑ መሠረታዊ የሥነ ምግባር ባሕርያት ከተቀመጡበት ጊዜ ጀምሮ ፣ ልቡ ለመልካም ፣ ለታማኝነት እና ለፍትህ ክፍት ከሆነ ፣ ማክበርን ፣ መውደድን እና መውደድን ሲማር።

ቫሲሊ ሱክሆምሊንስኪ በመጽሐፉ ውስጥ "ልቤን ለልጆች እሰጣለሁ"መሆኑን ጠቁመዋል በልጅነት ጊዜ የሥራ ሕይወት- ተስማሚ የሆነ ሰው ለመመስረት አስፈላጊ ከሆኑ ሁኔታዎች ውስጥ አንዱ። አብሮ መኖር ያስፈልጋል ልጅነት በጉልበት እና በችግር, አንድ ትንሽ ሰው የሌላ ሰው ፍላጎት ለቡድን ስራ, ለፈጠራ በትክክል እንደሚፈልግ ተሰማው. አንድ ድንቅ መምህር ከወርቃማው ፀሐይ በላይ ለማንሳት መፍራት እንደሌለበት መክሯል። የልጅነት ጭብጦችልጁ እንደሚያደርግ ከባድጥረቱን እያጣበቀ፣ ከሚችለው በላይ እንደሚሰራ። ብዙ ነገር ካደረገ በኋላ ህፃኑ ለመጀመሪያ ጊዜ በራሱ ኩራት ይሰማዋል, በራሱ ውስጥ አዳዲስ እድሎችን እንዳገኘ, እራሱን በሌሎች ሰዎች ዓይን እንደሚመለከት.

ስለዚህ ዋናው ተግባር ቤተሰቦች- ስለዚህ የአኗኗር ዘይቤዎን እና የልጁን እንቅስቃሴዎች ያደራጁ ቤተሰብለራስ ሥራከፍተኛው ነበረው የትምህርት ተፅእኖ.

ልጅን ለሕይወት ማዘጋጀት ምን ማለት ነው?

ለእኛ በጣም ውድ የሆነው ይህ ሕይወት በሚያምር ፣ በደመቅ ፣ በከንቱ እንድትኖር ዋናው ዋስትና ምንድን ነው? ከሆነ አንሳሳት ይሆናል። በላቸው: ዋናው ነገር ፍቅርን መማር ነው ሥራእና በውስጡ የደስታ ምንጭ ያግኙ. ያለዚህ, በማስተማርም ሆነ በወደፊት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ስኬት ሊኖር አይችልም; ያለሱ, ለሌሎች አክብሮት የለም, ለራስ ክብር መስጠት. በሌላ አነጋገር, ያለሱ ደስታ የለም.

ያለብን ዋና ዋና ባህሪያት ልጆችን ማስተማርፍቅር መሆን አለበት የጉልበት ሥራ፣ ለሠራተኞች አክብሮት ፣ ለህብረተሰቡ አስፈላጊ የሆነውን ማንኛውንም ሥራ ለማከናወን ፈቃደኛነት ። ስራየአንድ ትንሽ ዜጋ አስፈላጊ ፍላጎት መሆን አለበት።

ልጅን ለማስተማር በጣም ጥሩው ዕድሜ የጉልበት ሥራየ 2.5 - 3 ዓመታት ጊዜ ነው. በዚህ ጊዜ ህፃኑ በዙሪያው ያለውን ዓለም በንቃት ይቃኛል. የዚህ ዘመን ልጅ የአዋቂዎችን ድርጊት በታላቅ ደስታ ይኮርጃል። ስለዚህ, ህፃኑ ይፈልጋል "ወለሉን ማጠብ", "እራት አዘጋጅ", "ሳህኖቹን እጠቡ". ምንም እንኳን በዚህ ደረጃ ላይ ጣልቃ ቢገባም, እና ባይረዳውም, የልጁን እርዳታ እምቢ ማለት የለብዎትም. በዚህ እድሜ ላይ ልጁን ካልገፋው እና እንዲጫወት ካልላኩት, በቤቱ ዙሪያ ከመርዳት ይልቅ, በ 5 ዓመቷ ሴት ልጃችሁ ቀለል ያለ ምግብ ማብሰል ትችላላችሁ, እና የአራት ዓመት ልጅ ሕፃኑ ክፍሉን በቫኩም ማድረግ ይችላል.

ውስጥ ቅድመ ትምህርት ቤትአራት ዓይነት ዓይነቶች ለዕድሜያቸው ልጆች ተስማሚ ናቸው የጉልበት ሥራ.

ራስን አገልግሎት - የመብላት, የማጠብ, የመልበስ እና የአለባበስ ክህሎቶች መፈጠር; የንጽህና እቃዎችን (መጸዳጃ ቤት, መሃረብ, ፎጣ, የጥርስ ብሩሽ, ማበጠሪያ, ለልብስ እና ጫማዎች ብሩሽ, ወዘተ) የመጠቀም ክህሎቶችን ማዳበር; አስተዳደግለዕቃዎቻቸው እና ለቤት እቃዎች ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት.

ውስጥ መዋለ ህፃናት- በመመገቢያ ክፍል ውስጥ ግዴታ ፣ በአረንጓዴ ጥግ ፣ ወዘተ. እና ማስገደድ ሳይሆን ልጁን ማላመድ አስፈላጊ ነው ። የጉልበት ጥረት. በትዕግስት, በኃይል, ቀስ በቀስ. ማስገደድ ወደ የጉልበት ሥራተቃውሞ ሊያስነሳ ይችላል። ህፃኑ እራሱን የማገልገል ችሎታን ካጠናቀቀ በኋላ እራሱን ማገልገል ብቻ ሳይሆን ጥንቃቄንም ይማራል።

ቤተሰብ የጉልበት ሥራ - ለጉልበት ትምህርት መሠረት የሚጥል የዕለት ተዕለት ሥራ ነው. በልጆች ውስጥ የቤት ውስጥ ሥራዎች እድገት በቤት ውስጥ የስራ ችሎታ(አሻንጉሊቶችን ማጠብ እና ማጠብ; የልጆች እና የአሻንጉሊት እቃዎች, ማጠቢያ አሻንጉሊት እና የልጆች(ካልሲዎች፣ መሀረብ፣ ወዘተ.)የልብስ ማጠቢያ, አሻንጉሊቶችን ማጽዳት እና ነገሮችን በክፍሉ ውስጥ በቅደም ተከተል ማስቀመጥ, ወላጆችን በኩሽና ውስጥ መርዳት.

እናትን በኩሽና ውስጥ ከተመለከቱ በኋላ በጨዋታው ውስጥ ያሉ ልጃገረዶች እንዴት እንደሚጀምሩ ትኩረት ይስጡ "ቦርችትን ማብሰል"እና ወንዶቹ በትጋት "የመኪና ጥገና". እንዲህ ዓይነቱ ጨዋታ የመጀመሪያው የግዢ ትምህርት ቤት ነው የጉልበት ችሎታይህም የበለጠ ይሻሻላል.

ልጆችን በቤት ውስጥ ሥራዎች ውስጥ በማሳተፍ, እኛ የመሥራት ልማድ ማዳበርእና ከእሱ ጋር ጥሩ ፍላጎቶችን በመፍጠር ሌሎች ሰዎችን መንከባከብን እናስተምራለን. ልጆችን ማንኛውንም የቤት ውስጥ ሥራዎችን እንዲሠሩ ማስተማር አስፈላጊ ነው ምክንያቱም እኛ ለወደፊት ገለልተኛ ሕይወት መዘጋጀት ስላለብን ብቻ አይደለም ። በገዛ እጆቹ አንድን ነገር የማድረግ ልማድ እና ችሎታ ለልጁ ጠቃሚ ይሆናል, የትኛውም ሙያ ቢመርጥም, እና በተጨማሪ, ለአእምሮ እድገቱ ትልቅ አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.

አክብሮት ፣ ደግ ቃል ወይም አበረታች ፈገግታ በልጆች ነፍስ ውስጥ በትኩረት እና በአመስጋኝነት ስሜት ውስጥ እንዲነቃቁ ያደርጋል። የጉልበት ሥራ. ስለዚህ, የልጁን ውበት ለማሳየት, በተወሰነ የሕፃን ሥራ ውስጥ ጥቃቅን ስኬቶችን እንኳን በአዎንታዊ መልኩ መገምገም በጣም አስፈላጊ ነው. የጉልበት ሥራ.

በተፈጥሮ ውስጥ የጉልበት ሥራ - የጉልበት ሥራበተፈጥሮ ውስጥ ለህፃናት ምልከታ ፣ የማወቅ ጉጉት እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል ፣ ያስተምራል።በግብርና ላይ ፍላጎት አላቸው ሥራ እና ለሰዎች አክብሮትከእነሱ ጋር የሚገናኙት. በተፈጥሮ ውስጥ ያለው ሥራ ለእሱ ፍቅርን ለማዳበር ይረዳል. ተፈጥሮን መውደድ ማለት የእናት አገራችንን ሀብት እንደገና መፍጠር እና ማሳደግ ፣ ሕያዋን መንከባከብ ፣ ውጤቱን ማምጣት ማለት ነው የጉልበት ሥራ.

ከአስተያየቶች ጋር የሌሎችን ሥራ, አንድ ትልቅ ቦታ በራሱ ተይዟል የጉልበት ሥራየልጁ እንቅስቃሴ. ቤቢየአትክልት ቦታዎች ልጆች የሚማሩበት የተፈጥሮ ማዕዘኖች፣ የአትክልት ስፍራዎች፣ የአበባ አልጋዎች፣ የፍራፍሬ እና የቤሪ ማሳዎች አሏቸው የሥራ ችሎታዎች. ልጆች የግብርና መሣሪያዎችን በመያዝ ረገድ በጣም ቀላሉ ተግባራዊ ክህሎቶችን ይማራሉ, ተክሎችን እንዴት እንደሚንከባከቡ ይማራሉ, እና ስለ ተክሎች እድገትና ልማት ብዙ መረጃ ይቀበላሉ. በተፈጥሮ ማዕዘኖች ውስጥ የቀጥታ ጊኒ አሳማዎች ፣ ወፎች ፣ ከዓሳ ጋር የውሃ ገንዳዎች አሉ። ይህ ሁሉ ህጻናትን ከእንስሳት ህይወት ጋር ለመተዋወቅ እና እነሱን የመንከባከብ ችሎታዎችን ለመቆጣጠር እድል ይሰጣል.

ስራበተፈጥሮ ውስጥ ያሉ ልጆች ለአካላዊ እድገት ምቹ ሁኔታዎችን ይፈጥራሉ, እንቅስቃሴን ያሻሽላል, የተለያዩ የአካል ክፍሎች እንቅስቃሴን ያበረታታል, የነርቭ ሥርዓትን ያጠናክራል. በዚህ ውስጥ የጉልበት ሥራ, እንደማንኛውም, የአዕምሮ እና የፈቃደኝነት ጥረቶች ይጣመራሉ.

ትልቅ ጠቀሜታ ያለው ሥራበተፈጥሮ ውስጥ ለልጆች አእምሮአዊ እና ስሜታዊ እድገት.

ስልታዊ የጋራ ሥራ ልጆችን አንድ ያደርጋል ፣ ታታሪነትን ያስተምራቸዋል።እና ለተመደበው ተግባር ሃላፊነት, ደስታን እና ደስታን ይሰጣቸዋል.

መመሪያ የጉልበት ሥራ -“የእጅ ሥራ የማወቅ ጉጉት ያለው አእምሮ፣ ብልሃት እና የፈጠራ ምናብ ቁሳዊ መገለጫ ነው። ውስጥ መግባቱ በጣም አስፈላጊ ነው የልጆችለዓመታት እያንዳንዱ ልጅ እቅዱን በእጆቹ አከናውኗል. "የልጆች ችሎታ እና ስጦታዎች ምንጭ በእጃቸው ነው.""በተጨማሪ ችሎታ የልጅ እጅልጁ የበለጠ ብልህ ነው." (ቫሲሊ ሱክሆምሊንስኪ)

ገለልተኛ እና በአዋቂዎች እርዳታ በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ አስፈላጊ የሆኑትን ቀላል እቃዎች እና ለህፃናት ጨዋታዎች ወረቀት, ካርቶን, ተፈጥሯዊ እና ቆሻሻ ቁሳቁሶችን ማምረት. (ከባዶ የግጥሚያ ሳጥኖች፣ ጣፋጮች፣ ከሻይ ቤቶችን፣ ሣጥኖችን፣ መኪናዎችን መሥራት፣ ባለቀለም ወይም መጠቅለያ ወረቀት፣ ፎይል፣ ወዘተ.) መለጠፍ ይችላሉ።

ከፕላስቲን እና ከሸክላ የተሠሩ የተለያዩ ጥበቦች. በጊዜያችን የቁሳቁስ ልዩነት የተለያየ ነው። መደብሮቹ ለልጆች ፈጠራ ዝግጁ የሆኑ ስብስቦች አሏቸው።

ከአዛውንቶች ከፍተኛ ፍላጎት እና ፍላጎት የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችክፍት የሥራ ወረቀት መቁረጥን ያስከትላል. ልጆች ብዙ ጊዜ የታጠፈ ወረቀት እንዴት እንደሚቆረጡ በመማር ደስተኞች ናቸው ፣ በገዛ እጃቸው በተፈጠሩ የናፕኪኖች እና የበረዶ ቅንጣቶች ይደሰቱ። በልዩ መሳሪያዎች እርዳታ (መቀስ በተጠማዘዘ ጠርዞች, የተጠናቀቁ አበቦችን, ቅጠሎችን, ምስሎችን, ወዘተ ለመቁረጥ ቀዳዳ ፓንች) ለትግበራዎች ባዶ ማድረግ ይችላሉ.

