نظرية A5 امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية. القواعد النحوية في امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية: تحليل المهمة A5

المهمة أ5

نحن نعرّف الطلاب على نوع المهمة:

بين الجملة التي بها خطأ نحوي (مخالفة

القاعدة النحوية).

دعونا نتذكر أن بناء الجملة ينظم بناء العبارات والجمل. نلفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أنه لا توجد أخطاء في علامات الترقيم في هذه المهمة (لسبب ما، غالبا ما يعتقد الأطفال أن الفواصل تم وضعها بشكل غير صحيح).

عند حل هذه المهمة، تحتاج إلى "إحساس" باللغة، ولكن هناك بعض النصائح التي يمكن أن تساعد حتى أولئك الذين لا تعتبر اللغة الروسية لغتهم الأم:

1. إذا كانت هناك علامات اقتباس في الجملة، تحقق من شكل اسم الشيء الموجود بين علامات الاقتباس. هناك خياران هنا:

• إذا كان عنوان عام (كتاب، صحيفة، مجلة، لوحة، إلخ.) يسبق علامات الاقتباس، فيجب أن يظهر العنوان بين علامات الاقتباس في Imp.p. على سبيل المثال، رواية "يوجين أونيجين"؛ لوحة "الخريف" ؛ أغنية "دوبينوشكا".
• إذا لم يكن هناك اسم عام قبل علامات الاقتباس، فسيتم رفض الاسم الموجود بين علامات الاقتباس. على سبيل المثال، في "يوجين أونجين"؛ في "الخريف" ليفيتان؛ في "دوبينوشكا".

2. إذا كانت الجملة تحتوي على اسم النعت، تحقق من شكله (النهاية). للقيام بذلك، نطرح سؤالا من الكلمة التي يتم تعريفها إلى النعت. على سبيل المثال، "كان هناك الكثير من الرجال (من؟) جاءوا إلى الغابة."

3. إذا كانت الجملة تحتوي على حروف جر مشتقة "حسب"، "بفضل"، "رغم"، نتحقق من صيغة (النهاية) للاسم الذي يأتي بعد حرف الجر هذا. يتم دمج حروف الجر هذه مع الأسماء في Dat.p. (لمن؛ إلى ماذا؟).

4. إذا كانت الجملة تحتوي على الإنشاءات "كل من..."، "أولئك الذين..."، "الشخص الذي..."، وما إلى ذلك، فمن الضروري التحقق من توافق الفاعل والمسند (المفرد) / الجمع) في الجمل الرئيسية والثانوية.

الجميع, الذي شاهدعليه لا استطاعيفتقد…

جمع وحدات وحدات وحدات جمع

5. إذا كانت الجملة تحتوي على أعضاء متجانسين في الجملة، متصلين بواسطة أداة العطف "و"، متبوعة بكلمة (كلمات) تابعة مشتركة، فمن الضروري التحقق مما إذا كان العضو المتجانس الأول في الجملة متوافقًا مع هذه الكلمة التابعة المشتركة . على سبيل المثال، في جملة "أملنا وآمنا بالنصر"، فإن المتجانس الأول من جملة "أملنا" لا يتفق مع "في النصر"، لذلك يوجد خطأ نحوي في هذه الجملة.

6. إذا تم انتهاك تجانس المفاهيم، أي. يتم استخدام الكلمات من أجزاء مختلفة من الكلام كأعضاء متجانسين في الجملة. على سبيل المثال، "أنا أحب الرسم والتلوين"؛

7. إذا كانت الأعضاء المتجانسة في الجملة مرتبطة بأدوات العطف المزدوجة "ليس فقط - ولكن أيضًا"، "كما - هكذا و"، "إذا لم يكن - إذن"، فمن الضروري التحقق مما إذا كانت الأعضاء المتجانسة في الجملة تقف مباشرة بعد ذلك هذه الاقترانات. على سبيل المثال، في الجملة "انتظرنا ليس فقطالتلويح, لكن أيضافانيا" أدوات العطف صحيحة. إذا غيرنا مكان أحدهم: "نحن". ليس فقطكانوا ينتظرون ماشا، لكن أيضافانيا،" سيظهر خطأ نحوي في الجملة.

8. من غير المقبول انتهاك توحيد العناصر النحوية للجملة. على سبيل المثال، في الجملة "إيفان، الذي درس في الصف التاسع وشارك في المنافسة، ..." حدث خطأ. !!! لا يمكن أن تعمل العبارة التشاركية والجزء الثانوي من الجملة المعقدة كعناصر نحوية متجانسة.

9. لا يمكنك الخلط بين الكلام المباشر وغير المباشر. من غير المقبول استخدام الضمائر "أنا، نحن، أنت، أنت" في الجزء الثانوي من الجملة في الكلام غير المباشر. على سبيل المثال، "اعترفت ديما بذلك أناأنا لست مستعدًا للدرس اليوم."

10. حروف الجر "في الاعتدال، أثناء، في الاستمرار، بالقوة، في الختام، في شكل، لسبب ما، مثل" يتم دمجها مع الحالة الجنسانية (من؟ ماذا؟).

11. حروف الجر "مثل، خلاف" مجتمعة مع حالة المسند (لمن؟ إلى ماذا؟).

ل حل مشاكل امتحان الدولة الموحدة A5 في علوم الكمبيوتريجب أن تكون قادرًا على تنفيذ الخوارزميات المكتوبة باللغة الطبيعية. ومن الضروري أيضا أن يكون.

على سبيل المثال، النظر حل المشكلة A5 في علوم الكمبيوترمن العمل التدريبي 2 اعتبارا من 15/02/2013.

اقترح المعلم أن يتدرب الأطفال على استخدام الأرقام السداسية العشرية وأن يلعبوا مثل هذه اللعبة. يقدم للأطفال ثلاثة أرقام سداسية عشرية، بترتيب غير تصاعدي. يجب على الطلاب أولاً إيجاد الفرق بين الرقمين الأول والثاني، ثم الفرق بين الرقمين الثاني والثالث. يجب كتابة كلا الفرقين كأرقام عشرية. ثم تُكتب هذه الأرقام واحدًا تلو الآخر بترتيب غير تصاعدي (الرقم الأيمن أقل من أو يساوي اليسار).

مثال. الأرقام الأولية: A، A، 3. الاختلافات: A - A = 0؛ أ - 3= 10 10 - 3 10 = 7 10. النتيجة: 70.

1) 131 2) 133 3) 212 4) د1

حل:

الخيار الرابع لا يناسبنا لأن الرقم D1 ليس عشريًا. أي أنه يخالف شروط المشكلة في الجزء “يجب كتابة كلا الفرقين كأرقام عشرية”.

لنفكر في الرقم الثالث - 212. يمكن تمثيل هذا الرقم على شكل 2 و12، أو على شكل 21 و2. وفقًا للشرط، تتم كتابة الأرقام النهائية بترتيب غير تصاعدي - مما يعني أنك تحتاج فقط إلى النظر في الخيار 21 و 2. الشرط يقول أن الأرقام الأصلية - الست عشري. أي أن هذه الأرقام في نظام الأرقام العشرية هي أرقام من 0 إلى 15. ومن الواضح أنه من المستحيل تحديد مثل هذه الأرقام (من 0 إلى 15) التي سيكون الفرق بينها 21. وهذا الخيار غير مناسب أيضًا .

