"ሙስ እና ጥጃ" ገላጭ ጽሑፍ አቀራረብ. ገላጭ ጽሑፍ አቀራረብ "የሙስ ላም እና ጥጃ" የሙስ አቀራረብ

የዝግጅት አቀራረብ

ሃምፕ-አፍንጫ ያለው፣ ረጅም እግር ያለው፣ የቅርንጫፍ ቀንድ ያለው ግዙፍ፣

ሳር ፣ የጫካ ቡቃያ ይበላል ፣

በሩጫ ከእርሱ ጋር መወዳደር ከባድ ነው።

ይህ ከተከሰተ

ይተዋወቁ - ምን እንደሆነ ይወቁ። . . .

ኤልክ በጣም ትልቅ, ጠንካራ እና የሚያምር እንስሳ ነው. የኤልክ የሰውነት ቁመት 235 ሴንቲሜትር ነው ፣ ርዝመቱ 3 ሜትር ያህል ነው። ይህ ግዙፍ ከ 350 እስከ 550 ኪሎ ግራም ይመዝናል. ኤልክ በትላልቅ ጉንዳኖች ተለይተው ይታወቃሉ።

ይህ የእሱ እውነተኛ ኩራት እና ልዩ ባህሪው ነው። የአንድ ቀንድ ክብደት 25 ኪሎ ግራም ነው. የቀንዱ ቅርጽ ከቅርንጫፍ ወይም ከአካፋ ጋር ይመሳሰላል. ቀንድ ያላቸው ወንዶች ብቻ ናቸው. የእንስሳቱ እግሮች ረጅም እና ጠንካራ ናቸው. ኤልክም በጣም ጥሩ ዋናተኞች ናቸው።

ኤልክ በመጀመሪያ ንፁህ እና አስተዋይ እንስሳ ነው። እሱ በሚያስደንቅ ሁኔታ የማሽተት እና የመስማት ችሎታ አለው። ኤልክ በጫካ ውስጥ በካሜራ ውስጥ ጥሩ ናቸው. ይህ በብቸኝነት የሚኖር እንስሳ ነው ምግብ ፍለጋ በቀን ከ30 ኪሎ ሜትር በላይ በእግሩ መሄድ የሚችል። በስደት ወቅት ሙሴ ቡድኖችን ይመሰርታሉ።

ኤልክ በጠዋት ወይም ምሽት ምግብ መፈለግ ይጀምራል, ነገር ግን ከሰዓት በኋላ በንቃት ይሠራል. የእሱ አመጋገብ የእጽዋት መነሻ ምግብን ያካትታል: ቅርንጫፎች, ቅጠሎች, የውሃ ውስጥ ተክሎች.

በጥሩ የበጋ ቀን ፣ በጫካ ውስጥ ፣ አንዲት ሙሳ ላም ጥጃ ወለደች።

ሙስ ትልቅ ነበር፣ከቤት ላም ይበልጣል። ጸጉሯ ግራጫ እና ግትር ነው፣ ልክ እንደ ብሩሽ። የኤልክ ጥጃ ልክ እንደ የቤት ጥጃ ትንሽ ቀይ ተወለደ። እግሮቹ ቀጭን - ቀጭን - በእነሱ ላይ መቆም እንኳን የማይችሉ ይመስላሉ፡ ሊሰበሩ ነው።

እናትና ልጅ ጥቅጥቅ ባለ የአደን ቁጥቋጦዎች ውስጥ አንድ ጅረት አጠገብ ተኝተዋል።

G. Skrebitsky

በጫካው ጥልቀት ውስጥ በጥሩ የበጋ ቀን ምን ሆነ?
ደራሲው የሙስን ላም መጠን እንዴት ይገልፃል?
የሙስ ላም ምን አይነት ፀጉር አላት?
የኤልክ ጥጃውን መግለጫ ያንብቡ?
እናትና ልጅ የት ነበሩ?
በዚህ ጽሑፍ ውስጥ ስንት ክፍሎች አሉ?
ለጽሑፋችን እቅድ አውጣ።

የጽሑፉን ርዕስ ይወስኑ።

የሙስ ላም መግለጫ ያንብቡ።

የኤልክ ጥጃውን መግለጫ ያንብቡ.

ስለ ሙስና ላም እና ጥጃ ንጽጽራዊ መግለጫ ለምን ተሰጠ?

1. ጥጃ መወለድ.

2. ግዙፍ ሙስ እና ትንሽ የኤልክ ጥጃ።

3.Alder ጥቅጥቅሞች.

ኤች ሀ sch ሀ

ጥቅጥቅ ያለ, የማይበገር ጫካ.

የሌክሲኮ ሆሄያት ዝግጅት

ቁጥቋጦ, ተክሎች በአንዳንድ ቦታ ጥቅጥቅ ብለው ያድጋሉ.

ውፍረት -

የሌክሲኮ ሆሄያት ዝግጅት

አልደር -

የበርች ቤተሰብ የሚረግፍ ዛፍ ወይም ቁጥቋጦ።

ተመሳሳይ ቃላት

ሙዝ -

እናት ፣ እሷ ።

ጥጃ -

ልጅ ፣ ጥጃ ፣ እሱ።

የፊደል አጻጻፍ ዝግጅት

በጥሩ የበጋ ቀን፣ በጫካ ውስጥ፣ የኤል_ሲካ ግልገል ተወለደ።

ኤል_ሲካ ትልቅ ነበር ከቤቱ ጣሪያ የበለጠ። ጸጉሯ ግራጫ እና ግትር ነው፣ ልክ እንደ ብሩሽ። ሕፃኑ የተወለደው ትንሽ ፣ ቀይ ፀጉር ፣ ልክ እንደ የቤት ውስጥ ጥጃ ነው። እግሮቹ ቀጭን እና ቀጭን ናቸው - በእነሱ ላይ መቆም እንኳን የማይችሉ ይመስላሉ: አሁን ይሰበራሉ.