ከልጆች ጋር ምንም አይነት ሥራ ብናደራጅ, ዋናው ግባችን ልጆችን ለመሳብ, የአተገባበሩን አዋጭነት, የእርምጃዎች ቀስ በቀስ, በእጅ የተሰራውን ውበት እና ተግባራዊ እሴት ለማሳየት ነው. ለሥራቸው ጥራት የኃላፊነት ስሜት እና ሌሎችን ለማስደሰት ፍላጎት መፍጠር አለበት። (ለምሳሌ ለአንድ ሰው ምርት ለመስጠት).

(የስላይድ እይታ « በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያሉ ልጆች የጉልበት ትምህርት» ).

በልጆች ላይ ምን እንደሚከሰት የጉልበት እንቅስቃሴ?

1. በሂደት ላይ የጉልበት ሥራእንቅስቃሴዎች ፣ የልጆች አካላዊ እና አእምሯዊ እድገት ይከናወናሉ ፣ ችሎታዎች እና ችሎታዎች (በኮንሰርት ውስጥ የመሥራት ችሎታ ፣ የእርምጃዎች ቅደም ተከተል መዘርዘር ፣ ግቡን ማስተካከል)።

2. ተሳትፎ የጉልበት ሥራእንቅስቃሴዎች ልጆችን ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር ለመግባባት አስተዋፅኦ ያደርጋሉ, የግለሰቦችን ችሎታዎች ያዳብራሉ.

3. አክብሮት ይታያል የጉልበት እና የጉልበት ሰዎች, ጠንክሮ መሥራት ከልጅነት ጀምሮ ማሳደግ አለበት።.

አማካኝ ቅድመ ትምህርት ቤትገና በለጋ እድሜያቸው ህጻናት በለጋ እድሜያቸው የተካኑዋቸው ክህሎቶች ይሻሻላሉ. ነገር ግን ለትጋት ብዙ ትኩረት ተሰጥቷል, ስራውን የማምጣት ችሎታ ተጀምሯል መጨረሻ: መልበስ, ማላበስ, ትኩረት ሳይከፋፍል መብላት. እነዚህ ተግባራት የመጫወቻ ቴክኒኮችን በመጠቀም እና የአዋቂዎችን የህፃናትን ድርጊት ስልታዊ ክትትል በማድረግ በተሳካ ሁኔታ ተፈትተዋል ። በዚህ እድሜ ህፃኑ ለጓደኛው እሱ ራሱ ምን ማድረግ እንደሚችል ለማስተማር ፍላጎት አለው.

ተግባራት የጉልበት ትምህርት, ወላጆች እና አስተማሪዎች.

ልጅዎ አይወድም ሥራ?

ልጅን እንዴት ማካተት እንደሚቻል የጉልበት ሥራ.

የትምህርት ታታሪነትለአንድ ልጅ ውስብስብ እና ሁለገብ ተግባር ነው. የቤት ስራን እንዴት መቋቋም እንደሚቻል የሚያውቅ ልጅ ለወደፊቱ የተለያዩ የህይወት ተግባራትን በቀላሉ ይቋቋማል. ችግሮች. ልማድ የጉልበት ሥራልጁን ተጠያቂ ያደርገዋል, ትርጉም ያለው, እራሱን የቻለ. ነገር ግን በቤቱ ዙሪያ አንድ ነገር ለማድረግ ፍላጎት እና ችሎታ ማጣት የጨቅላነት እና ራስ ወዳድነት ምልክት ነው.

በጣም የተለመዱ ስህተቶች ወላጆች:

- አስቂኝ ፣ ንቀት ያለው አመለካከት የሕፃናት ጉልበት ብዝበዛ. "ወደ ኋላ ተመለስ ሁሉንም ነገር ታበላሻለህ", - ህፃኑ ያለማቋረጥ ይሰማል. አስቂኝ እና ቸልተኝነት አዋቂን እንኳን ተስፋ ያስቆርጣል, ስለ አንድ ሕፃን ምን ማለት እንችላለን

ሁሉንም ነገር በራሳቸው ለማድረግ የወላጆች ፍላጎት. ጊዜ ማጣት እና ለልጁ ሥራውን እንደገና ለመሥራት ፈቃደኛ አለመሆን ወላጆች ሁሉንም ነገር በራሳቸው የሚያደርጉትን - ሕፃኑ በራሱ ሊሠራ የሚችለውን እንኳን ወደ እውነታ ይመራል.

- የለመዱ የጉልበት ጉልበት. ብዙ ጊዜ አይደለም, ነገር ግን አሁንም ቢሆን ወላጆች ለልጁ በጣም የሚጠይቁ ናቸው. በጣም ብዙ ስራ ብቻ ሳይሆን ሁሉንም ነገር በትክክል እንዲሰራ ያደርጉታል. በዚህ ሁኔታ ውስጥ ያሉ ብዙ ልጆች ሙሉ በሙሉ ሊረዱት የሚችል ጥላቻ አላቸው የጉልበት ሥራ.

- ወላጆች ለመርዳት ፈቃደኛ አለመሆን. አንዳንድ ወላጆች ህፃኑ ሁሉንም ነገር መድረስ እንዳለበት ያምናሉ "በራስህ አእምሮ". ምናልባት አንዳንድ ጊዜ ይህ ጠቃሚ ነው, ነገር ግን በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች ህፃኑ በአዋቂዎች ልምድ እና ጥበብ መልክ ድጋፍን ያጣል. ይህ ከእኩዮች ወደ ኋላ መቅረትን ያመጣል.

ምን ይደረግ?

1. ህፃኑ እንዲረዳዎት አይከለክሉት.

በተቃራኒው ደስታን ይግለጹ እና ከእሱ እርዳታ ውጭ ማድረግ እንደማይችሉ ለልጁ ግልጽ ያድርጉት. ከእንደዚህ አይነት እርዳታ በኋላ አፓርታማዎ በጣም እንደሚሰቃይ ከፈሩ, እንግዲያውስ እራሳችንን ስራዎችን እንሰራ. አሻንጉሊቶችን ለመሰብሰብ, አቧራውን ለመጥረግ, አበባዎችን ለማጠጣት ወይም ሌሎች ቀላል ስራዎችን ለመስጠት መጠየቅ ይችላሉ. ህጻኑ ሲቋቋመው, የሆነ ችግር ቢፈጠር እንኳን እሱን ማመስገንዎን ያረጋግጡ. አዋቂዎች ሁሉንም ነገር በራሳቸው ለማድረግ ቀላል እና ፈጣን እንደሆነ ግልጽ ነው, ነገር ግን ህፃኑ የእሱን ጥቅም እንዲሰማው እድል ይስጡት.

2. የቤት ስራን ወደ ጨዋታ ይለውጡ።

ልጁ እርስዎን ለመርዳት ያለውን ፍላጎት ሙሉ በሙሉ ማደናቀፍ ካልፈለጉ እሱን አያስገድዱት። እና የቤት ስራዎን ወደ ጨዋታ ብቻ ይለውጡት። ብዙ አማራጮች አሉ። ማዘጋጀት ይችላል። ውድድር: አሻንጉሊቶችን በፍጥነት ማን ይሰበስባል, የንጣፉን ማጽጃ ማን ያጥባል, ወዘተ ከሥራው ጋር ማያያዝ ይችላሉ መጫወቻዎች: ጥንቸል ያለባት እናት ሳህኑን ታጥባለች ፣ እና ድብ ያላት ሴት ልጅ አቧራውን ትጠርጋለች። ሌላው አማራጭ ስለ እቃ ማጠቢያ ወይም አቧራ ስለማጠብ አጭር ተረት ማምጣት ነው. ምናልባት የራስዎን ጨዋታ ይዘው ይመጣሉ. በጣም አስፈላጊው ነገር ህጻኑ ፍላጎት ያለው መሆኑ ነው.

3. ሌላው በጣም አስፈላጊ ህግ ልጅዎ አንዳንድ ነገሮችን እንዲያደርግ ማመን ነው.

ሁሉም ሰው ይኑረው ቤተሰብኃላፊነቶች ይጋራሉ። ህፃኑ እንደ ሙሉ ረዳት እንዲሰማው ያድርጉ. ልጁ ሁሉም ሰው መግባቱን ሲያይ ተግባራቱ መጫወቻዎችን ማፅዳትን፣ አበቦችን ማጠጣት ወዘተ ይጨምራል ቤተሰብተግባራቶቹን ያከናውናል, ከዚያም አስፈላጊነቱን ይገነዘባል እና ለመሥራት እምቢተኛ አይሆንም.

4. ከእሱ ምን እንደሚፈልጉ ለልጁ ያብራሩ.

ብዙ አዋቂዎች በትክክል ለመረዳት ጥቅም ላይ ይውላሉ. ይህንን ከልጆች አትጠብቅ. በጣም ካቃሰሱ እና በቤት ውስጥ ሁሉንም ነገር ብቻዎን ማድረግ ለእርስዎ ከባድ እንደሆነ ከተናገሩ, ልጅዎ ሊረዳዎት እንደሚችል መገመት የለብዎትም. ከልጁ ምን ዓይነት እርዳታ እንደሚፈልጉ በግልፅ መግለጽ ያስፈልግዎታል. እርስዎ የሚፈልጉትን ካልተረዳ ልጁን አይነቅፉት. እንደገና ለማብራራት ይሞክሩ። ድምጽዎን ከፍ ባለ ድምጽ ላለማድረግ, በሥርዓት ቃና አለመናገር, ነገር ግን በእርጋታ ልጁን የተለየ እርዳታ መጠየቅ በጣም አስፈላጊ ነው. ልጁ አንድ ላይ አንድ ነገር እንዲያደርግ ከጋበዙት በጣም ጥሩ ነው. ለአንድ ልጅ ሊሰጥ ይችላል ምርጫ: "እቃውን ልታጥብ ነው ወይስ አቧራ?"ስለዚህ ህጻኑ የቤት ስራን ግዴታ ይገነዘባል, ነገር ግን የመምረጥ መብት አለው.

5. ከሁሉም በላይ - ልጁን ማሞገስን አይርሱ!

ብዙ ወላጆች ለተሰራው ሥራ ገንዘብ ቃል በመግባት ስህተት ይሠራሉ. ማበረታቻ: ሳህኖቹን እጠቡ - አይስክሬም ይግዙ, አበቦችን ያጠጡ - ወደ ግልቢያዎች እንሂድ.

ህጻኑ እንዲህ ዓይነቱን እቅድ በፍጥነት ይለማመዳል እና ለተወሰነ ሽልማት ብቻ ይረዳዎታል.

እርስዎን በመርዳት የሚወዷቸውን ሰዎች እንደሚጠቅም ህፃኑን ማላመድ አስፈላጊ ነው. ራሱን ችሎ አንድን ተግባር ማከናወን መቻሉ ኩራት ሊሰማው ይገባል። ለልጅዎ የተሻሉ ተግባራትን ለመስጠት ይሞክሩ.

6. እና የመጨረሻው ነገር - ወላጆች ሁልጊዜ ለልጆች ምሳሌ መሆናቸውን አይርሱ.

የቤት ስራዎን በምን አይነት ስሜቶች, ቃላት, ስሜት እንደሚሰሩ ያስተውሉ. ብታስቀይምህ፣ ብታናድድሽ፣ ወለልና ሳህኑን ማጠብ እንደምትጠላ በሙሉ ገጽታህ ታሳያለህ.... ህፃኑ እንዴት እንደሚያስጨንቁዎት በማየት የቤት ውስጥ ሥራዎችን መሥራት እንደሚፈልግ እጠራጠራለሁ። በልጁ ውስጥ እርስዎን የመርዳት ፍላጎት ለማነሳሳት በሁሉም መልክዎ እና ባህሪዎ ይሞክሩ። እሱ ትኩረት የሚስብ መሆኑን መረዳት አለበት።

የአዋቂዎች ሙያዎችን ያስተዋውቁ

ተግባራት የጉልበት ትምህርትልጆች በጣም ሁለገብ ከመሆናቸው የተነሳ የተሳካላቸው መፍትሔ ቅርብ ያስፈልጋቸዋል በቤተሰብ እና በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም መካከል ትብብር እና መስተጋብር, ወላጆች እና አስተማሪዎች.

የልጁን ስብዕና ከመንፈሳዊ ማበልጸጊያ መንገዶች አንዱ መተዋወቅ ነው። የአዋቂዎች ጉልበት.

በትክክል በ ቅድመ ትምህርት ቤትዕድሜ ፍላጎት ያዳብራል የጉልበት ሥራእና ጥሩ ስራ ለመስራት ፍላጎት. ስለዚህ, በዚህ ጊዜ ውስጥ ህጻኑ እንደ ግንበኛ, አስተማሪ, ዶክተር, አርክቴክት እንደገና መወለድ በጣም አስፈላጊ ነው ... እና ምናልባትም, በጣም ጥሩው ዶክተር አሁንም ውስጥ ያለው ሰው ነው. የልጅነት ጊዜድመትን፣ ጫጩት ወይም ዛፍን በጥንቃቄ ያዙ።

የአዋቂዎች ሙያዎች ዓለምን ለህፃናት በመክፈት ስለ ይዘቱ ፣ ባህሪያቱ እና የተለያዩ ልዩ ባለሙያተኞች ሥራ ማህበራዊ ጠቀሜታ ሙሉ ፅንሰ-ሀሳቦችን መፍጠር ጥሩ ነው።

ለምሳሌ, ርዕሱን ግምት ውስጥ በማስገባት "የእኔ ኪንደርጋርደን» , ስለ አስተማሪ, ረዳት ሙያ ለልጆቹ ይንገሩ አስተማሪምግብ አብሳይ፣ ጽዳት ሠራተኛ፣ ነርሶች፣ የልብስ ማጠቢያዎች፣ ምልክት ያድርጉ: ከእነዚህ ሰዎች ውስጥ አንዱ ከሌለ, ሌሎች መደበኛ ስራቸውን ማከናወን አይችሉም, ልብ ይበሉ ሥራእያንዳንዱ ሰው ከሌሎች ስራዎች ጋር በቅርበት የተቆራኘ ነው.