الخيار الثاني، قياسا على الأول، سنتخيلهما على أنهما 13 و 3. يمكن الحصول على الرقم 13 بطرح 2 من 15، أو طرح 1 من 14، أو طرح 0 من 13. ولكن بعد ذلك يجب علينا طرح المزيد من الرقم طرح (2، 1 أو 0) عدد ما وينتهي بـ 3. لكن هذا مستحيل. الخيار غير صحيح.

لنتخيل أن الخيار الأول هو 13 و1. ولكن هنا كل شيء صحيح. يمكن تمثيل 13 على هيئة 15 - 2، و1 = 2 - 1 - يمكن أن تكون الأرقام الأصلية هكذا - F، 2، 1. هذا هو الخيار الصحيح.

دعونا نفكر حلالخيار الثاني:

اقترح المعلم أن يتدرب الأطفال على استخدام الأرقام السداسية العشرية وأن يلعبوا مثل هذه اللعبة. يقدم للأطفال ثلاثة أرقام سداسية عشرية، بترتيب غير تصاعدي. يجب على الطلاب أولاً إيجاد الفرق بين الرقمين الأول والثاني، ثم الفرق بين الرقمين الثاني والثالث. يجب كتابة كلا الفرقين كأرقام عشرية. يجب كتابة كلا الفرقين كأرقام عشرية. ثم تتم كتابة هذه الأرقام واحدًا تلو الآخر بترتيب غير تنازلي (الرقم الأيسر أقل من أو يساوي الأول).

مثال. الأرقام الأصلية: B, 3, 3. الاختلافات: B - 3 = 8 10 ; 3 - 3 = 0. النتيجة: 08

حدد أيًا من تسلسلات الأحرف التالية قد تكون النتيجة.

1) 122 2) 212 3) 313 4) 3أ

حل:

الخيار 4 غير مناسب لأن 3A ليس عددًا عشريًا.

دعونا نتخيل الخيار 3 كـ 3 و13. يمكن تمثيل 13 على هيئة 15 - 2 (أو 14 - 1)، ولكن بعد ذلك سنحتاج إلى طرح رقم غير معروف من الرقم 2 (أو 1) وينتهي الأمر بـ 3. هذا هو مستحيل.

لنتخيل الخيار الثاني على أنه 2 و12. ثم يمكن تمثيل 12 على شكل 15 - 3، و2 = 3 - 1. كل شيء يسير على ما يرام - هذا هو الخيار الصحيح.

الخيار الأول غير صحيح. لنتخيل الرقم 122 على أنه 1 و22. من الواضح أنه بطرح رقمين لا يزيد كل منهما عن 15، لا يمكنك الحصول على 22.

دعونا نفكر حل مشكلة A5 النسخة التجريبية من امتحان الدولة الموحدة في علوم الحاسوب 2013

يستقبل الجهاز رقمين سداسي عشري مكونين من رقمين كمدخل. في هذه الأرقام جميع الأرقام لا تتجاوز الرقم 6 (إذا كان الرقم يحتوي على رقم أكبر من 6 فإن الآلة ترفض العمل). باستخدام هذه الأرقام، يتم إنشاء رقم سداسي عشري جديد وفقًا للقواعد التالية.

1. يتم حساب رقمين سداسي عشري - مجموع الأرقام الأكثر أهمية من الأرقام الناتجة ومجموع الأرقام السفلية من هذه الأرقام.

2. تتم كتابة الرقمين السداسي العشري الناتج واحدًا تلو الآخر بترتيب تصاعدي (بدون محددات).

مثال. الأرقام الأولية: 66، 43. المجاميع الثنائية: A، 9. النتيجة: 9A.

تحديد أي من الأرقام المقترحة يمكن أن يكون نتيجة الجهاز.

1) 9ف 2) 911 3) 42 4) 7أ

حل:

دعونا نفكر في الخيار الأول. لنتخيل الرقم 9F على أنه 9 وF. نظرًا لأن الأرقام الأصلية لا تتجاوز 6، فمن المستحيل العثور على أرقام مجموعها يساوي 15 (F 16 = 15 10). هذا هو الخيار الخاطئ.

بما أن الأرقام الأصلية لا تتجاوز 6، فإن الحد الأقصى لمجموعها سيكون 6 16 + 6 16 = C 16 = 12 10، وهو أقل من 11 16 = 17 10. أولئك. الحالة مشابهة للحالة السابقة وهذا أيضًا خيار غير صحيح. بالإضافة إلى ذلك، لا يمكن أن يتكون مجموع رقمين سداسيين عشريين لا يتجاوز 6 من رقمين.

الخيار الثالث غير مناسب، حيث أن الأرقام مكتوبة بترتيب تنازلي، مما يخالف الشرط.

نجد أن الخيار الصحيح هو 4. دعونا نتحقق من ذلك. لنتخيل الرقم 7A على أنه 7 وA. الآن من السهل أن نتخيل الرقم 7 16 على أنه 3 16 + 4 16، وA 16 على سبيل المثال، 5 16 و5 16. إذن كل شيء صحيح - يمكن أن يكون الرقمان الأصليان 53 16 و 54 16. إذا حققنا الآن النقطة الأولى من الشرط وأضفنا أعلى الأرقام نحصل على 5 16 + 5 16 = أ 16، ومجموع الأرقام المنخفضة هو 3 16 + 4 16 = 7 16 ثم بعد تحقيق النقطة الثانية من الشرط نحصل على الرقم 7A 16. الخيار الصحيح هو الرابع.

يحتوي امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية في المجموعة الأولى من المهام على سؤال، صياغته ليست واضحة تمامًا لمعظم الخريجين. يجب على المتقدم للاختبار تحديد الجمل التي حدث فيها خطأ نحوي، أي انتهاك القواعد النحوية. في بعض الحالات، تكون الإجابة واضحة، ويختار الخريج الإجابة بشكل حدسي، معتمداً على معرفته "اللاواعية" باللغة. يكون الأمر أكثر صعوبة بالنسبة لأولئك الأطفال الذين ليست لغتهم الأم، وبدأوا في تعلمها في وقت متأخر عن غيرهم.

حوالي 20٪ ممن تم اختبارهم يفشلون في التعامل مع هذه المهمة بطريقة أو بأخرى. لذلك، من أجل حماية نفسك من هذا الخطأ في أسهل كتلة من امتحان الدولة الموحدة - الجزء أ، عليك أن تقرر ما هي المعايير النحوية. وللقيام بذلك، يجب عليك أولاً أن تتذكر التعريف الأساسي الأوسع.

ما هو بناء الجملة وما علاقة معايير اللغة به؟

للإجابة على هذا السؤال، علينا أن ننظر إلى بنية اللغة نفسها. إنها تشبه إلى حد كبير كعكة متعددة الطبقات. يحتوي على عدة طبقات - أقسام يجب أن تتلاءم معرفتها بإحكام مع رأس الطالب حتى يرى الصورة الشاملة. ولهذا السبب، ابتداء من الصف الخامس، يتم دراسة الموضوع على مراحل. قبل الصف السابع، كقاعدة عامة، يتعرف الأطفال على التشكل - القسم الخاص بأجزاء الكلام. في المدرسة الثانوية، يتم دراسة بناء الجملة بمزيد من التعمق. وبطبيعة الحال، لا يمكن تجاهل الأقسام الأخرى (الصوتيات، والمفردات، والأسلوبية، وما إلى ذلك). ولكن بدون معرفة هذين "الركائز" - الصرف وبناء الجملة، فمن المستحيل فهم القواعد.