እናትና ልጅ ጥቅጥቅ ባለ የአልደር ቁጥቋጦ ውስጥ በወራጅ ዳር ተኝተዋል።

ከመማሪያ ፖርታል ወርዷል

አርክቱሩስ እና ዶክተር

አንድ ቀን, አንድ አስደሳች ነዋሪ በሐኪሙ ቤት ውስጥ ታየ. እንዴት እንደሆነ እነሆ። አንድ ቀን ከስራ ሲመለሱ ሐኪሙ አንድ ዓይነ ስውር ውሻ አየ። በገመድ አንገቱ ላይ ተጣብቆ፣ በግንዶቹ መካከል ታቅፎ ተቀምጦ ተንቀጠቀጠ። ሐኪሙ ከዚህ በፊት ብዙ ጊዜ አይቶት ነበር። አሁን ቆም ብሎ ሁሉንም ነገር መረመረው፣ ከንፈሩን እየመታ፣ እያፏጨ፣ ከዚያም ገመዱን ወስዶ ዓይነ ስውሩን ወደ ቤቱ ወሰደው።

በቤት ውስጥ, ዶክተሩ በሞቀ ውሃ እና ሳሙና አጥቦ ይመግበዋል. ውሻው ከልማዱ የተነሳ ምግብ በሚመገብበት ጊዜ ይንቀጠቀጣል። በስስት በላ፣ ቸኮለና አንቆ። ግንባሩ እና ጆሮው በነጭ ጠባሳ ተሸፍኗል።

- ደህና ፣ አሁን ሂድ! - ውሻው በበላ ጊዜ ሐኪሙ ተናግሯል, እና ከሰገነት ላይ ገፋው. ውሻው ተቃወመ እና ተንቀጠቀጠ.

- ህም” አለ ዶክተሩ እና በሚወዛወዘው ወንበር ላይ ተቀመጠ።

ምሽት መጣ, ሰማዩ ጨለመ, ነገር ግን ሙሉ በሙሉ አልወጣም. ትላልቆቹ ኮከቦች በርተዋል. ውሻው በረንዳው ላይ ተኝቶ ተኛ። በመልክ ፣ ጠንካራ እግሮች ፣ ጥቁር ጀርባ እና በሆዱ እና በፊቱ ላይ ቀይ ምልክቶች ያሉት ሙሉ በሙሉ ጎልማሳ ውሻ ነበር። ነገር ግን ስስነቱን ለመደበቅ የማይቻል ነበር: የጎድን አጥንቶች ተጣብቀዋል, የትከሻው ትከሻዎች ቀጥ ብለው ቆሙ. አንዳንድ ጊዜ ውሻው የሞቱ ዓይኖቹን ከፈተ, ጆሮውን ወጋ እና, እያሽተመ, ጭንቅላቱን አንቀሳቅሷል. ከዚያም አፈሙዙን በመዳፉ ላይ አድርጎ ዓይኑን ጨፍኗል።

እናም ዶክተሩ ግራ በመጋባት ተመለከተው ፣ በሚወዛወዘው ወንበር ላይ ተጣብቆ ስሙን አወጣ ። ምን ብዬ ልጠራው? ወይስ ጊዜው ከማለፉ በፊት ማስወገድ ይሻላል? ለምን ውሻ ያስፈልገዋል? ዶክተሩ በአሳቢነት ተመለከተ፡ ከአድማስ በታች ዝቅ ብሎ፣ በሰማያዊ አንጸባራቂ ያብረቀርቅ ትልቅ ኮከብ።

አርክቱሩስ” ዶክተሩ አጉተመተመ። ውሻውን በምሽት ሰማይ ላይ በሚያንጸባርቅ ኮከብ ስም ለመጥራት ወሰነ.

ውሻው ጆሮውን አንቀሳቅሶ አይኑን ከፈተ።

- አርክቱሩስ! እዚህ ና ፣ አርክቱረስ! - ሐኪሙ በልበ ሙሉነት ፣ በሥልጣን እና በደስታ ጠራ።

ውሻው ተነስቶ ወደ ባለቤቱ ሄዶ በጥንቃቄ ጭኑን ነካው። ዶክተሩ እየሳቀ እጁን በራሱ ላይ አደረገ።

ውሾች ልክ እንደ ሰዎች የተለያዩ ናቸው. ለማኝ ውሾች፣ ለማኞች አሉ፣ ነጻ እና ጨለምተኛ ትራምፕ አሉ፣ ደደብ እና ቀናተኛ ውሸታሞች አሉ። በፉጨት ለሚጮህላቸው ሁሉ እየጎረጎሩ፣ እጅ አውጥተው የሚለምኑ፣ የሚሳቡ አሉ። በተጨማሪም ታማኝ ውሾች፣ ታዛዥ ውሾች፣ ኩሩ ውሾች፣ ኩሩ ውሾች፣ የሚጠባቡ ውሾች፣ ግድየለሽ ውሾች፣ ተንኮለኛ ውሾች እና ባዶ ውሾች አሉ። አርክቱሩስ እንደ ማንኛቸውም አልነበረም። ለጌታው የነበረው ስሜት ያልተለመደ እና የላቀ ነበር። እሱ በስሜታዊነት እና በግጥም ይወደው ነበር, ምናልባትም ከህይወት የበለጠ. ነገር ግን ንፁህ ነበር እናም እስከ መጨረሻው ድረስ እራሱን እንዲከፍት አልፈቀደም.

ባለቤቱ አንዳንድ ጊዜ በመጥፎ ስሜት ውስጥ ነበር, አንዳንድ ጊዜ ግድየለሽ ነበር, እና ብዙውን ጊዜ የኮሎኝን የሚያበሳጭ ሽታ ያሸታል - በተፈጥሮ ውስጥ ፈጽሞ የማይገኝ ሽታ. ግን ብዙ ጊዜ ደግ ነበር ፣ እና ከዚያ አርክቱሩስ በፍቅር ደከመ ፣ ፀጉሩ ለስላሳ ሆነ ፣ እና ሰውነቱ በመርፌ ይወጋ ነበር። ደስ የሚያሰኙ ቅርፊቶችን እያነቀው ዘሎ መሮጥ ፈለገ። እሱ ግን ወደኋላ ቀረ። ጆሮው ተከፍቷል ፣ ጅራቱ ቆመ ፣ ሰውነቱ ደነዘዘ እና እንቅስቃሴ አልባ ሆነ ፣ ልቡ ብቻ በከፍተኛ እና በፍጥነት ይመታል። አርክቱረስ ጌታው እየገፋው፣ እያስገረፈው፣ እየደበደበው እና አልፎ አልፎ እየሳቀ፣ እየሳቀ ሲሄድ ታላቅ ደስታን አገኘ። እያንዳንዱ ድምጽ አንዳንድ ዓይነት ብልጭታዎችን እና ግልጽ ያልሆኑ ሽታዎችን ፈጠረ ፣ እና ለአርክቱሩስ ይህ ሁሉ በእርሱ ላይ የደረሰ ይመስላል ፣ ከረጅም ጊዜ በፊት ነበር ፣ የት እና መቼ ማስታወስ አልቻለም። ውሻው ደስተኛ ነበር: እንደገና ቤት እና ባለቤት አግኝቷል. (485 ቃላት)

ከመማሪያ ፖርታል ወርዷል http://megaresheba.ru/ በቤላሩስ ሪፐብሊክ ውስጥ ለ 11 ክፍሎች በሩሲያ ቋንቋ የመጨረሻውን ፈተና ለማለፍ ሁሉም አቀራረቦች.