እና ርዕሱን በምታጠናበት ጊዜ መዋለ ህፃናት"ጸጥ ያለ መኸር በጫካው ውስጥ ያልፋል"ልጆችን ስለ ግብርና ሙያዎች መረጃ መስጠት - የእንስሳት አርቢ ፣ የአትክልት አርቢ ፣ ገበሬ ፣ አትክልተኛ ፣ ሹፌር ፣ ትራክተር ሹፌር ፣ አጣማሪ ኦፕሬተር ። ርዕሱ ሲጠና "በትራንስፖርት ዓለም", ልጆች ስለ ትራንስፖርት ሰራተኞች ሙያ - አሽከርካሪዎች, የባቡር ሀዲድ ሰራተኞች, አቪዬተሮች ይማራሉ. በተመሳሳይ ጊዜ ለእነዚህ ሙያዎች ተወካዮች መረጋጋት, ጽናት ትኩረት ይስጡ.

በአዲሱ ዓመት በዓላት ዋዜማ (ጭብጥ "አዲሱ ዓመት በፕላኔቷ ላይ ይራመዳል"ሰዎች በደብዳቤዎች እና በቴሌግራም በሰዓቱ በሚመጡት የቴሌግራም መልእክቶች ምን ያህል ደስታ እንደሚያገኙ በማጉላት ስለ ፖስታ ሠራተኞች ሙያ - ፖስተሮች ፣ ኦፕሬተሮች ፣ ዳይሬተሮች ፣ የስልክ ኦፕሬተሮች ለልጆቹ ይንገሩ ።

ርዕስ "የጌቶች ወርቃማ እጆች"ባህላዊ እደ-ጥበብን ያስተዋውቃል - ሸክላ, ጥልፍ, ሽመና እና ተዛማጅ ሙያዎች. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ይማራሉየእደ ጥበባት ስራ እጅግ በጣም የተለያየ፣ ዘርፈ ብዙ እና ለሰዎች ከፍተኛ መንፈሳዊ ባህል ይመሰክራል፣ እሱም በመጀመሪያ ለውበት የሚጥር።

የሕዝባዊ ዕደ-ጥበብ ሥራዎች የሰዎች ታሪክ አካል ናቸው ፣ ከትውልድ ወደ ትውልድ ሲተላለፉ የቆዩ ባህሎች ድርሻ እና ልጆቻችንን ማሳተፍ አለብን። አንድ እንደዚህ ያለ ምሳሌ ለ ተማሪዎችስለ አንዱ ባህላዊ የእጅ ሥራዎች - የሸክላ ስራዎች ታሪክ ይኖራል. ልጆች ሸክላ ሠሪዎች ምግብ ለማከማቸት, ለማዘጋጀት እና ለማቅረብ የተለያዩ ዕቃዎችን እንደሚሠሩ ይማራሉ - ማሰሮዎች, ጎድጓዳ ሳህኖች, ማሰሮዎች, መጋገሪያዎች, እንዲሁም ለጌጣጌጥ ምግቦች; የልጆች መጫወቻዎች, ጡቦች, ጭስ ማውጫዎች, ቅርጻ ቅርጾች. እርግጥ ነው, ልጆችን ወደ ሸክላ ዕቃዎች ለመውሰድ አስቸጋሪ ነው, ነገር ግን እያንዳንዱ አዋቂ ሰው መናገር ይችላል, የባህሪ ምርቶችን እና ምስሎቻቸውን ያሳያል. በተመሳሳይ ጊዜ የልጃገረዶችን እና የወንዶችን ትኩረት ወደ የእጅ ባለሞያዎች ከፍተኛ ሙያዊ ችሎታ በመሳል ፣ የምርቶች ፣ ቀለሞች ፣ ንጥረ ነገሮች እና የቅንጅቶች ቅርፅ።

ወላጆች የመምህራንን ጥረት እንዲደግፉ እና ከልጁ ጋር ምን እንደሚማር በቤት ውስጥ እንዲወያዩ እንመክራለን መዋለ ህፃናት. አስፈላጊ ከሆነም ያሳዩት። የአዋቂዎች የጉልበት ሥራ(በሱቅ ፣ ክሊኒክ ፣ ፀጉር አስተካካዮች ፣ ወዘተ.).

ልጆችን በማስተዋወቅ ላይ ሳለ የአዋቂዎች ጉልበት, የተለያዩ ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ እና ብልሃቶች:

ስለ ሙያ ንግግሮች;

ልብ ወለድ ማንበብ;

ስለ ሥዕሎች, አልበሞች, የፖስታ ካርዶች ስብስቦችን መመርመር የአዋቂዎች ጉልበት;

ከተለያዩ ሙያዎች ጋር ስብሰባዎች;

የሽርሽር ጉዞዎች (ወደ ፖስታ ቤት፣ ቤተ መጻሕፍት፣ ትምህርት ቤት፣ ሱቅ፣ ፋርማሲ፣ ወዘተ.);

ለጓደኞች, ለወላጆች, ለምናውቃቸው ስጦታዎችን ማድረግ;

በአንድ የተወሰነ ርዕስ ላይ የጋራ ስራዎችን ማምረት (ኮሪደሮችን ለማስጌጥ ፣ የቡድን ክፍል ፣ የመቆለፊያ ክፍል);

የዕቅድ ምስሎችን ልብሶችን ፣ ሳህኖችን ፣ ወዘተ ለማስጌጥ ዘይቤዎችን መፍጠር ።

ስለ ምሳሌዎች እና አባባሎች ጥናት የጉልበት ሥራ;

እንደ 2 ምን አይነት ጥያቄዎችን በመያዝ? የት? መቼ?" (ስለ የአዋቂዎች ጉልበት, "የህልም መስክ" (ስለተለያዩ ሙያዎች);

የተለያዩ ዳይቲክቲክ ጨዋታዎችን መጠቀም.

ዲዳክቲክ ጨዋታዎች

በአስተያየቶች ውስጥ በልጆች የተቀበሉትን ሀሳቦች ግልጽ ለማድረግ እና ለማጠናከር የጉልበት ሥራየተለያዩ ሙያዎች ተወካዮች ድርጊቶች, ወላጆች ከልጆቻቸው ጋር እንዲጫወቱ እንጋብዛቸዋለን. ይህ በመጓጓዣ ወይም በመንገድ ላይ ሊከናወን ይችላል ኪንደርጋርደን, በመደብሩ ውስጥ, ወይም በኩሽና ውስጥ, እራት በማዘጋጀት ወይም በማንኛውም ነፃ ጊዜ ውስጥ.

"ምን እያደረገ ነው?"

ዒላማስለ የተለያዩ ሙያዎች ሰዎች ድርጊቶች ጽንሰ-ሀሳቦችን መፍጠር.

ሻጩ ምን እየሰራ ነው? (የሚሸጥ)

መምህሩ ምን ያደርጋል(ያስተምራል።)

ሼፍ ምን ያደርጋል (ምግብ ማብሰል)

"የቤት ስራ"

ዒላማየቤት ውስጥ ሥራዎች የልጁን ጽንሰ-ሀሳቦች ለመመስረት. ኣምጣተጠያቂነት ያለው አመለካከት የጉልበት ሥራ.

አባዬ በየትኛው የቤት ውስጥ ሥራዎች የተሻለ ነው? (ሥዕል አንጠልጥሉ፣ ቢላዋ ስሉ፣ ምንጣፍ አንኳኩ)

እናት ምን ታደርጋለች? (ምግብ ማብሰል, የብረት ልብሶች)

አንድ ልጅ የተሻለ የሚያደርገው ምንድን ነው? (አሻንጉሊቶችን, አቧራ, የውሃ አበቦችን ይሰብስቡ)

"ለማን ነው የሚሰሩት?"

ዒላማልጆችን ከዘመዶቻቸው ሙያ ጋር ያስተዋውቁ.

የእናት ስራ ምንድን ነው? አባዬ? ሴት አያት? ወዘተ.

"ማን የበለጠ ስም ያወጣል?"

ዒላማ: የሙያ ስሞችን አስተካክል.

የተሰበሰቡትም ተራ በተራ ወደ ሙያው ይደውላሉ፣ ሌላውን ሳይደግሙ።

"ማን እንደሆነ ገምት?"

ዒላማስለ ብዙ ሙያዎች የልጆችን ሀሳቦች ለመቅረጽ, በመካከላቸው ያለውን ልዩነት ለመማር. ምን ያህል ጠቃሚ ናቸው?

የተናገረው ክር: "ልብህ የሚፈልገውን ማንኛውንም ነገር መስፋት እችላለሁ!

እችላለሁ - ቀሚስ ፣ እችላለሁ - ኮት ፣ እችላለሁ - ፋሽን ልብስ!

መርፌ ተቃወመ"እና ብዙ ትለብሳለህ,

መቼ አልሸከምሽም?

እኔን ብቻ ነው የምትከተለኝ!"

በፈገግታ አዳመጥኩት... ( ልብስ ስፌት )

ፀሐይ ሳትወጣ መንቃት ለምጄ ነበር።

መጀመሪያ ከፀሐይ ጋር ይገናኛል ግቢ:

መንገዶቻችንን ንፁህ ለማድረግ!

ከጠዋት ጀምሮ በመስራት ላይ...(የመንገድ ማጽጃ)

በእጆቹ አስማተኛ ዘንግ አለ ፣

ከትንሽ ጊዜ በኋላ ሁሉንም መኪኖች ታቆማለች!

እዚህ በትሩን በፍጥነት ከፍ አደረገ

ወዲያው "ሞስኮቪች"እንዴት ተቆፈረ! (ማስተካከያ)

አንድ መቶ ማጨጃዎች የሄዱበት - አምስት ወጡ ጀግኖች:

እነሱ ያጭዳሉ፣ በአንድ ጊዜ ይጠመዳሉ እና ለእህል መውቂያ ይሆናሉ። (አጣማሪ)

"ሙያውን ይገምቱ"

ዒላማልጆች ስለ ሙያ ያላቸውን ግንዛቤ ማስፋት; ስለ የትኛው ሙያ እንደሚናገሩ ይወቁ.

እኚህ ሰው አስደናቂ የመጻሕፍት ቤተ መንግሥት እመቤት ናቸው። እሷን ሊጠይቃት ለሚመጡት ሁሉ ከልብ ትደሰታለች። እና ከሁሉም በላይ, እንግዶች ባዶ እጇን ፈጽሞ አይተዉም. ወደ ቤት የሚወስዷቸው አስደሳች መጽሃፎችን ትሰጣቸዋለች። ካነበቡ በኋላ, ለሌሎች ሊለዋወጡ ይችላሉ. ወጣት እና ጎልማሳ አንባቢዎች ትክክለኛውን መጽሐፍ እንዲያገኙ ሁልጊዜ ትረዳለች። (የላይብረሪ ባለሙያ).

ተርበው በቡድን ሆነው ለምሳ እየሮጡ ሲመጡ፣ ቀድሞውንም የሚጣፍጥ ሽታ አለው። ማን ነው ይሄ ተቸገርኩ።? ይህን ጣፋጭ እና መዓዛ ያለው ምግብ ያዘጋጀው ማን ነው? ይህ የምትወደው የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ ነው፣ በታላቅ ፍቅር ታደርጋለች፣ ለዛም ነው ሁሉም ሰው ምግብን በጣም የሚወደው። አንድ ሰው በደስታ እና በፍቅር የሚያደርገው ነገር ለራሷ ብቻ ሳይሆን ለሌሎች ሁሉ ደስታን ያመጣልና። ማን ነው? (አበስል).

እናም ይህ ሰው በሽተኛውን በፈገግታ ሰላምታ ይሰጠዋል, በፍጥነት ሊቋቋሙት የማይችሉትን ህመም ያስወግዳል, ሁሉንም አይነት በሽታዎች ያክማል. አንዳንድ ጊዜ ወደ ውስጥ የልጅነት ጊዜይህ ሰው የታመሙ እንስሳትን እና የሚወዷቸውን ሰዎች ለመርዳት መጣ, ምክንያቱም እሱ በጣም ይወዳቸዋል እና ህመሙን ለመቃወም ሞክሯል. እና ከዚያ ያለሱ መኖር እንደማልችል ተገነዘብኩ, ስለዚህ ለረጅም ጊዜ አጠናሁ እና ሆንኩ (ዶክተር).

ስትመጣ ኪንደርጋርደን, በንጽህና, ምቾት, ንጹህ አየር ዙሪያ. የትም ቦታ አንድም ብናኝ አይደለም። ወለሉ ታጥቧል, በመስኮቶቹ ላይ ያለው ብርጭቆ በጣም ግልጽ ከመሆኑ የተነሳ የማይታይ ነው. ይህ ሰው ንጽህናን ይወዳል እና ስራውን በደስታ ይሠራል. ለዚህ ትልቅ ተሰጥኦ አላት። ይህ የእጅ ሥራ የማን ነው? (የጽዳት ሴት ፣ ረዳት አስተማሪ) .

"የሙያ ስሞች ከ A እስከ Z"

ዒላማልጆች ቃላትን የመምረጥ ችሎታን ለማሻሻል (የሙያዎች ስም)ለተሰጠው ድምጽ.

ለምሳሌሀ - የግብርና ባለሙያ; ቢ - የቤተመጽሐፍት ባለሙያ; ለ ሹፌር ነው። አስተማሪ; D - የፅዳት ሰራተኛ; M - የሙዚቃ ዳይሬክተር, ማሴር, ነርስ; ሐ - ጠባቂ, መጋቢ, አትክልተኛ, ወዘተ.

"ካልሰራሁ ምን እሆናለሁ (ኤሌክትሪክ፣ አሽከርካሪ፣ ዶክተር፣ ወዘተ.)?"