القوانين التي بموجبها يتم دمج الكلمات في أجزاء لغوية ذات معنى تؤخذ بعين الاعتبار في بناء الجملة. لا تظهر الجمل والعبارات إذا تم رسم الوحدات التي تتكون منها بترتيب عشوائي. من أجل التعبير عن فكرة معينة، نستخدم جميعًا قوانين لغوية معينة دون وعي. كل واحد منا، لا يزال في مرحلة ما قبل المدرسة، يتقن الجزء الأكبر من هذه القواعد. على سبيل المثال، غالبًا ما يُشار إلى الحرف في الجملة بكلمة في الحالة الاسمية. قبل وقت طويل من شرح الطفل ما هو الانحراف، فإنه يستخدمه بالفعل بنشاط: "أمي، اشتري لي لعبة!" ومن الطبيعي أنه لا يفهم أنه استخدم كلمة "لعبة" في الحالة غير المباشرة. يحدث هذا لأن الكلام وأعرافه ينسخها الطفل من محادثات الآخرين. ومع ذلك، بمجرد أن بنى الطفل جملته الأولى، بدأ في استخدام القواعد النحوية. هذه هي نفس القوانين التي تنظم بشكل صارم قواعد بناء الجمل، وكذلك العبارات.

أكثر الأخطاء "غير الواضحة" في المهمة A5

من الصعب جدًا وضع قائمة بجميع قوانين دمج الكلمات في الجمل في مقال واحد. لكن دعونا ننظر إلى أصعب الحالات. لنبدأ بمفاهيم مثل التنسيق والإدارة. في اختبارات امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية لا يرى الكثيرون خطأ في هذا الإصدار:

• انتظر أندريه طوال المساء واتصل بصديقته.

في هذا المثال، يتم انتهاك القواعد النحوية المرتبطة بالتحكم. أول المسندات المتجانسة "انتظر" لا تتناسب مع كلمة "صديقة". وبحسب القاعدة اللغوية فإن كلا الفعلين في هذه الحالة يجب أن يتحكما فيه. إذا لم يحدث هذا، فمن الضروري إعادة ترتيب العبارة بحيث يتم دمج كل مسند مع كلمة في الحالة المناسبة. الضمائر تساعدنا في هذا:

• انتظر أندريه صديقته طوال المساء واتصل بها.

حالة أخرى صعبة للإدارة هي الاستخدام الصحيح لحروف الجر. بعضها، وخاصة المشتقات (بفضل، على الرغم من، وفقا ل، وما إلى ذلك) مناسبة للاستخدام فقط مع الكلمات في حالة حالة الجر. البعض الآخر، على سبيل المثال "أثناء"، "في الاستمرار"، "في الختام"، يتم دمجها فقط مع R.p. بشكل عام يجب أن نتذكر شكل حرف الجر "عند الوصول". النموذج الغريب إلى حد ما بالنسبة لممارسة المحادثة الحديثة، هو النموذج الصحيح الوحيد. يتم إخفاء الأخطاء النحوية بمهارة في الجمل التالية:

• كل من يستطيع العودة إلى المنزل.
• أولئك الذين يحبون القراءة لديهم خيال جيد.

في هذه الجمل المعقدة، يتم دمج كلمة "من" مع فعل الجمع. لكن القواعد النحوية للغة الروسية تشير لنا إلى أنه في هذه الحالة مطلوب فعل مفرد. يتضمن تصنيف الأخطاء "غير الواضحة" مزيجًا غير صحيح من الفعل والاسم. ومثل هذه الحالات عديدة. لكن الخيارات الأكثر شيوعًا هي:

• من الصعب التمييز بين أجزاء الكلام والكلمات التي يتم كتابتها بنفس الطريقة.
• قالت ماريا إنها ستفتقدنا.

في الحالة الأولى، الفعل "يميز" ​​يقتضي بناء "ماذا مما". وفي الثانية، يتم استخدام صيغة الضمير "نحن" مع الفعل "يفتقد" بشكل غير صحيح. هذا صحيح: افتقدنا. وبطبيعة الحال، ليست كل القواعد النحوية تتطلب دراسة متأنية. لكن الاهتمام بها وتكرار العناصر الرئيسية عند التحضير للامتحان أمر يستحق العناء تمامًا.

التحضير للاستخدام باللغة الروسية.

مهام الاختبار A5.

51 أمثلة مع الإجابات

(تم تضمين هذه الأمثلة للمهمة A5 في العديد منها اختبارات التدريب على امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية ; احتمال إدراجها في الإصدارات الحقيقية لامتحان الدولة الموحدة أمر غير مرجح؛ ومع ذلك، فإن حل هذه الأمثلة استعدادًا للامتحان سيكون مفيدًا جدًا من حيث فهم الطلاب للمبادئ العامة لبناء الجملة الصحيحة نحويًا والمعايير النحوية)

1. الإشارة إلى الجملة بخطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) بفضل زيادة مستوى الخدمة، هناك المزيد من العملاء في متاجر الشركة.

2) أصبح "Moidodyr" الذي كتبه كورني تشوكوفسكي ونشر في العشرينات من القرن العشرين من أكثر الأعمال المحبوبة لدى الأطفال.

3) يشير م. غوركي في إحدى مقالاته إلى أن الشعراء قبل بوشكين لم يعرفوا الناس على الإطلاق، ولم يهتموا بمصيرهم، ونادرا ما كتبوا عنهم.

4) أولئك الذين يسعون لتحقيق الحلم منذ الصغر غالباً ما يدركون خطط حياتهم.

2. الإشارة إلى الجملة بخطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) في مسرحية "النورس" تتطور القصة في عدة اتجاهات.

2) أثار هذا الصحفي في مقالاته أسئلة أقلقت الكثير من معاصريه.

3) يدرس العلم قوانين العالم المحيط ويعتمد في نفس الوقت على خبرة الأجيال السابقة.

4) الرسم لا يثريك عاطفيا فحسب، بل يجعلك تفكر أيضا.

3. الإشارة إلى الجملة بخطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) البطل الغنائي هو أحد الشخصيات المركزية في رواية "يوجين أونجين".

2) أولئك الذين يحبون القصص البوليسية الحديثة جاءوا للقاء الكاتب.

3) كان ليفيتان أحد الفنانين الذين مجدوا جمال المناطق النائية الروسية.

4) يظهر التفاعل الكيميائي ويساعد على فهم تركيب المادة.

4. تحديد الجملة التي بها خطأ نحوي.

1) كان كل من حضر المباراة راضياً عن أداء فريقنا.

2) تقدم قصيدة بلوك "الاثني عشر" نظامًا معقدًا من الصور.

3) بفضل الفنون الجميلة المرتبطة بحركة الديسمبريست، يمكن لمعاصرينا توسيع المعرفة حول هذا العصر التاريخي.

4) تجسد الموسيقى أعقد المشاعر بشكل خاص وتستطيع نقلها.

5. تحديد الجملة التي بها خطأ نحوي.

1) تدرب اللاعبون وفق الجدول التدريبي.

2) لا أحد يقرأ هذه القصائد بهذه الطريقة!

3) كان الوفد متوجهاً إلى منزل أحد العلماء المشهورين الذي لا يبعد كثيراً عن الساحة الرئيسية.