ዩ ካዛኮቭ እንዳለው

መማር ብርሃን ነው።

በሁሉም ከፍተኛ እንስሳት ውስጥ ዘርን ማሳደግ መመገብ ብቻ ሳይሆን ከህይወት ጋር መላመድ ሙሉ ትምህርት ቤት ነው-አደጋዎችን ማስወገድ, ምግብ ማግኘት, የአደን ዘዴዎች, ራስን ማከም. ደመነፍስ ስራውን ይሰራል። ግን አንዳንድ የሚማሩት ነገሮች አሉ። ይህ በተለይ በተኩላዎች እና ድቦች ምሳሌ ላይ በግልጽ ይታያል. ድቡ ትኩረት የምትሰጥ እናት ናት. የራሱን ሕይወት አደጋ ላይ ጥሎ ዘሩን ለመጠበቅ ይቸኩላል። እሷ አፍቃሪ መሆን ትችላለች. ነገር ግን ታዛቢዎች ብዙውን ጊዜ እንደዚህ አይነት ትዕይንቶችን ይመለከታሉ.

አንዳንድ ጊዜ ሁለት ድብ ግልገሎች ከእናታቸው ጋር ይሄዳሉ: ያለፈው ዓመት (ነርስ ተብሎም ይጠራል) እና ትንሽ ወይም ህፃን ድብ. ትልቁ ቀድሞውኑ ልምድ አለው. ህይወት ተንከባከበው እና ቆንጥጦታል, እና የእናቱን ባህሪ በመመልከት ብዙ ተምሯል. እናትየው ይህንን ልምድ ግምት ውስጥ ያስገባች ሲሆን ታናሹን የድብ ግልገል ለትልቁ በአደራ በመስጠት የመንከባከብ ማለትም ታናሹን የመንከባከብ ግዴታ አለበት።

በሳይቤሪያ የሚኖር አንድ አዳኝ በአንድ ወቅት አንድ የድብ ቤተሰብ ወንዝ ሲሻገር ተመልክቷል። ውሃው ጥልቀት የሌለው ቢሆንም ፈጣን ነበር። እናትየዋ ነርሷ ህፃኑን ለማሸነፍ እንደምትረዳ በመተማመን ወንዙን ተሻገረች። ነገር ግን አደጋው በውሃው ላይ ዘሎ ቀስተ ደመና እስኪያንጸባርቅ ድረስ ረጭቶቹን አራግፎ ወደ እናቱ ሮጠ። ታናሹ ደግሞ የአሁኑን ፍርሃት ፈርቶ በሌላ በኩል አለቀሰ። እናቱ ለመርዳት እንዳልቸኮለች ጉጉ ነው። ወደ ፔስተኑ ብድግ አለች እና ከኋላው በኩል እንዲህ አይነት ጥፊ ሰጠችው እሱም ጭንቅላቱን ወደ ቁልቁለቱ ተረከዙ። እና ፔስተን ለምን እንደተቀጣ ተገነዘበ. ወደ ወንድሙ ተመልሶ ወደ ውሃው ጎተተው። እናትየው ይህን ምስል ከባህር ዳርቻው በእርጋታ ተመለከተች።

ልምድ መቅሰም ብዙ ጊዜ በአደጋ የተሞላ የሙከራ እና የስህተት ሂደት ነው። ስንወለድ, የምድጃው በር ሞቃት መሆኑን አናውቅም, እና ከተቃጠልን በኋላ ብቻ በደንብ እናውቃለን.

በተፈጥሮ ውስጥ, ይህ ትምህርት ያለማቋረጥ ይቀጥላል. አዳኞች የአደን ዘዴዎችን መማር በጣም አስፈላጊ ነው. ነገር ግን በመጀመሪያ, ውስጣዊ ስሜቱ በትክክል መንቃት አለበት. እና ወላጆች ለምሳሌ ተኩላዎች እና ቀበሮዎች አሁንም በህይወት ያሉ አዳኞችን ወደ ጉድጓዱ ያመጣሉ ። በእሱ ላይ ፣ ወጣት ተኩላ ግልገሎች እና ቀበሮዎች “ጥርሳቸውን ይፈትሻሉ” - ይህ ማለት በጣም ተጋላጭ የሆነውን ቦታ በማግኘት ወደ ተጎጂው ሹልክ ይላሉ ።

ተስተውሏል: ሁሉም ትምህርት ከልጅነት ጀምሮ በተሻለ ሁኔታ ይከናወናል. አንድ አስደሳች ምሳሌ እዚህ አለ። በተከታታይ ለበርካታ አመታት በፕስኮቭ ክልል ውስጥ በሚገኙ ሀይቅ ደሴቶች ላይ ከዝንጀሮዎች ጋር ሙከራዎች ተካሂደዋል. ዝንጀሮዎቹ በየበጋው በእነዚህ "ሪዞርቶች" ጥሩ ሆነው ይኖሩ ነበር። ጤነኞች ሆኑ፣ የታፈነው ደመ ነፍሳቸው ነቃ፣ በተፈጥሮ ሁኔታዎች ውስጥ ለእነርሱ የተለመደው የሥልጣን ተዋረድ ተነሳ፣ መሪም ተቋቋመ።

ከመሪዎቹ አንዱ ጠንካራው ጤናማ ቺምፓንዚ ልጅ ነበር። ሁሉንም ነገር እንዴት እንደሚሰራ ያውቅ ነበር: የሚፈልገውን ያረጋጋዋል, ይቀጣዋል, ትንንሾቹን ይንከባከባል, ከባዕድ ይጠብቀዋል. የእሱ ቡድን በምሽት ወይም በመጥፎ የአየር ሁኔታ በዛፎች ላይ ጎጆዎችን ሠራ. ግማሽ ሰዓት - እና መጠለያው ዝግጁ ነው. ከቺምፓንዚ ጋማ እና ኃያል መሪ ቦይ በስተቀር ሁሉም ሰው ገነባ። ዘመዶቻቸው በአፍሪካ ውስጥ በሚያገኙት ምቾት ሁሉ በዛፍ ላይ ተኝተው ሳለ, እነዚህ ሁለት ጠንካራ ጦጣዎች በሳጥኖች ውስጥ ወይም ከዛፍ ስር ተደብቀዋል. ጎጆ መሥራትን አያውቁም ነበር። እንደ እውነቱ ከሆነ ጎጆ መሥራትን የሚያውቁ በአፍሪካ ውስጥ በሦስት ዓመታቸው የተያዙ ሲሆን ብቃት የሌላቸው - ጋማ እና ቦይ - ገና ሕፃናት ነበሩ። ጎጆ የመገንባት ችሎታዎች ከተወለዱበት ጊዜ ጀምሮ በእያንዳንዱ ዝንጀሮ ውስጥ ያሉ ናቸው። ነገር ግን በቀድሞው ውስጥ, አዋቂዎችን በመምሰል ሂደት, እነዚህ ችሎታዎች ነቅተዋል እና አዳብረዋል, ነገር ግን ቦይ እና ጋማ በዚህ ውስጥ አላለፉም. ጥያቄው ተነሳ፡ ወንድ ልጅ አሁን ቀላል ነገር ለመማር ዘግይቷል? ሁሉም ነገር የራሱ ጊዜ እንዳለው ታወቀ። ከአሁን በኋላ በሚነሳ ባቡር ውስጥ መግባት አይቻልም።