ዒላማልጆች የማንኛውንም እሴት ግንዛቤ እንዲገነዘቡ ለማድረግ የሰዎች ጉልበት.

"በዚህ እቃ ምን ያደርጋሉ?"

ዒላማ: ልጆች በእቃው የተከናወኑ ድርጊቶችን የሚያመለክቱ ቃላትን እንዲመርጡ ለማስተማር እና ይህንን ማን ይጠቀማል ርዕሰ ጉዳይ:

ጣሴል - (እነሱ የሚያደርጉት)- መሳል; (የአለም ጤና ድርጅት)- አርቲስቶች, ልጆች.

መቀሶች - (እነሱ የሚያደርጉት)- መቁረጥ, (የአለም ጤና ድርጅት)- መቁረጫዎች, ፀጉር አስተካካዮች.

መርፌ - (እነሱ የሚያደርጉት)- መስፋት, (የአለም ጤና ድርጅት)- የባህር መጋጠሚያዎች, ጥልፍ ሰሪዎች.

አካፋ - (እነሱ የሚያደርጉት)- መቆፈር (የአለም ጤና ድርጅት)- አትክልተኞች.

ብዕር - (እነሱ የሚያደርጉት)- እነሱ ይጽፋሉ (የአለም ጤና ድርጅት)- አስተማሪዎች, ጸሐፊዎች, የሂሳብ ባለሙያዎች.

መጥረቢያ - (እነሱ የሚያደርጉት)- ተቆርጧል (የአለም ጤና ድርጅት)- አናጺዎች, ደኖች.

ቴርሞሜትር - (እነሱ የሚያደርጉት)- የሙቀት መጠንን መለካት (የአለም ጤና ድርጅት)- ዶክተሮች, ትንበያዎች.

ገዥ - (እነሱ የሚያደርጉት)- መለኪያ, (የአለም ጤና ድርጅት)- መሐንዲሶች, ዲዛይነሮች, የትምህርት ቤት ልጆች.

መጥረጊያ - (እነሱ የሚያደርጉት)- እነሱ ጠራርገው (የአለም ጤና ድርጅት)- የፅዳት ሰራተኞች, ወዘተ.

ርዕሰ ጉዳዩ ስለ ራሱ ምን ይላል?

ዒላማነገሮችን እና የዕለት ተዕለት ነገሮችን የሚያመርቱ የአዋቂዎች ሥራ ይዘት እና ባህሪያት በእውቀት ላይ በመመስረት ውጤቶቹን ለመገምገም ይማሩ; ኣምጣልጆች እንደዚህ አይነት አስፈላጊ ነገሮችን ለፈጠሩት ሰዎች የአመስጋኝነት ስሜት አላቸው.

የጨዋታው ህጎች። ሕፃኑ ተገቢውን ነገር ወስዶ በእቃው ምትክ ምን እንደሆነ, ምን እንደተፈጠረ, ማን እንደሰራው, ይህ ዕቃ ለምን እንደታሰበ በሚያስደስት መንገድ ለመናገር ይሞክራል.

ውድ ወላጆች, ያንን ብቻ ያስታውሱ ሥራልጆች ራሳቸውን ችለው እንዲያድጉ፣ ሥርዓታማ፣ ኃላፊነት የሚሰማቸው የማህበረሰባችን አባላት እንዲሆኑ ይረዳቸዋል።

መልካም እድል ለናንተ ይሁን ልጆቻችሁን ማሳደግ!

መግቢያ

በሳይንስ እና በቴክኖሎጂ እድገት ሁኔታዎች እና የግዛታችን ኢኮኖሚ ወደ ገበያ ግንኙነት በሚሸጋገርበት ጊዜ የሠራተኛ እንቅስቃሴን የሉል ምርጫ በተለይ ችግር ይፈጥራል ። የገበያ ግንኙነት ሲፈጠር የስራ ገበያም ይነሳል። እራስን የሚደግፉ የመንግስት ኢንተርፕራይዞች, የጋራ እርሻዎች እና የመንግስት እርሻዎች, ተባባሪዎች እና ተከራዮች በጣም ብቁ የሆኑትን እና የጉልበት ተግባራትን ለማከናወን ችሎታ ያላቸው ሰራተኞችን ይቀጥራሉ. በዚህ ሁኔታ ውስጥ ዛሬ በጣም አስፈላጊ የሆነ ተግባር በቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርት ነው. ያም ማለት በልጆች ላይ ታታሪነት ማሳደግ, የመሥራት ፍላጎት, በተለይም በከተማ ቤተሰቦች ውስጥ, በተጨባጭ ሁኔታዎች ምክንያት, ህጻናት, ገና ከለጋ ዕድሜያቸው ጀምሮ ሥራን የማይለማመዱ, ታታሪነት የላቸውም.

የተማሪዎችን ለሥራ ዝግጁነት መመስረት የአጠቃላይ ትምህርታዊ ሂደት ዋና አካል ነው።

በሩሲያ ፌዴሬሽን ቤተሰብ እና ትምህርት ቤት ማዕቀፍ ውስጥ የተከናወነው የሠራተኛ ትምህርት ዓላማ የተወሰኑ አጠቃላይ የትምህርት ፣ የፖሊቴክኒክ እና አጠቃላይ ቴክኒካዊ ዕውቀት ፣ ችሎታዎች እና ችሎታዎች በአምራች ጉልበት ውስጥ ለመሳተፍ አስፈላጊ የሆኑ ተማሪዎችን ማስታጠቅ ነው ። እንዲሁም ታታሪነትን እንደ ሥነ ምግባራዊ ባህሪ ለማዳበር.

ቀደም ሲል የጉልበት ትምህርት ችግር እንደ ጃን አሞስ ኮሜንስኪ, አይ.ጂ. ፔስታሎዚ, ኬ.ዲ. ኡሺንስኪ.

ስለዚህ ጃን አሞስ ኮሜኒየስ ትምህርት ቤቱን እንደ የደስታ፣ የብርሃን እና የእውቀት ምንጭ አድርጎ ይቆጥረዋል፣ ፍላጎትን ፣ ስራን ጨምሮ ፣ ይህንን ብሩህ እና አስደሳች የመማሪያ አካባቢ ለመፍጠር ዋና መንገዶች አንዱ ነው።

አይ.ጂ. Pestalozzi የመማር ሂደቱን ከአምራች ጉልበት ጋር በማገናኘት የጉልበት ትምህርት አይቷል. በእሱ አስተያየት, በትምህርት ቤት ውስጥ ያሉ ልጆች ቀኑን ሙሉ በእሽክርክሪት እና በጨርቃ ጨርቅ ላይ ያሳልፋሉ; ትምህርት ቤቱ አንድ መሬት አለው, እና እያንዳንዱ ልጅ የአትክልት አልጋዎቹን ያርሳል, እንስሳትን ይንከባከባል. ልጆች የበፍታ እና የሱፍ አሰራርን እንዴት እንደሚሠሩ ይማራሉ. በስራው ወቅት, እንዲሁም በትርፍ ጊዜ, መምህሩ ከልጆች ጋር ክፍሎችን ያካሂዳል, ማንበብ እና መጻፍ, መቁጠር እና ሌሎች ጠቃሚ እውቀቶችን ያስተምራቸዋል.

ፔስታሎዚ ለአንድ ሰው መፈጠር የጉልበት ትምህርት አስፈላጊነት አፅንዖት ሰጥቷል. በልጆች ሥራ ላይ ከፍተኛ ትምህርታዊ እሴትን አቅርቧል.

ኬ.ዲ. ኡሺንስኪ "ጉልበት በአእምሯዊ እና ትምህርታዊ ጠቀሜታ" በሚለው መጣጥፉ ስብዕና ምስረታ ውስጥ የጉልበት ታላቅ ሚና ይጠቁማል። ስራን ዋጋ የሚፈጥር ስራ ነው እያለ ስራ ፈትነትን ይጥላል። በሥራ ላይ, የአንድ ሰው የግል ባሕርያት ይነሳሉ. ለሰው ልጅ አካላዊ፣ አእምሮአዊ እና ሞራላዊ መሻሻል ዋነኛው ምክንያት የጉልበት ሥራ መሆኑን ጠቁመዋል። ለሰብአዊ ክብር, ለሰው ልጅ ነፃነት እና ደስታ አስፈላጊ ነው. የሰው ልጅ የደስታ ጊዜውን የጉልበት ሥራ አለበት። ሥራ የቤተሰብን ሕይወት ያጠናክራል።

በ 1918 የሠራተኛ ትምህርት ቤት ፅንሰ-ሀሳቦች የተፈጠሩበት በሕዝብ ትምህርት ላይ ሰነዶች ተወስደዋል. በጣም ሙሉ በሙሉ የተተገበረው በኤ.ኤስ. ማካሬንኮ ነው።

የጉልበት ትምህርት ከግለሰብ ምስረታ ዋና መንገዶች አንዱ እንደሆነ ያምን ነበር። ኤ.ኤስ. ማካሬንኮ ይህንን ሃሳብ በግልፅ እና በትክክለኛ መልኩ ገልፀዋል፡-

“ትክክለኛው አስተዳደግ ያልተደከመ አስተዳደግ ተደርጎ ሊወሰድ አይችልም። በትምህርት ሥራ ውስጥ ሥራ በጣም መሠረታዊ ከሆኑ ነገሮች ውስጥ አንዱ መሆን አለበት. ማካሬንኮ ህጻናት በቤተሰቡ የጉልበት ሥራ ውስጥ መሳተፍ ህፃኑ ራሱ ሊያውቅ የሚገባውን አስፈላጊነት አድርጎ ይቆጥረዋል. ጥናቱ በተቻለ መጠን አስደሳች እንዲሆን ማድረግ ያስፈልግዎታል, እና ይህን ስራ ወደ አዝናኝ እንዳይቀይሩት. ማካሬንኮ ሥራን እንዴት መሥራት እንዳለበት የማያውቅ ሰው ሁል ጊዜ የሌሎችን አገልግሎት ስለሚያስፈልግ ፣ ያለሌሎች እርዳታ በቸልተኝነት ፣ በቸልተኝነት እንደሚኖር በማዘን እና በማዘን ሰው ላይ ተከራክሯል ። በ "የልጆች አስተዳደግ ላይ ትምህርቶች" እና "ለወላጆች መፅሃፍ" ውስጥ በቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርት መሰረታዊ ምክሮችን ሰጥቷል.

በኒኪቲን ቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርት ልምድ አስደሳች ነው. በትልቁ ቤተሰባቸው ውስጥ አስተዳደግ በተጨባጭ በተከናወነበት ጊዜ: ሽማግሌዎች ለታናናሾቹ ኃላፊነት የሚወስዱ ሲሆን የወላጆቻቸውን ተሞክሮ በመቅሰም ሥራ መሥራት እንዳለባቸው በራሳቸው ላይ ምሳሌ ይሆናሉ። ወላጆች ለልጆቻቸው ምሳሌ ነበሩ, ለህጻናት የስራ ምርጫ ነፃነትን ሰጡ: እንደ ፍላጎታቸው.

የጥናት ዓላማ፡-የጉልበት ትምህርት ሂደት.

ርዕሰ ጉዳይ፡-በቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርት.

ዒላማ፡በዘመናዊ ቤተሰብ ውስጥ የሰራተኛ ትምህርትን በተሳካ ሁኔታ ተግባራዊ ለማድረግ የትምህርት ሁኔታዎችን ለማጥናት.

ተግባራት፡-

1. በቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርት ግቦችን እና ግቦችን ይወስኑ.

2. በዘመናዊው ቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርትን ተግባራዊ ለማድረግ ቅጾችን እና ዘዴዎችን ይወስኑ.

3. በቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርት ሂደት ውስጥ የልጁን የሥራ ፍላጎት ይዘት ይግለጹ.

4. አንድ ልጅ በዘመናዊ ቤተሰብ ውስጥ የሚያድግበትን የሥራ ፍላጎት ለመለየት.

ዋናው ክፍል

§ 1. በቤተሰብ ውስጥ የጉልበት እንቅስቃሴ ተግባር እና ይዘት

የሕፃኑ የማያቋርጥ ሥራ ፣ ለሥራ ያለው ጉጉት ባዶ ፣ ዋጋ ቢስ ሰው ላለመሆኑ አስተማማኝ ዋስትና ነው።

የቤተሰቡ የጋራ የጉልበት ቀናት ጠቃሚ የትምህርት ሚና ይጫወታሉ. ከአዋቂዎች ጋር አብሮ መስራት ህጻናት የስራ ቦታቸውን በአግባቡ የማደራጀት ችሎታን, ምክንያታዊ የስራ ዘዴዎችን እና የደህንነት ደንቦችን እንዲማሩ ያስችላቸዋል. ልጆችን በአፓርታማው መሻሻል ውስጥ ማካተት ይችላሉ, በጣም የተሟላ እረፍት ሁኔታዎችን መፍጠር. በመጨረሻም, አንድ ሰው ከጎረቤቶች ጋር በጋራ የጋራ ጉዳዮችን የሚያደራጅበት የአንድ ሰው ጎዳና, የአንድ ሩብ ክፍል መሻሻል ሁልጊዜ አስፈላጊ ነው.

የታላቁ የሩሲያ መምህር K.D. ኡሺንስኪ: "ትምህርት ራሱ ለአንድ ሰው ደስታን የሚፈልግ ከሆነ ለደስታ ሳይሆን ለሕይወት ሥራ ይፍረድበት."

በቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርት በልጆች ላይ ለወደፊቱ የጽድቅ ሕይወታቸው መሠረት ይጥላል. ሥራን የማይለማመድ ሰው አንድ መንገድ ብቻ ነው - "ቀላል" ሕይወት ፍለጋ. ብዙውን ጊዜ በጥሩ ሁኔታ ያበቃል. ወላጆች ልጃቸውን በዚህ መንገድ ማየት ከፈለጉ ከጉልበት ትምህርት ለመራቅ የቅንጦት አቅም ሊኖራቸው ይችላል።

“ልጆቻችሁ በጣም ሥርዓታማ ናቸው”፣ “ልጆቻችሁ በጣም ጥሩ ምግባር ያላቸው”፣ “ልጆቻችሁ አስደናቂ የታማኝነት እና በራስ የመተማመን መንፈስ” በሚሉት ቃላት የማይመሰገኑት የትኛው ወላጅ ነው። ከነሱ መካከል ልጆቻቸው ከሲጋራ ይልቅ ስፖርት እንዲመርጡ፣ ከአልኮል ይልቅ እንዲሠሩ፣ ጊዜን ከማባከን ይልቅ ጠንክሮ ራስን ማስተማር የማይፈልግ ማን አለ?

ግን ለዚህ በትምህርት መስክ ረጅም እና ጠንክሮ መሥራት ያስፈልግዎታል ። በቤተሰብ ትምህርት ውስጥ በጣም አስፈላጊው ቦታ በጉልበት ትምህርት ተይዟል.

በቤተሰቡ ውስጥ የሕፃኑ የጉልበት ሥራ ተግባር በእሱ ውስጥ የሞራል ፣ የአካል እና የአዕምሮ ባህሪዎችን ፣ የእሱን ስብዕና ማጎልበት እና ከስራ ጋር መተዋወቅ ነው።

በግለሰቡ የሥነ ምግባር ትምህርት ውስጥ የጉልበት አስፈላጊነት ልዩ ነው. ብዙ መምህራን የጉልበት እንቅስቃሴን ከዜጋዊ ንቃተ-ህሊና እድገት ፣ የሀገር ፍቅር ስሜት እና ማህበራዊ ግዴታቸውን ከመረዳት ጋር ያቆራኙታል።

በልጅ ውስጥ ሊዳብር እና ሊፈጠር ከሚገባቸው አስፈላጊ ባህሪያት አንዱ ትጋት ነው.

ታታሪነት- ለሥራ አዎንታዊ አመለካከትን የሚገልጽ የሞራል ጥራት, በሠራተኛ እንቅስቃሴ, በትጋት እና በሠራተኛ ትጋት ውስጥ ይታያል. ስብዕና ራስን ማረጋገጥ አንዱ ዘዴ።

የጉልበት ሥራ, ተግባራዊ የምርት እንቅስቃሴዎች በአንድ ሰው አካላዊ እድገት ላይ ጠቃሚ ተጽእኖ ይኖራቸዋል. የፊዚዮሎጂ ጥናቶች እንደሚያሳዩት ከእንቅስቃሴዎች እና ከጡንቻዎች ልምምድ ጋር የተቆራኘ የአካል ጉልበት, ንጹህ አየር በመጋለጥ, የአንድን ሰው ጥንካሬ እና ጤና ያጠናክራል, ጥንካሬውን ይጨምራል.

የጉልበት ሥራ የአንድን ሰው የአእምሮ ችሎታዎች, የፈጠራ ችሎታውን, የፈጠራ ችሎታን ያዳብራል. በዘመናዊው ምርት ውስጥ ሥራ ሰፊ የትምህርት እና የቴክኒክ ሥልጠና ይጠይቃል, አዲስ ቴክኖሎጂን በፍጥነት የመቆጣጠር ችሎታ, የሠራተኛ አሠራሮችን የማመዛዘን እና የማሻሻል ችሎታ.

በ A.S. Makarenko ልምድ እና አመለካከቶች ውስጥ ስለ ጉልበት ትምህርት ስርዓት ስንነጋገር, አንዳንድ ገለልተኛ የሃሳቦች ስርዓት አይደለም, ነገር ግን ከፈጣሪ አስተማሪ ቀጥተኛ ልምምድ ያደገ ነው. በ M. Gorky እና በ F.E. Dzerzhinsky ስም በተሰየመው ቅኝ ግዛት ውስጥ ማካሬንኮ በሠራው በአሥራ ስድስት ዓመታት ውስጥ ይህንን ሥርዓት ለአንዴና ለመጨረሻ ጊዜ እንደ አንድ ነገር መወከል የማይቻል ነው ።

በቅኝ ግዛት ውስጥ የመሥራት ልምድ ላይ, በእነዚያ ዓመታት ውስጥ በተካሄዱት የትምህርት ተቋማት ውስጥ የተካሄዱትን የግለሰብ ሙከራዎችን ጉዳት በጥልቀት ተገንዝቧል, የትምህርታዊ ሂደት አጠቃላይ ይዘትን በጉልበት ለመተካት. ኤ.ኤስ. ማካሬንኮ ለሳይንሳዊ የጉልበት ድርጅት ያለማቋረጥ ጥረት አድርጓል።

በቅኝ ግዛት ውስጥ በሚሠራበት ጊዜ, "ኢኮኖሚው በእኛ በዋነኝነት እንደ አስተማሪነት ሊቆጠር ይገባል" የሚል ጽኑ እምነት ደረሰ. የእሱ ስኬት እርግጥ ነው, አስፈላጊ ነው, ነገር ግን በትምህርታዊ መልኩ ጠቃሚ ከሆኑ ከማንኛውም ክስተቶች አይበልጥም. በቀላል አነጋገር፣ ትምህርታዊ ሥራዎች በኢኮኖሚው ውስጥ የበላይ መሆን አለባቸው እንጂ በጠባብ ኢኮኖሚያዊ ጉዳዮች ላይ መሆን የለባቸውም።

ኤ.ኤስ. ማካሬንኮ በቅኝ ገዥዎች በአምራች ጉልበት ውስጥ መሳተፍ በጥንታዊ የእጅ ሥራ ላይም ቢሆን ፣ከራስ አገልግሎት ይልቅ በማይለካ መልኩ የላቀ የትምህርት ውጤት እንደሚሰጥ አረጋግጧል። "የራስን አገልግሎት ሥራ ቸልተኛ የማበረታቻ ዋጋ፣ ከፍተኛ ድካም፣ የሥራው ደካማ ምሁራዊ ይዘት በመጀመሪያዎቹ ወራት ውስጥ በራስ አገልግሎት ላይ ያለንን እምነት አጠፋ።"

ኤ.ኤስ. ማካሬንኮ በተሞክሮው ውስጥ በሠራተኛ ትምህርት ስርዓት ውስጥ የራስን አገልግሎት ወደ ኦርጋኒክ ማካተት መጣ. በኤም ጎርኪ ስም በተሰየመው የቅኝ ግዛት ልምድ ፣ እንደ የሠራተኛ ትምህርት ስርዓት ፣ የተማሪዎችን በአምራች ጉልበት ውስጥ ተሳትፎ ፣ የቡድኑን የተለያዩ ፍላጎቶችን ለማሟላት የታለመ የጋራ ራስን አገልግሎት ማደራጀት ፣ ተዘጋጅተዋል ። .

ማካሬንኮ "... ምንም ትምህርት አያስፈልግም, በአምራች ትምህርቶች ውስጥ ብቻ የሚሠራው ማረጋገጫ ትምህርታዊ የእጅ ሥራዎች ከሞላባቸው ጠማማ ሀሳቦች ውስጥ አንዱ ነው." “... አጃቢው ትምህርት ከሌለ የጉልበት ሥራ፣ አስተዳደግ የትምህርት ጥቅማጥቅሞችን አያመጣም ፣ ገለልተኛ ሂደት ሆኖ ተገኝቷል።

ማካሬንኮ በቤተሰብ ውስጥ በልጆች የጉልበት ትምህርት ላይ ትናንሽ ልጆችም እንኳ የአንድ ጊዜ ሥራ ሳይሆን ለወራት እና ለዓመታት የተነደፉ ቋሚ ሥራዎችን መሰጠት እንዳለባቸው ያምን ነበር, ስለዚህም ልጆች ለረጅም ጊዜ በአደራ የተሰጣቸውን ሥራ ተጠያቂ እንዲሆኑ. . ልጆች በክፍሉ ውስጥ ወይም በአጠቃላይ አፓርታማ ውስጥ አበባዎችን ማጠጣት, ከእራት በፊት ጠረጴዛውን ማዘጋጀት, የአባቶችን ጠረጴዛ መጠበቅ, ክፍሉን ማጽዳት, የተወሰነውን የቤተሰብ የአትክልት ቦታ ወይም የአበባ አትክልት ወዘተ ማልማት እና መንከባከብ ይችላሉ.

በቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርት ትርጉም እና አስፈላጊነት በበለጠ ዝርዝር ለመተንተን እንሞክር.

በተለይም ወላጆች ማስታወስ ያለባቸው የመጀመሪያው ነገር የሚከተለው ነው.

ልጅዎ የሰራተኛ ማህበረሰብ አባል ይሆናል, ስለዚህ, በዚህ ማህበረሰብ ውስጥ ያለው ጠቀሜታ, እንደ ዜጋ ያለው ዋጋ በማህበራዊ ስራ ውስጥ እንዴት እንደሚሳተፍ, ለዚህ ስራ ምን ያህል ዝግጁ እንደሚሆን ላይ ብቻ የተመካ ነው. የእሱ ደህንነት, የህይወቱ ቁሳዊ ደረጃ በዚህ ላይ ይመሰረታል. በተፈጥሮ ፣ ሁሉም ሰዎች በግምት ተመሳሳይ የሰራተኛ መረጃ አላቸው ፣ ግን በህይወት ውስጥ አንዳንድ ሰዎች እንዴት በተሻለ ሁኔታ እንደሚሠሩ ያውቃሉ ፣ ሌሎች ደግሞ የከፋ ፣ አንዳንዶቹ ቀላሉ ሥራ ብቻ ችሎታ አላቸው ፣ ሌሎች ደግሞ የበለጠ ውስብስብ እና ፣ ስለሆነም የበለጠ ዋጋ ያላቸው ናቸው። እነዚህ የተለያዩ የአሠራር ባህሪያት ለአንድ ሰው በተፈጥሮ አልተሰጡም, በእሱ ውስጥ ያደጉት በህይወቱ እና በተለይም በወጣትነቱ ነው.

በዚህም ምክንያት የሠራተኛ ሥልጠና, የሰው ጉልበት ጥራት ትምህርት የወደፊቱን ጥሩ ወይም መጥፎ ዜጋ ማዘጋጀት እና ማስተማር ብቻ ሳይሆን የወደፊት የኑሮ ደረጃውን, ደህንነቱን መማር ነው.

ሁለተኛ: ከፍላጎት, ከአስፈላጊ አስፈላጊነት ውጭ መስራት ይችላሉ. በሰው ልጅ ታሪክ ውስጥ ፣ በአብዛኛዎቹ ጉዳዮች ፣ ሥራ ሁል ጊዜ በረሃብ ላለመሞት አስፈላጊ የሆነ የግዳጅ ሥራ ባሕርይ ነበረው። ግን ቀድሞውኑ በጥንት ጊዜ ሰዎች የጉልበት ኃይል ብቻ ሳይሆን የፈጠራ ኃይልም ለመሆን ሞክረዋል ። የፈጠራ ሥራን ማስተማር የአስተማሪው ልዩ ተግባር ነው.

የፈጠራ ሥራ የሚቻለው አንድ ሰው ሥራን በፍቅር ሲይዝ፣ እያወቀ በውስጡ ደስታን ሲያይ፣ የሥራውን ጥቅምና አስፈላጊነት ሲረዳ፣ ሥራ ለእርሱ የስብዕና እና የችሎታ ዋና መገለጫ በሚሆንበት ጊዜ ብቻ ነው።

በሦስተኛ ደረጃ የጉልበት ጥረት የአንድን ሰው የሥራ ዝግጅት ብቻ ሳይሆን የባልደረባን ዝግጅትም ያመጣል, ማለትም ለሌሎች ሰዎች ትክክለኛ አመለካከት ይነሳል - ይህ ቀድሞውኑ የሞራል ዝግጅት ይሆናል.

አራተኛ-በጉልበት ትምህርት ውስጥ ጡንቻዎች ወይም ውጫዊ ባህሪያት ብቻ ይገነባሉ ብሎ ማሰብ ስህተት ነው - እይታ, ንክኪ, ጣቶች ያድጋሉ, ወዘተ. በጉልበት ውስጥ አካላዊ እድገት, በእርግጥ, በጣም አስፈላጊ ነው, አስፈላጊ እና ሙሉ ለሙሉ አስፈላጊ አካል ነው. ነገር ግን የጉልበት ዋነኛ ጥቅም በአንድ ሰው አእምሮአዊ, መንፈሳዊ እድገት ውስጥ ይንጸባረቃል.

አምስተኛ: አንድ ተጨማሪ ሁኔታን ማመልከት አስፈላጊ ነው, የጉልበት ሥራ የማህበራዊ ምርትን ብቻ ሳይሆን በግል ሕይወት ውስጥም ትልቅ ጠቀሜታ አለው. ብዙ መሥራት የሚችሉ፣ በሁሉ ነገር የሚሳካላቸውና የሚከራከሩ፣ በምንም ዓይነት ሁኔታ የማይጠፉ፣ የነገሮች ባለቤት እንደሆኑ የሚያውቁና የሚያዝዙ ሰዎች ምን ያህል ደስተኛና ደስተኛ እንደሚሆኑ በሚገባ እናውቃለን።

ወላጆች ስለ እያንዳንዳቸው ሁኔታዎች በጥንቃቄ ማሰብ አለባቸው. በህይወታቸው እና በሚያውቋቸው ሰዎች ህይወት ውስጥ በእያንዳንዱ እርምጃ በቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርት አስፈላጊ አስፈላጊነት ማረጋገጫ ያያሉ.