4) لقد أحببنا المشي لمسافات طويلة وكثيراً ما ذهبنا إلى الغابة.

6. تحديد الجملة التي بها خطأ نحوي.

1) تم عقد الدورة الشتوية للطلاب حسب الجدول الزمني.

2) أشار المعلم إلى وجود عدد من الأخطاء في العمل.

3) يعكس هذا التقرير المشكلات التي تهم علماء الوراثة حول العالم.

4) لم يتلق الطلاب القواميس فحسب، بل حصلوا أيضًا على المصنفات.

7. الإشارة إلى الجملة بخطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

8. تحديد الجملة التي بها خطأ نحوي.

1) جاء إلي أولئك الذين كانوا قريبين مني خلال السنوات القليلة الماضية.

2) لأول مرة استمعت إلى أوبرا "خوفانشينا" مع والدي.

3) تم الاتصال بالمريض وعلاجه من قبل هذا الطبيب.

4) كان نيوتن من أوائل العلماء الذين اكتشفوا قوانين العالم المحيط.

9. تحديد الجملة التي بها خطأ نحوي.

1) عاتب المحاورون بعضهم البعض على عدم الإخلاص.

2) تم تنفيذ الحفريات الأثرية وفقا للخطة.

3) أصبحنا مهتمين بالكتب التي يتم جلبها من دار النشر الجديدة.

4) أينما كنت، كنت أهتم بالمباني المعمارية في القرن التاسع عشر.

10. الإشارة إلى الجملة بخطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) تصور لوحة I. I. Firsov "الرسام الشاب" ورشة عمل الفنان المنزلية.

3) ليس فقط القدرات، ولكن أيضًا العمل الجاد سيساعدك على تحقيق النجاح في عملك.

4) كل من يبدأ في تعلم لغة أجنبية في وقت مبكر يتقنها بشكل مثالي.

11. الإشارة إلى الجملة بخطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) مخالفة الجدول الزمني لأعمال الإصلاح في ورش المصنع خلافاً لتعليمات المدير.

2) أولئك الذين جلسوا على ضفة النهر أكثر من مرة نالوا نعيمًا لا مثيل له.

3) سأل زائر، وهو سائح على ما يبدو، أحد المارة إذا كان هناك مكتب بريد قريب.

4) أختي تحب العزف على البيانو والغناء في الجوقة.

12. اذكر الجملة بخطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

13. تحديد الجملة التي بها خطأ نحوي.

1) عند الانتهاء من التجربة، سيقوم العلماء بنشر تقرير تحليلي.

2) يتذكر الكثير ممن عرفوا تشيخوف كراهيته الشديدة لتعظيم الذات والغطرسة.

3) كانت إحدى العادات الروسية التي يقدرها العديد من سكان موسكو القدامى هي رواية القصص الشفهية.

4) تم وصف قوة الحب العظيمة بين أورفيوس ويوريديس في كتاب "أساطير هيلاس القديمة" الذي جمعه أ. آي نيميروفسكي.

14. الإشارة إلى الجملة بخطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

2) كل من كتب عن الطبيعة الروسية لاحظ شعرها وروعتها.

3) في لوحة "الجيران" للفنان بوجاتوف، يبدو التصميم الداخلي الفاخر للغرفة ملفتًا للنظر.

4) لم ينتبه أي من المارة الذين كانوا مسرعين إلى المعرض إلى عربات الأدوات المنزلية التي تقف على الجانب.

15. تحديد الجملة التي بها خطأ نحوي.

1) خلافًا لقواعد علامات الترقيم، غالبًا ما يستخدم الصحفيون الشرطة بدلًا من النقطتين.

2) وصلت بالأمس إلى يالطا والتقيت هناك بالعديد من الأصدقاء الذين أتوا في إجازة.

3) اندهش الزوار من ارتفاع برج أوستانكينو.

4) تمجد قصيدة "فاسيلي تيركين" عمل الجندي الروسي المخلص للديون والوطن.

16. تحديد الجملة التي بها خطأ نحوي.

1) كان في قرية أولخوفكا ثلاثين منزلاً.

2) نادراً ما يستمع الأطفال إلى نصائح كبارهم ويتبعونها.

3) من بين كل من لعب في المسرحية، أتذكر فقط ميخائيل تساريف.

4) حصل المشاركون في موكب النصر الأول الذين جاءوا إلى موسكو على هدايا لا تُنسى.

17. الإشارة إلى الجملة بخطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) بفضل الإخلاص واللطف والتفاهم المتبادل بين الوالدين، يسود السلام والوئام دائمًا في الأسرة.

2) في لوحة أوستروخوف "الخريف الذهبي" يشبه الخريف متعدد الألوان سجادة مشرقة ومبهجة ذات زخرفة أنيقة.

3) أكد العالم أن موهبة بوشكين الشعرية تزدهر بشكل غير عادي في فصل الخريف.

4) قام كبار الشعراء والكتاب والملحنين والفنانين الروس بزيارة أحد المنازل القديمة المحفوظة في وسط موسكو.

18. تحديد الجملة التي بها خطأ نحوي.

1) الرسومات هي أحد أنواع الفن المستقلة الموجودة منذ نهاية القرن الخامس عشر.

2) كل من يحب الثقافة الروسية يعرف أسماء الشعراء والكتاب العظماء - بوشكين، تورجنيف، دوستويفسكي، تولستوي.

3) عند وصوله من سانت بطرسبرغ، استقر غوغول في منزل عائلة أكساكوف (الآن في شارع سوفوروفسكي).

4) كتب V. P. Astafiev عن موقفه من الموسيقى الكلاسيكية في مقال "التذييل".

19. تحديد الجملة التي بها خطأ نحوي.

1) بفضل جهود الأطباء تم تجنب وباء الأنفلونزا.

2) تم عقد اجتماع لمديري المدارس في موسكو حول القضايا المتعلقة بالامتحانات النهائية.

3) مهما كنا نحلم بالمستقبل، فإنه لا يزال مجهولا.

4) الوثائق التاريخية التي أصبحت ذات أهمية متزايدة هي صور لأقارب الديسمبريين.

20. تحديد الجملة التي بها خطأ نحوي.

1) يحتفظ والداي بـ "الصحيفة الرومانية" وغالبًا ما يعيدان قراءتها.

2) لقد دفعنا ثمن مشترياتنا وغادرنا المتجر.

3) ساعد الطلاب بسعادة علماء الآثار الذين أتوا من سانت بطرسبرغ.

4) لقد اشتركنا في مجلة "الطبيعة" لفترة طويلة.

21. الإشارة إلى الجملة بخطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) التكرار المعجمي هو وسيلة للتعبير في قصيدة ليرمونتوف "بورودينو".

2) يمكن إنشاء القصص ليس فقط كتابيًا، ولكن أيضًا شفهيًا.

3) كان لاحتجاج كاترينا دفاعًا عن حقوق الإنسان الخاصة بها صدى عام.

4) يخزن الإنترنت قواعد بيانات ضخمة حول مختلف القضايا العلمية ويتيح لك الاستفادة منها.

22. اذكر الجملة بخطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) أحد أشهر الكتاب المسرحيين الذين أظهروا عالم التاجر موسكو في مسرحياته كان ألكسندر نيكولايفيتش أوستروفسكي.

2) كل من يهتم بتاريخ الأدب الروسي يعرف أعمال كتاب الخيال الروس في القرن التاسع عشر.