በሰዎች ላይ በሚማሩበት ጊዜ ተመሳሳይ ነገር ይስተዋላል, ለምሳሌ ሙዚቃ, የውጭ ቋንቋ, መዋኘት, ስኬቲንግ. ገና በለጋነቱ በቀላሉ እና በነፃነት የሚተላለፉ ነገሮች ሁሉ ለአንድ ሰው “ባቡሩ ሲሄድ” በጣም ከባድ ነው። ይህ ህግ ለሁሉም ነገር ሁሉን አቀፍ ነው። ለዚያም ነው ልምድ ያላት እናት ድብ ተጫዋቹን የድብ ግልገል አጥብቆ የሚገስጸው:: (528 ቃላት)

በ V. Peskov መሠረት

ውሻ

ልጅነቷ ቤት አልባ እና የተራበ ነበር, ነገር ግን የልጅነት ጊዜ በጣም አስደሳች የህይወት ጊዜ ነው.

የመጀመሪያው የጸደይ ወቅት፣ ከከተማው ውጭ ያሉት የግንቦት ቀናት በተለይ ጥሩ ነበሩ። የምድር እና የሣር ሣር ነፍስን በደስታ ሞላው። ከዳንድሊዮን አበባ ፊት ለፊት በመዳፏ ላይ ወድቃ በቁጣ እና ደስተኛ የልጅነት ድምፅ በድንገት ጮኸች ፣ አበባው ከሩጫ ጋር እንድትቀላቀል ጋበዘች።

በዚህ ጥሩ ጊዜ እንኳን ትንሽ ብትበላም ሮዝ ሆዷ እና ጥቅጥቅ ያሉ መዳፎች ያሏት በደንብ ተመግባ ነበር። ከደስታ፣ በሕይወት በመኖሯ ደስታ ክብደቷ እየጨመረ የመጣች ትመስላለች።

እና ከዚያ የበለጠ ቀላል የልጅነት ቀናት አልነበሩም. ዓለም በጥቅምት እና በህዳር ፣ በጠላትነት እና በግዴለሽነት ፣ ከበረዶ እና ከጭቃ ጋር የተቀላቀለ ዝናብ ሞላ።

እሷ ሥር የለሽ መንጋ ነበረች፣ ትንሽ፣ ቀስት ያላት። ነገር ግን ህይወትን ስለወደደች እና በጣም ብልህ ስለነበረች የጠላትን ኃይል በተሳካ ሁኔታ አሸንፋለች. ጠንቋይዋ ወያላው ችግር ከየት እንደመጣ ታውቃለች፣ ሞት እንደማይጮኽ፣ እንደማይወዛወዝ፣ ድንጋይ እንደማይወረውር፣ በቦት ጫማ እንደማይረግጥ፣ ነገር ግን ቁራሽ ዳቦ አውጥቶ እየቀረበች፣ በደስታ ፈገግ ብላ፣ ያዘች። ከጀርባው የከረጢት መረብ.

አስቸጋሪ ሕይወት የባዘነውን ውሻ አላናደደውም ፣ እና በእሷ ውስጥ የሚኖረውን መልካምነት ማንም አያስፈልገውም።

ሌሊት ላይ ተኝታ ተይዛለች. እሷ አልተገደለችም, ነገር ግን ወደ ኮሌጅ ተላከች. ከሃያኛው ክፍለ ዘመን ከፍተኛ የቴክኖሎጂ ቅርንጫፍ ጋር ልትተዋወቀው ነበር። Pestrushka የሚለውን ስም ተቀበለች.

ውሻው በመርፌ መወጋት ፣ በሴንትሪፉጅ እና በንዝረት ክፍሎች ውስጥ የሚያዞር ጉዞዎች - ይህ ሁሉ የመጣው ከባለቤቱ አሌክሲ ጆርጂቪች መሆኑን ተረድቷል። ጠበቀችው፣ ያገኘችው ባለቤት፣ በሄደበት ጊዜ ደከመ፣ በእርምጃው ተደስቶ፣ አመሻሽ ላይ ሲወጣ፣ ቡናማ አይኖቿ በእንባ የረከሩ ይመስላሉ::

አሌክሲ ጆርጂቪች ወዲያውኑ አላስተዋለም ፔስትሩሽካ በእሱ ውስጥ የርህራሄ ስሜት እንዳስነሳ እና ተራ የንግድ ፍላጎት ብቻ አይደለም ። ቊንቊ ቊልቊ ቊንቊ ኍልቊ ቊቊቊ ኍልቊ ኍልቊ ኍልቊ ፴፯። እናም አንድ ቀን ለፔስትሩሽካ እውነተኛውን የጠፈር ጥልቀት ለማየት በአለም ላይ ባለው ህይወት ውስጥ የመጀመሪያዋ እንደምትሆን ነገረችው። ውሻው የተረዳው ይመስላል። አይኖቿን ቃኘ። እነዚህ ደግ የውሻ አይኖች እንጂ የኒልስ ቦህር አይኖች አይደሉም ፣በምድር አድማስ ያልተገደበ የአለምን ጠፈር ለማየት የመጀመሪያው ይሆናሉ። ስበት እንጂ ነፋስ የሌለበት ቦታ፣ ደመና፣ ዋጥ፣ ዝናብ የሌለበት ቦታ። እና የፔስትሩሽካ ዓይኖች ያዩትን እንደሚነግሩት ለአሌሴይ ጆርጂቪች ይመስላል። ውሻው ሰውዬው በታሪክ ዘመናት ሁሉ በምድር ላይ ከተፈጸመው ታላቅ ነገር ጋር እንዳስተዋወቀው በደመ ነፍስ የተሰማው ይመስላል።

የአሌሴይ ጆርጂቪች አለቆች እና የበታች አባላት ፣ ቤተሰቦቹ እና ጓደኞቹ በእሱ ላይ ያልተለመዱ ለውጦችን አስተውለዋል-እሱ በጣም ታዛዥ ፣ ለስላሳ ፣ አዝኖ አያውቅም።

እናም በረራው ተጠናቀቀ። እንስሳው ወደ ጠፈር ጉድጓድ ውስጥ ገባ. አሌክሲ ጆርጂቪች ከፔስትሩሽካ ጋር ያለው ግንኙነት እንዳልተቋረጠ እርግጠኛ ነበር, መርከቧ ከምድር አንድ መቶ ሺህ ኪሎ ሜትር ርቆ ሳለ.