§2. በዘመናዊው ቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርትን ለማሻሻል ፔዳጎጂካል ሁኔታዎች

የጉልበት ሥራ ቁሳዊ እና መንፈሳዊ ፍላጎቶቹን ለማርካት ፣ አካላዊ እና መንፈሳዊ አስፈላጊ ኃይሎቹን እንዲሁም ሥነ ምግባራዊ ባሕርያቱን ለማዳበር የታሰበ ንቁ ፣ ጠቃሚ ፣ የአንድ ሰው የፈጠራ እንቅስቃሴ ነው።

የጉልበት ንቃተ ህሊና ይዘት የምርት ልምድ ነው-የሙያ እውቀት, ችሎታዎች እና ችሎታዎች. በተጨማሪም የግል ፍላጎትን እና ኢንተርፕራይዝን ያካትታል, የግላዊ ግዴታን ማህበራዊ ጠቀሜታ እና የእያንዳንዱን የጉልበት ውጤት የእያንዳንዱን ሃላፊነት መረዳት, በእሱ ላይ ንቁ እና ፈጠራ ያለው አመለካከት; የሰራተኛው የማህበራዊ ፍትህ መርህ ለማረጋገጥ ያለው ፍላጎት; ለሥራ ስሜታዊ ፣ ሥነ ምግባራዊ እና ውበት ያለው አመለካከት።

የዳበረ የጉልበት ንቃተ-ህሊና በአንድ ሰው ውስጥ ታታሪነት እንዲፈጠር ፣ የሞራል ባህሪያቱ ፣ ፍላጎቶቹን የማዛመድ ችሎታ እና እርካታ ከግል ጉልበት መጠን እና ጥራት ጋር አስተዋፅኦ ያደርጋል።

የፔዳጎጂካል ሁኔታ የጉልበት ትምህርት ማሻሻል በዘመናዊው ቤተሰብ ውስጥ የሕፃኑ ስልታዊ የጉልበት እንቅስቃሴ በቤት ውስጥ ነው ፣ ይህም በልጁ ውስጥ እንደ ኃላፊነት ፣ ትክክለኛነት ፣ የሌሎች ሰዎችን ሥራ ማክበር ፣ በእሱ ውስጥ የጉልበት ንቃተ ህሊና እንዲዳብር አስተዋጽኦ ያደርጋል ። ወደ ታታሪነት ብቅ ማለት, እና ለወደፊቱ ስራ በሚያስፈልጉ ክህሎቶች እና ችሎታዎች የተነሳ.

ህጻኑ ሁል ጊዜ አንዳንድ የጉልበት ስራዎችን መጋፈጥ አለበት, እሱም መፍታት ይችላል. ይህ ተግባር የአጭር ጊዜ እና የረጅም ጊዜ ሊሆን ይችላል. ለምሳሌ: ልጁን በተወሰነ ክፍል ውስጥ ለረጅም ጊዜ ንፅህናን እንዲጠብቅ ማስተማር ይችላሉ, እና እንዴት እንደሚሰራ - እሱ እንዲወስን እና ለውሳኔው እራሱ ተጠያቂ ይሆናል. ይህን በማድረግ ለእሱ ድርጅታዊ ተግባር ያዘጋጃሉ. በዚህ ምክንያት የሠራተኛ ሥራው የበለጠ ውስብስብ እና ገለልተኛ በሆነ መጠን በሥነ ትምህርት የተሻለ ይሆናል።

ታታሪነት የጉልበት ትምህርት ፣ የሥልጠና እና የባለሙያ አቅጣጫ ውጤት ነው እና እንደ የግል ጥራት ይሠራል ፣ እሱም በጠንካራ ፍላጎት-ተነሳሽ ሉል ፣ የእውቀት እና የማሳመን ታላቅ የትምህርት ኃይል ጥልቅ ግንዛቤ ፣ ችሎታ እና ፍላጎት በሕሊና የመፈጸም ችሎታ ተለይቶ ይታወቃል። ማንኛውንም አስፈላጊ ሥራ እና እነዚያን መሰናክሎች ለማሸነፍ ጠንካራ ጥረቶችን ያሳያል ።

እንደ ካርላሞቭ አይ.ኤፍ. ትጋት የሚከተሉትን መዋቅራዊ የሞራል ክፍሎች ያጠቃልላል።

ሀ) የፈጠራ የጉልበት እንቅስቃሴ አስፈላጊነት እና ጤናማ ማህበራዊ እና ግላዊ ምክንያቶች;

ለ) የጉልበት ሥራን ለራሱ እና ለሥነ ምግባራዊ በጎ አድራጎት ማመን;

ሐ) የጉልበት ክህሎቶች እና ክህሎቶች መገኘት እና ቀጣይነት ያለው መሻሻል;

መ) በቂ የሆነ ጠንካራ የግለሰብ ፍላጎት.

ማህበራዊ ጠቀሜታ ያለው የጉልበት ሥራ የሞራል ባህሪያትን ይፈጥራል. የሰራተኛ ትምህርት የስብዕና ምስረታ ዋና መንገዶች አንዱ ነው። አ.ኤስ. ማካሬንኮ ይህንን ሃሳብ በግልፅ እና በትክክለኛ መልኩ ገለፀ፡-

“ትክክለኛው አስተዳደግ ያልተደከመ አስተዳደግ ተደርጎ ሊወሰድ አይችልም። በትምህርት ሥራ ውስጥ ሥራ በጣም መሠረታዊ ከሆኑ ነገሮች ውስጥ አንዱ መሆን አለበት.

ለጉልበት ትምህርት ዋና ዋና ሁኔታዎች ልጆችን በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ በሚገኙ ተግባራዊ እና ጠቃሚ ስራዎች ውስጥ ማካተት ነው.

እርግጥ ነው, በቤተሰብ ድንበሮች ውስጥ አንድ ልጅ እንዲህ ዓይነቱን የጉልበት ትምህርት መስጠት አስቸጋሪ ነው, ይህም ብዙውን ጊዜ መመዘኛ ተብሎ ይጠራል. ቤተሰቡ ጥሩ ልዩ ብቃትን ለመመስረት አልተስማማም; ወንድ ወይም ሴት ልጅ በአንዳንድ የህዝብ ድርጅት ውስጥ የብቃት ማረጋገጫ ያገኛሉ-በትምህርት ቤት ፣ በፋብሪካ ፣ በተቋም ፣ በኮርሶች ። በምንም አይነት ሁኔታ አንድ ቤተሰብ በአንድ ወይም በሌላ ልዩ ሙያ ውስጥ ብቃቶችን ማሳደድ የለበትም.

ነገር ግን ወላጆች የቤተሰብ ትምህርት መመዘኛ ከማግኘት ጋር ምንም ግንኙነት እንደሌለው ማሰብ የለባቸውም።

ለአንድ ሰው የወደፊት መመዘኛ በጣም አስፈላጊው የቤተሰብ ስራ ስልጠና ነው. በቤተሰቡ ውስጥ ትክክለኛ የጉልበት ትምህርት የወሰደው ልጅ ለወደፊቱ ታላቅ ስኬት ባለው ልዩ ስልጠናውን ያልፋል.

በተመሳሳይ ሁኔታ, ወላጆች በምጥ የምንረዳው አካላዊ ድካም, የጡንቻ ሥራ ብቻ እንደሆነ አድርገው ማሰብ የለባቸውም. በማሽን ማምረት እድገት, የሰውነት ጉልበት ቀስ በቀስ በሰው ልጅ ማህበራዊ ህይወት ውስጥ ያለውን የቀድሞ ጠቀሜታ ያጣል. አንድ ሰው የትላልቅ የተደራጁ የሜካኒካል ኃይሎች ባለቤት እየሆነ መጥቷል ፣ አሁን ብዙ እና ብዙ ከእሱ የሚፈለጉት አካላዊ ሳይሆን የአእምሮ ኃይሎች-ትጋት ፣ ትኩረት ፣ ስሌት ፣ ብልሃት ፣ ብልህነት ፣ ብልህነት። በቤተሰባቸው ውስጥ, ወላጆች የጉልበት ኃይልን ማስተማር የለባቸውም, ነገር ግን ምሁራዊ, የፈጠራ አስተሳሰብ ያለው ሰራተኛ.

በቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርት እንደ አካላዊ ትምህርት ብቻ እንደሚረዳ ማሰብ የለብንም. በቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርት አካላዊ እና አእምሮአዊ ጉልበትን ያጣምራል. በሁለቱም ውስጥ, አስፈላጊው ጎን, በመጀመሪያ, የሠራተኛ ጥረት አደረጃጀት, እውነተኛው የሰው ጎን ነው.

§3. እንደ አስፈላጊነቱ በቤተሰቡ የጉልበት ሥራ ውስጥ መሳተፍ

በቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርት አነስተኛውን የምርት ልምድ ፣ የሠራተኛ ችሎታ እና ችሎታ ለማስተላለፍ ፣የሰራተኛ ሰው የፈጠራ ተግባራዊ አስተሳሰብን ፣ ትጋትን እና ንቃተ ህሊናን ለማዳበር በተለያዩ ትምህርታዊ የተደራጁ በማህበራዊ ጠቃሚ የጉልበት ዓይነቶች ውስጥ ልጆችን የማሳተፍ ሂደት ነው። .

ማካሬንኮ በልጆች የጉልበት እንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ የመንቀሳቀስ ችሎታቸውን ማዳበር ፣ ሥራን ማቀድ ፣ ጊዜን ፣ የምርት እና ቁሳቁሶችን መንከባከብ እና ከፍተኛ ጥራት ያለው ሥራ ማግኘት አስፈላጊ ነው ብለዋል ።

ቀደምት እና ጠባብ ስፔሻላይዜሽን ለማስቀረት ህጻናት ከአንድ የስራ አይነት ወደ ሌላ ስራ እንዲዘዋወሩ፣ ትምህርት እንዲማሩ እድል ሊሰጣቸው እና በተመሳሳይ የስራ ሙያ ጠንቅቀው፣ እንዲሁም ምርትን የማደራጀት እና የማስተዳደር ክህሎት ሊኖራቸው ይገባል።

ማካሬንኮ ታታሪነት እና የመሥራት ችሎታ ለልጁ በተፈጥሮ አይሰጥም, ነገር ግን በእሱ ውስጥ ያደጉ እንደሆኑ ያምን ነበር. እንዲህ ብሏል:- “ግድ የለሽ የልጅነት አስተሳሰብ ለህብረተሰባችን እንግዳ ነው እናም ለወደፊቱ ትልቅ ጉዳት ያስከትላል። ዜጋ መሆን የሚችለው ሰራተኛ ብቻ ነው ይህ ነው ክብሩ ደስታውና ሰብአዊ ክብሩ።

በቤተሰብ ውስጥ ሥራ ከዋና ዋና ነገሮች አንዱ መሆን አለበት. ወላጆች በተለይም ማስታወስ ያለባቸው ዋናው ነገር የሚከተለው ነው-ህፃኑ የሰራተኛ ማህበረሰብ አካል ይሆናል, ስለዚህ በዚህ ማህበረሰብ ውስጥ ያለው ቦታ, እንደ ዜጋ ያለው ዋጋ በማህበራዊ ጉልበት ውስጥ ለመሳተፍ ምን ያህል ዝግጁ እንደሆነ ይወሰናል. የእሱ ደህንነት, የህይወቱ ቁሳዊ ደረጃ በዚህ ላይ ይመሰረታል.

ወላጆች እያንዳንዱ ሥራ ፈጣሪ መሆን እንዳለበት መረዳት አለባቸው, የፈጠራ ሥራን ማስተማር በቤተሰብ ውስጥ ልዩ የትምህርት ተግባር ነው.

ወላጆች በጉልበት ጥረት የልጆችን ሥራ ማዘጋጀት ብቻ ሳይሆን የልጁን ትክክለኛ አመለካከት ለሌሎች ሰዎች ማስተማር አለባቸው.

ወላጆች በጉልበት ትምህርት ሂደት ውስጥ የጉልበት ዋነኛ ጥቅም በልጁ አእምሮአዊ, መንፈሳዊ እድገት ውስጥ እንደሚንጸባረቅ ማወቅ አለባቸው.

በቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርት አንድ የተወሰነ ተግባር በልጁ ፊት መቀመጥ አለበት, ይህም ይህንን ወይም ያንን የጉልበት ዘዴ በመጠቀም መፍታት ይችላል. ህፃኑ በመሳሪያዎች ምርጫ ላይ የተወሰነ ነፃነት ሊሰጠው ይገባል እና ለሥራው አፈፃፀም እና ለጥራት ደረጃው የተወሰነ ኃላፊነት መሸከም አለበት. ህፃኑ በቤተሰቡ የጉልበት ሥራ ውስጥ መሳተፍ አለበት, እንደ ማስገደድ አይቆጠርም, ነገር ግን ይህንን እንደ የግንዛቤ አስፈላጊነት መረዳት አለበት.

በቤተሰብ ሕይወት ውስጥ የልጆች የጉልበት ተሳትፎ በጣም ቀደም ብሎ መጀመር አለበት. በጨዋታው መጀመር አለበት። ህጻኑ አሻንጉሊቶች ባሉበት እና በሚጫወትበት ቦታ ለንፅህና እና ለትክንያት, ለአሻንጉሊት ታማኝነት ተጠያቂ መሆኑን ማሳየት አለበት. ይህ ሥራ በአጠቃላይ በአጠቃላይ በፊቱ መቀመጥ አለበት: ንጹህ መሆን አለበት, መሳል የለበትም, መፍሰስ የለበትም, በአሻንጉሊት ላይ አቧራ መሆን የለበትም. አንዳንድ የጽዳት ዘዴዎች ለእሱ ሊታዩ ይችላሉ, ነገር ግን በአጠቃላይ እሱ ራሱ አቧራውን ለማጽዳት ንጹህ ጨርቅ ሊኖርዎት እንደሚገባ ቢገምተው ጥሩ ነው, ወዘተ.