3) بين جذوع أشجار الصنوبر في الغابة، كان شعاع غروب الشمس المائل يخترق هنا وهناك.

4) من بين الأعمال العلمية لـ F. I. Buslaev، يجب أن نذكر أولاً كتابه "القواعد التاريخية للغة الروسية".

23. تحديد الجملة التي بها خطأ نحوي.

1) خلافاً لرغبة المريض تم إدخاله إلى المستشفى.

2) يجب عليك دفع أجرة المترو.

3) تم عقد الدرس والمحاضرة لأول مرة في فصلنا.

4) يتم غسل فستان الروب ووضعه في الخزانة.

24. اذكر الجملة بخطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) بناءً على أمر مدير المدرسة، يمكن لجميع الطلاب المشاركة في الألعاب الرياضية.

2) لا يمكن لأي من الذين استمعوا إلى موسيقى P. I. Tchaikovsky المذهلة لباليه "The Nutcracker" أن يظلوا غير مبالين.

3) لا يمكن لأي موسوعة أن تحتوي على كل المعارف المتراكمة عن عالم الحيوان.

4) في لوحة "الأبطال الثلاثة" صور V. M. Vasnetsov أبطاله المفضلين في الملاحم الروسية: إيليا موروميتس، دوبرينيا نيكيتيش، أليوشا بوبوفيتش.

25. اذكر الجملة بخطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) كانت لوحة A. P. Losenko "وداع هيكتور لأندروماش" قريبة ومفهومة لمعاصري الفنان.

2) أولئك الذين يسعون باستمرار لتحقيق أهدافهم يستحقون الاحترام.

3) تم تسجيل المشاركين في الندوة فور وصولهم.

4) في كل ربيع، يضع طائر الكيوي بيضة واحدة (نادرًا اثنتين) بيضاء مخضرة في عش مسطح على شكل منصة، مبني بين الجذور، أو في شجيرات كثيفة، أو في حفرة محفورة.

26. اذكر الجملة بخطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) أولئك الذين تحظى موهبتهم وبراعتهم في أداء الأعمال الموسيقية بإعجاب الملايين من المستمعين الممتنين اليوم قد تغلبوا على العديد من العقبات في طريق الاعتراف بهم.

2) "كتاب الغابة الكبير" ليوري دميترييف، المليء بالحقائق المذهلة، هو عمل ذو طبيعة موسوعية، وفي الوقت نفسه مشبع بشعر غير عادي.

3) ملصقات كبيرة معلقة على المدرجين الواقفين على جانبي المسرح تصور رموزاً معروفة لدى جميع المتفرجين.

4) في نهاية المؤتمر تمت دعوة الجميع إلى القاعة التي سيقام فيها عزف عازف البيانو الموهوب.

27. الإشارة إلى الجملة بخطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

2) في نهاية القرن الثامن عشر، أصبح العلم على علم بوجود حيوان ثديي غير عادي يضع البيض ويحتضنه: وهو خلد الماء.

3) اندفع الحارس الشجاع فوق الحصان الراكض، مخاطرًا بحياته.

4) أولئك الذين لا يستسلمون في مواجهة الصعوبات سيكونون دائمًا قدوة لجيل الشباب.

28. اذكر الجملة بخطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) لو لم يتم العثور على شهود، فمن غير المعروف كيف كانت ستنتهي القضية.

2) يمكن لأولئك الذين زاروا القارة القطبية الجنوبية رؤية بركان إريبوس النشط الواقع على إحدى الجزر الساحلية.

3) سيتم ملء صفحة جواز السفر التي تحتوي على المعلومات المشفرة عن صاحبه باستخدام النقش بالليزر.

4) بفضل جاليليو، تلقت البشرية أول أداة فلكية بصرية في تاريخها - التلسكوب.

29. اذكر الجملة التي بها خطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) كتب فيودور ميخائيلوفيتش دوستويفسكي أن السمة الأسمى والأكثر تميزًا للشعب الروسي هي الشعور بالعدالة.

2) ذكّر المعلم بضرورة تقديم الملخصات في موعد أقصاه شهر مارس.

3) أشار أ.ب.تشيخوف إلى أنه وأخواته يعرفون الفرنسية والألمانية والإنجليزية بفضل والدهم.

4) أولئك الذين قرأوا المقال النقدي الذي كتبه N. A. Dobrolyubov على دراية بتقييم الناقد لـ "المملكة المظلمة".

30. اذكر الجملة التي بها خطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) يعتقد تشيخوف أن الثقافة الحقيقية القادمة ستجعل الإنسانية نبيلة.

2) من السمات الرئيسية المميزة لناتاشا روستوفا الصدق في العلاقات مع الناس.

3) في دروس اللغة الروسية، يتم إيلاء اهتمام غير كاف لدراسة قواعد اللغة الأدبية.

4) في مجلة "المراجعة الإثنوغرافية" د.ن. نشر أوشاكوف عددًا من المقالات حول معتقدات وعادات الفلاحين الروس.

31. اذكر الجملة التي بها خطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) وفقًا للقواعد، يتم تمييز الكلمات التمهيدية كتابيًا بفواصل.

2) أولى سكان هذه المنطقة اهتماماً خاصاً بتطوير البستنة.

3) نظرا لتعقيد الطريق تقرر عدم ضم الأطفال الصغار إلى المجموعة السياحية.

4) يتفهم المجتمع الدولي ويهتم بالمشاكل التي تواجهها اقتصاديات الدول النامية.

32. اذكر الجملة التي بها خطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) كتب تسيولكوفسكي أن الهدف الرئيسي لحياته هو دفع البشرية إلى الأمام قليلاً على الأقل.

2) أنشأت المدينة لجنة خاصة للتخطيط الحضري مهمتها تنسيق عمل جميع شركات البناء.

3) في نهاية التدريب العملي يجب على كل طالب كتابة تقرير عن العمل المنجز.

4) سعداء هم أولئك الذين يقتربون في حياتهم من المثل الأعلى الذي تشكل في شبابهم.

33. اذكر الجملة التي بها خطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) نظراً لغياب القارب الطويل الذي خرج في مهمة خاصة أثناء عاصفة، تم إرسال طائرة للبحث عن السفينة.

2) أولئك الذين يعملون بشغف في أي مجال من مجالات المعرفة ينجذبون إلى الابتكار.

3) عند المغادرة في رحلة عمل، وعد والدي بأنه سيعود بالتأكيد لقضاء العطلات.

4) المنزل الذي نما أمام أعيننا خلال بضعة أشهر والذي قبلته اللجنة، سوف يسكن قريباً.

34. اذكر الجملة التي بها خطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) مثل العديد من أعمال سوريكوف الأخرى، تم إنشاء لوحة "بويارينا موروزوفا" من قبل الفنانة على مدى عدد من السنوات.

2) في الخريف تنتظر سنابل القمح المثقلة بالحبوب الناضجة الساعة التي يظهر فيها الحصادون في الحقل.

3) أولئك الذين لم يتمكنوا من فهم وتقدير ابتكارات بوشكين اتهموه باستمرار بأنه من عامة الناس.

4) يتحدى بوشكين المجتمع قائلاً: "في عمري القاسي كنت أمجد الحرية".

35. اذكر الجملة التي بها خطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) تم تهيئة الظروف المواتية ليس فقط لنشر الأعمال العلمية، ولكن أيضًا لتنفيذها عمليًا.