እሱ ራሱ ወደ ጠፈር ኮንቴይነር ማረፊያ ቦታ ሄዶ ፔስትሩሽካን ለማየት የመጀመሪያው መሆን ነበረበት. አሌክሲ ጆርጂቪች በሚፈልገው መንገድ ተገናኙ። እየተንገዳገደች ያለችውን የጅራቷን ጫፍ በድፍረት እያወዛወዘች ወደ እሱ ትሮጣለች። ውሻው የመገዛቱን ምልክት ፣የነጻውን ተቅበዝባዥ ሕይወት የዘላለም ክህደት ምልክት ፣ከሆነው እና ከሚሆነው ሁሉ ጋር የመታረቅ ምልክት ሆኖ እጆቹን ላሰ። (475 ቃላት)

በ V. Grossman መሠረት

እና ሥነ ጽሑፍ

ብራያንስክ-2012

የትምህርቱ ዓላማ

የጽሑፍ መጭመቂያ ዓይነቶችን ማስተማር።

የትምህርት ዓላማዎች፡-

በተደመጠው ጽሑፍ ውስጥ ያለውን መረጃ በበቂ ሁኔታ የማስተዋል ችሎታን ማዳበር; በውስጡ ያለውን ዋናውን ነገር በማጉላት የተገነዘበውን መረጃ የማካሄድ ችሎታ; የተቀነባበሩ መረጃዎችን በጽሁፍ የማስተላለፍ ችሎታ;

ዋናውን ሀሳብ ለመወሰን ክህሎቶችን ማዳበር, ጥቃቅን ርእሶችን መለየት, የንቃተ-ህሊና ችሎታ የፊደል አጻጻፍ , ሥርዓተ ነጥብየቋንቋ ሰዋሰዋዊ ደንቦች;

በተፈጥሮ አካባቢ ላይ ፍቅር እና ፍላጎት ያሳድጉ.

የመጀመሪያ ደረጃ ልምምዶች(አቀራረቡን ከመጻፍዎ በፊት በትምህርቶች ውስጥ ይካሄዳል)

1. የቃላት አነጋገር. በጥንቃቄ ያንብቡ። በየትኛው የፊደል አጻጻፍ ላይ ሠርተዋል? ምሳሌዎችህን በቃል ስጥ። ከጠረጴዛ ጓደኛዎ የቃላት መግለጫ ይውሰዱ (በጥንድ ይሰሩ)።

"አራት ጎማ" ይግለጹ

1) ቢጫ-ጉሮሮ, የውሃ ማራገፊያ, ሎኮሞቲቭ, ድብ

2) ሶል...ትካ፣ ጥቁር...ቀይ፣ ሸረሪት...ክ፣ ተጨማሪ...

3) ረጅም(n፣ nn)y፣ str (n፣ nn) yy፣ ብር(n፣ nn) yy፣ so(n፣ nn)yy

4) ኦህ... ታወጀ፣ ተለቀቀ፣ ተለቀቀ፣ ውስጥ... ትዝ አለኝ፣ እየፈሰሰ... ነበር።

በክፍሎች ወቅት

1. የግብ አቀማመጥ

መምህር። ዛሬ አጭር ማጠቃለያ እንዴት እንደሚፃፍ እንማራለን. አስቀድመን ከጻፍናቸው ዝርዝር እና መራጮች በምን ይለያል ብለው ያስባሉ?

ተማሪዎች. የታመቀ አቀራረብ የመነሻውን ጽሑፍ በዝርዝር ሳይሆን በአንድ ርዕስ ላይ ተመርጦ ሳይሆን በአጭሩ፣ በአጠቃላይ፣ ዋና ዋና ስታይልስቲክስ እና የቋንቋ ባህሪያቱን ጠብቆ ማባዛትን ያካትታል።

መምህር። አጠር ባለ መልኩ መግለጽ መቻል በጣም አስፈላጊ የሆነው ለምንድነው?

ተማሪዎች. ምክንያቱም በህይወት ውስጥ ብዙውን ጊዜ ዋናውን ፣ አስፈላጊ የሆነውን ፣ ዋናውን መረጃ ማቅረብ አለብዎት ።

መምህር። ዛሬ የምንማረው አስፈላጊ፣ ዋና መረጃ የማቅረብ ችሎታ ነው። እኛ የምንሰራበት የፅሁፍ ፀሐፊ Gennady Snegirev (በቦርዱ ላይ የፀሐፊው ምስል አለ) መሆኑን አስቀድመህ አስተውለሃል. የዚህን ጸሐፊ ስም የምታውቀው ይመስለኛል። ስለ እሱ ምን ታውቃለህ?

(ተማሪዎች ይናገራሉ)

2. በመምህሩ የጽሑፉን ገላጭ ንባብ

በጸደይ ወቅት እኔ መካነ አራዊት ውስጥ ነበርኩ. ፒኮኮች እየጮሁ ነበር። ጉማሬው ጉማሬውን መጥረጊያ ይዞ ወደ ቤቱ ገባ። ድቡ በኋለኛው እግሮቹ ላይ ቁርጥራጭ ለመነ። ዝሆኑ እግሩን መታ። ግመሉ ተንኮታኩቶ፣ አንዲት ልጃገረድ ላይ እንኳን ተፋች፣ ነገር ግን አላየሁትም አሉ። ሙስን ሳስተውል ልሄድ ነበር። ከመወርወሪያዎቹ ርቆ በኮረብታው ላይ ሳይንቀሳቀስ ቆመ። ዛፎቹ ጥቁር እና እርጥብ ነበሩ. በእነዚህ ዛፎች ላይ ያሉት ቅጠሎች ገና አልበቀሉም. ከጥቁር ዛፎች መካከል ያለው ኤልክ በረዣዥም እግሮች ላይ በጣም እንግዳ እና የሚያምር ነበር። እና በዱር ውስጥ ሙስ ማየት ፈለግሁ።