ከእድሜ ጋር, የጉልበት ስራዎች ውስብስብ እና ከጨዋታው መወገድ አለባቸው. ለምሳሌ፡- ጋዜጦችን ማግኘት እና የተወሰነ ቦታ ላይ ማስቀመጥ፣ ድመት ወይም ቡችላ መመገብ፣ ቁም ሳጥኑን መቆጣጠር፣ ስልኩን ለመመለስ የመጀመሪያው መሆን፣ ወዘተ.

ወላጆች በልጁ ውስጥ በትዕግስት እና ያለ ጩኸት ደስ የማይል ስራ እንዲሰሩ ማስተማር አለባቸው. ከዚያም ህጻኑ እያደገ ሲሄድ, የሥራው ማህበራዊ ጠቀሜታ ለእሱ ግልጽ ከሆነ በጣም ደስ የማይል ሥራ እንኳን ደስ ያሰኛል.

§4. በወላጆች የልጆችን የጉልበት ጥረት ማበረታታት

ለሥራ የንቃተ ህሊና አመለካከት ምስረታ, የልጁ ማነቃቂያ ትልቅ ጠቀሜታ አለው.

የተማሪዎችን ለሥራ ያላቸውን አዎንታዊ አመለካከት በመቅረጽ ረገድ ህዝባዊ እውቅና ጉልህ ሚና ይጫወታል። ይህ የልጁን ስሜት ያነሳል, ለጋራ ጥቅም የመሥራት አስፈላጊነት በእሱ ውስጥ ያለውን የንቃተ-ህሊና አመለካከት ያሳያል.

የአዋቂዎች ማፅደቅ በተለይ ህጻኑ አንድን ሥራ በማጠናቀቅ ረገድ ስኬታማ መሆኑን በማወቁ ውስጣዊ እርካታን ሲያገኝ በጣም አስፈላጊ ነው. እኩል አስፈላጊ - አስፈላጊ ከሆነ - እና ይወቅሱ። በማስተማር በተደራጀ የጉልበት ሥራ ሂደት ውስጥ የእያንዳንዱ ግለሰብ ትክክለኛ የሞራል እና የውበት ግምገማ ይዘጋጃል.

በገበያ ኢኮኖሚ ውስጥ ለሠራተኛው አጠቃላይ ጉልበት እና ሙያዊ ባህሪያት ጥብቅ መስፈርቶች በሚኖሩበት ጊዜ የማይታበል ጥቅማጥቅሞች በትጋት መሥራት የለመዱ ፣ ማንኛውንም ሥራ በብቃት እና በሰዓቱ ያከናወኑ እና ለዚህ አስፈላጊ ዕውቀት እና ችሎታ ያላቸው ሰዎች ይቀበላሉ ።

የጉልበት ዋጋ የሚገለጠው በማበረታቻ ስርዓት ነው። እነዚህ በመጀመሪያ አንድ ሰው እንደ ፍጆታ ምንጭ እንዲሠራ የሚያበረታቱ የቁሳቁስ ማበረታቻዎች ናቸው;

በሁለተኛ ደረጃ ፣ እንደ ማህበራዊ ራስን የማረጋገጫ መንገድ ወደ ጉልበት የሚመራ የሞራል ማበረታቻዎች ፣ ለተወሰነ ማህበራዊ ደረጃ ፣ ለህብረተሰቡ ፣ ለህብረተሰቡ ይሁንታ;

በሶስተኛ ደረጃ, በራሳቸው ማራኪ እና አስደሳች በሆኑ እንቅስቃሴዎች ላይ ፍላጎትን የሚያራምዱ የፈጠራ ማበረታቻዎች;

በአራተኛ ደረጃ, የሞራል ማበረታቻዎች, አንድ ሰው ለሚሠራው ምስጋና ይግባውና, ለሌሎች ሰዎች ደህንነት, ህብረተሰቡ በአጠቃላይ እና የሰራተኛው ስብዕና መንፈሳዊ እድገት ቅድመ ሁኔታዎችን ይፈጥራል.

ለወላጆች በጣም አስቸጋሪው ጥያቄ ሰነፍ ልጆች የሚባሉትን እንዴት መቋቋም እንደሚቻል ነው. ልጅን ተገቢ ባልሆነ አስተዳደግ ምክንያት ስንፍና ያድጋል ፣ ገና ከልጅነቱ ጀምሮ ወላጆች ልጁን በጉልበት አያስተምሩት ፣ እንቅፋቶችን እንዲያሸንፍ አያስተምሩት ፣ በቤተሰብ ኢኮኖሚ ውስጥ ያለውን ፍላጎት አያሳድጉ ፣ በእሱ ውስጥ አይሰርዙም ። የሥራ ልምድ እና የእነዚያ ተድላዎች ልማድ ሁልጊዜ የጉልበት ሥራን ይሰጣል። ስንፍናን ለመዋጋት አንድ መንገድ ብቻ ነው: ቀስ በቀስ ልጁን ወደ ሥራ መስክ በመሳብ, የጉልበት ፍላጎቱን ቀስ በቀስ በማነሳሳት.

የጉልበት ጥራት በጣም ወሳኝ አስፈላጊ መሆን አለበት: ከፍተኛ ጥራት ሁልጊዜም በቁም ነገር መፈለግ አለበት. ልጁን ለደካማ ሥራ ማዋረድ፣ ማፍረስ፣ ማዋረድ አያስፈልግም። አንድ ሰው በቀላሉ እና በተረጋጋ ሁኔታ ስራው ያልተሰራ ነው, እንደገና መስተካከል ወይም መታረም አለበት, ወይም እንደገና መደረግ አለበት. በተመሳሳይ ጊዜ ለልጁ ሥራውን በወላጆች በራሱ መሥራት ፈጽሞ አስፈላጊ አይደለም, አልፎ አልፎ ብቻ አንድ ሰው ከልጁ ጥንካሬ በላይ ግልጽ የሆነ የሥራውን ክፍል ማከናወን ይችላል. ማካሬንኮ በሠራተኛ መስክ ምንም ዓይነት ማበረታቻዎችን ወይም ቅጣቶችን እንዲጠቀሙ በቆራጥነት አይመክርም. የሥራው ተግባር እና መፍትሄው በራሱ ህፃኑ እንደዚህ አይነት እርካታ ሊሰጠው ይገባል, ይህም ደስታ ይሰማዋል. ለሥራው ጥሩ ሥራ መሆኑን መገንዘቡ ለሥራው የተሻለው ሽልማት ሊሆን ይገባል. ነገር ግን እንዲህ ዓይነቱ የቃላት ማፅደቅ እንኳን ፈጽሞ ሊሳደብ አይገባም, በተለይም, በሚያውቋቸው እና በጓደኞችዎ ፊት ለተሰራው ስራ ልጁን ማመስገን የለብዎትም. ከዚህም በላይ ልጅን በመጥፎ ሥራ ወይም ባልሠራው ሥራ መቅጣት አስፈላጊ አይደለም. በዚህ ጉዳይ ላይ በጣም አስፈላጊው ነገር ስራው አሁንም መጠናቀቁን ማረጋገጥ ነው.

ፍላጎቱ ወይም ፍላጎቱ በቂ ካልሆነ ልጁ እንዲሠራ ለማድረግ, የጥያቄውን ዘዴ መጠቀም ይቻላል. ጥያቄው ለልጁ ሙሉ የመምረጥ ነፃነት ስለሚሰጥ ከሌሎች የሕክምና ዓይነቶች ይለያል.

ልመና ምርጡ እና ረጋ ያለ የአድራሻ መንገድ ነው፣ ነገር ግን አንድ ሰው ጥያቄውን አላግባብ መጠቀም የለበትም። የማመልከቻ ቅጹ ህፃኑ ጥያቄዎን በደስታ እንደሚፈጽም በደንብ በሚያውቁበት ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላል። በዚህ ጉዳይ ላይ ጥርጣሬ ካደረብዎት, የተረጋጋ, በራስ መተማመን, የንግድ ስራን የመሰለ ተራ ስራን ይጠቀሙ. ከልጅዎ ጀምሮ በጥያቄ እና በምደባ መካከል በትክክል ከተቀያየሩ እና በተለይም የልጁን የግል ተነሳሽነት ካነሳሱት ፣ ሥራውን በራሱ ፍላጎት እንዲመለከት እና በራሱ ተነሳሽነት እንዲሠራ ያስተምሩት ፣ ከአሁን በኋላ በምደባዎ ውስጥ ምንም እመርታ አይሆንም። የትምህርት ሥራ ከጀመርክ ብቻ፣ አንዳንድ ጊዜ ማስገደድ ይኖርብሃል።

ማስገደድ የተለየ ሊሆን ይችላል - ከቀላል የትእዛዝ ድግግሞሽ እስከ ሹል እና ፈላጊ ድግግሞሽ። ያም ሆነ ይህ, በትንሹ ጥቅም እና በልጁ ላይ የጉልበት ሥራን እንዲጠላ ስለሚያደርግ ወደ አካላዊ ማስገደድ ፈጽሞ አስፈላጊ አይደለም.

ማስተዋወቅ - ማፅደቅ, ምስጋና, ሽልማቶች, የልጁን እንቅስቃሴዎች "+" መገምገም መግለጽ.

ማጽደቅ ቀላል የማበረታቻ ዘዴ ነው;

ምስጋና ከፍ ያለ ደረጃ (የሚክስ) ነው።

ውድድር - ለአንድ ሰው እና ለህብረተሰብ አስፈላጊ የሆኑትን ባሕርያት ለማስተማር የተፈጥሮ ፍላጎትን ወደ ውድድር እና ቅድሚያ የመምራት ዘዴ። ተግባሮቹ በራሳቸው ልጆች የሚወሰኑ ከሆነ ውጤታማነት ይጨምራል.

ቅጣት - ይህ ጉዳይ አሁንም እየተከራከረ ነው. የማይፈለጉ ድርጊቶችን መከላከል, ፍጥነት መቀነስ, በራሱ እና በሌሎች ሰዎች ፊት የጥፋተኝነት ስሜት እንዲፈጠር ማድረግ አለበት.

የቅጣት ዓይነቶች: ተጨማሪ ተግባራትን መጫን, የተወሰኑ መብቶችን መገደብ, ወዘተ.

ቅጣትን በሚጠቀሙበት ጊዜ አንድ ሰው ልጅን ማዋረድ አይችልም, የቅጣትን ፍትህ ማወቅ አለበት.

ርዕሰ-ጉዳይ-ተግባራዊ ዘዴ - ሥራ በማይሠሩበት ጊዜ ሁኔታዎችን ለመፍጠር የጉልበት ጥረቶችን ማነቃቃት ፣ ሥነ ምግባር የጎደለው ፣ ወዘተ. ትርፋማ ያልሆነ ይሆናል - በኢኮኖሚ ትርፋማ አይሆንም። ህጻኑ እንደዚህ አይነት ባህሪ ለወደፊቱ ገንዘብ ማግኘት እንደማይችል ይረዳው.

§አምስት. የጉልበት ትምህርት ችግሮችን ለመፍታት የትምህርት ቤት እና ቤተሰብ መስተጋብር

በዘመናዊ ሁኔታዎች ውስጥ, ትምህርትን በተለየ ቤተሰብ ውስጥ ብቻ ማሰብ አይቻልም - ከትምህርት ቤት ተለይቷል. በቤተሰብ እና በትምህርት ቤት መካከል ያለውን መስተጋብር መሰረት በማድረግ የትምህርት ሂደቱን ማደራጀት በጣም አስፈላጊ ነው.

የሰራተኛ ትምህርት ልጅን በትንሹ የማምረት ልምድ ፣የጉልበት ችሎታ እና ችሎታ ለማስተላለፍ ፣የሰራተኛውን የፈጠራ ተግባራዊ አስተሳሰብ ፣ትጋት እና ንቃተ ህሊና ለማዳበር በተለያዩ ትምህርታዊ የተደራጁ በማህበራዊ ጠቃሚ የጉልበት ዓይነቶች ውስጥ የማሳተፍ ሂደት ነው።

የሰራተኛ ትምህርት እንደ ተግባራቱ የመጀመሪያ ደረጃ የሙያ ትምህርት እና የሙያ መመሪያ አፈፃፀም ፣ ትጋትን መፍጠር ፣ የሞራል ባህሪዎች እና ለጉልበት ግቦች ፣ ሂደቶች እና ውጤቶች ውበት ያለው አመለካከት ነው።

በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች, ወንዶች እና ልጃገረዶች በአምራች ሥራ ውስጥ በመሳተፍ የሠራተኛ ሥልጠና, የትምህርት እና የሙያ መመሪያ ውጤታማነት እየጨመረ ነው.

በት / ቤት ውስጥ ለሠራተኛ ሥልጠና ዓላማ ፣ ተማሪዎች የተማሪዎችን የምርት ቡድን ፣ የኢንተር ትምህርት ቤት ሲፒሲ ፣ የሥልጠና አውደ ጥናቶችን ፣ የትብብር ማህበራትን እና የኮንትራት ቡድኖችን ቁሳዊ መሠረት ይጠቀማሉ ። በእውነተኛ ሥራ ውስጥ የትምህርት ቤት ልጆችን ማካተት በጣም ተራማጅ የጉልበት ትምህርት ነው ፣ ይህም ቁሳዊ እሴቶችን ፣ የኢንዱስትሪ ግንኙነቶችን በመፍጠር በቀጥታ ለመሳተፍ እና የግል ፍላጎቶችን ለማሟላት ገንዘብ ለማግኘት ያስችላል።

ለሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች የሰራተኛ ስልጠና መርሃ ግብሮች ለብዙ ሙያዎች ይሰጣሉ. የብሔራዊ ኢኮኖሚ ፍላጎቶችን እና የትምህርት ፣ የቴክኒክ እና የኢንዱስትሪ መሠረት መገኘቱን ከግምት ውስጥ በማስገባት የሠራተኛ ሥልጠና መገለጫዎች በአገር ውስጥ ይወሰናሉ።

የኢንዱስትሪ ሽርሽሮች ትልቅ ጠቀሜታ አላቸው, የልጆቹን ፖሊቴክኒካል አድማስ በማስፋት, ፍላጎቶቻቸውን እና ሙያዊ ዝንባሌዎቻቸውን እንዲያብራሩ ያስችላቸዋል, የሌሎች ሰዎችን ስራ ማክበርን የመሰለ የሞራል አመለካከት ይመሰርታሉ.