2) قال السيد غوركي مرارًا وتكرارًا أن العمل هو أساس الثقافة.

3) خلافا لتوقعات المحللين، تمكنت شركة الطيران هذا العام من الحفاظ على حجم الحركة عند نفس المستوى.

4) أولئك الذين لم يسبق لهم الوصول إلى قمة برج إيفان الجرس العظيم، والذين لم يعجبوا أبدًا بالمناظر البانورامية المهيبة للعاصمة، ليس لديهم أي فكرة عن موسكو.

36. اذكر الجملة التي بها خطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) لا يمكن لأحد، حتى أفضل المتخصصين، إجراء التشخيص الصحيح في البداية.

2) قرأت هذا العمل لفاسيل بيكوف في الصيف والمخصص للحرب الوطنية العظمى.

3) قال الفيلسوف اليوناني القديم سقراط ذات مرة: "إنه يعلم أنه لا يعرف شيئًا".

4) أولئك الذين يستطيعون، بمساعدة الحقائق، إثبات صحة قراراتهم، يجب ألا يتحملوا عدم كفاءة الآخرين.

37. اذكر الجملة بخطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) من يظن أن الأخلاق الحميدة موجودة بمعزل عن الحياة الواقعية فهو مخطئ.

2) هناك ثلاث مجموعات رئيسية من الصفات الإنسانية، بفضلها يمكنك زيادة مستوى سحر الشخصية: مهارات الاتصال، والتفكير، والبلاغة.

3) اللغوي ف. كثيرا ما قال بوسلايف إنه مقتنع بالحاجة إلى تدريس شامل للغة الأم.

4) إف إم. كتب دوستويفسكي أن السمة المميزة للشخصية الوطنية الروسية هي الشعور بالعدالة.

38. اذكر الجملة التي بها خطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

2) من بين كل من لعب في المسرحية، ترك أندريه ميرونوف انطباعًا خاصًا عني.

3) ترتبط إحدى عجائب سلسلة جبال الكوريل التي تجذب السياح من جميع أنحاء العالم بالبراكين.

4) بعد التخرج، يمكن لخريجينا الاعتماد على العمل في الشركات المتخصصة.

39. اذكر الجملة التي بها خطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) يهتم العديد من قراء المجلات في المقام الأول بالمقالات النظرية التي يكتبها الاقتصاديون وعلماء الاجتماع الذين يثيرون القضايا الإشكالية في منشوراتهم.

2) بفضل المرادفات، يمكن التعبير عن نفس المعنى بطرق مختلفة.

3) ناقش يو أولشا في إحدى رسائله أجمل ما رآه على وجه الأرض.

4) يعرف كل من درس عملية تطور اللغة عن التغيرات التاريخية المختلفة على مستوى الصوتيات والقواعد.

40. اذكر الجملة التي بها خطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) لاحظ علماء البيئة مرارًا وتكرارًا أن مشكلة حماية الغابات لها أهمية خاصة اليوم.

2) كل من يحب الشعر يعرف فيت باعتباره شاعرًا غنائيًا بارعًا ومغنيًا للفن والحب والطبيعة.

3) كتب تشيخوف عن "بستان الكرز" أن ما أنتجه لم يكن دراما بل كوميديا.

4) أيد المناقش استنتاجاته بالحقائق المقنعة.

41. اذكر الجملة التي بها خطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) في قصيدة "حكمة اللغة" يتذكر بوريس سلوتسكي تاريخ إنشاء كلمة "طيار".

2) الفتاة التي كانت تجلس بجوار النافذة والتي غنت جيدًا يتذكرها الجميع.

3) بفضل العمل الجاد والذكاء تمكن مقدم الطلب من التعامل مع مهمة صعبة.

4) صاح ألكين، الذي دخل غرفة المعيشة، بأنه سعيد جدًا برؤيتنا جميعًا.

42. اذكر الجملة التي بها خطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) كانت هناك مروج في كل مكان تفوح منها رائحة الزهور والأعشاب.

2) غالبًا ما يتذكره كل من رأى البحر في الأمسيات الجنوبية المقمرة.

3) طلب الضابط من مدير المحطة أنه يحتاج إلى خيول.

4) اتبع تطور صناعتنا لفترة طويلة خط توحيد المؤسسات.

43. اذكر الجملة التي بها خطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) بسبب هطول الأمطار الغزيرة، استمرت المياه في النهر في الارتفاع.

3) يتذكر فيودور أبراموف كيف وقع عليه، عند وصوله إلى موسكو، كل ما أخفاه أواخر الخريف.

4) إن اللغويين الذين درسوا لغة الخيال لا يشككون في الدور الخاص للفعل في النصوص الشعرية والنثرية.

44. الإشارة إلى الجملة التي بها خطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية ).

1) بفضل عمل المرممين، يمكننا الإعجاب باللوحات الجدارية لدير فيرابونتوف.

2) اندهش الكثير ممن زاروا حديقة ميخائيلوفسكي من حجم أشجار العقار القديمة.

3) أخبر سائق الحافلة الصغيرة الركاب الذين دخلوا حديثًا أنك ستدفع ثمن الأجرة.

4) عندما تنظر إلى النصب التذكاري ليرمونتوف، لديك انطباع بأن الشاعر ينظر حول مدينته الحبيبة ويتذكر اللحظات السعيدة في حياته.

45. اذكر الجملة التي بها خطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) تصرف الطيار طبقاً للتعليمات التي تلقاها من كبير المرسلين بالمطار.

2) فهم جميع الطلاب الذين حضروا الدرس الاختياري الموضوع المعقد.

3) لاحظ م. غوركي بسخرية أن "الشخص سوف ينخر في النهاية إذا واصلت إخباره بأنه خنزير".

4) أهم ما يجب الاهتمام به هو الجانب الفني للأعمال.

46. ​​​​بيان الجملة بخطأ نحوي (مخالفة للقواعد النحوية).

1) تتحدث قصة باوستوفسكي "Creak Floorboards" عن دور الطبيعة الروسية في حياة وعمل الملحن العظيم P. I. Tchaikovsky.

2) من بين المنازل المبنية في هذا الشارع عدة منازل متعددة الطوابق.

3) كانت مشاكل الاقتصاد والأعمال محور اهتمام مقدم البرنامج التلفزيوني "بيزنس موسكو".

4) أولئك الذين لا يدرسون لغة أجنبية يحرمون من فرصة قراءة روائع الأدب العالمي بالأصل.

47. اذكر الجملة التي بها خطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) لم يصبح أي من الذين لعبوا في فريق كرة السلة بالمدرسة رياضيًا محترفًا.

2) كانت ألواح الغابات مغطاة بنجوم الفراولة الساطعة، التي تزدهر بغزارة هذا العام.

3) كانت الأخوات حريصات ومتمكنات من الموسيقى الحديثة.

4) تنشر "روفسنيك" العديد من المقالات المثيرة للاهتمام.

48. اذكر الجملة التي بها خطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) بفضل مقال في الصحيفة علمنا باستئناف طريق السفن السياحية إلى "الجزر الشمالية".

2) كيم هي واحدة من أقدم المدن في روسيا، وتقع على البحر الأبيض.

3) كل من كتب مراجعة "ممتازة" قدم تحليلاً متعمقًا للعمل وأثبت وجهة نظره.

4) تتحدث قصة باوستوفسكي "Creak Floorboards" عن دور الطبيعة الروسية في حياة وعمل الملحن الكبير تشايكوفسكي.