ሙዝ የሚገኘው በጫካ ውስጥ ብቻ እንደሆነ አውቃለሁ። በማግስቱ ከከተማ ወጣሁ።

ባቡሩ ትንሽ ጣቢያ ቆመ። ከቀያሪው ዳስ ጀርባ አንድ መንገድ ነበር። በቀጥታ ወደ ጫካው ገባ። በጫካው ውስጥ እርጥብ ነበር, ነገር ግን በዛፎቹ ላይ ያሉት ቅጠሎች ቀድሞውኑ አበብተዋል. በኮረብታ ላይ ሣር ይበቅላል. በመንገዱ ላይ በጣም በጸጥታ ሄድኩ። ኤልክ ቅርብ የሆነ ቦታ መስሎኝ ነበር፣ እናም ፈራሁ።

እና በድንገት በፀጥታው ውስጥ ሰማሁ-ጥላ-ጥላ-ጥላ ፣ ፒንግ-ፒን-ጥላ… ግን እነዚህ በጭራሽ ጠብታዎች አይደሉም። አንድ ትንሽ ወፍ በበርች ዛፍ ላይ ተቀምጣ በበረዶ ቁራጭ ላይ እንደሚወድቅ ውሃ ጮክ ብሎ ዘፈነች። ወፉ አየኝ እና በረረ, ለማየት እንኳን ጊዜ አላገኘሁም. እሷን ስላስፈራራት በጣም አዝኛለሁ፣ ነገር ግን አንድ ቦታ ርቃ ከጫካው ውስጥ መዝፈን ጀመረች እና እንደገና መጥላት ጀመረች።

ጉቶ ላይ ተቀምጬ ማዳመጥ ጀመርኩ። ጉቶው አጠገብ የጫካ ኩሬ ፈሰሰ። ፀሐይ አበራችው, እና አንድ ሰው አንድ ዓይነት ሸረሪት ከታች በብር ሆድ ውስጥ ይንጠባጠባል. እና ሸረሪቷን በጥንቃቄ እንደተመለከትኩኝ ፣ በድንገት የውሃው ተንሸራታች ጥንዚዛ ፣ በቀጭኑ እግሮቹ ላይ ፣ በበረዶ መንሸራተቻዎች ላይ እንደሚመስል ፣ በፍጥነት በውሃው ላይ ተንሸራተተ። ሌላ የውሃ መራመጃ ያዘ፣ እና አብረው ከእኔ ርቀው ሄዱ። ሸረሪቷም ተነስታ በፀጉራማ ሆዱ ላይ አየር ወሰደች እና ቀስ በቀስ ወደ ታች ሰመጠች። እዚያም ከድር ጋር በሳር ምላጭ ላይ ደወል ታስሮ ነበር. ሸረሪቷ አየሩን ከሆዱ ውስጥ በመዳፎቹ ከደወል በታች ያዘ። ደወሉ ተናወጠ፣ ግን ድሩ ያዘው፣ እና በውስጡ አንድ ፊኛ አየሁ። ይህ የብር ሸረሪት በውሃ ውስጥ እንደዚህ ያለ ቤት አለው, እና ሸረሪቶቹ እዚያ ይኖራሉ, ስለዚህ አየርን ወደ እነርሱ ያመጣል. አንድም ወፍ ሊደርስባቸው አይችልም።

እናም አንድ ሰው በተቀመጥኩበት ጉቶ ጀርባ በእርጋታ ሲንኮታኮት እና ሲንኮታኮት ሰማሁ። ዝም ብዬ በአንድ ዓይን ወደዚያ አቅጣጫ ተመለከትኩ። ቢጫ ጉሮሮ ያለው የሚያንቀላፋ አይጥ ተቀምጦ ከጉቶ ላይ የደረቀ ሽበትን ሲለቅም አያለሁ። እሷ አንድ ቁራጭ ሙሳ ይዛ ሸሸች። በአይጦች ጉድጓድ ውስጥ ሙሾ ትዘረጋለች። መሬቱ አሁንም እርጥብ ነው.

ከጫካው በስተጀርባ ሎኮሞቲቭ ማፏጨት ጀመረ ፣ ወደ ቤት የሚሄድበት ጊዜ ደርሷል። እና በፀጥታ ለመቀመጥ እና ላለመንቀሳቀስ ደክሞኛል.

ወደ ጣቢያው ስጠጋ ድንገት ትዝ አለኝ፡ ሙስ አላየሁም! ደህና፣ ይሁን፣ ነገር ግን የብር ጀርባ ሸረሪት፣ እና ቢጫ-ጉሮሮ ያለው አይጥ፣ እና የውሃ ተንሸራታች፣ እና የቺፍ ገለባ ሲዘፍን ሰማሁ። እንደ ሙዝ አስደሳች አይደሉም?

3. በይዘት ላይ የተመሰረተ ውይይት

መምህር። ይህ ጽሑፍ ስለ ምንድን ነው? የጽሑፉን ርዕስ እና ዋና ሀሳብ ይወስኑ።

ተማሪዎች. ይህ ጽሑፍ ተራኪው ኤልክ ፍለጋ በጫካ ውስጥ ስላደረገው ጉዞ ነው። ይህ የጽሑፉ ጭብጥ ነው። በተፈጥሮ ውስጥ ብዙ አስደሳች ፣ አስገራሚ ፣ ያልተለመዱ ነገሮች አሉ ፣ ማየት መቻል ብቻ ያስፈልግዎታል - ይህ የጽሑፉ ሀሳብ ነው።

መምህር። በእርስዎ አስተያየት ምን አስፈላጊ ነው እና በዚህ ጽሑፍ ውስጥ ሁለተኛ ደረጃ ምንድነው?

ተማሪዎች. ዋናው ነገር ደራሲው በጫካው ውስጥ ሰምቶ አየ ፣ አስገራሚ ተሞክሮ ፣ አዳዲስ ግንዛቤዎችን ተቀበለ ፣ ከተፈጥሮ ጋር ያለውን ቅርበት ፣ ከእሱ ጋር ያለውን ዝምድና ተሰማው። ሁለተኛ ደረጃ, ምናልባት, ከጫካ ግንዛቤዎች ጋር ያልተገናኘው: መካነ አራዊት, ባቡር, ጣቢያ.

መምህር። አንድ ታሪክ ሰሪ እንዴት ይመስላችኋል?