በት / ቤት የጉልበት እና የመጀመሪያ ደረጃ የሙያ ስልጠና አጠቃላይ ትምህርታዊ ፣ አጠቃላይ የእድገት እና ፖሊ ቴክኒካል ተፈጥሮ ነው።

ፕሮፌሰር ሊካቼቭ ኤል.ፒ. የመጀመሪያ ፣ ገለልተኛ ተግባራዊ የምርት ተሞክሮ እራስዎን በደንብ እንዲረዱዎት ይፈቅድልዎታል-ችሎታዎችዎ ፣ የሞራል ሁኔታዎ ፣ የፍላጎቶች አቅጣጫ። እራስን የማወቅ እና የጉልበት ማጠንከሪያ መንገድ ነው, ለወደፊቱ ማንኛውንም ሙያ ለመቆጣጠር መሰረት ይፈጥራል.

ስለዚህ, በትምህርት ቤት ውስጥ አስተማሪዎች, እንዲሁም በቤተሰብ ውስጥ ወላጆች, ሕፃን ውስጥ ለመስራት የሞራል አመለካከት ማዳበር አለባቸው, ያላቸውን ማህበራዊ ግዴታ መረዳት, ጠቃሚነት, የመሥራት ፍላጎት, የሲቪክ ንቃተ ማዳበር, ራሳቸውን ጥቅም እና ችሎታ ማዳበር. ሰዎች.

የጉልበት ትምህርት ችግሮችን ለመፍታት በት / ቤቱ እና በቤተሰብ መካከል ባለው ግንኙነት ውስጥ ትልቅ ሚና የሚጫወተው በክፍሉ መምህሩ እንቅስቃሴ ነው.

የክፍል መምህሩ ከ 1 ኛ ክፍል ጀምሮ የተማሪዎችን የጉልበት ችሎታ ለማዳበር ፣ በቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርትን ለማዳበር በማቀድ ፣በእርምጃዎቻቸው ላይ በማስተባበር እና በመደገፍ በቤተሰብ ላይ የተመሠረተ የትምህርት ሥራ መገንባት አለበት ።

በዚህ ረገድ የክፍል መምህሩ በልጆች ላይ የጉልበት ችሎታን ለማዳበር የማስተማር ችሎታ ሊኖረው ይገባል. ለምሳሌ-የኢንዱስትሪ ኢንተርፕራይዞችን ጉብኝቶች, በክፍል አስተማሪው የተደራጁ ወላጆች, የወላጅ ኮሚቴ, ልጆች በቀጥታ ከምርት ሥራ ጋር የሚተዋወቁበት. ተማሪዎች ለሥራ ፍላጎት ያዳብራሉ, ምናልባትም ከመካከላቸው አንዱ ስለወደፊቱ ሙያቸው ያስባል. በትምህርት ቤት እና በቤተሰብ መካከል በጉልበት ትምህርት ውስጥ እንዲህ ዓይነቱ መስተጋብር በቤተሰብ ውስጥ ካለው የጉልበት ትምህርት ጋር በጣም ውጤታማ ዘዴ ነው.

የትምህርት ቤት ልጆች የጉልበት ትምህርት መመዘኛዎች እንደ ከፍተኛ የግል ፍላጎት እና የሰው ኃይል ምርታማነት እና እጅግ በጣም ጥሩ የምርት ጥራት ፣ የሰው ጉልበት እንቅስቃሴ እና ለሠራተኛ ሂደት ፈጠራ ፣ ምክንያታዊ አስተሳሰብ ፣ ጉልበት ፣ ምርት ፣ እቅድ ፣ የቴክኖሎጂ ተግሣጽ ፣ የግለሰቡ የሞራል ንብረት አመልካቾች ናቸው ። - ትጋት.

በቤተሰብ እና በትምህርት ቤት ውስጥ ያለው የሠራተኛ ትምህርት በሲቪክ እና ሥነ ምግባራዊ ትምህርት ውጤታማ መስተጋብር ላይ የተመሠረተ ነው ፣ በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ፣ በአካላዊ ባህል እና ስፖርት ፣ በአማተር ጥበብ ፣ ለእናት ሀገር ታማኝ አገልግሎት ለፈጠራ እንቅስቃሴ እና ምርታማነት ሥነ-ልቦናዊ መሠረት ይመሰርታል።

ማጠቃለያ

ስለዚህ, በዚህ ሥራ ማዕቀፍ ውስጥ የተካሄደው ጥናት በቤተሰብ ውስጥ በጉልበት ውስጥ የጉልበት ትምህርት ችግርን አስፈላጊነት አረጋግጧል.

በቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርት ወደ ሁሉም የማህበራዊ ህይወት ክስተቶች ውስጥ ዘልቆ የሚገባ ሲሆን ከልጁ ጋር በሚያደርጉት ማንኛውም ብሔረሰሶች እንቅስቃሴ ሂደት በሁሉም የትምህርት ዘዴዎች መከናወን አለበት.

የጉልበት ሥራ ዋና አስተማሪ ነው. ልጁ በእሱ ውስጥ የእሱን ችሎታዎች እና የሞራል ባህሪያት የእድገት ምንጭ እንዲያይ መርዳት, ለንቁ የስራ እና ማህበራዊ ህይወት ለማዘጋጀት, ለሞያ ንቃተ-ህሊና ምርጫ.

በዘመናዊው ቤተሰብ ውስጥ በጉልበት ትምህርት ሂደት ውስጥ የልጁን የሥነ ምግባር ባህሪያት የመቅረጽ ተግባራት መፈታት አለባቸው.

የትምህርቱ ሥራ ቁሳቁሶች በቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርት ወሳኝ ሥርዓት ነው ብለው መደምደም አስችለዋል. አንድ ልጅ በማህበራዊ ጠቃሚ እና ውጤታማ ስራ ውስጥ መሳተፍ ከአእምሮው, ከሥነ ምግባሩ, ከውበት እና ከአካላዊ ትምህርቱ እና ከእድገቱ ጋር በቅርበት ግምት ውስጥ ይገባል.

የተጠኑት ጽሑፎች በቤተሰቡ ውስጥ የሕፃኑ ሥራ በትክክል እና በአስተማሪነት በተመጣጣኝ ሁኔታ የተደራጀ መሆን አለበት ብለን እንድንደመድም አስችሎናል።

ህጻኑ በዙሪያው ያለውን እውነታ በጉልበት ይማራል, ዕውቀትን በማደራጀት እና በማጠናከር, አድማሱን ያሰፋዋል, በጥናቱ የበለጠ ትጉ, ለቴክኖሎጂ, ምርት ፍላጎት ይጀምራል. ይህ ሁሉ ሥራ አዲስ እውቀትን ለማግኘት ወደ ንቁ ማበረታቻ ይለውጣል። በልጁ ውስጥ የመሥራት ሥነ ምግባራዊ ዝንባሌን ለመቅረጽ, ለሥራ ፍላጎቱን ለማነሳሳት, ለኅብረተሰቡ የሚሰጠውን ሥራ ጠቃሚነት ግንዛቤን ለማግኘት, የእድገቱን ተስፋዎች እንዲያይ ለመርዳት መሞከር ያስፈልጋል.

በጉልበት ሂደት ውስጥ ህጻኑ ከአዋቂዎች ቡድን ጋር ይገናኛል, ከአምራች መሪዎች ጋር, ከድርጅታቸው ህይወት ጋር ይተዋወቃል. እንዲህ ዓይነቱ የሠራተኛ ትምህርት ድርጅት ለሥራ ፍቅርን ለማነቃቃት ፣ ለጋራ ጥቅም የመሥራት አስፈላጊነት ፣ ለጋራ እንቅስቃሴ ክህሎቶችን ለማዳበር ፣ የፈጠራ አስተሳሰብን ለመፍጠር አስተዋፅኦ ያደርጋል ።

የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ሥነ-ጽሑፍን ከመረመርን በኋላ ለሥራ ሥነ ምግባራዊ አመለካከት የተገለጸው ለመላው ህብረተሰብ ፍላጎት አሳቢነት ነው ብለን መደምደም እንችላለን። ለሰዎች የሥራ ደስታ እውቀት, በቡድን ውስጥ ያለው የሥራ ደስታ, ሥራን ወደ ፍላጎትነት ይለውጣል, የልጁን የሞራል ስሜት ምንጭ ሆኖ ያገለግላል.

የዓላማ አንድነት, የጋራ ሥራ, የጋራ ልምዶች, በቡድን ውስጥ ወደፊት በሚሠራው የሥራ ባልደረባ እርዳታ በልጁ ውስጥ የሥነ ምግባር ባህሪያትን እንደ እውነተኛ ጓደኝነት, የቡድኑን ፍላጎት መረዳት, ፍላጎት ማጣት.

የጉልበት ሥራ ሁል ጊዜ የውበት ምንጭ ነው ፣ በቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርት ልጁ የሠራተኛን ውበት በቀጥታ እንዲገነዘብ ፣ የመለወጥ ኃይሉን ፣ ማራኪነቱን እንዲሰማው ያስችለዋል። በቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርት ተግባር የልጁን ሥራ በሥነ ምግባራዊ ሁኔታ አስፈላጊ ማድረግ ነው.

የሞራል ባህሪያት በሚዳብሩበት ፍላጎቶችን በሚያስተባብር ቡድን ውስጥ ልጅን ለሥራ ማዘጋጀት በጣም አስፈላጊ ነው-ጓደኝነት ፣ የጋራ መረዳዳት ፣ በሥራ ላይ የጋራ ፈጠራ ፣ በሥራ ላይ ጥገኝነት እና ወጥነት ያለው ፣ ከፍተኛ ሥነ ምግባራዊ እና ቁሳዊ ሃላፊነት ያለው ድባብ ፣ ትችት እና ራስን መተቸት።

የተጠኑትን ቁሳቁሶች ትንተና አንድ ልጅ እራስን በማገልገል ለወላጆች አንዳንድ የቤት ውስጥ ሥራዎችን በመውሰድ ውጤታማ እርዳታ መስጠት ይችላል ብለን መደምደም ያስችለናል. ይህ በልጁ ተነሳሽነት, በሥራ ላይ ነፃነትን, በንቃት ተግሣጽ, ቅልጥፍናን, በአደራ የተሰጠውን ተግባር የኃላፊነት ስሜት, ቆጣቢነት እና ሌሎችን የመንከባከብ ልማድን ያዳብራል. እነዚህ ሁሉ አመለካከቶች በጉርምስና ወቅት ላይ የተመሰረቱ ናቸው, ለወደፊቱ ሥራ ጠቃሚ ሚና ይጫወታሉ.

የጉልበት ሥራ ሥነ ምግባራዊ ባህሪያትን ለማሳደግ ተግባራዊ ሁኔታ ነው, አስተማማኝ ሰው ሰራሽ ጥቃቅን ነገሮችን ለመፍጠር - የልጁ መንፈሳዊ ምስል.

ለሥራ ዝግጁነት ምስረታ ሂደት ውስጥ, ሕፃን መንፈሳዊ ዓለም ውስጥ ምሥረታ ማህበራዊና ኢኮኖሚያዊ, ምግባራዊ, የጉልበት ለ የውበት motives ምስረታ እየተከናወነ.

መጽሃፍ ቅዱስ

1. ኤ.ኤስ. ማካሬንኮ "የልጆች አስተዳደግ ላይ ትምህርቶች" በ 8 ጥራዞች ውስጥ ትምህርታዊ ጥንቅሮች, ቁ.4.

2. "በሥራ ላይ ያሉ የትምህርት ቤት ልጆች ትምህርት" በኤ.ኤ. ሺባኖቫ፡ M.፡ "ፔዳጎጂ"; በ1976 ዓ.ም

3. ጉላሞቭ ጂ "በማህበራዊ ጠቃሚ ስራ እና የተማሪዎች የሞራል ትምህርት ግንኙነት" // Sov. "ፔዳጎጂ", 1991

4. Dzhurinsky A.N. "የትምህርት ታሪክ"፡ Proc. ለተማሪዎች አበል. ትምህርታዊ ዩኒቨርሲቲዎች. - ኤም.: ሰብአዊነት. እትም። መሃል VLADOS, 2000.

5. "የትምህርት ታሪክ". በላዩ ላይ. ኮንስታንቲኖቭ, ኢ.ኤን. ሜዲንስኪ, ኤም.ኤፍ. ሻባዬቭ መ: 1982, መገለጥ.

6. በተከታታይ ትምህርት ሥርዓት ውስጥ የሠራተኛ ሥልጠና ጽንሰ-ሐሳብ. - "ትምህርት ቤት እና ምርት", 1990, ቁጥር 1 p.62

7. ላቲሺና ዲ.አይ. "የትምህርት ታሪክ" (የትምህርት ታሪክ እና ትምህርታዊ አስተሳሰብ): ፕሮ.ሲ. አበል. - ኤም: ጋርዳሪኪ, 2003.

8. ፖድላሲ አይ.ፒ. ፔዳጎጂ፡ አዲስ ኮርስ፡ Proc. ለ stud. ከፍ ያለ የመማሪያ መጽሐፍ ተቋማት፡ - ኤም፡ ሰብአዊነት። እትም። ማዕከል VLADOS, 2001. መጽሐፍ 2. M 2001.

9. ካርላሞቭ አይ.ኤፍ. "ፔዳጎጂ"፡ Proc. አበል. - 4 ኛ እትም ፣ ተሻሽሏል። እና ተጨማሪ - ኤም: ጋርዳሪኪ, 2002