49. اذكر الجملة التي بها خطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) تسترشد الخدمات الاقتصادية والطبية للمدينة بتنبؤات خبراء الأرصاد الجوية.

2) تم نشر معظم الكتب التي تتحدث عن حياة الزواحف في بلادنا.

3) من بين الأعمال العلمية لـ F.I. بوسلايف يجب أن نذكر أولاً كتابه "القواعد التاريخية للغة الروسية".

4) كل من عرف الكاتب الكبير لاحظ تواضعه ونزاهته.

50. اذكر الجملة التي بها خطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) بفضل الحيلة، خرج أليكسي من المبارزة اللفظية باعتباره الفائز المطلق.

2) لاعب كرة القدم الذي لعب في الهجوم وسجل هدفين كان تلميذاً لمدرب مشهور.

3) توقفت الأخت عند الباب ولوحت بيدها مرة أخرى وقالت إنها ستكون سعيدة برؤيتنا جميعًا يوم الأحد في منزلها الريفي.

4) أولئك الذين أعجبوا بغروب الشمس مرة واحدة على الأقل ليس لديهم أدنى شك في أن هذا من أجمل المشاهد.

51. اذكر الجملة التي بها خطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) عالم الحيوان، الذي يدرسه علم الحيوان وبعض العلوم الأخرى، متنوع للغاية.

1. معلومات عامة

الصعوبة: الأساسية.

وقت الحل التقريبي (لأولئك الذين سيؤدون الجزء الثاني): دقيقتان

موضوع:الخوارزميات والبرمجة

الموضوع الفرعي:تحليل الخوارزمية باللغة الطبيعية

ما يتم فحصه: القدرة على تنفيذ خوارزمية مكتوبة باللغة الطبيعية بشكل رسمي. القدرة على تحليل النتائج العديدة المحتملة للخوارزمية، وقيم الإدخال العديدة التي تؤدي إلى نتيجة معينة.

تعليق. هناك حالة خاصة لتنفيذ الخوارزمية وهي التحقق من صحة الشرط.

نظرة عامة على المهمة:

تم وصف الخوارزمية. يتم تقديم مثال لكيفية عمل الخوارزمية لمجموعة معينة من بيانات الإدخال: بيانات الإدخال، والنتيجة، وربما القيم المتوسطة.

يتم إعطاء 4 كائنات (الأرقام والكلمات، وما إلى ذلك).

أمثلة على الأسئلة:

1) تحديد أي من الكائنات المحددة يمكن (لا يمكن) أن يكون نتيجة للخوارزمية.

2) تحديد أي من الكائنات المعطاة يمكن (لا يمكن) أن يؤدي إلى نتيجة معينة.

تعليق.إذا فرضنا شروطًا إضافية (الأصغر، الأكبر، وما إلى ذلك)، فبدلاً من مهمة تنسيق الجزء أ "للإشارة إلى من ينتمي إلى مجموعة معينة"، نحصل على مهمة تنسيق الجزء ب - للإشارة إلى (فقط!) عنصر المجموعة الذي يفي بالشرط الإضافي.

2. مثال من النسخة التجريبية

2.1. المهمة.

مشكلة 2012-A5-1.

1. يتم حساب ثلاثة أرقام - مجموع أعلى الأرقام من الأرقام الثلاثة المحددة، ومجموع الأرقام الوسطى من هذه الأرقام، ومجموع الأرقام السفلية.

2. تتم كتابة الأرقام الثلاثة الناتجة واحدًا تلو الآخر بترتيب تنازلي (بدون فواصل).

مثال. الأرقام الأصلية المكونة من ثلاثة أرقام: 835، 196. المجاميع المكانية: 9، 12، 11. النتيجة: 12119

حدد أيًا من الأرقام التالية يمكن أن يكون نتيجة الآلة.

1) 151303 2) 161410 3) 191615 4) 121613

2.2. رسم الحل.

يمكن أن يكون مجموع رقمين مكونين من رقم واحد إما رقمًا مكونًا من رقم واحد (من 0 إلى 9) أو رقمًا مكونًا من رقمين - من 10 إلى 9+9=18.

بما أن جميع الأعداد الأربعة المعطاة مكونة من ستة أرقام، فإن جميع المجاميع الوسيطة مكونة من رقمين. لكي يكون العدد المكون من 6 أرقام نتيجة الخوارزمية، من الضروري والكافي أن تستوفي الأعداد المكونة له المكونة من رقمين الشروط التالية:

أ) جميعها في النطاق من 10 إلى 18؛

ب) كل رقم تالي (من اليسار إلى اليمين) أقل من أو يساوي الرقم السابق.

دعونا نفكر في الأرقام المشار إليها في الحالة.

1) لا يصلح. الزوج الثالث يبدأ من الصفر (الشرط أ) غير متحقق)

2) موافق. الأرقام الأولية المحتملة المكونة من ثلاثة أرقام: 875 و875 و999 و751، إلخ.

3) غير مناسب. الزوج الأول يساوي 19 (لم يتم استيفاء الشرط أ)

4) لا يصلح. الزوج الثاني أكبر من الأول (لم يتم استيفاء الشرط ب))

أ- الطلاب الأقوياء .

1. على الأرجح، سوف يحلون هذه المشكلة على أي حال.

2. إذا لم يكن الأمر كذلك، لفت انتباههم إلى النقاط الرئيسية:

تقسيم عدد مكون من ستة أرقام إلى أزواج؛

ما هي الأزواج المستحيلة (19 أو أكثر، وكذلك تلك التي تبدأ من الصفر)، فمن الأفضل أن يقوم الطلاب أنفسهم بصياغة هذه الشروط.

3. ابتكر أساليبك الخاصة وجربها. ج

ب. ليسوا طلابًا أقوياء جدًا .

1. الصعوبة الأولى (وربما الرئيسية) هي حالة المشكلة نفسها. اطلب من الطلاب تشغيل الخوارزمية الموضحة لعدة مدخلات. تأكد من أن كل شيء يتم بشكل صحيح.

2. ادع الطلاب إلى التوصل إلى زوج من الأرقام المكونة من ثلاثة أرقام لعدد معين مكون من ستة أرقام يؤدي إلى هذه النتيجة (يجب أن تكون المشكلة قابلة للحل). اعرض عليك ابتكار عدة أزواج أخرى تؤدي إلى نفس النتيجة.

3. اطلب من الطلاب التوصل إلى رقم لا يمكن أن يكون نتيجة الخوارزمية. حتى لو لم يتوصلوا إلى أي شيء، فسيساعدهم ذلك على فهم تفسيراتك.

4. وضح للطلاب أن الأعداد المكونة من ستة أرقام مقسمة بوضوح إلى ثلاثة أرقام مكونة من رقمين.

5. اكتشف مع طلابك أي الأزواج مستحيلة (19 أو أكثر، وكذلك تلك التي تبدأ من الصفر)، ومن الأفضل أن يقوم الطلاب أنفسهم بصياغة هذه الشروط.

6. فكر في الأرقام الأربعة المعطاة تباعًا. إذا واجه الطالب صعوبة في رقم معين، فاطلب منه أن يأتي بزوج من الأرقام المكونة من ثلاثة أرقام يؤدي إلى الإجابة المحددة.