ተማሪዎች. እሱ በመካከለኛ ዕድሜ ላይ ያለ ሰው ነው, ነገር ግን በጣም ጥበበኛ, በትኩረት, የተረጋጋ, አሳቢ, እና ከሁሉም በላይ, ተፈጥሮን እንዴት ማየት እና መስማት እንዳለበት ያውቃል. አንድ ሰው ይህ ሰው ታላቅ አስተዋይ እና ሕይወት ያላቸውን ነገሮች ሁሉ የሚወድ እንደሆነ ይሰማዋል። እሱ ደግሞ የቃላት አዋቂ ነው ምክንያቱም የመፃፍ ችሎታ ያለው ሰው ብቻ ስለ ወፎች ፣ አይጦች እና ስለ ኩሬዎች ነዋሪዎች በተመስጦ መናገር ይችላል።

መምህር። በጽሑፉ ውስጥ የተራኪውን የፍቅር ተፈጥሮ፣ የግጥም ስጦታውን የሚያጎላ ምን ዓይነት አገላለጽ ነው?

ተማሪዎች. ወፉ "በበረዶ ላይ እንደሚወድቅ ውሃ" (ንፅፅር) ጮክ ብሎ ዘፈነ. "አንዳንድ የብር ሆድ ያላት ሸረሪት በዙሪያው እየተሽከረከረ ነው" (ኤፒትት). "የውሃ ስቲደር ጥንዚዛ, በቀጭኑ እግሮቹ ላይ, ልክ በበረዶ መንሸራተቻዎች ላይ, በፍጥነት በውሃ ላይ ይንሸራተታል" (ንፅፅር).

መምህር። ተራኪው ሙስን ባለማየቱ ተፀፀተ? ለመልስዎ ምክንያቶችን ይስጡ.

ተማሪዎች. አይደለም ተራኪው ከሙስ ጋር ባለማግኘቱ ምንም አልተቆጨም። በዚያን ቀን በጫካው ውስጥ ብዙ አስደሳች ነገሮችን አየ-ሸረሪት በብር ሆድ ፣ የውሃ ተንጠልጣይ ጥንዚዛ ፣ አይጥ ቢጫ ጉሮሮ እና የቺፍ ገለባ ሲዘፍን ሰማ። ይህ ሁሉ ደግሞ በጣም አስደሳች ነው.

ተማሪዎች. በጽሁፉ መጨረሻ ላይ ያለው የአጻጻፍ ስልት ተራኪው በጉዞው በጣም ደስተኛ እንደሆነ እና አርፎ፣ ደስተኛ እና ስለ ተፈጥሮ አዲስ እውቀት ሞልቶ ወደ ቤቱ እንደሚመለስ አንባቢውን ያሳምናል።

መምህር። ጓዶች፣ እናንተም ወደ ጫካው የመግባት፣ የጫካውን ኩሬ፣ የዛፍ ቅርፊት እና የሚበቅሉ ቅጠሎችን በቅርበት ለመመልከት ፍላጎት የለዎትም?

ተማሪዎች. (ተናገር)።

4. እቅድ ማውጣት እና ቁልፍ ቃላትን መግለፅ

መምህር። የጽሑፍ ዓይነት ይወስኑ. ጽሑፉ በምን ክፍሎች ሊከፋፈል ይችላል? እንዴት አወቅካቸው? በምን ላይ የንግግር አካልእቅድ ሲያወጡ በመጀመሪያ ትኩረት የሚሰጡት ነገር ምንድን ነው? (ግሦች፣ ጽሑፉ ትረካ ስለሆነ)። በረቂቅዎ ውስጥ ያሉትን የጽሑፉን ክፍሎች እንደ ጥቅስ ዝርዝር ምልክት ለማድረግ ይሞክሩ።

ተማሪዎች.

1. "በዱር ውስጥ ሙስ ማየት ፈልጌ ነበር።"

2. "በመንገዱ ላይ በጣም በጸጥታ ሄድኩ"

3. “አንዲት ትንሽ ወፍ የበርች ዛፍ ላይ ተቀምጣ ዘፈነች።

4. "ከዛፍ ግንድ አጠገብ የጫካ ኩሬ ፈሰሰ"

5. “አንድ ሰው ዘና ባለ ሁኔታ በዙሪያው እየተዝናና፣ እየዘረፈ ነው።

6. "ሙሱን አይቼው አላውቅም!"

መምህር። አሁን ለእያንዳንዱ ማይክሮ ርእሶች ቁልፍ ቃላትን እና ሀረጎችን እንምረጥ. በተረት ተረት ውስጥ የግሡን ሚና አስታውስ።

የጥቅስ እቅድ	ቁልፍ ቃላት
"በዱር ውስጥ ሙስ ማየት እፈልግ ነበር."	እሱ በጣም እንግዳ እና ረጅም እግሮች ያሉት ቆንጆ ነበር።
"በመንገዱ ላይ በጣም በጸጥታ ሄድኩ"	ሙሱ ቅርብ የሆነ ቦታ ነበር፣ እናም ፈራሁ።
"አንድ ትንሽ ወፍ በበርች ዛፍ ላይ ተቀምጣ ዘፈነች."	ጥላ-ጥላ-ጥላ፣ ፒንግ-ፒንግ-ጥላ...; እሷን እንዳስፈራራት ተጸጸተኝ; እንደገና፣ ከጫካው ርቆ በሚገኝ ቦታ፣ መዝፈንና ማሸለብ ጀመረ።
"ጉቶው አጠገብ የጫካ ኩሬ ፈሰሰ"	አንዳንድ የብር ሆድ ያላት ሸረሪት በዙሪያው እየተሽከረከረ ነው; በቀጫጭን እግሮች ላይ የውሃ ስቲደር ጥንዚዛ; የብር ጀርባ ያለው ሸረሪት በውሃ ውስጥ ቤት አላት.
"አንድ ሰው ዘና ብሎ በዙሪያው እየተዝናና፣ እየዘረፈ ነው።"	ቢጫ ጉሮሮ ያለው የእንቅልፍ መዳፊት; የደረቀ እሸት ይላጫል።
"ሞሱን አይቼው አላውቅም!"	እንደ ኤልክ አስደሳች ናቸው.

5. የጽሑፍ መጨናነቅ (በቡድን መሥራት)

መምህር። አስቀድመን እንደተናገርነው የትምህርታችን ተግባር ጽሑፍን መጭመቅ ነው። ማስታወሻ ክፈት 1. ቡድኖችን በመቀላቀል እና የመጨመቂያ ዘዴዎችን በመወያየት የትኛውን ዘዴ እንደሚመርጡ ይወስናሉ. ክፍሉ በሶስት ቡድን የተከፈለ ሲሆን እያንዳንዱን ሁለቱን ማይክሮ ቶፒሶች በቅደም ተከተል ይጨመቃል.

(ማስታወሻ፡ ልጆቹ በቀደሙት ትምህርቶች Memo 1ን በደንብ ያውቃሉ፣ የቃላት አገባብ ጠንቅቀው ያውቃሉ፣ ከመማሪያ መጽሀፉ ላይ ትንንሽ ፅሁፎችን በመጠቀም መጭመቅ ይማራሉ፣ እያንዳንዱን የመጨመቂያ ዘዴ ቀስ በቀስ ይለማመዳሉ። ማስታወሻው ለ5ኛ ክፍል ተማሪዎች የተስተካከለ ነው። 6 ኛ ክፍልየስድስተኛ ክፍል ተማሪዎችን አዲስ እውቀት ግምት ውስጥ በማስገባት ተጨምሯል እና ተስፋፋ። ልጆቹ በ 5 ኛ ክፍል ውስጥ ለመጀመሪያ ጊዜ እንደዚህ ባለ ትልቅ ጽሑፍ እየሰሩ ነው, ስለዚህ መምህሩ እያንዳንዱን ቡድን ይረዳል, ልጆችን ይመራል, በውይይት መድረክ ላይ የስኬት ሁኔታን ለመፍጠር ስራቸውን ያስተካክላል).

ማስታወሻ 1. ጽሑፍን ለመጨመቅ ሦስት ዋና መንገዶች

ጽሑፍን ለመጨመቅ ሦስት ዋና መንገዶች አሉ-

የተለየ፣

አጠቃላይነት

ማቅለል.

1. በስተቀር:

ድግግሞሾችን, ዝርዝሮችን, ዝርዝሮችን ማግለል;

አንድ ወይም ብዙ ተመሳሳይ ቃላትን ማግለል;

የማብራሪያ እና የማብራሪያ አወቃቀሮችን ማግለል;

አንድ ወይም ከዚያ በላይ ዓረፍተ ነገሮችን ማግለል።

2. አጠቃላይ:

ተመሳሳይ የሆኑ አባላትን በአጠቃላይ ቃል መተካት;

አንድን ዓረፍተ ነገር ወይም ከፊሉን በመተካት ተውላጠ ስምከአጠቃላይ ትርጉም ጋር.

3. ማቅለል:

በርካታ ዓረፍተ ነገሮችን ወደ አንድ ማዋሃድ;

አንድን ዓረፍተ ነገር ወይም ከፊሉን በምሳሌያዊ ተውላጠ ስም መተካት;

ውስብስብ አረፍተ ነገርን በቀላል መተካት;

የዓረፍተ ነገሩን ክፍል በሚመሳሰል አገላለጽ መተካት።

6. የተገኘው ውጤት ውይይት

7. ጽሑፉን እንደገና ማንበብ እና አጭር ማጠቃለያ መጻፍ

ተማሪዎች.

በጸደይ ወቅት በእንስሳት መካነ አራዊት ውስጥ ሆኜ እዚያ ሙስ አየሁ። ከመወርወሪያዎቹ ርቆ በኮረብታው ላይ ሳይንቀሳቀስ ቆመ። ከጥቁር ዛፎች መካከል ረዣዥም እግሮች ላይ ያለው ኤልክ በጣም እንግዳ እና የሚያምር ነበር። እና ይህን ቆንጆ ሰው በዱር ውስጥ ማየት ፈለግሁ።

በማግስቱ ከከተማ ወጣሁ። ከአንዲት ትንሽ ጣቢያ ወርጄ መንገዱን በቀጥታ ወደ ጫካው ገባሁ። በጫካው ውስጥ እርጥብ ነበር, ነገር ግን በዛፎቹ ላይ ያሉት ቅጠሎች ቀድሞውኑ አበብተዋል. በጣም በጸጥታ ሄድኩ፣ ኤልክ ቅርብ የሆነ ቦታ ያለ መስሎኝ ነበር፣ እናም ፈራሁ።

እና በድንገት ያልተለመደ ዘፈን ሰማሁ። አንዲት ትንሽ ወፍ በበርች ዛፍ ላይ ተቀምጣ በበረዶ ቁራጭ ላይ እንደወደቀ ውሃ ጮክ ብሎ እየዘፈነች። እያየኝ ወፉ በረረች። እሷን ስላስፈራራት በጣም አዝኛለሁ፣ ነገር ግን እንደገና ራቅ ወዳለ ቦታ መዝፈን እና ጥላ ጀመረች።

ጉቶ ላይ ተቀምጬ ማዳመጥ ጀመርኩ። ጉቶው አጠገብ የጫካ ኩሬ ፈሰሰ። አንድ ዓይነት ሸረሪት ከግርጌ በታች የብር ሆድ ያፈጠጠ አስተዋልኩ። ነገር ግን የውሀው ተንሸራታች ጥንዚዛ በቀጭኑ እግሮቹ ላይ፣ ልክ በበረዶ መንሸራተቻዎች ላይ፣ በፍጥነት በውሃው ላይ ተንሸራቷል። በዚህ ጊዜ ሸረሪቷ ተነስታ በፀጉራማ ሆዱ ላይ አየር ወሰደች እና ቀስ በቀስ ወደ ታች ሰመጠች። እዚያም ሸረሪቶች የሚኖሩበት ከሳር ምላጭ ጋር የታሰረ ቤት ነበረው። ስለዚህ አየር ወደ እነርሱ ይሸከማል.

እናም አንድ ሰው በእረፍት ጊዜ ከጉቶው ጀርባ ሲንኮታኮት እና ሲንኮታኮት ሰማሁ። ቢጫ ጉሮሮ ያለው የሚያንቀላፋ አይጥ ተቀምጦ ከጉቶ ላይ የደረቀ ሽበትን ሲለቅም አያለሁ። በአይጦች ጉድጓድ ውስጥ ሙሾ ትዘረጋለች።

ወደ ቤት እየሄድኩ ነው፣ ሙስ አይቼ እንደማላውቅ በድንገት ትዝ አለኝ! ነገር ግን የብር ጀርባ ሸረሪት፣ ቢጫ-ጉሮሮ ያለው አይጥ እና የውሃ መራቢያ አየሁ፣ እናም ቺፍ ገለባ ሲዘፍን ሰማሁ። እንደ ሙዝ አስደሳች አይደሉም?

8. ነጸብራቅ

መምህር። ዓረፍተ ነገሩን ቀጥል

ዛሬ ክፍል ውስጥ ተምሬያለሁ…

ዛሬ በክፍል ውስጥ ገባኝ…

ዋቢዎች

1. እና ሌሎች በሩሲያ ቋንቋ ለስቴት ፈተና ዝግጅት 9 ኛ ክፍልዘዴ እና ልምምድ - M.: "በሴፕቴምበር መጀመሪያ", 2010.

2. የካውስስቲያን ቋንቋ. ለስቴት ፈተና ዝግጅት (አጠር ያለ አቀራረብን በመጻፍ) - M.: "ፈተና", 2010.