7. ابتكر أساليبك الخاصة وجربها. ج

1. اقرأ بيان المشكلة. حاول التوصل إلى الشروط الضرورية والكافية لكي يكون الكائن نتيجة للخوارزمية (بالنسبة للمشكلة 2012-A05-1، هذه هي الشروط أ) و ب)). وفي أسوأ الأحوال، صياغة الشروط اللازمة ليس من الضروري إثبات الكفاية بشكل عام. إذا لم تتمكن من التوصل إلى الشروط اللازمة، فلا تقضي الكثير من الوقت في ذلك (لا يزيد عن دقيقة واحدة). ابدأ بالنظر إلى الكائنات المرشحة.

2. فكر في كل كائن مرشح على حدة. بالنسبة لكل كائن، حاول التوصل إلى بيانات الإدخال التي تعطي مخرجات هذا الكائن. إذا نجح الأمر، فسيتم حل المشكلة تقريبًا (انظر النقطة 3). إذا لم ينجح الأمر، حاول إثبات أنه مستحيل. إذا ثبت ذلك، فإننا نحذف الكائن من قائمة المرشحين ونمضي قدمًا. إذا لم يكن الأمر كذلك، فسوف نعود إلى هذا الكائن.

3. ماذا تفعل إذا وجدت شيئًا يستوفي شروط المشكلة. من الأفضل النظر إلى الأشياء الأخرى والتأكد من أنها لا تناسب الحالة. إذا لم ينجح هذا، يمكنك العثور على خطأك وإصلاحه.

4. ما العمل إذا لم يمكن شطب جميع الأشياء إلا واحدا، وهذا يثبت تحقق الشرط فيه. إذا كان من بين العناصر المتبقية كائن واحد بالضبط يمكنك إثبات (أو التأكد منه ببساطة) استيفاء الشرط، فاختره. إذا كان هناك العديد من هذه الأشياء أو لا يوجد أي منها، فسيتعين عليك التخمين. حظ سعيد!

تعليق. تنطبق اعتبارات مماثلة على العديد من مشكلات المجموعة "أ"، راجع TacticA.doc.

2.5. استنساخ المهمة 2012-A5-1.

فيما يلي أربعة خيارات أخرى للمشكلة 2012-A5-1. يتم إعطاء خيارات الإجابة فقط، والنص الرئيسي هو نفسه كما في الفقرة 2.1.

أ. 1) 171511 2) 201615 3) 171618 4) 151309 ب. 1) 211610 2) 181415 3) 121008 4) 171110 ب. 1) 151314 2) 161101 3) 181614 191 81 7

ز.1) 121101 2) 121110 3) 111012 4) 221211

الإجابات الصحيحة:

ج: 1؛ ب: 4؛ على الساعة 3؛ ز:2.

3. مهام أخرى

مشكلة 2012-A5-2.

يستقبل الجهاز رقمين مكونين من ثلاثة أرقام كمدخل. وباستخدام هذه الأرقام، يتم إنشاء رقم جديد وفقًا للقواعد التالية.

1. إذا كانت الأرقام تحتوي على رقم أكبر من 7، فإن الجهاز يتوقف عن العمل دون الحصول على نتيجة.

يتم حساب ثلاثة أرقام - مجموع أعلى الأرقام من الأرقام الثلاثة المحددة، ومجموع أرقامها الوسطى ومجموع أرقامها الأدنى.

2. تتم كتابة الأرقام الثلاثة الناتجة واحدًا تلو الآخر بترتيب تصاعدي (بدون فواصل).

مثال. الأعداد الأولية المكونة من ثلاثة أرقام: 153، 351. المجاميع مرتبة برقم: 4، 10، 4. النتيجة: 4410.

أ.1) 131207 2) 141210 3) 111012 4) 151211

ب.1) 131211 2) 171412 3) 141112 4) 121009

خامسا 1) 16131 2) 141113 3) 131107 4) 12121

ز.1) 121011 2) 121101 3) 12111 4) 21121

الإجابات الصحيحة:

ج: 2؛ ب: 1؛ في 4؛ ز: 3.

مشكلة 2012-A5-3.

طلبت المعلمة من الأطفال التدرب على استخدام الأعداد السداسية العشرية. قدم المعلم للأطفال ثلاثة أرقام سداسية عشرية. كان على الطلاب أولاً العثور على مجموع الرقمين الأول والثاني، ثم مجموع الرقمين الأول والثالث. يجب كتابة كلا المبلغين كأرقام ست عشرية. ثم تتم كتابة هذه الأرقام واحدًا تلو الآخر بترتيب تنازلي.

مثال. الأرقام الأولية: A، A، 3. المبالغ: A+A = 14؛ أ+3 = د. النتيجة: د14.

أشر إلى أي من الأرقام التالية يمكن الحصول عليه نتيجة لذلك (تم إعطاء 4 أشكال مختلفة للمشكلة).

أ.1) 812 2) أس 3) 86 4) 1F1

ب.1) 905 2) F5 3) G6 4) 211

ب. 1) G3 2) 1F1 3) B0B 4) 1A10

ز. 1) 1ب11 2) 11ب 3) 707 4) 1F10

الإجابات الصحيحة:

ج:3؛ ب: 2؛ في 4؛ ز: 1.

مشكلة 2012-A5-4.

تلعب ساشا وزينيا مثل هذه اللعبة. ساشا تكتب كلمة روسية. تستبدل Zhenya كل حرف فيها بحرف آخر حتى يتم استيفاء القواعد التالية.

1. يتغير حرف العلة إلى حرف ساكن، ويتغير الحرف الساكن إلى حرف علة.
2. الحروف في الكلمة الناتجة مرتبة أبجديًا.

مثال. كتب ساشا: أمي. يمكن لـ Zhenya أن تكتب، على سبيل المثال، RACCOON أو IKUTS. لكنه لا يستطيع كتابة PAPA أو EAGLE.

خيارات المهمة.

كتب أ.ساشا: آسيا.

1) القط 2) السرطان 3) الصويا 4) المحكمة

كتب ب. ساشا: تيم.

أشر إلى أي من الكلمات التالية التي تستطيع Zhenya كتابتها

1) النملة 2) أنوش 3) أنيا 4) عليا

كتب V. ساشا: فول الصويا.

أشر إلى أي من الكلمات التالية التي تستطيع Zhenya كتابتها

1) EL 2) ICS 3) الدعوى 4) القضية

الإجابات الصحيحة:

ج: 1؛ ب: 3، الخامس: 2.

مشكلة 2012-A5-5.

يتلقى الجهاز رقمًا مكونًا من ثلاثة أرقام كمدخل. وبناء على هذا الرقم يتم إنشاء رقم جديد وفقا للقواعد التالية.

1. يتم ضرب الرقمين الأول والثاني وكذلك الرقمين الثاني والثالث.

2. تتم كتابة الرقمين الناتجين واحدًا تلو الآخر بترتيب تنازلي (بدون فواصل).

مثال. الرقم الأصلي المكون من ثلاثة أرقام: 157. المنتجات: 1*5 = 5؛ 5*7 = 35. النتيجة: 355.

حدد أيًا من الأرقام التالية يمكن أن يكون نتيجة الآلة (تم إعطاء 4 أشكال مختلفة للمشكلة).

أ.1) 197 2) 187 3) 186 4) 777

ب.1) 1214 2) 1612 3) 3512 4) 555

خامسا 1) 2112 2) 1221 3) 2212 4) 2512

ز.1) 1514 2) 8824 3) 2428 4) 2821

الإجابات الصحيحة.